环境教育教案集

环境教育教案集（精选7篇）

1.环境教育教案集 篇一

小学安全教育教案集

一、谈话引入

同学们生活在幸福、温暖的家庭里，受到父母和家人的关心、爱护，似乎并不存在什么危险。但是，家庭生活中仍然有许多事情需要备加注意和小心对待，否则很容易发生危险，酿成事故。下面就谈谈家居安全要注意什么：

1、用电安全

随着生活水平的不断提高，生活中用电的地方越来越多了。因此，我们有必要掌握一些基本的用电常识。

1)认识了解电源总开关，学会在紧急情况下关断电源。

2)不用湿手触摸电器，不用湿布擦拭电器。

3)电器使用完毕后应拔掉电源插头。

4)使用中发现电器有冒烟、冒火花、发出焦糊的异味等情况，应立即关掉电源开关，停止使用。

5)发现有人触电要设法及时关断电源;或者用干燥的木棍等物将触电者与带电的电器分开，不要用手直接救人。

2、安全使用煤气

1)燃气器具在工作时，人不能长时间离开，以防被风吹灭或被锅中溢出的水浇灭，造成煤气大量泄露而发生火灾。

2)使用燃气器具(如煤气炉、燃气热水器等)，应充分保证室内的通风，保持足够的氧气，防止煤气中毒。

二、游泳时要注意安全

1、游泳需要经过体格检查。

2、要慎重选择游泳场所。

3、下水前要做准备运动。

4、饱食或者饥饿时，剧烈运动和繁重劳动以后不要游泳。

5、水下情况不明时，不要跳水。

6、发现有人溺水，不要贸然下水营救，应大声呼唤成年人前来相助。

三、交通安全

1、行走时怎样注意交通安全

1)在道路上行走，要走人行道，没有人行道的道路，要靠路边行走。

2)集体外出时，要有组织、有秩序地列队行走。

3)在没有交通民警指挥的路段，要学会避让机动车辆，不与机动车辆争道抢行。

4)穿越马路时，要遵守交通规则，做到“绿灯行，红灯停”。

2、骑自行车要在非机动车道上靠右边行驶，未满十二岁的儿童不准骑自行车上街。

四、发生火灾怎么办

1、要打火警电话119报警，报警时要向消防部门讲清着火的地点，还要讲清什么物品着火，火势怎么样。

2、一旦身受火灾的威胁，千万不要惊慌，要冷静，想办法离开火场。

3、逃生时，尽量采取保护措施，如用湿毛巾捂住口鼻、用湿衣物包裹身体。

五、小结

只要我们处处小心，注意安全，掌握自救、自护的知识，锻炼自己自护自救的能力，机智勇敢的处理遇到的各种异常的情况或危险，就能健康地成长。

食品安全教育教案

教学目的：

1.使学生认识合理营养及食品安全的重要性。

2.使学生能够运用所学知识，设计一份适合自己的合理食谱。

3.培养学生分析问题、解决问题的能力;并使学生从中体会运用知识解决实际问题的成功与喜悦。

教学重点和难点

重点：认识合理营养及食品安全的重要性。

难点：如何根据实际情况设计合理的食谱

教学准备：

教师：搜集关于青少年生长发育现状问题、中日青少年身高比较结果、牛奶对人们生活的影响、什么是营养配餐等资料。

学生：

1.分成小组，选出发言人。

2.搜集与合理膳食和食品安全有关的资料和信息。

教学设计：

1.学生阅读教师提供的资料，分小组讨论资料后的相关问题。

2.教师组织学生进行全班的交流和总结。

3.学生分别在组内和班内交流自己所搜集的有关合理膳食和食品安全的资料和信息。

4.各小组同学制定适合青春期学生的营养食谱。

5.各小组的发言人在全班宣布本小组的营养食谱。

教学过程：

教师：现在许多学校中午为同学们配送营养午餐，但是一些同学少吃或不吃学校配送的午餐，而吃方便面或是汉堡包，更有部分同学到校外的肯德基、麦当劳去吃洋快餐。这种饮食结构是否合理?对同学们的生长发育会产生什么影响呢?让我们一起来阅读几个资料。

学生：阅读资料，小组讨论思考题。

资料：

1.汉堡包造就了美国严重超重超肥的一代，美国政府试图将国民脂肪摄入量从40%降至30%，却非常困难。而目前，洋快餐正在向我国青少年大举进攻。部分青少年偏食洋快餐，那只是摄入了高脂肪、高糖、高热量，而膳食纤维和维生素极少。一旦形成饮食习惯，将影响一代甚至几代人的身体素质。

2.世界银行的统计表明，仅微量营养素缺乏，对发展中国家经济造成的损失，至少占国民生产总值的3—5%。据介绍，英国和西欧一些国家将1790年至1980年间经济的增长，归功于营养和健康状况的改善。而消除碘、维生素A和铁的缺乏，能提高人群平均智商10至15分。

3.我国自1985年到1995年对青少年生长发育与营养状况进行了10年动态调查，结果显示7—18岁青少年中，男生体重超重和肥胖者比例从2.75%升至8.65%，女生从3.38%升至7.18%;与体质密切相关的肺功能、耐力素质和柔韧性素质水平下降。而在20世纪90年代后期，青少年肥胖者激增的趋势更加明显。那么，肥胖是营养过剩?不是。肥胖不仅不等于营养过剩，而且是营养缺乏的主要表现。

4.对正在旺盛生长的儿童青少年来说，身高是生长发育中最显而易见、最有代表性的指标。在通常情况下，身高顺利增长，说明孩子的营养良好，也没有受到慢性消耗性疾病的干扰。中国和日本是一衣带水的邻邦，两个民族在遗传营养方面有许多相似之处。但中国男女7—18岁青少年身高和日本青少年全国平均身高的比较结果清晰显示，中国青少年整体上身高较日本处于劣势。大体上，7—9岁比日本矮1—3厘米，10—12岁矮3—4.5厘米。青春中期后男、女出现分化，男生的劣势更明显，13—15岁矮3.5—4.5厘米，16—18岁矮2—3厘米;女生13—15岁矮1—1.5厘米;15—18岁差距为0.5—0.6厘米。

5.目前，我国大部分人群钙的摄入量仅能达到需要量的一半，我国儿童因缺钙引起的佝偻病和成年人的软骨病及老年人的骨质疏松症可达40%左右。奶中维生素B2含量丰富，喝一杯可达到每天需要量的23.3%;还含有少量的维生素E、B1和C，且奶是碱性食品，可维持机体的酸碱平衡。奶的营养价值及生物利用率高，因此，男女老幼都适宜喝牛奶。世界上很多发达国家，人均牛奶摄取量非常高。因消化牛奶的速度比肉、鱼、蛋快，欧美人把牛奶当水喝。二次世界大战后，日本人积极改善食物结构，号召天天喝牛奶。到上个世纪80年代中期，日本人的身高比大战前平均增长了10厘米，国际上评价道“一杯牛奶改变了一个民族”。

6.营养配餐在国外十分普遍，但在国内却尚未引起人们重视。什么是营养配餐呢?营养配餐：就是按人们身体的需要，根据食品中各种营养物质的含量，设计一天、一周或一个月的食谱，使人体摄入的蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素和矿物质等几大营养素比例合理，既达到均衡膳食。简单讲，就是要求膳食结构多种多样，谷、肉、果、菜无所不备。

思考讨论题：

1.中国和日本青少年身高差距的原因是什么?

2.中国青少年普遍营养失衡的原因是什么?

3.中国和日本目前在饮食结构上最大的不同点是什么?

4.你认为当今青少年学生的饮食结构特点是什么?

5.青少年必需的营养以及合理的营养结构是什么?

教师：组织学生在全班进行交流。

学生：提出自己的见解，阐述小组意见。

教师：

1、请你对目前学生的不良饮食结构和习惯提出自己的合理建议;

2、请你结合自己的知识和相关资料告诉大家，应该从哪些方面关注食品安全。

学生：小组讨论，全班交流。

教师：请你运用自己所了解的有关营养和饮食的知识，作为自己的青春期

安全教育教案

(一)班会目的:

1.使学生知道一些简单的安全常识.2.使学生掌握一些在家遇到火灾,触电,食物中毒,遇到坏人对付处理方法,有一定应变能力.(二)活动地点:初三(11)班教室

(三)教育重点:学习防火,防触电,防中毒,防坏人破坏的生活常识,培养有关防范力.教具:玩具电话一个,电视模型一个,电插头一个,一盆水和毛巾一条,黄瓜一条.(四),班会流程:

1,第一组代表表演防火:(一人读情节过程,三人表演)

2,大家认真观察表演后讨论:

(1)发生了什么事 他们是怎么处理的 发生火情应该怎样与消防队取得联系(打火警119,讲清出事地点详细地址,火势情况)

(2)总结:情景表演向我们介绍了哪些方面知识.还有什么情况可能发生火灾 发生火灾怎么办 怎样防火 打什么电话求救

3,学习防触电知识的情景表演:

(1)第二组代表表演:

(2)大家认真讨论观察表演后讨论:

a.提问:发生了什么事 他们是怎么做的

b.总结:情景表演向我们介绍了哪些方面知识 还有什么情况可能发生触电危险 发生触电应怎么办 怎么防止触电事情发生 出了事打什么电话求救

4,学习防中毒知识的情景表演:

(1)第三组代表表演:

(2)大家认真观察表演后讨论:

(a)发生什么事了 他们怎么做的 小英的说法对吗 生吃瓜果不洗干净,容易造成不良后果 应该怎么做

(b)总结:情景表演向我们介绍了哪些方面知识 还有什么情况可能发生食物中毒 发生了食物中毒怎么办 怎么防止中毒 出了事自己处理不了了打什么电话求救 学习防坏人破坏知识的情景表演:

1,第四组代表:

2,大家认真观察表演后讨论:

(1)刚才发生一件什么事 小红这样做好不好 会发生什么危险 如果你遇到这种情况办 应该怎么做

(2)总结:情景表演告诉了我们什么问题 怎么防止此类事情发生 出了事自己处理不了应打什么点火求救

(五)巩固总结

1,匪警,火警,急救中心电话各是什么

遇坏人打110,着火打119,急救中心120.遇到火情,危险情况时,要保持镇静,迅速采取有效措施.注意事项:

防火:不要在易燃物品(棉织物,柴草堆,木板堆,柴油汽油库等)附近玩火,放鞭炮.注意(液化气)灶的合理使用,用完电熨斗,电炉后应立即拔出插头.防触电:自己不随便摆弄电器,用久的电器设施要注意检查,维修.防中毒:不吃过期,腐烂食品,有毒的药物(如杀虫剂,鼠药等)要放在安全的地方.防坏人:不轻信陌生人的话.不能随陌生人离家出走,夜晚不独自外出,遇到坏人要记住他的外貌特征,不把贵重,稀有物品暴露外边,平时不带过多的钱

(六),学生发表本节班会课的感想......(七),班会后记

(略)

防火自护、自救安全教育

---安全教育教案

教学内容：

学习一些家居防火自护。自救知识

教学目标：

①通过学习防火安全知识.让学生充分了 解火灾中各种逃生自救的办法。②培养学生自我生存能力使学生安全.健康地成长。

教学重难点：树立火灾自护.自救的（转载自出国留学网http://，请保留此信息。）观念.增强安全意识。

教学时数：1课时。

教学过程：

㈠谈话导入：

同学们生活在幸福.温暖的家庭里.受到父母和佳人的关心.爱护.似乎并不存在什么危险。但是.家庭生活中仍然有许多意外事情需要备加注意和小心对待.否则.很容易发生危险.酿成事故.像前些天发生在新兴路一户人家的一场火灾.我们不得不提高警惕引以为戒.下面就谈谈家庭火灾要注意什么：(师生共同)

1.用电安全

随着生活水平的不断提高.生活中用电的地方越来越多了。因此.我们有必要掌握一些基本的用电常识。

(1)认识了解电源总开关，学会在紧急情况下关断电源。

(2)不用湿手触摸电器，不用湿布擦找电器。

(3)电器使用完毕后应拔掉电源插头。

我们的做法：

A特别是平常我们看完电视之后，只用遥控器关电视其实此时的电视仍处于待机状态.这种做法是错误的，一定要亲手把电视机关上.并拔掉插头。

B电火箱用完后，一定要把插头拔掉，不要让它处于保温状态不管，这是最容易发生火灾的。本班毛同学就是这种情况造成的。

C，提醒老人,因年老易忘事,一定要他们仔细检查,并把我们今天学的告诉他们。

(4)使用中发现电器有冒烟,冒火花,发出焦糊的异味等情况,应立即关掉电源开关，停止使用。

(5)雷电时，应关闭正在使用的个种电器.特别是电视机。

(6)发现有人触电时要设法及时关闭电源，或者用干燥的木棍等物将触电者与带电的电器分开，不要用手直接救人。

(7)发现有老化爆皮的电线应及时向家长反映.并要求他们换掉。

2、煤气的泄漏以及用吹风时造成的火灾。

3、小心使用打火机不让小孩玩弄打火机。

㈡用幻灯片展示各种火灾实录.从中学习自救知识。师生共同总结几种逃生的方法。1室外火灾关门求生的方法：

①测试门的温度.用水把棉絮浸湿.堵住门和窗户。

2室内火灾.从窗户逃生。

3高层建筑火灾逃生。

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4公共场所火灾逃生。

5安全出口火灾逃生。

㈢教师介绍火灾报警须知：

1、牢记火警电话“119”.事发时可用任何一部电话拨打.无论欠费与否。

2、火灾地址要报详细：

XX市XX村XX路XX号.如：(什么东西在燃烧.火势很大.请速来扑救.我的电话号码是XX)

3、要派人来主要路口迎接消防车。

㈣小结：(卡纸出示)(全班齐读)

遇到火灾：临危不乱.暗记出口。扑灭小火.不乱玩火。不贪财物、蒙鼻匍匐。

火已及身，切勿惊跑，跳楼有术，虽损求生。

㈤让经历过火灾的同学具体谈谈火灾时人的心理及行为.老师帮他们指出当时的误区。

㈥总结：

只要我们处处小心.注意安全.掌握自救.自护的知识.锻炼自己自护自救的能力.机智勇敢的处理各种异常的情况或危险.就能健康的成长。

㈦附板书设计：

防火自护 自救安全教育

↓ ↓

用电，煤气，雷电 贴上卡纸上的小结

法制安全教育教案

教学目标：

A层：大致了解安全常识，尽量保护自己。

B层：基本理解常用的安全知识，学会保护自己。

C层：知道与生活相关的安全知识，会在不同情况下应用和保护自己。教学重点：有关安全的一些常识

教学难点：在发生特殊情况下的处理方法

教学过程：

导入：天有不测风云，生活当中也充满了一些意外。安全第一，自己的生命健康总归是第一位的，在遇到一些紧急情况的时候我们要学会保护自己。

一.1.生活当中有哪些意外情况，或者在哪些方面，我们要注意安全?A(个别+补充回

答)比如有：火灾、用电安全、煤气中毒、交通事故、突发病症，遇见被偷被抢等等。

2.遇见这些紧急情况我们能不能慌张?A应该怎样才对?B为什么?C不要慌张，在情绪上要镇定，因为越是慌张，对事情的处理其实越不利。

二.接下来，我们逐一看遇见紧急情况如何处理。

1.案例情景1。隔壁邻居家着火了，烟雾很浓。而且有蔓延的趋势。这个时候，你

应该怎么办?(讨论回答)B

方法：1.打119火警电话。讲清楚自己的地点，附近有什么标志性建筑，在什么路

附近。在消防车还没有到来之前：首先，要注意自己的安全，如果火势蔓延了，千万不要只顾着财物，可以拿湿毛巾捂嘴巴，千万不要坐电梯，也不要轻易跳楼等。

如果火势不大，要学会一起用消防设施灭火。但是一定要注意自身安全。

2.用电用煤：情景2.小名用电时候不小心，触电了。怎么办?(讨论回答)B

3.如果还和电器接触，千万不能拿手去碰，要拿干的木头挑。然后立刻打120急救电话。

4.案例情景3：半夜起来，忽然闻到煤气味道，怎么办?C小组讨论回答

5.首先：能不能开灯?千万不能。然后，立刻开窗通风，关掉煤气阀门。第二天请人来检查煤气管道。

6.案例情景4.遇见被偷被抢，你应该怎么办?C小组讨论回答

老师提示：分事前和事后两种情况。前提：要因地制宜，在保证自己安全情况下与歹徒周旋，要智勇双全。当时发现，要大声呼喊，恐吓歹徒，请求周围人的帮助，利用时间，及时拨打110报警，事后，可以去公安局报案或者拨打110求助。

7.案例情景5.：自己突然感到不舒服，仿佛要晕倒，或者周围有同学突发一些突发疾病。A B讨论回答，补充回答。

8.首先要暗示自己，要镇定，不要惊慌，尽量让自己坐下来，向周围人求助。如果是

其他人，要及时拨打120求助，在救护车没有到来之前，也要因地制宜进行抢救，向附近人求助。

9.过马路和骑车时候我们要注意什么?A B

红灯停，绿灯行。要走人行道。骑车要慢一些，不要飞跑，不要和机动车比赛，不

要骑到机动车道上，不要一边骑车一边听音乐，不要三五成群一起走。

三.请同学复述发生以上情况怎么办，请同学讲讲自己有没有这个方面的经验和经历，或者听到的，看到的，都可以。B C

四：生命可贵，希望大家记得以上各点，以防万一，希望大家都能平平安安。珍爱生命,安全第一

教学目标：

1.了解校园安全隐患。

2.掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。

教学重点：掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。

教学过程：

一.校园中存在的安全隐患。(可请学生列举一些现象)

1.学生集会、集体活动、课间活动的安全隐患。

2.学生饮食、就餐的安全隐患。

3.学生交通安全隐患。

4.校园隐性伤害的隐患。

二.学生集会、集体活动、课间活动中应该注意的安全事项。

上下楼梯要注意什么?

1、不要因为赶时间而奔跑。

2、在人多的地方一定要扶好栏杆。

3、整队下楼时要与同学保持一定距离。

4、上下楼时不要将手放在兜里。

5、不要在楼道内弯腰拾东西、系鞋带。

6、上下楼靠右行。

集体活动中要一切行动听指挥，遵守时间，遵守纪律，遵守秩序，语言文明。课间活动应当注意什么?

l.室外空气新鲜，课间活动应当尽量在室外，但不要远离教室，以免耽误下面的课程。

2.活动的强度要适当，不要做剧烈的活动，以保证继续上课时不疲劳、精力集中、精神饱满。

3.活动的方式要简便易行，如做做操等。

4.活动要注意安全，切忌猛追猛打，要避免发生扭伤、碰伤等危险。

三.学生饮食、就餐的安全注意事项。

不吃过期、腐烂食品，有毒的药物(如杀虫剂、鼠药等)要放在安全的地方。禁止购买用竹签串起的食物：油反复使用，竹签容易伤人，食品卫生得不到保证，油炸食品有致癌物质。

四.交通安全注意事项

行人靠右走，过马路要走斑马线，注意观察来往车辆，红灯停，绿灯行，遵守交通规则。

乘坐公交车注意事项：

1.车停稳后，方能上下车，上下车时注意秩序，不要拥挤。

2.乘车时，要站稳扶牢，不要把身体任何部位伸出窗外，人多时，应该注意看管好自身物品，谨防扒手。

3.注意公共场所礼仪，时刻牢记“寿春品牌，当我责任”。不要大声喧哗，保持环境卫生，主动为老若病残让座等。

骑自行车须知

1、要学习了解、自觉遵守道路交通法规。

2、保持车况良好，车铃、刹车齐全有效。

3、行驶中要遵守交通信号灯，不得抢穿红灯。

4、穿越无信号灯的十字路口，必须“一慢、二看、三通过”。

5、必须在规定的非机动车道内行驶;在无分道标志线的道路，必须靠边行驶。

6、行驶时不要随意抢占机动车道、不要多车并排行驶。

7、行驶时要集中思想，不要带着耳机收听广播、音乐。

8、在转弯时必须看清后面来车，先伸手示意，不要突然转弯、斜行转弯。

9、对于不同天气特点，做到安全行车：顺风不要借助风势骑快车;逆风不要低头猛骑不看路;雾天视线变差要慢速骑行;下雪结冰路滑要扶稳车把;雨天穿戴雨披更要多留心

五.其他校园安全的注意事项：

1.如何正确对待老师的批评，甚至误解?

