幼儿园舞蹈活动策划方案

幼儿园舞蹈活动策划方案（精选20篇）

1.幼儿园舞蹈活动策划方案 篇一

【活动目标】

1、能理解小卓玛上学的旋律，想象乐曲所表现的节奏和小卓玛上学的快乐心情。

2、能初步表现藏族舞蹈的特点，动作基本合拍。

【活动准备】磁带

【活动过程】

1、复习歌曲毕业歌。

能充满感情地演唱，并能表现出三拍子的强弱拍。

2、欣赏并理解乐曲小卓玛上学。

(1)欣赏乐曲小卓玛上学。

(2)幼儿交流自己对乐曲内容的理解。

(3)综合幼儿的想象，并以讲故事的形式，进一步帮助幼儿理解乐曲内容。

3、商量舞蹈动作并练习。教师和孩子共同商量按乐曲跳舞的动作并进行练习，把握要点，表现藏族舞蹈的特征。

(1)分段学习。

(2)整段学习。

2.幼儿园舞蹈活动策划方案 篇二

1、即兴训练的娱乐性与幼儿活动的主体性相契合

游戏所具有的娱乐性, 每个幼儿都会喜爱, 幼儿喜欢做游戏的原因在于学龄前的儿童已经具备了运用自己的身体完成各种动作的生理水平。“并且在性格上正处于一个对周围事物有强烈兴趣、渴望参加成人的一些社会活动的心理阶段, 但由于年龄小, 受到知识、经验、能力、体力等的限制, 不能真正同成人一样参加社会活动, 于是, 幼儿的主观愿望与客观实际发生了矛盾”, 而要解决这一矛盾的唯一途径即时游戏。因此, 游戏对于幼儿的心理和生理发展都起着非常重要的作用, “儿童的心理是在活动中形成和发展起来的”, 现代教育家、心理学家的研究成果表明, 游戏是幼儿认识世界的道路, 是幼儿通过实际行动探索周围世界的一种积极活动。游戏适应幼儿心理发展的需要, 符合幼儿心理发展的水平, 对幼儿的心理发展起着极其重要的作用。在游戏过程中, 幼儿的各方面能力都能得到一定的提高, 如认知、个性以及情感等方面, 都会得到一定的提升和发展。所以, 我们可以看到, “幼儿心理过渡到新的、更高的发展阶段时, 主要是在游戏活动中完成的”。

2、即兴舞蹈的即时性与幼儿的大脑机制形成和发展相吻合

《幼儿心理学》中指出:“儿童记忆发生后, 便随着生理和心理的其他方面的发展而在量 (包括记忆范围、记忆广度和记忆保持时间的长度) 和质 (包括记忆态度、记忆方法、记忆内容和记忆正确性) 上不断地发展着。”这里, 我们需要了解一下幼儿的大脑机制形成特点, 特别是记忆态度上的特点, 这可以再次解释幼儿总是喜爱即兴舞蹈以及即兴训练。“记忆态度是指记忆活动的有意性和无意性。有明确记忆目的和意图, 必要时需要意志努力的记忆活动就是有意记忆;没有目的和意图的记忆就是无意记忆。幼儿期整个心理水平的有意性都较低, 因此记忆的有意性也较低。幼儿所获得的知识、经验大都是无意识的记忆结果。特别是在幼儿初期, 那些形象鲜明、具体生动, 或者是能够满足幼儿个体需要的事物和激起幼儿强烈情绪体验的事物, 很容易自然而然地被幼儿记住”。所以, 对于幼儿来说, 强制记忆是一种痛苦的事情, 自然, 他们不会选择此种记忆方式, 而去选择那些容易记忆的方式, 比如即兴舞蹈。

幼儿的注意方式也有两种方式, 即有意注意和无意注意。“无意注意指事先没有预定目的, 也不需要做意志努力的注意”, 而“有意注意指有预定目的, 需要一定意志努力的注意。这种注意主动地服从于既定的目的任务, 它受人的意识的调节和支配。有意注意的对象通常是不易吸引人的注意, 但又是应当去注意的事物”。在幼儿发展期, 有意注意这种形式只是刚刚开始, 不是这一时期的主要形式, 所以具有不稳定性。因此, 在选择适合幼儿的活动中, 都要考虑有意注意与无意注意共同参与, 尤其关注无意注意的培养, 例如, 舞蹈中的即兴训练。

3、即兴舞蹈能帮助幼儿认识自身特点

即兴舞蹈具有开发人身体多方面潜质, 可以强化身体敏锐度与灵活度, 以及挑战自身身体运动的极限。在开发人身体这么多方面潜质的同时, 也是在全面了解认识自身的一个过程。

虽然即兴舞蹈的这一功能不会在幼儿时期的幼儿身上显现的那么明显, 但是通过这种形式的活动, 使得他们能够充分感知自己, 正确评价自己, 逐渐形成正确的意识, 并且这种意识会随着他们的成长而逐渐增强, 成为指导他们成长的主要意识。

二、幼儿舞蹈的启蒙教育主要手段——即兴舞蹈

1、即兴舞蹈能够激发幼儿对舞蹈的兴趣

以即兴舞蹈为手段的舞蹈教育形式是一种以幼儿为主题的舞蹈教育, 在教学过程中, 能够更大可能的激发幼儿对舞蹈的兴趣, 使得他们自己主动参与舞蹈教育。

第一, 通过即兴舞蹈, 能够加强幼儿学习舞蹈的主动性, 增强他们学习舞蹈的信心, 这是产生舞蹈学习兴趣, 甚至志趣的重要动力。在“教师示范——学生模仿”的传统教学模式下, 学生的信心几乎完全来源于老师的表扬和赞许, 但是, 在这种教学模式下, 一旦失去老师的示范教学, 学生将不知道该如何学习, 无所适从, 不知道如何去跳舞, 自信心也随之受到打击。所以, 对于幼儿的舞蹈教育要摒弃这种传统的教育模式, 要充分发挥幼儿想象力丰富这一特点, 要让他们自由发挥, 这就要求对幼儿的舞蹈教育不能刻板僵化, 即兴舞蹈即能体现出这一要求, 让幼儿的舞蹈教育能够更好的开展下去。第二, 对舞蹈兴趣的产生还需要一个好的外部因素, 那就是轻松自然的外部环境。这种环境能够激发幼儿的创造性, 显然, 模仿和机械的操练下, 是不能产生这种自然的外部环境的, 即兴舞蹈能够带给幼儿舞蹈教育这样的轻松环境。要让幼儿能够自觉主动的参与到舞蹈教学中来, 就不能在教学过程中, 给他们任何压力, 让他们感觉到学习是一种不自由的状态, 否则他们就不会参与到这种教学中来。因此, 让幼儿心情得到放松, 肢体得到自然舒展, 才能够跳出理想的动作, 同时, 心情放松, 思维才能解放, 想象才能展开, 所以, 通过即兴舞蹈来做到这一点, 是最佳的选择。

2、以即兴舞蹈为主要手段可以帮助幼儿感受舞蹈的元素

以即兴舞蹈为主要手段的教育形式是一种主题式的教育, 它是通过多样的主题活动来对幼儿进行“横向铺垫”, 也就是说, 这种教育注重的是帮助幼儿横向地构建舞蹈的基础知识与能力。所以, 要使幼儿在启蒙阶段进行舞蹈元素的充分感受, 那即兴舞蹈是一个很好的手段。在游戏性很强的舞蹈活动中, 那些以游戏为主导活动的幼儿是多么适合这样的学习方式。因为这种传授舞蹈知识的过程不是一种教科书式的宣讲, 而是让幼儿通过活动去自行获得, 这是符合幼儿学习新事物的规律的。

3、以即兴舞蹈为主要手段可以开发幼儿的想象力与创造力

即兴舞蹈具有创造性, 它本来就可以培养人的创造力, 而落实到实际教学中也不例外。与目前的幼儿舞蹈教学形式不同的是, 以即兴舞蹈为主要手段的幼儿舞蹈教学是一种启发式教学。而这种启发式教学是培养学生想象力与创造力的最佳方式, 而对于通过舞蹈教育来培养幼儿的想象力与创造力来说, 即兴舞蹈就是一个相当好的途径。

正如美国心理学家托朗斯研究所发现的那样, 幼儿阶段的创造性思维是一个发展高峰, 如果不在这个阶段加以开发与培养, 那是非常可惜的, 而以目前的舞蹈教学方式显然是没有办法做到对幼儿进行想象力与创造力的培养的, 更重要的是, 创造力的培养本来就是素质教育的重点, 所以, 我们有何理由不去将即兴舞蹈纳入幼儿舞蹈教育之中, 使其成为主要手段来开发幼儿的创造力和想象力呢?另外, 换个角度看, 通过这样的舞蹈活动, 教师也可以在孩子那个性十足的表演中, 渐渐走进每个孩子的内心, 这无疑对教师因材施教也同时起到了很好的作用。

因此, 综合以上的分析, 我认为, 以即兴舞蹈为主要手段的幼儿舞蹈启蒙教育是可行的, 并且有利于增强幼儿学习舞蹈的兴趣, 帮助幼儿构建舞蹈知识, 感受舞蹈的元素, 以及开发幼儿潜在而丰富的想象力与创造力。这种以幼儿为中心, 通过主题活动的形式, 运用启发式教学的幼儿舞蹈教育是与当前的学前教育、艺术教育和素质教育所提倡与要求的内容是相一致的。

参考文献

[1]吴圣彪.选材·教学·创作:谈少儿舞蹈艺术教育的几个问题[J].舞蹈, 2007, (1) .

3.幼儿舞蹈活动创编要点探讨 篇三

关键词：生活化;激发兴趣;创造激情;观察生活;大胆创编舞蹈创编

幼儿舞蹈是舞蹈中的一种，能够真实地表达幼儿的个人情感，对幼儿个性的发展有着积极的意义。舞蹈创作来源于生活，在进行幼儿舞蹈教学的过程中，不断地启发幼儿的想象力，让幼儿能够提高舞蹈学习兴趣。因此如何做好幼儿舞蹈创编工作成为了创编人员需要解决的问题。下面就此进行讨论分析。

一、深入了解幼儿的生活，取材于幼儿生活

1.从直接生活中选材。生活是产生伟大舞蹈作品的重要源泉，舞蹈可以说是生活艺术化的必然产物。只有从生活中搜罗大量的资料，才能够创造出高水平、高艺术性的舞蹈。例如，舞蹈《宝宝长大了》，描述了小孩从出生不久到会坐，会爬，会站、到一走就会摔跤，到能稳稳地走路。这样一个成长的历程。作者观察到了并把生活中的这些素材，经过提炼，活灵活现地展现在舞台上，既突出了孩子们可爱的形象，也给观众留下了深刻的印象。

2.从间接生活中吸取。艺术源于生活，却又高于生活。生活可以产生舞蹈，但是只有将生活中原有的素材加以提炼，才能够产生高雅的舞蹈作品。例如舞蹈《卖火柴的小姑娘》就是从童话中改编出来的。独具特色的舞蹈、精湛的动作、丰富的表情、美轮美奂的灯光，对于舞蹈主题的表达有着很好的衬托作用，这就是艺术高雅性的体现。

二、把握幼儿的生理心理特征，创编出适合幼儿身心健康和谐发展的作品

幼儿阶段是人生的重要阶段，对一生的发展有着极大的帮助作用。通过合理的教导和正确的学习方法，能够帮助幼儿健康、快速地成长。幼儿舞蹈是孩子们喜欢的活动。幼儿舞蹈在这方面极大地满足了幼儿的需要，不仅仅可以满足他们的身体需要，同时也满足了他们的精神需要。

1.生理方面。幼儿处在发育的阶段，他们的身体能力随着年龄增长呈现出不同的程度。幼儿舞蹈的创编必须注意其内容适合同年龄阶段的幼儿，按照各年龄阶段幼儿生理发展水平，设计不同难度、形式和内容的舞蹈。反之，如果动作难度与形式不符合孩子的身体发展特点，则会影响他们身体的健康发展，给幼儿造成损伤。一般情况下，小班的幼儿歌舞活动大多以模仿自然的生活动作为主。如：模仿小鸟飞、小猫洗脸等，脚下动作很少;中班的小孩则需要一定的身体平衡能力和控制能力。除手上动作外，可以有适当的脚下动作;大班对身体的控制力显著提高，能较为协调、灵活地掌握复杂精细的动作。可见，在进行幼儿舞蹈教学的过程中，要找到与他们成长水平相适应的舞蹈，这样可以促进他们的成长。

2.把握儿童心理特征。在很大程度上来讲，成功的舞蹈必然要与幼儿的心理特点相适应，不然即使舞蹈本身的水平再高，也难以称得上是优秀的舞蹈作品，只有从幼儿的心理状态和思维方法出发，才能够让幼儿舞蹈受到大家的欢迎。如《宝宝分蜡笔》这个舞蹈，就是很好的证明。以童话故事一样的题材来展现12支彩笔不团结，必然得到幼儿的喜欢。舞蹈《你喜不喜欢我》：作者观察到生活中的幼儿，时常问爸爸妈妈以及身边的人是否喜欢自己的举动，抓住了幼儿那种努力表现自己以博得他人喜欢的单纯可爱的心理，创编了这个舞蹈，既形象又真实。因此，在幼儿舞蹈的创作中，要不断地与幼儿心理学相结合起来，充分地把握幼儿的心理活动和心理特点，只有这样才能够让舞蹈更好地表达，受到他们的欢迎。只有将舞蹈的创作与幼儿的心理结合起来，才能够赋予舞蹈更多的内涵和艺术价值。

