小学课外活动工作计划

小学课外活动工作计划（精选19篇）

1.小学课外活动工作计划 篇一

贺派中心完小2011—2011学年上学期

课外文体活动计划

一、开展课外活动的意义：

为进一步落实“把课堂还给学生，让课堂充满生命与活力；把创新还给师生，让校园充满智慧与生机"的新基础教育理念，发展学生的个性特长，促进学生身心健康全面发展，我校将继续开展内容丰富，形式多样的课外兴趣小组活动。

二、目的意义

课外活动是学校课堂教学的延伸性活动，是进一步深化教育教学改革，全面实施推进素质教育的一个重要体现。课外活动的正常开展，既可丰富学生的课余生活，也可为学生提供一个自主发展的时间与空间。组织丰富多彩的文化、艺术、科技、体育活动，符合广大学生和家长的意愿。学生通过活动，能获得许多在课堂中学不到的知识和技能，有利于激发学生学习兴趣，发展个性特长，促进学生身心健康发展。

三、活动时间：

每周一、二、三、四下午第四节

四、兴趣小组活动内容与目标: 根据我校情况，结合我校师资力量和教学资源，拟开设两个层面的活动：

1.以体育（篮球、乒乓球、跳绳）、美术、舞蹈、科技等组成校级兴趣活动小组。

2.以小组为单位开展阅读、跳绳、乒乓球、羽毛球等，结合学校的特点，有计划的组织学生开展课外活动。在活动中，使学生学到技术，形成技能。并在实践活动中，培养学生的综合能力。具体详见课外小组活动安排表。

四、活动要求

课外活动必须落到实处，指导教师要有明确的活动目标，认真制定切实可行的活动计划，并认真安排好活动内容，及时地做好相关记录。根据学校实际情况，保证每次活动质量。

五、活动组织

1.学校成立课外活动领导小组，根据学校实际条件，设置活动项目，统一安排活动的开展。

2.各小组的活动要做到“三定”（即定内容、定地点、定人员），活动有计划、有实施步骤、；活动内容切实可行，有利于学生的健康发展；辅导教师做好活动情况记载和活动小组学生的管理工作。3.学校课外活动领导小组加强督导，认真巡视，切实保证活动开展的时间和活动效率，杜绝将兴趣小组活动时间移作它用。

辅导教师要不断加强理论和业务学习，不断提高理论水平和业务素养，踏踏实实地做好辅导工作，不断开拓，勇于创新，发扬奉献精神，为深化素质教育，促进我校学生的全面发展做出贡献。

张贵珍 2011年9月

2.小学课外活动工作计划 篇二

一、农村小学德育工作存在的问题

1. 教师没有认识到德育工作的重要性, 经常应付了事

目前, 在很多学校的德育工作中, 存在着领导和专门人员不重视的现象, 他们没有认识到新形势下德育工作的重要性, 依然秉持着以往那种“重智育, 轻德育”的思想。他们对待德育工作的态度就是应付, 主要表现在以下三个方面:一是没有制订严格的德育工作计划, 想起什么来了就做什么。二是没有将教学计划进行落实, 只是空谈一通, 遇到检查就弄虚造假, 应付过去就好。三是对德育工作的要求和标准比较低, 工作目的就是不出事, 单调乏味的工作对教师和学生都没有任何吸引力。

2. 留守儿童教育缺失, 学校工作单一、陈旧

甘肃省是一个劳务输出大省, 大量的农民工涌入城市, 留下了很多的留守儿童, 他们的道德建设存在很大的缺失, 留守儿童的家庭教育呈现真空状态。有些学校的德育理念十分落后, 受应试教育的影响, 学校将目光更多地放在学生的成绩和升学率上, 很少关心学生的人文情怀。

二、“三活动育人”模式的概述

德育从宏观上指思想、政治和道德教育, 从微观讲即学校中实际实施的道德教育。所谓“三活动育人”是指周活动 (德育兴趣小组活动) 、月竞赛 (德育兴趣小组内竞赛活动) 、季活动 (选取每季中的重大节日组织全校学生参与德育活动) , 通过活动教育使学生成为一名名合格的小学生。德育工作“三活动育人”模式是通过活动的方式, 突出活动育人, 发挥学生的主体性, 环境是主因, 教师是主导, 创建和谐育人环境, 把教学的有效性和德育的实效性有机结合起来, 使德育教学向着空间立体发展, 从而实现教师和学生共同成长的“以人为本”的生态教育模式。也就是说, “三活动育人”模式, 是指小学教师在通过设计活动达到和完成教学育人并实现教育目的的过程中, 通过实施一定的管理行为, 来完成预先设定的目标。它是从心理学的角度来管理其德育教学, 通过学生自主管理活动过程, 促进其身心俱健的全面教育。在这些活动中, 活动是主线, 学生是主体, 促进受教育者的主动发展。

三、“三活动育人”模式实施中应该注意的问题

1. 学习理论知识, 明确德育工作的内涵

对于当前的形势和社会变化, 教师要有一个清晰的、明确的认识, 体会到德育工作的紧迫性, 了解到对学生进行德育是多么重要。教师是“人类灵魂的工程师”, 我们要做的不仅是教书, 更要育人, 要时刻牢记自己为人师表的责任。教育事业的发展与教师的个人素质与水平是分不开的, 教师要利用正确的思想武装自己的头脑, 树立正确的教育观, 为学生无私奉献, 将自己所学的知识运用到日常的教学中去。

2. 制订科学的教学计划, 认真组织活动

德育工作必须点滴积累、长期坚持, 才能收到良好的效果。以我校的德育活动为例, 我们每周都有一次兴趣小组活动, 该活动主要是以学生成果展示为主。起初是由德育教师对活动的项目进行申报, 经过德育处的综合审定与编排, 将每周的展示项目确定下来, 并请绘画水平较高的老师制作成海报, 张贴到学校的宣传栏上, 学生如果对该项目有兴趣就会自行观看, 主动加入。每月进行一次竞赛活动, 选出本月的优秀作品, 将其张贴起来, 供其他同学观摩、学习, 或是利用投票的形式让学生选出自己喜欢的作品, 参加每季一次的评选活动。评选活动全员参与, 评出学生作品的名次, 并为他们颁发奖品。经过了我们的多年坚持, 我校的德育工作取得了良好的效果。

3. 多对学生的实际情况进行调查

要想使德育工作得到更好的实施, 我们必须深入了解学生的情况, 只有全面了解, 才能更好地因材施教。通过调查, 我们进一步摸清了农村少年儿童的思想品德状况和行为习惯及其成因, 针对当前我校学生中思想品德状况和行为习惯的实际情况, 以活动为载体, 以激励为策略, 提出相应对策, 通过实施进行反思, 进而形成一套适合农村小学德育的模式, 通过“三活动育人”, 实现学生的自我约束、自我管理、自我服务、自我教育, 进一步提高农村小学德育管理水平。

3.小学课外活动工作计划 篇三

一、结合学科教学开展实践活动

学科教学是德育的主渠道，以思想品德课为主，语文、音美及心理教育课挖掘德育因素，积极渗透德育，特别是结合教学，开展实践活动，是一种有益的尝试。

（一）结合生活实际扩展德育内容

结合教材从学生的生活实际需要、家庭社会学校的环境状况出发，以品生与品社教学为主，语文、音美、心理教育等学科也积极渗透，发掘德育内容，围绕自我发展：我与学校、我与家庭、我与社会、我与大自然等范畴，增删教材内容，把生活中的所见所闻融入教学活动，改革德育的传统教学模式，进行开放教学，培养学生自主性地、理性地对道德的判断力和选择能力，充分发挥学科教学的德育功能。

（二）在综合实践活动中培养良好品质

随着课改实验的开展，我们感到综合实践活动课，切实能培养学生创新精神和实践能力。各门学科中所学的知识和技能等相互联系和深化，在实践中得到综合运用。抓住这一契机，在德育研究中引入综合实践活动课，开展在年级学科交叉备课中产生的综合实践活动。如“食物与生活系列活动”就是典型的课例。实践证明，综合实践活动课是加强教育实践性的有效途径。

二、在自我体验活动中培养良好品质

养成教育是德育的重要内容，不仅要通过学习来实现，更需要让学生通过自己的亲身体会在实践中形成并得以巩固。

（一）养成道德好习惯，储蓄文明

良好的思想道德的形成不能一蹴而就，需要在生活中点滴积累，逐步养成;发生在同学身边的人和事对他们的影响更为直接、具体。

为保证养成教育的实效性，学校开展“文明班级评比”活动。按照规范的要求，我们还有更具体的要求。比如，我们要求学生从升旗仪式的排队、行礼做起，每天成一队走进校园，进楼礼让右行等，有计划、有步骤地对他们进行常规训练，并在全校开展了文明学生评选活动，即每月在每班产生人选，上报德育处审批。评选标准不仅是学习好，还可以是劳动好，纪律好，卫生好等等，调动了学生的积极性，同样受到教师、家长的欢迎。开展“文明班级评比”活动，使学校逐渐形成文明、和谐的氛围，进而形成良好的校风。

（二）创设“小岗位”，培养责任感

岗位体验是培养学生良好行为习惯的有效方法。给学生创设一些岗位，让他们承担一定的责任，让他们感受参与的真实，参与的快乐，参与的辛苦，从而获得真情实感，在行为选择中形成良好地习惯。给学生一个岗位，让学生自我实践，经受锻炼，是我校德育实践活动教育的有效手段。

