家教市场调查与分析报告

家教市场调查与分析报告（精选17篇）

1.家教市场调查与分析报告 篇一

家教市场越来越呈现出火爆的势头，许多家长纷纷为孩子选择了这种教育投资方式。与此同时，家教的模式也在不断地推陈出新，由传统的单一化向多样化方向发展。目前主要有以下几种家教类型：

一、保姆型家教。

做饭菜，带小孩，教几个ABC、1+1=2之类的东西，孩子不高兴时给他唱支歌，跳个舞，这是几位六十多岁的老太太在长沙某大学生家教双向选择招聘会上提出的条件。其中一位老太太开出了包吃包住每月元的工资，中南大学的一名大二学生欣然接受了聘请。 老太太们说，自己没什么文化，但在今天这个年代，又模模糊糊地感到大学生与一般保姆有很大的区别，在“带孩子”的某些方面可能比农村小姑娘甚至比她们自己更强一些，于是大胆地跑来请大学生做保姆家教。

二、应试型家教。

热衷应试型家教的家长往往深知“万般皆下品，唯有分数高”的硬道理，在自己的孩子面临升学的紧要关头，他们做出了最现实最理性的选择，聘请曾经过五关斩六将的大学生给孩子开小灶。 46岁的吴先生说，他是八十年代初的大学生，清楚地了解应试教育的弊端，但在目前这种状况下，他认为考试还是最适合中国国情的方法。他说自己的儿子成绩不错，只是在学习上有偏科现象，如果不请家教补习，高考时肯定会吃大亏。于是，这个暑假他给孩子安排了每周12个小时的家教时间，每月大约需要投资5000多元。

三、影响型家教。

所谓影响型家教就是让大学生搬到家里来住，除了辅导孩子学习，负责安排孩子的娱乐和运动之外，还要进行学习态度和进取精神方面的思想教育，这种形式主要受到一些小学生家长的欢迎。由于对家教老师的综合素质，尤其是思想素质要求较高，家长一般要求应聘学生提供简历。来自农村、品学兼优的大学生在竞争此类家教时较为吃香。

青睐影响型家教的家长往往年纪不大，自己大多还处于拼搏阶段，对当今社会激烈的竞争有着切身的体会。他们认为成功最重要的是靠毅力和吃苦耐劳的精神，但自己又没有太多时间精力教育孩子，所以乐意聘请品学兼优的大学生对孩子进行言传身教，潜移默化地培养孩子良好的学习态度和坚忍的品格。

四、艺术类家教。

尽管现在社会上有不少艺术类“特长班”可供家长选择，但一些家长还是觉得这类辅导班人数太多，效果不好，宁愿出高价聘请艺术专业的大学生对孩子进行辅导。

师大艺术系一位姓王的同学说，他教人画画每小时收200元。他的其中一位雇主夫妻俩都在某公司做保洁员，收入并不高，但他们认为女儿从小喜欢画画，而画家又是一门赚钱的职业，所以宁愿节衣缩食也要培养孩子。

另一位在大学任教的老师这个暑假也为女儿请了一名钢琴家教。他说，音乐能陶冶人的性情，又是一种很好的娱乐休闲方式，现代人应该具有较高的音乐修养，但让孩子学钢琴并非要她今后一定以此为职业。

五、成人类家教。

在激烈的竞争环境中，不少成年人为了提高业务能力，或是为了考职称，甚至为了出国，也重新拾起久违了的书本，向大学里的小弟弟小妹妹们发出了拜师求教的信号。在成人家教市场上，计算机和英语可以说是目前需求最旺盛的，计算机和英语系的大学生也自然成了成人家教市场上的抢手货。

事实上，目前家教市场上的家教类型还远不止以上几种。家教市场类型的多样化， 在一定程度上也是教育市场化的一个缩影。新出的陪玩家教也渐渐成了热门。

[家教市场分析家教种类介绍]

 

2.家教市场调查与分析报告 篇二

关键词：中小学教师,有偿家教,现状,原因,建议

中小学教师从事有偿家教, 是当前教育领域的一个热点和社会各界极为关注的焦点, 是教师管理过程中无法回避的问题, 也是行风建设和治理教育乱收费领域关注的热点之一。教师有偿家教现象不仅有损教师形象, 而且可能扰乱正常的教学秩序, 应当引起高度重视。

一、基本现状

1. 学生参加有偿家教情况。

随着社会的进步发展, 竞争日趋激烈。在家长望子成龙的心理和应试教育的影响下, 学生对家教的需求已形成一定的市场, 尤其是城区中小学。通过调查发现, 因为面临升学的沉重压力和上重点学校的强烈竞争, 无论是起始年级还是毕业年级, 都表现出对家教的极大需求:城区中小学有近乎一半的学生参加有偿家教, 乡镇中小学也有近1/3的高年级学生参加。且随着年级的升高参加家教的学生比例也随之增大。

2. 中小学教师参加有偿家教的情况。

通过各种媒体公布的信息和自己的走访调查发现, 从事有偿家教的教师多为在职教师。从地域分布看, 经济发达地区多于贫困地区, 城市多于农村。从年级的特点看, 多为高中阶段和初中九年级教师。从学科分布看, 多属于升学考试中的主要科目和理科类的学科教师, 主要是语、数、外等三门学科的教师, 且名校名教师更受社会亲睐, 授课报酬奇高。

二、中小学教师从事有偿家教的原因分析

中小学教师有偿家教现象的存在, 是教育改革和发展中出现的一个现实问题, 也是市场经济体制成为主导经济运行模式后的必然产物, 其存在是多方面因素的共同作用的结果。教育体制中的应试模式、优质教育资源的短缺、家长望子成龙的心理和教师的主观意愿都催生了中小学教师有偿家教现象的产生。

1. 优质教育资源短缺。

优质教育资源短缺与广大人民群众对优质教育资源的需求之间的矛盾是有偿家教存在的一个重要因素。以我市为例, 建阳市高中一级达标校仅有1所, 三级达标校1所, 没有级别的3所。学生都希望进入好的学校就读, 一些薄弱学校的学生希望得到名校教师的家庭辅导, 抑或进入城区好的学校, 一个班级也多达60~70多人, 即使老师有责任心也可能力不从心, 无法面面俱到, 关注到每一个学生, 这也导致一些学生功课因此拉下而需通过家教单一辅导。再者, 师资队伍的结构性短缺, 特别是名师总量不足, 力量分散且多在重点学校, 远远不能满足新形势的需要和群众期望接受高质量教育的需求。同时, 校际之间、城乡之间存在的差别, 也制约了教育发展的速度和效益, 从某种程度上影响了更多的学生接受更好教育的覆盖面。

2. 升学的压力与竞争。

尽管目前正在大力实施素质教育, 但由于高考指挥棒客观存在, 导致应试教育在短期内难以消除。学生进入重点高中和重点大学的比例十分有限, 而家长望子成龙的心理和学生希望进入重点学校接受优质教育的愿望十分强烈, 为了获得好的成绩而进入心目中的理想学校, 聘请教师进行辅导就成为一种必然。在某种程度上说, 升学比例和应试模式的存在决定着教师有偿家教市场的存在。应试的压力必然导致有偿家教市场出现。鉴于在职教师熟悉教材和应试模式, 能够对学生进行针对性的训练, 其效果整体上好于其他家教老师, 聘请在职教师作为辅导教师就成为家长和学生的首选。

3. 家长难以辅导。

家庭作为学生的成长环境, 对家教市场的形成具有一定程度的影响。第一, 每个家庭的教育理念不同, 对学生学习的要求就不同。大部分家长认为学生考试成绩是衡量其未来发展优劣的唯一尺度。仅有极少数的家长会考虑学生的兴趣爱好, 让学生自由发展。第二, 现在绝大部分的学生家长的生活工作压力都比较大, 根本无暇监督孩子的整个学习过程, 普遍都只关注考试结果。此外, 知识的更新、更替加快, 家长们的知识储备不能完全解决学生的学习问题, 可以说是力不从心, 甚至有时由于家长知识的缺乏, 反而误导了学生。于是迫切需要给孩子找一个较为满意的家庭教师, 在职教师就成为其首选。可以说“教师有偿家教”的兴旺发达, 主要由学生家长的需求所决定, 且这种需求又是社会性的, 因而教师有偿家教的行为就成为市场经济体制运行下的一种必然产物。

4. 经济利益驱动。

市场经济取代计划经济是一场深刻的革命, 在空前的市场浪潮冲击和经济环境作用下, 教师和教育本身自然受到市场化观念的影响和侵袭。目前昂贵的房价、偏高的消费与在职教师的收入具有较大的落差, 有偿家教却是一笔可观收入, 比如一周分二批 (每批10个学生) 开课二节, 每个学生收费50元, 收入就达1 000元, 一个月就达4 000元, 远超工资收入。为了增加经济收入, 改善生活状况, 一些教师就进入有偿家教的行列, 通过劳动获得一定的经济收入, 就成为了很多教师兼职做家教的主要原因。

三、加强教师有偿家教管理的有关建议

教师有偿家教的规范管理既涉及教育的改革与发展, 又牵涉教师、学生的切身利益。既不能简单地禁止, 又不能有悖市场规律。理性的选择在于用良好的政策和制度予以引导、规范其运行。

