美育工作论文

美育工作论文（共8篇）

1.美育工作论文 篇一

美育工作计划 2013-2014学年第一学期

学校美育是全面贯彻教育方针，全面推进素质教育的重要内容。它对促进学生健康活泼全面发展，陶冶学生高尚道德情操，推动校园文化建设等方面具有不可替代的作用。为了深入贯彻党的教育方针政策，推进素质教育，促进学生全面发展，结合我校实际情况，特制定如下工作计划：

一、统一思想，突出美育教育的重要地位。

美育不仅能培养学生高尚审美情操，还能激发学生学习兴趣，促进智力开发，培养学生的创新能力。而且能陶冶情操提高素质，有助于开发智力。我们应树立没有艺术教育就不是完整的教育"的正确理念，把美育提到应有重要位置。要做到思想认识到位，管理措施到位，在师资、经费、器材、场地和教研等方面进行统筹安排，采取积极有效的措施，从制度上切实予以保证。

二、认真落实艺术课的教学任务，保证开齐开足课时。

学校要严格按照国家颁布的《课程计划》和《课程标准》要求，认真落实音乐、美术的教学任务，严格按照要求征订艺术科教材，不擅自砍删艺术课教学时数。要将艺术课程的教学情况纳入教学常规管理和教学工作考评的重要内容。要充分运用现代教育信息技术来进行辅助教学。积极开展艺术教育的课程，继续认真组织艺术课的活动，不断提高艺术课的教学质量。

三、积极开展课余艺术教育活动，鼓励学生参加艺术实践。

学校要积极创造条件，有目的、有计划、有组织地开展艺术实践活动――举行单项或多项综合艺术比赛，文艺演出；组织学生美术作品展览。利用学校广播、墙报、手抄报等形式宣传艺术知识，推广艺术成果。按照个人的兴趣、爱好、特长，组织学生参加各种艺术兴趣小组，组织电子琴队、舞蹈队、美术兴趣小组等等。引导学生从自己的校园、自己的生活中，发现艺术、创造艺术、培养艺术天赋。

四、继续充实艺术教育的器材设施，完善校园绿化整治工作，不断改善艺术科教学条件。

我校要对学校现有音乐、美术器材的配备情况进行一次全面自查，争取在较短的时间内配备配齐音体美器材。要继续完善校园绿化整治工作，充分发挥环境育人功能，从各个方面不断改善艺术科教学条件。

伊宁市园艺场学校

2013年9月1日

美育工作计划

2013—2014学第二学期

一、指导思想：

美育教育是素质教育重要的有机组成部分，是学校素质教育的主要内容和主要实施途径。本学期，学校美育教育以推进素质教育为宗旨，以坚持创新学校艺术教育的组织形式和活动机制为突破口，将创新精神和实践能力、审美能力的培养贯穿于美育教育全过程。

二、总体目标：

1、加强校园的文化建设、丰富校园文化生活，提高学生的艺术修养和整体素质，培养学生的艺术兴趣，激发学生的艺术潜能，提高学生的审美能力和艺术表现力、创造力。

2、坚持面向全体学生，因地制宜地开展经常性的丰富多彩的美育活动，引导学生自愿选择，自主参与，推进校园文化建设和校级艺术团队建设。

3、深化艺术类课程的教学改革，如：音乐，在一至三年级使用新教材的基础上，改变以传授知识为重点的教学模式，其他年级以老教材为载体，将艺术审美、创新精神和实践能力的培养融入艺术学习的全过程，培养学生的学习兴趣，发挥学生的主体作用，提高美育教育教学质量。

三、主要工作：

1、抓好学校美育教育的课堂常规教学，积极探索音乐、美术课中所能采用的新式教学模式，让学生在寓教于乐的课堂氛围中学习。

2、在音美课堂教学中充分发挥学生的积极性和主动性，发挥音美课审美教育的主渠道作用，艺术教师要认真钻研教学大纲，吃透教材，恰当熟练运用各种教学方法，特别是先进的教学媒体，使学生成为真正的学习的主人。

3、在音乐兴趣课堂教学中开展电子琴器乐教学活动，组织舞蹈队。

4、在美术课堂教学中，开展剪纸等一些手脑并用的活动，培养学生的艺术感受力，开发学生的艺术思维、想象能力，培养学生创造性的表现。

5、开展丰富多彩的课内外活动，开阔学生的文化视野。（1）、校内活动将开设各种活动

（2）、开展系列艺术教育活动：小型的艺术比赛或专题活动。（3）、抓好文艺队、舞蹈队的训练。

6、抓好校园文化环境建设，定期出版黑板报。

四、美育研究重点

研究重点：让美走进课堂，让学生走进生活，让学生感受生活美，着重培养学生的美育学习兴趣，让学生在课堂上学中玩，玩中学，进一步提高质量，同时，让学生走进生活，感受生活美，创设一种和谐、人文、愉悦的学习气氛

五、美育工作领导小组

组 长：王珍 副组长：吴亚荣 组 员：贾彦青

伊宁市园艺场学校 2014年3月1日

美育工作总结

美育对于培养学生健康的审美观念和审美能力，陶冶高尚的道德情操，培养全面发展的人才，具有重要作用。艺术教育是学校实施美育的主要内容和途径，它有着其它教育方式所没有的、独特的、不可替代的作用，是学校教育的重要组成部分。本学年，我校在开学初就拟订了美育工作计划，并在一年来的工作中，我校的美育工作取得较理想的成绩，现总结如下：

一、明确计划目标。我校领导非常重视学校的美育工作，开学初就安排、策划好本学期的美育工作，制定好工作计划。因为美育教育工作涉及的范围比较广，面比较大，是一项不好做的工作。所以我们在制定计划时把各项工作都安排得非常细致。这为本学期的美育工作能顺利开展奠定了良好的基础。

二、把美育工作与各科、各项教学工作有机结合。为了确实能提高学生的美育，利用美育工作多面性的特点。我们把美育工作渗透到各项各科的教学工作中去。例如：在课堂教学中，强调教师通过多媒体的教学手段来完成课堂教学，学生通过听录音、看投影、录像等多位一体的教学手段中提高审美意识，树立美的思想，并严格要求要认真上好每一节课，提高教学效率。

三、积极开展课余艺术教育活动，鼓励学生参加艺术实践。开展形式多样的比赛，给学生提供表现美的舞台。要让学生把自己对美的理解表现出来，就要给学生一个自我展现的舞台。为此，我校在本学期中组织了一系列的比赛活动。如：“六一”组织学生开展“经典美文朗诵比赛”，组织学生美术、书法作品展览，利用学校广播、墙报、手抄报等形式宣传艺术知识，推广艺术成果。按照个人的兴趣、爱好、特长，组织学生参加各种艺术兴趣小组，组织舞蹈队、书法兴趣小组、美术兴趣小组、英语兴趣小组等等。引导学生从自己的校园、自己的生活中，发现艺术、创造艺术、培养艺术天赋。这一系列的活动，使学生在美育方面发展得到了进一步的推进。

美育教育是一项长期的工作，我们将不懈努力，通过不同的方式方法来提高学生的审美意识和思想，把美育工作做得更好。

2.美育工作论文 篇二

美育对高校素质教育系统的运行发挥着重要作用, 我认为高校的广大教师要认真思考、深入研究美育的运行机制, 创造性地开展审美教育。美育不是一般的艺术教育和情感教育, 而是关系到人的精神世界的根本性教育, 美育是与美的感受、欣赏相结合的教育, 它是多方面的、长期的、潜移默化的审美教育, 更需要对人们进行系统的、循序渐进的、多方面慢慢渗透、熏陶、冶炼, 因此学校美育要正确把握好各个环节, 适时适地施教, 构建出校园美育的工作模式。

一、树立光辉榜样, 铸造美的心灵

人的内在世界的美, 精神世界的美, 即人的心灵美是最具重要意义的美, 最富于光彩的美, 是社会美的核心, 是人的美的精髓。我们对大学生进行思想教育的任务就是铸造其美的灵魂, 塑造其美的心灵。在人类历史上和现实生活中, 都涌现出众多卓越人物, 为我们树立了光辉的榜样。雨果曾指出“真实包括道德, 伟大包括着美”, 这些卓越人物是真善美的统一, 都具有一种崇高的精神美, 他们不仅有道德的力量, 而且有美的魅力与光彩, 运用这些鲜明的形象、光辉的榜样对学生进行教育工作, 就会使他们由对英雄的敬仰、崇拜到赞赏, 感奋, 激励他们对美的向往和追求, 从而进入崇高的精神境界, 使自己成为美的心灵的拥有者和美好品质的体现者。

二、开展形式多样的艺术教育, 引导学生鉴赏美

美育之于学校, 主要是通过艺术教育的途径来实现的。因为艺术作为人类精神的创造物, 是美的积淀, 是美的最集中的体现, 优秀艺术作品中所蕴含的美, 对大学生有着极强的示范作用和启迪作用。实践表明, 学校艺术教育至少具有以下四个方面的功能:第一, 通过艺术课堂教学和课外艺术活动, 在学生亲身参与的艺术审美活动中有效地培养提高学生的审美趣味和审美能力, 净化心灵、塑造完善人格。第二, 让学生掌握艺术的基础知识和基本技能, 并了解人类艺术发展的历史和优秀的艺术作品, 使他们具有艺术审美的基本能力。第三, 通过欣赏和表演优秀的艺术作品, 有效地激发学生的爱国主义情怀, 使学生热爱祖国的大好河山, 珍惜中华民族的优秀传统文化, 培养民族自信心和自豪感。第四, 艺术教育以其特有的方式, 开发学生潜能, 展示个性, 培养创造精神和平共处五项原则实践能力。