我校实行的竞选大队委，推荐小播音员、小记者、小编辑，班干部岗位轮换制，升旗岗、值周岗评选制，都是有效的岗位体验活动。在实践中体验其中的甘苦，不仅能增强学生的责任感，而且能更好地锻炼自己，获得为大家服务的机会，提高对活动意义的认识。小小岗位人人有责。一个个岗位，一次次体验，使学生学会了本领，学会了生活，学会了学习，学会了交往，使岗位体验达到了“随风潜入夜，润物细无声”的效果。

（三）结合教育教学工作，开展实践活动

我们结合小学各科教育教学工作，开展相关的各种实践活动。

1.“绿色工程”种植养植实践活动。与科学环保教育相结合，进一步培养学生动手、观察等实践能力，增长学生的知识，开展“我种我养共同收获绿色工程”种植养植活动，目的是通过学生的亲身实践，让他们体验种植的乐趣，成功的快乐。活动开始后，学生纷纷从家里拿来花盆，找来种子，并查找有关资料，了解种植植物的生活习性，为它们浇水、施肥。学生兴奋极了，一本本观察日记记录着学生的喜怒哀乐，记录着各种植物的生长变化。活动中，学生品尝到了劳动的快乐，同时也体验到了农民的艰辛，培养了他们热爱劳动、热爱科学的良好品质，也提高了他们的写作水平。

2.文体科技活动实践活动。文体科技活动是全面落实教育方针的体现。结合德育教育，全面开展文体科技活动，如一年一度科技运动会，人人参与，全面体验，是很好的实践活动。我们还开设丰富的校本课程，有计算机、美术、合唱、足球、棋类等，培养学生的特长。为了让学生在活动中体验纪律的严格性，还组织进行队列广播操、跳绳、踢毽、拔河比赛等活动，学生进而养成良好的学习、生活习惯。

三、多方携手共创育人活动

学校是德育的主要阵地，但随着社会的发展，还必须让德育走出课堂，走出学校，走进家庭，走向社会，让家长和社会都了解学校的德育工作，使学校教育与家庭教育、社会教育趋于一致，形成巨大的教育合力。

（一）关爱他人，奉献爱心实践活动

“我爱妈妈”实践活动。结合“三八”妇女节、教师节，开展“给妈妈一个惊喜”“老师，请让我来做”的实践活动。活动前发出倡议，对本次实践活动指明了方向，活动得到了学生的积极响应和家长的欢迎。通过活动，学生学会了如何关心他人，体验到了“献出爱心，收获快乐”，而家长、教师也体验到了学生的进步、不断的成长。活动收到了良好的效果。

（二）关注生活，走进社会实践活动

利用“五一”“十一”小长假，结合学生特点，学校家庭社区相互配合，在保证学生娱乐的同时，共同组织设计了一至二年级“巧花两元钱”、三年级“我当小小会计师”、四年级“了解家乡的变化”、五年级“今天我当家”活动。通过活动，学生认识到了钱不能乱花的重要意义，认识到家乡的巨大变化，培养了学生热爱家乡、热爱祖国的美好情感。我们又设计了“我的发现”社会实践活动，提倡学生利用长假期间，在家长的带领下，遍游市内外旅游景点，发现家乡美景，以绘画、图片、摄影、手抄报等形式，表达对祖国的热爱之情。

（三）关注自然，组织春游远足活动

远足活动是培养学生坚强意志的一项重要活动。我们组织学生参观了污水处理厂，乘船游览了秦皇岛的海上风光，饱览了联峰山公园的美丽景色。学生带着各种疑问来参观北戴河污水处理厂，在他们的想象中，污水处理厂一定很脏，但到了那里，他们看到的却是另一番景象，漂亮的办公大楼、优美的环境，深深地吸引着他们，他们迫不及待地想看到污水是怎样变清。于是在工作人员的带领下他们参观了整个污水处理过程，学生还看到了用处理过的水种水稻、养鱼，更加赞叹科技的进步，通过此项活动，培养了学生坚强的意志，同时也培养了他们热爱家乡的良好品质。

经过几年的实践，研究工作取得丰硕成果，德育工作得到长足发展。丰富了德育理念，优化了德育模式，并成为学生品德形成和发展的有效途径，也促进了学校整体工作的发展。我们将继续探索加强德育实效性的模式，进一步增强德育工作的实践性，提高德育实效。

4.小学一年级课外活动计划 篇四

一年级一班

2012年9月

一年级课外活动计划

为了培养学生的创新精神与实践能力，丰富学生的课余生活，开拓学生视野，提高学生的非智力因素。全面推进素质教育，开创教育教学改革的新局面。根据居快乐校园工程的相关文件精神，从本期起以每周4个学时的课外活动时间。开设以“体验新课标、新课程”为重点的，全校师生共同参与的，具有知识性、趣味性、新颖性的课外兴趣小组活动。为了激发学生参加活动的愿望和要求，提高学生参与的积极性和自觉性，使他们具有自觉接受教育和锻炼的最佳心理状态，使学生每次参加活动都能既满足各自需要，乐意参加，又确实增长见识，有所得益。结合我班的实际情况，本期的课外活动开展情况如下：

一、活动目的：

1、配合体育等学科中学到的基本技能技巧，并进一步熟练掌握。

2、通过一些有意义的游戏，展开体育活动。

3、通过本学期的课外活动，使学生学会队形、接力跑、立定跳远、跳绳、踢毽子等多方面的知识，达到锻炼身体的目的。

4、活动锻炼学生的吃苦精神和坚强的毅力，培养学生的集体主义观念、合作能力以及竞争意识。

二、活动措施：

1、保证活动时间，让学生有充分的时间进行体育活动，切实达到活动的目的。

2、抓好个别辅导，让个别身体素质差的学生掌握各项活动的基本要领，并使之在原来的基础上进一步得到提高和锻炼。

3、发扬团结精神，使每一个学生 的潜能得到最大限度的发挥。

三、活动课程设置：

根据我班的实际情况，本着“活动应丰富多彩，富有吸引力；充分发挥学生的积极主动性；课堂教学和课外活动互相配合，互相促进；符合学生的年龄特征，照顾学生的兴趣和特长；因地制宜”的五大原则。切实减轻学生学习负担，全班人人参与，在活动中学习，在活动中进步，根据学生的年龄特征、心理特征及兴趣爱好，课程设置如下：

1.跳绳。

2.美术、手工实践(以绘画、剪纸为主)。

3.书法;

4.趣味数学。

5.小学课外阅读工作计划 篇五

阅读方法：用简单的符号做读书笔记

年级负责人：杨慧

课时：二年级 7课时

第一课时：必读书目推荐会，引出必读书目。 负责人：杨慧

第二课时：学生带必读书进教室，安静地阅读。 负责人：各班语文教师

第三课时：学习使用简单的符号做读书笔记。 负责人： 戴娜

第四课时：“大手拉小手”，阅读联谊活动。(四年级牵手二年级)负责人：宁梦乡

第五课时：班级诗歌朗诵比赛。学生自由报名参加，在比赛中评选出一、二等奖。朗诵形式可多样。 负责人：各班语文教师 负责人：戴娜

第六课时：亲子活动：“成语家庭大pk”。每班派2个家庭参赛，通过“成语接龙” ，“讲成语故事”，“成语竞猜”等形式评选“优秀成语学习家庭”。负责人：杨慧、戴娜

第七课时：学期课外阅读能力检测：学生把本学期读过的课外书带到班级进行展示，教师和其他学生可根据展示的书籍进行提问检测。教师检测相关背诵篇目，并进行记载。

阅读是识字的重要途径，有利于提高识字质量;能够进行听说读写的基本训练，提高听话、说话能力;能够使学生获得多方面的知识，发展思维，提高认识，受到思想教育和美的熏陶。书是人类进步的阶梯!让课外书为孩子们打开一扇扇窗，开启一道道门，让他们看到一个魅力无穷的大千世界。丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，使他们体验：读书，是快乐的!我们班级将积极组织学生开展“读书伴我成长”活动，有序地组织学生开展读书活动，让书成为学生的共同的好朋友，努力提高学生的审美情趣和人文底蕴。

二、活动目标

1、通过活动，让孩子们喜爱读书，让书成为他们的朋友。

2、通过活动，提高学生的综合素质。

3、通过活动，营造良好的读书氛围，提高欣赏能力。

4、让学生在活动中体验到读书给自己带来的快乐。

三、活动构想

1、营造一个书香班级

⑴ 以身作则，从老师自身做起，每天做到和同学们一起读书。 ⑵记住班级读书口号“我读书，我快乐!”要求每个同学每日晨读暮诵半小时，每天中午集体读书20分钟。

2、利用每节课的一两分钟时间，让学生背诵古诗，背诵一段优美的段落。利用阅读课，举办以“好书推荐”、“名人名言”、 “我最喜欢的”“诗歌朗诵”等向同学介绍自己看过的好书、新书，交流彼此在读书活动中的体会，在班级中形成良好的读书氛围。

3、每天的晨读朗读文章、背诵经典读物，也可以背一首新学的古诗或诗歌。

4、建立“班级图书角”。学生每人至少带两本图书。由两个同学当图书管理员，并制定借阅制度。

5、语文课可以结合语文课外阅读，开展读书活动，鼓励学生多读好书。

6、指导做好《我的采蜜本》，每天记5个好词，记一句好句。每周积累一页纸，每周五教师进行检查、小结。

7、鼓励同学之间有好书要互相交换看，好书共分享，换一本好书交一个朋友。不仅交换了好书，还加深了同学间的友谊。不过要提醒学生，借阅别人的书，一定要好好爱护。

8、 评比“书香学生”

