农机实验大纲

农机实验大纲（精选8篇）

1.农机实验大纲 篇一

黄河交通学院

《机械设计》课程 实验教学大纲

课程名称： 机械设计 课程性质：专业基础课程 课程总学时/学分：48/6 实验学时：6 实验项目数：3

面向专业：本科车辆工程专业

实验教师：王瑞红

2017年2月2日

一、实验教学目的与基本要求

机械设计实验是机械设计课程中必修部分,是将理论与实践结合的关键,本课程着重使学生初步掌握机械常见连接件、传动件、轴系零部件的组成及结构,提高学生的分析能力和创新能力，培养学生解决问题的能力,实验的基本要求有以下几点：

1．任课教师要准备充分，合理安排实验，准备好实验器材； 2．要求学生掌握实验室规则，遵守实验要求； 3．要求学生了解实验目的，实验过程； 4．要求学生能够独立完成实验；

二、实验报告与考核方式

1．实验报告

（每个实验均撰写实验报告，实验报告按统一格式，采用统一的报告纸、统一的原始数据记录纸。报告内容包括：实验名称、实验目的、实验仪器、实验原理、实验内容及简要步骤、数据处理、讨论与小结、原始记录单。学生要认真书写，字迹整洁、清晰。教师认真批改每一份报告，批改后签字，在报告上标明成绩。）

2．考核方式

（1）实验课程的考核方式：（考试以笔试或操作等形式进行）；

（2）（实验课考核成绩按百分制评定，由期末考试与平时成绩综合给出，平时成绩占70%，期末考试成绩占30%）。

目录

项目01 连接零件认知（螺纹、键）...................................................1 项目02 机械传动认知（带传动、链传动及齿轮传动）...................3 项目03 轴系零件认知（轴、轴承、联轴器及离合器）.....................5

项目01 连接零件认知（螺纹、键）

一、目的和要求

1、了解常见的连接零件的特点、类型和应用。

2、通过认知掌握螺纹的类型、特点及强度的计算，熟悉键的种类及应用

二、实训课时 实训共安排2课时。

三、实训条件

机械原理及零件实验室（螺纹、键）

四、原理与应用

1螺纹：传动螺纹、连接螺纹 三角螺纹、梯形螺纹、锯齿形螺纹等 双头螺柱、六角螺柱等 螺旋机构的特点及应用

2螺纹在汽车上的应用：发电机上的螺纹连接、变速箱的螺纹连接、发电机及启动机的螺纹连接

3、键：平键、半圆键、花键、楔形键

应用举例：汽车手动变速箱输入轴上的花键连接等 4铆接、焊接及销连接

五、实训步骤

1、教师讲授，主要内容包括螺纹及螺旋机构的分类、特点及应用；键的分类及应用；铆接、焊接及销联结等。并带领学生分组观摩汽车上的连接零件，引导学生思考各个地方连接的特点及不同之处

2、分组实操

根据讲解，分成三组进行观摩认知

3、考核

采用点名抽查、举手问答或单独回答等方式对学生掌握情况进行了解。

六、安全注意事项

1．遵守实验室规章制度，未经许可，不得移动和拆卸仪器与设备。2．注意人身安全和教具完好。

3．严禁未经许可，擅自板动教具、设备的电器开关、点火开关和启动开关。4．严格按照本书相关要求进行操作。

七、实训小结

项目02 机械传动认知（带传动、链传动及齿轮传动）

一、目的和要求

1.使学生初步掌握带、链传动及齿轮传动的类型、特点及应用 2.巩固，深化所学的基础及专业知识，培养独立工作能力

二、实训课时 实训共安排2课时。

三、实训条件

各种皮带、链条传动、齿轮传动

四、原理与应用

1、带传动：平带和V带传动（ABCD型带截面的不同及应用）思考：带两边拉力是否一致？ 带使用后会不会变松？ 带传动的设计计算及应用

2、链传动：链条的结构组成 3齿轮传动：轴线平行、相交、交叉

直齿齿轮、斜齿齿轮、人字齿齿轮、齿轮齿条、蜗轮蜗杆 应用：汽车手动变速箱、汽车主减速器、分动器、差速器等

五、实训步骤

1、教师讲授，主要内容包括带传动、链传动、齿轮传动特点及类型、选用，设计使用时注意事项等。

2、分组实操

根据讲解，分成若干组进行观摩练习，主要有汽车发动机上的带轮，引导学生拆下后能够安装；汽车手动变速箱齿轮、主减速器齿轮及差速器，分别观摩货车和乘用车这些部件的区别

3、考核

采用点名抽查、举手问答或单独回答等方式对学生掌握情况进行了解。

六、安全注意事项

1．遵守实验室规章制度，未经许可，不得移动和拆卸仪器与设备。2．注意人身安全和教具完好。

3．严禁未经许可，擅自板动教具、设备的电器开关、点火开关和启动开关。4．严格按照本书相关要求进行操作。

七、实训小结

项目03 轴系零件认知（轴、轴承、联轴器及离合器）

一、目的和要求

1.使学生初步掌握轴、轴承、联轴器及离合器结构设计与计算的步骤和方法 2.巩固，深化所学的基础及专业知识，培养独立工作能力 3.提高学生使用国标，手册，图册的能力

二、实训课时 实训共安排2课时。

三、实训条件

四、原理与应用

1、轴：心轴、转轴、传动轴 阶梯轴、凸轮轴、曲轴 轴的周向定位和轴向定位方式

2、轴承：滑动轴承和滚动轴承的分类及应用 滚动轴承型号的含义及选用

3、联轴器常见的种类及应用：十字联轴器、齿轮联轴器、柱销联轴器等

4、离合器：鼓式离合器、盘式离合器

五、实训步骤

1、教师讲授，主要包括轴、轴承、联轴器、离合器简介及类型的选用，设计使用时注意事项等。

2、分组实操

根据讲解，分成若干组进行观摩练习，认识汽车手动变速箱的输入轴及输出轴，认识各种联轴器和离合器

3、考核

采用点名抽查、举手问答或单独回答等方式对学生掌握情况进行了解。

六、安全注意事项

1．遵守实验室规章制度，未经许可，不得移动和拆卸仪器与设备。2．注意人身安全和教具完好。

3．严禁未经许可，擅自板动教具、设备的电器开关、冲压设备开关。4．严格按照本书相关要求进行操作。

七、实训小结

2.农机实验大纲 篇二

培训会上，秦大春指出，鉴定机构要严格标准、保证质量、优化行业、热忱服务;企业在申请推广鉴定前，应熟悉相关法规、程序，早做准备。他强调了此次会议的重要意义，希望在政府、企业等各方共同推动下，把丘陵、山地农机化产业做大做强，力争形成农机“企业群峰”。

重庆市农机鉴定站6名专业技术人员分别对T Z 4-2011生产条件审查、农业机械推广鉴定实施办法(农业部[2010]1438号)、TZ2-2006使用说明书审查、DG50/T034-2011小型收割机推广鉴定大纲、DG50/T023-2011微型耕耘机推广鉴定大纲以及DG/T020-2011离心泵推广鉴定大纲等技术文件和内容开展业务培训。

3.农机实验大纲 篇三

（供五年制本科临床医学、麻醉学等专业使用）Ⅰ 前言 机能实验学是以生理学、病理生理学、药理学为基础，通过对三学科实验教学的优化、融合、重组形成的一门独立的综合性实践课，是以动物实验和人体功能观察为手段，探讨人体机能活动规律及其在疾病状态或药物干预下的变化规律及其机制的综合性实验课程，是机能学教学的重要组成部分和重要的医学基础课程。主要内容包括基本实验技能、基本的经典实验、综合性实验和设计性实验。编写本大纲的目的是要求学生通过该课程的学习，掌握常用实验仪器的原理及使用方法；掌握常用实验动物的选择和局部手术操作；掌握常用实验溶液的配制方法：学会实验资料的收集、整理和数据处理；学会对实验结果的分析、整理和实验报告的正确书写，从而提高对功能学科知识的进一步理解，提高解决实际问题的综合能力、提高科学思维的能力，培养对科学工作严谨求实的作风，为今后从事实际工作和科学研究奠定基础。本大纲适用于五年制本科临床医学、临床妇产、急救医学、眼耳鼻喉科学、医学美容、医学影像学、麻醉学、法医学专业（方向）医学生使用。现将大纲使用中有关问题说明如下： 一 为了使教师和学生更好地掌握教材，大纲中每一实验均由教学目的、教学要求和教学内容三部分组成。教学目的注明教学目标，教学要求分掌握、熟悉和了解三个级别，教学内容与教学要求级别对应，并统一标示（核心内容即知识点以下划实线，重点内容以下划虚线，一般内容不标示）便于学生重点学习。二 教师在保证大纲核心内容的前提下,可根据不同教学手段,讲授重点内容和介绍一般内容。三 总教学参考学时：68学时。四 使用教材：《机能学实验指导》，自编，石京山，4版，2006年。Ⅱ 正文 实验一 概述 一 教学目的