1. 从制度和管理上着手, 制定有偿家教的申报制度和相

关的指引 (规定) 细则等, 既保障相关当事人的合法权益, 又要防止不合规的有偿家教。黑格尔曾说过:“凡是合乎理性的东西都是现实的, 凡是现实的东西都是合乎理性的。”家教市场的存在有其客观必然性, 但家教市场的运行存在很多不合理的地方, 甚至可以说是处于无序状态。其主要表现是:家教老师的从业资格没有相关法律、法规的约束, 导致教师队伍良莠不齐。有偿家教的收费标准不统一, 也没有相关行业标准做依据, 更没有得到物价部门的核准。安全事故屡见不鲜。由于缺少安全教育和保卫工作, 未对学生进行安全防护, 学生在上下课途中遭遇安全事故频繁发生。因此, 对有偿家教建立相关的监督机构、评估机构;向社会公开监督举报、投诉电话。对于违反规定的家教行为予以严厉的处罚, 对于那些在校工作散漫、得过且过, 下班做家教却“精神抖擞”的教师要进行严厉的批评教育, 严厉查处, 严重的给予处分直至解聘。

2. 加强师德师风建设, 提高课堂教学质量。

教师崇高的师德和精湛的业务, 是培养创新人才, 提高教育教学质量的基础和保证。学生的美好心灵和优良个性正是通过教师传道、授业、解惑的教育形式塑造的。首先, 要求教师树立“为了学生的一切”的职业观, 必须用“身正为范, 学高为师”这一基本的教师行为规范, 严格要求自己, 不断提高自身的思想道德素质和知识业务素质。在教育教学中, 用高尚的道德情操, 精深的专业知识和良好的教育水平去感染学生、训练学生, 努力培养学生实践能力和创新精神, 使学生得到全面的健康成长。其次, 学校要建立客观公正的评价观, 建立科学的、有效的导向机制、制约机制和评估机制。对教师的教学行为, 教学效果和学生的“质量”进行达标监测。这种机制将引导教师按目标体系钻研教学方法和教学业务, 不断提升自己的教学水平, 有的放矢地辅导学生, 注重训练学生综合素质和各种能力, 进而促进教学质量的整体提升。

3. 实施名师义教、网上家教抵制有偿家教。

通过正面的导向效应, 实施“名师义教”行动, 充分发挥名师的示范带动作用, 鼓励优秀教师参与网络助学活动, 搭建网络教育平台, 大力推广优秀教学成果, 实现优质教育资源共享, 为学生自主学习提供一个延伸课堂、拓展知识、提升能力的高质量的平台。进一步落实让更多的学生, 更快、更好地接受教育新理念, 促进教育教学质量的全面提高。

4. 在政策许可的情况下, 改革现有的中考、会考制度, 改

革升学考试的内容与办法, 改革目前以分数为本的人才选拔机制, 进一步推进教育改革。引导学生多元化学习, 通过网络、同学相互辅导等个性化的学习方式, 提高自己的素质。

总之, 要切实解决中小学教师有偿家教行为, 要加强统筹协调, 充分依靠和调动各职能部门及社会各方面的力量, 齐抓共管、形成合力。政府在加大整治有偿家教力度的同时, 应出台针对性、操作性强的具体措施;学校也应加强教师的管理工作, 规范教师的行为;社会要发挥舆论监督作用, 共同营造良好的社会风气。只有如此, 有偿家教才会有所收敛, 直至销声匿迹。

参考文献

[1]赵雁鸿.有偿家教的成因、危害及对策思考[J].黄石教育学院学报, 2005, (2) .

[2]袁振国.教育政策学[M].南京:江苏教育出版社, 2009.

[3]董苾芬, 刘新玲.有偿家教的历史与现状——基于文献研究的综述[J].福建教育学院学报, 2009, (4) .

[4]何宏伟.教师有偿家教的治理机制研究[J].教学与管理, 2008, (5) .

[5]白文飞, 徐玲.教师有偿家教——寻租视角下的思考[J].阴山学刊, 2008, (6) .

3.家教类图书市场营销策略探析 篇三

家教类图书日益细分的市场，拓展了图书的内容；清晰的目标市场，确立了图书的进入方式；准确的市场定位，凸显了图书的特色；多样的营销组合策略，促进了图书的销量。本文对家教类图书市场营销策略进行分析，希冀对家教类图书销售有所助益。

关键词：

市场细分 目标市场 市场定位 营销组合

作为指导家长教育的好帮手，家教类图书逐年增加，这一市场竞争也日益激烈。“据CIP数据统计，2010年至2011年4月，共有250家出版社，申报了1484种家教类选题。”[1]经过细心分析，可从复杂的市场行为中找寻到其发展的路径和营销的策略。

一、日益细分的市场，拓展了图书的内容

基于多元异质论，家教类图书的消费者对此类图书需求呈多元化趋向，具有不同的质的要求。综观琳琅满目的家教类图书，细分的策略有如下几点。

1. 以人口为变量细分市场。对于家教类图书而言，以年龄和人生阶段作为策划选题，不仅使教育对象更有针对性，同时对消费者更有指导性，因此，这一方式成为此类图书常用的策略。以0岁为起点开始关注孩子的成长。较多的图书关注的是0～3岁阶段，如《0～3岁孩子的早期教育》等著作。还有的图书针对0～6岁的幼儿教育。3～6岁作为幼儿园阶段，是孩子成长极为关键的时期，较多书籍关注这个阶段，如《3～6岁孩子教育的圣经：蒙台梭利教育法》等；针对学龄孩子，有1～6年级的家长必读书有《家长课堂》；针对7～12岁的学生的家教书有《初中三年决定孩子的未来》等。由此看出，以年龄为明确的细分主题更加符合家庭教育的实际需要，同时为家长提供了更有针对性的指导和建议。

随着《全国家庭教育指导大纲》的出现，各年龄段的家庭教育重点得到规范，0～18岁的五个阶段划分逐渐被人们熟悉，为以后以年龄为依据的家教书提供了分界线，使这一阶段的划分更规范、科学。

“性别细分也常见于图书营销领域”。[2]在家教类图书中，教育主体和客体基于性别的明显差距逐渐受到重视。但在对子女的教育上，父亲和母亲都将为孩子带来独特的、不可替代的价值。父亲不能仅仅满足于为孩子创造好的物质环境，同时也要用智慧和爱心帮助孩子成为他应该成为的人。基于此，《做父亲，不许失败的创业》等悉数登场。这些图书的相继出版，宣告了家庭教育中父亲的归位，充实和丰富了家教类图书市场，受到了全社会和各个家庭的重视。

就教育客体而言，男孩和女孩在思维方式、情感表达、兴趣爱好、意志品质方面的差异性为家教图书提供了新的方向，当当网中培养男孩的书有267种，培养女孩的书有215种。有的书籍将教育主客体性别交换，寻求对节点。如《好妈妈不吼不叫教育男孩100招》《爸爸和女儿一起做的50件事》。这些书为母亲对男孩、父亲对女孩进行家庭教育提出建议。交叉的选题既拓展了此类题材的内容，又使教育更有针对性。

2. 以心理变量来划分。通过进一步洞察作为思想个体的读者，让营销者不仅从功能特征上出售图书，且在情感层次上寻求与读者更深的认同感。随着消费者的教育理念日趋理性化，购买动机也逐渐明晰，营销者的策划思路也日趋丰富化。于是，《优等生必备的学习法则》等针对家长希望提高孩子学习成绩、更好应付升学考试的心理；《我家走出四博士》适应了家长希望孩子成才，成就辉煌未来的心理；《内向孩子的潜在优势》强调了实用和高效的个性化教育，让千差万别的孩子有了更适合自己的小众教育方式。《边过日子边教育》等传达了和谐的家庭环境在孩子成长中的重要性，贯穿了“环境育人”的环境教育理念。此类图书，重点分析了消费者购买动机的实用心理、喜好心理，也就是针对目标人群的心理实施了市场营销战略。

二、清晰的目标市场，确立了图书的进入方式

综观琳琅满目的家教类图书，虽种类繁多，但在进入市场时都针对了不同的细分市场，找准了不同的目标人群。就进入市场的方式而言，主要有以下三种方式：

1. 密集单一图书市场。这种方式用一类图书主攻一种特定的图书细分市场，以市场补缺者的地位获得特定的收益回报。出版这类图书的出版社不以家教类图书为主营业务，但看到了这一潜在的市场，希望通过对小众的关注，获得一定的经济效益和社会效益。如《留守家庭教子经》。随着素质教育的提出，更多的家庭注重对孩子艺术情操的培养和锻炼，怎样让孩子和家长更好地适应这一过程，很多书籍予以了关注。如《孩子学钢琴、父母先上课》聚焦了孩子的钢琴和绘画学习。随着中国的国际化和英语的普及化，英语学习也被提上了日程，于是针对英语家教的书日益增多，《我陪女儿学英语》这些书都在近一两年出现。采用密集单一市场策略，虽在市场中容易找到空白点，但有时缺乏相应的多个市场协同竞争的经验，经营风险较高。

2. 产品专业化模式。近几年，家教图书的系列化趋势明显，这种策略用一类图书占领不同的细分市场，利用比较优势服务于不同的读者群。这一策略的运用，使得图书企业可以在特定的图书领域树立良好的信誉。这一模式主要表现在系列丛书的出版上。如中国妇女出版社打造的“智慧父母自修书系列”主要包括《让孩子做最棒的自己——因材施教成功教子的66个方法》《左手“赏识” 右手“挫折”》《把话说到孩子心窝里》。一系列图书的推出确立了该社在家教类图书中的佼佼者地位。系列化对家教图书销售的增加、品牌的塑造、成本的节约、出版效率的提高都有明显的作用，所以很多出版单位在出版家教图书时，非常重视系列化出版。

