关于开展中学生的感恩教育

关于开展中学生的感恩教育（20篇）

1.关于开展中学生的感恩教育 篇一

校学发【2012】5号

关于开展大学生诚信感恩教育系列活动的通知

各学院：

为进一步推进大学生思想政治教育，引导学生塑造诚信品质，树立感恩意识，学会理解和关爱他人，增强社会责任感，落实我校“教学质量年”有关要求，决定开展诚信感恩教育系列活动，现将有关事宜通知如下：

一、活动主题

塑造诚信品质、树立感恩意识。

二、活动时间

2012年3月26日 — 4月30日。

三、参与对象

全体在校学生。

四、活动内容

（一）感恩书信大赛 按照教育部司局函（【2011】70号）和自治区教育厅(内汉语办函【2011】14号)文件精神，开展以“学会感恩”为主题的书信大赛。

1.主题要求：如果你是一名学生，当你混沌无知、牙牙学语时，父母喂你爱你把你捧在手心里，细心呵护；当你背上书包踏入校门时，老师为你指点迷津，拨开心头迷雾；当你人生路上面对困难时，同学、朋友为你排忧解难；当你为学费愁眉不展时，好心人悄然为你送去捐助……

爱需要及时表达，恩需要主动回报。请拿起手中的笔，给你的父母、老师、同学、朋友或好心人写一封信，写出他们曾给你的刻骨铭心的记忆或感动，表达你内心深处最想对他们说的话……

2．写作要求：

①参赛作品须符合大赛主题，符合书信的文体要求； ②作品须感情真挚，内容具体充实，忌假话、空话、套话、废话，须为原创作品，不得抄袭；

③作品标题自拟，有吸引力和感染力，忌“给xxx的一封信”的格式；

④字数要求在600-1000字。

3.投稿要求：作品要求统一使用word文档格式。每人限投一篇，题目下方依次写清姓名、地址（内蒙古民族大学、专业、班级、姓名）、联系电话及指导教师姓名。所有来稿不退，请自留底稿。参赛作品由各学院学工办统一上传至学生处学生资助管理中心（mdzzzx@163.com），截止时间为2012年4月20日。学生处在审核筛选的基础上上报参加全国比赛的作品。

4.表彰：

个人奖：对评选出来的优秀作品进行表彰。奖项分别设一、二、三等奖。

优秀组织奖：对投稿学生比例高、作品质量高、获奖人数多的学院予以表彰奖励。

（二）“讲诚信，知感恩，争做优秀大学生”主题演讲比赛

1.活动目的：通过举办此次演讲比赛，掀起一场活动热潮，让参赛选手尽情发挥自身风采和演讲才能；让全校学生讲求诚信，懂得知恩，感恩，报恩；使每个人都怀着一颗感恩的心，去感恩父母，感恩老师，感恩同学，感恩学校，感恩社会；增强同学们的社会责任感，繁荣校园文化生活，营造感恩、和谐的学校氛围。

2.活动时间：2012年4月23日-25日

3.活动地点：具体地点另行通知

（三）“塑造诚信品质，树立感恩意识，做文明大学生”签名活动

1.活动目的：通过开展此次签名活动，营造“塑造诚信

品质，树立感恩意识，做文明大学生”的校园氛围，教育学生“讲诚信、知感恩”。

2.活动时间：2012年4月13日

3.活动地点：霍林河校区

（四）“诚信〃感恩〃励志”主题班会

1.活动目的：通过组织学生学习、交流、讨论发生在身边的诚信、感恩故事，引导学生树立“讲诚信、知感恩”意识和道德观念，强化学生对诚信、感恩的认识和理解，让学生充分认识诚信、感恩与实现自身价值的密切关系。

2.活动时间：在系列活动时间段内各学院自行安排。

五、活动要求

1.广泛开展诚信感恩宣传活动，大力营造诚实守信、心怀感恩的氛围。积极利用网络、板报、宣传展板、条幅、电子显示屏等媒介，多渠道、多形式的开展诚信感恩宣传，引导大学生自觉增强诚信感恩意识，牢固树立守信为荣、失信可耻的道德观念。

2.各学院要切实把诚信感恩教育渗透到学校德育工作和社会实践活动等各个环节，与“教学质量年”各项活动紧密结合，从而进一步引导学生树立诚信感恩意识，培养良好的学风，促进学生全面发展和健康成才。

3.各学院要充分认识开展大学生诚信感恩教育活动的重要意义，深入宣传、广泛动员，落实好本次活动的各项任务，努力营造良好氛围，使更多的学生参与到活动中来。

此通知

内蒙古民族大学学生工作处二〇一二年三月二十三日

主题词：学生教育管理诚信感恩活动通知

抄报：校党政领导抄送：各相关单位学生工作部2012年3月23日（共印25份）

2.关于开展中学生的感恩教育 篇二

一、开展形式多样的感恩教育活动

初中生正处在性格形成期、行为叛逆期, 这个阶段非常关键, 开展形式多样的感恩教育活动, 可以及时纠正他们的错误思想, 让他们的言行走上正轨, 使他们的身心健康发展, 增强他们的责任意识。例如, 组织学生收看《变形计》。《变形计》里的主人公大多是他们的同龄人, 节目中城市少年生活优越, 却对人冷漠, 不知感恩, 任性且放荡不羁;而山村少年生活虽然清贫, 小小年纪却已经学会了体谅父母, 分担家务, 勤奋好学, 帮助同学, 早早地担当起家庭中自己的责任。通过这个节目, 同学们看到了自己的身影, 对比着自己的言行有何不妥之处;深刻地体会到生活的不易、父母的艰辛, 激发他们强烈的报恩之心;回想老师的教诲、同学的帮助, 内心充满了感激之情。这种感恩教育的有效教学形式很多, 如:举办感恩方面的演讲比赛, 出情感黑板报, 听专家专题讲座, 节假日互致问候……开展这些活动, 让学生拥有感恩之心, 增强责任意识。

二、开展言传身教的感恩教育活动

初中生有超强的模仿力, 也是最容易被感染的群体, 家长、老师的一言一行无意间会影响孩子的思想品质。感恩教育活动中, 家长、老师有必要以身作则, 发挥好表率作用, 让学生在师长的言传身教中学样, 增强感恩意识。例如, 学校可以联系家长来校开个座谈会, 主题是“为了孩子就是为了自己”, 共同探讨对孩子的感恩教育, 让大家在日常生活工作中, 注意自己的言行举止会对孩子造成什么影响, 知道今天自己用不当的言行对待别人, 也会影响孩子导致孩子明天用不当的言行对待自己。许多家长通过座谈会, 意识到自己的不足及问题的严重性, 回家立马改正:孝敬公婆, 夫妻恩爱, 关心小辈。在尊老爱幼的家庭氛围中, 孩子们受到感染, 积极参与父母的活动, 一起关心爷爷奶奶、外公外婆, 看望生病的亲戚朋友。学校里, 老师在教育过程中, 文明施教, 不讲脏话粗话, 有的老师生病了或家中有事了, 其他老师积极代班, 不影响学生功课。老师的奉献精神、人格魅力, 学生看在眼里, 体会在心里, 也影响着学生的一行一言。这种言传身教式的教育方式, 最能激发学生的感恩意识, 让他们乐于奉献, 知恩图报。

三、开展付之行动的感恩教育活动

学生们有了感恩意识, 就要趁热打铁, 让他们付之行动, 用行动表现对父母养育的感恩, 对老师栽培的感激, 对同学帮助的谢意。让他们在感恩行动中体会快乐, 学会奉献, 学会回报, 学会生活, 学会担当, 增强责任意识。如, 学了《人不能选择父母》一课后, 我让学生用实际行动报答父母的养育之恩。从不做家务的学生做起了力所能及的家务, 洗衣, 做饭, 笨手笨脚地炒菜, 看着父母津津有味地吃着自己做的饭菜, 心里也分外高兴;有些常嫌自己的父母不如别人家父母的学生, 也一改以往的态度, 不再看不起父母的工作, 节假日抢着帮父母扫大街, 体会着父母的不易, 从行人欣赏的目光中, 感受着劳动的快乐。学完《换个眼光看老师》后, 学生们不再跟老师对着干, 懂得了老师有时的严厉是为自己好, 尊敬之情溢于言表, 主动擦黑板、搬实验器材……同学之间更是互帮互学, 团结友爱。学生们通过感恩行动, 懂得了人不能一味索取, 一味被爱, 要知回报, 要知施恩, 这样活着, 人生才有乐趣, 生活才会幸福。

四、开展走上社会的感恩教育活动

开展走上社会、参加公益的感恩活动, 有助于让学生提前认识社会, 了解今天自己的幸福生活, 离不开前辈的努力、国家的政策, 提高他们的社会责任感和历史使命感, 增强他们好好学习、报效祖国的感恩意识。例如, 学校组织学生清明扫墓活动, 让学生参观历史博物馆, 听导游介绍革命先烈的光辉事迹, 让学生深知今天的生活来之不易, 感恩先烈们的牺牲, 促使学生立志完成先辈未完成的事业;还可组织学生参加一些公益活动, 到敬老院帮助孤寡老人擦玻璃、打扫卫生, 陪他们说说话, 到福利院看望小朋友, 送上他们喜爱的小礼物, 和他们一起玩游戏。这样容易让学生产生强烈的社会责任感, 产生学好知识报效社会、分担国家负担的美好心愿。还可带领学生参观科技馆, 让学生感受科学给人们日常生活带来的便捷, 感恩科学家们的辛勤付出, 体会知识的力量, 增强学生学好知识、造福人类、回报社会的历史使命感。

3.关于开展中学生的感恩教育 篇三

一、中学生感恩意识现状及成因

随着物质条件的不断改善，生活水平的不断提高，我们的中学生攀比心理不断增强，对社会与家长的要求越来越高，“以自我为中心”的意识占据主导地位，而对社会、对父母的感恩意识正在逐渐淡化，甚至濒临泯灭的边缘。现在的中学生是国家未来的希望，更是祖国二十一世纪的生力军，培养中学生的感恩意识，是对中学生进行思想品德教育的重要途径。

（一）中学生感恩缺失的主要表现

1.缺乏对父母的感恩之心。现在的中学生大多是家中的小皇帝、小公主，基本过着“饭来张口、衣来伸手”的生活，普遍缺乏“饮水思源、羊羔跪乳”的思想意识，大多数中学生说话做事都不同程度地影射着“以自我为中心”的心态，认为父母给予自己的一切都是天经地义的，陷入攀比吃穿、讲究名牌、追求享受的消费怪圈，珍惜劳动成果、尊重劳动果实的传统美德不断被中学生遗弃在内心的荒漠，甚至在自己个别要求得不到充分的满足时，还在埋怨父母给予的太少，攀比心理日趋严重。

2.缺乏对教师的感恩之情。中学生正处于性格和习惯的养成时期，他们对社会、对人生初步形成自己的见解，而且大多数学生听不进去别人对自己哪怕是正面的任何批评、指正。面对教师对自己的忠言、诤言，不但不能迷途知返，而且把教师放在与自己对立的位置，试图通过逃课、旷课、沉迷网络游戏，甚至谩骂教师，给教师搞“恶作剧”，在错误的道路上寻找像吸食鸦片一样所得到的那种暂时性的自我麻醉。

3.缺乏对国家的感恩之情。面对社会的不断发展和人民生活水平的不断提高，很多中学生人生观受到来自社会的各种不良思想如拜金论的不断冲击，完全以自我为中心，把自我的利益放在第一位，对国家、对社会的奉献精神消失殆尽，甚至有严重的“崇洋”思想，以至于是非观念单薄，爱国之情淡化。

我们所列举的事例绝非个例，而且呈现一种不断恶化的发展态势。

（二）中学生感恩缺失的主要原因

总体而言，中学生感恩意识缺失的主要成因可以分为社会、家庭、学校三个方面，其中家庭和学校的教育占据着主导地位。

今天的中学生大多是独生子女，父母及长辈对孩子是百依百顺、大包大揽，过度地娇惯和宠爱，久而久之，这些中学生在家雄踞“皇帝”“公主”之宝座，家长、长辈成为身边的“侍从”，呼来换去，威风八面，缺乏对他人的尊重和理解；一些家长受自身文化程度、道德修养的影响，缺乏对孩子开展必要的感恩教育、道德教育；另一方面，受应试教育遗留因素的影响，学校教育以文化为主线，对学生的品德教育缺乏形式多样、行之有效的方式和手段，部分学校的德育仍处于起步阶段。

