冀教版小学美术说课稿

冀教版小学美术说课稿（精选10篇）

1.冀教版小学美术说课稿 篇一

《Lesson21 Look at Your Hair》说课稿

No.3 Primary School *** 各位领导、各位老师、各位评委大家好。我是***，来自第三小学,很高兴能参加这次小学英语说课活动.我说课的内容是冀教版小学英语第一册Lesson21 Look at Your Hair。下面,我从教材、教学方法、教学程序和板书设计四个方面阐述一下。

一、说教材Lesson21 Look at Your Hair

1、教学内容

本课时通过看头发，继续学习几种表示颜色的词汇，同时让学生认识几组反义词，并会简单应用这些形容词。本课知识简单，贴近生活，能引起学生的兴趣。我将本课教学目标设计如下：

2、教学目标 知识目标

（1）认读表示颜色的单词： blond（2）认读互为反义的词汇：long、short、curly、straight 能力目标

（1）使学生能熟练地口头表达头发的各种颜色

（2）会应用这些互为反义的词汇说一些简单的词组和句子 情感目标

（1）能够恰当地使用英语对人的头发特点进行描述（2）对学生进行审美教育

3、教学重难点： 会应用这些互为反义的词汇说一些简单的词组和句子,会在具体情景中灵活运用以上单词。

二、说教学方法

在这一课时中我采用了情境法、游戏法、多媒体辅助法、小组活动学习法，勤表扬，多鼓励，使学生掌握语言点。为学生创设轻松的课堂氛围,激发学生的兴趣,调动学生积极性。使学生以生活为课堂，逐步提高自己的综合语言运用机能，形成自主学习的能力。

1、说唱引入

激发兴趣

歌谣能给学生创设一个开放宽松的环境，使学生怀着轻松愉快的心情投入学习，所以在热身环节中我选择歌曲《Head shoulders knees toes 》

2、创设情境

呈现新知

以介绍新朋友自然导入新知识，能激发学生兴趣，集中他们的注意力。创设日常生活情景，使学生身临其境，调动他们参与的积极性，激发学生们的学习兴趣。）

3、互动操练

及时评价

重视对学生合作学习能力的培养，让学生们在师生，生生，小组等不同的合作方式中，学会倾听，学会评价，为学生的终身学习奠定基础。对学生的表现进行总结评价，以评价促发展，激励学生大胆开口。

三、说教学流程

（一）Class opening

1、Let’s sing a song 《Head shoulders knees toes》

2、Greeting： hello，boys and girls.How are you？

Today I’m very happy.Are you happy？

3、Revision(1)Words :cold、hot、warm、cool T: How do you feel？ S: I feel_____.(2)Words: head、arm、leg、hand、foot.Play Joining game，Review parts of the body.（二）New Concept

1、Words: hair、long、short、straight、curly（1）T：（教师手拿一个芭比娃娃）Today I’ll introduce a new friend : Anne.Look!She is very beautiful.T:(Point to Anne’s hair)Now please look here.What’s this？ This is hair.板书 hair 教师领读。

（2）Anne: I’m not beautiful.I want to a barbers.教师用课件出示理发店的图片。

T: 理发师为她设计了四种发型（用课件出示四张发型图，各标有long short straight curly）。

学习long、short、straight、curly这四个新单词。Drill（3）让学生来当理发师向安妮介绍这四种发型(Introduce in your groups)This is______(long short straight curly)hair.2、Word: blond Sentences: What colour is your hair？

My hair is ______（1）T:(Point to Anne’s hair)What colour is Anne’s hair？

T: It’s blond(板书：blond)领读blond这个新单词。

（2）T: What colour is your hair？（Point to the student）S: My hair is black.Ask and answer in pairs.（3）现在我们进行一次发型设计比赛，让同学们为自己设计一个新发型，把它画下来，可以把头发染成自己喜欢的颜色。（并标明long short straight curly或颜色）

（4）让学生分小组介绍自己的新发型，用这几个句型： My hair is_______(long short straight curly)hair.My hair is_____(colours)（5）、每小组选出最好的设计和解说上台表演,再评选出一等奖,予以奖励。

（三）Class closing Let’s sing 《If you’re happy and you know it》.Homework

Draw a picture.为自己的妈妈设计一种好看的发型并标明long short straight curly和颜色，向妈妈介绍一下你的设计。

四、板书设计

Lesson 21 : Look at Your Hair!1、long

2、What colour is your hair？

short

My hair is _______.hair straight curly

2.冀教版小学美术说课稿 篇二

白鹿泉乡西胡申小学 张焕冬

各位老师：大家好

今天，我说课的内容是冀教版小学科学四年级下册第九课《雨的形成》，本课是第三单元《物质的状态》中的最后一课，也是在学生掌握了冰、水和水蒸气分别是固态、液态和气态的水之后的基础上，围绕“变化”这一概念进行的教学内容。

一、教材分析

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本课是在学生已有生活经验的基础上，引导学生综合运用本单元所学知识、综合学生自己的能力，尝试探究雨是怎样形成的？这节课从锅盖上的小水珠、浴室镜子上的小水珠、从冰箱中拿出的饮料瓶上的小水珠和植物叶子上的小水珠等四个生活场景，引入本课教学。活动1小水珠从哪里来？主要为讨论活动。让学生解释这些小水珠是从哪里来的，又是怎样形成的？突出了凝结现象的两个基本条件，一要有水蒸气，二要受冷。水蒸气凝结的对比实验可为学生的讨论结果提供强有力的佐证，也可为不能解释凝结现象的学生提供帮助。活动二“雨的形成”是一个综合运用已有知识、经验的开放性较强的探究活动。帮助学生再次感知物质状态的变化，尤其是水的三态之间循环往复的变化，通过实践发现这种变化是可逆的过程。从中初步体验自然现象的变化规律。阅读科学在线，可以激发学生关注科技发展，并体会到科学技术的运用可以影响雨的形成，了解人工降雨可以进行灭火和改善干旱的环境等作用。

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二．学生分析

四年级学生喜欢科学，爱动脑、爱动手，整体学习比较认真，对实验感兴趣，通过三年级的学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作，已具备一定的观察能力，探究能力有了很大的提高，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，我强调小组合作必要性，所以学生的合作意识和合作能力得到了一定的提高。科学探究既是小学科学教学的主要方式，也是学生科学学习的主要目标，更是有效培养学生科学素养的重要途径。

三、教法学法针对学生的学情特点本课我采用的最主要的教学方法是引导探究法，图片激趣法，学生的主要学习方法是自主探究法、合作学习法，讨论、对比实验、学生模拟实验等学习方法。我以情境设计、探究活动、交流提升、演示说明为引导，学生在自主探究中体验，在合作交流中提升，在实验操作中感悟，把体验式学习和接受式学习有机地结合起来，达到促进学生学习方式多样

化，提高科学素养，培养创新精神和实践能力的目的。

四、教学目标

：引导学生回想生活中一些有趣现象，提出

（一）探究目标现象成因的假设；能选择不同的方法和材料研究、设计、验证自己的假设是否正确。

（二）知识目标

：能用自己的话说明什么叫凝结。并利用这个概念来解释雨的形成。

（三）情感态度与价值观：

在活动过程中进一步培养学生细致观察的习惯，动手的能力以及合作意识。使学生对自然现象产生兴趣，从而感悟大自然的神奇。

五、教学重点：创造条件，理解凝结的概念，使学生尽可能独立的探究雨的成因。

教学难点：学生根据材料独立进行实验研究得出结论。

六、教学过程

（一）情景激趣，导入新课。

课前，我先出示几幅雨中景色的图片，让学生感受雨中景色的美，使学生对雨产生喜爱，从而激发学生的学习兴趣，引出课题。

（二）走进生活，解释现象。

采用幻灯出示生活中经常遇到的几种现象，锅盖上的小水珠、浴室镜子上的小水珠、从冰箱里拿出来的可乐瓶子上的小水珠、植物叶子上的小水珠，设置疑问：看到这些奇妙的小水珠，你想到了哪些问题？使学生对“小水珠是从哪里来的？小水珠是怎样形成的？”等问

题产生浓厚的研究兴趣，我先让学生猜测“小水珠是从哪里来的？”然后，再猜测小水珠是在什么情况下形成的？这样一环紧扣一环，在老师的引导下，让他们的猜测由随意性趋向科学性。在这儿，我并没有急于告诉学生猜测结果是否正确，而是引导学生用实验验证他们的猜测结果。

（三）实践验证，得出结论。

学生的猜测是否正确？我利用“活动一”的对比实验来验证学生的假设。在做对比实验之前，首先向学生介绍实验所需要的器材，明确实验目的，逐步进行实验操作。实验过程中向学生解释：由于是对比实验，所以只加热其中一块玻璃片。在使用酒精灯加热时，为了培养学生的安全意识，要强调使用时的注意事项:酒精灯要放在平稳的桌面上；要用酒精灯的外焰使玻璃均匀受热。酒精灯使用完后，应该怎样熄灭？这一环节为了和学生达到互动的效果，也为了让学生独立思考，我把这一注意事项设置成问题，学生在回答出此问题的同时会更加注意要用灯帽盖灭，而不能用嘴吹灭，防止发生火灾。加热完毕，要把两块冷热不同的玻璃片同时盖在盛有温水的烧杯上。然后，每个小组派一名代表台前观察，几分钟过后，发现冷的玻璃片上出现了小水珠，这时总结对比实验现象，学生代表用一句话概括出此现象，这个过程就叫做凝结，为了感知凝结的概念，学生自己进行总结，幻灯片出示凝结的含义，学生齐读，进一步熟知水蒸气遇冷变成水的过程叫凝结。

