大学生创新立项申请书

2024-11-17

大学生创新立项申请书（9篇）

1.大学生创新立项申请书篇一

附件1：

XX省研究生教育创新项目立项申请书申请者姓名：

研究生类别：博士研究生□硕士研究生□ 学科门类：理学□工学□农学□ 农学□人文社会科学□ 专业名称：研究方向：申请项目名称：所在单位： XX 省教育厅制

XX年XX月

一、基本数据项目概况

项目名称

申请经费

（万元）

完成时间

学科专业代码

学科专业名称

是否重点学科

国家级□省级□

研究方向

申请人

姓名

性别

出生年月

博士或硕士入学年月

所在院系

联系电话

电子信箱

指导教师

姓名

性别

出生年月

职称

主要研究方向

近三年在国内外重要刊物发表论文共_______篇，出版专著（译著）________部

近三年获奖成果：国家级________项，部省级_________项

目前承担科研项目：国家级________项，部省级__________项

近三年支配科研经费____________万元，年均___________万元

申请人简历及近三年来与本课题有关的主要研究成果

（承担项目、发表论文、获奖情况、国内外评价、引用情况）

二、项目设计论证

（一）立项依据（包括项目来源，研究意义，国内外研究现状、水平和发展趋势，选题的独创性等，并附主要参考文献及出处）

（二）研究目标、研究内容和拟解决的关键问题

（三）项目的研究方法、技术路线、实验方案（含创新性）及其可行性分析

（四）研究工作的总体安排及进度

（五）研究工作的预期成果及成果提交形式

（六）研究工作条件和基础（包括过去的研究工作基础，现有的主要仪器设备、研究技术及协作条件等）

（七）经费概算（单位：万元）

支出科目

金额

用途

合计

（八）申请者承诺：

申请人保证上述内容的真实性。如获资助，保证遵守山西省研究生教育创新项目申报有关规定。

申请人签名：年月日

三、审批意见

导师推荐意见（包括课题的意义，申请人的学术水平、创新能力评价，对项目结果的预测，总经费预算，以及可能提供的支持等）：

导师签字：年月日

所在学位授权点学科意见

学科负责人（签章）：年月日

学校审核意见：（包括能否提供配套经费的说明）

学校公章年月日

XX省研究生教育创新项目申报汇总表申报单位盖章申报日期：序号

所在单位

申请者姓名

研究生类型

导师姓名

学科门类

学科分组

项目名称

项目组其他成员

备注

注：

1、研究生类型包括：博士研究生、硕士研究生。

2、学科门类包括：理学、工学、农学、医学、人文社会科学5类。

2.大学生创新立项申请书篇二

1 我国科技项目立项方式的现状及问题

我国科技计划项目包括国家重大科技专项、“973计划”、“863计划”、科技支撑计划等类别,立项方式包括同行评议、公开招标、定向委托、部门评审等[1]。2014年, 《国务院关于改进加强中央财政科研项目和资金管理的若干意见》 ( 以下简称《意见》) 对科技计划项目的类别进行了新的划分,设定了基础前沿科研项目、公益性科研项目、市场导向类项目、重大项目共4类科技计划项目,实行分类立项制度: 对于基础、前沿类科研项目,通过同行评议、公开择优的方式立项; 对于公益性科研项目要强化需求导向和应用导向,根据行业的需求立项; 对于市场导向类项目,要充分发挥市场的导向作用; 对于事关国家战略需求和长远发展的重大科研项目,采取定向择优方式立项。归纳起来就是同行评议、行业导向、市场导向、定向择优等4种立项方式。《意见》中没有明确提出公开招标的方式,并弱化了政府部门在立项评审中的权力,可能出于3点考虑: 第一,基础性、公益性、前沿性和重大项目是为整个社会、整个行业、整个国家服务的,因此,不宜开展类似于工程项目招标的方式选择科技项目; 第二,十八届三中全会提出了市场在配置资源中的决定性作用,对这类项目政府更应该制定相关政策,即使要支持也适宜通过后补助的方式支持; 第三,部门评审的提法带有很强的行政管理色彩,在大力推进服务型政府建设进程中,更应该突出政府对参与实施科技项目各方的服务职能。

无论哪种立项方式,均包括立项准备、立项论证、立项决策3个基本环节。立项准备包括制订计划任务,提出申报指南,出台申报通知等; 立项论证包括项目可行性论证,专家评审等; 立项决策包括厅务会商,党组讨论,领导批署,签订合同等。它们在实际执行过程中产生了4个问题: 第一,机会不公平。申报指南由少数专家起草,往往制定出有利于本单位、本人的计划任务,行政管理部门很难从专业技术的角度发现这一现象。同时,申报指南和申报通知的公开程度不够,带有行政职务的科技人员往往最先、最全面掌握申报信息,会获得更大的立项机会,加上行政型科技人员与政府部门的关系更为紧密,导致会搞关系的科技人员比会搞研究的科技人员更容易获得科技项目支持。第二,程序不透明。政府部门不会提前公开立项程序、立项方式、评分标准,仅在党组讨论后、领导批署前进行数天的结果公示,为什么上项目、上哪些项目不对社会公开,项目申报单位、申报人、社会公众被剥脱了对立项过程的知情权。第三,决策不公开。立项决策通过部门内部的处务会提出草拟立项名单,经厅务会商后由党组决策,党组和个别领导具有很大的立项权力,甚至可以随意删减、增加、更换立项项目和立项经费,黑箱式决策为领导滥用职权预留了制度空间。第四,三权不分离。立项过程的决策权、执行权、监督权均由行政管理部门行使,缺乏外部的有效监督和制约,从制度上滋生、纵容了权力腐败。

因此,我国科技项目的立项决策制度迫切需要改革,要建立全面、全程公开的立项制度,杜绝立项过程中的公权力滥用或腐败行为。

2 科技项目立项开放式决策的实践

2. 1 定义与内涵

杭州在全国率先开展了政府开放式决策的探索[2],但进展并不顺利,也没有应用到科技项目的立项决策中。顾金喜[3]将开放式决策定义为: 政府在进行重大行政决策时,充分听取、吸纳公众意见,并将公众意见作为行政决策的重要参考,使行政决策公开、透明,实现政府与公众有机互动的一种决策模式。由此可见,开放式决策的核心是信息公开和公众参与。在此基础上,四川省科技行政管理部门针对科技项目项中存在的机会不公平、程序不透明、决策不公开、三权不分离等问题,在省级“科技富民强县专项行动计划”试行开放式决策中,将科技项目立项开放式决策定义为: 以信息公开、公众参与为前提,实现科技项目立项“过程阳光、评审公开、决策民主、全程监督”,推进科技管理程序化、制度化、法制化建设。内涵包括: 第一,过程阳光。项目申报通知、资格审查、专家评审、结题验收等科技项目全生命周期公开 ( 涉及国家安全、有关法律法规禁止公开的内容除外) ,在阳光下行使行政权力。第二,评审公开。专家评审实行事前公开条件,事中公开过程,事后公开结果。项目申报前,公开申报通知、材料格式和评分标准; 项目评审时,提前公开专家名单、评审方式、评审时间和地点、专家评分表与综合评分计算方法等内容; 项目评审后,及时反馈、公开评审结果。第三,决策民主。科技行政管理部门与财政部门根据项目综合评分,并结合大政方针研究提出拟立项项目,在官网和申报单位同步公示,公示无异议后批署。第四,全程监督。项目全生命周期的情况通报监察机构,并邀其全程参与和监督; 向社会公开,接受全社会监督; 向项目实施单位公开,接受内部监督。

2. 2 工作程序

科技项目立项开放式决策包括组织申报、资格审查、专家评审、综合评分等7个工作程序 ( 见图1) 。

( 1) 组织申报。按照《四川省科技富民强县专项行动计划实施方案 ( 试行) 》要求,公开发布项目申报通知和有关材料标准格式。申报指南发布日至项目受理截止日原则上不得少于55天,申报通知发布日至项目受理截止日原则上不少于20个工作日,避免突击行为。项目受理截止后公开项目申报的受理情况。

( 2) 资格审查。委托科技中介开展申报项目的资格审查,审查的内容包括内容合法性、形式规范性、指标完整性等。技术审查结果将未通过的原因反馈给项目申报单位,通过的项目进入专家评审。

( 3) 专家评审。这是核心程序。在传统科技项目的专家评审环节,评审由政府部门主持,专家由政府部门钦点,过程和结果由政府部门独家掌控,专家很容易成为行政管理部门的另类代言人———把政府希望上的项目打高分。开放式决策则委托科技中介组织开展专家评审,从专家库中按照申报项目的领域随机抽取专家,专家评分结果作为“专家因素”得分进入综合评分。行政管理人员随机抽查专家原始评分表。

( 4) 综合评分。这是核心程序、亮点程序。传统的科技项目立项评分仅有专家一个因素,有三点问题: 其一,专家有个人偏好; 其二,专家仅根据材料评分,善于包装的项目容易得高分,而材料组织能力不强、意义重大、注重实效的项目就很可能落选; 其三,科技富民强县专项行动计划的根本宗旨是实现“富民”和“强县”,重点应支持经济落后地区,而现实却是经济发达地区往往在专家评分中获得更高的分数。开放式决策中,各项目综合评分由基础因素、专家因素和加分因素共同决定 ( 见表1) ,基础因素中的“人均地方财政一般预算收入”与“农村居民人均纯收入”的得分越高、综合评分越低,加分因素主要用于消除因落后地区材料组织能力差、专家个人偏好等影响,尽可能使项目支持最需要支持的地区。行政管理人员随机抽查综合评分。综合评分结果向社会公开,项目申报单位可根据提前公开的公式计算。

