大学生生活费问卷调查

大学生生活费问卷调查（14篇）

1.大学生生活费问卷调查 篇一

大学生每月生活费安排调查

1.你的性别：A.男□B.女□

2.你来自：A.农村□B.城市□C.城镇□

4.你的每月生活费_____（元）

A.500以下□B.800-1000□C.1000-1500□D.1500以上□

5.您每月用于人际交往方面的费用（包括请客吃饭，生日送礼，恋爱支出等）支出

A.100以下□B.200-300□C.300以上□

6.你期望一个月的月消费为__________元

A.400以下□B.400-600□C.600-1000□D.1000以上□

7.您平均每月的伙食费大概是

A.200以下□B.200-300□C.300-600□D.600以上□

8.您平均每月购买衣物的花费大约

A.50以下□B.50-100□C.100-300□D.300以上□

9.您平均每月购买日常用品的花费大约

A.50以下□B.50-100□C.100-200□D.200以上□

10.您平均每月娱乐的花费大约

A.100以下□B.100-200□C.200-300□D.300以上□

11.您每月学习方面的花费大约

A.50以下□B.50-100□C.100-300□D.300以上□

12.你的生活费来源（可多选）：

A.家庭供应□B.勤工俭学□C.奖学金□D.其它_______(如他人赞助)□

13.你现在每月有没有盈余：A.有□B.没有□

14．若有你如何处理：

A.存在银行□B.改善物质生活□C.购书□D.丰富精神生活□

15.当你拿到一个时期的生活费时，你基本上会有怎样的安排

A.先存起一部份的钱,剩下的当作此时期的生活费

B进行该时期的预算,做好消费打算

C.马上去买或马上想去买自己想要的东西

D.没什么安排,想到用什么就用什么

16.你对目前大学生生活费安排这一现象有何看法?（简答）

2.大学生生活费问卷调查 篇二

随着大学生独立意识增强、自由支配的课余时间逐渐增多, 大学生对课余生活的时间安排与利用方面呈现了多样化的趋势。同时, 课余生活的质量也不断随之下降, 严重影响了大学生的学习, 甚至造成学生的行为偏差。因此, 增强大学生对课余生活的认识, 控制课余生活的负面影响, 提高大学生课余生活的质量尤为重要。本文主要是通过分析、研究大学生课余生活的现状及所存在的问题找出产生大学生课余生活问题的因素, 并通过对这些因素的分析提出相应的、可行的解决大学生课余生活问题的对策, 以丰富大学生课余生活、提高大学生课余生活的质量。

二、调查研究对象与方法

本次调查主要采用问卷调查方法, 以随机抽样的方式对江苏省某学院的100名在校的全日制的大专生进行了调查。其中, 男生56人, 女生44人, 城市的学生31人, 农村的学生69人, 大一29人, 大二39人, 大三32人, 机电工程系17人, 材料工程系15人, 化学工程系19人, 环境工程系15人, 管理工程系人18, 信电工程系16人。

共发放问卷100份, 回收有效问卷100份, 有效回收率100%, 并对所得的数据进行统计及分析, 以实现最终的分析与研究。

三、调查数据及分析

1.大学生课余生活的现状分析

这里所指的课余生活是指在课余时间里所做的各种活动。而课余时间分为两部分:一部分是周一至周五从早九点到晚九点期间除去用于上课的时间所剩余的时间;另一部分是周末的全天时间。

(1) 大学生课余时间及课余活动状况

①学生的课余时间比较充裕

通过对所得数据的分析可以看出, 统计的100名大学生周一至周五平均每天的课余时间多在三到六小时, 其人数为63人, 比例占总人数的63%, 而九小时以上的人数仅占5%。

②大学生的课余生活类型以娱乐主导为主

根据某种活动在课余生活中的主导地位为标准, 可简单地将大学生课余生活分为学习主导型、活动主导型、运动主导型、娱乐主导型等类型。在学生课余活动中选择率最高的是上网占89%, 而和同学闲聊及打扑克、棋牌等也分别占55%和35%, 这说明大学生课余生活类型是以娱乐主导为主。

(2) 大学生对待课余时间的状况

学生对课余生活基本处于盲目状态, 调查结果表明对课余时间认真安排的仅占12%, 有一小部分会对课余时间稍做安排, 而大部分的同学对于课余时间都基本不安排或随心所欲。

2.对比分析

(1) 不同年级的大学生课余生活的对比分析

不同年级的大学生课余生活的差异主要通过如何安排课余生活方面来反映。调查显示大一的学生在安排课余生活时最易受学校活动或课程安排影响, 而大二、大三的学生在安排课余生活时主要由自己决定。这也说明了高年级的学生与低年级的学生相比在安排课余生活上更有自主权。

(2) 不同时间的大学生课余生活的对比分析

首先, 周一至周五的课余时间里, 学生们所从事的最多的活动是学习 (包括读课外书) , 占总人数的37%;而周末的时间里, 学生们所从事的最多的活动则是上网。其次, 周一至周五的课余时间与周末的时间里学生们使用网络的目的也不同, 周一至周五的课余时间使用网络主要是用于学习;而周末的时间使用网络主要是聊天, 看电视节目等。这充分说明了当代的大学生能够结合自己的实际课余时间去从事课余活动。

(3) 大学生主观想法与实际行为的对比分析

在回答“您认为课余时间最应该用来做什么”的问题时, 有42%的同学选择学习社会经验和技能, 而在课余活动中选择兼职或义工的人仅有15%。此外, 在对于以下三种说法“①在课余时间里就应该尽情的娱乐交友;②在课余时间里应该抓紧时间学习;③在课余时间里学习固然重要, 但也要适当放松”的评价中, 对于第一种说法普遍认为有点同意, 占37%, 对于第二种说法也普遍认为有点同意, 占49%, 但第三种说法同学们的普遍看法是非常同意, 占83%。这说明了同学们都认为在课余时间里要劳逸结合, 但实际上在课余时间里上网的比例却大于学习的比例。这这充分体现了大学生在课余生活上的主观想法与实际行为不协调, 存在着矛盾。

3.大学生课余生活存在问题及产生问题因素分析

根据对本学院大学生课余生活现状的了解及对比分析从中发现了大学生课余生活目前所存在的问题及形成问题的原因。

(1) 大学生课余生活所存在的问题

①课余时间充裕, 但有效的利用率很低

即存粹为了消磨时间而花费的时间过多。调查结果表明, 目前大学生的课余时间比较充裕, 有60%的同学认为自己的课余时间正好, 但在大量的课余时间里无论是周一至周五还是周末利用课余时间上网的人数居高不下, 而使用网络的目的也主要以聊天玩游戏的居多单独用于学习的较少。此外, 在课余时间里和同学闲聊、睡懒觉居多。

②对课余生活安排盲目

调查表明, 大学生在课余时间的安排上并没有认真的考虑, 仅有12%的同学认真安排, 38%的同学稍做安排, 而其余的占一半的同学是对课余时间基本不安排或随心所欲。因此, 大学生的课余生活基本处于一种盲目的、自发的状态。

③对课余生活的认识及评价不正确

通过对本学院大学生课余生活现状的分析可以看出, 目前大学生的课余活动普遍为学习、和同学闲聊、睡懒觉、上网等明显比较单调普通, 但却有13%的同学认为自己的课余生活非常丰富, 37%的同学认为比较丰富, 仅有9%的认为不太丰富, 10%的认为非常枯燥。这就体现了大学生对于自己的课余生活的认识及评价不够正确。

④课余生活对大学生的负面影响大于正面影响

从“课余生活对您有何影响”这一问题的回答结果上看, 认为课余生活在提高学习成绩方面所占的比重仅24%, 而远远小于课余生活对大学生所造成的经常无所事事及上网花费金钱和时间的负面影响所占的比重。

⑤课余生活脱离社会, 不利于技能和经验的提高

在大学生课余活动中做兼职或义工的人数很少, 仅占15%, 并且对于课余生活在“做兼职增加了社会经验”的影响的比例也很小, 仅占16%。这就体现了大学生的课余活动脱离了社会, 不利于大学生在技能和经验上的提高, 也不利于大学生以后走向社会。

(2) 产生大学生课余生活问题的因素分析

大学生的课余生活之所以存在各种问题, 之所以有上述种种不尽如人意之处, 不仅与大学生自身因素有关, 也与大学生所处的生活环境及接触的人群等其他因素有直接关系。因此, 分析造成大学生课余生活问题的因素就要从上述几方面入手:

①主观因素

产生大学生课余生活问题的主观因素是大学生自身。首先, 在经历了多年的寒窗苦读之后, 进入了大学, 不仅升学的压力解除了, 而且大学的学习压力小、空余时间多了、自由活动的空间也相对以前大了许多。因此, 大学生就会放松自己, 并对自己的课余生活没有一个合理的安排与利用, 只是随心所欲的从事自己想做的事。其次, 爱玩是每个大学生处于这一时期的天性, 大学生是比较活跃的群体, 喜欢接触新鲜的事物, 再加之自控的能力较差, 久而久之没有养成好的课余生活的习惯, 以致于造成了课余生活对自身的负面影响大于正面影响。

