高考作文卷二范文

高考作文卷二范文（精选3篇）

1.高考作文卷二范文 篇一

高考作文卷满分佳作：不要轻易说“不”

说“不”，在轻浮者那里，是一种无知浅薄的炫耀，而在智者那里，则是一种洞明世事的睿智拒绝。说“不”，在意气用事者那里，是一种狂妄的表现和无谓的牺牲，而在真正的勇者那里，则是一种大义凛然的坚守和毫不怯懦的抗争。

所以，请不要轻易说“不”。它不是逞强的工具，也不是逃避的借口，然而生活中的我们，却从不吝啬说“不”。推选班长，为逃避重担，以“„不‟敢天下先”标榜自我而无人毛遂自荐；上学迟到，却以强悍的姿态拒绝让门卫登记姓名，来表现自己的勇敢。殊不知，老子当时说出“吾有三宝：一曰慈，一曰俭，一曰不敢为天下先”，是在一个诸侯争霸、天下大乱的时刻，他的“勇于不敢”，是劝诫人们不要为争名逐利蜂拥而上，以致兵戈相见，生灵涂炭，这是智者渴望人们和睦的呼喊，而不是逃避职责的理由。而勇敢，不是蛮横不讲理，孔子说过“知耻近乎勇”，对自己的错误检点省察翻然知耻，那才是勇敢。

不要轻易说“不”，在世事尚未洞明，人情尚未练达的时候，在没有深刻理解什么是“不”之前，理智地运用“不”。

不要轻易说“不”，还因为它需要我们付出代价，有时候，甚至是血的代价，生命的代价。兵败垓下的项羽对乌江亭长说“不”，放弃东山再起的机会，自刎乌江，从此霸王别姬成为一曲绝唱。而韩信，不对漂母说“不”，不拒绝她的帮助，忍辱负重，终成一代名将。究其原因，项羽太在乎他的英雄气概，殊不知大丈夫能屈能伸，像韩信。假如项羽不轻易说“不”，那历史恐怕就要改写，项羽或许就不仅仅是一个悲剧英雄了。

说“不”，有时是一个生死攸关的选择，请慎重考虑，请三思而行。

当然，在邪恶势力面前说“不”，如同文天祥在元朝招降时“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的绝唱；在混浊世事面前说“不”，如屈原投江，如陶潜归隐；在挫折困难面前说“不”，如贝多芬“扼住命运咽喉”的呐喊……这些，都是经过深思熟虑后对心灵里一方净土的坚守，对人间邪恶势力、残酷现实、不公命运的有力抗争。他们，才是真正的勇者。所以，请不要轻易说“不”。

【名师点评】

落笔入题，开门见山，直接提出论点。对比开头，旗帜鲜明；大是大非，一目了然。中间主体部分的第一层提出在什么事情上说“不”的观点，面对“假丑恶”的东西，毫不含糊地说“不”；第二层论证说“不”之前要开动脑筋思考，看准是非，不轻易发出否定的意见；接着，举例论证在什么问题上说“是”又在什么问题上说“不”。论证思路非常清晰，思维缜密，论证严谨，无懈可击，属于层层深入的逻辑结构。本文的语言精练，既生动形象，又通俗易懂；既有概括力，又有艺术性。“古今中外”的选例，“立体”“全包围”，论据充分，观点令人信服。(朱庆平)

2.高考作文卷二范文 篇二

首先，经常用高考试卷测试学生，容易挫伤学生的自信心和学习的积极性。我们知道。高考属选拔性考试，高考命题专家按照高考《考试大纲》和高考《考试说明》的要求命题，针对高三学力的学生，命制的高考卷有一定的难度系数。参加高考的学生经过三年的学习，大都掌握了较为扎实的基础知识，特别是经过了高三阶段的三轮复习和强化训练，已经具备了应试高考卷的能力。而基础年级的学生学习的主要内容是课本，掌握的知识多为某一阶段的学习内容，这些知识尚不能适应高考卷的要求，让他们来做高考卷实在是勉为其难。我们也常看到一次高考卷考下来，很多学生是“大红灯笼高高挂”。可想而知，这样的成绩会让大多数学生信心全无，极大挫伤学习的积极性，以致对语文学习逐渐丧失兴趣。

其次，经常采用高考卷测试，极易给学生学习造成误导。众所周知，高考以能力立意，而能力的形成很大程度上是建立在扎实的基础知识上的，忽视基础知识的掌握，能力的形成只能是空中楼阁。高考卷的命题在立足课本的同时，又超越了课本。学生做多了高考卷，面对教师在课堂上就课文内容尤其是现代文内容分析的时候，难免心生这样的疑惑：“老师，您讲的这些内容高考又不考，您还讲它干什么?”学生不晓得课本只是个例子，不晓得高考“题目在课外，答案在课内”。于是有的学生上课的时候不听讲，得出“语文不学也能考好”的错误观点。这种观点蔓延开来，后果可想而知。

