未成年人思想道德建设调研报告

未成年人思想道德建设调研报告（精选16篇）

1.未成年人思想道德建设调研报告 篇一

贵州未成年人思想道德建设调研报告

来源: 贵州省文明2008-06-16办

贵州省遵义市：营造成长氛围优化育人环境让留守儿童沐浴在蓝天阳光下

未成年人是祖国的未来，加强未成年人思想道德建设是社会主义精神文明建设的基础性工程，不仅直接关系到中华民族的整体素质，而且关系到国家前途和民族命运。近几年，习水县在加强未成年人思想道德建设工作中，把留守儿童思想道德建设作为重点工程，构建了政府、社会、学校、家庭四位一体的关爱网络，有效破解了留守儿童亲情缺失、成长不利的难题，优化了未成年人成长环境。

一、高度重视、分析形势，认清留守儿童是社会发展的产物

习水是国家级重点扶持县，地处黔北、川南、渝西结合部，全县辖24个乡镇（区），总人口68万，现有未成年人14万多人，其中在校中小学生103776人，学前幼儿教育人数10610人。在未成年人思想道德建设过程中，县委、县政府把培养他们的自强精神、健康心理、良好素质作为突破口，积极为社会主义现代化建设培养合格、优秀的人才。

从2005年起，习水县把学校作为主阵地、德育作为主渠道，“零距离接触，生活化教学”，切实加强未成年人思想道德建设，取得了初步成效。但是，我们在这项工作中发现：部分未成年人思想偏激、性格孤僻，甚至参与打架斗殴、流浪社会，严重者失学、辍学。经过多方调查了解，他们远离父母，常年缺乏父爱、母爱，造成了部分未成年人亲情缺失，成长不利。县委、政府认真分析后清醒地认识到：20世纪80年代初，沿海第一批开放城市命名，第一次涌现出中国民工潮后，随着经济发展进程加快，大量农村富余劳动力纷纷向非农产业转移，他们

在家的子女成长就成为社会广泛关注的重大课题。像习水这样一个拥有68万人口的农业大县，传统的耕作模式已经不能禁锢广大群众，尤其在全面建设小康社会的今天，他们需要走出农村、摆脱农业，重新获取一种全新的生产生活方式。正是在这样的社会背景下出现了 “留守儿童”，为了引导他们健康成长，2006年10月，县委、政府在认真调研的基础上启动了以“关爱留守儿童·让他们在同一片蓝天下成长进步”为主题的未成年人思想道德建设体系。

二、强化措施、扎实工作，倍加关注留守儿童思想道德建设

为了切实加强未成年人思想道德建设，习水从县、乡、村三级健全了机构、锁定了目标、明确了责任、细化了工作，县人民政府还在紧张的财政中划拨专项办公经费，社会各界倍加关注未成年人思想道德建设，各项工作健康有序开展。

1、困难救助，让留守儿童一个不能“少”

2004年11月，习水县“两基”教育被省人民政府验收，为了巩固这一成果，县委、政府锁定留守儿童入学率100%的目标。为此，县文明委把巩固适龄儿童入学率作为未成年人思想道德建设的首要任务。一是减免家庭困难留守儿童书学费、生活费，仅2006-2007学年度，习水县二郎乡就累计减免家庭困难留守儿童书学费4万多元，2007-2008学年度第1学期，全县减免家庭困难留守儿童生活费８万多元（补贴部分除外），今年，国家调整义务教育相关政策，书学费全免后，进一步减轻了基层财政的负担，习水39000名留守儿童100％实现了入学一个不能“少”的目标；二是把关爱留守儿童作为党建挂帮的重点，2007年7月以来，县直机关涉及党建帮扶的117个单位纷纷为全县留守儿童捐赠书本、文具3395套，折合现金近70000元。

2、代理家长，让留守儿童一个不能“缺”

父母外出后，留守儿童生活无人管、学习无人问，思想易于出轨、道德易于丧失。为了使他们健康成长，县文明委通过认真调研，制定了“代理家长”制度，明确全县各乡镇党委、政府为留守儿童选好代理家长，对他们的生活、学习、成长等全程监护。“代理家长”制度建立后，全县组建了由干部、教师、企事业单位职工共8421人组成的 “代理家长”队伍，按照一帮一或一帮五的形式纷纷到学校认亲，让留守儿童一个不能“缺”。这些“代理家长”在亲情上弥补了留守儿童的父爱、母爱，留守儿童称这些“代理家长”是“像爸爸一样的叔叔，妈妈一样的阿姨”。在推行“代理家长”制度过程中，全县各镇乡“代理家长”扎实开展“五必访”，即身体不佳必访，成绩下降必访，情绪低落必访，迟到早退必访，与同学争吵必访；同时，二郎、桃林、永安、习酒等乡镇还进一步细化了关爱措施，创造性开展一张亲情联系卡、每月一次心与心的交流、每月一次亲情交流活动、每月一次学习检查指导、每月一次家访活动、每月一封亲人家书、每月一次与父母视频通话、每月一次代理家长经验交流，每人一本成长纪录、每人教会一门实用技术的“十个一”工程。

3、人文关怀，让留守儿童一个不能“丢”

习水共有14万民工分布在全国各地，39000名留守儿童基本失去了与父母的联系，在成长过程中，他们因为亲情缺失，造成了孤僻、任性、自卑的心理障碍。为了帮助他们缓解亲情饥渴，消除心理障碍，习水县一是有效运用远程教育系统，率先在二郎、习酒、同民、土城等10个乡镇各学校配置视频设备，让留守儿童与外出父母面对面交流，缓解外出民工念子之情和留守儿童思亲之苦，缩短了亲情距离；二是全县24所寄宿制初级中学设置了谈心教室、配备了心理教师，发现留守儿童心理有障碍时，及时疏导，帮助留守儿童安全度过生理发育成长周期。父母多年在外打工的冯闯2007年秋季开学时离家出走，代理家长李明

刚从贵阳把他找回学校后，在心理教师的帮助下解开了离家出走的心结，同学、老师纷纷向他伸出了援助之手，学习成绩在短短的半年内飞跃上升。

4、平安校园，让留守儿童一个不能“差”

在社会环境越来越复杂的情况下，需要给未成年人营造一个良好的学习、成长环境。为此，习水县围绕如何净化校园开展了一系列有效措施，首先，建立法制教育机制，开展法律进校园活动，全县共配备法制副校长、法制辅导员各500多名，各学校按照每学月一堂法制课的要求写进教学计划，法制副校长、法制辅导员精心备课、定期讲课；其次，建立部门联动机制，开展校园文化净化活动，教育、公安、文化、综治、司法等部门充分发挥职能作用开展校园净化工程，先后取缔游戏厅30多家，黑网吧4间；第三，建立校园护卫机制，开展校园巡逻活动，在全县24间寄宿制学校中，由各学校中青年教师组成的校园巡逻队在休息时间，坚持实行轮流巡逻守护。通过建立法制教育机制、部门联动机制、校园护卫机制后，经县政法委评估授牌的平安校园达22个。

三、创新模式、再接再厉，着力培养社会主义现代化建设者

2006年以来，我们在构筑成长空间，优化育才环境，切实加强留守儿童思想道德建设过程中，对困难救助、学习生活、行为习惯、情感心理等全面升华，有效促进了留守儿童身体、心理健康成长，学习进步。中国文化书院教授张新民说：“这种关爱对农村留守儿童来说，无疑是在干渴的沙漠中筑起了一片春风吹拂的绿洲，既提供了生命成长必不可少的阳光雨露，也美化了充满人生归宿之感的情意化大地家园”。

为了完善对农村留守儿童关爱的工作体系，2007年3月，我县通过认真调研，把对外出民工的关心、孤寂老人的关怀与留守儿童的关爱联系起来，创造性

地开展了以“关心外出民工、关爱留守儿童、关怀孤寂老人”为主题，以实现农民工技能有提高、输出有组织、维权有保障；留守儿童心理有依赖、学业有进步、成长有关注；孤寂老人寂寞有排遣、生病能求助、困难能化解为目标的“三关”工程，认真落实优化农民工就业环境、优化留守儿童成长环境、优化孤寂老人生活环境，为新时期农村基层组织在构建和谐社会这项伟大工程中做什么、怎么做找到了新的答案。

未成年人是祖国的未来和民族的希望，他们将承担建设中国特色社会主义的历史任务，他们的思想道德状况直接关系到全面建设小康和谐社会的目标能否顺利实现，关系到中国特色社会主义事业的成败。为了进一步做好做实未成年人思想道德建设工作，县委、县人民政府作出“五度规划”：一是工作“力度”进一步加大，重在加强和改进未成年人思想道德建设，端正教育思想，转变教育观念；二是工作“深度”进一步挖掘，尊重生命成长规律，深入未成年人心灵，加强对未成年人心理研究，积极开展心理讲座、心理咨询、心理保健；三是工作“广度”进一步拓宽，针对不同的未成年人，分类建档，分类教学，分类引导，不仅让他们感受到阳光雨露，而且帮助他们找到适宜生长的土壤；四是工作“温度”进一步提高，积极开展以“代理家长”的亲情关爱和社会人文关怀制度，努力营造人人争先进、人人学先进的良好氛围；五是工作“鲜度”进一步创新，认真研究未成年人的成长规律、心理需求，积极开展爱国主义教育、各种有利于他们成长的德育教学、实验教学，积极培养合格的社会主义现代化建设者。（中共习水县委习水县人民政

2.未成年人思想道德建设调研报告 篇二

一、积极开展健康童谣吟诵、创作活动

童谣在我国有悠久的传统，它简洁明快、幽默风趣、琅琅上口、童趣盎然，对儿童思想品德的形成、美好情感的培养、行为习惯的养成、中华民族语言美感的熏陶，乃至孩子开朗乐观的人格塑造都有着潜移默化、无可替代的作用。我们每个人都是听着、唱着童年的歌谣成长起来的。曾几何时，学生中流传着一些内容低级趣味甚至反动、色情、下流的“灰色”童谣。“分分分，学生的命根；考考考，老师的法宝；抄抄抄，考试的绝招”，这种灰色童谣在一些中小学广泛流传着，老师和家长十分担心这种“精神鸦片”影响少年儿童的健康成长。从事教育工作近三十年的我弄不明白，学校究竟对孩子们做了什么，可以让他们把《上学歌》改成这个样子：“太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早，你为什么背上炸药包，我要炸学校，老师不知道，一回头，我就跑，回头一看，学校炸飞了”。“灰色”童谣给孩子们的心灵蒙上了不健康的影子，也会影响他们人生观、价值观的正确形成。如歌谣中的“黑色幽默”会让他们产生消极的世界观，缺乏生活的信心和勇气，增强反叛心理；暴力和色情童谣就更可怕了，在孩子们还没有打好心理预防针的时候，这些“先入为主”的低级歌谣将直接影响他们性格的养成。

1．努力营造并保持了浓郁的活动氛围。

我们可以把精选出来的新童谣张贴在两栋教学楼每个楼层走廊墙壁上，布置以“唱响健康童谣，建设和谐校园”为主题的校园文化墙，努力营造、始终保持了浓郁的活动氛围。

2．全面开展健康童谣吟诵活动。

在宣传发动的同时，我们可将童谣印发给每一名学生，要求在课间活动、游戏中传唱；安排一场新童谣吟诵比赛，各班学生在老师指导下将童谣吟诵与歌舞等艺术形式、与跳皮筋等游戏形式有机地结合起来，创造出不少同学们喜闻乐见的童谣传唱新方式，把新童谣推广普及活动推向高潮。

3．深入开展新童谣编创等系列活动。

学校可通过举办童谣编创专题讲座、出新童谣专题黑板报、编手抄报、各班每周推荐诵读一首新童谣、看谁会的童谣多擂台赛等多种形式，推进活动深入开展。

4．有针对性地开展课题研究活动。

吟唱、编创新童谣活动可成为学校校园文化的一大亮点。

二、积极开展学生日常行为规范养成教育

1．组织学生学《守则》、《规范》。

每学期开学初几周各班都要组织学生集中学习《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》；学校在醒目位置张贴《守则》、《规范》，校报、学校网站也全文刊载、发布，方便学生学习。

2．抓课间、午间护导。

可安排行政办公会成员、班主任轮流值日护导，教育引导学生课间开展健康有益的活动，禁止玩危险游戏，保护学生安全，并对乱扔纸屑、包装袋等不文明行为的学生及时批评教育。

3．抓放学路队。

学生放学排路队，一个班级接一个班级有序地走出校门，可预防学生像开了闸门的水一样涌向校门造成交通安全隐患，还可培养学生的秩序意识、纪律意识和集体观念。

4．教育学生讲究卫生、保护环境从身边事做起。

学校坚持“每日三小扫，每周一大扫”的卫生管理制度，在扫地、拖地、擦玻璃、抹楼梯扶手、擦洗墙裙瓷砖等劳动中，学生们的劳动观念逐步增强、劳动技能不断提高、劳动习惯逐渐养成，并且在劳动中产生了朴素的保护环境、珍惜他人劳动成果的思想感情。

