选修课工作总结（精选11篇）
1.选修课工作总结 篇一
选修课总结
这个学期刚开始，我就一直在想选修课和俱乐部应该报什么呢？我一打开龙创系统的选修课，我就被眼前的电视节目制作几个字所吸引了。我想：要是我学完也可以做电视上那种节目该多好！于是我毫不犹豫地点了电视节目制作。第二天我去班里一问，却发现只有刘一诺一人报了这个课，不过我一想到可以制作电视节目，也就高兴起来了！
我还清晰地记得第一次上课，老师让每个人画一幅画，并上台介绍一下你的思路。这种事对于我这种内向的女孩是十分困难的，但我又一想：上了中学后，应该锻炼一下自己。于是我大方的站上了讲台。还有一件事让我触动很深，老师让我们自由分组，当其他人都分好组时，我和刘一诺还没有组，这时，张香誉过来真诚地对我们说：“你们来我们组吧！”我当时内心十分激动，就好像是两个乞丐被一位好心人收留了。后来，我们因选题而发生了争吵，还使得两位队员退出了我们组（后来又回来了）。
课上，我们与老师就好像朋友，互帮互助，没有师生关系，不懂的地方就可以问她，在此期间，我们学会使用了多种软件，比如：aeaiprps，也使我们更加了解了电脑及电脑的软件。
最终，当我们制作出作品的时候，每个人都十分欣喜，流露出兴奋的喜悦。制作电视节目最关键的就是团队合作，每个人互帮互助，在别人有困难的时候，伸出你的手，去援助他们。而他们也会在你需要帮助的时候，去帮助你！
总而言之，我希望下学期我还可以报上这个课，在更深入地了解电视节目制作这个令人十分仰慕，佩服的工作！
2.选修课工作总结 篇二
机电一体化专业培养具有机械、电子、液(气)压一体化技术基本理论，掌握机电一体化设备的操作、维护、调试和维修，掌握应用机电一体化设备加工的工艺设计和加工工艺的基本方法和基本技能的中级工程技术人才。该专业的就业口径大，毕业生可以从事数控设备的维护、调试、操作、制造、安装和营销等技术与管理工作，就业岗群大。
基于工作过程的教学就是根据本专业就业岗群的特点，分析其工作任务以及工作任务相对应的职业素质，将职业素质要求与专业培养目标有机结合起来，寻找到最适宜的教学方法。简而言之，基于工作过程的教学就是边教、边学、边做。这一教学方法的实质就是将社会人才需求与高校教学有机结合起来，注重校企合作、工学结合，促进学生综合素质的提高，为社会培养出更多机电一体化人才。
在当前形势下，我国机电一体化人才主要是靠高校输送，但是高校培养的人才与社会存在一定的脱节，不能迅速适应社会发展。因此，在学校教育中注重学生职业素质的培养，将工作过程融入到教学中提高学生的职业能力，促进应用性、综合性人才的培养，使得毕业生更好的适应社会。
2 机电一体化专业必修课基于工作过程的教学实施
机电一体化专业必修课基于工作过程的教学是当前高校教学的必由之路，那么，高校要真正实施基于工作过程的教学需要从哪几个方面着手呢?
2.1 创新教材体系
当今社会是机械化的社会，各行各业的机械化水平越来越高，机电一体化技术也在不断发展。科学技术的日新月异要求高校教学要紧密联系社会发展，要向学生传授最新知识、最新技术工艺。因此，在教材的选择中就要注重根据行业实际情况和人才培养的目标来选择最优质的教材。教材体系要能够反映出当前机电一体化技术的现状和发展趋势，让学生接触到最新技术工艺，使得教材具有时代性和前瞻性。专业必修课作为机电一体化专业的核心科目，更需要紧跟社会发展实际，寻找出原来教材体系中的问题，不断进行改革创新。
2.2 创设情境，营造职业氛围
职业能力的提高最关键的在于根据职业的特点来进行针对性教学，创设工作情境，使学生在一定的工作情境中寻找到学习方向，让学生通过完成一定的项目来提高技能水平，使学生掌握一定的职业技能和解决问题的策略。因此，机电一体化专业必修课的教学要以工作过程为导向，将教学内容分成若干个有联系的板块，每个板块作为一个子项目，最终形成一个大项目。教师在课堂或实训基地中模拟出工作过程的情境，让学生成为整个生产过程的一个角色，让学生身临其境，促进学生主动去思考问题、解决问题，促进学生主观能动性的发挥，促进学生更好的学习。
2.3 启发式教学
在情境教学中离不开教师的启发式教学，这两者是融合在一起的。教师需要创设一定的情境，但是营造出职业氛围的情境需要教师的一步步引导，因此启发式教学就必不可少。首先，教师提出学习内容，也就是子项目，向学生布置任务。其次，师生一起讨论项目要如何完成，这一过程中，教师需要根据学生的特点来提出一些问题将学生引导到正确的道路上，促进学生制定正确的计划。再次，让学生分成小组按照计划来一步步完成任务，教师对整个实施过程进行观察，并指出其中存在的问题。最后，学生按照项目要求进行逐项检查，再由教师来进行检查，分析完成任务的结果与实际任务要求之间的差距，让学生认识到自己存在的问题，并在今后的学习中努力改进，促进学生综合素质的提高。
2.4 注重方法教学
机电一体化专业必修课的特点是要求学生在教学过程中自己动手，在动手的过程中积累经验、获得技能。教师在教学中注重方法教学，注重学生学习方法的培养、学习习惯培养以及技能操作方法的学习，让学生更好的实现知识的融会贯通。基于工作过程的学习需要学生之间的交流、分工合作，教师要注重每个学生的特点，充分发挥每一个人的潜能，促进工作任务的完成，实现最佳团队合作效果。
2.5 教师观念的转变
传统的机电一体化专业必修课的教学就是课程教学，教师在课堂中讲授那些枯燥抽象的知识，学生听得云里雾里。而基于工作过程的教学给了教师很大挑战，教师需要转变自身教学观念、改变教学模式、提高教学水平，将教学内容与工作任务有机结合起来，促进学生主观能动性的发挥，促进教学效果的提高。
2.6 实训基地的建设
高校要正确认识基于工作过程的教学，注重校企合作，注重实训基地的建设。建设出高水平的现代化实训基地，让学生在实训基地中融入工作情境，促进教学活动的顺利开展。
2.7 考核方式的多元化，注重过程考核
专业必修课的教学质量体现在学生实践能力的提高，在于动手操作能力的提高。因此，要制定出多元化的考核方式，注重过程考核，比如说，操作考试、实践能力测试、设计考试、口试、课堂考核等有机结合起来。
3 结束语
基于工作过程的机电一体化专业必修课的教学要缩小课堂与实际工作岗位之间的差距，根据岗位群人才需求和高校的培养目标来制定出合适的教学方法，促进学生主动的获取知识，提高学生的职业能力，提高教学质量。
参考文献
[1]王昊,吴懋亮,王化更,陈乃超“.机电一体化原理”本科教学的若干思考[J].中国电力教育,2013(10):75——76.
[2]姚丙申.机电一体化专业必修课基于工作过程的教学研究[J].中国电子商务,2012(10):171——173.
3.选修课总结 篇三
为了让老师的课堂效果达到能让学员对理论与实践的掌握融会贯通的效果，急救队队员分四批分别在5。16‘5。23‘5。30‘6。06到选修课上为学员们当主讲教师的助教，并演示了CPR人工呼吸操作和止血包扎等一系列急救操作。8：10学员都已到齐并正式开始上课。老师依次讲授了CPR人工呼吸的操作创伤救护烧伤蛇咬伤等急救知识，随后现场演示了授课内容中一些急救知识的具体操作。通过本次助教，急救队队员进一步巩固了急救知识，急救操作也更加娴熟。操作中夹带着的解说，使队员的语言表达能力也同时得到了锻炼的机会。通过队员与老师的密切配合，以及队员的亲手操作，使学员对急救知识的印象也更深刻。但此次活动也暴露了不少的问题。
首先，因为模拟人数量有限，导致在后面的学员不能更好的接受课程内容。加上时间有限，每位学员动手操作的机会也少了很多。
第二，在讲授与学员自主提问的时间比重上有所失衡，使队员在操作过程中与学员的交流互动做得不够到位。如果在讲授中穿插学员的自主提问探究，我想效果可能会更尽人意。第三，人员到岗情况不乐观。原本通知了四个人结果只到了两个，大家队这方面的工作普遍热情不高，觉得是浪费时间，这是一个值得去努力改善的问题点。建议从制度和思想两个方面入手处理这个问题。
第四，急救操作掌握不到位。比如老师让助教演示翻转体位，许多队员都做得不够标准，甚至忘记了基本要求。也许一般人会认为，学习这些知识与实际操练的间隔时间有一定长度，平时也没怎么用到，不用的东西自然而然的就会忘记，所以遗忘是很正常的。可是我认为，急救，当然是处理生活中极具不定时性的突发状况。设身处地的去想想，若学过的急救知识在那个时候忘记了，可谓是眼睁睁的看着别人痛苦，那个时候再去懊悔，也无济于事。故，我认为，应对队员加强训练及定期指导。
4.选修课教学总结 篇四
本学期我担任高二（7)(8)班《矩阵》选修课的教学，回顾本学期工作，总结如下:
一、工作情况
1、依据课程标准，制定教学计划。
作为一门选修课程，对于教材，我并不十分熟悉，加之学生没有教材，为了更好的完成教学任务，我认真研究教材内容，严格按照国家下发的课程标准，制定相应授课计划，力求保质保量完成任务，提升学生的思想素质
2、认真备课
本门课的重点内容在于掌握相关的基础知识，为此，我大量的想关门教材，利用网络搜索案例，认真备好每一堂课，备教材、备学生、备教法，力求在课上完成授课任务，并获得相应效果
3、精减作业，全批全改
为减轻学生课业负担，为给考察性学科让路，本学期，我尽量减少学生作业量，尽量避免课下布置作业，并做到全批全改，了解每名学生在学习过程中心理、思想发生的变化
4、利用网络资源，开拓课程知识面
本课程开放性较大，学生思维活跃，为应对课堂中出现的各种情况，我利用现有网络资源，与其他教师沟通、交流，并随时更新自己在授课中的反思，取已之长、补己之短。
二、经验和体会
作为一门校本选修科目，要想让学生获得知识，就必须利用好上课时间，如何在有限的时间获得最大的效率是本课需要解决的一个重要问题，本学期，在授课过程中，我引入大量实例，加强与学生互动交流，激发学生的学习兴趣，使学生主动学习知识，取得了良好的效果
三、问题和教训
1、部分学生仍存在对学科的偏见心理，对本门学科的学习从思想上不重视
2、因没有考试压力，学生对学习的内容巩固效果较差
四、今后努力方向
1、进一步研究教材，做到细备精讲
2、研究学生心理，从激发学生的兴趣入手，努力使学生主动学习
3、重视理论知识应用于实践
5.西方礼仪选修课总结 篇五
为全面推动我校教育教学改革的进一步发展，充分挖掘我校的优质教育教学资源，提高我校的课程实施水平，全面提升我校的教育教学质量，学校积极进行选修课的工作。学校要求各学科教师从学校的实际出发，结合本学科特点和自身特长，积极进行研究性课程的开发。要求能贴近学生生活，符合学校实际，着眼于帮助学生拓宽知识视野，丰富文化底蕴，培养创新精神，提高实践能力，发展个性特长，而不仅仅是学科课程的扩展和补充。
英语是一门实践性很强的学科。它是一个包括听、说、读、写的输入、操练和产生的实践过程。因此，必须把学生置于使用语言的活动中去感知、分析、理解、操练，从模拟交际到真实交际以期达到真正掌握英语。而且，当今外语教学的新思想，新方法都强调要为学生创造运用语言的环境，让他们去“运用语言做事情”的实践中练习技能，掌握语言知识。学习英语，首要的是在课内学习教科书，但课时有限，课文数量更有限，题材与体裁也较狭窄，只凭一套教科书培养英语能力，显然是难以奏效的。因此，还必须加强课外学习，扩大视野，增加积累。鉴于此，我在本学期开设了“西方礼仪”这一门选修课，旨在增加学生们对英语国家文化的了解，从而增加学生们学习英语的兴趣。
