浅析工业工程的教学方式的论文

浅析工业工程的教学方式的论文（共19篇）

1.浅析工业工程的教学方式的论文 篇一

新课标的出现为我们的语文教学指明了方向，“全面提高学生的语文素养”是我们追求的目标，正确对学生做出评价就显得至关重要。然而有些教师为了顺应教学改革，在评价上虽花样翻新，但往往流于形式，一味的“好、好、好”难免显得虚情假意，有做秀之嫌。新课改实行已经好多年了，在这几年中我一直在教学实践的基础上探索与总结，我认为对学生的评价要以“真、善、美”为原则，只有这样才能真正的帮助学生健康成长。

一、真：真实的老师帮助学生认识真实的自我。

社会与家长自古以来就赋予老师“正义的化身，道德的典范”的称号，于是，老师也朝着这个方向塑造自我，成了学生心中的“神”。然而只有老师走下神坛，学生才有可能走上圣坛。著名的苏格拉底相貌丑陋，又有些懒惰，学生请他光临餐馆，他就大吃一顿，然而这帮年轻人并没有厌弃他的粗俗，反而被她的真诚所吸引而聚拢在他的周围，他成了学生爱戴的良师益友。

1、用率真的语言与学生真实对话。

语文即生活，语文即人文，语文教学的评价可以随时随地的进行，情境中可以赞美学生的感情丰富，可以激发学生的创新激情，也可以指出学生存在的缺失。记得有一次，刚刚下课有一个学生找到我说：“老师，你有一个说法不对。”好像挺严肃的样子，我灵机一动说：“那我可要虚心请教了!”学生马上意识到自己说话不妥，路出不好意思的表情，在我为他解决了知识上的问题之后，又给他指出日常交流要看情况，如果说成“老师，我对讲课的内容有想不通的地方，想和你交流一下”就妥当了。率真的语言使师生在掌握了交际方式的同时也拉近了距离，可谓一举两得。

与学生亲切接触，不要以为自己神圣不可侵犯，用真心的语言启迪学生认识自己的优势，正视自己的盲点，给学生真实的赞赏和告诫，让学生心灵震动，从而真正的去热爱生活，快乐成长。

2、以客观公正的态度，激发学生的上进心。

教学实践中对学生个方面的评价一定要以事实为依据，不能一味的去赞扬好的成分，忽略缺点，以免让学生盲目自满。也不能用严厉的训斥一味的指责，以免让学生失去信心，陷入自卑当中，只有这样才能让学生真正找到自己的优势和薄弱的环节，进而完善自己。

记得有一次听课，讲的是《皇帝的新装》一文，老师要求学生展开想象，续写皇帝游行完毕回宫以后的情节，首先要交代自己的思路，学生们纷纷讨论，踊跃发言，大部分学生都体现了年轻人正义感，让皇帝杀死骗子并赏赐那个小孩，这位老师评价道：“大家的想象力都很丰富，最让我感动的是你们都有惩恶扬善的正义感，但是却没能深刻体会原作精神，切断了原作的讽刺意味，若能延续作品风格，让读者在阅读中去升腾这种正义感就好了。”

二、善：用“爱”的尺码衡量学生的进与退。

马洛斯告诉我们：“每个人都有被人爱和受人尊重的愿望。”如果我们能让每个学生在爱的阳光下成长，学生的潜能就会被激发，所以我认为“爱”是教育成功的保证。

1、 用真情的鼓励与赞赏促进学生成长。

心理学家认为：积极的情感是启发儿童智力的钥匙，是点燃儿童智慧的`导火线，因此，教师在评价时要营造情感交流的氛围。拉近师生之间的心理距离，使双方都能走进对方的感情世界中，使教学达到情感交流的境地。苏霍姆林斯基说过：“只有当情感的血液在知识的肌体内欢腾跳跃时，知识才会融入人的精神世界。”

2、批评惩罚也是爱。

如果说关心、鼓励、赞赏式柔性教育。那么批评教育就是硬性教育。两者刚柔相济，相得益彰，适当的批评能增强学生的责任感，磨炼学生的坚强意志，铸就完善的人格。因而在教学实践中，如果学生犯了明显性的错误就应该及时批评纠正并给以相应的惩罚，如罚写反思，罚做一件好事等。

三、美：艺术化的评价引导学生感受美、创造美。

教师的评价武林是表扬还是批评，都应是通过恰当的方式来激励学生不断进取。若方式不当就会事与愿违，产生负面效应。这就要求我们的评价要讲究技术性，评价的语言要真确生动、有趣味性和感染力，让评价的语言如涓涓细流滋润着学生的心田，促使学生产生上进的力量。

1、艺术化的语言引导学生感受生活的美。

语言本来就是一门艺术，语文的教学过程也应是一次艺术的欣赏过程，应充满艺术的气息，只有时刻置身于艺术当中，才会更深的被艺术感染，所以，语文实践中的评价一应具有艺术性，让学生感到语文的各个方面都是美的，都是魅力无穷的，从而提高学习兴趣。

2.浅析工业工程的教学方式的论文 篇二

一、工程项目档案的价值

工程项目档案是工程建设活动的实际过程和成果的真实记录。它以知识为载体集中地凝结了建设者在实践中创造的新成果、新经验、新思维, 如进一步学习、运用到实践中, 可以创造更大的价值, 这就是工程项目档案的价值。凭证价值和情报价值:工程项目档案是工程建设活动中形成的真实记录, 是历史的真凭实据, 它直接记述和反映了工程建设、监理、验收等活动过程, 是日后查考的重要凭证, 也是维护档案形成者权益的重要依据。同时, 工程项目档案也是记录知识与技术的重要载体, 它在知识的积累与传递过程中发挥着重要的情报价值。经济价值:工程项目档案是科技档案的一种, 通过工程项目档案的开发利用, 可以为生产力的发展起到一定的推动作用, 从而获得经济效益。一方面工程施工人员可以通过掌握现存的工程项目档案信息, 指导工程施工活动, 解决出现的问题, 减少损失, 获得效益;另一方面, 工程施工人员可以通过对工程项目档案的分析、判断, 得出新的技术方法, 改变生产方式, 提高工作效率, 获得效益。如果工程项目档案资料翔实严谨, 可使工程投标方案的准备更加充分、有力, 提高企业的市场竞争力。

二、工程项目档案价值实现的现实瓶颈

一是有些建设公司往往只重视建设项目的经济效益和工程质量, 而对工程项目档案的编制、收集、整理不够重视, 从而导致工程项目档案质量参差不齐。如, 有的工程实体即将竣工, 工程项目档案却尚未编制或不符合要求, 有的甚至是工程竣工后由施工员凭记忆补编, 由此, 往往造成工程项目档案内容与工程实体不相符, 失去了真实性。再如, 有的工程文件的编制不遵照国家规范, 诸如工程文件中许多重要内容需当事人亲自签字, 实际上却由非当事人代签, 导致责任界限不分, 给今后利用档案查找、分析、处理问题乃至追究相关责任时留下麻烦。二是建设管理职能部门或建设单位对工程项目档案报送归档管理制度不够重视。首先, 在工程项目档案管理过程中, 建设管理职能部门的纵向和横向管理不到位, 不按国家有关规定支持、照应督办关联手续, 走“齐抓共管”的工程建设管理之路。其次, 工程建设单位往往忽视国家法律法规规定的工程验收程序, 在工程文件尚未预验收或验收不合格的情况下, 即对工程实体组织竣工验收, 从而影响了工程项目档案的收集和归档, 工程项目档案的质量自然就得不到有效控制, 工程项目档案的价值也就难以实现。

三、工程项目档案价值实现的有效方式

工程项目档案的形成是一个完整的生命周期, 工程项目档案的价值实现依赖于前段控制与全过程管理。一是树立“管理的目的在于利用”的理念。工程项目档案信息的开发利用有利于强化工程施工技术的开发和推广, 是促进施工技术向现实生产力转化的桥梁。为此, 工程项目档案工作者要解放思想、更新观念, 克服“重管轻用”的观点, 积极进取, 把实现工程项目档案的价值作为工程项目档案管理工作的最终目的, 确定工程项目档案利用的地位。二是各级主管档案工作的领导, 要高度重视工程项目档案信息的价值实现工作, 使工程项目档案更好地发挥促进工程施工和社会发展的服务作用, 实现工程项目档案的经济价值。工程项目档案管理部门要树立超前意识, 解放思想, 转变观念, 使工程项目档案管理工作立足于出成果、出效益, 使工程项目档案的现实价值得到最大的体现。三是提高工程项目档案的收集与管理质量。工程项目档案的价值实现与工程项目档案的管理质量息息相关, 为此, 必须提高工程项目档案收集与管理的质量。应该根据《档案法》、《国家重大建设项目文件归档要求与档案整理规范》和《建设工程文件归档整理规范》等法律法规, 建立以“三纳入” (把工程项目档案的形成、积累、整理和归档纳入工程施工程序, 纳入工程施工计划、纳入有关部门和有关人员的职责范围) 、“三同步” (即工程项目档案管理与立项阶段工作同步, 与工程实施阶段工作同步, 与工程竣工验收阶段工作同步) 等为基本内容的工程项目档案管理工作机制体制, 科学管理工程项目档案。只有做好工程项目档案管理工作, 工程建设人员利用工程项目档案时才能方便地找出相应文件, 节省时间, 方便工程建设。四是实现工程项目档案管理的网络化。计算机终端网络和现代化技术设备的应用, 可以使工程项目档案管理人员从繁重的手工劳动中解脱出来, 为大力开发和有效利用工程项目档案信息打下基础, 也为进一步实现工程项目档案的价值打下基础。随着工程设计软件的应用 (如CAD) , 工程设计单位在设计图纸时不单单只是纸质, 更多的是电子版的设计图纸;工程开工、施工过程中的图像、影像资料都需要计算机进行统一储存管理。这些都对工程项目档案的信息化管理提出了要求。因此, 要增大投入, 逐步使计算机等现代化技术设备进入工程项目档案信息开发利用的领域, 实现工程项目档案管理的全程现代化, 提高工程项目档案的利用率, 顺利实现工程项目档案的凭证价值和情报价值。

参考文献

[1] .焦育英.工程建设项目档案管理之我见.经济师, 2008.7

3.浅析高职院校的教学方式 篇三

关键词：教学过程教学案例学习方式

0引言

自2004年应八职陕西邮电职业技术学院至今，已有快五个年头，在这五年中，结合实际教学，科学实践，我得出一些值得介绍的教学体会，最重要的是我摸索到了一些适合邮電类职业院校教学的，适合课程讲授的教学方法，现列举如下，希望能够得到大家的认可与指点。

1教学案例生活化。易触化

在教学过程中尽可能要引用实际案例，受生源起点的影响，高职类院校学生，比起本科院校的学生，在自学、理解等方面相对较弱，他们对于一些太过于抽象或者综合类信息较多的复杂案例，一方面表现为理解不透，另一方面会因理解能力跟不上而导致学习兴趣下降，最终使得学生非但没能理解课程的重点，而且对学生的学习能力及兴趣有了很大的挫伤。鉴于此，我认为在教学中列举案例应从学生的现实生活出发，极力选取学生群体容易接触的身边事例，这样高职类院校学生接受和理解起来就比较轻松。而不能为了显示自己的知识的渊博，生搬硬套强加于教学中过多的复杂案例。

比如，在上<统计>的第一节课，上课之前，我首先让班长站起来把今天的到课情况清点一下，然后将结果汇报给我。然后，我就结合刚刚发生的统计到课事例，非常轻松、简单易学的引申了什么是统计，统计的过程分为几个步骤等等。再比如，讲<通信企业管理》这门课所涉及的人力资源管理的重要性时，提到“人力资源管理是社会稳定的前提和基础”有的学生就不理解了。这时，我就以学生都了解得，我们所在城市的一家棉纺织厂由于被收购，导致大量职工下岗，最后职工被迫闹事。致使某铁路线被中断几个小时为事例，用理论知识联系实际，解释了为什么人力资源管理是社会稳定的前提和基础这一重要结论。这样下来，学生们有兴趣听，而且加深了对课程内容的理解。

