关于六一儿童节的作文

关于六一儿童节的作文（15篇）

1.关于六一儿童节的作文 篇一

今天，一年一度的国际六一儿童节终于到来了。校园里每位同学脸上都挂着快乐的笑容，大家欣喜若狂，欢歌笑语。校园里真热闹!学校也举办了庆祝“六一”的活动。

现在，就让我带着大家看看我们学校的六一儿童节活动现场吧!啊!操场上各种各样的花环,风筝……同学们穿着节日盛装，手舞足蹈。开始走方阵了。大家赶快站好队，从一年级开始每个班都像解放军叔叔一样，整整齐齐的走完了方阵。大家在足球场上开始了亲子活动。第二天，热闹的校园变得冷清了。但没过多长时间，同学们又回到了校园，冷清的校园，变回了热闹。大家在自己的班里开始了精彩的文艺演出……

快乐的时光结束了，是美味分享的时间，看!有美味的薯片,火腿,酸奶,水果……

快乐的六一儿童节，让我快乐开心!

公众号：印象新苗

2.关于六一儿童节的作文 篇二

一、困境儿童基本状况

困境儿童, 是指孤儿、流浪的未成年人或因监护缺失而暂时失去生活依靠的未成年人, 包括事实无人抚养儿童、受艾滋病影响的儿童、父母服刑或戒毒期间的儿童、贫困家庭患重病和罕见病儿童、失学辍学儿童、留守流动儿童等, 是社会上最困难、最弱小的群体。

江苏沛县有18个镇 (街道、场) 383个行政村。据调查统计, 全县有困境儿童1997人, 其中孤儿778人, 监护人缺失266人, 监护人无力履行职责85人, 残疾儿童178人, 其他困境儿童 (流浪儿童、吸毒家庭子女和受暴力侵害儿童) 690人, 困境儿童占全县总人口比例为0.16%。从统计数据看, 困境儿童的数量很少, 但困境儿童与其他儿童的生活质量相比, 他们的物质生活和精神生活质量较差。总体表现在以下几个方面:一是学习水平差。从调查情况看, 55%以上的困境儿童学习成绩一般或较差, 2%的困境儿童甚至没有上学。二是生活质量低。困境儿童的父母 (监护人) 90%以上都是需要并接受政府救助的贫困群体, 家庭收入低, 家庭生活环境复杂困难, 远不能满足儿童健康成长的需求, 造成部分儿童营养严重不良, 身体健康受到损害。三是心理发展不平衡。困境儿童处于社会的底层, 父母和家庭的困境对他们心理发育产生了较严重的负面影响。据调查, 80%以上的困境儿童不同程度地存在性格缺陷和心理障碍, 内心封闭、情感冷漠、行为孤僻、自卑心理严重, 交往意愿和能力普遍较低。

二、基本做法

(一) 建立制度平台。

成立困境儿童未成年人保护工作领导小组, 建立相关部门联席会议制度, 统筹协调全县困境儿童保障工作。政府相继出台了《困境儿童分类保障制度实施意见》、《未成年人社会保护工作实施方案》, 并通过《爱心帮扶结对制度》、《儿童信息管理制度》、《儿童福利督导制度》等具体制度性文件的细化来构建儿童成长的保障。

(二) 营造社会氛围。

充分发挥新闻媒体的作用, 通过多种宣传形式推动政策进社区、进学校、进家庭, 广泛开展以儿童优先和未成年人权益保护为主题的宣传教育活动, 动员更多的社会团体和各界人士, 积极为救助困境儿童献爱心、做贡献, 营造了全社会共同关心儿童健康成长的浓厚氛围。

(三) 落实生活保障。

落实困境儿童的基本生活保障制度, 建立标准自然增长机制, 逐年提高保障标准。发放孤儿基本生活费, 按社会散居孤儿基本生活费的80%发放监护人监护缺失儿童的生活费, 按社会散居孤儿基本生活费标准的30%发放重残重病、流浪儿童及其他需要帮助的儿童的基本生活费。并按照社会救助和保障标准与物价上涨挂钩联动机制, 给予动态价格补贴。自2011年来, 全县累计发放基本生活费及价格补贴1670万元。

(四) 强化机构建设。

政府投入资金500万元建设儿童福利指导中心, 负责为困境儿童建档、造册, 对孤儿养育状况进行定期巡查和监督评估, 对监护人进行指导和培训。同时负责代理困境儿童权益的相关事务, 协助民政部门与财政、卫生、教育、人社等部门, 落实医疗康复、教育、住房及成年后就业等相关优惠政策, 指导并负责基本生活费发放工作, 为困境儿童成才提供必要的服务和支持。

(五) 开展爱心牵手行动。

2012年以来, 政府为加大对困境儿童的帮扶力度, 开展了“爱心父母牵手困境儿童志愿者行动”, 采取助学、助困、助教的形式进行帮扶。助学即从学习上帮扶, 一年资助小学生400元, 中学生600元, 用于补贴困境儿童的学习生活费;助困即从生活上帮扶, 一年资助1500元, 用于困境儿童家庭发展生产、改善生活环境;助教即从情感上帮扶, 以走访、电话、书信等多种形式关心困境儿童的心理健康。目前爱心牵手1050名困境儿童, 资助善款470万余元。

三、存在问题

一是资金投入力度不足。近年来, 中央陆续出台了义务教育学校绩效工资制度、城乡居民医疗保险、医药卫生体制改革、政法经费保障机制改革、城乡居民基本养老保险改革等政策, 机关事业单位工作人员养老保险制度改革即将实施。为落实这些政策, 县财政每年需配套资金上亿元。由于县级财政自有收入有限、财政依赖度高, 财政支出压力很大, 对困境儿童的保障投入普遍不足。比如沛县2014年社会救助资金支出为1.46亿元, 仅占全年总支出的1.39%, 而这笔微乎其微的社会救助支出, 主要是对以家庭为单位的低保、重残、大病的救助, 而针对困境儿童的社会专项救助少之又少。

二是社会救助政策整合度低。对孤残、流浪等困境儿童的保护, 需要政府和社会多方资源的整合, 目前尚无专门的儿童福利法律法规, 相关政策整合度低, 成“碎片化”、“条块化”。比如儿童教育归教育部门、医疗归卫计部门、福利归民政部门、康复归残联部门, 分散在众多部门, 这样不仅使困境儿童保护工作得不到应有的重视, 而且造成资金分散, 不能形成合力, 制约了救助资金效力的发挥, 影响了救助效果。

三是机构建设和管理水平低。资料显示, 我国现有失去父母、查找不到生父母的未满18周岁的未成年人 (即“孤儿”) 达61.5万名, 收养主体目前有政府、个人、社会组织。其中, 民政部门儿童福利机构养育的孤儿有10.9万名, 由亲属养育、其他监护人抚养和一些个人、民间机构抚养的孤儿有50多万名。目前, 省一级有独立的儿童福利机构9家, 市一级有独立儿童福利机构333家, 县一级有独立儿童福利机构64家, 800多家社会福利机构设立了儿童部。但多数县 (市、区) 没有专门的儿童社会福利机构。虽然全国有2000个救助站, 但只有130个儿童保护中心, 且多数儿童保护中心和救助站是一套机构、两块牌子, 专业化水平较低、管理体制不健全。

四、对策与建议

一是政府主导, 加大投入。困境儿童作为弱势群体中的弱势群体, 政府要把救助困境儿童提上重要议事日程, 切实强化领导, 加大政府投入, 上级财政应加大对县级财政的转移支付力度。困境儿童保障资金列入财政预算, 逐年加大投入, 为救助困境儿童提供强有力的物质保障, 逐步实现儿童福利制度由补缺型向适度普惠型转变。

二是完善平台, 动态管理。建立专门的儿童工作机构, 统筹协调儿童福利工作, 加强部门协作, 构建困境儿童福利服务平台, 建立无缝衔接的儿童管理服务网络。同时对困境儿童情况进行认真细致的调查摸底, 详细了解困境儿童的现状, 做好综合分析, 登记造册, 建立基础信息资料库, 实现动态化管理, 进而通过技术性的分析对不同的儿童实施分类保障。

三是多元参与, 结对帮扶。随着社会的进步, 我国社会福利观念也有较大的进步, 由补缺型逐渐向普惠型转变。全社会应重视和关注儿童事业, 树立尊重儿童权利、提倡儿童优先、儿童全面发展和儿童参与社会的发展理念。儿童福利仅仅靠政府是远远不够的, 需要家庭、社区、学校、企业、公益组织、个人等社会各界共同参与、共建。一方面政府需要充分调动社会资源, 通过政府购买服务的方式促进专业的社会组织发展, 畅通社会力量参与儿童福利领域的渠道;另一方面应建立困境儿童关爱帮扶制度, 促进关爱帮扶困境儿童进入制度化、常态化的轨道, 积极发动更多社会力量参与爱心接力。相关部门和社会公益组织通过组织困境儿童开展“手拉手”、“一帮一”、城乡帮扶或参加主题夏令营、户外拓展、亲子交流等活动, 鼓励其参与社会实践, 融入团体生活, 促进身心健康。

3.关于农村留守儿童问题的探究 篇三

摘要：社会和经济向前发展，社会人员广泛流动．使农村千千万万的留守儿童无法享受正常的家庭教育而出现一系列问题．这是需要全社会共同关注和解决的社会问题．农村留守儿童问题，不应视为只是农民工自身和农村的问题．要想解决这个社会问题，只有制定切实可行的有效措施，由全社会共同努力才能为留守儿童创造享受教育和健康成长的环境和空间。

