小学校长管理经验介绍

小学校长管理经验介绍（共13篇）（共13篇）

1.小学校长管理经验介绍 篇一

农村小学校长管理经验浅谈

“一个好校长也就意味着一所好学校。”著名教育家陶行知先生这样描述校长的工作，由此我们不难看出一校之长对于学校发展的重要地位以及作用。本人担任农村小学校长一职已经有了几年的时间，虽没有立下什么丰功伟绩，但也自诩在促进学校更好发展方面总结了部分经验，下面就结合我本人的管理实践对于这些管理工作中得出的体会和看法进行具体的阐述。

一、在学校管理工作中必须践行“以身作则”的原则

《论语・子路》有“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”的描述。这里所说的其实就是管理者的表率和示范作用。校长是一所学校的主要领导者和管理者，其在学校的各项管理工作中也必须要充分做到这一点，要求教职工做到的自己首先要做到，禁止教职工做的，自己也不能做，严格规范自己的言行举止、行为态度，践行“以身作则”的管理原则，真正起到模范带头的作用，这是作为学校管理者更好地开展学校各项工作的首要前提条件。

学校教育是一项伟大的事业，其最本质的目的在于通过教育者自身的奉献实现学生健康、茁长的成长，我深知这一点，因此工作时也是兢兢业业、专心致志，丝毫不敢有所放松，为了学校的各项工作，周末、节假日加班更是极为平常的一件事。我坚信，只有我自己认真对待教育这项事业，才能感染广大教职工也真正投入到伟大教育事业中，用心经营教育、用心进行教学。

校长只有真正做到“以身作则”，以自己的言行带动身边的教职工，做好大家的表率，才能在广大教师队伍中间树立起强大的威信，也只有这样才能使得自身具备强大的号召力、感染力，真正

做到“其身正，不令而行”的管理效果。

二、发展教师队伍，提高教学质量

一个学校发展得怎么样，在很大程度上取决于教学质量的优劣与否。而教师队伍则是发展教学质量的关键因素与主要力量。农村地区由于经济、政治、文化等各方面因素的限制，导致教育教学水平与城市地区存在着很大的落差，教师的水平以及质量更是参差不齐，相差悬殊。以这样的状态如何促进学生的发展以及学校的快速成长呢？对此，我采取了如下三个措施：

1.组织培训活动，提高教师自身的水平

农村地区的教师普遍呈现学历低、知识结构陈旧、师资水平低这三个明显的特点，他们特别需要了解和接受外界更多、更新的教育信息。就拿我来说吧，我会组织学校的教师定期去市级或者省级优秀的学校进行参观、培训，吸收和引进他们先进的教学模式以及教学方法，并结合我们学校的实际情况灵活运用到自身的教学中；还会诚恳邀请教育专家莅临我校进行参观、指导……这些都为提高本校教师教学质量以及自身的业务水平做足了充分的准备。

2.以老带新，以新促老，实现广大教师的共同进步

我校教师人员众多，老教师由于自身年龄因素的限制，对于一些教育方式或者手段做不到充分的理解和吸收，使得教学中处处受到制约；年轻教师则由于资历较浅，经验不足，在教学方面同样存在很多缺陷。因此，我在学校中实行“以老带新，以新促老”的政策，鼓励新、老教师互相学习、互相了解等，实现共同成长、共同进步的目的。

3.完善相关的激励机制，提高教师的工作积极性

心理学研究表明，通过激励可

以充分调动人们对于某件事物的积极性，促使他们更加主动、更加认真地完成自身的各项工作，并在此基础上实现效果与成绩的最优化。因此，激励下属，提高他们的工作积极性是管理者最基本的一项工作。比如，我们学校每年都会举行“优秀教师”“先进工作者”“模范标兵”以及各项评选工作，获选的教师则会得到丰厚的物质回报。其实，物质奖励只是一种手段，教师真正需要的是精神上的接受与认可，这样也能大大提高他们自身的教学质量。

学校管理是一门艺术性的工作，作为校长来讲，一定不能死板、墨守成规地沿用落后的管理方法，这对学校的发展来说并不会产生实质性的帮助；反而应当积极进行探索和创新，在实践管理过程中不断发展和完善，建立起一套既切合学校实际又能推动学校良好发展的管理模式，为促进学校平而稳的进步与成长奠定最坚实的基础。

2.小学校长管理经验介绍 篇二

一、学校管理方面

1. 实施科学、民主的管理

学校管理工作是一门学问。部分校长在学习的管理工作中常常处于“绝对的控制地位”, 不允许其他教职工对自己的决策、计划以及部署等存在任何不同的想法或者意见。这种“一言堂”现象会在很大程度上激发学校教职工的逆反心理, 长此以往下去, 会导致他们对学校的各项政策、工作缺乏足够的热情和积极主动性, 这样的话, 怎么能更好地开展学校建设呢?因此, 校长在学校管理活动中, 一定要坚持科学、民主的管理方法, 由“一言堂”尽量向“多言堂”的方向转变。这样不但能获得大多数教职工的支持和拥护, 更重要的是可以不断激发他们的满腔热忱和工作积极性, 促使他们在工作中充分发挥主观能动性, 为更好建设学校、实现学校的可持续发展奠定重要的基础。

2. 分清主次, 有效“放手”

领导在管理工作中, 最大的忌讳就是“分不清主次”“眉毛胡子一把抓”。校长作为学校的最高领导, 在开展管理活动中, 也应当竭力避免出现这种情况。校长是学校各项政策的重要制定者和决策者, 但是这绝不等同于“事无巨细一应过问”。这不但会导致校长自身被烦冗的众多工作所埋没, 对有关学校发展的重大问题反而抽不出足够的时间和精力进行探究和思考;教职工也会因为领导的“不信任”而逐渐失去工作积极性和信心。优秀的校长, 应当在学校管理活动中抓住大方向和关键问题, 有效“放手”, 让各级部门逐渐学会自己承担责任和义务。这样的转变, 不但尊重了各级部门、教职工存在的必要性和重要性;而且还充分节省了校长的时间和精力, 为更好地开展学校建设做足了准备。

二、班主任工作方面

班级授课制是我国开展学校教育的主要形式, 因此作为“班集体核心人物”的班主任, 便对学校教育的成功与否起到很大的影响和作用。如何充分调动班主任的工作热情和积极性, 值得每个校长的探究与思考。

1. 真情沟通, 多站在班主任的角度思考问题

由于分工和履行职责的不同, 校长和班主任在工作中产生矛盾是很正常的, 不可避免。因此, 作为一校之长, 要多与班主任沟通, 尽量站在班主任的角度思考问题。比如, 制订有关班主任的政策、规定时, 召开“班主任座谈会”, 通过交流、沟通的方式广泛征集班主任的意见和想法, 不但有利于调动班主任的工作热情和积极性, 也为班主任更好地开展班级工作打下了基础。

2. 缩短心灵的距离, 满足班主任的各项需要

班主任是构成学校教育的主要力量, 他们往往有很强的自尊心和成就感。因此, 校长在进行班主任管理工作中, 一定要积极创造条件, 满足他们自尊心和成就感的各项需要。我们学校定期组织班主任外出参观交流和学习, 不断帮助班主任队伍开阔视野、增长经验;在学校内也经常举办一些“竞争评选”活动, 这些都很好地满足了各年级班主任的自尊心和成就感需要, 促使他们更加积极、主动地投入到班级管理中。

三、学生安全管理方面

最近, 校园伤害事件频发, 给校长敲响了警钟。学校安全工作是构建新型社会主义和谐社会的重要组成部分, 是开展学校各项工作的重要基础和前提。学生的安全重于泰山, 因此, 提前做好充足的防范准备就显得非常重要了。

1. 开展“安全”专项会议

在学校开展“安全”专项会议, 传达上级教育部门关于校园安全工作的精神和指示, 并做到实事求是, 从学校的实际情况出发, 制定切合事宜的“安全”政策, 明确各自的任务和义务, 为建设安全、和谐的校园奠定良好的基础。

2. 在校园加强安全宣传的力度

通过黑板报、广播等形式在校园进行安全知识的宣传, 加强校园安全宣传的力度, 使广大师生对校园安全有着更好地理解和认识, 提高他们的安全防患意识。

3. 组织“消防安全演练”活动

定期在学校开展“消防安全演练”等活动, 通过广大师生的亲身经历, 帮助他们提高自身的消防实践技能, 增强危难中的自救能力。

校长是学校开展各项管理工作的重要领导者、组织者和实施者。因此, 作为一校之长, 应当在工作中不断总结适合本学校的管理方法和技巧, 力求成为一名合格的学习管理者, 为更好地建设学校、实现学校的可持续发展奠定重要的基础。

参考文献

[1]李德胜.新校长的四个素质[J].成才之路, 2011.

[2]朱向明.校长要着力做好“三件事”[J].教学与管理, 2011.

3.小学校长管理经验介绍 篇三

中小学女性校长 提拔与培养 项目经验

每个人在社会上都充当不同角色，而且同一个人根据他们所在场合、时间、环境的不同，扮演的角色也不相同。不同的角色将履行不同的职责和义务，遵守不同的社会规范。中小学女性教师除了在学校中充当教师的角色外，在家庭中还充当妻子、母亲、女儿的角色。而且，在充当这些角色的同时她们还担任着女性的角色。在众多复杂的角色中，女性教育者如何定位自己、如何解决不同角色的矛盾以及如何扮演好她们的角色成为了学者们探讨的热点，也成为中英西南基础教育项目的重要研究领域。有关女性领导力行动研究培训、学术交流研讨会从开始设计到项目结束，共举办了19次活动，其中国家级活动9次，省级活动6次，县级活动4次。在此想和大家一起分享关于中小学女性校长的培养与提拔的一些经验。

一、目标指引，活动支持

在项目设计初期所设计的逻辑框架中就提出“到项目结束时，与之前相比，省教育厅及县教育局的管理者、项目管理人员和农村学校女教师和女校长比例得到增加，尤其是女校长人数明显增加”的验证指标。这就为项目在完工后进行效果评估提供了依据。同时，为项目实施过程中达到一个什么样的程度提供了清晰的行动目标指向。

为确保女性领导力行动研究取得实质性进展，尽可能保证项目验证指标的达成，国家项目办在2009年3月13日的“关于开展女性领导力行动研究的通知”中明确规定了研究目标。

在研究问题“如何帮助更多的女教师成长为女校长”以及“如何通过地方政策的创新促进女教师的发展”中，又将研究目标具体化，亦即通过女性领导力行动研究的推动，尽量使更多农村学校的女性教师走上领导岗位。在尽可能的情况下，要使提拔女性教师在教育行政部门甚至在政府部门形成相应的政策。

通过对研究目标的具体化，确保期待目标的达成即女性领导数量明显增加，并使被提拔的女性领导在能力上得到提升，能很好地胜任本职工作。这样，四省省级专家在女性领导力行动研究中，在国家项目办总体活动的安排下，就如何使本省项目县农村学校的女性领导得到增加制定了适合本省的该领域的行动计划，包括开展哪些活动、需要多少经费以及女性领导力培训专家的培养等。

二、试点推动，逐步推进

基层女性教师领导干部的提拔最重要的部门是当地的教育局，从某种程度上来说，教育局主要领导的态度直接影响到当地女性领导提拔的动力和数量。但是，并不是每个项目县教育行政部门都对提拔女性领导干部热心。为使各项目县在女性领导的数量上得到明显的增加，当地教育局的强力推动是必须的。因此，激发教育局的动力是省项目办在开展工作中需要思考的问题。

通过与某些教育局局长的交流发现，在农村学校里男性领导占绝对多数的情况下，他们也期待有一定数量的女性中层干部和校长的产生。但是，比如通过招聘等方式，最后结果是没有他们期待的女性教师报名参加，于是该教育局局长发出了女性不愿意当领导的感慨。

就这个话题，也同某教育局局长进行了简短的交流。当笔者问到是否了解作为女性教师是“真”的不愿意当领导还是由于某些原因阻碍了她们走上领导岗位，以及作为教育行政部门对这些可能存在的困难怎样进行解决等问题时，该局长说没有深层次了解这方面的原因。但是，他认为女性缺乏决心和魄力。

作为教育行政部门，在选择农村中小学领导的问题上即使是考虑到性别公平，期待有更多的女性走上领导岗位，但如果没有相应的制度或政策保障，诸如舆论中对女性走上领导岗位的支持，政策上确保每校有一名女性干部以及对女性教师的专项培养等，期待通过文件的传达或领导的暂时的想法等，一定数量的女性领导的产生还是存在着比较大的阻力。