（一）明确机能实验课的目的和要求，严格遵守实验室的规章制度，认真做好每一次实验，在实验中不断掌握动物实验的基本操作技术。

（二）掌握BL-

410、BL-420E和ASB240U生物信号采集系统操作。

（三）熟悉常用手术器械名称及掌握手术器械的基本使用手法。二

教学要求

（三）掌握BL-

410、BL-420E和ASB240U生物信号采集系统操作。

（二）熟悉手术器械名称及掌握手术器械的基本使用手法。

（三）熟悉实验报告的书写格式及要求。

（四）了解实验设计的要求。三 教学内容

（一）仪器的介绍（包括BL-

410、BL-420E和ASB240U生物信号采集系统；手术器械）。

（二）实验报告的书写要求。

（三）实验室的常规事项（包括规章制度，机能学实验课程的考核办法）。

（四）实验设计的要求。

实验二

刺激强度、频率及肌松剂对骨骼肌收缩的影响 一 教学目的

（一）掌握制备蟾蜍坐骨神经——腓肠肌标本的方法。

（二）初步掌握电生理仪器的使用。

（三）通过记录腓肠肌的收缩曲线，明确阈下刺激、阈刺激、阈上刺激以及最大刺激的概念。

（四）通过记录腓肠肌的收缩曲线，观察不同刺激强度对骨骼肌收缩力的的影响。

（五）通过记录腓肠肌的收缩曲线，观察不同刺激频率对骨骼肌收缩力的的影响，从而了解 强直收缩的成因。

（六）说明兴奋通过肌接头处的化学传递过程。

二

教学要求

（一）掌握制备蟾蜍坐骨神经——腓肠肌标本的方法。

（二）掌握常用生理实验仪器的使用。

（三）正确观察实验现象，整理实验结果并加以分析。

（四）按要求书写实验报告。三

教学内容

（一）制备蟾蜍坐骨神经——腓肠肌标本。

（二）标本与仪器的连接。

（三）不同强度刺激与骨骼肌收缩的关系。

（四）不同强度频率与骨骼肌收缩的关系。

（五）肌松剂对肌肉收缩的影响。

实验三 神经干动作电位及其传导速度的测定与局麻药作用观察 一 教学目的

（一）了解电生理实验的基本方法，掌握电生理仪器的使用方法。

（二）掌握制备蟾蜍坐骨神经干标本的方法。

（三）观察蛙类坐骨神经干的单相、双相动作电位和测定神经干兴奋的传导速度。

（四）观察分析局麻药对神经干动作电位传导的影响，以加深对动作电位传导机制和神经传 导特征的理解。二 教学要求

（一）掌握制备蟾蜍坐骨神经干标本的方法。

（二）熟练掌握电生理实验仪器的使用，观察双相动作电位和单相动作电位的基本波形，并 加以分析。

（三）观察神经干兴奋的不应期。

（四）计算出神经干兴奋传导的速度。

（五）按要求书写实验报告。三

教学内容

（一）蟾蜍坐骨神经——腓神经标本制备。

（二）仪器连接及选定参数。

（三）神经干动作电位的观察。

（四）神经干兴奋不应期的测定。

（五）神经干兴奋传导速度的测定。

（六）观察局部麻醉药对神经干动作电位的阻断作用与单向动作电位。

实验四 期前收缩、代偿间歇 一 教学目的

（一）学习暴露蛙类心脏的方法，熟悉心脏的结构。

（二）在心脏活动的不同时期给予刺激，观察心脏收缩活动的变化，分析产生代偿间歇的机制。二

教学要求

（一）掌握暴露蛙类心脏的方法。

（二）心脏活动的不同时期给予刺激，观察心脏收缩活动的变化，分析产生代偿间歇的机制。

（三）按要求书写实验报告。三 教学内容

（一）在体蛙心的制备。

（二）用带线的蛙心夹在舒张期夹住心尖，将线连至机械—电换能器，再输入微机生理信号 分析仪。

（三）电刺激装置。

（四）观察和描记蟾蜍正常心搏曲线。注意观察曲线的向上部分代表心室收缩，向下部分代

表心室舒张。

（五）用单个阈上刺激分别在收缩期和舒张期刺激心室，观察和描记蟾蜍心搏曲线变化。实验五 影响心脏活动的化学及药物因素 一 教学目的

（一）学习离体蛙心灌注方法。

（二）观察常见化学因素、体液因素及不同受体阻断剂对心肌活动的影响。二

教学要求

（一）掌握制备离体蛙心及其灌注方法。

（二）观察常见化学因素、体液（去甲肾上腺素、乙酰胆碱等）因素对心肌活动的影响，及

不同受体阻断剂对心肌活动的影响，并分析其机制。

（三）按要求书写实验报告。三 教学内容

（一）离体蛙心的制备。

（二）装置仪器。

（三）观察细胞外液不同离子浓度对蛙心收缩的影响。

（四）观察拟肾上腺素药的作用及α和β受体阻断剂对蛙心收缩的影响。

（五）观察拟胆碱药的作用及M受体阻断剂对蛙心收缩的影响。

实验六

家兔减压神经传入放电 一 教学目的

（一）掌握电生理实验的基本方法。

（二）正确引导记录减压神经传入冲动，并观察其发放特征。

（三）掌握颈总动脉插管术和动脉血压记录方法。

（四）观察药物引起动脉血压变动与减压神经传入冲动发放的相互关系，以加深对压力感受 器反射（减压反射）的认识和理解。二

教学要求

（一）掌握颈总动脉插管术和动脉血压记录方法。

（二）掌握分离减压神经的方法，引导并记录其传入放电。

（三）观察药物引起动脉血压变动与减压神经传入冲动发放的相互关系，并分析其作用机制。

（四）按要求书写实验报告。三

教学内容

（一）麻醉、固定。

（二）家兔颈部手术（气管插管术、分离减压神经和迷走神经、颈总动脉插管术。）

（三）仪器调试。

（四）记录正常血压曲线、心电节律和减压神经冲动发放。

（五）观察拟肾上腺素药去甲肾上腺素及α肾上腺素能受体阻滞剂酚妥拉明、β肾上腺素能 受体阻滞剂普萘洛尔对血压、心率、减压神经冲动发放的影响。

（六）观察拟胆碱药乙酰胆碱及M受体阻滞剂阿托品对血压、心率、减压神经冲动发放的影响。

实验七

动脉血压的生理性调节及药物对血压的影响 一 教学目的

（一）掌握颈总动脉插管术和动脉血压记录方法。

（二）观察神经（减压神经、迷走神经）和体液（去甲肾上腺素、乙酰胆碱等）因素对动脉 血压的调节作用，以及不同受体阻断剂对血压调节的影响，并分析其机制。二 教学要求

（一）掌握颈总动脉插管术和动脉血压记录方法。

（二）讨论实验结果，分析神经体液调节机制和不同受体阻断剂对血压的影响及其机制。

（三）按要求书写实验报告。三

教学内容

（一）麻醉、固定。

（二）家兔颈部手术（气管插管术、分离减压神经和迷走神经、颈总动脉插管术。）

（三）仪器调试。

（四）观察并记录正常血压、心率及心跳节律的变化。

（五）用动脉夹夹闭右颈总动脉，阻断血流15s，观察血压、心率及心跳节律的变化。放开 动脉夹结果又如何?

