国际金融学教学大纲

国际金融学教学大纲（精选13篇）

1.国际金融学教学大纲 篇一

《国际金融学》教学大纲

英文名称：International Finance 学

分：3学分

学

时：54学时

理论学时：52学时

上机学时：2学时 先修课程：马克思主义政治经济学、微观经济学、宏观经济学、货币银行学、国际贸易理论、会计学、统计学

适用专业：经济、财务管理、会计、审计、经贸专业

教学目的：

本课程是国家教育部规定的财经类核心课程之一，是经济管理学生必修的专业基础课。通过讲课、讨论、课程论文等教学环节，使学生掌握国际金融的基本理论，了解国际金融的基本实务，并能运用所学知识分析研究我国国际金融领域出现的一系列问题，以适应中国加入WTO后和经济新常态下的新形势。

教学要求：

本课程要求学生以研究的姿态来学习和掌握知识。除课堂上认真听讲外，还要多读书刊杂志、上指定网站查阅相关资料，以开拓视野；多思考分析问题，参加学术讨论，以培养逻辑思辨能力和口头表达能力。

教学内容：

绪论(2学时)

1、研究国际金融学的目的2、国际金融学的研究对象

3、国际金融学的学科性质

4、国际金融学的理论基础和方法论

基本要求: 明确学习国际金融学的目的，了解国际金融学的研究对象、学科性质和理论基础，掌握学习国际金融学的方法。

重

点：

国际金融学的研究对象与学习方法。难

点：

国际金融学的学科性质。

第一章 国际收支(6学时)

1、国际收支的基本概念

国际收支流量；国际收支统计；国际收支状况。

2、国际收支平衡表

国际收支平衡表的编制原则；国际收支平衡表的基本内容；国际收支平衡表的作用。

3、国际收支分析

国际收支状况的衡量方法；国际收支失衡的原因和类型；国际收支失衡对国民经济的影响。

4、国际收支理论

国际收支的弹性论、吸收论、货币论及其评价。

5、国际收支调节

国际收支调节的含义、目标与原则；国际收支调节手段；国际收支调节的政策配合； ※蒙代尔—弗莱明模型。星号部分根据具体情况可以不讲。

6、中国国际收支问题

中国国际收支平衡表；中国国际收支状况。基本要求: 掌握国际收支的基本概念、国际收支平衡表和国际收支理论的基本内容，了解国际收支平衡表的作用、编制原则和蒙代尔—弗莱明模型，能够运用正确的方法对一国国际收支状况做出判断，并针对不同的失衡类型提出应予实施的调节手段。

重

点: 国际收支平衡表中各个科目的经济意义及它们之间的关系。难

点: 国际收支分析和调节。

第二章 外汇与汇率(7学时)

1、外汇

外汇的定义；外汇的分类。

2、汇率

汇率的定义；汇率的标价；汇率的种类。

3、汇率的决定

金本位制度下的汇率决定；纸币流通条件下的汇率决定。

4、汇率的变动

影响汇率变动的主要因素；汇率变动对经济的影响。

5、汇率决定理论

国际借贷论；购买力平价理论；汇兑心理学；货币主义汇率理论；资产组合平衡论

基本要求: 认识和了解外汇与外汇汇率的概念及其种类；

理解和掌握决定影响外汇汇率变动的因素，以及汇率变动对经济的影响； 熟悉和理解西方汇率理论的基本框架和内容。重

点: 决定和影响外汇汇率变动的因素。汇率变动对经济的影响。难

点: 汇率决定理论。

第三章 外汇市场与外汇交易(8学时)

1、外汇市场

外汇市场的概念、功能和参与者；当代外汇市场的主要特征；我国外汇市场及其管理。

2、外汇交易

外汇交易的概念和种类；外汇交易的内容和外汇买卖业务

3、汇率折算与进出口报价

基本要求:

认识和了解外汇市场的分类与组成;熟悉和理解不同类型外汇交易的内容、方式以及目的与作用；

理解和掌握汇率折算与进出口报价之间的关系，以及进出口合理报价的基本原则。重

点: 外汇交易的不同类型及其作用。汇率折算与进出口报价。难

点: 汇率折算与进出口报价。

第四章 外汇风险管理(2学时)

1、外汇风险的概念与范围

2、外汇风险的内容、产生原因及其不同类型；

3、外汇风险管理不同方法与作用

4、外汇风险管理的实质及其表现

基本要求: 认识和了解外汇风险的内容、产生原因及其不同类型； 熟悉和理解外汇风险管理的实质及其表现； 理解和掌握外汇风险管理不同方法与作用 重

点: 外汇风险管理的措施、方法及其作用。难

点:

外汇风险管理的实质与表现形式； 外汇风险管理的措施、方法及其作用

第五章 汇率制度与外汇管制(4学时)

1、汇率制度

汇率制度的类型；汇率制度的优劣比较；不同汇率制度类型的选择。

2、外汇管制的概念与范围

外汇管制的定义、对象与特点；外汇管制的产生和发展；外汇管制的范围。

3、外汇管制的目的与方法

外汇管制的目的；外汇管制的方法。

4、外汇管制对经济的影响

基本要求: 熟悉汇率制度类型、利弊及我国的选择方向 熟悉和理解外汇管制的内容、目的、演变、方法； 认识和了解我国的外汇管制。重

点: 汇率制度类型选择 外汇管制的目的与作用 外汇管制的内容和方法 难

点: 固定汇率制与浮动汇率制的优劣 资本项目开放的条件

外汇管制的经济分析。

第六章 国际储备(4学时)

1、国际储备的概念和作用

国际储备的概念；国际储备的构成；国际储备的作用；国际清偿能力。

2、国际储备的供给与需求

影响国际储备供给的因素；影响国际储备需求的因素。

3、适度国际储备量

外汇储备规模的一般理论；外汇储备的通货膨胀效应，外汇储备适度规模研究。

4、我国外汇储备的种类及其管理

我国外汇储备来源结构分析；我国外汇储备战略管理。基本要求: 掌握国际储备的概念与构成，了解影响国际储备供求的诸因素以及国际储备对宏观经济的影响,能运用一定的理论与方法确定一国国际储备规模的适度区间，并能对如何加强国际储备的管理提出自己的建议。

重

点: 国际储备的概念和国际储备管理。难

点: 适度国际储备量。

第七章 国际金融市场(3学时)

1、国际金融市场概述

国际金融市场的概念；国际金融市场的形成与发展；国际金融市场的结构与作用。

2、欧洲货币市场

欧洲美元； 欧洲美元的创造；欧洲货币市场的特征。

3、离岸金融市场的类型和发展

离岸金融市场的类型；香港离岸金融市场；离岸金融市场的作用。

4、石油美元

石油美元及其回流的概念；石油美元回流问题；石油美元与国际金融市场。

基本要求

掌握国际金融市场、欧洲货币市场、离岸金融市场、欧洲美元、石油美元等概念，了解欧洲货币市场的特征及离岸金融市场的类型，弄清石油美元回流的有关问题。

重

点: 国际金融市场概述。难

点: 欧洲货币市场。

第八章国际融资(3学时)

1、国际间接融资

国际货币资金借贷；国际贸易融资。

2、国际直接融资 国际证券融资； 国际项目融资；国际租赁。基本要求

了解国际资金借贷的种类和形式 熟悉国际贸易融资的主要方式 了解国际租赁的的特点与作用 理解BOT融资方式及特点 重

点:

买方信贷和卖方信贷 BOT融资 难

点: 贸易融资中的福费廷方式 BOT融资风险的防范措施

第九章 国际结算(6学时)

1、国际金结算概述—国际结算的概念、基本内容、演进与发展趋势、国际结算中的往来银行、国际惯例和国际结算性质特点。

2、国际结算的票据—汇票、本票、支票，如何识别和使用票据、票据上的当事人发生经济纠纷时应用何种法律解决问题。

3、国际结算方式—汇款、托收、信用证和银行保函。

基本要求: 理解国际结算的概念，了解国际惯例。掌握主要国际票据的填写方法及识别和使用方法。掌握不同国际结算方式的特点和基本流程。

重

点: 国际票据的填写方法及识别和使用方法。不同国际结算方式的特点和基本流程。难

点: 国际票据的识别和使用方法

第十章国际资本流动与金融危机(4学时)

1、国际资本流动概述。

2、利用外资与外债管理。

3、国际金融危机。

基本要求: 理解国际资本流动对经济的影响 掌握外债管理方法

了解国际金融危机原因与对策 重

点: 国际资本流动对经济的影响 外债的适度规模管理 难

点: 利用外资的必要性

国际金融危机原因。

第十一章 国际货币体系(3学时)

1、国际金本位制

国际金本位制的形成；国际金本位制的内容；国际金本位制的演变与崩溃。

2、布雷顿森林体系

布雷顿森林体系的形成；布雷顿森林体系的内容；布雷顿森林体系的演变与崩溃。

3、牙买加协议后的国际货币体系

国际货币体系的改革方案；关于汇率制度的争论；牙买加协议的内容与特征；国际货币体系的现状与未来走势。

4、区域货币一体化

区域货币一体化的起源；欧洲货币一体化与欧元。基本要求: 了解国际金本位制、布雷顿森林体系、牙买加协议后的国际货币体系的内容，熟悉区域货币一体化的有关问题，欧元的诞生及其影响。

重

点: 牙买加协议后的国际货币体系。难

点: 区域货币一体化。

第十二章 国际金融机构(3学时)

1、国际金机构产生的原因、类型。

2、全球性的国际金融机构。

3、区域性的国际金融机构。

基本要求: 了解现存国际金融机构产生背景 熟悉主要的国际金融机构 了解国际金融机构贷款规则 重

点: IMF的职能与业务 世界银行的组织架构与业务 难

点： IMF贷款条件 IMF的缺陷与改革

教学安排：

课堂讲授

50学时，上机查阅国际金融研究文献

2学时，案例分析

2学时。

参考教材: 1．裴平，《国际金融学》，南京大学出版社，2006年。2．易纲、张磊，《国际金融》，上海人民出版社，1999年。

3．姜波克，《国际金融新编》（第四版），复旦大学出版社，2009年。4．王国刚，《进入21世纪的中国金融》，社会科学文献出版社，2000年。5．钱荣堃、陈平、马君潞，《国际金融》，南开大学出版社，2002年。6.吕随启等，《国际金融教程》，北京大学出版社，2010年。