西方礼仪文化是西方文化的重要组成部分，我根据本学期的选修课课时，大体将其分为三个部分，即：西方用餐礼仪，西方社交礼仪以及西方的禁忌漫谈。在西方餐桌文化中，重点在于给学生讲授关于餐桌文化的知识，比如：餐桌文化被西方学者归纳为六个“M”，是哪六个“M”啊，将其与平时所学过的英语单词相联系，让学生们可以从另一个角度来了解更多的英文单词。另外，在餐桌礼仪这一部分中，把学生们对西餐餐具大概的印象变为了系统的学习。通过图片和视频的展示，对餐桌上各种餐具的正确摆放位置以及餐具和餐巾布的正确使用方式进行了详细的讲解，并采用知识竞答的方式，巩固学生当堂所学的知识，同时也提升了学生的参与度。活跃了课堂的气氛。
了解完餐具的使用后，我带领学生一起进入到“西餐点菜”的学习中。一谈到西餐的点菜，很多学生的第一反应就只有一道菜，那就是牛排。那么在这个环节中，我采用了先问问题，后揭晓答案，再进行进一步讲解的方式开展，鲜活的美食图片让学生们垂涎欲滴，但同时也通过这些图片记住了点菜的顺序以及点菜的内容。
点餐完毕后，要做一个优雅的用餐者，那么用餐礼仪的学习必不可少。首先，当宾客未到齐时，告诉学生要注意坐姿——不翘腿，不用手肘撑在桌子上等。那么在这点的讲解上，我直接在班上找同学来做示范——假设现在就在一家西餐厅，边做示范，边做讲解，让学生们身临其境。紧接着，讲述用餐过程中需要注意的事项，比如：餐桌上切忌打嗝，切忌每次送入嘴里的食物过多，吃肉时从左往右切等等。这些都是学生们在用西餐时都可能遇到的问题，所以学生们都听得非常认真。
在第二课时的学习中，我便着重介绍了西方的社交礼仪以及主要欧美国家的禁忌漫谈。社交礼仪是一个比较宽范围的概念，为了让学生能够更好地理解，我大致将这个概念细化成了四小点——见面介绍、交谈，送礼、约会、做客，赴宴礼仪以及绅士风度。这一部分，学生的积极性就没有前一课时的积极性高了，大概是因为他们觉得这些离他们还比较遥远。面对这样的状态，我先给他们讲了一些有关于社交的小故事，增加了一些他们对这方面知识的认识程度和兴趣，再进行讲解，效果好了不少！这一部分讲解完毕后，便进入到了“欧美国家的禁忌漫谈”。在这个环节中，我采用了中西方文化对比教授法，将我列举出来的七个主要国家的禁忌与中国的一些禁忌进行了相关的对比，学生们在这部分的学习兴趣有了明显的提升。还有部分阅读面比较广的学生提出了一些新的观点以及新的禁忌，我便让这样的学生与其他同学作进一步的交流。
6.高校公共选修课探析 篇六
1 公共选修课开设的意义
1.1 拓展了学生的知识与技能,发挥了学生的兴趣和特长
公共选修课为学生提供了多样性的知识和技能,根据学生的兴趣选修不同的课程,可以帮助学生拓展知识领域,为学生以后的学习提供了参考,也为今后的发展提供了助力。因为,随着时代的发展,知识在不断地进行交叉、渗透、融合。必修课、限选课的数量与内容总是有限的,它在知识的深度和广度上有一定的局限性,而公共选修课则可以弥补这一方面的不足,它一方面可以对必修课、限选课的内容进行拓展、深化,另一方面,由于遗传、环境、教育等方面的不同,学生个体之间或多或少地存在着差异,他们在性格特征、家庭背景、知识经验、能力基础、兴趣爱好等方面均存在着一定的差异,通过公共选修课的开设可以拓展学生的技能、特长。因此,我们必须改变过去必修课、限选课一统天下的局面,在不加重学生负担的前提下,开设丰富多样且富有弹性的公共选修课,从而拓宽学生的视野,促进其潜在能力和个性特长的充分发挥。
1.2 促进了教师的成长
在必修课、限选课占绝对优势的课程体制中,教师仅仅是既有课程的实施者,他们需要忠实地、不折不扣地执行教科书的意图,严格按照统一的教科书、教参甚至教学方法进行教学。而公共选修课的开设,对教师提出了新的要求、新的挑战,也为教师的专业发展方向和教学质量的提升提供更多的机遇。它改变了教师以往传统角色的固定不变的职能分工,要求教师不断更新教育教学理念,吸收新时代的新事物。在不断的教与学的过程中,教师不断地探索,从而最大限度地发挥他们的专业自主性和创造潜能,发挥了他们的优势和特长。
1.3 促进了学校特色的形成与办学模式的多元化
由于必修课、限选课在数量、内容、范围方面的限制,不可能实现办学模式的多元化,相对来说,公共选修课在科目设置、组合与内容拓展上有很大的灵活性和自由度。在高校,根据自身的资源、师资状况开设的公共选修课,有助于高校课程模式的多样化,而课程模式的多样化最终又形成各自的办学特色。因此,开设多门类的公共选修课,是形成学校特色和办学模式多样化的重要途径。
2 当前公共选修课开设过程中面临的问题
2.1 公共选修课的开课时间及考核评价机制不够完善
公共选修课的考核方式及课程安排时间上的冲突在很大程度上成为了同学们选择公共选修课课程的决定性因素。由于大学与高中阶段的学习模式不同导致当代大学生更倾向于选择以考查(如写论文形式)为考核方式的公共选修课课程,而排斥那些需要笔试的课程。在选课过程中,很多时候因为与必修课、限选课时间相冲突而导致无法选到自己想选的公共选修课。
2.2 公共选修课的实用性有待提高
实用是最好的标准,在这个竞争激烈的社会,大部分学生更愿意选择对自己未来发展有帮助的公共选修课。通过这样的公共选修课可以获取更广泛的知识,提升个人能力。因此实用性公共选修课成为学生们的首选,能对今后职业发展产生深远影响的课程更成为同学们争抢的热门。对此,不少大学生表示,此类课程相当有指导意义,对未来的职业规划大有帮助。但还是要注重自己的基础知识,特别是文化知识的培养,这样才能更好地提高个人的综合素质,从长远来看,才能更加利于自己的成长及发展。此外,兴趣也是十分重要的因素。实用和兴趣相结合,公共选修课才能真正脱离枯燥,可以更好地提高学习效率,这样就可以达到实用和兴趣兼顾了。
2.3 学生对公共选修课的态度有待于端正
虽然学生选课的动机与学校开设公共选修课的目的基本一致,但在实际中,学生对公共选修课的重视程度远不如其他课程。“专业课选逃,公共选修课必逃”的现象的确存在,在所有公共选修课中,都存在不同程度的旷课。而这正是“选而不修”的真实写照。根据对公共选修课的课堂观察,很多课程还存在着“身在曹营心在汉”的情况,即在课堂上做其他事情,如看课外书,听音乐,甚至睡觉等。课程管理方、授课教师与学生同样负有责任:课程管理方对课程的宣传与介绍力度不够,学生的选课态度不够认真,而老师则在授课内容与方式上还有待进一步改进等。这与目前公共选修课普遍存在的平时不考勤,最后只以一纸论文给成绩的现状相吻合。(1)
3 对高校开设公共选修课的一些建议
3.1 对学生的建议
首先,学生应该认识到公共选修课的重要性。当今社会对人才需要的是全面发展的复合型人才,所以各高校为了拓宽学生的视野,满足学生的兴趣要求,丰富学生的课余文化,全面提高学生的综合素质能力而纷纷开设了公共选修课。学生应该充分认识到公共选修课的开课背景和公共选修课的作用,重视公共选修课,认真对待公共选修课,不能把公共选修课当成凑足学分的一种途径,而应充分利用公共选修课扩展自己的知识,提高自己的综合水平。
其次,学生必须端正对公共选修课的态度。一方面,要端正选课态度,学生要根据自己的发展需要和兴趣爱好来选课,不能为了凑学分而胡乱选,如果是为了凑学分而选课往往会出现“选而不休”的现象,这样公共选修课不但没有发挥其应有的作用,更浪费学校的教学资源。而且大学生应该把公共选修课当作提高自身综合修养的“大舞台”,而不应该局限于就业、考研等短期目标上,选公共选修课不应该急功近利。另一方面要端正上公共选修课的态度,选了就一定要认真对待,上课认真听讲并做好笔记,不得随意旷课,要把公共选修课当必修课、限选课来对待。
再次,学生在端正对公共选修课的态度前提下,要积极参与课堂,积极配合老师的教学工作。学生是课堂的主体,老师教学工作的顺利进行需要学生的积极配合。有学生抱怨说老师上课太死板,让学生提不起兴趣来参与课堂,但是老师改变传统的授课方式采用活跃的讨论式教学也需要学生的配合。课堂气氛不仅需要老师的调动更需要学生的积极参与。由此可见,学生积极参与课堂对老师更好地上好公共选修课,提高公共选修课的效率有着积极作用。
3.2 对老师的建议
老师授课质量的好坏往往决定着的该课程的质量,在公共选修课作用日益重要的今天,公共选修课授课老师的个人素质变得越来越重要,我们发现许多学生原来对某一课程比较感兴趣,但由于有些老师的教学方式呆板、教学态度不端正,特别是缺乏责任心,导致很多学生对该课程兴趣大减甚至丧失兴趣。针对这种情况,老师应该积极改进自己的教学方式,如从语言风格、课件材料和营造课堂气氛加以改进和提升,使课堂变得更加生动活泼,和谐有趣,从而充分调动学生学习的热情,提高公共选修课课堂质量。
3.3 对学校的建议
首先,在选课时间上,学生上公共选修课出勤率低的原因,除了对公共选修课不感兴趣外,在很大程度上还与公共选修课的开设时间有关。这固然考虑到学生的学习功课缓冲时间和老师的课堂备课时间,但更多的学生希望公共选修课时间尽量安排在周一到周日晚上,特别是周六与周日的晚上,这样学生的一些活动与公共选修课的时间冲突可能性会大大地降低,同时也能提高上课的出勤率。
其次,对公共选修课的种类和难度设置的建议,公共选修课的目的是为了拓宽学生的视野,满足学生的兴趣要求,全面提高学生的素质。但目前学校开设的公共选修课的种类尚不能完全满足学生的各种兴趣爱好。当理工科学生选文科课程时,理工科学生普遍认为人文学科能增长了他们的见识,对提高他们的个人修养很有帮助。笔者认为学校应根据从实际情况出发,增开公共选修课的种类,特别是适当增加一些文科类的课程,比如跟当前时代相关的热点问题:如金融、礼仪、经典影视赏析等,这样更能激发学生的学习热情和对公共选修课的重视程度。同时笔者通过调查,当文科生选修理工课课程时,由于文科生缺乏一些理工科基础知识,而老师又以常规的方式讲课,使大部分文科生上课似懂非懂,严重影响了文科生的上课积极性,因此我们建议学校和老师在开设公共选修课程时充分考虑到文科生的实际情况,适当降低难度,使文科生能学到有用的理工科知识。
再次,在选课制度上,一般民办高职院校的选课制度是:一个学生在大学三年中只需选修一到两门公共选修课,而对一次性选几门不作要求,这样一来,很多学生为了一劳永逸,常常一次性选多门课,而不根据自身的实际情况进行选择,造成很多学生选了多门课,而又有一些学生一门课都选不上,一方面造成前者不去认真对待公共选修课,另一方面又严重打击了后者学生选课的积极性。对此我们认为相关部门应该改进一下公共选修课制度,从大一下学期开始上公共选修课,规定每个学期最多只能选修两门,这样一来,既可以避免一个学生多选,打断他们凑足学分的念头,同时也兼顾其他人的选课情况,做到公共选修课资源的合理优化配置。(2)
总之,公共选修课不是必修课、限选课的陪衬,更不是它们的附庸,它是一个相对独立的课程领域,它有自己独特的教学目标、教学任务、优势以及作用,是现代高校课程体制改革的重要支柱,是不可或缺的。我们必须彻底打破高校课程体系封闭、僵化的状态,努力求变,重新构建高校课程体系,使必修课、限选课与公共选修课优势互补,充分利用各种课程的潜在功能,发挥每一个学生的聪明才智,为现代社会输送各类高素质人才。
摘要：如今各大高校为了扩充学生的知识面,提高学生的综合素质,纷纷开设了公共选修课。满足大学生的不同爱好,增强了大学生的理论基础知识和实践创新能力,对即将步入社会的大学生必然会产生重要的影响。
关键词：高校,公共选修课,探析
参考文献
①林娜.高职院校学生学习动机现状的调查与分析[J].浙江工商职业技术学院学报,2010.