三、根据各学科教育中的美育因素, 引导学生感知美

美育虽然是在与德、智、体等诸育相并列的地位上被认定和表述的, 但现在美育的发展已经超越这种局限, 而融合整个教育体系, 存在于诸学科的内容与形式的一切方面, 一切环节。各科教学均“含有美育之原著, 一经教师之提醒, 则学者自愿有无穷之兴趣”。教师不仅要以美好的形象、言行垂范于学生, 以高超的艺术使学生感到上课是一种惬意的审美享受, 而且要发掘各门学科里蕴涵着丰富的审美因素, 用于熏陶感染学生。教师要刻苦钻研教材, 精心组织教学, 有意识地以情动人, 给人享受, 启迪心灵, 把培养情操, 提高审美能力, 作为课堂教学的追求目标。总之, 以美益智, 有助于学生认识世界, 追求真理, 发展智力, 学科中的美可以提高学生对美的感受能力、鉴赏能力、欣赏能力和创造能力, 更有利于学生全面素质的提高。

四、创造校园审美环境, 引导学生追求美

人创造了环境, 环境又能反作用于人, 优美的环境可以潜移默化地陶冶学生的情操, 规范人的行动, 对美感及审美能力的形成有巨大的影响。因此挖掘环境育人资源, 美化学校育人环境, 也是学校美育的一个重要方面。学校要为他们创造美的环境, 同时要经常组织学生参与美化、净化校园工作;其次, 要加强校园文化建设, 重视对学生艺术实践的指导。大力开展学生喜闻乐见、丰富多彩的文化艺术活动, 创建健康高雅校园文化氛围。通过各种方式吸引, 引导学生参加艺术实践, 让学生在美的享受中分清美丑, 明辨是非, 提高思想觉悟, 自觉追求高尚文明的艺术美、生活美。

教育是一种双边活动, 对学生来说, 其他教育因素皆是外因, 学生本身对所要学习的内容是否有强烈的好奇心、求知欲, 并产生积极主动的探索、发现、认知、体悟的心理机能, 这才是切实提高课堂教学质量的前提条件。因此, 每一个充满教学智慧的教育者必须深入研究教育美学规律, 在教学中实现以美辅德、以美导真、以美启智, 按照审美的最高标准来选择教学内容, 设计教学思路, 制定教学策略, 选用教学方法, 制作教学课件, 提炼教学语言, 美化教姿教态。彻底改变那种既枯燥乏味、缺少美的教学形式, 又拙于审美立意的教学内容的教学, 让美体现在课堂教学的各个环节, 让学生在审美的辅翼下好学、乐学、善学。

参考文献

[1]周曙华:《论美术教育对创造性人格的培养》, 《美术观察》, 2005年12期。

[2]李克均:《大学美育》, 贵州人民出版社, 2000年。

3.美育工作论文 篇三

（一）美育能提高人的身心素质

美育在调整人的身心素质方面具有不可忽视的作用。美育是从观赏美的形象开始，并且始终离不开美的形象，它通过调节人的心态平衡，达到身心愉悦，促进身心健康。学生通过参加审美教育活动，以快乐的情绪化解紧张的情绪，以愉快的心情化解不正常的情绪。美育可以帮助学生培养健康乐观的情结，增强其承受挫折的能力、社会交际能力和适应环境的能力，从而形成健康的心理素质。

（二）美育能提高道德素质

一个真正和谐完整的人不仅应该具备健全的体魄、聪明的头脑、健康的情感、顽强的意志，还应该具备高尚的道德情操。道德是维护社会正常发展的潜在秩序，是不可或缺的。而道德的形成不是光靠说教能完成的，它必须依靠美育。美育对个人的思想道德教育，犹如春风化雨，润物细无声。它往往以具体的、生动的形象在对人的心灵和长期冶陶中，逐步形成强烈的是非美丑观念，进而自觉地去恶存善，远丑近美。使人在自愿自觉地在欣赏美的过程中被熏陶、被感染，进而得到慰藉和净化，于是乎逐渐“摆脱平庸，放弃私利，超越小我”，从而实现道德教育的目的。正如蔡元培所说的“所以美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也”。由此可见，美育的作用远远超出简单的道德说教，以美扬善，使人在赏心悦目时乐于受教，对人的世界观的确立有着不可估量的作用。

（三）美育能促进智力和创造力的发展

美育促进智育，是素质教育的重要组成部分。主要表现为以美启智。大科学家爱因斯坦被称之为“科学的艺术家”，他在陷入相对论的沉思，脑力劳动比较繁重之时，便拉小提琴，從音乐里获得灵感的启示；毛泽东在艰苦的革命岁月里能写下许多著名的诗词，以一个伟大的革命家、政治家的乐观主义精神，战胜了敌人，取得了革命的最后的胜利。由此可见，美育通过发展人们的感觉、知觉、表象、想象和幻想等认识的直接形式和感性形式，促进了形象思维和抽象思维的协调发展。抽象思维在我们的教育中向来是被高度重视并反复训练的，而形象思维恰在我们的教育中被忽略。时代的发展使社会越来越多地需要创新型人才，于是，形象思维的训练必须被重视起来。美育恰是培养形象思维的最好途径。人的智力具体说来包括感知力、记忆力、想象力、思考力等，美育能在每一方面都发挥其作用。

（四）美育能促进体育的发展

俗语说得好，“身体是革命的本钱”，没有健康的身体，什么建设，什么创造，诸事免谈。如果一个民族身体素质普遍低下，其未来必定是黯淡的。我国自提倡素质教育以来，体育被作为教育的重要内容之一提出来了。在体育的开展中，我们也可以发挥美育的作用。体育作为素质教育的重要内容之一，应该得到高度的重视，目前我国政策上重视了，而实践中却未见很重视，这对我国国民素质的提高是极其不利的。各学校，特别是中小学的教师们应该充分认识到这一点，并认真地将体育开展起来。而体育的开展，应与美育结合起来进行，这样才能让学生在“美”中参与体育，享受体育，从而让我国的体育在“美”中得到长足的发展。

（五）美育能促进人的个性和自由发展

美育能促进学生个性的自由发展。学生的个性是有差异的，不同个性的学生对事物的分析辨别能力不同，爱好不同，接受新鲜事物的能力也就不同。美育给学生提供了一个广阔的个性发展天地，学生可以在这个自由空间里求得好奇心和求知欲望的满足。促进他们完美人格的建造，使他们在美的创造中充分发展自己的能力和才干。我国战国期间的教育家荀子曾说：“乐者，圣人之所乐也，而可以善民心，其感人深，其动人深，其移易俗，故先王导之以礼乐而民和睦”。

4.美育工作计划 篇四

人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，又迎来了一个全新的起点，是时候开始写工作计划了。说到写工作计划相信很多人都是毫无头绪、内心崩溃的状态吧！下面是小编帮大家整理的美育工作计划范文（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

美育工作计划1

一、指导思想：

美育教育是素质教育重要的有机组成部分，是学校素质教育的主要内容和主要实施途径。本学期，学校美育教育以推进素质教育为宗旨，以坚持创新学校艺术教育的组织形式和活动机制为突破口，将创新精神和实践能力、审美能力的培养贯穿于美育教育全过程。

二、总体目标：

1、加强校园的文化建设、丰富校园文化生活，提高学生的艺术修养和整体素质，培养学生的艺术兴趣，激发学生的艺术潜能，提高学生的审美能力和艺术表现力、创造力。

2、坚持面向全体学生，因地制宜地开展经常性的丰富多彩的美育活动，引导学生自愿选择，自主参与，推进校园文化建设和校级艺术团队建设。

3、深化艺术类课程的教学改革，如：音乐，在一至二年级使用新教材的基础上，改变以传授知识为重点的教学模式，其他年级以老教材为载体，将艺术审美、创新精神和实践能力的培养融入艺术学习的全过程，培养学生的学习兴趣，发挥学生的主体作用，提高美育教育教学质量。

三、主要工作：

1、抓好学校美育教育的课堂常规教学，积极探索音乐、美术课中所能采用的新式教学模式，让学生在寓教于乐的课堂氛围中学习。

2、在音美课堂教学中充分发挥学生的积极性和主动性，发挥音美课审美教育的主渠道作用，艺术教师要认真钻研教学大纲，吃透教材，恰当熟练运用各种教学方法，特别是先进的教学媒体，使学生成为真正的学习的主人。

3、在音乐课堂教学中开展电子琴等器乐教学活动。

4、在美术课堂教学中，开展剪纸、陶塑等一些手脑并用的活动，培养学生的艺术感受力，开发学生的艺术思维、想象能力，培养学生创造性的表现。

5、开展丰富多彩的课内外活动，开阔学生的文化视野。

(1)、校内活动将开设棋类、合唱、竖笛、电子琴、舞蹈、足球、美术、文学欣赏、科技等十多个校内活动组。

(2)、初定于元旦前夕举办第十三届“金龙杯”学生文艺大赛。为学生培养艺术兴趣，展示艺术才华搭建舞台。

(3)、开展系列艺术教育活动：小型的艺术比赛或专题活动(一年级讲故事；二年级写字比赛；三年级朗诵比赛；四年级数学比赛；五年级阅读比赛；六年级手抄报比赛等)。

(4)、抓好文艺队、竖笛队、合唱队、鼓号队的训练。

6、抓好校园文化环境建设，定期出版黑板报。

美育工作计划2

一、指导思想：

本学期学校艺术和科技教育工作要以全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育为核心，以深入贯彻《中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》为主线；以深化课程、教学改革为措施，以落实《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》为重点，学校的美育工作以《全国科技、艺术教育发展规划》《海淀区校外教育工作要点》为工作指导，根据上级精神，以学校工作计划为工作原则，进一步规范管理，力争使美育教育促进学校特色发展。