关键词：留守儿童社会和教育问题方法措施

0引言

自上个世纪80年代以来，特别是90年代后期至今，在促进农民增收政策的推动下，农村劳动力输出作为解决”三农”问题的重要举措被大力推进，进城务工成为农民脱贫致富的一个主要途径。与之相伴的是大部分外出农民将未成年子女留在农村，造就了一个数量庞大的留守儿童群体，他们的成长环境是令人担忧的。留守儿童是农村劳动力转移过程中带来的问题，而且将是一个时期内长期存在的问题。因此，必须整体地把这些问题纳入到社会经济发展总目标中加以解决。

虽然目前没有关于农村留守儿童群体数量的统计数字，但是，根据有关部门的抽样调查，从局部或者某些地区来看，农村留守儿童的群体规模不容忽视。调查表明父母外出打工对这些农村的留守儿童在生活、教育、身体和身心健康等等方面都有突出的影响。

1农村留守儿童发展面临的社会和教育问题

1.1家庭教育的断裂或缺位导致的身心发展问题和反社会的隐患问题。

儿童早期的经验对人格、情绪和交往能力的发展有深远的影响。在人格发育过程中，儿童早期的环境和家庭教育被认为是非常重要的因素。这些因素直接影响孩子的行为、心理健康、人格与智力发展、甚至是学习成绩。留守儿童问题正是因为父母在外，父母与子女之间的关系相对疏远，导致家庭关系失调，亲子关系发生了消极变化造成的。另外，在缺乏父母关爱和正常家庭氛围的环境下成长起来的儿童，往往对社会很冷淡，缺乏安全感，如有人欺负或歧视，便会出现退缩或攻击行为。有些人直至青少年时期仍然表现爱挑衅、易冲动和反社会行为。

1.2监护人缺乏保护意识导致的儿童被拐卖问题以及意外伤害与意外死亡问题。

从目前打击拐卖妇女儿童工作所呈现出的总体数据来看，被拐卖儿童群体中：居第一位的是流动儿童：居第二位的是留守儿童。留守与流动是相互变化的，受害最大的群体就是流动与留守儿童的群体。根据妇联的调查表明，5岁以下儿童意外伤害死亡率最高。

1.3打工父母对子女总体期待过低导致的辍学、失学问题。

在部分学者的调研过程中发现，打工者对子女的期待过低，很多农民工认为自己的孩子不聪明，将来不会有什么大出息，这种心理潜移默化地给了孩子，使孩子在缺乏约束，甚至是父母给予支持的情况下，逃学、辍学，将自己的前途定位在和父母一起打工上。另一方面，外出务工的生活方式本身也对子女接受教育产生影响。有些外出务工者在长期的打工生涯中慢慢形成了一种“读不读书都一样”的思想。这种思想潜移默化，极易助长一些成绩不好的学生的厌学情绪和“读书无用论“的思想。

2解决农村留守儿童问题的方法与措施

2.1有效缓解现有问题的方式方法首先，在家庭教育方面，为了孩子的健康成长，父母最好与孩子生活在一起。如果条件不允许，也应尽量留一人与孩子一起生活，家庭的安全感和亲情的温暖是任何外力都无法取代的。另外，要注意与学校和老师保持经常性联系，及时了解孩子的发展状况。其次，在学校教育方面，留守儿童作为一个特殊的群体，应当引起学校和教师的特别关注。留守儿童更应该得到学校和老师更多的关心和爱护。学校除了知识的传授和学业的管理外，也要给予他们心灵关怀。学校应配备心理老师，以便对留守儿童及时疏导教育。多向管理，形成教育网络，真正形成临时监护人、学校、家长共同教育管理留守儿童的教育网络体系。通过多种方式方法进行联系与沟通，相互交流，共同协作研究。最后，要强化政府统筹管理，加强社会支持，提高外来务工人员待遇，增加城市教育设施，降低收费标准，改善民工子弟就学条件。有条件的可利用已有资源开办寄宿制学校、假期学校等，逐步建立起社会监护体系。

2.2长期解决农村留守儿童的根本措施

2.2.1建立长期的留守儿童监测制度建立留守儿童监测制度，明确监测办法，形成长期工作制度，真正把对农村留守儿童情况的监测工作作为一项大事来抓：一是健全留守儿童情况监测机构，充实监测人员，形成一定的监测工作力量；二是要合理配置工作资源，形成留守儿童情况监测、留守儿童管理协同工作机制：三是要加强留守儿童监测网络和信息传递制度建设，要尽快在现有基础上建立起快捷递、随时畅通的信息渠道。在全局上整体地、动态地掌握留守儿童的情况。

2.2.2建立农村社区儿童少年教育和监护体系少年儿童的教育历来是家庭、学校与社会共同的责任。但是，就我国当前教育的现状来看，社会对少年儿童发展提供有效帮助的机构太少，在广大的农村地区，由于基层就没有相关的少年儿童的社区教育组织，使得农村少年儿童的教育与成长发展在社区教育这一块尚处于真空之中。因此，解决农村留守儿童问题，需要家庭、学校和社会健全各自的教育功能，相互合作，促使孩子健康成长。

农村建立社区教育和监护体系，可以考虑由基层学区和共青团牵头，联合妇联、工会、村委会、学校，共同构建农村少年儿童健康发展的教育和监护体系。这些社区机构可由离退休教师、青年志愿者等人员构成。这对于保护农村少年儿童健康成长，帮助他们形成正确的生活态度，培育他们形成健康人格，提高其综合素质，沟通学校与家庭都会产生有利的影响。这是家庭、学校之外的另一种与孩子们互动的关系，同时也起到了一种沟通家庭、学校与孩子们之间关系的桥梁作用。

2.2.3加快户籍制度改革，逐步消除城乡差距改革户籍制度的核心并不在于完全取消户籍管理制度，而是要逐步弱化乃至取消与户籍相联系的城乡隔离的各种制度，从而保障劳动力的合理流动。政府应制订和实施优惠政策和配套措施，使流入的农民享有平等权利和社会权益。逐步实现以户籍制度改革为中心，拆除就业、医疗、住房、教育等制度壁垒，彻底打破维系多年的城乡“二元经济体制”，这是解决农村留守儿童的根本所在。

2.2.4加强媒体宣传，引起全社会关注家庭暴力、艾滋病等社会问题的宣傳，增强了社会的关注程度，对于调动全社会的积极性，从根本上解决该问题，起到了相当大的作用。我们应该把留守儿童问题也提到政府桌面上，充分发挥媒体的作用，加强社会各方面和各层次人士对农村留守儿童基本权利的关注，调动全社会的力量，共同关注、共同解决。

2.2.5修改完善《未成年人保护法》，进一步加强其法律效力目前，《未成年人保护法》是国家的道德宣言，法律约束力还不够细化，操作性不强。在法律修改的进程中，应该将此法进一步修订完善，使之成为强有力的法律，以切实保护儿童生存、发展的权利。

4.关于六一儿童节的作文 篇四

三年级关于六一儿童节的作文：快乐的“六一”儿童节

我们的活动很多：有唱歌，有弹琴，还有击鼓传花等等。但我最喜欢的是击鼓传花和猜谜语了。

击鼓传花的规则是：先选一位同学上来击鼓，并蒙上眼睛，

 

然后同学们就一个个传花，等鼓声停的时候，花在谁手里，就叫谁上台来表演。第一位上台的是三(1)班的男同学。他表演的是朗诵古诗。但他是这样背的：“古诗两首，江畔独步寻花，众鸟高飞尽，众鸟高飞辞，手可摘星辰，”这可把同学们逗得哈哈大笑。这位同学可为难了，不知怎么办了，他只下台去。接着又传下去了。

猜谜语也非常好玩儿。第一道题的答案是烟花，可同学们猜的答案却非常好笑，他们一会儿猜是礼花，一会儿猜是彩纸，可把我笑死了。后来终于有一位女同学猜对了，她是三(1)班的同学。我们就给她发了我们精美的奖品。我们的奖品就是she和周杰伦的名信片。

我们的活动虽然结束了，但我不会忘记这一天的!

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5.关于六一儿童节的作文 篇五

一到教室，只见桌子排成了舞台的样子，黑板上画着“六一”的图画，教室里充满了喜庆的气氛。才艺表演开始了，大家都抢着表演，节目好多，有优美的斗牛舞，有幽默的笑话，还有动听的歌曲……最令我难忘的是王安豪同学的街舞，只见他自信满满地上台了，向我们介绍：“大家好，我今天给大家带来的节目是街舞。”音乐声一响起 ，他的双手立刻舞动起来，双脚不停地跳着，一会儿左，一会儿右，身子随着音乐节奏扭动，灵活得像一只小猴子。就在我们入迷的时候，音乐停了，他竟来了一个倒立，同学们看得张大了嘴巴。立刻，教室里响起了雷鸣般的掌声，大家不禁欢呼起来，连连叫好，教室里成了欢乐的海洋。

今天的节目真精彩，大家玩得很开心!

6.关于六一儿童节的作文 篇六

今天，因为我们儿童最大的节日——六一儿童节马上就要来到了，为此我们学校隆重的举行了：“欢庆六一儿童节”的活动。听说，台州市的书记也要来老师还特地强调了卫生。我们的包干区是否干净。早晨，当学校的音乐响起后，我们赶忙搬着凳子到大厅去观看表演。

大厅上，挤满了人。等到大家都就座后，主持人就上场祝大家六一快乐 ! 六一健康 !随后，我们在掌声中迎来了第一个节目 —— 《歌声与微笑》。这也是我最喜欢的节目。只听音乐响起，一群身穿白色纱裙，头上和手上都戴着红花，画着妆的小演员舞起花来，另一些人撑着蓝色的“花朵”雨伞跟随着旋转。更让人叫好的是“舞台”左右两边画着彩妆，穿着帅气演出服的两个男生。他们控制着节奏，有力的敲击着架子鼓，让人注目，印象深刻。他们认真敲打着，铿锵有力的音乐让人听了十分爽快 、有劲。不一会儿《歌声与微笑》就结束了，大厅上顿时响起有、一阵热烈的掌声。

接下来的节目大多是经典诵读获胜的班级重新表演一遍。大厅上不时传来阵阵掌声，整个大厅上都挤满了人。精彩的诵读中，《少年中国说》和《不朽华章》我都十分喜欢，他们诵读的很有气势，仿佛让人看到了某种画面。统一的服装，声情并茂的朗诵，令人印象深刻。除此之外，学校里也准备了一两个节目。其中乐器组合《山丹丹花开红艳艳》我很喜欢，因为我们班的厉雯瑜就是古筝演奏者。乐器中，除了古筝，还有琵琶、电子琴、二胡等。这些乐器组合在一起，汇成了一首独特的歌曲，十分好听。一曲终了，就立刻迎来了雷鸣般的掌声。

终于，所有的节目都演完了，六一汇演也结束了。我十分的留恋，就在脑海中回忆吧!