7.Internet技术选修课总结 篇七
课程内容总结
Internet技术基础知识 Internet服务及应用：
*WEB服务，也称万维网。它是一个资料空间。在这个空间中：一样有用的事物，称为一样“资源”；并且由一个全域“统一资源标识符”（URL）标识。这些资源通过超文本传输协议(Hypertext Transfer Protocol)传送给使用者，而后者通过点击链接来获得资源。从另一个观点来看，万维网是一个透过网络存取的互连超文件(interlinked hypertext document)系统。万维网联盟（World Wide Web Consortium，简称W3C），又称W3C理事会。1994年10月在拥有“世界理工大学之最”称号的麻省理工学院(MIT)计算机科学实验室成立。建立者是万维网的发明者蒂姆·伯纳斯·李。万维网常被当成因特网的同义词，不过其实万维网是靠着因特网运行的一项服务。
*电子邮件，又称电子信箱、电子邮政，它是—种用电子手段提供信息交换的通信方式。是Internet应用最广的服务：通过网络的电子邮件系统，用户可以用非常低廉的价格（不管发送到哪里，都只需负担电话费和网费即可），以非常快速的方式（几秒钟之内可以发送到世界上任何你指定的目的地），与世界上任何一个角落的网络用户联系，这些电子邮件可以是文字、图像、声音等各种方式。同时，用户可以得到大量免费的新闻、专题邮件，并实现轻松的信息搜索。
*文件传输，通过一条网络连接从远地站点(remote site)向本地主机(local host)复制文件。*BBS，全称为Bulletin Board System（电子公告板）或者Bulletin Board Service（公告板服务）。是Internet上的一种电子信息服务系统。它提供一块公共电子白板，每个用户都可以在上面书写，可发布信息或提出看法。它是一种交互性强，内容丰富而即使的Internet电子信息服务系统。用户在BBS站点上可以获得各种信息服务，发布信息，进行讨论，聊天等等。*搜索引擎，搜索引擎(search engine)是指根据一定的策略、运用特定的计算机程序从互联网上搜集信息，在对信息进行组织和处理后，为用户提供检索服务，将用户检索相关的信息展示给用户的系统。
2、Internet的高端使用
*IP电话，IP电话是一种通过互联网或其他使用IP技术的网络，来实现新型的电话通讯。随着互联网日渐普及，以及跨境通讯数量大幅飙升，IP电话亦被应用在长途电话业务上。由于世界各主要大城市的通信公司竞争日剧，以及各国电信相关法令松绑，IP电话也开始应用于固网通信，其低通话成本、低建设成本、易扩充性及日渐优良化的通话质量等主要特点，被目前国际电信企业看成是传统电信业务的有力竞争者。
*电子商务，电子商务通常是指是在全球各地广泛的商业贸易活动中，在因特网开放的网络环境下，基于浏览器/服务器应用方式，买卖双方不谋面地进行各种商贸活动，实现消费者的网上购物、商户之间的网上交易和在线电子支付以及各种商务活动、交易活动、金融活动和相关的综合服务活动的一种新型的商业运营模式。*移动Internet, WAP（Wireless Application Protocol)为无线应用协议，是一项全球性的网络通信协议。WAP使移动Internet 有了一个通行的标准，其目标是将Internet的丰富信息及先进的业务引入到移动电话等无线终端之中。WAP定义可通用的平台，把目前Internet网上HTML语言的信息转换成用WML（Wireless Markup Language)描述的信息，显示在移动电话的显示屏上。WAP只要求移动电话和WAP代理服务器的支持，而不要求现有的移动通信网络协议做任何的改动，因而可以广泛地应用于GSM、CDMA、TDMA、3G等多种网络。
2G，是第二代手机通信技术规格的简称，一般定义为无法直接传送如电子邮件、软件等信息；只具有通话和一些如时间日期等传送的手机通信技术规格。不过手机短信SMS（Short message service）在2G的某些规格中能够被执行。2G在美国通常称为PCS（Personal Communications Service）。
3G,第三代移动通信技术（3rd-generation，3G），是指支持高速数据传输的蜂窝移动通讯技术。3G服务能够同时传送声音及数据信息，速率一般在几百kbps以上。目前3G存在四种标准：CDMA2000，WCDMA，TD-SCDMA，WiMAX。Internet中国发展
我国的INTERNET的发展以1987年通过中国学术网CANET向世界发出第一封E-mail为标志。经过几十年的发展，形成了四大主流网络体系，即：中科院的科学技术网CSTNET；国家教育部的教育和科研网CERNET；原邮电部的CHINANET和原电子部的金桥网CHINAGBN。
Internet在中国的发展历程可以大略地划分为三个阶段：
第一阶段为1987—1993年，也是研究试验阶段。在此期间中国一些科研部门和高等院校开始研究InternetInternet技术，并开展了科研课题和科技合作工作，但这个阶段的网络应用仅限于小范围内的电子邮件服务。
第二阶段为1994年至1996年，同样是起步阶段。1994年4月，中关村地区教育与科研示范网络工程进入Internet，从此中国被国际上正式承认为有Internet的国家。之后，Chinanet、CERnet、CSTnet、Chinagbnet等多个Internet络项目在全国范围相继启动，Internet开始进入公众生活，并在中国得到了迅速的发展。至1996年底，中国Internet用户数已达20万，利用Internet开展的业务与应用逐步增多。
第三阶段从1997年至今，是Internet在我国快速最为快速的阶段。国内Internet用户数97年以后基本保持每半年翻一番的增长速度。增长到今天，上网用户已超过1000万。据中国Internet信息中心（CNNIC）公布的统计报告显示，截至2009年10月30日，我国上网用户总人数为 5.3亿人。这一数字比年初增长了890万人，与2002年同期相比则增加了2220万人。
目前中国三大电信商：中国电信，中国移动，中国联通
二、Internet专业知识 计算机网络基本类型
⑴局域网：局域网是一种小范围（几公里）的以实现资源共享为基本目的而组建的计算机网络，其本质特征是分布距离短、数据传输速度快。较低速的局域网传输数据的速度大约为 10Mb/s～100Mb/s, 较高速的局域网传输数据的速度可达1000Mb/s～10Gb/s。
⑵城域网：城域网(Metropolitan Area Network)是在一个城市范围内所建立的计算机通信网，简称MAN。属宽带局域网。由于采用具有有源交换元件的局域网技术，网中传输时延较小，它的传输媒介主要采用光缆，传输速率在l00兆比特/秒以上。MAN的一个重要用途是用作骨干网，通过它将位于同--城市内不同地点的主机、数据库，以及LAN等互相联接起来，这与WAN的作用有相似之处，但两者在实现方法与性能上有很大差别。
⑶广域网：广域网是指分布在不同的国家、地域、甚至全球范围的各种局域网互联而成的大型计算机通信网络。广域网中的主机和工作站的物理分布一般在几公里以上。广域网的传输速度相对局域网来说较低，一般在几 kb/s～2Mb/s左右。OSI模型 OSI七层模型为物理层、数据链路层、网络层、传输层、会话层、表示层和应用层。第一层：物理层（PhysicalLayer)
为数据端设备提供传送数据的通路,数据通路可以是一个物理媒体,也可以是多个物理媒体连接而成.一次完整的数据传输,包括激活物理连接,传送数据,终止物理连接.所谓激活,就是不管有多少物理媒体参与,都要在通信的两个数据终端设备间连接起来,形成一条通路.传输数据.物理层要形成适合数据传输需要的实体,为数据传送服务.一是要保证数据能在其上正确通过，二是要提供足够的带宽(带宽是指每秒钟内能通过的比特(BIT)数),以减少信道上的拥塞.传输数据的方式能满足点到点,一点到多点,串行或并行,半双工或全双工，同步或异步传输的需要.完成物理层的一些管理工作.第二层：数据链路层（DataLinkLayer)
链路层是为网络层提供数据传送服务的,这种服务要依靠本层具备的功能来实现。链路层应具备如下功能:
链路连接的建立，拆除，分离。
帧定界和帧同步。链路层的数据传输单元是帧,协议不同,帧的长短和界面也有差别，但无论如何必须对帧进行定界。
顺序控制,指对帧的收发顺序的控制。
差错检测和恢复。还有链路标识,流量控制等等.差错检测多用方阵码校验和循环码校验来检测信道上数据的误码,而帧丢失等用序号检测.各种错误的恢复则常靠反馈重发技术来完成。
第三层:网络层(Network layer)
网络层为建立网络连接和为上层提供服务,应具备以下主要功能：路由选择和中继；激活,终止网络连接；在一条数据链路上复用多条网络连接,多采取分时复用技术；差错检测与恢复；排序,流量控制；服务选择；网络管理；网络层标准简介。
第四层:处理信息的传输层(Transport layer)
第4层的数据单元也称作数据包（packets）。但是，当你谈论TCP等具体的协议时又有特殊的叫法，TCP的数据单元称为段（segments）而UDP协议的数据单元称为“数据报（datagrams）”。这个层负责获取全部信息，因此，它必须跟踪数据单元碎片、乱序到达的数据包和其它在传输过程中可能发生的危险。第4层为上层提供端到端（最终用户到最终用户）的透明的、可靠的数据传输服务。所谓透明的传输是指在通信过程中传输层对上层屏蔽了通信传输系统的具体细节。
第五层:会话层(Session layer)