二、务实开展艺术教育工作

深入贯彻实施《学校艺术教育规程》，按照国家规定配齐艺术教师，按要求开齐、开足、上好艺术课程。认真开展学校课外、校外艺术教育活动，推进艺术教育特色学校的建设并发挥其辐射作用。

学校应当根据自身条件和学生实际，举办经常性、综合性、多样性的艺术活动，不断扩展和丰富学校艺术教育内容和形式。应当充分利用社会艺术教育资源，补充和完善艺术教育活动内容，促进艺术教育活动质量和水平的提高。

做好高中艺术生梯队管理、视导工作。

积极组织参加市、区各项艺术比赛。

组织开展丰富多彩的课外、校外艺术教育活动。

1、课外，校外艺术活动是延展课堂教学时空的重要渠道，也是丰富学生课余生活，促进学生全面发展的重要方式。目前，名目繁多、良莠不齐的活动较多，所以教师要本着“以生为本”的原则，通过组织艺术活动，起到艺术教育导向，协调学科之间的关系的作用，办好“三团一社”。

2、开展好“快乐实践之旅活动”本学期与各年级组协商开展的系列的科技艺术教育活动，通过丰富多采的文化艺术活动，丰富学生的业余生活，陶冶学生的艺术情操，激发学生的艺术兴趣，提高学生的艺术素质。

3、要建设好学校的艺术队伍，将平时的培优工作做到位，打造优秀节目，作好参赛准备。

4、口琴器乐教学是我校的传统艺术项目，组织口琴乐团参加海淀区器乐合奏比赛，力争取得好成绩。

5、推进中华经典诵读工程，与学校图书馆配合开展读书活动，提高学生阅读能力、表达能力，增强读写工程的吸引力和感染力；适时组织开展有奖征文、演讲及讲故事、知识竞赛等活动，提高读书活动的趣味性。

6、切实开展课外小组活动。

7、组织好学校的运动会。

8、表彰积极组织、参加科技艺术比赛的教师和学生。

美育工作计划3

一、指导思想：

本学期，我校美育教育工作将以全面实施素质教育为宗旨，以美的学校文化为统领，以深化课程建设、强化有效教学、提高教育质量为工作目标，以艺术教研活动和艺术特色活动为切入点，深化课堂教学研究，努力提高艺术教师的教育教学水平，面向全体学生，夯实艺术教学常规，切实提高艺术教育质量，丰富学生艺术活动，增强学生的艺术素质，提高学生审美能力。以科学的态度，创新的精神，扎实的工作作风，开展艺术学科的各项工作，努力开拓我校艺术教育的新局面。

二、总体目标

1、坚持面向全体学生，因地制宜地组织开展经常性的具有“怡情与育人”之美的美育活动，提高学生的艺术修养和整体素质，培养学生的艺术兴趣，激发学生的艺术潜能，提高学生欣赏美、创造美、表现美和评价美的能力。

2、深化艺术类课程的教学改革，用心打造具有“严谨与博学”之美的艺术教师团队，真心构建具有“平等与开放”之美的艺术课堂,将艺术审美、创新精神和实践能力的培养融入艺术学习的全过程，培养学生的学习兴趣，发挥学生的主体作用，提高艺术教育教学质量。

三、具体工作

1、完善常规管理，优化课堂教学，全面实施艺术教育。

我校一直十分重视艺术教育工作，并把艺术教育作为学校的办学特色来抓，充分认识艺术教育在开发学生潜能、促进学生现代化素质发展中的地位、功能和作用。本学期，我校将继续抓好学校艺术教育的课堂常规教学，要求教师在熟悉教材的基础上，制定切实可行的教学计划，由领导及时查阅，使其更具可行性。严格要求教师认真备好每一堂课，有重点、不定期地抽查，加大随堂听课的力度，夯实艺术教师的教学基本功。

2、加强软件建设，提高艺术师资素质，做人民满意的艺术教师。

建设高素质的艺术教师队伍，是全面提高学校艺术质量的基本保证。我们要造就一支符合新时期素质教育要求的，具有“严谨与博学”之美的人民满意的艺术教师团队，就要加强艺术教师们自身的业务学习，主动地更新知识结构，不断改进教学方法，提高自身的业务素质和育人本领。创造一切机会，组织艺术教师进行教学研究，参加各类培训、观摩活动，采他人之长，补己之短，不断提高他们的理论水平、业务素质和教学艺术。

3、组织开展“怡情与育人”之美的艺术活动，进一步提高学生的艺术修养和整体素质。

艺术课外活动是对学生实施艺术教育的重要途径之一，是提高学校艺术教育质量的关键。本年度，我们将继续开展丰富多彩的具有“怡情与育人”之美的艺术活动，学校也将面向社会、搭建舞台，为孩子们提供一个展示自己才艺的平台，从而来全面提高学生的艺术修养和整体素质。

四、具体措施

1、开展系列艺术教育活动、丰富学生课余生活，如：小型的艺术比赛或专题活动等，为培养学生的艺术兴趣，展示艺术才华搭建舞台。

2、继续开好音乐欣赏课，通过举行艺术主题班会、宣传栏、画廊等宣传阵地进行艺术教育，展示艺术教育成果。

3、将艺术素质训练渗透到学校教学的常规活动中，潜移默化中艺术修养得以提高。

4、充分利用各种重要节日举行书画、文艺活动，对学生进行艺术教育活动，提高学生艺术表现水平。

5、在音、体、美课堂教学中充分发挥学生的积极性和主动性，发挥音美课审美教育的主渠道作用，艺术教师要认真钻研新课程标准，吃透教材，恰当熟练运用各种教学方法，使学生成为真正的学习的主人。积极开展艺术类学科的教学研讨活动，帮助艺术教师确立切实可行的校本科研内容，提高全体教师的课堂教学水平及科研能力。

美育工作计划4

一、指导思想：

以十八大精神为指导，全面贯彻落实党的教育方针，落实上级文件中的美育工作目标，适应素质教育的新要求，全面落实教育方针，开足、开齐、开好所有课程。立足学校规划要紧扣美，工作安排要突现美，教育过程要体现美，教研活动要围绕美，检查评估要总结美，使学生处在“立体美”的“大美育”之中，去感受美、创造美、欣赏美，达到师生生活、学习、素质更完美。切实抓好学生美育工作，深入实施素质教育，促进中小学生健康成长。

二、领导小组：

为更好保证美育工作的顺利实施，特成立以校长为组长的领导小组，指导美育工作的开展。

组长：谭素香

副组长：周丕标

组员：

三、明确中小学美育的目标、内容及要求：

(一)中小学美育以构建中小学“大美育”格局为目标。

1、科学构建工作机制。在美学理论、教育理论指导下，健全完善与德育、智育、体育协调实施的美育工作体制，构建“课程实施、科研支撑、文化引领、活动推动、环境熏陶”美育工作机制，实行全员美育、全程美育、全面美育。

2、努力实现美育的“四个结合”。要将美育与德育相结合，与各学科教学和社会实践活动相结合，与落实义务教育阶段“体育、艺术2+1项目”达标活动相结合，与减轻学生课业负担相结合，逐步形成美育工作整体推进的新局面。

3、充分发挥美育育人功能。通过开展美育，使中小学生在发现美、欣赏美、表现美的同时，以美养德、以美启智、以美健体，从而树立美的思想，发展美的品格，培育美的情操，形成美的人格，提高人生境界和生命质量，实现人的全面发展。

(二)美育的内容和要求。

侧重培养学生对美的观察力、感受力和判断力。引导学生感受和初步认识色彩、构图、造型、声音、节奏、旋律等美的构成元素，学会用审美的眼光观察事物;初步了解社会美，分辨是非、善恶、美丑，培养良好的品行，懂得礼貌待人;接触欣赏自然美，培养热爱自然环境、热爱祖国美好河山的情感;体验运动美、形体美，感受运动与美的关系。

四、工作措施：

(一)、要寓美育于各学科教学

1、学科之间是相互贯穿，是学校教育的完整体现。学科教学是学校工作的中心环节，也是最基本工作。寓美育于各学科教学中，是教书育人教学原则的高度体现。我们应当充分发挥各学科教学的主渠道作用，从不同学科、不同角度，多方位、多层次，有效地实施美育。

因此，我校把美育教育向各科教学渗透和各科教学向审美特质方向转化的教学模式是素质教育培养目标的重要手段，制定每个月每位教师都写一份学科教学渗透美育教育的详细教学设计。

2、通过多种方式进行培训，强化提高教师的审美素养。首先，进行美育特色教育理论培训。加大教师的培训力度，加强骨干教师的培养，强化骨干教师的作用，鼓励广大教师重修艺术，提高美育素养，增强美育责任，为全员美育奠定坚实基础。深入明确什么是美育，美育教育包涵哪些内容，如何在教学中体现美育教育。全体教师要真正懂得美育的涵义，努力以自己美好的形象、优美的语言打造美妙的课堂，要用知识的严密美、结构美、深邃美来感染和陶冶学生，从而达到对美育教育充满信心，并能很好的付诸实施。其次，立足校本，进行教师师德素养培训。鼓励教师在日常教学中不断发现美的素材，积累美的资源，创造美，为学生打造良好的审美情趣与积累审美经验。

(二)、开展丰富多彩的活动，实施美育

第一，开展课外美育活动。

有组织地开展丰富多彩的课外美育活动，符合青少年学生活泼、求异心理，会受到学生的热烈欢迎，学生能够积极、主动投入到这种美育活动之中，因而能够收到较好的美育效果。活动之后，进行总结，并布置相应的.“作业”，使美育活动落到实处，收到实效。