5. 狠抓一年级新生的良好习惯培养，可以达到事半功倍的效果。

“磨刀不误砍柴工”、“一张白纸能绘最新最美的图画”，与其在中高年级阶段花大量的时间、精力纠正学生的坏习惯，不如在学生刚跨进校门时，多花气力在培养他们的好习惯上下工夫。

三、充分满足学生的合理需求，用健康的文体活动充实学生的课余生活

1．满足学生体育运动的合理需求。

根据少年儿童活泼好动的特点，我校兴建了200米环形跑道、足球场、篮球场、小广场，配备了平衡木、单杠、跷跷板、室外乒乓球台、乒乓球室、棋类活动室等一批适合小学生年龄特点的体育设施。学生们不仅课间来活动，不少学生双休日、寒暑假也来活动；双休日、寒暑假来活动的不仅有本校学生，还有家住学校附近的中学生。

2．满足学生课外阅读的合理需求。

为努力实践“读万卷书”的校训，为丰富学生的课外阅读内容，进一步培养学生健康的阅读兴趣和良好的读书习惯，2006年以来，学校每年给学生阅览室订少儿报纸杂志20余种，全天候对学生开放。

3．发掘德育课程资源，不断创新德育内容和形式。

3.未成年人思想道德建设要务实求新 篇三

一、未成年人思想道德建设面临的新情况、新问题

面对国际国内形势的深刻变化，未成年人思想道德建设既面临新的机遇，也面临严峻挑战。我国对外开放的进一步扩大，为广大未成年人了解世界、增长知识、开阔视野提供了更加有利的条件。与此同时，国际敌对势力与我争夺接班人的斗争也日趋尖锐和复杂，他们利用各种途径加紧对我未成年人进行思想文化渗透，某些腐朽没落的生活方式对未成年人的影响不能低估。我国社会主义市场经济的深入发展，社会经济成分、组织形式，就业方式、利益关系和分配方式的日益多样化，为未成年人的全面发展创造了更加广阔的空间，与社会进步相适应的新思想、新观念正在丰富着未成年人的精神世界。与此同时，一些领域道德失范、诚信缺失、假冒伪劣、欺骗欺诈活动有所蔓延；一些地方封建迷信、邪教和黄赌毒等社会丑恶现象沉渣泛起，成为社会公害：一些成年人价值观发生扭曲，拜金主义、享乐主义、极端个人主义滋长，以权谋私等消极腐败现象屡禁不止等等，也给未成年人的成长带来不可忽视的负面影响。互联网等新兴媒体的快速发展，给未成年人学习和娱乐开辟了新的渠道。与此同时，腐朽落后文化和有害信息也通过网络传播，腐蚀未成年人的心灵。在各种消极因素影响下，少数未成年人精神空虚、行为失范，有的甚至走上违法犯罪的歧途。这些新情况新问题的出现，使未成年人思想道德建设面临一系列新课题。

二、未成年人思想道德状况

热爱祖国、积极向上、团结友爱、文明礼貌是当代中国未成年人精神世界的主流。当代少年儿童身上具有很多优良品质，如：乐于接受新事物；法律意识和自我保护意识较强；积极参与社会生活，有较强的公民意识；比成年人更容易接受环保意识；相信事实；做事认真；兴趣爱好广泛等。但在重智轻德的人才观，文化产品审美错位等因素的影响下，部分未成年人的道德状况令人担忧，他们的道德状况存在六个缺陷：（1）“长不大的一代”。目前，中国的少年儿童大多具有依赖他人的不良习惯。如做人懦弱，不勇敢；自理能力较差；对生活基本技能掌握比较少。（2）做事以自我为中心。“任性，做事经常以自我为中心”也是当前未成年人存在的主要问题，其表现是自制力不强，爱发小脾气；比较自私，自我为中心；不谦让，不宽容。（3）害怕承担责任。（4）在交往中容易伤害别人。（5）不爱劳动。相当多的独生子女不干家务或很少干家务。（6）攀比、炫耀、追求高消费。

三、未成年人思想道德教育存在的误区

我国的未成年人思想道德教育近年来在取得成绩的同时，尚存在诸多盲点，目前未成年人思想道德教育存在三个方面的问题：其一，漠视学生权利。学生有受人尊重的权利，但目前在学校的德育管理中，很多纪律的约束、制度的制定，缺乏对学生应有的尊重和人道关怀。教室墙报上全班同学的评比表、成绩栏、无异于将一部分孩子的“耻辱”上墙。在课堂教学、处理突出问题乃至日常的师生交往中，也常常出现不尊重学生人格，不体谅学生感受的情况。学校往往过于关注学生言行的“是非”，而忽视与学生心灵的“共情”。其二，虚假教育情境。在日常学校德育管理中，学校常常有意无意地为学生创造或提供虚假的教育情境，引导学生说“高尚的谎言”。其三，制约管理态势。目前学校带有他律制约性倾向、不与学生自身挂钩的客体性德育管理方式仍很普遍。这种较被动地、制约式的管理态势，容易给学生一种误导——道德是对人的意志与行为的限制與防范。这忽视了人的道德生活的需要，忽视了为人提供机会使之对自己的人格尊严、生活的意义予以确认。

四、未成年人思想道德建设要有新举措

1.创新德育工作新思路。在对未成年人思想道德建设教育过程中，需要从四个方面做起：一是创新德育观念。逐步树立四种理念即德育为先、促进学生全面发展的新理念；学校是主阵地、主课堂的新理念；多载体引导、多学科渗透的新理念；平等交流、理解尊重的新理念。二是创新德育内容。重点抓好四项教育，首先是弘扬和培育民族精神教育。引导学生逐步了解民族精神的丰富内涵，培育学生的爱国情感和民族精神。第二是加强诚信教育。将诚信教育纳入中小学德育教育的全过程，并结合学生心理特点制定详尽的教育计划。第三是强调养成教育。根据不同年龄段学生的成长规律，确定养成教育的内容和要求。第四是法制、心理健康教育。通过开设法制课和心理健康课以及聘请法制校长、心理咨询等形式对学生进行教育。三是创新德育途径。要把国家、地方德育教材有机地结合起来，并适时编写有关材料进行有效补充，充分利用中国德育网、各市地德育网站和各个学校开通的校园网资源，做到资源共享。四是创新德育方法和手段。主要通过研究、开发有关德育课件等工作，更为快捷、有效地发挥德育教育作用。

2.搭建德育实践的大舞台。德育实践是培养学生品格、锤炼学生意志的最好课堂，有效的德育实践将对塑造学生良好的品质和人格起到重要作用。在德育实践方面，应做好以下几项工作：一是充分发挥学校的主阵地、主课堂作用。努力打造一支素质高、能力强、观点新的德育队伍，并逐步形成以思想品德课、政治课教育为龙头，相关学科德育渗透为补充，将分解、细化的四项基本任务内容贯穿于中小学整个德育教育链条。此外，还要重视发挥好共青团、少先队组织在学生成长中的重要作用，开展好入队、入团、十八岁成人宣誓仪式和主题教育日、教育月、纪念日以及英雄名字命名少先队、班级活动。二是充分利用假期这个社会大课堂开展实践活动，给广大学生提供一个施展才能的空间。三是充分利用社会教育资源，努力创建德育基地。科技馆、，博物馆和高等院校、部队以及科学研究院所等单位，都可发挥其潜能，做到为我所用。四是重视德育的劳动、体验实践。严格落实中小学生参加社会实践的规定，并将其纳入学校教育教学计划，按照德育实践化思想，建立学农、学军、学工等实践基地，定期开展实地劳动和体验实践。

3.建立长效德育的新机制。德育工作要想做到功效持久，就要建立长效机制。一要加强领导，注重德育机构建设。要实施教育行政部门和中小学校未成年人思想道德建设“一把手”负总责，分管领导具体负责，职责明确、落实到人，层层签订责任状的工作机制。二要定期开展德育思想论坛。德育论坛、讨论活动可以使系统内干部教师提高认识、统一思想，明确岗位德育意识，树立全员德育思想，切实营造起学校“人人育人”的良好氛围。三要注重队伍培训。良好的德育队伍是做好德育工作的第一保障。四要加强师德教育，提升“教书育人，为人师表”为主要内容的师德水平。五要注重德育教育研究。德育研究对做好德育工作具有很强的指导和前瞻作用。利用研究机构开展调研、研讨和交流活动，将会对德育整体功效起到促进作用。六要加强中小学德育督导评估。督导评估是做好德育工作的有力保障。七要构建“三位一体”的教育网络。充分发挥学校的龙头作用、家庭的基础作用和社区的“平台”作用，努力探索学校与家庭、社区教育相结合的途径，进一步加强与家庭、社区的联系和沟通。

4.未成年人思想道德建设调研报告 篇四

告

区未成年人思想道德建设的调研报告

务实尽责齐抓共管构建未成年人思想道德教育体系与长效机制 《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》颁布以来，在区委、区政府的关心重视和社会的大力支持下，区教育局坚持以课堂教学为主渠道，以学校、社区、家庭为基地，以丰富多彩的社会实践活动为载体，创造性地开展了一系列富有特色的未成年人思想道德教育工作，取得了明显成效。

一、我区加强未成年人思想道德建设的

基本做法

＊＊区各小学约有在校生万人，占全区人口的％左右。区教育局把关心爱护未成年人作为一项重要工作，坚持以爱国主义教育为主题抓引导，抓活动，抓环境培养未成年人良好的思想道德素质，取得了良好的成效。

1、抓引导，充分发挥学校教育的主渠道作用。学校是进行道德教育的主阵地，多年来，我局坚持以德育为首，深化素质教育，切实发挥了在未成年人思想建设中的主渠道作用。一是根据新课程改革的理念，上好思想品德、品德与社会、品德与生活等课程。把思想道德要求分年级、分层次，有计划地融入教学内容中。同时，充分挖掘各科教材中蕴含的大量道德教育的好素材，把思想道德教育渗透到整个教学过程中，潜移默化地教育影响了学生的品性。二是针对学生年龄特点，开展好专项教育活动。全区各小学针对低、中、高年级学生不同的年龄特点，以“三贴近”为原则，以形式

多样的德育实践活动为载体，进一步深化了爱国主义教育、养成教育、诚信教育、法制教育和心理健康教育等专项教育活动。在这些专项教育中，共青团和少先队组织切实发挥了其职能优势，把握青少年思想规律，关注青少年成长烦恼，为未成年人的健康成长做出了积极贡献。三是小学德育科研成效显著。目前，全区共承担区级以上德育科研课题个，所学校参与了课题的实验研究，相继出版了科研成果专辑，区教育局每年组织召开小学德育工作研讨会，交流探讨新形势下德育工作的新问题。今年4月我局“关于在家庭、学校中培养小学生责任心与良好行为习惯的研究与实践”课题阶段性成果在“加强未成年人思想道德建设与良好习惯培养”全国高级研修班交流会中做了大会交流，受到一致好评。

2、抓活动，拓展思想道德教育的有效载体。今年以来，我们围绕未成年人思想道德建设，创新教育载体，成功

开展了一系列主题教育，取得了良好的成效。一是“诚实守信，做文明学生”主题教育。全区各小学积极创建“诚信校园”，为学生建立“诚信档案”，组织开展“诚信快乐大蓬车”、“诚信言行大比拼”等活动，把诚信教育落实到了实处。二是“交通文明‘三让’”主题教育。今年，我区积极落实青岛市文明交通“三让”活动要求，在全区小学生中开展了“遵守三让，革除交通陋习”绘画作品一条街展示、小交警韵律操比赛、“我与交通安全”征文比赛、交通安全小课题研究比赛等一系列交通安全教育活动，强化了青少年文明交通意识，得到中央、省、市多家新闻媒体的关注。三是读书教育活动。组织全区青少年积极参与＊＊区首届市民读书节活动，使学生在读书活动中认识中华民族的历史和传统，帮助学生树立了“立志成才，报效祖国”的坚定信念。四是“弘扬和培育民族精神”教育月系列活动。在今年9月份全国第一个“弘扬和培育民族精神”教育月活动

中，我局结合学生不同成长阶段的身心特点，分阶段、分层次、有针对性地组织开展了“我爱我校”、“寻历史、踏足迹、感今朝”、“走进名人故居”等实践活动，将民族精神内化为学生自身的精神品格。

3、抓环境，营造思想道德教育良好社会氛围。我局十分重视学校文化建设，发挥其在未成年思想道德教育中的重要作用。全区各校切实加强学校文化建设，营造浓厚的育人环境氛围，着力建设社区实践活动阵地，着力建设校园网、校园电视台、校园广播台、宣传橱窗、黑板报等宣传舆论阵地，着力建设青少年维权岗等民主法制教育阵地，着力建设图书馆、少儿活动中心等文化娱乐阵地，着力建设训练馆、篮球场、田径场等体育活动阵地。通过阵地的建设和活动的开展来不断提高教师的文化素养、学生的文化素质和学校的文化品位。近年来，全区还启动实施了“家长教育素质工程”，通过举办专家讲座和“家教咨