( 5) 民主决策。科技行政管理部门与财政部门会商,再次对科技中介提出前阶段工作进行抽查、核实,共同提出拟立项的项目数与经费,提请党组决策 ( 只能做减法并提出减的理由) ,党组和行政领导的权力被大大削弱,这种决策结果具有很强的公信力。决策结果向社会公开、公示,无异议后报省领导批署。

( 6) 项目签约。由科技行政管理部门与项目承担单位签订项目计划任务书。

( 7) 项目验收。委托科技中介进行过程管理和结题验收,各项目承担单位每年12月31日前提交年度总结报告,在规定期限内提交项目中期监理报告。验收工作的组织参照项目评审和立项的程序进行。验收合格、复合申报条件的单位可以申报下一周期的项目。

2. 3 实践经验

科技项目立项开放式决策是转变政府职能、构建服务型政府的需要,是创新行政管理、提升政府公信力的需要,是推进科技体制改革、依法行政的需要。与传统决策方式相比,开放式决策具有诸多创新点 ( 见表2) 。通过科技项目立项开放式决策,有效地消除了社会公众的质疑,成功地编织了一张权力防腐网,实现了权力法制化、管理制度化、工作程序化。有三点经验值得借鉴。

( 1) 变管理为服务。我国服务型政府的理论研究取得了长足进步,但是实践进程相对滞后[4]。十八届三中全会提出: “要切实转变政府职能,……建设法治政府和服务型政府。”科技项目立项开放式决策在构建服务型政府中迈过了两道障碍: 第一,克服了官本位的观念障碍。中国几千年的封建思想倡导的就是“学而优则仕”、“摄职从政”,这种官本位的思想已经在中国人心中打上了深深的烙印。科技项目立项开放式决策是用服务革管理的命,站在项目申报单位和科技人员的角度考虑问题、设计程序,对项目申报单位和科技人员而言政府是服务者,对社会公众而言政府是汇报者。第二,克服了管理体制障碍。在此之前,科技行政管理部门的职能是管理,管理者只考虑自身方便,项目从申报通知出台到项目截止日期的时间普遍很短,甚至出现过一周以内完成申报的现象; 项目立项的环节繁琐,程序不公开,申报人员一步一个关口。科技项目立项开放式决策之后,把决策程序固化为7个并提前公开,项目受理时间延长到20天以上,申报人员照程序申报,申报过程、结果一目了然。跨出了这两步,科技行政管理部门就会在社会公众、项目申报单位、科技人员眼中树立敢于担当、主动服务的政府形象。

( 2) 变暗箱为阳光。我国科技经费的投入不断增加,科技项目的腐败现象也随之增多、程度加重,科技项目经费被形象比喻成“唐僧肉”。学者提出了建立科技项目预算管理制度、加强项目经费审计等建议,也得到了政府部门的采纳[5]。目前,我国科技项目管理的制度、规章不下35个,这看似密不透风的防腐网依然堵不住腐败,根源就是现行的管理制度是建立在管理部门自身利益的基础之上的,忽略了阳光防腐剂的作用。科技项目立项开放式决策建立了“三级公开、三方监督”的新机制: 一是让行政决策事前、事中、事后全程公开,在阳光下行使行政权力,接受社会监督, “跑”项目、行政领导随意更换项目等现象被杜绝了; 二是项目全生命周期在项目申报单位全程公开,接受申报单位的内部监督,确保科技人员机会均等; 三是主动向纪检机关派出机构公开,主动接受制度监督。“三级公开、三方监督”的新机制点中了公权力腐败的“死穴”,社会公众第一次全面掌握申报项目、评审项目、立项项目、验收项目之间的关联,申报单位第一次看清了综合评分计算方法、明晰了项目上与不上的原因,科技项目管理第一次实现了全程可对比、可追溯、可查责。

( 3) 变集权为放权。简政放权是政府机构改革的重要内容,近年来中央陆续下放了一大批行政权力,这为科技行政管理部门下放行政权力树立了标杆。然而,科技行政管理部门的改革步伐相对滞后,手伸得长、事揽得多、心操得急的现象仍然普遍存在,集操作权、管理权、决策权、监督权于一身。科技项目立项开放式决策对操作层、管理层、决策层、监督层的分工作了明确界定: 操作层的工作由项目承担单位和科技人员承担; 管理层的工作由科技中介在科技行政部门的监督下承担; 决策层的工作由科技行政管理部门行使; 监督层的工作由社会、政府监督机构、项目承担单位的非项目人员共同承担。在这种分工模式下,有效调动了政府部门、项目单位和科技人员的积极性。政府部门一方面把过程管理和部分操作层的权限放出去了,另一方面把行政领导的权力削弱了 ( 只能根据综合评分决策,不能随意增加项目、篡改项目) ,可以从繁忙的事务性工作中抽身,花更多的心思思考宏观问题; 项目承担单位和科技人员可以从现在繁琐的过程管理中抽身,花更多的精力在执行项目本身上。这也是构建服务型政府的需要[6]。

2. 4 优化建议

科技项目的开放式决策是一个新事物,虽然问题找得准,改革意愿强,落实行动快,但是顶层设计的科学性、程序执行的高效性、配套制度的完整性等还需要完善。

( 1) 建立科技诚信制度。抓住3个重点建立科技诚信制度: 一抓项目申报单位,把执行不得力、监理不配合、验收不合格的单位列入管理黑名单,进入黑名单的单位在3 ~ 5年内不得申报其他科技项目; 二抓科技中介,行政管理部门不必全程参与,但要抽查、审核,防止变相“跑”项目、变相公权力腐败; 三抓评审专家,防止因提前公开专家名单导致的拉关系现象,对不负责任的专家从专家库中剔除,并与本人申报科技项目的诚信挂钩。

( 2) 推进政府购买服务。项目全生命周期虽然全程委托给科技中介做,但是科技中介并没有得到委托经费,这种责任与权利不对等的行为在短期内可以运行,但要长期运行并确保工作质量 ( 特别是有可能因为工作经费缺乏而滋生新的腐败) ,一定要推广政府有偿购买服务。

( 3) 扩大公众参与程度。在科技项目立项开放式决策中,公众的知情权得到了充分尊重,但是科技项目经费是公共财政资金,公众除了知情权以外,还应享有表决权。可以试行开展社会公众参与的项目绩效评价机制,并根据评价结果建立星级制度,在综合评分中增加5分“星级因素”,星级越高、得分越高。

( 4) 优化项目申报时间。项目申报时间为每年上半年,而全省的统计年鉴要下半年才出版,由于提前公示了综合评分方法,就有可能产生数据造假的现象,这就需要对所有基础因素数据逐一核实,大大增加了行政成本。可以考虑在当年统计年鉴出版以后申报次年的项目,直接用统计年鉴数据。

( 5) 建设信息管理平台。建设信息化管理平台,以进一步减少项目承担单位、科技人员用在项目过程管理上的时间。信息化管理平台要兼顾科学性、可操作性和实用性,统计指标应尽可能简化,项目报告的格式要固化、简明。

( 6) 加强科技能力培训。贫困地区、民族地区的科技能力相对较差,科技需求很大、很强,但项目组织能力很有限,他们与发达地区竞争科技项目处于劣势地位。笔者工作单位在开展党的群众路线教育实践活动中,从基层随机征集到的19条建议中有11条是建议组织科技能力培训。建议有关部门能够高度重视这个问题,加强基层科技能力培训。

3 讨论

( 1) 改革阻力问题。开放式决策的思想发源于杭州,其基于信息公开的理念并不高深,实践的难度也不大,然而开放式决策在推广过程中遇到了很大阻力。实行开放式决策之后,政府及政府部门的权力完全暴露在阳光底下,丧失了所谓的特权,既得利益集团必然产生阻力。立项决策信息应该公开、能够公开,但政府出于自身利益考量不敢公开,不愿公开。改革已经进入深水区,决策者必须拿出坚定的魄力深化科技体制改革。科技体制改革涉及面很广,当前可以抓住社会最关注、矛盾最突出、影响最广泛的问题开刀。四川率先在全国开展科技项目开放式决策试点,将开放式决策的思想运用到科技项目立项制度之中,实现了立项决策真正意义上的事前、事中、事后公开,证明科技项目开放式决策是可行的,关键就看决策者的改革决心。

( 2) 公众参与问题。四川科技项目开放式决策制度实现了信息的全程、全面公开,在探索解决科技项目立项过程存在机会不公平、程序不透明、决策不公开、三权不分离等问题方面走在了全国前列,但是这种探索也是刚刚起步。开放式决策有两个基本要求: 一是信息公开; 二是公众参与。四川的实践在信息公开方面做得比较好,但是公众参与程度还不够。目前,社会公众还是被动地接受信息,政府部门对项目立项的权力得到了削弱,但主动权还是掌握在政府部门中。基于此,本研究提出了由科技中介组织、社会公众参与的决策评价机制,并建议在综合评分中增加“星级因素”。然而,要真正落实这一想法还要克服几个问题: 第一,必须明确参与评价的主体界定; 第二,必须明确公众参与评价的机制,建立公众参与评价的渠道; 第三,必须尊重公众参与评价的结果,将其运用到立项决策之中,不然,公众参与评价就是作秀。