会话层提供的服务可使应用建立和维持会话，并能使会话获得同步。会话层使用校验点可使通信会话在通信失效时从校验点继续恢复通信。这种能力对于传送大的文件极为重要。会话层、表示层、应用层构成开放系统的高3层，面对应用进程提供分布处理，对话管理,信息表示,恢复最后的差错等。会话层同样要担负应用进程服务要求，而运输层不能完成的那部分工作,给运输层功能差距以弥补。主要的功能是对话管理，数据流同步和重新同步。要完成这些功能，需要由大量的服务单元功能组合，已经制定的功能单元已有几十种。
第六层:表示层(Presentation layer)
这一层主要解决用户信息的语法表示问题。它将欲交换的数据从适合于某一用户的抽象语法，转换为适合于OSI系统内部使用的传送语法。即提供格式化的表示和转换数据服务。数据的压缩和解压缩，加密和解密等工作都由表示层负责。例如图像格式的显示，就是由位于表示层的协议来支持。
第七层应用层(Application layer)
应用层为操作系统或网络应用程序提供访问网络服务的接口。
应用层协议的代表包括：Telnet、FTP、HTTP、SNMP等。拓扑结构
⑴总线拓扑结构
是将网络中的所有设备通过相应的硬件接口直接连接到公共总线上，结点之间按广播方式通信，一个结点发出的信息，总线上的其它结点均可“收听”到。⑵星型拓扑结构
是一种以中央节点为中心，把若干外围节点连接起来的辐射式互联结构。这种结构适用于局域网，特别是近年来连接的局域网大都采用这种连接方式。这种连接方式以双绞线或同轴电缆作连接线路。⑶环形拓扑结构
各结点通过通信线路组成闭合回路，环中数据只能单向传输，信息在每台设备上的延时时间是固定的。特别适合实时控制的局域网系统。⑷树型拓扑结构
是一种层次结构，结点按层次连结，信息交换主要在上下结点之间进行，相邻结点或同层结点之间一般不进行数据交换。寻址技术
IP地址提供统一的地址格式即由32Bit位组成，由于二进制使用起来不方便，用户使用“点分十进制”方式表示。IP地址唯一地标识出主机所在的网络和网络中位置的编号，地址一共分为3类：A、B、C类。
MAC(Media Access Control)地址，或称为 MAC位址、硬件位址，用来定义网络设备的位置。在OSI模型中，第三层网络层负责 IP地址，第二层资料链结层则负责 MAC位址。因此一个主机会有一个IP地址，而每个网络位置会有一个专属于它的MAC位址。它是是48比特的不同组合，分为若干独立的连续地址组，生产以太网网卡的厂家就购买其中一组，具体生产时，逐个将唯一地址赋予以太网卡。网络传输媒介
⑴无线网络：无线传输媒介 ⑵有线网络： 同轴电缆：
有两个同心导体，而导体和屏蔽层又共用同一轴心的电缆。最常见的同轴电缆由绝缘材料隔离的铜线导体组成，在里层绝缘材料的外部是另一层环形导体及其绝缘体，然后整个电缆由聚氯乙烯或特氟纶材料的护套包住。双绞线：
由两条相互绝缘的导线按照一定的规格互相缠绕（一般以逆时针缠绕）在一起而制成的一种通用配线，属于信息通信网络传输介质。双绞线过去主要是用来传输模拟信号的，但现在同样适用于数字信号的传输。光纤：
一种利用光在玻璃或塑料制成的纤维中的全反射原理而达成的光传导工具 TCP/IP ⑴应用层：是数据传输设备与传输介质或网络之间的物理接口，定义了传输介质，传输速率以及信号编码机制的特性。
⑵网络层：负责相邻计算机之间的通信。
⑶网络接口层：数据链路层是负责接收IP数据报并通过网络发送之，或者从网络上接收物理帧，抽出IP数据报，交给IP层。⑷传输层：提供端到端系统的数据传输服务。向用户提供一组常用的应用程序（如文件传输协议，电子邮件等），为不同主机上的进程或应用之间提供通信。其功能包括：
一、格式化信息流；
二、提供可靠传输。为实现后者，传输层协议规定接收端必须发回确认，并且假如分组丢失，必须重新发送。无线局域网
它利用射频的技术，取代旧式碍手碍脚的双绞铜线所构成的局域网络，使得无线局域网络能利用简单的存取架构让用户透过它，达到「信息随身化、便利走天下」的理想境界。设备要求：无线网卡、无线AP、无线天线。对于Internet的感想或设想
我的畅想整体分为两部分，首先是希望加快我们的网络速度，其次是实现物联网。
如今，Internet已经贯穿了我们整个生活，随之兴起的互联网行业也全面地发展起来。在这种大环境下我们已经很难离开网络而生产、学习、生活。但是我看到我们国内的网络设施整体服务能力整体不高，速度较慢，同时网络服务费用较高这样的现象。我们国内三家垄断服务商中国电信、中国联通、中国移动的竞争虽然很激烈，也都推出了各种优惠政策，但是我们的网络性价比依然不高。我认为我们的网络建设走入了一个误区，那就是一味地追求当前利益，计算设备要在几年内回本并盈利。这导致了我们的网络整体服务质量较低。在一些村镇，用户量很少，用户缴纳的网费无法支持设备的维护，因此服务商干脆谎称线路被盗断掉了网络服务。我认为网络建设是我国的一项基础设施建设，网络服务质量的好坏直接影响了我国信息化进程的快慢。因此我倡议我们的国家能够投入更多的资金，加大基础设施建设的力度，使我们网络更加通畅、使我们能够享受的网络服务更加丰富。如今基于网络的服务种类十分繁多，现在物联网的概念已经提了出来并即将兴起推广。首先物联网，它是各种感知技术的广泛应用。物联网上部署了海量的多种类型传感器，每个传感器都是一个信息源，不同类别的传感器所捕获的信息内容和信息格式不同。传感器获得的数据具有实时性，按一定的频率周期性的采集环境信息，不断更新数据。其次，它是一种建立在互联网上的泛在网络。物联网技术的重要基础和核心仍旧是互联网，通过各种有线和无线网络与互联网融合，将物体的信息实时准确地传递出去。在物联网上的传感器定时采集的信息需要通过网络传输，由于其数量极其庞大，形成了海量信息，在传输过程中，为了保障数据的正确性和及时性，必须适应各种异构网络和协议。还有，物联网不仅仅提供了传感器的连接，其本身也具有智能处理的能力，能够对物体实施智能控制。物联网将传感器和智能处理相结合，利用云计算、模式识别等各种智能技术，扩充其应用领域。从传感器获得的海量信息中分析、加工和处理出有意义的数据，以适应不同用户的不同需求，发现新的应用领域和应用模式。
前面已经提到，所谓“物联网”（Internet of Things），指的是将各种信息传感设备，如射频识别（RFID）装置、红外感应器、全球定位系统、激光扫描器等种种装置与互联网结合起来而形成的一个巨大网络。其目的，是让所有的物品都与网络连接在一起，方便识别和管理。物联网是利用无所不在的网络技术建立起来的.例如，以简单RFID系统为基础，结合已有的网络技术、数据库技术、中间件技术等，构筑一个由大量联网的阅读器和无数移动的标签组成的，比Internet更为庞大的物联网成为RFID技术发展的趋势。在这个网络中，系统可以自动的、实时的对物体进行识别、定位、追踪、监控并触发相应事件。目前，物联网技术已广泛的应用到资产管理、供应链管理、交通运输、医药等领域。物联网一方面可以提高经济效益，大大节约成本；另一方面可以为全球经济的复苏提供技术动力。目前，美国、欧盟等都在投入巨资深入研究探索物联网。我国也正在高度关注、重视物联网的研究，工业和信息化部会同有关部门，在新一代信息技术方面正在开展研究，以形成支持新一代信息技术发展的政策措施。
中国移动总裁王建宙提及，物联网将会成为中国移动未来的发展重点。他表示将会邀请台湾生产RFID、传感器和条形码的厂商和中国移动合作。运用物联网技术，上海移动已为多个行业客户度身打造了集数据采集、传输、处理和业务管理于一体的整套无线综合应用解决方案。最新数据显示，目前已将超过10万个芯片装载在出租车、公交车上，形式多样的物联网应用在各行各业大显神通，确保城市的有序运作。在世博会期间，“车务通”全面运用于上海公共交通系统，以最先进的技术保障世博园区周边大流量交通的顺畅；面向物流企业运输管理的“e物流”，将为用户提供实时准确的货况信息、车辆跟踪定位、运输路径选择、物流网络设计与优化等服务，大大提升物流企业综合竞争能力。
此外，普及以后，用于动物、植物和机器、物品的传感器与电子标签及配套的接口装置的数量将大大超过手机的数量。物联网的推广将会成为推进经济发展的又一个驱动器，为产业开拓了又一个潜力无穷的发展机会。按照目前对物联网的需求，在近年内就需要按亿计的传感器和电子标签，这将大大推进信息技术元件的生产，同时增加大量的就业机会。
要真正建立一个有效的物联网，有两个重要因素。一是规模性，只有具备了规模，才能使物品的智能发挥作用。二是流动性，物品通常都不是静止的，而是处于运动的状态，必须保持物品在运动状态，甚至高速运动状态下都能随时实现对话。在这个网络中，物品(商品)能够彼此进行“交流”，而无需人的干预。其实质是利用射频自动识别(RFID)技术，通过计算机互联网实现物品(商品)的自动识别和信息的互联与共享。物联网概念的问世，打破了之前的传统思维。过去的思路一直是将物理基础设施和IT基础设施分开，一方面是机场、公路、建筑物，另一方面是数据中心，个人电脑、宽带等。而在物联网时代,钢筋混凝土、电缆将与芯片、宽带整合为统一的基础设施，在此意义上，基础设施更像是一块新的地球。
8.关于基础会计选修课的学习总结 篇八
学院：xxxx
班级：xxxx
学号：xxxx
姓名：xxxx
指导教师：xxxx
一、学习情况
到课、听课和自我评价：对于基础会计，我是十分感兴趣的。因此基础会计我每节课都按时到，上课认真听讲，积极思考，有时，在寝室也会看一会关于基础会计方面的书，为了更好的学习会知识，我还专门去图书馆借了《新编基础会计学》《新编基础会计学辅导与练习》。在学习过程中，我认真得对待基础会计这门课，我认为我应该得98分，我付出了真心在学习，并且努力认真的学习，没有旷课，早退的情况。
收获：虽然我所学是基础会计，也就是说会计的入门课，但它也让我受益匪浅。基础会计的学习带给了我一片新的天地，为我展开了另一扇门。小时候，我经常听大人们说会计，但我从不知道它到底是什么，唯一知道的便是与经济有关。从老师那里我知道会计是对一个单位的经济业务进行确认、计量和报告，做出预测，参与决策，实行监督，旨在实现最佳经济效益的一种管理活动。它是一种计量技术。会计是伴随着人类社会生产实践和经济管理的客观需要而产生的，它为有效地管理经济而起作用。经济愈发展，会计愈重要。因此，对于中国，对于社会，它都有着不可替代的作用。通过这段时间的学习，我掌握了会计的概念，会计对象是与特定主体经济活动相对应的资金运动，会计的要素：资产、负债、所有者权益、收入、费用、利润，会计平衡公式，会计科目、记账符号、会计账户、复式记账法、借贷记账法、过账与试算平衡等内容。使我能够初步了解会计，简单地进行一些记账。