敢于自我反省，认真反思。如果真是老师误解，应该和老师好好交流。切忌偏激，甚至做出什么过激的行动。

1.你与同学发生矛盾怎么办?

自己的所作所为也要有安全意识。青少年时期容易冲动，容易感情用事，因此，在同学间遇到矛盾时，一定要冷静，要理智，切忌用拳头代替说理，给自己和同学带来不良的后果。

2.如何加强教室安全

要注意教室的安全。学生上课离开本班教室一定要关好门窗，要将钱和贵重物品带在身上，不能给小偷有可之机;不要把球带到教学楼，在教室楼的走廓上踢，这种行为既违反了校规，又存在着很大的安全隐患，试想一想，若把玻璃窗踢碎，玻璃片飞入哪一位同学的眼中，哪后果是不堪设想的。

3.为什么不能提前到校?

校门没开，一些学生在校门发生矛盾，无人调解会造成不必要的伤害。在校门外拥挤，会造成意外伤害。

4.当自己感到身体不适时，怎么办?

及时告知班主任或任课教师，与家长取得联系。

5.你不认识的人自称是你家人的朋友，要将你接走，你怎么办?

先让班主任与家人取得联系再视情况而定。

6.安全小常识

临危逃生的基本原则：

保持镇静，趋利避害;学会自救，保护自己;想方设法，不断求救;记住电话，随时求救：

“119”----火警

“110”----报警

“120”----急救

“122”----交通事故报警

打电话时要说清地点、相关情况、显著特征。

六.小结

生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要拥有这一切的前提是安全。所以我们一定要时刻加强安全意识，努力增强自我防范能力，作到警钟长鸣!

小学六年级安全教育课教案

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电梯直达

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发表于 2010-5-13 10:48:00 | 只看该作者

小学生防火自救安全教育课教案

第一课时

一、教学目标：

1、通过对火灾事件的了解提高学生的防火意识。

2、认识各种灭火设备，牢记灭火方法

3、学会背诵《儿童防火歌》

4、以小组为单位制作防火宣传墙报共同提高防火意识。

二、教学内容：

（一）火灾事件介绍

方法：运用幻灯片展示各种火灾现场图片，学生谈观后感受。

教师总结：“生命如此美丽，又是如此脆弱 爱惜生命提高防火意识”

（二）认识灭火设备，牢记灭火方法。

方法：运用幻灯片介绍各种灭火设备，牢记各种灭火方法。

教师组织学生表演模拟灭火（制作道具、学生扮演火魔和灭火英雄）

（三）学会背诵《儿童防火歌》

儿 童 防 火 歌

小朋友笑呵呵，大家来唱拍手歌。

你拍一我拍一，拍完南北拍东西。

你拍二我拍二，咱俩宣传做伙伴。

你拍三我拍三，禁火场所别吸烟。

你拍四我拍四，用火不当会出事。

你拍五我拍五，烟囱坏了快修补。

你拍六我拍六，风大失火不好救。

你拍七我拍七，不要玩火做游戏。

你拍八我拍八，电线不能随便拉。

你拍九我拍九，火警电话一一九。

你拍十我拍十，人人防火要落实。

我拍你你拍我，大家都要来防火。

三、教学小结：低年级背诵儿歌

四、作业

背诵《儿童防火歌》统计家庭安全隐患。

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板凳

楼主| 发表于 2010-5-13 10:49:00 | 只看该作者

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楼主| 发表于 2010-5-13 10:49:00 | 只看该作者 珍惜生命，防患溺水

教学目标：

1、让学生了解溺水事件及其发生的原因。

2、让学生学会珍爱生命，学会自救及抢救的方法。

教学过程：

一、导入

1、大家认真听个有关溺水事件的报道。

听了这个故事，我想在座的每一位同学心里都不会感到轻松。你是否感叹，是否惋惜，一个生命就这样在世界上转瞬消失?此刻，你在想什么?请同学谈谈你的看法。

小结：人，应该珍爱生命。今天这节课我们就来学习“珍爱生命，防止溺水”的安全教育。

二、探讨溺水的原因

1、什么是溺水？

讨论，归纳：溺水是常见的意外，溺水后可引起窒息缺氧，如合并心跳停止的称为“溺死”，如心跳未停止的则称“近乎溺死”这一分类以病情和预后估计有重要意义，但救治原则基本相同，因此统称为溺水。

引导：溺水已成为我们小学生的“头号杀手”，随着天气逐渐变热，溺水的危险将增加。

2、问：溺水原因主要有哪几种？

讨论，小结：不会游泳；游泳时间过长，疲劳过度；在水中突发病尤其是心脏病；盲目游入深水漩涡。

引导：在炎热的夏季，许多人喜欢游泳，因为缺少游泳常识而溺水死亡者时有发生。据有些地区统计，溺水死亡率为意外死亡总数的10%。

3、如何保证游泳的健康和安全，避免溺水事件的发生？

我们外出游泳洗澡严格遵守“四不”：未经家长老师同意不去；没有会游泳的成年人陪同不去；深水的地方不去；不熟悉的江溪池塘不去。

三、学习自救及抢救的方法

1、讨论，讲解自救及抢救的方法：

对水情不熟而贸然下水，极易造成生命危险。万一不幸遇上了溺水事件，溺水者切莫慌张，应保持镇静，积极自救，对于溺水者，除了积极自救外，还要积极进行陆上抢救。

2、学习自救及抢救方法

四、怎样珍惜每一天？

引导：同学们，珍爱我们的生命吧。珍爱生命就是珍惜每一天。请同学说说-------怎样珍惜每一天？

讨论，总结：

同学们，生命的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在无穷的探索里，你会看到光辉、灿烂的前景。让我们珍爱生命，防止溺水。祝愿大家今天好，明天会更好!

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7#

楼主| 发表于 2010-5-13 10:50:00 | 只看该作者 当火灾发生的时候

教学目标：

１、了解生命的重要性，懂得珍惜生命。

２、学习消防知识，详细了解对火灾的处理方法。

３、知道当危险发生的时候要机智、勇敢，不慌张，不蛮干。

教学重、难点：

１、学会拨打１１９，当地时间危险发生的时候能够机智、勇敢，不慌张，不蛮干。

２、学会火灾逃生的方法。

教具准备：电脑、课件，实物投影仪。

一、***导入：

师：同学们，让我们一起来回想一下，我们每天早上上学去的时候，家里人都对我们说了些什么？

（学生回答多数会是交待安全的话）

师：为什么每天都说同样的话呢？一个人的生命是伟大的，他可以有无数的发明创造，有可能改变人类的生活。同时我们的生命又是脆弱的，危险时时都在我们的身边。请大家一起来看大屏幕，这是发生在我们宁安市的一次空前的大灾难：２００５年６月１０日下午３时１５分，正当我们还安静的坐在教室内读书的时候，一场由瀑雨引发的山洪无情地冲进了沙兰镇中心小学，洪水夺走了１００多个幼小的生命，给无数家长和教师心中留下了永难磨灭的创伤。（课件展示图片，教师讲解）

师：当危险发生的时候，我们应该怎么办？下面我们就来共同学习交流当危险发生的时候。（课件出示课题）

二、师生互动活动： １、如何拔打１１９

创设着火了的情境（由两名学生表演创设情境，一名演家中着火了的小主人，小主人看到着火了慌张地乱喊乱叫；一名演大火，叫嚷着要烧了一切。）

师：遇到这样的情况，他这样慌里慌张、乱喊乱叫对不对？应该怎么做呢？

（学生讨论交流后多数会说不要慌张，快打１１９。根据情况决定用不用全班讨论）

２、与１１９对话

表演：大火围着小主人转，小主人打了１１９拿着电话问所有学生：“我该怎样和他们讲呢？都要说些什么呢？

师：下面我们就请每一组都来讨论，制定拨打１１９的具体过程，一会用表演的方式来汇报讨论的结果。

（教师根据学生的表演情况组织学生得到最具体的方法）

三、火灾自救方法（教师课前布置学生调查火灾中逃生的方法，要求记住是如何得到的逃生方法）

１、（表演：拨打完１１９后，小主人松了一口气，说：“这回我可以坐下来等消防员叔叔来救我了。”）

师：他这样做对不对，为什么？

生：不对。

师：那他应该怎样做才对呢？

生：逃离火灾现场。

师：现在我们都置身于楼房的火海之中，楼道是不可能走了，消防队正在赶来，请各组交流你们调查的收集到的火灾逃生方法，选出最快、最有效的逃生方法，用你们自己的形式汇报给大家。

各组交流后汇报，教师和学生可以对每一种方法提出自己的问题，检验是不是有效。评选出最有效的一种方法推广。

四、总结

你认为学了本节知识对你有哪些帮助？

五、调查任务

回家后调查其他危险发生的时候的逃生方法

2.环境教育教案集 篇二

1 解决好"培训专业户"的问题

"培训专业户"顾名思义就是在同一个单位范围内, 不论是什么专业、什么工种、什么培训就是一个或几个人参与。这反映出的是, 单位或部门领导对于培训的重视程度不高、员工对于培训所表现出的是积极性不高, 主要原因认为培训的效果不能满足本人现实工作的需求要、部门员工与员工之间工作职责和工作量分配不均, 使个别员工从事几个重要的或技能技术要求较高的岗位 (县级供电企业普遍存在一人多岗多责) , 而对于这样的岗位培训机会又较多。

对于这些现象, 首先要按照层次对各级负责人加强教育培训工作的意义宣传, 将培训的参培率纳入考核指标并严格兑现, 形成常态化的管理。各单位各班组要对所属员工的岗位进行合理的调配, 避免出现工作职责和工作量大的岗位有一人担任, 各个班组员工应该实行工作量的平均化, 例如将班组的岗位进行分析对比, 把长期工作量比较饱满的岗位与日常工作量相对较小的岗位列出进行重新的分工, 避免一人从事几个工作量大, 或一人从事一个工作量相对较小的岗位情况出现, 从而达到员工之间的工作量与工作时间相对平衡, 同时可以解决培训不均和工作效质问题。

2 做好培训的计划管理问题

事前有计划、过程有检查、结果有考核, 任何工作的开展都应该要有详细的计划, 计划管理的好坏程度直接关系到工作过程的衔接顺畅与否及结果的优劣。在教培工作中计划管理所显现的重要性也十分突出, 没有计划性的教育培训工作, 在开展中会表现出考虑不周详、急匆匆无章法、临时对付等情况。这样的培训工作给人一种感觉就是"为了完成任务而工作"的焦躁状态, 所以更谈不上效果理想与否的问题了。

培训计划管理的关键环节及要素就是如何掌握培训需求, 从而围绕培训需求开展一系列的对应工作, 培训需求的掌握应该将培训单位的培训需要和公司培训管理部门根据公司发展所要进行的培训相结合, 不可单一的主导。培训需求工作应该有计划的进行上报, 各单位应该在当年度的十月左右广泛征集广大干部职工的培训需要, 结合公司的人员和工作实际, 制定出培训需求计划上报市公司人力资源部。市公司根据各个单位上报的计划情况, 对需求进行统一的汇总整理, 并有针对性的将培训计划进行分类, 建议将培训计划分为三类进行组织开展, 其中对于要求师资力量高场地及设备严的需求上报省公司, 请省公司组织;对于培训需求要求一般的可以在地市公司组织开展;培训需求比较单一, 培训要求比较个性化的培训课由县级公司自行开展;

3 避免培训的"工学矛盾"问题

"工学矛盾"历来是影响教育培训开展的一个客观但又不可避免的问题。"工学矛盾"的主要因素, 一是培训时间的安排与需要培训人员的月度主要工作时间段有冲突, 且现在的考核体系比较完备, 考核压力大, 若因培训而导致工作的滞后引发考核是谁都不愿意去交换的。二是短期的培训占用了双休日的休假时间, 参培人员从内心或多或少都会有一定的抵触和不满情绪出现, 这种情况下培训对象就是勉强参加了培训但是效果是得到不到保障的。

合理安排培训时间。培训时间的安排可以根据每个专业的工作特点来进行, 例如抄核收人员每月的月初和月尾都是工作量的集中期, 工作量相对饱满, 财务人员每年年终都要进行财务决算, 工作量大时间紧。所以要根据每个专业的工作时间段及工作量的多少进行合理安排培训时间, 达到培训效果的有效性最大化。市公司短期的培训可以根据培训知识度的深浅, 是否可以考虑送培上门 (老师到县公司范围进行培训) , 或者每个县公司根据培训的要求派遣相关人员到市公司培训, 培训完成后回县公司进行县公司层面的培训, 从而减少较多人员离岗进行短期培训的现象, 县公司层面的培训工作, 时间相对较为方便灵活掌握, 利用晚间时间及工作中的空闲时间就可以完成短期的培训, 达到避免"工学"矛盾的目的。

4 加强培训教育的深度把控及对象管理

现行培训教育工作的层级对象 (培训对象) 管理, 所采用的模式是将同一层级、同一工种的人员聚合在一起, 制定统一的课程进行培训工作。但是这种方式只做到了相对的实际, 因为培训对象虽然是同一层级、同一工种但是对业务的熟练程度和所需要学习汲取的知识是不一样的, 这样的相对实际虽然做到了统一化, 但是培训效果却达不到最佳。

教育培训既要考虑组织生产经营的需要, 又要考虑员工个人发展的需要。"兴趣是最好的老师"不论你年龄的大小、知识度的宽广、从事专业的繁简都应该将岗位需求、个人需要相结合。所以培训工作中在同一层级、同一工作中还可以把所需要培训的内容进一步细化, 制定出本岗位的必修课和选修课, 增加培训对培训对象的吸引力, 为了做到每个人的课时和培训效果的最大化, 培训对象的必修课在培训中是必须要参与并考试合格的, 选修课可以根据自己的需求来进行选择学习, 但是每个人选修课的科目数可以规定为统一数字, 根据学习情况也可将选修课的成绩纳入总成绩来计算。

选修课科目的选择, 可以根据对培训对象进行临时需求调查及大范围问卷调查的方式来完成, 调查的科目选择应该是和我们工作有关联并且是直接辅助我们工作的方式方法或一般的技能。例如:一般的应用文写作、公务的礼仪规范、压力的自我调节等等。最终达到消除培训对象对培训感觉枯燥导致没有兴趣的负面导向。

5 巩固现有培训成果, 提升内训质量

现阶段培训工作的开展有两大好的方式。一是"师带徒"制度, 顾名思义就是将新入职的员工根据其所从事工作岗位的不同, 安排相应的技术强的老员工进行业务知识及能力的一对一教授, 签订协议、过程考评、出师奖励, 既传授了需要的知识技能, 又达到了激励员工学习兴趣的目的。二是"内训师"的内部培训方式, 可以及时掌握各单位临时的培训需求, 并及时的进行教授;节省了各项培训费用的支出;时间更灵活更容易选择有利的时间进行培训;有利于内部人员业务知识及技能的交流;实践与理论结合的更紧密即学即用。

如何提高各级各类从业人员的技术或管理水平, 以此更好更快的推进公司向更好更高的方向目标迈进, 培训工作就变得尤为重要, 对于如何在"三集五大"体系下开展教育培训工作, 使教培工作体现出本身最大的功能, 发挥出最大的价值和意义, 为人才强企深化"二个转变"提供有力的的支撑是个需要不断摸索不断改进提升的过程。所以做好教育培训工作对企业本身和员工个人都是有百利无害的工作, 因此要做好新形式下教培工作, 必须分析好每一个问题, 解决好每一个问题, 多倾听、勤思考、立改进才可以使教培工作的成效与企业和员工的需求想吻合, 以此推动教育培训工作好而快得发展。

参考文献

3.环境教育教案集 篇三

摘 要：西交利物浦大学（以下简称西浦）成立于2006年5月，是经中国教育部正式批准，由西安交通大学和英国利物浦大学合作在苏州创立的、具有独立法人资格和鲜明特色的新型国际大学。自建校以来，西浦经过数年发展，其独特的办学理念、高水准的人才培养质量和浓厚的国际化特色得到社会各界的广泛关注和认可，被誉为“中国高等教育改革的探路者”。为深入探求西浦发展战略，本刊对该校执行校长席酉民进行了专访。在采访中，席校长指出，特色和品牌最本质地体现了一所大学的文化；西浦多方面多举措配合区域经济发展；中外合作大学应探索新的教育模式来避免与公立大学同质化发展；西浦种途径化获取资源以便支撑自身发展；“中国教育梦”是推动一流中外合作大学建设的重要推动力。

关键词：西交利物浦大学；中外合作大学；创新；全球化

一、特色与品牌体现了大学的文化

《世界教育信息》：您认为，应该如何打造一所大学的特色和品牌？特别是对于新兴大学来说，形成和积淀自己的特色和文化的关键点在哪里？

席酉民：当缺乏自主权或市场竞争优势时，学校不会关注自身品牌和办学特色。办学特色是一所学校的社会定位与价值所在，即以何种独到的办学模式贡献社会；品牌则是这种实践的长期结晶，以其学生、教师、研究工作和社会服务展现出来，并通过口碑广泛传播。特色和品牌最本质地体现了一所大学的文化。

大学文化似乎是一个很深奥的概念，理论上有太多的定义和讨论，如眭依凡教授认为，大学文化包含精神文化、制度文化、环境文化三个方面，其中，价值观、理想追求、思维模式、道德情感等构成精神文化；大学的组织架构及其运行规则构成制度文化；大学的物理空间、物质设施构成环境文化。三者以精神文化为核心，彼此相互依存、相互补充、相互强化，共同对学校教育产生影响。教育部原副部长赵沁平认为，大学文化包含精神、制度、环境和产品四个层面，产品维度包括自然科学、社会科学等研究成果，有文化、艺术、体育等人文产品。我个人认为，学生、教师、校友其实也是重要的传播大学文化的使者。通俗的讲法也有很多，最具代表性的是形象地将大学文化比喻成“泡菜坛子里的汁”，有什么汁就会泡出什么样的菜。

大学文化看不见、摸不着，但能感受到。当我们进入一所大学，与其中的师生、员工进行交流，就可以感受到这所大学的文化。文化的外延弥漫在这所大学的校园里，渗透在其追求、氛围、行为和产品中。

文化的积淀需要时间，对于历史较短的西浦来说，其文化还在孕育和成长中。但就精神、制度、环境三方面而言，应已具雏形；就产品来说，也可逐渐从其产品上发现西浦文化的影子。

