种子发芽了教学设计

种子发芽了教学设计（共20篇）

1.种子发芽了教学设计 篇一

教学目标

认真细致的科学态度;设计实验，研究水、阳光、空气、温度等对种子萌发的影响;认识土壤、水与植物的生长有着密切的关系;认识塑料薄膜的作用;通过实验、观察与记录，认识种子的变化，并描述其发展变化的过程。

教学过程

1、认识种子

教师把准备好的花生、凤仙花、黄瓜等植物的种子，以及向日葵等少数果实发放给学生。先请学生辨认、区分什么是果实，什么是种子。然后，聚焦种子，比较它们的颜色、大小和形状。

学生分组讨论。

教师总结，引出要进行实验的内容。

2、整理与交流

这是对种植种子过程的交流。重点应放在“种子是怎样发芽的”上，并学会用简单的语言描述其变化过程。

3、布置课外作业。植物的生长发育是一个连续的过程，因此，每次课结束后都要提醒学生下一步要观察和记录的内容。

2.种子发芽了教学设计 篇二

1 试样数取

从经过净度检验的种子中随机数取4份样品, 每份100粒种子。

2 方法

取一盆刚沸的开水, 将四条干净的毛巾浸入开水中, 充分浸泡后捞出, 甩去多余水分, 使毛巾水分处于饱和状态, 以毛巾不滴水为宜。把选好的种子平铺在毛巾的一边。使种子之间保持间隙, 不重叠, 将毛巾的另一半盖在种子上面。将毛巾折叠后放在种子发芽盒里, 放入种子培养箱进行催芽, 催芽适温参照GB/T3543.4规定。

3 管理

3.低种子发芽 篇三

早在NBA联盟前身BAA1946年成立的时候，球队的数量只有11支，自然很难有很好的方案制定参加季后赛的队伍，那一年共有6支球队参加季后赛，赛制自然也是比较混乱。球队偏少，再加上日后又不断有球队加入或退出，联盟中球队的数量总在变化，自然也很难有比较完善的季后赛赛制。直到1966-67赛季。联盟才形成东、西部各4支球队，总共8支球队进入季后赛，这样就比较容易安排季后赛对阵形式。但随着联盟的日益壮大，只有8支球队参加季后赛显然不够，尤其是在1976年，NBA以合并的名义吞并了ABA,并接收了其中的4支球队，扩大进入季后赛的球队数量势在必行，不过也R是增加到12支球队，东、西部各6支．这样又给赛制上带来困难。当时联盟采取的方式是东、西部前两名季后赛首轮轮空，直接进入分区半决赛，3到6名交叉进行3战2胜制的淘汰赛，决出另外两支参加半决赛的队伍，尽管看上去有些不太合理，但也算是不得已而为之。终于到了1983-84赛季才形成我们今天看到的各赛区排名前8的球队进入季后赛。尽管日后又陆续有球队加入联盟，到了2004年，夏洛特山猫队的加入让联盟的球队数量选到30支，但参加季后赛的球队数量也依然没有变化，主要的原因也是8支球队更容易安排赛程。

其实这篇篇稿子并不是想探究季后赛的演变史，而是想告诉大家在1984年实行各分区8支球队进入季后赛后，一共有多少低顺位的球队在季后赛首轮中战胜高顺位的球队。比如今年的金州勇士队以西部第8的身份战胜西部老大选拉斯小牛、犹他爵士以第5的身份战胜排在第4位的休斯敦火箭。这里还有一点需要想读者说明的是，今年爵士尽管在西部排名第4、火箭排名第5，但爵士是西北区的老大，按照本赛季联盟的规则，赛区老大无论战绩如何，至少是排名第4，所以火箭尽管常规赛战绩比爵士好．但国为在西南赛区只能排在第3位(前两名是小牛、马刺)，所以火箭最好的成绩也只能是第5，不过这没有影响第一的西雅图超音速队。在人们看来，掘金获胜的几率非常小，因为超音速队在该赛季常规赛的战绩为63胜19负，位列全联盟第一，而掘金的常规赛战绩仅为平淡无奇的42胜40负，勉强挤进季后赛。超音速队先是轻松赢得前两场比赛，掘金队在主场顽强地连胜火箭队获得主场优势。类似于选种情况，我们的选择是抛开赛区规则，完全是按照单纯的战绩排名，所以爵士在今年战胜火箭也被算作是第5战胜第4，显然这样更为合理。

联盟在2004年拥有30支球队后，随之也增抽了赛区数量，东、西两个分区共6个赛区。在本赛季之前的两个赛季，联盟还是各分区3个赛区头名无论成绩如何自动获得前3名，这个规则显然是很“恶劣”。在2005-06赛季，尽管掘金队战绩糟糕，但西北区老大的身份还是让他稳坐西部第3，小牛队有碍于规则，战绩虽是西部第2，也只能排名第4。在那个赛季常规赛最后阶段出现了很有意思的现象，灰熊和快艇谁也不愿意排名第5去碰小牛，都想排名第6打掘金，两队在最后阶段争相输球，最后还是快艇“技高一筹”，成功避开强大的小牛。不仅如此，快艇第6名甚至还拥有主场优势，最终在季后赛首轮4比1轻松击败掘金，进入下一轮。当然，这并不是低顺位球队战胜高顺位，尽管快艇排名第6，但这也不会在我们的统计当中。

正是出现这种混乱局面才促使联盟在本赛季改变季后赛排名规则，当然令年的赛制也不算完美，东部中央区的3支球队在战绩上排名东部前3，虽然活塞和骑士保住前两名，但第3的公牛只能排在第5，过早和热队相遇。由此可以看出，现在的排位规则仍需要进一步更改。但NBA总裁斯特息也同时表示不管新规则如何改变，保证对赛区冠军球队的基本尊重依然是件非常重要的事情。看来绝对意义上排名公平或许很难出现，但联盟的规则应该会是日臻完善。

13年来首次跻身季后赛的金州勇士队以西部第8的身份击败常规赛老大达拉斯小牛队，勇士队因此成为NBA季后赛首轮历史上第3支8号种子淘汰头号种子的队伍，也是季后赛首轮实行7战4胜制以来首支完成这看似不可能任务球队，这是真正的“黑八奇迹”!

“黑八奇迹”的概念最早始于1993-94赛季季后赛第一轮，丹佛掘金对阵的是常规赛排名联盟两场。在生死战上，两队打到加时，穆托姆博在加时赛上最后78秒两度盖帽成功，掘金队以98比94胜出，爆出大冷。现场观战的超音速球迷没有人相信这是真的。

第2次“黑八奇迹”发生在1998-99那个属于多事之秋的赛季，旷日持久的劳资纠纷让常规赛场次缩短到50场，东部第8的纽约尼克斯遭遇季后赛老冤家迈阿密热队，前4场比赛战成2平后，尼克斯在生死战最后时刻靠阿兰·休斯顿的一记幸运上篮，球弹篮板后入网，取得78比77的领先，此时留给热队的时间只剩0.8秒，热队最终无力回天。纽约人再接再厉，一路过关斩将杀人总决赛，但以1比4输给了拥有内线双塔的圣安东尼奥马刺队。

很难说3次“黑八奇迹”中哪个黑色成分更高。单论首轮季后赛，应该是勇士人更“黑八”，他们不仅没有经历生死大战，而且在第6场比赛中以25分的优势战胜对手，晋级过程在3支球队中最为轻松。但勇士队在第2轮的表现差强人意，全然没有首轮战胜小牛时的激情四溢，很快就以1比4的总比分铩羽而归。而掘金和尼克斯在随后的系列赛也表现相当水准，掘金对于创造“黑八奇迹”的球队，真正的球迷大都不会忘记，若干年后仍然会是他们津津乐道的话题。相比较而言“黑七”(第7胜第2)的系列赛就没有多少球迷会记得。尽管就难度而言，这并不比“黑八”差太多。季后赛历史上一共出现过4球排名第7的球队战胜排名第2球队的系列赛，这个数量仅比“黑八”多1次，这多少也可以说明了其难度。要知道，最近的1次还要追溯到1997-98赛季，而从那个赛季到现在，已经出现过两次“黑八”了

最经典的一次第7胜第2应该是在1986-87赛季，当时西部的7号种子超音速队的常规赛战绩仅为39胜43负，而2号种子小牛队的常规赛战绩为55胜27负。在这次系列赛的首场比赛上，超音速队在客场狂砍151分，并以22分的优势胜出。超音速队不仅首轮战胜小牛，而且还在后来的西部半决赛击败火箭队，闯入了西部决赛。虽然被后来的总冠军湖人队以总比分4比O横扫，但超音速队那次季后赛的表现仍然可以人们尊重。

最近一次第7胜第2是1997-98赛季的尼克斯队胜热队，这可以看作是尼克斯队1998-99赛季“黑八奇迹”的热身，因为这个系列赛就发生在此前一年。尼克斯和热是90年代末期的季后赛大冤家，两次被尼克斯在低顺位击败对热队是个很大的打击，在那之后也开始走下坡路，直到韦德和奥尼尔的相继到来。

