欢乐的中秋节

欢乐的中秋节（14篇）

1.欢乐的中秋节 篇一

中秋节到了。夜空中，星星眨着眼睛，用好奇的目光看着月亮，形成众星捧月的壮观画面。月亮好似在害羞，用云朵遮住自己的脸庞，若隐若现。但是每当月亮出来的时候，它的光芒，它皎洁的月光就会洒满了大地，把地上的霜照的亮晶晶的，就像一面面镜子，反衬着天空，仿佛它就是另一个天空。

月夜下，一朵朵盛开的野菊花在风中摇曳着，在月下舞蹈着。地面像一幅会动的画卷，展现出它们婀娜的身姿，尽情跳出它们最炫的舞蹈，为人们祝福中秋节的到来。

爷爷奶奶给孩子们讲着传奇的月亮神话，孩子们吃着香甜的月饼，一边听故事，一边若有所思地望着月亮。“爷爷，嫦娥一个人在月宫不寂寞吗?”“啊?不会的，每到中秋时，嫦娥姐姐可忙了，她得把所有人对远方亲人的思念送到每个角落。”

“那我们明年中秋节去看嫦娥姐姐好吗?”“哈哈哈，好，咱们明年乘坐‘神9’去月宫邀请嫦娥姐姐来咱家做客，吃吃人间的月饼。”

夜深了，窗前已经没有了孩子的影子，他们都睡熟了，圆圆的脸庞上露出幸福的笑脸，一定是梦见上月宫了吧。在窗前的月光里，我深深地祝大家中秋快乐，全家团圆。

2.欢乐的中秋节 篇二

一、在游戏中漫步拼音王国

汉语拼音是帮助学生认读汉字、普通话的重要工具, 学习起来有些枯燥乏味, 易引起学生的厌学情绪。《语文课程标准》指出:“汉语拼音教学尽可能有趣味性, 宜以活动和游戏为主。”如“金鱼吐泡泡”的游戏, 在教学一个新的字母时, 为了检查孩子对读音的掌握情况, 我们可以让一个孩子站起来读, 其他孩子做小裁判, 读对了, 孩子们就发出“咕噜咕噜”的声音, 如果读错了, 就说:“错错错, 再想想。”“猜猜猜”的游戏适用于声母和韵母的教学, 课前复习或课后巩固时都可以用, 孩子们根据老师的口型, 在“我猜, 我猜, 我猜猜猜”口令的带动下, 响亮地喊出相应的字母。为了更好地帮助孩子们区分b、p、d、q这几个外形相似的字母, 我们编了一首小儿歌:左下半圆ddd, 右下半圆bbb, 左上半圆qqq, 右上半圆ppp。另外, 还可以让孩子们拿出一支铅笔, 同时借助自己的小手 (中指、无名指和小手指握成拳, 大拇指和食指张开形成一个半圆) , 摆一摆这几个字母……游戏的种类和形式繁多, 我坚信, 只要我们开动脑筋, 根据教学需要巧妙设计, 恰当应用, 那么, 一张张音节卡片, 一个个实物形象, 一次次动作演示, 就能构成一节愉快的拼音教学课。在这样的课上, 孩子们对知识充满了兴趣, 思维活动最积极、最有效, 就能取得事半功倍的效果。

二、在游戏中畅游识字乐园

一年级的识字教学, 如果单纯地讲解字音、字形、字义, 则学生会感到枯燥无味, 提不起兴趣, 效率大打折扣。夸美纽斯主张“课堂应是一个快乐的地方”。因此, 在教学中, 我尽量挖掘教材中知识的趣味性, 运用各种小游戏调动学生学习的积极性, 使学生乐学、会学。

1.开火车。每当我在教孩子们认识一个新字时, 只要“我的火车谁来开? ”的口令一出, 孩子们就会提起十二万分的精神, 口里齐喊:“我来开。”如果哪一列小货车开得特别好, 那组小朋友的脸上就会写满满足和骄傲。当然, 如果哪个学生读音错了, 或字形分析不正确, 这列火车就不能开下去, 发令停下来, 修理好后才能继续往下开。开火车的形式也是多样的, 可以开单列火车, 可以开双列火车, 还可以在恰当的时候来个过山车, 这样不仅可以帮助孩子们牢记字音和字形, 还可以更好地培养孩子们认真听课的习惯。

2.猜字谜。这是课堂教学中最常用的游戏形式, 可以出现在初识生字时。如要学“雨”字, 教师可以让孩子猜一猜“千条线, 万条线, 落在水里看不见”是指什么? 也可以出现在记忆生字时。如记“高”字, 可以打字谜:“一点一横梁, 梁下开个窗, 大口张着嘴, 小口往里藏。”谜语猜出来了, 字也就会写了。有些字谜还可以让孩子动脑筋创编, 培养创新意识。“猜字谜”作为一种古老的游戏, 合理地运用于教学中, 不仅能使孩子在愉悦的游戏环境中有效地学习新知识, 还能让学生从中发现知识的规律性, 促进科学记忆的发展。