基于上述的思考，省级专家根据各县教育局有关负责人对提拔女性当领导的态度，决定首先在对此有积极性的县份开展工作。在此需要特别说明的是，由于国家项目办在国家教育行政学院专门对四省27个项目县的教育局领导进行了4期教育局领导干部培训，后面3期全部加入了“女性领导力”模块的内容，并就女性在提拔中面临的困难、为什么要提拔女性领导干部以及如何培养她们等，同局长们进行了专门的探讨，为以后工作的顺利推动做了很好的铺垫。

因此，在试点县的选择上，册亨县作为第一批女性领导力行动研究的试点县报到了省项目办和国家项目办。与此同时，国家技术支持小组的专家和各省省级专家对四个试点县开展了大量且有效的活动。对试点县教育局有关领导对此工作的支持给予认可，同时对在提拔女性领导工作中取得成绩的县给予鼓励。

此后，在开展试点过程中，省级专家总结了推进的经验和存在的问题。经验方面，主要总结试点县教育行政部门培养和提拔女性教师的动机和目的，在提拔过程中如何同该县组织部门甚至和县委县政府进行沟通并取得他们的支持，如何调动女性教师参与领导竞聘的积极性，如何有效提升被提拔女性领导的能力，使他们能够胜任其所担任的职务以及这些做法是否可以移植到其他项目县，供他们作为推动此项工作的参考。

教训方面，主要是避免由于教育局硬性安排一定数量的女性当领导而成为完成行政任务的“凑数”行为；避免“赶鸭子上架”行为而导致由于提拔的女教师能力不足而使男性更加抵触她们，甚至对教育行政部门的行为产生怀疑等。这些都是在推进过程中需要思考的问题。

三、经验推广，成效激励

册亨经验，尤其是基层女性领导数量明显增加的事实，对其他项目县产生了积极的影响。通过县里开展女性领导力行动研究工作，为当地更多的女性教师走上领导岗位创设条件。另外，女性领导力的培训，国家和省不仅提供经费的支持，而且还提供人力支持。

作为项目县来说，在项目持续期间，其在行动计划范围内开展的各项活动，经费方面没有大的问题。但是，由于女性教师的提拔是一个全新的领域，尤其是怎样为女性教师增强信心，提升能力，确实是一个值得研究和探讨的问题。对于项目县来说，通过此领域活动的开展，可以借助国家级和省级专家的力量，来提升本县女性领导干部的能力。endprint

虽然利用项目的经费和国家级、省级专家的力量可以促进本县女性教师能力的提升，但是并非一帆风顺。虽然大部分项目县教育局的主要领导对女性教师的提拔呈现比较积极的态度，但由于当地教育局与人事局或者组织部之间沟通的不顺畅，或者教育局主要领导自身对女性存在的偏见或者歧视，有的县对提拔女性领导干部并不是很积极。

在对一些教育局主要领导逐渐了解的基础上，尤其是了解他们的一些“苦衷”——诸如与县里其他部门的组织协调等，判断出是主观的偏见还是客观的不易，就采取不同的策略进行沟通。例如，在开展省对县的教育公平活动监测与支持活动时，省级专家会同教育局组织召开座谈会或交流会，由教育公平的推动谈到某某县在性别公平中做出的成效，尤其是提拔了多少女性领导干部，他们是如何得到省项目办和国家项目办认同。此外，他们在提拔过程中省项目办为他们做了什么，比如给他们提供培训，经费由省项目办出，并且还将部分被提拔的女性领导干部带到省外学习考察，进一步提升她们的能力等。最后我们还会就女性领导的提拔与培养倾听他们（指参加教育公平监测与支持的县）的想法。如果是积极的，我们就会倾听他们提拔的打算，并提出我们能为他们做什么的意愿，对教育局领导的行为积极支持。如果对提拔感到困难的，我们就会听取他们难在何处，我们能做什么等，进而鼓励鼓劲，并期待能在女性教师的培养领域有一定的成效。

我们每到一个县，就会把诸如册亨、从江县提拔女性领导的官方文件的影印件带上，给教育局局长看，这实质是告诉他们：看，他们都做到了，这样对全县老师有好处的事，你们也能和他们做得一样好！通过这样的方式，往往能够取得比较好的效果。

通过经验的推广，由开始的册亨试点，到后来的从江、务川以及威宁的大规模提拔，再到赫章、望谟的逐步跟上，基层学校女性领导提拔与培养的面逐步铺开，实现了当初国家项目办和省项目办制定的初步目标。

在实现了既定的目标后，尤其是项目县大量提拔基层女性教师走上学校领导岗位，在某种程度上也可以说是县项目办对国家、省项目办的高度支持（虽然从行政角度这是理所当然，但有令不见得就会有效执行）。对于他们在此领域工作中做出的成效，从专家角度，对每个县所取得的阶段性成果都积极向国家项目办和省项目办做工作进展状况汇报，鼓励他们在此领域的努力。

国家项目办和省项目办基于他们的工作实效，从正式场合，诸如项目的中期评估成果汇报会的成果介绍，会专门呈现各项目县在女性领导提拔方面的成效，并认同各县教育局的工作。在非正式场合，比如会议后的私下交流和基于工作的电话交流，谈到他们的付出和我们看到这样结果后的感动，从某种程度上来说，也是对他们的认同。

官方的正式认同和朋友式的鼓励支持，都是促使女性领导提拔与培养的最为重要的经验之一。

四、专家引领，资金保障

从女性领导力行动研究设计开始，对于省级专家、县级专家的培养就被列为该领域活动的重要内容之一。前文提到女性领导力行动研究领域所开展的9次国家级活动中，每次活动都包含对省级专家和县级专家的培养培训。

在福贡的调研之行，实质是帮助各省专家发现基层女性领导提拔过程中面临的巨大的阻力，并且初步知道这些阻力来自何方，县教育局对这些问题持什么样的态度以及如何有效推动这项工作。

四川昭觉的对女性教师的培训之行（当时该县在提拔女性领导干部方面已经有比较积极的态度，但正式提拔的，在数量上还不是很明显）即是对各省省级专家熟悉教材以及如何驾驭和修改教材的培训，同时由于该培训有国家专家的现场支持，某种程度上也对该县在提拔女性领导方面产生了比较明显的促进作用。

贵州开展的女性领导力省级培训，从某种程度上也是国家级培训（因为国家项目办正式下文要求各省给予贵州在女性领导力培训方面的全力支持，并明确经费的报销由各省项目办负责），是对各省专家进一步的培训。活动虽然在贵州，但从备课到模拟上课，到实际的课堂，都是国家专家和各省专家一道分工进行的，是一种从组织模式到授课内容以及组织管理的全方位培训。

在资金支持方面，以贵州省级培训和支持为例，仅两次省级专家（含一次的国家级和各省参加的培训）对县级新近被提拔的女性领导的培训，投入的资金就达到10万元左右。在其后对县级开展的女性领导力培训中，省项目办专门下文，让女性领导力行动研究领域的省级专家到现场给予支持，参与他们的备课和上课，确保培训在质量上是有保障的。

学校领导，尤其是刚提拔的女性领导，最需要得到上级领导的信任和关怀，同级领导的引导和帮助，同事的理解和配合，家人的支持和帮助。一句话，最需要得到社会、家庭、学校等这些生活和工作环境中的所有人的大力支持和帮助，还需要自己不懈努力，逐步提升女性领导力。

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[作者：王长中（1978-），男，安徽怀远人，贵州教师教育学校讲师，硕士。]

4.小学班级管理经验介绍（最终版） 篇四

一、开场白

叶澜曾经说过：不当过班主任的老师不算是一个完美的老师。的确对于一名老师，如果一辈子不曾有过当班主任的经历，一定是遗憾的，因为你无法知道其中的“痛”和“快”，也更因为没有这样的经理，而无法感觉你肩上没有“班主任”这一责任的轻松„„可是，如果一直当班主任，而且是六七十人的大班额班主任，的确繁琐、疲惫，常常被各种小状况、小问题搞得苦不堪言。我正是在这样的“痛苦”“快乐”的夹缝中当了这么多年的班主任，从亲力亲为、事事包办的 “保姆式”班主任，到虎视眈眈，监督学生的“警察式”班主任，再到今天，能够在忙碌的时候不至于手忙脚乱，在偶尔不在的时候不至于牵肠挂肚，在大小活动前能带着全班孩子从容面对的“老班主任”，用了不少“拿来主义”，学了不少同行前辈们的好方法，在这些方法里再尝试、总结、改进，形成了一套比较有效果的“班级、小组积分考核制”。

二、班级积分考核制

（1）表一

本周特殊表现记录：

第组积分

组长：

（2）六（6）班 周积分细则（简化版）

1．每人都有班级事务的项目（出色完成，奖励2分）

2．语文、数学、英语学科，分别考核学生在该科目里的课堂表现、作业完成质量、订正是否及时等（每天由科任老师或课代表、大组长等登记在积分表上）

3．每周能积极参加值日打扫，日常能自觉维护环境卫生，做好保洁工作（奖励2分）

4．能积极参加校内外活动（每参加一项奖励5分，获奖另外奖励分值）

5．积极参加课内外各级各类活动（先算参与分，获奖分统计在学期总得分里。）国家级（一等奖 +30 二等奖 +27 三等奖 +24 优胜奖 +21 参与 + 18）省 级（一等奖 +27 二等奖 +24 三等奖 +21 优胜奖 +18 参与 + 15）市 级（一等奖 +24 二等奖 +21 三等奖 +18 优胜奖 +15 参与 + 12）区 级（一等奖 +21 二等奖 +18 三等奖 +15 优胜奖 +12 参与 + 9）校 级（一等奖 +18 二等奖 +15 三等奖 +12 优胜奖 +9 参与 + 6）班级活动（获奖+10）

6．自习时表现：自律、安静、专心（奖励3分，每被点名批评一次，扣一分。）

7．路队、出操、集会，整齐划一，红领巾佩戴（奖励3分，违背扣一分）

8．按时上交各类需要家长签字返还的资料（奖励3分，不能完成扣一份）

9． 积分组长及时、公正地给各组员登记、统计分数，记载具体表现。（周五加特殊贡献分10分。）

10．值日班长认真管理班级，当天在各项检查中表现良好。（值日当天另外奖励5分，不能以身作则并带好班级，不得分，扣责任分5分）

备注：每周五下午第一课前由当周积分组长统计完毕，并核算总分，将每组7名同学排出3个奖项——最佳表现奖一般表现奖等待进步奖在黑板上实名公布。

（3）奖励办法

没有奖励和惩罚的刺激，这样的积分竞赛生命力是不能持久的。一开始，我采用单纯的表彰式，也就是精神奖励。我专门刻了这样的三个章，周五统计结果公布出来之后印在他们的本子上。开始还是有用的，但是时间不长，对于那些总在“一般表现奖”和“等待进步奖”徘徊的学生来说，就无所谓了——一个章而已，无关痛痒。于是由奖金和罚款想到了孩子最关心的——作业。于是，每周五作业的最后一条都是这么一句：在本周的积分比赛中，我获得“最佳表现奖”，此题奖励免做。获得一般表现奖的，则是选择写100字的本周小结或者200字的美文。等待进步奖的相应再多出100个字。这下子，抓住了所有学生的心——虽然只是每周两三百个字的微小差别，但那代表着自己的努力、成功！少做或者多做，是因为本周里自己表现得够好或者不够好，而这个，又会成为回家后父母表扬或者批评的理由。如此“事关重大”，孩子们怎能不重视呢。

三、效果

有了这个具体的考核措施，班级管理甚至各科学习的方方面面就可以跟这个挂钩了。在相当长的一段时间里，孩子们都自发的遵守各项规章制度，并积极表现，争取加分。就连科任老师觉得最“超脱”的，最“什么都无所谓”的姜森鹏，也有一次，居然眼睛红红的在办公室门口跟我说，他明明做了好事，帮班上的同学倒了垃圾，可是积分组长偏偏没给他“加分”！看来，这个小小表格的约束能力还是蛮强的。

