中国农业大学专业学位研究生论文答辩要求

中国农业大学专业学位研究生论文答辩要求（共15篇）

1.中国农业大学专业学位研究生论文答辩要求 篇一

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南开大学陈省身数学研究所硕士学位研究生答辩要求

为使研究生毕业资格审查及论文答辩顺利进行，请仔细阅读并执行下列要求，否则影响毕业由本人负责，填写以下表格都必须用蓝黑墨水笔，不得用圆珠笔书写，填写日期应特别注意.一、请于2010年4月26日前到数学所306室领取资料袋

二、填表须知（详见附录填表说明）

三、答辩材料的审查及交回

毕业生通过答辩后，请在三天之内，将所有答辩材料分两大部分整理好，交回306室，若有不明之处请与冯国苹老师联络.电话23509299

第一部分（请将下列材料用别针按顺序别好）

排列顺序如下：

1.《南开大学硕士学位档案卷内目录》

2.论文中文摘要

3.论文英文摘要

4.《南开大学硕士研究生毕业（学位）论文评阅意见》二份（复印件）

5.《南开大学硕士研究生毕业（学位）论文答辩及毕业资格审核表》（复印件）

6.《南开大学硕士研究生毕业（学位）论文答辩记录》（复印件）

7.《南开大学硕士研究生毕业（学位）论文答辩表决票》（原件，粘在一张A4纸上）

8.《南开大学硕士研究生毕业（学位）申请书》（原件）

9.《南开大学卷内备考表》

第二部分

排列顺序如下：（请将下列材料1-4用别针按顺序别好）

1.南开大学研究生课程成绩单（盖章）

2.《南开大学硕士研究生毕业（学位）论文评阅意见》二份（复印件）

3.《南开大学硕士研究生毕业（学位）论文答辩及毕业资格审核表》（复印件）

4.《南开大学硕士研究生毕业（学位）论文答辩记录》（复印件）

5.按学校要求装订好的硕士论文1本

南开大学陈省身数学研究所硕士研究生毕业答辩填表说明

各位老师及同学：

今年夏季研究生毕业答辩已陆续展开，由于今年我所毕业生较多，为了尽量减少填表的出错率，根据以往毕业生填表经常出错的地方，在此逐项予以说明，请在填表之前能够仔细阅读，以保证毕业答辩工作顺利完成.表一论文评阅意见

1.此表中学生和导师及论文评阅人所填各项栏目，都要填全不能空项.2.评阅日期应填写答辩日期的前3-5天之前，不能迟于和同于答辩日期.3.论文评语最后要写明“论文已达到硕士学位的水平”等文字，请使用蓝黑墨水笔，不得使用圆珠笔

书写.表二南开大学硕士研究生毕业（学位）论文答辩及毕业资格审核表.1.“论文工作起止日期”应为一年以上时间.2.“导师对论文的学术评语”栏中，导师在填写此栏中除有对论文评价文字之外，还要写明“论文已达到硕士学位论文水平，同意答辩”等文字，填写日期须写在答辩日期一周之前（右上角日期与导师评语时间相同）.请使用蓝黑墨水笔，不得使用圆珠笔书写.3.“答辩委员会”栏中，在论文的决议中英包括评语、投票结果及论文成绩，还应有论文“达到硕士学

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位论文水平，建议授予其经济学硕士学位”等文字，请使用蓝黑墨水笔，不得使用圆珠笔书写.

2.中国农业大学专业学位研究生论文答辩要求 篇二

昨日, 记者从海南师范大学获悉, 近日国务院学位委员会正式下发《关于批准新增法律硕士等类别专业学位研究生培养单位的通知》, 批准该校为教育硕士专业学位研究生培养单位, 这也填补了海南省教育硕士专业学位教育的空白。

据介绍, 教育硕士专业学位是具有特定教育职业背景的专业性学位, 主要培养面向基础教育和管理工作需要的高层次专门人才。开展在职攻读教育硕士专业学位工作是对基础教育教学和管理人员实施正规、系统、高水平的学位教育, 目的是加强基础教育骨干教师队伍的建设, 培养和造就一批政治、业务水平较高的基础教育骨干教师。

3.中国农业大学专业学位研究生论文答辩要求 篇三

各硕士专业学位研究生培养单位、申请人：

根据《关于2014-2015学年第一学期硕士专业学位论文答辩及学位申请工作的通知》，特将硕士专业学位论文答辩资格审核工作具体通知如下。

（注：“在职攻读硕士专业学位人员”（学号“6”开头）下简称“单证生”，“全日制硕士专业学位研究生”（学号“5”开头，含免费师范毕业生在职攻读教育硕士的研究生）下简称“双证生”；“单证生”与“双证生”下合称“申请人”）

单证生和双证生的论文答辩资格审核工作都包括课程审核、科研提交和论文预审三部分；其中，两者在科研提交、论文预审环节上的操作相同，但在课程审核上的操作不尽一致，具体如下：

一、课程审核

（一）双证生

双证生的课程审核依托公共数据库系统和学位申请系统进行。1.双证生公共数据库系统自查成绩

申请人登陆公共数据库-研究生系统-我的学习-课程学习-成绩，自查成绩，如有学分未修满，请即联系院系研究生工作秘书。

特别提醒：

（1）自查成绩非常重要。因成绩问题导致个人信息和成绩不能推送至学位申请系统是最常见的问题；抑或待成绩推送至学位申请系统后再发现错误、修改将非常繁杂。

（2）工商管理硕士研究生和国际教师教育中心的“发展中国家教育硕士”项目研究生只需在公共数据库中进行预毕业信息核对，不需自查成绩；预毕业信息由研究生院后台获取公共数据库相关数据并手动导入学位申请系统，成绩信息由研究生院后台获取相关培养单位的数据并手动导入学位申请系统。

2.研究生工作秘书公共数据库系统课程审核

上述两点详见专业学位办网页《关于开展2015年全日制专业学位春季毕业研究生课程审核的通知》(尚未发布)。

3.双证生学位申请系统提交成绩

双证生通过公共数据库登陆学位申请系统，点击页面左侧的“我的学习”，再次核对无误后点击“提交”；若核对发现错误，则必须联系院系研究生工作秘书通过公共数据库修改，修改成功、待固定时间（每天02:15,08:15，12:

15、18:15，下同）新的成绩数据推送至学位系统后再次确认提交。课程信息在学位申请系统页面不可直接修改。

特别提醒：

预毕业信息和课程信息不能从公共数据库推送至学位申请系统是比较集中的一个问题，综上，原因一般可能是如下四点：①预毕业信息本人未“提交”；②预毕业信息管理处未审核（一般本人提交后一个工作日可审核）；③成绩仅为“院系审核通过”、未“专业学位办审核通过”（可能因为专业实践未通过）；④未达到下一个推送时间。申请人在排除这些原因后，发现公共数据库的个人信息和成绩仍不能推送至学位申请系统，请与通知末联系人联系。

4.研究生工作秘书学位申请系统确认成绩，打印成绩单

院系研究生工作秘书登陆学位申请系统，选择页面左侧的“审核课程成绩”，逐一点击研究生姓名或学号超链接，进入该生成绩详细页面，对研究生的课程进行再次核对（不设批量审核功能，请逐一审核），核对通过点击页面下方的“确认”按钮；核对发现错误应返回公共数据库系统修改成绩、并在公共数据库提交中心和专业学位办审核，待下一次数据推送至学位申请系统后再确认，不可在学位申请系统页面直接修改。

课程成绩院系确认后，生成“打印”按钮，院系研究生工作秘书采用“打印1”方式，或取用批量打印的方式（详见系统操作说明）打印成绩表并一式四份，签字盖章后交专业学位评定小组、专业学位办审核。

成绩单小组、研究生院专业学位办审核通过后，一份返院系暂行保管、待学期末学位申请审批后再转专业学位办交学校档案馆永久保存，一份返院系待研究生毕业时归入其人事档案袋，一份由院系留存，再一份交由研究生本人保管使用。

研究生因应聘、申请项目等或需多份成绩表，建议研究生工作秘书视情况再每人多打印2-3份。

注意：

（1）上述成绩表必须在学位申请系统中打印，请勿从公共数据库研究生培养模块的“打印学生成绩单”中打印。

（2）学位申请系统中打印成绩单的“打印2”方式生成的成绩单，其成绩按学年学期排列；该打印方式一般仅供学生求职等特殊要求用。

5.小组管理员学位申请系统审核成绩

院系管理员确认成绩后，学位评定小组秘书通过公共数据库，选择“小组管理员”身份登陆学位申请系统，选择页面左侧的“审核课程成绩”，对照研究生培养方案和院系提交的成绩单，对本小组下的研究生课程成绩逐个进行复核，复核通过点击页面下方的“确认”按钮，并在成绩单相应位置签章后，将成绩单交专业学位办审批。

6.研究生院专业学位办学位申请系统审批成绩

学位评定小组审核成绩后，专业学位办在学位申请系统中审批成绩，审批通过在成绩单相应位置签章，并返回至院系处。

（二）单证生

单证生的课程审核依托学位申请系统进行。申请人可查看成绩，但不需进行任何操作。

1．院系管理员录入或导入成绩

院系管理员在登录页面下拉表中选择“院系管理员”身份登陆系统，点击页面左侧的“审核课程成绩”，录入或导入成绩（详见系统操作说明）。

2.院系管理员学位申请系统确认成绩，打印成绩单

基本同双证生研究生；但院系确认成绩增设“批量审核”功能；打印成绩单一式四份，签字盖章后交专业学位评定小组、专业学位办审核。

成绩单小组、研究生院专业学位办审核通过后，一份返院系暂行保管、待学期末学位申请审批后再转专业学位办交学校档案馆永久保存，一份返院系待申请人答辩通过后归入其学位申请材料中，一份由院系留存，再一份交由研究生本人保管使用。

3.小组管理员学位申请系统中审核成绩 同双证生。

4.研究生院专业学位办学位申请系统审批成绩 同双证生。

二、科研提交

学校对申请硕士专业学位没有统一的科研成果要求，各专业学位评定小组、培养单位有更高要求的，应先通知申请人在系统中填写、提交，并打印《科研成果登记表》、提交其他相关材料等。

此处填写的科研成果必须是在读期间，以华东师范大学为第一署名单位的科研成果。

所有申请人，无论是否有科研成果发表，都必须点击“提交”（可不填写提交）。

三、论文预审

1.申请人填写论文等相关信息

申请人登陆学位申请系统，点击页面左侧的“论文预审”，录入相关信息，具体请见系统操作说明。

2.申请人打印《论文预审表》、《学位论文导师评阅意见表》（单证生另需打印《单位推荐意见表》）

申请人录入上述信息完毕点击“保存”，检查无误点击“提交”后，在“提交”按钮右侧生成“打印论文预审表”和“打印导师和单位意见”两个按钮，依次点击，将《论文预审表》及《学位论文导师评阅意见表》（默认生成1份）（单证生另有《单位推荐意见表》，默认生成2份）下载至本地机。

《论文预审表》由申请人呈导师，经导师签字确认后，请其即交院系处秘书处由后者在系统中操作，操作完成由院系保存；《导师对论文的评阅意见表》（1份）电子版或纸质版由申请人呈导师，待导师签署后于答辩前交答辩秘书；单证生的《单位推荐意见表》（2份）电子版或纸质版由申请人呈所在工作单位，待签署后于答辩前将该表交院系。

3.院系审核论文预审

院系管理员登陆系统，点击页面左侧的“审核论文预审”，对照导师签字确认过的《论文预审表》（或通过其他形式）进行审核。审核可采用批量的形式，通过者点击“通过”按钮；不通过者点击“不通过”按钮，请申请人修改后再行审核。