本学期制定如下活动安排：

1、六一儿童节文艺汇演。

2、诗歌朗诵比赛。

3、学雷锋主题班会、手抄报、演讲。

4、看教育片电影写出观后感。

5、清明节祭扫、制作节日小报。

第二、建立课余兴趣活动小组。

依据学生的兴趣、爱好、专长，建立课余美育兴趣活动小组，培养、发展学生的特长，深化、延伸课内学习，“以优秀的作品鼓舞人”。在课余活动小组的天地里，学生从兴趣、爱好出发，会投入极大的热情，自觉地、努力地感受美、认识美、表现美、创造美，爱好、专长得到培养、提高和发展，在某一方面获得更深层次的美感。

(三)、在艺术课中体验美

艺术学科是美育的主阵地，开齐开足音乐、美术和艺术欣赏等艺术类课程，系统普及美育知识，将音乐、美术学科作为美育教育的龙头科目，充分应用一切可开发的资源，通过讲解造型、色彩、画法的设计与应用，提高学生的绘画技巧、审美意识。通过讲解乐理知识，说明不同的曲调、节拍、音符的特点，掌握艺术的不同表现手法，从而激发学生表现美和创造美的欲望，学会如何发现美、鉴赏美、表现美，培养和发展艺术特长。

(四)、在校园建设中实施美育

校园环境对学生的成长有着潜移默化的影响。可以说，和谐美好的校园环境是一种无声的浸入学生心灵的美育。我们应当深刻认识校园环境对学生的影响、熏陶，建设美化校园环境，充分发挥其潜在的美育功能。

(1)在原有的基础上合理布局校园设施，通过绿化、净化、美化校园环境，努力烘托一种清新、优雅、文化氛围及其浓厚的气氛。要让每一面墙会说话，真正让学校成为学生学习的乐园、生活的家园。

(2)开展室内文化建设评比活动，布置好教室的墙壁、黑板。

(3)建设好信息技术硬件、软件，督促教师充分运用好网络教书育人。

(4)充分利用社会美育，培养学生树立正确的价值观和审美观。充分利用学生的课余时间和依托团队阵地，广泛开展各类文体活动，让校园广播成为美育的宣传阵地。

五、强化评价，规范管理：

(1)加强艺术课程教师的评价。进一步完善艺术课程教师个人的考核评价体系，通过学生参与情况、成果展示、问卷调查等方面进行评价，每月进行总结，对任务落实中有困难的教师给予帮助。

(2)细化学生评价。通过对艺术课程教师的走访调查，在原有的学生评价考核表上增添美育活动考核内容，考核主要从收集的资料、过程的表现、展示的作品等方面进行评价，用客观、公正的评价激发师生参与艺术课程的热情。

(3)其他学科教师的考核。其他学科教师在突出学科教学特点的基础上，在课堂教学评价中突出美育教育的权重，量化打分。

(4)将学生板报及手抄报、校园广播、班级美化绿化纳入班主任工作考核之中。

美育，肩负着提高学生整体素质、塑造完美人格的重任。各位教师要切实转变教育观念，在全校范围内营造一种浓厚的美育工作氛围，全面落实国家课程标准，构建健全完善的美育工作体系和科学高效的美育工作机制，把学校教育、家庭教育、社会教育有机地结合起来，形成合力，努力使美育产生良好的效果，从而把儿童培养成社会主义现代化建设的合格人才。

美育工作计划5

学校美育是全面贯彻教育方针，全面推进素质教育的重要内容。它对促进学生健康活泼全面发展，陶冶学生高尚道德情操，推动校园文化建设等方面具有不可替代的作用。为了深入贯彻党的教育方针政策，结合教育部制定的《全国学校艺术教育发展规划》、《学校艺术教育规程》的文件精神，结合我校实际情况，特制定如下工作计划：

一、统一思想，突出美育教育的重要地位。

美育不仅能培养学生高尚审美情操，还能激发学生学习兴趣，促进智力开发，培养学生的创新能力。而且能陶冶情操提高素质，有助于开发智力。我们应树立没有艺术教育就不是完整的教育"的正确理念，把美育提到应有重要位置。要做到思想认识到位，管理措施到位，在师资、经费、器材、场地和教研、培训、管理等方面进行统筹安排，采取积极有效的措施，从制度上切实予以保证。

二、认真落实艺术课的教学任务，保证开齐开足课时。

学校要严格按照国家颁布的《课程计划》和《课程标准》要求，认真落实音乐、美术的教学任务，不擅自砍删艺术课教学时数。要将艺术课程的教学情况纳入教学常规管理和教学工作考评的重要内容。要充分运用电教手段和现代教育信息技术来进行辅助教学。积极开展艺术教育的专题讲座，继续认真组织艺术课的教研活动，不断提高艺术课的教学质量。

三、积极开展课余艺术教育活动，鼓励学生参加艺术实践。

学校要积极创造条件，有目的、有计划、有组织地开展艺术实践活动――举行单项或多项综合艺术比赛，组织学生美术作品展览；墙报、手抄报等形式宣传艺术知识，推广美术成果。按照个人的兴趣、爱好、特长，组织学生参加各种美术艺术兴趣小组。为了丰富学生业余生活，活跃校园气氛，给有音美特长的学生展示的平台，即丰富了校园的生活，又使学生的各方面素质得到了良好的发展。引导学生从自己的校园、自己的生活中，发现艺术、创造艺术、培养艺术天赋。

1全面推进美术“课程标准”，开展好组内学习“新课标”研究活动。

2办好特色学习班。今年学校又增加更多的美术兴趣班。

3开展好“真情拥抱”“元旦”庆祝活动。

4充分利用学校的宣传橱窗，搞好学生书画作品展览。

四、继续充实艺术教育的器材设施，完善校园绿化整治工作，不断改善艺术科教学条件。学校有书法教室，美术教室等。

5.学校美育工作自查报告 篇五

在不断进步的时代，报告的用途越来越大，报告中涉及到专业性术语要解释清楚。为了让您不再为写报告头疼，以下是小编为大家收集的学校美育工作自查报告，希望对大家有所帮助。

学校美育工作自查报告1

历年来，我校一贯重视艺术教育工作，每学期根据市教委的有关精神，认真分析学校现状，确定以艺术教育为切入点，以音乐、舞蹈、美术及书法为突破口，以争创沈阳市艺术教育特色学校为目标。面向全体学生，通过多种途径，采取各种措施，积极开展艺术教育工作，努力提高学生的审美和艺术修养，取得了令人瞩目的成绩。下面就我校近年来开展艺术教育工作总结如下：

一、加强领导，建立机制，健全队伍

1、开展好艺术教育，领导是关键。学校成立了由分管校长、教导主任和艺术教研组长等相关老师组成的艺术教育领导小组，健全艺术教育管理体系，发挥少先队在艺术教育活动中的重要作用。各项具体要求做到层层落实，责任到人。紧紧依靠一线班主任、艺术教师，做好学校艺术教育的各项基础工作。学校师生全员参与，确保艺术教育工作扎实贯彻落实。

2、为了确保艺教质量，学校配备了精干的艺术教育专职教师队伍，这些艺术教师有较好的素质、较高的专业水平和教学能力，在学校中发挥了骨干带头作用。学校有专职艺术教师7人，其中市学科带头人2名，市教学能手3人，5人为本科学历，2人为大专学历，2人为中师学历。学校多次承办市、片级教学观摩活动，参加各级各类专业素质大赛及艺术节活动，均取得良好成绩。学校被命名为新民艺术教育先进单位，沈阳市舞蹈家协会舞蹈美育基地，在社会上有较高的声誉！

二、加大投入，完善设施，确保落实

我校按照《学校艺术教育规程》和《全国学校艺术教育发展规划（20xx—20xx）》的要求，对专用教室、器材、教学需要的各种教具等教学设施配足配齐。学校现有4个艺术专用教室，并按要求配备钢琴、电脑、电视机等。多年来，学校积极参加各级各类的比赛及表演活动，投入重金添置服装、道具等，累计投入资金2万多元，同时，保证每年每生的艺术经费投入达5—6元，学校的艺教设施不断完善，确保了艺教活动的顺利开展。

三、注重管理，严格规范，潜心教研

1、制度管理，有章可循

为了使学校艺术教育工作真正落实，全面到位，我们制订和完善有关规章制度，严格执行《学校艺术教育工作规程》，把艺术教育列入学校工作日程；制定学校艺术教育发展规划、确定近期学校艺术教育发展目标及实施措施；努力提高学校艺术教育整体水平，确保艺术教育工作正常有序进行。

学校在《绩效考核细则》中制订了有关艺术教育工作的奖励条件，年终对取得成绩的老师进行奖励。

2、计划管理，目标明确

学校在学期工作计划中都能认真部署艺术教育工作，教研组详细制订计划，明确工作目标后再付诸实施。期末，艺术教研组作单项总结，学校在学期工作中进行总结。

3、常规管理，规范落实

我校将艺术教育常规工作作为学校的重要基础工作来抓。坚持课内与课外相结合，普及与提高相结合，坚持群体提高与个体特长发挥相结合，坚持日常教学与活动竞赛相结合。一方面要求艺术老师上好常规课，提高课堂教学质量；另一方面通过营造艺术氛围，开展丰富多彩的课外、校外艺术教育活动，做到活动经常化、多样化，全面提升学生的艺术鉴赏水平、艺术表现水平及艺术创新能力，使学生的艺术素质与其他素质和谐发展。因此，学校开设声乐合唱队、舞蹈队、书法活动小组、儿童绘画组、电脑绘画等兴趣小组，学校要求每位艺术教师人人辅导好一个兴趣小组，做到班班有特色，生生有特长。每位教师认真制订活动计划，每周定时定点开展活动。学校艺术活动的广泛开展，丰富了学生课余文化生活，同时也推动了我校校园文化建设。学校在开展艺术教育工作中，经常与街道、社区开展艺术联谊活动，同时非常注重创造美的校园环境，注重走廊文化建设，在每层楼橱窗里通过书法、绘画等作品展示艺术成果，让校园充满独特的艺术气息。

