特别的你人物作文

特别的你人物作文（精选20篇）

1.特别的你人物作文 篇一

“妈妈，今天是三八妇女节，你想要什么礼物呀?”我天真地问。“宝贝，妈妈什么都不要，只要你健康快乐!”“不，妈妈，我一定要为你做件事!感谢您为付出的辛苦!今天，我要把特别的爱献给特别的你!”我抱着妈妈激动的说。妈妈笑了，我看到她的眼里还含着泪花。

说干就干，我首先烧了一壶热水，又把热水倒入洗脚盆里，还把舒筋活血的藏红花放了一袋进去，我把妈妈拉了过来让她坐下，把她的袜子轻轻地脱了下来，再把她的脚放进去，妈妈打了一个冷战，然后又长长地舒了一口气说：“真舒服啊!”这时，我拿起妈妈的一只脚闻了闻，心想，好臭啊!但我还是不厌其烦地洗了起来。

我先把两只脚打好香皂，再用我的两只小手细致地搓起来，脚心、脚背、脚趾头…呀!妈妈的脚还真是有不少泥啊!搓完后我的手都酸疼了!妈妈看我直甩手，心疼地说：“宝贝，手搓疼了吧?”我说：“没关系妈妈，特别的爱给特别的你!”说着我就躺在了沙发上，叹了口气又说：“原来给妈妈洗脚还真不容易呀!”爸爸妈妈听了，不由得哈哈大笑起来，笑声回荡在深蓝的夜空中……

2.特别的你人物作文 篇二

“我们在玩, 他老是捣乱, 才打他的!”王宇说。

“你又为什么打他?”我又转向另一个学生问。

“老师, 我没打过他, 他把我打得可疼了。我好不容易翻过身, 就被‘娃娃校长’抓住了!”他仿佛还在后悔, 怎么没在别人来之前, 多打那人几下。

听着这啼笑皆非的回答, 我的心情一下复杂了起来, 真想狠狠地惩罚他们, 怎么能和别的班同学打架?无意中, 眼前浮现出一个影子……那是儿时的我, 虽然是个女孩子, 但真“巾帼不让须眉”, 能惹过的人极少, 妈妈总担心我会闯祸。没想到今日, 我却成了老师。

再看这三个孩子, 仿佛也没有那么淘气了, 对于男孩子来说, 打架是经常的事情, 至少我是这么理解的。哎, 这伙“淘气包”!我总是喜欢称他们为“淘气包”, 尽管犯了错误, 但他们还是以倾诉的口吻讲着刚发生的一切, 他们还沉浸在那种“战胜”的气氛中。

不由地, 我又想到了他们不同却又相似的家庭情况来, 三个孩子都来自农村, 有的父母做点小生意, 有的在外打工, 辛苦积攒了一些钱, 把他们送到县城来读书, 现在一个跟着爷爷, 一个住在姨妈家, 一个在家教中心, 父母忙于生意, 平时很少管他们, 亲戚们也不好管得太严, 长期缺乏沟通, 三个孩子都有些孤僻倔强, 可是他们对我是那么信任, 告诉我所有的一切。怎么办?只好请他们做一件好事或写一份好作业作为交换了, 孩子们看到我的宽容, 有点出乎意料, 问我说:“姚老师, 真的写好一份作业就行了?你还告诉石老师吗?”“这次就不告诉班主任了, 但下不为例啊。”孩子们听了我的保证笑着跑开了, 我却为自己的动容后悔了!

接下来, 一定会有人说我把学生惯坏了!让他们那么霸道, 还不好好收拾他们。可是静下心来想想, 在不违反原则的基础上给予适当的理解这不对吗?我时常为王宇担心, 这个孩子从小爷爷带大, 爸爸妈妈长期在外打工。他喜欢画画, 不喜欢学习, 这个看似强大的孩子其实极易受伤, 他怕打针, 他怕爬高, 他怕黑……每当想到这些, 我的心总会揪得紧紧的。

果然不出所料, 放学后邻班孩子的老师跑来, 责备我不能这样教育学生, 我早就想到了, 只好笑笑躲开。其实我也知道他们打人是不对的, 可看着他们年迈的爷爷, 疲于生活很少关心他们的父母, 他们搞不清楚的学习情况, 真不知道我若“修理”了他们的“霸气”“锐气”, 会对他们造成多么大的伤害。

3.特别的爱,给特别的你 篇三

特别之一：初二刚接班时，对于纪律都很让任课老师头疼的班级，更不要说学习成绩了，平行班倒数第一，面对这样一个班级，他给我的最初印象是聪明，但行为习惯不够好，体育好，篮球打得不错，学习成绩中等偏上，更值得一提的是他有着很高的威信，即全班学生都听他的，且这种威信不亚于老师的约束力。

特别之二：他重感情、懂事、讲义气，这也很让我欣赏。他可以为了妈妈的幸福劝父母离婚；可以为妈妈在婚介所找对象，重组家庭；主张妈妈再生孩子，否则觉得对不起继父，当然同龄人过有的成熟与懂事使得他与继父相处得很融洽。

正是这样特别的孩子，我的直觉告诉我，我要帮助他、要转化他。

于是我对他有了特别的关注与关爱：凡事公正公平地处理，对事不对人，进步及时表扬，也绝不纵容他犯错误，刚开始小错误先延缓批评，大错误绝不放纵，在准备充分的前提下，抓住理，让他心服口服，另外还刻意创造机会与其谈心，最初经常在下班放学的路上，我们像朋友一样聊得很多，我以自己的成长经历来现身说法，给他以借鉴，侧面提醒他，学习是有用的，多学一点总是好的，不要给自己留下遗憾，否则遗憾越多，人生越不完美……

有这样一个故事：一把坚实的大锁挂在门上，一根铁棍用了九牛二虎之力也没能将它打开。钥匙来了，他瘦小的身子钻进锁孔，轻轻一转，只听得“啪”的一声，锁开了。铁棍奇怪地问：“为什么我费了那么大的劲也没有打开锁，而你却轻而易举地打开了呢?”钥匙说：“因为我最了解他的心。”从这个故事中我获益不少。记得某通讯公司有句经典的广告语：“沟通，从‘心’开始。”我也记得，苏霍姆林斯基说过，“每一个孩子，都是一本值得好好研读的书，只是这每一本书的开启方式不同。”通过一段时间这样的沟通，我们的心理距离拉近了不少，说话的语气也和缓了很多。我还亲自到他家做了一次家访，了解了很多他的情况。就这样我发现并抓住打开学生心扉之门的契机，为日后转化他打下了坚实的基础。

我们的距离在近一步拉近，当他思想上有波动，想提前退学然后去学技术为母亲赚钱时，我和语文老师做了大量的思想工作，使得他能尽快稳定学习状态，使成绩有所进步。时间在推移，转眼快到期中考试了，我在班级说：“期中考试谁考进学年前十名，我请谁吃自助餐”。结果好消息传来，班级有6人考进前十名，他也考得出奇的好，考了学年第三名，我于是也说到做到，兑现了自己的诺言，因为在我看来，身教胜于言传，在吃饭接近尾声的时候，他拿了一个剥好的橙子给我，我下意识地问：“给我干什么?”他说：“谢谢你。”“谢我干什么?”“谢谢你对我的好。”听到这话，我的眼眶有些湿润，生活中有些东西不必在乎，可有些东西却不能不在乎，那就是孩子对你的爱，我顿时很满足，满足于这话所体现出的付出爱的感恩与回报。

现在的他更成熟了，当然情绪也偶尔有波动的时候，但只要我们一沟通，乌云很快散去，太阳就会出来。竞选学生会主席成功后，经过一段过渡，在学习和组织活动中也能调控得越来越好，这也是我培养学生的目标，德、智、体全面发展。

我很支持他在学生会的工作，他也支持我在班级的工作，我不在班级的时候，他可以把班级管理得井井有条，我们在共同进步。

4.特别的你-抒情作文600字 篇四

特别的你，穿梭于忙忙碌碌的大街小巷，巨大的外卖箱浸湿了你的后背。烈日炎炎，太阳炙烤着大地，也没有放过奔波的你。在有些旧小区里，你提着冒着热气的饭菜从没有电梯的一楼一口气跑上六楼，面带着笑容敲响顾客的门。你以为你只是一个普通的外卖员，辛苦劳动却平淡无奇。

不，你是特别的。你让我们的生活更加便利。

我看见特别的你，彻夜在书桌前奋笔疾书，黑暗中的一盏明亮的灯光照耀在天书一般的几何代数上，看到你眼中流露出了苦恼与急切。在学校，一切奖项都与你无关，望着那一落千丈的成绩，你更不知道该如何下笔。沉默过后，还是沉默。夜里，整栋楼房都已睡去，昏昏沉沉，唯有那盏台灯，照亮你心中最后一丝希望。你握紧手中的笔，汗水早已浸湿了笔杆，但你坚信它会带你向着有梦的地方飞翔。你以为你只是一个普通的学生，成绩平平又没有机灵的头脑。

不，你是特别的。你是祖国未来坚实的栋梁。

特别的你，坐在桌前，仔细询问着每一个病人的情况，那副代表着学识渊博的眼镜背后是一双几天几夜没有好好休息的眼。每天都有大量的手术，把你压得你喘不过气来。可是再疲惫，你手中的手术刀从来没有发过抖，该填写的病情表从来没有出过错，那一个个虚弱无力的病人在你的治愈下重新享受到了温暖的阳光。你以为你只是为生活所迫，虽兢兢业业却平凡得可有可无。

