学好初中语文的方法

学好初中语文的方法（共18篇）

1.学好初中语文的方法 篇一

鸟瞰，就是从高向低，总体把握，这样的预习方法，就如战场上的指挥官，从大处把握全局。想想自己成为一名战场上的指挥官，心情是不是很激动呢?好了，现在就让我们开始排兵布阵，打响这场战役吧!

鸟瞰式预习多是在假期里或开学之初进行，因为这段时间多数能自我安排，并且学习比较轻松。比如在暑假里或开学之初，新教材刚刚发下来的时候，利用一两天的时间，粗略地预习一下要学习的内容。

但你要知道，鸟瞰式预习并不是泛泛地预习课文的表面知识，而是通过这一鸟瞰式的了解，明确学习内容的多少和难易，以便制订出科学的学习计划。比如每天学多少?大约要多长时间?这样有了明确的目的，心中有底，就能增强自信心。

鸟瞰式预习主要是看标题、读目录。从章节目录的大小标题中，大致了解全书或某些章节的内容。有些书在章节之下写有各章节的要点，它比大小标题具体很多，简明扼要地介绍了各章节论述的中心思想。

这样下来，自己的敌人在哪里，你是不是很清楚呢?这场战争的主动权是不是已经掌握在你手中了呢?好了，向敌人发起总攻吧!

2.学好初中语文的方法 篇二

一、培养学生学习数学的兴趣

俗话说:“兴趣是最好的老师。”数学学习兴趣对于学好数学至关重要。学生刚进入中学后, 就要尽最大可能培养并保持其对数学的学习兴趣。培养数学学习兴趣可以从以下几个方面来入手: (1) 从解题方法和解题技巧中来逐步培养。解题方法同学习方法一样重要, 掌握好的解题方法和解题技巧有助于学生提高学习数学的兴趣和对数学的爱好, 提高学生的满足感和自信心。 (2) 可以从数学课堂上有趣的数学知识来培养。数学问题来源于生产和生活的实际, 在对数学内容的教学中, 介绍一些与数学相关的历史故事, 还可以介绍数学在现代生活中的广泛应用, 如建筑、计算机科学、天气预报、CT技术等。这些与同学们生活密切相关的实际概念有助于学生提高对数学的内容, 从而提高学生学习的兴趣。 (3) 可以从数学课上老师生动的课堂中来培养。老师是传授数学知识的主体, 教师课堂氛围的好坏将直接决定着学生学习兴趣的高低。教师可以借助现代化的教学手段使抽象变具体, 使虚幻的变成真实的, 动静结合, 使教材活起来, 使课堂活起来, 从而提高学习兴趣, 提高教学效率。此外, 家长和老师应适时适当给予鼓励, 让孩子找到学习数学的兴趣, 进而提高数学思维能力!

二、夯实数学基础知识, 做到教材融会贯通

教材是一切学习的基础, 掌握好教材和夯实数学基础知识对于提高成绩和学好数学具有至关重要的作用。中考中基础知识考试占到将近60%左右, 凸现基础知识的重要性。同时, 教材是我们一切题目的源泉。因此同学们要加强基础知识的学习, 夯实基础。并且, 学生们要经常回顾教材, 熟悉各个知识点的流程, 达到构建基本知识的基础, 做到熟悉教材上的标题框架图。同时, 同学们要在夯实学习基础知识之上, 结合教材多加练习, 做到融会贯通, 这样才能对基础知识掌握得更加牢固。我们以下题为例来说明。

如图, 两个同心圆的圆心是O, 大圆的半径为13, 小圆的半径为5, AD是大圆的直径。大圆的弦AB, BE分别与小圆相切于点C, F。AD, BE相交于点G, 连接BD。

(1) 求BD的长;

(2) 求∠ABE+2∠D的度数;

解: (1) 连接OC, OB

∵AD为⊙O直径

∴∠ABD=90°

∵AB与小圆相切

∴OC⊥AB

∴∠ACO=∠ABD=90°

∴OC‖BD

∴△AOC∽△ADB

∵OA为⊙O半径, AD为⊙O直径

∴OA=13, AD=26

又∵OC为小圆半径, OC=5

∴BD=10

(2) ∵AB, BE与小圆相切

∴OB平分∠ABE

∴∠ABO=∠EBO

∵∠BOD为△AOB的一个外角

∴∠BOD=∠ABO+∠BAD

∵OA, OB, OD为大圆半径

∴∠ABO=∠BAD, ∠D=∠OBD

∴∠BOD=∠ABE

∴∠ABE+2∠D=∠BOD+∠OBD+∠D=180°

上题要求学生对圆的基础概念及相关基础知识必须掌握并融会贯通, 才能得出正确的答案。

三、不断总结提高, 保持学习数学的持续热情和连续性

如果学生只是单一地做练习而不加以总结的话, 那也学不好数学。不断总结是学好许多门学科的一个重要方法。经常总结, 把常见题型进行归类, 做到举一反三的状态, 这其中包括基础内容的总结, 解题方法的总结, 应试技巧的总结以及对失误的总结, 同时, 学生们要经常补充自己的数学思维方法, 多向老师提问题。并且, 数学学习一定要时刻保持旺盛的热情和学习情趣, 一定不能“三天打鱼, 两天晒网”。数学需要坚持不懈, 始终保持数学学习的连续性, 不能因为自己的热情而一时间冲动学习, 这样会最终导致学习起起伏伏, 反反复复。

四、养成良好的数学学习习惯

无论处于哪个学习阶段, 同学们一定要养成自己准备一个错题本和经典题本的好习惯, 这个好习惯一定要坚持。把自己做错了的题目反复琢磨。同时这些资源将是同学们初三年级后期冲刺阶段复习的最好秘方。整理好每次考试的试卷, 特别是期中、期末考试的试卷, 时常看看这些试卷, 能够迅速找到做题的感觉。还有就是学生之间要形成互相交流好方法的这样一个好习惯。不要怕外人别自己的好的学习方法“盗”走了, 要知道相互交流也是学习的一个重要途径, 互相学习才能更上一层楼。

3.浅谈学好初中数学的方法 篇三

【关键词】认真听讲 多联系 考试心态

初中数学知识点有些多，使得很多学生在数学的学习过程中感觉痛苦不堪，遭受了巨大的压力，有些同学甚至觉得自己好像完全没有学习数学的细胞，随便拿一个题目出来都感觉自己的脑袋转不过来，那到底应该怎么学习初中数学呢？怎么才能让数学学习变得得心应手呢？这些都是我们接下来要探讨的问题。

一、课堂上认真听讲，课后及时复习

课堂上认真听讲真的是很重要，学生之间学习的差异就是从课堂听讲开始的。我们不妨认真观察一下，凡是初中数学学习成绩比较好的同学都有一个共同点，那就是在课堂上基本都会全神贯注、目不斜视、精神高度集中、认真听讲。听课是学生掌握知识、理解知识、接受知识的重要环节和途径，老师是学生学习的引导者，在上课的过程中就要尽量跟着老师的思路走，学习老师的解题方法，结合自己的解题习惯，寻求更加适合自己的做题方法。

很多学生由于已经提前预习过，对这节课的内容已经比较了解，所以上课的时候就会比较懈怠，其实这种学习方法是非常不正确的，没有抓住学习的重点，因为在课堂上其实老师还是主体，学生在听讲时尽可能与老师的讲解同步思考，必要时做好笔记。每堂课结束以后应深思一下进行归纳，做到一课一得。

课后复习也是非常重要的，可以帮助我们巩固和加深对学习内容的理解，因为我们每个人的记忆力都是有限的，都会遵循“遗忘曲线”规律。有很多人在学习数学的过程中，只注重了学习当时的记忆效果，孰不知，要想完全把知识点记住，是要下一番工夫的，单纯的注重当时的记忆效果，而忽视了后期的保持和再认，同样是达不到良好的效果的。

建议同学们可以在每晚睡觉前把老师讲课的内容回顾一遍，就像是放电影一样，把所有的知识点和解题思路都在脑海里过一遍，课堂上还有些疑虑的地方尽量的把它想懂想通。认真完成老师布置的作业其实也是课后复习的一个重要内容，在做作业的过程中，要独立思考，自己完成作业，有些题目甚至可以想出多种解法，遇到实在不会做的题目再去向他人求助，但在询问过他人后一定要把这道题目的解法记住。

二、多做题，拥有自己的解题方法

想要学好数学本来就要多练题，很多人可能不赞成“题海战术”的学习方式，但不得不说它虽然不是最科学的学习方法，确实最有效的学习方法。只有做的题目多了，你的思维才能真正打开，遇到一个题才会有“似曾相识”的感觉，才会有一些解题思路。否则，你拿到一个头，就完全是无从下手的感觉，丝毫没有一丁点的头绪。多做题能够进行思维训练和技能训练，能对已经学过的知识进行巩固和灵活运用，还能帮助学生提高自己学习的自信心。