4、教学管理，规范有效

我校按照国家颁布的全日制小学课程计划开齐、开足艺术、音乐、美术课。

艺术课堂教学是学校艺术教育工作的中心环节，我校艺术教研组注重教学研究，认真抓好教学常规管理工作。

①认真学习《新课程标准》，不断更新教育观念，充分认识并发挥艺术教育独特育人功能。

②积极规范地开展教研组工作，使教研组工作落到实处。具体做到每周开展一次教研活动（在周三或周五下午进行），做到活动常规化。

③严格执行教学工作“六认真”，做到一学期进行二到三次备课检查、互查，发现问题及时讨论解决，坚决制止体罚与变相体罚的事件发生。

④结合课改，努力钻研教材，精心设计教案，定期开展集体备课教研活动，以不断提高艺术教师的整体素质。

⑤每学期都要开展三年内新上岗教师过关课、青年教师推门课、骨干教师示范课等系列活动，通过活动让每位教师在教学能力、教学水平上得到提高。同时将艺术课程汇报课成果纳入绩效考核。

5、课题管理，深入开展

随着新课程的实施，教育教学改革不断深入，通过教育科研，提高教学质量和效率已成为我校全体教师的共识。艺术教研组全体教师积极参与学校各级课题研究，并申报了沈阳市级课题“小学音乐‘情境启导法’课堂教学模式的研究”已结题。

在课题研究的带动下，扎实开展教研工作，深入领会新课程理念，全体艺术教师明确了教研工作的重要性，每周开展一次有目的地讨论研究，并在市教研室的引领下，定期开展联谊校（沈阳市宁山路小学；新民市兴隆堡、罗家房、周驼子、曹家）艺术教研集体活动，加强校际交流，实现共同提高。在校内经常开展相互听课，评课活动，努力学习教育理论，青年教师都要做好理论学习笔记，撰写教育教学随笔，三十五周岁以下及骨干教师每月撰写至少两篇教学案例反思，定期进行检查评比。每学期每位教师至少交一篇较高质量的论文；积极鼓励和妥善安排艺术教师的进修、观摩、培训、科研活动。

教科研工作的深入开展不仅提高了艺术课堂教学的质量和效率，还促进了教师的成长发展。学校多次承办市、片艺术课改展示活动，并接受各级领导来校进行现场观摩。艺术教师扎根教科研，在各级各类活动中经历了锻炼，茁长成长。刘老师和刘老师被命名为新民市学科带头人，赵老师和常老师被命名为市学科教学能手。刘艳、刘元元、赵晓娜、常馨元、苗晶晶、赵一歌等老师撰写的论文、教学故事、案例设计多次在沈阳市、新民市艺术教学评比中获奖。

四、丰富活动，活跃校园，硕果累累

艺术教育融于学校各项工作是我校切实落实美育、培养全面发展的四小学生、扎实推进校园文化建设的一条行之有效的经验，活动促发展，更为师生们的课余生活增添了多彩的空间。

1、我校艺术教育始终被纳入学校工作计划，每学期至少召开2次以上艺术教育专题会议。艺术学科教研组期初有计划、期中有检查、期终有总结，做到月月有重点，件件抓落实。

2、采取走出去请进来的方式，每学期有计划的送艺术老师外出培训、学习。

请有关艺术教学专家来校辅导，以不断提高艺术教师的工作能力和业务水平。

3、在普及艺术教育的基础上，选拔优秀艺术苗子，组成各类艺术兴趣小组，开展常年持久的.辅导和培训，注重队的层次和大小班的衔接工作，使之年年有人才，年年出成果。

4、每学期进行一次校内书法和绘画专题比赛，以提高学生对其的兴趣和爱好，促进学生书画技能的提高，并以此为主要内容，每学年至少出好（六一、国庆、元旦）三期宣传橱窗，适时更换校园走廊学生书画作品。

5、创建艺术教育园地，每学年都要开展一次大型的“艺术节”活动，一般是在新民市中小学艺术节之前，开展集文艺、美术、书法、摄影等综合性艺术节活动。

6、每年的9月10日，学校都要开展一次（教师或师生同台）庆教师节活动文艺节目汇演。

7、学校每年都要积极组织参加一年一度的“庆‘六一’文艺汇演”和“新民市中小学艺术节”活动。

8、在每年的重大节日期间（六一、十一、元旦等），学校组织少先队经常与街道和社区联合开展乐器、舞蹈、合唱、演讲、绘画、书法等能力展示活动，受到社会的好评。

9、积极组织师生参加各级各类的艺术实践活动（20xx年10月应新民市高中邀请，参加“新民市高中120xx年校庆”演出；在新民市第四届全民运动会开幕式上，我校“快乐天使”舞蹈队进行了特色展示等等）。并把艺术教育成果作为指导教师评优、评职、奖励的依据。

10、狠抓教学实验研究，要求每位教师根据教学实际确立一项时限为一学期或一学年的校本专题研究课题，鼓励教师积极申报上级的科研课题研究。

11、学校每学期都要开展艺术学科的信息技术与学科课程整合课教研评比活动。

12、20xx年10月22日，我校代表新民市参加了沈阳市“校园集体舞”活动比赛；20xx年7月，我校的合唱队、舞蹈队代表新民市教育局参加了“沈阳市中小学生艺术节”文艺节目汇演。

在学校领导的高度重视，全校教师的密切配合及努力工作下，通过这些艺术活动，极大的丰富了我校的校园文化，较好的展示了我校学生综合艺术能力和学校艺术教育成果，推动艺术教育健康发展。活动中，同学们用美妙的歌声，优雅的舞姿和精美的绘画，充分展现了新时期少年儿童的幸福生活，展示了自课程改革以来我校艺术教育的丰硕成果。近年来，学校、老师以及学生在各级各类艺术活动和竞赛中取得了累累硕果。

20xx年5月，学校获新民市城区中小学“庆六一“文艺演出优秀表演奖；

20xx年12月，学校获沈阳市中小学生“歌满校园”艺术展演一等奖；同年获沈阳市艺术特色学校荣誉称号。沈阳市教育局分别授予我校牌匾。

20xx年10月，获沈阳市中小学校园集体舞大赛一等奖，沈阳市教育局授予我校牌匾。

20xx年12月，新民市中小学美术作品展评优秀组织奖，新民市教育局授予我校奖状。

20xx年6月，在新民市第六届中小学生艺术节中，我校的舞蹈《你最牛》与合唱《夏夜、丢手绢、找朋友》在文艺节目中分别获得一等奖，美术作品《我和鲸鱼做朋友》和《牛背上的童年》分别获小学组一、三等奖，书法作品《示儿》获二等奖，摄影作品《廉》获二等奖，同时被新民教育局授予《新民艺术教育先进单位》的荣誉称号。

20xx年7月，我校的舞蹈《你最牛》与合唱《听妈妈讲那过去的事情、丢手绢、找朋友》在沈阳市中小学生艺术节中分别获小学组一、二等奖。

常老师：20xx年12月25日，执教的美术学科《用画来写信》课被评为新民市级优秀课；20xx年7月1日，执教的美术学科《漂亮的房子》课被评为沈阳市级优秀课。

刘老师：20xx年12月26日，在第五届沈阳市中小学美术教师教学基本功大赛中，获小学组（五项全能）一等奖；20xx年6月，由辽宁省基础教育教研培训中心与辽宁省教育学会中小学艺术教育专业委员会联合举办的第五届辽宁省中小学美术教师基本功大赛中荣获色彩命题创作组比赛一等奖。20xx年6月，在第二十届《双龙杯》全国少年儿童书画大赛，金杯奖的指导奖。

刘老师：20xx年5月30日，在新民市庆“六一”文艺汇演中获优秀节目指导奖；20xx年7月，在第二届海峡两岸内地青少年艺术节，儿童A组金奖节目指导奖；在“舞动青春”20xx年沈阳市中小学校园集体舞大赛中，荣获指导教师奖；20xx年5月，在新民市第六届中小学生艺术节中舞蹈《你最牛》，获优秀文艺节目指导奖；20xx年7月，该舞蹈在沈阳市中小学生艺术节中，同获优秀文艺节目指导奖。

张老师：20xx年11月，在第四届沈阳市中小学音乐教师教学基本功大赛中，荣获（全能项）二等奖；20xx年4月，执教的音乐课《每人伸出一只手》获沈阳市优秀课一等奖；20xx年4月，获沈阳市教师基本功竞赛一等奖；20xx年5月，在新民市第六届中小学生艺术节中合唱《听妈妈讲那过去的事情、丢手绢、找朋友》，获优秀文艺节目指导奖；20xx年7月，该合唱在沈阳市中小学生艺术节中，同获优秀文艺节目指导奖。20xx年5月，在新民市第六届中小学生艺术节活动中，荣获美术作品指导奖；

苗老师，20xx年4月，执教的音乐课《猫虎哥》获新民市信息技术与学科课程整合一等奖；20xx年5月，在新民市第六届中小学生艺术节中合唱《夏夜、丢手绢、找朋友》，获优秀文艺节目指导奖；20xx年7月，该合唱在沈阳市中小学生艺术节中，同获优秀文艺节目指导奖。

赵老师20xx年4月获新民市信息技术与学科课程整合说课大赛二等奖。

20xx年5月，在新民市第六届中小学生艺术节中，刘老师指导的摄影作品《廉》与柴老师指导书法作品《示儿》分别获优秀指导奖奖，学校每年举行艺术节书画比赛，选送优秀学生作品参加各级各类书画竞赛或向少儿书画杂志投稿，每年都有几十位学生在各类书画比赛中分获一、二、三等奖。在学校浓厚的艺术教育氛围中，孩子们尽展才华、尽情发挥，放飞自己的梦想。