2变被动学习为主动学习.树立学生们的主体意识

新的课程标准要求教师及时改变以往的教学方式，变“以老师教授为主，学生被动吸收为辅”为“以学生主动学习为主体、教师积极教授为主导”的新的教学方式：

2.1改变学生的学习方式。课程改革倡导自主学习、合作学习和探究性学习，因此，教学过程应尽可能积极鼓励学生，让他们逐渐养成和树立起正确学习习惯、学习积极性。例如，在《统计》课的教学过程中，为学生讲述“统计的过程”时，我将学生分成了三组：调研组、整理组和分析组，三个小组进行串联活动。首先由第一组负责对事先确定的10位同学的手机用途情况(打电话为主、上网为主、短信为主、其他)进行调研，接着再将调查数据传给第二组，第二组将数据整理并绘成统计图。第三组将整理好的数据进行分析，最后从第三组找出一位同学对分析的结果进行公布。在这个过程中培养了学生的自主学习习惯，培养他们的学习兴趣和加强学生的团队合作意识，最重要的是他们了解统计的过程是互相关联的，上一个环节出现问题就会影响下一个环节的工作，由亲身参与并学习的过程引发他们做人、学习和做事积极、认真、负责的态度。

2.2户外团队游戏不仅是培训的专属，常规教学也适用

近年国际、国内逐渐兴起了户外团队游戏的培训、教学，各知名企业大多开展过类似的活动，组织员工开展户外团队合作游戏，志在培养员工的团队合作精神、工作兴趣。这类培训模式也特别适合在常规教学中使用，通过团队游戏也可以培养学生们的合作意识与自学的兴趣。比如在《通信企业管理)教学过程中，讲到“领导能力”这一概念时，我组织学生到操场进行游戏演练：”拼报纸”和“找伙伴”。完成游戏后，学生们围坐在一起，结合本节内容谈游戏后的感受，在那样轻松、愉悦的学习环境下，同学们都表现出了非常明显的学习主动性，比在教室里被动学习更积极、更活跃。最后。我将同学们的感受进行总结，就形成了领导能力的概括。

2.3充分利用激励性评价。

高职院校的学生容易出现自卑心理，因此在教学过程中激发和鼓励学生的自主性与创新思维就变得很重要。克服自卑心理最有效的方式就是对学生多采取激励和鼓励措施。德国教育家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓励。”可见，激励不仅是教师的一种教学手段.也是教师的一种教学艺术，这也正是我们课程改革所倡导的评价方式，是尊重学生的充分体现。当然太多的激励会起到相反的作用，因此在激励时要注意一个“度”的问题，要批评与激励兼用。比如，当学生出现问题时，我会根据学生不同的性格选择不同的方式对其进行批评，批评之后，找各种途径当全班同学的面对其进行表扬。这种“软硬兼施”、“批评与激励并存”的方式有助于大大提高学生的学习兴趣，同时还有助于拉近教师与学生的心理距离。

3课间休息不容忽视

我说的课间休息不容忽视并非要让大家利用课间休息上课，而是教师应学会利用课间休息的10分钟，以一种低姿态、亲和性与学生进行充分的学习、生活交流，拉近彼此之闻的距离。只有学生和教师的心理距离近了，才能将自己的想法真真切切地、毫无保留的与老师进行交流，教师才能准确的抓住学生的真实心理，及时帮助学生进行调整，这样对自己的教学才会有所帮助。

4.浅析工业工程的教学方式的论文 篇四

在第一堂课上，首先向学生介绍控制论的产生、发展以及在机械工程中的应用，让学生对这门课程有一个整体概念，看到的是控制论这片森林，“机械工程控制基础”课程就是这片森林中的一片小树林。强调控制论是一种方法论，是研究广义系统在一定外界条件下的动态历程，是适用于发展变化的任何事物，包括自然、社会、经济、工程领域发展变化着的事物。然后，再介绍控制论在其他领域中的应用。以我国的人口发展为例，介绍计划生育政策在人口发展过程中的作用。在无计划的情况下，人口是爆炸式增长；在有计划的情况下，人口是以最低的增长速度发展，计划生育政策就是控制策略，充当了一个控制器的作用，控制着整个人口发展的这样一个动态历程。再以我国的经济发展为例，分析我国在改革开放前后经济发生的翻天覆地的变化，也是由于国家方针政策的作用。人口发展和经济发展都可以用数学公式来描述，这就是人口发展和经济发展的数学模型，然后用控制论来分析系统的发展和变化规律，最后制定国家的方针政策来调整人口和经济发展的变化趋势，进行人为的控制，从而达到了预期的目标。在人口发展和经济发展过程中，包含着系统的数学建模、性能分析、性能校正，这就是一个完整的控制过程。用这两个实例使学生初步了解控制论这个大概念，引导学生登高望远，以最快的速度掌握控制论的学习方法和思维方式，激起了学生的学习兴趣，提高了学生对这门课程的重视程度，同时使学生体会到控制论在事物发展过程中的神奇作用和力量。

2.2介绍“系统”这个概念，让学生明确这门课程的研究对象

“机械工程控制基础”是由系统数学建模、时域性能分析、频域性能分析、性能校正等主要章节组成，每一章节都包括多个知识点，这些知识点构成了一套完整的理论体系。学生如果只是掌握了这些孤立的知识点，很难将这些知识有机结合起来，形成控制论的整体概念，所以首先应该向学生介绍“系统”这个概念。从上面人口发展实例中让学生得知人口组成就是一个系统，再如，在日常生活中经常使用的抽水马桶就是一个控制系统，是由水箱、杠杆、浮子、进水管和出水管组成，通过浮力与弹力平衡原理控制水箱内的水面高度。通过实例让学生认识控制系统的组成、工作原理，分析控制系统的动态特性，绘制控制系统结构方框图等，培养学生的抽象概括能力和逻辑思维能力。最后引入系统的概念，系统是一个由相互联系、相互作用的若干部分构成的，并且是有一定的目的或运动规律的整体。这就是这门课程的研究对象，在以后各章节学习系统数学建模、性能分析、性能校正等知识点，最后利用这些知识点对系统进行综合设计和性能评价，引导学生以“系统”的观点认识、分析、解决机械工程领域的问题。

2.3 基于所学理论培养学生的逻辑分析能力

“机械工程控制基础”是应用数学手段，基于物理学、电工电子学、力学、机械原理等知识建立系统数学模型，将机电液系统抽象为数学模型的形式，进行性能分析和设计计算。因此，要求本专业的学生具有良好的数学、物理、力学、电学、机械学的基础，有一定的机械工程方面的专业知识，而且具备多学科的知识积累。要想学好这门课程，学生首先要有一定的数学基础，掌握复数、复变函数、拉氏正逆变换、傅氏正逆变换的基本概念和基本运算定理。如果学生之前没有学习工程数学，这里需要有针对性地补充与本课程直接相关的知识，尽量做到教会学生怎样应用定义、定理，而不是定理的证明过程。有些涉及到物理学、电工电子学、力学知识，学生们虽然学过相关课程，但是时间一长就印象不深刻，因此，在每次课程结束之前把下次课程会用到的有关知识点给学生一一列出，让学生课后提前复习已学过的基础知识，在下次课堂上只需对要用到的基础知识作些简单的提示或回顾，在旧知识与新知识之间架起一座桥梁，新旧知识有效衔接，达到事半功倍的效果。例如在系统建模这章中，用到“牛顿第三运动定理”、“基尔霍夫定律”等知识，在系统时域性能分析这章中用到一阶微分方程和二阶微分方程的求解知识。这时老师要及时提醒学生，或者点到为止地重复这部分内容，这样学生在建立数学模型时就会很清楚地知道这些数学模型是建立在哪些理论基础之上，并且知道如何应用原来学过的定理或定律去分析问题、解决问题，构建一个完备的知识框架，也能够从中体会到原来各门学科之间是相互联系、相互衔接的，只有融会才能贯通，学生自然逻辑清晰，分析能力自然提高。

2.4将抽象的内容具体化、实践化、工程化

控制理论中大部分定义、理论和方法都是比较抽象的，在教学过程中如果仅限于理论的介绍和论述，学生不仅会感觉空洞乏味，而且有无本之木、无源之水的感觉。如果教师能够结合一些具体而又形象的例子会产生事半功倍的效果。例如在系统的稳定性这一章中，系统的稳定性是这样描述的：“系统稳定性是指系统在初始状态，或者是输入引起的初始状态的影响下，由它所引起的系统的时间响应随时间推移，逐渐衰减并趋向于零”；系统不稳定性的定义是“系统在初始状态的影响下，由它所引起的系统的时间响应随时间推移而发散”，教师要花很多时间解释概念的内涵和外延，可是学生还没有直观形象的感觉。每当讲到系统稳定性和不稳定性定义的时候，笔者就列举两个实例，一个是倒立摆试验台，一个是起重机的起升机构的末端部分――钢丝绳、吊钩和货物组成的正摆机构。倒立摆源于火箭发射瞬间的状态，是一种不稳定的系统通过稳定控制手段，使其稳定倒立的一个典型教学实例；而起重机货物摆动是在受到外界干扰作用下在铅垂方向附近摆动，最终在空气阻力作用下恢复到铅垂方向，这个铅垂向下的方向就是它的平衡位置；而倒立摆的平衡位置是铅垂向上的位置，在外界干扰作用下离开平衡位置，如果无外力作用再也无法恢复到它的平衡位置。通过这两个工程实例形象直观地介绍了系统稳定性与不稳定性这两个抽象的概念，不需要太多的解释。

2.5从生活实例中发现问题、分析问题，培养学生的洞察力

减少抽象模型例题，增加生活实例和机械工程典型案例，同时把机械领域的前沿课题以及研究结果作为实例引入到教材之中。例如在讲解时域性能分析这章中的二阶振荡环节的时域响应这部分内容时，涉及到振动频率、系统激励、系统响应、响应幅值的概念，将货郎担振动现象作为典型实例。货郎行走就是系统激励，货郎担的上下振动就是系统响应，振动的大小就是振动幅值。不同材质、不同尺寸、不同截面形状的货郎担振动的频率不同，如果货郎行走的频率与货郎担的频率一致，这样就发生共振，货物按照货郎行走的频率，在随着货郎向前运动的同时，做上下振动，这样货郎挑着货物就省力，这也是人们不把货郎担做得太硬，而是有一定弹性的原因。例如在二阶欠阻尼系统中介绍无阻尼固有频率、有阻尼固有频率和阻尼系数等概念时，列举行驶在马路上的汽车发生上下颠簸的现象。汽车底盘下都有减振弹簧和阻尼器，目的是为了降低由于路面起伏引起的车体上下振动问题。汽

如果弹簧太硬、阻尼系数太小起不到减振的作用；如果弹簧太软、阻尼系数太小消振太慢，路面没有起伏的情况下，车体还在振动。因此，如何设计、计算汽车的减振弹簧和阻尼器参数。使汽车有合理的振动频率和阻尼比，得到缓冲减振的效果，同时，还要避免汽车振动频率与路面起伏频率相一致的情况。介绍从具体生活实例或工程实例到各个环节模型，最后到数学模型的过程，培养了学生从具体实例到数学模型的建模能力。

2.6培养学生用控制论的思维方式解决机械工程实践问题

要实现机器运动可以通过机构驱动的方式，也可以通过控制手段，还可以通过机构与控制系统相结合的方式。不同的机器具有不同的固有特性，只有在掌握了其动力学特性的基础上，才能确定驱动方案，其中必有一种方案是最佳的。学生在机械原理课程中学习了各种机构，掌握了机构的运动规律。而本课程教会学生除了应用机构驱动机器，还可以应用控制手段实现机器更加复杂的运动，让学生了解如何将经典控制论应用于机械工程实践中，根据“时域性能分析和频域性能分析”的知识分析系统的动态性能，根据“系统性能校正”的知识设计控制系统，改变系统的运动特性，达到期望的运动目的。

3结束语

以上是笔者多年从事“机械工程控制基础”课程教学过程中遇到的问题，以及应对问题的解决方法。在这门课程的教与学实践中还有很长的路要走，仍需要不断实践、不断探索。

参考文献

[1]杨叔子，杨克冲，等，机械工程控制基础[M].武汉：华中科技大学出版社，2005.

[2]孔祥东，王益群，机械工程控制基础[M]北京：机械工业出版社。2008.

[3]周先辉，面向工程能力培养的《机械工程控制基础》课程教学方法探索[J].高教论坛，2010，（1）： 81-83.

[4]雷文平，郝旺身，等，关于“机械工程控制基础”课程的教学探索[J].中国电力教育，2010，（32）： 68-69.

[5]宋强，鲍雅萍，机械专业“控制工程基础”课程的教学改革与探索[J].中国电力教育，2010，（10）： 60-61.

