计算机教师的高级述职报告

计算机教师的高级述职报告（精选12篇）

1.计算机教师的高级述职报告篇一

尊敬的领导：

xxx，男，汉族，生于20xx年11月，现任中学物理教师，20xx年毕业于葛洲坝水电工程学院，20xx年任中学一级教师职务，任现职以来先后获得“先进教师”、“优秀班主任”和“全国物理竞赛优秀辅导老师奖”等荣誉8次，符合申报中学高级教师的条件，现述职如下：

我是20xx年大学毕业参加工作的，我喜欢教师这个职业的，所以我的工作态度是积极主动的。思想态度端正，忠于教育事业，师德高尚，为人师表。我自20xx年参加工作以来，一直坚持党的四项基本原则，认真贯彻执行党在新时期下关于素质教育的方针政策，着力于培养学生的创新能力，既教书又育人。在工作中，不怕困难，勇挑重担，顽强拼搏，敢于创新，在教育教学方面取得了一定的成绩。

我政治思想觉悟好，道德情操高尚，坚持党的路线、方针和政策，热爱祖国，热爱人民，绝对忠诚于党，忠诚于人民的教育事业，爱岗敬业。我把教育好学生视为神圣的使命，视为自己人生的理想，安教，乐教。我谦虚进取，责任心强，讲原则，待人热诚大方，关心集体，关心他人，有团队精神。我能正确执行党的教育方针，大力推行素质教育，既教书又育人。我对学生的宗旨是：教育好照顾好每一个学生。我不但关心他们的学习，也常过问他们的生活，了解他们的思想动向，热情帮助他们解决生活上，学习上的难题。20xx年，我任初三年级班主任时，班中有一学生叫陈德光。陈德光是孤儿，唯一的亲人是年迈的奶奶，平时靠捡些破烂为生，生活饥一顿饱一顿，十分艰难。我了解到陈德光的情况后，不但在学习上关心他，鼓励他好好学且在生活上照顾他，每月从不多的工资中抽出10元资助他，还经常送一些生活用品给他，整整一年，从来没间断过。

一、教学手段及方法

我参加工作的这，可以说是物理教学不断改革和探索的几年。在这几年里，县教育局不断提倡改革，鼓励教学上的大胆创新。在这种教学思想的指引下，我也努力探索，大胆尝试，逐渐摸索出了一套适合自己教学的方法。为了调动学生上课参与的积极性，努力钻研教材，使教学方法能适用于基础不同的学生，取得了比较好的效果。

二、工作认真负责，教育教学能力强，成绩突出。

对工作，一直以来，我都是绝对的服从分配，听从安排的，从无半句怨言。在教学过程中，我能认真对待教学中的每一个环节，认真对待每一节课。备课认真，深入细致，教案书写认真详细，能做到教材、资料、学生齐备，真正做到了有备而上。所以我在课堂上总能胸有成竹，挥洒自如。上每一节课，我都能饱含热情，绝不会把不良情绪带进课堂。由于高度的投入，饱满的热情加上启发式的教学模式，我上课时学生参与率高，课堂气氛很活跃。课后，我常会找不同层次的学生谈话，既为了反馈又为了辅导，做到了因材施教，全面兼顾。作业的批改(特别是工作量巨大的作文批改)更是认真细致，并常按作业的情况有针对的找学生谈话，直接当面指导。我很注重知识的更新，对学科有较系统的理论。在平时十分注意学习、吸收新的、有用的教学理论和本学科的相关知识，如钱梦龙的“四式法”，魏书生的“六步教学法”等，并把它们融于自己的教学实践中。

在物理教学中，引起学生兴趣，提高了他们的学习成绩，在课堂教学中，我充分利用堂上四十五分钟，提高效率，把课余时间更多地还给学生，以适应素质教育的需要。这样，充分地调动了学生的学习积极性，教学效果良好。自20xx年起，我就物理和班主任的教学工作。我所任教的班，平均分、合格率、优秀率都很高。如20xx届的学生，初二时测验只有十多个人合格，但到了初三第一学期中段考，全班平均分达到78分，合格率达92%，优秀率达27%，所教学生参加全国物理竞赛多次获奖。

在我任教初三的几年来，每年中考，所教班级的物理成绩，合格率在81%以上，优秀率一般在30%以上，总体成绩在全县排名居于前列。其中20xx年排第三名，20xx年排第二名，20xx年和20xx年均排第三名。我在20xx年被评为学校的先进班主任，20xx年被评为学校的优秀教师，20xx年被评为学校的先进教育工作者，20xx年、20xx年连续两年被评为学校的优秀教师，20xx年被评为学校的优秀班主任和全国优秀物理辅导教师，20xx年在学校的公开课、电教课、优质教案评比中均获得优秀奖。在教学过程中我积极参加教研活动，每次的科组活动都按时组织，而且毫不推辞地带头上好公开课。20xx年，县教研室的同志到我校听课，在毫无准备的情况下，我依然执教了公开课《欧姆定律》，并获得好评。20xx年，我上了示范课《阿基米德原理》，听课的有本校教师，外校的老师及县教研室的同志，课后他们给予高度的评价。

多年来，我坚持每学期上1至2节公开课。此外，我坚持每学年写一至二篇论文，一是为了练笔，二是为了交流探讨。每篇论文在科组会上宣读都得到同科老师的好评，其中20xx年在《新世纪教育科学研究》上发表了论文《浅谈在教育教学过程中如何进行素质教育》一文并获得二等奖，20xx年在《新世纪教育文集》上发表了《在教育改革中如何改变教育教学观念实施素质教育》一文并获得优秀奖，20xx年所写的论文《浅谈新时期教育对家长素质的要求》参加由《中国教育》举办的的首届论文评比获得二等奖并出版发行,20xx年写的论文《在物理教学中如何培养学生的思维能力》获中国现代教育论坛优秀论文二等奖并出版发行。

三、班主任工作出色，转化后进生成绩显著。

在多年的班主任工作中，我几乎每天随学生出操，每天中午和晚上检查学生睡觉情况随时了解学生的学习、生活、纪律情况。我特别注重扶优转差工作。我常在班中选取成绩好，纪律好的学生，对他们进行不同形式的诱导和鼓励，把他们训练成品学兼优的带头人，用他们管理班级，扶助后进，用部分带动全部。对思想有偏差的学生，我总是耐心引导，从不偏袒，从不放弃，做到了对每一个学生负责。20xx届有个叫张玉明的学生无心向学，经常逃学外出打游戏机，上课不是睡觉就是大声喧哗，还经常聚众赌博打架，教师教育当耳边风，甚至恶语相对。面对这样一个屡教不改的学生，老师们都失去了信心。但我没有放弃，而是找其他学生了解该生情况。我了解到该生唯一正当的喜好是打篮球，并了解到该生是单亲家庭，从小就没有享受过家庭温暖，父亲强硬的教育方式不但没让他屈服，反令他越来越叛逆堕落。于是，我利用打篮球和那个学生混熟，像好朋友一样和他玩耍，像亲人一样和他交谈，在生活上给他帮助，在学习上鼓励他上进。

终于，该生渐渐远离坏朋友的骚扰，并感受到上进的快乐。渐渐地，他不再像以前那样爱旷课了，有时还会积极举手回答问题。后我又承势推荐他为学校篮球队员。此后，我常常关注过问他的学习和生活，同他打球，和他一起散步，谈心。慢慢地，该生就被感化，同化了。现在该生已经毕业，正就读普通高中。还有20xx届的张能武，自称“恶棍”，可说是顽冥不化，后在我的努力下，毕业后也成为一个自食其力、堂堂正正的人。其他如20xx届的陈正、黄晓红，20xx届的李玉林、李孔强，20xx届的许倩、余大坤，20xx届的林进远、王秀花等，都在我的耐心教育和正确引导下大有转变。在做班主任的几年中，由于工作认真细致，亲和力强，我所管理的班级班凝聚力强，班风好，纪律好，学习成绩好，每年都被学校评为“文明班”。

此外，我对其它如科组长工作等照样积极认真，成绩显著。我接任科组长后，经常带领本科教师开展各种教研教改活动，探讨教学方法，改革教学模式，带头上好公开课。经常举行形式多样的物理活动，丰富学生校园生活，激发学生的学习兴趣。在我任职以来我科组教师工作积极性有了很大的提高，学生的总体物理成绩也有所提高。此外，我又能积极主动协助学校做好纪律管理、处理突发事件等工作。

我工作踏实，任劳任怨，先后多次被评为校级、镇级的“优秀教师”、“教书育人先进个人”、“优秀班主任”和“全国物理竞赛优秀辅导教师奖”。这些都是本人在上级的正确领导下自己刻苦努力的结果。但成绩不是“敲门砖”，自己要戒骄戒躁，消除自满情绪，进一步加强理论学习和业务学习，了解最新教学动态，做好教书育人的工作。

以上是我任现职以来的工作实绩，根据中学高级教师资格条件标准，我认为自己达到物理中学高级教师资格，现已述职申报，请评委会审核鉴定。

2.计算机教师的高级述职报告篇二

他早年与数学结下了不解之缘, 随着时间的推移, 他对数学的爱恋日益增长。大学毕业后, 他当上了数学教师, 这一当就是25年。现在, 他是龙城高中的中年骨干教师——徐喜明。

把数学思想运用于现实生活

徐喜明喜欢把数学思想运用于现实生活。他坦言, 在生活中, 如果人们把遇到的每件事都当作一个数学问题来解答, 不断努力地寻找原因, 选择简洁而有效的方法, 那么事情就会较好地解决。另外, 他认为, 世人都有情绪的波动, 情绪不好, 就易冲动行事, 可是人们如果用数学的思维去审视与探究, 便能更为理智地面对一切。

用数学问题解读日常生活

徐喜明很想把数学世界的神奇与美丽展现给学生, 但他深知, 在很多学生的眼里, 数学就是一些硬邦邦的没有情感的数字和图形。因此, 他想方设法让学生用数学的眼光看世界, 从而收获不一样的风景。徐喜明认为, 高中数学的最大难点就是它的抽象性, 而他的任务就是把抽象的问题具体化。于是, 他把数学问题和学生的日常生活巧妙结合, 用数学知识解读日常生活。

让抽象的数学不再不可捉摸

用生活化的语言讲解数学已成为徐喜明独特的教学风格。例如, 在教学立体几何的相关内容时, 很多学生由于空间想象力不足, 所以觉得特别难。徐喜明告诉学生:面对立体图形, 关键是找它的“顶梁柱”。初中学的是平面几何, 高中学的是立体几何, 而立体几何是如何构建的呢?其实就如同盖房子, 房子需要支柱支撑, 支柱支撑起来了, 房子的框架就有了, 而这些支柱就如同立体几何中的“顶梁柱”。只要找到“顶梁柱” (就是立体几何中平面的垂线) , 那么角度和体积等问题就迎刃而解。听了他的讲解, 学生觉得立体几何不再那么抽象而不可琢磨。

勤奋的数学教研组组长

徐喜明认为, 学习数学就如同磨刀, 需要不断打磨才会变得锋利。因此, 他不仅在课上如痴如醉地教学, 更在课后做大量试题。尤其是在每年高考过后, 他都会把全国的20多套数学试卷完整地做一遍。已近知命之年的他, 在解题速度与准确程度方面丝毫没有减弱。他说, 做数学题时感觉自己仍然很年轻。

徐喜明是数学教研组组长, 他与组里的其他教师共同探讨数学教学的方法, 一起创建资源库, 共同打造龙城高中数学教学的美好明天。同样, 他也将不懈地与学生一起探索数学的艺术世界, 揽天下奇景于心间。

硕果颇丰的数学骨干教师

在教学的25年间, 徐喜明先后荣获“南粤优秀教师”“深圳市中青年骨干教师”“全国高中数学联赛优秀教练”等荣誉称号, 四次荣获“深圳市高考先进个人”“深圳市龙岗区骨干教师”等荣誉称号, 四次荣获“深圳市龙岗区优秀班主任”和“深圳市龙岗区优秀教师”等荣誉称号。他说, 这不仅是对他数学教学的肯定, 更是对龙城学子的极大鼓舞。

学生都亲切地称呼她“小方姐姐”

“小方姐姐”的由来

37岁的方静老师, 学生们都爱叫她“小方姐姐”。面对这样的称呼, 方静并没觉得有失师之尊严, 反而感到亲切而温馨。2005年, 30岁的方静有幸被广东省深圳市龙岗区龙城高级中学 (以下简称“龙城高中”) 聘为英语教师, 刚进校就执教高三。由于和学生年龄相差不大, 长相又比实际年龄显年轻, 更重要的是她有一颗爱学生的“干净纯粹”的心以及平易近人的性格, 渐渐地, 便有学生亲切地称呼她“小方姐姐”, 并一直延续下来。“小方姐姐”这一称呼折射出方静与学生之间的平等关系和深厚情感。2006年4月的某个晚上, 方静的学生小立发来短信:“小方姐姐, 要是我爸爸妈妈吵架不要我了, 你就收留我吧!”小立是个独生子, 家庭条件优越, 有时父母间发生一点矛盾, 他就发短信给方静述说心事。当时, 方静回复了几句安慰的话, 从此小立对方静格外信任, 在生活中遇到任何事情都爱和方静商量。如今的小立已经大学毕业并走上工作岗位, 难得的是他一直保持着和方静的联系, 且仍然称呼方静“小方姐姐”。2010年, 小立和女朋友一同来看方静, 并邀请方静夫妇一起喝早茶。当小立见到方静的那一刻, 一声“小方姐姐”令方静感到特别幸福, 她觉得这是自己作为教师的一份小小收获。