三、要求创编者热爱舞蹈，努力提高自己的专业修养

作为舞蹈的设计者和创作者，必须要不断地丰富自己的情感体验、不断地提高自己的技能和感悟能力，同时还要热衷于舞蹈，这样才能够编排出优秀的舞蹈。因此在创作的过程中，首先要掌握舞蹈的规律、语汇、表现形式、种类、常用手法等基本知识。例如舞蹈语汇和语言词汇一样，必须通过积累才能够有成效，只有厚积才能薄发，在以后的创作中信手拈来，编排出更好的舞蹈作品，这是至关重要的一步。这就要求我们热爱舞蹈，积极争取各种机会广泛学习，虚心求教，来丰富自己，以创造生动丰满的舞蹈形象，受人欢迎的艺术作品。

四、虚心求教，努力学习其他艺术门类的专业知识以提高综合艺术素养

舞蹈是以人体动作为主的综合性艺术，它既是空间艺术也是时间艺术。舞蹈作为一种艺术表达形式，体现出极强的综合性，动作、情感等各方面都是和谐存在的，无论是舞蹈内容、情节还是主题，都应该做到和谐统一。

1.音乐的选择。音乐与舞蹈是不可分割的统一整体，是一种真正意义上的“鱼”和“水”的关系。特别是对于创作者，只有不断地增强对于音乐的感知能力和把握能力，才能够让音乐更好地为舞蹈的创作和表演所服务。可以说，音乐是舞蹈的有益补充，缺少音乐的舞蹈，必然是干涩、枯燥、无趣的，只有將音乐和舞蹈充分地结合起来，才能够让两者相得益彰，不断地提高舞蹈本身的魅力和趣味。

2.灯光、服饰等背景的映衬。台灯光是舞蹈表演中不可缺少的重要要素，它利用光与形、明与暗、光色的冷暖的相互陪衬和衬托，让整个舞台别具艺术魅力，更加具有画面感，具有更强的艺术表演力和舞台效果。舞蹈《闪闪的红星》中，冬子妈英勇牺牲的舞段，冬子妈在熊熊烈火中英勇顶立，震撼人心的音乐旋律，满场红彤彤的灯光，叠印出潘冬子一句无声的“妈妈”，给观众以极大的冲击力，震撼了人们的心灵，引发了大家强烈的精神共鸣。舞蹈服饰对舞蹈表演的影响也十分重要。女子独舞《江河水》水袖与人体融为一体，具有强烈的感染力。在舞蹈中水袖既是社会女性的绳索，又是迎亲的花轿，更是宣泄悲愤情感的利剑。它不仅能介绍环境和人物，还可以表现舞蹈中所蕴含的情感和情绪。此外它亦是美化舞蹈的一种手段。给舞蹈带来清新和飘逸之感，给欣赏者带来愉悦和想象。因此，要善于使用舞台布景的设计、道具，合理地通过它们来增强舞台的表达力，不断地提高舞蹈的艺术效果，这对于提高教学质量有着较大的帮助作用。

五、结语

总的来说，幼儿舞蹈创作就是为了更好地促进幼儿身心的健康发展。舞蹈创编人员在进行幼儿舞蹈的创作工作时，要深入了解幼儿的生活，取材于幼儿生活，把握幼儿的生理心理特征，创编出适合幼儿身心健康和谐发展的作品，努力提高自己的专业修养，并努力学习其他艺术门类的专业知识以提高综合艺术素养，才能创作出高水平的幼儿舞蹈。

参考文献：

[1] 张超.幼儿舞蹈创编的生成活动模式初探[J].新课程学习·上旬，2013.

4.幼儿园教师舞蹈培训实施方案 篇四

一、培训目的通过培训，提高校本培训的针对性和实效性，促进教师专业发展，增强教师的健康意识，提升了身体素质。

二、培训目标

通过培训，提高参训教师的舞蹈综合素质，提高幼儿园课堂教学水平和质量。

三、培训对象：全体幼儿园教师

四、培训时间：2014年6月21、22、28、29日。

五、培训内容

六、培训考核

1、参训教师按时参加校本培训，及时在签到册上签名。统

计学分时以本人签到为准予以学分。如有特殊情况要向负责人书面请假，否则作旷课处理。事后应补齐有关学习记录笔记。

2、参训教师参加培训要认真做好笔记，整理资料，统计学

分时上交。培训负责人凭资料给予学分。

3、培训负责人要严格按照要求计算学分。

5.舞蹈社团(活动方案) 篇五

兴趣培养是舞蹈学习的基础的前提。没有兴趣的技能学习是无源之水、无根之木。所以要发展小学生的形体水平，必须培养浓厚的、稳定的兴趣。让学生在有趣的形体活动中实现小学音乐教学的目标，这是我们努力的方向，我们要将学生带进形体美好的境界中，在感受美和表现美的过程中纯洁他们的心灵，陶冶他们的性情，促进他们身心和谐发展。通过舞蹈课外活动小组让学生学会有关舞蹈的技能，掌握一些舞台艺术表演的方法，会表演一些富有情趣的舞蹈，并在实践活动中不断提炼情感，增强技艺，提高对艺术作品的理解力、表现力、想象力和创作力，努力为校园文化增添光彩，并为创建学校特色添砖加瓦。

一、指导思想：

1、紧紧抓住素质教育的“核心问题”和“关键环节”从“为了中华民族的复兴”，“为了每位学生的发展”的高度，着力构建一种开放的、民主的、科学的艺术课程，为学生的终身发展建立起坚实丰厚的生产点。

2、关注学生的个体差异和不同需求，关注学生在活动过程中的体验情感、态度和价值观的形成。保护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取意识，促进孩子健康而有特色地成长。

二、活动目的：

为了丰富学生的课余生活，进一步推动校园文化建设，营造良好的音乐氛围。使学生在良好的音乐氛围中提高自己的音乐素质和音乐修养。使学生初步了解、掌握舞蹈的基本训练，让学生通过活动，注意自己的基本形态，学习一些简单的舞蹈步伐，培养对舞蹈的兴趣爱好，同时也对舞蹈表演所必备的软度、开度，以及训练方法进行初步的了解，为今后的舞台表演奠定良好的基础。

三、工作目标：

1、初步掌握舞蹈的基本动作，使学生建立正确的动作技术，养成良好的姿态。

2、学习成套的舞蹈基本动作，培养学生的节奏感协调性和灵敏性。

3、发展学生各项身体素质，增强学生的体质。

4、培养学生自主学习能力，激发学生的创新潜能。

四、活动特色：

1、由培养特长向启发创造延伸。着眼培养学生挑战困难，开拓进取的精神。

2、让学生在活动中获得自信。课堂学习活动中一些基础教育，能力较弱的学生，在艺术活动中获得了成功的机会，改变了孩子被动的心态，激发他们的自信心和成功欲。

3、让活动成功孩子享受生命的时空。我们的艺术课堂充满了生命的气息，一双双高举的双手，一张张自信的笑脸，有如自然界中的花草。

五、活动对象：

对舞蹈感兴趣、有表现欲的3-6年级学生

六、活动内容：

1、训练中在基本功上下功夫，为出成品舞蹈打基础。“台上一分钟，台下十年功”，任何一部优秀的舞蹈作品都离不开扎实的基本功，作为一名舞蹈学员在身体上所具备的素质主要包括直、绷、软、开。加强基本素质训练，主要包括：

1、肩、腰训练（压肩胛带、腰背肌、下腰、）

2、髋部训练

3、腿部训练（压腿、踢腿、竖叉）

4、积极参与舞蹈的学习、排练、演出等活动。学习舞蹈的基本动作及动作组合，并在音乐声中练习和熟练。了解音乐与舞蹈的关系，根据舞蹈的节奏和情绪。能够生动地进行表演。了解舞蹈的起源、发展、体裁及相关文化知识。

七、活动时间： 每星期周三下午第四节

八、活动地点：学校舞台

6.舞蹈社团活动方案 篇六

动

方

案

本学期舞蹈社团秉承“快乐音乐，魅力舞台，有你有我”的宗旨大力开展丰富多彩的学生社团活动，给学生一片属于自己的天空，让学生充分发挥自己对舞蹈的兴趣爱好和个性特长，从而达到了培养创新和实现人的全面发展的目的。舞蹈社团给学生一片展示自己音乐才华的天空。

一、活动概况

社团活动从学生实际出发进行循序渐进式安排。丰富的社团活动打造了舞蹈社团在同学心目中的地位，在十多节课的形体练习活动中社员们能积极的完成各自的任务和计划，同时也培养了自己的能力。在活泼、轻松的气氛中，用身心去感受音乐形象，吸收音乐形象积极向上的精神状态，陶冶了情操。

二．社团活动中遇到的问题与不足：

1.活动组织

通过开展这一系列的活动，发现社团的活动组织还不是很完备，还不是很协调，在组织活动时，有时会产生一定的延时。

2．协调工作

由于社团是由两个年级的同学组成的，在方方面面差别很大，要针对不同学生特别是个别学生的特点，扬长避短。在开展社团内部活动中，社员的热情被完全调动起来，经常收不住。这是今后重点需要克服与突破的。

三．社团活动所取得的效果：

1．增进了同学们对音乐的交流

同学们通过积极参与社团活动，增强了自己的才艺，再者通过学习舞蹈，对音乐有了更多的了解，也使我社建设得到更深层次的发展。

2．增进了我们社内社员之间的友情和凝聚力

经过我社开展的一系列音乐类活动，在丰富同学们的课余生活的同时，结识了很多新朋友，并良好发展友情，也使我们社团的凝聚力得到加强，促进了我社以后组织其他活动的协调力。

3．锻炼了社团干事们的工作能力

我社的骨干同学们通过在这一个学期开展的活动，锻炼了自己的组织能力，交流和实干能力，基本解决了其中所遇到的问题，使自己的各方面综合能力都得到了提高，增加了团队工作经验，也对以后开展其他活动拥有了更多的信心。

四．今后的打算和展望

1．增加活动的多样性：

过去的一个学期我社团主要以基本功为主，今后将向其他不同方面发展。

2．增强社团成员间的交流：

计划在未来时间里增加社团活动内容和个人展示，并且更大程度地利用网络资源，以加强会员间交流，使社团更加活跃。

活

动

方

案

第一周:观看历年艺术节舞蹈作品视频以及舞蹈大赛作品 第二周:勾绷脚组合

第三周:地面踢脚、下旁腰组合 第四周:把杆地面划圈 第五周:地面延伸组合 第六周:头部及提压腕组合 第七周:把杆下旁腰 第八周:芭蕾舞的手形组合 第九周:把杆一位擦地

第十周:地面下横叉，踢后腿组合 第十一周:把杆小踢腿组合 第十二周:把杆五位擦地 第十三周:地面身韵组合 第十四周:成品舞蹈教学 第十五周:成品舞蹈教学

第十六周:成品舞蹈教学

活

动

方

案

1、辅导教师：周慧敏

2、辅导时间：每周辅导一次，每次90分钟。

3、辅导内容

第1周扶把组合练习

第2-3周

1．练习队形，站立姿势。

2．交待舞蹈的常规要求。

3．随音乐协调地进行点头，耸肩等动作。

4．复习手位，勾绷脚，点头，耸肩等活动组合。

第4-5周

1．手位组合练习。

2．大众健身操一级练习。

3．上学期两个成品舞蹈练习。

第7-8周

1．练习前压腿、旁压腿的动作。

2．复习前踢腿，旁踢腿，能随音乐节拍做动作。

3．锅庄舞教学。

第9-10周

1．练习压胯的动作，根据音乐协调地做压胯动作。

2．舞蹈练习

3．学习小碎步组合。

4．学习在单一舞蹈动作的基础上进行队形变换，形成完整的舞蹈形式。

第11-15周

复习并排练汇报演出的舞蹈。

第16周

1．复习以前学的基本功及舞蹈。

2．考核总结

活

动

方

案

舞蹈社团目前有成员35人，每周四下午开展社团活动，主要通过练习舞蹈基础和形体训练，学习舞蹈动作，来增强身体协调能力、训练团员的舞蹈感觉，以及培养团员的形体气质。舞蹈文化教育，是素质教育中的重要方面，舞蹈社团还通过观摩一些舞蹈的录像资料、舞蹈现场秀，讲解各个舞种的渊源与区别，来增加同学们对舞蹈的理解力和鉴赏力，丰富同学们对舞蹈艺术的了解，培养孩子们的个性，提高她们的艺术修养。具体活动安排: 二月:七至八年级学生自愿报名，组建舞蹈社团 三月:参观光明小学金帆舞蹈团，观摩舞蹈队员基本功训练

