土木工程测量教学总结

土木工程测量教学总结（共13篇）

1.土木工程测量教学总结 篇一

土木工程测量实习总结

编辑点评：土木工程测量实习报告，本文由沪江实习网站实习报告范文频道小编，推荐给大家参考阅读！希望对您在写实习小结时有所帮助。

土木工程测量作为专业的一项基本功，是我们学习土木专业学生必须很好掌握的一项技能。在大一学习即将结束的时候，我们在学院的组织下，在校内开展了为期10天的土木测量工程测量实习。

“这实习怎么比军训还辛苦啊？”，当几天之后，我们习惯了早上5点起床，扛着测量仪器外出测量的生活时，我们不再听到之前的牢骚。为了保证测量的精确度和测量的时间进度，我们总是在天刚蒙蒙亮的时候起床，带上“家伙”到了主

一、主二与公一交界处的测量场地开工了！当学院其他专业同学八点走向教学楼进行实践周学习的时候，也就是我们早上工作结束收工的时候。早上回到宿舍，我们并不能清闲下来，一张张原本的空白数据表等着我们去计算、校验。要是数据满足条件还好，如果像我们小组第一天测量后的那超出容许范围外的角度闭合差，只好准备第二天更好起床，重

新测量原本属于第一天的工作。在下午短暂的补充睡眠之后，当其他专业同学下午下课，准备享受丰盛晚餐之时，我们再次扛着仪器，在太阳下山之前再次出工测量。在夏天的傍晚，每当太阳下山，天色暗下之时，已是晚上7点多了。放回仪器，学校食堂已不可能再有饭吃，走出校门来到小店，抬头一看，简直就是班级聚会的景象，大家都在小店狼吞虎咽了。原本以为晚上的可以放松下来休息了，可事实并不是这样，我们还需对一整天的工作进行一番总结，并制定好第二天的工作计划，提高小组工作效率，确保进度的完成。

实践总能发现许多问题，在这次测量实习中也同样存在。首先，我认为，最大的问题在于我们对仪器的使用上，课本上介绍仪器使用的知识都比较抽象，到了真正实践中的时候，我们未能很好把书本知识应用到实践中，还需要老师再次进行指导。其次，我们在实地测量的时候高效地完成测量。我们在第一天测量的时候，角度闭合差居然和容许值差距大于3倍。这个问题的出现就说明我们的能力还很有待于提高，我们忽略对中的要求要点，没有尽量对中点位，而寻求方便直接对中花杆，同时我们对天气对测量的影响没有重视。这些问题的发现也说明了我们的经验还较欠缺。最后在制图的时候，我们对陌生的地形图的绘制非常生疏，没有很好地把土木工程制图中的一些技巧方法运用到地形图的绘制中。这

个也需要老师在今后教学中对我们更多的指导，促进我们水平的提高。

再来说说这次实习心得吧，通过本次的测量实习，考试吧网站整理我觉得最大的收获在于将书本上那些抽象的知识与现实的测量很好的结合了起来。不再是我们单纯看书本上的文字内容，而实际确不能很好弄懂在今后实践中的操作。测量仪器的使用和实地的测量实习工作的开展，让我们更直观接触到了土木工程测量这个学科，也为我们今后走上工作岗位后，更好更快地使用仪器、控制测量发放奠定了坚实的基础。也让我们明白了，土木工程专业的实际操作性强的特点，触发我们今后要更加努力学习专业知识，并要加强理论与实践相结合的方式方法，从本质上提高自己的专业水平。

总之，这次10天的土木工程测量实习收获是很大的。不仅在于我对专业的学习和仪器熟悉程度，同时在对自己做事的严谨、团队协作精神的培养也极大有促进作用。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”我会在今后求知的道路上继续努力，为做一个合格的土木人而努力！

2.土木工程测量教学总结 篇二

在土木工程专业的学习中, 土木工程测量是一门重要的基础课程, 土木工程专业的课程对测量课程的依赖和要求也越来越高, 表现在很多方面, 其中有城市规划、地面模型、路线设计、工程量计算、快速定位等, 随着科技的不断进步和信息化的快速发展, 测量新理论、新技术、新设备越来越多, 对于测量课程的学习来说增加了课程内容和研究空间, 对于学科之间的渗透也越来越明显, 另外土木工程的测量教学还具有很强的实践性, 对测量学课程提出了更高的要求。

1 土木工程测量教学的现状

1.1 教学方法传统

土木工程工程测量虽然一直处在发展中, 但是在学校的教学过程中, 教学体系和内容较为陈旧, 没有跟上时代的变化和科技的发展, 如何适应现代社会的要求是学校需要思考的一个问题。

1.2 教学理念落后

各大院校对土木工程测量教学创新不够重视。很多院校教学理念比较落后, 在教学中通常只是将普通土木工程测量知识教授给学生, 而学生只学会了相关理论知识, 而没有形成思考方式, 在实际操作和举一反三的能力上仍旧欠缺。

1.3 教学方式不完善

很多院校土木工程测量教学对于学生进入社会之后对技能性和适应性不够重视, 目前各大院校在课程设置上没有立足于土木工程测量教学的基本理念, 对土木工程测量教学不够重视并且教学方法过于陈旧, 在教学时, 教学计划和教学方法很少创新、突破, 教学模式单一, 过于注重理念培养, 忽视对学生应用、创新能力的培养, 导致学生的综合素质不够。

1.4 师资力量匮乏

在教学中软件力量远比硬件力量更重要, 教师作为教学过程中的主要传播者, 需要不断的提升个人能力, 紧随社会的发展趋势, 但目前来说教师个人素质参差不齐, 尤其与高校的同类教师相比, 从学历方面、素养、科研能力、创新能力都存在较大的不足, 师资力量的不足很大程度上影响了教学的水平和发展。

1.5 资金投入不足问题

在高校的土木工程测量教学是非常注重实践的, 只有在实践中才能不断的发现问题, 解决问题, 最终提高土木工程测量的操作技能和创新思维, 在土木工程测量人才培养中需要以技术要求为导向, 但目前我国学校教育办学规模发展很快, 办学经费严重短缺导致办学条件很难改善, 教学经费不足, 土木工程测量教学的教育设施就相对落后, 作为实践性较强的科目, 硬件的不足就会导致学生的实践课程安排较少, 于是就影响了土木工程测量教学的效果。

2 土木工程测量教学方法的完善

2.1 转变教学理念注重创新能力培养

激发学生的创新思维, 创新思维是一种发现问题, 积极探求的心理取向, 教师要转变教育观念在教学中要面向全体学生充分发挥学生的主体作用, 培养学生的兴趣, 激发学生积极性和创新能力, 教师作为引导者使学生在实践中获得土木工程测量知识, 最终培养具有创新精神和能力的新型人才。

2.2 新形势教学方式

项目教学法的应用, 首先做好土木工程测量项目设计工作, 让学生提高学习的兴趣;满足不同层次学生学习的需要, 注重培养学生的创新思维能力, 解决实际问题, 有利于提高学生的知识运用能力, 促进学生创新思维能力的提升。

采用任务驱动式教学方法。利用该方法不仅能够训练学生利用基础知识分析和解决问题的能力, 还可以要求学生完成所给出的学习任务。在完成学习任务的过程中, 将学生分成不同的小组, 各组员之间进行交流与讨论, 提高竞争和学生的知识应用能力。注重分组学习和探究。进行合理分组, 在组员选择的时候, 要考虑学生的成绩、性格特征等, 做好各组员的协调工作, 合理进行学习任务的分工, 进而提高学生的团队合作能力与创新思维能力。通过这种方式, 能够在各小组之间形成竞争, 有利于激发学习的创新思维潜力, 促进土木工程测量教学效果的提升。

重视实验教学, 通过实际操作, 让学生掌握土木工程测量的操作技能, 培养学生的创新思维能力。实验应该在理论知识学习之后进行, 从而巩固所学知识。让学生在理论知识的基础上更好地应用到实践过程中。

2.3 定期培训提高师资力量

高校要注重教师队伍的建设, 加大教师队伍结构的优化力度, 重点培养和建设双师型教师队伍, 鼓励教师到行业一线和基层进行锻炼, 加强优秀教师的交流, 对教师进行定期培训, 更好地促进教师的成长和对相关知识内容的更新, 从而更好地完成教学任务。

2.4 加大实践力度

作为实践性很强的专业, 高校必须重视土木工程测量实验教学。通过实际操作, 让学生掌握土木工程测量的操作技能, 教学中要为学生设定相应的任务, 让学生利用所学知识完成操作任务, 在这个过程中掌握基本理论知识, 提高知识应用能力, 激发学生的创新思维潜力。

2.5 反思性教学

在土木工程测量的教学中, 涵盖的内容比较广, 教师应该不断地进行反思, 尽量将所有知识内容都准备充分, 让学生在复习的时候更容易掌握。新课程改革倡导教师进行反思性教学, 对此, 土木工程测量教师应根据学生的课堂反应, 以及学生的实际复习状况进行反思, 针对出现的问题和疏漏采取有效措施, 在充分了解了学生的学习状况之后, 为每一堂测量课做足准备, 在教学中, 以学生为中心, 在实践中开拓学生思维, 努力营造和谐的课堂气氛, 使学生积极的参与其中, 在互动中强化对土木工程测量知识的掌握。

3 结语

教育是一项利国利民的科学, 人才是我国经济发展的基础, 在土木工程测量的教学中, 作为教师, 我们要不断的提高自我的能力, 学习先进的教学模式, 提高学生的创新能力和实践技能, 为学生进入社会打好基础, 也为社会的人才需求做出贡献。

参考文献

[1]张洪萍, 韩云山, 刘亚玲, 等.《土木工程测量》教学方法的改革与思考[J].河北农业大学学报 (农林教育版) , 2009, 11 (4) :482-485.

[2]贾凯华.对非测量专业《土木工程测量》教学方法改革的探讨[J].东方文化周刊, 2014 (15) :108-108.

[3]叶巧云.土木工程测量的课程教学方法探究[J].矿山测量, 2013 (2) :93-95.

