水利造价师继续教育学习内容

水利造价师继续教育学习内容（精选8篇）

1.水利造价师继续教育学习内容 篇一

造价工程师继续教育客观题考试试卷 1.单项选择题（每题1分，共75分）

（1）工程项目的合同结算工程量，除另有约定外，应按本规范及合同文件约定的______进行计算。

有效工程量 实际工程量 招标清单工程量 招标图纸计算工程量

（2）补充概算定额“砂石备料工程”的适用范围为____。

露天和洞内作业 洞内作业 露天作业 运输

（3）补充概算定额“模板工程”一章中 “底板衬砌滑模”的适用范围为____。

隧洞顶拱 吊车梁 溢流堰

隧洞、明渠底板衬砌

（4）补充概算定额“混凝土工程”一章中“模袋混凝土”定额包括____。

模板制作 模板安拆

陆上和水下两小节 破碎剂拌和与装填

（5）下列选项中属于补充概算定额“混凝土工程”一章中“破碎剂胀裂拆除混凝土”定额的工作内容的是____。

预制混凝土 混凝土渣的运输 破碎剂拌和与装填 铺设模袋

（6）补充概算定额“模板工程”一章的“底板衬砌滑模”定额的工作内容不包括____。

模袋铺设 场内运输 安装 拉滑

（7）补充概算定额“混凝土工程”一章中“模袋混凝土”定额的“水下”小节不包括____子目。

混凝土厚度20cm 混凝土厚度15cm 混凝土厚度30cm 混凝土厚度40cm

（8）补充概算定额“混凝土工程”一章中“非岩石基础明渠”定额的适用范围不包括____。

引水渠道的边坡 泄水渠道的底板 涵管 槽形整体

（9）补充概算定额“砂石备料工程”一章的“2立方米装载机装块石自卸汽车运输”定额，随着运距的增大，载装机消耗数量____。

增大 不变 减小 先增后减

（10）补充概算定额“混凝土工程”一章中“混凝土凿毛”定额的闸门槽按____定额的人工乘1.1系数。

水平面 垂直面 仰面 俯面

（11）补充概算定额“混凝土工程”一章中“模袋混凝土”定额的“陆上”小节不包括____子目。

混凝土厚度15cm 混凝土厚度40cm 混凝土厚度20cm 混凝土厚度30cm

（12）按水利工程计价规范附录A，在坝(闸)体溢流面的混凝土浇筑中，一般应使用______。

普通模板 滑动模板 移置模板 其他模板

（13）按水利工程计价规范附录A，原料开采及加工工程进行独立招标时，对属于系统建设、运行、拆除阶段发生的项目列入______清单。

分类分项工程 措施项目清单 其他项目清单 零星项目清单

（14）按水利工程计价规范附录A，模板工程中的普通模板不包括______。

平面模板 曲面模板 异型模板 装饰模板

（15）按水利工程计价规范附录A，温控混凝土中的温控措施费______。

应摊入相应温控混凝土的工程单价 单独计列 忽略不计

包含在混凝土半成品单价中

（16）止水工程是指混凝土或者钢筋混凝土建筑物中承受水压力时，在______内设置的止水或者防水系统。沥青混凝土 预应力混凝土 二期混凝土 水下浇筑混凝土

（17）按水利工程计价规范附录A，关于混凝土工程工程量清单项目的工程量计算规则的说法中不正确的_____。

温控混凝土与普通混凝土的工程量计算规则不同

预应力混凝土按招标设计图示尺寸计算的有效实体方体积计量 止水工程按招标设计图示尺寸计算的有效长度计量 伸缩缝按招标设计图示尺寸计算的有效面积计量

（18）按水利工程计价规范附录A，以下关于模板工程的工程量计算规则、费用计算、计量方式的说法中不正确的是______。

立模面积为混凝土与模板的接触面积

模板制作安装中所用钢筋、小型钢构件不应摊入相应模板有效工程量的工程单价中 模板工程结算的工程量按实际完成进行周转使用的有效立模面积计算 构成永久结构的预制混凝土模板，按预制混凝土构件计量

（19）按水利工程计价规范，水利安装工程工程量清单项目包括机电设备安装工程、______和安全监测设备采购及安装工程。

机电设备采购工程 金属结构设备采购工程 金属结构设备安装工程 其他设备工程

（20）水利工程计价规范，机电主要设备安装工程项目组成内容包括水轮机、大型泵站水泵、调速器及油压装置、______、大型泵站电动机、主变压器等设备。

发电机 轨道 照明系统 接地装置

（21）按水利工程计价规范，以下项目中属于金属结构设备安装工程的项目______。门式起重机设备 油压启闭机设备 升船机设备 以上皆是

（22）按水利工程计价规范附录B，压力钢管安装工程按招标设计图示尺寸计算的有效______计量工程量。

长度 重量 厚度 孔径

（23）按水利工程计价规范附录B，机电设备安装工程的接地装置安装，______不属于它的主要工作内容。

接地干线和支线敷设 接地极和避雷针制作及安装 接地电阻测量 调试

（24）掘进机施工时，其土石方工程的间接费费率为____。

3% 4% 5% 6%

（25）TBM如在洞内安装调试，人工、机械乘___系数。1..25 25 5

（26）TBM拆除定额适用于___安装调试，定额不乘调整系数。

洞口 洞内 洞外 厂房安装间

（27）掘进机施工时，其钻孔灌浆锚固类工程的间接费费率为____。

5% 4% 6% 3%

（28）掘进机施工概算定额“T-3 其他”一章分为_____、管片止水、管片嵌缝共3节。

管片钢筋制作与安装 预制钢筋混凝土管片 管片安装

搅拌站拌制混凝土

（29）掘进机施工人工预算单价执行水总[2002]116号文的____标准。

引水工程 河道工程 枢纽工程 灌溉工程

（30）掘进机施工时临时供电线路、____、轨道安装和拆除费用可在临时工程中单列项。

洞内供水管道 洞内排水管道 洞内通讯线路 通风管道

（31）TBM如在洞外拆除，人工、机械乘___系数。1 8 5

（32）TBM掘进章节中的“豆砾石回填及灌浆”定额的工作内容不包括____。

吹填豆砾石 制浆、注浆 质量检查 钻孔

（33）TBM施工时钢筋混凝土管片预制厂土建费用可在___中单列项。

建筑工程 临时工程 预备费 独立费用

（34）按水利工程计价规范，对工程量清单格式叙述不正确的是____？

工程量清单应采用统一格式 工程量清单由招标人编制

工程量清单格式的填写，招标人可根据具体情况进行补充 工程量清单格式中包括工程项目总价表

（35）按水利工程计价规范，编制《分类分项工程量清单》时，安装工程划分为______类。3 4 5

（36）按水利工程计价规范附录A，锚筋编码为______。

500106003××× 500106017××× 500106001××× 500114001×××

（37）按水利工程计价规范附录A，混凝土灌注桩按招标设计图示尺寸计算的造孔(沉管)灌注桩灌注混凝土的有效______计量。

根数 长度 体积 面积

（38）按水利工程计价规范附录A，以下选项中不属于排水孔主要工作内容的是______。

钻孔、洗孔、孔位转移 钻孔取岩芯 填料、插管 检查、验收

（39）按水利工程计价规范附录A，下列钻孔和灌浆工程中，计量单位与其他三项不同的是______。

砂砾石层帷幕灌浆 检查孔灌浆 土坝劈裂灌浆 化学灌浆

（40）按水利工程计价规范附录A，岩石面喷浆的有效工程量计量方式是______。

有效实体方体积计量 有效喷浆面积计量 有效防护长度计量 有效实体厚度计量

（41）水利工程计价规范，钻孔与灌浆工程中，工程量计算规则按招标设计图示尺寸计算的有效灌浆长度计量的是______。

回填灌浆 土坝劈裂灌浆 接缝灌浆 化学灌浆

（42）按水利工程计价规范附录A，以下选项中不属于接缝灌浆主要工作内容的是______。废浆液及弃渣清除 钻灌浆孔

通水检查、冲洗、压水试验 制浆、灌浆、变形观测

（43）按水利工程计价规范，项目编码第三、四位为______顺序码。

水利工程 水电工程 专业工程 分类工程

（44）水利工程计价规范，适用工程范围是______。

水利枢纽工程 灌溉工程 水力发电工程 以上皆是

（45）水利工程计价规范，不对施工方法和工艺做硬性规定，而是由投标人视具体情况分析后报价，体现了本规范______的特点。

强制性 专业性 公平、公正性 竞争性

（46）取得水利工程造价工程师资格证书的人员，须经____注册备案，方可以注册水利工程造价工程师的名义持证上岗执业。

水利部流域管理机构 水利部

中国水利工程协会 省级水行政主管部门

（47）按水利工程计价规范，工程量清单中以“t”、“km”为单位的，应保留小数点后______位数字。1 2 3 4

（48）补充概算定额“玻璃钢管管道铺设”中未列示的公称直径为____mm。

500 2000 600 1000

（49）选用补充概算定额“地下连续墙——振动沉模防渗板墙”时，如墙深为14m，则定额中材料量乘以____系数进行调整。1.14 1.3 0.86

（50）补充概算定额“地下连续墙——深层水泥搅拌桩防渗墙”适用于墙厚____m的防渗墙，且定额不作调整。

0.3 0.4 0.5 0.2

（51）补充概算定额中的管道工程定额中材料消耗定额“（）”内数字根据设计选用的品种、规格按____计算。

未计价装置性材料 主要材料 周转性材料 以上都不对

（52）某深层水泥搅拌桩防渗墙单项工程中，地层为砾石，墙厚为0.3m，水泥掺量为18%，根据施工方法选用GB7034定额，（水泥掺量每增加1%选用定额GB7035），则编制此概算单价应该选用____。GB7033+GB7035 GB7033 GB7034+6*GB7035 以上都不对

（53）选用补充概算定额“地下连续墙成槽——液压抓斗成槽法”时，如孔深为35m，人工定额乘以____系数进行调整。

0.85 0.94 1 0.92

（54）选用补充概算定额“地下连续墙——深层水泥搅拌桩防渗墙——多头搅拌桩机”时，如孔深为____m，要改用ZCJ-25型多头搅拌桩机。30 20 以上都不对

（55）下列____不属于补充概算定额“地下连续墙成槽——冲击钻机配合液压抓斗成槽法”的施工机械。

电焊机 液压抓斗 泥浆搅拌机 泥浆泵

（56）某深层水泥搅拌桩防渗墙单项工程中，地层为中粗砂，墙厚为0.3m，水泥掺量为18%，根据施工方法选用GB7033定额，（水泥掺量每增加1%选用定额GB7035），则编制此概算单价应该选用____。

GB7033+6*GB7035 BGB7033+GB7035 GB7033 以上都不对

（57）按水利工程计价规范附录A，反滤料填筑是指土石坝、围堰的______与过滤料层之间的反滤料及滤水坝址反滤料填筑。防渗体 面板 坝壳 坝址

（58）按水利工程计价规范附录A，土石围堰水上部分拆除编码______。

500114002××× 500103015××× 500114001××× 500103016×××

（59）按水利工程计价规范附录A，渠道石方开挖的适用范围是______。

底宽＞7m、长度＞3倍宽度 底宽≤7m、长度＞3倍宽度 底宽≤7m、长度≤3倍宽度

底宽≤7m、长度≤3倍宽度、深度≤上口短边或者直径

（60）按水利工程计价规范附录A，在江河、水库、港湾、湖泊等处的疏浚工程，按招标实际图示轮廓尺寸计算的水下______计量。

有效自然方体积 实际自然方体积 实际压实方体积 有效压实方体积

（61）按水利工程计价规范附录A，斜洞土方开挖工程是水平夹角为______的土方洞挖工程。

≤6° 6°～75° ﹥60° ﹥75°

（62）按水利工程计价规范附录A，对于底宽大于7m、长度______3倍底宽、深度小于等于上口短边或直径的石方开挖应按一般石方开挖计量。大于 等于 小于 小于等于

（63）按水利工程计价规范附录A，以下砌筑工程中项目中，主要工作内容含有“勾缝”的是______。

干砌混凝土预制块 浆砌条(料)石 干砌块石 钢筋石笼

（64）按水利工程计价规范附录A，土方开挖与土方运输分为不同标段的，为土方运输编码时，土方运输应按______。

不进行编码 土方开挖工程编码 按其他建筑工程编码 按土石方填筑工程编码

（65）按水利工程计价规范附录A，一般石方开挖的主要工作内容，不包括____。

测量放线标点 钻孔、爆破 安全处理 通风散烟、照明

（66）按水利工程计价规范附录A，以下选项中不以m3作为计量单位的分项工程项目是______。

预裂爆破平洞石方开挖 砂砾石开挖 渠道土方开挖

（67）预制钢筋混凝土管片运输定额增运定额长度是____。

100m 200m 500m 1000m

（68）隧洞总长度4km～7km，盾构台时费一类费用乘____调整系数。

1.3 0.9 1.1 1

（69）刀盘式土压平衡盾构掘进定额隧洞开挖直径最小为 ____。

3m 5m 6m 4m

（70）隧洞总长度15km～30 km，TBM台时费一类费用乘____调整系数。

1.2 1 0.9 1.1

（71）刀盘式土压平衡盾构洞内渣土运输定额工作内容不包括____。

洞内装载 洞内外运输 卸除、空回 土料翻晒

（72）隧洞总长度10km～15 km，TBM台时费一类费用乘____调整系数。

1.2 1 0.9 1.1

（73）盾构设备台时费定额不包括的设备有____。

主机

后方台车以及润滑和密封装置 测量系统

混凝土管片安装系统设备

（74）壁后注浆定额不包含的浆液有____。

石膏、粉煤灰 石膏、黏土、粉煤灰 水泥、粉煤灰 水泥、黏土

（75）水力出土掘进用水按取____考虑。

深井水 自建水处理厂 自然水源 公共自来水

2.多项选择题（每题1分，共25分）

（1）按水利工程计价规范，在社会主义市场经济条件下，投标人的报价，在符合招标文件要求的前提下，依据招标工程量清单的相关规定，投标人应根据______按市场价格编制投标报价。