四、反思与改进

这样过了一段时间，又发现了新的问题。每个人都要给自己加分，为了自己在组内排名靠前，为了加分跟其他组员争论的事时有发生。有的甚至乱

举报别的同学有违纪现象，并且几乎所有排名靠后的都跟积分组长有意见，认为他们加分不公。我又继续“改革”。

1．积分组长每周更换，每组的七名成员轮流当，同桌是监督员。课间组员允许查看积分表。

2．进行大组组积分比赛，一天一比。

积分争先

这个表格就制在白板上，以大组为单位，每个成员在班上和集体活动中的言行举止都和大组得分息息相关，由科任老师、当天的值日班长记录。为了使这个大组积分比赛更具有约束性，采用每天一比的方式。当天的值日班长下午第三节课后把积分统计好，每天得分最少的一大组组员家庭作业本上多写两行字以上的感受。可以总结加分少的原因，也可以跟老师谈谈心里话等。这样一来，组员们开始团结起来，因为在他们看来，每天由我或者值日班长宣布“第*组第一名”或者“第*组今天 表现不够好，最后一名”是一件非常重要的事。

5.殷汇中心小学校长介绍 篇五

欢迎各位专家来我校进行义务教育发展基本均衡县国家认定。我叫张灵，是本校校长，很荣幸，能有机会向各位专家介绍我们学校。

一、基本情况

我校位于贵池区殷汇镇秋浦河畔，创建于1902年，现有12个教学班，教师

人，学生

人。

二、政府推进均衡发展给学校带来的变化

近几年，区政府持续加大对我校的投入，近三年累计投入

万元，校容校貌带来显著变化，办学条件显著提升。我校校舍建筑面积

平米，生均校舍建筑面积达到

平米。我校有运动场地

平米，生均场地面积

平米。现有实验室1个，多媒体教室1个，图书室1个，图书达到

册，生均图书

册，教师增加

人，生师比达到

：1，计算机房1个，互联网接入宽带

M,，教学光盘

课时，教学软件资源

G，计算机

台，生机比

：1,。

三、弱势群体子女入学

我区对进城务工人员随迁子女入学坚持“两个为主”（即以流入地学校接受为主，以公办学校接受为主）的原则，我校有留守儿童

人。我校有残疾儿童

名。

四、生均公用经费

我区小学生均公用经费标准为

元。在公用经费使用上，规定“四个不得用于”，不得用于发放人员经费、不得用于基建支出、不得用于偿还债务、不得用于公费旅游；生均公用经费5%用于教师培训经费。

五、绩效工资

从2009年1月1日开始，我区全面实施义务阶段教职工绩效工资，区财政部门将经费足额划拨到学校，确保每一位教职工及时兑现到位。教职工各项社保政策标准一致，中小学教师工资待遇与区直单位公务员标准一致，主要享有住房公积金、医疗保险、养老保险、失业保险、工伤保险、生育保险等，所需资金全部由区财政承担。

六、教师队伍建设

我校现有教师

人，教师合格率100%，其中音乐教师（兼）人，美术教师（兼）人，体育教师（兼）

人信息技术教师（兼）

人，能满足学校开齐开足课程的需要。

我校每年的教师培训经费

元。目前，有省、市、区和校本培训，比如国家远程培训等。培训采取“请进来、走出去”等方式，如组织教师集中培训，邀请专家来本地培训等。

我区教师交流主要采取校际交流、驻点指教、走教等多种形式。近三年我校交流教师达

人。

七、学校管理

我校严格按照课程计划开齐开足课程。非常重视学生安全工作，配备安保

人，安装摄像头

个，每学期上好安全第一课，开展应急疏散演练，定期开展安全教育，如防溺水教育等，每周进行安全隐患排查等。

我校重视体育和健康工作，按要求开设体育和健康教育课，积极开展体育大课间活动，每年都举办学校运动会，学生体质健康合格率为98%。我校为农村学校，没有择校生。

八、学校特色工作

6.校长教学管理经验论文 篇六

七台河市茄子河区茄子河中心幼儿园 冯静

一、弯下腰，把同事当成创业的伙伴

教师是教育工作的主人，打造一支优秀的教师队伍，才能有效保证我们的教育出成效。而做为领导者，不仅仅要带好一支队伍，更要在队伍中起到带头的作用，不是“指挥家”，应是“参与者”。

记得在幼儿园刚刚成立之时，我园遭遇了“生源瓶颈”。为了能尽快突破，我就带领全园教师到惠民小区，挨家挨户的张贴传单。我园的教师来自八个不同的单位，平均年龄近40岁，多年的工作已经使他们有职业倦怠。但是幼儿园如果因为生源而举步不前，那对于幼儿园和幼儿园的每一个人都是致命的打击。所以，当看到我带头一幢楼一幢楼的跑，汗流浃背的样子时，老师们自然也就跟了上来。

我园共有教职工26人，其中男教师只有2人。而幼儿园的活有的可以外雇人完成，但大部分是需要园里教师独立完成的。为了节约开支，也为了活动中凝聚教师，培养教师动手建设园所，珍惜园所的感情，我常常领着教师干活。比如，挖花土，换花土，做舞蹈道具，缝被，铺地毯，储藏秋菜等。在干活的过程中，老师形成了艰苦朴素的工作作风，更形成了团结协作，求真务实的团队意识，更增进了彼此之间的了解，使我园的师资队伍成长更加迅速。

老师是否愿意接受一个领导者的言语，首先看他是否能接受一个领导者的行为。而一个领导者，只有与教师们“打成一片”，真正和

老师们在一起，共同面对问题，共同迎接挑战，让教师在工作中看到你的带头作用，佩服于你的人格魅力，只有这样，她才愿意和你一起实现你的想法，去服从于你的领导，更愿意与你共同成就一番事业。

二、拉起手，把保教当成守业的基础

幼儿园经过两年的发展，目前各项工作已经步入正轨。但我也知道，要使一个幼儿园发下去，内涵的建设才是至关重要的。在幼儿园的内涵建设上，我主动营造各种机会，让业务领导拉着教师的手，让教师之间彼此手拉着手，促成教师快速转型，加快小学教师成长为幼儿教师的过程。

教育与保育的质量是幼儿园发展的第一生命线，为提高教育教学质量，在“倾心于孩子的今天，着眼于孩子的未来”办园理念的引领下，我园在严格抓好教学常规管理的同时，开展了形式多样的教研和教改活动，来加快我园的教师转型。比如：全园教师参与的教师“达标课”活动中，要求每一位小学转岗过来的都上一节“研修课”，课后进行评课研讨交流，分析问题、研究方法，由业务领导给教师亲自上示范课，拿出一节课大家共同研究，在活动中大家一起讨论，一起一起研讨，一起评课议课，促进了我园浓厚教研氛围的形成。

同时，我园还出钱选送青年骨干教师参加省市各类幼教教学研讨和交流活动，学习先进的教学理念和方法。二年来，我园有1人次到北京学习，2人次到山东杜郎口学习，4人到哈尔滨外出听课，2人次参与省早教中心培训学习，2人次参与“国培”，2名教师参与脱产学习和臵换岗位学习。

教学改革方面，我园在课堂教学中求创新，在正常的课堂教学基础上，开设了蒙氏阅读、蒙氏数学、声律启蒙、手工、折纸等特色课程，各个特色课都由专业老师进行授课，通过教师之间的彼此协助，幼儿个性特长得以全面发展。

三、敞开手，把活动当成幸福的纽带

在一个团队中，要把大家的热情变成恒久动力的源泉的一条捷径就是：永远肯定每一位教师的成绩，永远在她最需要你的时候时帮她，让她感觉到领导的欣赏与关爱。

我园教师的平均年龄是40岁，园里的老师26人中，22人比我大。长期的教学工作，已经让大家产生了职业倦怠，而幼儿园更是一个需要长期在班级耗着的工作。对于园里的教师，我是很理解她们的工作的，平时也尽我可能，在生活上帮助她们，在工作上肯定她们，让她们对于幼儿园的工作能尽快适应，并在这里找到幸福归属感。

二年来，我园依托工会，开展了教工赌王争霸赛、教工游泳比赛、教师趣味运动会、教师兴凯湖旅游、教师看电影、踏青远足等活动，在活动中，增进了教师之间的了解，缩短了教师的磨合期，使各位教师能尽快适应幼儿园的工作环境，在这里找工作的幸福感，提高她们工作的幸福指数。

我们开展了多种活动，让幼儿在园的生活开心，家长安心。二年来，我园开展了第一届、第二届趣味运动会，幼儿社会实践活动，幼儿踏青远足活动，幼儿园元旦联欢会等活动，让幼儿多多走进自然，多多了解社会，多多进行了体能训练，多多锤炼意志品质。在这些活

动中，家长们也看到了幼儿园的各项工作的扎实性，看到了幼儿的成长经历，看到了幼儿园两年来的家园共育的成果。

四、尽到心，把后勤当成安全的保障

后勤工作是整个幼儿园最基本的保障，我园后勤与生活管理工作做到了很好的为教育教学工作服务。为改善师幼学习工作环境，2010年投入近1万元余元对一楼大办公室进行了全面的改造装修，添臵崭新的教师办公桌等，完善了教育教学设施和校园环境。为保证幼儿中餐伙食质量，我园将伙食标准定为“三餐一点”，并且坚持每天都购买新鲜肉制品和蔬菜，保证孩子们的营养。中餐时每个班有3名老师守护孩子们吃饭，不吃饭的孩子，老师会一口口的喂饭，上午还提供水果，保证幼儿水果的营养的摄入量。为保证幼儿午睡质量，寝室由各班保育员负责管理，室内干净整洁，物品摆放整齐，通过两年的时间，我园还添臵了全新的床上用品180余套，使得寝室物品更加整洁划一。每天午睡均有老师全程守护，并为幼儿穿衣脱裤盖被，午睡纪律好。2011年，我园提出了“零备品入园”的理念，园里无条件提供毛巾、水杯、被褥，入园的幼儿不需要携带任何备品就可以完成整个入园程序，节省了入园的繁琐的环节，同时也提高我园的综合的办园实力。

与此同时我园秉承“快乐中发展，环境中育人”的园训，在我的带领下对幼儿园环境进行了整体规划和布臵，整个校园简洁中体现大气，细节中凸显特色，典雅中透着清新，形成了独具“示幼”特色的校园文化。每个班级的走廊都有一面各个班级的主题墙，教师可以把

平时幼儿在班级做活动时所做的材料、手工作品等进行展示。同时，园里无条件给每个班级洗照片，让教师张贴在主题墙上，让家长对幼儿在园的一日生活有所了解。

2012年，我园建立了家园交流QQ群，从多种渠道更加增加了与家长交流的机会，让家长及时对我园的工作进行反馈，最快速度了解家长的需要，及时对幼儿园的工作进行调整。

为保证孩子们健康成长，我园卫生保健工作坚持以预防为主的原则，每天严格执行卫生消毒制度，对幼儿接触的物品及时消毒，保持地面干净，保证班级环境的整洁。做好晨检、午检，做到人人必检，个个要登记。对餐具、茶杯、毛巾等进行每日消毒，编好号码，专人专用。狠抓园里卫生，不留卫生死角，始终都是窗明洁净，整洁有序，做到了小朋友干干净净的来幼儿园，漂漂亮亮的回家，得到了家长的一致认可和社会的高度评价。

7.小学校长危机管理意识和管理策略 篇七

【关键词】小学校长 危机管理 意识 策略

一、危机管理和学校危机管理的涵义

广泛上危机的含义是产生危险的祸根或者是生死攸关的时刻，狭义上是指人们不愿意发生的、超出预料范围之外的、几乎无法控制的事件，危机具有意外性、不确定性、集聚性、破坏性、紧迫性等特点。顾名思义，学校危机是指在与学校有关的，已经发生或者潜在尚未发生的，严重威胁要校园秩序和生活并造成不良后果的突发性事件。学校危机管理是学校管理者在危机意识和观念的引导下，对可能发生或者已经发生的危机事件进行事件分析、协调控制、反馈总结等，从而合理解决危机并把危机危害降低到最小。校园危机可以分为危机预防、反应、恢复和评价阶段，学校危机不仅具有危机的一般特征，还具有人口数量集中、危机潜伏性大、后果严重、教育性和长期性等特点，危机事故一旦发生学校管理者必须在短时间内做出决策并立即采取措施，把事故控制在能够掌握的范围内。

二、小学危机管理意识和策略现状分析

（一）校园危机管理意识淡薄，观念和行动差距较大

小学管理者一般缺乏专一的危机管理知识培训，对危机管理的真实涵义理解也不透彻，往往认为危机管理就是“兵来将挡水来土掩”，其实不然，危机管理是一项复杂的系统工程，还包括预防、处理、总结、创新和反馈等，危机管理的最成功之处在于把危机扼杀在摇篮之中。其次，就是校长为危机管理的重要性认识不足，一般把教学目标作为重中之重，忽略对危机预防的资金和精力投入，基础设施不完善。最后是关于校园危机管理的研究和学习不足，校园缺乏危机管理宣传和教育力度不强，校园内缺乏危机预防文化元素。