3. 市场专业化模式。此类目标市场的选择，关键是要找到同一类消费人群，然后提供满足各层次需求的家教图书。《开启孩子天赋的妈妈学校》从阅读、写作、表达能力、美术和英语学习五方面，系列地挖掘了妈妈在教育孩子上的能力。2011年8月新世界出版社出版的《Wow！原来美国妈妈这样教孩子》等系列图书，让中国的妈妈在教育上开阔了眼界。和其他模式不同，这类模式强调的是对目标人群文化需求的全面满足，所提供的文化产品使消费者可享受到“一站式购物”所带来的满足。采取这一模式，对出版社的市场开发能力有较高的要求，有助于和目标市场建立良好而稳定的关系，培养较高的消费忠诚度。

三、准确的市场定位，凸显了图书的特色

家教图书市场中，只有个性鲜明、诉求点独特的产品信息才有可能被消费者接受，也只有定位清晰而独特的家教书才能产生有效的销售。就家教类图书而言，一般采取的定位策略包括以下几点：

1. 产品特色定位。随着家教类图书竞争的激烈，图书必须有鲜明的特色和独特的文化背景。在市场经济日益发展的今天，如何让孩子从小就有商业头脑，既对孩子是一种实用的技能，又契合家长的心理。于是，财商教育、理财教育类家教图书把握了这一现实，进行定位。如《教孩子提“钱”布局》等书，阐述了各年龄段孩子的理财教育方法。此类图书，大都采用上文所谈到的密集单一图书进入家教图书市场，找准了细分市场，确立了书籍的特色，适应了部分消费者的心理，把握其需求，进而获得一定的市场份额。

2. 竞争者定位。家教类图书竞争激烈，有的图书定位就与竞争者联系。目的即借力打力，四两拨千斤。2011年的家教图书市场，前有虎妈，后又狼爸。一月《虎妈战歌》刚刚登场，六月狼爸《北大，我的兄弟》紧追不舍。相似的教育模式，相同的选题，争议的教育理念，既让两书成为竞争对手，又让其因为敏感的话题受到舆论和大众的关注，同时成为当年的畅销书。

有竞争定位的，就有回避竞争的。这类书籍的定位，与竞争者的同类书不同。这类书籍避开大家热议的话题，寻求自身的特色。如《骂孩子的艺术》《慢养——给孩子一个好性格》等。这些选题，既避开了家教类选题的热门话题，又把握了家庭教育的个性和细微之处，在凸显自身特色的同时，为寻求市场的突破探索了路径。

四、多样的营销组合策略，促进了图书的销量

1. 争议话题，促进产品销售。在琳琅满目的家教图书市场，“一般的图书广告信息很容易被各种信息所湮没，难以引起读者的有意注意，于是，制造图书新闻热点，吸引新闻媒体广泛关注和主动报道，让图书信息以新闻方式进入读者视野，便成了营销策划的重头戏”。在2011年的家教书中，《虎妈战歌》引发了不小的争议，在以民主、自由、平等著称的美国，作者却采用了家长负责制的教育方法，信奉严厉的教养，不向孩子妥协，由此，作者在美国引起了轰动，并登上了《时代周刊》。“中国狼爸”口号是“三天一顿打，孩子进北大”，只要孩子的日常品行、学习成绩不符合他的要求，就会遭到严厉的体罚。最后在严厉的管教下，孩子都成功了。这样的教养方式和传统教育方式如出一辙，而与现在所倡导的教育理念背道而驰，书籍话题的敏感性引发了强大的争议性，由此引发了电视媒体的关注和网络的大讨论。央视新闻频道、国际频道及很多地方电视台都给予关注，并参与讨论，这无异于推波助澜，使这两本书成为2011年最为引人注目的家教书。

2. 媒体互动，联动出击促销。在多种媒体交互时代，利用大众的媒体依赖情结，通过立体式的轰炸，让读者了解图书媒体传播是流程中的关键点。家教类图书在这点的运用上也非常重要。《好妈妈胜过好老师》就是因在报纸上做连载，吸引了大量的读者，然后在当当网上发行量飞涨，之后五星排行榜的推波助澜，使该书很快占据了当当网畅销书排行榜第一名。之后，该书在网络、报纸、杂志连载，利用媒体的互动，打开了销量。

3. 概念营销，引发多元教育理念。概念营销“实质就是用一个或一组概念去引起消费者的心理共鸣而促成消费”[3]。在家教类图书市场中，概念营销不仅是一种时髦，而且是根植于消费者心理的消费方式，很多书籍都通过成功运作根植于读者心灵的阅读概念，从而引起消费者的欲求及购买行为。男孩穷养、女孩富养、完美沟通、养心教育这些概念常常被运用在家教图书中，而好妈妈、好爸爸、虎妈、狼爸等概念的出现，又给家庭教育提供了多样化的选择，让消费者在传统教育理念和与现代教育方式中深思熟虑。哈佛女孩、哈佛男孩、北大兄妹、清华男孩等概念让望子成龙、望女成凤的家长如获至宝。纵观市场上的家教图书，很多都是对教育理念和教育目标的总结与概括。通过对概念的提炼，为消费者传递新的消费观念、变化趋势和教育标准。

4. 网络用力，激发购买热情。借助互联网、数字媒体进行营销是家教类图书畅销的重要因素。很多知名网站如当当网、卓越网等网上书店，图书频道的育儿栏目中将图书展示推广的功能与实时销售功能结合在一起，宣传与促销效果都非常明显。与实体店相比，网络上的家教图书促销力度相对更大。网购的便捷、实惠，也使一些家长用打包的方式一次性购买数本图书，“悦悦书店”、皇冠店“书迷乐园”等网上书店的红火，就是一个证明。

5. 作者营销，名家助力。作者是图书出版中最为重要的品牌。出版界关注图书作者的明星化，作者也看重出版社的品牌，以期获得更好的市场回报。家教图书这几年也开始关注作者营销对书籍发行的重要性。有的图书营销在新书的新闻发布会就做足了文章。如《所以，北大兄妹》新书见面会时，邀请了正忙于新作品《楚汉传奇》的高希希光临现场，同时，高希希还为此书作序。此书发行之时，正值父亲节前夕，作者还向农民工父亲代表赠书，希望所有望子成龙的家长能够看到这本实用又精彩的好书。《好妈妈胜过好老师》由著名学者、北大教授钱理群推荐。在书籍有了一定的社会反响后，作者到各地做亲子讲座，同时，在出版一年后举行隆重的庆祝仪式和作者见面会。此后，作者尹建莉曾做客《面对面》《读书》等节目，还在凤凰视频、搜狐视频等频频出现，和受众做了很多面对面的沟通，既传播了自己的教育思想，又为自己作品作了很好的宣传。作者因写书成为名人，借助名人效应有效地推介和宣传相关作品，作家和出版社合力推进，也是家教类图书迅猛发展的重要原因。

参考文献：

[1] 房毅.中国热点选题月度分析报告[J].全国新书目，2011，6.

[2] 李琛，吴秋琴.图书市场营销[M].北京：清华大学出版社，2004.

[3] 叶小娟.透析图书市场营销策略[J].东南传播，2009（1）.

4.关于家教问题的调查报告 篇四

一、关键词

高比例、中效果、低利益

二、内容提要

如今，中小学生请家教已经不是什么新鲜事了，我们经过这一次的调查，总结出了目前家教的三个特点。第一，读家教的人群在学生中占了高比例；第二，家教的效果中等；第三，家教对正常的教育工作是低利益的。

三、简介

7月28日我们制定了一份详细的计划，次日，调查小组开始行动。根据计划，我们首先打印了一份问卷调查（见附页1），8月6日至16日我们深入社会，到本市的新华书店等地进行调查。接下来，我们对调查结果进行了整理和数据统计及分析(见附页2)，发现请家教的同学的确很多，学历，年级对家教的影响很大。学生读家教的原因集中在学生自己或是家长身上，对老师基本上没有意见。家教的内容也集中在文化课上。至于经费，不同的学历，不同的年级各有不同，同学们对家教的印象也各不相同。半数以上的同学认为家教对自己有用。几乎所有的同学认为家教比补课班舒服，并且效果明显比补课班好。但是同学们对于家教的利弊看法各不相同，众说纷纭。经过这一番调查，我们发现大家对家教并不排斥，并有一定的依赖性。最后，我们对这一次调查进行了一番总结，发现我们得到了一笔无形的财富，让我们大家一起来分享这笔财富吧！

四、报告正文

炎炎暑假，本该是学生和老师最悠闲的日子，可事实上，许多学因为要读家教，显得比平时上课更忙、更累。很多同学请了不止一处家教，因此每天就像赶场子一样，在烈日下，从这一家赶到那一家，非常辛苦。

我们在近日的调查中发现，所有被抽样调查的48名同学中，有16人在读家教，比例占到33.3%。在我们所调查的小学生中，只有一个在读家教，初中生中读家教的占37.1%，高中生高达66.7%（见图表一）。另外，我们可以从中看出学历的高低对家教情况影响非常大。据了解，初三和高三请家教的同学要比初

一、初

二、高

一、高二，多了近一倍。这也无疑增加了毕业班学生的负担。

根据我们的调查，我们不难看出，大多数学生请家教的原因是自己上课没听懂（见下图）。有的是被家长逼着去的，也有一些同学是随大流，认为别人都在请家教，自己没请会吃亏的心理状态依然屡见不鲜。这种心态虽然不可取，但是在这个竞争激烈的时代中，这也是无法避免的。另外，大多数同学的目的也反应出学生本身上课不认真，在正常的教学过程中不好好学习，却对家教有过多的依赖，这并不值得肯定，并且，对正常的教育方式似乎有所违背。不过，也有同学表示，读家教既为补习没有掌握的知识，又为学到一些新的课本上没有的内容，这能使你厚积薄发。笔者认为，这个理由倒是比较可取的。