创新与发展

作为一名教师, 方静有自己的教学理念。她说:“从现代的教育理论和教育目的来看, 教师应成为一名雕塑家。”她认为, 在雕塑家的眼里, 万物都是宝, 别人看不上的东西, 经过雕塑家的手, 便有了价值和生命, 甚至成为稀世珍宝。如果学生遇到的每位教师都具有雕塑家的慧眼和因材施教的方法, 那么所有的学生都能得到更好的发展, 做最好的自己。基于此, 在教学实践中, 方静总是扮演着雕塑家的角色, 精心雕琢着每个学生。

在教学实践中, 方静没有固定的教学模式, 这得益于她的“常反思”教学理念。方静认为, 对英语教学来说, 经常反思、反复总结、不断创新是必不可少的。有一次, 方静给学生讲解一篇科普说明文, 文中诸多的生僻词汇令学生们昏昏欲睡。下课后, 学生小明拦住她说:“小方姐姐, 这篇课文好boring (无聊) 哦。能不能讲别的?讲奥巴马?讲NBA?我特熟。”方静心想, 这确实是个好建议!新课程改革的核心不就是要改变教师的教学方法和学生的学习方法吗?经过反思和总结, 方静对英语教学做了一些改变:她引导学生每周观看一部中英双语电影, 并写下观后感;她开设英语时事课, 谈奥巴马的从政经历、论当前的金融危机、议索马里海盗等, 这不仅激发了学生的学习兴趣, 增加了学生的词汇量, 扩大了学生的阅读面, 更提升了学生运用英语的实际能力。方静不仅在自己的英语教学中经常反思、反复总结、不断创新, 还经常与英语界的名人大师交流学习。在“疯狂英语”的博客里就有李阳与方静在英语教学方面的交流语录。

另辟蹊径、别具特色的教学方法令方静在英语教学方面取得了令人可喜的成绩。在2012年的高考中, 她所教班级的英语平均分高达131分, 其中学生谢韵以总成绩700分的好成绩被北京大学元培班录取。

荣誉和感恩

方静自2005年进入龙城高中以来, 在这个高度重视教师发展的大环境里, 她如鱼得水, 迅速成长。七年中, 她先后获得“深圳市优秀教师”“深圳市中青年骨干教师”“深圳市龙岗区师德模范”等诸多荣誉;七年中, 她有五年担任高三英语教学, 如今已成为英语组教研组长。在谈到她的成长与发展时, 方静感触颇深地说:“我在龙城高中的七年里, 之所以能够得到快速而有效的成长与发展, 这完全得益于自我超越的龙城精神, 得益于学校重视教师发展的办学理念, 得益于学校领导对教师成长和发展的关心、爱护与支持。”

一厘米之差成就的名教师——宁发根

绝食, 竟然是为了读书

宁发根, 中学化学高级教师, 广东省深圳市第三批“名师工程”名教师, 荣获“全国化学竞赛园丁奖”“广东省优秀辅导教师奖”, 现任龙城高中化学教研组组长。面对今日耀眼的光环, 这位奋斗在教学第一线二十多年的化学教师始终不忘成功背后的心酸经历, 他深知今天的一切来之不易。

宁发根出生在江西农村, 用他自己的话说“我是一个地地道道的农民的孩子”。1985年, 初中毕业的他以优异成绩考上了当地的一所师范学校, 但在体检过程中只因身高差了一厘米 (当时身高只有1.44米) 而落选。幸运的是, 不久, 他收到了县重点高中的录取通知书。但是, 在这个贫困的农民家庭里, 连30元的学费都交不起。经再三考虑, 父母决定让他辍学。酷爱读书的宁发根无论如何也接受不了这个现实。他说:“我抗争的方式就是‘绝食’, 我整整三天没有吃饭, 就是坐在那里哭。我的行为感动了亲戚和邻居, 加上学校的校长亲自上门做父母的工作, 最终父母改变了决定。”后来, 父母向亲友借钱, 终于圆了他的求学梦。三年后, 他顺利考入江西师范大学, 就读化学系。

教学, 怎一个好字了得

2003年8月, 他通过招聘考试顺利进入龙城高中。在这里的近十年中, 他的教学能力、专业水平都获得了飞跃式发展。他的一个学生在博文中写到:“在教学中, 特别是教我们班的胡大全老师和宁发根老师, 讲数学和化学怎一个好字了得!”

宁发根是一位勤奋好学、不断钻研探究的教师。他说, 要让学生学好, 就必须有好的教学方法。早在2000年, 他就开始尝试“学案教学”, 进入龙城高中后, 在这个有着更开放、更先进的办学理念的地方, 他的以学生为主体的“学案教学”——“合作讨论式”的化学教学模式逐渐成熟, 既激发了学生的学习兴趣, 又培养了学生的自主学习能力, 还被许多教师学习和采用。随后, 在不断探索的教学实践中, 宁发根又以“学案教学”为依托, 创造性地提出“七段式”化学教学模式。具体而言就是以学案为依托, 依次进行考点解读——典例引路——方法点拨——巩固训练——分组讨论——归纳总结——布置作业这七个阶段的教学活动, 并根据每个阶段的不同内容设置不同的时间。“七段式”化学教学模式充分体现了“以学生为本”的教育理念, 在实践中, 提高了化学教学的实效性, 在龙城高中推广几年来, 使全校化学高考的整体成绩逐年大幅提升。

不断探究与创新是宁发根一直坚持的教学作风。从“合作讨论式”教学到“七段式”教学, 宁发根的不断成长和发展也为“崇真尚本, 自我超越”的龙城精神提供了有力的注脚。

读书, 自我修炼的密码

二十多年来, 读书学习一直是宁发根教育教学工作之外的业余爱好。他说:“读书, 不仅可以让自己的生活变得充实, 更是自我修炼的密码。”作为一名教师, 要想在教学中不断提高, 不断完善, 读书学习是一条必经之路。特别是实施新课程改革后, 《走进新课程》《课堂密码》《教学与管理》等理论书籍便成为宁发根业余时间的“好朋友”。

另外, 宁发根爱读书也与龙城高中浓郁的读书学习氛围密切相关。他说, “学校十分注重教师的发展, 大力开展教师读书活动, 要求教师要多读书、读好书。为此, 学校不仅建有现代化的图书馆, 各类书籍应有尽有, 还针对不同教师的不同教学科目购买和推荐相关的图书”。他还说, “学校的一位校领导曾这样告诫我们:‘读书, 有助于提高教师的教育情怀, 能够使教师不断增长职业智慧;读书, 有助于提高教师的专业能力;读书, 可以开阔教师的眼界, 提升教师做人的境界、做教育的境界”。

热爱生命, 热爱学生, 学会思考, 学会生存——林细红

林细红, 中学高级教师, 深圳市第三批“名师工程”名教师。1987年毕业于华中师范大学生物系, 2003年调入龙城高中, 现任该校生物教研组组长。在25年的教学历程中, 他不断探究创新, 始终把“热爱生命, 热爱学生, 学会思考, 学会生存”作为职业信念和追求目标。

幽默风趣, 贴近生活

林细红的生物课深受学生欢迎。有一个学生曾说:“林老师是一位风趣幽默的老师, 听他讲课, 我从来没有感觉过累。他很幽默。他总让我们感觉很轻松, 感觉时间过得很快。”风趣幽默是林细红在长期的教学实践中形成的一种课堂教学风格。他坦言:“作为一名教师, 如何让学生喜欢听你的课, 这非常关键。幽默风趣的语言表达, 能够活跃课堂气氛, 让学生在轻松愉快的氛围中学习, 会收到事半功倍的效果。”贴近生活是林细红在长期的教学实践中形成的另一种课堂教学风格。他说:“把课堂内容与实际生活中的可触可见的事物结合起来, 让学生能够体验生活, 可以加深学生对知识点的理解与掌握。”

全面发展, 自主管理

谈到教学模式, 林细红说, 他在教学中只有方式方法的灵活运用, 没有固定的教学模式。他认为, 采用特定的教学模式容易限制思维, 也违背教学规律。因此, 教学要根据不同的教学目标和教学内容以及课堂中的教学情境及时调整思路, 灵活变通。另外, 他教学的方式方法很多, 例如“学案导学法”“问题导学法”“小组辩论法”“探究教学法”等。他认为, 将这些教学方法灵活地运用于各个教学环节, 有利于学生在自主学习中体验生物科学的探索发展历程, 在互问互答的讨论中学会思维、学会合作、学会应变, 在探究中提高学习和创新的能力, 最终实现学生综合能力的全面提高。

在学科教学管理方面, 林细红采用以课代表为中心的班级学生学科自主管理的特色方法。通过培训课代表构建学生的自主学习互动平台, 从而提高学生的自主学习效率, 提升学生的自主管理能力。

教、研并重, 勇于创新

作为资深教师, 林细红在对青年教师的指导方面收获颇丰, 他先后指导的刘莹、杨帆、李娅男等多名青年教师, 如今都已成为学校的青年骨干教师。在指导中, 他不仅言传身教、亲力亲为, 而且根据不同青年教师的特点分别指导, 使其形成各自的教学风格。例如, 杨帆老师, 他是个帅气的小伙子, 他的教学风格就定位为风趣、干练而富有张力;又如, 刘莹老师, 沉稳内敛, 她的教学风格就定位为典雅、亲和、细腻。

作为教研组组长、学科带头人, 林细红善于针对教学过程中出现的问题, 组织教研组全体教师有效地开展形式多样的专题研究, 他独立完成或指导完成了多项科研课题, 发表了多篇研究论文。此外, 他还参加了人教社组织的全国首批新课程辅导教材的编写, 创建了自己的教学网站“新课程学研网——生物”等。由他领导的生物教研组也被评为“深圳市示范教研组”。

“学会思考, 学会生存”是林细红的教育格言。他说:教师不仅要善于思考, 要创新性地进行教学探索, 更要引导学生思考, 把启发开拓学生的思维作为课堂教学的最高目标。既要注重学生知识的学习, 更要注重学生生活的体验, 关注学生学以致用的能力培养, 让学生在生活实践中体验生物学科知识的神奇魅力, 同时提高学生的生存能力和生存质量。

“热爱生命, 热爱学生”是林细红的执教信念。他说, 作为生物教师, 要培养学生热爱生命, 关注人与社会、人与环境的协调发展, 真正建立平等、合作、和谐的师生关系, 最终促进学生的健康成长。

林细红认为, 只有不断学习、思考和创新, 才能体验生物教学的魅力;只有让学生自主学习和思考生物学问题, 生物学科才能得到真正的发展!

迎新课改春风的历史教研组组长——黄斌胜

大学毕业后, 他去农村支教;悠悠十年间, 他在江西担任历史教师;当新课程改革 (以下简称“新课改”) 的春风吹来, 他落脚于深圳这座年轻而富有生机的城市, 开启了教师生涯的新篇章。他就是龙城高中的历史教研组组长——黄斌胜。在学生心目中, 他是最具教学特色的历史教师。

三方法——阅读教学, 自主教学, 口述历史

2004年, 新课改在广东省试点, 黄斌胜将其视为一种机遇和挑战。他认为新课改十分注重学生学习能力的培养。具体到历史教学中, 首当其冲的就是对学生阅读能力的培养。为此, 他首先在龙城高中做了一个关于阅读能力的问卷调查, 然后根据学生的实际情况, 制订相关的教学方案, 并通过阅读教学, 为学生解决历史学科上的诸多问题。同时, 在课堂教学方面, 他主张开放性的教学方式, 注重培养学生自主学习的能力。他经常让学生小组讨论、互相学习, 在生生互动的基础上达成师生互动, 既活跃课堂气氛, 又提高学生分析问题和解决问题的能力。

2006年, 黄斌胜摸索出了口述历史的教学模式。口述历史教学是高中历史教学的一种新模式, 注重学生的参与和亲历、总结与反思。在具体实施过程中, 结合教学中适合进行口述历史教学的内容, 特别是中国近现代史, 教师布置一个需要采访的主题, 由学生在课下采访, 收集材料, 教师再将这些材料汇总, 并进行认真批阅, 最终将有价值的材料拿到课堂上跟全体学生一起分享。黄斌胜说, 例如讲到解放战争时期, 就让学生去采访经历过那个年代的老一辈革命者, 讲到新中国社会主义建设, 就让学生与身边的长辈交流有关的历史信息。学生在采访过程中可以身临其境地感受历史, 印象更加深刻, 令历史教学更有实效。口述历史的教学模式, 既激发学生去求证和体验, 又促进学生多元智能的开发与发展。

