我对“百度权重”的看法

我对“百度权重”的看法（共13篇）（共13篇）

1.我对“百度权重”的看法 篇一

众所周知，网站权重是衡量一个网站在搜索引擎方面是否权威的一个绝对性标志，网站权重高的网站，往往可以从搜索引擎那里获得非常高的流量。当年谷歌的pr值在很大程度上来说类似于推出了一个权重等级。也正因为如此，在pr值被谷歌消弱了对排名的影响后，至今依然还有很多站长迷恋pr值，尤其是换友情链接的时候更加看重对方的pr值。而百度貌似也有意推出自己的百度权重等级，

在百度站长社区里，可以看到百度与seo等人员的互动。发现百度在征求大家的意见，包括外链查询工具。因为至今百度并没有提供任何的比较准确的外链查询工具。而此次社区的互动极有可能百度在未来的几年推出外链查询工具、权重等级查询工具等。这同时也说明了百度对友好的seo的重视。

相信这也是百度此次6.18、6.22、7、14事件以来对广大seo、广大站长的一个友好回馈了吧。但是，不要以为这样就可以掌握排名的秘密了。搜索引擎永远不会直接公开自身的排名秘密的。即使有一天百度推出了自己的反向链接查询工具、推出了自己的百度权重等级，其实无非也只是给广大的站长一个方向而已，当然，如果你足够聪明的话，应该可以根据一些表面的迹象推理出本质的规律，如此，搜索引擎排名的秘密你就又掌握了一个。

2.我对“百度权重”的看法 篇二

教学的生活化是将教学活动置于现实的生活背景之中, 从而激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望, 同时将教学的目的、要求转化为学生作为生活主体的内在需要, 让他们在生活中学习, 在学习中更好地生活, 从而获得有活力的知识, 并使情操得到真正的陶冶。以下是我的一点教学经验, 也是我对小学语文教学的看法。

一、语文教学要联系家庭生活

孩子首先接触的是自己的家庭, 可以这样说, 家庭是儿童学习语文的第一场所, 父母是儿童的第一任启蒙老师。通过家庭的环境, 儿童获得了很多知识。教师可以抓住每个学生家庭的特点巧妙设计语文教学。例如:有的学生家长是卖家电的, 则可以让他设计家电的广告;有的学生家长是卖手机的, 则可以让他写写介绍有关手机方面的文章, 等等。这样, 学生的积极性高昂, 家长更是倍加赞许。以往的语文教学只注重知识的传授、技能的训练, 是教语文课本, 很少站在学生生活的高度来审视教学活动, 致使语文教学成了学生生活的一种负担。因此, 在语文教学中渗透学生的生活, 走语文教学生活化的道路, 让语文教学回归生活, 是语文教学的返朴归真。

教材中的每一篇课文都来自于生活, 课堂教学的外延与生活的外延相等, 我们理应以课堂为起点来实施生活化的教学, 加强课堂教学与生活的沟通, 让教学贴近生活, 联系实际。这样才能帮助学生更好地理解课文内容, 并真正受到启迪;才能赋予课文以生命和活力, 更好地揭示其全新的潜在意义;才能引导学生更好地懂得生活、学会生活、改造生活, 做生活的强者, 做生活的主人。

二、要引导学生多观察生活

在课文中, 有些课文中的事物与生活是脱节的。所以学生会认识得不全面, 甚至出现一定的偏差。有的课文内容是学生常见和比较熟悉的生活现象, 但往往又是他们熟视无睹或知之甚少的, 教师在教学时应指导学生留心观察, 通过观察认识生活, 扩大视野, 理解课文, 强化语言文字的训练, 提高观察和理解能力。

对此, 教师可以组织学生查阅相关资料, 调查访问, 加深对课文中那段生活的理解。如在教学《彭德怀和他的大黑骡子》时, 教师可以组织学生阅读一些有关红军长征的书籍, 也可以让学生扮演成小记者去采访一些老红军, 这样不仅可以使学生全面了解当时环境的恶劣, 深刻理解彭德怀与战士同甘共苦的高尚品质, 而且可以充实学生的生活, 使学生兴趣盎然。又如《故乡的杨梅》一文, 杨梅对于学生而言可谓司空见惯, 但真正观察它的学生却不多, 我在课堂上向学生提出明确的观察任务, 并精心指导学生抓住特点去观察。这样, 学生学习课文时就能得心应手了。再如《夕阳真美》一文就可以指导学生去观察夕阳、领略夕阳的美景。