至于找家教的途径，不外乎老师介绍，同学介绍，家长朋友介绍，亲戚介绍这几种，一般不会太难说通。但若是遇上一些德高望重的资深教师，那么学生家长就不得不煞费苦心托关系，走后门，还必须先下手为强，几经周折，才有可能挤上一挤。不过这些教师带的学生很多，就很可能出现学生把家里各个角落挤满的情况，总是不舒服的，而且效果不见得好，所付的学费却会特别昂贵。

据调查，学生家教的内容多是文化课，其它家教几乎无人问津。在文化课中尤以数学为重。75%的学生表示自己请了数学家教。其次是英语，也有50%的人问津，从图中，我们也能看到，家教市场的重理轻文现象。经过我们对数据的整理（图表二），我们吃惊的发现，仅有37.5%的同学读一门家教，25%的同学请了三门以上家教。甚至发现有一位姓刘的同学，包揽了语文、数学、英语、自然（理化），和其它项，难怪现在的学生叫苦连天，这也是原因之一吧。

但是，许多同学对家教的印象还是比较好的。几乎所有人都认为读家教比读其他补习班舒服，无论是炎炎的夏日，还是寒冷的冬天都会有空调可吹，再加上普通家教人比较少，听课效果就比较好。而且家教老师比较有耐心，负责，自然比补习班好。但有些名师所教的学生就不这么认为，他们会觉得家教与补习班差不多，人特别多。

谈到经费问题，一半的同学都还可以接受，但也有许多人说太贵，认为家教便宜的寥寥无几。小学一般是25—35元每节课，初中则是40元或50元每节课，一节课一般2个小时。也有一些认为收费贵的同学说，他们读的家教是50元/1.5个小时。不过令人欣慰的是，在调查过程中，我们还是发现一位读初三的蔡同学的家教是免费的。至于高中，则是50元到80元不等。

同学们这么辛苦地赶场，当然是希望能够提高成绩，但是，当我们了解以后，发现结果并没有想象中的这么好。虽然半数以上的人认为家教有作用，但仍有31.3%的同学认为家教对自己并没有什么作用（见下图）。可是，为什么在这么好的条件下，仍是没有作用？既然觉得没有作用，又为什么要继续下去呢？问到这些，同学们也无言以对。原因应该是多方面的，家长、老师，同学本身都可能影响家教学习的质量。这样看来，家教的收益只能说是中等。认为有作用的罗同学说家教使她的成绩提高了不少，而且知识面也比以前广，要感谢家教老师。我们可以看到，若是有一个好的家教老师，对同学们的帮助也是相当大的。

那么，家教对社会是利是弊呢？这一点同学们众说纷纭。宋同学认为家教对教育工作当然是好的，多了学习和提高的机会。钱同学认为家教使同学有再听一次的机会，能更好的掌握知识，老师也乐意耐心的教导。邵同学则认为家教对教育工作光弊无利，作为老师，其教学目的更改不说，更影响了正常的教学工作，将教育中心转移。罗同学认为如果一个学生读家教有一点进步，就会有许多同学追随而至，导致家长和学生不顾实际情况，盲目随从，使这种社会习气蔓延在学生群体中。

虽然大多数学生对读家教都会报怨，说赶来赶去太辛苦，课业负担太重，课余时间都耗在上面了，但是，大家仍然愿意读家教，为了学习也没办法。

5.师范生从事家教情况的调查报告 篇五

一、背景和意义

素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，主要的两个指标就是：创新和实践。而实践能力成了不容小觑的一个方面，它能够促进师范生对社会的了解，提高自身对经济和社会发展现状的认识，实现书本知识和实践知识的更好结合，帮助其树立正确的世界观、人生观和价值观。当下从事家教是师范生校外兼职的首选形式，也是师范生生活费的重要来源。因为在实践活动中师范生不仅可以对社会现状有所认识、学会人际交往，还能锻炼其专业技能。有些多次从事家教工作的师范生，认为自己对于这样的一份兼职工作已经可以较娴熟的驾驭了，有自己独特的授课方式，并且觉得在多种兼职中其待遇也算不错；有些刚从事家教工作的师范生在授课方式、内容上还有少许生疏，待进一步完善；当然也不排除部分师范生就是为了谋取金钱利益而糊任务、不负责任。

二、方法与对象

对此渐显普遍的问题——师范生从事家教，我开始有所关注，想进一步了解家教活动开展的具体情况和同学们在家教过程中的具体感受。特作了一份“师范生从事家教活动的调查问卷”，问卷内容分为五大部分，分别为：基本情况（六小题）、家教要求（二小题）、家教过程（五小题）、效果反思（五小题）、家教评价（二小题），题型分为两类，分别为：单项选择和简答题。请南通高等师范学校师范类四、五年级从事过家教工作的师范生进行了匿名填写，共发放71份调查问卷，回收的有效份数为70份。

三、结果与分析

对于收回的70份有效问卷的填写情况，我做了一个系统的整理统计：

1、基本情况

在从事家教次数上，从事过一次的最多，占到45.7%，从事过二次的占22.9%，从事过三次的占31.4%。而从事家教的目的大部分的人都是为了锻炼能力，当然也有少部分的人是为了赚钱，虽然这样的动机显得过于现实，但是对于那些出生在并不富裕的家庭的孩子而言，钱就是“现实”。再获得有关家教信息的来源方面，90%都是经熟人介绍，8.6%从招募广告中得知，1.6%是从中介公司获得，这样的情况与大学生截然相反，可能是由于南通高等师范学校比较偏向于中学的校园作息管理——半封闭式管理，一般都只和学校内相识的人有交流，不太会借助中介、招募广告来获取信息。师范生在决定接受某份家教工作的主要原因为专业对口的人数最多，占40.9%，其次是因为时间允许，占35.2%，再其次是因为报酬合理，最少的是交通便利，占5.7%，可见专业对口是大部分师范生选择其的原因。

2、家教要求与家教过程

再家长请家教的意图上，80%是为了辅导孩子功课（补差或提优），培养孩子技能的为18.6%，解决某个发展问题（习惯或行为）为1.4%，陪孩子游戏或活动的为0%，由此可见，家长请家教的目的性十分明确，是不可能单纯为孩子找玩伴的，家教最重视的就是孩子的学习成绩，往往将行为习惯、思想品德等忽略了，这是现家庭教育常出现的一个误区。师范生教授的对象82.7%都为小学生，5.3%为幼儿，12%为中学生，从中可以看出中学生课程对老师的要求颇高，我们在这方面平不拿手，所以担任中学生家教的不多；幼儿方面，也许是因为年龄还较小的原因，家长对家教的需求量还不大。制约家教教授对象发展的最大问题为学习习惯不好的，占49.3%，从小培养孩子良好的习惯显然是应该摆在首要位置的，而另外一半的制约因素则在于智力水平有限、学习方法不当等。家教的授课内容一半由授课者决定的最多，占52.9%，学生自己提议的最少，占15.7%，家长制定的占31.4%，这样看来家长的干预比重还是不算少的，我觉得家教这样一对一的教学，可以根据被授课者的兴趣、学习现状进行针对性的辅导。授课所采用的方法大多为讲授法，占40%，示范法占24.7%，练习法占28.2%，讨论法占7.1%，这些方法大多源于授课者自身学习体会，师范类课程、效仿老师等都十分少，也有极少数源于授课者自我探究自我创新，这样的教育精神是十分难能可贵的。

3、效果反应

家教活动中孩子的表现有38.6%非常感兴趣，45.7%的显得无所谓，15.7%没有什么兴趣，其实基本上没有孩子，是真的喜欢将自己的课余时间被家教活动占据的，家长请来家教，孩子被动接受，在教学活动中，内心其实并不快乐，所以想要孩子真心感兴趣，就必须先找到孩子的兴趣所在，在教学内容中融入孩子的兴趣点，从而进行教学活动。家教教授的孩子大多数都是有所进步的，少数有显著进步，也不排除没什么进步的。家长对家教成效感到非常满意的，占74.3%，22.9%没表现，2.9%也会感到不满意，由此可见师范生的专业能力还是能被肯定的，这可以让我们对自己的专业更自信，积累更多经验，越做越好。家教经历给师范自身带来的影响一般都为丰富教育经验，也有少数觉得可以促进专业的学习或是并没什么影响。

4、家教评价

关于孩子是否能从家教活动中得到成长这一问题，部分人认为不能，原因是：授课者一般都采用讲授法，授课形式单一，孩子学了易遗忘，有时再三强调也无济于事；另部分人认为能，原因是：孩子可以学会授课者学习的方法或好的一些习惯。

而师范生一般都能从家教活动中获得成长，作为一名师范生，未来的一名老师，必须将“堪为人师而模范之”作为准则，因此要丰富知识、开阔视野、增强责任感和自身修养。当然也要摸索出一套适合学生，同时也适合自己的教学方法。

四、讨论与建议

讨论1：社会在不断发展，竞争力越来越激烈，为了使孩子不输在起跑线上，家长们就算砸锅卖铁，也要让孩子接受所谓的“最好的教育”。

建议 ：可以这样说，每个孩子的智力好差在他诞生时就已经注定了，所谓的勤能补拙一说，我认为它只能解近渴却救不了远水。所以在孩子还小的时候就让孩子超前的学这学那是起不到什么效果的，反而可能会弄巧成拙，让孩子对学习产生厌倦心理。再者，让一个能力还未达到学某种本领的孩子去学某种本领，需要花几倍甚至几十倍的时间精力，还不如让孩子有个快乐的童年，再在适合的年龄学习适合的内容。当然，每一位家长都寄托了太多的希望于孩子身上，希望自己的孩子有个完美璀璨的人生。前面虽说了孩子的智力几乎是无法改变的，但是性格、品德等都是在后天形成的，与其抓着一个不可能改变的去拼命改变，还不如去想想如何把握好可以培养的，别得不偿失。