②客观因素

第一, 同辈群体。

易受同辈群体的影响是产生大学生课余生活问题的客观因素之一。如果说家庭是对一个人的社会化有着极其重要的作用, 那么, 同辈群体对一个人的社会化也起到了举足轻重的作用。大学生离开家庭来到学校, 朝夕相处的是同学、室友, 同龄人的相似性使他们彼此影响。由于大学生的交往关系是一种平等地位关系, 在与同伴的接触中, 如果发现某种举动是别人喜欢的, 那么这种举动出现的频率就会增强;而另一些举动是别人不喜欢的, 就会减少这类行动的出现, 由此调整自己的行为。

第二, 家庭教育方式。

不良的家庭教养方式也是产生大学生课余生活问题的客观因素的另一方面。由于中国独生子女家庭较多, 一些独生子女家长产生了“四过” (过分宠爱、过度保护、过多照顾、过高期望) 和“四怕” (一怕孩子学坏、二怕孩子不成材、三怕孩子不孝顺、四怕孩子出意外) 等倾向, 而这些心理倾向往往就成了影响这一代大学生教育和发展的重要因素之一, 当这些孩子来到大学之后, 一旦脱离了父母及家庭的约束之后, 就会变得放任自流, 生活和学习没有规律。

第三, 学校及各种社团活动。

由于学校及各种社团在大学生课余生活上没有发挥应有的作用这也是产生大学生课余生活问题的一个重要客观因素。首先, 学校对于大学生的课余生活缺少关注及适当的引导, 即使学校或社团组织了一些活动也是以宣传及创建校园文化为目标, 但却忽视了学生的真实想法及要求, 不仅浪费了大量的人力、物力和财力, 同学参与的主动性也不高, 而且没有对学生的课余生活加以指导, 帮助其分析和灌输正确的课余生活态度和行为方式, 使之能够建立起属于自己的积极的课余生活方式。其次, 学校缺乏相应的娱乐设施来丰富学生的课余生活, 也许正是因为这些课余生活场所的缺乏才导致大学生在课余时间里无所事事, 和同学闲聊、上网等。最后, 学校缺少给学生提供接触社会、学习社会经验及技能的机会, 使学生完全与社会隔离, 不利于学生的社会化。

四、调查结论与建议

1.调查结论

通过对江苏省某学院大学生课余生活的调查, 从总体上对大学生的课余时间及课余活动状况、大学生对待课余时间的状况以及课余生活对大学生的影响状况等课余生活状况有了一个初步的了解, 并对不同性别、不同年级、不同时间的大学生的课余生活及大学生在课余生活上的主观想法与实际行动之间进行了对比分析。同时通过上述的课余生活状况和对比分析发现目前大学生课余生活所存在一些诸如课余生活安排盲目、对课余生活的认识及评价不正确、课余生活对大学生的负面影响大于正面影响等问题, 并从主观和客观两个方面分析产生大学生课余生活问题的因素。总之, 通过本次调查, 反映出目前当代大学生的课余生活的质量不高, 无论是学生个人、还是学校都要高度的重视这一问题, 及时从各个方面采取有效的措施来解决大学生课余生活的问题。

2.对策建议

(1) 从学生自身入手, 加强课余生活指导

要想改变大学生目前的课余生活状况, 解决大学生课余生活上的问题, 首先就要从大学生自身入手, 通过调查有33%的同学在对安排课余生活提的建议是希望能够认真地安排好自己的课余生活, 因此, 需要加强对大学生课余生活的指导, 使他们从思想上认识到的与生活的重要性以及如何安排好自己的课余生活已提高课余生活的质量。

(2) 从理论准备入手, 加强课余生活研究

要对学生的课余生活加以指导首先要有充分的理论准备。于光远先生在1993年就提出:“要玩得有文化, 要有玩的文化, 要研究玩的学术, 要掌握玩的技术, 要发展玩的艺术”。但是到目前为止, 我国还没有一个关于课余生活的专业, 没有专门的课余生活的课程, 也没有知名的课余生活方面的专家。因此, 要大力开展在课余生活方面的研究, 为指导大学生的课余生活奠定好理论基础。

(3) 从学校及社团活动入手, 开展丰富的课余生活

调查结果显示, 在对大学生课余生活方面的建议中有18%的同学希望学校和社团能多组织一些丰富的活动。学校及社团活动应该是在“业余、自愿、多样、收益、”的原则下开展的, 学校及社团在开展活动时不仅要考虑到学生的兴趣、爱好, 而且要合理、全面、丰富, 既要包括各种专业知识的学习, 又要包括各类文体性与社会性的活动, 在学生们学习到各种知识、技能和社会经验的同时找到自己的兴趣与爱好丰富自己的课余生活。此外, 也有20%的同学希望能多接触社会学习社会经验, 因此, 学校还应多组织一些校外的活动, 让学生多与外面的世界接触, 学习必要的社会经验, 为今后走向社会奠定坚实的基础。

(4) 从学校的设施设备入手, 完善课余活动场所

学校除了对学生进行课余生活指导、开展丰富的课余生活之外, 还要加强对基础设施及设备的建设, 尽可能为学生营造广阔的活动和娱乐空间。

随着大学生课余时间的不断增多, 课余生活将会逐渐的演变成大学生活的中心内容。因此, 在不久的将来, 还会有更多的人认识到课余生活对于大学生发展的积极意义以及提高大学生课余质量和丰富课余生活的重要性, 并积极地投入到这方面的研究之中。

参考文献

[1]庞桂美.闲暇教育论[M].南京:江苏教育出版社, 2004.

[2]王雅林, 黄鸿扬.闲暇社会学[M].黑龙江:黑龙江人民出版社, 1992.

[3]夏永华.大学生闲暇生活的道德教育[J].长沙大学学报, 2007, (04) .

[4]成功, 莫可今.大学生课余生活状况的心理分析及对策[J].广西财政高等专科学校学报, 2000, (04) .

[5]王广红.理工科大学生课余生活状况及成因分析[J].广西青年干部学院学报, 2002, (02) .

[6]杨建新.透视女大学生的课余文化生活[J].中国青年研究, 2003, (09) .

[7]张凯.试论网络与大学生的课余生活[J].内江科技, 2005, (03) .

3.岭南高职大学生生活消费趋向调查 篇三

作者简介：李建林（1962-），男，广州番禺职业技术学院主任编辑。主要研究方向：高职校园媒体及校园文化。（广东广州/511483）

张莉莉（1970-），女，广州番禺职业技术学院外语外贸学院行政秘书。主要研究方向：高职行政管理。（广东广州/511483）摘要：作为特殊社会消费群体的高职大学生，既有着与大众消费群体相同的消费心理和方式，也有着表现独特的消费心态和消费趋向。具体表现在——整体消费：趋理性、显单调、分化大；主要来源：靠家人、做兼职、借同学；钱去了哪：吃穿用、学习费、人情费。因此我们提出消费建议：重引导、勿攀比、会理财。

关键词：高职生；生活消费；消费趋向

中图分类号:G715 文献标识码:A文章编号：1005-1422（2014）07-0184-02作为特殊社会消费群体的高职大学生，既有着与社会趋同的消费心理和方式，也有着不同于其他消费群体的消费心理和消费趋向。进而出现了有着相当落差的两极现象。位于消费高处生活费达1700元以上的一些学生，不到月底生活费就“告急”，而位于消费低端生活费仅500元左右的一些学生，甚至难以保证每餐有一份荤菜。大部分人则处于平稳消费状态。为了解高职大学生的最终消费支出情况，最近，学校新闻中心组织了一次针对部分大学生的消费趋向的调查研究。

一、整体消费：趋理性、显单调、分化大

说到高职大学生的消费支出，应先明白什么是最终消费支出。最终消费支出，是指由购买者向出售者购买货物和服务所支付的价值。其考察标准是以货物和服务的最终购销行为的发生为原则。本次调查便是以大学生最终实际支出的费用为参照数的。采取调查问卷和访谈等多种形式，参与调查的覆盖全校各学院的400名学生。

调查结果显示，学校38.46%的学生每月生活费为500~800元（包括800元），26.92%的学生为800~1200元（包括1200元），如此算来，月均生活费800元左右。前不久，武汉长江工商学院新闻中心对武汉部分高校200名本科大学生的生活费调查，结果显示，他们月均生活费达1500元。2013年，浙江大学宁波理工学院建议家长给孩子每月提供600元生活费，最高不超过1000元。如此看来，与本科院校相比，高职大学生的消费支出还是比较理性、实在的。这一方面说明岭南高职大学生消费心理更趋理性，另一方面，也有学校相对处于城市边缘（非中心城区）的特殊地理原因，商业诱惑不太大，消费机会不太多。同时也可以窥见学校整体校风的淳朴和校园消费文化的被动、单调。

此外，据调查显示，11.54%的同学每月生活费是低于500元的，而23.08%的同学生活费则高达1200 ~1700元。出现如此落差大的数据，说明了学校也像社会一样，两极分化现象严重。一方面，学校大部分生源来自农村、山区和渔村，贫困生还是占有相当比例。另一方面，来自城市的独生子女，特别是家境比较好的学生，由于大手大脚惯了，充当着引领校园消费时尚的风向标。

二、主要来源：靠家人、做兼职、借同学

至于生活费的来源，88.46%的学生是靠家人定期给予，11.54%的学生则主要靠自己兼职所得。

关于“生活费不够用时怎么办”这个问题，34.62%的学生表示“从不会出现这种情况”，而月底生活费不够的大部分学生，则是自己做兼职挣钱或向同学借。

其实，对于一个大学生来说，生活费来源主要还是靠父母、家人。因为父母、家人资助的是“血汗钱”，因而大学生一定要勤俭节约，合理消费。当然，在调查中，也有许多自强不息的案例，许多学生还通过努力学习，获得各种助学金、专业竞技奖金、创业奖金等，来补贴自己的生活费用，挖掘自己人生最重要的“第一桶金”。