( 3) 评分因素问题。专家评审制有几个问题较为突出: 一是专家往往是政府意图的代言人、责任分担者; 二是专家评分结果可能偏差很大; 三是专家评分结果很容易被篡改,行政决策也往往不看专家评分。因此,专家评分似乎是为了完善制度的需要,而不是实际工作的需要。然而,专家评审应该发挥主要作用,因为行政管理人员不可能在专业技术上做到与专家媲美的程度。在四川的科技项目立项开放式决策实践中,考虑了基础因素、专家因素、加分因素,既尊重专家的主体作用,又兼顾了专家独家评审的不足。在公众参与决策机制建立之后还可以考虑增加这个因素。在各因素的指标设置上,要充分考虑两点: 一是要围绕各专项的类别、宗旨设置,不能照搬评分指标体系; 二是要考虑科学性和可操作性,指标设置应尽可能简单、易于获取,否则再科学的指标体系也只会停留在学术层面。

3.大学生创新立项申请书篇三

项目编号：

560

大学生创业实践项目立项申请书

项目名称：

龙胜工程咨询公司

项目类别：

创业实践

负责人：

王北辰

指导教师：

高跃春

所属学科：

土木建筑工程

起止时间：

2015.5月-2017.5月

项目经费：

5000元

填表日期：

2015.5月

黑龙江工程学院

填表说明

一、立项申请书应按照本表格要求，逐项认真填写，内容必须实事求是，表达明确严谨，空缺处要填“无”。

二、“所属学科”按一级学科列出，跨学科最多写三个。

三、“项目成员”按照实际参与项目实施的人员填写。

四、材料规格：用A4纸双面打印（复印），左侧装订。

五、材料报送：申报材料需纸质材料和电子文档一并提交。

项目名称

龙胜工程咨询公司所在院（系）

土木与建筑工程学院所属学科土木建筑工程起止时间

2015.5月-2017.5月项目来源

□自主立题

项目负责人姓名学号年级班级

所在院系/专业联系电话

王北辰 20130219 工管13-1 土木与建筑工程学院 ***

项目组成员陈靖宇 20130209 工管13-1 土木与建筑工程学院 ***

董蔚传 20130211 工管13-1 土木与建筑工程学院 ***

√教师指导选题

高铭泽 20130212 工管13-1 土木与建筑工程学院 ***

指导教师姓名

职称/职务所属单位联系电话 Email

高跃春副教授

土木与建筑工程学院 *** ggjys@163.com

一、创业项目简介（产品或服务的描述）

拟开办实体名称为“龙胜工程咨询公司”，项目工商类别为土建工程咨询有限公司，所属分类科技研发、信息服务，预投资金五千元，场地需求48㎡；校企合作共建。

业务范围为招投标代理、工程造价代理、工程项目管理、技术咨询；具体业务包括帮助招标人或受其委托拟定招标文件，提供与招标代理业务相关的服务即指提供与招标活动有关的咨询、代书、货物采购及其他服务性工作。为即将毕业的大学生增加一个创业的方向，提供一个创业的机会。

二、市场需求分析（市场规模及预测、目标客户群、市场份额及竞争对手分析等）市场规模及预测：

工程咨询设计是工程建设的先行者，这已经成为业内人土的共识。众多工程设计咨询人员用他们的理论和实践告诉我们，工程咨询设计是科技创新成果转化为现实生产力的桥梁和纽带，是发展国民经济的重要环节，是带动相关行业发展的先导，是整个工程建设的灵魂。而对国际工程承包市场来说，设计咨询对于占领工程总承包的市场份额，对于工程市场的超前介入，后继工程的带动以及承包项目质量提升等方面的意义和作用是不可低估的。目前招标代理制不仅在房屋建筑和市政基础设施工程中得到普遍实施，在交通、铁道、水里、电力、机电、冶金等领域也有不同程度实行，在一些大型工程的项目建设上，工程招标代理机制发挥了较好的作用，推进了项目的顺利实施。

目标客户群：

建设方、施工方及相关建筑工程企业。

竞争对手分析：

由于土木工程建设类大发展项目发展规范化现在，工程招标代理行业发展较快，大量的招标代理企业进入，告别了过去工程造价咨询企业规模不大、数量很多，秩序混乱的状况。市场竞争从低级市场逐步向高级市场发展。

二、资金计划及盈利预测（创业项目固定资产、流动资金、投资回收期及盈利情况等）

预投资金达5千元，其中百分之四十有公司团队筹资，剩余百分之六十由学校赞助。

其中固定资产3千元，学校赞助48㎡的工作室，3台电脑；一部公用电话；一台打印机，以及团队成员自筹的工程造价相关软件。

其中流动资金2千元，包括7百元的用于公司宣传费用和成员调研学习费用，8百元用于购买最新造价工程资料；编制招投标文件。5百元用于项目保障资金，已变项目应急费用。

四、营销方式及管理团队（产品或服务的营销及定价方式，管理团队职位设定及说明）营销渠道：

主要利用学校平台和老师优势，获得一些企业的招投标代理权，以及利用网络进行扩大宣传，提高公司知名度宣传企业竞争力。团队成员向企业进行自我宣传自我推销，扩大公司知名度。

公司根据《国家计生委,财政部关于整顿招投标收费通知》（计价格[2002]520号）

按本表费率计算的收费为招标代理服务全过程的收费基准价格，单独提供招标文件（有标底的含底标）服务的，可按规定的30%收取。

招标代理服务收费标准中标金额（万元）

货物招标服务招标工程招标 100以下 1.5% 1.5% 1.0% 100-500 1.1% 0.8% 0.7% 500-1000 0.8% 0.45% 0.55% 1000-5000 0.5% 0.25% 0.35% 5000-10000 0.25% 0.1% 0.2% 10000-100000 0.05% 0.05% 0.05% 100000以上 0.01% 0.01% 0.01% 管理团队:

技术部：工程师，施工员，造价员，监理员，测量员，质检员，材料员，招投标师

经营部：营销专员，策划师

财务部：会计，出纳，审计

行政部：HR，后勤

产品部：计算机编程员，软件开发人员

五、创业项目风险分析（对拟实施的创业项目可能遇到的风险进行分析）

（1）目前，由于国家进行改革开放的深入，产业的转移和升级，我国楼市正处于低迷期，并且可能会持续一段时间。这就给公司的起步带来一定的挑战。

（2）我国建筑市场任然先存在混乱现象，造价咨询公司市场鱼龙混杂，刚起步的小公司可能会面临刚入市时，企业的不认可与不信任现象，给公司带来无法承揽工程的风险。

六、进度安排企业发展战略

初期（1-2月）：公司建设，导入市场，提高公司知晓度，树立品牌形象。

中期（3-5月）：提升品牌形象，增加无形资产。开始接受招投标代理业务。

长期（5-10月）：使本公司成为该地区知名度较高的专业性工程造价管理咨询服务公司，增设多种服务，并拓宽业务范围，综合发展。

七、项目预期成果

（1）做一个实际招投标文件。

八、项目经费使用情况：支出科目金额（元）备

注设备购置费 1500 办公桌，打印机资料、印刷费 1500 招投标资料，投标文件印刷出版、鉴定、验收费 400

会议，补贴费 200

租赁费 1000 租赁一间扩大办公室其他 400

合计： 5000

九、审批意见：指导教师意见

院系意见

年

月学校审核意见

指导教师签字：

年院系负责人签字：

学校负责人签字：盖

章：

年月

日

月

日

4.大学生创新立项申请书篇四

大连理工大学信息化建设管理办法

第一章总则

第一条为推进学校信息化建设，提高信息化建设管理科学化、规范化、程序化水平，根据相关法律、法规对信息化建设的要求，结合我校的实际情况，特制定本办法。

第二条本办法所称信息化建设是指应用于学校教学、科研、校务管理等工作的信息化基础设施、信息系统、网站、网络与信息安全等方面的相关内容。

第二章组织机构

第三条大连理工大学网络安全与信息化建设管理委员会是学校全面推进网络安全与信息化建设的最高管理与决策机构，负责确定学校信息化建设战略方向，审定学校信息化建设的总体规划及对信息化建设中重大项目进行决策。

第四条大连理工大学网络安全与信息化建设专家咨询组是学校网络安全与信息化建设的专家咨询机构，负责学校网络安全与信息化建设的总体规划、短期计划的论证咨询，负责学校信息化项目的立项论证审批。

第五条大连理工大学网络与信息化中心（以下简称“网信中心”）是学校信息化建设的管理和执行机构，负责学校信息化建设总体规划、年度计划的制定和实施，负责组织学校信息化项目的立项审批和建设经费管理，负责全校信息化公共基础设施、基础平台及公共资源的建设、管理与运行维护，负责为学校各单位信息化建设提供技术支持。

第六条学校各单位设信息化负责人，由本单位主要负责人担任。信息化负责人负责制定本单位信息化建设规划，组织本单位信息化项目立项申报，监督项目建设、使用、维护，负责本单位信息化项目的信息安全工作，负责本单位申请学校各类信息化资源的审核。

第七条学校各单位设信息化专干，由本单位具有一定计算机能力且沟通协调能力较强的人员担任。信息化专干负责本单位信息化项目的建设、管理、培训和维护，负责本单位信息安全工作的具体实施，负责学校信息化应用的宣传、推广，配合网信中心及其他单位完成学校信息化建设中相关工作。