（六）观察拟肾上腺素药的作用。

（七）α受体作用分析。

（八）β受体作用分析。

（九）观察拟胆碱药的作用。

（十）M受体作用分析。

（十一）结扎右侧减压神经，用中等强度的电刺激分别刺激其外周端和中枢端，观察血压和

心率有何不同的变化。

实验八 急性右心衰竭 一 教学目的

（一）学习复制急性右心衰竭动物实验模型的方法。

（二）观察急性右心衰竭时血液动力学的主要改变。

（三）初步分析急性右心衰竭发病的病因和发病机制。二

教学要求

（一）掌握颈外静脉插管术、颈总动脉插管术、呼吸描记的方法。

（二）掌握复制急性右心衰竭动物实验模型。

（三）观察急性右心衰竭时血液动力学的主要改变，并分析其作用机制。

（四）按要求写出实验报告。三 教学内容

（一）麻醉、固定。

（二）家兔手术（颈外静脉插管术、颈总动脉插管术。）

（三）记录正常家兔呼吸、中心静脉压和血压。

（四）复制急性右心衰竭动物实验模型，观察家兔呼吸、中心静脉压和血压的变化。

（五）观察气管内有无分泌物溢出，观察有无胸、腹水及其量，观察心脏各腔体积、肺脏外 观和切面的变化，肠系膜血管充血情况以及肠壁水肿，肝脏体积和外观的变化等。实验九

家兔呼吸运动的调节及胸内负压的测定 一 教学目的

（一）掌握哺乳动物呼吸运动的描记方法。

（二）初步分析呼吸运动的调节及其作用的影响因素。

（三）学习胸内负压的测量方法。

（四）观察胸膜腔负压的存在及其变化对呼吸功能的影响。二

教学要求

（一）掌握气管插管术、迷走神经的分离及呼吸运动描记的方法、胸膜腔穿刺术。

（二）记录各种刺激因素对呼吸运动及胸膜腔内压的影响。

（三）通过胸壁直接穿刺造成一侧开放性气胸，观察呼吸运动变化，揭示胸腔负压的作用。

（四）按要求写出实验报告。三 教学内容

（一）麻醉、固定。

（二）家兔手术（气管插管术、分离左右两侧迷走神经）。

（三）描记正常的呼吸曲线，注意上升支和下降支与呼吸相之间的关系。

（四）胸内压测量。

（五）吸入气中CO浓度对呼吸运动及胸膜腔内压的影响。

2（六）吸入气中氧浓度降低对呼吸运动及胸膜腔内压的影响。

（七）增大无效腔对呼吸运动及胸膜腔内压的影响。

（八）切断两侧迷走神经对呼吸运动及胸膜腔内压的影响。

（九）分别刺激一侧迷走神经中枢端和外周端对呼吸运动及胸膜腔内压的影响。

（十）气胸对呼吸运动及胸膜腔内压的影响。

实验十

离体小肠平滑肌的生理特性及药物作用的观察 一 教学目的

（一）掌握离体组织器官实验方法。

（二）观察离子成分、酸碱度、温度、乙酰胆碱、肾上腺素等药物对家兔离体小肠平滑肌的 作用。

（三）观察并分析平滑肌活动的某些生理特性与理化环境改变之间的关系。

二

教学要求

（一）掌握离体小肠平滑肌制备的方法。

（二）分析理化因素及乙酰胆碱、肾上腺素等药物对平滑肌作用的机制。

（三）按要求书写实验报告。三 教学内容

（一）准备工作。

（二）标本制备。

（三）仪器连接与设置。

（四）描记一段离体小肠平滑肌的收缩曲线，注意观察其节律性收缩及张力水平。

（五）观察胆碱能受体激动剂对肠段收缩的影响及阻断剂的作用。

（六）观察肾上腺素能受体激动剂对肠段收缩的影响及阻断剂的作用。

（七）观察钙离子对肠段收缩的影响。

（八）观察温度变化对肠段收缩的影响。

（九）观察酸碱度变化对肠段收缩的影响。实验十一

不同类型缺氧动物模型制备

一

教学目的

（一）学习复制不同类型缺氧动物模型的方法，了解缺氧的分类。

（二）观察不同类型缺氧中机体的变化。

（三）掌握不同类型缺氧的概念、发生机制及特点。二

教学要求

（一）掌握复制不同类型缺氧动物模型的方法

（二）掌握不同类型缺氧的概念、发生机制及特点。

（三）按要求书写实验报告。三 教学内容

（一）复制小鼠几种类型缺氧的动物模型。

（二）观察正常小鼠的各项指标。

（三）观察乏氧性缺氧小鼠的各项指标。

（四）观察血液性缺氧小鼠的各项指标。

（五）观察组织中毒性缺氧小鼠的各项指标。

实验十二

家兔心电图及实验性高血钾症 一 教学目的

（一）学习复制高钾血症的动物模型方法。

（二）观察高钾血症对心脏的毒性作用。

（三）掌握高钾血症心电图变化的特征。

（四）熟悉高钾血症的抢救及治疗方案。二

教学要求

（一）掌握复制急性高钾血症动物模型。

（二）正确判断高钾血症时心电图的变化，并分析其产生机制。三 教学内容

（一）动物称重后仰卧固定。

（二）开机并启动实验系统。

（三）描记一段正常心电图，认识正常心电图的主要波形。

（四）用7.5％KCl溶液复制急性高血钾症动物模型，观察高钾血症时心电图的特征性变化。

（五）暴露心脏，继续注射7.5％KCl溶液，观察心电图的变化，直到心脏停搏。

实验十三

肾泌尿功能与急性肾功能不全 一

教学目的

（一）通过改变肾血流量、血浆晶体渗透压及影响肾小管的重吸收，观察神经体液因素对尿 生成的影响。

（二）学习用HgC

1复制急性肾功能衰竭的动物模型的方法。

2（三）观察急性肾衰时肾脏泌尿功能的变化和肾脏大体形态学的改变，分析致病因素导致急 性肾衰的可能发病机制。二 教学要求

（一）掌握颈总动脉插管术、输尿管导尿法。

（二）观察影响尿液生成的因素，并分析其作用机理。

（三）掌握肾衰时机体功能代谢的变化并分析其机制。

（四）按要求书写实验报告。三

教学内容

（一）建立实验性急性肾功能衰竭动物模型，取体重相近的2只家兔，分别为对照兔和实验

兔。实验兔

实验前48

小时肌肉注射1%HgCl（lml/kg），注射后多喂蔬菜。对照兔 注射等量的生理盐水。

（二）麻醉、固定。

（三）耳缘静脉输液。

（四）家兔手术（颈动脉插管术、输尿管插管术）。

（五）对照兔：分别静脉注入

37℃生理盐水、50％葡萄糖溶液、0.01％去甲肾上腺素溶液、0.1％呋噻米溶液，观察并记录血压及尿量的变化。

（六）两组家兔分别测定酚红排泄试验(PSP试验)、血液肌酐测定、尿蛋白定性试验(磺柳酸 法)，然后进行比较。

（七）两组家兔肾脏形态学变化的观察。

实验十四

氨中毒在肝性脑病发病中的作用 一

教学目的

（一）学习建立实验性氨中毒动物模型的方法。

（二）观察肝性脑病时机体的典型表现及血氨水平的变化。

（三）掌握肝性脑病的概念、发病机制及治疗措施。二

教学要求

（一）掌握建立实验性氨中毒动物模型的方法。

（二）掌握氯化铵中毒引起肝性脑病的症状和发病机制。

（三）按要求书写实验报告。三 教学内容

（一）建立实验性氨中毒动物模型，取体重相近的3只家兔，分两组进行实验。

甲兔 肝叶大部切除 + 输注复方氯化铵溶液。

乙兔 肝叶假手术 + 输注复方氯化铵溶液。

（二）观察家兔呼吸运动，角膜反射，瞳孔大小，对刺激的反应及抽搐等。

（三）氯化铵用量以及从输注氯化铵到出现症状的时间。

（四）家兔血氨和血尿素浓度的测定。实验十五

对循环、呼吸、泌尿功能影响的综合观察 一 教学目的（一）掌握哺乳类动物手术操作。

（二）加深理解机体内外环境变化的反应是作为整体进行的。二

教学要求

（一）掌握气管插管术、颈总动脉插管术、膀胱插管术及分离迷走神经的方法。

（二）观察并记录各项结果，对其进行综合分析。

（三）按要求书写实验报告。三 教学内容

（一）实验准备。

（二）麻醉、固定。

（三）家兔手术（气管插管术、颈总动脉插管术、分离迷走神经、膀胱插管术）。

（四）记录呼吸运动。

（五）耳缘静脉输液。

（六）仪器的调节和参数。

（七）观察并记录正常的血压、呼吸和尿量。

（八）夹闭右侧颈总动脉15~20s，观察并记录血压、呼吸和尿量的变化。

（九）牵拉左侧颈总动脉15~20s，观察并记录血压、呼吸和尿量的变化。

（十）增加吸入气体中CO浓度，观察并记录血压、呼吸和尿量的变化。

2（十一）增加无效腔，观察并记录血压、呼吸和尿量的变化。

（十二）静脉快速注射37℃生理盐水20ml，观察并记录血压、呼吸和尿量的变化。

（十三）静脉注入50％葡萄糖溶液（2ml／kg），（注射前以及尿量增多后做尿糖定性实验），观察并记录血压和尿量变化。

（十四）静脉注入0.01％去甲肾上腺素0.5ml，观察并记录血压、呼吸和尿量的变化。

（十五）静脉注入0.1％呋噻米溶液（2ml／kg），观察并记录血压、呼吸和尿量的变化。

（十六）静脉注入0.01％乙酰胆碱0.3ml，观察并记录血压、呼吸和尿量的变化。（十七）结扎并剪断右侧迷走神经，注意呼吸、血压的变化。

（十八）中等强度间断电刺激右侧迷走神经外周端1min，观察并记录血压、呼吸和尿量的 变化。

实验十六 家兔血浆中水杨酸钠浓度和药代动力学参数测定 一 教学目的

（一）以水杨酸钠为例了解血浆药物浓度随时间变化的时量关系。

（二）了解药代动力学参数的临床意义。二

教学要求

（一）掌握颈总动脉插管术。

（二）掌握药代动力学参数和浓度一—时间曲线的意义

（三）按要求书写实验报告。三 教学内容

（一）实验准备。

（二）麻醉、固定。

（三）家兔手术（颈动脉插管术）。

（四）取血、给药。

（五）制备血浆、比色。

（六）计算血浆药物浓度、药代动力学参数和绘制浓度一—时间曲线。

实验十七

有机磷酸酯类物质的急性中毒及解救 一 教学目的（一）观察有机磷酸酯类物质中毒后出现的症状。

（二）根据阿托品和解磷定对有机磷酸酯类物质中毒的解救效果，比较并分析两药解毒作用的特点和作用原理。二

教学要求

（一）熟悉有机磷酸酯类物质中毒后出现的症状。

（二）比较并分析阿托品和解磷定对有机磷酸酯类物质中毒的解毒作用特点和作用原理。

（三）按要求书写实验报告。三

教学内容

（一）取家兔两只，称其体重，分别观察并记录下列指标：活动情况、呼吸(频率、幅度、节律是否均匀)、瞳孔大小、唾液分泌、大小便、肌张力及有无肌震颤等。

（二）两兔同样给予有机磷酸酯类物质，密切注意给药后家兔各项生理指标的变化，加以记 录。

（三）有机磷酸酯类物质中毒的解救。注意甲兔和乙兔的区别。实验十八 实验设计 一 教学目的 旨在启发学生应用已学过和掌握的机能实验知识和技能，进一步调动学生学习的主动性，培养学生发现问题、研究问题、分析与解决问题以及科学研究的能力，为以后的科研工作打下良好的基础。二 教学要求

(一)指导教师提前给学生讲解自行设计实验的目的和基本要求。

（二）实验设计。以实验小组（3 ~ 5人）为单位利用课余时间，通过查阅文献、资料，自行选择实验题目，根据实验目的，自行设计实验方案、设定实验动物模型，确定实验步骤、方法及观测指标。

（三）讨论每个实验小组的实验设计。每个实验小组将自己的实验设计制成幻灯进行报告，通过讨论，从中选出一份最好的设计或综合一个实验设计，大家提意见使该设计尽可能完善。

（四）实验实施。将每个实验室优选出或综合一个最佳实验设计，分对照组和实验组进行实验实施，并按《遵义医学院学报》科研论文的格式写出实验报告。三

教学内容

分两次实验完成：

（一）第一次：讨论实验设计。（4学时）

（二）第二次：实验实施。（4学时）。

Ⅲ

教学组织和方法 一 实施机构：由基础医学院机能学实验室执行。二 组织内容：教案讲义审核、集体教学备课、教学方法研究、教学手段应用。三 教学方法： 1．实验教学：实验分组（3~4/组），学生分工自主实践操作。在实验教学中，采用启发式、讨论式、交互式课堂教学方法，辅助现代教育技术和传统教学手段，重点内容以介绍为主，一般内容以自学为主。2．教学地点：在实验楼三、四层机能学实验室教学，承担教师由生理学教研室、病理生理学教研室和药理教研室委派。3．辅导形式：实验中答疑和指导、实验报告讲解、课后讨论等。四 考核办法：由四个部分构成，平时实验表现10%，实验报告30%，实验操作考核30%，实验设计30%，总评成绩为四部分成绩综合评定。旷课累加三次以上（含三次）者，或实验报告不交累计四次以上（含四次）者，总考核成绩计以零分。Ⅳ 教学时数分配表

序号 实验内容 教学时数 实验类型 概述 1．仪器的介绍（包括BL-

410、BL-420E和ASB240U生物信号采集系统，手术器械）2．实验报告的书写要求 1 4 基础型 3．实验室的常规事项（包括规章制度，实验成绩的考核办法）4．实验设计的要求 刺激强度、频率及肌松剂对骨骼肌收缩的影响 2 4 验证型 1．神经干动作电位及其传导速度的测定与局麻药作用观察 3 4 综合型 2．示教（录像）：期前收缩、代偿间歇 急性右心衰竭 4 4 综合型