3.编顺口溜。顺口溜通俗易懂, 读起来朗朗上口, 便于学生诵读和记忆, 因此, 我经常搜集或引导学生自编一些优秀的“顺口溜”进行识字教学, 这样, 能大大激发学生的识字兴趣, 培养学生的想象力、发展的思维, 提高识字效率。如识“喝”和“渴”时, 有学生自编顺口溜:“口渴要喝水, ‘渴’是三点水, 喝水要用嘴, ‘喝’是口字旁。”再如教学“粮”字时, 因为孩子们已经学过“浪”这个字, 就可以引导孩子们与熟字进行比较, 然后用顺口溜帮助孩子们记忆:“浪去水, 米作旁, 肚子饿了去找粮。”这样, 学生把顺口溜背熟了, 对字形的识记问题也就迎刃而解了……这些顺口溜, 让孩子们感觉到, 汉字离生活不是那么遥远, 不是单调的笔画组合, 而是一个个生动活泼的个体, 里边有各不相同的故事。

4.捡贝壳。课堂中, 当堂巩固生字或音节, 还有一种游戏, 叫“捡贝壳”, 很受孩子欢迎, 也可以变通一下, 叫“摘苹果”、“采蘑菇”或“摘星星”, 即在学完生字后, 教师即兴在黑板上画满形状不同、颜色各异的贝壳, 每个贝壳中间都写一个生字。上台捡贝壳的孩子必须大声地读出那个字, 当其他人的小老师, 读对了, 得到大家的掌声;读错了, 就请自己的朋友帮忙。每当做这个游戏时, 孩子们总是争先恐后, 上台领读的声音是那样响亮清楚, 神情是那样幸福和满足。游戏不但成功地再现了新知, 巩固了所学, 而且培养了学生当众说话的能力和审美意识。

5.网络小游戏。随着多媒体信息技术广泛应用于课堂, 网络教学游戏正悄悄兴起, 慢慢改变了传统课堂教学模式。网络教学游戏以其趣味性、参与性、竞争性、探索性全面激发孩子们的学习兴趣, 使他们参与课堂, 主动发展, 从而提高认知能力、合作能力和创新能力。一年级孩子受阅读量和理解能力的影响, 对于形近字、同音字的区分很难把握, 经常混淆。怎么改变这种情况呢? 我尝试将充满趣味性和挑战性的网络教学游戏引入课堂, 如“采蘑菇的小姑娘”、“雄鹰计划”、“爆破小组”等游戏, 通过生字的组合 (组词) , 可以帮助孩子们更好地分辨和区别形近字、同音字, 以达到正确使用的目的;再如“拯救漏船”、“咪咪快餐店”、“喂养小白兔”等游戏, 可以用来帮助孩子复习巩固生字的笔画笔顺, 考查孩子对字形的掌握情况……网络小游戏顺应时代的发展, 符合小学生的心理, 适当运用网络小游戏, 学生对所学的生字不仅记得快而且记得牢, 在整个教学过程中使学生感到快乐, 让学生在获得满足感的同时感到有趣、轻松、愉快, 没有压力。

三、在游戏中徜徉课文世界

照本宣科、枯燥的讲解会让孩子对学习失去乐趣。如果教师能做一个有心人, 根据课文进行巧妙设计, 孩子们的表现会截然相反。如学习《蘑菇该奖给谁》这篇课文, 我们可以讲故事的方式呈现课文, 学习过程中还能以分角色朗读的形式引导深入体会小白兔和小黑兔的心理, 最后以课本剧的形式将课文再次呈现, 在形式的不断变化中, 孩子们的立场在悄然发生变化, 由一开始的旁观者逐渐变为故事中的主人翁, 情感在身份的转变中得到升华。这时候, 那些大道理已经成为多余。

3.中秋节作文：中秋节的欢乐 篇三

四年级中秋节作文：中秋节的欢乐

中秋节的一天，我和

哇，茶几上摆满了好吃的：有香喷喷的月饼，有各种新鲜的水果，还有味美的烤鸡……

爷爷笑呵呵地说“我们快吃吧。”

“停!我有个节目，谁能说一个关于月亮的古诗句，才能吃月饼。”我歪着头说。

爷爷乐了，说：“猴子捞月亮。”

“错。这是个故事名字，不是古诗句。”

奶奶笑着说：“月亮像月饼。”

“这也不是古诗句。”

妈妈摇头晃脑地说：“十五的月亮十六圆。”

“错。这是歌名。”

该到爸爸了，他说：“海上生明月，天涯共此时。”

突然，我发现爸爸拿着一本《唐诗三百首》。我说：“爸爸赖皮，

每年的农历“八月十五”，是我国传统节日——中秋节。精品学习网作文频道为大家呈现了中秋节

一年一度的中秋佳节就到来了，精品学习网作文频道为大家呈现了中秋节专题，其中包含有中秋节话题作文、中秋节日记、中秋节晚会观后感、中秋节

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4.欢乐的中秋节三年级作文 篇四

今天是中秋节，早上一醒来，月饼的香味就扑鼻而来，看着安安静静地躺在盒子里的那金灿灿的月饼，闻着那扑鼻而来的香味，我禁不住拿起了一块月饼，虽然我不知道那块月饼是什么味道的，但是，香味诱惑着我，使我忍不住吃了那块月饼，一口咬下去，好吃好吃，原来是豆沙馅的，我的手气太好了，随便一拿就是我最喜欢的馅儿的月饼——豆沙馅儿，我又吃了一个，应该是太长时间没吃了，我总觉得今天的月饼特别好吃，总想多吃几个。接着，我又跟随爸爸妈妈来到了超市，去买晚上要用的东西。