⑴ 能完成老师布置的读书或背书任务。

⑵ 自己在家读的书完成5本以上(需有家长的签字)。

(3)结合积累采蜜本，看谁读书多，积累多，每期评选“书香学生”。

四、达到目标

与一年级相近，由拼音、图画阅读逐步向文字阅读过渡，让学生体验到阅读的快乐。

五、阅读教学的方法及进行措施：

6.育贤小学剪纸活动工作计划 篇六

2011－2012学第2学期

剪纸活动，在于培养学生对剪纸的兴趣、爱好、增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活，为今后培养艺术人才起着积极推动的作用。为了给爱好美术剪纸的学生一个良好的学习环境，现将本学期剪纸的活动安排制定如下：

一、辅导老师

游文全、彭丰和各班班主任

二、辅导时间

每周一下午第七节

三、辅导地点

各班教室

四、活动目的：

1.激发培养学生爱好剪纸的兴趣，初步感受剪纸的艺术美。通过剪纸活动，使学生的美术特长得到更好的发展，进一步了解剪纸的基本知识，提高学生的欣赏水平及创造能力；

2.养成良好的用剪、用刀、用笔卫生习惯、双姿。

五、活动要求

1．组织学生按时参加活动，并保持室内清洁；

2．各成员必须按时参加训练；

3．所有学员应严格遵守纪律，不准在教室室大声喧哗，不准做与剪纸学习无关的事；

4．每次老师布置的作业，学生都应按时完成；

5．爱护教室内的设施和用品。

六、活动内容

1．以剪纸为主，以刻纸为辅，以学生观看视频为主进行教学；

2．组织学生参加各类比赛、创作剪纸作品；

3．组织学生参观展览、欣赏名人名作提高欣赏水平。

七、采取的措施

1．剪纸教师要认真负责，把它看成是学校教育的组成部分，使剪纸

活动开展得生动、活泼、丰富，力争成为我校的一个新亮点；

2．做好组织工作

在学生自愿参加的基础上，要挑选各班有一定基础、成绩较好的学生

担任组长。兴趣小组要在教师的指导下充分发挥学生的骨干力量；

3．安排好活动时间和活动地点

根据学校的统一安排，一般情况下每周统一进行一次，要坚持课余活

动的原则；

4．订立必要制度，抓好思想工作

要教育学生自觉遵守学习制度，准时参加剪纸学习。明确学习目的，培养勤奋好学，积极进取的精神，促进学生的全面发展。在学期

结束时，要举办作品展览，充分展示学生的学习成果。

龙岗区育贤小学美术科

7.开展小学数学课外活动的意义 篇七

兴趣是推动学生求知欲的强大内在动力, 兴趣往往是创造的先导。学习兴趣是学生积极愉快地学习的一种心理倾向, 是推进学生进行自主学习的源动力。学生对数学学习产生了兴趣, 就会表现出对数学学习的一种特殊情感, 学习起来乐此不疲。数学课外活动, 老师给学生创设了愉快的学习氛围。引导学生探索、活跃思维、给学生充分的学习空间, 激发了学生的学习兴趣, 学生能积极探索、主动获取知识。例如一位老师在课外设计了这样一个有“24”的游戏:“先任意拿出4张有数字的扑克牌, 用加减乘除的四种方法计算, 顺次可以颠倒, 每个数字只能用一次, 不能重复, 但最终的得数要为‘24’, 谁先说出算式, 这4张扑克牌就归谁, 最后看谁的扑克牌张数多, 谁就获胜”。有一次, 一位同学抽的4张数字分别是“3”“10”“8”“4”。“我”想“3”乘以“10”等于“30”, 再减去“8”减“4”的差, 嗨, 结果等于“26”, 这不行不行;“我”又想:全部加起来吧, “18”加上“7”等于“25”, 还是不行。这倒难住“我”了, 总还有别的办法吧……想出来了, 10减去8的差乘3得6, 再乘以4等于24。瞧, 终于想出来了。“我”正得意着, 老师说:“还有一种方法, 10减去4再减去3得3, 然后乘以8, 是不是也等于24呀?”“是呀”。你看, 计算的方法还不少哩!

二、数学课外活动联系生活实际, 培养了学生的数学意识

数学来源于现实, 扎根于现实。数学教学的内容——为学生准备的数学——应该是与现实世界密切联系的数学, 即“现实的数学”, 这早已成为国际数学教育界的共识。《全日制义务教育数学课程标准》在课程内容方面作出了重大的改革, 把“现实数学”作为数学课程的一项教学内容, 主张“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的。”强调发展学生的应用意识, 要让学生“认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息, 数学在现实世界中有着广泛的应用;面对实际问题时, 能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略;面对新的数学知识, 能主动的寻找其实际背景, 并探索其应用价值。”数学课外活动通过实践, 可以使学生体验数学与日常生活的密切联系, 培养学生从周围情境中发现数学问题, 运用所学知识解决实际问题的能力, 从而培养了学生的数学意识。

三、开展小学数学课外活动有利于学生的全面发展

同课堂教学相比, 数学课外活动创设更多更大的活动空间, 室内、室外、校内、校外, 均视需要而定。在活动中每个学生都有较大的自主权, 可以充分发挥他们自己的主观能动性, 积极动手、动口、动脑, 使原来在课堂教学中不容易教学的内容充分地反映出来。通过课外活动, 丰富学生的课余生活, 陶冶情操, 促进学生的全面发展。例如:去银行了解什么是年息?年息为什么采用“%”的记号?什么是月息?月息为什么采用“‰”的记号?也可到市场去了解怎样用统计表处理变化的市场价格?怎样利用已学过的图形拼成优美的商标图案等等。诸如此类的实践活动, 不仅会丰富学生的知识, 而且能使学生知道数学在实际生活中有广阔的应用, 更重要的是通过社会实践这一大课堂的锤炼, 锻炼学生的能力, 培养学生勇于解决实际问题的坚强个性。

四、开展小学数学课外活动有利于巩固加深所学知识, 扩大知识面

数学课外活动, 应当充分调动学生的积极性, 激发他们的求知欲和创造性。从教学对象、教材教法上要与正规的课堂教学有明显区别, 决不能成为变相的加课时, 也不能成为“补课”活动。结合课堂教学内容进行课外活动, 学生感受深, 对知识容易记牢。根据儿童心理学的研究, 有些知识用游戏的形式, 儿童容易记忆。曾经有人做过一项对比实验, 第一组儿童用一般的教学方法学习词语;第二组儿童用游戏的方式学习;第三组儿童既用一般的教学方法, 又辅以游戏的方法。实验结果表明:第三组儿童的学习效果最好。数学教学也是如此。

总之, 开展小学数学课外活动的基本形式数学是思维的体操, 是培养学生智力的最好学科, 但数学的特点之一就是抽象、枯燥, 小学数学课外活动以其新颖、生动、形象、有趣的特点, 使枯燥的数学问题趣味化, 引起学生的兴趣, 调动学生的积极性, 从而促进学生的发展。

参考文献

[1]陈韵正.课堂内外 (小学版) [M].重庆出版社.2008 (1) .

[2]常宝荣.让游戏融入小学数学教学中[J].锡林郭勒职业学院学报.2007 (2) .

8.如何开展小学课外体育活动 篇八

小学生的体育锻炼要根据小学生的特点来组织，它与中学生、成年人的体育锻炼有较大的差异，他们的锻炼是活跃在兴趣之中。因此，不论是锻炼内容或者是锻炼方法都要根据小学生实际来考虑。小学体育锻炼一般采用以下几种方法：

一、集体锻炼法

集体锻炼法是指小学生在学校进行的集体锻炼。《学校体育工作条例》中规定小学生每周安排三次以上体育活动。可以集体练习《国家体育锻炼标准》项目，可以集体复习体育课教材内容，在班主任、体育委员、体育教师的统一组织下进行锻炼，同学间互相帮助共同练习。

二、小集团锻炼法

小集团锻炼法是指在同班和同年级中几个志趣相投的同学，自愿组成的小组进行体育锻炼，其中选出一名“小领袖”，率领大家锻炼，同学们相互帮助、相互指导进行活动。这种形式最受小学生欢迎，由于他们兴趣相同，技术、技能水平接近，在锻炼内容上很容易一致，所以他们的体育活动有凝聚力。

三、游戏锻炼法

游戏锻炼法是指锻炼采用游戏的方法进行的。游戏是儿童生活中常见的也是最喜欢的一种活动方法。它能引起学生兴趣，激发学生对体育锻炼的积极性。

四、比赛锻炼法

通过比赛的形式，激发学生进行体育锻炼，达到锻炼目的的一种方法。儿童生性好动，竞争刺激他们的心理，激发他们参加活动的欲望，根据学生这样一个心理特点，经常采取小型多样的比赛能够调节体育锻炼节奏，能够调动学生锻炼的积极性。运用比赛法进行体育锻炼时一定要注意比赛内容是所有锻炼者都参加的比赛，而不是一小部分人比赛另一大部分人参观。也就是说选择比赛的内容是使锻炼者通过参与比赛得到锻炼。

参考文献：

9.小学生课外实践活动计划 篇九

为全面发展素质教育，活跃班级文化生活，贯彻党的教育方针，陶冶情操，使学生的身体素质能够健康成长，得到充分发展。从自己的周边生活中主动地发现问题并独立地解决问题的态度和能力;发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力;养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。特拟订本班课外活动计划。

