小学生励志语句

小学生励志语句（16篇）

1.小学生励志语句 篇一

学生开学励志语句

1、在漫长的人生道路上，无论是狂风暴雨，或是激流险滩。最要紧的是人生的火不能熄灭。

2、再牛掰的梦想，也经不住你一如既往如每天吃饭般的坚持。没有人的命运是盘注定会输的棋，用有限的人生活出最大的格局。只要坚信，我们一定可以!

3、运气永远不可能持续一辈子，能帮助你持续一辈子的东西只有你个人的能力。

4、欲望以提升热忱，毅力以磨平高山。

5、一切经得起再度阅读的语言，一定值得再度思索。

6、依靠权势立业的人，永远站不直腰杆。弯腰是讨好上级，伸腰是吓唬平民。倘若一天死了，其腰还是弯的，因为上下摆动的拖累，再无力支撑。

7、应当在朋友正是困难的时候给予帮助，不可在事情无望之后再说闲话。

8、有些人一生没有辉煌，并不是因为他们不能辉煌，而是因为他们的头脑中没有闪过辉煌的念头，或者不知道应该如何辉煌。

9、与其不透彻地理解许多事，不如理解的事不多，但都能彻底。

10、只要路是对的，就不怕路远。

11、争分夺秒巧复习，勤学苦练创佳绩、攀蟾折桂，舍我其谁。

12、真心的对别人产生点兴趣，是推销员最重要的品格。

13、张扬乐学乐思的个性，坚守不骄不躁的心态。

14、站在新起点，迎接新挑战，创造新成绩。

15、拧成一股绳，搏尽一份力，狠下一条心，共圆一个梦。

16、你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。

17、哪怕是最没有希望的事情，只要有一个勇敢者去坚持做，到最后就会拥有希望。

18、艰难困苦是幸福的源泉，安逸享受是苦难的开始。

19、好学而不勤问非真好学者。

20、贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒。

21、努力造就实力，态度决定高度。

22、我自信，故我成功、我行，我一定能行。

23、我心飞翔，路在脚下。

24、为了不让生活留下遗憾和后悔，我们应该尽可能抓住一切改变生活的机会。

25、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。

26、让我们全心全意地收获生活的每一天，在平凡的日子里感受生命的美好，在耕耘里感受劳动的快乐和收获的期待。

27、天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。

28、太阳每天都是新的，你是否每天都在努力。

29、所有的人都是凡人，但所有的人都不甘于平庸。我知道很多人是在绝望中来到了新东方，但你们一定要相信自己，只要艰苦努力，奋发进取，在绝望中也能寻找到希望，平凡的人生终将会发出耀眼的光芒。

30、思想是人的翅膀，带着人飞向想去的地方。

31、贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒。

32、拧成一股绳，搏尽一份力，狠下一条心，共圆一个梦。

33、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

34、好学而不勤问非真好学者。

35、让我们全心全意地收获生活的每一天，在平凡的.日子里感受生命的美好，在耕耘里感受劳动的快乐和收获的期待。

36、有些人一生没有辉煌，并不是因为他们不能辉煌，而是因为他们的头脑中没有闪过辉煌的念头，或者不知道应该如何辉煌。

37、艰难困苦是幸福的源泉，安逸享受是苦难的开始。

38、张扬乐学乐思的个性，坚守不骄不躁的心态。

39、哪怕是最没有希望的事情，只要有一个勇敢者去坚持做，到最后就会拥有希望。

40、努力就能成功，坚持确保胜利。

41、我自信，我出色：我拼搏，我成功!

42、真心的对别人产生点兴趣，是推销员最重要的品格。

43、不经历风雨，怎能见彩虹。

44、人生最重要的价值是心灵的幸福，而不是任何身外之物。

45、争分夺秒巧复习，勤学苦练创佳绩、攀蟾折桂，舍我其谁。

46、太阳每天都是新的，你是否每天都在努力。

47、一个人最大的破产是绝望，最大的资产是希望。

48、我自信，故我成功、我行，我一定能行。

49、与其不透彻地理解许多事，不如理解的事不多，但都能彻底。

50、在人之上，要视别人为人;在人之下，要视自己为人。

51、运气永远不可能持续一辈子，能帮助你持续一辈子的东西只有你个人的能力。

2.小学生励志语句 篇二

一、独立学院学生特点

(一) 思想活跃, 对事物认识有独到见解

当前独立学院学生绝大多数是90后, 他们生活在信息时代, 思想更活跃, 乐于接受新事物, 同时对事物认识有独到见解, 不愿受到他人过多干预。

(二) 个性张扬, 叛逆性较强

由于家庭原因, 独立学院一部分学生形成了张扬的个性, 其突出表现就是遇事常以自我为中心, 叛逆性较强。同时, 他们由于社会阅历较浅, 难辨是非, 容易出现认识偏激, 离经叛道、道德滑坡、精神颓废等问题。

(三) 普遍缺少磨练, 耐挫力差

独立学院普遍生源素质参差不齐, 许多家庭条件优越, 但学习成绩不理想的学生选择独立学院。这些学生从小生活舒适安逸, 家长宠爱有加, 缺少磨练, 在挫折面前往往显得过于脆弱。

二、独立学院大学生励志教育现状

(一) 励志教育缺乏延续性, 内容单薄

部分独立学院简单认为军训就是励志教育。因此, 我们常看到新生入学后风雨无阻地站军姿、踢正步、练方队。这本无可厚非, 问题是一旦军训结束, 今后这样“吃苦、受累、不掉队”的事情再不会发生, 军训本可以成为励志教育的良好平台, 但由于缺乏延续性, 加之内容单薄、枯燥, 不能达到励志的目的。

(二) 独立学院普遍缺乏励志教育的相关人才

独立学院为提高教师的学历职称条件, 引进人才时特别看重其学历、职称条件, 但当前励志教育专业人士普遍学历、职称不高, 缺少和大学生进入高校工作的机会, 要知道, 成功的励志教育必须有专业的人才为保障, 并由他们组织大学生亲身参与励志活动, 潜移默化, 循序渐进地启迪学生智慧, 磨砺其身心。

(三) 励志教育缺少法律保障

我国现行法律对励志教育保障不足, 这使得其面临尴尬境地。励志教育核心内容是通过亲身体验, 挑战自我等方式让受教育者明确人生目标, 激发自身潜能。登山、夏令营、负重徒步、野外生存都是常见的励志教育科目, 并有发生意外事故的可能。然而我国教育主管部门强调:若不能保证学生绝对安全, 严禁组织校外活动。不仅如此, 现实的情况是一旦学生发生意外, 哪怕校方没有责任, 也难逃“人道主义补偿”。结果, 学校越不敢组织活动, 大学生的自主能力越差, 教师组织活动越缺乏经验, 一旦开展励志教育越容易出问题, 形成恶性循环。

三、加强独立学院大学生励志教育建议

(一) 实事求是, 针对独立学院大学生特点开展工作

针对当前独立学院学生的特点要特别注重教育引导, 动之以情, 晓之以理, 避免盲目斥责。教育者可以从未来职业规划, 人生规划入手, 充分利用学生关注自我发展的特点, 积极开展职场实践教育活动, 因势利导逐步让学生树立正确的人生观、价值观, 职业观。再者, 在教育过程中要特别注意关心人、理解人、帮助人, 因为只有这样才能真正取信于人。何况独立学院的教育者面对的是许多个性张扬, 自我意识非常强的学生, 更需从亦师亦友的角度考虑学生的问题, 体谅他们的难处, 解决他们的实际问题。

(二) 以人为本, 丰富教育内容, 注重励志教育延续性

首先, 励志教育属于人格教育范畴, 必须坚持以人为本, 因此要结合独立学院大学生的思想动态和成长要求, 不仅要深入开展思想政治教育和心理健康教育, 还要帮助大学生分析问题、鼓励他们克服困难。其次, 励志教育需要丰富教育内容, 结合学生喜欢接触新事物的特点, 教育者要更加积极地开阔眼界、用大学生喜闻乐见的方式帮助他们树立远大理想, 培养优良品质。最后, 励志教育必须有延续性, 可以采用类似项目管理的方法, 将一系列工作逐项分解任务、落实到人, 最后评价审核, 并及时总结经验。

(三) 积极引进、培养相关人才

提高独立学院励志教育水平, 关键在人才, 一方面, 独立学院应该大胆聘各界励志成功人士, 充分利用其社会经历丰富, 实战能力出众的特点来开展励志活动。另一方面, 独立学院应该用心挖掘、培养自身人才, 为他们提供深造的机会发挥其潜能, 做好日常励志教育工作。最后, 要积极借鉴国内外的成功经验, 开展励志教育学习交流活动, 提高教师工作能力。

(四) 完善励志教育相关法律及人身保险机制

针对当前学生安全事故处理棘手的问题, 我们应当完善励志教育相关法律保障及人身保险机制, 以应对可能发生的意外事故。最关键的是要保证法律的落实, 坚决打击在学校无责情况下, 部分家长利用学生伤亡事故无理取闹的事件, 只有这样才能使学校敢于组织励志教育, 促使大学生树立远大理想, 增强社会责任感, 成为的模范公民。

摘要：由于独立学院生源的特殊性, 许多学生物质生活条件优越, 缺少磨练, 耐挫能力差, 缺乏奋斗精神。此现象反映出当前以励志教育为代表的人格教育还存在诸多不足, 部分大学生缺乏远大理想, 未建立正确的人生观、价值观。本文通过分析独立学院学生特点, 结合励志教育现状, 探讨如何加强独立学院励志教育。