到了晚上，我们早早的吃过晚饭，在一起一边聊天，一边等待着月亮公主出来。渐渐，皎洁的月亮公主从云后面探出了头，微笑着朝我们打招呼。我们把桌子摆放出来，又在桌子上面整齐地摆放着早上买的苹果、葡萄、石榴等水果和各种口味的月饼，开始祭拜月神。祭拜过后，我发现，今天的月亮是那么圆，那么亮，那么美!我不禁赞叹道：“多美呀!”我们一家人就围坐在一起，开始享用桌子上的美食。我们正吃的时候，我突然来了一句“床前明月光，疑是地上霜。”这时，不知是谁接了一句“举头望明月，低头思故乡。”之后，我们又在一起互相讲了嫦娥奔月的故事。

中秋这一天，就这样在大家的欢声笑语中结束了。

5.欢乐的中秋节 篇五

一、要创造欢乐的课堂, 首先要在课程设计上下功夫

在课程设计上, 应该注重书本知识与生活世界的相互联系, 脱离学生生活世界的间接经验知识的传授是枯燥无味的、低效的, 甚至是无效的.

例如, 初中物理热学部分中, 在设计课程时应充分考虑到学生的生活经验, 把学生在家中厨房里能够看到、听到、闻到、品尝到和触摸到的许多有关热现象的事例 (如, 煮汤时, 看到锅里的汤水在翻滚沸腾的现象, 看到冒“白气”, 闻到一股汤的香味, 品尝到汤里的咸味等) 尽可“搬”到课堂上让学生去体会、去分析、去应用.这能让学生充分体会到物理就在身边、物理就在现实生活中实实在在的存在, 这不仅能使课堂变得欢乐有活力, 同时培养了学生善于观察思考的好习惯.又如, 在高中物理“天体运动”部分中, 在设计课程时可收集有关我国航天事业发展历程的资料, 收集我国现阶段以及今后的探月计划资料, 向学生介绍这些资料, 这可让学生充分认识到人类对天体运动规律的认识及研究对人类实现飞天梦想具有非常重要的历史意义, 这能让学生充分体会到物理学的实用性, 增强学生的求知欲, 同时还能让学生了解到中国的航天技术已进入世界先进行列, 增强学生的民族自尊心、自豪感, 培养学生的爱国热情.这样, 学生将会在充满自豪感的状态下主动汲取科学知识.

二、创造欢乐的课堂, 教师应在语言艺术上下功夫

采用幽默的语言, 运用抑扬顿挫、充满激情、表情丰富的语言表达, 使物理课堂在声情并茂的氛围里完成, 这不仅在课堂上能紧紧抓住学生的心, 还可使学生留下难以忘怀的印象.例如, 我们可以把爱迪生发明电灯泡试验失败了一千多次幽默地说成:“爱迪生的伟大成就在于发现了一千多种材料不适合做灯丝.”这可使课堂气氛变得轻松愉快, 必定会收到良好的教学效果.

引用诗歌使物理课堂变得形象生动, 用其优美的语言, 感人的艺术魅力调动学生的兴趣与情感, 使其积极快乐地投入到学习中来.例如, 在“机械运动”一课中讲解运动和静止的相对性时, 可以引用了“小小竹排江中游, 巍巍青山两岸走”这两句歌词, 使物理情景变得诗情画意, 课堂气氛变得轻松、愉快.又如, 在“重力势能”的教学中, 在讲解高度的相对性时, 可引用下面几句歌词:“山上有棵小树, 山下有棵大树, 我不知道, 不知道哪棵更高?……”让学生通过分析, 充分认识到要对两个物体进行高度比较时, 应该选择一个参考点, 从而使学生领悟到重力势能的相对性.

三、让学生参与讨论, 创设欢乐的课堂氛围

讨论式的教学方法不仅能有效地开展师生间的双边活动, 培养学生的思维能力、归纳能力和语言表达能力, 发挥学生的主观能动性, 使学生真正成为学习的主体, 真正成为课堂舞台的表演者.例如, 在高中物理“匀速圆周运动的实例分析”的教学中, 教师先给出这样一个例题:“有辆汽车在行驶途中驾驶员突然发现离他距离为s处有一悬崖, 驾驶员脑海里出现两种应急方案:一种是立刻紧急刹车;一种是立刻转弯.”请学生展开讨论帮助驾驶员选择合理的应急措施.教师可让学生先分组讨论, 然后师生共同分析得出结论.

四、利用实验培养学生学习物理的兴趣

中学生对物理学中的一些有趣事例具有较强的好奇心, 但是如果这种好奇心得不到持续的培养, 可能很容易消失, 可通过演示实验和学生实验来培养学生持久的学习兴趣.

在做演示实验时尽力把实验设计得生动有趣, 以满足学生的好奇心理.例如, 在做“惯性实验”时用鸡蛋代替钢球可使实验变得惊险刺激, 满足中学生的探险心理;在做“声音是由物体振动而产生”的演示实验时, 可用泡沫塑料和胶布制作一些“小人”, 把小人放在鼓面上, 敲击鼓面, 锣鼓发声时可看到“小人”在“跳舞”.

总之, 在物理课堂教学中, 创造民主、和谐、愉快、平等的教学气氛, 调动学生学习的积极情感, 充分发挥学生的主体作用, 使整个课堂变得欢乐而有活力, 教育教学就会取得良好的效果.