（二）小学危机管理意识不健全，校长决策和协调能力不足

校园内缺乏长久有效危机预防机制，许多设施只是为了应付检查，危机预防方案也不健全，因此校长不能对风险进行正确的预测和评估，往往在危机处理中失去主动权。任何一场重大危机都会造成严重的物质和精神损失，只有对事故进行深刻的总结和分析，才能够汲取经验、总结教训，逐步恢复对学生心理的影响。校长面对危机会产生巨大的心理压力，对危机的反应也是对校长决策和协调资源能力的考验，但是由于长时间缺乏学习和培训，很多校长并不能沉着冷静地处理问题。

三、提高小学校长危机管理意识以及加强危机管理的相关策略

（一）不断增强校长危机管理意识，建立完善的危机预防机制

在当今和谐社会的引导下，是否具备危机管理能力已经成为领导的基本素质之一，小学管理者也不例外。在校园危机管理实施过程中，只有不断增强管理者危机意识、过硬的心理素质、组织协调能力、沟通决策力以及反思总结能力，才能提高危机处理水平。危机意识也是一种警觉和理念，小学校长要增加对危机管理理论和经验的学习，并转化为实际行动，增强发现危机的敏感度和危机处理能力，确保在紧急关头保持清醒的头脑和决策的准确性。

对于小学危机事件的处理，必须建立长久有效的危机管理预防、组织、协调机制。首先可以通过搜集以往各种重大校园事故的案例，并搜集自身危机源信息，把各种危机进行分类，并制定相应的危机预防方案。其次，要建立危机应对机制，危机一旦发生不是隐藏和躲避，而是要及时启动应急预案，组织成立负责制领导小组，正确分析和评估危机发展动态和结果，协调校园和社会等各种资源，把事故的损害降低到最小。同时，也要做好学校公关工作，稳定学生和家长的心态，和媒体形成有效的沟通，把事故真相公众社会。

（二）加强校园危机处理培训力度，将危机教育渗透到校园文化之中

学校危机事故的发生和师生有着密切的联系，最主要的是涉及到师生安全问题，如食物中毒、意外身亡、自杀、交通事故、传染疾病等。危机管理不仅是校长一个人的工作，更需要师生的共同努力，校园危机管理的关键性环节是师生自我保护和救护，只有提高师生危机管理技能和意识，才能从根本上减小危机的负面影响。定期的安全演习，不仅可以在思想上强化危机意识，更可以检验预警机制的完整性。学生要利用教学课程加强对学生的培训指导，树立自身安全保护意识，比如在学校危险地段，设立标志牌，进行火灾、地震演习，定期进行安全教育宣传等。只有这样，才能把危机管理意识做为一种校园文化发展起来。

（三）积极开展危机管理研究工作，动员社会力量参与其中

国家必须不断加大对危机管理工作的研究力度，从学校危机预防、处理、恢复等每一个过程出发考虑，认真贯穿落实安全教育工作，动员社会力量参与其中。校园危机管理需要大量的人力和物力的支持，仅凭政府拨款远远达不到需求，需要社会各种力量的支持。比如由于校长能力的有限性，可以聘请警察作为名誉校长；加强家长对学生的管理和监督等。

结语：总而言之，校园危机管理工作是一项复杂的系统工程，在建设和谐校园的过程中，要把危机管理纳入其中，通过危机意识和能力的培养，不断开展危机教育和培训，总结经验教训，才能把危机扼杀在萌芽期。

【参考文献】

[1] 卓思廉.学校危机管理机制初探[J].北京教育学院学报.2011年02期

[2] 张少珍.高校学生突发事件应急处理案例评析[J].中国科教创新导刊.2010年04期

8.院里小学艺体活动经验介绍 篇八

日庄镇院里小学位于莱西市最西部，紧邻平度，地理位置偏僻，师资力量匮乏，近六年来仅分配了一名大学生，被全校老师称之为金凤凰。可就在这样普通的一个小学里，各项工作样样走在乡镇小学的前列。在全市中小学艺体展演活动中，我校得到了教育局、镇领导的充分肯定。现将我校在艺体工作中的做法汇报如下：

一、组建艺体兴趣小组，培养学生特长化发展。

我校在“尊重个性，挖掘潜能，发挥特长、适应时代”办学理念指引下，一方面努力向课堂40分钟要质量，提高艺体教学的课堂教学水平，另一方面进一步拓宽了教育教学领域，创新了教育教学方法。

1、开学以来先后组建了竖笛、舞蹈、合唱等音乐兴趣小组；书法、绘画等美术兴趣小组；篮球、足球、乒乓球等体育兴趣小组；科学实验等智力兴趣小组。学生可以根据自己的爱好和特长，自主参加自己喜欢的兴趣小组。艺体教师及有相关专长的教师为辅导员，为学生提供指导。同时要求指导教师必须做到每学期有计划、每次训练有内容，学校领导全程督查，切实保证每一堂课的训练质量。为此，我校统一安排课外活动时间，周二、周四属学校兴趣小组活动，其他时间为班级兴趣小组活动。

2、学校积极搭建学生们展示特长的“舞台”：除了让他们积极参加各级各类艺体大赛外，学校还有常规性艺体演出活动，如“六一文艺汇演”、“元旦联欢文艺汇演”、“七一廉政演出”、“教师节才艺展示”等等。使学生的能力在活动中得到锻炼，素质在参与中得到提高。为此，我校曾获得2010年市学生个人演唱表演一等奖、2010年市举行的艺术节校舞蹈队获得一等奖、2011年书法获得青岛市举行的书法大赛二等奖。

二、兴趣小组活动突出学科特色：

（一）艺术类：

1、音乐：音乐老师利用音乐课堂调动学生，组织准备，在宽松、愉快和谐的教学环境中激发学生对艺术的追求。课堂中主要有四个环节，第一个环节是音乐律动：“跟我一起拍拍手”，伴随轻快活泼的音乐，学生跟随老师的动作一起舞动，课堂呈现动感和谐的气氛；第二个环节是“跟我一起吟诵小诗”，把歌词变成小诗，和学生一起吟咏；第三个环节“跟我一起放声歌唱”，把音乐和小诗合在一起，完成音乐课教学的主要任务；第四个环节“随着音乐跳起来”，以刚学过歌曲作为伴奏，在教室或室外舞动，从头部颈部的活动一直到腿部脚部，使全身各个部分的柔韧性、动作的协调性得到了训练。此外，音乐课堂上不仅是让学生会唱几首歌，更重要的是改变学生的思想，改变他们不善交流，不善表现的现状，让学生不仅会唱歌、爱唱歌，更要勇敢的表现自己，与人交流，舒展自我，大胆表现。采用早晨、中午预备时间唱歌、校园广播站播放等形式，推广校园和红歌歌曲。丰富了音乐教学资源，提高了学生艺术修养，营造了文明和谐的校园文化氛围。

每周二、四课外活动是我们院里小学竖笛兴趣小组的活动时间，学生在掌握了竖笛演奏的基本知识以后，音乐老师教小组成员先用单吐的方法演奏简单曲子，循序渐进逐渐学习连音演奏曲子，在六一儿童节，此兴趣小组成员的合奏获得了全校师生的一致好评。

2、书画：书画能够培养学生良好的素质和能力，我们院里小学的绘画比赛别具一格，绘画与学科教学紧密结合起来。如 “语文大观园、数学乐园、我的英语我最爱”等与学科内容相联系。教师引导学生将自己所想象的用绘画语言表达出来，先定好想象主题，然后用自己的想法用艺术语言一一线条、色彩等表达出来，如在国庆节、中秋节等一些节日里，我们通过办主题手抄报来进行比赛。通过训练比赛，真正使学生学有所得，最大限度地调动了学生的积极性，将美术兴趣小组开展得丰富多彩、富有特色。

（二）体育类：

我校体育组的老师们组建了篮球、足球、乒乓球等体育兴趣小组，它能促进学生运动技能掌握、终身体育的发展，以“健康第一”为指导思想，坚持素质教育的全面实施，发展学生的个性和特长，我们开展体育兴趣小组，主要通过与课堂教学和大课间活动的有效结合。在体育课上，老师通过各种训练重点提升小组成员的体力，身体对抗性以及手腕力量，教授一些基本技能，在大课间活动，各小组成员之间以赛代练，相互提高彼此的战术水平。

三、不足与困惑：

1、音体美器材缺乏。没有足够多的器材，即使有一部分，也比较陈旧。

2、音体美师资力量不足，需要补充新生力量。

3、教师个人困惑。如：一方面想让学生主动参与活动，快乐的进行音体美教学；另一方面又承担着语数课程，教学上有一定的负荷，这种兴趣和活动之间的矛盾使很多音体美教师为难。

9.小学语文毕业复习方法经验介绍 篇九

芒市镇下东小学李彩虎

首先感谢中心校领导给我和大家交流的机会，今天能和大家交流，我感到很荣幸，由于我是第一次带毕业班，所以没有什么经验可谈，下面就将我使用的方法拿来与大家共享，不足之处恳请大家批评指正：

一、明确复习的方向。

复习的重点应放在十二册的课文内容，因此复习好本学期的课文知识点，就是成功的一半。

二、复习的内容

（一）拼音：

按声母、韵母、整体认读音节，26个大写字母的排列顺序，前鼻音和后鼻音等知识点来复习。

（二）字：

要求学生分清字的左右、上下、左中右、上中下、半包围、全包围、独体结构，会用部首查字法、音序查字法、数笔画查字法查字。

（三）词语：

1、对描写不同的事物的词语进行归类，比如按描写景物，描写人物、描写心理、描写动作等分来记忆；

2、按叠词分类记忆，比如ABAB式、ABAC式、ABCC式等；

（四）句子：

1、陈述句、疑问句，被字句、把字句等分类复习，并联系不同句式的转变；

2、修改常见病句；

（五）阅读理解：

学会找中心句，训练给文章分段，能说出短文大意。能根据上下文在问中选出恰当的词语，强化标点符号的使用。

（六）作文：

着重训练写人、写事、写物、写景作文。对于部分作文功底较差的，采取熟读以上四种作文各1-2篇，以备考试之需。教师详细指导开通学生思路，指导修改语句、段落、篇章等。

三、复习的方法

（一）夯实基础，提倡学生自学归类。

基础知识的复习是最繁琐的。内容多，量大。如诗歌、成语积累、古今贤文、名言警句等。

因此我采用了两步制。

第一步：自学归类。这一步一般在没有上完新课的情况下，都可以组织学生进行自学归类，早读的时候就多背诵第十二册中的古诗、名言警句。

要求每个学生自己准备一本复习专门用的笔记本。要求学生按只是快的不同，分类整理知识点：

1、古诗。

由于毕业研讨会上的指导老师说本次测试的侧重点在第十二册，我要求学生按顺序抄第十二册中的古诗，并要求能默写。之后的每一天早读，我要求学生花一定的时间进行朗读或者背诵，教师可组织学生齐读，也可以自由读或是小组读。

2、单元练习中“日积月累”。

每一个单元练习都有“日积月累”这样的一个板块，大部分都是四字成语、诗歌、古今贤文、名言警句等，我要求学生先归类四字成语，再归类诗歌，最后归类古今贤文和名言警句，也是从把重点放在第十二册中，按顺序抄到复习本，并要求默写。可以利用星期六和星期天的时间布置学生回家强化记忆。早读的时候可以让学生自由朗读，或教师有组织的进行朗读。

3、写实作文的训练；

针对本班学生的作文水平较差的情况，我利用培优扶困、课间、课后的时间一个一个逐一指导，求质量不求速度，指导学生反复修改。平时多让学生有针对的看优秀作文，开拓学生思路，同时学习优秀作文中的表达方法，指导学生仿写或改写。对于学生自己我习作，我会把学生叫到自己身边，给他讲解哪里写得好，哪里写得不足，并给一些提示，要求学生再次修改，直到他自己满意为止。

