七年级道德与法治下册《成长的不仅仅是身体》教案

七年级道德与法治下册《成长的不仅仅是身体》教案（精选10篇）

1.七年级道德与法治下册《成长的不仅仅是身体》教案 篇一

晓敏思量再三，把这件事告诉了家长。结果，男生恼羞成怒，扬言要报复……

讨论：（4）你想对男孩说些什么？

提示：在青春感情不稳定，采取正确方式、理智对待。

教师总结：

如何正确理解爱情？

爱情需要具有爱他人的能力，这种能力包含自我的成熟，道德的完善，也包含对家庭的责任。爱情

需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的生活理想，是强烈、稳定、专一的感情。真正的爱情包含尊重、责任、珍惜、平等和自律。

三、课堂小结

通过本节课学习让我们了解异性好感是正常的心理现象，我们要正确对待异性的交往，了解真正的爱情是需要具有爱他人的能力，这种能力包含自我的成熟，道德的完善，也包含对家庭的责任。爱情需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的生活理想，是强烈、稳定、专一的感情。真正的爱情包含尊重、责任、珍惜、平等和自律。

我相信通过本节课的学习，你心中一定有了一个正确答案！最后，让我们一起说出我们心中的誓言，表明我们的立场：

男孩女孩携起手来/迎着照样追踏着夕阳归/我们遨游在知识的大海

男孩女孩理想满怀/年轻的懵懂希望的田野/美好的未来把我们等待

男孩女孩继往开来/祖国正春天开放好年代/让我们同创明天的辉煌

板书设计

异性朋友――青春期的心理萌动

青春萌动

异性情感――青春成长中的正常现象

教学反思

1、有的问题的设置还没有真正引起学生的深思，只是局限于道德说教，没有充分挖掘学生中的资源深入剖析。

2、教师要善于捕捉教育信息，实实在在的解决学生生活中存在的问题。

3、针对青春萌动感情，我们不能扩大但也不要置之不理。

4、讲课过程中，学生们不能踊跃参与活动，有点害羞，放不开。

2.七年级道德与法治下册《成长的不仅仅是身体》教案 篇二

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第5课

跨越代沟

第2站

孝敬长辈

课题

孝敬长辈

教学背景分析



本课时教学内容的功能

创设情境，力求在课堂中还原生活场景，教育、引领学生通过自身的感受与思考，体会父母对自己的关爱之情，认同中华文化中“孝”的价值观念，树立孝敬父母的意识，进而引导学生学会孝亲敬长。在不断扩张的社会生活中，初中学生逐步与各种各样的人打交道。培养与父母之间的沟通与交往的能力，既是学生现实生活中必须面对的实际问题，又有助于提高他们的社会适应性。本课时就是要引导学生协调与父母之间的矛盾，理顺亲子关系，学习与父母沟通交往，增强孝亲敬长的行动力，营造和谐的家庭环境。

学生情况分析

父母与初中学生关系紧张的现象已成为普遍的社会问题。初中学生逐渐进入青春期，由于特殊的生理变化、心理特点及学业与生活的压力，既需要得到父母的呵护、关注和关爱，享受家庭的亲情，又容易与父母产生矛盾，甚至产生逆反心理。许多初中学生在与父母的沟通中出现了矛盾和冲突，需要学习呵护亲情和解决冲突的方法，进而架起代际沟通的桥梁。



教学准备

课前教师要进行初中学生心理、思想情况的调查分析及学生成长环境的分析，以增强教育教学的针对性、主动性。如在现实生活中哪些事容易引起学生与家长的冲突？学生在与家长化解冲突时，有哪些成功的经验等。

教学目标

（一）情感、态度、价值观目标

体会父母对自己的关爱之情，认同中华文化中“孝”的价值观念，养成热爱父母、孝敬父母、关爱家人的意识。

认识到家庭美德建设、建立和谐亲子关系的重要性，努力跨越代沟.（二）能力目标

提高对亲子冲突产生原因的分析能力。

掌握与父母沟通的技巧和处理亲子冲突的方法，提高运用正确的方式与父母沟通的能力，提高调试“逆反”心理的能力。

提高传承中华家庭文化传统美德的能力，增强孝亲敬长的行动力。

（三）知识目标

知道孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是法律规定的义务。理解中华文化中“孝”的内涵，知道中华优秀传统文化需要继承和发展。

了解家庭中自己与家人之间产生矛盾既有自己青春期逆反的原因，也有两代人在心智、学识和经历方面存在差异的原因。明白亲子冲突需要通过双方的互动沟通来解决。



教学重点和难点

要努力跨越代沟.教学流程示意

教学过程

教学环节

教学过程

设计意图

导入

播放视频

播放“梦想星搭档”（第一季）节目片段

【创设情境】大型公益音乐类节目《梦想星搭档》正在央视热播，而参赛的选手之一也是本次比赛冠军的最有力争夺者李泉却得知侨居在国外的父亲已病重多时。

【教师设问】：是留在北京继续参加比赛？还是远赴海外陪伴病重的父亲告别《梦想星搭档》的舞台？李泉该何去何从？

通过创设情境，提出问题，激发学生的学习兴趣。

第一环节：

他的选择1

【教师过渡】李泉在微博中这样写道“父亲的身体一天不如一天，独处时经常感受到父亲一秒一秒的虚弱，平日里情绪的隔离区，变得有些不太安静，因为这一辈子在一起的时间太少，连回忆都有些模糊，只想赶快飞到父亲的身边……”最终，李泉做出了自己的选择：暂别《梦想星搭档》的舞台，赴美国探病。

【教师设问】对于李泉的选择你赞同吗？请简述理由。

【教师口述】从刚才同学们的发言可以看出，大部分同学都是支持李泉暂时放下手头的工作去陪伴病重的父亲的，因为作为子女，“孝亲敬长”既是中华民族的传统美德，也是我们每个公民应自觉履行的法定义务。

板书：1．我们要孝敬父母和长辈

【教师设问】孝亲敬长不是一句空话，平时你是如何

孝敬父母和长辈的呢？

【教师介绍】

【观看视频】李泉的讲述

【教师过渡】“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，尽孝应在当下。李泉买了一台钢琴，陪在父亲身边，用音乐送父亲走完了人生中的最后一程，没有为自己留下遗憾。然而，他却说，陪在父亲身边的日子，“我是有着非常多的愧疚的”。你知道他为什么而愧疚吗？

此环节的设计意图是让学生了解孝亲敬长既是中华民族的传统美德，也是我们每个公民应尽的法律义务。引导学生领悟：尽孝应在当下，懂得孝亲敬长应从现在开始，用实际行动表达孝敬之心。

第三环节：

他的选择2

【观看视频】叛逆的李泉：4岁时在父亲的教导下开

始学习古典钢琴；11岁时获得了国际奖项，成为了父亲的

骄傲；15岁时李泉爱上了与古典音乐背道而驰的流行音乐；

也因此与父亲的隔阂加剧；19岁时李泉选择了离家出走，此后六年未与父母联络。

【教师口述】虽然李泉说自己以前是个非常非常非常

叛逆的人，但从他的成长经历来看，至少15岁之前的李泉

还是个听话的“好孩子”，他按部就班地按照父亲为他铺设

好的成功之路前行，未来一片光明。然而，15岁以后，“听

话”的李泉不见了，“非常非常非常叛逆”的李泉诞生了。

他和父亲的冲突也愈演愈烈，甚至选择了离家出走。

【学生讨论】李泉变得叛逆是不是太突然了？李泉和

父亲产生冲突的原因是什么？对于李泉离家出走的选择你赞同吗？请简述理由。

【教师小结】从刚才同学们讨论的结果来看，最容易

达成一致意见的就是认为李泉变得叛逆并不突然，而是处在青春期的孩子的正常反应。很显然，同学们在自己身上也发现了这种变化。的确，进入青春期的孩子，独立意识快速萌发，感到自己已经长大，不再对父母唯命是从，甚至开始挑战父母的权威与经验，亲子之间的碰撞增多了，如果处理不当，甚至会引发激烈的冲突。

李泉喜欢流行音乐，父亲希望他继续学习古典音乐，这

是造成父子之间隔阂的直接原因，而这背后的根源则是两代人切实存在的代沟。作为两代人，由于孩子与父母在心智、学识、经历等方面的差异较大，因此导致在处理问题的方式方法上存在着分歧和矛盾。然而不管怎么说，父母丰富的学识和生活经验，都是值得我们学习的宝贵财富。我们应该尊重他们。

板书：2．我们应该尊重父母和长辈

对于李泉的离家出走，绝大部分同学都持反对态度，认

为这非但无益于解决亲子冲突，反而伤害了自己和最亲近的家人。因此，我们要学会克服消极的逆反心理。

【教师过渡】既然李泉的选择不可取，你有什么好办法

可以更好的解决亲子冲突吗？

此环节的设计意图，是让学生了解亲子冲突产生的深刻原因，学会辩证地看待逆反心理，充分认识逆反心理带来的危害。引导学生在日常生活中做到尊重父母，感恩父母。

第四环节：

你的建议

【学生交流】与父母沟通的技巧和处理亲子冲突的方

法。

【教师小结】有爱的地方才叫家！爱需要呵护，呵护爱需要智慧，同时也需要正确的方法。如果与父母发生冲突，我们应该选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。

板书：3.我们要理解父母和长辈，主动沟通，调适逆反心理

此环节的设计意图在于帮助学生掌握与父母沟通的技巧和处理亲子冲突的方法，提高运用正确的方式与父母沟通的能力，在与父母的交往中调适“逆反”心理，与父母建立良好的关系。

本课总结

结束语：

“孝道”是中国家庭文化中的重要精神内涵之一，是需

要传承下去的中华家庭文化的瑰宝。孝亲敬长既是中华民族 的传统美德，也是我们每个公民应尽的法律义务。尽孝应在

当下，学会呵护亲情和解决亲子冲突的方法，构建和谐家庭，就是孝亲敬长的具体表现。

此环节设计意图在于进一步增强学生对孝亲敬长理念和方法的真正认同与内化。

板书设计

第2站

孝敬长辈

．

我们要孝敬父母和长辈

2．我们应该尊重父母和长辈

3.七年级道德与法治下册《成长的不仅仅是身体》教案 篇三

一、选择题

1．下列属于集体的有()①小明的家庭②小明所在的班级③小明所在的年级④小明所在的学校 A．①③④ B．①②④ C．②③④ D．①②③

2．中国女排队员团结协作、顽强拼搏，以3：1战胜塞尔维亚队，夺得巴西里约热内卢奥运会冠军。这启示我们（）

A．集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉 B．尖子学生的威望和成绩是班级获得荣誉的关键 C．班集体中的每一个成员有着共同的目标

D．个人是组成集体的细胞，集体的发展离不开每个成员的努力

3．某校举行趣味运动会。集体跳长绳、三人齐步走、五人绑腿跑、投篮接力比赛，赛出了集体的凝聚力。一个集体的凝聚力表现为（）

A．有共同目标、分工明确，有强大的合力 B．各干各的，一盘散沙，单打独斗 C．没有共同的奋斗目标 D．得过且过，没有上进心

4．在一次集体春游活动中，玲玲不慎与同学们走散，她感到很害怕。当同学们找到她时，她悬着的心终于落了地。这说明（）

A．个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为 B．集体是有组织的整体 C．集体有助于我们获得安全感

D．集体有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长 5．漫画告诉我们的道理有（）

①个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大②个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力 ③集体的团结能使我们战胜一切困难，完成一切任务④集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人

A．①② B．①③④

C．①②③④ D．②③④

二、综合题

6．某中学召开秋季运动会。女子1600米接力赛是当天的“重头戏”，七年级(3)班获得了第一名。赛后队员们认为“团结至上”是获得成功的主要原因。“夺得第一很兴奋，大家当时抱在了一起，因为(接力赛)不像单项比赛，比赛时大家的心都是在一起的。”

(1)你所在的集体有类似材料中的经历吗?请列举几例。请你谈谈七年级(3)班夺冠的原因是什么。

(2)“赛后队员们认为‘团结至上’是获得成功的主要原因。‘夺得第一很兴奋，大家当时抱在了一起，因为(接力赛)不像单项比赛，比赛时大家的心都是在一起的。”’请你结合所学知识谈谈这段话体现了教材的哪些道理。

(3)“‘团结至上’是获得成功的主要原因。”这句话给我们带来哪些启示?

