高二历史期末考试试卷

高二历史期末考试试卷（共10篇）

1.高二历史期末考试试卷 篇一

湖北省黄冈市2018年春季高二年级期末考试历史试题

考生注意：

1．本试卷分为第1卷和第Ⅱ卷，第1卷为选择题，第Ⅱ卷为非选择题。2．本试卷满分100分，其中第1卷48分，第Ⅱ卷52分。考试时间90分钟。3．请将第1卷和第Ⅱ卷的答案填写在答题卡上。答案写在试题卷上无效。

第1卷选择题共48分

本卷共24小题，每小题2分，共48分。在每小题所给的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

1．西周时只有周天子才称王，春秋时期楚、吴国君开始称王，而到战国时齐、韩、赵、魏、秦、燕、宋、中山等国的国君也都称王。这一变化本质上反映了（）

A．宗法等级秩序不断加强 B．诸侯国的实力不断增强 C．分封诸侯数量迅速增加 D．分封宗法体制逐渐解体

2．研读下表文献史料，据此可以得出的结论是（）

A．诸侯国之间已出现争霸与兼并战争 B．春秋战国时期已出现郡县制度 C．西周后期宗法等级制度逐渐瓦解 D．当时出现国家统一的政治因素

3．唐玄宗时，改政事堂名为“中书门下”，其政事堂印亦改为中书门下之印。皇帝的命令必须经政事堂会议议决通过，并且加盖“中书门下之印”，方可颁行生效。据此可知（）

A．政事堂掌握最高决策权 B．政事堂的权力高于皇权 C．皇权受到政事堂的限制 D．中书门下统领六部百官 4．北宋时期都城开封以经商为业的人口有二万多户，其中640家资本雄厚的商户，囊括米、盐、茶等各类商品贸易；号称“正店”的大酒楼有170家，与茶坊、瓦子都是通宵营业。这主要反映了当时（）

A．政府放弃重农抑商政策 B．城市经济功能不断加强 C．封建制度阻碍经济发展 D．资本主义生产关系萌芽

5．下表中数据的变化反映出当时（）

1721—1820年清代刑部档案中农村雇工案件统计表

A．刑部职能得以强化 B．人地矛盾日益突出 C．雇工维权意识增强 D．自然经济已经瓦解

6．王阳明《传习录》载，“身之主宰便是心，心之所发便是意，意之本体使是知，意之所在便是物。如意在于事亲，即事亲便是一物；意在于事君，即事君便是一物；意在于仁人爱物，即仁人爱物便是一物。”这一主张（）

A．否定“存天理，去人欲” B．注重人的意识的重要作用 C．体现了人文精神的内涵 D．科学指明了心与物的关系

7．下表为晚清财政收入结构表(单位：万两)

——冯杨《低关税与近代中国经济发展研究》

对表中信息解读正确的是（）A．农业生产衰退严重 B．政府放弃重农抑商政策 C．财政问题得到解决 D．民族资本主义得到发展

8．1908年《天津商会开办大事记》曾列举天津商会开办以来“解商纷，纾商困，救商急，恤商难”，此外还办报纸、兴学堂、救灾、戒烟、劝工、参与地方治理等。材料反映出商会（）

A．主导了近代中国的工业化进程 B．解决了民族工业的发展障碍 C．践行了“实业救国”的社会思潮 D．履行了基层政经一体化组织的职能

9．魏源认为海运“优于河运者有四利：利国、利民、利官、利商”；1872年成立的轮船招商局提出 “使我内江外海之利，不致为洋人占尽”。材料实质上反映了晚清时期（）

A．人们已认识到发展近代海军的重要性 B．海运逐渐取代河运成为重要运输通道 C．中国传统交通运输业开始向近代转变 D．国人海洋领土观念和海权意识的增强

10．《申报》的报道称：五四运动是一场阻止北洋政府在巴黎和会签署对德“和约”、要求惩办亲日卖国贼的全国性学生爱国运动。日本媒体在报道五四运动时，却将其定性为“排日”学生的一场暴动。中日媒体对五四运动的报道不同说明了（）

A．新闻报道不能作为研究史料 B．年代久远使历史真相难还原 C．新闻报道众说纷纭没有价值 D．立场不同影响对历史的解释

11．哈里森·埃文斯·索尔兹伯里在评论某个事件时写到“一切都变了，这是分水岭——毛泽东牢牢地掌握了领导权，并且中国共产主义运动宣布独立于莫斯科的指挥棒……从更深远的意义上说，则是中国共产主义革命运动的领导和方向的彻底改变。”材料中的“分水岭”是指（）A．工农武装割据理论的形成 B．长征的胜利结束

C．中华苏维埃政权的建立 D．遵义会议的召开

12．抗战时期，国民党军队在沦陷区进行了敌后游击战。据统计到1940年前后，国民党敌后游击战达到鼎盛时期，人数达100万人左右，一度成为日军重点进攻的对象。这一现象说明（）

A．国民党始终在积极抗击日军 B．国民党军队坚持抗战成为中流砥柱 C．国民党敌后战场成为主战场 D．国民党的敌后抗战牵制了日军力量

13．在“国民经济建设运动”中，国民政府制定和通过了一系列计划和议案，如“基本工业建设计划”(1928年)、“实业建设程序案”(1931年)、“实业四年建设计划”(1933年)、“中国经济建设方案”(1937年)等。这些计划和议案的制定（）

A．加强了对经济的管理和干预 B．阻碍了民族资本主义的发展 C．抵御了日本对华的经济侵略 D．使中国的经济结构趋向完善

14．“帝国主义总想保留在中国的特权，我们的方针是先把帝国主义在中国的残余势力清除一下，否则就会留下它们活动的余地。”这体现了（）

A．“一边倒”的外交政策

B．“打扫干净屋子再请客”的外交政策 C．“另起炉灶”的外交政策 D．“求同存异”的外交原则

15．1958年9月19日，中共中央、国务院发出《关于教育工作的指示》，提出应大力发展中等教育和高等教育，争取在十五年左右的时间内，基本上做到使全国青年和成年、凡是有条件的和自愿的，都可以受到高等教育。这表明（）

A．“双百方针”在教育领域落实 B．“大跃进”扩展到教育领域 C．“一五计划”超额完成任务 D．普及高等教育成为发展核心

16．曲线图是描绘经济发展走向的一种比较直观的表达方式，图1是1952—2002年中国国民人均收入增长图，图2是1985—1991年我国物价指数上涨图。综合这两幅图可知在改革开放初期（）

A．国民人均收入与物价指数都较稳定 B．1984年城市改革导致贫富差距拉大 C．市场经济出现导致物价变化剧烈 D．物价变动有助于推动体制改革的深入

17．苏格拉底在雅典法庭受审时曾对同胞大声疾呼：“雅典人啊!我尊敬你们，热爱你们。我要教诲和劝勉我遇到的每一个人……你们不能只注意金钱和地位，而不注意智慧和真理。”这说明苏格拉底（）

A．提倡理论联系实际 B．反对雅典的直接民主 C．强调道德和教育的价值 D．颂扬格物致知的意义

18．“在罗马人那里，私有制和私法的发展没有在工业和贸易方面引起进一步的后果，因为他们的生产方式没有改变，但当资本主义经济在封建社会内部逐渐发展起来时，详细拟定的罗马法便立即得到恢复并重新取得威信。”对材料解读正确的是（）

A．罗马法未推动商品经济发展 B．罗马法推动了其生产方式的改变 C．罗马法在近代西方受到重视 D．罗马法与近代西方法律本质一致

19．帝国主义国家在殖民地从事建设时，往往优先考虑宗主国利益。根据这种观点，19世纪英国在对埃及、澳大利亚、印度进行殖民统治时最先开始建设的项目可能是（）A．交通设施 B．水利设施 C．教育制度 D．议会制度

20．“商业、工业的交换始终会找到与自己相适应的状态，它们只会被人为的措施所搞乱，这些措施一旦干扰它们的自然活动，就会阻止它们发挥良好作用。”符合这种精神的是（）

A．重视工商业的发展 B．较大幅度削减关税 C．加强对经济的干预 D．注重经济立法活动

21．为应对经济危机，罗斯福采取了更有强度的经济管制，但被联邦最高法院判定违宪。罗斯福采取增加联邦最高法院大法官人数等方式施压，最终扫清了新政实施的司法障碍。该事件说明（）

A．总统权力高于联邦法院 B．三权分立体制动摇 C．总统的行政权有所扩张 D．联邦法院无法制约总统

22．图3为苏联解体后讽刺斯大林时代工业化进程弊端的漫画。此漫画最适合用来说明（）

A．苏联经济结构的严重问题 B．苏联经济体制的僵化低效 C．苏联社会财富的分配不公 D．苏联解体的政治经济根源 23．1961年，约翰肯尼迪当选美国第35届总统后，提出的增加联邦教育投资、为老年人提供健康保险、大规模减税等立法方案均被国会否决，但他提出的加速太空开发的方案获得了国会的支持。这说明（）

