吉林大学 汉语言文字考研经验!

吉林大学 汉语言文字考研经验!（共13篇）

1.吉林大学 汉语言文字考研经验! 篇一

汉语言文学专业考研方向

中国语言文学，顾名思义，包括语言和文学两个大的专业。按照教育部对学科门类的划分，它主要包括语言学及应用语言学、汉语言文字学、文艺学、中国古典文献学、中国古代文学、中国现当代文学、中国少数民族语言文学、比较文学与世界文学8个二级学科，每个二级学科下面，又分若干个研究方向。当然，具体到每个学校，这8个二级学科不一定都会设置硕士点；研究方向的划分，不同院系也是根据自身的科研条件和师资力量来确立。

1、语言学及应用语言学

专业简介：语言学及应用语言学专业以中国境内语言为研究重点，分析、归纳人类语言的发生学关系和内在规律。该学科可分为理论语言学与应用语言学两大块，理论语言学倾向于理论研究，探讨特定语言的语音、词法、句法、语义、语用的共时结构和历史演变规律；应用语言学泛指语言学理论或方法运用在其他领域及学科而产生的应用性交叉学科，如语料库语言学、法律语言学、教学语言学等，实用性更强。对外汉语在某些高校是应用语言学的一个分支。

研究方向：理论语言学、应用语言学、社会语言学及方言学、语言信息处理、语言测试、文化语言学、语音学、对外汉语教学等。

所学课程：汉语语言学史、语言学概论、语言变异研究、语言与文化、中国语言学史、语言统计学、汉语方言学、语义学、社会语言学、实验语音学、语法专题研究、修辞专题研究、语体学研究、文字音韵训诂学、对外汉语教学等。参考书目：《古代汉语》王力主编，中华书局；

《语言学纲要》叶蜚声、徐通锵，北京大学出版社；

《现代汉语》黄伯荣、廖序东，高等教育出版社；

《语法讲义》朱德熙，商务印书馆；

《语言学概论》高名凯、石安石，中华书局。

就业前景：多在高校、科研单位、对外汉语培训机构、新闻出版机构以及中学、国家机关从事教学、研究、培训等工作。

现在对外汉语教学人才缺口上百万，仍有不断上升的趋势，各院校相继开设了语言学与应用语言学专业，同时增加了对外汉语方向，报考热度由此可见一斑。

2、汉语言文字学

专业简介：汉语言文字学为语言类的传统学科，分为现代汉语和古代汉语两个大方向。它包括传统的文字学、音韵学、训诂学以及现代汉字学、汉语语音学、语法学、语义学、语用学、修辞学等一系列学科，主要研究从上古到现代的汉语的口语系统与文字系统的演变规律、结构特征和现实状况。现代汉语侧重于研究现代普通话和方言，与语言学及应用语言学联系紧密；古代汉语侧重研究古文字（甲骨文、金文、隶书等）、古音韵、训诂、词汇等，与历史文献学、考古学和古代文学关系密切。

研究方向：汉语方言、汉语史、汉语词汇学、现代汉语语法修辞、音韵文字训诂、中古汉语词汇语法、汉语语音学、汉语发展史、汉字信息处理、对外汉语教学等。

所学课程：古代汉语语法学、汉语语音史、音韵学、训诂学、文字学、汉语修辞学、语言学理论、现代汉语语法学、中国语言学史、汉语史料学、方言专题研究、词汇学专题研究等。

参考书目：

《基础语言学教程》徐通锵，北京大学出版社；

《语言问题》赵元任，商务印书馆；

《汉语语法分析问题》吕叔湘，商务印书馆；

《修辞学发凡》陈望道，上海教育出版社；

《文字学概要》裘锡圭，商务印书馆；

《说文解字》许慎，中华书局。

就业前景：一般就职于高等院校、国家文化出版部门、中学、对外汉语培训机构等。

作为一门历史悠久的传统基础学科，其专业性质突出，名校名师众多，就业和深造的出路较好，研究生毕业进高校的可能性相对较大，历年来报考人数也十分稳定。

3、文艺学

专业简介：文艺学也叫文学学，是研究文学的性质、特点及其发生、发展规律，给文学实践以指导的学科。文艺学研究范围非常广泛，包括文学理论、文学批评、文学现象以及文学史等，当今的研究者还将视角转向了新兴的、颇具活力的文化研究方面。该专业与哲学联系紧密，理论性、思辨性较强。

研究方向：文学理论、文艺美学、文学批评、文化与诗学、西方文论、中西比较诗学、中国古典诗学、中国文学批评史等。

所学课程：文艺学的方法与体系、西方古典美学、西方现当代美学、中国古代美学史专题研究、文艺心理学、文艺学方法论、马列文论文艺思潮研究、形式美学、西方文学与文化理论、中国诗学研究、当代人类学美学、中国现代文学批评等。

参考书目：《文学理论教程（修订版）》童庆炳，高等教育出版社；《西方美学史（上、下）》朱光潜，人民文学出版社；

《西方文艺理论名著选编》伍蠡甫、胡经之，北京大学出版社；《美学》朱立元，高等教育出版社；

《中国美学史大纲》叶朗，上海人民出版社。

就业前景：多进入文化机构、新闻媒体单位，从事文学评论、编辑、宣传策划等工作。

文艺学专业由于理论性非常强，学科内容抽象，所以在文学类专业中报考热度一般。选择此专业的考生，大多是出于兴趣和爱好，因此报考人数虽然不多，却是精英云集。

4、中国古典文献学

专业简介：中国古典文献学以整理和研究中国古代典籍、弘扬传统文化为宗旨。作为一门独立的学科，中国古典文献学很“年轻”，仅有20多年的发展历史。这个专业主要致力于中国古代典籍的研究与整理，如文学作品总集、历代作家别集的校点、笺注、辑佚、编著，作家、作品基本史料的整理研究，撰写作家传记、文学活动编年、作品系年以及写作本事、流派演变的记述与考证等。

研究方向：先秦两汉魏晋南北朝文学文献、唐宋文学文献、元明清文学文献等。

所学课程：古籍校释学、古籍版本学、古籍整理实践、古代专书研究、中国目录学史、古典文献形态学、古籍考证学、古籍辨伪学、古籍辑佚学、古籍编纂学、古籍检索学等。

参考书目：《中国古文献学》孙钦善，北京大学出版社；

《中国史纲要》翦伯赞，人民出版社；

《文献学》王欣夫，上海古籍出版社；

《中国文学史》游国恩，人民文学出版社；

《文献学概要》杜泽逊，中华书局。

就业前景：可以进入大学、科研机构、出版社、图书馆、文化产业等相关部门从事古典文献研究及教学工作。

中国古典文献学专业性强，研究内容较为冷僻，就业受到一定的限制。且一直以来招生人数不多，报考者大多是对这方面感兴趣的考生，其硕士点大多设在研究所，因此每年的报考人数相对较少。

5、中国古代文学

专业简介：中国古代文学是中国传统文化中最具魅力的一个组成部分。这个专业以古代文学发展的历史、文学体裁的演变、历代作家作品、文学流派、文学现象、典籍、文论、各个时期文学承前启后的关系等为研究对象，因而要求考生具有一定的古文功底和对文学作品的鉴赏能力，熟悉某一段历史阶段的文学发展情况。

研究方向：先秦两汉文学、魏晋隋唐文学、宋元文学、明清及近代文学、分体文学史、古代文论等。

所学课程：校雠学、诗经研究、楚辞研究、史记研究、杜诗研究、先秦两汉文学史、六朝诗歌流变、唐代文学研究、宋代文学研究、元明清小说史、近代文学研究、近代学者治学方法、中国戏剧史、中国古代文学史料学、中国文学批评史等。

参考书目：《中国文学史》袁行霈主编，高等教育出版社；

《中国文学史》游国恩等编，人民文学出版社；

《古代汉语》王力，中华书局；

《中国历代文学作品选》朱东润编，上海古籍出版社；

《中国古代文学作品选》罗宗强、陈洪主编，高等教育出版社。

就业前景：近年来兴起的“国学热”使中国古代文学专业重新焕发活力，此专业招生人数较多，毕业生多从事教学、文化宣传、学术科研、新闻出版采编等方面的工作。

很多古代文学专业的研究生认为，选择这个专业是因为兴趣，而不是它的实用价值。事实上，从近几年的形势来看，对古代文学的兴趣似乎已经成为整个社会的取向。这使原本热度稳定的古代文学专业越来越火，6、中国现当代文学

专业简介：中国现当代文学专业注重学理研究与现实问题的紧密结合。它主要是对20世纪以来的文学理论与文学思潮予以重审，对现当代文学的历史发展、思潮流变、文学群体、作家作品进行深入研究，探讨文学与乡土文化、启蒙文化、政治意识形态之间的联系，以开阔的视野，结合新兴的研究方法，将传统的文学研究置于不断加剧的“现代化”和“全球化”进程中来思考，以此来认识和回应当代社会巨变所带来的新的文学、文化问题。北京大学、南京大学的中国现当代文学为国家重点学科。

研究方向：中国现代文学、中国当代文学、儿童文学、戏剧影视文学、科幻文学、民间文学、当代文化与文学研究、二十世纪中国文学思潮、中国现当代文学与乡土文化等。

所学课程：20世纪中国文学史、中国近现代思想文化史、中国现代文学批评史、中国现代文学史料学、中国现代作家论、中国现代文学论争、现代台港文学史、现当代文学思潮史、文学经典导读、当代文学通论、当代各体文学专题等。参考书目：《文学理论教程（修订版）》童庆炳，高等教育出版社；《中国文学史》袁行霈，高等教育出版社；

《现代文学三十年》钱理群等编，北京大学出版社；

《新中国文学史略》刘锡庆主编，北京师范大学出版社；

《中国当代文学史》洪子诚，北京大学出版社。

就业前景：一般就职于企业、高等院校、文化单位、新闻出版机构。由于现当代文学招生人数多，时代感强，知识涵盖时间段较短，便于入门和复习，成为众多跨考生的首选。加之本专业继续深造的空间广阔，该专业的报考人数一直居高不下，近两年的情况尤为突出，2007年北京大学、南京大学、北京师范大学的录取比例分别为6%、9%和7%，其热门程度由此可见。

7、中国少数民族语言文学

专业简介：中国少数民族语言文学专业，旨在培养具备相关少数民族语言文学的系统知识，能在少数民族教育、文化部门和单位从事教学、科研、翻译、文学创作、新闻等工作的专门人才。该专业主要学习有关民族的语言、文献，了解相关理论、发展历史、研究现状等方面的情况，并接受从事专业工作所需业务能力的训练。该专业地域性较强，仅有少数高校开设。

研究方向：少数民族语言研究、少数民族文学研究、少数民族文献研究、中国历代民族政策研究、中国少数民族关系史、中国少数民族族别史、藏族语言文学研究、维吾尔语研究与应用、文献翻译研究等。

所学课程：语言学概论、古代汉语、现代汉语、文学概论、中国文学史、有关民族语言史、有关民族文学史、有关民族现代语言、汉语—民族语语法对比、有关民族历史等。

就业前景：主要就职于少数民族教育文化部门及相关单位。

中国少数民族语言文学特色鲜明，兼具语言与文学两方面的专业性质。开设院校少且多在西部地区，由于语言的限制，报考者大多为本地或本民族考生。其学术研究专业性强，招生人数非常有限，因此其报考人数也相对较少。

8、比较文学与世界文学

专业简介：比较文学与世界文学是一门复合型的学科。其研究立足于吸收传统世界文学研究的成果，打破固有的学科界限，把世界文学、欧美文学纳入全球整体格局中，弘扬中华民族文化。该专业要求考生具有较为扎实的中外文学功底和开阔的文化视野，具备良好的外语能力，能够熟练阅读外文文献。

研究方向：中外文学关系、比较文学与文论、世界华人文学研究、外国文学与翻译研究、比较文学理论、西方文学与中西比较文学、东方文学与东方比较文学、比较诗学、欧美文学、国外中国学等。

所学课程：比较文学原理、比较文学导论、西方文艺理论专题研究、中外文学关系研究、西方文学专题研究、中国现代文学与外国文学、中西比较诗学、中

日文学研究、比较美学、比较文艺学、英美文学原著、中西美学比较研究、中外现代文学、西方现代文学等。

参考书目：《比较文学概论》陈敦、刘象愚主编，北京师范大学出版社；《外国文学史（欧美卷）》朱维之等主编，南开大学出版社；

《东方文学史通论》王向远主编，上海文艺出版社；

《文学理论教程（修订版）》童庆炳，高等教育出版社；

《中国文学史》袁行霈，高等教育出版社。

就业前景：主要就职于高校、科研单位、新闻出版行业、涉外企业等。

这个专业的优势体现在它的开阔度和开放性上，但对外语的要求很高。外国语言系也有类似的专业，更适合对外国文学研究本身有兴趣的报考者，其报考热度一直稳定适中。

总之，无论选择什么方向，你的兴趣、专长很重要，还有你是打算继续考博还是到此为止；个人建议如果没有特别的喜好厌恶的话，还是选择语言类的方向，还算属于汉文专业时下比较流行的方向，有较大发展空间；像古代文学基本已经被研究透了，先秦、唐宋就不要选了，博士都是一大把。

