高考生命感悟类作文

高考生命感悟类作文（精选10篇）

1.高考生命感悟类作文 篇一

当飘扬的柳枝抽出了绿色的希望，当多情的野花绽放出五彩的热情，当清澈的小溪流淌出蓝色的梦幻，当春天的脚步渐渐的靠近，亲爱的朋友啊，你是否听到了生命的高歌?

当我静静的趴在窗边，张望着外面的精彩世界，忽然有了种想到山林走走的冲动，一路走来，东边田野里，可爱的小青蛙们在快乐地歌唱，西边的草地上，蟋蟀们正在召开一场音乐会，虽然我不能和他们一起演唱，但是却可以成为一个忠实的听众，心情也不由得舒畅起来，思绪也插上了透明的翅膀，冲上云霄，翱翔在广阔的蓝天上，感受到身边的云朵正在调皮地追逐嬉戏，几只鸟儿挥动着梦想的翅膀不停的唱，脚步也不由地轻松愉快。

走进山林，高爽，甘甜，浓密的山风迎面吹来，好凉爽的感觉!山雾正在慢慢的退去，似新娘展开了神秘的面纱。偶尔见到几朵楚楚动人的蔷薇露出了娇羞的脸庞，树叶上还滚动着几滴晶莹的露珠，枝头上一群不知名的鸟儿唧唧喳喳的说个不停，林间的山泉从山顶奔流而来，奏着激荡的乐曲，伸手舀一口，香甜无比。山下的小石潭，静静地躺着五彩缤纷的鹅卵石，似乎在诉说着远古那凄美的传说。正是初春季节，林间的树木都长出了翠绿的嫩芽，一个挨着一个，一个推着一个，都绽放着美丽的笑容。

看着这一片欣欣向荣的景象，倾听着它们的欢声笑语，突然间，我感到生命的存在，生命的旺盛。

是啊，我常常忘记去聆听心灵深处的呼唤，常常忽略了那一个个呼吸之间的内涵，其实，生命从没有停止过，这花，这树，这水，这清风带来的是生命的绚丽音符，生命一直在纵情高歌，而我却从没有真正用心听过，只是忙碌地向前奔跑着，却从未停下脚步，驻足去欣赏沿途的美丽风光，还有山那边的悠扬、悦耳的歌声。

“挥动着银色的翅膀的蝶啊，追回那遥远的古老的时光;传送着自由勇敢的鸟儿，一直不停地唱……”

2.高考生命感悟类作文 篇二

一、考生要相信自己, 自信迎考

考生要把高考当作一次人生经历, 用一颗平常心去看待这次考试。只要考生有自己的奋斗目标、有切实可行的计划和行动, 即便是考不上大学, 也一定会成为社会的有用之才。

1. 要学会自我心理减压。

高三生相对来说已经比较成熟, 自我意识较强, 压力很多时候来自自己, 如自我要求过高, 过分注重排名等。过大的心理压力容易导致平时上课精力不集中、学习效率低。考生一定要学会给自己减压, 注意劳逸结合, 要知道会安排时间的学生才会学习, 最好自己制定出一个作息计划表, 要调节好人体生物钟, 形成规律, 以保证考试的时候体力充沛, 精力旺盛, 发挥出应有的水平。这样既提高了时间效率, 提高了学习效率, 又利于身心健康。运动是一种有效的释放压力的方式, 还会让考生提高学习的效率。平时进行适当的体育锻炼, 还可以做一些放松型的训练, 如深呼吸, 这有利于缓解过于紧张的情绪。采取积极、合理的减压方式, 如听音乐、聊天、书写、向身边人诉说自己的烦恼, 或者找模拟物品出气、哭泣等多种形式发泄心中的压力。

2. 要保持一颗平常心, 自信迎考, 调整好对高考的看法。

高考不是衡量人生成功与否的标准, 而是人生的一个过程, 是我们众多机会中的一个。高考固然能塑造自己、提升自己, 万一落榜也不要有太大的遗憾, 毕竟还可以复读, 也可以另选其他的成功机会。如果把高考看得过重, 就会导致我们的思想压力过大, 自信心不足, 水平得不到正常发挥。考生要提高信心指数, 抓关键和重点。不要平均使用力量, 且要文、理结合, 要把看、思、读、听、做、小结结合起来。考生不但要结合本班的教学计划, 而且要结合自己现在的实际状况和可能达到的发展状况来制定计划、合理确定目标, 坚定成功的信念。把精力放在知识储备、改善技巧、解题过程中, 这种转移注意力的方法有助于保持心情平静, 集中精神, 将自己的水平甚至潜力发挥出来, 体会做题和进步的乐趣以及学习过程本身的快乐, 相信自己有能力考出应有的水平。

3. 要有全面的心理准备。

参加高考, 就会有两种不同的结果:要么金榜题名, 要么名落孙山。考试之前, 考生就应该有个全面的心理准备, 迎接、承受即将到来的结果。高考失利并不意味着没有前途, 还有复读、读民办大学、出国留学、参加成人高考或自学考试等多条道路都可以走向成功, 应该根据自己的实际情况选择, 积极面对。未来的道路很漫长, 处处都有无形的答卷。考生要积极培养自信、顽强、坚毅、持之以恒的人生品格, 勇敢地面对困难和失败, 以一种积极的心态面对未来的生活。

生活中我们会遇到或听说某某学生考上大学了, 有的顿时被幸福包围着, 享受着成功的喜悦, 俨然成了家庭的“英雄人物”;有的开始骄傲自满, 认为自己很了不起, 不但瞧不起落榜的同学, 而且对家长的索求也多起来了, 家长没有满足他就赌气翻脸, 这种不以感恩的胸怀去回报家长和老师的心态, 也是心智不成熟的表现。

