心理健康教育C证面试材料 试题 参考答案

心理健康教育C证面试材料 试题 参考答案（共8篇）（共8篇）

1.心理健康教育C证面试材料 试题 参考答案 篇一

1.心理辅导的首要原则是什么？请结合你自己的教育实际情况谈一谈如何理解运用这个原则。

“助人自助”是心理辅导的最基本原则，心理辅导期望通过其帮助，使来询者增强其独立性，而非增强其依赖性，以能够在日后遇到类似的生活挫折和困难时，可以独立自主地加以解决。心理咨询不求教训他人，而求开导他人；不是包办代替，而是让他自主决策。这样做的目的是使来访者减少依赖性，增强独立性和自主性。

当学生来进行咨询时，心理辅导老师应该倾听学生，引导学生自己思考问题，帮助学生一起找出问题所在，推动学生自己寻找到解决的方法，而不是告诉学生如何具体去做，不是让学生按照你的要求去做。助人自助是让学生寻找到适合自己的行为方式，下次遇上类似的事件或者困难可以自己去解决，提高问题解决的能力。

2.请结合自己的实际情况谈一谈，在辅导过程中，教师要怎么表达和传递尊重？

心理辅导中的尊重是指在价值、尊严、人格等方面与求助者平等，把求助者作为有思想感情、内心体验、生活追求和独特性与自主性的活生生的人去对待。应当体现为对求助者现状、价值观、人格和权益的接纳、关注和爱护。

罗杰斯提出“无条件尊重”： ①关心内心体验 ②关心现状 ③接纳价值观 ④非人格评价

如何恰当地表达尊重：

（1）尊重意味着完整接纳（无条件接纳）

无条件地接纳求助者的全部：优点/缺点、光明/灰暗、积极/消极、错误/正确、喜欢/厌恶、赞同/反对 价值观、生活方式，认知、行为、情绪等。

特别是对“恶习”不批评，不同价值观求助者：与之平等交流。

（2）尊重意味着一视同仁（平等）：在价值、尊严、人格上持平等态度。

（3）尊重意味着以礼待人（礼貌）：如可用：“请、谢谢，我可以这么理解吗”这些语句表达尊重。

（4）尊重意味着信任对方。

绝对相信求助者有解决心理问题、改变自我的主观愿望；求助者由于心理能力等原因，可能会出现矛盾、不一致、阻碍咨询的一些因素，不能简单否认其解决心理问题的动机；相信求助者可通过自身努力，进行自我调节、自我发展，最终解决自身的心理问题。

（5）尊重意味着保护隐私，跟随来访者的进度，不强迫讲述，用心跟随。

（6）尊重应以真诚为基础。真诚的心、真诚的情感、真诚的态度。真诚相待是尊重的表现。

3.假如学生向你倾诉：“数学考试的试卷发下来了，我又没考好。我不敢告诉父母，为了供我上学他们拼命地赚钱，已经很辛苦了。我不想让他们知道。每天早晨起来，我都鼓励自己要努力地学习，但是感觉压力真的很大！” 你觉得在第一时间对学生作出怎样的回应比较合适？请在以下选项中进行选择，并说明你的理由。

或者可以问：

A．不就是一次考试嘛！想开一点，没有什么大不了的。

B．继续努力，相信你下次一定能考好的。

C．你不敢把这件事情告诉父母，怕他们担心你。可是你的压力也非常大，不知道自己一个人是否扛得过去。

（或者：请您谈一谈对心理咨询过程中“共情”技术的理解。）选择C（3分）

答案A,在第一时间未了解和表达到来访者内心的真实感受；

答案C,在第一时间对学生说“相信你下次一定能考好”，内容流于空洞，难以让学生从内心接受安慰和建议；

答案C运用了共情技术，咨询员协助来访者更好地了解自己内在深层的想法和感受，用语言表达对来访者的理解，有利于建立良好的咨访关系，有利于咨询工作进一步深入开展。

良好的咨访关系是咨询师与来访者之间相互信任、相互理解、相互接纳、相互卷入的关系。良好的咨访关系是咨询的第一步，也是咨询顺利进行的保证。建立良好的咨访关系，可以让来访者更信任咨询师，在咨询过程中更能够畅所欲言，同时能很好地采纳咨询师的意见；咨询师在咨询过程中更接纳来访者，才能更尽心尽力地为来访者服务。另一方面，良好的咨访关系本身还具有助人效果，为来访者提供了建立良好人际关系的榜样。共情被认为是心理咨询中咨访关系建立的首要因素，是咨询的基本特质。

同理心又称移情，是指咨询员一边倾听来访者的叙述，一边进入来访者的精神世界，并能设身处地、感同身受地体验这个精神世界，然后跳出来以语言准确地表达对来访者内心体验的理解。共情被认为是心理咨询中咨访关系建立的首要因素，是咨询的基本特质。共情可以加深咨询员对来访者的理解，协助来访者更好地了解自己内在深层的想法和感受。这些咨询特质在整个咨询过程中体现出来，贯穿始终。

4.什么是关键期？请结合自己的实际谈一谈如何运用关键期帮助学生成长。

所谓关键期实际上是学习的最敏感、最容易的时期。在儿童心理发展中也有类似情况。儿童心理发展最佳年龄期（关键期或敏感期）是指在某一特定的年龄时期，儿童对某种知识或行为十分敏感，表现出高度的积极性和兴趣，学习起来非常容易，错过了这个时期，学习起来就会比较困难，甚至影响终生。研究表明，人的智能发展速度是不均衡的，有时快，有时慢。在 2 某一时期，人对外界刺激的变化特别敏感，容易接受特定影响而获得某种能力。人们把这种现象称为能力或智力发展的关键期，或称能力发展的“敏感期”、“最佳期”。孩子的智能发展有其关键期，抓住关键期进行科学、系统的教育是培养超常智力结构的重要一环。

教师可以结合自己的实际具体谈一谈如何运用关键期帮助学生成长，以下仅供参考：(1)音乐才能发展的关键期（3—5岁）：可以让孩子多听听古今中外名曲，多参加、举行音乐活动。

(2)语言关键期（3~6岁）：经常跟孩子说话、讲故事、提问，鼓励孩子多说，促进孩子的理解和表达能力。

(3)学习外国语的关键期（3—12岁）。

(4)秩序关键期（2—6岁）：2岁到6岁是教孩子知晓、做到有规矩的关键期。在这个时期，应逐渐引导孩子脱离以自我为中心，多与别的孩子交朋友。这时应与孩子建立明确的生活规范、日常礼仪，训练他们养成自律的能力，以便以后适应社会规范。

(5)想像力关键期（2—8岁）：要让幼儿多听孩子喜欢的童话和科学幻想故事，多看图画，多看动画片、科幻片，识字后多读书。在积累了一定的知识后，可以让孩子看画编故事，或续故事，提高孩子的想像力、创造力。

(6)文化敏感期（小学1—4年级）：蒙台梭利指出幼儿对文化学习的兴趣，萌芽于3岁；而到了6—9岁，即在我国小学中低年级阶段，则出现想探究事物的强烈需求。这个时期的许多孩子，非常好奇，爱动脑筋，问题特别多，可以在他兴趣的基础上，提供丰富的文化资讯，包括对于自然、科学、文学、艺术的资源，满足他们如饥似渴的文化需求。

(7)黄金阅读期（8—14岁）：5岁左右，是儿童开始由看图发展到识字，是孩子的阅读启蒙敏感期；5—7岁，应该进入大量识字的阶段；8—10岁，应该进入自由流畅阅读的阶段。在经历了幼儿期识字、由图向文字的转变、初步建立阅读兴趣的基础，在小学中年级（3-4年级），孩子应该进入他一生中第一个，也是最重要的一个黄金阅读期。因此，在10—14岁四年多的时间里，如果学生掌握了高效的阅读方法，阅读了大量文学名著、名人传记、科普读物等书籍，就为他今后的人生观的确立、专业的选择、人生目标的确定、学习的能力打下了坚实的基础。