西浦的核心理念顺应了人类生存的基本追求——“幸福生活和成功事业”（happy life and successful career）。为此，无论个体、组织，抑或社会，其根本目标都是提高生存能力，这也是学习、研究、教育的使命。为了真正实现这样的愿景和使命，每所大学应形成其独特的发展路径和体系。经过研究和提炼，西浦以“多元、规则、创新、自由、信任”（Diversity，Regulation，Innovation，Freedom，Trust，即DRIFT）作为自身文化的核心理念。“多元”意指文化背景、国籍、个性、追求等，从自然界和人类社会发展角度来讲，只有多元才容易稳定，才有可能持续发展，才有利于创新。因此，西浦非常宽松和包容，鼓励多元。但是，多元容易导致混乱，要想形成共生共荣的和谐共处状态，必须形成共处的“规则”，这就是法律、道德和制度基础，只有这样才会形成秩序，孕育建设性的创新。其实，“多元和规则”构成了和谐的基础，即“君子和而不同”的健康秩序，西浦的生存哲学和管理理念就是和谐管理。“创新”可以说是大学的真谛，无论是培养学生的批判性思维，进行科学研究，或是对社会提供服务，都是试图在已有基础上不断前行、改进和提升。因此，创新精神应该渗透到师生、员工的骨子里，这也是为什么西浦提倡研究型学习、研究型教学、研究型工作的逻辑基础。“自由”可以说是创新的保护神。师生没有学术自由，生活在各种框框里，是无法真正实现创新的。因此，学术自由应该是大学的生命线。西浦文化的核心理念之所以包括“信任”，不只是因为现代社会缺乏信任，更主要的是因为我们对人类社会未来发展模式和面对挑战的认知——世界日益全球化、网络化，人类生存环境的复杂性、模糊性、不确定性和快变性不断提高，在这样的世界，单枪匹马地成就一番事业难上加难，无论生活和学习，还是研究和工作，合作都会成为常态。创新活动信息不对称程度很高，因而，更加凸显了合作者之间相互信任的重要性。DRIFT是西浦文化的核心理念，也是西浦实现基本追求和和谐目标的必要保证。

为了让西浦文化的理念真正上升为西浦人的文化，即变成西浦人的自觉行动，我们不仅将这种核心理念以显性的方式展现在校园里——篆刻于基础楼和中心楼之间东侧的一组球形雕塑上，以及中心楼与基础楼东侧放置太湖石的池边的石头上，还致力于将这些理念融入校园的设计，如校园的中西文化合璧、校园的开放、国际氛围的营造、建筑的绿色环保设计、校园设施的布局等。更重要的是，西浦还将这些理念落实在制度制定和组织体系的构建上。例如，为了提升知识工作者的效率，我们放弃了传统高校普遍采用的那种组织架构，转而探索并形成了由四个服务中心无缝链接的网络化和扁平化的组织体系，强调服务理念。最为重要的是，这些追求和理念会通过各种活动和方式融入到西浦人的血液里，体现在其言行及产品上。我们可以从学校组织的各种活动、媒介、师生和员工的行为、研究成果等方面体味到西浦的追求、精神和文化。

著名作家梁晓声对文化的经典解读是“根植于内心的修养，无需提醒的自觉，以约束为前提的自由，为别人着想的善良。”我们希望西浦“自觉”承担“探索适合未来发展趋势和需求的教育以及新型大学的运行体系，以影响中国教育改革和世界教育发展”的历史使命，在一批批有“修养”的西浦人的前赴后继的努力下，以其“善良”的心态、“自由”的创新，践行这一使命。

二、西浦积极探索新的教育模式

《世界教育信息》：作为中外合作大学的翘楚和大学民营体系的典范，西浦如何避免与公办大学同质化发展？

席酉民：首先，西浦创建于全球反思教育、重塑教学、再定义大学的时代，为西浦与国际一流大学站在同一起跑线进行办学探索提供了机会；其次，西浦具有站在前人经验和知识积累的基础上、没有历史包袱、“一张白纸好绘宏图”的后发优势；再次，西浦起步高，能够站在世界平台上整合资源和探索办学模式，为西浦实现教育和办学上的超越提供了机会。

在战略层面，西浦试图在三方面作出贡献。第一，根据未来发展趋势和需求探索新的教育模式，影响中国高等教育改革和世界教育发展。全球化、网络化使世界的联系日益紧密，这导致生活方式、学习行为、社会组织架构、社会形态发生革命性变化，许多有识之士大声疾呼赶快行动，抓住机会，迎接变革；教育专家们呼吁教育工作者赶快醒来，变革教育。在这样的背景下，西浦至少需要对以下几个问题进行思考：未来社会需要什么样的人才？什么样的大学才能培养出这样的人才？人类未来遇到的最大的挑战是什么？大学怎样帮助人类应对这些挑战？这些思考和战略性的定位可为西浦奠定生存的基础、超越的可能。根据全球化、多元文化情景和复杂多变社会的常态化，西浦认为未来社会需要大量的具有跨文化领导力的国际人才。因此，西浦将具有跨文化领导力的世界公民作为自己的培养对象；学校要改变传统的专业教育，借鉴世界教育最优实践，整合知识体系，改被动教育为主动教育，营造线上与线下融合的育人环境，指导学生在学会学习、形成自己以兴趣为导向的融合性知识体系的同时，训练和提升跨文化领导力；在研究方面，针对人类生存面临的挑战，以提高人类生存质量为己任，有选择性地开展有特色的研究。这样，西浦有可能以符合未来趋势和需求的新兴国际大学的身份屹立于中国，影响如火如荼的中国高等教育改革，甚至世界高等教育的发展。

第二，探索适合知识工作者的新型组织管理模式，提升大学管理的有效性。大学管理的有效性一直备受诟病。至今，大部分大学基本上还是采用层级式组织结构，还有一些大学借鉴矩阵式结构，成立了跨院系的研究中心和研究所，取得了一定效果。尽管我国政府大力推进资源共享机制和学科合作，如共享平台、跨专业（院校）的研究中心，但因评价体系存在某些问题，矩阵式结构往往难以有效运行，大学难免沦为相对独立的利益实体。在网络化和链接革命方面，组织的网络化给予知识工作者和组织效率提升的新途径，甚至不少企业开始探索基于信息技术的新的网络组织，以实现有机的企业运行机制。对于大学来说，这也是千载难逢的机会，可否利用网络化组织实现提升知识工作者和组织效率的梦想？西浦利用自身“一张白纸好绘宏图”之优势，探索建立大学新型网络组织体系和运行机理，试图为改进大学支撑和运行提供理论基础和实践经验。初步运行结果显示，西浦网络化组织平台为师生提供了友好、有效的支持平台和学术生态，消除了研究上和资源配置上的院系和专业壁垒，促进了跨学科、跨专业的合作，以及与社会和工业界的互动，显示出了强大的灵活性和高效率；同时，使学校愿景、使命的实现，以及办学与教育新模式的推行成为可能。

第三，建立中国土地上的国际大学，通过人才培养和研究为改善人类生存质量作出贡献。怀揣远大抱负的西浦人不仅试图在创新教育模式和大学管理上作出自己的贡献，而且以实际的办学成果造福于人类，这就是在中国土地上建设一所新型国际大学，为中国和世界培养一批具有国际视野和竞争力、符合未来发展趋势和需求、具备跨文化领导力、来自全球的世界公民（Global Citizen）；在人类生存面临严重挑战的领域，有选择地开展有特色的研究，如生命科学、医药、环境、信息通信技术、城市化、老龄化社会、公共卫生、金融、管理等，为提升人类生存能力和质量作出西浦的贡献。西浦的诞生不仅源于教育变革的需要，同时也是经济社会发展需求催生的产物，因此，西浦肩负着以自身国际资源、人才培养和科学研究服务于经济发展与社会转型的历史使命，西浦以开放的校园融入社会，成为社会生态的重要科学社区、多元文化和国际化教育的示范区，以核心学校促进苏州工业园区科教创新区早日建成类似于“硅谷”高新科技园区的“东方慧湖”，并在此基础上提升自身对经济社会发展的影响；以影响中国高教改革和世界教育发展为使命的西浦，还力图通过自身的深度探索和有效实践在教育领域产生尽可能大的直接和间接影响。目前，西浦被誉为“高教改革的先锋、中外合作办学的典范”，初步显示西浦的探索和实践已经开花结果。

三、西浦多举措助推区域经济发展

《世界教育信息》：西浦所在的苏州工业园区是中国和新加坡两国政府合作的最大项目，其区域规划对城市发展的作用堪称国际范例。您认为，西浦在哪些方面可以促进苏州工业园区的发展？

席酉民：西浦地处号称世界经济发动机（Power House）的长三角地区，与苏州工业园区的发展形成了共生共荣的良性互动关系。目前，来自50多个国家的600余名专家（2～3年后国际专家数量将超千位）聚首苏州工业园区，初步形成了一个链接全球的国际创新生态圈，一个可整合世界科技资源和参与国际创新合作的网络，一批基本成型、亟待扩大和释放能量的研究平台，一种已显端倪、链接社会各界的创新生态。威尔希尔、IBM、汤森路透等世界级金融和技术公司已落户园区或在西浦设立了最新技术实验室。西浦借助这种趋势，正在建设11所研究院、国际技术转移中心、国际创新港，以助推苏州实现宏观经济转型，其中包括生物制药、可持续发展材料和环境、城镇化、老龄化社会、智慧与绿色城市、领导与教育前沿、金融、大数据与行为分析、经济一体化、卓越运营和供应链、工业设计与3D打印等领域。具体来说，西浦主要在以下三个方面积极促进苏州工业园区的发展。

第一，西浦已成为一张展示苏州工业园区国际化的名片。西浦每年在全球市场招聘上百个高端岗位，因此，每年有数千名国际专家及其家属通过申请西浦岗位而关注苏州，最终有上百位落户苏州；根据西浦发展战略，未来几年要加大力度招收国际学生，每年将有数以万计的国际学生及其家庭关注苏州，数千人到苏州学习和研究。西浦的大胆创新和探索吸引了国内外众多学者和同行关注苏州、造访苏州，并开展合作，每年都有众多国内外学术会议和活动在苏州举行。西浦还以其示范效应助力“国家级高等教育国际化示范区”落户苏州科教创新区。

第二，西浦助推苏州工业园区经济的转型升级和持续增长。实际上，西浦除对苏州工业园区的品牌提升起到积极作用以外，还在智力支撑、科教生态、对外交流、社会发展方面为苏州打造创新国际生态圈起到了不可或缺的典范作用。来自40多个国家的数百名一流专家、上万名学生会使西浦在苏州这块热土上成为世界专家聚集的高地、高水平人才培养基地、具有世界水准的研究群落、激励创新与创业的平台、国际文化和社会风气的引导者、每年吸引数万人关注和访问的亮点。西浦带给苏州的不仅是教育机会、人才、专家、研究成果、国际文化、新风尚，当其发展壮大后，每年还会带给苏州超过10亿元的现金流、数千万税收、大量间接收入，更重要的是世界的关注和交流，使苏州在世界上更加亮丽和有吸引力，更具发展动力和活力。

第三，西浦的育人、研究和服务将为苏州工业园区的社会进步作出积极的贡献。西浦积极与社会各界广泛合作，争取早日打造成广泛联结社会的科学社区，共同探讨人类面临的严重挑战，助推社会经济的全面发展。例如，为了影响中国教育改革乃至世界高等教育发展，西浦和国家教育行政学院建立了战略合作关系，共同成立了“领导与教育前沿研究院”；为了强化对高等教育国际化政策及研究的影响，西浦与独墅湖“国家级高等教育国际化示范区”合作成立了“高等教育国际化研究中心”，以自身的国际化优势带动区域教育的国际化，并通过“国家级高等教育国际化示范区”扩大在国内外的影响；在中国经济社会发展转型的关键阶段，为了探索以人为本、集约高效、绿色智能、四化同步的中国特色新型城镇化道路，全面提高城镇化质量，西浦已与淮安市成立了“城镇化研究院”，与吴江区成立了“苏州吴江太湖新城研究院”；针对中国转型升级时期经济、社会、发展遇到的问题，西浦国际商学院将从人才培养、研究、咨询等方面积极服务社会；为应对即将步入的老龄化社会，西浦正在组建“老龄化与商务研究所”和相应专业，研究解决老龄化社会面临的问题；西浦与有关企业联合建立了医药、蛋白质、金融、新能源、社会安全、电子电器、计算机等合作研究中心或实验室，促进企业研发和自主创新。

四、西浦以多种途径获取资源

《世界教育信息》：西浦一直强调自己的研究导向，引进了一批世界级的学者，并设立了众多的科研项目，但作为一所中外合办大学，获取资源的难度无疑远远大于“985”高校。在这方面，西浦采取了怎样的措施？

席酉民：仍处于创业期的西浦相对于“985”高校，在获取资源方面，尤其是政府资源方面的确面临一些挑战。然而，西浦也具有传统大学所不具备的后发优势。为了获取更多的资源，西浦人本着勤奋踏实的原则，努力在育人模式、教育管理、教学研究、社会贡献等方面办出特色，力图通过自己的深度探索和有效实践在教育领域产生尽可能大的直接和间接影响，以此获得更多的支持。此外，西浦还积极向政府献计献策，希望通过纳入省市共建的高校序列，获得地方政府政策和资金方面的支持。

第一，针对苏州高校的特点，政府应有选择性地提供政策和经费支持，使西浦成为国家新一轮高等教育改革的引领者，使苏州成为某方面的示范基地。例如，苏州工业园区科教示范区已经被教育部命名为国家唯一的“高等教育国际化示范区”。通过共建，政府可通过经费投入和政策支持，使苏州真正成为高等教育国际化的“领头羊”。再如，西浦在大学治理和管理、教育探索方面的创新已引起国内外高校的高度关注，并为其他高校培养领导、管理者和教师，在全国推广“以学生为中心和以学习为中心”的育人模式。

第二，政府应在切合经济社会发展需要的特色专业建设和学科发展上给予政策和财务支持。例如，针对即将到来的老龄化社会、中国通过“一带一路”等战略举措形成的全球整合经济及全球治理、新一轮城镇化和生态环境治理、生命与医药科学、“互联网+”与未来社会设计、新金融与金融全球化等领域，积极支持建设特色专业和培养特需人才。

第三，针对苏州高校特点和相对优势，在高校建设一批国际级的研究院，以吸引世界级人才和企业界人才落户苏州，使苏州在未来创新型社会建设中充满后劲，成为创新源头。这些研究院应拥有国际级的研究专家、国际的合作网络、国内和当地的合作网络、具有国际水准的研究课题、具有国际水平和实用价值的成果及咨询服务。当然，除了经费上的适度支持外，人事与社会保障制度等方面须有相应配套措施，尤其是外籍高层次人才的引进及其在苏州的生活、工作条件的完善。

第四，支持高校建设技术成果转移平台、创新创业技术指导和服务平台，以支撑大众创业、万众创新的健康发展。例如，西浦正在与国际高等教育和研究机构合作，以苏州为基地，打造一个提供技术集散（成果集聚与转移）、国际研究合作、技术咨询和服务的技术超市和企业问题解决中心，以强化大学利用其国际网络整合全球资源、服务当地经济社会发展的功能。

第五，政府应对于具有极强社会外溢价值但又成本较高的人才引进、研究、科研平台建设提供支持。例如，对高端国际人才引进、博士生和博士后培养、前瞻性研究、具有共享意义的科研平台建设进行投资。

第六，针对一些学校的特殊性，政府应在基础设施建设上给予支持。例如，西浦的主要收入是学费，但其合作母校已经决定将其建成非营利性大学。根据相关法律规定，非营利性大学的校园和所有资产归社会所有，所有参与者只是在创办一番事业，没有任何利益诉求。国内其他地方对这类高校从校园和科研基础设施建设上都给予了大力支持，西浦也希望与其他学校一样，在发展过程中得到市政府的关注和支持。

另外，随着教育改革的不断深入，本着教育公平的原则，作为公民教育的重要组织部分，非公立、非营利教育机构应该逐步享有国家给予教育领域的基本支持。

五、“中国教育梦”

助推世界一流中外合办大学的建设

《世界教育信息》：请您结合西浦的办学实践，谈谈自己的“中国教育梦”。

席酉民：如前所述，西浦试图通过自身探索影响中国教育改革和世界教育发展。经过近10年的发展，西浦已经具备了跻身世界一流大学行列的基础。10年前，这的确是一个梦。10年后，我们正在实现这个梦想。从家长和学生的热切选择、国内外同行的积极反应、西浦的理论思考和实践总结的成果，我们切切实实地感受到了西浦教育梦的可能性，西浦已经在实现梦想的路上！

如果要问我的“中国教育梦”，我真心希望，在社会各界的大力支持下，当中国迈入世界强国之列时，我们的教育也会更强大，甚至在某些领域成为领导者！经过我们的共同努力，以及各界的爱护和帮助，当人们谈论世界上心仪的大学时，他们会自豪地提到位于中国苏州的西浦！

4.大班语言教案集 篇四

张家港塘桥中心幼儿园 杨洁

活动目标：

1.通过欣赏动画理解故事内容，了解汉字的由来以及汉字的演变过程。

2.通过观察象形文字和现代文字，初步认读几个常见的汉字。

3.以帮象形文字找朋友的游戏，增加幼儿对活动的兴趣。

活动准备：

教具：象形字卡片、课件《仓颉造字》、实物、象形字和现代文字图片:日、月。

学具：文字匹配操作纸人手一张、记号笔、实物彩图水、火、山、目、人、口、羊。

活动过程：

（一）教师谈话导入，引出故事《仓颉造字》。

教师：小朋友，你认识汉字吗？请你说说你认识哪些汉字？

教师：那你知道汉字是怎么来的呢？下面请小朋友看一段故事叫《仓颉造字》。

师幼一同观看课间前半段。

教师：故事里讲了谁？他用什么方法来记事情的？这样的方法好吗？为什么？

教师小结：打结的方法虽然好，但记得事越来越多，这种方法就不管用了。

教师：你有什么好办法来帮助仓颉？

观看课间后半部分。

教师：仓颉想到了什么方法？他是看到什么才想到用符号记录呢？

教师小结：原来仓颉看到了事物才想到用符号把它的样子记录下来的。

（二）理解象形文字的含义，重点认识“日”“月”汉字的演变过程。

教师：看，这是什么？如果用符号记录这个“太阳”应该怎么记呢？

请一位幼儿上黑板用符号记录“”太阳，再先后出示仓颉造的象形字“日”和现代汉字“日”并认读。

教师：这两个都叫日，那它们长的一样吗？哪里不同？

教师小结：一个日字的外形是圆圆的和图形很像，这种像图形一样的文字叫象形文字。而出现在我们书上的这个日是方方正正的，看上去比较工整，这样的文字叫汉字。汉字是从图形慢慢变成象形字，然后在转变成我们现在看到的汉字，现在你们知道汉字是怎么来的了吧？