“活动一”教学任务完成后，为了拓宽学生的知识面，幻灯出示

几幅自然现象图片：“露、雾、云”的图片，并配有文字加以说明，让学生了解，这几种自然现象都是水蒸汽遇冷变成的小水珠。并通过询问学生是否知道露通常在什么时候什么季节出现，加深对露这种自然现象的认识。最后再进行小结：露、雾、云都是水蒸气变成了小水珠。

（四）小组合作，模拟实验。

幻灯出示云的图片，渲染气氛，激发学生探究雨的形成过程的兴趣。首先，采用小组讨论的形式，先猜一猜雨是怎样形成的？学生做出猜想，为了验证猜想是否正确，引出模拟实验。提供模拟实验所需的材料（大的烧杯，冰块，热水、塑料薄膜），让学生以小组合作的方式独立完成实验模拟雨的形成。在学生操作过程中，我提醒学生实验仪器要轻拿轻放，还要注意提醒学生实验操作的步骤：（1）向烧杯中加入一半的热水，用保鲜膜封住杯口。（2）将装有冰块的塑料袋放在烧杯上方。（3）五分钟后，移开冰块。在此探究过程中填好实验报告单。为了使实验达到预期的效果，还要提醒学生烧杯中应倒入一半的热水，放上冰块大概几分钟过后移开并观察。在学生探究过程中要提醒学生注意安全，不要让热水烫伤手。小组合作进行探究既体现了学生的合作意识，又考察了他们动手操作的技能。

然后分组进行汇报、交流、展示个别实验报告单，并让其他学生进行评价。达到激励学生的目的。

谈话引入探究雨的形成，“在自然界中雨的形成过程和我们的模拟实验是一样的”。视频播放雨的形成动画，观看完后，学生总结雨

的形成过程，学生总结不完整，我及时进行补充和强调。让学生充分掌握雨的形成过程。

设计这一环节的目的是增强学生的主体地位和合作意识。让同学们在讨论、交流实践中感受到合作探究的快乐，以及成功的喜悦。从而培养学生严谨的科学态度，促进学生创造性思维的发展。同时借助汇报实验结果，锻炼学生的语言表达能力。此环节，我采用多媒体课件加上动画演示，用于显示水蒸气的变化过程，使抽象的知识具体化，体现学科的整合性。

（五）自学科学在线，了解人工降雨。

为了发散学生思维，渲染气氛，我用“提出问题”方式导入自学科学在线，现在正是万物复苏的春天，俗话说，春雨贵如油,那如果遇到干旱、少雨的天气，人们可以怎么做？学生会想到人工降雨，这时出示自学提示，（1）了解什么是人工降水。（2）人工降水有哪些好处。提出要求：根据自学提示，阅读科学在线，让学生做到边阅读边思考，从中找出答案。

由于学生对人工降水的利用并不是很熟悉，所以我在他们了解人工降水的基础上，进一步追问，人们是怎样利用人工降水的？我补充出示提前搜集的资料，供学生了解，使学生感受科技的力量之大，产生学科学、爱科学、用科学为人类造福的愿望。

（六）学生谈收获，检测。

一节课讲完，学生有哪些收获呢？我设计了让学生谈谈这节课的收获环节，同时为了到达巩固对本节课重点、难点的掌握情况，我设

计了练习的环节，以便及时检测学生的课堂掌握情况。

遇冷

七、板书设计：水蒸气 水 冰

八、教学反思：本课在授课过程中采用图片激趣、讨论、对比实验、学生模拟实验等多种形式，利用多媒体进行教学，通过课堂提问和练习，取得了不错的教学效果，但是也存在着一些不足：由于教师驾驭课堂的能力欠缺，课堂教学不灵活，不幽默，过于死板，学生学起来不够轻松，课堂气氛不够活跃；整节课，教师讲的多，学生参与的少，学生的主体性没能体现出来，也就没能真正成为课堂的主人；本课涉及到的拓展知识很多，我感觉学生通过学习只是浅显的了解一点，没能深入体会，这跟我的渗透有直接的关系，如果时间允许应该就雨的形成过程进行拓展，让学生了解雪和冰雹的形成等。

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遇冷

3.冀教版八年级英语说课稿 篇三

各位老师早上好。我今天说的课题是《Danny’s Plant》下面我将从教材、学生、教法和学法、教学过程四个方面来对本课进行说明。

一、说教材：本课是冀教版八年级下册第二单元的最后一课。本单元以植物为主题展开。主要学习了植物为什么重要，植物的种植步骤和植物在我们日常生活中的作用。而本课则主要学习植物体各个部分的表达法以及他们在我们生活中的作用。

二、说学生：现在八年级的学生对于英语学习应该具有一定的基础和方法，但我们的学生对于英语的学习还没有掌握好的方法，学生在学习中还存在许多问题。就这一班学生来说本来英语学习基础就差，所以把所学英语知识是否能灵活运用对它们来说就更难了，因此课堂中老师应尽可能多的运用多种教学方法来引导学生学习。

三、说教法和学法：科学合理的教学方法能使教学达到事半功倍的效果。达到教与学的完美统一。基于此我准备用的方法是任务型教学法、学生中心教学法、多媒体教学。任务型教学与学生中心教学法可以充分发挥学生的主体作用以及老师的主导作用。而多媒体教学则可快速而直观的展现教学过程与内容。通过这些方法来完成我为本课所设立的三维目标。

四、说教学过程：为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点我准备按以下10个环节展开教学。

4.冀教版小学美术说课稿 篇四

铜川市新区锦绣园小学 邓阳阳

一、说教材

本课是冀教版小学三年级英语上册第23课： Happy Birthday。这是教材第四单元有关家庭话题的最后一课。本课主要是运用所学句型Happy Birthday和This gift is for you!给别人送去生日祝福。复习句型：How old are you ?并在说说唱唱中掌握生日歌。

二、说教法

使用多媒体和实物创设了过生日的热闹场景，借助“任务型”教学采用了情景教学法、直观教学、演示法、交际法、愉快教学法等多样化的教学手段，将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望。

三、说学法

学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，语言点的练习密切联系生活实际，达到学以致用的目的，让学生在情境中学，游戏中学，活动中学，唱歌中学，交际中学，玩中学。

四、说教学目标 知识目标：

理解并认识

birthday cake and candles ,birthday presents ,birthday party.Drills: 能够熟练运用Happy birthday!能够试唱“Happy birthday to you!” 能力目标：

学生能够将所学句型运用到实际生活中，学会给别人送去生日祝福。

在一定场景下进行简单的英语交流和表演。情感目标：

通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、做游戏、敢于开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心，在小组合作学习中感受学英语的乐趣，在给好朋友、亲人过生日的过程中感受友情、亲情的温暖。

五、教学重难点

重点：掌握单词birthday cake，birthday gifts, birthday party。

难点：理解第一部分的对话内容。熟练运用Happy birthday!进行表演。

六、教学准备

多媒体课件 蛋糕卡片 生日帽 礼品盒

七、教学过程

Step 1 Class Opening Greetings.A song “Happy birthday to you!”(创设情境激发学生的学习兴趣，营造良好的儿童学英语的氛围，引出本课的新知识)Read the title.Step 2 New Concepts Create an environment T: Today is not my birthday.Do you know whose birthday it is!Let’s knock the door.Today is Jenny’s birthday.She will have a birthday party.Do you want to come Jenny’s birthday party? Present new words with pictures Explain birthday，birthday party, birthday cake, birthday gifts.Lead the students to read new words.Different ways to read new words.T: On the birthday party, there are birthday cake and candles, birthday gifts.What do you say to Jenny? Ss: Happy birthday！

T: Good ,we say “Happy birthday!”

T: Show a gift.and teach the students to say “This gift is for you.How nice!”

Play the video.OK.Let’s go to Jenny’s birthday party.Ask the students to read the text in different ways.Step 3 Practice Let’s sing!Happy Birthday!Role-Play the dialogue.Step 4 Summary Ask the students to say what they have learnt in this lesson.Step 5 Homework Keep key words in mind.Recite the text.板书设计

Lesson 23: Happy Birthday

birthday party

birthday cake and candles birthday gifts How nice!