俗话说：“一千个读者就有一千个哈姆莱特。”每个人的想法是不一样的，每个人的解题思路自然也是不一样的，在初中数学的学习过程中，我们一定要注意形成自己的解题思路，拥有自己的解题方法。在多做题的基础上，提高自己的分析、解决问题的能力，掌握一般的解题规律。每个学生应该准备一本错题集，把自己做错的题目摘录下来，并写下自己做错的原因、正确的解题思路和应该注意的事项，当然也有的同学是把自己做错的题目摘录下来，当时不写答案，等过一段时间再把题目拿出来做，看看自己是否忘记了。

三、正确对待考试

在考试的过程中，要确定正确的做题顺序，可以在试卷发下来之后，把整张试卷快速地浏览一遍，先大概了解一下，那些题自己是能够做到的，那些题是自己不太擅长的，争取把能拿到的分都拿到。考试的时候最忌讳那种较真的人，有一些同学是这样的，当他们遇到一个难题，可能是选择题或者填空题，他们就不再往下做了，一定要跟这道题“死磕”，不把这道题攻破誓不罢休。这样的精神在平时的做题过程中还是值得提倡的，但在考试过程中千万不要这样做，切莫因小失大，要做到有舍有得才好。

考试前的思想一定要放松，有不少学生都有轻微的考前焦虑症，就是考试之前会非常紧张，尤其是看到自己还有很多题目没有做、还有很多的错题没有看的时候，会特别的慌乱。建议学生在考前可以适当地找一些简单的题目做一做，当你发现这些题你都会做的时候你就会对即将到来的考试充满信心。学生还要对自己进行心理暗示，你要不停地告诉自己，你已经复习的很好了，该复习的都已经复习到位了，考试对你来说是没有问题的，不用担心。在考场上的时候一定要冷静，就按照平时的解题习惯来做题，不要太看重一场考试，就把它当成对自己近一段时间学习状况的检测，要保持做题过程中精神的高度集中，不要走神，不要胡思乱想。

结束语

认真地按照这些学习方法来学习初中数学，相信对每个学生的学习情况都会有一些改善，还能在这个过程中找到适合自己的学习方法，使自己对数学学习产生兴趣，以后能够在数学学习方面有所建树。

【参考文献】

[1] 陈和亮. 如何学好初中数学[OL]. 陈和亮博客，2012.05.07.

[2] 马晓伶. 浅谈如何学好初中数学[J]. 新课程（教育学术），2011（03）.

4.学好初中英语的方法 篇四

一、增加词汇量

无论你英语学到什么阶段，参加什么考试，单词永远是重点中的重点。如果把英语比作一个人的话，单词就是人的骨骼。只有骨骼强健了人才能更好的生长。因此同学们要多背单词，累计词汇量。然而在背单词的时候也要注意方式方法，同学们可以通过不同的方来记住单词，而不是一味的死记硬背，这样只有降低效率。同学们在背诵单词的同时，也要记住个单词所衍生出来的词组、短语和一些用法。这样可以把所学的单词掌握的更加透彻。

二、注重语法学习

假如说单词是骨骼的话，语法就是血管经脉。初中的语法相对来说比较基础、比较简单，是在为以后的学习打下基础。在掌握单词的基础上，把所学的单词加上简单的语法就可以拼成一句最简单的语句。语法学习也是初中英语学习的一大难点，在学习中也要循序渐进，充分掌握所学的语法点，并要不断巩固。

三、不断做练习

题海战术还是有一定的可行性，每做一题都是对已学的词汇和已学的语法做一次检验，检查对知识点是否已经掌握，也是对所学的知识点的一次复习。在不断地做题中可以发现自己的不足，可以有针对性的加以补强。在反复的做题中可以摸索出出题者的考点在哪，出题的意图是什么。只有在不断的练习中，英语水平及应试能力才会不断提高。

5.怎么才能有效的学好初中语文 篇五

2.针对选择题训练!字音字形成语文言文古诗词的主旨和理解，每一项我们早上都会默写的!一个学期得默两本练习本，中考篇目的阅读理解要默三四遍。所以说这些还是要背，考试前一晚复习我嗓子都背哑了。

3.中考的时候阅读理解考两篇，说明文是最简单的了要在文中找答案!千万千万不能自己想着写，你抄原文多抄几点，能碰上答案的。

3.阅读理解的每一道题都是套路!你要有答题格式，比如比喻和拟人的作用是：生动形象的说明了…等等。看分值答题。

6.高中如何学好语文的方法 篇六

高中如何学好语文的方法

一、多读书

“书籍是全人类的营养品”，“腹有诗书气自华”，“读书能使人头脑充实”，可见，读书对人们来说是多么重要。就学习语文而言，广泛的阅读，更能开阔我们的视野，陶冶我们的情操，大大扩大我们的知识面，拓宽和活跃我们的思路，而且，通过大量阅读，我们将学会分析和鉴赏，提高我们的文化素养，还可开创我们写作的源头活水。二十多年前，吕淑湘先生曾说过：“语文水平较好的学生，你要问他的经验，异口同声的说是得益于多读书。”时至今日，搞学情调查，经常读书的同学不但写作水平高，而且语文成绩大多名列前茅。事实证明，要想学好语文，不读书是万万不行的。希望我们的同学在今后的语文学习中，多读书，读好书。

二、多动笔

俗语说“好记性不如烂笔头”，这就要求同学们在多读书的基础上还要多动笔，养成记日记和摘抄读书笔记的习惯。把平日的所见、所闻、所想、所感记录下来;在阅读过程中，把书中优美词句和精彩片断等摘抄下来，建立起自己的语文知识仓库，时间久了，语文能力就会在这种耳濡目染，潜移默化中，逐渐提高，说起来就“出口成章”，写起来就“下笔成文”。不会再出现“书到用时方恨少”、“巧妇难为无米之炊”的尴尬。俗话说：“拳不离手，曲不离口”，望同学们不仅要做“读书”的典范，而且要做“动笔”的楷模。

三、多实践

“生活是个大课堂”，“天地阅览室”，“万物皆书卷”，大家都知道，语文与生活的外延相等，特别近几年来，随着“大语文教学观”的建立，语文试题多元化、开放性，我们要学好语文，再如过去“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，单纯依赖语文课堂是绝对不够的。这就要求同学们平日要多通过报刊、广播、电视等视听媒介，了解国内外大事，接受更多的社会信息，并积极参加一些有益的社会实践活动和丰富多彩的语文课外活动，来弥补课堂学习的不足，巩固、加深和扩大语文知识，培养语文能力。生活是语文学习的源头活水，我们只有树立“生活处处有语文”，处处留心学语文的观念，才能把语文学活、学好。

学好高中语文的技巧

一、重视教材、预习到位

在经过中考之后，都有这样一个感悟，语文学科分数的区分度不高，差别不大，很多人认为翻来覆去的研习课本，没有多大用处，又有人听说高考语文以课外内容为主，以知识的牵移和运用为重点，课本学不学好不重要，不需要全力投入。殊不知，这些想法是很幼稚的，我们即将使用的教科书体现了一定的教学目标，对高考起一定的导向作用，它虽不等于全部的出题内容，但却是个范本，是个窗口，通过这个窗口学到知识规律是重点，通过大量纯正优美的文学作品提高审美情趣是难点。这确实需要同学们在思想上重视它，在实践中琢磨切磋。

二、精积细累、咬文嚼字

从高一就达到一个共识，文科的学习方法唯有两字——积累。语文知识广博，短时间里绝难有大的突破。而盲目的摘抄积累是不行的，必须要仔细、要反复、要记牢。举个例子：要能顺利地读懂浅易的文言文，就必须在长期的学习过程中逐渐积累有关文言实词、虚词的知识，这样才能具备从同一实词或虚词的若干义项中选择它在上下文语境中应取义项的能力。又如：为保证普通话的顺利推行，高考每年坚持在第一题中考查汉语语音。

三、动脑动手、相辅相成所谓动脑动手就是勤思考、多练习。易于思考，乐于表达。我们所用的新教材基本有两个特点：一是选作教材的编著理念相对超前，道德说教相对减少，而人文因素相对增加;二除课本之外，还有读本，阅读量较大。可见语文学习的外延等于生活的外延。同学们不要做人云亦云的“复印机”的角色，要有自己的思维方式，留意日常生活中时代感强的事件，广泛涉猎名家著作，让听说读写发挥到极致，真正实现语文学科重基础、重能力、重应用的导向。

学习语文的方法和步骤

预习和复习：不管学习任何科目，课前的预习和课后的复习都是十分重要的，课前预习可以使我们听起课来没有那么费劲，能够很快的跟上老师的脚步，课后复习可以使我们对当天所学知识进行巩固，防止遗忘。