3.施工现场情况 拟定的施工方案 概算定额水平企业定额 合理的利润水平

（2）补充概算定额“混凝土工程”一章中“模袋混凝土”定额“陆上”小节的适用范围是_____。

护坡 厂房基础 溢流面 护底 隧洞衬砌

（3）补充概算定额“混凝土工程”一章中“混凝土凿除”定额的主要设备有____。

风钻手持式 风钻气腿式 风镐 地质钻机 凿岩台车

（4）按水利工程计价规范，混凝土凿除的主要工作内容是______。

钻孔爆破 凿除、清洗 弃渣运输 周围建筑物保护 有用料堆存

（5）按水利工程计价规范，钢筋加工及安装项目的主要特征是______。

牌号 型号、规格 运距 材质 检测方法

（6）按水利工程计价规范，根据工程量计算规则，预制混凝土工程中按有效实体方体积计量的分项工程项目是______。

预制混凝土模板 预制混凝土构件

预应力钢筒混凝土输水管道安装 混凝土预制件吊装 预制预应力混凝土构件

（7）按水利工程计价规范，以下属于机电设备安装工程的有______。

水轮机设备安装 升船机设备安装 发电机设备安装 主变压器设备安装 照明系统安装

（8）按水利工程计价规范，属于计算机监控系统设备安装的是______。

LCU UPS GIS GPS SFC

（9）按水利工程计价规范，属于直流系统设备安装的是______。

蓄电池组 直流配电屏 充电设备 分电箱 照明屏

（10）“预制钢筋混凝土管片安装”定额的工作内容包括____。

管片吊运 安装连接栓 安装导向杆 管片运输 测量

（11）双护盾TBM掘进定额按单轴抗压强度（MP）分为____子目。＞200 100～150 50～100 ≤50 150～200

（12）按水利工程计价规范，投标总价表中包含的内容有______。

工程名称 合同编号 投标总价 人工费汇总 投标人

（13）按水利工程计价规范，基础防渗和地基加固工程中，工程量计算规则相同的是______。

混凝土地下连续墙 高压喷射注浆连续防渗墙 高压喷射水泥搅拌桩 钢筋混凝土预制桩

其他基础防渗和地基加固工程

（14）按水利工程计价规范，以下对于锚喷支护工程说法正确的是______。

锚杆按招标设计图示尺寸计算的有效根数计量 喷浆按招标设计图示范围的有效面积计量

喷混凝土按招标设计图示范围的有效实体方体积计量 木支撑安装按耗用木材体积计量

锚索按照预应力强度等级与锚索孔内长度以kN.m计量

（15）按水利工程计价规范，混凝土地下连续墙一般适用______。

在砂卵石地基上建造防渗墙 在松散土地基上建造支护墙 在松散土地基上建造防冲墙 在砂卵石地基上建造承重墙 软弱地基加固

（16）按水利工程计价规范，工程单价指完成工程量清单中一个质量合格的规定计量单位项目所需的______。

直接费 施工管理费 企业利润 税金 风险费用

（17）注册水利工程造价工程师申请办理延续注册备案，应提交的申请材料____。

水利工程造价工程师延续注册申请表 《水利工程造价工程师注册证书》原件 身份证复印件

继续教育合格证明复印件

水利工程造价工程师执业印章原件

（18）下列属于措施项目清单内容的有____。

环境保护措施

施工期安全监测协调配合费 安全防护措施 混凝土温控措施 小型临时工程

（19）补充概算定额“钻孔灌浆及锚固工程”一章中“地下连续墙成槽——液压抓斗成槽法”定额，当孔深不同时，要对定额中____内容进行调整。

人工 水 锯材 钢材 机械

（20）补充概算定额“其他工程”的“玻璃钢管管道铺设”定额的适用范围是____。

预应力钢筒混凝土管承插连接 玻璃钢管承插连接 预应力混凝土管承插连接 自应力混凝土管承插连接 埋地铺设

（21）按水利工程计价规范，关于平洞石方开挖工程，下列正确的是______。

按招标设计图示轮廓尺寸计算的有效自然方体积计量 按招标设计图示轮廓尺寸计算的有效实方体积计量 主要工作内容包括安全处理 水平夹角≤6°的石方洞挖 水平夹角>6°的石方洞挖

（22）按水利工程计价规范，疏浚和吹填工程的船舶疏浚工程的主要工作内容是______。

测量地形、设立标志、避险、防干扰

排泥管安拆、移动、挖泥、排泥（或驳船运输排泥）吹填体的脱水固结 移船、移锚及辅助工作 开工展布、收工集合

（23）按水利工程计价规范，土方开挖工程中，按有效自然方体积计量的分项工程项目有______。

坑土方开挖 一般土方开挖 场地平整 渠道土方开挖 沟、槽土方开挖

（24）按水利工程计价规范，下列属于砌筑工程的是______。

干砌块石 浆砌块石 砌砖

砌体砂浆抹面 石料抛投

（25）洞口柔性接缝环分为____。永久阶段 临时阶段 正式阶段 洞口混凝土环圈 过渡阶段

2.水利工程造价管理 篇二

关键词:水利工程工程造价成本控制

中图分类号:U2文献标识码:A文章编号:1674-098X(2011)05(c)-0211-01

在金融危机环境下,我国为了拉动内需改善国内经济环境、促进我国基础项目的建设与发展,加快了国内基础建设项目的投入。在这样的背景下,我国水利工程建设项目迎来了飞速发展的时期。水利工程建设企业如何利用水利工程建设大发展的时机为企业赢得更高的市场竞争力、促进企业的发展成为了水利工程建设施工企业面临的最大问题。在现代工程施工企业研究中发现,企业成本管理工作的开展对企业综合管理水平有着极大的促进作用。而工程造价管理工作的实施作為施工成本管理的基础性指导,对企业也有着极为重要的作用。针对这样的情况,现代水利工程施工企业应加快自身工程造价管理工作水平的提高,促进企业成本控制的开展、促进企业资金使用效率的提高,为企业提高经济效益、提高市场竞争力奠定基础。

1 水利工程造价管理对企业成本控制的促进作用

水利工程造价管理的有效实施能够是企业在工程造价管理的指导下提高成本控制效果,促进企业经济效益的提高。同时工程造价管理工作的科学开展中还会通过对工程施工过程各项管理工作的要求为成本控制工作的开展奠定基础,促进企业成本控制的实施。在现代水利工程建设施工中,企业工程造价管理工作水平已经成为制约企业发展的重要因素,是企业迫切需要提高的关键。水利工程施工企业要加强工程造价管理体系的建立与完善,积极运用现代动态工程造价管理理论指导工程造价工作,为企业成本控制工作的开展奠定基础,为企业综合市场竞争力的提高奠定基础。

2 现代水利工程施工企业工程造价管理工作的重点

2.1 建立动态工程造价管理体系,促进工程造价的科学实施

动态工程造价管理体系是为了应对工程建设期间内各项因素对工程造价的影响、提高工程造价管理效果、根据建设期内不确定状态而进行造价调整的管理方式。该方式通过计划系统、监控系统与调整系统实现了工程造价的动态管理,为工程造价的实施与开展奠定了良好的基础。现代工程造价施工企业应积极引入动态工程造价管理理论,构建动态的工程造价管理体系,以此实现科学的工程造价管理,为企业的成本控制工作的开展、企业综合市场竞争力的提高奠定基础。

根据现代工程造价研究中对工程造价偏差的分析可以看出,造成工程造价偏差的主要因素分为四类。其分别使客观原因(人工、材料等价格的上涨;地质情况变化等)、业主原因(增减工程量、建设手续问题等)、涉及原因(设计缺陷或设计标准变更)以及施工原因。其中,施工企业通过自身管理工作的开展能够有效避免的因素是施工原因,因此,现代企业在注重自身工程造价管理工作开展的同时还要加强施工管理工作,强化施工现场管理、提高劳动效率、强化质量控制、科学规划进度,以管理工作的强化为工程造价的有效实施奠定基础。

2.2 强化材料控制,保障工程造价的科学实施

水利工程的投资中,68%以上的资金预算为材料费用。因此,强化材料控制对提高工程造价试试效果有着重要的意义。现代水利工程施工企业应在施工过程中加强对材料用量的控制,严格按照合同要求进行材料的使用,避免材料使用量的增加造成的成本升高。同时,施工企业还应注重材料采购过程的管理,通过对市场价格的掌握选择适宜的供应商,以降低材料成本。另外,施工企业还要加强对采购过程的监督与审查,避免职务侵占或受贿等情况的发生,保障企业的经济利益。以材料控制的科学开展魏工程造价的科学实施奠定基础,为企业的成本控制奠定基础。

2.3 强化变更控制,保障工程造价的科学实施

在水利工程施工过程中,施工企业还应加强变更控制工作。对于地质条件变化发生的变更应严格按照变更审批要求进行,避免私自变更设计造成的经济损失。对于投资方要求变更的项目,应会同设计单位进行相关的探讨后进行变更,以保障工程设计标准与目的的达成。对于已经通过审批的变更,应及时与施工项目部进行联系,对现场技术人员下达相关的变更文件,以减少由于变更通知下达不及时造成的返工,以此减少变更造成的成本增加。同时,施工企业还要在工程造价实施过程中,针对设计的变更等问题进行相应的调整,以此为成本控制工作提供基础指导,促进成本控制工作的有效实施。

2.4 强化设备控制与管理,保障工程造价的科学实施

在现代市场经济环境下,设备的租赁价格随时会根据市场需求进行变化。施工企业应在进行设备租赁中加强合同管理,明确设备租赁费用,为工程造价的实施奠定基础。同时,企业还要加强对施工现场的科学规划、加强对施工进度的掌握。通过现场规划工作减少设备存放地点与施工地点的距离,减少施工过程中设备移动造成的成本增加。另外,施工项目部门还要通过进度的科学掌握规划设备进场时间,避免设备过早进场造成的成本增加,造成的工程造价偏差。通过多方面的管理有效保障工程造价的科学实施,保障企业的经济利益。

3 注重结算管理,保障工程造价的有效实施

水利工程施工企业的竣工决算对工程造价的实施也有着重要的影响。建设施工企业应通过审核人员的审核工作对合同预算外的费用进行严格的审核,确保企业的经济利益。同时施工企业还要在工程竣工后对工程量等数据进行再次核算,对于工程实际施工工程量与预算工程量的差异进行合理分析与解释。通过变更手续对工程量清单与实际工程量间的差异进行核算与变更,保障双方的经济利益。通过竣工结算等相关工作的科学开展,为工程造价的有效实施提供准确数据。并在这一过程中总结工程造价实施中存在的问题,为企业完善工程造价管理体系与实施过程的重点奠定基础,促进企业工程造价的科学开展。

4 结论

水利工程造价的实施对企业的经济利益、综合管理水平的提高都有着重要的意义。而且工程造价还对企业的成本管理有着极大的促进作用。现代水利工程施工企业应认识到工程造价对成本控制的重要影响,加快企业工程造价管理体系的建立、加快企业工程造价管理水平的提高。以科学的工程造价实施促进企业综合管理水平的提高、促进企业成本控制效果的提高。通过工程造价的有效实施为企业在现代水利工程施工市场提高自身竞争力、提高企业经济效益奠定基础。以此促进企业的健康发展。

参考文献

[1]马丽颖.水利工程项目造价编制管理与控制.水工经济资讯,2009（8）.

3.水利造价师继续教育学习内容 篇三

（1）按水利工程计价规范附录A，坝体纵、横缝键槽模板的立模面积按各立模面在竖直面上的______计算。

纵向面积 投影面积 横向面积 接缝面积

（2）按水利工程计价规范附录A，在坝(闸)体溢流面的混凝土浇筑中，一般应使用______。

普通模板 滑动模板 移置模板 其他模板

（3）按水利工程计价规范附录A，混凝土工程中止水工程的工程量按______计量。

招标设计图示尺寸计算的有效长度 招标设计图示尺寸计算的有效面积 招标设计图示尺寸计算的重量 招标设计图示尺寸计算的有效体积

（4）按水利工程计价规范附录A，适用于作防渗心(斜)墙等防渗体的填筑料的是______。

天然砂料 粘性土料 人工砂料 人工碎石料

（5）按水利工程计价规范附录A，块石料、堆石料、条石料的计量单位______。

m平方米 立方米 t(kg)

（6）按水利工程计价规范附录A，不能用于混凝土骨料、砂浆，反滤料、垫层料的原材料的是______。

天然砂料 天然卵石料 人工砂料 粘性土料

（7）按水利工程计价规范，在混凝土工程中，一般不单独列项，其费用计入相应的工程单价中的是______。

混凝土预冷、通水冷却费用 预应力混凝土中的钢绞线

混凝土隔热保温的聚苯乙烯泡沫塑料板 混凝土中预埋的固结灌浆和回填灌浆钢管 混凝土中的钢筋制作安装

（8）按水利工程计价规范，钢筋加工及安装项目的主要特征是______。牌号 型号、规格 运距 材质 检测方法

（9）按水利工程计价规范，模板面板和支撑构件______过程中操作损耗等所发生的费用，应摊入相应模板有效工程量的工程单价中。

制作、组装 运输、安装 埋设 拆卸 修理

（10）按水利工程计价规范，原料开采及加工工程中，条(料)石料的开采及加工项目的主要特征是______。

岩石级别 石料规格

4.水利造价师继续教育学习内容 篇四

水利部水利水电规划设计总院

设计处 邵剑南 2015年6月

内容提要 一、三阶段报告编制规程概况二、三阶段各专业的总体要求三、三阶段报告重点内容说明

四、客观、公正、科学地做好方案论证

（一）水利水电工程项目前期工作的阶段划分和任务

（二）编制规程的作用和历史沿革

（三）三阶段规程修编的背景和过程

（四）三阶段报告编制规程的应用一、三阶段报告编制规程概况

（一）水利水电工程项目前期工作的阶段划分和任务

1.关于阶段划分

水利工程项目前期工作三阶段是建设程序中的重要环节。这些阶段的划分是保障工程能够得到科学决策、安全实施、充分发挥效益的必要的制度设计。

我国对各行业基础设施建设项目的建设程序都有严格的管理规定，对基础设施建设各前期工作阶段的作用和工作内容有明确的要求。

《国务院办公厅关于加强基础设施工程质量管理的通知》（国办发〔1999〕16号）和水利部颁发的《水利基本建设投资计划管理暂行办法》（水规计〔2003〕344号）对项目前期工作阶段划分都提出了要求。