论文预审通过后，申请人不可再修改其中的信息，但院系管理员仍可修改，直至学位申请学位评定小组录入结果前。

综上，双证生学位申请系统中，个人信息确认后，申请人方可确认成绩、填写提交科研和论文预审；单证生学位申请系统中，个人信息、科研和论文预审可同时进行，但本人必须提交个人信息后，方可打印论文预审中的各类表格，院系管理员也方能打印成绩表，因此院系管理员应提醒单证生尽快提交个人信息。

论文答辩资格审核通过后，市盲审密码由学位申请系统自动生成，生成的条件为：

A学位申请系统“个人信息”本人确认提交；且

B学位申请系统“课程信息”专业学位办审核通过（“课程信息”的审核状态可在学位申请系统“课程”页面左上方查看；必须为专业学位办审核通过，院系通过或小组通过都不可）；且

C学位申请系统“科研信息”本人提交

D学位申请系统“论文预审”院系审核通过（“论文预审”的审核状态可在学位申请系统“论文预审”页面左上方查看）

论文答辩资格审核工作是申请人进入到论文答辩程序前的最后一个环节，工作时间紧迫、工作任务繁重。请各单位结合自身情况，精心组织，负责做好上述工作的具体安排，并及时通知到导师及申请人。

研究生院 2014年9月12日

4.中国农业大学专业学位研究生论文答辩要求 篇四

一、预答辩

论文预答辩会应公开举行，由学院组织。预答辩会内容：

(1)研究生报告论文的主要内容（包括选题的目的、意义，前人工作情况，论文工作量，实验，主要数据和结论，新见解和创造性成果）；

(2)与会专家对论文发表意见和看法；

(3)导师介绍研究生的学习成绩、政治思想表现、品行和学术作风、综合意见，作出论文是否通过的决议。

学位论文如获得通过，即由导师给研究生填写“学位论文预答辩意见书”；如未获通过，研究生本人应按预答辩专家出具的意见进行修改或重做论文后，重新进行预答辩。

二、学位论文答辩 1.答辩程序

论文答辩由答辩委员会主席主持。

(1)申请人报告论文主要内容（时间：硕士生不少于二十分钟，博士生不少于三十分钟）。

(2)答辩委员及列席人员提出问题，申请人答辩（时间：硕士生不少于十分钟，博士生不少于十五分钟）。

对答辩委员提出的问题和申请人答辩情况，记录员要认真地在答辩审批材料的指定栏目中详细记录。

(3)论文答辩委员会秘书宣读论文评阅人的学术评语。(4)申请人回答论文评阅人的学术评语中提出的问题。

(5)论文答辩委员会委员举行会议，申请人和列席人员暂时休会（学位评定委员会委员、秘书和研究生院有关工作人员可列席会议），进行如下议程：

①答辩委员对论文水平、答辩情况、课程学习和政治思想表现等方面的情况进行评论、交换意见。②对是否通过论文答辩、是否通过毕业或建议授予学位进行无记名投票并按优秀、良好、及格、不及格四级评定答辩成绩，评分项目为论文选题与综述、论文学术水平与创新性、论文综合能力表现、论文写作和答辩情况等几个方面。

③秘书统计表决结果，主席检查并公布表决结果。

④秘书起草并宣读论文答辩委员会决议；答辩委员讨论修改决议；答辩决议必须有三分之二以上答辩委员同意才可通过。

(6)复会，申请人和列席人员回到会场，主席宣布表决结果，宣布论文答辩委员会决议。

2.论文答辩委员会决议内容(1)对论文的学术评语；

按各评分项目（论文选题与综述、论文学术水平与创新性、论文综合能力表现、论文写作和答辩情况），分别对论文写出评语，特别要对论文反映出作者掌握基础理论和专门知识的深广性，以及论文成果的新见解和创造性情况作出恰当的评价，学位论文评阅结果中存在重大异议（重大修改或不同意答辩）的学位申请人，在答辩过程中须对评阅意见中提出的问题或质疑作出明确的回复。

(2)论文答辩成绩（博士论文评阅结果含2份及以上异议（重大修改或不同意答辩）的申请人，答辩成绩原则上不能评为“优秀”，硕士论文评阅结果含1份及以上异议（重大修改或不同意答辩）的申请人，答辩成绩原则上不能评为“优秀”）；

(3)是否达到毕业和授予学位的水平，是否准予毕业和建议授予何种学位；(4)如论文未获通过，决议中还应包括是否同意在一年内修改论文，三个月后至一年内重新组织论文答辩的决定；

(5)博士学位论文答辩，如有过半数的答辩委员认为该论文未达到博士学位水平，但已达到硕士学位水平，而申请人又未获硕士学位者，可建议授予硕士学位。

3.论文答辩的组织与接待工作

5.中国农业大学专业学位研究生论文答辩要求 篇五

学位论文是研究生从事科研工作的成果的主要表现，它集中表明了作者在研究工作中获得的新的发明、理论或见解，是研究生申请硕士或博士学位的重要依据，也是科研领域中的重要文献资料和社会的宝贵财富。

为了提高研究生学位论文的质量，做到学位论文在内容和格式上的规范化与统一化，特作如下规定：

一、论文内容要求

研究生学位论文应用汉语撰写，硕士学位论文字数一般为４～５万。论文内容应层次分明，数据可靠，文字简练，说明透彻，推理严谨，立论正确。论文内容一般应由十一个主要部分组成，依次为：⒈封面，⒉中文摘要，⒊英文摘要，⒋目录，⒌符号说明，⒍论文正文，⒎参考文献，⒏附录，⒐致谢，⒑攻读学位期间发表的学术论文目录。各部分的具体要求如下：

⒈ 封面

采用研究生院下发的统一封面，封页上填写分类号、密级、论文级别（工程硕士）论文题目、英文并列题目、研究生姓名、学号、工程领域名称、导师姓名、导师职称、论文提交日期、学位授予单位等内容（封面由我校印刷厂统一打印，研究生只提供内容即可）。

⒉ 中文摘要

中文摘要应该将学位论文的内容要点简短明了地表达出来，应该包含论文中的基本信息，体现科研工作的核心思想。摘要内容应涉及本项科研工作的目的和意义、研究方法、研究成果、结论及意义。注意突出学位论文中具有创新性的成果和新见解的部分。

⒊ 英文摘要

英文摘要内容应与中文摘要基本相对应，要符合英语语法，语句通顺，文字流畅。⒋ 目录

目录应将文内的章节标题依次排列，标题应该简明扼要，各级标题有较显著区别。⒌ 符号说明

论文中所用符号所表示的意义及单位（或量纲）。⒍ 论文正文

论文正文是主体，一般由标题、文字叙述、图、表格和公式等五个部分构成。写作形式可因科研项目的性质不同而变化，一般可包括理论分析、计算方法、实验装置和测试方法，经过整理加工的实验结果分析和讨论，与理论计算结果的比较以及本研究方法与已有研究方法的比较等。

⒎ 参考文献

参考文献应按文中引用出现的顺序列出，可以列在各章末尾，也可以列在正文的末尾。一般硕士学位论文不少于30篇参考文献。特别在引用别人的科研成果时，应在引用处加以说明，避免论文抄袭现象的发生。

⒏ 附录

主要列入正文内过分冗长的公式推导，供查读方便所需的辅助性数学工具或表格；重复性数据图表；论文使用的缩写、程序全文及说明等。

⒐ 致谢

对给予各类资助、指导和协助完成研究工作以及提供各种对论文工作有利条件的单位及个人表示感谢。致谢应实事求是，切忌浮夸与庸俗之词。

⒑ 攻读学位期间发表的学术论文目录

按学术论文发表的时间顺序，列齐本人在攻读学位期间发表或已录用的学术论文清单（发表刊物名称、卷册号、页码、年月及论文署名）。其中应对发表刊物类别作具体说明，如：是否属于本校规定的学术刊物；论文署名单位是否为太原理工大学及作者排列顺序。

二、撰写规范

1．封页上的内容一律由我校印刷厂统一印制，必须正确无误。论文题目不得超过36个汉字。

2．硕士学位论文中文摘要字数为1000字左右。

⑴ 论文题目为三号黑体字，可以分成1或2行居中打印。

⑵ 论文题目下空一行居中打印“摘要”二字(三号黑体)，字间空一格。

⑶“摘要”二字下空一行打印摘要内容(四号宋体)。每段开头空二格，标点符号占一格。⑷摘要内容后下空一行打印“关键词”三字（四号黑体），其后为关键词（四号宋体）。关键词数量为4～6个，每一关键词之间用逗号分开，最后一个关键词后不打标点符号。

3．论文英文题目全部采用大写字母，可分成1～3行居中打印。每行左右两边至少留五个字符空格。

⑴题目下空三行居中打印“ABSTRACT”，再下空二行打印英文摘要内容。⑵摘要内容每段开头留四个字符空格。

⑶摘要内容后下空二行打印“KEY WORDS”，其后关键词小写，每一关键词之间用逗号分开，最后一个关键词后不打标点符号。

4．目录一律采用word自带的插入“索引和目录”功能自动生成，“目录”两字（三号黑体），下空两行为章、节、小节及其开始页码（小四号宋体）。章、节、小节分别以第一章、1.1、1.1.1等数字依次标出。

5．标题：每章标题以三号黑体居中打印；“章”下空两行为“节”以四号黑体左起打印；“节”下空一行为“小节”，以小四号黑体左起打印。换行后打印论文正文。

6．正文：采用小四号宋体。

7．图：图题中英文对照，位于图的下方，其英文字体为五号，位于下行；中文字体为五号楷体，位于英文上行。引用图应在图题右上角标出文献来源。

图号按章顺序编号，如图3－2为第三章第二图。如果图中含有几个不同部分，应将分图号标注在分图的左上角，并在图题下列出各部分内容。

绘图必须工整、清晰、规范。其中机械零件图按机械制图规格要求；示意图应能清楚反映图示内容；照片应在右下角给出放大标尺；实验结果曲线图应制成方框图。

8．表格：表格按章顺序编号，如表5－4为第五章第四表。标题中英文对照，位于表的上方，其英文字体为五号，位于下行；中文字体为五号楷体，位于英文上行。表内必须按规定的符号标注单位。

9．公式：公式书写应在文中另起一行。公式后应注明序号，该序号按章顺序编排。10．学位论文的页眉居中，五号宋体，内容统一打印“太原理工大学工程硕士研究生学位论文”；页码居中，小四宋体，用“1”格式编排。

11．参考文献：

⑴ 按论文中参考文献出现的先后顺序用阿拉伯数字连续编号，将序号置于方括号内，并视具体情况将序号作为上角标，或作为论文的组成部分。如：“„„李××研究，数学模型见文献［２］。”

⑵ 参考文献中每条项目应齐全。文献中的作者不超过三位时全部列出；超过三位时一般只列前三位，后面加“等”字或“etc.”；作者姓名之间用逗号分开；中外人名一律采用姓在前，名在后的著录法。