3.土木工程测量实践教学的改革研究 篇三

关键词 土木工程测量；实践教学；测绘仪器

中图分类号：G642.44 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2015）06-0133-02

土木工程测量是土木工程专业的基础必修课，也是对实践能力要求较高的一门课[1]。实践教学环节的好坏直接影响学生的专业学习和未来就业。随着测绘科学技术的快速发展，测绘仪器也在不断地更新换代，这就要求学生在掌握基本理论知识的基础上，不断加强实践操作能力，实现理论与实践相结合。

1 土木工程测量实践教学改革的必要性

土木工程测量属于工程测量学的范畴，主要面向建筑工程、道路桥梁、水利建设等一系列学科，为工程勘察、规划、设计、竣工验收等提供最基础的依据。近些年来，随着3S技术的发展，测绘科学技术已从传统的光学测量仪器时代向电子信息化、自动化、智能化发展，从单学科发展到空间技术、传感器技术、卫星定位与导航技术和计算机技术、通讯技术相结合，多学科高度集成的对空间信息进行采集、处理、管理、分析、表达、传播和应用的现代信息技术。目前的土木工程测量实践教学体系已经远远不能适应现实要求，学时分配、仪器的更新换代、实践场地等都不能满足目前实践教学的需求，毕业生在工作中常常暴露出知识面狭窄、动手能力差等问题。因此，如何打破传统的实践教学模式，实现土木工程测量实践教学与生产实际相适应，成为当前土木工程测量实践教学课程改革的重要工作。

2 目前实践教学模式存在的问题

培养和考核模式单一 土木工程测量实践教学的内容还停留在几年前甚至十几年前的阶段。实践教学没有跟上时代发展的步伐，实践教学的内容滞后于学科的发展[2]。目前大部分高校土木工程测量实践教学课程依然延续传统的课程体系，内容比较单一，远远落后于现在的测量科学技术；教学模式还是传统的基于理论课结合课内实验课程，再加上课程后的实践实习，相对比较单一。整个实践教学过程基本上由教师包办，学生照葫芦画瓢，机械性强，思维活动程度低，实习效果不够明显。且仪器设备比较陈旧，实习场地局限，学生对不同设备、不同环境、不同项目的测量实践的接触较少，不利于调动积极性和动手能力，以致发现问题和解决问题的能力较弱。测绘生产实践已经由传统的以人工操作方式和手工计算为主转向内外业一体化和自动化的数据处理，而教学实践仍然以手工操作和计算为主，这最终导致工程测量的学科建设不能与时俱进，与社会的需求有很大的差距。

实践教学基地建设不健全 土木工程测量的实践教学基地基本上是在校园内或者校园周边，大都属于简单针对所学内容的实习场地，一般校内的实验实习基地都属于极不规范的类型，与工程实际差异较大。由于实习场地在校内，地物简单，交通便利，使得实习的效果不能满足工程实践的要求。目前的水准测量实践场地基本上就是校园内钉几颗钉子，或者找几个固定点之类的作为水准点。而且校园内都是水泥地，很难模拟施工现场的泥土地和恶劣的观测环境。这种临时性的实习场地和生产实际相差甚远，不能达到实习对于工程项目仿真，影响了学生实际操作能力的提升。目前土木工程属于热点专业，不少学校扩招，大部分高校还开设有工程管理、城市规划、测绘工程等一些专业，也需要进行相关的测量实习实践。因此，开展实习的人数众多，校内实习场地难以满足人数众多的实习需要。再加上校内及其附近的临时实习基地没有建立统一的坐标基准、高程基准，专业实习只能各自为战，无法进行同一块场地不同内容的实习，影响实习效果。

这样的实践场地难以保障实践教学的实际应用性，学生的动手能力大打折扣，操作能力得不到真正的提升，很难学到测绘实践操作的精髓。

实践教学仪器跟不上 实践教学仍然以普通的光学测绘仪器为主，通过对工程建设单位的调研发现，已经很少有使用光学经纬仪进行测量生产的了，取而代之的是全站仪和GPS。普通水准仪仍然有很广泛的应用，但是在一些精密的水准测量中也被高精度的电子水准仪所取代。随着测绘技术的发展，用人单位对毕业生测量技能方面的要求也在提高，不少单位甚至把能操作全站仪作为基本要求。在一些已经开设有测绘工程专业的学校来讲，全站仪比较常见。但是对于一些没有开设测绘工程专业的学校来讲，很可能整个学校都没有一台全站仪，更别说GPS，这部分学校土木专业的测量教学基本是以水准仪和光学经纬仪为主[3]，培养出来的土木工程专业毕业生在測绘技能方面具有明显劣势。当前测绘学科飞速发展，测绘仪器逐渐实现一体化、智能化的发展形态。面对当前的测绘新技术、新仪器，这种还是以光学仪器加白纸测图的实践教学模式已经远远落后于生产需求。

3 实践教学新模式探讨

教学培养模式的改革 要打破传统的实践教学模式，将测量仪器带进课堂。在进行实践教学前，一般会有理论基础课，目前理论基础课的教学方式基本都是照本宣科，对照着课本或者PPT上的图片进行讲解，不利于学生的理解和消化知识。把测绘仪器带进理论课堂，理论结合实际进行讲解，让学生对测绘仪器有最直观的了解，从而加深对仪器操作的认识，才能达到融会贯通。注重学生职业能力的培养，以工程教育方式进行，可以提供给学生“多设备”“多场景”“多项目”[4]，让学生自己设计、组织和实施，使实践教学的开展更加灵活，更加富有创造性，更能跟工程实际相结合，真正体现人才培养注重实践的特点。

建设标准化实验实习基地 建立一个标准化、多用途、实战化的固定实验实习基地[5]，既要顾及教学的特点，也要顾及实际生产工作的性质特点，进行合理建设、统一规划、合理布局，最大限度满足专业教学实验、实习的要求。校内实习基地应该模拟工程现场，严格按照实际生产项目标准来执行。通过建设，使其实验、实习基地能够满足相关专业的教学实验、实习的要求，能有效地提高学生的实践能力和就业能力。标准化的实验实习基地，可以极大增强实习的规范性与标准化程度，能更方便和有效地检验学生的实习成果质量，提高实习质量，增强实习效果；还能使学生体会到不同课程之间的前后衔接关系，体现整个专业实践培养体系的整体性与连续性；实习基地内丰富的地物地貌更加贴近工程项目实际，“实战化”的训练更能有效提高学生的四种能力。

积极拓展校外合作平台 校内的实验实习基地和真正的生产项目还是有一定的差距，学生以课程实习为主，很难有机会进行真正的生产实习，因此动手能力较弱。实践课程的教学一般是以巩固理论课程为主，学生所掌握的实践技能很难跟得上真实的生产环境。因此需要积极拓展校外实习基地，和用人单位进行接洽，把学生输送到真正的生产项目之中去，让学生在实际生产项目中发现问题，然后解决问题，从而提高发现问题和解决问题的能力。

仪器设备的更新 随着测绘科学与技术领域的飞速发展，现代化的测绘仪器在生产项目中占据主导地位，培养出来的人才应该符合社会发展的要求，没有用于实践教学的现代化测绘仪器，就达不到预期的教学效果，培养出的人才与社会脱节，无法达到人才培养目标。因此，测绘仪器的更新要符合时代的要求和学科的发展。土木工程测量不仅仅局限于水准仪和光学经纬仪，要增加电子水准仪、全站仪、GPS等现代化测量仪器。

4 结束语

当前社会需要实践能力强的综合人才，各招聘单位都把动手能力放在首位。因此，土木工程测量的课程改革势在必行，只有改革才能适应当前人才培养的需求，通过对土木工程测量的教学内容和手段、实习实践仪器设备、实验实践环节、试验场地的建设等进行改革和调整，使学生的动手能力得到锻炼，发现问题和解决问题的能力得到提升，培养出来的毕业生才能适应当前社会的发展。

参考文献

[1]孙晓.土木工程测量教学改革的实践与探索[J].长沙铁道学院学报：社会科学版，2009，10（1）：31-32.

[2]黄桂平，孟俊贞，马开锋.浅析非测绘专业测量学实践教学环节的改革与探索[J].测绘与空间地理信息，2013，

36（1）：22-23.

[3]唐咸远，黄柳云.面向现代测绘技术的工程测量实践教学改革[J].中国科教创新导刊，2009（28）：202-203.

[4]赵艳敏.高职建筑工程测量教学改革的探讨与实践[J].中国教育技术装备，2011（9）：128-129.

4.土木工程测量实习总结报告 篇四

我们以小组形式完成测量实习，各组组员之间的团体合作精神是不可忽视的一个重要部分，在此次测量实习中，我们更是体现了其中的重要意义。测量是一项要求比较高的工作，必须按照测量要求完成各测段的距离、高程、高差的测量，还得对各测区范围的地形、地物、地貌进行精确的测量和描绘出来，其中包含了大量的计算及各种数据的校对、处理、复核；同时把各个测点按一定的比例在图纸上绘制出来，而这些工作都差不多同时进行，这就更需要我们各组员的分工合作，团结一致，协调各项工作，并合理安排各个组员的工作，尽量让每一个组员都学会并熟悉仪器的使用和计算等各项工作，这也是我们这次实习的首要目的，也是对前面一段时间学习的检验和补充。我们要从这次实习中查漏补缺，以达到巩固学习的目的。各个组员的基础和能力都不尽一致，所以在安排测量任务的时候，就可以根据各人的实际情况进行分工，这样还可以提高测量效率。

这次的实习也是一次培养我们独立思考、工作能力的一次机会，在测量过程中，我们都要去想一想如何地去设点,怎样去测量,要测哪一些数据,如何才能够确保所测的数据有效性,然后一起讨论解决。我们都没有很丰富的经验，也没有测绘的天才，这就是要启发我们个人的主观能动性，发挥个人的聪明才智，自己给自己一次发挥的机会。