快乐的六一

我最快乐的节日六一儿童节和四月十六日，我现在要在这两个之中选一个来写一篇美好的作文。经过考虑我做出了决定，我的决定是六一儿童节，因为那是每一个儿童的节日，快乐应与大家分享。

“六一”儿童节那天，学校又会选出一批新的少先队员，先给他们带上鲜红的领巾，每一个人都会很快乐。

宣布完少先队员后，就要放一天假。这一天假中，我和弟弟非常快乐，我们回去找爸爸妈妈带我们去逛商场。不料，家里突然来了一批货，爸爸妈妈不能陪我们去逛商场了。我和弟弟的计划泡汤了。

我们在家里垂头丧气地待着，无精打采。我们就像失去了理智一样，脑子一片空白，不知该做什麽了。突然，我们听到外面有喊叫声，我和弟弟跑了出去，原来是腾腾和子俊他们，我看到他们在玩“圆筒旋转”，我好像顿时清醒了过来。他们叫我们过去一起玩，我们过去了，腾腾问我：“姐姐，我们两个一起玩一次吧!”我点了点头。我们就一起跳上去了后来，圆筒慢慢的滚动，我们都在笑，完全忘记了前面还有一个坡，突然圆筒快速地经过了那个坡，我们两个不小心都摔在了地上，大家都以为我们哭了，过去一看，我们正在笑。弟弟问我们：“哥哥姐*吗?”我们笑了起来。接着，我们又下定决心在玩一次。结果成功了，还没有摔下去，我们感到非常快乐。玩了一会儿，我们两个坐在圆筒上看弟弟妹妹们玩火车的游戏，大家齐声说：“这个六一儿童节真快乐啊!”

我想：爸爸妈妈养育我们太辛苦了，虽然不能陪我们，但我们也不能怪他们。这一天我太快乐了。

难忘的六一

今天，是“六一”儿童节。一大早，我踏着轻快的脚步来到学校，想着今天将要举办的游园活动，心里甭提有多开心了!

以前，总觉得学校的早餐不好吃，今天的感觉却大不一样，豆浆是甜的，面包是香的，一切都变得有滋味了。

当铃声响起，同学们便排着整齐的队伍来到礼堂。首先进行的是少先队入队仪式，看着低年级的弟弟妹妹们佩戴上鲜艳的红领巾，我仿佛回到了自己戴上红领巾的那一刻，心里充满了自豪感。接着，是给学生颁奖，我也是其中一位，尽管只是“一”，但我的内心还是很满足。

颁奖仪式结束后，期盼已久的游园活动终于开始了。我和几个好朋友像刚从笼中放飞的鸟儿，快乐的在校园里“飞翔”着。随着几声“啪——啪”的声音，我们来到了吹气球的场地。听同学们说，吹破气球就能得奖券一张。一股无形的力量使我鼓起勇气向老师要了一个气球。要知道，平时，我很胆小，这气球，我能吹破吗?我敢吹破吗?我拿着气球，开始小心翼翼的吹起来，随着气球的不断增大，我也越来越紧张，既想吹破又怕吹破的心理使我左右为难，就在自己犹豫时，气球一下子就变小了。看着旁边的同学那么大胆，那么努力的样子，我股起勇气闭上眼睛再次吹了起来，“一二三”“啪——”的一声，气球终于破了，我高兴得跳了起来，这种惊险刺激的游戏我还是第一次玩呢!因为以前吹破气球是无意的，而今天却是有意的，真好玩!

最后，我又去玩了“浮金币”和“吹蜡烛”两样游戏，可惜的是，六个金币只浮上来一个，六根蜡烛也只吹灭一根。虽然有点懊丧，但总的心情还不错。

我真希望明年的“六一”也能这么过。

欢庆六一儿童节

今天，是六一儿童节，我们高兴地把自己的动手的作品放在桌子上，作品下面还押着纸条，是义卖的纸条。

然后，我们拿着凳子走进了体育馆，体育馆里人好多啊!我们找到了一个位子坐了下来，家宾也来了很多。

过了一会儿，表演就开始了，先是朱校长自己讲话，讲的非常好。然后，又是小学生和初中学生一起讲话，他们脸上带着微笑，笑容满面的，显得非常高兴。然后就是表演了，表演的非常好，家宾们也热烈鼓掌了。最后一个是中国龙，就是表演武术，他们很厉害，都表现出了自己这些年学的武功，让人赞叹不已。

节目表演完了，我们就到教室里去了，我们要在教室里表演，让人心里感觉很好，我们到了教室里，家长们都已经到其了。我们开始表演了，第一首歌就是我的，我的心砰砰跳地走了过去，开始唱了，让人心里感觉很恐惧，唱完了，我的心跳又停了，真是恐怖啊!又有一个让人笑也笑不完的小品，叫做让人笑的合不容嘴，我们又来了一个让人大吃一惊的魔术，叫*，他们表演的非常好，一点破窄都没有，表演的太完美了。表演完了，我们举行了卖艺活动。

我们把自己的作品拿出，怕买，我们一个个都买出去了，而且，家长们出了很多钱。

然后，我们就把自己弄来得钱交给了老师，我们就回家了，今天的六一儿童过得真好。

六一儿童节

小学六年级的，六一儿童节，我早早的来到了学校只见彩旗飘扬、鼓乐齐鸣，到处人山人海、四面八方都洋溢着节日的气氛。在天空中不时飞来几只蜜蜂，它们也是来过六一节的吧!

活动在热烈的掌声中拉开了序幕，一位六年级的大哥哥站在舞台中央庄严地说：“升国旗唱国歌”只见鲜艳的五星红旗随着我们动听的歌声缓缓上升，一阵歌声之后，精神抖擞的陈爷爷主持并颂发了“陈有维奖学金”，获奖者一个个容光焕发，真让人羡慕不已，我真后悔没有认真读书，不然我也有可能得这个奖学金，就在我想入非非的时候，激动人心的表演开始了。

其中我最喜欢的那个军式表演，解放军叔叔的列队表演开始了，只见叔叔们一个个像铅笔一样笔真的，随着命令的下达，他们左转、向右走、踏步走、身转同样快，上步伐也同样匀称。再听那口号吧!也是同样的整齐，简直就是惊天动地，看到这里，大家都情不自禁的鼓起掌来。紧接着，叔叔们为我们表演擒拿拳术，随着一声口令，他们夸出刚劲有力的一步，同时挥起了铁拳，从下向上闪电般的猛击，叔叔们尽管汗流满面，但还是没有一个擦一下汗水，仍然一丝不苟的练习着。紧接着是小朋友们的舞蹈，老师把他们打扮得花枝招展，真像一群小天使一样可爱，把大家逗得前府后仰的。

精彩的节目在一片欢歌笑语中表演完了，我们只好依依不舍的回到了教室。

7.关于农村留守儿童问题的探究 篇七

自上个世纪80年代以来, 特别是90年代后期至今, 在促进农民增收政策的推动下, 农村劳动力输出作为解决“三农”问题的重要举措被大力推进, 进城务工成为农民脱贫致富的一个主要途径。与之相伴的是大部分外出农民将未成年子女留在农村, 造就了一个数量庞大的留守儿童群体, 他们的成长环境是令人担忧的。留守儿童是农村劳动力转移过程中带来的问题, 而且将是一个时期内长期存在的问题。因此, 必须整体地把这些问题纳入到社会经济发展总目标中加以解决。

虽然目前没有关于农村留守儿童群体数量的统计数字, 但是, 根据有关部门的抽样调查, 从局部或者某些地区来看, 农村留守儿童的群体规模不容忽视。调查表明父母外出打工对这些农村的留守儿童在生活、教育、身体和身心健康等等方面都有突出的影响。

1 农村留守儿童发展面临的社会和教育问题

1.1 家庭教育的断裂或缺位导致的身心发展问题和反社会的隐患问题。

儿童早期的经验对人格、情绪和交往能力的发展有深远的影响。在人格发育过程中, 儿童早期的环境和家庭教育被认为是非常重要的因素。这些因素直接影响孩子的行为、心理健康、人格与智力发展、甚至是学习成绩。留守儿童问题正是因为父母在外, 父母与子女之间的关系相对疏远, 导致家庭关系失调, 亲子关系发生了消极变化造成的。另外, 在缺乏父母关爱和正常家庭氛围的环境下成长起来的儿童, 往往对社会很冷淡, 缺乏安全感, 如有人欺负或歧视, 便会出现退缩或攻击行为。有些人直至青少年时期仍然表现爱挑衅、易冲动和反社会行为。

1.2 监护人缺乏保护意识导致的儿童被拐卖问题以及意外伤害与意外死亡问题。

从目前打击拐卖妇女儿童工作所呈现出的总体数据来看, 被拐卖儿童群体中:居第一位的是流动儿童;居第二位的是留守儿童。留守与流动是相互变化的, 受害最大的群体就是流动与留守儿童的群体。根据妇联的调查表明, 5岁以下儿童意外伤害死亡率最高。