A．美国进入以高科技为支撑的新经济时代 B．分权制衡的原则得到一以贯之 C．冷战思维影响了美国政府决策 D．美国政府大规模削减民众福利

24．1944年在布雷顿森林体系中明确指出美元与黄金挂钩，各国货币与美元挂钩。但27年以后，美国向全世界宣布：美国政府不再进行美元和黄金的兑换。其政策调整（）

A．均是因为经济危机而引发的 B．均是为了保持美国经济优势 C．体现了通货管理制度的灵活 D．均是为了自身利益的最大化

第Ⅱ卷非选择题共52分

本卷共3小题，共52分。其中25题25分，26题12分。27题15分。25．(25分)阅读材料，完成下列要求。

材料一 古先圣王之所以导其民者，先务于农。民农非徒为地利也，贵其志也。民农则朴，朴则易用，易用则边境安，主位尊。民农则重，重则少私义，少私义则公法立，力专一。民农则其产复，其产复划重徙，重徙则死处而无二虑。舍本而事末则不令，不令则不可以守，不可以战。民舍本而事末则其产约，其产约则轻迁徙，轻迁徙，则国家有患，皆有远志，无有居心。民舍本而事末则好智，好智则多诈，多诈则巧法令，以是为非，以非为是。

——《吕氏春秋·上农》

材料二 18世纪的法国处于封建经济的统治时期，封建农业在法国的国民经济中仍然占主要地位。除了少数地区有了一些资本主义式的经营外，绝大多数的农业处于封建农奴的状态下，受到封建统治者的剥削与压迫。18世纪前中期的法国由于连年战争和统治者的大肆挥霍，债台高筑，人民生活疾苦。柯尔贝尔企图靠牺牲农业利益发展工商业……失败，使法国经济进一步恶化，国内矛盾激化，进一步深化了封建统治的危机。法国资产阶级代表，纷纷提出发展资本主义、改善经济状况的要求，提出恢复和振兴农业的设想，代表资产阶级的重农学派也就应运而生了。

——摘编自王辉《重农学派与中国古代重农思想的比较》 材料三 陈勇勤先生评价说“……毕竟重农学派是以重商主义的对比面出现的，他们要研究的是资本主义生产关系。也就是说，中国先秦新改良的封建主义农业形式与18世纪中叶法国新兴的资本主义农业形式在本质上完全不同，企图以封建主义生产关系根基上的经济思想来充实资本主义生产关系根基上的经济思想，这在逻辑上是行不通的。”

——陈勇勤《中西方经济思想的演化及比较研究》

(1)根据材料一、二并结合所学知识，分别指出中法重农思想兴起的原因。(12分)(2)根据材料一、二、三并结合所学知识，比较中、法重农思想的异同。(13分)

26．(12分)阅读材料，完成下列要求。

材料(编者按：福泽谕吉(1835—1901)是日本近代著名的启蒙思想家、明治时期杰出的教育家。《文明论概略》是福泽谕吉从文明论立场出发为日本设计的近代化蓝图，曾深刻地影响了日本近代化的走向，在此书中他就社会转型的问题说)文明有两个方面，即外在的事物和内在的精神。外在的文明易取，内在的文明难求。效仿西洋建筑洋房容易，而改革政治法律却难。至于更进一步想要改变人民的风气，更是谈何容易。既不能靠政府命令来强制，也不能依赖宗教教义来说服。唯一方法是顺应人民的天性，消除弊害，排除障碍，使全体人民的智德自然发展。人心有了改变，政令法律也有了改革，文明的基础才能建立起来。衣食住行等有形物质，必将不招而至。所以，吸取欧洲文明，必须先其难者而后其易者，首先变革人心，然后改革政令，最后达到有形的物质。

摘编自福泽谕吉《文明论概略》

结合材料与所学的近代史相关知识，围绕“社会的转型”自行拟定一个具体的论题，并就所拟论题进行简要阐述(要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据)。

27．(15分)阅读材料，完成下列要求。

材料一 政府主动提倡工商业以来，对民法和商法的需要就变得明显起来了；同时，中国人逐渐认识到不平等条约的种种不利，并希望取消治外法权。英、美也在它们1902和1903年签订条约时要求修改法律(注、：1902年《中英商约》和1903年《中美商约》都申明一旦中国的法律制度经调查确认为“皆臻妥善”，两国即放弃在华法律特权，至少在原则上承认领事裁判权存在的有限性)。为此，设立了官署，由沈家本任主管，检查《大清律例》。

1905年，如剐刑等酷刑被废除，杖刑等体罚由罚款代替，连坐和严刑拷问也被废除。1906年起，政府聘请日本法律专家帮助编撰民法、商法和新的刑法；新刑法草稿在1908年完成。

——摘编自费正清《剑桥中国晚清史》

材料二 “文化大革命”的教训很多，其中之一，就是没有重视社会主义民主和法制建设。1979年以来，全国人大及其常委会重视立法。截止七届人大共制定了138部法律，对10部法进行了修改，包括有关国家机构的法律、民法、刑法以及经济方面的法律等。……1997年党的十五大提出“健全社会主义法制，依法治国，建设社会主义法治国家”。全国人大及其常委会根据十四大、十五大精神，围绕建立和完善社会主义市场经济体制的目标，制定了104部法律，对57部法律进行了修改。

——摘编自顾昂然《回顾新中国法制建设的历程》

(1)根据材料分析清末和新中国两次修订法律的原因。(9分)(2)根据材料比较清末和新中国两次修订法律的相同之处。(6分)黄冈市 2018 年 7 月调考高二历史参考答案

1．D 【解析】材料“春秋时期楚、吴国君开始称王，而到战国时齐、韩、赵、魏、秦、燕、宋、中山等国的国君也都称王”表明宗法等级秩序遭到破坏，故 A 项错误；B 项是材料的表象，而非本质，故 B 项错误；材料与分封制无关，故 C 项错误；材料本质上反映了分封宗法制遭到破坏，故 D 项正确。

2．B【解析】 材料中没有体现争霸与兼并战争，故 A 项错误；“命先茅之县赏胥臣”、“楚子 县陈”和“郡兵”反映出地方的政治制度既有分封制，又有郡县制，体现了春秋战国时期地方行政制度的转型，故 B 项正确；“楚子县陈”无法体现君臣关系，故 C 项错误；材料中没有体现统一的趋势，故 D 项错误。

3．C【解析】唐玄宗时期，最高决策权掌握在皇帝手中，皇权处于至高无上的地位，故 A、B 两项错误；根据材料可知，皇权此时受到政事堂的制约，故 C 项正确；结合材料不能得出政事堂可以统领六部百官的结论，故 D 项错误。

4．B【解析】A 与史实不符，排除；D 是在明清时期，与题干时间不符；材料中反映了北宋时期都城开封经济的发展，而非阻碍，排除C，故选 B 项。

5．B【解析】根据图表信息，联系所学知识可知，此题考查的是清朝租佃关系的发展。雇工是劳务输出者，因此案件数量增加一定程度可以反映出雇工人数的增加，进而推论出人地矛盾的突出，故 B 项正确；刑部职能一直存在，A 项错误；表中案件可能控方是地主，也可能是长工或短工，但无分类统计，故 C 项无法确定；D 项与史实不符。

6．B【解析】根据材料“身之主宰便是心，心之所发便是意，意之本体便是知，意之所在便 是物。”，可知材料强调“心”“意”等主观因素的作用，故 B 项正确；王阳明强调去掉人欲以保存良知，没有否定“存天理，去人欲”，故 A 项错误；材料没有体现人文主义精神，也没有科学说明心与物之间的关系，故 C、D 错误。

7．D【解析】材料中农业税占财政收入的比重下降，并不意味着农业生产衰退严重，故 A 项错误；工商杂税收入占财政收入的比重上升，是民族资本主义经济产生发展的结果，清政府此时仍然实行重农抑商政策，故 D 项正确、B 项错误；虽然晚清财政收入有了较大增长，但政府仍然面临严峻的财政问题，故 C 项错误。

8．C【解析】天津商会的作为推动了中国近代工业化，而非主导，故A 项错误；商会的成立一定程度能够减轻民族工业发展阻碍，而不能解决，故 B 项错误；天津商会的作为是“实业救国”思想的实践，故 C 项正确；商会为民间组织，而非政治组织，故D项错误。9．D【解析】材料表明国人意识到海运的优势及发展海运事业的重要作用，本质上反映了国人海洋领土观念和海权意识的增强，故 D 项正确。

10．D【解析】新闻报道也可以作为研究史料，A 项说法太绝对，故错误；只要掌握充分史料，年代久远的历史真相也能还原，故 B 项错误；新闻报道受阶级立场、利益立足点、史料占有情况等多种因素的影响，但是可以与其他证据互证，具有一定的价值，故 C 项说法错误；材料中《申报》从中国维护国家利益的角度出发，认为五四运动是学生爱国运动；日本媒体却是从日本国家利益出发，认为五四运动是一场“排日”的学生暴动，说明立场不同影响对历史的解释，故 D 项正确。

11．D【解析】根据材料中的关键信息“毛泽东牢牢地掌握了领导权”“中国共产主义运动宣布独立于莫斯科的指挥棒”“中国共产主义革命运动的领导和方向的彻底改变” 可知，作者评论的是遵义会议，故 D 项正确；工农武装割据理论的形成、中华苏维埃政权建立时，毛泽东还未取得领导权，故 A、C 项错误；长征的胜利结束并未彻底改变中国共产主义革命运动的领导和方向，故 B 项不选。

12．D【解析】A 项不符合史实；抗日战争进入相持阶段之后，发挥中流砥柱作用的是中国共产党而非国民党军队，故 B、C 项错误；根据材料“据统计到 1940 年前后，国民党敌后游击战达到鼎盛时期，人数达 100 万人左右，一度成为日军重点进攻的对象”，可知国民党的敌后游击战极大地牵制了日军力量，故 D 项正确。