7．（美）迈克尔·梅尔文著，范立夫、马妍译，《国际货币与金融》（第六版），东北财经大学出版社，2003年。

8.[英]劳伦斯·S·科普兰著《汇率与国际金融》，中国金融出版社1992年版；

执笔人：熊诗忠

2.国际金融学教学大纲 篇二

1教学现状

《国际金融学》是西北民族大学经济学院学生的专业必修课,该课程以宏观的视角洞悉国际金融市场的种种现象与原理。长期以来,《国际金融学》的讲授采用的是传统教学法,即一种 “自上而下”的教学模式,这种模式并没有充分调动起学生学习的自主性,即学生并没有积极参与到课堂教学中来,此外,学生预习、复习知识的意识淡薄,不能主动借助互联网等工具检索相关知识,大部分学生仍然抱着侥幸心理,以为临考前突击学习或者背诵PPT中的内容便可大功告成,显然,这很难适应计算机组卷的期末考试形式。 有鉴于此,在2014—2015学年第二学期的教学中,《国际金融学》实施了教学模式和考核方式的改革,下文将具体阐述改革的具体实施过程。

2改革措施

2. 1弱化单纯讲授,打造高效课堂

根据每节课的特点,借助教案合理安排课堂时间,完善课堂组织方式,抓重点,鼓励学生融入到课堂中来。每堂课总共2学时,每学时45分钟,如何将课堂合理地分为导入、 提问、答疑、习题精讲、讨论几个环节,就得益于课堂教案的设计。教案是对教学组织方式的安排,教师须明确课堂的重心,进而有计划地编写教案,将时间放在重点环节,使得钢用在刀刃上。比如在 《国际收支平衡表分析》 一节中, 可以在一学时中安排25分钟左右的时间进行习题精讲,将课堂的重点放在学生的应用操作能力,通过对具体例子的点拨和启发,鼓励学生能运用所学公式和原理对实际情况进行客观分析; 在 《外汇与汇率》一节,可以酌情将课堂的重心放在提问环节,可就爬行钉住制、汇率目标区制、货币局制这几种中间汇率制的概念、异同、联系等进行发问,在这里需要指出的是,本课堂采取的提问绝非单纯地背书,而是在已有的知识基础上引发新一轮的思考,促进学生培养构建知识体系和总结归纳的能力。

2. 2拓宽知识来源,鼓励学生思考

教学不应拘泥于一本教材,在借鉴多本国内经典教材的基础上,《国际金融学》教学团队编写的讲义博采众长,这有利于学生从多角度思考问题。相比学生使用单一教材进行学习,该讲义的优势在于: 1讲义更具有针对性,一节课的内容在讲义中分为名词解释、本节概要和重点问题解答三个部分,使学生能从各个角度完整、系统地学习本节课的内容; 2讲义的编织带有鲜明的逻辑性,能够有效地引导学生入门。名词解释部分作为本节课先导性知识,本节概要的内容很好地连接前后两节课的内容,具有承上启下的作用,而重点问题解析直击本节课重难点; 3为不同层次、特点的学生定制个性化学习方案。将一种名词解释改进了书本中晦涩的书面描述,通过互联网等渠道引入例子,重点问题解答采用问题—解答的形式呈现,并在解答中采用文字说明、图表分析、箭头图、口诀、案例分析等多元方式进行多角度深入分析。学生可各取所需,在学习资源充分的情况下选择自己喜好的方式进行学习。

2. 3添加预习题目,调动学习自主性

习题作课前预习之用,旨在督促学生自主学习,在习题题目的编排上,教师注重考察学生的知识理解、迁移及检索能力。如填空题目可以设置 “2013年7月28日美元兑换人民币的汇率是( ) ”或 “20世纪90年代的亚洲金融危机是从( ) 贬值引发的”,简答题中设置 “金银复本位制下有 ‘劣币驱逐良币’,今有 ‘良币驱逐劣币’的货币替代一说, 试析这两种说法是否冲突”等题目,鼓励学生使用互联网来检索信息,获取知识。

2. 4加入课堂讨论环节,培养学生学习迁移能力及同伴合作能力

教师按照以往综合成绩排名,分为四个层次,并从每一层次随机抽取若干学生进行分组,每组大约6 ~ 8人,在一学期的教学中,教师按分组顺序组织讨论。 《国际金融学》 课程中的讨论环节为必要环节,具有以下几个特点:

( 1) 学生组队进行 “有准备”的讨论,力求做到 “知识+ 能力”的最佳状态。教师将讨论题目附在讲义上,如 “蒙代尔- 弗莱明模型之政策有效性分析”一节中,讨论题可设置为 “请结合所学试分析克鲁格曼的 ‘三元悖论’”, 学生在自学过讲义后,完成预习题目的基础之上,可进行分工,做有准备的讨论;

( 2) 讨论时长控制在25分钟左右,其中搭配PPT演示、互动等环节,注重同组成员的同伴协作能力。在讨论结束后,教师以及听课学生可就与讨论相关的问题进行提问, 随后教师就讨论所涉及的知识作一总结归纳,并对讨论组的表现进行点评并给出分数。

2. 5新增两次单元测试,完善课程考核体系

本学期开创性地采用10% ( 平时成绩) 、50% ( 两次单元测试平均分) 、40% ( 期末考试成绩) ,用分阶段的两次单元测试替代期中考查,定期追踪成绩,一方面可以完善考核体系,另一方面使得学生更有信心的面对最后的期末考试。一般来说,《国际金融学》的考核比例为20% ( 平时成绩) 、20% ( 期中考查) 、60% ( 期末考试成绩) ,实际上, 该课程的期中考查以往都采用开卷的方式进行考查,故期中成绩并不能准确反映学生的真实水平。此外,该课程期末考试已知采用计算机组卷,具有一定的难度与区分度,如一名学生期中成绩为92分,期末为62分,这样悬殊巨大,故很难形成学生学习成果的测评体系。在改革中,两次单元测试的加入在一定程度上缓解了这个问题,单元测试为计算机组卷,题型、题目来源与期末考试一致。一学期采用两次单元测试使得学生提前适应了计算机组卷的特点与考核方式,可以更有准备地应对最后期末考试的到来。

3改革效果

3. 1课堂反应活跃,有力激发学生创新性思维

相比于传统课堂模式,学生思维被打开,课堂不再死气沉沉,学生可以自由地提出困惑,并且教师鼓励其他同学为其解答。教师作为课堂中的引导者,让全班同学都积极参与到主动学习的过程中,这个特点在讨论环节表现得尤为明显,如在讨论 “国际收支平衡与均衡的区别与联系” 中, 该讨论小组并没有使用单调的概念解释,而是用 “一杆秤” 的图示来描述国际收支平衡的意义,即借贷平衡,表现为国际收支平衡表账面差额为零,同时,用 “相互制约并促进” 的图示来形容国际收支均衡,它是国内均衡与国际收支平衡相互作用后形成的均衡状态。笔者认为,“同伴互教”的模式更能促进知识的记忆与理解,而这点在这次的教学改革尝试中初见成效。

3. 2作业成绩构建出学生学习效果反馈体系

根据对习题成绩的观察,大部分学生成绩都处于良好态势,这可以说明学生在适应教学改革的同时,不断调整自身状态并慢慢养成学习自觉性。教师亲自批阅学生的预习作业,并针对笔记注释、答题逻辑等几个指标给出成绩,并记录在Excel表格,期末统一算出作业平均分,作为平时成绩考核的一部分。Excel数据作为历史记录,一定程度上反映了该学生的学习态度和 “自发性学习”的主动程度。笔者观察到,大部分学生随着课程的跟进,也在慢慢地调整学习状态与习惯,开始适应自发学习的模式,作业成绩也呈现出上升趋势,形成了一套全面客观有参考价值的教学反馈体系。

3. 3单元测试成绩促进学生适应计算机组题

在所教授班级中,共有学生114人,笔者选取有效样本110个,并对这110位同学的两次单元测试成绩计算平均分,继而与其期末卷面成绩进行对比分析。笔者运用Excel进行相关系数的计算,最后得到,单元测试成绩与期末卷面成绩的相关系数为0. 7213,一般来说,为中度正相关。

由此可以看出,学生的单元测试成绩与期末卷面成绩之间存在正相关关系。这说明在两次单元测试的基础之上,学生通过总结、查漏补缺等方法,可以在期末考试中得到更为理想的成绩。

4启示

改革后的 《国际金融学》课堂中,“自上而下”的讲授不再作为课堂的重点,而是在学生提前自学了课程讲义、完成预习题的基础上,教师将答疑作为课堂的重点,并随后进行相关的提问与习题精讲。此外,讨论是另一个重点,通过教—学互动的方式,教师渐渐地由知识传输者的角色向学生导师、信息咨询者的角色转变。课堂的中心在于学生,引发学生的思考,使之形成自主学习的习惯是本次教学改革的主旨所在。

3.国际金融学教学大纲 篇三

【关键词】互动式教学;国际金融学;教学方法

“国际金融学”是金融专业本科教育的一门重要的专业基础课程。作为一门独立的学科，该课程从货币金融的角度研究开放条件下，内部均衡和外部均衡同时实现的问题;运用金融及宏观经济学理论知识研究分析国际收支、汇率、国际金融市场及国际资本流动问题、内外均衡的政策搭配以及国际货币体系、国际货币危机等方面的问题[1]。该课程与“国际贸易学”可并称“国际经济学”，研究国际经济活动和国际经济关系，是一般经济理论在国际经济活动范围中的应用与延伸。笔者目前使用的教材是《国际经济学（理论与政策）下册国际金融部分》。该书由著名经济学家克鲁格曼和奥伯斯法尔德共同编写，详细解析了国际金融领域的传统理论、深刻洞悉了该领域的最新进展。该书侧重理论与政策的解析，在课堂讲授过程中容易陷入枯燥晦涩的境地。因此，在本课程的讲授过程中应注意提高学生的参与度，适当利用互动式教学法提高学生的学习兴趣、改善教学效果。

互动式教学强调师生在教学过程中的交流与合作，这种师生、生生平等交流的教学方法能够解决传统教学中出现的许多实际问题，有利于学生知识的掌握和能力的提高[2]。互动式教学是一种双向的对话和沟通，即在教师的启发引导下，师生之间、学生之间采用对话、研讨和交流的学习方式，形成全面开放式的师生互动、生生互动的学习机制，以激发学生学习的主动性，启发学生的创造性思维，培养学生能力，塑造学生良好个性[3]。在“国际金融学”课程中引入互动式教学法主要有以下几种策略。