第八条学校全体师生为学校信息化建设的参与者、使用者，可随时向网信中心提出信息化需求、参与信息化项目应用、问题反馈及建议。

第三章项目立项、审批与预算申请

第九条学校信息化建设应按照学校总体信息化规划要求，并按照“谁需要、谁立项、谁建设、谁维护”的原则执行，学校各单位是本单位信息化项目的建设主体，负责本单位信息化项目的立项、建设、管理与运行维护。

对于多单位协同开展的信息化项目，由项目建设任务最多的单位为立项单位，或各单位协商确定立项单位，由立项单位组织项目的建设，其他相关单位协助立项单位开展相关工作。

第十条项目立项与审批。学校所有信息化项目（不含科研经费、改善基本办学条件、长效机制经费等已经过专项立项的项目）均需立项，立项审批通过后，方可申请预算和建设。

申请学校年度预算的信息化项目，须统一参加网信中心每年秋季学期组织的学校信息化项目立项论证会，由网络安全与信息化建设专家咨询组、学校办公室、发展规划处、研究生院（学科建设办公室）、实验室与设备管理处、财务处、采购与招标管理中心、网信中心等相关部门人员组成论证组，对计划申报次年的信息化项目进行论证和审批。

通过立项审批的项目列入学校信息化项目建设库，可申请该项目的经费预算。项目立项审批材料，可作为学校设备购置论证依据。

未通过立项审批的项目不接受预算申请、不予设备采购、不予经费报销。若仍希望建设，需参加次年的项目论证会重新论证。

第十一条预算申请。通过学校信息化项目立项审批的项目由网信中心代立项单位统一申请学校预算，预算包括项目软、硬件费用、信息安全检测费用及售后服务等费用，项目通过预算审批方可实施。列入学校信息化项目建设库但未获学校预算批准的项目，不需进行第二次项目立项论证，直接申报下一次预算。若连续两次预算未获得批准，则需重新进行项目立项论证。

第十二条其他非学校预算资金建设的信息化项目，需在项目立项阶段按照硬件和软件的分类向网信中心进行申报，由网信中心审批通过后方可建设。

第四章项目建设与验收

第十三条获得学校预算批准的信息化项目由项目立项单位、网信中心及其他相关单位共同组成项目组。项目组设双负责人，分别为立项单位的业务负责人和网信中心的技术负责人。业务负责人是项目第一负责人，负责组织编写项目建设方案、制定建设计划、组织专家论证、完成招标采购和签订合同、进行项目建设、测试、部署、组织项目验收、系统日常维护等；技术负责人负责项目建设过程中的技术支持。获批的其他非学校预算信息化项目，由申报单位自行组织建设。

第十四条学校各类管理信息系统项目建设必须严格遵守学校信息化数据标准及规范，如出现现有标准没有包括的情况，需报网信中心统一制定新标准。

第十五条学校所有新建的管理信息系统必须使用学校统一身份认证机制进行用户身份验证，不得单独建立另外的用户身份认证机制。

第十六条学校各信息系统建设应保障可与学校公共数据库、校园综合服务门户、统一身份认证等公共基础信息平台有效稳定的对接、集成和数据交换。

第十七条学校各类网络基础设施建设由建设单位立项并由网信中心代立项单位统一申请预算，网信中心负责建设，各单位不得自行建设。

第十八条学校各单位不得购买服务器用于信息化建设（科研、保密用途除外），需统一使用网信中心数据中心提供的硬件资源。

第十九条信息化项目建设完成后，须进行一段时间的试运行并进行安全检测，通过后由项目组组织项目验收，验收通过方可正式上线运行。

第五章项目运行维护及管理

第二十条信息化项目通过验收后，即进入运维阶段。运维阶段立项单位应收回项目承建方所有权限，如需承建方协助处理相关问题，需由立项单位向网信中心申请，临时为承建方开通权限，问题处理完成则收回权限。

第二十一条管理信息系统项目进入运维阶段后，立项单位需安排专人负责系统的日常运行维护及管理，包括业务层面的维护和管理、系统使用和推广、系统数据安全管理等；网信中心负责信息化基础平台的运维并对学校业务数据进行规划、组织、定义和管理等

第二十二条网络基础设施建设项目进入运维阶段后，立项单位需安排专人负责设备保管、故障报修等工作；网信中心负责设备的维护、升级和故障处理等工作。

第六章网络与信息安全管理

第二十三条学校各单位应严格遵守国家、学校关于网络与信息安全的有关规定，在各信息化项目建设、运维管理中实行立项单位和网信中心两级安全管理机制。立项单位负责各信息化项目应用层面安全，网信中心负责各信息化项目相关基础设施安全。

第二十四条网信中心负责学校各信息系统的信息安全等级保护工作，根据业务性质、重要程度等确定各信息系统的安全等级并定期进行安全检测，各单位应根据等保测评及安全检测结果完成各信息系统的安全整改工作。第二十五条信息化项目在运行使用过程中，如出现违反国家法律、法规和学校相关规定，或出现影响学校网络与信息安全的情况，网信中心有权随时停止相关服务。

第七章经费管理

第二十六条学校各信息化项目立项单位获批的预算经费（不含科研和改善基本办学条件、长效机制经费）由网信中心集中管理，专款专用。各信息化项目未有网信中心签字盖章的报销单，财务处不予报销。

第二十七条财务处按照立项单位项目进度计划及付款安排拨付当年经费预算，各立项单位应严格按照项目进度计划开展建设和付款。财务处每年将信息化项目结余经费收回，若需要留用，需由项目立项单位向网信中心提交书面留用申请，网信中心汇总后统一提交财务处，由财务处决定是否可留用。

第二十八条学校各单位应根据需要每年申请信息化常规预算，用于支付各项目售后服务费、学校数据中心资源运行维护费、网络服务费、信息安全服务费等。

第八章奖惩机制

第二十九条学校每年组织信息化建设先进单位及个人的评选表彰，评选范围包括在信息化项目申报、信息化项目建设、网络与信息安全建设、信息化宣传推广、信息化系统应用及意见反馈等方面有突出贡献的集体及个人。具体的评选规则及办法由网信中心另行制定。

第三十条对于在信息化工作中出现问题的单位或个人，学校将根据相关法律法规和学校有关规定进行处理。

第九章附则

第三十一条本办法是学校信息化建设的基本制度，在全校范围内适用，其他信息化建设相关制度以本管理办法为基准。

第三十二条本办法由网信中心负责解释，自发布之日起施行。

5.大学生创新立项申请书篇五

立项合同书

甲方：下达任务单位，乙方：项目承担单位。甲乙双方同遵守和执行本合同以下条款：

一、项目下达后一个星期内签订《河北农业大学大学生科技创新活动基金资助立项合同书》作为项目实施、工作检查和成果验收的依据。课题组严格按照计划任务要求组织实施。

二、河北农业大学大学生科技创新活动基金管理中心资助申请者研究经费元，经协商签订合同后，甲方按合同进行第一次拨款（款额为总经费的50%）。经中期评审，实施进展好的项目追拨经费，未达到合同进度要求的项目，视具体情况减少拨款或终止该项目。

乙方违背《河北农业大学大学生科技创新活动基金管理办法》时，甲方有权暂停划拨经费。

三、乙方负责按本合同的要求具体组织实施、按时完成研究工作。不得无故中止或擅自调换、改变研究内容、指标、进度。在项目实施期间，未经批准第一主持人不得更换。

研究工作完成时，向甲方提出验收（鉴定）申请，经甲方审查、签署意见后进行项目验收（鉴定）。

四、甲方有权随时检查乙方项目的完成情况。

五、甲方无故撤销或不履行合同时，所拨经费不得追回。乙方擅自终止合同，或违背《河北农业大学大学生科技创新活动基金管理办法》规定，或因其他主观原因造成项目终止或撤消，致使合同无法执行时，甲方可撤销资助并追回所拨资金（包括已购买的设备）。

六、项目经费开支要严格按照学校科技费用的有关规定使用，做到专款专用。

项目开支报销时必须经所在学院团委书记验收，校团委主管负责人签字批准，经财务部门审核后方可报销。

七、项目经费的开支范围，仅限于被资助研究项目的直接费用，主要包括：

1.科研业务费：实验用动植物和种植、养殖费,计算、测试分析费, 1

必须的国内调研和学术会议费,业务资料、报告、论文印刷费。

2.实验材料费：原材料、试剂、药品等消耗性物品购置费、样本、样品采集加工费。

3.设备费。

4.为了保证项目资助进度和研究工作顺序完成，一律不得提取管理费和奖励费。

八、乙方发表文章或专著必须注明“河北农业大学大学生科技创新活动基金资助”字样。研究成果所有权归属河北农业大学。

九、项目承担单位在接受检查考核时，应提供下列材料：

1、项目执行情况报告（中期检查考核）或总结报告（项目完成后）。重点阐述项目完成情况和经费使用情况；

2、相关技术资料：如实施方案、工艺规程、技术标准、专利证书、样机样品实物或照片图片、特种行业许可证、技术鉴定材料、有关获奖证书、产品性能或质量检测报告等；

3、与项目资金有关的帐目及原始凭证；

4、其他相关资料。

十、其他条款：

十一、本合同一经签订，各方均负合同的法律责任，不得无故中止。在执行过程中需修改某项条款或发生争议时，由签约的双方协商解决。协商不成，调解无效时，可向人民法院起诉。