在这次测量实习中，由于个人的因素，对这次测量进度带来了不少麻烦，例如不认真，不专心把数据抄写错误，从而导致计算出现问题；还有计算错误也会给后来的测绘工作带来诸多不便，这些都是由于个人态度不端正造成，在以后的工作中要端正工作态度，认真做好每一项工作。在工作中，我们要保持一种沉着冷静的状态，这样才能少犯错，以提高工作效率，这也是培养个人独立思考的条件，只要保持这种状态，相信很多问题都能解决。

5.工程测量总结 篇五

从十三号我们开始了为期两周的工程测量实习，我知道自己在平时学习中还存在很多的问题，所以这次实习是我锻炼自己学习能力并且弥补平时一些不足的机会，在实习过程中我都认真的去做好每个部分，找出自己的不足之处，这次实习让我收获不少。这次实习的内容是对工程测量知识的实践化,实习的要求是让每个同学都对工程测量的实际操作能够达到基本掌握的程度。这次实习与以前的课堂实习相比，时间更加集中、内容更加广泛、程序更加系统，完全从控制测量生产实际出发，加深对书本知识的进一步理解、掌握与综合应用，是培养我们理论联系实际、独立工作能力、综合分析问题和解决问题的能力、组织管理能力等方面素质。也是一次具体的、生动的、全面的技术实践活动。

（一）实习目的（1）通过完成控制测量实际任务的锻炼，提高独立从事测绘工作的计划、组织与管理能力，培养良好的品质和职业道德。

（2）熟悉水准仪、经纬仪、全站仪的工作原理。

（3）巩固课堂教学知识，加深对控制测量学的基本理论的理解，能够用有关理论指导作业实践，做到理论与实践相统一，提高分析问题、解决问题的能力，从而对控制测量学的基本内容得到一次实际应用，使所学知识进一步巩固、深化。

（4）通过实习，熟悉并掌握一级导线测量和四等水准测量的作业程序及施测方法。

（5）掌握用测量平差理论处理控制测量成果的基本技能。

（二）实习内容

为期两个星期的工程测量学习已经结束了，通过这次实习，让我深刻明白了理论联系实际的重要性。测区是我们西南交通大学峨眉校区，虽然测区比较大，基本上是整个学校，为了能尽快地完成任务，我们小组每天都尽量多的时间进行测量，我们在测量的过程中也并不感到累，也没有感到辛苦，反而还能自得其乐。测量学首先是一项精确的工作，通过在学校期间在课堂上对测量学的学习，使我在脑海中形成了一个基本的、理论的测量学轮廓，而实习的目的，就是要将这些理论与实际工程联系起来。测量学是研究地球的形状和大小以及地面点位的科学，从本质上讲，测量学主要完成的任务就是确定地面目标在三维空间的位置以及随时间的变化。在信息社会里，测量学的作用日益重要，测量成果做为地球信息系统的基础，提供了最基本的空间位置信息。构建信息高速公路、基础地理信息系统及各种专题的和专业的地理信息系统，均迫切要求建立具有统一标准，可

共享的测量数据库和测量成果信息系统。因此测量成为获取和更新基础地理信息最可靠，最准确的手段。作为土木工程系的学生，我们要学习测量的各个方面。测绘学基础就是这些专业知识的基础。

（三）实习总结

通过这次实习，学到了测量的实际能力，更有面对困难的忍耐力；也学到了小组之间的团结、默契，更锻炼了自己很多测绘的能力。

一、除了熟悉了仪器的使用和明白了误差的来源和减少措施，还应掌握一套科学的测量方法，在测量中要遵循一定的测量原则，如：“从整体到局部”、“先控制后碎部”、“由高级到低级”的工作原则，并做到“步步有检核”。这样做不但可以防止误差的积累，及时发现错误，更可以提高测量的效率。通过实践，真正学到了很多实实在在的东西，比如对测量仪器的操作、整平更加熟练，学会了数字化地形图的绘制和碎部的测量等课堂上无法做到的东西，很大程度上提高了动手和动脑的能力。

二、是熟悉了水准仪、经纬仪的用途，熟练了水准仪、经纬仪的各种使用方法，掌握了仪器的检验和校正方法。

三、在对数据的检查和矫正的过程中，明白了各种测量误差的来源

6.工程测量实习总结 篇六

十天的测量实训转眼就过去了，通过实际的测量实训，让我学到了很多实实在在的东西，如对测量仪器操作的熟练程度、地形图的绘制和碎部的测量等课堂上无法做到的东西，这个在很大程度上提高了我们的动手和动脑的能力，培养了我们与同学的交际、合作的能力，同时这也为我们以后工作的团队合作打下了坚实的基础。

在这次实训中，我深刻的体会到，把一次测量实训要完整的做完，单单靠一个人的力量和构思是远远不够的，只有小组的合作和团结才能让实训快速而高效的完成。特别是碎部测量的时候。绘图、计算、记录、读数、立尺，大家各司其职，没有一个是闲着的。“能看得到尺子吗？”，“再往右偏一点”，“别晃啊！”，“水平角、距离多少？”，这些都是我们在测碎部的时候经常出现的词语。初时我们测得不快，随着大家对过程的慢慢的熟悉，大家的配合越来越好，不一会一个点就被我们标在画板上了，读数员读出上中下丝后，立尺的马上换到下一个立尺点，然后读数员读出水平角和竖直角，记录员记完数据后，计算者马上将水平角换成度的形式读给画图员，然后计算员马上算出上下丝之差，水平距离再报给画图员，接着计算员算出高差和高程。有时读数员读得太快，记数员和计算员忙不过来，大家就歇一会儿，等点画到图上才又开始读数。在建筑物的特征点被我们一个一个标出后，我们会停下来，等建筑物被画出来后，我们才又继续。第一天测时我们完成了两个主控制点，画出了一些建筑物，公路，这些都还好完成。一天下来虽然非常的累，但我们感到非常的充实！

其次我懂得了做任何事情都要认真细致，不能有丝毫的马虎，特别是在使用水准仪，经纬仪这样精密的仪器时，更要做到精益求精。因为稍有差错就可能导致数据的偏差很大，更会导致以后其它量的测量出错，最终导致数据计算的错误，比如我们刚开始测量导线边长时，一个基准点没有瞄准，导致辅助点与主控制点不在一条直线上，然后导线的闭合差也不符合要求，经过校验，才发现问题出在哪儿。失败乃成功之母，在经历了两次的导线测量失败之后，我们终于迎来了误差很小的数据。这次的闭合差仅仅是规定的三分之一，也让我们彻底弄清了自己之前失败的原因。

我还学会了吃苦耐劳，学会了艰苦奋斗的作风。实习期间恰好下雨，对于露

天作业的我们是一个不小的挑战。我们早上8点30左右就开始测量，我们下午2点半开始工作，一直到晚上天黑无法看清为止。我们每个组员都学到知识而且会实际操作，而不是抢时间，赶进度，草草了事收工。我们深知搞工程这一行，需要的就是细心，做事严谨。

通过这次实习我自己还总结出一些测量时应该注意的事项。(1)标尺要立直，尽量避免晃动，有晃动时，应该选择数据最小的时候进行读取。在读数前一定将水准仪视野的水准气泡调平(两侧的线重合)，否则造成的误差会很大。(2)当用经纬仪测量角度时，如果目标较小，最好使单线与目标重合，如果目标有一定宽度，可以用双丝夹住目标。(3)在测量时候一定要小心，因为稍微碰了一下仪器，就要重新调整对中水平，否则就会导致数据错误，也可能导致仪器的损坏。(4)在读取数据时，每位成员都要细心，既要看得准，还要果断，不能犹豫不决，任何一个错误都有可能导致最终的成果的报废。

我很珍惜学校为我们安排测量实训，更深刻的体会了测量工作的艰辛以及实物与图纸之间那种密切的关系，真是没有蓝图什么也干不成。总之，虽然觉得累，还是要谢谢学校在为促进学生实践能力所安排的这段实训，我将永远珍惜这段经历，同时这段实习生活也是我一生中难忘的。

7.土木工程测量教学总结 篇七

1 土木工程专业工程测量教学的现状

本专业主要培养掌握土木工程学科的基本理论和基本知识,获得工程师基本训练并具有创新精神的高级专门人才。学生毕业后,能从事建筑工程的施工、设计、管理、勘测、项目规划、研究开发与土木工程教育等工作。具有深厚的基础理论知识和宽口径的土木工程学科基本理论和基本知识,并具有较强的应用、研究和创新能力,懂技术、会经营、善管理的工程管理高级技术人才。

通俗地说,就是教给你怎么在土木工程(房建、道桥、水利设施建设等)建设中如何测量的学科,譬如要建设一座大桥,你要确定线路位置、桥墩位置等,才能再去修桥,又比如建一座大楼,你也要确定其位置、高度、形状等,这都是测量学的内容。就算是砌砖墙,这块砖往哪个位置放是准确的,这也属于测量的内容。

在这里,工程测量是非常重要的一门课,学生们在学习的过程中一定要认真掌握理论,这样在实践中才会得心应手,否则就会很吃力。一般学校都会有两到四个星期的测量实习,就是把学校的平面图测出来。测量一般水准仪,经纬仪,全站仪都要用到。我校是按照课程安排会有三周的实训周,把理论与实践相结合,在平时教学中也会有仪器的熟悉与操作,水准仪、经纬仪、全站仪。这里建议学生把全站仪要加深印象去学好熟用,在以后的社会工作中应用是十分广泛的。

2 土木工程专业工程测量教学中存在问题

土木工程专业工程测量在实际应用过程中,施工测量结果的精准率与否都会直接影响到工程构筑物的位置定位及结构间关系,往往一些工程事故的发生也是因为工程测量不准所造成的,如果工程测量没有获得有效的监控,学生在学习理论知识无法达到理论联系实际,就无法保证准确的施工测量结果,进而所要达到的工程目标就难以实现。第一:在学科教学中,课程理论内容偏深,篇幅大,教材内容过于陈旧,已经难以适应当今社会的需求。第二:学科所要求的与现实生活中的施工项目的需求相矛盾,走进施工工地现场,笔者对施工和监理等单位进行考察之后,对目前工程测量的教学目标及重难点的倾向出现了偏差。如果在这样教学下去,即将毕业实习的学生或已经毕业站在工作岗位中的工作人员而言,学习和工作的压力是显而易见的,实践告诉我们工程测量教学的重点在于实地仪器、地形图的应用、施工放样、变形观测和竣工测量等,对地形图的测绘几乎没有需要而在教学中地形的测绘仍然是重点内容。最后,大学里本学科的学时减少与学科实践的信息量的增加之间存在矛盾。要及时准确地更新教学观念是目前要研究的一项重要课题。