从一般的项目周期来讲，项目建议书和可行性研究属于项目立项决策阶段的工作，而从初步设计开始就已进入项目决策后的实施阶段。但是在实际工作中，我们通常把建设项目开工之前的各个设计阶段都统称为项目前期工作阶段。

2.各阶段总体要求

在明确了水利水电工程的前期工作阶段划分的同时，水利部对各阶段工作内容和深度也提出的统一要求。三阶段报告编制规程就是在对各阶段工作总体要求的基础上，对各阶段的勘测设计工作提出的更为具体的工作内容和工作深度要求。因此，三阶段报告编制规程是水利水电勘测设计行业的基础性、指导性的技术标准。

各个阶段的成果的作用和基本要求如下：

项目建议书是对拟进行建设项目的初步说明，应根据国民经济和社会发展长远规划、流域综合规划、区域综合规划、专业规划，按照国家产业政策和国家有关投资建设方针进行编制。项目建议书阶段除充分论证项目建设的必要性外，还要基本确定工程规模和投资。

各个阶段的成果的作用和基本要求如下：

可行性研究应对项目进行方案比较，在技术上是否可行和经济上是否合理进行科学的分析和论证。经过批准的可行性研究报告，是项目决策和进行初步设计的依据。

各个阶段的成果的作用和基本要求如下：

初步设计是根据批准的可行性研究报告和必要而准确的设计资料，对设计对象进行通盘研究，阐明拟建工程在技术上的可行性和经济上的合理性，规定项目的各项基本技术参数，编制项目的总概算。经批准的初步设计是编制开工报告、招标设计、施工详图设计和控制投资的依据。

为了加快工程建设进程，对于一些建设条件比较明确、技术方案成熟的工程，允许对工作程序做适当简化，可将项目建议书与可行性研究两个阶段合并。阶段的合并应注意以下问题：

一是工作阶段的合并，特别是审批程序的合并，需要征得主管审批部门的同意。

二是设计深度的要求应按照合并阶段中后一个阶段的要求。

三是三个阶段不能合并为一个阶段，也不宜将可行性研究与初步设计合并。因为从理论上讲，可行性研究与初步设计分属于项目建设周期中的两个不同的阶段，可行性研究是决策阶段的工作，初步设计是决策之后的实施阶段的工作，因此这两个阶段不宜合并。

（二）编制规程的作用和历史沿革

水利水电工程涉及的工程类型多、专业面广、单个项目涉及的建筑物也较多，水利工程对自然环境、经济社会的影响面也比较广，因而三阶段的成果编制内容非常庞杂。为规范水利水电工程三阶段设计报告的编制原则、工作内容、工作深度和编写格式要求，需要制定这样一个报告编制规程来统一报告的编制工作。

本次修编是在原有的《水利水电工程可行性研究报告编制规程》（DL5020-93）、《水利水电工程初步设计报告编制规程》（DL5021-93），以及《水利水电工程项目建议书编制暂行规定》（水规计［1996］608号）的基础上进行修编的。

原规程是水规总院根据当时国家对前期工作的要求，从80年代中期开始组织编制的两阶段报告编制规程。后经原电力工业部和水利部于1993年联合批准发布。电力系统从2007年开始废止了原规程，开始使用新的规程。水利系统一直在沿用，直至本次新规程发布。

两阶段规程颁布以后，水利部于1995年又发布了《水利工程建设项目管理规定（试行）》，明确了项目建议书阶段的工作要求。根据该规定，1996年水利部批准发布了《水利水电工程项目建议书编制暂行规定》（水规计〔1996〕608号）。

两个编制规程和一个暂行规定作为水利水电工程项目前期工作各阶段工作成果编制基础性和指导性依据文件，在提高水利建设项目前期设计工作质量和为国家、地方各级政府与部门的投资决策提供技术支撑方面发挥了重要的作用。

（三）三阶段规程修编的背景和过程

随着改革开放的深入和国民经济的不断发展，国家对水利基础设施建设项目的投资管理和前期工作设计质量要求不断提高，水利项目的设计、立项、建设、投资、管理等方面也根据国家宏观调控和社会经济的发展增加了较多的内容，而原规程的内容和深度已不能满足上述要求。

原规程存在的主要问题有：

1.章节内容不全或深度不够，而且偏重于工程技术。原规程没有包含水土保持、节能、劳动安全等部分；工程管理内容不全；经济评价部分财务分析深度不够，缺少建设资金构成测算内容；水库淹没及移民安置前期工作滞后等。

2.各类水利水电工程设计文件编制要求不均衡。原规程虽然包含了防洪、灌溉、供水等水利工程，但仍然是侧重于水电站和综合利用水利枢纽工程，对其他类型的水利工程文件编制要求较粗、且不够全面。

3.三个阶段内容和深度要求划分不尽合理。原规程是按两个阶段划分的前提下配套使用的。项目建议书暂行规定颁布后，项目建议书和可行性研究两个阶段的划分不是十分明确，工作内容部分重复，而且项目建议书控制投资的深度要求显得不足。

修编的过程：

本次修编从2003年开始启动，历时11年，期间重大修改稿有12稿。于2011年水利部组织了审查。

2013年11月，水利部发布公告批准发布了三阶段规程。（2013年第65号）

1.增加和补充相关内容。

增加了相关专业章节、拓展了水利工程类别、充实了各专业的技术要求。

2.调整三个阶段的内容和深度。

按照水利部对各阶段的工作要求，对各专业工作进行了重新配置。重点是在初步设计报告深度基本不变的条件下，对项目建议书和可行性研究两个阶段进行了协调。

3.统一了表述工作深度要求的用语。

项目建议书、可行性研究报告和初步设计三个阶段有关工作深度都主要按照初步确定（初步选定、拟定）、基本确定（基本选定）和确定（选定）三个层次掌握。使工作深度要求更加规范明确。

（四）三阶段报告编制规程的应用

在三阶段报告编制规程的总则中都指出，本规程适用于新建、改建、扩建的大、中型水利水电工程相应阶段的成果报告的编制。由于水利水电工程的类型较多，目标任务不同，有单一功能的也有多功能的，不同类型的工程的设计工作要求不尽相同，而本规程是涵盖各类水利工程的，兼顾内容较多。在执行中，各设计单位和设计人员可根据所设计的工程类型和特点，按照本规程相应规定，对报告的编制内容有所取舍。

三阶段规程的主要作用就是指导和规范水利水电工程前期设计工作的开展。各个设计单位和设计人员可以根据本规程进一步编写设计工作大纲、设计任务书、或者设计报告提纲，以及各类工程各阶段的设计报告模版等；设计单位经营管理部门还可以根据本规程对设计工作进行经营管理，比如核定设计工作的工作量，进而核算设计工作费用；质量管理部门还可以根据规程对设计工作质量进行监督、检查和评价。因此，本规程是勘测设计工作重要的基础性规范。

本规程与其他设计规范的区别在于：本规程的基础性更强，它涉及工程类型、涉及的专业多；另外本规程的指导性更强，强制性的要求较少。允许设计人员在工作中有一定的灵活性和自主性，对工作的内容和深度根据工程的特点，提出更契合实际的工作内容和深度要求。

二、三阶段各专业的总体要求

（一）工作深度要求的层次划分

（二）新编三阶段规程各专业深度要求对比

（三）新老规程内容要求对比

（一）工作深度要求的层次划分

各阶段工作深度的要求主要按照初步确定（初步选定、拟定）、基本确定（基本选定）和确定（选定）三个层次掌握。

初 步

拟定：可不进行方案比选

基 本

选定：需进行方案比选

确定：有客观条件的

初步确定级包括拟定、初步选定、初步确定结论，本级确定的结论在进一步比较论证后可调整。

拟定：根据现行政策、规范及工程经验，经初步分析起草制定。

初步选定：根据已获得的资料及工程经验，对至少两个方案进行综合比较后的起初选择（结论）。

初步确定：根据现行政策、规范、已获得的资料及工程经验，进行综合论证后的起初肯定结论。

基本确定级包括基本确定、基本选定。本级要求论证充分，结论可靠，做到主要影响因素无遗漏、依据的基础资料基本齐全可靠、参与比较的方案具有足够的代表性、方案取舍时利弊权衡得当。

基本选定：在初步选定和进一步获得资料的基础上，经多方案、多方法对比论证形成的主要选择结论。基本确定：在初步确定和进一步获得资料的基础上，经多方案、多方法对比论证后得主要肯定结论。

确定级包括确定、选定，本级确定的结论无特殊情况不得变更。

选定：在基本选定的基础上经进一步论证后的最终选择。

确定：在基本确定的基础上经进一步论证后的最终肯定结论。

（二）新编三阶段规程各专业深度要求对比

工程等别和标准

工程布置及建筑物

工程布置及建筑物

机电及金属结构

施工组织设计

基本选定对外交通运输方案，初步选定施工导流方式和料场。拟定主体工程主要施工方法和施工总布置及总工期。

选定对外交通运输方案、料场、施工导流方式及导流建筑物的布置。基本选定主体工程主要施工方法和施工总布置，提出控制性工期和分期实施意见，基本确定施工总工期。

复核施工导流方式，确定导流建筑物结构设计、主要建筑物施工方法、施工总布置及总工期。提出建筑材料、劳动力、施工用电用水的需要数量及来源。消防设计

劳动安全与工业卫生

节能

（三）新老规程内容要求对比

原规程

新规程

项目建议书

12章 42节

16章 83节

可行性研究

13章 78节

17章119节

初步设计

14章 88节

17章129节

项目建议书

可行性研究报告

初步设计报告

（四）新老规程主要内容对比

初步设计报告 三、三阶段报告重点内容说明

（一）设计依据

（二）工程等级和标准

（三）场址选择

（四）建筑物型式选择

（五）工程总布置

（六）建筑物设计

（七）机电及金属结构

（八）施工组织设计

（九）劳动安全与工业卫生

（十）节能设计

（一）设计依据

设计依据的主要内容包括三方面：

一是要说明前一个阶段的有关审批文件的主要意见、结论和要求。项目建议书阶段可简述规划阶段或有关立项依据中关于工程建设的意见和要求，其他阶段都有前一个阶段的审查、评估等审批文件，应在本节对有关工程设计的内容予以简要说明。

二是要说明工程选址、工程总布置及主要建筑物设计所需的相关专业基本资料。主要包括设计所需水文、地质和工程规划等专业的基础成果。

三是要说明设计依据的主要技术标准。由于水工设计涉及的建筑物类型较多，有些工程还涉及到需采用其他行业建设标准，同时由于标准体系本身也存在技术要求交叉的问题，需要在设计之前明确本工程所采用的标准。

（二）工程等级和标准

这一节要说明工程建设的规模、建设内容、建筑物组成，经分析论证，确定相应设计标准。这里包括三层含义：一是要明确本工程建设内容，或者说要设计的建筑物都有哪些，在这里要汇总、分类、梳理；二是标准的确定也要有分析论证的过程，要根据工程规划提出的规模要求、运用要求、建筑物在工程体系中的作用和重要性等内容进行分析，提出适当的建设标准；三是需要明确的设计标准，包括：工程等别、建筑物级别、建筑物的洪水标准、抗震设计标准、以及建筑物耐久性标准等。

这一节在编写时要注意建筑物类别、数量要表述全面，不要遗漏，定级要依据明确。由于规范中对建筑物的设计洪水标准一般都规定了一个范围，那么设计时采用什么洪水标准在报告中要说明理由。对于灌溉、排水或供水工程中涉及建筑物数量较多时，要用表格来汇总说明建筑物级别和洪水标准，这样做比较清晰明确。

目前我国水利水电工程设计标准的确定，主要是依据《水利水电工程等级划分和洪水标准》（SL252-2000）来确定。近年来，随着水工建筑物类型的增加和细化，以及水利工程标准体系的不断完善，其他涉及各类水利水电工程建筑物设计标准的有关规范还有数十项。此外，工程中涉及其他行业的建筑物类型的还要按照其他行业的标准执行。

（三）场址选择

工程的选址、选线涉及到勘察设计的各个方面，特别是对工程的安全、投资和效益影响重大，因此要综合考虑多种因素、通过方案比选来予以确定，以避免可行性研究阶段因场址方案变化而引起勘察设计工作出现大范围调整。

工程选址是项目建议书阶段的重点内容，项目建议书规程要求对工程中涉及到的主要建筑物的场址都要进行综合比选。例如：大坝的坝址、拦河水闸的闸址、泵站的站址、电站厂房的厂址等，以及堤防工程的堤线，灌溉、排水或供水工程中的输水线路。

