网络音乐资源的缺陷与教育对策论文

网络音乐资源的缺陷与教育对策论文（精选16篇）

1.网络音乐资源的缺陷与教育对策论文 篇一

科学技术的推广和普遍应用，丰富了课堂的教学模式，有助于将抽象的知识转化为生动的内容，激发学生的学习兴趣。但是现代教育科学技术的推广也引发了一系列负面影响，如导致课堂人文精神和文化的传播较为匮乏，给教学工作带来了新的问题。

不可否认，现代技术的推广在很大程度上丰富了教学的手段和方式，改变了原来单一的教学模式，也激发了学生的学习兴趣。但是现代化科学技术下的课程教学模式也给教育活动打上了技术的标签，对于教育管理而言，最突出的就是计算机对管理的影响，它在解决原有技术难题的同时，也导致教学过于依赖现代化技术，其中最不利的影响就是人文内涵的缺乏，忽视了对学生心理的关注，无法开展积极沟通和交流。在素质教育理念的推动下，教学活动必须不仅要重视现代科学技术下的教育管理，还要突出人文精神，强化管理的完善与统一，不断提高教学的水平，满足学生的需要。

2.网络音乐资源的缺陷与教育对策论文 篇二

一、中小民营企业人力资源管理缺陷产生的原因

(一) “家族式”控制--近亲繁殖, 管理混乱

人力资本, 特别是企业家人力资本的稀缺性和重要性人所共知, 而中小民营企业在人力资源管理方面存在许多弊端。据调查, 约90%得的中小民营企业财务管理控制在家庭成员的手中, 中高层管理人员约40%左右是朋友或家庭成员。许多个体私营企业内部管理制度不健全, 在初创时期往往是由亲朋好友组合而成, 但是当企业发展到一定得规模时, 仍跳不出“近亲繁殖”的陈规, 企业的人事管理仍停留在“家庭作坊”式的武断决策阶段, 直接影响了人才的工作积极性, 进而阻碍企业的发展, 造成三种负面影响:

(1) “自己人”的文化层次不高, 缺乏现代管理的知识和管理思想, 对市场经济体制及其运行机智了解甚少, 导致高层决策短视, 无法顾及长远发展战略, 甚至决策失误, 到来灭顶之灾。

(2) 整个企业内部得成员关系复杂化, 形成企业内的非生产性耗费。

(3) 企业家族独权的意味越重, 表明该企业管理实践漏洞百出, 造成低质量, 低效益。因为这样得企业是“唯亲而举”, 不是“唯贤而举”。

(4) 家庭式管理人才不可能面面俱全, 在发展中也不可能一味地排斥优秀人才在行政管理与技术管理上的晋升。

(二) 重视引进, 无视流失

一些企业在人才市场上招聘时往往以优厚的工资待遇, 良好得工作条件来吸引人才。但企业不能或不愿兑现原有的承诺, 甚至把提供得工作条件和有关待遇等投资视为额外支出, 将人才成本压的很低, 使其难以留住优秀员工。这一现象导致企业加大了人力资本损耗, 使人力资本的使用成本上升, 企业正常得生产经营次序难以维系, 影响了企业经营目标的实现, 影响企业员工队伍的结构优化。同时, 跳槽员工大多是企业中的骨干力量, 这些人员得流失使企业员工队伍老弱化频率上升, 对其它员工造成很大的心理压力, 使他们对企业产生不满, 对自己得发展失去信心。

(三) 认识不足, 起步不齐

对人力资源进行管理时既要有科学的人力资源管理制度方法, 又要求上至总经理下至各级部门主管在内的所有管理者的直接参与应用。但是一些中小民营企业缺乏依靠人才来发展壮大企业得长远眼光, 对开发人才资源的积极性不高, 主动性不强, 往往只满足于企业尚能在当时得环境中勉强立足得现状, 不愿花人力、精力、财力引进高素质人才, 使企业发展的速度放慢, 甚至丧失难得的发展机遇。虽然也有部分中小民营企业对人力资源管理的重要性有很深的认识了解, 甚至还专门设立了人力资源管理部门, 但主动服务的意识还不够强, 内功修炼不够, 无法与企业其它部门较好的沟通和联系, 无法明确自身得职能和其它部门职能得联系和区别, 易导致工作目的不明确, 出现人浮于事的现象, 只是一个“摆设”, 发挥不了丝毫作用, 相反还加大了企业的组织成本。

二、中小民营企业克服人力资源管理缺陷的对策建议

所谓人力资源管理, 主要指的是对人力这一特殊的资源进行有效开发、合理利用和科学管理。从开发的角度看, 它不仅包括人力资源的智力开发, 也包括人的思想文化素质和道德觉悟的提高;不仅包括人的现有能力的充分发挥, 也包括人的潜力的有效挖掘。从利用的角度看, 它包括对人力资源的发现、鉴别、选择、分配和合理使用。从管理的角度看, 它既包括对人力资源的预测与规范, 也包括人力资源的组织和培训。人力资源管理日益成为现代科学管理的核心。

中小民营企业在人才开发中产生问题的原因是多样得, 如何指导中小民营企业搞好人事人才管理工作, 帮助中小民营企业快速健康发展, 是摆在我们面前得紧迫课题。

(一) 全面提高中小民营企业主的素质, 树立正确的人才观

对个人来讲, 其发展、前途和事业成败均取决于自己的人文思想、文化素质和内心深处的价值判断。在市场经济中成功的中小民营企业主的精神境界及哲学理念都达到了很高的层次, 企业中的滚滚利润与其说是机遇和市场所带来, 还不如说是他们本身的高素养所成就。可见, 中小民营企业主本身的素质决定了企业的成败。因此, 中小民营企业主从内心深处去研磨人力资源管理的知识要旨, 将自己努力塑造现代企业家所具有的那种理性、严谨、条理和逻辑性取向的精神气质。再者, 作为企业的主管或主人, 还应在企业战略、识人与用人方面投入较大的精力, 应树立正确的人才观, 在企业中逐步建立起完善的选人、育人、用人、留人等系统的人力资源管理体系, 使企业实现合理地育人、有效地留人, 以充分调动全体员工的积极性、创造性, 从根本上保证企业战略的实现, 只有这样中小民营企业才能获得持续发展的动力。

(二) 进一步完善家族制企业的治理模式, 建立科学的人才规划体制

尽管中小民营企业家族制管理模式在当今世界范围内是一个被广泛运用的较为有效的企业治理模式, 尤其是在中国中小民营企业初创时期, 家族制管理模式更是引领企业获得了飞速发展, 使企业规模得到了迅速扩大。但是, 中国大多数中小民营企业家族制管理模式的作用发挥也到了频临其“失效”的临界点, 其原因是由于中国大多数中小民营企业主没有随着企业规模的迅速扩大而相应地充实和提高自己以及亲属参与企业经营的专业知识、专业技能和经营管理水平。面对如此困境, 企业主应胸怀宽广, 高薪引进高水平的企业经营和管理人才, 当然, 引进的人才必须忠实可靠, 必须具有一定的开拓创新精神。中小民营企业主必须做到以诚相待, 用人不疑, 既要授职, 更要授权。中小民营企业主与职业经理人之间必须建立畅通而完善的信息披露管道, 以避免双方获得不对称的信息而产生不应有的矛盾。另外, 职业经理人的加盟使中小民营企业改善了家族管理的治理结构, 采用了委托代理模式, 解决了困扰中小民营企业所有权与经营权配置不当所带来的低效问题。