教师继续出示彩图月亮，引导幼儿再次感受汉字的演变过程。

（三）幼儿根据图形造象形字

教师：仓颉他造了好多字，那小朋友想不想也来造造看呢？

教师出示实物彩图水、火、山、目、人、口、羊。

教师：老师这有几张图片，等会请小朋友根据事物的外形也来造个象形字。

教师先示范，引导幼儿学会观察图片的外形特征，然后进行造字。

教师：这张图片画了什么呢？（出示羊图片）它的形状看上去是怎样的？

教师边讲解边示范画出象形字羊，再请幼儿上黑板继续造剩余的象形字。

教师小结：几位小朋友可真厉害，能根据图片的外形特征造字啦，真像个小仓颉。

（四）象形文字与汉字连线匹配

教师：老师这有张操作纸，上面有两排文字。前面一排像图形一样的文字是象形字，后面是汉字，可它们的顺序打乱了，现在要请小朋友给象形字宝宝找找它的汉字好朋友，找到后并把它们用线连起来。

教师先示范如何操作，然后在让每个幼儿进行操作，最后进行讲评并认读。

（五）拓展中国文字，了解文字给人类带来的好处。

教师：小朋友今天认识了一些简单的汉字，但是中国的汉字还有很多。而且这些汉字只有中国才有，是我们民族的传统文化。中国汉字的形式是多种多样的，例如中国的书法博大精深，就连外国朋友都对它赞叹不已。中国的汉字真是了不起。那学习汉字对我们小朋友有什么好处呢？

教师小结：小朋友认识了字后，可以自己看书、读报，从书中学到一些知识、道理，而且能够使小朋友之间的交流变得很方便。

活动延伸：

1．区角活动：提供象形文字和现代文字图片各1套，让幼儿在语言区进行匹配阅读活动。

2．环境创设：将师幼共同收集的象形文字和现代汉字展示在墙面上，让幼儿感知、阅读汉字，了解汉字的演变过程。

大班语言活动:有趣的象形字 活动目标：

1、乐意参与阅读活动，对文字产生兴趣。

2、通过阅读图片和象形字卡，了解象形字的特征。

3、能细致观察并进行大胆地猜想与讲述。活动准备：

1、象形字演变图一份，象形字卡、汉字卡。

2、象形字组合图画一幅。

3、动画片《36个字》。活动过程：

一、观察组合图，导入活动。

1、师：老师今天带来了一幅有趣的画，你从画里看到了什么？请你用一句完整的话告诉大家。

2、小朋友观察得非常仔细，在这幅画里还藏着一个小秘密，你想知道吗？那请仔细听在结尾爸爸说了一句什么话？记好了告诉我，让我们一起来看动画片吧！

二、观看动画片，激发对象形字的兴趣。

1、请问你在动画片里看到了什么？

2、动画片里爸爸画了一个太阳，小朋友说了什么？

3、爸爸在故事的结尾说了一句什么话？（咱们的祖先就是这样创造了象形字）这些看上去象图的东西其实是古代的象形字。

三、分组观察并讨论象形字，了解象形字的特征。

1、观察象形字卡，互相交流、大胆猜想（教师引导幼儿阅读字卡，并能讲述理由）今天，老师给你们带来了很多象形字，请你们来猜一猜它是什么字？你是怎么猜到的？

2、小结象形字的特征。刚才我们认识了许多象形字，看这个“象”字，这是长长的鼻子，四条腿，就像大象一样，所以它就是象字，那请你们想一想古代人是怎样造出象形字的呢？ 小结：古时候的人就是照着事物的样子画下来形成了象形字。

四、观察象形字演变图，比较汉字与象形字的不同。

1、出示现代汉字“日”，问幼儿这是什么字？

2、出示象形字“日”，告诉幼儿这是汉字“日”的象形字朋友，让幼儿比较两个字哪里不一样？

3、小结：古代象形文字是圆圆的，而现在的汉字变成方方的，我们叫它方正字，象形文字经过很多年的演变变成现在的汉字，它更加清楚、简单，便于人们交流和书写了。

四、游戏——找朋友。

1、每个小朋友手上拿一个现代汉字，请小朋友找到它的象形字朋友。

2、小朋友都帮汉字找了象形字朋友，我们来一起看看找对了吗？

五、再次观察象形字图，结束活动。活动过程：

1、动画导入：

师：小朋友们好，今天认识大家我真高兴，我给大家带来一件特别的礼物，那就是动画片《三十六个字》。

2、出示图片象形字：

师：嘘，闭上眼睛我数到3小朋友才可以睁开眼睛。1、2、3睁开眼睛吧，瞧，谁来到了我们的黑板上。师：你怎么看出是月亮？这是什么？（乌龟）你怎么看出来的？

老师小结：古时候人们就用这些图案来表示月亮、太阳„„这些图案就是象形字。

大班语言活动《有趣的象形字》

设计意图：

大班幼儿的思维方式已经由具体形象思维逐渐向抽象逻辑思维过渡，在看图书时他们已不像小班时那样只喜欢看图画，他们会更多地关注书上的字，总爱问“这是什么字？那是什么字？”《幼儿园教育指导纲要》中语言领域的目标明确指出：“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。”于是我从简单又有趣的象形字入手，借助大量的图片和动画故事，帮助幼儿了解象形字，培养幼儿对汉字符号的兴趣，为幼儿小学学习打下良好的基础。活动目标：

1、观察图片和动画片中文字的演变过程，了解象形字的特点，认识简单的象形字。

2、激发幼儿对汉字符号的兴趣。

活动重点：了解象形字的特点，对汉字符号产生兴趣。活动难点：了解象形字的特点。

活动准备：课件；动画片：《汉字宫》、《三十六个字》，象形字以及与之配对的象形符号卡片。活动过程：

一、导入活动

1、教师：“今天来了一位客人，看！你们知道他是谁吗？我们一起来问问他！”

2、师：“原来是汉字老人啊！今天汉字老人还给我们带来了礼物呢！我们一起来看一看”，请孩子看动画片。

3、小结过度到下一环节：很久以前，还没有汉字，人们就把物体的外形画了下来，就像我们刚才看到的日、月一样，这些字跟实物的外形很相似，所以叫象形字。

二、感受象形字。

1、由图片和象形字的4次演变感受象形字的特点。

（1）师：“ 今天汉字老人还给小朋友们带来了一些图片请你看一看。”教师出示马的图片，引导幼儿观察马的外形特征为象形字的出现作铺垫。

（2）师：“古代的人还没有发明汉字，他们就把马画了下来”，出示马的象形符号引导幼儿观察并说出这个符号哪个部分与马很像。“经过很长一段时间这个符号变成了再次观察这个符号中与马相像的地方，接着出示后来就演变成我们现在用的这个“马”字。教师带领幼儿认读马字。

2、由象形字猜实物：看象形符号——看实物图片。再次感受象形字的特点。

（1）出示山字，请幼儿猜测像什么，幼儿会说是山字，引导幼儿仔细观察这个字与真正的大山哪里很像，然后出示象形符号看看是不是与大山很像，最后出示山的图片验证。巩固象形字特点的认识（象形字与实物的外形很相似）。

（2）依次引导幼儿猜测鸟羊象龟 说一说这些字和真正的动物哪里最像。

三、象形字游戏：找朋友

教师在活动室黑板上粘贴上象形字，请幼儿自己选择象形符号与字配对，对象形字的特点进行巩固认识，同时认识更多的象形字。

四、请幼儿观看动画片《三十六个字》，认识更多的象形字提升幼儿已有经验，培养幼儿良好的学习兴趣。

1、师：“汉字老人还给小朋友带来了一段动画片，里面藏了好多象形字，你来看一看，里面都有哪些象形字？”看完后请幼儿自由发言说一说自己发现的象形字。

2、教师小结：原来还有这么多象形字啊！在我们的生活中还有许许多多的象形字，你今天回家后可以问问爸爸妈妈，也可以上网查资料，或者多看一些书，学习到更多的象形字，来跟小朋友们分享吧！文字演变 文字演变

一、活动目标：

1、引导幼儿了解文字的起源，知道现代文字是由古代的文字发展而来的。

2、初步感知古代文字到现代文字的演变过程，产生对文字的兴趣。

3、激发幼儿幼儿的热爱中华民族文化的情感，为此感到自豪。

二、活动准备：

1、与“水”“火“”山”“田”“手”相匹配的图片、象形字、及汉字。

2、与幼儿人数相同的象形字、汉字。

三、活动过程：

一、认字游戏：

1、小朋友，今天潘老师给你们带来了一些字宝宝，让我们一起来认一下。

2、教师出示字卡，幼儿认读。

二、感知现代汉字的演变过程：

1、出示“水”字的象形字

a)潘老师不仅给你们带来了刚才我们读的那几个字宝宝，你们看我还带来了谁？ b)你认识它吗？

c)潘老师来告诉你们这个呀是古代人用的字，你看了这个字想到了什么？感觉它象什么？ d)你们想的真好，这个是古代的水字，（出示图画水）你们看象不象啊？

e)哦，真的很象，原来古代的人把河水的样子画了下来，用这个符号表示水字，人们 一看就看懂了，因为它很象一幅图画。

2、幼儿动手操作，感知象形字

a)今天，老师还给你们带来了很多很多古代字宝宝，藏在信封1里，请你们打开来看一看，他们象什么？

b)具体说说“山”“火”。

c)小朋友们都说了很多，到底会是什么呢？这个谜底就藏在你们的信封2里，信封里藏着几幅图画，请你们把图画拿出来看一看，比一比，看看这些字象图画里的哪一张，给他找到朋友。d)小朋友动手操作，教师巡回指导。

3、教师小结象形字的特点 a)现在你认识这些古代的字宝宝了吗？ b)请个别幼儿到讲台前操作

c)这个是水、田，现在我们怎么一下子就认出来了？因为古代的人把它记录下来的每一个字就象一幅图画，使人们一看就知道。我们的祖先真了不起。

4、幼儿动手操作，感知汉字

a)很多年以后，人们为了使用方便，就把古代的字慢慢改的简单了，变成了现在的字，我们的第三个信封里就藏着现代的字，请你们打开来看一看它是由哪个古代的字变过来的，给它找到朋友，排排队。b)幼儿动手操作，教师巡回指导。c)请个别幼儿到讲台前操作。d)感知从图画到字的演变过程

我们来看看，古代字和现代的字有什么很像的地方？ 幼儿发言，教师总结并出示示意图

三、游戏《找朋友》

小朋友，你们看我们的教室里还有很多的字宝宝，他们找不到朋友了，我们小朋友来帮帮他们好不好？请你先拿一个字宝宝，当老师音乐声一起就请你去找和你是同一个字的现代字宝宝或古代字宝宝。游戏做2—3遍。（在游戏过程中可以让幼儿以交换字宝宝来完成不同的找对）

（五）拓展中国文字，了解文字给人类带来的好处。

教师：小朋友今天认识了一些简单的汉字，但是中国的汉字还有很多。而且这些汉字只有中国才有，是我们民族的传统文化。中国汉字的形式是多种多样的，例如中国的书法博大精深，就连外国朋友都对它赞叹不已。中国的汉字真是了不起。那学习汉字对我们小朋友有什么好处呢？

教师小结：小朋友认识了字后，可以自己看书、读报，从书中学到一些知识、道理，而且能够使小朋友之间的交流变得很方便。

有趣的中国象形字

材料准备：

1、象形字和现代汉字小卡片

2、动画片《三十六个字》

3、象形字图画大卡

4、土豆、胡萝卜切段，豆腐干

5、木刻刀、餐巾纸、印泥 适宜年龄：中班 设计思路：

象形文字是我国古代特有的文字。它是以模拟事物的形状而发明的，和幼儿的图画很像。就是画字的一个过程。在让幼儿看动画片《三十六个字》的基础上，给幼儿在区角游戏中认认象形字、象形字和现代汉字配配对，写写画画象形字，用木刻刀刻刻象形字，用印泥印印象形字等循序渐进的游戏层次，可以感受到中国文字艺术的博大精深，从而萌发民族自豪感和热爱祖国民族文化的情感。游戏目标：

1、简单了解中国古代象形字，并能和现在的字进行配对。

2、学习用在土豆、萝卜上刻章的方法来表现象形字或现代的字。

3、感受象形字的有趣生动。游戏过程：

游戏一：象形字、汉字找家

把象形字的卡片和汉字的卡片分别放进分别标有“象形字”和“现代汉字”的表格里进行分类。游戏二：象形字、汉字对对碰

在分类的基础上把象形字和汉字进行配对，一样的字放在一起配对，观察古代的象形字和现在的汉字的不同。

游戏三：写写画画象形字

在认识象形字和汉字的基础上，自己学着写写画画象形字，写好的字可以展示在表格里，也可以直接画在相应字的图片上。还可以把自己新认识的字写写画画出来给大家一起分享。

游戏四：雕刻象形字

观看雕刻的视频，学习在土豆、胡萝卜或豆腐干上用木刻刀刻象形字。先用记号笔在土豆、胡萝卜、豆腐干上写下要刻的字，然后再用木刻刀雕刻。刻好以后用印泥印在相应的象形字的大图片上。游戏反思：

在游戏中，孩子们对于动画片《三十六个字》十分喜欢。因为它就是把象形字动了起来，就象真的事物在动，但同时又是一个个的字，很形象生动。考虑到是中班年龄，于是就在动画片中寻找了6个最基本的字：日、木、雨、田、山、夫。先让孩子们来找找现在的这些字配配对。自己画画，自己刻刻。而且因为雕刻的话，是应该刻反的字，这对于中班孩子是比较难的。所以，我选择的这六个字是正反都一样的，孩子们雕刻起来较方便。

在孩子们不满足于这六个字以后，他们会在动画片里继续寻找其他的象形字来写写画画刻刻，或者求助爸爸妈妈、书籍来寻找新的字来写写画画刻刻。然后在雕刻的部分，有的孩子就发现刻出来的字，印好后是反的字。他们就会自己总结经验，想想怎么样这个字刻出来后印出来是正的。比如他们就会把字写下来反过来看看。有的纸较厚，他们就贴在玻璃上看。然后把反的字写出来刻在土豆上，这样印出来的字就是正的了。

另外，孩子们雕刻的都是阴刻，是把字镂掉的。这样刻比较方便。但是我在雕刻区展示了一张老师刻好的印出来的是把边缘都镂空，留出字的印章。就是阳刻的。让孩子们观察这是怎么刻出来的？孩子们在看看刻刻中，自然就了解了雕刻中的阴刻和阳刻。自己也会来尝试看看这个较难的雕刻方法。这个区角游戏都是一环扣一环，层层递进的。孩子们可以一直很有兴趣地玩下去。幼儿园大班教案-----有趣的汉字 2007/10/07 18:31 活动目标.了解汉字的起源,知道汉字是中国人发明的,并为此感到自豪,对汉字感兴趣.2.知道现代文字是由古代文字发展演变来的.3.能初步辨认古代文字,并和现代文字进行配对.活动过程

5.阅读指导课教案集 篇五

——课外阅读指导课教学设计

一、指导目的

1、让学生在好文章推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。

二、指导重点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中

三、课前准备：

1、有关描写植物的文章；

2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物

四、指导课时：一课时

五、指导过程：

一、推荐文章 引入指导

1、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中，我们可以看出书的确是好东西！既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享！

2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。

3、同位互相推荐好文章。

4、读关于课外阅读的名言

二、引导学生总结读书方法

1、教师向学生推荐一组有关植物的文章，让学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章。

[因为我们在学习的第二组和环境保护有关]

课前语言积累：细雨如丝 蒙蒙细雨 牛毛细雨 倾盆大雨 大雨如注 滂沱大雨

2、提问：没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢？[随机板贴]

3、过渡：其实读书的方法有很多，我们语文课内也学过不少，同学们能把它们找出来吗？[板贴：课内得法]

4、以四人小组为单位，讨论与文书137页《我爱故乡的杨梅》藏着什么样的读书方法。

5、生汇报讨论所得。[随机板贴]

6、小结。[板贴：课外活用]

三、运用读书方法进行课外阅读

1、学生运用读书方法阅读今天的文章。

2、学生汇报读书所得。

6.小学支教参考教案集 篇六

短期支教参考教案集

目录

第一部分 课堂管理中的技巧......................................................3 第二部分 参考教案...................................................................5

一、艺术活动类...............................................................5

二、体育类...................................................................24

三、语言及传统文化类...................................................27

四、外语类...................................................................31

五、思维训练类.............................................................33

六、环境自然类.............................................................38

七、社会类...................................................................41

八、生活常识（急救）类...............................................43

九、儿童成长主题日类...................................................45

十、小游戏类................................................................50

第一部分 课堂管理中的技巧

一个良好而有效的课堂，不仅需要教师具有充分的教学准备、清晰地语言表达，更需要教师运用巧妙的管理技巧来组织课堂。志愿者们不是正规的教师，也没有教学经验。志愿者们应对的常常是气氛活跃的课堂，面对的常常是活泼好动的孩子。怎样组织好一个课堂就成了迫切需要解决的问题。相信每一位志愿者，都希望将自己的课堂组织的即生动活泼，又能达到教学的目的。为此，我们准备了一些课堂管理小技巧，提供给大家。

一、防患于未然——充分的准备

好的准备是成功的开始，包括课程内容、材料用具、课堂布局及风险评估等都应在上课之前做好准备。例如，根据教学需要排放桌椅、采用道具等。应尽量多带备课资料，以适应课程的更新和调整。备课或者活动准备都要考虑备用方案；若发生意外情况（比如停电、设备用不了等），才能及时应变。

二、充分运用你的声音和肢体语言

1、声音：

（1）音调充满自信、热情、不怯场；（2）语速适中；

（3）避免使用城市专用词语等。

2、目光：

（1）对教室的每一件事保持注意；（2）与每位孩子建立有效的眼光接触；（3）从孩子的目光中读懂他们的意思。

3、聆听：

（1）为理解而倾听，而非为回答而去听；

（2）学生回答时，做出反应，让他知道你在认真倾听。

4、动作：

（1）大方、得体；

（2）配合教学内容而做，多用肢体语言。

三、如何制定规则

所谓无规矩不成方圆。西部阳光的课堂虽然有别于传统的课堂，但是课堂纪律也还是需要强调的。制定一个能保证课堂秩序的规则，正是保证学生在课

堂上获得情绪安全感的前提，也是有效课堂的基础。那么，如何做到这一点呢？

1、课堂规则应符合四个条件，即简短、明确、合理、可行。

2、课堂规则应通过教师与学生的充分讨论，共同制订。

3、课堂规则应及时制订和不断调整。

4、制定规则时应以学生为中心，充分考虑学生的兴趣、需要、理解力以及安全问题。

四、遇见消极的课堂行为应该怎么办

消极的课堂行为是指那些干扰课堂教学秩序的行为，例如讲话、捣乱等。教师要针对消极行为的轻重程度选择有效的制止方法，及时制止消极行为。通常采用的制止方法主要有信号暗示、使用幽默、创设情境、转移注意等。

1、对于“异常活跃”的学生，教师可以让他们协助教师完成课堂活动，以发挥他们“过人的能量”。

2、对于讲话的学生，可以采取语言和眼神的暗示，引导他们回归课堂。

3、对于不主动参与课堂活动的学生，可以适当鼓励他们，必要的时候要在课下对他们做近一步的了解，体会他们的困惑和需求。

4、传统课堂常见的应对方式主要有：有意忽视法；突然沉默法；接近安慰法；直接提醒法；及时转换法；语调变换法；幽默调节法；表现激励法。

在课堂管理和活动组织的过程中，我们应该相信孩子拥有自控能力和自我反省能力，始终以平等的方式对待他们。尽管有的时候他们会“调皮捣蛋”，但是只要我们表示真诚的尊重，给予他们鼓励和期望，他们一定会有积极的回应。