勇士也曾两次在第7位进军季后赛第2轮，看来勇士队的低种子奇迹由来已久。

相信你一定记得湖人和太阳在去年季后赛首轮的7场大战，当时排名第7的湖人一度以3比1的总比分领先太阳，将对手逼人绝境．不过太阳队随后连胜3场，阻止“黑七”的发生。

第七胜第二

纽约尼克新3：2迈阿密热 1997-98

金州勇士3：1圣安东尼奥马刺1990-91

金州勇士3：O犹他爵士 1998-89

西雅图超音速3：1选拉斯小牛 1986-87

排名第8和第7的球队在季后赛首轮取得胜利可以算作是太冷门，在第6位取胜第3则可以被看成是小冷门。两队的实力确有一定的差距，但排名第3想轻松取胜也不容易。像本赛季网队首轮战胜猛龙队(6胜3)的系列赛也在很多人的意料之中。

最经典的第6胜第3系列赛首推1994 95的火箭队，那个赛季火箭队常规赛打得并不好，没人看好仅排在西部第6的他们可以蝉联总冠军，甚至很多人觉得在第1轮火箭就会被爵士淘汰。人们显然是低估了一颗卫冕冠军的心，火箭首轮在1比2落后爵士的不利局面下上演逆转，并最终真的以排名第6的身份获得了那个赛季的总冠军。这也是NBA历史上惟一一支以低种子(5——8)身份夺冠的球队。

还有一场经典的6胜3和NBA历史上最伟大的球员乔丹有关。1989年季后赛公牛和骑士队打人第5场生死大战，公牛队在终场前3秒钟时以99比100落后．但3秒钟时间对乔丹来说足够改变一切。乔丹在接到队友传球后，在防守球员面前一个晃动，然后面对篮筐，高高跃起，球进钟响，这时背景里衬托着防守他的埃罗绝望而徒劳的手臂及骑士主场观众死一般的沉寂。如果说乔丹在1998年对爵士的最后一投是“飞人”神话的结束，那这一投则可以看作是“飞人”神话的开始。

第六胜第三

新泽西网4：2多伦多猛龙 2006-07

印第安纳步行者4：3波士顿凯尔特人2004-05

波士顿凯尔特人4：2印第安纳步行者2002-03

夏洛特黄蜂3：O迈阿密热 2000-01

费城76人3：1奥兰多魔术 1998-99

亚特兰大鹰3：2印第安纳步行者1995-96

西雅图超音速3：1金州勇士 1991-92

芝加哥公牛3：2克里夫兰骑士1988-89

休斯敦火箭3：1波特兰开拓者1986-87

犹他爵士3：2休斯敦火箭 1984—85

新泽西网3：2费城76人 19R3一R4

毫无疑问，排名第4和第5的球队在首轮季后赛对决的球队中实力最为接近，他们在常规赛的战绩相差无几。对于第4的球队而言，他们唯一的优势仅仅就是两队打人生死大战时拥有主场优势。不过翻看季后赛的历史，有一个很难解释的现象，在这轮对决中，拥有主场优势的球队并没有占到什么便宜，这也从另一个方面说明在实力相当的情况下，能够最后胜出的一方往往只是临场发挥较好的球队。比如火箭队在今年常规赛最后阶段神奇般地反超爵士，得到来之不易的主场优势，但到头来却在关键的第7场生死大战的最后阶段出现致命失误，隐恨出局。

1984年之后，总共48组第4和第5之间的中系列赛，第5名的球队获得了26次胜利。有9个赛季排在东、西部第5名的球队双杀第4，这些数字甚至都超过了第4位球队对第5的战绩，不过这也算不上是太出人意料。

不同于其他的对位中的经典的种子奇迹，这组对位中真的找不出真正意义上的以弱胜强。1999-00赛季，太阳队首轮战胜马刺队看起来算是个大冷，毕竟马刺队是当年的卫冕冠军，但这次系列赛中，马刺队的绝对核心邓肯因伤阵，邓肯对马刺的重要性毋需多言，所以这个结果看来也是正常不过。

第五胜第四

犹他爵士4：3休斯敦火箭 2006-07

华盛顿奇才4：2芝加哥公牛2004—05

洛杉矶湖人4：2明尼苏达森林狼2002－03

多伦多猛龙3：2纽约尼克斯2000－01

达拉斯小牛3：2犹他爵士2000－0l

费城76人3：2夏洛特黄蜂1999-00

菲尼克斯太阳3：1圣安东尼奥马刺1999－00

圣安东尼奥马刺3：1菲尼克斯太阳1997－98

纽约尼克斯3：0克里夫兰骑士1995－96

休斯敦火箭3：2洛杉矶湖人1995-96

芝加哥公牛3：1夏洛特黄蜂 1994－95

洛杉矶湖人3：1西雅图超音速1994-95

印第安纳步行者3：0奥兰多魔术 1993—94

犹他爵士3：1圣安东尼奥马刺1993-94

夏洛特黄蜂3：1波士顿凯尔特人1992-93

圣安东尼奥马刺3：1波特兰开括者1992-93

费城76人3：0密尔沃基雄鹿1990-91

犹他爵士3：1菲尼克斯太阳1990-91

纽约尼克斯3：2波士顿凯尔特人1969-90

菲尼克斯太阳3：2犹他爵士 1989-90

密尔沃基雄鹿3：2亚特兰大鹰 1988-89

犹他爵士3：1波特兰开括者1987-88

金州勇士3：2犹他爵士 1986-87

波特兰开拓者3：1达拉斯小牛 1984-85

纽约尼克斯3：2底特律活塞 1983-84

4.种子发芽了 篇四

种子发芽了雨水过后，妈妈在屋前的花坛里撒下了一包种子，种子黑褐色，与芝麻一般大小。

此后，每天下午放学，我都要来到花坛跟前“巡视”一番，30多天过去了，一切照旧。我有点按耐不住急切的心情，于是问妈妈：“这么长时间了，为什么种子还没有发芽呢?”妈妈说：“可能是天气乍暖还寒吧，种子发芽需要适宜的温度、湿度和充足的阳光。等天气再暖一点，嫩芽就出来了。”又过了一段日子，迎来了连续几天的晴好天气，太阳暖暖的普照着大地。可很快，天气又阴沉下来，冷冷的，伴着寒风。

一天放学，我又来到花坛边观察。在黑色泥土的缝隙中，我发现一棵棵嫩绿色的芽。两片对称的小绿叶像两个逗号，小得不能再小了。不仔细盯着看，都发现不了它们的存在。感觉太娇小了，似乎都经不起任何的风吹雨打!我屏住呼吸，看着它们，心里掠过一丝丝的惊喜：一个个绿色的生命在春暖花开的季节里又将绽放!一颗种子虽然渺小，但它们的生命力是多么顽强。

5.种子发芽实验教学设计 篇五

教材分析

种子的发芽是植物生长发育起始阶段，教材突出了植物与环境的关系。教材倡导探究性学习，重在提高学生生物科学素养，本节课中“种子发芽实验”重在训练学生对照实验的设计，“对照实验”的设计是科学研究的一种非常重要的方法，学会这种方法也为将来的物理、化学等学科的学习打下基础。因此本节课的教学重点是对照实验的设计，教学难点是根据要求设计出自己的实验计划。学情分析

小学生好奇心强、大胆、好动、敢问敢讲，对自然科学有浓厚的兴趣，但无意注意占明显优势，本节课通过分析诗词、展示查阅资料、讨论设计探究方案等活动，加强学生的有意注意，提高注意的品质。针对五年级学生形（绿色圃中小学教育网象思维发达而逻辑思维欠缺的心理特点，在教学中应多采取观察思考、材料分析从而达到教学的目标，并通过设计探究方案发展学生的逻辑思维能力。教学目标

知识目标：阐明种子发芽的环境条件。

能力目标：体验科学探究的过程，初步学会对照实验的设计方法，并通过收集资料，初步具有进一步获取课本以外科学信息的能力。通过分析实验数据，培养分析和概括的能力。

情感态度价值观目标：通过参与种植、管理植物的活动，增强爱护植物的情感。教学重点和难点

教学重点：对照实验的设计

教学难点：能根据要求设计出自己的实验计划。教学过程 课前准备

宣布课题，布置学生查阅资料；制作课件：种子发芽的过程动画。

预习新课，收集相关 资料：①古诗“古原草”的作者、全文。②农民播种前需要做哪些准备工作?播种后又需要做什么?③在花盆中种植一颗大豆，每天做好观察记录。

关注学生的亲身 体验。通过种植大豆获得感性知识，增强爱护植物的情感。通过收集信息，体会农民工作之艰辛。情景导入

引导学生背诵并分析白居易的“古原草”。播放课件：种子发芽的过程。

思考“古原草”所揭示的生物学规律? 把科学与人文、审

美联系起来，渗透人文精神，培养学生的审美情趣。也加强了学科间的联系。围绕种子作出假设

组织学生发言。

分析早春播种覆盖地膜的原因(提高土壤表层的温度)。引导学生提出有关种子发芽需要 哪些条件的问题、并作出假设。

出示查阅的资料：农民播种前后需要做哪些工作?(选种、翻土、浇水等)说一说：结合资料分析种子发芽可能需要的环境条件是什么? ①资源共享，把收集的资料发布出来，让大家共享，真正把学习的权利还给学生。

②关注学生的亲身经历，促使他们以积极的情感参与学习活动。围绕种子发芽的环境条件设计实验方案

设计“种子发芽的环境条件”的实验方案时给予提示： ①应当选择什么样的种子?每组应当有多少粒?一粒行吗? ②是否需要设计对照实验?如果需要你将怎样设计?对照组应当提供什么样的条什? ③对每个实验组的处理，除了所研究的条件外，其他环境条什是否应当与对照组相同? ①明白设计对照实验只能有一个变量。

