浙江大学软件学院

浙江大学软件学院（精选15篇）

1.浙江大学软件学院 篇一

高考派—高考志愿填报专家

【同济大学浙江学院专业】同济大学浙江学院招生网站-同济大学浙江学院分数线

学校全称：同济大学浙江学院学校代码：14206浙江省招生代码：0185校址：浙江省嘉兴市商务大道168号邮编：314051办学层次：本科办学类型：独立学院

一、学校概况同济大学浙江学院是经国家教育部正式批准设立的一所按新机制、新模式运作的独立学院，由同济大学、宏达控股集团有限公司和嘉兴市教育发展投资有限责任公司合作举办。同济大学浙江学院位于嘉兴市商务大道168号，校区占地面积830亩，校园环境优美，教学设施先进，生活条件完备。

二、学历、学位证书凡取得同济大学浙江学院学籍的学生，在规定时间内，修完学校培养计划规定的内容，成绩合格者，可获得国家统一电子注册的同济大学浙江学院本科毕业证书；符合学士学位授予条件的，由同济大学浙江学院颁发学士学位证书。

三、招生计划2014年学校面向浙江、上海、江苏、福建、山东、广东、安徽、甘肃、河北、四川、天津、辽宁、江西、湖北、湖南、北京、重庆、山西、内蒙古、陕西、吉林、黑龙江、河南、广西、海南25个省（市、自治区）计划招收本科生2525人。分省（市、自治区）分专业招生计划及说明以生源地招生主管部门公布为准。

四、录取规则1.按照教育部要求，学校招生工作遵循公平竞争、公正选拔、全面考核、综合评价、择优录取、男女生一视同仁的原则。2.招生录取时在第一学校志愿（含平行志愿）考生生源不满招生计划数时，则录取非第一学校志愿（征求志愿）考生，非第一学校志愿（征求志愿）的考生只能录取到本校前一志愿录取后未满额的专业。3.学校在浙江省的所有招生专业按照浙江省教育考试院规定安排在本科第二批次招生，在其余省份按照各省（市、自治区）考试院（招生办公室）公布的批次招生。4.学校对录取新生的健康要求，按教育部、卫生部、中国残疾人联合会印发的《普通高等学校招生体检工作指导意见》等有关规定执行。5.学校专业录取规则按高考投档成绩从高分到低分依次录取；高考投档成绩相同的考生，专业志愿顺序在前者优先录取；高考投档成绩相同且专业志愿顺序相同的考生，理科录取以数学（依次外语、语文）成绩、文科录取以语文（依次外语、数学）成绩高者优先录取。未能满足所填专业志愿的录取范围的考生，对填写服从专业调剂的将随机调剂到未满计划的其他专业录取，对填写不服高考派—高考志愿填报专家

从专业调剂的将予以退档。6.学校对符合教育部规定的有关加分政策均予认可。7.学校今年招生的各专业均无加试要求。8.学校所有专业的公共外语课程只开设英语课程。9.英语、德语专业要求高考英语单科成绩不低于100分。

五、收费标准1．学费 2014年入学新生实行学分制收费。新生入学时按学年学费标准预交第一学年学费，以后按年度结算，具体标准如下：专业收费标准建筑学27000元/生·年土木工程、轨道交通信号与控制23000元/生·年机械设计制造及其自动化、通信工程、会计学20000元/生·年交通工程、交通运输、建筑环境与能源应用工程、环境工程、给排水科学与工程、材料科学与工程、电气工程及其自动化、医学影像技术、自动化、电子信息工程、车辆工程18000元/生·年工商管理、财务管理、国际经济与贸易、行政管理、英语、德语、审计学17000元/生·年2．住宿费 1500元/生·年，学校按照新生专业分布和实际房源情况统一安排住宿。

六、其他1.学生除享有国家提供的各项奖、助学金外，还有校优秀学生奖学金，奖励在校学习优秀者。同时还设有多种专项奖学金。2.学校向学有余力的学生提供一定数量的勤工助学岗位，经济困难的学生可优先申请。

七、招生咨询、联系方式地址：浙江省嘉兴市商务大道 168号

邮编：314051电话：0573-82878536 0573-82878529传真：

0573-82316672E-mail：zjxyzsb@tongji.edu.cn 网址：

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2.浙江大学软件学院 篇二

全系现有教师11人，其中教授2人，具有硕士及以上学位的教师占90%。近年来，全系教师主持省厅级教改项目12项、发表教改论文20多篇、编写教材17部，获得学校教学成果一等奖1项、二等奖1项、校级精品课程2门;全系教师围绕广告传播学、农业传播学、农业新闻学三个稳定的研究方向，主持完成省厅级科研项目20项、 出版专著2部、参编著作8部、发表专业论文200余篇、获各类科研奖22项。

该系学生在全国大学生广告艺术大赛、中国大学生广告艺术节学院奖、时报金犊奖等竞赛中获得400多个奖项，获得外观设计国家专利100余项，并在2009年第三届全国大学生广告艺术大赛中，获得一等奖1项、二等奖1项、三等奖5项、优秀奖17项。

3.浙江万里学院 篇三

做生活的伪戏子就是做淡泊的君子。生活的伪戏子,不矫揉造作,不好高骛远,不欺上瞒下,不推三阻四,不敷衍搪塞,不急攻进切,不过河拆桥……大凡人性生来的弱点,他都没有。因为他是一个心灵高尚的君子。这不是神一样的存在,这是大多数农人的本性纯真。

我是生活的伪戏子。纯农人,朴实,没有过多的花言巧语,脚踏实地,凭自己的努力去争取想要的东西。喜欢文学,喜欢写作,想和“同学”的一样,用青春健康、积极乐观、质朴真诚的文字谱写一曲青春的盛宴。

郭沫若曾说过,人世间,比青春再可宝贵的东西实在没有,然而青春也最容易消逝。最可贵的东西却不甚为人所爱惜,最易消逝的东西却在促进它的消逝。谁能保持得永远的青春的,便是伟大的人。

我不是伟大的人,我只愿与青春为伴!与“同学”共勉!

记者站成员风采

浙江万里学院是在一所具有60余年办学历史的省属普通高校基础上进行管理模式和运行机制改革的新型高校

学校为“全国地方院校新闻传播学应用型人才培养试点单位”和“浙江省计算机专业应用型人才培养试点单位”,现拥有4个国家特色专业、1个国家级教学团队、1个国家创业教育实验区、1个省重中之重学科、3个省级重点学科、7个省级重点专业、1门国家级精品课程、13门省级精品课程及5个市级重点学科、3个市服务型重点建设专业群、7个市级重点专业、1个市人才培养基地和1个市社科研究基地。承担教育部新世纪高等教育教学改革工程项目,多部教材被列为“国家十五规划教材”。

4.河南大学软件学院 篇四

姓名：靳培强

学号：10450333

52专业：软件工程

年级：大二

论文题目：《邓小平》纪录片给我的启

成绩：__________________

2011年 12月15 日

《邓小平》纪录片给我的启示 论文关键词:邓小平理论;社会主义发展道路;启示论文摘要:邓小平理论不仅反映了中国社会主义建设的特殊规律,而且包含着对当代社会主义运动的经验总结。邓小平理论对当代社会主义发展道路的启示是多方面的,中国共产党人立足中国国情,在长期的实践和探索中,开辟了一条中国特色社会主义道路,形成了中国特色社会主义理论体系。在这个理论体系的具体指导下开辟的中国特色社会主义道路不仅改变了中国的命运,也在相当程度上改变着当今世界的格局。邓小平理论作为中国特色社会主义理论体系的开端,不仅反映了中国社会主义建设的特殊规律,而且包含着对当代社会主义运动的经验总结,其对当代社会主义发展道路具有重要的启示作用。

《邓小平纪录片》是一部具有很强教育意义的纪录片，是领导干部、党员群众、青年学生值得阅读的好材料，它真实、全面的记录了邓小平坎坷的革命生涯，展现了他光辉伟大的一生。看了纪录片，我对邓爷爷有了无尽的敬佩。他这样评价自己：“我是中国人民的儿子，我深情的爱着我的祖国和人民”。中国人民则用更加朴实的语言回报他：“小平，您好！”人民以这样的方式向一位领袖问好，在中华民族历史上是前所未有的。在人民的心目中，他是社会主义改革开放的总设计师，他一人生最后的二十年，为中华民族的伟大复兴，开辟了一条崭新的道路。

早在我国的改革开放之初,邓小平同志就适时指出“要适合中国情况,走出一条中国式的现代化道路”。1980年1月,他指出:“社会主义制度并不等于建设社会主义的具体做法。苏联搞社会主义,从1917年十月革命算起,已经63年了。但是怎么搞社会主义,它也吹不起牛皮。我们确实还缺乏经验,也许现在我们才认真地探索一条比较好的道路。”这里邓小平同志已把社会主义制度与建设社会主义的具体做法区别开来,并开始从更深层次上认识到苏联模式不是唯一的模式。在党的十二大开幕词中,他明确提出“走自己的路,建设有中国特色的社会主义”的课题,同时告诫全党:“马克思主义理论从来不是教条,而是行动的指南,它要求人们根据它的基本原则和基本方法,根据不断变化着的实际,探索解决新问题的答案,从而也发展马克思主义本身。”在以后的改革进程中,邓小平同志进一步认识到,“在革命成功后,各国必须根据自己的条件建设社会主义。固定的模式是没有的,也不可能有。”