4.会计模拟实验教学大纲 篇四

何国娴(562213911)2011-12-10 08:37:33 6 7 谢建兰(1021372905)2011-12-10 08:38:22 确定？

何国娴(562213911)2011-12-10 08:38:48 你问一下老师吧

谢建兰(1021372905)2011-12-10 08:39:06 道德法规，经济法，邓小平，财务管理，就这四门课吧 谢建兰(1021372905)2011-12-10 08:39:37 也不知道前三门是不是开卷的 谭爱英(904742947)2011-12-10 10:39:27 邓小平，开卷的 务管理半开

会计模拟实验教学大纲

2010年09月19日

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一、模拟实验

模拟实验是培养和训练学生认识和掌握会计技能的重要教学环节。它不仅要求学生能够按照财政部颁布的《会计基础工作规范》对会计循环全过程所学知识和技能进行综合运用，而且使学生通过模拟实验进一步提高其分析问题和解决问题的能力,实现教学目标。

（一）实验性质与任务

通过本实验的学习，学生能够系统、全面地掌握国家颁布的新会计制度和企业会计核算的基本程序和具体方法，加强学生对会计基本理论的理解、对会计基本方法的运用和对会计基本技能的训练，将会计专业知识和会计实务有机的结合在一起。使之能够真正掌握针对各种业务来准确地填写原始凭证和记账凭证、进行账簿登记和成本核算以及掌握主要会计报表的编制方法，并能独立处理特殊及较复杂的制造业所发生的经济业务，从而为学生今后从事会计工作打下坚实的基础，成为理论与实际相结合的会计专业人才。

（二）实验目标

本实验的教学目标包括会计知识教学目标和实际动手能力培养目标两部分内容。其中：

1．会计知识教学目标

（1）掌握会计核算的基本流程；

（2）掌握会计原理的的基础知识；

（3）掌握各种经济业务的处理；

（4）掌握登记各种账簿的方法；

（5）掌握成本核算的各种方法；

（6）掌握各种报表编制的方法。

2．实际动手能力培养目标

（1）具备根据经济业务发生的原始凭证结合所学的知识，处理各种经济业务的能力；

（2）根据记账凭证结合所学的知识处理各种账簿。

（3）根据记账凭证、账簿结合所学的知识编制各种财务报表。

（4）根据各种原始单据、账簿结合所学的知识进行成本核算。

（5）根据经济业务发生填制真实的原始凭证。

（6）具备根据《企业会计准则》制定企业具体的会计核算办法的能力

（7）具有从事企业会计、出纳、成本核算工作的基本能力。

（三）模拟实验的形式

中央电大提供模拟实验软件。该软件是构建一个样本企业的动态会计模拟平台，由学生对企业发生的各项经济活动进行会计处理和编制会计报表。本软件由八大模块组成，分为“企业背景说明”、“记账流程说明”、“期初余额浏览”、“凭证处理”、“记账处理”、“报表处理”、“原始凭证示例”、“考试成绩管理”。

（四）实验内容

1．模拟企业资料

（1）模拟企业概况及核算办法：模拟企业的基本情况、具体的核算办法。

（2）模拟企业生产流程：模拟企业的生产流程。

（3）模拟企业记账流程：企业记账流程

（4）模拟企业前期会计资料

①账户余额表：各个科目在12月初的账户余额。

②原材料结存表：各种原材料在12月初的账户余额。

③低值易耗品结存表：各种低值易耗品在12月初的账户余额。

④包装物结存表：各种包装物在12月初的账户余额。

⑤在产品结存表：各种在产品在12月初的账户余额。

⑥库存商品结存表：各种库存商品在12月初的账户余额。

⑦业务汇总：实验中所要处理的185笔业务及对应的原始凭证。

2．会计业务处理

（1）原始凭证示例

①填制原始凭证说明：简述原始凭证。

②填制原始凭证练习：通过某些经济业务的发生，填制原始凭证。强制引导学习，一步一步的交互学习，有丰富的帮助，让学生学会填制原始凭证。

③填制原始凭证考试：通过某些经济业务的发生，填制原始凭证。为自我测试或自我考试，是学生正确填制原始凭证的自我测评。

填制原始凭证的练习和考试的示例的原始凭证如下：

1)收据

2）送款单

3）进账单

4）银行汇票

5）服务发票

6）委托付款回单

7）本票

8）转账支票

9）销售发票

10）现金支票

11）银行承兑汇票

12）商业承兑汇票

13）增值税专用发票

（2）记账凭证的填制

①填制记账凭证说明：说明规范填制记账凭证的要求。

②填制记账凭证练习：根据原始凭证，按日期对所发生的经济业务进行处理填制记账凭证。强制引导学习，一步一步的交互学习，有丰富的帮助，介绍经济业务处理的原理。

③填制记账凭证考试：根据原始凭证，按日期对所发生的经济业务进行处理。为自我测试或自我考试，是对处理各种经济业务的自我测评。

（3）登记会计账薄

①登记账薄说明：说明规范登记账薄的要求。

②登记账薄练习：根据原始凭证、记账凭证，按日期逐一登记账簿，包括建账、登记现金、银行存款日记账、各类明细账、科目汇总表、总账。强制引导学习，一步一步的交互学习，有丰富的帮助，让学生学会正确登记账簿。

③登记账薄考试：根据原始凭证、记账凭证，按日期逐一登记账簿，包括建账、登记现金、银行存款日记账、各类明细账、科目汇总表、总账。为自我测试或自我考试，是学生正确登记账簿的自我测评。

（4）财务报告的编制

①编制财务报告基本规范：介绍编制财务报告的基本规范。

②编制财务报告练习：根据账簿资料、年终决算资料编制财务报告。强制引导学习，一步一步的交互学习，有丰富的帮助，让学生学会如何编制财务报告。

③编制财务报告考试：根据账簿资料、年终决算资料编制财务报告。为自我测试或自我考试，是学生正确编制财务报告的自我测评。

财务报告的练习和考试编制的财务报告如下：

1）资产负债表；

2）利润表；

3）资产减值准备明细表；

4）股东权益增减变动表；

5）应交增值税明细表；

6）利润分配表；

7）现金流量表（按财务准则两种方法）；

●现金流量表编制说明：简述现金流量表基本知识

●工作底稿；

●T型账户；

●现金流量主表；

●补充资料。

8）合并会计报表

（5）成本核算

①成本核算说明：简述成本核算的基本知识。

②成本核算练习：通过对各种原始单据的汇总计算，相应的计算出各种的成本。强制引导学习，一步一步的交互学习，有丰富的帮助，让学生学会成本核算。

③成本核算考试：通过对各种原始单据的汇总计算，相应的计算出各种的成本。为自我测试或自我考试，是学生正确成本核算的自我测评。

（五）要求

1．参加人员。工商管理类会计学专业的学生，必须参加模拟实验。

2．操作时间。模拟实验的具体时间由当地电大安排，原则要求在第五学期进行。模拟实验时间应当不少于三周。

3．考核组织。由各地省级电大组织考试，并将考试时间安排上报中央电大财经部会计教研室。届时，中央电大考试中心和财经部会计教研室将派出有关人员进行抽查。

（六）考核与成绩评定

1．考核内容

由模拟实验软件自动生成。

会计模拟实验实施方案

2010年09月19日

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资源来源：南海市学习中心

计算机模拟实验

中央电大提供模拟实验软件（广州“福思特”科技股份有限公司制作）。该软件是构建一个样本企业的动态会计模拟平台，由学生对企业发生的各项经济活动进行会计处理和编制会计报表。本软件由八大模块组成，分为“企业背景说明”、“记账流程说明”、“期初余额浏览”、“凭证处理”、“记账处理”、“报表处理”、“原始凭证示例”、“考试成绩管理”。

3．考核与成绩评定

（1）手工模拟实验。手工模拟实验的考核内容为填制会计凭证、登记会计账簿、成本计算和编制会计报表。

（2）计算机模拟实验。考核内容由模拟实验软件自动生成。

（3）考核标准。模拟实验成绩分为优（90-100分）、良（75-89分）、及格（60-74分）、不及格（60分以下）四等。

（4）指导教师。模拟实验的指导教师必须是本专业具有中级（含）以上职称的教师或会计专业工作者，并具有相应的实际工作经验。其资格审查由省级电大负责。

（5）成绩评定办法。由省级电大进行成绩汇总，报中央电大。

5.化工原理实验(专)教学大纲 篇五

英文译名：Experiments of Chemical Engineering Principles

课程性质：必修课程

学分数：2

要求先修课程：高等数学、物理、物理化学

参考书：

1.《化工原理》（上）（下）（第三版），陈敏恒、丛德滋、方图南、齐鸣斋编，北京 化学工业出版社，2006。

2.化工原理实验，史贤林、田恒水、张平主编，上海 华东理工大学出版社，2005。

一、本课程的性质、目的和任务

化工原理实验是一门以化工单元操作过程原理和设备为主要内容、以处理工程问题的实验研究方法为特色的实践性课程。它在培养学生的工程能力，创新思维和创新能力方面起着重要的作用。通过本课程的学习，学生应掌握应用化工原理和有关先修课程之所学知识，正确地处理工程问题的综合能力，在下列几个方面的能力上得到较好的培养和锻炼：（1）掌握处理工程问题的基本实验研究方法，即数学模型法和因次论指导下的实验研究方法，灵活地应用这些方法研究处理各种化工工程问题的能力；（2）分析和解决化工工程问题的综合能力：包括合理地规划实验的能力；正确地选择设备和设计流程的能力；正确地选择和使用工程测试仪表的能力；实验动手能力；化工单元过程和设备的操作及分析能力；正确处理实验数据的能力；