(三) 建立科学的绩效考核体系与人才激励约束机制

由于大多中小民营企业主对人力资源管理的重视不够, 考核制度不完善, 致使很多中小民营企业不能科学地对员工的工作表现、业务能力、贡献大小等情况进行公正的绩效考核, 从而难以充分地调动员工为企业工作的积极性。不完善的考核制度导致了其不完善的奖惩制度, 致使很多中小民营企业不能形成科学的人力资源管理制度。因此, 在中小民营企业建立科学的绩效考核体系非常重要。

3.网络音乐资源的缺陷与教育对策论文 篇三

关键词：现代科学技术 教育管理 人文内涵 缺陷 对策

中图分类号：G47 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2016）06（b）-0148-02

不可否认，现代技术的推广在很大程度上丰富了教学的手段和方式，改变了原来单一的教学模式，也激发了学生的学习兴趣。但是现代化科学技术下的课程教学模式也给教育活动打上了技术的标签，对于教育管理而言，最突出的就是计算机对管理的影响，它在解决原有技术难题的同时，也导致教学过于依赖现代化技术，其中最不利的影响就是人文内涵的缺乏，忽视了对学生心理的关注，无法开展积极沟通和交流。在素质教育理念的推动下，教学活动必须不仅要重视现代科学技术下的教育管理，还要突出人文精神，强化管理的完善与统一，不断提高教学的水平，满足学生的需要。

1 基于现代科学技术下教育管理的人文缺陷

所谓的现代科学技术下教育管理在人文上的缺陷，主要就是指由于过分依赖新技术和新设备所导致的教育管理问题，因为人文精神匮乏和人性化管理的缺失，引发了管理者与被管理者之间的问题。

1.1 人性化的缺失

现代科学技术是人类在改造世界的过程中发明的新技术和新设备，它能够作用于真实的生活，能够改变活动，技术一旦形成还会改变人类原来的认知态度。目前的学校教育管理模式通过运用现代化的科学技术，可以实现所谓的标准化管理，借助于一系列的数据和定量分析解决问题。然而在这一背景下，教育管理也越来越趋向于所谓的固定模式，对数据信息做出收集与加工，建立统一的数据库，导致管理受制于这种活动，造成人性化的缺失。

1.2 人文精神的匮乏

人文精神的匮乏是教育教学过程中非常突出的一个问题，引起它的原因并不是直接源于现代科学技术的使用，原来的教学模式受到应试教育的影响，同样缺乏对人文精神的关注度，文化的传承教学不到位。只是在现代科学技术的普及下，这种人文精神的缺失变得更加严重，规范化与程序化的管理将教育工作至于数据与系统之下，管理者在无形中变为了管理机器。另一方面，最为重要的就是在这种管理活动中，由于管理本身日益成为一种程序的运作而日益剥夺了被管理者和被教育者在相应的教育教学活动中培养与发展人文精神的机会而背离了人文精神。

1.3 主体性的迷失

所谓的主体性的迷失就是指教育管理者在现代科学技术的推广下，被计算机和网络所控制，机器语言和系统符号代替了人们之间的交流与沟通，被管理无形中受到现代技术的左右，因而使得主体性无法充分凸显，如何发挥主体特征就变得较为迫切。与此同时，现代科学技术在教育管理中的使用提高了管理者的工作效率，在技术层面给予了大力的支持，导致管理者愈加不愿意突出主体个性，影响力教育中的互动关系，管理活动变得非常被动。

2 现代科学技术下人文缺陷问题的实质

2.1 缺乏科学的教育管理理念

教育管理理念是管理工作开展的指南和依据，从某种程度上而言，现代化科学技术是由人创造和发明出来的，在科学技术面前人类才是主宰者，管理者即便面对冷冰冰的数据和繁杂的系统，也不是毫无对策可言。之所以教育管理变得愈加缺乏人文素养是由于人们过分依赖数据和消息，归根到底就是管理者缺乏正确的教育管理理念，对人文内涵的认识不到位。

2.2 现代科学技术应用不足

科学技术应用带来的问题往往并不是科学技术应用自身的问题，而是由于科学技术发展不足和应用的不足而导致的问题。显而易见，由于科学技术在管理中的应用，首先是用于解决教育管理科学化、规范化的问题。也就是说，管理者已经没有明确意识到现代科学技术知识辅助教育管理活动的手段，误将新技术放在了教育管理的重要位置，管理者自身也逐渐变为了科技的附属品，过于依赖现代科技，简言之，现代化技术逐渐沦为了单向化的管理模式，对教育管理活动缺乏支持，无法跨越空间和时间界限，从传统的管理办法一跃成为技术管理模式，却忽视了对人文内涵，逐渐暴露出了现代科学技术在实际运用中的问题。

2.3 科学技术应用价值与自身发展的背离

逐步推广现代化科学技术，将其与教育管理结合起来，其目的是为了突出人的中心地位，坚持为人民服务，带动整个社会与教学工作的发展。可是，现代化技术的使用却没有让人们充分掌握其意义，管理者变得越来越被动，表现出来就是人与人之间的互动关系完全制约在了网络技术之下，与自身的发展诉求相背离，导致两者之间无法积极活动，出现了相背离的现象。

3 有效化解现代科学技术下教育管理人文缺陷的有效对策

从上述内容中，已经能够直观清楚认识到我国的教育管理在现代科学技术背景下出现的人文缺陷问题，以及引发这些不足的本质原因。想要增加管理中的人文内涵，突出人文精神，就必须结合实际找到有针对性的办法强化教育管理，突出人文特征和个性化特征。

3.1 变革管理理念

教育管理的变革显然不能仅仅单纯地依赖于科学技术的简单应用，管理理念的变革才是教育管理人文内涵凸显的根本，在现代科学技术的应用下必须重视思想的革新，才能达成最终的教育管理目标。正是如此，教育管理的变革与发展，必须依赖于顺应时代发展的教育管理理念和思想的确立，依赖于管理理念和管理思想的根本变革。由此，结合时代发展的需要，针对教育管理的目标和需求，考虑人文作用的发挥，无疑是消解人文缺陷，进一步推进教育管理更好地适应培养人、发展人的目标的基本前提。

3.2 进一步发展有利于管理者参与的现代科学技术

既然科学技术应用带来的问题往往并不是科学技术应用自身的问题，而是由于科学技术发展不足和应用的不足而导致的问题。因而，为了进一步推进教育管理更好地适应培养人、发展人的目标，就必须在管理过程中大力发展和应用有利于人的参与。从目前的发展状况而言，管理工作必须引进科学化的技术，充分利用设备优势，做好数据和信息的共享，并从根本上改变单向化的管理模式，全面推进管理者与被管理者的互动，落实现代科学技术的优势。