·问题探讨·岭南高职大学生生活消费趋向调查三、钱去了哪：吃穿用、学习费、人情费

大学生的消费观念影响广泛，在影响自己的同时，甚至可以影响周围的同学、老师以及学校和社会。目前，大学生对自身的消费行为没有一个正确的认识，更难以认识到消费不但是物质生活过程，而且也是文化、交往和社会生活的过程，消费在客观实体层面上消解客体的同时，又再在社会层面上对主体进行了塑造，进而促使个体融入到社会系统中去。这说明，在经济化越来越明显的当今社会，消费日益成为日常生活必不可少的部分，那么高职大学生的生活费都去了哪？

根据调查分析，92.3%的学生消费主要是用在饮食和生活必需品上， 61.5%的学生消费主要用在服饰、鞋包上，46.2%的学生主要消费用在书籍和学习费用上。而偏重于旅行、娱乐、“人情”消费、护肤化妆品类的学生，所占的比重分别是：31.9%、28.8%、26.9%和21.9%。当然还有其它诸如娱乐、车费、手机费等开支。由此可见，丰富的消费方式对不同的人而言着重点也不一样，把钱花在必须花的地方，抱有这样想法的学生还是占多数的。

大学是一个小社会，在注重学习与提高自身素质的同时，同学们对于交际、积累人脉这一类的字眼也比较关注，当然适当的人情消费被很多人看成是对未来的一种投资。调查显示，80.77%的学生在“人情”方面的消费，控制在最终生活费消费支出的20%以下，15.38%学生则达到20%~30%。适当的人脉关系投资无可厚非，但过度的人情消费实属不该。因此大学生在处理人际关系的同时，也要注意处理的方式，要明白比积累人脉更重要的，还是提高自身修养、开阔视野和完善自己性格。

四、消费建议：重引导、会理财、勿攀比

消费支出规划，主要是基于一定的财务资源下,对家庭消费水平和消费结构进行规划,以达到适度消费、稳步提高生活质量的目标。其目的就是要合理安排消费资金，树立正确的消费观念，节省成本，保持稳健的财务状况。

本次调查发现，大部分学生是在心里做好了消费支出规划的，但许多人在具体执行方面有随意性。从图表1中可看出，女生比男生更有投资意识和理财观念，这源于女生精打细算、男生“不拘小节”的性格差异。大一大二大三的学生有这两方面习惯的人数也依次递增，大部分学生都是随着理财知识的丰富，工作收入的不断增多，使得自己的理财观念不断完善。值得一提的是，绝大部分学生在投资方面都选择了低风险低收益的储蓄存款方式。

在对消费对象的选择上，调查显示，53.85%的学生消费以经济实惠型为主，26.92%的学生则是兼顾实惠型与高标准，当然也有7.69%的学生追求高标准。那么，对于还处在以学习为主的大学生来说，以经济实惠型为主流消费，无疑是更为明智的选择。

根据消费心理学原理，大致有四种消费心理，分别是：从众，求异，攀比，求实。而高职大学生的消费心理大致趋同。在与一些学生的访谈中，得知许多人都不同程度有以上心理。57.69%的学生认为自己的消费水平正常，而认为自己的消费水平偏高的学生则占34.62%。对于如何处理本月生活费的余额问题， 53.85%学生表示会转入下月生活费，42.31%的学生则选择另存起来，当然也有3.85%学生会选择马上花光，做“月光族”。可见，大部分还是具有健康的消费心态和取向的。

消费本常事，但对于高职大学生来说，钱财一样需要经营，需要我们规划着来用。我们应当明白钱乃来之不易，应当且花且珍惜。因此，还是建议大学生要会理财、会划算、趋理智、勿攀比。同时，建议社会、学校、父母家长们本着勤俭节约、量入为出的宗旨，正确引导大学生的消费趋向。特别是家长不要溺爱孩子，要适当控制他们的过高、过度的消费需要，真正还校园一个良好、健康、理性的消费环境。

参考文献：

［1］ 陈汉琪.国民核算总量描述及图解分析［J］.统计与决策，2009（13）.

［2］ 江林.消费者心理与行为［M］.北京：中国人民大学出版社，2002.