②分组讨论“探究种子发芽的环境条件”的实验方案。有的小组认为 设置一组对照，10粒种子浸入水中，另10粒加入适量的水；有的小组认为把20粒种子分别放入两个瓶子里，都加入适量的水，一瓶放在常温下，另一瓶放入冰箱里；也有的小组无从下手。

引导学生注重探究实验的全过程，及时进行情感态度及价值观的教育。

①从设计实验方案的过程中，使学生感受科学是严谨的，来不得半点马虎，思路必须要清晰。

②小组合作，互相帮助，体验协作在科学研究过程中的重要性。

③实验方案设计培养学生整体考虑问题的辨证思维。

诊断

①组织学生进行实验方案的交流。

②教师按照对照实验的原理进行上述实验方案分析： a你们想研究什么问题，你们计划怎样做？ b你们预测结果会是怎样的？

c你们的研究中，改变了什么条件？ d哪些条件是没有改变的？

e怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产生了影响？ f在实验研究过程中还应该注意什么？

分小组展示设计的实验方案。小组交流，选出较合理实验方案。阅读理解

指导阅读书4面种子发芽实验内容。

教师引导关注其中的注意点，比如绿豆的大小应该差不多，为什么要在每个盒子分别放入2-3颗绿豆，为什么要垫纸巾等。阅读、理解实验设计原理

巩固设计对照实验的方法

布置实践作业和下节课内容提示

1、鼓励学生回家认真完成实验，并做好观察记录。

2、下节课将对我们的实验结果进行分析，请大家准备好实验计划单和实验记录表，将对认真完成实验的同学加星评价。

3、有能力、有条件的同学还拍摄绿豆种子发芽各个变化的照片，尝试撰写研究报告。

采取开放式课题，加强理论联系实际，也为后面的新课做准备。板书设计（需要一直留在黑板上主板书 1种子发芽实验

（一）1.种子发芽的条件

假设：土？水？温度？阳光？空气？ 2.设计种子发芽实验

设计对比实验（只能有一个条件不同）3种子发芽的实验

学生学习活动评价设计 总分：100 课堂上积极参与小组讨论：40分

对老师提问，能提出不同见解的：10分 能完成课外实验的（以实物为证）：40分 能认真填写实验记录的：10分

种子发芽实验教学反思

成功之处：

1.本课从“离离原上草，一岁一枯荣，野火烧不尽，春风吹又生。”引入本章“生物与环境”，进入了教学主题“种子的发芽”，渗透人文精神，培养了学生的审美情趣；从观看种子发芽过程的课件，理解生命之艰辛；从“野火烧不尽，春风吹又生”道出小草顽强的生命力，增强爱护植物的情感。

2.本节课所涉及的“对照实验”的设计是科学探究的一般方法。“种子发芽的环境条件”的实验方案其中涉及有几个变量：水分、空气、温度等，设计方案是有一定难度的，很多学生感觉无从下手。学生讨论设计方案时教师给予了提示，讨论后又进行了实验方案分析。体现了教师引导、启发、点拨的主导作用。通过阅读、理解“种子的发芽实验”，再次巩固了设计“对照实验”的方法。

3.注重课堂与课外的结合，体现“面向全体学生”的理念。通过课前查阅资料、分析诗句、讨论实验方案等，教师多提供动手、动脑、动口的机会，让每位学生在课堂上都能充分活动，在活动中发展智力、培养能力 不足之处：

6.种子发芽了教学设计 篇六

活动目标：

1、通过实验使幼儿掌握种子发芽的三个条件：水、空气和适宜的温度。

2、感受植物的生命力，加深对春天特征的认识。

活动准备：

三种种子的发芽情况(照片和实物)、一次性杯子、棉花、水、各种种子、标签、蜡笔、一次性碗

活动过程：

一、导入活动

师：春天到了，种子宝宝们一个个争着发芽，也想象它们的妈妈一样有绿绿的叶子。有一天，青菜籽宝宝、绿豆宝宝、黄豆宝宝和它们的妈妈在一起玩，它们吵着要妈妈教它们发芽。青菜籽宝宝的妈妈告诉三个孩子，要到有水、有空气、比较暖和的地方去发芽，才能象妈妈一样长出绿色的叶子。

于是，三个种子宝宝出发去找，找呀找，绿豆宝宝来到小朋友的自然角里，看见一个杯子，里面有一团棉花，软软的，而且空气也很好，也很暖和，于是，它就跳进第一个杯子里等待发芽;黄豆宝宝也来到这里看见另一个杯子里有很多很多的水，也有一团棉花，哇!这里真好，有那么多的水可以喝，躺在里面真舒服，还能游泳呢，于是，它也跳进去等待发芽;青菜籽宝宝呢，也来到这里，它也看见一个杯子，里面也有一团棉花，还有一点点的水，它想起妈妈对它说的要找一个有水、有空气又暖和的地方发芽，于是，它就跳进第三个杯子里等待发芽。

师：这三个种子宝宝在我们小朋友的自然角里生活着，它们天天盼望着自己能快点发芽，时间过去了一天、两天、三天、一个星期、两个星期，你们猜，种子宝宝们有什么变化呢?“快思老师.教案网出处”

1、幼儿分散观察三种种子的变化

2、集中：种子发芽了吗?为什么?

没水(原来这里没水，种子宝宝渴死了，当然发不了芽，我们小朋友不喝水行不行?)

水过多，没空气(水太多了，透不过气来了，所以发不了芽，我们人没有空气行不行?引导幼儿用手捂住鼻子不呼吸)

小结：那么青菜耔宝宝为什么芽发得那么好呢?(幼儿自由说)

师：哇!真的，原来啊，春天的天气真好，有暖暖的太阳、柔柔的风，还有清新的空气，是种子宝宝发芽的最好季节。

3、师：你们看，袁老师为这三个种子宝宝的发芽情况做了一张记录的表格，我们来看看。(出示记录表格)

二、幼儿操作

师：前几天，我们小朋友也收集了许多种子宝宝，我们也来为它们安一个舒服的家，然后也把它的发芽情况记下来，好吗?每一组我都为你们准备好了一张记录表，把你们种子发芽的情况记下来，然后我们一组的小朋友来比赛，看看谁的种子宝宝会笑起来，好吗?

师：你们看，袁老师把你们带来的各种各样的种子都放在那里，等会你们自己去选择，选择一种你自己喜欢的种子来种，然后找一张写着你名字的卡片，把你的种子宝宝画下来，做个标记，好了以后别忘了在记录表格上也做个标记哦。

教学反思：

科学课的本质是要让幼儿参照科学家研究科学的方式来探究，在强调科学精神的同时，必须重视科学方法和科学能力的培养。为培养幼儿掌握“设计对比实验方案”的方法，在小组活动后，我抽了两个小组汇报，然后针对他们的方案组织全班集体研讨。明确设计对比实验要注意的问题，“只能改变一个条件，其它条件要相同”、“有些条件是便于控制的，而有些条件是难以控制的”……引导孩子们深入探讨设计该实验要注意哪些问题，掌握设计对比实验的方法。

7.种子发芽了教学设计 篇七

关键词：刺槐,种子活力,有毒物质,甲醇浸提液,生物测定

刺槐(Robinia pseudoacacia L.)又名洋槐,系蝶形花科刺槐属植物[1],由于其生长迅速,根系发达,具根瘤,有一定抗旱、耐盐碱能力,是我国华北和西北地区重要的水土保持、防风固沙、改良土壤和四旁绿化树种,深受人们的喜爱。

刺槐种子在常温下活力下降很快,虽然新采收的刺槐种子的发芽率能达到85%以上,但贮藏一段时间后种子活力下降很快,有效贮藏期一般为3 a[2]。关于种子活力丧失的原因已有许多报道[3,4],一方面是外界环境的影响,另一方面是种子贮藏过程中内在因素的变化,如膜的破坏、活性物质的减少及内源抑制物质的存在等原因。贮藏的外界环境可以通过人工控制来改变,目前超低温贮藏、超干贮藏已经在林业生产上得到应用[5,6]。甲醇浸提液在研究种子休眠的内源抑制物上,已有广泛应用[7,8,9]。该试验通过利用甲醇浸提液法,探讨刺槐种子在贮藏过程中是否会产生发芽抑制物,旨在寻找刺槐种子活力丧失的内在原因。

1 材料与方法

1.1 材料

刺槐种子于1963、1979和2010年采于北京西山,在常温下密封贮藏。白菜种子为市售,发芽率≥95%,含水量≤7%,净度≥98%。

1.2 方法

用粉碎机将风干的刺槐种子粉碎后过2 mm筛,称取10 g,置于250 mL的三角瓶中,加200 mL80%的甲醇溶液,混匀后置于0～4℃的冰箱内,用保鲜膜封口密闭浸提,每3 h震荡1次,24 h后取出过滤,滤液即为种子的甲醇浸提液。用蒸馏水将甲醇浸提液分别稀释至原浸提液浓度的10%、20%、30%和40%,备用。对照为蒸馏水和10%、20%、30%、40%的甲醇溶液。用上述处理及对照溶液分别浸泡白菜种子,每个处理100粒种子,3次重复。浸种3 h后,播种于棉花滤纸苗床,光照培养箱内恒温培养,培养温度26℃,进行白菜种子的发芽试验。每天记录种子发芽数,2 d后统计白菜种子的发芽率(以露出子叶为发芽标准)。发芽结束后,计算发芽势,10 d后将苗拔出测白菜幼苗的苗高和根长。

