南阳师范学院大学生职业资格考试调查报告

南阳师范学院大学生职业资格考试调查报告（精选13篇）

1.南阳师范学院大学生职业资格考试调查报告 篇一

入党申请书

尊敬的南阳职业学院党支部：

我怀着十分激动的心情向党组织提出申请--我志愿加入中国共产党，立志为共产主义奋斗终身。

认真学习、深刻领会“三个代表”的重要思想，用“三个代表”知道自己的思想和行动，努力把我们党建设成为有中国特色的社会主义的坚强领导核心，为实现跨世纪的宏伟目标做出应有的贡献。

我深知，作为一名共产党员，不仅要做一个解放思想、实事求是的先锋，更重要的是要在不断改造客观世界的同时，努力改造自己的主观世界，树立共产主义远大理想，做一个彻底的唯物论者和无神论者。只有树立科学的世界观、人生观和价值观，才能充满为共产主义而奋斗终身的信心和勇气，才能在现阶段为建设有中国特色的社会主义不遗余力地奉献自己的智慧和汗水。

今天，我虽然向党组织提出了入党申请，但我深知，我离组织的要求相差甚远，希望党组织从严要求我，使我尽快成熟起来。今后，我要努力学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，学习党的基本知识，不断提高自己理论水平和思想觉悟；同时，我要刻苦学习科学文化知识，提高建设社会主义的本领。我要用党员标准严格要求自己，自觉的接受党员和群众的帮助与监督，努力克服缺点和不足，争取早日在思想上，进而在组织上入党。作为我个人来讲只有坚定地信仰马克思主义，树立无产阶级的世界观、人生观。做一个彻底的唯物主义者，在大是大非面前，才能做出正确的选择，才能站在科学一边，站在真理一边。

我深知按党的要求，自己的差距还很大，还有许多缺点和不足，比如我的政治理论水平还不是很高、在工作中有时处理问题还不够成熟等。希望党组织从严要求，以使我更快进步。我将用党员的标准严格要求自己，自觉地接受领导和群众的帮助与监督，努力克服自己的缺

点，弥补不足。争取早日在思想上，进而在组织上入党。

请党组织在实践中考验我!

此致

敬礼！

申请人： 队队

年 月 日

南阳职业学院

2.南阳师范学院大学生职业资格考试调查报告 篇二

(一) 本次调查的背景

近年来, 高等院校招生规模持续扩大, 大学毕业生人数逐年递增。2008年《中国统计年鉴》数据显示, 从2005年到2008年, 大学毕业生人数一路攀升:从338万到408万, 再到498万, 直至2008的599万。2009年, 大学毕业生人数预计将达到610万。再加上目前社会对人才的有效需求不足、劳动力市场发育不完善、人才供需结构失衡、高等学校人才培养模式和质量滞后、大学毕业生就业观念有失偏颇等多方面原因, 致使大学毕业生的就业形势日益严峻。因此迫切需要重视并加强大学生职业生涯规划工作。然而, 这项工作在我国高等学校却起步较晚, 适应不了形势发展的要求。

基于对上述问题的关注, 为帮助周口师范学院在校学生对自己进行科学的自我分析和职业评估, 明确职业定位, 从而更充分地利用有限的在校学习时间, 提升职业素质, 为将来顺利就业做好准备, 特进行此次“职业生涯规划现状”调查, 并据此对该校大学生职业生涯规划工作的未来发展提出建议, 供有关方面参考。

(二) 本次调查的方法

本次调查主要采用问卷调查、访谈调查和网上调查的方法。

1. 调查对象的选择。

调查对象为周口师范学院在校学生。所有问卷全部采用不记名的形式, 共发放问卷500份, 回收480份, 回收率为96%;有效问卷为480份, 有效回收率为96%。在回收的问卷中, 男生220份, 占46%;女生260份, 占54%。这基本上符合在校大学生中的男女生比例。学生专业涉及面广, 代表性较强, 结果较为可靠。此外, 为了解学生对专业、职业及职业生涯规划认识的现状, 我们还对在校大学生进行了访谈和网上调查。

2. 问卷构成。

本次调查使用的问卷为参考相关资料而设计的《周口师范学院大学生职业生涯规划现状调查问卷》。

3. 数据管理与分析。

用Excel办公软件对调查结果进行统计分析。

二、调查结果与分析

对调查问卷进行统计分析, 结合面谈和网上调查的结果, 我们了解的情况如下:

(一) 大学生的自我认识

调查结果显示, 在对自己的个性了解方面, 52%的大学生表示对自己的个性有清楚的了解, 了解自己最不喜欢和最喜欢的职业;32%的学生则表示“不太了解自己”, 不太了解自己最不喜欢和最喜欢的职业。在对自己的能力特长的了解方面, 调查结果表明, 大多数学生自信心不足, 他们对于自己的兴趣、能力特长不太了解或不了解。对个人能力特长的了解方面的调查结果如下图所示:

上图说明相当一部分学生对自己的能力特长缺乏了解。究其原因:

1. 部分大学生没有自我认知的意识。

由于缺乏相关知识, 加之社会经历较浅, 他们不懂得了解自我对人生成功的重要性, 因此也就不会有意识地去认识自我。

2. 缺乏了解自我认知的方法。

部分学生不善于通过心理测评来了解自己;不善于通过自己的活动成果和表现来认识自己, 评价自己;不善于通过自我反省来了解自己。

3. 自我分析不科学。

有一部分学生只总结自己的优点, 忽略了缺点;还有一部分学生只总结自己的缺点, 忽略了自己的优点。

(二) 大学生对择业问题的考虑

1. 影响择业的主要因素。

调查显示, 大学生择业时最关心薪资问题。在择业过程中, “单位的薪酬福利待遇”往往成为毕业生选择单位时首先考虑的问题, 排在“符合自己的兴趣爱好或能够发挥特长”“专业对口”之前。具体统计数据如下表所示:

我们在访谈中了解到, 在该校学生中, 家庭经济困难的占有相当大的比例, 他们毕业后面临着来自家庭经济方面的压力。据统计, 每年全国有26.4%的大学生支付不起学费, 13.5%的大学生甚至连生活费用都支付不起。高额的学费和生活开支增加了他们的心理压力。来自边远和贫困地区的学生更是如此, 他们毕业时更加关注薪资问题。

2. 困扰求职的因素。

调查显示, 在求职的困扰因素方面, 75%的学生认为求职方法技巧欠缺, 73%的人觉得在求职中信息量太少且不对称, 53%的人反映学校就业指导不够。

结合访谈的结果, 我们认为求职方法技巧欠缺的原因有:一是学校关于这方面的讲座开展得少。二是学生自己平时不注重积累这方面的知识。求职中信息量太少且不对称的原因有:周口的地理位置偏僻, 加之该校层次不高, 主动前来招聘毕业生的单位少;学校正处于发展阶段, 这方面的经验少, 在指导学生应对求职方面还处于摸索期;学生自己网上检索招聘信息的能力不强。学校就业指导不够, 主要有就业指导师资方面和学校意识方面的原因。

3. 影响就业的因素。

应对求职, 68%的大学生觉得自己最应该培养职业能力与综合素质, 22%的人认为最应该先有社会实践经验, 9%的人认为专业技术在求职时最重要。这方面大学生的认知与实际比较相符。

4. 择业观。

在被调查的大学生中, 有47%的学生认为应该先就业后择业;22%的认为应一步到位, 找个稳定工作;选择自主创业和先不就业继续深造的分别占16%和15%。

此次调查资料显示, 随着就业形势越发严峻, 大学生的想法在变, 就业观也在变。许多学生都感到了就业的压力, 尤其在2008年全球金融危机的影响下, 尽快就业是目前多数大学毕业生最现实的想法。

(三) 大学生对职业生涯规划的了解

调查发现, 该校73%的大学生对自己未来3年～5年的发展有过粗略的规划, 但并没有做长期规划;22%的大学生没有仔细规划过或从没有想过;只有5%的大学生有过非常清晰的目标, 做过远期 (人生奋斗方向) 、中期 (人生职业规划) 、短期 (3年～5年的阶段性目标) 的详细规划。由此可见, 在校大学生缺乏职业生涯规划意识的现象比较普遍。

调查显示, 在大学生最希望获得的求职服务中, 职业生涯规划占63%, 求职方法技巧占58%, 职业推荐占46%, 人才测评占25%。大学生正处于职业发展的探索阶段, 他们希望能够得到有关职业生涯规划方面的指导, 但是现在并没有专门的职业生涯规划指导机构和职业顾问。因而, 学校有必要指导大学生按照职业生涯规划理论加强对自身的认识与了解。

调查中还发现, 虽然超过1/3的大学生认为职业生涯规划非常重要, 但是对于如何进行规划以及寻求专业机构的帮助却表现出犹豫。在大学期间, 大学生对自己的发展规划不明确, 不能运用职业设计理论规划未来的工作与人生发展方向, 这种情况严重影响了学生对就业的提前准备和准确定位。

(四) 大学生对高校制度改革的期望

被调查的大学生对高校制度的改革提出了以下期望:一是应该努力提高办学水平, 进行教育改革。高校必须以市场为导向, 紧密联系经济社会发展的实际情况, 加快调整高校专业结构, 合理配置教育资源, 以培养适销对路的人才。二是提高在校大学生的实际动手能力, 培养理论与实践相结合的综合性人才。确保毕业生至少有半年的实习期, 要把实习落实到实际中去, 确保学生在毕业之前积累一定的工作经验, 为以后找到理想的工作打下基础。三是学校应尽可能多地征集人才需求信息。大力加强就业市场开拓和调研, 加强就业渠道的系统管理, 完善用人单位信息库。采取“走出去, 请进来”的举措, 与用人单位共同建立毕业生就业基地, 使之成为毕业生实习、就业的坚强后盾。四是随着社会形式、生活方式、就业方式、利益主体等方面的多样化, 高校要大力加强就业指导和心理咨询工作, 并建立相应的职业生涯规划咨询机构, 按照职业生涯规划理论, 从多方面对大学生将来的职业规划提供科学的指导。

三、讨论与建议

(一) 加强大学生的自我认识

据调查, 该校相当一部分学生对自我缺乏了解。了解自我是职业生涯规划的第一步, 只有清楚自己的兴趣爱好、能力特长、职业价值观, 才能做出明确的职业选择, 促使自己的职业生涯成功。因此, 帮助学生了解自我应是今后该校职业生涯规划教育的一个重要方面。每个大学生对自身都要有一个客观、全面的了解, 要摆正自己的位置、相信自己的实力。要学会运用SWOT分析法 (优势Strength、劣势Weakness、机会Opportunity、威胁Threat) , 对自己所处的情景进行全面、系统、准确的研究, 从而根据研究结果制订相应的职业发展计划。

(二) 强化大学生职业生涯规划意识

调查结果显示, 61%的大学生认为明确的职业目标特别有助于在校的学习和发展, 32%的大学生认为有一定帮助, 仅有1%的大学生认为没有帮助。

哈佛大学曾经做过一个著名的试验。在一群智力与年龄都相近的优秀青年中进行一次关于人生目标的调查, 调查结果显示如下:3%的人有自己清晰的长远目标;10%的人有清晰但比较短期的目标;60%的人只有一些模糊的目标;27%的人没有目标。25年后, 哈佛大学再次对他们做了跟踪调查, 结果令人吃惊:那3%的人几乎都成为社会各界的精英、行业领袖;那10%的人也都成为各专业领域的成功人士, 生活在社会中上层, 事业有成;那60%的人基本上属于社会大众群体, 生活在社会中下层, 事业平平;那27%的人工作不安定, 过得很不如意。

这个试验说明, 一个没有规划的人生, 显然是很容易失败的, 明确的规划是赢得成功、有所作为的基本前提。只有我们规划好自己的人生, 设定了目标, 我们才能最大限度地激发自己的潜能, 更好地迎接人生路上的各种挑战。

近年来, 就业一直是大学生最为关注的问题。专家研究发现, 择业盲从、缺乏职业规划是造成就业难的关键因素。很多大学生找工作不知道该干什么、能干什么, 更不知道哪些职位适合自己长远的发展, 不能对自己的职业生涯做一个长远的打算。所以提前做好职业生涯规划是很有必要的。

作为高等院校, 应该尽到自己的义务和责任, 大力宣传职业生涯规划的重要性。高校要帮助大学生认识到:目前就业难的形势短期内不可能改变。不能改变环境, 那就只能改变自己。只有树立正确的择业观, 充分认识到职业生涯规划对自己就业和未来人生成功的重要性, 及早做好职业生涯规划, 才能有针对性地提高自己, 为将来的就业和成功增加砝码。

(三) 积极开展职业生涯规划指导, 促进正确择业观的形成

调查发现, 很多大学生对未来的就业方向十分模糊, 不知道如何进行职业生涯规划, 学校和社会也缺少对大学生进行职业规划的指导, 大学毕业生存在严重的盲目择业现象。近年来随着高校扩招带来的就业压力更是加重了这种趋向。

作为高校, 应该从大学生进校开始就给他们灌输职业生涯规划意识, 在大一或大二就面向全校学生开设职业生涯规划课程。同时请外面的专家, 举办有关大学生职业生涯规划方面的讲座。总之, 高校要采取各种措施使学生在校期间全面接受职业生涯规划教育, 使学生在大学四年的学习生活中, 能够有意识地提高自己, 不虚度光阴。

由政府和高校合作组织职业生涯规划大赛也是一个可行的措施。通过比赛, 引导学生树立职业生涯规划的意识, 督促和引导学校就业工作思路的转变。社会应大力培养具有职业生涯规划专业知识的人才。许多高校就业指导中心还没有专门的职业规划师, 师资基础薄弱, 因此迫切需要培养具有职业生涯规划专业知识的人才。