［１］

对此作了 参考文献中著录格式示例

① 期刊

序号 作者，题名，刊名，出版年份，卷号(期号)，起止页码 ② 专著

序号 作者，书名，版本(第１版不标注)，出版地，出版者，出版年，起止页码 ③ 论文集

序号 作者，题名，见(英文用In)，主编，论文集名，出版地，出版年，起止页码 ④ 学位论文

序号 作者，题名，［学位论文］(英文用［Dissertation］)，保存地点，保存单位，年份 ⑤专利

序号 专利申请者，题名，国别，专利文献种类，专利号，出版日期 ⑥技术标准

序号 起草责任者，标准代号，标准顺序号－发布年，标准名称，出版地，出版者，出

版

12．论文的附录依次为附录1，附录2„„编号。附录中的图表公式另编排序号，与正文分开。

13．攻读学位期间发表的学术论文目录格式同上述第11条。

三、打印及装订要求

1．研究生学位论文内容一律采用计算机编辑，激光打印机打印，A4规格纸输出，打印区面积为210mm×135mm(包括篇眉)。

6.中国农业大学专业学位研究生论文答辩要求 篇六

作为我国专业学位研究生教育体系重要组成部分的教育硕士专业学位, 已经过二十年的探索和实践。南通大学是国务院批准的首批具有硕士学位授予权的单位, 2014年经国务院学位委员会批准增列为教育硕士专业学位授权点。学校党政领导高度重视, 统筹协调并积极筹建教育硕士专业学位研究生培养工作的领导机构和办事机构, 制定并出台了一系列政策和管理办法, 切实有效地开展教育硕士专业学位研究生的培养和管理工作。

一、创新教育组织机构, 科学指导培养实施

2014年, 国务院发布推动长江经济带发展的指导意见。通江达海的教育之乡南通将迎来发展的重大机遇, 提出了2020年全市教师队伍建设各项学历指标, 普通初中、高中教师研究生学历比例2020年目标分别为12%和30%。在此政策推动下, 南通大学紧密把握长江经济带发展机遇, 与南通市政府签订全面战略合作协议, 加强教育硕士专业学位研究生合作培养, 全面提升高校服务地方经济社会发展的能力。

2015年11月, 南通大学正式成立校教育硕士专业学位研究生培养指导委员会。指导委员会由分管研究生教育工作的副校长和分管教学及教师教育学院的副校长担任主任委员, 由研究生院、教育科学学院、教育硕士专业学位研究生相关培养单位及南通市教育系统相关部门负责人担任委员, 委员会于教师教育学院设置秘书处为日常办事机构。此举整合南通大学、南通市教育局和基层学校等多方教育资源, 建立和形成了“高校—政府—行业”这一特色工作机制, 明确了教育硕士专业学位研究生培养工作的责任主体, 为教育硕士专业学位研究生培养质量提供了有力保障。南通大学教育硕士专业学位研究生培养指导委员会, 是学校教育硕士专业学位研究生培养工作的最高决策机构, 负责指导教育硕士专业学位研究生培养标准和方案的审定、培养过程的开展、培养质量的评价等系列工作。指导委员会负责确定招生计划分配办法和招生录取工作方案, 指导教育硕士招生录取工作;及时分析报考和录取教育硕士的生源情况, 为下一年度招生宣传工作提供参考依据;组织相关学科赴国内多所高校调研, 科学制定教育硕士培养方案;推进教育硕士案例教学和课程、教材建设, 提高研究生教学质量;协调教育硕士培养实践基地建设, 规范基地导师遴选标准和程序, 确保教育硕士培养实践环节的顺利实施;重视实践教学的过程性评价, 完善导师负责制和集体培养相结合的培养模式。

二、完善人才培养方案, 健全实践培养机制

研究生教育管理部门和各培养单位认真学习和贯彻落实《全日制教育硕士专业学位研究生指导性培养方案》《教育部人力资源社会保障部关于深入推进专业学位研究生培养模式改革的意见》等文件的精神, 调研国内高水平大学的先进经验, 结合高校办学特色和各专业的学科特点, 制定了较为科学合理的教育硕士专业学位研究生培养方案。

南通大学严格按照培养方案中制定的培养目标、研究方向、培养方式、课程设置、教育实践、学位论文等方面的内容, 进行人才培养, 全面提升人才培养质量。培养目标中的各项具体要求在教学和实践过程中得以落实。课程学习与专业实践相结合的培养方式, 旨在培养研究生的教育职业素养与解决实际问题的能力。优化课程体系, 紧密结合中小学实际的教育教学需要, 以及教师职业和专业发展的实践需要, 突出教育硕士专业学位研究生课程的实用性、服务基础教育教学的特点, 较好地满足培养“应用型”人才的目的。重视教材选用与建设。理论课教材本着优先选用获奖教材或国家规划教材。专业课教材的选用, 推荐本学科领域有影响力的教材、教研资料等。统一规范课程教学大纲, 按照大纲内容和要求精心编写课程教案和教学案例。严格遵守教学规范、组织教学实施, 各类课程的开设和教学情况运行良好。

南通大学在教育硕士专业学位研究生培养的实践教学环节遵循“集中实践与分段实践”“校内实践和校外实践”“专业实践与论文撰写”相结合的原则, 在此基础上探索并试行“五教”模式。“五教”是指“见教”“助教”“试教”“实教”“研教”。“见教”是指第一学期安排集中观摩优秀教学案例, 了解中小学教育教学的流程和要求;“助教”是指第二学期研究生到联合培养基地开展力所能及的工作, 将之前学习的理论运用于助教工作之中;“试教”是指研究生在实践基地联合培养导师的指导下备课、尝试教学, 这些过程联合培养导师全程参与, 密切指导;“实教”阶段研究生可以独立备课、上课, 联合培养导师对研究生的备课进行严格把关, 定期随堂听课并及时加以指导;“研教”是研究生对教学实践不断地反思, 强调理论学习与基础教育教学、管理工作经验相结合, 与教育改革和发展实践相结合, 促使研究生主动发现和思考教育实践中的问题, 仔细分析后提出解决问题的思路, 从而逐步成长为一名具有较高理论水平与较强教育教学实践能力的教师。

三、推进培养基地遴选, 重视导师队伍建设

联合培养基地是专业学位研究生进行专业实践的主要场所, 是实现校政企产学结合的重要载体, 突出实践基地建设的重要性, 是专业学位研究生实践能力培养的基本要求, 同时也是推动高校教育理念转变、深化研究生培养模式改革、提高人才培养质量的重要保证。这一培养模式在美国称为“城市驻校教师模式”, 对于增强研究生教学实践能力, 优化实践学习环境, 实现教师教育职前与入职一体化无疑具有很强的理论价值和现实意义。南通大学根据国家系列文件精神的要求, 协同教育行政部门和基层学校, 共同完成教育硕士联合培养基地学校的遴选、挂牌工作, 首批共遴选优质联合培养基地学校13所。建立健全培养基地科学的管理体系, 完善管理制度和运行机制, 出台《南通大学关于建立首批联合培养教育硕士基地学校的实施办法》, 明确合作各方的权利和义务, 推动培养基地科学化管理。学校主动加强与培养基地的情感联系、沟通与交流, 保持基础信息对称, 消除彼此之间的各种障碍和隔膜, 建立跨高校、跨行业的教育硕士专业学位研究生培养资源共享机制、情感交流机制和文化融合机制。

在建设培养基地的同时, 南通大学大力推行校内外相结合的“双导师”制度, 以校内导师为主, 重视发挥基地导师在实践中的指导作用。校内导师和基地导师组成导师组, 专职与兼职结合, 理论与实践互补, 建立结构合理、双向驱动联合培养机制, 为保障教育硕士专业学位研究生培养奠定了坚实的基础。“双导师”制度一方面可以避免教育硕士培养中较常见的学术化倾向, 另一方面也可以实现以实践性为核心的教学指导, 改变死读书本知识或从理论到理论的学习方式。校内导师指导研究生通过参与课题研究、参加学术交流、撰写科研论文等方式了解学科研究前沿动态, 掌握教育科学研究方法。基地导师长期工作在基层教学一线, 具有深厚的教育理论造诣和丰富的教学实践经验, 享有较高社会知名度与影响力, 主要负责研究生实践环节的指导。南通大学首批聘任的26名联合培养导师队伍中, 有全国教书育人楷模江苏省南通师范学校第二附属小学的小学语文学科方向的李吉林老师、南通市启秀中学的中学数学学科方向的李庾南老师2人, 特级教师6人, 高级教师22人。

南通大学开展教育硕士专业学位研究生培养工作时间虽然不长, 但在前期培养工作的准备和之后具体的实施过程中, 我们进行了深入的思考和研究, 身先士卒、勇于实践。针对培养过程中可能出现的问题, 采取了一系列行之有效的措施, 取得了一些成效。今后, 学校将重点围绕改革招考模式, 吸引优质生源;整合招生领域, 优化管理机制;建立专项经费保障制度, 推进课程和案例教学建设;加强国际合作交流, 探索培养模式创新;构建监控评价体系, 全面提升培养质量等方面推进学校教育硕士专业学位研究生培养工作的执行与落实。

摘要：2014年南通大学增列教育硕士专业学位授权点, 从管理及保障体制建立、实践基地和导师队伍建设、培养方案和实践机制完善等方面, 介绍了南通大学教育硕士专业学位研究生培养的实践经验并进行深入探析, 对规范教育硕士专业学位研究生培养具有一定的现实启示意义。

关键词：教育硕士,专业学位研究生,培养模式

参考文献

[1]李子江.我国教育硕士培养的学术化倾向及改革对策[J].高等教育研究, 2010 (5) :62-66.

[2]樊华强.全日制教育硕士驻校教师培养模式研究[J].研究生教育研究, 2014 (12) :70-74.

[3]黄正夫.基于协同创新的全日制教育硕士培养模式研究[D].重庆:西南大学, 2014.

7.中国农业大学专业学位研究生论文答辩要求 篇七

学位论文

选题要求

电子与通信工程领域工程硕士专业学位论文选题应直接来源于生产实际或具有明确的工程背景，其研究成果要有实际应用价值，论文拟解决的问题要有一定的技术难度和工作量，论文要具有一定的理论深度和先进性。具体可从以下几个方面选取：

（1）技术攻关、技术改造、技术推广与应用；

（2）新工艺、新材料、新产品、新设备的研制与开发；

（3）引进、消化、吸收和应用国外先进技术项目；

（4）应用基础性研究、预研专题；

（5）一个较为完整的工程技术项目或工程管理项目的规划或研究；

8.大学学位论文答辩程序 篇八

2．申请人答辩后至少复印6份有答辩委员会成员签名的扉页，扉页复印件用于装订最后上交版本的6本论文，扉页原件上交学院211室存入个人档案袋。

3．申请人个人陈述时间要求: 硕士学位论文约10-15分钟，博士学位论文约20－40分钟。博士学位论文答辩需提供PPT演示。

4．采用即问即答方式，通常答辩委员会成员所提的`问题与申请人的研究有关，尤其与申请人学位论文的缺点有关。硕士学位论文用外文答辩；博士学位论文如用外文撰写，则用外文答辩，如用中文撰写，则用中文答辩。

5．通过学位论文答辩的同学，在1周内来学院把《硕士学位基本数据表》的信息输入学位系统。

6.答辩秘书通常在申请人入场答辩时就把申请人交给他的论文扉页交给答辩委员会成员签名,申请人答辩结束离场时当场把签了名的扉页还给申请人。

7．答辩秘书要在答辩委员会成员答辩前或离场前请他们在《学位论文答辩表》的有关栏目上签名，并请答辩委员会主席在“论文答辩决议”处签名。

8、答辩结束后，答辩秘书在1-2天内将整理好的《学位论文答辩表》、《学位论文答辩情况表》、论文答辩会议记录、表决票等交到学院研究生工作部。

9.中国农业大学专业学位研究生论文答辩要求 篇九

一、北京农学院提高全日制专业学位研究生招生质量的实践

培养高素质的人才需要高质量的生源, 招生就在于吸引和挑选出高素质的学生。作为地方院校, 在名气上和综合实力上较中央部属院校明显处于劣势, 如何争取优质生源成为招生工作的工作难点和重点。近年来北京农学院结合自身特点创新机制, 通过采取以下有效措施, 较好地把握招生工作的主动权。