3 土木工程专业工程测量教学中改进的措施

高校的测量教学应加强课内教学和实验,改革校内实践,借助校内实践基地和“校企合作”、“工学交替”平台,使学生能掌握够用的理论知识,又有相对突出的测量基本能力和工程应用能力,达到“学”与“用”的统一,实现学校和企业的无缝对接,增强学生就业竞争力,完成“现场工程师”的培养目标。

3.1 加强实验基地的建设,增加先进仪器

以身作则,关注学生在实验基地的实际操作。实践是对理论的验证、成才做事的基础和前提。因此,测量一定要抓住学生在应用中的准确度和使用方法是否准确这是教育的根本,时时事事处处突出严谨。首先,教师要作表率和楷模,用良好的道德形象取信于学生。其次,实践教学要随时注重诚信教育的培养。再次,在实践中提高理论的应用实践意义。让学生充分体会实践是离不开理论的,时刻要在理论课上加强学习,在实践课上才能得心应手地加以运用。要让学生做到,三准:眼准、手准、脑准。脑准指测量方法预测思维一定要清晰,不能含有半点马虎。在实践中教师要讲清测量后果及对施工方、对社会的危害。

提高自我管理能力,随着高校素质教育的逐步推行,学生的自立意识、自我教育、自我管理、自我评价的能力提高。要引导大学生自觉认识土木工程专业工程测量的教育的必要性、重要性和紧迫性;引导学生干部、大学生党员以身作则,作诚实守信的模范来研究、探究新一代工程测量的前景和必要改进,进而提升工作质量。

3.2 亲身体验施工工地,指导教师带队

现阶段学校的实验基地仍然存在着局限性,在教学过程中要加强大学生的工程测量实践环节。很多大学生总觉得“社会的工程测量,对我来说很容易的”。所以要号召所有高校可与企事业单位等建立“校企合作”真正做到校企无缝对接,为学生提供亲身体验、感受测量职业的玄机,并不是我们想象中那么容易,需要我们细致耐心地学习,才能学有所成。需特别强调的是,大学生只有在法律制度、现代信用制度不断完善的保障下,在学校和社会企事业的积极配合下,才能达到最佳的教育效果,顺利实现使当代大学生的学术,即土木工程专业工程测量教学的相关问题彻底得以解决。

在实施这一项具体活动中,师生必须并肩作战,要有集体主义精神,要有团结合作精神。测量是一项要求缜密细微的工作,不能有半点马虎。必须按照测量要求完成各测段的距离、高程、高差的测量,还得对各测区范围的地形、地物、地貌进行精确的测量和描绘出来,其中包含了大量的内业计算及各种数据的校对、处理、复核;并且还要把各个测点按一定的比例在方格网上放出来,而这些工作都得差不多同时进行,这就更需要我们的各组成员分工合作,团结一致。要在实践学习中查缺补漏,是我们的理论运用到实际中更加合理化。

3.3 教学内容具体化,加强实践性和实效性

结合学生的就业情况分析,岗位需求大致可以分为工程施工、工程设计、工程管理三大类型,在侧重点上,岗位只需要一般工程施工测量的能力,在教学上要加强对施工放样测量和线路测量的讲解,以及测量新技术在现代技术的发展,教材的编写与培养的目标要相互一致,应对理论进行适当删减。测量教材应增加如下新内容:全站仪原理与使用;电子水准仪原理与使用;广义测量平差概念;定位;数字化机助成图;激光指向仪;水准仪、经纬仪、全站仪;准直仪等;在教学上教师要转变以往的教学观念,要采用灵活多变的教学方法和教学手段,处理好经典内容和新技术之间的关系,打破课堂完全教室化的格局,让学生变被动学习为主动学习,将课堂教学和实践教学结合起来,使学生最终能将理论与实际充分地结合起来,做到心中有数。

在二十一世纪科学技术不断发展的今天,高校教师研究大学生土木工程专业工程测量教学的体会和反思势在必行。理论与实际不符,学子功底不深,不仅败坏学校名声,更阻碍社会发展和科技的进步。加强研究这一问题,既是人才培养本身的迫切需求,也是全面提高高等教育质量的必然要求。总而言之,这样的问题需要我们严肃对待,需要广大的教育者拟定一个合理并值得推广的方案,这样众多学子才会找到正确的航标,乘风破浪驶向成功的彼岸。

摘要：在大学工作数年,针对土木工程专业教学的体会深有感触,这是一个比较传统的专业,有很高的技术含量而且还有很强的实践性。以培养高质量的学生实践能力为标准,研究大学生土木工程专业工程测量教学的体会和思考,有助于我国工程事业对人类生存、国民经济、社会文明都起着至关重要的作用。

关键词：土木工程,工程测量教学,体会,思考

参考文献

[1]杨国华.工程测量课程教学改革研究[J].辽宁教育行政学院学报,2009(10).

[2]李方娟,陈雷.景介文.《工程制图》课程教学改革探讨[J].机械管理开发,2010(1).

[3]王小梅.土木工程施工课程教学改革研究与实践[J].山西建筑,2010(4).

[4]单英杰,李明庚,宋奇海.项目教学法在《工程测量》课程中的实践[J].北京测绘,2010(1).

8.工程测量教学实效性探讨 篇八

关键词：工程测量；工程建设；实训教学

《工程测量》是一门实践性很强的专业主干课程，主要是研究测量的基本知识和基本操作技能，为学生应用有关测绘资料和测量手段解决工程实际问题奠定必要的基础。该课程贯穿于工程建设始终，课程地位非常重要，不仅仅注重理论知识的传授，更强调培养学生的实际动手操作和工程应用能力，实践课时约占总学时的1/3。达到迅速提高学生学习的积极性和主动性，不断提高教学质量，从而培养与工程建设要求相适应的，具有必备的专业理论知识和较强实践能力、能够直接在工程一线工作的高等应用型人才。

一、向工程应用看齐，进行教学改革

1、对教材内容及时更新调整。教学改革基础是教材，现代科学技术和测绘新技术的发展，使新理论、新方法、新仪器层出不穷，而教材作为过去工程测量的理论总结，往往跟不上新技术的发展，应积极开展教材建设工作。首先，我们要进行专业调查，根据学生的专业特点，选取适合学生的相应教材，另外，将最新科研成果充实到课堂教学中，可以较好地解决教材相对落后的问题，让学生了解目前最新的科技动态，开阔学生视野，以适应社会发展需求。

另外，我们还要在教材中增加相关工程实例，使教材理论性和实用性相结合。例如，我们可以根据毕业学员以GPS用的比较多的特點，介绍一些实例，让比较抽象的理论部分更加贴近应用，这样，不但使学生对GPS卫星导航定位系统有一个完整的概念，而且可以使学生较好地理解和掌握GPS定位的关键理论和重要知识，从而达到使用GPS定位技术从事测绘或相关专业工作的目的。

2、教学方法改革。首先，搞好教学，要在教学艺术和讲授技巧上下功夫。要营造民主、和谐、互动的良好氛围，鼓励学员独立思考、自主探索、大胆求异；研究探索启发式教学、案例教学；合理运用先进方法及手段，注重现代教育技术的应用等等。这些方面可以提高自身教学水平、教学质量，也是对教员爱岗敬业精神的要求。例如，多媒体教学具有直观、生动、形象等特点，可以将部分在课堂上用文字叙述不便的内容用幻灯片或动画进行教学，既提高了效率，又加强了学生对授课内容的理解与记忆。还可以利用网络辅助教学实现学生自主或协作的学习，提高学员创新能力，最终达到网络在线学习、网络助学的目的。例如，结合测量所使用的仪器、仪器的操作步骤、成果的整理，网络资源中可以制作大量的Flash动画，使学生很直观、很生动地了解仪器怎样操作、怎样观测，步骤怎样演练，使书本静态的叙述变为网页动态的演示，缩短了学生的学习进程，课后巩固了学习内容，提高了学习效率。其次，可以建立开放性实训室来弥补课间实训教学的不足。可以让学生在规定的教学时间以外进行实践操作，避免了由于有的项目实训时间太紧有些学生为完成实训任务按时还仪器而编造实训数据的情况，如果本次实训没有完成，可以凭学生证在规定的开放时间领取仪器进行训练，这样做既提高了学生的实践技能，也提高了仪器的利用率。由于测量仪器大多是比较贵重的仪器，因此开放性实训室必须制定合理的管理制度，根据教学内容制定开放的内容和时间。

二、强化实训项目的设计与实施

为了更好地适应岗位对人才的需要、密切测量技能与工程的联系，必须注重学生综合能力和创新内容的培养，基于这种思想，对原有的课间实训项目进行了改革，严格常规项目的训练，删除陈旧的与建筑工程联系不密切的实训内容，增加适应新技术的技能训练项目，在综合实训中增加了与工程实际密切联系的内容。第一，课间实训项目的设置。水准仪的认识与使用、水准测量（两次仪器高度法）、经纬仪的认识与使用、水平角观测（测回法）、垂直角观测、钢尺量距一般方法、测设的基本工作等是建筑工程技术人员在施工测量中必备的技能，因此要严格进行规范训练，要求学生必须熟练掌握，为将来的工作打下坚实的基础。而對于在建筑工程中应用很少的内容在课时有限的情况下予以删除，如删除钢尺精密量距、三四等水准测量、水平角观测（方向观测法）。由于全站仪已经成为大型工程项目中的主要测量设备，在建筑物的定位测量中被广泛使用，激光铅垂仪目前在高层建筑物的轴线投测中应用广泛，为了使学生毕业后即刻能适应相关的工作，根据社会需求增加新的知识点，能满足用人单位对人才的要求，增加了全站仪的认识与使用、激光铅垂仪的认识等课间实训项目。