十二、本合同一式份，分存甲方份，乙方份。

下达任务单位（甲方）：承担单位（乙方）：

指导教师签字：

单位代表签字：项目主持人签字：

6.大学生创新立项申请书篇六

技术创新是当代中国现代化建设实践对高等学校提出的强烈需求,是当代中国大学的重要使命[1,2]。广州大学城集聚了10所高校,对拉动知识经济发展、统领高科技发展潮流具有重要意义[3]。在国外,专利已经成为衡量一个国家和组织技术创新能力和水平的重要指标,被世界经济合作组织(OECD)、世界知识产权组织(WIPO)和瑞士洛桑国际管理学院(IMD)等国际组织广泛采用,因此,通过专利申请情况,可以从一个侧面分析广州大学城技术创新能力特征及其对区域经济社会发展的辐射、带动功能,对发现目前存在的问题,更好地发挥广州大学城在国家创新体系、区域创新体系中的作用具有积极的意义[4,5,6]。

1 统计样本的选择和数据来源

2004年,广州大学城建成并投入办学使用,中山大学、华南理工大学、华南师范大学、广东工业大学、广州中医药大学、广东外语外贸大学、广州大学、广东药学院、广州美术学院和星海音乐学院等10所高校陆续迁入,并于当年9月开学。本研究以该10所高校为统计样本。

专利申请量,是指申请人根据国家法律规定向专利行政部门请求授予其发明创造专利权并被受理的件数。检索专利文献的网站较多,本研究数据来源于国家知识产权局中国专利信息中心开发的中国专利检索系统(CPRS),以“中山大学”等广州大学城内10所高校的全称作为申请人分别进行检索,在检索结果中以申请日所在自然年度进行排重补缺,分年度统计各高校申请职务专利的数量。

数据包括了10所高校之间及其与其他单位合作申请的职务专利,并以高校排名在前为先的原则不重复统计。数据库数据检索时间截至2011年6月30日,兼顾专利申请公开周期(我国专利法规定,专利申请公开周期一般为18个月)的影响。

10所高校中,广州美术学院和星海音乐学院没有检索到相关职务专利。

2 专利申请总体情况分析

经过检索、统计,广州大学城高校2005—2010年的专利申请总体情况如表1所示,其中,各高校申请专利的情况如表2所示。2005—2010年广州大学城专利申请量总体呈增长趋势,年平均增长率为16.2%。

*注:我国专利法规定从专利申请到专利公开一般有18个月的周期,因此2011年6月30日能够在数据库中检索到的2010年专利申请量比实际申请量要少

我国专利法规定,专利申请分为发明专利、实用新型专利和外观设计专利3种类型。发明专利需要进行实质性审查,一般情况下其技术创新水平和技术创新含量要高于实用新型专利和外观设计专利。从专利类型来看,广州大学城高校2005—2010年的发明专利、实用新型专利所占比例波动不大。发明专利共申请5 370件,占申请总量的80.8%,此比例高于2009年全国高校和广东高校发明专利占专利申请总量的比例(分别为57.6%和61.0%)[7];实用新型专利共申请1 158件,占申请总量的17.4%;外观设计专利比例较小,6年共申请116件,占申请总量的1.8%,且主要集中在华南理工大学(2009年和2010年分别申请46件和54件)。专利申请类型的比例说明,广州大学城技术创新能力主要集中在技术创新含量较高、保护措施严密的发明专利上。

从高校分布看,华南理工大学申请专利最多,6年共申请专利3 421件,占申请总量的51.5%;中山大学、广东工业大学和华南师范大学分别申请专利1 792件、602件和426件,分别占申请总量的27.0%、9.1%和6.4%;其他4所高校共申请专利403件,占申请总量的6.1%。这种分布比例与各高校的性质、学科特点及其技术创新能力是紧密相关的。

3 专利申请IPC分布情况分析

国际专利分类法(International Patent Classification,简称IPC)采用等级分类结构,将所有技术领域分成8个部:A部(人类生活需要),B部(作业、运输),C部(化学、冶金),D部(纺织、造纸),E部(固定建筑物),F部(机械工程、照明、加热、武器、爆破),G部(物理),H部(电学),各个部分若干小类。通过对发明专利和实用新型专利的统计和分析,可以了解技术创新领域的分布情况。

从表3发明专利和实用新型专利IPC构成情况可以看出,广州大学城的专利申请涉及了整个技术发明领域的8个部。C部为技术创新的强势领域,共申请专利1 960件,占30.0%;G部、H部、A部和B部是技术创新次强势领域,分别占专利申请总量的17.9%、16.5%、12.7%和12.1%;弱势领域分布在D部、E部和F部,其专利申请量所占比率分别为1.9%、2.0%和6.8%。

对照各高校情况,华南理工大学、中山大学和广东工业大学的专利申请涉及了整个技术发明领域的8个部,各个高校根据自身性质、学科特点,技术创新重点各有侧重。从中,我们发现,大学城的技术创新优势与所属高校的学科优势是密切相关的。大学城拥有发光物理与化学国家重点实验室、亚热带建筑科学国家重点实验室、光电材料与技术国家重点实验室、制浆造纸工程国家重点实验室、有害生物控制与资源利用国家重点实验室、造纸与污染控制国家工程研究中心、国家数字家庭工程技术研究中心、南海海洋生物技术国家工程研究中心和通信与信息系统、化学工程、食品科学、凝聚态物理、无机化学、高分子化学与物理、光学等国家二级学科重点学科,这些学科优势分别支撑相应领域的技术创新优势。

4 专利申请技术发展情况分析

从专利技术的发展过程来看基本上可以分为4个阶段:萌芽阶段、生长阶段、成熟阶段、衰老阶段[8]。在此,具体采用以下4项统计参数对专利技术发展情况进行分析:

(1)技术生长率V:V=a/A,其中a为当年发明专利申请数,A为从当年开始追溯5年的发明专利申请累积数。若V值递增,说明技术正处在萌芽或生长阶段;反之,则处于衰弱阶段。

(2)技术成熟系数α:α=a/(a+b);其中a同上,b为当年实用新型专利申请数。连续计算数年,若α值递减,则反映技术日趋成熟,总体上一般改良发明专利和实用新型专利占主体地位;若α值递增,则反映技术创新能力不断增强。

(3)技术衰老系数β:β=(a+b)/(a+b+c),其中a、b同上,c为当年外观设计专利或商标申请数。连续计算数年,若β值减小,预示该技术日渐陈旧。

(4)新技术特征系数N:N=V2+α2,V和α同上。N是可用来反映新兴技术或衰老技术的一个信号指标。N值越大,则反映总体上新技术特征呈增强趋势;N值越小,则反映总体上呈衰老技术的特征。

从表4可以看出,2005—2010年,技术生长率V值呈递减趋势,说明广州大学城的专利技术处在成熟或衰老阶段;从2008年开始,技术成熟系数α值逐年递增,反映技术创新能力不断增强,同时,新技术特征系数N值增大,也反映出总体上新技术特征呈增强趋势;不同的是技术衰老系数β值,从2007年开始逐年递减,反映出技术逐渐衰老的特征。可见,广州大学城在某些新技术创新领域具有较强的原始创新能力,但有些技术已经呈现出日渐陈旧、衰老的趋势,这或许与其近年来申请技术创新含量相对较低的外观设计专利有所增长有关,因为外观设计专利仅是一种低层次的非技术保护。因此,为保持新技术的不断增强和发展以及技术创新能力的进一步提升,广州大学城应该调整技术创新的重点和方向,进一步加强技术创新含量较高的发明专利的申请和保护,提高专利申请的核心技术创新水平,进一步优化创新体系,促进创新技术成果快速转化和原始创新能力的进一步提高。

注:*表示2001年10月,原中山大学和原中山医科大学合并组建新的中山大学,此数据包括2001年申请人为“中山医科大学”的发明专利

5 与企业联合专利申请情况分析

从表5可以看出,广州大学城2005—2010年共与企业合作研发并联合申请专利624件,占专利申请总量的9.4%,联合申请数量呈逐年上升趋势,平均年增长率为31.4%;联合专利申请的类型主要为发明专利和实用新型专利,分别占联合申请总量的79.2%和20.7%,联合申请外观设计专利仅1件。

从表6可以看出,广州大学城2005—2010年与企业联合申请发明专利和实用新型专利的领域主要集中在C部(化学、冶金)、H部(电学)、G部(物理)、B部(作业、运输)和A部(人类生活需要),这与广州大学城的技术创新优势领域是相对应的。

从表7可以看出,2005—2010年与广州大学城共同研发、联合申请专利的企业共有280家,平均每家企业联合申请专利2.2件。其中:联合申请1~2件专利的企业有208家,占企业总数的74.3%,共联合申请专利260件,占联合申请专利总量的41.7%;申请3~5件专利的企业有49家,占17.5%,申请专利188件,占30.1%;申请6~9专利的企业有18家,占6.4%,申请专利119件,占19.1%;申请10件专利及以上的企业有5家,占1.8%,申请专利57件,占9.1%。联合申请专利最多的企业是广州市聚晖电子科技有限公司,共14件。

从表8可以看出,与广州大学城联合申请专利的企业主要集中在广州地区,共有企业140家,占联合申请专利企业总数的50.0%,共联合申请专利343件,占联合申请专利总数的55.0%;广州以外的珠三角地区共有企业83家,占29.6%,共申请专利179件,占28.7%;其他地区共有企业57家,占20.3%,共申请专利102件,占16.3%。可见,广州大学城技术创新的影响范围已形成了以广州为中心、辐射珠三角、影响全国的态势。