在1992年初南巡谈话中,邓小平同志就当代社会主义发展的一些重大理论问题作了进一步分析,特别是对社会主义的本质重新作了概括,摒弃了过去单纯强调社会主义基本制度的特征而忽视发展生产力和共同富裕是社会主义的内在规定性的错误认识,这在马克思主义史上是对社会主义本质观的重大发展。它使邓小平理论臻于成熟,中国特色的社会主义彻底突破了苏联社会主义的传统模式。这表明中国共产党人对马克思主义和当代中国社会主义发展规律的认识达到了一个新的水平。

从邓小平的事迹可以思考到很多，这是对中国社会主义道路的诠释，是我们坚实走下去的基石和航标。

一、大力发展社会生产力

党的十一届三中全会决定把党的工作重心转移到经济建设上来。此后,邓小平同志更加深刻地总结了我国社会主义建设的失误,指出:“什么叫社会主义,什么叫马克思主义?我们过去对这个问题的认识不是完全清醒的。马克思主义最注重发展生产力①”，“社会主义阶段的最根本任务就是发展生产力。②”如果说我们建国以后有缺点,那就是对发展生产力有某种忽略。社会主义要消灭贫穷。贫穷不是社会主义,更不是共产主义。”这就破除了长期以来存在着的用抽象原则和空想模式来裁判生活的观念,确立了用生产力标准来衡量一切社会是否进步的观点。他在总结苏联教训时也始终抓住这样一个主题,社会主义制度优于资本主义制度,这要表现在许多方面,但首先要表现在经济发展的速度和效果方面。没有这一条,再吹牛皮也没用。他实际上是把自己多年来思考的,甚至在国际社会主义运动中多年来未搞清楚的“什么是社会主义”的命题深化和具体化了。

在和平与发展成为当今世界主题的今天,国际社会的竞争,归根到底是以经济和科技为中心的综合国力的竞争与较量。社会主义要在当今日益激烈的竞争中站稳脚跟,归根到底要靠自已国家的综合国力,要靠创造比资本主义更高的生产力。因而,邓小平同志从战略的高度认识到,“社会主义阶段的最根本任务就是发展生产力,社会主义的优越性归根到底要体现在它的生产力比资本主义发展得更快一些、更高一些,并且在发展生产力的基础上不断改善人民的物质文化生活。”他强调离开了经济建设这个中心,就有丧失物质基础的危险。在和平与发展成为当今世界主题的今天,国际社会的竞争,归根到底是以经济和科技为中心的综合国力的竞争与较量。社会主义要在当今日益激烈的竞争中站稳脚跟,归根到底要靠自已国家的综合国力,要靠创造比资本主义更高的生产力。因而,邓小平同志从战略的高度认识到,“社会主义阶段的最根本任务就是发展生产力,社会主义的优越性归根到底要体现在它的生产力比资本主义发展得更快一些、更高一些,并且在发展生产力的基础上不断改善人民的物质文化生活。③”他强调离开了经济建设这个中心,就有丧失物质基础的危险。

二、正确处理改革、发展、稳定的关系

在中国特色社会主义建设过程中,改革、发展与稳定是一个有机的整体,它们之间的相互关系贯穿于中国社会主义建设过程的每一个环节。三者中任何一个都不能偏废,否则,不仅会影响其它两者,而且会危及到整个社会主义建设的全局。④

作为一个杰出的政治家和中国改革开放的总设计师,邓小平同志时刻关注和敏锐地把握着中国改革开放的发展方向和历史进程,始终注意正确处理改革、发展与稳定三者的辩证关系。

可以说,正确处理改革、发展、稳定三者的关系,是历史经验特别是改革开放以来鲜活经验的科学总结,又是进一步改革开放的必然要求。高举邓小平理论的伟大旗帜,进一步贯彻并发展了邓小平同志关于正确处理改革、发展、稳定三者的思想,不断丰富和发展了中国特色社会主义建设理论,形成了“三个代表”重要思想和科学发展观,构成了中国特色社会主义理论体系。

回顾小平的一生，我觉得他值得我们学习的地方实在是太多。我们要知道，邓小平的人生经历了三起三落，而他最后一次复出的时候已经73岁了！试问，在这样的情况下，还能够为祖国作出巨大的贡献，怎么不令人感动呢？而与之相比，如今我们有一部分做科研的同志不老老实实地做科研，而去做假，面对一点困难就心浮气躁，被功利迷惑了双眼。

虽然小平已离开我们七年了，但小平的理论将永远指引我们前行。邓小平理论是中国人民关于建设有中国特色的社会主义事业的实践的总结和集体智慧的结晶。做为新世纪的大学生，我们应该认真学习邓小平理论。通过对邓小平理论的简略学习，让我们更加正确地认识了社会主义，坚定了社会主义信念，对党

和人民更加热爱。更增强了我对祖国明天更美好的信心。

邓小平理论使我明白了中国社会主义的发展道路和前时方向，我们这一代大学生，面对着市场主义体制下的激烈竟争，我们应该始终铭记“三个有利于”。我们应该义无反顾地坚定信念：坚持下去，是黄金，总会闪光；是玫瑰，必然开花；是种子，终将发芽。同时，不忘加速自己的步伐，无论是学习，还是思想上紧跟时代的发展，继续深入学习邓小平理论，用邓小平理论武装我们的大脑，时刻准备着为祖国贡献自己的力量。

参考文献： ① 《邓小平文选》卷二，北京人民出版社

② 《邓小平文选》卷二，北京人民出版社

③ 《邓小平文选》卷三，北京人民出版社

5.浙江大学软件学院 篇五

【河北大学工商学院专业】河北大学工商学院招生网站-河北大学工商学院分数线

第一章 总 则第一条 为保证我校普通高考招生工作的顺利进行，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》和教育部有关规定，结合学校的实际情况，特制定本章程。第二条 学校基本信息1．学校名称：河北大学工商学院2．学校地址：河北省保定市七一东路2666号3．国标代码：134044．办学层次：本科5．学校性质：普通高等学校6．办学类型：独立学院7．学历证书：学生学业期满，成绩合格，符合毕业条件者，颁发经教育部电子注册的普通高等教育毕业证书，证书颁发机关名称为河北大学工商学院；符合学位授予条件者，授予河北大学工商学院学士学位。第二章 招 生第三条 招生对象为参加全国普通高等学校统一招生考试的学生，并根据教育部当年颁布的有关文件精神执行。第四条 除外语科目外，考生其他高考科目以汉语文答卷成绩为准。第五条 部分专业按学科类别招生，基础课学习结束后，学生根据学校规定在学科类别内选择专业。第六条 招生计划以各省(自治区、直辖市)高校招生考试主管部门公布为准。第三章 录 取第七条 学校招生录取工作执行教育部规定的“学校负责，招办监督”的录取体制，并在各省级招生委员会统一组织下进行，全面贯彻实施高校招生“阳光工程”，本着公平、公正、公开的原则，择优录取。第八条 学校根据各省、自治区、直辖市的招生计划和考生情况确定提档比例。第九条 学校执行国家规定的加分政策，原则同意各省级招办加分和降分政策，对符合条件的加分考生或降分考生以实际投档分数来安排专业。第十条 学校执行《普通高等学校招生体检工作指导意见》。第十一条 学校依据分数优先原则安排考生专业志愿，当考生成绩相同时，按文化成绩排序投档的依次按语、数、外单科成绩从高到低依次择优录取；在内蒙古自治区按“专业志愿清”规则，安排考生专业志愿，当考生志愿相同时，按文化成绩择优录取。第高考派—高考志愿填报专家

十二条 在未实行平行志愿的省份，省定控制线以上的第一志愿考生人数满足或超过招生计划时不接收第二志愿考生。第十三条 报考英语专业考生须参加所在省组织的英语口试，录取时参考口试成绩。第十四条 设计学类专业采用河北省美术联考成绩，广播电视编导和播音与主持艺术专业采用河北大学相关专业校考成绩。设计学类专业文化统考成绩和专业测试成绩均需达到省定同批次录取控制分数线，按照专业成绩从高分到低分排序，专业成绩相同时按文化成绩排序，择优录取；广播电视编导专业要求校考成绩合格、文化统考成绩达到省定同批次录取控制分数线，按照文化成绩从高分到低分排序，文化成绩相同时按专业成绩排序，择优录取。播音与主持艺术专业要求思想政治品德考核和身体健康状况检查符合要求，专业测试成绩合格，文化考试成绩达到所在省定控制分数线，参照考生所报志愿，按综合成绩从高分到低分择优录取（综合成绩=专业测试成绩×60%+文化成绩×40%）。第十五条 学校执行高考改革地区制定的相关录取政策。第十六条 新生报到后，学校要进行新生入学资格和身体复查，对于弄虚作假、不符合录取条件的将取消入学资格。第四章 其 他第十七条 根据河北省物价部门核定的标准，学费为10000元/人•年。第十八条 住宿费执行省级物价部门核定的标准。第十九条 符合条件的在校生可参加评选国家奖学金、国家励志奖学金和国家助学金。第二十条 学校设有优秀学生奖学金和学生科技活动、文体活动等单项奖励，按照相关评定办法进行评选。第二十一条 学校提供一定数量的勤工助学岗位和经济困难学生生活补助。第二十二条 除日语、朝鲜语专业外，新生入学后外语教学为英语。第二十三条 学校执行高考改革地区制定的相关录取政策。第二十四条