二、目的意义

这次活动的设计，旨在通过培养六年级学生的安全意识以带动全校师生，形成自救自护的能力，让学生能主动参与，积极探究，系统全面的了解安全常识，学会自救自护的基本技能，使学生学会珍爱生命，既要增强自我保护意识，远离伤害、危险，安全健康地生活;又要激发生命的潜能，提升生命的质量，努力实现生命的价值，让生命焕发光彩。

三、具体活动安排

(1)、前期准备：

教师：

1、提出活动任务——观察现实生活中存在的危险，了解一些自护自救的方法

2、要求学生随时记录活动情况、心得体会或写日记，以便交流。 学生：

网络探究、收集整理资料阶段

由于经过前一阶段的活动，同学们已在校内外展开了广泛的调查实践活动。为了让同学们更全面地了解相关信息，将利用网络在课余指导同学们简便、快捷地进行资料查询。引导学生针对出现的种种问题进行研究，讨论出整理资料的方法，再让学生在组长的带领下，围绕本组研究内容对自己的资料(如文字、数据、图片等)进行整理、归纳，使之更简洁更有条理。为下一步的汇报评价做好充分的准备。 (设计意图：让学生有目的地利用网络资源，实现了由课内向课外的便捷延伸，学生可以根据自己的兴趣和能力进行自主选择性学习。而在整理资料的过程中，则让孩子们懂得和形成了交流合作的高效学习方法与互相协助的重要性。)

1、自由搭配成组。

2、小组组合完毕，大家进行一系列的研究准备，如小组分工、讨论、策划活动计划。

3、给小组命名、明确组内人员分工。

4、创作小组口号、制作小组招牌。

5、讨论、确定活动地点和时间。

(学生经过自由搭配， 以自愿为原则，同学们自行分好组，成立了4个实践活动小组，还给小组取名字：“一路平安”小组、“安全用电”小组、“绿色饮食”小组、“实际行动”小组等。再通过投票选举选出信任的小组长，具体负责本小组的工作，又聘请一名指导人员(可以是老师，也可以是家长)具体指导小组实践活动的开展活动。

(2)、各小组根据本组研究内容的特点自定研究的计划、方法

四、活动组织

(1)指导人员带领小组进行调查访问等

在指导人员的带领下，学生分组开展有效的活动，“校园安全”小组巡视校园，采访学校的有关领导和老师;“绿色饮食”小组走进各大小商店，采访小摊小贩;“安全用电”小组来到供电所，采访相应的工作人员;“外出活动”、“一路平安”小组深入群众，访问各色人等。 (设计意图：在这里以活动为主要开展形式，学生积极参与到各项活动，在亲身经历中发现和解决问题，体验和感受生活，发展了实践能力和创新能力。)

(2)、网络探究、收集整理资料

由于经过前一阶段的活动，同学们已在校内外展开了广泛的调查实践活动。为了让同学们更全面地了解相关信息，将利用网络在课余指导同学们简便、快捷地进行资料查询。引导学生针对出现的种种问题进行研究，讨论出整理资料的方法，再让学生在组长的带领下，围绕本组研究内容对自己的资料(如文字、数据、图片等)进行整理、归纳，使之更简洁更有条理。为下一步的汇报评价做好充分的准备。 (设计意图：让学生有目的地利用网络资源，实现了由课内向课外的便捷延伸，学生可以根据自己的兴趣和能力进行自主选择性学习。而在整理资料的过程中，则让孩子们懂得和形成了交流合作的高效学习方法与互相协助的重要性。)

(3)、活动汇报

各小组利用课余时间准备本组的汇报内容，老师针对他们的研究内容给他们出出主意、提提建议，并且明确要求：内容要生动有趣、说明要简洁有力、形式要丰富多样。可以采用小品表演、图片展示，演讲等形式展示出来。

五、活动要求

课外活动必须落到实处，指导教师要有明确的活动目标，认真制定切实可行的活动计划，并认真安排好活动内容，及时地做好相关记录。根据学校实际情况，保证活动质量。

六、注意事项

10.小学家长会活动工作计划 篇十

2.早锻炼各班打扫卫生，整理教室，书写欢迎词。要求每生清理课桌、屉子，桌椅摆放横成行、竖成队，教室干净、整洁，前面黑板书写召开家长会的欢迎词。

3.早饭后，班主任安排学生带好课外书籍在寝室阅读、休息，不许打闹或在走廊游戏，保持安静。

寝室管理负责人：xx

要求清点各寝室学生人数及管理好寝室纪律。家长会没有散不许学生出寝室，所有学生一律在寝室等待家长来接。

4.门口秩序安排：车辆一律在后操场摆放整齐。

5.班主任将学生安排在寝室后，应在9∶00分前到教室。每班留2名学生在教室协助班主任接待家长，9∶30准时开家长会。家长会时切记不要点名批评学生，以鼓励为主，充分发现每个学生优点及开学以来的进步等等。班主任仪态大方，用普通话与家长交流，应体现英才教师素质。数学老师应在家长会时作相应的发言。

11.小学英语课外活动的有效应用 篇十一

【关键词】小学英语 课外活动 必要性 实践形式 问题

英语课外活动是英语教学活动的一个有机组成部分，是课堂教学的重要补充，是它的延续和深化。《英语课程标准》强调外语教学的实践性，提出了“听、说、读、写结合训练阶段，侧重尽量使用英语，发挥教师的主导作用，发动学生的积极性”，并要求教师“指导学生开展课外活动”[1]。但是目前小学英语教师任教的班级多，自身的精力有限，把目光和精力都投入在平时的课堂教学和课后作业布置上，而对于课外活动设计不够重视。

一、英语课外活动的必要性

在新课程改革背景下，教师必须转变角色，调整教学策略；还要求具备课程开发能力和整合能力，培养学生探究学习的能力，加强对新技能的学习培训[2]。英语课外活动的过程是引导学生自主学习、应用语言的过程，开展课外活动能够提高学生的综合语言运用能力，提高学生的自主学习能力。让学生真正地掌握语言知识，恰当地运用语言，更为重要的是以知识为载体，激活学生全身心参与，并且教师要循循善诱，积极引导，使学生在学习语言的过程中能获得主动探究知识和自主学习的能力。课外活动不受教材的限制，比课堂教学有较大的伸缩性。因此，每次活动时间可长可短，内容可以更加丰富多彩，形式有更大的灵活性。

二、小学英语课外活动的实践形式

根据社会认知主义理论，学习语言的最终目的是在实际中使用语言，交流的过程与语言成品（linguistic product）同样重要[3]。《英语课程标准》在实施建议中也明确指出：“根据学生的年龄特点和兴趣爱好，积极开展各种课外活动……教师应有计划地组织内容丰富、形式多样的英语课外活动。”因此，笔者根据小学生的年龄特点和兴趣等方面总结了以下几种课外活动实践形式。

（一）学唱英文歌

听歌学英语是把英语学习和轻松有趣的英语歌曲融合在一起的学习方法，深受学生的喜爱。听、唱英文歌曲，不仅能提高学生的听力，也能培养学生学习英语的兴趣。此外，学唱英文歌曲还能够提升学生对音乐的感受力和鉴赏力，提高学生的语言表达能力。教师还可以巧妙地将歌曲运用到语言知识教学中。如，在教授数字时，笔者就给学生播放Ten Little Indians这首歌曲，课后还可以用这首歌巩固教学内容。

（二）情景剧表演

情景剧表演是英语课外活动的主要内容之一。表演能活跃课外活动气氛，使学生学习轻松愉快。学生在愉悦的气氛中进行口语交流，不但能很快掌握知识，还可以激发说话的兴趣。表演可以激发学生的英语学习兴趣和主动性，促进学生对人物性格的理解，提高学生的语言表达能力。

情景剧的主题或素材应具有现实性、知识性、趣味性和可操作性。素材要贴近学生生活。短剧取材范围广，可以对课本内容进行改编，如生日晚会等；也可以选取一些经典的童话故事或小说，如《灰姑娘》《小红帽》《皇帝的新装》等。

（三）设计主题学习活动

教师为自己的教学设计一个主题，然后围绕这个主题开展各种学习活动。比如笔者根据PEP三年级英语上册unit 4 We love animals这个单元内容，组织开展主题为“Lets go to the zoo”的活动。教师和学生一起动手制作，利用各种小道具，把教室布置成“动物园”，并且把“动物园”分成好几块区域，如水生动物、陆地动物等。同时，让学生搜集各种动物的照片贴在不同位置，并在照片下方贴上附有动物名字和相关介绍的卡片。教师还可以和学生一起观看纪录片，如《我和黑熊一家》，把新学的单词补充在“词汇墙”上。

三、小学英语课外活动教学中应注意的问题

（一）准备充分

教师在设计活动时要保证活动的内容满足小学生的兴趣需要，活动的要求必须符合小学生的认知水平。活动开始前，教师要制定好活动规则，可以事先征求学生的意见。这可以激发学生的积极性和能动性，确保课外活动能够顺利开展。

（二）适当指导

英语课外活动中，在学生遇到困难或者不能有效开展活动时，教师的指导就非常必要。在组织方法或成果表述方式上，教师可以给予学生指导，但是对具体的活动过程不宜介入太多。

（三）合理評价

小学英语课外活动结束后，除了教师要给予一定的指导性评价外，学生之间也要进行互评。对于优胜者、进步者，教师要给予一定的奖励，起到激励作用。但是要注意，无论活动是否能达到预期效果，教师都要肯定学生的学习成果，激励学生积极进行接下来的英语学习。此外，对于活动中存在的问题，教师要提出改进建议。

在教学中，按部就班的教学活动在培养学生创新能力上的作用是很有限的。而英语课外活动恰恰弥补了传统教学的局限性，它给新课程所倡导的学生自主学习、自主发展提供了环境。通过参与形式多样、丰富多彩的活动，学生在轻松、愉悦的氛围中加深和巩固了课堂所学的知识，提高了自主学习能力，树立了学习信心。因此，英语教师应大胆探索，不断创新，充分挖掘课程资源，积极与学生进行双向互动，多为学生创造语言学习平台，使学生个性得到充分发展，语言实践能力得到进一步提高。

【参考文献】

[1]中华人民共和国教育部.英语课程标准[S].北京：北京师范大学出版社，2003.