多读多写：说实话，学习语文没有什么技巧可言，它跟数学不同，数学我们需要动脑子，但是语文就没有那么费劲了，记住了就能回答的上，记不住就回答不上，就这么简单，因此多读多写是学好语文的必经之路，俗话说的好，好记性也不如烂笔头，不仅要多读还要多写才能加深我们的记忆。

现代文：说白了也就是白话文，是把平时我们的生活的点滴巧妙的组合在一起，从而形成了一片文章。对于现代文，我们理解它应该没有问题，关键就是它在考试中的应用，现代文的题目一般都是给你一篇文章，叫你分析结构，鉴赏人物和探究主题。翻来倒去也是这几点，因此学会分析进而描述出来成为我们首要的任务，当然这种功夫不是我们一朝一夕可以练成的，我们需要通过多加练习才能做到。

7.学好初中语文的方法 篇七

一、分析现状, 对症下药

目前从小学升入初中的学生在数学学习中, 存在着许多不良习惯。如一些学生写字歪七扭八, 潦草的字迹很难让别人看懂;添字、漏字、错字、漏掉数字或运算符号、点错小数点的情况, 也常有发生。

二、多加引导, 课前预习

培养学生预习的习惯, 首先使学生做到四要:一、要明确预习的目的、任务和要求。二、要了解本课内容的重难点以及知识的发生过程。三、要尝试练习。四、要记录不理解的问题。

三、巧妙激发, 专心听讲

专心听讲的学习习惯是否养成, 直接影响到数学课堂教学的效果。要培养学生专心听讲的习惯, 除了正常的课堂学习、常规的教育与训练外, 还要注意以下几个方面:

1. 教学语言力求趣味性, 激发学生认真听讲的兴奋点。

教学语言在精练、准确的同时, 更要生动、活泼, 增加形象思维的色彩。

2. 注意动静搭配, 调整学生听讲情绪。

单调、机械的练习形式也会使学生的学习兴趣下降, 从而注意力涣散。因此, 练习设计要有利于学生多动脑、多动口、多动手, 注意练习设计的思考性、趣味性, 练习形成的多样性和科学性, 练习安排的渐进性和层次性。

四、热情鼓励, 勤于思考

培养学生独立思考的习惯, 教师首先要鼓励学生发表各自不同的见解, 当然包括与教师所需要的答案持有不完全相同乃至于相反的意见。教师对于不完全符合设计意图的各种想法与做法, 不要轻易否定。

同时, 教师还要为学生提供充足的思考问题的时间与空间, 教育学生在遇到问题时, 多问几个“为什么”, 敢于展开合情合理的联想。要教育学生明白这样一个道理:想要比不想好, 想得不对, 没有关系, 这是在求知过程中的正常现象。随着错误想法的修正, 新的认识由此产生, 新的知识也就获得了。

总之, 凡是学生自己能够独立探索的, 教师决不替代;学生自己能够独立发现的, 教师决不暗示。要尽可能给学生多一点独立思考的时间, 多一点尝试成功的机会。如果学生什么都不去想, 没有养成独立思考的习惯, 那么, 学生将难以真正成为课堂学习的主人, 这也是教学的最大失败。

五、敢于创新, 质疑问难

为培养学生质疑问难的习惯, 首先教师要为学生创设一个和谐、民主、平等的学习氛围, 要通过自己的语言、动作、表情传递给学生一种亲切、信任、尊重的情感信息, 使他们感到老师是最可信赖的。

六、循循善诱, 独立作业

认真作业的习惯与学习态度、学习成绩是有密切联系的, 这一习惯的养成对于学生良好数学学习习惯的培养也有着十分积极的意义。所以, 我认为在平时的教学实践中, 应注意以下两个方面:

1. 端正学生的作业态度, 提出及时、认真、独立完成的具体要求。

在进行学生作业规范化训练时, 突出时间上的要求———及时, 态度上的要求———认真, 思维上的要求———独立。

江苏省大丰市白驹中学陈秀梅

2. 教会学生读题、审题, 在理解算理的基础上完成作业的基本方法。

学生在作业时往往提笔就做, 不去认真地读题、审题、分析数量关系、弄清算理, 这就导致了作业过程中普遍存在的机械模仿例题的现象。

七、积极参与, 交流合作

交流合作学习是自主学习的一种表现形式。在交流学习的过程中, 学生充分地发表自己的见解, 并对别人的意见发表自己的看法或修正意见, 是学习者之间互相学习、取长补短、共同进步的最好机会。

交流合作学习应以自主探究为基础, 重视课上课下的结合及多维互动学习环境的创设, 帮助学生摆脱羞怯心理, 让学生无拘无束地把疑难问题摆出来, 把思维大门打开, 相互交流, 合作共进。交流合作学习既可以是课上在教师有计划的指导下统一进行, 也可以课后分散随时地进行;可以是师生之间的质疑解疑, 也可以是生生互动探讨问题。交流合作学习应最大限度地调动每个学生参与的积极性、主动性, 真正使课堂活起来, 学生动起来, 问题摆出来, 疑难攻下来。

八、学以致用, 灵活运用

《数学课程标准》指出:“通过数学学习, 应使学生逐步学会从数学的角度提出问题, 同时在解决问题的过程中发展探索与创新精神, 体验解决问题策略多样性。”教师要努力培养学生灵活运用数学的习惯, 使学生逐步学会用数学的眼光观察世界, 学会用数学的方法思考问题, 学会运用数学思想开拓智力。

播下一个行动, 收获一种习惯, 学习的能力和学习的习惯只能在学习中形成和发展。因此教师要更新观念, 积极进行教学改革。选取最能发挥学生学习主动性的教学方法, 组织学生的学习活动。在教学基础知识的过程中教会学生学习和思考的方法, 培养他们良好的学习习惯。持之以恒, 使学生不但学会知识, 而且会学知识, 做学习的主人。

摘要：在数学学习的过程中, 教师要培养学生勤奋刻苦的学习精神, 认真仔细的学习态度, 培养学生良好的学习习惯。让学生听懂并记忆有关的数学基础知识, 掌握学习数学的思想与方法, 持之以恒, 做学习的主人。

8.引导初中生学好英语的方法 篇八

[关键词]英语；七年级；学习方法

良好的开端是成功的一半。上好七年级英语的第一堂课对于中学英语教学显得尤为重要和必要。

当前的中小学英语教学现状是：从小学三年级起就开设了英语课，但由于师资等各方面资源的限制及各种其他因素的影响，绝大部分地区的小学英语教学并未取得理想效果，尤其是农村小学。七年级第一堂英语课，是每个英语教师帮助学生“摒弃前嫌”，重新树立学习英语的信心和培养兴趣的最佳时机。因为学生初入中学，对中学的学习生活有着比较强烈的陌生感和期待感，这个时候的学生最好“忽悠”和引领。所谓“忽悠”是指机智地帮助学生树立自信和培养兴趣；所谓引领，是指帮助学生形成一个良好的学习习惯，引领他们对英语的长期兴趣。

一、拟定英语课的目标

教学有法，教无定法，每个教师的具体操作形式肯定不一样。一堂成功有效的七年级第一堂英语课应该要囊括以下几个共同的目标指向，即共同的教学目标：1.让学生真正意识到英语的重要性，从而从内心里产生想学好英语的渴望或触动。2.让学生感觉到原来英语真的很好学，很容易学，帮助学生树立学习英语的自信。3.告诉学生学习英语的方法，以帮助学生找到着手点，知道该从哪些方面去做，怎么去做，并要求学生形成一个良好的英语学习习惯。由此，通过初入中学的第一堂课，让学生系统地收获学习英语的动力、自信和方法。

二、强调英语的重要性

教师要用最通俗、生活化的语言来跟学生交流，让学生感觉到教师所说的一些事一些理确实来自生活，避免他们因思维定势而认为教师是在说教而“听而不闻”。跟学生强调英语在未来学生中的重要性，是中考和高考主要的拉分科目之一，而且到了大学英语的作用会更大。

三、让学生感知英语易学

客观地说，英语的确有点难学，因为每一个单词都要去记，还要注意那么多语法规则，很容易让不习惯英语语言模式的学生顾此失彼。但英语也很容易学，对于那些掌握了学习方法的学生来说，会发现英语比其他学科容易学。对初接触中学英语的学生，根据心理学的一些规律，教师要给他们呈现积极容易的一面，避免消极难学的一面，这样更有利于以后开展英语教学。

四、教会学生学习英语的方法

在这一环节里，教师主要是要求学生养成三个习惯：一、记笔记的习惯，要求每个学生备好一个笔记本，至少两支不同颜色的笔；二、喜欢背单词背课文，爱上背单词背课文的习惯；三、鼓励学生不怕犯错，课堂上敢于发言的习惯。至于第一和第三点，教师都理解也可能都要求了，不必累述。关于第二点，要求学生喜欢上背单词和课文，需要学生的努力坚持，更需要教师灵活地诱导，以不断地维持并强化学生背单词和课文的兴趣。如多开展一些默写、诵读比赛，“见缝插针”地及时巧妙表扬等；多给学生提供一些有趣的记忆方法。如吵架背单词法，即当学生背单词不在状态或者说厌烦的时候，就假想着把单词当成发泄对象大声吼，或者好友之间大声吼读。这种方法对懒散不愿背单词的学生挺管用的，因为他们觉得好玩，这样因感兴趣而开口吼了某个单词，最后不经意地记住了单词。

第一节课是开启学生中学英语学习之门的一课，直接影响学生今后的学习兴趣和热情，教师一定要精心准备，慎重待之。七年级的第一堂英语课千万别急于讲新课或流于形式的师生间自我介绍以增进了解，而是要让学生在较高层次上重新认识英语，感受英语的重要性，获得学习英语的动力和积极主动性，并了解学习英语的方法。

9.学好三年级语文的方法 篇九

针对各种文体的文章做专项练习。写作的时候要收放得体，别搞得憋半天好容易憋出个思路，一下笔就收不住，记住一句经典成语：过犹不及!