5.冀教版小学美术说课稿 篇五

《海洋生物》说课稿

各位领导、老师，大家好!今天我说课的题目是，苏教版小学美术五年级下册《海洋生物》一课。

一、说教材和学情

这节课通过介绍海洋生物的形状、花纹和色彩等，培养学生敏锐的观察力和个性的表现力；让学生在畅游海底世界的同时感受美、发现美、创造美，从而增强学生的环境保护意识。

在平时的教学活动中，我发现学生对神秘的海底世界一直非常感兴趣，而本册教材将《海洋生物》作为海洋部分的第一课，把学生从海滩、海面引向神奇的海底，也使学生对大海的认识从“单一”走向“丰富”，为学生认识大自然打开了另一扇窗户；同时也为学生进一步学习关于“大海”这一主题的课程做了很好的铺垫，具有十分重要的地位。

由此，我确定本课的教学目标为：

1、引导学生欣赏奇异的海洋生物，初步认识海洋生物的形状、花纹和色彩等。

2、用自己喜欢的绘画方式来表现海洋生物，能大胆表达自己的想法。

3、激发学生的好奇心，对人类生态保护的意识，增强学生对大自然的热爱及保护自然的责任感。

另外，我将“引导学生欣赏海洋生物，表现海洋生物，感受海底世界的美妙。”和“表现海洋生物的同时能针对海洋生物的某个特征着重描绘。”作为本课的教学重点和教学难点。

二、说教法和学法

对于五年级学生来说，虽然已具备了一定的观察能力和想像能力，但由于家庭条件的关系，大部分学生获得信息的渠道受到限制，对大海的了解更是知之甚少，这就造成了学生生活素材少，基本造型能力不够丰富。基于以上考虑，本节课我选择了开放式教学法。首先通过多媒体课件播放海底世界的动画片，让学生对海洋生物有丰富的视觉感受，尔后，以“和海洋生物交朋友”的方式，引导学生着重观察某一种海洋生物，既尊重的学生的个性选择，有达到了以观察为铺垫的教学目的。在具体绘画过程中，我打破老师教，学生画的传统教学法，让学生根据已有经验以及刚观察过的图片，对绘画方法尝试性的进行总结，然后由我给予恰当点拔，最后再由学生进行创作，从而使学生深刻体验到了创作的乐趣。

本节课的设计我注意了学习活动的开展，从让学生欣赏海洋鱼类，到谈感受，到经想象而创作。课堂上始终以学生为主体，教师引导学生欣赏、感受、想象、表现，学生的学习活动贯穿整个教学过程。在愉悦的氛围中，学生自由的观察，体验，感受，想象，讨论，交流中更进一步了解更多的海洋鱼类，增强学生对形象的感受能力与想象能力，激发学生的创作欲望。

另外，在这节课中，我两次使用多媒体课件并让课件发挥最大的作用。

第一次是在新课前，我通过播放动画片丰富学生的感性认识，精美的画面强烈刺激学生的感官，使学生不但产生了学习的兴趣，还在脑海中对鱼的各种造型的及多彩的海底世界形成了深刻的印象。从而为突破教学的重难点打下坚实的基础。

第二次在学生创作之前，我再次出示海底世界的相关图片，使学生的创作热情得到了激励，从而突破教学难点。

三、说教学过程

下面我就着重说说我所设计的具体的教学流程：

（一）创设情境，激发兴趣

兴趣是最好的老师，也是学习美术的基本动力之一。因而，新课开始，我首先创设情景导入；“同学们，你们喜欢大海吗？你能不能用一个词来形容大海给你的感受？”学生可能会说“大海很神秘、广阔、浩瀚、汹涌、美丽、可怕„„”“那海底又是怎样一番景象呢？你们想不想去看看？那就让我们跟随镜头去探索神秘又美丽的海底世界。”然后播放动画，同学们你们看到了什么？有什么感受？学生对这种动画片很感兴趣，会纷纷发表看法，互相交流，我会接着引导：“海底真美啊，那里生活着数不尽的海洋生物，这节课就让我们一起走进奇妙的海底世界，去认识神奇的海洋生物。”

（此时学生兴趣正浓。我马上板书：“海洋生物”，在这个环节中，我充分发挥了动画的作用，让学生欣赏到了神奇的海底世界，使学生在获得得到了丰富的感性素材，这不仅激发学生的学习兴趣，还为突破得难点奠定了坚实的基础。

（二）赏图怡情，归纳方法

海底世界是美丽的，也是奇妙的，然而我们这个地区的孩子很少有亲身经历的，基本要通过电视或动画片来了解，所在要想很好地完成海洋生物的绘画，有相当的难度，为了让学生再次得到激励，突破此教学难点，我又一次充分利用多媒体教学的优势，将一幅幅生动的海洋生物图呈现在学生面前，那艳丽无比的珊瑚、五彩缤纷的海葵、“喷云吐雾”的乌贼、凶猛无比的鲨鱼，还有那聪明灵巧的海豚和憨态可掬的海豹，深深吸引住孩子们的眼球。然后激励学生说：“通过欣赏你找到你最喜欢的海洋朋友了吗？它有什么特点？你看到了他们身上有哪些迷人的色彩呢？它们都采用了哪种表现方法？”就这样，学生在我的鼓励与引导下很快进入了最佳的绘画状态。

此环节的设计，既尊重的学生的个性选择，又达到了以观察为铺垫的教学目的。

（三）指导表现，鼓励创作

新课标强调美术教学要重视学生的体验，因而在这一环节中，我没有直接教学生怎样画，而是让学生根据刚才的观察以及之前的学习经验自已尝试着总结画法，然后再由我适当适时 的点拨。使学生对海底生物的认识从感性向理性发展，教学的重点很快被突破了。

学生掌握了海洋生物的表现技巧以后，最为急迫的是想给亲自动手画一画，因为之前的引导，这部分教学内容显得就非常简单了，也富有创造性，所以我没有过多的言语，使学生的个性思维得到了良好的发展。而在学生创作的同时，我也将黑板创作成了一副海底蓝图，为下一环节的展示做好了铺垫。

（四）总结评价，课外延伸

当学生完成图画时，为了促进学生的发展，帮助学生了解自己的学习能力和水平，鼓励每个学生根据自己的特点提高学习美术的兴趣和能力，我让学生互评，我及时给予了鼓励性评价。

接着我又以“浩瀚的海洋是孕育生命的摇篮，它哺育着形形色色的海洋生物，刚刚在同学们创作的时候，老师也将我们的黑板绘成了海底世界图，想不想也让你的海洋朋友游进这美丽的世界？那就赶快动手吧，把你的海洋朋友剪下来，贴到黑板上吧。”这样富有激励性的语言调动学生，号召他们将自己的作品剪下来，并贴到黑板上。

此环节的设计，使学生的创作得到充分的展示，个性得到充分的发挥。孩子们仿佛已化身为那一只只可爱的小生物，畅游在神奇、富饶的魅力海底。

（五）总结升华，渗透德育

此时的黑板已经变成了一幅生动的海底世界图，大家都沉浸在这美的世界中。我在这时将话锋一转：“同学们，你们知道吗？在现实生活中，由于环境污染的日益严重，很多海洋生物濒临灭绝。我们将永远失去这些美丽的海洋朋友。”伴随着叙述我将黑板上的海洋生物摘下，掉落到底边。“了解到这里，你们有什么感受？我们应该怎样做呢？”刚刚还美好的海底世界，瞬间化为乌有，孩子们的内心必然顿生出一股愤慨与惋惜之情，我便抓住这一时机，对学生进行环保教育，并向同学们发出号召：“大海是大自然赋予我们人类的瑰宝，我们在感受它的美的同时更有责任去保护它，那就让我们携起手来，从我做起，从捡起一块纸屑做起，从节约一滴水做起，为保护我们的大海、保护这些神奇又可爱的海洋朋友做出我们力所能及的贡献。”边说我边将黑板上的图片恢复原位。

四、效果预测

6.冀教版小学美术说课稿 篇六

怀安县世恩中学 侯国婷

我讲的是八年级上册第五单元38课Dear Diary,本课是Wang Mei写得一篇日记，表述自己将来的志向是什么和如何才能实现。本课同时和上节课也有一定的联系，这样了解了中西方人对理想和职业有不同看法，帮助学生树立远大理想，立足现在，才会有美好的将来。

根据学生的实际情况，我采用的是讲、说、练的教学模式，这样学生在了解、熟悉课文知识点的基础上，才能够根据课文内容的方式来自由表达自己的理想目标。由于学生底子差，我主要在课堂上让学生多读、多说，多应用所学知识点。但根据要求和条件，我主要使用了录音机，让学生模仿录音并纠正自己的发音。

本节课我通过复习上节课Infan的志向是什么，然后提问中国人的志向和西方人的志向到底有什么不同之处呢?接着提问Do you have an ambition? What is it? 这样便导入进了Wang Mei’s diary,我这样安排导入，正好适合于学生求知欲的心理，使学生急于想知道结果究竟使什么，接着使学生带着问题What’s Wang Mei’s goal?听取录音并回答。这部分只要学生能够听出大概意思就行。

第三部分我进行的是单词讲解，很多学生不能够对单词自己进行解决。我只能把单词单独拿出来进行领读和详细讲解。这样有助于学生对单词印象深刻，加强记忆。

理解单词之后，我要求学生大声朗读课文，并划出不懂的短语和句子，目的是让学生在稍后会刻意听取我的讲解。我安排大声朗读，是培养学生敢于在别人面前发音，即使读错也没有关系，帮助学生树立学好英语的信心和勇气，并鼓励学生积极争取在别人面前朗读的机会，给别人树立一个好榜样。