二、学校实施中学生感恩教育的途径和方法

感恩之心并非与生俱来，它依赖于我们家庭、学校、社会三方面教育的合力。育人德为首，感恩当为先。在对中学生的感恩教育中，可以从以下四个层次入手，把一味枯燥的说教改为行之有效的行为教育法。

（一）感恩父母——孝敬父母、尊敬长辈

作为中学生来说，首先我们的“身体发肤”皆来自于父母，是父母赐予我们生命，是父母把我们养育长大。“百善孝为先”，感恩教育首先倡导感恩父母，“谁言寸草心，报得三春晖”，作为儿女，我们中学生首先应感谢父母的生养之恩，感谢父母的辛勤操劳，感谢父母对自己的一切给予。感恩其实很简单，平时生活中的一个细节，一个微小的举动，都可以来感谢父母。例如：父母辛勤操劳后为他们端上一杯热茶，陪在父母身边时为父母捶捶背、揉揉腰，为父母做做饭、洗洗衣服；父亲节、母亲节以及父母生日的特殊日子里，特意为父母献上的一张贺卡；不在父母身边时对父母的一声问候，都不失为感恩父母的极好方式。

学校可以召开“感恩亲子”主题班会，邀请学生家长参加，学生上台讲述父母的艰辛，家长上台讲述孩子的不易，亲子共鸣，感情交融。学校还可以开展“我最感动的父爱和母爱”评选活动，充分理解这份平凡中的伟大，进一步使感恩父母之情得到强化。

（二）感恩师生——感谢恩师、感谢同学

感恩教师是立德之本。实施感谢恩师，可以开展一系列感恩的活动来体现和加强：教师生病时为老师献上的一束鲜花，教师节为老师献上的一张贺卡，以表达对教师的感激之情。另外，班级应该培养同学之间的深情厚谊，倡导“受人滴水之恩，当涌泉相报”的感恩之情，困难时伸向自己的温暖之手，无助时同学的热情相助，低落时同学的热心鼓励，把这种感激化作行动，让爱心传递，让“活雷锋”永存。学校也可以召开“感谢恩师”、“我们这个班集体的大家庭真温暖”为主题的演讲比赛，提升师生的情感，深化师生的感激之情。

（三）感恩社会——感谢关爱、立志报国

感恩社会和祖国是构建和谐社会的基础，也是促进中学生感恩教育的主要环节。学校经常组织开展以“祖国在我心中”为主题的演讲比赛、“真情永驻”为题目的征文比赛、“学雷锋”、“少先队志愿者”等形式多样的爱国主义教育活动，帮助他们树立正确的人生观、价值观，懂得励志图强、报效祖国。同时积极教育学生时刻有一颗真挚的心，帮助社会弱势群体，培养“牺牲你的享受，享受你的牺牲”的奉献精神，让爱心代代传，“雷锋”处处见。

（四）感恩自然——感谢自然、环保卫士

感激自然、尊重自然、爱护自然，与自然和谐相处是感恩教育的归宿。地球是我们人类唯一赖以生存的家园，在合理开发、积极利用的同时，我们也要注意爱护地球、节约能源、循环利用，坚持走可持续发展战略，让人类文明开出更加绚丽的花朵。

总之，开展感恩教育的途径多种多样，在开展过程中重视感恩教育的连续性、开放性，整合家长、社会、学校各方面的力量，感染学生、感召学生、感化学生，建立感恩认同，培养感恩情感，形成感恩意识，化成感恩行动，促进中学生道德水平的全线提升。

4.关于开展感恩教育主题活动 篇四

全县各学校党支部：

现将《感恩教育主题活动实施方案》印发给你们，各学校要高度重视此项活动，结合本校实际认真谋划，精心组织，确保此项活动的有效开展，并将活动开展的相关材料报送局团委。

中共嫩江县教育委员会2011年9月1日 邹越感人演讲：让生命充满爱(完整版)

开学第一课201

1感恩教育主题活动实施方案

为进一步加强和改进学生思想道德建设，帮助广大学生牢记父母的养育之恩、老师的教诲之恩和社会的关爱之情，增强他们的爱心和社会责任感，提高广大青少年思想道德素养，改善社会风气，建设社会主义精神文明，教育团委决定，在全县各中小

学校开展“感恩教育主题活动”，现制定如下实施方案。

一、指导思想

以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神为指导，坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生和知行相统一、教育管理相结合的原则，让学生懂得自己的成长离不开老师、家长的付出，社会的关爱，学会对别人为自己的付出要感恩，懂得回报他人。把感恩之情化为强烈的责任感，并付之于努力学习、服务社会的实际行动，培养关心他人、服务社会、忠于祖国、道德高尚的有用之才。

二、参与对象

全县各中小学校团委、团支部、少先队。

三、活动内容、形式、时间及具体要求

1、活动内容。“感恩教育主题活动”以感谢父母养育之恩，孝敬父母，服务家庭；感谢老师教育之恩，尊敬师长，勤奋学习；感谢他人帮助之恩，关爱他人，服务他人；感谢祖国，努力学习，报效祖国等为主要内容。

2、活动形式。以观看邹越同志演讲网络视频《让世界充满爱》、2011开学第一课《幸福》和观看后召开主题班队会为规定动作（有条件的学校要组织学生在班级统一观看，没有条件的学校要布置给学生课后观看，视频已经上传至教育局网站，在百度搜索中键入“嫩江县教育局”，进入教育局网站后即可找到该视频）。此外各学校可结合学校实际情况开展作文竞赛、演讲比赛、组织学生“为父母（老师、同学）做一件有意义的事”等活动，并利用学校宣传阵地进行有计划的宣传，营造感恩教育的氛围。

3、活动时间。主题班队会的召开截止时间为9月9日，除主题班队会之外的各项活动截止时间为9月16日。

4、具体要求。各学校要根据本方案制定相应各自方案，并按照方案认真组织实施，同时要做好活动过程性资料（包括文字资料、影响资料）的存档，并将本校活动方案、主题班队会信息（附照片）、活动总结的电子版于9月9日下班前发送至邮箱njxjytw@163.com。除主题班队会之外的各项活动的信息、总结的电子版于9月16日下班前发送至邮箱njxjytw@163.com。

四、活动要求

1、统一思想，提高认识。各校要充分认识加强感恩教育的重要性和必要性，充分认识开展感恩教育是加强学生思想道德建设的重要途径。要积极组织，认真开展活动，不断增强学生的感恩意识和道德修养，激发学生的学习自觉性和积极性。

2、明确目标，扎实推进。各校要按照通知要求，以活动为载体，加强宣传教育。要充分利用好各种德育资源，采取多种形式，深入全面做好各项工作。要结合学生实际，重点围绕1-2个主题，精心组织，认真开展好丰富多彩的教育活动，形成特色。要在活动中不断发现和培养典型，树立榜样，扎扎实实地推进活动的顺利开展。

3、加强领导，精心组织。“感恩教育”活动是一项长期的工作，涉及面广，工作难度大，各校一定要高度重视，要通过这次活动将“感恩教育”常抓不懈。力争在培养学生感恩意识方面有新突破。要成立“感恩教育”活动领导小组，统一领导活动的开展。

5.关于开展中学生的感恩教育 篇五

主题教育的通知

各中小学：

为大力弘扬中华民族优秀传统文化，“缅怀先烈伟绩、祭奠志士英灵”，增进爱国主义情感和感恩社会的意识，决定在全区开展中小学生“缅怀先烈，感恩社会”的主题教育。现将有关事项通知如下：

一、参加对象

金华市婺城区在校中小学生。

二、活动时间

2010年4月1日至12日。

三、活动组织

各校可根据实际，依托、开发相关教育资源，以校或年级（班级）为单位开展安全、有效的活动。

四、活动形式 1．祭奠英烈活动

（1）现场凭吊先烈。组织中小学生就近就便前往革命烈士陵园、革命英雄纪念碑(馆)、革命烈士故居等，广泛开展形式多样的集中凭吊活动。

（2）网上祭拜。依托有关网站搭建的“网上祭英烈”互动平台，倡导中小学生及其家长进行网上祭奠、敬献鲜花，过一个既文明又环保的清明节。

2．主题诵读活动（1）清明诗歌咏诵。收集、创作相关诗歌，开展集体咏诵评比活动。

（2）讲先烈故事。根据学生年龄特点，分年段开展相应的讲先烈故事活动。

3．主题展画活动

以清明、英烈为主题，组织学生创作图画作品，并以班级，或学校为单位开展作品展示活动，加强学生的感知和体验。

4．主题征文活动

以清明祭扫、爱国主义基地参观、烈士故事聆听等活动为载体，开展“缅怀先烈，感恩社会”主题征文活动，加强学生体验，接受思想洗礼，培养学生社会主义核心价值观和爱国主义精神。

活动形式可以根据学校实际选择或创造，可与少先队、共青团活动相结合，可与社会实践活动相结合，还可以与踏青、春游相结合。

五、其他要求

各学校要精心组织，确保活动的安全，活动结束后总结材料于4月20日前报我局基教科（电子邮箱：wcqjgf@.com）。

金华市婺城区教育文化体育局

6.关于开展中学生的感恩教育 篇六

区属各小学：

为培养学生的跨文化交际意识，引导学生学会感恩，增强学生运用英语的能力及综合素养，我区将开展小学生感恩节主题小报制作及展示活动。具体要求如下：

1.11月19-23日为感恩节小报展示周，各校自主开展感恩节小报制作及展示活动。

2.小报可以用word等软件制作，也可以是手绘作品（拍成照片报送）。照片为jpg文件，像素设为550*480，并以某校某班某人命名。建议尽量用英文或双语制作小报。

3.11月27日，请以学校为单位报送电子作品或照片至bhxxyy@163.com。逾期不报，视为放弃。

4.学生人数在1500人以下，每校报送5份作品；学生人数在1500人以上，每校报送10份作品。

4.区教研室将根据作品质量，评出一、二、三等奖若干。

包河区教体局教研室

7.关于开展中学生的感恩教育 篇七

一、恋爱观教育

恋爱观教育是高校思想政治教育工作的重要内容, 在当前社会转型时期显得尤为重要。受周围环境的影响以及自身情感的需要, 大二学生在恋爱方面的渴望和想法相对大一更为迫切, 同时也趋于理性。但是, 近年来一些高校大学生因恋爱问题自杀、杀人等事件屡见不鲜, 这些情况的出现是辅导员不得不思考的课题。因此, 针对大二学生的恋爱观教育问题, 应采取切实可行的措施, 探索更科学合理的方法来开展工作。

1. 加强日常教育引导, 引导学生树立正确的恋爱观。

在平时的晚点评中, 辅导员可选择男女生共同感兴趣的话题, 优化他们对婚恋与性健康知识的认知和对社会的认知, 引导他们树立正确的恋爱观。重点做到:全面分析恋爱中女生和男生心理的差异, 耐心解答恋爱技巧和关系维护, 尤其要支招“失恋了怎么办”, 以此逐步增强他们的责任意识, 防止恶性事件的发生。除此之外, 还可定期开展“恋爱观教育周”活动。活动由主题班会、辩论赛、案例分析等组成, 主题可选取恋爱与学习、恋爱与成才、恋爱与身心健康等方面, 以此促使学生认真思考自身的恋爱观, 规避不良思想情绪。

2. 引导学生正确看待心理咨询, 建议在恋爱过程中遇到解不开的困惑, 大胆向心理健康中心求助。

同时, 各班心理委员应定期参加心理健康中心的学习培训, 及时收集同学中提出的一般性恋爱心理问题, 并反馈到心理健康中心寻求专业解答。此外, 心理委员负责关注本班恋爱情况, 对于同学中的恋爱纠纷及失恋情况要重点关注, 一旦发现异常信号, 应在第一时间向辅导员反映。健全常态化的辅导员—心理委员—寝室长的三级联防机制, 及时发现问题、及时化解矛盾, 将恋爱危机消灭在萌芽状态。