培养自己的想象能力，天马行空未为不可。 每天看看电视新闻，读读报纸!至少30分钟。

在兜里准备一个手掌大的小本和笔，碰到好的语句和词汇，记下来。可不是只有在看书的时候，时时刻刻都要准备记。

每天多看几分钟广告。经典的广告往往蕴含着语言的力量。培养反向思路，换个角度能让你的文章先声夺人。当然，要在言之成理的范围内。

培养在作文中驾驭情感的能力。多看看《荷塘月色》之类的文章，多体会修辞的运用。 看看小小说，试着写两篇。小小说惜墨如金的精简能让你养成一种良好的写作习惯。

4怎样学好语文

语文分数占比的提高，让语文这门学科终于被家长和同学们重视起来，但是随之而来的问题就是，原本语文好的孩子成绩一直好，而剩下的孩子怎么使劲，语文这门科目也很难提升。

学好语文，要先知道语文是什么。大众对教育批评很多，对语文学科的批评更是因为其重要的意义，被苛责。

有人说，语文是一种能力，是通过表达能力、交流能力、获取信息能力等体现出来的生存能力;是通过概念表达、是非判断、逻辑推理等思维能力体现出来的发展能力。

做学问、写文章，就可以体会到朱夫子“读书之乐何处寻，数点梅花天地心”，“问渠那得清如许，为有源头活水来”的境界了。

诵读工作做好了、做实了，学生因诵读而抑扬顿挫，因诵读而慷慨入神，因诵读而兴趣盎然，因诵读而一往情深，热爱母语之情油然而生，中华文化之根悠然深远，这不正是国民素质提升的重要展现吗?

10.怎样学好初中语文 篇十

课本知识是语文的基础，打好基础才能更好的学习它。有不少学生认为只要上课时专心听讲，勤记笔记，课后认真完成作业，再加上自觉复习，就能使成绩提高。其实，这还不够。学习的最重要阶段是预习。也就是说在老师上课之前，你先得自己学习一下课文，在预习中要尽量运用你已经获得的知识和方法去主动地解决自己能解决的问题，把不懂的问题记下来，在上课时跟老师、同学一起学习讨论。课本要反复阅读，直到把问题看的透彻了、明白了。为了巩固知识，你最好在课下做一些练习，知识才会掌握的更牢固。这样不仅学习效果好，而且培养了自己的学习能力。

我们不妨先对什么是语文学习的“渔”，它到底该由哪些东西构成，作些探讨。

笔者以为，语文教学中，教师所要授给学生的“渔”，应是学生今日学好语文，有利于将来各方面发展并终生受用的最基本的功夫，大致有以下内容。

一、汉语拼音。

二、文字书写。

文字书写应规范、清晰并力求美观。标点符号也应达到这一要求。

三、朗读与背诵。

朗读语言材料应做到正确、清晰、富有情感色彩。背诵的对象应是优秀的经典文本，而不应是眼下所盛行的教师课堂讲解笔录和习题答案之类毫无背诵价值的东西。

四、查阅工具书。

中小学生主要应学会熟练使用四本语文工具书：《新华字典》(小学低年级)、《成语词典》、《现代汉语词典》(小学高年级)、《古汉语常用字字典》(初中)。这些词典应在不同的学习阶段配备并学会使用。

五、作笔记。

语文笔记大致可分书头笔记、阅读摘记和日记三类。其中，作书头笔记是最简便、最实用又是最不可缺的功夫。阅读摘记可由“读书纲目”笔记本与卡片两者结合，前者用以记录所读书籍/文章中较有价值者的题目、出处和内容提要，后者用以摘录精采的片断、佳句、格言等。日记写录日常的学习和生活、观察与思考等。

六、收集、整理和积累资料。

七、课外阅读。

课内阅读仅是个例子，课外阅读才是目的和根本。阅读应是大阅读，除书刊以外，还应包括影视广播的观看/收听。

八、关注、参与、体验和感悟人生。思考、分析与质疑。

九、语言表达。

11.浅谈如何学好初中语文 篇十一

关键词：初中语文 学法指导 以读促写

中图分类号：G633.3文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）09（c）-0170-01

《义务教育语文课程标准》指出：“语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础；为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础；为学生的全面发展和终身发展打下基础。语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统，增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力，具有不可替代的优势。”因此，我们教师不但要思考如何教好语文课程的问题，而且要思考如何引导初中学生自主学好语文课的问题。

1 端正学习态度，要有浓厚的学习语文兴趣

《义务教育语文课程标准》指出：“学生是学习的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神，关注个体差异和不同的学习需求，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成”。教育家叶圣陶说过，“教”是为了达到用不着“教”，语文是一门充满人文性的学科，“教”着眼于教师的教育过程符合科学规律；“用不着教”着眼于学生的学习过程要符合认知规律；自能作文，不待老师改，老师之训练，必须做到此两点，乃为教育之成功”（叶圣陶《语文教学书简》）。“凡是符合学生认知规律并着眼于学生自学能力形成的语文教学，必然既是民主的，也是科学的”（李镇西《李镇西与语文民主教学》）。

爱因斯坦也说过：“兴趣是最好的老师，它永远超出责任感”。正是这样，许多科学家那么执着，废寝忘食的追求工作，无不表现出他们对科学的浓厚兴趣。若让学生学好语文，而且富有创造性的学习，就必须激发、培养学生学习语文的兴趣和求知欲望，“知之者不如好之者，好知者不如乐知者”。学生有了浓厚的学习兴趣和良好的学习动机，就会充分发挥主观能动性，充满热情地投入到学习活动中去，从而变“要我学”为“我要学”。这就是学生学好语文不可缺少的重要一环。

2 用好工具书，掌握并写好汉字

《义务教育语文课程标准》指出：“让学生学会使用常用的语文工具书。具备搜集和处理信息的能力，用新技术和多种媒体学习语文”；“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容”；“努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁”；同时要求学生在第四学段“能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉字3500个左右”。字典、词典是不会说话的老师。著名教育家魏书生的学生书包里必带字典、词典和几部名著，以便学生自学时使用，培养学生的自学能力和阅读习惯。学生对语文的学习离不开这些工具书，专家、学者的工作也离不开工具书，社会上各行各业的人从事工作，严格的说也离不开工具书。因此，教育学生养成勤查字典词典的良好习惯，不望文生义，不凭空乱想，更不能将形声字、形似字就依声旁来读音。如：扛、江、杠的声旁都是工，古代都读gong，但现在这些字的读音截然不同，这是由于汉字历史悠久，发展演变的结果。另外，根据实际情况，初中学生还应当学会使用《辞海》、《现代散文鉴赏辞典》等，学会使用这些工具书，对学好语文大有益处。

学好语文就必须先学好汉字。中国汉字纷繁复杂，有异体字、繁体字，共计有11100个左右，通用字有7000多个，作为初中学生必须掌握现代常用汉字2500个，次常用字1000个左右，过了这个关，就比较容易提高语文水平。掌握了一定数量的汉字之后，还要学会按规范写好汉字，在现代应试教育的环境里，初中学生的汉字书写能力普遍较差，写好汉字在日常生活工作中有很大的使用价值，也是继承、发扬我国书法艺术的需要。

3 多读书，多练笔，以读促写

《义务教育语文课程标准》指出：“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。关注学生通过多种媒介的阅读，鼓励学生自主选择优秀的阅读材料。加强对课外阅读的指导，开展各种课外阅读活动，创造展示与交流的机会，营造人人爱读书的良好氛围”。学习语文，很重要的一条就是养成多读书、读好书、每日看报学习的好习惯，在读书看报的过程中要学会摘录优美文句、章的习惯，学会写读书笔记，做到“不动笔墨不读书”。