白菜种子的发芽率、发芽势、发芽指数及简化活力指数按公式计算得出;试验数据应用Excel和SPSS18.0软件进行分析。

发芽率/%=规定时间正常发芽的种子数/供试种子数×100

发芽势/%=发芽达到高峰时发芽的种子数/供试种子数×100

发芽指数GI=∑(Gt/Dt)[10]。Gt为不同发芽时间的发芽率/%;Dt为不同发芽试验天数/d。

简化活力指数SVI=S×G。其中S为幼苗高度/cm;G为发芽率/%。

2 结果与分析

2.1 刺槐种子甲醇浸提液对白菜种子发芽率和发芽势的影响

刺槐种子甲醇浸提液对白菜种子发芽率和发芽势的影响见图1和图2。可以看出,随着刺槐种子甲醇浸提液浓度的增加,白菜种子的发芽率和发芽势均呈下降趋势,当甲醇浸提液的浓度为40%的时候白菜种子停止发芽。从发芽率来看,对照组(蒸馏水浸种)白菜种子的发芽率为99%,2010年采集的刺槐种子的甲醇浸提液处理白菜种子的发芽率与甲醇对照差异不显著(P<0.01),如20%甲醇对照的白菜发芽率为80%,2010年刺槐种子的浸提液处理的白菜种子发芽率为75%;而1979年和1963年刺槐种子的甲醇浸提液与甲醇对照相比差异显著,与20%甲醇对照比较,1979年和1963年刺槐种子20%甲醇浸提液处理的白菜种子发芽率分别降低了36%和59%。

从发芽势来看,对照组(蒸馏水浸种)的白菜种子发芽势是95%,2010年刺槐种子甲醇浸提液处理的白菜种子的发芽势与甲醇对照的无显著差异(P<0.01)。随着贮藏年限的加长,其甲醇浸提液对白菜发芽势的抑制性也愈加显著,1963年贮藏至今的种子的甲醇浸提液对白菜种子发芽势的抑制极其显著,相对于10%、20%、30%的甲醇对照,1963年刺槐种子甲醇浸提液处理后的白菜种子的发芽势分别降低了58%、58%、25%,当浸提液的浓度为30%时白菜就不能萌发了。

在试验中还发现,随着浸提液浓度的增加,白菜种子起始萌发的时间推迟了,且出现了较多的异状苗。对照组的白菜种子在置床后12 h萌发率就达到了80%;10%甲醇浸提液处理的白菜种子置于床后12 h萌发率只有7%;20%和30%的甲醇浸提液处理的白菜种子分别于置床后58 h和86 h才开始萌发。

2.2 刺槐种子甲醇浸提液对白菜苗高和根长的影响

2.2.1 对白菜幼苗苗高的影响

不同浓度的刺槐种子甲醇浸提液对白菜苗高的影响不同。对照组的平均苗高为2.44 cm,2010年刺槐种子10%、20%和30%的甲醇浸提液处理的白菜苗高分别为2.00 cm、1.89 cm和1.37 cm,比相应的甲醇对照组分别降低了6.1%、4.5%和6.2%,方差分析结果不显著;而1979年和1963年刺槐种子各浓度的甲醇浸提液与甲醇对照相比差异均极显著(P<0.01)。

从观察结果可知,随着刺槐种子甲醇浸提液浓度的提高,白菜幼苗的平均苗高逐渐降低,同时,叶片出现了发黄的现象。初步推断,刺槐种子所含的抑制成分不仅能抑制种子发芽、延缓种子的萌发时间,同时,也能影响幼苗的正常生长。

2.2.2 对白菜幼苗根长的影响

不同浓度的刺槐种子甲醇浸提液对白菜幼苗根长的影响不同。对照组的平均根长为5.10 cm,2010年刺槐种子30%的甲醇浸提液处理的白菜幼苗平均根长为1.2 cm,比对照降低了76.5%,比相应的甲醇对照组降低了63.6%,方差分析结果表明都达到极显著水平(P<0.01)。可见,相对于苗高抑制物质对根部生长的影响更为敏感。

从试验中还可看出,随着刺槐贮藏时间的延长和甲醇浸提液浓度的提高,白菜幼苗的根长和苗高均逐渐减小,甲醇浸提液浓度越高,贮藏时间越长,白菜幼苗就越容易干枯,严重影响幼苗的正常生长。

2.3 刺槐种子甲醇浸提液对白菜种子发芽指数和简化活力指数的影响

发芽指数不仅表现发芽的种子数,而且还包括了发芽速度,能比较全面地反映种子活力。简化活力指数(SVI)包括发芽率和幼苗生长势两个变量,也是反映种子活力的一项重要指标。由表1可以看出,随着种子贮藏时间的延长和浸提液浓度的提高,白菜种子发芽指数和活力指数均呈下降趋势。蒸馏水对照的白菜种子发芽指数为48.83,SVI为2.42,其中1963年刺槐种子30%的甲醇浸提液处理的种子因为不能萌发,发芽指数和SVI都为0。方差分析结果表明,不同贮藏时间刺槐种子甲醇浸提液处理的白菜种子发芽指数和活力指数差异均达到极显著水平。

注:**表示在P<0.01水平上的显著差异性。

Note:**means significant difference at 0.01 level.

3 结论与讨论

通过刺槐种子甲醇浸提液的生物测定,可以推断刺槐种子浸提液中含有某些化学成分,这些成分能抑制白菜种子发芽。当浸提液浓度较低时,对白菜种子的抑制作用不明显,随着浸提液浓度的提高,浸提液中抑制成分含量增加,对白菜种子的发芽率、发芽势、苗高及根长的影响也越明显,这说明刺槐种子中所含的这些成分能抑制种子萌发,这与于海莲等对南方红豆杉的研究结果一致[11]。这些内源抑制成分也是导致刺槐种子活力下降的原因之一。试验还发现,随着刺槐种子贮藏时间的延长,种子内部的抑制物质会增加,对白菜种子的发芽率、发芽势、苗高和根长的抑制作用更明显。表明在贮藏过程中种子内源有毒物质在逐渐积累。

8.种子不发芽　种子站该不该赔偿 篇八

某乡农民孙某在镇种子站购买了一袋玉米种子，在该发票上写有“自购买之日起，必须15天内试芽，过期不承担责任”。当时因天气不好，地温不适宜播种，所以孙某一直没试芽，一个月后，地温升高，孙某播种，20天后发现出芽率极低。为此，孙某找到该种子站，要求该种子站赔偿他的经济损失，可该种子站却拒绝赔偿，说当时已经在该发票上注明，超过15天就不承担任何赔偿，更不承担任何法律责任。

说法：

《种子法》第32条规定：“种子经营者应当遵守有关法律、法规的规定，向种子使用者提供种子的简要性状、主要栽培措施、使用条件的说明与有关咨询服务，并对种子质量负责。”第35条还规定：“销售的种子应当附有标签。标签应当标，王种子类别、品种名称、产地、质量指标、检疫证明编号、种子生产及经营许可证编号或者进口审批文号等事项。标签标征的内容应当与销售的种子相符。销售进口种子的，应当附有中文标签。销售转基因植物品种种子的．必须用明显的文字标压，并应当提示使用时的安全控制措施。”

从该法规定来看，销售种子的经营者必须遵守有关法律、法规的规定，向种子使用者提供种子的简要性状、主要栽培措施、使用条件的说明和种子类别、品种名称、产地、质量指标、检疫证明编号、种子生产及经营许可证编号，并对种子质量负责。却没有规定种子经营者可要求种子使用者必须做种子试芽。可见，在该案例中，该种子站要求孙某“必须在15天内做种子试芽，过期不承担责任”是没有去律依据的。

《种子法》第41条规定：“种子使用者因种子质量问题遭受损失的，出售种子的经营者应当予以赔偿，赔偿额包括购种价款、有关费用和可得利益损失。”第42条规定：“因使用种子发生民事纠纷的，当事人可以通过协商或者调解解决。当事人不愿通过协商、调解解决或者协商、调解不成的，可以根据当事人之间的协议向仲裁机构申请仲裁。当事人也可以直接向人民法院起诉。”

9.种子发芽小学日记 篇九

几天过去了，小种子开始发芽了。这几天天气很晴朗，阳光明媚，我一边浇水一边观察小种子：玉米种子发芽后像嫩芽，两片舒展开的叶子中间还躲着一片小叶子，等待长大。豌豆的长势不太好，茎又细又长，东倒西歪，好像一个孩子无精打采，耷拉着脑袋。长得最茁壮的是黑豆，它的茎很粗，长得很挺拔，两片豆瓣中间长着的叶子，叶脉很清晰，好像迷宫。

种子需要很松软的泥土，我花盆里的泥土坚硬的像石头，我得赶快换掉。但是，种子在硬的泥土里还是顽强的生长。真令人佩服啊!我要学习小种子顽强的品质，刻苦学习，长大以后做一个对社会有用的人。

10.种子发芽日记 篇十

几天后，我去看它，只见绿豆底部已经长出一根0。5厘米成的小芽，一边粗一边细，身上的外套好像马上就要脱下来似的，露出了嫩黄色的身子，很诱人，让我兴奋不已。

一星期后，小芽已经有1厘米长了，向外延伸的根，像蜗牛的触角，两片豆瓣之间的缝更大了，像一道门打开了。绿豆的缝中间冒出了尖尖的、绿油油的小叶子，嫩嫩的、绿绿的，真好看!我把它的家搬到泥土里去，泥土里的小苗仿佛更有活力了。