三、建立合理的考评机制，科学评价学生素质和能力

首先，应该把实习的内容分成几个模块，根据其内容的权重进行量化，并建立考核标准，每次实习后，要求学员做好测量实习报告，总结在实习中出现的技术问题以及对实习改进方面的意见和建议。其次，由于实习是以组为单位组织实施的，因此必须体现集体主义和团队精神。为了便于组织，将学生实训成绩评定的权力下放给组长，实习结束后，各实习小组组长对每个组员给出实习成绩，以此作为考核的主要依据。这对培养学员的集体主义、团结协作的精神都是一个有效途径。不过前提必须是指导教师认真负责地对整个实习过程全程跟踪监控，最后以组为单位提交实习成果。

总之，通过对工程测量课程建设和实践环节需要改革的地方进行了思考，提出必须改革传统的教学思想和方法，必须强化实训项目的设计与实施，使实训教学更加贴近工程实际。使我们在培养学生专业技能、拓展学生思维、提高综合素质方面积累了经验，激发了学生对实践环节的浓厚兴趣，提高了学生理论联系实际、解决实际工程问题的综合技术素质，对实践教学质量的提高，对高等应用型、复合型人才的培养起到了积极作用。

参考文献

[1] 周凯军，在国防教育岗位上建功立业，军事经济学院学报，2000（12）：70-72。

[2] 王新洲.对新世纪测绘教育的初步思考[J].测绘通报，1999（9）：42-45.

[3] 张颖，阎雷.高校专业课教学改革模式的探索与实践fJ].黑龙江高教研究，2001（6）：35-38.

9.工程测量实习总结 篇九

总结人：学号：

年级：2007级专业：工程造价班级：（3）班 进行了为期两周的实习，今天终于交了最后成果，虽然还不知道最后结果会怎么样，但心里还是有很多感想和新的感悟的。现在就这两周的实习进行总结如下：

为提高我们工程造价专业同学们的专业素质和动手的能力，并将理论知识与实践经验相结合，深化用理论去指导实践，用实践去理解理论的马克思辨证唯物主义法，学校安排了为期两周的工程测量实习。

首先，我们的所得就是加强了对理论知识的进一步强化，并在一定程度上锻炼了我们的实践能力：比如说本次实习巩固、扩大和加深了我们从课堂上所学的理论知识；我也基本上掌握了DJ-6经纬仪的基本操作，并达到了一定的熟练程度，而且还有机会学会了地形图的绘制方法；从此次工程测量实习中，我获得了测量实际工作的初步经验和基本技能，我的在施测现场发现问题、解决问题的能力，独立工作能力也得到了培养；而且我进一步熟练了测量仪器的使用技能，提高了数据计算能力和对数据的敏感程度，并对测绘小区域大比例尺地形图的全过程有了一个全面和系统的认识，这些知识往往是我在理论课堂上很少接触、并极少注意的，但又是十分重要、十分基础的知识。

另外，通过本次实习，我也是深深感觉到了合作能力、交际能力对当今大学生的重要性。我们组有七名组员，每个组员的工作任务和各自的长处是不一样的，只有充分考虑每个人的优势，我们的配合才能发挥出较高的效率。我的主要任务是使用仪器测出数据，并负责我们组的实习报告的创作。其实这次的实习报告的写作就是一定程度上强化了我的写作能力，对数据的记录和对仪器的使用也锻炼了自己的实践能力。

同时这次实习也拓展了我们与老师与同学的交际，合作的能力。的确，一次测量实习要完整的做完，单靠一个人的力量和构思是远远不够的，也是不可能将要做的工作做好。只有小组全体成员的合作和团结才能让实习快速而高效的完成。正所谓“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”。另外这次测量实习培养了我们小组的分工协作的能力，增进了同学之间的感情，深化了友谊。在实习过程中难免会碰到一些疙疙瘩瘩的事情，闹得大家都不愉快，但是我们能够及时地进行交流和沟通，忘记昨天的不愉快，迎接新的朝阳！我们完成这次实习的原则也是让每个组员都学到知识而且会实际操作，并且能够单独的完成一项工作，达到相应的锻炼效果后进行轮换，以达到共同进行的目的，而不是单纯抢时间，赶进度，草草了事收工，这样也达不到实习的预期目标。即使收工了，百分之百也要重新来过，这样的话太划不来，既浪费时间和精力，有摧毁了组员的积极性，百害而不一利。

另外，我们拥有这样让你锻炼的机会是少之又少的，马马乎乎就等于将一次绝佳的机会给浪费了，丢掉了确实很可惜！所以，我们这个组的每个组员都分别进行独立的观察，记录每一站，对经纬仪测量都是在现场进行计算，发现问题及时解决，没有对上一步的检核，绝不进行下一步的测量，做到步步有检核，回来后还要对内业进行准确计算，因为这样做不但可以防止误差的积累，及时发现错误，更可以提高测量的效率，避免测量的不准确还要进行重测。即使重测，我们怀着严谨的态度，错了就返工，决不马虎。直至符合测量要求为止。我们深知搞工程这一行，需要的就是细心、耐心、毅力和做事严谨的态度。只有这样，日后走上工作岗位才会得心应手，少走弯路。

在这次测量实习中，我了解了一些测量实习过程中应注意的问题：例如：进行测图时就要注意以下几点：（1）标尺要立直，尽量避免晃动，有晃动时，应该选择数据最小的时候进行读取。在读数前一定将视野的气泡调平（两侧的线重合），否则造成的误差会很大。（2）当用经纬仪测量角度时，如果目标较小，最好使单线与目标重合，如果目标有一定宽度，可以用双丝夹住目标。（3）在测量时候一定要

小心，因为稍微碰了一下仪器，就要重新调整对中水平，否则就会导致数据错误，也可能导致仪器的损坏。（4）在读取数据时，每位成员都要细心，既要看得准，还要果断，不能犹豫不决，任何一个错误都有可能导致最终的成果的报废。（5）选点非常重要，点一定要选在有代表性的地方，同时要注意并非点越多越好，相反选取的无用点过多不但会增加测量、计算和绘图的劳动量和多费时间，而且会因点多而杂乱产生较大的误差。（6）要先将道路和主要建筑物确定下来，然后在添加其余次要方面，这样不但条理清楚，有利于作图的准确和随时进行实物和图形的对比从而检验测量数据的准确与否。我们还要对所测过得范围能够做到胸中有数，避免漏测、重测。（7）团结就是力量，纪律才是保证经过每个组员的团结工作，当我们完成了测图的工作，并且看到我们画好的图纸时大家都兴奋不已。

在我们组的同学交流测量中的经验时，大家感觉收获都很多，有的说仪器的展点很重要，因为这关系到误差的大小，有的说测量中点不能架设的太远，有的说量取全站仪的仪器高和目标高时要尽量减少误差，水准仪施测过程中尺垫得使用以及架仪器过程中气泡的精确对中和整平，还有就是我们要有一颗爱护仪器的心，对所用的仪器要精心呵护，在学校如此，走上工作岗位后更要如此，这样可以避免一些不必要得麻烦等等吧。我也从别人那里学到了

以前不是太清楚的东西，比如数据的处理、碎部点的简化观测以及一些作图的疑问都在测量中得到了答案。

为期两周的测量实习结束了，我们重视并珍惜这段实习生活，因为它是理论与现实连接的重要环节。这次测量实习我感受到了测量工作的艰辛，实践操作的必要性，集体合作的效率，同时也收获了很多有关测量操作的知识。虽然有点累，但我们付出的努力最终还是有了成果。这次测量实习无论是对于我今后的学习还是工作都有着很深刻的意义，我会记住这难忘的一次实习，同时我也会继续努力和奋斗，为理想去拼搏！

总结人：王静

10.工程测量实习总结 篇十

本次实习我们从2xx年6月18日早开始----6月27日晚结束，6月18日清晨我们开了实习动员大会，老师详细的讲解了本次实习的主要内容，包括图根控制测量和地形图的测绘以及地形图的整饰。并在九点种领取了仪器，下午2;30分我们开始了踏勘选点，选点位置在西南是有大学教工区附近进行踏勘选点，我们的选点处比较平坦，但建筑物较多，花草树木也比较多，造成各点之间的相互通视情况也不大理想，给我门测量带来了一定的不便，难度增加，但是在同学们的共同努力之下，我们进行了选点，开始我们的选点不是很合理，后来在老师的知道下我们作出了最后的选点，选出5个控制点， 选点时注意所选点的 通视效果，以及两点间距离的控制，要求做到按1：500的比例尺绘图在200m×200m范围之内，选好点后用油漆做好标记，作为图根控制点。选点后对各图跟控制点进行了详细的测量，其中主要是水平角度的测量和导线距离的测量，在测量过程中我们进一步的理解和掌握了课堂上所学的理论知识，并熟练的掌握了经纬仪的使用方法，尤其是水平角度的测量，采用测回法，消除2 C 误，以及横轴误差，刚开始的角度的测量给我们带来了一定的难度，由于仪器的使用不是很熟练，仪器又有写破损，最后还是调换了仪器，才识的测量的结果真确，在允许的误差范围之内，同时小组其他成员进行即及时的记录，之后又进行了两点之间距离的测量，记录标尺的上、中、下丝读数，并作好记录，连续进行了5可控制点的测量，这样我们大约测量了一天半的时间，之后我们进行了四等水准测量，进行了水准仪的使用，进一步熟悉四等水准测量的过程，简单叙述为：整平、后前前后、黑黑红红，之后我们进行了内业的计算工作，进行角度的评差和距离的评差，在内业处理过程中，小组成员互相配合做完了内业的计算，计算时角度一律取至秒，边长，坐标增量和坐标一律取到毫米，并对所评差看是否超出角度的闭合差容许值超限，以及距离闭合差是否小于1/，如果不符和要求，则应分析原因进行反工重测。

实习的第二步是进行碎部的测量，之后进行地形图的测绘工作，首先是准备工作，准备画图仪器和画图板。这时把第一步测得的控制点按照1：500的比例落在图纸上，并注意比例的安排和图幅的合理分配，以便下一步的碎部点的绘制。之后便开始了碎部的测量，碎部测量主要是角度的测量和距离的测量，从而进一步熟悉经纬仪的使用，采用视距测量测取距离和竖直角度，同时把每个测量数据记录在记录薄上，作为基本数据，之后对数据进行处理，并逐步的开始展绘控制点，根据控制点的坐标将其展绘于方格内(一张200m×200m的图纸是进行展点)，在可以观测到待测碎部点的控制点上架设经纬仪，在碎部点处设置对碎布点进行观测，然后利用视距测量测量两点之间的距离报给绘图员，由绘图员根据1：500的比例经过计算在瞄底方向在图纸上准确的绘出，如此进行直到所有碎部点测量直到所有碎步点测量完毕，并将每一个点都绘制在图纸上，对于观测困难的碎部点，采用支点线的方法进行测量，由两左右测回观测确定支导线线上支点的坐标后，将支点等同于控制点进行如前的观测与展绘，展绘好后进行角度和边长检查。最后进行地形图的整饰，一些标志性的地物标记在地形图上面，准确表达出彼此之间的关系。

在整个过程中，提前复习相关的知识，并做到准确熟悉的使用经纬仪和水准仪。每天手工后，回到寝室进行实习日志的书写。记录当天实习的内容和收获!

