护理技能竞赛方案专题

护理技能竞赛方案专题（共11篇）（共11篇）

1.护理技能竞赛方案专题 篇一

宾川县皮肤病防治站

2014年护士节护理技能操作比赛方案

为提高的护理人员基本理论、基础知识和基本技能水平，庆祝5.12护士节，深入开展平安医院创建和干部职工技能竞赛活动，根据《宾川县卫生系统联合工会关于组织干部职工开展技能竞赛活动的通知》精神，经单位研究决定在全站护理人员中开展护理技能操作比赛，本次活动由站党支部、站工会、护理部主办。为了保证活动效果，特制定《宾川县皮肤病防治站2014年护士节护理技能操作比赛方案》，方案如下：

一、比赛人员的确定

具有护士执业资格的人员和从事护理工作的人员。

二、比赛时间及地点

1、比赛时间：2014年5月12（晚上18：30-21:30）。2．比赛地点：四楼会议室。

三、比赛方式与内容

比赛方式：现场操作。操作标准以宾川县皮肤病防治站评分标准（已下发标准）为准。

比赛内容：密闭式静脉输液、肌肉注射。

四、比赛规则

1.评分标准：执行《宾川县皮肤病防治站护理考核评分标准》中的“密闭式静脉输液评分标准”、“ 肌肉注射评分标准”。2.时间要求：密闭式静脉输液法 12分钟，肌肉注射6 分钟。（不含用物准备时间，从向评委报告并征得评委同意操作开始计时，操作完毕后向评委报告为结束时间，超时扣分）。

3.比赛成绩：由统计员统计各评委的现场打分，单项取平均分，最后取两项累加分作为最后比赛成绩。

五、奖项设立

两个比赛项目结束后以两个项目累加分高低依次评选出一等奖1名，二等2名、三等奖3名，凡参加者均有纪念奖。

六、比赛组织

1、为确保“护理技能操作竞赛”的质量，遵循公开、公平、公正的原则，达到赛出成绩、赛出水平、赛出风格的目的。单位成立“护理技能操作比赛”领导小组，王文慰为组长，周彦云为副组长，王丽波、于 爱、张树军、李志芳、彭国文为成员。由分管护理的副站长于 爱具体负责“护理技能操作比赛”的组织实施。

2、比赛具体分工:（1）总指挥：王文慰

（2）评委：王文慰、周彦云、王丽波、于爱、张树军5人组成。

（3）主持人：周彦云

（4）统计员：李志芳、彭国文

七、几点要求：

1、领导重视。护理部要高度重视这次“ 护理技能操作”比赛活动，把这次“护理竞赛操作”比赛活动，作为“平安医院”创建和干部职工技能竞赛活动的重要内容，作为提高护理质量的一个重要抓手，开展护理岗位练兵活动。同时，以此为契机，全面开展“5.12”国际护士节的各项活动，认真组织比赛护士进行训练，确保赛出水平、赛出成绩，赛出风格。

2、具有护士执业资格的人员和从事护理工作的人员均为参赛对象。一旦确定为参赛人员，不得请假缺席。

3、所有选手比赛时要按护士工作要求着装，当天到达比赛场地临时抽签，必须保持赛场内外安静，听从工作人员统一指挥，按抽签顺序进入比赛，比赛过程中因不科预见的原因导致比赛被迫中断或停止的，由总指挥根据具体情况做出决定。操作过程中不能中断，工作人员、参赛人员手机一律关闭或调至振动状态。

2014年5月8日

2.护理技能竞赛方案专题 篇二

关键词：护理技能大赛,护理实践教学,职业院校

全国中等职业院校护理技能操作比赛从去年开始如火如荼地进行着, 为了充分检验参赛学生的技能操作、专业理论及心理素质, 提高选手训练效果, 增强护生间的凝聚力、培养合作精神和评判性思维能力, 全国各地中职学校参加了比赛。作为参赛指导教师之一, 对迎赛训练进行了反思, 总结了参赛训练中应注意的问题, 以便在今后的护理实践教学中, 有针对性地进行技能操作强化, 培养护生的综合素质。

1 资料与方法

1.1 选手来源

选手是通过层层选拔出来的。每班举行小组赛选出2名选手, 共20名进行集训1个月, 通过淘汰赛取前12名选手参加市赛, 再取前4名选手参加省赛, 最后省赛的前4名参加国家级比赛。

1.2 竞赛项目

为了体现护理的可观赏性和技术性, 竞赛组委会确定了5 项比赛项目: 密闭式静脉输液法、卧有病人床更换床单法、氧气吸入法 (利用氧气瓶进行鼻导管供氧) 、无菌技术操作、单人徒手心肺复苏术。

1.3 操作要求

每位选手必须在规定的时间内按操作规程完成各项操作, 超出规定时间15 s扣1分, 超出规定时间不达10 s不扣分。

1.4 场地要求

为了确保竞赛的公平公正, 评委与选手不碰面。场地设置分为5部分:密闭式静脉输液法、卧有病人床更换床单法、氧气吸入法 (利用氧气瓶进行鼻导管供氧) 、无菌技术操作、单人徒手心肺复苏术。每个部分均含比赛区、赛前休息区、赛后休息区、赛前与赛后的单独通道, 每项比赛未赛选手与已赛选手无法碰面。

1.5 人员分配

对参赛选手随机分5组。

1.6 扣分原因

1.6.1 卧有病人床更换床单法

操作前解释不到位, 语速太快;操作时与病人交流不够;移床旁桌、椅动作欠轻稳;床头、床尾的大单分布欠合理;大单没铺紧, 中线有偏离, 床垫未紧靠床头;被子不平整;姿势欠美观;没有注意节力。

1.6.2 密闭式静脉输液法

操作前查对无看医嘱, 评估病情欠全面;进针时未告知病人;输注速度调节不够精确;进针后向病人交代注意事项欠全面;拔针后未对病人进行输液后的健康教育。

1.6.3 氧气吸入法

操作前评估病情欠全面;湿润鼻腔深度欠缺;观察鼻腔不够;流量调节不准确;吸氧管整理时间太长。

1.6.4 徒手心肺复苏术

失误率高;操作目的未告之;应变能力差, 不懂选择自己合适的脚垫;呼吸判断不到位;定位不正确;气道开放不到位;复苏后观察时间不够。

1.6.5 无菌操作

用物摆放不合理;持物钳使用不正确;消毒不合理;戴口罩不规范;手套戴完位置不正确。没有在规定的时间内完成操作。

2 讨论

2.1 加强护生人文关怀, 增强沟通技巧

以往的实践教学认为中职学生基础差、学历低、知识面窄、语言表达与沟通能力较差, 因此认为他们会做就行了, 教学中没有重点强调与病人交流。从比赛中可以看出, 护生这方面的意识欠缺, 核对解释比较教条、死板, 沟通交流不能融入到操作过程中。因此在今后的实践教学中应转变观念, 在加强技能的规范性、程序性和熟练性的同时注重人道主义精神的灌输, 强调评估和告知。操作前评估病人的病情, 告知病人操作的目的、意义和注意事项, 取得病人的配合;操作中应询问病人的感受, 关心体贴病人, 鼓励和安慰病人, 告知配合要点, 做到边操作边沟通;操作后询问病人的感觉, 清理用物, 协助病人取舒适的体位, 交代注意事项, 向病人致谢。交流时应面带微笑, 语言亲切温柔, 用词准确, 赋予同情心。交流要不失时机, 且要有一定的针对性, 切实为病人着想并为病人解决急需问题, 使病人对护士有信任感。培养护生关心病人, 爱护病人, 以病人为中心, 真正体现以人为本, 崇尚人文。

2.2 加强护生理论学习, 强化操作技能

在本次比赛培训中, 反映出一个特点, 选手不能灵活运用所学知识于护理实践中。如在氧气吸入法的操作中, 清洁鼻腔是简单而必不可少的步骤。在操作培训中, 选手只知道操作流程中需要做这一步骤, 然而怎么规范操作, 为什么要这么操作, 选手并不知晓, 从而导致操作随意, 清洁不到位。这就提示我们在护理实践教学中, 加强护生理论知识的学习同样重要, 通过扎实的理论基础来强化操作技能, 将书本知识真正用于帮助解决临床实际问题, 否则护生将来到了临床只能“ 知其然而不知其所以然”。

2.3 提高护生的应变能力

有些选手平时练习很好, 但一到比赛就手忙脚乱, 缺乏应变能力。如在无菌技术操作中, 溶液瓶的塞子污染不懂处理;夹取无菌物品时, 物品失手掉落, 也不知所措。因此, 在操作比赛培训中, 要求选手语言表达规范化、操作步骤程序化的同时, 在不违背原则的基础上, 并不强求细节一致, 否则会僵化选手的思想, 导致临场应变能力缺乏。一切模板都是相对的参照, 只要不违反原则, 面对不同情况, 选手都应该懂得及时采取合理有效的方法应对。临场应变能力的提高并非一朝一夕, 在教学中就应该注重培养, 设置不同的场景, 如把操作考核设在临床中进行, 让护生去体验和锻炼, 无形中就提高了护生的应变能力。

2.4 鼓励护生勇于创新

护理操作没有最好, 只有更好。在技能操作大赛中, 创新理念的合理应用, 已成为选手获胜不可或缺的法宝。如在卧有病人床更换床单法中, 各个选手套被套的手法各不相同, 每一种方法, 都是经过实践锤炼出来的, 当创新出更省力更简单的方法并得到了合理的应用, 在比赛中自然更胜一筹。因此, 在操作比赛培训与日常教学中, 都应该注重培养护生的创新理念。培养创新理念更重要的是培养创造性思维方式, 通过对护生发散性思维的培养, 使护生遇到问题懂得列举较多的解决方案, 探索较多的可能性, 从不同的角度灵活考虑问题, 大胆突破常规、勇于创新。

2.5 加强学习、及时总结, 不断提高自身教学水平

笔者在操作比赛的辅导过程中发现, “加强学习、及时总结”是提升操作能力的关键, 要做到“边总结边改进”。如在无菌技术操作评分标准中, 有一条是用物齐全, 摆放合理美观。教师指导时就要求选手把全部用物摆放在操作台面上, 致使实际操作时间较紧, 影响了操作的规范性。如何解决摆物用时问题, 教师在总结前期操作经验的基础之上, 查阅最新资料和信息, 重新解读评分标准, 提出新的操作修改, 并达到了预期效果。同时在赛场上, 不仅可以看到各个学校选手不同的比赛风格, 还可以通过对比, 发现其他学校的优势与自身队伍的不足, 通过赛后学习、反思、讨论、总结, 取长补短, 积极优化实践教学和比赛素质。因此, 无论教学还是竞赛, 教师都应加强学习, 及时总结, 找出不足之处, 不断提高自身的教学水平。

护理技能操作是护理学基础的重要组成部分, 技能水平的高低与护生的成绩、实习、就业紧密联系在一起, 所以在护理实践教学中, 培养护生的技能水平至关重要。护理大赛可进一步评价、完善、推动技能操作, 以赛促教, 以赛促学, 不同程度地提高护生各方面的能力;对教师教学也具有良好的反馈作用。在护理技能操作大赛中, 充分体现了护理技能操作教学的成功, 凡参加大赛的护生技能操作都比较娴熟, 综合能力较强, 但是参赛选手人数有限, 不是所有的护生都能参赛。同时, 比赛中也反映出有些操作程序比较机械, 缺乏灵活性。总之, 每次护理技能操作大赛都是对护理技能操作之美的充分展示, 也促使我们对护理实践教学进行再一次的改进和完善[1]。