3. 完善辅导员谈心制度, 做好恋爱危机预警与干预。

一方面, 辅导员每周定期查寝, 与恋爱学生进行谈心交流, 对他们的性格特征和恋爱情况做到心中有数, 并建立恋爱档案。例如:一些高校正试行恋爱登记制度, 这具有一定的积极意义。另一方面, 充分利用网络资源, 进一步拓宽网络恋爱观教育阵地。辅导员通过班级QQ群、微博、BBS、人人网等建立网络通道, 这样不仅可以了解学生的思想动态, 也成为与恋爱学生交流的新途径。事实证明, 在网络非面对面的沟通模式下, 学生更容易敞开心扉、倾诉真实想法, 这十分有利于辅导员工作的有效开展。

二、职业规划教育

职业规划本应贯穿于大学学习的始终, 但很多大学生认为求职是毕业生考虑的事情, 这种态度导致了大学生就业时的诸多“被动”局面。事实证明, 就业准备不足是导致大学生求职不理想的重要原因, 其中就包括知识储备不够、社会实践不足、实习经历欠缺等。大二是制定“职业规划”的最佳时期, 因为大二学生可根据自身的专业学习情况、兴趣爱好等进行初步职业规划, 并在今后的学习生活中有针对性地积累和提高。尤其在当前严峻的就业形势下, 早做职业规划是大有益处的。

1. 辅导员应积极引导大二学生树立“早意识, 早准备”的观念, 并指导他们开展一些准备工作。

简而言之, 即“了解自己、了解世界”。一方面, 要清楚自己的性格、价值观、兴趣爱好, 这是制定职业规划的基础。另一方面, 要与校园外的世界保持密切的联系, 从而获取丰富的信息, 这是不可忽视的关键要素。首先, 辅导员在晚点评时, 要强调“未雨绸缪”的意识, 并通过列举求职案例让学生清楚地认识到:在丰富知识储备的同时, 更要加强社会实践、实习经历等方面, 为未来职业生涯做充分准备。其次, 要鼓励他们参加各种就业论坛、人才交流会、向求职的毕业生取经等;鼓励他们充分利用假期, 争取实习的机会, 了解行业间的特殊性, 与同学交流经验, 与职场的人加强沟通, 积极争取和发现拓展视野的机会。最后, 定期召开各种形式的主题班会, 针对就业指导课程中学生感兴趣的话题展开讨论、互取长短, 促进职业规划全面开展。

2. 利用学校现有资源, 提供更多有利条件。

一方面, 在班级中成立各种兴趣小组, 鼓励大家资源共享, 开展一些与求职相关的实践活动。例如, 组织各类模拟招聘会活动, 邀请毕业生讲述求职的心得体会, 从而让大二学生提前了解社会对本专业的市场需求, 有助于激发他们的学习动力和求职意识。另一方面, 利用校园活动平台, 提升学生的实践技能。例如, 现在很多高校都设立了创业教育学院, 由此可鼓励大二学生积极参与各类自主创业活动, 从实践中找准职业方向, 不断提高专业技能。

3. 提倡“学以致用、全面发展”的理念, 鼓励大二学生参加与本专业相关的校内外活动和比赛。

鼓励锻炼自己的适应能力、专业水平和实践能力。例如, 参加各类与专业相关的竞赛、创业大赛、实践技能大赛等。对于表现优异并获奖的学生, 院系和辅导员应给予表彰, 积极发挥这些学生的模范带头作用。这样不仅加强了他们的自信心, 更能激励其他同学对实践技能的斗志。此外, 在促进大二学生扎实专业知识、提高职业技能的基础上, 还应重视他们的全面发展, 鼓励他们不断提升综合素质, 为职场发展奠定良好的基础。

三、人际关系教育

“人际关系”是大学教育中的“必修课”。调查显示, 大学生人际压力主要来自于室友。近年来, 一些高校中“哑巴寝室”现象有增无减, 寝室冲突案件屡屡发生。很多大学生承认与室友产生过矛盾, 而且绝大多数寝室风波都由小事引起, 原因主要有三类:一是生活习惯不同, 二是性格太过自我, 三是经济条件存在差异。值得注意的是, 大学寝室关系具有其阶段性:大一是寝室关系适应期, 大二是寝室矛盾高发期。毋庸置疑, “人际关系”成为大二学生的“主攻课”。

1. 辅导员自身要提高认识, 增强心理辅导技能。

在晚点评时进行专题教育, 引导学生要相互尊重, 注重思想交流, 加强情感沟通。指导开展主题班会, 分析人际关系的重要性及沟通技巧, 重点是如何处理看待和处理矛盾。寝室内部一旦发生矛盾, 建议学生不要逃避或冷战, 而应该“换位思考、坦诚相待、冷静处理”。如果矛盾化解不了, 就应立即启动辅导员—班长—寝室长的三级联防机制。同时, 还可充分利用学校心理健康中心的作用, 鼓励学生遇到人际关系问题向心理老师咨询。此外, 各院系在心理健康中心的指导下, 可自行组织心理社团。社团主要由各班级的心理委员共同负责, 建立健全相关工作制度, 定期开展人际关系心理咨询活动, 及时疏导学生中出现的消极情绪。

2. 重视寝室文化建设, 增强寝室“向心力”。

以寝室为阵地, 以特色教育活动为载体, 开展丰富多彩的寝室文化活动, 以增强学生“自我管理、自我教育、自我服务”的主人翁意识。这些贴近学生实际的活动, 不仅活跃了他们的课余生活, 更增强了室友间的互助精神和创新能力, 对于提升寝室凝聚力和荣誉感具有积极的意义。同时, 寝室文化活动应注重其趣味性和学生们的参与热情。例如, 开展寝室消防安全知识竞赛、限时内务整理比赛、和谐寝室征文比赛等多项活动, 营造浓厚的“和谐寝室”的舆论氛围, 并且在活动结束后及时总结和表彰成绩突出的寝室。此外, 还应充分发挥各院系宿舍管理委员会的作用, 督促各寝室增强组织纪律观念, 培养良好的生活习惯。各寝室可以在学校《学生手册》框架内协商制定符合本寝室实际的作息时间、值日表等, 执行情况将作为评比文明寝室的重要依据。

3. 加强法制宣传, 联合当地法院、检察机关, 开展“审务进校园”活动。

近年来, 一些高校寝室极端事件让人触目惊心, 凸显了大学生法律意识淡薄。可见, 深入的法制教育迫在眉睫。目前, 一些高校开展的“审务进校园”活动值得借鉴。此类活动一般采取组织学生旁听的形式, 结合大学生身边的典型案例, 主要针对高校容易发生的盗窃、网络、故意伤害等犯罪, 给学生以警醒。活动在宣传正面典型的同时, 通过现实教育给学生以深刻触动, 具有较好的实际效果。活动结束后, 辅导员应借此契机, 及时开展主题班会、交流学习心得等活动强化法律宣传。告诫学生应牢固树立法制意识, 遇事考虑后果, 做知法懂法守法的好公民。

综上所述, 大二是整个大学教育的重要过渡阶段, 作为大学生健康成长的“指导者”和“引路人”, 辅导员应从大二学生的实际需求出发, 紧密结合大学的人才培养目标和教育管理的新特点, 坚持“以人为本”, 用心去关爱学生, 进一步探索大二学生教育的有效途径, 才能增强思想政治教育的实效性, 为学生的成长成才保驾护航。

摘要：大二学生正处于心理走向成熟的过渡时期, 面临恋爱、职业规划、人际关系等综合压力, 存在着不同程度的困惑和问题。高校辅导员作为大学生的“指引者”和“引路人”, 应把握教育管理服务工作的重点, 更好地促进学生成长成才。

关键词：辅导员,大二学生,教育

参考文献

[1]关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[Z].中发[2004]16号文件.

8.关于开展中学生的感恩教育 篇八

【关键词】学生；心理健康；教育；重要性

前言

我国自古以来就非常重视焦距问题，但是对学生的心理健康方面却很少关注，有的校园甚至忽视了这方面的教育。所谓的心理健康指的就是在身心方面与其他人不相矛盾的情况下，把个人的心态发展成最佳的状态。因此我国的教育应该使学生认识到培养心理状态的意义，从而形成健康的人生观、世界观、价值观，以便提高个人的生活质量和未来发展的心理素质。

一、心理健康教育的重要性

（1）健康的心理状态在人类的发展中起到了非常重要的作用，是学习、工作取得成功的基础，也是生活美满幸福的直接动力。我国的教育要求学生心理健康教育要全面发展，以便培养出优秀的社会主义接班人，因此我们可以看到，人才所需的不仅仅是全方面发展，还要有健康的心理素质[1]。

（2）心理素质在品德的构建中起到了非常重要的作用，因此必须要接受正确的思想素质教育，而学生处于身心智力发展的阶段，也是人生观和世界观开始形成的初期，因此校方要抓准时机，重点培养学生的心理健康教育。把学生发展成既有专业水平，又有健康的心理素质的人才。

二、目前我国学生心理健康教育出现的问题

（1）想要国家有更好更强的发展，首先要抓好教育问题，但是通过目前国民的整体素质来看，心理素质教育被严重的忽视了，因此目前来讲我国校园首先要发展这一课程。

（2）我国现在已经有部分学校展开了心理教育课程，并且相对来看效果比较好。通过广泛的调查和研究发现，目前我国学生心理健康方面主要存在几点问题：首先是情绪非常消极，对于压力非常大的学习环境和老师家长共同的期望，学生找不到学习目标，甚至在人生的道路上迷失了方向。其是在这种压力很大的环境下，学生们都明白什么叫不进则退，就因为懂得这些道理，所以压力越来越大，最终找不到前进的方向，心理上也出现了很大的问题。

（3）还有很大一部分学生存在自卑的心理。学生自卑的原因有很多，例如：学习成绩不好，人际关系不好，经济条件不好等等，这都是导致学生自卑心理产生的原因，这样的状态持续下去，就会导致学生的心理出现疾病[2]。

三、学生心理健康教育的重要性以及如何开展

（1）首先学生的心理教育离不开学校的教育，我国部分学校过于重视知识的培养，忽视了心理的教育，因此应该在大、中、小学开设和心理教育有关的课程，充分让学生了解到心理健康的重要性。

（2）校方不要仅仅在课堂上像讲座一样展开学生的心理教育，虽然这是一个必不可少的环节，但是如果把心理健康教育渗透到平时的娱乐活动中，相对来说效果会更好。

（3）校方应该展开多种形式的心理辅导，定期为学生们进行心理健康检查，并且校方应该配备专业的心理咨询机构，并且有专业的心理辅导教师，这样班主任及时发现学生心理上存在的问题，校方就可以及时解决，保证每个学生都有一个良好的心理状态。

（4）心理健康教育不仅仅停留在校方，家长的配合也非常重要，家长不要一直给予学生压力，不要一味的觉得压力就是动力，每个孩子的心里承受能力是不一样的，因此家长如果一味的施压，并不关心孩子的其他状况，就会导致学生出现心理疾病，这样即使学习成绩再好，也无法成为有用之才[3]。

（5）与此同时全社会都应该关心学生的心理健康状况，由政府组织，坚持不懈的抓好社会风气问题，消除不良环境对学生的影响，并且提高社会群众整体的素质，这样不仅仅对于学生培养健康的心理状况有好处，也对社会的发展有很大的促进作用。

（6）学生个人要学会调节自己的心理情绪，在状态不佳的时候主动求助老师和家长，也可以和好朋友互诉衷肠，解决心理上的困惑，给自己一个健康阳光的心态，这样才能使自己主见变得更强大[4]。

四、总结

综上所述，学生的心理素质培养，对于其各方面都有非常积极的影响，帮助学生培养出健康的心理状态，可以成功的减少学生心理疾病发生的概率，保证每位学生能够沿着健康的轨道继续发展，这也是一个非常长久的工程，需要老师、家长、学生的大力配合，共同营造出和谐、民主、放松的发展空间。要相信只要社会普遍开始重视学生的心理健康教育，共同为这项事业努力，我国学生的心理健康水平就一定会得到提高，从而推动我国民族素质向更强的方向发展。

参考文献：

[1]邹玉玲，李立，张锡萍，郑雅之，余光忠，欧阳效兴，赵建萍，袁汉勋，李轩.全员参与中职学生心理健康教育模式的探讨[J].校园心理，2010，04：253-255.