13．A 【解析】1928—1937 年，国民政府通过了一系列计划和议案，使经济发展迎来一个黄金时期，这些计划和议案无疑起到管理和干预经济的作用，A 项正确；这些措施为民族资本主义的发展创造了条件，B 项错误；C 项与材料中所给的时间不符，错误；题干中的内容看不出是针对经济结构，D 项错误。

14．B【解析】材料的主要信息是要清除国内的帝国主义势力，这体现了 “打扫干净屋子再请客”的外交政策，故 B 项正确。A、C、D 三个选项与材料无关，故不选。15．B【解析】据材料中的“全国”“十五年内”都可以受高等教育，并结合 1958 年背景知识，可知是大跃进扩展到教育领域，故 B 项正确。

16．C【解析】结合图片信息可知，从 1985 年至 1989 年我国物价浮动较大，这一变化体现了经济体制改革以来单一的计划经济体制逐步被打破，市场对物价变化的影响作用，C 项正确。

17．C 【解析】A 项不符合材料主旨；苏格拉底在辩论中并没有反对古代雅典的直接民主，故 B 项错误；材料强调智慧与道德，故 C 项正确；格物致知是古代中国程朱理学的方法论思想，故 D 项错误。18．C【解析】根据所学知识可知罗马法保护私有财产，推动了商品经济的发展，故 A 项错误； 根据材料“生产方式没有改变”可知，罗马法没有引起生产方式的改变，故 B 项错误；根据材料“罗马法便立即得到恢复并重新取得威信”可知，罗马法在近代西方受到重视，故 C 项正确；罗马法是奴隶社会的法律，维护的是奴隶社会私有制，而近代西方法律是资本主义社会的法律，维护的是资本主义私有制，其本质不一致，故 D 项错误。

19．A【解析】19 世纪英国的殖民活动主要是倾销商品、掠夺原料、资本输出，与之联系最密切的是交通设施，故选 A 项。

20．B【解析】材料中“这些措施一旦干扰它们的自然活动，就会阻止它们发挥良好作用”反映的是自由主义的经济政策而不是重视工商业的发展，故 A、C、D 项错误、B 项正确。21．C【解析】根据所学知识可知，美国实行三权分立的政治体制，三权分立、彼此制衡，故 A、D 两项错误；材料表明经济危机期间，美国总统的行政权有所扩张，美国三权分立的政治体制受到冲击，但没有根本性改变，故 C 项正确、B 项错误。

22．A【解析】观察漫画可知其主题是“不平衡”。斯大林时代的农轻重比例失调，这是符合当时的实际状况的，故 A 项正确；B 项表述不符合漫画主题，故错误；苏联计划经济体制下的分配相对比较公平，故 C 项错误；斯大林体制弊端导致苏联解体符合史实，但不合漫画主旨，故 D 项错误。

23．C【解析】“美国进入以高科技为支撑的新经济时代”，发生在 20 世纪 90 年代，故 A 项错误；分权制衡原则在材料中并没有体现，故 B 项错误；肯尼迪有关国内民生改善的提案均被否决，但有关军事和国防的提案却得到了国会的支持，这是美国出于与苏联争夺太空的考虑，表明冷战思维在作祟，故 C 项正确；肯尼迪政府是在增加而非削减民众福利，故 D 项错误。

24．D【解析】A 项与 1944 年布雷顿森林体系建立的史实不符，故 A 项错误；美元与黄金的脱钩是为了保护美国经济利益而不是保持美国经济优势，故 B 项错误；美元与黄金之间的关系与通货管理制度无关，故 C 项错误；美元与黄金无论是脱钩还是挂钩，均是为了自身利益的最大化，故 D 项正确。

25．(1)中国：①农业能够为人们提供基本的物质生活资料(获取地利)；②务农有利于端正民心民智；③务农能够培养易于驱使、遵从国法的民众；④务农易于形成安土重迁的思想，有利于保障国家安全，维护政治稳定，巩固君主的地位；⑤务农有利于保证国家税收。(每点 2 分，任意 3 点给 6 分)法国：①农业在国民经济中仍然占主要地位；②政局动荡、统治腐败、社会矛盾尖锐，统治危机加深；③资本主义经济发展，资产阶级力量壮大；④资产阶级为了维护自身利益重视农业；⑤受中国重农思想的影响。(每点 2 分，任意 3 点给 6 分)(2)相同点：①都肯定农业在国民经济中的地位和作用，重视农业生产。②都认为农业是创造财富的重要部门。(4 分)不同点：①中国重农思想形成于春秋战国社会转型的过程中，法国重农思想形成于从封建社会向资本主义社会转型的过程中；②中国重农思想服务于封建社会中自给自足的小农经济，法国重农思想服务于资本主义大农业(资本主义经济发展)； ③中国的重农思想维护的是地主阶级的利益，法国的重农思想维护的是资产阶级的利益；④中国的重农思想在封建社会后期强化了传统自然经济的主导地位，阻碍了新的经济因素的发展，而法国的重农思想推动了法国资本主义经济的发展。(每点 3 分，任意 3 点给 9 分)

26．答案示例

论题：思想解放引领西方社会转型

阐述：文艺复兴、宗教改革、启蒙运动解放了人们的思想，特别是启蒙运动，集中力量批判专制主义、教权主义，号召消灭专制王权、贵族特权、等级制度，追求政治民主、权利平等、个人自由，解放了人们的思想，冲击了欧洲的封建专制统治，为资产阶级革命做了思想和舆论上的准备。随着资产阶级实力的增强，资产阶级通过革命或者改革的方式，确立了资产阶级代议制，实现从专制到民主、从人治到法治的转变。资产阶级取得政权以后，采取一系列有利于资本主义经济发展的措施，推动了工业革命的发生，欧洲完成了由传统农业社会向近代工业社会的转型。为了适应工业文明发展的需要，资本主义国家在外交、教育、科技、社会生活等领域进行了相应的改革，从而推动了西方社会的深刻变革。

小结：近代西方思想解放运动，解放了人们的思想，促进欧洲政治经济文化体制的变革，推动了欧洲社会的全面、深刻转型。

参考论题：近代中国“器物—制度—文化”的近代化转型之路未获成功。（此题如果结合英法美日等某一具体国家拟定论题并阐述亦可。）

27．【答案】(1)背景：清末：民族资本主义的发展；清末新政鼓励工商业；国人主权意识的增强；西方国家要求中国修改法律；封建法统不适应形势变化。(任意 1 点 2 分，2 点 4 分，3 点 5 分)20 世纪七十年代末以来：文革严重破坏民主法制；新时期经济建设加快；改革开放方针的确立；依法治国方略的提出。(每点 2 分，任意 2 点 4 分)（2）相同：汲取历史教训；注重与时俱进；注重经济立法；改旧与立新结合；专门机构负责；兼顾各类法律。(每点 2 分，任意 3 点 6 分)

2.高二历史期末考试试卷 篇二

关键词：外科学总论,试卷分析,评价

外科学总论是临床外科学的重要组成部分, 它包含外科各学科的基础理论知识和各项基本技能操作, 为学习其他临床医学学科, 特别是以手术为治疗手段的临床医学学科的学习提供理论和实践基础。我院依托临床教学医院的优势, 开展床旁教学, 极大地提高了学生的临床实践能力, 而考试则是检验教学质量的重要环节。科学的试卷分析能够提高命题水平和试卷质量, 同时也可以优化教学效果, 提高教学质量[1]。笔者对我校2008级三年制临床医学专业的外科学总论期末理论考试试卷进行分析, 以便对教学质量和教学效果进行监控和评估, 为促进教学质量的提高提供参考。

1 资料与方法

1.1 资料来源

选择我校2008级三年制临床医学专业外科学总论期末理论考试试卷, 共130份试卷。试题类型包括客观题和主观题, 考试时间为120分钟, 题型、分值及分布见表1。

1.2 评分方法

试卷由教科办统一印刷、封订, 客观题填涂标准答题卡由计算机阅卷, 主观题由相关教师流水作业阅卷, 评分客观公正。

1.3 数据处理

使用SPSS 11.0进行数据录入及分析。试题质量分析选用难度及区分度指标。

试题难度 (P) 的计算方法:P=某题考生得分的平均分/该题满分分值。

区分度 (D) 的计算方法: (1) 客观题的区分度:将试卷按成绩排列, 分别以高分组 (前27%) 和低分组 (后27%) 计算出高分组PH值和低分组PL值, 某题区分度D=PH-PL; (2) 主观题的区分度:D=XH-XL/N (H-L) , 其中, XH为高分组考试总分, XL为低分组考试总分, H为该题最高得分, L为该题最低得分。

2 结果

2.1 学生成绩频数分布

笔者对考试成绩进行正态性检验, Z=1.286, P=0.073, 成绩呈正态分布。平均分82.6分, 标准差为7.64分, 最高分为94.0分, 最低分为52.0分, 全距为42.0分。各分数段频数分布见表2。