三、以表演的形式再现生活

表演是一个很好的激发学生学习兴趣的方法, 应该把这种方法充分应用起来。每一篇课文都是以语言文字载体记录着一定的生活信息, 学生学习语文就是在头脑中把语言文字还原成客观事物, 从而获得主观感受。生活化教学是一种在生活背景下的情景化学习, “充分提供情节背景下的学习是最有效的”。有的课文内容距学生的生活较远, 给学生的学习带来一定的困难, 教学时应借助于情境的创设再现课文所描绘的生活画面, 使学生如临其境, 激起学习兴趣, 引起高度注意, 较好地理解课文内容。如把课文编排成课本剧, 让学生演一演, 就可以把语言文字直接变成活生生的生活展现在学生面前, 从而加深学生对课文的感悟。例如, 在教学《狼和小羊》时, 教师可以组织学生分角色扮演凶狠的狼, 以及可怜的小羊。通过生动鲜明的表演, 学生不仅可以加深对课文的理解, 而且可以激发学习兴趣, 想象力、创新能力都能得到很好的锻炼。又如《圆梦飞天》一文, 教师可借助多媒体, 播放杨利伟为了祖国的航天事业而飞天的视频和画面, 加之抑扬顿挫的表情朗读、精心剪辑的配乐, 音乐、画面、语言、神情营造出来与课文内容相匹配的气氛, 使学生入境动情, 顺利地理解课文的内容。

四、带领学生学会体验生活

俗话说:“要想知道梨子的滋味应该去亲自尝一尝。”同样, 对课文的感悟也是如此。著名教育家乌申斯基说:“儿童是用形象、声音、色彩和感觉思维的。”教师要有意识地创设教育情境, 把课文所描绘的客观情景和现象生动形象地展现在学生面前, 让学生身临其境, 再联系已有的生活经验, 去体验, 去感悟, 加深感受。例如:《秦兵马俑》一文中作者用细腻的笔调描绘了一幅令人惊叹的场景:秦代的兵马俑的规模, 以及各个兵马俑的造型是多么的活灵活现。这样, 不需教师多费口舌, 学生就明白了。

3.新站上线,百度权重却由高到低 篇三

首先我只声明一点，这系列文章，或许并没有很高的技术含量，也或许对SEO爱好者没有丝毫的帮助，有些人看到这里反过来又要问了：既然没有帮助，你发什么?不是纯粹的垃圾文章吗?我只是众多菜鸟站长中的一员，做站长这一行的枯燥又无味，有时候很迷茫，有时候又突然振作精神继续下去，就这样坚持着，想把自己做一个新站的全过程记录下来，包括一些状态，无关seo技术，仅仅是我的新站的“喜怒哀乐”，一些建站的思路，一些推广的方法，是否有用，一切只待结果网络推广。

我的新站，之前定位是做一个职业考试书店和一个代理职业考试培训的网站，然后结合职业考试报名考试等信息，这就是我整个网站的内容结构，我的思路是想通过新闻资料来给网站带来流量，毕竟做为一个电子商务为目的的网站，都是些消费类的商品，需要一些免费的资源，但这样很疑惑的是，这些考试新闻都是 发布的，我不可能做到原创，有的只是粘贴复制，最多改个标题，而且标题也不能改的很离谱，然后就是图书资料，这个也是固定，我同时也在想，搜索引擎怎样判断原创的?因为图书的资料肯定是相对固定的，一本书，我怎么可能上出新花样来呢?而即使是我第一时间上的资料，当别的网站疯狂的时候，以至于别的网站收录排名的高，而我的图书资料，却反而没有了排名，那么原创的意义在哪里?所以我也抛弃了这个想法，唯一的思路，就是想把资料整理的详细一点，把内容聚合到一起，但效果怎样，要看以后的结果了，

新站上线2个月，网站收录，外部链接，都是中规中矩的表现。域名注册时间是7月20日，新站上线大概是在8月20日左右，离现在也有快2个月时间了。以下是收录图，我想对于一个上线才一个多月的站，这样的收录因该不算最差吧?

至于推广方法，无非就是到处发外链，寻找友情链接，做好rss数据，blog、网摘等等。其实在新站9月20日之前，我的网站关键词都有不错的表现，从8月份网站有被百度收录开始(因为网站没做完就挂上去了),接下来大概一周的时间，每天百度给与的流量大概是200多次，好多内页的关键词也有不错的排名，这样大概持续到9月22日左右，一次百度的常规更新，却使我的所有的关键词几乎销声匿迹了，到现在，每天百度关键词搜索过来的词，也就零星的几个。变化之大，是我始料不及的，因为从刚开始的表现力，到现在的变化，实在差距太大。百思不得其解，因该是百度的权重被降低了，不知道其中的差错，或许是因为采集的资料，或许上的新闻是千篇 一律网站推广。

4.我对爱情的看法 篇四

我对爱情的看法--写给想好好去爱的人[心语]