2.吉林大学 汉语言文字考研经验! 篇二

当前一些人信仰缺失, 道德滑坡, 人文素养的淡薄和缺失现象越来越严重。时代呼唤高素质公民, “强国梦”需要高素质公民。党中央、国务院颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) 》明确提出, 到2020 年要基本实现教育现代化, 基本形成学习型社会, 进入人力资源强国行列。党的十八大明确提出“积极发展继续教育, 完善终身教育体系, 建设学习型社会”。全民学习、终身学习的学习型社会必将推动“强国梦”的实现和人的个性全面发展。

电大系统顺应潮流, 努力向开放大学全面转型。开放大学以适应国家经济社会发展和人的个性和全面发展为需要, 为学习型社会构建服务。开放大学作为中国教育体系的重要组成部分, 是培养教育学生、弘扬民族文化和社会主义核心价值观的重要阵地。致力于学生素养的培养是开放大学的任务和主旨。

二、汉语言文学教师的任务

韩愈在《师说》中说:“师者, 所以传道受业解惑也。”教师必须明确教育的终极目的。教师将价值观传递给学生, 而学生的价值取向决定了整个社会未来的价值取向。汉语言文学专业承担着学生价值体系建设的重大责任。开放大学汉语言文学专业的总体目标概括如下:培养适应社会主义现代化建设需要的, 德智体全面发展的, 能胜任文化、宣传、教学、管理等工作, 具有较宽阔的文化视野和创新能力, 综合素质良好的汉语言文学实用型高级专门人才。此专业融思想识趣、听说读写为一体, 尤重审美与人文, 有益于学生增强阅读、表达和写作能力, 从而达到拓宽视野, 启蒙心智, 提高素养, 引导人格的目的。

三、培育人文素养的有效方法

(一) 加强自身修养提升能力

教师首先要提升自身的人文素养。所谓“亲其师, 信其道”。现代教师的人文素养应包含人文知识、人文精神和人文教育。开放大学汉语言文学专业教师应有终身从教的献身精神、认真执教的敬业精神、爱生如子的园丁精神、博学勤思的创新精神、奋发进取的拼搏精神。这样的教育使命感、责任感、教育理想和追求方可促其实现自身价值。教师要有深厚的文化底蕴, 应当广泛涉猎历史、哲学、宗教、美学、法学等人文知识, 深入学习, 积淀储备。教师要加强教育学和语文教学论素养的学习, 提高科研意识。尤其针对当前开放大学成人教育的特点, 教师要大力钻研远程教学技能, 提升学习支持服务能力。

(二) 更新教育教学理念和方法

“以学生为中心”是开放大学的核心教育理念。它倡导给予学生各方面最佳的支持和服务, 促进学生的个性化和全面化发展。而在众多教学方法中“三维教学法”可有效地实现“以教师为主导, 以学生为主体”的教学任务。

三维教学法要求在教学中建立知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三个目标维度, 三者统一不可分。汉语言文学专业的知识和能力维度指在系统性教学内容上, 强调听说读写四大能力板块的优化组合, 突显汉语作为母语的语言性、文学性和人文性。过程与方法则应本着“以学生为中心”的原则, 通过创设平等和谐的氛围, 倡导学生的独立精神与合作意识, 鼓励运用自主合作探究模式, 培养学生创新思维。情感态度和价值观则强调, 通过引导学生感受、领悟语言文字的魅力, 激发想象力与创造力, 树立求实的科学态度、宽容的人生态度、乐观的生活态度, 树立真善美的正确的价值观, 培育健全人格与社会责任感。

(三) 教学中发挥文化熏陶作用

语文不仅是交际的工具, 更是文化的载体, 它传达的是思想、情感, 承载的是文化精神、价值观念和人类的文化成果。教师立足教学, 通过深化课程体系, 建设课程资源等方式, 吸收优秀文化营养, 传播弘扬先进文化。

1.加强经典文化教育, 注重人文引导。经典文化是人类精神、智慧和知识的精华。一方面加大中华优秀传统文化特色课程的教育力度。传统文化是源头活水, 有怡情养志、涵育文明的重要作用。开设《中国文化概论》《中国古代文学》《中国现当代文学》《诗歌戏曲鉴赏》《中华文化概论》《地域文化》等文化类型课程, 使学生掌握中国文化的历史脉络、精神特点, 感悟传统文化魅力。另一方面注重挖掘具有时代性和世界性的文化课程。贴近当代生活的课程, 因其与生活交融, 容易唤起学生学习语文的积极性和主动性。“他山之石, 可以攻玉”, 吸收借鉴外国文化为我所用, 致力于中国文化走向世界的“强国梦”实现。

教学中指导学生通过品味、鉴赏和评价等方式, 学习探究文化问题的方法, 提升认识和分析文化现象能力, 培养学生的感知力、想象力、审美力、批判力和创造力, 使学生获得审美愉悦的同时感知人生价值和时代精神, 进而转化为文学素养, 达到“育人化人”的目的。

2.丰富课程文化资源, 搭建文化平台。一是利用好图书馆, 根据教学任务设计书目, 比如《国学经典》《乡土文化》《跨文化交际使用礼仪》等兼具文学和实用性书籍, 鼓励学生到校园图书馆或社会图书馆借阅学习;利用好国家开放大学各联盟学校的网络平台, 开放大学是没有围墙的学校, 远程教育是其突出特点, 目前各开放大学正积极整合优化网络资源, 一个优质的文化网络平台正在形成, 这无疑为学生知识和能力的拓展开辟了广阔路径, 增加了人文素养的广度和深度。

四、开展内容丰富的文化活动

开放大学教师应该构建开放的语文学习体系。鼓励学生走入生活, 进行语言文化实践活动, 培养学生自觉的语文意识和语文情怀, 通过关注现实, 思考人生, 提升人文素养。

利用课内课外、线上线下, 组织开展形式多样内容丰富的语文活动, 营造良好的人文氛围。如开展猜谜语, 赏诗文, 办朗读、演讲、读书会, 创作剧本、诗歌等带有竞赛和趣味性质的语文活动, 在活动中体味“母语”之美, 创造言语新智慧;开展文化教育普及活动, 通过诵读文化经典, 开办道德论坛, 举办公益文化讲堂, 举办节庆仪式等, 让优秀传统文化和传统美德潜移默化地影响学生, 普及文化知识, 丰富文化内涵, 践行社会主义核心价值观;开展文化实践活动, 组织学生参观博物馆、艺术馆、图书馆等文化活动场地, 带领学生欣赏自然风光、非物质文化遗产等, 走入生活, 了解历史, 体会民风民俗, 从而培养学生热爱家乡、热爱祖国的品质。总之, 通过各式各样、生动有趣、富有活力、具有内涵的语文教育教学活动, 促进学生人文素养的提升。

五、结语

亚里士多德认为, 教育不仅仅在于完成一种职业训练, 更在于使人摆脱“卑陋”的习惯, 提升德行和操修。开放大学的建设是教育改革的需要, 是机遇也是挑战。汉语言文学专业教师要坚持“以学生为中心”的教育原则, 以宽容博爱的教育情怀, 探索灵活有效的教学方法, 培养学生的人文素养, 为学生成长奠基。

摘要：分析了当前学生人文素养缺乏的原因, 提出了培养学生人文素养的有效方法。开放大学汉语言文学专业教师应以学校建设为契机, 坚持以学生为中心, 提升自身素养, 更新教育理念, 深化课程体系, 建设课程资源, 结合课内课外、线上线下, 发挥专业“育人”功能, 提升学生人文素养。这必然有利于传承中华民族文化, 有利于弘扬社会主义核心价值观, 有利于学生个性和全面发展。

关键词：开放大学,汉语言文学,人文素养

参考文献

[1]程玉.谈语文阅读教学中学生人文素养的培养[D].辽宁师范大学, 2008 (6) .

[2]郝亭亭.初中语文教学中人文素养的培养研究[D].西南大学, 2011 (6) .

[3]任育仙.如何在学校教育中渗透人文精神现代教育科学[J].中学教师, 2011 (4) .

3.汉语言文字的儒家通病 篇三

中国人的语言、文字主要是汉语、汉文，基本上是在孔丘及其儒家的思想意识的支配之下逐渐地积累形成的。因此，汉语中的名词、动词、形容词、副词等不同类型的词汇的使用，全都深深地积累和浸染了儒家文人思维的习惯。

非常明显，汉语中的词汇，全都缺乏精确的定义。这是因为，孔丘所谓的“正名”，完全指的是人们的身份遵照礼乐的严格的规定性，例如诸侯的礼仪绝对不能僭越天子，大夫的礼仪绝对不能僭越诸侯等。总之，人们必须严格地遵守礼乐对于各色人等的安排。说白了，孔丘的“正名”完全与定义语言之中的词汇的内涵无关。正是因此，孔丘在《论语》之中所说到的任何一个名词，都没有精确规定的“定义”。孔丘的这种完全随意使用语言的习惯，事实上是把“定义”的责任赋予了传统的惯性，诚如孔丘自己所言：“述而不作，敏而好古。”正是这种“述而不作，敏而好古”的说法，彻底埋葬了中国人的语言和语文中名词的精确性、动词的准确性和形容词的明确性。今天的中国人认识到了这一点吗?根本就没有认识到，有些中国人还在继续荒唐地崇拜孔丘，把他当作中国人永远的楷模。

关于这一点，老子在《道德经》中的做法完全不同。老子非常重视“道”和“德”等重要概念名词的“定义”。除了老子之外，墨子也有这种良好的习惯，然而自从孔丘以来的儒家文人们则全然没有给名词以一个精确定义的习惯。孔儒们的这种完全按照传统运用语言、文字的极坏的恶习深深地影响到了后来两千多年以来的整个汉语的习惯，这种极坏的习惯一直沿袭到了今天。造成的后果，即是中国人的语言中的任何名词(动词、形容词等)概念的几乎绝对的模糊性。如此语言的模糊性再加上汉字本身的一字多义、一音多义，这使得整个汉语的精确性没有了。不仅名词模糊，动词、形容词、副词、感叹词等同样模糊，说白了，是整个汉语的模糊。这样的例子实在是举不胜举。不要说其他，《论语》之中最重要的“仁”、“义”二字就缺乏精确的定义。说到头来，除非有实物的名词比较准确之外，其他所有稍稍抽象一点的概念，就全都只能模糊、混沌了。所谓“仁者见仁”、“智者见智”，本身就是一种无可奈何的自我调侃。说到最后，汉语事实上严重地缺乏精确地描述抽象事物的能力。中国人不能兴起近现代人类的自然科学，汉语的缺乏抽象地描述事物的能力，就是第一道最难过的坎。

其次，中国人把许多语言中重要概念的逻辑结构、逻辑程序完全地弄颠倒了。造成这种毛病的根源还是在于孔孟的儒家。一方面孔丘以“礼乐”为本，另一方面，孟轲以“善”为本(即所谓“人性本善”)，孔、孟二位相继把理应属于相对范畴的东西视为“本”，以致从一开始，中国人就丧失了“真”(存在)的真“本”。千万不要小看了这一点。“本”错了，即是思维的“出发点”错了，所以后来的“过程”和“末”，也跟着全都错了。一方面逻辑的结构错了，正确的逻辑结构应该是“真—善—美”，而孔孟的逻辑结构只有“善—美”，丧失了“真”；其次逻辑的顺序也错了，以“礼乐”和“善”为“本”的孔丘和孟轲，全都从相对的“善”出发而向作为绝对的、本的，存在的事物进行推论。这等于说从相对范畴的事物出发向绝对范畴的事物进行推论，如此推论的结果绝对只能是极端的错误。例如孔丘把“礼乐”当作人存在的根据(本)，孟轲则把人心的“善”当作事物存在的根据(本)，显然，以这两种根据所做出来的推论都将是不可能获得正确结论的错误的推论。

