中药特殊用法总结

中药特殊用法总结（共8篇）

1.中药特殊用法总结 篇一

你知道Be 的这些特殊用法吗？

Be 可用作助动词和联系动词，其用法已为英语学习者所熟悉。这里着重说说它的一些特殊用法。

1 be +时间或地点短语

该结构中，be 相当于happen , take place. 如：

The meeting will be next week. 会议于下周举行。

When and where will the party be ? 晚会将于何时何地举办 ？

2 The + n. +to be

“to be ”为定语，修饰前面的名词，意为“未来的”。如：

Mr. Johnson, our English teacher to be, is a very energetic young man.我们未来的英语教师约翰逊先生是个充满活力的年轻人。

3 be +某些不及物动词的过去分词。

该结构中，be 的现在式和过去式分别相当于现在完成时中的have/has 和过去完成时中的had. 常见的不及物动词有：come, go , rise., arrive, do, finish, prepare等。如：

Spring is come. 春满大地。

Have you finished with the your homework?你做完作业了吗 ？

－ I’m nearly finished. 快做完了。

The moon is risen and the sun is set.月亮升起，太阳下山了。

4 be +of +抽象名词=be +形容词。如：

The issue under discussion is of vital importance.正在讨论的问题是极其重要的。

The little girl is of some help to her mother now.这个水姑娘现在对她母亲已有所帮助。

该结构中，若抽象名词为color , age, size length, 等词时，常常可以省略of . 如：

We are （of）the same age.我们同岁。

This shirt is exactly the right size.这件衬衫尺寸正好。

Her dress is the color of grass.她的衣服是草绿色的

5 be +all + 抽象名词= be +very +形容词。如： Mrs. White was all attention = Mrs. White was very attentive. 怀特夫人全神贯注。

She was all gentleness and kindness to him =She was very gentle and kind to him.她对他十分温存和蔼。

He is all talk and no deed.他只说不做。

6 be +抽象名词 + itself = be +very +形容词。如：

He is humility itself to his teacher.= He is very humble.他对老师极为谦逊。

She is beauty itself = She is very beautiful. 她非常美丽。

7 be + all +复数名词

这一结构中的复数名词常常是人体的某个器官或与之有关的动作。如：

When she came in, she was all smiles and the students were all eyes.她进来时满脸笑容，学生们目不转睛地看着她。

When John told them the sad stop, the boys were all ears and some of them were all tears.当约翰给孩子们讲那个悲惨故事时， 他们仔细地倾听着，有些孩子泪眼汪汪。

8 be+ 普通名词+enough =be+ enough. 如“

He was not man enough to admit his mistakes=He was not manly enough to admit his mistakes.他没有那种肯认错的男子气概。

9 be+一段时间

该结构中，be相当于continue/remain/stay.如：

I won’t be long.我一会儿就回来 。

I promise you I won’t be ten minutes.我向你保证，用不了十分钟我就回来。

10 be+ oneself

该结构表示“（人）处于正常状态（指身体，精神等方面）”“显得自然（或真诚）”等。如：

She’s not quite herself today.她今天不太舒服。

11 let…be= let…remain untroubled，意为“不要打扰”。如：

Let her be; she has a headache.= Don’t bother her now; she has a headache.她头痛，现在不要打扰她。

12 have been and +过去分词

该结构通常用来表示惊异，烦恼，抗议等情感，其意义相当于汉语的“竟然（做出某事）”， “居然（做出某事）”。如：

You’ve been and bought a new computer.你竟然买了一台新电脑！

Who’s been and taken my dictionary?谁竟然拿了我的词典？

新疆哈密市红星中学839000 王超

2.VC  中静态控件的特殊用法 篇二

【摘要】 本文将通过示例程序来介绍Visual C 6.0静态控件的一些特殊用法 【关键词】Visual C 静态控件 图标 位图

使用Visual C 6.0编制软件时，静态控件是最常用的控件之一。一般情况下，静态控件用作那些没有固定标题文本属性的控件(如文本编辑控件、列表框等)的标签，或者用来为控件分组，或者用来显示一些提示性的文件。实际上，静态控件除了显示静态文本这一基本功能外，还有许多其他的特殊功能，如在静态控件中可以显示图标、位图，甚至还可以在静态控件中显示动画。本文将通过示例程序来介绍静态控件的这些特殊用法。