初中学生，除了多读书外，还要做到多写。任何技能技巧的形成都需经过反复训练，如果训练达不到一定的程度是很难奏效的。写作是一种精神产品的独创，更需在反复实践中体味，除了多读多写，没有别的捷径。曾经有人向苏轼请教作文之道，苏轼回答说：“无它术，唯勤读书而多为之，自工。”由此可见，多读多写是学好写作通向成功之路。

4 学习语文要理论联系实际，学用结合

12.学好英语的基本方法 篇十二

词汇是打开英语之门的一把钥匙,如何能更容易地掌握大量词汇呢?教学中,我逐步摸索出以下几种方法:编歌法、实物法、图示法、猜词法等来学习一些简单的单词,如:sun, star等这些词,可以利用图示法来进行记忆;cigarette, camera等这些词,可用简笔画,也可拿实物作为一种直观的教具来教学;还可以把学的一些生词编进学生熟悉的歌曲中,这样记起来较容易。英语单词的构成有一定的规律。要知道,单词是由词素构成的,词义是由词素产生的。单词的数量虽然很大,但词素的数量是有限的。如果掌握了词素,知道基本的构词方法,就很容易突破记忆的难关。词素即指词根、词缀,词根是一个单词的核心,它表示一个单词的基本意义,根据词根的意义可以理解单词的意义。词缀即附加在词根上的构成成分,有前缀和后缀两种,如:re-(再,又),dis-(去掉)为前缀,-ness, tion为构成名词的后缀,掌握了一定的词根,加一定的词缀,就会容易地记住某一个单词。如:progress一词,pro- 为前缀(向前),gress为词根(行走,=go, walk), 那么,progress为前进,进步。因此,在记忆单词当中,只要掌握了一个词根,知道了词缀,就容易记住一群单词,词汇量就会上去。

二、掌握语法,分析句子结构

语法是语言的组织规律,是关于词形变化和词句组成的规则。现代英语的语法结构分为五个层次:词素、词、词组、分句和句子。句子是最高一级的语法单位。英语基本句型有五种:

(1)主语+系动词+表语(svp)结构。如:He is a teacher.

(2) 主语 + 动词(sv)结构 。 如 : Everybody laughed.

(3)主语+动词+宾语(svo)结构。如:Peter unfolded the letter.

(4)主语+动词+宾语+宾语(svoo)结构。如:I gave him a handbag.

(5)主语+动词+宾语+补足语(svoc)结构。如:They elected him the monitor.

基本句型及其转换形式可以通过不同的语法手段加以扩大,使之成为千变万化的句子。组成句子的成分有:主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。英、汉句子中的主要成分词序基本上是一致的,只是各种定语和状语的词序在英、汉语句子中有同有异,变化较多,所以英、汉语词序的比较主要是指定语、状语位置的比较。英语里,定语如果是单个的单词,通常可以放在所修饰词之前,如果是短语或句子,则可以放在所修饰词之后,为后置定语。如:This is a beautiful basket. This is a basket bought by my mother. The basket which/that my mother bought yesterday is beautiful.状语通常可以放在句末:He went to school happily. He watched TV at home on Sunday.修饰性状语按其内容还有方式、目的、条件、原因、让步、伴随等,只要在学习过程中,认真仔细地去分析,接触多了,学起来就比较容易。

13.学好小学语文的方法以及技巧 篇十三

重点是培养两个习惯：一个是课后复习的习惯。教师应该针对各学习环节的不同特点给学生适量布置听、说、读、写、背方面的作业，形式上要尽量做到游戏式、趣味化，努力激发他们的学习兴趣，从而使他们自己养成及时复习的习惯，不懂就问，在复习中出现的问题及时解决，让他们体验到学习的乐趣。

另一个是阶段复习的习惯。从时间安排上，可以当天巩固新知识，每周进行小结，每月进行阶段性总结，期中期末进行全面系统的学期复习;从内容上看，每课知识及时回顾，每单元进行知识梳理，每章节进行知识归纳总结，必须把相关知识串联在一起，描绘知识结构，形成知识网络，达到对知识和方法的整体把握。

14.学好初中语文的方法 篇十四

初中学生学好物理的基本方法

灵宝市故县镇第一初级中学

李爱红

初中学生学好物理的基本方法

【教学目标】

1、知道物理是一门以实验为基础的学科。

2、掌握好学习物理的基本方法。

3、认识到学习物理贵在坚持的道理。

【教学重点】

1、知道物理是一门以实验为基础的学科。

2、掌握好学习物理的基本方法。

【教学难点】

1、掌握好学习物理的基本方法。

2、【实验器材】

1个定滑轮和1个动滑轮组成的滑轮组、2个定滑轮和2个动滑轮组成的滑轮组、刻度尺、钩码（或重物）、弹簧测力计、铁架台、细绳。

【教学过程】

一、引入新课

物理对于同学们来说是有趣的、实用的，同学们完全没有必要因为它而有丝毫的恐慌，它并不像有些同学说的那么“难不可及”，做好充分的思想准备，保持良好的学习心态，是学好物理的动力和保证。这节课我们一块来讨论如何学好物理。

二、讲授新课

1、学习物理是非常重要的在这里我首先给大家讲三个科学小故事

1820年，丹麦哥本哈根大学的年轻教师奥斯特，一直在寻求电和磁间的联系。一天在课堂上灵感突至，将一个小磁针放在一根直导线下方，再使导线接通电源，只见小磁针摆动了一个角度后稳定地停了下来。从而证明了：通电导线周围能产生与磁极相作用的磁场。基于这一原理，人们制成了电磁铁。

1821年，英国青年学生法拉第，深深地为奥斯特的实验所吸引。他想到：既然电能让磁体动，磁能否让通电导体动呢？一次实验中，他在一个水银盆的中间固定一根磁棒，棒边漂着一块插有一根铜线的软木。当铜线接通电池后，软木就漂动了起来。这证明了他的设想。他进一步的实验成果，为后人发明实用的电动机提供了有力的佐证，指明了方向。1822年，法拉第又想到：电流可以产生磁；那么，反过来，磁能否产生电呢？他决定去探索“磁生电”的途径。此后，他对这个问题进行了长期难苦的探究。1831年的一天，他实验失败后，正从线圈中收起一根磁铁时，发现和线圈连的电流计上的指针动了一下。于是他抓住这一机会深究下去，终于发现了感应电流，磁的确能转变成电！据此，法拉第设计并制造出世界上第一台发电机。人类从此逐步进入了电气时代。

这些小故事说明物理与生活是紧密联系的，也是非常重要的一门学科，它促进了人类的进步。而我们的物理课本是经过很长时间教学实践后编写出来的，讲述的是本学科的最基

础的知识，里面珍藏着“科学巨人们”的智慧之果。学习这门学科可以开阔眼界，扩充知识，使自己的思维和想象，在更广阔的物理世界中翱翔。

2、重视物理实验

实验在学习物理学中是非常重要的一环，它能加深我们对物理知识的理解和培养能力。观察演示实验，要目的明确，在做演示实验之前，老师往往会讲为什么要做这个实验，采用什么仪器，仪器如何放置，实验怎样做。看演示实验必须全神贯注，因为演示实验是在讲台上做，仪器有时比较小，而实验现象往往变化很快，这就需要集中注意才能把现象看到，而且最忌只看结果而不看过程。我们必须全神贯注跟着老师的操作，看清每一步骤中的变化。实验中的每一步骤有的快，有的慢，快的要不遗漏，慢的要有耐心。通过动手操作，更仔细地认识各种物理仪器、装置的构造和性能，知道怎样正确使用常用仪器。物理实验使用的各种基本仪表和装置，就是今后工农业生产和科研中使用的各种仪器装置的基础，今天学会了操作，将来就有了操作的技能基础。在实验中掌握一些基本测量方法。例如测定细小金属丝的直径，采用多绕很多圈来测量的“以大量小”法；在测定未知电阻值时可以用“替代法”，“比较法”；为了减少实验误差进行多次测量求平均值等等。这些实验的基本方法都将大大提高我们的实验能力。在实验中应养成良好的实验习惯。遵守实验室纪律，爱护仪器；实验课前做好预习；实验时认真操作，细心观察，忠实记录，按时完成；保持清洁，做好收尾工作，完成实验报告。

3、课前认真预习

课前预习未讲授的新课，首先把新课的内容都要仔细地阅读一遍，通过阅读、分析、思考，了解教材的知识体系，重点、难点、范围和要求。对于物理概念和规律则要抓住其核心，以及与其它物理概念和规律的区别与联系，把教材中自己不懂的疑难问题记录下来。对已学过的知识，如果忘了，课前预习时可及时补上，这样，上课时就不会感到困难重重了。然后再纵观新课的内容，找出各知识点间的联系，掌握知识的脉络，绘出知识结构简图。同时还要阅读有关典型的例题并尝试解答，把解答书后习题作为阅读效果的检查，并从中总结出解题的一般思路和步骤。有能力的同学还可以适当阅读相关内容的课外书籍。