第五部分我仔细讲解语言点，然后重点介绍nobody…but… tell sb.to do sth.和be sure引导的宾语从句等，并加以课堂练习，使学生了解这些的短语的用法，为以后的写作奠定基础。

为了巩固知识，我让学生互相进行讨论交流意见，这便锻炼了学生互助能力。我不断鼓励学生每天坚持用英语保持写日记，这样可以提高学生的写作和表达能力。

最后再次播放录音并让学生跟读，体会Wang Mei的写作技巧和词汇应用，我鼓励并要求学生写作自己的志向，可以应用My ambition is to______. I hope to _____.I want to______.等。

7.冀教版小学美术二年级下册教案 篇七

听音乐画画

教材分析

本课是—节学科之间的综合课，以美术学科为主。结合音乐的课程内容进行学习。活动设置为学生提供了多渠道的情感体验，透过美术、音乐、文学感受相织的艺术情感。让学生产生共鸣，选择自己的绘画表达方式进行交流学习。

教材中的一些学生作业是听听画画的一种呈现方式，听的过程以学习活动的展开为线索，通过听声音——听歌曲——听曲子这三个过程营造美术、文学、音乐学科相互依存、相互渗透的学习环境，鼓励学生根据实际绘画能力，选择自己喜爱的表现方式表达对艺术的感悟和共鸣。

本课试图构建视觉与听觉之间的通道，潜在地在幼小孩子的心中埋下综合性艺术智慧的种子，将美术(绘画)、音乐(旋律)、文学(歌词)三种艺术，形式的美积淀、渗透到学习之中，不断提高学生对美的直觉判断和表现能力。对于这种学习方式，学生将呈现极大的学习热情，作业表现将呈现异彩缤纷，如教材图例所示。教学目的、认知：感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的画面，激活感觉联通，让学生明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现。、能力：能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。

第一课件网 能用简单话语表达内心的感受。、情感：在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情。感悟音乐、文学与美术的联系，重视自我感受和表现。重点难点

激发学生参与综合性学习活动的热情，能听歌曲把自己的感受画下来，并注意视觉 听觉的协调运动。教学过程

一、兴趣导入

l、绘画

播放克莱德曼钢琴曲(乒乓之歌)与儿童歌曲《表情歌》多媒体选段不同旋律与节奏自然衔接的音乐，学生听并感受音乐的旋律和节奏，随着音乐做律动。学生可选择—种颜色蘸在手上，在专门的墙壁上或大张纸上随音乐的旋律涂抹作画(画完后，用湿布把手擦干净)。

2、回味

让学生相互说说在作画时的感受，如：听音乐作画时的心情。手触摸颜料时的感觉，不同的色影碰到—起时发生了怎样的变化(速度、力度影响了线条的粗细、长短、转折等的变化)。

学生以尝试表现的方式体验音乐和美术相交融活动的感觉。才会急切地投入到综合学习的活动中来。

二、综合学习活动、观看课件配乐的抽象、具象图画：优美的歌曲运用平缓的

第一课件网 线条，调和色彩来表现。活泼的歌曲运用起伏的线条、对比色彩来表现。、播放贴近儿童生活的歌曲，让学生听一听并随着歌曲齐唱。

3、请喜欢舞蹈的学生上台挑选彩带或彩球，根据歌曲运用色彩配合律动即兴表演。、欣赏与歌曲匹配的画面，并请学生想象歌词大意。用简单富有感情的语言描绘场景。通过学习活动，激活音乐、文学与美术的感觉联通，明白音乐的感觉可以用色彩 线条来表现。

三、创作表现

用绘画的形式大胆自由地表现自己听歌曲的感受，借助多媒体呈现听觉效果，把流水、下雨、刮风、鸟叫、车鸣、敲击声、运动声。儿童歌曲(《大自然的声音》、《小月亮》的听声音与听曲子听歌词自然而流畅地衔接起来播放，学生倾听。选择印象最深。最愿意表现的绘 画方式来表达自己的感受。表现工具不限，如用彩笔进行具象表达；用毛笔、水彩、油画棒进行抽象表达。

四、学习活动评价

自评与互评都参考下列条件：

1、自己是否对本次学习感兴趣

2、是否积极地参与学习活动、自己是怎样理解音乐。并能否大胆地用绘画形式表现听歌曲的感受。、在体验练习及创造时有无注意清洁 ?

第一课件网 、是否与同学和睦相处，不发生冲突 ?、能否发现自己或别人在学习以及创造表现的优缺点 ? 还可以怎样表现会更好 ?

五、学习迁移

出示—些绘画作品，让学生联想到—些曲子或歌曲，看看作者是怎样表达对音乐美术的感受，进一步激发学生对综合学习的兴趣和热情。画家和小朋友的画再次证明。音乐和美术是相通的。

长长的线

教学目标：

1、初步体验用线条来进行造型练习。

2、能够大胆地用线条表现自己喜欢的事物。

3、通过趣味线条练习，激发学生学习美术的兴趣、提高绘画表现能力。教学重点：

初步体验用线条来进行造型练习。教学难点：

能够大胆地用线条表现自己喜欢的事物。教学准备：

教具：课件、图片、毛线。

学具：彩笔、油画棒、作业本、毛线等。

第一课件网 教学策略：引导、讲解、示范、评价等。学习策略：讨论、欣赏、练习、评价、感受等。教学过程：

（一）激情导入：

初步了解线的丰富性、多变性。

（二）探究交流：

1、在生活以及自然界中我们见到的哪些画面能让你联想到长长的线？（小组交流）然后展示交流结果。

2、老师也给大家带来了一些生活中线的图片，我们来共同欣赏一下。（出示课件，配上背景音乐。）

3、出示图片“少女”让学生欣赏线条带来的美感。

4、出示图片让一名学生对教师事先准备好的小圆点图片进行连线（花），笔不离纸、一笔画成。

5、出示另一张图片，让一名学生上堂进行描线（狮子）。

6、教师示范一笔画成“狼”。

7、我们感受了这么多的线，想不想自己动手来表现一下这些美丽的线条呢？

8、欣赏课本上的学生作业以及教师带来的优秀学生作业图片。（出示课件，配上背景音乐）〈三〉尝试练习：

尝试用一条不间断或多条长长的线条来画出自己喜欢的形象。（配上背景音乐）

第一课件网 〈四〉讲评作业： 师生共同评讲作业。〈五〉拓展延伸：

1、用线来摆一摆自己喜欢的形象。

2、除了生活中我们能摸得着和看得见的长线以外还有一些线是看不见的，需要我们用心去感受，比如爱心线等。

好玩的玩具

教学目的：

1、引导学生用多种感官认识与感受泥土；

2、培养学生的艺术观察能力和创造想象力；

3、在自由造型中探索塑形的方法； 教学重点难点：

尝试用泥表现生活，塑造形象

掌握团、捏、揉、和、接、插等手法的运用。

教学准备：器皿、各种不同质地、颜色的土、水、泥（橡皮泥）教学过程：

一、导入： 老师带来几只瓶子，请小朋友闻一闻是什么味道？你认为这是什么东西？ 泥土）-----------揭题

二、辨别：

第一课件网 出示几杯不同质地、不同颜色的土：沙土、营养土、黏土、山泥等，请小朋友辨别一下这些泥的区别：

让小朋友出示自己找到的泥土，你的泥土是从什么地方找到的？在找土的过程中看到了什么？想到了什么？

闻一闻：为什么有不同的气味？（有水，有草的味道。嗅觉是通往情感体验的桥梁）

看一看：是什么颜色的？（黑、棕、土黄、红等，用视觉感受色彩是美术欣赏的要素）

捻一捻：有什么感觉？（软、硬、松散、黏湿，触觉感受培养敏锐的艺术感受能力）

三、交流：

泥土有什么用途呢？引导学生从自己的生活感受中交流：种花、种粮食、做瓷器（china的来历），做工艺品等，从中了解泥土对我们人类的重要性。

四、尝试：泥与土有没有区别？（土较硬，泥较软。）用什么样的土可以制成可以造型的泥？（自由发表意见）请几位同学做实验，引导学生区别土质。实验证明用黏土较好。

五、玩泥： 每位小朋友准备好一块黏土，设法做出自己想要表现的东西，体验塑形的 各种方法：捏、搓、团、压、印、揉、拉等。

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火车开了

教学目的：

1、用多种形式表现火车。

2、提高学生的观察力表现力。

3、通过对火车的了解，表达学生对生活的美好感受的体验。教学重点：让学生了解火车的知识，开扩学生的视野。教学难点：学生用各种方法表现制作火车。

教学准备：学生自带药盒、牙膏盒、饮料瓶、画纸、水彩笔。教学过程:

1、进教室给学生在黑上写大大美术字，对于我来说很轻松。学生在下面议论，情不自禁的喊到“火车开啦”