询宣传”，普及家庭教育知识，帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念。同时，把未成年人思想道德建设和法制教育都列入家长学校工作计划中，以创建“学习型家庭”为载体，引导家长对未成年人进行正确有效的家庭教育，引导家长注重自身素质和修养的提高，为孩子树立良好的榜样，不断深化家庭成员法制意识和文明素养，以此促进对未成年人思想道德教育的开展。

二、加强未成年人思想道德建设中急需解决的问题

在肯定成绩的同时，我们也清醒地看到做好未成年人思想道德教育工作还存在着一些不容忽视的问题，主要表现在：

1、社会环境中的消极因素时有反复。不健康的社会文化，对涉世不深、抗诱惑力不强的青少年产生的危害是很深的。各种不健康的报刊杂志、电影电视、口袋书等所宣传的消极思想意识和错误行为方式强烈刺激着缺乏是非分辨

能力、好奇心强的青少年；到处可见的洗头房、歌舞厅，疏于管理的网吧，校园周边店等等，严重地败坏着社会风气，腐蚀着青少年的心灵。各部门虽多次清理社会文化市场，整治校园周边环境，但由于措施不硬，力度不够，惩戒不严，导致检查整治工作实效性不强，社会环境中不利于青少年身心健康的各种消极因素反复现象严重。

2、学校教育中德育工作需进一步加强。由于我国的教育体制和高考指挥棒的作用，学校工作德育为首的方针真正完全落实尚需时间，各级各类学校不同程度地存在着重智育、轻德育的现象。德育工作的针对性、主动性和实效性仍需进一步增强，德育内容、德育过程和德育形式与未成年人的思想需求和社会现实之间不同程度地存在着脱节的现象，致使一些学生不愿参与德育活动，缺乏对善恶、真假、美丑、荣辱等的鉴别能力，对社会生活中的某些消极影响缺乏免疫力，容易步入歧途。加上少数

教师缺乏对学生特别是由于种种原因而造成的学习困难、心理异常学生的了解，心理健康教育能力不强，教育方法过于简单，不易于被学生接受。

3、社区教育尚未形成坚实的网络体系。不少职能部门、团体和热心的个人虽然为青少年教育做了大量的工作，倾注了自己的心血，取得了很大的成绩，但终因各办各的事，各管各的块，各有各的头，各治各的病，不可能不给青少年教育留下无人问津的“死角”、“空白”。另外，思想道德教育仅仅满足于对未成年人上几堂课、完成多少计划，泛泛而谈，走过场，效果甚微。再者加上青少年活动场所明显不足也是一个制约因素。

4、家庭教育质量有待于进一步提高。有的家长缺乏正确的家教理念指导，在对孩子进行教育时采用压制、溺爱或放任的做法，致使孩子形成不良的意志品质；有的家长自身综合素质较低，有不良嗜好，在孩子面前不注意自己的言

行，对孩子造成了极坏的影响；部分特殊家庭结构残缺，父母双方或一方长期忙于生计、外出打工，孩子缺乏父爱和母爱，极易导致未成年人性格孤僻、脆弱、自卑或过强的自尊心。

三、打造“三位一体”教育体系，增强未成年人思想道德建设实效性

1、充分发挥学校在未成年人思想道德建设中的龙头作用。学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道、主阵地、主课堂，我区教育行政部门和各级各类学校在构建“三位一体”教育体系中应切实做好三项工作：一是充分发挥社区辅导员的作用，架起学校与社区、家庭联系的桥梁。学校下派到社区蹲点的教师在担任社区辅导员期间，应认真履行职责，针对未成年人身心成长特点和规律，根据时代要求和学生思想实际、兴趣爱好开展富有实效性的德育实践活动。二是要指导社区制订统一的德育教育计划。学校应根据市、区教育行政部门的要求，结合社区的工作实际，指导

制定“三位一体”的社区德育工作计划，使社区和学校的德育活动能做到思想统一，步调一致，在未成年人思想道德教育中起到事半功倍的效果。三是要担负起培训社区德育工作人员的职责。学校应积极发挥其懂教育的优势，定期对社区工作人员进行基础教育理论和简单教育技能的培训，逐步提高他们的德育工作水平。

2、充分发挥社区在未成年人思想道德建设中的平台作用。各社区应提高对加强和改进未成年人思想道德建设重要性的认识，将其纳入社区工作计划体系之中，加强领导，健全网络，在“三位一体”教育体系中成为未成年人思想道德建设的平台。一是要整合设施资源，把各个方面的设施资源进行统筹整合，使现有的设施得到充分利用，实现资源共享。与此同时，应积极争取区委区政府支持，考虑筹建综合性社会实践教育基地，搭建学生德育的新平台。二是要整合人力资源，充分发挥科技教育工作

者、文艺工作者、老干部、老战士、老专家、老教师、老模范、各类志愿者和校外辅导员的特长和优势，支持他们为加强和改进未成年人思想道德建设贡献力量。三是要整合活动资源。各社区要积极主动与学校、家庭联系沟通，抓住各种有利电动机，组织开展丰富多彩的主题教育、文体活动、志愿服务活动等，构筑未成年人自我教育、自我提高的活动舞台。

3、充分发挥家庭在未成年人思想道德建设中的基础作用。家庭在未成年人思想道德建设中具有特殊重要的作用。一是要转变家庭教育观念。引导家长在关心孩子学习成绩和身体健康的同时，重视对孩子的思想品德教育，促进孩子全面发展。二是要实现教育角色和教育方式的转变。家长应从单纯的教育者变为共同学习者，家庭教育要从单向灌输转变为双向互动，提倡父母与孩子共同学习、共同进步。三是要实现家庭教育从封闭型向开放型的转变。要引导

鼓励家长主动走进学校、融入社区，参与到“三位一体”的教育网络中来。

四、构建“四制并举”长效机制，完善未成年人思想道德建设工作网络

5.未成年人思想道德建设调查报告 篇五

一、调查原因及目的：

日前，为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道

德建设的实施意见》，深入了解未成年人的思想道德状况，探索新形势下加强未

成年人思想道德建设的新思路，我们在xxxx老师领导下，组织中开展了对未成年人思想道德状况调研。

二、调查时间、地点、方法

1．调查时间：xxxxxx2、调查地点：xx小学

3、调查方法：走访座谈、采取问卷式调查

三．调查内容、过程

调查对象以涵盖全市重点中、小学，普通中学及职业中学为调查点，按各自的问

卷调查对象机械抽样500名中小学生（其中小学生100名、初中生200名、高中

生200名；男生287名、女生213名）进行当场问卷调查。共收到有效答卷498

份，内容涉及学生理想与追求、法律意识、兴趣爱好、心理状态等方面。（调查

表附后）现将调研情况报告如下：

四．调查结果

调查结果表明，如今未成年人的优点明显，但缺点也非常突出。优点是思维活跃，能快速接受新鲜事物，有创新精神，法律意识普遍提高；缺点是依赖感强，缺乏

责任心，吃苦耐劳、勤俭节约、团结协作精神较差，奉献精神不强，个人主义严

重，心理承受挫折能力弱等等。

主要表现在：对祖国的情感和态度正确的占77.1%；对信仰有正确认识的占

58.9%；对世界观、人生观、价值观比较正确认识的占54.5%；对诚实守信、人

际交往、社会公德能正确对待的占63.6%；法制观念比较强的占72.35%。此次问卷调查同时暴露出当前未成年人思想道德也存在着不少令人忧虑的状况。

统计数据反映：——你认为人活着首先是为了“享受物质”占7.2%；“精神追

求”的还有1.8%：——认为在人的一生中，“金钱最重要”的占2.55%，“权力

最重要”的占0.80%；——崇拜的对象是“明星”的达11%，“专家教授”的仅占3.90%，“英雄模范”的占5.20%；——每月零花钱在“100元左右”的占8.9%，“200元以内”的占4.6%，“200元以上”的占3.2%；——每天上网时间超过了2小时的占6.8%，不到2小时的占2.6%，从不上网的占0.6%等等。

五、调查内容分析

随着社会科技的不断发展，对未成年人思想道德建设也将面临着复杂和严峻的挑战。尽管未成年人思想道德建设主流是好的，但仍还存在着许多不足之处。，总结起来主要是以下几个方面。

1、学习的目的更加务实

“人活着是为了什么？”这是一个体现人生价值取向的郑重问题，而调查显示，将近半数的同学把“享受物质生活”作为人生追求的目标。而在回答“你认为学习的目的是什么？”只有很小一部分人选择“报效祖国，服务大众”。可见，当今学生更现代，更人性，也更加务实。

日益激烈的竞争让他们早早感受到生活的压力，他们目睹了下岗的压力，贫富差距的加大，更使得他们懂得金钱的重要性。如问题三，80%的学生都同意“没有钱，就谈不上享受生活，就无法实现精神追求”。当然我们不能把它做为个人主义来批判，应该帮助他们更好的处理个人与金钱的关系。

但近年来，各中学之间的竞争以及升学率的压力下，学生的分数渐渐成了老师最重要的追求。在这种社会背景和教育气氛下，使更多的学生对学习的目的产生困惑，这种困惑更体现在初中学生身上。

因此，作为教育工作者不能过分看中“分数”，更应该培养学生正确的人生观和价值观。

2、热爱学习却鄙视劳动

在被问及今后理想的职业时，学生的选择更倾向多元化。希望成为机关工作人员和科技工作者的最多，排在第三位的是知识分子，而想当老板的并不多，只占

2..6%。可见，随着社会的发展，人们对知识的苛求是越来越高，对收入稳定、丰厚的职业也更青睐。但选择农民和技术工人不到1%，事实上，国家的发展离不开任何职业，更加需要一批高素质劳动者。所以，教师在注重对学生科学文化知识培养的同时，也应加强中小学劳动教育的培养。

3、信息网络化的利与弊

随着网络技术的发展，游戏不仅被电子化，而且被网络化。网络和电子游戏是一把双刃剑，既能促使学生健康成长，也能制约学生健康成长。中小学生由于自控能力弱，猎奇心强，是非观念尚未形成，由于对社会认知的不足和自我保护意识的缺乏，受到不良影响也最为严重。当然通过网络，中学生也可以学习科学文化知识，了解国内外大事。但是，通过调查可以看出，8%以上的学生上网的目的就是玩游戏或聊天。

在调查中我们更了解到多数中学生认为自己对网络上的黄色、暴力等不良内容的缺乏抵制力，更有7%的学生期待着发生网恋。

应当承认，多媒体及网络的使用对中学生的影响是存在的，中学生也无法抵御新生活、新色彩、新潮流的诱惑。“学校课堂教育一个钟头，不顶电视和网络一个镜头”，“五加二等于零”，反映了这一现状。由于多种影响，中学生群体中成为一种共性：饮食跟着广告走，穿戴跟着名牌走，娱乐追着名星走，应酬跟着大人走。尤其是不健康的色情内容已给中学生群体带来负面影响，这是当前德育工作面临的新情况、新课题。

调查题目

学生思想道德建设调查问卷

基本信息： 性别：

学历：

（1）、你认为人活着首先是为了：

A 享受物质生活B 一种精神追求；C不知道；D 其它 A 男；A 小学； B 女； B初中；C 高中

（2）、你认为学习的目的是什么？

A为了能找个好工作； B 包销祖国、服务大众C为了父母

（3）、“没有钱，就谈不上享受生活，就无法实现精神追求”，你同意吗？

A 同意；

B 不同意

3（4）、“没有理想，就谈不上享受生活，有了钱也没意义”，你同意吗？

A 同意； B 不同意

（5）、你怎么看同学间的物质（如手机等）攀比现象？

A我不会与人进行此类攀比 ；

常，没什么不对的；

（6）、你对自己的生活状态满意吗？

A非常满意；B一般满意；C有点不满意；D非常不满意 B 很无奈，明知不好但没办法；C很正

（7）今后理想的职业是：

A知识分子；

E农民B机关人员；C老板；D科技工作者 F技术工人

（8）、你的利益受到侵害时，你会用法律手段解决吗？

A 会； B 不会

（9）、你的崇拜对象是：

A 明星； B 专家教授； C英雄模范；

（10）、你每月的零花钱在左右：

A 100元左右；B200元以内；C200元以上

（11）、你每天上网时间多长？

A 少于一个小时；B 1-2个小时；C 多于2个小时；D：从不上网

（12）、你一般在哪里上网？

A 家里；B 网吧；C

学校；D 其他

（13）、你上网是为了：

A 聊聊天；B 发邮件；C 看新闻；D 玩游戏；E 查学习资料；

（14）、你相信网恋吗？

A 相信，觉得有发生的可能性；

相信

（15）、你认为自己对网络上的黄色、暴力等不良内容的抵制力：B 相信，但不会发生在自己身上；C 不

A 很强；B 比较强；C 比较弱；D 很弱

(16)、你认为由社会或者家长监督下学生使用电脑：

A 有必要；B 无所谓；C 不必要

(17)、你认为中学生谈恋爱：

A正常现象；B 比较正常；C 不大正常；D 不应该

(18)、同学向你请教一道你懂的问题，你经常怎么做？（客观现状）

A、详细讲解思路

B、简单说明结果

C、爱理不理

6.未成年人思想道德建设调研报告 篇六

一、落实责任，加强未成年人思想道德建设工作的领导

为了进一步加强领导，更好地落实目标责任，我们成立了由局党组书记、局长为组长，党组成员为副组长，各股室负责人为成员的未成年人思想道德建设工作领导小组，具体负责未成年人思想道德建设工作的指导。初步形成了由局党组统一领导，分管领导具体负责，各相关职能股室组织协调，各基层司法所自觉参与的工作格局，为深入推进未成年人思想道德建设提供了组织保障。