参考文献

3.中职护理技能竞赛人才培养探讨 篇三

【关键词】中职学校 护理技能竞赛 人才培养

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）12B-0022-03

护理技能竞赛以就业为导向，以能力为本位，以临床教育为着力点，目的是培养护理专业技能型、应用型、实践型人才。护理技能竞赛的每个项目都体现了护理人员的操作技能和临床应用，以及服务能力的综合素质，包括尊重病人的人格和尊严、关注病人的心理和社会需求。因此，护理技能竞赛不仅可以提高学校的教学质量，给学生创造更多的动手机会，增加实践经验，而且还可以发现护理教学方面存在的不足之处，从而改进教师的教学工作。本文探讨护理技能竞赛的辅导方法，制定科学的培训模式，培养高素质的护理人才，为今后指导学生参加护理技能竞赛提供参考。

一、建立优秀的辅导团队

（一）明确领导小组和辅导教师。学校接到护理技能竞赛参赛任务后，首先是成立领导小组和辅导参赛团队。成立以教学副校长任组长的参赛领导小组，负责比赛工作的领导、组织；成立以教务科长、基护教研组长及由多位护理教师参加的参赛训练团队，负责包括参赛小组跟各部门的协调、参赛选手的筛选、对参赛选手的赛前技能训练辅导等各项工作。

（二）统一培训的指导思想和各参赛项目的护理技能操作标准。在领导小组的指导下，全体指导老师统一培训的指导原则及指导思想，达成共识：刻苦训练，努力拼搏，争取优胜，为校争光。在训练正式开始实施前，辅导参赛团队对于参赛操作项目一定要进行精心设计，制定出内容具体、科学、要求明确的技能操作标准和动作规范，让每一位参赛选手都要明确各个技能操作项目的概念、意义、操作程序、评分标准、得失分要点。这样，参赛选手在技能训练中就能在基本理论指导下，照章办事，少走弯路，提高效率，从而确保选手所做的各项技能操作在实践操作训练的过程中达到最佳的效果。

（三）确定好辅导教师的任务和分工。明确总指导教师、技能操作示范教师、负责后勤管理教师等具体分工及各自的任务。一般总指导教师由教研室组长担任，三名参赛选手各由一位指导老师详细指导，全程负责。三位指导老师每人可以负责一项护理技能操作的示范和带教，务必做到技能操作示范标准、规范，精益求精；生活、后勤管理则由其中一位老教师兼管，各司其职，各尽所能。

二、参赛选手的挑选

决定护理技能竞赛取得好成绩的重要因素和关键所在是选到优秀的参赛选手。优秀选手的标准是：（1）参赛积极性高，主动性强，有责任心，勤奋，刻苦。（2）学习成绩好，聪明，悟性好，应变能力强。（3）心理素质好，乐观，自信，遇事冷静，情绪稳定，抗压能力强。（4）有文艺或体育特长，外形佳，体能好，动作敏捷。（5）普通话标准，表达及沟通能力好，语音清晰，声音悦耳。例如，校内一些文艺骨干、体育健将、广播员、社会活动积极分子等，都可作为参赛选手的候选人。选举范围、方式可通过校内竞赛、班级推选、任课老师推荐等形式初选出来，经多次淘汰，直至最终正式确定3名参赛选手。

三、人才培养的策略

（一）护理专业技能操作培训。可以从以下三个方面入手：

1.在护理技能操作训练中，训练内容和重点均是强化无菌观念，操作理念上强调“以患者为中心”，实施过程中务必与临床接轨，不做“哑巴操作”，而提倡边说边做。做好操作前评估和解释、操作中的指导、操作后的嘱咐等，注重操作过程中随时与患者的交流与配合，克服只顾操作而忽视患者感受的做法，操作流程上做到准确无误。另外，将复杂的技能操作教学过程具体化为若干个可观察、易操作、可控制的单一教学技能项目，借助录像和电教技术手段进行录像、录音，反馈给参赛选手，让参赛选手真正认识到自己应达到的训练效果及操作水平。

2.对选手进行针对性的指导、训练，并对受训后选手的技能操作进行录像。选手操作完之后，一起回放、观摩录像，进行信息的反馈，将选手自我评价、同伴互评和老师点评相结合。老师要根据录像对选手的动作进行逐一细节的分析、评价，同时总结优秀技巧，有针对性地进行指导；对于做得不妥之处，选手进行自我分析、自评；师生之间、同伴之间交流讨论，拓展思维，优化细节，完善并提高操作水平。横向比较选手之间操作的细节、技巧，取长补短、互相学习；纵向比较参赛选手历次的录像内容，找出进步、树立学生的自信心。让参赛选手学会总结经验技巧，并将其运用到后续训练中去检验和拓展，以求进一步提高。也可以让选手通过观摩护理技能竞赛获奖选手的视频和观看自己的操作视频，比较、分析，发现自己的问题所在，力争向国赛获奖选手的水平更近一步。

3.引入院校合作，学校与医院深度结合，突出护理技能操作教学目标的职业性、教学过程的实践性、教学环境的真实性，在院校合作的基础上，让选手进入临床，通过教学环境、技能训练的循环教学，让选手在学中做、做中学，学做合一，突出岗位职业能力，提高护理人文素养水平，增强护患沟通能力。

（二）相关专业理论知识培训。除了操作训练外，还抽出校内优秀的相关专业理论教师进行护理理论知识的辅导。理论教师通过分析竞赛理论考试的范围和路径，紧紧围绕理论考核范围进行详细的辅导。多讲临床案例，包含内、外、妇、急救等多科护理知识，并根据每位选手的不同理论知识的掌握水平，制订有效的培训方案，采取“讲、练、考”等方法，时时跟进每位选手的学习进度，随时掌握选手的学习动态，力争攻坚克难，将理论与技能实践难题做到一一突破，争取在有限的时间内迅速提高选手分析问题和解决问题的能力。注重培养选手的批判性思维能力，在对选手的理论培训过程中，不能按照传统、常规的课堂授课方法来进行传授，而是让选手亲自设置临床情境，在模拟日常工作中反复练习和思考，在真实案例情境中全方位、多角度地思维，引导选手在原有知识的基础上，进行假设、质疑、推理、反思、讨论，充分挖掘选手潜在的智慧和能力，从而达到理论培训的效果。

（三）体能和礼仪训练。虽然比赛的内容主要是护理技能，比赛项目也五花八门，但要想充分发挥自身的实力，取得满意的成绩，就必須有充沛的体力作为比赛的保障。技能竞赛选手不仅需要掌握过硬的操作技能，也需要具有良好的身体素质，才能在竞赛过程中延缓疲劳产生，提高操作成功的效率。首先，在体能训练设置中应该立足护理职业的特点，增加田径、球类（篮球、羽毛球、乒乓球等）、健美操、形体训练等内容，既能锻炼竞赛选手的体能，又能调节选手的心理，激发竞技意识。另外，护士的礼仪训练也要渗入每项技能操作中去加以强化，达到训练标准要求，真正把科学性、实用性、艺术性融入护理操作技术中去，而优美的形体礼仪也会增强选手的自信心。

（四）实施心理干预。由于多种因素的影响，选手在竞赛过程中多数存在不同程度的紧张心理，不可避免地影响了竞赛成绩。因此，在赛前的训练过程中，应充分了解每位竞赛选手的人格特质和心理特征，有针对性地进行个体心理干预，对选手的生理应激、竞赛心态、认知辅导、情绪控制、意志训练等进行训练，并评价心理干预的作用，以提高训练的质量。

在训练的最后 2-3 周采取音乐放松方法的心理干预法，能降低护理技能竞赛选手的赛前认知状态焦虑及躯体状态焦虑水平。所使用的音乐放松材料的音乐和指导语一般由三部分组成，包含渐进式放松、音乐冥想和唤醒。在音乐冥想部分，包含成功体验指导和暗示的曲目的连续应用，甚至个别曲目的指导语会对选手进行成功体验的引导和暗示，该部分暗示可唤醒其正性情绪，并在一定程度上提高其对于竞赛的信心。

最后，在竞赛开始前，从正向思考、明确目标、发现资源、小步行动四个方面，引导选手如何以良好心态更好地面对比赛，给选手减压打气。

（五）模拟仿真训练。具体如下：

1.在训练过程中，每两周进行一次模拟竞赛。模拟竞赛评委由学校历年参加全区竞赛中获奖的带教领导、老师和选手及临床专家担任，安排其他护理、助产等班级的学生作观众，模拟竞赛场面，营造竞赛氛围，提高选手心理素质，使选手能在正式比赛中从容应对。

2.每次模拟竞赛前先进行考试顺序号抽签，选手进入准备室后再进行具体考试项目的抽签。比赛时设 4 名评委，4名评委分两组，两人负责技能操作评分，两人负责进行人文素质评分。要求评委在现场打分时注意记录下每位选手在竞赛过程中的优点和存在问题。

3.模拟竞赛结束后由临床专家和辅导教师等对选手竞赛过程进行点评，指出存在的问题，并与选手共同分析，使选手发现自身不足，针对每位选手制订专门的个人训练计划，进行有针对性的训练。同时，对进步快、应变能力强的选手给予肯定及鼓励，增强其自信心。

4.进行针对性训练，提高选手的心理素质和应变能力。在集训地点上，除了实训室，还可在学校的公共场所如学生饭堂、操场，甚至校门口、马路边等。也可在训练过程中采取“开放式”训练，欢迎其他同学来观摩，并不定期在班级、年级、全校进行逐级竞选及竞赛。通过开展以上活动，提高选手的心理素质和应变能力。根据以往护理技能大赛备赛冲刺阶段训练过程中的经验，在最后 3 周的冲刺训练阶段，运用迁移地点测验的原理，提供新颖情境以便刺激选手，克服长时间、同一地点、重复训练的思维定势和心理疲劳，使选手在不同于平时地点、平和心理状态下的练习中，激发其尽早进入竞赛的应激状态，有利于训练选手的心理素质及提高临场应变能力。

5.利用院校合作机会，经常从临床一线聘请护理专家对参赛选手定时进行操作考核及指导，让参赛选手的护理技能操作训练更接近临床，更符合临床实际。利用合作机会多安排选手到医院去参加临床实践，亲身体会临床护理操作是如何去实施的，也把握机会多看临床护士是怎么具体给病人做护理操作的，零距离的临床实践对选手有很大的帮助。

（六）逐级竞赛淘汰机制的运用。在训练过程中，每两周进行一次模拟竞赛。可在模拟竞赛过程中采取“开放式”竞赛，欢迎其他同学来参观，模拟竞赛评委由学校历年参加全区竞赛中获奖的带教领导、老师和选手及临床专家担任。每次模拟竞赛前先进行考试顺序号抽签，选手进入准备室后再进行具体考试项目的抽签。真正做到模拟竞赛场面，营造竞赛氛围，提高选手心理素质，使选手能在正式比赛时从容应对。通过不定期在班级、年级、全校进行逐级竞选及竞赛，并采取末位淘汰制度，后 3 名选手将被淘汰，直至最后正式确定 3 名参赛选手。