2、老师也很高兴，告诉学生在讲《火车开啦》

老师当火车头让坐的好的学生拿着水彩笔盒在后面跟着自己。

3、学生高兴，激动万分，学生老师一起着火车叫的声音，在教室走一圈，顺便把自己的水彩笔放在黑板的槽中，班里的学生沸腾了，真的很热闹。

4、师生开始讲各种各样的火车。

火车如果按动力方式可分为蒸汽机车,内燃机车和电力机车;如果按用途来分有客运列车,货运列车和特殊用途列车;还有按轨道方式来分有轻轨列车和重轨列车.第一课件网

5、学生四人小组商量做什么？画什么？

6、学生作业： 老师巡回辅导

7、展示学生的作业

立体放在前面的桌上，画帖在黑上。

8、请一个火车头（一个学生）带大家看展览。

我们爱运动

教学目标

1、增强自我情感流露及对事物的好奇心。

2、初步接触依形想象并绘制的基本方法。

3、初步认识较复杂的平面形，发展对形和色的想象力。教学课时 ：一课时 课前准备

1、课前布置学生自己到操场上去仔细观察有关树和自己、同学的不同变化的影子；

2、教师结合教材实际准备和收集网络上有关影子的资料；

3、教学直观示范作品等；

第一课件网

4、准备一些粉笔或者用水作画。教学过程

教师带学生到外面操场上，指导学生分小组仔细观察树的影子、别人的、自己小手和其他部位的影子变化；

问题思考：如果把影子给重叠起来又会有什么变化？ 学生分小组仔细观察树的影子、别人的、自己小手和其他部位的影子变化，边观察边互相说一说。学生观察与思考，边回答教师的问题。事先把准备要投影的物体、材料摆放在讲台或边上。

一、观赏与启发。

指导学生分小组先进行自由观察，把观察到的感受在小组里说一说。

二、请每个小组同学用自己的小手在太阳光线投射下的不同变化。

三、重点指导学生学习用对称的方法用已准备的粉笔或者水进行描绘。教师边示范边讲解。

四、看一看重叠后的影子有什么新的不同变化？

五、请你对所描绘的影子展开想象和联想。

六、让学生在的这一活动过程中，根据各自的所看到的、所感所想，进行有趣的描绘，并找到适合表现的方法。

七、教师作简单的作业布置。

1、全班分成八个小组，每个人都要观察、尝试影子变化所带来的兴趣；

2、讨论并说一说对影子的了解和认识；

3、学生主要观察物体对影子所呈现的不同变化效果； 4

第一课件网

4、、重点学习、观察影子重叠的变化。

5、学习运用对称的描绘方法进行联想、想象和创意。

6、学生根据作业要求进行创作： ① 用粉笔或者水进行造型；

② 有主题的所感所想，进行 想象、联想、创作；

7、鼓励学生要有与别人不同的想法，还可以小组合作的方法进行创作。

8、让学生知道本节课学习评价要求及标准。要注意每小组要有距离，每小组要选出正、副小组长负责自己的活动。提醒学生作业时注意环境卫生。

八、作业与评价

指导每个小组参观其他小组的作业情况，根据评价标准进行简单评价每小组有创意的作品。让学生作简单总结本节课的学习情况，选一选哪一小组在学习中比较认真，作业效果也比较好。鼓励学生互相学习，并把与众不同的作品拍照留作资料。

九、教学拓展

本课教学设计须强调学生在美术学习中对人物形态及变化的关注，通过让学生参与身体造型游戏激发他们的好奇和发现新事物形象的热情。将认识较复杂的平面形和依形想象的基本知识与方法作为教学的主要内容，融入到我的成我是影子大王的自我情感之中，使之有利于学生的态度表达和学习能力的发展。

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马戏团里的小丑

教学目的：

1、通过启发引导，使学生能够用画笔较丰富地表现小丑表演的情景。

2、培养学生认真观察的习惯和大胆表现的能力。

3、激发学生热爱生活并乐于体验生活的美好情趣。教学重点：激发发学生热爱生活，了解马戏团里的小丑。教学难点：让学生自由创作小丑形象。教学准备：油画棒、水彩笔、手工纸。教学过程：

一、引入课题：

老师带一小丑面具吸引学生，老师很高兴的说“小朋友，你们好！很高兴能和大家见面，希望能和你们成为好朋友，哈……哈……哈……”学生非常的兴奋和老师一起欣赏课件，让学生了解小丑是在杂技演员中烘托气氛的手段，他诙谐、幽默，使演出的气氛变得轻松活跃。

二、讲受新课：

1、观赏马戏团里小丑的表演课件。

2、让学生谈感受，分析马戏团里的小丑。

3、欣赏学生作品。

第一课件网 ⑴在球上摆手的小丑。⑵在花瓶上耍杂技抛球的小丑。⑶县官摇帽子的小丑。⑷胡子跳上跳下的小丑。⑸做倒立摆脚的小丑。

4、老师示范一个小丑。

画几个小丑的面部，贴上圆形、花瓣形等各种形状的鼻子和嘴巴。

三、学生表现制作马戏团里的小丑。

四、展示马戏团里的小丑。

大森林里的故事

教学目的：

欣赏各种形式的头饰，进行生活美与艺术美的审美教育。培养动脑动手的能力，激发创造精神，进行综合学习的尝试。学会制作

一、两种头饰。教学重难点：

通过学习制作头饰，培养动脑动手能力，激发学生创造力，进行综合学习的尝试，通过学习拓展，进行跨学科学习的尝试，提高学生艺术素养。

第一课件网 教学理念：

自主探究学习；互动学习；跨学科学习；老师组织、促进学生学习。学习准备：

彩色卡纸、旧画报、挂历、剪刀、双面胶等工具材料，头饰作品、相关资料光碟等教具。教学时间：二课时 教学过程： 第一课时

一、组织教学。

了解学生学习准备情况，将学生分成若干小组。

二、舞蹈欣赏，导入新课。

1、提出问题：你们喜欢跳舞吗？（为什么？）会跳什么舞？接下来请大家欣赏一段舞蹈。

2、欣赏《郊游》舞蹈电视片段。

3、这个舞比较简单，你们有信心学会吗？下节课大家要戴上自己亲手制作的动物头饰学跳这个舞，再比一比，看哪一组跳得更好。这节课大家先把动物头饰做出来。

三、探究头饰制作方法。

1、分组观察头饰教具，探究头饰的各种形式和制作方法。

2、各组派一名同学来说一说探究结果。

3、欣赏范例图片，说说它们的做法。

4、小结学习。

第一课件网

四、自主尝试，协作互动，完成头饰制作。

1、了解了制作方法，同学们想不想露一手？且慢，大家先理清思路。大家先来欣赏一段精美的动物图片展。

让几个同学说说喜欢什么动物，它有什么特点？准备用什么形式方法去做？

2、自主尝试，有困难可以找同学或老师寻求帮助。（鼓励学生标新立异，大胆表现。）

五、互动学习，促进发展。

让一些制作速度快的同学上台展示他的作品，大家来说一说做得好的和做得不够的地方，提出改进意见。使其他同学从中获得启迪。第二课时

一、互动学习，共同发展。

1、学生展示自己的作品，互相评点，共同提高。（教师引导学生从构思新颖、作工、造型情趣、工艺繁简、整体效果等方面进行评价。）

2、学生进行最后改进完善。

二、学习拓展，培养艺术素养。

1、观看电视短片，熟悉舞曲节奏，组员协作学习舞蹈动作。

2、比一比，看看哪一组跳得更好。教后感：

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童话中的城堡

教学目的：

1学习蜡笔刮画的表现方法，进一步认识常用色。

2、启发学生 大胆想象，提高学生的想象力和创作力。

3、在欣赏的同时提高学生的造型表现能力。

教学重点：通过故事把学生引到城堡的殿堂，激发学生的创作欲望。教学难点：学生能用刮刻法表现创作童话中的城堡。学生准备：油画棒、八开纸、大头针。教学过程：

一、故事导入：（让学生欣赏动画的课件）

从前有一个叫做阿拉丁的少年，过的生活很苦。有一天，他碰见一个法师。这个法师说是他叔叔，阿拉丁相信了他的话，就跟他走了。法师带着阿拉丁到了京城附近的一座山上，念了几句咒语。只听见“隆隆”地一阵响声，地上出现了一扇石门。他得到了油灯。拉丁想把油灯擦乾净。不料他刚擦了叁下，忽然又有一个巨人出现。巨人说：“我是灯神。谁有了我，我就听谁的指挥做事。” 阿拉丁起先吃了一惊，后来说：“你给我办一桌酒席来！”话还没说完，眼前就出现了一桌酒席。阿拉丁跟母亲吃完，心里很高兴。阿拉丁听说国王要给公主找一个丈夫，就让灯神给他变了一座城堡，请同学想一想，灯神变了一个什么城堡。