1.感情这个东西，真的很难说，拥有的时候不知道珍惜，失去了才知道它的宝贵2.爱情是一种很玄妙的东西，永远都只可意会它的隽永，过分地去推算，相反会输3.激情总会过去的，不要将激情与爱情划上等号，真正的爱情是有一定的过度阶段的，婚前的爱情，到了婚后就成了感情，到老了就成了恩情4.一个人在说爱你时，请看着他的眼睛，因为眼睛比较不会骗人，但更多的是要注意他在行动上的表现5.很多事情，没有必要去求根问底，因为，你知道了只会让你承担更多的痛苦，宁愿保持一种模糊的状态，但知道了，就一定要大气地去接受，毕竟，心里永远承载着悲哀的人，是给不了另一个人幸福的6.爱一个人，就要爱他的好，也要爱他的坏，不要想着因为爱一个人就想去改变他，除非他的想法是一种堕落的表现，你只能从旁辅助他，相信他，让他理解到自身的不足，如果将自己的想法强加在他身上的话，只会让你们两个人都很累，越走越远7.人的一生还有很多路要走，不要认为只要爱情就可以很好地活下去，你要为了你与他的将来以及你与未来的他的将来好好地努力，毕竟，人要用面包来喂养生命，然后才能用生命来培养爱情8.永远都要记得给爱情双方以自由，人与人之间的爱，是用感情来维系的，不要以科学的人生观，价值观，以及伦理道德来抨击自己认为不对的东西，大家都有自由做自己想做的事，大家都有自己想去追求的东西

9.爱情是一个人与另一个人的交集，但切记不要将自己完全并入别人的生命，也不要妄图将别人完全拉入自己的心里，不是每个人都喜欢霸道且完全占有的爱，永远保有自己的心，用7分来爱人，用3分来爱自己，你们都会快乐得多10.如果你是男人，成不了人家的第一，那么希望你能摆正自己的心态。嫉妒，如果摆在一定的心灵高度上，也不过是一种纯洁的隐痛，丝毫无损你对一个人的爱。受过伤的女人，更需要去珍惜，也更懂得珍惜11.如果有一天，你们不得不分开，不管基于何种原因，请给对方以自由，但你要尽自己的全力去争取，直到时间将某些东西冲淡，直到你另有了一个值得去爱的人12.永远记得，在这个随时都要变化的社会里，能遇到一个爱你的人，并愿意陪你一起向所有不安定的因素挑战，本就是一种伟大且悲壮的牺牲，所以，别要求太多，两个人能好好地守在一起，本就是一种奢侈，当你觉得自己付出了太多却得不到回报时，看看恋人的微笑，想想你所做的一切，不就是希望能给他幸福吗？然后笑笑自己的痴情，并怀着一颗感恩的心，去继续度过有他相伴的日子13.爱情不是占有，也不是不求回报，只是明知得不到回报，也要有深深付出的勇气，爱一个人，就是希望她幸福，不管这个幸福是不是你给他的14.如果你没有勇气，没有方向，没有将来，没有能力，最可恨的是没有爱的话，不要轻易占进一个人的身体，头脑发热时，要知道人和动物的区别不只是人懂得使用工具而已15.这条写给男人们：永远不要做损害自己女人身体的事，爱她，你就要好好保护她；卑劣一点的男人，你不爱她（虽然本人极度鄙视你），也请你基于人道主义的精神不要给她留下太多的后遗症。在生理上，女人总处于弱势，你的所做所为，会对她造成一生的遗憾以上所有，写给想好好去爱一个人的男人们和女人们，这些都来自我的心，来自我对自己拥有过的一些东西的感悟，或许还存在着一些不成熟与不理智。如果有一天，我领悟到了更多，我会回到这里继续给大家交流一下自己的想法，让大家可以少走些弯路。不要伤害爱你的人，我们要的只是幸福

5.我对吸毒的看法 篇五

我问爸爸：“你们为什么不给他钱呀?他那么可怜。”

爸爸说：“他是吸毒的，给了他钱，他会去买毒品的!”哦，我终于明白了。他是一个吸毒的人，因为爱赌博，借了高利货的钱，后来没钱还，所以，被他们打了海洛因。由于毒瘾发作时会把家糟蹋的，所以他被家人赶了出来。

吸毒是一种不好的行为，吸毒后，有时毒瘾发作就会做出不理智的事。吸毒还会让你掉进万丈深渊，不能自拔，得到的后果不堪设想。所以人民和警方一直都大力反对吸毒，在镇上，街上都挂上了标语提示人们。

我多么相对那位大叔说：“你醒醒吧!是毒品让你陷入人生的困境，如果你在沉迷不悟的话，你还会更痛苦的。这时，你有没有想过你的父母亲是多么的伤心啊!辛辛苦苦地将你养大，到头来还是一场空。”