两心得——“立体”历史, 公民意识

有着丰富的历史教学经验的黄斌胜, 对于新课程标准有着独到的见解。他说, 《高中历史新课程标准》改变了以往单一罗列历史事件的模式, 而将古今中外的政治、经济、文化、社会等多方面的内容融合在一起, 达到古今贯通、中外联系的新境界。平心而论, 这包罗万象、妙趣横生的历史学科对高中历史教师的素质提出了更高的要求。为了激发学生的学习兴趣, 调动学生学习的积极性、主动性, 高中历史教师有必要很好地掌握现代教育技术, 广泛地开发和利用丰富的历史课程资源, 以便在课堂教学中通过多媒体教学手段向学生展示“立体”的历史。另外, 高中历史教师应善于引导学生的历史思维, 促使学生全方位、多角度地获取和理解历史知识, 力求历史教学的鲜活与生动。

他还说, 新课程标准增加了情感态度价值观, 这使教学目标提升到更高的层次。特别是有关公民意识方面的内容极具意义。培养学生的公民意识, 具体到历史学科, 就是通过历史教学培养学生的责任意识、民族意识, 使其成长为有益于国家的品质优秀、道德高尚的人, 这就把教学知识和教育做人密切地联系在一处, 这就使历史教学与国家前途、民族命运紧密结合, 这对于建设富强、民主、文明的社会主义中国具有重要的现实意义。

两精神——追求进步, 精益求精

黄斌胜在龙城高中奋发拼搏、迅速成长。只用两年时间, 他就成为历史教研组组长, 并多次参加深圳市高考模拟命题。又过了八年, 他的历史教研已然硕果累累。他说, 他的成长离不开龙城精神。龙城精神的核心就是追求进步, 这促使他在教学和科研上不断精益求精、超越自我。同时, 让他在教学和科研上收获颇丰的是龙城高中的校报——《发展》。《发展》记载了龙城高中、教师教学的反思和经验, 它是龙城高中教学精髓不可或缺的一部分。当然, 成果只代表过去。如今, 不满足于现状的黄斌胜又踏上了崭新的历史教学征程。他说, 这既是让自我提升的最佳方式, 也是对龙城精神的最好践行。

一位仰望天空的教师——罗明军

做仰望天空的教师

仰望天空就是要心怀梦想, 要有目标有追求。有伽利略的“仰望天空”, 才有自然科学的创立;有牛顿的“仰望天空”, 才有万有引力定律;有哥白尼的“仰望天空”, 才有“日心说”天体理论……罗明军说:“作为一名教师同样需要仰望天空, 需要有梦想、有追求。做仰望天空的教师, 教仰望天空的学生。”他认为, 教师只有常常仰望天空, 才能把握教育方向;志存高远, 树立高尚的道德情操, 才能培养出一代真正具有“高素养的现代中国人”。

罗明军, 中学地理高级教师, 深圳市第三批“名师工程”名教师。1988年毕业于河南大学地理系, 毕业当年就走上教师岗位。2004年以来执教于龙城高中, 担任地理教研组组长。执教以来, 他时刻不忘“仰望天空”, 不忘自身的发展与追求, 在平凡的岗位上收获了丰硕的成果。他所带领的地理教研组蝉联2006年、2009年“深圳市优秀科组”, 荣获“广东省天文奥赛优秀组织奖”, 被授予“全国地理科普教育基地”证书和牌匾。在新课程改革背景下, 他积极转变地理教学的方式方法, 倡导高中地理“图式教学法”, 并受到广泛关注。

教仰望天空的学生

龙城高中是广东省深圳市最早实施新课程改革的学校之一, 在先进办学理念的指导下, 教师的思想转变积极活跃。罗明军说, 新课程改革的核心思想就是要“以学生为本”, 转变教师教学的方式方法, 培养出有理想、有目标、全面发展的新一代。因此, 在教学实践中, 他积极探索, 严谨思考, 成功实现教学方式的六大转变:变“纪律教育”为“目标导向”, 变“复述巩固”为“模拟演示”, 变“师讲生听”为“互动探究”, 变“讲练结合”为“探讨交流”, 变“教师总结”为“意义构建”, 变“试题检测”为“自我实践”。六大转变均体现了“以学生为本”的主体思想, 使学生地理学习的主体性、主动性和独立性明显体现, 激发了学生的学习积极性, 提高了地理教学的有效性。经过进一步探究和总结, 2010年, 他又积极探索和倡导地理“图式教学法”。罗明军说, 所谓“图式教学法”, 即充分利用各种图形语言进行原理分析的一种教学方法。“图式教学法”的核心理念就是把地理教学的抽象思维变为形象思维, 从而促进学生对地理知识的识记、理解和掌握, 对培养学生的空间思维能力和提高学习水平发挥了重要作用。

龙城高中是广东省首批国家级普通示范高中, 在建校伊始就投资百万配套了校园天文观测台, 内有400毫米口径的天文望远镜, 可对月亮、行星、恒星、彗星等多种天体进行观测, 同时建有一座拥有现代化天象设备的天象厅。罗明军带领科组团队充分利用学校丰富的教育教学资源, 组织天文社团, 开展形式多样的天文科普活动, 有路边天文科普活动、天象观测活动、天文奥赛活动等。其中, 路边天文活动的主要内容包括:市民天文知识调查、天文知识展板介绍、指导市民正确使用天文望远镜。路边天文科普活动增强了地理教育的实践性和社会性。2009年7月22日, 学校专门组织天文社团远赴武汉观测三百年一遇的天象奇观——长江日全食, 活动中制作的《追寻日食靓颖, 探究天文奇观》纪录片摘取了中国校园电视奖最高奖项——“金犊奖评委会大奖”。罗明军及科组团队带领学生开展的一系列天文科普活动, 既成为重要的校本课程, 又作为第二课堂纳入常态化教学。

罗明军在教学实践中, 深刻理解新课程改革, 把第二课堂活动开展得栩栩如生, 卓有成效, 为践行新课程改革树立了典范。他说, 国家目前虽没有把天文教学纳入考试范围, 但探究天空奥秘是人人都想往的, 尤其是学生, 他们对浩瀚广袤的宇宙充满好奇和想象, 开展天文观测活动对激发学生的学习兴趣, 开发学生的思维潜能, 促进学生的全面发展, 具有积极的意义。

用心、细心、真心——恽涛

有一种气质, 他与生俱来;有一种情感, 他难以言传;有一种付出, 他无微不至。他就是2009年荣获“深圳市名班主任”称号的龙城高中教师——恽涛。当了19年班主任的他为班主任工作总结了六个字——用心、细心、真心, 这就是他获得学生认可, 成为“名班主任”的秘密武器。

用心教导学生

恽涛认为, 语文教师在教学中, 既要基于课本, 又要高于课本。课本知识是最基本的, 学生应熟练地掌握。在学生熟练地掌握了课本知识后, 教师应为学生提供相适宜且颇丰富的阅读材料, 组织学生认真阅读、独立思考、分组探讨, 让学生在阅读过程中发现问题、理性分析、探索研究, 最后师生各抒己见, 彼此交流, 于是学生的学习热情被激发了, 教师的教学效果达到了。

在恽涛看来, 学习语文需要坚持不懈地努力。因为文字之内涵需要领悟, 而要具有较快、较强的领悟能力就必须不断阅读、大量阅读, 所以语文是一门需要平日练功的学科, 必须从高一就打好基础。实践证明, 如果学生在高一和高二没有修炼好阅读的功夫, 那么到了高三, 即使学生费九牛二虎之力, 也难见成效。基于此, 他努力地培养学生具备较好的阅读能力, 使学生养成不断阅读、大量阅读的良好习惯。

细心抚慰学生

恽涛非常喜欢学生, 他经常跟学生在一起。共同的话题和相似的爱好使他和学生缩短了彼此之间的距离。例如, 他跟学生谈论电影、打羽毛球, 这仿佛让他重返自己的学生时代, 而学生也早已把他当作知心朋友, 无话不谈。

恽涛特别了解现在的高中生, 他们承受着来自家庭、学业、教师的三重压力。而在高中这个极为敏感且有些叛逆的阶段, 如果他们陷入某一困境, 再加上人的懒惰心理, 就很难重新走出来。而恽涛就是那个在学生陷入困惑时, 细心地抚慰他们, 极力引导他们走出来的人。他认为, 学生能健康快乐地成长, 那是最美好的事情, 这种健康既包括身体的健康也包括心理的健康。

在恽涛所带的2012届毕业班中, 学生小管曾因心理问题而屡次离家出走, 其父劝说无效, 找到恽涛寻求帮助。恽涛不仅和小管悉心交流, 还建议其父带小管外出游玩, 以增进父子之间的感情, 消除内心的隔阂。后来, 小管成功渡过了心理难关。在高考中, 小管信心十足、超常发挥, 最终考入中山大学。

真心帮助学生

恽涛勇于探索、勤于思考, 他希望自己成为学生真正意义上的帮助者。在2012年的高考中, 恽涛的学生谢韵以700分的总成绩位列深圳市前五名, 被北京大学元培学院录取, 成为龙城高中乃至龙岗区高考的一大亮点。其实, 谢韵能取得这样的好成绩与恽涛的真心帮助密切相关。原来, 谢韵爱好文学、喜欢电影, 但十分反感高考作文的写作方式, 认为其过于呆板、缺乏美感, 她将心里的抵触表现在行动中, 于是她的作文成绩直线下降。

作为班主任和语文教师的恽涛, 不仅对谢韵的心态观察入微, 更积极展开行动帮助她重新认识高考作文。一方面, 他与她聊文学和谈电影, 从里尔克到博尔赫斯, 从《罗生门》到《四百下》, 在双方沟通良好、心情愉悦的基础上, 恽涛从谢韵的一篇日记入手, 使她充分认识到自己对文学和电影的独到见解与高考作文并不矛盾, 应该让自己的才能在高考作文中完美体现。从此, 谢韵端正了心态, 她以自己的方式诠释对生活的理解, 她写的作文充满了鲜活的生命力。在之后的高考中, 她的语文取得了125分的优异成绩。

到底是什么让恽涛这样用心、细心、真心地对待学生, 把自己的一片赤诚献给龙城高中?恽涛说, 在龙城高中这个敢于“请进来, 走出去”的开放而进取的平台上, 他愿意做自己想做的事, 成为自己想要成为的人。

教育, 用生命感染生命——李勇

“名誉利益是暂时的, 职业幸福是永恒的。做幸福的老师, 教快乐的学生, 是我一生的追求。”这就是龙城高中教师李勇的人生格言。淡泊明志, 厚德致远, 应是对其教书育人风格的最好概括。

李勇, 22岁毕业于北京师范大学, 随后进入龙城高中。他说, 龙城高中就是他的家。家是每个人温馨的港湾, 也许是家的温暖、家的呵护, 使他学会了如何去爱, 因为理解了爱的真谛, 所以他用爱浇灌学生的心灵, 并形成自己的教育观——教育是用生命感染生命的事业, 教师的一言一行, 都对学生有着至关重要的影响。

通过游戏发挥正能量

李勇借用网络流行词“正能量”阐释了“用生命感染生命”的教育观。他说, 人的内心就是个“能量场”, 既隐藏着自信、豁达、愉悦、进取等正能量, 又暗含着自私、猜疑、沮丧、消沉等负能量。他的教育就是要挖掘学生的正能量并赋予学生正能量, 减少他们的负能量。他还说, 教育就是要关注学生的心灵, 如果学生的心里是快乐的、幸福的, 他们就愿意学习, 学习成绩自然会好。

“丢手绢, 丢手绢, 轻轻地放在大朋友的后面, 大家不要告诉他……”在操场上, 一听到这首儿歌, 不用问, 不用看, 那准是李勇的班级在做游戏。在龙城高中, 他的班级经常进行丢手绢这个特色游戏。通过游戏这样的集体活动, 教师与学生都乐在其中, 不仅增进了情感, 更从中获得了正能量。

悉心关注学生的成长

李勇常说:“我们要尊重生命, 敬畏生命, 呵护生命。”事实上, 他一直在用自己积极的人生态度促进学生的心灵成长。他悉心地关注着学生学习、生活的全过程, 而不只是最后的结果。在龙城高中, 李勇手把手培养出的学生张佳伟就是个典型的例子。

张佳伟自幼视力低下, 学习都需借助放大镜来完成。不过, 这学生在数学方面很有天赋。于是, 李勇专门为他制订学习计划、生活计划, 并全力辅导张佳伟的数学, 还在周末和寒暑假陪同他一起学习。最后, 张佳伟不负众望, 取得了全国数学联赛广东赛区一等奖的好成绩, 后又以全省第六名的优异成绩入选全国数学冬令营, 结果被保送到中国科技大学。

以学定教, 先学后教

作为教师, 首先要身体力行地教导自己的学生, 这是根本, 也是必经之途。在教学上, 李勇推崇“以学定教, 先学后教”的教学模式。他说, 教学首先要真正地落实学生的主体地位, 然后让学生自主学习, 不断尝试, 思索探究, 勇于发现, 努力解决。

著名教育家陶行知先生说过:“我以为好的先生不是教书, 不是教学生, 乃是教学生学。”同样, 李勇觉得教师必须变“教学生学会”为“指导学生学会”, 以教书为载体让学生达到“全人发展”。