4、主动提高听课的效率

带着预习的问题听课，可以提高听课的效率，能使听课的重点更加突出。课堂上，当老师讲到自己预习时的不懂之处时，就非常主动、格外注意听，力求当堂弄懂。同时可以对比老师的讲解以检查自己对教材理解的深度和广度，学习教师对疑难问题的分析过程和思维方法，也可以作进一步的质疑、析疑、提出自己的见解。这样听完课，不仅能掌握知识的重点，突破难点，抓住关键，而且能更好地掌握老师分析问题、解决问题的思路和方法，进一步提高自己的学习能力。

5、定期整理学习笔记

在学习过程中，通过对所学知识的回顾、对照预习笔记、听课笔记、作业、达标检测、教科书和参考书等材料加以补充、归纳，使所学的知识达到系统、完整和高度概括的水平。学习笔记要简明、易看、一目了然，符合自己的特点。做到定期按知识本身的体系加以归类，整理出总结性的学习笔记，以求知识系统化。把这些思考的成果及时保存下来，以后再复习时，就能迅速地回到自己曾经达到的高度。在学习时如果轻信自己的记忆力，不做笔记，则往往会在该使用时却想不起来了，很可惜的！

6、及时做作业

作业是学好物理知识必不可少的环节，是掌握知识熟练技能的基本方法。在平时的预习中，用书上的习题检查自己的预习效果，课后作业时多进行一题多解及分析最优解法练习。在章节复习中精选课外习题自我测验，及时反馈信息。因此，认真做好作业，可以加深对所学知识的理解，发现自己知识中的薄弱环节而去有意识地加强它，逐步培养自己的分析、解

决问题的能力，逐步树立解决实际问题的信心。

要做好作业，首先要仔细审题，弄清题中叙述的物理过程，明确题中所给的条件和要求解决的问题；根据题中陈述的物理现象和过程对照所学物理知识选择解题所要用到的物理概念和规律；经过冷静的思考或分析推理，建立数学关系式；借助数学工具进行计算，求解时要将各物理量的单位统一到国际单位制中；最后还必须对答案进行验证讨论，以检查所用的规律是否正确，在运算中出现的各物理的单位是否一致，答案是否正确、符合实际，物理意义是否明确，运算进程是否严密，是否还有别的解法，通过验证答案、回顾解题过程，才能牢固地掌握知识，熟悉各种解题的思路和方法，提高解题能力。

7、做好思想准备，调整好学习心态

大部分同学在学习物理时都带有一些不正常的学习心态，主要表现有以下几个方面：（1）紧张、畏惧心理。物理难学在他们的心灵里留下了深深的烙印，他们害怕上物理课，害怕做物理作业，害怕老师课堂提问，害怕老师的个别谈话，怕做实验、怕动手，千方百计地回避学习，胆怯的心弦一天到晚紧绷着，不能理论联系实际，不能在实践中运用学过的知识，久而久之，越怕越难学，越难越怕学。（2）“一口吃个胖子”的心理。想把成绩搞上去，但经过一段时间的努力，成绩仍没有什么大的起色，随即产生“反正学不好了” 和“我不是学习的料”的错误心理。（3）消极心理。学习松松垮垮、马马虎虎，懒惰思想较重，学习缺乏主动性，处于被动应付状态，上课时经常“开小差”，盼望着“快下课”，老师提问大都说“不会。”

诚然，物理是难学，但绝非学不好，只要按物理学科的特点去学习，按照前面谈到的去做，理解注重思考物理过程，不死记硬背，常动手，常开动脑筋思考，不要一碰到问题就问同学或老师。在学习中要找出适合自己的学习方法，从学习中去寻找乐趣，就能培养自己学习物理的兴趣。比如一个学生在学习力的图示时就编了这样的顺口溜：“四定即定作用点、定方向、定标度、定长度，两标即标箭头、标数值和单位。”现代社会的发展，物理学起着不可估量的作用，同学们要以振兴中华为已任，以学好物理报效祖国为内部动力，要认识到自己学习的责任感和建设祖国的使命感，从而自发地、积极地、主动地学习，就一定能学好物理知识。

总之，在物理的学习中，只要做到以下，应该就可以了：

多做习题，多看概念，多多联想，多多思考，多多提问, 多多自信。

【板书设计】

初中学生学好物理的基本方法

1、学习物理是非常重要的2、重视物理实验

3、课前认真预习

4、主动提高听课的效率

5、定期整理学习笔记

6、及时做作业

15.兴趣是学好语文的先导 篇十五

一、兴趣在语文教学中的作用

1. 兴趣是学习的强大动力

无数实践证明, 兴趣是一种积极的心理活动, 是学生学习的内在驱动力。如果学生对学习有了深厚的兴趣, 就会产生比较稳定而集中的注意力, 使学生充分地发挥主动性, 对感兴趣的事物不断追求、探索, 专心致志。例如, 很多学生喜欢看武侠小说、网络小说等, 一旦学生着迷, 有了兴趣, 就会废寝忘食。因此, 如果我们把学生的这种兴趣转移到学习中来, 自然会使学生在学习时有巨大的动力, 学生学好语文就是一件轻而易举的事情。

2. 兴趣可以提高语文学习的效率

在学习的过程中, 如果学生对语文产生了浓厚的学习兴趣, 就会乐此不疲, 全身心地投入进去主动学习;会积极思考、探索、分析、总结, 从而能够发现问题、分析问题并且解决问题;会找寻适合自己的学习方法, 大胆创新。在这个过程中, 学生通过与他人交流、探讨等, 学会学习的方法, 提高学习效率。

3. 兴趣是学好语文的前提和重要保证

学习语文的活动是一种高级的、复杂的活动, 它需要调动全身所有区域积极配合, 协调活动。兴趣则是一种长效的兴奋剂, 它可以调动并调剂人体的各部分器官, 调节各条神经, 使它们始终处于振奋状态;加速血液循环, 使大脑各区域保证得到丰富的营养;使骨骼和肌肉有机地配合, 即使长时间处于一种状态, 也不会感到疲劳。

二、如何培养学生学习语文的兴趣

1. 找准课堂的重点

记得在看钱梦龙教师的录像观摩课《死海不死》时, 笔者对此有很深的印象, 看完此课, 学生们一致认为此课非常具有吸引力, 而其吸引人的地方在于钱老师在教学过程中选取了四个点, 始终牵引着学生的注意力, 使学生始终保持高涨的兴趣与热情。

切入点:死海死与不死的矛盾, 激发起学生的学习兴趣;

聚焦点:钱老师对于本课学什么知识, 练什么能力找得准;兴奋点:本课最后一段与物理学的知识连接, 引起学生思考;收缩点:本节课结尾, 展示图片, 引发学生对环保问题的思考, 延续了学生的兴趣, 使学生盼望继续上下节课。

2. 运用多样化教学手段, 营造轻松的学习氛围

如果学生能够在轻松愉悦的环境中学习, 则会大大提高学生的学习效率。因此, 教师要采用各种教学手段, 为学生营造轻松愉悦的学习氛围, 转变教师角色, 引导学生, 给学生以鼓励帮助, 使学生以轻松愉快的心情投入到学习中去。教师要用多种教学手段激发学生兴趣, 使学生以持续高涨的学习热情不断探索、创新。

创设情境可以使学生在学习过程中起到事半功倍的作用, 情境的设置要根据教学内容与学生实际情况相结合来设置, 可以采用高科技的手段等, 要贴合学生实际, 以学生喜闻乐见的方式展示。

3. 以阅读开阔学生的眼界, 激发学生的语文学习兴趣

在课余时间, 教师可以通过举办一些课外活动, 如阅读比赛、写作练笔等激发学生的学习兴趣, 扩大学生的视野。

教师要指导学生读好书, 好读书。通过教师有目的、有意识地引导学生去阅读一些与教学相关的课外书籍, 不但能使学生获得新的信息。在阅读中, 使学生的阅读实践能力得到提高, 而且在阅读中, 学生的兴趣被激发出来, 学生会越读越爱读, 越读越多, 直至形成阅读的习惯, 自然对阅读就有了深厚的兴趣。在不断的阅读中, 学生的心灵会受到熏陶, 情感会得到提升, 良好的道德品质和健全的人格得以确立, 提升了学生的素质。阅读大量的优秀作品, 对于帮助学生树立热爱祖国优秀的传统文化和语言文字的情感有很大的帮助作用。

4. 教师要指导学生多练笔, 增强学生的学习兴趣。

教师要给学生练笔的机会, 让学生就自己感兴趣的内容、形式、语言等进行读书笔记的练习, 或日记, 或观后感等, 要结合课文教学或与课外阅读相结合, 多让学生进行这一类的练习, 可以充分激发学生的写作热情, 提高学生的写作兴趣, 提高学生的写作能力。

