尝试成功

尝试成功（精选16篇）

1.尝试成功 篇一

顺

成功在于尝试

——《孙正义的头脑》的读后感悟

但凡刊印的书籍，都有与之对应的意义。读文学类书籍能提升人的文学鉴赏能力和水平，有益增强自身的文学素养和品味；读专业类书籍能提升人的业务素质，让人在业务领域有所精进；读励志类书籍能让人虔笃追梦，心头始终有不灭的信念在萦绕...纵观《孙正义的头脑》这本书，正是融合了故事性、励志性以及管理启迪性于一体的读物，这样的书籍更应细读、深读、精读。

通读全篇，感觉孙正义对机会的把握有如灵长类动物一样敏捷。在软银壮大与崛起的每个阶段，孙正义都能恰到好处地把握住机遇，这和他“成功在于尝试”的信念分不开，想到便去做到，绝无含糊的余地。人生的悲哀之处正是在于有梦想而不去追逐，于是梦想便真的空落成为永久的梦想。孙正义的成功正是在于勇于尝试，并在尝试中努力收获意想的结果，所以，孙正义成为了今天我们学习的榜样。下面，且让我们通过解读孙正义的语录来分享他的成功经验。

‚要做就要做到占据绝对优势地位的业内第一，然后掌控平台，打造行业标准‛——有雄心，有野心，有大局观，更有胆识和魄力体现。大势起于大开局。没有想不到，只怕做不到。

‚既然对员工怀有深厚的感情，对客户抱有强烈的责任感，那就非当业内第一不可。‛——在提倡“双赢”的时代，提倡“三赢”犹显得前卫，员工、客户和“我”，实现“三赢”，寻求共同一致的目标——业内第一。

‚在仅有三家运营商的移动电信业务上争第一，总比跟全国的数千家荞麦面店争第一来得容易‛。——善喻，能化解宏大目标的沉重感；轻松上路，于“无意”处听惊雷。

‚好，接下来要连开10周会议。‛——处理问题，要从根源着手；分析问题要透彻，哪怕花费再多的时间成本。

‚预计成功率可达70%的事业就值得一做。50%的成功率过低。90%的成功率过高。‛——成功率过低，则风险过高；成功率过高，则难度过低；挑战，在于恰恰好。当然，成功是必须的方向。

‚严重滞后的决策，等于没有作出决策。‛——决策也要掐时机，从来是“过时不候”；过时的决策从来解决不了现实中的任何问题。

‚做出1000套商业计划后再来。‛——准备从来不嫌多；惟有充分的准备，方能收获高效率；成功，从来是“有备而来”。

‚条条大路通罗马。‘无能为力’、‘有难度’这类话说得越多，离问题的解决就越远。‛——抱怨，从来无济于事，面对问题不应露怯，要敢于直面，终归能找到破解之法。

‚自己骗不了自己，最难说服的对象就是自己。‛——敢于同自己较劲，一切都将变得明朗，一切都将不在话下。战胜自我，方能超越自我。

‚要想消除工作上的困扰，只有去做更多的工作‛。——涉事纷繁，方能面面俱到，考虑问题要充分；当然，要避免将简单的问题复杂化。

‚10秒内想不清楚的事情，继续想下去也是白费力气。‛——这点不敢苟同，想事情不能掐秒算计，也许，想明白只需一个灵光闪现的契机。

‚谈判要学习‘捕鲤手真麻氏’‛。——谈判，从来以维护已方利益为立场。思奇谋，出奇招，方能收奇效。出奇招本是创新体现。

‚没有写到白板之前，不准交头接耳。‛——这点亦难苟同。畅所欲言的交流在于丰富题中之义和规范内涵，闻谏需宽泛，纳谏需精良。

‚就算做得不好，任何一件自己做过的事也会为为将来的自己累积经验。”——‚失败是成功之母”，这完全符合成功法则。成功从来都不是一帆风顺的，很多时候是在迭迭撞撞、磕磕绊绊中走出来的，所谓“好事多磨”。

‚公布目标并努力实现，风险虽更高，却值得一做。‛——高风险往往对应的是高回报；放手一搏，不成功便成仁，不为滋生憾事。悲哀之处常在于——有想法，却怯于兑现。

‚高水平的批评能够提高成绩，低水平的批评能够加强忍耐力。‛——面对高、低水平甚至是“莫须有”的批评，须以“有则改之，无则加勉”的态度去接受。

‚在明确了竞争对手之后，必须采取价格竞争。‛——“薄利多

销”，原本符合市场竞争法则；竞争原本就是消耗战，比拼的是耐性，谁先沉不住气，谁将先出局。

‚自己的前途不能指望他人。‛——我命由我不由人，自己的命运自己把握。他人可以扶持，但终须自己争气。

‚把打火机借我，我要在身上浇油死在这里。‛——置于死地而后生，遂世间再无难事。干事业，须以绝境抗争的意志和拼搏的姿态。

‚反正美国版用得好好的，照着做就是。‛——“他山之石可攻玉。”有时候，捡现成不失为一条捷径。与其花费成本另去开辟，不如沿着既有的通道走。

‚会说出‘没想到能当上社长’的人，是当不好社长的。‛——此是“不想当将军的士兵不是好士兵”的翻版；潜于思，笃于行，心火不灭，佳梦有期。

‚描绘出愿景后，要充分地收集资料。确定这副愿景是不是真的正确。‛——瑰丽蓝图在于不断修正、升华，遂渐明朗和清晰，一直笃定走下去，必将得以实现。

‚每一次大动作，总是会遭人贬斥一番，可过个几年评价又不一样了。‛——一件事情的发轫，允许有质疑声；惟有取得成功，方能让原先的质疑成为浮云。时间会验证一切。

‚刚开始大家都没有方向。‛——方向，常在于心念灵光闪现的一瞬，既定笃，行从容，锲而不舍，方取成功。

‚失败的时候只要舍弃失败的部分，主体就不会倒下。‛——要懂得舍弃，学会舍弃，毅然舍弃；去芜存菁，保留精华而后徐图。

......当然，孙正义的精辟语录还有很多，在此余不一一解读。

2.尝试成功 篇二

同样, 2011年1月9日《“龙江的发展有你们的汗水和心血”———省委省政府慰问坚持奋斗在基层一线的科技教育卫生工作者》这篇时政报道里, 开篇这样描述:“冬日哈尔滨的花园邨, 白的是雪, 红的是灯光, 欢笑的是客人们的脸庞……”两篇报道一改一般时政新闻居高临下的“文件语境”, 给读者以全新的感受。

时政报道能不能写出可读性?如何提高时政报道的亲和力、吸引力、感染力?上述两篇报道, 用精彩的新闻实践, 集中地回答了这些问题。

黑龙江日报的这两组报道, 无论是在新闻视角上, 还是在新闻的采写上, 都堪称时政报道的一次成功的创新尝试。体现在如下三个方面:

第一, 主题表达鲜明突出, 延伸把握准确精当。省委省政府在年终岁尾的时候, 鲜有先例地召开高危一线基层工作人员座谈会, 意义重大, 其核心就是想通过这种特殊的形式, 表达党和人民对他们的敬意和祝愿, 表达省委省政府对他们工作的高度肯定和慰问, 表达全社会对他们的尊敬和敬仰。第一篇报道紧紧扣住这个核心思想, 尤其是全部用省委书记吉炳轩讲话的直接引语标题, 层层递进地作了准确突出的表达。在主标题“你们的辛劳和业绩将永远被铭记”之外, 用了三个小标题, “你们是应该受到特别尊敬和敬仰的人”, “要呵护和关爱战斗在最危险第一线的人”, “要充满爱心, 把我们的家园建设得更美好”, 使得报道的主题更加突出。因为是直接引语标题, 进一步强化了真实感和现场感。

在主体稿件之外, 又以“记者手记”《年终岁尾, 我们听到一个饱含深情的倡议》言论的形式, 进一步深化和升华座谈会的主题, 论证了“他们理应得到全社会呵护与关爱”、“他们值得全社会尊重与敬仰”, 号召全社会最大限度地理解他们, 关爱他们, 支持他们, 并把最终的落点放到人性与和谐上, “使我们的社会时刻彰显着人性的光芒, 律动着和谐的强音。”事实上座谈会并没有发什么倡议, 但是主题的延伸解读就可以理解成一种倡议, 堪称精彩之笔。

第二, 采访扎实准备充分, 细节描写生动感人。这组报道有别于其他时政报道的另一个突出之处在于, 可读性强, 感染力强。记者在会前作了大量的采访, 并进行细节的筛选。“他们, 极为普通。他们也许为你的孩子上过课, 也许为你的亲人看过病, 他培育的蔬菜也许上过你的餐桌。他们, 又极不平凡。他们是在平凡岗位上取得非凡业绩的劳动者, 是在工作一线做出突出贡献的创造者, 是值得人们敬仰和学习的奉献者。”这是第二篇报道中对与会人员的定位。记者在座谈会的一个星期前, 就对参加座谈会的教育、科研、卫生一线工作者代表进行了详细的电话采访, 对每个人的事迹心中有数。这样, 就能够轻松自如地把省领导与一线工作者的交流情况全面、生动地呈现给读者。

比如, 在第一篇报道里, “会议室里, 省委书记和环卫工人座位紧邻, 省长邻座是挖泥船船长王彦林……”短短的30个字, 把领导和群众之间的融洽、座谈会安排的精巧, 都准确的表达出来。再如, 省长王宪魁有一段脱稿的讲话:“隆冬时节交警一站就是两个小时, 我经常嘱咐他们早饭要喝热豆浆、热稀饭;在穿着上, 里面穿得要暖、外面穿得要厚, 才能抵御严寒。”记者准确地记录和捕捉到并写进报道当中, 表达了领导与交警之间家人般的情感。报道中这类闪光的细节有很多, 这应该归功于会前、会后扎实的采访, 以及现场细节的捕捉和运用。