[2]李英，黄艳明.新课程教学设计[M].大连：辽宁师范大学出版社，2002.

12.农村小学如何开展课外阅读活动 篇十二

阅读是一切学习能力的核心, 阅读能力是学习其他学科的基础, 这是语文中最重要的能力, 也是现代人的基本素养。根据科学研究, 小学阶段是发展学生阅读能力的关键期, 如果小学阶段学生还没有培养出阅读兴趣、习惯和阅读技能, 那就谈不上初中、高中阶段顺利学习, 可以说不会阅读是学生在学习上落后的重要原因, 也是影响其终身事业成就的一个重要因素。义育教育语文课程标准 (2011年版) 进一步强调小学阶段应完成145万字的阅读量, 积极倡导沟通课堂内外, 充分利用学校和社区等教育资源, 开展综合性学习活动, 增加学生语文实践的机会。“要重视培养学生广泛的阅读兴趣, 扩大阅读面, 增加阅读量, 提高阅读品位。提倡少做题, 多读书, 好读书, 读好书, 读整本的书。关注学生通过多种媒介阅读, 鼓励学生自主选择优秀的阅读材料。要求教师加强对课外阅读的指导, 开展各种课外阅读活动, 创造展示与交流的机会, 营造人人爱读书的良好氛围。”在此大背景下, 不仅发展了学生的能力, 更重要的是能从小培养学生一种积极的生活方式, 培养他们健全的心智, 避免他们在成长的道路上迷失方向, 能够从容地应对生活的诱惑与压力。

二、农村学生课外阅读现状分析

1. 农村学生家庭藏书少, 家长文化水平低, 家庭读书状况差, 家庭阅读氛围淡薄。

2.课程设置上, 没有专门的阅读课, 对阅读缺乏专门的指导。由于考试指挥棒的作用, 即使是在语文阅读教学中, 教师多也局限于字、词、句的层次分析, 缺乏对学生的阅读方法、策略的指导, 不重视建立阅读思维品质的评价机制和评价方法, 不能把阅读贯彻于学习的全过程。

3. 硬件投入方面, 学校虽然建立了图书室, 但借阅制度不完善, 图书束之高阁而不借阅。

4.学生的阅读能力和阅读兴趣低。由于电视、网络的普及, 小学生更喜欢看电视或上网这种“快餐式”阅读, 对经典文化书籍的阅读兴趣不高。

三、农村小学如何开展课外阅读活动

1. 营造浓厚的读书环境和氛围。

学校是培养人才的重要基地, 教师是学校教育的生力军, 学校和教师应充分发挥主导作用, 主动积极地影响、帮助社会和家庭正确发挥“指导小学生课外阅读”的作用。同时, 家庭和社会也要积极配合, 为小学生的健康成长创造一个良好的育人环境。

(1) 营造书香校园。首先, 学校每学期都要购进或更新图书室少儿读物, 力争达到生均15册;其次, 完善图书借阅制度, 本着“一切为了学生”的基本原则, 宣传鼓励学生到图书室借书;再次, 在校园、走廊、教室设置“开放图书角”, 并张贴有关读书的经典名言。

(2) 营造家庭文化氛围。利用家长会或其他的机会, 与家长沟通, 鼓励家长帮助和指导子女买书、藏书、读书、赠书, 为子女营造浓厚的家庭文化氛围。

2. 激发学生的阅读兴趣。

教学中时常会有老师向学生补充课外知识的情况, 教师要抓住这个机会启发学生, 这些知识通过阅读课外书就能获得, 并且表扬课外知识丰富的学生, 或创设学生展示自己课外阅读收获的情境, 激发学生的阅读兴趣。

3. 指导、帮助学生借书。

结合单元教学内容或重大的一些节日、纪念日、学校班级活动, 教师可给学生推荐一些书目, 指导他们去图书室或向同学借书, 帮助学生选择内容健康、体裁多样、语言生动活泼、深浅适度的读物, 确保每个学生有书读, 有好书读。

4. 课内外结合, 教会读书方法。

教师要以课内带课外, 用课堂上学到的读书方法指导学生课外阅读, 让学生用课外阅读获得的知识和能力促进课内的学习。

5. 读写结合, 提高读书效益。

写读书笔记具有明显的积累功能和表达功能, 是提高课外阅读质量的有效措施。

6. 开展一些丰富多彩的读书活动。

(1) 开展读书汇报会。以学校或班级为单位举行, 每班或每组选拔代表参加学校或班级的读书汇报会, 可汇报精彩的内容、懂得的道理、学习的方法、自己的困惑等, 并对优秀学生给予表彰、鼓励。

(2) 举行故事演讲赛。

(3) 编辑“读后感作文选”。组织学生以小组为单位, 将自己一月或一学期的“读后感”整理装订在一起, 画上插图, 设计精美的封面封底, 写上前言和后记, 然后相互传阅。

13.小学读书活动计划 篇十三

开展读书活动是一项提高师生综合素养、陶冶高尚情操、塑造美好心灵的工程，养成读好书的习惯将对一个人的发展产生终身影响。本学期，乌苏市第五小学继续在“立足精细化办学，打造精品特色学校”的办学目标指引下，积极营造浓厚书香校园氛围，通过开展丰富多彩的读书活动，提升教师文化内涵和修养，不断更新教育理念，用新思想新理念指导与反思自己的教育教学行为，提高教育教学创新能力和教育科研能力，打造我校学习型学校的建设。

具体措施如下：

一、完善结构体系，保证读书活动顺利开展。

为确保读书活动的顺利开展，学校成立读书活动领导小组，王玮校长为组长，学校教务处、德育处分管领导、语文教研组及图书管理员为读书活动领导小组成员。各部门共同商议，确定了学校读书活动的指导思想，以及读书活动的主要内容。对于读书活动的开展，学校制订了关于读书活动的相关制度和措施，并由教务处及各班语文教师负责具体落实，学校每月定期进行检查落实情况，并将教师和学生的读书活动落实情况纳入教师教育教学常规考核之中，及时反馈进展情况，在全校形成齐抓共管，共创书香校园的良好氛围。

二、开展教师读书论坛活动。

各教研组制定教师论坛活动安排，每位教师上报阅读书目，各教研组利用QQ群广场设立“教师读书论坛”栏目，组织教师进行跟帖，表述自己的阅读感悟。在每周教研活动时进行教师读书交流。

三、精心策划丰富多彩的学生读书活动中

1.教师根据学生的阅读水平，在学生阅读之前先进行阅读，结合市教研室阅读推荐书目向学生推荐合适书目，各班语文老师制定班级读书活动计划，要有读书活动的主题、目标、口号、活动安排、总结评比，并对学生做适当的引导，激发学生的阅读兴趣，同时确保提高学生的阅读质量。一、二年级推荐注音版童谣、童话、绘本等图文并茂的读物；而中高年级教师主要是针对学生的阅读兴趣推荐《爱的教育》、《假如给我三天光明》、《老人与海》、《第七条猎狗》等名著，激发学生阅读兴趣。2.每周二、周四为语文晨诵活动时间。全校学生在语文教师指导下，诵读我校立项结题的国家级课题—主题阅读实验与研究课题成果--《经典诵读必背篇目》、《三字经》、《论语》及《增广贤文》。在优美的背景音乐声中，学生吟诵经典名篇，陶冶情操，滋润心灵。

3.每周开展“师生共读一本好书”活动。要求低段积累好词佳句，制作识字卡；中段积累精彩段落，做读书小报；高段学生做读书笔记，从原有的好词积累丰富到阅读过程中收集到的精彩片段、名人名言、心得体会，学期结束进行“学生优秀读书成果”的评比展示，评出优秀的作品，奖励一本好书。

4.每月举行“读书讲堂”活动，学生自主申报、教师辅助知道，学生自主策划、主持，畅所欲言，交流自己在读书活动中的感悟及体会。通过“读书讲堂活动”搭建展示学生读书交流平台，鼓励学生利用课外时间读书，让学生受益，营造浓厚书香校园氛围。

四、搭建读书平台，多渠道购置适宜师生借阅的图书，并订阅了大量报刊，以满足师生的借阅。

每天开放图书室，师生们可利用下午课余时间凭借书证便可进入图书室借阅喜爱的图书。学校图书室管理员李凤英老师负责培训有责任心的小图书管理员，协助每天的图书室借阅工作。开放图书室，满足了师生阅读的需求，让更多的学生在书的海洋中汲取丰富的知识，在阅读中感受书籍的魅力。