参考文献

[1]周小山.教师教学究竟靠什么?——谈新课程的教学观.北京:北京大学出版社, 2002.6.

[2]物理教师.苏州大学, 1993 (6) .

6.三年级叙事作文：欢乐的中秋节 篇六

一年一度的中秋佳节又到了。在这中秋佳节里，我们全家按照以往的惯例，吃完晚饭，就到天台上谈天赏月。

今晚，月亮早早就露出了笑脸。银白色的.明月高高悬挂在天空，把清澈的河水照得像一把把亮剑。深蓝色的天空就像一片海洋。妈妈对我说：“衡仔，有什么好提议呢?”我抢着回答说：“例如猜灯迷、成语接龙、讲故事等等。”妈妈说：“谁来讲故事，讲得生动的话就奖一元。”爸爸听了，就争先恐后地跑到天台的最前面，气喘吁吁地说：“我来讲!”妈妈让爸爸站好位置。并说：“3、2、1开始!”爸爸说：“以前，我们家很穷，就连屋子里的睡床也不够，唯一的办法就是只有让我铺地睡。有一年过中秋，我们在一些小铺子里买了一块算是最上等的月饼，月饼哪怕是只有一些芝麻和沙糖我也觉得特别好吃。现在的月饼品种多了，有莲蓉月饼、水果月饼、双黄月饼、五仁月饼等等，但现在吃起来这些月饼总是不如以前的。我们以前想买一个月饼都非常艰难，每人吃起来都津津有味……。”热烈的响声再次响起，听完爸爸的这一个美丽动听的故事，心想：爸爸小时候的环境真是恶劣，生活真艰苦啊!因为爸爸讲得精彩，妈妈说：“奖两元。”接着是奶奶也讲了她的童年，第三个是我讲了……。

这是一个令人难忘的中秋节。

7.中秋感想作文：欢乐中秋 篇七

六年级中秋感想作文：欢乐中秋

中秋佳节即将到来，在吟诵无数寄托相思、抒发感悟的咏月名作时，我们心中那股相思、团圆之情便愈加浓烈。

古往今来，中秋节就是

记得在《东京梦华笔》中曾描绘出“笙歌远闻千里，嬉戏连坐圣晓”的热闹景象，这正是古人向往团圆、庆团圆的形象体现，对于现在的我们过中秋可谓是多姿多彩。你可以选择放烟火，朗朗月下，火树银花，普天同庆;可以选择游公园，

”中秋之夜更能让我们体会到“明月照千里”的广博至美，于是月光又赐予人们一份思索：远寄乡思!不论远在天涯海角，只要能沐浴到月光，念亲思乡之情便融入到那一抹通的月光，借着月心之桥将祈祷传递到远方的家中，愿亲人更好，

谈到这里，还不得不提一提久负盛名的中秋月饼。东坡曾赞叹道“小饼如嚼月，中有怡如酥”现如今的月饼更是琳琅满目，花式齐全，但不论如何翻新，不变的是它圆圆满满的外形，象征着家庭温馨和美，家人团圆共聚，所以说呀，大家可千万别小看了这一枚枚朋饼，它不仅仅凝聚着制作人的心血与汗水，更是古往今来华夏儿女渴望人月共团圆，天人和谐的缩影，同时也彰显了中华民族取之不尽的文化源泉!

有人说思念像中秋的满月，牵挂似漫天的繁星，在这欢乐的节日到来之前，我愿借着柔柔的风，谱上长长的祝福，让它轻轻飘进所有人的心中!最后祝愿全校

六年级中秋感想作文是不是对同学们有所帮助呢?希望同学们认真阅读，祝大家学业有成。

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8.欢乐的中秋节 篇八

法兰西民族的艺术才能世人皆知。在他们悠久的历史中, 这种艺术才能被无数的艺术家尽情的施展、表现, 以至于在各个艺术领域和历史时期都留下了他们的业绩。

在音乐领域, 印象派音乐的鼻祖德彪西, 以其巧妙、贴切而又大胆的创作技法, 丰富而多样的和声旋法, 描绘并创作了大量音响十分美妙的钢琴作品。

《欢乐岛》是德彪西作品中比较无忧无虑但感官色彩最浓, 同时又是雄心勃勃者之一, 是表现华托的油画《通航苏台莱》为内容的作品。作品中光与影的结合、声与色的变幻等等这些无不体现其印象之美……

一、关于“印象主义”音乐的特点和风格

在“印象主义”音乐的概念中已经提出了一些“印象主义”的特点, “印象主义”音乐是在文学上的象征主义和美术绘画中的印象主义的双重影响下发展起来的。那么美术上的明暗, 在音乐上就可能变成了音响的强弱与和声色彩上的明暗;美术上的色彩与构图, 在音乐上就有可能是和声与织体、曲式上的变化。通过“印象主义”音乐与美术和文学的对比和比较, 主要对印象主义钢琴音乐的研究, 从音乐的角度, 我得出了下面的结论:

a、音乐在和声方面:常用一些带色彩效果的不协和的音程与和弦, 尽量的减弱功能性来增加色彩感觉。

b、音乐在调性方面:摆脱大、小调体系的束缚, 引进古老的各种自然调式、东方的五声音阶、人为的全音音阶。

c、音乐在节奏方面:节奏经常是不规则的细分, 使音乐有种朦胧、神秘的感觉, 同时, 也显得宽广而富有生气。

d、音乐在情感方面:音乐有较少激情, 避免文学性的叙述, 借助标题和丰富的色调变化来引起联想, 暗示和象征多于直率地表达。

e、音乐语言方面:旋律渐渐丧失在音乐中的主导地位, 很少以悠长如歌的样式出现, 而是变成简短、片段、零碎的主题和动机。

f、音乐的结构方面:乐曲结构比较松散自由, 段落界线比较模糊, 音乐中缺少矛盾冲突的戏剧性动力, 乐曲中出现一个个音乐画面对比并置状态, 通常仅仅在整体上保留了某些再现三段体的特征。

g、音乐的织体方面:音乐织体异常丰富多彩, 音响效果清晰, 透明, 丰满, 包括多层次不同音区和音色的对比组合。

h、音乐的音响方面:在钢琴的弱音区pp、ppp、pppp的新天地中寻求无穷的变化, 进入了钢琴音响的微妙世界。极其微妙而精致的音色变化成了印象主义钢琴大师的最高追求。

i、音乐的内容方面:其创作视野比较狭隘, 主要领域为对自然景物、美术画面的描绘, 引起人们遐想的声音。

可以说, 钢琴音乐发展到印象主义, 意味着钢琴艺术史上一个新的里程碑, 对于钢琴演奏家来说, 更是面临着一场新的挑战——在手指触键及踏板技术方面提出新的课题。

二、德彪西的钢琴音乐

1、德彪西钢琴音乐的风格及特征

德彪西是继肖邦后又一位挖掘钢琴内在音响的大师。他不主张扩大钢琴的音量幅度, 而尽力挖掘弱音范围内的无穷层次。正如他本人所说:“应该使人了解钢琴是一件以槌击弦而发音的乐器。”因此, 德彪西的钢琴乐谱上总是写满了p、pp、ppp、甚至pppp的力度记号, 而穿插其间的f、ff、的记号, 在大多数情况下是作为对比和反照出现之用。

德彪西钢琴音乐创作的总的风格特征可以这样来概括:擅长用简短的音乐主题、色彩斑斓的和声、丰富多变的织体, 通过描绘自然景物、生活风俗和神话意境的标题小品, 突出表现瞬间感受和直觉印象, 音乐往往具有朦胧、飘逸、幽静的气氛。运用缺乏传统调性关系的极端的半音阶手法, 轻易且毫无准备地从一个调移到另一个调上。常用低音部几个零星的音符就勾勒出和声。

德彪西一直致力于用最简洁的篇幅来最清楚的表达出他的思想。因此, 在他的钢琴作品中没有用古典形式写成的扩展作品。

2、《欢乐岛》音乐与技巧的结合

德彪西钢琴音乐的创作一般分为早期和晚期两个阶段。早期作品写于1884—1900年, 这一时期作品还未形成真正的印象主义风格, 仍在一定程度上继承了古典主义和浪漫主义传统, 但在和声运用上已开始探寻新路;晚期作品写于1901—1904年, 这是他印象主义风格逐渐形成, 直至成熟的阶段。

《欢乐岛》写于1904年, 这首乐曲代表着向德彪西早期作品具有的形式和精神的短暂回归。此曲比这一时期的许多创作更具旋律化, 它是德彪西少有的几部协调一致的炫技作品之一。这一创作让华托的油画《通航苏台莱》变成了诱惑而又栩栩如生的乐曲。

一开始, 他以半音阶与全音阶的混合材料构成了一段适中的华彩乐段, 并在清醒的意境中回忆着牧神的笛音。后面的舞曲乐段在德彪西的许多作品中是作为补充乐段来对待的, 有一种刺激性的异国情调。后一部分有些地方留有德彪西托卡塔风格的痕迹, 甚至某些印象主义的水声四射的描绘在这一海浪似的旋律出现以前已被一扫而光, 以三度音程为中心的旋律片断被结合在各种手法中。接近尾声的地方具有纯管弦的特征, 那种大吹大擂的情景使人联想到那部用辉煌的铜管乐而写成的《节日》。德彪西的这些手法差不多都表现在《欢乐岛》中了, 而他所有的钢琴作品在这方面确是有所不及的。麦勒斯认为《欢乐岛》“是德彪西生平最美妙的作品”。

在全曲中, 德彪西用了大量的连续的附点节奏型和三连音节奏型, 这是德彪西惯用的节奏型, 节奏的跳跃犹如黑人舞蹈。 (见谱例1)

谱例1: (第10—11小节)

乐曲一开始, 为一个由6个小节组成的小乐句, 此句为全曲的一个小的动机, 也可视为全曲的一个引子。这个近乎即兴演奏的小乐句, 旋律部分由持续的颤音和半音与全音音阶的混合材料构成的连续13个32分音符开始, 低音部分休止。一开始的颤音音响为弱 (p) , 而且音区一直控制在弱 (p) , 直到第6小节才出现突强 (sfz) 。音响总体上较为宁静, 和声色彩十分透明, 微妙而神秘。第6小节的突强 (sfz) , 使微妙而神秘的色彩得到释放, 预示着动机即将有所发展。 (见谱例2)

谱例2: (第1—6小节)