此外, 高校应尽快建立和完善集教育、管理、指导和服务于一体的毕业生就业指导和服务体系, 建立以服务为主的高校毕业生就业工作机构。在就业指导中, 加强大学生求职技巧方面的锻炼, 教育大学生立足现实, 降低就业期望值, 使自己在择业时做到自身条件与社会现实、个人要求与社会需要相统一。

(四) 提升大学生综合素质

3.南阳师范学院大学生职业资格考试调查报告 篇三

【关键词】浙江同济科技职业学院 在校大学生 体质健康状况 调查 分析

根据《学生体质健康标准》(以下简称标准)的要求对大学生进行体质健康测试是学校体育工作的一部分，是学生对自身体质健康情况了解的一个重要途经。通过对测试结果深入分析，探索增强学生体质的最佳途径，激励学生积极参与体育锻炼，提高自我保健能力和体质健康水平，并为高校体育教学改革提供参考依据。

1 研究对象和方法

1.1研究对象

以浙江同济科技职业学院2008级1618人(男：1263人，女：355人)、2007级1350人 (男：1053人，女：297人)、2006级394人 (男：271人，女：123人)作为研究对象。生源全部来自浙江本省。

1.2研究方法

1.2.1测量法

本次测试过程中全部使用由教育部权威部门认定的电子测试仪器，在测试过程中人工监控。测试方法严格按《全国学生体质健康状况实施方案和检测细则》的要求进行。

本测试采用了身高、体重、肺活量、台阶试验、立定跳远、握力(男)和坐位体前曲(女)为测试项目，符合《标准》中所规定的要求。评价从身体形态、身体机能和身体素质三个方面进行，其中身高、体重用来评价身体形态，肺活量、台阶试验用来评价身体机能，立定跳远和握力体重指数用来评价身体素质。所有测试方法均采用《标准》中规定的方法进行，成绩评定按《标准》执行，每个单项满分20分(身高体重作为一项指标)，总分为100分，系统把各测试项目的得分之和作为最后总成绩，根据最后总成绩评定等级：86分以上为优秀，76～85分为良好，60～75分为及格，59分以下为不及格。

1.2.2数理统计法

数理统计由SPSS11.0软件完成，结果用均数和标准差表示，应用T检验和相关性检验。

1.2.3文献研究法

查阅有关《标准)及实施办法的法规文件和《2000年中国学生体质与健康调研报告》等相关文献，为本文研究分析提供理论依据。

2 研究结果

表1 浙江同济科技职业学院男生与全国同龄大学生形态指标，机能指标、素质指标的比较(X士s)

注：★表示P<0.5 ★★P<0.01；全国大学生各项指标数据引自2000年国民体质监测报告。

表2 浙江同济科技职业学院女生与全国同龄大学生形态指标，机能指标、素质指标的比较(X士s)

注：★表示P<0.5 ★★P<0.01；全国大学生各项指标数据引自2000年国民体质监测报告。

表3 身高标准体重成绩比例一览表

2.1身体形态特征

表1和表2统计结果表明，我院男、女学生的平均身高略高于高于全国同龄大学生，但经T检验无显著性差异，女生平均体重与全国水平基本持平，但男生明显高于全国水平，经T检验具有显著性差异(P<0.01)。表3统计调查表明全体学生中肥胖或营养不良的学生比例达到27.13%，超重或较低体重以及肥胖或营养不良的学生)达到66.33%，肥胖或营养不良的学生比例达到了29.27%。

2.2身体机能特征

可由表1和表2中得到：我院男女生的肺活量指数明显高于全国同龄大学生，经T检验都具有高度显著性差异(P<0.01)；而台阶指数却都低于全国水平，期中女生与全国水平的差异高度显著(P<0.01)。男、女学生的肺活量相差悬殊，男生的肺活量平均值比女生高1442.4ml，台阶指数男女也呈显著性差异。

2.3身体素质特征

表1、表2结果显示，我院女学生的柔韧素质(坐位体前屈)明显高于全国同龄大学生(P<0.01)，但在力量素质方面，男女生的立定跳远都明显低于全国同龄大学生水平，经T检验具有高度显著性差异(P<0.01)。男生握力略低于全国水平，但差异不显著。

表4 浙江同济科技职业学院学生测试结果综合评定情况

2.4 综合成绩评定

从表4可看出，我院男生优秀率为2.4%，良好率为44.3%，及格率39.81%，不及格率为13.49%，平均总分72.12；女生优秀率为1.29%，良好率为41.68%，及格率43.10%，不及格率为13.93%，平均总分71.37。经t检验男、女生之间无显著性差异(P>0.05)。男女生及格率趋于均衡，但男女各年级之间及格率有较大差异，随着年级的增长，及格率呈下降趋势，总平均分也随着年级的增长呈下降趋势。

2.5各测试指标与总成绩的相关关系

表5结果表明，男生最后所得的总成绩与身体机能指标中的肺活量和台阶指数以及身体素质指标中的立定跳远和握力之间都呈高度相关(P<0.01)，而与身体形态指标中的身高和体重无显著性相关(p>0.05)。女生的总成绩除与身体机能指标中的肺活量和台阶指数)、身体素质指标中的坐位体前屈和立定跳远之间呈高度相关外，还与体重显著负相关(P<0.01)。

表5 浙江同济科技职业学院学生各测试指标与总成绩的相关分析

3分析与讨论

身高是反映人体骨骼生长发育情况的重要情况指标，尤其能说明骨骼的发育程度。体重是反映人体骨骼、肌肉、脂肪及内脏重量综合变化的指标。在较大程度上说明营养状况和肌肉发育程度。在与《2000年学生体质调研结果》的比较中，我院“肥胖和营养不良”的学生比例明显高于全国学生的平均水平，说明我院学生身体形态超过正常范围的比例。有待于改善身体形态的学生比例(包括超重或较低体重以及肥胖或营养不良的学生)达到66.33%，期中女生体重偏轻和营养不良的比例达到了近60%，特别是有近70%的男学生身体形态有待改善，肥胖或营养不良的学生比例达到了29.27%。此指标虽受地域及遗传因素的影响较大，但后天营养状况和体育锻炼也有不同程度的影响。随着生活水平的普遍改善，学生热量、脂肪等摄人过多及食物结构不尽合理，高校体育教学中营养科学知识教育又相对缺乏或浴后。据调查大部分学生都有着熬夜和不吃早餐的不良习惯，大多数女生盲目减肥等，这都将直接影响消化系统的营养供给，从而导致身体机能失衡。再者就是与课余时间缺乏体育锻炼有着密不可分的关系，因此应引起我们的充分重视。测试总成绩与各指标的相关分析表明，女生体重与总成绩呈显著负相关，反映出大学生肥胖或营养不良给其体质健康带来威胁的信号，一定程度上诱导了身体机能和身体素质的下降。

肺活量是指一个人全力吸气后所呼出的最大气体。肺活量是反映人体呼吸系统的机能水平。台阶实验是一种测量心血管机能的方法，它利用上下一定高度台阶所持续的运动时间，与运动心率的恢复速度之比来计算指数，从而评价心血管系统对运动负荷的反映。指数越大，心血管机能越好。这两项指标是体育锻炼强度和能否坚持经常性的体育锻炼的主要客观评价指标。调查结果表明，我院男、女生的身体机能水平与全国同龄大学生相比较，情况不容乐观。男女生的台阶指数都低于全国平均水平，这说明我院学生心血管系统机能水平较低，有氧运动机能较差。杨秀芹[3]研究认为出现大学生身体机能严重下降的原因可能是：学校教育应树立“健康第一”的指导思想没有真正落到实处，重视智育而轻视体育，中小学体育欠账太多，体育课枯燥无味，锻炼效果差，措施不得力，学生没有形成终身体育锻炼的意识和习惯。因此，高校体育教育工作者和高校有关领导必须对此引起高度重视。而身体素质指标中坐位体前屈反映人体的柔韧素质水平，我院女大学生的此指标高于全国同龄大学生，而代表肌肉力量素质及下肢爆发力的立定跳远却明显低于全国水平，身体素质的发展虽与形态、机能相关，但也并不完全取决于此，身体素质潜在能力的充分发展在很大程度上还依赖于后天的体育锻炼。所以应将发展学生身体素质、提高体能的运动项目结合学生的兴趣爱好列入体育课教材，引导学生通过体育课的锻炼提高达标成绩。

表4表明，我院学生与全国同龄大学生相比不及格率相对较高，优良率较低。针对此种状况，首先应采取一些激励措施，激发大学生的体育锻炼积极性，从而使其成为一种自觉行为，真正实现自我锻炼、自我监督、自我评价的“三自”标准。因此建议把大学生的体质测试纳入学分制的培养计划，把体质测试成绩赋予一定的学分，并且将其直接与评优评奖，能否毕业等挂钩，使大学生体质测试工作成为大学生体育课和课外体育活动效果的一个量化评价手段。另外，据有关研究表明，大学生在停止体育必修课以后，绝大多数人的体能水平逐年下降，高年级体质状况普遍要比低年级要差。体育课在大学1， 2年级开课，到了高年级就基本停止，体育锻炼明显减少，学生的素质相应出现下降，尤其是有氧能力高年级水平最差，这样远远达不到增强体质，提高素质的目的。因此，二年级以上学生开设体育选修课或成立各种专门的健身俱乐部，对于保证和促进大学生身体素质的继续发展，对学生养成终身体育的锻炼习惯是十分必要的。

4 结论

4.1我院学生身体形态超出了正常范围的比例，特别是男生“肥胖和营养不良”的学生比例明显高于全国同龄大学生的平均水平。

4.2在身体机能方面，我院男、女生的低于全国同龄大学生的水平，具体反映为学生心血管系统机能整体水平偏低，有氧运动能力较差。

4.3在身体素质方面，我院女大学生柔韧素质指标高于全国同龄大学生，而代表肌肉力量素质及下肢爆发力的立定跳远男女生都明显低于全国同龄大学生水平。

4.4各年级各项测试指标总体成绩趋于良好，但随着年级的增长，及格率和平均分都呈下降趋势。

5 建议

5.1我院的体育教学内容有必要有针对性地根据学生的健康状况进行调整，增加有氧耐力练习与上下肢的力量练习，对平时较少参与体育锻炼的人群要进行教育，并布置课外锻炼内容，定时进行督促与检查。

5.2我校实行学生选项教学，任何选项授课每次课都必须保证有10分钟以上的身体素质练习时间，在学习运动技能的同时提高学生的身体素质。

5.3进一步加大体育场地设施的投入，缓解因逐年扩招给体育教学所带来的压力，并满足学生参加课外体育锻炼的需要。

5.4在坚决贯彻实施高职体育教学两年制必修课的基础上，建议对高年级学生实施体育选修课或成立各种专门的健身俱乐部。

5.5建议加大对《标准》实施的宣传力度，让参与的学生清楚《标准》的内容、共同关心学生的体质健康状况，学校各部门要协调工作，严格执行《标准》是能否准予大学生毕业的唯一体育标准，认真解决好学生评“三好生”、奖学金等问题，提高《标准》的权威性。让学生了解自身的身体健康状况，使体育锻炼由被动变为主动，让学生为提高自己的健康水平而自觉地进行体育活动，真正学成一项终身锻炼身体的方法。

参考文献：

[1]国家学生体质健康标准解读编委会，国家学生体质健康标准解读[M].北京：人民教育出版社，2007.5-66.

[2]国家体育总局群体司2000年国民体质监测报告[M].北京：北京体育大学出版社，2002.163-216.

[3]杨秀芹.辽宁省大学生体质健康状况及相关理念的调查分析[J].广州体育学院学报，2004，24(2)：97-99.