第三，孔丘及其儒家，无视语言的语法，无视行为的规律，无视思维的逻辑。他们惟一只关心“礼乐”，永远都只从相对的经验、日用的人为规定的礼乐出发，一味只维护统治者们的尊尊、长长的位置的稳固。为此，他们不惜让王侯一家的“血统”永远地凌驾所有的人。为了做到这一点，他们宁可提出“三畏”(畏天命，畏大人，畏圣人之言)的彻底反动的“原则”，因此把他们的反自然、反社会、反智慧、反真理、反规律、反逻辑的反文化和反文明的活动贯穿到了中国人的几乎全部的历史之中，而首当其冲受到影响和浸染的正是中国人的语言和语文。

可以断言，中国人两千多年来完全不知精神自由的价值和权利为何物，更以不自由为“天经地义”，这种情形，事实上等于埋葬了中国人的一切文化和文明的努力，乃至希望。中国人的历史为什么在两千多年来的漫长的时间里居然难有丝毫的进步和发展，这正是全部问题的最关键的根源。

孔儒们彻底塑造了历代中国人的语言和文字，以致中国人的语言，永远都不可能形成和产生语法，而只能一味因袭复古；中困人的语句也从来就不需要标点，中国人的阅读如同猜谜，永远神情惶惑；中国人的思维也就不需要逻辑，全是天马行空，任情所至，中国人的思维，实际上是彻头彻尾的情绪性的思维，诚如孔丘所言：“兴于诗，立于礼，成于乐。”这种由“诗”到“礼”到“乐”的思维，确确实实是人类之中典型的情绪性思维。长期以来中国人没有理性，却非常具有情绪性发泄的渊源，这一切正是来自孔丘及其儒家意识形态的长期以来的影响和浸染。

一个民族的语言和语文完蛋了，他们的文化和文明就不能不完蛋。两千多年来的中国人的历史，正就是在这种语言和文字的非常不利的环境之中走过来的。近代中圈人的语言和文字的环境受到大量西方文化的冲击的影响，大量西方化的语词和语句几乎完全取代了过去孔儒的语言和文字的系统，大量概念、判断和推理的逻辑语言的程序也同样几乎完全取代了孔儒的无逻辑的语言习惯，西方文化也给中国人带来了向往精神自由的希望。可以说，经过了一百多年的西方文化的侵入和广泛的传播，中国人的语言和语文的孔儒外表的形式以及其实行的程序过程，几乎全被颠覆了。但是，在中国人的心灵深处的孔儒的心理的、精神的历史惯性，依然在顽同地坚守着。孔儒的反动的有害的(反自然、反社会、反智慧、反文化、反文明、反逻辑)历史痼疾，仍旧在大量中国人的内心深处潜伏着、深藏着，仍旧有可能在适当的时机爆发出来。最近几年，在中国大量冒出来的“尊孔读经”、“大辦国学”，要求青少年读“三字经”、“弟子规”等，汹涌澎湃，大有向陈旧的有毒的语言和文字回归的恶兆。

4.北京大学汉教硕士考研经验谈 篇四

[]题记：3月31日是个值得纪念的日子，我被北大对外汉语教育学院的汉教硕士专业拟录取了，这对我一个出身地方二本院校的人来说，确实是莫大的鼓励，我完成了我22年人生中最高的一次跨越……

最近在论坛上看到一些我未来的同学在为大家介绍经验，搞得我心痒痒的，我也希望为自己过去大半年的努力做个总结，同时也想跟各位师弟师妹交流交流，为后人造福，让他们少走弯路。看到如今大三的师弟师妹们到处问人找资料，我就情不自禁地想起当初的自己……不过作为过来人，我要很肯定对你们说，在考研路上，大家的起跑点是一样的，二本三本的同学同样可以考上名牌学校，北大清华离你们并不遥远！你们要加油哦！

首先说说我的分数吧，我总分361，政治74，英语63，专业课分别是108和116，初试排名28左右，复试成绩和排名就不太清楚了。初试分数不算高，因为我看到录取的人中有分数超过390的。在还不知道北大要扩招之前，我真的以为自己就上不了复试了，还好今年撞上了点运气……不过在这里要补充一句的是，虽然貌似看上去有些考生之间的初试分数差挺多的，其实用北大的复试公式算一下的话就知道，初试第一名和复试第一名只是相差5、6分左右，所以复试是非常关键的哦，发挥得好的话足以让你的排名往前进不少！

再说复试吧！北大的专业课和英语口语复试都是面试，唯一能算得上是笔试的就只有英语听力了，这个令我觉得很幸福！因为我总觉得专业课不用笔试的话，负担会轻了很多，而且更能发挥我自己的水平。复试分三天举行，其实是两个下午的时间，中间一天休息。第一天下午面试，内容是专业课和英语口语。流程大概是报到-交费-等候-备考-正式面试。考试的内容包括普通话、文学文化常识、说课和试讲、英语口语等等……当中就只有说课和试讲会给你10分钟左右时间准备，别的就靠临场发挥了。总共5个考官，你一个人站在讲台上与他们对话。我自己的话就是，先自我介绍-普通话测试，读一个文段，关于歌德的，老师问我关于歌德的著作流派方面的问题，说课，重要语法点的试讲，英语口语，问我关于对外汉语老师应具备的素质的问题，最后老师跟我聊聊家常胡扯了一通。

总体来说，我复试表现还算正常，只是在有些问题上回答得不好或者是忘记了答案，有点濉2还貌似老师们对我也挺有兴趣的，不知道是不是因为我家离北京比较远，我是广东人，最后聊家常时说了一些关于我家乡的事情。老师们都很不错，非常和蔼亲切，总是笑容可掬的看着你，本来进去考试之前我特紧张，进去之后反倒不紧张了。我觉得复试，尤其是面试，老师最看重的是你的临场应变能力和综合素质，即使真的有问题不会回答也不代表你就会被刷，因为老师还会考虑到你依然是本科生的水平，专业知识可以通过继续学习补回来。

再说说英语听力，是全校统一的，我个人感觉内容上贴近六级，甚至有人说就是原题，这个没有考究，但是速度上绝对不是六级，很快的，而且都是听一遍，不过听力就占3分，拿个1.8以上估计就没有问题了。

复试的`问题就说那么多了，下面就说说我的初试准备与经历吧！

一、 关于择校问题和开始准备的时间。

话说我是大二的时候萌生了要考研的想法，那会汉硕还没向应届生开放报考，大三才开放的，我们学校几个师姐都考上了不同学校的汉硕。我觉得专硕比学硕要好考，加上自己真的很热爱对外汉语（我的本科也是对外汉语），所以就毫不犹豫地选择了它。但是择校确确实实是个大问题，我个人是在9月份才完全决定要报北大。这个时间真的有点晚了，希望大家最好不要学我。我一开始的时候打算报北外的，因为有机会去欧洲实习以及学习小语种（本人的DREAM PLACE是欧洲），但是后来感觉北外不太好考，加上它每年的复试时间都很晚，万一考不上就真的是连调剂的机会都没有了，另外学费貌似是众多汉硕中最贵的，居然要一万八！我彻底放弃了。

后来又瞄上了中央民族大学，这个学校貌似挺好考的，去年都紧急调剂两次了（当然今年形势变了），而且我很喜欢它汉硕的培养模式。我就一直在民大和北大之间徘徊……考虑到民大的资料不多，比如历年真题和课堂笔记，再加上它不是按照样卷出题，所以俺就下了决心报北大了！报名之后我真的不敢告诉别人啊，除了家人和几个好朋友知道之外，别的人都不知道。虽然我考的是专硕，北大不见得比北语、北外难考，但是外行人如果一听你考的是北大，在我们那本科学校估计都是一件惊天动地的事情，到时要考不上，就会落下个自不量力的把柄啦，所以我必须保持低调，还好现在一切努力都获得了回报了……

真正开始备考的时间是从暑假7月份开始，当然前期已经做了一些搜集资料的工作。尽管我那会还没有定学校，但是我已经在看一些参考书了，英语政治什么的，专业课我就报着多看的思想（因为没有定好学校嘛），把主要的经典的大部分学校都会考到的一些书比如黄廖的现汉、徐本的语言学、王力的古汉、程本的中国文化要略等等都看了一遍，还好看这些专业书的时间没有白费，即便我后来报北大，某些参考书的版本不同，但是我总觉得多看就多方面了解知识，对考试本身是有好处的。其实北大是没有出参考书目的，我个人觉得没有出参考书目的学校无非也是想让学生多看不同版本的参考书，多接收不同方面的知识。最重要的知识点是万变不离其宗的，你看哪个版本都一样。

1.尽早择校，越早定下来越好,汉硕的学校我建议选择北上广地区的，资源多，师资力量也强。

2.择校必须考虑到自己的真实水平，分析各个学校的利弊。可以的话，听听老师的意见。下面是我所了解的一些学校的利弊，各位衡量，如果有不符合事实的，请见谅：

北大

优：名气大，对外汉语实力比较强，按照样卷出题，网上可以搜集或购买到很多相关资料，自主划线，出成绩比较快，考不上好调剂。

缺：没有参考书，尽管有过来人列出的参考书目，但是事实证明并非所以题目都出自那些参考书，尤其是文化、教育学、心理学等题目。所以必须额外多看、也很靠平时个人的积累。还有，学校不安排学生宿舍，要自己找住的地方，很麻烦。

北京语言大学

优：对外汉语排名第一，实力非凡；网上可以搜集或购买到很多相关资料；实习机会很多很广。

缺：没有参考书；不是211（我很搞不懂），出来就业或调剂可能有限制；很多牛人报考，分数其高，北语的汉硕读三年。

北京外国语大学

优：211学校、对外汉语实力比较强，实习的国家多数是欧洲国家，有学习小语种的机会，招生名额较多，11年为60个，有参考书目。

缺：网上资源不太多，学费贵18000元，不按照样卷出题，复试时间晚，不好调剂。

中央民族大学

优：985+211，学校不错，貌似很重视汉硕专业，培养模式好，7月份开学，先学两个月英语，9月转入专业学习，暑假也有带薪实习机会，第二年大多去美国实习，出国实习比较有保证，报考的人相对较少（不过我相信会越来越多），分数线跟国家线，相对较低

缺：网上资源极少，几乎没有，不按样卷出题

北京师范大学： 对外汉语实力比较强，985+211，网上资源不太了解，但是读三年，大家要考虑，三年有好有坏，自己把握，实习机会貌似要自己争取，不是人人有份

暨南大学：211，地处广州，对外汉语实力很强，在圈内有一定影响力，人说“北有北语，南有华文”，指的就是暨大的华文学院，专搞对外汉语。实习机会多，资源丰富，主要面向东南亚国家，如泰国、印尼、新加坡等，第二年人人都有出国实习机会，除非你自己不想去。培养模式为：第一年第一学期在本校学习，第二学期到别的学习培训，为出国准备（10、11年入学的都是去的上海华东师大培训），第二年出国实习，主要去泰国。没有参考书目，根据以前的参考书看，书比较多，但是报考的人比较少，招的名额比较多，而且跟国家线，分数比较低。

3.我个人认为，鉴于目前专硕还没有完全得到社会认可，也还不清楚是否能读博，因此报考专硕的 同学最好上名气大的学校，因为即使你是读专硕，但好歹是名牌大学出来的，将来好为就业增加筹码，这也是我考虑报北大的原因之一。

4.希望各位报汉硕的同学认清一点，即使读了汉硕也不代表将来一定能从事对外汉语教学工作，据我了解，很多读这个专业的师兄师姐毕业了也不能干对口的工作，哪怕他们也是从例如北师大、暨大等名牌学校出来的学生。大家要做好心理准备，如果考上了，等于你是比别人多了机会更有可能从事汉教事业并且获得一个更高的学历，但是谁也不能保证将来如何。

5.早日择校早日准备。如果那么不幸像我那样一直为择校问题犹豫不决，请务必记住不能因此放弃或错过复习时间，可以先复习公共课，专业课选择“万金油”类的参考书，如黄廖的现汉、徐本的语言学、王力的古汉、程本的中国文化要略等等, 选好学校好马上根据该校的参考书目作出调整，不要耽误！