三、名校试题

1．(长沙长铁一中期末检测)下列对“集体的归属感”认识正确的是（）A．它就是思念某位同学 B．它就是思念班主任老师 C．它就是对学校生活感兴趣 D．它就是对集体的依赖和需求的感觉

2．(郑州外国语学校期末检测)对下面两幅图片分析正确的是（）

①个人的力量是无所不能的 ②这样做有利于建设良好的班集体 ③良好的班集体能给予我们温暖和力量

④个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④

四、综合探究 小品赏析《五指争功》

拇指：对人来说，我最重要，拿东西时，没有我，什么也握不住、抓不牢。食指：伸出来我就是第一，指路时我就是方向。中指：我站得最高，身体最挺拔、俊美。

无名指：虽然我没有名字，但我起着承上启下的作用。

小指：我特别善于做精细活，缝隙、小洞，我都能钻进去，我最重要。这则寓言故事对你有何启示?

参考答案

一、选择题 1．C 解析：集体是人们联合起来的有组织的整体。家庭不是集体，排除①。2．A 解析：本题考查我们对集体荣誉的认识。中国女排队员团结协作、顽强拼搏，获得了奥运冠军，这说明集体荣誉的取得是集体成员共同奋斗的结果，A项正确；B项观点错误；C、D两项与题意无关。故选A。

3．A 解析：本题考查我们对集体凝聚力的认识。一个集体的凝聚力表现为有共同的目标和强大的合力，A项正确；B、C两项做法是缺乏凝聚力的表现；D项观点错误。

4．C 解析：玲玲的感受体现了集体给个体带来的安全感，C项符合题意。5．A 解析：漫画中“团结互助”一词体现集体成员团结协作的重要性。③的说法夸大了团结协作的作用；④体现集体对个体的影响，与题意不符。

二、综合题

6．(1)有。①举例略。②原因：成员有共同的目标和团结协作。(2)个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。(3)我们要努力融人集体，努力维护集体的团结，为实现共同的目标而努力。

解析：第(1)问列举的例子只要能够体现集体团结协作即可，原因围绕集体力量的来源回答即可；第(2)问围绕集体力量的产生回答；第(3)问能够体现把个人融入集体、维护集体团结即可。

三、名校试题 1．D 解析：本题考查我们对集体的归属感的含义的认识。集体的归属感不是思念某个同学或老师，也不是对学校生活感兴趣，A、B、C三项不符合题意；D项是对集体的归属感的正确认识。故选D。

2．B 解析：本题考查我们对集体的力量的认识。图片中的做法能给我们温暖和力量，有利于凝聚力量，有利于建设班集体，①说法绝对，②③④说法正确。故选B。

方法：本题要求通过分析图片内容回答问题。回答本题可结合漫画分析题的思路，读懂图片要表达的意思，进行概括，然后对照题肢分析哪些符合图片要表达的意思。

四、综合探究

(1)集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。集体的力量来源于成员共 同的目标和团结协作。(2)个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。

4.七年级道德与法治下册《成长的不仅仅是身体》教案 篇四

一、教材分析及目标要求

本册教材共分四个单元：第一单元“青春时光”、第二单元“做情绪情感的主人”、第三单元“在集体中成长”、第四单元“走进法治天地”。

第一单元：青春时光

本单元教学目标： 让学生认识青春期的生理和心理的变化，学会直面青春期的矛盾心理，正确处理青春期的心理矛盾，男生女生学会正确地交往，认识青春的意义。

第二单元：做情绪情感的主人

本单元教学目标： 让学生了解青春期情绪变化的特点，正确掌握情绪的调控方法，做情绪的主人。

第三单元：在集体中成长

本单元教学目标： 让学生了解个人与集体的关系，掌握建设优秀集体的方法，学会在集体中健康成长。

第四单元：走进法治天地

本单元教学目标： 让学生了解法增强法律意识，做到学法、遵法、守法、护法，让法律伴我们成长。

二、教学措施

(一)、做好教学常规工作

1、认真钻研教材、教纲。熟悉教材及其指导思想,认真备课,上好每一

节课。做到授课胸有“书”。认真细致批改学生作业,全收全改,及时收发。严格要求学生独立完成作业,及时检测。

2、虚心学习,本学期听课不少于20节,多听与政治历史科相关教师的

课。

3、认真及时写好计划和总结,按计划实施教学工作。

(二)、积极参加教研,提高业务水平

1、积极参加教研活动,承担学校安排的本期道德与法治的一节公开课

提高教研能力，积极撰写教学论文或教学设计。

2、努力学习,提高专业理论水平。平时注重再学习,浏览百科,摄取与政治历史学科相关的理论知识和当代社会新科技发展信息,渗透到教学中去,使教学更有说服力。

(三)、激发学生兴趣,提高学习成绩

1、优化课堂教学。教学采用多种方法,让学生动口、动手、动脑参与

学习,采用讨论、演讲、阅读、自学、探究、练习等形式,活跃课堂气氛,使教学效果达到最优化。

2、灵活辅助差生。做好差生个别思想工作,利用课余时间辅导,提高差

生学习兴趣,增强学生自信心。

3、开展帮带活动。鼓励优生带差生,把每个班分成若干学习小组,落实

责任和要求,组长监督学习,检查复习、预习及练习,及时反馈,提高整体教学效果。

4、严抓思想工作。及时了解学生学习思想状况,做好工作, 严格要求学生,引导学生健康成长。

(四)、强化德育功能,开展课堂活动

(1)、配合德育, 挖掘功能。配合学校德育活动,充分挖掘思想品德课 的教育功能。采用演讲、座谈、辩论等形式活动, 开展一些课外活动,引导学生全面发展。

(2)、严于律己,教书育人。立足本职,热心向学生传授真理,言传身

教,平等待生、爱护学生。工作认真细致负责,教育学生晓之以理,动之以情,努力让学生喜欢学习思想品德课,培养良好的心理品质。

三、教学进度

时间 内容

第一周 第一课第一框 悄悄的邀约

第二周 第一课第二框 成长的不仅仅是身体

第三周 第二课第一、二框 男生女生 青春萌动

第四周 第三课第一框 青春飞扬

第五周 第二框 青春有格

第六周 复习第一单元

第七周 第四课第一框 青春的情绪

第八周 第二框 情绪的管理

第九周 复习迎考

第十周 复习迎考

第十一周 期中考试

第十二周 第五课第一、二框 我们的情感世界 在品味情感中成长

第十三周 第六课第一、二框 集体生活要请我 集体生活成就我第十四周 第七课第一、二框 单音与和音 节奏与旋律

第十五周 第八课第 一、二框 憧憬美好集体 我与集体共成长

第十六周 第九课第 一、二框 生活需要法律 法律保障生活

第十七周 第十课第 一、二框 法律为我们护航 我们与法律通行

第十八、十九周 复习迎考

第二十周 期末考试、工作总结

新集乡初级中学 马生忠

5.七年级下册道德与法治月考附答案 篇五

（时间：70分钟

满分：100分）

一、单项选择题（每小题2分，共32分）

1.激动人心的拔河比赛中,绳子每拉动一寸都凝聚着整个团体的力量;步调整齐如一的仪仗队,靠的是全体队员无数次的训练和配合。所有这些都告诉我们()①集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作

②个体力量在集体中汇聚,就会变得强大

③无数个体力量的相加就是集体的力 ④依靠集体结的力量就能完成一切事情

A.①② B.③ ④ C.①②③ D.①③④

2.“学霸班级”“学霸宿舍”不断见诸网络、报纸等媒体。对此现象认识正确的是()

①在集体生活中,一些志趣相投的人形成的小群体有利于他们互学共进②小群体的成员间有亲密的友谊,有利于互帮互助③集体中的小群体都有利于个人的成长进步④小群体的节奏与集体旋律一致时,有利于推动集体建设

A.①②③

B.②③④

C.①③④

D.①②④ A.关爱自己更重要 B.人生意义在于奉献 C.做大事才有价值 D.人在逆境中有目标

3.愿景是指希望看到的情景。创建美好的集体,需要有集体的愿景。因为集体的愿景是()

A.集体的精神动力之源 B.集体发展的最终目标 C.集体存在的基础

D.实现集体理想的途径

4..集体,教会我们享受生活的阳光,感悟生命的欢乐;集体,教会我们珍惜真诚的友谊,保留沁人的花香;集体,教会我们忘却往日的不快,期望美好的未来;集体,教会我们感恩父母的含辛茹苦,祝福天下的千万生灵„„这说明美好集体()A.是我们共同创造的 B.引领我们健康成长

C.承担着共同的使命

D.拥有着共同的梦想

5.小刚在学习、品德等方面表现优秀,许多同学暗暗把他当成竞争对手,而他总是热心地为同学讲题,提供各种帮助。他认为“帮助别人也是提升自我”。这表明小刚()

A.没有竞争意识和能力

B.能正确处理竞争与合作的关系

C.根本不懂得竞争的残酷性

D.成绩优秀,别人追不上他 6.俗话说:“独脚难行,孤掌难鸣。”一个好的班集体是全班同学一起造就的,没有大家的共同努想成为好的班集体只能是痴心妄想。这告诉我们()

①任何事业的成功都需要良好合作②个人的力量是微不足道的③团结的集体才有凝聚力的和战斗力④个人要依靠集体才有无穷的力量

A.①②

B.①④

C.①③

D.②④

7.“众人拾柴火焰高。”下面和这则谚语包含的道理不一样的是()A.人心齐,泰山移

B精诚所至,金石为开 C.众志成城D.众人划桨开大船

8.雷锋说:“一滴水只有放进大海里才永远不会干涸,一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才最有力量。”这句话说明()①集体不能离开个人②个人只有依靠集体才能有无穷的力量③个人不能离开集体④集体只有依靠个人才能有无穷的力量

A.①③ B.②④ C.①④ D②③

9.作为一名中学，下面与我们的生活息息相关的法律有（）①未成年人保护法 ②义务教育法 ③居民身份法 ④劳动法 A.①②③

B.②③④ C.①②④

D.①③④

10.在十字路口,车杂人多,可由于行人车辆各行其道，认真遵守“红灯停、绿灯行”的规则,穿梭有序,保证了道路的畅通无阻。这表明()

A.法律是人民意志和利益的体现

B.法律能制裁违法犯罪行为

C.法律既有规范作用又有保护作用

D.规则是人们做事所依据的标准（）

11.党的十八以来，反腐成为新常态，“老虎”“苍蝇”一起打，“天网”行动追回外逃腐败分子800多名，多名高级干部纷纷落马，这是体现了（）

A．法律由国家制定或认可

B.法律靠国家强制力保证实施

C.法律体现了人民的意志和利益

D.法律对全体社会成员具有普遍约束力

12.有人认为:“自己一不违法,二不犯罪,法律与自己无关。”这个观点的错误之处在于（）A.否认了青少年是社会主义现代化建设的主力军 B.没有看到法律为我们提供了自由生存和发展空间 C.没有看到我国是社会主义法治社会,法律无处不在 D.把公民个人同法律密切地联系起来

13.全国“护苗2015﹒网上行动”对淫秽色情、暴力、恐怖、迷信等有害少年儿童身心健康的信息进行全面清理。开展此行动（）

①有利于青少年的健康成长

②有利于完全净化社会风气 ③体现了对未成年人的社会保护

④有利于营造良好的网络环境 A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④

14..河北廊坊中级人民法院对国家发改委原副主任、国家能源局原局长受贿案作出一审判决，以受贿罪判处无期徒刑，剥夺政治权利终身。这说明

①法律是公民的最高行为准则

②我国法律是人民意志和利益的体现 ③凡是违法行为必受刑法处罚

④法律靠国家强制力保证实施 A.①②

B.①③

C.①④

D.②④

15.全国广大未成年人的大型公益网站—未来网，根据未成年人视觉特点和上网习惯，采用游戏、卡通、剪纸等形式进行版面设计，同时开设了校园吧、微博、论坛等互动社区，全部免费提供给未成年人使用。这是对未成年人的

①加强对未成年人的社会保护

②建设健康文明的网络文化

③维护未成年人的受教育权

④丰富未成年人的网络文化生活 A.①②③

B.②③④

C.①③④

D.①②④

16.“国无法而不治,民无法而不立。”作为一名现代法治社会中的合格公民,需要具备的正确法律意识和法律素质有

①养成依法办事的习惯②遵守法律,捍卫法律尊严③提高道德修养,法律至上④遇到问题(随意表达自身合法的诉求

A.①②④ B ①②③ C.①③④ D.②③④

二、情境分析（每小题12分，共24分）

17.我国一位知名的篮球运动员,因为个人技术突出被国外一家俱乐部选中。加入国外

俱乐部,参加国外篮球联赛,不仅能提高他的个人技术,还能大幅度增加他的收入。临行前,有关部门要求他签一个协议,即承诺在国家需要时,必须回国代表国家参加比赛。这意味着届时他必须中断自己在国外的比赛,这在某种程度上有可能影响自己在国外的发展。(1)这位运动员遇到了什么难题?（4分）(2)做出最正确的选择，并陈述理由。（8分）