11.高校工程测量课程教学改革的思考 篇十一

【关键词】高校；工程测量；改革

工程测量课程是工程专业的基础课程，主要服务于土木工程中的各个专业方向，实用性较强。课程主要是培养学生读图、测量等技术，而且有具体的实践应用技术，在实际的工作当中，这项技术非常关键，它能够分析解决工程中出现的问题，因此，测量课程教学内容的改革需要认真的探索，有计划的调整课程体系，合理的改进教学方法。整体的教学改革过程需要科学研究，积极探索，在新形势下，有效的为工程测量发展培养出合格人才。

1.需要改革工程测量教学内容

从目前的教学内容可以看出，教材的很多内容都不符合现在的工程测量，在这种情况下，需要我们结合实际，相应的修改教学内容，把现在的教材内容进行适当的增补和删减。例如，钢尺量具的精确计算、光学经纬仪的角度测量等可以只做简单的介绍，把计算器编程、施工放样中的全站仪、施工中的GPS等增加到教材中，包括它们的应用和使用方法，让课程内容接近时代发展，确保所学内容能够在用人单位中应用。目前的教材涉及的内容多数为原理讲解，而相关事项的注意和使用方法等都没有重点细致的介绍，但是高职院校所学知识需要具体且实用，现在的数据软件已经发展的很成熟，可以采用案例教学形式来处理工程中的测量数据，教学中也可以给学生讲授一些处理测量数据的软件，使学生能够掌握测量数据的转化应用。因为涉及的工程有很多种类，所学知识就需要活学活用，对出现的问题主动思考，能够胜任各种测量工作。为此，我们在课堂教学中应注意引导学生思考，布置一些有代表性的现场测量实例让他们进行思考，多在课堂上展开测量方法的讨论，比较其优缺点，并穿插即时问答，来吸引学生的注意力，提高学生学习的主动性与积极性，激发学习兴趣，培养他们分析问题和解决问题的能力。

2.需要改革工程测量教学设施

2.1加大教学设备的更新，营造创新的学习环境

随着现科技的发展，传统的测量工具已经不能够适应目前的技术发展，有很多设备已经被淘汰。教学中的涉及的仪器和设备已经很落后，因此，学校要用大量资金来更新教学实训设备，使应用的仪器能够满足教学需求，创造符合实际需求的教学环境。在学校经济条件有限的情况下，一些昂贵的设备可以减少购买量，可以采取老师实践操作，学生观察学习，让学生能够毕业后了解相应设备的应用，顺利的走上工作岗位。一些造价非常大的设备，如果不能普及，而且教学相应的设备已经很落后的情况下，学校各系部可以组织学生参观一些新设备展会，现场了解相关的新仪器和新技术，同时可以根据教学情况邀请专家开展测量技术讲座，传达最新的技术操作信息。还可与测绘仪器商家合作，利用学校的讲台，为仪器商家提供新仪器、新产品介绍演示的机会，同时师生也能熟悉、接触新仪器，了解新技术的教学目的。

2.2实习设备的科学分配

由于学生规模不断扩大，测量实习设备没有及时得到补充，处于不足状态，因此必须合理分配实习设备。可以根据专业不同错开开课时间，使实习设备得到充分利用，加大使用效率。例如，可以把建筑工程涉及的管理專业和技术专业的课程安排在同一学年，而且两个专业的测量实践错开几个周去开展，而且可以把课程安排在合理的季节中，适宜教学实践课的开展，避免出现测量仪器的闲置，或者是测量仪器的紧张使用。实验室应该科学管理，而且要对外开放，学生可以安排自己的课余时间进行实践练习，调动学生主动学习的积极性，学生也可以在理论学习以后及时的进入实践应用，不需要学校课后组织安排实训，有助于课堂理论的实践应用，巩固所学知识。管理过程中可以采取图书馆借书的模式，学生可以在规定的时间内借取仪器，这种模式既有利于师生的科研活动，也可以让学生把更多的理论知识应用到实际当中。

3.合理利用现代教学手段创新教学方法

工程测量课程教学中如测量仪器操作等内容的讲授比较抽象，对从未接触过仪器、不了解仪器构造、没有任何感性认识的学生，讲授的内容一般难以理解，这也是很多教师普遍反映的教学难点。如果教学过程中采用录像、模型等手段进行展示，在配上工程实体的声乐、视频等，能够使学生直观的了解相关知识内容，帮助学生理解具体操作应用，从而使教学效率能有效提高，实现用少量的时间学习增多的教学知识。例如，道路中线定位测量这部分教学内容，可以用Flash进行教学，让学生直观的理解具体操作步骤；采用闪烁技术进行模拟大比例尺地形图测绘，用实际例图来分析相关的地理坐标等内容，进而加深学生的记忆；此外，还可以通过网络课件来激发学生的兴趣，在网络上探讨所学知识，以及解答相关的疑难问题，形成活跃的知识交流氛围。课堂教学过程中，教师需要根据实际情况，采取启发式等教学方法引导学生进行学习，使学生能够充分的理解所学知识，而且能应用到实际当中，激发学生对知识的求知欲望，让学生处在一种积极的学习环境中，主动去思考和应用相关知识，培养学生积极主动的自学能力，独立的去分析问题和解决问题。

4.需要改革工程测量考核方式

工程测量的教学知识离不开实践应用，单一的试卷不能够全面的了解学生的知识应用能力，因此在考试过程中需要把实践操作作为考试内容，用试卷和操作相结合的方式来考核学生。例如，可以在考试中把学生的成绩分成三部分：分别是；理论、测量实习和操作的成绩，而且他们的分数分别占到总成绩的40%、30%和30%。其中理论成就又氛围平时成绩和考试成绩，分别占30%和10%，平时成绩主要是看作业和课堂表现；测量实习成绩是由平时实习表现、实习报告完成情况和出勤组成，分别各占10%；具体实践操作考试可以采取抽题的办法，然后进入现场操作，完成考试。

5.完善师资队伍建设

教师的实际操作能力关系到学生的实际操作学习，因此，学院要让教师多参与相关企业的工程任务，让教师队伍能够掌握相关的测量知识结构，扩展教师的知识范围，同时，鼓励教师开展测量研究活动，让教师随着科技的发展，更新自己的教学知识，服务于教学工作。

6.结语

综上所述，工程测量的教学在当前的环境下急需要改革，这项艰巨的任务是一个长期的实施过程。面对社会的发展，教师需要不断的更新思想，艰苦努力，创新教学改革，才能获得丰厚的教学成果，而且也能培养出高质量的工程测量师，为社会建设培养出社会需求的合格测绘人才，很好的服务社会。 [科]

【参考文献】

[1]聂志红.工程测量，教学改革实践与思考[J].长沙铁道学院学报：社会科学版，2006，（02）：39-41.

[2]岑敏仪，李永树.工程测量课程的教学与改革[J].昆明冶金高等专科学校学报，2003，（04）：23-27.

12.高职工程测量教学改革初探 篇十二

一、工程测量教学模式转型研究的意义和机遇

测量技术有着悠久的历史, 人类兴建的工程都与测绘技术息息相关, 随着计算机技术、遥感技术的快速发展, 测量技术也出现飞跃与革新。传统的工程测量课程教育教学体系已跟不上时代的脚步, 导致学生所学知识远远落后与市场所需技能。因此, 如何构建合理教学体系, 如何制定适合的人才培养方案, 如何加强和设置实习环节, 如何与企业良好合作与对接, 如何将5S、4D技术和三维激光扫描技术等现代测绘手段的讲授应用于工程测量专业教学, 如何培养学生对专业的热爱和激发学生的学习热情, 是工程测量教学模式转型研究要解决的重要问题。

当前, 国家有关部门提出要加大对职业教育投资力度, 培育出更多的职业技能型人才的决定。在这样的有利背景下, 高职测绘专业教学将会步入行业的春天。各种工程的兴建都离不开测量工作, 国家的建设与发展离不开大批的测绘一线劳动者。在当前这样的大好形势下, 我们应该加快高职工程测量的专业建设, 培养出社会需求的一线测绘工作者。

二、工程测量专业改革的构想

(一) 人才培养方案的制定

高等职业技术教育要培养高级技术型人才, 开设的课程必须要符合现代社会职业要求, 务必淘汰已与社会生产脱节的技术手段和方法, 将现代测绘技术融入高职工程测量技术的教学过程。要合理设置现代专业理论和现代实践的教学内容、方法和环节。随着5S技术、4D产品、三维激光扫描技术、无人机在测绘领域中的应用技术的出现, 原本传统的测量发生了质的飞跃和革新。因此, 传统的教学内容与教学方式已满足不了现代的测绘教学。传承下来的测绘基本原理和方法要继续讲授, 新的测绘方法和手段要引入教学。针对技能型人才培养目标的实现, 要加大实习实训的力度, 增强学生的实际动手能力。经过一段时间的研究与探索, 要将测量专业现代学徒制培养、校企联合培养方案融入现有人才培养方案。