2.2 试卷质量分析

信度:本次研究采用克龙巴赫α系数法测量试卷信度, 本次考试试卷α系数=0.782 4。试卷的总体难度系数为0.83, 区分度为0.18。

2.3 试题分析

本次考试共72题, 试题难度和区分度分布情况见表3。

3 讨论

3.1 对试卷质量的评价

考核包括理论考试和外科基本技能考核两部分, 其中理论考试为闭卷笔试, 占总成绩的70%;外科基本技能考核主要是考查学生的无菌观念和操作, 占总成绩的30%。本次期末理论考试试卷依据外科学总论教学大纲和考试大纲编制, 覆盖外科学总论各部分内容。经正态性检验, 本次考试成绩呈正态分布, 峰值在70.0～89.0分之间。平均分82.6分, 标准差为7.6分, 全距为42.0分。根据学校教务处提供的参考标准[2], 三年制课程专业课平均分为70.0～80.0分, 标准差为7.00～10.00分, 全距为30.0～40.0分, 显示本次考试平均成绩偏高, 这可能与试卷中容易题所占比例较大有关 (占79.2%) , 见表3。

信度是指试卷的稳定性和可靠性。将同一份试卷, 对同一组参加考试者进行反复测验, 所得结果一致, 那就说明这份试卷具有较高的信度。所以, 信度是衡量试卷质量的一项重要指标。目前, 试卷分析最常用的内在信度系数为克龙巴赫α系数。一般认为, 标准化能力测试信度应在0.80以上, 教师自编学习测验的信度达到0.600 0以上就可以了。此次考试试卷克龙巴赫α系数=0.782 4, 表明试卷信度、稳定性和可靠性均较好, 说明考试结果很少受随机因素影响, 考试成绩能真实、可靠地反映出被试者的学业水平。

3.2 对试题质量的评价

本次研究对试题的难度和区分度进行了综合分析, 一般认为, P>0.55, D>0.15表示试题难度适中, 区分度良好;P≤0.55, D>0.15, 说明试题偏难, 但区分度良好, 依然适用;P>0.55, D<0.15, 则试题容易且区分度较差, 只有必要时才用;P<0.20, D<0.15, 则试题既难又无区分度, 不应参加考试计分。

本次研究中, 试题的总体难度系数为0.83, 区分度为0.18, 表明试卷整体较容易, 区分度尚可。

3.3 对今后教学及命题工作的启示

合理的难度分配是保证试题质量的重要因素, 一般来说, 容易题占5%～10%, 较易题占20%～30%, 中等难度题占25%～40%, 较难的题占20%～30%, 难题占5%～10%是比较适宜的。本次考试, 难度偏低, 容易和比较容易的题目所占比例偏大, 中等难度题目所占比例偏小, 试卷平均分82.6分, 成绩分布偏向高分数段, 试卷整体较容易, 区分度尚可, 信度较好, 应该加大中等难度、较难和难题所占的比例。今后的教学中, 在加强学习基本知识和理论的基础上, 还应强化对学生综合分析和理解应用能力的培养。由于外科学总论考核包括理论考试和外科基本技能考核两部分, 本次研究针对的是理论考试试卷, 后期研究中, 可参照基本技能考核成绩, 做相关性分析, 进行试卷的效度评估。

参考文献

[1]文敏, 周波, 李宏伟, 等.解剖学试卷分析及评价[J].现代医药卫生, 2010, 26 (10) :1595-1596.

3.高二上学期语文期末检测试卷 篇三

1. 下列加线字注音全部正确的一组是（）（3分）

A. 曩者（nǎng） 低徊（huái） 应时（yìng） 茕茕孑立（qióng）

B. 日笃（dǔ） 谂知（niǎn） 澄清（chéng） 呱呱坠地（ｇū）

C. 余荫（yìn） 乳媪（ǎo） 筵席（yán） 冠盖相属（zhǔ）

D. 黯然（àn） 揾泪（wèn） 泠泠（lín） 噤若寒蝉（jìn）

2. 下列句子中加线的词语，使用正确的一项是（)（3分）

A. 也许幔外边有的是风，但我们罩在这幔里的，把鸡毛从桥头抛下去，也没见它飘飘洒洒踱方步。

B. 那花朵有些堕下来的，半掩在雪花里，红白相映，色彩灿然，使我们感到清而不俗，华而不寒。

C. 因而色彩驳杂、深浅不一，缺乏某种统一的调子，它们的丰富使“落叶”这个词显得无比空洞。

D. 2010年11月17日，中国选手陆永在比赛中凭借其扛鼎之举，以抓举173公斤、挺举203公斤，总成绩376公斤获得冠军。

3. 下列句式不同于其他的一项是（）（3分）

A. 而刘夙婴疾病

B. 文王拘而演《周易》

C. 得不焚，殆有神护者

D. 生孩六月，慈父见背

4. 下列各项中关于作者作品理解错误的一项是（）（3分）

A. 陈，陈述。表，古代奏章中的一种文体，多用于臣子向君王陈情谢贺。《陈情表》是李密请求晋武帝允许他终养祖母所上的表章。

B. 归有光（1502-1571），字熙甫，号震川，江苏昆山人。归有光是明代杰出的散文家，在散文创作方面有很深的造诣。他反对拟古主义，提倡独抒胸臆，强调真情实感。

C. 王实甫，名得信，大都人，元代著名杂剧作家。他的杂剧大都以青年女性反抗封建礼教为题材，塑造了崔莺莺、红娘、刘月娥等不同妇女的典型形象，曲词以粗犷豪放著称。

D. 《报任安书》是司马迁留给后世的唯一书信。正是他将峻洁的人品、伟大的精神自现于后世的力作，这封信也是一篇研究《史记》和司马迁的生活、思想的重要文章。

5. 把下面五句话按恰当的顺序填入横线处，使之与前面语意连贯。（4分）

司马迁是民族的脊梁，他_________。他的存在是中华文化史上的一座无法撼动的坐标。

① 紧握如椽大笔为后人留下了不可复制的文化精品

② 没有低下高贵的头颅

③ 不饰帝王之功

④ 没有屈下正直的脊梁

⑤ 不隐权贵之恶

6. 依据材料提示，按照要求回答问题。（5分）

生命是一种存在形态，每个生命个体都应该是独立的存在，都应该有自己的展示方式，伟人有伟人的生命价值，我们也应该有自己的生存追求！莫里哀认为：“一个人应当为活着而吃饭，而不是为吃饭而活着。”杰克·伦敦认为，人的正当作用是生活，而不是生存。苏格拉底认为，未经思索的人生是不值一过的……

请以简洁的话谈谈你对生命价值的认识，不要少于80字。（不可以再用所给的材料）

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二、 文言文阅读（16分）

阅读下面的文言文，完成15～20题。

先君子尝言，乡先辈左忠毅公视学京畿。一日，风雪严寒，从数骑出，微行入古寺。庑下一生伏案卧，文方成草。公阅毕，即解貂覆生，为掩户。叩之寺僧，则史公可法也。及试，吏呼名至史公，公瞿然注视，呈卷，即面署第一。召入，使拜夫人，曰：“吾诸儿碌碌，他日继吾志事，惟此生耳。”

及左公下厂狱，史朝夕狱门外。逆阉防伺甚严，虽家仆不得近。久之，闻左公被炮烙，旦夕且死，持五十金，涕泣谋于禁卒，卒感焉。一日，使史更敝衣，草屦，背筐，手长镵，为除不洁者，引入。微指左公处，则席地倚墙而坐，面额焦烂不可辨，左膝以下筋骨尽脱矣。史前跪抱公膝而呜咽。公辨其声，而目不可开，乃奋臂以指拨眦，目光如炬，怒曰：“庸奴!此何地也，而汝来前!国家之事糜烂至此，老夫已矣，汝复轻身而昧大义，天下事谁可支拄者？不速去，无俟奸人构陷，吾今即扑杀汝!”因摸地上刑械作投击势。史噤不敢发声，趋而出。后常流涕述其事以语人，曰：“吾师肺肝，皆铁石所铸造也。”

崇祯末，流贼张献忠出没蕲、黄、潜、桐间，史公以凤庐道奉檄守御。每有警，辄数月不就寝，使将士更休，而自坐幄幕外。择健卒十人，令二人蹲踞而背倚之，漏鼓移则番代。每寒夜起立，振衣裳，甲上冰霜迸落，铿然有声。或劝以少休，公曰：“吾上恐负朝廷，下恐愧吾师也。”

史公治兵，往来桐城，必躬造左公第，候太公、太母起居，拜夫人于堂上。

余宗老涂山，左公甥也，与先君子善，谓狱中语乃亲得之于史公云。（节选自方苞《左忠毅公逸事》）

7. 下列句子中加线的词语在文中的意思，解释不正确的一项是（）（3分）

A. 风雪严寒，从数骑出从：跟从

B. 叩之寺僧叩：问

C. 乃奋臂以指拨眦眦：眼眶

D. 史噤不敢发声，趋而出趋：小步快走

8. 下列各组句子中，全部体现左光斗识才爱才品质的一组是（)（3分）

① 微行入古寺 ② 解貂覆生，为掩户 ③ 席地倚墙而坐 ④ 奋臂以指拨眦，目光如炬 ⑤ 摸地上刑械作投击势 ⑥ 即面署第一

A. ①②⑥B. ②④⑤

C. ①③⑤D. ③④⑥

9. 下列对原文内容分析和概括，不正确的一项是（)（３分）

A. “风雪严寒”、“解貂覆生”、“叩之寺僧”、“瞿然注视”，分别运用环境、动作、细节、语言等描写方法刻画人物。

B. 文章构思注重前后照应，史可法的“数月不就寝”照应左光斗在“严寒天”视学，史可法坐帐外看着士卒睡觉，照应左光斗对古寺中寒士的爱护。

C. 作者以确凿的事实为线索，将材料编排得井井有条，环环相接。语言简洁有力，不在文字上过分雕琢、修饰。

D. 文章运用反衬的方法，明写史可法，暗写左公，写史可法的忠于职守，实则表现左光斗的言传身教对其产生的影响，从侧面丰富了左公的形象。

10. 把下列句子翻译成现代汉语。（7分）

（1） 吾师肺肝，皆铁石所铸造也。（2分）

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（2） 安能以身之察察，受物之汶汶者乎？（《楚辞·渔父》）（2分）