二、家长要扮演好自己的角色

每一位家长都希望孩子能在高考中取得优异成绩。青春期的孩子情绪本来就不够稳定, 面临高考的重压, 他们的心理更加脆弱, 这时要再加上来自家长的压力, 孩子就很容易出现问题。所以家长扮演好自己的角色, 调节心态更为关键。

1. 要积极配合, 增强孩子的信心。

面对高考的压力, 绝大多数考生能够沉着应对, 也有不少考生会出现情绪低落、急躁、自卑、埋怨或对考试过分紧张、焦虑等不良心理, 削弱高考战斗力。他们将无处发泄的压力转嫁到别的地方, 甚至对父母大发脾气。造成高考前孩子心理状况剧烈波动的原因是多方面的。考生本身心理素质不过关是其中一方面因素, 而部分家长期望值过高, 给孩子施加过多压力, 也是导致孩子考前心理变化的重要原因。家长多给孩子鼓励、关心和陪伴, 树立他们的信心, 一定要做到:接受事实, 接纳孩子现状;多看孩子优点, 少看孩子缺点;用正面的教育方式多鼓励表扬, 使他们建立起学习的自信心;在学习上不要与其他的孩子去比较, 要与他自己比较, 有进步就及时给予表扬和肯定。不要对孩子过分地管理和约束, 真正把学习的责任心交还给孩子。

2. 要理性看待高考, 调整好心态。

每一位家长都会高度重视孩子的高考, 因为高考是人生中的一次重要挑战, 但高考在人的一生中也绝对不是唯一的机会, 家长对此要有正确的认识。家长不要对孩子提过高的要求, 不要表现出过分关注, 也不要突然改变生活习惯, 要与孩子一起, 以平和的心态迎接高考。面对孩子的烦躁焦虑, 父母更要保持平和的心态。家长要信任孩子, 相信他有能力完成最后的学业, 并能以良好的状态迎战高考。家长一定要保持情绪稳定, 因为家长的情绪通过感染、暗示等心理机制, 会影响到考生。保持生活常态, 营造和谐的家庭氛围。在饭桌上、散步时给孩子一些鼓励, 和他们聊聊天、谈谈心。经历多次考试, 考生都具备了一定的抗压和调适能力, 家长对考生的关心并不需要太多的语言。

3. 要关注细节, 保持良好的沟通。

孩子出现负面情绪的时候, 其内心其实比我们所想象的要痛苦, 这个时候孩子最需要来自家长的关心和鼓励, 所以家长更应关注细节, 保持与孩子的良好沟通。高三学生忙于复习迎考, 由于作业多、考试频繁、竞争压力大以及个人情绪等因素的影响普遍存在各种睡眠问题, 如睡眠不深、睡眠紊乱、甚至失眠, 但是高三学生无论学习压力多大, 功课多紧, 睡眠时间都应保证不低于六小时。家长在晚饭后可适当安排孩子散步或轻微运动, 让孩子树立“学就是学, 休息就是休息”的观念。当孩子因为紧张、担心而睡眠不好时, 让他们把自己的担忧写在纸上, 有些没必要的担心就自动消除了, 心里就踏实多了, 这也是睡前整理思路、调节情绪的好方法。

面对即将来临的高考, 部分家长和考生一样产生紧张情绪, 免不了对孩子经常唠叨甚至抱怨, 或者对孩子过度地关切, 这样做会让孩子觉得家长太啰唆、太烦人, 进一步增加了孩子的压力。当考生出现负面心理时, 其实家长才是最好的心理理疗师。考生在诉说考试压力时, 家长一定要认真倾听, 真诚地告诉孩子只要尽力就行。明智的家长会做到少说话, 多给孩子一些鼓励举动, 如一个关切的微笑、一杯温暖的水、拍一拍孩子的肩膀等。

三、学校要积极开展心理疏导, 缓解考生心理压力

学校要充分发挥教育的主导作用, 重视学生的心理健康教育。学校是学生的主战场, 高考临近, 这时学校应该为学生营造一种相对宽松和自由的学习氛围。

1. 要多途径开展心理疏导, 缓解考生压力。

针对高三学生普遍存在的考前焦虑、紧张等现象, 各校都会开展形式多样的心理疏导活动, 如:邀请心理咨询师做专题报告, 举办考前心理教育主题班会, 通过座谈, 了解学生对考前心理健康知识的掌握、要求, 通过“我能行”教育, 使学生树立自信。如果老师能帮助学生认识到自己的优势, 学生心中的太阳就会慢慢升起, 最终照亮自己, 照亮别人。学校针对学生的需要, 多层面、多渠道加强对学生的心理疏导工作。一是面向群体开展心理讲座, 通过讲座报告, 同学们掌握了应对压力的方法和技巧, 就能从容自信地迎接高考。二是针对个体开展心理咨询, 利用课间、课后开展心理咨询, 使学生有倾诉压力的地方, 有解答疑问的出处。三是公布咨询热线电话, 提供心理支持。把心理咨询教师的电话公布给考生, 使他们任何时间内都能拨打电话, 方便快捷地获得心理支持。四是班主任密切关注学生的心理状况, 及时发现并解决问题。部分学生虽然有沉重的心理压力, 但不愿意主动寻求帮助, 班主任通过细心观察与了解及时发现问题, 与家长及心理教师沟通联系, 及时化解问题。