（七）引入院校合作提升选手的护理人文素养水平，提高护患沟通能力。在护理技能竞赛中发现，不少选手缺乏必要的人文、社会科学知识，知识面狭窄，导致在竞赛中应变能力欠缺，难以很快适应比赛环境。为此，应引入“校院合作”提升护理技能竞赛人才人文素养，以此完善护理技能竞赛人才培养机制，为学生营造潜移默化的人文素养教育环境，使学生在校园内的日常工作、学习、生活中都能得到人文素养的熏陶。良好的护患沟通，有助于护理操作的顺利进行。很多时候参赛选手没有把握好沟通的要点，认为把语句背熟、语音语调改变一下，就是和模拟病人有效地沟通，其实只会让人听起来很不舒服。要有一个良好的沟通，首先要理解沟通的原则，即“先微笑再开口”“先致谢再结束”；其次必须做到无论在什么环境下，都不要把竞赛模拟病人当作模拟人，而是一个真正有思想有感情、需要你去照顾的患者，用心去了解其想法和感受以进行有效沟通，这样语音、语调、面部表情就会有自然而然的变化，与病人的沟通就会更加自然、顺畅。通过医院临床带教老师的指导和教学，选手护理技能操作中的人文关怀、人文精神得到了强化。

总之，护理技能竞赛的人才培养，可以以点带面，全面提高学校的护理教学质量，加强护理实践教学，加大实验室建设力度，给学生创造更多的动手机会，培养出更多符合技能型、应用型、实践型的护理专业人才。

【参考文献】

[1]朱明瑶.技能竞赛对高职护理专业人才培养质量的影响[J].当代护士，2013（12）

[2]冯敏华，赵凤霞，董丽芳.以护理技能竞赛为载体培养高技能应用型人才[J].卫生职业教育，2012（3）

[3]黄丽萍，谢静，杨玉荷.浅谈护理大赛参赛选手的培养[J].卫生职业教育，2012（19）

【作者简介】卢秋妍（1977— ），女，广西百色人，百色市民族卫生学校助讲，主管护师。

4.技能竞赛方案下载 篇四

5.12护士节，深入开展医院管理年活动，根据工作计划，决定在全市一级医疗机构中开展护理技能操作竞赛活动，本次活动的主办单位为卫生局医政科、系统工会，承办单位为大丰市护理学会。为了保证活动效果，特制定竞赛活动方案如下：

一、参加单位

各镇（中心）卫生院、各民营医院、市二院。

二、参赛人员的确定

镇（中心）卫生院、同仁医院及二院各二名，其他民营医院各一名。所有竞赛人员由各单位推荐，报医政科确认。

三、参赛时间及地点

1、比赛时间：2010年5月6日一天（上午7：00报到，7：30进行三基笔试，笔试后进行操作竞赛）。

2．比赛地点：大丰市人民医院十楼会议室

四、竞赛方式与内容

竞赛方式：

1、笔试。以东南大学出版的《实用临床护理“三基”理论篇》为主，100题选择题，时间为40分钟。

2、现场操作。操作标准以《实用临床护理“三基” 操作篇》为准（评分标准已经下发）。

内容：静脉输液、氧气吸入操作、心肺复苏术、无菌技术操作（民营医院派一人参加前二项）。

五、竞赛规则

1．评分标准：执行《关于举办全市护理基本操作竞赛的预备通知》中的“无菌技术操作评分标准”、“静脉输液评分标准”、“心肺复苏术评分标准”、“氧气吸入技术（氧气瓶供氧）操作评分标准”。重点体现操作过程中对病人的沟通交流及人文关怀。

2．时间要求：筒式氧气吸入技术 2分钟，无菌技术基本操作法 5分钟，密闭式静脉输液法 12分钟，心肺复苏术2分钟（不含用物准

备时间，从向评委报告并征得评委同意操作开始计时，操作完毕后向评委报告为结束时间，超时扣分）。

3．比赛成绩：由统计员统计各评委的现场打分，取平均值作为竞赛成绩。单项分如有异议者由总裁负责裁决。成绩单必须经竞赛队员签名。理论考试分占总分30%，操作竞赛分占70%

六、奖项设立

静脉输液和氧气吸入操作竞赛项目设个人一等奖1名，二等4名、三等奖5名；心肺复苏术和无菌技术操作竞赛项目设个人一等奖1名，二等2名、三等奖3名；同时设单位团体一等奖1个、二等奖2个、三等奖3个，公立医院和同仁医院参加团体奖评选。

七、竞赛组织

1、为确保“护理技能操作竞赛”的质量，遵循公开、公平、公正的原则，达到赛出成绩、赛出水平、赛出风格的目的。卫生局成立“护理技能操作竞赛”领导小组，徐向东为组长，倪志勇、宣维群、顾亚军为副组长，杨永明、陈明生、陈春涛、徐敏、董翔为成员。同时设技术指导组，徐敏为组长，李翠芬、沈冬梅、朱秀芳、周晓琴、房欣等为成员。由董翔同志具体负责“护理技能操作竞赛”的组织实施。

2、竞赛具体分工:

（1）总指挥：倪志勇、顾亚军总协调：陈春涛、董翔联络员：葛霞

（2）评委：由人民医院和中医院相关人员组成（3人一组）。

（3）总裁：徐敏

（4）主持人：杨永明

（5）统计员：董爱勤、葛霞

八、几点要求：

1、领导重视。各单位要高度重视这次“ 护理技能操作”竞赛活动，把这次“护理竞赛操作”竞赛活动，作为“医院管理年”活动的重要内容，作为提高护理质量的一个重要抓手，开展护理岗位练兵活动。同时，以此为契机，全面开展“5.12”国际护士节的各项活动，认真组织竞赛护士进行训练，确保赛出水平、赛出成绩。

2、各单位认真筛选对象参加竞赛，参赛人员必须是执业护士。一旦确定为参赛人员，不得请假缺考，参考者迟到半小时后不得进入考场。

3、所有选手竞赛时要按护士工作要求着装，当天应提前20分钟到达竞赛场地等候抽签，必须保持赛场内外安静，听从工作人员统一指挥，按抽签顺序进入赛场，竞赛过程如选手确因设备、物品等故障导致竞赛被迫中断或停止，由总负责人根据具体情况做出决定，操作过程中不能中断，所以，手机、小灵通一律关闭。发现作弊现象，一律作零分处理。

大丰市卫生局

2010年4月24日

大丰市护理技能操作竞赛人员须知

（1）参赛队员必须在指定的时间、地点到场。进入赛场人员严格遵守赛场纪律，服从指挥，各单位之间要发扬竞赛精神，团结、友好、协作。

（2）按照工作人员安排，选手在指定地点准备比赛相关的物品,准备过程有问题立即向准备室工作人员报告,因选手个人原因物品准备不到位而影响比赛者,责任由选手自负。物品准备完毕后，接到工作人员通知方可入场。操作完毕后得到评委示意后方可携带物品退场。

（3）竞赛时须自带白色新护士服，参加静脉输液选手须自带病人，并带250ml葡萄糖水一瓶和维生素C注射液一支及一次性输液皮条和注射器各一付，其它竞赛物品均由人民医院护理部统一准备。

（4）比赛过程中不得与评委和其他人员交谈，更不能相互提醒，一经发现，将取消比赛资格，观众应保持安静，不得干扰比赛。

（5）比赛过程中应尊重其他选手，尊重和服从评委。如有异议，操作结束离开赛场后向总裁反映,不得在赛场内影响比赛正常进行。更不得顶撞评委或放弃比赛。

大丰市护理技能操作竞赛评委须知

（1）严格执行评分标准，做到公开、公平、公正。

（2）评分中出现争议问题，由总裁裁决。

（3）评委按比赛规则、评分标准对其所评判的内容予以评分，评分结果交统计员。

大丰市护理技能操作竞赛工作人员须知

（1）在领导小组的指导下，以高度负责的精神、严肃认真的态度和严谨细致的作风做好工作。

（3）熟悉竞赛规程，严格按照工作程序和有关规定开展工作。

（4）认真检查、核准竞赛人员相关证件。

5.劳动技能竞赛方案 篇五

竞赛方案

竞赛目的：为贯彻以人为本的文化建设理念，激发和调动员工的主动性、积极性、创造性，以便提高企业知识生产力。

竞赛原则：公司员工积极参与，展现公司的风采，公平、公开、公正的原则。参加对象：公司生产部全体员工

竞赛组织：公司人力资源部

竞赛时间：2011年5月19日

竞赛地点：公司B栋三楼多媒体室（劳动知识竞赛）

公司C栋一楼生产基地（劳动技能实操）

一、竞赛组织工作：

1、本次竞赛由公司人力资源部负责竞赛组织工作。

2、公司生产部各线单位负责其所在单位参赛选手的挑选、召集及竞赛组织协调事宜。

3、竞赛分开幕式、比赛、闭幕式三阶段，要求全体参赛选手、领队、裁判员和工作人员按时参加开幕式和闭幕式。

二、竞赛规则：

1．参赛选手必须持本人身份证或工作证参加竞赛。

2.参赛选手必须按规定时间检录进场，竞赛裁判负责对各参赛选手的身份确认。选手在开赛后迟到15分钟者不得参加竞赛。

3.参赛选手应严格遵守赛场纪律，操作技能竞赛除携带竞赛必备的工具外，不得将通讯工具等带入竞赛现场。

4.选手在竞赛过程中不得擅自离开赛场，如有特殊情况，需经现场裁判同意后作特殊处理。选手若需休息、饮水或去洗手间，需由工作人员陪同，耗用时间一律计算在比赛时间内。如果选手提前结束竞赛，应举手向裁判员示意。竞赛终止

1时间由裁判员记录在案，选手提前结束比赛后不得再进行任何加工。

5．竞赛过程中出现机床故障等设备问题，应提请现场裁判长到工位处确认原因。如果确实是因为设备故障原因导致选手中断或终止竞赛，由裁判长视具体情况作出决定。

6.在竞赛规定时间结束时应立即停止操作，不得以任何理由拖延竞赛时间。竞赛结束前10分钟，各参赛选手应准备停止加工。竞赛时间一到，由参赛选手进行现场的清理工作。经竞赛裁判员检查许可后，参赛选手方可离开竞赛场地。