关键词：独立学院,大学生,励志教育

参考文献

[1]十八大报告辅导读本[M].人民出版社, 2012:33-35

[2]周立琼.论新形势下大学生励志教育的问题域[J], 当代教育理论与实践, 2011 (4)

[3]王中对.潘玉驹.谢志远.温州人精神对经济困难大学生励志教育的启示[J], 教育与职业, 2012 (35)

3.小学生励志语句 篇三

关键词：小学语文；关键语句；解读；理解

小学《语文课程标准》（2011年版）在第二学段“阅读”方面对此有明确要求：“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。”为提高学生学习效率，教师应关注关键语句的教学，通过对关键语句的疏理分析，归纳出关键语句的解读方法，为关键语句教学提供帮助，促进学生的理解文本内容的同时，提高他们的语文素质和能力。

一、练习朗读，揣摩语言

古人云：“书读百遍，其义自见。”的确，朗读是理解课文内容、体会作者思想的主要方法，通过朗读不仅能领略字里行间的内涵，还能帮助学生形成语感、丰富审美体验和语言积累。《语文课程标准》（2011年版）明确指出：“学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。”所以不应以教师对关键语句的标准解读代替学生自身独特的阅读体验。小学语文对学生朗读方面的最高要求是学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，而学生要做到有感情的朗读课文，就一定要领悟作者的思想情感，读出自己的真切感受。

当然，在解读关键语句时，重视学生独特的朗读体验与发挥教师的作用并不矛盾，在学生朗读过程中，教师要加强引导，教师的引导必须是清晰、可操作的。类似于“同学们要读出感情来、注意语气语调”这样含糊不明的引导是不可取的。同样，教师的评价也应明确具体并尽量采用积极性评价。在朗读形式上，教师应基于关键语句的特点选择多样的朗读形式，如齐读、指名读、自由读、分角色朗读、配乐朗读等，激发学生的朗读兴趣，使学生在朗读体验中更深入地解读关键语句。例如：《小摄影师》一文，课后习题提醒我们，体现列宁对小男孩喜爱的语句是本文的关键语句，而列宁对小男孩的关怀爱护、和蔼可亲主要是通过对话和细节描写表现的，教师可通过让学生分角色朗读或表演朗读来读出人物的感情、揣摩人物的内心世界。

二、立足原文，联系生活

立足原文即解读关键语句时，要结合关键语句所在的语言环境来确定语句的内涵和表达效果。关键语句存在于文本当中，故在分析语句时不能孤立分析。《语文课程标准》（2011年版）在各个学段“阅读”方面均有“联系上下文”的要求。而学生在运用“联系上下文”的方法来解读关键语句的思想内涵和表达技巧的同时，还关注到了关键语句运用的语境，能促使学生进一步正确运用语言文字。例如《桂林山水》最后一段有这样的句子：“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是‘舟行碧波上，人在画中游。”在解读时，如果能联系上文，学生就会身临其境般地感受到漓江水的静、清、绿与桂林山的奇、秀、险交相辉映，更好地领会作者“舟行碧波上，人在画中游”的赞叹，既画龙点睛地概括了全文，又与首句的“桂林山水甲天下”遥相呼应。

同时，一些关键语句尤其是含义深刻的语句往往表达含蓄凝练，发人深省。但只有让学生主动地将关键语句和生活实际相结合，才能真正赋予语文课堂生命的活力，提高学习效率。陶行知先生曾提出“在生活中寻找教育，为了生活而进行教育”的教学理论，由此可看出生活既是教育的目的，也是教育的源泉和方法。所以学生在解读这些关键语句时不仅要联系上下文，还要结合生活实际。例如在解读“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”（四年级下册《触摸春天》）这句话时，教师在引导学生结合课文的基础上，还要让学生联系生活谈谈自己的理解和感悟，学生会发现生活中有许多人历经磨难，但他们身残志坚，不向厄运低头，仍然努力活出精彩的人生，而我们拥有健全的体魄，就更应该珍惜自己的生命、热爱生活。

三、结合背景，深入理解

我们常说做人要“将心比心”，阅读文章也是一样，我们要站在作者、时代角度去分析文章，这样理解才会更准确深入。解读关键语句的过程就是读者与作者产生共鸣，将语句所渗透的思想内容、表达技巧充分内化的过程。帮助学生了解文章的写作背景，可让学生认识到作者写作时所处的社会背景和作者的个人经历，从而增强对文本的亲切感和真实感，走进文本，和作者产生共鸣。这就为学生理解课文内容、体会语句表达效果奠定了基础。

然而不少教师常常忽略写作背景对解读关键语句的重要作用。从写作背景的内容看，他们对写作背景的提炼往往不到位，不能筛选出对学生解读关键语句有用的写作背景；从时机看，他们往往将背景介绍放在阅读教学之前，机械呆板地为了介绍背景而介绍背景，使教学僵化枯燥，效率低下；从形式看，他们易忽视学生的主体性和介绍形式的多样性，把背景介绍当做自己一个人的汇报任务。因此，教师在教学中应尽力避免走入背景介绍的误区。在内容上，能根据学生的认知能力以及文本特点提炼出对学生最有价值的写作背景；在时机上，讲解关键语句时，适时插入背景介绍，或提醒学生回想之前介绍过的写作背景，让学生意识到了解写作背景不单单是为了补充历史文化知识，它也是解读关键语句的重要学习方法；在形式上，教师可以自己介绍写作背景，也可以由学生根据参考书、网络等工具，自己了解作者的写作背景。总之，教师要正确引导学生运用背景知识解读关键语句。例如：四年级下册《生命生命》一文体现了作者林杏子对生命的理性思考，而以四年级学生的认知水平，去感悟生命的意义有一定难度，而文章的一些关键语句蕴含了文章主旨，在教学时应重点解读。如“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它”，这句话是作者在静听自己心跳后对生命的体悟。当教学进行到此处时，学生通过飞蛾求生、砖缝中长出的瓜苗、静听心跳三件小事已对生命有了一定感悟，此时教师可插入作者的个人简介，当学生了解到作者林杏子竟是一位残疾人时，会震撼于作者的坚强不屈、热爱生命，会更加深刻地体会这句话背后蕴含的生命的可贵。

4.大学生励志语句 篇四

2. 努力吧，只有站在足够的高度才有资格被仰望。

3. 不要让世界改变你的微笑，用你的微笑改变世界。

4. 就算生活是个悲剧，也要做一个上品青花瓷。

5. 每个人至少拥有一个梦想，有一个理由去坚强。

6. 成熟的标志不是会说大道理，而是你开始去理解，身边的小事情。

7. 忘不掉的是回忆，继续的是生活，错过的，就当是路过。

8. 如果你觉得现在走的辛苦 那就证明你在走上坡路。

9. 关于过去，关于你，告一段落;关于未来，关于我，敬请期待 。

10. 我一直在思考我的人生，我越来越想不通我的人生。

11. 你的出息决定你的出路,你的言语决定我的态度.。

12. 在许多时候，我们遭遇失败就是我们缺少那一点点坚持、一点点执著，一点点不屈不挠的毅力。分明成功的曙光就在眼前，但是我们却没有信心和毅力再坚持下去，结果从前所遭受的艰难困苦也都白费。

13. 在人生之路上，没有谁是一帆风顺的。不经历任何的低潮和困境，也没有谁是永远失败的。

14. 要摆脱逆境唯有奋斗!唯有奋斗，才能开创出自己的新天地。

5.大学生励志经典语句 篇五

2. 行动是治愈恐惧的良药，而犹豫拖延将不断滋养恐惧。

3. 生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。

4. 任何的限制，都是从自己的内心开始的。

5. 坚其志，苦其心，劳其力，事无大小，必有所成。

6. 勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。

7. 让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧!

8. 再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。

9. 要克服生活的焦虑和沮丧，得先学会做自己的主人。

10. 上帝从不埋怨人们的愚昧，人们却埋怨上帝的不公平。

11. 有福之人是那些抱有美好的企盼从而灵魂得到真正满足的人。

12. 成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。

13. 行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。

14. 让珊瑚远离惊涛骇浪的侵蚀，那无疑是将它们的美丽葬送。

15. 你经历的所有的困苦都是有意义的，因为这是你要承担重任的先兆。

16. 人有了信念和追求就能忍受一切艰苦，适应一切环境。

17. 在任何情况下，遭受的痛苦越深，随之而来的喜悦也就越大。

18. 坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。

19. 不要抱怨，不要总是觉得自己怀才不遇，这种状况大部分是自己造成的。

20. 积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。

21. 即使行动导致错误，却也带来了学习与成长;不行动则是停滞与萎缩。

22. 最好的节约是珍惜时间，最大的浪费是虚度年华。

23. 行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。

24. 每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。

25. 卓越的人一大优点是：在不利与艰苦的遭遇里百折不挠。

26. 莫向不幸屈服，应该更大胆、更积极地向不幸挑战!

27. 人得自知，既然没种去死，那就找点乐子活下去。

28. 人生最大的喜悦是每个人都说你做不到，你却完成它了!

29. 别想一下造出大海，必须先由小河川开始。

6.送给大学生励志的语句 篇六

2. 无论你以后是不是从事销售部门，都看一下关于营销的书籍。因为，生活中，你处处都是在向别人推销展示你自己。

3.平时的时候，多和你的朋友沟通交流一下，不要等到需要朋友的帮助时，才想到要和他们联系，到了社会，你才会知道，能够认识一个真正的朋友，有多难?