5、请您结合积极心理学理论，谈一谈对心理健康新标准的理解。

（1）积极心理健康的新标准。积极心理学认为人没有心理疾病并不就是健康，所谓心理健康应是能不断主动追求幸福并体验到这种幸福，同时又能使自己的能力和潜力得到充分发挥。也即具有有较高的乐商。

（2）稍高地看待自己（高乐商的一种特征）。而正确认知自我不是心理健康的基本条件。20世纪50年代，许多心理学家（包括Allport、Erikson、Maslow等）都认为心理健康的前提是个体能够对自我、现实生活和未来做出准确的知觉

3（3）心理健康的重点应是在预防而不是在治疗。心理疾病和生理疾病一样，一旦患上，治疗是一件非常困难的事。

预防：培养积极品质和积极力量，这就如增强人的身体素质一样，可以预防心理问题的产生

此外，积极心理学认为，心理治疗或心理健康教育的核心应该是帮助对象在不良心理状态下发挥正常的心理功能(也即培养个体固有的积极品质等)，而不应该把重点放在消除其不良心理状态本身（因为目前根本没有有效的办法来消除导致这些问题产生的根源）.人类可以有效应对自身的不良心理状态（如抑郁等），并使自己处在这种状态时仍能很好地表现自己。

6.请您结合积极心理学和自己的生活实际，谈一谈如何提高自身（或者你所任教的学生）的乐观水平（“乐商”）。

乐商是指人乐观的能力,它既包括一个人乐观水平的高低,也包括个体从所经历的消极事 件中获取积极成分(或力量)的能力,以及影响或感染他人的能力.提高乐商方法具体如下：（1）增加控制感：个体增加控制感的核心在于获得更多的自主性或决定权；（引导让 孩子子学会自我控制，增强延迟满足能力）；

(2)获取成功的经验；

(3)应把成功和个体的控制感联系在一起；

例：为了使孩子们受益，教师一般不要过分赞扬孩子的聪明、有魅力（长得漂亮）等，因为这些是孩子自己不能掌控的外在属性。一般认为，总是鼓励孩子们所不能控制的外在特征可能会造成他们的焦虑,同样教师如果鼓励孩子不能真正改变的特征，还有可能会阻碍其积极力量的培养.教师应对于孩子独特的、在他自己直接控制之内的积极力量给予明确鼓励，如决心、勇气、积极情绪、诚实等。

（以上最核心的内容是增强个体控制感，如在家庭教育或学校教育中给予学生一定的自主性，使之具备对影响自身发展的相关事物具备控制感）

(4)要在活动中获得福乐情绪 福乐情绪体验产生的条件主要有：

a.个体所从事的活动要有一定的结构性特征 b.所感知的挑战和技能水平间必须建立平衡 c.活动本身成为活动的内在目的

其他具体方法：

第一，有研究发现，当人处于平静状态时，强作欢笑可以显著提升人的乐观水平。所以，当我们不太喜欢某件事、某个人时，我们可以有意对这些事、人或结果进行微笑。

第二，品味可以显著提升人的乐商水平。品味和应对不一样，它包含着一种主动的过程，也就是人们常说的“主动去用心”，所以，我们可以通过品味，使自己获得更多的积极体验，使自己变快乐。

第三，做善事和感恩同样有利于提高人的乐商水平。比如，多去帮助别人，做些每天睡前花5分钟时间回忆一下刚过去的一天，回忆那些发生的和自己有关的事，特别是思考一下今天有哪些事情值得感激，并自言自语地小声表达自己的感恩。不要小看这5分钟的努力，它会让平静、舒适的感觉伴随你入睡，更会让人在感受好事的快乐中做好梦。

第四，宽恕他人可以提高人的乐商水平。

第五，多与朋友或亲人相处可以提高人的乐商水平。第六，冥想训练也可以提高人的乐商水平。

7.简述埃里克森人格发展八阶段理论；并结合埃里克森人格发展八阶段理论，谈一谈如何对您所任教的学生开展教育。

小学阶段：艾里克森认为，小学阶段是关于自我成长的一个最具决定性的阶段，许多人对工作和学习的态度、习惯都可以追溯到小学阶段的勤奋感。个体在小学阶段如果在学习上不断取得成就，其他活动中也经常受到成人的夸奖和鼓励，那么他们就会懂得通过勤奋学习便能取得应有是成功，他们在学习上就会变得越来越勤奋。但如果他们在学业上屡遭失败，在日常生活中又常遭教师、家长和同学的批评，他们就会觉得自己无能，于是便形成并强化了自卑感。所以，如何使小学生在六年学习期间，始终保持一种旺盛的求知欲和上进心，始终能对生活充满乐趣和信心，是整个小学阶段最重要的发展任务。

在小学1-3年级，实施心育活动课要抓好四件大事

（1）帮助入学新生尽快完成从幼儿园到小学的转变和适应。

（2）从入学之初就注意培养学生的良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯。使其能受益终身。

（3）抓住儿童智力发展的第二个智力高峰期，重视学习辅导，努力促进一至三年级小学生(特别是注意力、想象力、观察力)的发展。

（4）满足孩子正在迅速扩大的交友和被同伴接纳的社会性需求，并帮助他们处理好已经出现微妙变化的同伴关系、师生关系、亲子关系，使他们获得成长中必不可少的亲密感和安全感。

对于4-6年级的学生，要做好以下三件大事：

（1）进一步发展小学4-6年级学生的抽象思维能力，并逐步培养他们的知识内在联系进行 5 抽象概括、进行信息加工和归类记忆的能力。

（2）进一步提升4-6年级的学生的人际交往能力和水平

（3）高度关注这个年龄阶段的个性发展趋势，引导4-6年级学生学会做人、学会处事，发展积极的自我概念。

中学阶段：青春期（12～18岁）：自我同一性和角色混乱的冲突

中学生心理发展的三对矛盾：主体的和与客体的和；过去的我与现在的我；理想的我与现实的我。归结到一点来说就是“自我统合”与“角色混乱”两极之间的矛盾。

因此，这一阶段中学生心理发展的基本任务是发展自我同一性，建立新的自我同一感。初一年级重点是入学适应性辅导，帮助学生完成从小学业已形成的学习习惯、学习方法、学习策略向适应初中学习特点、学习规律的学习方法的转变。这个转变完成得越快、越顺利，学生的学业发展就越顺利，自我同一感就越强

其次，引导正确处理好亲子关系、师生关系和同伴关系，这三种关系处理得越好，学生的自我同一感也就越好。

初二年级重点是青春期性心理辅导，特别是异性交往辅导，以引导他们更好地悦纳自我、恰当地展示自我，满足这个年龄段普遍出现的渴望与异性交往的正当需要。

其次继续开展学习心理辅导和学习方法、学习策略的指导，尽可能地减少由于学习障碍和学业失败给学生带来的困惑、迷茫、自卑和自我挫败感，预防学生在这一关键时期在人格发展上出现“角色混乱”