二、充分发挥法制宣传职能，强化未成年人的法制观念

我局以多形式、多手段、多途径加大《未成年人保护法》的学习宣传力度，努力构建学校、家庭、社会、司法四位一体的宣传教育网络，不断提高全社会保护未成年人的责任意识。

一是开通“148”法律服务热线。利用区“148”法律服务热线平台，解答未成年人的法律咨询、提供法律帮助。

二是依法开展维权工作。依托律师事务所、6个街道司法所、11个乡镇司法所、三园区司法所和法律援助中心，主动开展青少年维权活动，帮助、引导权益受到侵害的青少年依法维权。

三是充分发挥法制副校长作用。区司法局和区教育局联合发文，为全区所有中小学及幼儿园从司法系统中的优秀干警或法律工作者中分别聘请了一名法制副校长，这45名法制副校长积极配合校方开展依法治校工作，坚持每月一次上法制大课及不定期到校辅导等形式，组织师生观看法制教育电影、图片展，开展法律知识竞赛等法制教育活动，通过法制讲座、谈心交流、以案说法等方式，揭示“黄、赌、毒”和违法犯罪行为的严重危害性，倡导健康向上的生活方式，教育引导在校生遵纪守法。

四是加强对“边缘青少年”的帮教工作。组织、指导街道司法所会同街道、社区，开展关爱留守儿童活动，特别是对刑释解教人员的留守儿童和服刑人员的留守儿童定期进行帮扶、慰问，帮助解决一些力所能及的问题和困难，预防刑释解教人员和正在服刑人员子女因缺乏关爱而误入歧途，有针对性地开展法制教育。

五是强化社区宣传教育。各司法所积极指导社区通过创办法制教育宣传栏、设立图书阅览室、开展“一对一”帮扶，举办法制讲座、开展法律咨询等形式，积极向社会公众普及《未成年人保护法》，传授科学的未成年人教育观念和法制知识，帮助公众树立正确的教育方法。

六是利用网络途径开展普法教育。鼓励青少年上网参与各种普法宣传活动，引导他们浏览普法网站，以身边人说身边事，讨论交流生活、校园中的涉法行为，提高依法维权的意识。七是深入开展“送法进校园”活动。向未成年人免费发放《预防和减少青少年违法犯罪文章选编――为了明天》书籍，并向学校免费提供5000余册普法书籍。组织法制宣讲团到学校巡回上法制课，以典型生动的案例向未成年人宣讲《未成年人保护法》、《妇女儿童权益保护法》等法律法规，为同学们解答发生在身边的法律问题，增强未成年人法律意识和自我保护意识。

三、结合司法行政工作实际，注重从法律服务角度维护未成年人的合法权益

今年，区法律援助中心、律师事务所、法律服务所充分发挥法律援助中心职能，对未成年人刑事犯罪，因家庭经济困难等原因没有能力聘请律师的，区法律援助中心主动、及时为其提供法律援助，切实帮助青少年依法维权：

1、对于触犯了刑法的未成年人，经法院指定和当事人亲属委托计 余件，区法律援助中心受案后，认真代理，据理辩护，尽力维护了失足未成年人的合法权益。

2、认真办好民事案件中涉及未成年人的维权案件。一年来，全区受理涉及婚姻、继承纠纷中子女抚养的民事案件 件。我局在培训和研究业务讨论案件时高度关注，并提醒律师、法律工作者从人文关怀、保护弱势群体出发，依法维护好离婚，继承等纠纷中涉及未成年人的切身利益，不给社会丢“包袱”，从而有效地维护了社会稳定。

四、建立阵地，优化环境，保障工作长效性

我局以少管中心十五中为青少年教育基地，以涉案少年干预机制为依托，做好“问题少年”的社会调查、回访、帮教等工作;加强与各有关部门的联系和沟通，建立工作联系制度，定期组织联系会议，研究解决未成年人保护中出现的新情况、新问题，加大对未成年人特别是特殊青少年的教育、管理和服务力度，不断优化未成年人的成长环境，确保未成年人司法保护措施进一步落实。

7.未成年人思想道德建设调研报告 篇七

一、整合社区教育资源,发展学生综合素质

社区教育是学校德育的补充和延伸,是改革原有单一学校德育教育模式,形成学校、社区、家庭三位一体的多元化教育的重要力量。社区中有取之不竭、用之不尽的教育资源,对学校开展素质教育能起到良性的推动作用。同时,学校作为教育的主要职能部门也在积极地挖掘社区中可供教育使用的资源,充分利用外在的教育力量来协助学校填补教育的盲区。

1. 参与社区精神文明建设促进未成年人思想道德建设

学校主动与社区管理部门进行联系,通过签署和履行协议的形式,充分利用社区的教育资源来建立活动基地,让学生在实践的过程中培养良好的文明意识,提高自身素质,增强其文明程度。在社会实践的过程中,学校能培养学生们的劳动习惯和行为习惯、很强的责任意识,让他们能自觉地规范自己的行为。而平时行为习惯较差的学生也能通过亲身体验改变原有的不良习惯。

2. 整合社区教育资源,丰富学校教育内涵

社区中的教育资源是极其丰富的。社区建有一流的文化场馆、拥有一流的图书馆和党建网、青年网等社区门户“网站群”。社区的完备设施与学校共享之外,社区内还有文艺界名人、作家、公检法干部和离休老干部等优质人力资源,开设了讲座、作报告、辅导艺术教育、开办“小小法官模拟法庭”等形式多样的法制教育。

3. 整合“关协”教育资源,加强革命传统教育

革命先烈在艰苦的环境下不怕困难、不怕牺牲、浴血奋战,为新中国的建立抛头颅、撒热血的这种舍小我、取大义的革命精神是爱国主义教育的重要组成部分,也是德育工作中的一部分。我们请“关协”的“五老”讲师团走进学校,以老少结对的形式帮助青少年的成长。在社区和学校的协调下,“五老”还介入学习型家庭的建设,尤其是弱势群体家庭,在“三位一体”的网格帮助下,不仅建立起了学习型家庭,还走出了阴影,走向自信。

二、搭建合作平台,发展学生多元智能

学校依托社区系列丰富多彩的主题活动为学生提供了实战的舞台。社区除了借助学校对外开的场地等硬件资源开展活动外,教师组成的志愿者更是社区不可或缺的人才资源。社区、学校两者的合作,通过志愿者这个渠道得到了展现,并为发展学生多元智能开辟了道路。

以上海市长宁区华阳街道为例,现已有在册志愿者六千余人,占社区人口总数的8.3%,很好地激发了学生志愿者服务社区、建设社区、参与社区“四性”服务的热情。志愿者积极参与交通文明、爱绿护绿、环境保护、帮困救助等活动,以行动践行“奉献自己、服务他人”的志愿者精神;热情参与“千人捐,帮千家”的大型慈善募捐活动。

三、构建社区德育基地,弘扬中华传统美德

8.未成年人思想道德建设调研报告 篇八

一、将未成年人思想道德教育贯穿于学校教育的全过程

1.在学科教学中渗透德育

在实施思想道德教育的众多途径中，在学科和教学环节中渗透是首要的最重要的环节。各学科教师应建立全新的教学观，按照不同学科的特点，把爱国主义教育、革命传统教育、中华传统美德教育和民主法制教育体现在课程和教材之中，贯穿和渗透在课程改革、课堂教学的各个环节，充分挖掘与发挥学科教学所内涵的教育功能，着力培养学生正确的世界观、人生观和价值观，促进学生的全面成长。

2.加强师德建设，为未成年人树立良好的榜样

中小学生可塑造性、模仿性强，情绪化明显，容易爱屋及乌地“亲其师而信其道”，也容易“厌恶和尚，恨及袈裟”或“良莠不辨”的盲目模仿教师。学生最崇尚和信服的就是教师，因而教师是学生心中不可替代的榜样，其一言一行对学生都起着潜移默化的作用。作为教师要不断提高自身素质，树立“育人为本”的思想，随时注意自己的言行，善于和乐于与学生交朋友、谈知心话，及时了解学生的思想和情绪，培养学生的良好品德，成为学生思想道德教育的榜样，真正做到以高尚的情操教书育人。

3.加强班主任和班集体建设的工作

班主任是一个班级的组织者、领导者，是班级的核心。优良的班风对于学生的身心健康成长具有重要作用。班主任在进行思想道德教育时，要学会用爱去温暖学生，用情去激励学生。“晓之以理，动之以情”是班主任思想道德教育的两大准则，只有心心相印，情感交融的教育，才会引起学生情感上的共鸣。同样，加强班集体建设对未成人思想道德建设也起着不可忽视的作用。在集体中，健康的舆论反映着班集体的利益及道德水平，有利于形成良好风气，能扶正压邪，鼓舞人心，成为形成和巩固班集体的强大力量，使集体保持一种精神饱满、积极向上、人人争当先进的积极态势。班主任要针对本班学生的实际情况，恰当而又灵活地采取有效途径培养正确、健康的舆论，抵制和压倒不健康舆论的消极作用，形成良好的氛围，引导学生全面健康地发展。

4.重视校园文化的建设，发挥环境育人的功能

校园文化的建设是发挥环境育人功能的重要方面，我们要注重营造浓厚的校园文化氛围，形成高雅的校园文化环境。让学生在一个美丽的世界里学习和生活，赏心悦目，怡情养性，美化生活，净化心灵。

二、注重家庭教育在未成年人思想道德建设中的重要作用

未成年人除了在校接受正规教育，其余的时间基本是在家中度过的，尤其是在幼年时期，孩子大部分时间与父母相处，所以说父母是孩子的第一任教师，父母的言行、知识涵养、教育方法、经济条件客观上一定程度地影响和控制着儿童的发展，关系到孩子走什么路、做什么人、能否成才等关键问题。家长在孩子面前要以身示范，教导有方，尽量为孩子创造良好的学习生活环境。但不少家长“望子成龙”心切，一味的重视智力的培养，却忽视孩子道德品质的发展。我曾遇到这样一件事：一位二年级的女生在校园里捡到一支钢笔后就占为己有，被失主发现后要求归还，她不肯。此事闹到班主任那里，该女生还振振有词：我妈妈说的“‘捡到的就是自己的’”。班主任把其父母请来，谈及其事时，他们不以为然，认为小孩子这种行为长大后自然会改，但说到近来语文成绩有点下降时却暴跳如雷……这种反差现象在家庭教育中并不少见。 我们要充分发挥家庭教育在未成年人思想道德教育中的特殊作用，广泛开展家庭教育宣传，普及家庭教育知识，推广家庭教育的成功经验，帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，提高科学教育子女的能力。

三、注重社会教育在未成人思想道德建设中的作用

社会是个大舞台，在学校和家庭所受的教育，最终是要到社会上去实践的，社会中有许多不良因素的影响，对未成年人有着各种各样的诱惑力。我们要让未成年在学校和家庭中树立起的道德观念不断强化，而不是受到摧毁。各部门应全力配合，担负起加强未成年人思想道德教育的社会责任，建立健全未成年人思想道德教育的体系，应适应形势，整合、利用各种教育资源和社区活动场所，开展富有吸引力的思想教育和文体活动，真正把教育和引导未成年人的工作落实到基层。如学校可与司法、公安部门联系，给师生做法制讲座，建立警民共建和谐文明校园等；多开展德育基地社会实践活动，让学生亲身体验效果会更好。这些措施都能很好地推动学生的思想道德建设。

加强和改进未成年人思想道德建设是德育工作的重要内容，需要家庭、学校和社会各方面密切合作，互为补充，形成合力，才会营造一个教育、引导、影响青少年的良好的社会环境和舆论氛围，为青少年健康成长插上腾飞的翅膀。

9.未成年人思想道德建设调研报告 篇九

2018.6 未成年人思想道德建设工作是学校的中心工作之一，也是确保学校人才培养的正确的政治方向，在确保学生全面发展起着主导的决定性作用。始终坚持把德育工作放在首位，我校结合新课改，制定了德育工作各方面的计划和措施，强化落实，切实抓出成效。

一、指导思想

坚持以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，坚持把思想教育与社会实践相结合作为根本途径，把构建学校、家庭和社会三结合网络作为重要保障，遵循未成年人思想道德建设规律，努力培育面向现代化、面向世界、面向未来，有理想、有道德、有文化、有纪律，德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人。