对于方案比选的步骤大致可以分为四步，一是要说明比选原则并拟定比选方案、二是进行方案设计、三是进行方案比较、四是提出推荐方案。

在规程的条文说明中对各类工程场址综合比选中需要考虑的因素都进行了具体的说明。

下面，我按照方案比选的四个步骤，对场址方案比选的要求做进一步说明。

1.明确场址比选的原则并拟定比选方案

2.进行方案设计

3.进行方案比较

4.提出推荐方案

（四）建筑物型式选择

1.坝型比选

项目建议书阶段对主要建筑物选型的要求，一般是初步选定，但是对水库工程中的大坝提出了“基本选定基本坝型，初步选定代表坝型”，也就是对大坝的选型比其他建筑物的选型在工作要求上深度更大。主要原因是各类基本坝型前期勘探和研究工作的差异较大，基本坝型的选择对下一步的工作方向、勘探和研究工作的开展影响较大。

2.输水方式比选

项目建议书规程对灌溉、排水和供水工程的输水方式也提出了比选要求。“输水方式”一般分为有压输水和无压输水两大类，在工程应用中有可分为全程有压输水、全程无压输水、或有压与无压组合的输水方式，有压输水有可以分为利用重力自流输水和利用泵站提水两种情况。

3.其他建筑物型式比选

对于一些对工程投资影响较大的建筑物，或者是对以后开展勘察设计工作影响较大的建筑物，也应对其选型进行方案比较。如水电站厂房的型式是采用地下厂房还是地面厂房；再比如输水建筑物设计中，是采用隧洞方案还是绕山明渠的方案比选，还有输水建筑物的跨河交叉等建筑物是采用渡槽还是倒虹吸等比选内容。

（五）工程总布置

工程总布置是水库、水闸、泵站、电站以及灌溉、供水等工程中为满足特定的功能要求而对挡水、泄水、引水等建筑物的空间相对位置和运用配合关系进行的设计。论证工程总布置时除需要满足工程各项功能要求外，还应说明枢纽或其他类型工程防沙排沙、防污排漂、检修措施、环境保护措施、管理运行方式等。

在进行工程总布置设计和方案比选时，应注意以下问题。

1.注意协调和把握联系紧密的比选内容

2.注意把握“总体布局”和“总体布置”的区别

3.注意与其他专业的协调配合

4.注意输水工程的控制性建筑物布置

（六）建筑物设计

1.建筑物设计包括的主要内容

主要建筑物的设计包括建筑物的结构布置、断面设计、主要控制高程和尺寸；相关的计算成果；地基处理措施以及防排沙、抗冰冻等措施；汇总工程量等。

2.项目建议书阶段需要比选和研究的重点内容

项目建议书规程对重要建筑物要进行方案比较，一般指对工程决策影响较大方案，比如深厚覆盖层处理、深埋长隧洞、经验较少的新型结构等，也要求进行方案比较。

3.可行性研究阶段需要比选和研究的重点内容

主要针对可能影响工程成立的重大问题。如岩溶地区、深厚覆盖层、活动断裂带等对工程安全影响较大的特殊地质条件以及深埋长隧洞、高架大跨度渡槽等建筑物，应进行专题研究。从其对工程安全的影响程度、处理措施的可行性及效果、工程投资及工程运行可靠性等方面进行分析论证，设计时不仅要考虑结构的安全性，还应同时考虑施工方案的可行性。

规程还提出对于重要的工程或体型复杂的结构进行专题研究，可包括进行必要的数学模型计算或必要的物理模型试验。重要的工程一般指土石坝高大于90米、混凝土类坝高大于130米的大坝，或失事后可能对下游造成严重影响的建筑物。

4.初步设计阶段需要研究的重点内容

初步设计阶段需要进行专题设计或研究的内容包括：对挡水建筑物如有分期蓄水和分期实施要求时，应对挡水建筑物结构进行专门设计；对专门问题应进行单独论证。对于体型较为复杂的大型挡水建筑物的稳定、应力、渗漏和渗透稳定等设计计算，应以一种方法为主，并辅以其它方法和结构模型试验进行对比验证。

初步设计阶段需要进行专题设计或研究的内容包括：对泄水建筑物：对重要工程的泄水建筑物，其水力计算结果应经水工模型试验（泥沙试验）验证；对重要工程或体型复杂的泄水建筑物，其结构计算应进行专题研究。

5.建筑物设计部分新增加的内容

边坡工程和交通建筑物

初步确定边坡的分布和范围、边坡分类和设计标准。

提出边坡稳定分析的计算方法和成果，并对边坡稳定性进行评价。

可研阶段对于需要处理的边坡，基本确定边坡处理设计原则，初步选定工程处理措施。

除险加固工程：除险加固工程一般是根据安全鉴定意见和除险加固的有关规划进行，可不做项目建议书，直接从可行性研究开始。

此外，在初步设计阶段对建筑环境与景观也提出了新的要求。

（七）机电及金属结构

三阶段报告中机电及金属结构章节是一个涉及专业较多的内容组合。根据水利水电工程的特点，本章节重点包括水力机械、电气一次、电气二次、金属结构等专业，另外还包括采暖通风与空气调节等专业内容。

1.水力机械

水力机械专业设计的主要内容包括水轮机、水泵及附属设备选择与布置，起重设备及辅助系统设备选择与布置，有压输水系统的各类阀门等设备的类型和规格选择、数量及布置。

需要进行方案比较的内容有：水轮机型式、装机台数、单机容量等；特征扬程、水泵型式、装机台数、单机流量及电动机功率等。

2.电气

电气专业设计主要内容包括：电站接入电力系统方式设计，泵站和水闸等设施供电方式设计，电气主接线设计，主要电气设备选择，供电系统输电线路设计，过电压保护与接地，监控、保护与通信设计等内容。

需要进行方案比较的内容有：供电方式比选，对长距离输水、灌溉工程，其输电距离长、负荷小且分散的供电工程的供电方式设计，应对选用电网供电或选用自备电源（柴油发电机组或太阳能等）供电，进行方案比较。电气主接线方案比选，一般应经三个以上方案比较分析论证后选定。对水电站、供电工程的主变压器、开关站或变电站的设备布置型式和位置，也要进行方案比较。

对特别重要的枢纽、输水工程，如大江大河上的控制性骨干工程，或大（1）型水库工程及调水工程，其自动化工程（监控、监测、监视）或通信系统是工程可靠运行和现代化调度管理的重要设施，且一般投资较大，应经过技术经济比选和专题设计，选定设计方案、主要设备配置及布置。

3.金属结构

金属结构专业设计的主要内容包括：各类金属结构设备的选型和布置，以及选择金属结构设备的数量和参数；提出防止金属结构设备发生腐蚀、磨蚀、磨损、冰冻、淤堵、空蚀、振动等问题的措施；提出金属结构设备制造、运输、安装、检修、存放等措施。

金属结构应分泄水建筑物、引水建筑物、尾水建筑物、通航和过鱼建筑物、施工临时建筑物等类型分别阐述。初步设计阶段对于技术复杂和采用新门（机）型、新技术的单项金属结构设备及其关键技术，应进行专题论证，提出试验成果和分析结论。

（八）施工组织设计

施工组织设计的主要内容包括：施工条件、料场的选择与开采、施工导截流、主体工程施工、施工交通运输、施工工厂设施、施工总布置、施工总进度、主要技术供应。

在开展施工组织设计时应注意与其他有关专业的协调和衔接。例如：应注意施工期生态保护的要求，包括受施工影响的生态需水、正常的工农业和生活供水如何保证，施工给周边环境带来的不利影响如何规避和减免；应注意与水土保持专业的有关设计内容的衔接，料场的规划和开采、堆渣和弃渣场地的选择和规划使用等应考虑水土保持方面的要求。

（九）劳动安全与工业卫生

劳动安全与工业卫生是新编制规程的新增内容。这一章的重点是对拟建工程中可能存在的危害劳动安全与工业卫生的因素和危害程度进行分析，提出工程在劳动安全与工业卫生方面的要求和设计原则，基本确定劳动安全与工业卫生的各类保护措施和设施，并对相应的专业设计进行安全卫生评价。

劳动安全与工业卫生措施的设计应按照《水利水电工程劳动安全与工业卫生设计规范》（GB50706-2011）要求执行，所涉及的工程量分别计入相应的工程部分。

劳动安全与工业卫生章节的编写，要求根据工程所在地的自然、社会条件和周边情况，确定在工程建设和运行中影响劳动安全与工业卫生的主要危险和有害因素，以及危害程度。

这里的“危险因素”是指特定危险事件发生的可能性与后果的结合（强调突发性和瞬间作用，可能直接危害生命的因素）；“有害因素”是指可能造成人员伤害、职业病、财产损失、作业环境破坏的根源或状态（强调在一定时间范围内的积累作用，不一定在短时间内直接致命的因素）。

根据《水利水电工程劳动安全与工业卫生设计规范》的界定，可能产生劳动伤害危险因素包括：机械伤害、电气伤害、坠落伤害、气流伤害、强风雾雨和雷击伤害、洪水淹没伤害、火灾爆炸伤害和交通事故伤害。可能影响健康的有害因素包括：噪声与振动、电磁辐射、尘埃与污物、放射性物质和有毒物质泄漏、采光与照明、通风、温度与湿度控制、防水与防潮，以及血吸虫防治。

可行性研究阶段要求基本确定各类水工建筑物、机电设备的选型和布置中可能危害劳动安全与工业卫生的因素和程度，以及基本确定施工临时设施中可能危害劳动安全与工业卫生的因素和程度。在此基础上，对应明确消除、减免、防范各种危险有害因素的措施。

（十）节能设计

节能设计是这次规程修编的新增内容，是根据国家发改委《关于加强固定资产投资项目节能评估和审查工作的通知》（发改投资〔2006〕2787号）的有关要求制定的。国家发改委在通知中指出：“可行性研究报告或项目申请报告必须包括节能分析篇（章）”。同时对篇章内容也提出了要求。

新规程中，项目建议书和可行性研究阶段程节能评价，重点是要基本明确工程的用能品种和用能总量，基本确定节能措施并对其技术可行性进行评价。

初步设计名称为节能设计。

节能措施设计应从项目的开发方式、建筑设计、设备选型、施工方法和管理措施等各方面进行，节能措施设计应按照《水利水电工程节能设计规范》（GB/T50649-2011）的要求执行。节能措施所涉及的工程量分别计入相应的工程部分。

四、客观、公正、科学地做好方案论证

在三阶段报告编制规程中，尤其是对项目建议书和可行性研究阶段的工作要求，提出了许多需要进行方案比较的内容。方案比选的目的是为了经过前期的勘测设计和论证研究，提出一个技术可行、经济合理、环境友好、社会容纳的最优方案，避免因前期工作的失误造成决策失误，从而带来达不到预期目标、造成安全隐患、效益受损、投资浪费等问题。因此，在前期工作中要切实把方案比较落到实处。

方案比选的目的为科学决策、正确决策提供技术支撑。不能为了比选而比选，有的设计人员认为方案比选是工作深度和内容的要求，必须要做，没有方案比较，审查评估通不过，但是总是以一个方案为主，再拿出一个陪衬方案，使方案比选流于形式。要做好方案比选必须对方案比选的作用有一个正确的认识。

要做好方案比选工作需注意以下问题。

（一）要客观科学，避免主观因素的干扰

（二）要善于运用多向思维

（三）要实事求是、密切联系工程实际

（四）要逻辑清晰、文字精炼

（一）要客观科学，避免主观因素的干扰

一是技术人员自身的主观因素干扰。水利工程技术是一项经验性、地域性很强的技术，每一个工程师都有自己熟悉的领域、经验做法，因而容易在方案比选中带入个人的技术偏好和主观成见，从而影响方案比选的客观性。技术人员在进行方案论证时，要能够从技术全局着眼，超越个人的技术领域，客观地把握方案的特点和优劣。

二是来自外界的主观干扰。这里特别要强调来自长官意志的干扰。有的项目存在受领导干预过多的问题，甚至有的工程是为了满足政绩工程、形象工程的需要。在设计和论证中，设计人员为了迎合领导意志，没有客观真实地反映方案的利弊。水利工程工程要切实为民生服务、为环境服务，不是为经济指标而建工程。

三阶段报告是为项目决策服务的，要能够全面客观地反映所有利益相关方的意见和诉求。既要替决策者把握好工程技术细节，包括保障工程安全、工程效益和顺利实施的措施，又要从决策者的高度把握大局，照顾到各利益相关方的意见。把项目实施可能带来的问题和解决方案都分析清楚，把各种风险和实施后带来的利弊权衡清楚。

（二）要善于运用多向思维

项目论证要全面客观，能够在前期工作中及时发现工程实施可能存在的问题和风险，并及时采取有效的技术措施。设计人员必须善用运用逆向思维、多向思维。要站在不同角度看问题，这样才能发现问题，更好地论证方案。有的技术人员在方案论证时总是对推荐方案只强调优点，对非推荐方案只强调缺点。其实要真正使推荐方案站得住脚，必须把推荐方案存在的问题和缺点分析透彻，这样才能使推荐的理由更有说服力。

（三）要实事求是、密切联系工程实际

方案比较，是以扎实可靠的基础工作为基础的，水文、地质等基础勘测、调查工作必须达到阶段深度要求。在方案论证时要做到有理有据、资料真实。

方案比选时，不能仅限于进行理论上的定性比较。例如在坝型选择时，不能仅从教科书上各种坝型的优缺点来泛泛而谈，要针对工程的具体情况和现实条件进行分析，这样的论证才能切合实际，才能反映出问题。

（四）要逻辑清晰、文字精炼

5.2012年水利继续教育学习体会 篇五

根据《关于开展2012年度专业技术人员继续教育知识更新培训工作的通知》（黑人社函[2012]5号），本人在4月1日至5月5日期间，参加了黑大主办的“公需科目与专业科目-水利工程建设”课程知识更新培训班。分别学习了2010、2011、2012年度教材，在学习中以科学发展观为指导，以经济社会发展和科技进步需求为导向，以能力建设为核心，以专业技术新理论、新知识、新技术、新方法为主要内容，坚持理论联系实际、学用一致，讲究实效，提高了专业技术的创新能力、专业知识水平和科学素质，使我了解了本专业科技发展动态，掌握了本专业最新科技理论和技术成果，为今后工作开展提供前进的方向。