5.浅析语言中寻址方式的区别 篇五

浅析汇编语言中寻址方式的区别

王传俊

【摘要】寻址方式是汇编语言中的一个重要内容，是学习编程的基础，同时也是该门课程的一个学习难点。本文通过以Inte18086CPU为例，使用分析比较的方法阐述了各寻址方式间的区别。

【关键词】汇编语言 寻址方式 有效地址 物理地址

在计算机应用技术的发展过程中，汇编语言是一座连接软件和硬件的桥梁，也是计算机能够提供给用户最快而又最有效的语言。

汇编语言不同于用O，1数字表示的机器语言，它是用人们熟悉的英文缩写字符表示相应的操作码，用符号或数值表示地址和操作数。因此，汇编语言为程序的编写、阅读和修改提供了方便。但由于汇编语言仍是一种面向机器的语言，所以在进行程序设计时必须考虑到机器的指令系统、寻址方式及存储设备的设置和功能，而熟悉并灵活地应用机器所采用的各种寻址方式，是运用汇编语言进行程序设计的根本。而一个指令系统具有哪几种寻址方式，是否为编写程序提供方便，是指令系统设计的关键，同时也是初学者学习汇编语言的难点。

在教学过程中，通常选用Inte18086CPU的PC机为基础机型来组织教学。Inte18086提供了九类寻址方式，它们分别是立即寻址、寄存器寻址、寄存器间接寻址、直接寻址、变址寻址、基址变址寻址、串寻址、端口寻址和隐含寻址。

由于Inte18086中的寻址方式有相似之处，极易混淆。在教学过程中，应使学生抓住各种寻址方式的特点，找出它们之间的区别和联系，从而形成正确的概念。

什么是寻址方式呢？这是首先要明确的概念。一个指令是由操作码和操作数两部分组成的。操作数在存储器中存放的位置，称为操作数地址。获得操作数地址的方式，就称为操作数地址的寻址方式，简称寻址方式。

在寻址过程中，操作数的存放位置决定着寻址的方式。在汇编语言的学习过程中，区分“存放位置”是理解寻址方式的前提。因此，在学习之前应使学生理解寄存器和存储器的不同。

寄存器位于CPU内部，它的存取速度比存储器要快得多。在计算机的运算过程中寄存器主要用来存放运算过程中的`各种信息，包括操作数地址，操作数和运算的中间结果。

存储器是由许多存储单元组成的，每个单元有唯一确定的地址。它是计算机的记忆场所，能把计算和处理的数据及程序存入计算机，使计算机自主工作，免受其它因素的干扰。

在指令中，辨别操作数是存放在寄存器还是存储器中最简单的方法就是看这个操作数的书写有无[]。如果有[]，则操作数一定是存储器操作数，即操作数存放在存储器中，而存储器操作数所在的存储器地址就是该操作数的物理地址。若无[]，则操作数的存放分两种情况：一是在指令中操作数以立即数的形式给出，如3500H，则该操作数的寻址方式为立即寻址方式；二是操作数以通用寄存器形式给出，如AX，则该操作数的寻址方式为寄存器寻址方式。

立即寻址和寄存器寻址的相同之处在于都不需要访问内存，工作效率高。但立即寻址方式主要用来为存储单元或寄存器赋初值，如：MOVAX，2043H这条指令中的源操作数2043H以立即数形式给出，与操作码一起放在代码段区域中。而寄存器寻址方式的操作数放在一个通用寄存器中，即AX、BX、cx、DX、BP、sP、SI、DI中的任意一个。如：MAXAX，cx这条指令中的源操作数存放在cx中。

直接寻址方式和前两种寻址方式的区别是：操作数存放在存储器中，16位有效地址直接包含在指令中。它的物理地址是由指令中直接给出的16位有效地址与数据段寄存器DS向高位移动4位后相加得到的。如：MOVAX，[H]中源操作数的16位有效地址2000H直接出现在指令中，它的物理地址=DS*10H+2000H。

寄存器间接寻址、变址寻址、基址变址寻址这三种寻址方式的操作数都存放在内存储器中，而要访问内存中存放操作数的存储单元，就需要知道存储单元在内存储器中的有效地址。在Inte18086中，用来存放有效地址的寄存器只有四个，分别是DI、SI、BP和BX，即在指令中只有这四个寄存器可以放在[]中，作为寻址寄存器。四种寻址方式的有效地址就是通过这四个寄存器以不同寻址方式而得到的。

寄存器间接寻址方式的操作数的有效地址只能由四个寄存器中的一个存放。以DI、SI或BX间接寻址时，操作数隐含在存储器的数据段区域中，操作数的地址用数据段寄存器DS内容左移4位加上DI、SI或BX中的16位有效地址获得。如：MOVAX，[BX]中源操作数的有效地址为BX内容，它的物理地址=DS*10H+(BX)。以BP间接寻址时操作数隐含在存储器的对栈段区域中，操作数的地址用堆栈段寄存器ss内容左移4位加上BP中的16位有效地址获得。若指令中标明是段超越的，则操作数的地址用段前缀寄存器内容左移4位加上BP中的16位有效地址获得。

变址寻址方式的操作数有效地址由变址寄存器(DI、SI、BP、BX)内容和指令中给定的8位或16位位移量组成。与寄存器间接寻址方式相比多了位移量。如：MOVAX，disp[DI]中有效地址为disp+(DI)，物理地址=DS*lOH+disp+(DI)。在基址变址寻址方式中，将SI或DI称为变址寄存器，将BP或BX称为基址寄存器，在使用时只能同时使用一个变址寄存器和一个基址寄存器。该寻址方式中的操作数有效地址=(SI)+(BX)。如：MOVAX，[SI][BX]，物理地址=DS*10H+(SI)+(BX)。

在以上六种寻址方式中，物理地址只与存放在内存储器中的操作数有关，而这种操作数在指令格式中最大的特点就是带有[]，而其它操作数的存取都与内存无关，因而也就不涉及物理地址。

串寻址方式用于字符串的操作，使用隐含的变址寄存器SI和DI寻址。源串操作数用SI寻址，目的串操作数用DI寻址，在指令执行过程中根据标志寄存器的DF标志位，自动修改SI和DI内容，以给定指向下一个操作数的地址，完成各种对字符串的操作。串寻址方式的特征主要表现在操作码上，通常串寻址方式的操作码是一般操作码后加S（string字符串的缩写），以区别与其它寻址方式的不同。如：MOV实现传送指令，MOVSB则实现字符串的字节传送。

端口寻址方式用于CPU寻址外设端口。并由8位或16位（存放在寄存器DX中）立即数构成端口地址。该寻址方式只有两个操作码：OUT（输出）和IN（输入）。需要注意的是输出指由CPU输出至端口地址，输入则指端口地址输入到CPU中。隐含寻址方式是指在Inte18086中，有些指令没有给出操作数，但却隐含着对固定寄存器的操作。如：AAA隐含对AL操作，LES隐含对ES操作。

这三种是具有特殊功能的寻址方式，理解了其各自的操作对象及操作码的特征，那么掌握起来就很容易了。

通过对这几种寻址方式的分析比较，将抽象且较难理解的寻址方式具体化、形象化，这对今后的指令系统和程序设计学习会有很大的帮助。

【参考文献】

1苏春莉：微机原理课程教学的实践与探讨[J]，电脑知识与技术，，(24)

2陈佳：寻址方式教学方法的研究与研讨[J]，科技技术，2009，(16)

3郭旭平：汇编语言寻址方式[J]，机械管理开发，，(17)

【组稿编辑：包桂英】

6.浅析安全生产监管工作的方式方法 篇六

近年来，由于国民经济的快速发展，新的项目、新的企业相继出现，伴随经济的发展，安全生产形势依然严竣，各类事故的数量和死亡的人数仍呈增长趋势，重、特大事故仍时有发生。安全事故的发生，严重影响了经济健康发展，使生命财产受到了严重损失，安全工作就是要“以人为本”，全面预防和减少各类事故的发生。在强化安全生产工作的同时，增强“安全责任重于泰山”的意识，不断积累和探索先进的监督管理的方式方法，强化责任，创新机制，全力推进安全工作走向规范化、法制化轨道。

一、造成问题的主要原因

一是各类企业负责人及地方主管安全领导安全责任意识不强。一些领导在经济利益的影响下，只顾及发展经济，对安全投入及管理不到位，使得政府对安全生产的行政管理责任与措施得不到真正的落实；企业负责人在利益的驱动下，安全意识淡薄，等出了事故才想到去加强安全管理及安全投入，虽说是亡羊补牢，但人命关天已为时已晚，生命对于每个人来说只有一次。

二是安全管理还不规范，市场准入制还不健全。由于现在企业所有制形式多样化，市场准入制还不健全，使一些不具备安全生产条件的企业得以存在。一些新建、改建、扩建及原有企业违反建设项目的安全预评价，安全评价，及项目安全设施同时设计、同时施工、同时投入生产和使用的“三同时”的规定，安全设施不完善就投产，产生新的问题及事故隐患。

三是基层安全管理机构安全领导机构不能全力以赴做好安全工作。各乡镇的安全管理机构虽然健全，但都身兼数职，力不从心，主管领导还要以经济利益为中心，在不定期定程度上制约了安全工作的规范管理。

四是安全监督管理不到位，行业主管部门安全协调性不好。安全是全面的，涉及到方方面面，有各类企业，经营场所，危险化学品从业企业，单独依靠安全生产监督管理部门是远远不够的，应协调统一，共同做好安全生产工作。对平时检查发现的问题及隐患监督不到位，整改验收不及时，很多隐患不了了之。

五是地方保护主义严重。安全是关系到社会，关系到每一个人的生命安危，出现的隐患在整改过督促办理时，或是暂时停产停业等处罚时会出现一些说情的，很多都是各部门的领导，严重地影响了安全生产工作的正常进行。

六是安全执法不严，执法队伍及执法力量薄弱。《安全生产法》已实施很久了，相关的各项管理条例已相继出台，但在实施过程中，执法执罚力度不够，执法人员素质不高，安全资金投入少。

二、强化安全生产监管工作的方式方法

要坚持“安全第一，预防为主，综合治理”和“以人为本”的方针，进一步强化各级政府对安全生产的行政领导责任，增强安全生产监督管理的权威性，强化执法监察队伍整体实力，开展全民安全生产教育和各业务人员的安全知识培训工作，提高全民安全意识，健全各项安全机制，使安全工作走向社会化。

（一）强化领导，推动责任制的落实

要始终坚持一手抓安全生产，一手抓责任落实，通过强化领导、强化力量、强化责任，促进责任制的落实。一是要以领导行为带动责任落实。主管安全领导要高度重视安全工作，建立健全各级安全领导组织机构，将责任细化，落实到每个人。二是要发挥职能部门作用监督责任落实。安全监督部门作用发挥得强弱直接影响到安全工作的力度，也影响责任制的落实。要经常深入到基层，发现问题，整改隐患，检查督促，对存在的问题逐一研究解决，逐一落实。

二）加强执法力度，贯彻执行各项法律、法规。《安全生产法》已颁布实施，它是关于我国安全生产的一部大法。它明确了政府、企业和劳动者在安全生产上各自的责任、权利和义务；明确了企业负责人在从业时应该注意哪些安全工作，从人员、安全设施、劳动保护、隐患整改及承担的责任及义务，规定了处罚标准。要运用此项法律来做好我们的安全生产工作，全面加大安全执法力度。要建立强有力的监督监察机制，及时查处和纠正各种违法、违规行为，以保证法律、法规有关安全生产的管理措施和管理规定得到贯彻落实，消除事故隐患，真正使安全生产监督管理工作的重心落实在预防为主的基点上。

（三）大力发展安全生产科技事业，促进我国安全生产工作的进步。跟踪国际安全生产领域科技发展动向，引进、推广国外先进的安全生产技术和管理办法。积极培育和发展职业安全卫生产业，以保护人类生命安全与健康为目的和内容，使安全生产管理工作得到健康快速发展。

（四）积极发展安全生产领域的社会中介组织。大力发展安全评估、检测检验、技术服务、技术培训等中介服务，积极发展具有执业资格的注册安全工程师，为政府和企业的安全生产工作服务。同时政府要对其加以引导、规范和监督，形成规范竞争和有序运行的机制，以适应新形势下的安全生产工作。

（五）开展全民安全教育，提高安全防范意识，形成关爱生命、关注安全的良好氛围。要全民动员，群策群力，开展形式多样的安全生产教育活动，对法律、法规加以宣传，张贴到每家每户，并提高乡镇级领导干部对安全生产工作的重视程度；要对企业经营者进行安全生产法律制度和安全生产管理知识、技能进行培训；对从业人员进行安全生产法律制度和法制意识以及岗位安全生产规程的教育培训。

（六）增强重心下移意识。从各类事故不难看出，90%以上的事故都发生在生产一线，所以安全管理的关键是在各工段和生产班组。要将责任明确到人，签署安全生产责任状，强化班组安全考核工作，目标落实到人。