[2]陈彦芳.浅析高职院校辅导员开展学生心理健康教育的途径[J].太原城市职业技术学院学报，2013，10：52-53.

[3]杨建兰.试论新时期高职高专学生心理健康教育的重要性[J].读与写（教育教学刊），2013，10：34+36.

9.关于开展中学生的感恩教育 篇九

各系部、各班级：

为迎接建党90周年，进一步加强对大学生的感恩教育和诚信教育，强化学生的感恩意识和诚信意识，培养以德立身、明礼诚信的新时代大学生，打造和谐互信的美丽校园，我院学工处在全院学生中开展 “感恩教育和诚信教育”活动。

一、活动目的：

以“诚信为本，感恩于心，回报于行”为主题，开展系列教育活动，通过此活动创造“人人讲诚信，处处讲文明”的良好校园氛围，提高当代大学生的诚信以及感恩意识，并能付诸实际行动。教育我院全体学生牢固树立“有信用者荣，无信用者耻”的诚信是非观，以及“知恩图报”的感恩观，在行为中自重、自省、自警、自励，进而塑造自己健康的道德人格，探索大学生诚信教育的有效途径。

二．活动方式：

（一）进行相关的诚信感恩教育实践活动

1、以院学生会的名义将向全院学生发出“让感恩与你我同在”的倡议。

2、讲座的形式组织本院受助学生进行感恩、诚信教育，让贫困生与老师和学生代表进行面对面的交流，敞开心扉，共同解决和分担他们心中的困惑与无奈，了解贫困生们的真实感受，拉近与他们心灵上的距离。

3、举办“知恩、感恩、报恩”主题班会。引导学生把目光放到周围和自己身上。发动引导学生关注和参与诚信感恩教育,让学生进行自我解析，以此为大家提供了一次交流、学习和思考的机会，使感恩意识渗透到每位同学的心中，拥有一颗感恩的心，学会感恩，学会回报。

（二）在开展以上实践活动的基础上采取以下措施：

建立健全本院学生诚信评价与监督体系

首先，把学生个人诚信与各类评奖评优、就业等挂钩，学生综合测评、评先评优以“诚信”作为一项基本要求，引导学生诚实做人、踏实为学。如对于失信学生采取取消该生当年评优评先资格乃至通报银行停止其贷款等措施。

其次，逐步建立起符合实际的、通过学生自评、同学互评、班委会评议等全院广泛参与的大学生及接受资助贫困生诚信度测评体系。

同时，要结合自身的实际情况，围绕感恩〃诚信主题，积极探索，大胆创新，充分发挥好学生党员、入党积极分子和学生干部的模范带头作用，使“怀感恩之心，做诚信之人”成为我院新风尚。

三、活动对象

2009级、2010级贫困生（见名单）

四、活动安排

讲座时间：2011年4月19日（周二）15:30

（2009级贫困生参加，学生代表发言）

2011年4月19日（周二）19:30

（2010级贫困生参加，学生代表发言）

讲座地点：学院实习工厂三楼阶梯教室

长沙电力职业技术学院学生委员会

10.关于开展中学生的感恩教育 篇十

三到九年级各班：

知恩图报是中华民族的传统美德，感恩与责任是当代中小学生的必备素质。为使广大学生用心去解读对感恩的理解，用行动去践行自身的责任。现决定在全

校学生中开展以“感恩 责任 行动”为主题的征文比赛活动，有关事项通知如下：

一、征文主题

感恩 责任 行动

通过品味养育和关爱我们的亲情、友情、师生情、社会情等，学会感

恩，牢记责任，付诸行动。

二、征文时间

即日起至2011年10月30日止

三、征文要求

1、主题鲜明、行文流畅、感情真挚、内容健康向上，文体、字数不限。

2、参赛作品必须是本人的真实作品，抄袭作品不得参赛。

3、参赛作品一律注明班级、姓名。

四、比赛方式

三到九年级、各班级要把本次比赛与“感恩在心，回报于行”教育活动有机

结合，广泛发动教育，充分调动学生参与比赛的积极性。各班要先组织初赛（大

作文），在此基础上，各年级选送5—10篇优秀作品，报德育办，参加校级评奖。

各年级指导、初选人：各班语文老师。

初中各年级总负责人：七年级总负责人是毕仙石老师，八年级总负责人是

陈刚老师，九年级是兰军老师。

五、奖励办法

本次比赛设一等奖、二等奖、三等奖若干名，对获奖者颁发奖品及证书，并对优秀作品进行展评。

11.关于开展中学生的感恩教育 篇十一

［关键词］新媒体大学生党员教育创新

［中图分类号］D267［文献标识码］A［文章编号］2095-3437（2014）09-0108-02新媒体是指运用新时代科学技术手段来开发、研制出的新型媒介，它日益成为大学生生活学习的新手段，因而对我们的思维方式与教育模式同样也提出了新的要求。本文认为，当前传统的大学生党员教育工作在新媒体环境下面临着诸多困境，我们应因势利导，扬长避短，充分发挥好新媒体的优势，加快大学生党员教育工作的创新，以培育出新时代的优秀大学生。

一、当前传统高校大学生党员教育工作面临困境

（一）教育载体的单一

教育载体是教育工作的具体工具，也是教育工作的直接体现。纵观当前高校大学生党员教育载体形式，很多还表现着单一性，体现不出新时期环境的特点。我们可以看到，大学生党员教育存在着注重发展党员，忽略教育党员；注重组织生活会，忽略思想的启发；注重形式性，忽略内容性等问题。有时固定、单一、枯燥的组织生活对学生党员缺乏吸引力，或理论学习流于念文件、读文章，而没有针对“90后”大学生个性心理与群体行为来开展。这些都是教育载体单一的表现，使得教育质量难以保障，教育效果不明显。

（二）教育主客体信息不对称

信息是教育的主要内容，也是教育主体对大学生党员传输的教育“原料”。在新媒体的环境下，年轻学生党员个个都是玩弄新技术的高手，他们生长在信息大爆炸环境里，了解掌握的新知识、新事物、新思想比教育主体更多，更便捷。在这一条件下，教师的教育信息如何及时更新，及时充实尤为重要。但在我们实践教育中，发现教育主客体信息存在不对称现象，部分教师讲解的都是过时的、陈旧的理论知识，而大学生党员却了解更多新潮的、发生在身边的事物。因此，信息的不对称必然导致教育效果的欠佳。

（三）教育互动性不强

“90后”大学生党员是倡导自由的群体，他们急需获尊重与信任，需要在党员教育过程中，以平等的身份与教育主体开展互动交流，在交流中接受教育。但在实践中，我们却发现教育互动性还存在着不足，主要表现为：理论教师填鸭式满堂灌，学生党员被动地接受；有些学生虽乐于被动地接受，但不注重与教师交流；教学按课程要求按部就班开展，学生与教师、教育工作者、实施者间的沟通不足。

（四）教育启发性不足

启发性教学是新媒体环境下教育发展的必然，特别是对思维活跃、善于思考、易于接受新事物的年轻大学生而言，经过多重考验培育出来的大学生党员群体，尤其如此。大学生党员教育中，启发性教育能通过以点带面，引导学生学会发散思维，提升理论认识。但当前，笔者发现大学生党员教育启发性还不足，存在着重发展轻教育，重理论轻实践，重灌输轻引导等，即如何针对学生的思想与行为，特别是他们的学习生活遇到的困惑来解答还是不够的。

二、新媒体给大学生党员教育工作带来的新要求

（一）教育理念要求更注重以人为本

教育理念的创新更多体现为教育内涵的变革，要求从传统的党性理论知识教育转变到能力提升的高度，转变到人的素养上的升华，这也是以人为本，以学生为中心的理念的转变。时代环境的快速变革，使对大学生党员的教育要求也要与时俱进，特别应围绕着“人”这中心，这根本来开展教育，为他们解疑释惑，提升他们的理论修养和综合素质。通过帮助人、提高人、激励人，使学生党员成为一个信念坚定、服务民众、团结群众的共产党人。

（二）教育对象要求更注重大学生党员的特殊性

当今的大学生党员是在高科技产物的陪伴下成长起来的，都为“90后”的新生群体，他们每天接触着新事物，了解新知识，是思维活跃、渴求新知的一代。但他们却又都是在纯洁的校园中度过的，缺少实践锻炼，思想上可能会有出现偏颇的时候。因此，新媒体给了他们发现新知的渠道，但他们自身又还没完全具备接受新知的本能。在这一环境下，教育工作应注重大学生党员这一对象的特殊性，针对他们的个性特征来加强教育。

（三）教育内容要求更注重新颖性、时代性

新媒体给大学生教育带来日新月异的信息，这些也是教育内容的重要方面。这也要求我们开展教育时，要注重各个层次与整体之间存在内容的关联性和协调性，要利用最新的科学理论成果武装全体党员。这其中，教育内容的新颖性、时代性是非常必要的，它是保持教育效果，维持教育生命的根本要旨所在。

（四）教育信息要求更注重多样化、多元素

新媒体技术信息传播的开放性能够为大学生党员教育工作提供丰富、及时、容量无限的信息。在新媒体更多向面上及小众化转变中，如何做到教育信息的多样化、多元素，则显得尤为重要。因此，新媒体的环境，要求高校党组织要发挥新媒体技术的独特教化功能，加强正面主流信息的更新和引导，倡导健康、积极、向上的教育环境，避免出现政治信仰迷茫、入党动机模糊、党员责任意识淡薄等问题。同时还要在教育载体上体现多元化，多渠道地把计算机网络技术、现代通讯技术等应用于大学生党员的教育上，增强教育实效性。

三、运用新媒体加强大学生党员教育工作的创新

（一）开展新媒体技术的实践化运用

在媒介经营与管理领域，为了获得多元化的媒介利润窗口，跨媒介经营已经成为媒体从业者竞相追逐的运作模式。同样，新媒体技术在大学生党员教育实践中也是大有可为的。高校党组织应有机整合、优化配置各类新媒体资源和手段，实现新媒体手段的实践化运用，使之成为教育拓展的新阵地。笔者认为在保证传统媒体宣传教育的基础上，拓展出新媒体的实践运用，特别是把微博、手机报、网络平台等与教育载体结合起来，建立即时通讯与局域社交网络，可以实现理论教学的即时化、交流的便捷化、对象的点对化等。

（二）积极运用新媒体整合教育资源

新媒体的运用给大学生党员教育带来了丰富的教育资源，如党的理论素材、红色历史典故、航天精神、经典视频以及其他的人文与自然科學知识等，这些都是党员教育的极大财富。在新媒体背景下，为了充分利用好这些丰富的教育资源，很有必要进行整合，特别是运用新技术力量，经过党组织的严格审核、把关，过滤、筛选，凝集成方便易学、通俗易懂、同学乐于接受的教育素材。在整合的过程中，可实现教育平台的拓宽，如把新媒体技术及整合的资源运用到课堂教学及第二课堂中。还可通过新媒体搭建红色网站，如它包括“党章党史”、“党员风采”、“支部活动”等教育板块；可通过手机短信、论坛、微博等方式，多管齐下，互相补充，争取把大学生党员教育工作做深做透。

（三）创新教育工作的活动形式和载体

新媒体的环境，要求高校大学生党员教育更多地走出书本，走进社会，让大学生们在实践中学会思考，在体验中感受理论，以增强教育实效性，这就需要对教育的活动形式与载体进行创新。笔者认为，高校党组织应把教育与大学生生活实践及成长成才结合起来，贴近功能定位和紧密结合专业特点，创新教育形式，丰富活动载体，特别要开展形式多样、寓学于乐的活动，这样才能不断提高党组织教育活动的吸引力、创造力、感染力和实效性。因此，我们应坚持走出校门，面向社会，通过主题党日、社会实践等形式，开展新农村建设调查、中央政策宣讲和电脑知识服务等活动，让学生了解社会，服务社会，并让学生党员在参与活动中得到启发和教育，提高党性修养，树立为人民服务的价值观。

（四）加强教育主体的新媒体技术运用能力

新媒体党建工作平台作用的有效发挥，离不开党建工作管理队伍的努力。因此，应加强对党建工作者的培训，使他们掌握新媒体的传播规律，学习新媒体的使用技巧以及新媒体的工作素养，还要建立一支网络党建队伍，并对他们进行网络党建的专门化培训，以掌握新知识，了解大学生思想与行为特点，熟练解答大学生党员的思想问题。

［参考文献］

［1］耿俊茂.新媒体环境下高校红色资源在大学生党员教育中的应用［J］.黑河学刊，2012（7）.