第三, 文章结构精巧自然, 语言流畅饱含感情。在两次座谈会, 除了七位领导讲话之外, 其他人员并没有正式的发言, 写作的难度很大, 但是记者发挥文字表述的特有优势, 进行了合理的文字架构。例如, 在写吉炳轩书记说这段话的时候:“我要特别提醒司机朋友, 要手上有情、脚下有情、心里有情, 在脚踩油门、把握方向盘时, 一定要心里想着那些能使你通畅运行的环卫工人……”在前后文分别加入了坐吉炳轩书记身旁, 因遭遇车祸、失去左脚、戴着假肢的环卫工人徐华的动态描写, 读来亲切自然;再如, 在写省长王宪魁讲:“政府部门一定要拿出‘真金白银’, 让他们的付出和奉献得到足够的物质回报, 让他们的辛勤汗水换来对等的生活待遇, 让他们的家人过上体面的生活。”之后的一个段落, 立即写哈尔滨市市长林铎表示, 哈尔滨市特别决定在保障性住房的安排上, 优先安排环卫工人无房户。这种合理的写作, 既集中表达了领导的思想, 又给人以浑然天成之感。

座谈会上, 各位领导的讲话, 都很富有情感, 有很强的感染力, 这是一个基调。同时记者的情感化语言表达, 确有很多独到之处。例如, “今天, 他们共赴特殊的邀约而汇聚一堂;今天, 他们是省领导请来的贵客。”寥寥数语, 把请客的、坐客的书写得清清楚楚。“一句句贴心的话语, 表达着一份浓浓的深情和敬意。这份深情和敬意, 也代表着生活在黑土地上的每一个人。”这种有感而发的“画外音”, 把领导的思想延伸了, 把主题深化了。尤其是文章的结尾, “大家畅谈着, 祝福着, 不知不觉间雪花又悄然而至, 万家灯火的每一扇窗闪烁着温暖的光亮, 他们将和全省人民共同迎接一个新年景的到来。”文章已尽而意未尽, 绵绵的深情和美好的憧憬, 如一股暖流延伸到文章之外。

有道是传播力决定影响力。黑龙江日报这组报道, 用实践证明时政报道的创新是大有可为的。新闻媒体如果坚持以创新观念为统领, 在新闻实践中努力创新内容、创新形式、创新方法、创新手段, 把“领导视角”与“受众视角”相结合, 把“政治话语”与“新闻话语”、“百姓话语”相融合, 尽量从读者关心和感兴趣的角度去捕捉信息、报道新闻, 就一定可以提升报道的可读性、感染力, 就一定能够进一步提高时政报道的传播效果。■

3.参与竞争，尝试成功 篇三

【关键词】小学生；竞争意识；培养；发展；浅谈

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

由于当前的小学生在家庭生活中长期处于“中心地位”，绝大多数是独生子女，更多的孩子则沉浸在“隔代”宠爱中，被惯成了“小皇帝”、“小公主”，往往是饭来张口，衣来伸手，对任何事都抱着无所谓的态度，依赖性极强。作为教育工作者，如何采取有效的措施，消除这些不良现象，培养和发展学生积极向上的竞争意识，就显得尤为重要。

一、让竞争成为学生的需要

学习需要是社会和教育对人们的学习要求或个人从事学习活动的要求在学习者头脑中的反映，是学习活动的动力源泉。有经验的教师往往会通过游戏和活动等形式，使学生充分认识到竞争的重要性。如课堂中的小游戏“抢座位”、“割水稻”和“猜谜语”等活动就能充分调动学生的积极性。通过参与活动，让每个孩子都去“跳一跳”，都去摘一摘“果子”，都去享受成功带来的快乐。学生在各种游戏、活动及学习中深刻体会到：要想达到预定的目标，满足需求，只有付出实际的行动和参加激烈的竞争活动才能实现，真正让竞争成为学生的迫切需要。

二、培养学生参与竞争的兴趣

在好奇心和求知欲基础上产生的力求获得知识和从事学习、活动的倾向就是学习兴趣。兴趣是学习和活动的直接动力。教师应合理安排教学内容，选择灵活多样的教学方法，组织学生参加各种实践活动，以培养学生参与竞争的兴趣。如，在教学《我来画棵家庭树》时，我就让学生先说说自己的家庭成员和家庭中的有趣故事，在学生乐于和老师、同学交流、分享的同时，适时激发孩子画家庭树的兴趣，让教学过程显得自然而生动，学生也易于接受。

三、加强学生竞争动机的教育

动机是直接推动学习、活动以达到一定目标的内在心理动因，常常是在教育和社会需要的基础上产生的。如果没有远大的学习目标，竞争也就失去了方向和重要的意义。动机的层次越高，学习动力越强，越持久，竞争就越激烈。从学生实际出发，根据学生的年龄特征，通过多种事例，寓目的教育于活动中，为学生树立榜样。在教学《做学习的有心人》时，我充分罗列了班级中学习成绩优异的同学事例。通过自我介绍和同学评价进行分析和对照，让学生们在学习榜样的同时，明确学习的动机，知道要想取得优异的成绩，必须要做学习的有心人。平时，我不仅组织学生学习周总理“为中华之崛起而读书”的事迹，还经常组织学生学习身边的“爱心小天使”和“弘志之星”等小榜样。终有一天，每个孩子都要立足社会，在当前社会迅猛发展的新形势下，各行各业都需要品学兼优的人才，要想适应未来社会的要求，就必须从小就树立为四化大业努力学习的动机，养成良好的学习习惯，积极主动地参与竞争，探索知识。

四、端正学生参与竞争的态度

竞争态度是竞争者对待竞争较为稳定的肯定与否定的内在反应倾向。这种心理反应倾向可能是主动的、肯定的、积极的、乐观的，也可能是被动的、否定的、消极的、悲观的。强烈的竞争需要和兴趣在一定程度上可以帮助学生克服消极情绪和情感的困扰，促使学生积极主动地参与竞争。我在教学《兴趣与坚持》这一课时，让学生分清兴趣与坚持的本质区别，并让学生通过自身和他人兴趣持久性长短不一的评定明白，做任何事都贵在坚持，只要坚持就能取得最终的胜利。积极向上的竞争态度才能决定一个人竞争的成败和努力的方向。

五、全方位发展学生的竞争意识

社会实践活动是课堂教学的延伸，是促进学生全面发展的有效途径。作为老师应有目的、有计划地组织开展多项社会活动，让学生广泛接触社会生活，参与社会竞争活动。如组织学生参观附近的公司、企业等，让他们真正体会到要获得显著的工作效益，必须通过辛勤的劳动、先进的技术和科学的组织管理。也可在假期中，组织学生参加多种社区活动，在开学初以口头或书面形式交流、汇报，评出优秀小队，如“百灵鸟书摊”、“为民服务小队”和“调查采访小队”等等。通过这些活动，不仅可以培养学生的社会交际能力，而且也切实强化了学生全方位的竞争意识。

六、正确处理竞争中的合作意识

竞争，如果只是停留在单个人的孤军作战上，那么，再大型的活动也是疲乏无味的，而且也失去了竞争促发展的真正意义。在培养学生竞争意识的同时，我们老师还要对学生“只有学会合作才更有竞争力”的生活道理和感性积累方面加强教育。因此，适时地组织一些在竞争中加强合作意识的游戏和活动也是必不可少的。如开展“两人三足跑”、“限时搬家”等游戏活动，让学生通过小组合作等切身体验后明白，只有在竞争中加强合作意识，才会让集体更强大，让自我更具战斗力，发挥自身更大的内在潜力。

《新课标》中指出：“我们教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会……”的确，我们教育工作者培养的对象是社会的人，立足社会、服务社会是每个人的奋斗目标和根本责任。孩子总有一天要长大，要走向社会，要与他人共生存。积极参与正当的竞争，是我们对孩子的期望，也是未来对孩子们的要求。只有充分尊重每个孩子，通过多种途径和方式，培养和发展学生的竞争意识，才能让现代的孩子更具竞争性，更能适应各种社会生活，才能在竞争中求得共同的发展和进步，尝试更多的成功与快乐！

4.尝试的成功作文 篇四

暑假的一天，我正在家里专心致志地看书，忽然被书上的一个问题吸引住了：为什么杯口朝下，杯子里的水不会漏出来呢?看到这个问题，我觉得很奇怪，杯口朝下，水还不会漏出来，这怎么可能呢?虽然心里这么想，但我还是想试试。

我找出一个玻璃杯，又拿出两三张纸。开始向杯子里倒水，我也没在意，水满了没有，就拿起一张纸盖在杯口，用手捂住杯子，迅速向下一倒，手掌离开瓶口。呀!也许是刚才没倒满水吧，没有成功。只好再来一遍。

我找到一个玻璃杯，又拿出两三张纸。开始向杯子里倒水，我也没有注意杯子里水满了没有，就拿起一张纸盖在杯口，用手捂着杯子，迅速倒置杯子，把手拿开，呀!纸掉了，水也都撒了出来，没有成功。也许是刚才水没有倒满吧。于是，我就再来一遍。这一次，我没有像刚才那样，而是倒了满满一杯水，眼看就要成功了，纸却烂了。爸爸对我说，你用的纸太薄了，换张厚一点的试试。于是，我找到一张厚点的纸，重新实验，这一次，成功了，一滴水也没有漏出来。我高兴地大叫起来“成功了，成功了。”随后，爸爸又给我解释了这个现象，杯子口的纸之所以掉不下来，是因为杯子外面的大气压力大于杯子里面水的重力，纸就不会掉下来，水也漏不出来。这都是物理知识，以后会学习到的。

通过这次实验，我明白了杯口朝下，水不会漏出来的道理。同时，也明白了：只有大胆的尝试，才会取得成功。

5.成功的尝试作文 篇五

实验要准备的材料非常简单：脸盆、蜡烛、打火机、水。一切准备就绪，实验可以开始了。我先将蜡烛固定在脸盆中心，接着开始向盆里倒水。倒水要轻轻地、慢慢地，否则水的冲力会把蜡烛冲倒，又得返工。然后，我将蜡烛点燃，开始观察。