讨论2：现如今，很多家长总是忙于赚钱，以为只有赚更多的钱，才能给孩子最好的教育和生活，还在才会幸福。花钱在周末为上培训班、找家教补差提优，亦或是请一个陪玩家教，把孩子交给别人带，自己专心赚钱。

建议 ：别看孩子这么小，有时他们是很敏感，他们最渴望的就是亲人的陪伴和关爱，他们并不能理解父母想赚来的“幸福生活”，有时孩子的学习成绩不好，也和缺少父母关心有关，这样的孩子很容易在学业上分神，在性格上扭曲等等。而且家教并不了解孩子，如果能让最了解孩子优缺点的父母，和家教一起制定一份综合性的辅导计划，那么效果一定更加显著，孩子说不定也会更加配合。

讨论3：师范生家教经历，在不同程度上促进了专业技能的成长。

建议 ：家教对于师范生而言，不仅是一种简单的实践活动，也是在尝试模拟未来职业——教师，这样日后可以更快的让自己融入教师的角色中。在家教活动中，能让自

6.家教市场调查问卷 篇六

1.您的孩子目前所在的年级：

□低于小学4年级□小学4-6年级□初一□初二□初三

2.您曾经请过或想请过家教吗：

□请过，请过＿＿＿次□未请过

3.您在请家教上面花费了多少钱：

□500-1000元□1000-2000元□2000-3000元□3000元以上

4.如果您没找过家教，是出于什么原因：

□还没到找家教的时候□没必要□家教贵，钱太多

□家教贵，钱太多□孩子成绩很好□家教没什么效果□讨厌家教中介机构□其他原因

5.您愿意通过什么方式找家教：

□通过路边广告□通过家教中心□通过朋友或其他家长介绍 □通过其他方式＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

6.如果你想请一位家教，一般会在什么时候：

□学期开学初□考试前一段时间□放寒暑假的时候

□感觉十分有必要的时候

7.请问您请家教的主要原因是什么:

□孩子成绩不理想，希望帮孩子进一步巩固基础知识

□孩子成绩不错，但是希望帮助孩子进一步提高

□孩子平时在家没事干，为了不让孩子浪费时间

□自己平时工作忙，想找个人帮忙监督辅导孩子

8.您每一次请家教通常多长时间：

□不足半个月□一个月□三个月至半年□将近一年或一年以上

9.您周围的人都给孩子请过家教吗：

□是的，大部分□只有少部分□几乎没有

10.您能承受的最大家教费用是多少：

□100元/小时□50元/小时□25元/小时□15元/小时

11.如果您想请家教，您希望家教在什么时候为您的孩子进行辅导：

□每天晚上□每个周末□固定的每周几天□寒暑假

12.您希望家教以什么样的方式辅导您的孩子：

□一对一单独辅导□培训班的形式辅导□两种方式都可以

13.您对上门的大学生有哪些要求（可多选）：

□学习成绩优秀，特别是高考成绩

□能说会到，讲解透彻

□品行端正，诚实可靠，形象好

□要求是女教员

□要求是男教员

□必须要有家教经验

14.您近期是否有为孩子请一个家教提高成绩的打算：

□打算□考虑一下

7.网络家教平台创业的探索与实践 篇七

关键词：在线教育,桂林市,课外培训,探索与建设

21世纪是一个知识的时代, 孩子的教育自然成了人们倍受关注的问题, 由此家教也成为了当下的热门职业之一。伴随着经济飞速发展、科技水平与日俱增, 家长们越来越深刻地认识到教育的重要性。从普及九年义务教育到大学连年扩招, 国家也越来越重视孩子的教育问题。中国企业对人才的认知从学历到综合能力, 衡量人才的标准也越来越趋向多元化、理性化。为了让孩子有一个良好的人生平台, 诸多家长更加注重孩子的教育, 中小学课外辅导也悄然升温。

一、优教网概况

本项目组成立的优教网是一个服务于中小学教育辅导中介平台, 培训机构、培训老师到上面发布培训课程、家教课程, 中小学生和家长们到上面寻找相应所需的课程参加, 主要是配套线下服务。平台收取培训机构、培训老师一定的中介费用或者交易佣金作为赢利。目前运营的网站, www.aijiajiao.com主要针对于南宁市场, 中期计划扩展桂林市场及其他城市。优教网运营主体为南宁优教网络科技有限公司, 投资人为新西兰籍华人刘源女士, 学生团队队长为刘泽婧, 学生团队配合南宁实体公司做项目运营以及相应的技术开发。团队成员具有很强的创业意识, 学识学历均达到了大学本科水平, 来自不同的专业, 在不同的技术领域都有较扎实的基础, 在创业实践中可以实现有效的专业互补。而且之前在学校社团有过合作经验, 拥有良好的团队协作能力。

优教网络公司长期目标是希望打造一个优质的教育网络平台, 前期的落足点是南宁中小学培训教育市场, 平台本身不提供教学课程, 只为培训机构、家教老师和需求学生搭建沟通、交易和服务平台, 相当于教育中介。该平台整合了南宁中小学教育机构和家教老师等供方资源, 然后通过网络推广、市场宣传吸引学生家长等需求用户, 平台本身不提供教育课程, 仅供供方需方提供沟通、教育、服务的桥梁, 构成一个互联网平台和移动互联网平台的类中介服务模式。相比较于传统的学生找家教和参加培训辅导, 平台提供了更多更全的课程和师资力量, 并配有相应的教学质量点评和口碑点评, 借助互联网更快捷的匹配双方需求。

二、网络家教平台现状

目前家长与学生对家教及课后辅导的需求量巨大, 家长对孩子的期望值非常高, 都希望“望子成龙”“望女成凤”。在对孩子的教育投资方面, “为了孩子, 我做什么都可以, 受多少苦都值得”“孩子的前途就是我们家的前途”这种汲汲的渴求心态, 更使得教育行业有别于其它行业。国内的辅导方式大致有辅导班、家教、网络教育, 形式也有一对一或多对一。中小学辅导行业开始呈现成熟化、规范化、多元化的强劲发展势头。

南宁目前有中小学培训机构大概300家, 参与家教兼职工作的人员大概有5000人, 需求学生目标群体大概10万人左右, 学生人均教育辅导年消费在2000左右。南宁中小学学生总数达20万人, 潜在学生辅导目标客户群体为10万左右。据市场调研发现, 目前大部分的中小学生均有课后辅导的潜在需求, 多数家庭每年为还在花在课后辅导的支出超过2000元。而一家中型培训机构, 一年所招收的学生平均为300人左右。因为中小学辅导, 存在一定的地域特征, 比如南宁青秀区的学生, 不可能跑到江南区去参加辅导, 这就有利于机构或者家教老师在本区域内精耕细作, 形成一定的教学口碑。然而现在的教育辅导机构数量庞大, 教学质量参差不齐, 信誉口碑难以了解, 学生和家长在选择上尤为困难。加上互联网和移动互联网普及, 大部分人足不出户, 通过网络就选择合适的辅导机构。而综观南宁互联网, 尚且没有一家较为综合全面、权威性较高的网络教育平台出现, 市场存在较强需求, 故优教网项目具备一定的市场前景。

三、基于互联网的家教平台系统的探索与实践

通过互联网找家教, 首先可以更加方便的让学生和家长快速而准确的找到自己合适的老师和合适的课程。省去家长为孩子找老师烦恼, 也省去一些老师找家教的问题。对于学习方法有问题、很努力但成绩一直没有提升或者还想要更大的进步的同学都可以找到相应的老师来帮助同学们更好的学习。

其次, 老师和学生随时随地都可以在网络平台上进行教学。如果晚上学生上课有没听懂的或者做作业的时候有不会的问题, 就可以通过网络平台给老师留言解决问题。

第三, 没有人数限制。除了一对一的教学模式外我们还可以开设一对多的教学模式, 让学生可以除了可以跟老师交流外, 还可以跟其他的学生进行交流学习。

参考文献

8.家教与家风 篇八

家风与家教密不可分，如同形影不离的孪生兄弟。先人深知这点，因此做了许多卓有成效的努力，悬家训、做家书，一辈子嘉言懿行，做身教标杆，期望自己的子孙明事理、做贤人，形成淳朴敦厚的家风，一代代传扬下去。如此，哪怕不进科场、不要功名，身后诸辈也必不堕下流。

赵匡胤作为一位开基立业颇有作为的君主，不仅把国家管理得不错，家教也不错。崛起于乱世中的他，比一般人更能体会“成由勤俭败由奢”的道理，他严格约束家人，特别是谆谆告诫子女要尚俭戒奢。一次，他的女儿穿了一件由华丽的翠鸟羽毛装饰的短上衣，满面春风地入宫见他，赵匡胤看到公主的打扮十分不快，沉下脸对女儿说：“你把这件衣服给我，从今以后不要用翠鸟羽毛作装饰了。”公主不以为然地笑着说：“这有啥大不了的，不就几根翠鸟羽毛吗？”赵匡胤严肃地说：“你说得不对，你穿这样的衣服，宫中其他亲戚必会争相效仿。这样一来，京城翠鸟羽毛的价格便会上涨，百姓见有利可图，就会想方设法捕杀，这样会有多少翠鸟遭殃啊！而这都是由你引起的，你生长在富贵之家，要懂得惜福，万不可开此奢华之端。”公主听了这番话，连忙叩谢父亲的教诲。