二、基本原则

1.以学生为主体，重在实践的原则。要尊重学生，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，引导学生自主学习、自我教育、主动发展。积极开展丰富多彩的道德实践活动，使学生在实践活动中体验、感悟、认同基本道德规范。

2.突出重点，有的放矢的原则。要以爱国主义教育为核心，以理想信念教育、行为养成教育和基本素质教育为重点，促进中小学生思想道德素质全面提高。

3.贴近实际、贴近生活、贴近学生的原则。要遵循教育规律和学生身心发展规律，从学生的学习生活实际出发，从学生最关心的问题入手，以情动人、以事感人、以理服人，善于用事实说话，用典型示范，以榜样引路，用学生熟悉的语言和喜闻乐见的方式开展教育活动。

三、具体工作

1、首先注重教师的师德素养培养，制定教师德育工作计划。组织教师学习相关的教育法规，“十禁止”规定的内容等；其次，我校结合传统节日和一些重要的纪念日，如国庆节等，开展丰富多彩的班会主题活动，对学生进行爱国教育和文明礼仪教育；最后，学校、社会、家庭有机结合，建立联防机制，形成合力。

2、要全社会参与：学校、家庭、宣传系统等进行道德与文化的宣传教育。

3、在文化大发展大繁荣中一定一定要把文化层次分布建设部署好，这是搞好人文环境大问题！千万不能搞浊低媚俗泛滥“文化”；权政者文化专家者必须明白文化概念：文是圣说觉悟的理律；化是觉明之归；道化、德化、化育、造化、中化、中国化的文化；在高度人文环境中未成年人就自然得到教化培育。

10.未成年人思想道德建设调研报告 篇十

说明报告

一、基本情况

未成年人是我们国家的未来和希望，为未成年人的健康茁壮成长创造良好的环境，社会、学校和家庭都有义务和责任。

学校作为加强和改进未成年人思想道德建设的主阵地、主渠道，对提高未成年人思想道德素质负有重要责任。长期以来，我校一直把做好未成年人思想道德建设工作作为首要任务，常抓不懈。特别是《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》颁布实施以来,我校认真组织全体教职工学习。在学习中,大家认为：要进一步完善我校德育工作的特色，就要以丰富多彩的校园文化熏陶人；以生动活泼的群体活动教育人；以切实可行的行为规范引导人；要以活动为依托，以先让学生学会做人为落脚点，为创造文明校园而献计献策。我校广泛开展了“读中华经典、记励志名言、唱红色歌曲、做有道德的人”教育实践活动。全面提升了小学生的思想素质和道德情操。深入贯彻落实了小学生《日常行为规范》和《守则》，建立了升国旗制度，重要节日、纪念日活动制度，定期召开班队会制度等，使学校德育活动经常化。学校各项德育工作正按《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的有关精神进行。

二、深入学习和领会，统一思想，提高认识

校领导利用政治学习时间，积极组织广大教职工专题学习《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，通过学习，使全体教职工深刻地领会和把握加强和改进未成年人思想道德建设的指导思想，基本原则和主要任务，进一步明确了学校作为对未成年人进行思想道德教育的主渠道，应真正担负起教书育人的神圣职责，把德育工作摆在素质教育的首要位置，贯穿于教育教学的各个环节，切实抓紧抓好。

三、优化校园环境，培养文明学生

按照《若干意见》通知精神，进一步完善了有关德育制度和学生行为规范要求。开学后，少先队大队部和各班主任立即组织学生学习贯彻《小学生守则》以及我校各种规章制度，修改完善了《班主任工作量化评比细则》等常规制度。通过这些规章制度，在全体学生中开展文明礼貌和行为习惯的养成教育，并做到及时检查学生的行为习惯，发现问题及时处理。树立起良好校风、班风和学风，体现了良好的校园风貌。

四、以校园为主阵地，开展思想道德建设活动

（一）通过升旗、班会、板报、宣传橱窗，强化了德育功能。

1、通过升旗仪式，实施教育

坚持每周一早上的升旗仪式，做到规范、整齐，严肃庄重。并通过国旗下的讲话，对学生进行助人为乐、保护环境、感恩祖国、人民、父母、远离毒品、安全教育等教育，无论在内容上还是在思想上，都给师生很大的鼓舞和启迪，让他们进一步领悟到生命的价值和意义，从而善待生命、珍爱生命，使生命更鲜活更精彩。其次是让学生树立爱国意识、集体主义意识、忧患意识、环保意识、抗挫折意识及理想意识等等。

2、完善班队会制度，每一次班队会对每一个学生都是一次自我教育的过程，绝大多数班级能认真准备、成效明显。

3、充分利用板报这块阵地，内容分别为“学雷锋、树新风”、“行为习惯养成”、“食品安全”、“交通安全”、“防震自救”“思想品德”、“爱国教育”等。加强班级文化建设，坚持每月一次的板报检查制度，及时检查及时反馈。

（二）以课堂教学为主渠道加强未成年人思想教育。

在课堂教学中，我校要求教师在各门学科的备课中要把德育内容反映在教案当中，在课堂上，结合课文内容灵活多样进行德育渗透教学。同时利用每周一班队会组织学生开展“安全、环保、礼仪、诚信、自律”等方面的主题班会，在教育中逐步帮助学生形成良好的道德行为规范。

（三）以班级竞争为动力，鼓励学生参与学校管理，增强学生自我管理能力。

在校领导和少先大队的统一领导下，我校每周由值周教师带领少先队干部进行全面检查督促，从学习、纪律、卫生、行为等方面在班级中开展评比活动，并颁发流动红旗，以示表彰。通过这项活动，使各班学生出现你争我赶的局面，提高了学生的自我约束能力和自我管理能力，增强学生的主人翁意识。

（四）以家校联系为纽带，充分发挥“家校”联系作用。坚持定期与不定期每学期召开一至二次家长座谈会，及时了解家长对学校教育教学的要求，科学指导家长们对学生的家庭教育的方法，探讨教育的途径，交流教育的经验，充分发挥了“家校”联系的功能和作用。

（五）以形式多样的活动为重点，注重未成年人综合素质的全面发展，营造良好的校园氛围。

结合我校实际主要开展了以下几个方面的活动：

1、感恩活动

我校结合重大节日和突发性事件开展各种教育活动。如：利用“教师节”“国庆节”“喜迎新年” “劳动节”、“建党节”等开展活动。师学生懂得我们拥有伟大的祖国，拥有我们美好的生活，拥有亲爱的老师，我们骄傲、我们自豪!同时，引导学生理解感恩的含义，从小树立感恩之心，做感恩之举--------感恩祖国、感恩父母、感恩老师、感恩同学!如：我们利用“喜迎新年”、“母亲节”、“劳动节”开展了“感恩在行动”为主题的活动。在活动中，同学们用句句真挚的话语、亲手制作的精美的感恩卡、亲笔书写的美观、工整的新春对联、用送给爸爸妈妈的感恩童谣来表达了同学们浓浓的感恩之情吧！更让我们在七彩的心愿树上留下自己新年的美好心愿：用感恩之心做感恩之事，用感恩之情回报社会，用关爱之心伴随成长。

2、孝德的活动

我校以弘扬孝德，争做有孝敬心的人，实践孝行为主题，开展了班级“孝”文化建设。积极开展“孝敬日”（3月8日、母亲节、父亲节、五

一、教师节、重阳节等）活动，有针对性地对学生布置“亲情作业”，充分开发和利用传统节日的教育资源，让学生们逐步具有一定的孝德意识，并用自己的行为“书写”许多感人的故事。

3、读书活动

我校以：教师研读，学生趣读，师生同读为主要形式，开展教师读书活动，让教师陶冶情操、丰富知识、提高素养、促进发展。通过读书活动，我们还相继开展了演讲比赛、写读后感等，让读书真正成为一种兴趣，更进一步的养成一种读书习惯。再读书中去感受家乡的历史与发展，激发爱国、爱家乡的感情。解读名人、名言、名句、名篇，共品名著，进行爱国、爱家乡、励志教育。

4、观影视活动

充分挖掘自身的教育资源，多渠道、多形式地开展爱国主义教育。影片是生动的爱国主义教育好教材。如《铁道击队》、《小兵张嘎》、《董存瑞》等爱国主义教育影片。通过生动的画面，曲折的故事情节，使学生受到爱国主义教育。此外，还布置观看有关国防的电视专题片或介绍军队生活的电视剧，帮助学生更加了解军队、热爱人民解放军，牢固树立“国无防不立，民无兵不安”的强烈意识。

5、“缅怀革命先烈，踏着先烈的足迹前进”

我们在校领导的统一部署下，在少先大队部的安排下，在全体辅导员老师和同学们的精心准备下召开了“缅怀革命先烈，踏着先烈的足迹前进”为主题的主题队会（故事会）。

6、我校开展防震、防火演练活动 在5.12特大地震许多鲜活的生命瞬间被地震无情的吞噬了，这次地震给人们敲响了警钟。掌握危难时自救的方法是必需的，学校是人群相对密集，是事故易发地点，为了培养学生逃生自救技能，确保学生生命安全，我校制订了“二街中心小学防震应急预案”，并在每学期都进行1—2次实际演练。更进一步增强师生防震意识，真正掌握在危险中迅速逃生、自救、互救的基本方法，提高抵御和应对地震事件的能力。

7、召开庆六一文艺表演暨颁奖仪式

我校每年都会举行隆重而热烈的“庆六一”文艺表演。首先举行一年级的学生加入中国少年先锋队入队仪式。入队结束后学校为优秀班干部、三好学生、进步学生等颁发了荣誉证书及奖品。接着孩子们观看了由各学校带来的形式多样的文艺节目，让我们感受到了孩子们的纯真和快乐。既丰富了孩子们的节日生活，又在未成年人身边树立了一个可亲、可信、可敬、可学的榜样，激励他们崇尚先进、学习先进、争当先进。

8、开展关爱留守儿童活动

(1)对全校留守儿童做全面深入调查，各班要建立了详细的信息档案，设立留守儿童花名册。教师要做到三知，即：每个教师要清楚地知道留守儿童的基本情况；清楚地知道留守儿童代管人和父母的基本情况；清楚地知道“留守儿童”父母外出务工的去向和联系办法。

（2）建立了“留守儿童”信息管理制度，实行每月一次动态管理，列入班主任工作考核。每个班对每一位留守儿童设立成长记录袋。让每一个班主任都成为心理咨询的行家里手，让每一个办公室都成为留守儿童的心灵驿站。每个教师每周不少于一次与“留守儿童”谈心、交心。班主任每周撰写留守儿童成长记录。

（3）建立了结对帮扶制度。教职工与 “留守儿童”结成对子，加强个别辅导，实行全程跟踪教育。在班级里同龄优秀学生与“留守儿童” 结对子，开展生活、学习互动互帮活动。

（4）建立了学校家庭联系制度。每位教师对留守儿童每学期实地家访，每月与留守儿童家长联系。

总上所述，我们在未成年人思想道德建设方面做了一定的工作，也取得了可喜的成绩。但我们还不满足，今后，我们要继续坚持若干意见精神，更新教育理念，改进方法，克服弊端，坚持以人为充分认识加强和改进未成年思想道德建设的重要性和紧迫性，在巩固现在已有成绩的基础上，采取更扎实的措施，努力开创我校未成年人思想道德建设工作的新局面。

11.未成年人思想道德建设调研报告 篇十一

[关键词]未成年人；思想道德建设；六育

[作者简介]王栖，男，汉族，甘肃省庄浪县人，毕业于兰州大学中文系，本科学历，中学语文一级教师。现任教于庄浪县水洛中学，连续八年语文成绩在全县名列前茅，连续三年被县委、县政府评为“优秀教师”，获得第七届“石化扶贫尊师奖”，先后被评为县级骨干教师和市级骨干教师，县级学科带头人、市级学科带头人，市级优秀班主任，2001年10月被评为甘肃省首批“省级青年教学能手”。2011年7月被评为甘肃省“省级骨干教师”。

“十年树木，百年树人”，未成年人是祖国的未来，是民族的希望。加强和改进未成年人的思想道德建设，既是全面建设小康社会，促进社会主义物质文明和精神文明协调发展的大事，又是功在当代，利在千秋的长远大计。水洛中学以“以人为本，师生共同发展；追求卓越，创办一流学校”为办学理念，以“成长学生，提高教师，发展学校”为办学目标，狠抓学生思想道德建设，学校先后被授予平凉市“德育先进集体”、成为青少年思想道德建设示范学校，下面就我校学生思想道德设中“六育”归纳如下：