二、对于课程的了解和看法
1.学习会计基础的现实意义：
对于我来说，学好会计基础,在以后的学习和工作中,都可以比较容易理解和掌握其他与会计有关的知识,在一些银行、单位工作时能够有所帮助，在进行记账时更加容易，不容易出错误.。会计基础工作是会计工作的基本环节。就一个单位而言，生成并提供真实，完整的会计资料，是会计工作最基本的要求，也是最重要的会计行为，在实际工作中，会计行为的规范和会计资料的质量，完全取决于会计基础工作。而会计基础工作的好坏，不单纯是单位内部事务，它已经影响到会计资料使用者及时知悉了解和有效利用会计资料的合法权益；影响到会计
资料在加强宏观调控、改善经营管理、防范经营风险等方面功能作用的发挥；影响到利益相关者的利益分配和社会资源的合理配置，进而影响到整个社会经济秩序的顺利运行。这就要求我们必须学会会计基础工作，保证其提供的会计资料真实、完整，能为各利益关系者普遍认同和接受，这是维护社会经济秩序正常运转的客观要求。不管将来从事不从事与会计有关的工作，多一点对会计的了解，在工作生活中一定会有益处，比别人掌握的多，在竞争中才更加具有优势。将来无论是担任决策者还是其他工作人员，会计基础都能为我们提供更好更多的信息，增强工作的能力。
2.我对会计基础课程的看法：
基本上来说我对这门课程还是认可的。
先说一下优点：基础会计的开设，给了我们这些对金融会计方面感兴趣的同学提供了学习的天地。因为它毕竟是一门选修课，它给我们的也就是入门和基本掌握，我觉得只要自己认真努力，对于会计就会形成自己的看法，也会基本掌握一些知识，选修课给我们的是开启大门的钥匙，而我们自己才是真正进入大门的人。并且通过一个学期的学习，我认为我基本上做到了对会计有了基本的认识和基本记账格式登记方法以及账务核算等内容。
关于不足之处，我只是提一些我的看法和建议。从本质上来讲会计课是一门实践课程，会计课是为现实生活而服务的。那么，想要学好会计，就必须有足够的实践基础。但我们开设的这门课显然没有实践，这就让我们感到学的很空，感觉以后如果不接触就会忘记。而且我觉得课程可以再讲得更深入一些，补充一些课外知识，这就是我们认识更加深刻了。
对于本课程的设置，我觉得完全可以加一些简单的实践和真实案例让我们试着处理，加上实践课程就更加完美了。比如最后两周可以改成会计基础实践和案例处理实践，以小组形式完成。考试改成实践论文，这样，课程就跟好的发挥它的作用。
三、我心目中的会计
1．我对会计的认识
“会计”一词由来已久，在我国古代的文献记载中，会计被认为是“算账记账”工作。在现代社会，会计被认为是从事经济管理工作必须掌握的“商业的语
言”。尽管会计从产生到现在已经有几千年的历史了，但对于会计这一基本概念，古今中外却一直没有一个明确、统一的说法，究其原因，关键在于人们对于会计的本质有不同的认识。我认为，不管是“会计管理系统论”还是“会计信息系统论”，都说明会计是以货币为主要计量单位，对企业和行政、事业单位的经济活动进行连续、系统、全面的核算和监督，是为强化内部经济管理和提高经济效益的一个经济信息系统。会计对主体经济活动的管理是通过对与经济活动相对应的资金运动（价值运动）的管理实现的，因此会计作为一种管理活动是一种价值形式的管理。也就是说，会计是利用价值形式对财产物资进行管理的活动。
2．会计的职能与作用
记得第一节课老师就很明确都告诉我们，会计的基本职能是核算和监督。马克思曾经指出，会计是对生产“过程的控制和观念的总结”。这是对会计职能的科学概括。会计核算职能是会计最基本的职能。具有完整性、连续性和系统性。会计监督是会计按照一定的目的和要求，利用会及核算所提供的信息资料，对会计主体经济的合法性、合理性和有效性进行控制和指导，使之达到预期的管理目标。其特点有利用核算职能的各种经济指标进行的货币监督，对经济活动全过程的监督，以国家的财经法规和财经纪律为依据。随着社会的进步，经济活动变得更为复杂，目前还有其他四种职能：会计控制职能、会计分析职能、会计预测职能、会计决策职能。
3．会计的意义
会计学是一门实践性很强的学科，它既研究会计的原理、原则，探求那些能揭示会计发展规律的理论体系与概念结构，又研究会计原理和原则的具体应用，提出科学的指标体系和反映与控制的方法技术。会计学从理论和方法两个方面为会计实践服务，成为人们改进会计工作、完善会计系统的指南。会计确认就是对无数个信息进行筛选和整理，并确定其代表的经济业务是否发生或完成。例如，对于企业的经济信息，会计首先应根据各项经济业务发生对企业影响，按会计要素确认为某项经济信息是否涉及资产、负债和所有者权益的变化，并确定其是否应作记录和报告。是为经济发展的要求而出现的，是经济发展到一定程度的结果和产物。进行会计核算从根本上说是为相关人员的提供决策有用的信息。会计学的研究对象包括会计的所有方面，如会计的性质、对象、职能、任务、方法、程
序、组织，制度、技术等。会计学用自己特有的概念和理论，概括和总结它的研究对象。
总的来说，会计满足（1）国家宏观经济管理和调控提供会计信息（2）为企业外部利益相关者了解企业财务状况和经营管理成果提供会计信息（3）为满足企业内部管理提供会计信息（4）反映管理层受托责任的履行情况。
参考文献：
【1】 娄而行.基础会计新编.上海：上海财经大学出版社，1998
【2】 崔智敏，陈爱玲，同广明.会计学基础.北京：中国人民大学出版社，2005
【3】 中山大学“基础会计学”国家级精品课程
9.选修课问题与改革策略 篇九
一、英语选修课程开设中存在的问题
1、管理制度不完善
为了推进初中英语新课改的顺利进行, 每个省份都出台了相关的课程改革意见, 也明确了开设选修课的顺序、选修课和必修课的实际要求。在选修课程的开设过程中, 学校往往占据着主动权, 但是由于该种制度的实施时间还较短, 很多地区在课程制度的制定方面还不够完善, 也没有及时检查和评估各个学校英语任选课的开设情况, 这就导致选修课的开设存在着流于形式。此外很多学校没有明确地对老师进行考核, 使得老师们积极性大打折扣。
2、选修课程的开设较为单一
在初中英语新课程改革中, 选修课包括欣赏类、技能类以及语言应用类三种。一些学校为了追求单一的升学率, 仅仅将开设的重点放在技能类和语言应用类中, 很少开设关于欣赏类的选修课程, 且课程中开设的写作、语法、听说、阅读的课程也只是为了提高学生的分数, 这让学生的积极性不但没有提高反而下降, 因为学生在课堂上本来就花了很长时间学习英语, 如果课外总是进行以考试为目的的教学, 学生根本就提不起劲。这就与选修课的开设目标相背离, 难以起到应有的教学效果。
3、对于英语选修课的研究不深入
英语选修课的开展对于提升学生的学习兴趣有着十分积极的作用, 但是由于一些客观因素的影响, 选修课的开展缺乏相应的参考。在中考压力的影响下, 一些教师也忽略了英语选修课程的重要性, 没有对其进行深入的分析和研究, 甚至没有备课, 仅停留在应付考试的层面上。
二、初中英语选修课程的改革策略
为了推动我国初中英语选修课程的发展, 必须要采取科学合理的解决策略。据研究调查表明, 现阶段最受学生欢迎的就是英语文学欣赏、英语歌曲欣赏以及英语影视欣赏等课程。为了满足学生的需求, 学校方面需要适当地多开发一些类似的课程, 这样不仅能够提高学生学习英语的兴趣, 也能够从侧面提高学生的英语水平, 达到一种两全其美的效果。为了实现该种效果, 需要不同机构的相互配合, 在下一阶段, 需要从以下几个方面进行深入的分析和探索:
1、教研部门要加强对初中英语选修课程开设的指导
目前, 在普通初中英语新课程标准中, 并未对选修课程开展的门类和次序进行硬性规定, 仅仅是建议不同的初中可以根据实际情况选择一到两个模块进行开设。为了防止选修课程开设出现盲目性和随机性的情况, 教研部门必须发挥好应有的指导作用, 根据不同初中的实际情况对其进行深入的指导, 调整好必修课、任意选修课以及顺序选修课的比例, 并设置好选修模块和必修模块的开展形式, 同时可以定期组织相关的英语教研活动, 给学校和教师提供一个沟通和交流的平台, 针对选修课程开展过程中存在的问题进行深入分析, 并制定好完善的应对策略, 保证初中英语选修课程的顺利实施。同时学校也要对选修课进行评估, 评价, 这样对学校老师们就有一定的监管, 如果仅停留在靠自觉的话, 工作是开展不了的, 即使开展了, 效果也好不到哪里去。
2、学校方面要加强对资源与选修课课时的调控
就现阶段来看, 很多省份的中考模式都将数学、语文、英语作为统考科目。为了提高学生的英语竞争力, 从学生入学开始, 学校就开设了各种各样的训练方式, 但是这种训练方式往往是形式上的, 这不仅会增加教师的教学压力, 也难以提升英语教学效果, 对于培养学生英语素养和语言能力的帮助也不大。为了改变这种模式, 不同学校要根据实际情况, 将现有的资源充分地利用起来, 按照学生的实际需求调整英语教学的内容和课时, 将选修课资源的优势充分的发挥出来, 从根本上提升学生的英语水平。
3、教师必须加强对选修课程的研究
英语选修课程的开设效果主要由教师决定。就现阶段来看, 很多教师都缺乏相关的经验。为了提高选修课的开设效果, 教师必须要加强责任心, 以一种积极乐观的态度来迎接挑战, 并积极地参加相关的教育与培训, 加强对英语选修课作用、目标、教法和评价等内容的研究, 不能认为这是课外活动而太过随意, 不备课, 不研究, 不准备, 而导致效果大打折扣。相反, 教师应改变传统的教学模式和教学观念, 帮助学生养成正确的学习方式和学习态度, 促进学生的个性化发展。