初三年级重点开展减压、抗挫辅导；其次围绕“自我统合与混乱”这一核心有计划、分步骤地抓好考前心理辅导。

高中“自我统合”的关键期

（1）帮助学生尽快调整自我定位，掌握高中阶段的学习特点的学习方法，增强入学适应性（2）开展比较深入的人际关系辅导，以应对日渐复杂的人际环境；

（3）开展比较深入的青春期教育，引导学生澄清在爱情、婚姻、家庭、人生等方面的价值观；

（4）开展比较深入的自我意识辅导，引导学生更好地认识自我、悦纳自我，能有效地调控自己的情绪；

（5）抓好生涯辅导，引导学生深入思考并规划自己的学业、事业和人生；（6）抓好考前心理调适，适度控制考试焦虑水平。

8.结合自己的教学实践，谈谈如何让学生顺利渡过入学适应期？

适应性是指生物体与环境表现相适合的现象。

小学一年级应帮助入学新生尽快完成从幼儿园到小学的转变和适应。首先老师们要做的是尽快让学生融入新环境，比如结交新同学、认识新老师，习惯老师的教学方法、遵守学校的规章制度等等。其次老师要对学生进行学习习惯和行为习惯进行培养，比如专注力的培养、上课认真倾听的习惯、课前准备的习惯、阅读的习惯、有效学习的习惯和学会整理书包的习惯等等。再是增强学生的规则意识、课堂守纪意识，时间管理意识等等。

初一的入学适应性辅导主要帮助学生完成从小学业已形成的学习习惯、学习方法、学习策略向适应初中学习特点、学习规律的学习方法的转变。学生由于学习任务加重，学习内容加深，学习竞争加强，生活节奏加快，部分学生由于角色的转变、学法的不同，会产生适应不良现象。尤其在学习态度和学习方法上适应不良情况最为严重，老师要帮助学生了解自己学习方法的优劣，对他们的学习技巧、学习计划、时间和学习内容分配、阅读、记笔记、考试技巧等方面给予辅导；要帮助学生了解自己学习习惯的状况，养成他们良好的读书和学习习惯。同时，老师应对他们的自我观念、自制能力和情绪稳定性等方面予以重视和引导，使学生能以良好的状态应对学习。

高一学生主要存在以下几种不适应的状态：

（1）对角色反差的不适应。比如部分同学的中考目标并不是三溪中学，可是中考分数却只能上三溪，留下了心理阴影，也会对学校产生诸多挑剔。对于这种角色反差上的不适应，我们应当学生对自己进行正确的自我认识，重新定位，树立新的高中学习的目标

（2）对人际关系的不适应，即初到高中，对以往同学的恋旧情绪。之所以恋旧，也就是还没建立新的人际交往圈子。那么，我们就需要引导学生面对陌生的同学，如何学会交往。比如，态度积极，主动打招呼、主动帮助同学，积极参加班集体活动，比如学会赞美，还有提醒学生不要“自我中心”，学会尊重别人，学会合作。

（3）学习方面的不适应。进入高中，不论学习的内容、形式、方法，都发生了很大的变化。高中的学习需要更多的自主性和自觉性，如果仍旧按照初中的学习方法来学习的话，就会出现很多的不适应。比如在学习内容上、学习方法上、学习时间的分配上都会出现问题。我们需要引导学生认识到初中课程和高中课程的不同，尽快了解到高中学习的特点，培养学生自主学习的习惯，比如自修的习惯。

（4）宿舍生活不适应。很多同学初中都没有住校的经历，刚一住校，一方面在家都被父母照顾的，自己的自理能力比如洗衣服打扫卫生等能力比较差，另一方面由于每个人生活习惯的不同，比如晾晒衣服的方法就存在许多差异，于是寝室里总是些不和谐的音符。如何适应宿舍生活成了许多同学的难关。我们需要引导学生学会尊重别人，学会换位思考，并提醒家长配合，共同培养孩子的独立生活能力。

2.心理健康c证面试评价 篇二

运用基本理论是否得当；辅导过程设计是否得当；语言思维表达是否得当；情绪行为表现是否得当；对自我分析的综合印象；其他（仪容仪表、综合素质等）

第一部分自我个性心理分析 考官可能会问的问题(仅供参考)(1)你觉得自己个性中比较适合做心理辅导老师的优势是什么?哪些个性特点会阻碍你的工作生活，尤其市心理辅导工作?(2)说说你的气质类型，性格特点，表现在哪些方面，请举例。(3)说说你的认知特点:思维敏捷(迟缓)、条理性、想象力(4)说说你的情绪情感特点，比如:热情开朗、有激情、冲动、稳定、感情丰富、体验深刻------对于情绪问题如何处理?(5)说说你的意志特点:比如果断性、坚韧性、独立性、主见、坚强---，对于自我主张与现实有矛盾的情况，如何处理?(6)人际关系和谐或有冲突，对人际关系冲突如何处理?(7)你觉得这些个性特点的形成与什么有关?(8)你的重要他人是谁?或在你的生活中对你影响比较大的人是谁?对你性格、为人处事方面的影响在哪些方面?(9)你在前面表述的个性特点中，有(消极的情绪体验)，能否举个例子，说说那次消极情绪体验是怎样处理的。

(10)用几个形容词来表达你的个性特点。(11)为什么申请参加C证考试?(个性上的优点，如耐心、细心、热心、真诚、坦率、守信、体谅人理解人、乐于助人；心理学技巧对学科教学与班主任工作带来的巨大促进作用，学生能敞开心扉跟你沟通，便于培养全面发展的好学生；现阶段学生的需要。因而有一种强烈的责任感与使命感，为学生提供帮助，同时自身也得到成长。)第二部分，心理辅导活动课设计（说课）

（一）活动课的主题的确定，就是取题目。参考题目

1.如何帮助学生增强自信心？

相信我能行； 唱响自信之歌；我也不错；为自己喝彩； 2.如何帮助学生学会正确评价自己？

我有我风采；撕开“自我标签”，正确认识自我；透过迷雾，看清自己；

3.如何帮助学生提高抗挫折能力？

直面风风雨雨；让挫折丰富人生；向挫折说HAI，跌倒了，爬起来。

4.如何帮助学生提高自控能力？

抵制诱惑；控制愤怒；我的注意我作主；学会管住自己；管住自已不费劲

5.如何帮助学生增强学习意志？

学习意志的增强；意志伴我初长成；给心灵加点钙；梅花香自苦寒来；学习要专心致志

6．如何帮助学生养成某种良好的学习习惯？ 我会预习即养成预习学习习惯；养成制定学习计划的良好学习习惯

7.如何帮助学生改善学习方法？

学会听课；

8．如何帮助学生克服考试焦虑？

轻轻松松上考场；考试你准备好了吗；考试不怕；考试我能行；打开中考的另一扇窗；

9．如何帮助学生提高某一种学习能力？

打开记忆之门； 记忆加油站；

记忆保鲜膜；

提高问题解决的能力；

记忆小窍门；

集中注意力 10．如何帮助学生调控消极情绪？

跟消极情绪说再见；我的情绪我作主；当情绪的小主人；我会快乐的；天天有个好心情；做个快乐的少年； 11.如何帮助学生学会正确地与异性同学交往？

男生女生；

12.如何帮助学生与同伴更好地交往？

友谊地久天长；将心比心；有朋友真好；朋友一生一起走；真心朋友

13.如何帮助学生改善亲子关系？

我爱我家；真爱如歌；真水亲情；猜猜我有多爱你；走进父母心扉；走向父母；学会与父母沟通；

14.如何帮助学生正确对待青春期自我形象？ 正确对待青春期自我形象；青春期，独特的我；(正确对待体相烦恼)

15.如何帮助学生适应新的学习环境？

新学校，新起点；适应新的学习环境； 16.如何帮助学生正确对待网络或游戏机？

科学上网，你会了吗？我与网络；网络游戏让我欢喜让我忧 17.如何帮助学生学会恰当的消费

怎样用零花钱；学会恰当消费；聊聊零花钱；学会做会计师 18.如何帮助学生克服自我中心意识?