2. 要重视学困生的心理疏导工作。

多数学困生虽然在学校文化课不如别人, 但是走上社会后却如鱼得水。因为智商是人成功的基础因素, 在此基础上只有良好的情商和逆境智商才决定了人的成功。老师要在集体中给学困生创造表现自我的机会, 让他们也能体验到成功的喜悦;要善于引导、帮助他们订立切合实际的奋斗目标, 使他们的情感、行为受到目标调控;要善于引导他们从先进人物、事迹中汲取动力, 激发他们积极进取的意识;对他们的错误要予以耐心的教育和帮助;还可以通过开展丰富多彩的活动、社会实践等, 给他们充分展示自我的机会, 提高他们的自信心。正确认识和理解学困生。站在学生的角度, 设身处地地理解他们的心理, 对他们要宽容, 不要当众讽刺挖苦他们, 使他们形成对立情绪, 当他们考试失败时, 不要指责埋怨他们, 要耐心帮助他们找出失败的原因, 指出解决问题的办法;对他们身上表现出来的优点要紧紧抓住, 给予更多的表扬和鼓励;在学习中要注意激发他们的学习兴趣, 根据他们的实际需要悉心引导, 培养他们的思维能力、动手能力。

3. 要关注复读生的心理调试。

每年高考录取结束后, 落榜和考得不理想的部分学生加入了复读生的行列。理解学生的是老师, 最容易解开学生心结的也是老师。老师们要与复读生保持良好的沟通, 及时疏导他们的心理。教育复读生要接受现实, 积极调整自己。高考失利、高考成绩不理想的原因是多方面的, 每个人的情况不同, 有的是方法问题, 如基础知识不扎实、知识网络不清晰、学科能力薄弱、自学能力较差等;有的受非智力因素影响, 如缺乏毅力、恒心等。无论是什么原因, 老师都要帮助学生认真科学地剖析自己, 帮助他们对每个学科做出及时的小结、评估, 使他们看到各科自己还存在哪些问题, 做哪些努力可以尽快改变。老师要防止复读生的两种倾向:一是高分复读的学生, 因为期望更高, 他们压力更大, 很容易看不清自己的问题, 比如不重基础, 不重学习小结, 只偏重于难题、怪题的学习。二是复读生容易出现自以为是的现象, 教材上的内容都学过, 他们会感到翻开书什么都懂, 对老师的讲解不以为然, 也不接受老师的指导和善意的批评, 尽管这些同学学习很努力, 结果却并不理想。

高考固然是国家选拔人才、进行公平竞争的平台, 但绝不是以扭曲学生心理, 甚至牺牲年轻生命作为沉重代价的。我们谨记:教育不能超越学生的生命健康, 不能超越学生的人格尊严, 不能超越学生在智力发展上的个性差异。希望全社会人人合力, 都来为高三考生减压, 为年轻的生命健康成长护航。

摘要：本文从考生、家长、学校三方面提出了对高考生相应的疏导方法。高考生要学会自我减压, 家长要积极配合, 学校要多途径开展心理疏导, 缓解学生心理压力。

关键词：高考,考生,心理,疏导

参考文献

[1]杨永龙.面对高考压力, 家长如何为孩子做好心理疏导和心理帮助[DB/OL] (.2012-02-14) 《.求学》杂志官网.

3.高考,生命能够承受之重 篇三

是，那是我为自己的生命颁发的第一个奥斯卡大奖。直到今天，我还常常做关于高考的梦──热泪依旧在梦中汇成河流。那是我的流金岁月，永志难忘。

进入高三的那年，我16岁。一个长在底层工人家庭的孩子，16岁的我在许多方面已经相当懂事了：我乖巧地在从不和谐的父母之间周旋，保护和照顾着有心脏病的妈妈。从11岁我便开始承担家务买菜做饭当小管家，精打细算地为经济拮据的家庭节约每一分钱。在学校我是老师的得力干将，是同学们的好班长……但这些并不能掩盖我依旧还是一个不谙世事的孩子的现实。当年的天真甚而愚蠢触目惊心：整个高中阶段，我的学习几乎完全处在无序的状态，成绩并不理想，但我居然却对自己的命运前途盲目乐观。好朋友常提起一件往事，说是高考前，我还一本正经地鼓励因恐惧高考而终日忧心忡忡的他，我很认真地说：“我从来没有想过自己会考不上大学！”多年以后，我一想到那次谈话就羞愧得无地自容。

也许，这就是现在所说的残酷青春──青春之残酷，乃是因为年少轻狂心高气傲而久不自知。

但生活自有办法嘲笑你教育你。1989年的高考像定时炸药一样准时爆炸。我名落孙山。这在我自己是意料之外，其实，却是在所有老师的预料之中。当然，这是很久之后我才知道的事了。

在上个世纪的80年代末期，高考几乎是当时年轻人的唯一康庄大道。落榜，就意味着流落江湖。而当时，江湖不像现在，处处都是出路。

同学们几乎全上了各种录取线，个个都有书可读了，包括那个被我“谆谆教导”过“我从来没有想过我考不上大学”的同学。只有我们少数几个，突然被大部队扔下了，被孤零零地留在了一个荒岛上，没有前途，更无退路，念天地之悠悠，却只能怆然而泪下了。

也就是那个时刻，我真正明白了“走投无路”这个成语的含义。那一年，吵吵闹闹了一辈子的父母亲终于正式离婚。母亲寄居在外婆家忙碌于自己也还混乱的家庭。父亲的经济状况面临崩溃也已经好几年了。他们都没有时间管我。其实我从小到大早已经习惯了这种野丫头的状态，但在高考落榜的那天晚上，我却觉得自己所有的坚强全线崩溃，我没有勇气回到那个阴暗贫穷的家了。