注:*表示据广东省人民政府网(http://www.gd.gov.cn),广东珠三角地区包括广州、深圳、珠海、佛山、江门、东莞、中山、惠州和肇庆

6 思考与建议

通过上述分析可知,2005—2010年广州大学城专利申请的状况体现了其技术创新能力的快速发展和提升,在若干领域具有较强的原始创新能力,其技术创新重点领域在化学、电学、物理、作业、运输和人类生活需要等领域;同时,通过分析我们也发现,广州大学城技术创新发展已比较成熟,并有技术出现逐渐陈旧、衰弱的趋势。因此,应该进一步加强和改进专利申请工作,促进相关技术不断创新与发展,提升技术创新能力和水平。

(1)坚持产学研合作策略。《国家中长期科学和技术发展规划纲要(2006—2020年)》明确提出,要重点建设以企业为主体、以市场为导向、产学研相结合的技术创新体系,并将其作为全面推进国家创新体系建设的突破口。作为技术创新的载体,专利申请不是最终目的,其最终目的是占领技术创新市场和实现经济效益,因此,技术创新只有坚持产学研合作策略,与产业发展和市场需求紧密结合,才具有强大的生命力和创造力。从我国目前情况看,高校仍然是企业技术创新的重要支撑。广东省自2006年实施省部产学研合作以来,促进了高校与地方、企业的联系与合作,广州大学城高校也受益其中。《珠江三角洲地区改革发展规划纲要(2008—2020)》指出,将重点发展电子信息、生物、新材料、环保、新能源和海洋等产业。占有地缘优势的广州大学城,应该紧密围绕广东产业转型升级和珠三角区域创新发展,在专利申请和技术创新中坚持产学研合作策略,结合产业发展目标需求、结合市场高新技术创新需求、结合人民群众提高生活质量需求,适当调整技术创新重点领域,切实为提高企业的整体竞争力和实现产业发展目标服务,力争成为珠三角技术创新的孵化器和辐射源。

(2)坚持集聚发展策略。集聚效应是指各种产业和经济活动在空间上集中产生的经济效果以及吸引经济活动向一定地区靠近的向心力。目前,集聚效应的理论在知识管理等领域得到了广泛运用。虽说大学城是政府主导下的一种新型教育组合方式,广州各高校在空间上已经实现了集聚,但在当今体制机制的限制下,广州大学城还是一个各自为政的松散组织,专利申请和技术创新方面的集聚效应尚没有很好发挥。比如,广州大学城2005—2010年各高校之间共同研发、联合申请专利的数量是16件,仅占专利申请总量的0.2%;实验室和科研基地也是互不开发。我们知道,技术创新是多学科合作和多项技术集成的结果,在技术模仿型的经济发展模式中,依靠某些单项技术可以取得很好的效益,然而,在技术创新型的经济发展模式中,由于现代技术的融合化趋势,各种高新技术都具有组合技术的特征,技术不断向集成化、复杂化趋势发展,即使单项技术研发成功,由于缺乏与其他相关技术的支持,也很难形成有市场竞争优势的产品和产业。因此,广州大学城应该充分利用各高校基础研究、学科领域、科研平台互补的优势,坚持集聚发展策略,跨院校、跨学科,从单项创新向集成创新和互动创新发展,如中山大学、华南理工大学和华南师范大学正整合优势联合筹建国家实验室。具体到专利申请工作,要在积极申请核心专利、占领优势产业技术创新制高点的同时,注重形成对该技术领域的基本技术的垄断和控制,在核心技术周围申请一批相关专利,给核心技术筑起牢固的专利保护网,有效保护基本专利和创新技术,提升技术创新的综合竞争力。

(3)坚持政策激励策略。政策和制度创新是技术创新的重要保障。一是政府部门要出台相应的支持和协调政策,激励各高校相互协作,资源共享,共赢发展;同时,积极引导政府、高校、科研院所、企业、中介机构和金融机构等社会各主体要素的互动和联动,共同保障技术创新系统工程协调发展。二是各高校要根据技术创新要求,不断完善科技成果评价、职称评审、项目结题和业绩考核等政策,加大对发明专利、专利实施、校企合作的扶持力度,把获取专利的数量和质量、创新技术成果转化率和产业化效益等作为衡量高校及科技人员工作成效和技术创新水平的重要标准,鼓励科技人员通过技术创新和专利技术转化富裕起来。

(4)坚持国际合作策略。在知识经济时代,技术贸易有壁垒,但技术创新没有国界,闭门造车终将会画地为牢,只有与国际接轨的技术创新才真正具有核心竞争力。专利文献记载着技术发明的详细内容,是很有价值的技术情报。因此,要坚持国际合作策略,及时了解和跟踪国际高新技术前沿动态,鼓励积极参加国际技术创新合作,在拥有更多自主知识产权的同时,着力引进国际领先的技术和知识产权,缩短与世界顶尖创新技术的差距,在引进、吸收、消化和借鉴的同时注重自主创新与发展,形成拥有自主创新能力和知识产权的专利技术,推动自主技术创新能力健康发展。

参考文献

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[2]王燕玲.基于专利分析的行业技术创新研究:分析框架[J].科学学研究,2009(4):623-628,568

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[4]暴海龙,朱东华.专利情报分析方法综述[J]北京理工大学学报:社会科学版,2002(B10):91-93

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[6]饶睿.专利制度对技术创新扩散的负效应研究[J].科技管理研究,2009(5):398-400

[7]中华人民共和国教育部科学技术司.2010年高等学校科技统计资料汇编[Z].北京:高等教育出版社,2010

7.立项申请书篇七

实施方案

一、课题的提出及其理论基础：

网络作为一种新生事物，它的发展速度以及推动社会发展的力量是无法阻挡的，可以说势不可挡，它的力量简直是无坚不摧。掌握网络知识，跟上时代步伐，是现代人的必然选择。虽然网络世界五彩缤纷，但是网络内容良莠不齐，可谓一半是是馅饼，一半是陷阱。网络不同程度的影响着甚至直接改变着人们的思维方式和价值观念，尤其是伴随网络成长的青少年一代，受到影响的程度最大。“馅饼”是我们所渴望的，但是“陷阱”也是处处存在，看一看那些网民中的中坚分子，沉迷网吧，通宵不归，“一网情深”，谈情说爱。网络的发展，使时间和空间被压缩，千里之外，就能通过网络见面、交流和学习，几秒钟之内我们就可以收发电子邮件，而且人们可以在网络的世界里随心所欲的塑造自己的多重人格，以满足精神上的需要，正如美国著名杂志《纽约人》中有一幅漫画的标题是“在互联网上，没有人知道你是一只狗”，由于这许多极大的诱惑，很多学生因此患上了“网瘾综合症”，病态的心理导致行为和心理上的许多失误，甚至犯罪的现象时有发生，严重影响了学生的身心健康和发展，并且危害了家庭、社会。事实已经无可否认地向我们表明：在孩子们的学习生活中，网络已经和他们走到了一起，已经成为孩子们生活中的一个小社区，同时我们也清楚地发现歪曲的甚至错误的生活观也正在侵蚀孩子们年轻的幼小的心灵，因此，我们必须紧跟信息技术的步伐，以现实的立

场、前瞻的视觉以及科学的态度来研究网络时代中小学生的德育教育艺术，同时它也是开拓中小学德育的新途径，并且是德育现代化的内容和体系的一部分，是德育创新与时俱进的举措。网络时代的德育研究，目前我们都在探索中，但是信息技术环境下的加强德育教育，在网络时代加强心理健康教育，提高学生心理素质，应成为中小学生素质教育的重心。

温家宝总理在国家科教领导小组上指出：“学生不仅要学会知识，还要学会动手，学会动脑，学会做事，学会生存，学会与别人共同生活，这是整个教育和教学内容的改革”。21世纪人类生产方式已经进入知识经济时代，知识经济是建立在知识生产、分配和使用基础上的经济，知识已经成为最重要的生产因素，但是知识竞争的最终目的是人才的竞争，因此根据这一国际形势，我国提出了素质教育这一概念。素质教育的核心是解决好“培养什么人、怎样培养人”的根本问题，根本理念是坚持育人为本、德育为先，根本任务是立德树人，素质教育关注人的内在发展和素质提升、和谐生长，具有基础性、发展性、实践性、创新性等特征。

生命化教育理论指出生命化教育简单地说就是化育人的生命的教育，它将教育赋予生命的色彩，促进生命的发展，提升生命的质量。生命是教育之本，是教育的内核，是教育安身立命的依据。教育的神圣和崇高，就在于它和生命联系在一起，教育从生命出发，用知识孕育生命、润泽生命。

现代心理学的观点认为：积极的情感促进认知的优化、深化与内化，良好的情感能优化教学的全过程，而情绪、情感是成才的动力。

目前，国际上将教育看成是一种服务，一种可以交换的产品，而国际标准人才市场提出：有高尚品质和责任感，有较强的适应能力和解决问题的能力，有健康的个性，有与他人协调、与人合作、国际交往的能力，为适应世界这一新形势的变化，各国展开了标准人才培养的新探索。美国针对学生的道德滑坡，提倡人格教育，日本近年来也提出“人格完善”教育，各个国家和时代都呼唤加强学校德育，因为忽视德育将会毁掉一代人。