18.材料一

十八大以来，有48名原省部级以上贪官被判刑，其中今年宣判了28名，其中令政策被判处12年6个月并处罚金；仇和被判处14年6个月并处没收个人财产；斯鑫良被宣判有期徒刑13年并处没收个人财产。

材料二

2015年12月27日，十二届全国人大常委会第十八次会议审议并通过了反恐 怖主义法草案、反家庭暴力法草案、人口与计划生育法修正案草案等一系列重要法律。这一系列法律致力于关注公众生命安全，旨在让公众生活更安全、有保障。(1)材料一和材料二分别说明法律具有什么特征？（6分）

(2)上述材料表明法律具有什么作用?(6分)

三、价值判断（下列各题的叙述中，都包含一定的价值标准或者是行为选择，请予以判断，在括号内写明“正确”或“错误”，并简要说明理由。每题6分，共24分）

19、在学习“集体生活成就我”后，小亮认为，我们生活在同一个班级中，大家有共同的目标，就不能保持自己的个性。

判断：（）理由：

20、运动会上，七年级一班的小磊同学帮助老师做统计分数的工作。最后，七年级三班

获得第一名，只比自己班多1分。小磊在没有人注意时给自己班加上了1分

判断：（）理由：

21、法律、道德都是人们生活中的行为规范，共同约束人们的行为，调整社会关系，维护社会秩序。所以二者之间没有任何区别。

判断：（）理由：

22、学生小李考试不及格，父亲一怒之下，把他痛打了一顿

判断：（）理由：

四、探究实践：（20分）

材料一

总书记在党的十九大报告中指出:“全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障。必须把党的领导贯彻落实到依法治国全过程和各方面,坚定不移走中国特色社会主义法治道路,完善以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系,建设中国特色社会主义法治体系,建设社会主义法治国家,发展中国特色社会主义法治理论,坚持依法治国、依法执政、依法行政共同推进,坚持法治国家、法治政府、法治社会一体建设。

【我思考】请从法治的角度谈一下我国为什么要加强法治国家、法治政府、法治社会建设。（6分）

材料二

小李和小谢从小就自由散漫,喜欢打架、骂人,现在已是某中学15岁的在校生。一天下午,两人因琐事发生争吵,并约定地点“较量较量”。随后,双方各自纠集了10余人,在约定地点发生了持械斗殴,造成多人受伤。接到群众报案后,警方以涉嫌聚众斗殴罪将小李、小谢两人依法逮捕。

【我分析】请你评价下小李、小谢的行为（2分）并陈述理由（4分）

【我践行】作为青少年的我们，如何为法治中国做贡献？（8分）

参考答案

一、选择题1---5，ADABB 6---10，CBDAC 11---16,DBCDDB

二、情境分析

17、(1)这位运动员遇到了个人利益和国家利益产生矛盾的难题。

(2)把国家利益和个人利益结合起来,既以国家利益为重,又维护个人利益最正确。在我国,国家利益和个人利益本质上是一致的。当个人利益与国家利益发生冲突时,应把国家利益放在个人利益之上,坚持集体主义。同时,承认个人利益的合理性、保护个人正当利益,反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。

18.(1）材料一说明的法律特征是：法律靠国家强制力保证实施；（2分）法律对全体社会成员具有普遍约束力。（2分）

材料二说明的法律特征是：法律是由国家制定或认可（或通过）的。（2分）

(2）①法律规范着全体社会成员的行为,保护着我们的生活,为我们的成长和发展 创造安全、健康、有序的社会环境。(2分)②规定了我们享有的权利,应该履行的义务;(1分)也为我们评判、预测自己和他人的行为提供了准绳,指引、教育人向善 ；(1分)③法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪,惩恶扬善、伸张正义,维护我们的合法权益,是我们的保护神。(2分)(共6分)

三、价值判断 19.判断:错误。

理由:①每个人的个性特点不同。集体生活为我们搭建与他人、周围世界交往的平台。在这个平台上,我们可以展示自己的个性,发展自己的个性,不断认识和完善自我。

②小亮对保持个性与班级共同目标的认识是错误的。在班级中,当每个同学都把自己的智慧和热情贡献给集体的建设时,班级的目标才能实现。20.判断:错误。

理由:①在不同集体中,我们扮演不同角色,承担不同的责任。当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时,我们应从整体利益出发,自觉地让局部利益服从整体利益。

②小磊面对角色冲突时,更多关注班集体利益,是小团体主义的表现,最终会损害了班级和学校的整体利益。

21、判断:错误。

理由:①法律和道德从产生方式、实施手段、调整对象和范围方面都不同。

②法律是一种特殊的行为规范。它是由国家制定或认可、由国家强制力保证实施、对全体社会成员具有普遍约束力的行为规范。道德则不是18.判断:错误。

22、判断:错误。

理由:①法律对未成年人给予特殊的关爱和保护,《未成年人保护法》规定家长应在生活上关心照顾未成年人,在思想上教育培养未成年人

②小王父亲的做法违反了《未成年人保护法》的有关规定,没有尽到家庭保护的责任

23、（1）法治是人们共回的生活方式,是国家治理现代化的重要标志,是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安的必由之路。建设法治国家、法治政府、法治社会,有利于助推“中国梦”的实现,有利于建设社会主义法治国家等。

6.七年级道德与法治下册《成长的不仅仅是身体》教案 篇六

第一单元

《青春时光》复习提纲

第一课

青春的邀约

第一框

悄悄变化的我1．青春期，我们的身体变化主意表现在哪三个方面？

身体外形的变化；（身高，体重等）身体内部器官的完善；（运动系统、心血系统、消化系统、内分泌系统和神经系统不断成熟等）性机能的成熟。

2．青春期对我们的成长起了怎样的作用？

青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量；我们拥有充沛的精力、敏捷的思维，对成长充满强烈的渴望，感觉生活拥有无限可能。

3．青春期的消极影响是什么？

处于青春期的我们，往往更加关注自己的外表。有时，一些正常的生理现象也可能给我们带来烦恼。

4．如何正确认识我们的身体发育情况

受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们身体的发育情况各不相同：有的长得快，有的长得慢；有的先长胖，有的先长高；我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放；不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重；不嘲弄同班的生理变化，是我们对同伴的尊重。

5．注重追求内在美

受遗传、营养、锻炼、家庭环境、个人因素等因素，我们要正确对待一些与别人不一样的生理变化；在追求形体、仪表等外在美的同时，我们也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。

6．青春期矛盾心理产生的原因是什么？

伴随着生理发育，我们的认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富……这些变化让我们感到新奇，也使我们产生矛盾和困惑。

7．青春期矛盾心理的主要表现

反抗与依赖；闭锁与开放；勇敢与怯懦。

8．正确认知和处理矛盾心理

青春期的矛盾心理有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机。积极面对和正确处理这些心理矛盾，我们才能够健康成长。

9．正确处理矛盾心理的方法有哪些？

我们可以参加集体活动，在集体的温暖中放松自己；可以通过求助他人，学习化解烦恼的方法；可以通过培养兴趣爱好转移注意力，接纳和调试青春期的矛盾心理；还可以学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”等

第二框

成长的不仅仅是身体

1．生理发育带来思想和精神方面的变化

生理发育是青春成长的重要信号，与之相随的还有思想和精神方面的变化。

知识点：只有当思想日渐成熟，我们才能真正长大。

2．学会独立思考的原因是什么？

步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。随着思维能力的提升，面对未知而又新奇的事物，我们需要学会独立思考。

3．正确认识思维的独立性或你对思维“独立”是怎样理解的？

思维的独立性并不等于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己的独到见解；能接纳他人的合理、正确的意见。

4．思维的批判性的表现

对事情有自己的看法；敢于表达不同观点；敢于对不合理的事情说“不”；敢于向期挑战。

5．思维的批判性的积极作用（批判性思维有何意义）

思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。

6．思维的批判性对我们有什么要求？

批判要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力；还要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。

7．开发创造潜力，青少年有哪些优势？

思维活跃、感情奔放，潮气蓬勃，充满对未来充满憧憬；拥有改变自己、改变世界的创造潜力。

8．如何认识青春的创造？

创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上。我们在遵守法律和道德规范的前提下，要敢于打破常规，追求创新与生活的丰富多彩，开创前人未走之路；我们也要关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。

9．我们应该如何开发和创造潜力？

创造离不开实践。人世间的一切成就，一切的幸福都离不开劳动和创造；社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，激发我们创造的热情；青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。

第二课

青春的心弦

第一框

男生女生

1．进入青春期，男生与女生的差异主要表现在哪些方面？

到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多表现出自己的特点。

2．如何正确认识男生女生的性别差异？

男生女生的生理性别特征是与生俱来的，对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地接受；在社会中，人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响。有时我们也会这样认识自己，认识身边的同学、朋友。

强调知识点：着装和言行是性别表达的重要方面，也是人们判断一个人性别的重要依据。

3．对性别角色的认识有何作用？怎样对待？

积极作用：可以帮助我们了解自己与异性的不同特点；学会如何塑造自我形象；如何与异性相处。

消极作用：性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。

怎样对待？我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。

4．怎样正确认识男生女生的性别优势？

男生女生各自拥有自身的性别优势。欣赏对方优势，有助于我们不断完善自己。我们不仅要认识自己的优势，还要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。

5．怎样正确看待男生女生的个体差异？

不同性别的个体有差别。不因某方面优势而自傲，不因某方面欠缺而自卑。男女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。

第二框

青春萌动

1．认识青春期的心理萌动或心理萌动的表现

在异性面前，我们有自我表现的欲望；更加在意自己的形象；渴望得到异性的肯定和接受。

2．与异性交往的必要性或异性交往有何意义？

与异性交往，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征；我们能够从对方身上看到某些优秀品质；与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。

3．异性应如何正确交往？

异性交往要内心坦荡、言谈得当，举止得体；既要相互尊重，又要自尊自爱；既要主动热情，又要把握分寸；注意交往方式、场合、时间和频率；慎重对待并理智处理青春期可能出现的朦胧情感。

4．正确认识异性的情感

在与异性交往的过程中，我们会对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情，这并不是真正的爱情。

5．如何正确认识爱情？

爱情是一种高尚的情感。爱情既意味着欣赏与尊重，更需要责任和能力。面对生活中可能出现的朦胧的情感，我们应该慎重对待，理智处理。

第三课

青春的证明

第一框

青春飞扬

1．青春的我们有哪些成长的渴望？

我们渴望拥有健美的身躯、充实的大脑，渴望自由、渴望飞翔，“指点江山，激扬文字”。

2．青春的遐想有什么重要的意义？

青春的我们拥有无尽的遐想，这令我们兴奋，让我们跃跃欲试；面对青春，每个人会有不同的憧憬，形成不同的理想，规划青春路径，思考自己如何走过青春之路；青春的探索不会停止。

3．为什么青春的探索需要自信？

自信让我们充满激情。有了自信，我们才能怀有坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业;自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。

4．自强的作用

自强可以让我们更自信。我们的每一点进步，都是成长的足迹，印记着我们克服惰性、地址诱惑、战胜自我的努力。相信自己，勇敢尝试，不断进步，才能体验成功带来的自信。

5．自强的主要内容

自强，让青春奋进的步伐永不停息。不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己，是自强的重要内容。

6．自强要靠什么？

自强，要靠坚强的意志，进取的精神和持久的坚持。

7．美好的生活为什么需要我们去创造？

步入青春的我们，有许多梦想等着我们去实现，美好的未来需要我们去创造。自信是青春的热情，自强是青春态度，给我们插上飞翔的翅膀，助力青春成长。

第二框

青春有格

1．“行己有耻”的含义

孔子曰：“行己有耻。”意思是说，一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。朱熹曰：“人有耻，则能有所不为。”我们要知廉耻、懂荣辱；有所为、有所不为。

2．“知耻之心”有何作用？

“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力；“羞恶之心”引导我们判断是非善恶，明确行为选择的理由；在行动之前，审查愿望，行动之中，监督调解，行动之后，反思效果与影响。

3．如何做到“行己有耻”？

“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力；“行己有耻”意味着我们能真诚面对自我，闻过而终礼，知耻而后勇；“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做；“行己有耻”更需要我们磨炼意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。

4．怎样理解“止于至善”？

“止于至善”是一种精神境界，我们应该有自己的格调，有我们的“至善”追求；“止于至善”是一种向往美好、永不言弃的精神状态。

5．怎样追求“止于至善”？

从点滴小事做起，“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，积少成多，积善行德；

“见贤思齐焉，见不贤而内省也。”在生活中寻找身边的“贤”，将他们作为榜样；善于寻找好的榜样，向榜样学习、汲取榜样的力量。

6．好的榜样有何作用？

榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜；好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们自觉完善的力量；善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量，我们的社会、我们的国家就会变得更加美好。