4.南阳职业学院班长工作总结 篇四

时光荏苒，日日月如梭，转眼间我来到南阳职业学院整整一年了，作为班长，由对班长的模糊到渐渐清晰，再到现在的熟悉，我学到了很多，也对班委的职责有了一个更新的认识：学习上为同学服务，工作上与教师多交流，学风上做同学表率。下面就此作一总结：

（一）学习上为同学服务

为了给同学们营造一个良好的学习环境，学校经常会下发一些通知，这些通知，很多都是由学委在班级内通知，为了能在不影响同学们学习的情况下，我会针对这些通知分轻重缓急适时适当地通知到每一个同学。尽力保证同学们有一个良好的学习环境。

（二）工作上与教师多联系交流

作为班长，一个重要的职责就是带动全班同学积极学习，因此，我时常收集同学们在学习中遇到的困难，向老师反映，以求得到解决，同时也会与老师交流同学们的一些关于促进教学的建议，能使教与学能够顺利高效地进行。平时的一些通知是从专门负责的老师处领取，当遇到问题和同学有不了解的地方时，都要去老师处了解情况，尽快解决问题，不因此影响到正常的学习。这样让同学们真正能学到知识。学到本领。

（三）学风上做同学表率

作为班长，在学习上应该起带头作用，一方面在按时上课的情况下，认真学习，另一方面也要顺利完成老师布置的课程任务，积极配合老师完成教学任务。平时努力学习，帮助同学，多与学习上有困难的同学交流，带动全班同学一起学习，营造一个良好的学习氛围，树立良好学风，班风。

5.南阳师范学院大学生职业资格考试调查报告 篇五

著名的环境艺术理论家多伯（Richard P·Dober）解释道：环境设计“作为一种艺术，它比建筑更巨大，比规划更广泛，比工程更富有感情。这是一种爱管闲事的艺术，无所不包的艺术，早已被传统所瞩目的艺术，环境艺术的实践与影响环境的能力，赋予环境视觉上秩序的能力，以及提高、装饰人存在领域的能力是紧密地联系在一起的”。环境艺术设计作为一门新兴的学科，是二战后在欧美逐渐受到重视的，它是二十世纪工业与商品经济高度发展中，科学、经济和艺术结合的产物。它一步到位地把实用功能和审美功能作为有机的整体统一起来。在国家学科目录中环境艺术设计属于艺术设计下的专业，其专业内容包含室内设计和外部环境设计，即以研究和设定室内空间、光色、家具、陈设诸要素关系为目标的室内设计，和以研究和设定建筑、绿化、公共艺术、公共空间和设施诸要素关系为目标的环境景观设计。环境艺术设计专业建立以来的十多年中，环境景观设计借助于室内设计专业的母体迅速成长壮大，加之风景、园林、景观、建筑等专业学术内涵的渗透与融合，“室内”与“室外”由“环境艺术设计”建立之初的两个专业方向逐渐走向两个相对独立的专业，环境艺术设计也将从单一专业成长为以“环境艺术设计”为名称、由众多相关而又不同的专业组成的专业群。

随着环境艺术设计水平的提高，一方面是室内与室外环境设计教学各自走向系统与专业，另一方面与之相关的行业逐渐成熟起来，在环境艺术设计实践领域，环境景观设计行业已形成与室内装饰与设计行业两分天下之格局，对更加专业化人才的需求变得越来越迫切，设计实践对专业化人才培养的呼声也越来越高，可以说，社会分工的不同正分化着原有合二为一的专业教学结构；与此同时，当前的环境艺术设计教育，由于有限的学制和日益增多的课程设置之间的矛盾加剧，有必要对现有环境艺术设计专业进行重新整合，在继承强调宽基础厚积累的环境艺术设计教学观念的基础上，强化专业方向内的深入教学，为建立相对独立的室内设计和环境景观设计教学结构进行理论研究和学术实践。

社会对于人才的需求不尽相同，院校的办学条件和历史传统也各有千秋，无法强求一律，也无须强求一致。提倡多样的、多层次的、各具特色的办学，成为建设环境艺术设计教育体系的必然选择。以环境艺术设计为专业群概念，能够根据不同办学条件，融贯相关专业，整合相关办学资源，建设多样化多层次办学方向：1)从系统性综合性的角度可以设立室内设计和环境景观设计两个基本专业：2)从研究和实践对象的角度又可设立环境艺术晶设计、环境设施设计、室内陈设设计、家具设计、环境照明设计、庭园设计等众多专业。它们共同组成了环境艺术设计专业群。

环境艺术设计专业群概念的提出和多元化的专业设置具有诸方面的有利因素；有利于学生明确自身专业身份和未来发展方向，在掌握核心设计课程和扎实的专业技能训练基础上，通过灵活多样的课程设置和选择机制，使学生在某一方向形成自己的爱好和特长，成为一

专多能的设计人才：有利于学校根据办学条件明确专业定位，实现与相关专业的有机融合，发挥高等院校的综合优势：有利于教学的组织管理和学术评判标准的建立，教学安排上，可以改变原来面面俱到的格局，合理调配师资力量，形成专业特色，学术评价标准也由于专业方向的明确而易于把握；由于专业边界清晰、专业内涵明确，教学与实践之间互动关系的建立可以更加主动，目的性将更加明确。前景分析

环境艺术设计发展方向

环境艺术设计（Environment Design）可以分为物质形态和意识形态两个方面。物质形态主要是指构成环境景观的物质要素，而这些物质要素按不同的材质又可分为不同的类型。意识形态主要是指影响指导人们行为的精神因素，如：宗教信仰、民俗习惯、审美观念、社会制度、伦理道德等。环境设计各要素间的关系犹如生物学上生物群落的共生链，维系着自然万物的萌发，并处于动态平衡状态。这种状态恰恰是现代环境艺术设计应追求的目标，其任务在于设计出最优化的“人类——环境系统”，这个系统将展现人类与环境的共存，人类与环境在新的高层次的平衡和发展。

环境艺术设计具体还有空间形象设计，装修设计，ms211认为室内物理环境设计和陈设设计等四个方面。

（1）空间形象设计是一种空间结构的总体设计，解决空间的尺度、比例、协调等结构问题；

（2）装修设计的总体设计的具体实施。按照空间结构的整体设计，进行墙面、地面、天花板、间隔等处理；

（3）室内物理环境设计，解决室内通风、保暖、温度调节等方面的工程性设计。这是保证室内环境质量的重要方面；

（4）室内陈设设计包括家具、灯具、织物、艺术陈设品，绿化植物等。

发展方向

环境艺术设计可以分为物质形态和意识形态两个方面。物质形态主要是指构成环境景观的物质要素，而这些物质要素按不同的材质又可分为不同的类型。意识形态主要是指影响指导人们行为的精神因素，如：宗教信仰、民俗习惯、审美观念、社会制度、伦理道德等。环境设计各要素间的关系犹如生物学上生物群落的共生链，维系着自然万物的萌发，并处于动态平衡状态。这种状态恰恰是现代环境艺术设计应追求的目标，其任务在于设计出最优化的“人类——环境系统”，这个系统将展现人类与环境的共存，人类与环境在新的高层次的平衡和发展。

培养目标

本专业培养扎实掌握环境艺术设计基础理论、知识，具有一定实际应用能力，能从事建筑、城市规划、景观设计、室内设计等领域工作以及满足本专业教学与研究工作需要的德才兼备的高技能专业人

6.南阳职业学院计算机网络实训总结 篇六

这个

星期，是我们班进行计算机网络实训的时间，虽然时间并不是很长，只有短短的四天而已，但是让我们每一位同学都身有体会，让我受益匪浅，通过这次的网络技术实训，使我的实际动手能力得到了一定程度上的提高，理论与实际相结合，让我对网络工程对书本上或是书本之外的知识有了更深的了解。实训过程：

一上午，实训内容是制作双绞线。老师把我们分成了向个小组，分别进行操作，每个小组分发有制作双绞线用到的材料，RJ-45水晶头、双绞线，双绞线压钳及用来测试双绞线是否接正确的测试器。在老师讲解一遍后，我们就开始动手操作了，制作双绞线，要一步步来，先取双绞线一根，用卡钳剪线刀口将线头剪齐，再将双绞线端头伸入剥线刀口，使线头触及前挡扳，然后适度握紧卡线钳，同时慢慢旋转双绞线，让刀口划开双绞线的保护皮，取出端头从而拨下保护胶皮，可看到，双绞线由八根有色导线两两绞合而成，然后，将它们整理平行，按顺序排列好，先按橙、兰、绿、棕的顺序排列好，再两两打开，T568B的顺序为白橙、橙、白绿、兰、白兰、绿、白棕、棕。而T568A的顺序为白绿、绿、白橙、兰、白兰、橙、白棕、棕。我们制作的是T568B，做直通线时，两头都要为相同的，做交叉线，则一头为T568B，一头为T568A。在制作过程中，果然出现了一些问题，那些线很细，稍不小心，用力些，就会弄断，在理导线的时候，要整理整齐，在剪线时，不能过长，也不能太短，在插线时，也要注意位置，注意插到位，接下来是压线，和检查，用双绞线测试器来测试连通的情况，是直通线的连接，那么数字都是对应的，接的是交叉线，则根据1-

3、2-

6、3-

1、4-

4、5-

5、6-

2、7-

7、8-8的原则来判断，通过测试，我们更清楚的得到我们出错的地方在哪，并解决了出现的问题。

下午，实训的内容是组建对等网。在材料上,需要双绞线和交换机,和网卡。过程：把双绞线连接计算机与交换机，首先在计算机PCI插槽上安装网卡。安装网卡驱动程序，然后，配置IP地址，设置文件、文件夹的共享，而且在其它的主机上可以进行访问。出现的问题是在设置上，有些步骤记得不是很清楚，以至于在设置时，无法继续下去，设置上出现错误。通过学习，我们知道了对等网的功能，掌握了组建对等网的方法，及对等网中设置共享的方法。12．08上午，实训的内容：安装网络操作系统。老师在演示给我们看之后，我们就开始动手操作了，首先在在电脑上运行虚拟机安装程序安装虚拟机，然后，运行虚拟机，下一步是在虚拟机上安装Windows 2000 Server。通过实训，我了解虚拟机的使用，也了解Windows 2000 Server 的安装。在实训过程中，出现的错误是，在安装虚拟机过程中，步骤没有清楚，导致安装上用时过多。

12．08下午，实训的内容：接入Internet。需要的材料有ADSL Modem，路由器。和电话线。在操作之前，老师先给我们介绍了摩登和路由器的功能和使用方法。首先，将两台计算机连接成正常的局域网，其中一台计算机安装Windows Server ,用作服务器，另一台安装Windows XP.，在安装ADSL Modem和路由器，并边接上所有相关的设备，然后是高置路由器，设置局域网中两台计算机网关以DNS等，最后，测试连接。在设置路由器，设置网关的时候，出现一些小问题，但是都能得到解决。

12．09上午，实训内容，网站建设配置。安装DNS、Active Directry和DHCP。设置域名，和设置IP地址，安装IIS，打开管理器，设置Web站点，设置主目录，设置文档，及测试验证。在做的时候，很多步骤没有记住，设置主目录上出现差错，在老师的指导下，我们都能得到解决。通过学习，我们还是掌握Internet网站的组成与设计方法，同时，也懂得Web服务器的配置方法。

12．09下午，实训内容：网络工程应用设计。我们分组完成一个网络系统的构建策划，包括项目的需求分析，网络拓 扑图的制作以及网络搭建方案的撰写。

12．10上午，实训内容：网络安全管理。操作过程中，先建立组织单位，创建、复制、移动用户和组等一系列，创建磁盘分区等，和利用备份向导进行数据备份与还原、手工备份与还原数据等。在操作过后我们掌握网络用户管理及其操作，网络磁盘管理与及数据备份还原的操作。其中要注意的是，紧急修复盘不能用来启动计算机，主要是在系统出现故障时用来修复系统。

12．10下午，实训内容：组建无线网络。需要的设备有两个PCI无线网卡，一个PCII00Mbps双绞线网卡，一个无线接入器AP，一个交换机，两根带RJ-45头的双绞线。首先，安装网卡，连接网络，然后，安装网卡驱动程序，设置网络通信协议，最后，测试网络连接是否正常。从中，我们知道，无线局域网的安装技术并测试无线通信设备的主要性能。

我真正学到了计算 机教科书上所没有或者真正用到了课本上的知识，这样，既巩固了旧知识，又掌握了新知识。，不仅提高了自己的动手能力，更体会到了团体合作的精神。更加深入的了解了计算机网络技术的实际应用。

在实习的日子，我努力做到以下几点：

一、继续学习，不断提升理论素养。

在信息时代，学习是不断地汲取新信息，获得事业进步的动力。作为一名年轻同志更应该把学习作为保持工作积极性的重要途径。走上工作岗位后，我积极响应单位号召，结合工作实际，不断学习理论、业务知识和社会知识，用先进的理论武装头脑，用精良的业务知识提升能力，以广博的社会知识拓展视野。

二、努力实践，自觉进行角色转化。

理论是灰色的，生活之树常青，只有将理论付诸于实践才能实现理论自身的价值，也只有将理论付诸于实践才能使理论得以检验。同样，一个人的价值也是通过实践活动来实现的，也只有通过实践才能锻炼人的品质，彰现人的意志。从学校走向社会，首要面临的问题便是角色转换的问题。从一个学生转化为一个单位人，在思想的层面上，必须认识到二者的社会角色之间存在着较大的差异。学生时代只是单纯的学习知识，而社会实践则意味着继续学习，并将知识应用于实践，学生时代可以自己选择交往的对象，而社会人则更多地被他人所选择。诸此种种的差异。不胜枚举。但仅仅在思想的层面上认识到这一点还是不够的，而是必须在实际的工作和生活中潜心体会，并自觉的进行这种角色的转换。

三、提高工作积极性和主动性

在今后的工作和生活中，我将继续学习，深入实践，不断提升自我，努力创造业绩，继续在自己的工作领域创造更多的价值。

在这段实习的时间里，我经历了很多以前没有的事，就比如第一次领工资。只是一点点的钱，但却是我人生的转折点。实习是为将来打基础的重要阶段，珍惜自己每一个工作的机会，不论什么人，什么学历，从事什么工作，好好的表现、展示自己的能力，不要错过好的机遇。没有一件事情是轻轻松松的，但每一件事都是让人成长的，经历一段过程，喜悦或是艰辛，尽管经历的方式不尽相同，但它的结果是相同的，我们都会因涉事而成长。

总之，这次实习，自己确实学到了很多也成长了许多。在实习期间，每日重复单调繁琐的工作，时间久了容易厌倦。但是工作简单也不能马虎，你一个小小的错误可能会给公司带来巨大的麻烦或损失，还是得认真完成。这段时间，我看到了自己本身存在着许多问题，也会遇到这样那样的问题，当前的时代日趋复杂，不学到一定的深度和广度是难以在实际工作中应付自如的。因此反映出学习的还不够，缺点疏漏。需再加以刻苦钻研及学习，不断开拓视野，增强自己的实践操作技能，为以后的工作存储更多的能力。

7.南阳师范学院大学生职业资格考试调查报告 篇七

一、问卷调查情况

此次调查共发放问卷1500份, 回收1470份, 问卷有效率达到了98%, 通过对问卷的统计分析如下:

(一) 护生在自我感觉人际沟通关系方面

问:自我感觉人际沟通关系怎样?结果:人际关系很好的16%;自我感觉很好, 但总是事与愿违的13%;人际关系感觉一般的61%;感觉交往不好11%。

以上数据表明我院护生在人际沟通方面处在中等偏下水平。

(二) 护生在对待人际沟通关系方面

(1) 问在选择护理专业时, 有没有想过应有什么样的人际关系?结果:认真想过的23%;想过, 但考虑不深刻的61%;其他16%。 (2) 问在学校期间有没有注重人际关系?结果:有, 但顺其自然85%;从没有过, 坚持自己2%;其他13%。 (3) 问在校期间开设的人际沟通方面的课程教你多注重人际关系和提高沟通技巧了么?结果:有, 且非常大的提高65%;有, 但效果不明显15%;没有改变2%;其他18%。

以上一组数据表明绝大多数护生从思想上认识到人际沟通能力在护理职业中的重要性。但仍有16%的学生没有意识到这点, 头脑中没有树立沟通意识。大多数护生在入校选择护理专业时, 思想意识到人际沟通的重要性, 但在如何提高人际沟通理论与技巧能力方面方法仍然欠缺, 有15%的护生对提高交往能力重视不够。另外, 有六成多的学生能通过学校开设的人际沟通课程, 人际沟通能力得到较大的提高, 但仍然有35%的学生对目前开设的人际沟通课程, 感觉没有用。

(三) 护生人际沟通主观心理方面

问:以下情形是否经常发生?