我目不转睛地盯着燃烧的火焰，生怕错过每一个细节。时间一分一秒地流逝，1分钟、2分钟、10分钟……火焰与水面只约有3毫米了，火苗忽闪忽闪的，我的心已跳到嗓子眼了，生怕自己的呼吸一不小心吹灭了蜡烛。

6.关于尝试的成功作文 篇六

在平日的学习、工作和生活里，大家或多或少都会接触过作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编帮大家整理的尝试的成功作文6篇，希望对大家有所帮助。

尝试的成功作文 篇1

今年暑假，我、郑钰熹和潘炜成到学校玩，郑钰熹带来了一个滑板，我们都说很靓，然后大家就开始玩滑板了。

因为我还不会玩滑板，所以我只能站在一旁看他们玩。一会儿，郑钰熹说：“过来一起玩吧。”我说：“我不会玩。”郑钰熹说：“你不会玩我可以教你。”我说：“哎呀，我都不想学。”郑钰熹说：“来吧，我们不会笑你的。”我说：“算了吧，我看看你们滑就行了。”郑钰熹坚持着邀请我说：“过来吧！”我想：这样纠缠下去也不是办法。于是我就过去了。

过去之后，郑钰熹就开始教我，我也耐心的听。郑钰熹说：“先踩上滑板，再用脚踩着地面，冲出去，再把脚放到滑板上，然后用后面那个脚，前后摆动滑板的后面，就可以了。”

我按照“教练”说的去做。第一次尝试，先用左脚踏在滑板的前面，右脚用力蹬地面，此时滑板就向前滑了。然后我就侧着身子站到滑板上，再用右脚前后摆动滑板的后面。滑了几米，我的右脚就不够力，操纵不了滑板，导致滑板“罢工”，不前进了。过了几秒，我就控制不了身体的平衡，不能够坚持站在滑板上了，只能跳下来，重新来一次。

接着我试第二次，这次我的动作稍微熟练了一点，身体也能够控制好平衡，所以已经能滑几十米了。我的“教练”郑钰熹看着我的进步，高兴地说：“你很厉害呀，不错不错！”第三次，我就能滑得更远了。

我练了差不多1个小时，终于掌握了全部窍门，可以在不用脚蹬地的情况下直接用双脚把滑板滑起来了。我滑得越来越快，越来越远。路旁经过的妈妈，看到我滑得非常快了，连忙竖起大拇指，冲着我直笑。我心里真是像喝了蜜糖，甜滋滋的。

这个暑假我真高兴，因为我第一次尝试玩滑板，终于成功学会了。滑板真好玩！

尝试的成功作文 篇2

读小那是一次成功的尝试太阳正被薄云缠绕着，放出淡淡的耀眼的白光。那是一次成功的尝试暗蓝色的高空中闪耀着一颗白亮耀眼如钻石的星星——启明星。青蛙碧绿的身体上布满了墨绿色的斑点，白白的大肚子像是充过了气，一鼓一鼓的。春雨不停地下着，细细的雨丝织成了一张硕大无比的网，从云层里一直垂到地面上，远处黛色的群山，近处粉红的桃花，嫩绿的杨树，柔软的柳枝，都被笼罩在这张无边的大网里，这张网是春姑娘巧手织成的纱巾，盖在天地间，技在群山上。表姐刚来的时候，身穿一件方格衬衣，补了几块补丁，脚穿一双沾着泥土的白凉鞋，走路说话都不敢大声，我们都说她土里土气。可是现在，我们不敢说表姐了。

你看她穿一件漂亮的上衣，一条紧身牛仓裤，一双锃亮的高跟鞋，脖子上戴着闪光的金项链，肩上披着长长的黑发，显得神气大方。回到家里又说又笑，像生活在蜜糖中一样。感恩父母”,抗日战争 天热得连蜻蜓都只敢贴着树荫处飞，好像怕阳s光伤了自己的翅膀。更使人感动的是大姨妈雪天作画的事。去年，我又去大姨妈家过年。一天，一场大雪过后，她带我去与生。公园里成了银色世界，我俩仿佛来到了北极。

可是大姨妈毫不怕冷，选好了景就动手画了起来。她画啊画啊，嘴唇冻得发紫，手也冻得发红了。我心疼地拉拉她的衣角，轻轻地说：“大姨妈，回去吧，下次再……”可她只是出神地眯着眼看看景、看看画，在纸上来回挥舞着她的画笔……星星充满了感情，像顽皮的孩子，在稚气、执著地注视着人间，仿佛用那明亮的眸子讲述一个美丽动人的神话。

尝试的成功作文 篇3

在我的记忆长河中，有许许许多多的事，犹如一块块漂亮的鹅卵石，但是有一块最圆最光滑。那是一次成功的尝试，至今我还记忆犹新。

我清清楚楚的记得那是一个星期天的中午，圆圆的太阳像一个大火球炙烤着大地。爷爷和奶奶出去吃喜酒了，就我一个人在家看电视，不一会儿，肚子就“咕咕”地唱起了“空城计”我开始感觉到我饿了。我兴高采烈地走进厨房，东瞧瞧，西看看，发现什么菜也没有，于是我决定自己尝试做饭。

首先，我打算做一个腌黄瓜。我拿出黄瓜，用菜刀将它切成两段，然后再用菜刀往它身上使劲拍，我刚拍几下，就发现黄瓜还是完好无损。于是我使出九牛二虎之力，一下拍下去，终于，功夫不负有心人，黄瓜被拍碎了，接着我给它配上佐料，一道天然的美味菜，就三下五除二做成了。

然后我打算做一个煎鸡蛋。我将油倒入锅中，然后打开天然气灶，不一会儿，锅中的油就沸腾了，像一群顽皮的孩子在嬉戏打闹一样。紧接着，我将鸡蛋放入锅中，刚放进去，锅里就“噼里啪啦”地炸开了，真是“一波未平，一波又起”。我吓得惊慌失措，手忙脚乱地将锅盖盖了上去，然后又关掉了火，打开一看，发现鸡蛋已经糊了，唉，不管他了！这是我第一次尝试做饭，也算成功了吧。我望着窗外，树儿们摇动着身子跳起了舞蹈，鸟儿们也为我奏起了欢乐的交响曲，我高兴极了！

这一次尝试，让我懂得了“世上无难事，只怕有心人”的真理！它让我在人生中迈向了成功的一步，并永远激励着我不断进行着新的尝试！

尝试的成功作文 篇4

在人生这漫长的旅途中，每个人都有第一次，第一次尝试做某件事情，然而，每个人尝试的结果都不同，即便成功了，成功的方法也不同。今天，我就和你聊一聊我的第一次尝试吧！

那是暑假的一天，妈妈去了外婆家，爸爸本说要照顾我，可公司临时开会，便失约了，只留我一人在家里。

“叮，叮，叮……”随着钟表的响起，唤起了我肚里的小蛔虫。没办法，今天的午餐只好自己动手解决了，“糖酷排骨、红烧茄子、鱼香肉丝……”各种美食从我脑海中飘过，可都太难做了。一转头，我看到了一个“好东西”，便瞬间想到了主意。

接下来，我便开始与红薯进行“大作战”了，想来想去，红薯该怎样烤呢？按理论来说，应该切成小块，这样就会熟得快些吧！

拿起刀，这是我第一次使用刀，感觉刀格外的沉。用力向下切，突然感觉也没那么难，就不断地提快速度。

“啊——”刀锋切到了手指，我握着手指疼得直掉眼泪，可是家里并无一人，我只好忍痛自己止血。在这过程中我有放弃的念头，可肚子里的蛔虫不依，闹得更起劲了，于是我又一次开始“作战”。

勉强将红薯切好后，我摆开放在烤箱里。等了10分、20分、30分，拿出来看了好几次，可是都不熟。一个小时后，我终于等不及了，打开烤箱，抓起一块就吃。这种饥饿让我忘记了烫，哎，手又被烫起个大包。

终于，功夫不负有心人，红薯变常温了，吃着香甜的红薯，再看看手上的伤，也就没那么疼了，而肚子里的`小蛔虫也安息了。

失败是成功之母，我们只有通过不断的尝试才能获得成功。

尝试的成功作文 篇5

考试成绩下来了，当我看着卷头那个鲜红的六十分时，不自觉的红了眼眶。

我不明白，为何自己的努力换来的是失败：我不敢看，不敢面对家长对我失望至极的面容。我这样想着，眼泪伴随着不甘与羞愧夺眶而出。此时屋外狂风大作，我好似听见了家长见到我考砸的试卷时，责骂我的声音。

风声渐渐变得轻柔，不在那样呼啸，我波澜起伏的心也随之平静下来。走出屋，发现树下的土和树枝又多了些许，在院里看见了一只小鸟，兴许是那狂风把它的巢吹毁，使得小鸟从巢中吹落。

那小鸟虽然有着健全的羽翼，但乳毛还未完全脱落，是一只还不会飞翔的小鸟。小鸟拍打着翅膀，朝着鸟巢的方向努力着，可它还没有飞多高就落了下来。我觉得经历了这一次，想必小鸟应该明白了“努力换不来成功”。

我想那小鸟可能是属倔驴的，它一次又一次的尝试飞回鸟巢，结果一次又一次的摔落在地。当我在叹息小鸟的倔强时，它却又开始了尝试。这一次，小鸟比原先更努力的跳离地面，更使劲的拍打翅膀，朝着鸟巢更努力的飞翔。在它飞入鸟巢时，我恍然大悟！

小鸟不是倔强，而是坚持不懈。它一次又一次的尝试着、努力着，即使失败数次也毫不放弃。一次比一次摔的更惨痛，却也一次比一次更努力，最后一次尝试时，我知道那一定是小鸟在无数次尝试中最努力的一次尝试。

小鸟的所作所为感染了我，让我明白了很宝贵的道理:成功，是在最努力的一次尝试中诞生的。之所以我的努力换不来成功，是因为我努力的不够，我还要更加努力！我要咬紧牙关，用尽所有的努力，一鼓作气冲向胜利与成功。