不，你是特别的，你是无数患者心中的白衣天使。

谢谢每一个特别的你，在这世上散发着微弱却又独一无二的光芒。我看见无数个特别的你，一点一点地汇聚，形成黑夜中最亮的星，做着平凡事的人，从来都不平凡。

5.特别的爱给最爱的你作文 篇五

特别的爱给特别的你。想当年，毕业年方十九，一脸的稚气与憧憬，骑着刚买的自行车，走进了大山深处。破晓的鸡啼打破了夜的宁静，新的一天即将开始。怀着渴望、带着激情开始了真真正正的教学生涯。没有计较路途的遥远，没有体味生活的艰辛，没有横七竖八的扰人心烦的事情，有的只是一腔的热情和对学生们的爱。简单说，是一种喜欢，一种愉悦。会为了他们把活动辛辛苦苦地设计，会为了他们去遥远的地方野炊，也会为了他们流下感动的.眼泪。那是一次发大水，老天爷不小心打翻了墨盆，大水塘、小水塘的鱼儿们再也找不着家，它们欢蹦着、乱跳着来到了陆地，被我的弟弟妹妹们(当年他们已经13岁)逮了个正着，抓头的抓头，挠尾的挠尾，一路欢笑一路歌，送到学校我家门前(当时就住在学校的单身宿舍)。好大好肥的草鱼啊!足有四、五斤吧!看着他们卷起的裤腿、光着的脚丫、满身的泥浆，更有那满面的笑容，我乐了。“中午在我这里喝鱼汤啊”，呵呵，多好的亲民机会。飘散的醉人香气、翻滚的豆腐和着鱼肉、等待的焦急与欢笑，是我们心中都难忘的记忆。嗬，哪里去找寻如此醇美的意境?

特别的爱给特别的你。转眼间，我将有另一个重要身份了。即为人母的喜悦时时冲击着我忐忑而欢喜的心。身怀六甲，却仍站在高高的讲台。孩子们，是何等体谅于我。也是这样的六月吧，也是初三的时节吧，天气越发的炎热，我已经不能站着讲课了。每每这时，孩子们搬过来一张张凳子、送过来一把把小扇、端过来一杯杯水，我的那个幸福哟，都在眉梢眼角了。不愧是实验班的学生，智商高情商也高啊，听讲的那个认真劲啊，让我不忍停下来也不能停下来……文字诉说着情感，炎热传递着激情，谁说六月都是难耐的呢?中考的那天，我步履蹒跚、小心翼翼、一路陪同，感动了家长，感动了孩子们，也感动了上苍。那一年的夏天，孩子们都有了自己满满的收获。嗬，哪里去寻觅如此真挚的深情?

特别的爱给特别的你。转而已近不惑。我好惶惑，我还没做好准备，怎么就又有了新的年轮?当看到昔日能干的父母渐渐佝偻腰身，当看到以往咿呀学语的宝宝长成了小大人，当惊讶于自己头上已经出现的白发，我明白，这一切都是真的了。教育之路已经行了，从一个教育之始的孩童走到了教育之中年，可我依然在内心保持着那份渴望、那份初为人师的纯真。我不喜欢理会复杂的人与人之间的关系，我只希望在我纯纯的精神天地里。在和谐的师生关系里，我感到灵魂的宁静;在和学生们智慧的火花碰撞的瞬间，我感到创新的快乐;在送走一颗颗真心又是毕业季，我感到内心的难过与心酸：这样的一届一届，不知我还能送走多少年?陡增日暮悲秋之感。嗬，哪里去存续如此凄婉的绵长?

特别的爱给特别的你。现在的孩子何其难教啊!学校的压力、社会的压力、家长的压力，三座大山已经把我们压得透不过气来。有时曾经迷茫：教育将要走向何方?哪里才是教育的正方向?加压、减负、学习、充电、尝试、探索，不敢有丝毫懈怠。紧跟步伐，且行且思索。嗬，哪里去感知至真至纯的教育梦境?

特别欣赏六小龄童说过的一句话：“苦练七十二变，笑对八十一难。”

6.特别的爱给特别的你教师教学感言 篇六

这是我工作以来接到的特殊孩子最多的一个班，有身患白血病的，有母亲怀孕时发生过食物中毒，导致耳朵有问题、情绪难以自控的孩子，有天生舌头短，六岁才开始学习和别人沟通的孩子，有精神无法集中，根本听不懂课的，没法独立完成作业的，有情绪暴躁，有爆力倾向，上课坐不下来的。起初，我真有焦头烂额的感觉，有时候，甚至有点绝望，觉得我带不好他们了。但发生在其中一个特殊的孩子身上的事让我对他们有了信心。

刘，六岁之前都未曾用清晰的语言和别人沟通，和别人交流的方式要么是行为攻击，要么是大声尖叫。六年的岁月让孩子的心灵蒙上了许多阴影，也让家庭对孩子过度保护，过度溺爱。孩子连最基本的学习习惯、生活常识都没有。每次和他谈话，他要么点头，要么摇头，很怕用语言和我交谈。刚刚学汉语拼音时，我发现他完全无法融入课堂，注意力根本无法集中，实在无聊，甚至用小剪刀剪自己的手指。我决定帮他改变这种现状。上课给他优先发言的权利，只要他能学别的小朋友的样子把拼音读出来，就让小朋友用各种方式表扬他。下课，他没有玩伴，也不会玩，我就让几个比较优秀的孩子轮流带着他玩，教他怎么玩。逐渐，他的情况开始有所好转。但仍有状况不断出发生。

记得第一次上课的时候，正当我讲课讲得津津有味时，却发现唯独他没有认真的听课，侧身坐着，还不时的找同桌以及前后位的同学说笑。看到这种情况，我指着坐得最好的一个学生对所有的学生说：“看ZZ同学做得多好！”其他学生都很自觉地坐端正，唯独他似乎没有听到一样，依旧我行我素。我马上对他进行了教育：“课堂中要求坐姿端正，这是每个学生都应该做到的，老师相信你一定可以。”听了这些话，他用了一种不服气的眼神看着我，还是无动于衷。看到我严肃的表情，他慢慢地坐好，小嘴还不停地嘟囔着，在课堂中我明显感觉到，他有许多的不愿意和不满。接下来几分钟发现他在课堂上的表现不好，还是原来的一副模样，并且在课堂中还发出奇怪的声音,扰乱课堂的秩序。

快下课了，他和另一个学生趁同学们交作业的时候，偷偷跑到教室后面，故意做出各种滑稽的表情和动作，引得大家哄堂大笑。我严厉地对他说：“刘，现在是上课时间，请你回到座位上！”没想到，他和我玩起了“捉迷藏”——躲到了同学背后，死活不肯回座位。我不由得怒火中烧，大声说：“刘，你太不守纪律了，请你到老师这里来，我要和你谈谈！”他满脸通红，斜着眼睛瞪着我，小嘴努得歪到一边，含糊不清地大声说：“又不是我一个人不守纪律，你为什么不找其他人?”我没想到他的反应如此强烈，一下愣住了，但是几年的.经验告诉我，要冷静。我盯着他看了几秒钟，灵机一动，故意放慢语调说：“因为老师知道你是最聪明、最懂道理的孩子，一定能正确看待自己的错误，也一定能改正，老师希望你能给其他同学做个榜样。”他迟疑了一下，慢吞吞地挪到了讲台前，满脸的焦虑不安。这时，下课铃也打响了我当场表扬了他，对全班学生说道：“XX进步了，你们看，他自己走到老师这，说明他知道自己错了，想改正。”下课时，我拉着他的手，尽量用柔和的语气说：“你帮老师想个问题，如果每个小朋友都像你刚才那样，班级里会是什么样？如果你是朱老师，你会怎么做？” 他看了我半天，低下了头。我趁热打铁说：“你知道自己刚才问题出在哪儿了吗？”他沉默片刻，开始讲自己的错误。最后我说：“你回去想想，你那么聪明，老师还希望你尽快变成老师的好帮手，同学的好伙伴呢。”

这件事过后，接下来的一段日子，他各方面都有了明显的好转， 细细想来，教育不是一天两天的事情，也不是一次两次就能解决的。每当他犯错误的时候，我就找他，帮助他分析犯错误的原因，提出建议帮助他改正，他总能欣然接受。由于他的转变，班级的纪律好了许多，学习积极性有了很大的提高。这学期写的字已经是班级男孩子里数一数二的了。

7.特别的爱给特别的你 篇七

关键词：“问题学生”,教育契机,引导

一、分析与诊断

小强同学是外地户籍, 父亲没有固定的工作, 母亲靠卖菜养家, 家庭经济拮据, 父母感情不和, 父亲到外地寻找工作后一去不返。母亲每天早晨去市场卖菜, 对他疏于照顾, 他总是心存怨恨。小强自控能力又差, 容易发怒, 常因小事与同学闹矛盾, 甚至与家长吵架, 性格日渐孤僻反叛。由于小强在家庭中缺乏关爱, 不能得到很好的保护, 于是产生了参与班级群体并得到补偿的意向和愿望, 但是由于他不善表达, 缺乏自信, 使得这一愿望不能实现, 从而导致情绪的波动和行为的过激, 又加剧了对立与参与的心理矛盾。他的心理不断受到困扰, 不自觉地将对家人的不满迁怒于同学, 常常和同学产生矛盾。性格敏感的他为了保护自己, 不惜多次与同学拳脚相向, 还认为老师的批评教育是有意针对他, 甚至对老师恶言相对。生活在过硬的保护外壳中的他受到同学的排挤、老师的冷落, 这些情况又使他产生了“世人都对不住他”的错觉, 以至于他常常怨恨他人, 逆反心理更加严重了。