（七）要提高安全管理水平。可通过直接实践和间接实践提高安全管理水平。间接实践是通过理论、规范、标准的学习而获得管理知识。因此要求我们认真学习专业的科学基础知识、认真学习来自于专业的科学基础知识与经验教训相结合的规章制度。直接实践是要从事故中得到经验和教训，因为事故是人们违背客观规律受到的惩罚；是对各项工作进行的最公正检查；是强迫人们接受的最真实的科学实践。

（八）生产经营单位必须把安全生产工作摆在首位。生产经营单位是安全生产的主体。

安全生产是否有位置、有机构、有投入、有措施、有成效，生产经营单位主要负责人是关键。《安全生产法》关于生产经营单位安全生产保障的规定，都要依靠厂长来组织落实。因此经营单位必须坚持“安全第一，预防为主”的方针。警钟长鸣，常抓不懈。在任何时候，任何场所都不能忘记安全生产，不能有丝毫的含糊动摇，及麻痹松懈，不能有侥幸心理。生产经营单位应依照《安全生产法》的有关规定，切实保证安全投入的有效实施，不断更新、改造和维护安全技术装备、岗位安全责任、作业现场安全管理、从业人员安全素质等安全生产的“软件”建设。

7.浅析高职教育教学管理方式的创新 篇七

教育教学管理工作是高等职业院校的工作重心, 在学校的管理工作中占有很多的份额。为了更好的适应社会发展的需要, 为社会培养出优秀的人才, 本文从教育新观念的确立, 师资力量的培养, 学生质量的控制方面, 对当前的教育教学管理方式进行了创新。

高等职业教育在教育教学管理方面, 要适应社会的发展, 只有不断的吸收新的教学理念和新的管理方式, 才能是职业教育走向可持续发展的道路。

一、现在高等职业教育的现状和教育教学管理中出现的弊端

随着社会的不断发展, 对高等职业院校的学生需求数量在不断的增加, 带动了高等职业院校的发展。据统计, 自1998年以来, 国内高等职业院校的新生人数在不断的增加, 截止到2004年, 招生人数由50多万增加到了230多万, 占全国招生总人数的53.1%;在读生也由110多万增加到了近600万, 占到了全国在校生人数的44.7%。无论是从招生人数还是在校生人数上, 高等职业教育在我国教育体系中占到了一半的份额。由于高等职业院校的培养人才在社会上发挥了很好的作用, 在重点优先发展的“十一五”项目中, 就有关于重点发展高等职业院校的规定。

通过数据我们可以看出高等职业教育的不可小觑的地位。但是同样我们也可以看到, 我国的职业高等教育的发展并不成熟, 存在起步晚, 教学管理落后等问题。怎样让高等职业院校适应现在经济的发展, 只能是不断的加强教学科研, 不断的更新和完善教育教学理念。建设一支教学质量过硬的师资队伍, 建立良好的教学质量监控机制, 这些都是高等职业教育院校需要解决的重点问题。

二、高等职业院校创新教育教学管理方式的原则

1. 教育教学的目的性原则

高职院校的每一项管理项目确定的前提是必须服务于管理目的。高等职业院校最终的目的是要让学生掌握一技之长。通过各种教育教学管理手段, 实现培养人才的最终目标。

2. 教育教学的计划性原则

每一个有效的教育教学管理方式, 在实施之前都要制定计划。教育教学管理是系统性非常强的工程, 受到诸多方面的制约和影响。必须对各个管理部门进行详细的分工, 定出计划并按计划进行实施, 才能让管理落到实处。

3. 教育教学的系统性原则

高等职业院校的管理工作是一个互相制约, 互相联系的整体, 在一定条件下, 整体的各个部分才能正常的运转。教育教学管理要想正常的运转, 就要和各个部门进行协调, 这样整个管理系统才能服务于它。

4. 教育教学的反馈性原则

在教育教学管理过程中, 及时收集来自不同管理系统的信息, 才能有效的做出判断, 并制定出相应的解决方案。

5. 教育教学的开发性原则

高职教育始终目标是服务于社会, 所以要在教育教学中保持开发性的原则。社会的发展千变万化, 为了高职院校自身的生存和发展, 决不能闭门造车。要随时收集社会就业信息, 来配置合理的教学资源, 培养适合社会需求的人才。

三、用创新的教育教学管理方式提高高职的管理水平

1. 加强制度建设的创新

高等职业院校的各个职能管理部门要根据教育教学管理的发展特点和发展规律, 不断的制定出适合院校发展和变化的现实。不断的创新管理方式, 才能使各项教育教学活动正常合理的进行, 才能是教学目的符合社会的发展。

科学、创新的管理制度, 必定能够更好的对教学质量进行评价和监督。考核是学校在对教育教学质量进行量化评价的手段。教育教学手段的创新来自于对教育教学制度的创新。

2. 建立一支高素质有创新精神的师资队伍

高职院校的教育教学管理, 是一项复杂的工作。所以对管理者的要求非常严格, 其一, 除了要有高度的思想政治素质以外, 要了解国家在高职发展方面的政策和发展方针, 还要有教育教学管理方面的知识。其二就是要有专业的业务知识, 还要了解学校在管理方面的各项规定。其三, 要懂得教学规律, 能够进行教学方法、教学基本过程的知识。还要了解专业建设、教材构建、师资队伍建设等方面的规律;最后作为从事教育教学管理人员, 还有有较强的组织能力和教学研究能力。教育教学管理人员能力素质的核心内容是要有较强的创新能力。

四、教育教学管理创新是职业教育发展的唯一途径

教学管理是是实现社会效益的根本途径。教育理念要更新, 教育管理思想也要更新。不断的完善管理系统, 创新教育教学管理方面的法则法规, 不断更新和完善学校的教育成果的考核系统, 有目标的培养学生, 不能盲目招生。教学管理的创新有三个方面:

1. 调动学生的学习积极性

教育教学改革的目标是让每一个高职学生知道学习的价值, 让每一位高职教师体验到作为高职教员的自豪。每一个教师在教育教学中都能尽职尽责的对学生进行教育, 教学改革才能够实现, 学生才能够自发的进行知识的探索。

2. 学生的学习经历要有实践做基础

学生所学的技能, 最终都要在社会的实践活动中得到检验。所以作为高等职业教育管理者来讲, 培养有着高超的技艺和精湛的操作技能的人才。毕业于高等职业院校的学生都能够不经过培训, 直接上岗工作。因此要求高等教育院校的教育教学中, 不断的让学生参加实践锻炼, 只有这样, 才能让学生的技能掌握的更扎实。

3. 用综合课程替代传统的学科课程

过去的传统的学科课程, 制约了学生的动手操作能力, 形成了重理论轻实践的教学模式, 给职高毕业的学生走向社会设置了屏障。现在的高等职业教育, 要在劳动过程系统化的基础上, 依照活动逻辑进行, 以此来培养学生综合掌握所学的知识和技能。这里所推崇的是理论和实践相结合的教育教学方式。学生只有在不断的实践中, 更加了解所学技能操作要点和注意事项。

结论

高等职业教育已经得到社会的认可, 各大高职院校要想生存和发展, 就要不断的完善各项管理制度和用人机制。在这个竞争激烈的大环境中, 只有不断的创新, 形成自己在教育教学等各方面的特色, 才能培养出适应社会发展的有用人才。加快教育教学创新的步伐, 不断的进取, 才是唯一的途径。

参考文献

[1]郭少娟.浅谈高职教育教学管理改革[J].广东技术师范学院学报, 2011, (1) .

8.浅析工业工程的教学方式的论文 篇八

关键词：管理心理学；教学观念；教学方式

一、《管理心理学》教学中存在的问题

1．教学观念陈旧

观念是行动的先导。如果教师的观念发生偏差，就会直接导致学生的消极情绪，从而引发课堂问题行为。观念陈旧的表现一是在教学过程中，有些教师总认为高职院校学生学习的主动性不够，理解能力不强，因此，在教学过程中常常采用教师主导的教育理念，上课的时候只考虑该课前安排的内容是否讲完，而忽视了学生对学习方法的掌握，没有考虑到新时期学生学习热情、学习能力的提高，不重视调动学生的学习积极性，其后果就是老师在台上当演员，学生坐在下面当听众，师生间缺乏互动。学生受制于教师，被动接受，缺乏主动性、创造性，很少公开表达自己的见解。这种模式达不到预期的教学目标，学生也觉得一学期结束后收获甚微。二是重理论，轻实践。教师在上课过程中，其教学目标、内容、方法仍然照搬传统的教学模式，仍旧以理论教学为主，实践教学较少，导致学生实际动手能力差，参加工作后不适应社会的现实需要。

2、教材选择不当，内容陈旧

目前，市场上《管理心理学》教材种类非常多，每种教材都有自己的侧重点，有自己的适用对象。有些教材内容单一、落后，已跟不上时代的发展和学生的需要。冈此，教师在选择教材时要非常慎重，尽可能选择那些适合高职院校，理论阐述简单明了，配备对应案例的教材，既能引起学生兴趣，又能深入浅出地讲明道理。同时，课后配有相应的实训能让学生在学习理论之余又有适合自身特点的训练参与其中。

3、考核方式落后，调动不起学生的学习热情

每当学期末，在学生的要求下，老师总会给学生总结一下重点，然后学生把相关的题目背一下就可以参加考试了。因为是教师自己出题，所谓的重点大部分内容都跟考试题有关，所以学生过关是很容易的，可这样一来，学生学起来就没有了积极性：不管平时学得怎么样，只要考前突击一下就可以了。可是没有平时的努力与积累，仅仅为了应付考试能有什么效果呢？结果是考过之后什么也不记得了，这种后果跟我们培养人才的初衷是相违背的。

二、教学方法的改进

1、慎选教材，精讲理论

《管理心理学》教材的选择是学生学习的关键。因此，要根据学生的实际情况选择合适的教材。同时，教师在讲授时，一定要结合学生的专业、层次、年级等特点，有侧重、有针对性地整合和拓展教学内容。清晰准确地向学生传授本门课的基本理论知识是学好这门课的关键，因此，要坚持少而精的原则，对课程中与其它课程重复的内容舍弃掉，尽可能地把体现当代学科发展特征的、多学科的知识交叉与渗透的部分反映到教学内容中来，根据学生专业的特点和要求，通过理论精讲，引导学生有侧重地进行学习。

2、任务驱动，项目化教学

教师通过提供合适的案例，给学生下达任务。然后在教师的指导下，让学生根据案例情况，运用所学的基本理论知识，分析、讨论案例中的各种情节，逐步形成各自处理方案。由于案例一般来源于现实，通过对案例的阅读、分析、讨论，为学生提供了将理论知识运用于实践的机会，以此调动学生的学习积极性，加深学生对抽象概念的理解，提高学生分析问题、解决问题的能力。这一过程中，通过师生，生生之间的双向和多向互动、积极参与、平等对话和研讨，能够培养学生的批判反思意识及团体合作意识，并促进学生充分理解管理中人的心理之复杂性、变化性、多样性等属性。

3、自主学习

首先，采取自觉阅读的方式。教师在讲授基本理论知识的同时，指定相关的资料让学生阅读，可以指定书籍，也可以指定相关书籍中的相关章节，这样，可以有利于学生举一反三，加深对理论知识的理解；对于一些重要内容要求学生背下来，经过巩固以后变成学生自己的东西，运用起来会得心应手。其次，小组学习。课后给学生布置作业，让学生就课堂上学习的内容，组成学习小助，课外查阅资料，查找相关的案例或根据所学理论知识自编案例。这样，长期坚持的结果就是在学生中形养成了“主动参与，乐于研究，交流与合作”的学习习惯和方法。

第三，利用网络资源学习。目前互联网发展迅速，覆盖面广。学生可以充分利用这方面的便利条件提高自主学习及小组学习的效率。

4、校企合作，共同建设案例库

在教学准备过程中，教师应积极进行案例库的建设，并根据教学内容的变化及知识的更新及时补充案例。同时，为丰富案例库，要积极邀请企业管理者来给学生做专题讲座，根据其在企业管理过程中常见的员工心理现象编制案例。为鼓励学生学习的积极性，可以邀请学生加入到案例库的建设过程之中。让学生针对日常的学习和生活中的心理问题及心理现象，运用所学理论知识自编案例，这样既能够给教师以后的教学积累资料，又能将企业中常见的心理问题让学生提前了解，也能激发出学生学习的热情。同时也鼓励学生根据所学的知识撰写论文，增加其对理论知识的理解，提高其分析问题、解决问题的能力。