下一次的考试，将会是我最努力的尝试！

尝试的成功作文 篇6

打开记忆的闸门，在我回忆的长河中有许许多多的失误。它们像小鱼一般在我的长河中游弋，但如果让我选一件使我感触最深，令我最难忘的事，却非那件事不可——学轮滑。

每当我在广场上漫步，看到别的小朋友穿着自己的轮滑鞋在宽广的广场上自由，愉快地飞驰时，心里就会响起一个声音：“什么时候我也能有一双属于我的轮滑鞋呢？”不经意间，妈妈捕捉到了我眼神中那一丝对轮滑鞋的渴望。

就在今年的六一，妈妈送给我一个惊喜——一双精致的轮滑鞋。我高兴地一蹦三尺高，当即我就将轮滑鞋穿到了脚上，准备站起来试玩一下。只听“咚”的一声，无法保持平衡的我一个不小心摔倒在了地上，费了九牛二虎之力，龇牙咧嘴的我才好不容易从地上爬了起来。人都说：“祸不单行。”这不，还没开心几分钟，我就又摔倒了。这次我干脆就坐在了地上笑起来。路上的行人都投来疑惑的目光，他们一定在想：这个小孩子是怎么回事，摔倒了也不赶紧站起来，反而坐在地上哈哈大笑起来。看到他们异样的眼神，我的脸顿时像一个红苹果一样，我立马站立起来，羞愧地躲到一个草坪后面继续练习。就这样站起来摔倒，摔倒了再站起来然后又摔倒，如此重复了十几遍，我终于学会了滑轮滑。激动的我恨不得告诉全世界我也会滑轮了。

7.尝试成功 篇七

1999年,我国颁布实施了《中华人民共和国招投标法》。同时,为了推进农业综合开发投资管理机制的改革,提高项目建设质量和项目管理的整体水平,根据《中华人民共和国招标投标法》(以下简称《招标投标法》)和其他有关规定,结合农业综合开发的特点,2002年,我国又制定了《国家农业综合开发项目招标投标暂行办法》(以下简称《暂行办法》)并于2002年l月1日起试行,以保证农业综合开发在内的招投标工作走向正规化、法制化轨道。然而,由于农业综合开发招标工程固有的特殊性,特别是在丘陵地区的贫困县,中央财政每年投入的农业综合开发资金都在500万元以下,而项目区项目分散,地形崎岖,《招投标法》以及《暂行办法》在实际招标过程中,只能起到“指南针”的作用,不能成为“万能钥匙”。那么,在这种既有法可依,却又不能依法照搬的情况下,农业综合开发的招投标工作又该怎样进行才最为科学呢?笔者从事农业综合开发工作14年,经历了13次项目工程招投标工作。虽然每次的招投标办法与两法“南辕北辙”,但它简便易行,便于操作。实践证明,跟两法相比,它在丘陵地区有异曲同工的效果。

1 农业综合开发工程项目特点

农业综合开发工程与其他基建工程相比具有以下几下特点:

1)工程规模小,投资额远低于其它的基建工程,且工程线长面广,施工场地分散,不通公路,材料主要依靠人畜力量进行二次甚至三次运输,增加了施工附加成本,利润低。

2)工程遍布田间地头,不便机械化作业和大兵团作战,无法吸引大型建筑企业的参加投标建设。

3)施工设计难以精确到位。由于农业综合开发工程大部分是排灌渠系工程,勘测设计不可能像国家大型基建项目那样规范,也不值得花那么多的勘测费,致使工程施工过程中的隐蔽工程和不确定因素不断出现。特别是受当地群众的干扰较大,码头、坝、闸等附建物甚至局部主体工程随时可能会变动,不可避免地出现边设计、边测量、边施工的情况。

4)施工期限短,时间紧张。农业综合开发工程施工场地主要在田间地头。为了不影响农业生产,施工只能利用冬季农闲时间进行,一般是当年10月至翌年3月,中间除去雨雪天气,实际施工时间只有3个月左右,时效性很强。

5)工程多数为普通水利建筑,不需要十分专业的施工技术和先进的施工设备,只要有一般的建筑经验就可以完成施工任务。施工质量的好坏,取决于项目经理的高度责任心和一批实践经验丰富的技工队伍。

6)工程预算紧,质量要求高。

2 农业综合开发工程项目招标步骤

2.1 认真挑选竞标队伍

由于农业综合开发招标工程固有的特点,无论采取哪种招标方式,都很难得到大型正规建筑企业的青睐,主要依靠本地小型施工队伍的力量。因为本地小型施工队伍对地理、社会环境熟悉,具有天时、地利、人和的优势。对降低成本、及时化解社会矛盾,保质保量按时完成施工任务有利。我县具体的选择标准是:

1)有一个素质较高的项目经理人。要求工程队负责人具有高度的责任心和丰富的施工经验;有帮助化解社会矛盾的能力;有较强的沟通能力和配合能力。因为以往经验告诉我们,责任心和丰富的施工经验是保证工程质量的关键。及时化解群众矛盾能够保证工程顺利进行,好沟通、能配合,可以避免工程验收决算时的争论和冲突。

2)有一支人员稳定、技术过硬、多年从事开发区工程施工的技工队伍。常言道:实践出真知。多年从事开发区工程施工的技工队伍,他们知道“直如线,弯如月,平如镜,硬如铁”的具体要求,熟知操作流程,对提高工程质量十分有利。

3)有一定的经济实力。虽然农发办的工程资金到位快,但在签订合同之前,必须交纳一定的保证金,用于违约责任和意外事故处理,确保民工工资发放到位。所以,在招标前,我们都要对每位竞标人的经济实力进行验证。

2.2 务实开展招投标工作

依法进行招投标的目的是规范招投标程序,保护国家利益,社会公共利益和招投标活动当事人的合法权益,提高经济效益,保证工程质量。为实现这一目标,在实际的招标工作中,我县本着既体现有章可循、又坚持实事求是的原则,按照“公开、公平、公正和诚实信用”、杜绝暗箱操作,杜绝腐败行为,节约国家资金,保证工程质量的总体要求,因地制宜地采取既合法又符合本部门实际、且操作性强的“子”办法。具体流程是:

制订招标方案—报主管领导批准—邀请纪检审计部门审计通过—在纪检、审计部门监督下开展招标活动—确定施工队伍—签订施工合同。具体操作办法如下:

2.2.1 筛选竟标队伍

根据下列程序,筛选出优秀工程队2~3个,合格工程队2~3个,新工程2~3个,合计参与投标的队伍6~9个。评选老队伍:组织县农发办办公室全体人员,对上年度或往年完成的农发项目工程进行验收,然后由参与验收的所有人员,对每个工程段按照“项目经理的工作责任心(出勤率是主要标志)、技工队伍的稳定性、已建农发工程的质量(内在质量和外观形象)、施工进度、施工安全、处理社会问题能力(特别是协调当地群众关系的能力)、经济实力等几个方面内容,采用100分制记分方式(其中工程质量占50分)进行打分排队。排名在前2~3名的定为优秀工程,其施工队评定为优秀工程队,参与下年优秀工程的招标;中间的2~3名为合格工程,其施工队评定为合格工程队,参与下年合格工程的招标;最后的2~3名为淘汰工程。被淘汰的工程取消其施工队次年招投标的资格。邀请新队伍:为不断吸收新的施工队伍,提高各施工队之间的竞争意识、忧患意识,促使其把工程做优做精。每年,我们都公开招收一批新队伍。新进的队伍由非常了解其情况的在职工作人员担保推荐,在交纳报名费后根据实际需要,抽签筛选。新进的施工队中标后负责当年的一般工程施工。

2.2.2 合理划分标段

样板工程:位于项目核心区,分2~3个标段,每个标段投资40~50万元。重点工程:位于项目中心区,分2~3个标段,每个标段投资30~40万元。一般工程:位于项目边角区,分2~3个标段,每个标段投资10~15万元。

2.2.3 确定中标人

在主管领导的组织下,邀请纪检、审计等部门审查工程队资质及工程预算方案,审查无误后对应分组抽签,确定中标人。具体办法是:优秀工程队、合格工程队、新进工程队分别参与样板工程、重点工程、一般工程的抽签。如进行差额抽签,不中者降至下一等级再抽。

上述招投标办法不是十分完善,但在实践过程中凸现了一定的优势。其一,方法简单易行,可操作性强,避免了招投标合同中繁杂的手续,减少招投标方开支;其二,稳定了一批技术过硬的施工队伍,消除了施工队“见利忘信”的短暂行为;其三,群评群议,排除个人说了算,遏止了招投标过程中的腐败行为;其四,保持农发办在招投标过程中的主导地位,对工程监理和质量把关有利;其五,优胜劣汰,同时吸收培养新队伍,增强了老队伍的紧迫感,激发了争先创优的活力;其六,重实际不重本本,择工头不择公司,严格控制买卖资质和转包谋利的不良现象。

3 结语

农业综合开发招标工作是摆在每个农发人面前的首要问题,招标工作的好坏直接关系到工程建设的成败,寻找一种简单、实用、合理、合法的招标办法是我们业内同仁梦寐以求的目标。

摘要：在总结农业综合开发工程招投标工作经验的基础上,针对丘陵地区的贫困县农业综合开发招标工程固有的特殊性,提出了实践性强,便于操作的工程招投标工作规程。对其他相似地区有一定借鉴意义。

8.语文教学中成功教育的尝试 篇八

一、树立科学的学生观

常常会看到这种情况:学生回答问题结结巴巴,老师一脸不耐烦;学生回答问题离了谱,老师一声断喝。这种把学生当作教学工具的学生观与成功教育的学生观是背道而驰的。成功教育认为:老师和学生的关系是平等的,教师在学生面前不是一位不可冒犯的权威,教师对于回答不尽如人意的学生应热情地鼓励,殷切地期待,为学生铺路搭桥,尽可能使学生经过努力而品尝成功的喜悦,师生只有建立民主平等的关系,学生才有了安全感,才能充满信心。