二、辅导过程

对于小强这样一个反叛的学生, 要教育好他, 首要问题是让他乐于接受教育, 这就非得从一个“情”字入手不可。

1. 用爱心去打开封闭的心锁

对于小强这样缺乏关爱的学生, 我的策略是从爱入手, 在学习生活中多给他关爱, 天气冷了, 不忘叮嘱他多穿衣服;遇到难题时, 我总出现在他面前耐心指导;与同学闹矛盾时, 我总是及时为他们排解……在小强过生日时, 我把他请到家中, 并让他邀请同学一起庆祝, 整个生日的庆祝过程由他自己设计, 我和其他同学配合, 生日过得十分快乐。事后与小强交谈, 气氛融洽、热烈。通过交谈, 我与小强达成共识:和同学友好相处能够给自己带来温暖和快乐;只要自己努力就一定能够和同学们建立起融洽、和谐的关系。

2. 用鼓励照亮迷途孩子的路

给予学生鼓励和期待, 鼓励他所取得的每一个细小的成功, 期待他会做得更好, 为孩子们点亮心灵的灯盏。小强上课时爱说话, 对此我不做过多的指责, 而是尽量满足他发言的要求, 肯定他学习上的主动性。当他举手回答问题时则给予及时的表扬, 即使说错了也以鼓励为主;对于他上课看课外书的行为, 我先表扬他有良好的阅读习惯, 再劝告他进行课外阅读要选择恰当的时间;他的体育成绩好, 在运动会时我激励他为班集体争光。在同学和老师的鼓励和期待下, 小强变得越来越上进。

3. 用信任搭起沟通的桥梁

教师对学生的信任有时在情感唤醒中能起到不可估量的作用。当学校组织学生参观抗日战争纪念馆时, 学生们自由分组, 班内的同学因为十分讨厌小强, 都排斥他, 没有学生愿意和他一组。我请几位人缘好、责任心较强的学生跟他组成一组, 并让他担任组长, 那天的活动中, 他非常认真, 回来后还写了一篇质量极高的观后感。当班级选财产管理员的时候, 他主动申请, 但几乎全班同学都认为他责任心不强, 并坚决反对, 我觉得改变小强的机会到了, 我不顾学生的反对, 给予他一个机会, 并鼓励他好好干, 为自己争口气, 好让同学们心服口服。同时常常了解他的工作情况, 及时给予指导, 肯定他的进步。大概是老师的信任唤醒了小强的情感知觉吧, 渐渐的, 同学对小强的敌意减退了。

4. 用尊重慰藉情感饥渴的心灵

如果说老师对学生的信任能够唤醒学生的情感知觉, 那么尊重学生的人格则能够慰藉情感饥渴的心灵。小强因为家庭经济拮据、父母不和, 常常受人歧视, 得不到必要的尊重。于是我就对小强辨证施治, 不用特殊的眼光去看待他, 处处尊重他的人格, 班内准备开展什么活动也征询他的意见, 并设法亲近他, 主动与他沟通交流, 使他心灵得到了慰藉。可喜的是小强开始接纳老师了。

5. 用诱导改善人际关系

我认为造成小强情感饥渴的原因有二, 一是欠缺父爱, 二是误解母亲, 对母亲的关爱感知不灵敏。因此, 我引导他去了解母亲干活时间之长, 干活之艰辛, 养育儿女之困难, 使他了解母亲不是不关心他, 而是忙于维持生计, 没有较多时间照顾他。后来, 我又热情地和他一起探讨如何与身边的人特别是自己的家庭成员相处。让他负责班级的财产管理工作后, 适时在全班同学面前表扬他工作责任心强, 工作做得好。还让学生主动团结他, 鼓励班干部带领同学伸出友谊之手, 把对他的歧视变为爱护, 把冷落变为亲近, 把嘲笑变为尊重。慢慢的, 他终于感受到老师的真诚、同学的尊重, 不知不觉中, 他不再处处挑剔同学、怨恨别人, 逐渐愿意与同桌, 进而是其他一些同学交往了, 打架现象基本没有了, 小强同学还尝试着主动改善与母亲的关系。

参考文献

[1]王碧琴.用爱心撑起一片绿荫--对“问题学生”的教育引导[J].科学咨询 (教育科研) , 2012, (2) .

8.特别的爱，给特别的你 篇八

在我担任班主任工作期间，发生过许许多多让我刻骨铭心的故事：记得那是2012届，我与朱××同学之间发生的故事：那年我担任九年三班的班主任，记得那天，我早早地来到班级，准备迎接新生报到，这时我班朱××同学进班了，她把书包狠狠地摔在位子上，然后没用正眼看我一眼，就风一般地跑了。我下楼打算再去宿舍看看学生的报道情况，走到一楼大厅，又撞见了朱××，原来她正在那儿向她以前的老班主任吴××老师哭诉，我刚靠近她，她又风一般的跑了，这让我明显感觉到她不喜欢我！之后，我同吴老师针对朱××同学做了一番沟通。

待班级工作步入正轨后，我开始试着接近朱××，我把她约进我与学生之间的心灵体操室（我的小办公室）与她聊天，我说：“朱××，你好像不太喜欢老师。”她无语。我又说：“你知道吗？其实老师非常喜欢你！你是一个重情重義的同学，你不仅没有忘记以前的老师，更没有忘记以前的同学。这一点，老师非常欣赏你！”此时此刻，她抬起头来，表示认可。就这样，我们结束了第一次谈话。

在接下来的日子里，学校让班主任统计班级学生的基本情况，在统计的过程中，无意间朱××的生日引起了我的注意！我于是再一次把她约进了小办公室，我说：“你过的是阴历生日，还是阳历生日？”她说：“老师，我过的是阴历生日。”这时我心里泛出一丝丝惊喜！并兴奋地说：“我们师生之间太有缘分了！咱俩是一天生日！”她听了后，也兴奋地抱住我，说：“老师你说的是真的？”我会心地点了点头。就是这偶然的发现，顿时拉近了我们师生之间的距离，这是我们的第二次谈话。随后，我们师生之间的感情迅速升温！

让我印象最深的一次，还是去年我过生日的时候，早早的我还在睡梦中，突然枕边的手机短信声惊醒了我，懒懒地拿起一看，哦，原来是朱××发来的，“老师，生日快乐！”我当时好感动！这时朱××已经高二了，还记得老师。

其实，在我所带的班中，还有许许多多类似于朱佳欣同学这样的故事。

就是这样，我非常爱我的学生，换来的是学生对我的尊重，对我的感激！

当然，太阳的光芒再耀眼，也有照射不到的角落，在我的班主任工作中，我知道我为学生做得还远远不够！我也深知我的能力是有限的！但我对学生的爱是无限的，对教育工作的热情是无限的！

9.特别的你人物作文 篇九

“雨果是法国人，但对法国的”胜利“没有喜悦，没有赞美，而是站在正义和良知的立场上揭露和批判了这次‘胜利’。他这样是不是不够‘爱国’?谈谈你的看法。”

虽然是开放性问题，但答案实际很明显。我以为不会出现什么问题。可是，一个男生的回答出乎了我的意料之外。

“我觉得雨果不爱国。爱国的话，就应该支持祖国的军事斗争。国家打胜仗了，就应该为她高兴，而不是批判。”

说实话，语文课是需要这样特别的声音的。有了不同意见，才有讨论的必要，学生的思维在讨论中才能得到锻炼，表达能力才能进一步提高。

我肯定了孩子敢于表达自己独特观点的胆量，也表达了自己的看法。但是课堂上却没有对学生的价值观进行正面引导。说到底，还是教学机智不够。

全国著名特级教师王君曾经说过：为人称道的课堂“急智”其实来自于课前充分钻研教材和倾情备课。唯有这样，你的课堂聆听和课堂反应才可能机敏。

回到教学现场，自己确实在备课方面出现了问题。

我没有料想学生可能会有相反的意见，对课堂预测不够，这是其一。其二，自己备课的草草了事，也导致自己和学生处于同一水平。因此，最后的总结并没有升华的作用。

要是再来一次，我可能会在以下角度对学生进行启发：

到底什么是爱国，什么是不爱国?

祖国处于危难之间，自己挺身而出;祖国有了发展进步，自己倍感荣耀。这就是爱国。

对于国家任何的事情都不关心，不热心。事不关己，甚至落井下石，充当卖国贼。这就是不爱国。

既然是爱，就应该有原则，有底线。如同子女对父母之爱。父母做错了事情，为人子女包庇纵容就是爱了吗?

英法联军远征中国的性质不容置疑。就是赤裸裸的一场侵略与掠夺的非正义战争。国家政府做错了事情，还一味赞扬歌颂。这是狭隘的民族主义，不是真正的爱国。

有狭隘民族主义的人大有人在，可有着清醒头脑、正直良知和公正立场的雨果更加难能可贵。

我们可以继续保留自己的观点，但不能给雨果扣上一个不爱国的帽子。要知道他老人家为了正义和良知，能够在一般的国人都赞同的情况下，公开的表达反对的观点，矛头还是自己的国家，是需要多大的勇气和多么坚强的内心啊!要是在如今的网络社会，估计遭受的非议更多。

希望同学们都能如雨果一般，大是大非面前有自己的判断，哪怕得罪的是自己的挚爱!

那个特别的孩子，感谢你，让老师又有了进步!