1.3 打工父母对子女总体期待过低导致的辍学、失学问题。

在部分学者的调研过程中发现, 打工者对子女的期待过低, 很多农民工认为自己的孩子不聪明, 将来不会有什么大出息, 这种心理潜移默化地给了孩子, 使孩子在缺乏约束, 甚至是父母给予支持的情况下, 逃学、辍学, 将自己的前途定位在和父母一起打工上。另一方面, 外出务工的生活方式本身也对子女接受教育产生影响。有些外出务工者在长期的打工生涯中慢慢形成了一种“读不读书都一样”的思想。这种思想潜移默化, 极易助长一些成绩不好的学生的厌学情绪和“读书无用论“的思想。

2 解决农村留守儿童问题的方法与措施

2.1 有效缓解现有问题的方式方法首先, 在家庭教育方面, 为

了孩子的健康成长, 父母最好与孩子生活在一起。如果条件不允许, 也应尽量留一人与孩子一起生活, 家庭的安全感和亲情的温暖是任何外力都无法取代的。另外, 要注意与学校和老师保持经常性联系, 及时了解孩子的发展状况。其次, 在学校教育方面, 留守儿童作为一个特殊的群体, 应当引起学校和教师的特别关注。留守儿童更应该得到学校和老师更多的关心和爱护。学校除了知识的传授和学业的管理外, 也要给予他们心灵关怀。学校应配备心理老师, 以便对留守儿童及时疏导教育。多向管理, 形成教育网络, 真正形成临时监护人、学校、家长共同教育管理留守儿童的教育网络体系。通过多种方式方法进行联系与沟通, 相互交流, 共同协作研究。最后, 要强化政府统筹管理, 加强社会支持, 提高外来务工人员待遇, 增加城市教育设施, 降低收费标准, 改善民工子弟就学条件。有条件的可利用已有资源开办寄宿制学校、假期学校等, 逐步建立起社会监护体系。

2.2 长期解决农村留守儿童的根本措施

2.2.1 建立长期的留守儿童监测制度建立留守儿童监测制度,

明确监测办法, 形成长期工作制度, 真正把对农村留守儿童情况的监测工作作为一项大事来抓:一是健全留守儿童情况监测机构, 充实监测人员, 形成一定的监测工作力量;二是要合理配置工作资源, 形成留守儿童情况监测、留守儿童管理协同工作机制;三是要加强留守儿童监测网络和信息传递制度建设, 要尽快在现有基础上建立起快捷递、随时畅通的信息渠道。在全局上整体地、动态地掌握留守儿童的情况。

2.2.2 建立农村社区儿童少年教育和监护体系少年儿童的教

育历来是家庭、学校与社会共同的责任。但是, 就我国当前教育的现状来看, 社会对少年儿童发展提供有效帮助的机构太少, 在广大的农村地区, 由于基层就没有相关的少年儿童的社区教育组织, 使得农村少年儿童的教育与成长发展在社区教育这一块尚处于真空之中。因此, 解决农村留守儿童问题, 需要家庭、学校和社会健全各自的教育功能, 相互合作, 促使孩子健康成长。

农村建立社区教育和监护体系, 可以考虑由基层学区和共青团牵头, 联合妇联、工会、村委会、学校, 共同构建农村少年儿童健康发展的教育和监护体系。这些社区机构可由离退休教师、青年志愿者等人员构成。这对于保护农村少年儿童健康成长, 帮助他们形成正确的生活态度, 培育他们形成健康人格, 提高其综合素质, 沟通学校与家庭都会产生有利的影响。这是家庭、学校之外的另一种与孩子们互动的关系, 同时也起到了一种沟通家庭、学校与孩子们之间关系的桥梁作用。

2.2.3 加快户籍制度改革, 逐步消除城乡差距改革户籍制度的

核心并不在于完全取消户籍管理制度, 而是要逐步弱化乃至取消与户籍相联系的城乡隔离的各种制度, 从而保障劳动力的合理流动。政府应制订和实施优惠政策和配套措施, 使流入的农民享有平等权利和社会权益。逐步实现以户籍制度改革为中心, 拆除就业、医疗、住房、教育等制度壁垒, 彻底打破维系多年的城乡“二元经济体制”, 这是解决农村留守儿童的根本所在。

2.2.4 加强媒体宣传, 引起全社会关注家庭暴力、艾滋病等社

会问题的宣传, 增强了社会的关注程度, 对于调动全社会的积极性, 从根本上解决该问题, 起到了相当大的作用。我们应该把留守儿童问题也提到政府桌面上, 充分发挥媒体的作用, 加强社会各方面和各层次人士对农村留守儿童基本权利的关注, 调动全社会的力量, 共同关注、共同解决。

2.2.5 修改完善《未成年人保护法》, 进一步加强其法律效力目

前, 《未成年人保护法》是国家的道德宣言, 法律约束力还不够细化, 操作性不强。在法律修改的进程中, 应该将此法进一步修订完善, 使之成为强有力的法律, 以切实保护儿童生存、发展的权利。

留守儿童作为一个普遍存在的社会问题, 理应受到高度重视。解决农村留守儿童问题, 不应视为只是农民工自身和农村的问题, 而应该由全社会共同努力为留守儿童创造享受教育和健康成长的环境和空间。

摘要：社会和经济向前发展, 社会人员广泛流动, 使农村千千万万的留守儿童无法享受正常的家庭教育而出现一系列问题, 这是需要全社会共同关注和解决的社会问题.农村留守儿童问题, 不应视为只是农民工自身和农村的问题.要想解决这个社会问题, 只有制定切实可行的有效措施, 由全社会共同努力才能为留守儿童创造享受教育和健康成长的环境和空间。

关键词：留守儿童,社会和教育问题,方法,措施

参考文献

[1]杨素萍.关注留守儿童的教育问题.中国家庭教育专业网.

[2]朱智贤.儿童心理学.人民教育出版社.1993年修订版.

8.关于六一儿童节的作文 篇八

一、农村留守儿童群体日益凸现

福建省将乐县万安中心小学目前全校学生数有498人，留守学生就有230人。其中双亲同时外出务工的留守学生202人，占留守学生总数的88％；父亲或母亲单亲外出务工的留守学生28人，占留守学生总数的12％。由此可见，农村小学中留守学生占了学生总数的近半数，而双亲外出务工的学生又占留守学生总数的绝大部分。农村留守孩不是个别的家庭现象，已是一个庞大的群体，一种普遍的社会现象。与此同时，随着经济的发展，各地劳务输出比仍在逐年增加，这就说明农村留守儿童还在持续增加。农村留守学生问题应引起各级党政和社会各界的高度重视。

二、农村留守儿童问题不容忽视

（一）农村留守学生现状令人担忧

1. 性情孤僻。在对各班进行调查的这230名留守学生中，性格健康开朗的167名，占72％，内向胆怯、任性自私、孤独封闭的63名，占28％。一位二年级的男孩，父母双亲均外出打工，虽常有打电话询问学习情况，但因父母常年不在身边，造成该男孩性格特别孤僻，沉默寡言，平时不爱与同学、老师交流。学习当中有了困难或出了问题，无论老师如何询问，他都三缄其口。前段时间，该生从家中私自拿了200元钱，因怕同学告发自己，所以到校后用当问起他有关父母的问题，整整半小时，常年沉默寡言的她痛哭不已，只断断续续说了两句话：“我不想父母。”“我不希望他们回家。”

2. 学习滞后。由于临时监护人监护无力，留守学生学习目的不明确，学习习惯差。在抽样调查的230名留守学生中，成绩优秀的55名，占24％，较好的65名，占28％，中等偏下的65名，占28％，较差的45名，占20％。一位双亲外出的13岁的留守学生，一人独自生活，按照父母的要求，还养了一头猪，每天回家后，要割草喂猪，洗衣做饭，天天上学迟到，无心听课，家庭作业也草率了事，学习成绩与父母外出前比较大幅度下降。尤其值得重视的是，一些留守学生产生厌学情绪，成为流失学生中的新群体。

3. 生活习惯差。由于缺乏家长的教育和管理，多数留守孩不讲卫生。不洗头、不洗脸、不洗澡、不洗脚、不理发、不修剪指（趾）甲、不换衣服，还有的长期不吃早饭。有老师介绍说“家长外出，有的留守学生一个月难换一次衣服，半年难洗一次脚，一年难洗一次澡”。还有，家庭是青春期教育的第一课堂，具有青春期教育的优势环境和责任义务，但家长的外出，家庭青春期几乎成了空白，使青春期的留守学生盲然不知所措。

4. 安全无保障。留守学生不仅面临玩耍、劳动、生活中的一般安全问题，而且面临三个方面的严重安全隐患。一是由于学校布局调整，多数农村孩子上学都比较远。年幼的留守学生起早摸黑行走在几公里崎岖的小路上，没有家长护送非常危险，特别是女学生。二是双亲外出，没有临时监护人的双亲外出的留守学生独自一人住在家里，也十分危险。一位双亲外出的留守学生一人守着三间屋子，因为害怕，每天晚上都要很晚才能入睡。三是由于双亲外出，又无临时监护人，留守学生病了，除了老师、同学的关心，回到家无人照顾，如果在家突发急病，就更难办了。

5. 违法违纪增多。未成年人正处在成长发育的关键时期，父母外出，他们无法享受到父母在思想认识和价值观念上的正确引导和帮助，无疑会影响到他们人格发展。一些不良的文化、越轨的行为很容易被缺乏正确判断的他们接受。他们逐渐养成许多不良行为，时间一长形成了恶习，甚至走上犯罪道路。在抽样调查的230名留守学生中，行为习惯较好的57人，占25％，一般的123人，占53％，较差的50人，占22％。