第二步：强化记忆，过关检测

第一步带领学生系统的归类复习，第二步就是过关检测了。复印前几年毕业考的真题作测试，然后查缺补漏，有针对性的加强薄弱环节的复习训练。

（二）、分类复习，重点抓住学生簿弱知识点。

1、打印资料、分类复习。

复习阶段的重点环节。我们分成以下六大类：拼音、字、词、句子、阅读理解、作文这六大类。我们主要是结合毕业研讨会中提到的复习指导及近几年的考题，有目的的复习。把往年的复习资料复印后发给学生，人手一本。

2、分类复习时，教师可以根据本班的学生的情况做好复习安排，如学生掌握得好的内容简单处理，大概讲一下复习要点和重点掌握的内容后，直接进入检测练习及讲评。对于学生的知识薄弱点，要加强知识点的归纳和教学，教学尽量简单易懂，有点甚至要从头开始讲起，讲练结合。如：改写句子，修改病段、课外阅读理解等。

四、教给学生解题的方法和技巧。

1、认真审题、逐条进行做题、先易后难、检查补漏。

2、教给学生解题的技巧：

如阅读题：我教给学生以下的做题方法：

一、用原文答题法：具体作法是：把所问问题中的关键词句还原到原文中去，一般来说，答案就在该关键词句的上下面。

二、阅读题中时常会问到：一句（一段）话在文中的作用。第一步：我们首先看这个句子（段落）是在文章中的哪个位置，开头?中间？还是结尾？如果是在开头，则有以下几种可能：点明中心、设置悬念、总领全文、引起下文、打下伏笔、为下文作铺垫、推动故事情节发展；如果是在中间，则起到承上启下（过渡）的作用；如果是在结尾，则起到画龙点睛、点明中心、深化主题、总结全文、首尾呼应、前后照应、结构完整……

五、加强课外辅导，培优补差。

不同层次的学生不同的要求。学习较好的，引导他们自主查缺补漏，强化复习；学困生则让其识记词语，背诵古诗，熟读作文等难度较低的复习。

六、做好学生迎考的心理疏导。

10.浅谈农村小学校长的管理 篇十

小学教育是教育中的基础教育，而从事小学教育的小学教师，工作非常辛苦，应该受到社会的尊重。而一所好的小学学校离不开校长的管理，从这个意义上说，农村小学校长更为辛苦。因为校长是一个学校的领头人，校长的管理水平如何，直接关系到学校的发展。农村小学校长优秀的管理水平，是他们取得优质经营成果的根本。我国农村小学分布比较广泛，各方面条件相对落后，学校发展缓慢，学校的管理工作也自然而然相对落后，要较快地促进农村小学的发展，校长学校管理的方法与能力至关重要。下面简单谈一下自己的几点体会。

一、农村小学校长要积极进行学校管理和教育教学方法的创新

管理的创新是指管理的改革和创造，是新的构想、新的观念的产生到应用的整个过程，它包括：观念的创新、制度的创新、实践的创新和业绩的创新。随着时代的发展，学校应放弃旧的管理模式和与之相应的方式和方法，创建新的管理模式和相应的方法，以实现学生学业进步的目标。农村小学校长是农村小学的领导者、组织者、承担者，要积极组织教师进行教育教学方法的创新。农村小学校长不仅应对自己的工作积极地、有意识地进行创新，而且更主要是组织下级和广大教师创新；不仅是按计划安排某人在某时去从事某项创新活动，更重要的是为他们的创新创造环境，提供条件。管理者需要适时地进行角色转变，自觉地带头创新，并积极鼓励、支持引导下面的教师积极进行创新，去探索新的教育教学方法。

二、农村小学校长要制定切实可行的管理制度，做到有章可循，有度可依

"没有规矩不成方圆。"国有国法，校有校规，要科学化进行学校管理，就要建立健全适合教育发展、符合学校实际的各种管理制度。这些制度应该包括行政、教学、后勤、体卫、财务等各方面。有了制度作保障的学校管理才能使学校健康有序的发展。

三、农村小学校长要处理好与教职工之间的关系

校长是学校的第一领导，校长的一举一动都影响着教职工。而具有高尚的品德修养，可以形成良好的集体凝聚力。所以，校长要严格要求自己，以身作则，要求别人做到的一定要自己先做到，为人要正直，允许教职工提出不同的意见，善于求同存异，踏踏实实、清清白白地做人。树立自己的威信，取得大家的信任，形成良好的群体关系。只有自己做在了前面，给教职工树立了良好的榜样，才能使大家共同地为学校的良好发展而努力。

四、农村小学校长在管理工作中以工作为主，绝对不能掺杂个人关系，公私不分

工作和生活是不同的两种关系，不能生活中有矛盾就在工作中处处刁难，使其难堪。如此，全校教职工将人心惶惶，教师的心思不能专注于教学，从而影响教育教学水平的发挥。因此在工作中，要就事论事，公私分明，有了成绩就一定要给予肯定，有了错误就及时纠正，让教师在公正严明的环境中工作。这样教师才会信服校长，拥护校长，学校的管理工作自然就好做了。

五、农村小学校长要关心其他领导的工作，让他们能够正确行使手中的权力，有事可干

农村小学校长要经常地去查看各部门的工作，了解各部门的工作进展情况，发现工作中的不足，作他们的坚强后盾，及时给予补充纠正，充分发挥其他领导成员的积极性，使其各自做好自己该做的工作。遇到学校有重要问题需要决策时，校长要积极听取其他领导和教职工的意见和建议，共同协商后再做决定。只要校长和其他领导班子成员团结一致，学校的工作就能顺利地开展。

六、农村小学校长不但要对教师的工作时时关心，还要尽可能的关心教师的生活

校长是学校工作的领导者，关心教师的工作是领导工作中必须的一项，要让每位教师都能充分发挥其特长，在工作中不断积极进取，提高教育教学水平。同时，在生活中，校长要和教师交朋友，而作为朋友，也要适当关心教师们的生活。如果教师在生活中遇到困难，校长应在能力范围内多给予一些帮助，尽可能地帮助其解决问题，让教师在工作中无后顾之忧，这样也能够使其与校长贴近，更好地投入工作，为学校的发展做出贡献。

总之，做好农村小学校长工作，需要许多的方式方法，需要校长在工作中不断地归纳总结。农村小学校长要身体力行地营造民主的工作学习氛围，尊重其他教职工，不居高临下，善于听取意见，采纳不同建议。政治上信任，生活上关心，业务上帮助，工作上支持，为教师学生多办实事，调动教师教学的积极性和学生学习的主动性，抓质量，促普及，以良好的教学质量和規范的学校制度求得群众的信任。校长要多听取他人的意见，不断完善自己的工作，为教职工树立良好的榜样，上下一心，共同为学校的良好发展贡献自己的力量。

11.班级管理经验介绍 篇十一

开学的第一天，我同往期一样认真地组织学生报名，接待好每一位学生的家长，希望通过我的实际行动，能够让学生感受到老师的温馨，让家长感受到把孩子交给我感到放心。一周很快地过去了，可是给我的感觉这一周比我当一年的班主任还累。这首先得从班上的基本情况说起：本班是由村上六年级和乡小六年级的几个班级经过学校打乱重新组合而成的，可以说是一个大杂烩。

俗话说“林子大了，什么鸟都有”，班上的学生也一样，比如说，有的男生特别爱动，不是推别人一下，就是摸女生的辫子，有的学生上课不是跪在板凳上就是爬在桌子上，坐、立没有正形。隔不了几天就有人告状，不是说这个打我就是说那个骂我。晚上查寝室，室长也反映晚上睡觉有人不洗脚，脚臭得别人没法睡觉，追问时他却说昨天晚上洗了的;农村学校住校条件较差，十几号人住一间寝室，成天球鞋不离脚，室内气味难闻。上课我还惊讶地发现，有个别男生连脸也不洗，蓬头垢面，指甲长而肮脏。唯有女生，也许天生爱美，卫生习惯要好一些，但都有一个最大的缺点就是爱吃零食。上午还没到第四节课，后面的零食口袋就已经装了满满的一垃圾桶。

班级成立之初，尽管我制定了班规，宣读了校纪，讲解了《小学生日常行为规范》，学习为人处世之道，大讲学习的重要性，纪律是学习的保证，可是每隔三岔五，就总会有人击鼓鸣冤，说这说那，当你把事情一问，丁点小事，但你还是得认真解决，因为在学生眼中他就是大事，你还得把问题处理得公平公正，让双方都心服口服。但事情处理多了就感觉到特别烦特别累。一天几节课上下来甚至连吃饭的时间都没有。

第一周的班会课我对本周情况进行了详细的总结，声色惧厉地指出了每一位同学的优点和缺点，以及班上存在的问题。不要一丁点事情就找老师，都是六年级的学生了要学着解决问题。开班会的是时间长达两个多小时，我由开学的温和老师的形象一下子变得严厉起来，变的学生不敢接近，不可抵抗。(班会后我听见有的学生悄悄议论我：说周老师发起“火”来，还真吓人，看来以后我们得小心点。)在这次班会课后，我就立即开始思索、整理班级管理之道，利用礼拜天在网上查找并学习班级管理的方法。对当前班级我理出了这样的思路：充分贯彻现代素质教育的观念，确定学生以学习为重点，以行为习惯养成教育为主线，彰显个性发展，培养能力为宗旨，变被动为主动，变消极为积极，变无为为有为，变无意义为有意义，变无目的为有目的，正确导向，引导学生进行学习。当了班主任，肩上就多了一份责任;当班主任，就有责任为学生的学习、生活，甚至是家庭分忧。如果班上调皮学生较多，思想行为习惯没有养成，管理就更要多下功夫，就得想办法，绝对不能任其随波逐流，放任不管或破罐子破摔。我的方法是以情感教育为主，以制度约束人。

我的第一招是思想教育。

要管好学生，就要先了解学生，知道他们心中想什么。我经常以一个农民后代的身份去教育他们，讲我自己的成长经历和个人感受。为了使每位学生全身心投入学习，我给他们分析知识的重要性，并结合实际，以发展的眼光和现实的眼光为他们分析毕业后的种种出路：①克服困难，搞好学习，争取考上高中，哪怕是一所普通高中，为进一步深造和就业打下基础;②学一门技术。技术是一个人安身立命的本钱，并列举了生活中技术人才的典范例子，如上海给技术人才的月薪已超过一般本科生和研究生，达到5000元/月;③学做生意，中国改革开放极大的丰富了物质生活，人民的物质生活、精神生活水平大大提高，从商不失为一条好路;④回到农村，做一个新型农民。并列举了本镇的致富能手，奶牛养殖大户;⑤当一名打工者……最后强调，这一切都离不开知识，有书本知识，也有社会知识。

经过多次不同形式、不同内容的教育，学生逐渐变得懂事了，有了将来干什么的初步设想，而不再是凭空乱想，信口胡言。比如说，我班周磊，他说毕业后学修汽车，因为他姑父开了一家汽修厂。另一名女生说要当一名运动员，还想参加奥运会呢。有了第一招，就要付诸行动，下一招就是行为习惯、礼貌教育，提高学生的个人修养，首先是要求他们做到五讲四美，用好十字用语。

一天，一男同学和一女同学又来告状，一个说他打我，一个说她骂我，问明原因，归结一句话：不会使用礼貌用语，不会宽容。经过教育，两人认识到各自的错误，并在班上当众表演了如何使用十字用语的“相声”。我因势利导，在班上搞了文明礼貌活动周，要求做到举止文明，礼貌待人，不说脏话、粗话，学用十字用语收到很大效果。至于那些不洗脸，不洗脚，衣服肮脏的同学在多次例检中早已销声匿迹了。

第二招、日常管理，事无俱细。

有了称职的班干部，有了班级制度和行为习惯量化考核，还必须落到实处，监督到位。除学校规定的班主任几到场外，每日学生休息时间我必到教室，一

方面进行学习指导，一方面看看教室地面是否干净，桌凳是否整齐，中午教室是否安静，晚寝前与他们座谈……，多一份关心，多一份关爱，也多一份亲切。

每周五班会课时间，班干部一一作书面总结，对每个学生一周的考核量化得分进行公布，批评违纪，表扬先进，提出整改措施，每周都善始善终，井然有序。

第三招、班级日志——真善美的及时表扬，假丑恶的及时纠正

有这样的一句话，“榜样的力量是无穷的。”榜样的鲜明性、生动性、感染性与小学生思维的形象性、行为的模仿性、思想的上进心相吻合，榜样对学生具有极大的吸引力。而当学生自己的行为得到了充分肯定后，他的责任心、荣誉感也必然会加强，从而更愿意让自己的这一良好行为发扬下去。

我先在班上成立了班干部队伍，并根据分工为他们每个人准备一本记录本，以便他们每天及时记录班级发生的事情。班上哪一个学生上课认真了，书写进步了，读书的声音响亮了，自觉地捡起地上的垃圾了，主动地扶起摔倒的同学，热情为同学解答难题……谁与同学发生争执了，谁忘记擦黑板了，谁上课被老师批评了，谁扫地不认真了，谁的作业没有按时上交了……这些都可以记录到我们的班级日志上。这样，通过班级日志，真善美能及时发现和表扬，假丑恶也能及时发现和得以及时纠正。

同时我也要求自己要善于发现学生的“闪光点”，及时把学生的点滴成长记录下来。记得我第一次把孩子们的进步记录下来，并在全班读出来时，同学们兴奋极了，他们用阳光般的笑容告诉了我他们的信心和决心。从此以后，我们班的每一个孩子，尽自己的能力，为集体增添了一道又一道光彩。而我将会一直陪在他们身边，直到胜利的终点!