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（3） 古者富贵而名摩灭，不可胜记，唯倜傥非常之人称焉。（《报任安书》）（3分）

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三、 古诗词鉴赏（10分）

11. 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

陇 头 吟

王 维

长安少年游侠客，夜上戍楼看太白。

陇头明月迥临关，陇上行人夜吹笛。

关西老将不胜愁，驻马听之双泪流。

身经大小百余战，麾下偏裨①万户侯。

苏武才为典属国②，节旄落尽海西头。

注：①偏将，裨将，将佐的通称。古代佐助大将的将领称偏裨，亦称副将。②典属国来源于秦汉，负责少数民族事务。汉朝权力机关职能转换过程中，典属国的权力日益削弱。

（1） 有人说诗歌最后引用了苏武的典故，是颇含深意的，仔细阅读诗歌，说说引用苏武的典故作用。（4分）

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（2） 作者在“陇头”吟出了现实与历史的悲歌，就前三联而言，写了几类人？他们之间有怎样的内在联系？（6分）

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四、 名句名篇默写（8分）

12. 补写出下列名篇名句中的空缺部分。

（1） 举世混浊而我独清，___________，是以见放。（屈原《渔夫》）

（2） 鹏之徙于南冥也，___________ ，___________。（《庄子·逍遥游》）

（3）___________，衣食足而知荣辱。（司马迁《管仲列传》）

（4） 有志者，事竟成。___________，___________。苦心人，天不负。___________，__________。（蒲松龄）

五、 课本阅读（15分）

阅读下面的材料，完成13题。（5分）

第二步工作叫掐丝，就是将扁铜丝（横断面是长方形的）粘在铜胎表面上。这是一种非常精细的工作。掐丝工人心里有谱，不用在铜胎上打稿，就能自由自在地粘成图画。譬如粘一棵柳树吧，干和枝的每条线条该多长，该怎么弯曲，他们能把铜丝恰如其分地剪好曲好，然后用钳子夹着，在极稠的白芨浆里蘸，粘到铜胎上去。柳树的每个枝子上长着好些叶子，每片叶子两笔，像一个左括号和一个右括号，那太细小了，可是他们也要细磨细琢地粘上去。他们简直是在刺绣，只不过是绣在铜胎上而不是绣在缎子上，用的是铜丝而不是丝线、绒线。他们能自由地在铜胎上粘成山水、花鸟、人物种种图画，当然也能按照美术家的设计图样工作。反正他们对于铜丝好像画家对于笔下的线条，可以随意驱遣。美术家和掐丝工人的合作，将景泰蓝器物推陈出新，博得多方人士的青睐。

13. 上述材料是抓住了对象的什么特征来说明的？请结合文段内容，说说本段运用了哪些说明方法。（说出两个即可，要求有方法，有解说）

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阅读下面《长亭送别》中的三支曲子，回答14～16题。（10分）

【正宫】【端正好】碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。

【滚绣球】恨相见得迟，怨归去得疾。柳丝长玉骢难系，恨不倩疏林挂住斜晖。马儿迍迍的行，车儿快快的随，却告了相思回避，破题儿又早别离。听得道一声“去也”，松了金钏；遥望见十里长亭，减了玉肌。此恨谁知？

（红云）姐姐今日怎么不打扮？（旦云）你那知我的心里呵！

【叨叨令】见安排着车儿、马儿，不由人熬熬煎煎的气；有甚么心情花儿、靥儿，打扮得娇娇滴滴的媚；准备着被儿、枕儿，只索昏昏沉沉的睡；从今后衫儿、袖儿，都揾做重重叠叠的泪。兀的不闷杀人也么哥！兀的不闷杀人也么哥！久已后书儿、信儿，索与我凄凄惶惶的寄。

14. 下面对【端正好】理解不正确的一项是：

（）（3分）

A. 本曲为全折唱曲的领起，是莺莺去十里长亭的路上所唱，以抒情为主，直接抒发了莺莺当时的心情。

B. 曲中选取了“蓝天”、“白云”、“黄花”、“西风”、“大雁”、“红叶”六个具有深秋季节特征的意象，组成了一幅萧瑟黯然的凄美画面。

C. 以具有深秋时令特征的景物，点染出莺莺为离别所烦恼的痛苦压抑之情。

D. 这首曲词巧妙地化用了范仲淹的《苏幕遮》和李清照的《声声慢》的语句，融情于景，渲染出了整折戏的情感氛围，奠定了全折的情感基调。

15. 【滚绣球】一曲中“听得道一声‘去也’，松了金钏；遥望见十里长亭，减了玉肌”在写法上有什么特点？作用是什么？（3分）

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16. 【叨叨令】一曲在语言运用上有哪些特点？分别说说它们的作用。（4分）

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六、 拓展阅读（20分）

阅读下面的作品，完成17～20题。

火车窗口上的乡村民谣

薛?摇峰

火车拐过这个弯后驶入了野花四溢的景象里。

我所看见的野花赋予了这片山梁一种特异的迷人的色彩和气息。苜蓿紫色的花瓣轻轻摇曳在风里，油菜花起伏着它的一大片金黄的面庞，葵花静静地品味着日光在风里流动的眼神，野菊花则清唱着一支流传了无数岁月的民谣，这民谣甜蜜而忧伤。我想山梁上的野花，都在注视着火车轰隆隆地拐过一个又一个大大小小的弯。它们的眼里，跳动着一丛丛明亮的火焰，使火车在它们的光焰中成为一个流动的神秘预言。我想火车在野花的眼中，肯定是极其缓慢的，它可能像一片长条的黑色的云彩，以一种深入时间内部的姿势，探寻着身前身后的各种秘密和气息。过去曾有过巨大的苦楚？未来可能会跃然于繁华城市的舞台上？抑或只会成为一场传奇倾城的流言？我想野花们的前世可能会是一头矫捷的豹子，飞奔在深远无垠的广阔草原上。它们也许是感觉一直追逐的姿势实在是太累了，所以选择在此刻做一朵寂静摇曳的野花，一朵在流云的阴影下，寂静地翻腾着自己巨大心灵往事的野花，而别人则永远无法看到它们的心事。

夏虫此起彼伏的鸣叫贴近了火车的窗口，钻进了羁旅之人的耳朵，抵达他们此刻若隐若现的乡愁里。河流曲曲弯弯地淌过山梁下面的一片平地，两岸茂密生长的庄稼安静得仿佛要开口说话。古老。忧伤。一种暗暗的清澈的气息在庄稼地里流动，它拂过玉米的躯体，拂过谷子的额头，拂过荞麦的衣袖，向广阔的无声的远处掠去，仿佛一个精美原始的电影镜头。许多年前的事情，此刻想起，依然像刻录在碟片上的谣曲一样清晰深刻。那时，我经常会在庄稼地里摘一些野菜，拔一些青草，这些野菜和青草，会出现在我家的碗里和那头小毛驴的槽中。我喜欢吃那些野菜，它们清苦的滋味像少年时的暗恋和想念。少年时的暗恋是一个人导演的无声的戏剧。它最美丽的地方在于能使一个少年在某个突然的时刻莫名地微笑或叹息，那也许是他想起了某个女孩微笑的面庞或冷淡的眼神。而这样的微笑或叹息，长大后却不可能常有了。青涩少年时的心思，便是像野菜一样苦涩却又绵长。而那些青草我有时却并不想给那头小毛驴吃，因为有几次我骑上它的脊背时，它竟然把我摔下来了，有一次我还差点没晕过去。虽然之后我狠狠地给了它一顿皮鞭，但心里的怨意还是绵延了那个漫长的夏季。可我知道，我的怨意却难以深刻，因为它毕竟日日为我家劳作着，况且它还是父亲最钟爱的心腹呢。

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乡村的夏日里，少年们像水草一样疯长在河流的各个隐蔽的角落里。少年们在河水中赤裸着彼此打闹，夏季水中的清凉让他们感觉到了透心的舒适，所以他们整日像水獭一样凫游在河水中。少年们在那个年龄里的心思普遍缺少成熟后对事物冷静的认识，等他们长大后再回头想想，对那时在河水中放浪的深游就会感到很深很深的后怕。其实，光水底那一层厚厚的淤泥就足以对他们构成威胁，淤泥其实就是一种实实在在的河妖，随时会把他们拖到一个可怕的死寂的世界中。

在那个夏日长长的午后，我乘坐了一辆从异乡缓缓开回故土的老式列车。它停靠的小站有很多很多，这让我想到它仿佛是一台调频收音机。它停靠的每一个小站，都像是转动它的旋钮停顿下来的一个频道。那个夏日午后，我仿佛是以一个火车旅行者的目光和思维，打量到了故土深处悠远的风物，野花、河流、庄稼、少年，它们像一张乡村民谣的老唱片，在长长火车的一个窗口上，孤独地播放着风情万种的动人谣曲。

（选自《文苑·经典美文》，2008年第10期）

17. 作者是从哪些角度描写火车拐过这个弯后驶入了野花四溢的景象的？（4分）

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18. 品味“青涩少年时的心思，便是像野菜一样苦涩却又绵长”的妙处。（4分）