7.参赛人员按规定的操作程序谨慎操作，不得触动非比赛用设备。操作中若违反安全操作规定导致发生严重的安全事故，将立即取消比赛成绩，并由参赛选手所在学校负责赔偿。

三、赛场须知：

1.所有进入赛场人员须遵守大赛纪律，维护赛场秩序，注重仪容仪表，讲究文明礼貌，不得大声喧哗，不得嬉笑起哄，不得四处走动。

2.所有进入赛场人员须将手机调制静音状态，赛场内不得接打电话。

3.裁判员、工作人员、参赛选手、领队进入指定比赛区域。观摩人员在指定观众席观看。

4.竞赛裁判和工作人员要提前入场做好赛前准备工作，参赛选手要准时入场，过时作自动弃权处理。

5.与评判工作无关人员不准进入比赛评判场地，不准干扰选手比赛和裁判员工作，不准以任何方式给参赛选手暗示或提示。

6.各领队要做好其所在单位参赛选手和观众的组织管理工作，发现违规违纪行为要追究当事人单位责任。

四、竞赛程序 ：

1.参赛选手及观众提前20分钟入场；

2.公司领导和嘉宾入场，全体起立鼓掌欢迎；

3.主持人上台，开场白,介绍领导和嘉宾；

4.主持人介绍竞赛程序、竞赛规则；

5.主持人宣布比赛开始；

6.每组比赛结束后，裁判员评分，记分员记分；

7.各组比赛全部结束后，记分员汇总得分及名次；

8.如出现平分现象，裁判员依据竞赛完成时间进行排名，用时短者获胜。如出现平分且平时，则进行一轮附加赛，按照以上标准进行评定；

9.主持人宣布比赛结果，颁奖（奏乐）；

10.总经理发表讲话；

11.合影，领导退场，起立，鼓掌欢送。

五、竞赛时间：

1.主持人致开幕词：3分钟

2、比赛时间

团体赛：汽车二级维护作业（作业时限：35分钟）。

个人赛：

1.汽车维修基本技能：

（1）活塞连杆组拆装及测量（时限：30分钟）；

（2）气缸测量：测量气缸筒磨损（时限：20分钟）；

（3）简单故障诊断排除：丰田卡罗拉轿车汽车电控系统故障（时限：30分钟）。

2.车身修复（钣金）竞赛分理论部分和实操部分

（1）理论部分（考试时间：90分钟。）

（2）实操部分

①电子测量项目（时间为30分钟/人）；

②电阻点焊项目（时间为30分钟/人）；

③气体保护焊（时间为30分钟/人）；

④门板外形修复（时间为40分钟/人）。

3、车身涂装（涂漆）：

①损伤处理（时间为20+20+45分钟/人）；

②面漆前处理（时间为30分钟/人）；

③素色漆调色（时间为45分钟/人）；

④单工序面漆喷涂（时间为30分钟/人）。

3.颁奖仪式：10分钟

4.领导讲话：10分钟

5.主持人致闭幕词：5分钟

六、奖项设置

本次客房服务专项技能竞赛设个人单项奖和团队集体奖

个人单项奖：

（1）、一等奖：1名，奖励现金四千元

（2）、二等奖：2名，各奖励现金两千元

（3）、三等奖：3名，各奖励现金一千元

（4）、参与奖：若干名，各奖励精美纪念品一份

（注：凡涉及现金奖励的数额均为税后数额）

团体奖项：

（1）、一等奖：1名，奖励现金三千元

（2）、二等奖：1名，奖励现金二千元

（3）、三等奖：2名，各奖励现金一千元

七、竞赛准备要求 ：

1.为保证本次竞赛质量，各位参赛人员应按竞赛方案和要求认真准备，选拔优秀的选手参赛。

2.参赛过程中，各参赛选手及观众不得大声喧哗，不得四处走动，确保比赛正常进行。

3.竞赛选手必须着工装参加，各部门应统计参会人数并做好考勤记录。

4.参赛选手和观众应于竞赛前十分钟到场，按次序就座。观众应自觉遵守会场纪律，做文明观众。工作人员要维护好会场秩序。

5.评委入场、退场时，观众应起立，鼓掌欢迎、欢送。

6.技能竞赛方案 篇六

通过有趣的比赛活动，让同学们感受到自己长大了，懂得自己的事情要自己做，认识到承担家务劳动不仅能培养生活自理能力，掌握劳动技能，而且是家庭成员不可推卸的责任;增强学生的动手操作能力，掌握正确使用刀具等危险用品的方法，养成劳动的好习惯，同时满足孩子们的表现欲和成就感，增进团队精神。

二、比赛内容：

A组：高、中年级：切萝卜丝

B组：低年级：切萝卜片

学前班：切火腿片

三、比赛时间：XX年10月26日

四、比赛地点：学生食堂

五、比赛用品准备及要求：

1、将准备好的白萝卜去皮，切成大小差不多的几块，备用。

2、每组进行四名选手，学校为每名选手准备一块菜板、一把刀、一个盘子和一块萝卜(学前班同学准备火腿)。

3、每组计时1分钟，1分钟之后所有选手停止比赛，评委团对选手的比赛情况进行评审，并选出一名优胜者，进入决赛。

4、通过决赛，A、B两组各评出5名“刀工小达人”，颁发奖品和奖状。

六、注意事项：

1、各班在赛前认真做好赛前组织训练工作，强调安全性，力争在安全的情况下赛出好成绩，提高学生的劳动技能。

2、各班主任积极动员和鼓励学生报名参加比赛，并做好比赛前的安全教育工作。根据学生的实际能力如实上报参加项目，不得欺报瞒报，以切实达到提高学生能力的目的。

3、请各位评委准时到场，认真公正地做好裁判工作。

4、学校根据学生表现出来的实际能力，针对班主任上报的参赛名单和项目进行适当地调整，以期达到提高学生能力的目的。

5、每组比赛学生名单，由现场随机抽取。

6、比赛过程中，班主任要在选手旁边做好保护，轻声提醒注意安全。

7、比赛中，各科任老师负责未参加比赛的学生管理工作。

七、评委组人员：

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7.护理技能竞赛方案专题 篇七

1 有助于护生护理专业知识的强化

职业教育的核心是培养学生的能力, 而执业能力最为重要, 它是从业人员为履行其岗位职责与从事相关业务必备的专业技术知识和实际工作能力, 其中护士执业能力是指护士在护理工作中所表现的综合技术能力[9]。调查发现, 近年来护理技能竞赛内容既包括护理专业的实践内容也涵盖理论知识, 有些竞赛分为理论知识和技能操作两个竞赛单元, 而理论考核时不划定范围, 只提示与大赛项目相关的知识, 同时增加护理评估、护患沟通、健康教育、护理美学、知情同意、安全舒适、人体力学、职业防护、法律意识等知识[1], 在评分标准中占一定比例。这就要求参赛护生在竞赛前需复习大量的理论知识, 并融会贯通。赛后护生普遍认为考核内容覆盖面较广, 回答起来并不容易。在赛前培训及技能竞赛的过程中, 护生只有最大限度地将所学专业知识进行整合并综合运用, 才能取得好成绩。很多平时学习成绩不错自我感觉良好的护生, 赛后认识到自己的专业知识不够扎实和全面, 而技能竞赛能促使其强化所学专业知识, 并熟练运用。

2 有助于护生操作能力的提高

护生在校学习较全面的护理技能, 为护理技能竞赛与更高级的技能形成做储备。技能竞赛是检验技能操作的重要手段, 竞赛组织者越来越注重选择能体现护理技术进步, 操作性、观赏性强的技术项目[1]。如体现预防医院感染的重要基础技术无菌操作法, 体现静脉治疗技术进步的静脉穿刺套管针留置法, 护士必备基本急救技能之一的成人徒手心肺复苏术 (单人法) 等。护理技能竞赛可达到普遍提高护士所需的基本技能、专科技能、护理质量的目的。例如, 高质量的心肺复苏可明显提高心搏骤停者的生存几率[10], 成人徒手心肺复苏在诸多护理竞赛中作为考核项目之一, 其意义是普及对心搏、呼吸骤停病人的急救技术, 提高急救质量[11]。有研究表明:同样的教学过程, 赛和不赛收到的效果明显不同, 护生学习技能操作的积极性也不同, 因此, 技能竞赛是技能操作教与学中不可忽视的重要方法[2]。赛前一系列紧张、有目的、有步骤的强化训练, 可迅速提高护生操作水平, 提高护生竞争力, 调动护生再次学习的积极性, 使护生对操作更感兴趣, 练习更积极, 为在竞赛中高质量完成操作奠定基础[3]。

3 有助于护生心理素质的提升

心理素质是指一个人在思想和行为上表现出来的比较稳定的心理倾向、特征和能动性, 很大程度上影响着护生操作技能的发挥, 在竞赛和训练中起着不可估量的作用。调查发现, 虽然护生在竞赛前已经历过多次预赛, 对竞赛项目的每个步骤均熟记于心, 但面对竞赛现场气氛, 还是会紧张胆怯, 不知所措, 操作时动作变形, 甚至手忙脚乱、丢三落四, 影响竞赛结果。而针对性的赛前训练有助于克服护生的紧张和焦虑情绪, 如聘请心理学教师进行心理辅导、组织选拔赛、聘请临床护理专家充当评委点评、医院病房真实操作 (如密闭式静脉输液法) 、视频录像考核等。多年来, 我校通过开展护理技能竞赛的方式来强化护生技能训练, 每年在“5·12”护士节前后举行护理操作技能竞赛, 对将要进入实习的护生进行层层筛选, 逐步淘汰, 最后的优胜者参加省级、国家级竞赛, 并在全校和实习医院进行巡回展示, 指导教师当场点评, 使护生对护理操作有了统一的认识, 收到以点带面、举一反三的效果[3], 既考核了护生的操作技能水平, 也提升了护生的心理素质。

4 有助于护生人文素养的加强

随着医学模式的转变和整体护理的实施, 护理不仅注重满

注:本文系河南省教育科学“十二五”规划课题 (2011-JKGHAD-0647) ;漯河医学高等专科学校教育教学改革项目 (2011-JGXM-12)

足个体的生理需求, 也注重满足其心理、精神、社会、文化等多方面的需求。因此, 护士除应具备精湛的护理技术外, 还必须具有良好的人文关怀素质和沟通能力。护理技能竞赛将新的护理知识与护理技术相结合, 改变了过去只注重护理技术操作, 不注重人文关怀的现象, 如静脉输液中对病人、环境、护理用具3方面进行护理操作安全管理, 有人床整理中对病人运用舒适护理, 轮椅运送法操作中运用奥瑞姆自护理论, 静脉穿刺套管针留置操作时尊重病人的知情权, 均体现出护理操作中的人文关怀[8]。诸多护理技能竞赛加入护患沟通内容, 体现维护病人合法权益, 在护理工作中融入人文关怀的理念, 旨在培养护生的语言表达能力。面对一个有情感的病人, 护士要与他们进行有效的沟通和关怀, 理解他们的感受, 给予适当的照护和相应的健康教育。为贴近临床护理工作, 竞赛引入病例分析。护生结合抽到的病例, 分析病人的需要, 在护理操作中注重护患沟通, 满足病人的基本需要, 这需要护生有判断、分析能力, 需要护生具有人文关怀精神。如在静脉输液培训中, 采取角色置换扮演法, 使护生体验到护患沟通的价值, 沟通能力得到锻炼。竞赛不仅考查护生的操作能力, 还检验护生的整体素质。通过赛前培训、技术练兵, 护生沟通能力得到了提高。