以下是我就水利工程专业学习专题学习谈谈自己的学习体会：

一、所学知识概括和总结

我从2012年4月1日起，按黑龙江大学的水利工程专业网络教学课程安排在网上在线学习了“黑龙江省专业技术人员继续教育知识更新培训水利工程专业课程的全部内容。本次水利工程培训的课程是水资源管理与水利工程建设课程，该课程是研究水文与水资源、水利工程建设、水利工程管理、农业水利的一门综合课程。本课程总共分为三讲，第一讲为“地下水资源总量管理与协调开发”，第二讲为“水利工程中的建筑材料”，第三讲为“生态水利工程技术”。以及公需科目的<< TRIZ理论基础>>学习。

在第一讲“地下水资源总量管理与协调开发”中，我通过对本讲的学习，可以辅助提高水文及水资源相关专业人员的地下水资源管理与开发方向的专业理论水平和专业技能，加深对井灌区水资源管理、跨界含水层水资源开发、地下水浸没等问题的了解，提高对水资源管理与开发/地下水浸没机理的认识，扩展实际工作的思路，增强解决实际问题的能力，达到理论与实际相结合的目的。

第二讲“水利工程中的建筑材料”中，我通过本讲的学习，使学员掌握当今水利工程中建筑材料的发展趋势、解决水利工程问题的新方法、新技术。主要更新了当今水工材料的技术和科学研究的发展，从基础理论、施工技术、工程管理等多方面拓展知识层面，掌握本行业发展动向，进而在实际工作中更新知识，更新理念，提高专业工作水平。

第三讲“生态水利工程技术”，我通过本课程学习使学生掌握生态水利工程的基本理论、生态水利工程规划设计方法等。在知识方面能够了解河流生态修复的规划设计原则和目标以及水库的富营养化问题等；在技能方面能掌握河流生态修复的技术方法和工具，河岸带缓冲区的规划方法，河道纵横剖面的规划设计以及岸坡防护生态工程技术方法等。

公需科目中我主要学习了TRIZ理论，了解到：首先，无论是一个简单产品还是复杂的技术系统，其核心技术的发展都是遵循着客观的规律发展演变的，即具有客观的进化规律和模式；其次，各种技术难题和矛盾的不断解决是推动这种进化过程的动力；第三，技术系统发展的理想状态是用最少的资源实现最大效益的功能。

从课程教材中，我了解到地下水资源总量管理与协调开发的总体要求，应对井灌区水资源概况、井灌区地下水关键水位与控制性总量、井灌区水资源管理、跨界含水层水资源开发、地下水浸没的影响而采用不同的管理措施和解决方案。现阶段我省频发旱灾，作为一名水利工程专业技术人员要学好地下水资源总量管理与协调开发知识，通过教材，我系统学习了第一讲地下水资源总量管理与协调开发总体要求和第一讲地下水资源总量管理与协调开发技术，为今后工作打下良好的理论基础。第二讲介绍了水利工程中的建筑材料。通常按材料的组成分为三大类：第一类是无机材料，它又可分为无机非金属材料(也称矿物质材料）和金属材料；第二类为有机材料，包括天然植物材料、沥青材料和合成高分子材料等；第三类是复合材料，它是由两种或两种以上不同性质材料人工复合成的多相材料，例如：由金属与矿物质材料复合的钢筋混凝土材料，由无机材料与合成高分子材料复合的聚介物混凝土及玻确纤维增强塑料（又名玻璃钢），由两种不同性质的矿物质材料复合的水泥混凝土，以及由两种有机材料复合的沥青防水卷材等。在水利工程中，应用较多的是水泥、混凝土、钢材、天然石料、沥靑材料等。水利工程中常按建筑材料的功能将其分为结构材料、防水材料、装饰材料、防护材料及隔热保温材料等。第三讲介绍了河流的生态价值，人类活动和水利水电工程对河流生态系统的胁迫效应、健康河流的概念及特征、河流生态修复的规划设计指导思想及内容、河流地貌特征的保护和修复、岸坡防护生态工程、库富营养化的成因和富营养化水体的特征及危害、生物操纵防治水库富营养化技

术。

二、学习后所获得的收获和体会

我这次网络培训，态度端正、学习专注，认真的聆听和记录，及时完成作业，接受新鲜的理念。通过本次学习，使我提高了理论水平和专业技能，并且加深了对水行业热点问题和前沿问题的了解，基本掌握了水利行业的发展动向。这次培训学习有助于我在实际工作中更新知识，更新理念，提高专业工作水平，扩展实际工作思路，特别是TRIZ理论的学习增强解决实际问题的能力，最终更好的为我省水利行业区域竞争能力的提高和行业建设的发展做出贡献。

时代在不断进步，知识在日益更新，人要走进知识宝库，就不是一朝一夕，一时半会，是一辈子的事情。网络教育，给了我们一把学习的钥匙，这是一把增长知识才干和提高思想素质的钥匙。

科学发展观是水利行业开展工作的指导方针，它既统揽一切工作，又贯穿每一项工作的始终。作为一名水利工程技术人员，对水利专业的继续学习，就是学习实践科学发展观的过程，就是要贯彻落实好科学发展观，有效履行岗位职责，做好本职工作，促进水利事业作更快更好发展。通过此次培训，我收获很多，体会深刻。具体想就结合自己的工作实际浅谈几点收获：

通过本次培训学习，系统学习、更新了一名水利工程技术人员必备的知识，进一步提高了政治修养，强化了理论素质，工作思路更开拓、清晰，更重要的是发觉自己理论知识的不全面和缺乏创新性，通过本次学习，加强了理论知识的全面性，提高了工作积极性和创新性，对未来成为推动我省水利行业区域竞争能力的提高和行业建设的发展的合格的技术人员，打下了坚实的基础。

作为一名水利方面的技术人员，一方面，加深了我对当前水利水文形势与任务的认识，对地下水资源总量管理与协调开发、水利工程中的建筑材料、生态水利工程技术等方面要有较深入的了解。通过此次的学习，我的地下水资源总量管理与协调开发、水利工程中的建筑材料、生态水利工程技术的发展的知识有所提高，对相关方面的现实及前沿问题有更好的把握；掌握了当今水利工程建设理论研究的发展趋势、解决水利工程问题的新方法、新技术，从基础理论、施工技术、工程管理等多方面拓展知识层面。我作为一名水利方面的技术人员，提高了水文及水资源相关专业的水灾害及其防治方向的专业理论水平和专业技能，加深对地下水资源总量管理与协调开发、水利工程中的建筑材料、生态水利工程技术等问题的了解，提高对常见地下水资源总量管理与协调开发方法的认识。了解水利工程中的建筑材料的发展概况，掌握生态水利工程技术的处理方法，通过对生态水利工程技术研究发展方向的了解，提高对水生态系统的认识。

另一方面，本次培训使我感触颇深，结合自己的工作实际认识到干好本职工作一要认清现实，转变观念，找准角色定位，提升服务能力；二要换位思考，不计较个人得失，共同营造良好愉快的工作氛围，有效提高整体的战斗力；三要对待问题视角更全面，提高本职工作的创新能力，找出自己的差距与不足。

最后，这次培训让我懂得作为一名水利技术人员要把握规律，科

学规划自己成长，提升自我，学会沟通，把事业干好。随着世界科学技术的突飞猛进，综合国力竞争的日趋激烈，社会对人才的需求越来越强烈，对人才素质的要求也越来越高。一个人要想在职业生涯中得到更好的发展，就必须具备更加优秀的素质。通过这次专业知识的培训学习，使我更加清醒的认识到自己和优秀的差距。在以后的工作与学习当中，我必须要努力提升自己的知识素质、能力素质、心理素质和身体素质。道理明白很简单，真正做到却很难。在未来的水利工作中要逐步发现自己，提升自己，发展自己，对上对下负责，时刻关注民生，在实践中不断完善自己的修养，以便为水利事业更好发展贡献自己的微薄之力。

以上是我学习的一点体会，收获是非常丰富的，也让我收获了很多的知识，下一步我一定结合自己的专业，立足本职岗位上尽到自己的职责，踏踏实实搞好水电业务。我一定紧密结合自己的专业，拓宽思路，加强自身建设，履行职责，不断创新，牢固树立科学发展观，做到与时俱进，把自己的理论水平、业务水平和工作能力提高到一个新层次，为黑龙江省的水电事业增光添彩。

6.水利造价师继续教育学习内容 篇六

【关键词】德育 法制 参与式 互动

德育与法制教学的重要性不言而喻，在以前的教学内容中并没有着重于这两方面的教学内容，而在社会高速发展的今天，为了帮助学生建立正确的人生观价值观，德育于法制的教学刻不容缓。让学生们做到德、智、体、美、劳的全面发展，更加重视“德”在人生中的重要性。在改革的同时，完善“参与式”的教学方式，让学生们更多的参与到学习生活中，着重参与性，提高了学生学习的积极性和主动性，使学生在参与中体悟学习的魅力，享受参与式教学方法所带来的成功。

一、改革德育、法制教学内容

（一）德育、法制教学对学生的重要性

道德和法律是约束社会人群行为的重要手段，而对尚未踏入社会的学生更起着举足轻重的作用。学生大部分还未确立好人生道路方向，没有确立正确的人生观与价值观，这时德育与法制的教育对学生们来说是十分重要的，这对于未来的社会形态也起着重要的促进作用。

道德是一种无形的，自律的约束形式，对自我的要求较高，具有主动性与非强制想，是对自己积极地并且主动性的约束。而道德约束具有不确定性，在学生群体中对自我道德约束的能力较低，这种约束能力更是较为脆弱的。而我们的教学内容主要就是建立学生正确的价值观，让学生产生正确的自我约束能力，主动的用道德约束自己的行为，形成自觉性行动的规范。

法制则是一种强制性的约束性行为，如果违反就会触犯法律从而造成更多恶劣的后果。在学生的学习生活中了解并理解法律也是一门必需的功课，让学生了解法律的内容并且知道触犯法律后会受到的严重惩罚，从而使学生心理产生对法律的敬畏感。

（二）德育与法制的关系

二者是相辅相成的，道德是法律得以实施的促进作用，法律的内在价值是道德提供的，而法律则是道德的有效传播手段，法律的稳定性对于人塑造正确的道德观有着重要的作用。

道德和法律也是可以相互转换的，二者拥有共同的建立和谐社会保障的目标。法律彰显着平等公正透明的道德价值目标，法律更多的表现是“自觉行为”，通过对法律的遵守展现个人道德。

法律与道德的相互转化体现了道德与法律之间的共性，并且拥有共同的价值目标。

（三）加大德育与法制在教学内容中的比重

我校在2016新学年度中由学生工作部部署公布了新的教学任务，加大德育与法制在教学内容中的比重，着重发挥德育与法制的教育关系，注重“以德为本”的教学方法。院团委坚持“团结、奉献、创新、一流”的原则，坚持“服务大局，服务社会，服务青年”的基本方向，以理想信念教育為核心，以素质教育为统揽，结合新形势和青年学生的新特点，不断进行团建创新，建立健康教育的新目标。

二、完善“参与式”教育学习互动方法

我校一贯秉承着主动学习快乐学习的教学目标，力求学生能在主动学习中完成教育目的。

（一）“参与式”教学方法的目的

通过“参与式”教学方法实现学生不仅能够掌握学到的知识，并能够将这些知识转化为自身的实践能力，杜绝只有理论的空知识，发展操作性学习。通过多种途径与手段调动所有学生的积极性，形成能力，体验丰富的知识获取，形成新的价值。

（二）“参与性”教学的实施方法

通过让学生“动起来”实现“参与性”教学方案。

在课堂中设置关键性活动，教师需要充满激情，用自己的热情感染学生。例如参与到化学实验的制作中、设置提问抢答方式等，改变一成不变的课堂完成手动课堂的目标，让学生学会主动“研究”问题，积极地参与课堂实验。

“参与性”教学的另一种实施方法就是分组教学，将学生分成几个小组，合作学习，以组为单位完成作业、参与课堂问答等，在学生提高兴趣的同时增强了学生的团队协作能力，提高了学生对于集体精神的重视度。在老师的指导下，撰写团队日记，通过写下一整天对于团队协作的反思，发现新的问题。这样学生既掌握了团队协作的方法，提高了自己的动手实践能力，同时也提高了自己解决问题的能力。

（三）完善并推进“参与性”教学

许多教师还不能很好的运用并掌握“参与性”教学，而这种教学手段核心就是“互动”。教师要把学生看作是自己的对话者，而不仅仅是教授与被教授的关系。学生遇到困惑时，教师需要减少说教，多给予学生以启发，培养学生的求知精神，使他们敢于提问，敢于创新。在出现分歧时，教师也不能单单武断的否决学生的观点，而是循序渐进让学生理解自己的观点，同时也理解学生提出的观点。

学生在学习的同时掌握学习的方法与乐趣，不只是“死读书”，灵活的转化书中学习的知识，提高动手能力，积极投入学习则是“参与性教学的正确目的。

结语：

总之，在教育生活中，提高学生的自我道德素质与法律认知度是第一要义，学校应当多加推广“参与式”教学的教学方法，通过鼓励激发学生们的想象力与创造能力。使学生德、智、体、美、劳全面发展，增强学生的综合素质，培养学生的自我道德认知和对法律的了解，提高学生自我学习能力、实践能力、创新能力等，真正做到快乐学习的目的。而教师更需要不断提高自我修养水平，坚持一切为学生服务的信念，实现学生与教师同进步的共同目标。

【参考文献】

[1]姚便芳.参与式教学在“教育科学研究方法”课堂中的运用[J].教育与教学研究，2011，08：66-68.