一、加强品德教育，自主育人

全方位加强学生管理，增强品德教育的自主性。学校政教处以纪律作风整顿为突破口，以培养良好行为习惯为目标大力开展自主教育。一是以“育德、育人、育才”为宗旨，全方位培养学生的自主意识，先后开展了以自主教育、自我管理、自觉学习为内容的“突出三自教育、加强综合整治”主题周活动，以“自信、自尊、自强、自控、自乐”为内容的“五自”活动，以及旨在倡导学生进行即比思想、比纪律、比学习、比习惯、比班风比成绩的“六比”主题周活动，促进学生自我认识、自我控制、自我监督、自我塑造，树立起了独立意识、诚信意识、自觉意识和拼搏意识。二是成立以政教处、学生会、团支部、班委会为主的自主管理组织，强化管理职能，鼓励学生开展自省、自查、自纠、自律活动，注重以学生引导示范，以德树德，以情动情，以志励志，以行导行；并突出学生监督，建立以团委、学生会为主的监督小组，实行文明督查制和文明区域负责制，充分发挥学生在纪律卫生管理中自主作用。

二、加强班级管理，集体育人

加强班主任队伍建设，提升未成年人思想道德建设的水平。一是加强学习。提倡班主任阅读班级管理管理专著，撰写班级管理心得体会和教育案例，并结集刊出了第二集《班级管理工作和班主任建设》论文集，把班级管理的实践和理论相结合，提高了班主任的班级管理水平；每学期组织召开了班主任工作安排会、促进会、经验交流会和阶段性整顿会议，交流探讨，总结得失，榜样示范，典型引路，增强工作的科学性和高效性。二是要采用激励机制。在班主任中进一步倡导敬业爱岗的职业道德，强化责任意识、服务意识和发展意识；鼓励和督促班主任真正做到“勤”字为本，“细”字为先，“严”字当头；优化过程管理，加强重点管理，在全面考核和考查的基础上评选了优秀班集体和“优秀班主任”，推介和造就了一批管理能力强、社会信誉好、学生信得过、管理成效显著的“名班主任”，起到带动和示范作用。三是倡导班级管理的科学性，督促班主任与时俱进，建立和谐的师生关系，以德育德，以智启智，科学教化，全面育人；学生管理严而不死，活而不乱，着眼未来，塑造学生，发展学生。

三、狠抓纪律教育，管理育人

1.强化常规教育，注重过程管理。学校加大全面检查力度，对学生的学习、纪律、卫生进行全天全程管理，特别严格查堵了各时段学生上学、放学及课间的纪律和秩序，使学生规矩规范，严谨有序。继续组织学生会、团委进行了每周两次的纪律、卫生定期检查评比，不定期对中午、下午及三个自习进行检查，并对存在的问题予以通报，督促班主任整顿班级纪律，规范学生的行为；指导、督促配合班主任进行全方位的教育，特别是查堵整顿了各时段内学生吵嚷、打闹、斗殴等行为不规范现象，坚持不懈地在日常的常规管理中和细致的工作中不断培养学生的良好习惯。

2.加强值周检查，注重督促管理。规范和细化了教师值周办法，实行值周教师、学生会和团委、政教处、学校领导“四合一”督促制度，全部行动、全程检查、全面督促，突出重点，抓住关键，综合评比，促进班级，发展学生。

3.突出阶段性整顿，注重违纪管理。政教处根据学生的纪律、卫生状况和学生教育发展的需要，适时进行了阶段性整顿，突出重点治理，特别是对行为不规范、风纪不整、骑车带人等现象以及旷课、吸烟、打架、偷盗等严重违纪行为，一两周确定一项治理重点，动员和利用各方面的力量进行专项治理。如定期组织人员清查清理穿奇装异服、留长发、怪发的现象，整顿了风纪，促使学生着装文明、行为文明；集中在校门口和医院巷口一带查堵了骑自行车带人现象，规范骑车行为，减少交通隐患；不定期清查各班严重违纪学生，建立了违纪学生档案，并对部分学生进行了教育，与家长签订教育承诺书，学校、家庭、班级共同教育，取得了良好效果。通过重点整顿，查堵落实，疏导教育，从而大大消减了学生中存在的突出现象和问题，规范了学生的行为，培养了良好的习惯，端正了校风，促进了学风。

4.建立机制，注重制度管理。重新制定了《班级管理考核细则》，倡导实行班主任工作例会制，根据管理需要，及时加强班级问题讨论和研究，突出督促和解决；督促班主任填写《班主任工作手册》和《教室日志》；实行班级管理“五查四比”制，“五查” 即查班主任到岗、查班级管理、查学生管理、查学生违纪、查学生习惯培养、查卫生情况；“四比”即比班风、比学风、比管理、比绩效；在查堵中加强班级管理，在比赛中发展学生。

四、确定教育主题，班会育人

每学期，根据教育发展形势、学校教育需要和学生教育状况，在每周安排有目的性、针对性和可操作性，贴近实际，具有教育性的周主题班会，提出教育的主题、内容和要求，再各班班主任和学生根据本班实际，召开主题班会，制定措施，抓好落实，规范督促，全方位教育学生，提高了教育的能动性和有效性。如在依据法制教育的需要，确定了“两远离”和“三防”教育主题班会；根据学校教育现状，确定了 “六爱”教育主题班会；为配合家长会的召开，确定了“学校、家庭、社会”三位一体教育主题班会；为配合省市县的安全整治，确定了“安全伴我行，幸福我一生”的安全主题班会；根据学生学习疲塌的现状，确定了“在竞争中发展，在自查中提高”的主题班会。形式多样、丰富多彩的主题班会，使教育有了依托，使学生教育更有针对性，从多方面倡导、激励和规范了学生。

五、开展德育活动，活动育人

学校坚持“德育活动化，活动实践化，实践生活化”的原则，开展丰富多彩的德育活动，对学生进行多形式的品德教育。一是坚持做好每周一升国旗和国旗下的讲话活动。学校每周星期一全校师生举行一次升国旗仪式和国旗下的讲话，对学生进行集体主义、爱国主义教育、理想信念教育活动。二是举行各种爱国主义教育活动。如政教处举行了“爱我校园”有奖征文竞赛，初一年级组举行了“爱我水中”的演讲比赛，语文教研组举行了“中华诵”诗歌朗会活动等。活化了知识，丰富了生活，对学生加强了爱国主义教育，使学生形成了良好的道德品质。三是召开学生干部会议和学生代表座谈会。调动、督促、解决每周容易出现的重点问题。还针对学生中存在的打架、吸烟、旷课等问题进行了调查清理等，促使学生形成道德共识和道德规范。四是组织开展“青年志愿者”活动。组织志愿者清扫卫生死角，清洁公共设施，几乎每天有班级开展“青年志愿者”活动，在校内清洁整建校园，在校外参加清扫街道等社区服务，有效提升了学生的道德素质。四是组织召开学生家长会。突出以家庭、社会和学校为主的三合一教育，家校共育，增强了教育合力，多渠道加强学生的思想道德建设。五是积极开展 “安全教育”活动。学校将安全教育作为工作的重中之重，确立“以人为本、安全第一；预防为主，综合治理”的安全教育方针，积极开展 “安全教育”活动，适时对学生进行安全教育，提高学生的安全意识。如水洛中学地震紧急疏散演练活动，提高了师生防震意识；还根据季节特点还进行了防雨防洪安全教育讲座活动 ；同时继续把交通安全、校外住宿生安全作为治理重点，经常开展教育活动，督促检查，排除安全隐患，减少安全事故，全面加强思想道德建设。

六、加强校园文化建设，环境育人

校园文化建设决定着学校的品位，迁移着学生的德育，影响着教教育质量。因此，坚持多渠道加强校园文化建设。一是及时更换读报栏，定期布置宣传栏，让学生了解更多更新的信息，成为了解世界的窗口。二是继续坚持在课外活动开播校园广播，并且进一步完善版面栏目，丰富形式，充实内容，加强管理，使校园广播站成为学生进行文化活动的陣地和创新的平台，浓厚了园文化氛围。三是组织《星空》文学社、学生会、团委开展了“爱我校园”广播稿征文活动，张扬个性，弃恶扬善，加强思想品德的濡染熏陶；四是组织举办校园文化艺术节活动，展出师生书画，全校同办手抄报，演出多台文艺节目，活跃了校园文化生活，潜移默化，濡染熏陶，使学生在丰富多彩的活动中受到道德教化。

总之，上述“六育”不仅在我校未成年人的思想道德建设起到了非常重要的作用，而且对其他各级各类学校也具有一定的借鉴意义。

12.未成年人思想道德建设调研报告 篇十二

1 技校未成人的特点

1.1 心理特征

目前技校未成年人的心理特征主要反映在动荡性,自卑性和社会性三个方面:一是动荡性。技校未成年人正值少年时期的结束,青年时代的开始,是学生个性在生物性和社会性走向成熟的时期,他们在理智、情感、道德和社教等方面还没有达到成熟,表现出一种成熟前的动荡。同时,技校未成年人生理上迅速走向成熟,而心理的发展却相对落后,心理和生理发展不平衡。二是自卑性。技校未成年人具有明显的自卑心理,他们中间,有的是由于学习成绩差,继续深造希望渺茫,而无奈选择上技校,有的是家庭困难,迫使上技校,有的是因报考学校填错志愿,而错落上技校,这些未成年人自卑性情绪严重,对立性强,思想波动大。三是社会性。技校未成年人心理发展起来越多地接受社会环境的影响,对社会现实生活中的许多现象都很感兴趣,对事物的敏感性强,喜欢对新鲜事物加以评论,参与社会活动日益活跃。

1.2 时代特征

现代社会,新的历史发展时期,会给学生们带来印记,变换人的特性。反映在技校未成年人学生身上,主要表现为:信息敏感,技校未成年人对社会事务极为关注,并且有着突出的自已的角色,他们在文化发展、环境保护、国际事务、消费观等方面有自已的独到见解。网络社会的到来,也给未成年人带来了接触社会的快捷手段。

个性突出。技校未成年人大多从自我的角度审视社会,同时受到社会多元文化的冲突的影响,他们的生活充满现代化倾向,思想敏感快捷,主观意识相对较强。

情绪化强。在经济高速发展的当代社会,作为处于青春初期的技校未成年人,有很强的情绪诉求,受时尚因素的吸引和环境变化情绪起伏波动明显。

1.3 环境特征

首先,技校未成年人所处的环境比较独特,没有像高中生一样有稳定的情绪,同样给管理工作带来了一定的难度。其次,技校未成年人在学校学习受到的是职业技术教育,在学校接受文化、技术和基本技能训练外,还要进入企业进行生产现场实训,环境给他们的影响很大,同时由于自制能力差,很容易沾染不良习惯。第三,技校未成年人处于高度发达的信息社会,网络已经成为他们生活的重要部分,由于思想没有完全成熟,抵制力差,很容易受到不良思想的侵蚀。

2 技校未成年人思想道德建设中的问题

(1)思想道德建设队伍整体素质不高。在技校未成年人思想道德建设中,班主任无疑是思想道德建设的具体组织者。然而,往往有些技校在班主任队伍建设的配备上力量不强,对班主任队伍建设的重视程度不够,有些年轻而工作经历较浅的班主任,没有经过系统的思想道德教育理论指导,虽然他们工作热情很高,思想活跃,精力旺盛,但由于缺乏生活经历和工作经验,在很多问题的处理上,往往容易出现偏差,不能很好地给学生起示范作用,与此同时,技校的班主任,往往身兼几职,使他们没有足够的精力全身心地投入对学生思想道德建设工作中。

(2)网络的高度发展对学生的影响。随着网络的发展,越来越多的青少年接触网络,互联网内容丰富,但内容庞杂,参差不齐,其中不乏有西方国家的宣传论调,文化思想等,经常接触这些内容使青少年的价值产生偏斜。在互联网中,还存在一些诸如诈骗之类的犯罪不良信息和色情信息,这些对青少年的身心健康和安全构成危害和威胁。有些技校未成年人违纪或违法,很大原因就是由于迷恋网络游戏所造成的。

(3)思想道德建设工作的针对性不强。技校虽然都重视思想道德建设,但往往忽视技校学生来自全省各地,他们所处的地理环境、各人的经济条件、生活习惯、情绪爱好、个人特性均有差异,单用千篇一律的教学方法,往往是空洞教育的多,针对实际的少,说教的多,个别指导的少,严厉批评的多,正面表扬的少,应急的多,事先教育的少,结果是工作虽然做了不少,但效果甚微。甚至有的学生还常常产生抵触情绪,出现适得其反的后果。

(4)“两课”教学,未能发挥其思想道德建设的主渠道作用。政治理论课和思想道德课是对学生进行马克思主义理论和思想道德教育的主渠道和重要阵地。但很多“两课”教学流于形式,教学方法简单,教学手段落后,教学形式单一,从理论到理论,就教学而教学,不能把学生吸引到“两课”教学的目的上来。

(5)学校、家庭、社会教育相互衔接不够。技校未成年人思想道德建设中,学校应肩负重任,但是也应该看到家庭和社会教育对学生成长起着不可估量的作用,可是由于技校目前绝大多数学生是远离家庭,住校就读,家庭教育的作用很难发挥,加上有些学校很少与家长沟通,家庭教育成了死角,同时学生到企业生产实习,不少企业只是重视学生技能训练,而往往是忽视学生的思想道德教育。