3.3 充分发挥各个管理主体的作用

针对科学技术应用价值与科学技术自身发展价值的背离，除了充分认识这种背离的实质，更根本的是必须破除管理模式的设计者和使用者对于科学技术的掌控。因此，建立便于操作的信息化管理平台，实现和引导被管理者和被教育者对于管理活动的积极参与就是当前的主要任务。必须把传统意义上的管理者和被管理者都作为新的教育管理活动得以实施，全面提高他们的水平和能力，维护自身在教育活动中的各种权益，实现科学技术应用价值与教育发展目标相一致的价值取向。

4 结语

总而言之，随着现代科学技术的应用，将其与教育管理工作结合起来就变成了大势所趋。但是针对目前管理中存在的人文缺陷，必须全面落实技术应用，找到引起人文缺陷的根本原因，然后变革管理理念，发展有利于管理者参与的现代科学技术，并发挥管理主体的优势和作用，从而提高教育管理中的人文内涵。

参考文献

[1]孙荔.现代科学技术下教育管理的人文缺陷与对策[J].中国成人教育，2014（24）：28-30.

[2]张硕，岳旺，王蕾，等.构建现代医药学教育中的人文精神[J].青岛大学医学院学报，2008（1）：83-85.

4.网络音乐资源的缺陷与教育对策论文 篇四

我国职业教育资源配置的问题与对策

当前我国的.职业教育资源配置存在总体供给不足、政策保障不到位、投入渠道单一、区域设置不均衡等问题.要改变职业教育资源配置的现状,应谈从国家政策调控、促进社会投入、发展薄弱区域等方面入手,从而促进我国职业教育的健康均衡发展.

作 者：姚波 作者单位：广安职业技术学院,四川广安,638000刊 名：科技创新导报英文刊名：SCIENCE AND TECHNOLOGY INNOVATION HERALD年，卷(期)：2009“”(23)分类号：G710关键词：职业教育 教育资源 资源配置

5.护理文书书写中存在的缺陷与对策 篇五

重庆市九龙坡区第二人民医院 罗小红

【关键词】 护理文书；缺陷；对策

［摘要］ 目的 根据卫生部对护理文书书写的要求：客观、真实、准确、及时、完整、规范的要求进行书写，提高护理文书书写质量。

方法

通过对在架病历的抽查和出院病历护理文书的检查，对查出的问题进行分析，采取相应对策。通过学习，提高全科护士素质，强化护士法制观念。组织护理文书书写规范的讲课和培训，针对问题进行指导、要求护士掌握护理文书书写的规范性、重要性。加强护理文书书写检查与质量控制，对护理文书书写中存在的问题，及时反馈给当值护士，督促护士对工作不足进行整改。

结果

有效地提高了护理文书的书写质量，基本达到书写规范要求。结论

通过对护理文书书写中产生问题的原因分析，有针对性的采取措施，使问题逐步得到解决，提高护理文书书写质量，减少了因护理文书书写导致中的失误，有效的避免了各种护理纠纷的发生，起到了保护患者及护士的合法权益。1.临床资料

一般资料

我科按照2010年重庆市新的护理文书书写规范进行文书书写，并执行电子文书。对每份病历按照要求进行审核、及时发现问题，护士长带领护士利用早会、科务会、讲座、质控会，对存在的问题进行分析，提出对策，写出整改措施，有效地提高了护理文书书写水平。

1.2 体温单 我院已使用电子病历，主要存在：

1.2.1 患者入科信息错误、打印体温单时选项不全，易漏入院、出院、转入转出、死亡时间，入院时间与实际入科时间不一致（有患者办理了入院手续但并未立即住院者，入科时需通过入院处更改入院时间）。

1.2.2 首次住院未及时录入体温、脉搏、呼吸、血压、体重等信息。

1.2.3 患者不在医院时护士虚填体温、脉搏、呼吸等信息。

1.2.4 未依据文书书写管理条例测量并记录各项信息；未根据医嘱记录血压、体重、大便次数、药物皮试阳性的药名；未根据医嘱记录输入量、饮入量、24小时尿量、呕吐量、吸痰量、引流量等。

1.2.5 发热病人物理降温后半小时无处理结果，未认真执行满页打印。

1.3 医嘱单

医嘱单分为长期医嘱单和临时医嘱单，电子医嘱常见缺陷表现为：

1.3.1.医生开医嘱时的错误，护士在校队医嘱时未认真核对予以及时发现（如开嘱时间、药名、剂量、用法、药房等）；医嘱内容重复。

1.3.2 临时医嘱特别是抢救医嘱的时间与实际不一致（因为多数是抢救后的补录医嘱）。

1.3.3 护士未及时处理各项医嘱，或校队后未及时打印医嘱执行单、临时领药単、长期口服药単，漏执行停止医嘱，漏画药物过敏试验结果。

1.3.4 出院、转科、死亡患者未及时发送停止医嘱（以中夜班多见）。医嘱单漏打印或打印后医生、护士未签名。

1.4.护理记录

我院护理记录分为危重患者记录单、巡视单、健康宣教记录单、其它护理记录单等，是住院患者医疗文件记录的一个重要组成部分，它记载了患者治疗及护理的全过程，反映了患者病情的演变，具有法律效力，是重要的法律资料。因此，护理记录的客观、真实、准确、及时、完整、规范是十分重要的。常见缺陷有以下几点。

1.4.1 楣栏填写 将患者姓名、床号、性别、年龄、住院号、诊断书写错误或漏记录。

1.4.2 护理记录有涂改，卷面不整洁，未按文书书写规范进行划改并行签名，记录后无护士签名或代签名。

1.4.3 护理记录书写格式不符合要求 如时间未按24小时制，未精确到分。实习护士书写记录后注册护士未进行审阅、修改并签字。

1.4.4 记录内容

1.4.4.1 未按护理级别进行记录。

1.4.4.2 未根据医嘱进行观察记录，特殊用药者无效果观察记录，1.4.4.3 未根据专科特点和要求进行观察和记录，记录无个体差异、无针对性、不能反映患者的个体特征。

1.4.4.4 患者发生病情变化时护士未客观、准确、真实、及时、完整的进行记录，无处理措施记录。

1.4.4.5 书写重要病情变化等内容与医生病历记录不相吻合。

1.4.4.6 护理记录缺乏连续性 未能全面的反映整个病情变化的动态过程，未认真观察病情，凭主观映像进行记录。

1.4.4.7 护理记录中医学术语使用不规范，有错别字。

1.4.5 护理计划 护理计划制定不完整，不具有可操作性，项目不齐全，无具体实施时间。患者病情有变化时或医嘱有变动时护士未及时添加或停止护理计划内容，责任组长或护士长未审阅签名。