7．“止于至善”的要求是什么？

要求我们养成自我省察的习惯；检视自己的不足，不盲目自责，积极调整自己；通过自省和慎独，端正自己的行为，“止于至善”。

8．如何做到“止于至善”？

每个人都可以从点滴小事做起，积少成多，积善行德；善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量，我们的社会、我们的国家就会变得更加美好；“止于至善”要求我们养成自我省察的习惯，检视自己的不足，不盲目自责，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自己的行为，“止于至善”。

9．“止于至善”的人应具备哪些品质？

应有自己的格调，有“至善”的追求；应有向往美好，永不弃言的精神；应从小事做起，积少成多，积善成德；应善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量；应养成自我省察和慎独的品质。

7.一年级 道德与法治 下册 教案 篇七

1、我们爱整洁

教学目标：

1、教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。

2、培养学生爱整洁的良好习惯。

教学重点、难点：在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。

教师准备：PPT、手帕、书包、文具盒、书本等若干件（干净与不干净的），脸盆若干。

学生准备：抹布、手帕、安全剪刀等。

一、导入新课：

师：同学们已经是小学生了，很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。能告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子??）很多同学都非常能干，学会料理自己的事了。那你会整理房间、打扫教室卫生，并保持它们的整齐清洁吗？今天，我们就来学习《我们爱清洁》，看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。【出处：21教育名师】

二、学习新课：

1、在家爱整洁。

⑴出示课件,领会“整洁”的含义。

①出示：这块手帕干净吗？这一块呢？这个书包不仅外面脏，再看里面的书本放得怎样？我们说：这个书包不干净、不整洁。

②投影片：这个小朋友的家干净又整齐。我们说：他的家很整洁。⑵了解“按时”的含义。

①你们知道清晨大约是指什么时候？（天刚亮）

②你每天几点钟起床？是谁叫醒你的？每天都在这个固定的时间起床，就叫 1 按时起床，“按时”是一种良好的习惯。⑶提问：起床后，你做些什么事？怎样做的？

⑷讲述：我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。你们看，××同学穿的衣服多整齐，××同学的手、脸洗得真干净，××的头发（小辫）梳得真整齐??他们真整洁。

⑸除了个人卫生做得好，你房间里的被子谁叠？枕头、床单谁铺、谁掸？桌子谁来抹？我们应当自己的事自己做。（看投影片或录像片）

①指定学生复述自己平时的做法。

②突出：叠、铺、掸、抹。表现：四四方方、平平展展、一尘不染。

2、在学校爱整洁。

了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。

⑴清扫教室的步骤是怎样的？

⑵为什么要先开窗户，再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅？不这样做会怎样？步骤颠倒又会怎样？为什么？

⑶老师为什么要夸奖我们？是怎样夸的？

3、身心健康与环境整洁。

1、为什么生活在干净、整齐的环境里才会真开心？

2、怎样才能长久保持这样的美好环境？（指定学生上台表演、操作）

3、小结全课学习内容。

三、反馈检测

1、游戏。

比赛穿衣、系鞋带。请四位同学脱掉外衣，解开鞋带，看谁最先穿好衣服、系好鞋带。

2、思考题。

说一说怎样才算整洁？你做得怎样？ 板书设计：

按时起床：穿衣、洗漱

在家里

整理房间：叠、铺、掸、抹

1、我们爱整洁

打扫教室卫生：开窗、洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅

在学校

保护校园环境：不乱丢、不践踏?

第2课 我们有精神

学习目标：

1．初步懂得人体姿势与身体健康、精神面貌的关系。

2．培养正确的坐立走姿势。

3．对坐立走姿势正确者的欣赏。学习重点：学习正确的坐立走姿势。学习难点：养成正确的坐立走的姿势。

一、激情导入

活动一：欣赏姿势

1、师：同学们，喜欢看电视吗？（学生答）今天老师带来了一段录像，请同学们仔细看，然后说一说你看到了什么？感觉怎么样？（放阅兵式录像）

2、师：哪位小朋友先说？师：喜欢他们这样的姿势吗？（学生答）

小结：老师也非常喜欢！他们的姿势多美啊！真精神！你们想不想和他们一样精神？（学生答）

3、揭示课题：今天我们就来学习《看我多精神》，学了之后，我们也会和他们一样精神的。

师：请同学们精神饱满地读一遍课题。（学生读）

师：老师发现同学们个个都很精神！你们能像现在这样精神饱满地上好这节课吗？

二、学习正确的坐、立、走的姿势

1、师：谁能说一说，在我们学校的生活中，你经常看到哪些姿势？（学生 交流）

2、师：根据学生的交流板书“站、坐、走”。

3、师：现在，我们来学习正确的站、坐、走的姿势。（请看屏幕）ppt演示正确的姿势

活动二：课件演示，学生观看。

（1）“坐如钟”是什么样子？课件演示，学生观看。（板书关键字：端正）

师：同桌比一比，看谁坐得最端正、最精神？

（2）“站如松”是什么样子？课件演示，学生观看。（板书关键字：直立）学生起立，练习站姿。

（3）“走如风”是什么样子？课件演示，学生观看。（板书关键字：轻快）指生表演“走姿”。强调应注意的问题。

活动三：表演比赛“看谁走得最精神”。然后请学生说一说自己的感觉。

过渡小结：正确的姿势不光给人美的感受，还有利于身体的健康发育，促进“脊柱”的正常生长。所以，我们要坚持正确的坐、立、走的姿势。那么，姿势不正确会怎样呢？你知道吗？

三、了解不正确姿势的危害。

1、学生说一说不正确姿势的后果。

活动四：看课件“脊柱的变化”。

看后让同桌互相摸一摸对方的脊柱，并将身体向不同方向做不同程度的弯曲，感受脊柱的变化。【通过教师与学生示范，让学生互相摸一摸脊柱，并说说生活中有哪些不正确的姿势。以及这样姿势发展下去会有什么样的害处。通过孩子们自己摸、自己说、使他们初步懂得身体健康与人体姿势的关系。】

2、说一说平时有哪些不正确的姿势？这些姿势有什么害处？（如：单肩背书包可能使双肩不平；趴着看书写字会得近视；弯着身体不挺胸会驼背；歪着头看黑板会斜视„„）

3、小结：脊柱就象小树的树干一样，树干直，小树才能长成参天大树。同学们要坚持正确的坐、立、走的姿势，才能姿势优美，健康成长。

四、学习小结：

正确的坐、立、走的姿势，不仅能表现一个人的精神面貌，还会影响一个人 4 的身体健康。我们要从小养成坐、立、走的正确姿势，做一个有朝气、健康向上的好孩子。解放军是我们学习的好榜样，让我

们学做解放军的样子，排着队，精神饱满地走出教室，好吗？

五、板书设计:

看我多精神、坐端正、立直立、走轻快

3、我不拖拉

活动目标要求：

1、通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。21世纪教育网版权所有

2、教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。

3、使学生了解无论在学校和家里，都要作到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。21•世纪*教育网

4、通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。

活动重难点：通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。活动过程：

活动

（一）------情境导入

1、播放课件，出示一个没有着色的闹钟图形。先请学生认一认。

2、电脑演示在这个时钟的不同时段，一位小朋友一天的学习生活，并配上解说。

3、学生交流讨论：你觉得这位小朋友怎么样？

4、教师总结。

活动

（二）-----小小故事会

1、播放课件，盼盼睡在床上，渐入梦境，他被邀请到拖拉国参加运动会，盼盼向前冲，回头看见有人在系鞋带。21教育名师原创作品

2、小组讨论交流：他们是怎样参加运动会的？

3、故事会：同座互听互编，也可小组坐在一起编故事；小组推荐或学生自荐上台讲故事。

4、教师总结评价。

活动

（三）-----七嘴八舌话拖拉

1、播放课件，出示一同学未吃多少，其他同学已吃好；一同学边做作业边玩玩具。

2、说一说，他们在干什么：这样做有什么后果？

3、同桌或小组交流，你做事拖拉吗？结果怎样，如果不拖拉，会有什么好处？

4、教师总结。

活动

（四）----小小讨论会

1、讨论交流。播放课件，出示“医生在抢救病人”“发生火灾，消防队赶到火灾现场”“农民在农田里劳作”的图片，设想他们如果拖拉会有什么后果？

2、拓展延伸：联想一下除图片以外的各行各业如果拖拉会有什么后果？

3、学生自由组合，任选其中一种职业或角色，用上道具，说一句“时间就是?”

4、不做“小马虎”

教学目标：

1.做事情有认真负责的态度。

2.初步养成做事认真细致的习惯。

3.知道要认真完成自己承担的任务。

4.学习使用交流、讨论等方法，体验探究的过程。教学重难点：

知道要认真完成自己承担的任务，初步养成做事认真细致的习惯。

教学准备：多媒体课件、视频。

一、故事导入——引出“小马虎”

（1）师：小朋友，今天老师给大家带来了一个新朋友，看看他是谁呢？（课件出示马小虎）向马小虎打个招呼吧！

（2）师：马小虎今天要去种树，愿意跟他一起去吗？（课件出示马小虎种树的故事情境图）

（3）师：仔细看图，谁来讲讲这个故事？

（4）师：你们认为马小虎是一个什么样的小朋友？（引导学生回答马虎、粗心等）

（5）师：像马小虎这样，做事不认真，粗心大意，没把要做的事情放在心上，就是马虎。怪不得他的好伙伴又给他起了另外一个名字呢，你们知道是什么吗？因为马上虎做事情太马虎了，所以大家都叫他小马虎。（课件出示名字小马虎）

二、探究活动

活动一：联系自身——捉马虎

1、找学习上的小马虎

①师：小朋友，其实小马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友，今天我们一起来找找吧！请大家仔细想一想，从开学到现在，你在学习上有没有像小马虎一样不认真、马马虎虎的？（教师引导学生找马虎）②师：我们先来做小老师，给别人找找作业上的小马虎吧。（学生批拼音作业，找出错误的地方，上台来请同学订正）

③师：请作业正确的学生举手，你是怎么做的呢？说说怎样才能做到不马虎？

④师：请打开你们的语文、数学作业本，找一找自己作业本上的小马虎。（把学生分成四人小组交流，大家互相提个醒，以后改正这些马虎的小毛病）

⑤师：刚才我发现我们小朋友又找出了很多作业本上的小毛病，老师这里收集了一些小朋友平时的作业，请小朋友们仔细看，你能捉出其中的马虎吗？（课件出示学生错误作业，学生找马虎）作业本上的错误都是我们马虎造成的，我们 7 以后做作业可不能再马虎了，一定要认真检查呀。

⑥师：马虎这个小毛病有时很狡猾，有时候要别人提醒或要用时才会发现呢！仔细想一想，从开学到现在，你有没有忘记过做值日？忘带过小黄帽？有没有忘了带文具来上学？

教师总结：小朋友的眼睛真亮，能再现这么多学习上的马虎。学习上有了小马虎，会影响我们的成绩，我们不知不觉还会养成马虎的坏毛病。以后我们可不能马虎呀。

2、找生活中的小马虎

①师：小马虎不仅来到我们学校，有时还会跟着我们小朋友一起来到家里，再仔细想一想，在家里，你像小马虎一样做过马虎的事吗？

②师：你能找出他们马虎的表现吗？这样有什么不好？（课件出示情景图片，引导学生说出自己在生活中的马虎事）

教师总结：看来，我们生活中的小马虎还真不少呢，以后可得细心点，做一个生活中的有心人呀！活动二：榜样导行——克马虎

（1）师：一次次小小的马虎不但影响了我们的学习，还影响了我们的生活。同学们，你们愿意和马虎做朋友吗？要不要做小马虎？（2）师：刚才我们找到了这么多学习生活中的小虎，那我们怎样才能克服马虎呢？你们有没有好办法？（引导学生说出认真、不粗心??）

（3）师：小朋友们都不喜欢和马虎做朋友，都想做个细心的小朋友，老师真为你们感到高兴。其实啊，在我们身边就有好多做事认真的小朋友。（课件出示做事认真的小朋友的照片）请你为细心的小朋友带上小红花，并说一句表扬他（她）的话。

三、总结收获，感悟提升

师：小朋友们，马虎的危害可真不小啊！马小虎找到了做事不马虎的秘诀，他编了首儿歌送给我们，提醒小朋友以后做事可千万不能再马虎了，大家一起跟老师读一读吧。（教师出示儿歌：小朋友们听分明，马虎危害可不轻。做的事情放心上，认真仔细不分神。做完记得要检查，才能做到不马虎。从小养成好习惯，长大干啥啥都行）