（二）农村留守儿童监护严重不足

留守儿童的监护主要存在以下问题：

1. 临时监护人责任不明确。留守儿童与祖父母或外公外婆生活在一起。爷爷奶奶或外公外婆由于是隔代抚养，他们往往只求物质、生活上全方位的满足，而缺少精神和道德上的管束与引导；另外，由于祖辈与孙辈年龄相差一般都在50岁左右，且祖辈大都受教育程度不高，绝大多数是文盲。因此，无论是从体力还是智力上都勉为其难地承担起对孙辈的监护和教育的重任，特别是当有几个孙辈一并交由他们监护。

2. 临时监护人教育精力不够。临时监护人要承担繁重的农业劳动，还要承担繁琐的家务劳动，他们没有更多的时间教育引导孩子，特别是学习辅导。作为祖辈，年龄大、身体欠佳，心有余而力不足。一对近70岁的老人，照顾三个儿子留下的4个孩子，除了家禽喂养，就孩子的一日三餐和洗衣洗头就够他们忙的了，他们根本管不了其他的。其他亲朋好友在教育好自己的子女后，在确保留守孩子吃饱、穿暖后也无暇顾及其他了。

3. 临时监护人教育能力不足。亲朋好友作临时监护人多是精力有限，没有时间辅导孩子学习。而祖辈教育孩子由于观念和方法滞后，存在明显娇生惯养，放任自流的隔代教育倾向，他们把孩子当“小皇帝”、“小公主”看待，忽视孩子身心健康和人格教育，造成留守孩子道德教育的缺失。同时，这些祖辈多是文化素质较低的老年人，他们中文盲率超过80％，基本没有能力辅导孩子学习和对孩子进行法制、安全、卫生教育，严重影响留守学生的受教育质量。

4. 单亲教育对孩子成长不利。父母外出造成“父亲教育缺失”或“母亲教育缺失”，都不利于孩子的健康发展。调查中单亲外出的留守学生家庭中同样存在由于生产劳动、家务劳动落在留守在家的父亲或母亲一人身上，造成家庭教育精力严重不足的问题。单亲外出的留守学生教育仍然不容忽视。如父亲外出的孩子表现出胆怯、不像正常家庭孩子那样自信刻苦；母亲外出的孩子表现出不细心、不像正常家庭孩子那样善良、有爱心，喜欢学习，有良好的生活和学习习惯。

5. 精神关爱明显缺乏。由于父母外出，有的几年不归，有的音讯全无，留守孩子从小缺少父母的关爱，他们成了某种意义上的“孤儿”或“单亲孩子”，他们中有不少的人被亲情的渴望长期困扰。这种情感欠缺严重影响了孩子与别人的社会交往，导致孩子缺乏对世界的安全感和信任感，出现性格缺陷。有的人每天将父母的照片放在书包里或衣袋里，有的人流着泪在自己日记中千万次地呼唤：“爸爸、妈妈，我想你们，你们快回来吧！你们不要我了吗？”其中还有一种现象就是父母外出打工，离婚率逐步增高，而离婚时，父母双方往往提出不要孩子，给孩子的身心造成巨大的伤害。

6. 外出务工父母对留守孩教育不科学。在调查中发现，外出务工父母一个月或半年才与孩子联系一次。相当部分的外出父母一年返家探亲一次，甚至有的父母常年在外，孩子与父母之间相处的时间很少，亲子之间缺乏沟通交流的机会，这不仅影响了亲子之间的关系，也在一定程度上影响了孩子的成长。有的留守儿童与父母的感情越来越淡薄，得不到正常的抚爱，他们感到孤独，有的甚至自我封闭。有些在外务工父母因愧疚心理，往往以大量的物质满足来补偿对孩子的精神关爱，误导了留守儿童价值观的养成。另外，还有些家长在认识上产生偏差，认为不管学历高低，将来都要外出打工，因而认为读书无用，对孩子学习不闻不问。

三、农村留守儿童问题必须认真解决

1. 社会必须热心关注。一要整合社会资源，形成教育保护合力。乡、村、社等基层组织及社会各界应组织志愿者服务活动结对帮助留守儿童。二要创新管理模式，促进孩子健康成长。第一种是以学校为单位实行寄宿制，这种模式的管理办法已经有成熟的经验。第二种是以村为单位，创办托管中心，配备专门人员，负责管理孩子校外的学习、生活、教育、安全等。第三种是以有能力管理辅导的家庭式的寄宿制，如“代理妈妈”。福建省将乐县从2007年6月起已开始发起“代理妈妈”与留守学生手拉手活动。

2. 学校必须特别关爱。一要加强调查研究，增强教育实施。二要发挥主导作用，探索教育新路。应针对留守学生特点，坚持启发、引导的疏导原则，强化行为规范的养成训练，组织班队活动让留守学生学会自我管理、自我保护、自我生活。面对留守学生，学校应承诺：永不放弃！

3. 家庭必须强化责任。一是更新监护观念，提高监护水平。二是强化监护意识，确保家庭教育力量。应加入《未成年人保护法》、《义务教育法》等法律法规的宣传力度和执行力度，对侵害留守儿童的合法权益的责任人，特别是家长应追究责任，切实保护留守儿童的健康权、人身权和受教育的权利。

4. 建立专门档案。这些孩子除了极少数经济困难外，最缺的不是财物而是情感。因此，不论是一个班级，还是一所学校，都应当把他们作为教育的重点，多关心他们，多帮助他们解决实际困难，多站在他们的角度看待事物。从调查来看，有少数学校对其关注不够，极个别的甚至漠视了这一严重的社会问题。因此我们认为，不管是班级还是学校，必须建立“留守儿童”专门档案，跟踪他们的成长过程，及时掌握他们的生活、学习、思想情况，对他们生活求助及时帮助，心理困惑及时疏导。

9.关于六一儿童节的作文 篇九

为盼这一天，从去年的儿童节过后的第一天，我就开始期盼了，盼星星，盼月亮，终于盼来了今天。

今天上午放假，我睡到自然醒，然后就和爸爸，阿姨，弟弟去崇和门。

首先，是买书。嘻嘻，这可是爸爸妈妈三天前就答应了的礼物。我一进书店，就犹如鱼得水。除动物小说外，我还拿了两本解压宝典《疯了!桂宝》。可开心了，这些书，在我看来，比宝贝还宝贝哩!

买了书，上午还有不少时间，当然使劲地疯了!我先坐了海盗船，当然是的一档，晃起来可得劲了!然后是青蛙跳，在急速下降时，会有一种轻飘飘以及屁股发麻的感觉，太爽了!然后射击，20枪全中，换了一个小苹果挂件。

弟弟也眼馋，无奈，我只好陪他玩小火车，他一个人可不敢，一列小火车，在周长不足20米的小圈上转了又转，我都快睡着了，可弟弟却兴奋得两眼放光，咿呀叫着，还扭扭屁股。

中午是在荣小馆吃的。

下午在学校游园。去各个班级玩游戏。好无聊，还是那么几种游戏，玩来玩去，加上人多，十分时间，八分是用来排队的。下午，总共也才玩了13个游戏。

然后看表演……

完了，就回家了。

10.关于六一儿童节的作文 篇十

一走进教室，只见教室里挂满了色彩斑斓的彩带，犹如一条条翱翔的神龙。鲜红的彩球，仿佛夜晚明亮的灯笼。看到被装饰了的教室，仿佛走进了属于我们的七彩舞台。

主持人在同学们热烈的掌声中，登上讲台。咦，怎么是三位主持人呢?想必今天的活动一定会非常精彩。活动在三位主持人热情洋溢的开场白下，正式拉开了序幕。首先上场的是朱子锋，他神秘地拿出道具开始表演魔术，他动作熟练，有模有样的，还真像个魔术师哩。表演一结束，教室里立刻响起来热烈的掌声。第二个表演的是冯申淇，我心里嘀咕着：平常都不爱说话，还唱歌?一定不好听。没想到，我还真是小看了他呢。你听，他刚一开口，大家就被他动听的声音感染了，都忍不住跟着他一起哼唱了起来。一首唱完，大家仍然意犹未尽，纷纷要求再来一首。“在我眼中，在我心中，有你的出现就有蔚蓝天空……”他的歌声婉转动听，同学们的掌声一阵高过一阵。演唱结束后，大家还沉浸其中，无法自拔。接下来的节目还有很多，有陶笛演奏，有古文朗诵，还有精彩的跆拳道表演……

快乐的时光总是短暂的。这次庆“六一”联欢会真是欢乐无比，无疑会给我的童年留下最美好的记忆。

11.关于农村留守儿童作业习惯的培养 篇十一

一、留守儿童不良作业习惯形成的原因

大教育家培根说：“习惯是一种巨大的力量，它可以主宰人生。”培养学生良好的学习习惯，是培养学生素质的重要组成部分，也是对学生进行养成教育的重要内容。但是由于这些留守儿童想长期缺乏父母的爱，再者，由于他们的行为习惯不好而导致代课老师的不喜欢，久而久之，这些 留守儿童身上通常会聚存在更多不良学习习惯。比如：学习目的不明确，态度不端正，作业不完成、错误多，写字潦草，上课不注意听讲等等，就其原因，有如下几方面。 ：

1、作为长期留守儿童的他由于见不到父母而产生强烈的思亲情绪，导致他上课思想抛锚，根本无法集中注意力专心听讲。而在家中，祖辈由于年纪大，文化程度不高，他们即使想对孙辈的作业给予帮助，但难免也要陷入“心有余而力不足”的泥潭。在作业方面根本得不到必要的监督和辅导，因而孩子学习自觉性和兴趣感大大降低，学习成绩下降也就不足为怪了。