铃声响起, 学生拿着不同的学科课本, 跑出教室来到各个不同的专设小课堂——这是龙城高中实验班竞赛课走班教学的一幕, 李勇是班主任, 同时负责数学竞赛辅导。他说, 实验班除常规的课程外, 每周还有九节这样的竞赛课, 学生可以根据自己的学科优势和兴趣爱好, 选择数学、物理、化学、生物、信息等学科进行竞赛课程的学习。在课堂上, 学生非常活跃, 不仅充分发挥想象力, 还大胆假设、踊跃表达, 更提出很多不同的解题方案, 这种双向交流与探讨的教学形式, 不仅促进了教与学的发展, 更促进了学生智力的开发。

李勇乐于奉献, 敢于创新, 在各级别的教学活动中表现较为出色, 学生自然脚踏实地紧跟他的步伐, 他们发自肺腑地说:“我们很享受和李老师一起学习的过程, 那种快乐是不言而喻的。”李勇对学生说:“我们坚守爱的旗帜, 你们勇敢地往前走, 老师是你们坚强的后盾。”

园丁有爱, 润物无声——罗燕

她的脸上总是洋溢着幸福的笑容, 写信是她和学生沟通的方式之一, 学生写给她的信件仿佛就是她最大的财富, 她因此而感到幸福。打开学生的信件, 看她阅读时的高兴表情, 旁人便能猜到她和学生的情感之深, 那不仅是师生之间的情谊, 更似家人之间的亲密。她就是龙城高中的班主任兼政治教师——罗燕。

给自己压力, 迫自己成长

2006年, 罗燕从陕西师范大学毕业就进入龙城高中。2010年, 她被评选为龙岗区教坛新秀。她既年轻、爽朗、刻苦、用功, 又有着一颗奋发向上、坚韧不拔的执著之心。她曾郑重其事地对自己说:“人要强迫自己, 给自己压力, 让自己快速成长和有益发展。”正是由于这种有意识的自我鞭策和自我警醒, 她才对生活有了更深刻的认识。于是, 她的真性情、敢担当、勇创新便呼之欲出。

平淡无奇事, 精华在其中

班主任, 在很多人的眼里就是苦、累、烦的代名词。可是, 年纪轻轻的罗燕进入龙城高中的第二年就当上了班主任。不过, 她对班主任有独到的解读。她说:“只有当了班主任, 你才能感受到学生的心灵在与你共振, 虽然有烦恼时刻, 但也会在不经意之间收获一份浓浓的喜悦。因此, 一个教师要是没有当班主任的经历, 那么其教育生涯就是不完整的。”

几年的带班历练使罗燕形成了自己的带班理念。她认为, 理念是带班的先导, 正确而系统的理念能将教师从年复一年、日复一日, 看似琐碎的生活中解放出来。这不仅需要教师的经验积累, 更需要教师做个有心人, 善于从平淡无奇的事情中提取精华。例如, 在临近高考时, 一些学生会觉得特别紧张, 有的教师会耳提面命地叮嘱学生甲不要紧张、学生乙不要紧张, 重复多次以后, 反而会给那些本就非常紧张的学生造成更大且无形的压力。对此, 罗燕会静悄悄给紧张的学生递个小纸条, 巧用文字默默抚慰学生的心灵。她认为大爱无疆, 教育无痕。

精神的愉悦, 心灵的沟通

当罗燕谈及与学生互动的时候, 她表示自己对精神愉悦有着不懈的追求, 因此她非常注重与学生的心灵沟通。她坚信, 世界没有距离, 沟通从心开始。她回忆说, 刚毕业的她, 对于事物追求完美, 所以对学生要求较高, 导致部分学生有厌烦情绪。为此, 她还写了一封致全班学生的信, 用文字将她的真实想法告诉学生。就这样, 师生之间的有效沟通悄悄开始了。慢慢地, 班里学生有事都爱找她商量, 她则全心全意为学生出谋划策, 被学生们奉为特别知心的班主任。后来, 班里学生不光有事找她, 心情不好也找她聊。渐渐地, 她也成了班里学生的心理咨询师。

独特的理念, 大胆的教学

在成为一名出色的班主任的同时, 罗燕也是一位拥有独特的教学理念、敢于大胆教学的政治教师。为了不断提升教学质量和教学水平, 她还建立了自己的政治教学资源库, 并告诉自己, 资源库不是为了上好每一节课而建立, 而是需要教师用一生的时间建设和完善。

在政治教学中, 她坚信学生是青出于蓝胜于蓝的。因此, 在教学过程中, 她会让学生在课前做演讲, 这主要培养学生把所学习的课本知识与实际生活和热点问题相结合的能力。就这样, 学生既熟悉了生活, 又了解了国内外大事, 还用所学的政治理论知识分析了生活中的诸多问题, 评论了多种社会现象, 探讨了许多社会问题。值得庆幸的是, 学生的分析、评论和探讨不仅停留在事物的表面, 更向事物的本质挺进。

腾飞的起点, 不断地超越

3.计算机教师的高级述职报告篇三

关键词：计算机专业；就业为导向；课程设置

1. 目前技工院校计算机课程设计存在的主要问题

现行的计算机专业设置和实际需求往往是脱节的，或者说是联系不够紧密，技工院校计算机专业毕业生的就业形势逐渐下滑，不容乐观。我们既然要对现有的课程进行调整，就不得不面对现在出现的问题。

1.1学生基础较弱，接受能力较差；

一般在技工学校学习的学生，相较于高中生来说，学习基础都较弱，而且在课堂上对于新知识的吸收能力也相对较差。而一旦学生对自己听不懂的内容产生困惑之后，往往会对其逃避，长此以往下去造成了他们对专业课知识的抵触情绪，从而失去了学习兴趣。

1.2教学课程设置与实际情况不符；

从现今技工学校计算机专业毕业生的就业情况来看，往往是精通某一专业技能的毕业生更受用人单位的欢迎。而现技工学校计算机专业某些课程，在实际工作中的用处并不是很大，但学生还要花费时间和精力去学习，抑或某些课程在实际工作者用处很大，却得不到课程的开设，使学生在就业上频频“吃亏”。

1.3计算机专业教师缺乏“交流”；

目前，绝大多数计算机专业教师只愿“自扫门前雪”，只关心自己教授的专业成绩，没有与其他相关专业相互了解。计算机相关专业都是有联系的，某些课程对于另外的课程有着不可或缺的影响，而专业老师在此之上不互通有无的话，对于很多课程上的联系都有太多的缺失。

1.4课程设置计划不够“专”；

技工学校在设置计算机专业时，很少考虑其特色性教育，而仅仅是市场跟风或者抄袭其他学校计算机教育模式，专业教育千篇一律、毫无特色。而许多技工学校对于计算机专业设置都是一种“应付”的态度，经常为了设置而“设置”，将无关紧要的一些课程全部加注在专业课中，造成学生专业“混乱”，不够专一，从而导致许多学生对于专业知识的学习十分松弛。

2. 技工院校计算机专业课程设置需考虑的三个需求

2.1需要考虑就业需求

就业是每个技工学校学生都必须考虑和面临的现实问题。学校应该教育学生进行合理的自身定位，帮助学生联系企业，积极寻找工作机会。但这些措施仅仅是治标而不是治本。只有计算机专业课程设置能充分考虑学生就业的现实需求，才能保证学生毕业后，能适应社会的需要，多一些工作机会。

2.2需要考虑教学需求

每个学校的硬件软件设施不同，课程设置中必须考虑技工学校的现状和设施条件，设置的专业既能充分发挥学校现有的资源优势，又能更好的适应就业发展。

2.3需要考虑职业定位需求

技工学校学生除了在校学习扎实的专业课基础知识，应该也要考虑其自身的职业定位，需要成为怎样的一名“职场新人”，不仅仅是有较好的专业知识，也应该有较高的个人修养、职业素养。在课程设置中，需要合理的搭配专业课程及文化课程的比例。

3. 技工院校计算机专业培养目标与专业定位

3.1培养目标的定位

计算机专业学生的就业岗位不同于电子、汽修专业，既不是工厂的流水线，也不是批量生产的车间，其岗位技能具有较强的行业相关性。因此，计算机专业的人才培养也不能是同规格的“批量生产”，必须面向职业岗位进行多层次、多元化的培养。

当前技工学校学生生源素质相对较差，要把学生培养成计算机软件领域的“白领”并不现实。但让学生学会具体的应用、维护、组网和简单设计是完全可以做到的。因此，技工院校计算机专业培养目标可以定位为：面向基层岗位，培养掌握计算机基础知识和基本技能，并具备“一技之长”的初、中级应用型人才。

3.2培养的专业定位

以我们对于目标的定位来说，以下几个专业方向可以作为参考：

3.2.1应用型计算机操作人才

这里所指的是熟悉办公软件和常用应用软件的操作人才。他们必须熟练掌握常用的办公自动化软件，能应付不同单位、企业对办公自动化软件使用的需要。例如，现今公路桥梁与养护专业不仅需要在公路上进行养护的专业人员，同时也需要在办公室电脑前对数据的计算、录入的操作性人才。

虽然计算机在大多数单位已经基本普及，大部分人也能使用计算机、应用一些常见的软件，但能熟练使用各种办公软件的人并不多。我们可以试着培养一般单位需要的“软件操作能手”。这些人对于办公类软件应该非常精通，能熟练进行各类办公操作，对其它应用软件则并不要求非常精，但了解的面要很广——出现问题时知道怎么解决，即使暂时不知道，也能想出办法尝试解决。

3.2.2计算机文字速录人才

计算机速录又称计算机速记。是指使用特殊编码或速录软件通过计算机对人的语言、思维信息进行实时记录和对文字资料进行快速录入的一种职业技能，适用于各种会议记录、法庭审讯记录、新闻媒体现场采访记录、商务会谈记录，以及录音带、录像带的文字整理等。

而技工院校的计算机专业学生虽然达不到能在会议、商务会谈中满足速录中的“听打、想打、看打”要求，但这些专业人才可以在后期速录中，例如银行后台数据录入，发挥自己的速录专业性。

从个人应用来看，计算机速录作为一种快速文字输入方法，在计算机应用范围越来越广泛，使用计算机的人员越来越多的当今，只要使用计算机，就必然要使用一种文字输入方法。物种优胜劣汰，计算机速录以一种快速高效、简便易学、一旦掌握、终身受用的文字输入法，必然会越来越受到人们的青睐。

3.2.3计算机维护人才

这些人应掌握计算机硬件知识，能对计算机硬件的简单故障进行维护。他们熟悉如何提高小型单位资源的利用率，对个人电脑硬件有较全面的了解，能独立完成硬件的组装、单个硬件的更换，通晓各种硬件的功能和使用方法。

计算机硬件不能正常工作是每个使用计算机的人都会碰到的问题，但不是每个人都能解决的。我们培养的学生应能解决计算机的一些常见毛病，要加强对学生动手能力的培养，开设操作性强的实践课。这可能需要投入更多的设备或采取更为完善的措施——通过资源的合理配置可以解决。

3.2.4图形图像处理人才

这里所指的是掌握常见图形图像软件使用方法的人才，如会使用平面处理、动画制作、网页制作、CAD制作等软件，胜任本行业的相关工作。

图像处理是需求量较大的一个领域，随着社会经济的发展，广告公司、网络公司、装饰公司和外贸公司都需要这样的人才。这种人才对计算机的理论知识相对较低，但要求熟练掌握有关图形图像软件的使用方法。同时，图形图像处理需要一定的艺术审美能力，还需要开设相关的课程进行培养。而且这类软件的版本升级非常快，学校需要根据社会的需求随时更新教材，并要给专业课教师提供更多的进修机会。

4. 技工院校计算机课程设置的几个方向

对于以上几个专业的定位我们可以得到以下几个课程设置的大体方向：

4.1适应社会需求，细化专业应用方向

技校是为社会培养生产一线的专业技术人员的场所。目前计算机应用技术不断专业化，社会对计算机人才的要求也越来越高。他们不仅要懂得计算机的基本操作、基础理论，还必须能够熟练地利用计算机进行专业化工作，如应用程序设计、广告设计、网络管理、网页制作等。社会需求是影响课程的决定性因素，因此，我们在进行专业课程设置时，应该充分考虑到社会的需求。学校应将计算机应用专业划分成为多个方向，让学生选择某个方向进行比较深入的学习，以使其毕业后成为某一方面的专业技术人员。

4.2专业课程设置时加强与就业的关联性

一些学校是什么软件比较流行就让学生学什么课程，什么技术比较时兴就开什么课程，这样存在着很大的盲目性和片面性，只强调了广度，而没有重视深度。例如，某技校计算机应用专业开设了以下专业课程：计算机应用基础、C语言、PHOTOSHOP、AUTOCAD、网络基础、网页制作、3DMAX、FLASH、JAVA、微机维修、专业英语等，这些课程的涉及面很广，但由于技校生在校的学习时间不足两年，在有限的时间内又有相当多的基础课程的教学，因此每门课能够分配的学时很少，结果使得学生在各方面只懂一点皮毛，却没有能力做一点实际的工作，造成毕业后就业难。这就需要学校在专业课程设置上紧紧围绕市场需求，尽可能做到订单培养，将学生的专业应用课程在细化的基础上，保证教学时间的同时调整好教学深度，从而使学生能够真正的掌握一项技能，具有一技之长，迈好人生转折的第一步。