1. 以学科特色吸引优秀生源。

北京农学院紧密围绕首都新农村建设和都市型现代农业发展需求, 积极开展农业科技创新和科学研究, 努力打造和完善都市型现代农业科技创新体系。近年来, 学校承担了“973”、“863”、支撑计划、国家重大转基因专项、农业行业产业技术体系、国家自然科学基金等一批高水平国家项目。在都市型现代农业理论研究、作物品种研究、肉牛转基因体细胞克隆技术、中兽药和生物农药等方面在国内行业处于领先水平。尤其是近三年, 学校共获得国家科技进步奖、国家技术发明奖3项, 省部级科技进步一等奖3项, 重点解决了一批北京乃至全国都市农业、现代农业发展中的重大问题和关键技术。通过加强学科建设, 突出特色, 以点带面, 提高学校的知名度, 从而吸引优秀生源。

2. 以名师魅力吸引优秀生源。

北京农学院现有教授90人, 副教授202人。教师中受聘为“外籍院士”1人, 北京市有突出贡献的科学、技术、管理人才1人, 教育部新世纪优秀人才1人, 北京市高层次人才2人, 享受国务院特殊津贴4人, 北京市教学名师6人, 北京市创新人才7人, 北京市长城学者2人, 北京市级中青年骨干教师65人, 北京市创新团队1个, 北京市优秀学术创新团队和优秀教学团队13个, 兼职博士生导师12人。通过名师的感召力和影响力, 吸引优秀考生报考。

3. 以改革培养机制吸引优秀生源。

为吸引优秀生源, 同时激励研究生勤奋学习、刻苦钻研, 改革研究生培养机制, 加大校外培养基地建设, 增加校外实践的时间与机会。同时保证研究生在学期间基本学习、科研和生活的需要, 我校不断提高全日制硕士研究生在学待遇, 2012年9月起将在学待遇发放标准提高到900元/月/生, 我校硕士研究生在学待遇一直列于全国院校前列。

4. 以规范管理制度吸引优秀生源。

(1) 拓宽宣传途径, 提高生源质量和数量, 作为地方院校, 加大宣传力度, 采取主动进行多形式立体式地宣传, 吸引优秀考生。应届本科毕业生对专业学位性质认识的转变是招生前提。全日制专业学位硕士研究生是研究生教育领域的新生事物, 由于应届本科毕业生对这一新生事物缺乏了解, 存在“比侧重理论和研究的学术型研究生低一等”的偏见认识, 造成全日制专业学位硕士研究生报考率偏低。例如, 北京农学院第一届全日制园艺专业学位硕士研究生第一志愿不足10%。针对这一情况, 学校加大了宣传力度, 使应届本科毕业生明确专业学位是与学术型学位没有本质的区别, 均属于同一学历层次的硕士研究生培养机制;区别仅在于培养目标不同, 即专业学位教育突出与职业紧密结合, 获得专业学位的人主要不是从事学术研究工作, 而是从事具有明显职业背景的工作。北京农学院还加大了就读专业学位的优势:由于全日制专业学位硕士研究生培养一般为2年, 毕业后直接就业可以节省1年;由于培养更注重应用, 因而就业更有针对性, 成功率更高;在培养过程中, 个别学生如果发现自己对学术更感兴趣, 想继续深造, 也可直接考博士, 同样可以节省1年。通过宣传, 北京农学院全日制专业学位硕士研究生报考率由过去不足10%到目前已超过200%。学校组织各学院积极动员本校本科毕业生报考本校专业学位研究生, 召开专场动员大会, 将相关信息及时传递给在校本科生;充分利用教师本身资源优势, 发挥推广教授下乡服务的优势, 将招生信息传递给个郊区县的人员;同时开拓京外渠道, 每年组织多支小分队到京外高校招生宣传, 扩大学校影响力。 (2) 充分利用网络, 畅通沟通途径, 提高招生工作效率, 研究生招生录取工作以时间紧任务重而著称, 作为地方院校, 除了一志愿考生的录取外, 关键是出色地完成调剂任务, 调剂工作的不确定性和挑战性增加了工作的艰难性, 因此, 北京农学院充分利用网络的功能, 展示自身, 并通过高效工作来吸引考生。通过北京农学院研究生招生信息网及时向广大考生公布招生进程、招生规章制度、招生复试工作规定等, 实现硕士研究生导师介绍、初试成绩、复试结果、录取情况、档案到达情况等考生密切关注信息的网上查询, 得到考生的好评。 (3) 遵循“按需招生、择优录取、宁缺毋滥”的原则, 严格招生程序, 我校坚持公正选拔的原则, 详细制定招生工作方案, 成立校复试录取工作领导小组, 再由各学科制定复试工作细则, 成立学科复试工作小组, 各复试小组中每一位成员参与评分, 取平均值作为考生的复试成绩, 复试过程全程录音, 由初试成绩和复试成绩各占50%加权折算成综评成绩, 根据考生综评成绩在本学科中的排名确定拟录取名单, 最后在拟录取考生中进行双向选择确定导师。另外复试名单和拟录取名单要在北京农学院研究生招生信息网网上公示, 纪委全程监督。 (4) 人性化管理, 提高招生服务质量, 我校招生工作一方面坚持公正选拔的原则, 另一方面尽量人性化和细致化, 对考生切身利益相关的问题高度重视并尽快解决, 从而吸引优秀的考生。复试时间尽早安排, 努力争取一部分尚处犹豫状态的优秀考生;设置专人接听电话, 耐心细致地回答考生的问题;复试报到流程明晰流畅;复试录取工作时间紧凑有序, 复试结束后三天内公示录取结果, 保障未录取考生能尽早再次调剂。

5. 以建设强大的都市型人才培养实践平台吸引优秀生源。

由于专业学位的培养目标更注重将理论运用于解决工作中的实际问题, 因而都市型人才培养“用武之地”实践平台的建设显得特别重要。近年来, 北京农学院针对这一新的农业需求现象, 利用自身的地理优势和办学优势, 率先开展一系列适应于都市型现代农业发展的人才培养硬件和软件建设。在硬件上, 学校有3个北京市人才培养基地和3个北京市实验教学示范中心。有果树学、临床兽医学、农业经济管理、农产品加工及贮藏工程、园林植物与观赏园艺5个北京市重点 (建设) 学科, 有农业部都市农业 (北方) 重点实验室、农业部现代农业技术培训中心、兽医学 (中医药) 北京市重点实验室、农业应用新技术北京市重点实验室、农产品有害微生物及农残安全检测与控制北京市重点实验室、北京市新农村建设研究基地、北京都市农业研究院、首都农产品安全产业技术研究院、北京市大学科技园等9个省部级科研机构和成果转化基地。在软件上, 学校在都市型现代农业人才培养模式进行积极尝试。在“十一五”期间, 学校创建实施“政产学研推”教育和服务新农村建设特色的人才培养模式, 并先后与美国、英国、俄罗斯、意大利、澳大利亚、日本等11个国家的17所大学签署合作协议, 并进行硕士的人才联合培养。学校充分发挥地理优势, 加强校校联合、教科联合和校企联合服务新农村建设的优势和作用, 先后与北京市农林科学院、北京市农业职业技术职院签署“三院联动”协议, 与中国农业大学、北京林业大学签订了合作协议, 建立有效的联动与合作机制;学校与首农农业集团、北京雷利集团、北京金六环农业园、内蒙古永业生物技术有限责任公司、新疆天海绿洲农业科技有限公司、山西绿都林科技园有限公司等多个省市的涉农企业签订校企合作协议, 联合开展农业技术攻关和示范应用, 形成了校企联合的研发体系。

二、北京农学院提高研究生招生质量的成效

1. 全日制专业学位研究生招生规模稳步扩大。

自2004年以来, 学校从无到有, 现有7个一级学科硕士学位授予点, 覆盖了21个二级学科硕士学位授予点, 有农业推广硕士、兽医硕士2个类别涉及12个领域的专业学位硕士授予点。全日制专业学位研究生招生规模稳步扩大, 从2009年的30人, 到2012年的116人, 年平均增长率为24%。招生规模稳步扩大促进了学校教学、科研和学科建设水平的不断提升。

2. 全日制专业学位研究生录取质量不断提高。

2009—2012四年录取初试成绩高出国家分数线50分以上 (含) 的研究生平均占15%, 高于国家分数线30~49分的研究生平均占30%, 高于国家分数线10~29分的研究生平均占62%。同时我校录取的考生中来自“985工程”、“211工程”建设高校的毕业生逐年增多。

3. 提高招生效率和师生满意度。

通过招生网站, 增加了招生工作的透明度, 加强了与考生的沟通和交流, 提高招生工作效率, 得到师生的广泛好评。充分发挥导师组在复试选拔中的主体作用, 尊重导师组和导师在复试当中尤其是业务考核等方面的意见。坚持第一志愿优先, 并兼顾选拔优秀。对于第一志愿报考我校的考生, 同等条件下优先录取。

三、全日制专业学位研究生提高招生质量和效率的思考

1. 建议改变国家硕士招生政策文件下达方式。

目前国家教育部硕士招生文件实行一年一发, 常常又滞后于招生进程, 不利于安排招生工作。因此建议硕士招生政策文件更宏观和更稳定, 避免地方院校一直处于被动期望中, 不利于招生效率的提高。

2. 建议硕士招生计划下达时间提前。

建议招生计划应在国家分数线下达前, 最好能在考生报考前, 对考生更具参考性。

3. 切实加强高校自身的特色建设。

高校之间招生的竞争最终都是各校综合实力的竞争, 在综合实力上地方院校无法与综合性部属

院校比拟, 因此地方院校需扬长避短, 突出特色, 不断加强自身的内涵建设, 以特色立身, 在高校竞争中争得一席之地。

4. 加强专业学位论文应用创新能力的培养。

专业学位硕士论文更强调所学的理论和知识要应用于实际的工作。刘爱荣等认为专业学位硕

士论文应具有实、新、高的特点:“实”是指论文选题来源于企业生产、科研实际, 论文研究结果直接应用于生产;“新”是指论文选题要应用学科前沿的新理论、新知识、新方法, 解决都市型农业中急需解决的难题;“高”是指硕士论文的科学水平、创新水平都要达到较高的水平, 科研成果能取得较高的实际价值。

专业学位教育是一个庞杂的系统工程, 是由政府、学校、企业、社会构成的关系链上的一个组成部分, 其任何变化都是受这个关系链上其他环节状况牵动。北京农学院利用其办学优势和地理优势, 将全日制专业学位研究生招生和培养看作是一次发展机遇, 通过加强人才培养硬件和软件建设, 不断扩大研究生的招生规模, 不仅推动了学校的科研和社会服务能力, 而且了促进本科生教育。

摘要：提高研究生生源质量是提高研究生培养质量的关键因素, 以北京农学院为例阐述了都市型高等农业院校通过多种方式吸引优秀生源, 提高硕士研究生招生质量的实践及取得的成效, 并提出了都市型高等农业院校进一步提高硕士招生质量和效率的思考。

关键词：都市型农业院校,全日制,专业学位,招生质量

参考文献

[1]方志权, 吴方卫, 王王威.中国都市农业理论研究若干争议问题综述[J].中国农学通报, 2008, 24 (8) :521-525.