5 有助于护生评判性思维能力的形成

南丁格尔曾说:“护理是科学与艺术的结合。”护士与病人接触的机会最多, 为病人所做的一切都要求科学、规范、准确、娴熟, 具备评判性思维。评判性思维是指个体在复杂的情境中, 能灵活地运用已有知识和经验, 对问题及解决方法进行选择, 识别假设, 在反思的基础上进行分析、推理, 做出合理判断和正确取舍的高级思维方法及形式[12]。评判性思维能力是当今护士应具备的基本能力之一[13]。护理技能竞赛设定情境模拟病例, 这促使护生在面对具体病人时要思考如何为病人提供最佳的护理服务, 从而提高护生的评判性思维能力。针对不同病人, 称呼、解释、嘱咐、甚至操作手法都不尽相同, 要加以评判区分。病人身份可能为干部、工人、农民、学生等, 年龄有老年、中年、青年、儿童等;病人所患疾病可能不同, 如导尿术可能涉及尿失禁的、尿潴留的、术前留置导尿管的病人;铺床可能涉及带有胸腔引流管、带有留置导尿管、骨牵引的病人。赛前培训要注意克服参赛护生在长时间的练习中逐渐形成的定向思维, 如在练习过程中使用固定的床号、姓名, 输液时使用固定的液体、操作方向等均应避免。如在拍背排痰体位引流竞赛的情境设计中, 护生会接触到病人的痰液, 在操作流程中如何强化其职业防护意识;训练护生遇到一些小差错, 如夹无菌棉球时棉球掉到地上, 铺备用床时床单叠错了方向等应如何处理。将每次的训练都按照真正的竞赛来进行, 操作前护生自己准备所有用物, 操作后自己整理物品, 最后进行自我评价。鼓励护生互相用审美眼光做出判断, 有意无意地注意自己和别人的动作区别。如无菌技术操作中, 对无菌溶液进行倒置对光检查时, 护生应注意手拿溶液的高度和拿瓶动作要体现艺术美。技能大赛激发了护生的学习积极性, 树立了克服困难的自信心, 提升了运用评判性思维分析问题、解决问题的能力。

6 有助于护生敬业精神的培养

技能竞赛使护生的意志力和忍耐力都得到很好的锻炼。竞赛时, 护生在模拟情境中进行角色扮演, 运用课堂上的理论知识解决实际问题, 将整体护理观念贯穿始终, 理论和实践得到了有机结合, 还体验到从事护理职业的成就感。此外, 竞赛的评委均为护理界前辈, 参赛护生通过和前辈近距离接触, 聆听他们的教诲和赛后点评, 感受他们的人格魅力和敬业精神, 增强了职业责任感和荣誉感。技能竞赛促使护生的执业能力提高, 对于护生就业起到非常积极的作用。临床调查发现, 参加技能竞赛的护生工作后都能成为护理能手和业务骨干, 他们在临床工作中, 操作动作熟练、大方、舒展、敏捷, 和病人沟通良好, 综合素质高, 因而更受病人欢迎[2]。护生的就业一般来说是与护生的能力相对应的, 经过技能竞赛锻炼的护生, 在就业过程中表现出很强的自信心和较高的执业能力, 普遍受到用人单位的青睐和好评。护理技能竞赛不但巩固了护生的专业技能知识, 提高了护生的综合素质, 而且为即将进入医院实习的护生提前适应和了解临床工作环境和性质奠定了基础, 尤其是为获奖的护生提供了就业竞聘的机会, 增强其对职业选择的自信心[14]。

综上所述, 护理技能竞赛体现了职业教育与社会需求、与岗位需求接轨的理念, 明确要求护生应具备的素质和能力, 为职业院校护生提供展示知识与技能的舞台, 在护生护理专业知识的强化、动手操作能力的提高、心理素质的提升、人文关怀理念的形成、评判性思维能力的加强和敬业精神的培养诸多方面具有重要作用, 成为职业教育发展的“助推器”。

摘要：护理技能竞赛对护生执业能力培养发挥着重要作用, 有助于护生护理专业知识的强化、操作能力的提高、心理素质的提升、人文素养的加强、评判性思维能力的形成和敬业精神的培养。

8.岗位技能竞赛活动方案 篇八

一、比赛目的为全面提高我公司员工职业技能，使有充分展示自己专业才华的机会，更好地发现和培养技能人才，特举办此次岗位技能竞赛。

二、比赛宗旨

1、进一步激发专业技能学习的兴趣；

2、考察专业技能水平以及开拓创意思维；

3、树立榜样，激励努力学习；

4、丰富课余生活，提高综合素质。

三、比赛活动分工

1、人资部负责统一组织协调工作；

2、生产工艺技术管理中心负责比赛内容、规则等技术文件的制定与组织实施工作。

3、生产工艺技术管理中心各部门及车间负责人负责比赛的宣传、组织工作。

四、参赛对象、形式及时间

（一）统赛项目参赛对象、形式及时间

1、统赛分预赛和决赛二个阶段，预赛由各部门、车间自行组织，参赛对象为生产单位全体员工；决赛由生产工艺技术管理中心和行政人事部共同组织，参赛对象由各车间（班组）推选的代表队由名预赛优胜者代表组成。

2、预赛由各部门/车间（班组）在2011年6月日前自行组织；并评选出前5名，参加决赛。

3、决赛时间为2011年7月。具体时间、地点待排定后，另行通知。

（二）非统赛项目参赛对象、形式及时间

1、非统赛分预赛和决赛二个阶段，预赛有各班组自行组织，参赛对象为生产班组全体员工；决赛由部门/车间组织，参赛对象由各班组推选的代表队由名预赛优胜者代表组成。

2、预赛由各生产班组在2011年6月5名，参加决赛。

3、决赛时间为2011年7月。具体时间、地点待排定后，另行通知。

五、比赛地点

统赛地点由生产工艺技术管理中心和行政人事部确定后另行通知，非统赛地点由各部门/车间自行确定。

六、比赛项目

分别设统赛项目和非统赛比赛项目

12、分赛项目：焊接技术、穿线技术、叉车技术

七、评比方法

7.1比赛办法、标准

本次比赛分理论知识和实际操作两轮进行，理论知识考试不及格不能进入实际操作比赛。比赛坚持公平性、合理性原则，由评审小组进行逐项评分，按总评成绩取名次进行表彰和奖励。

7.2、比赛内容、要求

（1）理论考试的范围和要求

Ⅰ、以公司专业技术为主。

Ⅱ、考试范围：公司文件、技术常识等。

Ⅲ、考题类型：填空题、是非题、选择题、问答题。

Ⅳ、理论试题由人资部在临考前组织命题。HR负责试卷的复印、评判和考务的组织等工作。

（2）实际操作比赛项目及评分标准

Ⅰ、操作比赛项目(满分100分)

主要技术项目（占80%）：

a.材料耗用；b.动作标准；c.效果 d效率

安全文明生产(占20%)：

a.正确执行公司安全技术操作规程(占15分)；b.工作场地整洁，工具放置整齐规范(占5分)。

Ⅱ、操作比赛时间为分钟，在规定时间内完成比赛任务不加分,超过比赛时间每延迟2分钟扣1分。

Ⅲ、专用工具由组织承办单位准备。

八、比赛考场规则

8.1理论比赛考场规则

Ⅰ、参赛选手提前10分钟进考场。入考场前，由监考人员查验识别证，经认可后方可进入考场。

Ⅱ、参赛选手应按号入座。

Ⅲ、考试期间选手不得携带任何多余东西（含手机）进入考场，违反者取消考试资格。Ⅳ、参赛选手应遵守考场纪律，服从监考人员指挥。选手应保持肃静，不准交头接耳，传递纸条，偷看他人试卷以及进行其它作弊行为。违反者取消比赛资格。

Ⅴ、考试时间到一律立即交卷，否则试卷作废。

8.2操作技能比赛规则

Ⅰ、比赛方式为现场独立操作。选手提前10分钟到规定地点抽签，决定比赛机台编号。抽签后，选手提前5分钟进厂，熟悉机台。

Ⅱ、比赛时间：累计为分钟。以正式发令信号为准，开赛迟到5分钟及以上者，按自动弃权处理。比赛过程中，选手若需休息、饮水、上洗手间，一律计算在操作时间内。

九、奖励办法

1、决赛评出一等奖1名，二等奖1名，三等奖1名和优秀团体1名。授予第1名选手 “技术状元”称号，授予2—3名选手 “技术能手”称号，授予优胜团队“先进集体”锦旗一副。