我不敢也不愿意回家。于是我和另外一个同学李德远，躲到了胡卫东家。我们都是落榜者，同病相怜。

当时胡卫东的家还在綦江城郊的两间破旧漏雨的黄泥房子中。三个17岁的孩子突然就被早已经习惯了的校园抛了出来，生活的目标突然迷失，那农村里常见的摇摇欲坠的黄泥房子便装不下我们的失落和茫然了。

那个时候还不时兴借酒消愁，我们也没有钱喝酒。我只记得那个晚上饿了之后我们用白水煮了一些西红柿来吃。没有鸡蛋，也没有油。大家就这样相对无言不知所措。天要亮的时候我们终于疲倦得合衣而睡了。后半夜，狂风大作，我听到胡卫东家的房顶上茅草飞扬和瓦片落地的噼里啪啦声，心头空虚得一塌糊涂。

胡卫东的家早在90年代中期翻修成了新房了，上下三层，底下一层是专门用来喂猪的，在西部乡村的原野中，那是很气派很风光的房子。但是，我却总也无法忘掉那个风雨大作的夜晚，那两间风雨飘摇中的小屋。就是在那个晚上，我才猛然明白在生活面前我是多么虚弱和渺小，可是我却必须要独立面对人生了。也就在那个晚上，我经历了至今我能意识到的最清晰最彻底的一次成长——而以前的所有所有的苦难和当时的恐惧迷茫比较起来，都不值得一提。

第二天磨蹭着回到家，把成绩单给父亲看。我低着头不说话。父亲没有表情，长久，只叹了一口气，喃喃道：“语文没有考好啊！”语文是我的强项，但89年的高考120分我只考了72分，刚刚及格。然后父亲就下楼去了，没有对我的命运作出宣判，留下我一人在那间没有门窗没有电的屋子里默默流泪。

父亲其实已经为我安排好了路：他要我到他当时上班的县车队去当售票员。我不敢埋怨父亲。那几年家里因为拆迁建房负债累累。后来房子建好后没有装修我们就住进去了。房子没有窗户，没有电，甚至连墙壁都没有粉水。父亲为了节约几毛钱的菜钱，中午都要步行一个小时回家吃饭的。我知道父亲这样安排实在也是因为走投无路了。

“不！”

但是我用沉默回绝了父亲。

“我要复读！”我只用很不理直气壮地声音嗫嚅着，然后在父亲惶恐的目光中逃出了家门。那个夏天我去得最多的地方是家对面的六角亭，我常常坐在亭的最高一层，呆呆地望着脚下的整个綦城，陷入无边无际的混乱的狂想。

补习费现在想来不算贵。但在当时，对很多农村家庭和普通工人家庭而言，学费和生活费加起来也还是一笔颇沉重的负担。

姨姨真正走进我的生活就是从这个时候开始的。在其他的文章中，我专门写过我的姨姨。在89年的那个暑假，是姨姨的那句话“她要读就读，我给她付学费”改变了我的整个命运。

1989年的9月，我成了一名高四生，插班复读。

同学们的录取通知书还在陆陆续续地来，插班生一个一个地离开。偶尔也有失落的时候，但我已经平静了下来，经历了整个暑假的梦魇之后，我已经能直面我的命运了。我小心翼翼地揣着我的补习费，精打细算着每一天的生活，我心平气和地坐在90级的教室里，开始了另外一段人生。

直到现在，我也必须承认：我的真正意义上的学习，是从1990年开始的。

从小到大，在老师和父母的眼中，我都是一个乖孩子，他们甚至还以为我是一个颇勤奋的孩子。其实那只是一种假象。我不仅不是聪明的孩子，也不是学习上很自觉的孩子。特别是高一高二阶段，我几乎全是在莫名的忙碌中度过的。那个时候，我热衷于社团活动和班级管理，完全无法静心下来学习。整个高中阶段，我的学业彻底荒废。

然而，90年的我，脱胎换骨，完全沉浸入了另外一个世界中。

我婉拒了一切校园社交活动，把自己心灵世界封锁起来。我把对生活的欲望降到了最低，夜以继日地学习，不知疲倦地学习，紧张而非常有规律地学习。我争分夺秒地计算着把吃饭的时间控制在15分钟以内，精心计划着凌晨四点点起来抢占学校的洗衣槽洗衣服只为了能用最少的时间处理内务。对每一天的支出我更是斤斤计较，两个周只吃一次肉，千方百计省下一点点钱买书……那是一段狂热地献身于高考的日子，是精神状态最昂扬，但心灵世界最宁静的日子。学习成为了生命的唯一，我日日坐禅入定般投入拼搏，日子清亮明净。

这一年最苦最累，但那种要让分分秒秒都熠熠闪光的倔强，让1990年的每一分钟都在清贫的生活和单纯的追求中被提炼得溢彩流光。当时特别喜欢一首诗，全诗已经记不全了，最后两句却经常响彻在耳边：

在不眠的静夜，

回想清泉的喷发……

就是吟诵着这样的诗歌，痛苦在人的坚决奋争面前变得渺小了。痛苦成盐，化在生活中，成为了生命的钙。

而有了钙的18岁，意气风发。那一年是啃着干馒头度过的，是点着煤油灯度过的，是日复一日熬更守夜度过的……但现在我翻看我90年的照片，清瘦但却身姿挺拔，神采飞扬。回想18岁的故事，居然也多是甜蜜，少有苦涩。