(1) 感到别人不理解我。结果:经常发生12%;有时发生50%;很少发生31%;从没有发生7%。

(2) 感到自己比不上别人。结果:经常发生11%;有时发生44%;很少发生34%;从没有发生11%。

(3) 担心别人对自己有坏印象。结果:是30%, 否70%。

(4) 感到孤独。结果:经常发生14%;有时发生39%, 很少发生36%, 从没有发生11%。

(5) 感到心理压抑、情绪低落。结果:经常发生15%;有时发生48%, 很少发生37%。

(6) 遇到不愉快的事情如何处理。结果:对别人说67%;闷在自己心里33%。

以上一组数据表明:护生的个性心理方面存在:不信任感、自卑感比较严重, 猜疑心理、负性情绪比较严重, 有些学生有自闭倾向, 不与人交往。

(四) 护生人际沟通主动性方面

(1) 问:到一个新场合, 你对那里不认识的人常常是?

结果:总不愿意主动接触, 不太想认识和成为朋友26%;虽然想很快记住他们的姓名并成为朋友, 但很难做到31%;能很快记住他们的姓名, 并成为朋友46%。

(2) 在社交场合感到紧张?结果:是37%;否63%。

以上数据表明有近四成的护生适应新环境能力不强;人际沟通的主动性不够。

(五) 护生人际沟通表达与倾听方面

(1) 时常有关于自己的烦恼有口难言的感觉。结果:答是的40%;否的60%。

(2) 当有不太熟悉的人对自己倾诉他心情时感到不自在。结果答是的35%, 否的65%。

(3) 不能很好地听别人的意见和看法。结果答是的23%;否的77%。

以上一组数据表明有近四成的护生的语言表达能力较差, 并存在不善于倾听。

二、问题与原因

综上所述, 我院护生的人际沟通能力较低, 在思想意识上、主观心理上和沟通技巧上均存在不少问题。从调查来看, 形成以上问题的原因主要有以下几方面:

(一) 职业学校对护生的人际沟通这个关键能力重视不够, 没有从学生入学起就将培养人际沟通能力贯穿教育全过程。在护生培养上重技能培养, 轻人际沟通能力培养, 这是造成不少护生思想意识上对人际沟通能力重视不足, 或是“知道重要, 但顺其自然”的主要原因。

(二) 职业院校的护生正处在15至20岁的青春期, 这个时期是心理问题多发期, 诸如:自闭倾向、自卑心理、猜疑心理、焦虑心理等直接影响护生人际沟通的提高。

(三) 学校在进行护生人际沟通交往课的课程设置上, 一般是在下临床实习前进行, 人际沟通理论与实践的时间短, 人际沟通能力在短时间内难以提高。另外, 人际沟通教学过程中纯理论性教学多, 实践性教学少, 学生死记硬背概念多, 实践应用少, 是造成不少学生认为人际沟通课程对自己没有多大帮助的主要原因。

提高护生人际沟通能力是职业学校培养高素质的护理专业人才的重要任务, 帮助护生学会沟通技巧, 注意加强沟通的实际锻炼, 护生良好的人际沟通能力就一定会形成。

摘要：护理职业要求从业者有着良好的沟通交往能力, 本文通过对目前护理专业学生交往能力大面积调查分析, 查找护生在人际沟通能力方面存在的问题, 为职业学校培养善沟通、善交际, 具有合作精神的高素质护理人才提供参考。

关键词：护生,人际沟通能力,调查

参考文献

8.南阳师范学院大学生职业资格考试调查报告 篇八

在南阳市畜牧系统动物检疫检验、动物疫病防治人员实施职业技能鉴定培训是根据《劳动法》、《职业教育法》、《动物防疫法》、《动物检疫管理办法》的规定，全面落实中华人民共和国农业部《关于印发农业行业实行就业准入的职业目录的通知》（农人发〔2000〕4号）精神，对动物检疫、检验、动物疫病防治工作等实行就业准入制度的一个重要环节。

本次培训的重点是中级动物疫病防治员、中级动物检疫检验员理论专业知识，市农广校聘请了市畜牧局研究员王建钦同志主讲，并进行了理论考试和技能考核，理论考试和技能考核合格者将获得由农业部职业技能鉴定中心颁发的职业资格证书。

这次培训是在党的群众路线教育实践活动开展之时进行的，南阳市农广校按照服务基层、服务一线、服务生产、为学员提供方便的宗旨，体现党的群众路线教育方针政策，经过深入细致的统筹组织，在社旗县畜牧局的大力配合下取得了圆满的结果，在双方的共同努力和相互配合下， 培训鉴定工作秩序井然有序，学员学习认真、努力，达到了预期的目的。

在培训期间，市农广校校长叶林军、副校长惠中然同志抽出时间来到社旗县农业局农广校，查看基础设施建设、师资队伍情况，对农广校新型职业农民培育工作等工作进行了调研。

9.南阳师范学院大学生职业资格考试调查报告 篇九

（2017年）

2017年，在市委、市政府的正确领导和局党委的大力关心支持下，全面贯彻党的十八届五中、六中全会和十九大精神，全面落实省政府加快推进职业教育二期攻坚工程推进会和全省职业教育与成人教育工作会议的部署、安排，按照“深化改革、优化结构、完善体系、提高质量”的工作思路，结合南阳职业教育实际，研究探索职业教育改革发展的新思路、新方法、新举措。坚持任务导向、问题导向、改革导向，深入实施职教攻坚二期工程，稳中求进、突出重点、补齐短板，持续保持职成教发展的良好势头，各项工作进展顺利。

一、南阳中等职业教育基本情况

2017年，我市把发展中等职业教育作为经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点来谋划，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，努力探索具有南阳特色的职教发展道路，职业教育发展取得了长足的进步。

目前，全市有中等职业学校69所，其中，省属普通中等专业学校2所，市属普通中等专业学校12所、中等职业学校8所、技工学校2所，县属公办中等职业学校19所，民办中等职业学校26所,在校生规模10万人，毕业生就业率达到98%以上。各类职业学校专任教师6912人，其中专业课教师4501人，“双师型”教师2278人。

全市拥有国家改革发展示范学校5所，河南省品牌示范校5所、特色校16所，国家级重点中等职业学校13所，省级重点中等职业学校8所；全市10个县全部创建为河南省职教强县。全市中职学校共开设专业61个，学校门类相对齐全，服务功能比较完善。

二、南阳中等职业教育发展状况

（一）切实加强政治理论学习。深入学习贯彻党的十九大和十九届一中全会和总书记系列重要讲话精神，全面落实省十次党代会、南阳市六次党代会精神，组织开展形式多样、内容丰富的学习教育活动，切实加强学风、政风和行风建设，增强全面从严治党的政治自觉，坚定职业教育工作的政治方向。

（二）切实加强党风廉政建设。强化“党政同责”和“一岗双责”，严格落实党风廉政建设主体责任和监督责任，牢固树立“四种意识”，严格执行“八项规定”，坚决纠治“四风”，严格遵守廉政准则，把全面从严治党的要求落到实处。

（三）积极推进职教攻坚二期工程。以河南省职教攻坚二期工程推进会为契机，以我市5所国家中等职业教育改革发展示范学校、5河南省职业教育品牌示范校、16所特色校项目建设为抓手，深化职业教育内涵建设，认真落实全省职教攻坚二期工程推进会精神。

（四）全面推进全市中等职业学校优化布局调整工作。按照《河南省人民政府关于进一步优化中等职业学校布局提升办学水平的意见》（豫政【2015】74号）要求，结合南阳职业教育实

际，下发《关于推进优化中等职业学校布局工作实行备案制度的通知》，积极推进全市符合条件中等职业学校备案，按照省厅要求，坚持“成熟一所、备案一所”，截至12月底前已完成29所拟保留中等职业学校备案工作。对于多年不招生或在校生规模达不到要求等不符合条件的学校，自2018年秋季学期起取消中等职业学校学历教育招生资质。

（五）扎实推进职业教育特色校建设。8月份，配合省四厅委对我市列入第三批职业教育特色校的二职校、西峡职专、唐河职专等3所学校进行终期检查验收。检查组在听取汇报、实地查验、审阅资料、综合评议的基础上，对我市3所省职业教育特色校建设给予了高度评价和充分肯定，并且由四厅委下文全部通过验收。

（六）实施河南省中等职业学校品牌示范专业和特色专业建设项目。工业学校、镇平县工艺美术中等职业学校、南阳幼儿师范学校、方城县机电信息中等职业学校、社旗县中等职业学校、南阳信息工程学校、内乡县职业中等专业学校、桐柏县中等职业学校、南召县中等职业学校被省教育厅确定为第二、三批河南省中等职业学校品牌示范专业和特色专业建设计划项目，同时制定《南阳市中等职业学校2015—2018年品牌示范专业和特色专业建设规划》，对我市职业学校专业设置做出总体规划，进一步优化区域内职业教育专业布局结构，集中力量建设品牌专业和特色专业。

（七）实施示范性职业教育实训基地建设项目和职业教育信

息化提升工程。根据河南省教育厅、河南省财政厅《关于实施2017年河南省中等职业教育实训基地建设项目的通知》（教职成〔2017〕552号），《关于实施河南省中等职业教育信息化提升工程的通知》（教职成〔2017〕553号）精神，紧紧围绕品牌示范专业和特色专业建设，加快推进职业教育现代化实训基地建设，充分发挥省中等职业教育品牌示范校和特色学校在实训基地建设中的示范、引领和带动作用，南阳工业学校、南阳幼儿师范学校、镇平县工艺美术中等职业学校、西峡县中等职业学校被省确定为中等职业教育实训基地建设项目学校。为加快推进中等职业教育信息化建设，提升中等职业教育信息化基础水平和信息技术应用水平，开展“标准化数字校园”建设，南阳工业学校、南阳幼儿师范学校、镇平县工艺美术中等职业学校、西峡县中等职业学校、唐河县中等职业学校被省确定为信息化提升工程首批试点学校，省财政对每所学校一次性补助400万元用于“数字校园”建设。两个项目建设周期为2017年7月—2018年3月。

（八）开展综合高中班试点工作。为加快普及高中阶段教育，推动普职协调发展，探索综合高中办学模式，方城县机电信息中等职业学校、社旗县中等职业学校、镇平县工艺美术中等职业学校、桐柏县中等职业学校、南阳市电子中等专业学校学校被省厅确定为2017年河南省中等职业学校综合高中班试点学校，并下达800名综合高中班招生计划。经过宣传发动，几所试点学校的综合高中班招生状况良好，保质保量完成了招生计划。

（九）扎实推进职业教育精准脱贫技能培训工作，实施扶贫

开发重点县中职教师特聘岗计划。按照省教育厅安排部署，继续在全市7个贫困县举办职业教育精准脱贫技能培训班，各培训基地开设互联网+电子商务、农业实用技术、种植、水产养殖、汽车驾驶、服装加工、电工、焊工等多个实用专业，已完成1123名“建档立卡”贫困人员培训任务，并对学员开展为期2年的就业创业跟踪服务，积极推荐他们到校企合作单位就业，切实推动当地百姓脱贫致富。

为加强扶贫开发重点县中等职业学校的“双师型”教师队伍建设，我市7个贫困县列入省“扶贫开发工作重点县中等职业学校兼职教师特聘岗计划”，65位专业课兼职教师评选上2017—2018学年兼职教师特聘岗，兼职教师特聘岗计划的实施有效缓解了贫困县职业学校专业课教师紧缺的局面，提升项目学校教学质量。

（十）积极做好中等职业学校教学诊断与改进工作。根据河南省教育厅关于印发<河南省中等职业学校教学诊断与改进工作实施方案>的通知》(教职成〔2017〕37号)等文件精神，印发了《南阳市中等职业学校教学诊断与改进工作实施方案》，对全市中等职业学校教学诊改工作进行安排了部署。成立“南阳市中等职业学校教学诊断与改进工作专家委员会”，建立市级中等职业学校教学诊断工作专家库，采取试点先行的办法，在3年内分三批启动全市中职学校的教学诊改工作。目前，参加第一批的国示范和省示范、特色校作为试点学校已顺利开展诊改工作。