[2]赵飞. 高校德育课价值实现程度研究报告——以广东省为例[J]. 高教探索，2012，01：91-96.

[3]黄景云. 法制教育课程改革理论与实践之初探——由未成年人刑事犯罪引发的思考[J]. 现代交际，2011，03：189-190.

7.“两学一做”学习教育内容 篇七

一、“22问”读懂“两学一做” 1.什么是“两学一做”学习教育？

即“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育。2.为什么要开展“两学一做”学习教育？

为深入学习贯彻总书记系列重要讲话精神，推动全面从严治党向基层延伸，巩固拓展党的群众路线教育实践活动和“三严三实”专题教育成果，进一步解决党员队伍在思想、组织、作风、纪律等方面存在的问题，保持发展党的先进性和纯洁性。3.开展的范围有多大？

“两学一做”学习教育是面向全体党员深化党内教育的重要实践。

4.“两学一做”学习教育是一次活动吗？

“两学一做”学习教育不是一次活动，要突出正常教育，区分层次，有针对性地解决问题，依托“三会一课”等党的组织生活制度，发挥党支部自我净化、自我提高的主动性，真正把党的思想政治建设抓在日常、严在经常。

5.开展学习教育的基本要求是什么？

要把党的思想建设放在首位，以尊崇党章、遵守党规为基本要求，以用总书记系列重要讲话精神武装全党为根本任务，教育引导党员自觉按照党员标准规范言行。

进一步坚定理想信念，提高党性觉悟。

进一步增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，坚定正确政治方向。

进一步树立清风正气，严守政治纪律政治规矩。

进一步强化宗旨观念，勇于担当作为，在生产、工作、学习和社会生活中起先锋模范作用，为党在思想上政治上行动上的团结统一夯实基础，为协调推进“四个全面”战略布局、贯彻落实五大发展理念提供坚强组织保证。6.学习教育要着力解决哪些问题？

着力解决一些党员理想信念模糊动摇的问题，主要是对共产主义缺乏信仰，对中国特色社会主义缺乏信心，精神空虚，推崇西方价值观念，热衷于组织、参加封建迷信活动等。

着力解决一些党员党的意识淡化的问题，主要是看齐意识不强，不守政治纪律政治规矩，在党不言党、不爱党、不护党、不为党，组织纪律散漫，不按规定参加党的组织生活，不按时交纳党费，不完成党组织分配的任务，不按党的组织原则办事等。

着力解决一些党员宗旨观念淡薄的问题，主要是利己主义严重，漠视群众疾苦、与民争利、执法不公、吃拿卡要、假公济私、损害群众利益，在人民群众生命财产安全受到威胁时临危退缩等。

着力解决一些党员精神不振的问题，主要是工作消极懈怠，不作为、不会为、不善为，逃避责任，不起先锋模范作用等；着力解决一些党员道德行为不端的问题，主要是违反 社会公德、职业道德、家庭美德，不注意个人品德，贪图享受、奢侈浪费等。

7.开展“两学一做”学习教育要坚持什么？

坚持正面教育为主，用科学理论武装头脑。

坚持学用结合，知行合一。

坚持问题导向，注重实效。

坚持领导带头，以上率下。

坚持从实际出发，分类指导。8.如何学好党章党规？

逐条逐句通读党章，全面理解党的纲领，牢记入党誓词，牢记党的宗旨，牢记党员义务和权利。

认真学习《中国共产党廉洁自律准则》、《中国共产党纪律处分条例》等党内法规。

学习党的历史，学习革命先辈和先进典型。

从***、***、徐才厚、郭伯雄、令计划等违纪违法案件中汲取教训，肃清恶劣影响。9.如何学好系列讲话？

认真学习总书记关于改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军的重要思想。

认真学习以习近平同志为核心的党中央治国理政新理念新思想新战略。

学习总书记系列重要讲话要同学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观结合起来。10.合格党员的标准是什么？

讲政治、有信念，讲规矩、有纪律，讲道德、有品行，讲奉献、有作为。11.如何做合格党员？

强化政治意识，保持政治本色，把理想信念时时处处体现为行动的力量。

坚定自觉地在思想上政治上行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致，经常主动向党中央看齐，向党的理论和路线方针政策看齐，做政治上的明白人。

践行党的宗旨，保持公仆情怀，牢记共产党员永远是劳动人民的普通一员，密切联系群众，全心全意为人民服务。

加强党性锻炼和道德修养，心存敬畏、手握戒尺，廉洁从政、从严治家，筑牢拒腐防变的防线。

始终保持干事创业、开拓进取的精气神，平常时候看得出来，关键时刻冲得上去。12.如何开展学习讨论？

按照“三会一课”制度，党小组要定期组织党员集中学习；不设党小组的，以党支部为单位集中学习。党支部每季度召开一次全体党员会议，每次围绕一个专题组织讨论。

学习讨论要紧密结合现实，联系个人思想工作生活实际，看自己在新任务新考验面前，能否坚守共产党人信仰信念宗旨，能否正确处理公与私、义与利、个人与组织、个人与群众的关系，能否努力追求高尚道德、带头践行社会主义核心价值观、保持积极健康生活方式，能否自觉做到党规党 纪面前知敬畏守规矩，能否保持良好精神状态、积极为党的事业担当作为。13.怎么讲党课？

讲党课一般在党支部范围内进行。党支部要结合专题学习讨论，对党课内容、时间和方式等作出安排。

党员领导干部要在所在党支部讲党课，到农村、社区、企业、学校等基层单位党支部讲党课。

组织党校教师、讲师团成员、先进模范到基层一线党支部讲党课。

要鼓励和指导基层党组织书记、普通党员联系实际讲党课。

注重运用身边事例、现身说法，强化互动交流、答疑释惑，增强党课的吸引力和感染力。

“七一”前后，党支部要结合开展庆祝建党95周年活动，集中安排一次党课。

14.如何召开党支部专题组织生活会？

年底前，党支部召开专题组织生活会。支部班子及其成员对照职能职责，进行党性分析，查摆在思想、组织、作风、纪律等方面存在的问题。要面向党员和群众广泛征求意见，严肃认真开展批评和自我批评，针对突出问题和薄弱环节提出整改措施。组织全体党员对支部班子的工作、作风等进行评议。

党小组可参照党支部要求，召开专题组织生活会。15.如何开展民主评议党员？

以党支部为单位召开全体党员会议，组织党员开展民主评议。

对照党员标准，按照个人自评、党员互评、民主测评、组织评定的程序，对党员进行评议。

党员人数较多的党支部，个人自评和党员互评可分党小组进行。

结合民主评议，支部班子成员要与每名党员谈心谈话。党支部综合民主评议情况和党员日常表现，确定评议等次，对优秀党员予以表扬；对有不合格表现的党员，按照党章和党内有关规定，区别不同情况，稳妥慎重给予组织处臵。16.如何教育引导党员立足岗位作贡献？

在窗口单位和服务行业，重点落实党员挂牌上岗、亮明身份制度；在机关事业单位，促进党员模范履行岗位职责，落实党员到社区报到、直接联系服务群众制度；在学校，重点要求党员增强党的意识，自觉爱党护党为党，敬业修德，奉献社会。

17.领导机关领导干部如何作表率？

党员领导干部要在“两学一做”学习教育中走在前面、深学一层，严格执行双重组织生活制度，以普通党员身份参加所在支部的组织生活，与党员一起学习讨论、一起查摆解决问题、一起接受教育、一起参加党员民主评议。

要召开党委（党组）会，专题学习党章党规和总书记系列重要讲话；要以党委（党组）中心组等形式组织集中研讨，深化学习效果。

民主生活会要以“两学一做”为主题，领导班子和领导干部把自己摆进去，查找存在的问题。18.“两学一做”学习教育由谁组织领导？

“两学一做”学习教育在中央政治局常委会领导下进行，由中央组织部牵头组织实施，中央纪委机关、中央宣传部、中央党校配合做好相关工作。19.各级党委（党组）应如何落实责任？

基层党委要对所辖党支部进行全覆盖、全过程的现场指导，帮助党支部制定学习教育计划，派员参加党支部各项活动。

各级党组织书记要承担起主体责任，不仅要管好干部、带好班子，还要管好党员、带好队伍，层层传导压力，从严从实抓好学习教育。20.如何强化组织保障？

加大整顿软弱涣散基层党组织工作力度，配齐配强班子特别是带头人，健全工作制度，确保“两学一做”学习教育有人抓、有人管。

开展党员组织关系集中排查，摸清“口袋”党员、长期与党组织失去联系党员情况，理顺党员组织关系，努力使每名党员都纳入党组织有效管理，参加学习教育。

要对基层党组织书记、组织委员、组织员等党务骨干普遍进行培训，帮助他们掌握工作方法，明确工作要求。21.对不同行业的党组织如何进行分类指导？

对离退休干部职工党员及年老体弱党员，既要体现从严 要求，又要考虑实际情况，以适当方式组织他们参加学习教育。

22.如何运用媒体开展学习教育？

充分利用共产党员网、手机报、电视栏目、微信易信和远程教育平台等，开发制作形象直观、丰富多样的学习资源，及时推送学习内容。

二、毕节开展“两学一做”学习教育的关键词

1.“提素质、守规矩、当先锋”行动

2.“五个更加”目标要求

教育引导党员更加坚定理想信念，探索同步小康新路子；更加牢固党性意识，严格纪律规矩守底线；更加强化使命担当，提振干事创业精气神；更加用心执行落实，树立马上就办硬作风；更加提升能力水平，坚持真抓实干出成绩。

3.毕节试验区党员新形象

树立“自信自律自身硬，敢闯敢试敢担当，会干苦干带头干”的毕节试验区党员新形象。

4.6个方面29个问题

着力解决一些党员理想信念动摇的问题，主要是对共产主义缺乏信仰，甚至认为是虚无缥缈的幻想，过好自己的小日子才是硬道理，对中国特色社会主义缺乏信心；没有根本从思想上入党，世界观、人生观、价值观不正；不信马列信鬼神，热衷于组织、参加封建迷信和宗教活动；对一些错误言论，态度立场模糊，不敢亮剑，不善发声，甚至人云亦云，参与传播散布等。着力解决一些党员党性意识淡化的问题，主要是看齐意识不强，标准不高，要求不严，不守政治纪律规矩；在党不言党、不爱党、不护党、不为党，积极主动宣传党的好政策好声音不够；组织纪律散漫，不按党的组织原则办事，不按规定参加党的组织生活，不主动不按时不足额交纳党费，不完成党组织分配的任务，不支持不配合党组织的工作，不带头执行党的政策；不愿意亮明党员身份，害怕群众监督；不及时转接党组织关系，不向转入地党组织报到，长期游离于党组织之外等。着力解决一些党员宗旨观念淡薄的问题，主要是利己主义严重，跟党组织讲条件、讨价还价；在名与利、得与失等问题上，不能正确对待，凡事爱打小算盘，斤斤计较，甚至与民争利；基层组织机关化，没有与群众打成一片、融为一体；群众观念淡漠，不深入基层调研，不关心群众疾苦，决策不考虑群众利益，甚至劳民伤财；惠民政策不公开透明，假公济私，优亲厚友，损害群众利益；执法不公，讲人情、讲关系、讲交易，吃拿卡要；服务意识欠缺，为群众办事不上心不主动，在人民群众生命财产安全受到威胁时临危退缩等。着力解决一些党员精气神不足的问题，主要是缺乏带领群众艰苦奋斗、干事创业的斗志和精神，安于现状、碌碌无为，没有争第一、创一流的勇气和决心；工作推进不实，落实上级部署敷衍塞责，行动迟缓，消极懈怠，干工作三分钟热度，缺乏钉钉子精神；不会担当、不愿担当、不敢担当，遇事东闪西躲，“击鼓传花”，不愿做艰苦细致的工作，缺乏甘愿脱几层皮的韧劲等。着力解决一些 党员作风不硬朗的问题，主要是纪律松弛，不守政治纪律和政治规矩，有令不行、有禁不止、我行我素，顶风违纪搞“四风”，不收敛不收手；“走读风”严重，抓工作停留在“二传手”；不落实“马上就办”，门好进、脸好看、话好听，但事情照样难办；不遵守社会公德、职业道德、家庭美德，不注意个人品德，追求低级趣味和不良嗜好，贪图享乐、奢侈浪费；缺乏基本的职业操守，对工作不负责、不认真等。着力解决一些党员能力不强的问题，主要是把参加学习作为一种不必要的负担，不学习上级政策要求，思路不清，对工作束手无策，被动应付；能力素质不过硬，缺乏专业眼光和专业素养，对本职工作不懂行、不在行、不内行，底数不清、情况不明；不了解农村、不了解群众，不会做群众工作、不懂得沟通协调、不善于总结推广；不注重农村实际，不分析农村具体情况，指导农业生产能力不足；推动脱贫攻坚的办法不多，“双带”能力不强等。党员领导干部还要重点解决“毕委办字„2015‟44号”文件中列出的为官不为十个方面的问题。

5.“四应知四应会”“岗位实践大练兵”

在机关、企事业单位和非公有制企业中，组织党员立足本职岗位，以“知政策法规、知岗位职责、知业务知识、知县乡村情和会岗位技能、会做群众工作、会沟通协调、会总结推广”为主要内容，通过单位领导专题培训、业务骨干重点辅导等方式开展大练兵。

6.“学习比武大讲堂”以“领导登台、干部亮剑”为主 题，组织党员领导干部开展“学习比武大讲堂”活动，着力提升党员领导干部的素质能力。

7.开展“三懂一讲”大培训。在农村、社区和社会组织党员中，开展政策、法律、技术和文明等方面的教育培训，提高党员对党的方针政策、国家法律法规的知晓率，鼓励党员学习技能技术，增强创业创新、服务发展的能力，规范党员文明行为，教育引导党员做到“懂政策、懂法律、懂技术、讲文明”。