11.我们是发芽的种子 篇十一

这天，大家在教室里聊天，天南海北，什么都聊。

棵棵是个爱学习的女孩，她的知识很丰富。她正在向小朋友说孩子是从哪儿来的知识。爸爸首先把一颗透明的小种子种在妈妈肚子里，小种子在妈妈肚子里发芽长成了一个宝宝，妈妈把宝宝从肚子里生出来，所有小孩子都是这样来的。

简当当一边听着棵棵的讲解，一边偷瞄身旁的小米、吉祥、小语、阿典……他们都张大着嘴巴听棵棵讲故事，好像要把故事吃进嘴巴里一样，一副标准馋猫的样子。哎哎哎，这样子很好笑，可是却完全看不出他们原来是一颗发芽的透明的种子。

一旁的夏天老师也在点头，看来棵棵说得对，别人家的孩子都这样来的。

可是，简当当这会却紧紧捂住肚脐眼，担心心底的哈哈哈会从那里漏出来。原来如此，怪不得她总是有那么一点特别，原来只有她一个人不是发芽的透明的种子。

简当当肚子里的那个笑像不停往上冒的可乐小气泡，她使劲捂住肚脐眼，可是很快脸也憋红了，两瓣嘴唇也逐渐弯出了一个半月亮。她都沉默地笑成了一只爆笑猫。

敏锐的眼睛在夏天老师的脸上。她发现了某种非同寻常。“简当当，你是想说说你从哪儿来……还是想……上洗手间？”她的眼神拐了个弯，注意到了那只紧紧捂住肚子的小手。

简当当的那只手赶紧从肚脐眼上挪开，它麻利地飞到了她的羊角辫上，又麻利地抓住了它们，嘴巴噘起来，想把那个笑锁在嘴巴里。

夏天老师看懂了，简当当有故事。她笑0喜嘻地说：“请简当当也给大家说说。”

立刻，所有黑亮的眼睛马上对准简当当刷刷扫描，像要给她立刻打印一个3D 照片似的。

这下简当当不客气了，这可是夏天老师邀请她宣布一个天大的秘密。“我要告诉大家一个秘密……”简当当像一个小小魔术师正在抖她的魔术包袱。

教室里像突然放了一整张吸声纸，一点点声响也没有了。四周的光线却一下子亮了十倍，那是孩子们瞬间把眼睛全瞪成了棒棒糖的缘故。

本来简当当想替妈咪，也就是简太太，保守这个秘密的，但是她记得简太太的教导，要乐于分享。她分明感觉到朋友们眼神中的某种敬畏或者期待，今天她得向大家分享这个大秘密，半分半秒也不能等待了。

“我妈咪是全世界最爱旅游的妈咪。”台下一片齐整的“呃”，像风吹过一茬麦子，麦子都在谦逊地点头。

简当当很满意，她的朋友都很了解她妈咪。“有一次她到沙漠中去旅游……”下面又是一片“呃”，沙漠耶！

“她在沙漠中发现了一棵仙人掌，仙人掌，就是那种浑身是刺的巴掌，可能是因为它是个刺特别多的巴掌，我忘记问妈咪了，反正她说这个非常特别，它特别得让我妈咪觉得，一定要把它带回家。我妈咪趴在沙子里，小心地把它挖出来，然后扛着它，坐火车搭飞机，走了几千里几万里回家了。妈咪的同事笑话她，说那么老远扛包刺回家，难道想当刺猬……”台下立即哄笑起来。

夏天老师也忍不住笑了，但是她也实在迷糊这个故事的走向。

简当当也笑了个痛快，因为每次听这个故事，她都要笑个不停。

大家看她笑个不停，着急了：“快说快说，后来你妈咪到底变成刺猬没有？”

“我妈咪当然没变成刺猬，因为她变成了我的妈咪呀！”简当当有些得意洋洋，“仙人掌长在我家阳台，越长越大，很快结出了一个花苞。黄色的，很大的。可是，老不打开。我妈咪很好奇花苞里会有什么，她天天对着这个老不打开的花苞念诗，天天对着她喝酸酸甜甜的柠檬水，天天微笑着抚摸尖尖的花苞尖。等了一个月，一个月，再一个月，再再一个月……花苞终于开了一点点，它开得很努力，每天开一点点，里面的花蕊仍然包得紧紧的。我妈咪每天都对着它唱歌，‘不要问我从哪里来，我的故乡在远方。亲爱的花朵呀，请你快开放。’唱了一天又一天，一直唱了12天，花瓣终于全部打开了，开出了一朵大大的黄金花，就像一个金色的太阳哦。这时，花蕊也悄悄地打开了，你们猜，谁站在花蕊中？”

所有的大人都会想说，蜜蜂呵，蝴蝶呵，小鸟呵，可是孩子们却全部坚定地高声回答：“简当当！”

夏天老师叹了一口气。唉唉！

简当当满足地松了一口气。噢噢！

她笑得那么欢畅：“棵棵说所有孩子都是发芽的透明种子，可是我不是，我是从黄金花瓣上来的孩子！”

没料到孩子们很快就闹成了一片。

“我也要从黄金花瓣上来！”

“我想从香水百合的花瓣上来！”

“我想从棉花糖里来！”

“我……我……想从豌豆汤……”

夏天老师惊讶场面顿时毫无逻辑，于是提示：“好，拜托，你们不是已经生出来了吗？”

“我们要像简当当那样，要妈咪再生我们一次。”一排排噘起来的“鲫鱼”嘴巴。

“好吧，回去向妈妈们申请看看，现在我们要听简当当把故事讲完。”夏天老师又叹了一口气。唉唉唉！

简当当笑嘻嘻地指着自己的大圆头：“虽然我的脑袋大大的，我的眼睛大大的，我脑袋里的想法也大大的，但是我还是一个地地道道的小不点。为什么会这样？因为我是从黄金花瓣上来的，我是一个从黄金花瓣上来的小不点。”

原来是这样！大家的眼睛又瞪成了棒棒糖。

夏天老师轻轻拍了拍简当当的肩膀，“你这个小不点太特别了！”她用无所不能的赞赏结束了这个拇指姑娘式的讲述，淡淡抹去了刚刚散发开来的浪漫骚动。

12.种子发芽率低应该怎么赔? 篇十二

2013年4月18日, 朝阳县工商局12315中心接到消费者杨国印的申诉, 反映其于2013年4月12日在龙城区西大营子镇中涝集贸市场上王某的种子摊处购买了5 kg玉米种子 (自育散装) , 价格是12元/kg, 花了60元钱, 其侄子买了15 kg, 花了180元, 合计是240元。回家后取出少许种子进行发芽率试验后发现, 该玉米种子出芽率只有30%。电话联系经营者王某协商退种返款事宜, 遭到拒绝, 请求工商部门帮助解决。

调查及处理结果

朝阳县工商局杨树湾分局在接到县局12315分拨的申诉后, 分局长张忠孝在第一时间电话联系双方当事人, 经调查了解得知, 消费者申诉所反映的情况属实。4月19日, 经营者王某来到杨树湾工商分局接受调解处理, 张忠孝局长依据《消法》《产品质量法》《种子法》的有关规定对其进行了法律法规的宣传教育。通过宣传教育, 经营者王某也认识到了问题的严重性。一年之际在于春, 及早发现种子发芽率不达标, 及时采取措施补救, 给自己和消费者造成的经济损失都小;如果种上不出苗, 既赔了种子、化肥、人工以及由此带来的其他相关费用, 又误了农时, 到了秋天没了收成, 那问题就严重了。最后在分局的调解下, 经营者王某同意退种返款, 并将其他卖给农民的玉米种子积极进行了退种返款处理, 未销售的种子作了下架处理。4月24日, 经电话回访消费者得知, 种子退了, 240元钱也返回来了, 对此调解结果非常满意。一场种子纠纷在执法人员的说服教育下, 得到了圆满解决。

法律依据

依据《消法》第十六条规定, 经营者向消费者提供商品或者服务, 应当依照《中华人民共和国产品质量法》和其他有关法律、法规的规定履行义务。经营者和消费者有约定的, 应当按照约定履行义务, 但双方的约定不得违背法律、法规的规定。《中华人民共和国种子法》第四十一条规定, 种子使用者因种子质量问题遭受损失的, 出售种子的经营者应当予以赔偿, 赔偿额包括购种价款、有关费用和可得利益损失。经营者赔偿后, 属于种子生产者或者其他经营者责任的, 经营者有权向生产者或者其他经营者追偿。第四十二条规定, 因使用种子发生民事纠纷的, 当事人可以通过协商或者调解解决。当事人不愿通过协商、调解解决或者协商、调解不成的, 可以根据当事人之间的协议向仲裁机构申请仲裁, 当事人也可以直接向人民法院起诉。

案件点评

13.查看种子发芽的经验 篇十三

种子发芽势高，表示种子生活力强，发芽整齐，出苗一致。

发芽势是指种子发芽初期它在规定时间内能正常发芽的种子粒数占供检种子粒数的百分率，是判断田间出苗率的指标；发芽率是指种子发芽终止在规定时间内的全部正常发芽种子粒数占供检种子粒数的百分率，是用以判断田间出苗率。种子发芽试验方法较多，最为简单的就是土壤发芽法：可在室外避风光照好的地方选定小块疏松土地，首先播下种子，再盖上土，最后浇水保持土壤的湿润。假如室外温度较低，则可用木盘和木箱子，取疏松土壤过筛后装入，然后做成发芽床，保持土壤湿润，播下种子以后，天晴的时候把它放在室外避风向阳的地方，阴雨天和下午4点以后放入室内，待种子幼苗出土后，每天检查和记载好出苗的种子数，待达到规定时间后，再扒开土壤检查已发芽而未出土的种子数，再加上已出土的种子数，最后计算种子发芽率。