（3）对实验结果进行正确分析、讨论和总结并用简明的文字和适当的图表撰写实验研究报告的能力；（4）工程创新能力。

二、实验基本要求

(1).了解化工原理实验的特点、工程实验所具有的基本特点，以及与基础学科实验之间的区别，并能够应用到今后的实际工作中。

(2).了解和掌握实验方法论、数据处理、工程测试技术、典型的化工单元操作过程和设备的操作及分析、特性参数的实验测定。

(3).了解和掌握使用测量流体压力、温度和流量的工程技术和常用仪表。熟练掌握压力计（液柱式压力计：U型（倒U型）液柱压力计、单管液柱压力计；弹簧式压力计：弹簧管压力计、膜式微压计；应变片式压力传感器）的选择、测压点的选择、压力计的安装和使用；温度计（玻璃液体温度计、热电偶、热电阻）的选择、标定和校正，以及温度计的安装和使用；流量计（速度式流量计：孔板和文丘利流量计、转子流量计、涡轮流量计；体积式流量计：湿式气体流量计、皂膜流量计；质量式流量计：质量流量计）的选择、校正、安装和使用等。

(4).通过实验预习（实验理论）、实验操作、计算机处理实验数据、撰写实验报告这个过程的培训，初步达到一个实际实验动手能力和实验设计能力的锻炼和提高。

化工原理实验课分成实验理论和实验操作两部分教学内容。其中实验操作包括远程模拟实验和本地实验室现场实验。

三、实验内容

1．流体流动阻力的测定实验

2．离心泵特性曲线的测定实验

3．对流给热系数的测定实验

4．吸收塔的操作和吸收传质系数的测定实验

5．精馏塔的操作和全塔效率的测定实验

6．干燥速率曲线的测定实验

四、考核方式

6.农机实验大纲 篇六

关键词：环境监测实验,教学大纲,设计,教学法,改革

课程教学大纲是指导课程教学的纲领性文件, 它依据人才培养目标的要求, 结合本专业课程体系的结构和本门课程的特点, 规定该课程的性质、学分、开设时间、教学目的、教学内容、教学目标、学时分配以及教学进度、教学方法、考核方式、参考资料等。

课程教学大纲不仅是教学管理部门实施教学管理和评价的基本教学文件, 教师在组织和实施教学活动中必须强制执行, 而且课程教学大纲也是学生与教师就课程预期及政策达成的合同, 师生共同参与[6], “教”与“学”相互渗透。

一、《环境工程实验技术》课程的特点

北京建筑工程学院 (以下简称“我校”) 的办学定位为“立足首都, 面向全国, 依托建筑业, 服务城市化”, 培养扎实的理论知识, 具有一定的工程实践能力, 并富有实干精神和创新意识的应用型高级专门技术人才。《环境工程实验技术》课程先修课程为《水污染控制工程 (一) 》、《水污染控制工程 (二) 》、《大气污染控制工程》、《固体废物处理与处置》、《物理性污染控制》。《环境工程实验技术》涵盖了我校环境工程的主要专业课程的实验项目。课程总学时为60学时, 包括5个学时的实验设计和数据分析课堂集中授课、17个必做实验和4个选做实验。课程系统地介绍实验优化设计, 实验数据的分析处理, 以及学生自己动手操作给水处理、污水处理、物理性污染与控制、大气污染与控制和固体废弃物处理课程的主要实验, 将理论与实验相结合, 验证并加深对水处理、大气处理及固体废弃物处理技术基本原理的理解, 培养学生设计、组织实验方案的初步能力, 初步掌握仪器设备的使用方法和实验数据处理能力。

二、大纲的设计思路

在设计本课程教学大纲时, 我们的设计思路包括以下几点:第一, 时效性。课程教学大纲在设计教学目标和内容时要及时反映环境工程科学发展的最新成果和成就, 反映当代环境工程处理的最新水平, 反映当代社会热点问题, 将新理论、新知识和新技术充实到教学内容中。具有时效性的大纲使学生在毕业后能够迅速适应企业和社会的用人要求。第二, 内容详尽。大纲的内容应尽可能详尽, 内容详尽包括两个方面, 首先为课程大纲内容详尽, 应包括基本信息 (学时、学分及相关课程等等) 、目的与任务、要求与安排方式、课程内容即实验项目设置、考核与成绩评定、教学参考资料等;其次为教学内容详尽, 包括给水处理、污水处理、空气处理、固废处理和物理性污染控制5个专业课程21项实验项目, 这些实验项目都是各专业经典的实验。第三, 开放性。课程教学大纲为保证稳定的教学质量, 首先应该保持相对的稳定性, 但教学大纲也不能成为刚性文件, 使之过于僵化, 因此教学大纲应该是稳定中具有开放性的体系, 开放性从两个方面体现, 一为新的处理方法如水中特征污染物在土壤中的迁移规律实验, 是从现阶段热点雨水研究成果中转化过来的, 新技术可及时反映在实验大纲中, 可以作为选做实验项目;二为实验原理不变, 处理样品可以为开放的, 如混凝实验, 可以处理不同的样品中如实际河流中的水、自配水、工业废水等, 也可以是处理同种样品中的指标。第四, 因材施教。由于学生的基础知识状况、兴趣爱好、智力水平、潜在学习能力、学习动机、学习方法等存在差异, 教师应从实际情况出发, 因材施教, 以学生为主体, 提供适当的学习条件和必要的全新学习机会, 使大多数学生获得同样的收获。由于我们高校实行“严进宽出”的招生、培养制度, 导致进入大学后, 学生放慢了求学的步伐, 笔者认为目前我们本科教育面临的最大问题是学生的学习动机和学习动力的缺失。因材施教是提高教育质量的必要前提, 满足所有学生的学习需求。在教学大纲中实行了分层次教学, 实验内容安排见表1, 首先支持学生自主实验;在必做17个实验项目中纯演示验证性实验项目仅5项占实验总数的29%, 其他都可以为综合性、设计性实验项目。在训练学生的必须掌握的环境处理方法基础上, 留给学生自主选择实验的空间, 调动学生的主动学习意愿。第五, 可实施性。课程教学大纲的编写和执行不能仅流于形式, 且二者不能脱勾。课程大纲的编写应以少而精、量力而行为原则, 教学方法以理论与实践并重、独立操作与分组合作相结合为原则。学生工作量要适当、合理, 教学内容难易合适, 既发挥学生的现有水平, 又促进学生的创新精神和创新能力的培养。据跟多年实验经验, 确定合理的实验学时, 在规定的实验学时内完成相应的实验项目, 教学方法上采用以学生为主体, 教师为参与者、指导者的“勘导式”实验教学法。

三、课程教学大纲的内容

1. 实验内容。《环境工程实验技术》课程内容见下表。

注: (1) A为演示验证性实验、B为综合性实验、C为设计性实验。 (2) 带※项为选做实验, 其他项为必做实验。

2. 要求与安排方式。

实验要求:实验前学生需预习有关实验内容的指导书和实验课件, 指导教师按组通过口试的形式抽查实验预习情况。实验分组原则上为4人/组, 以学生自己动手为主。实验安排方式:必做实验在实验室内完成, 由指导教师统一安排时间, 实验采用网上实验预约系统方式, 采用“勘导式”实验教学法安排实验过程。选做实验为学生在必做实验的基础上根据自己的能力和兴趣所做的专业实验, 时间单独安排。

3. 考核与成绩评定。

考核内容包括:实验设计、实验数据处理方法、实验预习情况、实验过程和实验报告、出勤。成绩评定方法:总评成绩由实验成绩 (70%) 、平时成绩 (30%) 和选做实验加分 (不大于10%) 综合确定, 按百分制记分。实验成绩包括实验过程和实验报告;平时成绩包括出勤、课堂测验、口试等。

4.“勘导式”实验教学法。

实验课前通过集中授课或者网络发布通知方式, 布置实验预习内容和预习思路, 如提供实验原理、实验中的影响因素、实验装置的流程、实验指标的确定、指标的分析方法、实验中的分工、实验中可能出现的问题等等。提供参考书目, 学生经过自己查找准备实验预习, 分组预约汇报实验预习。在汇报预习过程中, 采用随机指定人员汇报相应问题, 其他人补充方式, 教师勘误学生准备资料、梳理内容思路, 由点及面发散提问, 根据实验内容及方法进行创新思维培养。“勘导式”实验教学方法学生分组合作准备实验内容, 采用探讨研究式授课方式, 教师的角色是勘误、引导, 学生是整个实验教学的主体。

《环境工程实验技术》课程教学大纲经过在我校环境工程专业09级实施, 效果明显。调动了学生学习的积极性, 提高了学生的实践能力;在课程进行中, 各门理论课都已经学完, 通过预习实验内容, 巩固了理论课所学的知识, 经过“勘导式”实验教学法的实施和检验, 学生自主学习能力提高, 学习动力增强, 学习效果好。在大纲的实施过程中, 解决了分组实验一人操作, 其他人围观的问题, 每人各司其职, 分工合作, 促进了团队协作能力;通过分层次教学, 既保证了基本教学质量, 又促进了学有余力同学的需求, 达到了预期目标。

参考文献

[1]黄忠臣.水环境分析实验与技术[M].中国水利水电出版社, 2012.

[2]吴俊奇, 李燕城.水处理实验技术 (第三版) [M].中国建筑工程出版社, 2009.

[3]姚庆梅, 徐红东.成教《电工学》课程教学大纲的研究与制定[J].中国成人教育, 2005, (4) :69-70.

[4]祝吉芳.高校课程教学大纲的编写与执行[J].社会科学战线, 2010, (1) :276-277.