［2］冯支越.关于运用新媒体开展高校基层党建带团建工作的思考［J］.学校党建与思想教育，2012（11）.

［3］张锦福.新媒体环境下高校学生党员教育工作的创新［J］.经济研究导刊，2010（16）.

［责任编辑：钟岚］

12.关于开展中学生的感恩教育 篇十二

大学生是我国社会的一个特殊群体, 他们接受过相应的高等教育, 是我国社会新技术、新思想的前沿群体, 同时也是国家培养的高级专业人才。他们不仅代表着年轻活力一族, 同时也代表着最先进的流行文化, 是推动社会进步的栋梁之才。因此在学生党员中开展“三严三实”学习教育实属必要, 学生党员作为学生群体中的“领头羊”, 在学生群体中不仅起着带头作用, 也起着桥梁作用, 在学生党员中开展“三严三实”专题教育是进一步加强我校学生党员队伍建设、提高医学生思想政治素质的重要举措。我校是川内的医学院校, 当今医患关系的紧张是全社会共同关注的问题, 医患关系的紧张有部分原因是由于医学生的学艺不精所致, 在我校学生党员中开展“三严三实”教育有利于提高我校医学人才培养质量。通过学习, 学生党员不仅要从认识上理解和接受三严三实的精髓, 更要在行动上积极响应“三严三实”作风要求, 把“严”和“实”的精髓融入到我校校风学风的校园文化建设中。从这个层面来讲, 在学生党员中开展“三严三实”的专题教育有利于营造我校良好的校风学风。

尽管大学生是栋梁之才, 但由于他们心智尚未发展成熟, 可塑性强拒腐能力差是这一群体的外在表现, 在当今社会一些歪风邪气的影响下, 他们的行为也表现出了一些有悖党的宗旨的情况。在我校学生身上, 具体作风问题表现有一下几个方面:

第一, 贪图名利、弄虚作假、不务实效。在学生工作中我们发现, 部分党员学生不劳而获的思想较为严重, 为了考试取得更高的分数, 课下不认真复习, 考试前不认真准备, 在考试中做出违背诚信地行为, 夹带、抄袭、甚至使用高科技设备作弊。辅导员在于学生的交流工作中发现大部分学生党员都是想在评优的过程中突颖而出, 才会在考试中出现这样那样的不诚信行为。还有部分党员学生贪图名利弄虚作假, 在评比优秀的过程中伪造资格证书, 伪造获奖证书等等。在过去几年的国家励志奖学金的评定当中, 在每年学校五四评优中都出现过类似的情况, 尽管之后加强了证书资格证书原件的审核避免了一些不实之举, 但是这些举措毕竟是治标不治本, 治本的关键还是在于学生自身思想认识的提高, 主动远离不实之举比被动远离更具有教育意义。

第二, 形式主义之风盛行。在我校学生党员中形式之风盛行, 学校学生会、团委会、各类校级团队成员每天定点向负责人报道, 我校的实验课一般会延伸到晚上的九点左右, 部分党员学生甚至给任课老师请假而去参加本学生团体部门点到, 本末倒置, 形式之风严重。

第三, 铺张浪费, 奢靡享乐。在部分学生党员中出现了比吃比穿的行为, 有部分党员学生拿到奖学金、助学金等去购买高档手机、高档化妆品、高档服饰等, 铺张浪费, 享乐之风奢靡之风盛行。

第四, 以权谋私。某些学生党员在我校的各个社团部门都担任一定的职位, 利用职务之便为自己谋取私利。某些学生党员在管理班费时出现挪用的情况, 在为班集体购买集体用品时为自己谋取私利。

根据学生党员们在作风问题上表现, 在我校学生党员中开展“三严三实”教育已经迫不及待, 关于在我校学生党员中开展“三严三实”的专题教育有以下几点思考:

第一, 要搞好党员学生的思想政治教育, 必须先搞好各系党支部建设, 进一步严格各系部的组织管理。投入更多时间和精力研究、指导学生党建工作, 想方设法提升组织生活吸引力, 让党员学生看到党支部与时俱进的一面, 主动与党组织靠拢, 通过学生党员发现学生群体当中思想政治教育的源头。

其次, 端正学生党员的入党动机, 各支部在新党员的考核中应该更关注这一点, 考察学生有没有理论学习的自觉性, 有没有纪律意识和规则意识, 并且要加强党员学生的服务意识, 这种服务的意识不能只限于表面功夫, 要切切实实地融入到自身平常的学习生活中。学生党员在“忠诚于党、为国服务”、“严于律己、勤奋学习”、“团结同学、服务群众”、“脚踏实地、埋头苦干”等方面做出表率。

第三, 在“三严三实”的专题教育中, 我们要让学生深刻领悟到一名好党员首先应该是一名好学生, 好学生应该是德智体美劳全面发展的综合型人才, 这就要求学生党员要正确处理好政治学习和业务学习的关系。不能在干部工作和学习之间找到平衡点的学生党员就是没有处理好这样一种关系。党员学生还要用好批评与自我批评的武器, 时刻检查自己在工作学习中存在的不足, 既仰望星空, 也脚踏实地; 既学习理论, 也注重实践。

摘要：作为教育工作者, 学生党员的培养是我们的重要工作, 然而在学生党员中形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风已经初露矛头, 贪图名利, 弄虚作假, 不务实效等作风甚至有越演越烈之势, 因此, 在我校学生党员工作中开展“三严三实”专题教育实数必要。

13.关于开展中学生的感恩教育 篇十三

一、提高认识，高度重视学生应急避险安全教育 我省是改革开放前沿阵地，是经济发展排头兵，也是自然灾 害较为严重的省份之一。我省自然灾害种类多，分布地域广，发 生频率高，造成损失重。特别是学校这一特殊的群体，面临各种 灾害、治安等安全事故的威胁。同时，随着教育改革的深入发展，治安形势较为严峻，学生非正常死亡居高不下。广大中小学生的 生命安全和健康成长，关系改革发展和社会稳定大局，关系到民 族的未来。各地领导要充分认识加强中小学生应急避险安全防范 教育工作的重要性和紧迫性，要从实践“三个代表”重要思想和 维护改革发展稳定大局的高度，以对人民、对下一代高度负责的

精神，以维护人民群众利益的高度责任感，把防范学生安全事故、保护学生生命安全列入工作议事日程，摆到重要位置上来。坚持 科学发展观，积极预防、科学预防，采取强有力措施，把学生应 急避险安全防范教育工作抓紧、抓好、抓实，确保中小学生生命 安全，确保我省教育事业健康发展。

二、丰富教育内容，切实提高学生应急避险安全意识 各地要结合贯彻 《广东省教育系统安全稳定工作防控体系的 通知》（粤教保〔2010〕2 号）精神，根据本地本校所在地区自 然环境常见灾害和事故的特点，重点落实《中小学幼儿园安全管 理办法》《中小学生公共安全教育指导纲要》等要求。要将应急、避险安全知识纳入教育课程，列入教师工作职责，融进有关教育 教材，不断增强中小学生公共安全意识。一是组织中小学生应对 洪水、泥石流、地震、坍塌等突发性自然灾害基本知识学习，增 强防灾害、防事故的能力。二是教育学生假期外出和上学、放学 途中注意安全，防范交通、溺水等意外事故的发生。三是教育学 生防侵袭、防诈骗、防偷盗、防绑架勒索等，不断提高自我保护 意识。四是开展“防火灾、防踩踏、防中毒、防雷击、防爆炸” 为内容的教育，提高学生防护意识和能力。

五是加强法制教育，提高法制意识，使广大青少年学生懂法、守法、护法。为满足各 地各学校开展应急避险安全防范教育的需要，省教育厅组织专家 编写的《中小学生校园应急避险读本》和中小学生自护自救安全 手册《安全在心》可供各地各学校选择使用。

三、拓宽渠道，开展形式多样应急避险教育活动 各地各学校要拓宽安全教育渠道，创新安全教育的理念与思
2

路，营造浓厚应急避险安全防范教育氛围。

（一）开展应急避险知识进校园、进课堂、进学生头脑的教 育。充分利用校园广播电视、校报、墙报、挂横幅、警示牌以及 班会、团队活动等方式大张旗鼓地向广大青少年学生进行应急避 险安全宣传教育。

（二）因地制宜，开展生动活泼、形式多样、喜闻乐见的应 急避险安全防范教育活动： 一是组织学生选读安全教育读本与手 册；二是开展安全知识竞赛或演讲比赛；三是组织安全知识讲座 或报告会；四是组织安全为内容文艺汇演；五是组织观看安全图 片展或参观当地安全教育馆（站）等。

（三）组织预防安全事故、防灾害应急避险的演练。根据本 地本校实际，有针对性地进行在紧急情况下撤离、疏散、逃生等 逃生防护演习，增强师生自救自护、防灾害防事故的能力。

（四）构建学校、家庭、社区教育平台。充分利用家长座谈 会、家访或社区调研等形式，与家长和社区进行沟通交流，作为 加强学生应急避险安全防范教育的第二课堂。

四、落实责任、建立健全应急避险安全教育长效机制 各地各类学校切实把应急避险安全防范教育作为提高广大 青少年学生综合素质的一项重要工作来抓，求真务实，建立健全 多途径、多角度、全方位的学生应急避险安全防范教育的长效机 制：

（一）每学期安排不少于 12 个课时开展应急避险安全教育 或演练。结合学期初、学期未的“安全教育周”“全国安全教育日” 及团队活动、新生军训开展教育和演练。不断提高应急避险管理
3

水平，最大限度地预防校园安全事故发生或减少安全事故对学生 造成的伤害，确保广大学生生命安全。

（二）齐抓共管，形成合力。中小学生应急避险安全防范教 育是一项系统的综合性工程。各地各学校要与当地公安机关和共 青团、少先队组织密切配合，充分发挥法制副校长和学校团队组 织的作用，齐抓共管、形成合力。学校、家庭、社会都来关注学 生应急避险安全防范教育，寻求家长和社会对学校的支持帮助，关爱学生，为学生安全健康成长创造条件。

（三）加大应急避险安全防范教育经费的投入。各部门都要 关注学校安全工作。各地各学校

校要将应急避险安全防范教育经费 纳入学校教育教材经费预算，作出规划，合理开支，“舍得花钱 买平安”，确保经费保障，发挥更佳安全教育效益。

14.开展感恩教育活动的实施方案 篇十四

二、目标要求 感恩，是中华民族的传统美德。我校开展的“感恩教育”是对学生实施识恩、知恩、感恩、报恩和施恩的人文教育；是一种晓之以理、动之以情的情感教育；是—种以人性良知唤起学生觉悟的人性教育。开展感恩教育，是加强校园文明建设，努力构建和谐校园的需要，也是加强学校德育工作，全面推进素质教育，弘扬中华民族优良传统的需要。具体表现在下列几个方面：在家里，孝敬父母，孝敬前辈，孝敬老人，知恩报恩；在学校，尊敬老师，友爱同学，文明礼貌；在社会，遵守公德，尊老敬贤，关爱他人。