（十一）认真做好中职学校招生工作。充分发挥我市高中阶段招生领导小组的作用，统筹做好高中阶段教育招生工作，严格

落实中职学校和普通高中招生规模大体相当的要求,下发了《南阳市教育局关于做好2017年高中阶段学校招生工作的通知》，层层分解任务，实行中职招生工作目标责任制和定期通报制度，将中职招生完成情况作为重要指标纳入对各县区目标考评内容和职业教育项目申报的重要依据。加大宣传力度，积极面向各种媒体，采取得力措施，攻坚克难，确保了招生工作的顺利开展，今年全市中等职业学校共招生26524人。

（十二）组织开展中等职业学校骨干教师省级培训工作。为进一步加强我市中等职业学校教师队伍建设，提高专业教师的专业技能水平和实践教学能力，根据省教育厅下达2017年中等职业学校骨干教师省级培训任务，共推荐107名骨干教师参加多个专业的省级培训，在此基础上，我市承担的骨干教师省级培训工作于7月5日—19日在南阳职业学院举办，培训有语文、多媒体艺术设计与制作和电子商务3个专业，培训教师共计138人。在各方面的支持和共同努力下，圆满完成了各项培训任务，达到了预期培训效果。

（十三）实施“双师素质”教师队伍建设计划。为进一步提高专业课教师实践能力，提升职业学校双师型教师比例，共推荐183名专业课教师参加全省“双师型”教师培养培训；对全市中等职业学校“双师型”教师认定工作管理员进行培训，推荐327名教师申报2017“双师型”教师；组织19名优秀班主任教师参加职业学校班主任省级培训；组织水源地17名教师参加为期两个月的京宛协作中等职业学校骨干教师培训；推荐11名教师参加

2017教师企业实践培训项目；经过层层评选，3位教师被省教育厅、省人社厅认定为2016河南省中职学校教学名师；充分发挥高水平专业教师和行业企业高技能人才的示范带动作用，推荐3名教师和工业学校工艺美术专业赵长根工作室申报2017省级教学名师和省级专业技能名师工作室。

（十四）成立南阳市中等职业学校班主任工作研究与指导中心，举办班主任素质能力展示活动。为加强对中等职业学校班主任工作的管理和指导，建立健全中等职业学校班主任工作质量监管制度，进一步提高中等职业学校德育工作水平，按照省教育厅有关工作要求，经研究决定，于2017年3月30日，南阳市中等职业学校班主任工作研究与指导中心正式成立，“中心”设在河南省经济管理学校，具体负责各项工作的开展。

根据《河南省教育厅 河南省人力资源和社会保障厅关于举办2017河南省中等职业学校班主任素质能力展示活动的通知》要求，在市级班主任素质能力展示活动的基础上，遴选出8名优秀班主任参加全省中职班主任素质能力展示活动，参赛选手通过笔试、教育故事演讲问答、模拟情景答辩等环节的素质能力展示，取得6个二等奖、2个三等奖的优异成绩。

（十五）组织开展中等职业教育管理人员和信息化建设专项培训。为切实加强我市中等职业教育管理人员队伍建设，进一步提高中等职业学校的管理水平和办学能力，提升中等职业教育信息化基础水平和信息技术应用水平，分别于9月和12月举办管理人员和信息化建设培训，通过专题讲座、参观学习、研讨交流

等形式，参培人员对如何加强职业学校内涵建设、加强实训基地建设、提高信息化水平建设数字化校园有了更深入的认识，受益匪浅。

（十六）狠抓实践性教学环节，突出职业教育特色。实践性教学环节是职业教育教学的重要环节，强化实践教学是贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》提出的“加强职业院校学生实践能力和职业技能的培养”的重要措施。在工作中，注重加强实践性教学环节的研究，指导职业学校注重学生职业技能和综合实践能力的培养，努力提高学生的动手能力和操作技能，培养适应社会需求的技能型人才。第一，督促落实《河南省教育厅关于建立中等职业教育技能大赛制度若干意见》要求，以技能大赛为载体，促进全市中等职业教育技能教学向制度化、科学化迈进。第二，贯彻落实省教育厅制定的中等职业学校10个骨干专业技能训练教学标准；第三，组织开展全市中等职业教育技能大赛和学生素质能力大赛，以赛促练，以赛促教，以赛促学。今年9月份，开展了学生组、教师组和全员化试点项目比赛等3个组别共8大类21个比赛项目的全市技能大赛，共有96支代表队，267名选手参加比赛，充分展示了中等职业教育教学成果。在今年10月全省中等职业教育技能大赛中，我市选拔27支代表队，59名优秀选手参加了全省技能大赛。我市选派的选手在省技能大赛中，1人获一等奖，11人获二等奖，18人获三等奖。今年10月，开展了国学经典朗诵、中华优秀传统与历史故事等

6个比赛项目的中华优秀传统文化大赛，全市共有64支代表队、119名选手参加了比赛。在11月份全省素质能力大赛中，我市共获一等奖2个，二等奖9个，三等奖25个。在两项大赛中，全市共有55名教师获省优秀辅导教师奖。

（十七）举办第三届职业教育活动周活动和“全民终身学习活动周”活动。为弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚，强化职业教育在我市经济社会发展中的战略地位，加快推进现代职业教育体系建设，根据全国、全省统一安排，我市于5月7日—13日在全市开展以“共筑职教梦，喜迎十九大”为主题的“第三届职业教育活动周”活动，共有包括职业学校教师、校企合作企业、初三毕业生在内的11万余人参与活动。活动期间，通过组织开放校园、开放企业、职业体验观摩、开展便民服务等系列活动，进一步宣传职业教育方针政策，展示职业教育成果，提高全社会对职业教育的认知度，增强职业教育的吸引力和核心竞争力，取得了良好的社会效果。

按照《河南省教育厅办公室关于举办2017年全民终身学习活动周的通知》精神，以“推动全民终身学习，加快建设学习型社会”为主题，结合南阳实际，制订活动周工作方案，层层发动，广泛动员社区居民和辖区内的各类教育资源参与活动周的各项活动，务求取得实效。

（十八）积极开展2017中等职业学校省市级优秀学生、三好学生、优秀学生干部及先进班集体评选活动。为全面贯彻党的教育方针，切实把立德树人作为教育的根本任务，促进学生德

智体美全面发展，根据《河南省教育厅关于评选2017中等职业学校省级优秀学生、三好学生、优秀学生干部及先进班集体的通知》精神，在全市中等职业学校开展省市级中等职业学校优秀学生、三好学生、优秀学干部及先进班集体评选活动。经学校评审，区县教体局推荐，并公示无异议后，省教育厅认定2名省级优秀学生、55名省级三好学生、18名优秀班干部及5个省级先进班集体，同时评选出102名市级三好学生，54名市级优秀学生干部及40个市级先进班集体。

三、南阳中等职业学校发展中存在的问题

（一）对中等职业教育的重视还不够。

与发达地区和我省先进地区相比，各级领导对职业教育发展的重要性、紧迫性认识仍然不足，重视还不够，表现在对职业教育发展的一些热点、难点问题尚未有效解决，一些保障性的政策措施还不到位；社会各界对职业教育关注度不高、认可度不够，重普教、轻职教的思想仍比较严重；企业对职业教育的参与积极性不高，人力、物力、资金投入还很有限。

（二）普教与职教结构仍失均衡。

职业教育基础薄弱，整体规模小，按照国家职业教育与普通教育规模大体相当的要求，我市目前比例为0.5：1，还有明显的差距。长期受学而优则仕和“望子成龙”观念的影响，重普教轻职教、重学历轻技能的观念仍然很突出。作为一个农业大市、经济大市和人力资源大市，我市职业教育的规模、结构、专业设置与我市的产业结构、经济发展的需求还不太适应，不能满足经济

社会发展对高素质技术技能人才的多方面需求。

（三）办学层次、规模、水平还比较低。

我市中等职业学校整体呈现“小、散、弱”的局面。职业学校办学理念还比较落后；专业教师队伍特别是“双师型”教师队伍比较薄弱，适时开设新专业的难度大。校企合作不够充分、产教结合不够紧密；经费投入不足，来源渠道相对单一；基础设施落后，总体办学条件还比较差；成人再教育、劳动技能培训还比较薄弱。

（四）办学体制不完善，统筹发展力度还不够。

现有的职教体系还存在中、高职衔接的通道不畅，技术技能型人才成长的“立交桥”尚未建成；中等职业教育的办学主体比较复杂，条块分割，多头管理，职能交叉，统筹发展力度不够等问题，严重制约了职业院校的发展壮大。

四、完善政策，为中等职业学校发展创造良好的环境。

（一）加大投入，建立健全经费保障机制。

一是加大政府财政投入力度。将职业教育专项经费和相关资金列入市中长期经济发展规划、纳入财政预算，按计划如期拨付，使职业院校基础设施建设、实习设备等教学设施不断得到完善和提升。二是积极争取项目和资金。抢抓机遇，利用国家重视、支持发展职业教育的有利时机，把职业教育发展作为市重点项目，争取进入省级重点项目，积极向国家和省争取职业教育的项目和资金。三是建立完善多元的经费投入机制。制定完善财政、税收、金融和土地等优惠政策，鼓励和引导社会力量出资办学、合作办学、捐资助学；把职业教育建设纳入招商引资项目库，引资办学或采取BT、BOT模式建学等，推动职业教育不断发展。

（二）增加保障，建立健全约束与激励相结合校企合作制度。为确保校企合作的深入开展，需要各级政府加快保障性制度的建立，研究制定校企合作的有关政策和地方性法规，明确学校和企业在职业教育中的责任和义务、权益和保障，促进校企合作法制化、规范化、制度化。要通过制定财政补贴、税收等优惠政策，建立行业企业参与职业教育的动力机制，使企业能合理合法和有效地参与到职业学校的实践教学当中。

（三）科学定位，建立中高职平衡、衔接的人才培养保障机制。

一要认真研究和调整中职、高中阶段教育结构，拟定相关政策，确保初中毕业生按一定比例分流，尽快实现中职教育与普通高中教育招生均衡发展、比例大体相当的目标。二要研究拓展中高职教育衔接渠道，提升技能型人才的发展空间，增加职业教育的吸引力，保护中职学校稳定发展。三要严格准入制度，畅通职业教育“出口”渠道。研究制订相关配套措施，加大对就业准入制度执行情况和劳动就业市场的监督检查，规范职业介绍和劳动用工行为，督促落实技能人才技术补贴政策，严格职业资格证书的考核审批和发放，从而推动职业教育实现健康、协调、快速发展。

10.南阳师范学院大学生职业资格考试调查报告 篇十

尊敬的用人单位：

您好！感谢您在百忙中抽出时间填写此问卷，我们希望通过此次调查，了解用人单位对大学生就业能力的实际需求，以便提高我校毕业生就业指导与服务的水平。

南阳理工学院

1.贵单位名称：2.贵单位属于：

A 党政机关B 科研单位C 学校D 金融单位E 国有企业F 三资企业G 民营企业H 私营企业I 军队武警G 其他3.贵单位现有我校毕业生数：共人；

4.贵单位对我校毕业生的满意度：A 非常满意B 满意C比较满意D 不满意 5.贵单位认为我校毕业生在以下方面的表现如何：

①敬业精神：A 很强；②理论基础和专业知识：A 很强；③执行能力：A 很强；④创新精神：A 很强；⑥团队合作意识：⑦外语水平：⑧计算机能力：⑨综合素质与能力：

A A A A

很强；很强；很强；很强；

B B B B B B B B

较强；较强；较强；较强；较强；较强；较强；较强；

C C C C C C C C

一般；一般；一般；一般；一般；一般；一般；一般；

D D D D D D D D 不强 不强 不强 不强 不强 不强 不强 不强

地址：邮编：邮箱：

⑤组织协调与管理能力：A 很强；B 较强；C 一般；D 不强

6.贵单位认为我校毕业生在素质培养方面存在的主要问题在于（请按顺序选三项）：

A道德品质B心理素质C组织管理能力D团队协作E敬业精神F人际关系G 其他7.贵单位认为我校在知识与技能培养方面存在的主要问题在于（请按顺序选三项）：

A理论基础B实践能力C科研能力D专业知识面窄E创新能力F 其他8.贵单位录用我校毕业生主要渠道：

A就业市场B直接到学校招聘C学生上门求职D他人（校友）介绍、推荐 9.贵单位在阅读毕业生个人简历时，最为重视的是哪几方面（请按重视程度选三项）：

A 毕业学校B 性别C 所学专业D 政治面貌E 获奖情况F 社会活动经历

G 外语和计算机水平H 学科成绩I毕业生本人自我评价J学校评语k其他(请注明)10.贵单位对毕业生进行面试时，最为重视的是哪几方面（请按重视程度选三项）：

A 精神面貌B 表达能力C专业水平D知识面E 外语口语F 道德品质G 快速反应能力H思维能力I其他(请注明)11.贵单位是否有开展校企合作的工作规划？A是B否

12.贵单位是否有建立大学生就业（实习）基地的工作规划？A是B否 13.贵单位对学校的就业管理与服务工作是否满意：

A 很满意B 满意C比较满意D 不满意 14.贵单位对我校毕业生就业工作有何建议：（可附页）

11.南阳师范学院大学生职业资格考试调查报告 篇十一

近年来就业形势日益严峻, 一些高校毕业生就业前感到迷茫, 就业后频繁跳槽。即便通过考研延缓就业压力, 学生在读研期间仍没有方向感, 学习适应性差, 稍有挫折便后悔考研。其重要原因是缺少科学的职业生涯规划。

为了解师范类研究生职业生涯规划现状, 我们对华东师范大学研究生新生作了一次关于大学生职业生涯规划状况的抽样问卷调查。

二、调查结果分析

1、总体结果分析

(1) 被调查新生中应届生居多, 考研主要为提升学历

本次调查的新生中应届毕业生居多, 占70%;待业、辞职考研的比例相当, 近10%;在职的近15%。考察他们考研的动机, 提升学历的占半数, 近三分之一的人出于兴趣。