4. 如果你想知道自己将来的年收入如何。找你最经常来往的六个朋友，把他们的年收入加起来，除以六，就差不多是你的了。这个例子，可以充分的说明一点，物以类聚。

5. 不要听信身边人的话，大一不谈恋爱，好的男/女孩就被别人都挑走了。想想，刚上大一就耐不住寂寞，受不住诱惑，而去谈恋爱的男/女孩子，值得自己去珍惜吗?大学里，可以有一场爱情，可是，不要固执地认为，大学期间就必须要谈恋爱!

6. 无论什么时候，记住尊严这两个字。做人，要有尊严，有原则，有底线的。否则，没有人会尊重你。

7. 如果，我只能送你一句忠告，那就是，这个世界上没有免费的午餐，永远不要走捷径。

8. 没有斗狼的胆量，就不要牧羊。

9. 含泪播种的人一定能含笑收获。

10. 马行软地易失蹄，人贪安逸易失志。

11. 松驰的琴弦，永远奏不出时代的强音。

12. 闲适和宁静，对于浪花，意味着死亡。

13. 任何业绩的质变都来自于量变的积累。

14. 无穷的伟大，也是从“一”开始的。

7.小学生励志语句 篇七

关键词：大学生励志教育,国防教育,载体选择,载体构建

载体是任何教育活动的客观存在。它是联系各教育要素的桥梁, 是教育活动的综合组织形式, 在教育活动中居于重要地位。近年, 有学者将载体概念引入思想政治教育领域, 并取得了一定的研究成果。励志教育是指运用心理学、成功学原理和自我效能理论, 通过系统、科学的教育, 唤起大学生的自主意识和成就动机, 培养大学生自我规划和自我管理能力, 较为系统全面地培养大学生的成功品质, 激发大学生潜能的教育。[1]其实质是人生观教育, 是思想政治教育的重要内容。因此, 开展大学生励志教育同样离不开一定的载体, 那么选择什么载体, 怎样选择载体, 如何对载体进行构建则是我们必须进行探讨的课题。

一、励志教育载体选择的依据与原则

选择什么载体, 反映教育者对教育主客体现状规律的认识程度。在励志教育中, 载体的选择运用直接决定或影响着励志教育过程展开的效果、效益和效率。作为励志教育过程各要素的联结点, 载体的状况的好坏影响并在某种程度上决定着各要素之间能否较好地互相作用、协调发展。如果载体选择恰当、运用合理, 就能促使各要素之间良性互动, 使励志教育实现更好的效果;反之, 则会使各要素互相制约, 影响其作用的发挥, 阻碍励志教育实践的发展。因此, 我们应针对不同的目标层次, 选择合适的励志教育载体加以应用, 而不能不加选择地盲目应用, 以免造成教育资源的浪费, 甚至形成负面效应, 阻碍励志教育的健康发展。

由于国防教育的特殊性, 国防教育能与大学生励志教育建立起有效关联, 形成完美的结合体, 从而实现共同发挥价值的双赢局面。国防教育与励志教育之间的有效关联主要表现在三个方面:一是在内容上具有相同性, 都包含理想信念教育, 爱国主义教育, 人生观、价值观、世界观的教育, 等等。二是在本质上具有一致性, 是人生观教育, 是思想政治教育的重要内容, 属于意识形态范畴。三是在功能上具有同一性, 都能促使大学生树立正确的人生观、价值观、世界观, 坚持科学的理想信念, 激发他们的社会责任感与爱国热情, 培养民族自强和艰苦奋斗精神。同时, 国防教育是开展素质教育的有效途径, 是加强和改进大学生思想政治教育的崭新载体。国防教育的特殊性和典型性, 以及其独特的育人功能备受广大教育者的青睐。因此, 选择国防教育作为大学生励志教育的载体是必然的。

国防教育是众多具体载体构成的系统载体。[2]各种具体载体之间必然存在一些差异, 体现一定的特质, 而且不同的载体所承载的内容, 彰显的功能也应有所不同。为此, 在选择载体时, 应充分考虑励志教育的目标、任务、内容等要素, 遵循大学生的身心发展规律, 坚持一定的原则。首先, 应紧扣励志教育的内容, 针对不同的教育对象选择合适的载体, 实现励志教育内容与形式的统一。例如, 培养大学生的意志, 选择军事技能教育载体, 就比革命传统教育载体更恰当。其次, 注重载体的可操作性, 对那些不能被励志教育主体所运用或脱离励志教育对象实际, 缺乏实践性, 不受教育客体欢迎的教育载体必须摒弃。例如, 战争是彰显成就意识的最高手段, 但我们不能为了让大学生体验自我成就感而发动一场战争, 也不能组织一次军事演习;泄恨是表达爱的有效方式, 但我们不能为了培养大学生的爱国情感而组织针对日本或日本人的泄恨活动。最后, 科学认识各种载体, 有效把握载体的形式和特征, 正确选择运用载体。每一种载体都有其长处和不足, 我们要全面而准确地掌握各种载体的特点和适用条件, 具体问题具体分析, 根据教育主体自身的特点、教育内容、教育对象的实际, 突出重点, 有针对性地选择运用载体。

二、大学生励志教育载体的构建

国防教育是励志教育的重要载体, 但不是单一的载体, 而是由众多具体载体构成的系统载体, 主要包括革命传统教育载体、军事技能教育载体、军事理论教育载体、国防教育活动载体等。

1. 以革命传统教育为载体, 坚定大学生的信念。

美国记者斯诺在《西行漫记》一书中记录了一些他自己都无法相信的数字:在367天的长征中, 红军进行了300多次战斗, 几乎每天一次遭遇战;平均每天行军35千米以上, 翻越了18座山脉, 渡过了24条河流;突破了10个地方军阀的封锁包围, 打败了数倍于己的国民党中央军的围追堵截, 征服了雪山、草地等极端恶劣的自然环境。是什么让红军将士明知征途有艰险, 越是艰险越向前?最根本的就是理想信念。[3]

在对越自卫还击战中, 战士们住在闷热潮湿、狭窄的“猫儿洞”, 陪伴他们的是硕大的蚊子和老鼠, 时刻有流血牺牲的危险, 但他们仍然利用战斗间隙读书、看报、写文章, 创造了著名的“老山精神”。是什么支撑他们度过了如此艰难的时光?对革命理想的无比忠诚, 对共产主义事业终将胜利的坚定信念, 是他们的精神支柱。难道这些宝贵的精神财富, 我们今天就不应该继承和发扬吗?

革命传统教育, 有助于大学生了解中华民族自强不息、百折不挠的奋斗史, 把握近代以来中华民族的灾难和屈辱史, 以及中国人民争取民族独立解放, 前赴后继, 浴血奋战的光辉史。这是新时期大学生坚持共产主义理想, 坚定马克思主义信念的思想基础。一方面, 要挖掘国防历史中的革命传统教育资源, 以此感化大学生, 让他们接受革命传统教育, 形成文化认同, 激发他们为了理想而奋斗终生的高昂斗志。另一方面, 应借助现代技术, 通过生动的语言、形象的图片与视频再现无数革命者和建设者的光辉事迹, 让广大学生感受先辈们为了理想而奋斗的场面, 领会理想信念的精神内涵, 坚定信念。

2. 以军事技能教育为载体, 磨砺大学生的意志。

一般而言, 意志的磨砺要经历四个阶段, 即锻炼意志任务的提出, 良好行为习惯的培养, 自我控制、自我调节能力的养成和磨炼意志行为的持之以恒。军训期间, 有关队列、内务、纪律和技能训练的要求, 以及形成的军事化氛围, 从不同层面折射和反映了培养坚强意志的内容与要求。

对于磨砺大学生的意志, 不管采取哪种军训模式, 其所蕴含的特殊教育价值, 都是其他教育形式无法取代的。单个军人队列动作、轻武器射击、军事地形学、战术、综合训练等训练内容, 对大学生具有极强的吸引力。于是, 在学习中, 大学生表现出强烈的兴趣和主动性。按照接受美学的观点, 大学生在训练过程中乐于增加新鲜色彩和情感, 使各项单调的动作和内容相应地活跃起来或富有朝气。在组织形式上, 将参训学生视为准军人, 实行军事化管理, 做到统一训练内容、统一训练强度、统一着装、统一作息时间和绝对服从。这对一名大学生来说, 是对自己的无限挑战。这种来自外界环境的压力与内心世界的反压力, 实质上是战胜自我的过程, 也是培养意志力的过程。在训练中, 教官为了使参训学生掌握动作要领, 会对一个动作进行多次重复。这样, 既是对参训者体力的不断消耗, 又是对其意志力的磨炼。这种教育过程的坚持, 实质上是坚强意志的养成过程。同时, 炎热的天气及训练场地所营造的紧张氛围, 也有利于培养大学生坚韧不拔的意志。

此外, 军训期间, 提高训练要求及体能和意志磨炼的强度和难度, 有意识地训练大学生的抗挫折力, 不仅有助于大学生养成良好的行为习惯, 而且有助于磨砺大学生的意志。因此, 以军事技能教育为载体, 对大学生进行意志磨砺教育是切实可行的有效途径。