2、受到父母外出务工的影响，产生“读书无用论”思想，他们认为作业做的再好，过几年初中毕业还是要和自己的父母一样出去打工，这样孩子的自身多作业的要求就不高。另外一个不足就是教师不注重学生的作业的情况，由于现在的学校一个班级有五六十人，教师在检查作业的时候，大多数只会看看学生做了没有，而很少有老师会问问学生是怎样做出作业的，这样，孩子自己对作业就不上心，认为就是抄别人的也行，只要把作业完成就行了。因此，教育孩子、关注孩子的成长和发展不只是某个人或某部分人的事情，而是家庭、学校、社会共同关注、齐心协力进行的一件重大事情。

二、留守学生认真作业习惯的培养策略：

1、端正留守儿童的作业态度：

在进行留守学生作业规范化训练时，突出时间上的要求——及时，当天布置的作业一定要在规定的时间内完成，不能让他们养成拖拖拉拉的坏毛病；在态度上的要求——认真，不能让他们养成了为为完成作业而完成作业的想法；思维上的要求——独立，这对于农村的留守儿童来说很重要，因为笔者在平时的作业检查中，能发现大多数学生喜欢去和别的同学对答案，如果自己和别人不一样的答案，他们往往不去追问是谁的错误，而只是把自己认为是对的答案抄下来，这对于数学中的解决问题的题目尤为突出，同时紧紧把握住演算草稿和检验答案这两个细节，对学生强化态度的严格要求。让他们自己独立去完成自己的作业。

2、教会留守儿童完成作业的方法：

认真作业习惯的培养很重要的一条就是教会学生读题、审题、分析数量关系，理解运用算理的基本方法；教师从低年级起，就要通过实例，引导学生认识审题的重要性，增强审题意识。同时还要教给学生审题方法，建立解题的基本程序，如审题——列式——计算——验算一一作答等，把审题摆在解题过程的第一位。对于高年级学生则要求整体把握题意，逐词析义，以求审题准确无误。长期这样坚持，可养成良好的审题习惯。不仅仅解应用题要这样，做计算题、概念题也同样如此，如：计算题要求学生读题，看清运算符号，分析计算数据，看有无简便方法。再确定运算顺序，动笔演算，这看起来仅仅是一种计算习惯的培养，实际上同时包含了思维的条理性和灵活性的训练。

3、留守学生良好计算习惯的培养：

计算能力的培养，对于留守儿童更显得至关重要，因为孩子的作业没有父母的监督，他们自己很难判断出自己作业的对错，如果在计算上在出现问题无疑给他们添加更大的困扰，因而教师教会学生正确、规范地摆竖式计算，统一格式要求。并且在平时的课堂上通过巡视、定期检查、抽查等常督促学生，一旦发现不按要求摆竖式计算的情况，马上纠正。只有让学生养成了良好的计算习惯才能为学生的认真作业打下坚实的基础。另外我们教师还应该教会学生认真验算的能力

教师在教学中要把验算作为解题过程的基本环节之一加以强调，让学生知道验算的意义和重要性，持之以恒地养成解题验算习惯。

总之，教育留守儿童、关注留守儿童的成长和发展不只是某个人或某部分人的事情，而是家庭、学校、社会共同关注、齐心协力进行的一件重大事情。良好的作业习惯，有利于激发学生学习的积极性和主动性；有利于形成学习策略，提高学习效率；有利于培养自主学习能力；有利于培养学生的创新精神和创造能力，使学生终身受益。

12.关于六一儿童节的作文 篇十二

建设社会主义和谐社会这一目标是在我国经济发展进入关键期这一历史背景下提出的。改革开放以来, 我国综合国力显著增强, 人民生活水平显著提高, 但同时我国也面临着一系列亟待解决的问题:能源资源紧缺、城乡地区发展不平衡、收入差距拉大、污染严重、社会道德失范, 等等。解决这一系列问题, 实现社会的全面和谐, 需要大力发展生产力, 需要健全法制、倡导德治, 需要正确处理人民内部矛盾, 需要保护生态环境, 等等。但归根结底, 是首先要实现人的和谐, 因为如果没有整体素质较高的社会成员, 就不可能实现现代化, 更不可能构建和谐社会。

建设社会主义和谐社会非一朝一夕之功, 我们在关注现实问题、解决现实矛盾的同时更应该着眼于未来, 关注儿童教育。儿童是祖国的未来, 而且儿童尚处于各方面素质可塑性最强的阶段, 我们如果能抓住这一关键时期, 科学地培养他们具备和谐社会所需要的种种素质, 那么无疑将起到事半功倍的效果。

二、进行科学教育, 培养儿童“和谐”潜质

基于和谐社会对人的素质的特殊要求, 笔者认为儿童教育应着重从生存教育、中国优秀传统文化教育、民主法制教育、国际视野教育、艺术熏陶教育、哲学启蒙教育六方面抓起。

1. 生存教育。

生存能力即保持生命存在的能力, 包括日常生活自理能力、困境中的求生能力、谋生能力以及生命的韧性。据统计, 我国每年大约有20万人死于自杀, 这么庞大的一个群体在有形和无形的困难面前选择了放弃, 足见生命何等的脆弱。一个个体只有存在而且意识到自己存在的意义、为自己的生命而自豪时, 他才能超脱于日常的繁琐和困境, 实现自身的和谐。古今中外的教育家对生存教育进行了可贵的探索, 战国时孟子就提出了“天将降大任于斯人也, 必将苦其心志、劳其筋骨”。古希腊柏拉图提出:公民的教育有音乐和体育 (体育不同于今天的意义) 两部分组成, 体育训练外在的力量, 其目的是培养学习者的身体。音乐和体育结合在一起, 旨在使这个理想城邦的公民不但温和 (和谐) , 而且勇敢 (强壮) 。赏识教育家周宏提出“对无形生命要赏识, 对有形生命要千锤百炼”。上述观点都从不同角度指出要磨练个体的意志, 增强生命的韧性。

现代的儿童大多是在相对富裕的环境下成长, 父母在物质上对他们百依百顺, 而在精神上有所忽视, 在学习上施以重压, 造成相当部分儿童生活自理能力差、抑郁、焦虑、厌学、反叛、脾气暴躁, 严重的离家出走、精神分裂甚至自杀。随着生活节奏的加快, 生存的压力会越来越大, 采取科学的方法, 运用各种可能的手段对儿童进行生存能力教育已经刻不容缓。必须通过一系列训练, 增强他们对各种生存境遇的适应能力, 使他们无论在任何情况下都不轻易放弃生命, 始终斗志昂扬。一个珍爱生命的人才会主动为社会创造财富, 才会遵守法制和公德, 成为一个和谐发展的人。

2. 中国优秀传统文化教育。

中国是一个历史悠久的国家, 多样性、宽容性与兼收并蓄, 是中华文明的重要特征。其中许多文化精华对于我们今天建设社会主义和谐社会仍然具有积极的指导作用, 特别是道家、儒家的思想以及古诗词对于提高个体修养、提升人生境界、实现个体和谐起着难以估量的作用。例如道家思想中“炊者不立, 自视者不章, 自见者不明, 自伐者无功, 自矜者不长” (《老子》) 告诫人们要不自是, 要自持。“罪莫大于欲也, 祸莫大于不知足” (《老子》) 告诫人们不要贪图物质享受, 不要成为欲望的奴隶。“曲则全, 枉则正, 洼则盈, 敝则新, 少则得, 多则惑”“夫唯不争, 故莫能与之争” (《老子》) 则讲以退为进、以柔克刚的思想。儒家思想中的“君子喻于义, 小人喻于利” (《论语·里仁》) “君子坦荡荡, 小人长戚戚” (《论语·述而》) “君子成人之美, 不成人之恶, 小人反是” (《论语·颜渊》) “穷不失义, 达不离道。……穷则独善其身, 达则兼善天下” (《孟子·尽心上》) 对于塑造儿童正直、光明磊落的情怀必然能起到潜移默化的作用。中国古诗词“先天下之忧而忧, 后天下之乐而乐”“醉卧沙场君莫笑, 古来征战几人回”“零落成泥碾作尘, 只有香如故”都是激励人们忠心报国、先公后私、树立远大的人生目标。而“莫愁前路无知己, 天下谁人不识君”“沉舟侧畔千帆过, 病树前头万木春”“天生我才必有用, 千金散尽还复来”则教导人们不要被困难吓倒, 要有百折不挠的勇气和必胜的信念。总之, 我国优秀的传统文化博大精深, 是培养儿童人文素质的宝贵资源。

俗话说“十年树木、百年树人”, 培养未来和谐社会的公民必须善于充分利用我国优秀的文化资源, 从娃娃抓起, 使优秀的民族精神渗透到每一个人的血液里, 使他们具有较高的人文素养。只有这样, 才能稳固社会主义的道德和信仰, 才能实现长久的和谐。

3. 民主法制教育。

对儿童进行民主教育主要依赖于家庭, 现在中国的家庭教育有两个极端:一是过分的民主, 即溺爱;二是过分的专制, 即把孩子从出生到参加工作的路全规定好。这两种教育方法都不利于培养儿童的民主观念, 前一种方法容易导致儿童放纵任性, 长大后随心所欲、无视法制而最终走向犯罪;后一种方法容易造成儿童压抑、反叛甚至仇视社会, 最终自暴自弃甚至走向毁灭。正确的教育方法是, 给予孩子民主权利, 不能溺爱, 不专制, 让他们从小敢于表达自己的思想和需求, 然后对他们的思想和行为给予正确的引导, 不压抑孩子, 让他们的内心处于和谐状态。

法制教育与民主教育是相辅相成的, 无论怎样的民主都有其法律底线。法制教育较多地依赖于学校和社会, 在目前的学校教育中, 到了初中二年级才有法制教材, 根据现在犯罪低龄化以及儿童心理成熟期提前的现状, 法制教育应当提前到幼儿园阶段。