纵观近几年的艺术教育工作，回眸往昔，我们无比欣慰；正视今天，我们信心百倍；展望未来，我们豪情满怀。我们相信，在上级领导的关怀下，在校领导的指引下，在艺术教师们的不懈努力下，四小的艺教之花将开得越来越绚丽夺目。

学校美育工作自查报告2

在新的一轮基础教育的课程改革中指出，教育力求调整培养的目标，改变人才的培养模式，实现学生学习方式的改变，实现学生学习方式的根本改变，关注学生经验和多样化发展的课程内容，发挥评价促进学生发展的作用；强调了“美术、人文、科技“于一体的创新教育理论。美育是学校教育中综合了很多学科知识的一门学科，虽然它没有现成的教材或课堂，但它的教育作用以及对学生的全方面健康成长有着不容忽视的作用。实质上，美育是素质教育的代名词。学生的综合素质提高了，他对生活、工作、对社会、人、事、物的看法也就完全改变了，这都是因为他们的审美意识和审美能力提高了。提高学生的美育教育质量是不容忽视的一件大事。本学期，我校在开学初就拟订了美育工作计划，并在一学期来的工作中严格执行，我校的美育工作也在一定程度上取得了成绩，现总结如下，以勉今后工作。

一：思想重视，计划明确。

思想是指导工作的根本源头。我校领导非常重视学校的美育工作，开学初就安排我们术科组策划好本学期的美育工作，制定好工作计划。因为美育教育工作涉及的范围比较广，面比较大，是一项不好*作的工作。所以我们在制定计划时把各项工作都安排得非常细致。这为本学期的美育工作能顺利开展奠定了良好的基础。

二：有机结合，把美育工作渗入各科、各项教学工作。

为了确实能提高学生的美育，利用美育工作多面性的特点。我们把美育工作渗透到各项各科的教学工作中去。例如：在课堂教学中，强调教师通过多媒体的教学手段来完成课堂教学，学生通过听录音、看投影、录像等多位一体的教学手段中学习就能提高美的意识，树立美的思想。特别是音、体、美的课程，又特别是美术课。我们学校领导规定术科的教学一定到各功能室上课，并严格要求要认真上好每一节课，绝对不允许出现“放羊式”的课堂教学。

三：开展多形式的比赛，给学生提供表现美的舞台。

要让学生把自己对美的理解表现出来，就要给学生一个自我展现的舞台。为此，我校在本学期中组织了一系列的比赛活动。如：组织“校园朗诵会”、参加“镇小学生文艺演出”、“荔枝世界旅游活动”组织学生参校镇举办的校园十大歌手比赛、“‘六一’节的各种游园活动”还组织学生参加了“##镇第五届师生艺术作品展、”“亲近大自然，描绘大地”儿童妈妈写生画比赛、区举办的中小学生现场临书大赛等系列的美术活动，这一系列的活动，使学生在美育方面发展得到了进一步的推进。

美育对学生来说是非常重要的，它影响着学生对社会、生活、人、事、物、的正确理解，影响着学生的人生观。同时，美育教育是一项长期的工作，我们将不懈努力，通过不同的方式方法来提高学生的审美意识和思想，把美育工作做得更好。

学校美育工作自查报告3

我校音体美工作深入贯彻县教育局《中小学音体美教育工作考核评估方案》、《中小学音体美教育工作考核评估细则》和《中小学音体美学科技能考核评价方案》精神，牢固树立“健康第一”的指导思想，始终把音、体、美工作当作全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育的重要内容。现将学校音体美工作总结如下：

一、按照标准，完善设施

学校在紧张的用房情况下，抽出专门教室供音体美使用(后经专任教师申请，部分课程调到设备更完善的教室使用)，每学期都添置相应的设备器材，将旧的器材予以报废。

二、按照课标，开齐开足音体美课程

本着全面贯彻党的教育方针、扎实推进素质教育、切实提高学生的身体素质和艺术修养的原则，我们按照国家课程标准，制定出相关的教学计划，开齐、开足音体美课程，做到教师到位，课时落实到位，任何时候都不得随意删减挤占音体美课程，坚决执行音体美课程设置规定，努力提高全体学生的音体美素质。

三、加强常规工作管理，促音体美质量提高

1、强调即使是副课，仍旧需要备课的原则，增强备课的实效性，引导教师在钻研教材、优化设计和提高备课效能上下工夫。

2、在教学中加强对学生学习习惯和学习方法的指导，提高学生的审美能力，发展学生的感知能力和形象思维能力，增强学生的创新精神和技术意识，促进学生个性形成和全面发展，同时，也重视特长生的培养。

3、平时注重加强音体美教师的业务培训，鼓励教师积极参加各级的教研活动和在职进修，提高业务能力，接受教学的前沿信息，更新自己的教学观念、教学方法。

4、注重兴趣小组的训练，认真做好特长学生的摸底工作，做好特长学生的档案整理，并针对学生的特点做出培训计划，扎实抓好平时各兴趣小组的训练工作。音乐方面的有声乐等的培训;体育方面有乒乓球对等，鼓励学生多参加

体育锻炼，增强学生的竞技水平;美术通过书画展等形式展示学生的美术天赋。

5、加强检查监督，定期和不定期地检查计划、教案，促使教师精心备课，设计教案，“不打无准备之仗”，并加强看课的力度，促使教师认真上课，不随意调课，保证音体美功课不被易用、占用。

三、以体艺项目为载体，掀起校园文体活动高潮

我校开展丰富多彩的校园体艺活动，促进学生健康成长。教导处认真计划、组织好一学期内学生体艺活动和每天的早操活动和感恩手语操，并把开展课外体艺活动制度化、规范化和多样化。本学年主要开展了运动会、演讲赛、文艺展演、书画比赛，美术老师把学生的作品张贴到宣传橱窗上，装裱挂到走廊上，同时，这些活动也提高了学生、教师参加体育锻炼的积极性，极大的丰富了学生的课余文化生活，陶冶了学生的情趣，锻炼了学生的能力，提高了学生的综合素质。通过组织形式多样的竞赛活动，广大师生锻炼了身体，增强了体质。同学间及师生间增进了相互的信任和了解，班级体的荣誉感在活动期间得到集中体现。从而促进了学校的素质教育发展，并进一步推动了我校体艺发展的进程。在县运会上也取得了不俗的成绩、县乒乓球比赛也打入前八，在刚公布的的第十届中心学校素质运动会中我校九年级张徐静的书法《曾参集校注》获得一等奖、杨飞扬的书法《桂花雨》获得三等奖。

四、存在的问题

音乐、体育、美术专职教师不足，人事编制比较紧张，音体美教师部分还兼主课，影响了音体美的师资的力量，多数学科的任教均为非专职教师，无论是教学技术和能力，都无法跟得上教学，严重地影响了音乐、美术的教学质量，以至于学生在各级比赛中获奖面不大。

五、今后工作打算

1、学校要进一步健全相关奖励考核制度，积极争取、配备音体美教师和相关器材、场地，建设一支数量充足，责任心强，业务过硬的专职音体美教师队伍。音体美教师必须树立起责任感和事业心，要善于积累经验，总结成败得失，要勇于思考，敢于创新，不断充实自己，努力提高自身素质，脚踏实地地开展好各项工作。

2、教务处要积极探索，勇于创新，重视和加强音体美课程教学，认真贯彻

6.减负美育工作宣传标语 篇六

5.全面推进素质教育,加快实现教育现代化,办让人民满意教育 6.坚持育人为本,深入实施素质教育

7.全员育人、全方位育人、全过程育人,努力开创德育工作新格局 8.深入实施课程改革,全面提高教育教学质量 9.加强教师队伍建设,提高实施素质教育能力

10.感受美、创造美、欣赏美、表现美。11.一个真正美的心灵总是有所作为。

12.只有学习精彩，生命才精彩；只有学习成功，事业才成功 13.以“真”为开始，“善”为历程，以“美”为最终目标 14.学习是素质的修炼，读书是知识的积累 15.小事成就大事，细节成就完美。16.最美的年龄为最纯的梦想尽最大的努力。

7.美育工作论文 篇七

关键词：思想政治教育,音乐教育,美育,90后学生

1 面对90后学生, 开展思想政治教育工作需要与时俱进

大学生思想政治教育主要包括思想政治理论教育和日常思想政治教育两个重要的方面, 二者互相依存, 互为补充。大学生日常的思想政治教育是深化大学生思想政治理论教育的关键, 也是提高大学生思想政治教育的有效手段。通过广大实践可以表明, 单纯地依靠学生思想政治理论教育工作是无法有效开展思想政治教育工作的整体推进的, 更多的是需要针对具体问题以及个体差异, 在解决实际问题的基础上引导学生自觉的提高思想认识和精神境界。针对大学生的思想政治教育, 应该将工作做到每一个学生的身上, 润物无声, 自然而然。

作为贯穿整个大学学习过程的思想政治教育应该始终将思想政治教育围绕在入学教育、形式与政策教育、毕业教育及日常学习和生活中。作为一种普遍性、随机性的教育形式, 又是一种有目的、有规律的教育活动, 学生的思想政治教育必须遵循一定的教育原则, 才能收到良好的效果。