三、主要内容 感恩教育是道德品质教育的一个重要组成部分，开展感恩教育，侧重下列几个方面：

1、感恩父母，就是要感谢父母的养育之恩，学会孝敬父母、尊敬长辈；

2、感恩社会，就是要感悟祖国人民的关爱之情，增强社会责任意识，长大后报效祖国；

3、感恩师长，就是要感谢老师的教诲和辛勤的培养，尊敬师长；

4、感恩他人，就是要感谢同学、朋友的真切关爱相助，促进互助互爱。

5、感恩自然，就是要感谢大自然的赐予，爱一草一木，增强环保意识。

四、成立活动领导小组 组长：陈玉征 成员： 周会星、秦洪宝

五、具体活动安排：

1、宣传动员阶段（2010年4月1日---2日）：（1）由少总部总辅导员秦洪宝向全体师生发出“懂得感恩，学会感恩”的倡议。（2）全体学生在音乐课上学唱歌曲《感恩的心》，学做《感恩的心》手语操，回家唱给家长听，并利用课间集体做手语操。

2、全面实施阶段（2010年4月12日——6月3日）：（1）以“爸爸、妈妈，你们辛苦了”为主题给爸爸妈妈写一封家信，各班以这封书信的内容为材料在班里组织交流，同时推荐一名学生在每天升旗仪式结束后在司令台上朗读。（各班班主任负责）（2）各班组织学生利用早读课诵读感恩诗文。（该节课的科任教师负责）（3）各班出一期以“感恩社会见行动”为主题的黑板报，每个学生做一件力所能及的事来表达自己的爱（如为妈妈梳一次头、洗一次脚或给妈妈烧一顿可口的饭菜等。）。（各班班主任负责）（4）布置爱心家庭作业。利用课余时间经常为家里做四件家务：打扫卫生、叠被、洗碗、洗衣物，体会。学校将下发家长会信息反馈表，检查完成情况。（各班班主任负责）（5）讲一个感恩故事，看一部感恩影视作品。a、每个学生在班主任的组织下自己去看一篇感恩的文章，并利用晨读课时间轮流讲感恩故事，学校再组织讲感恩故事比赛。（各班班主任负责）b、学校组织学生观看以“感恩”为主题的优秀影片（如《感动中国十大人物》、《一个也不能少》、《妈妈，再爱我一次》等），并让学生撰写观后感。

一、二年级每人写一段话，三到六年级学生每人写一篇读后感，以班级为单位装订成册上交到少总部。（各班班主任负责）（6）三——六年级各班级组织全体学生开展“算算亲情账，感知父母恩”主题教育。（各班班主任负责）要求：a、向父母了解自己的一年的学习、生活费用，算一算自己一年要花多少钱，估一估从小学到大学的学习投资成本。b、向父母了解自己自出生到现在的成长经历，感受父母带大自己的辛苦，并在班队课上与同学交流。（7）开展《我爱我师》诗歌、散文诵读活动。各班利用早读课时间组织学生诵读，并推荐一名优秀选手在升旗仪式上诵读。（各班班主任负责）（8）征集感谢老师的格言，各班上报最精彩的格言五条到少总部。（各班班主任负责）（9）收集“祖国之最”、祖国的世界之最以及祖国的自然风貌，人文景观、经济发展、科技进步，军事强大、文化繁荣等有关文字、图片资料，在班会课上向同学们讲一讲自己收集的“祖国之最”。（各班班主任负责）（10）开展“感恩自然、爱我家园”为主题的教育活动。（各班班主任负责）

3、全面总结阶段（6月10日）（1）评选出先进集体、先进个人并上报区教育局。（2）汇编感恩教育活动优秀作品集。附： 赵家庄子小学在清明节期间及闲暇时间 开展感恩教育活动配挡表 时间 主要活动 组织实施 备注 4.6 至 4.15

1、以“爸爸、妈妈，你们辛苦了”为主题给爸爸妈妈写一封家信。

2、各班出一期以“感恩社会见行动”为主题的黑板报。班主任 4.16 至 4.26

1、组织学生利用早读课诵读感恩诗文。

2、开展《我爱我师》诗歌、散文诵读活动。

3、征集感谢老师的格言。语文教师 4.27 至 5.10 布置爱心家庭作业。利用课余时间经常为家里做四件家务：打扫卫生、叠被、洗碗、洗衣物，体会。双休日活动组长 5.11 至 5.20

1、讲一个感恩故事，看一部感恩影视作品。

2、三——六年级各班级组织全体学生开展“算算亲情账，感知父母恩”主题教育。双休日活动组长 5.21 至 6.3

1、收集“祖国之最”、祖国的世界之最以及祖国的自然风貌，人文景观、经济发展、科技进步，军事强大、文化繁荣等有关文字、图片资料

15.中学生的感恩教育 篇十五

一当前少数中学生感恩观存在的问题

1. 对他人感恩之心不浓

任何人都不能单独生存于世界上, 任何个人都要感恩他人和社会为自己的付出。但从现实情况来看, 我们经常可以看到或听到一些中学生对父母不敬、对老师不感恩、对其他人表现得较为自私。以对父母为例, 一些中学生正处于心理成长的叛逆期, 对父母的教育反感, 平时在家里很少帮助父母亲做一些力所能及的家务, 甚至认为父母为自己付出是理所当然的。

2. 对国家和社会缺乏感恩

中学生自小都接受了爱国主义教育、爱党教育, 但仍然有少部分中学生认为党和国家离他们很远, 与他们根本无关。因此, 他们心安理得地享受国家和社会为他们提供的一切, 对付出生命才换来这一切的革命先烈, 对率领全国各族人民奋发图强, 努力实现中华民族复兴的中国共产党, 对默默关爱他们成长的社会都缺乏感恩之心。

3. 对大自然缺乏感恩和敬畏之情

大自然是人类的母亲, 感恩大自然的最好行为就是爱护环境、节约资源、敬畏自然、遵循自然规律。但在日常行为表现上, 不少中学生还是有不爱护环境, 随地抛撒垃圾、随意践踏草坪等不良行为习惯;有的同学的消费习惯不低碳、浪费资源。这些都是不尊重、不珍惜大自然的馈赠, 对大自然缺乏感恩之心的表现。

二中学生感恩观存在问题的原因

人的感恩之心主要是后天实践中形成的, 其中感恩教育起了非常重要的作用。可以说, 目前中学生感恩观存在的问题最主要的就是我们的感恩教育出了问题。因为, 对大多数中学生来说, 他们的自我选择能力尚弱, 容易受外部环境的影响。

1. 家庭的感恩教育不到位

家庭的教育质量直接关系到孩子未来的成长。目前, 不少家庭在孩子的感恩教育方面存在问题。一方面, 许多家庭都是独生子女或两个孩子, 父辈、祖辈容易溺爱孩子, 容易助长孩子以自我为中心, 甚至自私、冷漠、无情的习惯;另一方面, 许多家长都把孩子教育的重点放在了学习成绩方面, 对感恩之类的德育不重视, 这也容易让孩子变得不懂感恩。

2. 社会的不良风气对中学生的负面影响

受社会上功利主义价值观的负面影响, 一些诸如知恩图报、施恩不图报、无私奉献等中华民族的传统美德被冲击, 个人主义、拜金主义受到越来越多人的认可, 这些不良现象必然会对涉世未深、缺乏社会经历的中学生价值观包括感恩观形成产生极大的负面影响。

3. 学校感恩教育的缺位

受当前功利主义教育观的影响, 在应试教育的压力下, 政府、社会、家庭乃至学生本人对教育质量的评价标准就是学习成绩, 其他如感恩教育多被忽视。中学德育课变成了政治知识和道德基本原理的强行灌输, 学生只管死记硬背, 考试得高分就行了。至于这些要求是否真正被中学生认可并内化为自己的感恩行为, 丝毫不被人关心。

三加强和改进中学生感恩教育的基本要求

1. 重视家庭教育在中学生感恩观形成中的基础作用

一方面, 家长要创造各种机会教育孩子学会感恩。这种教育既可以是直接的语言教导, 也可以是通过要求孩子做一些力所能及的事情。另一方面, 家长自身就要懂得感恩, 包括对长辈感恩、对社会感恩、对所有帮过自己的人感恩, 这样能让孩子潜移默化地接受教育。

2. 学校要通过各种途径提升培育中学生的感恩观

第一, 通过课堂教学渗透感恩教育。以语文教学为例, 老师可以选择一些篇目, 挖掘其与感恩教育相关的内容, 如在讲授《背影》这篇经典作品时, 教师就可以突出其中儿子对父亲的感恩之情, 去感染学生;另外, 语文教师还可以组织一些以感恩为主题的写作, 让学生接受感恩教育。思想品德课教学则更是直接进行感恩教育。因此, 教师要努力挖掘教材中相关的感恩内容, 从进入中学第一堂课开始就要教育学生对父母、对老师、对社会感恩。

第二, 加强校园文化建设, 打造一个感恩教育的文化氛围。一方面, 学校可以利用学校的硬件设施如楼梯、走廊、电子展示板、建筑物等, 展示与感恩教育有关的诸如《弟子规》这样的名人名言和典故, 或树立历史上一些有名的知恩图报的人物雕像, 给学生营造一个良好的环境;另一方面, 学校还可组织一些与感恩教育相关的活动, 让学生参与其中, 使学生受到熏陶和启发, 如开展“感恩教育”主题班会、演讲比赛等。前些年, 有的学校要求学生回家给父母洗一次脚的活动, 还是有意义的。

3. 社会各界也要创设有利于感恩教育的社会环境

除了学校和家庭外, 社会环境的熏陶也是培育中学生感恩意识的重要手段。为此, 社会各界要负起中学生感恩教育的责任。一方面, 政府和社会的宣传要在全社会营造感恩教育的氛围, 比如说利用网络、广播电视或平面媒体大力宣传感恩的重要性, 引导中学生学会报恩施恩;另一方面, 要在全社会举办一些与感恩教育相关的活动, 如积极寻找感恩道德榜样, 大力宣传道德模范及正确的世界观、人生观和先进事迹, 激励中学生懂得感恩、学会感恩。如近几年由中央电视台主办的“全国十佳最美孝心少年”评选活动, 对激励广大中学生形成正确的感恩观有极大的示范效应。

16.关于开展中学生的感恩教育 篇十六

【关键词】感恩父母教育 主题班会活动 有效策略

班主任工作中，笔者常碰到“初二现象”的育人难题：班里有些孩子自我意识膨胀，容易与父母发生顶撞、冲突，甚至离家出走等，不知感恩父母。同时部分家长常向我感慨：孩子不懂事，不懂得体谅父母的辛劳，不理解为人父母的良苦用心。鉴于此，笔者立足青少年学生成长规律，根据学生的生活实际、兴趣爱好和个性特征等，最大限度地调动孩子们的积极性，让他们有效地参与到主题班会活动来，使他们乐于用自己擅长的方法去进行心灵对话，引导学生从感恩父母开始，学会关心自己的父母，让学生始终保持一颗感恩父母的心，并回归现实生活，从点滴小事做起，从自我做起，在生活中实践感恩。

一、主题班会活动前进行精心准备，营造“感恩父母教育”之氛围

1.个别心理疏导

为了有效地开展“感恩父母教育”，笔者在开展活动前，先对特殊孩子进行心理疏导。例如班里一女生因为家庭离异的原因，长期缺少与父母沟通的机会，是个很敏感、很脆弱、很孤独的女生，与父亲的关系很紧张，互不理睬。笔者鼓励她发挥自己写作特长，敞开心扉，吐露自己真实的心声，她一口气写下《我好希望爸爸疼我一回》。在文中，她的压抑、她的渴求都得到了尽情的宣泄。此举为“感恩父母教育”主题班会活动顺利开展排除了一些阻碍，同时，无形中营造了“感恩父母教育”之氛围。

2.点燃活动热情

鉴于初中生较为活泼好动，求新求异心理较强，主题班会活动内容丰富多彩，能激起他们浓厚的活动兴趣，让有形的活动去吸引学生，让无形的教育去启发学生，使学生兴趣盎然去参加，不知不觉地受到感染。