社会主义和谐社会是法制社会, 要想使民主法制观念深入人心必须从儿童抓起, 这有赖于家庭、学校和社会的共同努力。

4. 国际视野教育。

国际视野教育是指通过一系列的教育使主体了解国际社会、眼界开阔、具有国际道义和情感。我们生活在一个特殊的时代, 国与国之间的联系前所未有的密切, 竞争前所未有的残酷, 环境问题、贫困问题、霸权主义、恐怖主义、“中国威胁论”等, 使得中国要在未来几十年保持外部环境的和谐充满了挑战。所以我国未来的建设者需要具备国际的视野、国际的责任感和使命感;需要了解各种文化下的经济运行方式、政治制度、价值观念和生活习俗。

诚然, 新闻传媒技术的进步和网络的普及使我们的视野越过了东方的界限。但到目前为止, 展现在我们视野中的仍然几乎只有发达资本主义国家和我们自己, 非洲、拉丁美洲很少进入我们的视野。这不利于实现我国的现代化和建设社会主义和谐社会。我们既需要了解发达和富裕的国家, 从他们那儿借鉴经验、引进资金和技术, 也需要了解贫穷落后的国家, 对他们进行投资和援助。

古语说读书人应该“国事、家事、天下事, 事事关心”, 所以通过什么样的方式来拓展我国儿童的国际视野是一个亟待解决的问题。

5. 艺术熏陶教育。

艺术熏陶教育是指运用音乐、绘画、舞蹈、诗歌等艺术手段对儿童进行教育, 其目的不在于使儿童掌握艺术技能, 而在于愉悦儿童的精神并潜移默化地培养儿童高尚的情操。孔子非常重视艺术教育, 他说:“小子何莫学夫诗?诗可以兴, 可以观, 可以群, 可以怨。” (《论语·阳货》) 就是说诗歌可以鼓舞人的志气, 提高人的观察辨别能力, 可以增进团结, 还能学到讽刺的手法。古希腊的柏拉图在《理想国》也指出“音乐训练内在的和谐, 目的在于塑造学习者的心灵”。现代科学研究表明, 音乐、歌唱、绘画等艺术手段不仅对于培养儿童的想像力、观察力、创造力起着至关重要的作用, 而且对于提高儿童的道德情操、促进儿童实现自身和谐也有着不可低估的作用。

在现实生活中, 我国儿童的早期艺术教育被扭曲了, 绘画以画得像不像为标准, 弹琴以获奖考级为标准, 完全抹杀了艺术教育的娱乐性, 更谈不上陶冶情操了。

个人的快乐、幸福既依赖于物质, 又依赖于精神, 而艺术教育能使个人忘却烦恼、自我安慰, 达到自身和谐, 所以要建设和谐社会, 必须还艺术教育本来的面目。

6. 哲学启蒙教育。

儿童哲学启蒙教育是指通过简单的哲学知识教育来提升儿童的思维, 使儿童具备初步的辩证法思想, 以增强他们辨别是非的能力。

马克思主义哲学认为, 矛盾无处不在、无时不有。但是我国传统的儿童教育对丑恶的事物基本上采取一种回避的态度, 尽量呈现给儿童美好、光明的一面, 只注重树立正面的典型、解释正确的规范, 忽视对社会上反面事例、错误观点的剖析, 容易使得儿童形成单一的思维定势, 遇到假恶丑的现象就一下子从光明之境跌入失望的深渊。更何况我国现在多种经济成分、多元文化、多种价值观念共存。许多社会现象已经不是简单的“好”或者“坏”的问题, 如果儿童不具备辩证思维能力, 他们就无法理解一些社会现象, 以至于自己也变得无所适从、失去信仰。

所以有必要对儿童进行哲学启蒙教育, 通过童话、寓言等形式把基本的辩证法思想传授给他们, 使他们心胸开阔, 思维灵活, 对复杂的社会现象具有分析和包容能力, 这不仅有利于他们的健康成长, 而且有利于他们实现自身和社会的和谐。

三、重视儿童教育需要全社会的努力

13.关于儿童六一作文 篇十三

在日常学习、工作和生活中，大家都接触过作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编精心整理的儿童六一作文3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

儿童六一作文 篇1

儿童节快到了，如果让我来安排度过这个美好的节日，我会做些什么事情呢？

邻居老爷爷是个钓鱼高手，时常穿着土黄色的衣服，戴着黑帽子，在河边悠闲地垂钓。老爷爷年纪大了，可是眼不花，动作敏捷，能够看到浮子在水面上的细微浮动，及时做出反应。老爷爷叼着烟，在河边的柳树下一坐大半天，能够钓满一捅鱼回来。老爷爷钓鱼有个规矩，只拿大鱼，小鱼即使咬了钩，他也是要放回到河里的。我经常去老爷爷家串门，对他的钓鱼技术很是羡慕，缠着他给我讲了不少钓鱼的招数。儿童节那天，我要和老爷爷一起到河边去，在暖洋洋的阳光下钓鱼。

如果天气不好，钓鱼的美好愿望不能实现，我可以选择去动物园玩。班级里很多同学都去过动物园，经常说起威风八面的老虎，笨重巨大的大象，美丽骄傲的孔雀，圆滚滚胖墩墩的熊猫。我听得眼睛发光。儿童节那天，即使是撑着雨伞，我也要到动物园去看看，开开眼界。妈妈经常说“读万卷书，行万里路”，我书读得不少，可是亲眼看到过的东西却是不多。

爸爸的相册里有许多关于北京的照片。古老的故宫，雄伟的长城，壮观的天安门都留下了爸爸的身姿。我经常要爸爸给我讲一些他在北京的见闻，可是爸爸不去北京也有好多年了。如果爸爸的兴致好，他会在儿童节那天带我到北京见识一下这个古老而美丽的城市。

我盼望六一儿童节快快到来，我就可以实现自己的.愿望了。

儿童六一作文 篇2

六一儿童节趣闻作文：三代人眼中的儿童节

今天，我日思夜盼的六一儿童节终于来临了。看着街道上那华丽的彩灯，我忍不住问爷爷：“爷爷，你们小时候儿童节怎么过的呀?是不是也能收到许多精美的礼物呢?”爷爷笑着说：“当然没有啦，我们那个时代，还没有听说过儿童节呢，一年到头，也就过一个春节，而且只有在那一天，全家人才能真正填饱肚子，哪有你们现代人这么幸福啊!”

听了爷爷的话，我心中有了新的疑问：是不是爸爸妈妈小时候也没有儿童节呢?我迫不及待地找到了爸爸，问了他这个问题。爸爸告诉我，那个时候，一到儿童节，学校和幼儿园都会举办不同形式的活动，组织孩子们开联欢会，老师还为上台表演的小朋友搽胭脂、口红。那些爱美的女生在表演结束后，谁也不愿意洗去脸上的妆，兴奋地到处跑，引得路人注目。

相比爷爷、爸爸的儿时，我们的儿童节就太丰富多彩啦。早上起来，大街小巷都会看见“欢度六一儿童节”的大条幅。小朋友们一蹦一跳地跟着爸爸妈妈，有的去游园，有的去看动漫电影，一个个神采飞扬，浑身透着幸福的气息。晚上，小朋友们一边吃着满桌的美味佳肴，一边玩弄着节日的礼物。

啊，时代在进步，不知十年，甚至二十年的六一儿童节会是个什么样子。不过，我相信，它肯定比现在更有趣，更丰富。

儿童六一作文 篇3

今天我做了一个梦，我梦见了我过六一儿童了。

14.关于6.1儿童节作文 篇十四

在学习、工作、生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编为大家收集的6.1儿童节作文5篇，希望对大家有所帮助。

6.1儿童节作文 篇1

盼望已久的儿童节终于来到了。

这天早上，我拉着妈妈的手，无比激动地走进了教室。彩带、气球、音乐，啊，太美了!我仿佛走进了一个童话世界。

我穿着帅气的新衣服，心里很兴奋。因为，马上就是我大显身手的时候了。瞧，我扮演的老乌龟要上场了，你们可别笑，为了这个英语角色，我在家里和妈妈练了好多回呢!果然，当我慢吞吞的“爬”出场时，立刻赢得了大家热烈的掌声，我心里真是乐开了花，自己的努力总算没有白费。

接下来是我和王瑫主持的《语文考场》这个环节，更是让家长们大开眼界。“成语接龙”，我的问题刚一出口，同学们就争先恐后的举起了手，还真让我这个主持人不好办咧。我只好让他们以“开火车”的形式回答问题。由于“火车”开得太快了，当开到左高明那里，他竟然把“井底之蛙”说成了“井底蛙井蛙”，引起了我们哄堂大笑，急得他面红耳赤，汗流浃背，我和王瑫也顾不得主持人的身份了，在讲台上笑得前仰后翻，整个教室里都沸腾了起来。在才艺展示的环节中，我还准备了三首钢琴曲，当我弹完了《四小天鹅》后，发现自己已经成了“罐头里的.小鱼”了，大家将我团团围住，不知是在欣赏我的弹奏技艺呢?还是另有其他原因?总之，我是过足了瘾。接下来，大家还表演了诗朗诵、歌舞等精彩的节目。

快乐的时光总是短暂的，伴随着《母亲》这首歌优美的旋律，今天的“六、一”展示快要结束了，真希望明年的“六、一”节我们过得更快乐!