10.选修课工作总结 篇十
洋浦第一小学
姓名：白秋生
为了顺应课程改革的发展需要,为了全面推进素质教育,为了满足全体小学生的兴趣爱好,促进学生的个性发展,我承担着学校开发的校本课程。我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，以“师德”规范自己的教育教学工作，以“当一名好老师”作为自己工作的座右铭。根据个人爱好和现在体育教学形式，响应国家足球进校园的号召，特在本学期开设“足球小将训练营”选修校本课程。足球运动作为学生喜爱的活动项目，它具有较强的集体性，要求每名成员活动中必须齐心协力，密切配合；因此，经常参加足球活动，可以培养小学生互助友爱的优良品质、团结协作的意识、勇敢顽强的精神，同时对提高学生身体素质、运动能力和学生神经系统的灵活性、控制能力等，均具有良好的作用。总结经验，汲取教训，推进下步工作，现将本学期校本课程教学工作总结如下。
课程类型：“足球小将训练营”课程致力于激发学生足球运动意志与自信自强精神的形成和发展。本课程是师生共同开发，共同参与的课程。系统了解其历史，共同探讨其文化，全面了解其规则，熟练掌握其技能，勇敢投入其赛场，全心体验其魅力，是培养学生“自信、自强”的重要途径，对德、智、体、美、劳全面发展起着重要作用。
授课对象：4-5年级学生
学期目标：在学期目标上，由于时间关系，没能完全达到预期目标。既：
1、知识技能：
①了解世界足球的起源与发展和欧洲五大联赛等知识。
②熟练掌握运球、传球、停球等基本要领，并能熟练运用其技能。③掌握系列足球规则，能进行3个制、4人制、5人制足球对抗赛。④初步认识足球与综合国力，与人类和平的内在关系。
2、过程与方法： ①教师指导、学生参与，共同查找资料，归纳、讲解，了解历史，探讨足球文化。②示范、模仿。通过模仿老师、图示等示范动作，积累感性经验，掌握足球技能。③观摩、实践。通过提供情景观摩各类型足球赛和提供场境进行实践表演赛等，以熟练运用足球技能。
④综合。综合足球历史、足球技能、足球未来于一体，主动参与办小报、演讲、采访、表演等过程，培养综合学习意识和能力。
3、情感态度与价值观：
①激发关注足球和参与足球的热情，体验成功、感受魅力，培养主人翁责任意识和团队合作精神。本学期指教授学生们一些基本的有球技巧，颇有些遗憾。在教育教学上，探究方法，严谨执教 不足与改进的地方：
注重课堂教学研究,探究校本课程教学方法。
把学生教好，让学生成功，是每位教师最大的心愿、最高的荣誉。作为一名校本课程教师，最紧迫的问题是具有新的教学理念，立足课堂,加强校本课程教法研究。课堂是学生学习的主渠道。在课堂教学中,要让学生更快地掌握基本有球动作，熟悉足球比赛规则。如果只是用单一的说教法，教者不但要探索教法,还要注重方法的总结和积累，加强有球训练，培养学生的球感。在备课中，力图体现校本课程的综合性、开放性、实践性、体验性，让学生真正在课堂中体会到足球带来的快乐。我希望在未来的教学中，我能够把枯燥的基本功训练变得有趣，激发学生的热情。注重学习，严谨执教。
对于课程改革环境下的教师，光有一桶水是不够的，应该不断补充，成为拥有“自来水”的新型教师。在工作中，我深知学习的重要性，抓住一切机会认真学习，在不断学习、不断实践中不断提高自己的教育教学水平。在校内，虚心、主动地学习信息技术，丰富教学手段，抓住学校安排外出听课的机会，虚心学习，不耻下问，及时消化，吸取别人的精华，在自己的教学中不断实践，不断总结，不断提高。平时向书本学习、向身边有经验的老师学习，提高自己的课堂教学水平。加深对于足球运动的理解，对于足球文化的感知，做一个学生喜爱的足球教师。总之，在这一学期中，开设足球选修课对于我来说都是一次挑战，一次尝试，希望我能把足球选修课带出校园，树立榜样。通过一个学期的探索对于小学足球我不仅在业务能力上，还是在教育教学上都有了一定的提高。
这就是我本学期“足球小将训练营”的总结。
11.物理选修-知识点总结 篇十一
电磁场学
学
校
班
级
学
号
姓
名
2014年
月
日
第一章
静电场
第1课时
库仑定律、电场力的性质
考点1.电荷、电荷守恒定律
自然界中存在两种电荷：正电荷和负电荷。例如：用毛皮摩擦过的橡胶棒带负电，用丝绸摩擦过的玻璃棒带正电。
同种电荷互相排斥，异种电荷相互吸引。
1、元电荷：电荷量的电荷，叫元电荷。说明任意带电体的电荷量都是元电荷电荷量的整数倍。
2、使物体带电也叫起电。使物体带电的方法有三种：①摩擦起电
②接触带电
③感应起电。
1）摩擦起电：
(1)
正点荷：用绸子摩擦过的玻璃棒所带电荷；(2)负电荷:用毛皮摩擦过的橡胶棒所带电荷；
(3)实质：电子从一物体转移到另一物体
2）接触起电：
(1)
实质：电荷从一物体移到另一物体；(2)两个完全相同的物体相互接触后电荷平分；
(3)电荷的中和：等量的异种电荷相互接触，电荷相合抵消而对外不显电性，这种现象）叫电荷的中和；
3）感应起电：把电荷移近不带电的导体，可以使导体带电
(1)电荷的基本性质：同种电荷相互排斥、异种电荷相互吸引；(2)实质：使导体的电荷从一部分移到另一部分；(3)感应起电时，导体离电荷近的一端带异种电荷，远端带同种电荷；
3、电荷守恒定律：电荷既不能被创造，又不能被消灭，它只能从一个物体转移到另一个物体，或者从物体的一部分转移到另一部分，电荷的总量保持不变。
考点2.库仑定律（★牢记）
1.内容：在真空中静止的两个点电荷之间的作用力跟它们的电荷量的乘积成正比，跟它们之间的距离的平方成反比，作用力的方向在他们的联机上。
2.公式：
3.适用条件：真空中的点电荷。
4.点电荷：如果带电体间的距离比它们的大小大得多，以致带电体的形状对相互作用力的影响可忽略不计，这样的带电体可以看成点电荷。
考点3.电场强度（★重要）
1.电场
⑴
定义：存在电荷周围能传递电荷间相互作用的一种特殊物质。
⑵
基本性质：对放入其中的电荷有力的作用。
⑶
静电场：静止的电荷产生的电场
提示：任何电荷都产生电场
2.电场强度
⑴
定义：放入电场中的电荷受到的电场力F与它的电荷量q的比值，叫做改点的电场强度。
⑵
定义式：
E与F、q无关，只由电场本身决定。
⑶
单位：N/C或V/m。
⑷
电场强度的三种表达方式的比较
定义式
决定式
关系式
表达式
适用范围
任何电场
真空中的点电荷
匀强电场
说明
E的大小和方向与检验电荷的电荷量以及电性以及存在与否无关
Q：场源电荷的电荷量
r:研究点到场源电荷的距离
U:电场中两点的电势差
d：两点沿电场线方向的距离
（5）★矢量性：规定正电荷在电场中受到的电场力的方向为该点电场强度的方向，或与负电荷在电场中受到的电场力的方向相反。
（6）★叠加性：多个电荷在电场中某点的电场强度为各个电荷单独在该点产生的电场强度的矢量和，这种关系叫做电场强度的迭加，电场强度的叠加遵从平行四边形定则。
考点4.电场线、匀强电场
1.电场线：为了形象直观描述电场的强弱和方向，在电场中画出一系列的曲线，曲线上的各点的切线方向代表该点的电场强度的方向，曲线的疏密程度表示场强的大小。
2.电场线的特点（★掌握）
⑴
电场线是为了直观形象的描述电场而假想的、实际是不存在的理想化模型。
⑵
始于正电荷或无穷远，终于无穷远或负电荷，电场线是不闭合曲线。
⑶
任意两条电场线不相交。
⑷
电场线的疏密表示电场的强弱，某点的切线方向表示该点的场强方向，它不表示电荷在电场中的运动轨迹。
⑸
沿着电场线的方向电势降低；电场线从高等势面（线）垂直指向低等势面（线）。
3.匀强电场
⑴定义：场强方向处处相同，场强大小处处相等的区域称之为匀强电场。
⑵特点：匀强电场中的电场线是等距的平行线。平行正对的两金属板带等量异种电荷后，在两板之间除边缘外的电场就是匀强电场。
4.几种典型的电场线（★能准确画出）
孤立的正电荷、负电荷；等量异种电荷、等量同种电荷；正点电荷与大金属板间、带等量异种电荷的平行金属板间的电场线
第2课时
电场能的性质
考点1.电势差★
1.定义：电荷在电场中由一点A移动到另一点B时，电场力所做的功与该电荷电荷量的比值就叫做AB两点的电势差，用表示。
2.定义式：
3.单位：
4.矢标性：标量，当有正负，正负代表电势的高低
考点2.电势★
1.定义：电势实际上是和标准位置的电势差，即电场中某点的电势。在数值上等于把1C正电荷从某点移到标准位置（零电势点）是静电力说做的功。
2.定义式：
3.单位：
4.矢标性：是标量，当有正负，电势的正负表示该点电势比零电势点高还是低。
考点3.电势能★
1.电场力做功WAB
：
（1）电场力做功的特点：电场力做功与路径无关，只与初末位置有关，即与初末位置的电势差有关。
（2）表达式：
要带正负号计算（适用于任何电场）
（3）电场力做功与电势能的关系
静电力对电荷做功等于电荷电势能的变化量。
结论：电场力做正功，电势能减少
电场力做负功，电势能增加
2、电势能Ep：
（1）定义：电荷在电场中，由于电场和电荷间的相互作用，由位置决定的能量。电荷在某点的电势能等于电场力把电荷从该点移动到零势能位置时所做的功。
（2）定义式：
带正负号计算
（3）特点：
电势能具有相对性，相对零势能面而言，通常选大地或无穷远处为零势能面。
电势能的变化量△Ep与零势能面的选择无关。
3、电势φ：
（1）定义：电荷在电场中某一点的电势能Ep与电荷量的比值。
（2）定义式：
单位：伏（V）
带正负号计算
（3）特点：
电势具有相对性，相对参考点而言。但电势之差与参考点的选择无关。
电势是一个标量，但是它有正负，正负只表示该点电势比参考点电势高，还是低。
电势的大小由电场本身决定，与Ep和q无关。
电势在数值上等于单位正电荷由该点移动到零势点时电场力所做的功。
A
B
（4）电势高低的判断方法
根据电场线判断：沿着电场线方向电势降低。φA>φB
根据电势能判断：根据电势的定义式U=W/q来确定
正电荷：电势能大，电势高；电势能小，电势低。
负电荷：电势能大，电势低；电势能小，电势高。