3. 以军事理论教育为载体, 促进大学生爱国。

第一, 军事教育具有思想政治教育功能。军事学研究的是战争。《孙子兵法》开篇就指出了战争的重要影响力。孙子曰:兵者, 国之大事, 死生之地, 存亡之道, 不可不察也。[4]因此, 战争很容易引起大学生的强烈共鸣。据统计, 在近代, 列强对我国发动了400余次侵略战争, 致使我国人民饱受战争之苦和列强的掠夺与欺辱。这些饱含血泪的任何一次侵华战争, 都足以激起大学生强烈的爱国、卫国、强国之心。

第二, 体会革命先烈的爱国情感。无数中国共产党人为了争取民族独立与解放, 为了保守党的机密, 保存党的革命力量, 将满腔的热血化为对祖国浓烈的挚爱之情, 永远定格在历史的画册中。例如瞿秋白、刘志丹、方志敏、杨开慧、刘胡兰、董存瑞等英烈。还有无数共产党人为了国家崛起和民族复兴, 将宝贵的青春和辛勤的汗水化作对祖国无私的爱, 献给了国家的建设发展大业, 如邓稼先、焦裕禄等。他们的这种至高无上的爱国情感值得我们永远继承与发扬光大。开展丰富多彩的教育活动, 能让大学生深刻体会到革命先烈的这份爱国情感, 从而陶冶大学生的情感、升华大学生的心灵、激励大学生的爱国精神。

第三, 学习军事思想, 有助于树立正确的国防意识。军事思想是关于战争和军事问题的高层次的系统的理性认识, [5]其精髓和灵魂是战争观和方法论。军事思想包含丰富的内容, 既可按年代区分, 又可按阶级划分;既可按地域和国家区分, 又可按人物划分。如孙子军事思想、毛泽东军事思想、拿破仑军事思想等。军事思想是我国历史中的瑰宝, 在世界军事史上闪耀着光芒。例如《孙子兵法》、毛泽东军事思想等。认真学习军事思想, 全面了解我国优秀的军事思想和外国军事精华, 有利于树立正确的战争观和方法论, 形成科学的国防意识, 增强对捍卫祖国的独立和主权、维护国家的尊严和安全的责任感。

第四, 学习军事科技, 有助于增强民族忧患意识。纵观历史可知, 任何一个时代或国家, 最先进的科学技术往往先运用于军事领域。因此, 军事科技往往代表了当下时代最先进的科技水平, 从而体现出极强的时代性与前瞻性。从而, 先进的军事科技就容易体现出自身的优越感, 有利于增进民族自豪感, 相反, 也容易找到我军现有武器装备与西方发达国家的差距, 从而增强民族忧患意识, 有助于激励大学生树立“为中华之崛起”而努力学习的远大理想。

4. 以国防教育活动为载体, 体验自我成就感。

大学生通过社会实践, 在改造客观世界的同时, 也促使自身发生变化, 锻炼与培养自身的气质、修养、性格等人文内涵, 体验到社会的需要、社会的责任、应具有的适应社会的能力。[6]事实证明, 开展国防教育活动有利于培养大学生良好的个性品质, 树立自信心。

首先, 借助国防教育实践课堂, 体验战胜困难后的成就感。长征是当年红军战士战胜艰难困苦的一座伟大丰碑。红军在没有后勤保障的“万五千里征途中, 夺关隘, 渡险川, 爬雪山, 过草地, 在超常态的恶劣自然环境中栉风沐雨而饥寒交迫, 任重道远而荆棘载途, 几乎处于绝境, 而红军饮苦若饴, 笑迎胜利”。[7]这种精神被称为长征精神。开展重走长征路活动, 就是要大学生体验当年红军的艰苦历程及克服重重困难最后取得胜利的成就感和自豪感, 从而增强学习和生活的自信心。

其次, 发挥载体作用, 抓住大学生的兴奋点。开展国防教育活动时, 适当地为大学生创造一些自我实现的机会, 使大学生在实践中获得成功的喜悦与满足, 缩小社会要求与自我实现之间的差距, 让理想价值与生活世界不再若即若离, 同时也使大学生在社会中找到自己的位置, 不再感到孤独, 不再感到无归宿感, 重建他们对社会、对生活的信心。例如, 组织一些大学生, 通过严格的军事训练, 让其担任新生军训的教官。

最后, 培养大学生的吃苦耐劳精神。开展“吃苦夏令营”、“生存能力训练营”等活动, 让大学生走出校园, 了解穷困地区百姓的生活情况, 体验民情, 扩展视野, 培养劳动观点, 感受苦难, 经受磨炼, 等等, 锻炼学生的意志, 养成吃苦耐劳的精神。吃苦耐劳精神实质上是一种勇往直前的进取精神, 这种精神只有前进, 没有后退, 追求成功, 永不言败。发扬光大这种精神, 就能使我们在今后的学习生活中排除万难, 取得一个又一个的胜利。

参考文献

[1]马静, 刘利才.论当代大学生励志教育.[J].学术论坛, 2008.8.

[2]王传中, 黄建军.国防教育:民族精神教育的重要活动载体.[J].思想理论教育导刊, 2009.2.

[3]闫萍莉.用“红色资源”培育大学生的爱国主义精神.[J].经济与社会发展, 2007.5.

[4]孙武著, 张玲等编.孙子兵法.[M].新疆人民出版社, 2002.12:1.

[5]文若鹏等编.军事理论教程.[M].北京:军事谊文出版社, 2004.5:166.

[6]黄平.论社会实践的功能——大学生人文素质教育之思.[J].南京林业大学学报 (人文社科版) , 2007, (2) .

8.适合中学生的励志语句 篇八

2. 挥洒斗志，成就梦想。

3. 把命运掌握在自己手中。

4. 今朝勤学苦，明朝跃龙门。

5. 行动是理想最高贵的表达。

6. 成功是别人失败时还在坚持。

7. 今天拼搏努力，他日谁与争锋。

8. 努力造就实力，态度决定高度。

9. 父母养育辛苦，报恩唯有苦读。

10. 机遇永远是准备好的人得到的。

11. 登高山务攻绝顶赏大雪莫畏严寒。

12. 我努力，我坚持，我一定能成功。

13. 不经三思不求教不动笔墨不读书。

14. 让刻苦成为习惯，用汗水浇灌未来。

15. 昆仑纵有千丈雪，我亦誓把昆仑截。

16. 懒惰厌学难成器，勤奋博学出状元。

17. 今朝有心苦勤奋，明朝一举步青云。

18. 不为失败找理由，要为成功找方法。

19. 拼一个秋冬春夏!赢一生无怨无悔!

20. 十年寒窗磨一剑，是非成败在今朝。

21. 青霄有路终须到，金榜无名誓不休。

22. 拼一个春夏秋冬，换一生无怨无悔。

23. 人生难得几回搏，此时不搏，何时搏。

24. 没有等出来的辉煌;只有走出来的美丽。

9.给在校大学生的励志语句 篇九

2. 一个有信念者所开发出的力量，大于个只有兴趣者。

3. 假如樵夫害怕荆棘，船只避忌风浪，铁匠畏惧火星，那么，世界就会变成另一副模样。

4. 学习与坐禅相似，须有一颗恒心。

5. 不要迷恋网游，现实咱还玩不起呢。也不要迷恋烟酒，但是学一下对以后的应酬是有好处的。还有，酒桌上的话，从大学就开始用心练吧!

6. 应该懂得这样一个道理：要努力，努力，再努力;如果开始不成功，还要努力，努力，再努力。威·希克森。

7. 在知识海洋的底层，与生活海洋的底层一样，是一片无比神奇的世界。愿你勇敢地潜到那儿去，去探求这神秘世界的无穷奥秘!

8. 辱，莫大于不知耻。

9. 奢则妄取苟取，志气没有斗狼的胆量，就不要牧羊。

10. 良好的开端，等于成功的一半。柏拉图。

11. 对信念的偏执创造奇迹。历史是这样写就的，竞争版图是这样重划的，世界是这样改变的。——孙宏斌。

12. 命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。因此，让我们毫无畏惧。

13. 成功并不是重要的事，重要的是努力。加费罗。

14. 相信别人，更要一百倍的相信自己。

15. 成功的奥秘在于目标的坚定。迪斯雷利。

16. 立志欲坚不欲锐，成功在久不在速。(宋)张孝祥。

17. 勤学，勤思，勤问，苦钻。

18. 强烈的信仰会赢取坚强的人，然后又使他们更坚强。

19. 在生命里寻觅快乐的方法，就是了解你被赋予生命是为了奉献。

20. 有志者自有千方百计，无志者只感千难万难。

21. 活得轻松，任何事都作一个最好的打算和最坏的打算。

22. 在大学生活中，学习将是我的主旋律，我要勤学广识，将“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”铭记心中，去充实，丰富自己的知识，学好专业技能，并将所学理论知识转化为具体的实践，不断超越自我，完善自我，用知识的风帆来鼓动心灵之舟，使自己迈向人生的成功之旅。

23. 鹰击天风壮，鹏飞海浪春。

24. 世上最坚硬的物质是思想，而最柔软的东西是情感。

10.语句衔接与排列 篇十

想一想:本节课应抓住哪些要点?