10.特别的人作文 篇十

自学校抗震加固工程结束后，育新学校就迎来了争办示范高中的重任，在争办示范高中这段特别的日子里，在我们身边时常发生一些故事，它们很平凡，但也很特别，令人难忘。

记得那是一个寒冷的冬天，我和我们班的同学在外边踢球，当我感觉有点累坐在长椅上休息时，忽然一个白色垃圾袋飘了过来，慢慢地落在了一个正在慢跑的胖胖的高年级大哥哥脚底下，只见他费力地弯下了腰，用他那胖乎乎的大手捡起了那个塑料袋，虽然弯腰只是一个普通的动作，但因为他实在太胖了，他做得相当的费劲，脖子都憋红了。当他直起腰，环顾四周，发现最近的垃圾桶却在操场的另一边，他犹豫了一下，拿着那个塑料袋绕行了几百米，把它扔到了垃圾桶里。

干者无心，看者有意，这件事虽然很小，时间也过去了很久，但那个胖哥哥憋红了脖子弯腰吃力捡垃圾袋的样子一直在我脑海里浮现。尽管他只是我们学校里很普通的一名高年级学生，但他的责任意识，自我约束，处处严格要求自己，慎独的主人翁精神很值得我学习。我想，如果我们育新学校的每个人都能像这位胖哥哥具有责任感，以校为家，我们的校园一定会越来越美丽，在这样和谐致美的学校里受教育的学生一定可以既成人又成才!

11.特别的评语，送给特别的你 篇十一

终于，机会来了，这天早晨，科代表把作文本送到办公室，婉莹的作文写的是关于爸爸生病的事情，字里行间都透露出深深的自卑。我看了后慎重地写下了一段评语：孩子，我从你的作文中看到了你对爸爸病情的担忧，你真是个孝顺的好孩子。爸爸生病是不幸的事，也是对一个人能否战胜困难的考验。你爸爸的病一定会好起来的，家里的贫穷状况也是暂时的，人不能穷一辈子。目前经济上的贫困不足以成为你学习的障碍，然而自卑会是绊脚石，阻碍你前进。希望你能自信起来，化苦恼为动力。老师相信，你的明天会更灿烂！

作文本发回去后，我密切地关注婉莹的变化，我发现婉莹开始偷偷地观察我，眼里多了一些光亮，脸上逐渐有了笑容，每次看见我都会冲我点下头，每当这时，我都会回以微笑。

很快，交作文的日子又到了，我在婉莹作文的末尾看到了这样一句话：老师，真的谢谢您，您的评语，让我感觉到我还能拥有美好的明天，我还能继续前进，现在的我不再害怕，不再自卑，我会迎风展翅飞翔的！

从那以后，写评语就成了我们沟通的方式。有减免学费的机会我都会留给婉莹，将钱偷偷地夹在她的作文本里；每当她有什么心事，也会写在作文的末尾，我会在评语里给她相应的引导。

12.特别的你人物作文 篇十二

一、深入了解, 对症下药

对于班内的留守学生, 我们都要尊重其人格和情感, 要把爱心无私地奉献给他们, 并与他们建立起相互尊重、相互信任、相互理解的知心朋友的关系, 多关心他们、诱导他们、亲近他们、帮助他们, 并用良好的师德影响他们, 以精湛的教育艺术启发他们, 让他们真正乐于接受我们的教育, 要切忌“恨铁不成钢”而操之过急。俗话说:“冰冻三尺, 非一日之寒。”学生的思想素质、行为习惯不是一天两天形成的, 转化工作也不是一朝一夕的事。我们要耐心抓、反复抓、时时抓, 并针对不同类型的学生采用不同的转化方式。大多数留守学困生往往是大错不犯、小错不断, 对这种学生大可不必大发雷霆, 更不能变相体罚, 因为他们受到批评时自尊心很容易受到伤害, 极有可能不接受, 因此, 我们要找出原因, 对症下药。

二、保护自尊, 克服自卑

苏霍姆林斯基说:“在影响学生的内心世界时, 不应挫伤他们心灵中最敏感的角落———人的自尊心。”教师对他们要以诚相待, 不歧视, 不能态度粗暴, 要耐心启发诱导, 以慈母般的关爱去点燃他们心灵的火花, 让学生感到老师是真诚的, 因而信任老师。要坚决反对损害和践踏学生做人的尊严和权利的行为。留守学生由于自尊心特别强但又十分自卑, 对学习失去信心, 有时还会制造事端, 有意刁难老师, 这时教师要细心体察学生的情感, 不急不躁, 耐心引导, 要善于透过学生调皮捣乱的行为, 发现其“闪光点”, 保护其自尊心, 表扬其优点, 委婉地指出不足, 始终牢记教育家陶行知的忠告:“你的教鞭下有瓦特, 你的冷眼里有牛顿, 你的讥笑中有爱迪生。”就拿我班的刘某来说吧, 刘某父母在广东打工, 他从小跟姑姑生活在一起。他在班上成绩较差, 学习时得过且过, 抱着“破罐子破摔”的心态, 并且在课上也常做恶作剧, 竟然有一次睡在了课堂上。我真想把他狠狠地批评一顿, 但理智告诉我, 他虽成绩差, 但也有自尊心, 于是, 到嘴边的一大堆批评的话语又收了回去。下课后, 我把他叫到办公室, 耐心地给他讲解课上的内容, 讲完, 我认真地对他说:“就因为你的一时疏忽, 错过了这么多知识, 牺牲老师的时间不说, 你把你课余本应该玩的时间都搭上了, 想想, 这样做对吗?”不知是我上课时间当着同学们的面没批评他, 维护了他的自尊心, 还是我课下耐心地给他这样一个上课不认真的学生补课感动了他, 还是……总之, 后来他上课比以前认真多了, 也变得有信心了。是的, 面对这类问题, 我们教师应及时观察, 发现问题, 及时引导, 否则难以收到好的教育效果。

三、激发兴趣, 重塑自信

美国心理学家布鲁纳说:“学习最好的动机是对所学学科的兴趣。”教师要尊重学生, 热爱学生, 关心学生, 了解并理解他们, 对学生要有亲切感、信任感、期望感, 做他们的知心朋友。教师要把微笑带进课堂, 让每一个学生都感到自己是被重视的、被关注的, 从而缩短师生之间的心理距离, 使他们主动投入学习活动中来。

心理学家认为:人的行为都是强化的结果, 成功的奖赏会使学生产生喜悦的情绪, 这种成功的喜悦又会转化为进一步学习的强大动力, 激发他们强烈的求知欲望。例如, 高二年级留守学生黄某某, 她的学习成绩比较差, 反应较慢, 常常为此感到自卑而缺乏信心, 但内心还是想把学习搞好。于是, 我在课堂教学时特别地尊重、注意、宽容她, 常常用鼓励的语言评价她的发言, 哪怕是一次小小的发言, 都让她体会到成功的快乐, 从而树立起主动参与学习的自信心。通过近一年老师、同学的帮助及她自身不懈的努力, 她的学习成绩有了很大的提高, 课堂上也能大胆地发言, 09年6月参加高考总分上了二本线。

13.特别的人作文 篇十三

在他出现的时候我还是会立马开心，然后就又忘了我的重心是要放在哪，但唯一不一样的就是不会再拿着手机等消息，毕竟也是等不到希望的，那就当正常朋友聊天吧，不一样的可能还有一点就是分享的日常少了吧，反倒是他，今天比以往更热情，甚至让我觉得有点想挽回或害怕失去的感觉。行程都汇报，从起床到吃午饭，哈哈哈，这个男孩太可爱了吧，真的是太虐虐啊，不愧是网上说的必须虐。

其实我也知道我们当然不能说断就断啊，我的断其实是断我自己内心的期待，举止上当然还是怎么开心怎么来啊，毕竟和你在一起那么开心，只要不多想，和你聊天还是一件很值得的事的。

我昨天也说了，其实自从我们的关系复燃来，我的社交时间占据了我很大成分，但是我却并不是跟很多人聊，有时候为了可以抽出更多的时间，我敷衍了其他人，在别人说到一个可能会说比较长时间的话题时，我就故意不在，然后等到晚上再说晚安睡觉啦。只为了可以和他可以有更多的时间，他听到这个也是沉默的。我觉得可能是他真的一点也不怕失去我了吧，知道他在我心中也是一个特别的人，所以不用着急说些什么话来安慰，知道我不会离开，沉默就是最好的答案。

14.特别的老太作文 篇十四

我的奶奶是个普普通通的老人，在我看来，却是非常特别。

不知从哪天开始，奶奶就来到了我家照看小妹妹，传说中奶奶的大大咧咧，这次真真切切让我领教了。也是从那天之后，她开始和我睡一张床。她个头有一点大，人胖胖的，高高的，她自己一个人可以占大半个床。我躺在她的身旁只能抠着床沿睡觉。这还不算完，她睡觉还要打呼噜。随着呼吸的一起一伏，富有节奏的呼噜交响乐渐渐开始了。她喜欢挨着我的背睡，胳膊压着我的肚子和胸口，让我一整个晚上都睡不着，佝偻着背，俨然一只虾。这时候，我会觉得自己好可怜！

奶奶的特别，还在于她十分迷信。家中有一个小房间里面供着一座观音，插着三炷香，弄得房间里面烟雾腾腾的。她天天双手合掌，口中念念有词，虔诚地跪地磕头。她还常常地拉我拜一拜，说可以保佑我考一个好成绩。我边拜边在心里笑着奶奶迂腐得可爱。