联系方式通信地址：河北省保定市七一东路2666号邮政编码：071002联系电话：（0312）5073111学校网址：http://高考派—高考志愿填报专家

hicczs@hbu.edu.cn第二十五条 本章程适用于河北大学工商学院普通本科的招生工作。第二十六条 本章程解释权归河北大学工商学院招生办公室。

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6.北京交通大学软件学院 篇六

一、总则

第一条 实习是软件工程专业教学计划的重要组成部分，是使学生获得巩固和加深对理论知识的理解、培养与提高实践能力和创新精神的重要实践教学环节。为了保证实习教学的质量，特制定本办法。

二、实习形式

第二条 实习采用学院统一组织（学院提供实习单位招聘信息、提供实习培训和实习机会、推荐实习岗位）与学生自主实习相结合的形式进行。

三、实习要求

第三条 实习内容原则上应属于软件工程专业相关方向的需求分析、系统设计、技术开发、项目管理、质量管理、运行维护、数据分析、软件测试等课题。实习期限要求至少6个月及以上。

第四条 实习中要具有较强社会责任感，熟悉软件法规，了解软件工程相关的规范和行业标准，理解并遵守工程职业道德和规范，具有工程安全意识，能体现一个工程师应尽的人文、社会、环境、安全、健康、法律方面的责任。

第五条 了解国家的可持续发展战略，及环境保护的相关法律法规。学生能够理解复杂软件工程问题的任何工程实践都有可能对环境与可持续发展产生影响。针对复杂软件工程问题解决方案，学生能够完成环境与可持续发展影响的判定。

第六条 通过实习能理解多学科背景下团队工作中不同角色的责任，具有协作精神，并在团队中根据需要承担相应的责任。

第七条 通过实习能理解自主学习和终身学习的必要性，掌握自主学习和终身学习的方法，能根据环境变化不断改进学习方法，适应不同软件行业企业发展的需要。

四、实习组织与管理

第八条 学院本科生实习工作，由主管教学的副院长、主管学生工作的党委副书记领导。创新创业中心和辅导员共同协调、实施，保证实习工作的顺利开展。

第九条 学院主管学生工作的党委副书记负责学生实习前动员和实习过程中学生思想、安全方面的领导工作，辅导员负责提供实习单位的招聘信息、推荐实习单位、针对实习有困难的学生提供实习岗位与实习培训等。京外、境外实习的同学需经家长同意签字后报备辅导员。

第十条 学院主管教学的副院长负责学生实习的质量监控及考核组织的领导工作。创新创业中心负责具体实施，包括分配实习指导教师，收集实习申请表、统计实习情况，组织实习中期检查、实习文档评审和实习答辩等。

第十一条 实习期间，学院为学生配备校内实习指导教师，学生应积极与指导老师进行交流和沟通，务必定期会面，确定实习内容，提交实习记录表和实习文档。

五、实习进程

第十二条 第6学期末，学院组织实习指导教师与学生的双选，确定指导教师。

第十三条 第7学期9月15日前，学生应落实实习单位，并提交有导师签字的《实习申请表》。中途如更换实习单位，须及时提交《实习变更表》。异地实习的学生并须提交《离京实习请假表》。实习过程中学生每周应撰写实习记录，并每两周给导师提交一次。实习满三个月方可申请毕业设计开题。

第十四条 第8学期初进行实习中期检查，由学院统一组织答辩。中期检查成绩作为毕业实习最终成绩的一部分，重点检查毕业实习的内容、工作量、实习文档撰写及与导师的沟通出勤情况等。

第十五条

学生毕业实习须满6个月及以上。实习结束后应提交《毕业实习文档》和《毕业实习记录表》并参加毕业实习答辩。

六、实习成绩评定

第十六条 毕业实习成绩采用五级九段制（A+、A、B+、B、C+、C、D+、D、F）记载总评成绩。

第十七条 毕业实习成绩由中期检查成绩（10%）、实习文档成绩（10%）、实习过程成绩（20%）及实习答辩成绩（60%）四部分组成。

七、附则

第十八条 本办法自2018届本科毕业生开始执行，由软件学院负责解释。

7.浙江大学软件学院 篇七

随着国际间交流的深化以及不断变化的社会需求, 大学英语教学改革需要进行新一轮的深化, 即从对教学模式的改革转向对教学内容的改革。笔者从上海财经大学浙江学院 (简称“浙江学院”) 的学生需求、师资现状等方面探讨了大学英语教学改革的方向, 认为在独立学院进行学术英语教学完全可行!

二、学术英语概述

学术英语 (English for academic purpose) , 是根据学习者的特定目的和需求而开设的英语课程, 其目的是培养学生在实际的工作环境中运用英语来处理相关问题的能力。学术英语课程又可以分为两个层面:一是基于内容的学术英语, 如会计英语、金融英语、计算机英语等;二是基于技能的学术英语, 如英语阅读技巧、听力技巧、学术写作、演说技巧等。具体来说, 学术英语是学生用来学习专业课程的一种手段。蔡基刚、廖雷朝 (2010) 指出, 以学术技能为导向的学术英语课程和以内容为导向的专业英语课程不仅体现了学以致用的效率原则, 也遵从了在使用中学习语言和提高语言的学习规律。

三、学术英语转向的必要性与可行性

由于各种因素的影响, 许多专业不能开设双语课程或全英语课程, 很多学生对于英语的学习仅停留在语言本身上面, 很少涉及专业的纵深层面, 2009年对上海地区企业进行的一次需求调查中发现, 在回答“大学不仅要培养一般听说读写外语能力, 还要培养与专业岗位有关的外语工作能力”时, 91%的调查对象选择“完全同意”和“基本同意” (蔡基刚2010) 。上海财经大学浙江学院位于浙中地区, 在培养能够融入国际社会、参与社会竞争和国际竞争的应用型、开拓型、优秀人才方面取得一定的成绩, 另外学生尤以浙江沿海发达地区居多, 毕业后会选择去往省内沿海地区发展。这些因素加强了学生对英语能力的需要程度。

另一方面, 传统的大学英语教学仍然以语法翻译教学法为主, 大部分时间用于语言的输出, 形式机械而呆板, 需要在掌握一定的语言能力之后, 学习需求才会转变, 上海财经大学浙江学院学生的英语水平整体偏中上, 绝大多数学生已不满足仅仅在语言能力上的掌握, 用英语来学习专业课程成为学生们的共识。

大学英语教师专业知识相对匮乏, 但对于语言教学规律的认识比专业教师深刻;专业教师在专业知识方面有优势, 但受自身水平限制普遍采用语法翻译法, 效果不够理想。上海财经大学浙江学院的大学英语教师全部是硕士及以上学位, 相当一部分老师进修其他专业的英语课程或是直接在浙江学院内部修习其他专业课程, 如会计学、金融学等, 弥补在相关专业知识方面的缺陷。

学术英语课程所教授的基本上是本专业的知识, 且更具前沿性、真实性。浙江学院的学生多来自省内, 毕业后很多去往涉外公司、银行、事业单位等, 这些部门都需要“英语+专业”的人才, 大多数学生会选择专业性更强、更实用的学术英语课程。此外, 上海财经大学浙江学院共有会计学、财务管理、金融学、统计学、国际经济与贸易、物流管理、工商管理、人力资源管理、市场营销、经济学、英语等17个专业, 大多数专业已开设用英语授课的专业课程, 如会计英语、市场营销英语、物流英语、金融英语等课程, 为学术英语课程的开设奠定了基础。

四、学术英语课程的设置

独立学院开设学术英语课程, 务必要做到“教师能教, 学生会用”。可以分为基于内容的学术英语和基于技能的学术英语, 因地制宜, 形成特色。就上海财经大学浙江学院而言, 它是一所以财经类学科为主的独立学院, 会计学、金融学以及国际经济与贸易等专业是其优势学科, 要充分利用这些优势, 可分为三个层次的教学:第一层以语言技能为主, 除语言课 (包括听说读写译等课程) 外, 另给学生安排一定数量的基础课程 (如书面交流, 口语交流以及研究方法等) , 以提高其学术交流及学术研究能力;第二层以“语言+专业”为主, 结合已有的专业英语课程, 如会计英语、金融英语、物流英语以及市场营销英语, 形成有特色、成体系的专业学术英语课程;第三层以应用能力学习为主, 让学生用英语处理在模拟场景中的专业问题, 做到学以致用。

五、结语

由于学术英语的专业性、实用性比传统的大学英语课程更强一些, 学生的学习兴趣因此能够得到更好地激发, 其英语的应用能力也能更好地发展。从上海财经大学浙江学院英语教师及学生的自身情况来看, 将大学英语转向学术英语教学十分必要完全可行!