发芽率和发芽势的测定方法是：将种子放在最适宜的发芽条件下计算在规定的天数内发芽的种子数，并算出占供试种子的百分率：

发芽率＝规定发芽率测定天数内正常发芽的种子粒数/供试种子粒数*100％

发芽势为发芽初期比较集中的发芽率，发芽势决定着出苗的整齐程度，发芽势高，出苗整齐，籽苗生长一致，反之籽苗参差不齐。中粒以上种子用50粒测定，其它种子用100粒测定，重复3次，求其平均值。种子取样必须是随机的。目前我国还没有对草本花卉种子发芽率、发芽势的测定天数做出全面的统一规定。发芽率”是指在常规发芽试验中第7天时已发芽的粒数占总供试粒数的百分比，即在第7天时100粒种子有多少粒出芽。“发芽势”指在发芽试验中第3天出芽的粒数占总粒数的百分比。发芽率能近似地反映出苗率，发芽势表明种子的活力高低。发芽势高的种子，其种子的活力高，出苗齐而壮，而发芽率高的种子出苗率高，但苗不一定整齐，也不一定粗壮。

发芽率除了本身种子质量原因以外受环境影响也很大 最基础的是温度和水分 在适宜的温度和水分状况下一般种子发芽率都很高 温度低种子发芽缓慢,温度高种子会死掉 水分过多会弄死种子,过低也会让种子无法萌发(比如在干燥低温环境下莲子千年不萌发)另外需要注意的是空气,空气也要畅通 发芽的期间一般来说不怎么受肥料之类影响

黄豆同法

1．砖块测定法 取麦种两份，选一处30平方厘米、土壤疏松、地下害虫少的地段，松土整平浇透水。先用砖块在整平的土壤上划上面积，将两份麦种分别撒在两块砖划的面积内，再压上砖块。在砖块上浇透水，每天向砖块浇一次水，保持湿润，3天后揭开砖块，就能检查出麦种发芽率。

2．土壤测定法 取麦种2份，每份100粒。选择肥沃疏松保水性能好的土壤，翻土整平30平方厘米，开两条小沟，沟深约3厘米，把2份麦种分别播入两条沟内盖好土。7天后刨出麦种，就可测定发芽率。

3．湿毛巾测定法 取麦种2份，每份50粒。先把麦种放在水中浸泡24小时，然后将2份麦种分别摆放在两条湿毛巾上，边摆边将毛巾卷起，把麦种卷在湿毛巾里。以后每天保持毛巾湿润，7天后拉开毛巾，就能测出麦种发芽率。

4．卫生纸测定法 取麦种2份，每份50粒。先将卫生纸湿润，摆平在器皿中，在卫生纸上再摆放麦种，摆一层，盖一层卫生纸，直至把麦种摆完。以后每天保持卫生纸湿润，7天后揭开卫生纸，计算麦种的发芽率。

5．细砂测定法 取麦种2份，每份50粒。把已经湿润的细砂装人两个盆中，把两份麦种分别播入两盆砂土中，播深约3厘米，以后保持细砂温度，7天后刨出麦种，计算发芽率。

14.种子发芽作文300字 篇十四

今天下午，姐姐和我很快把作业做完了，我觉得很无趣，便打算到下面练双飞，没想到姐姐也要去，那好呀!我们俩很快都下去了。

可是，我觉得跳双飞太累，姐姐建议去探险，我觉得应该很好玩，就一起去了。果然，探险不是爬山坡，就是采果实，可好玩了!但很快整个小区都走过了，老在探险有什么好玩呢?姐姐看到不远山坡上有个大坑，突发奇想，说：“要不我们把这些果实放进去，再去采些花草的种子，一起种下去吧!”我听了说：“GOOD IDEA!”, 便兴冲冲地跟姐姐去行动了。很快我回家拿来小锹提了一小桶水，姐姐用小锹挖土，我把花种子放进去，我们用土埋好，浇了水，忙得我俩满头大汗。

我心中希望：种子呀，你快快长出嫩绿的小枝芽吧!再发育成一株株花，开出漂亮、香喷喷的花来。今天，我们用了实际行动迎接了春天。

15.种子发芽了教学设计 篇十五

1 材料与方法

1.1 试验材料

采用2009年7月14日收获的金丽丝瓜 (汕头市金韩种业有限公司) 正常成熟的种子, 赤霉素采用上海同瑞生物科技有限公司的75%赤霉素结晶粉, 云大-120采用云大科技股份有限公司的0.004%芸苔素内酯水剂。

1.2 试验方法

试验分别设5个浓度的赤霉素, 2个不同处理浓度的云大-120和3个不同处理的发芽床。具体设计: (1) 分别采用100 mg/L、300 mg/L、500mg/L、800 mg/L、1000 mg/L 5个不同的赤霉素浓度进行浸种, 以自来水浸种为对照;浸种12 h后风干丝瓜种子表皮的水分;试验于7月19~24日完成。 (2) 分别采用1∶500、1∶1000 2个不同浓度的云大-120进行浸种, 以自来水浸种为对照;浸种12 h后风干种子表皮的水分;试验于7月21~26日完成。 (3) 将用自来水浸种12 h的丝瓜种子分别放在滤纸、纱布、细沙3个发芽床上进行发芽处理。滤纸采用底部2层、盖1层;纱布采用底部2层盖2层;细沙处理则是将种子均匀放在厚度为2 cm湿润的细沙上, 在上面覆盖一层厚度为2 cm的湿润细沙;试验时间为7月23~28日。

分别将种子放在不同处理条件的培养皿内, 每处理用种100粒, 3次重复, 催芽过程中定时补水, 以6 d内发芽数计算发芽率, 以前3 d的发芽数计算发芽势。

2 结果与分析

2.1 赤霉素对丝瓜发芽势、发芽率的影响

试验结果 (表1) 表明:用100 mg/L、300mg/L的赤霉素浸种, 丝瓜种子的发芽势和发芽率较高, 均与对照差异显著, 其中以100 mg/L赤霉素浸种效果最好, 发芽势和发芽率分别为45.7%和90.3%;其次是300 mg/L赤霉素浸种的发芽势及发芽率, 分别为42.7%及89.0%;两处理间发芽率差异不显著, 但均极显著高于其他处理。

2.2 云大-120对丝瓜种子发芽势、发芽率的影响

从表2可以看出:用不同浓度的云大-120处理丝瓜种子, 以1∶500的发芽势、发芽率效果最好, 与1∶1000、CK的差异达极显著水平。

2.3 不同发芽床对丝瓜种子发芽势、发芽率的影响

从表3可以看出:清水浸种后, 在30℃下, 不同发芽床处理丝瓜种子的发芽势、发芽率以在细沙发芽床的发芽势、发芽率最高, 发芽势与其余发芽床的差异达显著水平以上, 发芽率差异则达极显著水平。

3 小结与讨论

3.1 不同赤霉素浓度

用赤霉素处理丝瓜种子, 各浓度的发芽势及发芽率均比对照 (清水) 的发芽势和发芽率高。在30℃条件下, 丝瓜种子用100~300 mg/L赤霉素浸种12 h后催芽, 能明显提高种子的发芽势和发芽率。

3.2 不同云大-120浓度

用云大-120处理丝瓜种子12 h后催芽, 以1∶500浓度的发芽势和发芽率效果较好, 分别为22.37%和48.0%。

3.3 不同发芽床

在30℃条件下, 采用不同的发芽床处理丝瓜种子, 各种发芽床的发芽势和发芽率不相同, 以细沙发芽床的发芽势和发芽率最高, 分别为49.7%和87.3%。

4 结论

16.让故事的种子四处生根发芽 篇十六

“故事种子”计划

某个周末的上午，在广州图书馆，很多孩子和爸爸妈妈挤满了一间房，每个月一次的绘本故事会在这里举行。这次的演讲者是甘宁，由于常在田间寻找有机食材，比起几年前，她显得更加的精瘦黝黑，临近中秋节，所以甘宁选择了绘本《14只老鼠赏月》。只见她时而发问，时而模拟情节，从绘本延伸到现实生活中，唱童谣、自创歌曲，玩得不亦乐乎。而大人孩子的情绪也一直被她调动着，到最后，孩子们更是兴奋地扑上来，绕着甘宁转，她依旧笑嘻嘻，也不说“请回座位上坐好”，很明显，大家都很熟悉这样的环境和氛围了。这些人里，有的已经从2008年就开始跟随“三粒豆”开始阅读之旅。

去年，“三粒豆”又萌生了一个“绘本食堂”的计划，主要由担任大学老师的周娅负责。在每个月固定最后一个星期的周日，组织一帮热爱阅读和绘本的家长，各自带着孩子相聚在一起，每次都会选择不同的主题，包括“绘本与戏剧教育的分享”、“绘本里的性别”、“安东尼布朗作家的专场”、“绘本里的童谣”等等。