四月:编排舞蹈《竹筒声声》，欣赏民族舞的资料

五月:编排舞蹈 待定 六月:总结《在升旗仪式上》

7.幼儿园舞蹈启蒙教育初探 篇七

简单的说, 舞蹈就是用动作来表现, 让观看者理解动作所表达的意思。孩子刚出生, 就已经开始用肢体动作来表现自己的想法和意愿。接着孩子开始接触电视, 模仿电视里的舞蹈演员跳自创的舞蹈, 这时, 他们已经会根据音乐节奏自由自在的舞蹈, 这一切都在证明着孩子对舞蹈具有浓烈的兴趣。

我想只要掌握幼儿舞蹈的这几个教学要素, 就能让孩子们在舞蹈的启蒙教育中收获多多, 甚至让这些去影响孩子的一生。

一、舞蹈的前提——兴趣

兴趣是做任何事情的前提, 是学习的基础。有了兴趣就会促使幼儿积极地去思考, 主动地去参与, 舞蹈也是一样。教师应该尝试多种教学方法, 促进幼儿有效地, 感兴趣的参与舞蹈。

1. 创意的舞蹈道具、材料

对于幼儿园的幼儿来说, 做任何事情都离不开创意的道具, 丰富美丽创意的道具最最能够吸引孩子们的注意, 引发幼儿的兴趣, 在区域活动“小舞台”上, 我们经常会更换和增加舞蹈的道具, 例如孩子们刚刚学完红绸舞, 我们就会放置许多的红绸, 孩子们学了草帽舞, 我们就会放上草帽, 还放置了许多的服装供孩子们跳舞穿, 孩子们自然对小舞台这个区域十分感兴趣, 积极参与到小舞台的舞蹈表演中。在平时的舞蹈教学中, 我们也会投放不同的材料, 以及重新布置孩子们的位置, 让孩子们时刻产生新鲜感。

2. 快乐的游戏, 快乐舞蹈

童年正是玩乐的时光, 这时候的孩子, 最最感兴趣的无非是做游戏, 在舞蹈教学中, 我们可以以游戏的形式来激发幼儿的兴趣, 这个游戏可以是和舞蹈有关的, 也可以是和音乐有关的, 例如:在找朋友的舞蹈中, 在学习舞蹈前, 教师先和幼儿听着音乐玩石头人的游戏, 不但激发了幼儿对舞蹈的兴趣, 更让幼儿在游戏中掌握了音乐的节奏, 一举两得, 让孩子们在游戏中快乐的舞蹈。

二、舞蹈的灵魂——音乐

在幼儿园的教学中, 孩子们最常接触到得就是好听的音乐, 所以适时的, 恰当的给孩子们一些音乐刺激, 可以激发孩子们舞蹈的热情。

1. 让音乐伴随孩子的生活

在小班刚刚入园的时候, 我们就会让孩子们听着音乐做一些简单的动作, 如:拍手, 点头, 通过音乐节奏来掌握这些动作, 并运用到平时的常规管理上, 待到需要孩子们安静的时候, 我们就会播放这样的音乐, 让孩子们做出与音乐相符的动作, 孩子们一下子就可以安静下来了。在以后的日常活动中, 孩子们也常常会学习各种各样的歌曲, 在学习歌曲的同时, 我们还会和幼儿一同创编歌曲的动作, 让幼儿一边唱歌, 一边做动作, 这些简单的动作不但发展了幼儿的协调性, 还帮助幼儿更快的记忆歌词。例如:中班的时候, 我们一起学习了一首“小茶壶”, 孩子们跟着音乐, 自己创编出了茶壶, 灌水, 茶壶倒水等动作, 并在平时的活动中, 孩子们也能乐此不疲的表演。

2. 让音乐激发孩子的表演

在区域活动时, 我们设置了“小舞台”的区域, 一到区域活动时间, 我们就会在小舞台那播放各种不同风格, 节奏鲜明的音乐, 并准备各种各样的服饰, 头饰和道具, 孩子们在这样的情境下, 就会自发的听着音乐表演动作, 幼儿能够分析出不同的音乐, 并自己创编相应的动作进行表演, 每一个站上小舞台的孩子, 都是那么星光熠熠, 那么的自信。幼儿喜欢自如的根据音乐的节奏变化, 用舞蹈的动作语汇反应音乐的情绪。

三、舞蹈的中心——动作

动作时幼儿舞蹈教学中重要的一部分。在幼儿园中并没有系统的舞蹈动作的训练和规范, 很多时候, 舞蹈教学只是让孩子们根据音乐节奏进行自由的舞蹈动作的创编, 让孩子们掌握音乐的节奏和动作的统一。

1. 注意观察身边事物, 积累舞蹈动作素材

观察是创造的基础, 如何更好的创编舞蹈动作, 那就需要老师和幼儿的共同观察可以作为舞蹈素材的事物, 并试着用肢体动作来表现他们, 在观察中教师的主要任务是引导幼儿观察事物的形态、动态和神态上。例如:在我们幼儿园里养着一只小兔子, 在平时, 我经常会带着孩子们去观察小兔子的行为, 他们常常会模仿小兔子各种各样的动作。在学习完“小兔子乖乖”的歌曲后, 让孩子们创编动作, 孩子们不再是单一的将两只手放在头上, 而是做出了各种各样的小兔子的动作, 有的小兔子做吃菜叶的动作, 有的做小兔子走路摇尾巴的动作, 有的做小兔子竖起耳朵听声音的动作。虽然这些动作都不是很统一的, 但是却是非常富有创造力的。

2. 创设一定情境, 将动作与情感相结合

对于幼儿园的孩子来说, 在舞蹈的时候, 很多孩子并不理解这些动作所表达的含义, 而只是一味的模仿, 而这些动作自然是没有感情的, 只是单纯的做动作, 就像做操一样, 所以作为舞蹈的启蒙老师, 教师应该充分理解舞蹈所表现的意思, 和情感, 并用充满激情的眼神、动作、表情去感染幼儿, 因此教师在让幼儿学习舞蹈时, 要为幼儿创设轻松, 愉快的学习环境, 并利用各种材料为幼儿创设与舞蹈情感相符合的情境, 让孩子融入到情境中, 自然能够表现出舞蹈的情感, 例如在我的一节开放活动《白雪公主的婚礼》上, 我创设了一个婚礼的场景, 让幼儿好像置身于婚礼上一样, 然后播放与婚礼相符合的结婚进行曲, 这一系列情境的创设, 再通过教师情感方面引导, 勾起了孩子的一些已有经验, 孩子们将参加婚礼的喜悦的情感投入到了舞蹈中, 与同伴合作创作了很多关于婚礼的舞蹈动作, 如欢迎新郎新娘的动作, 和舞伴跳圆圈舞的动作, 再见的动作等等, 并乐此不疲的表演。

四、舞蹈的关键——关注

每一个孩子都是独一无二的个体, 我们不能要求孩子们在舞蹈中有同样的创造力, 同样的表现力, 同样优美的动作, 我们应该正确认识孩子的个体差异, 并用正确的方法, 尽量的拉近距离。我们应该以舞蹈为手段, 关注每一个孩子, 让每一个孩子都积极主动、自信的参与到舞蹈中, 表现出最最优秀的一面。

8.幼儿园舞蹈活动策划方案 篇八

活动名称：小班区域活动动物乐园

适合年龄：3—4岁幼儿

区域设置：开心书吧（图书区）、妙手生花（美工区）、玩具王国（建构区）、奇思妙想（益智区）、小动物餐厅（角色区）、梦想剧场（表演区）、梦想农庄（种植区）

一、区域创设意图

游戏是童年期的一种快乐活动，而且它也是一种对幼儿成长发展和学习有价值的活动，但传统的游戏存在不小弊端：1.提供游戏类型或活动形式单调，大部分以积塑拼插游戏为主。2.统一安排，硬性规定活动内容形式即玩什么，怎样玩不是由幼儿自己做主的，而是由教师统一安排规定的。指导也较程式化，特别是游戏条件与环境创设不利。

区域活动的设置，改变了原有的游戏模式，游戏改为人为创设自然情景，幼儿自主选择游戏。结合主题活动，投放相应材料，使游戏成为幼儿学习和探索的主题，幼儿可以自己决定玩什么，怎么玩，充分自主小班区域活动设计方案，同时让每一主题的内容在游戏区域中得到延伸和提高。教师结合主题、班级特色及幼儿实际情况等，确定游戏的教育目标制订计划，通过创设适宜的游戏条件，并在活动过程中指导影响幼儿的行为，激发幼儿对周围环境的兴趣，积极实践操作探索，从而达到促进幼儿全面和谐发展的目的。

二、区域活动名称、目标及材料准备

1.开心书吧——小动物书屋

目标：（1）指导孩子如何取放图书、能一页一页地翻看图书。

（2）知道要爱惜书籍、养成良好的阅读习惯。

（3）在图书区要保持安静。

准备：小动物图书若干、泡沫地垫、小靠垫、小桌、书架。

2.妙手生花（美工区）——小兔手工坊

目标：（1）体验亲自做手工的乐趣。

（2）掌握撕、粘、折、搓、包等手工技能。

（3）能够选择自己喜欢的工具、材料，进行创作。

准备： 各色蜡光纸、皱纹纸若干、固体胶、彩笔、橡皮泥等。

3.玩具王国（建构区）——熊宝宫殿

目标：（1）体验给小熊宝宝盖房子的乐趣。

（2）在取放、堆叠积木的过程中，发展幼儿手眼协调能力。

（3）在把积木时而堆高，时而围合的过程中，获得理解空间的关键经验。

准备：软体泡沫积木、废旧纸盒、薯片盒若干、各种建筑物造型图片

4.奇思妙想（益智区）——动物大发现

目标：（1）（认识几种常见的小动物，了解他们的外形特点和生活习性。

（2）初步理解整体和部分的关系，建立简单的图画概念，学会辨别物体的特殊细节。

准备：小动物嵌板、动物拼图。

5.小熊餐厅（角色区）

目标：（1）体验角色扮演的乐趣，知道做客及接待客人的基本礼仪。

（2）学会使用礼貌用语，能友好地与同伴交往、合作。

（3）培养幼儿的生活能力，规范餐厅礼仪动作。

准备：小熊头饰、餐具若干、厨房用具、家具。

6.梦想剧场（表演区）——动物大舞台

目标：（1）体验参加舞会、表演节目的乐趣，激发幼儿的表演欲，增强幼儿的自信心。

（2）能模仿各种小动物的动作及叫声。

（3）主动借助各种材料发出不同的声音。

准备：各种动物头饰、各种打击乐器、饰品若干、表演服张、音乐

7.梦想农庄（种植区）

目标：（1）体验种植各种植物的乐趣。

（2）了解种植的基本常识。

（3）掌握各种植物种植的栽培要点。

准备：各种植物种子、种植盆若干、土壤。

三、本次区域活动的组织与实施流程

1.发起活动：

（1）介绍新材料与问题提出

“为了提高小熊餐厅的服务质量，我们准备了小熊餐厅菜谱。让我们一起来看一看。这上面都有哪些菜？”

“请小朋友们想一想，我们在给客人做准备工作、上菜的时候，需要注意些什么呢？”

（2）巩固区域活动规则

插牌安静进区；学会轻声交流，友好合作；爱惜物品，收放整齐；只能在自己选择的区域里游戏。

（3）提出任务

今天的所有活动区都将开放，并且每个区的材料都很丰富，你们可以自由地选择，相信你们一定会玩的很开心。希望在活动结束后能够给大家分享一下你今天玩了什么游戏？有什么新的发现？

2.快乐游戏：

（1）幼儿随音乐自主选择区域，插牌进区。

（2）教师细心观察幼儿游戏，针对重点区域进行指导，做好观察记录。

重点观察及指导要点：

观察角色区“小熊餐厅”幼儿角色分工是否明确，交流沟通是否通畅？教师平行介入或交叉介入对幼儿进行引导。

（3）活动结束音乐响起，幼儿自觉收拾整理各区的物品，安静就坐。

3.分享交流：

（1）引导讨论本次活动中最开心的游戏体验。

我们的游戏结束了，谁来说一说，你玩了什么好玩的？和谁一起玩的？能不能把你们完成作品给大家展示一下？

（2）交流遇到的问题和困难，探讨解决的办法。

游戏的时候遇到了什么困难？你是怎样解决的？

（3）多种方式评价游戏的效果，对幼儿的表现给予正面积极的鼓励，为下一次活动经验的提升作基础。

规则执行方面教师和幼儿个别点评。

经验提升方面小组展示。

收拾物品方面请幼儿集体互评。

作者简介：

9.1舞蹈培训策划方案 篇九

【背景】：

近年，随着人们物质生活的不断改善，更多的家长开始注重孩子们的兴趣培养。随着时间的沉淀，家长认识到了课外培训的真正作用是带给孩子快乐、幸福的童年，并学会与人交际，培养孩子的团队意识和协作能力，而不只是仅仅限于之前的那种竞争关系，单独的教育和个人能力的提升。