结论：只在电场力作用下，静止的电荷从电势能高的地方向电势能低的地方运动。
考点4.等势面★
1.定义：电势相等的点构成的面叫做等势面。
2.等势面的特点
⑴等势面一定跟电场线垂直,而且电场线总是从电势较高的等势面指向电势较低的等势面
⑶任意两等势面都不会相交
⑷等势面上各点电势相等，在等势面上移动电荷，电场力不做功
⑸电场强度较大的地方，等差等势面较密
(6)
规定：画等势面（或线）时，相邻的两等势面（或线）间的电势差相等。这样，在等势面（线）密处场强较大，等势面（线）疏处场强小
3.几种常见的等势面如下：
几种等势面的性质：
A、等量同种电荷连线和中线上
连线上：中点电势最小
中线上：由中点到无穷远电势逐渐减小，无穷远电势为零。
B、等量异种电荷连线上和中线上
连线上：由正电荷到负电荷电势逐渐减小。
中线上：各点电势相等且都等于零。
4.判断非匀强电场线上两点间的电势差的大小：
靠近场源（场强大）的两点间的电势差大于远离场源（场强小）相等距离两点间的电势差。
A
B
C
若AB=BC，则UAB>UBC5、电势差UAB
（1）定义：电场中两点间的电势之差。也叫电压。
（2）定义式：
单位：伏（V）
（3）特点：
电势差是标量，却有正负，只表示起点和终点的电势谁高谁低。
电场中两点的电势差是确定的，与零势面的选择无关
U=Ed匀强电场中两点间的电势差计算公式。
电场力做功与电势差关系
WAB=UABq
带正负号计算（适用于任何电场）
考点5.匀强电场中电势差和电场强度的关系
1.匀强电场中电势差U和电场强度E的关系式为：
2.说明⑴只适用于匀强电场的计算⑵式中的d的含义是某两点沿电场线方向上的距离，或两点所在等势面间距。由此可以知道：电场强度的方向是电势降落最快的方向。
3.电场强度和电势大小关系：没有必然联系
考点6.静电现象的应用★
⑴静电感应：把金属导体放在外电场中，由于导体内的自由电子受电场力作用而定向移动，使导体的两个端面出现等量的异种电荷，这种现象叫静电感应。
⑵静电平衡：发生静电感应的导体两端面感应的等量异种电荷形成一附加电场，当附加电场与外电场完全抵消时，自由电子的定向移动停止，这时的导体处于静电平衡状态。
⑶处于静电平衡状态导体的特点：
处于静电平衡状态的导体，内部场强处处为零。（即感应电荷的场强与原场强大小相等方向相反E=
E0
+E¢=0）
导体外部电场线与导体表面垂直。
处于静电平衡状态的整个导体是个等势体，导体表面是个等势面。
电荷只分布在导体的外表面，与导体表面的弯曲程度有关，越弯曲，电荷分布越多。
第3课时
电容器、带电粒子在电场中的运动
考点1.电容器
1.构成：两个互相靠近又彼此绝缘的导体构成电容器。
2.充放电：
（1）充电：使电容器两极板带上等量异种电荷的过程。充电的过程是将电场能储存在电容器中。
（2）放电：使充电后的电容器失去电荷的过程。放电的过程中储存在电容器中的电场能转化为其它形式的能量。
3．电容器带的电荷量：是指每个极板上所带电荷量的绝对值
考点2.电容
1．定义：电容器所带的电荷量Q与两极板间的电压U的比值
2．定义式：
3．电容的单位：法拉，符号：F
4．物理意义：电容是描述电容器容纳电荷本领大小的物理量，在数值上等于电容器两板间的电势差增加1V所需的电荷量。
5．制约因素：电容器的电容与Q、U的大小无关，是由电容器本身的结构决定的。对一个确定的电容器，它的电容是一定的，与电容器是否带电及带电多少无关。
考点3.平行板电容器（★重要）
1．平行板电容器的电容的决定式：
即平行板电容器的电容与介质的介电常数成正比，与两板正对的面积成正比，与两板间距成反比。
2．平行板电容器两板间的电场：可认为是匀强电场，E=U/d
3．对平行板电容器有关的C、Q、U、E的讨论问题有两种情况。
电容器始终与电源相连，则电容器的电压不变。
电容器充电完毕，再与电源断开，则电容器的带电量不变。
对平行板电容器的讨论：、、（Ⅰ）电容器跟电源相连，U不变，q随C而变。
d↑→C↓→q↓→E↓
ε、S↑→C↑→q↑→E不变。
（Ⅱ）充电后断开，q不变，U随C而变。
d↑→C↓→U↑→不变。
ε、S↓→C↓→U↑→E↑。
考点4.带电粒子在电场中的运动（平衡问题，加速问题，偏转问题）（★掌握）
Eq
mg
v01、基本粒子不计重力，但不是不计质量，如质子（），电子，α粒子（）,氕（），氘（），氚（）
带电微粒、带电油滴、带电小球一般情况下都要计算重力。
2、平衡问题：电场力与重力的平衡问题。mg=Eq3、加速问题：若带电粒子仅受电场力且电场力做正功，其电势能减少等于动能增加。
U
v
动能定理：
（1）初速度为零时
解得：
（2）初速度不为零时
上述公式适用于匀强和非匀强电场。
可见加速的末速度与两板间的距离d无关，只与两板间的电压有关，但是粒子在电场中运动的时间不一样，d越大，飞行时间越长。
4、偏转问题：类平抛运动（由两极板间中点射入）
在垂直电场线的方向：粒子做速度为v0类平抛运动。
在平行电场线的方向：粒子做初速度为v0、加速度为a的匀变速直线运动。
带电粒子若不计重力，则在竖直方向粒子的加速度
X方向：Vx=
v0；
t=L/
v0
Y方向：初速度为零的匀加速直线运动
1．离开电场时侧向偏转量y
2．离开电场时的偏转角φ
提示：自己推导公式
推论1..粒子从偏转电场中射出时，其速度反向延长线与初速度方向交一点，此点平分沿初速度方向的位移。
推论2.位移和速度不在同一直在线，且tanφ=2tanα
U1
L
v0
y
v
v0
vy
θ
θ
L＇
y＇
飞行时间：t=L/vO
偏向角：
侧向偏移量：
ｙ＇＝
在这种情况下，一束粒子中各种不同的粒子的运动轨迹相同。即不同粒子的侧移量，偏向角都相同，但它们飞越偏转电场的时间不同，此时间与加速电压、粒子电量、质量有关。
如果在上述例子中粒子的重力不能忽略时，只要将加速度a重新求出即可，具体计算过程相同。
第二章
恒定电流
第1课时
电路的基本概念、部分电路
考点1.导体中的电场和电流
1.导线中的电场
⑴形成因素：是由电源、导线等电路组件所积累的电荷共同形成的。
⑵方向：导线与电源连通后，导线内很快形成了沿导线方向的恒定电场。
⑶性质：导线中恒定电场的性质与静电场的性质不同。
2．电流
(1)导体形成电流的条件：①要有自由电荷
②导体两端形成电压（金属导体——自由电子；电解质溶液——正负离子；导电气体——正负离子和电子）
⑵电流定义：通过导体横截面的电量跟这些电荷量所用时间的比值叫电流。
公式：
（Q取正负电荷绝对值的和）
⑶电流是标量但有方向，规定正电荷定向移动的方向为电流的方向（或与负电荷定向移动的方向相反）
单位：A，1A=103mA=106μA
⑷微观表达式:I=nqvs，n是单位体积内的自由电荷数，q是每个自由电荷电荷量，s是导体的横截面积，v是自由电荷的定向移动速率。（适用于金属导体）.⑸电流的分类：方向不改变的电流叫直流电流，方向和大小都不改变的电流叫恒定电流，方向改变的电流叫交变电流。
考点2.电动势
1.非静电力：根据静电场知识可知，静电力不可能使电流从低电势流向高电势，因此电源内部必然存在着从负极指向正极的非静电力。
2.电源电动势定义：在电源内部，非静电力把正电荷从负极送到正极所做的功跟被移送电荷量的比值，即
3、物理意义：反映电源把其它形式的能转化为电势能本领的大小，在数值上等于非静电力把1C的正电荷在电源内部从负极送到正极所做的功。
注意：①
电动势的大小由电源中非静电力的特性（电源本身）决定，跟电源的体积、外电路无关。
②电动势在数值上等于电源没有接入电路时，电源两极间的电压。
③电动势在数值上等于非静电力把1C电量的正电荷在电源内从负极移送到正极所做的功。
4．电源（池）的几个重要参数
①电动势：它取决于电池的正负极材料及电解液的化学性质，与电池的大小无关。
②内阻（r）:电源内部的电阻。
③容量：电池放电时能输出的总电荷量。其单位是：A·h，mA·h.【注意】：对同一种电池来说，体积越大，容量越大，内阻越小。
考点3.欧姆定律（★重要）
1.内容：导体中的电流I跟导体两端的电压U成正比，跟它的电阻R成反比。
2.公式：
3.适用条件：适用与金属导电和电解液导电，对气体导体和半导体组件并不适用。
4.导体的伏安特性曲线：用表示横坐标电压U，表示纵坐标电流I，画出的I-U关系图线，它直观地反映出导体中的电流与电压的关系。
考点4：串并联电路的特点（★牢记）
几点注意事项：
①几个相同的电阻并联，总电阻为一个电阻的几分之一；
②若不同的电阻并联，总电阻小于其中最小的电阻；
③若某一支路的电阻增大，则总电阻也随之增大；
④若并联的支路增多时，总电阻将减小；
⑤当一个大电阻与一个小电阻并联时，总电阻接近小电阻。
1．电流表：
(1)构造：主要由永磁体和放入其中的可转动的线圈组成．
(2)工作原理：当线圈中有电流通过时，线圈在磁场力的作用下带着指针一起偏转，电流越大，指针偏转的角度越大，从表盘上即可读出电压或电流值．
(3)三个主要参数
①内阻Rg：电流表的内电阻．
②满偏电流Ig：指针偏转到最大刻度时的电流，也叫电流表⑥的量程．
③满偏电压Ug：电流表通过满偏电流时加在电流表两端的电压．
(4)三个参数间的关系：Ug=IgRg
2．电压表(V)的改装
电流表的电压量程较小Ug=IgRg，当改装成较大量程为U的电
压表时，应串联一个电阻R如图所示，因为串联电阻有分压作用，因此叫做分压电阻，电压扩大量程倍数n＝U／Ug
则
U=IgRg+IgR
需要串联的电阻为
R=（n-1）Rg
改装后的电压表内阻为：Rv=R+Rg
3．电流表（A）的改装
(1)将量程为Ig表头改装成量程为I电流表应并联一个电阻R，如图所示，因为并联电阻有分流作用，因此叫做分流电阻．扩大量程倍数n＝I
／Ig
则需要并联的分流电阻
R＝Rg／(n一1)．
改装后的电流表内阻等于Rg与R并联时的总电阻．
4.伏安法测电阻电表接法
5．试触法
用伏安法测电阻时，若不知被测电阻的大概值，为了减小测量误差，如何选择正确电路连接?