5．考试形式的改革

一是题型方面，避免死记硬背题目的出现，多以单项题、多项题、判断题、单项计算、综合题为主。二是考试内容方面，避免单一书本上的知识，注意引入相关实践知识。在每个项目结束后，都要对其进行考核。在选择考试内容时，既要能够反映学生对基本理论和基本技能的掌握情况，又要有利于培养学生应用所学知识和技术分析问题、解决问题的能力，尤其是综合性、创造性应用知识能力的培养，做到既考知识又考能力和素质，使考试既能对学生知识、能力和素质进行全方面测试评价，又能正确引导学生的学习方向。三是试题难度方面，实行考教分离的考试形式，避免任课教师自己命题过于简单，绕过新知识点的考核，以此也可以检查教师对新知识的掌握情况及讲授情况。四是实行全过程、多形式的考核方式。可以采用案例表演、心理问题分析、管理方案策划等多种形式灵活多样地对学生进行考核。改变以前重结果、轻过程的方法，采用过程考核与结果考核相结合，加大过程考核的比例的方式加强对学生平时学习过程的考核，根据学生的出勤率、课堂表现、小组讨论、课后作业完成及单元测试、项目考核等情况，结合期末考试对学生进行综合打分，引导学生养成良好的学习习惯。

6、教学手段改革

管理心理学是一门综合性学科，涵盖了管理学、行为学、心理学、学等多学科的知识，每个知识点都涵盖极大的知识量与信息量，这就需要利用电视、电影、电脑等多媒体技术组织教学，使管理心理学的相关事物形象丰富多彩。利用多媒体的多种功能，可以让空洞单调的理论形象化处理、视频化编辑，能够激发学生学习的浓厚兴趣，让学生容易接受教学内容。同时，根据实际情况让更多的学生介入班级管理，组织学生去企业参观，也可以跟校园内的大学生创业园联系，进行现场教学，尽可能给学生创造接触社会、参与实践的机会，让学生提前感受到企业文化与管理氛围，对即将步人的社会有所了解，对将来有可能遇到的问题有一定的心理准备。以上方法对进一步提高《管理心理学》教学效果起到了一定的作用。此外，树立科学的高职教育发展观和正确的学生观，进一步提高教师的职业素养，了解高职院校学生的学习心理对《管理心理学》的教学都有着举足轻重的作用。

参考文献：

[1]　叶浩生.西方教育学研究新进展[M].北京：人民教育出版社.2003.

[2]　杨鑫辉.把握当代高校教学的发展趋势（理论研究）[J].社会心理科学.2005.20（3）：3-4.

[3]　王树民，聂文龙.运动教学的本土化研究[J].安庆师范学院学报（社会科学版）.2008

9.浅析网站内链设置的作用与方式 篇九

一、网页内部链接的作用

1、加快收录：可以利用网页内部链接来引导蜘蛛爬行到那些之前没有被收录过的页面，这样可以提高文章的收录速度，除此之外，通过网页内部链接还可以增加文章的曝光次数，能够方便蜘蛛抓取到之前错过的文章，从而提高网页文章的收录比率。

2、提升网页pv值：我们可以为文章页面都置相关阅读的模板，在用户进如我们的网页之后，无需使用百度引擎百度而是用我们的相关内容来引导用户点击，从而增加网页PV值，提高网页的用户体验。

内链建设的最高境界是将站内的信息通过链接做的跟一张蜘蛛网一样，可以通过任意一个页面，到达其他的所有剩下的网页，当百度蜘蛛来了之后，在网页内怎么爬畅通无阻，可以抓取到它认为有价值的页面，而不会出现走到某个页面没有走了的现象，

为了尽可能的提高网页的权重，尤其是百度权重，我们最好将所有的站内链接以锚文本形式出现，这样不仅引导蜘蛛爬行，也非常有利于权重的提升。

二、内链可以通过下面几种方式建立：

1、导航：网页的导航建议按照重要程度来进行排序，越重要的栏目越放在前面。但是

2、相关文章和标签：在文章内容页列出与其相关的文章、随机的文章等，此外还可以为其添加上标签，以便于文章的二次分类。

3、面包屑：面包屑是一种比较常见的内链方式，它能够很清楚的表达当前页面的层次关系。

三、内链建设的意义

10.浅析工业工程的教学方式的论文 篇十

浅析思维方式对英汉语篇结构的影响

思维方式是语言生成和发展的深层机制,语言反过来也影响思维方式的形成和发展.东西方的`思维方式存在明显差异,这种差异必然反映在语篇组织结构上.本文试图通过比较中西方思维方式,对英汉语篇结构进行了跨文化比较研究.

作 者：岳剑英 作者单位：华北电力大学外国语学院,北京,102206刊 名：中国电力教育英文刊名：CHINA ELECTRIC POWER EDUCATION年，卷(期)：“”(10)分类号：H3关键词：思维方式 语篇 跨文化比较

11.浅析工业工程的教学方式的论文 篇十一

【关键词】实践能力 教学方法 教学方式

艺术专业教学研讨中,经常会将授课形式与教学方法作為讨论的话题,这也是教学工作中的重点。而当前社会的发展进步,则促使教师应该在自己的教学过程中不断摸索和探究一些新的教学方式与方法,从而提高和培养学生学习的积极性与能力素质。

一、改进授课方式,提高实践能力培养

现今的艺术设计教学方法已经发生转变,单一的课堂教学开始满足不了学生的需求,走出课堂投入到社会实践中是今后艺术专业教学的必然趋势。学生在课堂学习过程中掌握了理论知识后,并不能适应社会各领域的工作岗位。

以提高实践能力为主的教学改进其主要目的是为了更好地服务于学生。因为学生在就业时,往往会面对以工作经验为衡量的聘用标准而束手无策,而将实际项目引入到课程中,学生一边学习理论内容一边制作项目,工程项目来源于社会,学生参与了社会工程制作也就积累了工作经验,这样学生就符合了社会市场需求,成功迈开了就业第一步。

在社会市场经济中,人才的衡量标准在趋向于注重实践能力,而能力的培养完全依赖于实践锻炼,这就使得我们在教学方面要改变以往的教学方法,不能再将死板的课堂教学继续下去。理论知识是基础,是任何学科的根基,这是不容置疑的,也是我们应该坚持的。但将这些理论传授给学生的方式与方法是多样的,我们应该充分考虑到学生和社会的需求,学生的需求是如何更快地得到专业技能,社会的需求是如何得到有能力的人才。考虑到这些方面,使得我们在教学方法与方式上必须进行改进,应将提高学生的实际动手能力作为授课的主要目标,将实践能力培养带入到课堂,使学生了解到理论与实践结合的重要性。

在我们艺术设计专业教学过程中,我们应将实际的社会工程项目带入到教学环节中,使学生更加深层次地了解到理论是如何在实际项目中应用的,同时增长实际工作经验,锻炼动手制作能力。这种围绕实际项目的授课方式不仅激发了学生参与实践锻炼的热情,也使学生通过项目制作逐渐掌握理论知识,并且通过实际项目的制作可以带动多门课程,使多门专业课程串联起来形成完整的知识体系,使学生头脑中零散的设计理念凝结在一起,使之成为必备的实践能力。

二、教与学,主动与被动的扭转

在课堂授课中,教师与学生的关系是教与学,学是主动行为而有些学生却将其变为被动的。教师在课堂中为学生讲解内容,发现有些学生在课堂的学习态度非常不积极,课堂气氛十分低沉,这是因为学习存在主动性和被动性。学生一旦放弃了主动学习就变得厌学,给教师授课带来极大困难,学生也无法掌握专业知识。

学生本应该是主动地学习,而现在学生的学习情绪变得被动,教师在课堂中一味地主动地授课也是徒劳的。一堂课下来,老师讲的口干舌燥,而学生却毫无收获。老师主动地授课,学生被动地听课,老师付出了劳动而学生没有收获知识,学生之所以在课堂不主动学习是因为缺少学习的目标和需求,而在课堂结束后需要做结课作业时,才想到把以前教师授课的内容用上,但此时,学生已经错过学习的机会,做起作业来十分艰难,最后作业做得不够理想。这种现象一直以来都广泛存在,而针对这种现象则应该调整一下教学方法。

教师与学生、主动与被动,合理地划分是我们在教学方法上应该解决的问题。以往的教学是从简单到难,这对于考虑到学生的接受能力是合理的,但由此产生一种影响,使得学生放松自己,对简单内容失去兴趣,从而导致在打基础的时候就没有学习好,遇到困难问题时再学又理解不了,时间久了逐渐就放弃了学习。在实际教学过程中,应将这一矛盾问题进行调整。首先,在课堂授课前为学生介绍课程的用途,并用实际案例去提高学生的兴趣;其次,在系统地授课前先概括地讲解课程整体内容和涉及的实际项目;然后,布置一项小作业,由本门课程制作完成。作业要涵盖整个课程体系。不要过于简单,要使学生感觉有压力,这样学生在做作业时就会反复查阅和询问。使学生对课程有了新的认识,体会到课程对学生的价值,学生自然地就对此门课程有了学习的动力,进而老师再进行全面授课。学生在作业中遇到的困难问题,就可以通过认真听课得到解决,从而达到了学生在课堂中主动学习的效果。

12.浅析小学数学课堂教学的方式方法 篇十二

关键词：小学,教学,数学

一、引导学习

在小学数学教学中有两个重要点:一是学习教材的选取;二是教师对学生的引导学习。小学生年纪较小, 在数学的学习上没有自己的学习方法, 这时就需要教师对其进行引导, 通过教师的引导使学生了解和掌握数学知识, 对于一些有规律可循的知识, 我们选择让学生自主进行探究学习。如, 在小学数学中对正方体、长方体进行面积计算时, 首先让学生先准备好1平方厘米的正方形纸片, 对自己所使用的书桌进行计算, 当学生用纸片把书桌摆满时, 他们会猜想长方体的面积是否等于长乘以宽, 这时教师就对小学生进行下一步的引导, 让学生对书桌的面积进行计算。通过这样的引导使学生更好地铭记数学公式, 同时也为以后的数学学习打下了坚实的基础。这样的引导方式, 可以让学生通过自身的实践去理解数学知识, 然后教师再对其进行讲解, 有助于学生巩固消化新学的知识。

二、引导实践

引导学生进行动手实践同样是小学数学教学中最主要的部分, 在小学数学教学中我们提倡引导学生积极动手去做, 在实践中进行思考, 在思考中感悟数学。例如, 可让学生对所在的教室进行面积计算, 让学生利用米尺来对教室进行实际的测量, 将数据进行统计, 并要求学生将所得的实际面积用平面图的形式表现出来, 在图中标出实际的距离和图上距离, 教师也可进一步引出比例尺的概念和表现方式, 让学生通过自己动手进行测、画、算, 在实践中想问题, 在解决问题时领悟数学, 这可以更好地激发学生的学习兴趣, 从而提高数学课堂的教学效率。

三、以旧带新

以旧知识带领新知识, 这是小学数学教师常用的方法, 巧妙地以旧带新, 在复习旧知识的同时, 为新知识进行铺垫, 让新旧知识有一个很好的衔接, 从而提高学生的学习效率。例如, 某班共有40人, 男生占全班总人数的3/5, 对于这样一个信息, 教师可对小学生进行提问: (1) 本班男生人数是多少? (2) 女生占本班总人数的比例? (3) 女生人数是多少?根据这三个问题向学生进行提问, 前两个问题涉及已学过的内容, 相对较简单, 而第三个问题是教师为新知识的学习引入的问题, 为新知识的讲解做铺垫, 这样既能达到对旧知识的巩固, 同时又能与新知识有一个衔接, 更好地形成了新旧知识的和谐统一。

四、激发兴趣

对于小学生数学学习兴趣的培养我们要从以下几点进行分析:

1. 与生活进行实际的联系

数学虽然具有抽象性, 但也与我们的生活息息相关, 小学生对于数学的学习还处于启蒙阶段, 没有一套完整的学习方式方法, 为了更好地激发其学习兴趣, 我们应该结合生活实际对数学进行讲解。在实际的生活中与数学有关系的例子随处可见, 这就要求教师能够更好地理解教材, 并结合生活对小学生进行讲解, 激发学生兴趣。苏霍姆林斯基曾说过:“兴趣的源泉还在于运用知识, 在于体会到智慧能够统帅事实和现象。”在对数学的学习中, 学生能够更好地了解数学的价值, 感受其中的乐趣, 并对小学数学的学习产生浓厚的兴趣, 产生主动学习的愿望。