3 坚持创新,创建技校未成年思想道德建设的新体系

针对技校未成年人的特点,要认真把握时代特征,坚持创新,强化技校未成年思想道德建设。

(1)全力动员社会各方面力量,齐抓共管,形成技校未成年人思想道德网络。要把学校教育、家庭教育和社会教育结合起来,相互配合,互为补充,共同教育。要开拓与家庭联系的渠道,依靠学生家长协同学校,做好学生的思想道德教育。积极开展社区教育,充分利用社会德育资源,主动争取企业及社会各方面的教育,通过社会的力量来加强校园周边环境的治理,积极创造良好的育人环境,让学生走出校园,请社会力量走进校园,共同营造技校未成年人思想道德建设的良好环境。

(2)加快建立一支高素质的思想道德建设工作师资队伍。要进一步充实技校未成年人思想道德建设工作的教师队伍,要选拔富有经验的教师对学生进行管理,增加专业班主任的数量,让他们有足够的精力从事学生的思想政治工作,同时要提高思想政治工作教师,特别是班主任的待遇,解决他们的后顾之忧,让他们全身心地为技校未成年人服务。要加强从事思想道德建设教师的培养,对他们进行系统的思想道德教育理论的指导。加强师德教育,教育每位教师做到为人师表,严于律纪,以身作则,以身立教,不断树立良好的教师形象,让学生在潜移默化的影响下,提高自身的思想道德素质,与此同时,要聘请社会有经验,并且热心于学生思想道德教育的社会人士充实思想道德建设师资队伍。

(3)以素质教育和各类活动为载体,推进技校未成年人思想道德建设。积极开展有利于技校未成年人的活动,要充分发挥校园文化的潜在作用,利用我国如“五一节”“国庆节”“清明节”等传统节日,通过开展各种有教育意义的活动,提升学生思想道德素质,积极引导学生参与社会实践活动和假日新视野活动,以开拓学生视野,陶冶情操。在技校未成年人思想道德建设中,还要充分发挥团组织的作用,利用团课、团校以及团组织活动进行教育指导,帮助他们树立正确的价值观和人生观。要适应新形势的发展,在教育方式上增加特色和针对性,注重教育的实效,如18岁成人宣誓仪式活动和争当“三好”学生、创建先进班集体等实践和创新活动。

(4)加强和改进“两课”教学,充分发挥其教育主渠道作用。要根据技校未成年人特点,认真组织实施“两课”课程设置方案,不断进行教学内容和方法的改革。在教学内容上,理论联系实际,贴近现实生活,切实增强教学内容的针对性,在教学的过程中,不断探索新的教学方法,发挥学生的主体作用,调动他们的积极性,充分参与教学的过程,在教学形式上,采用多样化的手段,加强现代教学手段在教学过程中的作用,寓教于乐,提高学生的学习兴趣。

(5)充分利用网络在思想道德建设中的积极作用。充分发挥网络的积极作用,加大思想政治工作进网络的投入,开辟绿色通道,正确引导广大青少年合理利用网络。在学校校园网络建设中,制作思想道德建设的专门网页,增加思想道德建设的知识,通过形式多样的教育形式,丰富多彩的内容,活泼有趣的知识,广泛的参与形式来调动广大学生参与的积极性,寓教于娱,寓教于网。

(6)切实加强心理健康教育。技校未成年人在理想、情感、道德等方面并没有成熟,要根据他们的心理特点,在各项教育活动中,加强心理健康教育。学校要建立心理咨询室,选拔有经验的心理辅导教师,针对学生的要求,通过举办专题讲座对学生开展心理咨询和心理辅导,同时要针对青少年学生的特点,加强青春期教育和生理性卫生教育。总之,在技校未成年人思想道德建设中,要不断探索,不断总结,不断创新。才能构建技校未成年人思想道德建设的新体系。

摘要：加强技校未成年人思想道德建设是技校政治思想工作的重要课题。本文从心理特征、时代特征、环境特征来分析技校未成年人的特点,通过调研,在工作中存在着五个方面问题:一是思想道德建设队伍整体素质不高,二是网络的高度发展对学生的影响,三是思想道德建设工作的针对性不强,四是“两课”教学,未能发挥其思想道德建设的主渠道作用,五是学校、家庭、社会教育相互衔接不够。要认真分析技校未成年人的特点,在全面评价的基础上,把握时代特征,充分重视校园文化的影响,进一步加强技校未成年人思想道德建设。

关键词：未成年人思想道德建设,特点,存在问题,坚持创新

参考文献

[1]吕宁.和谐社会建设中创新和加强高校思想政治教育的思考[J].职业技术教育,2009(23):63-65.

13.未成年人思想道德建设调研报告 篇十三

关于贯彻全市未成年人思想道德建设工作会议

精神的情况汇报

××市文明办：

×月×日，全市未成年人思想道德建设工作会议召开后，我局按照会议要求，迅速传达会议精神，认真落实上级要求，狠抓落实，安排部署未成年人思想道德建设工作。

一、认真传达和学习会议精神

×月×日，我局召开中层干部会议，局机关党委书记×××同志传达全市未成年人思想道德建设工作会议精神。要求全系统要充分认识做好未成年人思想道德建设工作的极端重要性，切实肩负起维护未成年人合法权益的应有责任，深入抓好校园及周边市场监管，努力为未成年人成长创造良好的消费环境。

二、发挥工商职能，尽职尽责抓好市场监管

一是严把市场主体准入关。集中对校园周边的食品经营户、饮食店、小摊点、网吧、电子游戏室、歌舞娱乐场所的市场主体资格进行清理排查，对无证无照的坚决予以取缔。二是严把食品质量安全关。强力开展校园周边食品安全整治，加大处罚力度，重点查处制售假冒伪劣、过期变质、“三 1

无”食品等违法经营行为，督促校内及校园周边食品经营户建立健全食品进销台帐，确保学生买上放心食品。三是加大黑网吧打击力度。结合市政协委员“加大力度整治黑网吧，保护青少年健康成长”提案办理工作和当前正在开展的查处取缔黑网吧专项行动，强化宣传，畅通举报渠道，加大与公安、文化等部门协调力度，整合执法力量，加大处罚力度，对发现的黑网吧坚决予以查处取缔，以确保未成年人健康成长。

14.未成年人思想道德建设 篇十四

培养品学兼优人才

张立生 章丘市第二实验中学

特色学校创建工作是提升学校办学品质、发展学校内涵、培养素质型人才的重要载体，也是学校自我定位、谋划学校长远发展的平台。创建学校特色文化是实施素质教育的重要体现，它有利于为学生创造一个良好的教育环境和为学生创设自主教育的良好氛围，促使学生在特色文化的熏陶下能够健康成长。近年来，我校积极探索与创建符合本校实际的教学特色，大力挖掘教育特色潜能，把特色学校创建活动作为促进学校发展的重点工作，初步形成了“以学校文化资源为依托，促进学生德育发展”的“德育特色”教育品牌，为实现建设“齐鲁名校”的目标奠定坚实基础。现将具体工作汇报如下。

一、统一创建认识，加强组织领导

创建特色学校、构建学校教学特色，是一项长期、重要的工作，需要经过师生双方共同的努力才能逐渐形成，并成为推动学校教育教学工作的重要方面。这一工作不可能是一蹴而就的，也不是一劳永逸的，它需要学校长期坚持才能在教学进程中逐步达成的。

为了建构学校教学特色，我校首先在校行政会研究的基础上，在全体教师中广泛宣传、发动，使创建教学特色的思想在全体教师中形成共识，营造一种良好的氛围，使之形成一股合力，全体教师共同为建构学校的教学特色群策群力。

统一认识的过程是创建教学特色的先期工作、思想基础，还需要加强领导，我校组建了以校长为组长的领导小组，成员包括各处、室、教研组及部分骨干教师。领导小组定期召开工作会议，总结前一阶段工作，部署下一阶段的工作，协调各方面的关系，使领导小组成员相互配合、各司其职，在全体教师的共同参与下，推进学校特色建设的步伐。

二、学校德育工作目标和策略：

（一）指导思想：

学校确立了“学生为本”、“发展为先”、“体验为主”的德育理念，将学校的办学宗旨内化到学生的道德实践中去，明确“育人”是学校工作的核心，并融会贯通于学校的各项课程中去。在德育氛围的营造上，我们追求“提升品位，立体推进校园文化建设”。我们学校的校园特色根基于社会大德育的整体要求，以“立体的、多维的、创造的”的形态，为学生努力营造良好的显性教育与隐性教育相结合的育人氛围，明确“人人都是德育工作者”，遵循教育和学生成长的规律，营造良好的人文环境，以真正意义上的健康教育为基点，突出鲜明的时代特征，树理想信念之魂，立民族精神之根，用科学的生命观为学生的幸福和未来奠基。

（二）培养目标

1、注重全面发展

把学生培养成为“讲责任、明事理、懂规范、善思考、勤学习、重实践、会合作、有毅力、能创新”的全面发展的人才。

2、注重和谐发展

培养学生具有“心胸宽广、乐观豁达、进取向上”的品质；有“关心他人、关心社会、关心自然”的责任心和诚实守信的作风，逐步使学生达到“知恩图报、知书达理、知文会武、知进能退 ”的发展总目标。

3、注重美德养成

培养学生“对己讲仪表、对人讲礼貌；回家讲孝道、社会讲公德”的美德，努力成为现代文明情操与道德行为基本一致的社会人。

三、学校德育工作具体做法：

1、立足教学主渠道，在课程中深化德育内涵

我们认为，创建基础扎实、思维灵活的“有效课堂”教学管理模式，把德育教育渗透到课堂中去是学校一切工作的原点，也是建设特色学校的主渠道和起点。深入推进课程改革，开展构建“有效课堂”活动，打造特色学科教学，把德育渗透到课堂中去，重视发展学生的品德教育，增进学生智慧，追求个性化课堂教学模式。积极开展各类教学研讨，把德育教育内容深入到计划、教案、课堂，提高课堂效益。实践校本化教学训练：以“有用有效、科学合理”为导向，坚持德育优先和“优秀+特长=成才”并举的发展目标，按照“章丘市教育局制定的教学常规要求”，探索形成重提高学生品德素养、减轻学生课业负担、提高学生学习质量的训练特色。教学过程中必须关注学生“态度、品德、情感、价值观”的表现 和形成。在落实“知识点”的同时，更强调“情感体验、道德升华、精神感召”。并在教学实践中，不断反思总结、积累经验，使学生体验成功乐趣的同时，注重了学生内在品质的培养。

2、创建“学生自主管理”的模式，提高品德修养。

几年来，学校逐步完善了“学生行为规范自我管理模式”，即以“学生自主管理”为载体，以“学校管理制”为媒介，进行了“学生自主管理模式”的探索与实践。在培养学生“自我管理、自我教育、自我完善和自我超越”中，让学生养成“尊重个性、善于选择、实事求是、独立思考、坚持真理、修正错误”的精神品质。其一，学生在政教处牵头下，开展“爱校体验日”主题教育实践活动，活动的主题：“今天我是小主人，今天我当家，我能做表率，我能担责任。”其职责就是承担校园的学生礼仪展示、环境维护、秩序维护，让学生亲历做一天学校的主人，体验各种真是情况下如何做人做事的感受。在此过程中，增强了责任意识，充分发挥了聪明才智，让自己在不断增强的自我管理中，找到“我是主人”、“我能行”的自豪感。提升了“自我教育、自我发展”的空间，培养了“合作、互助”的团队精神。每天着统一服装，充满自信地履行义务，笑意写在脸上，责任记在心里。开放性的“学生自主管理模式”，让更多的学生成为学习的主人，成为学校管理的主人。

其二，在班主任的带动下，为学生创设丰富多彩的活动情境，给学生更多的主体参与、自我管理、自主发展的时间和空间。比如发动学生寻找校园内的不文明行为、根据学生存在的实际问题，由班委确定班会、演讲、班报的内容，开辟学生论坛或征集班容班貌的设计，校园文明标语等等活动。这些都可以成为学生进行自我锻炼的平台。通过活动的开展，从而使学生在“自己说服自己，自己感受自己，自己战胜自己”的体验中，从他律走向自律，从自律走向自觉、自为，进而走向成功，走向成熟。

3、加强社团文化建设，促进德育特色。

学生社团是文化立校的重要载体，它是道德实践、人格培养、创新能力体现的呈现途径，是学校连接社会、课堂连接生活、知识转为能力的桥梁。从2006年初，学校开始尝试组建学生社团工作，学生的兴趣得到了广泛的尊重和培养。从“务虚”到“务实”，学校的社团活动如火如荼地开展起来。形成国学启蒙社、清照诗社、第二实验中学民乐社、合唱社、书法绘画社、剪纸制作社、口琴社、摄影社、篮球社、乒乓球社、羽毛球社、足球社、田径社、科技社、演讲会社、英语社等20多个贯穿各年级的社团化兴趣小组，促进师生特长发展。开发了《心理健康教育教材》、《第二实验中学数学思维训练教材》、《“集中学习、科学训练”英语教改实验教材》、《国学经典诵读》、《清风》廉洁教育等校本教材，形成多样化校本课程。在全面开展“阳光体育运动”的基础上，积极开展、推广中华传统体育等精品化文体活动。在校园文化建设和素质教育活动中学生们展示了才干、演绎了风采。