4.大学生寝室生活问卷调查 篇四

年级：大学一年级 专业：工科工学 性别：男

亲爱的同学：

您好，我们是11级的同学，为了了解大家的寝室生活的情况，我们特此邀请您参加此

次调查，本次调查采不记名的方式，我们对您的回答将保密，谢谢您的配合。（回答可多选）

1.您在进入大学之前是否有在学校住宿的经验？ A

A.是B.否

2.您对大学的在校住宿的生活是否适应？A

A.完全适应B.基本适应C.偶尔不适应D.完全不适应

3.对住宿条件是否满意？B

A.非常满意B.勉强满意C.没意见D.非常不满意

4.您和室友的相处是否融洽？A

A.相处非常开心B.相处一般，没有矛盾C.相处不太开心，有小矛盾D.矛盾较大

5.寝室是否有集体活动？B

A.经常集体活动B.偶尔集体活动C.没有集体活动

6.寝室通常有什么集体活动？A

A.逛街、聚餐、K歌等娱乐活动B.组团自习C.整理寝室、打扫卫生D.其他

7.在寝室与室友聊天的话题？C

A.学习B.八卦C.身边趣事D.未来规划

8.您在寝室的学习时间是多少？B

A.从来不在寝室学习B.每天1~2小时C.每天3~4小时D.每天5小时及以上

9.寝室的娱乐活动？C

A.上网玩游戏B.QQ和人人C.电视剧和电影D.和室友聊天

10.寝室中午是否有午睡时间？C

A.有统一的午睡时间B.只有个别人有午睡习惯C.偶尔有人午睡D.从来不午睡

11.关于寝室晚上统一熄灯规定的意见？B

A.非常赞成，有助于睡眠B.没意见，对自己没影响C.不赞成，给生活带来不便

12.关于寝室的水费电费的分配问题是否与室友发生分歧矛盾？A

A.分配合理，没有矛盾B.有小分歧，但经协商已解决C.分歧很大，经常为此事发生争吵

13.每个月水费电费的支出情况？B

A.0~50元B.50~100元C.100~200D.200元以上

14.是否经常打扫寝室卫生？C

A.每天都打扫B.一周4~6次C.一周1~3次D.几周打扫一次

15.您和寝室楼长和宿管阿姨关系怎么样？A

A．非常亲密B.比较友好C.一般般D.比较疏远

16.是否经常与楼长和宿管阿姨沟通生活中的问题？C

A.会经常沟通B.偶尔沟通C.从来不沟通

17.在寝室洗衣服的方式？C

A.自己手洗B.买洗衣机C.送楼下洗衣店D.拿回家洗

18.大家对寝室的生活还有什么问题和建议呢？写下您的宝贵想法吧！

搞卫生都勤快点就完美了~~

5.大学生闲暇生活调查问卷 篇五

亲爱的同学：为了调查大学生的课余时间的安排，我们制定了这份调查表，希望您从百忙中抽出一点时间来配合我们的调查。真诚地谢谢您的合作！

性别：专业：所在年级：

1． 请问你一周的课时大约为多少？

A.小于20B.20-30课时C.大于30课时

2．从周一到周五，你平均每天拥有的闲暇时间为？

A．1—2小时B 3—4小时C 4小时以上

3．从周一到周五，你的课余时间安排在哪一方面较多？

A.学习B.上网等娱乐方式C.体育锻炼D.社团或学生部之类的活动E.其它

4．你的闲暇时间大多与谁分享？

A.好朋友B.男（女）朋友C.独自D.其他

5．双休日和大型节假日，你会怎样安排？（多选）

A.上网B.学习C.运动D.逛街E.睡觉F.旅游G.其它

6． 经常参加社团活动吗？

A.经常B.时常C.很少D没有

7.是否会利用闲暇时间做兼职？

A是B.否C看情况

8．一般情况下，你怎样安排自己的课余时间进行学习？

A.每天都保持特定的时间B根据自身的实际情况学习C.除课堂外，从不利用课余时间学习D.除期末考试前冲刺学习外，其他时间从不学习

9.在你的课余时间里，上网都干些什么？

A.查资料B.打游戏C.聊天D.应用软件学习E.看视频（电影、电视…）

10.你会先做好课余时间的安排吗？

A.经常做B.有时C.很少D.不做

11.你理想中的大学闲暇生活是怎样的（多选）

A.可提供找伴侣的机会B.可休闲娱乐C.可锻炼身体D.可静心考虑一些问题E.可休息放松F.可拓展知识G.可满足或发展兴趣爱好H.其它

12.您觉得自己的生活随心所欲还是尽做自己不想做却必须做的事情？

A.随心所欲B.比较自由C.一般，没什么感觉D.尽做自己不想做却必须做的事情13你对自己的闲暇时间安排满意吗？

A.非常满意B.还不错C.一般，没什么感觉D.不满意

14.如果你对自己大学的闲暇生活不满意，那你以后打算怎么安排才能达到自己理想的状态？

15.你觉得大学生的大学生活应该多一点课余时间，还是少一些？对此提出你对本专业的课程安排意见。

6.大学生生活消费调查问卷 篇六

亲爱的大学生朋友：

你好！我是湖南工业职业技术学院经管系的学生。为了解大学生的生活消费情况，占用你几分钟，请你协助完成以下问卷。

1.个人基本情况。

性别： A 男B 女

年级： A 大一B 大二C 大三D 大四

专业：

2.你的家庭平均收入状况是多少？

A 600元以下B 600元—900元C 1000元—1200元D 1200元以上

3.你的月消费水平是多少？

A 400元以下B 400元—700元C 700元—1000元D 1000元以上

4.你的消费来源于哪里？

A 父母B 自己赚取C 部分靠父母，部分靠打工D 奖学金、助学金

5.你的消费主要用于哪里？

A 学习B 饮食C 服饰D 娱乐

6.你每月会有钱剩余吗？

A 有很多B 有，但不多C 没有，刚好用完D 没有，还不够花

7.你在月底如果有余额会怎么处理？

A 存着B 把钱花掉C 放在下个月的生活费里D 用于投资

8.你的生活费即将用光，你会怎么办？

A 向家里要B 向同学借C 去打工赚D 没出现这种情况

9.你每个月的话费是多少？

A 30元以下B 30元—50元C 50元—100元D 100元以上

10.你期望中的月生活费是多少？

A 600元以下B 600元—800元C 800元—1000元D 1000元以上

11.你觉得你现在的消费状况如何？

A 过于偏高B 稍偏高C 刚刚好D 偏低

12.你的消费方式是怎样的？

A 无所顾忌，想花就花B 偶尔挥霍C 有计划的消费D 能省则省

13.你平时会记录自己的消费情况吗？

A 经常记B 偶尔记录C 很少记录D 从没记录

14.你对自己的消费状况满意吗？为什么？

15.你认为怎样的消费才是合理的？

7.大学生生活费问卷调查 篇七

对于“闲暇”一词, 不同的人解释的含义不同。柏拉图曾将闲暇理解为“空闲”、“一种自我控制的自由状态”、“休闲的状态”和“从活动中获得自由”;而亚里士多德对闲暇的个体发展价值进行了充分的研究, 认为人“唯独在闲暇时才有幸福可言, 恰当地利用闲暇是一生做自由人的基础”。从维护个体心理健康的角度来说, 充分利用闲暇生活, 对于促进个体的心理健康有着重要的意义。

随着高校教育教学改革的深入发展, 大学生的闲暇时间越来越受到重视。国内有不少学者就“大学生闲暇生活”为话题展开各种调查, 多采用实证性的研究方法, 对大学生目前的闲暇生活状况做出了事实性的描述。经过多年的研究, 取得了较为一致的共识:普遍认为大学生拥有的闲暇时间是越来越多, 占据大学生活的一半时间, 闲暇生活的质量直接影响着学生的身心健康, 加强对大学生闲暇生活的引导成为目前一个迫切需要解决的重要问题。

闲暇生活已成为在校大学生生活的重要组成部分, 对大学生成长的影响较大。与普通院校相比, 警察院校的大学生由于警务化管理模式的影响, 半封闭的学生管理在某种程度上影响着学生的闲暇生活。在自由和规范的矛盾冲突中, 警院学生的闲暇时间如何度过, 他们怎样安排自己的闲暇时间, 他们的闲暇生活是否健康, 如何加强引导等问题, 需要我们进行指导, 在揭示警院大学生闲暇生活特殊性的同时, 为积极引导学生健康成长提出建议。

调查的对象、方法和内容

本课题组的成员对周围学生的闲暇生活安排有一定的观察和体会, 借助于课题研究, 我们试图对警院学生的闲暇生活现状进行描述。

我们的调查对象限于警院, 由于三年级学生面临毕业, 因此, 我们的首次调查主要以一、二年级学生为抽样对象。主要采用问卷调查以及访谈的方式进行资料搜集。前期主要是采用自编问卷, 从学生对闲暇生活的认知, 到闲暇生活的方式以及时间安排等诸多方面进行调查, 共发放问卷100份, 有效问卷率为80%。其中, 一年级学生58人, 二年级学生22人。

普遍的观点是, 大学生的闲暇时间是除去上课、做作业、复习、做实验、必要的生理需求之外的可以自由支配的时间。在设计问卷调查时, 我们从学生对闲暇时间的认知以及态度, 到他们平时的主要闲暇方式、闲暇时间来进行设计。闲暇时间主要是从量化的角度来衡量学生的闲暇生活, 而闲暇活动方式则是从内容的角度进行调查, 对于闲暇生活的认知及态度则是从心理层面关注学生的自我管理意识。

调查结果与分析

(一) 对于闲暇生活的主观感受

从主观层面调查警院学生对闲暇生活的看法, 主要是了解他们对于闲暇生活的态度。闲暇生活态度是指人们对闲暇所持有的肯定或否定、接近或回避的情感。闲暇态度是人们对闲暇时间、闲暇活动和闲暇心态的体验和反应倾向。

对于闲暇生活价值的认知根据调查, 大约只有9%的学生认为闲暇生活主要是为了休闲娱乐, 有40%的学生认为闲暇生活有利于自己的成长, 有26%的学生认为闲暇生活有利于自己的学习。从调查结果来看, 警院学生对于闲暇生活的价值认知还是比较清晰的, 认为闲暇生活有利于自己成长, 肯定了闲暇对于自身发展的重要价值。

对于自己的闲暇时间的认识从调查结果来看, 认为闲暇时间合适的为47%, 认为有点少的为21%, 认为太多的为7%, 认为太少的为5%。大部分学生对于闲暇时间还是持肯定态度的, 认为较为合适。

认为闲暇生活受到警务化管理的影响较大在被调查的学生中, 认为公安院校的警务化管理模式对闲暇生活有影响的学生占38%, 认为影响严重的占10%, 认为影响较小的占30%, 认为没有影响的占2%。

对于闲暇生活的总体满意程度从调查结果来看, 大部分学生对于自己闲暇生活的总体评价为“较满意”, 很满意的为15%, 较不满意的为6%, 很不满意的为1%, 不确定的为1%。被调查的学生认为自己的闲暇生活比较丰富的占44%, 认为很丰富的占19%, 说不清的占10%, 认为比较单调的占5%, 认为很单调的占2%。

(二) 对于闲暇时间的安排

闲暇时间的安排有一定的计划性在被调查的学生中, 有43%的人认为自己对于闲暇生活的安排是比较有计划的, 能够合理安排的占19%, 比较随意的占13%, 不知道的占3%, 很随意的占2%。

学生对闲暇生活安排的能力有25%的学生认为自己有充分的能力安排好自己的闲暇生活, 认为自己基本可以安排闲暇生活的占50%, 认为自己不能安排的占5%。

学生平时的闲暇生活安排活动方式排在前六位的是:运动占48%, 看电影占47%, 聊天占45%, 看网页占41%, 逛街占36%, 睡觉占32%。

学生周末的闲暇生活安排用于学习的时间较为偏少。从我们的调查结果中可以看到:学生平时的闲暇时间安排中, 学习占25%;而双休日, 学生的闲暇时间安排中学习占19%。

(三) 闲暇活动方式的特点

闲暇生活的方式较为多样化, 双休日的闲暇生活安排较为丰富 (为多选, 累加统计) 从调查结果来看, 平时, 学习的学生占25%, 看报纸杂志的占23%, 参与社团活动的占22%, 郊游的占20%, 参与其他活动的占20%, 看演出的占16%, 参与兼职、社会活动的占14%, 听讲座的占13%, 去歌舞厅的占6%。双休日, 上网的学生占53%, 看电影的占44%, 聊天的占42%, 参与体育运动的占39%, 睡觉的占37%, 逛街的占32%, 学习的占19%, 参与社团活动的占18%, 看报纸杂志的占17%, 郊游的占17%, 看演出的占17%, 参加兼职、社会活动的占14%, 参加其他活动的占12%, 听讲座的占9%, 去歌舞厅的占7%。

闲暇生活时间用于学习的较少学生平时的闲暇时间安排中, 学习占25%;双休日, 学生的闲暇时间安排中学习占19%。

闲暇生活方式以娱乐休闲为主上网主要为了休闲。在被调查的学生中, 上网的主要目的为看电影的占33%, 玩游戏的占23%, 聊天的占20%, 浏览新闻的占12%, 学习的占12%。

讨论与思考

(一) 影响警院学生闲暇生活的因素分析

主观方面来自于大学生个人兴趣、爱好以及自身在中学时期对大学生活的憧憬等等因素是影响警院学生闲暇生活的主观因素。经过多年的寒窗苦读, 经历了中学多年的紧张学习后, 对于大部分学生而言, 大学则成了他们放松休闲的场所, 没有整日的考试相伴, 思想上的松懈让他们感受到学习压力减少, 在相对独立、自由、宽松的氛围下, 部分学生忽视了自身的责任和任务, 缺乏自控能力的他们完全按照自身的兴趣和爱好安排自己的闲暇生活。