显示图标

⑴ 使用AppWizard创建一个基于对话框的MFC应用程序，设置其工程名为ShowIco。

⑵ 在对话框上增加一个静态控件。需要注意的是，有资源管理器添加的`静态控件在默认情况下其ID均为IDC_STATIC,因此，如果需要在程序中区分和操纵各个不同的静态控件，一般情况下，需要更改新添加的静态控件的ID值。这里将静态控件的ID值设置为IDC_SHOWICO。

⑶ 在资源管理器中添加图标资源，其ID为IDI_ICON1。

⑷ 使用ClassWizard添加WM_INITDIALOG消息处理函数OnInitDialog。

⑸ 在OnInitDialog函数中下面的代码：

//获得指向静态控件的指针

CStatic *pStatic=(CStatic *)GetDlgItem(IDC_SHOWICO);

//加载图标

HICON hIcon=AfxGetApp->LoadIcon(IDI_ICON1);

//设置静态控件的样式，使其可以使用图标，并试图标显示使居中

pStatic->ModifyStyle(0xF,SS_ICON|SS_CENTERIMAGE);

//设置静态控件图标

pStatic->SetIcon(hIcon);

运行该程序，显示如图1所示。

图1 使用静态控件显示图标

2.显示位图

⑴ 使用AppWizard创建一个基于对话框的MFC应用程序，设置其工程名为ShowBmp。

⑵ 在对话框上增加一个静态控件,将静态控件的ID值设置为IDC_SHOWBMP。

⑶ 在资源管理其中添加位图资源，其ID为IDB_INFO。

⑷ 使用ClassWizard添加WM_INITDIALOG消息处理函数OnInitDialog。

⑸ 在OnInitDialog函数中下面的代码：

//获得指向静态控件的指针

CStatic *pStatic=(CStatic *)GetDlgItem(IDC_SHOWBMP);

//获得位图句柄

HBITMAP Bitmap=::LoadBitmap(AfxGetApp()_hInstance,

MAKINTRESOURCE(IDB_INFO));

//设置静态控件的样式，使其可以使用位图，并试位标显示使居中

pStatic->ModifyStyle(0xF,SS_BITMAP|SS_CENTERIMAGE);

//设置静态控件显示位图

pStatic->SetBitmap(hBitmap);

运行该程序即可。

显示动画

编写一个字符串在静态控件中不停的移动的程序。

使用AppWizard创建一个基于对话框的MFC应用程序，设置其工程名为ShowAnimation。 在对话框上增加一个静态控件。将静态控件的ID值设置为IDC_PREVIEW。 使用ClassWizard添加WM_INITDIALOG消息处理函数OnInitDialog和WM_TIMER的消息处理函数OnTimer。

⑷ 在CshowAnimationDlg类中，增加两个变量m_x和m_y，用以表示字符串的坐标。

⑸ 在OnInitDialog函数中添加下列代码：

m_x=0;

m_y=0;

KillTimer(1);

VERIFY(SetTimer(1, 500, NULL) != 0);

在CshowAnimationDlg类中，增加一个成员函数Draw()如下：

void CshowAnimationDlg::Draw()

{

CWnd *pWnd=GetDlgItem(IDC_PREVIEW);

CDC *pDC=pWnd->GetDC();

RECT rect;

pWnd->GetClientRect(&rect);

pWnd->Invalidate();

pWnd->UpdateWindow();

pDC->SelectStockObject(BLACK_BRUSH);

pDC->Rectangle(0,0,rect.right,rect.bottom);

pDC->SetTextColor(RGB(255,0,0));

pDC->SetBkColor(RGB(0,0,0));

if((m_x>=rect.right)||(m_y>=rect.bottom-20))

{ m_x=0;

m_y=0;

}

pDC->TextOut(m_x,m_y,“动画”);

}

在OnTimer函数中，添加如下代码：

if (nIDEvent == 1)

{

m_x =5;

m_y =5;