能根据具体的语境得体、连贯、简洁地运用语言, 是规范使用汉语言的基本要求, 符合人们对语言“文气畅达”“语势贯通”的常规要求。所谓语言连贯, 就是句子与句子的自然衔接和有机组合。保持语言的连贯, 须具备三个条件:

(1) 各个句子要围绕统一的话题, 即有一个共同的中心;

(2) 句子间要有一个合理的顺序, 形成清晰的思路;

(3) 讲究语言的衔接和呼应。

句子的衔接, 实际上是语言表达连贯的要求, 它要求一个语段的各个句子之间, 或是一个复句的各个分句之间, 在内容和形式上都能接得上、扣得紧, 使全文脉络清晰, 文气顺畅, 准确而又完整。句子的衔接, 能综合检测出学生语言运用的各项能力, 因此颇受命题者的青睐。句子衔接试题的主要题型依然是选择题和填写题:在一段文字中, 为上下文衔接选填恰当的句子;用序号重新排列句子顺序, 使其通顺并前后衔接一致;在一段文字的空白处插入与上下文相衔接的句子;在语段中选填正确的句子顺序;在一段文字的末尾填写与前文相一致的句子。因此, 同学们在解答句子排序试题时, 要注意语段中句与句之间的关系, 尤其是句子前后之间的衔接;同时, 要理解语段的内容, 弄清语段的结构。

真题回放

试一试:你已经掌握得怎样了?

1. (2015·山东东营) 填入下面文字空缺处最恰当的一项是 () 。

“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者。”学业上许多有成就的人, 学习探索往往到达废寝忘食的地步。这与其说是“苦”, 倒不如说是“乐”。________________________。

A. 由于把求知当成人生乐事, 他们才会做出成就。

B.正是他们把求知当成人生乐事, 才这样乐此不疲, 乐而忘返。

C.心无旁骛、孜孜以求方为求知者应有的品质。

D.“苦”和“乐”相生相成, 只有努力求知的人, 才会以苦为乐。

2. (2015·湖北黄冈) 依次填入下面文段横线处的语句, 衔接最恰当的一组是 () 。

信息时代给人们带来了一种新的极其便捷的阅读方式, 那就是网络阅读。网络阅读远远超越了传统的阅读概念, ____________, ____________, ____________, ____________, ____________, ____________。因此, 阅读的趣味性大大提高, 吸引力更强, 影响力更大。

①能够对文字、图片、影像、声音等信息形态进行有机的合成

②能够更好地满足人们沟通交流的需求

③与传统阅读相比, 信息更加全面, 视野更加开阔, 也更直观、更逼真

④提供读、看、听三方面的内容

⑤它改变了单一的文字或静态的图像的表现形式

⑥还具有共享性、开放性和互动性

A.③②⑤④①⑥B.⑤①④③⑥②

C.③⑥⑤①②④D.⑤④③②①⑥

3. (2015·江苏盐城) 仔细阅读下面一段文字, 在横线处补写恰当的语句。要求内容贴切, 语意连贯, 每处不超过10个字。

一提到根的作用, 可能首先想到 (1) 。这两项是绝大多数植物根系的本职工作。然而, 进化史上最早出现的根, 作用却并非吸收水分和吸取养料, 而是 (2) , 这种早期类型的根被称为假根。 (3) , 是因为在这些根内部没有运输水分和养料的通道, 它仅有的作用就是固定植株。

(1) ______________

(2) ______________________

(3) ________________

反馈评析

听一听:你一定会深受启发!

1. 本题考查语句衔接。本段围绕首句, 选取学业上有成就的人的例子来具体诠释, 因而, 要接的语句也要和“有成就的人”相一致;衔接的语句是对上一句的进一步解释, 由此可见B项最恰当。A、C、D三项都没有紧承“这与其说是‘苦’, 倒不如说是‘乐’”这一观点来论述。

2. 本题是对句子的衔接与排序能力的考查。解答本题, 可根据语境中“趣味性”“吸引力”“影响力”的顺序, 将六个句子归类, 如①⑤是讲“趣味性”, ③④是讲“吸引力”, ②⑥是讲“影响力”, 最后两两排序, 分出前后。通过这样的分析, B项衔接最恰当。

3. 本题考查句子的衔接。解答本题, 要先认真阅读语段, 疏通句子间的内在联系, 找出答题提示, 如第一空可从“作用却并非吸收水分和吸取养料”一句得到答案;第二空从结句“它仅有的作用就是固定植株”得到答案;第三空, 横线连同“是因为……”是一个因果倒装句, 从“被称为假根”中不难推断出答案。

答案示例: (1) 吸收水分和吸取养料; (2) 固定植株的位置; (3) (之所以) 称其为假根

结合上面的练习, 可以总结出, 作答句子衔接排序题, 一般分四个步骤进行。第一步, 根据语段所表述的内容, 判断是哪类语段。叙述段常用时间顺序, 议论段通常是逻辑顺序, 描写段时间顺序与空间顺序都有, 说明段则三种都能用。第二步, 根据相关的词语判断出语段所采用的具体顺序。第三步, 根据语段的类型确定语段的首句。第四步, 把握关键词语, 逐句理清先后顺序。如果同学们能够从具体语段的阅读中, 掌握语段句与句之间的结构形式, 就会为答题提供很大的帮助。语段句子之间的结构形式有承接式、递进式、并列式、总分式 (分总式、总分总式) 、因果式、概括和具体结合式等。

专题强化

练一练:只要努力就会成功!

1. 把下面画线的句子还原到文中的位置, 正确的一处是 () 。

比如“一粥一饭当思来之不易, 半丝半缕恒念物力维艰”, 说得何等的好!

现在人们注重用传统经典来教育下一代。 (A) 一些家训, 一些幼年启蒙读物重新受到关注。 (B) 其中有的是对行为举止的强调, 今天看来虽然严格, 但能有效规范人们的行为;有的是对道德情操的熏陶, 意旨深远, 直指伟大民族的精神源头。 (C) 有了这样的认知, 难得不让人产生敬畏。 (D) 可喜的是, 不少人已经有了这样的认识。

2. 填入下面横线上的句子, 你认为衔接最好的一句是 () 。

雨声渐渐地住了, 窗帘后隐隐地透进清光来。推开窗户一看, 呀!阴云散了, 树叶上的残滴映着月儿, 好像萤光千点, 闪闪烁烁地动着___________。

A.真没想到苦雨孤灯之后, 会有这么一幅清美的图画!

B.难道苦雨孤灯之后, 不能有一幅清美的图画吗?

C.我想, 苦雨孤灯之后, 肯定会有一幅清美的图画。

D.苦雨孤灯之后, 我们真希望有一幅清美的图画!

3. 在下面的横线处补入相关语句, 可以组成一个语意清晰明确的语段。请你根据自己的判断, 依次填入语句衔接的序号。

我们楼前有清塘数亩。________________

①周敦颐的《爱莲说》, 读书人不知道的恐怕是绝无仅有。

②他的那一句“香远益清”是脍炙人口的。

③有池塘的地方就应当有点绿的东西, 哪怕是芦苇呢, 也比什么都没有强。

④最好的最理想的当然是荷花, 中国旧的诗文中, 描写荷花的太多太多了。

⑤几乎可以说, 中国人没有不爱荷花的。

11.小学生励志语句 篇十一

2. 在成功的道路上，激情是需要的，志向是可贵的，但更重要的是那毫无情趣的近乎平常的坚守的毅力和勇气。

3. 人生不可能总是顺心如意的，但是持续朝着阳光走，影子就会躲在后面。刺眼，却表明对的方向。

4. 热爱工作，投身事业，在这一过程中，抑制私心，陶冶人格，同时积累经验，提高能力。这样，才能获得周围人们的信任和尊敬。

5. 亲人是父母给你找的朋友，朋友是你给自己找的亲人，所以同等重要，孰轻孰重没那么多分别。

6. 切都经过了，一切都走过了，一切都熬过了，生命的底色里，增了韧，添了柔。这时候平和下来的生命，已经沉静到扰不乱，已经稳健到动不摇，已经淡定到风打不动。

7. 努力去做自己该做的，但是不要期待回报，不是付出了就会有回报的，做了就不要后悔，不做才后悔。

8. 逆境是磨练意志的熔钢炉，困苦是完成人格的助燃剂，理想是建设人生的航标灯，信心是到达目标的原动力。性格像三国，合久必分分久必合;情感像西游，九九八十一难，方才取得真爱;事业更像红楼，总有人把它奉为攀登，耗费毕生精力;人生最像水浒，管你有多轰轰烈烈，最终一切被平淡招安。

9. 你的心应该保持这种模样，略带发力的紧张，不松懈，对待不定有坦然。损伤是承载，沉默是扩展。终结是新的开始。如此，我会为你的心产生敬意。

10. 减少蜗居时间，亲近大自然。

11. 尽量减少与性格孤僻搬弄是非怨言多多心态负面的人接触。

12. 经常笑，学会向比自己小的人称哥，以保持年轻心态。

13. 看淡拥有，不刻意追求某些东西，落叶归根，那些属于你的，总会回来。

14. 劳动的意义不仅在于追求业绩，更在于完善人的心灵。

15. 每个人都有自己独立的空间，再好的朋友也是应该亲密有间的，别总把自己不当外人。

16. 减少被别人利用的次数，学会减负。

17. 跟正常人讲道理，不正常的人不需要道理。该和善的时候一定要和善，该骂的时候千万别忍让，时时处处的彬彬有礼那是烂好人。

18. 给自己一份好心情，让世界对着你微笑：给别人一份好心情，让生活对我们微笑，好心情是人生的财富，让好心情与我们时时相伴。

19. 把周围的人过滤一遍，缩小朋友圈。

20. 帮别人的事做完就忘记，别人为自己做的事时时记着，哪怕这个人只有那么一次好，他也是曾经帮助过你的人。

21. 别自制压力，我们没有必要跟着时间走，只需跟着心态和能力走，随缘，尽力，达命，问心无愧，其他的，交给天。

22. 不要认为自己比别人做得好，即便你很出色。

23. 常问自己，谁对我有恩还没加倍报答。

24. 稻盛先生说，要想度过一个充实的人生，只有两种选择。一种是“从事自己喜欢的工作”,另一种是“让自己喜欢上工作”.能够碰上自己喜欢的工作这种几率，恐怕不足几千分之一万分之一。与其寻找自己喜欢的工作，不如先喜欢上自己已有的工作，从这里开始。