参考文献

[1]蔡基刚, 廖雷朝.学术英语还是专业英语——我国大学ESP教学重新定位思考[J].外语教学, 2010 (6) :47-50.

8.四川大学锦城学院 篇八

锦城学院地处“天府之国”成都，坐落于成都知名企业聚集地高新西区，拥有高标准的教学生活设施。环境幽雅，是读书求学和教学科研的理想之地。

作为四川大学的战略延伸和有机组成，秉承传承知识、培养人才、引领社会、服务大众的办学宗旨，锦城学院共享母体学校优质教育资源与投资企业广泛社会资源，采用高效灵活的创新管理体制，追求校园建设、师资队伍建设与学科建设的不断完善，谋求学生特长发展与学院特色发展，力求成为高素质复合型人才的培养基地。

四川大学锦城学院以诚信负责对待社会。以管理严格取信社会，以学风严谨闻名社会，以高质量教学回报社会，获取了良好的社会评价和公众向往。在全国318所独立学院中，锦城学院荣获“全国十大特色院校”、“2006～2007年度公众满意中国十大名牌独立学院”、“优秀专业特色独立学院”等称号，更连续两年荣获。综合实力20强独立学院”及“全国创建‘平安校园’示范学校”之殊荣。

“止于至善”的校训正引领着锦城人以独立思考、自主创新的精神，实事求是、探索真理的精神，坚忍不拔、奋斗不息的精神，力争将崛起在巴蜀大地的崭新锦城创办成为中国知名大学，西部第一、全国一流的独立学院。

二、学科建设学院结合市场需求机制和学院的资源优势，努力培养高标准的应用型人才。学院目前设有工商管理系、财会与金融系、文学与传媒系、外国语系、电子信息工程系、计算机科学与信息管理系、土木与建筑工程系、艺术系八个系，设立了34个专业，并根据社会经济发展与人才市场需求分设近70个个专业方向进行培养，形成了文理渗透，文、工、经、管、艺协调发展的办学格局。

三、师资力量学院本着以优秀教师培育优秀学生的理念，实行地区教育资源共享的方针，博采众长，延揽名师。从四川大学等著名院校聘请名师任教。同时广泛聘请国内外著名学者、企业界人士任学院兼职教授、客座教授。

学院已经建立了终身教授、专职中青年骨干教师和客座、兼职教授三结合的师资队伍，共有教师670名。任课教师全部具有高级职称或硕士以上学位，其中副教授以上职称任课的教师占70％以上。

四、人才培养学院以培育高素质、复合型、经世致用的应用型人才为己任，以“学院错位竞争、人才分类培养”为指导思想，应用型人才培养模式推行以品质、知识、实践为核心的“三大教育”，即“三讲三心”明德教育、“一体两翼”知识教育、“三练三创”实践教育，实施以学习与创新为基础的“四大计划”，即“大学生助教计划”、“大学生科研计划”、“大学生创业计划”、“大学生阅读经典计划”。

五、校企合作学院实行校企双赢的办学方针，以投资方16家股东单位作为常设的实习基地，目前已经建立实习实践基地共100余家，努力实现通识教育与专业教育相统一，学术教育与技术教育相统一，学历教育与职业教育相统一，为学生学习成长、动手实践、实习就业提供极其有利的机遇和刮板广阔的发展空间。

9.复旦大学软件学院2018年 篇九

软件工程专业学位（非全日制）硕士研究生

复试录取实施细则

根据教育部以及学校招生工作相关文件要求，特制订本细则：

（一）复试名单的确定

由学院研究生招生工作领导小组依据学校公布的考生参加复试的基本要求、专业招生计划和考生的初试成绩择优拟定，并报校研究生院招生办公室审核后组织复试，2018年我院复试采取差额复试。上线生源不足的按实际上线人数确定。学院将根据招生人数、初试成绩、报考情况等方面因素，进行适当调整。

（二）招生领导小组的构成

学院招生领导小组成员包括：学院院长、分管研究生工作的教学院长、纪检委员等组成。

（三）复试小组的构成

学院高度重视复试工作，根据招生的学科专业和复试人数等实际情况，成立了复试小组。复试小组成员由责任心强、教学经验丰富、学术及外语水平较高的老师组成。复试小组成员会认真贯彻“公平公正，客观准确”原则，严格把好复试的质量关，并严格执行回避制度。

（四）复试的内容、时间及相关要求

复试采用面试的形式，主要考察学生对计算机综合知识的掌握和理解能力，应用专业知识分析和解决实际问题的能力等，偏重于大数据技术与应用、互联网+、金融信息化、信息安全与保密技术、公共管理信息化、智能技术与应用以及相关数学知识的考核具体包括如下方面：

（1）专业知识与技能考核：

对参与复试考生，着重考核其应用专业知识分析和解决实际问题的能力，其专业基础是否扎实，以及了解其工作中的成果等。对以同等学力资格报考的考生，除上述考核外，还须加试两门本科专业主干课程，主要考核内容为计算机系统基础以及数据结构相关知识。每门课程的考试形式为笔试闭卷,课程考试成绩均需合格。

（2）除专业知识与技能的考核之外，还需要考察考生的思想政治品德，重视并加强对考生本科或硕士阶段学习成绩、科研活动以及工作业绩的考察，并将其作为录取与否的重要依据之一。

（3）复试成绩的评定：

面试成绩根据考生回答问题的准确性、关联性，语言表达的逻辑性、通畅性以及考生的综合素质等因素由复试小组成员分别给考生打分，最终取平均成绩作为考生的最终面试成绩。如果需要进行专业主干课程考核，则复试成绩为面试成绩占50%，两门闭卷笔试各占25%来组成。如果不需要进行专业主干课程考核，则面试成绩即为复试成绩。

全部考核项目结束后，根据复试成绩与初试成绩各占50%的原则，将考生成绩由高到低，根据招生名额择优录取。凡复试不合格的考生，均不录取。

（4）复试时间以及地点如下：

2018年3月31日（周六）上午8:30-11:30，下午13:00-16：00。地点为：复旦大学邯郸校区(邯郸路220号)光华楼西辅楼四楼。

（五）考生报考资格的审核

所有考生的报考资格将在复试时进行审查，届时请带好以下材料的原件和复印件，复印件需交院系存留，经审查，若发现考生不符合报考条件，立即取消其复试资格，初试成绩无效：

（1）考生有效身份证件原件。（2）应届生的学生证原件。

（3）往届生的学历证书原件和教育部学历证书电子注册备案表（或学历认证报告），学位证书原件(报考对学位有要求专业的考生）。

（4）持在境外获得学历/学位的考生，须提交教育部留学服务中心出具的认证报告（境外学校在读本科生，不能以应届生身份报考）。（5）对于同等学力考生，需查验授课学校教务部门提供的8门相关专业本科课程考试成绩单原件。

（6）对于在读研究生，需查验培养单位出具的同意报考证明；考生还需于拟录取前提供注销原学籍证明。

（7）对于在2018年9月1日前可取得国家承认本科毕业证书的自学考试和网络教育本科生，需查验颁发毕业证书的省级高等教育自学考试办公室或网络教育高校出具的相关证明。

（8）对于少数民族骨干计划考生，需查验是否具有《报考2018年少数民族高层次骨干人才计划硕士研究生考生登记表》。没有《登记表》的，不能列入少数民族骨干计划。

（9）对于“退役大学生士兵”专项计划考生，需查验是否具有《入伍批准书》和《退出现役证》。

（六）调剂

我院2018年软件工程专业学位（非全日制）拟接收校内调剂考生参加复试，调剂要求：

（1）我校计算机学院、信息学院的专业学位工程类（0852）学科考生（含全日制、非全日制）参加了研究生入学考试，初试成绩达到我校分数线要求（政治50分，英语50分，数学70分，专业课70分，总分300分）可以参加调剂；

（2）符合软件工程专业学位（非全日制）报考条件；（3）不接受同等学力考生的调剂；

（4）不接受单独考试的考生、少数民族高层次骨干计划考生的调剂；

（5）软件工程专业学位（非全日制）在复旦邯郸路校区培养，上课时间为双休日。

（6）软件工程专业学位（非全日制）培养费（含论文指导费用）共计60000元 , 分两年支付，每学年30000元。

（7）软件工程专业学位（非全日制）不设奖学金。

（8）软件工程专业学位（非全日制）为定向生，需签署定向协议书；定向生入学时，其人事档案、户口、工资和党、团组织关系仍保留在原单位，医疗保险及其他待遇均由原单位负责；学校不提供住宿。

（七）录取

（1）所有拟录取考生都必须经过复试。学院招生工作领导小组根据考生总成绩排名、招生计划择优录取，确定拟录取名单，并报学校研究生招生工作领导小组审核，审核后的拟录取名单对外公布。

（2）复试中面试成绩、思想政治素质和道德品质考核不合格者，同等学力考生的加试课程成绩不合格者，视为复试不合格。复试不合格者不予录取。

（3）定向就业的考生须在被录取前与学校、用人单位分别签订定向就业合同。

（八）投诉举报的处置

在研究生复试录取期间，针对院系和相关招生人员的投诉或举报，由学校研究生招生管理部门调查处理，调查处理结果报学校监察处、研究生招生工作监察小组。针对招生管理机构的投诉或举报，由学校监察处、研究生招生工作监察小组调查处理。