第一课件网

二、师生欣赏童话的城堡图片

1、欣赏学生作品

2、欣赏生活中的作品

3、了解刮刻法

1、用较浅的色如黄色、草绿、浅蓝、桔红在画纸上平涂。

2、学生在涂好的线上在用重色，黑色、深蓝、紫色涂一遍。

3、用大头针、钉子、尖利的工具刮刻画面，创作表现童话中的城堡。

4、学生感受刮刻效果。

三、师示范一张（可以和学生）

四、让学生尝试这种表现方法。

老师巡回辅导,指导学生用较浅的色平涂画纸。

五、展示童话中的城堡

1、在教室里摆四十多副学生的大作。

2、学生开车式的到前边欣赏。

3、学生之间互相评价。

小猪盖房子

教学目的：

1、听故事看故事说故事，引导学生联想，让学生展开充分想象谈自

第一课件网 己给小猪造房子的方案，培养学生的语言表达能力。

2、引导学生选用不同的材料，大胆想象，采用绘画、撕贴、捏泥等不同的表现方式来设计小小猪的房子。

3、课堂评价让森林中的三只小猪（学生）上台来评价一下，森林中的小设计师们（学生）在台下可以发表现自己的意见。最后让三只小猪给他们发奖。教学重点、难点：

1、让大森林中的小设计师们谈自己的方案。让学生充分 想象三只小猪的房子的形状和特点。

2、学生能够个人或小组合作的方式进行制作或表现创作。课前准备：课件、蜡笔、彩色笔、卡纸、报纸、挂历纸、剪刀、纸盒、胶水和橡皮泥、玩具、水果。教学过程：

一、师生欣赏动画《小猪盖房子》

三只小猪盖房子，小黑盖了个草房子，小白盖了个木房子，小花盖了所砖房，山后有一只大灰狼，想拿小猪当点心。大灰狼来到草房前，对着草房子一吹，草房就倒了，小黑猪急忙逃到小白那儿，大灰狼又追了过来，用力一撞，小木房倒了，小黑和小白又逃到小花那儿，这回大灰狼使再大劲撞房子也撞不倒，可气坏了，回家拿了一把铁掀，他把小猪家的房子给拆了。第二天三只小猪帖出了告示：

我们小猪要盖房子，现在向大森林中的动物设计师们征集盖房子的方

第一课件网 案，希望大家大力支持，给我们家小猪家设计一个房子。

二、师让学生看各种各样的房子的资料和小朋友的作品。

1、欣赏各种各样的房子。

2．师出示学生作品，请生说一说，别的小朋友是怎样帮小猪进行房子造型设计的？他们分别选用了哪些材料制作？（师指名回答）3．你们也带来了不同的材料，看一看、想一想，你们打算怎样绘制房子？采用什么方法？（是画？还是泥捏？撕贴？）你准备选用哪些颜色进行装饰、打扮你所设计的房子？

（小组再次讨论，互说想法和做法。师指名回答。）

三、学生谈给小猪盖房子的方案

让大森林中的小设计师们谈自己的方案。让学生充分想象三只小猪的房子的形状和特点。

生：我要给小猪建一个结实的房子，让小猪的房子能低档大灰儿儿儿狼，保护小猪。

生：我要给小猪建一个漂亮的房子，房子上面盖一个红色的带花边的屋顶。

生：我要给.......师总结

你们说的都很好，有这么多的方案可以给小猪病房子，小猪的房子有希望了。

四、引导学生选用不同的材料，感受不同的材料，分析和讨论学生带的材料适合盖房子的什么地方，生活中的房子有石头的，有瓷砖

第一课件网 的.........五、让学生大胆想象，采用绘画、撕贴、捏泥等不同的表现方式来设计小小猪的房子。

六、学生开始表现创作，老师巡回指导。

七、课堂评价让森林中的三只小猪（学生）上台来评价一下，森林中的小设计师们（学生）在台下可以发表现自己的意见。最后让三只小猪给他们发奖。

洞的联想

教学目标：

1.初步感受和了解图形联想，创作关于洞的联想作品。2.能够大胆联想，完成作品，提高综合运用工具材料的能力。3.学生愿意进行洞的联想练习，提高形象思维能力。教学准备 蜂房实物及课件 教学过程

教学设计 设计意图

一、导出洞

今天我们又见面了，说真的我很高兴，为这我特意给同学们带来了一件礼物，（缓慢拿出）你们知道这是什么吗？是马蜂的蜂房，也就是

第一课件网 马蜂的家，怎么样马蜂的家还不错吧，同学们你们从这上面都看到了什么？（很多洞）这些动是什么样子的，同学们还可以设想一下，小马蜂又曾经在这里发生过怎样的故事。出示课题洞

二、说洞

1、说到洞同学们应该一点也不陌生，只要你注意观察和想象，你就会发现，在我们的身边和生活中，在美丽的大自然中，存在这各种各样的的洞。

2、那同学们你们还见过或发现过那些洞。(设法调动学生回答的积极性.说洞讲洞的故事)

三、看洞、联想洞

1、同学们你们知道吗？我可是个造洞的大师，我用纸就能造洞，看我在这里造了了一个洞，是一个在白纸上随意挖出的洞，那同学们想一想，除了可以在白纸上随意挖洞外，你们还可以怎样利用这张纸来表现洞。下面就请同学们拿出纸，看你还发现了那些用纸造洞的方法。（画、卷、折）

2、那现在老师想考验一下同学们的想象力，你们能不能根据我随意挖出的这个洞样子，还有你们自己创出的洞，结合同学们刚才说到的洞，展开联想（出示洞的联想）说一说这个洞是什么洞，洞里洞外又有那些故事。

3、同学们可以思考一下，也可以互相说一说自己的想法，过一会我们找同学回答，我们可以比一比看谁联想的最有趣，看 谁联想的最与众不同。

第一课件网

4、同学们说的真好，我真没有想到就这样一个普通的洞竟让大家想到了那么多新奇、美妙的东西，看来洞的联想还真是奇妙无穷。

四、表现“洞”

1、说到这我突然有一个想法，同学们刚才对洞联想的那么美好，如果大家能把刚才看到的、想到的都画出来，表现出来，展示给我们学校其他班级的同学看，让他们也感受一下同学们那新奇美妙的想法，那不就更美好了吗。

2、怎么样，同学们愿意试一试吗？不过先别急，在开始动手之前我们先来看看其它同学是怎样设计和表现洞的联想的（出示幻灯和学生的实物作业，观察分析，吸收好的设计思路）

3、看了这些同学的作品是不是对你有些启发呢？你是不是也想好怎样表现对洞的联想呢？那下面我们就开始吧。

五、讲评“洞”

今天同学们都非常的棒，创作出了这么多美妙的与众不同的洞的联想的作品，那么课下同学们可以继续对自己的作品加以修改和完善，同时我们也可以试着对我们身边的其他事物和图形进行大胆的联想表现，我想只要同学们勇于观察，敢于联想，在经过巧妙的添加，这些生活中不起眼的东西，都可以变成新奇美妙的作品。今天的课就到这里，同学们再见 用实物蜂房导出洞，让学生对洞有一个直观的认识。拓展孩子们对洞的认识，激发学生的想象空间。认识用纸表现洞的方法。用考验的方法激发学生对洞展开联想激励大家用美术的方法去表现洞的联想肯定同学们的联想创作，鼓励大家尝试对身边其他事物进

第一课件网 行图形联想。

雄伟的长城

教堂目的：

1、让学生了解我们伟大的长城，增强民族自豪感。

2、在欣赏长城时学生体会长城的伟大用剪贴、画等形式让学生探索表现长城。

3、学生欣赏自己的长城，相互交流。教学过程：

1、引导学生欣赏长城的图片

2、欣赏课本学生作品

3、学生和老师在黑板上一起表现长城。

4、学生个人或集体用粘贴或制作立体的长城，有举兴趣的学生可画长城。

我画《西游记》

教学目标：

1、运用各种创作形式，拓展学生的思维空间，培养学生发散思维，促进学生造型表达能力。

2、培养学生对祖国经典文学艺术的了解和热爱，热爱艺术、热爱生

第一课件网 活的情感。

教学重点：培养学生发散思维，拓展思维空间，培养学生的想象力、创造力和造型能力 教学过程：

一、讲授新课

1、提问：你们了解西游记吗？谁能用最简短的语言给大家介绍一下《西游记》（学生回答）那你知道西游记的作者是谁吗？它是经无数民间艺人和作者付出巨大劳动之后，于明朝中叶，由吴承恩(1510?～1582?)最后完成。西游记是一部很优秀的名著，不仅中国人喜欢，外国朋友也很喜欢这个作品，成为世界文化的一部分、它不仅是一部文学作品，更深入到了我们的生活之中，在我们的周围随处可见以西游记为题材的各种形式的再创作。我们一起来看看。

2、老师今天还带来一段根据西游记创作的动画，看看你们看过吗？看的时候要好好观察一下动画片里出现了哪些主要人物？是什么故事？（课件动画）（看完后提问：有几个人物是谁？是什么故事！（学生回答）故事不管大小都有主要人物你们闭上眼睛在脑子中回忆一下刚才孙悟空服饰和外貌特征，请同学来说。

接着分析唐僧四人都穿什么样的衣服，有什么外貌特征呢？出示师徒五人的图片，看看和你们印象中的一样吗？（再分析一下人物外貌特征）例：孙悟空活泼好动，他会像我们这样站立，和你说话吗？学生表演一下，要根据你用的人物的性格特点来给他设计动作。西游记是中国神话小说中最优秀的作品。里面描写了许多有意思的幻

第一课件网 想神话人物。你还知道哪些西游记人物呢）（学生回答）。 老师这有一些西游记的人物，看看有没有你们刚才没说到的。用你们刚才分析孙悟空一样，你认识谁可以大声地说出来还要观察他们的外貌和服饰。（一边看一边像刚才分析唐僧师徒一样在下面可以小声描述这些人物的服饰和外貌特征）