二、前期资料搜集篇

考研不光死读书光复习，前期的准备工作也很重要。在你选择学校的过程中你就可以着手搜集资料了。

资料搜集

1.搜集你要报考的专业和学校的信息，权衡利弊，确定学校。

确定专业和学校之前问自己几个问题吧！

（1）你最愿意以后从事什么样的工作？

（2）你希望到什么地方读书？

（3）在那个地方有什么学校？

（4）那些学校有什么利弊？这包括学校名气、专业实力、竞争激烈程度、学费、奖助学金政策、资源丰富程度、是否自主划线、地理位置、将来就业、还有自己个人的实力！……

5.2014年暨南大学汉硕考研心得 篇五

——2014年暨南大学汉硕复习心得

简单介绍下自己的情况，我不是名校生，母校是个普通二本，汉语言文学专业，可以算是半个科班出身，本来是打算考公务员，考老师，或者自己到培训班找工作的，生活本应像驴拉磨般地下去，但为什么要选择考研这条风雨路呢？每个即将或者已经走上考研征程的学弟学妹们都要思考下这个问题，只有这个问题想透彻了，才能有充足的动力坚持到底。考研是一个人的舞蹈，没有音乐，没有闪光灯，无人欣赏，冷暖自知。考研就意味着我们要整整花近一年的时间每天和扰人的英语，洗脑的政治，需要大量记忆的专业打交道，更为悲催的是，我们或许一直在努力，却仍然猜不到最终的结果。当初，我也是特别忐忑纠结，想着“良辰美景奈何天”，青春是如此短暂而美好，把时间花在考研上值吗？如果不幸考研失利怎么办？但是，一想到毕业后就是回老家教小学语文，然后结婚生子，直到终老，我就痛苦万分，这并不是我想要的生活，毕竟，经过大学三年岁月的磨砺，我发现自己没什么棱角了，但对外汉语教师的梦想从未泯灭，它一直在我心中生根发芽，蓬勃生长，是时候给它创造一片广阔的天空了，否则，我会抱憾终生的。于是，我义无反顾地选择了考研，这是实现我的人生理想的一次绝好契机，我要全力以赴，不能错过。

和大家一样，专业定下来了，我开始选学校，查了很多资料，主要是看他们的招生人数，录取分数线，参考书目，最后，综合比较，因为喜欢广州的气候和美食，因为“北有北大，南有暨大”这句话，因为心中的理想之火在熊熊燃烧，于是我大胆地选择了暨大汉硕，身边的很多研友都觉得我的目标定的太高了，不切实际，但我相信自己，我无所畏惧，义无反顾。

5月份陆续买了参考书目，说实话，真的很多，满满一书桌，近二十本，很吓人，但我一想，福兮祸之所伏，祸兮福之所倚，很多人或许就是会因为参考书目太多而放弃暨南大学，这样报的人或许相对就会少一点，抱着这样的心理，我开始看专业书了，由于缺乏经验和方法，感觉自己效率很低，脑子一片浆糊。于是，我把自己的情况告诉了学姐，学姐人真的很好，不断地鼓励我而且告诉了我一些方法，在这里，我要跟学姐说声谢谢，谢谢一路的陪伴。并且还推荐了一些笔记给我，这些资料对刚刚入门的我来说，真是个巨大的财富，因为我知道了暨大历年真题，考试题型和重点，复习变有了思路。幸运的是，今年专一就考到了一些重题，像解释“君子喻于义”的“喻”，11年的真题上就有。虽然只有一分，但是准备到了就是会很兴奋，很开心，等你们以后在考场上就会感同身受了。

慢慢到了七月，很多室友都陆续回家了，我为了专心复习，便留在寂静的学校，那两个月很艰苦，没有逛过一次街，没有淘过一次宝，幸运的是，一群勤奋的研友在一起复习，度过了那个酷热的夏天，现在回想起来，是丝丝怀念和幸福，我想，那样纯粹的看书时光可能今生都不会再有了，经过了暑假的艰苦奋战，我的专业课已经复习了两遍，这时，我已经不想再看课本了，脑子里已经装了一些东西的我急需检测复习效果了，这时，学姐跟我推荐了全国各校的历年真题，我想这正是我需要的，便买了，我一做傻眼了，发现很多看过的知识点由于记得很模糊，正确率很低，忧伤之余，也有欣喜，我发现有很多相同的题目，并且，我还发现自己特别适应暨大的题型，为什么呢？因为它客观题多，分值小，并且很多基础的题目，这样一来，有个别知识点漏洞，也不会损失大片。发现了这些后，我开始复习第三轮了，这一次我是系统地背学姐整理的笔记，然后自己再补充一些，我认为这个工作很重要，毕竟，这是一个自我思考和梳理的过程，只有通过自己总结，才能印象深刻。当然也很有必要，因为暨大的书大多了，学姐的资料是一些最为重点核心的，必备的，但是想要拿高分，还须自己积累，像古汉，纲要，虽然分值不大，但是也要好好准备，这样才不会心虚，不会留遗憾。

6.吉林大学 汉语言文字考研经验! 篇六

本专业培养具有汉语言文学的基本理论、基础知识和基本技能，能胜任21世纪我国中等学校的语文教学和研究的教师、教学研究与教学管理人员及其他教育工作者或文字工作者。一般就是中学语文教师。

业务规格

1、具有一定政治觉悟和辩证唯物主义、历史唯物主义世界观, 道德规范,品行端正,具有良好的人文素养和教师职业素养。

2、系统、扎实掌握汉语言文学专业的基础理论,基本知识和基本技能,功底厚实,说写能力兼备。

3、获得中学语文教师基本技能的训练;初步掌握本专业及其中学教学的科学研究的方法。

4、基本掌握一门外语。具备运用现代教育技术从事教学工作的基本能力。

5、掌握扩大体育基本知识和基本技能技巧,巩固中学学会的科学锻炼身体的方法,养成锻炼身体的习惯,增强体质,促进身体机能的健康发展。

6、培养高品位的审美观,提高感受美、鉴赏美的能力,强化艺术活动的技能,发展创造美的能力,培养学生内在美和外在美的高度统一。

主干学科和主要课程

主干学科：中国语言文学；教育学；

主要课程：写作、语言学概论、现代汉语、古代汉语、中国文字学、文学概论、中国古代文学作品、中国古代文学史、中国现当代文学作品、中国现当代文学史、马克思主义文论、外国文学史、民间文学、中国文学批评史、语文教学论、汉语史、教育法学、中学语文教育法、教育科学研究方法等。

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专业代号：A050128;专业名称：汉语言文学教育（专科）*

序类型课程代标准类考试方向或备

课程名称 学分

号 序号 码 号 型 方式 注

毛泽东思想、邓小平理论和“三必1 001 03707 4 笔试

个代表”重要思想概论 考

必2 002 11485 中学教育学 4 笔试

考 必3 003 11486 中学心理学 4 笔试

考 4 004 11492 5 005 11493 6 006 00529 3110 7 007 11350 8 008 11494 9 009 11495

现代汉语(一)现代汉语(二)文学概论

（一）基础写作 古代汉语(一)古代汉语(二)6 7 6 5 5 6 6 6 6 5 2 4 10 010 00532 4517 中国古代文学作品选

（一）11 011 00533 4518 中国古代文学作品选

（二）12 012 11496 13 013 00530 3052 14 014 00531 4521 15 015 07846 16 231 05679

中小学语文教材教法 中国现代文学作品选 中国当代文学作品选 教育实习(一)

宪法学

必

笔试 考 必

笔试 考 必

笔试 考 必

笔试 考 必

笔试 考 必

笔试 考 必

笔试 考 必

笔试 考 必

笔试 考 必

笔试 考 必

笔试 考

必实践考 考核 加

笔试 考

相关说明 开考方面向社会及独立办班

式 报考范全省及港澳地区

围 主考学 华南师范大学

校

课程设必考课程15门，共77学分；选考课程0门，共0学分；加考课程1门，置 共4学分； 毕业要

求

1、港澳考生可不考001课程，但须加考231课程。

2、教育实习(一)课程的实习时间4周。

说明

3、盲人考生015的内容调整为文学创作实习，课程合格成绩记录在教育实习

（一）（课程代码07846）中。

专业代号：B050113;专业名称：汉语言文学教育(独立本科段)

序类型课程代标准类考试

课程名称 学分 方向或备注

号 序号 码 号 型 方式 1 001 00541 3048 语言学概论 6 必考 笔试002 00538 中国古代文学史

（一）7 必考 笔试003 00539 中国古代文学史

（二）7 必考 笔试004 11344 中国近代文学史 6 必考 笔试005 00537 3114 中国现代文学史 6 必考 笔试006 11501 中国当代文学史 6 必考 笔试007 11346 近代汉语 6 必考 笔试008 00821 现代汉语语法研究 4 必考 笔试009 00037 3112 美学 6 必考 笔试010 04579 中学语文教学法 4 必考 笔试011 00540 4556 外国文学史 6 必考 笔试

不计实践12 012 06999 毕业论文 必考

学分 考核 101 00015 3022 英语

（二）14 选考 笔试102 00814 中国古代文论选读 4 选考 笔试103 11345 文体写作 4 选考 笔试104 11347 唐诗宋词研究 5 选考 笔试201 11494 古代汉语(一)5 加考 笔试202 11495 古代汉语(二)5 加考 笔试203 00532 4517 中国古代文学作品选

（一）6 加考 笔试204 00533 4518 中国古代文学作品选

（二）6 加考 笔试205 00530 3052 中国现代文学作品选 6 加考 笔试

相关说明 开考方面向社会及独立办班

式 报考范全省

围 主考学华南师范大学

校

课程设必考课程12门，共64学分；选考课程4门，共27学分；加考课程5置 门，共28学分； 毕业要

求 1、101至104课程中须选考不少于13学分。

2、中文、秘书、中文秘书、新闻、汉语言文学、汉语言文学教育、小说明 学综合教育（中文方向）、师范类汉语言文学、师资教育（文史）专业专科毕业生可直接报考本专业，其他专业专科（或以上）毕业生报考本专业须加考201至205课程，已取得相同名称课程考试成绩合格者可申请免考。

7.汉语言文字对中国文学的影响分析 篇七

一、汉语言文字的发展

在我国的汉语诗歌中, 我们可以发现, 中国的汉语诗歌采用的比较普遍的, 通常都是四言体、五言体和七言体, 等等, 并且, 在这其中, 还穿插了一些文体形式, 如四六文体的骈文, 以及那些可以配以歌曲和音乐的宋词元曲, 这些文体形式的出现, 与汉语言文字都有莫大的关系。

汉语, 是从单音节逐步发展起来的。在文字发展的进程中, 很多文字都是有一个音一个词的。这样, 使得文字的发展形式非常的丰富。再后来, 很多的双音节词也由单音节的词衍化出来, 并且在衍化的过程中, 这些词语出现了很多新的含义, 而且俺带有一种音乐的效果。在汉语言文字的遣词造句的过程中, 中国古人往往采取一种对仗的方式, 这样, 不仅仅是使得语句的形式非常的工整, 与此同时, 诗句也读起来朗朗上口, 体现出汉语言文字的对称美和形态美。在这样的语言文学中, 汉语言文学显得非常有艺术气息, 汉语言的这种形象的气质也感染者中国的大量的诗歌, 使得这些诗歌也在一定程度上显示着汉语言书法的内涵。

如今, 我们最常见的就是家家户户门口的对联, 这些对联的书写, 不仅仅是工整, 而且读起来也朗朗上口, 这是传承中国文化所留下来的风俗, 并且这种文化的沿袭将一直流传下去, 成为中国最有特色的一种文化形式。

在中国的诗句中, 王勃的滕王阁序具有典型的代表意义。在千年古诗滕王阁序中, 我们可以读到这样的诗句:

豫章故郡, 洪都新府, 星分翼珍, 地接衡庐。襟三江而带五湖, 控蛮荆而引瓯越。物华天宝, 龙光射牛斗之墟;人杰地灵, 徐孺下陈蕃之榻。雄州雾列, 俊彩星驰。台陵枕夷夏之交, 宾主尽东南之美。

这些诗句, 在我们读起来, 是非常有韵味的。词藻非常的华丽, 使我们能够非常的形象的感受到当时王勃看到的场景。这样的作品, 对仗工整, 文章读起来抑扬顿挫, 从整体的效果上看, 也是非常之美观。中国古代诗人遣词造句的功力, 真是不得不为我们所惊叹。在字里行间, 只要我们用心去去揣摩, 我们就会发现, 诗人在运用汉语言文字方面的艺术性和创造性, 合理的运用汉语言文学, 可以使自己的作品创造出一种前所未有的美感, 并且将会对后世造成非常深远的影响。

二、汉语言文字的特性

谈及以上的这些汉语言发展的背景知识的介绍, 我们可以发现, 汉语言文字, 最初也只是同其他的文字语言一样, 用来沟通和交流, 使交谈的双方之间能够相互理解, 但是, 我们需要了解的是, 汉语言文字还具有其独有的特性。

第一, 在语音的读音上和语义上与其它语言有着非常大的不同;

第二, 汉语言文字的结构非常的简单, 经常性的出现一音多字的的情况;

第三, 汉语言文字构成的词汇非常容易记住, 并且读起来也是非常顺口的;

第四, 汉语言的语音抑扬顿挫, 使人读起来朗朗上口;

第五, 汉语言文字中, 存在着非常多的四字成语, 也存在着很多的谚语, 这些语言形式, 使得汉语言的文字非常丰富, 当然也使得整体的结构非常的简单;

第六, 汉语言文学的词句, 具有非常多的深意。, 能带给读者丰富的想象空间。

1.中国文学的风格

中国文学的风格非常的独特, 那么, 中国文学具有哪些风格呢?