第四招、特色专栏——激励班级形成你追我赶、努力上进的学习气氛

孩子们每天都在教室里学习、生活，教室的环境对孩子的思想也必然能起到潜移默化、熏陶的作用。除了在生活上细心关爱学生，我还在学习上营造你追我赶的氛围，促使更多的学生力争向上。因此，我精心地布置了教室，开设了几个特色专栏，让孩子们从另一个角度体会老师的爱。

(一)“学海之星”。每次单元测验后，各成绩最优秀的学生的名字，我会打印出来贴在班级专栏里，比比谁的名字多，谁的综合实力强。

(二)“星汉灿烂”。在各类比赛中为班级争得荣誉的同学及其事迹，打印后公布在专栏中，让大家记住二班的每一个“功臣”。

(三)“状元坊”。每一次大型考试，如期中和期末考试，各科成绩最优秀的同学的名字，将作为本班单科状元粘贴在专栏里，同时这些状元将成为新一任的科代表;如在年级中也是最好成绩者可得精美礼品一份。

(四)“每周德育考核公布”。每周一次，从考勤、作业、纪律、课堂参与、劳动、仪表、两操、老师评价、奖励九个方面进行考核，根据各班干部的记录完成考核分数的统计并以个人与小组结合的形式张贴公布。此成绩将作为期末评选德育先进个人的唯一依据。

通过以上专栏的设置，班级在团结友爱之余，逐渐融进了努力、拼搏的斗志，整体成绩明显提高。

第五招、建立一支得力的班干部队伍——优秀班级必不可少的中流砥柱

每个班级，从作业组长、劳动组长、纪律组长，到科代表、班委成员，少说也有三分之一以上的学生可以被培养成骨干。班主任首先必须细致观察、全面了解，通过民主投票的形式产生这一支队伍后，根据个人能力与特点合理分配任务，多关心、多指导、多鼓励，努力把这些班干培养成为严于律己、勤奋上进、大胆公正、积极主动的助手。这样会使班主任的工作负担大大减轻，使班主任的工作效率大大提高。

我比较习惯两周进行一次班干民主评议，请班干部回避，班主任认真听取全体同学对他们工作、自我表现的评议并做好详细记录。另找时间将班干单独留下开会，先进行自我小结，再将同学们的意见整理后反馈给他们，表扬个人的优点、指出工作中存在的问题、明确个人此后努力的方向。最后听取班干们对班级存在问题的发言，会后立即整改，及时纠正不良风气。此种做法使班风不断得到改善，班风学风逐渐好转。

第六招、积极开展班级活动——让学生的课余生活更精彩

成功的班级活动有助于实现班级教育目标，培养学生的集体荣誉感和责任感，从而促进班集体的发展与完善。在这样的班级活动中，学生能正确认识个人与集体、个人与他人的关系，如果没有班级活动，学生就无法感觉到集体的存在，也就不太可能主动关心集体，为集体的利益而奋斗;反之，通过活动，可以促进学生间的交往、团结和班集体的巩固与发展，有助于形成正确的集体舆论和良好的班风。

本期我组织班级开展了以下活动：

1.百科知识竞赛。2.“我为青春负责任”演讲比赛。3.个人作品集评比。4小组跳皮筋比赛。5.小组篮球争霸赛。6“快乐歌友会”。7.我为父母做件事。8.“我爱我家”主题班会。9.“认识你很高兴”主题班会。10.“我爱我师”主题班会。11.“我爱你，中国”主题班会。12.“献给我最爱的妈妈”主题班会。13.“感受父爱”主题班会。14.“向不良班风说再见”主题班会。15.“快乐的六一”主题班会。16.“学习经验交流”主题班会。17.“怎样建设我们的班级”讨论会等。

通过以上班级活动，大大增强了全体同学的凝聚力，让不同的学生有更多的机会展示自己的优点和发现别人的优点，帮助小组成员之间尽快熟悉、团结、协助、共进;同时也使学生的课余生活大大丰富，学生面貌生气勃勃。

最后一招，结合家庭教育，“严”字当头。

我留下了大部分同学的联系方式，偶尔与家长路头路尾交流，及时交换意见，取得家长的支持。俗话说“严师出高徒”、“厉鬼怕恶人”，我在同学们当中雷厉风行，言出必行，行之必果。因为小学生往往缺乏自觉性、方向性和目的性，随意性大，情绪波动大，这需要老师耐心指导和严格要求。比如说，上课不认真，第一个站着听，第二个站着听，第三个课后留下来老师听他讲。再比方说做作业，我只要一个本子，及时收，及时改，没拿到的学生课间自觉到办公室改正，当场辅导，及时反馈教学中的信息，当然，也少不了批评和鼓励，我也经常与各科任老师协调，共同搞好班级建设。

12.小学校长管理经验介绍 篇十二

右水中心小学“三风”建设经验介绍

右水中心小学刘仁良

2012年是贯彻落实县教育工作大会精神和《会昌县教育发展五年（2011—2015）工作规划》的关键年，就在这生机盎然的三月，县教育局印发了《会昌县教育系统“三风”建设主题年活动实施方案》，为落实好《活动实施方案》，促使学校的校风校貌进一步改观，教师爱岗敬业精神进一步增强，学生良好习惯进一步养成，我校积极开展了一系列的“三风”建设主题活动，现将开展的工作汇报如下：

一、领导的高度重视是工作开展的重要保障。

为贯彻县教育局“三风”建设工作精神，学校领导高度重视这项工作。在上级文件精神指导下，中心小学立即成立了以校长为组长的“三风”建设工作领导小组，并召开班子成员会议，就开展此项工作进行了深入细致的研究、部署。在此基础上，“三风”建设工作领导小组决定，在全体师生中开展“三风”建设活动：一是要统一思想，把“三风”建设的重要性深入到师生的心中；二是要大力宣传，把好学习关，通过组织师生学习上级有关文件精神，达到领会精神、抓住实质、全面筹划的目的；三是把好方案制定关，组织全体教师学习县教育系统“三风”建设主题年活动实施方案和乡“三风”建设主题年活动实施方案（征求意见稿），广听

言路，群策群力，为制定实施方案（正式稿）打下了坚实基础。四是要认真负责，把好活动关。开展“三风”建设，关键在于扎实开展好各项工作，在活动中提高师生的素质，发挥教师的榜样作用，做出让学校全体师生摸得着、看得见的“三风”环境，为再创中心小学辉煌业绩做出应有的贡献。

二、切实可行的工作方案是工作开展的重要前提。我校在3月中旬，学校组织全体教师学习和讨论右水中心小学“三风”建设主题年活动实施方案（征求意见稿）。3月下旬，中心小学按照县局“三风”建设主题年活动实施方案，组织各村（完）小校长和中心小学行政人员学习讨论，确定中心小学工作思路，谋划工作方案。4月上旬，中心小学召开了“三风”建设动员大会。在动员大会上，校长亲自宣读《活动实施方案》，传达了教育局召开的“三风”建设动员大会会议精神，并在会上作了动员讲话和 “三风”建设活动的安排部署。结合“三风”建设的主要内容和学校开展的各项活动，要求全体师生应深入扎实地开展好“三风”建设活动，增强师生的凝聚力、创造力和战斗力，不断提升教育形象。动员大会的召开和《活动实施方案》的制定，极大地推进了我校开展“三风”建设活动的进程，为后期主题活动的开展提供了重要保证。

三、扎扎实实、认真负责的精神是工作取得成绩的根本途径。

4月至5月上旬，本着扎扎实实、认真负责的工作精神，我校相继开展了以下几方面的工作，在校内外产生了广泛的影响。

（一）以加强师德师风建设和提高教学水平为抓手，深化教风建设：

1.在全乡小学推行教师学习《新课程标准》活动，让教师与教育发展接轨，提高教师业务素养。

2.在全乡各小学开展教师送教活动，促进教师的成长，努力为年轻教师创造更多的锻炼机会。

3.加强对各校教师的教学常规管理，规范教师的教学行为。

4.加强名师培养。积极实施教师培养成长计划，发挥骨干教师在教育教学方面的引领、示范、带动作用。

5.开展校际教师优质课比赛活动，推动教学模式创新，构建自主、合作、探究的课堂。

6.开展了教师基本技能（钢笔字、粉笔字）大比武活动。

7.抓住青年教师和骨干教师的培养，加强青年教师鼓励教师参加学历进修和业务培训。

8.教师间开展结对帮扶活动，徒弟学习师傅的教学经验，师傅学习徒弟的新教学理念，互帮互学，互相促进，提高全校教师的整体水平。

9.结合本校实际，开展校本教研和校本培训活动。我校

制定了校本培训计划。活动内容包括：组内学习新理论；反思教育教学活动；集体备课、上同头课；学习与观摩优秀课；互听互评课活动等。学校设立了语文教研组、数学教研组，英语教研组各1个，精心挑选业务能力较强、责任心较强，有一定组织与协调能力，有一定的教研与创新意识的骨干教师作为学科教研组长。组长负责制定教研活动计划，活动中召集组织并做好记录。

（二）以加强行为规范培养和提高学习能力为抓手，深化学风建设：

⒈开展主题教育，强化学生日常行为规范养成教育。通过利用宣传栏、板报、校园广播等形式，结合“三八”、“五四”、“清明”、“母亲节”等节日及“雷锋日”开展多种形式的活动，引导学生弘扬民族精神，增进爱国情感，提高道德素养。

⒉充分发挥学生的榜样作用。通过“月检”、“期中检”、“文明班评比”、“文明寝室评比”、“知识墙报评比”等活动，各班广泛开展了“守法之星”“纪律之星”、“学习之星”、“进步之星”、“文明之星”等校园之星评选活动，在学生中掀起“学习先进，争当先进，赶超先进”的热潮，激发学生学习的积极性、主动性和创造性，促进了良好学风的形成。

⒊重视培优补差。强化对“优秀生”、“学困生”和“特殊生”的动态化、个性化管理。要本着“低起点、慢起步、重习惯”的原则，做好学困生的转化工作。开展“结对子”、“一帮一”、“多帮一”等活动，开展谈心、家访活动。

（三）以加强学校班子队伍建设和规范办学行为为抓手，深化校风建设：

1.提升服务水平。一是中心小学领导深入校本部和各村（完）小学校，调研研究解决学校的实际困难和教职工反映强烈的热点、难点问题。二是严格执行工作负责制，确保了问题的高效落实。三是强化学校、家庭、社会三位一体的教育功能。

⒉加强作风建设，规范办学行为。一是规范了校长和学校中层领导请假制度。二是按照国家和省颁课程标准开齐开足课程，规范了课程设臵。三是规范收费行为，严格执行收费政策，所有收费项目必须公示，未经公示的收费项目一律不得向学生收取。

3.推进学校文化建设。一是根据实际及时修订、完善、补充了各项规章制度，形成了具有学校特色的规范有效的管理系统和制度体系。二是各校充分利用校园的每一个角落，对校园人文环境进行精心设计，充分利用黑板报、宣传橱窗、文化长廊、墙壁等一切可以利用的媒介体现学校的教育理念，发挥校园广播的作用，不断拓展校园文化建设的渠道和空间，营造育人的良好环境和氛围。三是积极推进“书香校园”建设，坚持每学期开展“读书节”活动。

4.树模范、榜样，以点带面促进师生教与学的积极性。学校在每次的“月检”、“期中检”结束后，迅速评选“模范教师”和“榜样学生”并召开表彰会，让他们在会上谈经验、讲方法，使得全体师生受益，从而起到以点带面的促进作用，在师生中，营造起人人争先进的学习氛围。