1.5 病历排序

出院、死亡病历内容不全，某些纪录丢失或错放于其它病历中，排序不规范。2.原因分析

2.1 护士长未严格要求本科护士，对护理文书书写的重要性重视不够。护士长和护理质控组长疏于对文书书写的检查和指导。

2.2 护士对护理记录书写的重要性认识不足，不熟悉护理文书书写规范内容。护士缺乏自我保护意识，记录时不认真，涂改、代写、代签名，执行医嘱后或发现患者病情变化时不及时记录。

2.3 医院护理人员编制不够 护士每日疲于奔波在病房间执行基础护理和各种治疗，无足够时间进行文书记录。

2.4 护理记录内容重复，占用护士大量时间，2.5 护士工作责任心不强，不认真、不仔细，不能客观反映患者的真实情况。

2.6 护士理论基础不扎实，记录中医学术语使用不规范，错别字较多，语句不通顺，对书写格式不清楚。3.对策

3.1 科护士长要高度重视护理文书书写工作的重要性，定期组织护士学习相关核心制度及护理常规、应急预案及护理文书书写规范，与科室质控小组成员一起依据质量评价标准，不定期检查和督导。

3.2 定期组织护士对文书书写进行培训。

3.2 对存在问题要及时与当值护士沟通，督促其对工作不足进行整改，并在护士早会、科务会及每月质控会议上进行通报，提出整改意见及措施，在工作中加以落实。

4.小结

护理文书书写质量是整个医院护理质量管理中的重要环节。护理记录书写质量反映了护士的综合素质和技术水平，护士缺乏护理记录书写的基本功，会影响对患者信息采集和治疗护理措施描述的准确性。因此，强化护士的法制观念，使护士能够从法律的高度认识职业的

6.网络音乐资源的缺陷与教育对策论文 篇六

3G网络文化传播与青年大学生教育对策研究

本文研究了3G网络文化传播的特点,分析了3G网络文化对青年大学生价值观、道德观等方面的影响,提出了丰富网上教育资源、教育工作者进网络及加强网络管理等加强青年教育的对策及建议.

作 者：唐孝云  作者单位：重庆大学实验室与设备管理处,重庆,400044 刊 名：科技资讯 英文刊名：SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION 年，卷(期)： “”(35) 分类号：G642 关键词：高校   网络文化   大学生   教育  

7.网络音乐资源的缺陷与教育对策论文 篇七

一、网络环境下音乐作品的特点

(一)形态数字化

音乐版权制度建立之初,作品的载体主要是乐谱,其商业模式与出版业趋同,后来随着录音技术和广播技术的运用,音乐作品的传播方式扩展到了各类录音作品载体,黑胶唱片、磁带、CVD、DVD等风靡一时。而在网络时代,音乐作品的传播形式主要是运用了数字技术,将音乐作品以电子数据形式表达,这可以克服时间与空间的约束进行便捷性传播,实现了音乐作品的可移动性。

(二)作品碎片化

在传统的音乐产业链中,音乐作品被创作出来之后,由于受到销售渠道的限制,版权人往往依赖于中间商进行作品发行,从中收取部分收益。但互联网发展是一个去中心化的过程,是一个信息集成化到信息碎片化变化的过程,音乐作品创作者可以自行在网络上进行上传分享作品,这种模式打破了传统的作品传播的单向性,也实现了音乐作品的碎片化。

(三)传播平台化

网络技术在改变音乐作的传播模式的同时,也催生了新的商业模式,音乐传播平台化成为音乐产业的主流,QQ、酷狗、酷我、网易云等如雨后春笋般层出不穷。随着互联网技术的发展,各大音乐平台网站还相继推出了移动终端业务,用户只需在播放器或者手机安装一个客户端,就能搜索到海量的音乐作品,可以在自己选定的时间、地点进行音乐欣赏。

二、网络环境下音乐版权保护的困境

(一)盗版侵权屡禁不止

网络技术在推动网络音乐市场规模实现跨越式增长的同时,新型的音乐作品侵权也出现在了公众视野中,盗版链接、私人复制、P2P侵权等侵权形式多种多样。为了遏制音乐领域的盗版侵权,国家版权局在2015年7月9日发布《关于责令网络音乐服务商停止未经授权传播音乐作品的通知》,要求各网络音乐服务商于7月31日前将未经授权传播的音乐作品全部下线,否则将依法从严查处。这项举措被认为是“数字音乐的春天”,但是这并不意味着盗版音乐不复存在,也不意味着网络用户从此无法享受到免费音乐。

在网络环境下,网络用户可以不用支付任何费用的将呈现数字化的音乐作品添加到音乐播放列表中,或者在网络上进行私人共享。大多数网络用户在进行复制下载的过程中甚至没有考虑到音乐版权侵权的问题。网络的资源共享养成了网络用户免费获取音乐作品的习惯。

相较于网络用户版权意识的淡薄,网络平台及网络服务提供商无视版权秩序,进行法律规避的行为加剧了盗版侵权的泛滥。在国家大力整顿网络音乐市场的大环境下,音乐平台网站极少会采取直接侵权的方法,而是以默许的形式让侵权作品存在于自身平台,同时为了规避法律风险,众多的音乐平台将自身标榜为技术服务提供商,借“技术中立原则”进行侵权抗辩,游离于产业发展、信息传播与版权侵权博弈的平衡点。

(二)音乐平台盈利艰难

互联网技术在音乐领域的运用导致音乐产业链条上的角色得到重新分配,作为连接网络用户与音乐版权人之间桥梁的平台网站逐渐成为音乐传播的主要渠道。[2]近年来我国音乐平台网站虽然在不断发展壮大,但却始终无法摆脱盈利模式的困局,音乐平台网站似乎陷入了“购买版权———圈用户卖广告———赚钱再次购买版权”的无限循环中。作为产业链上游的版权人,如华纳、索尼、恒大音乐等一系列实力雄厚的版权公司把持了70以上的音乐版权,接近垄断,版权价格长期居高不下,而消费的终端———网络用户却不愿意为音乐作品买单。

在音乐付费下载无望的情况下,互联网音乐平台目前采取的主要是广告+游戏的盈利模式。[3]但这种商业模式也存在一定的风险:一旦添加广告或者收费影响了用户体验,用户会很快转移到其他音乐平台,从而导致市场用户的流失。这一系列的因素都导致音乐平台网站在探索盈利模式的道路上束手束脚,步履艰难。

(三)海量授权许可困难

现如今音乐平台网站与版权人最亟需解决的问题就是如何整体无忧的解决音乐作品的授权许可问题而非个别解决,这直接关系着原创音乐者、音乐平台网站与音乐唱片公司等之间的利益分配。再加上,音乐作品与其他文学作品不同,具有其特殊性,主要表现为音乐作品的著作权不仅包括词作者,还包括曲作者,且每一方都可以拥有独立的版权。[4]音乐平台网站和其他使用人要想获得无瑕疵的版权需要经过多方授权许可,逐一支付许可费用,面对网络中海量碎片的音乐作品,这显然是不现实的。