一、多种方式的课堂提问

课堂提问即在上课时间由教师向学生提出问题或由学生向教师提出问题。课堂提问能够活跃课堂气氛、增进师生之间的交流，是最简便易行的互动式教学法的实践。

教师在上课时向学生提出的问题大致分为以下三类。第一类是知识讲授过程中的相关问题。俄罗斯教育家乌申斯基曾精辟地指出：“‘注意是我们心灵的惟一门户，意识中的一切，必然都要经过它才能进来。”然而即便是成年人，其注意力也不可能长时间维持高度集中的状态。因此，在知识讲授的过程中，应该适时地抛出相关的问题，这样的提问不仅可以帮助学生维持注意力，也能够帮助教师了解学生的接受和掌握程度。第二类问题是课程准备知识的问题。该类问题一般在课堂讲解开始时提出，其目的是引起学生的学习兴趣和思考，通过问题、回答和解释顺利将要讲解的知识引入。比如在讲授“外汇资产需求”一节时，可以设计一个带入式问题“美元存款年利率为5%，人民币存款年利率10%，应选择哪种存款？”。通过学生的回答、讨论，引导学生认清外汇资产的需求要考虑的因素，再进行分析、论证。这样能够激发学生学习的兴趣、促使学生思考，有效地提高课堂讲授效果、增强学生的接受程度。第三类问题是每一章节之后的总结复习性问题。该类问题在每一阶段的总结时提出，目的是引起学生的重视，强化重点。学生对该类问题的回答也反映出此阶段学生的掌握程度和教学效果，便于教师对教学進度和深浅程度做出及时准确的调整。

二、适当引入案例分析

案例式互动是按照一定的教学目的，以特定案例为依托，让学生通过案例的阅读与分析，集中讨论，身临其境地解决问题，以培养和提高其实际工作能力的教学过程。案例的引入一般在理论教学内容讲述之后，运用多媒体等手法呈现，要求学生利用已有知识尝试提出解决方案，既有助于学生对课本内容的深入理解，也有利于教师授课的深度与广度[4]。

教师应根据案例的具体情况设计不同的案例分析方式。对于相对简单的案例，可以安排在课堂教学环节直接分析讨论。对于复杂的案例，需要学生准备相关知识，因此应该提前将案例公布给学生，要求学生在课下收集整理相关资料、整理发言提纲，充分准备之后再进行课堂讨论。为了鼓励所有学生都参与案例讨论，可以考虑将学生分成若干小组，每组4-7人为宜。各小组学生共同协作，进行资料收集、撰写发言稿、制作PPT等工作。在课堂上以小组为单位发言，既能在有限的课堂教学时间内完成案例讨论，又兼顾了所有同学的共同参与。学生讨论发言结束后，教师应做总结性阐述，点评学生的发言。如果学生发言中有错误观点，及时分析指出;如果学生的分析讨论没有达到教师预计的理论深度，教师应引导说明。对于一些复杂的典型案例，教师点评结束后，还可以要求学生修改成文、作为纸质作业。

三、课程考核改革

互动式教学最怕出现冷场情况，即不论教师如何鼓励，学生就是沉默、无话可说。解决这个问题首先是教师做好充分的准备工作，注意问题的难易程度、提出抛砖引玉的观点、给学生充分的讨论准备时间。除了上述措施，还应在制度上加以激励，改革仅仅依靠期末一张卷子定好坏的陈旧的课程考核方式，增加平时成绩的比重，使课程考核分数真实地反映学生对课程的掌握程度。平时成绩应包括学生课堂回答问题情况、作业情况、案例讨论情况等等。这就要求教师对于日常教学情况进行详细的记录。

参考文献：

[1]王峰.《国际经济学》课程双语教学互动模式探析[J].广东外语外贸大学学报，2010，7：103-105

[2]张青龙.关于国际金融课程双语教学的一点认识[J].科技博览，2010.3：180-181

[3]罗瑾.国际金融教学改革初探[J].长沙铁道学院学报：社会科学版，2012.4：116-117

4.高校国际金融教学改革分析 篇四

作为应用型高校金融本科专业的必修和核心课程《国际金融》，必然要适应这一趋势的改革。

但目前该课程在教学手段及教学方法、教学设施、教学考核和教学实践等诸多环节均存在着不足，本文从上述几方面提出了《国际金融》课程的教学改革建议，以顺应时代对应用型金融人才的需求。

关键词：应用型人才;《国际金融》;实践能力

近年来,我国高等教育专向大众化方向发展，国内很多高校开始向应用型人才培养模式转型。

《国际金融》是一门实践性、应用性很强的交叉学科，如何在教学中突破传统教学模式，体现应用型人才培养这一转型要求，不断进行教学改革和探索，具有重要的实践意义。

一应用型高校《国际金融》教学的现状

(一)教材内容过时，无法与日新月异的现实接轨，不利于激发学生学习的兴趣

随着国际形势的变化以及国内改革的深入，国际金融领域的新鲜事物层出不穷，实践的丰富与多变决定了《国际金融》课程的发展性和动态性，

但由于编写、修改、定稿、印刷、发行等诸多环节的限制，《国际金融》课程教材具有一定的滞后性即“昨天”发生的事情往往不可能写进教材中去，如1月20日美国总统特朗普上台后的新政及其政策走向无疑对国际金融市场和全球经济治理造成剧烈冲击，甚至影响20全球资产价格的表现。

这些最新变化及对世界经济造成的影响显然还没有写进教材。

如果一位教师不思进取，不能很快地汲取最新鲜活的知识与海量的信息，并进行快速有效的加工，通过分析判断形成自己的思路与观点，恐怕讲课只能照本宣科，毫无新意，与现实脱节。

学生也只能在无奈与无趣中度过一节节课，时间长了，只能对学习丧失兴趣而厌学，这实在与应用型人才培养的目标背道而驰。

(二)教学手段单一，教学方法陈旧，不利于培养学生学习自主学习的能力

由于对传统教学模式的依赖以及惯性，许多学生习惯于以教师为主导，把自己定位于知识的被动接受者，总体表现为学习缺乏积极性、主动性。

而很多教师在课堂上也单一地“满堂灌”，不注重对学生的引导与启发，只是一味地给出结论与答案，缺乏与学生的互动交流，难以达到良好的.教学效果。

(三)教学设施落后，忽视学生的动手能力和实际操作能力的培养

《国际金融》是一门集实践性与应用性为一体的课程,外汇市场双向报价、各币种外汇交易的买卖、套算汇率的计算、国际收支平衡表的编制、外汇衍生产品交易及外汇风险的防范等诸多内容，都强调学生理论知识与实际动手能力的结合。

但目前很多高校开设的《国际金融》课程都缺乏实验环节，忽视学生知识的应用能力及动手操作能力的培养，而且这种教学模式显然也与实际瞬息万变的国际金融市场相背离。

(四)教学考核不科学，不利于学生综合能力的培养

当前很多高校的《国际金融》课程考试内容试卷笔试的占比过高，过于强调书本知识与记忆性知识,而忽视了学生知识的运用能力、学科的思维能力和探索与创新能力的考核。

试题答案是标准的甚至是唯一的、僵化的,极少留给学生独立思考和探索创新的余地。

这种教学考核模式下培养的学生，只会死记硬背，不会理论联系实际，更没有动手操作能力和实践能力，也无法甄别学生的综合能力。

(五)教学实践环节薄弱，学生缺乏实践能力与就业能力

近年来由于实践教学改革的深入，很多高校建立了校外实习实训基地，但由于金融专业的特殊性，在安排校外实习上实习内容趋于形式化，尤其是商业银行的投资部、风控部、外汇资金部、会计部等核心部门和科室不会让学生接触，很多实习的学生或者是在银行机关做前台做接待服务或者在银行大堂做打杂或者做推销业务。

这不仅使学生觉得实习意义不大，也使很多早已揭牌的实习基地形同虚设。

5.国际金融学教学大纲 篇五

构建教学型大学的国际金融人才培养模式

随着金融全球化的发展,市场对高素质复合型国际金融人才的.需求日益增加,而我国现有的国际金融人才培养模式则难以适应这种需要.本文将结合新形势下市场对国际金融专业人才的需求,主要从确立明确的培养目标、突出对学生实践能力和综合素质的培养、形成开放式的人才培养体系等方面构建教学型大学的国际金融人才培养模式.

作 者：王刚贞 作者单位：安徽财经大学,金融学院,安徽,蚌埠,233041刊 名：文教资料英文刊名：DATA OF CULTURE AND EDUCATION年，卷(期)：“”(12)分类号：G64关键词：教学型大学 国际金融人才 培养模式

6.《国际金融学》复习要点 篇六

1、经常项目

2、全球失衡

3、国际收支

4、J型曲线效应

5、外汇储备

6、错误与遗漏

7、汇率

8、马歇尔-勒纳条件

9、国际收支失衡调节的政策性措施主要有哪些？

10、明斯基金融危机理论的主要内容是什么？

11、什么是哈伯格条件？

12、国际收支调节理论中乘数论的主要内容是什么？

13、国际收支调节理论中的吸收论的主要内容是什么？

14、大卫﹒休谟的价格－铸币流动机制是什么？

15、三代金融危机理论的主要内容是什么？

16、第三代货币危机理论中的道德风险论的主要内容是什么？

17、国际收支失衡的原因有哪些？

18、什么是马歇尔-勒纳条件？

19、谈谈你对全球失衡问题的看法？

20、谈谈你对“这次不一样”综合症的看法？

21、简述美国次债危机和欧洲主权债务危机的联系和区别有哪些？

7.国际金融学教学大纲 篇七

一、案例教学法的内涵

案例教学法是一种建立在案例的基础上, 通过对真实案例进行剖析讲解和分析来提高学生实践应用能力的教学方式。这种教学法的运用要求学生对学科的基础知识有一定程度的掌握, 并且能够对分析的技术进行灵活的运用, 进而使教师根据课程内容课教学要求制定的相应的案例教学内容, 在课堂的教学中通过对现实案例的运用, 并经过教师的系统讲解、师生和生生之间的相互探讨, 进而在案例的基础上对课程的内容进行总结, 使学生能够对课程内容有更加深入的了解。而这种教学方式也可以在让学生在进行独立思考的时候提高自身的自学能力, 或者是通过与教师和同学之间的互动来提高团队协作的能力, 而通过对实际案例在课堂上的解决也能有效提高学生的问题解决能力。