10.中国农业大学专业学位研究生论文答辩要求 篇十

连海大研字[2010]189号

博士研究生在攻读学位期间发表论文的数量和水平是研究生培养质量和学位授予质量的重要标志之一。为了进一步提高我校研究生教育水平和学位授予质量，现对我校博士研究生攻读学位期间发表的与学位论文相关的学术论文或成果，作出如下要求。

1.发表论文时，博士生本人必须是第一作者或第二作者(博士生本人为第二作者时，第一作者必须是博士生本人的指导教师)。发表论文中的检索论文必须是博士生本人为第一作者的论文；

2.发表论文的第一署名单位为大连海事大学;

3.我校根据不同的学科门类制定如下具体要求：

⑴理科类学科及材料学科的博士生须至少在SCI、EI源期刊或我校指定的核心期刊上发表3篇以上（含3篇）学术论文，其中至少有1篇被SCI检索机构检索；

⑵工科类（除材料）和管理类学科的博士生须至少在SCI、EI源期刊（含被检索的国际会议论文集）或我校指定的核心期刊上发表3篇以上（含3篇）学术论文，其中至少有1篇被SCI或EI检索机构检索；

⑶文科类学科的博士生须至少在SSCI、CSSCI源期刊或我校指定的核心期刊上发表3篇以上（含3篇）学术论文，其中SSCI、CSSCI源期刊论文至少1篇。

凡被《新华文摘》、《中国人民大学报刊复印资料》等转载的论文，不论其发表在何种刊物上，均视为核心期刊的文章；凡在《人民日报》《光明日报》《文 1

汇报》理论版上发表的3000字以上学术论文，均视为核心期刊的文章。

4.撰写与博士论文相关的专著（不含编著及教材）4万字以上并出版者，折合成1篇核心期刊论文；

5.与学位论文相关的学术成果获得国家级奖励（署名大连海事大学），或获国内外发明专利（研究生排名前两名，署名大连海事大学）1项相当于1篇核心期刊论文；

6.在我校或学生本人所在单位主办的同1种期刊上发表多篇论文只以该期刊1篇论文计；

7.在学位论文中“攻读学位期间发表的论文”部分所列出的论文后必须注明此论文对应学位论文的哪一章节。

8.目前我校指定的核心期刊为北京大学出版社的《中文核心期刊要目总览》2008版，此后将随《中文核心期刊要目总览》的改版进行调整。

9.各学院（系）可制订高于本细则的标准，由各学位评定分委员会审定报研究生院备案，具体实施由各学院（系）审查，学位办复核。

11.中国农业大学专业学位研究生论文答辩要求 篇十一

青岛科技大学

研究生学位论文书写格式统一要求

学位是授予个人的一种学术称号。学位称号对于学位获得者来说是评价其学术水平的一种尺度，也是衡量其受教育质量的标志。学位论文作为研究生从事科研工作的主要成果，是研究生申请学位的主要依据，也是科研领域中的重要文献资料和社会的宝贵财富。

为了提高研究生学位论文的质量，实现学位论文在格式上的规范化，特作如下规定：

一、论文的内容要求

研究生学位论文应用汉语撰写(外语专业除外)，硕士学位论文字数不少于4万字，博士学位论文字数不少于8万字。研究生学位论文应立论明确，推理严谨，数据可靠，层次分明，文字简练。论文内容一般应包括12个主要组成部分，依次为：

1、封面，2、扉页，3、中文摘要，4、英文摘要，5、目录，6、符号说明，7、论文正文，8、参考文献，9、附录，10、致谢，11、攻读学位期间发表的学术论文目录，12、声明。

1、封面

采用全校统一制作格式，填写的内容为：论文题目、中图分类号、学校代码、密级、学号、作者姓名、指导教师姓名、职称、学科专业、专业代码、研究方向、论文完成日期。

2、中文摘要

中文摘要应该是学位论文的中心内容，应具有独立性和自含性，体现研究工作的核心思想。摘要内容涉及本项科研工作的目的和意义、研究方法、研究成果、结论。要注意突出学位论文中具有创造性的成果和具有新见解的部分。

3、英文摘要

英文摘要应与中文摘要相对应。

4、目录

目录作为论文的提纲，是论文各组成部分的小标题，应简明扼要。

5、符号说明

论文中所用符号应标明其意义、单位(或量纲)。符号的单位(或量纲)一般应采用国际标准单位制。

6、论文正文

论文正文包括前言(绪论)、论文主体及结论等部分。

前言(绪论)一般作为第一章。绪论应包括：本研究课题的学术背景及其理论与实际意义；国内外文献综述；相关领域的研究进展及成果、存在的不足或待深入研究的问题；本研究课题的来源及主要研究内容。

论文主体 论文主体是学位论文的主要部分，应该结构合理，层次清楚，重点突出，文字简练、通顺。

结论 学位论文的结论作为论文正文的最后一章单独排写，但不加章号。结论是对整个论文主要成果的总结，在结论中应明确指出本研究内容的创造性成果或创新点理论(含新见解、新观点)，对其应用前景和社会、经济价值等加以预测和评价，并指出今后进一步在本研究方向进行研究工作的展望与设想。

7、参考文献

参考文献是撰写论文时引用的有关图书资料。应按文中引用出现的顺序列全，附于文末。博士学位论文的参考文献数一般应不少于100篇，其中外文文献一般不少于总数的1/2；硕士学位论文的参考文献一般应不少于40篇，其中外文文献一般不少于20篇。参考文献中近5年的文献数一般应不少于总数的1/3，并应有近两年的参考文献。

8、附录

主要列入正文中过分冗长的公式推导；以备查读方便所需的辅助性文字工具或表格；重复性数据图表；论文使用的主要符号、意义、单位、缩写、程序全文及说明等。

9、致谢

对给予各类资助、指导和协助完成的研究工作以及提供各种条件的单位和个人表示感谢。致谢应实事求是，切忌滥用浮夸庸俗之词。

10、攻读学位期间发表的学术论文目录

按学术论文发表的时间顺序，列齐本人在攻读学位期间发表或已录用的学术论文清单(时间、发表刊物名称及论文署名),并注明相对应学位论文的章节。论文必须以青岛科技大学名义的第一、第二或第三作者署名。

11、声明

研究生及导师必须在相应位置上签字。

二、论文撰写规范

1、论文封面一律由计算机打印，按统一要求进行装订。论文题目不宜超过36个汉字。

2、论文扉页格式

论文题目

(小二号，黑体)

学位论文完成日期：

指导教师签字：

答辩委员会成员签字：

3、博士学位论文的中文摘要一般1000字以上，硕士学位论文中文摘要字数为500字左右。其内容次序为论文题目、“摘要”二字、摘要内容、关键词(15个汉字左右)。

(1)论文题目为三号黑体字，可以分成1或2行居中打印。

(2)论文题目下空一行居中打印“摘要”二字(三号黑体)，字间空一格。

(3)“摘要”二字下空一行打印摘要内容(小四号宋体或仿宋体)。每段开头空两格，标点符号占一格。

(4)摘要内容下空一行打印“关键词”三字(四号黑体)，其后为关键词(小四号宋体或仿宋体)。关键词数量为4－6个，每一关键词之间空一格。

4、英文摘要题目全部采用大写字母，可分成1－3行居中打印。每行左右两边至少留五个字符空格。

(1)题目下空三行居中打印“ABSTRACT”，其下空二行打印英文摘要内容。

(2)摘要内容每段开头留四个字符的空格。

(3)摘要内容后空二行打印“KEY WORDS”，其后关键词小写，关键词之间空一格。

5、目录格式

目###录

(三号，黑体，居中)

前言(四号，宋体)„„„„„„„„„„„„„„„1xxxxx(四号，宋体)

1.1 xxxxx(小四，宋体)„„„„„„„„„„„„„„„1

1.1.1 xxxxx(小四，宋体)„„„„„„„„„„„„„26、论文正文

(1)标题：每章标题以三号黑体居中打印；“章”下空二行为“节”以四号黑体左起打印；“节”下空一行为“小节”，以小四号黑体左起打印。换行后打印论文正文。

(2)正文采用小四号宋体或仿宋体打印。

(3)图：图中一律采用英文标注。图题采用中英文对照，其英文字体为五号整体，中文字体为五号楷体。引用图应在图题右上角标出文献来源。图应有“自明性”，即读者只看图、图题和图例，不阅读论文正文，就可以理解图意。图号按章顺序编号，如图3－2为第三章第二图。如果图中含有几个不同部分，应将分图号标注在分图的左上角，并在图题下列出各部分内容。绘图必须工整、清晰、规范。其中机械零件图按机械制图规格要求；示意图应能清楚反映图示内容；照片应在右下角给出放大标尺；实验结果曲线图应制成方框图。

(4)表格：表格按章顺序编号，如表5－4为第五章第四表。表应有标题，表内必须按规定的符号标注单位。

(5)公式：公式书写在文中另起一行。公式后应注明序号，该序号按章顺序编排。

7、参考文献

(1)按论文中参考文献出现的先后顺序用阿拉伯数字连续编号，将序号置于方括号内，并视具体情况将序号作为上角标，或作为论文的组成部分。如：“„„李××[1]对此做了研究。”或“数学模型见文献[2]。”

(2)参考文献中每条项目应齐全。文献中的作者不超过三位时全部列出；超过三位时只列前三位，后面加“等”字或“et.al”；作者姓名之间用逗号分开；中外人名一律采用姓在前，名在后的著录法。

(3)格式示例

参考文献

(小四号，黑体，居中)

示例如下：(字体为五号，宋体)

期刊———－[序号] 作者，题(篇)名，刊名，出版年，卷次(期次)：起止页次 图书————[序号] 作者，书名，出版地：出版者，出版年。起止页次

会议论文集————〔序号〕作者，题名：主编，论文集名，出版地，出版年，起

止页次

学位论文――――[序号] 作者，题名，[学位论文] 保存地点：保存单位，年份 专利――――[序号] 专利申请者，题名，国别，专利文献种类，专利号，出版日期

技术标准――――[序号]起草责任者，标准代号，标准顺序号－发布年，标准名称，出版地：出版者，出版

8、论文的附录依次为附录1，附录2„„编号。附录中的图表公式另编排序号，与正文分开。

9、攻读学位期间发表的学术论文目录格式同上述第7条。

10、声明包括《独创性声明》、《关于论文使用授权的说明》，其具体内容及格式如下：

独创性声明

本人声明所呈交的论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所知，除了文中特别加以标注和致谢中所罗列的内容以外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含本人已用于其他学位申请的论文或成果。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中做了明确的说明并表示了谢意。

申请学位论文与资料若有不实之处，本人承担一切相关责任。

本人签名： 日期： 年 月 日

关于论文使用授权的说明

本学位论文作者完全了解青岛科技大学有关保留、使用学位论文的规定，有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权学校可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。本人离校后发表或使用学位论文或与该论文直接相关的学术论文或成果时，署名单位仍然为青岛科技大学。(保密的学位论文在解密后适用本授权书)

本学位论文属于：

保密 □，在 年解密后适用于本声明。

不保密□。

(请在以上方框内打“√”)

本人签名： 日期： 年 月 日

导师签名： 日期： 年 月 日

三、论文打印及装订要求

1、纸型：A4，双面打印。

2、页眉：单页：“青岛科技大学研究生学位论文”；双页：论文题目；五号宋体，居中。

3、页码：居中，小五号字。

4、页面设置：上边距：3.5；下边距：2.8；左边距：3.1(装订线0.5)；右边距：2.6；页眉：2.5；页脚2.0。

5、正文行间距：一般为1.25倍间距。

6、论文装订顺序依次为：

1、封面，2、扉页，3、中文摘要，4、英文摘要，5、目录，6、符号说明，7、论文正文，8、参考文献，9、附录，10、致谢，11、攻读学位期间发表的学术论文目录，12、声明。