4、以“文化立校、德育养校”为体制，营造德育氛围。

学校的竞争最终是内涵竞争，学校文化是学校的可持续发展的动力。以“态度、细节、精致、品位”为中心，全面构建从静态到动态、从物质到精神、从制度文化到自主文化的立体化校园文化，使校园成为一本“立体的教科书”，促进师生健康成长。学校积极打造一支德育型教师队伍，坚持“成才先成人”的育人观，整体规划学校德育工作，从理念、模式、教材、操作、评价等方面强化实践和研究，形成具有我校特色的“以德育人”教育模式。狠抓队伍建设，努力建成一支敬业爱生、善于照顾、乐于吃苦、适应学校发展和师生满意的职工队伍，积极创建“让师生满意、让家长放心”的优质教育品牌。在教育过程中，学校以弘扬民族精神为宗旨，注重传承和发扬中华民族的传统美德和优良文化，形成新的精神文化，用多元化的活动奏响爱国主义教育的主旋律。凭借“传统节庆日、重大事件纪念日”等德育教育的实施载体，充分利用“开学典礼、毕业典礼、升旗仪式、入团仪式、主题班会”等教育活动途径，引导学生不断增强“民族意识”、逐步培养“文化认同”、渐进塑造“公民人格。将“美德教育、国情教育、时事教育、政策教育、理想教育、责任教育、榜样教育”等落到学生日常教育当中，真正营造适合学生成长的德育文化氛围。

5、以校园文化为底蕴，打造德育环境

为优化育人环境，树立鲜明的学校形象，形成有文化底蕴的浓厚的校园文化氛围，美丽的校园始终展现着愉悦宜人的感染力，树木长青，红花绿草，生机盎然，由学生组织并开展的“ 爱绿护绿”、“环保小卫士”、“弯弯腰”等环保活动，形成了校园一道“美丽的风景线”。校园的宣传橱窗，围绕学校的办学理念，展现生气勃勃的教育教学动态：有丰富多彩的校园写真、探究拓展课的成果作品、主题教育的纪实等，让学生充分感受学校的“文化魅力”。同时，学校每学年开展的“文化节”、“艺术节”、“体育节”等，开拓了学校人文建设更宽广的天地。

我们从办学观念、学校历史、师生规范、校园建筑、校园标识等方面综合考虑，制定了校训、校风、校规等，形成有鲜明特色、统一和谐的校园理念形象。我校新建教学楼后，根据学校文化环境的创建方案，我校对教学楼内外进行了校园文化整体规划，对升旗台、旗杆进行了维修。在校园广场设置了校园文化柱，使学生每天一入校门，就能目睹学校的行为要求，使全校创建工作实现了动态可视化。

为了凸显学校理念，在教学楼入口和每个楼梯口建造了独具特色的，具有较强视觉冲击力的理念墙，通过象形图案、颜色的有机结合，凸显“文化融合，个性鲜明”的办学主导思想，整体烘托办学理念。在走廊内设置安装了“知恩图报”孝行故事，通过宣传，使黄香、孔融等人的孝心故事深入人心。营造出了浓郁的校园孝心氛围，鼓励同学们从小形成优秀品质、养成良好习惯。

四、今后的工作思路

特色学校建设是一个系统工程。学校特色品牌的建设是一个较长期的涵养、积淀的过程，我校将以建设“齐鲁名校”为目标，不断丰富“德育特色文化”内涵，形成第二实验中学特色教育品牌，打造一流师资队伍，培养一流品德学生。为实现建设“齐鲁名校” 的总目标而不懈奋斗。

15.未成年人思想道德建设调研报告 篇十五

一、加强学校与社区的联系

社区是以家庭和各个单位为细胞的组织体, 是学校和家庭存在的生活空间, 更是学生成长和发展的宝贵资源库。社区环境直接影响着家庭和学校的教育教学质量, 社区环境是以一定区域内社会共同体所反映出来的有关人的行为方式、社会习俗、生活方式、价值观念、思维定式、地域形态等文化现象的总和。社区文化环境建设水平的高低、质量的好坏是衡量一个民族文化教育素质高低的重要标志。而学校的基本社会功能是专门从事教育的机构, 有传递社会文化、促进个体社会化的责任与义务。可见学校与社区在文化上的同一性受到重视, 学校被看成是社会文化层次中的一个亚单元。学校在传递某种理想的背后, 其组织方式、人际互动方式、价值取向和传播方式都与它所在的社区具有相同的一面, 社区上各种影响都会在学校中得到反映。

二、加强教师与家长的联系

众所周之, 家长是孩子的第一任教师、是孩子的启蒙教师, 父母在子女面应该是宽厚的长辈、渊博的老师、亲密的朋友, 并且家庭是孩子成长的摇篮, 是最直接的道德实践的地方, 家庭道德教育的作用是其他渠道无可替代的。首先家长要有必备的基本知识, 因为父母是孩子的第一任老师;其次, 家庭中的成年人尤其是未成年人的父母亲要为未成年人做出道德表率和模范作用, 因为父母亲的一言、一行、一举、一动都在影响着孩子, 对孩子有着潜移默化的作用。

诚然, 学校、教师与家庭的合力关系也是不能忽视的, 前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基就说过:“学校和家庭是一对教育者。”这就道出了在教育中教师与家长的合力关系。素质教育是一个合力效应, 学校、教师、家庭三者缺一不可。因此, 必须加强家长与学校、与老师的沟通, 争取家长对学校教育的理解与支持, 让家长了解学校, 融入学校, 信任学校, 最终实现学校教育的和谐化, 使学校教育和家庭教育同步协调, 促进学校发展朝着“让社会放心、让家长满意、让学生喜欢”的目标迈进。

三、加强家长与孩子联系

亲子关系是一种最先存在于孩子与父母之间的一种人际关系, 这种关系是其他关系无可取代的。而和谐的亲子关系是每个家庭的幸福。父母与孩子间关系的融洽是家庭和谐的表现, 也是社会和谐的基础, 亲子关系的好坏, 不仅直接影响孩子的身心发展与健康, 而且也将影响到孩子以后形成的各层次的人际交往关系。

四、加强教师与学生之间的联系

俗话说得好:“理解万岁”。师生之间的理解是校园和谐的根本, 而构建和谐校园是构建和谐教育的重要组成部分, 这就要求师生之间要加强联系与沟通。当前, 素质教育正在我国全面铺开与深入, 师生之间的角色也在转变。新型的师生关系是一种亲密的和谐的朋友关系, 师生和谐是校园的根本, 是学校和学生发展的共同基础。师生和谐是学生得以健康成长和良好发展的前提和关键, 也是帮助教师树立正确的学生观、质量观, 实现专业化发展的理想境界。因此, 这就要求我们要加强“师德师风”教育、加强教师职业道德规范教育, 通过这些活动促使教师角色的转变, 促使教师遵守职业道德、提升师德水平和业务素质, 不断增强“教书育人、管理育人、服务育人”的使命感和责任感, 在育人过程中不断增进师生之间的和谐情谊。

总之, 未成年人思想道德建设的教育是一项十分复杂的工程, 未成年人思想道德教育不是单方的教育, 单靠学校是不行的, 单靠家庭也是不够的, 单靠社会也远远不足, 我们必须形成一个合力, 需要多方面的共同努力, 构建一个德育网络, 齐抓共管, 发挥一切能够发挥的力量, 这样教育才能够发挥应有的作用。相信只要我们家长、学校、社会和教师不懈地努力, 未成年人的思想道德教育将会取得更大的成效。

参考文献

16.未成年人思想道德建设调研报告 篇十六

一、积极开展社会主义核心价值体系的学习教育活动

中小学校和相关部门要把社会主义核心价值体系学习教育作为首要任务，注重宣传教育、示范引领、实践养成的有机统一，坚持不懈地开展理想信念教育、国情教育，深入开展友善、孝敬、诚信等中华传统美德教育，广泛开展爱学习、爱劳动、爱祖国的“三爱”活动，引导未成年人树立正确的道德价值观，增强青少年的社会责任感、创新精神和实践能力。要注重开发德育资源，创新活动载体，突出实践环节，广泛开展社会主义核心价值体系学习实践活动，引导未成年人在积极参与中认同社会主义核心价值观。

二、广泛开展以“中国梦”为主题的教育实践活动

1.加强理想信念教育。通过主题班会、升旗仪式、团队活动、亲子活动、社区共建等形式使学生懂得中国梦的基本内涵：国家富强、民族振兴、人民幸福。教育引导未成年人把“中国梦”和个人梦想紧密结合起来，从小立志为实现中国梦而奋斗。

2.加强主题实践教育。结合未成年人实际，做好“我的中国梦”故事讲述活动，讲好近代以来革命先辈为国家独立、民族解放、人民幸福顽强奋斗的革命故事，讲好新中国成立以来英雄模范和先进人物投身社会主义建设和改革开放事业的故事，讲好普通人和同龄人追梦圆梦的故事，使未成年人从中受到启迪、得到激励。

3.加强基本素质教育。按照十八届三中全会要求，通过音乐课、美术课等美育教育，不断提升学生的审美和人文素养；组织读书演讲、兴趣小组、文体娱乐活动，丰富活跃校园生活；加强体育锻炼，开展基本技能、生存能力培训活动，教育引导青少年增强体魄，用实际行动助推“中国梦”。

三、积极开展“做一个有道德的人”的各种德育活动

1.开展“清明祭英烈”活动。在清明节期间，通过开设网上祭奠活动栏目、组织网上祭奠签名寄语、开展清扫烈士墓志愿服务等活动，组织全市中小学校开展形式多样的“清明祭英烈”活动，激发广大未成年人的爱国主义热情，引导学生增强爱国之情，树立爱国之志。

2.开展学习和争做美德少年活动。相关部门要选树一批爱党爱国、热爱家乡、品德优良、事迹突出的市、区（县）级“美德少年”，使其成为未成年人生动鲜活的学习榜样。特别是在“六一”期间，要大力宣传一批美德少年事迹，引导未成年人学习身边的榜样，讲好身边的故事，形成“崇尚美德少年、争做美德少年”的良好风尚。

3.开展“童心向党”歌咏活动。在“七一”期间，在全市中小学校组织未成年人广泛传唱歌颂党、歌颂伟大祖国、歌颂中国特色社会立义的优秀歌曲，潜移默化地增进广大未成年人心向党、跟党走的情感信念。同时依托青少年学生活动中心、乡村学校少年宫以及各级青少年宫、少年宫、儿童活动中心等课外活动阵地，组织未成年人学唱合唱。将歌咏活动与暑期道德实践活动（包括夏令营、红色旅游）结合起来，丰富未成年人假期精神生活。

4.开展向国旗敬礼活动。在“十一”期间，组织全市广大未成年人开展“向国旗敬礼”网上签名寄语和网下教育实践活动，通过展示发展成就的红色教育，弘扬民族精神，引导未成年人增进爱党爱国爱社会主义情感，充分展示心向党、跟党走的精神风貌。

在春节、元宵节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节等传统节日期间，采取未成年人喜闻乐见的形式，开展丰富多彩的活动，组织、引导未成年人积极参与、开展节日活动，弘扬、传承传统文化，激发民族情感，把青少年的节日过成爱国节、文化节、传承节。

四、开展“文明校园”创建活动

加强中小学校园内宣传栏、校报校刊、校园网或广播站等文化阵地建设，推进优秀传统美德进校园工作，抓好友善教育，培养学生的爱心、善心、同情心；抓好孝心教育，教育学生孝敬父母，尊敬长辈；抓好诚信教育，引导学生守时、诚信、知错就改。加强文明礼仪教育，设计活动主题和载体，通过礼仪宣传教育和践行养成，提高学生文明素质。广泛开展学雷锋实践活动和社会志愿服务活动，引导广大师生努力成为新时代雷锋精神的传播者、弘扬者和践行者。组织开展节粮、节水、节电“三节”活动，发扬勤俭节约传统美德，特别要深入开展“杜绝浪费文明餐桌”主题教育活动，营造劳动光荣、节约光荣的浓厚校园文化氛围。注重校园精神文化建设，培育良好的校风、学风、教风，凝练符合学校实际的学校精神，提升师生员工共同追求的核心价值，保障师生精神面貌积极向上，师生、同学、家校关系和谐。

五、净化校园及周边文化环境，创造优良的社会文化环境

认真做好校园周边环境的排查，重点排查违规网吧、娱乐场所、影像制品、非法出版物等影响学生健康成长的场所，及时清查校园周边流动摊点、销售网点，并将情况及时报公安、文化等相关职能部门。