第一, 汉字十分的直观, 但是表达的寓意非常深刻。汉字起源于图画, 这样, 文字就是从中这种形象的图画中延伸出来。但是汉语言文字的词义是非常丰富的, 这样使得汉语言文字的寓意也非常丰富。

第二, 文字读起来富有节奏感。文章的韵律非常的强, 读起来朗朗上口。

第三, 汉字的语法简单, 便于读者进行使用。

2.汉语言文字对于中国文学的影响

(1) 汉语言文字使中国文学具有独特性

汉语言文字, 无论是从形式上, 还是从读音上, 都具有其独特的气息, 这样, 使得中国文学有具有独特性。

(2) 汉语言文字使中国文学具有想象的空间

汉语言文字的一词多义, 使得语句在读者的意念中能有一个想象的空间, 这也展示了中国文学的魅力。

(3) 在汉语言文学的影响下, 中国文学将面向国际化

如今的汉语言文字, 不断吸收着来自外界的语言风格的影响, 在不久的将来, 汉语言文学将不断面向国际化, 汉语言的发展也能够不断地得到扩大。这样, 加深中国汉语言文字的研究, 将能够不断地为中国的文学注入新鲜的血液, 中国的文化将能够不断的传承下去。

摘要：作为世界上最古老的语言文字, 汉语言文字同时也是历史上最悠久的语言文字之一。汉语言文字, 是汉语和文字相结合的一种语言形式, 它是由这两者的特点相结合而形成的一种语言文化。不同于普通汉语的特点, 同时也不同于文字的形式。对于汉语言文字而言, 中国文学不仅仅是它的艺术形式的体现, 与此同时, 也是整个社会的文化的重要体现。那么, 汉语言对于中国文学的影响有哪些呢?到底汉语言文学在哪些方面给中国文学带来了影响呢?在这里, 本文将着眼于汉语言文学的特性以及中国文学的风格, 进而揭示汉语言文字对于中国文学的影响, 从而揭示本文所要传达的宗旨, 使本文的研究具有理论意义和实践意义。

关键词：汉语言,中国文学,影响

参考文献

[1]闫顺玲, 侯琰婕.浅析汉语言文字对中国文学的影响[J].甘肃高师学报, 2010, (04) .

8.汉语言文字应用中的音趣探析 篇八

关键词：音趣 韵律 节奏 表象 谐音 同字异音 同音异义

语音是语言的物质外壳，是交际活动得以顺利进行的必要条件，也是提高语言表达和语言美的一个重要因素。正如高尔基所说：“语言的真正的美，是由于言辞的准确、明朗和响亮动听而产生出来的。”[1]洪堡特在《论人类语言结构的差异及其对人类精神发展的影响》中也说到：“语音组合具有独立的节律和音乐形式，借助于这种形式，语言把人带入了另一个领域，强化了人对自然中美的印象，但语言并不依赖于这些印象，它只是通过语音的抑扬顿挫对内心情绪产生影响。”[2]语音经过韵律和节奏的人为处理后，又反过来影响着人的心灵，并在人的心灵中把有序的知性力量与生动的、创造性的想象力紧密地联系起来。因此，在语言文字的应用中，语音可以增饰语言的韵味和情趣。

利用声音来增饰语辞韵味和情趣的现象叫做音趣。在语言文字运用过程中，恰当地利用汉语语音特有的一些美质，就可以生成丰富多彩的音趣。从对汉语声韵调的利用上看，音趣可分为韵律趣、节奏趣、表象趣、谐音趣；从汉字音形义的关系上看，又可分为两类，同音异义趣和同字异音趣。

一、音趣——对声韵调的利用

（一）韵律趣

汉语的音节包括声母、韵母和声调，声母和韵母称为音质因素，声调称为非音质因素。利用音质因素的合理调配而构成语言优美和谐的旋律，我们称之为韵律趣。韵律趣主要体现在双声、叠韵和押韵上。

双声和叠韵是汉语语音表达上的独有形式，是传统的语音修辞手法之一。将两个韵母相同的字放在一起，声音，铿锵悦耳；两个声母相同的字放在一起，发音部位一致，读来自然顺口，流畅动听。双声、叠韵的恰当运用，可以形成回环的韵律美，增强语言表达效果。例如：

（1）那天你翩翩地在天际云游，

自在，輕盈，你根本不想停留

在天的那方或地的那角，

你的愉快是无阻挡的逍遥。（徐志摩《云游》）

“云游”“自在”双声，“轻盈”“逍遥”叠韵，它们的搭配，使声音回环荡漾、婉转铿锵，给人带来深刻而强烈的美感体验。

押韵是在几个句子中有规则地交替使用韵母相同或相近的音节的修辞现象。相同或相近的声音有规则地往复出现，不仅能显现汉语的音乐性，更能增强艺术感染力。例如：

（2）啊，我年轻的女郎！我不辜负你的殷勤，你也不要辜负了我的思量。我为我心爱的人儿，燃烧到了这般模样！（郭沫若《炉中煤》）

词中的“郎”“量”“样”都含有相同的韵脚[ang]，它们之间关上联下，“第一个韵唤起对再次出现的韵的期待和悬念，再次出现的韵又唤起对前一个韵的回忆。”[3] 由此，便形成一种复沓回环、和谐悦耳的韵律。同时，元音a发音时舌位较低，开口度较大，音响洪亮宽阔，读来更是琅琅上口，给人以雄壮、豪迈之美感。

（二）节奏趣

声调和停顿属于语音中的非音质因素，但语流中不同声调的搭配和停顿方式却可以引起经验中已沉淀下来的审美体验，所以，由非音质因素在语感上形成的趣味，我们称之为节奏趣。平仄和节拍是产生节奏趣的修辞手段。

汉语中的声调分为平仄两类，平声包括阴平和阳平，仄声包括上声和去声。声调和语言的表达效果有着较大的关系。林语堂说：“汉语具有分明的四声，且缺乏末尾辅音，读起来声调铿锵，洪亮可唱，殊非那些缺乏四声的语言之可比拟。”[4]在汉语中，平声语调高扬、洪亮、开朗、绵长，仄声语调低沉、曲折、收敛、爽脆，平仄的精心安排和巧妙配置，可以增饰语言的声响效果。例如：

（3）两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。（李白《早发白帝城》）

字调的搭配是“仄仄平平平仄仄，平平仄仄仄平平。”平仄交替，排列整齐严谨，使诗句有顿有挫，跌宕起伏，造成语音形式上抑扬顿挫的节奏美。

节拍是由一定数量的音节构成的音律单位。汉语中单音节、双音节和多音节词并存，它们之间组合自由，为语流中语言的停顿提供了便利条件。一个语音停顿就是一个节拍，节拍的调配可以形成语言的节奏感和趣味性。例如：

（4）蛮子别忘了/你喜欢的那首歌/我的心属于我//你别忘了/小时候把芙蓉花瓣捋下来/算算好运气//你别忘了/不相信人/并不是你的特长……”（刘索拉《蓝天碧海》）

仔细体会这段话会发现，这个长句子的结构如同一张三拍子的乐谱，透过节拍打击出一种叙述的情绪，随着波动的音节停顿，读者可以充分感受作者款款道来的那种如泣如诉的忧伤，从而增强了语辞的趣味性。

（三）表象趣

某些字词的声音能够引起客观事物在人脑海中形象的再现，使人如闻其声，如见其状，让语辞附上一种表象的趣味。具有表象趣的音有两类，分别是象物音和拟音。

音义相融的象物音：陈望道在《修辞学发凡》中提到，汉语有些字的音与事物的声音颇相似。如“滴”字的音，同雨下注阶的音相近，“击”字的音同持械敲门的音相近，“流”字的音同急水下注的音相近。甚至也有发音的动作仿佛像事物的，“如大字之声大，小字之声小，长字之声长，短字之声短。又如说酸字口如食酸之形，说苦字口如食苦之形，说辛字口如食辛之形，说甘字口如食甘之形，说咸字口如食咸之形”。这类字音在汉语里并不少，把它们用在语辞上，可以使语辞有字音和字义互相融合的风味，比之一般语言更加贴切有味。

形象逼真的拟音：利用语词的声音来模仿客观世界的声音，这是语言中最具表象趣的声音。借助拟音可以直接把客观事物描述得生动鲜明，逼真形象。例如：

（5）她们轻轻划着船，船两旁的水，哗，哗，哗。后面大船来得飞快。那明明白白是鬼子。这几个青年妇女咬紧牙，制止住心跳，摇橹的手并没有慌，水在两旁大声地哗哗，哗哗，哗哗哗！（孙犁《荷花淀》）

这是孙犁描写荷花淀的女人们划船的情形，“哗”是划水声。前面的三个“哗”一字一逗，节奏舒缓，这是闲适时划水的声音。后面的“哗”却是两字三字连用，说明妇女们正在快速地摇船。通过对划水声的模拟，将鬼子到来之前的那种宁静与平和以及到来之后的紧张与不安淋漓尽致地呈现于读者的眼前，使人有身临其境之感。

（四）谐音趣

谐音是借助字词间读音的相同或相近让人由甲联想到乙的一种表达方式，是对音同或音近的字词的积极利用和开发。谐音的巧妙运用，可以增加语辞的趣味性和幽默感，从而提高语言的艺术情趣。例如：

（6）次日，在公社当秘书的兴富叔，由王大脚陪着，大大咧咧地来到麦收家。一路上，他以少有的好兴致用河南梆子与流行歌兼而有之的唱腔，挨头量脑地哼着刚从收音机里捡来的歌儿：猫猫鱼，哦，猫猫鱼，兴富不吃猫猫鱼……他欢畅地、开怀大笑着，“我说麦收，如今这歌儿咋把老叔我也给编排进去啦？我是不吃那啥猫猫鱼，我吃猪头肉。”（张一弓《流泪的红蜡烛》）

例子中歌词的原文是：“毛毛雨，呵，毛毛雨，幸福不是毛毛雨……”文中那位农民把“幸福”听成“兴富”，把“毛毛雨”也说成了“猫猫鱼”，都是由它们的音同或音近造成的。对于读者而言，这些词准确地表达了那位见识不广却对新事物颇为关心的农民的兴致，更增添了话语的幽默感和趣味性。

二、音趣——音形义的结合

（一）同字异音趣

汉语中存在许多的多音多义字，即一个字具有不同的字音和字义。在汉语中，巧妙地运用汉字的这个特点来进行修辞，便会产生一种同字异音趣。同字异音趣多数出现在对联里。例如：

（7）上联：长长长长长长长 下联：长长长长长长长

横额：长长长长 （《中学语文》1984年第7期）

據说这是一位秀才为一家豆芽铺写的对联。全联都是用同一个字表现的，巧妙地运用了“长”有“生长”和“长短”的音义区别，构成“长（cháng）长（zhǎng）”和“长（zhǎng）长（cháng）”的对仗，横额是这两种意义的综合，可谓是匠心独具，别开生面。

（二）同音异义趣

同一个声音可以用不同的汉字来记录，以表达不同的意义。运用汉语的这个特点，便会在修辞中产生一种同音异字趣。例如：

（8）隋刘焯与从弟炫并有儒学，尝俱犯法被禁，县吏不知其大儒也，咸与之枷。焯曰：“终日枷中坐而不见家。”炫曰：“终日负枷坐而不见妇。”（《启言录》）

上例中“枷”和“家”，“负”和“妇”，它们音同义不同，使得语言表达别有情趣又意味深长。同音异字趣和读音相同的谐音趣有点类似。谐音趣是通过甲的音联想到乙，表达的是乙的意思，甲乙二者地位不同，作用也不同，而同音异字趣中的两个字或词除了读音相同外，二者的地位也是平等的，各自语义在句中都承担了重要的角色。

综上所述，在语言文字的应用过程中，把握汉语声音的某些特质并对其进行恰当的运用，既能丰富语辞的表现能力，又能增强语言的趣味性。

注 释：

[1]转引自黎运汉.汉语风格学[M].广州：广东教育出版社，2000：123页。

[2]转引自汪如东.汉语方言修辞学[M].上海：学林出版社，2004：52页。

[3]邢丽君.现代汉语普通话语音修辞美感浅析[J].吕梁高等专科学校学报.2004，20（3）：41页。

[4]转引自王希杰.汉语修辞学[M].北京：商务印书馆，2004：189页。

参考文献：

[1]黎运汉.汉语风格学[M].广州：广东教育出版社，2000.