6.我对设计语文课堂教学目标的看法 篇六

一、存在的问题及原因分析

1. 目标不够明确具体。

这里存在两种情况, 一种是把一节课的教学目标定得太大;另一种是把课堂教学目标定得“放之四海而皆准”, 千篇一律。没有针对一篇课文的一个课时来实实在在地找准一个具体的目标。

案例:苏教版七年级上册余光中的《乡愁》教学目标:

(1) 体会诗人的思乡爱国之情。

(2) 培养学生的诗歌鉴赏能力, 进而对诗歌作出正确的评价。

案例分析:教学目标 (1) 体会诗人的思乡爱国之情。这个教学目标比较抽象、不具体。教师是让学生怎么才能体会到诗人的思乡爱国之情呢?是通过什么手段?没有准确的表述。教学目标 (2) 培养学生的诗歌鉴赏能力, 这是课程目标, 而不是这一节课的教学目标。这节课教师要做什么?学生应该会什么?从教学目标确实看不出来。让学生能进而对诗歌作出正确评价, 能做得到吗?

2. 缺乏过程与方法的表述词。

课程标准三维教学目标“总目标”第五条是有关过程与方法的要求, 倡导“探究性学习”, 强调在实践过程中学习。“过程”重在“亲历”。“识字”“阅读”“口语交际”“习作”“综合性学习”等, 都要让学生亲历过程, 在过程中学习, 使学习过程成为学生生活世界的一部分。“方法”应是具体的, 而不是抽象的, 应伴随着知识的学习, 技能的训练, 情感的体验, 审美的陶冶, 如影随形, 而不能游离其外。

二、教学目标设计的策略

那么, 在教学设计中, 到底应该如何来设计教学目标呢?我认为, 应该从以下几个方面进行:

1. 教学目标要求明确和准确。

只有高度明确的教学目标才有现实的可操作性和可评价性。我们在设计目标时, 应规定做什么、怎么做、做出怎样的结果来, 所以指向一定要明晰, 明晰到好操作, 明晰到能够以此作为依据来检测学生学习的情况。

案例:苏教版七年级上册余光中的《乡愁》教学目标:

(1) 学生能准确、流畅的朗读, 在此基础上, 能感受到诗人淡淡的乡愁中包含的深情。

(2) 学生能从文中找出能表现其感情的具体事物 (诗歌意象) , 能说出诗人选择这些意象的原因。

(3) 诗中有“浅浅的”一词语, 台湾海峡实际并不是很浅的, 那么, 诗人为何说是浅浅的呢?在交流思考中感受到诗人希望海峡两岸统一的感情。

这样的教学目标陈述的主体是学生, 目标明确, 可操作性比较强, 问题设计有层次、有坡度, 符合学生身心发展规律, 同时, 能把握本节课的精华, 准确的把握文意, 课堂教学效果比较理想。

2. 教学目标要有过程方法的指导

按照目标的分类, 我们可以经常使用一些行为动词, 比如在认知领域, 可以多写一些说出、选出、比较、收集, 概括、举例、复述、分类、归纳等动词;在情感领域, 可以使用感受、寻找、分享、讨论、体验、认同、喜欢、称赞等词语;在技能领域, 我们可以使用联系、尝试、写出、运用、扩展、缩写、重复再现等词语。

总之, 我们语文教师在确定教学目标时, 心中一定要能自己准确把握文意, 深入理解课文内容, 知道自己要教什么?怎么教?选择什么样的教学方法和手段?同时, 让学生知道学什么、怎么学才能达到理想的效果。一个好的教学目标就是一节课上得成功的灵魂。

摘要：课堂教学是一种有目的、有计划的活动。教学目标对课堂教学具有指导性, 它是课堂教学的灵魂, 教师的课堂教学必须紧紧围绕课堂教学目标来展开, 如果脱离了教学目标, 教学过程就会信马由缰, 随意性强, 何谈什么教学效率?在制定教学目标时存在“泛化”性, 目标设置似是而非, 可操作性不强, 目标不能准确定位课堂教学的精华内容等等。

7.我对案例教学的看法 篇七

新课改教材注重案例教学，案例教学和以前的传统教学有很大的不同。以前我对案例教学的理解就是在课堂教学的过程中多举例子让学生能很好的去理解某个知识点，通过新课改的学习，对案例有了新的认识，案例是一个实际情景的描述，在这个情景中，包含一个或多个疑难问题，同时也包含有解决这些问题的方法。我的理解是运用你所掌握的知识、技能和方法去分析解决实际的情景中的问题。下面我就来谈谈我的看法。