所以,要实施成功教育,首先要树立科学的学生观,教师相信每个学生都有很大的潜力,在教育者的褒扬声中,学生才能如坐春风,才能畅所欲言,不断获得成功的喜悦。

二、在教学中让学生时时体验成功

学生的自信心来自于教师的肯定,而课堂,是学生展示成功形象、培养自信的主要舞台,教师应创设机会来实现学生的愿望。

1.让学生相信自己能“成功”。

自卑,也许是人类与生俱来的一种顽疾,所以,我在面对新生的第一堂课,就有意识地要搬掉这块绊脚石,克服这种致命的心理障碍。我告诉学生,语文其实是一位有灵性的、重感情的朋友,只要你时时亲近她,对她投入感情,她绝不会亏待你的。她不因为你以前疏远了她而嫌弃你,只要从现在开始你有决心;她也不因为你的出身低微(基础差)而抛弃你。每位同学都要相信自己一定能成功。接着我又举了已经毕业的学生作例子证明,只要努力做一件事,不管他的起点有多低,在一定程度上,他都会获得成功的。然后,我布置一项任务,让全班同学都找一句勉励性的话作为自己的座右铭,以此让学生得到自己能成功的心理暗示。

2.创设成功机会

任何学生都有他的闪光点,作为教师,应尽可能挖掘学生的身上的闪光点,特别是在差生身上。教师应了解每个学生不同的闪光点,让它在适当的场合大放光彩。我在语文课堂上通过让学生的闪光点“亮”起来的方法,让他们体验成功的愉悦。如我发现一位女同学平时语文成绩较差,但声音动听,普通话说得准确、流利,于是,朗读时我特意指名让她朗读,读后我用热情的口吻赞美她具有播音员的潜能,如果能在语文其他的方面加把劲的话,将来肯定是个人才,这位女同学从此以后,上课特别认真,语文成绩从较差之列跃升到中上水平。可见,一句赞美的语言对于一个人树立成功的信心是何其重要啊!

3.提高“说”的表达能力,增强学生的自信心

(1)创设“说”的氛围。课堂上,教师应和蔼可亲,不摆老师的架子,让学生在一种轻松、舒畅的氛围中畅所欲言,并不时鼓励学生去勇敢地说。初二时我接任了初二(1)班的语文课,这些学生整体“内向”,当提出问题时几乎没人举手,于是我鼓励他们,人无完人,能举手即使说错了,也应当受表扬。终于有个女生犹豫地举手了,我立即让全班同学用热烈的掌声奖励给这位“敢吃螃蟹”的胜利者,虽然这位女生回答的问题并不是很到位。在这样“安全”氛围中,慢慢地,全班举手的人数终于多了起来。

(2)根据学生不同的水平提不同的问题。常常看到这种现象,语文课堂上的“说”常被几个优等生给垄断了,一般的学生,要么不会说,要么轮不到说,有些教师认为让中差生“说”是在浪费有限的课堂时间,成功教育认为每个学生都有成功的潜力,教育者应不断激励每个学生的成功动机,让每位学生都得到成功的体验。所以,教师应用不同的尺子量不同的学生,不能简单划一。语文课堂提问时,我根据问题的难易,让不同层次的学生都有“说”的机会。尽管有时差生站起来回答得文不对题,我也不准其他学生嘲笑他,而且找出优点加以肯定,以减少他的羞怯感、失败感。

三、在评改作业中尝试成功教育

作文评改中,尽可能挖掘“闪光点”,对学生的点滴成功用“放大镜”加以放大。每次习作中有好作文,我都拿到班里用声情并茂的普通话朗读,然后收集在班级里的《作文精粹》里供全班同学传阅。而对于一般的甚至较差的作文,我就寻找好段、好句甚至好词,加以表扬。这样,全班大部分学生都能享受到成功的快乐,增强了他们写作的兴趣。

在作业评改中,我很少用触目惊心的“红叉”表示,而常常用“圈”或用“问号”表示。对于作业清楚认真者,我先在班级口头表扬,然后全班传阅,让全班同学学习他。

总之,从人的本性上说,人不是为了打败来到这个世界,而是为了取得成功才来到这个世界。人都愿意和赏识自己的人在一起,他会喜爱给他赞赏的人,喜爱曾给他带来赞赏的那门学科,于是会对这门学科信心倍增,觉得学起来容易,成绩也越来越好。

9.一次成功的尝试 篇九

这一天我和奶奶去田里拔萝卜。过了一会儿，我们来到了田里。我找了一块地，看见那里有个大萝卜，我连忙跑过去去拔萝卜。我双手抓紧萝卜的叶子，然后再拔我一边拔，还一边唱着拔萝卜的歌，拔萝卜，拔萝卜，嘿呦，嘿呦，拔萝卜……

好不容易，才拔出这么一点。我生气的说。用了这么大的力气，怎么才拔出一点啊?我更加用力的拔了起来。但还是没有拔起来，反而还摔了一跤，这下我更加生气了。直接给萝卜一脚，我跑到奶奶边问奶奶，奶奶，你怎么拔了这么多了?而我一个也没拔起来。奶奶说这么久你怎么一个也没拔起来啊?我把事情说了一遍，奶奶哈哈大笑的说，原来是这样啊。我说这么久也没拔起来，我不拔啦。奶奶说，失败是成功之母，你不要放弃，奶奶和你一起拔那个大萝卜。于是我就把奶奶带到了那个大萝卜的地方，我们拔呀拔，终于拔起来了。我高兴的说，拔起来啦，拔起来了，奶奶看着拔起来了，也很开心。

10.一次成功的尝试 篇十

这天正好是周日，我的爸爸妈妈上班了，恰好我肚子也饿了，我在想，忍一下就好了，妈妈还有一个多小时就下班了。可是我等了 10 分钟，肚子还是忍不住咕咕叫。我想 ： 哥哥竟然都会做菜了，我为何不尝试一下呢?想到这里，我就跑到书柜里寻找《做菜大全》这本书。找了一下，原来在顶层呢!我轻轻的搬来一张椅子，小心翼翼的站了上去，再踮起脚，轻松的就够到啦!

我跳下椅子，坐在椅子上，慢慢的研究做什么菜。突然，我的目光停留在了番茄炒鸡蛋上面，那道菜做法简单，做出来也很好吃，我仔细的想了想，就决定了做这道菜。

我先去冰箱里拿了鸡蛋，西红柿和葱，再去柜子里拿了火麻油，盐和味精。

我先拿菜刀小心翼翼的将番茄切好，再将鸡蛋打入碗里，加入一些盐搅拌均匀。然后，打开煤气灶，放上炒锅，我把火调到小火再倒入一些火麻油到锅里，再将打好的鸡蛋倒入锅中，炒熟后放到准备好的盘子里，再起锅，倒入一些油，放入西红柿翻炒，然后把炒熟的鸡蛋再放进锅里，加入糖和盐翻炒均匀就出锅啦!

番茄炒鸡蛋做好啦，我迫不及待的尝了一口，哇!可真好吃啊!不知怎么的，妈妈已经站在我的身后，她把一只手放在我的肩膀上，让我吓了一跳，我结结巴巴的说 ： 妈妈，你什么时候回来的，真是吓死我了? ” 妈妈笑着说 ：“ 我们家的小公主长大喽 ” !说完，她尝了一口菜，又说道 ：“ 还蛮好吃嘛 ” !那时，我感到了成功的喜悦!

11.尝试成功 篇十一

2007年，美国人从亚马逊和戴尔公司等在线零售巨头以及小店主那里购买了1270多亿美元的商品和服务，所购商品从约会服务到虚拟宠物等等无所不包。事实上，美国商务部的数据表明，消费者往在线购物车里装了如此之多的东西，以至于他们的花费比2006年增长了25％以上。不过，这一数字依然不足美国全部零售额的4％。

这一数字其实还没将那些所谓的“媒体公司”的收入计算在内，那些公司并不直接销售商品和服务，而是通过互联网以内容、产品和服务与顾客联系在一起，并为此收取广告费和其他费用。想一想谷歌的状况，去年，该公司获得了165亿美元的收入，这些收入几乎全部来自广告。

不过，沃顿商学院运营与信息管理学教授埃里克·克莱蒙斯指出，尽管互联网市场潜力巨大，可成功开发出创造在线收入有效新模式的公司却寥寥无几。相反，它们只是将网络视为传统广告的另一个载体。克莱蒙斯说，这种方式是强行“将新东西塞进旧模式……最多也不过是两者勉强的结合”。克莱蒙斯在超新星大会上发表了演讲，超新星大会是由沃顿商学院法学和企业伦理学教授凯文·韦百赫组织的，在旧金山每年举办一次的技术大会。克莱蒙斯认为，互联网存在着可转变为价值的巨大资源，不过，它们还没有转换成收入，尤其是在在线服务领域。

发现这些全新价值源泉的，就是像克雷格·谢尔曼和道格·马克这样的企业首脑们，谢尔曼是设在加利福尼亚圣何塞的“盖亚在线”的首席执行官，马克是同样设于圣何塞的Adobe公司创意服务解决方案副总裁。他们都参加了超新星研讨会，并详述了他们开发标新立异的互联网商业模式的过程。

“抓住”他们

在“盖亚在线”，每天有30多万用户参与“大型多人在线角色扮演游戏”，他们会创造自己的虚拟角色，并在盖亚虚拟世界中互动。他们参与游戏无需付费，不过，每月会购买近100万美元的虚拟商品。

Adobe公司长期以来一直在能让用户将内容展示在各种数字设备的软件和技术上居于先导地位。该公司刚刚推出了PhotoshopExpress，这是一种在线工具，可用于上传和编辑数字照片并为照片分类。此外，还能让用户将照片发给朋友或者将其嵌入博客。价格?零!潜在收益?在首次使用Adobe软件的大量用户中，其中的一部分会购买Adobe公司的其他软件和服务，这就是潜在收益。