7.《经络腧穴学》实验教学大纲 篇七

供中医学专业（五年制、七年制）使用

0 《针灸学》实验教学大纲

供中医学专业（五年制、七年制）使用

一、经络腧穴学总论

[目的要求] 通过实验，掌握经络的概念，经络系统的组成，十二经脉的循行特点。掌握腧穴的概念，腧穴的分类，腧穴的定位方法。[实验内容] 1．经络腧穴的概念。

2．经络的组成，十二经脉的循行特点。3．腧穴的分类及定位方法。

二、经络腧穴各论

（一）十二经脉

1．手太阴肺经

[目的要求]

掌握手太阴肺经体表循行、常用腧穴的定位。熟悉穴位的针刺方法及注意事项。

[实验内容]（1）手太阴肺经的体表循行及循行特点。（2）手太阴肺经常用腧穴的定位及取穴方法。（3）手太阴肺经胸部穴位的针刺方法及注意事项。

2．手阳明大肠经

[目的要求] 掌握手阳明大肠经的体表循行、常用腧穴的定位。熟悉穴位的针刺方法及注意事项。[实验内容]（1）手阳明大肠经的体表循行及循行特点。（2）手阳明大肠经常用腧穴的定位及取穴方法。（3）手阳明大肠经头面部穴位的针刺方法及注意事项。

3．足阳明胃经

[目的要求] 掌握足阳明胃经的体表循行、常用腧穴的定位。熟悉穴位的针刺方法及注意事项。[实验内容]（1）足阳明胃经的体表循行及循行特点。（2）足阳明胃经常用腧穴的定位及取穴方法。

（3）足阳明胃经头面部及胸腹部穴位的针刺方法及注意事项。

4．足太阴脾经

[目的要求] 掌握足太阴脾经的体表循行、常用腧穴的定位。熟悉穴位的针刺方法及注意事项。[实验内容]（1）足太阴脾经的体表循行及循行特点。（2）足太阴脾经常用腧穴的定位及取穴方法。

（3）足太阴脾经胸腹部穴位的针刺方法及注意事项。

5．手少阴心经

[目的要求] 掌握手少阴心经的体表循行、常用腧穴的定位。熟悉穴位的针刺方法及注意事项。[实验内容]（1）手少阴心经的体表循行及循行特点。（2）手少阴心经常用腧穴的定位及取穴方法。

6．手太阳小肠经

[目的要求] 掌握手太阳小肠经的体表循行、常用腧穴的定位。熟悉穴位的针刺方法及注意事项。[实验内容]（1）手太阳小肠经的体表循行及循行特点。（2）手太阳小肠经常用腧穴的定位及取穴方法。

（3）手太阳小肠经头面部及肩背部穴位的针刺方法及注意事项。

7．足太阳膀胱经

[目的要求] 掌握足太阳膀胱经的体表循行、常用腧穴的定位。熟悉穴位的针刺方法及注意事项。[实验内容]（1）足太阳膀胱经的体表循行及循行特点。（2）足太阳膀胱经常用腧穴的定位及取穴方法。

（3）足太阳膀胱经头面部及背部穴位的针刺方法及注意事项。

8．足少阴肾经

[目的要求] 掌握足少阴肾经的体表循行、常用腧穴的定位。熟悉穴位的针刺方法及注意事项。[实验内容]（1）足少阴肾经的体表循行及循行特点。（2）足少阴肾经常用腧穴的定位及取穴方法。（3）足少阴肾经胸部穴位的针刺方法及注意事项。

9．手厥阴心包经

[目的要求] 掌握手厥阴心包经的体表循行、常用腧穴的定位。熟悉穴位的针刺方法及注意事项。[实验内容]（1）手厥阴心包经的体表循行及循行特点。（2）手厥阴心包经常用腧穴的定位及取穴方法。（3）手厥阴心包经胸部穴位的针刺方法及注意事项。

10．手少阳三焦经

[目的要求] 掌握手少阳三焦经的体表循行、常用腧穴的定位。熟悉穴位 的针刺方法及注意事项。[实验内容]（1）手少阳三焦经的体表循行及循行特点。（2）手少阳三焦经常用腧穴的定位及取穴方法。

（3）手少阳三焦经头面部穴位的针刺方法及注意事项。

11．足少阳胆经

[目的要求] 掌握足少阳胆经的体表循行、常用腧穴的定位。熟悉穴位的针刺方法及注意事项。[实验内容]（1）足少阳胆经的体表循行及循行特点。（2）足少阳胆经常用腧穴的定位及取穴方法。

（3）足少阳胆经头项部及胸胁部穴位的针刺方法及注意事项。

12．足厥阴肝经

[目的要求] 掌握足厥阴肝经的体表循行、常用腧穴的定位。熟悉穴位的针刺方法及注意事项。[实验内容]（1）足厥阴肝经的体表循行及循行特点。（2）足厥阴肝经常用腧穴的定位及取穴方法。

（3）足厥阴肝经胸胁部穴位的针刺方法及注意事项。

（二）奇经八脉

督脉与任脉

[目的要求] 掌握督脉与任脉的体表循行、常用腧穴的定位。熟悉穴位的针刺方法及注意事项。[实验内容]（1）督脉与任脉的体表循行。

（2）督脉28个腧穴与任脉常用腧穴的定位及取穴方法。（3）督脉与任脉的项后、下腹等部位穴位的针刺方法及注意事项。

（三）经外奇穴

[目的要求] 掌握常用经外奇穴的定位。熟悉穴位的针刺方法及注意事项。[实验内容] 常用经外奇穴的定位及取穴方法。

三、刺灸法

（一）毫针的练针方法、进针方法、行针方法练习

[目的要求]

1、练针：在学习毫针基本知识的基础上，了解毫针的构造、规格、种类，并正确选择使用毫针；通过纸垫和棉团练针，掌握正确的练针方法，提高指力，熟练手法，为在人体穴位上进行实际操作打下基础。

2、进针：在学习毫针针刺方法的基础上，通过实习，掌握临床常用的进针方法，在操作中，能够恰当地把握针刺的角度、方向和深度，为针刺行针手法和补泻手法的进行做好准备。

3、行针：在学习毫针针刺方法的基础上，通过实习，熟练掌握行针的基本手法和辅助手法的基本技术操作。在针刺练习中，能够注意治神守神，细心体察针刺得气现象。[实验内容] 练针方法：观看毫针样品

纸垫、棉团练针示范

实体练习进针方法：观看示范

棉团练习

实体练习

行针方法：观看示范（行针基本手法、行针辅助手法）

棉团练习

实体练习

（二）毫针补泻手法练习

[目的要求] 在学习针刺补泻理论和手法的基础上，通过实习，掌握临床常用 针刺补泻手法的基本操作技术，在操作中正确区分针刺补法和泻法，恰当把握针刺补泻的时机，并能有机地组合各种单式针刺补法或泻法进行操作。[实验内容] 观看示范 棉团练习实体练习

（三）艾炷灸、艾卷灸、温针灸法练习、拔罐法练习

[目的要求] 通过艾炷灸法操作练习，熟悉临床常用的各种艾炷灸法。重点掌握不同大小艾炷的制作技术、艾炷化脓灸和非化脓灸的操作程序及补泻方法、不同隔物灸的操作特点。

通过灸法练习，掌握艾卷灸、温针灸、温灸器灸等灸法的操作技术；重点掌握艾卷悬起和实按灸的不同操作方法、温针灸捏加艾团的技巧，熟悉各种温灸器具的使用方法。

通过拔罐法操作练习，熟悉掌握临床常用的拔罐方法及其运用，熟悉各种拔罐器具和多功能电动拔罐仪的操作。[实验内容] 制作艾炷

直接灸法操作练习间接灸法操作练习艾卷灸法操作练习温针灸法操作练习拔罐法观看示范 拔罐法实体练习

（四）电针操作练习

[目的要求] 通过脉冲电针仪的操作实习，熟悉上述仪器的性能，熟练掌握电针仪的操作规程，了解电针仪使用中的有关注意事项，为临床实际运用电针仪打下基础。[实验内容] 脉冲电针仪的操作

（五）三棱针法、皮肤针法、皮内针法练习

[目的要求] 通过三棱针法、皮肤针法、皮内针法操作练习，熟悉上述各种针具的特点，掌握上述针具的操作方法和技巧，以丰富针灸治疗疾病的手段。[实验内容] 三棱针刺法练习皮肤针刺法练习皮内针刺法练习

（六）耳针法练习

[目的要求] 在学习耳针疗法的基础上，通过实习熟练掌握耳穴诊查的方法和常用耳穴刺激方式，为临床耳诊和治疗奠定基础。[实验内容] 耳穴诊查

耳穴的刺激方法

（七）头针法练习

8.社会工作课程实验教学大纲 篇八

政治学院

社会工作教研室

《个案工作》实验教学大纲

一、课程基本信息 课程名称：个案工作 适用专业：社会工作 课程类型：必修课

开课时间：第三学期或第四学期 总学时：20课时／总学分：1学分

二、实验目的

在学生已经基本具备个案工作的基本理念和模式的基础之上，通过实训，进一步培养学生的个案工作理念及价值观，熟悉个案工作的原则，掌握个案工作的基本程序和技巧。

三、基本要求

个案社会工作是一门操作性很强的课程，因此，实验部分为个案工作方法的实训课。首先，要求学生具备一定的社会工作价值理念；其次，要求学生掌握个案工作理论模式的基本知识；最后，要求提供合适的实验场地和先进的仪器设备。