在物质文明比较发达的西方国家，舞蹈或者音乐、绘画，早已经成了每一个孩子必须要掌握的基本技能之一。

综上所述，现在以至于今后很长一段时间，全国上下针对孩子们的特长培训行业都会有很大的发展提升空间。

【目的】：

1、通过不懈的努力和对培训市场的认知、掌握，努力打造第一品牌的舞蹈培训机构，引导和规范整个舞蹈培训行业；

2、通过认真、负责的办校精神，真正的帮助渴望成长、进步的孩子和家长，让进入本机构的孩子真正的感受到舞蹈和舞蹈的乐趣；

3、通过组织和参与市级和省级的各类比赛，使得学习的孩子们能通过舞蹈在更多人面前展示风采。

【SWOT分析】：

优势：

1、信息资源：可以直接和各类考级总部建立最直接的关系，掌握第一手的信息和咨询，更好的和省市接轨，建立良好的合作；

2、优秀的教师：在选择老师方面，不仅仅是中心自己的选择也是学生和家长一种考级组织的选择，在老师方面要搭配合理，既有专家的支撑也有大部分刚出校门以求上进的舞蹈小老师的努力；

3、专家优势：和各个考级中心建立良好的关系，从而使更多的专家、大师能够来到中心，为中心的同学们和老师们进行指导和交流。

4、严格规程：秉承其他培训机构的规程经验，以严谨的体系和优秀的服务取胜。优秀的服务更是成功必然条件。

5、环境舒适：教学环境不一定要多么的豪华但是一定是舒适的，干净的，有生机的，所有孩子们都非常喜欢。区域划分明显，有显著的功能性。基础设备完善，进入中心之后，家长和孩子都会投其所好的选择自己喜欢的，总之，不会让家长或者学生走进一个看似堂皇却很无聊的场所；

很多家长在选择舞蹈培训中心的时候都会有自己的想法和目的。但是不超出几个重要的因素，而这些因素也正是一个培训中心所需要最注重和改进的。中心要把这些因素放在工作的首位，也要把这些因素真正的发展成为我们的优势，从而因为客户良好的口碑来打败其他竞争对手：知名的专家、优秀的教师、勤劳的员工、舒适的环境、热情的服务、丰富的活动、严格的规程。

劣势： 中心的成立和发展是一个全新的体系。在目前市场竞争这么残酷的环境之下，必然会遇到很多的压力。新的中心成立，毕竟是要从新做起，市场份额，知名度也就是中心最大的劣势。

所以前期的工作要从知名度和市场的占有率来着手，用中心的优势循序渐进的弥补“新”给我们带来的劣势。

机会：

目前全国上下正在全力的加大素质教育的投入，在很多地方，已经把素质教育放在了很重要的位置之上。早在几年之前就已经有很多学校对艺术特长进行了择生的限制。而教育部也在全力的加大素质教育的进行。面对校园内部那些不规范，不正确，大锅烩的教育方法，很多家长已经提出了异议。更多的家长选择让自己的孩子在校外进行学习和研究。

校外教育机构也没有一个真正做强做大的，绝大部分的校外舞蹈培训机构看中的也只是眼前的利益。

所以，中心把目标定在这个标准之上，在不断的努力过程中一定会有更大的机会。

威胁：

由于目前的体制问题，办学非常的简单，所以鱼目混杂的有很多的培训机构的出现。另外，还有一些机构已经办学很多年了，有很好的口碑和群众基础。这些机构有些是通过价格，有些是通过长期的坚持，已经把市场瓜分的差不多了，所以这是对中心最大的威胁。【管理组织架构】：

总经理

行政经理

办公室

1、总经理（一人）：

1）负责整体领导工作，审定整体工作计划并对工作进行宏观指导和监督； 2）协调工作运营过程中的重大问题；

3）提请聘任或者解聘培训中心行政经理、财务负责人。

2、行政经理（一人）：

1)主持培训中心经营管理工作，组织实施议会决议； 2)组织实培训中心会经营计划和项目方案； 3)拟订培训中心内部管理机构设置方案； 4)拟订培训中心的基本管理制度； 5)制定培训中心的具体规章。

3、办公室（两人）：

教务部 企划部 会员部

1）行政人员

① 负责办公室日常办公制度维护、管理； ② 负责办公室各部门办公后勤保障工作； ③ 负责对全体办公人员（各部门）进行日常考勤；

④ 在中心未建立人力资源部门之前，建立初步的人事管理制度，并履行人事管理职责；

⑤ 处理中心对外接待工作；

⑥ 组织中心内部各项定期和不定期集体活动； ⑦ 协助总经理、行政经理处理行政外部事务； ⑧ 按照中心行政管理制度处理其他相关事务； 2）财务人员

① 整理各项费用并进行归集，做好经济行为记账凭证，对费用进行核算，统计各项费用指标；

② 接收原材料入库单、销售发票，核算、审核付款清单和各种应付账款，审核各项记录；审核各业务部门转交的发票及单据；登账，记账；

③ 核算各分支机构与中心的应收账款和记录；凭发票登记，记账；定期与业务人员核对销售明细及监督汇款。

④ 保管单据（支票、支票报销单、支票申请单、收据等）、财务专用章及现金；填写现金支票、转账支票及汇款凭证；办理汇款、取现和支票转账手续；每日对库存现金进行盘点与结算；开立还款收据、交款收据及客户回款收据；初步审核现金报销单据的合法性和真实性，办理现金报销手续。

4、教务部（一人）：

负责从事舞蹈艺术教育门类和项目的研究、开发与整理，负责课程的设计与编创，负责教学大纲、测试大纲的制定，完成基础教学工作。

5、企划部（一至两人）：

① 负责中心企划工作的全面掌控：包括组织、参与、指导企划方案的制定，媒体活动计划的审定，完成中心推广的整体策划创意、设计与提报，并指导专案策划与设计，配合完成日常推广宣传工作；

② 完成所有识别系统的整合与策划设计，内部大型活动的组织策划； ③ 负责品牌推广、企划工作，建立和发展企业文化、产品文化、市场文化和管理文化；

④ 负责制定和完善各种的整体营销策划和具体实施方案，负责完成策划中相关组织和机构的开拓、联络、协调等；

⑤ 健全部门企划工作的各项业务流程，并做好业务分工与日常监督落实； ⑥ 负责舞委会网站的日常维护、更新。

6、会员部（一至三人）：

① 管理、发展单位会员、教师会员以及家庭会员，并协作企划部就会员活动做出执行。

② 负责会员服务体系的建立，会员组织体系的品牌化，会员单位运营管理、开发媒体发布渠道，组织、策划媒体活动； 关于国内比较认可的舞蹈教育系统：

1、中华民族民间舞蹈考级——提升兴趣、轻松学习、寓教于乐、打好基础

中华民族民间舞考级是中华人民共和国文化部中国艺术职业教育学会组织开设的舞蹈考级。是目前国内唯一的中华民族民间舞等级考试测评机构。

中华民族民间舞等级考试教材由北京舞蹈学院著名舞蹈教育家潘志涛教授主编，以“愉悦教育和素质教育科学统一”为出发点，以 “推动中华民族民间舞蹈的发展、普及和满足青少年对中华民族民间舞蹈学习和表演的需求”为宗旨，使参与者在快乐的舞蹈学习中训练体形、培养气质，建立自信，并提高艺术素质，通过对各地区、各民族的舞蹈、音乐及风俗文化的了解，感受并传承博大精深、丰富多彩的中华民族舞蹈文化。

全国范围内（含港澳台及海外地区）学员经学习“中华民族民间舞蹈等级考试”教程并通过考试评定者，颁发由文化部认证、编号、管理，由中国艺术职业教育学会考级委员会签发的“中华民族民间舞蹈等级考试证书”，并录入文化部社会艺术考级中心数据库备案。

2、中国舞考级——专业提升、明确目的

中国舞蹈等级考试是北京舞蹈学院专门针对青少年素质教育方针及政策开辟出的一条适合中国未来少儿舞蹈教学方向的一类考试项目。中国舞蹈等级考试的将很多老师对舞蹈教育的弊病进行规范和解决。它的作用不仅仅在于能够帮助教师很好的教学，还可以激发学生的兴趣。

3、爵士舞等级考试——时尚、新颖、快乐、靓丽

中国文化部批准成立的中国艺术职业教育学会爵士舞及踢踏舞考级中心《爵士舞等级考试教材》是中国青少年舞蹈多元化发展的一套崭新且有长期生命力的教材，是中国文化部批准的、中国艺术职业教育学会面向全国推荐的青少年爵士舞分级考试教材。

教材具有科学性、系统性、训练性、娱乐性、表演性、创造性和时代感等特点，特别是注重情趣性，主要包括地面热身、节奏练习、元素动作的综合练习、技巧练习、舞步练习、表演作品等内容，通过学习，可以使学生身体的各个关节、韧带、肌肉等得到不同程度的锻炼，在科学、系统的训练体系中促进学生的生长发育，提高学生身体的协调性和灵活性。课程选择：

中华民族民间舞蹈等级考试 中国舞考级 中国爵士舞考级 主持人表演考级 少儿模特培训 奥尔夫教学 团体培训

面对人群：学校活动、单位活动或者公司年会舞蹈排练。

【推广方法】：

常规活动：

一、店内

1、常规汇报演出：分月度、季度、半年和的汇报演出，根据每次演出的规模大小而选择场地。最好可以和学校合作，进行半年或者的汇演。一方面是给小朋友提供一个展示自我的平台，另一方面可以直接面向招生；

2、体验课：中心开设的所有课程均可以进行体验课，包括各类舞蹈考级、表演课、朗读课、奥尔夫。进行传单的宣传；

3、优秀学员和教员的展演活动

二、店外 以合作演出为主，大力发展各类的社区活动和校内活动

1、电视台合作演出：最直接、受众最大，如果有可能的话可以和电视台谈合作，参加电视台儿童节目和综艺节目的录制，这是最受家长关注的。

2、社区合作：直接面对受众，可以自主的进行有目的有规模的推广。

3、大型活动合作

4、节会合作 特别活动：

一、店内

1、不定期大师班：邀请专家进行大师班的讲座培训，通过名人效应来吸引更多人的关注；

2、节日会：在每一传统的节日进行节会，可以是店内的也可以是店外的，但是不一定是舞蹈的，主要是为了让大家交流感情，让中心像一个大家庭，感受到在这里学习的轻松和惬意；

3、公益活动：面对孤儿院、敬老院的演出和募捐活动；

4、特别教师节目展演：定期邀请省内专家级别的舞蹈老师，在中心内进行展演的表演，就像集会一样有规律的进行，可以称之为“舞集”；

二、店外：

1、特别主题旅游活动；

10.幼儿园舞蹈活动教案 篇十

1、激发幼儿用肢体语言来感受蒙古族舞蹈的粗犷与柔美。

2、初步认识蒙古族人的特点以及蒙古族人的生活常态。

活动准备：

蒙古族视频、音乐、图片PPT

活动过程：

一、自由交流

小朋友们，这几天阿我们在一起了解了许多中国少数民族知识。知道了好多少数民族舞蹈，现在让我们回忆一下我们都认识过哪些民族了？

我们学过的舞蹈怎么跳你还记得吗？

二、欣赏蒙古族舞蹈，引导幼儿模仿随音乐一起跳蒙古族族舞，感受蒙古族舞的`粗犷与柔美。

说到跳舞阿，今天李老师还请来了一些蒙古族朋友，让他们为我们表演蒙古族舞蹈，让我们仔细看看他们跳的舞蹈像在干什么？他们说要请我们跳舞，还让我啊找到小骑士去大草原上玩，嘘，他们已经来了。

（视频完毕）谁能告诉我他们跳的是什么样子的舞蹈，你能看出他们在干什么吗？

你们的小眼睛可真厉害，也很会动脑筋的。你们觉得他们跳得好看吗？可是我觉得我们小朋友也可以跳的很棒的，不信我们来试试看？（做几个蒙古族舞蹈基本动作）

哦学了这么多啊，那李老师请大家回去了解蒙古族的任务，不知道你们有没有完成？现在我要考考大家了，请你们举手告诉我你了解蒙古族有什么呢？或者蒙古族是什么样子的呢？（ppt图片，深入了解蒙古族特有的特点）

三、把动作练起来，配合音乐跳完整。

现在阿，我们把刚才学的几个动作练起来，有没有人都记得的？看谁动脑筋动得很快的阿，（根音乐一起跳舞，把单一动作连成组合）

四、总结：

11.如何开展幼儿园舞蹈教学 篇十一

一、按幼儿年龄特点编排动作

幼儿园的舞蹈，只需要教会幼儿粗浅的舞蹈技能，以后随着幼儿年龄的增长，从易到难循序渐进。四岁以下的幼儿，对音乐的高低、强弱、快慢的辨别力不是很强，动作的协调性也比较差，因此要从最简单的动作教起，如拍手、点头，接着再教一些简单的上肢动作及模仿动作，使幼儿在简易有节奏的动作中逐步理解音乐的旋律和节奏。舞蹈教师教动作前，要先让幼儿听音乐，启发幼儿对音乐的想象力。如“蝴蝶飞”，可先让幼儿听蝴蝶飞的音乐，引导幼儿注意听，使幼儿初步理解音乐的性质和特点。带领幼儿做动作时，要使幼儿明白所做动作的含义，是在学大象走路还是在学小兔跳，启发幼儿联想大象走路、兔子跳的样子，有感情地表演动作。