1、传统的教学是在课本所给出的情景中去组织教学，多是老师自己去讲授，更多的是一老师自己为主的，给学生的思考的时间很少。而案例教学对知识的要求很高。需要必修

一、必修二的知识储备。

2、案例教学重在思维和方法的培养上，需要老师和学生在课堂上互动，对老师的要求也很高了，如疑问怎的设置等。

3、现在高考的36题39题中的情景的考查，实际上就是考查区域内的案例分析的思维，解决问题的方法。只要你掌握了方法，高考再怎变，你都能一不变应万变。

8.我对“鲁迅大撤退”的看法 篇八

应该说我们是受鲁迅作品影响最深的一代人。

现在的教育改革过去叫教育革命，70年代时中学教材年年都不一样，我们上初三在学习《故乡》时听到初二年级学生学习《从百草原到三味书屋》，在我们的要求下老师给我们补充的。在我们眼里学习鲁迅的作品真是一种很高兴的事。

我的中学时代鲁迅的形象和作品是仅次于毛泽东和毛主席诗词、著作的伟大了，我们那

么的认为鲁迅的思路、表达和文笔是那么的美妙、尖刻。以至在写批判稿时经常学用鲁迅的口气和风格对批判对象进行深刻的批判和揭露。现在看来鲁迅的作品真真是谩骂文学了。进入80年代我在一本杂志中了解到，国外文学界对中国“五四”时期以来的文学作品的评价：只出了一位杰出的作家----钱仲书。国内更有甚者：学贯中西，横绝天下，千年不二出。这一点让我非常惊愕，怎么不是鲁迅？应该是鲁迅！钱仲书何须人也？

当读完从朋友手中借来的《围城》之后，自己才重新认识了什么是文笔酣畅，什么是妙

语连珠。在钱仲书笔下描写人物刻骨，个性鲜明准确。

文学艺术在我们的社会中是工具，而且是彻头彻尾的工具。毛泽东需要鲁迅，需要鲁迅的作品。就好象需要斯大林和斯大林这面大旗一样。其作用不言而喻。

现在我想是不需要了。我们社会主义社会特别是社会主义制度和现行体制不需要指责也

不能指责。

鲁迅的《药》、《阿Q正传》和《纪念刘和珍君》这些作品对我们的影响最深，也是鲁

迅最有代表性和最有特点的作品。我想中学教材没有了这些作品鲁迅还会是鲁迅吗？可能“鲁迅大撤退”其目的就在于此吧！

9.我对高中美术鉴赏教学的几点看法 篇九

一、精心备课, 预设精彩课堂

一节鉴赏课, 好的开头是关键, 教师应该注意讲究导课的艺术。比如短小的故事, 有趣的新闻、富有哲理性的格言警句等, 都可以作为导入, 将学生带入学习的情境, 并且有利于开启学生的思维, 一开始就专注教师的引导。比如《心灵的慰藉》, 我先让学生听一首歌曲《南无阿弥陀佛》, 让他们猜猜是哪位歌手演唱的。学生听了都猜不到, 他们很好奇, 问到底是谁唱的?我告诉他们是李娜出家后唱的, 并展示李娜出家前和出家后的图片, 介绍李娜出家前曾经唱过《好人一生平安》《嫂子颂》《女人是老虎》《走进西藏》等影视歌曲。学生就问“她为什么出家呢?”这其实也是我做课件时的一个疑问, 就找到了答案。学生有了强烈的兴趣, 新课内容就得以顺利展开。

教学中, 教师要善于引导学生观察、感受、体验, 为学生创设审美的情境, 激发他们的学习热情。教师充满活力的精神面貌、富有感染力的语言, 都会影响学生。鼓励学生大胆表达感受, 敢于用自己的语言表达对作品的理解。

教师要对教材作品事先分析:哪些做重点分析鉴赏, 哪些点到为止, 哪些让学生阅读鉴赏或课后自查资料鉴赏。鉴赏教学应当引导学生发掘每件作品最突出、最本质、最感人的地方, 并对其做深入分析, 让学生在剖析中发挥想象力, 逐渐培养他们的艺术修养。

二、教师的授课方式应该灵活多样, 以此激发学生的兴趣

在授课过程中, 学生是学习的主体。学生只有在主动参与了学习活动, 才能充分发挥自身的主观能动性, 调动自身的创造潜能。

1. 上课时, 教师出示鉴赏作品后, 不要立即讲解, 可以让学生读画几分钟, 也可以分组讨论。

请他们说说自己对作品的第一印象。然后通过一些思考题, 引导学生观察、思考。

2. 情境创设, 从中品味艺术魅力。

优秀的艺术作品, 在形式、结构背后都蕴含着丰富的感情、思想或意蕴, 或某种意味等精神内涵, 即意蕴美。如果充分利用多媒体课件、精妙的语言、设置感人的情景, 往往事半功倍。