2、给予决赛中获前3名的优胜选手晋升工资奖励或一次性奖励。如采取工资奖励可适当提高优胜选手的工资待遇；采取一次性奖励的参照标准是：第1名元；第2名元；第3名元。

十、附则：

裁判员准则：

1、裁判员由公司各主管担任，负责阅卷及实做评判。

2、裁判员要以高度的责任感和大公无私的精神，切实做到宽严适度，消除差错。

3、实际操作比赛裁判员必须在赛前10分钟到达比赛现场，认真核对选手，并积极做好比赛的各项准备工作，必须坚持原则，按章办事，做到严格认真、公正准确。

9.会计专业技能竞赛方案 篇九

一、竞赛项目

1．手工单指点钞竞赛

2.手工多指点钞竞赛

3．手工记账竞赛

4．电算会计竞赛

5.翻打传票竞赛

二、竞赛方式

以现场实际操作的方式进行。

三、竞赛场地与设施要求

操作技能竞赛在指定场地进行，选手自带笔等用具。

四、竞赛规则

1.手工点钞技能竞赛：选手在现场手工点钞两次，以正确结果和用时多少评定成绩。

2．手工记账技能竞赛：选手在25分钟内完成规定项目，以正确结果和用时多少评定成绩。

3．电算会计技能竞赛：选手通过上机操作完成规定项目，以正确结果和用时多少评定成绩。

4.翻打传票技能竞赛：选手通过上级操作完成规定页数，以正确结果和用时间多少评定成绩。

五、成绩的评定

1.参赛选手的成绩由裁判组负责评定，由裁判员根据实际操作结果进行客观评判、计分。

2.参赛选手的竞赛名次依据技能竞赛成绩由高至低排定，当出现相同成绩时，比较理论竞赛成绩，高者名次在前，仍不能分出先后，取相同名次。

六、注意事项

1.选手参加操作技能竞赛前，须按赛场指定时间熟悉竞赛场地及设备情况。

2.提前开始操作或延迟时间者扣减比赛成绩10分直至取消参赛资格。

3.如果确实是因为设备故障原因导致选手中断或终止竞赛，由大赛裁判长视具体情况作出决定。

七、技能竞赛的内容及评分标准

（一）翻打传票

翻打传票比赛，每20组数据为1题，每题20分，不得漏题和跳页。比赛成绩由设备系统自动评定。

（二）手工点钞

1.竞赛内容

由选手在现场用裁判提供的捆扎好的点钞纸拆捆、清点、重新捆扎。并在腰条纸上书写所清点的结果。

2.技能要求及扣分标准

2.会计点钞技能扣分标准

（1）、两把钞标准时间为2分钟，点钞方法自选，捆扎整齐，动作规范者，每捆50分。两把钞为100分。

（2）、每捆清点准确得35分，捆扎整齐标准得15分，如超时则每超1秒扣1分。

（3）、捆扎点钞纸时，如不美观、不整齐且松动者扣5到10分。如在捆扎时作废一根腰条纸扣5分，作废两根扣10分，作废三根者取消比赛资格。

（4）、点钞时必须使用点钞盒，若发现用口水者警告并扣5分，如果警告后再犯，取消比赛资格。

（5）、书写清点张数必须用碳素笔规范书写在腰条纸上，不得用铅笔或圆珠笔书写，改写答案用划线更正法，违者均作为废题。

（三）手工记账

1、竞赛内容

（1）、根据给出的账户余额建立现金日记账和银行存款日记账；

（2）、根据给出的业务编制记账凭证（收、付、转）；

（3）、根据记账凭证登记现金日记账和银行存款日记账；

（4）、结出日记账余额。

2、扣分标准

（1）、规定必须在 25分钟内完成；

（2）、账务处理工作要求内容完整、书写规范。建账10分，编制凭证40分，登账40分，结账10分；

（3）、出现错账时，必须使用正确的错账更正方法，否则取消比赛资格；

（4）、凭证及登账工作要求用碳素笔完成。

（四）电算会计

1、竞赛内容（1）、建立账套

（2）、录入会计科目及期初余额

（3）、制单

（4）、审核凭证并进行记账、结账

2、扣分标准

（1）、建立账套要求内容齐全

（2）、录入会计科目及余额要求试算平衡，不平衡者不得分，不按规定填写也不得分

（3）、分录书写要求规范

（4）、记账、结账工作不按操作员操作权限操作的不得分

经贸管理科

10.护理技能竞赛方案专题 篇十

1 任务驱动教学法简介

“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法[1]。它要求“任务”的目标性和教学情境的创建,使学生带着真实的任务在探索中学习。在这个过程中,学生还会不断地获得成就感,可以更大地激发他们的求知欲望,逐步形成一个感知心智活动的良性循环,从而培养出独立探索、勇于开拓进取的自学能力[2]。每一位学生能根据自己对当前问题的理解,运用共有的知识和自己特有的经验提出方案、解决问题。任务驱动教学法最根本的特点就是“以任务为主线、教师为主导、学生为主体”,改变了以往“教师讲,学生听”,以教定学的被动教学模式,创造了以学定教、学生主动参与、自主协作、探索创新的新型学习模式。通过实践发现任务驱动教学法有利于激发学生的学习兴趣,培养学生的分析问题、解决问题的能力,提高学生自主学习及与他人协作的能力。笔者认为任务驱动教学法具备的这些特点非常适合于护理技能竞赛的训练。因此,结合本次护理技能竞赛要求,在认真分析护理技能竞赛训练内容及选手特点的基础上,笔者进行了大胆尝试,将任务驱动教学运用到护理技能竞赛的训练中,开启护理技能竞赛训练的新思路。

2 任务驱动教学法在选手训练中的应用

2.1 根据比赛项目建立相对独立又相互联系的任务群[3]

教师先将护理技能操作比赛项目按任务驱动教学法要求分成3个任务群:6项无菌技术基本操作法、静脉输液法、氧气吸入法。选手通过高质量完成每一个任务,最终实现高质量完成所有护理技能大赛操作项目的目的。

2.2 按任务驱动教学法完成训练前任务

要求每位选手训练前根据教材和查阅的相关资料完成指导老师布置的训练前任务,并写出训练流程报告。

2.3 按任务驱动教学法组织完成技能比赛训练任务

2.3.1 选手的训练任务

(1)操作训练前检查。在按流程训练操作前,要求选手根据自己设计的训练操作流程检查所用的物品、器械是否齐全,设备是否处于工作状态。(2)实际训练操作任务。检查后随机抽取1名选手将其训练流程写在黑板上,提供其他选手讨论。之后所有选手按照标准训练流程进行操作练习。

2.3.2 教师训练指导任务

(1)组织选手讨论、修正选手设计的训练流程。(2)向选手说明操作评分标准,内容包括选手自身准备、环境准备、物品准备及操作具体评分要点。(3)训练操作演示、讲解。(4)指导选手注重细节、勤于思考,反复练习,并对关键步骤强化练习。(5)对选手每次任务完成情况进行归纳总结。

3 应用任务驱动教学法的优点

从选手的角度说,任务驱动是一种有效的学习方法,从浅显的实例入手,带动理论的学习和护理技能操作,提高了训练的效率和兴趣,培养他们独立探索、勇于开拓进取的自学能力。一个“任务”完成了,选手就会获得满足感、成就感,从而激发了他们的求知欲望,逐步形成一个感知心智活动的良性循环。从指导教师的角度说,任务驱动是建构主义教学理论基础上的教学方法,将以往以传授知识为主的传统教学理念,转变为以解决问题,完成任务为主的多维互动式的训练理念。将再现式训练转变为探究式学习,使选手处于积极的训练状态,每一位选手都能根据自己对当前任务的理解,运用共有的知识和自己特有的经验提出方案、解决问题。

4 效果评价

4.1 提高了选手训练兴趣

护理操作技能比赛训练是一个比较枯燥的过程,要求高、实践性强,任务驱动教学法训练正是通过学生完成若干个具体的任务来达到训练目的。任务驱动教学法能激发选手的训练兴趣和积极性[4]。传统训练法以教师指导为主,选手被动地接受知识,训练主动性和积极性不高,而任务驱动教学法使选手真正成为训练的主体,使选手在自主、合作、探究的氛围中训练[5],提高了选手训练兴趣。

4.2 培养了选手独立思考和自主能力

任务驱动教学法有利于培养学生独立思考能力及掌握和运用知识能力。选手通过看教材、查阅资料、书写训练流程,为完成任务积极准备,提高了自主学习能力。在学习过程中选手通过自评、互评,不断调整训练计划,提高了训练自觉性和主动性。

4.3 有利于提高选手获取以及掌握新知识的能力

在任务驱动教学法中,指导教师提出具体任务后,只提供线索,选手为完成任务,必须整合自己已学知识,思考讨论需要的新知识,促使选手不断查找、收集最新资料以获取所需知识。

4.4 提高了训练效果及比赛水平

通过在护理技能比赛训练中应用任务驱动教学法结果显示,2012年广西中等卫生学校护理技能大赛,我校取得的成绩是历年以来最好的。

5 小结

在全国中等卫生学校护理技能大赛的推动下护理技能竞赛训练显得尤为重要。任务驱动作为一种新兴的教学方法,在技能竞赛训练教学中还需要我们不断地探索、总结和完善,从而更好地发挥“任务驱动”在护理技能竞赛训练教学中的作用。总之,我校选手的良好成绩有力证明了将任务驱动教学法引入护理技能训练是一次成功的尝试。该实践节约了时间,提高了效率,效果明显,可操作性强,为一种科学、实用、高效的护理技能训练方法。同时,通过对任务驱动教学法认识的加深,对任务驱动教学法实质的进一步了解,认为任务驱动教学法对于其他实践技能的训练也同样适用。相信在大力提倡教学改革的今天,任务驱动教学法必定会推动实训教学的发展,在实践技能的教学改革中发挥更大作用。

摘要：在备战2012年广西中等卫生学校护理技能大赛时将任务驱动教学法运用到比赛选手的训练中,取得了良好的成绩。通过对该实践的总结,进一步了解任务驱动教学法的实质所在,使任务驱动教学法在实践技能训练的改革教学中发挥更大的作用。

关键词：任务驱动教学法,护理技能竞赛,中等卫生学校

参考文献

[1]何克抗.建构主义学习环境下的教学设计[J].中国电化教育,1998(5):5.

[2]郭双海.任务型教学法在生物化学教学中的应用[J].中国林业教育,2008(2):74-76.

[3]张瑞莹,孙亚男,刘君,等.在《基础护理学》教学中运用任务驱动教学法的方法探究[J].中华护理教育,2008,5(3):109-110.

[4]罗金凤.建构主义在护理学基础教学中的应用研究[J].护理研究,2005,19(8A):1492-1494.

11.妇科(护理)技能竞赛复习试题 篇十一

一、产科

1.胎心音正常值是多少？出现胎心异常如何处理？

胎心音正常值：120~160 次/min。每次听诊至少 1min。胎心音出现异常时指导孕妇左侧卧位，先吸氧 30 分钟，同时向医生汇报并配合处理，必要时立即做好术前准备。2.如何指导孕妇自测胎动？

指导孕妇每天早、中、晚分别左侧卧位 1h，测每小时胎动次数。正常胎动 3~5 次/h，3 次胎动次数相乘 4 为 12h 胎动次数。若大于 30 次为正常，小于 10 次提示胎盘功能不足 和胎儿缺氧。

3.如何推算预产期？

以末次月经第一日算起，月份数减 3 或加 9，日期数加 7。孕妇在预产期前后 2 周内分娩均属于足月妊娠。4.早产是什么？

指妊娠在满28周不满37周之间的分娩者。5.何为先兆临产？

先兆临产：分娩发动前，孕妇会出现各种症状预示分娩将要开始，称为先兆临产。

6、何为临产？

临产的标志是规律并逐渐增强的子宫收缩，持续时间 30 秒以上，间歇 5~6min，伴有进行性的子宫颈管消失、子宫颈口的开大和胎先露的下降。

7、影响分娩的因素有哪些？

（1）产力：包括子宫收缩力、腹肌及膈肌收缩力和肛提肌收缩力。其中子宫收缩力是 主要产力。（2）产道：分为骨产道和软产道两部分。软产道由子宫下段、子宫颈、阴道及骨盆底 软组织构成。（3）胎儿：取决于胎儿大小、胎位及有无畸形。（4）产妇的精神心理因素。

8、何为胎产式？

胎儿身体纵轴与母体纵轴的关系，分为纵产式与横产式。

9、何为胎先露？

是最先进入骨盆入口的胎儿部分，常见有头先露、臀先露和肩先露。

10、何为胎方位？

胎儿先露部的指示点与母体骨盆入口前、后、左、右、横之间的关系称胎方位。

11、何谓总产程？

总产程是指从规律宫缩开始，至胎盘娩出。

12、何谓分娩？

指妊娠满 28 周及以后，胎儿及胎儿附属物自临产开始，自母体子宫排出的过程。

13、何为足月产？

指分娩发生在妊娠满 37 周至不满 42 足周。

14、何为过期产？

指妊娠满 42 周及其以后分娩者。

15、何为胎膜早破？

指临产前胎膜自然破裂，羊水自羊膜腔流出。

16、胎膜早破的危害性？

早产率升高、围生儿死亡率增加、产后感染率增高。

17、如何观察子宫复旧？

（1）观察前，嘱产妇排尿后取平卧位，双膝稍屈曲，腹部放松，注意遮挡及保暖。（2）触

摸宫底高度：产后当天，子宫底平脐或脐下一横指。正常子宫圆而硬，位于腹 部中央。以后每天下降 1~2cm，产后 10 天在耻骨联合上方扪不到子宫底。

18、简述阴道分娩后产妇会阴护理要点。

（1）每日用 0.5%碘伏溶液冲洗或擦洗会阴 2 次。

（2）注意会阴伤口有无硬结、水肿、血肿及渗出物，询问产妇有无肛门坠胀感。（3）知道产妇取会阴伤口对侧卧位。更换会阴垫前要洗手。（4）出现会阴水肿者，可用 50%硫酸镁湿热敷；出现会阴红肿者，用 95%乙醇酒精湿 热敷；发生会阴血肿者，配合医生处理。

19、产后促进产妇排泄的护理措施有哪些？（1）产后 4h 内要指导产妇及时排尿。（2）如出现排尿困难，可采取诱导措施，指导产妇热敷下腹部、听流水声等。（3）如果诱导排尿措施无效，可予以导尿。注意每次导尿量应少于 1000ml。（4）指导产妇适当下床活动，大量饮水，多食含纤维素的蔬菜、水果，以预防或减少 便秘的发生。（5）若出现便秘，可采用开塞露塞肛、给服缓泻剂或肥皂水灌肠处理。20、何谓恶露？恶露分为几种？