二、课题的界说

课题基于信息技术大环境下的网络时代这一主题特色，从生活的方方面面诠释了网络时代给人们的生活带来的种种好处。但是网络内容也良莠不齐，可谓一半是是馅饼，一半是陷阱，尤其是网络时代中小学生的德育以及引发的心理健康教育问题应该引起人们的重视。世界卫生组织对人的健康所下的定义是：“不仅没有躯体的残缺与疾病，还要有完整的心理、生理状态以及社会适应能力。”可见人的健康不仅指生理上，而且还应包括心理上的健康，这种观点正被越来越多人所认识、所接受。“心理健康”一般是指人的智力正常，情绪良好，个性健全，能适应环境，人际关系协调，心理行为符合年龄特征标准的心理状态。”

德育与心理健康教育是学校教育工作的重要组成部分，目前学生的行为存在偏差，大都是由学生不健康的心理引起的。德育就是根据

被教育者的需要和特点进行操作演示以熏陶涵养被教育者，被教育者通过模仿教育者以及练习模仿的内容而对自然与社会的客观原则有所理解和遵循的活动。

我们所指网络时代，是指以计算机为硬件载体，以国际互联网为软件系统，以超文本链接为信息传输方式的时代，它具有开放性、平等性、技术通用性、内容广泛性以及虚拟性等特点。网络的这些特点，一方面可以为渴求知识的学生提供更加广阔的学习的平台，另一方面又易于使学生沉溺于虚拟的世界中，影响学生优良的思想品德与健康心理的养成。网络是一种工具，是信息化社会人们获取信息的重要途径和手段，同时网络还是一把双刃剑。

学校应当掌握网络教育主动权，加强对青少年的综合素质教育，尤其是应加强“关爱生命、珍惜青春”的教育，从心理素质的优化教育出发，通过对学生的心理教育，促进学生心理健康发展，让德育带动学生健康心理素质的养成，同时健康的心理素质能促进学生优秀道德品质的养成，能促进学生智力的发展，同时也能促进人的身体健康,应积极研究和构建出在网络环境下，符合学生需要的新的教育内容与模式，使学生在网络背景中健康成长，形成健康的审美观、价值观。

三、课题研究的基本内容：

1、调查在网络时代人们的生活观、人生观因“网”发生的种种改变。

2、通过对当前中小学生学习以及生活现状，尤其是利用网络这一块进行透彻地分析，揭示当前中小学生的心理健康状况，同时指出良好的心理状态是21世纪人才的必备条件之一。

3、教学手段是指在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下教师在课堂教学中为实现教学目的而采取的一系列教育教学方式和方法，采取多种教学手段，努力探索网络课堂的应用来促进青少年身心健康的顺利发展。

4、学校应该建立起完善的心理咨询机制，与家庭社会建立起密切的关系，建立“家校”责任制，并积极研究和构建出在网络环境下符合学生需要的新的教育内容与模式。

5、学校应当掌握网络教育主动权，不能因噎废食，将网络视为异物，应采取正确方式加以引导，教师可以借助自身人格的魅力来潜移默化的教育学生，积极探讨与实践“榜样示范法”的应用。

6、将“心理素质优化观”充分的应用于教学实践，从人本主义出发，让学生明白“各司其职”的重要性，树立责任感，树立正确的生命观、生存观以及生活观。

四、课题的研究目标：

1、通过对网络时代中小学生学习生活以及心理状态的调查与分析，帮助学生建立良好的心理运营机制。

2、学校是德育的重地，同时学校德育的主要问题是时效性差，重视灌输，而忽视对个性和人格的培养，希望通过对这一课题的研究 5

改变学校德育只讲理论和规范，上课只讲大道理，不讲身边平凡事的情况，让学生学会辩证地去看待问题。

3、培养学生养成“以学为本”的责任感，把学习看作是自己存在的一部分，帮助学生树立终身学习的理念。

4、心理素质优化作用的提出可以促进学生心理健康地发展，形成良好的个性心理品质。

五、本课题研究的方法：

1、文献研究法：组织课题组成员认真学习，密切关注新课改的动态，积极搜集与本课题研究相关的教学资料、信息，使课题实施建立在扎实的理论支撑基础上。

2、调查与个案分析法：开展课题引路、研讨展示活动，收集典型个案并认真剖析、反思，不断提高教育教学水平。

3、行动研究法：积极开展信息技术教材的实验研究，探索新课程理念下的个性化教学机制，力争做到边执行、边评价、边修改。

4、榜样示范法：通过让部分学生先学、先做，并带动、感染周围的学生也来学习，积极实现部分带动整体，充分体现榜样示范法的作用。

5、观察法：通过深入调查学生的现状并进行仔细观察，利用不同的资源进行收集，找准问题症结所在。

6、经验总结法：搜集积累和总结本课题研究中诸多方面的成功经验和做法，不断提升教育教学理念。

六、课题研究现状和可行性分析：

本课题组通过查阅大量文献资料书籍，包括网络搜索，发现国内外同行还处在摸索阶段，只有少数一些文章，还没有达到实效性，只偏重于网络对学校德育与心理健康教育的负面影响。但是教育学者以及社会学研究专家等，对网络时代学校德育与心理健康教育比较重视。因此，本课题具有极强的研究价值，相信不久的将来会形成科学的体系，而我们应抓住机遇，力争努力构建出符合在网络时代学校德育与心理健康教育的新理念、新模式，并力争达到实效性。

我校是一所区直实验小学，现代教育技术设施比较完善，我们拥有三口配置较高的微机室，还拥有多口多媒体教室，网络设施比较完备，而且我们的学校领导教育科研意识强，他们力争在经济上给予大力支持，因此该实验与研究具有雄厚的物质基础。另外我们实行课题组组长领导负责制，全面负责整个课题的工作安排及组织协调工作，设立专用办公室进行相关资料的整理与保管等；我们课题组成员都由精通网络和现代教育技术的骨干教师组成。

七、研究的对象

部分中小学在校学生

八、研究周期

本课题研究与实践的周期为2年，即：2011年9月—2013年9月。

九、课题实验实施步骤

我们经过充分讨论和借鉴其他同行的研究经验，设想课题研究过程分为三个阶段：准备阶段、全面深入实施阶段、总结阶段。

（一）准备阶段：

1、制定课题实施方案并学习相关理论。

2、建立课题研究小组。

课题负责人：赵建宝

课题主研人员：王唐英、杨春山、涂振

（二）全面深入实施阶段

把信息技术课作为培养学生网络道德养成的主要阵地并把学生思想品德与心理健康教育融入其中，实验教师在教学实践中对理论设想进行验证，努力探索通过对网络时代中小学生学习生活以及心理状态的调查与分析，积极研究和构建出在网络环境下，符合学生需要的新的教育内容与模式，使学生在网络背景中健康成长。

（三）总结阶段

整理研究成果，撰写课题研究结题报告，推广研究成果。

十、预计成果

1．本课题研究方案 2．本课题开题报告

8.立项申请书篇八

立项申请书范文

xx市发展和改革委员会:

我院自xx年2月省政府批准升格为高职学院以来,为建设合格加特色的高职学院,努力完善各项办学条件。据省教育厅安排，将于xx年内对我院进行“高职高专人才培养工作”评估，其结果将作为核实我院招生计划、发展规模、专业设置等的主要依据，这势必对我院的生存和发展产生重要的影响。

长期以后，我院在省林业厅、xx市政府的关心、支持下，各项事业都取得较快发展，为我省林业事业和闽北区域经济发展培养了近二万名各类专业技术人才。但由于现有校园土地只有198亩(含后山林地)，严重制约了学院的发展，与国家教育部《普通高等学院基本办学条件的指标(试行)》的有关规定有较大差距。经我院申请，xx年4月6日xx市常务会议决定，在xx市江南新区职校园区内有偿划拨300亩土地，同时另再控制300亩土地作为我院的教学建设用地，用于建设学院的新校区。

综上所述，学院经过充分研究和论证，拟投资建设江南新校区。该建设项目总投资8833万元，其中2006-2010年江南校区一期工程建设总投资 3883万元，2010-2015年组织第二期工程建设，总投资4950万元，所需建设资金由学院向金融机构贷款及其他渠道融资和自筹解决。江南新校区一期工程建成后，全日制在校生规模可达1500-2000人。根据项目建设的相关规定，特向贵委申请立项。

以上请示妥否，请批复。

申请人：

申请日期：

立项申请书作用

通过项目评估，促进建设项目前期工作，促进项目决策的科学化，民主化，促进投资管理的加强和投资效益的提高。项目的作用概括为以下的几方面：

优化建设方案，完善项目可行性研究。

实事求是的校核投资，落实资金筹措办法和渠道。

促进项目决策科学化、避免重复建设和盲目建设。

有利于客观经济调控，落实经济发展规划。

有助于统一认识，协调行动，为项目实施创造条件。

项目评估报告与可行性研究报告的主要区别:

立足点不同。可行性研究一般是站在用资角度考虑问题，项目评估一般是站在银行、国家投资角度考虑问题。

侧重点不同。可行性研究侧重于项目技术、经济方面的论证。项目评估则着重于对可行性研究的质量和可靠性的审查和评估。

作用不同。可行性研究主要是作为项目决策的依据，更确切的说它是为项目评估提供依据和资料。项目评估不仅是为项目决策服务，而且是银行参与决策和决定贷款与否的依据，同时，两者相互不能替代。