三、动眼观察, 动脑诠释, 动心体验, 动情甄别

在高中美术鉴赏课中如何激发学生的兴趣, 培养学生良好的鉴赏习惯?下面结合达·芬奇的《蒙娜丽莎》具体阐述这一教学过程。

1. 动眼观察。

教师要引导学生将注意力放在视觉能力的培养上, 让学生动眼观察。在人获取的信息中, 有80%以上是依靠眼睛观察。如在鉴赏《蒙娜丽莎》时, 首先提示学生观察作品, 例如从作品采用什么构图方式、作品的色彩、明暗、线条等。通过教师的提示有效地培养学生的观察能力。

2. 动脑诠释。

要求学生把观察的现象进行分析, 大胆推测美术作品的含义, 探究作品所表达的观念。我提出的问题是:蒙娜丽莎为什么流眼泪, 她在画像前遇到了什么伤心事?她在一种什么情形之下去画的像?问:画面上的蒙娜丽莎为什么是微笑的?画家想了哪些办法让她面露微笑?

3. 动心体验。

这是一种“只可意会, 不可言传”的东西, 仅凭教师口头传授, 而没有学生亲自参与和体验, 学生是很难真正理解和掌握的。这些体验的感觉往往会加深学生发现、理解作品深邃而复杂的内蕴, 有助于其进一步对作品做出判断和鉴别。

4. 动情甄别。

要求学生发表自己的看法和观点, 甄别作品的优劣得失。视觉语言效果是否适当传达主题内容?作者的技巧是否成熟?等等。这一过程要求学生经过理性分析后, 做出自己的价值判断。这一环节要尊重学生对作品的判断, 让学生自己去鉴赏、诠释、体验和讨论。

教师在最后阶段做出综合讲评总结, 这也是鉴赏教学的重要环节。教师的讲评总结起着一定的导向性、权威性, 既对作品做出恰当的评述, 也对学生的鉴赏活动过程作一个综合的评述和肯定。

10.我对学习的看法作文 篇十

现在我6年级了，学习的科目也不算很多，但是语文、数学、英语，这三门主科，对我的压力还是蛮大的，每天放学回家后，做作业都要做到8、9点，作业太多了，我们都觉得非常烦恼，开始觉得老师不理解我们，故意不让我们放松，不让我们玩，有些问题，真的是绞尽脑汁都想不出来。

《长歌行》中说到“少壮不努力，老大徒伤悲。”意思就是说：年轻力壮的时候不发奋图强，到了一头白发的时候，悲伤也没用了。也就是在告诉我们：一个人如果不趁着大好时光而努力奋斗，让青春白白地浪费，等到年老时后悔也来不及了。

人为什么要学习？我的回答是：不为什么，因为不学习就会没文化、没知识、没成就，将来就一事无成、一无所获。

学习有什么用处？我的回答是：它可以培养我们的美德。学习首先教会我们做人，做一个有素质的人。 其次学习可以教会我们认知问题、运用问题。 然后学习还可以教会我们怎样爱惜自己、保护自己，让自己做一个身体健康的人。 最后学习还教会了我们劳动，教会我们如何创造我们美丽的家园。

11.我对吸烟的看法作文 篇十一

我的爸爸就非常喜欢吸烟，但是我并不喜欢他吸烟。印象中爸爸每次吸烟的时候吸得满屋子都是烟味，严重影响到了我们全家人。爸爸吸烟时，犹如提线木偶，机械的被烟带动着。只见爸爸用食指和中指夹着烟，慢慢地放到嘴边，轻轻的吸两口，然后烟就从鼻子和嘴巴里冒出来……他的手和脸因为长期吸烟的原因，都被熏的腊黄腊黄的，就像腊肉一样，难看死了!我好希望爸爸能把烟戒了!

下面我来说说吸烟的危害有多大吧!

吸烟对人的身体健康是有很大的危害。经常吸烟会使你咳嗽，而且你的肺部因长期被烟油熏，有黑色附着物，可能会变成黑色……严重的还有可能会得肺癌。吸烟是对家人对自己极不负责的行为。影响孩子的生长及智力发育。如果家里有孕妇，一定不能吸烟，长期吸二手烟还会导致肚子里的胎儿畸形!对社会的影响就更大了，许多人会在公共场合吸烟，根本不顾及他人，所以人们根本不知道自己会在什么情况下被吸入了二手烟……

我非常不喜欢那些吸烟的人，因为他们身上有一股很大的味道，非常难闻。而且烟味非常呛鼻，那感受，相信很多人都体会过。

所以我有以下几点建议：1、大家尽量不要吸烟，如能戒烟更好。2、如果要吸烟，请到吸烟区去，不在公共场所影响他人健康。3、平时多运动，增强体质。4、转移注意力，找自己感兴趣的事，合理安排自己的时间，如唱歌、散步、逛公园……