(2) 学习压力大, 学习状态普遍不佳

调查显示, 74%的新生感觉压力大, 过半数学生对目前的状态不满意。其中有近四分之一的学生对本专业不太了解, 认为所学课程没有价值。比例相当的同学与导师兴趣不一, 其中20%同学与导师沟通有障碍, 近15%的同学与导师所带团队合作有障碍。近40%的同学遇到专业上的困惑不能得到合适解决。近50%同学时间管理低效, 超过半数同学学习缺乏计划性。

(3) 较少利用科学手段了解自我

虽然有87%的同学认为了解自己, 但其中近90%的人是通过自我分析的方式, 客观性、科学性有待商榷。

(4) 对职业世界探索不够, 法律意识淡薄

调查显示, 新生对职业世界的认知情况不是很乐观。近四分之三的同学不知道什么样的职业适合自己, 对于与所学专业对口的职业, 三分之二的人不甚了解。48%的同学大致了解目前人才市场的供需情况, 只有18%的人知道相关的就业政策法规。只有不到三分之一的人曾系统收集过相关的职业信息, 其中32%的人通过询问导师获得, 20%的人通过报纸网络等公众媒体获得。在考证热的带动下, 25%的同学参加了专业课以外的各种培训, 但对未来要从事的职业了解甚少, 参加培训带有很大的盲目性。

(5) 就业信心不足, 就业要求降低

在就业决策方面, 所调查新生中12%在就业选择上存在困难, 三分之一缺乏就业信心, 超过半数的人选择先就业后择业, 21%的人愿意降低就业要求。

(6) 职业规划意识日益强化

虽然大多数的人对职业规划这个名词已经不再陌生, 在调查中有85%的人认为职业规划很重要, 但真正认为自己了解职业规划的只有36%, 其中只有半数的人了解职业规划的技巧。所幸的是大多数人都开始重视职业规划, 虽然只有26%的人了解校内辅导活动, 但有85%的人愿意参加校内的辅导活动, 近90%的人在存在职业困惑时愿意进行相关求助。

(7) 对学校职业生涯的辅导和教育的要求与建议

调查显示, 研究生新生对学校职业生涯辅导和教育有要求并提出建议, 如要求职业生涯辅导和教育要及早开始, 内容要有针对性, 应有专业人士承担, 可通过举办讲座等形式进行, 学校还应主动扩大宣传力度。

2、群体差异分析

在不同系别的比较分析中, 历史系、课程系、职成所、计算机系等系新生差异较明显。

(1) 历史系——学习状态佳, 但就业形势严峻

在整体感觉学习压力较大的情况下, 历史系只有38%的人感觉到压力大 (英语系的84%) , 普遍对自己的学习状态比较满意 (76%, 职成所的37%) 。但面对三年后的就业, 只有21%的人有信心, 97%的人感到有困惑, 79%的人赞成先就业后择业, 34%的人想考博, 进一步提升自己的学术水平。在访谈中同学提到, 因为历史本身并非热门专业, 所以报考的同学多是外省市成绩优秀的或是对历史很感兴趣的同学, 有些甚至是从热门的工科和商科转过来, 学习极其认真, 预备一直读到博士, 所以对学习的适应情况胜于其他系。而对就业情况的担忧也完全在情理之中, 因为每个学校需要的历史老师有限, 又更喜欢有经验的老教师。

(2) 课程系——就业方向迷茫, 与导师沟通障碍突出

课程系的同学的状况又与历史不大一样, 80%的人觉得学习压力较大, 其中有36%的人不了解自己所学的专业课程, 30%的人与导师沟通有障碍。提及对未来职业的考虑, 普遍感到迷茫, 40%的人不了解适合自己的职业。在访谈中发现, 他们中间不少人抱着许多想当然的想法考进课程系。因为是新兴专业, 导师也在摸索如何教学, 学生存在困惑更是在所难免。不少学生反映导师过于忙碌, 见面机会少, 深入沟通机会更少, 在处理与导师兴趣时出现问题, 许多学生不得不牺牲自己的兴趣来迎合老师的兴趣。访谈中听到最多的是“出去以后做什么呢?”最大的压力来自对三年后就业的困惑。

(3) 职成所——盲目选择专业, 课程适应存在问题

近年来职业教育与成人教育受到越来越多的关注, 报考职成所的人也越来越多。40%的新生对课程不甚了解仍是一大问题。访谈中了解到许多同学对大学时所学专业不感兴趣, 就业又存在困难, 想通过读研增加就业筹码又担心落榜, 最后便选中了容易考取的职成所, 来了之后自然对系里的专业一无所知。第一学期的适应对他们不是一个太容易的过程, 普遍反应课程太多, 没有足够消化这些知识的时间。也正因为所知甚少, 好奇心促使他们对课程普遍 (93%) 比较感兴趣。谈及就业问题, 与课程系旗鼓相当, 也有40%之多的人不知道适合自己的职业, 37%的人对就业没有信心, 67%的人愿意先就业后择业, 86%的人不了解职业生涯规划 (榜首) 。根据从系里老师那得来的信息, 往届毕业生的就业情况相对于其他系还是比较乐观, 而新生们对就业如此忧虑, 可见对平常这方面的有效信息了解太少。而选择专业时太过盲目, 没有真正考虑自己的需要, 在学习过程中呈现的落差也逐渐明显。了解自己需要者能按部就班地进行学习, 虽屡遭挫折, 也能平静应付。而未经过慎重选择者稍遇不顺, 便怀疑自己的选择, 频频遭遇情绪问题。

(4) 计算机系——善于搜寻就业信息, 决策能力有待提升

IT业虽有过热之嫌, 但在计算机系里的天之骄子仍对毕业后的顺利就业不失信心 (87%居榜首) 。他们的优势在于善于利用网上丰富资源了解市场, 收集相关就业信息, 普遍在外兼职。但也有不少人存在就业困惑 (93%) ——可以选择的机会太多有时也是一种困扰。访谈中有人提到想毕业后创业, 但缺少需要的人脉和足够的资金。

(5) 金融系——缺乏机遇, 资金不足, 创业梦向现实低头

在就业方面的优势与计算机系不相上下的金融系考虑创业的人最多 (21%) , 但问及具体的打算, 他们坦言这个只是学习了做老板的管理之道而不愿受制于人的天真幻想。不少人自知在机遇和资金方面的缺乏, 为自己定了高低适中的目标, 在所有系的访谈中反应出最为成熟的生涯观, 这与直接与经济打交道的学科特点不无关系。

3、相关因素分析

在个人信息、入学的学习生活适应、对自我的了解、对职业世界的了解、职业决策的能力以及职业规划策略的应用这六个部分的相关数据分析中发现, 学习的动机与学习生活适应、对自我的了解、对职业世界的了解、职业决策的能力以及职业规划策略的应用呈显著正相关, 在访谈中证实学习的动机影响学生的学习适应、对学习及未来职业的主动规划, 最终影响他们的就业信心。

(1) 热爱学习, 频出成果

在附表一中可以看出“学习兴趣”与“对专业了解程度”、“是否认为课程有帮助”呈显著相关。在访谈中发现, 喜爱本专业的同学多会主动学习, 对专业的了解往往不限于课上老师的讲授, 对于学校提供的课程也能以积极的态度主动吸收有用的部分。这部分同学走在前面, 部分同学半个学期刚过就有较成熟的论文发表。

(2) 主动求教, 协调合作

在附表一中可以看出“学习兴趣”和“与导师沟通情况”、“团队合作情况”、“有否合理利用资源”、“困惑能否得到解决”呈显著相关。在利用周边资源方面, 因兴趣学习的同学主动抓住机会向导师求教。因为兴趣浓厚, 目标明确, 与团队也能协调合作, 在学习上便多了许多支持。

(3) 探索科学的学习方法, 合理规划利用时间

在附表一中可以看出“学习兴趣”和“能否找到适合的学习方法”、“能否合理安排学习计划”、“时间能否有效利用”、“学习状态是否满意”呈显著相关。在访谈中了解到也正是因为有浓厚的兴趣和明确的目标, 这些同学在研究生生活的开始便主动探索正确的学习方法, 通过合理的计划充分利用时间。

(4) 多方了解职业世界, 今日学习为明日就业铺路

在附表一中可以看出“学习兴趣”和“是否了解自我”、“是否了解适合自己的工作”、“是否了解与专业对口的职业”、“有否工作规划”呈显著相关。他们了解自己, 也了解适合自己的工作, 许多人换了全新的专业后多方询问, 通过导师和已毕业的同学了解与专业对口的职业, 寻找适合自己的工作, 了解它们的具体要求, 并将它们通过规划落实到学习计划中, 每天的努力都在向理想的工作跨近一步。

(5) 关键因素——自知、坚持

这里有一些隐而未现的因素, 在众多的访谈中发现这些适应良好的同学对自己都有很清醒的认识, 知道自己的需要, 并且为自己的目标坚持不懈。虽然新的学习环境也有许多不适应的地方, 自己的优点还来不及被发现和肯定, 他们仍能坚持对自己抱有信心, 也能积极地调适心态应对挫折。

三、结论

生涯设计的目的更重要的是帮助个人真正了解自己, 根据主客观条件设计出合理且可行的职业生涯发展方向。在这次调查中发现, 个体自我意识的健康发展和坚毅的品质是其主动进行生涯规划并持续为之努力的决定因素, 这一部分人的就业信心相应的也比其余的人高许多。针对调查中发现的问题和同学们的建议, 我们建议学校在新生入学时进行生涯成熟度的测评, 以帮助学生意识到生涯规划的必要, 针对学生的不同需要进行生涯辅导。建议同学利用科学的手段认识自己真实的需要, 锻炼自己面对困难百折不挠的坚毅品质, 学会科学地规划研究生的学习生活和毕业后的职业生涯, 并为之努力, 利用三年的研究生学习为自己将来的成功增加筹码。

摘要：职业生涯规划, 对于提升学生的就业竞争力和可持续发展能力具有十分重要的意义。本文针对调查中发现的问题, 建议学校在新生入学时进行生涯成熟度测评, 使学生利用科学的手段认识自己, 学会科学地规划学习生活和职业生涯。

关键词：生涯规划,职业咨询,自我认知意识,抗压受挫能力

参考文献

[1]、甘寿国, 蔡涛.大学生职业生涯规划状况及其影响因素探究[J].高教探索.2007. (4)

[2]、邓宏宝.大学生职业生涯规划现状调查与对策研究[J].中国成人教育.2007. (6)

[3]、李军.大学生择业价值取向及职业生涯规划调查分析[J].合肥学院学报.2007. (1)

[4]、张再生.职业生涯管理[M].北京:经济管理出版社.2002:145

12.内蒙古财经大学职业学院实习报告 篇十二

会计工作实习报告

作

者

张 婷

系

别

投资管理系 专

业

工程造价 年

级

2013级

学

号

133163226 指导教师

杜衍姝

教师职称 讲 师

一、实习目的

实习是每个大学毕业生必须拥有的一段经历。实习能让我们在实践中了解社会、在实践中巩固知识;实习又是对每一位大学毕业生专业知识的一种检验，它让我们学到了很多在课堂上根本就不到的知识,既开阔了视野，又增长了见识，也是我们走向工作岗位的第一步，作为一名刚走出学校大门的大学生，提高自身素质，增强专业技能并且能够把课本上的知识转化为自身的能力，就成为了我目前的迫切任务。会计实习是我从大学校园走入社会的第一个舞台。为了将有关会计的专业知识、基本理论、基本方法及结构体系变为自身的职业素质，避免纸上谈兵。因此，我选择在武汉国信达财务咨询有限公司实习，为走向工作岗位打下坚实基础。

二、实习时间：2016年2月23日

三、实习单位：赤峰震东商贸有限公司

公司简介：震东商贸有限公司是一家专业的以互联网+为主的服务公司。是通过消费增值服务平台，以合作运营商为纽带，整合厂家产品资源和本地吃、住、行、游、购、娱等消费资源，当消费者在商家消费即可等值兑换蒙震东商业联盟的商品，万余种商品免费兑换。消费者也可以直接到线下体验店直接购买商品，买多少送多少，不限任何商品。震东整合全国生产厂商直接对接蒙震东商业联盟平台，数万种产品，无任何中间环节，产品质量有保障。兑换商品包括酒类，礼品，服装，化妆品，洗护用品，婴幼儿用品，家装饰品，家具，家纺，皮具，箱包，日用百货，家电，电子产品，汽车饰品、建材等等，公司还在不断的整合资源，保证商家货品齐全。

公司目标：震东商贸最终的目标是打破传统商业模式，与商家，厂家一起更好的服务消费者，为商家创造市场，为厂家创造利润，为消费者创造实惠，建立本地绿色的商业生态系统！

四、实习内容

在震东商贸有限公司进行实习，主要提高自己的实际操作技能，学习、丰富实际工作和社会经验。

会计是以货币为主要计量单位，反映和监督一个单位经济活动的一种经济管理工作，会计专业作为应用性很强的一门学科、一项重要的经济管理工作，是加强经济管理，提高经济效益的重要手段，经济管理离不开会计，经济越发展会计工作就显得越重要。针对于此，在进行了三年的大学学习生活之后，通过对《会计基础》、《会计法规》、《会计电算化》、《管理会计》、《成本会计》及《税法》的学习，可以说对会计已经是耳目能熟了，所有的有关会计的专业基础知识、基本理论、基本方法和结构体系，我都基本掌握了，但这些似乎只是纸上谈兵，倘若将这些理论性极强的东西搬上实际上应用，那我想我肯定会是无从下手，一窍不通。自认为已经掌握了一定的会计理论知识在这里只能成为空谈。于是在坚信“实践是检验真理的唯一标准”下，认为只有把从书本上学到的理论知识应用于实际的会计实务操作中去，才能真正掌握这门知识。因为公司新成立之前的会计为兼职会计，现在所有账目只有我一个人所以工作量比较大。我负责如下工作：