6.1儿童节作文 篇2

昨天是六月儿童节其实对于我而言六一的胃经没有什么意义了。因为我已经没有办法再过六一了。因为到了678年级就代表你已经不是儿童了。也就意味着你没有六一儿童节啦！但是....就在昨天突然有一件事情出乎我的意料。

昨天算是儿童节但是班里没有人发糖，也没有人送礼物，甚至都不怎么提六一儿童节。这似乎也意味着我们已经不再是儿童了吧。但是这在晚上当时星期五我们晚上少上了两节课，五点钟就放学了。刚回到家不久，我的微信就响了。我一看是妈妈发来的信息。我就点到微信里面去发现他给我发了一个红包，上面写着六一快了，我点开红包里面是61块钱。我万万没有想到，我的妈妈竟然还记得刘瑶童鞋现在在去年的时候。在母亲节的时候我给了她600块钱，让她去买东西。但是今天我并没有给，因为身为青年的我自己都管不了了，怎么就给妈妈钱呢？我本身并没有觉得友谊会怎样，我也没觉得我会得到什么或者失去什么，我也深知我不会送出去东西的。但是我没想到妈妈竟然给我发了红包。我觉得不管是多是少妈妈的心意在那里，妈妈依然把我当做一个小女孩儿一样。

因为我们这边有要中考语文高考。学校全部用来做考场了。所以我们学校请六星天放两天，然后星期一再上一天的学就接着放六天了。所以这个星期六星期天我并没有回家，而是待着了宿舍。说是待那还真是大除了玩手机，什么事情也没有干，因为我们宿舍里一共还有四个人，两个初三的去考试去了，我们四个初二的三个都在玩手机，还有一个在写作业。我也深知我自己不会来写作业的。

我们宿舍有的人六一拿到了很多的糖很多的礼物，但是我也可以很自豪的时候，我也拿到了。其他妈妈在我生日的时候都已经忘记了，但是就记得这个六一儿童节。说实在的，我自己都忘记了这是自己的生日。哥哥要求妈妈给起来的我后来才想起来，觉得很生气，为什么妈妈没有记得我的生日，后来我才想通，她这么忙，就算了吧。

我希望每个小女孩儿都别想公主一样的宠着，永远打你一个小女孩儿。

6.1儿童节作文 篇3

“送你离开千里之外，你是否还在……”“现在是北京时间30xx年6月1日7点钟。”我醒来之后，一边关掉音乐闹钟和整点报时开关，一边说道：“忘记了，今天是儿童节。”我急忙刷牙、洗脸，拿起一颗三明治味的压缩丸和书包压缩球，穿上太阳能板急速滑轮鞋，往学校滑去。

到了学校大门，进班级教室，把书包变回了原样，发现电子教材录像忘带了，就不慌不忙地开启时空转换系统，把家里的电子教材录像转换到书包里。今天是六一儿童节，所以学校送我们很多学习用品，还让我们观看了立体电影。

上体育课了，我走出了教室，看见学校外有一层半圆形的太阳能源吸收板。地上立着五根立柱，立柱上面顶着的就是我们的空中操场。

放学了，我们走出学校回家了，突然下起了大雨，我便开启衣服上的防雨系统，戴上帽子，帽子上有一个空心管，雨水就从这个空心管里流下来了，流到一个地方储存起来。

晚上，爸爸妈妈给我买六一节礼物，买了“蜘蛛侠”飞车当礼物。它的能源源于太阳能，可以在陆地、海中、空中行驶。在不用的时候，它可以变成一只蜘蛛。

今年的六一节，我觉得很快乐，得到了“蜘蛛侠”飞车和很多学习用品，还看了立体电影。

6.1儿童节作文 篇4

今年的六一，是我上小学后过的第一个六一，心里一直在想：妈妈会给我什么特别的礼物呢？猜来猜去还是没能猜到，原来妈妈给我报名参加了杭州网组织的杭州爱乐乐团的20xx儿童音乐会演出，这不但让我有机会与演奏家们近距离的接触，还让我学到了很多音乐知识。之前在电视上看到的音乐会似乎有点枯燥，经过亲身经历，才知道原来音乐会是那么有内涵，也可以是那么生动的。

演出分两部分：第一部分是《玩转交响曲》，第二部分是《彼得与狼》，是由陈琳指挥家指挥的。我是在《玩具交响曲》中演奏三角铁，这是我第一次和乐队同台演出音乐会，也是我第一次在杭州大剧院这个高科技的剧院中参加演出，心里别提有多高兴了，告诉你个秘密，我妈妈到现在还没在杭州大剧院上过台呢！

以后我还要参加这样的活动，谢谢妈妈的音乐大餐礼物，谢谢杭州网的六一特别礼物！

6.1儿童节作文 篇5

15.关于儿童美术教育弊病的思考 篇十五

绘画力, 简单说就是绘画的能力。这个能力不是说能简简单单完成绘画的能力, 而是绘画的创造力、独创性与表达力。绘画从某种意义上来说是一门语言, 如何让孩子学会用文字表达的同时也能用画面语言表达自己, 是值得我们思考的问题。为什么用“还给”而不用“开发”或者“拓展”, 实在是因为很多孩子的创造力都是让我们这些大人式的教育给磨掉的, 而并不是孩子本来没有, 需要我们给予。从教十余年, 就当今教育之现状来谈下我对儿童美术教育的思考。

“要知道孩子眼中的世界是什么样子, 得先蹲下来, 由孩子的位置和高度去看世界。”我们都知道孩子们眼中的世界永远和大人的不一样, 但在生活中很多老师还有家长都喜欢把自己的所谓观点强压给孩子。成年人只会用眼睛去看表面, 有多少人还能用心去感受这个世界呢?我们还能不能像孩子一样来看这个世界?

经常听到这样的话“天空怎么画成紫色的了”、“怎么画的这么乱呀”、“看人家别的小朋友画的多整齐呀”、“画的一点都不像”……殊不知孩子的绘画永远是最真实的, 这种真实也是孩子最本真的东西, 是情感的真实, 但是往往他们的这种真实, 被以程式化的标准去评判。

成人化的教育无疑埋没了孩子用画笔表达情感真实性的意识。慢慢的孩子也就变成了仅抄袭所见的外表, 失去了大胆表达自己想法的能力。

有些家长在送孩子学画之前会问“考试能不能加分?要不然学这个有什么用处”。这也许不是家长的过错, 应该是考试制度不合理造成的必然结果。也常听到家长介绍自己的孩子“素描八级”、“水粉十级”等。如今社会考级成风, 家长趋之若鹜。各种考级培训班应运而生, 大肆宣传。级别考试的初衷也许是好的, 但考级真的那么重要么?真的能说明孩子的水平?有多少孩子沦落成考级的工匠。看孩子们的试卷毫无创意可言, 很多孩子甚至连构图都一摸一样。这能说明什么问题, 只能说老师教会了孩子如何应付考试。考级过了, 孩子的想象力、创造力也就消失殆尽。这种功力化的教育方式也只能成为各位不知情家长炫耀的资本。人们总是想着让孩子怎么样去适应这个社会, 这个本身也没有错。但我们回过头来想一想, 仅有适应没有创造力, 孩子的将来会是什么样子?社会的将来会是什么样子?

艺术教育应该是个性的教育, 没有了个性艺术的学习便没有了意义。对于儿童美术教育的授课方式, 向来都有着不同的观点。启发、引导、独立完成、充分调动孩子的想象力与创造力;趣味化、情感化、开放性等。我想这些大家都很赞同, 但真正的实施却并不容易。很多家长只管今天孩子学会了画什么, 圆形是不是够圆, 直线是不是够直。这与上一代人接受的教育有关, 当然也与现在的快餐化社会有关。慢慢地老师们也就开始我画一笔孩子画一笔, 孩子的画俨然变成了流水线作业, 无趣之极。更何况看孩子绘画, 发现尽是老师之作品, 如此一来, 何谈美术教育。

绘画的生命在于它的创造力。“我亦无他, 唯手熟尔”, 熟能生巧, 然而熟也能无脑。这在很多孩子的绘画中却也体现颇深。提笔就能画, 然而却似曾相识, 原来绘画已经成了惯性, 每一幅都不过如此。程式化、概念化, 孩子们的天性早已不知去向。

孩子就应该像孩子一样。孩子的绘画会传达给我们很多信息, 是我们更好的了解孩子的窗口。如果孩子处在一个宽松的环境里, 他的作品就体现出轻松自由的感觉。如果孩子的画面总是太小, 那我们就应该考虑孩子是不是缺乏自信。画面总是乱糟糟的, 那也许就是孩子缺乏耐心的表现。在一次儿童绘画的课堂上, 老师让孩子画家庭成员。其中一个孩子的画让我感触颇深, 他画了一个大家庭, 爷爷、奶奶、爸爸、哥哥、自己, 当然还有妈妈。画面生动活泼, 但当老师看到画面上的妈妈的时候就问孩子:“所有的人都这么开心, 妈妈为什么瞪着眼睛呢?”“她就是这个样子的”孩子认真地说。不知道当这位妈妈看到这幅画的时候会有什么样的感受, 我看的却有些揪心。这就是孩子, 真实的孩子。但如果我们缺乏正确的方式对待孩子的绘画, 那孩子表达的真实性将不复存在。

该如何正确培养孩子的艺术品质, 如何正确对待孩子的作品, 或者说该如何让孩子的潜能更好的挖掘, 这才是我们应该解决的问题。我想这个问题需要社会、老师、家长三位一体, 共同的努力才能更好的实现。如果我们国家能够提供更多的开放的美术馆、博物馆, 并能营造一个良好的、正确的社会艺术氛围, 这对孩子乃至整个社会中的所有的人在艺术方面都会起到一个积极的作用。作为老师来讲也应该肩负起更多的社会责任, 不仅要教会孩子画画, 更应该教会孩子思考。让孩子学会独立表达, 并善于发现孩子的特质, 要用心与孩子对话, 而不是灌输。作为家长更应该了解孩子, 多与孩子交流, 对孩子的作品不做盲目的评价, 多听一听孩子的想法。对待孩子的教育也应该多理智, 不跟风。“读万卷书, 行万里路”。多带孩子出去走一走, 有机会多去美术馆博物馆等, 无疑都是最好的教育。眼高手低不可怕, 眼界得不到提高何谈手高。