四岁以上的幼儿，对音乐有一定程度的辨别力，动作也比较灵活协调了，能根据音乐的变化变换动作，并能在集体活动中调整自己的动作。因此教师的语言指示要逐渐减少，训练幼儿跟着不同的音乐做不同的动作，让幼儿随着音乐的快慢、强弱、高低等变化，在动作中做出不同的反应。例如在做“高人走、矮人走”的动作时，音乐速度快了，就要走得快;音乐速度渐慢，走路的速度亦应减慢;音乐力度加强时，动作幅度大一些，走得重一些;音乐力度减弱时，动作幅度小一些，走得轻一些;音乐在高音区演奏时，踮起脚尖走路;音乐在低音区演奏时，蹲下走路等等。对年龄稍大的幼儿，教师要根据幼儿熟悉音乐的程度，启发幼儿按音乐的结构做动作，但不能用一个曲子做不同性质的动作。

当幼儿对舞蹈和音乐有了一定的感悟且能诠释的时候，为了帮助幼儿获得心智的成长，充分感受和体验音乐创造的快乐，发展学生的创造能力，教师可在平时的教学中引导幼儿学习创编歌词，并在自己创编歌词的基础上搭配动作。鼓励幼儿以“小舞台”的形式创编歌词，表演舞蹈。让幼儿以小组为单位进行比赛，看看谁是创作小天才，激发幼儿的学习兴趣，最大程度上激发孩子的创造力和想象力。

二、将舞蹈教学融入幼儿日常生活

舞蹈是一种身体随着音乐旋律有节奏的优美运动。孩子在和舞蹈相伴的过程中，能得到身心的愉悦和自在的享受，活泼、欢快地表现自己的情绪，从而促进孩子艺术美的发展。都说“兴趣是最好的老师”，要让孩子喜欢舞蹈，爱上舞蹈，就必须让孩子了解舞蹈。

首先，教师可以从活泼并富有节奏的音乐声中着手。选择一份好的材料对教学起着关键性的决定作用。选择活泼的音乐，能让孩子保持身心的愉悦;选择富有节奏的音乐，能让孩子不由自主地随着音乐节奏拍手、跺脚、转圈、踏步等等，无形之中把舞蹈贯穿于幼儿的生活当中，让孩子在生活中一听见音乐就翩翩起舞。

其次，教师可以把舞蹈拟人化，让孩子和舞蹈做朋友。在奇妙多彩的生活中寻找幼儿能理解能掌握的舞蹈动作，动作需符合幼儿的年龄特点，让幼儿吸收并掌握音乐的节奏。教师可以把孩子在幼儿园中一些经常表现美的动作记录下来，编成儿歌，搭配成动作;碰上高兴的事，也可以配上欢快的音乐，搭配成简单的舞蹈动作。由于舞蹈的内容都是来源于孩子们的日常生活，因此学生很容易理解并接受，在学的过程当中“自愿”地学，高兴地学，对于舞蹈是发自内心的喜欢。在平时开展区域活动的时候，教师记录下幼儿在艺术区的表现，及时挖掘他们的艺术天分。在孩子有了一定音乐基础和舞蹈基础的时候，教师可以让孩子自己去感受音乐的魅力，根据自己理解做出不同的舞蹈动作。

传统的幼儿园舞蹈教学方法往往忽略了对儿童情感交流、想象力的培养和创造性思维的发展。幼儿往往只注意舞蹈步伐和动作，而表现不出情感，更缺乏应有的想象力、创造力和表现力。教学不应是机械的训练，而应是富有魅力、充满人性化。教师和孩子不仅是师生关系，更是朋友关系。除了音乐欣赏和舞蹈课之外，早操也是一种表现美的艺术形式。舞蹈教师的早操动作要充满激情，做到声情并茂，突出形象，起到渲染气氛和陶冶情感的作用。

音乐让孩子们的世界变得多姿多彩。作为幼儿园舞蹈教师，要树立正确的教学观和儿童观，让孩子在和舞蹈相伴的过程中愉悦身心，发展情感，激发创造力。◆（作者单位：江西省上饶市教育局直属幼儿园）

12.论幼儿舞蹈创编 篇十二

舞蹈作为一种艺术形式, 其主要是通过肢体“语言”来诠释, 进而表达个人的情感和态度, 它在很大程度上具有将强的社会功能。它“咏歌之不足, 不知手之舞之, 足之蹈之也。盖乐心内发, 感物而动, 不知于足自运, 欢之至也。”舞蹈可以真实地表达个人的情感, 是情感达到一定阶段必然结果。

幼儿舞蹈是舞蹈中的一种, 是一幅色彩斑斓的画, 是一首天真无邪的诗, 是童心的展示, 是童趣的描摹。它除了舞蹈艺术具有的共同特性外, 又有它自身的个性与特点。突出表现在幼儿舞蹈具有活泼、天真、夸张、有趣的特点。幼儿舞蹈的创作离不开幼儿的生活, 生活是产生艺术的重要基础和源泉。因此在进行幼儿舞蹈教学的过程中, 要不断地启发幼儿的思想和情感, 让幼儿在不断的学习和练习过程中找到生活和舞蹈的联系, 以此能够不断地提高幼儿舞蹈的素养, 不断地丰富其表达水平。在生活中可以帮助幼儿积累丰富的感性经验, 让他们在生活中找到艺术之美, 并且在舞蹈中感受生活的内涵, 从而丰富幼儿的情感体验, 让幼儿不断地得以情感上的充实、感悟和提升;它帮助幼儿认识到各个动作的产生和组合, 让幼儿的创造力得到开发。幼儿通过亲身体验, 感受到舞蹈创编既不难又充满乐趣, 其创编舞蹈的兴趣被进一步激发了;它让幼儿通过个别交流、小组互动、集体分享等形式, 运用语言、动作、表情等方式进行交流、互动, 促进了幼儿间的相互学习、借鉴, 进而提高创编能力。

幼儿舞蹈教学是一个多姿多彩的过程, 而幼儿舞蹈的创编有其自身的规律和特点, 舞蹈创编的构思是客观生活通过人的头脑, 经过加工后的再现。当找到了适当的体现形式———动作、姿势、造型等时, 就产生了舞蹈形象。幼儿舞蹈的创编既要遵循艺术创作的共性规律, 又要遵循舞蹈创作的个性特点。所以幼儿舞蹈的创编要了解幼儿生理和心理特点, 注意观察幼儿的生活, 反映幼儿的情趣, 达到感染幼儿与教育幼儿的目的。

在长期的工作种, 想要创编出优秀的幼儿舞蹈, 我认为应针对幼儿舞蹈作品所具备的特点, 做好如下几个方面。

一、深入了解幼儿的生活, 取材于幼儿生活

1. 从直接生活中选材。

生活是产生伟大舞蹈作品的重要源泉, 舞蹈可以说是生活艺术化的必然产物。只有从生活中搜罗大量的资料, 才能够创造出高水平、高艺术性的舞蹈。例如, 舞蹈《宝宝长大了》, 描述了小孩从出生不久到会坐, 会爬, 会站、到一走就会摔跤, 到能稳稳地走路。这样一个成长的历程。作者观察到了并把生活中的这些素材, 经过提炼, 活灵活现地展现在舞台上, 既突出了孩子们可爱的形象, 也给观众留下了深刻的印象。

2. 从间接生活中吸取。

艺术源于生活, 却又高于生活。生活可以产生舞蹈, 但是只有将生活中原有的素材加以提炼, 才能够产生高雅的舞蹈作品。例如舞蹈《卖火柴的小姑娘》就是从童话中改编出来的。独具特色的舞蹈、精湛的动作、丰富的表情、美轮美奂的灯光, 对于舞蹈主题的表达有着很好的衬托作用, 这就是艺术高雅性的体现。

二、把握幼儿的生理心理特征, 创编出适合幼儿身心健康和谐发展的作品

幼儿阶段是人生的重要阶段, 对一生的发展有着极大的帮助作用。通过合理的教导和正确的学习方法, 能够帮助幼儿健康、快速地成长。幼儿舞蹈是孩子们喜欢的活动。幼儿舞蹈在这方面极大地满足了幼儿的需要, 不仅仅可以满足他们的身体需要, 同时也满足了他们的精神需要。

1. 生理方面。

幼儿处在发育的阶段, 他们的身体能力随着年龄增长呈现出不同的程度。幼儿舞蹈的创编必须注意其内容适合同年龄阶段的幼儿, 按照各年龄阶段幼儿生理发展水平, 设计不同难度、形式和内容的舞蹈。反之, 如果动作难度与形式不符合孩子的身体发展特点, 则会影响他们身体的健康发展, 给幼儿造成损伤。一般情况下, 小班的幼儿歌舞活动大多以模仿自然的生活动作为主。如:模仿小鸟飞、小猫洗脸等, 脚下动作很少;中班的小孩则需要一定的身体平衡能力和控制能力。除手上动作外, 可以有适当的脚下动作;大班对身体的控制力显著提高, 能较为协调、灵活地掌握复杂精细的动作。可见, 在进行幼儿舞蹈教学的过程中, 要找到与他们成长水平相适应的舞蹈, 这样可以促进他们的成长。

2. 把握儿童心理特征。

在很大程度上来讲, 成功的舞蹈必然要与幼儿的心理特点相适应, 不然即使舞蹈本身的水平再高, 也难以称得上是优秀的舞蹈作品, 只有从幼儿的心理状态和思维方法出发, 才能够让幼儿舞蹈受到大家的欢迎。如《宝宝分蜡笔》这个舞蹈, 就是很好的证明。以童话故事一样的题材来展现12支彩笔不团结, 必然得到幼儿的喜欢。舞蹈《你喜不喜欢我》:作者观察到生活中的幼儿, 时常问爸爸妈妈以及身边的人是否喜欢自己的举动, 抓住了幼儿那种努力表现自己以博得他人喜欢的单纯可爱的心理, 创编了这个舞蹈, 既形象又真实。因此, 在幼儿舞蹈的创作中, 要不断地与幼儿心理学相结合起来, 充分地把握幼儿的心理活动和心理特点, 只有这样才能够让舞蹈更好地表达, 受到他们的欢迎。只有将舞蹈的创作与幼儿的心理结合起来, 才能够赋予舞蹈更多的内涵和艺术价值。

三、要求创编者热爱舞蹈, 努力提高自己的专业修养

作为舞蹈的设计者和创作者, 必须要不断地丰富自己的情感体验、不断地提高自己的技能和感悟能力, 同时还要热衷于舞蹈, 这样才能够编排出优秀的舞蹈。因此在创作的过程中, 首先要掌握舞蹈的规律、语汇、表现形式、种类、常用手法等基本知识。例如舞蹈语汇和语言词汇一样, 必须通过积累才能够有成效, 只有厚积才能薄发, 在以后的创作中信手拈来, 编排出更好的舞蹈作品, 这是至关重要的一步。这就要求我们热爱舞蹈, 积极争取各种机会广泛学习, 虚心求教, 来丰富自己, 以创造生动丰满的舞蹈形象, 受人欢迎的艺术作品。

四、虚心求教, 努力学习其他艺术门类的专业知识以提高综合艺术素养

舞蹈是以人体动作为主的综合性艺术, 它既是空间艺术也是时间艺术。舞蹈作为一种艺术表达形式, 体现出极强的综合性, 动作、情感等各方面都是和谐存在的, 无论是舞蹈内容、情节还是主题, 都应该做到和谐统一。

1. 音乐的选择。

音乐与舞蹈是不可分割的统一整体, 是一种真正意义上的“鱼”和“水”的关系。特别是对于创作者, 只有不断地增强对于音乐的感知能力和把握能力, 才能够让音乐更好地为舞蹈的创作和表演所服务。可以说, 音乐是舞蹈的有益补充, 缺少音乐的舞蹈, 必然是干涩、枯燥、无趣的, 只有将音乐和舞蹈充分地结合起来, 才能够让两者相得益彰, 不断地提高舞蹈本身的魅力和趣味。

2. 灯光、服饰等背景的映衬。

台灯光是舞蹈表演中不可缺少的重要要素, 它利用光与形、明与暗、光色的冷暖的相互陪衬和衬托, 让整个舞台别具艺术魅力, 更加具有画面感, 具有更强的艺术表演力和舞台效果。舞蹈《闪闪的红星》中, 冬子妈英勇牺牲的舞段, 冬子妈在熊熊烈火中英勇顶立, 震撼人心的音乐旋律, 满场红彤彤的灯光, 叠印出潘冬子一句无声的“妈妈”, 给观众以极大的冲击力, 震撼了人们的心灵, 引发了大家强烈的精神共鸣。舞蹈服饰对舞蹈表演的影响也十分重要。女子独舞《江河水》水袖与人体融为一体, 具有强烈的感染力。在舞蹈中水袖既是社会女性的绳索, 又是迎亲的花轿, 更是宣泄悲愤情感的利剑。它不仅能介绍环境和人物, 还可以表现舞蹈中所蕴含的情感和情绪。此外它亦是美化舞蹈的一种手段。给舞蹈带来清新和飘逸之感, 给欣赏者带来愉悦和想象。因此, 要善于使用舞台布景的设计、道具, 合理地通过它们来增强舞台的表达力, 不断地提高舞蹈的艺术效果, 这对于提高教学质量有着较大的帮助作用。