4.3合理的搭配各专业课教学时间

在笔者看来，有些专业课程的设置是为了服务其他专业课，起到一定抛砖引玉的作用。因此，在专业课教学时间的分配来看，哪些课程需要半个学期教授完毕，哪些课程需要一直延续到毕业之前，互相都要有一定的取舍，才能使计算机专业学生在校期间，有针对性的学习自己想学的专业知识，为以后的就业创造更好的机会。

4.4与文化课程“和谐相处”

在学习专业课程的同时，我们还应加强对学生文化课的设置。一个好的专业性人才不仅仅体现在其专业中的精通，更应该在他有较好的人生观、价值观以及职业素养。因此，在设置专业课程的同时，应该注意学生文化课的知识的理解。

结束语

技工学校教育教学是为了培养实用技能型人才的，发展技工教育，也离不开我们每个技工教学工作者的努力。因此在计算机教学课程中，笔者希望我们的专业课教师能停下自身授课的“步伐”，从另一不同面来思考怎么发展计算机教学，不仅仅局限在于自己熟悉的模式中，而是放开“脚步”“走出来”。

参考文献：

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[4]周斌，陈彦.以就业为导向的技工学校专业设置探索与实践――以计算机应用专业为例[C]. 中国职协2014年度优秀科研成果获奖论文集（中册），2014：1-11

4.申报中学历史高级教师的述职报告篇四

我于xx年xx月毕业于xx师范专科学校。xx年xx月于xx大学历史专业函授本科毕业，xx年被评为中学历史一级教师。本人任中学一级教师期间的主要荣誉获得情况如下：xx年、xx年连续两年被学校评为优秀班主任、xx年校青年教师公开课比赛获得一等奖、xx年度考核为优等、xx年被学校评为优秀班主任、xx年市中学生“三迎一庆”知识竞赛获得优秀指导奖、xx年在市“跃马论史话无锡”历史故事演讲比赛中获得最佳指导奖、xx年荣获市“优秀辅导员”称号、xx年度考核获“优”并“嘉奖”。至今己经从教xx年，担任班主任工作xx年。

我工作一贯兢兢业业，认认真真，注重师表形象，认真完成领导分配的各项工作，每年满负荷或超负荷工作。通过了《信息技术革命与知识产权法》和江苏省计算机应用能力的考试;通过了普通话水平测试、江苏省职称外语考试、江苏省职称计算机考试。

在政治思想方面，能关心国家大事，坚决拥护党的领导,拥护改革开放以来的路线、方针、政策。积极参加学校组织的各项活动，热爱教育事业，遵纪守法，遵守师德规范。爱岗敬业，踏实工作，关心爱护学生，为人师表，具有较强的敬业、务实和奉献精神。

任现职以来，始终把德育工作放在首位，注重发挥学生的主观能动性，注重班集体的积极舆论氛围的形成，培养学生的集体荣誉感和凝聚力，因而所带班级都可以成为一个团结向上，你追我赶，相互竞争，相互勉励的集体，所带班级多次被学校评为优秀班集体。平时能全面关心爱护学生，形成良好的班风和学风，深得学生、家长和领导的好评。另外，我还注意和任课老师的积极配合，所带班级在中考中均能取得令人满意的成绩。在担任班主任期间，我认真学习班主任理论。尽心尽力地作好班主任工作，得到领导、学生、家长和社会的肯定。能重视学生的全面发展，面向全体学生，全面贯彻党的教育方针，注意身教重于言教，尽管学生基础较差，问题学生较多，我仍然能够注意研究这些学生的心理动态，认真进行心理疏导。加强个别学生的思想教育，引导他们认真对待自我、人生、家庭和社会，激发他们的社会责任感，鼓励他们点滴的进步，在学习上、生活上关心他们，做他们的知心人，使这些学生在原有基础上都有了显著的进步。

在教学方面，经过多年的刻苦学习和努力实践，不断提高了业务水平和教学能力，使自己具备了比较扎实的理论素养和专业功底，从而使自己能常教常新。能针对学生实际，潜心研究教学方法，培养学生兴趣，注重学法指导，精心设计课堂教学学方案，并将教学内容延伸到课外，理论联系实际，开展综合实践活动。能熟练掌握初中历史教学大纲，熟悉初中各年级教材，处理好教材的重点和难点，能胜任初中各年级的教学业务。在日常教学工作中，上好每一节课是我最大的追求和快乐。我运用多种教学手段，不断改进教学方法，调动学生学习历史的积极性，培养他们的兴趣，使历史学科成为学生最喜爱的学科之一。教学中我重视“寓能力的培养于历史知识的传授之中”，不仅充分讲述丰富的历史知识而且讲清历史史实的本质和内在联系，使学生认识历史发展的基本线索和规律。同时，我十分注意发掘历史学科的德育因素，不失时机地对学生进行爱国主义、集体主义和公民道德教育，对培养学生的良好素质起到了潜移默化的作用。我还积极参加教改实践，多次在校内开设公开课，获得一致好评，并多次获奖。我的课堂教学受到了学生们的广泛欢迎和一致好评。尤其是在课程改革中，走在了新课程的.前沿，所教的班级在市区统考中成绩优秀。学无止境，教也无止境，有趣味、有思想、有深度是我在历史教学中继续努力的方向。

教学实践只有不断地总结归纳，逐步上升到科研、理论的层面，才能推动教学水平的不断提高。在教育科研方面，为了进一步提升教学理念，更好地适应新时期教学的需要，我能不断深入地进行教学研究，平时注意学习教学理论，并结合自己的教学实际撰写论文。先后撰写了《浅谈历史课的创新教育》、《谈历史教学的多元化评价》、《让学生成为学习的主人》等多篇教育教学论文。积极参与课题研究，课题《历史活动课方式探索》已经顺利完成。

在培养青年教师方面，本人能积极主动地关心、帮助青年教师，无论是在为人方面还是业务方面，都能做出榜样并毫无保留地和他们共同探讨。蓝青工程中我曾和蒋渊漪老师结为师徒关系，在我们的共同努力下，蒋渊漪老师已经成长为学校的骨干教师，并在市青年教师评优课中获奖。

以上成绩的取得不应属于我个人，借此机会向关心帮助我的领导和同行们表示感谢。

5.高级教师述职报告篇五

我于20xx年毕业于XX师范大学外语系，同年八月份来到X高中参加教育教学工作。20xx年被晋升为中学一级教师，至今已满五年，具备申报中学高级教师的资格和条件，特此提出申请，以下是我对工作十年来的述职：从踏上讲台的第一天起，我就以无比的热情投入到了工作当中去。因为当老师是我从小的梦想，我认为没有什么比梦想成真更美好的事情了。时至今日，工作十年，我仍认为教师是我最适合的职业。我选择，我喜欢。作为一名教师，我始终把“教书育人、为人师表”作为已任，把成为学者型的教师作为自己的目标，孜孜以求。也就是在这些思想的引导下，我积极热情的开展我的教育教学工作。一方面我努力提高自身的业务素质，以积极的态度认真专研业务，虚心向有经验的老师学习，不断更新知识，，专研教材，认真备课，努力提高教学实效。另一方面，我也认真专研教法。正所谓教学有法，教无定法，贵在得法。针对不断变化的学生特点，我用爱心，耐心，责任心努力去营造和谐的师生关系。本着亲其师信其道的原则，激发学生学习情感，充分发挥自身的感染力，构建民主和谐的课堂氛围，教法灵活多变，，课堂轻松愉快，形成了自己特有的教学风格。同时教学中能根据学科的发展状况，不断更新、充实教学内容，注重因材施教，

善于运用现代化教学手段，取得了良好的教学成果。十年来我先后四次参与高三教学工作，任课班级均取得了较好的成绩。20xx年我所教的三年五班XX同学更是以高考外语141分的高分升入大学。除了在教学中投入大量精力外，我也深知教师的另外一个职责就是育人。虽然我没有从事班主任工作，但凭借与学生融洽的师生关系，我也经常找学生谈心，引导学生清醒地认识到自己在同龄人中的起点和位置，帮助他们树立自信心，激励学生明确自己的奋斗目标，取得了较好的效果。

工作十年来，我能够积极参加各种教研活动，并取得了一些成绩。20xx年，我参加了全国中学英语教师技能大赛获X等奖;20xx年在XX首届高中英语青年教师教学大赛中获X等奖。20xx年我撰写的论文《高中英语阅读能力教学浅析》获XX省二等奖。20xx年我所讲的一课被评为X级优秀课，并作为示范课再次在全市高中展示。几年来，我的教学也得到了学校的肯定，我先后于20xx年20xx年连续两年被评为校教学能手，并于20xx年被评为校级骨干教师。

虽然在十年的工作中我取得了一些成绩，但我深知据自己的目标———学者型的教师还有很大的差距，我自身还有许多的不足，在今后的工作中，我还要继续的努力，以更大的热情，更多的精力投身到我深爱的教育事业中去。

最后，借这难得的机会，我想衷心的感谢十年来给予了我真诚指导和无私

帮助我们外语组的全体教师，衷心感谢给予了我信任和机会的各位合作过的班主任老师，衷心感谢所有关心帮助过我的各位领导老师，由衷的感谢大家

6.申报高级教师述职报告篇六

尊敬的各位评委：

大家好，我叫，1991年毕业于天津师范专科学校，至今已参加工作18年整，2004年晋升为中学一级教师。现任高三六班班主任，现符合申报中学高级教师条件。现将本人近些年来的主要工作总结如下：

一、政治思想表现

参加工作以来认真贯彻教书育人的思想，热爱、关心全体学生。在工作上坚决服从领导安排，从不讲任何条件。严格按照学校的要求努力做好各项工作，不计较个人得失，绝对做到个人利益服从集体利益。五年来，因个人私事只请过一天假，工作始终兢兢业业。

二、教学工作方面

本人具有系统坚实的基础理论知识和语文专业知识，在教学工作中不断学习、掌握本学科的教育教学最新的理论，追踪本学科的最新的科研信息，并能在教学中把最新的理论与课堂教学实践结合起来。教学中，在充分发挥教师主导作用的同时，时刻不忘以学生为主体，力求教学由简到繁、由易到难、深入浅出、通俗易懂。于此同时切实抓好教学工作中的各个环节，能根据学生的具体情况，及时调整教学计划和状态，改进教学方法，自始至终以培养学生的思维能力，提高学生分析问题、解决问题的能力为宗旨，根据学生的个性差异，因材施教，使学生的个性、特长顺利发展，知识水平明显得到提高，为学生语文素养的提高打下了坚实的基础。多年来我所带的班，学生的会考过关率均为百分之百。高考二本上线率也名列前茅。

三、教研工作方面

认真钻研业务，积极参加学校和有关部门举办的各种教科研活动，了解语文教学最新的发展趋势。例如，2007年本人还参加了天津市电教馆举办的天津市“十一五”教育技术科研课题培训。为了不断的更新知识，本人还自费订阅了《语文教学通讯》《中学语文教学参考》《语文教学研究》等大量有关资料，认真学习使自己的业务能力和教学水平不断提高。

（1）论文撰写情况：

多年来，在《语文学习报》《中学语文报》《希望报》《新求知报》《咬文嚼字》等省市级报刊杂志发表有关教育教学的文章数十篇，并撰写了大量教育教学方面的论文。

论文《语文教学中诵读的缺失及其训练对策》在中国教育学会新课堂教学研课题组2008年举办的“教育创新与实践论坛”中学语文组交流中获一等奖，论文《浅谈语文学习兴趣的激发》在“2008年中国中学语文教学论文大赛”活动中获二等奖，论文《漫话如何提高语文课的效率》在中国教育学会中学语文教学专业委员会论文评选活动中获三等奖，论文《浅谈语文课学生创新意识与创新能力的培养》在天津市基础教育2009年“教育创新”论文评选中获区级一等奖，论文《教学中多媒体使用的误区及思考》获区第十三届教育教学优秀论文评比一等奖，《试探语文多媒体教学弊端及思考》获区第五届现代教育技术与学科整合教育教学论文评比三等奖，其中《教学中多媒体使用的误区及思考》、《语文教学中诵读的缺失及其训练对策》两篇论文均被认定为天津市基础教育教学成果。论文《浅谈语文课学生创新意识与创新能力的培养》被认定为区级基础教育教学成果。

（2）课题研究情况：

本人还参与了区级课题“教学中学生主体性发展的研究”、市级课题“新课标要求下信息技术与语文学科整合的研究”、国家级课题“信息技术与学科有效整合过程中应遵循原则的研究”的研究，其中前一个课题已通过有关部门的结题验收，顺利结题。