二、案例教学法在国际经融教学中运用的优势

在国际金融学的教学中融入案例教学的方式, 其优势体现在:第一, 能有效提高学生在可谈学习中的积极主动性。学生在学习国际金融学中的知识时, 有很多内容都与学生的实际生活之间存在一定的差距, 因此, 如果教师在教学中仍采用传统的教学方式, 就会使学生在学习中处于被动的地位, 进而产生乏味的心理并对学习失去兴趣。而如果在国际金融学的教学中融入案例教学的方法, 就能有效通过与课程相关的真实案例, 让学生通过自行的思考来进行问题的分析, 并得出相关的结论, 让学生在自行的思考中感受到学习的乐趣, 从而积极主动的参与到学习中。第二, 能有效提高学生在国际金融方面的运用能力。教师在国际经融学的课堂中通过情景的构建来融入真实的案例, 可以对课堂所讲的知识进行系统的梳理, 并将各个知识点之间在案例中进行有效的串联。而学生在实际的案例解决中也可以将课程所学的知识融入其中, 既能够对所学的知识进行强化, 又可以对学生的金融运用能力实现有效的提高。第三, 能有效提高教师的职业素养。要使案例教学法在国际金融学的教学中取得有效的成果, 就必须对根据课程的内容选择与之相对应的案例, 并根据不断发展和更新的国际金融市场的形式对案例进行有效的更新。而教师在这样的形式下就需要对自身的知识进行不断的更新, 以实现自身教学水平的提高。由此可见, 通过在国际金融学中案例教学的融入, 也能有效提高教师的职业素养。

三、案例教学法在国际金融学教学中的运用

1、构建完善的案例教学的教学制度

国际金融学在某种程度上来说具有一定的综合性, 其所包含的内容十分广泛, 并且会随着时间的推移而产生不同程度的变化。这也就要求学校能够通过加大资金的投入来成立相关的部门对案例进行搜集和设计, 并要能保证对其尽心及时的更新。同时, 学校也可以根据案例教学在国际金融学教学中的实际情况以及学生的参与与评价情况来实施相应的积分制, 以推进案例教学在学校的发展。

2、根据课程的内容恰当的选择案例

在国际经融学的教学中案例的选择应当根据课程的内容来进行划分。首先, 基于国际金融学的理论知识, 在深入的对金融现象分析之间所需要作出的描述课以运用描述型的案例;其次, 当所要研究的对象以超越了教材理论的界限时, 可以运用探索性的案例;最后, 当课程的内容是要对某项全新的内容进行检验时, 就可以运用实验型的案例。

3、对案例教学的环节进行优化

在课堂的教学中教学的主体内容就是根据课程内容对案例进行探讨分析。一方面, 教师要通过对案例结构的梳理以及对其中与课程内容相关的要点进行整理, 并通过话题的融入来构架与学生之间的话题的探讨, 进而对案例的内容进行有效的分析;另一方面, 教师在课堂中要重视生生之前的问题探讨, 以实现对学生关于课程知识要点内容的加强, 进而提高学生自主解决问题的能力。

4、组织与课程内容相关的案例探讨

当学生以课堂的主体进行案例的探讨时, 教师要能够充分发挥其在教学中的主导作用。教师可以将学生进行小组的划分, 让各小组之间进行案例的探讨, 并要能够通过有效的方式来调动学生的积极性, 让他们能够主动参与到探讨的活动中, 并对自己的思维进行拓展, 根据案例的内容发表自己的看法与观点, 而教师则要实现有效的从旁指导, 在维持课堂秩序的同时调动学生的学习积极性。

5、案例的讨论与总结

当学生通过对案例的探讨与分析得出相应的结论时, 教师就应当鼓励学生对自己的结论进行表述, 并对其进行有效的总结。学生对与案例的分析总难免会有顾及不到或者是不全面的地方, 教师在听取学生的结论之后就应当对学生进行鼓励, 并针对其结论进行更全面的补充, 这样的方法不仅能有效提高学生的自信心, 也可以使学生对课程的知识点有更加全面的掌握, 同时也能有效提高学生在问题分析方面的能力。

四、结语

综上所述, 通过在国际金融学的教学中融入案例分析的教学方法, 不仅能有提高学生在课堂的积极性, 强化他们在问题解决方面的能力, 使学生在国际金融方面的引用能力得到有效的提高, 同时还能在很大程度上提高教师的职业素养, 并优化他们自身国际金融知识的知识结构, 以提高他们在课堂教学质量, 从而实现学生国际金融学成绩的有效提高。

参考文献

[1]张建波, 白锐锋.论案例教学与应用型金融人才的培养——案例教学在国际金融教学中的运用及改进[J].经济研究导刊.2011 (01)

8.国际金融学教学大纲 篇八

【关键词】高职高专；国际金融；双语教学

国际金融研究的对象是国际货币金融关系，其目标是阐述国际金融关系发展的历史与现状，揭示国际货币流通与国际资金融通的基本规律，是高职院校国际金融、国际贸易专业的专业核心课程。随着我国金融行业开放步伐的加快，有能力进行国际金融业务的人才十分缺乏，因此急需培养既掌握国际金融相关理论又熟悉国际金融实务的操作型人才。近几年，国际金融学的课程建设在我国受到高度重视，不少高校鼓励老师采用双语教学讲授国际金融。双语进行教学有利于学生学习国际金融领域前沿的专业知识和理论，提高国际贸易专业学生的英语水平。

一、高职高专《国际金融》双语教学特点

1.教学内容注重实践性

《国际金融》原本是一门理论性比较强的课程，但由于高职高专以应用型教学为主，更需要注重实践操作，且由于学生的基础相对薄弱，理论性的概念相对来说比较难以消化。因此在实际教学中，应重点保留国际金融课程中的实务部分，在理论知识掌握方面，只要能适应实际操作的要求即可，那些与职业能力要求相关性较低的知识可以省略。使学生能熟悉基本流程，可以快速上手。比如可以重点开展外汇交易流程的模拟实验。以某笔外汇买卖分析为例，开展外汇模拟实盘买卖，针对不同的外汇交易阶段流程，设计出相应的实验步骤。相对应，国际收支概述或者国际汇率变革历史就可以不用花费太多课时。

2.英语授课较为困难

国际金融实施双语教学的目的是使学生能在国际经济与金融领域同时使用母语和英语，根据工作环境的需要在两种语言之间进行自由切换。高职学生普遍英语水平较低，除了一些同学反映平时英语课有难度，大部分同学基于多年的英语学习已经对英语表现不感兴趣的状态。首先，对于调动学生积极性上，比起单纯的英语课程，专业课的双语课程教学难度更大。双语并不同于外语授课，汉英两文在授课中所占的比例还需通过实践不断的反馈得出结果。

另外点教材的选择也是一个难点，外国的教材逻辑性好，案例丰富但不适合我校学生的英文水平。国内的双语课本大多是理论性过强，针对本科生设计的课本，不适合基础薄弱的专科学生。

二、教学方法与教学模式

1.建立以实用性为主，培养学生应用能力的课程体系

高职高专的学生的专业水平，学习能力比较差，相对来说他们的强项是实际操作的动手能力。对于《国际金融》这门课，应该着力在实践上下功夫，使学生在实践中学理论，增加实训课程的比例，一个方面可以利用仿真实验室或计算机房进行外汇交易的训练，使学生能掌握不同形式外汇交易的程序、技巧以及外汇买卖的时机等一系列实际业务的操作。另一方面，也可以采用模拟情景教学，有效地把理论和实践有机的联系起来，达到“做中学”。例如，在学习“外汇交易”时，教师在教学中可把学生分成几个小组，让学生扮演不同的角色。有的扮演询价行；有的扮演报价行；有的扮演外汇经纪人。在教学内容上，可以根据国际上经济金融的最新动态对课程教学内容进行必要的筛选、补充和更新，使教学内容既能反映出最基本核心的知识，又能反映出最新的进展和动态，提高教学的时效性。

2.采用“教学做”一体化的教学方法

在教学理念上，教师应以学生未来职业岗位活动为导向，以职业能力培养为核心。采用以学生为中心，强调学生在教师指导下自主学习、探究学习的现代教学模式，其基本程式是：明确布置任务——问题探究与准备——课堂交流展示——归纳总结——拓展延伸——自我反思。在课堂上，首先要提升学生的参与度，增加他们的积极性。国际金融所涉及的一些内容都具有较强的时效性，可以把学生分为几组，对本学科领域热点问题进行调查、阅读、思考、分析、讨论和交流，在课堂上添加案例分析，辩论等环节。让学生充分参与到课堂的教学中。

（1）双语教学应循序渐进。针对高职高专学生，应采用保持型教学，即保持学生原本熟悉的语言环境基本不变的双语教学模式。它要求教师尽量照顾学生的理解能力，在学生完全理解的基础上才使用英语进行教学。双语教学教师的培养应采取逐步过渡，互助协作的方法。先从教商务英语，商务英语翻译，金融专业英语等语言课和中文专业课入手。

国际金融课程中有大量的专有名词，授课最开始可以由基础专业词汇的学习开始，课堂上也可以请同学们讲解讨论一些英文报刊杂志上的短篇时事新闻，然后再过渡到可以进行英文课文的阅读以及用英文针对某一话题进行演讲。

英语教学一开始并不需要占教学课时的很大比例，要通过学生的接受程度来实时改变教学安排。尽量做到随教随考，让学生对其掌握的程度进行反馈。

（2）教学内容的设定与教材的设置。本课程主要针对的对象群体是高职的国际贸易专业学生，因此必须根据他们的特点来编设定教学内容。主要讲授的内容与国际贸易专业的特点和要求结合起来，比如说为学生深入讲解外汇风险管理、国际结算等方面的内容。大部分学生由于金融学基础比较薄弱，在教材编写上首先应该较市面上一般的国际金融教材简单一些，去除掉一些较难的数理运算和理论性极强的内容，比如各种衍生金融产品的知识由于非常复杂难记，可以不需要学生掌握。其次作为实践性比较强的高职国贸专业，应在课程内容上有所侧重，重要的知识点应该集中在国际结算、外汇风险等方面，将金融与贸易更好的结合起来，加入一些本地区企业当下的问题的案例，比如汇率变动对本地区中小企业的出口影响等。最后在语言安排上，可以只将重点的，结论性的句子用英文对汉语进行注释，以及在关键名词的解释上使用英文。

（3）考核安排。在期末考核方面，教师要对常规的考试卷面的模式进行改革，考试内容的变化，可以起到导向教学的作用。可以提高两方面占总评成绩的比重：一是课堂的参与表现度，可以较大地提高学生的参与度与积极性，特别是英语学习，必须在课堂上多说多练才能取得效果。二是加大对专业技能的考核比例，由于高职课程侧重实践，可以把实训所占的分数提高一些。

参考文献：

[1]王小平.国际经济与贸易专业《国际贸易实务》课程双语教学的思考[J].内蒙古财经学院学报（综合版）2008，（5）：57-58.