总之, 幼儿舞蹈创作的目的就是促进幼儿身心的全面发展。通过幼儿舞蹈来从根本上表达情感, 提高幼儿精神、心灵的境界。在幼儿舞蹈的创作中格外注重音乐性的体现, 增加舞蹈本身的艺术性、美学特色和情感的表达。善于从生活中提取素材进行幼儿舞蹈的创作, 达到取之于生活又高于生活的目标。作为幼儿舞蹈的创编者, 要学会提升自己各方面的技能和素质, 充分把握幼儿的心理特点, 根据他们的心理特点来开展教学实践, 不断提升个人的艺术修养和舞蹈鉴赏水平, 学会权衡各种因素, 来为幼儿舞蹈的表演创造良好的环境, 提高舞蹈本身的艺术美。只有这样才能够从根本上提高幼儿的舞蹈能力, 开启幼儿的心理、情感体验, 为他们今后的成长和进步打下良好的基础, 不断地提高幼儿综合水平。

摘要：幼儿舞蹈直观形象, 生动活泼, 深受孩子们的喜爱。长期以来, 幼儿园的舞蹈学习大都以模仿为主, 舞蹈创作被拒之于舞蹈学习的大门之外。不仅如此, 舞蹈教学的内容与幼儿生活之间有很大的差距, 舞蹈本身缺少创新的动作和内容, 这会降低学生的学习热情, 不利于他们的成长。因此, 在幼儿园开展生活化舞蹈创编活动是非常有必要的。本文从激发幼儿兴趣, 促发幼儿创造激情, 引导幼儿观察周围事物, 积累创造素材, 鼓励幼儿大胆创编等几个方面着手, 论述教师应如何教导幼儿感受生活细节, 体验创造的快乐。

关键词：生活化,激发兴趣,创造激情,观察生活,大胆创编舞蹈创编

参考文献

[1]王海英, 肖灵.舞蹈训练与编创[M].教育部师范教育司组织编写, 2002-07-01.

[2]贾任兰.幼儿歌舞创编实用教程[M].上海:复旦大学出版社, 2008.

[3]舞蹈[M].北京:人民教育出版社, 2005.

[4]黄式茂.幼儿舞蹈教学指导[M].上海音乐出版社, 1990.

13.秧歌舞蹈教学活动方案 篇十三

在一次秧歌舞蹈教学活动中，幼儿挥舞着皱纹纸做的彩带，兴趣盎然。突然，杨亮亮小朋友对我说：林老师，你听听，我的彩带能发出声音耶!其余幼儿一听，也都摆弄着手上的彩带，也想让它发出比别人更响的声音来。由于幼儿兴趣，我组织了这次活动。

活动目的：

1.通过操作实践，运用多种方法体验不同纸质敲击的声音，培养幼儿探索的兴趣。

2.运用提供的材料进行“乐器”制作,发展幼儿的`想象力、动手能力。

3.选择纸张为乐曲伴奏，享受音乐的美。

活动准备：

1.白板纸、牛皮纸、皱纹纸、彩箔纸、瓦棱纸、硫酸纸、报纸等。

2.纸杯、皮筋、剪刀、豆子、毛线、双面胶、蛋糕盒等辅助材料。

活动过程：

一、试一试，说一说。

(1)、提供各种纸张，请幼儿试一试：用哪种方法可以让纸发出声音?

(2)、把自己的做法和感受告诉大家。

二、比一比，想一想。

(1)请幼儿互相比较，体会各种不同的纸发出的不同声音。

(2)引导幼儿想一想，同一种纸张用什么方法，纸的声音会有不同的效果。鼓励幼儿大胆尝试，互相合作，体验各种纸的音色特点。

三、听一听，找一找。

请幼儿分别欣赏一段抒情、缓慢、安静的3/4拍的乐曲和一段欢乐、喜悦的2/4拍的乐曲，根据自己对音乐的感觉，找一种与乐曲相配合的纸;来进行配乐演奏，并引导幼儿说出选择的原因。

四、打击乐 “铃儿响叮当”。

幼儿自由选择喜欢的纸张和“演奏”方法，看节奏谱进行打击乐练习。活动中，鼓励幼儿不断交换纸张或变换方法进行“演奏”。

活动延伸：

引导幼儿根据教师提供的纸杯、皮筋、剪刀、豆子、毛线等辅助材料，进行纸“乐器”制作并进行合作演奏。

活动评析：

14.培训中心舞蹈专场活动方案 篇十四

【活动地点和时间】……………………………………………………………2 【晚会目的及意义】……………………………………………………………2 【晚会形式及内容】……………………………………………………………2 【晚会筹备】………………………………………………………………………2

一、晚会筹备部门………………………………………………………………2

第一组：节目策划组……………………………………………………………2 第二组：礼仪组………………………………………………………………3 第三组：道具设备组……………………………………………………………3 第四组：后勤机动组……………………………………………………………3

二、晚会筹备日程安排…………………………………………………………4

【晚会活动现场流程】 ………………………………………………………6 【晚会后期工作】………………………………………………………………6 【应急预案及注意事项】………………………………………………………6

【活动地点和时间】

晚会地点：待定 承办单位：

晚会时间：

【晚会目的及意义】

1、丰富师生的课余生活，为学员提供一个锻炼平台。

2、培养学生们对舞蹈的兴趣和爱好，以及对舞蹈的追求和梦想。

2、通过舞台实践反映教学质量、检验学员掌握教材的能力。

3、提高学员舞台的表现力，同时也是家长在一个学期之末看到孩子的学习成果。

【晚会形式及内容】

节目由各排练老师负责和组织平时的排练工作，形式不限，内容需青春、时尚、健康，积极向上。所有节目需提前彩排，经过节目策划组审查之后，合格的节目方可在这台文艺晚会上表演。节目演出次序由晚会主持人和晚会策划组决定。

晚会开始前半个小时，观众陆续入场。入场期间，晚会现场摆放宣传资料和播放音乐。晚会进行时，可以使用各种活跃气氛的道具或横幅。晚会后，凡参加演出的演员都将得到一件小礼品，并登记名字存档。

【晚会筹备】

一、晚会筹备部门 第一组：节目策划组

负责人员：

任务： a、负责整场晚会的工作调配

b、完成节目筛选工作；

c、节目单编辑；

d、准备好主持人的形象设计及台词； 第二组：礼仪组 负责人员：

任务： a、汇演开始前各座位的落实。

b、汇演之前准备好会场服务物品，如节目单、水等。

C、汇演之前把家长引领至观看区域。第三组：道具设备组 负责人员：

任务：a、协助负责舞台灯光、音箱等设备正常运转，及后勤保障问题。

b、DV相机的落实，组织正常拍摄工作（教职工有备可自行提供）。第四组：后勤机动组 负责人员：

任务： a、协助道具组安装相关设备及舞台布置

b、负责看管学生演出服装，负责节目催场，演职人员就位。

c、维持晚会现场秩序，处理会场紧急情况，d、供其他项目组紧急调派，协助其他项目组完成工作，保证晚会取得圆满成功。

注：

1、各项目组人员的任务发生严重冲突时，将重新调整各项目组人力资源；视情况可随时启用机动组。

2、各项目组现在正式成立并立即开始工作；完成任务后自动解散。

二、晚会筹备日程安排

背景制作 6月15日－6月18日 道具准备 6月22日

节目审查 6月22日 舞蹈室 节目彩排 6月22日、23日

音乐制作

6月15日截止 选择主持人

6月10日－6月18日 会场布置

晚会前一天

【晚会活动现场流程】 服装道具准备

各演员将表演服装至于后台管理，附上各自演员所属标签，以便回收统计。2 背景及场地布置

道具组和机动组负责摆放背景设施及场地的设施 3 灯光及音箱设备调试

道具组调试灯光背景及各节目音响测试效果，演员按顺序进行彩排。4 会场物资、道具、电器看管及照相工作人员到位 5 观众依次进场入座

礼仪组选派两人负责入口进场引导观众按正确位置和秩序就坐。6 会场卫生清理

活动结束后，后勤组负责会场的桌面及地面的清扫工作。7 会场服务器具及礼仪服装整收

道具和后勤组负责专员的服装、道具的整收工作，分别依照标签或名单匹配落实，可演员或专业老师自行处理送还事宜。背景布置处理工作、及桌椅收送

礼仪组及相关工作人员负责背景道具的拆卸。

【晚会后期工作】

书面总结、VCD制作、照片分发、晚会情况。

【应急预案及注意事项】

1、本次晚会举办各环节必须遵纪守法，内容要健康向上，达到主题要求。

2、参与者须接受活动组织者的统一指挥，严密组织，分工协作，精心实施。

3、本次活动要求组织者和参与者之间应相互配合、相互支持，保障晚会各环节顺利完成。

4、遇到各类突发问题，有关方面应本着相互理解的原则，友好协商解决。

5、各晚会筹备组成员应认真对待自己所承担的每一项任务，耐心处理面临的工作，协助晚会筹备组其他部门的工作，主动帮助他们完成应该负责的项目。

6、晚会当晚各环节责任分清，如果活动中出现各种自己不能解决的突发性问题，请找活动负责人。

15.高职院校舞蹈教学改革方案浅议 篇十五

1. 改革教学大纲教材, 提高课程质量

由于学生个人素质不同于一些中等艺术专业学校, 高职学校舞蹈学生的身体条件相对较弱, 加上舞蹈基本功训练的欠缺和身体柔韧性较差, 导致教育的对象有很大差异。因此高职院校舞蹈教学大纲和课本的改革, 应按高职的舞蹈专业特点进行编制, 最好能参考普通高等教育的教材修改。改革应注重课本理论与舞蹈实践相结合, 就提高学生创作能力下苦功。[1]教师质量下降导致教学方法和能力上的不足, 教师的舞台经验少, 不能起到带领学生进步的榜样作用。学校可以为教师提供艺术团挂职的锻炼机会以及更多登台表演和舞蹈比赛的机会, 还可以进行教师队伍的集中培训来提高教师自身的素质提高。[5]

2. 改革考核模式, 提高学生素质

为了提高高职学生的舞蹈综合素质, 需要改革考核的模式, 建立科学的考核标准。评价学生的成绩不能只看期末成绩, 还要注重加大考核平时的成绩的力度, 加强考核实践能力与理论结合的成果, 采用多样化的评价方式进行舞蹈成绩考核, 只有这样才能对学生的舞蹈成绩做出公平公正的综合评价。[2]

3. 改革课程模式, 实行针对性教学

正因为学生的舞蹈基础和实际接受能力都有所不同, 对于接受能力较差的学生应采取不同的教学进度。由于教师队伍不够壮大, 目前大部分高职院校舞蹈教学都是采取大班教学, 优良教师资源紧缺, 不能根据不同学生特色进行“一对一”的教学, 这很容易埋没了一些舞蹈底子较好的学生。因此, 高职院校应加强引进高质量的舞蹈老师, 壮大师资队伍。[4]

4. 加强团队合作精神教育, 培养优秀舞蹈团队

国际上许多舞团之所以成功, 其中大部分原因都是他们的团队合作坚不可摧, 其中每一个舞者都在团队中显示出了自己在团队中的重要作用。高职院校想要培养优秀的舞蹈团队和优秀的舞蹈学生, 就要加强舞蹈团队合作方面的改革与创新。舞蹈教师在教课过程中, 可以通过对不同学生能力的了解, 进行小组分配, 在教学过程中通过层层磨合, 加强每一个学生在团队中的合作精神以及遇到挫折时集体解决困难的能力, 形成一个坚不可摧的队伍。此外, 还可以通过举办小组比赛加强竞争力和小组荣誉感, 亦或参加各类省级市级舞蹈大赛, 增加学生的舞台经验。[2]

5. 改革陈旧实践方式, 加强学生自身综合舞蹈修养

以往舞蹈教学中, 基本上都是舞蹈老师“言传身教”, 手把手教学生从编排到最后上台演出, 这在某种程度上让学生失去了自己对舞蹈的感悟能力, 也不利于创新思维的发散。因此, 改革陈旧实践方式, 让学生能够运用已学过的基本知识, 从舞蹈的编排开始, 一步一步排练节目, 教师在旁边指导中间的问题和不足, 直至舞蹈最终成型。舞蹈是需要理论与实践相结合的一门艺术性课程, 不能仅仅通过教师自己的口头讲解就可以把舞蹈的全部意蕴都传输给学生的。就像一些实践性很强的理工科课程一样, 只有亲身加入实践的每一个环节才能真正掌握学科的真谛。[4]

6. 先进科技与舞蹈相结合, 促进舞蹈紧跟时代脚步

舞蹈教学一直处于基础的阶段, 现代化手段引进课堂, 通过影像设备记录学生舞蹈过程, 之后进行放映, 可以让学生发现自己舞姿上还有哪些缺点以便更好地进行改进。先进技术还可以用来进行舞蹈艺术的鉴赏与评价, 通过观察国际或国内知名艺术家的表演来提高学生自学能力、舞蹈技巧, 因此学到更多相关知识。

总结:

由于各种历史原因, 很多高职院校的舞蹈专业处于转型的适应阶段, 缺少足够的资金、人力的投入。加上舞蹈表演专业的发展一直处于相互模仿的阶段, 缺乏改革力度和强度, 在一定程度上极大影响了舞蹈表演人才的培育。许多高职院校的舞蹈学生在学业结束后并没有充分利用到自身在舞蹈方面的优势, 往往由于自身舞蹈技巧方面的欠缺而被大型舞蹈团队拒之门外, 这都是由于在教育方式上的不足直接影响到学生的舞蹈生涯以及舞蹈专业的名声, 样的现象令人深思。我们只有总结了以往的经验, 改革不足之处, 才能根本上为舞蹈专业的发展添砖加瓦。

参考文献

[1]许霓.高职舞蹈教学的实施策略[J].高职专论, 2007, 8:29.