赵匡胤不仅言教，更注重身教。他的车舆与普通人家无异，衣服也常是补后再穿。吴越王钱俶曾送给他一条宝犀带，赵匡胤对他说：“朕有三条宝带，哪条都比你的好，你还是留着自己用吧。”钱俶请求赵匡胤拿出来让他一观。赵匡胤说：“我的宝带和你的不一样，我的是汴河一条、惠民河一条、五丈河一条。”钱俶听了，既惭愧又钦佩。

历史证明赵匡胤的家教是成功的，他的子女没有让他失望，宋朝政治也相对清明，这也成为面对元军疯狂进攻，崖山十万军民始终不离不弃、生死与共的重要原因。

教育子女，父母文化水平高、有远见卓识者当然是近水楼台，可是普通人家同样可以教育出优秀的孩子，这样的例子比比皆是。三国时代的孟宗十岁时，母亲送他到河南南阳求学，临行前，特意为儿子做了厚褥大被。可南阳气温较高根本用不到，人们都感到不解，孟宗的母亲说：“我儿年幼无知，不懂得帮助别人。我想，求学的同伴中难免有缺衣少被的，我是要他和那些家境贫穷的同伴同铺一条褥、同盖一条被，这样可以‘同声相应，同气相求’，学会如何与同伴们相处。”这番朴素而智慧的话语里深藏着孟母的良苦用心。孟宗没有辜负母亲，后来成为一个道德高尚的人，受到社会的广泛尊敬。

良好的家教之于良好的家风至关重要，良好的家风之于一个家庭乃至整个社会的和睦、和谐、文明、进步也是不可或缺的，这个绵延几千年的优良传统，说它是中华民族的一条根也毫不为过。

9.家教市场调查与分析报告 篇九

1、封面：写明系别、专业、班级、姓名、指导教师、实习报告题目等。

2、摘要：作为实习报告部分的

2018家教社会实践报告

参加社会实践几乎是每一名大学生都会经历过的，每一个人都会有不同的感受，这是因人而异的，不会有固定的感受。

我也已经是一名大二学生了，在师范专业上我已经学习的很不错了，我决定利用暑假的时间参加社会实践，赚钱是其次的，首要的就是让我找到做老师的感觉，为以后毕业工作打好基础。

10.有偿家教调查问卷(教师篇) 篇十

1、您以前对学生进行家教吗？ A、有 B、没有

2、那么是谁提出家教的呢？

A、校方组织 B、教师自己 C、家长要求 D、学生请求

3、家教的形式是怎样的？

A、老师去学生家中 B、学生去老师家中 C、去统一的辅导机构 D、统一在学校中

4、你提供的家教要收费吗？

A、统一价格 B、学生自愿给多少 C、免费 D、视情况而定

5、若有收费，您出于什么原因？

A、工资太少 B、劳动的回报 C、家长强烈要求

6、在不影响工作的基础上，您觉得有精力做家教吗？ A、绰绰有余 B、感觉良好 C、坚持下勉勉强强 D、心有余而力不足

7、你觉得学生有必要参加辅导吗？

A、有必要 B、视学生而定 C、没必要

8、您对在职教师做家教的看法是？

A、双方愿意的合理行为 B、视情况而定

C、坚决抵制 D、其他，（）

9、您对社会辅导机构的看法是？ A、赞成，是一个很好的补习途径 B、中立 C、反对，要坚决取缔 D、其他，（）

10、您觉得辅导后进生成绩提高了吗？

A、有很大提高 B、不明显 C、没有效果 D、视学生而定

11、您对有偿家教的态度：

11.择校，莫忘与家教齐行 篇十一

其实，究竟要上哪所学校，孩子们并不是特别地较真。而对父母来说，这可是天大的事，一般都很较劲。一些家长豁出去了，不惜重金“买到”一张进入好学校的“入学通知书”，究竟是值还是不值？

唐朝文学家韩愈说过：“爱其子，择师而教之。”家长之所以青睐重点学校，是期望能遇上水平高、有经验、责任心强的老师。重点学校师资力量相对来说比较强，但也并不是个个都是那么强。我曾在重点中学做领导，深知师资力量调配之难。作为领导，不会把精兵强将都集中在一个班级，而是强弱搭配。孩子到重点学校，若没有摊上满意的老师，岂非有违择校初衷？另外，重点学校一般额外招收的“择校生”比较多，班级人数大大超过规定数额，教师可能连学生姓名都记不住，如何因材施教、精雕细刻呢？而且，花重金换取一张重点学校的“通行证”，往往是舍近求远，有可能每天都要披星戴月，早出晚归，家长必须天天接送。这不但耗费家长的时间、精力，影响工作，也把大人和孩子都搞得筋疲力尽、疲惫不堪，孩子再有点自卑心理或被别人歧视，在强手如林的班级里很可能成为“差等生”，那就是“花钱买罪受”。

若就近入学，哪怕是一所普通学校，好老师也不乏其人。孩子负担轻，轻松愉快，精力旺盛，经过努力，很有可能成为优等生。这样孩子就会很有自信心和上进心，“自进不能已”，越学越爱学，越学越好。家长也省心、省力、省时间，可以利用节省下来的时间、精力，加强管理和辅导，孩子不见得学不好功课。

家长们需要认识到，家庭教育是一切教育的基础。与其一门心思为孩子择好校，不如静下心来，做足身为父母该做的功课。我们的家庭教育从一开始就给孩子打下了基础，深刻影响着孩子的未来。很多家长面对正在成长中的子女，缺乏必要的耐心，喜好攀比，给孩子施加无端的心理压力，这种心态下的教育行为会严重伤害孩子。家长应保持平和的心態，多了解孩子的想法，尊重孩子的意愿，避免做出让自己后悔莫及的事。

12.家教市场调查与分析报告 篇十二

1，请问您有为您的孩子请过家教么？

A.有B.没有

2，那么是谁提出要求家教的呢？

A校方组织B教师暗示C自己要求D子女请求

3，请问您觉得家教对孩子的学习有帮助吗？

A.有B.没有C.还可以

4，请问您的孩子喜欢家教老师的教学吗？

A.喜欢B.不喜欢C.还可以

5，请问您身边的亲戚朋友有为孩子请过家教么？

A.有B.没有

6，请问您觉得现在的家教还常见吗？

A.是B.否

7，请问您觉得家教的效果与教育机构相比哪个比较好？

A.家教好B.各有所长C.教育机构好D.都不太好

8，您对社会辅导机构的看法是？

A赞成，是一个很好的补习途径C 中立

C反对，要坚决取缔D其他请注明

9，请问您觉得家教的收费与教育机构相比哪个比较合理？

A.家教合理B.教育机构合理C.都比较合理D.都不合理

10，现在有两种家教方式：①在老师家进行家教②请老师在自己家进行家教。请问您比较支持哪种方式？

A.前者B.后者C.都可以

11，请问您觉得家教这个职业的前景如何？

A.好B.不好C.一般D.不清楚

12，您对有偿家教的态度：

13.家教市场调查与分析报告 篇十三

一方是盲目求职、缺乏生活经验的女大学生,一方是以家教做诱饵精心设下陷阱的恶魔,两者遭遇,其结局可想而知，大学生身单力薄、涉世不深、警惕性不高,很容易成为不法分子“猎取”的目标。近日，央视今日说法栏目报道了女大学生求职家教被骗，在此，开发区公安分局民警提醒大学生，尤其是女大学生们：

目前，家教市场竞争激烈,找到一份合适的家教实属不易,大学生选择时往往“捡到篮子就是菜”,民警告诫,大学生应通过正规招聘会或中介机构求职,特别是女生,一定要提高自我保护意识,切忌在街头小报散发个人信息，

受侵害后,一定要及时报案,以免更多的姐妹再受侵害。

一位从事社会学研究的专家则给出了如下良方——大学生从事家教工作时,要有防范意识,详细了解对方的固定联系方式、家庭成员情况,不去偏僻或离学校较远的地方,不在晚上做家教,尤其是女大学生,外出时最好几个人结伴同行,如果是单独行动,须将雇主的.身份证、电话号码等情况告知好友,并将这种情形向雇主讲明,这样会有效地遏止不良雇主的犯罪念头。另外,要有较强的法律意识,主动与用人方签订协议,明确双方的权利、义务,一旦发生纠纷,可以用法律手段保护自己。

★ 女大学生求职专用问答

★ 家教求职简历

★ 关于爱的随笔：以爱为名

★ 大学生家教社会实践精选

★ 警惕网络求职五大骗术

★ 大学生家教兼职心得体会

★ 大学生创业策划书家教

★ 女大学生择业心理

★ 本科毕业女大学生求职信

14.在职教师有偿家教的原因与对策 篇十四

关键词：在职教师；有偿家教；原因；危害；措施

【中图分类号】G420

近年来，教师的有偿家教现象越来越盛行。尤其城区，从小学到高中补习班品种繁多，这一现象，严重影响了教师的地位、声誉。目前，此现象已向农村全面拓展，甚至还被一部分迷惑的家长所认可，认为学生利用课余时间补课能提高的成绩。据报道，杭州市某区教育教学评价部对该区1068位在校生进行了抽样调查，结果显示全区约有80%的初三学生正在或已接受过教师的有偿家教。

一、有偿家教产生的原因

（一）社会原因

1.应试教育机制是根源

从深层次来说，目前的教育理念和教育方法都存在问题，正是由于中考、高考的存在，需要学生们从小就要打好基础，上个好高中，上个好大学，毕业后找份好工作。应试教育机制是导致在职教师有偿家教、兼职愈演愈烈的根本原因。另外，有偿家教的根源，在于优质教育资源的稀缺。