作为西部阳光的志愿者，我们的秘密武器就是——真诚的笑容和巧妙地引导。做到这两点，相信大家都能成为西部阳光行动中优秀的“教师”！

【注：以上部分资料源于《灯塔教研小册子》，http:///】

第二部分 参考教案

一、艺术活动类

节奏的魅力

教师：张巳瑛 教学年级：1-9年级 教学时间：45 分钟 教学类型：艺术活动--音乐 教学目的：

1、通过模仿击打简单节奏，提高模仿能力。

2、通过“节奏变化”的讨论，说出类似节奏，引导其发散思维。

3、通过配合不同节奏模仿动作，提高手脑、肢体的协调能力。教学方法： 表演法

教学用具： 矿泉水瓶（若无矿泉水瓶用手也可以，用手时注意要轻拍）教学步骤（及注意事项）：

一、基本节奏（15 分钟）：

组织学生拍掌模仿击打几种基本节奏： × ×× ×(×)(×)× ×××(×)×(×)○× ○××

二、节奏变化（10 分钟）：

组织学生说出三拍子的节奏可以怎样变化

×××(×)×(×)(×)×× ××(×)×(×)× ×(××)(××)×(×××)○×× ×○× ××○ ○×○ ×○○ ○○×

设计意图：提高学生对节奏的分辨能力和模仿能力。鼓励学生创造。

三、节奏配动作（15 分钟）：

“×”表示击掌，“○”表示手臂伸向空中，“※”表示拍膝盖。××× ×○× ××○ ○○× ○×○ ×○○ ○○○ ×○※ ※○※ ※○× ×※※ ○※○

设计意图：提高学生观察能力、协调能力和反应的敏捷性。

四、分组表演（5 分钟）：

组织学生根据不同节奏进行集体或分组表演，要求节奏准确、统一。设计意图：提高学生合作能力。注：上文(×)在原文中为×加下划线 教学反思：

1、持续击掌后可变换其他方式，防止学生疲倦。

2、还可加入跺脚、拍胯等形式。

3、遇见非常兴奋、不断击打矿泉水瓶的学生，教师可请这些学生站在自己前面，请他们协助教师指挥，以此取得较好效果。

【注：改编自自然之友《”羚羊入川 快乐暑期”志愿支教行动教案集》 】

音乐欣赏

教 师：

教学年级：5-9年级

教学时间： 4课时（每课时45分钟）教学类型：艺术活动--音乐 教学目的：

1、让学生接触不同类型、不同风格的音乐，培养学生对音乐的兴趣，学会欣赏音乐。

2、课程结束时能认识一些民族乐器及西方乐器，熟悉课上听过的音乐，对不同音乐中蕴含的不同感情色彩能够有所体会。

3、学会唱两首以上励志的流行歌曲，全班排练出二到三首小合唱。教学方法：聆听、讨论法

1、不加介绍点评，直接让孩子们听，并让他们说出对音乐的感受

2、介绍歌曲的创作背景，再听一遍

3、引导孩子们结合歌曲的背景谈感受

教学用具：可播放音乐的多媒体设备、一些常见乐器的图片 教学步骤（及注意事项）： 第一课：中国民间音乐欣赏

（一）问题导入：

1、欣赏音乐，主要是欣赏音乐的什么？为什么要欣赏音乐，音乐能带给我们什么？（回答不出来没关系，重要是引起学生思考，可在结课时再次提问。）

2、大家喜欢音乐吗？为什么喜欢？什么时候会听到音乐？听到什么音乐？

（二）欣赏曲目：

1、步步高（欢快、快乐）——二胡

2、二泉映月（凄凉、悲伤）——二胡

3、茉莉花（优美、舒缓）——二胡（江苏民歌）

提问和讲解：刚刚听过的这三首歌有什么不同？你能从音乐中听到什么情感？讲解这三首歌的背景及蕴含的情感。所以说，音乐可以表达人的情感、影响人的心情。

4、演唱版•茉莉花（教孩子们唱）

讲解：一首歌不仅有曲、还有词，只有曲和词相称，才算一首好歌。

5、梁祝——古筝版，钢琴版，小提琴版（为下节课做铺垫）

（三）乐器识别

提问：刚刚听到了几种乐器？

简介乐器（运用准备好的乐器图片）：二胡、古筝、琵琶、扬琴、钢琴、小提琴等。

第二课：西方古典音乐及交响乐欣赏

（一）曲目：

上半节课（钢琴，小提琴）

1、重温梁祝（悠扬轻柔）钢琴版，小提琴版，分析区别

2、菊次郎的夏天（活泼欢快）——钢琴

3、神秘园之歌（优美深沉）——小提琴 下半节课（交响乐）

1、运动员进行曲（慷慨激昂）

2、故宫的记忆（宏大深远）

3、维也纳森林圆舞曲（活泼欢快）——可组织学生跳舞

（二）需要认识的乐器：钢琴、小提琴、中提琴、大提琴、圆号、长号、单簧管、定音鼓等。

第三课：流行音乐欣赏及学唱

（一）曲目：

1、我是明星

2、隐形的翅膀（培养独唱）

3、阳光总在风雨后（教孩子们唱）

4、I believe I can fly（解释歌词的含义）

（二）讲解、讨论：引导学生理解歌词的意义，从中获得激励。重温第一课的导入问题：为什么要欣赏音乐，音乐能带给我们什么？

第四课：小合唱排练 曲目：

1、茉莉花

2、阳光总在风雨后（合唱）

3、我是明星（领唱+合唱）教学反思： 附录：

1、《二泉映月》讲解：二泉是江苏无锡惠州的一个小池塘。二泉映月是一首二胡曲，作者叫阿炳，他从小失去了父母，又双目失明，被人们称为瞎子阿炳。他没有别的办法来工作挣钱，只能靠每天在街头拉二胡乞讨来维持自己的生活。有一天晚上，阿炳拄着拐杖、拿着二胡来到二泉边，他看不到头顶的明月，只能感受到一片漆黑和饥寒交迫，想到自己悲惨的身世，不禁悲从中来，于是创作了这首二胡曲来表达自己的悲伤。后来的人们把这首歌称为《二泉映月》。

2、对比步步高和二泉映月两首歌，都是二胡拉的歌曲，为什么我们感受到的情绪完全不同呢？这两首歌的曲调有哪些方面的不同？首先在节奏上，快慢；其次在音调上，高低。节奏快、音调高亢的乐曲让我们觉得欢快，节奏慢、音调低沉的乐曲让我们觉得悲伤，节奏和音调是我们欣赏音乐、体会音乐表达的情感时重要的标准。【注：改编自《西部阳光行动2008-2009教案集分类》 】

我的方形创想

教师：

教学年级：1 至9年级 教学时间： 45 分钟 教学类型：艺术活动—美术 教学目的：

1、活跃思维，激发想象力和创造力。

2、提高对图片的理解能力和表达能力。教学方法：演示法、讲授法 教学用具：白纸或绘画本 教学步骤（及注意事项）：

一、提问：方形在生活中处处可见，有哪些图案中包含着方形？

二、老师在黑板上画出几种自己的方形创想，画完之后讲解意义。

三、调动学生的想象力，问他们还能想到些什么。由学生发言，教师在黑板上构图，或者让学生在黑板上构图。

四、发给每个学生三张白纸，每张上面都有一个方形，请学生充分发挥想象力来构图。

五、挑选出好的学生作品，请作者本人上台讲解图画意义及构图过程。

六、可挑选出好的作品，张贴在班级中展示若干天。教学反思： 附录： 人： 动物：

东西：

房子：

机器人：

其他：

【注：改编自《西部阳光行动2008-2009教案集分类》 】

彩色风车

教师：

教学年级：3-9年级 教学时间： 45 分钟

教学类型：艺术活动—美术、手工 教学目的：

提高动手能力和想象力。教学方法： 演示法

教学用具： 水彩笔、蜡笔、方形白纸、剪刀、图钉、小木棒（20-30cm；也可用冰棍棒，但由于其比较短所以要求纸张也必须较小）

教学步骤（及注意事项）：

一、讲解颜色

1、三原色

三原色由三种基本原色构成。原色是指不能透过其他颜色的混合调配而得出的“基本色”。以不同比例将原色混合，可以产生出其他的新颜色。

色光三原色：三种基本色光的颜色是红、绿、蓝。这三种光以相同的比例混合、且达到一定的强度，就呈现白色（白光）。

颜料三原色：分别是青、品红和黄。将三种颜料混合将得到黑色。

（左图为色光三原色，右图为颜料三原色）

2、彩虹的颜色

二、教大家制作风车

1、给风车添加自己喜欢的颜色（将正方形纸由对角线分成四份，每一份一种颜色）。

2、制作风车（在四个对角线分别剪开一个口，剪开后折起，用图钉固定在方形纸中心，轻轻固定在木棒上）。教学反思：

给妈妈的一封信

教师：

教学年级：3-9年级 教学时间：45分钟 教学类型：艺术活动—手工 教学目的：

提高模仿能力、动手能力。教学方法：演示法 教学用具：信纸若干 教学步骤（及注意事项）：

一、最想对妈妈说的话，将它写在信纸上（100字左右既可）。

二、教授折信纸的方法。

拿出已经折叠好的几种（3-5种既可）信纸，让学生选择自己喜欢的样子，从选择的人最多的那种信纸开始教学。再按照选择人数依次递减的顺序教完。如果有学生想学多种，可以再提供纸张。教学反思： 附录：

【注：改编自《西部阳光行动2008-2009教案集分类》 】

小话剧——我就是我

教师：

教学年级：3-6年级

教学时间：2课时（每课时45分钟）

教学类型：艺术活动—戏剧表演、成长教育 教学目的：

1、对戏剧表演有初步了解。

2、锻炼孩子们的团队合作能力、想象力、领导能力、表演能力等。

3、引导孩子们对自我的进一步认识，培养其自信心和独立自主意识。教学方法：表演法、讨论法 教学用具：

教学步骤（及注意事项）：

一、第一课时——熟悉故事、完成小组分配及角色分配工作

1、带领孩子们学习《青蛙弗洛格的故事》，学习过程中可分角色朗读。

2、交代分组注意事项：（1）每个角色一个人；（2）需要有人读旁白；（3）允许创造性的发挥，增添角色或改变故事；（4）小组中每个人都要承担相应的工作。

3、分组，每组8-10人，选出小组长。小组长相当于表演组的导演，有他来组织大家一起决定出每人的工作分配。

二、第二课时——表演、讨论

1、每个小组分别表演。（注意：表演结束后小组长要邀请所有小组成员上台，介绍他们的工作并谢幕）

2、讨论：故事告诉我们什么道理？我是谁？我会做什么？我应该学习什么？ 教学反思：

附录：《青蛙弗洛格的故事》

“我好幸运啊！”青蛙弗洛格一边欣赏着自己在水中的倒影，一边说，“我漂亮、会游泳，跳水又比其他人跳得好。我是绿色的，而绿色是我最喜欢的颜色。这世上最好的事就是做一只青蛙。”

“那我呢？”小鸭问，“我是白色的。难道你不觉得我也很漂亮吗？”“才不呢！” 弗洛格说，“你身上没有绿色。”“但是我会飞呀，”小鸭说，“而你又不会。”

“哦，是吗？”弗洛格说，“我从没有看你飞过。”“我是有点儿懒。”小鸭说，“但是我真的可以飞。你看！”她跑了几步，用力地扇动翅膀。然后，小鸭突然从地面升起，优雅地飞向天空。

她飞了几圈后，降落在弗洛格面前的草地上。“太棒了！”弗洛格大叫，崇拜地说，“我也想要飞！”“你不行！”小鸭说，“你没有翅膀。”说完很得意地回家了。

于是弗洛格一个人开始练习飞行。他向前跑了好几步，然后张开手臂，上下拍打。但是不论他怎样努力，就是没办法飞离地面。

弗洛格灰心了。“我是一只没有用的青蛙。”他想，“我连飞都不会。真希望自己也能有翅膀。”

突然弗洛格想出了一个聪明的办法。他相信只要是小鸭能做的，他也能。

弗洛格花了一个星期的时间，用一块旧床单和一些细绳做了一对翅膀。他终于可以做一次试飞了。

他爬上河边的山丘，像小鸭一样，跑了几步，然后张开手臂，跳向天空。

开始，他真的像鸟儿一样在天空中盘旋了一会儿。但是不久，翅膀断了。他就像石头一样落下来，“啪”的一声，掉进了河里。这至少还算是安全降落。

老鼠看到弗洛格狼狈地从水里爬出来。“你要知道青蛙是不会飞的！”他说。“那你呢？”弗洛格问。“当然不会！”老鼠说，“我又没有翅膀，但是我很会做东西。”

弗洛格在回家的路上一直想着这件事，他打算去问问小猪。弗洛格到小猪家的时候，小猪正从烤箱里拿出一个蛋糕。“小猪，你会不会飞？”弗洛格问。“当然不会咯！”小猪说，“在天上我可是会想吐的。”

“那你会什么呢？”弗洛格问。“会很多东西啊！”小猪骄傲地回答，“我能做世界上最好吃的蛋糕，而且我很漂亮。我全身是粉红色的，粉红色是我最喜欢的颜色。”弗洛格不得不承认这些都是事实。

“我打赌我一定也可以做蛋糕。”弗洛格回到家后想着。他将所有他能找到的东西都丢进碗里，像小猪一样进行搅拌。

再把搅拌好的东西丢进平底锅，然后放到炉子上。“看吧！”弗洛格心想，“我的蛋糕一定很好吃。”但是没过多久，一股浓烟从锅子里冒出来，发出很难闻的味道。蛋糕烤焦了。“我连蛋糕都不会做。”弗洛格觉得很伤心。

他跑去找野兔。“野兔，我可不可以跟你借一本书？”弗洛格问。“你认识字吗？”野兔惊讶地问。“不认识！”弗洛格说，“或许你可以教教我。”

“你看！”野兔说，“这是字母O，这是字母A，这是字母K，还有这„„”“好了，知道了。”弗洛格没耐心听完，就夹着书跑回家了。

弗洛格舒舒服服的坐下来，把书打开。但是书上充满了陌生的符号，弗洛格一个字也不认得。一个小时过去了，他一点也没有变聪明。“我再也不要看这本书了！”弗洛格说，“这太难了。我只是一只既普通又愚蠢的青蛙。”

弗洛格沮丧地把书还给野兔。“怎么样？”野兔问，“你喜欢吗？”弗洛格遗憾地摇摇头，“我不认识字、不会烤蛋糕、不会做东西，也不会飞。你们都比我聪明。我什么都不会。我只是一只普通的绿青蛙。”弗洛格哭着说。

“可是，弗洛格啊！”野兔说，“我也不会飞呀！也不会烤蛋糕或做东西，我也不能像你一样地游泳和跳跃„„因为我只是一只兔子，而你是一只青蛙。但是我们大家都爱你。”

弗洛格走到河边望着水中自己的倒影，陷入了沉思。“这就是我！”他想，“一只穿着条纹泳裤的绿色青蛙。”

突然间，弗洛格感到非常愉快。“野兔说得对，”他想，“真幸运我是一只青蛙。”他快乐地一跳——一个很大的青蛙跳，这可是只有青蛙才能做得到的啊。他感觉自己像在飞。

【注：故事来源于北京大学教育知行社“成长教育夏令营”】

二、体育类

学跳大长绳

教师：杨维东、朱秀荣 教学年级：1-9年级

教学时间：45分钟 教学类型：体育 教学目的：

1、增加肺活量，增强四肢的肌肉力量，提高身体协调性、灵敏性。

2、学习团结合作。教学方法：演示法 教学用具：长绳

教学步骤（及注意事项）：

一、原地跳长绳：

将学生分成小组组，每组6-8人。两位同学摇绳，摇长绳的同学节奏要稳，绳的高度要适中，其它人（4-6人）先原地站立，然后按节奏同时跳起，跳“死”绳的同学，就和摇绳的同学换角色，跳绳继续。

二、鱼贯式跳长绳：

两人摇绳，其他人排队按顺序鱼贯式跳长绳。教学提示：原地跳长绳可以以体育竞赛的形式进行，每组推选出最优秀的几名同学参加，规定比赛时间（30秒-1分钟），绳过头顶为1次，在规定时间内跳的次数最多的小组获胜。教学反思：

有些孩子可能不会跳长绳，还有些人可能有恐惧心理。这就需要适当放慢摇绳的速度，更需要教师的指导和鼓励，老师要融入他们和他们一起完成任务。

【注：改编自自然之友《”羚羊入川 快乐暑期”志愿支教行动教案集》 】

排序找朋友

教师：

教学年级：3-9年级 教学时间：45 分钟 教学类型：体育 教学目的：

1、以集体操作的形式，提高大家的团结协作。通过活动，体会团结就是力量，美好的生存环境需要大家共同来努力的道理

2、培养团队中每个成员的领导能力

3、培养每个成员的思维能力 教学方法：小组讨论、游戏法 教学用具：蒙眼布、卡片、彩笔 教学步骤（及注意事项）：

一、教学步骤：

1、每个小朋友先排成一列，并按照自己顺序，将自己的号码用彩笔写在卡片上，将写好的卡片交给老师

2、将同学们打乱，进行小组讨论，确定排列方案(将一个比较优秀的同学确定为这个活动的队长，然后队长用石头等物器进行敲击，这样先将大家集中到一起排成一列，然后由队长负责清点人数，好了之后，两两之间进行确认相互之间的数字大小{在背上写字或在手心写字}，按最终的要求排列，以此类推)。

3、给每个同学分发蒙眼布，蒙上大家的眼睛，开始排列顺序，最终的结果是排成由大到小或由小到大的一列。

二、注意事项：

1、所有活动都是在老师指导下，学生完成的。

2、鼓励孩子们在活动中大胆想象。

3、教师要观察孩子的作画并进行指导。

4、工具使用安全问题，使用过的工具要及时收回。教学反思：

1、回顾活动内容。

2、每个同学谈谈自己的体会或收获。

3、鼓励及表扬。

列队训练

教师：王晓龙 教学年级：3-6年级 教学时间：45分钟 教学类型：体育 教学目的：

让学生了解稍息，立正，向右看齐，向左转，齐步走等队列的基本知识。培养他们遵守纪律、守秩序的意识。提高身体协调能力。教学方法：演示法、讲授法 教学用具：无

教学步骤（及注意事项）：

1、学生在操场集合站定，男女生各一排，按照个头从高到低排列。

2、男女生分别进行“一二”报数，队列由两列变成四列。男女生各两列。

3、讲解上课基本队列。稍息，立正，向右看齐。要点：稍息出左脚，动作要迅速。立正手脚要快。向右看齐，头的摆动要迅速，后一个人的视线要盯紧前一个人的后脑，迅速调整对齐。

4、向左转，向右转训练。要点：转体时要保持身体不晃动。

5、齐步走。要点：手臂要伸直，两臂向内扣。喊“一”时，伸右臂，迈左腿；喊“二”的时候，伸左臂，迈右腿。

6、跑步走。要点：抱拳要迅速，立定时是难点，因为跑步走是四步立定。教学反思：

齐步走的训练，鼓励孩子们放开去练习，因为孩子们容易紧张，就会造成顺拐，踏错步等情况，一旦放轻松就可以走的很好。跑步走的四步立定法采取分解动作的方式进行，一步一步来学习。