[2]宋晓敏.高职院校舞蹈教学问题及对策[J].重庆科技学院学报, 2011.5:200-202.

[3]许岩.关于高职院校舞蹈教学的几点反思[J].辽宁高职学报, 2009, 6:90-91.

[4]张雯.高职舞蹈教学如何实施策略的研究[J].科技教育, 2009:205.

16.幼儿园亲子舞蹈的探索与实践 篇十六

[关键词] 幼儿园；亲子舞蹈；基础训练

幼儿园亲子舞蹈教学是指孩子与父母一同上课学习舞蹈，将舞蹈游戏化，让孩子在一种与父母互动交流的氛围中学习舞蹈。这种舞蹈教学方式可以帮助孩子和父母感受到舞蹈的魅力，增加父母与孩子之间的互动交流，培养孩子对新环境的适应能力，为后期的舞蹈训练奠定基础。

一、幼儿园开展亲子舞蹈教学的意义

（一）培养幼儿的道德情感

幼儿园亲子舞蹈与传统的表演舞蹈不同，舞蹈的内容与形式较为固定，体现了一种父母与孩子之间的亲子氛围。幼儿园开展亲子舞蹈教学能够培养幼儿的道德情感，帮助幼儿培养正确的世界观、人生观以及价值观，树立吃苦耐劳的品质。在幼儿园亲子舞蹈活动中，幼儿往往会遇到一些困难与问题，这时孩子会在父母与教师的陪同下，克服怕吃苦、胆小的心理障碍，培养坚强精神以及自制能力。另外，幼儿园亲子舞蹈教学还可让幼儿在欢快的氛围中感知舞蹈的魅力，提升文化素养。

（二）提高幼儿的身体素质

幼儿园亲子舞蹈还能够提高幼儿的身体素质，有助于幼儿的身心健康。幼儿园亲子舞蹈可以说是一种快乐的运动，父母与孩子在长时间的亲子舞蹈训练后往往会情绪高涨，但若是进行跑步等运动则会枯燥、乏味，可见亲子舞蹈活动更有乐趣。经常性地参加亲子舞蹈，能够增强幼儿内脏器官、运动器官的功能，能陶冶情操，促进孩子的全面发展。另外，幼儿园亲子舞蹈也是一种身体文化的训练，长时间的舞蹈训练可以帮助幼儿矫正不良姿态，培养良好的身体形态。因此幼儿园亲子舞蹈在幼儿园教育改革中占据重要地位。

（三）启发幼儿思维及智力

幼儿园亲子舞蹈还能够启发幼儿的思维与智力，促进幼儿智力的发展。在幼儿园亲子舞蹈活动中，孩子需要集中注意力，根据音乐旋律反应当时的空间位置，并按照之前记忆的结果，快速调整身体动作、变换队形。长时间的舞蹈训练能够提高孩子的快速反应能力以及记忆能力。在幼儿园亲子舞蹈活动中，变化多彩的灯光、动听的音乐旋律以及华丽的色彩都深深吸引着孩子们，但舞蹈要求幼儿集中注意力，按规定完成舞蹈动作，可见幼儿园亲子舞蹈能够帮助幼儿集中注意力。幼儿对新鲜事物有着非常强烈的好奇心，想象力丰富，幼儿园亲子舞蹈能充分启发幼儿的智慧。例如，亲子舞蹈要求幼儿表演水中的鱼儿，这就需要幼儿想象水中鱼的形态，以此促进幼儿想象力。而当幼儿在动画片中看见类似情景时，就会更加注意观察，从而促进幼儿思维的发展。另外，幼儿在参加亲子舞蹈活动时，大量的身体活动将会促进幼儿大脑皮层言语区和运动区的神经联系，促进幼儿大脑皮层的发展与成熟，从而促进幼儿智力的发展。

二、幼儿园亲子舞蹈的实践策略

（一）帮助家长正确认识亲子舞蹈的重要性

开展幼儿园亲子舞蹈活动，首先就要帮助家长正确认识亲子舞蹈的重要性，帮助家长培养舞蹈育儿的观念。幼儿阶段的舞蹈教育对孩子的发展具有重要意义，《幼儿园教育指导纲要》指出幼师要积极争取家长的支持与理解，并帮助家长提高幼儿教育能力。在一些家庭中，家长虽然重视幼儿的早期教育以及智力开发，让孩子参加各种辅导班，但却不重视与孩子的交流与互动，亲子之间相处并不融洽；还有一些家长虽然重视孩子的智力开发，但却没有能力对孩子的舞蹈学习做出有意义的指导。在这种情况下，幼师就要严格按照《幼儿园教育指导纲要》的要求，帮助家长树立正确的育儿观念，与家长共同探究开展亲子舞蹈，促进幼儿全面发展的方式方法。幼儿园亲子舞蹈教学的重点在于育心和育体，而不是育技。对幼儿来说，因其尚处在萌芽阶段，培养身体素质尤为重要。因此，教师在幼儿亲子舞蹈教学时，要根据幼儿的能力以及兴趣来加以引导，重视身心健康。在帮助家长树立正确的育儿观念时，教师要让家长看到幼儿参加舞蹈活动之后的思维发展和身体素质的增强，从而增强家长舞蹈育儿的观念。

（二）对家长及幼儿进行舞蹈基础训练

1.小组合舞蹈以及成品舞蹈排练等。

具体的亲子舞蹈培训主要有以下几点：第一，系统的亲子舞蹈基本功训练。教师要根据幼儿的生理以及心理特点进行舞蹈基本训练，由浅到深、由易到难地展开软开度训练。这种系统的亲子舞蹈基本功训练主要通过通俗化的语言、形象教学法等方式进行。第二，进行常规的舞蹈组合练习。教师可以选择幼儿比较喜欢的，在实际教学中易于操作的教材，这样可以对幼儿进行音乐、表情、动作、方位以及节奏等方面的训练。第三，进行成品的亲子舞蹈训练。舞蹈教师可以适当创编一些民族舞蹈或者选择比较好的学习剧目等，使幼儿及其父母能够对舞美、方位、灯光、服装、队形等都有一个清晰的认识。第四，即兴舞蹈表演。教师可以让幼儿根据生活经历，边听音乐边表演，做一些模仿动作。在平时，家长也要多带孩子去观察植物、动物等形态，为孩子以后的舞蹈编创打下坚实基础。

2.亲子舞蹈的训练方式。

幼儿园亲子舞蹈训练可以说是一种非常轻松、愉快的事情，在这个过程中，由于幼儿都在父母的陪同下，不会有过多的压力，能够较快地掌握亲子舞蹈学习规律。在实际操作中，亲子舞蹈的开始、结束部分主要训练幼儿的自理、常规等，中间环节主要进行基本功训练、体能训练、即兴表演、教材学习等。教学时间的分配并不是固定的，而是要根据幼儿实际情况来决定，父母与孩子既可以同步学习，还可以分开教学。分开教学时，一位教师负责幼儿训练，另一位教师则主要负责将幼儿实际情况及时告知家长。在每一节舞蹈课后，教师都可以给幼儿布置新任务，要求幼儿和家长回家后进行练习，并在下一节舞蹈课进行检查，从而帮助幼儿养成良好的学习习惯。

（三）提高教师的亲子舞蹈创编能力

进行幼儿园亲子舞蹈教学还要注意提高教师的亲子舞蹈创编能力。首先，教师要认识到幼儿舞蹈教学是幼儿园教学的重要组成部分，明确幼儿园亲子舞蹈创编的内容和目的，对幼儿进行真善美等多方位多层次的教育。教师在创编舞蹈时要结合幼儿实际生活经历以及幼儿心理和生理特征，使亲子舞蹈充满童心、童趣，并使舞蹈动作尽可能得简单、欢快。例如学前教育《舞蹈》教材中的《我和妈妈谁漂亮》就利用了幼儿爱美、爱妈妈，喜欢与妈妈比美的心理特点，从而真正反映出了幼儿的生理、心理特征以及生活特点。其次，亲子舞蹈创编要求教师具备专业的舞蹈知识和技能，严格遵循亲子舞蹈创编规律，体现新时代的精神风貌。时代的精神风貌是舞蹈等艺术作品的灵魂，艺术作品只有符合时代特征，具有时代精神才能满足当代人的审美，让艺术作品充满生命力。

（四）科学规划亲子舞蹈的训练时间

幼儿园亲子舞蹈还要注意科学规划训练时间，建议每周进行1～2次的亲子舞蹈训练，每次时间大概为20到30分钟；每周训练2次以上，训练时间可适当延长。在亲子舞蹈演示期间，需要增加亲子舞蹈训练时间时，教师要提前征求家长意见。另外，父母要做好孩子的表率，与孩子相互支持、相互帮助，使亲子舞蹈活动取得更好的效果。

总而言之，幼儿园亲子舞蹈不仅能够培养幼儿的道德情感，提高幼儿的身体素质，还能启发幼儿思维及智力。在进行幼儿园亲子舞蹈活动时，教师要帮助家长正确认识亲子舞蹈的重要性，对家长及幼儿进行亲子舞蹈的各项基础训练，还要提高自己的亲子舞蹈创编能力，并科学规划亲子舞蹈的训练时间，从而促进亲子舞蹈活动的顺利开展。

参考文献

[1]凌燕.论幼儿舞蹈教学对学前儿童综合能力的影响[J].舞蹈，2015，（05）：58-59.

[2]付民杰.在舞蹈活动中培养幼儿审美情趣的三种途径[J].教育导刊：下半月，2010，（9）：43-45.

[3]海鹰，王印英.论幼儿教师即兴舞蹈创作中的表象加工能力和身体动觉智力[J].北京舞蹈学院学报，2015，（02）：62-67.

[4]王凯珍，周志雄，桑凤英，等.北京市3～6岁幼儿家庭亲子体育游戏的现状[J].体育学刊，2010，17（10）：56-58.

17.幼儿大班舞蹈活动教案 篇十七

1、能根据音乐的变化，大胆创编不同的、夸张的螃蟹动作；

2、乐意参与游戏活动，体验螃蟹跳舞、吹泡泡、饶痒痒等游戏情节所带来的快乐。

活动准备：

1、活动前观看有关螃蟹的录象或图片；

2、与音乐变化相符的螃蟹动态图示一份（跳舞、吹泡泡、饶痒痒）；

3、螃蟹音乐；

4、螃蟹头饰（每人一份）。

活动进行：

一、引题：

1、说说螃蟹的事；

2、幼儿扮演小螃蟹自由玩耍。

二、播放螃蟹的音乐：

1、幼儿完整欣赏乐曲；

*引导讨论：音乐有变化吗？怎么变？

欢快的地方（快的地方），螃蟹在干什么？

优美的地方（慢的地方），螃蟹在干什么？

2、再完整欣赏，教师情节讲述，帮助幼儿整理出整首乐曲变化的规律，并同时贴出相应的螃蟹动态图示。

三、螃蟹的舞蹈：

1、引导分段创编螃蟹动作，鼓励大胆想象、夸张动作；

2、幼儿随乐完整动作；

3、加入“鲨鱼”角色进行动作。

18.舞蹈社团活动方案 篇十八

一、活动主题：舞动魅影

二、主办单位：共青团肇庆学院委员会学生社团部

三、承办单位：肇庆学院舞蹈协会

肇庆学院交谊舞协会

四、活动要求：1.舞种不限，可为民族舞、现代舞、街舞、交谊舞，可以个人或自由组合报名参加

2.参赛作品内容以反映丰富多彩的校园文化生活和当代大学生朝气蓬勃的精神风貌为主题

3.每个节目表演时间不超过7分钟，自备音乐、服装和道具等，费用自理，比赛音乐统一用mp3格式

四、初赛 将于5月10日下午2：30在学生活动中心一楼大礼堂举行本次大赛初赛，届时将秉着公平公开原则邀请现代舞和民族舞的专业老师对参赛选手进行专业点评，选出晋级决赛的选手

五、决赛 将于5月15日晚上7：30在学生活动中心一楼大礼堂进行本次大赛的决赛，在初赛中脱颖而出的选手将在决赛中一决高下，我们将对最后胜出的选手进行颁奖（视参赛人数而定）并授予证书，以资鼓励