四、实事求是进行自查活动是工作提高的高效捷径。中心小学把加强“三风”建设作为学校工作的重要内容，积极把握有利时机，狠抓“三风”建设。校本部、各村（完）小、各班、各年级组邀请乡人大代表、行政领导、老教师代表、家长代表等相继召开了“三风建设”民主生活会，会上学校领导、教师、学生都认真剖析自身存在的问题和缺点，并根据这些问题提出了整改措施。对存在的问题和缺点学校办公室专门进行了汇总，并安排挂点领导进行督促，已达到整改提高的效果。

13.TPM管理经验介绍 篇十三

08-01-31 15:58:10 来源: 记者：进入论坛

郑军伟同志现任陕西康佳电子有限公司项目推进办主任，机械高级工程师，有3年的TPM/TnPM推进经验。

郑军伟现任陕西康佳电子有限公司项目推进办主任，机械高级工程师，有3年的TPM/TnPM推进经验。

TPM/TNPM体系工作经验介绍:

1、开展全员培训：内容主要有TPM概念、设备结构、设备工作原理、设备六源知识、设备六大损失以及现场改善方法和技巧。

2、开展现场“一元”改善提案活动，以激励员工积极参与设备改善活动；

3、开展TPM小组自主改善活动，每半年给予讲评和激励；

4、倡导现场可视化管理，先后开发可视化管理看板有：设备操作规程可视化看板、TPM小组活动看板、TPM活动绩效看板、TPM活动展示看板、TPM区域看板、设备保养基准看板、单点课看板、设备简易故障排除方法看板以及各种宣传看板；

5、开展设备六源和设备效率低下改善活动；

6、开展设备现场改善十佳亮点评选活动；

7、开展每周1、3、5TPM督导小组碰头会，时间30分钟；

8、开展每周四现场大检查活动；

9、开展指令性课题攻关活动，课题有电插效率提升攻关小组、注塑喷涂效率提升攻关小组以及设备管理提升小组；

10、开展单点课效果评比活动，以激励员工积极参与设备改善和开发单点课教材。

11、开展TPM小组评比活动，成绩优异小组授予流动红旗，以示激励；

通过以上活动的开展，设备效率得到了较大幅度的提高，员工自主参与设备维护意识得到明显提高，以前设备出现故障一靠设备管理部门来维护的现状得到彻底改变。现在，设备一旦出现小故障，全部由员工自主维修。

TPM活动的深入推进，不但有力地促进了设备效率提升，而且极大的提高了员工素质和设备操作技能。作为一名TPM推进者，深切地感受到TPM对一个企业来讲是一种强大地推进器，也是企业强身建体的有力武器。

周昭勇——戴卡维修之星

08-01-31 16:03:45 来源: 记者：进入论坛

周昭勇同志现任河北省秦皇岛市戴卡轮毂制造有限公司维修车间主任，高级技师，从事TPM推进工作10年，具有丰富的推进经验和设备管理经验。

周昭勇同志现任河北省秦皇岛市戴卡轮毂制造有限公司维修车间主任，高级技师，从事TPM推进工作10年，具有丰富的推进经验和设备管理经验。

TPM/TnPM体系工作经验介绍：

TnPM（全面规范化生产维护）工作是一项长期的工作，需要常抓不懈、逐步深入，最终实现规范、有序、信息化的设备管理体系。

1、在企业开展6S活动。首先要认同它，并上下形成共识，从企业最高领导到生产第一线操作人员全员参与。使全体员工认识到“6S”是推行TnPM切入点和奠基石。

2、培养一批推行TnPM工作的管理骨干广泛宣传，把所有员工的激情都发动起来，调动其积极性、主动性和自觉性，使TnPM工作开展起来并长期坚持下去。

3、结合本单位的具体情况查找并清除6源（6H），学会运用推行TnPM的诀窍（6I），掌握推行TnPM的铜钥匙6T，以达到追求6Z的目标。

4、推行TnPM要以人为本，正激励为主，必须思想上重视，工作上很抓，使员工对TnPM有“激情”，同时进行可视化、定置化、制度化管理，定期进行考核，并且进行竞赛动，在形式上、行事上、习惯上使全体员工树立起良好的工作作风与科学的管理意识。

5、自从开展TnPM工作以来，共发现需整改项目119项，完成110项。车间面貌得到很大的改善，例如锅炉房、变电站、空压站运行工段，现场改善更是今非昔比，并树立了电工段，钳工段公司级样板工段。

周晓航——雅马哈TPM带头人

08-01-31 16:20:05 来源: 记者：进入论坛

周晓航同志现任重庆建设·雅马哈摩托车有限公司副总经理，高级工程师，从事TPM/TnPM推进工作12年。

周晓航同志现任重庆建设·雅马哈摩托车有限公司副总经理，高级工程师，从事TPM/TnPM推进工作12年。

TPM/TnPM体系工作经验介绍：

周晓航副总经理作为公司TPM本部推进委员会委员长，长期致力于公司TPM事业的发展，是公司各项TPM活动的带头人。他真正把日本雅马哈TPM管理模式同我公司实际相结合，开创了具有重庆建设·雅马哈特色的TPM发展道路。在他的领导下，公司富有成效地开展了全员参加的、以“改善无止境”为指导思想的、以“最小投入，最大产出”为活动目的的TPM活动。具体经验和事迹如下：

1）持续推进从新员工入社到公司高层管理人员的各级TPM教育活动；

2）建立和完善公司各项TPM推进体制，使推进活动制度化、规范化和标准化；

3）创立具有我公司特色的5S长效机制和全面可视化管理；

4）广泛开展公司全员参加的改善提案实施，评审和奖励活动；

5）建立和完善公司5S·安全定期检查和考评机制；

6）持续开展以提高设备综合效率为目的的自主保全、计划保全和预防保全活动；

7）加强TPM生产性指标管理，降低制造成本；

8）开展以市场索赔为0的品质保全活动；

9）定期开展制造现场的TPM诊断活动；

10）加强TPM与企业文化的紧密联系，树立公司5S形象；

把TnPM管理当成事业的最求——刘静宇

08-02-17 15:28:57 来源: 全面生产维护委员会 记者：本站进入论坛

在2007年度全国TnPM大会第五届年会上，广州石化机动部工程师刘静宇凭着雄厚的实力，荣获“2007年度全国TnPM卓越推进者奖”。

刘静宇现任中国石化股份有限公司广州分公司机动部主管、工程师，从事TPM/TnPM推进工作4年。

多年来，作为TnPM推进者，刘静宇始终结合广石化特点，不断推进全新的设备管理理念，为提高集体的整体素质，提高团队意识，从多方面、多层次、多角度开展分公司的TnPM管理培训工作，还主持编写了《TnPM管理体系手册》和制定1000分考核体系等，为分公司全面推进TnPM管理发挥了重要的作用。

1、转变观念 推行TnPM管理

随着21世纪的到来，设备的技术进步已经把不少企业的设备管理抛向频于应付的处境，设备的技术进步超前于人才的技术进步，先进的设备与落后的设备管理的矛盾一直困扰着我们。作为中石化股份公司的广州分公司，随着企业的技术进步、新装置的改扩建和装备水平的提高，伴随着企业人员的减少和新老人员的更替，我们的各种管理矛盾逐步凸显，设备管理者如救火队员般疲于奔波于生产现场。另外，如何梳理复杂众多的与设备管理流程相关的制度，使它们条理清晰，运用自如等已成为摆在我们面前的严峻课题。为了部分或彻底摆脱设备管理的尴尬和被动局面，作为设备管理者，刘静宇对现有的设备管理进行了认真的反思，在机动部的统一部署下，从实际的工作中重新定位自己的角色，吸收和借鉴国内外先进的设备管理经验，规划设计出适合本企业发展的最佳设备管理系统---TnPM管理。

2、注重培训工作，促进TnPM管理的发展

作为推进者，面对一个全新的管理理念，刘静宇象海绵一样不断吸收着新鲜的管理知识，结合广石化特点，逐渐将TnPM管理理念以不同方式运用到我们的现实工作中。在培训方

面，她深知一种新的管理理念的接受到深入需要一个曲折的过程，因此培训的手段也与往常不同。她逐渐运用FROG模型中的部分理念来培养员工，每年的培训计划都具有较强的针对性。她根据不同层次进行梯队式教育，强调提高集体的整体素质。其中不仅涉及到技能方面，而且还让他们了解其他行业的管理方法，多角度、多方面地培养他们的管理意识。如：2005年3月至5月举办了三期“班组长能力培养”培训班，分别从新时期赋予现代企业的班组长新的使命、班组长的任务以及现场管理的问题与对策等五大方面进行详细讲解，向他们灌输“以人为本”的管理理念；2006年3月至4月举办了十期“班组长交流”活动，组织各生产装置的班长前往TnPM开展好的班组参观，交流心得，就班长在班组内部建设中的带头作用进行了深入探讨，让他们充分认识到：一个好的管理理念既能使工作事半功倍，又能改变一个人的思想意识，规范是我们工作中必不可少的条件。紧接着，为了提高各设备管理人员管理能力，吸收国外先进管理方法，又对分公司全体设备管理者进行了“国内外企业设备管理经验借鉴，介绍日本新日铁和宝钢的设备管理”的培训，以及“点检技能”、“检维修管理新模式（SOON）体系”等多项培训等等。在她推动下，通过不同类型的培训，分公司更多的员工了解到了更多的管理知识，从而运用于工作实践中。

3、深入现场 强化TnPM管理

为了使TnPM管理更好地体现在现场管理中，刘静宇不断深入生产现场，本着精细管理的主导思想，她结合TnPM的管理理念，着重在“五源”查找、现场施工管理、润滑管理、资料管理、OPL（单点课）管理、技术攻关管理、合理化建议管理以及信息化管理等方面进行规范，规范流程，规范可规范的所有因素，从而改变做事随意、做不到位的惯性现象。

她提出，在生产现场管理方面要讲究细，要将现场管理结合专业管理同步进行。她以“现场整改通知单”的形式督促各单位加强薄弱环节的管理，并把它成为“6S”管理深入进行的基础手段，在设备润滑管理方面，她对油站进行专项整治，使各油站内部干净整洁、油品种类齐全、标识清晰、一台设备一个加油卡片，并把油站的管理纳入班组的日常管理内容之一，对岗位操作人员利用一点课进行润滑油知识培训。她还通过日常检查和月度岗检相结合的方式，强化对各单位的润滑管理，真正使设备管理基础工作落到实处。在检维修管理方面，刘静宇注重实。对于大型石油化工企业，由于大修工期紧，项目多，交叉作业多，大部分项目在室外作业，容易出现现场环境卫生差，施工混乱的状况，如何进行大修前期管理、施工组织、有效控制现场以及避免出现“脏、乱、差”的场面是个复杂的问题。为此，刘静宇经常带领检查小组深入检修现场，根据施工现场TnPM管理标准，认真细致地做好检修现场检查、监督工作，对在施工现场环境、行为和质量等好的做法及时给予通报表扬，对于违规施工给予批评并监督整改，使施工人员能真实感受到他们的施工环境必须由自己去创造，他们的人身安全必须由自己去保障，在施工过程中换位思考，真正实现检修现场文明整洁，规范有序。

4、注重积累 促进TnPM管理体系形成

为了使TnPM管理理念更具指导性，将管理中的具体做法形成一个规范性的体系，刘静宇主持编写了《TnPM管理体系手册》，以设备的一生为管理主线，分为人力资源规划员工成长、设备前期管理、运行维护管理、生产现场管理、检维修管理、技术改造管理、资产与信息管理、报废与更新管理和绩效考评与测量管理这九个部分。使其规范可行，又相互联系形成管理循环，使设备管理各个环节的计划周密化、作业有序化、行为规范化、流程闭环化和管理精细化。

经过刘静宇多年来持之以恒的执着追求，广州石化TnPM管理正不断收获着成果：2006年初分公司的TnPM管理成果通过了广东省科技厅评审，并在2006年12月通过了中设协TnPM委员会的二阶评审，其管理成果分别获得“2006年首届中国企业管理优秀案例奖”以及“分公司2006年度科技成果一等奖”，分公司也被评为“2006年度全国设备管理优秀单位”的荣誉称号。她本人也被中设协TPM委员会评为“2007年度全国TnPM卓越推进者”。