由于低年级孩子缺乏耐性，很容易走神，可以采取激励的方法，或者小比赛的形式激发孩子们的兴趣。例如谁做的好就可以去自由活动，男女生之间进行队列比赛等形式。【注：改编自《西部阳光行动2008-2009教案集分类》 】

篮球的魅力

教 师：宋学亮 教学年级：4年级以上 教学时间： 45分钟 教学类型：体育 教学目的：

1、增强体质和身体协调能力。

2、教会学生基本的篮球知识以及基本的运动热身方式，同时联络老师与队员之间的感情。

3、教授一些篮球的基本战术，通过做游戏培养同学们的团队合作意识。教学方法： 演示法、讲授法 教学用具： 篮球、篮球场 教学步骤（及注意事项）：

一、热身

1、自我介绍，互相熟悉认识

2、排队，报数

3、热身活动：

围绕篮球场跑两圈，然后从头到脚，从上到下做全身性热身，分别是头部运动，肩部运动，振臂运动，体转运动，扩胸运动，腰部运动，膝部运动，正压腿和侧压腿，手腕脚腕运动。并讲明这样做的原因。

二、讲授基本的三步上篮动作

1、教师演示三步上篮的基本动作。

2、同学练习，并找动作标准的同学演示表演。

3、组织游戏：分成若干小组，每组10人左右。列队鱼贯上篮、投篮。第一个学生上篮、投篮之后带球跑半圈，将球交到下一位同学手中，下一位同学再带球上篮，依次进行每入一球得2分。小组之间展开竞赛，以投篮得分最多组为胜。教学反思：

【注：改编自《西部阳光行动2008-2009教案集分类》 】

三、语言及传统文化类

从以往的短期支教教案来看，语文与传统文化类几乎为每一批志愿者支教计划中必备的教案类别。从具体课程来看，该类课程可以细化为诗词、童话、寓言、名著、经典、写作、朗诵、纠音等相关课程。呈现方式以鉴赏居多，培养学生感知文化的能力，配合具体知识点的灌输及应试技能的训练。根据语文学科的特点，我们把短期志愿者支教的教案按照语音、篇章、书籍三大类划分，给出相应的教案参考。

（一）语音类

朗诵、纠音等课程以语音为主，帮助纠正大部分西部学生不太标准的普通话发音，培养规范的语音意识，锻炼学生的语言表达能力。

（二）篇章类

由于课时的限制，大多数此类课程只能以节选篇章的方式呈现。如诗词类、古文类等。篇章来源多为《唐诗三百首》《全宋词》、《三字经》《百家姓》《弟子规》、以及近代经典散文、话剧剧本等。

《弟子规》与礼仪

教师：梦梦 教学年级：1-7年级 教学时间：45 分钟

教学类型：语文与传统文化类 教学目的：

1、了解《弟子规》的背景，礼仪课与《弟子规》的关系

2、理解“总叙”“入则孝”正文大意

3、了解孝文化

教学方法：谈话法（故事为主）、演示法（结合录音笔播放音乐增强感悟能力）

教学用具：基本器具+录音笔（音响、电脑可达到同样效果，但就方便性而言，录音笔比较好用）

教学步骤（注意事项）：

1、课前抄好板书，把脉络理清（提前5分钟，规划好板书，要简洁清晰有条理）【若板书没抄完可先放备好的歌曲《懂你》提前感受】；

2、讲解“入则孝”部分，为了避免内容枯燥晦涩，在讲解过程中通过故事的形式穿插孝文化知识，提起学生兴趣（占整节课大部分时间，讲解到后半部分注意调整节奏，尽量集中学生注意力）；

3、通过分组比赛朗诵并尽量当堂背诵，让学生熟读所学部分（教师可利用各种手段激起斗志，如让学生边拍手打节奏边诵读，在学生读的过程中可以适当做一些表情、动作辅助记忆，真诚地鼓励和表扬）；

4、播放《懂你》，对比《懂你》和《弟子规》中表现出的“孝”，再总结中华民族的传统孝文化，升华为爱父母、爱家乡、爱国、爱民族的思想教育，等班级气氛上升到高潮，及时布置当日口头作业：对爸爸/妈妈说“我爱你”，笔头作业：抄写《弟子规》，背诵当日学过部分。教学反思：

1、因为授课者来自一个有着孝文化底蕴的城市，对孝文化有较深的感触，故从“孝”的角度分析《弟子规》，可以有一定的深度。（志愿者可以借鉴此方法，将自己熟悉的知识和即将讲授的课程相结合，可以达到广度和深度两方面的同时把握）

2、这种古文课尤其要注意授课内容的平衡。低年级可能偏于诵读和听故事，顺便听听授课者的一些“教条”，但对于知识点分析和讲解部分一定是不予理睬或者迷茫状态。高年级参与性会高一些，可以先试图调动高年级学生的积极性，再将这种气氛传染给全班同学。3、在讲授传统文化课程的时候，要注意把握好讲授者和听课对象之间的落差，很多短期志愿者没有正确认识他（她）所教的学生的理解力，把授课方式和难度拔高很多，或者脱离学生的想象空间，太抽象和理论化了。

诗歌鉴赏：白驹过隙——《昨日诗》《今日诗》《明日诗》赏读

教师：梦梦 教学年级：1-7年级 教学时间：45分钟

教学类型：语文与传统文化类 教学目的：

1、能够背诵《昨日诗》《今日诗》《明日诗》

2、能够真正理解三首诗的内容，树立起惜时观念。

3、了解诗歌韵脚。

教学方法：谈话法、讨论法、演示法 教学用具：基本器具+录音笔 教学步骤：

1、课前三分钟开始在黑板上抄写三首诗，时间若不够（后来发现时间的确不够）则利用开课后几分钟继续抄完，课上抄写的同时用录音笔放《中华民谣》。

2、先领着孩子们学《中华民谣》前面的童谣部分，帮助孩子们掌握节奏概念，提起孩子们上课兴趣。

3、依次讲解“三日诗”，每讲完一首就带领全班同学读背（事实证明边讲边读效果很好，不然学生注意力容易分散），讲完再结合韵律感极强的《中华民谣》童谣部分讲解韵脚的含义和表现形式。

4、采用激励法、比较法、演示法、竞赛法等方法让孩子们争取课堂上背下这三首诗（拖堂5分钟，孩子们基本都能背下这三首诗），把《中华民谣》用打节奏的形式读出来 教学反思：

1、怎样把理论传输给孩子们？最后的办法是让还处在形象思维的学生们能更具体的体会到这些理论，以感受为主，理解为次。“韵脚”这个概念就需要具体化，用诗词解释学生会觉得俗套没有新意，那我们换一种形式——用歌词。而且要选那些经典的、合适的、简单且有可读性的，流行与否则不那么重要。

2、信息量大不代表抓不住重点和主题。相反，对于不同层次的学生，信息量大有助于他们根据自己的喜好和关注点选择性记忆。当然，如何处理大量的信息，使它们自然地灌输到课堂上，需要有逻辑的分析和设置教学步骤（教案中的教学步骤只是提纲挈领的步骤，具体到45分钟的课，每分钟要讲什么，上一分钟与下一分钟，上一块内容与下一块内容如何自然地衔接，都是需要在课前好好思考的。附录：

《中华民谣》童谣部分 朝花夕拾杯中酒 寂寞的人在风雨后 醉人的笑容你有没有 大雁飞过菊花插满头 „„

风雪连天万户候 莲花宝座伸出兰花手 妙语解开心中事 几家拜我(欢乐)几家愁

识字儿歌之“对对歌”

教师：郭慧 教学年级：1-3年级 教学时间：45分钟

教学类型：语文与传统文化类 教学目的：

1、通过儿歌了解反义词的意义

2、掌握16对反义词，并学习新字“整”“辞”“旧”等。教学方法：谈话法（儿歌）、讨论法 教学用具：基本器具 教学步骤：

1、反义词（10分钟）：

教师说出几个词，请同学们说出一个简单的反义词，引入对对歌，介绍“反义词”。如：上、下；大、小；多、少（注意，鼓励创造性思维，答案是丰富多彩的。消除固定答案的想法）

2、《对对歌》（20分钟）

教师逐词板书《对对歌》内容，由学生说出它的反义词，最终师生合作写全儿歌。（课堂上板书时要注意控制课堂纪律，方法可以使边板书边想办法引导学生注意力）

3、识生字（10分钟）

教师主要讲解“整”、“辞”、“旧”字，学生练习组词、造句。（本来很浅显趣味性占主导的课，因为知识点的总结可以得到平衡。不然就太散了„„毕竟是语文课，需要总结的，尽管是知识点上）

4、诵读（5分钟）： 教师带读与学生自读结合。教学反思：

1、由于前面儿歌学生们形成的思维定式，“辞旧迎新”依据很容易出现问题：学生容易误将“旧”当做“辞“的反义词，需要多次重点提示。

2、《对对歌》是针对小班（1-3年级）学生的课程，对于中班、大班可以教授《声律启蒙》，实质相似，不过后者难度拔高，文学性更突出。可以借助古诗词的“对仗”、对联等其它形式进行横向对比，效果也很好。附录：对对歌

大小多少要记牢，长幼老少很重要。前后左右对整齐，里外进出别乱跑。上下对天地，远近对高低。是非好坏分得清，辞旧迎新更长进。

（本识字儿歌来自《识字辅助教材 识字儿歌》 上海东方艺术培训学校）【注：源自自然之友《“羚羊入川 快乐暑期”志愿支教行动教案集》】

四、外语类

从以往的外语类教案中来看，绝大多数是英语类，也有一些教授法语、日语歌的课程。但我们考虑到实际情况，请志愿者在准备外语类课程时，还是以英语类为主。另外，我们在整理教案时发现，短期志愿者的英语教案有很大的重复性。例如，很多负责外语类志愿者到达当地小学后都准备了英语音标课程，每一批都有这些内容，学生是学了忘、忘了再学，浪费了很多时间和资源。我们选出三篇较成功的英语类教案，希望能给短期志愿者一个参考。

We Love Animals

教师：何璐 教学年级：1-7年级 教学时间：45分钟 教学类型：英语类 教学目的：

1、进一步学习常见的几种动物的单词 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit

2、提示学生找单词发音的共同点，使学生简单了解一些语音知识 教学方法：谈话法、讨论法 教学用具：

1、教师准备 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的简单图片和相应的单词卡片。

2、教师准备 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的面具或头饰。教学步骤：

一、游戏引入

1、Oral practice 学生口语会话展示。教师可提示学生适时加入新句型： “I have a„”

2、让学生带上面具表演对话。

3、“猜猜看”游戏。

教师用简笔画的方法在黑板上画某种动物身体的某个部位，边画边问：”What is it?” 如： 教师在黑板上画猴子的头、耳朵后问：” What is it?” 学生随意想象，猜图说：A panda? A monkey? 教师再继续画一两笔，让学生接着猜，并以小组为单位讨论，最后由一名学生代表说出一个答案。教师将图画完，带领学生一起：” Look!It’s a„” 猜对的小组赢得一分。

二、呈现新课

1、继续调动学生学习兴趣，接着刚才的游戏猜谜。教师将所学的动物单词monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的图片提前贴在一块小黑板上，或提前贴在教室的黑板上，并在每幅动物图案上用纸张或其它物品遮盖好，只露动物的尾巴，让学生猜猜看

What is it?，导入单词的学习。

2、学生根据动物的尾巴猜谜，并七嘴八舌的讨论。

3、教师将遮盖物取下，学生自然的发出感叹 Wow!Great!随后教师请学生读单词。（学生在第一课时已经初步学习了单词）此时教师不要急于纠正学生发音，而让学生相互说说、评评，让学生间相互纠正单词的发音。

教学反思：学生配合良好，兴致很高。教学过程中花样很多，能够抓住学生注意力。但需要注意的是，学生如果层次参差不齐（如志愿者何璐教授的班级的学生是有小学一年级到初中一年级学生组成），在授课的时候可以适当增加拔高的内容，平衡高低年级需求。

I Have A Name 教师：邹一鸣 教学年级：4-6年级 教学时间：45分钟 教学类型：外语类 教学目的：

1、让每个孩子有一个英文名字，激发他们学习英语的热情

2、了解英文名字的组成及其含义，简单接触西方文化 教学方法：教授法、回答法 教学用具：带有双面胶的名牌 教学步骤：

1、任课教师英文名字的介绍。

2、介绍英文名字构成：

英文名字和汉语名字区别很大，英文名字姓在后边，名字在前。

举例子：用中文名字举例子。然后对比介绍哈利波特、科比布莱恩特、大卫贝克汉姆„„

3、认读自己的英文名字：

按照作为顺序让每个同学上到讲台上；老师大声读出英文名字，教学生读一次；让全班同学读出学生的名字。

4、强调以后英文老师每天都要叫同学的英文名字，如果有同学想知道自己名字的意思可以 提前分发名字。

5、学生抽出自己的名字，并贴好。教学反思：

1、如何教孩子们读出自己的名字，正确的发音方法;如何让孩子们选出自己的名字，并真心接纳名字;如何让孩子们记住自己的名字，并在以后的课程中能够对自己的名字形成迅速的条件反射;课堂时间的控制都需要把握

2、这类课程看似简单，却是很容易被忽略的创意教案。在很多乡村学校，英语课都是用很传统的甚至是不完全的应试手段进行，孩子们的兴趣和潜力很难被培养和激发出来，因此，志愿者有必要在兴趣和潜力方面就乡村老师的教育模式进行一个补充。

字母和英语单词

教师：何斌瑜

教学年级：6年级（已掌握26个字母）教学时间：45分钟 教学类型：外语类 教学目的：

1、通过单词的书写巩固26个字母

2、学会简单的日常用语单词

教学方法：讲授法、情景教学法

教学用具：两个单词主题，时间词、称呼和日常短语：Morning, afternoon, evening, father，mother，brother，sister，Good morninig, good afternoon, good evening 教学步骤：

1、每一个单词先教会读，不要求会默写。但通过这些单词的拼写，巩固前几天学的26个字母。

2、反复地朗读这些单词，要求会学以致用，学单词的最重要目的是让学生开口说英语，而不仅仅停留在会写的基础上。

3、请同学上来参加角色扮演，熟练所学的单词，脱离书本让学生知道英语是学来应用的，而不是只存放在脑海中的。

4、自由课堂，给每个孩子机会，让他们说说自己想学哪个单词，一节课给十个孩子机会，剩下的孩子下节课继续。教学反思：

1、通过单词来巩固字母其实是一种很有效的学习方法，不单学生学习的兴趣浓厚，而且同一字母的反复出现，提高了学生遇见的频率，见得多了记得就牢了。

2、针对很多同学都把英语学习当做死记硬背的知识来学的坏习惯，我不但让他们开口大声喊出来，还鼓励他们脱离课本和笔记本，真正地把英语当成一种语言能力应用出来。而情景表演则是一种很好的方式，同学们一开始都不敢上台，经过老师一番教唆和鼓动，同学们都争抢着要上来表演，效果很不错。

3、刚开始教单词，尽量选择一些他们能在日常生活中能用上的单词，这样可以让他们能在平时有练习的机会和兴趣。

4、自由课堂是我觉得比较成功的一个创新。首先它弥补了每天的单词量，其次，激励了孩子们自主学习的热情，这个环节同学们的反应很激烈，情致很高。而且孩子们对自己提问的单词记忆特别深。

五、思维训练类

带颜色的字

教 师：

教学年级：1-6年级 教学时间：45 分钟

教学类型：思维训练--益智游戏 教学目标：

1、通过游戏认识颜色。(十岁以下)

2、通过游戏说出七色光的组成。（十岁及以上）

3、通过游戏提高反应力(口眼协调能力)。教学方法：游戏法、讨论法 教学用具：

教师提前在大白纸上用不同颜色的笔书写不同颜色的字：

1、十岁以下：用四种颜色(如：红、黄、蓝、绿等)写四种颜色的 字，例如：用红色的笔写个“绿”字，用黄色的笔写个“蓝”字。

2、十岁及以上：用多种颜色写七种颜色的字，如：用赤橙黄绿蓝 靛紫七种颜色按原色写一遍字，然后打乱颜色写不同的字。教学步骤：

一、导入：

提问：七色光的颜色有哪些？ 教师简要讲解七色光的颜色；

二、学前准备：

教师出示准备好的大白纸；请学生快速浏览大白纸询问是否有 不认识的文字。如有不认识的内容简单讲解。

三、思维训练：

1、读文字：请学生大声朗读文字内容；例如：“绿 红”读“绿 红”。

2、读颜色：请学生大声朗读字的颜色；例如：“绿 红”读“红 蓝”。

3、个人竞赛：给学生５分钟时间准备；请准备好的同学逐个在大家面前大声朗读。评价标准：看谁读得又准又快。

4、分享：请读得最快的同学，说说诀窍。教学反思：可分级别进行。附板书示例：

附１：板书Ａ（十岁以下）红 黄 蓝 绿 绿 蓝 黄 红 红 绿 蓝 黄 绿 红 蓝 黄

附２：板书Ｂ（十岁及以上）红 橙 黄 绿 蓝 青 黄 红 绿 蓝 紫 橙 蓝 黄 绿 紫 橙 红 紫 青 红 绿 蓝 黄 橙 红 黄 蓝 绿 青 蓝 紫 绿 红 黄 青 附３：板书Ｃ（挑战版）红 橙 黄 绿 蓝 靛 紫 黄 红 绿 蓝 紫 橙 靛 蓝 黄 绿 紫 橙 红 靛 紫 靛 红 绿 蓝 黄 橙 橙 红 黄 蓝 绿 靛 紫 蓝 紫 绿 红 黄 紫 靛 靛 红 蓝 紫 绿 黄 橙 黄 橙 绿 蓝 红 靛 紫 蓝 紫 红 绿 黄 紫 靛

靛 蓝 紫 绿 红 黄 橙

【注：源自自然之友《“羚羊入川 快乐暑期”志愿支教行动教案集》】

辩论

教师：

教学年级：5-9年级 教学目的：

1、了解辩论的基本知识；

2、培养学生辩论的基本实战能力；

3、培养学生自由发表自己见解的意识。教学时间：三个课时（每个课时45分钟）教学类型：思维训练—辩论

教学方法：角色扮演、情景教学、讲授法、讨论法 教学用具：

教学步骤（及注意事项）：

一、第一节课：辩论基本知识（配合国际大专辩论赛视频讲解，穿插介绍小故事，古代战国纵横家的舌战群雄和现代外交、公共场合、竞选中辩论的故事）

二、第二节课：如何准备一场辩论（几个辩位如何配合、准备流程、赛制）。小组讨论，准备自己小组的辩题（开放式课堂，主要是学生的参与为主）。

三、第三节课：实战辩论（辩题以轻松简单的为主，如“孙悟空和猪八戒谁更适合做老公”、“男人更累还是女人更累”，或联系学生们的学习生活出几个事实性辩题），分享收获。教学反思：