六、参赛对象

【范例】

一、名称：实小瑜伽社

二、性质：2012年创建，由校内瑜伽舞蹈爱好者组成的一个有组织、有纪律、有特色的团体。

三、目的：

1、丰富广大教师的业余生活

2、使教师们的兴趣、爱好、个性得到更进一步的发展和提高

3、以瑜伽舞蹈运动为媒介，促进学校之间的体育交流

4、促进教师们的身心

健康

四、宗旨：健康、年轻、坚持、乐活

第二章：社团机构和任务

一、机构

瑜伽俱乐部的成员由实小教师及家属组成，主要是瑜伽舞蹈爱好者。

二、基本任务

1、切实完成学校工会下达的各种任务，为促进学校之间的体育交流与丰富教师们的业余生活做出点滴贡献。

2、有目的、有计划、有步骤的开展瑜伽舞蹈比赛、户外等活动以提高广大教师对瑜伽舞蹈运动的兴趣。

第三章：权利和义务

一、凡我校瑜伽舞蹈爱好者，以健康、年轻、坚持、乐活为目的均可成为本社成员。

二、社员权利：

1、有权监督本社负责人的工作、对本社工作提出意见和建议。

2、社团实行民主管理，若有重大事件、可开会投票决定。

3、入社、出社自由、成员可自动退社。

三、社员义务

1、会员必须遵守社团章程和社团管理制度。听从社长安排、若有分歧，可相互调节。

2、在举行社团活动中，不可无故缺席或自由离去，有事务必请假。

3、社团成员之间应相亲相爱，和睦相处，不可发生不文明行为。

4、严格遵守校规校纪及本社团纪律，实行成员管理制度化，否则本社团有权将其除名。

第四章：活动原则

一、每周组织成员进行集中练习，以提高整体水平

二、社团开展活动，各社员应该积极参加并听从安排，有异议者相互调节。举行活动不可擅自离去或无故缺席，有事请假。活动时私人财物妥善保管，若有丢失，自行负责。

第五章：奖励与处分

一、奖励1：活动以每个学期为一个活动周期，针对活动开展情况，将对社团成员参与情况进行奖励。奖品如瑜伽服之类的。

奖励2：通过对成员一年为社团作贡献和出勤的考核，按30%的比例评出“优秀社员”，奖励瑜伽10次卡一张。

奖励

3、免费参加本社团组织的户外活动。

奖励

4、免费参加本社团组织的联谊、沙龙活动。

二、处分：经常无故缺席者，自行退会。

第六章：社团会费

1、方案一：1人办年卡一张，每人1200元。可参加所有课程。

2、方案二： 2人合办80次卡，每人600元。可参加所有课程。

19.幼儿园教学中的舞蹈教学之我见 篇十九

一、舞蹈教学的价值阐述

舞蹈是可以不断地展现美、塑造美, 对培养幼儿的形体大有好外, 舞蹈教学在幼儿健康性格发育和形体塑造上都具有积极的功效。舞蹈教学不但可以增强幼儿的体质, 还可以提升幼儿的审美功能、社会功能, 具有多重价值, 如生理学价值、心理学价值和美学价值等等。

幼儿在舞蹈学习方面是有自主权的, 幼儿可以依据自己的喜好选择自己喜欢的舞蹈, 如民族舞、现代舞、拉丁舞等等, 不管是哪一种类的舞蹈都可以通过基本的训练来提高幼儿的身体素质, 增强其体质, 从而对其终身的发展产生深远的影响。

在学习《纲要》过程中, 我深切地意识到幼儿的教育一定是把美育发挥得极致, 从而使其能够促进幼儿健全的人格形成, 丰富其情感体验及纠正其价值倾向。在幼儿的成长过程中, 幼儿主要在乎的价值有变化快、竞争、神性、新奇、刺激等, 从而在课程当中体验帮助他人、肯定他人, 证明自己的实力等作用。只要幼儿能够找到这些点, 并且满足幼儿的需求, 就很容易激发起幼儿的学习兴趣, 由被动改为主动去学习。

二、舞蹈教学对幼儿学习成长的重要意义

(一) 舞蹈教学可以提高幼儿的主动性

在幼儿园的舞蹈课堂上, 教师要充分发挥幼儿的主动性, 多鼓励幼儿, 让其在舞蹈的学习中看到自己的亮点, 提高自己的能力, 快乐地进行舞蹈, 让幼儿成为学习的主人, 提高其努力奋斗的的主动性, 增强其学习兴趣。可以说, 幼儿主动参与课堂学习的过程就是自主获取知识的过程, 也是幼儿实现高效学习的途径。笔者在舞蹈的课堂上, 通常会利用一些课堂小活动来促使幼儿开展有效的合作学习, 让幼儿们两两结小组, 或者全班分成两个大组进行比赛, 以激发幼儿的学习热情。同时, 幼儿园里还配备有多媒体, 可以集图片、视频和声音于一体, 让幼儿在快乐当中学会跳舞, 提高舞蹈课堂教学的质量。

(二) 幼儿园的舞蹈教学可以激发幼儿学习舞蹈的潜能

新课改下的教学理念认为, 幼儿园的教学除了要教给幼儿一些必备的知识以外, 更重要的就是要教会幼儿学习, 激发其学习兴趣, 提高幼儿的整体综合能力。学习舞蹈可以激发幼儿内在的学习动力, 从而能够迎难而上, 加强其肢体练习, 提升自身的音乐素养。幼儿会在学习成就感的激励下, 开始认真学习并欣赏舞蹈优美的动作, 再一板一眼地紧跟着学习, 提升幼儿内在的音乐素质。最后, 当幼儿把舞蹈动作烂熟于心后, 就可以跟上节奏, 一遍遍地进行表演, 最终达到肢体与情操双向提高的目的。

(三) 幼儿园教师要善于激发幼儿的学习兴趣, 开启其学习热情“阀”

成功的教学不是对幼儿实行强制, 而是大大激发幼儿的学习兴趣。可以说激发幼儿的学习兴趣是在开启幼儿的热情阀, 通过动作、眼神和肢体动作来表现其艺术情感, 通过节奏鲜明、有组织、程式化的肢体语言来表情达意。舞蹈学习是一项非常枯燥的事情, 需要幼儿在兴趣的激发下, 有着坚强的毅力才能够成。幼儿园教师只有激发了幼儿对舞蹈的兴趣, 才能组织好课堂, 上出高质量的舞蹈课。纵观古今, 所有在教学上有所建树的教师都是以激发幼儿的兴趣为切入点, 运用新鲜的教法来使幼儿着迷。学习兴趣作为一种催化剂, 可以更有助于幼儿理解舞蹈的内涵。所以, 教师在授课时一定要采用趣味性的导入形式, 运用灵活多样的教学手段, 来提高对幼儿的吸引程度。

三、在幼儿园的音乐课堂教学中要运用一些舞蹈活动

(一) 幼儿园教师要确立多元化的舞蹈课堂培养标准

每一个幼儿都有不同的舞蹈基础, 教师在备课的时候一定要注意突显幼儿的主体地位, 做到正确引导其价值观, 要运用多种方式来激发幼儿的跳舞兴趣, 确立每一个幼儿依据自身水平的学习目标, 从而以目标为导向, 激发幼儿持久的学习动力系统。教师在授课的过程中尽量要做到分层教学, 在教学中以多种方式来引导幼儿参与课堂, 注意不同学情的掌握, 抓住教学的重点和难点进行排练, 让幼儿的学习内容很充实, 学习方式极为多样, 有针对性地进行各种学法的训练, 以尊重不同幼儿的自尊心, 提高其肢体动作的协调性和节奏感, 让幼儿真正沉浸在舞蹈教学中, 提高其舞蹈素养。

对小朋友来说, 舞蹈教学要成为幼儿自我表现的方式和途径, 教师要通过舞蹈教学活动来发挖幼儿的潜能, 以培养幼儿健康活泼的个性, 从而给幼儿一个主动学习、探究新知的学习机会。

(二) 幼儿教师要让幼儿转化学习观念, 从被动学习转为主动学习, 增强其学习的内驱力

激发幼儿内在的学习兴趣是提高幼儿积极学习的动力, 也是变被动学习知识为主动求知的重要前提。幼儿园的舞蹈教师首先要改变之前传统的教育思想, 改变过去以教师为主的观念, 最大限度地把课堂还给幼儿, 多做一些课堂活动。笔者在教学的过程中, 总是先从思想入手, 采访一下幼儿的学习在的学习愿望, 从幼儿的需求出来, 将舞蹈教学目标的出发点和落脚点落到实处。

我认为, 幼儿教师要自觉地把握教与学的关系, 多给幼儿一些表现的机会, 让幼儿通过活动积极参与课堂, 解放幼儿手和脚的同时, 更要解放幼儿的头脑, 使之真正成为学习的主体, 从而达到最好的教学效果。

(三) 教师要尊重每一个幼儿的个体差异, 做到因材施教

因材施教, 个性化教学是早在春秋时期就被孔子提出的教学理念, 可是由于幼儿园班容量大, 性格活泼好动, 教师很难做到因材施教, 幼儿在不能自己主宰自己的学习过程时, 失去了自己个性化学习的机会, 所以课堂教学的效率不高, 幼儿学习起来的兴趣低下。笔者在自己的课堂上, 努力做到分层教学, 因材施教, 给幼儿自己学习的机会, 鼓励幼儿主动学习, 使舞蹈得到升化, 真正起到陶冶其情操的作用。

可以说, 每一个幼儿都是独一无二的, 都拥有着属于自己的思维方式。作为幼儿舞蹈教师, 我们要为幼儿搭建一个自由宽松的舞台, 激发其富有创意的思维, 从中感受到快乐。

综上所述, 舞蹈教学在幼儿时期的价值很大, 教师在激发幼儿的主动性, 让其多参与课堂上的一些活动, 亲身体验课堂, 体会舞蹈的乐趣, 用寓教于乐的形式提高课堂教学效果。笔者认为, 真正的幼儿课堂一定要以幼儿为主体, 以教师为主导, 实行分层教学, 因材施教, 让幼儿成为舞蹈学习的小主人, 从而提高舞蹈教学在肢体训练和情感塑造等方面的作用。

摘要：随着新课改向纵深方向发展, 幼儿舞蹈教师也需要更新观念、解放思想, 充分认识到舞蹈教学对幼儿的重大价值。在课堂上以激发幼儿的兴趣为主, 运用分层教学来指导幼儿, 尊重每一个幼儿个体, 做到个性化教学, 充分活动教学的作用, 根据幼儿的学情来制定不同的教学策略, 以促进舞蹈教学的高效展开。

20.童趣：幼儿舞蹈的灵魂 篇二十

幼儿舞蹈最显著的特点是什么?我认为莫过于童趣。这是幼儿舞蹈创编者和指导者要着力探求的内容。有了童趣，幼儿舞蹈才有灵魂。才真正属于幼儿。

教师要在与幼儿共同生活、游戏、学习中洞察美好的童心世界，理解幼儿稚朴的情感，感受幼儿的生活情趣。并选择适合以舞蹈形式来表现的素材，将其提炼、概括为富有童趣的舞蹈作品。

幼儿舞蹈《你、我、他》的情节就来源于幼儿的生活：两个孩子都很喜爱一个布娃娃。正在争执不休时，布娃娃从玩具柜里跳出来，边跳舞边唱歌：“妈妈生下我，就有你我他，排排坐。吃果果……你为我，他为我。大家乐呵呵。”于是，两个孩子懂得了谦让，一起高高兴兴地与布娃娃玩了起来。就这样。生活与艺术之间架起了一座桥梁。成人由于生活经验的积累。很容易将事物概念化而失却童趣。其实，成人需要站在幼儿的角度。怀着一颗童心去观察世界，体验幼儿的生活。这样捕捉到的题材才能切合幼儿的精神世界。满足幼儿的精神需求。

如在创编幼儿舞蹈《郊游》时，教师利用幼儿园的大型积木作道具来表现郊游的场景。在幼儿的心中。此时的积木就成了小桥、山洞、石头。甚至是汽车。而幼儿则通过体验和想象自由地创作，用舞蹈动作反映郊游中各种有趣的活动。如孩子们一起过山林、索桥，来到瀑布下、溪水旁，他们把双脚浸到溪水中，体验溪水流过脚背的感觉；他们对着大山呼喊，领略回声的美妙……

有许多作品从创作之初就因偏离幼儿的特点而走入误区。从主题到立意。从结构到情节，从服装设计到动作表演，完全是成人舞蹈的模式，把天真活泼的幼儿变成了“小大人”。许多教师不是从幼儿的心理特点出发指导幼儿理解舞蹈和音乐。引导他们真实、自然地表现富有童趣的世界，而是机械地让幼儿按教师的要求做。有的教师为了让幼儿在舞蹈中表现出灿烂的笑容，竟然要求他们“必须把牙齿露出来”，于是。舞蹈中的幼儿一律做出“龇牙咧嘴”状，动作也因而变得呆板和僵硬。创编幼儿舞蹈须从看似平常的幼儿生活情景中提炼出生动活泼、妙趣横生的舞蹈语汇，配以布景、灯光、服装、道具等，通过夸张、变形等手法来演绎，表现幼儿或风趣、或纯真、或调皮的个性特征。这样，舞蹈形象才格外可爱、逼真，充满童趣。