假如我是他（她）；学会谦让；不当小皇帝；学会宽容;19.如何帮助学生克服厌学情绪? 给厌学开处方；上学好快乐；原来学习也可以是快乐的；学习的苦与乐;20.如何帮助学生正确选择升学志愿？高中老师专用

生涯十字路口；量体裁衣衣更美 21.如何帮助学生懂得珍爱生命? 当我们失去心爱时；珍爱生命，热爱生活 22.如何帮助学生学会预防危机事件的发生?

火灾的预防；安全最重要；预防台风；预防踩踏事件；地震的预防演习；当危机来临时

（二）心理辅导活动课的流程 可分为四个阶段： 团体暖身阶段——团体转换阶段——团体工作阶段——团体结束阶段.1、团体暖身阶段

这一阶段工作的重点是“情绪接纳”，要营造一种轻松、温暖、安全的氛围，帮助团体在当下形成一个具有凝聚力的实体。具体来说包括：

（1）通过热身游戏或其他媒体手段，促成团体成员初步的互动。

（2）充分展现教师的“尊重、接纳、关爱”的辅导态度。

（3）必要时，明确告知团体基本规范及辅导活动的注意事项。如要倾听、积极参与讨论、对事不对人，保密等。

2、团体转换阶段

此阶段肩负着由“团体凝聚力初步形成”向“运用团体动力解决团体共同关心的某一发展问题”转移的重要任务，这是一个创设情境、提出问题、激发成员探索成长困惑的欲求、逐步催化团体动力的过渡时期。这一阶段的工作重点是“展开主题”，具体来说包括：

（1）以形象具体的方式（如案例、小品表演、游戏、影视片断、歌曲等），将问题情境呈现在学生面前，提出某一个被团体成员共同关心的问题，引出团体成员中不同观点和不同的认知方式、行为方式的碰撞和冲突，催化团体动力。

（2）鼓励全体学生参与互动讨论，积极面对他人的意见予以回馈。（此阶段要把握好，若团体互动氛围不能有效地激活，后一阶段的团体动力就可能受阻）

3、团体工作阶段

团体工作阶段是团体基本成熟后进入解决实质性问题的关键时期。这一时期在一节心理辅导活动课中所占的比例最大，约20分钟左右。这一阶段工作的重点是“问题探索”。具体来说包括：

（1）设置更为贴近学生生活实际、更能反映学生成长困惑的活动或情境，引导学生在参与活动的过程中，进一步感受、体验、思考。

（2）继续催化正向的团体动力，促进学生的自我开放。

（3）鼓励团体成员之间不同观点的交换、在支持与面质之间取得平衡。

（4）注重团体的组织调控，引导学生关注团体目标，鼓励学生相互倾听，共同探讨有效对策。

4、团体结束阶段

团体结束阶段是心理辅导活动课历程的最后阶段，结束阶段的团体经验对团体的成效有决定性的影响。如果结束得好，学生有欣喜、激动、感慨等正向情绪，而不是不屑和愤怒，他们就比较愿意将在团体中所学带入现实生活中，心理辅导活动课才有效果。这一阶段工作的重点是“问题解决”。具体来说包括：

（1）引导学生总结本次活动的收获，澄清团体经验的意义。

（2）鼓励学生将认知、经验加以生活化与行动化，使自己的收获向课外延伸。

（3）设置富有新意、余音袅袅的团体结束活动，（如具体化的优点轰炸、赠言、寓意深刻的名言、感人肺腑的歌曲等）为本次主题探索画上一个圆满的句号。

一堂好的心理辅导活动课的四个阶段，恰如起承转合，美妙而迷人.（三）考官可能会问的问题(仅供参考)

(1)你上过心理辅导活动课吗？听过心理辅导活动课吗？你在学校里上什么课？是班主任吗？上几年级课?(2)你抽到的题目是?放到几年级上?对于这样的范畴，你在与学生接触和理论学习中，估计对于学生来说，存在与课的主题有关的主要问题是什么?原因是什么?是普遍现象吗?当中可能会需要解决的心理困惑有哪些?(3)这个环节这样设计的目的（意图）是什么？ 你觉得这堂课的重要环节是什么？课堂操作这个环节时，你准备怎么提问?(4)你课中提到的这些方法是你告诉学生的，还是通过活动或讨论让学生自己体验和得到?(5)你觉得在课堂操作过程中可能会发生哪些问题，你准备怎么去解决这个问题呢?(6)辅导活动课的特点是什么?主要方式有哪些?(7)心理辅导活动课与思品课和班会课的区别是什么?(老师价值中立，全程关注学生的心理变化与心理感受)

(8)有人说考C证其实没什么用，你怎么看待?(谈心理健康教育在学校教育中的重要性，能否获得C证是对自己学习的一种鼓励，也是行政需要。温州市教育局要求班主任要全员培训，我们学校要求全员培训)

3.心理C证面试自我分析72752 篇三

一、自我分析

我是一个喜静踏实，真诚坦率，表面表现冷静，内心比较执着的人。性格随和，比较内敛。热爱工作，信奉努力，追求完美，尽情享受人生乐趣。在工作中严格要求自己，做事有责任感，遇事不甘落后，能发挥自己的个性和能力，并从工作的成果中获得成就感和满足感。我能正视自己，接纳自己，适应环境，尊敬同事，与他人和谐相处。我在气质方面是忧郁质和多血质的结合，情感反应强烈，但是变化有时快，有时慢。富有自我体验，精力充沛，坚韧执着。我在气质方面是比较稳定的，也可能是血型的关系，我是A血型，从小比较文静，喜欢看书，能控制自己的情绪。会下意识地控制自己的消极情绪，转换自己的消极情绪，比如感觉工作压力大，比较疲倦，或者心情差，感觉烦恼时，我会出去植物园或公路绿道跑步，十多公路或二十几公里，在跑步过程释放自己的压抑，同时静静地思考一些事情一些问题，反思自己对事对人的态度、表现，反思自己的心理状态及原因、后果等等，然后勇敢面对挫折，胜不骄，败不馁。在快乐的时候，会把自己的快乐传达给周围的人，带给周围的同事一份愉悦的心情。情绪较稳定，能设身处地地为他人着想，能与他人产生同理心，获得同感，与人交往态度温和细致。我的抽象思维多于形象思维，思维逻辑性强，喜欢有内在逻辑和条理的事情，喜欢利用事实，深思熟虑之后作出决定。但偶尔喜欢想象，喜欢直觉思维。

二、申请C证的理由：

4.贵州公务员面试试题参考答案 篇四

【参考答案】

微信作为一个社交媒介，已经影响到了我们日常生活的方方面面。我们作为与网络社交媒体同步成长的一代，对网络自然是熟悉的，但是我们的长辈则恰恰相反。因此，对于小王的这种做法，我认为值得点赞，这本质上体现的是一种尽孝精神，是值得广大年轻人借鉴和学习的孝爱举措，而并非所谓的小题大做。

一方面，小王的做法能给老人生活带来可喜的变化。外婆年纪大了，对新事物的接受程度有限，给外婆做了一份详细的微信使用说明书，能让外婆更直观清晰地掌握使用微信的方法。同时，从老人日常生活的角度来说，现在大部分老人生活单一且缺少子女的陪伴，熟练使用了微信之后，老人不仅能直接有效地与家人进行沟通交流，还能丰富日常生活，这对老人来说是极其有利的。

另一方面，之所以有人认为这是小题大做，可能是因为现在大部分年轻人工作繁忙，难以抽出时间来做这件事，也可能是认为微信并非老年人生活中不可或缺的工具。对此，我认为，在互联网时代，无论是年轻人还是老一辈人，都有权利享受互联网带来的便利。我们应该在互联网使用中融入孝爱等人文精神，这样才能使网络工具更有温度。

因此，我们可以从以下几方面做出努力：第一，要努力让更多老年群体享受互联网红利。政府应整合更多资源向老年群体倾斜，完善配套的网络设施，加强宣传引导，让网络真正为老年群体赋能。第二，要让网络更具有人文关怀。作为年轻子女，一是要多引导长辈使用智能手机，二是要多利用微信等媒介与长辈沟通交流，关心长辈生活，弥补因工作繁忙而没时间陪伴家人的缺憾。第三，要对长辈多点耐心。老人熟练运用网络媒介并不是一个短期过程，我们在教长辈使用网络媒介的时候，要多点耐性，多用点时间和方法，就如小王做微信使用说明书就是很好的手段和方式。

2.你是驻村第一书记，在扶贫工作结束之后，一些群众反映他们的条件还是很艰苦，还没有达到彻底脱贫。请问，你怎么处理?