“绘本食堂”有一个以义工和社工为培训对象的“故事种子”培训，包括六个工作坊：小故事大可能故事体验工作坊、绘本工作坊、游戏管理工作坊、讲故事工作坊、故事手工工作坊以及课程和活动设计工作坊。在五个月的培训后，义工和社工们会回到固定的服务点去实践，比如给医院的重症患儿讲，到乡村给农村的孩子讲，在社区给孩子做故事会。据周娅介绍，她们在广州医学院附属第一医院和广州妇幼儿童医院的“重症患儿故事会”已经增加到了每周一次。“三粒豆”的“豆豆”们就这样奔波在各个服务点，活动融合故事、游戏、戏剧、音乐、手工，希望启迪更多家庭加入他们的行列。“种子”如果越来越多，四处生根发芽，故事的花朵也会在更多孩子的心中盛放，能让更多家庭能够走近绘本，开始亲子阅读，这是“绘本食堂”的最大心愿。

绘本带来的心理治疗

现在越来越多的“电视儿童”和“iPad儿童”，对此，甘宁和周娅都表示很遗憾，她们一致认为，其实只要家长“每天有高质量的15分钟读绘本的时间”，都会给孩子带来不一样惊喜的变化。

如果你的孩子有磨蹭、撒谎、不爱收拾等常见的行为；如果孩子遇到父母离异、亲人去世等情况；如果孩子胆小不愿意自己睡或者胆怯怕跟人交往……这些问题都可以通过阅读绘本来做心理的治疗。那些描绘生命的图画，那些抚慰心灵的文字，一直都能给孩子的心灵以滋养和治愈。

周娅和甘宁都曾学习戏剧并系统接受过故事技巧培训，周娅说，从远古时期开始，故事家和治疗者的角色就交织在一起，鼓舞人心的故事即便只有一分钟，也能让讲述者和听众双方都朝更好的方向转变。在她们眼里，“故事是包含着生命教育的理念，运用陪伴、体验而非教导的态度，与孩子共同体验生命的真善美”，也相信故事能“抓住”孩子们的心，从而培养和增强孩子的专注力。

故事种子在路上，边走边讲

周娅有个女儿，已经读小学了，在做“三粒豆”期间，时间分给女儿的少了，所以只要能带孩子的场合她都尽量带上。从女儿两岁开始，爸爸妈妈每天晚上都会相伴，为她讲2～3本绘本，如今已经养成习惯，只要有一天不读女儿都会很失落。至于阅读带来的好处，周娅觉得在女儿进入小学的教育后，表现得还挺明显，首先她在接触新的东西和新的书籍时显得更轻松，而且对比其他孩子，她的词汇量明显要多很多，“因为每天那样重复地朗读，会加深孩子的印象，不过我认为，最重要的还是亲子阅读这个过程里，孩子和父母的那种亲密感。”

今年暑假周娅带女儿去欧洲走了一个月，国庆节又去西北待了十几天，爱旅行的妈妈喜欢在旅途中给女儿编故事。去法国巴黎前，周娅就让女儿看了十几本关于巴黎的绘本，因此到了那边，女儿对巴黎的印象更为深刻。而在大西北，女儿看到工厂，看到很多垃圾，从心里觉得很反感，因为环境污染对自然的破坏她在故事里已经看了太多，根本无需周娅去提点。

17.绿豆种子发芽的过程 篇十七

种子发芽需要温度吗?我想应该要吧!你瞧,菜田里的种子有了适宜的温度,都快快发芽了。可是我又不敢确定，于是，我带着这个疑惑准备回家做一个温度对种子发芽有什么影响的对比实验。

我回到家，从柜子里拿出六粒绿豆做实验，我的实验设计是： 研究问题：温度对种子发芽的影响。改变的条件：温度

不改变的条件：一样的种子、每次浇一样多的水，受到一样的光照等。

实验设计：把一组绿豆放在冰箱冷藏室里，一组放在常温下，在30度左右，每次浇一样多的水，照得光也必须相同，看哪一组绿豆先发芽，如果常温下先发芽，那说明温度对种子发芽有影响，如果冰箱里的先发芽，那说明温度对种子发芽没影响。

18.种子发芽小学作文 篇十八

我不愿相信，就指着花盘问妈妈：“妈妈，种子发芽了，这是西瓜种子发芽了，还是玫瑰种子?”“这好像是西瓜种子发芽了耶。”“哎，白忙活了!”我很失落。

第二天睡醒，我又想：西瓜种子发芽也没什么不好的。我穿好衣服，来到卫生间的花盘前，用手轻轻地给小芽儿浇了一点水。到了晚上，我又给它浇了一点水。

过了好多天，小芽又长高了，我高兴极了。对了，妈妈不是说有一盒肥料吗?(是我们买玫瑰种子的时候送的)于是，我就去问妈妈：“妈妈，你不是说有一盒肥料吗?现在可不可用?”妈妈却舍不得，“玫瑰种子还没发芽呢，肥料是给玫瑰种子发芽时用的。”

19.种子发芽了教学设计 篇十九

1 试验材料与方法

1.1 试验材料

本试验以我院胡麻育种课题组自育的10个不同胡麻品种 (系) 陇亚8号 (Ⅰ) 、Ⅱ97-187 (Ⅱ) 、Ⅱ93-10 (Ⅲ) 、Ⅱ95-18-3-1-1-1-1 (Ⅳ) 、Ⅱ99-39-6 (Ⅴ) 、Ⅱ95-55-6-1-1-4-1-3-1 (Ⅵ) 、Ⅱ95-159 (Ⅶ) 、Ⅱ99-17-1 (Ⅷ) 、Ⅱ95-109 (Ⅸ) 、Ⅱ96-167 (Ⅹ) 为材料, 分别选用其大小均匀、籽粒饱满的种子进行活力测定。

1.2 试验方法

每个胡麻品种取200粒种子, 50粒为一组, 重复4次, 采用完全随机设计。然后将种子均匀地摆放到铺有滤纸的培养皿中, 放在20℃的培养箱中, 进行恒温发芽, 保持滤纸湿润, 每天观察记载发芽粒数, 统计计算发芽势和发芽率。种子发芽的判定以胚根伸出种皮1 m以上为标准。

1.2.1测定方法

1.2.1.1初期发芽测定:可采用计算发芽势或初次计算发芽率。

1.2.1.2发芽天数测定:发芽达90%所需天数或达50%所需天数测定 (后者适用于发芽率低的种子) 。

1.2.1.3发芽指数测定:发芽指数 (GI) =∑Gt/Dt。式中Gt为不同时间 (7天) 的发芽数, Dt为发芽天数, ∑为总和。

1.2.1.4活力指数测定:活力指数 (VI) =GI×S。式中S为一定时间内幼苗长度 (cm) 或幼苗重量 (g) 。

1.2.1.5简易活力指数计算:简易活力指数=G×S。式中G为发芽率, S为幼苗长度 (cm) 或重量 (g) 。

2 结果计算与分析

2.1 数据处理

第2天起每天记载发芽数, 并测定幼苗长度或干重, 至第7天结束, 分别计算初期发芽率、发芽指数、活力指数 (详见表1) 。

2.2 活力指数方差分析

各品种 (系) 的活力指数和方差分析见表2、表3。

对各品系活力指数平均值进行F测验, 假设H0:U1=U2=U3=……U10, HA:U1, U2, U3, ……U10不全等 (U1, U2, U3……, U10分别表示10个品系活力指数四次重复的平均数) , 查F值表可知, 当df1=9、df2=30时, F0.05=2.21, F0.01=3.06。由于F=15.76>F0.01>F0.05, 所以应否定H0, 接受HA, 说明10个品系活力指数四次重复的平均值存在极显著差异。

2.3 多重比较及差异显著性

经进行Duncan多重比较, 各品种活力指数间的差值和差异显著性分别见表4、表5。

3 结论

品系95-109、96-167与其他8个品系间差异达显著水平;品系95-109, 96-167, 95-18-3-1-1-1-1与其他7个品系间差异达极显著水平;品系95-18-3-1-1-1、95-159、95-55-6-1-1-4-3-1、93-10、99-17-1、97-187与陇亚8号、99-39-6差异显著。

摘要：采用标准发芽试验, 对10个不同品种 (系) 的亚麻进行种子活力测定, 从而分析比较各品种 (系) 的发芽速率。结果表明, 95-109品系的发芽速率最快, 为该品系进一步的选择与鉴定及其大田种植提供依据。

关键词：亚麻,种子,活力,标准,发芽,试验

参考文献

[1]孙致良, 杨国枝.实用种子检验技术[M].北京:农业出版社, 1993.

[2]朱孝达.间实验与统计方法[M].重庆:重庆大学出版社, 1989.

[3]毕辛华, 戴心维.种子学[M].北京:中国农业出版社, 2006:60~82.