15小节时回原速, 出现了一个变化的主题, 直至24小节, 乐思一直较为平静, 第25小节出现了中强 (mf) , 与前面的很弱 (pp) 产生了鲜明的对比, 使乐曲更富有戏剧性。从第52小节开始, 音响变得明亮而丰富起来, 出现了一个变化的动机, 以持续的三连音结束, 安静的 (p) 结尾, 预示着另一部分的开始。直到第66小节, 为全曲的第一部分。

67小节开始到98小节, 此处的旋律最为优美, 此处的节奏型大部分为左右手不规则的5对3节奏型, 并伴有切分节奏。 (见谱例3)

谱例3: (第67—70小节)

第99小节开始到144小节, 此处的演奏需要精湛的技巧, 演奏时, 32分音符组成的连续琶音的快速流动, 要轻快、清晰, 琶音的运行要如流水般清透;左手的旋律声部一定要保持连贯;同时出现了左右手不规则的3对4节奏型, 等等这些增加了演奏的难度。

145小节开始, 又出现了变化的主题, 音响变得更为丰富, 和声色彩更浓, 音响更大, 将全曲推向高潮。 (见谱例4)

谱例4: (第145—147小节)

第158—159小节的连续八度的半音阶手法, 让调性很自然的从前调转到后调。 (见谱例5)

谱例5: (第158—159小节)

直到159小节为止, 可视为全曲的第二部分。

160小节开始, 又回到原主题, 音响较前主题更为丰富, 此处又出现了大量的连续三连音, 并再次用到了左右手不规则的3对2的技巧。 (见谱例6)

谱例6: (第160—168小节)

186小节时, 突然由强 (f) 变为很弱 (pp) 两个小节的八度进行后, 音乐的色彩慢慢清晰起来, 音量逐渐变强。第200小节时, 由弱 (p) 变成强 (f) , 左右手相同节奏的连续的柱式和弦的创作手法, 让音响更加强烈, 全曲的最高潮即将来临。 (见谱例7)

谱例7: (第200—203小节)

216—255小节, 全曲的最高潮。这也是全曲音量最大的部分, 出现了前部分少有的很强 (ff) , 和声十分饱满, 音响较之前的任一时候都强烈, 仿佛积蓄了很久的欢乐在此得到了释放。旋律演奏得要连贯且十分活跃。219—220小节出现了转调, 和声由暗变得明亮起来。 (见谱例8)

谱例8: (第219—220小节)

第244小节, 回到原调, 且音乐回到原主题。 (见谱例9)

谱例9: (第243—244小节)

但比主题音响、音色、音量更为丰富和华丽, 和声、调性上的首尾呼应, 让音乐更加唯美。全曲最终以最强 (fff) 结束, 一直保持活泼的状态, 这种技巧的运用更是让音乐的表达得到了升华。 (见谱例10)

谱例10: (第252—255小节)

整首作品中, 几次毫无准备的转调, 为音乐徒增了绚烂的色彩, 音响始终保持在弱音区, 且在弱音区又有丰富的强弱对比, 直到接近尾声时, 才出现强的音响, 因此全曲的音响是极难控制和把握的;同时, 大量的左右手不规则的3对2、3对4、5对3的节奏型, 以及右手连续32分音符的快速跑动, 更是让演奏难度大大增加了, 这就需要演奏者具备良好的手指技巧和内心听觉。这一切, 无不体现出《欢乐岛》音乐与技巧的完美结合。

结语

《欢乐岛》用钢琴的手法来表现管弦乐队的音响效果, 用不同的和弦关系、节奏、力度对比来表现视觉性效果, 而这些方式与技巧都是为表现音乐而存在的, 是音乐与技巧完美结合的经典之作!

参考文献

[1][美]Patricia Fallows-Hammond编著, 冯丹、姚纯青, 张凯译, 重庆, 西南师范大学出版社, 1998年6月第1版, ISBN7-5621-1911-2/J?112

[2]弗兰克·道斯著, 《德彪西的钢琴音乐》, 北京, 人民音乐出版社。

[3]周薇著, 《西方钢琴艺术史》, 上海, 上海音乐出版社, 2003年2月第1版, ISBN7-80667-236-2/J?221

9.欢乐中秋节作文200字 篇九

今天是一年一度的中秋佳节，也叫“月圆之夜”。中午我家来了很多客人，来过这美好的中秋节。到了下午，爸爸妈妈带我去乡下看望两位爷爷，一到家，我就看见爷爷给我准备了好吃的，我馋的口水直滴答。

吃完了这么多好吃的，我和爸爸，舅舅还有好朋友们去田里砍甘蔗。享受了丰收的喜悦。我们老家还有个习俗，就是天黑了会去玩火把，晚上，我和七八个好朋友一起玩火把，一开始，我们是自己拿着火把转圈，像一条条小火龙。后来，我们把稻草堆起来，一块燃烧，我们在火堆旁唱起了歌，跳起了舞。可开心了。这个中秋节我过的很开心。

10.欢乐的中秋小学生作文 篇十

我们家以往每年中秋节都会吃美味的月饼，欣赏着美丽而又独一无二的月亮。偶尔还会玩玩一些游戏，那今年我家中秋节干了什么呢?一起瞧瞧吧!回老家拜完神后已是下午三点，我和妈妈张罗着楼顶的装饰。我手拿扫把，口戴口罩，戴好手套。“全副武装”的我无奈地看着这片“是非之地”。香蕉皮，去年丢的月饼盒、脏衣服……还有十几只臭苍蝇在飞还飞去。我一副视死如归的表情，心里默默地想明年也扫不完这堆垃圾。“冲啊!”随着我的一声怒吼，我快速地跑向“垃圾堆”快到时，可却脚下一滑，摔了一个狗啃泥……终于打扫完了，看着干干净净的楼顶，我心里美滋滋的。