（1）学生参与准备——修改歌词和搜索资料

在开展主题班会活动“献给母亲的歌”之前，喜爱音乐的同学及文学爱好者发挥自身特长，尝试着创作歌曲，把自己对母亲的爱全部融入其中，写出不俗的母爱之曲。事后自创歌曲的那些学生异常兴奋地告诉我，他们从未想过自己也能写歌曲给自己的母亲。此次创作体验让他们终生难忘母亲的养育恩情。还有小组分工合作搜索相关资料，展现刻画母亲形象的绘画、电影、广告等作品和媒体中的有关母亲的感人事迹，学生的这些参与准备都充分地营造了感恩教育氛围，学会了用一颗感恩的心于日常生活中感受无比温暖的亲情。

（2）师生共同准备——指导剧本创作及彩排

在活动“我爱我家”前，我参与了学生的话剧《永远的家》创作，在尽量尊重学生创作的基础上，我们一起商量怎样把剧本改得更有戏剧性，更完美些。师生的共同准备无形中促使大家感激有恩于我们却不言回报的父母。

（3）家长友情参与——书写真情文章来助阵

在活动“特别的爱给特别的你”前，在孩子编排节目困难重重时，在孩子为找不到资料而犯愁时，一擅长写作的家长干脆书写真情文章《爱就在我的身边》，助大家一臂之力。

应该说，家长的付出极大地激发了孩子的热情，孩子们忙得更起劲，自己编剧本、写台词、准备道具等。感恩教育氛围便在家长的友情参与中弥漫开来。

3.巧借传统节日

“感恩教育”三维模式指出：教育者开展“感恩教育”活动可通过时间、对象、平台这三个维度来展开。其理想状态是：在恰当的时间节点对需要感恩的对象，通过搭建合适的实践平台来开展富有实效的“感恩教育”活动，将社会所推崇的感恩这一品质转化为受教育者个体品质，从而影响受教育者，同时内化为个体品质的教育。“感恩父母教育”倡导学生要心有父母，对父母心存感激，为父母着想，感念父母恩情。

鉴于班里部分孩子常漠视母亲的关爱，很难体会到无私的母爱，所以笔者在“三八”节前夕，让孩子给自己的母亲写一封感谢信，意在弹拨学生的心弦，调动他们的生活经验，唤醒他们沉睡的对母爱的感觉，去体会那至高无上的、无可取代的母爱；让学生学会尊重母亲的爱，学会感激身边最亲近的人——母亲，进而培养孝敬母亲的情感。

二、主题班会活动中融入真情厚意，培养“感恩父母教育”之意识

爱父母本是一种美好的思想感情，而我们以前的思想情感价值观教育总是流于形式，空洞说教，泛泛而谈。主题班会活动中围绕“我爱父母”展开，散文、相声、小品共登台，朗诵、歌唱、作文齐上阵，形式丰富，内容鲜活，将孩子们对父母的热爱之情以有声的语言形式形象化、动态化、情感化，有效地于表演中培养孩子们的感恩意识。

1.拨亮主题班会活动形式之明灯

（1）表演式

开展活动“我爱我家”时，形式有：朗诵《爱就在我身边》，小品《瞧，我们这家子》、快板《父子PK》等，形式多姿多彩，内容无比丰富，让学生真正认识到学会感恩父母是多么愉悦的一件事。

（2）创作型

开展活动“特别的爱给特别的你”时，形式有：自编歌曲《燃烧的爱》，片段真情小作文《致最爱的妈妈》，学生把自己对父母的感恩之情完全融入其中。

（3）展示类

开展活动“献给母亲的歌”时，展示书法和绘画《我爱我家》，手工《爱心枕》等，充分展示学生的各种特殊才能，充分感悟亲情、尊重亲人，表达自己对家庭的由衷热爱之情。

理想的“感恩父母教育”追求一种无痕的教育，让学生在活动中受到潜移默化的影响。活动中，笔者通过让孩子们展示各类自创作品，真实地感受、体验感恩生活，从而有机地把感恩父母教育融入其中。

2.绽放学生小组合作展示之花朵

“感恩父母教育”不能仅仅是知识化、认知化，也应该重视情感体验和情感发展。活动中，笔者结合青少年学生好表现、好胜心强的心理特点，通过学生小组合作的方式展示各类作品，充分调动学生的情感体验，使学生在一种轻松、愉悦的心理状态下接受它，被熏陶，被教育；让孩子在活动中体验感悟，使学生思想上受启迪，情感上得以陶冶，升华青少年的道德情感，从而培养感恩父母的意识。在活动“我爱我家”活动中，在表演话剧《永远的家》时，平时的“淘气王”们的不凡表现给大家留下了很深的印象。

3.收获特约嘉宾智慧评点之果实

开展活动“与父母面对面”中，作为特邀嘉宾的任课教师，以德育导师的特殊身份鼓励学生积极学习父母身上的优秀品质，做勇于担当、志存高远的优秀中学生。如赵老师的智慧评点《而今迈步从头越》较大地触动孩子们的内心。

育人工作中，开展“感恩父母教育”，目的是让学生经常站在父母的角度，设身处地去想父母之所想，积极学会体验父母的内心世界和内心情感，只有这样才能使我们培养的学生形成良好的道德感。

三、主题班会活动后布置弹性作业，实践“感恩教育”之行动

开展“感恩父母教育”主题班会活动，以活动为载体，让青少年从活动中体验感恩，它要求教师在教育过程中，应做到“以理服人，以情感人，情理交融，感人心灵”，让学生在不知不觉中受到教育，使其知、情、意、行在情理交融中实现自我完善，最终回归现实生活，从点滴做起，在生活中实践感恩。活动后，结合主题班会活动布置一些弹性作业，使得学生能够在实践的过程中塑造自己的感恩品质。

1.书面作业

（1）书写真情作文

开展活动“献给母亲的歌”“特别的爱给特别的你”后，分别布置了两篇周记：依次是《妈妈，我想对您说》《我拿什么来爱你》，要求融入真情实感。

（2）撰写书面报告

开展活动“我爱我家”后，小组合作分别撰写有关父母工作、生活经历的报告。

（3）书写倡议书信

如开展活动“特别的爱给特别的你”后，为社区书写一封倡议书《珍惜无言的爱》

布置书面作业，实践感恩行动是注重引导孩子感受生活，实践生活，引导孩子学会感恩，让他们在实践中体验、感悟、震撼。

2.口头作业

（1）朗读自创习作。开展活动“献给母亲的歌”后，要求把写好的《妈妈，我想对您说》读给妈妈听。

（2）歌唱自编歌曲。《燃烧的母爱》《爱在心间》。

（3）拨通感恩热线。开展活动“我爱我家”后，要求学生定期为在外打拼的父母拨打电话，暄寒问暖，并向父母汇报自己的学习近况。

布置口头作业，实践感恩行动：“读”自行书写的真情文章，“唱”自编歌曲，“说”家常，能把自己对父母的关心通过语言表达出来。让孩子们明白，对父母的点滴孝行正是报恩的表现。

3.行动作业

（1）小棉袄送温情。开展活动“献给母亲的歌”后，布置了行动作业，为母亲做一些小事，如捶捶背、做做家务等。

（2）小伢儿送温暖。开展活动“我爱我家”后，同学们周末主动承担照顾家里老人的生活，为父母分担些责任。

（3）学子报父母恩。开展活动“与父母面对面”后，学生们纷纷表示努力学习父母的吃苦耐劳精神，为自我、家人乃至社会付出自己切实的行动，从现在做起，从自我做起。

布置行动作业，实践感恩行动是让孩子学会用实际的行动“做”自己力所能及的事，同时结合自身实践努力，早日成才，以实际行动来感谢来自父母的帮助和关心。

四、结语

事实证明，“感恩父母教育”主题班会活动作为一种以情动情的情感教育、以德报德的道德教育、以人性唤起人性的人性教育，它对于提升孩子的精神境界有着极为重要的意义。心怀感恩，滋养生命，让感恩父母之花在孩子心中绽放，净化熏陶孩子的心灵世界，让我们的孩子成为感恩父母的实践者，争做一个知恩、感恩、报恩、施恩的大写的人。

【参考文献】

[1]项福库，祝国超.感恩教育理论研究[M].西南交通大学出版社，2011.

[2]蒋学平.感恩教育三维模式的理论与实践[M].中央广播电视大学出版社，2010.

[3]夏午.学会感恩[M].中国民航出版社，2005.

[4]王志艳.学会感恩懂得爱[M].中国纺织出版社，2008.

[5]周成平.外国优秀教师的教育特色[M].南京大学出版社，2009.

[6]于漪.传承·撒播·弘扬[M].上海教育出版社，2009.

17.关于开展中学生的感恩教育 篇十七

闫集镇中心学校

二0一一年十一月

关于开展学生自我保护专项教育活动总结

为了贯彻深入开展我镇安全宣传教育，使广大学生牢固树立“珍爱生命，安全第一，遵纪守法，和谐共处”的观念，养成应对日常生活中突发事件的自救自护能力提高全校学生的安全意识，保障学生健康成长。本镇通过各种形式的教育活动，学生的自我保护能力大大提高了，现结合我镇这一阶段教育工作的实际，做如下汇报

一、观看影像资料提高认识

我镇各学校充分利用影像资料及黑板报、橱窗张贴的安全教育知识宣传资料，营造浓厚氛围，结合学生实际，使学生身在其中，耳濡目染，留下深刻的印象，观看影像资料让学生清楚地看到，生命是可贵的，也是脆弱的。从而增强了学生的自我保护意识和能力。同时，还通过升旗仪式的讲话、校园广播之声等途径，大力宣传交通法和文明交通常识，并在每一次全校大放假时，召开全校师生安全大会，并要求各班班主任，以“安全记我心中”为主题，开展一系列有关交通教育的主题班会活动，借此加深学生们对“安全重在防患于未然”的深刻认识，激发学生积极参与安全宣传，自觉遵守交通安全等法律法规的意识。

二、通过各种活动加深认识

为更好地教育学生讲安全，记安全，各学校紧紧围绕“珍爱生命，安全第一，遵纪守法，和谐共处”开展了安全教育系列活动：利用每天晚集合时间班主任进行一 次安全工作再教育；组织一次全校师生分班观看安全知识教育视频《珍爱生命，安全第一》；组织全体学生寻找校园中的安全隐患，进行自我安全教育；各班出一期以“安全教育”为主题的黑板报；进行一次安全教育手抄报展；召开一次“安全记我心中”主题班队活动；组织一次法制安全教育讲座；每月组织一次全校师生安全知识大会;与交警部门联系，组织一次交通事故图片展示。

另外，闫集中学每学期学校特邀请派出所同志为全体师生作一次“珍爱生命 从我做起”的讲座。派出所同志以客观的案件、生动的演讲，有针对性地对学生进行交通安全教育、应急教育、自救互救教育、自我防范及其他方面的教育，帮助学生树立强烈的安全防范意识。

家庭是社会的细胞，是学校教育工作的延伸，为使我镇安全工作能引起全社会的关注，学校还利用大放假的机会专门向来学校接孩子的家长分发了“安全学习资料”，使学校对学生的安全教育工作得以延伸。真正做到“安全伴我在校园，我把安全带回家”，使安全教育工作更有序，更具规范化。

活动总结阶段，如果时间允许我们准备开展 “珍爱生命”的演讲比赛。

三、长抓不懈促巩固

18.关于开展中学生的感恩教育 篇十八

为进一步强化全院师生的法制和安全意识，深入开展创建“平安校园”活动，学院决定于四月份开展“学生法制安全教育月”活动。

一、活动主题

加强法制安全教育，构建平安和谐校园。

二、活动意义

稳定是学院改革、发展的前提和保证，通过“法制与安全教育月”活动，广泛深入地开展法制与安全方面地宣传教育，帮助学生学法、懂法、守法、用法，增强学生的安全与法律意识；分析校园安全稳定情况，排查潜在的不安全因素，自查整改危及校园安全稳定的薄弱环节，营造一个良好的安全稳定的学习和生活环境，确保学院的和谐与平安。