网络音乐作品著作权分散与版权转移混乱的状况使得很多音乐平台网站轻易的陷入版权立法设定的“原罪”状态,传统的授权许可模式在解决传播速度与许可效率方面显得“心有余而力不足”。音乐作品的录制生成、上传下载、在线播放、P2P传播等一系列行为在网上的实现可以说是瞬时的,但是现实生活中音乐作品许可却是程序繁杂且不规范。我国目前的音乐授权许可主要是由著作权集体管理组织进行一揽子许可,一些实力雄厚的音乐唱片公司也开始实施独立许可,可总体来说许可模式还是太过于单一且始终无法形成科学合理的许可费标准。同时音乐作品碎片化特征带来的直接影响就是孤儿作品的日益增多,如何确定这类作品现实可操作的授权许可也是音乐产业领域亟待解决的问题。

三、网络环境下音乐版权保护的对策

(一)加大侵权打击力度

当盗版音乐充斥整个市场时,音乐产业也就走到了末路,基于文化产业健康发展的考虑,打击盗版侵权刻不容缓。盗版侵权屡禁不止,究其原因是市场需求量大:网络用户希望欣赏到免费的优秀音乐作品,非法音乐网站需要音乐作品吸引广告资金,搜索引擎需要运用作品进行市场占有。

由于网络环境下网络主体众多,对网络用户进行版权管理,不但治理难度巨大,而且也不具有现实操作性,而互联网服务提供商(包括音乐平台网站及搜索引擎)作为网络服务提供者,承担着音乐作品传播的功能,对其进行监管能有效遏制侵权,因此需要加强互联网服务提供商的责任义务,对其侵权行为进行严厉打击,防止互联网服务提供商“以技术创新之名,行侵权盗版之实”。同时我国应当通过立法加大惩罚与赔偿力度,提高侵权赔付的数额,以损失补偿为主,适当惩罚作为补充。在民事方面,通过提高赔偿金额加大违法者的侵权成本;而在刑事方面,可以通过立法适当降低网络盗版侵权追究刑事责任的“门槛”,发挥刑法的威慑作用。[5]

(二)探索平台盈利模式

作为音乐产业链的新主体,盈利已成为制约音乐平台网站发展的瓶颈,与传统企业不同,互联网音乐企业自诞生之日起就带有免费的标签。平台网站在探索音乐产业的商业模式时要逐步引导网络用户的付费观念,构建以用户付费为主体的盈利模式。

互联网企业以“内容为王”,音乐作品是平台网站发展的命脉,版权费则成为音乐平台一项较大的成本支出,在面对版权费水涨船高的情势下,平台网站要加强与版权人之间的合作,缓和双方甚至是多方的利益冲突,降低版权购买成本。平台在探索自身付费模式发展上,要注重体现音乐本身的价值,即点击率与下载量。从经济学上讲,价格围绕价值上下波动,音乐平台在衡量音乐的市场价格及进行利益分配时,可以在后台运用技术进行监控歌曲被点击和使用的数据,这种方法已经在电影产业得到充分验证,完全可以适用到音乐产业,这才是音乐平台最理性的付费模式,而不是目前实行的会员制、手机下载包月等不能完全激发音乐创作者热情的模式。

(三)创新音乐许可模式

面对网络上海量音乐作品,版权人和使用者都渴望一种高效、低成本的著作权授权许可模式,业界通常认为理想的音乐授权许可模式应实现五大目标:作品信息集中公开;作品使用方式明确;授权方式多元高效;收益分配公平合理;授权双方易于接受。[6]

为了达到这种理想状态,需要在现有的许可模式设计上有所创新。第一,建立以著作权集体管理为主的多元化授权模式。著作权集体管理组织虽然因垄断地位与监管不力等广受业界人士诟病,但通过著作权集体组织完成集中授权仍是目前极具优势的方法。在对著作权集体管理制度进行调整的过程中,要逐步打破音著协的垄断地位,引入市场竞争机制。第二,构建一站式集中许可平台。音乐作品的碎片化意味着在很多情况下使用者需要获得多个授权才能有权对作品进行使用。一站式集中许可平台最主要的职责就是保证作品权利信息的完整性,方便音乐使用者及时查找到版权人,获得统一授权。第三、建立科学合理的许可使用费标准。许可使用费的标准直接影响着许可模式的成败,业内在制定收费标准的时候应考虑针对音乐作品本身的市场价值对各个行业进行区别对待。

参考文献

[1]熊琦.音乐著作权制度的体系化历史与本土化进程[J].电子知识产权,2015,04:23-32.

[2]孟兆平,盛星宇.网络音乐版权治理难题及路径思考[J].中国版权,2015,03:52-56.

[3]宗秀倩.音乐应用之忧:难破盈利困局进入“拼爹”模式[EB/OL].http://tech.qq.com/a/20130910/003284.htm,2016-04-28.

[4]刘旭霞,熊菲,陈晶.试析数字音乐版权的保护障碍及对策[J].江西农业大学学报(社会科学版),2008,02:106-109.

[5]任瑞芝.快播“天价罚单”背后的网络盗版侵权思考[J].山西高等学校社会科学学报,2015,04:68-71.

8.网络音乐资源的缺陷与教育对策论文 篇八

关键词：精品课程 网络资源 优质教学资源 共享

中图分类号：G203 文献标识码：A 文章编号：1673-8454（2008）07-0058-03

为了促进高校优质课程资源建设与共享，教育部在《2003-2007 年教育振兴行动计划》内提出启动精品课程建设项目，计划用五年时间建设1500 门国家精品课程,将课程的相关内容上网并免费开放。[1] 经过近5年的建设，预计今年即可完成1500门国家精品课程的目标。国家精品课程建设项目的启动带动和促进了各地省级、校级精品课程的建设,逐步建立了各门类专业的校、省、国家三级精品课程体系，仅浙江省从2003年到2007年就建设了 539门省级精品课程（包括本科、专科），同时各个学校根据自己的专业学科配置也相应地建设了一大批校级精品课程，可以说精品课程建设项目取得了阶段性的丰硕成果。

精品课程建设是基于多媒体信息技术和网络技术支持条件下的优质课程建设，其最终目的就是要实现高校优质课程资源的共享，并逐步推进开放的课程从点到面、从校内到全国甚至世界。[2] 但就目前情况看,精品课程网络资源共享还存在一些问题，还有很多地方值得我们去探索。

一、精品课程网络资源共享存在的问题

我国高校精品课程网络资源建设已经取得了丰硕的成果，国家、省级精品课程数量已近万门。目前精品课程资源都是基于Internet网络以分布式存储与管理的方式进行发布，也就是精品课程网络资源都是发布在课程所属高校自己的相关服务器内，也有个别的课程发布在课程组自己的服务器上，日常维护由学校专门机构或课程组负责。从理论上讲分布式发布方式更加方便课程资源的不断建设、不断创造和不断完善，能更好地提高课程资源的使用效率和共享，但就目前精品课程网络资源共享现状来看，离目标还很远。