千等万等，终于到了晚上九点。爸爸、妈妈、妹妹和我准时在楼顶出现。愉悦地欣赏着月亮、吃着月饼，我突发其想建议道“不如我们玩成语之龙吧!”“嗯”“好”没想大家都同意了。我首先说：“微不足道”爸爸轻而易举地说：“道听途说”。“说三道四”妈妈抱着熟睡的妹妹说。我支支吾吾地说：“四四……四海为家”。“家破人亡”“亡羊补牢”轮了一圈，又到我了。“我不会牢开头的成语”我羞愧地低下了头。“好事，再来。轻而易举”“举一反三”“三长两短”比赛仍在火热进行中……

11.欢乐的中秋节 篇十一

前不久,登陆浙江卫视、东方卫视的一部都市剧有较高的点击率,单日最高播放量已突破6.8亿,总网络播放量超过100亿,剧名提及量超236.6次,话题搜索量更是超过了7.8亿,这部受到多层面的关注的都市剧正是改编自作者阿耐的网络同名小说《欢乐颂》。这部影视剧不仅在剧情上受到很多人的追捧,在人物语言的表达上也有独特之处。影视作品中除了经典的人物对白让故事情节被完整地叙述出来,最重要的是旁白的增加让这部剧在内容上更加充实,也为情节增添了丰富性。

旁白最为重要的一大特点就是饰演剧本创作叙事者的角色,有时候作为第三人称的角度,去俯瞰剧中的故事发展;有时会代表一个正处于故事发展中的人物的视点,引导观众对剧情的深入了解,推进影片的发展。作为观众,在观赏整部这部电视剧时,闻其声不见其人的“画外音”效果,让整部剧的叙事节奏更加紧凑,叙事线索更为条理性,在传递升华的内容信息和特定的情感表达时,指引观众有更多的思考。在文学理论界,关于叙述者体现的主体意识方面,普遍认为“第一人称小说主观性强,第三人称小说比较客观。”虽然这种说法较为笼统,但当文学作品化身为影视作品时,旁白就等同于叙述者,这种表述同样适用于电视剧。

一、指点干预,剧情形式多样

指点干预指的是对叙述形式的干预。影视作品中,指点干预在旁白的使用上可以说是最为突出的。旁白本属于纪录片制作过程中的技巧,但如今在影视作品中起着很大的干预作用。

在《欢乐颂》这部电视剧中,旁白以第三人称的角度叙述剧中的相关内容。在第一集,伴随着旁白的介绍将观众带入到剧中所要讲述的故事的发生地点,相关的人物介绍,矛盾的冲突点被表述出来。在剧中的人物介绍上,女主角分别是外地来上海打拼的合租三女生樊胜美、关雎尔、邱莹莹,高智商低情商的海归金领安迪和魅力四射性格直爽的富家女曲筱绡,这五大女生在电视剧中的形象塑造各有千秋,因此荧屏上先出现也是最具有个人特色的内容介绍,比如旁白介绍樊胜美“三十岁,外企资深HR,精于人情世故,为人仗义,一心想嫁个有钱人,可是喜欢她的没钱,有钱的又瞧不上她……”男士磁性的旁白声音以一种局外人的介入把剧中出现的人物总结性地介绍出来,这种形式的指点干预就如同戏剧中的舞台说明,观众通过旁白对人物有个最初的印象,继而在之后的故事发展中一一的呈现出最开始所介绍的话。以旁白形式的指点干预打破了传统电视剧中的人物对话传递信息,作为一个第三者的旁白,在剧情形式上增添了多样性。

二、评论干预,内容情感升华

评论干预在叙述文本的时候是由叙述者控制的,在影视作品中,评论干预大部分是“补充性”评论,旁白所说的“补充性”内容是一种间接自由引语,作为第三人称叙述,所具有的特点是引述人物的言语或想法时,不用“他说”或“他想”之类的引导语。

在《欢乐颂》剧中,旁白常常点出剧中人物的感觉、思想。比如在二十八集中,旁白作为一个高度评论者,评论了关雎尔此刻的内心——“关雎尔道出再见后,觉得轻松许多,她终于知道了,爱一个人是什么感觉,是见到他会怦然心动,会面红耳赤;见不到她会惆怅失落,会魂萦梦绕。这个人已经在关雎尔的生命中出现,她明明白白地看清了自己的心,不愿再将就。”在四十一集中,旁白是以剧中奇点的角度,叙述他内心的感悟——“奇点震惊地看向安迪,他当即领悟了安迪的意思,正常人怎么可能放着自己的性命不管,真的一头撞上去?在冰雪聪明的安迪面前,他暴露了连他自己都不清楚的下意识。”类似于这样的旁白,补充了剧中人物没有表述的心理活动,引导观众深入地认识剧中人物,继而将观众的情感带入到本剧情境中。

三、结语

电视剧的叙事是通过讲人物之间发生的矛盾成为组成故事的依据,为观众提供一种历史或是当下社会现象的表达。一部好的电视剧带来的效应,不仅在于它表达了什么,更为重要的是它由哪种形式表达出来,让人们去接受其艺术品位和自身格调。旁白作为干预者通过隐身式思维方式为电视的形式和内容带来了多样性,但使用时必须把握好度,过犹不及的添加会成为这部电视剧的累赘。

摘要：旁白是影视视听艺术中的一种重要表达方式,它的出现为声音的表达增添了一种传递方式。本文以电视剧《欢乐颂》为例,从旁白在电视剧中的指点干预与评论干预两方面进行阐述,对旁白在电视剧中的特色进行分析。

关键词：旁白,指点干预,评论干预

参考文献

[1]赵毅衡.当说者被说的时候[M].成都:四川出版集团,2013.