所有的荣誉只能代表过去，我们的TnPM管理仍然任重道远。为此，她仍在默默地工作，并始终把TnPM管理当成自己事业的追求，她相信只要持之以恒地认真做实、做细各项工作，分公司的TnPM管理一定会散发出更大的魅力，广州石化的设备管理也一定会迈入一个新的台阶。

赵振江——持之以恒将TPM/TnPM与RCM有

机结合

08-03-25 10:29:39 来源: 本站原创 记者：本站进入论坛

赵振江，南京地下铁道有限责任公司运营分公司主任工程师，从事TPM/TnPM体系推进工作达3年之久，一直兢兢业业，持之以恒的投身于将TPM与RCM有机结合的工作中，成为了开创中国城市轨道交通行业先河的排头兵。

赵振江，南京地下铁道有限责任公司运营分公司主任工程师，从事TPM/TnPM体系推进工作达3年之久，一直兢兢业业，持之以恒的投身于将TPM与RCM有机结合的工作中，成为了开创中国城市轨道交通行业先河的排头兵。

一、理论与实践的零距离探求

理论与实践，实际上是对立统一，相辅相成的。理论必须与实践紧密结合，理论必须接受实践的检验，为实践服务，随着实践的发展而发展。当今的社会，是高节奏、高效益的社会。在理论学习的同时，我们也要总结与思考，找准方向，将理论和实践紧密结合，才能按计划取得预期效果。

作为公司物资设施系统的一名技术业务骨干，赵振江在实际工作中坚持理论联系实际的原则，专注于理论与实践的零距离探求。

赵振江曾被分公司首批选派去参加TPM/TnPM体系知识的系统培训，并在培训结束后被委与负责拟定分公司的TPM/TnPM推行方案的重任。虽然他在05年的时候从事过生产现场5S活动的推广，但因那时的工作多为形式化，要真正将TPM/TnPM作为一种维修体系推行下去有一定的难度。然而赵振江接下了艰巨的任务，他没有泄气，在分公司许总的建议下，认真阅读了广州学府设备管理工程顾问有限公司李葆文教授主编的全面规范化生产维护（TnPM）丛书，包括从理解“6S”的含义到领会清除“六源”的内涵；从了解现场变革的六项改善的意义到认识“6T”对TPM/TnPM推进的重要作用等。在学习的同时，他还到夏普（南京）公司、AOSMITH等推行TPM/TnPM体系的国际知名品牌企业去实地参观，学习经验，增加认识，从实践中汲取精华提升自己。

人生至乐在探求，赵振江将理论知识运用到实际的工作中，一如既往地以至乐的心境进行不懈的探求，不断取得新的成绩。通过一系列的学习，他明白了“6S”是现场管理的基础，是TPM/TnPM的前提；TPM/TnPM作为一种挑战自我、挑战极限的企业管理全方面的改善活动，应该以“6S”活动来作为切入点。他积极的探求，自挖潜能，在国内轨道交通行业率先导入TPM/TnPM体系，从而循序渐进的把TPM/TnPM管理体系规范化，通过全员参与，不断完善公司现有的设备管理制度与方法。目前该企业现场管理井然有序，员工士气高涨，设备故障率呈下降趋势。广州学府顾问的李葆文教授对此评语是：“将TPM/TnPM与RCM完美结合，符合国际的潮流，开创中国先河。”

二、坚持自主创新，铸造企业竞争的法宝

创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。最重要的是坚持自主创新，勇于自主创新。自主创新成为产业发展的重要途径，而企业是社会自主创新的主体，因而企业必须树立正确的创新观和发展观，铸造企业竞争的法宝。

2008年1月20日，南京地铁2007年创建的“人文地铁”服务品牌在第四届中国品牌影响力高峰论坛会上获得中国公共事业行业十大影响力品牌，国内地铁行业仅此一家。能有这么显著的成效自然离不开该企业规范化的现代管理，鉴于建设经济节约型的南京地铁以TPM/TnPM工作持之以恒、长抓不懈的特点，该企业在“6S”的“整理、整顿、清扫、清洁、安全、素养”中增加了“节约”与“坚持”，形成了有南京地铁特色的“8S”。“8S”水平的高低，决定了现场管理水平的高低，而现场管理水平的高低则制约着TPM/TnPM活动能否顺利、有效地推行。可见要做好TPM/TnPM，其前提是做好“8S”，规划出切实可行的8S推行方案。

“6S管理”由日本企业的5S扩展而来，是现代工厂行之有效的现场管理理念和方法，其作用是提高效率，保证质量，使工作环境整洁有序，预防为主，保证安全。而企业根据本身的需求对其自主创新，推行“8S”首先从理论出发，提高核心竞争力。因此，赵振江结合了南京地铁的特点与实际情况，通过讨论，在吸取众人智慧的基础上进行创新，对“8S”重新进行了定义，赋予了它更多的内涵。明确提出了将“整理、整顿”的对象由“物”扩展到“人、事、物”，要将“减少不必要的人，避免人员臃肿，降低运营成本；减少不必要的事，避免时间浪费，提高工作绩效；减少不必要的物，避免物品混放，提高管理水平”作为整理整顿的工作目标 ；明确提出了“少花钱、多做事”的工作原则，倡导节约；明确提出了要做到“细致周到、一丝不苟”与“持之以恒、常抓不懈”两个坚持，要将“8S”做好且做久。

赵振江在推进TPM/TnPM时，坚持以“8S”为切入点，不断完善制度，制定规范、执行规范，发掘创新思维投身实践。为全面宣贯TPM/TnPM管理体系，赵振江主编了《8S的50个问与答》宣传手册，配合公司教育部门做好宣贯培训工作，培养“8S”的大气候与氛围；同时编制了《“要”与“不要”基准》、《整理整顿方法》等相关资料供大家参考。企业开拓自主创新，卓有成效的建立TPM/TnPM理念，是挑战自我、挑战极限的企业管理全方面的改善活动。

除了理论创新，在制度管理创新上，赵振江为进一步营造声势、优化方案，正确发挥自身主观能动性，组织各个生产中心开展了“8S宣讲比赛”。通过这一系列活动的开展，做到了“全员参与、全员知晓”，充分调动了全体员工的积极性，使全体员工对TPM/TnPM体系由一知半解、浅尝辄止的消极态度转变为熟悉认知、主动推进的积极行动。

在“8S”工作推行方案的基础上，赵振江在公司TPM/TnPM推委会的正确领导和强有力

支持下，通过六易其稿，完成了《南京地铁运营分公司TPM&RCM推行工作实施意见》的拟定工作，并在2007年4月6日分公司TPM&RCM正式启动大会上获得通过，成为指导公司TPM&RCM推行工作的纲领性指导文件。同时他被任命为公司TPM/TnPM推委会下属的策划评估组副组长，指导、协调各个实施推进组开展具体工作。

这为南京地铁TPM/TnPM体系的导入奠定了坚实基础，加快完成从困惑到认识、从认识到控制、从控制到优化的转变，通过坚持不懈和持续改进，立足于强大的竞争对手中，最终打造出有特色的自主企业维修文化。

三、有计划有步骤的组织实施是项目取得显著实效的保证

赵振江在推进TPM/TnPM体系中，经验甚足，每一步都有计划有步骤的进行组织实施，紧扣主线,以人为本,不拘形式,注重实效。

虽然TPM/TnPM与RCM由宣贯导入至成功应用是一个极其漫长的积累过程，为了提高推行成效、确保实施质量，在推行的初期阶段赵振江策划开展了“标语征集、问题查找、提案改善、可视化管理”等丰富多彩的主题活动月，一是增加大家的新鲜感、提高大家的积极性；二是在活动过程中让全员来感受引入TPM/TnPM管理的实效，在潜移默化过程中来纠正不良习惯，从而提升员工的士气及团队合作精神，以致提升整个团队的凝聚力。

为了规范“整理整顿”与“样板创建”工作，充分贯彻公司“标杆引入、全面推进”的指导思想。首先，在TPM/TnPM推委会的组织下，在充分论证的基础上，作为策划评估组核心成员的赵振江，参与制定了《南京地铁运营分公司TPM&RCM推行方案——样板区域设计标准》、《南京地铁运营分公司TPM&RCMT推行方案——整理整顿规定与标准》等多个指导性文件。制定出了在基础管理方面可以统一规划的标准：如宣传标语图样、看板格式、标识规定，定置管理区域划分采用的色调、现场检查登记簿（牌）、设备台帐与故障管理模板的式样等。

其次，逐步确定了生产区域、办公场所定置管理、标志标识的相关标准，并在全公司范围内推广，通过设备用房、车间用房、工器具间、材料间、学习交流室、工班用房等一系列样板点的创建，然后以各个样板区域为试点，在实施中改进，在改进中完善；再以样板点为模板，在分公司物资设施、车辆及客运的自动售检票系统内推广，通过点与面相结合、以点带面的方法，来完善现场定置管理，改善设备运行与人员工作环境。

再次，赵振江全心致力于推行TPM/TnPM与RCM体系的有机结合，为了检查TPM/TnPM与RCM的实施效果，除了日常检查督促外，策划评估组每月组织不同主题的专项检查与评比，对月度评比的前三名颁发“TPM优胜单位”流动红旗，同时下发检查通报，指出问题、提出改进建议，对公司现有的检修规程进行了修订，对外包工作需求进行了梳理、整合，对设备改造项目进行了调整。

在协调、指导、检查各个项目组深化TPM/TnPM与RCM推进工作的同时，赵振江积极协助宣贯督导组做好TPM/TnPM与RCM的宣传报道工作，做好宣传橱窗的设计，及时将推进工作的实施开展情况、取得的成效、经验与心得等以通信报道、随笔等形式刊登在《地铁运营》上。一方面深化宣贯工作，进一步提高全员的TPM/TnPM与RCM知识与实施意识；另一方面对全员也是一种激励，调动大家的积极性与主观能动性，为下一步TPM/TnPM与RCM工作的全员参与、整体推进、全面覆盖、不断深化、全面导入做好准备，确保了TPM/TnPM与RCM的整体推进工作按照各项预定目标有序推进。

经过近一年的TPM/TnPM与RCM紧密结合推行，在确保安全运营的前提下，使公司整体的维护保养工作量有了较大下降，明显的降低了生产成本，其中2007年全年委外维

保费用同比下降近300万元。按计划按步骤的组织实施项目极大地改善了生产现场的工作环境，全面提高了工作效率。目前南京地铁在定置管理、可视化管理，特别是改善现场工作环境方面取得了显著的实效。

TPM/TnPM是中国企业发展的必由之路，推进TPM/TnPM的工作任重道远。TPM/TnPM的实践可以提升企业的竞争力，而推进TPM/TnPM关键是企业管理理念革新和转变TPM/TnPM推进的方针。

作为企业的骨干技术精英，赵振江恪守职责，用科学的理论来正确指导实践，大胆创新，积极推进，坚持以提升组织设备运行水平和现场管理水平，使设备引进、运行全过程、各个环节的行为规范化、流程闭环化，使组织设备运行、管理和现场管理走向科学化、系统化为目标。从事TPM/TnPM体系推进工作三年来，赵振江首次将TPM/TnPM与RCM完美的结合起来，通过策划评估、制定战略，为确保项目实施质量，以激励员工为主，宣传为导，使员工和企业一同发展，不断改善推进规范化的TPM，持之以恒地奉献自己的聪明才智、青春年华。

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。在TPM/TnPM稳步推进的同时，南京地铁的综合竞争力得以提高，其设备资产管理水平和员工的素养在一定程度上也逐步提高，引领企业不断向世界级制造业企业迈进。

设备维修体制简介

日期：7-5 9:45:56 源自：互联网 网友评论【 字号： 大 中 小 】

①事后维修----BM（Breakdown Maintenance）

这是最早期的维修方式，即出了故障再修，不坏不修。

②预防维修－－PM（Preventive Maintanance）

这是以检查为基础的维修，利用状态监测和故障诊断技术对设备进行预 测，有针对性地对故障隐患加以排除，从而避免和减少停机损失，分定期维修和预知维修两种方式。

③改善维修－－CM（Corrective Maintanance）

改善维修是不断地利用先进的工艺方法和技术，改正设备的某些缺陷和先天不足，提高设备的先进性、可靠性及维修性，提高设备的利用率。

④维修预防－－MP（Maintenance Prevention）

维修预防实际就是可维修性设计，提倡在设计阶段就认真考虑设备的可靠性和维修性问题。从设计、生产上提高设备素质，从根本上防止故障和事故的发生，减少和避免维修。

⑤生产维修－－PM（Productive Maintenance）