（师拍手读后，师生再读一遍）师：只要记住认真、仔细，我们一定能行。

四、拓展延伸，指导生活——巩固好习惯

（1）师：小朋友，刚才我们做游戏时要想做到不马虎就感觉很难了，要想养成不马虎的好习惯那就更难了，如果小马虎再跑出来找我们做朋友，你们还会理他吗？

（2）师：老师有个好主意，今天老师送大家一朵“七色花”，你们可以请爸爸妈妈帮忙，把你以前的小马虎填写在花瓣上，如果你改掉了这个坏毛病，就在这个花瓣上涂上你喜爱的颜色，等你把小马虎全都改掉了，那你的花就变成了神奇的“七色花”。然后把花拿到学校里来，我们把它贴在教室的墙上，看谁的“七色花”开得最早，开得最艳。

5、风儿轻轻吹

教学目标

l知识与技能

感受风的不同特征，初步知道风产生于空气的流动。初步感知科学与生活的密切关系。

2．情感与态度

通过观察实验活动，激发探究学习的兴趣，培养积极参与、大胆创新的科学意识。

3．行为与习惯

能够文明、科学地参加实验活动，学会与同学、老师密切合作。

4．过程与方法

(1)尝试用观察实验的方法进行探究活动。(2)体验观察、思考、动手的实践过程。教学重难点

1．重点:感受风的不同特征，初步知道风产生于空气的流动。

2．难点:了解并体会风给人们的生活带来的影响以及人们对风的利用。教学设计： 教学准备 教师准备

1．制作课件：生活中风呈现的现象及风的作用。2．搜集歌曲《风儿轻轻吹》。3．准备做观察实验用的香、打火机。

学生准备：观察生活中风的存在现象，用自己喜欢的方式(画风、照片等)呈现。

教学过程

一、猜谜激趣，揭示课题

师：老师这儿有一个谜语，请你们开动小脑筋，快来猜一猜谜底是什么。

课件出示谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。

师：你们猜的很准确，谜底是“风”。下面，让我们一起来了解风的形成和作用，感受风给我们带来的快乐。

二、讲授新课

(一)风儿在哪里——观察实验，认识风 1.实验步骤

教师点燃一根香，让同学们观察香烟飘动判断出风都方向，然后打开窗户继续观察烟的方向变动。2.实验现象

开始冒出的烟向上飘动，打开窗户后烟左右摇晃摆动等。3.实验结论

观察到了什么现象； 学生们自由讨论，自由发言； 教师点拨。

（二）和风一起玩，寻找风

找许多图片，例如风车、飘动的五星红旗、下落的树叶等让同学们观察； 同学们发言观察显示； 教师点拨：风无处不在。

（三）风儿能帮助我们 同学们讨论发言风的作用：

夏天，一个小孩打球太热了，拿着扇子扇风降温解热；

帆船利用风航线； 风使衣服干的更快； 利用风来发电。

三、课堂小结 通过本课的学习，我们了解了风的相关知识，知道了风的作用，也知道了风的分类等，还懂得了保护自己，下课后多观察，了解更多与风相关的知识。

6.花儿草儿真美丽

教学目标：

1.通过认识植物来欣赏大自然的美，亲近大自然，了解并爱护花儿草儿这样的小生命。

2.对自然界有好奇心、共在感，乐于探索。

3．能够在与大自然相处时保护自己。教学重难点：

重点是培养学生与自然共在的美好情感，难点是通过以往经验领悟对生命的理解。

教学准备：多媒体课件、视频。教学过程：

一、寻找植物，记录美丽

除了人类，在我们身边，还有许多生命存在，比如植物。也许它们就在我们的房间里、阳台上，也许在我们的校园、小区、公园、山村、树林、田野等地方。交流体验，发现生命。

二、地球是我们的家园

它是目前我们所知道的宇宙中唯一的有生命的星球，在这个美丽的星球上共同生活着许许多多的植物。在我们身边，植物无处不在，你们在身边寻找到哪些植物？把你所见。所闻、所感和大家交流一下，好吗？

三、爱护花和草

通过“这样做对吗”的情境辨析来指导学生爱护花草的行为

四、花草面前要小心

1、教师引导学生谈一谈自己曾经遇到过的或听说过的因与植物接触而受伤的事情

2、指导学生如何避免这样的伤害发生

3、“和花草树木在一起，还要注意哪些事项呢？”

花儿为什么会有万紫千红的美丽色彩?

花有各种美丽鲜艳的色彩的原因是由于花瓣的细胞液中存在着色素。有一些花的颜色是红的、蓝的或紫的，这些花里含有花青素。花青素遇到酸就变红，遇到碱就变蓝。还有一些花的颜色是黄的、橙黄的、橙红的，是由于它们的花瓣中含有“胡萝卜素。又由于胡萝卜素有六十多种，因而含有胡萝卜素的花也就五颜六色。白色的花什么色素也没有。它看来是白色的，那是因为花瓣里充满了小气泡的缘故。

花色最多的种类是白色、黄色和红色。昆虫和花之间有的有选择关系。如蜜蜂就不大喜欢黄色，而喜欢红色和蓝色。金鱼草，它的花平时团合着，等到它所喜爱的一种小蜂飞来的时候，花就立即开放了。

7、可爱的动物

教学目标：

1.引导学生亲近身边的动物，对自然界有共在感。

2.培养对自然的好奇心，乐于探索，提升珍爱动物生命的意识。

3在爱护动物的同时，懂得如何自我保护。教学重难点：

重点是培养学生与自然共在的美好情感，提升学生的环保意识和生命意识，并用于指导实践。

教学准备：多媒体课件、视频。

一、我喜欢的动物

1.伴随着英文歌曲《兔子舞》节奏感很强的旋律，教师不断地变换动作并提问：这是什么动物？学生一边跟着模仿不同动物的动作，一边说出：小狗、养、老牛、小袋鼠、孔雀、兔子、大象等动物名字。

2、小组内讨论自己喜欢的动物。

二、我和我的动物朋友

1、正因为这世界有了这么多生机勃勃的动物朋友，世界才变得更加丰富和美好，所以我们要善待动物朋友。抽生说说你与动物的故事。

2.小组内交流，然后，推荐学生上台讲自己与动物的故事，介绍自己最亲密的动物朋友。

3.教师总结发言。

三、怎样才是真喜欢

1、阅读绘本《我和小蜻蜓的故事》，请学生畅谈感悟，相机引导学生谈谈“假如自己就是那只小蜻蜓，会想说什么？”

2、看图引导学生进行充分交流，教师相机提示了解动物习性的重要性，并渗透喂养动物的方法指导。

四、别让自己受伤害

1、播放视频资料《在野生动物园擅自下车，被老虎咬伤》。

2、分组交流自己遇到的或知道的因与动物接触而受伤的事，教师相机加以指导。

3、请学生在课后继续探究与动物相处还需要注意的事项。

8、大自然，谢谢您

教学目标

1、引导学生亲近大自然，与大自然有共在感，感恩自然。

2、通过活动与自然交流，引导学生在与自然共在中成长，整体上引导学生理解人与整个自然界都是相依存的。感受大自然对人类慷慨赠与的美好。教学重难点：

重点是利用绘本资源进行感恩教育，使学生懂得“饮水思源”。教学准备：多媒体课件、视频。

教学过程：

小手拉大手，追根溯源

诗歌导入，齐诵“悯农”：锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

畅谈对诗歌的领悟。

一、布置任务

让学生共同探讨教材图例中呈现的内容，从自己的吃、穿、住、行、学习等方面，选定合适的生活用品或学习用品，自由结成小组，与爸爸妈妈一起追根溯源，寻找他们的“老家”。大手牵小手，表达感恩。2-1-c-n-j-y

以小组为单位汇报自己上一环节的活动成果。

二、教师相机点评、引导

畅谈感受，以自己喜欢的方式向大自然表达感谢之情。

三、大自然中的快乐

师：在大自然中，我们收获了很多东西，也感受到了很多；齐诵教材第33页的小诗；绘本共读；

9、我和我的家

教学目标

了解自己与家人之间的血缘关系，能正确地称呼家人。感受自己与家人的深厚情谊，爱自己的父母长辈。教学重难点：

重点是让学生感受到与家人之间的亲情。教学准备：多媒体课件、视频。

教学过程：

一、我来到我家

师：同学们，你们的出生对于你们的家人来说，是一件怎样的事情呢？谁能讲一讲自己的生日是如何渡过的。

师：刚才大家在交流的时候，出现了很多关于家人的称谓，你们都了解这些称谓嘛？这些称谓都与你们有着怎样的关系呢？

教师点评：了解“我”的到来给家里带来的喜悦，体会“我”的生命对家庭的重要。提升自己存在的价值感和自信心，进而引导学生产生对和谐家庭关系的积极期待。

二、我的家庭树

师：同学们，你们听过《家庭称谓歌吗》？我们一起来听一听。教师指导学生边听歌边结合教材中的家庭树，学习家庭成员的称谓。

设置情境。通过表演“课本剧”来加深家庭成员称谓的印象。我身上有家人的“影子”

师：现在请同学们拿出自己的家庭照片，看一看我们的身上有哪些地方能看到家人的影子。

抽生回答自己与家人长得相似的地方。

三、家人的故事

小组分享自己家人的故事

回答自己听故事后的感受、想法！

10、家人的爱

教学目标

体会家人为自己的健康成长付出的辛劳，感激、体谅父母长辈对自己的爱。

学会用自己的方式表达对家人的爱。教学重难点：

重点是使学生领悟家人对自己的爱，并学会用自己的方式表达对家人的爱。教学准备：多媒体课件、视频。

一、“爱的百宝箱”——回忆成长经历

出示自己的生活照或者有意义的物品，回忆自己成长的经历，向同伴分享家人对自己的爱。

师：老师这里有一个百宝箱，里面手机了家人关心你嘛的照片，还有他们送给你们的礼物。这节课，我们一起来分享以下这些照片和礼物背后的故事吧。（学生分享不同的家庭故事，教师根据发言情况，引导学生从家人的表情、心情、语言中体会家人的爱）

二、“爱的放大镜”——感受点滴细节中家人的爱

师：老师想了解一下，在生活中，你们的家人为你们做过哪些事。这里有一张调查表，请在相应的事情后面打勾。

三、“爱的温度计”——辨析生活中的爱

1、教师展示教材38/39页绘本故事《肩头上的爱》

学生讨论奶奶的爱是怎么样的爱？而明明又需要什么样的爱呢？

话题辩论：住宿的孩子——爸爸妈妈不要我们了吗？

（1）老师创设情境，让学生敞开心扉，谈自己对住读的感受，谈对父母的感受。

（2）教师小结

四、“爱的大喇叭”——表达对家人的爱

1、我手写感恩

教师总结过渡：孩子们，原来，家人的爱有很多种表达方式。你们知道吗，在这个世界上还有一种更深沉的爱。请看一个真实的故事。

（播放故事《来自天堂的短信》）感恩进行时

教师总结：同学们，家人的爱藏在我们身边，藏在我们生活的方方面面。正因为有了家人浓浓的关心，我们才能健康成长、快乐生活。让我们用实际行动回报家人吧！

11、让我自己来整理

教学目标：

懂得自己的事情自己做，不会做的事情要学着做。学习整理的两种方法，即五品归类及定时整理。

养成整理自己物品的好习惯，提高生活的自理能力。教学重难点：

重点是培养学生具有良好的生活习惯和生活能力，培养自己的事自己做的主人翁意识和责任感。

教学准备：多媒体课件、视频。

一、绘本导入——“乱作一团”的我们

1、选用绘本《乱作一团》作为趣味导入，内容讲到全家总动员，一起寻找小仓鼠一幕时戛然而止，引起学生的共鸣；如果不学会收拾房间，那么房间里真的会乱做一团，整个生活也会乱作一团哦！

2、寻找身边的小伙伴：生活中，你有没有遇到过类似的麻烦？大多时候，你总会找不到哪些小伙伴呢？这些“小伙伴”分属于哪些生活场景？遇到找不到“小伙伴”的情况，你会怎么做？

3、展示课前收集到的同学日常生活中的整理情况的视频和照片等。请学生 说感受，引导学生进行简单交流，并引导学生思考：在整理自己的物品时，哪些是需要扔掉的？哪些是需要分别进行整理的？

二、模拟操作—“虚拟空间整理魔法”

1、借助多媒体，呈现儿童的生活场景，包含客厅、卧；

2、分组随机给予场景图片，引导各小组进行合作交流；

3、集体交流；

三、趣味制作——“家务分配器”