四、实验内容及学时分配 实验一：会谈过程中的专注表达训练 2学时 目的：

1、让受助者感受到充分的接纳和关注；

2、鼓励受助者去表达，要让受助者感到自己是沟通过程中的主角，从而促进受助者的自我探索。

3、便于工作者与受助者专业关系的建立。

要求：

1、面向受助者，距离要令两人感到舒服，斜坐或正对面坐；

2、面部表情放松，不要皱眉、可以略带微笑；

3、手势自然松弛，四肢可自然摆放，身体向受助者方向微微前倾；

4、眼神接触，不逼视受助者，也不眼神游离；

5、全身保持开放的身体语言，以关注的态度与受助者在一起。

6、展开话题时，工作者应采用跟进式的说话方式，不宜主动跳跃到新话题。

练习：

1、一对一角色扮演，深刻体会专注表达的要求。

2、每一对同学做演示时，其他同学仔细观察，认真指出演示同学的优缺点。

3、参看视频片段，谈论问题：若你是组员，在工作者使用“专注”技巧后，你会有什么感受？

实验二：会谈过程中的同感表达训练 2学时

目的：

1、同感是建立良好专业关系的前提之一。

2、同感可以是工作者更准确全面地掌握受助者的情况。

3、同感为受助者提供了倾诉的机会，可大大缓解求职者的紧张情绪。

要求：

1、走出自我参照体系，进入受助者的内在参照体系。

2、加强观察力训练。受助者的面部表情、眼神、手部动作和坐姿等等，都是很好的线索。受助者说话时的语速及用词也是很好的线索。

3、学习作逻辑判断。

4、非评判态度。

练习：

1、观看视频，讨论工作者对受助者的回应是否恰当，是否做到“同感”？为什么？如果你是工作者，应该怎样回应？

2、设计问题情境，要求进行一对一的情景模拟。

3、设计对话情境，要求学生判断那些回应是最恰当的，为什么？

4、书面作业一份。

实验三：会谈过程中的情感反应训练 2学时

目的：

1、有助于增进同感和双方情感的沟通。

2、有助于受助者对情感的自我理解和对问题的深入探索。

3、情感反应有助于工作者对受助者表达的准确理解。要求：

1、仔细倾听受助者所表达的语句，尤其要注意语言表达中的情感词

2、仔细倾听受助者表达语句的语音、语调。

3、仔细观察受助者的身体语言。

练习：

1、两人一组，一位扮演工作者，一位扮演受助者。每次练习结束后，角色互换，重复此练习。“受助者”从下列情感中任选一种：

满足、幸福、迷惑、愤怒、沮丧

选定后不告诉“工作者”，并开始以体语的方式表现这种情感。此时“工作者”必须精确地识别“受助者”所表达的情感。

2、两人一组，分别扮演受助者和工作者。

“受助者”从下列情感中任选一种：

惊讶、感动、紧张、悲伤、愤怒

选定后不告诉“工作者”，开始用一或两个句子表达所选定的情感，句子应包括与此情感有关的情感字词。“工作者”则以下例两种方式来确认：

（1）使用“受助者”所用的情感字词来重复此种情感；

（2）使用与“受助者”不同的情感字词来重复此种情感； 实验四：会谈过程中的真诚训练 2学时 目的：

1、可以给受助者提供一个安全自由的关系，能够让受助者知道自己可以坦白表露自己的软弱、失败与错而无需顾忌；

2、工作者本身的真诚坦白，也可作为一个良好榜样。要求：

1、工作者要做到言行一致，表里如一，2、工作者要有自信，但不要过分追求完美。

3、工作者不要刻意保持自己的“专家形象”。

4、工作者切忌在辅导过程中作冗长的个人分享和任意发泄自己的情绪。

5、真诚也不是实话实说，真诚与实话实说有联系，但不能相提并论。练习：

1、观看视频，讨论工作者对受助者的回应是否恰当，是否做到“真诚”？为什么？如果你是工作者，应该怎样回应？

2、设计问题情境，要求进行一对一的情景模拟。

3、设计对话情境，要求学生判断那些回应是最恰当的，为什么？

4、书面作业一份。

实验五：会谈过程中的对质训练 2学时 目的：

1、协助受助者对自己的感受、信念、行为及所处的境况提高自决、促进了解。

2、协助受助者发现和了解自己对他人的一些混淆与态度。

3、通过对质工作者与受助者可对事物作出精确地探讨。

4、指出受助者在运用各种资源时的矛盾，然后进一步协助他正确而又有效地善用被忽略的资源，寻找适当的帮助。要求：

1、对质要建立在相互信任、融洽的专业关系之上。

2、对质应符合社会工作的价值观，语句应委婉，不要让它成为工作者随意发泄情绪的工具。

3、对质时一定要指出受助者言行中出现矛盾或偏离现实的地方。

4、对质的使用最适合于有侵略性和具有操纵性的受助者，或是经常向工作者挑衅的受助者。练习：

1、观看视频，讨论工作者对受助者的回应是否恰当，是否做到“对质”？为什么？工作者在对质时，需要留意什么？为何受助者对工作者的对质没有反感？

2、设计问题情境，要求进行一对一的情景模拟。

3、设计对话情境，要求学生判断那些回应是最恰当的，为什么？

4、书面作业一份。

实验六：初次会谈的结构技术训练 2学时 目的：

1、减少受助者的疑虑和不且实际的期望；

2、协助受助者了解个案辅导过程，减少受助者的焦虑；

3、协助受助者做准备，以利于辅导的顺利进行。要求：

1、熟悉个案辅导的具体要求和条件；

2、具有社会工作的理念和价值观；

3、对某些具体要求提前设计。练习：

1、请用结构性技术，回应受助者的问题。

2、设计问题情境，要求进行一对一的情景模拟。

3、设计对话情境，要求学生判断那些回应是最恰当的，为什么？ 实验七：会谈过程中的澄清技巧训练 2学时 目的：

1、澄清受助者的想法、感受、行动原因、经历的情境，可以让工作者对受助者有较清楚的认识和了解。

2、协助受助者做深入具体的走我探索，时期对自己想要表达的问题、面临的处境有角清楚地了解。

3、促使受助者体会工作者所传达的信息。要求：

1、工作者与受助者在接触、交往的初期，不应自以为是地认为自己已经掌握了受助者的问题、经历、言语及非语言的信息而不做澄清。

2、封闭式问题裨益过多，会令受助者不安，有被盘问的感觉。

3、要留心倾听，以免自己误解、遗漏了受助者所表达的基本信息。

4、工作者向受助者传达了信息以后，应留意受助者的非语言表达，以了解受助者是否领会了工作者的信息。练习：

1、观看视频，讨论问题：

若你是居民，你对工作者的澄清会后什么感觉？ 工作者的澄清有什么作用？

2、观看视频，讨论问题：

在这个小组对话中，工作者为什么要用澄清？

3、书面作业一份。实验八：角色扮演 6课时 内容：初次会谈模拟

选取阶段：“申请与接案”阶段的初次访谈。目标：问题的初步探索与关系建立 会谈时间：30分钟 程序：

1、三人小组角色选取 观察者 案主 个案工作者

2、角色任务 案主：

（1）带着本组抽到的问题求助

（2）认真体会与个案工作者角色的同学互动中的感受（3）在结束后，总结评估。（如好在哪儿，不好在哪儿？）其中（2）（3）在结束后成文。个案工作者

（1）在了解完本组抽到的个案后初步拟定初次访谈目标，并在会谈后评估目标完成的情况。(2)尝试使用所学过的技术。(3)做简要的会谈记录。(4)在结束后，总结评估。

其中（1）（2）（3）（4）在结束后成文。观察员

(1)仔细聆听案主与个案工作者的对话。（2）总结你所观察到的个案工作者所使用的技术（3）评价整个互动过程和关系建立的情况（4）试图发现个案工作者的限制之处。（2）（3）（4）成文。＆抽签 ＆开始会谈

＆会谈之后，各自在课堂上完成文字部分的撰写。＆上交作业

个案1：离家出走的少女 某女，17，父母离异，与母亲关系不佳，经常吵闹，经常离家出走，在学校学习成绩不好，前几天刚回家。学校老师带她来机构求助。个案2：不敢出门的女孩

某女，19，一年前同其男友出门，遭遇车祸，痊愈后回家，半年前声称不敢出门，出门减少；三个月前根本就不敢出门，父母与她2一起来求助。

个案3：硝烟中的男孩

某男，15，父母离异，同父亲生活.父亲酗酒，经常打他，出手很重，总是伤痕累累。在校人际关系不佳，学习成绩不好。有好几个机构对其父母进行辅导，经机构介绍来求助。

五、考核方式及评分方法

综合成绩=出勤成绩占20%+实验成绩（角色扮演）占60%+实验作业占20%

六、使用教材及参考书目

使用教材：自编《个案工作实验室计划》

参考书目：《辅导与心理治疗》 林孟平五南图书出版公司出版 《社会工作基本技巧教材》 黄陈碧苑 清华大学出版社

教学方法与手段

教学中使用的技术手段有：现场录像、录像回放、修改后再录；案例呈现、电影节选、案例讨论；在线答疑、在线讨论、在线阅读；电子文本设计、音像制作，小组观摩等。技术手段的使用，丰富了课程教学的方式方法，扩大了学生的参与面，同时能够照顾到不同学生的特征，是对平面教学和文本教学的积极补充。

《小组工作》实验教学大纲

一、课程基本信息 课程名称：小组工作 适用专业：社会工作 课程类型：必修课

开课时间：第三学期或第四学期 总学时：20课时／总学分：1学分

二、实验目的

小组工作是通过有目的小组活动和组员间的互动，处理个人、人际之间、人与环境之间的问题，开发个人潜力，学习解决问题的方法，从而获得个人成长。小组工作与个案工作，社区工作是社会工作的三大工作方法，注重实践。开实验课的目的在于为社会工作专业的学生提供参与各种小组活动的机会，要求每个团体成员参加进来，使学生了解并掌握团体社会工作的全过程及其工作技巧与方法。

三、基本要求

小组工作是一门偏重实用的课程，因此在进行实验课教学时要求：第一，坚持理论联系实际的原则，以理论为指导，以实验为手段，有效地开展教学工作；第二，学生要积极参与，真正参加到小组活动中来，与其它组员积极互动、沟通，达到实验课的目的；第三，提前做好实验课的准备工作，安排好时间、场地、器材、设备等，并注意安全。

四、实验内容及学时分配 实验一：组成技术 目的：

1、建立小组目标

2、招募筛选成员成员

3、决定小组的性质

方法：

1、建立小组目标的技术小组目标是小组小组行为的引导，为小组指出了共同努力的方向，清楚的目标可以帮助组员理解他们聚在一起做什么。

2、成员构成的技术

（1）评估成员资格。（2）招募成员与筛选成员。

要求：

1、积极有效的目标应该是具体的、明确的、可行的、可评估的。

2、确定恰当的人数，确定小组的性质等。练习：

1、谁是谁

目的：让成员尽快熟悉起来，在活跃的竞赛气氛中彼此认识和了解。

2、知你知我

目的：通过语言与非语言的观察，尽可能多的了解对方。实验二：起始技术

目的：

1、使小组成员尽快、有效地相识

2、建立成员对小组的信任，使成员从小组中获得最大收获

3、建立小组契约

方法：

1、结识技术。结识技术就是使得小组成员尽快的相识，使大家拉近距离，减轻焦虑和不安感，彼此了解。可以通过多种形式如，自我接绍、互相介绍、信任跌倒、信任圈等。

2、分组技术。在小组工作的过程中，不同性质的小组对组员人数的要求也是不同的，因而分组非常重要。分组的方法有报数随机组合法、抓阄随机组合法、内外圈组合法、活动随机组合法等等。