【参考答案】

当前，我国扶贫开发工作已进入“啃硬骨头、攻坚拔寨”的冲刺期，各项政策、资金、项目下沉一线，扶贫成效明显。但是，我们也要清醒地看到，扶贫工作结束之后，贫困地区仍会面临市场、技术等诸多挑战，一部分脱贫群众容易出现返贫风险。面对题干中这种情况，作为驻村第一书记，我会做出如下处理：

首先，通过实地走访的方式了解贫困群众的心理状态和实际问题。虽然扶贫工作已经结束，但是群众反映条件还是很艰苦，这可能是由于我们的扶贫工作只做到了“输血”，而未做到“造血”;也可能是部分群众仍存在依赖心理，有“赖贫”倾向。但无论哪种情况，对于群众反映的问题，我都会第一时间回应，并专门设计贫困户调查表，从劳动力、生产资料、社会关系、性格等方面进行分析，找到症结。

其次，做好心理疏导。面对贫困群众可能存在的依赖心理，与他们详细交谈关于扶贫政策的具体措施、目前村里其他脱贫户的情况，以及接下来针对脱贫群众返贫问题的解决措施。晓之以情，动之以理，做足思想工作。

再次，解决根本问题。比如，做好技能培训，向贫困群众传授种植养殖和手工技艺等方面的技术指导，解决他们的就业问题;也可以在本村推行“龙头企业+合作社+农户”模式，有扶贫干部示范、打造样板，结合村里情况，引进新的产业，从根源上解决贫困户的实际问题。通过这些措施，告别“保姆式”扶贫，杜绝“打着呼噜也能拿钱”的思想。

5.河北公务员面试试题及参考答案 篇五

【参考答案】

有些时候，国家与社会的发展进步犹如一场马拉松比赛。前半程获嘉绩，值得欣喜与总结，也为接下来的赛程打下良好基础。但这个时候绝不能松劲，更不能有后程不过是“小意思”的想法。因为，我们必须清楚：越是最后“十公里”的任务越重、难度更大。

我的第一个理解是百里路程我们已经走了九十里，这个百里路程指的就是中华民族伟大复兴，九十指的是中国特色社会主义建设取得了历史性成就，在这个时候，我们比历史上任何时期都更接近、更有信心和能力实现中华民族伟大复兴的目标。在经济发展上，我国的GDP总量跃居世界第二，我国将在实现农村贫困人口全部脱贫，贫困县全部摘帽，历史性地消除绝对贫困;在中国速度上，中国高铁走出国门，并且高铁里程数全世界第一。

我的第二个理解是虽然走了九十里，但实际上不过是半程，比喻做事越接近成功越困难，因此越要坚持到最后去争取胜利。当前，世界正经历百年未有之大变局，我国改革开放进入深水区，各种社会矛盾交织叠加，同时还要面对国内外的复杂形势，面对各种可以预见和难以预见的风险挑战，既不能被暂时的成就冲昏头脑而迷失方向，也不能犹豫不决、徘徊彷徨，必须勇立潮头、奋勇搏击，撸起袖子加油干，扎扎实实做好每一项工作。

习近平总书记在十九大报告中引用这句诗，警醒、劝勉全党，可谓正当其时。既指明了未来的道路不会平坦，又是在激励全党以更大的勇气、更兢慎的态度、更坚定的步伐。百尺竿头更进一步，繁荣需要递进和稳固，人民需要更加美好的生活。显然，现在还不是敲锣打鼓的时候，而只是一个新时代的起始。因此，当中国特色社会主义进入新时代，我们更应警钟在畔，砥砺向前。当踏上新的征程，不需要敲锣打鼓，也不要那些敲锣打鼓式的人，而要始终紧锣密鼓地不懈奋斗，怀抱初心和决心，用十分的毅力和定力去创造更加美好的明天。

2.为了更好地开展杜绝浪费的教育活动，市委宣传部要对机关食堂浪费现象进行调查。作为宣传部的一员，领导把任务交给了你，请拟定宣传主题并谈谈你将如何开展本次宣传活动?

【参考答案】

勤俭节约是中华民族的传统美德，为了让大家了解节约食物的好处，杜绝食堂浪费的行为。我会利用单位宣传部的优势，做好本次宣传活动。

首先，我会调查了解机关食堂浪费的情况。通过走访和观察的形式，了解清楚机关食堂浪费的原因、浪费食物的种类或是所属窗口、食物浪费后的处理等，并将了解到的情况进行详细记录。之后，我会邀请机关食堂的负责人、机关食堂的清洁人员代表、单位的领导、单位的员工代表等召开座谈会，就机关食堂存在的浪费现象进行讨论，听取各方意见，从而为宣传活动的开展提供参考和依据。

其次，在单位内成立宣传工作小组，并组织召开宣传活动的策划会，在会议上确定宣传活动的具体方案。宣传的主题是“节约光盘从我做起”，宣传的对象主要是机关单位的员工及食堂工作人员，宣传的方式是线上和线下，宣传的主要内容是国家粮食安全的问题、浪费食物对环境的危害，浪费食物对单位形象的影响等，并将这些内容制作成海报。

再次，开展宣传工作。一是定期线下宣传，我会将宣传小组的成员分为两组，一组在食堂内，另一组是食堂外。在食堂外开展“节约光盘从我做起”的现场征集活动，现场排放桌椅、制作的海报等，在进入食堂之前，宣传人员向大家介绍此次活动的大概内容，如果大家吃完饭，可以做到光盘并拍照，就可以得到一瓶酸奶或者一盘水果。在食堂内开展“节约光盘从我做起”的监管行动，一方面是监督食堂的工作人员按需盛装饭菜，避免饭菜超过单位员工的饭量;另一方面，监督单位员工按需点餐，点餐量不要超过自己的饭量。此外，单位员工在用餐后，如果集体将光盘拼成好看的形状，可以获得果汁奖励，同时，这种拼盘的还可以拍成照片，当成宣传的素材。二是线上宣传，采用“三微一端”等新媒体方式对单位员工进行宣传。此外，可以在网络上开展“节约光盘从我做起”的百天打卡行动，在活动结束后，对坚持一百天打卡并光盘的员工进行精神奖励，并以海报的形式宣传这些光盘的代表们，逐渐在单位内形成节约食物的意识。

6.心理健康教育C证面试材料 试题 参考答案 篇六

1.知人善任是领导角色重要的内在功能，请结合实际从正反两方面加以阐述。

【答案提示】无论是参加党政领导干部公开选拔，还是参加企事业单位中层管理岗位的干部招聘，都是领导者，都涉及到识人用人问题。毛泽东指出，领导干部就是出主意、用干部。怎样用人，是领导干部重要的能力和职责之一。解答思路：

(1)称职的领导能尊重人才、任人唯贤，因而关注人才的吸收和培养，真正了解人才的素质和优缺点，能用其所长，避其所短，这就是知人。不称职的领导谈不上尊重知识和人才，他们对人才一无所知或不甚了解，因而丧失“善任”的前提。这段讲领导干部的职责。

(2)人无完人，谁能无过?高山必伴深谷，才能卓著的同志往往也有很多缺点。领导者必须敢于任用、善于任用有缺点的能人，而不能求全责备、以偏概全。这段讲用人的辩证法，用人要看人的主要优点，可以举刘邦的例子。

(3)在有能力的领导者眼中，就如手艺高超的匠人一样，没有弃材，没有不能用的人。陈云说过：在革命队伍里，无一人不可用。因此，对能力一般或能力不强的同志，也应量才任职，做到人事相宜。

2.俗话说：“为官一任，造福一方。”你如何理解这句话?“福”字意味着什么?