1、家务分配器的妙用；继续读绘本；

2、勤劳的小手动起来：制作“家务分配器”；

12、干点家务活

教学目标：

让学生懂得做家务是爱父母长辈的表现

通过分享、交流和时间体验，掌握基本的家务劳动技能。感受做家务的乐趣，体会负责任、有爱心地生活的美好。

指导学生动动手、动动脑，帮助他们掌握一些家务劳动的技能，养成勤劳、负责、自助、自立的品质。教学重难点：

通过做家务让学生产生参与感、担当感，感受到自己的“工作”能够为家庭带来美好，这一切是非常有意义的。

一、家务劳动情况小调查

1、课前调查：在班内开展“我的小本领——家务劳动小调查”。请有条件的家长利用周末时间为孩子进行录像，带到课堂上进行展示和交流。

2、出示“苹果树”，请学生说说苹果树中的哪几种家务是自己常做的，通常是怎么做的。根据学生的发言，播放相应做家务的视频，观察其过程及步骤，18 为学生之间互相学习提供资源。

3、小组合作、交流分享。教师提问：平时喜欢做哪些家务？使学生有机会与同伴交流，分享自己所做过的力所能及的家务以及感受。

二、我是家务小能手

1、请有条件的学生拍摄自家的照片。通过观察照片，谈话引入：这么整洁、美丽的家是谁的功劳呢？让学生认识到家务劳动创造美。

2、学生上台表演自己熟悉的、掌握的家务劳动，如扫地、搽桌子等。教师引导台上台下的互动、欣赏点评，并相机指导，让学生了解一些常见家务劳动的方法与技巧。

3、出示教材中的三幅情境图，引发学生读图感悟：做家务要讲究方法，学会做家务会带来快乐，要主动为家人分担家务。

4、引导学生观看视频（家务日），提问：视频里的小朋友在做家务的过程中产生了什么烦恼？你在做家务的时候有过这样的烦恼吗？帮助学生思考：做家务过程中如果遇到困难该如何去克服呢？

三、我们一起合作

1、师：（家务日）中小明做家务给妈妈添了许多麻烦，这是因为小明不知道怎么做。有时候，我们也会有这样的问题，所以，我们需要学一招。

2、教师拿出师范用的衣服和裤子，说明，折叠衣服也是大家可以学习的家务劳动中的一项。请在家叠过衣服的同学上台示范，教师从旁进行指导。

3、教师组织学生进行叠衣服的实践活动，教师相机巡视、指导和总结。

13、我想和你们一起玩

教学目标：

让学生喜欢和同学在一起，体验和同学一起玩的愉悦，感受集体生活的快乐

培养初步的群体观念和合作意识，懂得如何与同伴友好相处。培养学生的交往能力和乐群品质。教学重难点：

引导学生加深对大家一起玩的快乐体验，从而形成乐群的品质。

一、导入

师：课间十分钟同学们玩的很开心吧！你们玩了什么游戏啊？都是跟谁一起玩的？

学生畅谈自己玩游戏时的快乐

师根据学生的故事提炼总结

二、观看动画片，理解和同学一起玩耍的快乐

教师播放动画片，学生观看，在相互交流感受与体会。三．游戏

1、通过游戏来让学生理解不遵守规则就会产生矛盾。

2、小组交流解决麻烦的办法。

四、教师总结这堂课

14、请帮我一下吧

教学目标:

帮助学生人明白士求助是生活中需要的基本能力，遇到困难时要有主动求助的意识。

引导学生分辨哪些困难应该向人求助，那些事情应该自理。帮助学生学会求助的基本技能。

使学生懂得不仅要接受别人的帮助，懂得感恩，也要学会帮助他人，让友爱与互助精神得到传递。教学重难点:

使学生懂得在遇到困难时，懂得要积极、主动地向他人求助，锻炼其求助技 能.一、创设情境导入

教师邀请学生一起欣赏几张图片。可随后教师一直在讲台上翻找着什么?..片刻，几名学生忍不住问：“老师，您在找什么？”老师有些不好意思地对大家说：“我想请大家看图片，可是我忘记带胶带了。”“我有，我有??孩子们争先恐后地把胶带递给老师。” 教师自然引出课题

二、认识到不是所有的事情都需要求助

1、通过刚才大家的交流与分享，我们发现当遇到困难时，真的是“有人帮不一样”。有个小咕噜也是这么想的，你们瞧——他来了；

2、谁愿意帮小咕噜解答一下“是不是多有的事情都要；学生交流讨论，并说出各自的理由；

三、“温暖接力棒”；

1、出示教材57页的小诗及配图，教师提问：你们发；

2、学生交流，教师根据学生的交流，圈出教材情境图；

3、你有没有传递过这样温暖的“接力棒”呢，谁帮过；

4、学生交流已有生活经验；

15、分享真快乐

教学目标：

帮助学生体验分享的快乐，激发乐于分享的情感。

引导学生学习分享的方法与技巧，在生活中会与人分享。

帮助学生了解分享的原则，学会在分享过程中珍惜、感恩他人的分享。教学重点：

重视实践能力的培养，强调分享的技巧与方法，倡导分享但不强求必须分享一切。教学过程：

一、教师创设情境导入

师：教师出示一块椰子糕，问：这是什么？想吃吗？

生：这是李青在海南旅游时给同学们带回来的椰子糕

师：大家都知道啊请品尝过的同学举手

师：（小结）我们虽然没和李青一起去过海南，但我们和他一起品尝了当地的美味，这就叫分享。

二、读绘本，帮助学生理解什么是分享。

教师通过引导学生阅读绘本，帮助学生理解什么是分享，哪些行为是分享行为，在教学过程中唤起已有的生活经验，不断明晰分享的概念。

三、连环画

1、体育课下课了，明明口渴了水杯却不在身边。乐乐把自己喝了一口水的水杯递给明明，可是明明拒绝了。

2、课件，乐乐看见玲玲正津津有味地看一本书，想让玲玲分享一下，可是玲玲也拒绝了。

3、乐乐新做了一个树叶贴画，他想分享给大家看，结果被露露不小心给弄坏了。

（画面定格：乐乐沮丧地说：“分享一点都不快乐！”）

师：乐乐为什么会觉得分享不能带来快乐呢？你们愿意帮助他吗？

（学生交流分享，在此过程中，教师相机引导。）

和人分享时，还有什么需要注意的呢？

学生交流后，出示59页的儿歌，总结提升。

16、大家一起来

教学目标：

引导学生了解什么是合作，体验合作的意义和乐趣，培养乐于合作的意识。

引导学生在活动中掌握有效合作的方法和技巧，乐于协商的方式解决问题，培养善于合作的能力。

指导学生在合作过程中，学会欣赏别人及自己的优点与长处。学会取长补短，相互配合。教学重难点：

指导学生学会在合作中取长补短、相互配合。

教学过程：

一、为啥合作不下去

1、教师结合教材第64页讲故事《为啥合作不下去》

师：听完故事之后，你们能帮他们分析一下，为什么他们会合作不下去呢？（学生小组讨论、交流。）

生：他们在演课本剧是，每个人都抢着演孙悟空，都不想演猪八戒。他们都只顾自己，所以合作不下去。

师：看来，合作时不能只考虑自己的想法。那应该想着什么呢？

生：要想着这是我们小组的任务，不能只顾着自己出风头。

师：是的，在合作时，我们应该想着大家共同的目标，齐心协力。（出示教材64页的小儿歌）

2、开展游戏活动。

二、开展比赛活动

1、老师想邀请同学们一起参与一个有趣的比赛——记数字。比赛要求同学们在10分钟内记忆屏幕上的24个数字。每个小组如果有一份答案正确，就算小组集体获胜。

（学生根据指令开始游戏，教师巡回观察，发现绝大多数学生都各自尝试独自记住24个数字。）

教师提示：可以一人记一行，大家分工合作。

2、教师检查活动结果

总结：当我们遇到困难，每一个人都没办法独立解决的时候，我们就应该想到合作。

开展第二轮游戏活动

交流游戏结果

分别采访胜利小组和失败小组的经验

8.七年级道德与法治下册《成长的不仅仅是身体》教案 篇八

一、单项选择题 1、2016年10月16日上午，开封高中校园内洋溢着一派喜庆的气氛，这里正在举行的是2017届学生成人仪式。在仪式上，同学们在气球上写上自己的理想大学，伴随着18声礼炮，在主持人的号令下一同放飞。这说明青春的我们渴望（）

A．拥有健美的身躯 B．获得真正的友谊 C．接受理想的教育 D．能够自由地飞翔

2、有一位网名叫田甜的女孩，是一位除了颈部和头部能活动外，生活完全不能自理的高位截瘫患者，向上好学的她从来没有放弃学习知识，通过自身不懈的努力，她的作品《圣诞快乐》在中国首届电脑在线贺卡设计大赛中获得了一等奖．从田甜身上我们能看到她具备的优良品质有（）

A．自尊、自信 B．自立、自强 C．自负、自傲 D．自暴、自弃

3、为助力青春成长，下面漫画中的学生需要（）

A．自立 B．自信 C．自强 D．自负

4、习近平主席说：“蓝图不可能一蹴而就，梦想不可能一夜成真，人间万事出艰辛，面对挫折当自强。”下列属于自强表现的是（）A．算了吧，知难而退才明智 B．试一试，勇敢地接受挑战 C．放弃吧，反正都是会失败 D．能行吗，这不是我擅长的

5、你想对下面漫画中的人物说（）

①青春的探索需要自信②自强可以让我们更自信③要战胜自己、超越自己④要及时行乐，享受青春

A．①② B.①③④ C.①②③ D.①②④

6、自强是一种精神，是一种美好的品德，是一个人活出尊严、活出人生价值的必备品质；是一个人健康成长、努力学习、成就事业的强大动力。因为自强的重要内容包括（）

①不断克服自己的弱点②甘于落后，得过且过③战胜自己、超越自己④不求上进，不思进取

A.①② B.①③④ C.①③ D.①②④

7、结合下边图片，我们要想成为自强的人就要()①拥有坚强的意志 ②需要进取的精神 ③搞好人际关系 ④需要持久的坚持 A．①②③

B．②③④ C．①②④ D．①②③④

8、知名媒体人、社会评论家陈文茜最近出版了新书《我相信失败》，书中写道：在已错过青春的人眼里，青春是无限的可能；在困守与青春、茫然愤怒的人眼里，青春是一种缺陷。人们初次品尝青春滋味，并不知道只要抱有幻想，贫穷的滋味也是甜的，而永远离别青春后，对青春的渴望、遗憾、追念……那个滋味，即使坐拥财富还是苦的。这启示我们要（）

①规划青春路径，探索青春之路②展现青春才华，激发生命潜能③克服自身弱点，力求十全十美④激荡青春活力，助力青春成长 A.①② B.①③④ C.①②③④ D.①②④

9、俗话说：“出生牛犊不怕虎。”这说明（）A．拥有青春，就不怕失败，相信一切可以从头来 B．刚出生的小牛不知天高地厚 C．青年人要向出生牛犊学习

D．青春期拥有很多苦恼惆怅，但我们不能畏惧

10、“每一天都有新的太阳，一样红红含笑的脸庞；坏天气也有好心情，我们的心在乌云之上” 这首诗中你能体会到（）A．青春的我们眼中的一切都是美好的 B．小孩子脾气变幻莫测 C．成长中的我们身体永远健康 D．年轻的心比天高

11、青春是笑脸，是心境；青春是风笛，是快乐；青春是流星，是绚烂；青春也是新月，也有缺憾…美好的青春需要我们（）A．认识自我悦纳自己一切 B．及时行乐而不虚度年华 C．消除内心矛盾健康成长 D．生理和心理的协调发展

12、下面漫画《先声夺人》中时髦女士的言行是（）

①不能礼貌待人的表现 ②懂得自尊自爱的表现 ③文明素质低下的表现

④不尊重他人劳动的表现 A、①②③B、①②④C、②③④D、①③④

13、公交车上的“膀爷”、大声喧哗和公共场所的损坏公物、污染环境等行为（）①只考虑自己的感受

②无视他人的存在和权利 ③没有区分私人空间和公共生活

④是尊重自己的合法行为 A．①②④B．②③④C．①②③D．①③④

14、“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步。”这是当年变法先驱梁启超的名言，寓意（）

A．青少年应树立远大理想，努力学习B．青少年对于一个国家和民族未来的重要性 C．青少年应铸就勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神 D．青少年应自力更生、艰苦奋斗，创造更多的社会财富