从这些范例可以看出，最有效的在线商业模式“往往是与顾客建立更长期的关系，更注重与顾客建立双向的关系，而不是单向的交流”。克莱蒙斯说，“他们提供了信息量很大的内容，并寻求改变用户感受的途径。”

谢尔曼对此明确表示赞同。盖亚在线的虚拟世界每月吸引的用户多达500万人，使其成了真实世界里的最大同类网站之一。用户大部分是少年和年轻人，他们会在热闹的论坛里讨论有关议题，并以自己创造的虚拟角色参与大型多人在线角色扮演游戏。

该网站由一群连环画艺术家于2003年推出，他们都是日本动画的爱好者。为保证网站正常运转，起初，他们曾请求用户捐助，“得到的捐款超过了他们请求数额的三倍”，谢尔曼说。用户让人大喜过望的强烈参与意识让公司想到：盖亚在线的忠实粉丝或许也会购买虚拟商品的。“我们的确抓住了爱好者，然后，意外得到了商业模式的想法。”

今天，盖亚在线收入的大部分都来自两三种限量版虚拟产品的销售，每种产品每月的售价为25美元。比如，“黑色行动”，这种虚拟产品能帮助虚拟角色在夜间的行动不会被察觉。收藏品越老、越稀有，就越值钱，以后，主人可以将它们在盖亚在线的市场卖出，以换取网站的虚拟货币——“盖亚金币”。

盖亚在线另一个小得多的收入来源，是实物商品的销售。比如，棒球帽和T恤衫等，这些产品都是根据某些最流行的虚拟节目设计的。只是在过去的12个月到18个月期间，盖亚在线才开始尝试进行广告试验，主要是网站自己的广告，其目的是为了“给社区创造快乐和有意义的体验，同时，让网站的创办者从中受益”，谢尔曼说。

最近的一个尝试是，盖亚在线与美国新线电影公司联合推广2007年的科幻影片《魔力玩具盒》。“盖亚人”通过完成一个短暂的探险，即可预览该影片的宣传短片，之后，即可取得一个时髦的虚拟米姆奇玩具，以和他们的虚拟角色匹配。

Adobe公司给用户带来的则是不同的体验。Photoshop Express是为业余摄影爱好者提供的简洁、易用版本，其起身是为专业人士提供的在业界居于领先地位的图形处理软件。数码相机用户可以利用它上传、编辑、存储和与他人分享照片。此外，该软件还能与Facebook、Photobucket和Picasa等在线工具整合起来。产品推出伊始，Adobe公司就将Photoshop Express视为非传统产品。为此，公司召开了一个虚拟新闻发布会，宣布于5月推出这一软件的测试版本，测试更多地是面向博客作者，而不是传统的分析师。其后，公司一直在从用户那里收集数据，Adobe公司的马克将这一软件称为“活的测试版”，公司请求测试者“帮助自己完善产品”。马克说，公司推出Photoshop Express是为了“给用户带来更好的体验，让它看起来非常优秀，从而，有些用户会希望拥有。如果你能做到这一点，那么，你就抓住了顾客；如果你能吸引大批顾客，那么，你就能启动所有的商业模式了”。

Photoshop Express创造的价值将来自销售增值服务、出售其他产品以及广告等。此外，计算机制造商购买预装该软件的授权也能为公司带来收益。毋庸置疑，所有这些都需要投入大量的建造成本和基础设施成本，以为这些新服务项目和其他即将推出的服务项目提供支持。

不过，马克说：“你不能指望所有的应用软件都能挣钱。你需要向自己提出这样的问题：如果庞大客户群中只有一小部分人决定购买更贵的软件，那么，这一业务还会有什么其他价值呢?”

尽快转变成金钱

将互联网“转变成金钱”的另一个途径，是将网络当作广告媒体，为很多公司提供服务。这一领域就是Clickable公司选定的利基市场。

戴维·基德尔是纽约这家初创公司的合作创办人和首席执行官，Clickabl~司在2月向市场推出了自己的第一个产品。该公司的全新“软件即服务”产品(SaaS)，使中小型公司能轻松创作和管理互联网广告。基德尔也在大会上发表了演讲。他说，任何希望在电子商务时代取得成功的公司，都需要掌握往往是很复杂的搜索引擎营销程序：要了解搜索引擎的工作原理，要弄清需要为关键词付费多少，要知道如何在搜索页上安插广告，而且还要知道如何分析广告效果的数据。

Clickable公司为用户提供的界面，能让用户用在多个搜索引擎上管理自己的广告。这个工具还能自动取得广告的相关数据，自动分析数据，并为改进广告效果提出建议。这一工具在Clickable公司的服务器上运行，并能在浏览器中显示出来。

基德尔说，2007年9月，公司为测试版征召测试人员时，有3000个申请人签订了500个广告位，为此，公司获得了该项服务市场需求的清楚信息。他认为，Clickable公司决定“及早推出这一产品就能检测客户的真正需求，并对他们的需求有个准确认识了”。在开发和建造这种产品的过程中，“通常都会有这样一个阶段，在‘产品是不是真的好得足以让人掏钱购买’的问题面前，让你面对勇气和自尊的危机。但是，因为涉及到把它换成钱问题，所以，我建议及早推出。”

12.尝试成功 篇十二

“任务型”教学, 侧重语言的内容含义更甚于语言的形式结构;执行任务或任务的结果都离不开表达技能;任务完成的结果为学习者提供了自我评价的标准, 并能使其产生成就感。下面就自己在实践的一些心得来谈谈“任务型教学模式对教师在教学中的一些要求”这一问题。

一、要求教师合理安排好小组成员, 落实角色, 保证任务型教育的顺利进行

小组活动一般有“pair work, group work, team work”, 我们可以按照各位成员的学习态度、能力、爱好特长、性格等在全班新编各个英语课堂活动所需要的“group”和“team”。教师要认真研究, 保证学习成绩好、中、差不同学生的积极参与, 提高他们的创新意识、实践能力和自学能力。同时, 教师要落实好角色, 帮助学生树立信心和勇气, 鼓励学生积极投入到活动中, 学会多角度提问, 平等讨论, 自由争辨, 得出结论, 以展示自己的才能。

二、要求教师设计任务具有趣味性和可操作性, 呈现任务具有科学性、发展性和可拓展性

任务的设计要具有语用、语境和语义三个方面的真实性, 并符合学生的真实兴趣。学生完成任务的过程就是课堂教学的过程, 学生通过完成任务, 不断获得任务所需要的信息、知识、能力和技能, 所以, 教师要认真备教材, 认真备学生, 根据不断变化的教育和教学因素调整任务, 并设计出具体的运用性任务。若教材没有提供任务建议, 则可以从其他资料中选择合适的任务。设计完成任务后, 要检查任务是否符合真实任务的基本要求, 并根据教学内容、教学条件、教学者 (教师和学生) 等因素对任务进行适当的修改和调整, 使之更符合教学要求。

任务呈现是任务型课堂教学所特有的教学环节。任务型课堂教学要一开始就呈现任务, 让学生在任务的驱动下学习语言知识和进行技能训练。呈现任务的过程, 应是由初级任务到高级任务的“任务链”过程, 任务的难度不要超出学生的语言能力, 要考虑到学生想学什么, 会学什么和该学什么。同时, 有很多问题在课堂上有限的时间内是无法解决的, 这就要求教师把一些相关的问题设计成一个个任务留给学生课外完成。在布置课外任务之时, 教师一定要限据学生的实际情况, 找到教学内容与学生生活经验和兴趣之间的最佳结合点。

三、要求教师操作任务放得开, 活得起, 收得拢

真实运用任务的过程 (即操作任务过程, 也就是课堂教学过程) , 笔者认为, 可分为以下四类:1.以提问为中心的操练活动。提问的作用为: (1) 教师提问为学生创造表达的机会, 摆脱他们开始用英语表达的不自然的心态。 (2) 教师提问激发师生间或生生间的对话和讨论。 (3) 教师提问了解学生对所学材料的理解程度, 正误情况和困难情况。 (4) 教师提问使学生发现自己对某一个主题的看法、态度以及他人对这个主题的不同看法和理由所在。提问的内容有:背景知识性的问题;课文或听力材料理解上的问题;所读或所听的材料的实际应用问题;根据所读的材料作出推论的问题;对所读或所听的材料内容进行评价的问题等。2.听说结合的听力教学活动。在听力课堂教学活动中, 教师不能割裂听和说这两个环节。目前英语听力教材以英美等讲英语的国家要生存下去必须要学会的基本的语言表达材料为主, 句式简单:要求学生把、听的因素摆在应有的位置上, 一要敢张口, 二要会张口, 把听力课变成有听有说, 有说有听的内容丰富, 形式多样的课堂。3.走出“满堂灌”, 求精讲而多练的教学活动。教师在一节课中除了自己精讲外, 要腾出一部分时间给学生利用, 给学生任务, 让学生利用这部分时间去回忆、思考、提问、讨论以及阅读教材。4.形式多样的趣味英语活动。积极开展形式多样、丰富多彩的课内英语学习活动, 例如讲故事的接力赛、英语猜谜、填字游戏、趣味句子传递、幽默看图说话、趣味话题讨论、争议话题辩论等。它们可以为学生创造表达机会, 激发兴趣, 提高实际表达能力。

这四类教学活动在任务型课堂教学中强调语言知识与技能和任务相关, 因为语言知识与技能本身是学生完成任务所必须掌握而学生在此之前所缺乏的 (即知识技能差距) 。也就是说, 在知识技能教学过程中, 应注重任务对知识技能的需要, 它们的教学过程必须围绕任务的完成而进行;同时, 在教学过程中不断运用学生正在学习的知识技能完成任务。一句话, 教学中应在新学的知识技能与运用之间建立直接的关联, 使学生既掌握知识技能, 又形成运用这些知识技能的能力。