12.中秋欢乐作文 篇十二

中秋之夜是我们小孩最开心的时候，因为这晚我们可以猜灯迷。吃完团圆饭后，我和我的好朋友一起去我们花园的广场。广场上挂满了花灯，五颜六色，灯光闪闪，给今晚的小广场披上了彩妆，十分的漂亮。我点起了一盏灯，一边提着灯笼，一边猜灯谜。各种各样的灯谜，有猜水果的；猜字的；猜物体的，但我看了很久都找不到一个会猜的。正当我急切寻找时，突然发现了一个我会猜的迷语。真是：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村呀！”

中秋之夜也是家人团圆、赏月和聊天的时候。猜完灯谜后，我回到家里，妈妈早已把月饼、水果和一些零食摆在阳台的桌子上了。我们一家人坐在阳台上，吃着月饼、嗑着瓜子，聊着天，看着天上那皎洁的月亮，我不禁想起：嫦娥姐姐至今还在天宫里思念着她的家人。虽然她的家人给她做好了团圆饭，但是她仍然回不去。这时，爸爸告诉我：许多孤儿和流守儿童今晚也不能和爸爸、妈妈团圆，因为他们的爸爸、妈妈还在他乡打工挣钱，这时我想到：每年的中秋节我都能和爸爸妈妈一起吃团圆饭，一起过节，觉得自己很幸福。

13.欢乐的中秋节350字作文 篇十三

这次中秋节对我来说没有多么精彩，却更加平凡普通，就连中秋节前一晚我都没有很兴奋，而是在仔细的想我的作业该何时做起。

中秋节要是在我老家，我们与邻居、亲戚一起，吃月饼，喝茶赏月，吃农家小菜。比起这城市里的品类繁多的山珍海味来，感觉更是幸福和谐。

可在这城市中能陪我的除了父亲母亲，还是父亲母亲。没有一点乐趣来过着中秋节，比起老家中又少了一丝暖意。虽说中秋节只是一家人在一起过中秋，但家中来了几位客人和亲戚，会让我感到和谐温暖。

在城市中来送月饼的很多，但几乎我都不认识也不熟，送完之后也就草草了事，所以我多半不会感激他们。在微信上听我哥哥说老家的人很好客，不知道是真是假。在城市中的中秋夜晚，我也只是吃了一两个月饼充饥，就回到各自屋中。也并没有老家中家人一起赏月，串门，喝茶，吃月饼。

中秋的晚上，我也只是沉迷于作业**中，月亮我也是更没见到，父亲母亲也沉入梦乡，独自一人使我感到一丝寒意，可能是中秋月亮上天狗的到来，所以此次中秋注定没有满月……

14.无快步,不欢乐 篇十四

《One Jump Ahead》

这首快步舞曲是两位重量级音乐人Alan Menken和Michelle Nicastro完美合作的结晶。Alan曾为多部迪士尼电影,如《小美人鱼》《美女与野兽》《风中奇缘》《魔法奇缘》等,谱写过许多优美的音乐,这些音符伴随80后渡过了美好的童年。1993年,Alan凭借电影《阿拉丁》获得奥斯卡最佳原创配乐,至今他已八次获得该奖项。《One Jump Ahead》即是出自Alan创作的《阿拉丁》电影原声音乐。该曲同时被收录在演唱者Michelle的《Toonful,Too》专辑里。百老汇歌手Michelle的歌声富于激情和张力,可惜天妒英才,2010年,50岁的Michelle因癌症逝于家中。

《Little Me》

音乐剧《little Me》于1961年11月在百老汇大街的朗特方谭剧院首演,美国音乐剧编舞大师Bob Fosse也是该剧主创之一,歌曲《Little Me》华丽地出现在音乐剧的第二幕。快步舞曲版本的《Little Me》相当有爱,因为演唱者是曾经的百老汇双生花Emily Skinner&Alice Ripley,她们合演过音乐剧《Side Show》,共同录制了《Unsuspecting Hearts》《Raw at Town Hall》等专辑,她们总是着一样的服饰一起登台演出,貌虽不似神似极。曲中,两人默契配合,一唱一和,曲调诙谐欢快,听起来相当过瘾。

《Second Chance》

这首动听的快步舞曲出自音乐剧《Steel pier》,由Brent Barrett演唱。将至花甲之年的Brent Barrett实际上是个全才,他既可在剧院里一放歌喉,又可在片场中大展拳脚。Brent Barrett出演过音乐剧《歌剧魅影》《彼特·潘》《西区故事》……打开Brent.Barrett的大碟年鉴,你可以发现到目前为止,他出的专辑不少于十五张;他还曾在《金牌制片人》等多部电影担当重要角色。丰富的演艺经历为Brent Barrett的歌曲平添了几分韵味。

《Putting On The Ritz》