2. 创造条件

对于数学的学习, 很多小学生会觉得枯燥乏味, 其主要原因是因为觉得数学知识难理解, 很多数学题捉摸不透, 还有就是开始学习时, 没有打好数学基础。C·索洛维契克曾说过:“凡是我们能做好的事情, 我们就喜欢它;凡是我们做不好的事情我们就不喜欢它。”很显然小学生对于数学学习, 如果学不好就不会喜欢, 更不会产生兴趣。成功的喜悦是每个人都希望得到的, 小学生也不例外, 成功是一种巨大的精神力量, 它会促进学生学习, 提高学习兴趣。对于小学数学的学习, 教师可以根据不同学生对数学知识的掌握程度, 对不同层次的学生提出不同的要求, 只要学生能够出色地完成自己的任务就应该给予相应的表扬和奖励。其次, 具体指导学生的学习方法。提高数学学习兴趣的前提是学会学习, 教师应引导学生进行课前的预习、课后的复习等工作, 教给学生操作的方式、讨论的方法等。最后, 引导学生克服学习困难。当学生问题回答错误时, 教师不应对其进行批评, 而是应耐心地讲解, 为其进行搭桥铺路, 帮助学生找到正确的解题思路, 在教师的引导下, 找到答案。这样会使学生有成功的感觉, 自己是通过自身的努力找到其问题的解决方法的, 从而增加自信心。

3. 给予积极的评价

教师的评价对于小学生来说非常重要, 当学生在解题中遇到困难时, 教师应给予帮助, 帮助学生走出困境, 对学习充满信心, 而不会感到无助、无能。学生如果能够在教师的呵护下成长, 并给予信任和好评, 学生容易形成积极乐观、自信、好学的学习心态与态度。有助于学生学习兴趣的激发, 进行积极主动的学习。

综上所述, 想要实现小学数学课堂的优化教学, 教师一定要优化课堂的每一个教学环节, 使每个环节都高效地进行, 从而提高学生的学习兴趣, 提高课堂教学效率, 最终达到预期的目标。

参考文献

[1]李金英.试论数学中的游戏教学[J].语数外学习:数学教育, 2012 (11) .

13.浅析工业工程的教学方式的论文 篇十三

随着社会经济的快速发展，建筑工程在电气配电方面的要求也越来越高。配电线路作为电气配电系统的重要组成部分，要求在电能传输的功能性、技术性、合理性、美观性等方面均达到较高水平。但目前，在建筑电气配电过程中，一些配电线路的配电方式不规范，配电问题没有得到高度重视，更有一些施工企业为了降低建设成本，偷工减料，导致配电线路防火性能差，造成诸多漏洞及安全隐患。本文作者根据个人多年电气工作经验，分析了建筑电气配电线路的配电方式及防火措施。

【关键词】配电线路;配电方式;安装技术;防火措施

前言

建筑电气工程中，配电线路设计是非常重要的一个环节，它关系着整个建筑用电的合理使用，也是保证整个建筑工程安全的重要因素之一。在电气配电线路设计过程中，配电方式的选择必须根据整个建筑的实际情况和需求来确定。如果配电方式不规范或配电施工不合理，或没有对配电线路采取有效的保护措施也容易导致事故发生。同时，在电气线路施工过程中，必须做好防火措施，通过有效控制减少火灾的发生，提高建筑电气配电线路的防火能力。在建筑电气工程施工过程中，施工单位也应给予高度重视，严格按照设计及相关规范要求进行施工，加强现场管理，保障电气配电线路的施工质量和安全，为人们提供一个舒适、安全的生活环境。

一.建筑电气配电线路的配电方式

在建筑电气配电线路建设中，选择合理的配电方式非常重要，要熟悉及撑握负荷的具体情况才能深入认识和了解配电方式。依据用电负荷需求的大小，民用建筑配电负荷可以分为三个等级。高层和超高层大型建筑物，体育场馆等规模较大、耗电量较多的用电负荷属于一级负荷，其配电方式以10KV配电为主，也称为中压配电。

380V/200V配电为低压配电，主要是应用于一些小型民用建筑，由用电单位直接接入地区380V/200V低压电网，配电半径一般不超过250米，可以满足建筑工程中所需要的电量。高层建筑常用配电方式有放射式、树干式与混合式三种，普遍采用的是混合式分区配电方式，其优点表现为：1)I作电源采用分区树干式，备用电源也可采用分区树干式或由底层到顶层的垂直干线式。2)工作电源和备用电源都采用由底层到顶层的垂直干线式。3)工作电源采用分区树干式，备用电源取自应急电源干线。当向楼层各配电点供电时，宣采用分区树干式配电，但部分较大容量的集中负荷或重要负荷，应从低压配电室以放射式配电。

二，配电线路安装应注意的问题

电育B传输具有一定的系统性和复杂性，为保证配电系统良好运行，配电线路的可靠性显得尤为重要。根据本人在所负责的某高层建筑配电线路安装工作中的经验，配电线路安装过程中应着重做好以下几个方面：

1.正确选用配电线路电缆与电线材料

为保障配电线路的安全性，我们重视从源头上解决问题，抓好电缆及电线材料的选用。一方面严格选用符合原材料标准要求及相关规范的阻燃电缆与电线，尤其是在材料规格和电线长度上满足施工设计的要求，另一方面注意电缆自身性能及电线的防火、耐高温性能，尽量选择有绝缘材料的电缆进行施工铺设。对于一些有较高防火要求的建筑区域，我们优先选用更高规格的不燃电缆，这是一种防火性能更好的电缆，它主要使用的保护套是铜质的或者使用氧化镁粉作为绝缘铜芯，可以有效的减少火灾事故的发生。即使因为配电线路其他方面原因导致火灾发生，不燃电缆也会利用其自身的防火及绝缘的特性控制火势的蔓延。除此之外，这种不燃电缆可以被长时间使用，在日常使用中，对一些水、油、烟等的腐蚀有一定的抵抗力，值得我们在日后的建筑电气配电线路中广。

2.密集型插接式母线槽的选用及敷线技术

因所建工程为高层建筑，且建筑规模较大，因此对用电负荷密度也提出了更高的要求。为了充分满足这种高密度负荷的需要，本人在配电线路安装中优先采用了密集型插接式母线槽来满足用电的供应。这种母线槽由壳体及设置在壳体内的一组并行扁形导电体，外部由绝缘材料包覆，具有占用空间位置小、结构紧凑、外壳接地好，安全可靠及较高的`电气及机械性能等特点。由于其独特的插线方式，使得其接线过程较为简单和方便。同一回路的相线和零线，敷设于同一金属线槽内。电线在线槽内有一定余量，且无接头。电线按回路编号分段绑扎，绑扎间距不大于2m。同一电源的不同回路无抗干扰要求的线路可敷设于同一线槽内，有抗干扰要求的线路应使用隔板隔离或用屏蔽电线并要求屏蔽护套一端接地。在采用多相供电时，按照规范要求电线的绝缘层颜色一致，即保护地线(PE线)应是黄绿相间色，零线淡蓝色，相线：Ll相黄色，L2相绿色，L3相红色。

3、配电线路电缆桥架的安装技术

电缆桥架一般由支架、托臂和安装附件等组件组成，有槽式、托盘式、梯架式和网格式等不同结构类型。本人在桥架布局设计时，综合考虑了技术可行性、经济合理性、运行安全性等因素，尽量表现出其造型美观、，结构简单、配置方便，维修容易等特点。将建筑物内桥架就近架设在建筑物和管廊支架等位置，也有个别位置进行了独立架设。电缆桥架水平安装支架间距：1. 5-3米，垂直安装支架间距：不大于2米。电缆支架最上层距竖井顶部或楼板顶部不小于150-200mm，电缆支架最下层沟底或地面不小于50-100mm。金属导管严禁对口熔焊连接，镀锌和壁厚小于2mm的钢导管不得套管熔焊连接。室外地面以下敷设钢导管，埋深不应小于0.7米，壁厚不应il、于2mm。设计无要求时，埋入墙内或混凝土内电线管，采用中型以上导管。电缆桥架架设的同时，我们对全部安装在建筑物外露天的桥架零件进行了镀锌处理，这样可以在一定程度上有效提高电缆桥架的使用寿命，降低维护频率。

三、电气配电线路的防火措施

电气配电线路是用来输送电能的，其特点是线路长、分支多、应用范围广’易于接触可燃物质，一般故障难以发现，绝缘层着火蔓延迅速。电气线路火灾主要是由于电气线路短路、漏电、过负荷、接触电阻过大或电气线路绝缘击穿等产生的电弧、电火花或高温高热所引起的。本人在对建筑进行线路配电时，把防火措施放在第一位，力争将配电线路引起火灾及事故的概率控制在最小范围内。

1.控制火灾扩散的方法

建筑电能火灾发生时破坏力极强，极为危险，这主要是由于电能火灾容易通过可燃物的直接延烧、热传导、热辐射和热对流等方式扩大蔓延，最终造成非常大的损失。所以，当建筑配电线路发生火灾时要注意以下问题：处理火灾时，首先考虑如何对火灾蔓延进行控制及处理。应先断开电源并及时让火苗与可燃物断开，以防止灾情不断扩散。一般来说，经常使用封闭式的金属线槽设计来防止发生电能火灾时火势的蔓延，同时在建筑工程实际建设配电线路时也要防止线路可能发生的短路情况，对建筑电能火灾事故的发生进行有效预防。 .

2、做好层间防火措施

由于该建筑体量较大，可容纳的人数较多，本人在配电线路的防火专项方案设计时，优先考虑不同的功能分区与楼层之间的防护。当发生火灾后，火力通常情况下先是在同楼层之间蔓延，最终造成严重后果，所以需重点开展层间防火处理，比如通过设置防火墙f.防火分区、防火隔层等方法来提升建筑物的防火性能。一旦发生火灾，立即组织人员有序疏散并迅速灭火。根据现场火灾特点选择适当的灭火器。二氧化碳灭火器、干粉灭火器的灭火剂都是不导电的，可用于带电灭火。泡沫灭火器的灭火剂具有一定的导电性，对电气设备的绝缘有影响不宜用于带电灭火。用水枪灭火时，为保证安全，宣采用喷雾水枪。用普通直流水枪灭火时，为防止通过水柱的泄漏电流通过人体，可以将水枪喷嘴接地，也可以让灭火人员穿戴绝缘手套、绝缘靴或穿戴均压服操作，人体与带电体之间保持必要的安全距离。

3.提升防火技术和材料控制

配电线路火灾在建筑电气火灾事件中所占比例相对较高，有些建筑配电线路由于时间问题老化或者施工时选线质量差，容易导致危险事故。当碰到外因作用，如超负荷用电、电压负荷过大、机械损伤线路绝缘外壳、雷击等，或者因电气线路绝缘薄弱处被击穿，引起单相或多相短路，引燃了附近的可燃物质，火灾就发生了。为了避免以上情况的发生，以及推动建筑工程整体防火性能的有效提高，设计人员应该配合具体环境与科学知识，并结合运用先进的防火材料、技术。在配电线路中的易燃物品的表层制作防火隔热层，这样做可以在发生短路等危险情况时最大程度的减小火情的影响与扩散。我国非常重视对于建筑配电线路的防火处理，也在不断地研究发明新颖的、科学的、环保的防火科技材料。设计人员也必须坚持对先进的防火技能进行学习，了解新的防火材料，并将其应用到建筑工程配电线路实际建设中去，促进建筑工程配电线路防火性能的不断提升。

四.结束语

目前，我国在建筑电气配电线路配电的施工中，最先考虑的主要以配电线路配电方式及防火措施实施为主，建筑电气配电线路施工质量优劣直接影响居民后期的生活。如果建筑电气配电线路在配电施工过程中选择的方式不合理或在实施中出现问题，将直接影响建筑后期的使用，甚至发生短路引起火灾并危及居民的生命和财产安全，所以在施工企业在建筑线路配电实施过程中应加强管理与质量控制，严格监督施工质量，保障建筑电气配电线路配电在建筑中使用的安全。

参考文献

【1】杨志刚，试述配电线路运行故障原因分析及检修措施[A].全国科技工作会议论文集[c].20.

【2】侯跃，lOkV配电线路故障原因的分析及预防[J].内蒙古石油化工，24期.

14.浅析工业工程的教学方式的论文 篇十四

深度探讨建筑工程竣工测量的方式方法

本文基于笔者多年从事建筑竣工潮量的相关工作经验,以城市建筑竣工潮量为研究对象,分析了竣工测量的质量控制的依据与要求,深度探讨了质量控制的具体方式方法,全文是笔者长期从事建筑竣工测量基础上的.理论升华,相信对从事向光工作的同行有着重要的参考价值和借鉴意义.