然而，我对奶奶特别感激。如今，临近初中了，家里的气氛越来越凝重了。只要一提起分数，就是华山论剑的滋味。而我，必然伤在剑下。自从读五年级起，焦虑的父母就揪着我的考试分数不放。什么要考进班级前几名呀，明年要考进什么中学呀，这次为什么考得那么差呀，谁还比我成绩更差呀……这是我家饭桌上常谈的话题。最后，总是以一句“你这么差的成绩以后到中学怎么样才好呢？”狠狠地把我推到了风口浪尖上。一谈到这里，我终究坐不住了，越听越心烦，越听越郁闷，干脆就不吃了，把碗筷丢入水槽里，试图将父母的指责声隔绝于千里之外，心想：父母再怎么质问也不回头了。

“够了，够了！你们还让他好好吃饭吗？他毕竟还是个小孩子！别再说他了！他会考好的！”此时，一个苍老而威严的声音在饭桌上响起。

“奶奶！是奶奶的声音！”我在心里一暖，默念着：“还是奶奶好！简直是我的救星。”此时此刻，奶奶的.声音犹如冰天雪地里突如其来的骄阳，让我在寒风朔雪之中看到了希望。温暖、感激、委屈、惭愧、振奋……五味陈杂，百感交集。直到现在，关于奶奶关爱我的往事，仿佛放电影般地回放着，一桩又一桩，一遍又一遍。泪水模糊了我的双眼，奶奶的身影却越来越清晰……

15.特别的你人物作文 篇十五

“问题学生”形成的原因是多方面的, 一般有家庭教育方面原因、社会方面原因、学校方面原因、学生自身方面等原因。“问题学生”的形成, 学生自身素质低下是一个重要原因。

一次考试失误, 一次社会行为失误, 不能被老师、家长、同学、社会理解, 都可能是某个本来还不错的学生成为“问题学生”。他们一旦在某些方面出现过失, 自认为有受到不公正的处理和对待, 很容易产生一种冲动, 放纵自己, 顺应自身的劣根性, 朝堕性方向发展, 甚至会产生“逆反”心理, 其特征是报复, 一部分“问题学生”的报复行为是攻击型的。作为班主任应当对他们给予更多的教育、引导和关爱。

在教育转化“问题学生”的过程中, 常会遇到以下一些矛盾:

1.“抑”与“扬”的矛盾

“抑”就是班主任对“问题学生”的责备、批评、处罚等负强化手段;“扬”就是班主任对“问题学生”的夸赞、表扬、奖励等正强化手段。“抑”与“扬”实质上体现出“问题学生”在接受教育中的心理需求。“问题学生”与一般学生相比, 具有心理脆弱的特点, 他们总希望老师、家长能看到其长处和优势。班主任要了解他们的心理需求, 努力寻找他们的“闪光点”。美国著名女企业家玛丽·凯曾经说过, 赞美是鼓励下属的最佳方式, 应将批评像三明治似的隐藏在两个大大的赞美之间。对“问题学生”, 确实需要批评, 但应以真挚的感性批评、客观的立场、委婉的语气, 尽量多一些建设性批评, 少一些破坏性批评, 努力作到心理上的理解, 使“问题学生”真正从麻木与自弃的心理重压下解脱出来。

2.“情”与“理”的矛盾

“问题学生”冷漠心灵的呼唤, 离不开教师的感情作媒介, 班主任与他们思想上的共鸣更需要教师借助爱的力量去撞击, 情通才理达。以感情为桥梁, 以真理为指南, 既不能停留于“动之以情”的始发阶段, 也不能拘泥于“晓之以理”的说服过程, 只有做到理制约情, 情服从理, 情与理有机化合交融, 才能使“问题学生”转化工作沿着健康的轨道发展。

3.“热”与“冷”的矛盾

“问题学生”在转化过程中, 由于自身的价值观念和行为方式发生了倾斜, 加上他们的自我控制能力较差, 因而, 经常会出现这样或那样的过失行为。我们要正确对待他们出现的这种“反复”。当“问题学生”出现过失时, 需要及时把握时机, 进行“热”处理, 尽可能地及早制止过失的蔓延和“恶化”。但“问题学生”出现过失, 情绪十分激动, 场面关系又十分紧张、僵化时, 就应该“冷”处理, 把事情暂时搁一搁, 让其情绪稳定一下, 这样既可以避免不必要的正面冲突, 减少师生之间紧张对立, 缓解处理难题的气氛, 同时, 也可以使我们在处理问题时少一些“感情用事”, 多一点“理智介入”, 从而更有利于事情的处理。

4.“刚”与“柔”的矛盾

在对“问题学生”的教育工作中, “刚”与“柔”是对立的, 又是由“问题学生”的能力、气质、性格这些心理特征和动机、兴趣等个性倾向相冲突的。教师只有洞悉学生的个性特点, 才能决定采用何种方法, 或以柔克刚, 或刚柔并举, 或外柔内刚, 或刚中寓柔。

前苏联教育家苏霍姆林斯基说过, 拯救这些孩子 (“问题学生”) , 使他们领略到社会、精神生活、人态美诸方面的完善和幸福, 是我们学校和教师的人道主义天职。“问题学生”教育是班主任对学生实施教育的一项重要任务, 要使他们与其他学生一样, 较好地完成学习任务, 我们班主任在教育中要采取不同的做法, 以下是我一些粗浅的心得, 企盼赐教。

第一, 最大限度地理解、宽容、善待“问题学生”。“问题学生”不一定是坏学生, 由于未成年的学生正处在身心发展阶段, 是非观念尚未成熟, 对一些问题有不正确的看法或错误的做法, 这是难免的。少年儿童向善向上的本质, 需要加以保护。班主任不能因为学生犯错误就把他当做坏学生。“问题学生”中的错误大多是心理问题, 而不是道德问题。他们的行为动机往往是纯真的, 也许是好奇心和表现欲所导致的行为过失, 不能轻易或者盲目地定性为道德品质问题。学生们犯了错误, 他们迫切想得到的是理解和帮助, 而绝不是粗暴的批评和惩罚。他们正是通过从错误中吸取教训而成长、成熟起来的, 我们应该最大限度地去理解、宽容、善待他们。

第二, 安排“学生导师”, 建立转化机制。“问题学生导师制”是调动所有任课教师的积极性, 让每一个教师负责一到二名“问题学生”, 做他们的朋友, 对他们的学习、生活进行“全天候”观察, 帮助他们解决学习和思想上出现的问题。这样, 原先被冷落的学生就会得到重视, 使他们感受到了关爱。他们麻木结冰的心就会开始复苏, 他们潜藏已久的能量就能开始释放。这样, “问题学生”就会开始在班级的各项活动中崭露头角, 学习成绩得到提高, 有些“问题学生”还成为班级的学习标兵、德育先进个人等。

第三, 为“问题学生”营造宽松愉悦的成长环境。当学生处在轻松愉快的状态时, 记忆力会大大增强, 联想也会更加丰富。在这样的状态下, 学习效率会大大提高, 学习潜力可以得到更大发挥。我班曾经有一个成绩差的学生, 期末考试数学只考了58分, 他满面愁容地找我“借分”, 说家长看到他考试不及格会打他。他保证以后会考得好一些。我答应了他的要求。那个“借分”的学生由于获得了我的“资助”, 得到了老师的关爱, 鼓起了奋斗的信心, 从考试不及格到优秀, 实现了他自己的许诺。如果当时我没有答应这位学生的要求, 而是挖苦讽刺, 甚至借家长之手好好“整治”他, 会产生怎样的后果呢?

第四, 对“问题学生”要讲究爱的情感、爱的行为和爱的艺术。爱学生, 就必须善于走进学生的情感世界, 就必须把自己当做学生的朋友, 去感受他们的喜怒哀乐。有时一个关爱的眼神, 一句信任的鼓励, 都能赢得问题学生的爱戴和信赖, 从而使他们的潜能发挥出来, 使他们能充分享受到学习成功的乐趣。我班曾经有个学生因为学习成绩不太好, 对老师的提问常常不能回答。在课堂上他不敢举手, 但又怕同学们说他笨, 往往举了手却回答不出问题, 他为此很自卑。我了解了他的情况后, 和他秘密地约定:“以后回答问题, 要是你不能回答就举右手, 能回答就举起你的左手, 怎么样?”学生信心大增, 慢慢地, 他举起左手的时候越来越多, 学习也赶了上来。最后就是他的左手, 指引着他走向了成功。

最后, 还要动员家长一起来帮助他们。家长对“问题学生”充满关爱, 不嫌弃他们, 是“问题学生”成长的最根本的后方阵地。

我相信只要我们付出更多的爱, 问题学生都将变成优秀的学生。

摘要：在班主任工作中, 最感到困扰的事情就是怎样与“问题学生”交往并转化。在教育转化“问题学生”的过程中, 常会遇到一些矛盾, 若处理得当, 将会有一定的效果。

关键词：“问题学生”,矛盾,爱

参考文献

16.特别的爱给特别的你 篇十六

和接受义务教育的中小学生以及大学里的贫困生相比较，高中里的贫困生是更加特殊的一个群体。未成年的中小学生，享受九年制义务教育是他们的法定权利，他们年纪还小，思想和行动上都没有那么多的顾虑，不会过多地考虑一些外在的东西。已经成年的大学生，他们的思想更加成熟，考虑问题更加理性。他们已经走过了独木桥，心理上没有了那么多的负担。而高中里的贫困生，家庭、社会和学校都在看着他们，在他们的身上寄托了太多希望，而这种希望有时让他们奋进，有时也让他们不堪重负。又因为他们生理和心理上介于成熟和未成熟之间，所以他们面对社会，面对挫折，面对贫困和冷漠，就更加敏感，也更多了一份莫名的自尊和自伤。在几天的采访中，有同学、老师、校长或直接或委婉地表示过这个意思。但也有能够直面人生的同学，他们学习刻苦、上进，不讳言自己贫困的家庭，对生活充满了感恩。他们以一种更加健康的心态去面对贫困和不幸。