5. 开展各类语文课外活动

为了激发学生的学习兴趣, 并提高他们的听说能力, 教师可以针对阅读题材和内容以及学生的学习实际, 开展阅读比赛、朗诵会、辩论赛以及演讲等活动, 调动学生阅读的积极性和主动性。这些活动不仅锻炼学生的胆量、增长见识, 还能提高学生的听说能力, 激发语文学习兴趣。适当进行课外活动, 可以大幅度提高学生的学习效率, 提高学生的学习兴趣。

兴趣是学习的动力, 兴趣对学生学习语文的效率和语文能力的发展有着重要的影响作用。因此, 教师要努力提高自身素质, 灵活采用各种教学方式激发学生学习语文的兴趣, 使学生在特定的环境中和热烈的情感驱使下学习, 使我们的语文教学充满朝气、魅力。

参考文献

[1].《专家谈中学语文教学》, 山西教育出版社出版, 1995

16.浅谈初中生如何学好语文 篇十六

关键词：初中语文；学生；学习

很多学生都认为，语文是一门十分枯燥难学的学科，有太多需要背诵熟记的死知识，很难培养起浓厚的学习兴趣。其实不然，语文是一门博大精深且趣味性十足的学科，首先，语文的开放性是其他任何学科都无法比拟的，它与我们的实际生活是直接对等的，生活中无时无刻不在运用语文知识；其次，语文学科具有丰富的情感性，“文章不是无情物”，语文教学中的每一篇文章、每一句话，甚至每一个字词都是饱含情感的；再次是它的灵活性，语文学科不像数理化那样有着严格的难度渐进，语文教学是从整体上由浅入深的，每一部分的知识间没有必然的联系。这三个特点就决定了教师在教学时没有必要一板一眼地进行机械式的教学，而要充分考虑到学生的主体感受，从各个层面各个角度着眼，指导学生更好地学习初中语文。那么，怎样才能让学生更好地掌握语文这门学科呢？

一、指导学生重视语文学习，养成良好的心态

态度是个人对一定对象比较持久的肯定或者否定的内在反应倾向，对个人的行为、活动具有发动、维持、强化、调节的心理功能。好的心态是好习惯养成的前提，也是好习惯养成的内在动力性因素。学生只有对语文学习有一个正确的认识，认识到语文是一个人整个知识系统的基础，一定要认真对待，只有具备了积极的学习态度，才能产生强大的内驱力，才能按照教师的指导渐渐形成固定的好习惯，久而久之，才能提高语文学习水平。

培养积极的学习心态，首先要让学生对语文学习产生兴趣。根据初中阶段的学生具象思维占优势和好模仿、好竞争的心理特点，教师在语文课上要少讲一些抽象的大道理，要多多展现语文学科丰富、有趣的一面，激发学生对语文的好感。此外，教师还可以多为学生提供榜样，尤其是有着良好的语文学习习惯的榜样，让学生于潜移默化中接受榜样的力量，从而有效地激发学生养成优秀语文学习习惯的动机，再由动机转化到行为中去。

二、指导学生提高写作能力

语文学习的主要目的有两个，一个是说，一个是写，因此提高写作技能是语文教学的重中之重。在语文教学中要提高学生的写作能力，首先要培养学生良好的习作习惯：比如，在看到一个写作题目前用5-10分钟审题、构思，待“腹稿”基本成型后再下笔；下笔时保证卷面整洁、不写错别字，正确使用各种标点符号；在写完作文之后，学生也不能抱以一劳永逸的心态对待完成的习作，而应该进行认真的检查和修改，可以让教师或同学帮忙查看，悉心听取他们的意见，力求精益求精。

写作能力的提高不是一蹴而就的，依靠的是日常一点一滴的积累。课外积累是写作的基础，在课余时间，教师要鼓励学生多读书，养成不动笔墨不读书的习惯，随时记录疑惑、感悟；培养学生一“心”读书的习惯，做到心不“二”用；养成疑问及时探讨、感悟随时交流的好习惯。遇到一些好文章，学生要学会细读，尤其对于一些经典的、具有代表性的文章，要进行反复阅读甚至背诵，将文章的精华内化为自己的写作素材，这样才可以有效避免下笔时的不知所措。除了日常课外阅读的积累，教师还应引导学生注意观察生活，感悟生活，因为生活是最好的素材中心。很多学生在写作时总是抱怨没有资料可用，如果他们头脑中储存有大量的素材固然很好，但是如果能将生活中的所见所感引入到作文中，将可以大大丰富文章的内容，并且还会使文章更加真实，更具吸引力。

三、指导学生学会有效预习

有不少学生认为只要上课时专心听讲，勤记笔记，课后认真完成作业，再加上自觉复习，就能使成绩提高。其实，这还不够。学习的最重要阶段是预习，也就是说在教师上课之前，学生要自己先学习一下课文，在预习中要尽量运用已经获得的知识和方法去主动地解决自己能解决的问题，把不懂的问题记下来，在上课时跟教师、同学一起学习讨论。课本要反复阅读，直到把问题看得透彻了、明白了为止。为了获得更好的预习效果，教师要鼓励学生最好在预习之后自己做一些练习，这样不仅学习效果好，而且培养了自己的学习能力。

四、指导学生充分利用教材

学会使用课本是学生学好语文的必要条件。具体做法是：在阅读语文课本的同时，还要注意勾画出文中的重点句、生字词及疑难问题。鲁迅先生就喜欢边读书边在书上勾画，浓圈密点、脚注眉批，当有人向他借书时，他总是另外买一本借给别人，因为他的书经过勾画批注，已变成他的服务工具了。日常生活中教师的教科书，也是如此。这种在课文的字里行间勾画读书的做法，既可以使学生读书时思想集中，提高效率，养成“不动笔墨不读书”的良好学习习惯，还有利于我们日后的复习归纳整理，复习时只要翻翻书，重点难点就能一目了然。勾画圈点的符号很多，常见的有以下几种：“————”画在重要的句子下面（中心句、重点句等）；“～～～～”画在文章的主旨句或中心下面；“△”画在文章段落旁边（精彩语段或结论）；“？”点在生字、生词下面；“□”圈画出重要的字、词或优美词语；“！”画在某句、段旁，表示此处需要认真思考；“①、②、③”标在有关文段、文句左上角，一般表示文章有几个自然段，或某段中包含了几个要点。这样运用统一、标准的标注符号有利于学生更快速、更清晰地做出标记，在以后复习的时候也可以做到一目了然，不至于混淆自己当初为什么这样标记，从而提高学习语文的效率。

参考文献：

1.高燕.浅谈如何提高语文教学效率[J].现代阅读，2012（06）.

2.郭永红.如何提高语文课堂教学效率[J].中国校外教育.2009（01）.

3.潘云娣.精心优化语文作业，提高课堂教学效率[J].新课程学习（上），2011（12）.

4.曾仁斌. 如何提高语文课堂教学效率[J]. 剑南文学，2011（07）.

17.如何学好小学二年级语文的方法 篇十七

接手班级之后，等到班级秩序稳定，我就开始对学生进行读书、说话、小组合作等方面的训练。训练学生怎样以正确的姿势看书读书，训练学生说完整的话，说标准的普通话，还有就是站在自我的角度练习用“我认为??我感觉??我想??”进行说话，树立学生学习的自我意识，为培养学生自主学习奠定基础;训练学生小组合作怎样学，怎样汇报，怎样评价，并且注重每一个细节。

二、重积累，丰富学生的语言。

丰富的语言来自于积累，为了实现这一教学目标，我特别注重对学生进行字词、古诗、名言谚语、课外阅读等方面的积累。我按照循序渐进的原则，分三步骤展开这方面的教学。

第一步，我首先抓住教材语文园地中的“日积月累”，通过记忆比拼、开火车、快速接龙等游戏活动，让学生体验到积累的乐趣和收获。

第二步，使学生能用课本中教给的识字方法来识记生字，例如把简单的熟字，也就是已经认识的字加一加，减一减，变成另外一个字，或是熟字加偏旁减偏旁。

第三步，围绕“日积月累”这个主题，我组织学生开展一系列的语文实践活动，“比比谁认识的字多”、“摘苹果”、“登山”，通过这些游戏来让学生认识字词，不但调动学生积极性，而且表现好的学生或是小组，都及时在学习园地上的“展示栏”上，给学生画上红花奖励，让他们感觉到学习中的快乐。

三、通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发展。

1、培养学生语感是语文教学的重要目标之一。新课程改革大力提倡“读中感悟”。一年级的课文是富有时代气息、人文色彩和情感因素的，而且文章篇幅不长。用来锻炼朗读是很好的材料，加上课件教学，让学生先模仿录音跟读课文，

在了解了课文后再试着自己朗读，一些重点的句子和段落还可以几个学生来比赛读，读完评价再读，看看有没有进步。记得我对学生进行过这样一次语感训练，出示一句非常简单的话“这是我的”要学生读出不同感情来。学生反复读，反复品味。