1、此课程需要有丰富辩论经验的志愿者来完成。

2、需注意课堂秩序，在每个话题结束总结大家的观点，可以建议小组内选择一人负责纪录。课程结束时，请大家总结自己的收获，再由志愿者教师总结此节课的意义及以后的期望。

【注：改变自《西部阳光行动2008-2009教案集分类》 】

抢二十

教师：袁荧屏 教学年级：中小学生

教学目的：让学生了解数学中的趣味问题，锻炼学生的思维，激发学生学习数学的兴趣。教学时间：45分钟 教学方法：游戏法、讲授法 教学步骤（及注意事项）：

一、引入

提问：怎样在游戏中做常常胜将军？（观察——思考——规律——验证）揭题：看谁能在今天的数学游戏中做常胜将军？

二、游戏

抢二十：二人轮流报数，每人每次至少报1个数，最多报4个数。从1-30暗顺序连续报数，35

水仙报到20水酒获胜。请给出最佳对策

1、义工示范

2、师生，同桌二人互相玩游戏，并将每次所报的数记录下来。

3、游戏反馈：同桌二人谁获胜？是否找到最佳对策？

4、探讨： 1+4=5（观察）

先报数的人报数之后，侯报数的人总是可以使自己报数的个数与先报数的个数之和凑成为5，5与20是倍数关系（思考）

那么侯报的人每次都能抢到5的倍数的数，5，10，15，20，后报的人就能赢（规律）

5、同桌间再玩游戏（验证）

6、提问: 是不是先报的就一定输，后报得就一定赢？ 分类法：

（1）若其中一人知道诀窍：后报的知道——赢；前报的知道——利用对方的失误，抢5的倍数。

（2）若两人知道诀窍：争后报（3）若两人都不知道：不一定

让学生初步连接分类法的思想和概念，举一些他们生活中的分类例子。

7、拓展游戏

报数到23，其它规则不变，同桌间玩游戏 小结：23÷5=4„„3 抢报3，8，13，18，23

三、带领学生对本节课进行分析总结。教学反思：

【注：改变自《西部阳光行动2008-2009教案集分类》 】

代数基本思想——符号代表数字

教师：

教学年级：4-7年级

教学目的：介绍用符号代表数来进行计算，以此培养学生的代数思维。教学时间： 45分钟 教学类型：思维训练—数学 教学方法：讲授法、讨论法 教学用具：

教学步骤（及注意事项）：

符号所代表的意义；符号可以取值的范围；如何从相似的具体例子中概括出普遍成立的公式；理解符号只是一种“形式语言”，它传递的信息是具体的。用具体的例子来理解抽象问题是好办法。

一、故事导入

一天，唐僧师徒来到“神算国”，这里每个老板姓都擅长算术。都城的门口贴着一张告示：欲入城者，需答对门卫出的十个计算题。

猪八戒大哭：不行不行！我才刚学过乘以八的乘法，还不会乘以九的乘法，我又记不住乘

法口决，怎么办呢？猴哥，快救救我！

猴哥笑眯眯的说：别急！我来教你怎样速算乘以九的乘法。看着！伸出你的两只手，并排放在面前，手指伸直，手心朝向自己；

要算1*9的话，把从左数第一个手指头弯起来。那么右边还剩9个手指，所以答案是1*9=9； 要算2*9的话，把从左数第二个手指头弯起来。那么这个手指左边还剩1个手指，右边还剩8个手指，所以答案是2*9=18； „„

要算5*9的话，把从左数第五个手指头弯起来。那么这个手指左边还剩4个手指，右边还剩5个手指，所以答案是5*9=45； „„

这样直到9*9的乘法都可以算了！

八戒欢呼雀跃，跑到城门守卫那，顺利完成了十个算术题。他忍不住问悟空：猴哥，快告诉我为什么你这个方法这么灵验？ 悟空哈哈大笑：这是个秘密。小朋友们，你们知道这个秘密吗？

二、讲解规律

1、教师可以在黑板上列出以下算式，并让学生找出其中数字排列的规律： 1*9=09 2*9=18 3*9=27 4*9=36 5*9=45 6*9=54 7*9=63 8*9=72 9*9=81

2、把大家找出的规律总结写在黑板另一边。

引导学生发现，乘积的十位数总是比被乘数小1，而个位数总是等于10减去乘数。也就是说，对于n=1,2,3,4,5„„9，都有n*9=(n-1)*10+(10-n).下面我们将说明为什么这一规律成立。（对于没有学过英语的学生，最好采用★、◆等符号来代替英文字母n）

3、解答： 2*9=2*（10-1）=2*10-2 =2*10-10+10-2 =（2-1）*10+（10-2）

当我们弯起左边第二个手指时，左边还剩2-1=1个手指，右边还剩10-2=8个手指，正好和上面算出来的结果一样。

4、下面我们再尝试一下，由学生自己动手写下类似的式子，如： 5*9=5*（10-1）=5*10-5

=5*10-10+10-5 =（5-1）*10+（10-5）

„„

所有这些式子都非常类似，所以我们写下通式： n*9=n*(10-1)=n*10-n =n*10-10+10-n =(n-1)*10+(10-n)（n=1,2,3„„9）

在这里，用什么符号都并不重要，因为符号代表的是具体的数字：1，2，3，„„9。比如下式表达的是同一个意思哦。★*9=★*(10-1)=★*10-★

=★*10-10+10-★

=(★-1)*10+(10-★)我们也可以用其他符号来表示，只需要牢牢记住符号所代表的意义即可。

因此，计算n*9，只需弯曲左数第n个手指，于是左边还剩下n-1个手指，右边还剩下10-n个手指。根据上面的计算，把这两个数并排放在一起就是乘积。

三、总结：代数思想是用符号表示数字的思想。教学反思：

为了吸引学生，应根据他们已学的知识来妥善安排教学顺序。给孩子们适度的提示：不可太直接，让孩子失去自己探索的机会，从而失去乐趣；不可太隐讳，学生可能会想不到关键点。教学过程中，增加师生间的互动与交流，多给孩子一些时间去尝试、思考、讨论、讲述自己的想法。

【注：源自《乡村短期支教指导手册》 】

六、环境自然类

我们的垃圾艺术作品

教师：盛旻、郭慧 教学年级：1-6年级

教学时间：2课时（每课时45分钟）教学类型：环境自然类--环境教育 教学目标：

1、建立垃圾回收利用的意识。

2、了解不同垃圾的回收方法。教学方法：讲授法、讨论法、演示法

教学用具：垃圾、彩笔、铅笔屑、胶水、剪刀、小刀等 教学步骤（及注意事项）：

一、课前布置给大家收集垃圾的作业

二、第一课时——准备

1、检查作业（10 分钟）：大家前一天作业完成情况（即垃圾收集情况）。

2、建议（10 分钟）：对不同材质垃圾给予处理意见。

3、垃圾分类的讲解（25 分钟）：将垃圾进行分类，并对两组可再利用垃圾（厨余（可掩埋）、可焚烧）进行分组处理。

三、第二课时——制作垃圾艺术品 对不可处理垃圾进行艺术创作。

1、分组绘制作品，打好底稿；

2、分组用垃圾装饰自己的作品，完成不了可继续在篷里制作。教学反思：

学生事先一起寻找了一些垃圾如瓶盖、糖纸、铅笔屑等。本课利用这些学生们进行了创作。分组合作的模式使大家的团队感提高，制作过程让孩子们发觉到垃圾确实可以变废为宝。

【注：源自自然之友《“羚羊入川 快乐暑期”志愿支教行动教案集》】

“蝙蝠与蛾子”

教师：盛旻 教学年级：1-4年级 教学时间：45 分钟

教学类型：环境自然--环境教育 教学目标：

1、通过“指鼻子”游戏，知道蝙蝠的主要特征，说出蝙蝠的主要食物。

2、通过“蝙蝠与蛾子”游戏，知道蝙蝠的工作原理。

3、通过“大风吹”游戏，提高观察能力、思维敏锐性。教学方法：游戏法、讨论法 教学用具：蒙眼布1-3 个 教学步骤（及注意事项）：

一、“指鼻子”游戏

1、组织学生围站成一个大圆圈。

2、组织“指鼻子”游戏：描述一些特征，请同学猜是什么动物，猜到的同学用食指指着鼻子表示，猜错或没有猜到的同学继续猜。

3。请同学说出猜测的这种动物（蝙蝠）的主要食物有哪些。

二、“蝙蝠与蛾子”游戏

1、请1-3名学生作志愿者蒙上眼睛，扮演蝙蝠，站在场地中央。

2、另外再请6-10名（不超过全体学生的一半）学生扮演蛾子，也站在场地中央；其他同学拉起手作外围围栏。

3、扮演蝙蝠的同学不断大声说“蝙蝠，蝙蝠，我是蝙蝠”，扮演蛾子的同学听到后要立即大声回应“蛾子，蛾子，我是蛾子”，“蝙蝠”凭借“蛾子”的回应判断其位置，抓捕“蛾子”。“蛾子”只有在回应的同时可以移动脚步躲避“蝙蝠”的抓捕，不说话时不可以移动位置。

4、换其他同学扮演“蝙蝠”、“蛾子”进行游戏。

分享：“蝙蝠”如何抓到“蛾子”，“蛾子”如何躲避“蝙蝠”的抓捕，有什么技巧？有什么

收获。

【本游戏源自：《与孩子共享自然》 JOSEPH CORNELL 天津教育出版社】

三、“大风吹”游戏

1、场地布置：组织学生每人取一把椅子，围摆成一个大圆圈。教师站在中央组织游戏。

2、教师示范：站在圆圈中央的人要说：“大风吹啊。”其他人问：“吹什么啊。”站在中央的人快速寻找一个很多人具有的特征，如：“吹穿黑色鞋子的人”，具有这个特征的人就要和其他同样具有这个特征的人换个位置，站在中央的人趁机找一个椅子坐下，没有位子的人站在中央继续游戏。

3、分享：如何使更多人动起来？找哪些特征？ 教学反思：

1.成功的蝙蝠要不断发出声音，并且聚精会神；蛾子要灵巧，可以通过蹲、躲闪等躲避蝙蝠的抓捕。

2.此课程的活动都非常受学生欢迎，活动幅度较大，随时提醒学生跑动、躲避时要注意安全。

【注：源自自然之友《“羚羊入川 快乐暑期”志愿支教行动教案集》】

烧不着的纸

教师：

教学年级：1-6年级 教学时间：45分钟

教学类型：环境自然类--自然科学 教学目的：

1、培养孩子们探究自然现象以及学习自然科学的好奇心和求知欲。

2、提高观察能力和分析问题能力。教学方法：演示法、实验法

教学用具：火柴或打火机，两只一次性纸杯，一条粗铜丝（或铜匙），纸条 教学步骤（及注意事项）： 师：A，生：B A：向学生出示纸杯与打火机，同学们，如果我用火来点这个纸杯，会怎么样呢？ B：会被烧着吧

A：是吗？ 我们来试试看（点燃纸杯，烧着）注：旁边放盆水，另备夹子，以免烧伤 B：烧着了„„

A：拿起另一个纸杯，装满水，那么这一只杯子呢？如果我把它放在火上又会怎么样呢？ B：„„

A：那我们来试试看，将装满水的杯子放在火上，杯底被熏黑，但纸杯始终不着火。B：啊?！!没着？

A：好了，大家都看到了，纸杯没有被点着，为什么呢？有同学告诉大家吗？ B：„„（七嘴八舌）

A：好的，让我们来观察一下这只没有被点着的纸杯，有谁知道燃烧需要的条件吗？ B：„„

A：燃烧需要三个条件：首先 燃烧的材料，就是能被点着的东西；二 我们需要空气；三燃

烧的材料必须达到着火点，就是温度要足够高。那我们来看看刚才这只杯子有什么条件没达到？（此处可以给学生们讨论的时间）A：我们有燃烧的材料吗？ B：有

A：我们有空气吗？ B：有

A：那么温度呢？ B：„„

A：那么温度可能是唯一的原因了，是不是我们的杯子没有达到足够高的温度呢？ 让我们来好好比较一下刚才这两只杯子有什么不同。B：有水

A：对，有水，杯子里的水会把火焰的热量带走呀！所以„„ B：纸杯燃烧的温度就不够了

A：嗯，那么有谁知道刚才第二只杯子的温度有多高吗？ B：„„

A：水开的时候有多少度？ B：100度

A：对，所以刚才的温度低于一百度，而纸的着火点要300度，这就是为什么第二只纸杯不能被点着了。现在大家明白了吗？

（学生消化一点时间后，可以开始一个新实验）A：出示一张纸条，大家说 这张纸会被点着吗？ B：当然会

A：点着纸条 好，烧着了

（将另一张纸条缠在铜丝上，给学生看）A：那么，这张呢？ B：不会吗？„„

A：那我们试试（置于火焰上，但纸条只是被烤焦，但是没有被点着），看起来这张纸条不能被点着，为什么呢？ B：„„

A：对，就是因为铜丝把热量传递走了。跟刚才装水的纸杯一样，火焰传递给纸条的热量被带走了，温度不够高，所以这张纸就不能被点着了。教学反思：

学生们对实验的兴趣很高，但并不太热衷于为什么，志愿者在支教过程中需要注意和花费时间来改进一个问题：除了向学生展示有趣的科学现象之外，更重要的是去激发学生的好奇心，鼓励他们去探求现象背后的原理。【源自《乡村短期支教指导手册》 】

七、社会类

我们的家园

教师：

教学年级：1-6年级

教学时间：3课时（每课时45分钟）教学类型：社会类--地理 教学目的：

1、增加孩子们对学习地理的兴趣。

2、让孩子们认识世界，了解世界，学会看地图。

3、培养爱国情感、家乡认同情感。教学方法：讲授法、回答法、讨论法

教学用具：世界地图挂图、中国地图挂图、各地风光图片 教学步骤（及注意事项）：

一、第一课时——世界地理

1、通过地图介绍七大洲五大洋的位置和各个洲和各个洋的大概特点，如各州上的人种和所说的语言，以及主要的国家。

2、展示典型国家地区风光图片，提问孩子们看到了什么，他们怎么想怎么看，在孩子们说的基础上教师总结并介绍特色。

二、第二课时——中国地理

1、通过地图介绍中国在世界的位置，在那个洲，临那个洋，与哪些国家接壤，以及人种和人口，以及大概的自然资源。

2、介绍中国的行政区划。介绍我国东北、东南、西北、西南以及华中地区的环境、气候、风俗等特点。

3、展示典型城市的图片。

三、第三课时——我的家乡

1、通过地图介绍该地区的地理位置、自然资源等。

2、让孩子们积极讨论、发言，激发他们说出家乡的特色，教师最后作总结。教学反思：

【注：改编自《西部阳光行动2008-2009教案集分类》 】

中国古代历史年表接龙

教师：

教学年级：1-6年级 教学时间：45分钟 教学类型：社会类—历史

教学目的：学会中国古代历史年表口诀，了解每个朝代的代表人物和历史事件。教学方法：讲授法、游戏法

教学用具：最好能找到中国古代历史年表口诀的挂图 教学步骤（及注意事项）：

一、学习历史年表口诀

1、教师领读

2、学生集体朗读、分组朗读，增强趣味性。

二、接龙游戏（类似于“击鼓传花”）

由教师（学生熟悉规则之后可改为某一同学影响）击掌引导，学生依次按顺序报出历史年报的朝代名称（每人仅报一个朝代名称），掌声停时的朝代名，由教师讲解该朝代的代表人物和历史事件。

三、总结 教学反思：

附录：中国古代历史年表口诀 夏商与西周 东周分两段 春秋和战国 一统秦两汉 三分魏楚吴 二晋前后沿 南北朝并立 隋唐五代传 宋元明清后 皇朝至此完

八、生活常识（急救）类

地震时的逃生演习

教师：王晓龙 教学年级：1-9年级 教学时间：45 分钟 教学类型：生活常识类

教学目的：教会学生类似地震危险发生时基本的逃生知识。教学方法：情景模拟 教学用具：口哨

教学步骤（及注意事项）：

一、向同学们讲述512汶川大地震的情况，说明平时进行逃生演习的重要性。

二、向同学们讲述逃生过程中要懂得谦让，友爱，互相关心。

三、规划好各个班级在逃生后，在操场上站立的位置，并通知各班。

四、说明逃生演习时的注意事项。安静，迅速，有序。不能拥挤，时间最重要。

五、安排正常上课，在上课进行时，约定以铃声为报警，听到报警声即立刻离开教室，疏散到操场指定位置。要求各班老师负责维持好秩序。

六、每次集合后，进行点评。共进行3次。教学反思：

一开始孩子们没有对演习引起足够的重视。疏散不及时，且疏散过程中有拥挤，追赶打闹的现象，集合不够迅速和安静，场面混乱，不容易控制住。后来讲解演习的重要性之后，孩子们安静下来，后两次演习有序的进行了迅速疏散，达到了预期目的。

【注：源自《西部阳光行动2008-2009教案集分类》 】 附录：如何在学校避震 学校避震:

1、在操场或室外时，可原地不动蹲下，双手保护头部，注意避开高大建筑物或危险物。

2、不要回到教室去。

3、震后应当有组织地撤离。

4、千万不要跳楼！不要站在窗外！不要到阳台上去！避震要点:

1、震时是跑还是躲，我国多数专家认为：震时就近躲避，震后迅速撤离到安全地方，是应急避震较好的办法。避震应选择室内结实、能掩护身体的物体下（旁）、易于形成三角空间的地方，开间小、有支撑的地方，室处开阔、安全的地方。

2、身体应采取的姿势：伏而待定，蹲下或坐下，尽量蜷曲身体，降低身体重心。

3、抓住桌腿等牢固的物体。

4、保护头颈、眼睛，掩住口鼻。

5、避开人流，不要乱挤乱拥，不要随便点明火，因为空气中可能有易燃易爆气体。

预防中暑

教师：

教学年级：1-9年级 教学时间：45 分钟 教学类型：生活常识类

教学目的：让学生了解中暑的处理方法 教学方法：情景模拟、话剧表演 教学用具：

教学步骤（及注意事项）：

一、问同学们有没有经历过中暑，以及谈谈他们对中暑的了解。

二、上课前安排3-5人进行话剧表演，内容为一个同学中暑后其他同学应该怎样帮助他。

三、通过话剧表演后，老师系统给同学们讲解中暑的处理方法及注意事项。

四、请同学们发言，复述注意事项。教学反思：

情景模拟要事先安排好同学进行表演,告诉他们如何生动的展示,展示过程中要注意表述中暑的处理方法.附录：预防中暑的相关资料

盛夏时节，环境温度过高，空气湿度大，人体内热量不易散发，热量积存过多，这样会导致体温调节中枢失控而发生中暑，因此，防暑除了注意物理降温之外，还要注意在饮食方面的调理。中暑后注意饮食：

第一,忌大量饮水。中暑的人应该采取少量、多次饮水的方法，每次以不超过300毫升为宜。切忌狂饮不止。

第二，忌大量食用生冷瓜果。中暑的人大多属于脾胃虚弱，如果大量吃进生冷瓜果、寒性食物，会损伤脾胃阳气，使脾胃运动无力，寒湿内滞，严重者则会出现腹泻、腹痛等症

状。

第三，忌吃大量油腻食物。中暑后应该少吃油腻食物，以适应夏季胃肠的消化功能。如果吃了大量的油腻食物会加重胃肠的负担，更容易引起消化不良。如何预防儿童中暑？

1.注意天气变化 特别留心高温预报，中午到下午4点之间不要让孩子到户外活动；安排在凉快室内午睡；热天勤洗澡、擦身；饮食宜清谈，多喝些淡盐开水、绿豆汤。

2.注意室内通风 即使是有空调的房间，也要在早晚定时开窗通风，最热天室内温度应保持在26℃，不要超过28℃，但不要低于24℃，避免室内外温差太大。同时要控制一定湿度，长夏属湿，湿度大、闷热，影响排汗，易中暑。