[2]汪如东.汉语方言修辞学[M].上海：学林出版社，2004.

[3]邢丽君.现代汉语普通话语音修辞美感浅析[J].吕梁高等专科学校学报，2004，（9）.

[4]王希杰.汉语修辞学[M].北京：商务印书馆，2004.

[5]陈望道.修辞学发凡[M].上海：复旦大学出版社，2008.

[6]姚殿芳，潘兆明.实用汉语修辞[M].北京：北京大学出版社，2001.

[7]谭永祥.汉语修辞美学[M].北京：北京语言学院出版社，1992.

[8]年玉萍.汉语语音修辞略论[J].青海师专学报（教育科学），2006，（1）.

[9]薛梅.词语声音的修辞功能[J].洛阳师范学院学报，2007，（3）.

[10]周国光.汉语语音修辞略论[J].广州大学学报（社会科学版），2004，（8）.

9.应届大学生汉语言文学求职信 篇九

应届大学生汉语言文学求职信，在阅读本文的同时本站推荐以下，汉语言文学应届生简历范文，汉语言文学应届生个人简历表格，为参考！更多范文在www.Yjsjl.ORg大学生个人 简历网。

尊敬的领导：

您好！我是届大学毕业生,非常感谢您在百忙之中批阅我的材料。我是XXX师范大学文学院汉语言文学（国家优秀文科基地班）专业的应届毕业生。我渴望能在贵公司找到一份合适的工作，为贵公司贡献一份力量。恳请您给我加入贵公司的机会。我有信心、有能力成为一名出色的`员工。自从考上大学以后我“自信、自立、自强”，不但努力学习专业知识，而且主动参与各种社会实践，经过大学四年的学习和社会锻炼，我具备了以下几个方面的能力：

一、扎实的专业基础知识和深厚的文学功底。

进入国家优秀文科基地学习的四年里，我认真学习各门专业课程，具备了扎实的汉语言文学基础知识和专业技能，也具备了较强的科研思维和论文写作能力，多次参加“创新杯”科研学术论文竞赛均获院级二等以上奖励。由我创建的“中国学术批评论坛”在拯救国学、构建学术评价新体系上起推动作用，引起过内外学者关注。

我喜欢文学，常常利用课余时间参与各种文学沙龙活动、阅读大量文学书籍。应邀参加“第二届广西青年诗歌会”，开阔了视野，增长了知识。曾在《广西师范大学学报》、《南楼丹霞》、《采薇》、《漆》、《相思湖诗群》等刊物上发表文章多篇（文章详见附件材料）。

二、丰富的社会实践和突出的工作能力。

我曾在中国海尔集团、中国网通、北京龙腾阳光科技发展有限公司、桂林市西山公园分别担任促销员、业务代理、销售部助理等职务，在岗位上均取得优异业绩，得到了用人单位的好评。担任基地班班长、团支书、第五季读书俱乐部副会长、广西师范大学教务处高教室办公室助理、广西师范大学党校文学院分校秘书，增长了才干、积累了丰富的办公室常务知识和文秘知识。所积累的社会活动经验，为在贵单位工作奠定了一定基础。

三、强烈的品牌理念和合作的团队精神。

经过大学四年的社会实践我越发明白：在充满竞争的社会里，没有强烈的品牌意识是无法在社会上立足的。因此我设法让自己变得出色，并设法把自己所从事的任何一项工作当作一种品牌来经营，因此，我时刻注意抓住机会锻炼自己，并时刻思索做好工作的方法。担任团支书（一个学期），所在班级获得“校级优秀团支部”称号；担任班干（一年），所在班级获得了“广西区级优秀班集体称号”，担任广西师范大学文学院分校秘书时，入党积极份子通过率达95%以上。此外，我是一个有能力而且有团队精神的人，我能很快地适应一个新的工作环境，并能在新环境既定的团队环境下做好工作。

经过在国家优秀文科基地长达4年的训练，我已经具备了“  ”应该具备的基本素质。期望我能适合您的要求，也期望您选择我，您的选择就是我的希望。为了方便您更详细地了解我的情况，请审阅我呈上的 简历 以及相关材料。给我一个机会还您一个奇迹，期待您的回复。祝贵单位事业蒸蒸日上、硕果累累！

此致

10.吉林大学 汉语言文字考研经验! 篇十

学院： 年级：09级 专业： 姓名： 学号：前言 今天，如果你不生活在未来，那么，明天你将生活在过去！

年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。人生就是过河卒子，只进不退！

身处信息世界，作为一名汉语言文学专业的当代大学生，我不由得考虑起自己的未来。在机遇与挑战并存的当今时代，我究竟该扮演如何一个角色呢？我的未来在那里呢？我究竟应该何去何从呢？

年轻是我最大的本钱，有心不怕迟，否则，岂不遗憾终生？站在通向未来的十字路口上，走老路，那里没有未来的召唤；走别人的路，那里必定有“误区”；期待有路，理想永远不会起步，路由探索者的足迹铺就，路在奋斗者的脚下延伸，花环永远青睐探路的人。未来，掌握在自己手中。我的前程我做主。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我相信，只要坚持心中的信念，每一个人都能实现自己的职业目标。

人无点滴量的积累，难成大气候。我现在就把以后的点滴规划如下： “善于思考、勤奋努力，厚积薄发、敢于吃苦、战胜困难”

二.个人简况

姓名： 性别：女血型：O型职业性向：事业型出生地：； 出生年月：1991年1月学历：大学本科一年级；专业：汉语言文学 性格：外向开朗、处事洒脱、情绪多变、积极负责、随和健谈

兴趣：广泛。旅行、看书、运动、社交、娱乐、对所有新鲜事物都喜欢去触摸，有一股去探索的劲。

能力：组织能力强、办事果断效率高、责任感强

价值观：经济性价值观

自我评价

1优势：考虑周到细致

对收集所需信息有一种天生的好奇和技巧

能统观全局以及看到意识和行为之间的联系

能洞察别人的需要和动机

适应能力强,能很快改变行事速度及目标

有稳定平和的心态

对于工作我总是精力充沛、怀抱满腔热情、富有责任感、勤勤恳恳热情开朗，乐观真诚，富有活力，喜欢与人沟通交流；

有较强的组织领导能力，在团体中能够尽到应尽的职责以及帮助他人；

2劣势：有计划，但实施情况不好，常常打乱

知识储备不足，肚子里的墨水太少

对待某些事情缺乏耐性和毅力，做事易分心，不容易专心致志地完成某一件事

不圆滑老练，在处理某些关系上欠缺技巧

不喜欢一直做一个职业

3机会：

1、社会一般环境：

改革开放20年来，我国政治稳定，经济持续发展，文化交流丰富。加入WTO后，有大批的外国企业进入中国市场，中国的企业也将走出国门。我国的繁荣发展像一块巨大的磁石,吸引着各种肤色的外国人,来华工作者逐年增加。据有关部门统计,目前,有接近10万名外国人在中国大陆工作。他们主要来自日本、韩国、新加坡、美国和欧洲各国,大都分布在上海、北京、广东、江苏、浙江等地,从事技术、管理等工作。此外，我国已经成为许多外国青年学子求学之地。事实证明,中国正在成为对外国人最有吸引力的地方之一。

2、行业分析：

我国的国际威望不断增加，国际地位在不断提高，世界渴望了解中国，学习汉语的热情也在不断增长。据不完全统计，全世界已有60多个国家、1000多所各类学校开设汉语课，仅美国就有200多所学校开设中文专业，汉语已成为大学入学的外语测试语种在全球经济一体化环境中的重要角色。而对于在中国的外国工作者和留学生，他们对掌握汉语的要求则更加迫切。

3.福建大学生就业政策分析：

目前，福建省已建立13家省级创业基地，设立大学生自主创业担保基金、诺奇大学生创业基金等，在稳步推进“十百千万”创业助力计划的同时，借助社会力量，陆续推出一揽子帮扶就业创业项目，为创业大学生提供从政策咨询到项目论证，再到资金扶持和导师培训的全方位扶助，努力实现创业带动就业倍增效应。

4威胁：

想要本科毕业就能够顺利找到心仪工作的几率不大，对于某些有名牌大学嗜好或要求的老板，我们首先就被拒之门外；

金融危机的冲击，十分严峻的就业形势，越来越多的高学历人才，不断饱和的人才市场，某些工作的苛刻要求等等一系列的困难摆在我们面前，纵是前途光明，道路真的相当曲折啊！

一、环境影响

近年来，随着高校的扩招，大学毕业生的就业竞争日趋激烈，大学生就业存在几个比较突出问题：

（1）大学生就业率呈下降的趋势。

（2）大学生就业渠道不畅。

（3）大学生就业观亟待改变。

二、理想目标

长期目标：建立自主品牌

阶段目标：2009-2013本科毕业，取得学士学位

2014-2017进一步学习深造获得研究生硕士学位

2018---结束在传统职业领域的发展，开始新兴职业领域内的打拼。以

建立自主品牌,以速度赢得竞争力和经济效益，获得外籍人员良好口碑，树

立公司形象。经过若干年如公司发展顺利，可考虑在国内乃至国外设立子

公司，横向或纵向扩展业务。

学习目标：获得研究生硕士学位

近期计划：通过全国计算机一级考试、通过英语四级考试、获得奖学金

远期计划：顺利获得研究生硕士学位

健康目标：积极锻炼身体，每周锻炼三次以上。保证身体健康，平平安安

三、实现职业目标的计划和措施

计划和措施：

1）学习方面，首先学好公共课和专业知识，并选修一些自己感兴趣的相关知识。学好计算机和英语，通过计算机二级和英语四级等级考试，拿到证书。

2）活动方面，积极参加学校活动，加入社团和学生会，在各种活动中锻炼自己，培养自己的能力。在假期参加社会实践活动，尝试一些兼职工作，以提高自己的责任感、主动性和受挫能力，丰富自己的社会阅历。

五.结束语：

计划固然好，但更重要的，在于其具体实践并取得成效。任何目标，只说不做到头来都会是一场空。然而，现实是未知多变的，定出的目标计划随时都可能遭遇问题，要求有清醒的头脑。

每个人心中都有一座山峰，雕刻着理想、信念、追求、抱负。

每个人心中都有一片森林，承载着收获、芬芳、失意、磨砺。

但是，无论眼底闪过多少刀光剑影，只要没有付诸行动，那么，一切都只是镜中花，水中月，可望而不可及。

一个人，若要获得成功，必须得拿出勇气，付出努力、拼博、奋斗。

成功，不相信眼泪；

成功，不相信颓废；

成功，不相信幻影。

成功，只垂青有充分磨砺充分付出的人。

未来，掌握在自己手中。

未来，只能掌握在自己手中。

所有的退却都有借口，而所有的挑战，没有理由，只有信念，必胜的信念！

11.吉林大学 汉语言文字考研经验! 篇十一

一、数字图书

数字图书又称电子图书。电子图书服务就是一些网站将经过扫描或录入的电子图书放到服务器上，供读者在线阅读或下载。这类提供在线电子图书服务的站点通常被称为“网络图书屋”。[2]电子图书具有浏览、下载、打印、检索和互动等多种功能。与传统的出版物相比，具有省时省力同时又节约资源的优点。对于汉语言文字工作者来说，国内目前常用的著名中文电子图书主要有超星中文电子图书、方正Apabi电子新书和“书生之家”之中华图书网等。

（一）超星中文电子图书（网址：http://www.ssreader.com）是当前世界上最大的中文在线数字图书馆，拥有强大的检索、书签、交互式标注等实用功能。其在线图书包括语言文字在内的社会学科和自然学科等十余个门类，共十多万种。很多现已难觅的图书，在超星图书库中都能轻易地找到，因而受到许多读者尤其是文史哲及经济管理专业类读者的欢迎。其最大特点在于不仅可以进行书目章节的搜索和采集，而且还可以对文献资料进行限时、限量Ford传递，即以电子邮件的方式传递给用户所需资料。这就为汉语言研究和教学工作提供了高效快捷的宝贵信息。如笔者曾查询与文字学中“因声求义”的内容有关的资料，结果共搜索到相关目录156条。也就是说，共查到包括《训诂简论》（陆宗达）、《音韵学通论》（胡安顺）、《训诂学》（郭芹纳）等著作在内的156部参考书目，对这一问题可以获得较为全面的资料。不仅如此，超星未收入的书目也可以通过Ford邮件传递来获取。当然，如果你是会员，还可以下载语言方面的各类书籍。