恶露：胎盘娩出后，子宫蜕膜开始脱落、坏死，坏死的蜕膜组织伴随着血液从阴道排出 称为恶露。可分为（1）血性恶露、（2）浆液恶露（3）白色恶露

21、促进母乳喂养成功最重要的措施是什么？

早吮吸、母婴同室、按需哺乳。

22、母乳喂养有哪些好处？

（1）对婴儿：提供营养，促进发育；提高免疫力，预防疾病；保护牙齿；有利于心理健康；有益于婴儿大脑发育；经济 卫生。（2）对产妇；预防产后出血；避孕；降低女性癌的危险性。

23、简述哺乳期的注意事项。

（1）哺乳前清洗双手，清洁并轻轻按摩乳房。

（2）挤压乳晕周围组织，挤出少量乳汁后刺激婴儿吮吸，当婴儿口张大、舌向下的一 瞬间把乳头和大部分乳晕送入婴儿口 中，一只手托扶乳房。（3）婴儿面颊向外鼓起，听到吞咽乳汁的声音。

（4）每次哺乳，应两侧乳房交替进行，并挤空剩余乳汁。（5）哺乳结束时，不要强行用力拉乳头。

24、流产的临床表现及类型有哪些？

停经 28 周以前，尤其是在停经 12 周以前出现阴道流血和下腹部疼痛。类型：先兆流产、难免流产、不全流产、完全流产。

25、何为新生儿窒息？

指胎儿娩出后1分钟，仅有心跳而无呼吸或未建立规律呼吸的缺氧状态。

26、稽留流产术前应做好哪些准备？

稽留流产术前应做好凝血功能检查，如出血时间、凝血时间、血小板计数、血纤维蛋白 原测定等，并做好备血、输血准备工作。

27、早产护理要点有哪些?（1）指导孕妇绝对卧床休息，取左侧卧位，给予氧气吸入。（2）严密观察孕妇的全身情况，如腹痛，阴道流血、流液，以及胎心音的变化。

（3）遵医嘱给药，减少刺激，尽量避免肛查及阴道检查。

（4）做好分娩的准备工作，观察产程进展和胎心音的变化。（5）早产儿的护理：保持室内空气流通，不要摇晃婴儿入睡；母乳是早产儿的理想食 物；观察体温，皮肤颜色，呼吸是否规则。

（6）黄疸出现时间和程度、脐部有无感染、吃奶量以及大小便情况等。

（7）出院指导：指导产妇正确喂养和预防接种；定期到医院进行健康检查。

28、异位妊娠的临床表现有哪些？

（1）症状：6～8 周停经史、腹痛、阴道流血淋漓不断晕厥与休克、腹部包块。（2）体征：出血多可有贫血貌，甚至休克征象、腹部压痛及反跳痛（患侧为重）、后穹 窿饱满有触痛。

29、异位妊娠疑有腹腔内出血病人用什么简单、可靠的诊断方法？

阴道后穹窿穿刺，若抽出暗红色不凝血，提示腹腔内有血，结合 HCG 测定、B 超检查应立即手术 治疗。

30、异位妊娠病人术前、术后的护理内容有哪些？

（1）病人入院后立即平卧位、吸氧。保暖，快速建立静脉通道，急查血型、血常规，做好输血准备。测生命体征，观察病人意识状态、皮肤颜色、四肢温度、腹痛情况。大便颜色与尿量，配合医生纠正休克。（2）配合医生检查：后穹窿穿刺、B 超、完成各项化验检查。禁食、禁水，迅速完成术前准备，做好交接班。（3）术后：按术后护理常规密切观察病情，执行术后医嘱，观察病人的睡眠，伤口有无渗血，管道是否畅通，是否有阴道出血、腹痛、发热等情况。

31、何谓前置胎盘？

妊娠 28 周后，胎盘附着于子宫下段或胎盘边缘达到或覆盖宫颈内口处、位置低于胎先露部，称前置胎盘。32何为异位妊娠？

指受精卵在子宫体腔外着床发育时，称为异位妊娠。

33、何谓胎盘早剥？

妊娠 20 周或分娩期，正常位置的胎盘在胎儿娩出前，部分或全部从子宫壁剥离，称胎盘早剥。

34、胎盘早剥并发症有哪些？

（1）母体：产后出血、羊水栓塞、急性肾衰竭，严重时可呆滞 DIC。（2）胎儿：急性缺氧、新生儿窒息、早产。

35胎盘早剥护理要点是什么？

（1）纠正休克，迅速建立静脉通路，做好输血准备。（2）严密观察病情，及时发现并发症。（3）一旦确诊，立即终止妊娠，做好相应准备。（4）分娩后及时给予宫缩剂，并配合子宫按摩，防止产后出血。（5）产褥期应加强营养，纠正贫血。（6）保持会阴部清洁，防止感染。

36、子痫患者的护理要点有哪些？

（1）控制抽搐：遵医嘱使用镇静药物，如硫磺镁。（2）病情监测：严密监测生命体征，液体的输入量，胎心音，尽早发现脑水肿、肺水 肿、急性肾衰竭、胎盘早剥等并发症。（3）减少刺激：置于单人暗室，保持空气流通，避免声、光的刺激；一切治疗与护理 尽量轻柔、集中，避免干扰。（4）专人护理，防止受伤：加用床档，防止跌伤；如有假牙应取出、并在上、下臼齿 间放置缠有纱布的压舌板、以防咬伤。（5）及时发现产兆，做好终止妊娠和抢救母儿的准备。

36、多胎妊娠孕产妇护理要点有哪些？

（1）补充足够营养，进食高蛋白、高维生素等食物，适时补充叶酸和钙剂。（2）防止早产，每日增加卧床休息的时间，减少活动量。（3）积极防治妊娠期并发症，监测血压好尿蛋白的变化，发现妊娠期高血压疾病及时 治疗；动态观察血胆汁酸及肝功能变 化，积极治疗妊娠期肝内胆汁淤积症。

37、多胎妊娠分娩期护理要点：

（1）在产程中应加强生活护理及心理护理，保证产妇良好的体力。（2）严密观察胎心变化、宫缩情况及产程进展。（3）第二产程必要时行会阴侧切，减轻胎头受压。第一胎儿娩后立即夹紧脐带，助手在腹部固定第二胎儿为纵产式，如等待 15min 仍无宫缩立即汇报医生处理。产程中应密切观察，尽早发现脐带脱垂或胎盘早剥等。（4）积极防治产后出血，临产前应备血，建立静脉通道，胎儿娩出后立即使用宫缩剂，腹部放置沙袋，以腹带紧裹腹部，防止腹压骤降引起休克。

38、如何做好产妇心力衰竭的急救配合？

（1）协助产妇采取半卧位或坐于床上，双腿下垂。（2）吸氧：给予 6～8L/min 的高流量鼻导管吸氧或面罩加压给 氧，在氧气湿化瓶内加入 50%乙醇。（3）遵医嘱正确使用药物，观察疗效和不良反应。（4）病情观察：严密监测血压、呼吸、血氧饱和度、电解质观察病人的意识状态、皮 肤颜色及温度、咳嗽、咳痰的变化等并记录。

39、妊娠合并心脏病产妇产褥期的护理要点有哪些？

（1）活动与休息：应保证充足的睡眠和休息，在心功能允许的情况下，鼓励产妇尽早下床活动。（2）预防便秘：合理饮食，多食蔬菜、水果，必要时用缓泻剂。（3）病情观察：产后 3 天内，观察产妇的生命体征、心功能状况。（4）预防感染：做好会阴和皮肤的护理，遵医嘱应用抗生素达 1 周或更长时间。（5）指导新生儿喂养：心功能三级及以上者不适宜哺乳，应及时退乳，但不宜采用雌 激素退乳。（6）避孕指导：不宜选用避孕药和宫内节育器避孕。

40、妊娠期糖尿病对母儿的影响是什么？

（1)对母亲的影响：流产、妊娠期高血压疾病、羊水过多、难产及感染率增加。（2)对胎儿的影响：使胎儿畸形、巨大儿、早产的发生率明显增加。（3)对新生儿的影响：容易发生低血糖、呼吸窘迫综合症，围生儿死亡率高。

41、胎膜早破的护理要点有哪些？

（1）防止脐带脱垂：绝对卧床休息，采取侧卧或平卧位，提供生活护理。（2）观察羊水情况：观察羊水量、颜色、性状、气味等，观察宫缩情况，做好分娩准 备。（3）预防感染：保持会阴部清洁，每日用消毒液擦洗会阴两次，必要时遵医嘱使用抗生素，同时注意有无体温升高、脉搏加快、白细胞计数增多等。（4）密切观察胎儿宫内情况。

42、何谓产后出血？产后出血最主要原因？

产后出血：是指胎儿娩出后 24h 内失血量超过 500ml。子宫收缩乏力是产后出血的最主要的原因。

43、产后出血的护理措施：

（1)预防措施： 第一产程严密观察产妇宫缩情况； 第二产程胎肩娩出后及时使用宫缩剂； 第三产程正确处理胎盘娩出和准备测量阴道流血量。（2)病情观察：产后 24h 后，密切观察生命体征及阴道出血量。（3)促进子宫收缩：按摩子宫，应用宫缩剂，填塞宫腔，早期哺乳等。（4)基础护理：做好饮食指导，协助病人保持会阴清洁。

44、何为骨盆轴？

纵贯骨盆腔各平面的假想线，具有一定的屈向，分娩时胎儿沿此轴线娩出，又称产轴。

45、骨盆内测量主要颈线的正常值？

骶耻内劲又称对角径，为耻骨联合下缘之骶岬上缘终点的距离。正常值为12.5-13厘米；坐骨棘间径，测量两侧坐骨棘间的距离，正常值为10厘米左右。

47、胎儿附属物包括那些？ 胎膜、羊水、胎盘、脐带。

48、正常妊娠有多少天？

妊娠的月份以四周为一个月，共十个月，即280天左右。

49、分娩第一期为什么要注意产妇排尿情况？

分娩第一期如膀胱过度充盈，可影响子宫收缩及先露部下降，因此产妇超过6小时不能排尿，且膀胱充盈，应进行导尿。50、胎盘的功能有哪些？

气体交换、营养物质供给、排出胎儿代谢产物、防御功能、免疫功能、合成功能。

51、围产期的定义？

孕满28周至新生儿出生后7天内。

52、何为分娩机转？步骤是？

胎儿先露部通过产道时随着骨盆各平面的不同形态，被动的进行一系列适应性转动。步骤：衔接、下降、俯屈、内旋转、仰伸、复位及外旋转、胎肩及胎儿娩出。

53、何为Apgar氏新生儿评分法？

新生儿出生后一分钟内，根据新生儿的心率、呼吸、肌张力、喉反射、皮肤颜色以评分法评分，以观察病情和估计预后。每项为0-2分，满分为10分。8-10分属于正常新生儿。4-7分属于轻度窒息儿，又称青紫窒息。0-3分属于重度窒息，又称苍白窒息。

54、治疗妊高症时，硫酸镁中毒可出现哪些症状？如何对抗毒性作用？

中毒症状是尿量小于25毫升每小时或小于600毫升每24小时、呼吸小于16次/分、膝反射消失。如出现中毒现象，应立即静脉缓慢推入10%葡萄糖酸钙或氯化钙10毫升，以利于钙镁拮抗作用，缓解呼吸抑制。

55、产褥期是指？

从胎盘娩出到全身各器官除乳腺外恢复正常未孕状态所需的一段时间；一般为6周。

56、羊水过多?