【答案提示】什么是官，什么是任，什么是福，应该辨析清楚。(1)官和责是密不可分的，对我们党来说，全心全意为群众谋福利是领导干部的根本职责，因而不可只当官不尽责。

(2)在一个地方或岗位上任职，组织上一般都明确地制定了目标责任，实实在在地完成这些目标责任，也就是为民造福的具体体现，也是领导者的基本职责。

(3)要想造福于民，就要深入了解群众迫切需要解决的问题，把对上级负责与对群众负责结合起来，通过自己的工作切实提高群众的物质文化生活水平。

(4)造福一方要从为群众办实事、办好事做起，正如胡锦涛同志指出的，群众利益无小事，只要是对群众有利的、大多数群众要求的事，无论再小，领导者都要积极去办，并力争把实事办实、好事办好，但也要坚持实事求是、量力而行的原则，切忌为捞取个人政绩或为一时取悦于民而办力不从心的事，更不能搞形式主义。

“福”字意味着群众的切身利益以及自己的职责，因而不能单纯认为造福一方是对群众的恩赐，其中还包括尽到自己义不容辞的责任。要注意，领导办“福”事，首先是职责使然，是一个党员干部的职责。

3.作为一个党政机关的领导干部，你认为好的领导者应该具备哪些条件?

【答案提示】党政机关领导干部是为人民服务的，是落实贯彻党的方针政策的，因此，好的领导者应该具备下列条件：

(1)有较高的政治理论水平和思想觉悟。领导者要领导一个单位或一个部门，没有较高的政治理论水平和思想觉悟，就很难做大大事不糊涂，就难以做出正确的决策，就无法不折不扣地执行上级的方针政策，就很难处理好错综复杂的矛盾。

(2)领导者应该具备较高的业务水平和领导能力。领导者在单位要处理一些业务，要解决和处理经常出现的问题，如果业务水平不高，工作能力不强，那么就无法有效领导好单位工作。

(3)领导者应虚怀若谷，坚持原则，敢于开展批评和自我批评。领导者应该勇于接受群众的批评，同时也要敢于坚持原则、主持正义，这样才会使单位正气得到上升，邪气得到抑制。

(4)领导者要善于团结同志、关心群众，充分调动群众的积极性，特别是遇到个人利益问题时，领导者要尽可能为群众着想。

(5)领导者应该廉洁自律，不贪不占，不行贿索贿，不腐化堕落，以高尚的人品影响群

1众。

4.俗话说，“道高一尺，魔高一丈”，你对这句话有什么看法？

【答案提示】此句出自吴承恩《西游记》第五十回：“道高一尺魔高丈，性乱情昏错认家。可恨法身无坐位，当时行动念头差。”原为佛教语，若依佛法来说，所谓道，即是佛道的意思。那么魔，可作障碍，破坏解，凡有碍于修行的人和一切事物，都能称之曰魔；好比邪知邪见的人，或者是烦恼、睡眠、杂念，因能障道，故名之曰魔。

所谓道高一尺，魔高一丈，那是就修行人初期而言，魔高一丈，道只有一尺。告诫修行者警惕外界诱惑。谓正气难以修得，而邪气容易高过正气。后比喻取得一定成就以后往往面临新的更大的困难。对领导者来说，比喻虽然取得了比较大的成功仍然可能前功尽弃，在现实中主要是要正确看待成功，做到不骄不躁、喜中思忧，始终保持冷静的头脑；其次这个成语也比喻正义和邪恶的力量对比。在这里可以新词新解，“道”可以说成是自己要坚持党性锻炼，努力学习的党的路线方针政策和法律法规，“魔”就是来自社会上的各种不良的诱惑。作为干部要自觉的学习“道”,抵制各种社会不良现象的侵袭，全心全意为人民服务。

5.吸烟有害健康，但烟草又是我国的重要财政收入，你怎么看待这个问题？

【答案提示】此题是个两难问题，考察考生的辩证思维能力。存在的都是合理的。任何一个问题，既然存在肯定有其存在的必然原因。烟草就是这样。应该这样回答：（1）吸烟有害健康，这在人们心中已有共识，不可置疑，但烟草因为其高税率而给国家带来大量财政收入，也是一个事实，所以二者是一对矛盾。（2）作为一种生活习惯，中国人有很长的吸烟历史，想一下子让烟厂停止生产，让大家戒烟是不可能的，也不现实，所以当前应采取缓冲政策，一方面利用科学手段提高卷烟质量，减少有害物质，同时打击假烟的生产和销售，另一方面加强对吸烟有害的宣传教育，劝导人们少吸烟不吸烟，并通过立法一些措施来控制吸烟，如公共场合不得吸烟，如不能影响他人健康等。

所以，这对矛盾的解决不是说没有办法，但不能要求一蹴而就，它需要有一个过渡期，需要通过各方配合和努力，才能彻底解决矛盾。

6.金子与沙子谁贵重？当然是金子。但在建设大厦时，可以不用金子，却不可不用沙子。对此，你做何解释？

【答案提示】任何事物都是相对的，在一定的条件下是可以发生变化的。回答此题一要阐明事物的性质不同，作用不同。二要阐明尺有所短，寸有所长的道理。最后落脚到：所谓人才也是这样，一个伟大的科学家可能发明了宇宙飞船，但不一定会修理下水管道。只有把人才放到合适的岗位上，才能发挥他最大的能效。

7.名言“智者受到赞扬时，常常反思；愚者受到批评时，句句反驳”，请你谈谈感想。

【答案提示】回答此题掌握三个要点：（1）这是一句至理明言，它的主要意思是说，对待别人的评价，无论是批评还是表扬，都要好好反省。（2）作为一个社会人，存在于社会之中，总会处在别人的评价之内。古人说过：以人为鉴，可以知得失。在别人的评价中，我们能知晓自己身上一些“不知庐山真面目”的地方，当然，这也需要有从自身找原因的勇气。在得到表扬时，不能过份骄傲，在得到批评时，也不能急于辩驳；在别人的中伤面前，更不能自轻、自贱。（3）作为一名人民的公仆，领导干部在执行公务的时候，在得到人民的表扬的时候，不能被成绩冲昏了头脑，要继续保持清醒，为人民多做事；在受到人民的批评时，要积极地反省，自己在工作上还有哪些不足，需要改进；被一些流言蜚语中伤时，要能积极、及时地澄清事实，让党和人民放心。

8.齐白石说“学我者生，似我者死”，是什么意思，谈谈你对这句话的看法？

7.功能材料试题及参考答案 篇七

功能材料是指具有一种或几种特定功能的材料，如磁性材料、光学材料等，它具有优良的物理、化学和生物功能，在物件中起着“功能”的作用。

1、 金属、半导体、绝缘体是如何区分的?

答：它们分为良导体电阻率≤10-6m，绝缘体电阻率≈1012—1022m，介于这两者之间的半导。

2、常见的半导体材料有哪些?列出三种以上

答：，硅 锗 砷化镓

3、 从能带理论解释半导体材料的导电性，并说明其与导体和半导体的不同点。

答：半导体价带被填满，而导带被空穴填满。受到激发时，电子能够从导带的低能级跃迁到高能级，形成导电现象。导体价带被填满，而最外层电子为自由电子，填充导带，且金属的禁带宽度小于半导体的，因此电子可以从能级比较低的导带跃迁到能级比较高的导带，形成导电现象。

4、 什么是本征半导体?什么是掺杂半导体?各有什么特点?