20.不同苜蓿品种种子的发芽特性 篇二十

关键词：苜蓿；国外品种；国内品种；种子发芽；特性

中图分类号： S541.01文献标志码： A文章编号：1002-1302（2014）06-0158-03

收稿日期：2013-12-10

基金项目：公益性行业（林业）科研专项（编号：201004044）；河南省教育厅自然科学研究计划（编号：12B180025）；平顶山学院高层次人才科研启动项目（编号：2011008/G）。

作者简介：王健胜（1978—），男，陕西礼泉人，博士，讲师，主要从事植物遗传育种及生态修复方面的研究。E-mail：Wjsheng1998@163.com。苜蓿（Medicago sativa L.）是多年生豆科植物，具有广泛的生态适应性和稳定的生产力，是世界上栽培最早、分布面积最广的主要优良豆科牧草之一，被誉为“牧草之王”[1]。苜蓿在我国已有两千多年的栽培历史，其种植遍及我国北方14个省（区），种植面积达280万hm2。苜蓿不仅具有优异的品质、很强的抗逆性（耐旱、耐热和耐盐碱等），而且具备良好而独特的固氮功能。因此除了作为一种重要的蛋白质牧草，苜蓿在水土保持[2]、土壤改良[3]、生态环境改善[4]等方面发挥着越来越重要的作用。

苜蓿引种是苜蓿种植和利用的重要基础，苜蓿种子的发芽分析则是科学评价苜蓿品种进而有效开展苜蓿品种引进研究的内容之一。关于苜蓿种子发芽的研究已经较多，但这些研究主要集中于苜蓿的耐盐及相关领域[5-14]，专门从事苜蓿种子发芽特性方面的研究较少。同时，由于苜蓿研究材料的特异性和研究目标的特定性，研究结果只能适用于特定的苜蓿研究材料，对其他苜蓿品种的评价和引进意义不大。本研究以5个国外苜蓿品种和4个国内苜蓿品种为研究对象，对其发芽特性进行初步探讨，以期为这些苜蓿品种的引种推广及相关研究提供理论依据。

1材料与方法

1.1试验材料

本试验共选择9个苜蓿品种：三得利、42IQ、游客、赛迪7、5S43、公农1号、公农2号、猎人河、伊犁，其中三得利、42IQ、游客、赛迪7、5S43等5品种为个国外引进，公农1号、公农2号、猎人河、伊犁等4个品种为国内育成。国外引进品种由百绿国际草业有限公司提供，国内育成品种由中国农业科学院草原研究所提供。

1.2试验方法

根据GB/T 2930.4—2001《牧草种子检验规程发芽试验》进行苜蓿种子的发芽试验，发芽床采用滤纸法。每个苜蓿品种设3次重复，每个重复用100 粒种子。先在直径为100 mm的培养皿内铺设2层滤纸，将种子置于滤纸上，再将培养皿放置在25 ℃恒温培养箱内进行暗培养，每24h补充适当水分。正常发芽的种子为具有正常幼根且至少有1片子叶或2片子叶保留2/3以上（不含）的种子。

1.2.1发芽率的测定发芽率的统计在培养第7天后进行，计算公式为：

发芽率=正常发芽种子数/供试种子数×100%。

1.2.2苗高和根长的测定苗高、根长在培养第9天进行测定，每重复随机选取10株苗，用直尺测量每株的苗高、根长，以平均值表示。

1.2.3苗质量和根质量的测定苗质量、根质量的测定在培养第9天进行，每个重复随机选取10株苗，用十万分之一天平分别准确测定10株苗的苗质量、根质量，以平均值表示。

1.3数据分析

用DPS 7.05进行数据分析，用Excel进行作图。

2结果与分析

2.1不同苜蓿品种的发芽率

不同苜蓿品种间发芽率的差异较大，9个苜蓿品种的发芽率范围为70%～98%，其中5个苜蓿品种的发芽率都在90%以上。发芽率最高的品种是赛迪7，达到了98%；发芽率最低的品种是三得利，只有70%；品种间的发芽率极差达到28%。不同苜蓿品种的发芽率大小排序为赛迪7>5S43=公农2号>游客>42IQ>公农1号>猎人河>伊犁>三得利。同时可以看出，国内苜蓿品种与国外引进品种间的种子发芽率也存在一定的差异，5个国外引进品种的种子发芽率平均值为89.8%，而4个国内苜蓿品种的种子发芽率平均值为84.0%，整体看来国外引种苜蓿品种的发芽率相对表现较好。此外，对国内苜蓿品种进行比较可知，公农1号、公农2号苜蓿的种子发芽率明显高于猎人河、伊犁苜蓿种子。

2.2不同苜蓿品种的发芽根长、苗长

作为种子发芽期间的2个重要考察性状，根长、苗长对不同品种的发芽评价较为重要。不同苜蓿品種的发芽根长、苗长情况见图2至图4。由图2可以看出，不同苜蓿品种在种子发芽根长方面的差异较大，9个苜蓿品种的发芽根长范围为19.6～41.2 mm，其中猎人河的根长最长，而5S43的根长最短；国内苜蓿品种的平均种子发芽根长明显大于国外引进品种，不同苜蓿品种的根长排序为猎人河>公农1号>42IQ>公农2号>赛迪7>伊犁>游客>三得利>5S43。与根长相比，不同苜蓿品种间苗长的差异相对较小，9个苜蓿品种的苗长范围为24.4～35.0 mm，其中游客的苗长最长，而伊犁的苗长最短。不同苜蓿品种苗长排序为游客>三得利>42IQ>5S43>猎人河>赛迪7>公农2号>公农1号>伊犁。根长与苗长比可以较好地反映不同苜蓿品种在发芽期间不同部位的生长优势情况，由图4可见，不同苜蓿品种的根长/苗长与其根长、苗长存在较大的差异。9个苜蓿品种中有5个品种的发芽根长/苗长比值都>1，其余品种的发芽根长/苗长比值都<1；同时可以看出，国内苜蓿品种的根长/苗长都大于国外品种，这表明在苜蓿种子的发芽阶段，国内苜蓿品种的根生长较苗生长具有优势，而国外苜蓿品种的苗生长则优于根生长。

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2.3不同苜蓿品种的发芽根质量与苗质量

不同苜蓿品种间的发芽根质量差异较大，9个苜蓿品种中游客的发芽根质量最大，其次是猎人河，公农2号的发芽根质量最小，其余苜蓿品种的发芽根质量排序为：公农1号>5S43>伊犁>42IQ>三得利>赛迪7，表明在种子发芽阶段，根的生物量以游客最高，公农2号最低，所有苜蓿

品种的发芽根质量平均值为0.006 2 g。由图6可见，与苜蓿品种的发芽根质量相比，苜蓿品种的发芽苗质量都较大，平均为0.0148g，是发芽根质量平均值的2倍多。在9个苜蓿品种中，游客的发芽苗质量也是最大的，而伊犁的发芽苗质量最小，其余苜蓿品种的发芽苗质量排序为公农1号>5S43>三得利>猎人河>赛迪7>42IQ>公农2号。根质量/苗质量比值是测试植物发芽期间不同部位生物量优劣的一项重要指标，由图7可见，不同苜蓿品种的根质量/苗质量比值与根质量、苗质量的差异较大：虽然游客在测试品种中的根质量、苗质量都是最大的，但其根质量/苗质量比值却较小；在9个参与测试的苜蓿品种中，伊犁的根质量/苗质量比值最大，其次是猎人河，三得利的根质量/苗质量比值最小，这表明与其他品种相比，伊犁、猎人河发芽根的生长表现相对较好。同时可以看出，所有苜蓿品种的根质量/苗质量比值都小于1，且苗质量明显大于根质量，表明在种子发芽阶段，苗的生长优于根的生长。

2.4苜蓿主要发芽性状的品种间相关分析

苜蓿发芽期主要性状的品种间相关性分析见表1。可以

看出，不同发芽性状间的相关性差异较大：发芽率与根长、苗长、苗质量间呈正相关，而与根质量、根长/苗长、根质量/苗质量间呈负相关；根长与苗长、苗质量间呈负相关，与其他性状间均呈正相关，与根长/苗长呈极显著正相关；苗长与苗质量

间呈显著正相关，与根长/苗长、根质量/苗质量间均呈负相关。此外，根质量与苗质量、根长/苗长、根质量/苗质量间都呈正相关，而苗质量与根长/苗长、根质量/苗质量间均呈负相关，根长/苗长与根质量/苗质量间也呈正相关。表1苜蓿主要发芽性状的品种间相关性分析

性状发芽率根长苗长根质量苗质量根长/苗长根质量/苗质量发芽率1.00根长0.031.00苗长0.15-0.221.00根质量-0.070.290.131.00苗质量0.12-0.190.64*0.531.00根长/苗长-0.040.92**-0.590.18-0.431.00根质量/苗质量-0.190.48-0.580.38-0.590.631.00注：“*”“**”分别表示显著相关（P<0.05）、极显著相关（P<0.01）。

3结论与讨论

苜蓿种子发芽特性分析是科学评价苜蓿品种的重要方面。虽然前人针对苜蓿种子发芽进行了一些研究，但主要集中于种子发芽率方面，研究指标比较单一，因而研究结果对苜蓿品种的评价具有一定的局限性。本研究对苜蓿种子发芽期间的7个主要性状都进行了较为详细的调查分析，这些性状包括种子发芽率、发芽种子根长、发芽种子苗长、发芽种子根质量、发芽种子苗质量、根长/苗长、根质量/苗质量。研究结果表明，9个苜蓿品种种子发芽率差异较大，且国外品种优于国内品种，不同品种的发芽种子根长、发芽种子苗长、发芽种子根质量和发芽种子苗质量都存在较大的差异。同时本研究也对发芽种子的根长/苗长、根质量/苗质量进行了研究，这些性状对全面评价不同苜蓿品种的发芽特性都比较有效，而至今未见前人针对这方面的研究。此外，本研究对苜蓿种子发芽相关性状的相关性也作了初步的探讨。试验结果不仅为目标苜蓿品种的科学评价及推广应用提供了重要依据，同时也将为将来苜蓿遗传资源的相关研究提供一定的思路。

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