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19. 文章是以怎样的态度来写夏日少年的水中嬉戏场面的，请分析文段相关内容，谈谈理由。（6分）

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20. 本文以“火车窗口上的乡村民谣”为题，请结合文本内容探究“乡村民谣”的文化内涵。（6分）

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七、 作文题（70分）

姿态就是物体呈现的样子，既指体态、姿势，也可为风格、气度。前者，从中国传统的审美角度来看，人们推崇的姿态之美高于容貌之美；后者，有高姿态之说，即对自己要求严格，而对别人表现出宽容、谅解的态度。

你在生活中追求怎样的姿态？你心目中最美丽的姿态是什么样子的？请以“姿态”为题，写一篇不少于800字的文章。

注意：①所写内容必须在话题范围之内，②立意自定，③文体自选，④题目自拟，⑤不得抄袭。

参 考 答 案

1. C（A徊huí；B谂shěn；D泠líng）

2. C（A“飘飘洒洒”不能与“踱”连用，应改为“飘飘扬扬”；B“清而不俗，华而不寒”不符合语境，改为“华而不俗，清而不寒”；D“扛鼎”有“分量重、地位高”之比喻义，多用于指物，不指动作）

3. D（D不是被动句，其余为被动句）

4. C（曲词以“粗犷豪放”著称不对，应该是“婉约俊丽”）

5. ②④③⑤①（根据句式特点，可确定②④（头颅→脊梁）、③⑤（帝王→权贵）各为一组；①对上面四句作小结，并揭示下一句的原因）

6. 要求：（1）生命的价值要有积极意义；（2）可以为自己也可以为他人；（3）答案要有层次性；（4）主要内容：生命短暂宝贵+积极追求（有目标、有方向）+有意义有价值。

7. A（A率领，使……跟随）

8. B（①是说明其简朴，③是其受难）

9. D（是正面衬托）

10. （1）我老师的肺肝都是铁石铸成的啊。（2分。意思与句式各1分）

（2）哪里能让洁白的身体去接触污浊的外物呢？（2分。意思与句式各1分）

（3）古时候虽富贵而名声却泯灭不传的人，是无法都被记载下来的，只有卓越不凡的特殊人物才能名扬后世。（3分。得分点为“胜”、“倜傥”、“非常”）

11. （1）苏武出使匈奴如此尽忠于朝廷，报效于国家，回来以后，也不过只做了个典属国那样的小官，与关西老将的经历类比。（2分）说明了关西老将的遭遇不是偶然的、个别的；功大赏小，功小赏大，朝廷不公，古来如此，深化了主题。（2分）

（2） 长安少年、陇上行人、关西老将。（3分）今日的长安少年，安知不是明日的陇上行人，后日的关西老将？而今日的关西老将，又安知不是昨日的陇上行人，前日的长安少年？（3分）

12. （1）众人皆醉而我独醒 （2）水击三千里/抟扶摇而上者九万里 （3）仓廪实而知礼节 （4）破釜沉舟 百二秦关终属楚 卧薪尝胆 三千越甲可吞吴。

13. ①精细（1分）②下定义：简要说明什么是掐丝。举例子：以柳树为例，具体说明掐丝的操作方法。打比方：如举柳树来说明掐丝时，作者说柳叶像一个左括号，一个右括号。作比较：与刺绣比较，说明都是细致的工作。（说出两个即可，每个方法1分，每个解说1分）

14. A（以写景为主，间接抒发了莺莺的心情）

15. 特点：运用了夸张的手法。（1分）作用：表现了由于离别的极度悲哀而身心交瘁。（2分）

16. 运用了“儿化”，口语入曲，更贴近人的情感；运用了排比，气势贯通，使所抒悲愤之情更加强烈；运用了叠词，增加了节奏感，产生了一唱三叹的抒情效果。（答出两点即可，每点2分）

17. 色彩和气息；借助于野花的视角；“我”的想象。（每点2分，答出两点即可）

18. 把抽象的少年心思形象化；（2分）借助于熟悉的野菜生长，表达复杂的少年心思，野菜的苦涩意味着心中的怨意，绵长意味着苦涩岁月的漫长。（2分）

19. 欣赏与担忧；（2分）欣赏少年们的活泼与戏水的自由与快乐；（2分）担忧少年们不谙世事，厚厚的淤泥是河妖，足以构成对少年们的生命威胁。（2分）

20. 野花的甜蜜而又忧伤；河流、庄稼的古老与忧伤；少年苦涩却又绵长的心思；少年戏水的快乐与后怕。（每点2分，答三点即可）

文言参考译文：

先父曾经说过，同乡的前辈左忠毅公曾在京城一带担任主考。一天，风雪交加气候寒冷，（他）带着几个骑马的士卫，打扮成平民出去访察，进入一座古庙，廊下小屋里一个书生伏在书桌上睡着了，他的文章刚写成草稿。左公看完了，就脱下貂皮袍子盖在书生身上，又给他掩上门。（他）问庙里的和尚，才知道书生叫史可法。到考试时，官吏喊到史公的姓名，左公睁大眼睛注视着，等交上考卷，就当面批他为第一名。又召到内宅，让他拜见左夫人，说：“我的几个儿子都平庸无能，日后继承我的志向和事业，只有这个年轻人了。”

左公被关进东厂的监狱时，史可法从早到晚守在狱门外，逆贼太监（魏忠贤）防守监视得很严，即使是家里的仆人都不得接近。过了一段时间，听说左公受了烙铁烧烤的酷刑，早晚间即将死去，（史公就）拿了五十两银子，哭着找狱卒商量，狱卒被感动了。一天，（狱卒）让史可法换上破衣服，穿上草鞋，背着筐子，手拿长铲，装成清扫垃圾的人，把史公带进去，悄悄地指点左公所在的地方。（左公）正靠着墙坐在地上，面部、额头都烧得焦烂辨不清模样，左膝以下的筋骨都脱落了。史公上前跪下抱着左公的膝盖呜呜咽咽地哭着。左公辨出他的声音，但是眼睛却睁不开，于是使劲抬起手臂，用手指拨开眼眶，眼光如火炬一般，怒声喝道：“无能的奴才！这是什么地方？你却跑来！国家的事情糟糕到如此地步，我老头子已经完了，你再轻生不明大义，国家的事谁能支撑？还不赶快离开，不要等坏人来了设计罪名陷害，我现在就打死你！”于是摸索着地上的刑具，做出要投击的姿势。史公闭口不敢作声，快步走了出去。后来他常常流着眼泪把这件事告诉别人，说：“我老师的肺肝都是铁石铸成的啊。”

崇祯末年，流贼张献忠在蕲州、黄州、潜山、桐城一带出没，史公以凤庐道的身份奉命守卫这一带。每当有了警报，（他）就几个月不睡觉，让将士们轮流休息，自己却坐在帐幕外，选择十几个健壮的士兵，让两个人蹲着，自己靠着他们的背，过一段时间再轮换。每当在寒冷的夜晚站起身来，抖动衣裳，战甲上的冰霜散落地上，发出清脆的响声。有人劝他稍加休息，史公说：“我上怕对不起朝廷，下怕对不起我的老师啊！”

史可法统率军队经过桐城，一定要亲自到左公家中，向左公的父母请安，到堂上拜见左夫人。

我的同族老前辈方涂山，是左公的女婿，与我父亲要好，（他说）关于狱中的一些话，是亲自听史公讲的。

4.高二数学期末考试试卷分析 篇四

陈欣

本次期末考试重点考察了高二上学期解析几何及立体几何中的部分知识，本试卷注重对数学基础知识、基本技能、基本思想和方法的考查，突出了对数学的计算能力、逻辑思维能力等方面的考察。

一、试卷特点

1、紧扣考纲，注重双基

本次期末考试有很多题目源于课本，如解答题第一题求证双曲线和椭圆的焦点相同。

2、突出重点和数学思想

试题对本部分各节知识考察较为全面，一方面突出了重点知识重点考察，另一方面突出数学知识和数学思想的考察，如：选择题中根据直线方程求直线斜率，均是在基本概念和易混知识上进行了考察。

3、突出书写能力，考察知识的完备性和准确性。

解答题中的证明线面平行和面面平行的题目，既考查了学生对知识的运用能力的考察，又对立几中的书写问题有了较深入的检验，对学生的逻辑推理能力有一定深度的考查。

4、对学生的综合能力要求较多，在知识交汇点处设置考题。解答题最后一题，将椭圆方程和直线方程联系起来，考查了学生知识的全面性，综合运用能力，需要学生有较高的悟性和对数学本质有较为深刻的认识，有效的体现出试题的层次和梯度。

二、阅卷过程中反应的问题

1.书写混乱，答题不够规范。比如：证明线面平行和面面平行。2.基础知识点掌握不牢靠，考虑问题不全面如：判断一个方程表示一个圆所需条件。

3.分析问题和解决问题的能力不够，比如解答题最后一题，绝大多数同学是空白，对题目的理解不到位，分析不来。

4.从整个试卷来看，学生主要是选择题得分，填空题和解答题做对少。

三、教学建议

1.新课程教材带来的第一个突出问题教学容量大，学生对概念、定义的理解停留在一个很肤浅的位置，要求学生不断地反思提升，做到“螺旋式”上升理解。而我们的学生很少能做到这一点，这就要求我们教师要及时给学生做好学法指导，教会学生自主学习。