12.中国农业大学专业学位研究生论文答辩要求 篇十二

专业学位研究生教育是培养高层次应用型人才的有效途径, 是当前世界研究生教育改革发展的重要领域。2011年, 天津师范大学被评为专业学位研究生教育综合改革试点校, 是天津市唯一的一所专业学位试点校, 依据《关于批准有关高等学校开展专业学位研究生教育综合改革试点工作的通知》 (教研[2010]2号) 的文件精神, 落实《关于实施专业学位研究生教育综合改革试点工作的指导意见》, 突出专业学位研究生教育综合改革试点工作的针对性和应用性, 而且教育硕士又是历史最悠久、规模最大的专业学位类型, 日常大量的各类信息主要是通过口耳相传的方式传递, 传播范围和及时性、准确性都受到很大限制, 而要解决这一难题, 借助网络的力量无疑是上佳选择。

二、专业学位研究生信息平台需求分析

天津师范大学承担17个教育硕士招生专业600余名在学教育硕士研究生的文献信息保障和服务任务, 有20余所中小学合作学校, 就目前的科技能力和技术水平都不能满足校内外不断增加的教学信息需求, 具体表现在如下几个方面。1) 信息平台建设需求的专业化。学生希望根据校内的相关专业对象, 开辟专业信息服务专栏或主页, 学生可以根据自己的专业有针对性地选择课程。2) 信息平台建设需求的服务差异化。目前的学校仅仅提供了静态的服务页面, 对不同专业和学科的信息不能进行差异化服务。3) 信息平台建设需求的丰富多样化。不仅仅满足于学生对课程的检索和利用, 更希望能了解到自己老师最新的消息, 乃至整个专业的最新资讯;不仅仅满足于老师和学生的个人信息的检索, 还要求实现对课程的定制。4) 信息平台建设需求的用户交互性。希望在信息获取途径中, 和专业老师保持畅通的实时联系, 咨询内容, 发表意见。5) 信息平台建设需求的便捷性。提供统一的检索接口, 为学生提供高效而全面的信息获取途径。

三、专业学位研究生信息平台功能要求

1) 新闻信息发布。满足各方即时发布信息的需要, 方便快捷更新网站内容。系统除具备基本的文本编辑功能外, 增加了如图片信息, 附件信息, 信息分类, 信息关键字查询, 信息维护更新管理等等;提供对发布信息一整套的工作流程的管理方法, 并可灵活地按学校的需求实现;提供日期检索的功能, 对历史信息数据进行有效的管理。主要功能包括网站新闻发布维护、网站页面课程信息的管理、新闻系统的分类、发布系统的后台管理、学校视频图片等多媒体信息的发布 (包括视频在线观看下载、书籍资料下载) 、各个合作学校老师的独立发布等。网站信息通过一个操作简单的界面加入数据库, 将网站的更新维护工作简化到只需录入文字和上传图片, 从而使网站的更新速度大大缩短, 时时保持网站的活动力和影响力。2) 平台用户系统。目标用户 (学生、教师) 在线填写注册表, 经系统审核后实时成为信息平台用户, 页面填加登录验证功能, 用户可自行维护个人注册信息后提交到用户管理数据库, 查阅内部通知, 查询课表和学分, 可对个人注册信息进行修改和删除;后台设置会员管理登陆界面, 管理员在后台进行老师和学生管理, 实现老师和学生审批, 对老师和学生信息进行分类查询 (日期、姓名) 、删除。3) 教学博客。用户可以自行设置栏目, 更换相应的页面或自定制页面;根据用户的需要进行文章的查询。可以按主题、按作者用户名、发表时笔名查询;后台具备安全保障系统, 保护系统不受攻击或能使系统从攻击或崩溃中快速的恢复服务;后台具备管理员工具, 可以警告用户注意自己的行为;统计系统点击次数, 分析系统利用情况, 进行系统数据备份、删除和恢复等。4) 在线课程。教师用户可以自行添加课程, 进行课程描述、共享学习资料并布置课后作业;学生用户可申请加入该课程, 在教师批准后, 师生可进行交流、讨论、互评, 形成对课堂教学的有益补充。

四、专业学位研究生信息平台的技术指标

1) 信息平台系统性。在信息平台的设计上采用比较成熟的技术标准和项目规范。2) 信息平台实用性。在系统方案的设计和实施上要体现功能的易用性和实用性。3) 信息平台可扩展性、并行性。平台建设是一项长期而又需求不断变化的任务, 系统的建设将随着信息平台服务职能和需求的变化而不断改进, 服务对象、服务方向、服务方式会改变。因此, 信息化平台设计和实施, 尤其是平台架构要具有良好的扩展性和并行性, 满足不断发展的需求, 同时要充分考虑系统异构的兼容性。4) 信息平台技术的先进性和成熟性。在设计理念、技术体系、方案选用等方面要求先进性和成熟性的统一, 以满足系统在很长的生命周期内有持续的可维护和扩展。5) 信息平台安全性。平台安全是系统正常运行的基本保证, 要充分重视系统的信息网络安全体系建设, 包括数据库安全、平台信息交互的安全、流程操作的安全等。

五、专业学位研究生信息平台建设的意义

专业学位研究生的日常管理有着不同于学术型研究生的特点, 就学生而言, 其中非全日制 (在职) 研究生有固定的工作岗位, 是利用业余时间修读学业, 其日常工作繁忙, 时间紧张, 且分布分散, 不易集中;而全日制专业学位研究生虽是脱产学习, 但由于其培养偏重实习实践, 大部分的学习时间是在顶岗实习中度过的, 故而与在职研究生具有类似的特点, 对于他们而言, 集中研讨、交流、互动都是非常难以实现的, 而这几种学习方式在研究生培养中又是极为重要、不可取代的, 所以, 不受时空限制的网络平台对他们而言是不可或缺的;就导师而言, 他们普遍承担课程多、指导学生多、工作头绪多, 且专业学位研究生实行双导师制, 理论导师和实践导师沟通机会较少, 一个功能全面、简明易用的网络信息平台对他们而言是极其重要的。

研究生教育正在进行一系列的战略转变, 在由规模效益向质量建设转化, 政策及改革措施不仅反映在学术培养方面, 更应科学、真实、规范地体现在日常管理方面。本系统的开发可以帮助管理部门更好地对专业学位研究生进行管理, 更好地落实国家教育部、市教委的具体要求, 让日常管理工作更加规范化、科学化, 提高管理水平, 节约工作时间, 提高工作效率。利用网络平台将相对固定的业务流程、管理方法等相关知识进行整合和发布, 让学员和教师做到心知肚明, 管理方可对师生进行统一与差异化相结合的管理, 并能实现与学校研究生管理信息系统数据接口, 真正实现节约时间、提高效率的目标。

13.中国农业大学专业学位研究生论文答辩要求 篇十三

开题、答辩及学位申请实施细则

（学生手册中学位条例相关内容与本细则不符的部分，均以本细则的规定为准）

一、工商管理硕士（MBA）学位论文的基本要求

l.论文的基本科学论点、结论和建议，对国民经济或企业管理须有一定的理论意义或实用价值。

2.论文所涉及的各个主要问题，应具有坚实的理论基础和专门知识。3.能较好地掌握和运用新的计算方法和实验技能。4.对所研究的课题须有新的见解，并取得一定的成果，如有下列情况之一者，不得通过：

（1）论文仅是综合他人成果，没有自已的独立见解；（2）立论或计算方法有严重错误；

（3）分析或计算粗糙，数据引证不能论证其课题的基本论点。5.学位论文工作应在导师指导下由学生本人独立完成，为保证论文质量，论文工作必须有一定的工作量，在论文题目确定后，用于论文工作的时间应不少于一学年。

6.学位论文要求层次分明，数据可靠，文字简练，说理透彻，推理严谨，立论正确，标点符号正确，文字图表清晰整齐。学位论文中引用的文献资料均应注明出处来源，使用的计量单位和制图规范均需符合国家标准。论文不少于3万字。

二、培养年限

1.工商管理硕士（MBA）研究生的学制：自筹经费学习攻读工商管理硕士学位研究生一般为2年，委托培养学习攻读工商管理硕士学位研究生一般为2.5年。

2.工商管理硕士（MBA）研究生教育实行弹性学习年限，培养年限(含休学)最长为4年，必须在此年限内合格地完成该学科专业教育教学计划规定的内容。

三、关于MBA学生选导师与MBA导师指导MBA学生的人数规定

1.MBA学生在入学后的第二学期3月份选择导师，选导师方式为网上师生双向互选。

2.MBA导师每年指导学生人数上限为15人；新任MBA导师，第一年指导学生人数上限5人，第二年指导学生人数上限15人。

3.有一篇论文 “双盲”异议，则该导师下次参加 “双盲”的学生必须强制盲审，下一年指导学生人数上限减至10人；累计有两篇及以上论文被“双盲”异议的导师，下一年指导学生人数上限减至5人；累计有三篇及以上论文被“双盲”异议的导师，下一年暂停指导学生。

四、学位论文的开题

1.自筹（二年制）学习MBA学生在第二学期的6月份进行学位论文开题。

2.委培（二年半制）学习MBA学生在第三学期的11月份进行学位论文开题。3.经导师同意后，学生方可参加学位论文开题。参加论文开题的学生需在MBA教育中心规定的时间内将导师签署同意论文开题意见的《开题报告评审意见书》递交至MBA教育中心教学管理部，由教学管理部确认开题资格后安排论文开题。逾期未交者，参加6个月后的论文开题。4.开题报告会由三位开题教师组成的专家小组，根据MBA学生所作的口头报告和开题报告书进行审议，做出修改后通过或不通过的结论。未通过论文开题的学生，应该对开题报告进行认真修改后，参加MBA教育中心教学管理部组织的第二次论文开题。论文二次开题仍未通过的学生，需修改开题报告后参加6个月后的论文开题。

5.论文选题需以一个具体的企业或一个具体的组织为研究对象，如以一个宏观的行业为研究对象，则须在文中有明确具体的个案分析作为支撑。论文的分析论证过程要求有数据支持和案例分析。

６.论文开题报告会后，通过论文开题的同学，须按照论文开题组专家的意见，对开题报告书进行修改，在二周之内将修改定稿论文开题报告书提交一本至MBA教育中心教学管理部存档。

五、工商管理硕士（MBA）学位论文答辩的申请

1.学生应按照个人培养计划，修完规定课程，成绩合格，总学分达到规定的45学分，且培养费缴纳完成，并完成学位论文的研究和撰写工作，经导师审定合格，并通过研究生部和MBA教育中心组织的论文评审，可向MBA教育中心提出答辩申请。

2.学生填交2份《东华大学工商管理硕士（MBA）学位申请表》和1份《东华大学研究生毕业登记表》，同时向MBA教育中心教学管理部递交用于论文评审的学位论文4本（须装订成册，但不能填写自己的姓名及导师的姓名，也不要写致谢）。

六、学位论文的评审

工商管理硕士（MBA）学位论文采用上海市“双盲”抽检和校内“双盲”评审相结合的制度。上网抽中上海市“双盲”抽检的学位论文外送评审，没有抽中的学位论文参加由学院组织的校内“双盲”论文评审。

学生经导师同意后，方可参加论文“双盲”评审。学生需在MBA教育中心规定的时间内将论文送交至MBA教育中心教学管理部，逾期未交者，参加6个月后的“双盲”评审。

在上海市“双盲”评审中专家有异议的硕士学位论文(即评审项目中有一栏为“D”或综合成绩低于60分，或在评阅意见中明确指明不合格需修改后再申请答辩者），必须进行认真修改，经导师审阅通过后，再进行上海市“双盲”送审，直至无异议后，方可提出申请参加6个月后举行的论文答辩。