[2]蒋志芬.国际金融主干课程双语教学探[J].金融教学与研究，2008，（5）：72-73.

[3]刘任重.国际金融课程教学改革问题研究[J].金融理论与教学，2011，（4）：P29-30.

[4]李丽娟，夏晖.金融专业实验课教学改革.实验科学与技术，2006.

9.国际金融学教学大纲 篇九

试题

一、单项选择题（共 25题，每题2分，每题的备选项中，只有1个事最符合题意）1、2009年12月联合国气候变化会议达成。A：《京都议定书》 B：《哥本哈根协议》 C：《坎昆协议》 D：《里约宣言》 E：事后控制

2、下列各项中，能提高企业已获利息倍数的因素是。A：成本下降

B：所得税税率下降 C：发行可转换债券 D：支付股利 E：现金流量表

3、在W0rd中，如果不用文件的“打开”对话框就能直接打开最近使用过的Word文件的方法是。

A：使用常用工具栏按钮

B：选择“文件”→“打开”命令 C：文件菜单中的文件列表 D：快捷键

E：以上都不正确

4、下列选项中，关于行政行为从属性的正确理解的是。①行政行为的实施必须有法律依据②行政行为必须在行政机关首长指令的范围实施③行政行为一经作出，相对人必须遵守和服从④行政行为是受法律约束的行为 A：①③④ B：①④ C：②④

D：①②③④ E：事后控制

5、某商品需求弹性大于1，则该商品为。A：必需品 B：奢侈品 C：吉芬商品 D：低档品

E：全国人大常委会

6、工、农、中、建之间代理银行汇票查询手续费每笔按____收取。A：10元 B：20元 C：30元 D：50元

7、“搭便车”现象是对下列的一种形象的比喻。A：社会福利问题 B：市场失灵问题 C：公共物品问题 D：以上都是

E：全国人大常委会

8、企业所得税法中对于企业取得的各项收入确认时间有明确的规定。下列理解不正确的是。

A：股息、红利等权益性投资收益，除国务院财政、税务主管部门另有规定外，按照被投资方作出利润分配决定的日期确认收入的实现

B：企业将资金提供他人使用而收取的利息收入，按照债务人实际支付利息的日期确认收入的实现

C：企业取得的固定资产租金收入，按照合同约定的承租人应付租金的日期确认收入的实现

D：接受捐赠收入，按照实际收到捐赠资产的日期确认收入的实现 E：现金流量表

9、根据2004年3月1日起施行的《商业银行资本充足率管理办法》，我国商业银行资本充足率计算方法是____ A：资本风险加权资产+市场风险资本

B：资本-扣除项风险加权资产+市场风险资本

C：资本-扣除项风险加权资产+7.5倍的市场风险资本 D：资本-扣除项风险加权资产+12.5倍的市场风险资本10、2010年的人口普查是第次人口普查。A：4 B：5 C：6 D：7 E：事后控制

11、在保证金交易中，投资银行可以以客户的证券作为抵押，贷款给客户购进股票，这体现了投资银行在媒介资金供需过程中的____ A：流通性中介作用 B：期限中介作用 C：信息中介作用 D：风险中介作用

12、按照有关规定要求，职工提取住房公积金账户内的存储余额，所在单位应当予以核实，并出具提取证明。然后职工应持提取证明向住房公积金管理中心申请提取住房公积金。住房公积金管理中心在受理申请之日起____日内给予准予提取或者不准提取的决定，并通知申请人；准予提取的，再到委托银行办理支付手续。A：3 B：7 C：15 D：30

13、根据我国有关法律规定，属于效力未定合同的是． A：因重大误解而订立的合同

B：无权处分人与第三人订立的处分他人财产的合同 C：因受胁迫而订立的合同

D：法定代表人超越代表权限订立的合同 E：注销库存股

14、资产是指过去的交易、事项形成并由企业拥有或控制的资源，该资源预期会给企业带来经济利益，以下不符合资产会计要素定义的是。A：委托代销商品 B：委托加工物资 C：待处理财产损失 D：尚待加工的半成品

15、以标准普尔公司的债券信用评级为例，下列哪个评级的信用等级最高？ A：A B：AA C：BB D：CC

16、当通货膨胀率较高时，政府应采用 A：紧缩型财政政策和扩张型货币政策 B：扩张型财政政策和紧缩型财政政策 C：扩张型财政政策和货币政策 D：紧缩型财政政策和货币政策 E：全国人大常委会

17、商业银行在吸收存款的基础上发放贷款．在票据流通和转账结算的基础上，贷款又转化为存款，在此存款不提取的情况下，商业银行增加了资金来源，可再次转为贷款，最后整个银行体系形成了超过原始存款的派生存款．这体现了商业银行的下列哪一种职能? A：支付中介职能 B：金融服务职能 C：信用创造职能

D：金融工具创造职能 E：注销库存股

18、人行分支机构和人行授权的鉴定机构应自受理假币鉴定之日起____个工作日内，出具《货币真伪鉴定书》。因情况复杂不能在规定期限完成的，可延长至____个工作日的，必须以书面形式说明原因。A：3，7 B：7，15 C：10，20 D：15，30

19、企业编制现金流量表将净利润调节为经营活动现金流量时，在净利润基础上调整减少现金流量的项目是。A：存货的减少 B：无形资产摊销 C：应收账款的增加 D：经营性应付项目的增加 E：现金流量表

20、货币主义认为货币政策传导变量为____ A：利率

B：货币供应量 C：超额准备 D：基础货币

21、总需求曲线向右下方倾斜是由于。A：价格水平上升时，投资会减少 B：价格水平上升时，消费会减少 C：价格水平上升时，净出口会减少 D：以上几个因素都有 E：全国人大常委会

22、“义利之辩”是我国古代伦理学上争论激烈的一个问题，争论的实质是把什么作为判断事物价值的标准，下列主张以“利”作为判断事物价值标准的是。A：君子谋道不谋食，君子忧道不忧贫 B：仓廪实则知礼节，衣食足则知荣辱 C：君子喻于义，小人喻于利

D：己欲立而立人，己欲达而达人 E：事后控制

23、甲公司通过电视发布广告．称其有100辆某型号汽车，每辆价格15万元，广告有效期10天．乙公司于该则广告发布后第5天自带汇票去甲公司买车，但此时车已全部售完，无货可供．下列哪一选项是正确的? A：甲构成违约

B：甲应承担缔约过失责任 C：甲应承担侵权责任 D：甲不应承担民事责任 E：注销库存股

24、不可以想象，没有以学术作为内容的思想。将成为怎样一种思想，而没有思想的学术，这种学术还有什么价值?思想和学术它们之间没有“不是东风压倒西风，便是西风压倒东风”那种________的关系。填入划横线部分最恰当的一项是。A：非此即彼 B：针锋相对 C：势不两立 D：此消彼长

E：毫无根据地假设有漂亮羽毛的雄孔雀有其他吸引雌孔雀的特征

25、目前我国网点分布最广的金融机构是 A：中国邮政储蓄银行 B：中国工商银行 C：中国农业银行 D：国家开发银行

二、多项选择题（共25题，每题2分，每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，至少有1个错项。错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得 0.5 分）

1、行政确认的主要特征有。A：采用颁发许可证、执照等形式 B：是要式行政行为 C：是羁束行政行为

D：其后果是财产所有权从相对方转归国家 E：全国每年末居民储蓄存款余额

2、下面属于网络操作系统的有。A：Windows B：NetWare C：Windows 2000 D：Linux E：功率放大器

3、会计确认的一般标准是。A：应否确认

B：符合某项要素的定义 C：能够可靠地加以计量 D：如何确认

E：股东大会批准董事会分派的现金股利的决案于只引起企业发行在外股份总数的变化，而不影响股东权益总额及其构成，因此无需进行会计处理。但应当在备查簿中记录因派发股票股利而造成的发行在外股份总数的变化情况，所以不会形成流动负债。

4、某年10月份有四个星期四，五个星期三．这年的10月8日是星期。A：一 B：二 C：三 D：四

E：全国每年末居民储蓄存款余额

5、DRAM存储器的中文含义是。A：静态随机存储器 B：动态只读存储器 C：静态只读存储器 D：动态随机存储器

E：毫无根据地假设有漂亮羽毛的雄孔雀有其他吸引雌孔雀的特征

6、在Word中，下列关于表格操作的叙述中正确的是。A：不能将一张表格拆分成多张表格 B：可以将两张表格合成一张表格 C：可以对表格加上实线边框

D：可以将表中两个单元格或多个单元格合成一个单元格 E：功率放大器

7、能直接与CPU交换信息的存储器是。A：硬盘存储器 B：CD—ROM C：内存储器 D：软盘存储器 E：以上都不正确

8、某单位共有36人，四种血型的人数分别是：A型12人、B型10人、AB型8人、O型6人。如果从这个单位中随机地找两个人，那么这两个人具有相同血型的概率是多少?[银行真题] A： B： C： D：

E：全国每年末居民储蓄存款余额

9、指数按反映的内容不同可以分为____ A：数量指数和质量指数 B：质量指数和品质指数 C：个体指数和综合指数 D：个体指数和总指数

10、银行各营业机构在营业大厅内均应设立“两台”、“一座”，“两台”是指。A：咨询台 B：写字台 C：收银台

D：贵宾接待室

E：全国每年末居民储蓄存款余额

11、法定存款准备金率为7％，超额存款准备金率为5％，存款货币最大扩张额为6000万元。如果不考虑其他因素，则原始存款为万元。A：120 B：720 C：2100 D：5000 E：全国人大常委会

12、根据《证券法》的规定，上市公司发生可能对上市公司股票交易价格产生较大影响而投资者尚未得知的重大事件时．应当立即将有关该重大事件的情况向国务院证券监督管理机构和证券交易所报送临时报告，并予以公告．下列各项中，属于重大事件的有．