研究生招生工作监察小组经调查认为需要取消考生复试或预录取资格的，应向招生管理机构提出书面建议。对涉嫌重大招生违纪违法情况，研究生招生工作监察小组应及时向学校和上级纪检监察部门报告，并督促招生管理机构及时向学校和上级主管部门报告。

本办法未尽事宜，以《2018年全国硕士研究生招生工作管理规定》（教学[2017年]9号文件印发）和学校相关规定为准。

以上各项最终解释权属复旦大学软件学院。

10.浙江大学软件学院 篇十

【中南林业科技大学涉外学院专业】中南林业科技大学涉外学院招生网站-中南林业科技大学涉外学院分

数线

第一章 总则第一条 为了进一步规范学院全日制普通本科招生工作，维护考生合法权益，全面实施“阳光工程”，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》和教育部有关规定，结合学院实际情况，特制定本章程。第二条 中南林业科技大学涉外学院（以下简称涉外学院）国标编码12656，由中南林业科技大学举办，2002年6月经湖南省人民政府批准成立，是国家教育部确认，具有独立法人资格的全日制本科独立学院。第三条 涉外学院招生工作遵循“公开、公平、公正、择优录取”的原则。学院学生的录取和毕业分别进入国家教育部在校生学籍电子注册和普通本科学历电子注册系统。第四条 涉外学院招生工作接受纪检监察部门、新闻媒体、考生、家长以及社会各界的监督。第二章 组织机构及职责第五条 学院成立招生工作领导小组，全面贯彻落实教育部和各省(自治区、直辖市)招生工作的政策，执行学校党委、行政和学院董事会关于招生工作的决议，研究制定学院招生录取原则和规程，领导、监督招生工作的具体实施，协调处理招生工作中的重大问题，确保招生录取工作的顺利进行。第六条 学院招生办公室为学院招生工作领导小组的常设机构，负责编制、上报招生计划、组织招生宣传、远程网上录取、负责解释和咨询有关招生政策、做好与上级招生部门的工作衔接、做好招生期间来信来访工作及录取通知书的印制与发放等工作。第七条 学院招生由中南林业科技大学招生与就业处、纪检、监察等部门负责监督招生政策的贯彻落实和招生录取的公开、公平、公正，维护学院和考生的合法权益。第三章 招生计划第八条 学院2014年面向湖南、天津、新疆、广西、广东、山西、河北、河南、甘肃、陕西、云南、贵州、安徽和江西14个省(自治区、直辖市)招生新生，分省分专业招生计划以各省(自治区、直辖市)招生主管部门公布为准。第四章 录取原则与办法第九条 根据相关规定，学院2014年学院招生工作执行国家教育部和各省(自治区、直辖市)教育厅、教育考试院制定的录取政策和有关规定。第十条 按教育部文件高考派—高考志愿填报专家

和湖南省招生录取规则，学院2014年继续实施平行志愿投档录取模式，并继续实行计算机远程网上录取。第十一条 学院按照上级部门要求和根据考生的填报志愿情况确定投档比例。第十二条 对进档考生按投档成绩高低和志愿填报顺序预录取，如第一志愿所有专业均不能预录，则实行调剂预录，不愿调剂的予以退档。根据相关规定，湖南省内已预录的考生应在规定时间内与学院取得联系确认，未确认的考生做退档处理。外省考生开学时交清学费。第十三条 英语专业要求考生的外语应试语种为英语；日语专业要求考生的外语应试语种为英语或日语；其他专业考生不限制语种，但入校后我院非英语专业只开设英语公共课。第十四条 体检标准执行由教育部、卫生部、中国残疾人联合会制

定统一印发的《普通高等学校招生体检工作指导意见》。

第十五条 根据国家有关规定，凡报考我院的省内艺术类考生，录取办法是在专业考试和高考文化成绩及总分合格的基础上，按总分从高到低录取。外省艺术类考生其专业成绩均直接使用该生源所在地省统考成绩，学院不再另行组织考试。第十六条 学院执行国家教育部和各省(自治区、直辖市)教育厅、教育考试院有关加分或降分投档的有关规定。第十七条 新生入学三个月内，学院按国家招生有关规定进行新生入学资格复查，复查不合格者将视情况予以处理。凡属徇私舞弊者，取消学籍，予以退回；情节恶劣的，报有关部门查究。第五章 收费标准及其他第十八条 按湖南省物价局湘价教[2009]56号文件和

[2013]92号文件批准的标准收费，如有调整，以政府相关部门新颁布的相关文件为准。第十九条 我院设立了优秀学生奖学金等制度，同时设有“三好学生”、“优秀学生干部”、“优秀毕业生”等多项评优项目。学生在校期间可申报国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金及湖南省设立的各项高校学生评优评奖项目。奖励覆盖面高，奖励金额最高达8000元/年。另外学院还为家庭经济困难的学生提供勤工助学岗位和各类困难补助。第六章 文凭及毕业待遇第二十条 根据教育部规定，学生在学习期限内达到毕业学分要求，颁发国家承认的全日制普通高等教育中南林业科技大学涉外学院毕业证书;高考派—高考志愿填报专家

符合学士学位授予条例者，颁发中南林业科技大学涉外学院学士学位证书。毕业后享受国家普通本科毕业生待遇。第七章 附则第二十一条 学院招生办公室联系方式通讯地址：湖南省长沙市

望城区丁字镇邮 编： 410211联系电话： 0731-85623547 89814006 85623345传 真： 0731-85623547E-mail:

swxyzsb2008@126.com学院网址： http://高考派—高考志愿填报专家

11.浙江大学软件学院 篇十一

课程说明

本课程分三阶段：第一阶段是为期两周的基础训练。着重于专业基础知识（平行透视、成角透视）的练习，采取课堂作业与课外作业相结合的办法。这一阶段分发给每个学生罗马柱的图片，这样做有两个原因：其一，是笔者在教授本课程前，参加了一个在土耳其举办的ISCAEE国际陶艺教育交流年会。期间，参观了安塔利亚博物馆，惊叹于那里形态各异的罗马柱；其二，笔者认为，这些罗马柱虽造型简洁但在细节的装饰上不厌其烦，很适合初学者用来练习专业基础。为此，我要求学生掌握透视的基本知识，用极敏锐的观察力与耐力完成罗马柱所有细节部分的表现。本部分的课外作业是每周二十张结构透视练习。

第二阶段是第一阶段的延伸，为期一周。这一阶段的要求是在保持专业绘画的基本原则不变的情况下，在第一阶段的基础上加入物体固有色、光感等因素。另外，着手多种绘画材料马克笔、水溶性彩铅、水粉、水彩颜料、油画棒等的运用。作业要求上，亦是课堂作业与课外作业结合。课堂上，采取课堂演示与案例教学相结合的方法，不仅巩固了学生在上一阶段学到的知识，而且引导学生开始关注物体质感的表现。在课外作业上，经过前两周练习后，学生已基本掌握了物体透视规律，这周着重于使用马克笔对物体明暗关系表达的训练。在马克笔的使用上，强调“稳”“狠”“准”的原则，即线条要肯定，刻画速度要快，用马克笔表现体块位置要准。

第三阶段即是自由发挥阶段，为期两周。在这一阶段，主要采取案例教学的方法，主要案例是英国“工艺美术运动”与“包豪斯风格”以及现当代的工业设计产品。同学们经历了前两个阶段的训练，已初步掌握了本专业的基础理论知识，为此，我鼓励他们到图书馆或者网上寻找工艺美术运动以来自己感兴趣的工业设计产品，并运用之前所学的知识把他们画下来。这一阶段的课外作业是着重物体质感及固有色的表现。

评分标准

本课程采取平时成绩加课堂作业相结合的办法。平时成绩包括课外作业、到课率、迟到早退情况以及课堂表现。占总成绩的百分之三十。课堂作业按最终上交的作业效果评分。

通过五周的学习，学生基本掌握了本专业的基础知识以及对综合材料的运用，更重要的是，逐渐培养出了对绘画的兴趣，部分学生已经开始热爱本专业。课程结束后，举办了为期两周的学生绘画作业展览，受到了校领导、同事与商人的一致好评，甚至引起了校外各界人士的关注，例如有个房产商在参观展后，愿意投资他们做有关“福”“禄”“寿”造型的大型绘画，并已付了定金。这是“产”“学”“研”相结合的一个典型案列。

历年可口可乐瓶造型——Calendar year Coca-Cola bottle design

陈安贤 供稿：李洋

设计说明：利用黑卡纸和水粉颜料形象而生动地描绘出历年可口可乐瓶的玻璃质感以及造型上的微妙变化，通过此图的绘制，学生初步体会到产品设计精益求精的精神。

罗马柱——Roman column

黄飞杭 供稿：李洋

设计说明：此罗马柱原形位于地中海沿岸的安塔利亚博物馆外的庭院。在暖暖的阳光照射下，经过岁月洗礼的白色的大理石呈现出丰富而具有内涵的色彩。此图是本课程第二阶段的课堂作业。通过此阶段的练习，学生初步掌握了物体的着色技法。