2.社会需求

随着应试教育的逐步开展，高考压力的日益增加。一些望子成龙的家长，为了让其子女能够取得高分，通过中考高考，不惜重金送孩子参加各种补习班，为了增加其子女取胜的砝码，即使不想补习，但为了"取悦于"教师，也不得不参加补习。这无疑助长了其从事有偿家教的气焰，让其更加肆无忌惮。

（二）学校原因

1规章制度不健全

一些学校存在管理制度不当、规章制度不健全的现象。由于学校管理的粗管粗放，往往令一些本身自控能力较弱的教师在无监管的情况下去开副业，挣取额外收入。并且规章制度的设立有的只是形同虚设，并没有起到真实的约束与管理的效果。

2评价机制单一

在学校中往往以"分"作为教师能力高低的评价标准，忽视了教师作为人的全面性评价。在这种情况下一些教师错误的认同了"分"便是衡量他们教学能力高低的唯一标准。并且，在进行有偿家教的过程中可以赢得一定的社会认可、社会声望，又可以带来一定的收益，在这种双赢的激励下，何乐而不为？

（三）教师自身原因

受市场经济的影响，越来越多的东西开始商品化，一些教师也在这一过程中迷失了自我。为了金钱，他们将教育转变为谋生的手段，也将学生视为来钱的源头。

二、在职教师从事有偿家教问题的解决措施

通过对产生"有偿家教"这一现象进行分析，可以看出在国家、社会、学校等多方面，还有待于完善。因此，针对上述问题提出以下建议，试图改善在职教师从事有偿家教的问题。

1.促进教育资源的平衡，消除教育环境不公平现象。百年大计，教育为本，为了建和谐社会，办人民满意的教育，我们必须促进教育的公平化。

2.建立健全相关机制，从制度上规范教师的教学行为。

首先，建立健全的监督机制。通过媒体或者群众来对为了谋求利益而进行不法家教行为的教师进行监督和检举，从而缩小其进行家教活动的空间。

其次，建立严厉的惩罚机制，让中小学教师严格遵守国家、学校的相关规定，并且让其认识到法律法规的不可侵犯性，彻底打消其"违法"想法。有关部门要出台处罚条例，制定出简洁明了的惩治办法。处罚条例和惩治办法其实就是一句话，如同江苏省海安县教育局：从事有偿家教者一律辞退。理由是：你沾污了"人民教师"的称号，就请你离开教师队伍。考虑到目前的实际状况，可以对条例的施行日期设定一个界限：在此之前"不予追究"（但需如实承认），在此之后"概不留情"。如此，则家长举报便再无"后顾之忧"。

3.建立多元评价制度

学校内部应建立起多元评价制度，对教师予以全面的评价，这将有助于调动教师的从教积极性。学校领导不再将所有工作的重點都放在"分"上，这样就会弱化了升学压力的作用，减少教师的压力，增加教学的乐趣，从而有利于教师的全面发展，进而促进教师素质的提高。

4.提高教师待遇

国家应切实实现教师工资公务员化提高教师待遇。因为，根据马斯洛的需要层次理论，当一个人的生理、安全等需要得到满足后，人们便会去追求尊重、自我实现的需要。那么国家采取这一举动将增强教师的自信心与满足感，让教师认识到自身的重要性，从而使他们更加严于规范自己的行为，热衷本职工作。这样一来将会取得事半功倍的效果。

5.唤醒教师的职业意识

应该让教师从观念上树立起责任意识，即甘为"人师"无私奉献的精神。为此，应该从职业道德、职业情感、职业理想等多方面提高教师素质，深化其对教育的理解，进而遏制不良现象的发生。特别要加强师德修养教育，别让金钱观腐蚀教师的大脑，这不仅仅是有偿家教的问题，还涉及因"财"施教等诸多方面。

6.教育疏导

理解家长对孩子的期望，同时要教育家长遵循教育规律和孩子成长规律因材施教，不要一味的盯着名师名校，过早的给孩子请家教做辅导，进行"深加工"、"精加工"，导致有偿家教愈演愈烈，扼杀了孩子快乐的童年。（这些措施的实行，无疑会对教师从事"无偿家教"起到一定的作用，在职教师从事有偿家教的现象也一定会减少，甚至消亡。

15.暑期家教实践报告 篇十五

转眼间，一个炎热的假期就要过去了。蓦然回首，不能不感慨光阴似箭般穿梭中的那份无奈。当准备收拾心情，重整出发时，发现原来匆匆的假期里多了一份沉沉的充实。

经过了将近一个月的教学生涯，现在的我对于“老师”这个称谓不再陌生，当别人称呼我“老师”时，没有了昔日的逃避与羞涩……有人说教师是太阳底下最神圣的职业。虽然我的暑期实习只是沾上了“教师”的丁点边，可我分明感到这两个字给我带来的豪迈感。然而当告别了教学职务时，原先最熟悉的称谓，瞬间只留下陌生的晕印，一圈又一圈……

我的学生是两个高一的男孩和初三的女孩，两个男孩都比较内向，成绩处于中下游，而我要帮他们复习一遍高一的知识，为步入高二做好准备；女孩比较活泼聪明，我的任务是帮她重温初中的知识，以便顺利进入重点高中。整个家教补习活动在炎热的7月开始了，我每天不断激励自己，身为老师，要细心，耐心，要教有所获，他们要学有所成。针对三个学生的情况，我制定了两套教学计划，两个男孩一组，他们接受能力慢，课程要慢，要精，要把初一落下的知识一一补上，重点是数学、英语；女孩不仅复习初三的，初一初二的也要有所涉及，再加上她理解能力比较强，课程会快一些，语文、数学、英语三管齐下。一个月的教学提纲和目的已经明了，接下来我制定了完备的教学方案，在实际教学工作中，我严格要求自己，一丝不苟，步步扎实，节节疏通，一对一辅导，取得了不错成效，学生们也都进步很大。当然，在教学过程中，每天的自我总结是必不可少的，一个月的家教生涯，使我懂得了老师的责任和学生的需求，我总结出来了四点：

1、在讲课方面，我需要分清楚什么是重点，不是重点的可以一带而过，针对重点拿分的项目要详细讲解，这样才能让他们在以后的考试中，成绩有所提高。如此，才是补课之功效有所发挥了。

2、在讲的过程中，我应该尽量耐心点，慢慢的给学生讲，毕竟他们还小，有些我认为很简单的，对他们并非如此，切记不能烦燥，不能讲了一遍没听懂就凶学生，这样只能适得其反。这在我第一次上 课的过程中，有犯这种毛病，所以后来我改了很多，尽量让自己耐心。

3、在习题布置与讲解上，我要尽量备课，一定要挑些有针对性的题目给学生做，不能做了很多题，但是很多都不是重点，那样会浪费更多时间。另外学生甚础比较薄弱，必须先强化基础才能够去提高层次。

4、最后就是要和学生处好关系，要让他们把我当朋友，而不是老师，这样才能够更好的沟通。

当然，在教学过程中，我也遇到了难处，两个男孩成绩差，对上课没兴趣，总是提不起精神，家长说是上课不专心。可是他们自己却认为自己天生比较笨，不是学习的料，可是经过一段时间的接触我发现，这是他们的懒惰。

事实表明正是如此，他们在听课时，时常会走神，一副心不在焉的样子，问他们问题，他们也是爱搭理不搭理的样子。有时，我心里会感到很恼火：自己的付出与收获完全不成正比，他们这样是在浪费我的精力。我甚至有时想要不不管他们了，他们不学是他们的事情。可是后来想想还是觉得自己不能够半途而废，也应该对他们负责，于是一遍遍告诉自己要坚持、要坚持。他们平时做题时，喜欢用光用眼睛看，而懒于动手，属于典型的“眼高手低”。听课时，也常常处于梦游状态，从未做笔记。这正是他们学习懒惰的体现。我清楚地知道：懒汉在学习上是绝对吃不开的。于是，我三番五次地告诫他们，只有认真学习才能成绩提高。

其实让我受挫最大的应该是他们的不懂装懂。明明讲过的内容，过了两天，检验复习的时候，我把那几道习题拿出来，让他们去做。结果，他们几乎是全军覆没。我有一种前功尽弃的感觉，这是我家教过程中遇到的最大的挫折。事后，我不断地反思：是自己的原因，还是他们的原因？不管怎样，有一点很清楚：那几道习题，他们根本没听懂。答案在于他们的懒惰思想使他们遇到稍难的题目就会放弃，不懂也懒于发问，因为他们懒得钻研。面对这样的学生，我才第一次深深体会到了做老师的难处，也第一次扪心自问我适合做老师么？会做一个好老师么？

在与学生的相处过程中，学校的教育心理学这门课程也帮了我不少。这两个男孩的学习成绩处于中下游，容易产生自卑心理，所以平时要多加鼓励，让他们能重拾自信心，相信自己也是能学好的。时间过的非常快，一个月的教学很快结束了，当我真正了解学生特点，开始和他们建立起感情时，却结束了。虽然非常短暂，但觉得自己学到了很多，特别是认真负责，也尝到了当老师的酸甜苦辣，感受到学生的聪明可爱。在这次实习中，我学到了很多，同时充分体会到“责任”在师生中的关键作用，只有你对学生付出真爱，承担责任，你才能取得学生对你的尊重和信任。

经过这一次家教实习，我真的是长了不少的见识，增长了很多社会经验，在实践中我也找到了自身的价值。我早晚都要走出校园，走进社会大染缸去。我积极的倡议当代大学生走出校门积极参加社会实践活动，在社会锻炼中寻找自我价值。