A：公司董事因涉嫌职务犯罪被公安机关刑事拘留 B：公司1／3以上监事辞职

C：公司董事会的决议被依法撤销 D：公司经理被撤换 E：全国人大常委会

13、商业银行在识别和分析贷款组合信用风险时，应更多地关注可能造成的影响。A：个体风险 B：系统性风险 C：生产风险 D：管理层风险 E：全国人大常委会

14、商业银行的负债业务是指银行吸收资金的业务，即形成银行资金来源的业务，它包括。

A：银行自有资本 B：存款负债 C：现金

D：其他负债 E：事后控制

15、下面的描述中，正确的是。

A：外存中的信息，可直接被CPU处理

B：计算机中使用的汉字编码和ASCII码是一样的 C：键盘是输入设备，显示器是输出设备 D：操作系统是一种很重要的应用软件 E：以上都不正确

16、一个网络可以由两台计算机组成，也可以由在同一大楼里面的上千台计算机组成。我们通常把这样的网络称为局域网(LAN)，由LAN再延伸出去形成更大的范围，比如整个城市，这样的网络我们称之为广域网(WAN)。一个计算机网络的主要组成部分包括。

A：计算机网络设备开发工具

B：一个通信子网、一系列通信协议 C：若干主机和终端

D：数据库、文件服务器

E：全国每年末居民储蓄存款余额

17、会计核算的具体内容包括。

A：款项和有价证券的收付；财物的收发、增减和使用 B：债权债务的发生和结算；资本、基金的增减

C：收入、支出、费用、成本的计算；财务成果的计算和处理 D：需要办理会计手续、进行会计核算的其他事项 E：历史成本

18、边际储蓄倾向若为0．25，则边际消费倾向为（）A：0．25 B：0．75 C：1．0 D：1．25

19、如今的社会已全然成为了信息化的社会，人们足不出户就可以通过报刊、网络等多种媒介获得想要的信息，但另一方面这些信息有真有假，要想了解可信的真实情况还是存在困难的。阅读上面一段话，以下说法正确的是： A：信息化社会带给我们更多的是虚假信息 B：真实的信息是无法从报刊、网络上得到的

C：信息化社会使我们辨别信息的真假变得更为困难

D：在信息社会，只有亲眼所见、亲耳所闻的信息才是真实的

E：毫无根据地假设有漂亮羽毛的雄孔雀有其他吸引雌孔雀的特征

20、下列机构类型中属于银监会监管对象的是。A：中央银行 B：政策性银行 C：信托公司

D：投资咨询公司

E：全国每年末居民储蓄存款余额

21、在Word窗口中，如果光标停在某个字符前，当选择某个样式时，该样式起作用的对象为。A：当前字符 B：当前行 C：当前段落

D：文档中的所有段落 E：以上都不正确

22、运用财政政策来保持国际收支平衡时，一般是通过来实现的。A：改变增值税类型 B：发行外债

C：调整关税税率

D：修订出口退税政策 E：事后控制

23、一次运动会上，赛前报名准备参加的男女运动员的人数之比为23：12。实际比赛时，有两名男运动员和三名女运动员因故没有参加比赛，使得实际参加比赛的男、女运动员的人数之比变为2：1。问实际参加比赛的运动员共多少名? A：135 B：140 C：150 D：160 E：全国每年末居民储蓄存款余额

24、下列属于财务综合分析特点的有。A：总括性 B：全面性 C：具体性 D：效益性 E：注销库存股

10.国际金融学心得体会（范文模版） 篇十

14国贸一班 3114010152

余一凡

起初看到这门没有订教材的课还真的是不甚疑惑，不知道老师将会如何开展接下来的教学，毕竟这可是门有着3个学分的专业课呀。不过桂花老师一上课我就打消了自己的疑惑，一学期的学习下来，这别具一格的教学方式还真是给我留下了深刻的印象，接下来就简单谈谈我的一些收获和看法。

首先不得不提的是老师独特的教学方式，为了提高大家对于平时作业的重视，平时分和期末考试居然是三七开，而且平时分是70%。刚开始着实不解，不过后面就理解了老师的深意与苦心。由于老师您采取的是先让我们自己根据您给的材料自学，然后再通过PPT展示的方式与其他同学交流，这样子就需要我们提前去读透材料，查找资料，很大程度上锻炼了我们的学习能力。而且由于老师给的材料是英文的，虽然说我的英语不好，不过为了完成任务，我还是认真研读了材料，这对于我提高英语水平的目的也相得益彰。同时，很感谢老师给予了我们这么一个展示分享自己学习成果的机会，能够走上讲台锻炼自己，把自己的学习收获和大家交流，锻炼到自己的同时也学习到其他学霸们的真知灼见。此外，老师对于每次大家展示后也做了相应的解释与点评，尤其是一些重点和难点更是在老师的提点之下加深了不少印象。使得原本可能枯燥无味的国际收支、外汇储备、汇率制度变的让大家印象深刻，还饶有余味。也使得我在看待国际汇率变动，国家政策变化时也会渐渐产生自己的思考。

不过对于老师独特的教学，我个人认为还是存在一些美中不足的地方。每一次的PPT展示很大程度上都依赖于主讲人的个人魅力和演讲技巧。如果主讲人对于材料和知识颇有见解并且巧舌如簧，那么这堂课大家就会听得比较认真，对于知识点的掌握也比较深刻全面。如果主讲人对于材料一知半解，口才也略有欠缺，那么这节课，大家听课的注意力就会大打折扣，对于知识点的掌握也会比较薄弱。虽然老师每次都会有所补充，不过还是会导致每次课题研究的质量良莠不齐。

11.国际金融学教学大纲 篇十一

关键词：职业视角 国际金融专业 教学研究

课 题：本文系内蒙古自治区高等学校科学研究项目“职业教育视角下中英国际金融教学制度差异化研究”[项目编号：NSZY1522（Q）]的研究成果。

一、国际金融职业教育现状对比

中国的高等教育一直采取的是单轨制教育，虽然正在逐步完善、模糊重点大学和普通大学的界限，采取了一些有利于促进教育平等的举措，但是仅限于本科阶段的教育教学。中国的职业教育就显得较为“窘迫”，被人们视为“工人的摇篮”“失败者的聚集地”，在中国，社会普遍认为职业教育是低于本科的存在，因此，国际金融职业教育在中国也就四处碰壁。与此同时，我国金融行业的发展也存在一些困难，作为实践性很强的行业，金融行业的实践性人才较少，从业人员在工作前期的培养问题成为制约金融行业发展的一个难题。而实践性较强的国际金融专业的高职学生却往往因为学历因素被金融企业拒之门外。我国的国际金融职业教育陷入了一个随大溜的误区，和普通本科一样，职业院校也设置了各种各样的专业，甚至比一些“211”“985”名校设置的专业还要齐全，有些高职院校的国际金融专业干脆直接照抄本科院校的国际金融课程设置，甚至出现了聘请本科生或者研究生兼职代课的乱象，办学模式趋同，造成了高职国际金融专业没有自己的特色，什么都学，结果什么都学不精。而且高职国际金融专业的设置根本没有考虑高职学生的接受能力以及高职招收渠道，用高考模式招收教师，结果高职院校学不到本科教育的精髓，同时也丧失了自身的特色，结果造成我国高职院校的国际金融专业成了四不像。

我们将目光聚集到其他国家的高职国际金融教育，以英国为例，要研究其高职国际金融教育的现状，就不得不提到英国的高职教育制度以及选拔方式，英国是明显的双轨制教育国家，在英国，国家资格证书框架（NQF）是由教学大纲及学历管理委员会（QCA）制定的，能够与英国高等教育资格证书框架（FHEQ）对应。简而言之，英国的职业教育可以和同等级的高等教育完全画上等号，具有同样的含金量。例如，在资格证书与学分框架体系（QDF）中获得职业证书文凭八级和在国家职业资格框架中取得国家职业资格五级与高等教育资格证书框架中的博士学位完全相等，七级QDF和五级NQF相加等同于硕士学位，六级QDF和四级NQF等同于大学本科学历，并且可以类推到普通中学教育乃至以前的完全式双轨制教育。

英国将职业教育和高等教育放在了同等地位，职业教育培养实践性人才，高等教育培养理论性人才，并且将理论和实践结合，以理论促进实践不断发展。也就是说，英国高等教育所承认的FHEQ学历和英国高职教育所对照的国家职业资格等级可以完全等同，受用于英国国民教育体系的终身教育。英国的职业教育已经相当完备，职业证书到了八等级的时候可以等同于博士学位。除了英国的双轨制教育制度以外，英国的职业国际金融教育也走在了世界的前列，呈良性发展态势。

二、由西方国际金融高职教育反观我国同领域的不足

西方国际金融高职教育由来已久，可以追溯至宗教改革、文艺复兴时期，当时的双轨制教育是教权一轨、国家权力一轨，而后国家权力高于教权，沿袭双轨制，变成了贵族一轨、平民一轨，最终发展为人人平等，人人都有受教育的权利。最终，由于近代金融知识总量成指数爆炸，渐渐出现了银行、证券、原油、贵重金属、股票等概念，进而分离出了实践和理论两轨道并沿用至今。犹如大树的两个分支，理论与实践平等且茁壮成长，由于历史积淀，西方完善的高职院校林立，双轨制教育制度极其完备。通过颁发国家职业资格等级证书，为大量的人提供直接就业的可能性，造就了大批优秀的金融方面的实践家和资本大亨。而且西方的高职国际金融教育十分偏向于培养学生的金融实践能力。例如，教授学生炒股技巧、大盘走势的解读和分析，分析具体的企业金融融资问题等。而中国强调的产、学、研相结合，西方的高职国际金融教育一直都以这一思路实践着，高职学校和各个金融企业有着密切的来往。例如，我们所熟知的渣打银行、花旗银行以及汇丰银行等都与高职学校联系紧密，学校培养的优秀的金融高职学生，可以与这些银行乃至证券公司直接对接，立即上手工作，因为每个高职学生都是金融行业的熟练手。通过学校和金融公司的对接，国际金融专业的高职学生接触到的每一个例子都是真实的工作案例，解决的是工作中真正出现的问题，通过这种让高职学生在金融企业实习的方式，既完成了高职教师实践教学的难题，也解决了在英国国际金融行业出现的一系列问题。在实践中学习，在学习中实践。