大概因为政治的原因，90年的高考形势更为惨烈。我以班上前几名的成绩，也只上了专科线。但是这并没有影响我进入大学的心情。90年9月，我走进了大学。虽然是一所老家最次的大学，但因为有了1990年的历练，我如鱼得水，我的大学生活从一开始便与众不同──在当时大学生普遍懈怠慵懒的背景下，我坚持着以读“高四”的状态读完了大专，并且把这种状态带到了后来的学习和工作中。于是，才有了今天不算太辜负生命的我。

二十多年很快就过去了，今天，人到中年了，应该更有权力对当初的任何一段生活作出评价。回顾高考落榜和复读的经历，我依旧觉得笑多于哭，甜多于苦。感谢高考，一棒让17岁的我从青春的虚幻中猛醒过来，逼着我清醒地面对自我。这何尝不是一种幸运啊！高考是我青春时代的炼狱，在被锤炼的过程中，我第一次看到了自己真正的成长和强大：人，可以被击倒，但绝不可以被打败。后来再读《老人与海》，那种深刻的共鸣让我激动得热泪盈眶。

感谢高考的残酷，把我从青春的虚荣和喧嚣中拯救了出来，让我回归了生命的真实和充实。在最容易沉溺于浮华和浪漫的年龄，我被高考一掌打到了大地上，从此不恨不怨，孜孜不倦，日出而作，日落不休。脸朝黄土背朝天是艰辛的，但是，也唯有这艰辛能把心灵的成长早早地赋予我们。从这个意义上来说，是高考的落榜成就了我。

所以，虽然高考制度还有诸多诸多的不完善，虽然媒体的夸张和现在学子们的虚弱把高考描绘得如何如何的可怕，但我还是要说：即使你不经历“黑色七月”（现在是黑色“六月”了），你也应该经历相似的人生洗礼——这是生命能够承受之重！

而若干年后，蓦然回首，你一定会对你的“黑色高三”有意味深长的评价。

也许像我一样，永远感谢高考——

感谢所有的生命能够承受之重。

听“生”说感

静静地读着老师的故事，静静地陪伴老师和往事对话，感受着她用现在的思想，去和往日的时光交流。这是多么神奇的旅程！我想起了老师讲过的美洲土著對自己的叮嘱：不要走得太快，要经常停下来，等一等，等一等自己的灵魂。

难以忘记老师笔下的那个风雨交加的夜晚，也许，那就是青春的隐喻。

青春是什么：青春就是必然的在某一时刻彻底崩溃，然后靠着内心深处对生命的渴望从无底洞里爬出来。青春本质上是对自己的穿越。

在课堂上永远激情洋溢的美丽的老师原来还有这样的一段经历！不知为什么，我悄悄地松了一口气。也许，是因为我更加确定了一点：所有人都因为磨难反而更加优秀。于是，对未来的所有艰辛我更加不畏不惧。

——北京人大附中西山学校初二（七）班郭 昕

4.生命的芬芳高考作文 篇四

有一次，我在上学途中，看见一个小孩子走到马路中央，而且后方一辆车就要撞上来了，当时是多么的紧张呀。说时迟，那时快，一道黑色的“闪电”把小孩子推到一边，自己也及时逃脱了，我定睛一看，它是一只中华田园犬。

过了几天，我在网上也看到了许多狗的照片。这时，一张照片顿时打动了我的心。照片上是一位老人，他已经失去双腿，坐在轮椅上，再向旁边一看，一根绳子系在这只中华田园犬的腰上，另一头则系在老人的轮椅上，它拉着老人观赏风景，看着它口喘粗气的样子，好像在说：“让我来做你的双腿吧。”此时，我已泪流满面。

还有一次，我在手机上又看到那张照片，照片上是一只中华田园犬的后腿缠绕着纱布，我看了下面的文字，内容大致是这样：这只犬为了不让主人被火车撞倒，用力将主人顶开，但它自己没能及时逃脱，被撞伤了一条腿。

我以前也养过一只中华田园犬，当时是在菜花地的一个大箱子里抱的，但箱子里还有两只，由于家里地方小，只能养一只。唉，没能拯救更多的“毛孩子”。它到了我家，我便给它取名为——多多，因为它吃得多，喝得多，睡得多。有一次，有小偷来“拜访”，那时的多多正巧睡在门那，它一听到脚步声，就“汪汪汪”吓跑了小偷。但是好景不长，它在我上学的时候跟着车跑，结果被其他车撞死了，而那个撞多多的人早已逃之夭夭。

5.感悟生命高考满分作文 篇五

这是人生的终点吗?我不禁深思.经警方调查，得知司机当时正在和人聊天，没有注意到前方情况。如果司机当初专心开车，一直把交通安全和其他人的生命放在第一位，这根本就不会发生，所以老人的生命也就不会白白的被夺走。虽然司机得到了他应得的惩罚，但我想他永远逃不过良心的谴责。

生活中，自行车走高速公路，摩托车走人行横道，汽车随意掉头闯红灯的`情况并不少见。可以说每个人心里都知道这样做的危险，但还是知道。这背后的主谋是谁?——幸运。当人们准备在十字路口过马路时，往往会忽视红绿灯的指挥。这个指挥车辆和行人的警卫兵虽然一直默默无闻，但我们不能装作不存在，要按照“红灯停绿灯走”的指示过马路。而不是想着运气：“没车没警察，碾过去就好!”或者想“我没那么倒霉!”诸如此类，但我们可以看到“红灯无数，生命只有一次”!还有很多交通事故是因为司机的疏忽和不注意造成的;或者司机喝醉了不省人事。他们通常持有各种各样的运气。