三、活动时间及内容

（一）举办法制安全警示教育图片展,预防青少年犯罪

利用学院宣传栏举办以防火、防盗、防骗、防抢、防病、防食物中毒以及交通安全、女生安全健康防范等为主要内容的警示教育图片展。

承办部门：可镇一小德育处 时间：4月1日~4月30日

（二）开展安全知识进班级活动

印制、发放《校园安全知识读本》，各班班主任组织学生集中学习宣传《校园安全知识读本》，学院利用周四政治学习时间，以团支部为单位举办“法制安全普及知识笔答”活动，使学生树立牢固的安全及法律意识。

时间：4月1日~4月11日

承办部门：可镇一小德育处、团支部、学生会

（三）安全知识讲座

邀请保卫人员为学生代表进行安全知识专题讲座，内容以国家安全、网络安全、人身安全、财产安全、交通安全等为主，全面强化学生的安全意识。

承办部门：德育处、团支部、学生会 时间：4月19日下午4：40分 地点：学校教学楼前广场

参加人员：各班班长、团支部书记、学生会、学生分会干部。

（四）模拟法庭

承办部门：德育处、团支部、学生会 时间和地点：另行通知

四、工作要求

1．加强领导，认真组织。各承办部门要认真组织，做到工作有计划、有方案、有记录、有总结。活动结束后，认真、及时填写“法制安全教育月活动记录表”，并于5月10日前报学生科。

2．积极宣传、营造氛围。各班要加大法制和安全教育的宣传力度,通过召开学生干部大会、主题班会等形式层层动员，广泛宣传“法制安全教育月”活动的目的和意义，号召广大学生积极参与，从自身做起，做遵纪守法的文明学生。

3．将各班级参与“法制安全教育月”活动情况纳入班级管理工作考核中。

19.关于我国高校开展博雅教育的思考 篇十九

一、博雅教育开展的SWOT分析

优势方面,博雅教育之有利保障:法律保障、教育基础良好,经济基础雄厚。法律保障,《中华人民共和国高等教育法》中第六条规定,国家根据经济建设和社会发展的需要,制定高等教育发展规划,举办高等学校,并采取多种形式积极发展高等教育事业[1]。《中国统计年鉴2014》统计得知,现有普通高校2542所。经济基础,国民经济稳步发展,为高校发展提供保障;博雅教育之易开展:运行管理机制灵活。众多高校办学机制灵活,体现在培养方式、专业设置与招生方式灵活等。

劣势方面,博雅教育之教育观念传统:高校秉承传统办学形式。博雅教育只是一些名校如北京大学、复旦大学等高校试点,虽有良好的开端,但全范围推广却遥遥无期。博雅教育之办学目标偏离化:高校侧重专升本,本升研的办学目标。博雅教育之教育资源有限:人力、财力及物力短缺。博雅教育之教育对象受限:博雅教育的社会认可度较低。

机遇方面,博雅教育之可接受性:博雅教育内容与形式与中国传统文化相符。纵观中国教育历史发展,儒家思想深入人心。博雅教育之多方支持:国家政策,各地政府的支持。博雅教育之迎合双创时代:有助于落实“大众创业,万众创新”的理念。大众创业,万众创新体现人作为生产力系统中最活跃要素的巨大能动作用和深化改革对发展的巨大促进作用[2]。

挑战方面,博雅教育之理念落实:学生、学校、社会对博雅教育理念的淡化。高校在专业教育基础上,欲开展博雅教育的首要任务就是使教育相关者对博雅教育进行全新认识。博雅教育之区域教育发展失衡:人、财、物不均资。博雅教育之学生思维方式陈旧:受传统教育的严重影响,思维方式受限。受传统应试教育的影响,使学生的思维方式被固化,严重阻碍了当代大学生通读各专业的知识,开阔自己的视野及思维。

二、博雅教育实施的初步探讨

首先,转变教育观念,将博雅教育与专业技能教育相结合战略。迎合新时代发展,转变传统教育观念,首先应深刻理解博雅教育的本质内涵即教育目标是扩宽学生基础知识,锻炼学生适应能力,养成学生高尚精神品质的综合型人才。其次,在明确博雅教育实施的必要性同时,吸收西方成功名校的经验和教训,结合中国传统知识与文化的本土特色,为在稳定发展专业技能基础之上,融合博雅教育是学校战略管理的重要抉择。最后,落实国家政策,落实开展博雅教育。

其次,迎合双创时代,构建创新发展战略。如今,创新是一切发展的源泉,在高等教育领域,创新同样重要。学生培养模式。为培养“综合型、创新型、应用型”人才,应通过学习知识方面,人文素质方面设置相应的课程安排、教学安排等;专业设置。分别体现在专业的横纵交叉融合,专业设置的合理时间以及经典核心课程安排以方面。教学方式。转变传统教师单方授课形式,加强学生互动,激发学生创新思维,真正做到师生齐发展齐进步的良好状态;丰富的第二课堂。

再次,扩宽筹资渠道,倡导校企合作发展战略。通过本文基于高校开展博雅教育的SWOT分析得出,高校开展博雅教育所需的资源方面(人力资源、物质资源、财力资源)方面收到很大限制,其中最根本的经济基础就是财力资源。借此,倡导学校和企业合作的机制不仅可以扩宽学校融资渠道,也可以为学生在企业实习提供良好的锻炼机会。同时,从企业方面看,可以更易接收高校通过开展博雅教育所培养的综合型人才,从而为企业注入新的发展动力。

最后,清晰角色定位,实现目标层次化战略。高校办学条件,办学特色,办学目标互不相同,为在竞争的教育环境中生存发展应该做到以下几点:首先,学校要根据自身发展的综合分析,明确自身的发展目标。比如北京大学等一流名校的目标就是培养一流的社会人才;其次,根据学校的发展阶段,因地制宜的开展博雅教育。再次,对博雅教育开展的范围、深度要有明确的衡量。

总之,在应用型大学转型下,针对学校发展博雅教育的战略思考层面进行了综合分析,得出我国高等教育的环境下既有可供博雅教育存在和生长的养分,又存在排斥博雅教育的成分。每当我们高校教育改革或发展进程中总会出现一些问题,诸如急于求成的模仿与改革,过度口号化形式化倡导,以及在违背原则基础上,盲目的扩大化发展等问题都是需要亟待解决的。所以,只有在完善应用型大学发展的稳固根基之上,深化博雅教育观念,巧妙融合博雅教育系统,才能更好地促进中国高校教育的长足发展。

摘要：我国高校正逐步处于转型发展阶段,针对开展博雅教育所具有优势与劣势以及所面临的机遇与挑战,提出我国博雅教育的未来发展战略,对可实施战略的初步探讨研究将对我国高校发展具有重要的借鉴意义。

关键词：高校,博雅教育,思考

参考文献

[1]中华人民共和国高等教育法[J]中华人民共和国和全国代表大会常务委员会公告,1998.

20.浅谈农村小学如何开展感恩教育 篇二十

“滴水之恩，当涌泉相报”、“谁言寸草心，报得三春晖”说的就是感恩，其实春晖行动的发端就是对母亲、对家乡的感恩。而围绕感恩教育活动，几年来，全省开展了“感恩父母、关爱老人、共建和谐贵州”、“春晖行动——贵州‘信合’温暖万名贫困母亲”、“春晖行动——让他们过一个温暖的冬天”、“春晖感恩”征文、“怀春晖感恩心共建和谐我能行”等感恩教育活动，从社会不同层面掀起了感恩教育热潮，激起了强烈的社会反响和关注。本人结合自己工作的学校实际情况和一些实际事例，浅谈对小学生进行感恩教育的一些见解，与同仁进行交流、探讨。

一、感恩父母。

“孝”为百行之首，孝敬父母是中华民族传统美德教育中的重要内容之一。唐朝孟郊诗云：“谁言寸草心，报得三春晖。”更是表达了孝敬父母的渴望。如本人九六年师范毕业不到三年时，月工资才二百多，父亲因病医治无效，但老人有一个最大的愿望，就是希望有一副好棺材和一座石碑，我们兄妹五人二话不说，借亲朋好友凑足了一万多元满足了老人的最后愿望，这在我们农村当时是少见的，曾一时传为佳话。作为一名教育工作者，我们有责任有义务让学生多想想父母，养成感恩父母的意识，进一步感恩老师，感恩社会。感恩父母的实践活动有多种表现形式。例如结合国际"三八"节、母亲节、父亲节、重阳节可布置孝心家庭作业：送父母一句温馨的祝福；给父母讲一个开心的故事；给父母捶捶背、搓搓手；了解父母的生日和爱好，问问父母有什么心愿，陪父母一起做家务等。

二、感恩老师。

我运用品德课中尊师重教的内容，让学生认识到：老师教给他们的知识，让他们抛却愚昧，懂得思考，这一切都是恩情，让学生时刻不忘教师培育，打下尊重老师辛勤劳动的良好思想感情。例如伟大的科学家居里夫人，曾两次获得诺贝尔奖，但她在会上看见自己的小学老师，用一束鲜花表达她的感激之情；我们中国伟人毛主席也同样在佳节送上对老师的一份深深感激。感恩老师，师恩难忘。老师不仅赐予了知识，更是教会了学生如何做人。正是老师们春风化雨式的教育解开了学生成长路上的心结。让学生知道感恩老师,并不需要他们去做什么惊天动地的大事。它表现在日常生活中的点点滴滴：课堂上专心地听课是感恩；下课后，在走廊里看到了老师，一声礼貌的“老师好”，这是感恩；放学了，向老师招招手，说上一句“老师再见”，这也是对老师的感恩；教师节，帮老师做一件有意义的事，送上自制的感恩贺卡，道一声“老师辛苦了”，这依然是对老师的感恩；此外，还可以举行以"感恩教师"为主题的演讲比赛、在教师节演出，用舞蹈、歌曲等文艺形式来表达对老师敬意等活动。

三、感恩祖国。

热爱祖国、忠于祖国，是中华民族千百年来形成的高尚道德情操和民族精神，正是这种精神构成了中华民族立国安邦的精神支柱，成为推动社会前进的巨大动力和维系祖国统一与民族团结的强大纽带。例如我在上《五星红旗我爱你》等教学内容时，通过播放动画课件：《国旗、国微、国歌》、《五星红旗我爱你》、《五星红旗何时飘扬》等，以激发学生热爱祖国的情感。

“滴水之恩，当以涌泉相报。”我们不但要求学生对父母、对老师感恩，而且要感激他人的帮助之恩。对于小学生，教师可引导他们心中有他人，首先学会感恩与他们朝夕相处、给予他们帮助的同学，在同学有困难时，能够主动帮助。同时，把感恩同学迁移到回报社会上，如为灾区小朋友献上一本书、一支笔、一个书包……，开展手拉手、心连心活动；到敬老院去为老人服务，为孤儿院小朋友们送温暖，从中体会到自己对社会、对他人的帮助与施恩。

四、感恩自然。

在小学思品课中，蕴含着热爱自然、保护环境的教学内容。如《爱护花草树木》、《保护环境》等。我都通过听录音故事、看投影、小表演等多种形象生动的教学方式，让孩子知道：无论是花草树木，还是斜风细雨、明媚的阳光、新鲜的空气都是大自然馈赠给我们的礼物，我们要感谢大自然。感恩自然，爱护环境。开展感恩自然，爱护环境活动。首先，要求学生要保护校内外绿地，自觉做到不摘花、不踏草、不折树枝、不摇树，不乱扔纸屑，自觉成为爱护环境、保护环境的文明人；其次，组织孩子观看《汶川大地震》等灾难性影片，引发孩子们的思考，让他们知道只有懂得感恩自然，树立环境保护意识，珍惜资源，爱护家园，才能和大自然和谐相处。

我们是播撒感恩种子的使者，特别是身处农村学校的教育工作者，对农村小学生进行感恩教育，尤其具有重大的现实意义和深远的历史意义，开展感恩教育刻不容缓，就像蔡顺华老师在《春晖感恩教育》中所说的感恩行动（也叫春晖行动）不仅仅是富人的专利，也是每个人的专利、穷人的专利，是人人可为的事。