15、“天生我材必有用”，这句话启示我们（）A．扬长避短是自强的捷径

B．肯定自己的长处是自强不息的关键 C．即使遭遇挫折也不能失去自信

D．客观认识自我是增强自信心最重要的支柱

16、有位著名的音乐家说“在任何困难的时候，我们都要有希望，都要想到早晨，都要想到阳光，都要想到亮丽的颜色。”这句话主要说明()A．信心是人战胜挫折的精神支柱

B．追求理想就一定能实现人生价值

C．看到自己的长处就能克服困难

D．充满自信的人就能战胜一切困难

17、下列成语故事不属于自信的是（）A、愚公移山 B、毛遂自荐C、井底之蛙D、精卫填海

18、“不和别人比父母，只和别人比明天。”这句话告诉我们（）

A．个人的成才与父母的培养没有关系 B．自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男 C．寸心难报三春晖，孝亲敬长是天职 D．我们无法选择父母，但可以自立自强

19、“青春的探索需要自信。”对这句话认识正确的是（）

①自信让我们充满激情②有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业③有了自信就有了一切④自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能

A．①② B.①③④ C.①②③④ D.①②④ 20、自强（）

①可以让我们更自信②自强让青春奋进的步伐永不止息③能不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己④会给我们飞翔的翅膀，助力青春成长 A．①② B.①③④ C.①②③④ D.①②④

二、非选择题 21、80岁高龄，却自称“80后”；被尊为“老爷子”，却有着“老顽童”的性情。作为新中国文艺史上诸多优秀作品的创造者，阎肃的成就令人敬仰，但更令人敬佩的是，他数十年来常葆青春的情怀。从1964年起热演近半个世纪的《江姐》，到1998年为支持抗洪抢险策划的多台义演募捐晚会，再到为新中国成立60周年献礼的《复兴之路》，阎肃的作品总能紧扣时代主题和民族精神，最广泛地引起人民群众的热烈反响。与此关联最紧密的，正是阎肃心中始终不灭的青春之火。

请结合“老顽童”阎肃的言行，谈谈你对青春的理解。

22、欣赏毛泽东的诗词《沁园春·长沙》，回答问题。

沁园春·长沙

独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。

看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。

恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？

(1)恰同学少年，青春年少的我们会有什么渴望？

(2)“指点江山，激扬文字”，毛泽东的这句词对你应对成长的渴望有什么启示？

23、欣赏名人名言，回答问题。

材料一：自信人生二百年，会当水击三千里。——毛泽东

材料二：习近平说：“蓝图不可能一蹴而就，梦想不可能一夜成真，人间万事出艰辛，面对挫折当自强。”(1)青春的探索为什么需要自信？

(2)为什么我们需要自强？自信与自强的关系是怎样的？

(3)结合自身实际和相关知识点，说说你怎样做一个自信、自强的人？

24、为在未成年人中培育和践行社会主义核心价值观，江苏在全省开展文明礼仪养成教育。1700万未成年人，将在“八礼四仪”的学习和体验中，从小做一个文明有德之人。为此，七年级（1）班决定举行“青春仪式”的主题班会活动，现请你参与该项活动。

注：“八礼四仪”的主要内容是指：“‘八礼’主要包括仪表之礼、餐饮之礼、言谈之礼、待人之礼、行走之礼、观赏之礼、游览之礼、仪式之礼。注重从生活细节入手，让未成年人易懂易学易做。“四仪”主要是以7岁、10岁、14岁、18岁为重要节点，分别组织举行寓意深刻、庄重简朴的入学仪式、成长仪式、青春仪式、成人仪式，以此教育引导未成年人强化文明礼仪素养。

请你为该主题班会写一条宣传标语。

(2)请你谈谈举行“青春仪式”的意义。

(3)现邀请你在主题班会上就“我的青春我的梦”作演讲，请写出你的演讲提纲。参考答案

是不尊重清洁工人劳动的表现，也是对他人的不礼貌，所以排除②，正确答案选D。

13.C【解析】在公交车上不注重自己的形象、大声喧哗等是不尊重他人的表现，只考虑自己的感受，没有区分私人空间和公共生活，在公共场所损坏公物、污染环境既是不道德行为，也是一种违法行为，④观点错误，把含④的答案排除，本题选择C答案。

14.B【解析】梁启超的名言的意思就是青少年是祖国的未来，只要青少年能聪明，有才学，国家就有希望强大富足，所以说明了青少年对于一个国家和民族未来的重要性，B是正确的，A的说法强调的是做法，不合题意，C的说法也是做法，与题意不符，D也不符合题意，故选B。

15.C【解析】天生我材必有用，意指上天生下我，一定有需要用到我的地方，需要我去完成。这是自信的名言，说明了发现并肯定自己的长处是增强信心的方法，也是一个人自强不息的关键，B是正确的，A的说法与题意不符，题干没有体现扬长避短的意思，C的说法不合题意，没有体现遭遇挫折的意思，D是错误的，增强信心的最重要支柱是实力，排除，故选C。

16.A【解析】题文音乐家说在任何困难的时候都有希望等，是指面对困难要有信心，相信自己一定行，选项B、C、D说法都太绝对，与事实不符是错误的。因此答案选A。

17.C【解析】此题在考查学生对自信的认识。根据教材知识，自信就是就自身力量的确信，深信自己一定能成某件事，实现所追求的目标。其中A体现了艰苦奋斗精神和自信精神，B体现了对自身力量的确信，c是目光短浅的表现;D是艰苦奋斗精神和对自己力量的确信，所以正确答案选C。

18.D【解析】此题旨在考查学生对自立自强的认识。题文中，和别人比明天，体现来一种对未来充满希望，奋发向上，积极进取的精神，其中A错误，B、C与题意无关，正确答案选D。

19.D【解析】本题考查对“青春的探索需要自信。”对这句话的认识。①②是正确的，③说法太绝对，④说法正确，故选D。

20.C【解析】本题考查对自强的认识。①②③④项都是对自强的正确认识，故选C。

21.青春意味着向上的活力，青春的我们拥有无尽的遐想，青春的我们自强自信，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。通过自省和慎独，端正自己的行为，“止于至善”。

【解析】此题考查的是青春的内容。我们充分发挥自己的想家把对青春的理解用语言表达出来，从而更好地感悟青春。答案不确定，只要积极向上解读青春的意义即可。22.（1）渴望拥有健美的身躯、充实的大脑，渴望自由、渴望飞翔等。（2）①青春的我们拥有无尽的遐想。面对青春，我们要憧憬未来，形成自己的远大理想，规划自己的青春路径，思考自己该如何走过青春之路。②此外我们探索青春的步伐和行动不能停止。

23.（1）自信让我们充满激情。有了自信我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会和创造可能。

（2）①自强可以让我们更自信；自强，让我们青春奋进的步伐永不停息。②自信需要自强，自强可以让我们更自信。我们的每一点进步，都是成长的足迹，印记着我们克服惰性、抵制诱惑、战胜自我的努力。相信自己，勇敢尝试，不断进步，自立自强，才能体验成功带来的自信。

（3）①要怀着坚定的信心和希望，获得更多的实践机会与创造可能。②相信自己，勇敢尝试，不断进步。③保持激荡的青春活力，自信的青春热情，自强的青春态度。

24.（1）珍惜青春

人生无悔；呵护青春 悦纳自己；同学们，让我们携起手来，放飞青春的梦想吧！等等。

（2）①有利于培养学生的社会责任感、使命感。②能引导未成年人强化文明礼仪素养。③有利于培养我们的组织能力、动手动脑的能力。④有利于增强我们的团队意识、集体主义精神。（个人角度）⑤有利于消除我们青春期的烦恼，让我们快乐成长。⑥有利于我们敞开心扉，学会沟通。（扣“青春”角度）⑦有利于营造良好的社会风气。⑧有利于弘扬社会主义核心价值观。（社会角度）（3）①提纲

一、介绍我的青春梦想的内容。如：我的职业理想、学习目标等。②提纲

二、阐述我确立青春梦想的理由。如：从自身的条件、兴趣爱好和社会的需要等。③提纲

三、讲明我实现青春梦想的努力方法。如勤奋学习、艰苦奋斗等。④提纲

四、发出倡议大家一起放飞青春梦想。如：我的青春我做主等。【解析】（1）本题以为在未成年人中培育和践行社会主义核心价值观为背景材料，综合考查珍爱生命，热爱生活，让生命更有价值，让青春更美丽，悦纳自己的生理变化。要引导学生写宣传标语的一些技巧。比如，紧扣主题，言简意赅。符合题意即可。

9.成长的不仅仅是身体教学设计 篇九

第一课第二框《 成长的不仅仅是身体》教学设计

授课班级：七（1）（2）班 教学目标：

1、情感、态度与价值观目标：

帮助学生学会以乐观的心态面对青春期,以积极的心态和积极的行为去追求青春。

2、知识目标：

认识到在我们的成长中，思维独立性伴随着思维的批判性；认识青春期创造潜能

3、能力目标：

学会正确认识思维的独立性和批判性，敢于发展自己独到的见解，敢于表达不同的观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战，同时也要接纳他人合理、正确的意见。

教学重点和难点

重点：对独立的理解；思维判断的培养

难点：思维独立性伴随着思维的批判性，开发创造力。教学过程

一、新课导入（情景导入 生成问题）

预习检查：抽10个学生读自己课前准好对青春畅想

青春，是生命旅途中一个崭新的起点；青春，是人生画卷最华美的篇章。青春像一座山峰，意味着锐意进取，青春像两颗连在一起的心，意味着纯洁的友谊；青春像一面理想的旗帜，引领我们前进的方向„„

同学们，青春的我们，活力无限，想象丰富，拥有无限的潜力。青春期让我们有了骄傲的资本，青春让我们有了一个一个梦想。在这个时期我们随着身体变化也产生一些烦恼，今天我们就这一话题展开学习——成长的不仅仅是身体。

二、讲授新课 目标导学一：发展独立思维

活动一：欣赏动画《小马过河》

思考：

（1）小马遇到什么问题？它是怎么做的？结果是怎么样了？ 提示：过不过河，听从别人意见，没主见（2）妈妈话对它让它明白什么道理？

提示：做任何事，我们要听取他人意见；又要有自己的主见，不断去尝试。（3）通过故事你在现实生活中应该怎么做？ 提示：长大了不断去尝试。

教师讲述：青春成长的重要信号一是生理发育，二是相随还有思想和精神方面的变化。只有当思想日渐成熟，我们才能真正长大。活动二：阅读教材P9探究与分享 想一想：

（1）你同意以上说法吗？为什么？

（2）你认为初中生的“独立”是指什么？

提示：独立意识、独立性、对事物有了多种见解

教师讲述：步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。我们的思维逐渐具有独立性，对未知的食物充满好奇。

思维的独立要有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。

活动二----小品表演P10母子对话

讨论：（1）小刚理解的“酷”是什么? 你同意他的说法吗？

交流点拨：小刚理解的“酷”是标新立异，穿着另类。我不同意小刚的说法，作为学生，我们穿着打扮应与自己身份相符，不穿奇装异服。

（2）小刚的说法是否体现了思维的独立性？为什么？

交流点拨：没有体现思维的独立性。因为思维的独立性并不等同于一味追求独特，穿着打扮应与自己身份相符。青春期，我们独立意识增强了，但在很多方面，还不够成熟，辨别是非的能力还比较弱，对于他人合理、正确的意见我们应欣然接纳。

（3）你对思维的独立性怎么理解？

真正思维独立是并不等同与一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。

目标导学二：培养批判精神

活动三：情景再现

教师故意在黑板上写错字让学生指出。情景一：老师在黑板写字时，写错了„

情景二：今天我早早写完作业了，妈妈下班回家看见我看电视，马上大发雷霆„ 情景三：老师讲的这知识点我不明白，我利用课间去问老师„ 思考：（1）思维的批判性表现哪些方面？

学生回答：思维的批判性，表现在对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对 合理的事情说“不”，干预向权威挑战。（3）思维的批判性对我们意义？

：思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。

（4）思维的批判性对我们有什么要求？

批判要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力，还要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。活动四：阅读教材P11探究与分享----个性化班级名片诞生记

（4）（1）你如何评价君君和晓琳的建议？

君君和晓琳善于发现问题、提出问题，并能积极探索解决方案，表达自己观点，提出合理化建议。他们的建议能够体现本班同学的个性特色，有一定的创新精神。

（2）如果你是七年级（2）版同学，你会给班级名片制作活动提出什么建议？

掌握批判的技巧(班级名片应体现出本班学生的个性特色、班级的整体风貌等)

提示：批判只针对事情本身，而不攻击他人；批判要具有一定的建设性，能有效的解决问题。

目标导学三：开发创造力

活动五：探究与分享P12四位同学的话 讨论思考：

（1）你认为四位同学的表现是创造吗？为什么？

提示：上述同学的表现是创造。因为创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上。这些同学从不同角度，动脑筋，想办法，追求生活的新奇与浪漫，这就是一种创造。

思维活跃、感情奔放，潮气蓬勃，充满对未来充满憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。

（2）我们应该如何开发和创造潜力？

提示：创造离不开实践。社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，激发我们创造的热情。意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。

三、课堂总结

10.七年级道德与法治下册知识点总结 篇十

七年级道德与法治下册知识点1

第一单元 青春时光

第一框：悄悄变化的我1：身体变化的三个表现?