我们可以想象：在血淋淋的现场，事故车辆乱倒在地，伤者躺在血泊中痛苦呻吟;医院里，哭声阵阵，死者家属和伤者都在哭着叹气.这些令人痛心的场景，导致了很多家庭的分离，家人的死亡;一瞬间伤了多少颗甜蜜的心?所有这些不幸都是因为不遵守交通规则和冒险造成的。

6.高考生命与价值素材作文 篇六

“小河，你为何愁眉苦脸的。”一片落到水中的枫叶问我。“你生命的价值是什么?”我反问到。它把眉头往上一扬，摆了摆红黄色的裙襟自豪地说：“当然是‘落红不是无情物，化作春泥更护花’了。”“那我的是什么?”“你?你可比我伟大。你能给干涸的大地孕育新的生命，你那欢快流动的舞姿是林子中不可缺少的一道亮丽风景，你更是那些鱼儿，水草赖以生存的家园，一切生命都离不开你，你也是人类的好朋友，应该知足了吧!其实，你要善于发现自己的价值，我们的存在都是有一定意义的。”我恍然大悟：“啊，明白了，生命的价值需要自己去感悟。”“对呀，不的过你要把我先送上岸去，嘿嘿，谢谢啦!”我将身子轻轻一摆，把它推上岸，“再见，枫叶，去实现你生命的价值吧。”我心里舒畅多了，心中的烦闷已烟消云散。

我继续前行。心情好了步子也轻快，不知不觉来到了百合的身边。它有着明净的纯白色和温柔的性格，是林子里公认的花魁。“百合姐早!”“小河，有什么事令你这么高兴?”“我终于明白生命的价值需要去自己去感

悟。”百合笑着说：“对呀，可依我看它还需要自己去创造。试试看吧。”从它甜美的笑容中我明白我要做什么了。我招招手向它告别。

往后的日子里，我不再畏惧闪电和风吼，不再担心倔强的岩石将我弄得身心疲惫，不在因为自己的价值问题而感到苦恼。只有不断闯过难关，不断战胜困难，生命才更有价值。

7.高考生命感悟类作文 篇七

考点一：植物的激素调节。

【例1】 （四川卷·30·（1））萝卜的生长发育过程受多种激素的共同调节，其中细胞分裂素起着重要的作用。

① 细胞分裂素主要存在于________的部位，其主要生理功能是促进________和________。

② 研究还发现，氨基酸等营养可以向细胞分裂素浓度高的部位移动。为验证这一结论，有人设计了下列实验方案。请根据提供的实验材料和用具，写出第二步以后的实验步骤，并预测实验结果。

材料用具：生长状况相同的萝卜成熟叶片若干、适宜浓度的细胞分裂素溶液、含14C标记的氨基酸的溶液（氨基酸可被叶片吸收并在叶片内移动）、蒸馏水、棉签、检测放射性强度的设备等。

实验步骤：

第一步：取生长状况相同的萝卜成熟叶片若干，叶片左半叶某一部位含14C标记的氨基酸的溶液，如图1所示。

第二步：________________________________。

实验结果：________________。

【评析】本题考查了其他植物激素，该考点是从2006年开始新增的一个考点。该题考查细胞分裂素的产生部位和生理功能。以细胞分裂素为支点，进行了实验设计拓展。由于教材对细胞分裂素的作用只用了2~3行的文字加以说明，考生可能对细胞分裂素产生部位和生理功能重视不够，因此，准确填写有一定的困难。该题最大的难点是实验设计，这也是近几年理综生物高考必考内容，符合考纲对考生的实验与探究能力的基本要求。解答本题的关键是理清实验目的，根据实验变量合理设计对照实验，根据实验原理合理确定实验结果的观察指标。

【例2】 （全国理综卷Ⅰ·30·Ⅱ）为了确定生长素类似物促进扦插枝条生根的适宜浓度，某同学用两种浓度的生长素类似物分别处理扦插枝条作为两个实验组，用蒸馏水处理作为对照组进行实验，结果发现三组扦插枝条生根无差异。回答下列问题：

参考该同学的实验，在下一步实验中你应该如何改进，才能达到本实验的目的？请说明理论依据。

【评析】本题考查是生长素的作用的两重性，结合生长素能促进扦插的枝条生根这一原理考查考生的实验与探究能力，属于实验分析题。要求考生认真阅读题干。只有读懂了题目，才能知道该同学用的两种生长素分别是过低和过高。因此，对本实验的改进应该重新取适宜浓度的生长素类似物进行实验。这样才能想到所用的生长素浓度应该在某同学使用的两种浓度生长素类似物的基础上，分别在低于低浓度的范围设置一组浓度梯度、高于高浓度的范围设置一组浓度梯度以及两浓度之间设置一组浓度梯度进行实验。该小题既考查了考生的基本学科素养和生物学实验能力，又不超过中学生应有的能力水平，同时也不给阅卷工作带来太多的不公平。该题的命题形式值得推崇。

考点二：人和动物的体液调节。

【例3】 （重庆卷·4）某成年女性因患病导致性周期停止，并出现泌乳现象，据此推断，发生病变的部位是（）

A． 胸腺B． 垂体

C． 卵巢D． 乳腺

【评析】本题考查垂体和卵巢在激素调节过程中的关系以及对人体生理活动的影响，侧重考查学生的理解能力和推理能力。对垂体分泌的催乳素和促性腺激素生理功能的掌握程度是影响该题得分的主要因素。实际上，该题所描述的“性周期停止，并出现泌乳现象”都是病理现象。只有垂体发生了病变，才可能使促性腺激素、催乳素分泌异常，从而出现病症。垂体分泌促性腺激素、催乳素，促性腺激素能够促进卵巢（或者睾丸）的生长发育，调节性激素（包括孕激素）的合成和分泌。高考中，激素失调症是考查激素功能时常见的背景。