1、负责编制公司会计凭证，审核、装订及保管各类会计凭证，登记及保管各类账簿。

2、按月编制会计报表(资产负债表、损益表等)，并进行分析汇总，报公司领导备案决策。

3、负责监督公司财务运作情况，及时核对现金、应收(付)款凭证、应收(付)票据，做到账款、票据数目清楚。

(1)原始凭证的核签;(2)记账凭证的编制;(3)会计簿记的登记;(4)会计报告的编制、分析与解释;(5)会计用于企业管理各种事项的办理;(6)内部的审核;(7)会计档案的整理保管;(8)其他依照法令及习惯应办理的会计事项。

各项会计业务应包括预算、决算、成本、出纳及其他各种会计业务。机关中报表的编制也是一项非常重要的事务，会计报表的目的是向机关信息的使用者提供有用的信息。会计信息要准确、全面、及时，然而当前的财务报表有很多的局限性。在电子商务时代，基于网络技术平台的支持，报表的生成将呈现自动化、网络化和非定时性，冲破了时空的限制。电子信息的迅猛发展，人类正疾步跨入信息社会。网络经济正以人们始料不及的速度迅速发展，在短短的几年时间里，作为网络经济重要组成部分的电子商务已经走入人们的视野并对传统会计产生 化、自动化和网络化。

五、实习过程

通过这次实习，我对会计工作有了以下更深的了解：

以前，我总以为自己的会计理论知识扎实较强，正如所有工作一样，掌握了规律，照芦葫画瓢准没错，那么，当一名出色的会计人员，应该没问题了。现在才发现，会计其实更讲究的是它的实际操作性和实践性。离开操作和实践，其它一切都为零!会计就是做账。

其次，就是会计的连通性、逻辑性和规范性。每一笔业务的发生，都要根据其原始凭证，一一登记入记账凭证、明细账、日记账、三栏式账、多栏式账、总账等等可能连通起来的账户。这为其一。会计的每一笔账务都有依有据，而且是逐一按时间顺序登记下来的，极具逻辑性，这为其二。在会计的实践中，漏账、错账的更正，都不允许随意添改，不容弄虚作假。每一个程序、步骤都得以会计制度为前提、为基础。体现了会计的规范性，这为其三。登账的方法：首先要根据业务的发生，取得原始凭证，将其登记记帐凭证。然后，根据记帐凭证，登记其明细账。期末，填写科目汇总表以及试算平衡表，最后才把它登记入总账。结转其成本后，根据总账合计，填制资产负债表、利润表、损益表等等报表。这就是会计操作的一般顺序和基本流程。

2016年2月23号我怀着激动地心情来到公司上班，看到同事们都在忙忙碌碌的做事，氛围非常的好。第一天我们了解公司的基本情况，公司是以订货发货为主，线上线下一起运营，所以平时的账目往来大多都是订货出货等。其次就是每个月要报地税，每三个月报一次国税，虽然都是零申报但还是有许多小问题，不过我相信熟能生巧。经过差不多1个多月的学习，我基本上学会了公司的整个流程：

(1)、实习会计流程：

(一)关于凭证整理：我们首先从公司每天的支出收入都要有凭证记载，其中的凭证必须是为生产经营所发生的相关收入，费用，其取得的凭证必须是符合会计法规定的要求，然后我将这些凭证进行分类、归集、整理并粘贴。

(二)关于申报纳税：我通过粘贴好的原始凭证进行凭证录入审核后进行期末结转登账，记账。通过收入我可以填写本月应缴纳的增值税和地税。其中分为核定征收和查账征收，按照其企业不同的基本情况的如实填写纳税申报表。每月的15日之前必须将上月的税报完并且上交税款。

(三)关于其他业务服务：通过这一段时间的学习，我熟悉了零申报的流程，也了解了办理一般纳税人的要求和流程，办理一般纳税人需要符合税法的相关规定。办理一般纳税人要购买金税卡，金税卡的发行，流程和所需证件。每一年纳税人还要对税务登记证进行工商年检，其年检应在6月30日之前完成。

(四)关于个人： 还有在公司应注重同事之间，客户之间的沟通和交流。做会计的我们要管好自己的嘴，不能随意透露顾客的商业机密。在公司我们要遵循公司制度和规定，服从公司的管理，更好的为他人服务。

图一(2)、会计实务工作的改革思考：

会计管理作为国民经济管理中的一个重要组成部分，其在社会经济发展中的作用将越来越大。随着知识经济时代的来临、管理方式的变化，会计工作的重点

信息的分析、判断和运用上来，会计实务工作方面的改革势在必行。

1、不断扩大会计职业范围。在知识经济时代，会计工作的基点已经不是仅仅满足于过去的信息(计算机能轻而易举地在极短时间内完成此项任务)，而是将信息控制、未来预测作为工作的重点。会计工作除传统的企业会计核算外，财务管理、经营计划制订、财务控制系统设计、投资决策等应成为重要的职业范围。因此会计实务工作者应不断拓宽视眼，延伸和转变会计工作的功能，充分发挥会计在知识经济时代应有的作用。

2、不断更新会计知识体系。在知识经济时代，企业组织结构将出现较大的变革;其税法也在不断的更新，完善;按工作成果取酬的弹性工作制将成为普遍的工时制度;企业越来越重视人力资源和人力投资，员工也希望将自己的智慧财产投资于企业;企业的更多精力将放在新产品的研究上。另外，经济各部门之间的联系更为紧密，经济运行的“触角”也延伸向经济部门以外的其他领域，如政治、文化、环境等等，近年来出现的绿色会计、行为会计等就是这种趋势的端倪。因此会计实务工作者应适应社会变革，不断增长和更新知识。

3、不断普及与深入信息技术的应用。在知识经济时代，财务信息的收集、分析和处理，资本的筹集、调度和投入，产品的设计、加工和制造等关键性的过程，都必须依靠健全的信息技术才能顺利进行，随着经济信息化的出现，会计软件运用的越来越广泛，其会计软件已代替了老式的手工模式，使得会计处理数据变得精确化、简单化、国际化。而税控方面也越来越严谨，软件系统便成了一个不可缺少的桥梁。使得国际互联网(internet)、企业内部网(intranet)成为会计人员的常用工具，手工处理方式已经到了非变革不可的时候。信息技术在会计中应用的不断普及与深入，及其本身技术、知识更新的不断加快，必将进一步加大对会计职业发展和会计人员知识结构的要求。

六、实习心得、体会

(一)、作为一个会计人员，工作中一定要就具有良好的专业素质，职业操守以及敬业态度。会计部门作为现代企业管理的核心机构，对其从业人员，一定要有很高的素质要求。

(二)、作为一个会计人员要有严谨的工作态度。会计工作是一门很精准的工作，要求会计人员要准确的核算每一项指标，牢记每一条税法，正确使用每一个公式。会计不是一件具有创新意识的工作，它是靠一个又一个精准的数字来反映问题的。所以我们一定要加强自己对数字的敏感度，及时发现问题解决问题弥补漏洞。

(三)、作为一名会计人员要具备良好的人际交往能力。会计部门是企业管理的核心部门，对下要收集会计信息，对上要汇报会计信息，对内要相互配合整理会计信息，对外要与社会公众和政府部门搞好关系。在于各个部门各种人员打交道时一定要注意沟通方法，协调好相互间的工作关系。工作重要具备正确的心态和良好的心理素质。记住一句话叫做事高三级，做人低三分。

(四)、作为一个即将工作或刚迈入社会的新人，也要注下面是我通过这次会计实习中领悟到的很多书本上所不能学到的会计的特点和积累，以及题外的很多道理。

(五)、在知识经济时代，会计教育培养的是高素质的“通才”，教师不仅仅是传授专业知识，更重要的是给学生创造一个有利的学习、生活氛围，本着能构建完善的知识结构和能力结构，拓宽知识背景和能力基础的原则，让学生学会“做人、做事、做学问”。一个人只要有一、二个月不学习，就会落后，会计人员将不断回归教育，“活到老、学到老”正是为此需要做了很恰当的诠释。在知识经济时代，知识将不断创新，“不创新，就灭亡”，就会计教育而言，一方面，它要求培养的人才有独立思维的能力、分析和解决问题的能力、自我认识和评价的能力等;另一方面就是要不断地进行自我充电，让自己具备更坚实的理论知识，相信知识能给自己带来财富，带来机遇，注重知识更新的动态。

毕业实习是学生大学学习完成全部课程后的最重要的实践环节也是我们大学生走出校园的第一个舞台以及告别学生角色的一个桥梁。在学校我学到的永远是理论知识，能不能把我们学到的知识应用到生活、工作中是我们能否适应社会的基本体现。如果不能巧妙的应用理论知识，我们学的再好那也是纸上谈兵。

通过毕业实习是学生更直接接触企业，进一步了解企业实际，全面深刻地认识企业会计的实际运营过程，熟悉和掌握市场经济条件下企业的会计运营规律，特别是企业市场营销工作的基本规律;了解企业运营、活动过程中存在的问题和 并通过撰写实习报告，使学生学会综合应用所学知识，提高分析和解决企业市场营销问题的能力。在两个月的实习时间里，我在我的实习单位，了解和研究了企业主要的一些基本会计情况和问题，现作出以上报告。

七、总结

本次实习是我大学生活重要的里程碑，其收获和意义可见一斑。首先，我可以将自己所学的知识应用于实际的工作中，理论和实际是不可分的，在实践中我的知识得到了巩固，教学能力也得到了锻炼;其次，本次实习开阔了我的视野，使我对现在的企业会计，工作生活有所了解，我对会计分录、记帐、会计报表的应用也有了进一步的掌握;此外，我还结交了许多朋友、师兄，我们在一起相互交流，相互促进。因为我知道只有和他们深入接触你才会更加了解会计工作的实质、经验、方法。为我们以后进一步走向社会打下坚实的基础。

以上就是我的毕业实习报告书。在这次的社会实践中，我明白了很多事情，也改掉了很多毛病。我知道挣钱的不容易，工作的辛苦，与社会的复杂多变，毕竟学校太单纯了。为了适应社会，我们要不断的学习，不断的提高自己，在实践中锻炼自己，使自己在激烈的竞争中立于不败之地!

参考文献：

1.2.3.4.常勋，《财务会计四大难题》，中国财政经济出版社，2005年1月第二版 赵书和，《会计学》，南开大学出版社 顾爱春，《会计法规》，科学出版社

13.南阳师范学院大学生职业资格考试调查报告 篇十三

一、大学生职业生涯规划意识薄弱问题调查

本次问卷调查主要在武汉学院大一至大四的学生中进行, 共向720名学生随机发放了《大学生职业生涯规划问题专项调查问卷》, 有效问卷回收率达到91.8%。

资料来源:本研究整理

为了对问卷调查的相关结果进行印证, 更好地查找原因, 课题组还组织部分学生进行了座谈, 对二十几位辅导员和就业咨询课教师进行了访谈, 并对学生利用本校图书馆和电子阅览室阅读、查询关于职业生涯规划书籍、资料的情况进行了调查。从调查情况看, 受访学生的职业生涯规划意识普遍较为薄弱, 主要体现在以下几个方面:

(一) 对职业规划重要性认识不足, 希望从事的职业领域了解不够

对当代大学生是否需要一个科学理性的职业发展规划问题, 有38.8%的大学生认为“一般不是太重要”, 认为“无所谓没有也行”的大学生占到19.8%, 只有15.4%的大学生回答“非常需要”。同时, 当问及对自己将来希望从事的职业领域现状的了解情况时, 只有8.4%的大学生回答“非常熟悉”, 56%的学生表示仅仅是“知道一点或不太了解”。

(二) 职业规划意识模糊, 对实现自身职业规划目标的信心不足

在问卷调查中, 有近4成的受访学生对自己的职业生涯有一定规划, 但比较模糊, 对自己的职业生涯规划有明确意识的仅占16.9%, 甚至有20.8%的学生认为根本不需要职业生涯规划意识 (表2) 。同时, 调查显示, 即使是对于有一定职业规划目标的学生来说, 实现目标的自信心也显得不足, 超过24.2%的学生表示没有任何信心, 回答一般学生占到37.4%, 仅仅有16%的学生表示有信心通过自身的不懈努力, 实现职业生涯目标。

资料来源:本研究整理

(三) 对学校就业指导工作的参与度不高

调查显示, 学生对本校开设的就业指导课程的接受度并不高, 大多数学生不是出于自身的知识需要而积极主动地选修就业指导课程, 而仅仅是为了修满学分。只有19.1%的大学生表示积极地参与课程的研修, 甚至有4.7%的学生表示就业指导课程是没有意义的。大学生对学校就业咨询中心的工作的参与度和认同度也不高, 有34.9%的学生表示从未参加过就业咨询, 只有17.4%的学生表示非常有帮助。另据调查, 从学校电子阅览室、图书馆职业生涯规划类图书、资料的借阅情况来看, 数量也是非常之少, 大部分此类图书资料从未被学生借阅过。