3、形容一下你们喜欢的人物外貌特征和服饰。（学生回答）

孙悟空西天取经完后又闲不住了，我们听听他说些什么：“老孙来也！自从老孙和师傅西天取完经留在如来身边就职，被封为斗战胜佛过了一阵清闲日子，很是无聊，听说现在下界有了翻天覆地的变化，我们师徒四人还想来个西游!你们帮我们设想一下我们西游会有什么事情发生呀！”

今天由我们全班一起来帮助孙悟空设想一下现在西游会发生什么事情，谁来说说你打算怎么帮孙悟空？（学生回答）

4、有几位同学也像你们一样喜欢西游记，我们一起来看看他们怎么帮助孙悟空的。（课件图片欣赏，学生做好的各种作品图片）每看完一个问这些同学用了什么方法进行表现故事的（有绘画、剪贴、扮演、折纸等）这些同学像导演一样他们用自己喜欢的方式表现了一个自己的西游记。你们能不能也像他们一样设新西游记，并用简单的话语表现出来。

现在老师已经帮助孙悟空了，（拿出一本空白的书）这里面的内容由你们来丰富，用你喜欢的方式，我们全班共同努力来创作出新西游记。

二、学生制作、老师巡视指导。制作时放《白龙马》的音乐和西游记

第一课件网 图片。

三、展示在学生制作过程中拍摄的学生活动和部分作品图片进行点评，（1）评价作品、评价本课课堂表现（2）学生谈体会并对不足提出建议

大街上

教学目标：

情感领域：引导学生体验多种表现形式的乐趣。认知领域：分析、感受物体间的前后遮挡关系。

能力领域：能够用二维立体的方法表现物体的前后遮挡关系。教学准备：

录制声音、制作多媒体教学课件、制作示范教具、制作展示模型，剪刀、胶棒、彩纸、彩笔、素描纸、广告纸等。教学流程： 第一课时

一、聆听导入

播放录音，学生分辨这是哪里，引出课题“大街上”。（直入主题，唤起学生的直接记忆）

二、回忆形象

第一课件网 播放多媒体教学课件，引导学生观察思索：大街上除了有各种各样的声音，还有什么呢？

（通过观察和分析与主题有关的事物，为进一步的创作表现打下基础。）

三、突破难点

出示范画，激发学生的创作激情。

1.将范画中的一些车辆立起来，进一步引起学生的学习兴趣。问：这辆公共汽车的在哪辆车的后面？（用实物比较的方法突破教学的知识点）

2.出示一个小女孩，问：“这个小女孩想过马路，你觉得应该把她放在哪里呢？”

请学生帮助粘贴，介绍“过马路要走人行横道”。再问：“她是否挡住了别人？”

再出示一辆汽车，问：“这辆汽车应该放在哪里呢？”

请学生帮助粘贴，重点指导粘贴的位置，帮助学生认识“车辆和行人靠右行”。

提醒学生：“是否可以想办法让这辆车挡住其他的物体？”

（在介绍交通安全知识的同时，进一步帮助学生明确物体的前后关系）

3.引导学生思考：这些车辆和建筑到底是怎样立起来呢？ 学生交流讨论，研究制作方法。（学习这节课主要用到的创作方法）

第一课件网

四、提出要求

出示展示用的模型——空荡荡的马路，问：你想制作些什么放在这条路上？

小结，可以制作建筑、车辆、行人等。

（结合交通安全知识进行提示，体现艺术的人文性及综合性。）

五、创作表现

学生自主进行创作。教师结合实际出现的问题随时进行指导。学生制作的作品如果出现严重的比例失调，可以进行必要的提醒，但是不做影响要求。

学生如果制作了比较高大的作品，在站立时会遇到麻烦。遇到这种情况可以提示学生观察教师的示范作品，取得相应的帮助信息。（为学生创造宽松、自由的创作环境。让学生自己遇到的问题，自己来解决问题，体现自主学习的精神实质。）

六、集体赏评

邀请学生对自己和他人创作的作品进行集体赏评，主要结合这节课的教学内容进行讲评。

（抓住教学重、难点进行讲评，进一步突出这节课的教学中、难点。）

七、课后延伸

下节课我们将会学习在一张画里怎样表现物体的前后遮挡关系，大家可以先自己想个好办法。

（把学生的思维引向下一节课的教学活动。）

第一课件网 第二课时

一、课前准备

1.教师准备教具：一些有明显透视效果的图片或影像资料。2.教师根据所在地区的实际情况，在课前让学生观察道路两旁的树，电线杆等有明显透视现象的景物，如有条件，可让学生用照相，速写等方式记录观察结果。

3.学生准备学具：剪刀，浆糊，彩色纸，绘画工具。

二、课堂教学 1.引导阶段

交流课前观察的结果，教师同时出示相应的图片，影像资料等。说说这些景物都有些什么规律？举例说明。2.发展阶段

讨论：在以往的绘画中，你是用什么方法来表现前后关系的？ 知道了“近大远小”的规律后，说说你准备如何用它来表现景物前后关系？教师可以为学生的作业指定一个主题，也可以让学生讨论后自主命题，并选择一种作业形式（绘画，拼贴，或两者结合）。绘画之前可以与学生探讨一下绘画顺序:先画什么比较合理？ 3.收拾与整理

要让学生养成将剪下的废纸屑随手放进纸篓的习惯，这样课后的收拾与整理就比较方便。

三、课后拓展

寻找，收集与本课内容有关的世界名画，并用简单的语言加以书

第一课件网 面评论。

太空旅行

教学目标

1、了解浅显的太空知识。(了解)

2、能画出各种想象中的飞行器及太空的背景。(练习)

3、能大胆、夸张地表现要表现的内容。(接受)

4、培养从小热爱科学的思想感情。(接受)课时安排： 一课时 课前准备

教师：有选择地准备地球、太阳、月亮、星星、火箭、宇宙飞船、宇航员、孙悟空、嫦娥奔月等模型、图片或幻灯片，教师绘的太空旅行范图及四张太空背景图。学生：常规用品、小剪刀、胶水。教学过程：

1、师生谈话，激发兴趣，引人课题(配合模型，图片或幻灯片)。(1)出示《孙悟空大闹天宫》《嫦娥奔月》图片，由神话故事引出有关宇宙、太空的话题。(2)介绍:（略）

第一课件网

2、学生自由讨论:如何飞向太空?在太空中怎么邀游? 由学生自己确定要画的内容和表现方法，包括飞行器的特征，在干什么，背景特征，颜色特点等等。

3、学生作业

要求学生一要画出太空的背景，二要画出人物惊奇、愉快的表情，三要画出飞行器的完整结构。人物和飞行器要颜色鲜艳、醒目，背景色要有冷有暖，要表现出太空的无限宽广和深远。

鼓励学生大胆、肯定地去画。教师巡视指导中如发现新颖、有创意的画面，要及时展示，以引起更大的创作兴趣。作业讲评

以不同的画面、角度进行适当的评述、表扬和鼓励，并可由学生本人编讲情节，进一步激发学生的想象和兴趣。

可爱的民间玩具

教学目标

1、初步了解和接触一些民间美术的知识。（了解）

2、培养对民间美术的兴趣。（接受）课时安排：一课时 课前准备

第一课件网

1、有关中国民间美术的图片、挂图或教学幻灯片。

2、中国民间玩具实物若干。教学过程

1、出示中国民间玩具实物让学生欣赏。可通过看看、摸摸、玩玩、说说的形式进行。

2、教师讲述中国民间玩具的历史及大致的分类情况。

3、教师讲述课本中出现的中国民间玩具。

4、让学生比较各种玩具的不同特点。如制作材料，表现内容，造型，色彩等有何不同?可采用教师提问，学生讨论、回答问题，教师总结等形式进行。

8.冀教版小学美术说课稿 篇八

教学目标：

1.能够掌握绘画日记的表现方式，并能运用到生活中去。

2.逐渐养成细心观察和体会生活，认真表现生活的好习惯。教学过程：

一、组织教学

二、授新课

1、引导学生欣赏优秀的绘画日记作品，引起学生学习的兴趣。让学生探究绘画日记与文字日记的异同。

2、让学生把生活中看到的、听到的、想到的、做过的一些有趣的、有意义的事情说一说、讲一讲；“绘画日记”不仅仅要求学生关心周围让他们记忆深刻的大事，更重要的是让学生养成关心包括小花、小草在内的小事，把自己感兴趣的人和事作为绘画日记的内容。同时，也会让学生明白平凡的事物只要通过细心观察，大胆表现，也可以绘制出优秀的作品。还可以让学生带来日记本，选感触最深、体会最真的日记在小组或全班进行交流.3、学生作业，老师辅导