1.对精品课程网络资源缺乏有效的管理和监控，从而影响了课程资源的可获取性

为了方便对精品课程资源的访问，教育部高教司专门开发了“全国高等学校教学精品课程建设工作”网站（http://www.jpkcnet.com），对全国高校精品课程的评审、发布进行统一管理。[3] 目前该网站主要是发布各年度国家精品课程的申报材料以及课程资源网站的链接，通过该网站可方便地查询到2003年至2006年所有的国家精品课程相关信息，并能对课程的申报材料方便地浏览获取，但由于精品课程资源网站是采取分布式发布，该网站仅仅是发布了一个网络地址的链接，并且目前还没有和各个课程网站建立起及时互动机制，因此一旦学校自主地对网站地址进行了变更，无法及时反映到“全国高校精品课程建设工作”网站上，从而导致许多课程资源网站出现链接无效或无法访问。笔者近期根据全国精品课程网站发布的课程资源网站链接对2003年至2006年所有的国家精品课程资源网站进行了连接访问，访问情况统计如表1。

数据说明：“直接连接，有效访问”就是通过发布的课程资源网站链接可直接进入该课程的资源网站，并成功访问；“间接连接，有效访问”就是通过发布的课程资源网站链接不能直接进入该课程的资源网站，而是进入学校的精品课程建设工作网站或者学校主页，还有的是教务处主页、学院主页，通过这些网站中的精品课程栏目进入课程资源网站，并成功访问；“访问失败”就是通过发布的课程网站链接无法访问到课程资源网站。

2.精品课程资源网站建设的内容呈现及结构缺乏统一的基本标准，降低了资源的可用性

虽然教育部在国家精品课程申报的时候要求课程资源上网，课程网站至少提供有该课程的教学大纲、授课教案、习题、实践（实验、实训、实习）指导、参考文献目录等材料以及至少三位主讲教师（包括课程负责人在内）每人不少于45分钟的现场教学录像（鼓励将课件或全程授课录像上网参评），并出台了“国家精品课程教学录像上网技术标准”对教学录像进行了标准化规范。[4] 但是没有对网站结构及其他内容呈现形式、格式做具体的规范，以致资源网站的模块结构以及内容的发布格式各种各样，功能也良莠不齐，还存在着“为了技术而技术”的现象。往往平台的功能模块设计得非常繁多，特别是一些软件开发商提供的平台系统更是在设计上竭尽所能，追求技术创新，但是由于缺乏同一线教学的教师或教学管理人员密切的联系和沟通，没有认真体会国家精品课程建设的目标和要求，设计的一些功能模块不是从访问者的需求出发，也没有考虑终端使用者的获取条件，内容呈现格式没有进行兼容性测试，而是过多地借助于插件或者采用了一些独创的、不通用的发布格式，结果使大部分访问者因为获取条件的限制不能获取使用。比如，大家都知道多媒体课件包含的信息多，数据量比较大，特别是一些视频内容，由于访问者的浏览器版本不同，网络带宽分布广泛，如果不采取合适的数据处理，不提供适合不同带宽、不同浏览器的版本，将造成很大部分的访问者由于内容显示速度太慢，响应等待时间过长，甚至部分内容根本无法浏览而放弃，这样就大大降低了网站的可用性，影响了资源的共享及可重用性，从而加大了课程网站推广的难度，严重影响了使用效果。

3.精品课程资源后续建设质量参差不齐，部分精品课程资源精品不“精”

精品课程不是对课程建设已有的成果认定，而是重在课程建设完善过程，课程资源也不是仅为了评审而建设。精品课程资源是经过多年的学科建设和积累，是在课堂教学和研究中产生和使用的核心资源，并随着教学和科研不断更新的资源，这样的资源才具有较高的学术价值，才是真正优质的学术资源。然而笔者通过对2003年到2006年的国家精品课程资源网站的访问发现，除了相当大比例的不能访问外，能成功访问的课程资源网站中，有近30%的资源网站近期没有更新过，甚至也有为数不少的课程资源还是申报时的内容，都是一次性建设结束即告完毕, 缺乏长远的维护和使用; 导致精品课程成为了课程建设的一个摆设，后续极少投入使用，“信息孤岛”现象严重。[5] 这不仅背离了精品课程建设的目标，其资源的优质性也大打折扣。

4.精品课程资源的宣传、应用推广力度还不大，未能充分发挥资源的效益

目前精品课程资源网站的使用者、访问者还主要是高校教师和学生。根据统计资料显示，知晓精品课程渠道主要是通过学校主页公告、网站链接以及搜索引擎，[2]对自己学校的精品课程知晓度相对比较高，但是对于其他国家精品课程知晓度就很低了，除了参与精品课程建设的教师大部分知晓并访问过国家精品课程建设工作网站，很大一部分老师和学生根本就不知晓该网站，更没有访问过国家精品课程资源网站，而麻省理工学院开放课件运动的访问流量，根据其统计数据显示每天平均有12000名访问者。[6] 若不加大宣传推广力度，这对于我国高校精品课程资源的共享是一个巨大的挑战。

5.精品课程资源共享缺乏应用的互动交流，限制了资源的持续建设

由于精品课程建设项目和MIT OCW（麻省理工学院开放式课程）项目一样，都不是远程教育，不承诺提供学位以及教师的交互支持，仅仅是向社会提供了一批可以免费获取的优秀课程资源，所以目前国家精品课程还没有为使用者提供相互交流、讨论以及共享共建的支持系统。因此课程建设者无法了解到使用者的情况、意见等反馈信息，也就无法与全国甚至世界该领域的专家、学者进行有效的沟通，其课程资源仅仅局限于本课程组的教学、研究成果，无法完全体现课程资源的优质内容。根据资源共享的初步研究表明，只有加强建设者与建设者、建设者与使用者之间的交流、反馈，才能更好地发现问题，吸取其他专家、学者的教学、研究成果，并充实到课程资源中去，推进资源的进一步深入建设。

二、完善精品课程资源共享的对策与措施

1.建立全国精品课程建设工作网站与各精品课程资源网站的互动、监控、预警机制，提高精品课程资源的可获取性

根据对部分精品课程资源访问失败的原因进行了分析研究，发现部分课程还是可以通过其他手段访问到的，比如根据课程信息通过网络搜索引擎查询。这说明此类课程资源网站还是存在，只不过课程资源网站发布的网络地址发生了变更，没有及时反映到全国精品课程建设工作网站上来。还有由于没有对资源网站的建设情况进行实时监控，访问者无法从该网站直观地了解各课程建设情况，访问缺乏目的性、针对性。因此，应尽快建立起全国精品课程网站与各精品课程网站之间的互动、监控、预警机制，不仅要保证各精品课程网站正常运行，而且要及时反映、监控各个课程资源网站的建设情况，比如网址变更、内容的更新和修改，并对无法访问或建设力度不够的精品课程资源给予警示和纠正，从而保障资源的可获取性。

2.建立精品课程建设网站的内容呈现及结构的基本标准，提高精品课程资源的可用性

基本标准包括课程资源网站的设计流程、模块设置、课程资源发布格式，定义说明如何收集、建立和管理课程内容；要求提供课程资源搜索、导航、公告、讨论、访问统计等基本功能模块；并且各个精品课程网站进行不同类型浏览器、相同浏览器不同版本的兼容性测试，在内容建设上使用通用的网络语言，杜绝过多地依赖插件；对于占用带宽较大的课程内容，比如视频、音频资源，应提供常见的适合不同带宽的版本，便于不同访问条件的访问者对资源的成功获取和利用，提高资源的可用性。