答：本征半导体即不含任何杂质的纯净半导体，其纯度在99.999999%以上。特点：价电子不易挣脱原子核束缚而成为自由电子，本征半导体导电能力较差，空穴与电子是成对出现。 当半导体被掺入杂质时，半导体变成非本征的，也称杂质半导体，特点：半导体导电性大大增强。

5、 请以硅为例，叙述本征半导体的导电过程

答：从外界获得能量，价电子就会挣脱共价键的束缚成为自由电子，在共价键中留下一个 “空穴”。同时，这个自由电子又会去填补其它空穴。电子填补空穴的运动相当于带正电荷的空穴在运动。空穴越多，半导体的载流子数目就越多，因此形成的电流就越大。

6、 掺杂半导体根据掺杂类型不同又分为哪两种?

答：N型半导体与P型型半导体。

7、 什么是p型半导体?什么是n型半导体?

答：在本征半导体中加入5价元素如磷形成n型半导体，电子导电为主。如果加入3价元素如硼形成p型半导体，以空穴导电为主。

8、 p型与n型半导体杂质能级分布是什么样的?

答：P型半导体的杂质能级靠近价带，n型半导体的杂质能级靠近导带，非简并半导体其杂质能级位于导带和价带之间。

9、 pn结是如何形成的?它的V-I特性是怎样的?

答： p型半导体和n型半导体接触后，N区的电子要向P区扩散，而P的空穴也要向N区扩散，两种半导体交界处两边的载流子减少，而剩下不可移动的杂质离子形成空间电荷区，形成内建电场阻止载流子继续扩散，达到动态平衡形成Pn结。

10、半导体的电导率受哪些因素影响?是如何影响的?

答：掺杂浓度掺杂越高，载流子浓度越大，电导率越大，电阻率越小。对本征半导体来说，温度升高，载流子浓度增加，电导率增加，电阻率下降，对非本征半导体，在低温区与温度成3/2次方，在饱和区与温度成-3/2次方。

11、第一代、第二代、第三代半导体分别是什么?它们各有什么特点?

答：第一代半导体：元素半导体 ，如Si，Ge。应用较广，器件频率较低。第二代半导体：化合物半导体，以砷化镓、磷化铟和氮化镓等为代表，包括许多其它III-V族化合物半导体，应用较广。第三代半导体：宽禁带半导体，金刚石、SiC、GaN和AlN，禁带宽度在 2 eV 以上，拥有一系列优异的物理和化学性能。

12、什么是压电效应?正压电效应?逆压电效应?

答：压电效应是指某些物质能将电能转化为机械能或者能将机械能转化为电能的现象。正压电效应：某些物质沿其一定的方向施加压力或拉力时，随着形变的产生，会在其某两个相对的表面产生符号相反的电荷，当外力去掉形变消失后，又重新回到不带电的状态。逆压电效应：在极化方向上施加电场，它又会产生机械形变的现象。

13、压电材料可分为哪三类?

答：(1)压电晶体;(2)经过极化处理的压电陶瓷;(3)高分子压电材料。

14、请举例说明压电效应的应用。

答：玻璃破碎报警器，压电加速度传感器，压电打火。

15、介电材料、压电材料、热释电材料、铁电材料存在怎样的包含关系?

答：介电体包括压电体包括热释电体包括铁电体

16、超导现象及其特性

超导现象是指材料在低于某一温度时，电阻变为零的现象，而这一温度称为超导转变温度(Tc)。超导现象的特征是零电阻和完全抗磁性。

零电阻性：超导材料处于超导态时电阻为零，能够无损耗地传输电能。

完全抗磁性：超导材料处于超导态时，只要外加磁场不超过一定值，磁力线不能透

入，超导材料内的磁场恒为零。

约瑟夫森效应：两超导材料之间有一薄绝缘层(厚度约1nm)而形成低电阻连接时，

会有电子对穿过绝缘层形成电流，而绝缘层两侧没有电压，即绝缘层也成了超导体

17、常用的超导材料有哪些?

元素超导体：

常压下，在目前所能达到的低温范围内，已发现具有超导电性的金属元素有28种。其中过渡族元素18种，如Ti、V、Zr、Nb、Mo、Ta(钽)、W等;非过渡族元素10种，如Bi、Al、Sn、Pb等。按临界温度高低排列，Nb居首位，Tc=9.24K;其次是元素Tc锝(De第一个人工合成的)，Tc=7.8K;第三是Pb，Tc=7.197K;第四是La，Tc=6.00K。研究发现，在施以30GPa压力的条件下，超导元素的最高临界温度可达13K。 元素超导体除V、Nb、Ta以外均属于第一类超导体，很难实用化。

合金超导体：Nb-Zr、Nb-Ti、Nb-40Zr-10Ti、Nb-Ti-Ta

金属间化合物超导体：化合物超导体与合金超导体相比，临界温度和临界磁场(Hc2)

都较高。一般超过10T的超导磁体只能用化合物系超导材料制造。如Nb3Sn、V3Ga、Nb3Ge、Nb3Al，Nb3(AlGe)等。

陶瓷超导体：镧系高温超导陶瓷：以La2CuO3为代表; 钇系高温超导陶瓷：以

YBa2Cu2Oy为代表; 铋系高温超导陶瓷：以Bi-Sr-Cu-O为代表; 铊系高温超导陶瓷：以Tl-Ba-Ca-Cu-O为代表

18、举例说明超导材料的应用(至少举出3个)

19、什么是激光?激光的特性?

答：原意表示光的放大及其放大的方式，现在用作由特殊振荡器发出的品质好、具有特定频率的光波之意。

特性：相干性好，所有发射的光具有相同的相位;单色性纯，因为光学共振腔被调谐到某一特定频率后，其他频率的光受到相消干涉;方向性好，光腔中不调制的偏离轴向的辐射经过几次反射后被逸散掉;亮度高，激光脉冲有巨大的亮度，激光焦点处的辐射亮度比普通光高108~1010倍。

20、常用的激光材料有哪些?

21、影响发光强度因素是什么?

答：晶体结构、激活剂、激发源类型、杂质种类、温度、使用环境气氛

22、为什么发光材料中一般含有的金属原子是Fe.Co.Ni等?

答：因为这些原子含有d轨道，d电子数目较多，能级丰富，能级间隙小，发光波长长。

23、红外材料

答：是指与红外线的辐射、吸收、透射和探测等相关的一些材料。红外线的辐射起源于分子的振动和转动，而分子振动和转动起源于温度。它本质上和可见光一样是一种电磁波，波长在0.76~1000um之间。

24、热平衡辐射体

答：是当一个物体向周围发射辐射时，同时也吸收周围物体所发射的辐射能量，当物体与外界进行能量交换慢到使物体在任何短时间内仍保持确定温度时，该过程可以看作是平衡。

25、智能材料(intelligent marerials;简称IM)

答：是指对环境可感知、响应和处理后，能适应环境的材料。它是一种融材料技术和信息技术于一体的新概念功能材料。智能材料应同时具备传感(sensing)、处理(processing)和执行(actuation)三种基本功能。

26、氢能的特点及储氢方法

答：氢能是人类未来的理想能源。氢能具有热值高，如燃烧1kg氢可发热1.2×106kJ，相当于3kg汽油或4.5kg焦炭的发热量;资源丰富，地球表面有丰富的水资源，水中含氢量达11.1%;干净、无毒，燃烧后生成水，不产生二次污染;应用范围广，适应性强，可作为燃料电池发电，也可用于氢能汽车、化学热泵等。因此，氢能的开发和利用成为世界各国特别关注的科技领域。

27、储氢方法可分为物理法和化学法。

答：所谓物理方法储氢是指储氢物质和氢分子之间只有纯粹的物理作用或物理吸附。而化学法储氢则是储氢物质和氢分子之间发生化学反应、生成新的化合物，具有吸收或释放氢的特性。物理储氢技术又分高压压缩储氢、深冷液化储氢、活性炭吸附储气等;化学储氢技术包括金属氢化物储氢、无机化合物储氢、有机液态氢化物储氢等。

28、实用储氢合金应满足那些要求?