Draw();

}

else CWnd::OnTimer(nIDEvent);

运行该程序，显示如图2所示。

3.中药特殊用法总结 篇三

剂 型概 念特 点服 法 或 用 法汤 剂药物配成方剂，加水煎煮成汤液，去渣取汁饮服，称为汤剂。 吸收快，作用迅速，

加减灵活，能照顾到各种体质的病人及不同病证的特殊性，适用于一般病证和急性病证。 内服、熏洗、灌肠。丸 剂一种或多种药物加工成细末与水或蜜、米糊、面糊、酒、醋等赋形剂混合制成的内服丸剂。 吸收慢，药力持久，

体积小，服用、携带、贮存方便，常用于慢性疾病的治疗。 散 剂将一种或数种药物研成细粉并混合均匀、干燥。 运用灵活，吸收较

快，节省药材，不易变质，便于携带。 内服，即可直接冲服 或用汤剂、米汤等调服，如元胡散；外用，即将药物外敷、掺、撒疮面或患处，如养阴生肌散。膏 剂将药物用水或植物油煎熬浓缩而成的剂型。 服用量小，外用可缓 慢吸收，持久发挥疗效。 ①内服膏剂有浸膏、流浸膏、煎膏（膏滋），一般用开水冲服。

②外用膏剂有软膏，用时直接涂抹于患处。

③硬膏，用时先以文火烤热，使其变软，待全部软化后，贴于患处，双手用力压匀，皮肤过敏者禁用。丹 剂用含汞、硫磺等矿物

质，经过炼制、升华、熔合等技术处理的化合制剂。 剂量小，作用大，常

用于急性病证。 内服，如回春丹、大活

络丹；外用，如红升丹、白降丹。胶 剂用单味或多味含有胶质的药物熬成胶状制剂。 多用于滋补治疗，贮运方便。 烊化服用，具体服法参

看本章第三节汤药煎煮法。酒 剂又称药酒，是将药物浸泡于酒中，使药物的有效成分溶入酒中，得出澄清浸出液的剂型。 对于阴虚火旺之证的病人禁用。 内服，多用于体虚失

养、风湿骨痛。外用可消肿止痛、杀虫止痒。药 露用新鲜芳香药物通过蒸馏收取蒸馏液的剂型。 气味清淡、芳香无

色、便于口服，一般作为治疗中的辅助饮料。 茶 剂由药物粗粉与粘合剂混合而制成的固体剂型。 用量小，贮运服用方

便，多用于治疗感冒、积滞等病证。 服用时，置于容器中以

沸水泡汁代茶服用。合 剂将各种药物通过蒸馏法、渗漉法或煎煮浓缩法加防腐剂而制成的一种剂型。 多用于感冒、咳喘、咳痰等证。 片 剂将一种或多种中药经过粉碎加工和提炼后，与辅料混合，压制而成的剂型。 体积小，用量准确， 易服用，贮运方便。 糖浆剂将药物煎煮后去渣取汁，再熬成浓缩液，加入适量的蔗糖饱和溶液而制成的剂型。 便于服用，比较适用于儿童。 冲 剂将药物浓缩浸膏与适量辅料混合制成的颗粒状散剂。 比丸剂、片剂作用迅

速，服用简单，重量轻，易携带，但易吸潮，需密封保存。多用于外感、肝胆、脾胃等病证。 服用时冲入开水，使其

溶解后，即可服用。注射剂将中药经过加工精制提炼而制成的灭菌溶液。 剂量准确，作用迅

速，给药方便，药液不受消化液和食物的影响，能直接进入人体组织，常用于各种病证和危重病人的抢救。 皮下注射、肌肉注射、

静脉注射、穴位注射。其 他除上述剂型外，还有胶囊剂，如西洋参胶囊；气雾剂，如定咳喘雾化剂；安瓿

4.ban用法总结单词知识总结 篇四

ban

v. 禁止，取缔;(官方)把(某人)逐出某地

n. 禁止，禁令，禁忌;剥夺公民权的判决;诅咒;巴尼(罗马尼亚货币单位)

n. (Ban) (美、罗马、克罗地亚)班恩(人名)