七、学位论文的答辩

1.学位论文答辩的时间

自筹（二年制）学习MBA学生在第四学期的4月份进行学位论文答辩。委培（二年半制）学习MBA学生在第五学期的10月份进行学位论文答辩。

2.答辩委员会组成

论文答辩委员会由学术造诣较深且熟悉该研究方向的副教授（或相当）职称以上的三位专家组成。其中一位校外专家和两位校内专家（非特殊情况，两位校内专家为负责该答辩小组学生校内“双盲”评审的评阅教师担任）。校外专家担任答辩委员会主席，参加答辩的论文指导教师不参加答辩委员会。答辩前，答辩委员名单应对参加答辩的学生保密。

答辩委员会成员名单由MBA教育中心教学管理部提名，并报MBA教育中心主任审批。

答辩秘书应由学院青年教师或研究生担任，经MBA教育中心教学管理部提名，并报MBA教育中心主任审批。

3.学位论文答辩程序

答辩委员会按照“坚持标准、保证质量、公正合理”的原则参加答辩工作。答辩委员会发扬学术民主，以公开方式进行。

（l）答辩委员会主席主持答辩会，在宣布答辩委员会成员后宣布答辩开始。（2）学生向答辩委员会进行论文报告，汇报主要内容（7分钟～10分钟）。（3）答辩委员提问，学生记录问题，不需立即作答（约10分钟）。（4）学生回答答辩委员提出的问题。

（5）学生完成论文报告和回答问题后，论文答辩会休会，答辩委员会举行会议，内容如下：

①评议论文是否达到学位条例中工商管理硕士学位的学术水平； ②投票表决（必须有三分之二多数票同意方可视为答辩通过）； ③讨论并通过答辩决议。

（6）论文答辩会复会，由答辩秘书宣布答辩委员会决议和表决结果。（7）答辩委员会主席宣布答辩会结束。

4.答辩通过后，经学院学位评定分委员会审核同意，作出拟授予工商管理硕士（MBA）学位的决议，并报校学位评定委员会审议。硕士学位论文在答辩中被认为不合格的，经答辩委员会三分之二以上委员同意并做出决议，允许其修改论文，并在6个月以后至一年之内申请再答辩一次，每个学生在学制内只有两次论文答辩机会，因此第二次论文答辩仍未通过者，按结业处理。

5.论文答辩结束后，学生需网上填报有关论文和学位授予信息，上传相关文件，并按照答辩委员的意见对学位论文进行修改并最终定稿，按要求打印装订三本学位论文，在论文封面上填写完整作者姓名、导师姓名和答辩日期，并将一本学位论文和电子版学位论文光盘（盘面注明学生姓名、学号及论文题目）交到MBA教育中心教学管理部用于送校档案馆存档，另将一本学位论文交导师留念，一本学位论文留作学生自己使用。

八、关于延期答辩

攻读工商管理硕士（MBA）学位的学生，一般于开题后的第二个学期初进入学位论文的“双盲评审—正式答辩”阶段。若学生因各种因素未能按时完成学位论文答辩计划中的要求，须相应延期6个月后进行论文答辩。

延期答辩的学生应提交延期的书面申请表，说明延期理由，经导师签署意见，MBA教育中心主任审批同意，交学生事务部存档。每次申请延期时间不超过6个月。到期不能完成答辩者，需再次递交申请。超过最长学习年限（四年）仍不能 3 答辩者，作肄业处理。

九、优秀学位论文评选

1.论文答辩成绩80分以上的学生论文可自主申请优秀学位论文。

2.申请优秀学位论文的同学需在MBA教育中心规定的时间内提交评优的论文电子稿和申请表格，逾期视为放弃评优资格。

3.学院MBA学位评定分委员会审阅参评论文后，于会上用投票表决方式产生优秀学位论文学生名单，并在MBA教育中心网站上公示名单一周。

4.公示后若无异议，MBA教育中心将于毕业典礼上对优秀学位论文获得者给予奖励并颁发证书。附录

答辩秘书职责及工作流程

1、论文评审通过后，答辩秘书应向MBA教育中心教学管理部联系领取硕士学位审批表及有关的答辩材料。

2、打印、整理论文答辩评分表和表决票，加盖学院公章。

3、填写硕士学位审批表中的答辩委员会人选、论文答辩题目。

4、协助安排和组织学位论文答辩的准备工作（布臵答辩会场、接待答辩委员等）。

5、协助发放和回收东华MBA校友联系表。

6、作好答辩记录和评议记录，发放表决票，请答辩委员在硕士学位审批表中的决议页上签名，为校外专家发放酬金。

7、计算论文答辩成绩，草拟答辩委员会决议。

8、填写硕士学位审批表中的答辩成绩，打印粘贴答辩记录和答辩委员会决议。

9、将下列材料整理后交MBA教育中心教学管理部，待学院学位评定分委员会审批：

（1）硕士学位审批表一式二份；（2）论文评阅人评阅意见书；（3）硕士学位论文答辩表决票；（4）硕士学位论文答辩评分表；

（5）硕士学位论文答辩会记录(电子稿)；（6）东华MBA校友联系表。

14.中国农业大学专业学位研究生论文答辩要求 篇十四

(一)各招生单位必须按教育部规定时间在“中国研究生招生信息网”(公网网址：yz.chsi.com.cn，教育网址：yz.chsi.cn)硕士研究生调剂服务系统和本单位招生工作网站公布生源余缺信息及调剂要求。

(二)调剂原则和调剂考生资格以教育部发出的20录取工作文件规定为准。

(三)招生单位不得向其他招生单位转寄或索取单考生或未达到教育部公布的`复试基本分数要求的统考、联考考生材料。调剂手续均由招生单位的研究生招生办公室统一办理，不得为不符合调剂要求的考生办理调剂手续。

(四)一般调剂程序

1、考生自行登录硕士研究生调剂服务系统填报调剂志愿，调剂系统运行区间4月8日至5月15日。

2、招生单位审核考生申请材料，并及时决定是否通知其复试，通知复试要审慎。

3、招生单位安排调剂考生复试，及时给出复试结果，并通知考生是否待录取；双方共同确认“待录取”，考生同时只能同意一个招生单位的待录取通知。

4、被拟录取的考生向原报考单位递交调剂申请书，招生单位向拟录取调剂考生的原报考单位发出调阅初试试卷的公函。

5、原报考单位根据考生调剂申请书和调剂招生单位公函，通过机要向调剂单位寄出初试试卷。

6、招生单位做最后审查。拟录取结论有变时，须及时通知考生，并做必要说明。

15.中国农业大学专业学位研究生论文答辩要求 篇十五

我国金融硕士专业学位教育从2011年开始招生, 其培养模式处在探索阶段, 相关研究成果很少, 现有文献主要有彭建刚、周鸿卫、周行建 (2006) [1], 黄方亮、宿玉海 (2009) [2], 刘瑞波、马冉 (2010) [3], 曹伟 (2011) [4], 黄晓勇、张菀洺 (2012) [5], 吴晓求 (2012) [6]等学者的研究, 主要就金融硕士专业学位教育的实践性进行了有益的探索, 但论述不够全面。

研究生培养模式由培养目标、培养规格、课程体系、学习方式、教学方式和质量评价方法组成。金融硕士专业学位研究生的培养模式应与学术型金融学硕士研究生培养模式相区别, 否则, 单独设置金融硕士专业学位就失去了意义。一般而言, 金融硕士专业学位研究生与学术型金融学硕士研究生的培养模式之间的区别, 主要在于金融硕士专业学位研究生的培养模式突出“实践性”, 学术型金融学硕士研究生的培养模式突出“理论性”。本文试从培养目标、培养规格、课程体系、学习方式、教学方式和质量评价方法等方面系统地探究金融硕士专业学位研究生培养模式与学术型金融学硕士研究生培养模式的差异, 以利于人才培养单位制定人才培养方案, 实现分类培养的教育目标。

二、在培养目标与培养规格方面的差异

根据《金融硕士专业学位研究生指导性培养方案》的意见, 金融硕士专业学位研究生的培养目标是“具有扎实的经济、金融学理论基础, 富有创新和进取精神, 较强的从事金融实际工作能力的高层次、应用型金融专门人才”。而《金融硕士专业学位设置方案》对培养目标的表述更为具体详细:“培养具备良好的政治思想素质和职业道德素养, 充分了解金融理论与实务, 系统掌握投融资管理技能、金融交易技术与操作、金融产品设计与定价、财务分析、金融风险管理以及相关领域的知识和技能, 具有很强的解决金融实际问题能力的高层次、应用型金融专门人才。”两个文件表述虽有差异, 但是基本思想是一致的, 即金融硕士专业学位研究生应该具备金融理论基础, 同时具有较强的实践能力。金融硕士专业学位研究生的毕业去向主要是中央银行、银行监管部门、财政部门内部的金融管理部门等具有管理职能的机构, 证券交易所、金融期货交易所、期货交易所、银行业协会、证券业协会、保险业协会、信托业协会、保险业协会等金融业自律性组织, 商业银行、证券公司、保险公司、投资基金管理公司、信托投资公司和财务公司等金融业经营机构。金融硕士专业学位与保险硕士专业学位培养的研究生均可以去保险公司, 但是保险硕士专业学位培养的研究生学更多的保险类课程, 在保险业就业的范围更广。学术型金融学硕士研究生如果不读博士学位, 而是选择就业, 那么其就业选择范围与金融硕士专业学位研究生就业选择的范围总体上是一致的。但是, 学术型金融学硕士研究生能够从事发展战略研究, 能够申报和完成与本单位工作相关的理论研究课题, 能够对本单位所处的国内外宏观经济形势变化趋势以及影响因素进行比较深入的研究;金融硕士专业学位研究生则主要具有对具体工作问题进行分析和提出具体解决方案的能力。两种类型的研究生可以同在一个团队内, 各自发挥自己的专长。例如, 对于同一家银行, 学术型硕士研究生侧重研究国内外银行业的发展趋势和银行竞争环境变化趋势, 而专业硕士学位研究生侧重研究银行如何根据形势变化制定自己的竞争策略, 扩大本银行的市场份额。

金融硕士专业学位研究生的规格由知识结构和能力结构组成。其知识结构应该包括:国家有关金融的法律法规和政策;国内外金融业发展动态;国际金融规则;国内和中国主要贸易国的金融制度;银行、证券、保险、投资的前沿理论与实务知识。能力结构应该包括:统计分析软件运用能力;金融市场调查与分析能力;金融产品开发能力;金融业务开拓能力;金融机构内部业务部门管理能力;与客户沟通能力;业务分析报告撰写能力。

学术型金融学硕士研究生的知识结构要求与金融硕士专业学位研究生应该基本相同, 因为两者均属金融学科, 也都是硕士研究生层次, 两者的差别是学术型金融学硕士研究生应该掌握国内外金融理论研究动态, 而金融硕士专业学位研究生只要掌握国内外公认的成熟的金融理论即可。在能力结构上两者应该有较大差别。学术型金融学硕士研究生应该具有熟练阅读和查阅外文文献的能力以及进行理论研究的能力, 而金融硕士专业学位研究生应该具有分析和解决实际问题的能力。