客观方面警院的特殊氛围是影响学生闲暇生活的主要因素。首先, 警察院校强调学生纪律性教育, 在学生管理方面实行警务化管理模式, 这种模式在管理上相对较为封闭、较为严格, 管理细化到学生生活的方方面面, 这让学生感觉到自己的生活受到了较大约束, 缺乏自由, 这往往造成学生在双休日的闲暇生活变得更加随意, 一切以自己的喜好为主。其次, 大学生活中来自于同辈群体的影响对学生闲暇生活的影响也较大。远离家庭的大学生来到学校后, 同学之间、舍友之间相互影响较大, 闲暇生活安排受到同辈群体的影响。再次, 警察院校除了较为严格的警务化管理外, 对大学生闲暇生活缺乏较为系统的有效引导。另外, 学校的学习氛围、生活氛围以及消费观等都对学生的闲暇生活以及活动方式有直接的影响。

(二) 存在的问题

大学生活中由学生自己支配的时间较多, 闲暇生活已经成为大学生活的重要组成部分, 闲暇生活质量的高低将直接影响到大学生自身发展。警察院校的大学生虽然在闲暇生活的支配方面没有普通大学生那么自由, 但有效地利用闲暇时间仍然是一个非常重要的问题。

从调查结果来看, 警院大学生的闲暇生活方面存在一些问题。

警院学生对待闲暇生活, 其观念认知与实际行为有较大差距从我们的调查结果来看, 学生对于闲暇生活的认知较为正确, 也肯定了闲暇生活对于个人成长的价值, 大部分学生认为自己对闲暇生活还是比较有规划的。但是, 通过观察, 我们也发现, 学生的观念认知与他们的实际行为还是有较大差距的。尽管认为闲暇生活有助于自身的成长与学习, 但在实际生活中警院大学生在选择闲暇生活方式的时候还是以娱乐休闲为主, 并且带有较大的随意性。只有较少部分的学生会选择有助于学习的方式去休闲。知行不能保持一致, 也是学生缺乏自主性、计划性的表现。

闲暇生活以娱乐休闲为主, 较为单调通过后来的访谈与观察, 警院学生的闲暇生活并不像在问卷调查中看到的结果那样, 学生对自己的闲暇生活多有抱怨, 觉得警院由于管束较严没有自由宽松的大学氛围, 闲暇生活比较单一。另外, 由于警院学生常有体能训练以及警务技能训练方面的课程, 早起队列训练, 学生常感倦怠, 闲暇生活多以娱乐为主, 且睡觉的方式也较多。

闲暇生活环境有待于改善警院学生的闲暇生活环境比较封闭, 学生只有双休日有自由支配的时间, 学生一般都会出校园, 大多会去外面的网吧上网, 或从事其他娱乐活动, 校园内的闲暇生活环境有待于进一步改善。

(三) 加强闲暇生活的引导与教育

重视警院大学生的闲暇教育学生闲暇生活的质量影响着在校大学生的生活与学习, 警察院校实行警务化管理模式, 平时对学生的管束较多。重视学生的闲暇生活将有助于学生转变认识, 更好地适应警务化管理模式。首先, 应当重视从学生情意方面着手, 培养他们正确的闲暇观念, 使他们树立正确的闲暇意识、闲暇道德观及科学的闲暇价值观。同时, 也要培养他们高效而有价值地利用闲暇时间的各种能力, 促进人的全面发展。其次, 应当重视闲暇教育的环境建设, 警院应以校园文化建设为基础组织与开展各种闲暇文化活动, 吸引学生参与活动, 在校园活动中倡导良好的舆论氛围, 培养学生科学的闲暇意识与价值观。另外, 也应重视校园内部闲暇生活的场地、设施建设, 为学生的闲暇生活提供必要的物质保障。

加强对学生闲暇生活的积极引导设置符合警院特点以及学生心理特点的有关闲暇生活的课程, 通过设置选修课程, 培养警院大学生的闲暇生活能力。例如, 设置艺术欣赏类课程以及各种体育活动类课程, 甚至也可设置一些关于在闲暇时间里从事各种活动的活动课程, 提高学生的兴趣与爱好。另外, 可以充分发挥学生社团的作用, 训练学生在闲暇时间内从事有益活动, 培养社会能力、学习能力以及判断决策能力, 保证社团活动的经常性、计划性以及特色, 让大学生在一定程度上参与社会生活。同时, 利用网络等资源, 丰富校园文化。加强校园网络的建设, 引导学生健康积极的生活方式, 将学生的学习融入生活中, 完善网络心理咨询, 帮助大学生走出心理困境, 合理规划自己的生活。

发挥同辈群体的作用, 倡导知行合一, 参与实践闲暇社会学认为, 人们进行闲暇活动必须同时具备三个基本条件:一定数量的闲暇时间、必需的闲暇生活设施和闲暇生活技能。因此, 获得闲暇时间的管理技能、闲暇活动的选择技能、人际交往技能和闲暇心态的调整技能等等, 对于个体成长而言发挥着重要的作用, 利用同辈群体的相互影响, 倡导知行合一, 提高闲暇生活的质量。

摘要：警察院校大学生有着与普通高校学生诸多的不同, 特别是学习与生活受到较多的限制。对警院大学生闲暇生活状况的调查表明:学生对于闲暇生活虽有正确认知, 但在实际生活中却存在着闲暇生活方式较为单一、计划性不强的特点。因此, 必须提高学生自身的时间管理意识, 同时, 加强对学生闲暇生活的引导与教育, 倡导积极健康的生活方式, 促进学生心理健康发展。

关键词：警院大学生,闲暇生活,调查

参考文献

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[8]张刚雁.树立科学的人才观[J].资料通讯, 2004 (5) .

8.技工院校学生课余生活调查与思考 篇八

有关抽样问卷调查结果表明,技工院校的学生有充足的课余时间。学生是如何来处置课余时间的呢?不是每位学生都能合理地安排课余的学习、生活、社会活动时间。调查显示,对这方面的现状感到满意的同学只占1/5。

一、当前技工院校学生课余生活的问题和矛盾

调查发现,学生的课余生活从总体上来说质量不高,主要体现在以下几个方面。

1.课余时间的充裕与有效利用课余时间的矛盾

调查结果表明,技工院校学生的课余时间比较充裕,60%的同学认为课余时间正好,但在大量的课余时间里上网的人数占44%,使用网络的目的也主要以聊天、玩游戏、看网络影视的居多,约占72%;除去看新闻、收发邮件占20%以外,用于学习的则很少。还有一类就是在课余时间里和同学闲聊、睡懒觉居多,占87%。

2.对课余生活的无计划与安排盲目的问题

调查表明,仅有12%的同学对课余时间有所安排,38%的同学稍做安排,而其余的同学基本不安排或随心所欲。因此,学生的课余生活基本处于一种盲目的、自发的状态,认为是客观因素直接影响课余生活的有58%,同时表示没有自己期望的课余生活。

3.对课余生活的错误认识与学无目标,感觉空虚的问题

目前学生的课余活动普遍为学习、和同学闲聊、睡懒觉、上网等,但有13%的同学认为自己的课余生活非常丰富,37%的同学认为比较丰富,仅有9%的认为不太丰富,10%的认为非常枯燥,但有78%的却表示自己会安排课余生活。这就体现了学生对于自己的课余生活的认识及评价不够正确。

二、学生课余生活问题和矛盾的原由分析

技工院校学生的课余生活之所以存在各种问题和矛盾,不仅与学生自身因素有关,也与学生所处的生活环境及接触的人群等其他因素有直接关系。

1.主观因素

产生学生课余生活问题和矛盾的主观因素是学生自身。学生进入技工院校,升学的压力解除了,空余时间增多了。许多学生缺乏明确的奋斗目标,体现在怕吃苦,怕学习,缺少积极向上的信心和追求,且自卑感强。

2.客观因素

学生在学校朝夕相处的是同学、室友,同龄人的相似性使他们彼此影响。许多家长的“四过”(过分宠爱、过度保护、过多照顾、过高期望)和“四怕”(怕孩子学坏、怕孩子不成材、怕孩子不孝顺、怕孩子出意外)矛盾心理,直接影响了学生的教育和发展。孩子来到学校后,脱离了父母及家庭的约束,就变得放任自流,生活和学习没有规律。

从小学开始,学校更多关注的是升学率,即使组织了一些活动也是以宣传及创建校园文化为目标,学生所喜闻乐见的活动在时间和空间上都很匮乏,调查显示,真正实际参与活动感觉有意义的仅占9%。

三、思考与对策

通过上述对比分析,反映出目前技工院校学生的课余生活的质量不高,无论是学生个人、还是学校都应该引起高度的重视,认真及时地从各个方面采取有效的措施来解决学生课余生活的问题。

1.从学生自身入手,加强课余生活指导

通过调查,43%的同学希望能够认真地安排好自己的课余生活,因此,学校需要加强对学生课余生活的指导,交给学生如何安排好自己的课余生活的方法,帮助学生赋予课余生活更加丰富的现实内涵,以提高技工院校学生课余生活的质量。

2.坚持以人为本,加强对学生课余生活的研究与引导

我国还没有专门的课余生活的课程,也没有知名的课余生活方面的专家。要实施对学生课余生活的指导,还必须加强对此相关理论的研究和切合技工院校实际的实践,为指导技工院校学生的课余生活探索方法和途径。

3.在课余生活中引入创业教育,提高学生的创业能力

利用学生课余时间安排实施创业教育,改变重专业技能训练,轻创业教育指导的现状。将创业教育指导课与学生课余生活安排紧密结合,最大限度地发挥课余时间机动灵活的作用,多搞些参加创业实践的情景模拟,进行有关创业活动的情境体验等。学校还可辟出专门的场所建立类似“跳蚤市场”的交易中心,这样既培养了学生的节约意识,又能利用课余时间锻炼学生的创业能力。