四、班主任工作

多年以来我一直担任班主任工作，老师们都知道班主任日常的工作琐碎而繁多。做班主任就意味着奉献，为了提高自己对班级的管理水平，本人积极参加了天津市中小学班级心理健康教育辅导教师培训并取得了合格证书，同时还获得了中小学班主任任职资格证书。做班主任时我始终坚持一个原则：“勤奋努力，奉献爱心”。任班主任期间，我始终坚持正面教育，关心学生，爱护学生，注重言传身教。对一些思想上不够成熟、自律性较差、孤僻自卑的同学，我首先对他们进行细致的了解工作，从各方面关心他们，使学生觉得班主任既是一个值得尊敬的师长，又是一个可以与他们谈心的朋友。班主任工作中我非常注重教会他们如何交友和处理好人际关系，帮助他们树立正确的人生观，鼓励他们发挥特长，引导他们关心集体。此外，无论在课内还是在课外，我都一直奉行一个准则，就是在鼓励成绩优异学生的同时更多地偏爱后进生，给他们以各种捕捉成功与欢乐的机会。因此，在转化差生、扭转班风、学风上成绩显著。多年来我深深的体会到做班主任必须要有强烈的爱心。在这里值得一提的是2004年我担任高一五班班主任时发生的一件事，我班里有个学生叫芮雅强，家里异常贫穷，学习成绩却特别优秀。懂事的他为了给家里节省开支吃饭从来不买菜，每天只吃4个馒头。当我得知这一消息后，在班里当着所有同学们的面当场捐给他60元钱，在我的实际行动感召下同学们纷纷伸出了援助之手。。在之后的高

二、高三两年里这个学生都在我所带的班，就这样在我和同学们的资助下他终于圆了他的大学梦。去年，不善言谈的他在发给我的电子邮件中，有两句话令我终身难忘：老师您是我的恩人，我永远不会忘记您。经验贵在总结，为了使自己的班主任工作经验能够与老师们共享，我还把它们写成了论文。其中论文《浅谈班集体人际关系与精神关怀》在2006年全国第十五届中小学班集体建设理论研讨会上荣获三等奖，论文《班级不良小团伙成因及其教育策略初探》在2006年区级德育论文评选中荣获三等奖。论文《拨开乌云见太阳--------试探高中生的烦恼及对策》、班主任工作案例《每天的太阳都是新的》被选入全国教育科学“十一五”规划课题《班集体建设与学生创新精神培养的研究》系列丛书公开发表。

五、荣誉及奖励

2002年被聘为《新求知报·希望专刊》专栏作者、通讯员，同时被天津市教育学会吸收为会员，2004年被评为区级优秀教师，2005—2006学被评为校级优秀教师，2004---2005学被学生评为“我最敬佩的教师”，2009年被吸收为中国教育学会会员，中国教育学会新课堂教学研究课题组研究员。

7.计算机教师的高级述职报告篇七

在信息科技高效发展的同时, 也促进了经济的高效提升以及造就了自动化与智能化的设备发展趋势。高级嵌入式计算机系统在自动化仪器仪表中的应用, 令自动化仪器仪表的工作性能得到了提升, 也令其应用得到了推广。

2嵌入式系统与自动化仪器仪表

2.1嵌入式系统

计算机是嵌入式系统的依托, 在专业的计算机系统当中, 嵌入式系统是比较常用的, 其无论是对计算机的功能与成本还是可能性与损耗都有更高的要求与标准。嵌入式系统具有一个非常大的优点, 就是它能够根据需要来完成对于软件或者是硬件的合理剪裁, 并且嵌入式系统的体积很小且能耗很低又有非常高的集成度。当系统在运行的过程中, 嵌入式系统也会变得越来越精简、智能以及网络化。在经历了从芯片到标准总线、PC总线以及高级嵌入式等几个发展阶段之后, 嵌入式系统也有了更多的应用, 比如说高级嵌入式计算机微处理器就得到了十分广泛的关注。这个系统其核心在于多个任务操作的实现, 并且它是结合了在当下的智能控制以及网络技术等优势的, 不仅给行业造成了非常大的冲击, 也让嵌入式计算机系统拥有了新的市场。

随着嵌入式计算机系统技术越来越成熟, 通过分析, 我们可将其分为以下几种类型:

2.1.1基于单片机的MCU系统

这种系统中主要是采用8位或者16位的处理器进行的, 该系统的优点是具有高集成度, 并且具有良好的控制功能;缺点是容量小, 存储空间有效, 功能不能够达到理想的效果。

2.1.2工业化单板机 (PC104)

该系统的优点是:功能极为强大, 并且机器小、能耗低、安全可靠;其缺点是:不够灵活, 只能够选择一些板卡级硬件进行裁剪。

2.1.3 MPU或者DSP系统

这种系统主要是采用32位的处理器进行运作, 它能够根据规定或要求对硬件进行裁剪, 不会受到其他因素的限制, 这种嵌入式计算机系统拥有一个巨大的软件平台, 专用性极强。

2.2嵌入式系统与自动化仪器仪表

在高级嵌入式计算机系统当中有先进网络技术的融合, 而它的应用也促使仪器仪表的测量传感、计算补偿以及处理工程量、故障诊断等多种功能的提升。借助于网络技术, 高级嵌入式计算机系统还能够实现远程控制, 从而对系统存在的故障做好检测、维修以及控制等工作。在仪器仪表的管理当中没有应用到高级嵌入式系统的时候, 上述功能都是还没有能够实现的。对于仪器仪表来说, 其核心要素也在于芯片、总线以及接口, 而嵌入式系统的存在等于是给了它技术支撑, 并且以此为基础来促进仪器仪表行业的进一步发展。

当嵌入式计算机系统被应用到仪器仪表的测量过程里面, 仪器仪表就可以借助于嵌入式计算机系统当中的基本功能来进行仪器测量操作, 并且能够让其实现自动化从而减轻了仪器仪表测量工作的工作量, 也让这份工作变得更加方便简单。假如需要进行仪器仪表测量的是化工行业, 则在进行测量的时候, 必须得以自动化仪器仪表其测量的要求来作为基础, 进而完成对于硬件的剪裁, 让计算机系统也变得更加微型化, 以此来帮助仪器仪表测量的高度集成的实现。

通常情况下, 在这个时候, 在化工行业当中应用到的仪器仪表都会变得智能化起来, 不但能够实现对于物质以及物质空间的测量, 也能够让电路补偿实现, 从而做到科学有效的处理测量信息。除此之外, 在进行仪器仪表测量的时候, 嵌入式计算机系统还能够实现对于系统故障的自我诊断, 再利用对应措施进行维修。这些功能的实现都脱离不了高级嵌入式计算机系统, 而嵌入式计算机系统在自动化仪器仪表当中得到应用之后, 也可以实现许多单是靠仪器仪表无法实现与完成的功能。是以, 可以说, 嵌入式计算机系统的应用, 使得自动化仪器仪表行业的发展基础更加牢固, 并且也有了更为有利的发展依据。

3仪器仪表中嵌入式计算机系统的方案设计

3.1注意要点实时性好

特定用户通常对获取结果的时间延迟有明确限制, 设计时必须充分考虑这一因素。可靠性高作为核心部件, 嵌入式系统的损坏常造成系统的瘫痪, 带来无法估量的损失, 因此要求有较高的可靠性。集成度高出于开发效率和占用空间方面的考虑, 要求嵌入式系统要有较高的集成度。功耗低某些移动设备、便携式设备等需要电池供电, 决定了系统应当有更低的功耗。环境适应能力强自动化仪器仪表的工作环境往往是不可控的, 特别是热、冲击、光、强电磁场等, 因此应考虑到对于这些干扰的防护措施。

3.2开发过程

(1) 目标产品的功能分析及定义:①嵌入式系统的主要目标是进行数据采集还是进行控制;②是否需要显示界面, 需要显示时, 是以图形方式还是文本方式显示;③是否需要与其他的设备进行数据交换, 如需要, 选择何种方式, 何种协议;④仪器仪表的各项主要性能指标定义。

(2) 根据需要的功能来确定硬件设备和软件

(3) 嵌入式系统的软件开发可以分为以下几个层次:①对硬件设备进行直接控制的软件开发;②没有用户图形界面的应用程序开发;③基于图形界面的通用应用软件的开发;④在基础应用软件上的高层开发。很多开发环境主要应用于第③、④层次, 因此开发可以不在目标机上进行, 而在PC机上或PC的模拟环境中进行。

4高级嵌入式计算机系统在自动化仪器仪表中的应用

要在仪器仪表当中应用高级嵌入式计算系统, 必须要注意其实时性要好。一般情况下, 存在一些特殊的客户, 他们在进行结果的接受时候常常会出现时间延迟的情况, 这就需要能够在设计的过程里面更加注意这个问题。其次应该确保其可靠性。如果嵌入式系统出现了故障, 无疑会导致整个系统都出现瘫痪无法运行的情况, 这就会导致巨大损失的出现, 是以对于整个系统的可靠性也必须有非常严格的要求与标准。再则是集成度要高而功能的损耗要低。嵌入式系统通常来说都有非常高的集成度, 也就导致了它占用的面积会小, 而开发的效果也可以得到提升。至于有些移动或者是便携式的设备, 在工作的时候需要进行电池的安装, 这就需要对其功率损耗尽可能降低才行。最后是要具备很强的环境适应能力。仪器仪表在进行工作的时候, 来自于环境的影响是很大的, 如果它的抗干扰能力小, 就很容易被环境所影响, 是以, 合理的抗干扰措施必不可少。

当新型的自动化仪器仪表是将高性能嵌入式处理器作为核心的时候, 高性能嵌入式系统将会促进新型仪器仪表达到高性能的目标。当下的自动化仪器仪表使用的仍是以微控制器也就是单片机为主, 即使已经达到了一定程度上的智能化, 却也在功能要求越来越多且复杂的时候出现了无能为力的情况。与此同时, 无论是微电子技术还是芯片技术、集成电路工艺的快速发展都从未停止, 这也导致高性能的嵌入式处理器其体积、价格以及功耗都得到了进一步的降低, 也就让其在新型仪器仪表当中的应用成为了可能。对于嵌入式DSP处理器系统其结构与指令的特殊设计, 令其更加适用于DSP算法并且提升了编译的效率与指令的执行速度。根据于不同的需要与需求, 厂商往往还会有专用的集成化处理器的提供, 这也让不同的需求与需要都能够得到满足。

实际上, 对于自动化仪器仪表而言, 实时操作系统不是必要的存在, 特别是当仪器仪表其处理器本身的功能以及存储器的容易有所限制的情况下, 更没有能够实现实时操作系统的应用。只是, 当仪器仪表当中的硬件功能不断得到增强并且其成本也得到降低, 而对于仪器仪表当中的功能其要求变得更加复杂的情况下, 应用实时操作系统来完成对于多个任务的合理协调与调度就变得尤为重要, 而管理系统的资源其要求也变得急迫。借助于嵌入式实时操作系统, 无疑能够让自动化仪器仪表真正实现质的飞跃。

5结语

综上所述, 作者将自己的所知所得已经在本文中做了基本的介绍, 希望能够给予大家一定的启示, 并且希望大家在阅读此文之后能够积极的进行反馈, 以此来共同推进其发展。信息技术已然变得越来越发达, 而高级嵌入式计算机系统的应用也变得广泛。其在自动化仪器仪表当中的应用, 既促进了自动化仪器仪表的发展, 也为它带来了非常大的效益以及新的市场。此外, 还需要能够继续让程序与软件得到完善与改进, 让仪器仪表将来能够提供更为优质的服务。

参考文献

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[5]赵群, 张祥等.自动化仪表与控制系统的现状与发展趋势综述[J].现代制造技术与装备, 2010.