三、在学习方式与教学方式方面的差异

1. 学习方式。

学术型金融学硕士研究生的学习方式有全日制和非全日制两种。全日制的学习方式是在学校集中学习, 学制3年即6个学期, 其中, 听教师课堂授课3个学期, 跟导师进行项目研究1学期, 撰写毕业论文2个学期。在撰写毕业论文期间, 继续与导师一起进行科研1学期, 同时进行调查与实习1个月左右, 最后一个学期集中精力和时间完成毕业论文终稿和论文答辩。学生撰写和发表学术论文的时间大约在第4和第5学期之内。非全日制的学习方式为在职自学与业余集中上课相结合, 其中外国语水平考试和学科综合水平考试实行全国统一考试制度 (同等学力人员申请硕士学位外国语水平考试和学科综合水平考试) , 部分课程由学位授予单位安排上课与考试。

金融硕士专业学位研究生的学习方式也有全日制与非全日制两种。全日制的学习方式在校集中学习, 学制为2年即4个学期, 其中, 听教师课堂授课2个学期, 专业调查和实习1个学期, 撰写毕业论文并进行毕业论文答辩1个学期。已经就业的在职人员攻读全日制金融硕士专业学位, 可根据本人条件辞职学习, 或者经所在工作单位批准在职脱产上课, 实习与撰写毕业论文时间可选择在本单位进行。在职人员非全日制研究生具体可以在两种学习方式中选择一种。第一种方式是业余集中授课方式, 适合于那些工作单位不允许其脱产, 但离硕士授权学校较近, 或者离集中授课地点较近的在职人员。这类人员利用双休日和夜晚时间到办学高校集中上课, 或者由办学高校派老师在双休日到学员居住地集中授课。这种方式的学制延长到3年, 学员毕业后可以获得硕士毕业证和硕士学位证。这种方式的研究生需参加全国统一入学考试, 读硕期间的学习课程和内容也与2年制相同。第二种方式是自学考试单证 (即只有学位证而没有毕业证) 学习方式, 适合于那些既不能按照全日制学习又不能按照业余集中学习完成学业的人员。这种培养方式的学员不必参加全国统一入学考试, 但应参加全国统一组织的金融硕士专业学位研究生核心课程自学考试, 全部合格者, 参加毕业论文答辩, 答辩通过后, 可授予金融硕士专业学位。

可以考虑给在职学员增加一个这样的机会, 即在没有通过全国统一入学考试之前, 可以先选择第二种培养方式中集中学习的途径, 但只能获得学位证;也可以先选择第三种培养方式即自考途径, 也只能获得学位证, 以后, 再参加全国统一入学考试, 如果考试通过了, 被金融专业硕士授权点录取, 则其以前各课程学习成绩和毕业论文答辩成绩依然有效, 可以与入学年级学生一起获得金融硕士专业学位研究生毕业证书。

2. 教学方式。

在教学方式上, 金融硕士专业学位研究生与学术型金融学硕士研究生有七点不同。

一是对教师、教学内容和教学方法的要求。给学术型金融学硕士研究生授课的教师应该具有较深的理论造诣, 教学内容突出理论性, 也有实务性, 教学方法注重理论专题讨论、案例讨论等。给金融硕士专业学位研究生授课的教师应该熟悉实际业务, 教学内容以实务为主, 教学方法注重案例分析和实地调研或者实践。但需要指出的是, 研究生层次的实务不是指业务流程的操作, 而是针对某一专业问题进行分析, 并提出解决问题的对策。

二是在实践学时上, 金融硕士专业学位研究生应该有更多的时间到实业部门进行专题调查和实习, 而学术型金融学硕士研究生用于实业调查的时间大大少于金融硕士专业学位研究生调查和实习时间。

三是在开放办学方面。两种学位的研究生培养均应注重聘请校外专家来校参与研究生人才培养, 但要求聘请实业部门的专家为金融硕士专业学位研究生作有关金融实务方面的讲座, 而培养学术型金融学硕士研究生要求聘请学者和实业家来校做学术报告。特别是金融硕士专业学位研究生应该配备“双导师”, 其中校内1名导师, 校外实业部门1名导师, 而学术型金融学硕士研究生只要配备1名校内导师即可。

四是在平时论文要求上。各高校一般要求学术型金融学硕士研究生在校期间公开发表2篇学术论文。既然是学术型硕士研究生, 就应该通过发表论文来证明其是否具备了学术研究能力。但是对于金融硕士专业学位研究生而言, 不应要求其必须公开发表学术论文。不过, 既然是研究生, 也应该通过一定的研究成果证明其已经具备了研究能力, 而这种成果应该能够带有专业硕士的特点。例如, 可以要求专业学位研究生在校期间在报刊杂志发表1篇专题研究文章, 文章在一千字以上即可;或者参加某一专题研讨会, 其撰写的研究论文纳入公开出版论文集;或者提交一份某一方面的调查分析报告。

五是在考评方式上。学术型金融学研究生的学习成绩考评一般采用期末一次性笔试或者交一篇论文。金融硕士专业学位的学习成绩考评方式可以更加灵活, 体现“实践性”的特点, 例如面试、编写专题分析报告、做作业等。

六是金融硕士专业学位研究生与学术型金融学硕士研究生在毕业论文的类型上应该有明显区别。学术型金融学硕士研究生的毕业论文应具有较强的学术性, 其选题具有理论性;在体例上要求有国内外研究现状的评述, 有支撑论文的理论阐述, 有数学模型分析。金融硕士专业学位研究生的毕业论文应该具有较强的应用性, 其选题具有实务性, 可以写某一具体金融机构某一业务专题;在体例上可以是一大的案例分析, 或者是调研报告, 不必写国内外研究现状, 而是写国内外或者国内或者某金融机构的某业务开展状况, 也不必阐述支撑论文的理论, 而是将理论渗透于专业问题的分析之中。在金融硕士专业学位研究生的毕业论文中, 应该揭示产生问题的原因, 并提出具有较强可操作性的对策建议。如果学生能够开发设计出一种新的金融产品, 也可以将金融产品设计视同毕业论文。

七是职业道德的要求不同。对学术型金融学研究生也要进行职业道德教育, 但是金融硕士专业学位研究生的职业道德教育力度应该更大。

四、课程体系的差异

目前我国各高校之间的学术型金融学硕士研究生课程体系并不一致。从层次上看, 北京大学、清华大学、中国人民大学等“211”高校的课程体系偏重于基础理论课程, 因为这些高校的学术型金融学硕士研究生大多进入博士研究生层次继续深造, 而其他高校特别是地方院校的学术型金融学硕士研究生的课程体系偏重于应用性课程, 因为这些高校的学术型金融学硕士研究生毕业后大多进入实业领域, 需要培养学生的就业能力。从类型看, 在理工科类院校和综合类院校的学术型金融学硕士研究生的课程体系中, 金融学科的课程占得比重不大, 而在财经类院校、商科类院校的学术型金融学硕士研究生课程体系中, 金融学科的课程占得比重较大。

与学术型金融学硕士研究生课程体系各校差异较大的特点不同, 各类高校的金融硕士专业学位教育的课程体系应大同小异, 因为培养目标一致, 都是为了培养具有较强就业能力的人才, 毕业生的目标工作岗位均在金融领域, 而金融业务在地域间的差异并不大, 更何况毕业生往往跨区选择就业岗位, 因此地方院校的金融硕士专业学位教育的地方特色不明显。

金融硕士专业学位研究生的课程总学分不低于37学分, 比学术型金融学硕士研究生的总学分最低32学分高一点, 因为专业课程门数较多。

参考《金融硕士专业学位研究生指导性培养方案》, 可以设计课程体系如下:

先修课程 (限于本科就读于非经济管理类专业的学生) , 包括会计学原理、经济学原理两门课程, 不计学分, 可以采取学生跟本科生听课的方式补修。

公共基础课程, 即经济学科硕士学位共同课程, 设3门, 5学分:外语 (3学分) 、中国特色社会主义理论与实践研究 (2学分) 。

专业必修课程, 设4门, 12学分:金融理论与政策、公司金融与财务报表分析、高级投资学、复杂金融衍生工具。有的学生在本科阶段学习过公司金融、投资学、衍生金融工具, 有的学生则未学习过这些知识。教师授课时可以根据学生基础调整教学内容, 重点讲授实务、案例、前沿理论。

专业选修课程, 选8门, 16学分:商业银行经营管理案例、金融风险与金融危机管理案例、金融企业战略管理、行为金融学、金融史、财富管理、私募股权投资与风险投资、企业并购与重组案例、固定收益证券、财富管理、金融法、个人金融实务、政府金融实务、金融监管实务、金融应用文写作。这些课程一般在本科阶段不开设, 不存在与本科课程重复问题, 只有固定收益证券课程存在与本科重复的可能, 教师在讲授该课程时应注重案例教学。

另外安排专业实习, 计4学分。

五、培养质量评价方法的差异

金融硕士专业学位研究生的培养质量评价方法应该与学术型金融学硕士研究生的培养质量评价方法相区别, 其中学术型金融学硕士研究生的培养质量评价方法以学术水平的测评为特点, 而金融硕士专业学位研究生的培养质量评价方法以能力强弱的测评为特点。这种区别表现在三个方面。

第一个区别是课程学习成绩评定方法不同。学术型金融学硕士研究生课程学习成绩考核主要采用试卷答题 (闭卷或开卷) 和写小论文的方法, 其中试卷题以理论题为主, 而金融硕士专业学位研究生课程学习成绩考核主要采用以案例分析题为主的试卷答题考试和写案例分析报告的方法。

第二个区别是实践成绩考核方法不同。学术型金融学硕士研究生的实践成绩可以分为文献综述 (1学分) 和学术活动 (1学分) 。硕士研究生入学后在导师的指导下即开始阅读本领域国内外有关理论研究文献资料, 总数不少于100篇, 其中近三年文献和外文文献均应不少于三分之一, 并于第三学期完成不少于6000字的文献综述报告。文献综述由导师评审, 通过后给予相应学分。硕士生在学期间必须参加学校、学院组织的学术活动, 听取3~5次学术报告, 并提交总结报告, 经导师签字后交学院科研秘上报研究生学院给予相应学分。学术活动及其考核在论文答辩前完成。金融硕士专业学位研究生的实践成绩应包括三项内容:一是有效的金融法律法规、政策与业务规则等文献综述, 于第二学期末完成6000字的文献综述报告, 由导师评审通过后给予1学分;二是实习与调研, 于第三学期末完成实习与调研报告, 字数不少于5000字, 由校外导师评审通过后, 给予2学分;三是在校内听3~5次由校外实业专家所做的业务讲座, 由校内导师根据记录给予1学分。

第三个区别是对毕业论文成绩的评价标准不同。对学术型金融学硕士研究生的毕业论文, 应该主要评价其理论深度和理论创新能力, 而对金融硕士专业学位研究生的毕业论文, 应主要评价其分析问题和解决问题的能力。在进行学术型金融学硕士研究生毕业论文答辩时, 应邀请校外学者参加答辩委员会。在进行金融硕士专业学位研究生的毕业论文答辩时, 应邀请实业部门专家参加答辩委员会。

六、结论

金融硕士专业学位研究生的培养模式应突出“重视就业能力培养, 发挥实践环节作用”的特色, 通过“实务课程培训、实业专家讲座、实习调研锻炼、案例分析论文、校内校外双导师制”的方法, 培养具有一定理论素养, 较强的金融问题分析能力和解决能力, 具有金融实业开拓能力的高级专门人才。学术型金融学硕士研究生的培养模式应突出“重视理论基础的拓宽和加深, 同时重视实践能力培养”的特色, 通过“理论讨论、思维训练、课题研究、论文写作、学术活动、实践活动”的方法, 培养具有宽厚理论基础、较强科研能力和一定实践能力的高级应用型人才。

参考文献

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