课余时间虽然只是学生生活中的小插曲,但却充分体现了学生的生活观念。学生以什么样的生活方式来丰富课余时间,展示了他们以怎么样的态度对待生活。作为正在谋求可持续发展中的技工院校,更应该通过积极组织学生的课余活动,在鼓励学生获得知识,掌握技能的同时,提高学生社会应变能力以及心理承受能力,努力培养学生健康的审美情趣和完善的人本素质,以增强学生自主创新意识和自主创业的能力。

9.大学生生活费用调查报告 篇九

调查时间：2012年10月1号

调查地点：西京学院

调查对象：西京学院在校大学生

一、调查背景

随着社会经济的发展和人民生活水平的提高，目前人们的消费观念、消费结构和消费水平都有了很大变化。大学生作为社会中的特殊消费群体，他们的消费在社会大背景的影响下日益多样化、超前化、现代化。我们大学生没有经济来源，经济独立性差，消费没有基础，经济的非独立性决定了大学生自主消费经验少，不能理性地对消费价值与成本进行衡量。大学生没有形成完整的，稳定的消费观念，自控能力不强，多数消费都是受媒体宣传诱导或是受身边同学影响而产生的随机消费，冲动消费。这也正是大学生消费示范效应的结果。因此，关注大学生消费状况，把握大学生消费心理特征、行为和结构，培养和提高他们的消费理念和理财能力，引导在校大学生最终走向健康消费成为一个重要的课题。

那么我们西京大学的在校大学生的消费情况、消费理念、消费需求又是怎样的呢？带着这样的问题，我们在西京大学校园内展开了关于大学生的消费需求的调查。以便于了解其消费状况、消费心理和消费倾向。

二、调查目的通过调查针对于大学生的消费情况、消费理念、消费需求所显示出来的问题做出分析总结规划，为大学生日常消费提供合理的参考方案。倡导大学生自立自强，勇于承担起自身所应肩负的社会责任与家庭责任，养成节约的良好生活习惯。树立合理的、科学的、理性的消费观念。

三、问题概况

问题内容：生活费获取方式，记账储蓄习惯，消费倾向，消费方式，在伙食、穿着、通讯、娱乐等方面的消费状况以及恋爱经费支出和消费满意程度等问题。

四、问题分析

1，调查对象的基本情况：在我们的调查中，调查对象中，38%的同学来自农村，50%的同学来自中小型城市，12%的同学来自大城市；其中约36%的同学生活费为800元以下；57%的同学有800~1500元的生活费；7%的同学有着1500元以上的生活费。其中男生在三个区间的比例依次为31%、57%、12%；女生依次为42%、54%、4%

2，大学生的生活费来源 调查数据显示：77%即绝大多数的同学的生活费是由家庭提供；而单纯靠勤工俭学的同学仅有4%；19%的同学是部分由家庭供应，部分靠勤工俭学的。3，有储蓄习惯的同学和无储蓄习惯的同学各占50%。

4，在消费方式上，46%的同学具有计划性，49%的同学具有随机性，4%的同学具有冲动性，1%具有诱导性。

5，各项支出在生活费中所占比重：若生活费用为1000元，10%的同学在伙食上的花费不足400元，69%的同学愿意拿出400~600元花在伙食费上，13%的同学愿意拿出600~800元花在伙食费上，8%的同学在伙食上的花费超过800元。除了伙食花销，43%的同学消费主要倾向于服装饰品，15%的同学消费主要倾向于网络娱乐，18%的同学消费主要倾向于图书杂志，24%的同学消费主要倾向于其他。

6，在关于着装打扮调查方面的数据显示:24%的同学习惯购买100元以下的服饰，60%的同学习惯购买100~300元的服饰，13%的同学习惯购买300~500元的服饰，3%的同学习惯购买500元以上的服饰。

7，大学生每月通讯费所占生活费比例:40%的同学每月通讯费在50元以下，46%的同学每月通讯费在50~100元，14%的同学每月通讯费在100元以上。

8，在恋爱支出方面：38%的同学愿意的拿出30%以下的生活费用于恋爱花销，25%的同学愿意拿出生活费的30%~50%用于恋爱花销，22%的同学愿意拿出一半以上生活费用于恋爱花销，15%的同学无恋爱支出。

9，关于学生每月课余时间愿意支出的娱乐消费的调查显示：50%的同学愿意支出100元以下用于娱乐消费，44%的同学愿意支出100~300元用于娱乐消费，6%的同学愿意支出300元用于娱乐消费。

10，对于现在满意程度的调查显示：24%的同学表示满意，50%的同学表示较满意，26%的同学表示不满意。

五、结果和总结

在本次调查后，我们经统计发现我校大学生大多数来自中小城市和农村，总体月消费额主要集中在800元到1500元这一幅度，少于800元的或多与1500元的比较少。在伙食消费上女生比男生会占更大的比重；女生在穿着打扮上的消费多于男生，并且男生的穿着打扮消费低于整日水平，男生倾向于网络娱乐、棋牌等活动消费；在通讯费用上，我校同学普遍在50元左右，甚有100以上，说明我校同学交际宽广；对于恋爱消费，我校同学百分之八十的同学都有恋爱消费，甚有拿出一半的生活费用于恋爱费用。对于以上的问题，百分之八十的同学对自己的现在消费情况满意。

通过这次调查，我们大致掌握了西京学院在校大学生消费现状及心理及行为趋势。这部分大学生的基本消费大体上是合理的，多样化的。

10.大学生课余生活安排调查问卷 篇十

亲爱的同学，您好！

我们是”社会与实践调查”课程的调查员。为了及时向校方反映在校大学生在课余时间安排中出现的困难和问题，我们安排了这次社会调查，希望得到您的支持和协助。

您的回答将代表众多和您一样的大学生的意见，并对校方调整相应教学政策作出帮助。衷心感谢您的支持和协助！

“社会调查理论

与方法”调研组

注：这里的“课余时间”指每日除去上课时间及睡眠时间的可自由安排的时间

1.您的年级A.大一 B.大二 C.大三 D.大四

2.您的性别A.男 B.女

3.您的专业是理科类专业还是文科类专业A.理科类 B.文科类

4.您每周课余时间的长短大概A.10个小时以下 B.10~20个小时 C.20~30个小时 D.30个小时以上

5.以下选项中，占用您课余时间最多的是A.学习B.娱乐 C.运动 D.社会实践或兼职 E.社团或学生会工作

6.您参加的社团（包括学生会）有个

A.0 B.1 C.2 D.3个以上

7.您课余时间一般和

A.同学 B.朋友 C.独自 D.其它

8.您课余时间一般会去

A.自习室或图书馆 B.寝室 C.外出逛街或兼职 D.其它9.您课余时间使用电脑的主要目的是（多选）

A.上网查资料 B.游戏 C.聊天或收发邮件D.不使用电脑E.其它10.课余时间中学习时间占多少?

A.大多数时间 B.一半左右 C.小部分 D.基本没有

11.是否感觉大学生活很无聊,时间过于充分?

A.是 B.否

12.您认为课余生活对您有何影响？

A.成绩有所提高 B.增进了和同学之间的友谊 C.增加了社会经验 D.花费金钱和时间 E.其它

13.您如何安排您的课余时间？

A.认真安排 B.稍作安排 C.无所谓 D.不安排

14.您对您现在的课余时间安排满意吗？

11.大学生生活费问卷调查 篇十一

【关键词】大学生;体育锻炼;体育认知;体育生活方式

A Survey of Sports Cognition and Sports Life Style of

College Students and Its Analysis

LI Wei-jie, ZHOU Yan-jie, FAN Zong-shan

(Henan Agricultural Vocational College, Zhengzhou 451450, Henan)

【Abstract】A study on the sports cognition and life style of college student will help us to understand the current situation of physical exercise of college students and to find out what lacks in this aspect. It can also offer theoretical and statistical support to help student develop a good habit of sports life, to carry out the program of all-people exercising, and to help authorities work out relevant policies. The author suggests that sports cognition of college students be enhanced, and that colleges students participate in physical exercises actively and develop a good sports life style so as to ensure a healthy working life of 50 years and a life long happy life.