8.“五个能否”

要紧密结合本地本单位实际，联系个人思想工作生活实际，重点围绕能否保持良好精神状态，自觉履行职责，完成党组织交给的工作任务；能否正确处理公与私、义与利的关系，对份内的事马上就办、办就办好；能否在困难问题面前不退缩，千方百计解决；能否自觉主动学习，不断提升能力和水平；能否对工作做到细致精致极致，不尽力不罢休等，进一步提高认识，找到差距，明确努力方向。

9.“六个先锋”

即，争当毕节试验区改革发展先锋。一是争当脱贫带富先锋。二是争当文明和谐先锋。三是争当敬业服务先锋。在机关、事业单位，开展爱岗敬业担当有为作表率、马上就办办就办好作表率“双表率”主题实践，引导党员落实岗位责任制，提升工作效率；增强担当意识，提高工作执行力、落实力；挂牌上岗，提升窗口服务质量，优化作风效能；深入农村结一户穷亲、带一户小康，扩大帮扶效果；严守党的政 治纪律和政治规矩，在广大党员干部中走前列作表率。四是争当修德育人先锋。在学校，开展修身立德为人师表做楷模、敬业爱生教书育人做楷模“双楷模”主题实践，引导党员老师丰富学识，陶冶情操，深入钻研，敬业奉献，关心学生，关爱留守儿童，争当有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师，争做教育改革的奋进者、教育扶贫的先行者、学生成长的引导者，为脱贫攻坚教书育人。五是争当攻坚克难先锋。六是争当献计出力先锋。在离退休干部党员中，开展一次建言献策、一次关爱行动“两个一”主题实践，引导离退休干部党员为推动脱贫攻坚和打造毕节试验区改革发展升级版建言献策，积极参与关心教育下一代工作，关爱帮助困难学生、困境儿童。10.“三不党员”专项整治

结合党员组织关系排查情况，采取限期改正、劝退、除名等措施，对无正当理由，连续6个月不参加党的组织生活，或不交纳党费，或不做党所分配的工作的“三不党员”进行专项整治，切实解决个别党员不像党员、不在组织、不起作用、不守规矩的问题。

三、新区解读

（一）简介

2015年12月6日，贵州毕节金海湖新区（贵州毕节经济开发区）正式成立，两区整合是贯彻落实市委一届七次全会精神，打造毕节经济社会发展新增长极的重要举措，有利 于资源互补，充分运用经济开发区和双山新区的优势，争取政策支持，壮大区域经济实力；有利于加快推动七星关、大方、双山、毕节经济开发区四个板块同城化进程，实现产城一体、校城一体、港城一体、景城一体、城乡一体化发展，为毕节经济开发区申报国家级经济开发区、正式成立金海湖区奠定坚实基础。

毕节经济开发区、双山新区整合后，管辖面积为589平方公里，总人口27万人。受委托管理梨树镇、岔河镇、双山镇、响水乡、竹园乡、文阁乡、小坝镇、青龙街道办事处、金海湖办事处，共9个乡（镇、街道），92个村。该范围涵盖毕业经济开发区及正在推进建设的毕节国际内陆港和拟规划建设的临空经济区。

（二）发展定位

川滇黔区域合作的新高地、毕节经济发展重要增长极、深化改革开放试验区、推动新型工业化主力军、带动全域城市化领头羊和统筹城乡发展先行者。

（三）发展目标

以建设西南一流、国内知名新区为总目标，力争“一年出形象、二年大变样、三年上台阶、五年新跨越”。

（四）发展思路

新区将围绕“12345”（一是实现形象“总提升”，二是城市化、工业化“双轮驱动”，三是突破融资、招商、公司运营“三大瓶颈”，四是全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治区、全面从严治党“四个全面”，五是把握 信心、理念、能力、作风、督查“五个关键”）的工作思路，加速推动高铁火车站片区、夹岩水利工程安臵区建设、归化棚户区改造，把金海湖新区打造成为“川滇黔区域中心、西南重要门户枢纽、新兴产业发展高地、山水生态花园城市、产城融合示范新区。

四、如何抓好各级党组织“两学一做”学习教育

“九个有”

（一）有学习讨论计划

每个党支部都要制定学习讨论计划，对学习内容、时间和方式等作出具体安排，明确每季度的讨论专题，对讨论内容进行细化。

1.学习方式。坚持个人自学与集中学习相结合，把党章党规、总书记系列重要讲话摘录、各级各类先进典型案例等印制成小册子、“口袋书”，供广大党员学习。从今年4月份开始，党小组每月要定期组织党员集中学习，不设党小组的，以党支部为单位集中学习。各地各系统可结合实际，通过开展演讲比赛、知识竞答、红色教育、“三同”实践、“同心”教育、警示教育等，不断检验和巩固学习效果。

2.开展专题讨论。党支部每季度召开一次全体党员会议，每次围绕一个专题开展讨论，时间掌握在6月、8月、10月左右。6月份重点围绕查找党员队伍存在的问题讨论，8月份重点围绕如何做合格党员讨论，10月份重点围绕党员如何立足本职岗位发挥作用讨论。3.提出合格党员标准。要通过讨论，提炼出不同领域、不同类别、不同层次合格党员的具体表现形式。

（二）有特色党课

1.党课内容和时间。党支部要结合党员队伍存在的问题、如何做合格党员、如何立足本职岗位发挥作用等，对党课内容、时间和方式等作出具体安排。

讲党课一般在党支部范围内进行，总体上按3次安排，5月、7月和10月左右各安排一次。7月份开展的党课要结合庆祝建党95 周年活动进行。

2.提升党课质量和效果。到基层一线党支部讲党课。结合实际，采取领导干部讲纪律要求、优秀干部讲成长感悟、“农民讲师”讲党的政策、致富能手讲创业故事、党员志愿者讲奉献体验、老党员讲毕节试验区精神等方式讲党课。充分运用好各类新媒体，向广大党员推送“微党课”，切实增强党课的吸引力和感染力。

（三）有整改台账

1.认真对照查摆问题。（1）对照合格党员标准和先进典型，引导党员查找自身存在的问题。（2）开展“三不”党员整治和“为官不为”整治，持续加大作风监督考核、干部作风预警、干部召回管理、干部作风问责力度，每个支部至少查找共性的1-2个问题并整改。（3）建立问题整改台账。

2.开好专题组织生活会。年底前，党支部班子及其成员要对照职能职责，围绕专题讨论内容，运用好专题讨论成果，进行党性分析，查摆在思想、组织、作风、纪律等方面存在的问题。要面向党员和群众广泛征求意见，严肃认真开展批评和自我批评，针对突出问题和薄弱环节提出整改措施。要组织全体党员对党支部班子的工作、作风等进行评议。党小组可参照党支部的要求，召开专题组织生活会。

3.开展民主评议党员。对照“自信自律自身硬，敢闯敢试敢担当，会干苦干带头干”的要求，按照个人自评、党员互评、民主测评、组织评定的程序，对党员进行评议。党员人数较多的党支部，个人自评和党员互评可分党小组进行。结合民主评议，党支部班子成员要与每名党员谈心谈话。要综合民主评议情况和党员日常表现，确定评议等次，对优秀党员予以表扬；对有不合格表现的党员，要按照党章和党内有关规定，区别不同情况，稳妥慎重给予组织处臵。

（四）有具体的载体和围绕载体的系列活动 1.结一户穷亲，带一户小康。2.“四应知四应会”岗位大练兵。3.“学习比武大讲堂”。4.加强窗口服务管理。5.强化岗位责任制管理。6.针对中心工作的攻坚行动。7.手抄党章。

（五）有先进典型

1.深入学习文朝荣、彭练基精神。把文朝荣、彭练基精神作为集中学习和专题研讨的重要内容，召开文朝荣、彭练 基精神研讨会、座谈会，引导广大党员自觉践行文朝荣、彭练基精神。把文朝荣、彭练基作为对照检查的标杆，认真查找存在的差距和不足，在专题组织生活会上对照开展党性分析。

2.培树一批行业先锋模范。各级党组织要结合“六大先锋”行动开展，大力培育、宣传、命名一批在本行业本单位工作中冲锋陷阵、攻坚拔寨、影响力强、示范作用好的“服务明星”“带富明星”等，充分发挥先锋模范的引领示范作用，让广大党员、职工、群众向先锋模范看齐，营造学先进、争先锋的良好氛围。

（六）有良好氛围

1.及时反馈学习教育信息、简报。

2.充分利用单位公开栏、网站、微信群、QQ群、大屏幕、等宣传“两学一做”。

3.“三个一”：一是学习感悟谏一言；二是对照标准改一弊；三是立足本职办一事。

（七）有特色亮点

1.善于把学习教育和中心工作结合。2.解决了什么问题。3.涌现了哪些先进典型。4.善于作前后对比。5.推进了什么工作。

（八）有全面完整的过程记录 1.文字档案记录。2.图片、音像资料。3.学习笔记（含心得）。

4.有成果展示。（1）展板。（2）形象（环境卫生、党员形象戴党徽、服务明星）。

（九）有科学的工作方法 1.制作本单位两学一做流程图。

8.现代教育理论主要学习内容 篇八

现代教育理论主要学习内容

? 第一要点 教育学概述 第二要点 教育本质

? 第三要点 教育目的第 四要点 教育的功能

? 第五要点 教师与学生 第六要点 课程与教学

? 第七要点 学校管理

第一要点 教育学概述

一、教育学的研究对象和任务

1、研究对象：以“教育现象”

2、研究任务：通过对教育现象的研究，探索和揭示教育的客观规律，从而为教育实践活动提供科学理论依据。

二、教育学的含义

教育学――是通过研究教育现象，揭示教育规律的科学，它是教育科学体系中的一门基础学科。

三、教育学的产生和发展

三个阶段：萌芽阶段、形成阶段、科学教育学阶段

（一）萌芽阶段――进入奴隶社会后，文字、学校和教师

1、中国：《中庸》、《孟子》、《论语》和《学记》等

《学记》是我国最早的教育专著，也被认为是世界教育史上最早的教育专著。

2、西方：柏拉图《理想国》

古罗马-昆体良-《论演说家的教育》是西方最早的教育专著

（二）形成阶段――教育学的创立阶段

独立形态、教育学创立的标志主要有：

对象：教育问题成为专门的研究领域

概念和范畴：反映教育本身和规律的教育概念体系

方法：有了科学的研究方法

结果：产生了教育学家或者教育专著

组织结构等

需要记住的西方突出贡献者：

1、英国哲学家培根

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1613年首次把“教育学”作为一门独立的学科与其它学科并列

2、捷克教育家夸美纽斯，1623年《大教学论》提出方式论“把一切事物教给一切人类的全部艺术。”――一般把看成近代第一本教育学著作。

3、德国心理学家和教育学家赫尔巴特《普通教育学》被公认为第一本现代教育著作。

4、英国哲学家洛克，1693年《教育漫话》提出了完整的绅士教育理论体系

（三）科学教育学阶段

马克思主义教育家杨贤江的《新教育大纲》，是中国最早用马列主义观点系统阐述教育问题的著作

第二要点 教育本质

一、教育的涵义

（一）教育起源的三种学说

1、生物起源说

代表人物：法国社会学家、哲学家利图尔诺，《各种人种的教育演论》：教育活动不仅存在人类社会之中，而且存在于人类社会之外，甚至存在于动物界；人类社会的教育是对动物界教育的继承、改善和发展；教育从它的起源来说，是一个生物学的过程，生物的冲动是教育的主要动力。

2、心理起源说

代表人物：美国教育史家孟禄

主要观点：教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识的模仿。这种观点不同于生物起源说，但仔细考虑，却也离不开生物起源说不远。

3、劳动起源说

也称社会起源说。是在直接批判生物起源说和心理起源说的基础上，在马克思主义历史唯物主义的理论指导下形成的。

前苏联的教育史学家，教育家以及我国的教育史学家和教育家都认可这一观点。“劳动起源说”的直接理论依据和方法基础是恩格斯的著作《劳动在从袁到人的转变过程中的作用》。

（二）教育的含义

广义：有目的地影响或增进人们身心发展的一切社会活动。

狭义：学校教育即专门机构，专职人员承担的专门促进受教育者身心发展的，有计划、有组织、有系统的一种社会活动。

二、教育的本质

关于教育的本质有以下几种观点：

1、教育是上层建筑说

这种观点被称为传统派的本质观，该观点认为：社会存在决定社会意识，在社会存在中，生产关系是社会生活中最基本和最原始的关系，它对整个社会生活，特别是对社会意识具有

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制约作用，教育属于精神生活，它是受经济基础决定的。

2、教育是生产力说

这种观点又称为现代派的本质观，该观点认为：教育与社会生产之间，存在着本质的客观联系，教育是劳动力再生产的手段，因而它是社会再生产的必要条件，是社会发展和延续的手段，特别是从现代生产本性考察，它是以科学技术为基础的生产。