[ 过去式 banned 过去分词 banned 现在分词 banning ]

词组短语

ban ki-moon 潘基文(男子名，韩国前外长，联合国秘书长)

ban from 禁止

lift the ban 解禁;取消禁令

词语辨析

ban, forbid, prohibit这组词都有“禁止”的

1.ban的基本意思是“明令禁止;取缔”,主要指官方或舆论(尤指通过法律)对于道德上应受强烈谴责或反对的事物下令加以禁止。如禁止人们做什么、卖什么或用什么，被禁止的对象通常是事物或艺术品。

2.ban是及物动词,通常接名词或动名词作宾语，表示所禁止的事项，也可以被禁止的人作宾语，而以短语from n./v- ing表示所禁止的事项。

用法

(1)S+～+ n./pron.

“Ban the bomb!”

“禁止核弹!”

Ban nuclear weapons!

禁止使用核武器!

(2)S+～+ v -ing

The police banned their demonstrating in the park.

警察禁止他们在公园里集会示威。

3.ban用作名词表示禁令，禁止。

The ban is unlikely to be lifted this year.

这项禁令今年不大可能解除。

Gambling is placed under ban in China.

在中国赌博是被禁止的。

意思，其区别是：

ban 语气最强，指权威机关明文取消或禁止严重危害公众利益的事或行为，隐含道义上的谴责意味。

forbid 通俗用语，指直接地、面对面吩咐不许他人采取某种行动。

prohibit 正式用词，多指通过法律手段或制订规则加以禁止。

5.“于”用法总结 篇五

1．引进动作的时间、处所、范围、对象、方面、原因等,视情况可译为“在”“在……方面”“在……中”“向”“到”“自”“从”“跟”“同”“对”“对于”“给”“由于”等.例如： 得复见将军于此.（《鸿门宴》在）

荆国有余于地而不足于民（《公输》在……方面）

苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯.（《出师表》在……中）

请奉命求救于孙将军.（《赤壁之战》向）

权起更衣,肃追于宇下.（《赤壁之战》到）

谓狱中语乃亲得之于史公云.（《左忠毅公逸事》从、自）

故燕王欲结于君.（《廉颇蔺相如列传》跟、同）

于其身也,则耻师焉……（《师说》对、对于）

昔先皇颁僧保所货西洋珠于侍臣……（《记王忠肃公翱事》给）

2．放在形容词之后,表示比较,一般可译为“比”,有时可译为“胜过”.例如： 良曰：“长于臣.”（《鸿门宴》）

冰,水为之,而寒于水.（《劝学》）

有时则只是表示对象的性质和状态,可不译.例如： 非常之谋难于猝发……（《五人墓碑记》）

3．放在动词之后,引进行为的主动者,可译为“被”,有时动词前还有“见”“受”等字和它相应.例如：

或脱身以逃,不能容于远近……（《五人墓碑记》）

臣诚恐见欺于王而负赵……（《廉颇蔺相如列传》）

吾不能举全吴之地……受制于人……（《赤壁之战》）

4．复音虚词“于是”,用法与现代汉语的“于是”不完全相同.（一）放在句子开头,表前后句的承接或因果关系,与现在的承接连词或因果连词相同.现代汉语也这样用.于是秦王不怿,为一击缻.（《廉颇蔺相如列传》）

吴之民方痛心焉,于是乘其厉声以呵,则噪而相逐.（《五人墓碑记》）

（二）放在谓语之前或谓语之后,“于是”属介宾短语作状语或补语.可根据“于”的不同用法,分别相当于“在这”“从这”等.吾祖死于是,吾父死于是.（“在这职业上”《捕蛇者说》）

于yú

〈动〉

1.(象形.甲骨文字形,表示气出受阻而仍越过.本义:超过)2.往;去 [go] 之子于归,宜其室家.——《诗·周南·桃夭》.毛传:“于,往也.” 予惟以尔庶邦于伐殷,逋播臣.——《书·大诰》 3.取 [take] 昼尔于茅,宵尔索陶.——《诗·豳风·七月》 4.如;好像 [look] 《易》曰:“介于石,不终日,贞吉.”介如石焉,宁用终日,断可识矣.——《易·系辞下》 5.又如:于何(如何)〈介〉 1.引进动作、行为的时间、处所,意义相当于“在”、“到”或“在…方面(上、中)” [in,at,etc.] 捐金于野.——《后汉书·列女传》 2.又