通过看教学光盘中小朋友的作品，体会学生作品中文字和绘画相映成趣，情趣盎然，自己做也时，用生动的形象表现出来，用简短、流畅的语言进行描述。

三、课后小结

利用班级壁报开辟“绘画日记”栏目，使之成为班级的亮点，让学生体会成功的快乐。

冀教版小学美术第七册《绘画日记》教学设计

教学目标：

1.能够掌握绘画日记的表现方式，并能运用到生活中去。

2.逐渐养成细心观察和体会生活，认真表现生活的好习惯。教学过程：

一、组织教学

二、授新课

1、引导学生欣赏优秀的绘画日记作品，引起学生学习的兴趣。让学生探究绘画日记与文字日记的异同。

2、让学生把生活中看到的、听到的、想到的、做过的一些有趣的、有意义的事情说一说、讲一讲；“绘画日记”不仅仅要求学生关心周围让他们记忆深刻的大事，更重要的是让学生养成关心包括小花、小草在内的小事，把自己感兴趣的人和事作为绘画日记的内容。同时，也会让学生明白平凡的事物只要通过细心观察，大胆表现，也可以绘制出优秀的作品。还可以让学生带来日记本，选感触最深、体会最真的日记在小组或全班进行交流.3、学生作业，老师辅导

通过看教学光盘中小朋友的作品，体会学生作品中文字和绘画相映成趣，情趣盎然，自己做也时，用生动的形象表现出来，用简短、流畅的语言进行描述。

三、课后小结

9.冀教版小学美术说课稿 篇九

学设计

教学目标：

1.了解科学技术带给人类的巨大贡献，能够合理利用材料进行创作。

2.提高学生充分表现设计意图的能力。

3.使学生喜欢用美术的方式来表达自己的设计意图。教学过程：

一、组织教学

二、授新课

1、为了激发学生的学习兴趣，让学生看书，讲我国南宋后期就出现了以水为动力驱动的水转大纺车，是当时世界上很先进的纺织机械。那么，你们知道，现在的纺车是什么样吗？从而引发学生的讨论。讨论以后，出示不同历史时期的纺车图片，逐步让学生了解纺车演变的过程，感受到人们对于新机器在不断地探索，不断地改进中，所以才给我们的生活带来了巨大的变化。

再让学生欣赏张衡发明的地动仪图片，让学生更好地感受到人类的聪明才智和科技的进步给人类带来的更多便利。在讲“神州5号”载人飞船，更好地调动学生的学习积极性，激发学生的民族自豪感。

2、书中展示了几幅学生作品，教师可以引导学生分析这些新机器的用途，带着问题思考：你觉得在生活中有哪些不方便的地方，你认为可以设计什么样的机器来解决问题？你觉得现在使用的机器还有哪些不尽如人意的地方，你认为如何改进这些机器，才能更方便人们的使用等等，这样做可以培养学生进行有目的、有意义的创作。

3、学生作业，老师辅导

学生对于自己设计的内容是非常感兴趣的，所以教师也要在课堂上给学生尽可能多的时间把自己的想法进行叙述和展示，让更多的学生参与交流，互通信息。

三、课后小结

让学生以组为单位，经过讨论推荐出最有创意，最有实用价值的新机器；介绍自己的作品。

冀教版小学美术第七册《我设计的新机器》教

学设计

教学目标：

1.了解科学技术带给人类的巨大贡献，能够合理利用材料进行创作。

2.提高学生充分表现设计意图的能力。

3.使学生喜欢用美术的方式来表达自己的设计意图。教学过程：

一、组织教学

二、授新课

1、为了激发学生的学习兴趣，让学生看书，讲我国南宋后期就出现了以水为动力驱动的水转大纺车，是当时世界上很先进的纺织机械。那么，你们知道，现在的纺车是什么样吗？从而引发学生的讨论。讨论以后，出示不同历史时期的纺车图片，逐步让学生了解纺车演变的过程，感受到人们对于新机器在不断地探索，不断地改进中，所以才给我们的生活带来了巨大的变化。

再让学生欣赏张衡发明的地动仪图片，让学生更好地感受到人类的聪明才智和科技的进步给人类带来的更多便利。在讲“神州5号”载人飞船，更好地调动学生的学习积极性，激发学生的民族自豪感。

2、书中展示了几幅学生作品，教师可以引导学生分析这些新机器的用途，带着问题思考：你觉得在生活中有哪些不方便的地方，你认为可以设计什么样的机器来解决问题？你觉得现在使用的机器还有哪些不尽如人意的地方，你认为如何改进这些机器，才能更方便人们的使用等等，这样做可以培养学生进行有目的、有意义的创作。

3、学生作业，老师辅导

学生对于自己设计的内容是非常感兴趣的，所以教师也要在课堂上给学生尽可能多的时间把自己的想法进行叙述和展示，让更多的学生参与交流，互通信息。

三、课后小结

10.冀教版小学美术说课稿 篇十

一、说教材：

1、本课教学内容是义务教育课程标准实验教材小学数学六年级下册的第二单元《圆柱与圆锥》中《圆锥体积》的第一课时。教学内容为圆锥体积计算公式的推导，例2、例3，相应的“做一做”及练习四的习题。

2、本课是在学生已经掌握了圆柱体积计算和认识了圆锥的基本特征的基础上学习的，是小学阶段几何知识的最后一课。学好这一部分内容，有利于进一步发展学生的空间观念，进一步解决一些实际问题打下基础。教材按照实验、观察、推导、归纳、实际应用的程序进行安排。

3、教学重点：能正确运用圆锥体积计算公式求圆锥的体积。

教学难点：理解圆锥体积公式的推导过程。

4、教学目标：

知识目标：理解并掌握圆锥体积公式的推导过程，学会运用圆锥体积计算公式求圆锥的体积;

能力目标：能解决一些有关圆锥的实际问题，通过圆锥体积公式的推导实验，增强学生的实践操作能力和观察比较能力;

情感与价值观：通过实验，引导学生探索知识的内在联系，渗透转化思想，培养交流与合作的团队精神。

5、教具准备：等底等高的圆柱、圆锥一对，与圆柱等底不等高的圆锥一个，与圆柱等高不等底的圆锥一个。

学具准备：让学生分组制作等底等高的圆柱、圆锥若干对，一定量的细沙。

二、说教法：

1、实验操作法。

波利亚说过：“学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深刻，也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。”因此，我在课上设计了一个实验，通过学生动手操作，用空圆锥盛满沙后倒入等底等高空圆柱中，发现“圆锥的体积等于和它等底等高的圆柱体积的三分之一”。利用实验法，为推导出圆锥的体积公式发挥桥梁和启智的作用，有助于发展学生的空间观念，培养观察能力、思维能力和动手操作能力。

2、比较法、讨论法、发现法三法优化组合。

几何知识具有逻辑性、严密性、系统性的特点。因此在做实验时，我要求学生运用比较法、讨论法、发现法得出结论：“圆锥的体积等于与它等底等高圆柱体积的三分之一”。然后再让学生讨论假如这句话中去掉“等底等高”这几个字还能否成立，并让学生用不等底等高的空圆锥、空圆柱盛沙做实验，发现有时装不下，有时不够装，有时刚好装满，得出结论：不是所有的圆锥体积都是圆柱体积的三分之一，从而加深了“等底等高”这个重要的前提条件。

三、说学法

我在研究教法的同时，更重视对学生学法的指导。

1、实验操作法。

2、尝试练习法。

四、说教学程序：

本节课我设计了以下五个教学程序：

1、复习旧知，做好铺垫。

复习圆锥的认识和圆柱的体积公式及其应用，为新知迁移做好铺垫。

2、谈话激趣，导入新课。

(1)我们掌握了圆柱体积公式及其应用,并认识了圆锥，这节课，我们一起来学习圆锥的体积。(板书课题)

(2)圆锥体积和圆柱体积有什么关系吗?

3、实验操作，探究新知。

本环节教学是本节几何课成败的关键。为了使学生成为学习的主人，在这个环节中，我尽量给学生有对象可说，有东西可做，有问题可想，有步骤可循，让学生都能主动地操作、观察、比较、分析和归纳。

(1)在实验时，我提出了四个问题，让学生带着问题进行操作：

a比一比，量一量，圆柱和圆锥的底和高之间有什么关系?

b用空圆锥装满沙，倒进空圆柱中，可以倒几次?每次结果怎样?

c通过实验你发现了什么?

d你能用实验说明“圆锥的体积不一定是圆柱体积的三分之一”吗?

(2)学生汇报实验结果。说出圆锥体及计算公式。

(3)教师归纳公式，学生记忆公式。(板书结论和公式)

4、尝试练习，巩固提高。

(1)同时出示例2和例3。

①课件示例题，指名读题，说出已知条件和所求问题;

②分析题意。

③指名板演。

③集体订正，指出计算圆锥体积时，一定不要忘了乘“1/3”。

(2)巩固练习，形成技能，完成“做一做”。

这个环节充分放手让学生自己尝试练习，可以挖掘学生的潜能，让学生体验成功的乐趣。

5、看书质疑，布置作业。

通过这节课的学习，你学到了什么知识?还有什么疑问的吗?看书总结和质疑，是一堂课的重要环节。每一节成功的课，都应该留有足够的时间让学生去质疑答难，从而实现课内向课外的延伸。在完成了书上的基础练习之后，设计了三个发展练习，分别是知道半径和高;直径和高;周长和高;求体积，这样即满足了基础知识的学习，又使优生能有所提高。