3.建立完善的精品课程资源建设年度检查制度和进退机制，保证共享资源的优质性

为了保证课程资源的建设质量，教育部在《关于2007年度国家精品课程申报工作的通知》中特别强调“为加大优质教学资源共享的力度，申报课程被评为国家精品课程后，要保证课程网站畅通，不断更新上网内容，逐年增加上网的授课录像，在2至3年内实现全程授课录像上网。我部将对国家精品课程上网内容更新及全程授课录像上网情况进行检查，未通过检查的课程所在高校将在下一年度限制申报……”，但是具体的检查制度、实施方案还没有出台。[7] 目前一些省市已经出台了省级精品课程年度检查的实施细则并开始实施，在年度检查实施方案中引入了“进退机制”，对于建设力度不合格的精品课程，先给予整改警示，如果在规定的时间整改还不合格就取消其精品课程资格，并且该课程不能再次申报，同时对相关学校给予连带处罚；同时年度检查结果作为推荐申报国家精品课程的重要参考指标。当然这只是通过行政手段来保障精品课程资源的建设质量，我们更应通过一些激励政策和技术手段，比如完善共享资源版权保护机制，降低教师参与建设的技术难度和负担，激发教师投入的热情，让更多的老师主动参与进来，共享自己的成果和经验，只有获得教师的支持，课程资源才能得到更好的建设。

4.加大精品课程资源的应用推广，建立资源利用的互动支持系统，保证课程资源建设的持续发展

自2003年教育部启动国家精品课程建设项目以来，国家、省级精品课程建设数量已经具有相当大的规模，涵盖学科领域也比较广泛，课程资源也比较丰富，现在主要任务就是要加大推广宣传力度，扩大项目的知晓率。一是加强精品课程建设经验交流和培训工作，组织开展国家精品课程建设经验巡讲，举办精品课程建设和推广应用研修班。二是开展校际之间的课程合作建设。例如北京大学、清华大学、北京师范大学、北京航空航天大学、北京交通大学共同成立了“高校数字教学资源共享中心”；上海交通大学、西安交通大学、浙江大学、宁夏大学、西藏大学共享、共建优秀网络课件资源,这都是很好的探索。三是开展深层次的网络资源应用研讨，如南京大学桑新民教授的多媒体和网络环境下大学生学习能力培养的理论与实验研究成果，上海交大关于网上答疑方式的探讨等，这些深层次的研究对课程资源网站的建设、共享发展方向起到了积极的指导作用。四是在比较有影响力、覆盖面比较大的教育网站上发布精品课程网站链接或设置精品课程专栏，比如中国教育和科研计算机网。

同时学习MIT OCW引入开放学习支持系统（OLS：Open Learning Support）经验，建立我国精品课程资源应用互动支持系统，搭建起建设者、使用者之间相互讨论、交流、协作的桥梁，建立起“建设”—“应用”—“反馈”—“建设”的循环机制，保证精品课程资源建设的持续发展。

三、结论

精品课程资源的建设与共享是一个系统工程，目前精品课程资源建设取得了丰硕的成果，为课程资源共享迈出了坚实的一步，接下来就是要如何去推进它的共享，探索良好的共享机制，实现精品课程资源真正意义上的共享，从而实现它的真正价值。

参考文献：

[1]《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》.教高[2003]1号

[2]丁兴富.北京市精品课程网上资源运行情况专题调研及主要结论[J].中国大学教育，2006（5）.

[3]教育部办公厅关于2007年度国家精品课程申报工作的通知.http：//www. jpkcnet.com/new/zhengce/Announces_detail.asp？Announces_ID=91

[4]“全国高等学校教学精品课程建设工作”网站.http://www.jpkcnet.com

[5] 李辉.网络精品课程现状分析与对策探究[J].中国教育信息化，2007（4）.

[6]丁兴富，王龙.麻省理工学院开放课件运动评述[J].中国电化教育，2004（10）.

9.网络音乐资源的缺陷与教育对策论文 篇九

论文摘要：应用设计科学的多媒体教学课件可以解决抽象的运动生物化学相关概念的表述困难，把复杂的反应机理及变化过程直观化和形象化，大跨度、全方位地展示教学全过程。从而提高课堂教学效果，优化运动生物化学教学。

论文关键词：多媒体课件；优化运动生物化学教学；课堂教学

运动生物化学是新兴的边缘学科，也是运动人体科学的组成部分，是体育专业一门重要的专业基础课。该课程要求运动生物化学教师要从分子层面讲授运动人体的变化规律，让学生掌握这一理论并运用到体育锻炼与竞技体育的实践中去。

当前，运动生物化学课堂教学，大部分教师使用了多媒体教学课件来优化课堂教学。先进的运动生物化学教学课件的引入，给教师的课堂教学工作带来了极大的便利。首先，表现在教师不必再为在黑板上推导物质新陈代谢的过程和反应机理的困难而操心，其次，也不必再为在黑板上绘制各种物质反应的分子结构简图而伤脑筋，而这些工作往往是教师很难在黑板上顺利完成的教学工作步骤和程序。与此同时，大量精品运动生物化学课件的涌现给课堂教学带来了现代化的气息，汇聚视频、动漫、图文等现代技术手段为一体的运动生物化学教学课件的应用将运动生物化学课程中的重点、难点[1]以通俗易懂的方式通过屏幕一一展现出来。同学们关心的国家或世界上的科学技术的新发现、新成就根据需要便于穿插其中，这样，课堂教学不仅能活跃课堂气氛，而且也能激发同学们的学习激情，提高课堂教学效果。

运动生物化学这门课程，一方面课堂信息量大，学生可以学到更多的知识；另一方面由于运动生物化学知识难度大既抽象、复杂又难以理解。面对生物学知识相对较差的体育专业的学生来说，能正常跟进课堂教学进度的难度大大增加。有些学生可能课堂上听到了，可课后就忘记了，大多数学生在课堂上云里雾里听不懂，根本就谈不上掌握课堂所授知识。教师的教学主导性和学生的教学主体性难以体现，师生间的互动形式将受到影响。为了解决这些不足之处，探索如何应用多媒体教学课件优化运动生物化学教学是每个运动生物化学教师的职责所在。

一、运用运动生物化学教学课件进行课堂教学的优势

从目前的形势来看，各大学体育本科教育专业的运动生物化学教学在实践中不断推出运动生物化学精品课件，每位教师都可以根据需要从中挑选适合自己的教学课件。因为，运动生物化学多媒体教学课件是设计者利用现代计算机技术对选择使用的运动生物化学教材进行精心设计的多媒体教学精品课件，最大限度地将各大学之间的教学资源实现了远程共享；各高校之间的教学经验也以最快的`速度交流并加以推广使用。最终凝聚了集体智慧的各种多媒体教学课件在教学实现中去伪存真，去粗存精。精品运动生物化学课件的涌现不仅极大地丰富教学资源，而且非常方便运动生物化学教师择优使用。