思考教师喜欢用高考卷测试学生的原因，我们发现，上级教育领导部门给学校基础年级提供的阶段性试卷，多采用高考卷模式，而考试成绩又多与教师的绩效工资、职称评定挂钩。这样，基础年级的教师为了能在阶段性测试中取得好成绩，便采取了功利性的做法，抛开了课本，淡化了扎实的基础知识教学和系统的基本技能训练，顾不上学生语文兴趣的培养和语文素养的提高，把目标对准高考题型，大搞专项训练。这样做的结果，扼杀了学生学习语文的灵性，无异于舍本逐末、揠苗助长。

3.高考作文卷二范文 篇三

我们学校正推行文明校园建设，其中许多项目与语文高考有很大联系。

一、体现在语言表达题上：

有与“设计班徽编写班歌”活动类似的高考题，比如：（09年全国卷）：下面是“沈阳全民读书月”活动的标识，请从构形角度说明标识的创意，要求语意简明，句子通顺，不超过65个字。

(09年山东卷)：请仿照下面诗歌前两节的格式，续写第三、第四节。

我是雪

我被太阳翻译成水

我是水

我把种子翻译成植物

有与辩论赛活动相类似的高考题，比如：

（07浙江卷）针对下面反方的说法，写一个反问句，把正方的话补充完整。

反方：如果美是客观存在的，那么请问：诗人李白感受到的月亮之美，难道和你是一样的吗？

正方：如果美不是客观存在的，那么请问：

有与节目主持相类似的高考题，比如：（09年北京卷）今年10月1日，北京将举行盛大的阅兵式和群众聚会游行，隆重庆祝中华人民共和国建国60周年。有市民建议，受阅部队中应有“抢险抗灾部队方阵”和“维和部队方阵”，群众游行队伍中应有“志愿者队伍”和“城市外来务工者队伍”。

请从上述“方阵”或“队伍”中选择一个，拟写一段现场解说词。

要求：突出该方阵或队伍的特征，赞誉其风貌；语言简洁得体；不少于100字。

从上述高考实例中可以看到现在高考命题在紧密联系现实生活的同时更加注重学生的操作能力，一定是学生能够下手去做的，甚至是在他们生活和学习过程中经常参与的事。

二、体现在高考作文上：

比如：08年汶川地震后我校组织捐款献爱心活动降旗活动，对全校学生进行教育。而08年全国卷恰恰就是涉及到抗震救灾的，四川卷更是直接以“坚强”为话题来命题。

在高考命题越来越重视学生实践的今天，笔者认为这是一种偶然但更是一种必然。要提高学生的作文得分能力仅仅是依靠讲方法背诵例文是不够的。“问渠哪得清如许，为有源头活水來。”叶圣陶先生说过：“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盛而不枯竭，溪水自然活泼流个不停。”学生痛苦作文主因之一，便是脑海中写作素材的缺乏，缺少生活，思维被禁锢在教室里，作文胡编乱造，既缺乏真情实感，又枯燥、干瘪。

在日常作文教学中，当学生有了素材，且有了表达的欲望，是否就一定能创作出一篇佳作呢？答案显然是不能。因为素材总是要经过写作者的分析、认识、提炼才凝聚到文章中去的，这一过程就需要靠感悟去开发、去消化、去利用，而感悟的核心就是“感动、欣赏”。这里的“感动、欣赏”并不是单纯指对文学作品，而是指对所有的事物，花草树木、虫鱼鸟兽，甚至路人的一颦一笑。学会感动，学会欣赏，惟有如此才能写出感动他人的文章。

总之，近年的高考作文，审题难度明显下降，但加强了作文与生活的联系，鼓励学生关注自我，关注他人，关注社会，关注现实，倡导学生自由的表达，有个性的表达。这除了课内学习的课程知识之外，还要求学生应该更多的涉猎各方面的知识，拓宽知识面和思维面。而这些仅仅在课堂上是无法做到的；这时校园文化建设起去到了不可忽视的作用。

校园文化建设中的各种活动给学生提供了实践的舞台和空间。比如，爱国爱校，集体主义、主人翁意识、严谨勤奋、求实创新、诚信友善、乐于助人等等，通过它的熏陶必将提升人的境界，提高人的素质，促进人的全面发展。主流文化是和谐校园文化建设中起决定作用的主导因素，也是构建和谐校园最有力的思想和道德上的根基与保障。由于社会经济、政治、文化等诸多因素的影响，当前校园文化中出现了非主流文化日益盛行的趋势。网络文化、短信文化、卡通文化、课桌文化、宿舍文化等等新的校园文化形式，越来越受到大学生的关注和青睐，并对主流文化产生了不可忽视的重要影响。利己主义、拜金主义、享乐主义是近年来对青年学生影响较大的几种社会思潮，尤其是它对学生人生观和价值观的影响和误导是不容忽视的。如果对此缺乏清醒的认识,采取听之任之的态度，就会削弱和阻碍先进文化在校园的传播和发展，使校园文化失去正确的价值导向，甚至引发思想上的混乱。