3、让成员从小组中获得最大收获的技术。这项技术协助成员成为主动的参与者、了解如何从小组经验中获得利益。（1）注意自己的感受，主动积极的参与并表达自己。

（2）倾听关心别人，也尽可能得给予别人适当的回馈，但避免忠告、建议与讽刺。

（3）可以合理肯定的表达自己的情绪，包括正面、负面的情绪。（4）时常检讨小组的过程是否能过增进学习，以及小组的行为是否有助于促进小组的目标。

（5）领导小组不只是领导者个人的责任，小组的每一位成员都可以具有领导的功能。

4、建立小组契约的技术。小组契约的建立可以采用开放式的，邀请成员共同讨论规范。

要求：

1、起始技术有语言的形式和非语言的形式，活动方式是也有多种。哪种方式最合适，要根据小组的结构、成员的特征而定。

2、分组看似简单，其实不易，适当的组合方法不仅会造成适合谈话的小团体，而且会产生积极的功能。

3、以一些原则作为促动，协助成员成为主动的参与者、了解如何从小组经验中获得利益。

4、为保证小组正常发挥功能，双方都要遵守一些小组的规则，因此建立小组契约是必不可少的。在契约中保密、守时、不可身体攻击都需要特别强调。实验三：过程技术

目的：此阶段技术的练习，在于使成员有机会面对自己，产生更大的了解和顿悟，发现过去和现在经验与行为的关联。

方法：

1、引导参与的技术。引导参与的技术是指小组领导者能依照小组成员的需要去引导他们，通过提供足够的背景资料，刺激成员思考、沟通，以确定解决问题的行动。因此，小组领导者必须鼓励并协助小组内各成员讨论和决定小组的事物，鼓励并给小组内每一位提供民主参与的机会。

2、解决问题的技术。解决问题的技术是指能正确评估自己的能力与环境的变化，积极地作出符合自己人生目标和价值观的选择、决定，减轻由于在生活中遇到问题而产生的心理压力，使身心有效地适应社会，以达到生活的目的。一般步骤有

（1）了解问题的存在，确认有解决的必要。

（2）分析问题的性质，直接面对问题的目标，开始搜集有关资料。

（3）分析资料，列举解决问题可能的方法。

（4）评估每个解决问题的方法的可行性及预期效果。

（5）运用观察或实验解决问题。

（6）选定最合宜的可行方法，去解决问题。

3、角色扮演的技术。角色扮演是指用表演的方式来启发团体成员对人际关系及自我情况有所认识的一种方法。它包括心理剧和社会剧两种表演方式。角色扮演通常由小组成员扮演日常生活问题的情境中的角色，使成员把平时压抑的情绪通过表演得以释放、解脱，学习人际关系的技术及获得处理问题的灵感并加以练习。角色扮演的程序（1）事前的沟通：领导者向小组成员解释角色扮演的价值，是成员有所了解，并激发参与的热情。

（2）说明情境：将要扮演的情境及其特征加以说明，让成员有机会询问并提出建议。

（3）自愿选择角色：领导者鼓励成员自愿扮演各个角色。（4）即兴表演：情境确定、角色确定的前提下，领导者要协助成员了解自己所扮演的角色的特点，鼓励他们按自己的理解、自己的方式表演，台词自己决定，当场发挥。

（5）帮助观众做明智的选择：有的剧情人物不多。小组其他成员可以做观众，观看表演，并分析演员的言行，表演结束时提供个人的意见。

（6）表演结束，共同讨论：当所有的扮演者觉得无法继续演下去或领导者认为已达到目的时，随时可以停止表演。领导者要让每个表演者说自己的感受，并相互提供意见，最后由观众发表意见。（7）重演：为了使小组成员对某种角色讨论的更深入，可以让表演者重演，或换人表演，扮演者可参考讨论的意见，用不同方法表演。（8）互换角色：如果某个成员对某种角色强烈的表示出否定感情时，可以劝他表演该角色，这样可以从不同观点去看当时的情景，又可以促进了解对方的心情和立场，增进自我反省的机会。

（9）总结：领导者组织小组成员讨论整个活动的机会、感受、互相启发、相互支持。

4、变换形势与体验的技术

（1）内外圈交流的方式：如果小组中的成员有不同的意见或特质时，可以让小组成员分为内外圈，增进了解与探讨彼此间的差异。如：请比较沉默的成员与投入较多的成员分为内外圈，或请赞同或否定某种意见的成团分为内外圈，彼此讨论、倾听个人感受与想法，最后再归纳整理。

（2）增加体验的方式：当小组有必要聚焦某一成员或某一主题，可以通过夸大其情绪、想法或行为，让他体验和感受，从而达到领悟。此方式可以根据需要和情境灵活运用。如，一成员一直觉得负担很重可以让该成员拿本书压在头上，感受此负担，或者背着一个成员并绕圈逐一在每位成员面前说：“某某，你…让我负担很重。”

5、及时介入的技术。小组进行过程中当领导者发现以下现象出现，应尽快介入，加以引导：

﹝1﹞一个成员为另一个成员说话

﹝2﹞小组成员集中注意在小组之外的人、事、物时。﹝3﹞小组有不一致的行为出现时。

﹝4﹞小组变成无效率的漫谈时。

﹝5﹞成员中有人认为其问题是有某人引起的。等等 练习：

1、信任之旅

通过助人与受助的体验，增加对他人的信任与接纳。

练习结束后讨论以下问题

﹝1﹞对于“盲人”，你看不见后是什么感觉？使你想到了什么。

﹝2﹞你对你的伙伴的帮助是否满意，为什么？

﹝3﹞你对自己或他人有什么新发现。

2、镜中人

培养成员对他人的敏感性，相互沟通，相互接纳。

讨论：今后生活中如何应用各种感受。

3、图画接力赛

培养成员合作的态度，训练思考、讨论和创意的能力，学习合作的行为，培养团队合作精神。实验四：结束技术

目的：处理小组结束时的情绪；总结小组经验，运用于实践；愉快结束小组。

方法：﹝1﹞结束之前，成员可以互相赠送小礼物，道别祝福。

﹝2﹞小组领导者在结束时对小组作一简要的回顾与总结。

﹝3﹞小组成员反思自己在小组中扮演的角色，是否达到了期望。

﹝4﹞展望未来。明确今后应该怎么做，如何巩固小组的效果。练习：每次结束邀请成员个人总结，鼓励成员说出此次聚会对他们的意义。我们大家都来说。

五、考核方式及评分方法

综合成绩=出勤成绩占20%+实验成绩（角色扮演）占60%+实验作业占20%

六、使用教材及参考书目

使用教材：自编《小组工作实验室计划》 参考书目：《小组工作》 刘梦 高等教育出版社

社区工作实践教学大纲

一、课程基本信息 课程名称：社区工作 适用专业：社会工作 开课时间：第六学期 总学时/总学分：18

二、实践（实验）目的

社区工作课程必须系统掌握专业社区工作的主要理论与技巧，并将此在本土予以演绎。学生要懂得参与是社会工作的核心，以及社会工作中服务提供者的拍档关系。学生除听课外，必须通过讨论、实地考察、项目运作等形式积极参与学习。

三、实践要求

通过实地考察、项目过程、集体讨论和项目分析，是学生潜能得以激发，从而推动学生在弄清社区工作主要理论的基础上，体会、领悟进而把握专业社区工作的实务技巧。

四、实践安排

1、进行一次。学生应该学会应用“准备阶段”的专业知识，依托专业视角对小区进行探索，把握尽可能多的资料。

2、教师将根据“模式选择”主题的架构，引导学生对不同主题进行讨论。学生应该根据本学期的所学知识、实务体验和个人反思积极参与课堂讨论交流，展示社会工作学生的应有风采。

3、学生按照既有分组，选择政府正在推行不同社区项目，利用本学期学习的知识进行常规剖析。每组所有同学都必须参与相关工作，集体向其他同学进行汇报，每次汇报与回应的时间为15分钟。汇报分为三个阶段：初期社区项目计划、中期社区项目推展和展开社区项目评估总结。

每组在完成总结汇报后，提交针对该项目的分析论文一篇，正文字数不少于3000字。文章附以参考文献并注明写作分工，并在6月30日前递交，逾期不交者其小组论文不得分。

五、实践内容

学生以社会工作的身份，发现某个社区的问题，推行社区工作项目。全程约3个月。全班分若干小组，每组五人左右（名单见分组表）

1、教师在3月上旬进行布置，各组学生随后分工合作。各组在整合教学内容、实地考察、其它资料和个人体会的基础上，选择一个社区，探索可行的社区项目，并进行详细策划，于3月20日前完成计划书初稿。

2、各组在3月22日公开介绍计划书的主要内容，每组用时15分钟左右。全班同学分别对不同项目进行讨论，努力使计划书步向完善。随后一星期内，各组整合计划书初稿与他人意见，形成准备推行的项目计划书。3月29日将计划书终稿递交给老师。

3、各组根据项目计划，自行推行社区工作项目。

4、项目推行中，各组可以在保证可行性的前提下动态修订工作内容。4月初，各组与其他组分享该项目执行体验，全班进行交流讨论。

5、项目必须在6月1日之前结束并完成书面总结工作。6、6月中旬，各组进行项目总结汇报。每位学生对组内其他学生在项目中作用及其他组学生的汇报进行评分。

7、项目的整个过程必须充分体现社区工作的技术。每次汇报由组员进行分工，所有组员必须分别成为三次汇报的主要汇报者，汇报的时间、内容等须进行恰当安排，并共同与其他同学和老师进行互动。

六、实践考核方式及评分方法