一句简单的话被学生读出了丰富的感情，有自豪的，有骄傲的，有疑问的，有害羞的，有毫不在乎的。看到我的学生在朗读方面有所收获，我非常高兴。而书读出感情了，也就说明把握了文章。这也可以有利于建立我们的班级风格。所以在平时的教学中我特别注意学生读书的指导。

在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣;其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注重自己的示范性。

由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。有感情地读书也是我的乐趣，与孩子们一同感受读书带来的快乐，使我的课堂丰富而生动。

2、二年级是学生养成良好习惯的关键所在。针对本班学生好胜心强的特点，我运用竞争机制，每月民主选举产生新的班干部，虽然这样做班主任会多做点工作，但能激励应该班干部积极作好本份工作，可乐而不为呢?一个月后评选一次语文学习积极分子，这样促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。

此外，早读时组织一位“小老师”领读，既培养学生的组织能力，又培养学生的朗读能力。经过一段时间的努力，本班学生上课热情高涨，自我组织领导能力都得到了锻炼。

3、加强写字指导，提高学生的写字能力。本学期，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒，利用下午第三节课对学生进行写字指导，课外严格要求学生认真书写汉字。

四、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。

课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这一学期，我在这一方面狠下功夫。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。

课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识，提高学生的能力。

此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。现在本班学生喜欢上语文课，学习兴趣比较浓厚。 五、评价，树立学生的信心。

课堂上，对学生的发言，尽量避免用“不对、不行、错了”这样很否定的词语来评价学生。

对学生的上课表现我用这样的语言来评价：谢谢你，给老师带来了惊喜，你真棒，你是从哪知道的，看来我得多向你学习呀，你的想像好奇特，你的朗读很动听，你真会观察，你的小脑瓜真会想问题等，如果学生答问有偏差，可以说，你的想法不一样，没关系，老师很欣赏你积极发言的表现，再静下来想想一定会找到答案的。学生往往在得到这样的评价之后，表现得更加踊跃，个个都争着表现自己的所见所闻所感，更加主动大胆

孩子们的表现告诉我，教师善于用亲切的语言来评价学生，能带给学生学习的快乐，让他们发现自己的闪光点，敢想敢说，更加充满自信，从而参与学习的积极性更高。

五、自身素质的提高

1、积极学习教育教学理论。参加学校、组内组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。把新课标的理念渗透到教学中，教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重尊重学生的需要，培养学生的自学能力。

2、充分利用各种资源，上好每一节课。充分利用资源，为自己上课作好准备。同时，我经常上网寻找有关的教学资源，如课件、教案、教学实录、教学经验论文等，从而不断为自己的教学水平“充电”。

3、教师无小节，处处皆楷模。“教书育人，言传身教”，一个好老师不仅要讲课好，人品也要好。老师的品格在无形中影响着学生。一件看似无关紧要的事情，却可能改变你在学生心目中的形象和地位，也可能影响学生思想观念的形成，甚至影响学生一辈子。

因此，作为教师我们应该时刻注意自己的“不雅”行为，时时、处处、事事都起到示范表率作用。应懂得：教育无小事，事事为育人;教师无小节，处处皆楷模。为了塑造我们教师个人在学生心目中的良好形象，真正成为学生心目中的好老师，成为受学生爱戴的好老师，我从不迟到不早退。

18.学好语文的六大步骤方法 篇十八

1.制定计划

制定学习计划有利于增强学习的主动性，避免盲目性，从而增强有序性。只要我们能制定一份详细、周密的学习计划，并且按计划主动学习，形成良好的学习习惯，从而提高学习效率。

2.主动预习

强调课前的预习，是学会主动学习的一个重要环节，是学习的初始阶段。―般的预习要达到以下四个目的：

一是要对课文或下一课所学的内容及层次有大致的了解;

二是要巩围复习旧知识，理解新知识，能把新旧知识进行粗层次的有机联系;

三是要找出课文中的重点、难点和自己感到费解的地方，尤其对那些似是而非、似曾相识的知识要特别引起注意;

四是要了解课文后面的练习，对于难度较大的问题要做记号，等老师授课时注意听讲或提出。

3.做好上课准备

课堂学习的准备工作主要有几个方面：

(1)确立明确的课堂学习目标。明确的学习目标对课堂学习有很强的导向和激励功能，能使学生集中注意力，活跃思维，提高学习效率。

(2)调适良好的心理状态。一要有旺盛的求知欲：二要有乐观的学习情绪;三要有积极的思维定向。

(3)做好身体上的准备，为了保证有饱满的精神投入到课堂学习。

(4)准备好学习用具，同时注意把课桌整理得井井有条，以免课桌上东西零乱而影响你的学习情绪。

4.专心上课

课堂学习是一顼艰苦的脑力劳动，只有讲究策略，才能取得好的效果。行之有效的课堂学习策略主要有：(1)抓住老师的思路，(2)抓住关键内容，(3)积极思维，学思结合。(4)珍惜课上学习时间，完成老师布置的任务。(5〉注意课堂小结。总之在课堂学习过程中要做到，眼到、手到、心到。只有在课堂上达到对老师所讲内容的最基本的消化吸收，才有可能为知识的进一步掌握和巩固打好基石出。

5.及时复习

复习是语文学习的重要环节，也是提高语文学习成效的重要因素。语文复习必须要主动，可以运用以下几种具体方法：(1)系统整理(2)独立作业(3)分析错误(4)系统小结。

6.课外学习

(1)要尽可能与课堂学习内容相结合，有利于促进文化科学知识的学习和发展正当的兴趣爱好。

(2)课外学习活动的内容和时间要适当，不要影响正常的课堂学习和身体锻炼。

(3)在课外学习活动中，要尽力做到理论联系实际，学练结合，脑手并用。

(4)要争取老师的指导，提高课外学习活动的效果。

二.学习好高中语文的实用策略

一、课本同步学习

相对于初中语文，高中语文在难度上直接对接高考，要求识记的知识量也大大增加。很多高一的学生因捉摸不透初高中的区别，没有重视这一阶段的学习特点，致使整个高一就在浑浑噩噩中悄然而去，而许多知识点的遗漏正是从此时开始的。

因此，针对高一的学生要先进行课本知识的同步学习，确保从一开始就打好基础，不要出现任何知识上的漏洞。但同步学习不意味着没有侧重。有些学校老师已经讲过的知识可以简单回顾，重点学习不会的、遗漏的、不明白的，把不会的知识学会了，遗漏的知识填补了，不明白的知识搞明白了，基础也算得上真正夯实了。

比如，在学习必修一《烛之武退秦师》时，我们要做的绝不是仅仅会翻译文章，而是识记重点实词和虚词的意思，并通过分析这篇文言文，也要穿插文言语法知识的学习，可以帮助其将来独立分析课外文言文。

二、高考知识衔接

当下北京高考语文的趋势是出题灵活化，考查的范围也越来越宽泛，而高一正是解决这些问题的最好时机。

1.古代诗歌

高一并未涉及到古代诗歌的考查，仅仅是现代诗歌。对现代诗歌进行分析时，可以进行古代诗歌分析方法的迁移。比如课本必修一第一单元是四首现代诗歌，即《沁园春·长沙》《雨巷》《再别康桥》《大堰河——我的保姆》。高一要做的不仅仅是了解现代诗歌的赏析方法，感受诗歌的意象和意境美，而是将这一知识点迁移到古代诗歌的赏析上，甚至是补充词和词牌名的基础知识，拓宽知识面。

2.记叙文

高中阶段对记叙文的要求有了新的提升，并且自从高考语文改革后，当年的高考作文《假如我和英雄生活一天》便要求学生写成记叙文的文体。可实际情况是，现在很多高中生的记叙文水平仍停留在初中阶段。一方面是因为高一时学校的老师没怎么讲过记叙文，另一方面是因为高二后学生将重心倾斜到议论文的写作上，对记叙文便有所忽略了。

因为，在高一的同步课程中要侧重于记叙文水平的提升，使其达到高考的要求。

3.文学常识

如今高考语文改革之后，在文学常识方面对学生的要求绝不仅仅是将一部文学作品的作者和简介对应匹配，而是考查学生是否真正具有文学素养。一部文学作品，不仅要了解他的作者、主题、情节、思想内涵，还要真正有所启示，有所领悟。高一的学生尚有充裕的时间来阅读文学著作，此时就可以用文学作品拓宽他们的眼界，培养他们的文学素养。

4.文化常识

文化常识不同于文学常识，涵盖了文学常识。中小学21条改革意见中明确表示，语文涉及的范围也包括历史、地理等知识。这说明补充文化常识势在必行。对文化常识的补充也有助于拓宽知识面，增加文化底蕴，对其写作文、理解阅读等都有所裨益。

三、培养自主学习能力