在教师操作任务过程中, 首先, 教师应该开放教学, 培养学生的创新意识, 在开放的思维下形成创新思维, 在开放的教学内容下培养创新能力, 在教学中通过创设各种情境, 使课堂焕发出活力。其次, 教师要大胆创新, 用活的教学目标、活的教室、活的教学内容、活的教学形式、活的教学方法、活的教学手段、活的教学评价来激活学生的创造性思维。再次, 作为教师要在课堂后15分钟左右时间里, 能够整体把握一堂课的教学内容和要求, 为学生创造更为开放的语境, 为他们提供一些发挥想象力和创造性的富有弹性的情境, 让学生在进行交际活动时既有发挥的基础, 又为其中的创新和变化而兴奋不已, 这往往会带来一堂课的高潮。当然, 在参与人物立体化的交际活动中, 参与的人数应体现出三维体:时而个人, 时而小组, 时而集体, 保证学生一有角色可以充当, 成为多样化的课堂交际活动的主体。

四、要求教师成功结束任务完成过程

任务完成是指学生通过完成任务把学到的知识和形成的技能转化成在真实生活中运用英语的能力。教师使学生在课堂上学到的知识转化为真实生活中运用英语的能力。教师使学生在课堂上学到的知识转化为真实生活中运用英语的能力, 那么, 一项真实生活任务的完成也就是一个教学程序的结束。

任务型教学在初中课堂教学中的应用, 培养了学生的创新精神和终身学习的能力, 特别是学生的英语听说交际能力得到了发展, 为学生的可持续发展打下了坚实的基础。

13.尝试多次成功的例子 篇十三

3年前，四十来岁的米•乔依遭遇公司裁员，失去了工作。为了找到工作，米•乔依一边外出打工，一边到处求职，但是所到之处都将其拒之门外。然而，米•乔依并没有因此而灰心，他看中了离家不远的一家建筑公司，于是便向公司老板寄去第一封求职信。信中他并没有吹嘘自己如何能干如何有才，只简单地写了这样一句话：“请给我一份工作。”

这家公司的老板麦•约翰收到这封求职信后，让手下回信告诉米•乔依“公司没有空缺”。但是米•乔依仍不死心，又给公司老板写了第二封求职信。这次他只是在第一封信的基础上多加了个“请”字：“请，请给我一份工作。”此后，米•乔依一天给公司写两封求职信，每封信都只是在信的开头比前一封信多加一个“请”字关于尝试的例子关于尝试的例子。三年间，米•乔依一直写了 2500封信，也就是说，在“给我一份工作”这句话之前，已经有了2500个“请”字。见到第2500封求职信时，公司老板再也沉不住气了，亲笔给他回信：“请立即来公司面试。”当地电视台的一位记者获知此事后，专程登门进行访问，老板不无幽默地说：“当你看到一封信上有 2500个‘请’字时，能不受感动吗?” 很多人会不停地去尝试，但他们都抱着这次不行再试下一次的心理，不真诚地对待这一次的尝试，而这恰恰使他们失去了一次又一次眼前的机会。

14.一次成功的尝试精选 篇十四

小学四年级的时候，学校舞蹈班对外开放。我每天放学都倚在舞蹈室门口观看学姐们跳舞。修长的身材，曼妙的舞姿，怎么看都是好看。然后我看着自己胖嘟嘟的身体，一种自卑感油然而生。妈妈接我回家的时候，我问妈妈：“妈咪，跳舞的人是不是都要身体很瘦才行?”妈妈听了笑着说：“是呀，每个跳舞的人身材都很苗条，哪像我们家小猪。”我听了顿时觉得很失落。然后呢喃着：“麦兜儿也跳舞呀。”虽然很小声，但还是被耳尖的妈妈听到了。妈妈还是保持一贯的笑容对我说：“欣欣，你是不是想跳舞?要是有兴趣的话妈妈可以给你报名舞蹈班。”我听了歪提有多高兴了，抱着妈妈不停地亲吻。

第二天来到学校的时候，我迫不及待地把妈妈给我报告舞蹈班的好消息告诉同桌。然而同桌却一脸惊地对我说：“不会吧?你要学舞蹈，你确定没说错?”一瞬间，同学们都被同桌的高分贝吸引住了。几个女生对着我指指点点。有个男同学-竟然大叫起来：“哇!这年头猪也想跳舞咯。”面对着同学们的嘲笑，我面红耳赤，有点不知所措。有那么一瞬间，我觉得连空气都在嘲笑我。然而学跳舞事件并没有这样就结束了。

可我并不甘心就此罢休，让自己在在暗暗地努力。两年后，虽然我的身材不是很标准，但也没有以前那么胖了，我没有一丝犹豫地报名了舞蹈辅导班。

然而舞蹈这条路并不好走。当我下叉时痛得连连喊停的时候，一位老师不屑地看了看我，然后当着大家的面说：“现在的孩子呀，家长捧在手里怕碎了，含在嘴里怕化了。来到这里还以为是在家里呢。”在老师的指桑骂槐中，我仍然强颜欢笑，但心里却像是打翻了五味瓶。回到家后，我把自己关在房间里，在自己断断续续的哭声中，我想明白了很多。这一点痛并不算什么。两年前我不是连报名的勇气都没有吗?吃得苦中苦，方为人上人呀。

然而事情却不是按想象中发展。在一次慈善表演中，我们16人只有8人能出演节目。而我就在8人以外。名单宣布后，我迈着沉重的步伐回到家里。我明明就比别人更努力了，却依然没成功。难道是我不适合跳舞吗?当时我想到了放弃，但都学了一年了，就这样丢弃了吗?在作了许多的思想斗争后，我决定了，自己选择的路，就算跪着，也要把它走完。

可真是老天不负有心人呀。当老师笑着对我说:“我们将把《红》推荐去湛江义演，你花多点时间排练这支舞吧”。我的心情犹如昙花一现般在心中绽放开来。以前付出的努力得到了回报。不正应了那句老话，台上一分钟，台下十年功吗?

15.做好尝试准备助推尝试教学 篇十五

对于这个问题,可以用一个生活中常见的例子来分析———寻找一个陌生的地点,有三种方法:第一种,不动脑筋跟着别人走,去的过程一定很顺畅,也很省力,可是一旦离开别人的帮助,自己再去走,就又不认识路了。第二种,自己摸索探路,找人问路,这样做费时会比较多,很可能要走不少弯路,甚至找不到目的地,但走了一遍后印象格外深刻,记忆牢固。第三种,出发前先掌握看地图的技能,然后再按地图上的位置和路线自行找到目的地。这种方法一开始要费些准备时间,但掌握了看地图的技能后,为自己接下来的寻找活动带来很多好处。比如,去同一个地点,可以轻松找到几条不同的路线,即使换作其他目的地,也能迅速、准确地找到。

尝试教学好比是第三种方法,它既不像第一种方法那样只图方便省事而忽视了学生的自主活动体验,也不像第二种方法那样虽然使学生获得了深刻的活动体验却陷入了费时多、效能低的泥潭。邱学华老师说过,学生的尝试学习不应是盲目的尝试,而是有准备、有指导的尝试。为此,尝试教学中专门设置了一个尝试准备环节。尝试准备处于尝试教学活动过程的开端,为学生取得尝试成功提供必要的铺垫,是保证尝试教学活动质量的重要条件。

一、尝试准备的内容

尝试教学创立之初,把尝试准备的内容主要放在知识与技能方面。随着新课程理念的不断发展,以及对尝试活动本质的更深一层的认识,尝试准备的内容也有了与时俱进的拓展,主要涵盖知识技能、思想方法、活动经验、情意态度、教学材料五大方面。

1. 知识技能准备

尝试学习活动其实质就是“利用原有的知识与技能自主获得新的知识与技能的过程”。显然,知识与技能是学生进行尝试学习活动的基础要素,也是尝试教学活动赖以展开的基本条件。如果在知识与技能方面准备不充分,将大大制约尝试活动的开展进程,甚至使之寸步难行。比如,在开展“异分母分数加减法”的尝试学习之前,学生对同分母分数加减法、通分等技能要做到熟练掌握,对分数的基本性质、分数单位等知识也要做到清晰理解,否则,尝试学习活动必然进行得磕磕绊绊,无法实现预期的教学效果。

2. 思想方法准备

思想方法是尝试学习活动顺利展开的桥梁与中介,决定着尝试活动的运转效能。换句话说,思想方法的掌握程度决定着知识与技能能否在尝试活动中真正运转起来。不少学生的尝试障碍往往源于思想方法方面准备不足。比如,在开展“平行四边形面积的计算”的尝试学习之前,学生除了对面积和面积单位、长方形和正方形的面积计算、数格法等知识技能做好准备外,对“转化”的思想方法也应该有所感悟和准备,例如可将一个新图形通过剪拼的方法转化成以前学过的图形,明白把一个新问题转化成以前学过的知识是解决问题的基本思路。如果思想方法方面准备不足,学生很难在尝试活动中体现自己的主体作用。

3. 活动经验准备

学生的尝试素养是在活动中生成和发展的。已有的相似的活动经验对后续尝试活动的开展具有十分突出的迁移功效。比如,在开展“三角形面积的计算”的尝试学习之前,激活刚刚经历过的“将平行四边形的面积转化成长方形的面积”这一推导经验是必不可少的。如果教师只顾及到对平行四边形面积计算公式的复习和记忆,却忽视了对推导活动经验的储备和再次激活,那么不少学生会因缺少推导活动经验的支撑无法切实参与到尝试活动中去。

4. 情意态度准备

情意态度是学生掌握相应的知识与技能,逐步形成实效性过程和科学性方法的动力,它对学生的尝试活动具有明显的调控作用,积极的情感与态度能在探索知识与技能的过程和方法中起到巨大的推动作用。比如,在开展“圆的面积的计算”的尝试学习之前,学生往往因为对推导圆的面积公式感到无计可施而产生畏难情绪,这对学生积极主动地进行尝试活动有很大的负面影响,此时就需要教师通过举例子、讲道理等教学措施想方设法把学生的尝试勇气激发和调动起来。