2.教学中应注意分层教学，注意提优与补差工作，对于能力较强的学生，适当增加新概念、新情境、探索性与开放性的例题，提高他们的应变能力；对于基础较差的学生，要重视基础知识的总结，不妨让其记准定义、公式，辅之以适时表扬；不能放弃每一个学生，这对学习风气的培养很重要．

4.要重视课本和课标的教学要求，课本是根据课标编写，是学科的基础知识、基本技能和能力要求的有效载体，是教与学的主要指导用书，更是所有命题者的命题依据，怎么变都不会脱离这个根本．

5.针对学生现状加强概念教学，重视基础知识、基本技能训练，要将训练有计划地安排，层层推进，全面过关，舍去较难题目的训练。

5.高二信息技术期末考试试卷答案 篇五

一、单选题（每小题3分，20小题，共60分）

1、用计算机解决问题时，首先应该确定程序“做什么？”，然后再确定程序“如何做？”请问“如何做？”是属于用计算机解决问题的哪一个步骤？（B）

A、分析问题B、设计算法C、编写程序D、调试程序

C）

2、在调试程序过程中，下列哪一种错误是计算机检查不出来的？（A、编译错误B、执行错误C、逻辑错误D、任何错误计算机都能检查出来

3、下列关于算法的叙述中，错误的是（C

A、一个算法至少有一个输入和一个输出

B、算法的每一个步骤必须确切地定义

C、一个算法在执行有穷步之后必须结束

D、算法中有待执行的运算和操作必须是相当基本的。

4、流程图中表示判断的是（B）。

Ａ、矩形框Ｂ、菱形框Ｃ、圆形框Ｄ、椭圆形框

5、任何复杂的算法都可以用三种基本结构组成，下列不属于基本结构的是（C）

A、顺序结构B、选择结构C、层次结构D、循环结构

6、能够被计算机直接识别的语言是（C）

A、伪代码B、高级语言C、机器语言D、汇编语言

D）

7、在VB语言中，下列数据中合法的长整型常量是（A、08AB、2380836EC、88.12345D、1.2345E68、求Mid(“ABCDEFG”,3,2)的结果是（B）

A、“ABC”B、“CD”C、“ABCDEF”D、“BCD”

9、表达式 A+B+C=3 OR NOT C<0 OR D>0

当A=3,B=4,C=-5,D=6时的运算结果是（C）

A、0 B、1 C、TRUED、FALSE10、要进行元旦晚会比赛，学校请你设计一个能够对元旦晚会节目分数自动排序的软件，你接到任务后，准备开始设计此软件，比较好的方法和步骤是（C）

Ａ、设计算法，编写程序，提出问题，调试程序

Ｂ、分析问题，编写程序，设计算法，调试程序

Ｃ、分析问题，设计算法，编写程序，调试程序

Ｄ、设计算法，提出问题，编写程序，调试程序

11、在下列选项中，不属于VB的对象的是（A）

A、窗体的背景颜色B、命令按钮C、文本框D、标签

12、在调试程序的时候，经常要设置断点，设置断点的快捷键是（C）

A、F1 B、F8 C、F9 D、F1213、算法描述可以有多种表达方法，下面哪些方法不可以描述“闰年问题”的算法(D）

A、自然语言 B、流程图 C、伪代码 D、机器语言

14、以下不属于非法用户自定义标识符（常量和变量命名）的是（B）

A、8adB、ad8C、_a8dD、const15、已知A，B，C，D是整型变量，且都已有互不相同的值，执行语句B=0；A=C；D=A；D=B；后，其值相等的变量是（B）A、A，D

D、B，A B、A，CC、C，B16、要交换变量A和B的值，应使用的语句组是(B)

A、A=B；B=C；C=AB、C=A；A=B；B=C

C、A=B；B=AD、C=A；B=A；B=C17、Visual Basic中以单引号开头一行文字称为注释，它对程序的运行（D）

A、起一定作用B、有时候起作用

C、不起任何作用，但是必须的D、不起任何作用，但能增加程序的可阅读性

18、要使一个命令按钮显示文字“确定”，正确的设置是把该命令按钮的（C）。

A、属性Font设置为“确定”B、属性.ForeColor设置为“确定”

C、属性Caption设置为“确定”D、属性BorderStyle设置为“确定”

19、要从文本框TXTShowOut中输出“中国您好！”，代码为(B)

ATextBox.text=“中国您好！”BTxtShowOut.Text=“中国您好！”

CTxtShowOut.Label=“中国您好！”DVal(TxtShowOut.Text)=“中国您好！”

20、下列Visual Basic程序段运行后，变量max的值为（A）。

a=11;b=15;max=a

IF b>max Then max =b

A、15B、11C、15或11都有可能D、以上都不是

二、阅读程序写结果（每题10分，共30分）

21、private sub form_click()

Dim a ,b , c as double

a=val(inputbox(“a=”,”输入数字“,100))

b=val(inputbox(“b=”,”输入数字“,100))

c=a

a=b

b=c

print “a=”;a , “b=”;b

end sub

当输入a=6 , b=8程序运行后所显示的结果是_a=8b=6_

22、Private Sub Form_Load()

N=InputBox(“请输入N的值：”,“输入”)

S=1

For i=1 to N

S=S*i

Next i

Print s

End Sub

当N=5时，运行的结果是s = ___120____。

23、Private Sub Command1_Click()

Dim X as integer,X1 as integer,X2 as integer

Dim X3 as integer,Y as integer

X=InputBox(“X=”，“输入”)

X1=X100

X2=(X-X1*100)10

X3=X-X1*100-X2*10

Y=X3*100+X2*10+X1

Print “Y=”;Y

End Sub

当X=258时，运行的结果是y = __852__。

三、填空题（10分，每空5分）

根据以下不同问题，请填入最适合程序设计的控制结构.24、有三个变量A=5，B，C=15，将A与C变量的值进行调换，该题设计最适合 使用______顺序_控制结构。

25、税务部门征收个人所以税，规定如下：

（1）收入在800元以内，免征。

（2）收入在800~1300元内，超过800元的部分纳税5﹪。

（3）收入在1300~1800元内，超过1300元的部分纳税10﹪。

（4）收入在1800~2300元内，超过1800元的部分纳税15﹪。

6.高二的化学期末考试试卷分析 篇六

2、重视教材中的习题的功能。如试卷中填空题的第26题是课堂作业题，但从考试情况来看，并不是很理想，学生对有机物除杂选用的试剂和分离方法没能很好掌握，本来此题考查了几个有关有机物反应的知识点，而且是很重要的，可能有些教师没引起重视，看不起它并从外找很多题来训练，让学生走入题海。

3、培养学生规范做题，严谨表述。如有机物官能团名称的书写、结构简式等。

4、加强实验教学。实验题得分不高的原因很多，可能最关键的问题是学生对实验的原理不理解。

7.高二历史期末考试试卷 篇七

本次数学期末考试重点考察了解析几何及立体几何中的部分知识，本试卷注重对数学基础知识、基本技能、基本思想和方法的考查，突出了对数学的计算能力、逻辑思维能力等方面的考察，在基础知识上进行了综合和创新，着力体现概念性、思辨性和应用的广泛性。很多题目似曾相识，又稳中求变，看似平凡，但又真正检测了学生的数学水平。

1、紧扣考纲，注重双基

本次期末考试有很多题目源于课本，又高于课本，紧扣考纲，注重双基，其中：1、2、4、10。

2、概念思辨性强，突出重点

试题对本部分各节知识考察较为全面，一方面突出了重点知识重点考察，另一方面突出数学知识本身的数学思想的考察，如：3、8、10、13、15、16，均是在基本概念和易混知识上进行了考察，对概念的完备性考查有较高的要求，学生不易考虑全面，有效的检测了学生的理性思维水平。

3、突出运算能力，书写能力，考察知识的完备性和准确性。

其中9、11、14、17、19、21体现出既要运算，又考察了学生对知识的运用能力的考察，18、20对立几中的书写问题有了较深入的考查，对学生的逻辑推理能力有一定深度的考查。

4、对学生的综合能力要求较多，在知识交汇点处设置考题。

12、22均考查了平面向量与解几的综合，考查了学生知识的全面性，综合运用能力，需要学生有较高的悟性和对数学本质有较为深刻的认识，有效的体现出试题的层次和梯度。

5、阅卷过程中反应的问题及教学中应注意的问题。

（1）书写混乱，答题不够规范。比如：17、18、20答题不规范，书写混乱，而13题没有化简到最简式，在平时教学中注意答题规范的示范性。

（2）基础知识点掌握不牢靠，考虑问题不全面，15题未考虑焦点的位置关系而出现漏解。

（3）分析问题和解决问题的能力不够，比如22，绝大多数同学是空白，不知道怎样用向量的知识来转化和解决问题，对题目的理解不到位，分析不来，做答差。希望平时多注重学生对知识点本质的理解，提高分析解决问题的能力。