现在让我从这些同学中选出几个来，告诉你他们的故事。

故事一：

王丹，女，１７岁，现就读于郑州外国语学校。王丹的父母双双下岗，母亲在一家公司打工，生活不富裕但也很幸福。２００３年初中升高中考试，王丹以５４３分的优异成绩被郑州外国语学校录取。而那时，王丹的母亲正处在生命危险中。２００２年，王丹的母亲得了让人闻而生畏的尿毒症。从此，每周两次的透析让这个本来就不富裕的家庭雪上加霜。后来，实在拖不下去了，医生告诉王丹的母亲说，要治好这个病，惟一的办法就是做肾移植手术。但要做那种手术最少也要花去十几万元钱，这对这个家庭是根本不可能凑齐的一笔钱。但不做手术，就意味着在那里坐等生命的终结。

河南的一些媒体以及电视台报道了这个家庭的不幸，各界捐款纷纷寄来，王丹母亲打工的那家公司也慷慨解囊。母亲的手术做得很成功，手术后不能上班了，在家休息，每月还要吃两千多块钱的抗排异药，这笔钱都是亲戚们拿出来的。但这能坚持多久呢?一家人的基本生活来源就是每月那几百块钱的政府发给的低保费。王丹是寄宿生，凭着家里的那些低保费，她的艰苦可想而知，但我采访她的时候，她并没有说到自己有多大的不幸。采访结束的时候，她悄悄地和我说了一件事情，那就是一家公司答应捐助她每年几百元钱的学费。她说：“如果杂志社的名额有限，我愿意把你们准备捐助给我的钱让给别的更需要的同学。”处艰难而不自卑，由己推人，我们这些大人能从孩子们身上悟出一些什么来吧?

故事二：

沈志光，男，１７岁，现就读于郑州九中。出生于湖北省汉水边一个小村子里的沈志光，１１岁以前一直住在农村。奶奶告诉他说，爸爸妈妈在北方的一个城市里打工挣钱。那时的沈志光就知道了那个叫郑州的城市。１１岁那年，沈志光也来到郑州，成了千千万万个打工者子弟中的一个。

爸爸妈妈是同年同月同日出生的。爸爸是一个艺术气质很浓的人，他会吹笛子，喜欢书法、画画，但他却一直没有固定的工作；母亲在一家企业找了份工作，每月６００元钱的收入，是他们一家人的主要经济来源。他们一家人在郑州西郊租房住，房租每月１５０元，这笔开支加上水电费，占了他们家收入的三分之一。家里如果碰上要花一大笔钱的事，比如上小学时每年几百块钱的借读费，就只能向亲戚朋友张口去借了。去年沈志光考上了九中，学费加上住宿费和别的费用，得一次性交９００多元，那笔钱就有一半是借来的。沈志光告诉我说，家里有一台小黑白电视机，还有一台可能还没有坏的洗衣机，是亲戚家给的。西郊那个租来的小小的家，在沈志光眼里，明亮、整洁，一家人住在里面非常舒适。

在九中，沈志光的成绩在年级的前三十名之内。他有两个心愿，一是要拿到每年的奖学金，减轻家里的负担；二是要考上一个重点大学，实现自己的理想。

故事三：

韩旭，女，１７岁，现就读于郑州九中。她很小的时候，就知道母亲是个病人，什么病她不知道，只知道父亲的工资还有外公外婆经常接济的钱都扔在了医院里。但就是这样，母亲最终还是撒手走了，那年韩旭８岁。母亲去世了，韩旭才知道母亲得的是风湿性心脏病。为了治好母亲这个病，家里借了一大笔外债。母亲去世后，父亲又下了岗，家里没有固定的收入，生活一下子陷入了困顿之中。

父亲到外地打工去了，韩旭就跟着外公外婆一起生活。外公外婆都已经是风烛残年，现在祖孙三人只有靠外公每月不到５００元钱的养老金过日子。

故事四：

刘洋，男，１７岁，现就读于郑州一中。刘洋出生于河南焦作一个普通工人家庭。刘洋上初中一年级的下学期，爸爸陪一个亲戚到天津看病。夜里，不知是因为劳累还是别的什么原因，爸爸突然脑出血昏迷了过去。那时，没有一个人在爸爸的身边，直到第二天早上被人发现，送医院抢救了两天，但爸爸再也没有能够醒过来。在遥远的天津，爸爸的遗体火化了，刘洋从此记住了那一片撕心裂肺的哭声。

回到焦作，妈妈对刘洋说，爸爸活着没有能看到你考上好的高中，你现在要努力，爸爸在天之灵看着你的每一个进步。刘洋在爸爸去世后的第二年，参加了数学竞赛，他取得了全省第一名的好成绩，被郑州一中免试录取。

刘洋从不敢懈怠，他知道自己身上寄托了爸爸妈妈太多的希望。他现在的成绩是年级的前五名，他知道只要自己始终如一地努力下去，就一定会有更加光明的未来。每月一次回家，刘洋最怕的是看到母亲那越来越憔悴的面容。他说：“每一次都不忍心伸手接妈妈的钱。”

故事五：

张静，女，１７岁，现就读于郑州一中。三年前的３月１６日，张静说，那一天对于别的人来说，可能是一个再平凡不过的日子，而对于她来说却让她觉得昏暗，因为她的妈妈就是在那一天离开了她。她听到妈妈死去的噩耗，跑到太平间的时候，妈妈那被病魔折磨得瘦骨嶙峋的身体安静地躺在那里，那一刻，她知道她真的失去了深爱着她的母亲。

张静说，她一辈子都不会忘记母亲生病时的情景。有一天爸爸不在家，妈妈突然肚子疼痛难忍，张静和小姨、舅舅一起把妈妈送到医院。后来小姨、舅舅有事回去了，张静就一个人守在妈妈的病床前。妈妈让她在病床上睡一会儿，她摇摇头，她不敢睡，因为妈妈一会儿还要换吊针，她还要帮妈妈倒掉小便，她还要去拿化验结果。想到妈妈不知得的什么病，她悄悄走到外面哭起来，可是她又怕妈妈知道了难过，就擦擦泪回到妈妈的病房。妈妈看到她红红的眼睛问她是怎么了，她说是眼里吹进了沙子。

爸爸下岗，单位让个人交每月８０元的统筹。妈妈的病确诊了，她得的是结肠癌，治病要花一大笔钱，最后连８０块钱她家也交不起了，爸爸一咬牙，统筹不交了，先顾眼前吧。但母亲还是带着满腹的遗憾走了。

有时爸爸很自责，说没有带给女儿舒适的生活。每当爸爸这样自责的时候，张静觉得自己就成了家里的支柱，也是爸爸的支柱。爸爸对她说，在我们困难的时候别人帮助了我们，我们不要忘记，我这辈子还不完的债，你长大后接着还。张静记住了爸爸的嘱咐。

下面还有一些贫困学生需要您 的热切关注，他们是——

文智博，男，１７岁，郑州外国语学校高一学生。父母下岗，奶奶患糖尿病晚期，弟弟也在上中学，无其他经济来源。获得中学英语奥赛三等奖、数学奥赛二等奖。

王琦琛，男，１７岁，郑州外国语学校高一学生。３岁时父亲死于胃癌，母亲下岗。现任班长，无其他经济来源。学习成绩中上。

刘阳，男，１６岁，郑州外国语学校高一学生。父亲下岗，患有腰椎间盘突出，无法从事体力劳动；母亲也下岗，为别人带孩子的工资是家里的惟一经济收入。

阎君，女，１８岁，郑州外国语学校高一学生。母亲提前退休，父亲下岗后在别的企业打工。该生自己患有心肌炎，吃药是一笔沉重的开支。

潘超，男，１７岁，郑州一中高一学生。父亲在一家工厂上班，单位效益不好，母亲下岗。学习刻苦，勤俭节约，从小到大没有要过一分钱的零花钱和为自己买过一次零食。

荆海红，女，１７岁，郑州一中高一学生。父母都是农民，一亩多地要养活一家人。父亲一年前做过一次手术，现在一只眼睛已经失明，母亲则长年有胃病和头痛病，现在又患了风湿病，只有当疼得厉害时才吃几片止痛片。

马利军，男，１８岁，郑州一中高二学生。父母都是农民。２０００年爷爷去世。不久，父亲也患癌症去世，只有母亲一个人靠种地维持生活，抚养儿子读书。

时瑞欢，男，１７岁，郑州九中高一学生。父母是农民，种地为生。哥哥在读大学，无其他经济来源。生活俭朴，学习刻苦。

马滔，男，１６岁，郑州九中高一学生。姐姐一年前考上大学，弟弟今年也要考高中。父母靠种地为生，无其他经济来源。每星期几十元钱生活费是家里的一笔沉重负担。

张晨，女，１７岁，郑州九中高一学生。母亲身患胆囊炎、高血压和脑血栓，在家养病，全家五口人只有靠父亲一个人的工资生活，无其他经济来源。

要在短短的一篇文章里把所有采访到的高中贫困生的故事一个个讲出来是不可能的，但可以肯定的是，像其他阶段的学生有贫困生一样，高中阶段也有大量的贫困生存在，这是一个不容忽视的社会问题。大多的贫困生在沉重的升学压力下，在身体成长的过程中身心都在迎接着挑战。而社会的关爱和帮助在此时尤显珍贵。就在我写这篇文章的时候，我看到了报上的一则消息：某地一名高中生，今年面临高考，但他却欠了学校６００元学费没有还上，学校扣了他的准考证不让他参加高考。这个学生大哭一场后，选择了卧轨自杀。一场不该发生的悲剧就这样在我们的眼前发生了，一个鲜活的生命因为６００元钱于瞬间消失了。