大学生群体是一个相当独立的社会身份阶层, 90后的大学生群体更具有其个性化的群体特征。由于他们年龄阶段及成长背景的影响, 追求时尚、崇尚个性, 害怕被同类化是他们的标志特征, 那么属于他们的文化以及思想追求便显示出一种专属于他们的独特倾向。就其喜欢的音乐文化内容为例, 无论体裁上从摇滚到民谣再到饶舌, 还是内容上从追问现实到内心独白再到自我表达, 这些转变都恰恰表现出90后大学生希望通过属于自己的文化式样来获得自我确认的一种自我需要。90后的大学生无论从成长环境还是家庭模式方面来看, 他们都是家庭内部的中心人物, 虽然被宠爱所包围但更渴望的是自由独立;在大众传媒发达的当今社会, 西方文化的强势进入, 网络所提供的广阔空间, 每个人都希望自己能以其独特的个性成为大家关注的焦点;如何树立正确的世界观、人生观和价值观, 如何正确分析当今社会的美与丑, 高尚与卑劣都是这一群体必须加强教育的方面, 而这部分又恰恰被他们看做是形式化和教条化的教育, 得不到这一群体的积极响应。90后大学生的思想政治教育方式必须进行合理化调整, 必须结合90后学生所喜闻乐见的形式, 寓教于乐, 使思想政治教育隐化为其文化生活之中, 达到隐性教育与自我教育的最大化。

2 音乐美育是90后学生思想政治教育中不可或缺的部分

审美教育简称“美育”。它是一种特殊的教育活动, 以精神愉悦为特征、以潜移默化为方式、以受教育者全面发展为目的的情感教育。中国有着丰富的美育传统, 也一直非常强调美育在教育中的重要性, 可以说加强高校审美教育, 既是大学生个体发展的需要, 也是社会发展和人类自身发展的需要。

2.1 高校美育教育的现状及重要性

相较于我国悠久的传统美育思想, 我们的现代教育主要在知识教育、技能培养上, 美育在高等教育中还处于比较薄弱的状况。而这种现状显然不适应新世纪对人才的要求, 审美教育面临着来自校内外方方面面的冲击。如我国市场经济的发展间接导致学生们对功利及实用方面的普遍追求;西方文化帝国主义的思潮已渗透到社会生活各个方面, 影响人们的生活态度和价值取向, 威胁着传统的文化体系;网络文化的兴起, 数字化革命席卷全球, 在人们审美思维、生活方式等方面带来了深刻的变革, 审美个性缺失和审美趣味庸俗化日益成为困扰青少年教育的普遍问题。那么如何帮助学生克服过度物欲化的价值观, 如何顺应新潮流、弘扬主旋律、抵御腐朽思想侵蚀的挑战, 都是美育教育必须面临的挑战, 也从另一个侧面显示出高校开展美育教育的必要性和现实性。

2.2 创新以音乐艺术为主要方式加强高校美育教育

目前高校的美育教育普遍以艺术教育为主, 这些形式都是非常值得肯定的。不过, 相对于沿用了多年的传统模式, 我认为在新的历史环境下应该根据学生的特征进行新的改进。音乐艺术载体应该越来越受到重视, 成为开展大学生思想政治教育工作的主力平台。

(1) 音乐艺术不同于其他艺术形式的特殊性。无论文学、绘画还是舞蹈等各种艺术形式, 在现实世界中都可以找到它的原型。音乐是所有艺术形式中唯一在自然界和客观环境中没有原型的艺术。换句话说, 音乐纯粹是人类心灵的创造物, 不受客观现实世界的任何束缚, 它是人类内心世界的直接外化, 也是最能激发人类内心深处对自我的本质力量的体验。就其欣赏形式来说, 文学需要一定的理解力、戏剧需要了解情节借助于思维活动, 而音乐却是直接充满于我们的听觉, 无需理解无需动脑筋, 美不美直接敲打着我们的内心;再究其存在方式来说, 除音乐外的任何艺术都能以各种载体形式永存于客观世界, 唯有音乐是时间的艺术, 不会永存, 只在它发生的一瞬间, 音乐给予听者的审美体验及感受是最真实最直接的。自古希腊开始, 音乐一直被认为是最具理性的艺术、最美的艺术以及最具净化心灵功能的艺术。而音乐也是最接近于人的天性的艺术, 最容易被人所掌握并利用。与音乐一样, 美也是人类特有的体验。客观世界本身并没有美与不美的区别, 只有当人类将其体验为美, 客观世界才具有了美的内涵。人类美的体验就其本质来讲, 是一种对自我内部的积极的生命力的体验。

(2) 针对90后学生, 开展音乐美育教育的必要性和优势。90后的群体是直接成长于我国改革开放的大背景下, 从小有着比以往任何一代人都优越的生活条件, 最突出的就是在课余时间普遍地接受过各种艺术活动的实践, 比如绘画, 乐器演奏, 舞蹈等。音乐教育在这些素质教育中占主体, 所以90后成长起来的学生在音乐的理解和表现能力上有奠定了较高的基础。另外, 我国乃至全球文化产业的发展也为他们在成长过程中提供了丰富多彩的文化产品, 流行音乐作品, 歌唱明星都是他们日常生活中的娱乐主体, 对于音乐, 90后的一代体会最丰富。所以90后的学生, 如果能充分合理地利用音乐这一优势载体开展美育和思想政治教育, 其效果不言而喻。

3 针对性开展音乐美育工作促进大学生思想政治教育

大学生思想政治教育一直以来都是高校培养全面发展的高素质人才的重要内容。但传统的理论教育往往过于严肃, 只是告诉人们应该如何去做, 必须符合什么样的社会道德行为标准和客观社会价值。而审美教育不是强迫性的, 它通过审美活动调动参与者的兴趣爱好, 打动他们的感情, 使他们愉快地受到道德教育。高校就应该通过对青年学生进行善与恶、美与丑、净化心灵、感悟人生的审美教育, 培养他们树立正确的审美观念, 提高他们的审美能力, 激发其对美的爱好与追求, 塑造健全的人格和健康的个性, 促使其全面和谐的发展, 以达到提高思想品德、科学文化和身心等全面素质的目的, 这实际上是对青年学生进行道德教育的最佳途径。

3.1 关注学生个体成长, 以音乐载体作为心理健康教育的途径

近几年大学生精神疾病已快速发展成为大学生休学、退学、死亡的主要原因, 各种心理问题不同程度地困扰着大学生的正常生活与学习。我国大学生心理教育工作得到了普遍而广泛的关注和重视, 在大学生心理健康教育中构建一个音乐辅助体系能更大地充实和加强大学生心理健康教育工作。中央音乐学院音乐治疗师高天教授说:“除了对音乐没有丝毫感受的人, 音乐治疗适应于各个阶层, 各种心理状态及各个年龄层的人。”音乐已经普遍成为当代青年人学习生活中不可缺少的精神需要, 音乐文化也是高校校园文化中一重要组成部分, 这使得在高校中开展音乐治疗取得的可能效果更为增大。笔者认为音乐在大学生心理辅导中的运用主要有:调适不良情绪, 培养健康情感, 让学生被动的欣赏有针对性的音乐或主动参与一些艺术实践活动, 体验艺术感染力, 达到情绪的宣泄;改善人际关系, 增进社会交往参与的群体性活动, 如齐唱、齐奏、合唱、合奏、重唱及歌舞表演等。通过不断交换意见和看法, 增进相互理解, 从而提高人际交往能力、与他人合作的能力, 增进大学生对群体生活的适应性。在缩小学生间的心理相离、消除隔阂、促进心理相容、改善人际关系等方面具有重要作用;陶冶情操, 不断完善人格, 培养正确的审美观念, 引导学生正确树立人生观和价值观。

3.2 以音乐艺术形式, 结合党团政治教育, 在艺术活动中实现爱国主义教育

要实现思想政治教育的目的, 保证教学成果, 那么提高学生的接受性就显得非常必要了。传统的我说你听的模式已经无法满足学生对于信息多样性的需求了。我们在工作中必须将学生作为真正的教学主体, 引导他们能主动积极地参与到各种教学实践中来, 利用各种音乐艺术形式, 如各种形式的文艺表演和比赛、主题歌词征集、原创爱国歌曲征集、为红歌拍摄MV等多种形式, 实现教育材料的完整性、连续性和动态性。广泛引导学生参与进来, 在这些过程中, 丰富和加深他们对教育目标的再认识, 增强教育的有效性。

3.3 发挥艺术社团作用, 丰富学生校园文化生活, 树立良好的校园文化

高校学生社团活动室有利于提高学生的综合素质的。不仅能弥补课堂教学在内容上的局限性和形式上的单调性更能提高学生的时间能力, 培养良好的心理素质。特别是在繁荣校园文化上, 由于社团活动的内容和形式均由成员自主选择和组织, 有利于激发社团成员的热情, 实现素质教育及思想政治教育目标的实现。通过自己的兴趣和爱好选择社团, 在展现和发现自己的才华, 增强自信心的同时, 有利于第二课堂活动内容和教育目的的满足。比如可以邀请音乐史学专家就我国某一时代的音乐作品和发展概况为学生进行专题讲座, 通过欣赏和表演相关作品从审美教育这一侧面上来加强学生对特定历史阶段的认识和构筑, 比起纯文字的学习和理解, 这种教育形式更容易被学生理解和记忆, 将逻辑理解转换为情感理解或感官体验, 教育效果将更为凸显。再如可以进行社团巡演或展演, 开展某一主题的演出活动。由于演出人员和欣赏人员都是学生们身边的人, 更容易调动其参与感, 并且加上他们强烈的自我表现欲望, 社团工作更容易开展, 加之90后学生普遍具有的音乐素养基础, 较之以往的艺术社团活动更方便开展。在提高艺术修养的同时完成思想政治层面的教育是再适合不过了。