成于机杼.射于家圃.——宋· 欧阳修《归田录》 3.又

葫芦置于地.力足以至焉,于人为可讥,而在己为有悔.——宋· 王安石《游褒禅山记》 于时冰皮始解,波色乍明.——明· 袁宏道《满井游记》

越长城之限,至于泰安.(于:介词,到.)—— 清· 姚鼐《登泰山记》

4.又如:第一次世界大战爆发于1914年;于以(在何处);于兹(在此);于时(在此)5.引进动作、行为的对象,相当于“向”、“对”、“对于” [for,etc.] 告之于帝.——《列子·汤问》 何有于我.——《论语》

于其身也,则耻师焉,惑矣.——唐· 韩愈《师说》 言于李愬.——《资治通鉴·唐纪》

语于富者.——清· 彭端淑《为学一首示子侄》 6.又如:他做的事于人民有益

7.表示动作、行为的所从,意义相当于“从”或“自”、“由” [from].如:青出于蓝而胜于蓝;取之于民,用之于民

8.在被动句中,引进动作、行为的主动者,相当于“被” [by] 不拘于时.——唐· 韩愈《师说》 苦于多疾.——宋· 苏轼《教战守》 伤于缚者.——清· 方苞《狱中杂记》

择于自然.——清· 薛福成《观巴黎油画记》

9.又如:我限于水平,未能对这篇文章提出具体的修改意见 10.引进比较对象,意思相当于“比” [than] 甚于妇人.——《战国策·赵策》

毛先生以三寸之舌,强于百万之师.——《史记·平原君虞卿列传》 同于真.——清· 薛福成《观巴黎油画记》 11.又 同于幻.近于自然.——蔡元培《图画》 12.又如:人民的利益高于一切

13.表示把动作、行为加给对方,相当于“给” [to,etc.].如:荣誉归于教练 14.表示相对的位置 [in].如:垂直于肋板的脊柱 15.姓

1.词缀.嵌在动词或形容词后面,不必译出 以至于寸.——《后汉书·列女传》 越于诸侯.——《国语·晋语》 2.又

6.suitable用法总结 篇六

These films are suitable for adults only.这些电影只适宜成人观看。

All the students are assigned to suitable jobs.所有的学生都分到了合适的`工作。

7.学法用法基础单位总结 篇七

一、20上半年工作开展情况

(一)加强组织领导，确保普法工作部署到位

1.我市普法工作始终坚持“党委领导、人大监督、政府实施、部门各负其责，全社会共同参与”的工作格局，市委、市政府领导高度重视普法依法治理工作，按照市委下发的《关于全面推进桂林法治建设实施意见》要求，对全市普法宣传教育工作提出了新的要求，市政府将年全市普法工作列为主要目标任务，成为政府重点督查工作。市司法局、市依法治市领导小组办公室认真制定下发了《关于认真落实2017年全市普法工作主要目标任务的实施方案》，各县区、各单位结合本地和单位实际情况，按照职责分工和任务要求认真抓好落实。

2.召开了全市司法行政工作会议，对全市普法工作进行了部署。年初，市司法局召开了全市司法行政暨党风廉政工作会议，会议总结了的工作，对2017全市普法工作进行了全面部署。按照全国普法办和广西法治建设领导小组办公室的工作部署，市依法治市领导小组办公室认真制定下发了《2017年全市普法依法治理工作要点》，各县区、各单位按照全市统一部署，各项工作稳步推进。

3.进一步完善了普法依法治理工作考评体系。2017年各县区普法宣传教育工作纳入全市年度绩效考评。按照市绩效考评领导小组办公室和县区司法行政工作考评的要求，5月底，市依法治市领导小组办公室认真制定了《2017年各县区普法工作绩效考评有关指标目标要求和任务表》，进一步完善了普法依法治理工作考评体系，明确了相关目标任务和要求。