【Key words】college students, physical exercise, sports cognition

全民健身运动开展的宗旨之一就是让更多的群众参与到体育锻炼之中来,使他们学会一两项运动技能,培养良好的锻炼习惯,具有良好的体育生活方式〔1〕。教育部原部长周济同志“每天锻炼一小时,健康工作50年,幸福生活一辈子”口号的提出,使人们更清楚地认识到体育锻炼是我们健康工作、幸福生活的保证。

众所周知,良好的生活习惯的形成地之一就是在学校,中小学学生由于升学的压力和世界观、人生观尚未形成,其生活方式和对生活的评价大多数受父母的影响。大学生随着脱离父母的怀抱和独立生活的开始,在逐渐的培养和形成自己的生活方式和生活习惯,对自己的生活质量也有一定的评价〔2〕。研究大学生体育认知与体育生活方式,有助于了解大学生体育锻炼的现状和发现其体育锻炼中存在的不足,为大学生良好体育生活习惯的形成、全民健身计划的实施和有关部门制定相关的政策提供理论依据和数据支持。

1研究对象和方法

1.1研究对象

选取郑州大学、郑州大学体育学院在校大学生600名为调查对象,其中男454人,女146人,来自农村的学生324人,城镇大学生276人,平均年龄为21.29岁,最小为18岁,最大的为23岁。

1.2研究方法

1)文献资料法:通过中国期刊网和河南省新华书店及郑州大学图书馆查阅了近十年的有关体育认知和体育生活方式的图书、期刊资料。

2)问卷调查法:采用专家访谈法对问卷进行设计,并进行了小范围的调查,经过删改后的问卷具有较高的信效度。

3)访谈法:就调查问卷与省内部分专家进行座谈。

4)数理统计法:对收回的有效问卷进行整理,然后输入SPSS软件进行统计处理,列出表格,并加以分析。

2结果与分析

2.1大学生体育认知状况

2.1.1大学生体育认知总体情况

在对来自不同地区和不同家庭收入的600名大学生的调查中,有80%的大学生认为体育锻炼有助于改善人们身心健康状况,具有良好的体育锻炼态度,85%的大学生愿意自觉地参加体育锻炼且锻炼目的明确。以上数据说明了大学生具有良好的体育认知,具有体育锻炼行为的动力性基础。

2.1.2人口统计学变量与大学生体育认知关系

体育锻炼的认知很容易受环境和一些人口统计学变量如年龄、性别、家庭经济情况、来源地等因素的影响。为进一步考察大学生体育认知及体育生活方式的因素,进而改善大学生体育锻炼的不良习惯,我们将调查对象按性别、年龄、来源地、家庭经济情况与体育锻炼态度、锻炼自觉性等体育认知因素进行了独立样本T检验(见表1)。

从表1可以看出,不同人口统计学变量之间的大学生体育认知差别不大,只有性别与体育锻炼的目的、年龄与体育锻炼自觉性、体育锻炼的计划性有显著性差异,而来自农村或城市、家庭收入等因素则对大学生体育认知不存在显著性差异。

2.2大学生体育生活方式

2.2.1大学生体育生活方式的总体情况

根据大学生体育锻炼是否具有计划性,将体育锻炼行为分为有计划性和随意性两种,在调查的人群中,19%的男大学生和7%的女大学生体育锻炼行为具有计划性。我们还对大学生体育锻炼的目的进行了调查(见表2)。

男女大学生在体育人口、锻炼项目的选择、锻炼伙伴的选择、不参加锻炼的原因等方面也有明显的差异,具体区别见表3。

从表2、3可以看出,大多数大学生并没有养成良好的体育锻炼生活习惯,锻炼具有很大的随意性。也有越来越多的大学生注意到自身的身体形象,体育锻炼成了一种可以保持和塑造身体形象的手段〔3〕。而高校扩招和社会节奏的加快,使得体育锻炼还承担了调节情绪和改善枯燥大学生活的重任。在锻炼项目的选择方面,男女大学生存在着很显著的差异,男生喜欢多人参与的具有强对抗性的项目,女生比较喜欢节奏轻快舒缓的项目。参加体育锻炼的大多数学生都是想借助体育锻炼增加自己与社会的接触机会,所以他们也都喜欢有同伴陪同参加体育锻炼。而没有充足的时间进行体育锻炼、高校的硬件建设跟不上学生实际需求等因素,也是部分学生想参加体育锻炼而不能实现的原因。

2.2.2人口统计学变量与大学生体育生活方式之间的关系分析

为了考察人口统计学变量与体育参与之间的关系,我们将二者之间作了独立样本T检验(见表4)。

从表4可以看出,性别在体育参与的次数、强度、项目方面不存在显著性差异,而在锻炼伙伴的选择方面存在明显的差异;不同年龄阶段的大学生,在运动强度上存在显著性差异,年龄偏小的大学生运动强度高于年龄较大的学生,而在运动项目、锻炼时间、伙伴选择方面不存在显著性的差异;大学生家庭收入的不同在锻炼时间的长短和锻炼伙伴的选择方面有显著性差异,这与从小养成的体育锻炼习惯及生活压力不同有关;不同来源地的大学生体育参与因素之间不存在显著性差异。

2.3大学生体育认知与体育生活方式

以大学生对体育参与的态度、参与体育的自觉性、体育锻炼的计划性和体育锻炼目的作为大学生对体育的认知因素,与大学生体育参与的次数、锻炼持续时间、锻炼强度、锻炼时选择的时间、锻炼场所、锻炼项目和锻炼伙伴的选择进行相关分析(见表5)。

由表5我们可以看出,大学生对体育的认知直接影响大学生体育参与的情况。其中体育锻炼的态度影响体育锻炼的周次数和锻炼时间的选择;参加体育锻炼是否具有计划性影响每次锻炼的时间长短和锻炼时间的选择;锻炼的目的直接影响锻炼时间的选择和锻炼项目的选择。

3讨论

3.1大学生体育锻炼认知状况

总的来说大部分大学生有良好的体育认知,主要体现在他们有良好的体育锻炼态度和体育锻炼习惯及锻炼目的、锻炼计划。有80%的大学生认为体育锻炼对人们的身心健康非常重要,他们认为体育锻炼能够使人保持良好的身体形态,能够调节情绪,丰富大学校园生活,同时体育锻炼还可以提高人际交往能力等等。但也存在着一部分同学认为体育锻炼不重要,压力大,没有心情和时间进行体育锻炼的情况。在关于不参与体育锻炼的原因调查中发现有16%的同学因为对体育运动不感兴趣和感觉体育运动不重要而拒绝参与体育锻炼。在访谈时也发现,部分同学对体育锻炼存在错误认知,他们认为现在还年轻,身体好,社会压力大,根本没有必要进行体育锻炼,故而认为体育锻炼是老年人和身体柔弱者才应该参加的。

3.2人口统计学变量、体育认知、体育生活方式之间的关系

体育生活方式的形成主要取决于其生活环境和对体育的认知。从以上数据可以看出,大学生生活的环境因素和不同人口统计学变量对大学生体育生活方式的影响非常小,仅仅有性别影响、伙伴的选择、年龄影响、运动的强度和锻炼时间等方面的差异。从表5我们可以看出体育认知对体育生活方式的影响比较大,他们分别影响体育锻炼的时间、强度和锻炼的次数。从表1、4、5的分析中我们可以看出,要想改变大学生体育锻炼生活方式,就应该从改变大学生体育认知入手,加强体育锻炼重要性的宣传和对体育功能的认识,能使更多的大学生养成良好的体育生活方式。

4结论与建议

1)大学生体育生活方式较好,有54%和37%的男、女大学生为体育人口。但是还有一部分学生从来不参加体育锻炼。建议高等学校增加体育课的次数和加强体育场地硬件设施的建设,保证每一位同学都有体育锻炼的机会。

2)人口统计学变量对体育生活方式的影响不大,只有性别与体育锻炼的目的、年龄与体育锻炼自觉性以及与体育锻炼的计划性等有显著性差异,不同性别的大学生在锻炼伙伴的选择中存在显著性的差异。

3)大学生存在较好的体育认知,80%的同学认为体育锻炼有助于改善人们的身心健康状况,体育认知受不同性别、年龄、家庭收入的影响较小。

4)大学生对体育的认知直接影响大学生体育参与的情况。其中对待体育锻炼的态度影响体育锻炼的周次数和锻炼时间的选择,参加体育锻炼是否具有计划性影响每次锻炼的时间长短和锻炼时间的选择。

5)影响大学生体育生活方式的主要因素是体育认知和社会压力。太忙没有时间、认为体育运动不重要、缺少体育设施,是影响大学生体育锻炼的主要原因。建议高校加强对大学生体育认知的教育,加大对体育功能的宣传,使大学生自觉地参与体育锻炼,形成良好的体育生活方式,为健康工作50年和幸福生活一辈子打下良好的身心基础。

参考文献

〔1〕刘仁憨,雷雪鸣,刘伟.新时期对“人权体育”和“终身体育”的思考〔J〕.山东体育学院学报,2006,22(1):19-21.

〔2〕李晓光.大庆油田科研人员体育锻炼认知与行为

特征研究〔C〕.第八届全国运动心理学学术会议论文集.

〔3〕周晓东.高校硕士研究生体育锻炼现状调查〔J〕.武汉体育学院学报,2006,40(3):53-54.