（二）全文检索电子图书，例方正Apabi电子新书(网址：http://162.105.138.175)和“书生之家”之中华图书网(网址：http://www.21dmedia.com)都支持全文检索。方正Apabi阅读软件具有文字复制、前后翻页、半页翻以及添加画线、批注、加亮、书签等多种笔记功能，此外还可以提供手持阅读器、PDA等多种阅读设备支持。“书生”至今已有超过16万册的图书可以全文在线阅读，内容侧重于语言文字、文学艺术、经济金融类等方面。它还具有分类检索、单项检索、组合检索和二次检索等高效快捷的检索功能。这些资源在语料库、语体和修辞研究方面都可以得到很好利用，具有广泛的应用价值。

数字图书馆是未来图书馆发展方向，也是未来图书馆的存在形式。[3]随着信息技术和网络技术的不断发展和日臻成熟，数字图书将会给广大读者和专业研究者带来全新的阅读方式，并提供传统出版物所不能提供的强大功能。这将从根本上改变汉语言文字研究的方式，从而为将来语言文字学的研究奠定坚实的基础。事实上，计算机在科学研究和社会生活中所起的巨大作用，决定了计算机科学技术在文化领域中也必然会引发一场深刻的革命。[4]

二、网站资源及搜索引擎

随着信息科学的进步与互联网络的发展，网络上的信息资源量与日俱增，公用数据库的飞速发展为用户搜索和查询各种信息提供了充分的可能。搜索引擎其实也是一个网站，只不过该网站专门为用户提供信息“检索”服务，它使用特有的程序把因特网上的所有信息归类，以帮助人们搜寻到自己所需要的信息。[5]这使得汉语言文字工作者可以有效地利用专业的汉语言文字网站资源，并结合相关中文学术搜索引擎进行检索。这样，便可大大节省查询文献资料的时间，提高研究成果的时效和质量。与汉语言文字研究相关的重要网站资源和搜索引擎有以下五个：

（一）龙语翰堂典籍数据库(网址：http://www.dragoninfo.cn) 是目前全球规模最大、收入中文典籍最全的网站。数据库分为“小学工具类数据库”“出土文献类数据库”“传世文献类数据库”和“专题类数据库”四个大类，形成以“小学工具”和“出土文献”数据为主体，兼顾“传世文献”和“专题文献”数据的庞大数据群。为历史、汉语言文字等学科的研究提供了一个一体化数字平台。该数据库不但陆续纳入包括儒、释、道等各类传世文献，涵盖文史哲等专业的教学和研究工作中所能利用的专业古籍文献数据，而且每周都不断对数据库加以更新。搜索采用“智能搜索”和“精确搜索”两种方法，并提供“全文”“标题”和“出处”三种检索方式。比如我们查询 “卢”字的相关数据，以“标题”方式检索，所得的结果是：在“小学工具类数据库”中有1116条记录；在“出土文献类数据库”中有184条；在“传世文献类数据库”中有22710条；在“专题类数据库”有422条，检索用时仅0.109秒。这一数据库因其所提供的文献十分丰富，检索精确、方便，不仅受到广大汉语言文字等研究领域工作者和学生的欢迎，而且其资源也为国内外部分著名高校所采用。

（二）国学宝典(网址：http://so.guoxue.com)是全球最大的中华传统文化检索引擎之—。该网站分为免费普及版和收费专业版两种服务方式。内容包括经、史、子、集和专题共有3903种书目，可进行智能检索、目录查询、高级检索、国学字典、人名词典、书名词典等多种查询。对于查找文献出处，寻找例证等都有很大帮助，可满足不同中文专业研究者的需求。

（三）二十五史全文阅读检索系统（网址：http://202.114.65.40/net25/）提供全文阅读和全文检索功能。根据检索条件的不同分为单词检索和组合检索，用户可根据需要选择用“句子”“段落”方式阅读检索结果，可以实现模糊检索。其中组合检索可以实现“与”和“或”的检索。该系统的最大特点是可以查到文献的出处和页码，这对于进行语言文字学和文献学等方面的研究无疑具有十分重要的价值。

（四）Google Scholar学术搜索(网址：http://scholar.google.com)是一项免费服务，可以帮助快速寻找学术资料，如专家评审文献、论文、书籍、预印本、摘要以及技术报告。此搜索引擎在索引中涵盖了包括万方数据资源、维普资讯、公开学术期刊、国内大学的论文以及网上可以搜索到的其它各类文章。不仅如此，它的搜索项目除了文献的全文外，还包括“数字搜索”“学术定义”“图形搜索”“学术趋势”等。利用数字搜索功能够很方便地获得很多重要的数据；定义搜索提供论文中出现的名词的解释；图形搜索则输出论文中出现的相关图片。很有意思的是，它还有学术趋势的显示功能，同百度指数一样，可以图表的形式给出关键词的关注起伏程度，这对了解和掌握汉语言文字研究的前沿学术动态很有参考价值。

（五）百度国学搜索引擎(网址：http://guoxue.baidu.com)是百度与国学公司合作推出的针对中国传统文化方面的专业搜索，提供了丰富的古典名著、历史资料、人名书名等。收录上起先秦、下至清末两千多年的大部分历代典籍。笔者曾查询过“和谐”一词在我国古典国学中引用的例证，结果共查询到包括《全唐诗·第859卷·032首·敲爻歌》（作者:吕岩）等34个相关网页，为论文的写作提供了充足例证。百度全文搜索引擎功能完备，搜索精度高，除数据库的规模及部分特殊搜索功能外，其他方面可与当前的搜索引擎业界领军人物Google相媲美，在中文搜索支持方面有些地方甚至超过了Google，是目前国内技术水平最高的搜索引擎。

借助专业网站资源和搜索引擎进行搜索，对汉语言文字研究者来说是一个非常重要的手段和途径。目前，网络资源朝着专业化方向发展，而搜索引擎以智能化、专业化、个性化方向发展。[6]因此，对于汉语言文字研究者来讲，掌握和利用好这些网络资源不仅可以提高学术研究的质量，而且也能促成相关领域研究的更大发展。

三、在线汉语字词典

20世纪90年代以后，由于计算机技术和互联网的迅猛发展，出现了在线词典。在线词典是建立于Internet环境之上的、可为用户提供实时共享查询服务的重要网上参考工具，是比电子词典更为先进的词典形式。[7]用户通过网络在线查询，可以获得更为丰富的信息资源。与传统词典相比，在线词典具有互动查询、多样检索、资源丰富和以义聚类等优点，因而更便于在网络环境中使用。这种词典形式具有广泛的利用价值和广阔的应用前景。目前较为专业的在线汉语词典有：中华在线词典、千搜词霸汉语词典和汉典。

（一）中华在线词典(网址：http://www.ourdict.cn) 收录新华字典、新华词典、现代汉语词典、现代成语词典、古汉语词典等12部词典中的汉字15702个、词语36万个(其中常用词语28770个)，搜索范围包括字典、词典、成语、歇后语及名言警句等。查寻的途径既有拼音、部首及笔画等传统字词典的检索方式，又有关键词的搜索方式。如在“字典”中搜索“和”的字义，不仅可以查到字典中的释义，而且还有包括《说文解字》、《广雅》及《诗经》等典籍中的释义和例证。从词语检索的准确性和速度来看，应该说中华在线词典是一部非常实用的网上汉语词典。

（二）千搜词霸汉语词典(网址：http://www.keysoo.com) 是集字典、词典、成语词典三位一体的在线汉语工具书。该词典不仅可以用来查字，而且还可以查词语和成语等。查字，可以检索到字的本义和引伸义，同时还可以检索到汉语字典和词典中所查字的常用义项；查词语和成语则较为简单，一般常用的成语等都可以查到出处。

（三）汉典(网址：http://www.zdic.net)是一个很有特色的网上词典。该系统提供汉语字典、成语词典、汉典工具和汉典论坛交互式界面。对于汉字，不仅提供“基本解释、详细解释、康熙字典和说文解字”四种不同的释义方式，而且还有普通话读音和英文翻译；其成语词典可以查到成语的解释及出处，并提供示例。

在线词典的出现改变了人们查询字典的方式，“我们甚至可以把在线词典看作是传统词典的革命”。[8]在线汉语词典不仅为汉语学习者提供了方便、快捷的查询方式，而且也为汉语言文字工作者提供了大量真实可靠的信息资料。

四、汉语语料库资源

语料库是存储于计算机中并可利用计算机进行检索、查询、分析的语言素材的总体。语料库是最理想的语言知识资源，是直接服务于语言文字信息处理等领域的基础工程。近年来，由于计算机应用于语言研究，建立语料库所需的技术设备日臻完善，语料库的建设规模不断扩大，功能越来越强大，检索愈来愈方便，利用语料库进行语言研究的手段也随之得到改善。语言学家M.A.K.Halliday指出：“现代语料的巨大包容性及开发语料的种种手段的出现构成了深化我们对语言的认识和理解的强大力量。”[9]语料库广泛应用于语言文字信息处理、语言文字规范和标准的制定、语言文字学术研究、语文教育及语言文字应用等领域。目前国内权威汉语语料库有国家语委语料库和北京大学CCL语料库。

（一）国家语委语料库(网址：http://219.238.40.213:8080/CpsQrySv.srf)是一个大型的、通用的现代汉语平衡语料库。它以语言文字的信息处理、规范标准的制定、学术研究、社会应用和语文教育为主要服务目标。支持语言研究和语言教学研究，被广泛应用于风格学研究、抽取词表（单语、双语）、统计字频词频，编写语言教材、词典编纂、句法结构研究和句型研究等领域。语料来源包括教材、报纸、综合性刊物、专业刊物、图书等。

（二）CCL语料库(网址：http://ccl.pku.edu.cn:8080/ccl_corpus/jsearch) 是北京大学语言研究所研究开发的纯学术非盈利性的检索系统。CCL语料库包括以汉字为基本单位的现代汉语语料库、古代汉语语料库和汉英双语的语料检索系统。该系统主要支持复杂检索表达式，支持在“结果集”中继续检索，具有对字、词、句及标点符号进行查询等特点。可广泛应用于古代汉语、现代汉语和汉英语言应用研究等领域。

汉语语料库在汉语语言文字研究中所起的作用越来越明显。一方面，网络技术的进一步提升和计算机科学的不断发展，为汉语语料库的建设提供了技术保障；另一方面，随着语料库语言学的不断发展，汉语语料库将为汉语研究者提供更为方便、快捷和高效的服务。

五、结语

网络资源不仅为人们提供了丰富的信息资源，也极大地改变了人们的思维、生活和科研方式，对整个社会的发展产生了深远的影响。网络资源及其搜索引擎具有准确率高、速度快、信息量大、相关性好等现代计算机通信技术的特点。因此就汉语语言研究而言，我们可以在继承传统汉语研究方法、方式的基础上，对现代网络技术提供给我们丰富汉语语言网络资源进行合理的利用，使其在古代汉语、现代汉语和应用语言学等研究和教学领域发挥积极有效的作用。

注释：

[1]靖继鹏.网络信息资源管理研究论纲[J].中国图书馆学报,2000,(3):46-48.

[2]郭太敏.信息资源检索与利用[M].江苏:中国矿业大学出版社,2002:235.

[3]丁传奉.信息资源检索与利用[M].北京:知识产权出版社,2004:46.

[4]蒋宗福.中国传统文献与研究的现代转换[J].四川大学学报(哲学社会科学版),2001,(3):62.

[5]刘喜申、许敏佳、张天俊、丁大可.互联网资源及其应用[M].北京:北京图书馆出版社,2002:178.

[6]王日芬.网络信息资源检索与利用[M].南京:东南大学出版社,2003:59-60.

[7]张锦文.英语在线词典特点浅探[J].辞书研究,2001,(5):29-34.

[8]王馥芳.数字化的在线词典趋势[A].中国辞书学术委员会.中国辞书论集[C].北京:中国大百科全书出版社.2001:315.

[9]M.A.K.Halliday:Corpus studies and probabilistic grammar,in Aijmer and Altenberg (eds).English Corpus Linguistics:Studies in Honour of Jan Svartvik.London:Longman,1991:41-42.

参考文献：

[1]沈固朝.网络信息检索:工具·方法·实践[M].北京：高等教育出版社，2004.

[2]靖继鹏.网络信息资源管理研究论纲[J].中国图书馆学报，2000，(3).

[3]尉迟治平.计算机技术和汉语史研究[J].古汉语研究，2000，(3).

[4]郭太敏.信息资源检索与利用[M].徐州：中国矿业大学出版社，2002.