8.高级教师示范课观后感篇八

听课、评课的真正目的是教师间的学习、交流、借鉴和反思。孔子曰：“三人行，必有我师焉。”听课、评课还能很好地借助别人的长处和亮点，反思自己的教学，吸收先进、科学的教学方法，运用于自己的课堂实践，从而提高教学效果。

近日，我听了本校伍老师的一堂地理示范课，课题是《拉丁美洲——政区和自然环境》，这堂课呈现出了许多亮点：

1.教学设计。教案规范、新颖，有创意。教师准备教什么、学生准备学什么，在教案中一目了然。不仅如此，还就组织教学和学生探究性学习做了有益的探索。教案设计中，教师的教法和实施策略，清晰到位，并对学生如何完成学习任务、采取什么学习方式也有明确要求。我对教案设计中的能力目标尤为感兴趣。其中有增强学生学习参与意识、激发学生学习兴趣，以及为提高学习主动性与参与性、让学生养成对所学知识进行归纳小结的学习习惯等，让我耳目一新。这既是提高教学效率的有力保证，又是我校“以人为本”办学理念的具体体现，也紧扣了课程改革的方向。

2.教师的教学态度。集中表现在对学生的关注，体现了为师者的爱心，课堂中对自己角色的定位，呈现师生间朋友式的平等。

3.教法中的最大亮点。能调动学生的思维积极性，运用科学、合理的提问和设疑，恰到好处地激发学生自主探究的积极性和好奇心。教法的运用还体现出了较强的时代感和学生的课堂需求。对拉丁美洲的气候特点、类型以及南美洲地形对气候的影响，能通过师生互动、板书、多媒体运用以及清晰的叙述，表现出很强的逻辑性和课堂效应。整个一堂课，无论是听课者还是学生，不疲不累，回味无穷。

4.语言表达。真诚、细腻，准确、清晰，逻辑性强。

5.多媒体应用。规范、高效，且有色彩感、动感，清晰、漂亮。画面折射出教师的理论知识和专业技能的丰富和扎实，反映了任课教师较强的驾驭地理学科的实践能力和较高的现代教育媒体操作技能。

需要改进的地方主要有以下几个方面：

一是课堂中几个小故事的表述，缺乏语言感染力。二是教师语调很平淡，少有抑扬顿挫，教师的授课激情和语言幽默感尚需加强。三是授课的应变能力有待提高，时间的把握出现差异，以致拖堂7分钟。四是如何在单位时间内更好地发挥语言精练、准确的特点，用最少的时间发挥最大的课堂效益，是执教者今后需要进一步总结和反思的问题。

任何一堂课不可能十全十美，瑕疵的出现是正常和难以避免的，关键是看听课、评课者能否从课堂中学习经验，汲取精华，反思问题，总结提高。我希望更多的教师除了参加本学科的听课、评课外，还能积极地投身到跨学科的听课、评课中来，在全校范围内形成学习、借鉴、沟通和反思的良好学术氛围。让45分钟课堂，变成师生留恋难舍的场所，变成教师们心仪和享受的地方。我相信，通过听课、评课活动，学校的校本教研活动，将会在广大教师的参与和交流中得到进一步落实和丰富，成为我校教育教学的又一道亮丽风景。（作者单位：江西省吉安市白鹭洲中学）

9.中学高级教师述职报告篇九

23岁那年，我怀着对北京的向往，怀着对新环境新生活的好奇和不安踏进了有京郊一枝花美誉的怀柔，走进了仁爱和谐的xx中学，屈指算来已经满十八年。仁爱善良的杨中的兄弟姐妹在生活中，在工作中给与我无微不至的帮助和指导，使我这个像二愣进城一样懵懂的傻丫头快速成长起来，多年来，在他们言传身教的影响下，我具备了杨中人的品质，那就是：求真务实，大胆创新，不断进取。18年如一日的第一线奋战，九年的班主任，六年的备课组长,六届初三的迎来送往都给我积累了工作的宝贵经验，有幸成为杨中的教科研成员，更是受益匪浅，这使我可以摸索寻找一条适合自己和数学学科的教学之路。

在杨中这个仁爱上进的大环境下，我一如既往的严于律己，从各方面严格要求自己，勤勤恳恳，使教学工作有计划，有组织，有步骤的进行。作为一个教育工作者，我尊重，关心，爱护学生，全身心的投入教育教学中，为人师表，力争做受人尊敬的，不辱神圣使命的人民教师。

教育教学工作中，我积极思考，不断创新，认真研究新时期的学生特点和心理，用灵活的教学方法，开放的教学思路，幽默的教学风格和严师慈母为一体的人格魅力影响学生，吸引感染学生，最大限度的提高他们的学习热情和主动性，这一教学风格受孩子们的喜欢，各级各类视导活动中也得到了市区级专家和同仁的好评。作为班主任，我和孩子们既是严师又是益友，一碗水端平，不因成绩好而容忍缺点，不因成绩差而忽略优点的管理方法使学生们团结一心，07到09三年的量化评比中，我班连续被评为优秀班级，2011年我班又被评为优秀班集体。在成绩的测评量化中，我班也是连续的A级班级。团结就是力量，中考中我班18人中有五人考入一中，一人二中，7人考入红中就是最好的说明。教过我班的课任老师一句你班孩子的人情味儿真浓就是我最舒心的午茶。

人都说老师是园丁，是蜡烛，我把自己比作保洁员。眼睛是心灵的窗户，窗户蒙尘心灵就会变得幽怨，就会有杂质。我在教学和班主任管理中，都把自己当作一个严格的保洁员，认真观察每一个孩子的眼睛，从中发现问题孩子，找他们谈心，让他们心灵不被灰尘侵蚀。以学生为素材撰写的教育故事《拂去那扇窗上的雾与尘》收集在三期绿耕成果选集上2007年《利用学生生活资源，提高数学教学效率》发表在《北京市中小学优质课程资源的开发和整合》研讨资料上同年又评为市级三等奖。2007年《先学后教，当堂训练教学模式的课堂实践》论文获怀柔区三等奖。2011年论文《敲开你沉睡的童真》获怀柔区积极心理健康教育征文三等奖。2011年《拂去那扇窗上的雾与尘》发表在怀柔教育第二期上。2011年被评为怀柔区教育先进工作者。

我知道，我的光环是学生给戴的，我的荣誉是同事和领导们给与的，所以，我首先感谢给与我光环的我的孩子们和给与我荣誉的同事们，是你们的伟大和善良成就了我的成绩，2005年连续两届的首席教师，2008年怀柔区骨干教师，2007年中青年教师评优课怀柔区一等奖，2009年怀柔区教科研先进个人，2011年又连届区级骨干教师，并评为区先进教育工作者，观摩研究课的优秀奖都与你们的帮助分不开。

成长过程里，助我成熟的更是我的本职工作，数学学科的教学，这些年里，每一节的公开课，评优课还是平时的课，或者研究课，观摩课我都认真对待，2006年做了北京市基础教育课改研究课，2008年怀柔区评优课《勾股定理》并获区级一等奖。2008年三校联展中做跨区公开课《和圆有关的线段》并获证书。2011年代表区初中数学教师做有市专家参与的研究课。

10.中学高级教师述职报告篇十

我于1978年考入**省**专科学校物理系。1981年8月毕业，分配到**省**中学工作。1988年，恢复专业技术职称评审工作后，我被评为中学物理二级教*。

1992年5月，晋升为中学物理一级教*。1992年8月，调入**省**市**镇中学直到现在，教龄总计达22年。

自1992年调入**以来，我一直担任物理教学工作，期间并担任班主任工作多年(年级组长、政教副主任、教导主任任职时间可作班主任任职时间)。1998年担任年级组长。1999至XX年担任政教处副主任。XX年7月起，任教导处主任，主持全校的教务管理工作。1997年至今，一直担任**镇物理中心教研组组长，主持全镇的初中物理教研工作，并协助**区教研室的物理教研工作。1999年1月，报名参加由**大学任主考学校的本科自学考试，专业为教育管理，XX年6月毕业。

回顾过去的11年，主要工作总结如下：

一、倾心教育，为人*表身为教*，为人*表，我深深认识到“教书育人”、“文以载道”的重要性和艰巨性。多年来，始终具有明确的政治目标，崇高的品德修养，坚持党的四项基本原则，坚持党的教育方针，认真贯彻教书育人的思想，积极实践“三个代表”。在工作中，具有高度的责任心，严谨的工作作风和良好的思想素养，热爱、关心全体学生，对学生的教育能够动之以情，晓之以理，帮助学生树立正确的人生观、科学的世界观。每天坚持早到晚归，严格按照学校的要求做好各项工作，甚至还放弃节假日的休息，回校做好有关工作;甘于奉献，从不计较个人得失，绝对做到个人利益服从集体利益。在学生和教*心目中，具有较高的威信和较好的教*形象。XX年，我光荣地加入了中国**。

1999年，**各校设立政教处，我担任本校政教处副主任并负责学校的德育工作。三年间，建立了比较严格、全面的教*和学生德育管理制度、考核评比制度和德育工作的具体方案。由于各项计划、制度具有科学性、客观性、可行性、激励性，全校*生能以主人翁的姿态，认真做好各项工作，发挥了较好的德育效能。积极创新德育工作的方法和途径，认真总结德育工作经验，积极撰写德育论文，提高理论素养。XX年，《校外德育工作的研究与探索》一文获**市教*德育论文评比二等奖。我校还积极参与全省的德育科研工作，争取科研课题的立顶，其中，《村镇学校德育适应城市化发展需要的研究》是广东省“十五”德育科研重点课题，本人一直是这个课题主要的主持者、参与者。富有成效的德育科研，有力地促进了教学工作的全面发展。

二、精心施教，形成特色

教学是学校的中心任务，学校以教学为主，这是办好学校最基本的规律。在教学方面，能准确把握教学大纲和教材，制定合理的教学目标，把各种教学方法有机地结合起来，充分发挥教*的主导作用，以学生为主体，力求教学由简到繁、由易到难、深入浅出、通俗易懂，本人十分注重提高教学技巧，讲究教学艺术，教学语言生动，学生学得轻松，老*教得自然。

首先，作为一名普通的教学工作者，能够严格要求自己，始终以一丝不苟的工作态度，切实抓好教学工作中的各个环节，特别是备、辅、考三个环节，花了不少功夫，进行了深入研究与探讨;备——备教材、备学生、备重点、备难点、备课堂教学中的各种突发因素;辅——辅优生、辅差生、重点辅“边缘”学生;考——不超纲、不离本、考题灵活、开发思维、迅速反馈、及时补漏。教学过程中，能根据学生的具体情况，及时调整教学计划和状态，改进教学方法，自始至终以培养学生的思维能力，提高学生分析、解决问题的能力为宗旨，根据学生的个性差异，因材施教，使学生的个性、特长顺利发展，知识水平明显得到提高。所任班级学生的中考或镇统考成绩(及格率、优秀率和平均分)名列镇或区同类学校的前茅。

其次，在切实抓好教学管理和教学调控工作的同时，坚持深入教学一线，与教*共同制订并实施各种教学计划，共同探讨各种教学问题及解决问题的方法，广泛联系教*，了解实际情况，提高教学管理水平;有目的、有计划地组织听课、评课，以事实为依据，以客观的态度，从教学理论、教学创新和教学效果的角度进行评价，促进教*教学水平的提高。近几年来，我校教学成绩名列全镇或区前茅，受到上级教育行政部门和社会各界的高度评价。本学年始，**属于新课程改革实验区，作为教导主任，我始终走在课程改革的最前列，组织全校教*对校本课程的说明与开发进行了专题讲解，加速了我校校本课程的建立与使用。

11.参评高级教师述职报告篇十一

本人真心热爱教育事业，安心本职工作，热爱学校、热爱学生，有强烈的工作责任感与事业心，时刻以育人教书为己任，为人师表。同事之间能做到相互尊重、相互学习、互帮互助。工作上能以身作则，严格要求自己，能与同事团结协作，负责任地完成各项工作。由于在课堂教学、信息技术工作、辅导学生等方面表现突出，相继被评为区“优秀教育工作者”、“青年教学能手”、“学科骨干教师”、“教育技术工作先进个人”以及江苏省“优秀青年科技辅导员”，6月份还接受了区教育局教研室对评审“学科带头人”的考核工作。

教育教学业务上，我始终将做一个研究型教师作为孜孜以求的目标而不懈努力。为了激发学生的兴趣，优化课堂的氛围，提高课堂效率，我深入地解读了新课程标准的相关理论，不断更新自己的教学理念，并在自己的课堂教学实践中充分地展现。经过多年的课堂教学的实践与研究、探索和积累，我对小学科学教材有了比较深入的理解，逐渐形成了自己的教学风格。5年来，我多次参加全国、江苏省、苏州市以及吴中区的评优课活动，10多次承担校、区、市、省级对外公开教学以及研讨观摩课任务。所上的公开课，受到学校老师的好评，给省、市、区教研室的领导都留下了深刻的印象。特别是20xx年9月在苏州市小学《科学》（三下）教材培训执教的《马铃薯在水中是沉还是浮》得到了来自全省的科学教师、教研员以及中央教科所郁波教授的一致好评。其中，20xx年6月参加中央教育科学研究所全国科学优质课（教科版）评比获二等奖；20xx年11月参加江苏省第二届科学教师教学能手比赛评比获一等奖；20xx年5月参加苏州市首届小学科学青年教师五项基本功评比获一等奖第一名；20xx年10月参加苏州市首届小学科学优质课评比活动一等奖；20xx年5月参加苏州市吴中区青年教师评课选优获一等奖；20xx年参加全国“信息技术与学科整合综合能力竞赛”苏州吴中赛区获一等奖。参赛的历练，缩短了我的学科成长周期，为今后的发展奠定了基础。因此，我要借今天述职的机会，感谢学校领导给了我多次的锻炼自己和提升自己的机会，当然更要感谢在我的成长道路上给过我帮助和为我付出的人。

教育教学科研方面，5年来，先后承担江苏省电教课题、参与学校的、主课题研究工作，今年又成功申报了全国现代教育技术课题。平时，勤于笔耕，撰写的《毛巾、枯树枝和网络》、《小学科学网络教学的实践研究与思考》、《马铃薯在水中是沉还是浮》、《让学生经历典型探究过程培养和发展学生科学素养》等13篇文章在《信息技术教育》、《科学课》、《现代化教学》、《苏州教育研究》、《吴中教学》等全国、省、市、区各级各类杂志上发表，《小学科学课教学中需要更多的人文性》、《注重实验要求发挥实验效应》、《基于网络环境下的小学科学教育》等28多篇文章在全国、省、市、区论文评比中获一、二等奖。此外，在苏州市教科院胡春娜老师的帮助下，参与了小学科学同步探究的编写工作以及教科院承担的中央教科所子课题研究工作。指导的本校青年教师郁群燕在吴中区青年教师评课选优活动中获得说课一等奖，在学校的“新苗杯”教学比武中获得一等奖。