9.立项申请书篇九

姓名

班级

学号

联系方式

负责人

其他成员

指导老师

姓名

院系

性别

职称

联系方式

项目设计的基本思路

产业背景分析

团购就是团体购物，指认识或不认识的消费者联合起来，加大与商家的谈判能力，以求得最优价格的一种购物方式。根据薄利多销的原理，商家可以给出低于零售价格的团购折扣和单独购买得不到的优质服务。团购的商品价格更为优惠，尽管团购还不是主流消费模式，但它所具有的爆炸力已逐渐显露出来。

近年来，随着中国网络经济的迅速发展，团购网如雨后春笋般出现。“团购”这种购物形式逐渐被更多的消费者接受，产业整体发展迅猛，“团购”也日渐成为人们耳熟能详的词语。

市场前景分析

首先，随着中国经济的发展，“团购”这种购物形势逐渐被更多的消费者接受，行业的发展前景良好。

其次，本项目面临的是挖掘现在团购市场中的空白市场——三线城市高校学子对当地娱乐、服务类产品(如餐饮、ktv、影院等)团购需求市场。当今“团购”市场虽商品种类丰富，但服务的市场目前主要集中在一二线城市，主要方式也只是网络团购。而网络团购面临着诸多问题，尤其是针对处于三线城市经济较不发达的高校，学生购买所就读高校城市的娱乐、服务类产品的需求很大，但由于三线城市经济发展较为滞后，网络团购的三线城市服务类商品稀缺，而我们就是针对这片相对空白市场，向三线高校学子推出娱乐、服务类产品实体团购店，其前景具有很大的开发挖掘空间。

市场机会分析

首先，我们所开发的市场——三线城市高校学子对当地娱乐、服务类产品(如餐饮、ktv、影院等)团购需求市场尚处于一个相对市场空白期，缺乏一个团体对该市场进行整合;

第二，随着我国经济的发展，人民生活水平的提高，大学生的消费能力也迅速增长，尤其是对娱乐、服务类产品的需求不断增大，且大学生对“团购”概念熟悉并且对价格优惠十分敏感，对新的消费方式较易去尝试与接受。所以，针对大学生进行当地娱乐、服务类产品消费的需求进行团购具有巨大的市场开发潜力;

第三，团购对三线城市的商家已不是一个较新的概念，对大部分商家而言也是一个十分希望开发的盈利模式，但他们缺乏一个较好的平台去做此类团购信息的发布，因而我们为这些商家提供一个专业集中地宣传平台，由此来联合他们开发这块团购市场的实施可能性极强。

产品服务描述

面向三线城市的高校学生，联合当地适合学生消费的娱乐、服务类商家(如餐饮、ktv、影院等)推出商品的团购信息，由我们来进行团购信息整合并在学校周边建立一个团购实体店——“团这儿吧”。

团购实体店为一个向消费者对团购的服务进行描述与展示并对团购信息承诺保障的团购中间机构;此外，团购实体店里用桌椅轻音乐装饰为简约水吧的形式，由此为我们消费者提供一个相互交流的平台，在增加店铺特色的同时也更加吸引消费者入店浏览团购信息;第三，我们将随着团购实体店的成立逐步完善我们的网络、短信团购信息发布平台建立消费者数据库，从而更好的为我们的消费者服务(具体为我们将建立团购vip制，让vip会员自主选择所感兴趣的团购信息类别，我们通过短信、网络即时向他们发送他们定制的团购信息)。

我们项目首战试验点定为在一所三线城市高校开展，整合当地娱乐、服务类商家挖掘该高校团购市场。之后，再以此为模板拓展到其他三线城市高校。最后，形成三线城市高校团购实体店的连锁品牌，树立我们的连锁品牌形象。

项目特点

项目基本技术

团购实体店经营管理技术

创新性思维

本项目的创新性思维的核心表现在我们将流行于一二线的“网络团购”根据三线城市的本土特色以“实体团购”的形式移植到三线城市的高校市场。

首先，我们抓住在三线城市的高校学生有较大的在当地进行娱乐、服务类商品(如餐饮、ktv、影院等)消费的需求，但团购网上此类产品稀缺的这片空白市场，并且团购网针对这片市场面临着不易开发、不易管理等诸多问题，所以我们极具针对性的对此类高校学生所生活的三线城市的娱乐、服务类产品进行整理，开发其团购市场，以满足此类消费群体的需求，填补这片市场空白。

其次，我们针对三线城市商家与消费者的特点，将网络团购的概念进行本土化打造，提出实体团购的经营模式。三线城市具有网络相对较不发达，基本上都没有一个质量较高的地方性商业网络平台，商家的网络经营意识与消费者的网络消费意识也相对较为保守的特点，实体团购店能随时保障团购的售后服务从而极大增加了他们对我们的信任度，而且实体店对我们自身的服务理念与我们商家的商品进行了一个长期宣传与展卖。

实用价值

行业竞争分析

本项目面向的是开发挖掘三线城市的高校学生对当地娱乐、服务类产品进行团购消费这一块市场并进行团购信息整合，这块市场相对来说还属于一片空白市场，因而我们面临的竞争也基本为间接竞争，竞争力相对较弱。

首先，现发展较好的团购网——拉手网、窝窝团此类全国性团购网站。此类网站的商品种类丰富，折扣优惠力度大，但此类网站主要流行于一二线经济较发达城市，缺少对三线城市的娱乐、服务类市场的深入，并且他们开发这块市场面临的开发、管理等难度极大，而我们的团购实体店则是针对他们这块空白市场进行占领，依靠我们筹建的学生团队对高校学生所生活的三线城市与消费需求都极为了解的优势，针对这块市场的特色提出以实体团购的形式来开发挖掘这块市场，因而这些团购网对我们的竞争压力不大。

其次，是面向三线城市的娱乐、服务类商家自己进行商品的团购信息宣传的竞争。此现象实际是商家在进行团购信息宣传时，面临着与我们进行合作还是自己进行广告宣传的选择。此时我们的竞争力表现在我们作为整合当地所有娱乐、服务类产品信息并向消费者推出商品的中间机构，我们对消费者具有更大吸引力来店进行团购信息选择并随着我们的发展将逐步建立一个短信、网络等多渠道团购信息发布平台的消费者数据库，使团购信息有针对性发布给消费者。此外，我们向商家的收费模式是采取参团人数抽成模式，这使我们的利润与商家利润结合在一起，商家对我们的青睐度和信任度会更高。因而，与商家自己进行的信息发布成效相比，选择与我们合作其性价比更高。

其三，是面临模仿我们组织团购的团体或称为行业后来模仿者。首先，我们作为此行业的领先者，一是领先抢占、整合了这块市场的商家，使后来者很难再次进入;其次，我们领先向消费者提出和宣传这一服务理念与产品，并逐步树立起我们的品牌形象，这也促使消费者对我们更加青睐与信任。

预期效果

项目可行性分析

首先，从消费者推广角度来分析，三线城市的高校学生对当地的娱乐、服务类消费需求极大，而学生的消费习惯比较注重产品性价比，团购的优惠信息对他们有极大的吸引力，另外，高校学生对团购的概念非常熟悉，且他们对新鲜的消费方式的愿意尝试度也十分高。所以，在高校此种消费方式的市场潜力较大且推广难度较小。

其次，从整合当地商家的角度来分析，团购对商家来说是普遍十分接受与赞同的以薄利多销的形式增加商家盈利且扩大商品消费群的产品促销方式。而我们作为整合当地娱乐、服务类产品团购信息并向高校学生推出的中间机构，对商家采取参团数抽成的收费模式将我们的利润与商家利润相结合，极大降低了商家的投资风险，使商家更青睐于与我们合作推出团购信息，最终降低了我们整合商家的难度。

此外，我们团队执行项目所具备的软、硬性条件十分有利。一是我们为学生创业团体并首先立足我们自己学校进行项目开发，我们自身作为高校学生对消费者与商家的需求都十分了解，另外，我们能够争取到学校领导、老师各方面提供给我们的支持与指导。二是三线城市的房租等资金成本花费相对较低，也为我们降低了筹集资金难度。

阶段性目标描述

第一阶段：以一所三线城市高校市场做我们的项目开发，整合当地适合学生消费的娱乐、服务类商家挖掘该地高校团购市场。在高校周边开办团购实体店并通过团购vip制逐步完善短信、网络团购信息发布平台，建立消费者数据库。从而开发挖掘并最终占领这块市场。

第二阶段：逐步树立第一家“团这儿吧”的品牌形象，再以此为模板召集校园营销团队将这种经营模式以连锁店的形式拓展到其他三线城市高校。

第三阶段：形成三线城市高校团购实体店的连锁品牌——“团这儿吧”，打造我们的连锁品牌形象。

营销计划

在“团这儿吧”团购实体店开办之初，展开一系列广告营销推广活动，以活动造势的方式向高校学生传递实体团购的服务模式与理念，并促使一批高校学生成为第一批团购消费者在进行体验式消费后促使他们在学校里进行人际传播。

此种团购消费理念在高校学生中基本形成后，我们通过与商家协商不断推出特价团购商品，逐步培养高校学生的这种团购消费习惯。

最后，在团购实体店经营相对成熟之后，逐步树立“团这儿吧”的品牌形象，并以连锁店的经营形式推广到其他三线城市高校。

指导老师意见

学院审批情况

注： 1、申请人应认真填写此申请表.