4.按照“七五”普法规划要求，市依法治市领导小组办公室认真起草了《关于贯彻落实国家机关“谁执法谁普法”普法责任制的实施意见》《关于建立媒体公益普法制度的实施意见》和《关于完善国家机关工作人员学法用法制度的实施意见》，并征求各县区各单位意见。5月16日，市司法局与市委组织部、市委宣传部、市人社局联合出台下发了《关于完善国家机关工作人员学法用法制度的实施意见》。

5.为深入贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《党政主要负责人履行推进法治建设第一责任人职责规定》和《中共桂林市委员会关于全面推进桂林法治建设的实施意见》，全面推行党政主要负责人履行法治建设第一责任人职责，进一步推进桂林法治建设。今年年初，按照市委政法委的要求，市依法治市办组织专门人员进行多次讨论、修改，认真起草了我市《关于党政主要负责人履行推进法治建设第一责任人职责的实施意见》并报市委政法委。

6.按照自治区《关于开展“七五”普法相关工作落实情况专项督查活动的通知》要求，自治区将成立专项督查组对全区开展“七五”普法相关工作落实情况专项督查活动。市依法治市办下发了《关于自治区开展“七五”普法相关工作落实情况专项督查活动的通知》，对此项工作进行了专项部署，并及时收集各县区有关工作情况，做好迎接自治区专项督查的各项准备工作。

(二)围绕中心工作，扎实开展法治宣传教育活动

1.积极开展脱贫攻坚中的法治宣传工作。为全面贯彻中央、自治区和市委关于打赢脱贫攻坚战的决策部署，深入推进平安桂林、法治桂林和美丽桂林建设，积极推动贫困地区经济社会更好更快发展，充分发挥法治宣传教育长期基础性作用，根据自治区的工作部署和市委、市政府的工作要求，市依法治市办及时下发了《关于在脱贫攻坚中加强法治宣传教育工作的通知》，要求各县区、各单位结合自身实际，坚持精准扶贫、精准脱贫这条主线，全面开展“法律进乡村”活动，把党和政府的有关政策，涉及民生保障、生产生活等相关法律法规送到群众手中。通过深入开展法治宣传教育，进一步增强扶贫对象的法律意识，树立依法行使权利、履行义务的观念;进一步增强农村“两委”干部的法律素质，提高依法决策、依法管理、依法办事的能力和水平，切实保障扶贫对象的合法权益，进一步提高农村法治化管理水平，为打赢脱贫攻坚战营造良好的法治氛围，不断巩固平安桂林、法治桂林和美丽桂林建设成果，以优异的成绩迎接党的十九大胜利召开。

2.突出抓好青少年法治宣传教育工作。充分发挥法治副校长和学校法治教员的作用，利用开学、重大节日、主题活动日等时机积极开展校园普法宣传活动。同时，从今年5月中旬开始，市司法局、市依法治市办联合市教育局组织市普法讲师团成员到市直16所中学开展“法进校园”巡讲活动，引导青少年树立社会主义法治理念和法治意识，提高青少年的法律观念，有效预防青少年违法犯罪，保护青少年的合法权益，促进青少年健康成长，计划3年内逐步延伸到全市各中小学。

3.为深入推进“谁执法谁普法”普法责任制的落实，在全国税法宣传月活动期间，市司法局、市依法治市领导小组办公室与市地税局、市国税局、桂林稽查局于4月25日联合在广西师范大学漓江学院开展税法宣传暨普法教育进校园活动。通过普法宣传、法律咨询、法律竞猜、法治展板、资料发放等形式向该校师生进行了相关法律法规知识宣传，收到了良好效果和反响。

4.积极开展日常性法治宣传教育主题活动。一是配合有关部门积极开展了消防安全、打击传销、环境污染、安全生产、预防未成年人犯罪等相关法规主题宣传活动;二是利用元旦春节“三下乡”服务活动、“三月三”、集市、庙会、五一劳动节和六一儿童节等时机，组织开展常规性法制宣传活动;三是针对国家、自治区重大工程在征地拆迁中出现的矛盾纠纷，开展针对性法制宣传活动。