作 者：张世康 刘福辉 严秀夫  作者单位：天津市勘察院,天津,300191 刊 名：科技资讯 英文刊名：SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION 年，卷(期)：2009 “”(21) 分类号：P2 关键词：建筑工程   竣工测量   方式方法  

15.浅析新课标下的小学体育教学方式 篇十五

1、改变教学的观念, 以学生为主体

在新的时代形势下, 教育部发布的新课标的要求明确的要求教师可以及时的改变以往的教学经验来跟上各方面的发展, 而且教师作为人才培养的一线的操作者, 更是需要革新思维。随着时代的发展, 以往的填鸭式的教学已经饱受诟病, 而一些新的教学形式也都在不断地被广大的体育教师所接收, 而且不断地运用到自己的课堂中去。虽然新的教学的理念正在不断地取代以往的老的教学的思想, 进而使得体育教学也在不断地跟上时代的形式进行发展, 而且在未来的实践中体育教学还有无限的发展空间, 我们的体育教师需要不断地改变自己一些不好的做法来积极有效的推动体育事业的长远的发展, 在新课改的理念中, 学生的主体地位也都被强调, 我们在具体的教学中需要可以给与学生自主学习探索的机会, 以便学生可以独立的进行思考。

2、改变教学的内容, 增加课堂的趣味性

由于体育课不想其他的语文, 数学那种课, 学生平时被压抑的活泼些在体育的课堂上都可以得到释放。教师们需要认识到这一点之后可以做到在玩的教学中把系统的体育的知识以及体育的思维可以贯穿到课堂中。根据新课改的要求我们需要切实的增强课堂的趣味性, 由于小学的体育课堂一般都比较简单, 教师就可以选择在游戏的形式中来把课程的教学的目标给完成, 特别是要利用同学们的好奇心来开展多姿多彩的课堂的教学形式, 适当的增加教学内容的趣味性来使得课堂更加的出彩。

在教学的内容出彩的基础上也要注意学生的注意力并不能够长时间的集中, 可以适当的在课程中增加安排的活动的项目, 做到动静相宜, 劳逸结合的方式, 当然也都需要可以把不同的教学的内容相互的联系起来充实课堂的教学。

3、使用新的教学手段来增加学生的运动意愿

在以往很长的一段时间内, 我国的小学体育的教学都是采取的一些单一的教学手段来开展体育的教学的活动, 完全就是为了锻炼而教学, 学生也大多跟在教师的后面进行一些简单地模仿动作的练习, 这样的教学方式往往单调乏味, 更谈不上学习相关的体育的理论知识。而在新课改的要求之下, 就要求教师可以改变以往的教学方式, 最终的目的是要把学生引导到运动中来, 让学生可以真正的感受到体育课的魅力, 进而使得学生可以主动地参与到教学中去。而且通过这些方式的展开, 还在很大的程度上可以增加学生的师生之间的感情。

要认识到兴趣的重要性, 有了兴趣之后学生就可以主动地进行学习, 很大的程度上就可以提高学生的上课的积极性。而对于如何有效的提高学生的兴趣一直以来也都是广大的教师们所关心的问题。如今在新课标的指导下, 教师可以通过创设情境模式、多媒体辅助、音乐等多种方式增加课堂气氛, 让学生在体育趣味游戏中体验到学习的乐趣;多进行简单易行的游戏如轮滑、乒乓球、篮球、足球等, 不但可以提高学生的兴趣还能强健身体。

在教学的过程中多使用鼓励, 现在的教学都提倡赏识教学, 而且由于小学生的年龄特点, 大多渴望得到教师的鼓励, 教师的一个微不足道的鼓励与肯定都会在很大的程度上鼓舞学生的信心, 而且要认识到以往的体罚教育的方式中最为人所诟病的就是很多的批评往往会给学生带来心理上的伤害, 而且后续的影响会持续很久。所以为了避免这种情况的发生, 教师要多用鼓励的方式来认可学生, 激发他们对于体育知识的渴望。

4、结语

综上所述, 在新课改的要求下和指导下, 我们体育教师需要适当的更新自己的教学的观念, 在具体的教学中做到以学生为主体, 最大的改进体育教师的教学的方式方法, 而且教师需要在一定的技巧的指引下从小处做起, 实实在在的做好每一天的工作, 尽可能的增加体育课的活动的项目来促进教学方式的多种多样, 来切实的增加学生学习体育的兴趣。

参考文献

[1]桑会巧.新课程改革下小学体育教学方式的创新[J].新课程学习 (基础教育) , 2010, (04) .

[2]郑鹏福.小学体育教学方式探讨[J].科学之友, 2010, (6) .

16.浅析工业工程的教学方式的论文 篇十六

[关键词]小学语文；课堂教学；效率；方法

课堂是老师传授知识的地方，高效率的语文课堂可以提高学生的学习效果，完成语文老师的教学任务和目标，传统的教学方法已经不能满足语文课堂教学对效率的要求，因此需要老师采用性的教学方法，提高语文课堂教学效率。

一、老师要做好充足的教学准备

老师作为课堂的引导者，老师自身的素质以及讲课的质量都对课堂教学效率具有直接的影响关系，因此要保证高效的语文课堂，就先要从老师开始做起，老师需要在课前充分的备课，准备还与课堂内容相关的教学资料，语文老师需要正确的看待自己，清楚自己在教学上的优势与不足，结合自己的情况，设计教案时要能够弥补自己的不足，课后要对自己的教学效果进行总结和反思，这样才能不断前进，小学语文老师需要不断的提升自己，不断更新自己的教学理念和教学方法。另外，老师在备课时，需要充分掌握教材的每一个知识点，熟透教材，老师在教学时要合理的运用教材中的例子，在分析时也要将其与学生实际相联系，让学生感受到语文离自己很近，增加学生对语文学习的热情。新课标要求学生作为课堂的主体，因此要实现高效率的课堂教学，老师与学生缺一不可，因此，老师需要了解每一名学生的实际情况，根据学生的知识掌握度等及时的调整教学进度，备课时也要考虑全面，将每名学生的情况都考虑进来，在教学方式上，因材施教就是一个很好的保证学生学习质量的教学方法。针对对学生的奇偶学后，学生的学习情况进行评价，让学生明确自己的不足，老师也能有针对性的进行辅导，并准备好适合学生个性发展的教案。

二、采用多样的教学手段，应用多媒体辅助教学，提高课堂效率

随着信息化和科技的发展，多媒体在教学中的应用也越来越广泛，多媒体引起特有的优势在教学中也能发挥其优势，可以激发学生的积极性，提升教学效率，吸引学生的注意力，优化教学结构等。实践证明，运营多媒体教学可以提高教学效率，减轻师生压力，提高学生的学习效率。传统的语文教学方法单调，课堂上的气氛也不活跃，而小学生正处于好动的阶段，对什么都好奇，注意力不够集中，乏味的课堂更容易让学生溜号，学生只能被动地接受老师讲授的内容，对知识的汲取程度低，也限制了学生的思维，而多媒体教学能让师生间有良好的互动，让学生专注于课堂，给学生留下想象的空间，不仅提升了学生的学习效率，又提高了学生的思维能力和创造能力。例如在学习一年级下册《达尔文和小松鼠》时，因为学生处在特殊阶段，老师可以用多媒体上课，通过多媒体将图片和课文内容展示给学生，学生会更愿意看多媒體，也能吸引他们，在教学生字词时，也可以采用多媒体，节省了教学时间，提高了课堂教学的效率。

三、提问教学，提高学生的学习兴趣，通过课堂的教学效率

课堂提问，是课堂教学中一项不能缺少的环节，既可以通过提问检查学生对知识的掌握程度，还能作为一种师生间的互动，能够有效帮助建立和谐的师生关系。合理的提问，能够调动想上的积极性，让每位学生都参与到课堂中，还能培养学生的思维能力，提高语文的教学质量。比如在学习《小狐狸卖空气》时，老师在提问问题的环节，提问“从小狐狸生病这件事你想到了什么？”，“小狐狸为什么要卖空气？”这样的问题，既不过于简单，也没超出学生的范围，很具有思考价值，学生可以结合课文中的图画，想象下狐狸的心理活动，再结合课文找出答案，在这个过程中可以让学生的观察能力、想象力、语言表达能力，阅读以及思考能力都能得到锻炼，通过师生的互动，为学生营造了一个轻松的学习环境，学生更愿意学习，课堂的效率也就提高了。

四、加强师生互动，建立和谐的课堂教学氛围，提高教学效率

新课改中提到，要让学生在与老师之间的互动中学到知识。语文老师在教学中应该加强与学生之间的交流与互动，拉近师生间的距离。在课堂上，老师要引导学生多发表自己的观点，让学生积极地参与到课堂中，提高学生的热情，从而使学生对语文学习感兴趣，更加乐于学习语文。老师作为引导者，要组织好课堂，为学生提供一个良好的教学环境，并运用创新教学方法，激发学生的求知欲，让学生在好的学习环境中愉快的接受知识，这些都能够有效的提高语文课堂的教学效率。比如在学习《美丽的小兴安岭》这一课时，老师在讲授教材内容前，可以让学生先对小兴安岭的美丽做一个想象，让学生说出自己想象的小兴安岭是什么样子的，之后再开始讲课，让学生感受课文中的小兴安岭是什么样子的，从而深刻地体会小兴安岭的美。

五、结语

语文课堂教学效率关系到教学的质量，因此要想保证高效率的课堂教学，需要老师提前做好充足的备课准备，运用多样化的教学方法和手段，激发学生对语文学习的兴趣，兴趣是最好的老师，学生的兴趣提高了，学习的速度也会跟着提升，课堂配合度也会提高，从而提高课堂的教学效率。老师在教学结束后还应该及时的进行反思，不断的完善自己，建立和谐的师生关系，通过不同的手段通过课堂效率。

参考文献：

[1]秦富民.提高小学语文课堂教学有效性的策略[J].科学教育.2011.

[2]汪凯明.浅谈提高小学语文课堂效率的措施[J].教学革新.2011.

17.浅析工业工程的教学方式的论文 篇十七

关于加快工业转方式调结构的若干政策意见

为全面贯彻落实科学发展观，深入推进工业经济转型升级，加快工业转方式调结构，根据中央、省关于加快经济发展方式转变的一系列决策部署和相关政策，立足我市实际，制定本政策意见。

一、建立工业转方式调结构专项引导资金

1、市财政2011年筹集1亿元资金，作为工业转方式调结构的专项引导资金。以后视财力增长情况逐年递增，连续筹集三年。

2、专项引导资金主要采取贴息、补贴、奖励和引导社会资金投入等方式，重点支持战略性新兴产业、产业链延伸和高新技术产业等重大项目建设，扶持企业自主创新等。

二、集中抓好重大项目

3、在新材料、精细化工、新医药、新能源与节能环保装备、电子信息、汽车及机电装备等6答新兴产业领域，每年选择20个左右具有广阔市场前景、资源消耗低、带动系数大、吸纳就业多、综合效益好，并具有自主知识产权的项目，给予重点扶持。

4、每年选择20个左右对结构调整有重大推动作用的产业链，重点加以提升。对产业链条上的关键企业、关键项目、关键研发和关键人才引进等，给予重点扶持。

5、每年选择5个左右具有自主知识产权和先导带动作用的重大高新技术产业化项目，给予重点扶持。

三、实施新兴产业倍增工程

6、全力支持新兴产业做大做强，打造以高端高质高效产业为主导、以新兴优势产业为支撑的现代产业体系。到2015年，新兴产业占规模以上工业比重达到50%。

7、经认定的新兴产业领域新办企业，自投产之日起5年内，企业所得税地方留成部分超过50万元的，超出部分前2年按财政级次给予全额奖励，后3年按50%奖励。

8、市、区县两级分别建立新兴产业发展重点项目储备库。对列入市级以上的新兴产业重点项目，在项目建设过程中，优先配置能耗、排放总量等资源和各类生产要素，实行市级以下行政事业性收费先征后返、政府性基金先征后减半返还、企业收费按最低标准收取等优惠政策。

9、引导社会资金投向新兴产业领域，对各类风险投资、创业投资基金投向新兴产业领域的重点项目建设，政府给予适当补助。其中，对产业结构调整有重大带动作用的项目，进行引导性直接投资。

10、鼓励金融机构支持新兴产业发展，对金融机构投向新兴产业领域的项目贷款，经认定后，以上年底贷款余额为基数，每增加10亿元，给予金融机构50万元奖励，最高不超过200万元。