我们杂志社这一次救助了１５名学生。对于我们来说，每人５００元钱，也只能是表达一下我们的心意，献出我们一点爱心。这些孩子大多都还只是高中一年级的学生，他们以后的生活难免还会遇到许多风雨。他们期待着全社会的关爱，所有和他们一样的贫困生都在期待着你我的救助。

17.特别的自己作文 篇十七

大人和同学对我评价最多的是：女孩子就要有女孩子的样，怎么能这样疯疯癫癫的，像个假小子一样。这些评语我都照单全收，因为我本来就是一个乐天派女生。考试考砸，反正过了，就算了；同学逗我，这是玩笑，没关系；老师批评，记得就好，不丧气。但我有时会笑的放肆，闹的过火，但我时刻有张笑脸。

这种疯疯癫癫的性格，我曾试着改变。

这个经历是苦闷的`……

体育课上，只能像其他女孩子一样看男生玩耍，为了改变，我努力抑制自己不走上前去跟他们较量一番。正想着，一个男生跑来对我说：“今天你好乖哦！”我再也按耐不住我痒痒的心了，就把外套脱了，对他说：“玩跳远是不是？哼，谁怕谁呀。”我们俩先在一直线上正准备跳，我的好朋友走过来“咳咳咳”我没好气的说：“知道了，就一次嘛！”他跳了出去，我也不甘落后，用力一蹦，唉就差那么一点了，我再次跳了出去，情况还是一样，我又跳了第三次，旁边的那位耳中刺一直在我耳边唠唠叨叨的，我努力加生气地一跳，我终于超过他了。我用一个惯用的动作表示了我的胜利—用手一拧，发出嗒的响声。正在得意之时，正要放怀大笑，朋友却冷冷的说了一句“走吧！”此时，我满腹的不快，但不能爆发。

又是一个礼拜天，我和姐姐坐在电视机前看小品，那好笑精彩的一幕惹得我哈哈大笑。而姐姐却泼了我一盆冷水：改变！我的情绪就一下子低了下来。我整个的人就像一个即将爆炸的气球，一触就要爆炸了：“我不要做文文静静的淑女，我要做疯疯癫癫的假小子我再也不要改变，我要做回我自己！”

18.特别的你人物作文 篇十八

今日是一年一度的教师节，然而，肥西县清平乡木兰小学的肝癌老师方宗文却过了一个特别的教师节，不仅收到了学生们的温馨祝福，而且还被中国重症肝病患者救助平台及陈昌玮教授亲自接到北京来免费治疗，希望方老师能度过一个特殊的教师节。

方宗文是肥西县清平乡木兰小学的教师，2011年，方宗文调到现在任教的木兰小学，这里有六个年级124名学生，其中90%是留守儿童，他教书育人，呕心沥血，这样一位无私奉献的老师却在去年圣诞节查出得了肝癌，不得不离开钟爱的讲台。在得知自己被确诊为肝癌后，方宗文表现出了乐观、坚强、勇敢的精神，积极配合医生，开始了漫长而又痛苦的治疗过程。由于治病费用高，家人只有痛苦地选择保守治疗，并做好了最坏的打算。

方宗文出生于农村的困难家庭，父母是老实本分的农民。母亲自年轻时就一直身体不好，长期肾炎，不能从事繁重的体力劳动，家中的重担就靠父亲一人承担。特别是最近几年，父亲患上了老年性的癫痫，一只眼睛也因长期的角膜炎而失明了，为此也丧失了劳动能力。一家人的生活就靠方宗文一个人的一点工资。2008年方宗文爱人怀孕七个月早产，小孩被送进了保温箱，为此花费了一万多元，可是还没有能保住孩子的命。2009年他爱人再次怀孕，因害怕再次早产，医生建议在家休息，2009年6月份小孩出生，由于他爱人的体质较差，没有奶水，只能靠买奶粉，那是方宗文的工资才900多元一个月，奶粉就花了600多，家中生活因此一直拮据。方宗文被查出肝癌后，家庭生活就更加的困难了，目前全家住在学校的由教室改造的房子里，有厨房和卧室两间，每个月光吃的药就要3000多元，三次手术及检查的花了近十万元。如今年老多病的父母为了给儿子减轻负担，又忍着病痛，再次走向田间。

在得知方宗文老师的感人事迹后，中国重症肝病患者救助平台，找到北京军海肝康医院，并和方老师取得了联系，医院立即组织安排人员奔赴方老师的家，打算给他送上一份特别的教师节礼物，把方老师接到北京来治疗。一大早，陈昌玮院长一行来到木兰小学，校长亲切地接待了他们，并带着他们去了方宗文老师的家，和方宗文老师交流后，院长为他做了简单的会诊，并安排他到北京接受治疗，希望为这位优秀的老师尽一份力，方老师全家感谢不已。在临走之前，学校的学生排着长队哭着送方老师到北京治疗，希望老师能早日康复，方老师要学生们在学校要好好学习，乖乖的等着他回来，他还要为他们传授知识。据悉，方老师这次赴京治疗的所有费用全由北京军海肝康医院承担，同时，亚洲（北京）国际肝病研究院院长陈昌玮教授、北京协和医院首席专家芮静安教授将携手国内权威肝病专家团为方宗文老师学习是成就事业的基石

19.特别的你人物作文 篇十九

一、要有爱心和耐心

“没有爱就没有教育。”留守儿童最缺乏的就是爱, 他们更需要爱, 更渴望得到社会各界的关注。我们对待学生时要不分贫富贵贱、成绩好坏, 一律平等, 用母亲般的爱去滋润孩子们幼小的心灵, 从小事上、细节上多关照他们。如在教室里, 循循善诱;在运动场上, 师生同场竞技, 同享欢乐;在宿舍里, 深入其间嘘寒问暖;学生生活有困难时, 及时伸以援手。我将班上学生卖废纸、废品所得的钱集中起来, 当有孩子遇到自己难以解决的经济问题时, 给予一定的资助, 从而让他们真正地感受到大家庭的温暖, 让他们的生活处处充满阳光。就算他们违反了纪律, 我们也要以教育为主, 要动之以情, 晓之以理, 用爱心换真情, 让他们明白老师永远都是关心、爱护他们的, 这样, 他们就可以在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活, 真正地体会到爱的温暖了。

二、要关心孩子的精神成长

心理健康问题是留守儿童最容易出现的问题, 这些问题表现极为隐性, 是不容易发觉的问题。班主任要随时随地洞察学生心理状态, 随时随地倾听留守学生的心声, 有针对性地对留守学生进行心理引导, 尤其是女生。留守学生不能和父母在一起生活, 只能与祖父母、外祖父母或者其他亲属在一起生活, 甚至是一个人单独生活。因长时间父母不在身边, 亲情缺失, 他们无法享受到正常的亲情关爱和呵护, 缺少倾诉和寻求帮助的对象, 使得他们与其他和父母生活在一起的孩子形成了鲜明的对比, 造成巨大的心理落差。这种心理落差导致留守儿童对外部世界缺乏安全感和信任感, 严重影响了他们的学业和身心健康, 从而容易产生感情脆弱、自暴自弃、焦虑自闭、缺乏自信、悲观消极等现象。要解除他们的心理枷锁, 班主任可通过家访、座谈、结对帮扶等办法, 给这些孩子以更多关注, 激发其热情, 树立其自信心。平时, 细心观察学生的学习、情绪、身体状况及表现;多与学生交流、谈心, 了解他们的家庭情况、喜怒哀乐、兴趣爱好;关注学生点滴的进步, 及时予以鼓励和表扬, 尽可能地放大他们的优点, 让他们感受到成功的喜悦, 激发他们的自信。此外, 还可以借助电话、校讯通, 随时与其父母取得联系, 让其父母了解其在校的表现, 多鼓励、多关心自己的孩子。总之, 班主任要做好留守学生的思想工作, 在思想上成为他们的知心朋友, 在心理上成为他们的引路人, 在生活上成为他们的贴心人, 利用各种渠道解开他们心灵上的“疙瘩”。

三、要关注孩子的学习兴趣与学习质量

留守儿童许多是由他们的祖父母、外祖父母等隔代亲属来抚养的。在农村, 这样的老人文盲率超过70%, 他们无法对孩子进行学习辅导, 也很难与孩子进行思想交流。许多留守儿童因成绩不好而产生厌学情绪, 进而走上辍学道路。为了避免更多孩子辍学, 我们可以以小组的形式开展一帮一活动, 让学生教学生, 或是老师给他们课外辅导, 让他们真正体会到班级的温暖和学习的乐趣。