3.选择适当户外活动 带孩子到野外林荫湖畔活动，避开高热时段，带上防暑工具，如遮阳伞等。不要长时间曝晒；

4.合理补足水分 出汗会丢失盐分，所以不能只饮白开水，应喝淡盐水或盐汽水。5.宜吃防暑饮食 主张多吃清淡、易消化的食品，如绿豆百合米仁粥、冬瓜小排汤蒸蛋等，适当吃些粗粮，如玉米、麦片和小米粥。

九、儿童成长主题日类

2010寒假志愿者培训“儿童成长主题活动日”讨论成果示例

儿童成长主题日教案整理

——冬季阳光队

根据当地的孩子在成长过程中缺少关爱、交流和沟通能力的实际情况。在提高当地孩子的为文化知识水平的同时锻炼孩子的表达能力、沟通协作能力等素质，以知识为载体，以活动为形式，旨在提高孩子的综合素质。 成长关键词：表达、沟通、交流

 课程安排：自我介绍课 ——> 情景剧表演课——> 素质拓展课 ——> 班级辩论赛  课程基本介绍：

自我介绍课只要是让孩子们在全班同学面前说话，提升自信和诧言表达及反应能力，在这个过程中台下的孩子可以随时提问，但是尽量让课堂严肃，给他们营造良好的舞台感觉。前半节课孩子们自己构思该说什么，可以打草稿。后半节课迚行展示。这也有助于我们对孩子迚行初步的了解，为接下来的教学做准备。

情景剧表演课主要是考验孩子们在表达自己的同时迚行情景反应，教给孩子们在社交场合如何与别人沟通，比如简单的如何去还一本借了很久的书。

素质拓展课主要是通过一些团队合作的拓展游戏，让孩子们在娱乐中学会与合作者交流、表达自己。详细见后面的教案。

班级辩论赛作为这一主题日活动的最后一个部分让孩子们学会灵活运用做掌握的交流和表达技巧完成一场班级辩论赛。

现以第三节课素质拓展课作为主体进行教案设计。 授课班级：三、四、五 年级 授课时间：45分钟

一、教学目标： 勾起孩子们想要表达自己的愿望，提高大家的表达能力和学习别人优点和长处的能力。

二、教学重点： 让孩子们体会如何表达自己更加有效。

三、教学准备：

1．教师教学用具：讲义以及教案、图片、小纸片 2.学生学习用具：笔记本、笔。

说明：因为这个是2010年的新尝试，主题活动日的教案是让大家看到围绕统一教育主题目标，可以采用多种艺术活动形式去实现，仅以此给大家一些启发！

我是小记者 教师：陈春香 教学年级：4-9年级 教学时间：45分钟

教学类型：主题班会--亲情教育、感恩教育

教学目的：通过引导学生回忆父母为自己做的事，让学生学会感恩。教学用具：MP3、音响

教学方法：讨论法、联想法、情景模拟法 教学步骤（及注意事项）：

一、放音乐《父亲》。“都说养儿为防老„„”

问学生，听完之后，心里有什么感觉？有没有浮现什么画面？如：“父亲是那登天的梯„„”然后，让大家闭上眼，想象一下歌曲描写的画面。

二、引导想象、角色扮演

引导学生想一下，自己的父亲是怎样的形象？比如：父亲长得很高大？平日很和蔼？或者父亲曾经批评过你，他生气的时候又是什么样子？他是怎样照顾你的？还有妈妈，又是怎样的？

然后让学生睁开眼睛。学生这时肯定都抢着举手要把心里想的说出来，但是这时，我要讲一下要求。我先告诉学生，我们这节课是角色体验课，体验“我是小记者”。（同时，写在黑板上）。同桌两人为一组，根据我写在黑板上的问题，互相采访。（开始往黑板上写）板书：

1、同学，你好！我是天职国际老树川希望小学的小记者XXX。请问你叫什么名字？

2、在你上学之前，都是谁在照顾你？

3、请简单描述一下你的父亲。

4、请简单描述一下你的母亲。

5、能告诉我，让你印象最深的一件事吗？ 接着，我和一个同学先做一个示范！示范完后，学生们开始一组一组的采访。

三、总结

大体意思如下：同学们的表现都很不错。大家都很积极，采访的也很好。希望大家通过这节课的学习，能记住父母对我们的付出，学会感恩父母，为父母做一些我们力所能及的事，父母会很开心的。教学反思：

“我是小记者”这节课，让学生们体验一下当记者的感觉，虽然采访的问题都定好了，采访起来有些生硬，但学生们毕竟没当过小记者，因而都很兴奋的采访着，加上采访的内容都是来自学生的日常生活，因为都是关于爸爸、妈妈的，学生们很熟悉，因而被采访者也有话可说，所以课堂上一切都很顺利。唯一的不足之处是学生们太活跃，导致接近下课时，课堂纪律有点乱。因此，以后上课时，该严肃的时候就该严肃起来。【注：源自《西部阳光2010寒假队伍团队与教案总结》 】

我想成为...教师：

教学年级：1-9年级 教学时间：45分钟

教学类型：主题班会—梦想教育

教学目的：让孩子们了解更多的职业，并选择自己最喜欢的一项 教学用具：有关职业的图片 教学方法：情景教学法 教学步骤：

一、介绍职业

给同学们看关于每个职业的图片，并引导他们说出自己最喜欢的职业，同时可以把自己想象的职业画出来

一名军人，他的职责是保卫边疆；

一名老师，她的职责是无私的将自己的知识传授给学生； 一名医生，她的职责是救死扶伤；

一名画家，她的职责是画出更美的世界。。

二、听听他们的梦想

1、引导他们说出自己的故事，为什么会有这样的梦想，那怎么去实现自己的梦想呢，然后通过讲解一些名人故事让他们认识到努力学习的重要性。

2、给每个人五分钟的时间，将自己的梦想总结出来，包括这个职业的特点、以及他们应该怎么去实现以演讲的形式表达出来。教学反思：

1、在本次主题班会上，同学们说出了他们的梦想以及自己对梦想的理解，实现梦想的路不好走，很多因素牵制着他们，像经济、家庭，但他们依然保持着乐观的心态，而且，家长的态度至少是乐观的，他们都希望自己的孩子一直读下去；

2、大多数同学对于以后走的路还是有局限性，但让人欣慰的是他们已经从课外书上知道了医生、画家、老师、军人甚至探险家，运动员，他们的信息虽然闭塞，但他们也是有梦想的孩子，他们懂得，希望就像每天升起的太阳，会给人带去温暖，相信这些孩子们也可以在不久的将来去实现自己的报负。

【注：源自《西部阳光2010寒假队伍团队与教案总结》 】

赞美的力量

教师：孔繁雪 教学年级：1-9年级 教学时间：45分钟 教学类型：主题班会 教学目标：

1、彼此发现同学的优点，增进孩子们的积极的想法。

2、使“赞赏”成为离别赠言。教学方法：参与式小组活动

教学用具：白板、大白纸，记号笔、胶带 教学步骤（及注意事项）：

一、讲解活动规则。

两两同学组，或者三人组进行访问，访问的内容是寻找同学们的优点。要求：请小组组员去访问其他同学。在二人小组中，每个人至少要记录6名同学的优点，每个人的优点不能少于三条。

二、分组，两人组。到老师处拿“名单”，该小组成员需要收集哪位同学的优点。

三、访问，两两组到其他小组中进行访问。（30分钟）

四、访问完成后，进行全班分享。把同学的优点列在大白纸上。所有小组全部完成后，同学们集中，由同学们按顺序大声读出同学们的优点。

五、分享，被表扬的同学说出感受，并说明是否意识到自己有这么多优点。教学反思：

这些表扬，这样赞赏，让孩子们懂得如何积极评价他人。同时也成为快乐暑期赠予孩子们的礼物，他们带着自己的优点离开教学课程。

【注：源自自然之友《“羚羊入川 快乐暑期”志愿支教行动教案集》】

我的快乐指数

教师：王艳艳、宣浩雷 教学对象：1-9年级 教学时间：45分钟

教学类型：主题班会--心理健康教育 教学目的：

心理减压，有效利用游戏放松的方法，激发群体的快乐源，启发学生思考如何让对付各自问题和烦恼，轻松抛开烦恼寻找快乐，意识到团队和群体之间沟通分享的快乐。教学用具：纸张、画笔 教学方法：讨论法、游戏法 教学步骤（及注意事项）：

一、热身游戏——抛笑（10分钟）游戏规则：

1、教师想大家说明游戏规则：我的手里抓着“笑”，抛进自己嘴里，我就笑出来（自己大

笑）；用手抓出来抛给你，你必须笑；我再用手一抓，笑被我收回，你立即停止笑；我说“二小队”，同时把手中的笑抛向他们，二小队全体都要大笑；片刻之后，我就又做抓笑动作，抛入自己的口中，二小队要停笑，只有我一个人笑。依次在不同的小队之间互相抛笑。

2、在游戏过程中，该笑的不笑，不该笑的笑，都算输；在游戏中要用自己的大笑，狂笑或怪笑引诱别人笑，使他人失败。进行活动（时间8分钟），注：当这个游戏使氛围达到最高潮时要戛然而止，这样有利于达到热身迅速进入主题的效果，游戏时间灵活把握；

二、讨论（时间2分钟）

1、这个游戏给你最大的感觉是什么？做完这个游戏之后，有没有感到心情格外畅快？

2、本游戏给你的日常生活与工作什么启示？ 游戏总结：

生活中的快乐是相互传递的，试着和别人分享你的快乐，身边的人和事在分享中成为快乐的源泉。当你面对生活的时候，只有当你主动露出笑脸的时候，生活才还以更多的快乐；要想获得别人的笑容，你首先要绽放自己的笑容。

三、主题活动——我的快乐指数（33分钟）活动内容：

1、绘画“我的快乐指数图” 规则：

（1）画出横轴代表年龄，在上面标注自己认为在过去、现在、将来的重要事件的时间点，对过去认真回忆，对未来进行预估和展望。

（2）画出竖轴代表快乐指数，满分为一百分。评估标注出重要事件的快乐指数。（3）最后将个点连接起来，并在上面简单标注重要事件内容。附注：

教师在介绍规则的时候要自己做示范，只画出前两部即可。后面两部口述，注意口述时强调①可以多样化，图形可以为各种形状，柱状、单线、双线均可；②颜色可以各异，越个性越好。

进行活动：分发纸张和彩笔。绘画时让孩子们带着游戏的快乐认真沉静，绘制自己的人生快乐指数图。

2、分享“我的快乐指数图”

先请志愿者讲解自己的快乐指数，分享给大家；此时为了清楚地展示学生的快乐指数图，老师需要在不清楚的地方或者需要深入分析的地方，加入讨论和启示；其次，由志愿者邀请一名同学进行反馈；同时，教师要鼓励学生认真聆听；最后，由志愿者邀请下一位同学进行分享，或者有同学自己主动进行分享，此两种方法教师根据需要进行自我选择。

3、讨论：

（1）当时是什么感受？若是快乐指数高，你觉得当时的来源是什么？若快乐指数低，当时的烦恼是怎么解决的？有什么人帮助你或者你向谁求助的，有怎样的反馈？这些重要事件中你体会到什么，如责任、压力等？

（2）观察自己的一生的快乐指数线，有高峰有低谷，这就需要我们有一双发现的眼睛去寻找快乐，和他人分享自己，寻找一些方法抛开烦恼，为实现自己最终的快乐指数而奋斗。

四、结语（2分钟）

点睛：学会分享，抛开烦恼，轻松上路，就会收获快乐。

附注：结语由教师根据孩子分享的结果进行总结，鼓励孩子们去打开自己。教学反思：

1、课堂上孩子们感到很大的放松，纷纷体会到分享的快乐，在反馈中得知：有的孩子从来没有想过高考之后的事情，如果哪天真的离开学校就不知所措；有的孩子曾经是个爱笑的女孩，但是老师有一次在课堂上批评了她笑，自那之后今天最开心；有的孩子第一次发现有了弟弟妹妹的幸福和快乐„„

2、这堂课受到孩子们的热烈欢迎，除去课堂上的笑声，静下来认真思考，这些课真正留下来的是什么？①实现为学业负担的八九年级的孩子释放压力；②在快乐中学习体验分享的快乐，启发在生活中如何去面对烦恼和压力；③给予孩子一次思考自己的未来的机会，也许一次课达不到这么深刻，至少让他们在为学习忙碌的时候去意识到自己奋斗的未来。

3、在课堂设计上面可以灵活配置，要更多地考虑孩子的需要和具体细节，做好引导启示，促发思考是对教师的高要求。急需注意以下两点：①实践中热身活动十分重要，灵活把握，一些孩子可能会害羞紧张通过此活动能调动积极性；②实践中一些孩子由于表达能力不够，解释快乐指数图时会模糊不清，在适当的时候进行启示或者进一步的询问，以致表达清楚。一定不能由老师先讲解自己的快乐指数，让孩子有一个模仿的模板，这样会限制孩子们的发挥空间，不能很好地肯定自我分享自我。【注：源自《西部阳光2010寒假队伍团队与教案总结》 】

十、小游戏类

简单易操作的游戏，我们要多多搜集，多多学习，多多演练，既可以作为课堂组织的一部分，也可以作为一项“快乐技能”输送给娃娃们！趣味运动会策划

1.1 活动简介

活动名称：中寨小学趣味运动会

活动目的：为了锻炼身体,丰富课余生活，增进同学间友谊，促进蓬勃向上的校园文化氛围，特举办此次运动会。参赛对象：全校学生 1.2 报名参赛

1、报名规定：以班级为单位报名参加

2、报名方式：各班统计 1.3 比赛项目（1）障碍接力赛

道具：接力棒、凳子、绳子（离地不要太高）、气球、苹果 参赛人员:男女各5人

7.环境教育教案集 篇七

国际上一般认为温室气体减排主要有三大途径, 一是提高能效, 二是发展可再生能源, 三是化石能源减排的清洁化。其中普遍认为, 人类活动产生的CO2最大的部分来自于燃煤发电。据国际能源署预测, 截至2030年, 煤炭仍占全球发电燃料的44%。二氧化碳捕集与封存 (CO2 Capture and Storage, CCS) 技术是大量减少温室气体排放以减缓气候变化带来的威胁的必要手段。如果没有CCS, 到2050年, 全球缓和气候变化的支出将增长70%, 而温室气体减排目标的20%需要靠CCS来完成, 但CCS本身也存在高成本、高能耗、长期安全性和可靠性不确定性等问题。

CCS技术仍是目前国际上正在探索的稳定大气温室气体浓度的减缓行动组合中的一种选择方案, 为节能减排提供了有力保障。该技术由碳捕集和碳封存两个部分组成, 通过将CO2从工业或相关能源产业的排放源中分离出来, 输送并封存在地质构造中, 长期与大气隔绝。在具体的实践过程中, 我国结合实际更加注重二氧化碳资源利用 (Utilization/Use) 的环节, 即为二氧化碳捕集利用与封存 (CO2 Capture, Utilization and Storage, CCUS) , CCUS技术是CCS技术新的发展趋势。

据介绍, “十一五”期间, 中国政府围绕CCUS技术部署研发项目20余项, 直接公共财政经费投入超过2亿元, 带动企业等社会投入超过10亿元。日前, 我国政府正在起草一份碳捕集、利用和封存行业的发展计划。计划在未来5年内, 在碳捕集与封存项目上的支出达到4亿元, 可带动社会投入超过23亿元。

国内CCUS相关试点示范工程已走在世界的前列, 但在项目封存选址、生态环境影响、环境监测、泄漏事故应急等关键环节的环境风险监管能力建设尚没有起步, 亟待加强。环境监管方面尚处于摸索起步阶段。

会上, 国家科技部社会发展科技司相关官员指出, 要积极推动以企业为主体、产学研相结合的CCUS技术创新体系的建设, 同时, 加强国际合作, 推动我国在CCUS领域的发展。国家发展改革委应对气候变化司相关官员在致辞中表示, 召开“二氧化碳捕集利用与封存环境管理”研讨会是乘“十八大”推进生态文明建设的东风, 借多哈气候大会开启的新机遇, 意义重大且恰逢时宜。CCUS技术的发展需要进一步加强政策法规的监管, 需要探索出一条合适的商业化的融资渠道。

研讨会上, 与会专家、学者各抒己见, 重点探讨了CCUS技术发展的现状与挑战、相关国际经验教训和管理措施, 为我国加强CCUS的环境管理提出了技术与政策方面的建议, 并就CCUS的经济成本、可行性、商业化等展开积极讨论。

中国工程院院士、四川大学校长谢和平预测, 也许在10～15年后, 考核经济发展水平的指标中, 不仅有GDP, 也会有碳排放的指标。他特别提出, 二氧化碳减排与资源循环利用的新思维, 不应是CCS, 应是CCU——在低能耗、低成本条件下, 利用二氧化碳矿化, 转化联产高附加值的化工产品。他与团队正积极探索, 为破解关键性技术难题攻关。

中国21世纪议程管理中心相关官员则指出, CCUS技术总体来看还处在研发与示范阶段。相比欧美等发达国家CCUS技术发展部署, 我国尚存在多方面的不足:研发和示范活动多为单个企业主导, 尚缺乏行业的合作与平台。参与示范与研发的大部分都是国有企业, 比较大规模的有神华集团, 计划达到12万吨的封存量, 中石化计划建成100万吨的驱油项目。同时, 缺乏可以指导中远期CCUS技术发展的系统性部署, 现有研发和示范项目多聚焦单一技术环节, 尚无全流程CCUS示范项目计划。环境保护部环境规划院副院长王金南也提出警示, 目前, 我国在CCS和CCUS项目环境监管方面基本上是空白, 更谈不上相关法律方面的规定。他认为, 我国应以法律法规的形式确定CCUS项目的封存许可证申请、环境影响评价、环境监测、二氧化碳运输管道与封存的选址最低标准、二氧化碳纯度、场地关闭条件、环境风险预警与事故应急、泄漏责任追究与赔偿机制等。

中国石化胜利油田、中国石油吉林油田、华能集团等国内率先实行CCUS的企业代表分别介绍了二氧化碳捕集、提高原油采收率 (EOR) 、整体煤气化联合循环发电系统 (IGCC) 等多个领域在国际上的创新研究和实践。其中, 中石化胜利油田总工程师张建特别介绍了中石化已在胜利油田总署开展的两项大规模二氧化碳捕集、输送及驱油封存项目, 包括胜利电厂烟道气100万吨/年、齐鲁石化煤制气50万吨/年二氧化碳捕集、输送及驱油封存项目。预计项目建成后, 可年减排二氧化碳150万吨, 初期能满足7, 000万吨储量规模低渗透油藏二氧化碳驱油开发需要, 同时随着采出二氧化碳的回注, 应用区域将逐年扩大, 届时可提高原油采收率10%以上, 将产生巨大的减排和增产效益。

环境保护部在会议总结中, 进一步建议未来一段时间将重点开展的工作:一是CCUS环境管理工作要尽早起步, 积极学习借鉴国际上CCUS环境管理的经验和教训, 结合我国国情, 着手研究和制定与之相适应的CCUS环境影响识别、环境风险防范、环境监管能力与制度建设等方面的环境管理技术、政策、法律法规和技术标准;二是在胜利油田等基础较好的企业建立试点基地, 积极探索CCUS环境管理方面的产学政研联盟;三是继续加强与国务院各相关部门、高校、科研机构、企业和地方政府的国内外合作, 建立起完善的CCUS环境管理体系。