罗马柱——Roman column

朱希爽 供稿：李洋

设计说明：这是作者在本课程第一阶段的课堂作业。此件罗马柱原作位于圣索菲亚大教堂里。单纯与简洁的造型使作者很容易便找到了物體的透视关系，并在大的透视效果表现出来后，着重于细节刻画。

转椅——Swivel chair

任少娜 供稿：李洋

设计说明：这是一件现代工业设计产品——转椅的效果图。此椅子上半部分使用水粉颜料、彩铅相结合的手法，绘制出椅子既坚挺又舒适的质感。椅子下半部分使用碳铅加水粉颜料的方法，体现出了钢的质感。

巴洛克风格椅子——The baroque style chairs

王玲玲 供稿：李洋

设计说明：这是一把既具复古风格又有设计感的椅子。椅子底部采用滚轮设计，便于移动，椅子骨架是木质结构，椅背与坐垫则为灯芯绒材质包面。在造型上则吸取了巴洛克时期建筑的风格，具有富丽堂皇、气势宏大、富于动感的特点。此图透视基本准确，手法轻松流畅，是张相对完整的课堂作业。

椅子——chair

王倩 供稿：李洋

设计说明：这是一张具有“少即是多”极简主义风格的椅子。椅子骨架采用木质材料，坐垫、椅背和扶手采用皮质材料。绘制手法上，采用了彩铅、水粉、碳铅相结合的方法。

雕花椅——Chair of carve patterns or designs on woodwork

姚巧娜 供稿：李洋

设计说明：这是—把清代模仿景泰蓝风格的木质雕花椅。绘者用优雅及流畅的线条表现出椅子的基本透视关系，用蜡笔与水粉颜料相结合的方法，轻松而又巧妙的表现出椅子上繁复的雕花与炫丽的色彩。

蒂法尼灯——Tlffany Iamp

郑瞳瞳 供稿：李洋

设计说明：蒂法尼（1848-1933）是美国应用美术中的新艺术领袖，其玻璃设计作品为当时美国及欧洲玻璃设计模板。绘者首先用铅笔打稿，然后用水彩渲染出灯罩五彩的玻璃色彩，接着用水溶性彩铅逐一绘制台灯的细节，最后用马克笔勾勒，起到“提神”的作用。

头戴式耳麦——Head-mounted headset

李佳莹 供稿：李洋

设计说明：此图绘制的虽是—件简单的耳麦，却综合运用了多种材料和手法：阴影部分使用的是水粉和铅笔，耳麦的背壳使用的是马克笔，耳麦前端是彩铅绘制。另外，在物体透视和细节的处理上，也相对准确与到位。

枪——The gun

朱烨铖 供稿：李洋

设计说明：这是作者在经历过前四周两张课堂作业加八十张课外作业后的课堂作业。使用的绘画材料为马克笔。从画面效果来看，笔法肯定，构图完整，明暗关系及透视结构把握到位。

莫里斯风格沙发——Morris style sofa

陈亦杰 供稿：李洋

12.浙江大学软件学院 篇十二

关键词：独立学院,大学英语,大学小语种,大学英语选修课程

0 引言

在我国, 独立学院最早出现于1999年, 经过十几年的发展, 独立学院已经成为民办高等教育事业的重要组成部分。2008年, 教育部在北京召开的全国独立学院工作会议上, 原教育部党组书记、部长周济作了重要讲话, 指出独立学院对实现高等教育大众化、深化高等教育改革发挥了主要作用。独立学院也逐渐被社会所认可。如何进一步提高独立学院办学水平和教育质量显得尤其重要。在独立学院成立之初, 大部分独立学院延用母体院校的课程设置模式, 尤其是大学英语教学, 云南师范大学文理学院也不例外。然而独立学院学生与母体院校学生主体存在诸多差异, 改革势在必行。

云南师范大学文理学院成立于2000年, 经过十多年的发展已经逐渐摸索出一套适合我校发展的教学模式, 大学外语教学也做出了许多改革。Hutchinson和Waters认为:“设置一门课程从根本上来说是提出一系列的问题, 以便为今后的大纲设计、教材编写、课堂教学与评估提供一个理论基础。” (Hutchinson T.and Waters, 1993) 。为了更好的服务三本学院学生, 开设更符合民办高校的课程体系, 大学外语教学部首先也改革了大学外语课程体系的设置。大学外语教学部 (以下简称大外部) 开设课程可以分为三个层面。一是大学英语教学、二为大学小语种教学、三是大学英语选修课程教学。

1 大学英语课程建设

我校的大学英语教学改变以往母体院校的教学模式, 首先在教学计划及教学安排上进行了改革。根据我校学生英语基础特点, 在教学计划安排上, 第一学期增加了四周的英语语音课教学, 从第二学期开始增加四周的大学英语四级辅导教学, 以满足学生对大学英语四、六级考试过级的需求。在课程评价体系, 大外部也做了大胆的尝试。在成绩评定方面, 我校改变了原有其他院校通常所采取的3、7, 既平时成绩30%期末成绩占总评成绩70%的成绩评定模式或4、6模式。而改为2+2+2+4模式, 即学生的总评成绩由四部分组成:学生的平时成绩占总评成绩的20%, 自主学习成绩占总评成绩的20%, 口语成绩占总评成绩的20%, 期末考试成绩占总评成绩的40%。通过课程评价体系的改革, 改变了以往学生期末考试一次成绩定成败的状况, 学生的自主学习能力有了极大的提高, 能够更加自觉, 积极的进行大学英语学习, 并且在日常学习当中注重口语练习, 注重知识的输入和输出。此外大学英语教学推出小组学习模式, 本着不抛弃不放弃的原则, 不管学生在中学阶段英语基础如何, 在大学英语学习中都会有所收获。将每个班的学生6人分成一组, 推选出小组长, 组织本组学生进行学习, 形成互助式学习模式。

2 大学小语种课程建设

根据云南省教育厅、云南省财政厅、云南省人民政府外事办公室《关于加快云南省高等学校小语种人才培养工作的实施意见》和《教育部财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》为指导, 云南省教育厅起草了《云南省关于加快小语种人才培养的意见》, 以不断加强指导高校制定完善小语种人才培养的制度和措施。为建立多元化的小语种人才培养模式, 营造良好的教育教学环境。我校针对这一精神, 依托外语学院众多的小语种课程和师资力量, 现已开设大学泰语、大学韩语、大学日语、大学法语等相关大学外语课程。学时与学分与大学英语相同。以上课程均为针对零基础起步的学生, 学生在选择小语种课程时主要考虑自己的兴趣爱好、将来职业发展等方面。所有的同学均在同一起跑线上, 通过两年的学习掌握基础的听说读写能力。按照云南省教育厅所提出的“以双语为基础、以技术为支撑、以专业为核心”的培养模式, 注重学科融合, 强化双语或三语 (汉语、英语、小语种) 训练, 强调个性化教育, 培养复合型国际化人才。在今后小语种发展文面, 特别是在专业教学上将优势特色专业与小语种进行融合, 尝试“小语种+专业”的人才培养模式。以上语种的开设也为我校国际直通车项目提供了语言能力上的支持。

3 大学英语选修课程建设

我校大外部除做了以上改革尝试外, 也在进一步着手大外部选修课程建设。以满足培养复合型, 应用型人才的需要。满足学生们对英语学习的不同兴趣及需求。

3.1 大学英语选修课程建设构想

大学英语是本科教育阶段的公共必修课程, 包括四个学期的基础英语学习和后续学习。大学英语后续学习通常是以选修课形式出现, 它是基础阶段大学英语课程学习的延续和补充。1999年颁布的《大学英语教学大纲 (修订本) 》明确指出, 要保证“英语学习四年不断线”。2007年颁布的《大学英语课程教学要求》指出, 各高等学校应根据实际情况, 按照课程要求和本校的大学英语教学目标设计出各自的大学英语课程体系, 将综合英语类、语言技能类、语言应用类、语言文化类和专业英语类等必修课程和选修课程有机结合, 确保不同层次的学生在英语应用能力方面得到充分的训练和提高。最新的《大学英语教学指南》指出课程设计的总体思路:以先进的外语课程理念为指导, 立足国情, 根据语言教学规律和学生学习要求, 构建科学、多元、多层次的课程体系;从英语能力、学业学术英语能力、英语工作能力、跨文化交际能力等领域设计不同等级的教学目标;体现基础性与应用性, 提供多种选择, 满足大学生专业学习、考研深造、工作就业和个人兴趣与发展等需要。在这一背景下, 大学学英语选修课程建设就显得尤为重要。

3.2 问卷调查

为更好了解我校学生对大学英语选修课的喜好和需求状况。特设置了问卷调查, 问卷调查涉及学生选择大学英语选修课的动机和原因;喜欢哪方面的内容;希望通过选修课程提高哪方面的能力;希望授课教师更侧重采取何种方式授课;考核方式等20项。共列出11门课程对学生进行问卷调查, 这11门课程分别是英语语汇与阅读、大学英语写作、英语语音、中国文化英语、大学英语口语、英美文学选读、英美影视视听、商务英语入门、英语教学入门、英语公众演讲和跨文化交际。调查对象主要针对的是大二学生。本次问卷共发放问卷590份, 回收590份。此次问卷调查因是初次以课程群的形式开设, 规模较小。问卷未涉及英语专业学生以及大三学生, 所以具有一定的局限性, 随着小规模课程群开设的成功, 下一步将针对不同学生进行更有针对性的问卷调查进一步扩大课程群所开设的课程, 照顾到不同层次, 不同水平学生对英语学习的需求以及兴趣爱好。