(三)创新普法宣传形式，进一步拓展法制宣传网络

1.扎实推进法治文化建设。我市法治文化建设始终坚持“文化搭台，法治唱戏”的宗旨，积极推进法治文化与其它文化相融合，为全市经济发展、社会稳定营造良好的法治氛围。各县区、各部门根据本地实际，大力挖掘少数民族文化素材，结合群众身边故事，组织创作和编排了一批群众喜爱的法治文艺节目，用老百姓身边人、身边事写法治、唱法治、说法治，逐渐在基层和广大群众中生根发芽，促进民族法治文化有效传播，让百姓在娱乐中接受到法律知识，在潜移默化中感受法治文化的魅力，形成法治信仰，进一步提升了法治文化的影响力和渗透力。截止目前为止，全市拥有法治文艺宣传队238个，法治宣传轻骑队101个，普法讲师团106个，普法志愿者13490人，开展法治文艺演出58场次。

2.全面提升媒体网络宣传的辐射力。市依法治市办充分运用桂林普法网、《法治桂林》电视专栏、法治桂林微信、微博等载体，大力开展法治宣传教育，为人民群众打造学法用法平台，营造良好的法治氛围。截至目前为止，《法治桂林》电视专栏共播出26期，利用微信微博平台向全市市民公开法治及相关政务信息各55条，利用桂林普法网平台发布信息139条。

3.突出抓好基层法治阵地建设。各县区也借助城镇建设改造和新农村建设，利用相关场地和设施，注入法治文化元素，积极推进法治广场、法治长廊、教育基地、法治文化公园和景区等具有民族特色和本地文化的法制宣传阵地建设;积极开展学法中心户的建立与推广，利用农家书屋的辐射作用，开辟法律图书角，逐步实现法制宣传阵地建设的低投入、高层次、广覆盖。目前已建立社区法治学校228所，农民法治学校1654所，法律图书室1290个，法治文化公园18个，法治文化广场32个，法治文化长廊56个，法治教育基地12个，法制宣传栏30135个，建立永久性法制宣传专栏(橱窗)30135个，永久性法制宣传标语32671条。

二、下半年工作打算

(一)根据工作需要和人员变动情况，按照市深改办的要求，及时调整市依法治市领导小组成员。

(二)进一步完善相关工作制度。按照广西法治建设领导小组办公室的工作部署和要求，市依法治市办完善《关于国家机关“谁执法谁普法”普法责任制的实施意见》，明确国家机关的责任清单。根据“七五”普法规划要求，制定下发《关于建立媒体公益普法制度的实施意见》。

(三)按照“七五”普法规划、市人大常委会决议和《关于全面推进桂林法治建设的实施意见》要求，全面推进“谁执法谁普法”工作责任制的落实，真正形成普法工作新格局。

(四)大力开展法治文化建设。进一步推动全市新媒体新技术在法治宣传教育工作的运用，在各类媒体网络开辟法治宣传专栏;大力开展法治文化公园、法治文化长廊、法治文化基地建设，实现法治宣传教育阵地全覆盖;进一步推动法治文化作品创作，形成一批精品文化节目，积极开展法治文艺演出活动，在全社会营造良好的法治氛围。

(五)紧紧抓住领导干部这个关键少数，进一步推动全民学法用法工作。“七五”普法期间，进一步抓好领导干部、公务员、中小学生、农民工和流动人口等重点对象的普法宣传教育工作，采取多种措施和途径，全面推动普法重点难点的有效突破。

(六)继续深化“法律七进”主题活动。组织指导各县区、各部门积极开展“法律进机关、进单位、进企业、进学校、进乡村、进社区、进景区”活动，切实抓好典型，搞好示范带动，力争抓出成效。