12.说说百度的解封封杀的一些看法 篇十二

目前在市面上流传的百度封杀,解封的文章,我看过大概上千篇,写的很全,很有道理,特整理一下,以便站长更深了解1 为何说不买百度竞价,就会被封,而确实有很多这样的情况. 这是因为有一些恶意的渠道商,在推广百度竞价的时候,威胁和恫吓的手段,一旦他们确定你不再购买baidu竞价,就采取的恶意报复,举报手段.针对你的页面的一些问题,用网民的身份去baidu举报,从而使你的搜索被降权,甚至被封杀.

2 为何有人说 购买了百度竞价以后,搜索的权限就降低了.其实这个竞价与搜索是毫不相干的两个部门,也是百度主力的两个部门,都数百人的team. 从总监到分管.层层监督.从宏观上调控,用过大脑去思考的也不会想到 他们会针对具体的商家网站去动手.本身搜索降权与提权都很正常的搜索反应.只是用户过度的敏感.

3 为何有人解封,有人总是解封不了.百度是从用户角度出发,不是从站长的角度出发.一个内容,例如小游戏网站,覆盖率都百分之几万了,也就是说,一个小游戏,在网络上,相同的就有数百份,到数千份,这样的即使解封了,对搜索的本身也无多大的价值,而作为惩罚的封杀行为延续,所以解封的可能性很小. 娱乐类,小说类,采集类的网站,重复率太高,甚至相似的比率达到90%,这样的网站即使你美工做的再好,你认为你的网站再老,再正规,也是百度无暇照顾到的对象.

那为什么能解封呢.例如幸运星免费资源网也曾经被封过. 最后都是因为幸运星免费资源网拥有一定比例的原创内容,这个是baidu 从搜索里没有的.原创的也是网络上没有的内容. 如果baidu不解封,是baidu的技术损失. 同理,还有很多其他的封杀过,又解封过的网站,都存在一定的原创因素,或主动因素.

4 为什么老域名再也不解封.这在baidu上有一定的技术因素,在baidu 9月以前封杀过的网站成为了死站.大概有3-5万个域名因为技术原因,还需要2-3年才能解封.那些都是百度人工封杀的网站.与现在的程序封杀不在同一个数据库.

5 百度封杀的一点现实理由是什么? 采集的绝对是头号封杀对象.有明显欺骗搜索的,故意针对搜索进行的seo,也是baidu封杀的对象. 针对重点关键词进行优化,制造大量的链接,例如 对 qq类,非主流类,行业类 商业类,都是容易被封杀,也是被k的对象.

6 百度搜索并不以搜索流量的点击为考核,网络很多人认为是不是搜索到了1万ip,就被封杀,搜索到了一定的数量就被封杀,这个没有具体的根据的.

7 百度针对cn域名的特别限制,不收录情况.其实这个不必担心,百度不会具体针对某个类型的域名进行判断,他会关注新网站的沙盒效应,但是不会针对具体的域名限定,也不会对备案或没有备案的域名搜索进行限制.另外收录周期可能会加长一点.

8 怎么解封呢?

去百度公司 是没有用的,有一些商业公司或离百度附近的公司直接去百度公司要求解封,这样是没有用的,百度也只是通过接待员反应以后,按流程提交给搜索部门.

在网络舆论上炒作,也是没有用的,有很多网站通过舆论的压力,或通过法院要求百度解封,也是不可能的,因为百度的搜索收录并不是义务. 退一步也可到公司行为,所以我们不能要求他必须怎么样怎么样的. 就如同qq公司一样,可以在q 天里弹出qq公司自己的新闻,而不是弹出你的网站.

真正的解封渠道还是要给 webmaster@baidu.com 写信,可能你的信都是得到千篇 一律的回答.如果能配合你的网站的更新,也许你能到意外之喜

9 对于百度为什么只收录一页,百度为什么收录了没有权重,百度为什么只收录了内部页面,如果制造类似原创的东西.请关注我的下篇.