3、教育是多质说

4、本质规定性说

三、教育的构成要素

教育活动的构成要素：教育者、受教育者和教育措施

1、教育者――凡是对受教育者在知识、技能、思想、品德等方面起到教育影响作用的人，都可称为教育者。

教育者是教育活动的主导者，目的性是教育活动的一个重要特征。

2、受教育者――指在各种教育活动中从事学习的人，既包括学校中学习的儿童、少年和青年，也包括各种形式的成人教育中的学生。

受教育者是教育的对象，是学习的主体，也是构成教育活动的基本要素。

3、教育措施――实现教育目的所采取的办法，包括教育内容和手段

第三要点 教育目的

一、教育目的及我国的教育目的

（一）教育目的概述

1、教育目的内涵

教育目的是把受教育者培养成为一定社会需要的人的总目标、总要求，是所培养的人应达到的最终目标。

教育目的是全部教育工作的核心，是教育活动的出发点和最终归宿。

2、不同社会形态的教育目的

原始社会――寓于生产劳动和生活活动本身的目 的之中

奴隶社会――为奴隶著阶级服务是学校教育对所培养人的总要求

资本主义社会――不同发展阶段有不同的教育目的，不同教育家制定教育目的不同。

封建社会――儒家，“明明德”（经过教育，使人生来就具有的善良德性显露出来）、“亲民”（革新民心）等

譬如，20世纪，美国实用主义教育家杜威，在其《民主主义与教育》中阐述他的教育目的问题的观点：除了教育过程本身的目的之外，教育并无目的。

3、三类基本的教育目的观

1）以人为中心的个体本位教育目的观

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教育着眼于个体发展，顺应自然法则，全面地、和谐地发展人的一切天赋力量，教育目的应该完全根据个体的自然发展需要去确定。

2）以社会为中心的社会本位教育目的观

与个体本位教育目的观相对立的观点。教育为社会培养人才的事业，教育目的完全只能根据社会需要来确定。

3）以文化为中心的文化本位教育目的观

大多注重时代精神及其变化，认为教育目的与其说是为了培养善于处理当前问题的务实的人，不如说是为了培养能在大变革时代不失其本质特性和永恒因素有丰富教养的人。

4、教育目的作用

1）控制教育对象发展方向和预期结果

2）指导和支配整个教育活动过程

3）评价、检测教育质量

（二）我国教育目的

1、我国制定教育目的的依据

1）马恩关于“个人全面发展”的学说是我们制定教育目的的重要理论依据

2）社会生产方式及其发展变化状况是我们制定教育目的的现实依据

3）人的自身发展需求是不可回避的特殊依据

2、我国对教育目的的现行规定

我国的现行教育方针是:“教育必须为社会主义建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”在这一方针中，培养德智体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，是我们国家现行的教育目的。

二、“个人全面发展”与全面发展

（一）“个人全面发展”的涵义与目标层次

（二）全面发展教育概述

1、全面发展教育就是为促进人的身心得到全面发展而实施的教育。

2、全面发展教育的组成部分

德育、智育、体育、美育、劳动技术教育

3、“五育”之间的辩证关系

三、素质教育

（一）素质教育探析

1、素质及其基本属性

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素质的概念：指的是人所具有的稳定的内在基本品质资质特点特征等

素质基本属性：相对稳定性、整体性、内在性

2、素质教育及其基本特征

1）素质教育的概念

――是按照中国社会主义现代化建设的要求和教育对象身心发展的特点，来发掘教育对象的身心发展潜能，弘扬其主体精神，促进其身心全面、和谐发展的教育。从结果来看，素质教育是一种全面提高教育对象整体素质结构水平的教育。

2）素质教育的基本特征

主体性、发展性、全体性、全面性、长期性、开放性、实效性

3、应试教育及其主要危害

1）应试教育的概念

应试教育是一种以升学为唯一目的，围绕应考科目去开展学校活动的，片面的选拔淘汰教育。

2）应试教育的主要危害：

摧残身心健康；压抑个性发展、扼杀创造才能；严重影响国民素质的提高。

4、素质教育的运行机制

1）注重思想先导，建立实施素质教育的动力机制

2）改革检测评价，建立实施素质教育的导向机制

3）抓好常规管理，建立实施素质教育的制约机制

4）依法增加教育投入，建立实施素质教育的保障机制

（二）素质教育与课堂教学改革

1、课堂素质教育的四个基本点

认知停靠点、情感激发点、思维发展开点、心灵交流点

2、素质教育在课堂教学中的体现

3、课堂素质教育的教学原则

在循序渐进、因材施教、理论联系实际、教学相长等教学原则的基础上，我们提出以下课堂素质教育的教学原则：

1）全面实施、整合优化2）注重个性、鼓励创新

3）目标导向、情境熏陶4）动手动脑、和谐发展

5）师生互动、心向一致6）关注学法、改进教学

第三要点 教育的功能

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一、社会与教育

（一）社会发展与教育发展

1、原始社会与原始状态的教育

基本特征：整体的原始性

形态的融合性

内容的同一性

2、古代社会与古代学校教育

1）学校的出现

2）基本特征

阶级性、等级性；非生产性；专门性；内容的分化趋向和知识化趋向

3、近代社会与近代学校教育

1）义务教育的普及

义务教育是国家通过法律形式予以规定和每个人都必须接受的一定程度的教育

2）近代学校教育的基本特征

生产性；普及性；系统性；双轨制

（二）经济、政治。文化、人口与教育

（三）教育的本质属性、教育的相对独立性

1、教育的属性与教育的本质属性

育人性即为所能罗列的任何教育所有，又使教育与非教育相区别，因此育人性是教育的本质属性。

2、教育的相对独立性

1）教育具有自身存在和发展的规律

2）教育具有继承性

3）教育与社会经济、政治之间存在着发展的不平衡

二、人的发展与教育

（一）个体身心发展的一般特点

1、个体身心发展具有连续性和顺序性，教育工作应循序渐进、逐步推开

2、阶段性与稳定性，教育工作应加强教育举措的针对性

3、统一性，又有个别差异性，在统一性要求的基础上，应注意因材施教

4、可变性与不平衡性，教育者要及时跟上对象的发展变化，抓住成熟期、关键期，适

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时而教

（二）影响人的发展的主要因素

1、遗传素质的物质前提作用

遗传素质乃是先天继承下来的、与生具有的生理特点和解剖特点

2、社会环境的现实制约作用

3、学校教育的主导作用

学校教育能在人的发展中起主导作用

第五要点 教师与学生

一、教师

（一）教师的地位与作用

1、教师的地位

《中华人民共和国教师法》第三条确立了：“教师是履行教育教学职责的专业人员。”“承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。”教师职业的专业性是国民教育在由粗放式向高水准的转变中提出来的，对教师专业性质的确立，从根本上肯定了教师的社会地位。

2、教师的作用

1）在社会发展中教师起承上启下的作业

2）教师对学生的教育作用

3）教师在教育活动中的主导作用

（二）教师劳动的特点

劳动对象的复杂性；劳动手段的主体性；劳动过程的创造性；

劳动方式的个体性；劳动成果的长效性

3、现代教师的素养

1）思想品德素养：教师的政治素养在教师素养体系中居于主导作用。

2）智力结构：知识结构、能力结构

知识结构：精神的专业知识；广博的文化科学知识；丰富的教育理论

能力结构

二、学生

（一）学生的本质属性

学生是以学习为主要任务的发展中的人，这是学生的本质属性。

（二）学生的地位和作用

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1、学生是教育的客体

接受教育史学生的本质特征。学生在教师的指导下进行学习，是教师的教育实践对象，是教育的客体。

客体的主要表现：依赖性、可塑性和向师性

2、学生是发展和自我发展的主体

学生是发展和自我教育的主体，是指学生是教育过程的积极参与者，是认识和实践活动的主体，是学习的主体，具有主观能动性，这种主观能动性是学生发展的内因。

学生的主体性表现在：自觉性、独立性和创造性

（三）学生集体

第六要点 课程与教学

一、课程概述

（一）课程的概念

广义：是指学生在校期间所学内容的总和及进程安排。如幼儿课程、小学课程、中学课程等

狭义：是指某一门学科，如语文、数学等

（二）课程类型

根据教学内容对学生产生影响的方式，学校的课程可以划分为正规课程和非正规课程。

1、正规课程

正规课程又称显性课程，指学校课程计划中作出明确规定的所有课程的总称。当前，中小学常规的正规课程有：

学科课程；活动课程；综合课程

2、非正规课程

又称潜在课程或隐性课程，是指在学校教育过程中存在着大量的能对学生产生影响，而又不易觉察的 因素。非正规课程的特点：

隐蔽性；分散性、多样性、全程性；非预测性

（三）中小学课程的表现形式

中小学课程计划的表现形式有课程计划、课程标准、教科书和教学参考书四种。

二、教学及教学过程

（一）教学

1、教学的定义

教学是教师有目的、有计划、有组织地指导学生学习系统的科学文化基础知识和基本技能，并促进其身心全面发展的一种教育活动，是教师教和学生学的双边活动。

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2、教学是学校工作的中心

教学是学校的中心工作，这是由学校的性质决定的。以教学为中心并不意味着教学唯一。

3、教学的任务

中小学的教学应有以下几方面的任务：

1）学校系统的文化科学基础知识，获得其基本技能

2）发展智力、体力和创造才能

3）教会学生学习，培养自学能力

4）培养学生的非智力因素

（二）教学过程

教学过程是教学活动的实施过程，是教师根据教学目的、教学任务和学生身心发展规律，有计划地指导因大学生积极主动地掌握科学文化基础知识和基本技能。发展智力和体力，形成一定思想品德的过程，是教师与学生共同完成教学任务的双边活动过程。

1、教学过程的本质

教学过程是一种特殊的认识过程。

教学过程是一个促进学生身心全面发展的过程。

三、教学原则

（一）教学原则的概念

教学原则是教学过程中必须遵循的基本要求，是根据教育目的和教学过程的客观规律制订的，是长期教学实践经验的总结。

（二）教学原则

科学性和思想性相统一的原则

理论联系实际的原则

直观性原则

启发性原则

循序渐进原则等等

四、教学方法

（一）教学方法概述

1、教学方法的概念

教学方法是教师和学生在教学活动中，为完成教学任务而采用的手段和方式的总称，它包括教师教育的方法和学生学的方法。教学方法是师生相互联系的方式，是教学和学法的辩证统一。

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2、教学方法的意义

教学方法是完成教学任务，实现教育目的的重要保证。没有恰当的教学方法作保证，是无法完成教学任务的。

（二）教学方法

1、以语言传递为主的教学方法

讲授法 谈话法 讨论法 读书指导法

2、以直观感知为主的教学方法

演示法 参观法

3、以实际训练为主的教学方法

实验法 练习法 实习法

五、中小学课程教学

课程教学又称班级教学，是我国乃至世界上所广泛采用的最基本的教学组织形式。

（一）教学组织形式的类型

1、班级授课制教学的基本组织形式

2、个别教学

3、小组教学

（二）教学工作的基本环节

教学工作是一个完整的系统，由备课、上课、课外作业的布置与批改、课外辅导、学业成绩的检查与评定等五个基本环节组成。教师只有认真研究教学工作的基本环节，做好每个环节的工作，才能有效地提高教学质量。

1、备课

备课是上好课的前提。备课要做好三项工作，写好三个计划

2、上课

上课是教学工作的中心环节，是教师在备课的基础上引导学生掌握知识、提高思想、发展能力的一种教学活动。

3、学业成绩的检查与评定

检查学生学业成绩的方法有两种：考查 考试

第七要点 学校管理

一、学校管理概述

（一）管理与学校管理

1、管理――就是合理组织好各项工作，协调好各种关系，高质量、高效率地实现预定目标的活动过程。

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2、学校管理是一般管理的特殊部分，它是合理组织好学校各项工作，协调好学校的各种关系，高质量、高效率地实现学校教育目的的活动过程。在管理过程中正确处理好人与人的关系，这是学校管理的核心。

（二）学校管理过程

学校管理过程的基本环节有四个，即制订计划、组织执行、督促检查和总结提高。

（三）校管职能

管理职能是管理系统中管理者和组织机构的职责和功能。管理的职能反映管理的本质。学校管理的基本职能有：决策、计划、组织、协调和控制。

（四）学校管理工作的主要方法

思想教育方法；行政的方法；经济的方法；法律的方法；现代技术方法

（三）课堂教学模式

1、课堂教学模式概述

教学模式的定义：是指在一定教学理论指导下为设计和组织加血而在实践中建立起来的各种类型教学活动的基本结构。

教学模式的特点：整体性 简略性 指向性 操作性 有效性

2、我国中小学现行常用的课堂教学模式

二、教学常规管理

（一）教学工作管理

教学工作计划；教学工作的组织；教研组工作管理；教学工作的检查与指导；教学工作的总结提高。

（二）教师管理

教师的任用与考核

1、教师的任用制度：派任制、聘用制、代用制

2、教师工作的考核：教师考核的内容分为全面考核和单项考核两种。一般把考核的内容归结为德、能、勤、绩四个方面。目前，对教师的考核一般采取平时考核与定期考核相结合的方法。

3、教师培养与提高

方法：脱产进修；在职进修

（三）学生管理

学生常规管理；学生组织的管理；后进生的管理；总务工作管理

三、学校管理体制

一、学校管理体制概述

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学校管理体制是学校人员配置、机构设置、机构隶属管理和权力范围等方面的体系和制度的总称。

（二）校长负责制

1、在执行阶段，学校领导主要应抓好组织、指导、协调和激励工作。

2、实行校长负责制的理论依据是列宁的“一长制”理论。

3、校长应有的自主权

决策权、指挥权、人事权、财政权

第八要点 现代教育测评

一、教育测量

（一）教育测量的概述

1、概念：教育测量是根据教育目标的要求，按照一定规则对教育活动的效果加以数量化测定的过程。

2、教育测量的要素

无论是物理特性的测量，还是精神特性的测量，都必须具有以下几个要素：单位；参照量；量表；

量表是参照点和单位的连续体

3、良好测量应具备的条件：效度（正确性）、信度（可靠性）、区分度、实用性

（二）教育测量的类型与功能

1、教育测量类型

1）测量内容：学业成绩测验、智力测验、人格测验、特殊能力测验

2）实施测验的时机教育测量：准备性测验、形成性测验、总结性测验

3）测量方式：个人测验 团体测验

4）根据测量结果的评价标准：常模参照测验 目标参照测验

5）测验来源：标准化测验 自编测验

2、教育测量的功能

教育测量是改进教学的良好工具

教育测量是教育管理的重要手段

教育测量是教育研究的重要方法

二、教育评价