答：理论上，能够在一定温度、压力下与氢形成氢化物并且具有可逆反应的金属或合金都可以作为储氢材料。但是，要使储氢合金材料达到实用的目的，必须满足下列要求。

(1)储氢最大，能量密度高。不同金属或合金的储氢量差别很大，一般认为可逆吸氢量不少丁150m1/g为好。

(2)吸氢和放氢速度快。吸氢过程中，氢分子在金属表面分解为氢原子，然后氢原子向金属内部扩散，金属氢化物的相转变，这些步骤都直接影响吸收氢的速率和金属氢化物的稳定性。

(3)氢化物生成热小。储氢合金用来吸收氢时生成热要小，一般在-29—46kJ/mol H2为宜。

(4)分解压适中。在室温附近，具有适当的分解压(0.1—1MPa)。若分解压过高，则吸氢时充氢压力较高，需要使用耐高压容器。若分解压<0.1MPa，则必须加热才能释放氢，需要消耗能源。同时，其P—C— T曲线应有较平坦和较宽的平衡压平台区，在这个区域内稍微改变压力，就能吸收或释放较多的氢气。

(5)容易活化。储复合金第一次与氢反应称为活化处理，活化的难易直接影响储复合金的实用价值。它与活化处理的温度、氢气压及其纯度等因素有关。

(6)化学稳定性好，经反复吸、放氢，材料性能不衰减，对氢气中所含的杂质(如O2、CO、CI2、H 2S、H2O等)敏感性小，抗中毒能力强，即使有衰减现象，经再生处理后,也能恢复到原来的水平，因而使用寿命长。

(7)在储存与运输中安全、无害。

(8)原料来源广、成本价廉。

前研究并发和投入应用的.金属氢化物还没有一种完全具备上述特征，只能择重而取。

29、形状记忆效应及其三种类型(画图说明)

具有一定形状的固体材料，在某一低温状态下经过塑性变形后，通过加热到这种材料固有的某一临界温度以上时，材料又恢复到初始形状的现象，称为形状记忆效应。具有形状记忆效应的材料称为形状记忆材料。

形状记忆效应可分为三种类型：单程形状记忆效应、双程形状记忆效应和全程形状记忆效应。所谓单程形状记忆效应就是材料在高温下制成某种形状，在低温时将其任意变形，再加热时恢复为高温相形状，而重新冷却时却不能恢复低温相时的形状。若加热时恢复高温相时的形状，冷却时恢复低温相形状，即通过温度升降自发可逆的反复恢复高低温相形状的现象称为双程形状记忆效应。当加热时恢复高温相形状，冷却时变为形状相同而取向相反的高温相形状的现象称为全程形状记忆效应。

30、形状记忆合金必须具备的条件及分类

合金呈现形状记忆效应必须具备如下条件：

(1)马氏体相变是热弹性的;

(2)母相与马氏体相呈现有序点阵结构;

(3)马氏体内部是孪晶变形的;

(4)相变时在晶体学上具有完全可逆性。

按照合金组成和相变特征，具有较完全形状记忆效应的合金可分为三大系列：钛-镍系形状记忆合金，铜基系形状记忆合金和铁系形状记忆合金。

31、形状记忆聚合物及其工作原理?

辐射交联聚乙烯当温度超过熔点达到高弹性态区域时，施加外力随意改变其外形，降温冷却固定形状后，一旦再加热升温至熔点以上时，它又恢复到原来的形状，这就是形状记忆聚合物。

8.山西公务员面试试题的参考答案 篇八

【参考答案】

国民经济和社会发展五年规划纲要是中国国民经济计划的重要部分，主要是对国家重大建设项目、生产力分布和国民经济重要比例关系等作出规划，为国民经济发展远景规定目标和方向。“十四五”面向社会征集意见，体现了党和国家对人民群众意见的重视，能把社会期盼、群众智慧、基层经验充分吸收到“十四五”规划编制中。

一方面，从网络上征集到的每一条意见建议，都是公众对美好生活的一份向往。这是因为开门问策、集思广益有其重要意义，其一，从网络上征集来的都是百姓们的真实需求，能为规划的编制提供最鲜活的素材;其二，面向全社会公开征集意见这一过程本身也能对征集到的意见进行讨论;其三，这是顶层设计与问计于民的结合，这也能帮助研究人员判断规划编制的质量。

另一方面，这也有益于公众了解国家制定发展规划背后的细节，有助于增强公众的参政议政意识。公众参与进来并有所了解，即使其自身利益当下没有得到充分满足，但也能够理解政策制定背后的原因，从而对规划表示理解并支持。从这个角度来看，统一思想、凝聚共识、形成共同目标规划是一个不间断的过程。

正如那句话所说：“不谋万世者，不足谋一时;不谋全局者，不足谋一域。”中国幅员辽阔、人口众多，各地区发展程度不同，各地需求也有差异。城乡之间需求不一样，东部西部需求不一样，高收入人群和低收入人群的需求也不一样，受教育程度高的跟受教育程度低的需求还是不一样……这是我们面临的国情现实，规划编制所要做的就是站在各方利益的基础上，形成绝大部分人都可以接受的公共利益，因此，才有了“十四五”面向社会征集意见的举措。

总的来说，“十四五”规划编制工作征求意见的过程，是广纳群言、广集民智的过程，是增进共识、增强合力的过程，归根到底是实现人民当家作主的过程。一份由人民群众出谋划策、由人民群众拍板定论的国民经济和社会发展规划，必将在人民群众热情参与、积极执行中收获最佳的政策效应。

2.为了防止脱贫之后出现返贫现象，现要对辖区内脱贫群众的生活情况做一次详细的调研。作为扶贫小组的负责人，请问你会怎么组织?

【参考答案】

本次调研有利于针对性地解决突出问题、消除返贫因素，有助于处理好防止返贫和继续攻坚的关系，具体来说，我会从以下几方面组织调研工作：

首先，我会与扶贫小组成员共同讨论确定调研范围、时长，并确定调研方式。讨论后确定本次调研针对辖区内已经摘帽的贫困村、贫困户开展，调研时间为期半个月，调研方式包括实地走访调查、召开村民代表座谈会两种。

其次，我会将扶贫小组分派到辖区内各村开展走访调查。面向贫困户的走访调查需要得知的信息主要包括已经脱贫的贫困户的生活条件，已脱贫的贫困户的家庭人员构成，使贫困户脱贫的致富项目的开展情况，并调查贫困户家中是否有老人生病、孩子上大学等需要有大笔资金支出的情况。同时，我也会前往当地或县城的定点医保机构和金融机构，调查医保报销的水平和金融服务的完善程度，了解其能否为辖区内村民尤其是贫困户提供完善的服务。

再次，我会召开一次以“防止返贫，促进脱贫”为题的座谈会，并邀请当地扶贫局、农业农村局、人社局、医保局、辖区内各村村民代表参加。座谈会上，我会请各部门负责人和各村代表轮流发言，对辖区内脱贫工作开展的情况进行汇报和探讨，分析各部门、各村的脱贫工作出现的问题，并以其探讨一些解决措施，提出一些意见和建议。