13.我对教育的一些看法 篇十三

二、适合孩子的教育才是好的教育

我先讲个故事：我小时候经常没鞋子穿，我们家孩子多，母亲做一双鞋不容易，再加上我们小孩子脚长得快，经常要换鞋子，于是母亲就想了一个法子：把鞋子做大点，布料加厚点，做的结实点，以便来年还可穿。可是我穿着的时候就特别不舒服，特别是不能走长的路程，也不能跑快，心里特别难受，于是就想了一个坏主意，把鞋子搞破了，结果爱了母亲一顿骂，也不准换鞋子，我心里恨死这个不合脚的鞋子了。鞋子对于脚而言，合适就是好的。如果不合适，无论款式、质地、颜色还是其他怎样怎样好都不是好的。

教育对于学生而言也是如此，适合孩子的教育就是好的教育，否则就不是好的教育。每个孩子的性格不同，习惯爱好也有差异，接受能力、记忆习惯等等都不一样，所以教育的方式方法也会不同，总的要求是要适合孩子。但我们现在有一种不好的现象，家长不顾孩子的客观实际，一味追求名校、名师、重点班等等，我不是说不应该追求，应该的，但也应根据学生的实际情况选择适合的学校、老师或者班级。教育不能讲面子，也不要互相攀比。

教育不能讲面子，为什么呢？因为越是讲面子，就越有可能违背教育规律，采取不“适合”孩子的教育方式、方法，导致孩子对教育的反感、厌恶或者恐惧。家长可以反省一下，我们要求孩子做的事里面有多少事是对孩子有益的。例如送孩子“培优”（姑且这么称呼，其实不是培优，可以叫培训）这件事，有多少成分是对孩子有益，又有多少成分是关乎面子。以我的经验来看，孩子学习不是一个“培优”就能解决问题的，如果培优能解决一切问题，就不需要学校了，学习也就简单了。学习没有任何捷径可走，有许多家长送孩子“培优”是图省事，把孩子交给一个人管着；或者你们都这么做，我不做就没面子；或者别人孩子都培，我孩子要是不培，就会落后。我可以这么说，孩子学习会否落后与培训无关。孩子必须自己学会学习，这是关键。有的孩子学习上遇到一点困难，家长首先想到的不是鼓励孩子自己去克服学习上的困难，而是立即请所谓的“家教”，有的甚至请四五个家教，这样一来，孩子就省事了，不需要动脑筋，什么都可以依赖家教，孩子不仅没有了克服困难的决心，也会变得更加怕困难。有的小孩子成绩不好，家长却无地自容，家长把孩子成绩的好坏当做是一种荣耀或耻辱，但小孩子并没有这种荣耀或者耻辱感。他们会通过察言观色知道：“哦，原来我读书跟父母有这么大的关系呀。”于是就找到了对付父母的办法，“我不跟你读书了”，只要父母不满足我的意愿，不管合理不合理，都以此相威胁，这样就助涨了孩子骄横的脾气，不利于孩子健康成长。还有的孩子遇到点困难或者不开心的事就在家里闹脾气，啼哭、不吃饭等等，家长一看小孩子不开心就像要塌天一样，不是正确引导孩子去正视困难，想办法克服困难，而是立马满足孩子的各种要求，这样的事情有几次之后，孩子就从中得到启示：只要我发点脾气，父母就会满足我的要求，办我想办法解决问题。这样教育孩子肯定是会出问题的。我认为，在教育孩子的过程中，百分之五十或六十的满足孩子愿望，有利于孩子的成长。在生活中，孩子有愿望，有梦想是好事，最好是他自己通过努力去实现自己的愿望或梦想，但由于能力、条件等因素所限，孩子不能一下子实现自己的愿望或梦想，家长可以给予一定帮助，但这种帮助应该是有限的，也应该是次数不多的，否则会养成孩子的依赖思想。留一些空间让他自己去奋斗。

教育也不要攀比。只要攀比，教育就会变味。教育就是教育，不应该让他承担本不该承担的责任和义务，什么名利荣辱都不是教育应该承担的责任和义务，教育就是让孩子的心智得到健康发展。她以培养和提高能力为核心，以服务社会、幸福生活为宗旨，她也不能简单的等同于读书学习。我们明白了这一点，教育应该会轻松许多，和谐许多，不会有这么多的焦虑与不安了。穷，未必教育不好孩子；富，也未必能教育好孩子。只是根据自己的实际做好孩子的教育工作就可以了，不必攀比。

教育不是一场竞赛。现在很多人把教育当做竞赛，还认为不能让孩子输在起跑线上，这是一种急功近利的面子观念，正是这种教育观念，导致了我们教育中的急功近利，社会上蔓延着对教育的焦虑情绪，使教育工作者不能够很好的按教育规律办事。家长巴不得孩子能一夜成才，社会巴不得我们的孩子一出学校就能承担社会重任，我们的孩子没有接触社会认识社会的机会，社会也缺少深层次的对教育的理解与宽容，再加上我们这一代家长的成长道路（好好读书，考好大学，过好生活）非常单一，使得我们的教育更加走向极端化，人人参与教育，人人指责教育，但是很多人不愿认真研究教育，动物本能似的沿袭着老旧的传统教育观念，如棍棒教育等。在这样一个多元发展的时代，这种单一的成才观念仍然制约着教育的发展。