3.3 开课情况

经统计, 最后把学生选课率最高的四门课程开设为选修课程。这四门课程分别是英美影视视听、商务英语入门、英语词汇与阅读以及大学英语口语。从此次所开设的四门课程当中不难看出, 学生更倾向选择实用性和兴趣性较强的课程, 对于提高型课程选择较少。经过一个学期的运行, 以上所开四门课程通过与学生座谈等方式进行了信息反馈, 学生总体评价较高, 所开设的四门课程在学生评课方面全部为优秀。从第二学期学生选课情况来看, 四门课程均为一次性选满。这使得大外部担任选修课程教师信心倍增。

3.4 未来发展规划

此次选择课程的顺利开展为大外部选修课程群今后进一步发展指明了方向, 也树立了信心。今后大外部拟开设以下方面相关全校选修课程:一是夯实实用类大学英语选修课程建设;二是开展提高类大学英语选修课程群建设, 针对我校国际合作院校较多这一现状以及本硕直通车项目, 为学生考研, 出国留学等提供英语知识支撑, 并为下一步拟开设考研英语、托福、雅思、以及专业英语等相关课程;三是促进文化类大学英语选修课程发展, 通过两到三年的大学英语选修课程建设以及基础英语发展, 不断提高全校学生对文化类英语课程的兴趣, 提高他们的文学素养。逐步开设英美诗歌欣赏、英语歌曲欣赏、英美文学选读、英美小说选读等相关课程。

4 小结

总的来说, 独立学院应根据自己学校的实际情况和定位来进行课程设置与安排, 转变原有教学观念, 既不墨守成规, 也不跟风跃进, 改变教学策略, 教学中既应加强英语基本功的训练, 也加强专业英语知识和综合应用能力训练, 面向社会, 将基础型和应用型相结合的大学英语教学。只有这样才能培养出适合社会需求的实用型综合人才。

参考文献

[1]Hutchinson, T.and Waters, A.English for Specific Purposes:ALearning-centred Approach[M].Cambridge:Cambridge University Press, 1993:21.

[2]教育部.大学英语课程教学要求[Z].2007.

[3]黄阿仙, 梅家象.独立学院大学英语课程体系的构建:以应用能力培养为导向[J].湖南科技学院学报, 2013 (11) :173-175.

[4]http://paper.i21st.cn/story/93774.html[OL], 2014 (12) .

[5]刘润清, 戴曼纯.中国高校外语教学改革现状与发展策略研究[M].北京:外语教学与研究出版社, 2003.

[6]鲁卫平, 王润孝.研究型大学教学团队建设的研究与思考[J].中国大学教学, 2010, (3) .

[7]云南省教育厅.云南省普通高校本笠教学质量年度报告 (2013) [Z].2014 (11) .

13.浙江大学软件学院 篇十三

浙江科技学院有两个校区，小和山校区位于杭州市西湖区西溪湿地畔，校园土地面积1900余亩，建筑面积47万平方米;安吉校区位于拥有联合国人居奖美誉的竹乡安吉，土地面积800余亩，建筑面积16.5万平方米。校园自然环境优美，山明水秀，湖光鹭影，全国人大常委会原委员长张德江曾赞叹“真山真水，真是读书的好地方”。

学校下设14个二级学院、1个教学部;现有56个本科专业;拥有5个学术型硕士学位授权一级学科、5个硕士专业学位授权点。学校面向全国24个省(区、市)招生;现有全日制本科生、研究生17000余名;留学生2100余名，其中学历生1400余名。教学科研仪器设备总值3.72多亿元，图书170余万册。

14.浙江大学软件学院 篇十四

3.25去南京，在中央门找个小摩托送到最近的地铁站，新模范马路站，然后坐地铁鼓楼站下。从几号出口出来忘了，只记得出来肯定就能看见个公交站台，坐3路车在北极会堂站下，下车后面向方向左拐第一个十字路口（其实直接就看见的）右转（原谅我没有方向感，完全不能按东南西北指路啊）然后一直走就可以走到东南大学了。马路对面是榴园宾馆，这边就是软件学院复试的地点，进香河路35号。

我继续沿着这条路一直走，到了儒家宾馆后住下，价格是168或者148一晚的，再往前走些过马路也有很多住的地方，也有便宜的。不过我想一辈子可能就这么次复试，所以就没吝啬，奢侈了把，住的168，有窗户，面向小区，晚上睡觉挺安静的。

26号上街准备一套东西，体检要证件照，所以去珠江路地铁站那自主照证件照的地方照的，20块钱。去复印店复印学位证书，毕业证书还有身份证复印件。然后买了本软件工程的书，准备突击下。

27号早上8.30开始资格审查，先排队缴费（今年我们是现场缴费的，后面不知道会不会要求网上缴费），然后资格审查，我是学历学位貌似有异常的考生，所以还要在学信网上去打印个认证的文档用来资格审查，不是跟我一样的同学们不需要。之后会给两张表和一张体检表，然后就填，一张保证书，一张自我介绍类型的，要写研究生阶段的打算，本科阶段或者毕业后的奖惩情况，还要写最少六门本科阶段专业课及成绩。我是打电话回母校查了，人给我发了成绩单，不过后来听说有人问的，东南只要求填个差不多的就好。下午5点前把填好的保证书和自我简历送到指定地点，也在资格审查那个地方。

下午2.00开始体检。人特别多。一定要进来后站在靠近收银台的地方，这样可以第一时间缴费。体检分为：胸透--1楼，内科，外科，色觉--2楼，血压，抽血--5楼。其中抽血是需要缴费完以后拿着单子才能去的，其余可以不必，如果缴费的队伍太长就快去先胸透吧，最后胸透肯定会后悔的，我就后悔了。体检完就可以回住的地方准备第二天的考试了。差点忘了说，体检完了，体检表要留在东南校医院的，进来收费大厅那，很好找，到时候就明白了。

28号早上8.30开始考试，记得要带准考证。我选择的是计算机网络方向的考试，网络一共15条选择题，非常基础，基本了解网络的都能搞定，不过如果一开始一点基础都没的最好把指定的教材看看，其余的两门专业课题目我没有认真看，希望跟我一样的同学选择其他专业科目考试的能来补充，软件工程是4条论述题，所有题目如下

软件工程基础

1.结构化软件开发和面向对象的软件开发各有什么特点。

2.你认为软件开发和软件管理的关系是什么？

3.谈谈你对软件工程这门学科的理解。

4，你认为软件工程师应该具备什么样的素质。

计算机网络

选择15题，都是基础

问答题

1.用什么方法保证帧间隔符“01111110”的唯一性和传输的透明性

2.在什么情况下使用“分组/组装“技术，并举例。

3.配置一台接入网络的计算机设备的时候，如果DNS没有配置会怎样，如果不配置，在什么

情况下会有影响。

4.学校要弄无线网络，在原有的网络基础上该怎么办？

其中软件工程的3，4题在2011年的时候也考了，这是从学长那得到的消息。所以，你们懂的。

最后就是29号的面试了。

面试的时候早上8.30开始，之前会把分组贴在软院的门上。软件/网络和微电子分组不同，微电子的话10.30开始面试。貌似每个组与每个组的情况不同，我们组进去的时候不要英文自我介绍，中文问答，老师会问你有什么项目经验，做过什么实际的东西。最后会有个老师用英文问你个跟专业有关的问题，需要用英文回答。我的是www和internet的关系。据说有的同学被问用英文介绍自己做过的项目。其他组的有要求英文自我介绍1分钟的，也有大部分英文问答的，所以有空的话还是准备准备英文的复试，我感觉其实只要英文说顺了，不论你说的是不是有语法错误都可以，毕竟口语不是书面语，老师不会在意那些小错误，只要意思能表达清楚即可。最重要的一点就是不能怯场，要能大胆的说出来，不论英文中文。还有专业问题如果不会的话，千万不能乱扯，这个是面试大忌，也是学长传授的。

今年国家线是30号出，出来后下午我给研招办打了电话，他们说30号晚上进入拟录取名单的会短信或者电话通知。然后我坐立不安，忐忑的等到晚上9.23分收到了拟录取短信，之后就是第二天晚上10点之前要将你邮箱中的同一录取保证书打印下来，签字，拍成照片或者扫描好发给东南，收到的短信上写的很清楚，就不赘述了~