实习是一件很具意义的事情，在实习中能够学到书本上没有的知识，增加社会实践能力，我们必须在实践中来检验自己所学的知识，尽管有时候会认为，书本上的知识根本用不上，但是，具备了知识也就等于具备了学习的能力，在学校学习是为了能够适应社会的需要，通过学习保证能够完成将来的工作，为社会作出贡献。然而步出象牙塔步入社会是有很大落差的，能够以做一名实习教师的经历来作为缓冲，对我而言是一件幸事，通过实习教学了解到工作的实际需要，使得学习的目的性更明确，得到的效果也相应的更学好。

经过了一个月的相处，虽然我不敢以老师自居，但真的希望能帮助他们克服学习上的困难。同样我也学到了一些作为一名老师所拥有的品质，而这些品质将是我在踏入社会后需永远铭记的。

16.大学生家教市场调查问卷 篇十六

尊敬的家长：您好！我们是某市在校大学生家教服务联盟，感谢您在百忙之中抽出时间来填写这份关于大学生家教市场调查的问卷。只需要打扰您几分钟的时间，请您留下宝贵的意见和建议。此次调查不仅是我们市场营销专业的实训项目，同时也是通过调查了解家教市场，从而提高大学生家教市场的质量。谢谢您的支持与帮助！填写说明：以下问题没有特殊说明的都是单选。

Q1您有孩子吗？(单选题)

A.有

B.没有

Q2您的孩子上几年级(单选题)

A.幼儿园

B.小学

C.初中

D.高中

Q3您有给孩子请过家教吗？(单选题)

A.有

B.没有

Q4您觉得是否有必要给孩子请家教？(单选题)

A.有

B.没有

Q5您周边的家长有给孩子请家教的吗？(单选题)

A.大部分

B.一小部分

C.没有

Q6您给孩子请家教的主要目的是什么？（多选）(多选题)

A.提高学习成绩

B.培养兴趣爱好

C.辅助孩子做作业

D.丰富课外生活

E.找人监督

F.其他

Q7您希望家教辅导一次的时间为？(单选题)

A.1小时以内（含一小时）

B.1~2小时（含2小时）

C.2小时以上（不含2小时）

Q8您认为什么时间补习是合理的？(单选题)

A.每天放学以后

B.周末

C.寒暑假

Q9你希望辅导方在哪里？(单选题)

A.家里

B.辅导机构中心

C.其他

Q10您能接受家教多少钱一小时？(单选题)

A.20~30元

B.30~40元

C.40~50元

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D.50元以上

Q11您觉得家教费用怎样算比较合适？(单选题)

A.按时算

B.按天算

C.按周算

D.按月算

E.其他

Q12您请家教的时候有经过自己孩子的同意吗？(单选题)

A.有

B.没有

Q13您满意您家孩子现阶段成绩吗？(单选题)

A.非常满意

B.比较满意

C.不满意

Q14您一般为孩子所请家教科目是？(单选题)

A.孩子喜欢的B.孩子偏科的C.全科

D.其他

Q15您是通过什么渠道请到家教的？(单选题)

A.熟人介绍

B.媒体广告

C.家教中介

D.其他

Q16您对家教老师的学历要求是？(单选题)

A.研究生

B.本科生

C.大专

D.其他

Q17您认为家教老师应具备哪些素质？（可多选）(多选题)

A.时间观念强

B.有较强的沟通能力

C.性格开朗

D.责任心强

E.具有亲和力

F.其他

Q18您对大学生兼职家教是否认同？(单选题)

A.是

B.不是

Q19您觉得什么性别的家教老师更能让您接受？(单选题)

A.男

B.女

Q20您对大学生家教有何看法？（提出主观建议）(填空题)

A.选项1

Q21您的性别？(单选题)

A.男

B.女

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Q22您的联系方式是?(填空题)

A.A1

Q23您的Email是?(填空题)

A.A1

17.家教市场调查与分析报告 篇十七

关键词物质泛滥；爱心；纵欲

物质上的纵欲导致很多严重后果，比如讲究生活享受，浪费钱物的现象普遍，助长个人意识，唯我独尊。从而影响学习，影响校风。物质与精神是很矛盾的一对，物质上的过分满足很容易侵害精神。

只有克制物质才有利于精神发展。物质贫瘠有利于精神丰富。有人说，节衣缩食，小百姓培养出娇子逆子；只会花钱，暴发户培养出败家孩子；贵族教育，权贵者培养出花花公子。这的确切中时弊。很多为人父母者，出于对子女的过分爱护和关心，却正夺去了孩子的进取心。

相反，那些有成就的人，都是生活简朴，工作努力的人，都是一生执着于自己的事业的人，他们追求事业所具有的精神，远远超过了其创造的物质享受。物质越贫乏，精神越高贵。比如那些先贤们——孔子、老子、庄子等至今仍是我们中华文化的巅峰人物，但是物质上他们却是名副其实的贫困者。高贵的精神往往是建立在贫贱的物质基础之上。我们老一辈革命家和烈士们，几乎个个都是勤俭的典范，那是因为他们都有一颗高贵的心灵，为国为民而不惜牺牲生命的心灵。物质是基础，是精神获得的前提，但是人对物质的占有欲永远处在基础的范围内，据科学家研究，如果按照百分比分配，物质分量最多不超多其中的30%，其余的都要让给精神，这样才有利于人的健康成长。如果物质富有了，就意味着精神要更加富有和提高，处在同比增长的趋势状态中。

如何解决物质与精神的这一矛盾呢？

一、从家长心里入手导正

有些家长本身有攀比心理，喜欢把牌子货堆砌在孩子身上，从而彰显自己的身份、地位。有些家长有补偿心理，因而产生迁就心理，因此要正确认识物质享受的后果。人的健康成长更需要高贵的精神养育。

（1）不该买的坚决不买。要善于讲清道理，给予回绝。切忌因为孩子哭闹心软，就同意孩子的要求，这种做法只会让孩子把哭闹当成与父母“斗争”的武器，让孩子提出越来越高的要求。

（2）就算要求合理，也要看是不是急需。善于在满足时设置一些必要的“障碍”，以延迟满足，培养孩子的意志。

（3）在孩子面前，宁可装穷也不要露富。

（4）家长要统一步骤，不能有“堵” 上的漏洞，以给孩子可乘之机。

二、积极行动，丰富孩子的精神养料

从科学来讲，孩子越小，教育越起作用。有专家研究，90%的习惯是6岁前完成的。因而我们要趁早培养孩子勤俭节约、艰苦奋斗的好习惯。

（1）要让孩子体验艰苦。所谓苦难是人生的财富。在艰苦中孩子懂得人生况味，学会把自己的创业故事分享给孩子，讲出自己的艰苦，不会担心自己被降低了，而是让孩子明白创业规律，激发孩子的进取心，从而有利于培养高雅的志趣。

（2）懂得节俭。古人说，俭以养德。能够节俭就是一种美德，并且是最具分量的美德。从而培养孩子逐步养成勤俭节约的好习惯。

（3）以高雅的文化引领孩子健康成长。有位狼爸就有一个好做法值得借鉴，他说，从上幼儿园开始，他就每天给孩子布置家庭作业，背诵《声律启蒙》、《三字经》等等，晚饭后，孩子在床前站一排，轮流背诵，背不好要用藤条或鸡毛掸子打手心或小腿，直到背会才能上床睡觉。寒暑假，孩子们要带着妈妈准备好的小卡片，被爸爸带到单位楼下的麦当劳里背古文，直到爸爸下班时为止。“在我孩子们的字典里，电视、游戏、娱乐项目、零食等字眼早已被我一概删除。”

九年义务教育语文课程标准及高中语文课程标准要求学生读课外书总量是550万字，一本书按照10万字算，十二年才读55本。可以这么说，就是这55本，我们的学生也难以100%的达到。与其他国家的阅读对比，就可以看出我们的读书问题很严重。犹太人平均每人每年读书64本，前苏联平均每人每年读书55本，美国自克林顿总统开始启动了全民阅读计划，平均每人每年读书要达50本。上海市对九年义务教育时期的阅读量调整为4000万字，平均每个学生每年读书近50本。一个学生在读书时代读不了几百本书，那能算合格的学生吗？因此不能总在分数里打转，直接追求分数，使孩子学习视野变窄，从长远看并不利孩子的成长。因此要解放学生的时间与空间，特别要放宽孩子的读书范围。

从相生相克的原理来讲，经书是最好的精神营养。物质上的东西给人的是感官刺激，使人浮躁，因此就要用精神刺激，使人用宁静的文化来补救。目前最好的内容就是读经。读经热吹遍神州，是非常及时的好现象。因为经书大多数教育我们做人的，比如《弟子规》《三字经》《增广贤文》《百家姓》《道德经》等，做人教育正是中国文化的一大特征。

有一位家长深有体会地说，经典私塾教育能够纯净孩子的心灵，培养他们正确的世界观、人生观，告诉他们如何处理与社会、与其它人的关系，他们小小年纪就能宽容、睿智、豁达的处理问题。孔子说"诗三百，一言以蔽之，曰思无邪"，对《诗经》的最高评价就是思想纯正，没有邪念。一个人，如果能够做到思想纯正，没有邪念，那么他的境界就比较高了。

现在有很多小孩子读不进，注意力集中不起来。什么原因？主要就是心不静，脑子里乱七八糟的东西太多。因为今天的孩子生活在充满市侩气息的环境里，商业文化很流行，使孩子心理浮躁、讲究享受，看不了几分钟书，就想看电视、上网、给同学打个电话或者干脆出去玩。希望国人都来用国学引导孩子。