（4）在整个试卷来看，答题中反映出学生的创新意识较差，几科没有出现很巧妙、很奇特的方法，均是按常规思路做答，要注意培养学生的创新意识。

8.高二历史期末考试试卷 篇八

高二历史试题答案

【参考答案】

1B 2D3D 4A 5A 6B 7D 8B 9A 10A 11B 12B 13D 14C 15C 16C 17C 18A 19D 20B 21A 22D 23D 24B 25D

26【答案】

⑴资产阶级民主制中得的确立；工业革命推动了美国工业化和城市化的发展；新移民的大量涌入；社会问题的暴露。（8分）

⑵经济危机的影响；自由放任的市场经济不能提供必要的保障；志愿救助不能满足需要。（9分）

⑶促进经济发展；维护社会公正；稳定社会秩序。（6分）

27【评分标准】一等（12～10分）：①紧扣评论对象，观点明确；②合理引用史实，进行多角度评论；③论证充分，逻辑严密，表述清楚。

二等（9～5分）：①能够结合评论对象，观点较明确；②引用史实，评论角度单一；③论证较完整，表述清楚。

三等（4～0分）①偏离评论对象，观点不明确；②未引用史实；③论证欠缺说服力，表述不清楚。）

28【历史上重大改革回眸】

【答案】（1）受经济危机的影响；应对即将爆发的世界性战争；国力匮乏，国家尚未统一，统治面临危机（每点2分）

⑵内容：开展新生活运动，改变落后习俗，进行普遍的国民军事训练；（2分）扶助民族工商业；调整金融，发行法币；实现关税自主；实施宪政。（3分）

作用：新生活运动在树立抗战信心、激励民族气节、鼓舞抗战斗志方面起了一定作用（2分）国民经济建设运动使民族工业更快发展，稳定和发展了国民经济，为抗日战争奠定了一定的物质基础（2分）

29【近代社会的民主思想与实践】

【答案】（1）材料一认为：“君权神授”，人民无权议论国王；材料二认为立法权是人民赋予的，法律应体现人民的利益，否则人民有权反对（6分）

（2）材料一力图维护君主专制，导致资产阶级、人民群众与统治者矛盾激化，是引起革命的原因之一。材料二为反对专制和建立资本主义制度提供了理论依据。（9分）30【20世纪的战争与和平】

【答案】（1）特点：一战后德国经济军事化发展迅速。（2分）原因：德国本身工业基础雄厚；国民素质较高；一战没有伤害德国工业基础；希特勒煽动对凡尔赛和约的复仇主义；英美国的变相援助。（6分，答出三点即可）

（2）不同：德国在二战后进行了民主改革清除了法西斯的影响，建立了民主制度。（2分）影响：德国二战后以史为鉴，经过民主改革清除军国主义影响，促进了德国和平崛起；有利于维护欧洲和平和世界的和平，对世界各国的稳定发展有现实意义。（5分）31【中外历史人物评说】

【答案】（1）材料一认为，袁世凯编练新军，废除科举办新式教育，发展工商业，扩大对外经济交流，推动了中国的近代化。材料二认为：袁世凯复辟帝制，破坏民主共和制度，出卖民族利益，阻碍了中国民主化进程。（7分）

9.高二历史期末考试试卷 篇九

高二历史试题答案

【参考答案】

1B 2D3D 4A 5A 6B 7D 8B 9A 10A 11B 12B 13D 14C 15C 16C 17C 18A 19D 20B 21A 22D 23D 24B 25D

26【答案】

⑴资产阶级民主制中得的确立；工业革命推动了美国工业化和城市化的发展；新移民的大量涌入；社会问题的暴露。（8分）

⑵经济危机的影响；自由放任的市场经济不能提供必要的保障；志愿救助不能满足需要。（9分）

⑶促进经济发展；维护社会公正；稳定社会秩序。（6分）

27【评分标准】一等（12～10分）：①紧扣评论对象，观点明确；②合理引用史实，进行多角度评论；③论证充分，逻辑严密，表述清楚。

二等（9～5分）：①能够结合评论对象，观点较明确；②引用史实，评论角度单一；③论证较完整，表述清楚。

三等（4～0分）①偏离评论对象，观点不明确；②未引用史实；③论证欠缺说服力，表述不清楚。）

28【历史上重大改革回眸】

【答案】（1）受经济危机的影响；应对即将爆发的世界性战争；国力匮乏，国家尚未统一，统治面临危机（每点2分）

⑵内容：开展新生活运动，改变落后习俗，进行普遍的国民军事训练；（2分）扶助民族工商业；调整金融，发行法币；实现关税自主；实施宪政。（3分）

作用：新生活运动在树立抗战信心、激励民族气节、鼓舞抗战斗志方面起了一定作用（2分）国民经济建设运动使民族工业更快发展，稳定和发展了国民经济，为抗日战争奠定了一定的物质基础（2分）

29【近代社会的民主思想与实践】

【答案】（1）材料一认为：“君权神授”，人民无权议论国王；材料二认为立法权是人民赋予的，法律应体现人民的利益，否则人民有权反对（6分）

（2）材料一力图维护君主专制，导致资产阶级、人民群众与统治者矛盾激化，是引起革命的原因之一。材料二为反对专制和建立资本主义制度提供了理论依据。（9分）30【20世纪的战争与和平】

【答案】（1）特点：一战后德国经济军事化发展迅速。（2分）原因：德国本身工业基础雄厚；国民素质较高；一战没有伤害德国工业基础；希特勒煽动对凡尔赛和约的复仇主义；英美国的变相援助。（6分，答出三点即可）

（2）不同：德国在二战后进行了民主改革清除了法西斯的影响，建立了民主制度。（2分）影响：德国二战后以史为鉴，经过民主改革清除军国主义影响，促进了德国和平崛起；有利于维护欧洲和平和世界的和平，对世界各国的稳定发展有现实意义。（5分）31【中外历史人物评说】

【答案】（1）材料一认为，袁世凯编练新军，废除科举办新式教育，发展工商业，扩大对外经济交流，推动了中国的近代化。材料二认为：袁世凯复辟帝制，破坏民主共和制度，出卖民族利益，阻碍了中国民主化进程。（7分）

10.初二历史期末考试试卷分析 篇十

一、试题特点

这次期末考试试题由教育局统一命题，满分100分。从总体上以基础知识为主，同时也考察了学生综合分析解决问题的能力；图文并茂，题型设计灵活多样，是一份质量很高的试卷。其突出有以下特点。

1、题型全面，符合考试要求，本套试题有两种题型：单项选择题（1—25题）；综合分析题（第26--28题）。知识点考察全面，既有基础知识的再现，又有基本能力的提升，突出创新精神和实践能力的培养，把握了教学的改革方向，体现了新课程理念，导向鲜明，可以说题型命制思想贴近中考试题。

2，注重双基，突出重点问题考查。

试题所考知识都是教材中的基础知识、基本技能以及基本的历史方法，紧紧围绕重点问题进行重点考查，内容涉及建国以来农业政策的四次调整；重大会议的考察；建设社会主义道路的探索；邓小平的功绩评价；建国以来外交成就与中美关系认识等。

二、考生答题情况分析

本次期末考试各班90分以上最高34个，最少16个，差别很大；不及格人数相对较多，反映出我们平时的教学侧重于培优而没有关注到全体学生，忽略了基础较差的学生的学习。

抽查部分学生试卷发现个别学生书写不够工整，书写潦草，个别学生乱涂乱划，试卷卷面十分混乱；问题答语不规范，专业术语模糊不清，这些情况在平时的教学中要引起我们注意。

三、试卷具体分析

（一）选择题

选择题题干设计巧妙，既注重考查学生的基础知识，又注重对所学知识的理解与运用能力的考查，因此学生需认真审题才可以作出答案。如选择题中的8、14、20、25小题，学生若只是死记课本知识是难以作答的，这就需要学生能够对所学知识进行理解与运用。由于学生的水平不等，结果丢分较多，选择题中出错率较高的是1、5、8、14、20、22、25题，学生出错的主要原因是学生对所学知识掌握不牢，对所发生的历史事情记忆不准，发生混淆，像1、5、6题；对所学知识不能灵活运用导致出错，像8、14、20题；个别同学审题不清，像25题没有看清改革开放以来的变化，从而造成失分。

（二）综合分析题

26题考查四次农村政策的调整。学生失分在于（2）、（3）题，对于家庭联产承包责任制的出发点分析认识不清，思考问题不会变通，该题实际上就是考察学生对这一政策的目的认识。

27题考查中国共产党的奋斗历程，看图说史图D学生读图获取历史信息的能力不足，光看到邓小平，没有仔细分析图中的两个时间1997年与1999年，造成不少学生错答成改革开放，未能正确回答港澳回归；对十一届三中全会是建国以来具有深远意义的转折回答记忆不准确、要点不全，很多学生对于意义没有涉及造成失分。

28题外交成就考查学生失分在于记忆不准确，知识点混淆，奉行的外交政策有的学生对于独立自主的和平外交政策回答不准确，20世纪70年代的外交成就不少学生将其与50年代和改革开放以来的成就发生混淆。

在分析错因的基础上，学生积极自查完善，弥补漏洞。

四、今后教学建议

1、加强集体备课研究，提升教师素质

充分利用好周四的教研活动，发挥集体的智慧，预先对下一周的教学活动进行深入的探讨，结合教师的个人特色和学生实际，对导学案进行个性化修改，制作出展现自己教学特色的多媒体课件，以期达到最佳的教学效果。教师要不断学习新的教学理念，多读书，多听课，多进行网络教研，在学习中不断反思自己的教学活动，总结教学中的得与失，提升自己的教学水平。

2、重视对课本基础知识的落实。

在历史学习中，基础知识部分是占主体的，掌握基础知识是学生综合运用，灵活掌握知识的前提，因此一定要重视基础知识的落实。对于课本一些重点知识一定要反复落实，特别是关键词要使学生能正确书写下来，避免书写错别字，要使课标要求的重点知识、主干知识学生掌握准确无误。

3、加强答题技巧性训练