四、要从社会适应方面多给予关心支持

随着社会的不断发展, 特别是科学技术的不断进步、网络的普及, 社会环境对未成年人的影响显得更加突出。在农村, 由于经受不住网络的诱惑, 而家里又没有电脑, 留守儿童就在课余, 甚至逃学光顾网吧, 痴迷上网玩游戏。留守儿童自我保护意识不强, 交际能力与自我控制能力较差, 很容易受外界不良因素的影响, 例如一些凶杀、淫秽等方面的内容极大地影响着留守儿童的健康成长。多数留守儿童的监护人文化素质和思想觉悟都比较低, 对他们管教不严, 有的是溺爱, 或者不加监管, 使这些儿童像没有缰绳的野马, 我行我素, 经常违反纪律且屡教不改, 甚至和社会上的小混混在一起, 受他们的影响, 渐渐地养成一些坏习惯。有的女同学夜不归宿或是到男生家住, 给学校、家庭带来一定的影响。我们作为教师, 特别是班主任, 理应教育好这些学生, 为他们创造良好教育环境, 呵护他们健康成长。当然这也需要他们的父母、监护人乃至全社会的共同努力。

20.特别的爱给特别的你 篇二十

用唯美的影像定格你我此时的幸福?不，一定不仅仅是这样。越甜美的爱情，越要用特别的创意大加渲染。用构思独特的婚纱照，停留此刻我们的爱情故事。

Rec：IT工程师 Coco：IT从业人员

有什么比最纯净自然的碧海蓝天更适合做婚纱照的背景?有什么比自己DIY浪漫婚纱照更有意义呢?为何不让婚纱和蜜月旅行结合在一起呢?Roc和Coco一致决定要在被誉为“人间最后的伊甸园”的马尔代夫DIY他们终极浪漫的婚纱照。

天地为证：这一刻我属于你

Roc和Coco，不仅是一对俊男美女，而且简直是梦幻组合。为了这次婚纱照的拍摄，他们执行“分工合作”的方针：Roc负责出旅行费用，Coco负责做计划自助游的细节，Roc负责取景拍摄，Coco负责服装、道具、化妆和摆Poss，旅行归来后，R0c负责写图文并茂的游记，Coco就负责写详细的攻略。

Roc和Coco从选岛开始就要将浪漫极致化，他们一定要选择可乘坐水上飞机到达的岛屿，因为那样就能从空中俯瞰美丽的印度洋，他们一定要体验最奢华最独特的水上屋，有私人甲板和楼梯，从楼梯就直接能下到海里；最最重要的，他们要一个宁静浪漫的二人世界，而这些，在Meedhupparu岛都能实现。

为这次婚纱拍摄，Coco不仅将她的婚纱带到马尔代夫，还带去许多有趣的道具，比如IKEA买的花、后海买的彩色风车、一对穿圣诞情侣装的Monchhchi玩偶和中国风的牡丹肚兜。Coco说，她要给蓝天白云，水清沙幼的马尔代夫增添一抹色彩。

Roc既是男主角又是摄影师，两人的合影都是三脚架设定自拍完成的。他上手尼康D80不过短短3个月，但效果却令人眼前一亮!因为是给自己的爱人拍照，他把深深的爱意融入创作中，这即使是最专业的影楼也无法做到。他会为了抓拍最美妙的瞬间冒掉进海里的危险，他会把戒指放在香槟酒里与她共饮，他会在沙滩上点上心形的蜡烛，他知道她哪一个身姿、哪一个笑容在镜头里最美，试问，世界上有哪个摄影师比爱人更用心去拍摄呢?不仅仅是美景和华服，照片上两个人发自内心的幸福表情，毫不造作的亲昵，才是婚纱照最值得珍藏的意义。

Coco后来在她的Blog里写道：其实在马尔代夫拍人像的时间非常有限，因为白天的阳光太刺眼，每天只有等到下午5:30才能开拍，不到7:30天就全黑了，而在岛上的最后两天尤其是拍婚纱照的那天，我因为身体不舒服完全不在状态，基本就靠Roc顶着烈日在栈桥上摸爬滚打，不厌其烦给我找完美机位，真的很辛苦。谢谢Roc那么用心地用快门给我保留这么多青

纯“制造浪漫不是花多少钱、走到多远可以衡量的。关键是蕴藏其中的那份真情。”

春美丽的瞬间，以后你每年给我拍的婚纱照我都会按时间顺序好好保存，直到婚纱上的珍珠和亮片慢慢掉光，直到年华褪去铅华洗尽……用心才会幸福!

Coco的浪漫装备分享：

单反相机和水下相机：面对如此美景，不用高清单反相机摄影留念实在可惜。潜水的朋友最好备一个水下相机，因为水下世界的漂亮是你无法想象的。

比基尼：这个是MM们的必备!好不容易到梦幻的海岛，如果还穿保守的连体泳衣就真的太土啦!Coco甚至千里迢迢带上了婚纱，毕竟拥有一套马尔代夫的婚纱照是非常珍贵而幸福的事。

小道具：不要怕麻烦，带几件小道具可以大大满足你们扮酷、纯情、童趣等各种要求。

荣超：电影公司策划时露：时尚编辑

荣超是位狂热的电影爱好者，他收集了许多电影碟片，并且嗜碟如命，从不轻易借人。可就在阴差阳错间，他认识了时露——同样爱看电影的时尚丽人，也许是一见钟情，也许是命中注定，他答应借她影碟。就在之后一来二去的借碟还碟中，两人坠入爱河。

影画人生：和你携手下一个世纪

电影是他俩的媒人，荣超又从事电影公司的策划工作，他俩想到用电影海报作婚纱照主题，不仅有创意，还别具纪念意义。由于荣超偏爱香港电影，所以他们把拍摄主题锁定在港片。两个人从大量香港爱情片、喜剧片中收集电影海报并一起进行挑选。挑选过程也是种回味和分享，他们共同喜欢张曼玉的优雅，梁朝伟的深沉，周星驰的搞笑……几经筛选，他们选了七组既有创意，拍来也容易出效果的海报。接下来是租服装和找制作人员。作为资深影迷，他们很快找到北影厂，那里有大量戏服可供租借，价格也合理。摄影师、化妆师和后期制作人员都是他们的朋友，不仅有专业技术，更重要的是了解他们，热心帮他们打造最完美效果。

如此有趣又充满挑战性的婚纱主题，拍摄时少不了趣事拍《赌圣》时，他们说如果有副扑克牌就好了，摄影师说：有啊。很快拿出一副牌来。荣超又说：可惜没有枪。摄影师说：有啊。随即真拿出一把仿真枪来，把两人吓了一跳，感觉摄影师就像一个无所不能的魔术师。

时露的海报婚纱照经验：

1首先定好拍摄主题，有了主题，其他事情都好办。

2服装建议去北影厂租借，那里衣服很全，几乎任何时代、各种风格的服装都有(连黄金甲都有!)，价格也比较合理(100—800元／件／天)。

3摄影师要很有想法。拍摄前最好准备好原海报样片，拍摄过程中要积极和摄影师沟通。

味在角色扮演中，与爱人体验穿越时空的浪漫，回味恋爱时的点点滴滴，会更加珍惜今后的生活，更好经营婚姻。

翁永真：网站总监

齐小颖：广告公司总经理

齐小颖与翁永真的姻缘来得正是时候，相识时，她28岁，他31岁，已经过了只想谈恋爱的年纪，第一次把对彼此的感情拿到面上谈，就已经是如何处理结婚的各种琐碎事项。比如要在什么地方成家，比如在哪里拍婚纱照。

翁永真是在阳明山下度过了少年时代，阳明山，对于台北人来说，就好像是西湖对于杭州人。齐小颖正是一个杭州姑娘。

光阴的故事：带你去看年少时的梦

这样的两个人相见，本身，就是一个故事。那晚西湖边的一个会所有个论坛，小颖去晚了，穿过那条长长的走道，伸手推门时，突然有一种感觉，也许会发生点什么——门从里面被人拉开，一位儒雅的青年冲着小颖微笑，请她快进去，那位青年，就是翁永真。

之后他们就不约而同在上海、北京、杭州，各种相关场合中相见。翁永真的事业正处上升状态，在行业中是首屈一指人物——红尘中，能让小颖对之产生敬意的人并不多，永真算是一个。

而对永真来说，这样相遇然后开始的感情，让他犹豫。然而回到阳明山下的家，他发现了自己从没有过的对另一个人的思念与担心，他第一次开始考虑自己未来的人生。

他问她的想法。她的想法很简单喜欢这种距离给恋爱带来的悠长回味，但如要共度人生，两人之间，有一个需要放弃——她不想放弃西湖。所以，最后，翁永真选择了告别自己的阳明山，来到杭州。

但，作为阳明山下长大的少年，永真情窦初开的年纪，有过一个梦想，就是如果有天他结婚，即使不能住在阳明山，也一定要带自己的新娘在阳明山拍婚纱照。

赴台手续已简化很多，去之前，翁永真从朋友介绍的影楼中选择了“台北时尚”，这家影楼的摄影师出了名会抢镜头。

正式拍摄那天，在影楼化过妆，便驱车前往阳明山，小颖眼中的阳明山，和西湖边一样，有很多高档住宅和特色饭店，人来人往，让她很奇怪为什么翁永真为什么怀念这样的地方。但是车没有在山前停下，而是绕到了另一边，几乎没有被开发过的地方，亚热带的12月阳光，照在小颖黑色蕾丝的露肩礼服上，果然跟翁永真之前说的一样，只让她觉得有些微凉意而已。在影楼选服装时，服装师向她介绍，少有客人挑这件礼服，不是它不美，而是腰身太小，小颖伸手把衣服取过来，往身上一比画，上天眷顾她，竟如量身定做般适合。

摄影师的眼睛有一些斜，这成为齐小颖和翁永真两人低声笑语的根源，但并不妨碍他在身前身后，利落地按着快门，翁永真开始低声说着他少年阳明山往事，神情中露出一种岁月久远的温情。

小颖的婚纱照经验：