五、借助各种读书活动，展示读书成果

学校以读书活动为载体，从学校、班级、学生三个层面设计开展各种生动有趣的活动，展示学生的阅读成果，从而形成激励机制，推动阅读活动的深入开展。

1、全校活动：在学校内开展“读书讲堂”活动；开展读书笔记的评比、交流、展示活动；开展“学校读书之星”、“学校书香家庭”的评选活动。

2、班级活动：在班内开展读书成果的评比、交流、展示活动；开展全班汇报阅读成果展示活动；开展“班级读书之星”的评选。

3、个人活动：全校学生做好好词佳句摘录、读书笔记、写读后感、制作读书卡等等，养成良好的阅读习惯，丰富自己的阅读积累。

六、家校携手，大力推进亲子共读

我校非常重视 “亲子共读”创建书香家庭活动。我们将分年级向家长推荐亲子共读书目，号召家长每天与孩子一同读书，互相交流阅读体会，从而不仅让孩子的小手牵大手，亲子共读，同时营造了“书香校园”、“书香家庭”、“书香社会”三位一体的读书氛围。

七、开展读书活动存在的问题：

（一）、电视、网络、不健康的书籍、传媒充斥着孩子们视听，剥夺着孩子课外阅读的时间，加之家长对读书的重视程度不够。“安静的读书”开始走出了孩子们的生活。一些漫画《阿衰》《豌豆先生》等这些图书通过绘画给学生视觉冲击；描述性的文字很少很简单，并不加以任何推敲斟酌。强烈视觉冲击的甚至是恶俗的绘画让孩子觉得刺激，剥夺了想象力；简单的语言描述、恶俗的语言给不了学生任何美的享受。这些漫画书对孩子的语言形成与发展是没有好处的。

八、开展读书活动的建议：

（一）、要让好的图书占领孩子们的阅读阵地。我们不但要与无意义的电视节目争夺阵地，还要与不健康的书籍争夺阵地。要充分利用节假日、寒假时间，给孩子推荐有益于身心的好书，便是我们占领阵地的强有力的措施。

（二）、语文老师首先要大力积极推动读书活动。读书活动的开展，语文老师理应成为积极的推动人。语文老师要用具体的行动影响学生使学生爱上读书。每周拿出专门的课时作为阅读课。每周拿出两课时作为阅读课，在每节阅读课上都要做好评价工作。

（三）、一定要做好家长工作

向家长讲明读书对孩子的积极作用寻求支持、指导他们怎么在家里督促孩子读书、建议他们做哪些推动孩子读书的活动、定期起各种方式了解孩子在家里的读书情况以及家长的情况、建议家长给孩子准备藏书。

近年来，我校长期开展“童阅润我心”读书活动已取得明显的成绩，我们坚信学生与书相伴一生，一定有质量，有生机；让学生在读书的过程中不断完善自己的人格和品德，做一个爱祖国、有追求，讲文明，有毅力，善于拼搏，不断进取的人。

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14.小学科技活动计划 篇十四

(一)、活动目的与内容：

为了进一步推进我校学生 “合格+特长”的素质教育发展，丰富青少年课余实践活动等精神;在本学年中，我校的天文科科组制定以下几项评比活动：①小发明、小制作评比、②表演小实验、③创作小发明论文评比、④创作小发明绘画评比、⑤创作小发明工艺评比、⑥天文与气象站评比等活动。力争每年选送一定数量的科技作品，能够参加市科技创作小发明等评比活动;同时也争取得到校外单位的技术支持、实践理论指导;具体开展兴趣小组项目如下：

表格一：

兴趣小组名称 解释说明 活动评比形式

物理兴趣小组

适用3—5年级 ①制作各种小飞机、小船、小车等玩具模型;②改造我们生活、生产、学习常用的工具，目的是使我们用起来更方便、快捷。③改造教师经常用的教学用具，使教师教学实验现象更加明显。

可以交实物或写小论文。

环境化学兴趣小组

适用4—5年级 主要是中学一些趣味性强、危险低的化学实验，目的是引起学生对天文知识探究的兴趣，以及指导每年举办“世界环境日”论文评比活动。 实验表演节目、论文

生物兴趣小组

适用3—5年级 了解有关各种植物的种植情况，以及植物与人类的密切关系，饲养小动物 写出有关种植、饲养动物的心得科技小论文。

地理气象(天文气象站)

适用4—5年级 观测天文气象情况，记录每天的天气情况(气温、风速、相对湿度)，通过收集天气情况的数据，总结南方气候的不同特征。 以科技小论文的形式进行发表。

(二)、活动具体实施过程：

一、 合理使用科技活动教材，使科技活动有目标、有结构、有层次地开展。

学科课程沿知识系统发展，活动课程沿实践系统发展，知识与实践的有机结合便形成了能力系统。能力的培养与发展需要一个循序渐进、逐步发展的过程，它应该与知识的发展同步进行。这就是说，活动课教学应遵循学生的认知规律。我校要求各任课教师要在天文兴趣的教学中，深入挖掘教材中固有的科技教育内容，造就大科技的教育气氛;每个天文教师都根据自己所教的不同年级学生的特点，开展各种各样的科技活动评比(详情请看表格一)，使学生在活动中受到了不同层次的教育。

二、积极开展丰富多彩的科技教育活动。

能力的培养多在活动中取得。课堂教学只把生动活泼献给学生是不够的，还应当把时间还给学生，解放学生的感官，让学生获得自由之手。教师要带领学生在校内校外、课内课外开展多种有意义的活动，其中手工制作活动和实验操作活动是学生探求知识、提高技能素质的最佳形式，手的运用促进脑的开发，从而使未知世界变成已知世界，这就是发明和创造。在本学年，我校开展了如下四方面的科技活动：

1、参观调查活动，崇尚亲近自然。

伽利略说过：“真正的哲学是写在那本经常在我们眼前打开着的伟大的书里面，这本书就是宇宙，就是自然界，人们必须去读她。”参观调查，可以把学生带出课堂，带向社会，带向大自然，将丰富多彩的外部世界作为他们的认识对象。它为学生亲近自然、崇尚自然提供了良好的机遇，对于发展学生多方面的素质具有重要意义。在本学期中，我校将组织学生到石劈山秋游活动，不但让学生见识到各种稀有植物的种类，而且了解大自然的植物多样性，扩大学生天文知识面，锻炼学生的实践能力。

2、科普阅读活动，丰富知识视野。

15.小学课外活动工作计划 篇十五

关键词：小学,体育活动,课外活动,措施

一、开展体育活动的必要性

现在教育部已经有了相关的文件, “每天开展一小时体育活动”已经成为了小学体育活动发展的具体的指导。小学生正是长身体的阶段, 但是现在的小学生近视、身体素质差、肥胖情况非常普遍, 如果不能对小学生的身体素质进行加强的话, 就会对学生的发展造成巨大的影响。

1. 有利于学生养成运动的习惯

很多习惯都在很小的时候养成的, 体育活动也是如此, 如果学生在小学的时候不能受到良好的体育锻炼, 相应地把所有的时间都放在学习上的话, 那么体育运动的兴趣就难以养成, 这对以后的体育运动的价值观都存在一定的影响。体育运动带来思维活跃、心情舒畅、身体健康等方面的好处, 有利于学生养成体育运动的习惯。

2. 有利于培养学生的思维能力

体育活动能够使学生的身体血液流动加快, 新陈代谢加速, 脑部供氧量充足, 这样对于学生的思考、思维有更大的帮助。经常运动的学生相比那些总是坐在教室里读书的学生来说思维更加活跃, 掌握知识速度更快。有了良好的身体状态, 才会激励学生去做很多事情, 相反的, 如果学生的身体状态非常差的话, 身体本身的负担就比较重, 更谈不上思考、交流了。体育活动对于学生的思维能力有着重要的影响, 为了能够更好地促进学生的长远发展, 开展体育活动已经迫在眉睫。

二、体育活动的安排措施

1. 更新观念

由于受到应试教育, 学习成绩至上的影响, 现在很多学校还不能认识到开展体育活动的重要性。针对这样的情况, 我们必须要加深思想认识, 要使学校的管理层到教师都认识到开展体育活动的重要性。以往观念的影响对我国小学比较深, 所以在开展相关的措施的时候, 需要对小学的主要领导干部进行必要的思想传达, 使其能够理解教育部开展体育运动的长远考虑以及可持续发展观。然后经由校领导对教师进行必要的教育, 使小学教师在具体落实上能够保质保量, 并将其计入到教师的考核里面, 保证其具体的实施。

2. 总体目标

加强思想认识之后就需要实行, 在实行过程中需要对活动进行时间上的规划, 这样才能保证计划顺畅实施。首先要确定活动的总体目标, 由于小学的学习实践安排相对比较紧凑, 大课间时间比较充裕, 主要的目标就是抓住大课间进行体育活动, 在有条件的情况下要适当进行课外活动, 不论课间或者课外体育活动, 都必须严格保证每天体育活动一小时的目标。

3. 具体执行

为了体现对大课间体育活动的重视, 需要由校长任课间活动组长, 并由相关领导以及班主任组成课间体育活动小组, 加强对于课间体育活动的管理和控制。

具体的时间安排为:上午的第一节课后的大课间, 进行为时30分钟的广播操、自编操、冬季跑操、素质练习等活动;上午第二节课下课进行眼保健操的练习。下午第一节课下课后进行五分钟的眼保健操练习, 如若当天有体育课, 只要完成40分钟的体育课程, 就能够确保每天进行体育活动一小时的目标, 如果当天没有体育课, 下午的第三节课就是学生的活动课, 学生可以开展一些课外活动。这主要根据教师的具体特长来安排, 如果班主任有相应的特长或者是可以联系到其他的教师参与体育活动, 就可以由老师们组织;如果没有老师在这方面擅长的话, 可以为学生准备跳绳、篮球等, 由学生自由支配。整个活动工程应由音乐来发号令, 让学生在悠扬的音乐中快乐地享受体育活动。

综上所述, 对小学生进行必要的体育活动以及课外活动有助于提高学生的身体素质、学习能力, 而且对于学生的长远发展有着重要作用。因此学校领导及教师都应该加强认识, 层层进行思想教育, 使体育活动能够切实地推行。

参考文献

[1]陈文卿, 谢翔主编.学校体育学[M].桂林:广西师范大学出版社, 2006.