针对我国国际金融高职教育，社会观念落后是导致高职教育在中国发展困难的原因；单轨制的教育制度，加之国人观念里的重理论、轻实践，也为高职教育的发展增加了难度。想要效仿双轨制的英国金融教学，却没有施展的空间；我国的金融企业不认可金融高职学生，高职院校和金融企业的实践往来也就无从谈起；高职院校国际金融专业师资力量普遍薄弱，教学的方式过于单一，甚至出现了本科生、研究生兼职代课的情况；国家财政拨款较少，造成软硬件双重缺失。长此以往，高职教育呈现出了封闭的状态，造成高职国际金融教学实践乏力，只能照抄本科课程的设计方案，照本宣科、因循守旧。而最主要的是，长此以往，国际金融专业的高职学生将会出现学习乏力的情况，缺乏学习的主动性，学生在主观上会认为自己前途渺茫，甚至会出现大规模的退学情况。

三、认清高职国际金融教学制度与西方的差异并实施改正措施

通过分析英国的高职金融教育，我们发现，案例教学法是其常用的教学方法，采用案例教学法，再加之与金融企业对接实习实践，这是英国大多数高职国际金融教育的教学手段。这种方法可以广泛地运用于我国的高职国际金融教育中，国家可以采取强制性命令手段，保障高职学生的实习操作对接，长期坚持下来，可以培养出大量的实践性强、上手快的金融能手和实践专家。在课堂教学中，教师可以提供大量真实的经济案例，帮助学生透彻地分析，综合分析我国大的经济环境，授人以渔，总结性地分析案例，并在实践中再次联系相关知识，教给高职学生归纳总结同类金融和经济问题的方法，使学生能够举一反三。

国家要积极地实践并完善双轨制教育制度，广泛地学习英国的高职教育与普通高等教育的机构认定制度，同时广泛汲取德国的双轨制，日本的短期大学、专门学校等其他国家高职教育的先进经验，为我所用，建立具有中国特色的社会主义双轨制教育制度，使广大学生受益。

四、小结

综上所述，我国的国际金融高职教育存在一些不足之处，但只要我们扬长避短，不断学习英国等西方发达国家的双轨制教育制度，反思自身制度存在的不足并且不断前行，那么我国的国际金融教学制度就会逐步趋于完善，从而培养出大量的金融人才。

参考文献：

[1]袁慧.高职国际金融专业核心课程教学团队建设的实践与探索[J].产业与科技论坛，2015（14）.

12.国际金融课程教学改革探讨 篇十二

进入21世纪, 随着中国对外开放步伐的加快, 各行各业都会面临着经济全球化的压力。大到如何分析国际金融变化的规律, 防范金融危机, 维护本国金融秩序的稳定;小到如何防范汇率波动的风险, 参与国际证券市场投资等等, 知识都是我们在开放的经济环境下必须掌握的内容。

国际金融学正是研究国际金融诸现象的发展变化规律的一门科学。通过《国际金融学》课程的学习, 可以提高对开放经济的认识, 系统而扎实地掌握国际收支、国际储备、外汇与汇率、国际金融市场、国际货币体系等基本理论和基本原理;掌握国际投融资、外汇交易和国际结算的基本技能以及防范外汇风险、利率风险的技巧, 并在实际业务中进行一定的运用;了解我国涉外金融工作的方针、政策和法规, 学会在实际工作和个人理财中贯彻执行。通过对国际金融的学习, 可以在一定程度上实现为我国培养具有国际视野的高素质、应用型、创新型人才的目标。

2 在《国际金融学》课程的教学过程中存在的几个现象

(1) 与其他经济类的课程相比较, 学生本身对国际金融这门课程的兴趣较为浓厚。

由于国际金融与世界经济密切相关, 国内的一些媒体、财经类杂志都会报道一些与国际金融有关的信息。据调查, 近几年来, 国际金融发展中出现一些新的事件都是同学们比较关注和感兴趣的问题。比如:1997亚洲金融危机。1997年泰国突然爆发一场货币危机并发展成一个金融和经济危机, 而且, 很快波及东亚的其他国家和地区, 连一向被称为是发展奇迹的亚洲四小龙也逃脱不了这场厄运。那么这场金融危机产生的原因是什么?它给东亚各国究竟产生了什么样的影响?中国政府为什么要做出力保人民币不贬值的决定?

(2) 人民币汇率的问题。自汇改实施以来, 人民币兑美元中间价屡创新高, 升值幅度逐渐加快。2008年4月10日, 在全球关注的目光中, 人民币汇率开启了“6时代”的大门。

(3) 稳步推进资本项目可兑换的问题。中国在1996年实现了人民币经常项下可兑换, 资本账户的开放也在积极有序地推进。目前为鼓励资本的合理流动, 政府推出了QDII、QFII的政策, 媒体有关这方面的报道也很多。

由于上述的一些热点话题学生们接触的比较多, 所以他们很想通过对《国际金融学》课程的学习, 对上述内容进行进一步的了解。这样为教师授课提供了一个很好的条件。

(4) 国际金融领域的新成就、新观点、新问题和新动向层出不穷, 仅一本教材难以满足教学的要求。

随着金融全球化步伐加快和金融创新层出不穷, 国际金融的理论与实践不断取得新进展, 一本国际金融的教材不可能囊括所有的内容。教师在授课的时候, 不仅要对教材里面的一些理论和概念有着深刻的理解, 而且也要不断地吸收和了解国际金融里面的一些新的发展动态, 并在课程上把这些新的信息传达给学生。

(5) 学生渴望在《国际金融学》课程的学习中增添进行一些实践性的操作。

教授《国际金融学》课程是为了培养具有国际视野的高素质、应用型、创新型人才。如果教师就有关国际金融实务问题的讲授过程中, 仅仅给学生介绍实务的操作技巧以及注意事项, 那么学生对上述问题的只能形成一个抽象的认识。究竟在具体实务中如何进行操作, 需要重点注意什么, 这些只能在具体的实践操作过程中才能找到答案。

3 国际金融教学教改的相关建议

3.1 在教学内容上必须注重针对性、实用性、超前性和通识性

由于国际金融的理论与实践不断取得新的进展, 出于专业教师的敏感与责任, 我们必须力求以前沿的理论视野和较高的学术要求, 对国际金融学的课程体系和教学内容进行不断的改进;力求在教学过程中及时反映国际金融领域的最新动态和我国金融改革与发展的状况的内容。具体可以是通过加强教材和教辅资料建设, 更新和完善教学内容, 同时注重资料搜集和运用互联网, 积极吸纳最新的教研成果, 了解国际金融领域的新成就、新观点、新问题和新动向, 并及时纳入课程教学。

3.2 在教学过程中注重对学生实践应用能力的培养

结合《国际全金融学》课程的培养目标, 国际金融课程学习中必须引入实践性的教学模式。

(1) 在教学过程中开设外汇交易模拟, 金融衍生工具交易模拟以及黄金买卖交易模拟等金融交易环境。现在市场上有很多相关的软件, 教师可以在条件允许的情况下, 通过购买这些软件, 给学生们提供一个可以模拟操作的平台。

比如, 随着银行利率的逐步降低, 银行客户的理财观念不断发生着变化, 外汇买卖作为一种风险较小的投资手段, 受到越来越多的关注。另外, 在期货市场中进行投机以牟取利润的方法, 也是一种新兴的投资途径, 在我国正逐渐被越来越多的投资者所采用。正是在这种市场需求下, 市场上存在很多完全涵盖了实际运行的期货、外汇交易系统功能的软件, 如智盛系统等

如果学校有条件买回这样的软件, 那么学生就可以通过对这些软件的操作, 加深对理论的理解, 提高实践能力、业务技能, 以培养适应社会竞争的综合素质。

(2) 在国际经济与贸易专业的设置中, 《国际金融》课程是该专业的必修课程。在国贸专业的学生讲授《国际金融》课程的过程中, 除了让他们熟悉上述所讲外汇交易模拟, 金融衍生工具交易模拟以及黄金买卖交易模拟等相关的操作软件之外, 还可以通过与他们之前所学的《国际贸易实务课程》相配合, 在学生的国贸实习和模拟操作中加入有关国际金融内容, 如对外报价、汇率换算、出口收汇、结汇、外汇风险防范等, 以便让学生领会本学科在实践中的应用, 有针对性的加强有关国际金融操作的训练, 同时也可以更好地理解进出口贸易融资、出口信贷等相关知识点, 激发学习兴趣。

3.3 充分利用多媒体技术丰富授课内容

近几年来, 多媒体教学在越来越多的高校得到了广泛的应用。多媒体课件可以以文字、图片、动画、音频、视频的形式讲述课程信息。此外多媒体教学可以将大量文字内容短时间内呈现在屏幕上, 非常适宜于给学生在课堂上讲授国际金融的新理论、新动态。因此多媒体教学的形式可以很好的完成国际金融课程的教学目标。

13.国际金融学教学大纲 篇十三

国际金融市场考试试题

一、单项选择题（共 25题，每题2分，每题的备选项中，只有1个事最符合题意）

1、在以下所列情形中，行为人应当承担刑事责任的是。

A：甲在其16周岁生日当天，盗窃某银行并窃得人民币20万元

B：乙(15周岁)在南方某市打工，为向吴某索要欠他的到期债务1万元，乙将吴某3岁的儿子劫持，为防止吴某的儿子吵闹，乙用桌布将其嘴堵住，致其窒息死亡

C：丙(15周岁)和父亲一起经营一家超市，一次，在工商行政管理人员依法查处假冒、伪劣产品的行动中，丙以暴力抗拒执法。将一名执法人员打成重伤

D：丁在15周岁时加入了某黑社会性质组织，不久，在该组织实施的一次聚众“打砸抢”犯罪中，丁参与抢走了某私营企业的一辆进口轿车 E：事后控制

2、下列资产项目中，每年年末必须进行减值测试的有。A：固定资产 B：长期股权投资

C：使用寿命有限的无形资产 D：商誉

E：现金流量表

3、是货币市场上最敏感的“晴雨表”。A：官方利率 B：市场利率 C：拆借利率 D：再贴现率

E：全国人大常委会

4、会计档案的最短的保管期限是。A：半年 B：1年 C：2年 D：3年

E：现金流量表

5、是我国第一部长篇历史章回体小说。A：《水浒传》 B：《三国演义》 C：《红楼梦》 D：《三国志》 E：事后控制

6、在Word中，不能选定矩形区域文本的视图方式是。A：普通视图 B：页面视图 C：大纲视图 D：全屏幕视图 E：以上都不正确

7、在Excel中，工作簿是指。A：操作系统

B：不能有若干类型的表格共存的单一电子表格 C：图表

D：在Excel环境中用来存储和处理工作数据的文件

E：毫无根据地假设有漂亮羽毛的雄孔雀有其他吸引雌孔雀的特征

8、技术转移．是指技术成果从一个企业、一个机构转移到其他企业、机构的活动。大范围的技术转移就形成技术扩散。根据以上的定义，下列不是技术转移的是。[2011年汕头农村信用社真题] A：F公司的一个部门负责人把一些经验传授给新加入的同事