辅导学生方面，先后指导张健、徐晨骁同学获全国“小探索者”科学小论文竞赛获一、二等奖；辅导的徐嘉、方马炯、吴熠昊、等14位学生获得由省教育厅、省科技厅、省科技协会组织的“金钥匙”科技竞赛一、二、三等奖；指导的学生方马炯、陆巍彬、姚悦辰获得第十五届江苏省青少年科技创新大赛二等奖，吴中区、苏州市一等奖。

分管工作方面，在各位老师的信任与帮助下、在学校领导的器重下，20xx年11月进入了学校教科室办公。分管学校部分教育教学科研、教育技术以及团支部工作，在各位老师的积极配合以及共同努力下，能正常开展各项教科研活动，不断壮大教科研队伍，努力提升教科研水平；为学校构建的校园网志以及学校网站在吴中区的评比中分别获一、二等奖；为迎接苏州市教育现代化学校验收创办的网站获得苏州市教育局以及其它兄弟学校领导的好评；个人创办的小学科学教学研究『伟峰工作室』两次被教育部中小学计算机研究中心授予：全国优秀教育特色主题网站的荣誉称号；对于学校的团支部工作，我能团结好每一位团员青年，努力开展团青活动。如果在分管工作中取得了一点成绩，都是学校各科室领导们的关心以及老师们的支持而获取的。

以上是本人的述职，对照小学高级教师的申报条件，我申报参评小学高级教师。

参评高级教师述职报告2

我于19xx年毕业于xx师范音乐大专班，毕业后任教xx实验小学至今已有九个年头。xx年，我被评为小学一级教师，至今已有五个年头。自从xx年担任音乐教研组长至今也已有七个年头，我带领全体音乐教师认真做好学校的艺术工作。自xx年开始我报名参加了xx师范大学的小学教育自学考试本科班，于xx年取得了本科文凭。回顾过去的5年，主要工作总结如下：

一、倾心教育，为人师表

身为教师，为人师表，我深深认识到“教书育人”、“文以载道”的重要性和艰巨性。多年来，始终具有明确的政治目标，崇高的品德修养，坚持党的四项基本原则，坚持党的教育方针，认真贯彻教书育人的思想。在工作中，具有高度的责任心，严谨的工作作风和良好的思想素养，热爱、关心全体学生，对学生的教育能够动之以情，晓之以理，帮助学生树立正确的人生观、科学的世界观。每天坚持早到晚归，严格按照学校的要求做好各项工作，甚至还放弃节假日的休息，回校做好有关艺术工作；甘于奉献，从不计较个人得失，绝对做到个人利益服从集体利益。在学生和教师心目中，具有较高的威信和较好的教师形象。

二、精心施教，形成特色

教学是学校的中心任务，学校以教学为主，这是办好学校最基本的规律。在教学方面，能准确把握教学大纲和教材，制定合理的教学目标，把各种教学方法有机地结合起来，充分发挥教师的主导作用，以学生为主体，力求教学由简到繁、由易到难、深入浅出、通俗易懂，本人十分注重提高教学技巧，讲究教学艺术，教学语言生动，学生学得轻松，老师教得自然。

首先认真备课。不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，做好教学设计，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序作详细的记录，认真写好教案。每堂课都在课前做好充分的准备，并根据教学内容制作有趣的教具，课后及时对该课作出总结，写好教后反思。

其次增强上课技能，提高教学质量。力求让教师的讲解做到逻辑化，教师的语言做到精炼化，教师的表情做到生动化，教师的板书做到示范化。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，让学生学得容易，学得轻松愉快。同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

然后虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

最后自从xx年担任音乐教研组长以来，我一直都认认真真的做好本职工作，组织教师进行每周一次的集备学习。每当学校有各级比赛任务时我就带领音乐教师冲在前面，专挑最苦最累的活干，把学校的荣辱看成是自己的。我还承担了一个市级立项课题；音乐课堂教学中培养学生综合音乐能力的研究，做好课题的研究工作。

三、潜心钻研，完善自我从教９年，在较好地完成教学工作的同时，我还善于进行教学研究，积累教学经验，不断锤炼自己的教学基本功。

1、优秀公开课。

区级音乐有效教学评课中获一等奖。

校级在五月花山，快乐飞扬活动中，执教了小雪花，收好评。

在三年级蹲点检查中执教爷爷为我打月饼获好评。

2、撰写教学论文。

国家级在第七届全国校园文化建设论文评选活动中，赏识教育在音乐教学中的应用，获三等奖。

市级在艺术教育科学论文文选中，少儿舞蹈教育的素质教育功能获三等奖。

在课改论文评比中赏识教育在音乐教学中的应用获三等奖。

区级在第二届案例评比中，音乐课堂教学中学生自主学习，审美意识的培养获一等奖。

在第二届课程故事评比中，我是快乐的小蜜蜂获一等奖。

在十二届论文评比中，浅谈少儿歌舞应注意的成人化问题，获二等奖。

在区读书笔记评比中人生是第一步获二等奖。

校级文章给孩子的38封信，在学校三大活动读书报告会中，获最佳创意奖。

3、教学基本功比赛。

区级音乐教师基本功大赛获二等奖。

音乐教师说课竞赛中获二等奖。

音乐有效教学评课中获一等奖。

4、荣誉称号

区级在xx区小学生文艺汇演中，荣获指导教师奖。

在区首届校园小歌手演唱比赛中荣获优秀指导奖。

校级被授予十佳优秀教师的称号。

在花山园丁评比中，被授予教坛新秀。

被评为工会积极分子。

5、继续教育。

参加了国家教育部举办的第一期中小学京剧进音乐课堂音乐教师培训班。

参加小学教育专业本科自学考试，成绩合格。

参加全国计算机等级考试一级b。

职称计算机考试合格。

参加信息技术与课程整合考核成绩合格。

参加省中小学教师信息技术与教育考核成绩合格。

参加普通话考试获二甲。

四、精心哺育，培养新人

在教师帮带和学生辅导方面，我特别注重以下两方面工作：

一是精心组织、辅导学生参舞蹈兴趣班的学习，成绩突出。多个舞蹈参加了市区的文艺汇演，并获一二等奖的好成绩。

二是先后和张蕾、费艳芳两位教师结为师徒，指导帮助她们成长，她们现在已都是学校的骨干教师了，能够得心应手的胜任学校的教学工作，并取得了很多成绩。

成绩属于过去，何况教育教学这门艺术永无止境，我将在今后的工作中虚心学习，勇于创新，再创佳绩。

12.申报高级教师述职报告篇十二

李xx，男，19xx年12月出生。19xx年毕业于xx高等师范专科学校政教系政史专业，19xx年7月走上工作岗位，从教xx年来一直工作在XXXX地区乡镇中学第一线，曾经担任班主任工作。200x年通过自学考试取得兰州大学汉语言文学专业本科学历。现任教于xx县第x中学。200x年被评聘为中学一级教师，任期已满五年，现申报中学高级教师职称。

我自任现职以来，主要担任高中语文和初中政治课教学工作，并一直担任班主任工作。曾获得甘肃省初中教师课堂教学竞赛二等奖一次、xxx高中教师说课竞赛三等奖一次、xx县优质课竞赛二等奖一次。在省级刊物发表论文3篇、获得全国优秀论文奖2篇，在07、08、获得学校优秀班主任三次。工作中我始终坚持贯彻落实科学发展观，遵循教育教学规律，不断创新管理和教育教学方法，取得了优异成绩，现就五年来我的工作述职如下：

一高举旗帜、恪尽职守，不断提高师德水平和政治素养。

作为一名共产党员，我始终坚持把坚定正确的政治方向放在首位，贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，忠诚人民的教育事业，有良好的师德风范和教师素养，遵纪守法，教书育人，为人师表，认真履行岗位职责，有极强的事业心和责任感，在大是大非面前，旗帜鲜明，立场坚定。任现职以来，工作积极主动，勇挑重担，顾全大局，认真钻研业务知识，用全新的教育教学理念武装自己，严格要求、恪尽职守。始终坚持工作在教学第一线，真正做到了教书育人，为人师表。

二以身立教、积极进取，认真搞好教学工作。

作为一名教师，我始终把“教书育人、为人师表”作为已任，把成为学者型的教师作为自己的目标。任现职以来，我要求自己不断增强业务素养，深入钻研教材，认真进行教学研究，努力提高课堂教学效果和水平。

1、教学中，我坚决贯彻因材施教的原则，始终坚持以人为本，面对我校高中学生基础差的实际，在教学内容和目标的实施上，不强求人人成才，但求个个成人，正视事实，追求“差异发展”，做到因材施教。在教学方法的设计上，我突出落实激发学生的主体意识，激发学生的求知欲望。每一节课都要设计学生参与的问题，来引导和训练学生学习。

为适应新课改的教学要求，近两年积极投身研究性学习的教学改革中去，面对新教材，我大胆参与新课程改革，努力改进教法，注重以人为本，关心爱护学生，针对新教材信息量大、我校学生基础薄弱的特点，积极利用学校电子教室的优势，认真备课，精心制作课件，所有教学内容都尽量利用多媒体教学完成，力争所教科目深受学生喜欢并很好的落实教学任务，致力于学生学习兴趣的培育和学习效率的提高，解决了新教材语文和政治课教学面临的矛盾和问题，教学效果良好。并取得较好的成绩。

在任职期间，我所任的高中语文或初中政治成绩均排在年级前列，特别是在20XX年高考中我所任班级成绩超出xx县平均成绩3.4分，列全县第二； 20XX年高考中，我所任班级成绩超出甘肃省平均成绩1.4分，位列全县第一，获得县上赴xxxx旅游奖励。

2、深入进行教学研究，大胆创新教学方法。任现职以来，我始终把教研放在重要的位置，勤奋学习，努力提高自己的理论水平，把握语文、政治学科最新的改革趋势，理解高中课程改革的发展方向。积极参加教研组的备课、听课、教研活动，与同科组老师一起钻研教材、教法与学法。任现职5年来主动研究课堂教学，承担各种课堂教学竞赛，20XX年在xxx高中教师说课竞赛中获得三等奖，20XX年积极参加甘肃省初中教师课堂教学能力竞赛并获得二等奖。20XX年获得xx县中小学教师优质课竞赛中学语文组二等奖。

3、在重视教学实践的`基础上不断总结、反思自己的课堂教学和学生管理工作。在大胆开展教学研究进行优化课堂教学的基础上，我及时总结自己的得失，坚持每年至少撰写一篇教育教学论文。200x年撰写的《“学习新天地”教学设计》在由中国教育学会中学德育委员会和北京师范大学《思想政治教学》杂志社举办的20xx年全国思想政治教师优秀论文评选活动中获得二等奖； 20xx年撰写的《“树立正确的消费观”说课稿》在由中国教育学会中小学德育研究分会和北京师范大学《思想政治教学》杂志社举办的20xx年全国思想政治教师优秀论文评选活动中获得三等奖；20xx年撰写的论文《学生作文批阅中评语艺术的思考》发表于《甘肃教育督导》杂志20xx年第2 期。

三以生为本、创新方法，努力提高班主任工作水平。

在班主任工作中，我不断学习、总结形成了一些独特的方法，管理水平也不断提高，取得了较好的成绩。我能够坚持正面教育，做到关心学生，爱护学生，言传身教。对一些思想上不够成熟、自律性较差、孤僻自卑或自大狂妄等缺点的同学，我进行了细致的了解工作，从各方面关心他们，做学生的良师益友。无论在课堂上，还是在课外，我在鼓励学生的同时更多地偏爱后进生，在转化差生、扭转班级学风上我取得了较好的的成绩，班主任工作受到学校领导的肯定。我所带班级获得、、度学校先进班集体，本人同时获得学校优秀班主任。

在自己的班级管理实践中，我总结出一条经验：当好一名老师，仅仅靠“嘴勤” “手勤” 和“腿勤”是不够的，更重要的是“用心”去思考，”用心”去工作，也正是这样，我才能真正体会到班主任工作的高尚和育人的欢乐。我还及时总结德育工作的经验，200x年撰写的论文《关注校园隐性辍学生问题》发表于《班主任》杂志200x年第7期。201x年撰写的论文《中小学生吸烟问题分析及教育策略》发表于《教育革新》杂志201x年第9期。

四任中学一级教师以来的主要工作业绩：

（一）教育教学方面

1、20xx年在xxx高中教师说课竞赛中获得三等奖。

2、20xx年在甘肃省初中教师课堂教学竞赛中获得二等奖。

3、20xx年在全国统一高考中所任科目班级成绩超出县均3.5分，位列全县第二名。

4、20xx年获得xxx县中小学教师优质课竞赛中学语文组二等奖。

5、20xx年在全国统一高考中所任科目班级成绩超出甘肃省平均成绩1.5分，位列全县第一名，获得县上赴xxxx旅游奖励。

（二）教学研究方面

1、20xx年撰写的论文《学生作文批阅中评语艺术的思考》发表于《甘肃教育督导》杂志20xx年第2 期。

2、20xx年撰写的《“学习新天地”教学设计》在20xx年全国思想政治教师优秀论文评选活动中获得二等奖。

3、20xx年撰写的《“树立正确的消费观”说课稿》在20xx年全国思想政治教师优秀论文评选活动中获得三等奖。

（三）班主任工作方面