(四) 对大学生职业发展的内外环境、成功因素认识存在一定偏差

当问及“外部、内部环境对大学生职业发展影响”, 有超过43.4%的学生更侧重于考虑家庭背景、人际关系状况等外在的作用力, 只有11.1%的学生愿意从自身出发, 确立理性职业生涯规划目标, 适时调整职业发展方向和目标 (表3) 。同时, 当问及“职业生涯规划意识占职场成功的权重”, 有67.3%的学生认为低于四成, 仅仅有13.5%的学生表示职业生涯规划意识占职场成功的权重达到了80%左右。这反映了有相当部分学生在对当前职业发展的认识上存在功利化、世俗化、短期化倾向, 认识不到科学的职业规划对个人发展的积极引领和促进作用。

资料来源:本研究整理

(五) 倾向于体制内发展的学生群体职业规划意识相对薄弱

调查显示:受访学生中的不同群体在职业生涯规划意识上呈现出明显的差异。例如, 当问及“个人的发展是否需要科学而清晰的职业规划引领”时, 期望出国深造、自主创业和毕业后到外企工作的学生的需要程度要明显高于其他群体, 分别达到了35.6%、39.5%和38.6% (表4) 。而打算考公务员和进国有企事业单位工作的学生群体需要程度则相对低了近10个百分点。这一调查结论, 结合座谈与访谈的情况说明, 后两个倾向于体制内发展的学生群体在很大程度上不是基于清晰的规划去选择职业目标, 而是受社会上的“考公务员热”等影响, 在职业发展上存在一定的盲目从众和跟风心理, 一厢情愿地认为体制内工作就意味着安逸与舒适。

资料来源:本研究整理

综上所述, 职业生涯规划意识薄弱在受访学校体现得较为明显, 如果不能够及时予以疏导和解决, 势必会成为影响毕业生就业、人才培养质量提升的一大障碍。

二、大学生职业规划意识薄弱的原因分析

通过对调查结果的分析, 辅之以小范围针对部分学生、辅导员、就业指导课教师的座谈与访谈, 造成大学生职业规划意识薄弱的主要原因有以下几个方面:

(一) 价值取向功利

在我国当前经济社会转型的过程中, 一些大学生的职业价值判断标准也开始悄然发生了消极的变化, 功利主义思想、物质化、世俗化倾向在部分独立学院大学生群体中表现得尤为明显。“在当今大学生的理想职业中, 据调查现实收入因素占首位, 在职业选择与追求目标上凸显经济价值最大化, 最为关注收入水平、工作条件、薪资待遇等因素, 存在着功利主义倾向”【1】。这些学生在求职过程中忽视了用人单位看重的学业技能、职业道德、创新思维等素质, 轻视职业的理想价值, 片面追求物质享受, 忽视精神追求, 社会责任感不强。

(二) 目标定位模糊

确立职业目标是大学生职业生涯规划的核心环节。由于缺乏较为系统的职业生涯规划教育和引导, 又加之知识结构、社会阅历以及自我认识能力的不足, 独立学院大学生普遍对未来的职业发展既有好奇心理又存在有对未知目标的恐惧, 相当一部分学生对职业生涯规划目标摇摆不定, 并经常会在考研、出国、考公务员、外企工作等就业选择上犹豫不决, 甚至会片面考虑收入水平、工资待遇、社会地位等外部条件带来的暂时利益, 而忽视了从自身实际情况出发, 确立符合自身发展的职业目标。

(三) “知”与“行”不统一

在独立学院中, 虽然有部分学生认识到了确立科学的职业规划的重要性, 并且有些同学还积极参考就业指导教师、家长等的意见与建议, 依据自己的实际情况制定了符合自身发展的职业发展规划。但是, 在具体的实施过程中, 却往往只是停留于“纸上谈兵”, 并没有把实施职业生涯规划的行动与具体的规划步骤、措施统一起来, 缺少执行规划、实现目标所必须具备的坚强意志, “知行不一”的现象仍然比较严重。另外, 由于挫折教育的缺位, 有些学生在职业规划实施过程中稍遇困难就容易悲观失望、无所作为, 缺乏根据情势变化对个人职业规划目标、路径进行相应调整的能力和素质。

(四) 就业自信不足

随着大学生就业竞争的日趋激烈, 独立学院学生所面临的就业环境也越来越不宽松, 用人单位普遍更青睐于“985”、“211”等重点学院的毕业生, 尽管教育部出台了专门文件, 禁止用人单位在招聘中设定歧视性条款, 但隐形的歧视无处不在, 这也是导致部分独立学院学生就业自信心不足, 对自己的未来发展持续悲观态度, 进而不想、不愿进行职业规划的深层次原因。另外, 大学生在进入职场之前, 充分做好职业准备是必要的。“职业准备, 包括构建知识结构、锻炼职业技能、培养职业素质等, 是职业生涯规划的重要组成部分”。【2】但部分独立学院学生由于对未来职业目标缺乏理性预期, 职业准备不足。例如, 对打算进入的职业领域了解不够, 对自身的优劣势认识不足, 在制作简历时无法突出个人的专业优势及个性特点, 无法恰如其分地把握用人单位的特质需求。同时, 由于缺乏专门的培训, 很多独立学院学生在面试时显得胆怯、紧张、自信心不足, 无法有利地推销自己, 从而错失就业良机。

(五) 家庭教育偏颇

现在“90后”的大学生基本上都成长在独生子女家庭, 家庭的环境状况、教育方式都对学生的成长发展产生重要影响。有调查表明:“在我国, 大部分家庭都忽视了培养孩子独立思考与解决问题的能力, 从而导致很多孩子搞不清自己喜欢什么, 从小就只是按照父母意愿生活”。【3】随着我国高等教育进入大众化发展阶段, 大多数家长更在乎自己的子女能否进入理想的院校, 而往往忽视了子女在成长过程中的个性发展特点、实际心理需求、个人承受能力。如在课题组的座谈访谈中, 很多学生就表示, 家长已经为他们规划好了未来, 而由于从小就有着对家长的严重依赖思想, 他们也接受家长的安排, 不愿意去独立思考、理性设计、努力实现自己的未来发展目标。

三、对策与建议

针对上述问题, 以下结合武汉学院实际, 就如何解决大学生职业规划意识薄弱问题, 提出如下对策与建议。

(一) 加强思想教育, 引导学生确立更加理性的职业观

职业观是学生世界观、价值观、人性观在职业领域的体现和延伸, “思想政治教育中的理想信念、世界观、人生观、价值观、道德观、法制观教育不仅仅是大学生成长成才的基础, 更是对大学生进行职业生涯教育的支撑点和着力点”。【4】针对独立学院大学生在职业观上存在的功利主义、物质化、世俗化倾向, 应当把思想政治教育与职业观教育有机结合起来, 在着力增强学生爱国主义、集体主义、社会责任感, 坚定理想信念的同时, 锻炼与熏陶职业角色意识、职业责任意识、职业服务意识, 引导其实现个人价值与社会价值的取向同构。在具体措施上, 一是加强形势教育, 让学生更好地了解社会发展大势与时代进步潮流, 开拓视野和胸襟, 并引导其找准自身的职业目标定位;二是要充分利用党团组织、学生社团以及网络平台, 加强独立学院学生与国内其他高校、尤其是“211”、“985”高校学生在职业观方面的交流, 引导其看清自身不足、找准努力的方向;三是要善于从毕业生中选取德才兼备的就业典型和创业英雄, 并大力在学生中进行宣传, 让学生从学长的成功中看到希望、看清方向, 增强其成功就业的信心。如武汉学院外语系在每年的新生入学教育中都会邀请杰出校友做职业规划讲座, 通过他们现身说法激励学生及早确立职业目标, 并围绕这一目标规划好自己的大学生活, 就在实践中起到良好的教育引导效果。

(二) 发挥自身优势, 为学生创造良好的就业环境

尽管独立学院学生当前面临严峻的就业环境是一个不争的事实, 但只要能够充分发挥自身的两大优势, 独立学院也能够逐步扭转这一局面, 增强学生的就业自信心。其一, 随着教育部26号令规定的“五年过渡期”的结束, 独立学院转设为民办高校是必然的趋势, 这意味着独立学院在办学将拥有更大的自主权和灵活性, 能够在学科与专业调整、教育与教学改革上更紧密地贴近市场需求, 甚至按照用人单位的个性化需求进行“订单式”的人才培养, 引导学生按照市场需求打造特色化的知识结构, 逐步提升毕业生在人才市场上的核心竞争力。其二, 独立学院以高素质应用型、技能型人才培养为中心, 与行业联系本身就十分紧密, 只要充分发挥这一优势, 进一步加强与实务部门在人才培养方面的协同创新, 延聘实务部门的业务骨干、管理精英担任兼职教师、学生导师, 甚至吸纳部分重要的用人单位进入学校董事会, 就一定能够对毕业生就业工作起到积极的促进作用。如武汉学院从知名企业聘请管理精英担任学生“社会导师”的做法, 在实践中就收到良好的效果。

(三) 创新方式方法, 改进职业规划教育教学效果

在与武汉学院部分学生的座谈中, 很多学生表示他们之所以缺乏对职业规划课程的兴趣, 主要是觉得所学内容过于理论化、空洞化, 对个人确立职业发展规划的作用不大。鉴于此, 应当对职业规划课程教学的内容和方式进行改革。一是要结合独立学院实际, 引导学生将个人的职业价值取向与社会的实际需求有机结合起来, 确立合理的职业发展目标, 并根据实现目标的需要来优化自身的知识结构, 努力提升就业竞争力;二是改变“灌输式”的教育教学方式, 代之以“互动式”、“讨论式”、“案例式”教学方法, 在平等的互动交流中引导学生对职业规划的理论、原则、方法有更深刻的认识, 增强理论联系实际的能力;三是聘请企事业单位的人力资源总监为学生作专题讲座, 重点传授与职业准备相关的知识储备、应试技艺等实务知识, 并定期通过模拟面试的方式来测试学生的能力;四是进一步加强对职业规划教师的培训, 就业规划教师是学生的“人生导师”, 对其本人的知识结构更新、情商智商要求都很高, 只有定期进行专业化的培训, 才能确保就业指导教育教学的效果。

(四) 开展职业测评, 帮助学生量身打造理性的职业规划

自我认知是制定职业规划的重要前提, 可以借助科学的职业测评来实现。“职业测评具有预测、诊断、探测和评估等功效, 不仅可以帮助学生了解其职业兴趣、职业能力、职业倾向性, 还可以评定其个性特征和动机需求水平, 并提供其潜力、不足及发展建议的指导”。【5】同时, 良好的自我认知仅仅是职业规划的第一步, 在此基础上, 独立学院还应当采取积极措施, 帮助学生量身打造理性的职业规划。一是以职业规划教师为主体, 并聘请具有丰富人力资源理论、科学测评经验的专家学者, 为学生确立职业规划提供“一对一”的指导与服务, 不仅为学生在职业规划问题答疑解惑, 而且为其确立合理的职业目标提供建设性意见。二是为每位学生建立职业规划档案, 班主任、辅导员要基本知晓所在班级学生的职业规划, 并据此对学生在学习生活、社会活动中表现与职业规划匹配度进行测评, 以便开展针对性教育。同时, 对于成功实现职业目标的毕业生, 也可将其学习工作经历与职业规划进行对照, 匹配度较高的可以作为成功的案例纳入对在校生的职业规划教育。

(五) 注重心理健康, 引导学生形成健康的职业心理

针对独立学院学生中存在的就业自信心不足、过度依赖家庭、甚至是悲观消极等不良心理, 十分有必要开展针对性的心理咨询与辅导, 努力消除使这一部分学生群体职业规划意识薄弱的心理根源。在具体措施上, 一是发挥心理咨询教师的作用, 通过与学生的深度交流, 帮助学生打开“心结”, 解决心理困惑, 引导其以积极健康、乐观向上的心态对待个人职业发展问题;二是发挥班主任、辅导员的作用, 定期与存在此类心理问题学生进行坦诚的沟通与交流, 以自身的人生阅历、学长的成功经验教育和说服学生逐步消除自卑和依赖心理;三是发挥优秀学生党员、干部的作用, 通过“一对一”的帮扶, 感染和带动这一学生群体以积极乐观的健康心理状态面对职业的挑战。同时, 班主任、辅导员还要加强与学生家长的沟通与交流, 说服家长让学生独立判断、理性思考、自主选择职业目标, 制定职业规划, 引导其配合学校更好地开展职业规划教育。

总之, 造成独立学院大学生职业规划意识薄弱的原因是复杂的, 既有主观原因, 也有客观原因, 既有宏观原因, 也有微观原因。对于独立学院来说, 只有采取针对性措施“对症下药”, 才能引导学生制定合理的职业规划, 在拓宽就业新渠道、提升就业质量的同时, 也为更好地契合人才市场需求、建设人力资源强国做出更大的贡献。

摘要：职业规划意识淡漠是独立学院大学生群体中存在的共性问题。以中南财经政法大学武汉学院在校大学生为调查对象, 通过问卷调查、座谈访谈等形式, 对这一问题的表现形式、存在范围、产生原因, 以及对大学生的影响程度, 进行了深入调查。在此基础上, 从加强思想政治教育、发挥自身优势、创新方式方法、开展职业测评、注重心理健康等方面, 就如何引导独立学院大学生理性就业提出建议和对策。

关键词：独立学院,职业规划意识,现状调查

参考文献

[1]周敏等.大学生职业生涯规划问题探析[J].南京财经大学学报, 2009 (2) :93-96.

[2]滑登红.当代大学生职业生涯规划的现状及对策[J].山西高等学校社会科学学报, 2010 (11) :117-119.

[3]吴志功.职业生涯规划困难及应对措施研究[J].华北电力大学学报, 2013 (2) :124-128.

[4]贾燕.大学生职业生涯规划与思想政治教育有机结合的实效性研究[J].扬州大学学报, 2012 (5) :23-25.