25. 杜绝事必躬亲，学会抓大放小。

26. 多人的饭局尽量少参加，因为难有真心的交流，多为应酬。

27. 多想什么是自己真正想要的东西，想不透就继续想。

28. 风帆，不挂在桅杆上，是一块无用的布;桅杆，不挂上风帆，是一根平常的柱;理想，不付诸行动是虚无缥缈的雾;行动，而没有理想，是徒走没有尽头的路。

29. 把时间分给靠谱的人和事。

30. 无知的人本想做点好事，结果却害人不轻;小喜鹊拔出妈妈的羽毛，还以为报答了养育之恩。——藏族谚语

31. 人是要有帮助的。荷花虽好，也要绿叶扶持。一个篱笆打三个桩，一个好汉要有三个帮。——毛泽东

32. 人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。——爱因斯坦

33. 如果有一天，我能够对我们的公共利益有所贡献，我就会认为自己是世界上最幸福的人了。——果戈理

34. 上天赋予的生命，就是要为人类的繁荣和平和幸福而奉献。——松下幸之助

35. 生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉

36. 忘恩的人落在困难之中，是不能得救的。——希腊谚语

37. 忘恩比之说谎虚荣饰舌酗酒或其他存在于脆弱的人心中的恶德还要厉害。——英国谚语

38. 天才并不是自生自长在深林荒野里的怪物，是由可以使天才生长的民众产生长育出来的，所以没有这种民众，就没有天才。——鲁迅

39. 谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。——米南德

12.感恩励志语句摘抄 篇十二

感恩励志语句精选

1.幸福源于对生活的满足，感恩源于对幸福的感知。

2.生命从灵魂意义上来说，是由无数个感动构成的。

3.是他给了你恩惠，是他给了你现在，去感恩他吧!

4.学会怀抱感激，才会有人生的信念，生命的动力。

5.感恩之人亮若璀璨星光，仇怨之人，暗若惨淡愁云。

6.用感激的心去赢得微笑，用幸福的微笑去面对人生。

7.会感恩的人，才懂得珍惜;会珍惜的人，才能够快乐。

8.感谢是美德中最微小的，忘恩负义是恶习中最不好的。

9.孝子之至，莫大乎尊亲;尊亲之至，莫大乎以天下养。

10.登高山之巅，勿忘父母情;入成功之道，切记恩师意。

11.一粥一饭，当思来之不易;半丝半缕，恒念物力维艰。

12.父母是我们生命的一大部分，没有他们，生命就不完美。

13.知恩图报，善莫大焉。

14.投之以桃，报之以李。

15.鱼知水恩，乃幸福之源也。

感恩励志语句经典

1.一父养十子，十子养一父。

2.父母之爱子，则为之计深远。

3.羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。

4.父母之恩，水不能溺，火不能灭。

5.哀哀父母，生不养儿不知父母恩。

6.从小不知老娘亲，育儿才知报娘恩。

7.淡看世事去如烟，铭记恩情存如血。

8.借得大江千斛水，研为翰墨颂师恩。

9.心中常存感激，心路才能越走越宽。

10.恩欲报，怨欲忘;报怨短，报恩长。

11.养儿方知娘辛苦，养女方知谢娘恩。

12.用真诚浇灌友谊;用感激浇灌亲情。

13.心存感激的人，整个世界都是光明的。

14.精彩完美的人生，是怀着感激的人生。

感恩励志语句推荐

1.忘恩的人落在困难之中，是不能得救的。

2.不当家不知柴米贵，不养儿，不知报母恩。

3.感恩是别人的给予，更是给予别人的馈赠。

4.人家帮我，永志不忘;我帮人家，莫记心上。

5.不会宽容别人的人，就不配受到别人的宽容。

6.感恩之心，人皆有之;感恩之人，世皆敬之。

7.不当家，不知柴米贵;不养儿，不知报母恩。

8.忘记别人对不起你的，记住你对不起别人的。

9.我们可以通过感恩的桥梁，走向光明的未来。

10.虽然你忘了给我翅膀，但您教我用理解飞翔。

11.天道酬勤，凡事感恩。滴水之恩，当涌泉相报。

12.感激是扇没有上锁的门，不需要钥匙便能打开。

13.帮助，只是举手之劳，而感谢却是永无止境的。

14.回报所有的施予，包括痛苦;感激全部的幸福。

15.感谢命运，感谢人民，感谢思想，感谢一切我要感谢的人。

16.生活总是这样，只要你仔细聆听，总会发现一丝爱的声音。

17.一饭之恩，当永世不忘。

18.天意怜幽草，人间重晚情。

19.要知父母恩，怀里抱儿孙。

13.小学生励志语句 篇十三

一、南通大学“莫文隋”青年志愿者协会

1995年3月, 南通工学院 (现合并入南通大学) 两名特困生收到第一笔署名“莫文隋”的汇款资助, 此后每隔一段时间就收到“莫文隋”的汇款, 直至两名贫困生毕业。此事经校本报等新闻媒体报道, 在社会上引起热烈反响, 催生涌现了一大批“莫文隋”。热心助人, 不图回报, 做了好事莫留名的“莫文隋”现象逐步演变成一个庞大的群体———江海志愿者, 成为新时期南通精神文明建设的一道亮丽风景。

南通大学“莫文隋”青年志愿者协会成立于2005年, 同时制定了《南通大学的“莫文隋”青年志愿服务行动评优表彰办法》等一系列规定, 成立了青年志愿者行动指导中心, 志愿从事社会公益与社会保障事业。南通大学“莫文隋”青年志愿者协会立足开展志愿服务工作, 充分发挥学生组织在全体团员青年学生当中的思想引领作用, 同时围绕高校“育人”核心, 打造了志愿服务实践锻造精神与本领的多个平台, 构建了集思想引领、志愿服务、社会实践于一体的立体格局。多年来, 协会以弘扬“雷锋”精神、“莫文隋精神”和“奉献、友爱、互助、进步”的志愿服务理念为宗旨, 立足校园, 辐射社会, 现拥有上万名注册会员, 下辖23个学院分会和义务诊疗小分队、环保宣传小分队等多支专业服务队。协会全体会员在爱心助教、助残、敬老、环境保护、法律援助、与崇川区“十街百居”结对共建、服务南通市创建“全国文明城市”等多个方面做了大量工作, 为服务江苏地区经济社会发展和精神文明建设做出了应有贡献。

二、“莫文隋”志愿精神在大学生励志教育中的功能及价值体现

通常人们将励志教育定义为:应用教育激励学、教育心理学和教育管理学理论, 激发和唤醒学生内动力, 使学生从“被成长”中产生生命自觉, 培养学生自我规划和自我管理能力, 帮助学生树立正确的理想信念, 最终达到成人成才的目的。励志教育在一定意义上也是信念教育、道德教育。那怎样才叫做成人成才呢?我认为从本质上来讲就是要实现个人的社会价值和自我价值。当代大学生是“科教兴国”战略的受益者, 也应该是“科教兴国”的实践者和完成者, 并在实现伟大“中国梦”的同时, 实现个人的成才梦想。在这个过程当中, 当代青年大学生不应以个体存在, 更多的要体现他们的社会性。大学作为一个特殊的机构, 参加志愿服务活动是住在这座象牙塔里的大学生接触社会、参与社会活动的有效途径之一。

1.参加志愿服务活动是大学生社会性的需要。人具有社会性, 人是社会的人, 人不能离开社会而孤立存在。参加志愿服务是人的社会性得以体现的需要, 尤其是现在大学生以独生子女为主, 缺少与他人的沟通, 从而或多或少影响了人的社会功能。调查显示, 独生子女 (尤其是在校期间没有担任过学生干部及较少参加活动的独生子女) , 在工作中与人合作的能力较差, 缺少服务意识。一般人都生活在一定的环境中, 一切的思想行动受到环境与教育、影响和潜移默化的制约, 因此处于什么样的环境, 将决定我们的部分思想行为。“莫文隋”青年志愿者协会是一个积极向上的大家庭, 协会每年围绕“3.5学雷锋日”、“12.5国际志愿者日”开展集中志愿服务月活动, 围绕植树节、地球日等节日开展主题志愿服务活动, 同时还组织各学院协会以“十街百居”结对共建活动为平台, 定期安排志愿者到社区挂职, 定期组织开展志愿服务进社区活动, 切实服务地方。此外, 协会还组织志愿者服务江苏省十六运、第九届亚洲艺术节、亚洲击剑锦标赛、中国南通港口经济洽谈会、世界大城市带发展高层论坛、国际友城交流大会等大型活动50余项。在以学生为主体的志愿服务活动中, 学生通过策划、组织、参与活动, 用自己的力量成长, 充分体现了教育“以人为本”的科学发展内涵。