16.小学课外活动工作计划 篇十六

一、小学语文课外活动的作用

1.小学语文课外活动是提升教学质量的重要渠道。由于小学生正处于活泼好动的年龄阶段，对一切新鲜事物都有着无尽的好奇，从而也导致他们在进行学习时很难长时间注意力集中，掌握学习知识不扎实，再加上传统教学方式的不管不顾更可谓是雪上加霜。开展小学语文课外活动可以有效激发学生学习兴趣以及好奇心，诱发其自主学习积极性，使得其在学习语文知识的同时充分表达自己对这一科目学习的感悟，从而使得学习效率和质量都有所提高。

2.小学语文课外活动是学生全面发展的基础。素质教育理念思想已然得到认可，然而多年应试教育的影响仍然存在，学生处于被动学习状态，对教师传授的知识内容不能够主动吸收，长此以往使得学习语文的兴趣也渐渐降低。课外活动可以拓宽学生视野，激发学生主动参与课外活动的积极性，从而以充满活力的精神面孔投入于语文学习中，学习到课本知识以外的知识内容。在参与课外活动时，师生之间、学生之间的沟通交流较课堂学习偏多，从而加强学生交际能力以及拉近师生之间距离，学生能够学会聆听他人，博采众长，从而促进学生自身全面发展。

3.开展小学语文课外活动有助于因材施教。学生作为教学主体，这是新型教学理念精髓所在。学生在参与活动的同时发现乐趣，教师在观察该过程时找到学生的特点，从而为接下来的教学环节和课外活动设计提供良好契机和侧重点，教师可以根据学生自身特点有意识、有所指向的培养学生学习兴趣，做到因材施教。

4.开展小学语文课外活动可促进教育发展。教学主要参与者为教师和学生，开展课外活动不仅提高学生全面学习能力以及为学生提供丰富多彩的学习生活，为学生营造轻松欢愉的学习氛围，还可以促进教育改革的深入以及素质教育的推广实施。

二、如何开展小学语文课外活动

1.开展阅读活动。书籍是人类进步的阶梯，语文内容丰富多彩，语文世界广袤无边，仅仅凭借教材课本上的有限知识是远远不够的。教师可以借助开展阅读活动的形式作为课堂教学的延伸拓展，加大学生知识涉及面。例如，教师可以根据教学内容向学生推荐相关读物，并设计相关思考问题让学生带着问题阅读，之后再给学生时间进行自身阅读后的感受交流，加深阅读理解的同时也锻炼学生的表达能力。

2.开展知识竞赛。学海无涯苦作舟，学生学习生涯是枯燥乏味的，教师可以立足抓住小学学生年龄特点来调动其参与活动的积极性，以开展知识竞赛的形式来提升学生学习兴趣。例如，针对学生错别字频繁的现象，教师可以开展默写竞赛，对表现好的学生给予一定的物质奖励及表扬，同时对那些表现不太好的学生进行耐心鼓励。这样的活动形式可以为学生营造良好学习氛围，调动学生积极性和主动性，同时还乐意加深学生对知识的理解，为学生情感发展奠定基础。

3.开展主题活动。小学语文课本教材的编写汇聚一线教学工作者的思想精华，对于这些代表性的文章，教师可以根据教学内容设定不同的主题活动。例如，开展教学《乌鸦喝水》这一课程内容时，教师可以让学生在预习时进行网络、书籍等方面的搜集，并在课堂上用自己的语言分享给大家，同时教师也可以收集相关歇后语和成语帮助学生真切理解其中内涵。

4.開展实践活动。课外活动开展有助于提升学生的动手意识和实践能力，小学生对世界和社会缺乏了解，对现实生活感悟不深，导致其写作没有足够素材使得作文空洞。对于这一弊端，教师可以开展实践活动。例如，教师可以开展一系列课外实践活动帮助学生积累情感，像慰问敬老院、去福利院做义工、做志愿者等，使得学生在写作文时融入自己的真实感受，避免了文章千篇一律。

17.小学暑假活动计划 篇十七

一、暑假倡议：

1、合理安排作息时间，保持早睡早起好习惯，生活要有规律;吃瓜果、冷饮要有节制，防止病从口入，对各种传染疾病保持警惕。

2、不要长时间地留恋电视机，注意用眼卫生。多看一些有教育意义的电视节目，如爱国片《小兵张嘎》、《地道战》，科教片《走进科学》、《百科探密》、《国宝档案》、《希望英语》等。

3、利用暑期，多参与晨练、晚练，进行体育达标项目的练习，全面提高自己的身体素质。

4、注意安全，不进“三室一厅”，不私自下河游泳。

5、学做家务，在做的过程中了解父母的辛劳和养育自己付出的心血。既能帮父母分担辛劳，又能锻炼自己的能力。

6、按时完成各科老师布置的每一个暑假作业。

7、能利用暑假好时光学习一项本领，如打羽毛球、转呼拉圈、游泳、弹琴、书法、绘画等。

8、广泛阅读，提高课外阅读能力。

9、多做好事，当好文明小卫士，做文明陈村人。

10、多参加社会体验，亲近大自然，过一个开心的假期。

11、六年级的同学已没有各种繁多的作业，要合理安排好自己的作息时间，多参与有意义的活动，结交益友，还可以在这个充足的时间里预习初一的课程，为自己将来的文化学习打下基础。

12、请同学们合理安排好自己的暑假活动，并做好总结，完成“我快乐的暑假生活”汇报表。

二、暑假活动：

通过系列活动，让学生在实践中体会：我安全、我健康、我成长、我学习、我阅读、我体验、我文明、我创造，我就快乐!

(一)我安全，我快乐。

内容：设计一条安全标语

加强安全防范意识，让安全记心中，制作安全温馨提示语。

参加对象：四、五年级。具体要求见附表2。

(二)我成长，我快乐。

内容：学习一项本领

在一个人的成长过程中需要在充分的时间和正确的时间段学习不同的东西。请同学们能利用暑假好时光学习一项本领，如打羽毛球、转呼拉圈、游泳、弹琴、书法、绘画、炒菜等，既获取知识又锻炼了能力，还可以结识新朋友。

参加对象：一至五年级。

评价方式：在开学时的班会课上进行展示。

(三)我学习，我收获，我快乐。

内容：1、按时完成各科老师布置的每一个暑假作业，2、多看一些含有教育意义的节目

看电视本身也是一种学习，也是获取知识的渠道，但不能过量，以不影响视力为前提。下面为大家介绍些既有趣味性，又可增广见闻和增加知识的`节目。请同学们注意劳逸结合，看看、写写我最喜欢的一个电视节目。

参加对象：一至五年级。

评比方式：在开学时的班会课上进行“我喜爱的电视节目”演讲

(四)我阅读，我快乐。

内容：读一本好书

有一位哲人说过：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”请同学们利用假期广泛阅读健康有益的课外书籍，开阔自己的知识面，并积极做好读书笔记或学习心得。高年级的同学通过广泛的阅读，提高课外阅读能力，并能出一本书。

参加对象：五年级

具体要求：根据自己看的书的内容(可以是故事书、科幻小说、十万个为什么……)，摘抄自己喜欢的文章、段落、句子，对最喜欢的文章可以加些自己的感悟，还可以配上适当的图画，自编一本书，并装订好。要求有设计优美的封面(包括书名、作者、出版时间)、前言、书目录、内容、页数、后记等，每个内容有一个题目。规格是一本书的大小(用A4纸)、页数不得少于10页。学校图书馆可为每人提供2-3本书。

(五)我体验，我快乐。

内容：1、开展一次体验活动

利用假期在父母的带领下以学习的方式，开展远足、登山、涉水、野炊、农作、越野、露营等活动(可拿起你的笔，拿起你的相机、摄象机让精彩的时刻成为永恒)，体验、亲近大自然，过一个开心的假期，并逐步建立起热爱自然、敬畏自然的思想。注意事项：活动注意安全，懂得自我保护。

参加对象：一、二年级。具体要求见附表3。

内容：2、种植一种植物

弼教是个美丽的花乡，同学们生长在四处环绕绿色植物的地方，空气清新，可你们有没有想过种植这些植物要花多少心血，可有体会父母的辛劳。请同学们利用假期种植一种植物，观察其生长过程，培养自己的耐心和细心。

参加对象：三年级。

评比方式：学校发植物的种子，并设计日记格式。请同学们根据自己种植的植物，写好观察日记，记录好植物的变化生长过程、特点及自己的感受。学校根据植物的生长和日记分别给以评奖。