(二) 构建多功能测绘模拟实验系统

现代的测绘技术, 是地球空间与物理科学的测绘。当前测绘的成果已经是数字化的成果, 而且测绘学科的推广技术和成果已应用到社会的各个角落, 比如说急救系统、打车系统、公交查询系统等。掌握现代数字化技术和数字产品的研发和推广, 是测绘高级技术人员应该掌握的内容, 为此, 构建多功能测绘模拟实验系统, 使学生在校学习期间能接触到最新测绘技术, 毕业后更好的为测绘行业服务。

(三) 打造一支优秀的教练团队

测量工程专业的职业教师, 除了应该具有丰富的专业的理论知识之外, 还应具备娴熟的仪器操作水平和实际工程问题的处理能力, 应该是一名教练式的老师。因此, 专业教师每年应有一定的企业工作学习, 掌握最新的行业动态, 服务与教学。此外, 还应对本专业的教学方法和内容不断研发, 制定出一套合理的教学方案。这样才能培养出社会需求的技能型劳动人员。

三、高职工程测量学发展展望

(一) 课程设置合理化

现代技术的飞速发展促进了现代测绘的革新, 传统的测绘学科内容已跟不上当今社会前进的脚步。因此, 我们必须对现有专业课程的设置进行思考与研发, 打破原有教学理念和方法, 将现代测绘技术融入专业教学。合理设置实习、实训、理论讲授的内容与时间安排。通过教练式教师团队的精心设计, 工程测量专业课程的设置必将合理与优化。

(二) 教学内容现势化

高职教育是职业教育的重要组成部分, 直接承担着为企业培养一线技术人员的任务。因此, 其教学内容要涵盖专业基本知识和理论外, 还要设计仪器操作和电脑使用的相关内容。且教学内容必须和当前社会需求相一致。所讲教学内容和教学方法必须与时俱进, 具有一定的现势意义。

(三) 教学方法现代化

现代测绘教学多采用多媒体教学, 教学一体化教学, 我校专业仪器种类、数量、先进程度基本满足教学需求, 但是多功能测绘模拟实验系统尚未建立。为了达到较好的教学效果, 我们需采用现代的教学教学方法, 不断更新教学理念, 根据现阶段学生情况和社会需求及时调整教育教学方法。

四、工程测量课程的教学改革与建设

(一) 课程体系的构建

工程测量课程体系以建立短期的人才培养方案, 指定方案时要充分考虑社会需求, 已强化学生的动手能力和项目分析处理能力为目标, 知识构成应与现代工程项目为基点, 以强化学生的实际操作技能为核心, 将测绘新技术融入专业教学。加强学生专业素质的培养和能力的提升, 并注重测绘工作者职业道德和素养的培养。

(二) 课程内容的改革

课程内容的改革要遵循现代建筑测量技术的发展和市场经济对人才需求的规律, 同时还必须满足专业教学时数的要求。将现代学徒制引入工程测量的专业教学, 提出工程测量教练式教学, 与企业合作与交流, 设置合理的顶岗实习日程和内容。

(三) 课程教学方法和手段的改革

教学方法和手段的改革是课程改革的重点, 是实现教学目标的关键, 测量课程有它自身的特点:它包括课堂教学和实践教学两大部分。课堂教学要根据当前学生的特点, 要有有特色的方式和方法, 激发学生的学习热情, 将低头族的学生拉回课堂。

1.注重课堂教学质量, 由于现在课堂教学信息量正在逐渐增加, 但测量课时却较少, 过去传统的教学模式已经不能满足测量教学的要求, 而教师课堂教学需要重点关注的是培养学生能力, 其中现场模拟、讨论、启发三种教学方式收效较大。同时教师还应灵活运用教学手段和方法, 掌握好新技术和经典内容的关系, 使学生从被动变主动学习, 努力开发学生的学习兴趣和求知欲望。教师应在传播教材知识的同时, 还要激发学生的学习兴趣, 开拓学生的视野, 传递给学生测绘新工艺、新仪器、新技术的信息。如在遇到公式多、图表多的时候, 运用多媒体教学, 可以提高学生的学习效率, 改善课堂教学环境, 让学生对学习充满兴趣。与此同时, 教师应加强培养实践能力和理论学习能力, 多学习新的知识, 多参加校外学术交流, 为课程改革成功贡献自己的一份力量。

2.教学环节要加强实践, 从而提升学习质量和效率。实践教学是培养学生能力的关键应合学校对高等技术应用型人才的需要, 实践教学的质量, 直接影响学生的能力, 目前, 实践教学的课程已达到总课程的40%, 因此实践教学的重点是提高教学质量和效率、测量实验。

(1) 测量实习。测量实习是培养学生发现问题、分析问题、解决问题的重要手段, 是通过基础实际操作技能和基本测量理论来解决工程测量技术问题的实践过程。通过改进各项校内实习场地, 引入国家统一高程和坐标, 可以提高实习质量。实习过程中, 学生和教师做为生产者和教学者相处, 调动了两者的积极性, 培养了双方的责任感。同时测量实习要求考核操作技能, 为不使个别学生由于情绪倦怠不愿自己动手操作, 要求学生必须全部通过。另外可以举办一些测量竞赛活动、制定水平合格标准, 通过者可颁合格证书, 这样可以充分激发学生参与活动的激情, 从而提高学生测量技术操作基本功。这是提高教学质量的有效手段和方法, 也可以有效补充实践教学环节。

(2) 测量实验。测量教学环节中必不可少的重要环节是测量实验。通过对测量仪器和实验的动手操作, 精确采集数据, 进行核算、施工放样或测图等掌握基本方法, 以此来提升和培养学生对理论知识解决实际问题的能力。实验的基础是要有充足的测量仪器设备, 要想保证实验质量必须对实验管理严格要求, 避免发生早退、迟到现象, 随时抽查, 要求实验人员全部动手, 必须过关。另外根据目前我校的测量仪器不足的情况, 一方面希望校方给予重视和支持, 另一方面为解决现状, 把演示性实验分批操作, 这样既不影响学生的操作水平, 也能缓解设备不足的缺陷。为实践教学打下良好基础。

(四) 课程教学质量评估体系改革

课程教学质量评估体系改革要体现在教学过程中而不应限定在最后的考试成绩上, 同时应以提高学生素质和综合能力为基准。过程考核要考虑到学生平时出勤表现、学习态度、学习热情、知识掌握水平、仪器操作水平、项目分析处理能力和期末测试等综合因素。不能单从一张卷子评定学生的学习效果, 加强课程教学质量评估体系改革也是促进教学良性发展的有利手段。

五、结论

总而言之, 高职工程测量专业课程改革与建设是一项刻不容缓和需要长期进行的工作, 需要很多测量工作者齐心协力共同完成, 快速发展的先进技术教育对工程测量专业的教学提出了更多、更高的挑战, 其教学改革任重而道远。

摘要：针对高等职业教育的教学特点, 围绕高职工程测量课程的教学课程建设和实践环节, 就其所面临的问题, 课程内容, 教材和教学条件的改善等, 阐述了作者的观点和见解。

关键词：高职教育,工程测量,教学改革

参考文献

[1]孙兴民.新的教育质量观指导教学管理实践[J].河北工程技术高等专科学校学报, 2003, (2) :48-50.

[2]季如进, 过静君, 葛茂荣.对普通测量学教学改革的几点思考[J].测绘通报, 1999, (3) :42-44.

13.土木测量实习报告总结 篇十三

土木测量实习报告总结范文一

实习内容：在王岚老师的指导下，学习国家相关的规章制度，了解各种工程程序;通过阅读图纸，了解设计的意图、设计方案、施工细部;了解在工程建设中可能发生的实际问题，并学习切实可行的解决方法等。

(一)建筑学知识

参观校内单体建筑及建筑组群，参观特色建筑，了解分析以下内容：

1、根据所学知识，对所参观建筑组群的总平面布局的合理性或不合理性进行分析。

2、参观建筑物外观及内部，了解各层平面布局及房间布置，观察建筑外观特点。运用所学知识分析该建筑平面布局、空间造型和立面处理方法。3、分析建筑的防火与安全疏散设计是否符合要求。

(二)房屋构造

通过去参观某项在建工程现场情况，了解以下内容

1、了解该建筑物的结构形式、构造特点、建筑作法、承重方式、施工方式、抗震等级等;

2、了解该建筑物的地基及基础类型、构造形式及施工方法;

3、了解该建筑物的墙体类型、结构布置、细部构造及施工特点;

4、了解该建筑物板、/梁、柱等的类型，配筋方式及其与墙、梁的连接构造，了解楼地面、屋面构造及顶蓬构造特点;5、了解该建筑的楼梯、阳台等的详细构造;

6、了解建筑物的建筑装修构造。

(三)建筑材料

通过去建筑工地实地参观，了解以下内容：

1、了解水泥、砖、砂子、石子、钢筋等主要材料的规格、标号、特性及使用要求;

2、了解混凝土、砂浆的配合比、标号、生产工艺所用设备以及养护要求;

3、了解各种钢筋加工情况;

4、了解有关装饰材料的情况。

(四)建筑施工

通过去施工现场参观，要求了解以下内容：

1、了解各施工工种的工艺过程，生产特点以及各工种之间的配合及穿插作业情况;

2、砖混结构施工工序，现浇构件的施工工序;

3、建筑工程与安装工程的施工配合及工序要求;

4、土建工程与安装工程的施工配合及工序要求;

5、装修工程的施工过程，施工特点及方法;

比如，钢筋的绑扎，底层基础钢筋的绑扎首先要放样，每一跨度里钢筋的接头数只有25%，即4根钢筋里只有一个接头，另外，接头要尽量放在受压区内。在砌墙的过程中，如遇到墙要转角或相交的时候，两墙要一起砌起来，在留槎的过程中，可以留斜槎，如果要留直槎，则必须留阳槎，且要有拉结筋，不能留阴槎。在进行混凝土施工的过程中，要特别注意混凝土的配合比，在天热的时候要注意养护。