采用试触法：可将电路如图所示连接，只空出电压表的一个接头S，然后将S分别与a、b接触一下，观察电压表和电流表的示数变化
情况．若电流表示数有显著变化，说明电压表的分流作用较强，即
Rx是一个高阻值电阻，应选用内接法，S应接b测量．若电压表示数有显著变化，说明电流表的分压作用较强，即Rx是一个低阻值电阻，应选用外接法，S应接a测量．
6．滑动变阻器连接方式（★）
Rx
Rx+R0
E
(1)限流式接法：电路中变阻器起限流作用，负载Rx上的电压可调范围
为
～E，电压变化范围较小；消耗能量少；
适应于用电器电阻阻值与变阻器阻值相当的电路。
(2)分压式接法：电路中变阻器起分压作用，滑片自A端向B端滑动时，负
载上电压的范围为0～E，显然比限流时调节范围大，但消耗能量多，对于
要求电压变化范围大的，或滑动变阻器总阻值较小的，使用此连接方式
考点5.电功和电功率、焦耳定律
1.电功
：在电路中，导体中的自由电荷在电场力的作用下发生定向移动而形成电流，在此过程中电场力对自由电荷做功，在一段电路中电场力所做的功，用W=Uq=UIt来计算。
2.电功率：单位时间内电流所做的功，P=W/t=UI
3.焦耳定律：电流流过导体产生的热量，有Q=I2Rt来计算
4.热功率：P=I2R
5.电动机三种功率的关系（电功率，热功率，输出功率）
考点6.电阻定律、电阻率
1.电阻定律：同种材料的导体，其电阻与它的长度成正比与它的横截面积成反比，导体的电阻还与构成它的材料及温度有关，公式：
2.电阻率：上式中的比例系数ρ（单位是Ωm），它与导体的材料温度有关，是表征材料导电性质的一个重要的物理量，数值上等于长度1m，截面积为1m
2导体的电阻值。
第2课时
闭合电路欧姆定律及电路分析
考点1.电动势
1.物理意义：反映电源把的能其它形式转化为电势能本领的大小的物理量，它由电源本身的性质决定。
2.大小：（在数值上等于）①在电源内部把1C的正电荷在从负极送到正极非静电力所做的功。
②电源没有接入电路时两极间的电压。③在闭合电路中内外电势降落之和。
考点2.闭合电路欧姆定律（★重要）
1.内容:闭合电路里的电流跟电源的电动势成正比，跟整个回路的电阻成反比。
2.表达式：
闭合电路欧姆定律的三种表达式：E
=
IR
+
Ir，E
=
U内+
U外，以及I
=
E/（R+r）
3.路端电压与负载R（外电路电阻的关系）
Ø
路端电压：外电路两端的电压，即电源的输出电压
Ø
路端电压与外电阻关系：
U=IR
（路端电压随外电阻增大而增大）
根据I=E/（R+r）,U内=Ir，E=U内+U外,当E、r一定时：
外电路电阻(断路)
外电路电阻(短路)
Ø
路端电压与电流关系：
U=E-Ir
理解图象意义
考点3.闭合电路的功率
考点4：多用电表的原理和使用
1.欧姆表测量电阻
(1)欧姆表构造
如图所示，G是内阻为Rg、满偏电流为Ig的微安表，R0是调零电阻，电池的电动势为E，内阻为r，黑表笔接电池正极，红表笔接电池负极．
(2)欧姆表原理
欧姆表是根据闭合电路欧姆定律制成的．当红、黑表笔
间接入待测电阻Rx时，此时通过G表的电流为I，则：
应当注意，欧姆表刻度是不均匀的．
(3)注意事项：①使用前进行机械调零，使指针指在电流表的零刻度．②要使被测电阻与其他元件和电源断开，不能用手接触表笔的金属杆．③合理选择量程，使指针尽量在中间位置附近．④使用欧姆档的另一量程时，一定要重新进行电阻调零（即换档调零）。⑤读数时，应将表针示数乘以选择开关所指的倍率．⑥测量完毕，拔出表笔，开关置于交流电压最高挡或OFF挡，若长期不用，取出电池。
【注意】欧姆表测电阻时，指针越接近半偏位置，测量结果越准确。
2．实验：测定电池的电动势和内阻
目标：1．掌握实验电路、实验原理及实验方法．2．学会用图象法处理实验数据．
原理：根据闭合电路欧姆定律的不同表达形式，可以采用下面几种不同的方法测E和r
(1)由E=U+Ir知，只要测出U、I的两组数据，就可以列出两个关于正、r的方程，从而解出E、r，电路图如图所示．
(2)由E＝IR+Ir知，测出I、R的两组数据，列出方程解出E、r，电路图如图所示．
(3)由E＝U+Ur/R,，测出U、R两组数据，列出关于E、r的两个方程，电路图如图所示．
(1)
(2)
(3)
数据处理
图象法：以I为横坐标，U为纵坐标建立直角坐标系．据实验数据描点．如果发现个别明显错误的数据，应该把它剔除．用直尺画一条直线，使尽量多的点落在这条直线上，不在直线上的点能均分两侧，注意事项：
(1)为了使电池的路端电压变化明显，电池宜选内阻大些的．
(2)
因该实验中电压U的变化较小，为此可使纵坐标不从零开始，把坐标的比例放大，可减小实验误差．此时图象与横轴交点不表示短路电流，计算内阻时，要在直线上任取两个相距较大的点，用r＝△U/△I计算出电池的内阻r．
第3课时（★弄懂）略
实验：
测定金属的电阻率
描绘小电珠的伏安特性曲线
测定电源的电动势和内阻
练习使用多用电表
第三章 磁场
第1课时
磁场、磁场对电流的作用
考点1.磁场的基本概念
1.磁体的周围存在磁场。
2.电流的周围也存在磁场
3.变化的电场在周围空间产生磁场（麦克斯韦）
4.磁场和电场一样，也是一种特殊物质
5.磁场不仅对磁极产生力的作用，对电流也产生力的作用
6.磁场的方向：在磁场中的任一点，小磁针北极受力的方向，亦即小磁针静止时北极所指的方向，就是那一点的磁场方向
7.磁现象的电本质:磁铁的磁场和电流的磁场一样，都是由电荷的运动产生的考点2.磁场的基本性质
磁场对放入其中的磁极或电流有磁场力的作用。（对磁极一定有力的作用;对电流只是可能有力的作用,当电流和磁感线平行时不受磁场力作用）。
5.磁极和磁极之间有磁场力的作用
6.两条平行直导线，当通以相同方向的电流时，它们相互吸引，当通以相反方向的电流时，它们相互排斥
7.电流和电流之间，就像磁极和磁极之间一样，也会通过磁场发生相互作用．
8.磁体或电流在其周围空间里产生磁场，而磁场对处在它里面的磁极或电流有磁场力的作用．
9.磁极和磁极之间、磁极和电流之间、电流和电流之间都是通过磁场来传递的．
考点3.磁感应强度（★重要）
1.在磁场中垂直于磁场方向的通电导线，所受的安培力F安跟电流I和导线长度L的乘积IL的比值叫做磁感应强度
公式：，（B⊥L，LI小）
2.磁感应强度的单位:特斯拉，简称特，国际符号是T
3.磁感应强度的方向:
就是磁场的方向．
小磁针静止时北极所指的方向，就是那一点的磁场方向． 磁感在线各点的切线方向就是这点的磁场的方向．也就是这点的磁感应强度的方向．
4.磁感应强度的迭加：类似于电场的迭加
考点4.磁感线（★重要）
1.是在磁场中画出的一些有方向的曲线，在这些曲线上，每一点的切线方向都在该点的磁场方向上．磁感线的分布可以形象地表示出磁场的强弱和方向．
2.磁感在线各点的切线方向就是这点的磁场的方向.也就是这点的磁感应强度的方向．
3.磁感线的密疏表示磁场的大小．在同一个磁场的磁感线分布图上，磁感线越密的地方，表示那里的磁感应强度越大．
4.磁感线都是闭合曲线，磁场中的磁感线不相交．
考点5.电流周围的磁感应线（★掌握）
1．直线电流的磁感应线：
直线电流的磁感线方向用安培定则（也叫右手螺旋定则）来判定：用右手握住导线，让伸直的大拇指所指的方向跟电流的方向(即正电荷定向运动方向或与负电荷定向运动方向相反）一致，弯曲的四指所指的方向就是磁感线的环绕方向．
2．通电螺线管的磁感线：通电螺线管的磁感线方向—也可用安培定则来判定:
用右手握住螺线管．让弯曲的四指所指的方向跟电流的方向一致．大拇指所指的方向就是螺线管内部磁感线的方向．也就是说,大拇指指向通电螺线管的北极．（通电螺线管外部的磁感线和条形磁铁外部的磁感线相似）
考点6.磁通量（★重要）
1．磁感应强度B与垂直磁场方向的面积S的乘积叫做穿过这个面的磁通量Φ
①S与B垂直：Φ=BS
②S与B平行：Φ=0
③S与B夹角为θ：Φ=BS⊥=BSsinθ
2．磁通量的单位:
韦伯，符号是Wb．1Wb=1Tm2
3．磁通量的意义:磁通量表示穿过某一面积的磁感线条数多少。
4.磁通密度:
从Φ=BS可以得出B=Φ/S，这表示磁感应强度等于穿过单位面积的磁通量，因此常把磁感应强叫做磁通密度，并且用Wb/m2作单位．1T=1
Wb/m2=1N/A•m
5.磁通量是标量,但是有正负.如果将从平面某一侧穿入的磁通量为正,则从平面反一侧穿入的磁通量为负.考点7.安培力的大小（★掌握）
在匀强磁场中，在通电直导线与磁场方向垂直的情况下,电流所受的安培力F安等于磁感应强度B、电流I和导线长度L三者的乘积．
F安＝BIL
通电导线方向与磁场方向成θ角时,F安＝BILsinθ
1．当I⊥B时(θ=90°),Fmax=BIL;
2．当I∥B时(θ=
0°),Fmin=
0
;
安培力大小的特点：①不仅与B、I、L有关，还与放置方式θ有关。②L是有效长度，不一定是导线的实际长度。＊弯曲导线的有效长度L等于两端点所连直线的长度，所以任意形状的闭合线圈的有效长度L=0
考点8.安培力的方向（★掌握）
1．左手定则：
伸开左手，使大拇指跟其余四个手指垂直，并且都跟手掌在一个平面内，把手放入磁场中，让磁感线垂直穿入手心，并使伸开的四指指向电流的方向，那么，大拇指所指的方向就是通电导线在磁场中所受安培力的方向．
2．安培力方向的特点：
总是垂直于B和I所决定的平面，即F安⊥B且F安⊥I（但B、L不一定垂直）。
（1）已知B和I的方向，可用左手定则唯一确定F安的方向；
（2）已知B和F安的方向，当导线的位置确定时，可唯一确定I的方向；
（3）已知I和F安的方向，不能唯一确定B的方向；
第2课时
磁场对运动电荷的作用
考点1.洛仑兹力（★掌握）
5.定义：磁场对运动电荷受到的作用力叫做洛仑兹力．
6.大小：F洛=qvBsinθ,(θ为B与v的夹角)
（1）当v⊥B时，F洛max=qvB;
（2）当v∥B时，F洛min=0
;
7.洛仑兹力的方向：由左手定则判断。
注意：
①洛仑兹力一定垂直于B和v所决定的平面（因为它由B、V决定）即F洛⊥B且F洛⊥V;但是B与V不一定垂直（因为它们由自身决定）
②四指的指向是正电荷的运动方向或负电荷运动的反方向
8.特点：洛仑兹力对电荷不做功，它只改变运动电荷速度的方向，不改变速度的大小。
原因：
F洛⊥V
考点2.带电粒子在磁场中的圆周运动（★掌握）
1．若v∥B，则F洛=0，带电粒子以速度v做匀速直线运动.2．若v⊥B，则带电粒子在垂直于磁感应线的平面内以入射速度v做匀速圆周运动．
(1)
洛仑兹力充当向心力：
(2)轨道半径：
(3)周期：
第3课时
带电粒子在复合场中的运动
考点1.带电粒子在复合场中的运动
1．带电粒子在电场、磁场和重力场等共存的复合场中的运动，其受力情况和运动图景都比较复杂，但其本质是力学问题，应按力学的基本思路，运用力学的基本规律研究和解决此类问题。
2．分析带电粒子在复合场中的受力时，要注意各力的特点。如带电粒子无论运动与否，在重力场中所受重力及在匀强电场中所受的电场力均为恒力，它们的做功只与始末位置在重力场中的高度差或在电场中的电势差有关，而与运动路径无关。而带电粒子在磁场中只有运动
(且速度不与磁场平行)时才会受到洛仑兹力,力的大小随速度大小而变,方向始终与速度垂直,故洛仑兹力对运动电荷不做功.3.带电微粒在重力、电场力、磁场力共同作用下的运动（电场、磁场均为匀强场）
⑴带电微粒在三个场共同作用下做匀速圆周运动:必然是电场力和重力平衡，而洛兰兹力充当向心力.⑵带电微粒在三个场共同作用下做直线运动:重力和电场力是恒力，它们的合力也是恒力。
当带电微粒的速度平行于磁场时，不受洛兰兹力，因此可能做匀速运动也可能做匀变速运动；
当带电微粒的速度垂直于磁场时，一定做匀速运动。