B：S大学的一个实验室最近通过研究开发出一种节能的新技术．他们把这一技术有偿地转让给了D企业

C：P公司通过出售、或是授权转让专利或其他知识产权、技术给其他公司 D：知识从产生知识的地方向使用知识的地方转移

E：毫无根据地假设有漂亮羽毛的雄孔雀有其他吸引雌孔雀的特征

9、下面属于间接融资工具的是。A：国债 B：企业债券 C：公司股票 D：银行贷款 E：现金流量表

10、下列有关民事法律关系的说法中，错误的是． A：民事法律关系属于思想的社会关系

B：民事法律关系需具备主体、内容与客体三个要素 C：民事法律关系只能因合法行为而产生

D：民事法律关系只能存在于平等民事主体之间 E：注销库存股

11、从股票的本质上讲，形成股票价格的基础是。A：所有者权益 B：供求关系 C：市场利率 D：股息收益

E：全国人大常委会

12、是信用社从税后利润中按规定比例提取形成的积累资金。A：资本公积 B：盈余公积 C：利润分配 D：公积金 E：事后控制

13、关系规范化中的插入异常是指。A：不该插入的数据被插入 B：不该删除的数据被删除 C：应该插入的数据不能被插入 D：应该删除的数据未被删除 E：以上都不正确

14、下列选项中哪一个属于我国增值税的纳税人? A：从事房屋租赁业务的甲公司 B：从事服装销售业务的乙公司 C：转让无形资产的丙公司

D：从事证券经纪业务的丁公司 E：注销库存股

15、下列各项关于外观设计专利权的表述中，不正确的是． A：外观设计专利申请不进行实质审查 B：外观设计专利权的有效期为10年 C：外观设计专利权可依法进行强制许可 D：外观设计应当富有美感 E：注销库存股

16、只是由于经济结构因素的变动，出现的一般价格水平的持续上涨是。A：成本推动的通货膨胀 B：结构性通货膨胀 C：需求拉动的通货膨胀 D：通货膨胀的惯性 E：全国人大常委会

17、下列各项中体现债权与债务关系的是。A：企业与债权人之间的财务关系 B：企业与投资者之间的财务关系 C：企业与债务人之间的财务关系 D：企业与政府之间的财务关系 E：现金流量表

18、进口配额属于。A：“自动”出口限制 B：进口许可证制 C：关税壁垒 D：非关税壁垒 E：事后控制

19、假设风险收益率为6%，投资必要收益率为12%，通货膨胀补偿率为3%，则资金的时间价值为。A：3% B：4% C：5% D：6% E：现金流量表

20、需求拉上的通货膨胀可以理解为____ A：太少的货币太多的商品 B：太多的货币太少的商品 C：太多的货币太多的商品 D：太少的货币太少的商品

21、已知某国的资本存量在年初时为2000亿元，该国在本生产了500亿元的资本品，资本消耗折扣是300亿元。这样，该国在本的总投资和净投资分别是。

A：500和200亿元 B：2500和2200亿元 C：500和300亿元 D：2300和500亿元 E：全国人大常委会

22、目前，世界上共有4万多个跨国公司的母公司，28万个附属子公司，其产品已占世界总产值的40％，发达国家总产值的50％，其承担的贸易额和对外直接投资总额都已经超过世界总额的50％。大型跨国公司的产值甚至已经超过了某些国家的总产值。这表明。

A：跨国公司已经成为经济全球化的主要载体 B：跨国公司已经掌握了世界经济的命脉 C：跨国公司已经超越了主权国家的界限

D：跨国公司是发展对外贸易、国际金融和对外投资的唯一方式 E：全国人大常委会

23、金融创新增强了货币供给的。A：外生性 B：内生性 C：可控性 D：可测性

E：全国人大常委会

24、下列选项中哪个是不能提起行政复议的行为? A：某市交通管理局发布了排气量1升以下的汽车不予上牌照的规定，并据此对吴某汽车不予上牌照的行为

B：某乡政府发布通告劝导农民种植高产农作物的行为 C：城建部门将施工企业的资质由一级变更为二级的行为 D：民政府部门对王某成立社团的申请不予批准的行为 E：注销库存股

25、某银行1月1日至1月8日平均存款余额为102万元，1月9日至1月21日平均存款余额为108万元，1月22日至1月31日平均存款余额为119万元，则1月份平均存款余额为。A：(102／2+108+119／2)÷2 B：(102／2+108+119／3)÷3 C：(102×8+108×13+119×10)÷31 D：(102+108+119)÷3

二、多项选择题（共25题，每题2分，每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，至少有1个错项。错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得 0.5 分）

1、用鼠标右键单击桌面上的空白位置，在弹出的菜单中选择“属性”，然后会弹出一个对话框，下列任务中，这个对话框所能完成的。A：设定“开始”菜单 B：改变桌面的壁纸 C：改变屏幕的分辨率 D：设定显示卡驱动程序 E：功率放大器

2、网络按照传送数据所用的结构和技术可划分为。A：交换网 B：广播网 C：资源网 D：分组网 E：功率放大器

3、出纳工作的主要内容包括。

A：现金的收付、兑换、整点和调运 B：现金、有价单证、金银等物品的保管 C：假币的收缴及鉴定 D：票样管理

E：代理人民银行、其他商业银行及非银行金融机构现金出纳业务

4、下列选项中可以以自己的名义申请复议的有哪些? A：认为行政机关的具体行政行为侵犯其合法权益的公民

B：认为行政机关的具体行政行为侵犯其所在组织利益的该组织法定代表人 C：有权申请复议的公民死亡后，其近亲属

D：有权申请复议的公民为无行为能力人其法定代理人 E：全国人大常委会

5、会计记录可能包括。A：销售发运单 B：购货发票 C：支票存根 D：记账凭证 E：注销库存股

6、在直接的言谈中应注意谈吐的仪态、言者的表现、听者的反映和____ A：行为的选择 B：姿态的选择 C：环境的选择 D：话题的选择

7、根据《证券投资基金法》，选项中哪些主体有权依法召集基金份额持有人大会。【2007年中行真题】 A：基金管理人 B：基金托管人

C：代表基金份额10％以上的基金份额持有人 D：人民法院

E：全国人大常委会

8、下面传票属于基本凭证的有。A：现金收入传票 B：转账借(贷)方传票 C：特种转账借(贷)方传票 D：表外科目收入(付出)传票

E：全国每年末居民储蓄存款余额

9、根据中外合作经营企业法律制度的规定．某一具有法人资格的中外合作经营企业发生的下列事项中．须经审查批准机关批准的有． A：合作企业委托第三人经营管理 B：合作企业由中方合作者担任董事长 C：合作企业减少注册资本 D：合作企业延长合作期限 E：全国人大常委会

10、资产类科目用以核算各类资产，包括。A：现金、业务周转金 B：存放人民银行款项 C：贴现

D：固定资产、无形资产和递延资产 E：注销库存股

11、甲借用朋友乙的自行车数月．期间，甲因急需用钱，向同事丙借200元，并就自行车设定质押，但丙不知此自行车非甲所有．后甲逾期未偿还债务，丙即变卖该自行车实现债权．下列哪些表述是正确的? A：因丙不知甲无处分权．故适用善意取得，质权设定有效

B：因甲对自行车无处分权．且质权不适用善意取得．故该质权设定无效 C：甲、丙应共同赔偿乙的损失 D：应由甲单独赔偿乙的损失 E：全国人大常委会

12、宪法在建设社会主义法治国家中的作用主要体现在。A：确认和巩固作用 B：限制和规范作用 C：指引和协调作用 D：评价和宣传作用 E：注销库存股 13、2009年4月23日，中国人民解放军海军在举行庆祝人民海军成立60周年海上阅兵式。A：青岛 B：大连 C：上海 D：威海 E：事后控制

14、十六进制数(AB)16变换为等值的八进制数是。A：253 B：351 C：243 D：101 E：以上都不正确

15、恩格尔系数是指占消费者总支出的比例。A：食物消费 B：房租与燃料费 C：教育支出

D：卫生与休闲支出 E：全国人大常委会

16、以下对Windows文件名取名规则的描述中，正确的是。A：文件名的长度可以超过11个字符 B：文件的取名可以用中文 C：在文件名中不能有空格

D：文件名的长度不能超过255个字符 E：以上都不正确

17、议案、请示、报告、调查报告属于通用公文中的。A：公布性文件 B：陈述呈请性文件 C：商洽性文件 D：规范性文件 E：事后控制

18、目前，在国际市场上较多采用的债券全额包销方式为。A：协议包销 B：俱乐部包销 C：银团包销 D：委托包销

E：全国人大常委会

19、在下列支出中，能够直接刺激社会生产规模，拉动社会总需求增长的支出是____ A：采购支出 B：补助支出 C：捐赠支出

D：债务利息支出

20、商业银行不同于专业银行的特点是。A：能吸收活期存款，办理转账结算 B：能办理多种信用业务 C：办理中间业务

D：能办理非信用业务 E：事后控制

21、如果美元对于人民币的汇率持续走高，对我国外贸可能产生的影响有。A：增加出口 B：减少出口 C：增加进口 D：减少进口

E：全国每年末居民储蓄存款余额

22、申某家住甲地，在乙地制作盗版光盘经过丙地运输到丁地进行销售。对申某的违法行为要进行处罚，谁有管辖权? A：甲地依法享有处罚权的行政机关 B：乙地依法享有处罚权的行政机关 C：丙地依法享有处罚权的行政机关 D：丁地依法享有处罚叔的行政机关 E：全国人大常委会

23、一日一次性超过____元以上的现金支付或一日一次数次累计超过____元以上的现金支付，储蓄机构内部要逐笔登记。A：3万 B：5万 C：6万 D：8万

24、当面临的模型存在异方差问题时，应用普通最小二乘法估计会出现怎样的问题? A：无偏无效 B：无偏有效 C：有偏无效 D：有偏有效

E：全国人大常委会