(五)基础1.基础选用类型采用独立基础，基底标高为-5.10M2.钢筋基础地面应作强度等级为C10的100厚垫层，垫层宜比基础每侧宽出1003.钢筋基础曾厚度，有垫层处》40，无垫层处70，与土壤直接触外侧建筑防水做法的钢筋挡土墙，柱在室外地面部分保护层厚度应向外增加到40。

(六)地基

1.地层土性描述：基础应置未扰动的卵石层上，撑载力特征值F=350KPa

2.基槽检验应按工程地质勘察报告和施工图要求进行，并需要有勘察设计人员机参加。

3.基础设施完毕用不含对基础有侵蚀作用的戈壁土，角砾土或黄土分曾回填砾实。

4.基础开挖应按与爆破工程施工及验收规范规定放坡，对临近建筑有影响的基坑，应由具有岩石设计与施工单位做支护设计及施工。

(七)施工准备

1.模板安装前的基本工作：

1)放线：首先引测建筑的边柱，墙轴线，平以该轴线为起点，引出各条轴线。模板放线时，根据施工图用墨线弹出模板的中心线和边线，墙模板要弹出模板的边线和外侧控制线，以便于模板安装和校正。

2)用水准仪把建筑水平标高根据实际标高的要求，直接引测到模板安装位置。

3)模板垫底部位应预先找平，杂物清理干净，以保证模板位置正确，防止模板底部漏浆或混泥土成形后烂根。

4)工长事先确定模板的组装设计方案，向施工班组进行技术，质量，安全交底。

5)模板应图刷脱模剂。还有好多注意事项，我在这就不列举了。

(八)钢筋混凝土结构

1、本功程框架梁配筋采用平面表示法，框架梁柱抗震构造详国标图籍03G101-12、保护层厚度：楼板15连梁梁25，柱30，并不大于主筋直径

3、混凝土的早期养护实践证明，混凝土常见的裂缝，大多数是不同深度的表面裂缝，其主要原因是温度梯度造成寒冷地区的温度骤降也容易形成裂缝。因此说混凝土的保温对防止表面早期裂缝尤其重要。从温度应力观点出发，保温应达到下述要求：

1)防止混凝土内外温度差及混凝土表面梯度，防止表面裂缝。

2)防止混凝土超冷，应该尽量设法使混凝土的施工期最低温度不低于混凝土使用期的稳定温度。

3)防止老混凝土过冷，以减少新老混凝土间的约束。混凝土的早期养护，这些问题都是在施工事要注意的，在施工时采用何种水泥，用量都是要注意的，还有混泥土的早期保养。

土木测量实习报告总结范文二

首先，我基本掌握了课堂所学的测量学知识，知道如何正确使用水准仪、经纬仪、全站仪测量距离、角度、高差等,还有学会了施工放样及地形图的绘制方法。既然是要测量就离不开实践。实践是对测量学知识的最好检验，只凭在课堂上的听，我并没有掌握很多具体知识，尤其是对仪器的使用更是一塌糊涂。当第一天开始测量的时候，我的心里还一阵阵的发愁：该如何把任务进行下去。当动手的时候，发现其实并不难，听别人一说或者翻阅一下课本，然后自己动手操作一遍，就基本掌握了方法。要想提高效率和测量精度，还要经常练习，这样才能做到举一反三。

其次我懂得了做任何事情都要认真细致，不能有丝毫的马虎，特别是在使用水准仪，经纬仪这样精密的仪器时，更要做到精益求精。因为稍有差错就可能导致数据的偏差很大，更会导致以后其它量的测量出错，最终导致数据计算的错误，比如我们刚开始测量角度时，一个基准点没有瞄准，导致一个角度偏小，然后角度的闭合差也不符合要求，经过校验，才发现问题出在哪儿。

我还学会了吃苦耐劳，学会了艰苦奋斗的作风。实习期间恰好是寒冬时节，临潼的温度非常低，对于露天作业的我们是一个不小的挑战，我们改掉以往睡懒觉的习惯，早上七点不到就起来，不到八点就开始测量，因为冬季天的黑的早，所以我们就必须充分利用白天的时间，一直到晚上天黑无法看清为止。一次测量实习要完整的做完，单靠一个人的力量和思考是远远不够的，只有小组的合作和团结才能让实习快速而高效的完成。我们每个组员都学到知识而且会实际操作，而不是抢时间，赶进度，草草了事收工。我们深知搞工程这一行，需要的就是细心，做事严谨。

通过这次实习我自己还总结出一些测量时应该注意的事项。(1)标尺要立直，尽量避免晃动，有晃动时，应该选择数据最小的时候进行读取。在读数前一定将水准仪视野的水准气泡调平(两侧的线重合)，否则造成的误差会很大。(2)当用经纬仪测量角度时，如果目标较小，最好使单线与目标重合，如果目标有一定宽度，可以用双丝夹住目标。(3)在测量时候一定要小心，因为稍微碰了一下仪器，就要重新调整对中水平，否则就会导致数据错误，也可能导致仪器的损坏。(4)在读取数据时，每位成员都要细心，既要看得准，还要果断，不能犹豫不决，任何一个错误都有可能导致最终的成果的报废。

我很珍惜学校为我们安排测量实习，更深刻的体会了测量工作的艰辛以及实物与图纸之间那种密切的关系，真是没有蓝图什么也干不成。总之，虽然觉得累，还是要谢谢学校在为促进学生实践能力所安排的这段实习，我将永远珍惜这段经历，同时这段实习生活也是我一生中难忘的。

土木测量实习报告总结范文三

12月10号，我们正式开始了为期两周的“工程测量实习”，在此之前，我们在老师的带领下进行了一系列的准备工作。首先，说明了测量任务和测量的实际意义及重要性，我们跟随老师来到测区地点，依次看了学校的九个控制点，在老师的讲解中我们知道了测区是我们学院校区，虽然测区比较大，基本上是我们整个学校，测绘图也是我们整个学校的平面图。在这个已经步入冬天的时节，天气虽然不是很好，冷风刺骨，但我们还是安安心心的测量，抓紧时间实习，为了尽快完成任务，我们每一天都在加班的努力，尽管很累，很辛苦，可我们还是克服了种种困难，同时我们也在实习中感觉到了充实，在此之前，我们在老师的带领下到工地上进行实地勘察，但那毕竟是理论的，实际操作对我们来说还是模糊的，所以，这次实习就是对我们整个学期以来本科目的一次大检验。我们把这次实习当做我们以后工作的一次磨练，把我们学到的知识与实际联系起来，从实践中发现自己的不足，弥补我们的缺陷。

测量是一项务实求真的工作，半点马虎都不行，我们在测量实习中必须保持数据的原始性，这也是很重要的。为了确保计算的正确性和有效性，我们得反复校核对各个测点的数据是否正确。我们在测量中不可避免的犯下一些错误，比如读数不够准确，气泡没居中等等，都会引起一些误差。因此，我们在测量中内业计算和测量同时进行，这样就可以及时发现错误，及时纠正，同时也避免了很多不必要的麻烦，节省了时间，也提高了工作效率。

测量也是一项精确的工作，通过测量学的学习和实习，在我的脑海中形成了一个基本的测量学的轮廓。测量学内容主要包括测定和测设两个部分，要完成的任务在宏观上是进行精密控制，从微观方面讲，测量学的任务为按照要求测绘各种比例尺地形图;为哥哥领域提供定位和定向服务，建立工程控制网，辅助设备安装，检测建筑物变形的任务以及工程竣工服务等。而这一任务是所有测量学的三个基本元素的测量实现的：角度测量、距离测量、高程测量。

在这次实习中，我们学到了测量的实际能力，更有面对困难的忍耐力，同时也认识到小组团结的重要性以及测量的步骤。首先，是熟悉了水准仪、光学经纬仪、全站仪的用途，熟练了水准仪、全站仪的使用方法，掌握了仪器的检验和校正的方法;其次，在对数据的检查和校正的过程中，明白了各种测量误差的来源，其主要有三方面：仪器误差、外界影响误差(如温度、大气折射等)、观测误差。了解如何避免测量结果误差，最大限度的就是减少误差的出现，即要做到：1、在仪器选择上要选择精度较高的合适仪器。2、提高自身的测量水平，降低误差。3、通过各种处理数据的数学方法如：多次测量取平均数等来减少误差。除此之外，还应掌握一套科学的测量方法，在测量中要遵循一定的测量原则，如“从整体带局部”、“先控制后碎步”、“由高级到低级”的工作原则，并做到步步有检核。这样做不但可以防止误差的积累，及时发现错误，更可以提高测量的效率。通过工程实践，学会了数字化地形图的绘制和碎步的测量等课堂上无法做到的东西，很大程度上提高了动手和动脑的能力，同时也拓展了与同学的交际合作能力。一次测量实习要完整的做完，单靠一个人的力量和构思是远远不够的，只有小组的合作和团结才能让实习快速而高效的完成。

一周多以来，我们都坚守在自己的“阵地”，观测、记录、计算、描点......我们分工合作，力求更好地完成任务。在测量过程中，我们遇到了很多问题和疑难：如

(1)立标尺时，标尺除立直外，还要选在重要的地方。因此，选点就非常重要，同时并菲点越多越好，相反选取的无用点过多不但会增加测量、计算和绘图的时间浪费，而且会因点多而产生较大的误差。

(2)在用水准仪和全站仪测量的过程中，气泡的居中也会产生误差，十字丝的对准的等

(3)计算问题。计算必须两个人来完成，一个初步计算，一个校核。在此过程中，我们也遇到了类似的问题，但我们不断的重复检验中算出了正确的数据，尽量的减少了误差的出现。

这次实习，我们学到很多的东西。让我更好的掌握了测量的基本功和测量的一些要素，同时也促进了与同学间的交往，使我懂得了团结互助的重要性以及仪器使用的正确方法。