【例4】 （全国理综卷Ⅱ·1）在人工饲养条件下，如果淡水鱼不排卵，可将同种性成熟的垂体提取液注射到雌鱼体内，促进其排卵。这一方法主要是利用了垂体细胞合成的（）

A． 甲状腺素B． 雌激素

C． 促甲状腺素D． 促性腺激素

【评析】本题考查动物激素产生的部位、主要生理作用以及激素间的内在联系。注重考查考生的综合能力，即理论联系实际，综合运用所学知识解释自然界和社会生活中的有关生物学问题。垂体是动物体内分泌的枢纽，它除了分泌生长激素外，还能分泌多种促激素调节其他内分泌腺。题中用同种性成熟的垂体提取液注射到雌鱼体内，促进其排卵。可知其具有调节性腺活动作用，应该是促性腺激素。考生对垂体功能和有关激素生理作用理解不透彻是失分的主要因素。

考点三：人和高等动物的神经调节。

【例5】 （宁夏卷·4）下列关于反射弧的叙述，正确的是（）

A． 刺激某一反射弧的感受器或传出神经，可使效应器产生相同的反应

B． 反射弧中的感受器和效应器均分布于机体同一组织或器官

C． 神经中枢的兴奋可以引起感受器敏感性减弱

D． 任何反射弧中的神经中枢都位于脊髓

【评析】本题考查对神经调节和反射弧各部分的生理功能和分布的理解，考查考生的理解能力和推理能力。在一个反射弧中，神经冲动的传递一般是从感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器，如果这个反射弧只有2个神经元组成，那么刺激传出神经会使效应器产生与刺激感受器所产生的相同反应。实际上大部分反射弧都有多个神经元构成。A选项说的是“可使”，所以正确。感受器是感觉神经末梢，效应器一般是运动神经末梢及其支配的肌肉或腺体。神经中枢把兴奋传递给效应器，不会影响感受器的敏感性。人体的神经中枢包括大脑皮层、下丘脑、小脑、脑干和脊髓，如完成条件反射的反射弧的神经中枢是大脑皮层。

【例6】 （宁夏卷·6）某种抗癌药可以抑制DNA的复制，从而抑制癌细胞的增殖，据此判断短期内使用这种药物对机体产生最明显的副作用是（）

A． 影响神经递质的合成，抑制神经系统的兴奋

B． 影响胰岛细胞合成胰岛素，造成糖代谢紊乱

C． 影响血细胞生成，使机体白细胞数量减少

D． 影响脂肪的合成，减少脂肪的贮存

【评析】本题考查对血细胞生成过程、神经传导过程、糖平衡调节过程、脂肪代谢过程的理解和应用，考查考生的理解能力和获取信息的能力。DNA复制发生在细胞有丝分裂和减数分裂的间期。题干中说明“某种抗癌药可以抑制DNA的复制”，那么“短期内使用这种药物对机体产生最明显的副作用”是抑制细胞的增殖。因此C选项正确。

【例7】 （全国理综卷Ⅰ·1）下图表示一段离体神经纤维的S点受到刺激而兴奋时，局部电流和神经兴奋的传导方向（弯箭头表示膜内、外局部电流的流动方向，直箭头表示兴奋传导方向），其中正确的是（）

【评析】本题以图解的形式考查兴奋的产生、在神经元上传导的方式以及产生局部电流的方向，主要考查考生图文转换能力和获取信息的能力。神经纤维上的一点受到有效刺激后，兴奋可以双向传导，就可先排除选项A和D；静息时存在着“外正内负”的电位差，受到刺激后，由于钠离子的大量内流，导致变成“外负内正”，所以膜外电流方向（正电荷的移动方向）与兴奋传导方向相反，而膜内正好相同，这样就可再排除选项B，从而选出答案C。如果先想到膜内外的电流方向都是从正电位流向负电位，就可先排除选项B，然后可在选项ACD中选出答案C。本题依据教材内容进行改造而设置了新情景，主要考查考生全面理解和把握教材内容（包括把握教材中的隐性知识），要求考生不要受教材中模式图中兴奋单方向传导的干扰，考查考生对知识之间内在联系的理解，对知识的发生过程有比较清晰的认识，能迁移教材知识解决新问题。

参考答案：

1. ① 正在进行细胞分裂 细胞分裂 细胞分化

② 第二步：将叶片均分为两组，编号.