至此，我的东南软院复试经验结束，希望对后来的想要调剂软件学院的同学们有些帮助~祝所有擦线党，所有34炮灰都能有个好归宿~完毕~

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15.浙江大学软件学院 篇十五

一、过渡期届满，华软面临的抉择。

广州大学华软软件学院创办于2002年，由广州大学和广州盈和投资管理有限公司合作办学，利用非财政资金举办的全日制普通高等院校，也是广东省内最早的专业性软件学院。2006年经教育部批准成为本科层次独立学院，是全国300多所独立学院中唯一一所软件学院。2012年，华软已具备独立法人资格，拥有符合国家规定的自有校园，学院占地、建筑校舍、教学仪器等均属独立学院名下，华软实施董事会领导下的院长负责制，由院长担任法人代表，依法独立行使教育教学和行政管理权。学院实施独立的财务核算、独立进行招生，还按照国家规定申请取得学士学位授予资格。华软实现了教育部提出的独立学院“六个独立”的办学要求，此外还获得“中国十大品牌独立学院”、“中国十大优势专业院校”、“中国软件学院十强”等荣誉称号。在自身条件成熟与教育部宏观政策的引导下，转设为民办普通高校是华软求生存、谋发展的必然选择，转型后的华软将坚持“内涵建设”方为自立之本的发展策略，打造出自己的品牌，走持续发展之路。

二、办学特色是华软实现真正独立，在民办教育中做优、做特的关键。

（一）教育理念创新。

在过渡期间，华软不断审视和完善自身的办学理念。华软的办学者出身于IT行业，对软件产业的发展有独到见解，加上近年国家对软件和动漫产业的发展导向，华软依托两者的发展，坚持“以质量求生存，以创新求发展”的办学思路，以IT市场需求为导向，以软件技术在各行各业的应用为立足点，以动漫、游戏设计为创新点，采用完全学分制，实施信息化管理，进一步加强高校的学历教育与企业的需求紧密结合，凭借鲜明的办学特色及灵活的教学制度，在人才培养模式与专业设置上处处突出一个“新”字和“特”字，通过积极引进国际软件产业的先进观念、技能和经验，从根本上提升教学质量，培养具有强势竞争力的人才。十年风风雨雨，一路改革创新，华软学院声名鹊起，各地学子纷至沓来，才形成了今天“学IT，读华软”的权威口碑。华软的发展也充分证明了这一特色的办学理念和办学方向行之有效。转型后的华软学院将继续强化这一特色办学理念。

（二）人才培养定位与培养模式特色鲜明

找准人才培养定位、提高人才培养质量，是独立学院走独立之路的唯一途径。[3]自上世纪80年代中后期以来，以软件和数字媒体为代表的信息技术和产业迅猛发展，珠江三角洲转型升级为“世界工厂”后，对软件和数字媒体艺术人才的需求更大。目前珠三角的软件从业人员仅近20万，离满足需求尚有巨大的缺口，而数字媒体艺术人才需求的缺口在每年15万人左右。[4]由于传统高校要兼顾科研型人才的培养，弱化了应用技能的培养，加上教材陈旧，跟不上日新月异发展的软件技术和数字媒体技术，培养出来的人才需经较长一段时间的培训才能为企业所用。而专门的短期培训班，因其只注重应用技能的培训，忽略理论知识的传授，人才缺乏发展后劲。基于这一现象，华软有针对性地办自己的特色软件学院，紧密结合地区经济发展需要，根据自身办学优势与资源，以软件产业发展为依托，以软件技术为核心，以数字媒体艺术为特色，为社会培养具备专业技能和计算机使用技能的应用型、复合型人才。为支撑和证明这一培养定位，华软学院采用了既有别于传统高校又不同于短期培训班的人才培养模式，在培养过程中以应用技能和实践能力为主，辅以必要的基础理论教育，使得培养出来的人才既能很快适应企业的需求，又具有一定的发展后劲。华软历来重视与行业龙头企业的合作，引进国际软件产业的先进观念、技能和经验。在过渡期期间，已与微软、IBM签订合作协议，引入两大国际IT巨头的认证课程，与学院现有课程进行嵌套，让学生在校学习期间就能接触到行业最新的发展趋势和尖端技术，跟上产业发展的需求。此外，华软还注重与企业合作，建立校外实训基地、开设软件外包服务培训等共同培养实用型人才。

华软在培养学生的过程中，还把“一样的学历，不一样的能力”作为培养人才的目标。在过渡期间，华软已建成一个全信息化的校园环境。课室全部为多媒体教室，老师上课全部采用电子课件授课，答疑也从网上进行，学生选课、交费、查成绩、查课表、查考勤等均要通过学院开发的信息管理系统进行操作。在华软，正常的学习离不开电脑，计算机和网络是每个学生必须掌握的技能。华软四年的潜移默化，无论什么专业的学生均具备较高的信息素质，都是办公自动化高手。

过渡期将满，华软已为珠三角地区培养了软件、动漫人才近1.3万人，成为广东省培养软件动漫人才人数最多，最具规模的学校。坐落在广州从化的华软在转型后，将继续乘着国家促软件产业发展、广州从化大力发展动漫产业园等政策的东风，坚持这一培养定位和人才培养模式，强化特色品牌，提升核心竞争力。

（三）专业设置“独、优、特”。

独立学院的专业设置必须根据地区经济、产业结构特点和特殊的地区文化发展特点来进行规划。还要强调其自身必须“独、优、特”，因此其必须有别于母体院校而不能照搬母体院校的专业。华软很好地贯彻了这一定位原则，根据自身办学条件和人才培养定位，紧贴市场需求，积极推进学科专业建设。在过渡期间对全院专业进行扩宽、整合和调整，形成以软件开发、网络工程、电子信息工程为核心的优势学科群，积极发展以数字媒体艺术为特色的新兴学科。其中软件开发和网络工程等核心专业就是按照企业的模式开设课程，非常注重实践和应用，而游戏开发、动漫和数码设计专业开设则适度超前。这些专业的设置完全异于母体高校。当今天动漫人才需求大热，各高校竞相开设此专业时，华软的动漫、游戏专业毕业生已经走向社会，并在专业教育领域积累了不少经验。

2010年，华软软件工程、网络工程专业成为广东省高等学校本科特色专业建设点;同年，软件工程专业被遴选为广州市属普通高等学校本科院校第一批特色专业，此次评出的15个特色专业，分属三所高校，我院是唯一入选的独立学院。这些殊荣，既显示了我院专业建设成效明显，又进一步显示了我院“以特色强品牌的办学路子渐见成效，在众多民办高校中脱颖而出。转型后的华软将贯彻改革创新理念，应市场需求，进一步推进优势专业、特色专业的建设和发展,加快形成一批具有鲜明特色的骨干专业群，坚持走内涵式的发展之路。

三、特色师资建设是华软立足于民办教育中发展、成长的保障。

目前大多数独立学院师资的主要来源为：1/3是兼职教师，1/3是母体高校退休教师，1/3是自己的教师。因此，多数独立学院缺乏主人翁意识，很难以建设者的身份去发展学校。在过渡期间，华软加大对师资队伍的建设力度，而且特色鲜明。师资队伍中1/3教师是传统高校具有高级职称的老师，2/3由学院择优引入的企业员工和来自海外有教学及工作经验的留学人员，这部分老师具备企业思维和国际视野，能够将实践经验、行业最新技术和海外先进教学理念融入教学当中，使得学院的教学成果最大限度地满足市场对人才专业知识的需求。这三方的优势结合，使得学生在掌握理论知识和实践能力的同时，更培养了其步入社会和企业的思维方式。华软更是本着“培养与引进相结合，以培养为主;专职与兼职相结合，以专职为主”的原则来对这三方的教师实行建设与培养。目前，学院师资队伍特色鲜明，结构合理，稳定发展，共有专任教师529人，其中仅有49人来自母体高校，比例低至9%，兼职教师仅41人，比例低至7.8%。华软教职工已形成了自主发展的向心力和凝聚力，他们将是把华软建设为一所优秀民办本科高校的生力军。

四、校园风光特色鲜明，为华软学院打造魅力个性民办高校增色。

华软占地503亩，校园环境清新优雅，处处绿树环绕，四季有花香。整个校园的建筑风格以欧陆式风情为主调，大英式图书馆、欧式滨海风格的湖边阅览室、湖心岛等区域形成了别具一格的欧式风景线。另外，校园中其他如积木般五颜六色的欧陆风情建筑，以彩虹七色作为外墙颜色、并以植物命名的学生宿舍，林荫蔽日的香径，优雅写意的无边湖，湖光柳色、鸟语花香，整座校园宛如欧洲的童话小镇。华软风光特色如此鲜明，每每为参观者留下深刻印象，其个性魅力将为华软在民办高校中增色不少。

2013年华软学院将以全新姿态和面貌，高举属于自身的鲜明特色旗帜和品牌报教育部考察验收。面对新挑战和新形势，转型后的华软学院也将继续秉承优良传统，形成办学特色，进一步打造亮点，走出一条可持续发展之路。

摘要：独立学院走过十二年风雨历程,部分学校日趋成熟,已经进入“民办普通高校”的演化阶段。文章以广州大学华软软件学院为例,从独立学院过渡期期间华软在教育理念、人才培养定位、专业设置、特色师资建设等举措入手,分析华软走出的一条特色化转型之路。

关键词：广州大学华软软件学院,特色,转型

参考文献

[1]独立学院设置与管理办法.中华人民共和国教育部令第26号第一章第二条.

[2]独立学院设置与管理办法.中华人民共和国教育部令第26号第一章第五十八条.

[3]刘巨钦,朱健.论独立学院人才培养定位与教育质量建设[J].教学研究,2007,(05).