2.参加志愿者服务活动是大学生实现社会价值和自我价值的需要。个人的社会价值是指个人通过自己的实践活动为满足社会或他人物质的精神的需要所做出的贡献和承担的责任;人的自我价值是指社会对个人的一种肯定, 即社会对个人的尊重与满足。大学生参加志愿服务活动的原因有很多, 比如可以结交很多朋友, 能够学以致用, 因为亲戚、朋友、同学中有参与, 消磨空闲时间, 学校、老师的要求等。而大部分大学生都认为, 参加志愿服务活动能够帮助有需要的人, 同时让自己觉得更加快乐, 使自己的生活更加充实、有意义。也就是说, 帮助了他人从而实现了自己的社会价值, 在帮助他人的过程中得到了自我满足, 得到了别人的肯定, 从而实现了自我价值。志愿服务中“人人为我, 我为人人”的友善精神, 使得个人价值的实现与社会价值的实现达到了统一。

3.“莫文隋”志愿者为大学生励志教育提供了先进典型。先进典型是通过典型人物和事例教育学生, 使学生从中受到深刻的教育并提高思想觉悟。先进典型具有示范价值和激励价值, 是新形式下学生教育工作的有效方法和重要途径。2009年, 南通大学“莫文隋”青年志愿者协会被授予“南通市31次文明新风典型”荣誉称号。中央电视台《焦点访谈》、《光明日报》等媒体多次对其事迹进行关注和报导。在工作实践过程中, 协会注重把学生志愿者思想引领、志愿服务、社会实践工作糅合起来, 在活动中弘扬“雷锋”精神、“莫文隋精神”和“奉献、有爱、互助、进步”理念, 在社会上树立“讲文明、树新风”的新风尚。同时结合志愿服务实践活动, 为大学生志愿者在实践中受教育、长才干、做贡献提供了有效平台。“莫文隋”志愿者协会有着深厚的底蕴, 有着较完善的体制与规章, 培养了一批又一批优秀的“莫文隋”志愿者。协会走出了两名奥运赛会志愿者, 300余名志愿服务西部、苏北、绵竹计划志愿者, 千余人次的志愿者获得全国、江苏省和南通市各级表彰。曾经的“莫文隋”成员中有的在省市级新闻媒体从事宣传工作, 有的被选调为公务员, 有的成了单位的业务骨干。走出南通大学校园的他们, 体现了高素质、强能力, 在各组织、单位受到诸多好评, 成为了永远的“莫文隋”。他们的事迹为在校的其他大学生树立了学习的榜样, 也为学校的学生励志教育提供了先进典型。

4.“莫文隋”志愿精神为贫困大学生提供的物质和精神食粮。目前在南通大学, 贫困学生数占学生总数的20%。他们在日常的学习和生活中时时处处感受到学校给予的关心和帮助。以南通大学电子信息学院为例, 多年来受“莫文隋”资助的贫困学生, 考上硕士研究生、国家公务员、村官以及毕业后成为单位业务骨干的就有300多名。南通大学前党委书记王德明说:“‘莫文隋’带给贫困学生的不仅仅是钱和物的资助, 更多的是可贵精神和品格塑造的帮助。‘莫文隋精神’已经成为塑造新时代南通大学校园精神的重要支柱。”“莫文隋”帮助高校贫困学生解决生活问题, 从外在形态上看是生存的需要, 而在贫困生身上的内在反应却是如此强烈。一方面“莫文隋”教育被支助者要好好学习, 报效祖国, 而不必去寻找具体帮助的人。另一方面, “莫文隋精神”又感召其他学生, 千方百计尽自己的可能, 从各个侧面去帮助贫困生。因此, 有的学生帮助贫困生去完成勤工俭学岗位的工作, 有的学生帮助贫困生解决家庭生活中的难题……学生们在“莫文隋精神”鼓舞下, 培育的是一种人格的力量, 接受的是一种人格的教育。这应该是“莫文隋精神”教育意义的本质。“莫文隋”帮助的并不是现在意义上的个体, 而是将来能为祖国建设出力的学生。在输血与造血上, 造血比输血更重要。“莫文隋精神”在受教育者身上的延续, 会产生巨大的动力, 这种潜动力将促使他们更好地投身于社会、投身于报效祖国的行列中。

三、“莫文隋”青年志愿者协会在工作中存在的问题及解决的方法

“莫文隋”青年志愿者协会在工作中取得很大的成绩, 同时也发现了一些问题。

1.志愿服务以活动为导向, 项目缺少创新性。每年“莫文隋”青年志愿者协会都会举办大量的活动, 但是活动多集中在学校固定的志愿服务点, 以及以各种纪念日为主题的活动较多, 项目缺乏创新。造成这一现象的原因主要是:学校志愿者协会每学期给各分会规定的必须任务太多, 而学生的主要任务又是学习, 有限的业余时间加上太多的“规定动作”, 束缚了志愿团体的创新活力。要解决这个问题, 应该尽量少规定主题, 让志愿者们充分发挥自己的创作力, 做出更多具有创新性的项目。

2.学生参与率较低。虽然在校注册的“莫文隋”志愿者有上万名学生, 但是服务活动的组织者与参与者们则多为协会的主要成员, 学生总体参与率较低。在今后的工作中还应利用各种媒介, 加大宣传力度, 鼓励更多的学生参与到活动中去, 让“莫文隋精神”影响到在校的每一个学生, 最终使学生成为教育的主体和客体, 在“莫文隋精神”的激励下, 励志成才。

参考文献

[1]彭远威, 王钰亮.近十年来我国志愿者研究综述[J].黑龙江高教研究, 2012, (12) .