12.吉林大学 汉语言文字考研经验! 篇十二

汉语言文学在逐渐的发展过程中不断焕发新的活力, 这离不开对其语言应用的意境的分析, 在逐渐的深入研究中, 汉语言文学的作用也日益显现, 当今社会离不开汉语言文学, 因为它为这个高速发展的社会提供了让人思考的机会, 这十分难得。本文将结合汉语言文学的专业特点, 分析汉语言文学中语言的应用与意境, 并且针对如何提高语言的应用与已经分析这一问题提出相应的思考与策略, 希望为广大研究者提供些许借鉴。

一、汉语言文学专业在语言应用及意境分析方面的特点

汉语言文学作为一个大的集合概念, 包括多方面内容。无论是字词句, 还是语法修辞, 都值得进行探究。不同的内容有不同的特点, 只有对其方方面面的特点了然于心, 才能在对语言的应用过程中游刃有余, 才能深入体会到汉语言文学意境的奥妙。

1. 汉语言文学具有明显的目的性

一般来说, 学习汉语言文学是为了增加沟通技巧, 对相关的作品有更进一步的了解, 进行更专业准确的欣赏, 从而促进汉语言文学的发展。或者, 在教学过程中, 学生通过对汉语言文学语言应用技巧的把握, 促进成绩的提高和自身分析能力的提升。

2. 汉语言文学专业具有主体特定性

目前看来, 汉语言文学学习的开展主要是偏向于文科生, 对汉语言文学兴趣较大的也主要是文科生。高校里, 汉语言文学专业的开展主要针对于文科专业, 对于某些理工类转业, 该专业只是捎带学习, 并无硬性要求。所以, 汉语言文学专业的学习主体是基本确定的, 广大的文科生通过学习, 不断挖掘汉语言文学的内在含义, 这对文科生来说, 更为擅长, 因为他们所接受的教育带动了他们对字词或句子进行深层思考, 文科科目锻炼了文科生这一能力。

3. 汉语言文学专业具有明显的交际性

语言是人们进行沟通交流的主要工具, 在不断地交流过程中, 人的思维, 思想等得到改变, 可能对某一事物有了更深的了解, 或者通过言语的沟通, 传递情感, 从而将汉语言的魅力传递下去, 这样, 汉语言文学的就会吸引更多的人, 去从不同的角度发现汉语言文学的内涵与意义, 这样, 汉语言文学就会逐渐渗透到社会方方面面。另外, 语言沟通不仅交换了思想, 更可以完善想法, 促进自身素质、品味提高。

4. 汉语言文学专业具有平实的灵活性

众所周知, 汉语言文学专业要求学习者有充足的知识储备, 才能灵活思考语言的运用。但是, 只有将掌握的知识灵活与生活实际结合起来, 学以致用, 才能凸显汉语言文学的实际作用。而且, 汉语言文学专业所包含的丰富的知识可以帮助人们解决实际生活中的语言问题, 或者提供相应的借鉴, 这些都表明汉语言文学专业的生活性。将汉语言文学的意境在合适的时候表达出来, 结合具体的环境与背景, 将文学中的语言表达在现实生活中, 体现了汉语言文学专业的灵活性。

二、汉语言文学中语言应用于意境分析的作用

在汉语言文学专业的学习中, 语言的应用于意境的分析不仅还原了作品最初的情感, 而且这个探究的过程有利于学生将理性思维与感性思维结合, 培养学生的情感, 所以, 在汉语言文学的学习过程中, 语言的运用与意境的分析很有必要。

1. 语言应用与意境分析有利于提升学生的语文知识素养

语言的灵魂在于精准地把握它的意思, 应用到最适合它的地方, 这样, 才能发挥语言的作用, 不然的话, 语言就仅仅是文字或者句子而已。也正是对语言的灵活应用促进了对语言意境的分析, 而语言意境的分析就会在无形中提高学生的语文能力, 促进语文综合素养的提升。比如, “冰清玉洁”这个词语通常用来形容人的品格, 若用来形容一个人长得“冰清玉洁”, 难免有些别扭, 所以语言词语的应用必须有正确的使用对象。或者可以用“艳丽”这个词来形容一个人, 但若用来修饰风景, 就不恰当, 风景更适合用“秀丽”来形容, 而一般不用来修饰人, 所以, 意境就是分析词语在不同语境中的应用, 找到最适合的语境, 才能欣赏出词语发挥的独特作用。在这样的学习过程中, 学生自然而然地就会逐渐养成习惯, 在用词或者说话之前考虑它的恰当性, 进行最准确的表达, 以免产生歧义或者产生误会, 而且精确的表达往往会使人印象深刻, 便于更广泛的交流沟通。

2. 语言应用与意境分析利于培养学生作品鉴赏能力

如今, 社会发展越来越快, 语言已不再是单纯的沟通工具, 对语言的学习更可以帮助人在浮躁的时候静下心来, 修身养性, 促进自身素质的培养。在对汉语言文学进行品读时, 需要了解的不仅是它的大概内容, 还有它隐藏所没有直接表达出来的思想与意境。例如, 在学习诗歌《再别康桥》时, 若不静下心来细细品读, 可能最后只会记住“轻轻地走, 悄悄地来”, 这样就无法完全理解诗歌, 更应该结合作者当时的时代背景, 经历, 分析作者在其中蕴含的再见康桥时的眷恋与惆怅, 这首诗“诗中有画, 画中有诗”, 必须仔细欣赏才能在眼前浮现一副画面, 才算真正理解这首诗。而且, 在这个用心欣赏的过程中, 学生的鉴赏能力就会逐渐提高, 对其他作品的解读也将更有深度。

3. 语言应用与意境分析有助于发展学生的文采

这是一个学以致用的过程, 正是因为学生的鉴赏能力不断提高, 文学功底也随之逐渐深厚, 就会体现在日常的写作中, 用词, 造句更有文采, 更有内涵与深度。对语言意境有自己的独特看法, 能够针对不同的文学作品提出各有针对性的看法, 无论是书面表达还是日常交流, 都会体现出一个人对汉语言文学的深刻感悟。

三、提升语言应用与意境分析的策略探究

语言的应用与意境分析只有真正贯彻到实际学习中, 才能做到掌握了汉语言文学的技巧。所以, 在学习过程中, 有必要采取一定的措施, 帮助提升汉语言文学应用于意境分析。

1. 强化学生朗读训练, 夯实能力培养的技能

在对文章或者文学作品进行阅读时, 往往出现这种情况, 读完一遍之后对内容不理解, 会产生不知所云的感觉, 这时候, 往往需要静下心来, 反复阅读, 文章的主题就会逐渐浮现, 对文章整体就会有一个大概的了解。然后, 再对文章的细节进行一步步的分析。阅读并不是简单的读文章不思考, 那样是徒劳的阅读。通过不断的阅读训练, 学生可以去体验每个字、词的独特的作用, 明白为什么不能用其他的来替代, 然后根据自己的理解来判断一段内容或一篇文章的意境。反复的阅读训练是为了夯实学生的基础, 培养对文学阅读的耐性, 这个过程需要不断地积累, 不需要追求速度而忽略质量的提高。在大声朗读的过程中, 有利于感情的培养, 这都有利于加深对文章意境的理解。

2. 加强背诵练习, 为能力培养做铺垫

很多情况下, 我们需要背诵一些好的篇章, 因为很多时候可以引用或者改写就会为文章增彩不少。背诵不是机械式的念, 背诵的时候, 必要地融入个人感情, 就会不自觉的进入当时写作的环境下, 只有投入感情, 才能融入文章所要表达的意境, 或者背诵的时候将自己当做故事的主人公, 从另一个方面去体验文章, 印象就会更为深刻, 语言的应用由此变得灵活生动。一些著名的文章内容值得背诵是因为它的每一个字词都有值得推敲借鉴之处, 读懂了一篇文章, 就会以此类推, 理解更多的作品, 所以, 背诵练习的作用是显而易见的。背诵练习可以为语言应用提供很多借鉴, 适当的时候引用某个作家的一句话就会瞬间变得“高大上”。

3. 引用多媒体教学与情境教学相结合

汉语言文学是一门看上去枯燥无聊的专业, 长期的课本教学难免使学生产生厌恶情绪, 从而不利于语言应用能力的提升和语言意境分析的培养, 所以, 必要的时候, 改变一下教学方式很重要, 教师可以进行多媒体教学, 适当地播放视频资料可以调动学生的学习兴趣, 更好的理解作品本身的意境。例如, 在学习一些古文文言时, 进行情境教学会极大促进学生对文章内容的理解, 编排话剧, 等等都是很好的方式。无论是多媒体教学还是情境教学, 都使文字变成了活生生的画面, 这种立体教学模式带动人的感官共同作用, 学习印象更为深刻, 感触也更大。在鲁迅先生的文章《祝福》中, 通过祥林嫂一生的悲惨遭遇, 反映了辛亥革命以后中国社会的矛盾, 深刻地揭露了地主阶级对下层劳动人民的摧残与迫害, 揭示了封建礼教吃人的本质, 指出彻底反对封建的必要性。其中, 有一段对祥林嫂外貌的描写十分形象生动, “脸上瘦削不堪, 黄中带黑, 而且消尽了先前悲哀的神色, 仿佛是木刻似的 ;只有那眼珠间或一轮, 还可以表示她是一个活物。她一手提着竹篮。内中一个破碗, 空的 ;一手拄着一支比她更长的竹竿, 下端开了裂 :她分明已经纯乎是一个乞丐了。”这段内容十分经典, 无论是用词还是经典, 若在讲课时适当加以表演, 便会进一步增加学生印象。或者, 在学习莎士比亚的《哈姆雷特》时, 由于话剧本身涉及较多人物, 剧情复杂, 如果只是看课本, 很难弄明白话剧的整体思路, 情节很难联系到一起, 但如果观看电影或是其他影视资料, 便会加深对哈姆雷特英勇形象的印象, 人物关系, 情节也更加清晰这样的学习更加有效。所以, 转变教学模式对汉语言文学教学必不可少。

四、结语

语言文学语言的应用与意境分析不仅关乎着这个专业的发展, 而且与培养学习人员素质有着密切联系, 对语言的恰当运用和对文学意境的深入分析会促进人文学素养的发展, 本文结合汉语言文学语言英语与意境分析的特点, 分析其作用, 提出了发展这一能力的策略, 希望越来越多的人投身于对这一问题的研究, 为汉语言文学在新时期的发展提供更大的帮助。

参考文献

[1]:张爱明、宗瑞, 提高汉语言文学专业应用性的问题及分析, 《大众文艺》, 2011 (8) :30-30.

[2]:潘连根、静义、李佩仑, 关于汉语言文学专业学生写作能力培养的思考, [J], 绍兴文理学院学报 (教育教学研究版) , 2010 (1) :35-35.

13.中文系汉语言文学大学生求职信 篇十三

中文系汉语言文学大学生求职信

尊敬的领导： 您好！ 首先对占用您的宝贵时间深表歉意。我是一名应届全日制本科大学生。所学专业：中文系汉语言文学。现知贵单位招聘，特拟此求职信。 在人生的漫漫长河里，我又来到一个转折点。在过去的20多年里，即使人生轨迹的变化也只是从一个学校换到另一个学校，20多年的主业都是在学习。而现在我站在了这个机遇与挑战并存的时代，强手如林，然而我坚信我自己不是弱者。竞争时代，实力为先，学历不等于能力，努力才会有成绩。 在大学期间，我以做一名新世纪的建设者为目标，不断充实和完善自己。学习上我刻苦认真，成绩优异，所学主要基础课和专业课成绩在优良以上，平均成绩84分，除了专业课学习外，我还注意优化自己的知识结构，适应时代人才要求，考取了计算机国家二级证书以及普通话等级证书。在英语学习方面，我在学习大学英语的`基础上，具备了一定的翻译、阅读、口语及写作能力，现在正向更高目标努力。同时我自学并掌握了计算机操作技能。我永远明白只有自己学到了的东西才是自己的，明白什么是对自己有用的，就去了解它，学习它。（本文由大学生个人简历网小篇为大家收集） 此外，我还积极进行各种社会实践，提高了自己的综合素质，尤其是今年八、九月份教育实习中，我获得了宝贵的教学管理经验，这将使我受益终生。诚然，我不具备最高的学力，但我有达到最高学力的好学勤奋与务实，“玉在椟中求善价，钗于匣内待时飞”渴望学成之后的大手施展，更急盼有伯乐的赏识与信任。我所学习的那么多的知识，虽不说一定能够致用，但起码我想我学习的能力已在，这才是我永恒的财富，立足于社会的宝藏，如果您决定给我一个机会，我会用我的实际行动回报您对我的选择，用我的青春与才智为贵单位的快速发展作出贡献!不必在乎我取得什么，请关注我的未来! 最后十分感谢您对我这份求职自荐书的审视。随信附上个人简历，期待您的回音! 诚祝贵单位事业蒸蒸日上，兴旺发达! 此致 敬礼！ 求职人： XXXX年XX月XX日