(六)我文明，我快乐。

内容：做一个文明陈村人

当好文明小卫士，继续自觉的摒弃生活陋习，倡导文明新风，从自己做起，从小事做起，多做一些好事，如在公车上让座、过马路遵守交通信号灯、不乱扔垃圾、主动帮助孤寡老人等，用自己的行动带动家长一起参与文明行动的行列。

参加对象：一至五年级。

评比方式：开学后利用班会课由同学评出谁是“暑假中的爱心使者”。

(七)我创造，展才华，我快乐。

内容：1、制作一件手工作品

根据自己的能力，做一件简单的手工制作。作品可以是编织品、工艺品或剪纸等。要求设计体现原创精神，不得购买成品参赛，注意制作过程中的安全和节约等问题。作品请随附一张标签，对作品进行说明阐释。

参加对象：四年级同学。

内容：2、设计一个有趣的课间游戏

设计一个既有意义、又有趣的课间游戏让我们的课间活动更加丰富多彩。

参加对象：一至五年级同学。

18.小学三年级课外阅读活动计划 篇十八

一、指导思想

为积极推进课程改革，构建小学生课外阅读科学体系，为营造“书香校园”，引导学生博览群书，增长见识，发挥潜能，提高素质，让学生在阅读中快乐成长，我校特拟定此阅读计划。

二、方法与措施： 1．强化阅读指导

教师要有计划、有目的地进行课外阅读指导，带领学生潜心阅读经典美文，领略中外名著，吟咏古今诗文，强化国学教育，在大量的阅读实践中培养小学生良好的阅读习惯和兴趣。控制作业量，保证学生每天至少有半小时自由阅读时间。不断地探索课外阅读指导的思路，逐步形成课外阅读的基本课型，如：

指导课：这种课型主要是教给小学生阅读的方法。指导学生边读边思考，提高理解能力、评价能力、想象能力等；指导学生写读书笔记和读后感等；采用摘录好词佳句和感想相结合的形式小学三年级课外阅读活动计划工作计划

推荐课：小学生年龄小，认知水平有限，选择读物时往往带有盲目性和随意性。因此，老师上好推荐课，通过讲解主要内容、朗诵精彩片段等向学生推荐读物，也可以同学之间互相推荐。

欣赏课：这种课型主要是引导学生欣赏阅读材料，可以通过配乐朗诵、角色表演等各种方式，促使学生在理解的基础上对文章进行鉴赏，受到美的熏陶和感染，积累语言材料，提高审美能力。汇报课：这种课型是在学生课前广泛阅读的基础上汇报自己在课外阅读中的感受与收获。主要形式有：读后叙述、交流评论、表演展示等。

2、实现资源共享

利用好学校图书室内的阅读资源，学生互相借阅。广交书友。

3、师生同读一本书，尽力与学生有更多的共同语言

书籍记载着人类成长的历程，是人类历史的见证，书籍是人类进步的阶梯。在读中形成“与书为伴”、“与书为友”的良好读书风尚，实现‘读书使人明智，读书使人明理，读书使人聪慧，读书使人高尚，读书使人文明”目标。

4、培养阅读兴趣

有计划地举办读书故事会、佳作欣赏会、人物评论会、读书看报心得交流会、优秀诗文朗诵赛、读书辩论赛、读书笔记展评等课外阅读活动，让学生在活动中感受阅读的快乐和幸福。举办 “读书节”，邀请家长和师生共同参加诸如名著欣赏讲座、征文比赛、朗诵比赛、文艺演出等阅读交流活动。组织“书香班级”、“亲子共读书香家庭”、“班级阅读之星”、“诗词诵读大王”评比，激发学生读书热情，提升学生读书质量。

5、注重考核评比

尽可能建立合理的评价体系，把学生的课外阅读纳入到学生综合素质的考核之中。以检查促开展，以活动促提高，尝试采用活动评价、作品展示、读书记录卡等形式对学生的课外阅读进行评价，建立学生的课外阅读档案。

三、具体安排：

1、创设浓郁的班级阅读氛围。利用好班内空间，建好班级阅读文化等。

2、发动学生，充实班级书橱。

3、向学生推荐书目，引导学生学会选择读物。

4、倡议家长与学生共读一本书。

5、利用好学校的图书，引导学生博览群书，积累知识

6、利用向学生推荐中华读书网、中国青少年新世纪读书网等阅读网站，引导我们学生学会网上阅读。

7、定期开设“语文名著阅读讲座”或“名著欣赏讲座”。

8、每学期举办两次读书笔记展、读书卡片展、阅读手抄报。

9、以班为单位每月开展一次读书心得交流会、赛诗会。

10、学期末进行“阅读之星”、“诗词诵读大王”、“最佳读后感”、“最佳读书小报”、“亲子共读书香家庭”等评选活动，激励学生自主读书。

附：推荐书目：

必读书目：《格列佛游记》、《没头脑和不高兴》

19.小学课外活动工作计划 篇十九

一、实践:摸着石头过河

农村小学教师开展英语课外活动要依据学生年龄特点,紧扣兴趣、情境等要素,因地制宜、因人制宜开展活动,多渠道地使学生接受新信息,提高英语运用能力。这里介绍几种英语课外活动实践形式。

(1)英语竞赛。小学生表现欲很强,组织各类英语竞赛符合他们的年龄特征。竞赛的形式有英语朗读比赛、讲故事比赛、校园小歌手比赛、记单词比赛、根据英语提示猜谜语比赛、查字典比赛(给定一段英文,在单位时间内通过查字典翻译出来)等。 每项比赛后教师要及时公布获奖结果,对优秀选手除表扬外,还要点评他们的获胜原因,给其他同学以启示。

(2)手工制作。包括制作英文书签、英文贺卡、英语手抄报。 每份手抄报都有一个主题,如环保、礼仪、纪念抗战胜利等,可以一个人出一份,也可以小组分工合作。素材可以从《时代英语报》 《快乐英语》《英语周报》《英语学习》等订阅的报刊上找,也可以网上查阅,还可以原创。制作的手抄报可以在教室里展出,还可以通过微信、QQ等平台让家长共享。

(3)英语角。英语角与“下午茶”某些方面是相似的,都是在一种宽松的氛围中实现思维的碰撞。参加英语角交流的学生以兴趣小组学生为主,自愿参与。教师要设计一些既来源于课本, 又和现实生活密切联系的话题如“Which season do you like best? Why?”让学生讨论,要求学生充分发言。当然,参加英语角之前学生可以先做一些和话题有关的功课,保证发言的积极性。

(4)广播站。为培养学生的英语口语能力,我在班级开办英语广播站,稿件由学生自己寻找,自编自播。参与者从刚开始的部分学优生到后来的小组联盟,确保绝大多数学生参与。教师刚开始要做好审稿工作,以后逐步放权,直至每次播完后的点评也由学生完成。考虑到教育现代化工程的实施,每个教室均有电子白板,广播时的背景乐选择、背景PPT也由学生完成(在现代信息技术方面,要相信学生有这个能力)。

(5)英语节。我校每年都举办校园英语节,一般为期一周。 通过全校各类英语竞赛评比、艺术节汇报演出,提高学生学习英语的兴趣。节目形式有英语儿童、英文歌曲、英语童话剧等。这样,每个学生都能参与到学英语、用英语的氛围中,在“快乐英语,快乐童年”主题下快乐成长。

实践证明,在农村小学开展英语课外活动,为学生创设口语交际、学用英语的平台,能有效提高学生英语水平,提高英语教学质量。

二、反思:照亮前行之路

(1)精心制订计划预案。要让课外活动高质高效,教师就要精心备课,不能脚踩西瓜皮。要制订好活动计划,合理进行分组, 并考虑到各种因素,具体活动时才能有的放矢进行指导,防止随意性和盲目性。在我们的英语课外活动中,有大量的生成,但这些都是以预设为前提的。预设功课做足了,生成的精彩往往让你赞叹不已。

(2)突出学生主体地位。教师所有的教都是为了学生的学, 教师的指导目的是为学生自主探究保驾护航。教师要正确处理学生实践与教师指导之间的关系,要让孩子成为活动的主人,多给学生动手实践的机会。Tell me,I will forget;Show me,I may re- member;Involve me,I will understand.孩子是天生的创造者,教师要大胆放手,充分发挥学生的主动性、积极性和创造性。在活动中,教师更多地扮演的是组织者和观察者的角色。

(3)课外活动难易适度。客观上人的学习能力有高低之分, 因此,教师要照顾到各类学生的接受能力,设置难度不同的活动,对同一活动评价要多几把尺子衡量学生。如小组合作形式, 既发挥了学优生的“小先生”作用,又让学困生得到伙伴的帮助, 提高学习成绩。教师还要善于把课堂教学中的语言知识点同课外活动情境联系起来,通过迁移,实现无缝对接。这样,既能巩固课堂所学知识,又能促进学生已有知识和生活的共融。

(4)发挥激励评价功能,激发学生学习兴趣,迸发创造活力。 我们常说,失败是成功之母,对小学生来说,成功更是成功之母。 让·皮亚杰(Jean Piaget)说过“:所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”英语课外活动给学生多了一份成功的机会,也就多了一份学好英语的兴趣。当学生在学校组织的各类比赛中获奖,捧着荣誉证书的那一刻,是怎样激动的心情?有的学生可能小学阶段没有得过一张奖状,这难道不是我们教育的失误吗?要多一些激励性评价,多发掘优点,促进每一个孩子健康成长。

摘要：文章针对农村小学课外英语活动存在的问题展开课题研究,立足实际,探索具体的实施方法,并指出实施过程中需要注意的地方,以提高活动实效。