(七)围绕建设国际旅游胜地目标，大力开展关注民生、服务群众、维护社会稳定的专项法制宣传活动。

(八)积极开展全市普法骨干培训工作，指导各县区抓好农村“两委”干部和县区直属单位、乡镇普法骨干培训工作。

(九)全面推进全市领导干部、公务员、企事业单位人员、村委(社区)工作人员普法学习和普法考试工作。

(十)认真组织好“12.4”国家宪法日暨全国法制宣传日活动。

(十一)深入推进普法依法治理。进一步加大法治城市、法治县区创建活动的力度，积极开展和巩固民主法治示范村(社区)创建工作，促进基层依法治理和民主法治建设。

8.学法用法总结 篇八

加强依法治校，全面提高师生法制意识和学法用法自觉性是学校一项重要战略任务。我校坚持组织领导、建章立制、课内与课外、校内与校外相结合，将普法依法治理工作纳入学校重要议事日程，结合实际，有针对性地开展学法用法活动，保证和促进了学校法制教育走上规范的管理和依法运行的轨道。

一、加强领导,工作落实到位

组织建设是开展学法用法，依法治校工作的根本保证。学校成立了学法用法领导小组，制订了学法用法工作实施方案，并把学法用法工作与学校各项教育教学工作结合起来，确保依法治校工作齐抓、共管，各司其职、各负其责，层层抓落实的工作局面。

二、组织学习，积极开展教育活动

（一）抓好教职工“六五”普法学习

1、学校加强对全体教职工的法律、法规知识培训，组织学习了党的十八大、十八届三中全会及总书记关于全面深化改革和加强社会主义法治建设的系列重要论述。学习了《六五普法读本》、《义务教育法》、《未成年人保护法》以及《学生伤害事故处理办法》等法律法规。切实提高法制教育队伍的整体水平。切实理解和掌握国家和地方的有关教育法律法规，努力做到知法、懂法，按法办事。

2、坚持法律知识学习与考核挂钩。学校要求全体教职员工在集中学习法律知识的基础上，利用其他时间自学《宪法》、《教师法》等与切身权益和教育教学有关的法律法规。组织全体教工参加了法律知识考试，合格率100％，并规定把法律知识考试成绩纳入考核内容，提高教师学法、用法的积极性。

（二）抓好学生普法学习

1、落实法制教育课。根据课程设置规定，由教导处负责做到课时落实、内容落实，人员落实，并收集好法制教育课教案。主要以青少年法制教育读本和《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等与学生相关的法律法规为教材，通过学习教育不但提高学生法制观念，增强法律意识，树立正确的人生观。

2、利用 “12．4”全国法制宣传日、“道路交通安全宣传月”、“禁毒宣传日”、“艾滋病防治宣传日”等特定时机，结合学生自身特点和学校实际要求，开展了法制宣传教育活动，不断提高青少年学法的效果。

3、每学期观看了一次法制教育专题片。内容适合学生年龄特点，贴近学生实际，主要包括环境保护、道路交通安全、应急避险、国防教育、疾病预防等。

4、积极展开系列活动，做到法律进课堂、进师生头脑。3月6日下午，区消防大队干警深入到第二小学课堂，开展消防知识宣传教育讲座。5月份，开展防震减灾紧急疏散演练活动。6月3日，第二小学开展“洒扫应对——做一个有道德的人”主题班会活动。6月末，开展预防小学生溺水事故发生的预警系列活动。7月3日，区普法办到我校开展了“聆听法制教育，常有动漫世界”法制教育活动。10月份，开展“感恩”主题教育。利用 “12．4”全国法制宣传日，结合学生自身特点和学校实际要求，开展法制宣传教育活动，进一步规范学生的行为习惯，增强学生的法制意识。

三、完善机制，加强学校及校园周边环境建设 牢固树立“安全第一”的意识，认真贯彻落实有关校园安全的法律及规定。建立完善的安全管理制度，明确职责，加强对学校教学、生活、活动设施的安全检查，落实各项安全防范措施，加强对教师、学生的安全教育，实现安全教育制度化、规范化，预防和减少学生伤害事故，保护学生、教师的人身和财产安全；建立应对各类突发事件的工作预案，增强预防和妥善处理事故的能力，健全学生安全和伤害事故的应急处理机制和报告制度。加强学校治安综合管理工作，落实预防小学生违法犯罪的各项措施，深入开展安全文明校园活动，推动学校及校园周边治安综合治理，清理整顿学校周边环境，打击违法犯罪活动，为师生的健康成长提供良好的法制氛围。