四、实施传统产业提升工程

11、以化工、建材、冶金及金属加工、纺织、轻工等传统产业为重点，分行业制订改造提升方案，推进技术、装备、产品升级。

12、全面落实增值税转型政策，引导企业加大技术改造投入。传统产业通过技术改造向国家支持的新兴产业领域转移的，享受本政策意见第8条的优惠政策，并优先安排申请国家、省相关专项扶持资金。

13、对传统产业通过技术改造实现产业链延伸的重大项目，优先列入本政策意见第4条的重大产业链项目，并在项目审批、土地供应、基础设施配套、金融信贷、财政补助等方面给予重点支持。

14、加大对淘汰落后产能、落后工艺技术及设备的支持力度。

（1）对国家、省确定的重点行业落后产能淘汰项目，按期淘汰的，给予省奖励资金同等数额的奖励；提前一年淘汰的，市里按省奖励资金额的150%给予奖励；对未按期关停的企业，依法强制关停并给予处罚。

（2）结合我市实际和工业行业特点，对工业企业耗能、耗水、污染物排放等制定更加严格的标准，促进企业加快转型。

（3）对依照国家、省、市落后产能淘汰目录，按计划淘汰落后产能，项目手续齐全，并实施产业转型的企业，污染物排放指标可在现有主要污染物许可排放量三分之二范围内优先予以解决。

15、大力推进信息化与工业化“两化”融合，3年内在传统产业领域重点支持100个信息化与工业化融合的典型示范项目，加快推进万家中小企业电子商务应用工程，支持“两化”融合试验区建设。

五、推进企业自主创新

16、培育创新成长型企业。落实好《淄博市人民政府关于支持创新成长型工业企业加快发展的意见》（淄政发„2009‟20号），促进创新成长型企业加快发展。

17、鼓励企业技术创新。

（1）落实好《企业所得税法实施条例》和财税„2006‟88号文件精神，对企业开发新产品、新技术、新工艺发生的研究开发费用，未形成无形资产计入当期损益的，在按照规定税前据实扣除的基础上，按照研究开发费用的50%加计扣除；形成无形资产的，按无形资产成本的150%摊销。企业年度实际发生的技术开发费当年不足抵扣的部分，可以在以后年度企业所得税应纳税所得额中结转抵扣，抵扣的期限最长不得超过5年。

（2）对当年认定为国家级、省级知识产权示范单位的企业分别给予10万元、5万元奖励；对当年获得中国专利金奖和中国专利优秀奖的企业，分别给予30万元、10万元奖励。

18、鼓励产学研合作和引智创业。在产业化关键共性技术攻关、重大技术消化吸收再创新等研发项目，以及联合组建企业技术中心、工程技术中心、重点实验室、技术研究院所等重大公共创新平台建设项目中，每年选择10个左右重点技术合作项目，给予30—50万元的资金扶持。

19、进一步加强企业家队伍建设，加大对企业管理人员培训的资金支持，用3年时间对全市重点企业主要管理人员培训一遍。

20、设立市长质量奖和企业管理奖。在我市鼓励发展的新兴产业领域，设立市长质量奖，奖励新兴产业领域中的龙头企业和企业家。开展企业管理创新，设立企业管理奖，奖励在企业管理创新方面做出突出成绩、具有典型示范推广意义的企业。

21、积极实施标准化战略。落实好《淄博市标准化资助奖励办法》，鼓励企业积极开展和参与先进标准的研究制订，积极承担国家、省标准化试点、示范项目，积极参与国际国内标准化活动。

六、推进产业聚集发展

22、按照“提升层次、放大特色、集群发展、壮大规模”的原则，支持企业落户园区，实施产业相对集中布局。园区外工业企业主动向各类产业基地、各类开发区、工业集中区搬迁的，享受《中共淄博市委、淄博市人民政府关于进一步转变经济发展方式拓宽经济发展空间的政策规定》（淄发„2008‟12号）的相关优惠政策。

23、实施城区工业企业“退二进三”计划，重点推进中心城区东部化工区搬迁、张店南部工业区综合整治等重点工程，逐步实现全市城区工业企业“退二进三”。

24、建立工业项目异地落户利益协调机制，鼓励引进的外来投资项目，按照产业属性或空间容纳情况，在全市范围内的工业园区进行布局。鼓励在有条件的区县开发区内，与高新区联合建立“园中园”。工业项目异地落户的利益分配，参照《淄博市人民政府关于加强对市高新技术产业开发区财政管理的通知》（淄政发„2000‟18号）精神执行。

七、附则

25、健全完善评价考核体系。按企业（项目）的规模效益、地方贡献、消耗单位资源的产出水平等方面指标评价考核企业。建立专家委员会制度，由专家委员会对涉及的企业、项目、研发等进行具体认定。

26、对本政策意见所涉及的重点项目安排和资金使用，由发展改革、经济和信息化、科技等部门会同财政部门，按照各自职能，根据专家委员会认定意见，提出项目初步安排意见，由市工业经济协调工作小组审核，报市政府批准后，组织实施。

27、集中各方面的力量和要素支持重点企业、项目、研发、人才引进等关键环节。对符合本政策意见条件的企业（项目），优先安排科技三项经费、中小企业发展专项资金、节能减排专项资金、信息化专项资金等政府性资金；优先推荐上市或在齐鲁股权托管交易中心挂牌；优先安排土地、能耗及排放指标等要素资源；优先推荐企业法定代表人作为各级人大代表、政协委员、劳动模范等人选。

28、本政策意见对企业同一事项涉及多项补助扶持的，按最优惠一项执行。

29、本政策意见，由市发展改革委、市经济和信息化委、市科技局、市财政局、市环保局、市国土资源局、市质监局等负责解释。

18.浅析工业工程的教学方式的论文 篇十八

浅析我国个人金融服务的方式与前景

【摘要】：随着网络信息技术的广泛应用以及全球性的金融管制进一步放松，金融全球化步伐加快，个人金融业务已经逐步成为西方商业银行业务的重要组成部分。从西方商业银行的发展历史来看，个人金融业务产品的创新极大地提高了西方商业银行的竞争力；个人金融业务开展的好坏，直接影响到商业银行的经营成果和生存空间。我国商业银行发展个人金融业务具有重要意义，一方面是城乡居民合理利用个人财富实现财产增值的客观需要，另一方面是银行业应对外来竞争，提高核心竞争力的重要举措。本文通过比较分析国内外个人金融业务品种、服务现状、发展个人金融业务的现实背景和重要意义，指出目前我国商业银行开展个人金融服务时主要受业务品种的广度、深度和规模层次方面制约。这些差距的形成是多方面因素造成的。首先，与我国商业银行经营思路密切相关，银行体系缺乏对个人金融业务足够的推动；其次，客户的接受程度、外部社会环境不完善以及个人信用体系不健全等因素也严重束缚了商业银行个人业务的发展。在此基础上，文章对我国个人金融业务在发展中出现的特点和新趋势进行了初步探寻，这些特点和新趋势有利于冲破以“条块分割、柜台服务”为特征的旧的传统业务体制的约束，优化我国银行业个人金融业务的升级，促进个人金融业务市场的建立和完善。在深入分析我国目前个人金融业务发展中存在的一些问题及其原因的基础上，同时借鉴国外经验，综合考虑我国相关的金融政策，本文提出了在当前市场环境下深化和完善我国个人金融业务发展的思路及对策措施。

【关键词】：个人金融业务 市场细分 市场定位 金融创新

19.浅析工业工程的教学方式的论文 篇十九

工程力学既是学习机械专业内容的基础, 又直接与工程实际联系紧密。它有理论严密、系统完整、逻辑性强等特点, 与实践联系紧密, 需培养学生较强的运用基本理论分析、基本概念解决实际问题的能力。所以其教学效果、质量将对后续课程的学习带来直接的影响。教学方式和方法是否合适对教学质量的影响很大, 下面是本人教学实践中有关教学方式提高教学质量的一点心得, 供大家参考。

二注重课堂教学方法, 提高教学质量

课堂教学是每门课主要的教学手段、方法, 工程力学也不例外。它是决定教学质量的关键之一, 其教学质量的衡量主要有两个方面: (1) 学生对基础知识的掌握; (2) 实际生产中的应用, 主要是分析问题、解决问题的能力。

1. 学生课前预习、试讲配合老师讲授

上课之前要让学生预习, 这样有利于学生了解课本主要内容以及自己理解困难的内容, 便于上课注意听讲重点内容及难理解内容, 如有时间, 可以让学生试讲一部分简单内容, 从而加深学生对内容的理解、记忆。之后是教师的讲解, 教师对内容已有了较深层次的掌握, 在钻研教材的过程中, 对讲解内容的重点、难点已经有了较好的总结, 重点、难点要详细讲解, 使学生理解清晰、透彻, 这也是教师教学的关键。

2. 灵活多样的教学方式, 增加学生的学习兴趣

教学过程是以教师为主导的双边活动, 整个过程不仅是教师的教, 也是学生的学。在学生学习的过程中, 其兴趣、积极性尤为重要。课堂教学方式的多样化, 会让学生和教师有不一样的感觉和体会。

第一, 直观教学。工程力学课程理论性较强, 其基本概念、公式较多, 在教学过程中如果只用单纯的传统意义上的粉笔、黑板讲解法, 有些内容学生很难理解, 必须配合比较形象的教学模型、多媒体技术演示, 把本来抽象的概念形象化, 以提高学生的兴趣。如在讲解塑性材料和脆性材料时, 可以用粉笔和橡皮泥为例;讲解压杆稳定概念时, 可以用一根细长的钢丝为例, 钢丝细长, 在没有受载荷的情况下就很难保持自身的直线状态, 容易失稳。

第二, 问题教学。学习的目的是学以致用, 解决实际问题。在工程力学教学过程中, 一些特殊的内容可以用问题教学方法进行。即提出一些与实际相联系的问题, 让学生自己找解决的方法。如梁的合理设计, 可以让学生自己通过查资料等途径得到一些合理设计梁的方法和注意事项, 这样学生既得到了锻炼解决问题的能力, 也理解、巩固了所学内容, 还提高了学生的学习兴趣。

第三, 实验教学。工程力学是一门应用性很强的学科, 课程本身也有较多实验, 所以实验在其教学过程中有很重要的地位。实验一方面可以检验学生所学的一些理论、结论, 另一方面也是学生对所学内容学以致用的很好体现, 它是学生由理论到实践的很好的连接纽带。在实验教学过程中要尽可能地发挥学生的动手、动脑能力, 让学生真正感受到所学的东西是有用的, 以增加学生的成就感和兴趣。在实验教学过程中要让学生多问为什么, 多想怎么做。

第四, 现场教学与事例讲解。在保证安全的前提下, 可分批组织学生到实际的生产一线和建筑施工一线去现场感受和学习, 在那里学生将见到和学到在学校里无法接触到的一些设备和生产经验。毕竟学校里的学习和实际的应用是有一定的差距的, 特别是技术职业院校, 更要注意加强学生在学校所学理论与实际的结合。

教师在讲授内容过程中不仅要与时俱进, 讲解一些实际的工程例子, 还要搜集资料, 丰富课程的内容, 如引用美国华盛顿镍克尔卜克尔剧院, 在1922年的一场大雪中倒塌, 原因就是屋顶的一根梁失稳。

三考评、考试方法革新

当前的教育要培养的是理论与实际操作兼备的人才, 为了适应这个要求, 我们不仅要在教学模式、教学方法上革新, 在科目的考评、考试方面也要有新的突破。工程力学的理论性强, 同时又与实际生产联系比较密切, 它在考评方面要有自己的一些特点和革新。考评可以分为三部分: (1) 理论内容的考试。这个和其他科目的考试形式一样, 以试卷的形式考核学生对理论内容的掌握情况, 其分数约占总评的40%。 (2) 实际操作的考核。通过实际操作的考核, 可以检验学生对理论知识的灵活运用以及对一些实验仪器使用的能力, 是学生理论联系实际的体现, 其分数约占总评的40%。 (3) 平时成绩。包括学生平时上课的表现、作业完成情况等, 其分数约占总评的20%。

通过这个考核方法的试用, 学生的理论知识得到一定的强化, 动手操作能力得到锻炼, 学生的学习积极性有一定的提高, 效果良好。

四结束语

以上内容是笔者在实际教学过程中, 对工程力学的一点点体会。只要在教学过程中, 从实际出发, 以人为本, 理论联系实际, 掌握正确的教学方法, 调动学生的积极性、好奇心, 总能培养出适应现代以及将来社会的有用人才。

参考文献

[1]林鸿志.提高材料力学的教学质量的探讨[J].中国科技信息, 2005 (16) :204

[2]史艺农、王奇力、李绍鹏.工程力学[M].西安:西安电子科技大学出版社, 2006