5. 教学材料准备

尝试活动的开展,有时要借助一定数量的物质材料才能顺利进行。这是由小学生正处于从具体形象思维到抽象逻辑思维的过渡阶段所决定的。比如,在开展“长方体的认识”的尝试学习之前,学生应当准备一定数量的材质和形态各异的长方体器物,像鞋盒、牙膏盒、厚书、长方体木块等,以及剪刀、直尺等工具。这些活动材料,既是学生开展尝试学习活动的研究工具,也是发展学生空间观念、空间想象能力的重要载体。

总之,做好尝试准备工作就是要为尝试教学的高质量进行提供各方面的保障条件,既可以夯实尝试活动所需的学习经验、教学材料、情意态度等基础条件,又能减缓尝试过程的坡度、理顺尝试活动的路径,同时还能帮助学生树立大胆尝试的信心。

二、做好尝试准备的基本策略

1. 综合分析,提高尝试准备的针对性

尝试准备的五个方面,每一个都会对尝试教学活动产生重要的影响。但这并不意味着教师每一节课都得让学生从这五个方面来做准备。教师应根据具体教学内容和真实学情有选择地做出应对。有时估计学生独立解决尝试问题困难不大,就不必再专设尝试准备环节。如果什么都要“铺垫”一下,“启发”一下,“暗示”一下,也就失去了尝试的意义。确实需要做准备的,也要针对差异,有所侧重,切不可平均用力。

比如,“小数除以整数”这节课预估的尝试准备包含如表1所示的各个方面:

但具体到这节课要做的尝试准备,没必要按上述表格所列内容一一去完成。知识技能方面,可选择对理解算理和掌握算法作用最突出的整数除法和商的变化规律来准备;思想方法方面,主要是转化自觉意识的唤醒,具体的转化方法不必课前做准备,这样是为了给学生课上尝试预留足够充分的空间;活动经验、情意态度方面,主要依托以前的长期渗透,不必专设环节来准备;教学材料方面,本节课不需要学生进行动手操作,课件由教师准备完成。如此看来,尝试准备的有些方面有赖于日常教学的长期积累,那些对尝试课堂教学而言急需的、用度高的内容才需要课上拿出时间做专门准备。

2. 讲究方法,提高尝试准备的助推力

基于实施时机的不同,尝试准备分为课前准备、课上准备两种。

课前准备可采取复习旧知或预习新知的办法,各有侧重。如果学生对课堂上即将用到的旧知已经生疏而且知识量比较大,教师可以提前一天或几天布置相关的复习任务,使学生在课前补好这个漏洞,从而在课堂上把主要精力花在尝试学习新知上。如果新知学习难度较大、内容庞杂,预习新知就成了十分重要的准备策略。课前准备往往具有长期性,对学生的学习自主性要求较高,容易流于形式,需要教师在整体设计的基础上做好分步实施。

课上准备与当节课要教学的内容直接关联,针对性更强,体现了教师的主要教学意图。教师一般会选择影响尝试教学活动开展质量的某一个或两个关键的学习要素(如知识要点、思想原理、特殊思路、学习方法中的一个或两个)。比如,“两位数加两位数的进位加法”一课,选择20以内的进位加法作为基本训练题来为突破尝试难点作铺垫,选择两位数加两位数的不进位加法作为准备题来唤醒笔算加法的计算法则。这样做,用时经济,学生参与度高,效果立竿见影。

基于内容性质的不同,尝试准备的方法也应有所区别。这里提三点:(1)常用知识技能要经常练。比如,数学学科中的基本口算、常用数量关系、常用数学性质、重点公式等内容应用频率很高,可以在一段时间内反复地训练(如设置“基本训练3分钟”环节),加深其熟练程度和理解深度。(2)重要的思想方法、活动经验、情意态度要结合练。这里的“结合”是指将“长期渗透”与“定向强化”结合起来。不要教学时用到了才临时想起让学生应急式的练一下,这样做虽有一定的即时效果但很难转化为学生的学习素养。在着眼于“长期渗透”的基础上,结合具体的尝试内容再做“定向激活与强化”准备效果最为显著。(3)教学材料要因需准备。教学材料的使用,主要是为了满足特定的教学需要。这就要求教师在综合分析教学内容、学情、教学方法、教学手段、教学设施条件等的基础上提出操作性强的准备方案。

3. 持续优化,提高尝试准备的效能感

尝试准备的主体是谁?应当是教师和学生。比较而言,学生是主要的,教师起辅助作用。从培养的角度看,在尝试准备的初期阶段,教师要担负起更多的引领作用,要从尝试准备的内容、方法、态度等多方面给予学生具体明确的指导,可以说学生是被教师“扶着走”。随着学生尝试准备经验的逐渐丰富,教师的职责变得更偏重方向性和策略性指引,“放”得更多了,学生能够自主决定和参与的内容也变得越来越多。换言之,学生的主体性体现得越来越明显,准备越来越充分,他们能够“自己走”了。由教师具体规定下的尝试准备,发展到学生自主完成的尝试准备,尝试准备所释放出来的效能感会变得越来越强,对尝试教学活动的贡献度也会变得越来越高。这里特别提醒一下培养良好的预习习惯的重要性。有一位教育家曾经说过:“预习是合理的‘抢跑’。”学生一旦掌握了预习方法,课前对新知学习就形成了初步的了解,对于尝试学习的重点已是心知肚明,新旧知识的桥梁就搭建起来了,这样做有助于他们更深刻、更灵活地掌握新知。养成预习习惯,无疑是最好的尝试准备。因此,教师必须把培养学生的预习能力和习惯作为一项长期的、重要的教学任务,有计划、有步骤、有方法地认真完成好。

摘要：尝试准备处于尝试教学活动过程的开端,为学生取得尝试成功提供必要的铺垫,是保证尝试教学活动质量的重要条件。尝试准备的内容涵盖知识技能、思想方法、活动经验、情意态度、教学材料等五大方面。做好尝试准备的基本策略有三个:综合分析,提高尝试准备的针对性;讲究方法,提高尝试准备的助推力;持续优化,提高尝试准备的效能感。

关键词：尝试教学,尝试准备,针对性,助推力,效能感

参考文献

16.尝试成功 篇十六

如何在中学体育教学中实施成功教育和提高学生的学习积极性，是当前摆在学校体育教育工作者面前的课题。我在教学过程中，对成功教育的教学做了有益的尝试，取得了良好的效果。并总结出在中学体育教学中实施成功教育要注意以下几点。

一、教师应注意制定操作性较强的体育教学目标

在整个体育教学过程中，学生是学习和发展的主体，让学生明确教学目标是充分发挥学生主体性的前提。如果学生不明确教学目标，那么学生在课堂上必然是盲目的、被动的。体育教学目标具有导向、激励与评价的功能，使学生主动地进行体育活动。所以我们制定的教学目标不要过高，学生通过刻苦练习可以达到成功为准，这样会使学生情绪高涨，积极参与，希望体验到经过自己努力达到成功的快乐。在教学过程中首先注意教学目标的层次性。使不同层次学生都有成功的机遇，都能分享成功的快乐；在教学的过程中找准起点，多设台阶，分层递进；在教学要求上由易到难、由简到繁，让学生层层有进展、处处有成功。在不断递进成功的过程中，得到一种愉悦、满足的心理体验，激发起再次获得成功的愿望；其次注意目标的过程性。经常检查目标的完成情况，并在完成的过程中，调整目标构成由易到难的梯度和多层面的视角，使之不断地滚动向前发展成功；最后注意目标的终结性。让学生在“天天有进步、处有成功”的发展过程中，逐步达到体育新课程目标的要求。

二、教师应注意改进教学内容和教学方法

科学地选择教学内容，注重教学内容的实效性。在安排本学年或本学期的教学内容时，根据学校体育场地和器材的实际，在学生中多进行问卷调查，把学生感兴趣的运动项目纳入教学当中。这样可以激发学生参与的热情和求知的欲望，实现教学目标。

在教学内容安排的过程中要注意内容的多样化，让学生能够在上课发挥自己的特长，扬长避短，找到自信，调动他们的积极性，让他们能够根据自己的兴趣和爱好，结合自己的实际情况，选择一项适合自己的运动项目，并在自己的努力下，完成教学任务，体验到成功的快乐。

在教法上以启发式、发现法、问题教学法、情景教学法、讨论法等教学方法的多组结合，激发学生学习的积极性，提高学生的思维强度，培养学生的创造性和自主获取知识的能力。如在前滚翻教学中，我设计了一个情景：如果你在行走、跑步或骑车的时候，突然被障碍物绊倒时，你会用什么方法减小损伤？学生会结合生活中的实际，增强学习的欲望，用自己实际能力来解决问题，这样有利于教学的顺利开展。

三、教师注意改进体育成绩的考核方法

以往的体育成绩考核，是根据大纲的要求统一制定考核项目和标准，忽视学生个体差异，造成有的学生即使努力学习也达不到及格的要求。比如在投掷项目中，学生通过努力，但由于自身原因，成绩差距还是很大，这样导致部分学生提起体育成绩考核就会产生畏惧心理，使学生在考核中体验不到经过努力达到成功的乐趣。为了让学生体验到成功，找回自信，我们体育工作者就要从实际出发，制定切实可行的考核项目和标准，还可以根据学生的表现情况和特长来弥补考核的不足。如在测试耐力跑的时候，对耐力较差的学生，我们可以要求他们根据自身的实际选择圈数（三圈以上），进行不计时、不间断的慢跑测评，提高他们的参与热情和体会体育锻炼的乐趣。

四、教师注意对学生的激励评价

在激励评价的过程中采用鼓励性的表扬方式进行正面评价，把学生的点滴进步、一些細微提高都看成是成功的萌芽而给予肯定。学生思想改变和心态的纠正远远觉得比分数更重要。比如对技术动作完成得不好的学生，教师可以用激励性的语言：如“你应该再努力些”、“老师已经看到你在进步”、“我希望你做得更好些”；对技术动作完成得好的学生，老师不但可以用激励性的语言：如“你做得很好”、“老师相信你会做得更好”，还可以用相互击掌、竖大拇指等手势来鼓励学生。只有学生积极性得到提高，才能端正学习态度，取得好的成绩。