指羊水量超过 2000ml；

57、何为滞产？

指总产程超过24小时。

58、妊娠28周时宫底的高度为？

脐上3横指。

59、何为产褥感染？

指产褥期内生殖道受病原体感染引起局部和全身的炎症。60、何为产后心理障碍？

指产妇产后发生的沮丧及产后抑郁。

二、妇科

1、阴道炎分为哪几种？

滴虫性、霉菌性、老年性阴道炎。

2、盆腔炎性疾病包括哪些？

包括子宫内膜炎,输卵管炎及盆腔腹膜炎.3、盆腔炎炎性疾病急性期应采取什么体位? 急性期应采取半卧位,以利于炎症的局限与吸取.4.简述坐浴的方法

(1)根绝医嘱教会患者液体配制的浓度,如:1:5000呋喃西林 1:5000高锰酸钾 4%碳酸氢钠 等.(2)水温:40℃左右(3)时间:15—30min.(4)注意事项:坐浴时要使患者会阴部浸没于溶液中,患者月经期,阴道出血,妊娠后期,盆腔 器官急性炎症期忌坐浴.5 什么是次全子宫切除术? 次全子宫切除术指切除子宫体,保留子宫颈的手术方式,多适用于

子宫体良性病变而宫 颈正常的年轻妇女。

6、妇科病人腹部手术前护理要点有哪些?(1)心理支持(2)皮肤准备:术前即刻备皮,尽可能使用无损伤性剃毛刀,范围是上至剑突下,下至两大腿 上1/3,两侧至腋中线,外阴部阴毛应完全清除.（3）胃肠道准备：术前一日用1%的肥皂液或生理盐水灌肠，必要是遵医嘱给予口服缓泻剂（如33%硫酸镁100ml 或20%甘露醇250ml+5%葡萄糖盐水500ml）再灌肠.术前晚可进 易消化食物,术前6—8h 禁食,术前4—6h 禁水.手术有可能累及肠道时,应在术前3日开始 进无渣半流,遵医嘱口服肠道杀菌剂,术前日进流质,术前晚,术晨遵医嘱清洁灌肠.(4)阴道准备:术前3日开始,用0.25%碘伏溶液擦洗阴道及宫颈,遵医嘱每日1—2次,并在术 晨再次同样擦洗.(5)膀胱准备:术前常规留置导尿

7、妇科腹部手术患者术后回室时护理要点有哪些?（1)床边交接:了解术中情况,立即测脉搏,呼吸,血压,观察神智,意识,各种管道的固定和畅 通情况,伤口敷料及皮肤情况并记录.(2)安置体位:去枕平卧6—8h 以后协助病人翻身.(3)观察生命体征:一般情况下,术后2—6h 内,每半小时测量一次血压,脉搏,呼吸并记录,平稳后按医嘱测量.观察体温情况.(4)伤口及疼痛护理:充分评估患者伤口疼痛情况,及时采取护理措施.8、妇科腹部手术患者出院指导有哪些?(1)用药指导:告知药物名称,剂量,目的,方法,不良反应及应对措施.(2)活动指导:全子宫切除术后,阴道残端伤口愈合阶段,患者应少量活动;手术后2个月内, 应避免提举重物及跳舞,久站,体育锻炼等活动.(3)性生活指导:术后1个月内,应避免性生活;全子宫切除术患者,一般术后2—3个月内,阴 道残端伤口未愈合前应避免性生活,待术后复查,全面了解身体健康状况后,可恢复正常性 生活.9、妇科需要急诊腹部手术的疾病有哪些?如何处理? 妇科需要急诊腹部手术的疾病包括异位妊娠,卵巢肿瘤蒂扭转,卵巢黄体破裂等 接待需急诊手术的患者时,应冷静,快速,动作敏捷,在最短时间内扼要,重点地了解病史, 初步做出判断,及时通知医生,密切配合医生做好手术前准备(1)妥善安置患者,提供安全环境(2)密切配合医生完善相关检查和治疗的措施,如血液,尿液检查,快速建立静脉通道,给 氧等(3)密切观察生命体征和病情变化,并做好记录(4)迅速完善术前准备,如备皮,备血,更衣,但一般不灌肠(5)配合医生向患者家属讲解疾病和手术相关知识,以取得家属的同意和配合

10、宫颈癌早期最典型的症状是什么?三阶梯诊断法是什么? 宫颈癌病人早期最典型的症状是接触性阴道出血 三阶梯诊断法:① 宫颈刮片细胞学检查;② 阴道镜检查;③ 宫颈活组织检查

11、外阴阴道手术术前,术后肠道护理的要点是什么? 应控制首次排便的时间.以利于伤口愈合.术前3天一般给予少渣或无渣饮食.术前1天禁 食.术后遵医嘱给予抑制肠蠕动的药物,以控制术后5天内不排便.排便前给予粪便软化 剂,避免排便困难影响手术伤口愈合

12、子宫脱垂手术后的护理要点有哪些?(1)除按一般外阴,阴道手术患者的护理外,应卧床休息7—10天(2)尿管留置10—14天(3)避免增加腹压的动作,如蹲位,咳嗽等,术后用缓泻剂预防便秘(4)每日行外阴擦洗,观察阴道分泌物的情况,并遵医嘱按时,按量应用抗生素预防感染

13、何谓基础体温?如何测量? 基础体温指机体经过较长时间(6—8h)睡眠醒来后,未进行任何活动时所测得的体温 测量方法:每日清晨醒来时,不作任何活动(包括谈话,起身等),先在床上测体温3—5min, 并记录,连续3个月不间断

14、避孕的常用方式有哪些?宫内节育器放置时间？

避孕常用方式有激素避孕,工具避孕,安全期避孕法等 宫内节育器放置时间:(1)月经干净3—7日无性交(2)人工流产术后宫内立即放置(3)正常产后42日子宫恢复正常大小,恶露已净,会阴切口愈合着(4)剖宫产术后6个月(5)哺乳期排除早孕者。

15、药物流产的适应证有哪些?(1)停经49日以内,确诊为宫内妊娠,本人自愿要求使用药物终止早期妊娠的健康妇女(2)人工流产手术的高危对象,如瘢痕子宫,多次手术流产等(3)对人工流产手术有疑虑或恐惧心理者。

16、子宫肌瘤分为哪几种？

分为肌壁间、浆膜下和粘膜下。

17、子宫肌瘤的临床表现有哪些？

子宫出血、盆腔包块、下腹疼痛、不孕和流产、压迫症状。

18、子宫内膜异位症的临床表现？

月经量多、痛经、不育、盆检可发现包块或触痛结节，有时子宫增大。

19、暖巢肿瘤的并发症有哪些？

蒂扭转、破裂、感染、恶变。20、女性不孕的因素有哪些? 输卵管因素是最常见的因素、暖巢因素、子宫因素、宫颈因素、阴道因素。

21、滴虫性阴道炎的典型症状是？

稀薄的泡沫状白带增加及外阴瘙痒。

22、急性盆腔炎的病因是？

年龄、不良性行为、下生殖道感染、宫腔内手术、经期卫生不良、邻近器官炎症直接蔓延、盆腔炎性疾病急性发作。

23、会阴湿热敷的适应症有那些？

会阴部水肿、会阴血肿的吸收期、会阴伤口硬结、早期感染。

24、简述不孕症的概念？

凡婚后为避孕，有正常的性生活、同居两年内、未曾受孕者。可分为原发性不孕和继发性不孕。

25、何为子宫内膜异位症？

当具有生长能力的子宫内膜组织出现在子宫腔被覆内膜及宫体肌层以外的其他部位时称子宫内膜异位症。

26、真菌性阴道炎的白带特点是？

豆渣样；

27、子宫肌瘤临床表现月经过多时，与下述哪项关系特别密切？

肌瘤生长部位；

28、处理良性葡萄胎患者时，下述哪项不正确？ A．一旦确诊，即行吸宫术； B．吸宫术中预防子宫穿孔；

C．40岁以上疑癌变者可考虑行全子宫切除术； D．应取水泡送病检；

E．均做预防性化疗。答案：E

29、经腹子宫全切术前准备，下述哪项是不必要的？ A．做好心理护理； B．观察生命体征；

C．术前3天进无渣饮食；

D．术前3天，每日阴道冲洗一次； E．手术日按时给术前用药。答案：C 30、下述哪项不是宫内节育器的并发症？ A．感染；

B．节育器异位； C．脱环；

D．带环妊娠； E．血肿。答案：E

31、.前庭大腺(巴氏腺)位于？ A．阴蒂上端两侧； B．小阴唇两侧；

C．阴阜下方，阴唇两侧； D．会阴上方，两侧缘；

E．大阴唇后部，阴道口两侧。答案：E

31、慢性子宫颈炎病理变化中，最常见的是？ A．子宫颈糜烂； B．子宫颈息肉； C．子宫颈肥大；

D．子宫颈腺体囊肿； E．子宫颈管炎。答案：A

32、关于子宫肌瘤，正确说法是？ A．是妇科最常见的恶性肿瘤； B．多发生于绝经期妇女； C．肌壁间肌瘤少见； D．黏膜下肌瘤多见；

E．黏膜下肌瘤易发生月经过多。答案：E

33、吸宫术后注意事项，不正确的是？ A．术毕，应在休息室休息1～2h； B．1周或阴道流血未尽前禁止盆浴； C．半个月内禁止性交； D．保持外阴清洁；

E．持续阴道流血10天以上，须及时复诊。答案：C

34、哪项是雌激素的生理功能？ A．使子宫肌肉松弛；

B．使子宫内膜由增生期变为分泌期； C．降低子宫对催产素的敏感性； D．使排卵后体温升高；

E．使阴道上皮增生、角化、成熟。答案：E

35、不属孕激素生理作用的是？ A．使子宫肌肉松弛； B．抑制输卵管蠕动； C．使乳腺腺泡增生；

D．对下丘脑和腺垂体有负反馈作用；

E．使排卵后体温下降0.3～0.5℃。答案：E

36、异位妊娠病人就诊的主要症状是？ A．停经； B．腹痛

C．阴道流血； D．恶心、呕吐； E．头晕。答案：A

37、妊娠合并心脏病孕妇，最易发生心力衰竭的时间是？ A．妊娠20～24周； B．妊娠28～30周； C．妊娠32～34周； D．妊娠36～38周；

E．妊娠38周以上。答案：C

38、下列哪项不是生殖器的邻近器官？ A．膀胱； B．尿道； C．输尿管； D．结肠；

E．直肠。答案：D

39、为改善胎儿窘迫的缺氧状态，错误的护理措施是？ A．嘱孕产妇取左侧卧位； B．给予孕产妇氧气吸入；

C．继续静脉滴注缩宫素(催产素)； D．严密监测胎心音变化；

E．给予碱性药纠正酸中毒。答案：C 40、为念珠菌性阴道炎病人做阴道灌洗，宜选择的药液是？ A．生理盐水；

B．1∶5000高锰酸钾； C．0.5%乙酸； D．1%乳酸；