12.大学生生活费问卷调查 篇十二

关键词：学生,闲暇生活,调查

一、引言

自从1995年实行双休制度以来, 当前大学生的节假日达到120天之多, 接近全年的1/3时间。随着大学生的闲暇时间越来越多, 闲暇已成为大学生活的重要组成部分。大学生闲暇是指大学生扣除正式上课和满足生理需要外可以自由支配的时间及其生活状态。

二、研究对象与方法

2.1研究对象

本文研究对象为我校体育系学生。采取随机抽样的方法在我系分性别、年级进行分层分类调查, 共涉及172名同学。

2.2研究方法

2.2.1.文献资料法。查阅图书馆和中国知网上的类似相关文章, 为本文提供理论依据。

2.2.2.问卷调查法。共发放问卷152份, 回收148分, 其中有效问卷134份。有效率88%。

三、研究结果与分析

3.1我系学生闲暇时间充裕

调查显示, 我系学生拥有充足的闲暇时间:在周一到周五的正常上课时间, 我系学生平均每天学习时间为4.0小时, 生理需要时间为9.6小时, 闲暇时间为10.4小时。而在双休日, 我系学生平均每天的生理需要时间为11.1小时, 闲暇时间为12.9小时。07年调查显示大学生在校期间在非双休日平均闲暇时间为7.5小时/天, 在双休日的平均闲暇时间为10小时/天[1]。我系学生比普通大学生的闲暇时间平均每天多2.9小时。

3.2闲暇活动呈现多样性、相对独立性和娱乐性

第一, 闲暇活动呈现多样性。我系学生既有积极向上的闲暇活动, 如自修, 参加培训班、考证, 社会实践和兼职等。又有放松身心的消遣娱乐活动, 如看小说、报纸、杂志, 体育和文娱活动, 聊天会友等。还有漫无目的无所事事消磨时间的休闲活动, 如外出闲逛, 睡大觉等。

第二, 闲暇活动相对独立, 存在依从性。上网 (88.8%) , 外出闲逛 (57.4%) , 睡大觉 (45.5%) , 看小说、报纸、杂志 (44%) 是我系学生最经常从事的五项活动, 这些都属于自我交流, 具有较强的独立性。但访谈时大部分人均表示喜欢和朋友一起外出游玩;喜欢和朋友一起进餐, 当自己独自进餐时会无所适从;喜欢团队合作的体育活动。这又表明我系学生在追求私人空间的同时也需要在群体中被认同的迫切需要。

第三, 娱乐性活动占主体地位。大学时代是人生一个关键的时期, 理应有利于自我发展、提高自我的活动占主体地位。而调查显示, 娱乐消遣活动在我系学生的闲暇生活中占大部分时间和精力, 这势必降低了每位同学自我提升的机会, 造成我系学生闲暇生活质量较低的现状。

3.3上网在我系学生闲暇活动中占重要位置

根据问卷调查和访谈, 上网在我系学生闲暇生活中占有举足轻重的地位。有12人 (8.9%) 每周上网时间超过30小时, 男生有10人, 女生2人, 男生明显多余女生。有78人 (58.2%) 平均每周上网时间在6~30小时, 有45人 (33.6%) 平均每周上网时间在5小时以内。上网内容占前三位的是:听音乐、看影视 (59.7%) , 查找资料、下载 (47.7%) , 写网络日志、装饰个人主页 (41.8%) 。听音乐、看影视和写网络日志、装饰个人主页均为消遣娱乐活动, 这说明我系学生上网的内容多以娱乐为主, 不能充分的利用网络来获取自身成长的资源和动力。而且被访者表示在利用网络资源的时候多以“复制、粘贴”来敷衍老师布置的作业, 只有很少一部分同学会认真思考并用自己的语言表达出来。这给我们系学生的学习方面带来很大程度的负面影响。

我系学生上网内容存在性别和年级差异, 男生上网打游戏占很大一部分比例 (23.9%) , 女生写网络日志、装饰个主页的较多 (25.4%) 。其中有个别低年级女生表示不会用电子邮箱, 不会在网上交易等, 平时上网多以聊天, 听音乐、看电影为主。而部分高年级同学则表示会用很多软件, 可以处理相片、制作网页等。这说明我系学生的计算机水平个体差异较大。

3.4闲暇活动与体育

参加体育活动是我系学生首选的休闲生活方式之一。在非双修日, 体育活动所占用的闲暇时间平均为1.5小时/天。在双休日, 体育活动所占用的闲暇时间平均为2.0小时/天。调查结果如表7显示, 有59%的人表示喜欢体育健身活动。35.8%的人表示对体育活动的热衷程度一般, 5.2%的人表示不太喜欢体育活动。由于我系学生具有良好的身体素质, 所以能参与广泛的体育运动项目。主要运动项目如表6所示, 其中排名在前五位的依次是篮球 (23.8%) , 交谊舞 (22%) , 羽毛球 (11.9%) , 武术 (9.7%) ;溜旱冰 (7.5%) 。另外, 乒乓球作为我们的国球受到较多的青睐, 桌球、网球、跆拳道这三项为近几年新兴的运动也颇受年轻人的喜爱。

四、结论与建议

4.1结论

4.1.1.我系学生闲暇时间充裕, 平均比普通大学生的闲暇时间平均每天多2.9小时。

4.1.2.我系学生闲暇活动呈现多样性、相对独立性和娱乐性, 但闲暇质量普遍偏低。

4.1.3.网络休闲在我系学生闲暇活动中占有重要的位置, 高达88.8%的学生选择网络休闲来度过闲暇时间。

4.2建议

开设闲暇教育课程, 做好对学生闲暇生活的教育和指导。我系学生对闲暇活动的选择存在随意性和盲从性, 缺少理论方面的指导引和在实践过程中的引导。因此有必要引进专业教师, 结合我系学生特点, 充分开发和利用学校资源, 开设适合我系学生自身个性特点、贴近现实生活的闲暇教育课程, 培养学生的各种闲暇技能, 使学生获得高效管理闲暇时间的能力。

参考文献

[1]陈明.大学生闲暇教育的现状分析及对策[D].曲阜师范大学, 2007.

[2]罗华.大学生闲暇及闲暇教育现状的抽样调查及对策研究[D].西南师范大学, 2004.

[3]官仲璋, 金坚真.大学生闲暇生活的现状调查及对策[J]思想.理论.教育, 2005, (23) .

13.大学生生活满意度调查问卷 篇十三

亲爱的大学生朋友：

时光荏苒，岁月如梭。不知不觉之中，我们已在大学生活有一段时间了，不管你是刚刚步入大学校园的新生，亦或即将面临毕业，我想，你对你所走过的大学时光一定有自己的体会与感受。下面，我将对您进行一个关于大学生生活满意度的问卷调查。请抽出您宝贵的一点时间认真作答，调查结果仅供研究所用。谢谢您的合作！

1，您的性别是（A）

A．男B.女

2，您所在的年级是（C）

A.大一B.大二C.大三D.大四

3，你所属的专业类别是（C）

A.经管类B.艺术类C.理工类D.文法类E.医药护理类F.其它

4，你对自己所学的专业(B)

A.很感兴趣，学到了很多知识 B.没什么感觉，但也学到了一点东西C.不感兴

趣，学无所成5，大学期间，你的目标（B）

A.很明确B.有目标，但不明确C.很迷茫

6，你觉得学校为你安排的课程和作息时间(B)

A.很科学B.比较科学C.不太科学，急需改进

7，你每个月的生活费为(C)

A.600元以下B.600—800元C.800—1000元D.1000元以上

8，你自由支配的时间（C）

A,非常多B.较多C.较少D.非常少

9，总体来说，你对学校食堂的饭菜(从价格、口味角度看)（C）

A.很满意B.一般C.较为不满

10，你对学校的住宿（B）

A.很满意B.一般C.较为不满

11，在校期间，你觉得参加活动、比赛以及担任班委、干事、各级干部对自己（B）

A.帮助很大B.有一些帮助C.几乎没什么帮助

12，你觉得老师、同学对你的帮助(A)

14.90后大学生生活现状调查问卷 篇十四

1.您的性别？

A 男B 女

B否

B大二C大三

D大四C乡村2.您是否为独生子女？ A是A大一3.你现在处在大学哪个阶段？ 4.家庭所属地区？ A大中型城市B小型城市，城镇

5.每月生活的花费？

A 500元以下 B 500-800元C 800-1200元D 1200元以上

6.你能否有合理的安排你的生活费？

A完全可以，有详细计划B可以，有适当安排C花钱在一些适当的东西上，但无计划D无计划，想用就用

7.您您现在和父母沟通多吗？

A基本上每天都联系B大约每周联系一次C每个月D除了放假回家，其余时间几乎不联系

8.在大学里有没有为自己树立一些目标，并且去实现？

A有，并且努力实现自己的目标

C没有，都是想一步做一步

A 2小时之内

A 一小时以内B有，但没有很实际的行动 D没有，也没有实际行动D 6小时以上D 5小时以上9.你在一天里的上网时间为多少小时？ B 2-4小时 B 1-3小时C 4-6小时10.你每天自主学习的时间为多少小时？ C 3-5小时

11.您对于校园爱情的看法是什么？

A 是大学生活中不可或缺的一部分

C可有可无，没什么感觉B是大学生活中一段很美好的经历D反对校园爱情

12.生活中会认为什么对自己的压力最大？

A 生活费的压力B 学习上的压力C 感情方面的压力D 就业问题产生的压力

13.有没去做兼职解决生活问题？

A 有B 想去做，但没去C 没去，也不想去

14.周末时间你会怎样安排？

A看书，图书馆自习B宅宿舍睡懒觉，上网C和同学逛街，约会D做兼职

B可以比较积极学习，考好成绩15.你对学习的态度是？ A学习严格要求自己，刻苦学习拿奖学金，准备考研

C 比较懒散，该学的时候学习，不会耽误课程，不挂科D很盲目，不想学习

16.你的主要娱乐活动方式？

A体育运动B 玩电脑游戏C K歌泡吧D宅宿舍看电视，电影

17.娱乐支出会占你生活费的多少？

A很少，几乎没有B三分之一C一半左右D绝大部分

18.您上网经常做的事情是？

A玩电脑游戏B聊天，刷人人，微博C学习，看新闻，查资料 D看电影，电视剧

19.你认为课余生活对你有何影响？

A增进了同学的情谊B增加了社会经验C无所事事变得懒散D经常上网，花费金钱和时间

20.您毕业之后打算？