第三步：在a组的叶片的右半部某一部位涂抹适宜浓度的细胞分裂素溶液，在b组相应部位涂抹等量的蒸馏水，如图2所示。

第四步：在相同条件下放置一段时间后，检测a组的叶片涂抹细胞分裂素部位和b组涂抹蒸馏水部位的放射性强度。

实验结果：a组的叶片涂抹细胞分裂素部位的放射性强度高于b组涂抹蒸馏水部位的放射性强度。

2. 改进方法：在某同学使用的两种浓度生长素类似物的基础上，分别在低于低浓度的范围设置一组浓度梯度、高于高浓度的范围设置一组浓度梯度，以及两浓度之间设置一组浓度梯度进行实验，从而找到促进枝条生根的适宜浓度。

理论依据：生长素促进生根的浓度范围是一定的，浓度过高或过低都不能促进生根。

8.生命的本色高考满分作文 篇八

于是在黑夜里开始长途跋涉，在山中艰难探索却始终不肯放弃。地下工作者一次次的冒险，生死一线也未怕过半分;冲锋陷阵一次次的拼命，生死就在眼前，也未退缩过一厘。任千斤锁链锁住了双手，任百般毒刑绞烂了血肉，任凭风雨来袭，自岿然不动!可是那牢狱里的歌声响彻了大地，临死前对祖国的呼唤震撼了心灵。英雄先烈惨杀不绝，就像满山遍野杂草翠竹;英雄先烈血流不枯，就像望不到源头的滚滚长河。于是中国似从一场场烧红半边天的大火之中冲出来，黎明到来，东方崛起，经过风雨，走过沧桑，迎来了共和国灿烂的日出。

中国从此站立起来，中国人民从此昂起头颅，中国英雄从此震撼世界!

历经一次次磨难，见证一次次风雨，祖国才成就了如今的辉煌。然而最打动我的，还是中华儿女那股拼搏的精神，那股团结的风气，那股面对磨难的勇气，如同源源不断的泉水，让我的心都变得透彻。但无论是过去，抑或现在，这股精神一直在这个已崛起的神州上存在着。中国人民也同样没令人失望，用行动证明了中华儿女，炎黄子孙，精神永在。哪怕实在楼底接住从高楼上不慎掉下的婴儿，也奋不顾身;哪怕是在生死一线之时，将陌生人推向生的彼岸，也在所不惜，这便是中国，从没让人失望过的中国。

我们的步伐永远迈的铿锵有力，每一次的奋斗都能昂首挺胸。你可以从每一次改革领略到一种气势，你可以从每一个中国人身上看到潜在的美德，你可以从不断建起的楼房仰望一种高度，你可以从祖国不断壮大体会一种力度。这一切，来自祖国人民坚定的脚步;这一切，来自祖国人民对祖国深沉的爱。

中国究竟是何许模样，让中国人民走的如此坚定，让社会处处充满温情，让我为它如此着迷?是了，终是那股精神感动了所有人。中华精神，众人所向，英雄本色，震撼人心。

9.生命的遇见话题高考作文 篇九

上帝是公平也是吝啬的，他只赋予每个人一次生命，所以我们必须珍惜。

去年暑假，我和爸妈一起回到了妈妈的故乡——美丽的国际旅游之都：乐山。第二天一早，我收拾好装备，和外公外婆、爸妈、姨妈、姐姐一起向乐山大佛进军。乐山大佛位于乐山市南岷江东岸凌云寺侧，濒大渡河、青衣江和岷江三江汇流处。大佛为弥勒佛坐像，通高七十一米，是中国最大的一尊摩崖石刻造像，它每天都吸引着数以万计的游客前来观赏。

我们一行七人好不容易爬到了大佛亭，姨妈说：“小悦，敢不敢走这个九十九道弯，直到大佛身上?”我诡秘地一笑：“姨妈，咱俩比比，看谁的胆量大?”姨妈素有“女汉子”之称，经我一挑，面带笑容：“好家伙，我们比比!”可是，排队买下山票的人堆积如山，我们只好先找地方拍照。就在姨妈招呼我们小心抓紧铁栏杆时，只看见有一穿着时髦的青年纵身一跳，翻出栏杆，站到一块危险的独石上拍照，那玩世不恭的神态像是在号令天下：“我最厉害!”忽然，他脚下一滑，身体向万丈深渊飘去，所有人都尖叫起来。幸运的是，半山腰有一棵大树，阻挡他迈向死亡之门。接着，救援队赶到，小伙子被送往医院。后来，听说小伙子没有生命危险，但下肢瘫痪，永远无法行走了。

10.生命的本色高考满分作文 篇十

李白，著名的“诗仙”，他饱读诗书，满腹经纶，曾经被唐玄宗所赏识，来到朝廷做官。于是他便有了“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的自信。但他的思想和现实格格不入;还没做几天宫廷诗人，便又被请离朝廷了，于是他又有了“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪迈。在李白的一生中，我们永远看不到忧愁悲伤，看到的只有他那坦然乐观地面对生活的微笑。还是他笑对人生的性格造就了他那横空出世的浪漫才华，所以才有了“天生我材必有用，千金散尽还复来”的千古绝唱。

苏轼，一位中国文人的典型代表，他虽有万般才华、远大的政治抱负，却仕途坎坷，屡遭贬谪，一生郁郁不得志。虽在政治上可算是典型的失败者，但他在生活上是一个真正的胜利者，他并没有被政治上的失败击垮。在朝廷内部的政治纷争波及他的时候，他不幸被贬偏远之地，却仍有那“门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡”的超然物外的旷达之情。想到自己被贬偏远之地，不能与兄弟团聚的时候，他又告诉自己：“?人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。”纵览历史，像他那样坦然微笑面对人生的有几人?看今朝，能做到“鬓微霜，又何妨，持节云中，何日遣冯唐”的豪迈乐观的又有几人?

生活就是这样，每个人都不可能一帆风顺，一些困难与挫折总是难免的。但又有谁像李白、苏轼的仕途那样坎坷呢?他们虽空有一身济世才情，却报国无门。当命运遭遇了风霜，梦想折断了翅膀，谁也免不了忧伤。但他们并没有就此消沉下去，而是选择了坦然微笑地面对生活，因为他们懂得失败中抗争，挫折后的阳光依旧闪耀。