8.“生活美育”是世上最大的美育 篇八

哈佛通识教育改革让我们学到什么？

说完最低端的美育，我们再来说高校的美育。在中国的通识教育尚未普及之际，当今美国的通识教育却在悄然转变。在哈佛大学的最新教改当中，重新强调通识教育与自由教育的合体，而且以“审美”取代了“艺术”作为课程核心。我认为，这是一个重要转折，因为哈佛通识教育的重心从大写的艺术（Arts）转向小写的艺术（arts），这与我们新近强调的教育回归“生活美学”的思路是一致的，这就是要求我们也回归“生活美育”，因为生活美育才是真正的“大美育”。

众所周知，哈佛大学始终坚持要进行“既深且广”的人文与科学的通识教育。深就是指每门通识课都深入到了该专业的前沿，广则是说270门通识课覆盖了专业的方方面面。通识教育就像给学生开拓出深广的空间，如果只在某一越来越窄的领域知道得越来越多，那么就意味着专业化的狭窄。通识教育的深与广并不矛盾，只有深才能广，反之亦然。这就是为何理工科院校的学生也要必修艺术的道理，同时也是艺术类院校的学生需要修行人文学科的理由，这值得大陆教育体系加以积极借鉴。

实际上，哈佛大学的通识课程体系改革的重要改变之一，就在于以“审美”为核心的课程取代了以“艺术”为核心的课程。哈佛大学对“审美与阐释理解”类的课程要求是全面的。首先，启发学生形成批判性技巧，亦即使他们获得审美敏感性和诠释的能力。其次，对于原文的文本、单一或多维媒介的艺术作品进行导读。 再次，教导学生在理论框架下如何分析作品。最后，如果可能，还应参与到课堂之外的经验之中，如参观展览、观看表演和进行诵读，抑或与演员、导演、策划人进行交流，抑或让学生直接进行创作。

哈佛大学的通识教育致力于“自由人”的自由培养，与欧美的人权观念实乃内在相通。在西方美育研究者的眼中所看到的基本功能主要可以归纳为：首先，美育的首要价值在于欣赏艺术美，培养人的情思与意趣。其次，美育培养了人们的审美眼光，由此可以以积极方式改造自身与世界。再次，美育有助于从“人文教育”的角度培养“批判思维”。最后，美育可以提高人们对文化的多样选择的尊重与理解。

为何说审美是一种“基本人权”

实际上，审美本身就是一种基本人权，属于人的最基本的权利，这也是笔者新近提出的观点。这意味着，无论是接受文化艺术还是创造文化艺术，都应该被纳入到人权的体系当中，并且要得到更高层面的实现。《世界人权宣言》就强调了享受艺术与分享社会生活那是“人人有权自由”参与的，可以推论说，审美同样也是一种“自由人权”。

关于“基本人权”属于艺术的部分，不仅仅要去保护创造者的权利，而且，接受者们的权利也要得到保护。接受者较之创造者而言，无疑占有数量上的大多数，而人人皆有权去分享文化、艺术与科学成果。但即使提供给民众大量的丰富文化艺术作品，却未必能够为人们所接受，这就需要推动素质教育与美育的深入播撒。因为没有相应的“审美素质”的人群，即使面对好的文化艺术作品也不能参与。所以说，在保证审美作为人人分享的权利的同时，推动民众的“审美文明”的基本素养之培养，就有赖于以通识教育为高级范导的“生活美育”之实施。

如果说传统的艺术是少数人的艺术，毕竟是“与少乐乐”的艺术，接受美育的人群还相对有限的话，那么，当今的美育作为一种公共文化服务则是为了公众而实现的，“与众乐乐”的艺术成为主流，这样就能使得绝大多数的人权得到审美的享受与福利。从政府职能的实施角度来看，要把社会上的审美供给作为一种“公共文化服务”。从接受的角度来看，这些产品要被视为一种“审美福利”，在这种审美福利的提供者那里，政府就应该充当重要的调控角色。过去我们的社会美育建设，采取了“大政府、小社会”的基本模式，现在应该反过来，采取“大社会、小政府”的崭新模式，社会各个群体与机构理应更多地积极参与美育活动。这也意味着，政府在公共艺术建设中，已在管理方面走向宏观调控，在服务方面走向微观提供。

我们当今的时代，就是“生活美学”的时代，其实就是“审美民主化”的时代，该时代特征也就是孟子所谓的“与众乐乐”。德国当代艺术家博伊斯有句名言，叫作“人人都是艺术家”，尽管这不可能实现，但却成为一种社会诉求。然而，“生活美学”则强调，人人都是“生活艺术家”。生活艺术家有个“生活”的前缀，就是在将艺术“向下拉”的同时，亦将生活“向上拉”。

美育以何走向文化教育、自我教育与终身教育？

走进新的世纪，当今中国美育也要告别旧美育观，那就要以“生活美学”作为根基，来重新寻找新美育的新方向。

首先，“生活美育”不仅是艺术教育，更是一种以文化为核心的“大美育”，当然，这并不否定艺术教育在“生活美育”已占据的地位。从蔡元培时代开始，“学校美育”“家庭美育”与“社会美育”就被划分开来，但是蔡元培先生早已意识到：“美育之道，不达到市乡悉为美化，则虽学校、家庭尽力推行，而起所受环境之恶影响，终为阻力，故不可不以美化市乡为最重要之工作也。”这其实也就是看到了，美育得以实施的最重要的场所，还是最容易塑造人的环境之域，那就是城市乡村而非学校家庭。然而，无论是在学校、家庭还是社会当中，每个人都身处文化当中过着自己的生活。当今的审美泛化的时代，恰恰为这种指向生活的“文化教育”提供了最为广阔的时空，从影视媒体到互联网络上的审美文化品，都可以成为“文化美育”的重要对象。

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其次，“生活美育”不再是来自他人的教育，而是强调自我进行教育的“大美育”。这种自我化教育，并不是画地为牢而成为“宅男宅女”式的封闭教育，而是走向一种开放的与对话的“平等式教育”。人人都是美育的教师，与此同时，人人也都是美育的学生。过去在学校、家庭与社会里面的美育，总是执着于一种“园丁教育模式”，美育似乎是为了培养学生而特设的，美育的发出者与执行者总是占据教育者的地位，而生活中的人们则始终处于被教育者的位置上。这种“自上而下”进行濡化的教育方式，从“生活美育”的角度来看已经过时了，而理应倡导一种更为生活化的“对话教育模式”。“生活美育”强调的并不是从教育者或者教育结构那里学得什么，而是倾向于肯定，每个个体都能从当今审美文化当中获得自己的审美提升，就像今天拥有iPad的人士可以下载网络钢琴进行演奏、下载网络谱曲器进行编曲、下载美术馆网站图片欣赏绘画一样，“生活美育”就是这样一种身边的教育与自我的培育。

再次，“生活美育”不是短期教育，而是要经历“终身学习”的漫长过程的“大美育”。蔡元培早已看到“学校美育”的缺陷：“学生不是常在学校的，又有许多已离学校的人，不能不给他们一种美育的机会。”生活当中的每个人，究竟如何才能使“生活美育”贯彻终身呢？的确，每个学生都要离开学校，有的人还可能失去家庭，但是，每个人都是“社会的人”与“文化的人”。人不可能脱离社会而存在，文化也几乎是相伴于人的一生而存在的。所以说，“生活美育”之所以强调它是“终身教育”，就是因为，生活对于每个人而言都是由始至终的，审美作为生活的构成要素在其中扮演了重要的角色，而“生活美育”由此必定是一种毕生的教育。

总之，“生活美育”是说，将每个人的日常生活塑造成审美化的存在。“生活美育”不仅是艺术教育更是“文化教育”，不再是园丁教育而是“自我教育”，不只是短期教育更是“终身教育”，而“生活美育” 的基本目标就是让人人都成为“生活艺术家”。

如何建成中国化的“观赏文明”？

21世纪当代中国的新美育，既要理论上回归“生活美学”倡导一种新的“生活美育”观，也要在践行上走向一种革新的“观赏文明”，最终其整体的目标就是构建一种审美化的“文明生态”。

所谓“观赏文明”，就是指以民众性的艺术观赏作为基本内容而构成的一种生活方式与生活形态的总称。这种生活的重要载体就是“懂得艺术和能够欣赏美的大众”，这些社会大众的审美观念、审美情趣、审美理想、审美感受和审美能力，相应地决定了观赏文明的高度。

观赏文明构成了审美观念与文化现象相结合的社会景观，体现了较高层次的社会文明的进步状态，也使得审美成为测度社会进步的尺度。该文明形态不仅造就了拥有一定程度的文明修养的个体、群体与社会，而且也是所有参与其中的社会民众共同种植生活幸福的结果。这可追溯到中国作为“礼乐之邦”之时的文明传统，既有“文明观赏”之气度，又秉承“观赏文明”之涵养。我们需要再次继承并振兴中国作为“礼乐之邦”的文明传统，建设一种具有现代性的“观赏文明”。

在全球化文明得以飞速发展的时代，当今中国理应倡导一种更为全面的“公民美育”来保护文化的成长。“公民美育”还是说，审美能力应该成为公民的基本素质之一。审美要成为衡量社会发展的“感性尺度”，就像保护环境只是个伦理诉求，但是环境是否美化则是更高级的标准那样，审美是社会发展的高级尺度与标杆。实际上，审美不仅可以成为衡量环境优劣的高级标准，而且，审美也成为“衡量我们日常生活质量的中心标志”。

“让世界更美好”（Making the world better），成为当代美学家们内在的基本吁求。然而，当美学家们都承认美学拥有改变世界的能量的时候，他们的潜台词几乎都是在说：并不是所有的生活都可以使得世界变得更加美好，“审美化的生活”才能成为改变世界的高级标尺。于是乎，审美不仅成为“社会进步”的标尺，审美也同样成为“生活品质”的基本标准，这才是当今倡导——“生活美学”与“生活美育”的真正动因！

（作者系中国社会科学院研究员、国际美学协会总执委）