14.求职励志语句 篇十四

1、发光并非太阳专利，你也可以发光。

2、逆境磨练人、逆境是老师、逆境之苦可变甜。

3、斧头虽小，但经历多次劈砍，终能将一棵最坚硬橡树砍刀。

4、记住，别松懈，别指望，别依靠，一个人给我站稳了！

5、这条路，尽管洒满泪水，却不是一条废弃之路。

6、抬得起头，无论身处逆境还是顺境中，都要保持一种乐观进取心态。

7、有一种缘，放手后成为风景，有一颗心，坚持中方现真诚。

8、你必须跳下悬崖，在坠落空中生出翅膀。

9、不要等待机会，而要创造机会。

10、你不坚强，没人替你勇敢。

11、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。

12、跌倒，撞墙，一败涂地，都不用害怕，年轻叫你勇敢。

13、当一个人先从自己内心开始奋斗，他就是个有价值人。

14、眼泪不是答案，拼搏才是选择。只有回不了过去，没有到不了明天。

15、当天空黑暗到一定程度，星辰就会熠熠闪光。

16、做人低三分，做事高三分。

17、路靠自己走，就算再坎坷，也要自己过。

18、路是自己选，后悔话，也只能往自己肚子里咽。

19、你可以爱一个人爱到尘埃里，但不会有人爱尘埃里你。

20、志在山顶人，不会贪念山腰风景。

21、人之所以能，是相信能。

22、打磨着你锐气，消耗着你梦想，然后才能把一个足够圆滑自己交给社会。

23、有信念不一定成功，没信念一定会失败。

24、犯错，就诚实地认错。狡辨诿过只会害了你自己。

25、一切都会过去，生活还需继续。

26、每天无所事事，是人生消费者，积极有用才是人生创造者。

27、人生伟业建立，不在能知，乃在能行。

28、人生要成沉淀，要有定力，一个人定力不够会浮躁。

29、宁愿跑起来被拌倒无数次，也不愿规规矩矩走一辈子。就算跌倒也要豪迈笑。

30、人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。

31、有时可能别人不在乎你，但你不能不在乎自己。

32、人们总是在努力珍惜未得到，而遗忘了所拥有。

33、只做第一个我，不做第二个谁。

34、在成功道路上，坚持是非常重要，面对挫折时，要告诉自己：饱尝甜头。

35、觉得自己做到和不做到，其实只在一念之间。

36、这个世界到处充满着不公平，我们能做不仅仅是接受，还要试着做一些反抗。

37、让我们将事前忧虑，换为事前思考和计划吧！

38、人格完善是本，财富确立是末。

39、时光匆匆流逝过，平平淡淡才是真。忍耐任由风雨过，守得云开见月明。

40、只有承担起旅途风雨，才能最终守得住彩虹满天。

41、坚持是一种智慧，固执是一种死板。

42、如果心胸不似海，又怎能有海一样事业。

43、在逆境中，智者知难而进，愚者消沉不前。

44、成功不是将来才有，而是从决定去做那一刻起，持续累积而成。

45、春花秋月何时了，时间知多少。一寸光阴一寸金，不要往事多劳心。

46、与其在别人故事里留着自己泪，不如在自己故事里笑得很大声。

47、合理要求是训练，不合理要求是磨练。

48、不论你在什麽时候结束，重要是结束之後就不要悔恨。

49、我能想到最甜蜜事，就是在喜欢你每一天里，被你喜欢。

50、觉得自己做得到和做不到，只在一念之间。

51、年轻不是你玩理由，而是你奋斗资本。

52、谁若游戏人生，他就一事无成；谁不主宰自己，永远是一个奴隶。

53、人在旅途，难免会遇到荆棘和坎坷，但风雨过后，一定会有美丽彩虹。

54、带着感恩心启程，学会爱，爱父母，爱自己，爱朋友，爱他人。

55、没有一种不通过蔑视、忍受和奋斗就可以征服命运。

56、大路走尽还有小路，只要不停地走，就有数不尽风光。

57、世界上那些最容易事情中，拖延时间最不费力。

58、人生要策划，要洗涤心灵，洒扫心灵。

59、行动是治愈恐惧良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。

60、学习是制度，培训是责任。

61、人因为梦想而伟大，早日达到自己目标。

62、每一发奋努力背后，必有加倍赏赐。

63、失败并不意味你浪费了时间和生命，失败表明你有理由重新开始。

64、莫找借口失败，只找理由成功。

65、莫向不幸屈服，应该更大胆、更积极地向不幸挑战！

66、借力，吃力，不费力。

67、生命有如铁砧，愈被敲打，愈能发出火花。

68、没有伞孩子，必须努力奔跑！

69、一个人快乐，不是因为他拥有得多，而是因为他计较得少。

70、有理想在地方，地狱就是天堂。有希望在地方，痛苦也成欢乐。

71、生命不在长而在于好，只要每一次尽力演示，都值得鼓励与喝采。

72、昨晚多几分钟准备，今天少几小时麻烦。

73、你所知道不要全说，你所听到不要全信。

74、这一秒不放弃，下一秒就有希望！坚持下去就会成功！

75、做最好今天，回顾最好昨天，迎接最美好明天。

76、时间让我们沉淀，空间让我们成长。

77、观念决定思路，思路决定出路。

78、任何限制，都是从自己内心开始。

79、一份耕耘一份收获，未必；九份耕耘一份收获，一定。

80、强者向人们揭示是确认人生价值，弱者向人们揭示却是对人生怀疑。

81、要让事情改变，先改变自己；要让事情变得更好，先让自己变得更强。

82、等待机会，是一种十分笨拙行为。

83、人人都会错过，人人都曾经错过，真正属于你，永远不会错过。

84、我们只有时间，但时间流逝飞快。一定要知道自己要什么，然后全力去实现。

85、用爱生活，你会使自己幸福！用爱工作，你会使很多人幸福！

86、看我，跟我来，一起干。

87、每件事情都必须有一个期限，否则，大多数人都会有多少时间就花掉多少时间。

88、人生之路多坎坷，摔个跟头别难过，爬起来，掸掸土，前方就是一片乐土。

89、理想路总是为有信盛年不重来，一日难再晨；及时当勉励，岁月不待人。

90、我只爱对你发脾气，因为我潜意识认定你不会离开我。胡闹也是一种依赖。

91、无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更加不幸。

92、人生路上没有永远成功，只有永远奋斗。

93、别人不会在意你一切，只有自己成就自己，才能在别人面前抬得起头。

94、这一秒不放弃，下一秒就有希望！坚持下去才可能成功！

95、真正强者，不是流泪人，而是含泪奔跑人。

96、世上最美，莫过于从泪水中挣脱出来那个微笑。

97、天下没有不可能事，只要你有信心、有勇气，腔子里有热血，灵魂里有真爱。

98、世上没有绝望处境，只有对处境绝望人。

99、一个人最大破产是绝望，最大资产是希望。

15.大学生学习的励志语句 篇十五

2. 人生的成功不过是在紧要处多一份坚持，人生的失败往往是在关键时刻少了坚持。

3. 把自己抬得过高，别人未必仰视你;把自己摆得过低，别人未必尊重你;没有人是完美的，无须遮掩自己的缺失。做人要能抬头，更要能低头。一仰一俯之间，不仅是一个姿势，更是一种态度一种品质。逆境时抬头是一种勇气和信心;顺境时低头是一种冷静和低调。

4. 不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天实现。

5. 忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。

6. 冬没有春的繁华，没有夏的张扬，没有秋的丰硕，而她所独有的就是那份圣洁，刚毅，无私的品质。——淄博市考生《冬的个性》。

7. 李开复以哥伦比亚大学计算机专业第一名的成绩毕业以后，顺利进入匹兹堡的卡内基?梅隆大学就读计算机专业的博士。在读博士之前，他的系主任Haberman就告诉他，读博士的目的，就是要做出世界上一流的博士论文。至少在本领域是世界顶尖的。这句话让李开复十分震撼。然而，下面一句话，让他受益更深，Haberman说，“做出一流的博士论文，也不是读博士的最终目的。而是你在读博士的过程中，获得一种思考的方法，而这种方法将使你在任何一个领域，都获得顶尖的成功!”而李开复的努力证实了这种说法。李开复关于。

8. 征服畏惧建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。

9. 若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。

10. 这个社会是存在不公平的，不要抱怨，因为没有用!人总是在反省中进步的!

11. 有些事遇见了就无法放手，有些事放开了手就不必再回首。

12. 自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。每披阅古今中外名人传记，必抚案叹之，感慨万千，难怪孟子说;天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。能够受天磨真好汉，不经受磨难的人非真英雄，更难当大任，由此看来，幼年时贫困何尝不是人生的一笔精神财富。

13. 成功需要付出代价，不成功需要付出更高的代价。

14. 当你没有把自己的专业基础都学过之前你是没有资格说不喜欢的，而所谓的喜欢就是在某方面你真的比很多人都强!

16.论汉语兼语句研究综述 篇十六

“兼语句”这个特殊的句式自出现以来, 很多学者就对其进行了解释。现今多以吕叔湘、王力、高明凯三位学者的研究作为划分兼语句的依据。吕先生将这种句型称作“致使句”, 他说:“ (使、令) 这些动词都有使止词有所动作或变化的意思, 所以后面不但跟一个止词, 还要在止词后面加一个动词。”王力先生认为:“ (递系式中) 一次的连系还未能把意思充分地表达, 于是在后面再加另一次的连系, 以补充未完的意思。”高先生认为:“使动式兼语动句的第一个具有动词功能的词和第二个具有动词功能的词之间有因果关系。”另外, 黎锦熙先生在《新著国语文法》中将兼语句称为“兼格”, 定义是:“这种宾语, 一方面对于前边的述语, 是在宾语的位置;一方面对于后面的补足语, 又是在主语的位置了;所以这类句子的宾语, 可以说兼宾主两种资格, 故名‘兼格’。”而丁声数等在《现代汉语语法讲话》中把兼语句称为兼语式, 定义为:两个主谓结构套在一起, 宾语兼主语叫做兼语, 含有兼语的句式叫兼语式。再有, 由黄伯荣、廖序东主编的《现代汉语》正式将其称为兼语句。张斌主编的《现代汉语句子》中将兼语句定义为兼语短语做谓语的句子和由兼语短语构成的非主谓句。如:

1、老师叫你去教室。

2、请他进来!

(1) 是个主谓句, “叫你去”是兼语短语做谓语。 (2) 是非主谓句, 它是由兼语短语构成的。由此看来兼语短语是构成兼语句的重要部分。所谓兼语短语就是一个动宾短语套一个主谓短语, 动宾短语的宾语就是主谓短语的主语。也有人称兼语短语为“递系式”或“递谓式”。所以兼语句又叫“递系句”或“递谓句”。

二、兼语句的类型

根据兼语句第一个动词的语义特征, 可以将其分为以下几类:

1、使令类兼语句

这种兼语句, 一般常见的动词都是含有使令意义的动词, 如:使、让、叫、请、派、逼、命令、号召、要求等。这类动词所表示的行为动作为兼语所发出的行为动作或所处状态的原因。例如:

(1) 领导派你去一趟。

(2) 这个结果使大家很满意。

这两个例句中的“派”和“使”都具有使令意义, 后一个动作都是前一个动作的结果。另外表示使令意义的动词还有“吩咐、打发、促使”等。还有一些表示允许或禁止意义的动词也用于使令类兼语句中, 如“容许、禁止、准许、允许”等等。兼语句中的第一个动词常常是使令性的, 但是并不意味着凡是谓语中出现这类动词的句子都是兼语句。例如:

(3) 我们班组织了夏令营。

(4) 班主任组织大家参加夏令营。

例⑸中的“组织”是一般性的动词, 它与后面的“夏令营”发生支配关系, 构成了述宾短语用来陈述主语“我们班”, 所以它只是一般的主谓句。而例⑹中的“组织”具有使令性, 它支配宾语“大家”, 而“参加夏令营”又是陈述“大家”的, 因此“大家”是兼语, 这个句子才是兼语句。

另外, 还有一些含有使令、促成意义的动词, 如“帮助、鼓励、领导”等等, 既可以作一般述宾谓语中的动词, 又可以充当兼语句中的第一个动词。例如:

(1) 老师帮助了我。

(2) 这种坚持不懈的精神帮助我克服了学习上的困难。

2、情感类兼语句

这类动词没有使令义, 通常都是表示喜欢、感激、爱恨等心理活动。如“爱、恨、喜欢、讨厌、欣赏、赞扬、羡慕、怨恨、指责、批评”等, 后一个谓语说明前一个谓语的宾语, 表示产生心理活动和爱憎感情的原因, 或是持有某种态度的理由。例如:

(1) 大家都喜欢他有顽强的毅力。

(2) 我爱他善良、淳朴。

两个例句中“喜欢”和“爱”都是表示爱憎感情的动词。而兼语中的动词性词语则都表示的是“喜欢”和“爱”的原因。

3、称谓类兼语句

这类兼语句的第一个动词大多是表示称谓或认定意义的动词, 如“称、叫、骂、选、认为”等。兼语动词多为“做、当、是、为”这一类具有判断性质的动词, 用其说明主语, 并且表示前一个谓语动词的结果或宾语的名称。例如:

(1) 我称他为“先知”。

(2) 他认我作师傅。

4、“有无”类兼语句

这类兼语句较为特殊, 是用“有”或“没有”打头的无主句兼语句。在这类兼语句中, 兼语常表示存在的人或事物, 兼语谓语则是说明或描写兼语的。例如:

(1) 刚才有几个人打了起来。

(2) 有只猫在床下。

(3) 没有人来找你。