(1)身体外形的变化(2)内部器官的完善(3)性机能的成熟

2：青春期带给我们什么?(青春期生理变化的积极影响有哪些?)

旺盛的生命力，使我们充满能量，有充沛的精力，敏捷的思维，对成长充满强烈渴望，感觉生活充满无限可能。

3：身体发育不同的原因?

遗传、营养、锻炼

4：心理矛盾产生的原因?

伴随着生理发育，我们的认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富，这些变化让我们感到新奇，也使我们产生矛盾和困惑

5：如何排解青春期心里矛盾?

积极面对和正确处理，才能健康成长：(1)参加集体活动(2)向他人求助(3)培养兴趣爱好转移注意力(4)自我调节

6：心里矛盾自我调节的方法?

(1)把自己的想法写下来(2)参加体育活动(3)自我暗示(4)自我解嘲

7：如何正确对待生理变化?

(1)正视身体变化，欣然接受(2)不自卑(3)不嘲笑同伴(4)在追求外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。

第二框：成长的不仅仅是身体

1：什么是独立思维?

独立思维：并不等同于一味的追求独特，而是不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理的，正确的意见。

2：思维的批判性?

表现在对事情有自己的看法，并且敢于发表不同的观点，关于向不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。

3：思维批判性的好处(作用)?

(1)有助于发现问题，提出问题。(2)从不同角度思考问题，探索解决方案

(3)调动自身经验，激发学习动机，解决问题，改变现状。

4：批判性思维的要求(注意点)?

(1)有质疑的勇气(2)有表达自己观点和提出合理化建议的能力

(3)考虑他人感受，要知道怎样的批判容易被接受，有利于解决问题

5：批判的技巧?

(1)对外部事物的质疑、批评和对自己的反思(2)就事论事，不攻击他人

(3)有一定建设性，不是一味否定

6：青春的我们有什么特点?

青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，对未来充满美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造力。我们要勤奋学习、自觉劳动勇于创造。

7：怎样开发自身的创造潜力?

(1)打破常规，追求生活的新奇与浪漫(2)关注他人与社会，注重创造的意义与价值

(3)创造离不开实践，社会实践是创造的源泉，用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。

第三框：男生女生

1：男生和女生的差异?

性格特征兴趣爱好思维方式

2：性别角色的认识对我们有什么好处与弊端?

了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处

性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。: 怎样对待性别角色?

在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。

4：面对男女生的各自的性别优势，应该怎么做?

发现和欣赏对方优势，认识自身优势，取长补短，不断完善自己。

不因某方面优势而自傲，不因某方面欠缺而自卑，男女生之间相互理解

相互学习、相互帮助、共同进步。

第四框：青春萌动

1：青春期心里萌动的表现?

有自我表现的欲望，更加在意自我的形象，渴望得到异性的肯定与接受

2：与异性交往意味着什么?

有助于我们了解异性的思维方式和情感特征，能看到对方优秀品质

是我们成长的重要方面，也是对我们的考验，我们要内心坦荡、言谈得当、举止得体。

3：怎样对待青春期情感?

慎重对待理智处理

4：什么是真正的爱情?

爱情需要具备爱他人的能力，这种能力包含自我成熟、道德的完善、也包含对家庭的责任。

爱情需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的生活理想，是强烈、稳定、专一的情感。

真正的爱情包括尊重、责任、珍惜、平等和自律。

第五框：青春飞扬

1：自信的作用?

青春的探索需要自信，自信让我们充满激情，有了自信，才能有坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。

自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展示优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。

2：自强的作用?

自强可以让我们更自信

让青春的步伐永不停息

3：自强的内容?

不断克服自己的弱点，战胜自己，超越自己

4：自强依靠什么?

坚强的意志进取的精神持久的坚持

第六框：青春有格:行己有耻的意思?

一个人行事，凡是认为可耻的就不去做。

2：行己有耻需要我们怎么做?

(1)需要我们有羞耻心，不断提高辨别“耻”的能力。

行动之前，审查愿望，行动之中，监督调解，行动之后，反思效果与影响。

(2)用行为证明并创造自己，树立底线意识，触碰道德和法律的事情坚决不做。

(3)磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。

3：增强自控力的方法?

增强“我不要”的力量，例如：不要乱发脾气、随便许诺。

增强“我想要”的力量，例如：放学回家先完成作业，出门之前和家人打招呼。

加强自我监控，例如：日常零花钱的支出，上网和看电视的时间。

4：止于至善的意思?

是人的一种精神境界，是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态。

5：榜样的作用?

好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的而思考，赋予我们自我完善的力量，善于寻找好的榜样，向榜样学习，汲取榜样的力量，我们的社会、国家才会变得更好。

6：止于至善的要求?

养成自我省察的习惯，检视自己的不足，不盲目自责，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自身行为。

7：什么是对青春最好的证明?

去经历，去体验，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获。

七年级道德与法治下册知识点2

第二单元 做情绪情感的主人

第七框：青春的情绪

1：情绪受哪些因素影响?

个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境，周围情况的变化。

2：情绪的作用?

影响我们的行为和观念，它可以激励我们克服困难，努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败止步不前。

3：青春期情绪的特点?

情绪反应强烈、情绪波动与固执，情绪的细腻性、闭锁性、表现性。

4：怎样对待青春期情绪?

体现了青春活力，带给我们不同的感受，善于激发正面的情绪感受，可以让我们生活更加绚烂多彩

青春期的情绪也包括烦恼和担忧，学习积极面对这些负面情绪。

第八框：情绪管理

1：情绪的表达有什么影响?

不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际交往。

2：人际交往中，怎样表达情绪?

需要了解自己的情绪。接受它们，并学会以恰当的方式表达出来。

3：如何正确对待自己的各种情绪?

保持积极心态，享受喜悦和快乐，让我们的青春生活更加美好。

适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件，但持续的处于负面情绪，会危害我们的身体健康。

4：调节情绪，让情绪在哪些方面发生变化?

生理活动、主观体验、外显表情。

5：调节情绪的方法?

改变认知评价、转移注意、合理宣泄、放松训练。

6：情绪调节方法有什么作用?

调节情绪，帮助同学和家人

7：如何管理愤怒?

与信赖的长者交流

自我提醒

运用“我感到愤怒，是因为??????”这样的表达方式

寻找一种适合自己排解愤怒的运动方式

写一封信

8：如何安慰他人?

为他做些体贴的事、做一份耐心的听众、设身处地，向他表示、帮助他转移注意

第九框：我们的情感世界

1：情感与情绪的关系?

情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。

情感与情绪也有区别，情绪是短暂的、不稳定的，情感是逐渐积累的、稳定的。

二者都是复杂的2：为什么情感是复杂的?情感的种类?

基础情感：安全感

高级情感：道德感

正面体验:爱的情感

负面体验:恐惧感

两方面混杂体验：敬畏感

3：情感的作用?

社会生活中，情感是人最基本的精神需求

情感反应着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们作出行动。

情感与我们的想象力和创造力有关，丰富深刻的情感有助于我们更全面的观察事物，探索未知。

情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。

第十框：在品味情感中成长

1：如何获得美好情感?

通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好情感。

2：如何创造正面的情感体验?

完成一项自己喜欢的活动

帮助他人

走进博物馆或大自然

欣赏艺术作品

3：负面情感的意义?

丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈

学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。

4：人与人之间进行有效的、深入的情感交流，需要怎么做?

学会关心

没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或观察

试试运用可能被接纳的方式表示关心

关注对方的态度和反应

确认对方是否接受自己的关心

如果没有被接受，则调整方式，以对方能接受的方式来表达

5：我们的情感需要什么?

表达、回应、共鸣。

6：怎让让世界因为我们的积极情感而多一份美好?

我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，是我们的生命更有力量。

七年级道德与法治下册知识点3

第三单元 在集体中成长

第十一框：集体生活邀请我1：什么是集体?

集体是人们联合起来的有组织的整体。

2：我们渴望在集体中得到什么?

希望被认可和接纳，分到尊重和理解，获得安全感和归属感。

3：作为集体的一员应该怎么做?

散发自己的光和热，彼此传递关爱和温暖

4：如何对待集体荣誉?

当集体取得成绩、受到表彰和奖励时，我们可以体验到集体荣誉感，这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进，集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。

5：集体的力量来源于什么?

集体成员共同的目标和团结协作

6：个人的力量是什么样的?

个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大

个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大合力，借助这种合力，我们得以完成许多凭一己之力无法完成的事情。

7：集体的力量是什么样的?

集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。

第十二框：集体生活成就我1：集体生活的作用?

培养我们负责任的态度和能力

培养我们人际交往的基本态度和能力

2：怎样在集体中发展自己的个性?

集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台，在这个平台上，我们展示自己个性，发展自己个性，不断认识和完善自我。

每个人的个性特点不同，包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。

实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。

第十三框：单音与和声

1：什么情况下个人愿意积极遵守和维护集体规则?

集体规则与个人意愿一致。并且保障个人利益

2：为什么集体规则与个性需求会发生矛盾?

可能给予乙方有不正当或不合理的要求，也可能是个人和集体的需求不同

3：怎样对待集体与个人的冲突?

面对冲突，通常会让个人意愿服从集体要求，理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，就可能找到解决冲突的平衡点。

4：坚持集体主义意味着什么?

不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己不顾他人的个人的极端个人主义。

5：集体生活中，如何处理个人矛盾?

要学会处理与他人的各种关系，当遇到矛盾冲突时，要慎重考虑，冷静选择适当的处理方式。

无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应心中有集体，识大体、顾大局，不得因为个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。

第十四框：节奏与旋律

1：排解角色冲突时，我们需要考虑什么?

考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度。当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应充整体利益出发，自觉让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。

2：什么是集体中的小群体?

在集体生活中，一些志趣相投、个性相似或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体，在小群体中，彼此相互接纳、相互欣赏，找到自己位置，体会到归属感和安全感。

与同伴更容易理解、沟通，在与同伴在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学中增长才干。

3：小群体和集体的关系?

在日常生活中，一些小群体往往以集体的面目出现，等小群体的节奏融入集体生活的旋律时，就能感受到集体生活的美好，更愿意积极参与集体的建设。

不能很好地融入时，我们就会产生于晓群体之外的其他同学的矛盾和冲突。甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。

4：什么是小团体主义?

小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。

5：如何正确对待小团体主义?

明辨是非，坚持正确行为，坚持集体主义，反对小团体主义。

第十五框：憧憬美好集体

1：什么是集体的愿景?

美好的集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同共同的价值观，形成一致的目标和追求，这就是集体的愿景。

2：集体愿景的作用?

是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。

3：美好集体的作用?

是我们共同学习、共同生活的家园，引领我们成长。在美好的集体中，每个人都能在其中获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱和吸引，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。

4：美好的集体是什么样的?

民主的、公正的、充满关怀与关爱的、善于合作的、充满活力的第十六框：我与集体共成长

1：怎样在共建中尽责?

集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，需要我们自主建设、自我管理。

共同确定愿景和目标，让她凝聚每个人的才华与智慧，并坚信集体的愿景和目标经过努力一定会实现。

共同商定集体的规则与制度内容，协商确定对组织领导者的品格和才能的要求，通过民主程序选举了与服务集体、有责任心的组织领导者。

共同创造良好的集体氛围

2：自治精神表现为什么?

每个成员主动参与集体建设，积极参加集体活动，自觉维护集体荣誉。

3：集体建设需要什么?

每个人的智慧和力量，集体食物需要每个人去分担，人人都要积极参与，都是集体的主人。

4：怎么样为集体出力?

每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长，集体的事物，无论大小都要认真对待，努力做好，集体荣誉是我们共同的利益和荣誉，需要悉心呵护。

5：承担责任的重要性?

既是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提。

6：怎样承担责任?

勇于担责，体现在实际行动中，落实在具体事情里。

勇于担责，不是为了获得奖赏或避免惩罚，而是出于内心的责任感。

7：集体生活，我们需要学会什么?

学会接纳他人、理解和包容他人

学会关爱他人、互相帮助

学会参与、学会担当