多媒体教学课件的使用归根结底就是要帮助学生更好地理解课堂教学中提出的关于运动生物化学相关的概念和知识原理，扎扎实实地学好重要的专业基础课，为毕业后参加工作打下扎实的理论基础。

多媒体教学课件在教学实践中已经真实地显示了存在的优越性并成为教师不二选择，从目前来看，优秀的运动生物化学教学课件可以从以下几个方面优化课堂教学。

（一）表现形式丰富

由于多媒体技术的发展，设计者可以运用现代科学技术调动视频技术、动漫设计技术、工艺美术技术、文字处理技术，多方位、多角度、多层次和多种表现手段来将运动生物化学教材中的多种基本知识和基本概念以及物质在人体运动训练时发生的物质代谢和能量代谢于分子层面的变化充分表现出来。比如在第二章有关糖的代谢过程中，根据无氧状态下发生的无氧酵解中的无氧酵解的过程简图中可归纳为4个阶段，包括12步（或13步）连续的化学反应，其过程复杂。但是采用多媒体教学课件后，其中全部的化学反应可先在课件中将糖酵解过程简图用动态的方式表现出来，在课堂上教师就可以通过屏幕生动地直接显示出来，为什么缺乏锻炼身体的人突然加大运动会肌肉酸痛的原因，就是糖在氧气不足的情况产生的糖的酵解产生乳酸造成的，教师在此基础上加以讲解，既方便了教师上课，也便于学生理解和掌握。

（二）信息含量巨大

基于现代计算机技术运动生物化学多媒体教学课件所含的知识信息量非常巨大，在多媒体教室一节课短短40分钟内可以把一堂课中的教学内容，从公式推导、人体在运动中发生的物质代谢和能量代谢具体过程，从分子层面进行放大式的演示，能把传统教学模式无法做到并无法想象的抽象的概念放大后直观地、形象地演示出来，根据需要也可以突破时空界限，大跨度地运用视频技术展示运动生物化学领域最新研究成果和取得的最新科技成就。

（三）便于知识的拓展和精炼

基于现代多媒体技术强大的数据处理能力，教师可以轻易突破时空界限大跨度地在课堂教学中介绍出运动生物化学的产生及今后的发展趋势，与此同时，又能及时反映出当前世界上本课程运动生物化学知识的发展前沿及发展前景。例如，教师在讲授运动与适应的分子调控这一章时内容涉及到人们普遍关心的基因与基因组、人类基因组计划。什么是基因？什么是基因组？什么是人类基组计划？这些问题在这里就可以通过多媒体教学课件向同学们介绍，如人类基因组计划，旨在阐明人类基因组30亿个碱基对的序列，发现所有人类基因并搞清楚其在染色体上的位置，破译人类全部遗传信息，使人类第一次在分子水平上全面认识自我。运动生物化学得到有效拓展和延伸，大量的相关知识通过多媒体课件就能源源本本地展示出来，经过有关专家的精心设计，大量相关运动生物化学知识通过现代计算机技术很容易做到海选，授课知识得到精炼。这既能激起学生对科学未的憧憬，关注生命，关心人类本身的研究的科技进展，又势必造成学生主动学习，主动探索运动生物化学课程的倾向。 “

（四）化复杂为简便，化抽象为直观

张蕴琨等主编的运动生物化学教材第121页表述糖、脂肪、蛋白质分解代谢关系图引自冯美云《运动生物化学》，如果不采用多媒体课件，要教师在黑板上将该图画出来一般不太可能。但是，运用多媒体教学课件就能方便地将该图表现出来，而且运用多媒体技术，进一步可以将其变化过程动态化，每个反应变化过程都能生动地表现出来：三大能源物质的供能过程（体内糖、脂肪、蛋白质的代谢）不是彼此独立，而是相互联系的；三者之间可以相互转换，还可以通过一些共同中间产物以及共同的代谢途径（如三羧酸循环等）连成一个整体。教师通过多媒体教学课件能轻松地将上述衍生变化过程通过放像仪向学生展示并讲解比较容易向学生阐述清楚其发生变化的演示过程，学生既增加了学习的乐趣，同时又能及时消化有关课堂所授的相关知识。

（五）课件中适当的视频材料介入将课堂教学变得十分鲜活

在讲到中老年人常患的疾病如高血脂症、肥胖、动脉硬化、冠心病、糖尿病、痛风等时，适时插入相关病人的病状及变化的视频资料，让学生感觉到生活离我们并不远，引起同学们的高度重视，充分利用现实生活中的活生生的事例来吸引学生的眼球，激发学生的学习热情，提的课堂教学效果。以事实说话，不仅能强化学生对知识的理解，还能加深学生对所学知识的认识。肥胖症、糖尿病、骨质疏松证、痛风在教学课件上利用视频这一技术手段充分客观地反映这些病人的症状以及在生活中所遇到的困难，通过视频技术还要反映长期适宜的体育锻炼，不仅能够预防由于精神和躯体的疾病引起的病理性衰老，而且可以延缓正常的生理性衰老。合理的体育锻炼还可以对许多常见慢性疾病如高血脂症、肥胖、动脉硬化、冠心病、糖尿病、痛风等起到良好的作用。

二、利用多媒体技术优化运动生物化学课堂教学的措施

运动生物化学多媒体技术成功地引入课堂教学，能优化运动生物化学教学。要保证运动生物化学多媒体技术成功地引入课堂教学必须采取以下几项措施：

（一）刻苦学习，自觉将先进的多媒体机技术应用到教学实践中去

要取得良好的教学效果，运动生物化学教师必须掌握现代多媒体应用技术，要求教师们要不断加强现代科学技术的学习并掌握这些技术，积极学习并利用计算机等多媒体信息技术手段，为教学服务。高校要加强教师在岗多媒体教学课件制作技能的培训力度，实施多方位、多层次的激励机制，应用多媒体技术优化运动生物化学课堂教学是运动生物化学课程专业教师必备的教学技能之一。

（二）深入运动生物化学理论与实验教学第一线，精心挑选运动生物化学精品教学课件

目前使用的运动生物化学教材体系中，知识结构较为注重对原理和理论的介绍，据调研得知当前使用的运动生物化学教材对文字叙述和公式的演示的内容比重大，同样大多数运动生物化学多媒体课件基本上是教材的另一种表现形式，就是文档式展示，导致课件内容单调、枯燥，感觉不到现代科学气息，这样做显然是不可取的，对教学也不会有什么帮助。这就对课堂教学课件的研究者提出了要求：必须深入运动生物化学理论与实验教学第一线，既要熟悉运动生物化学理论与实验过程，精心分析教材每章每节，然后调动多媒体技术中的视频、图像、动漫、制图、音频融入教学课件中，才能出与实践内容和工作过程密切相关的精品课件。在课堂教学中使用这样的课件才能优化课堂教学。

（三）随着计算机应用技术的不断更新，多媒体教学课件也要随着跟进，才能更好地优化运动生物化学课堂教学

随着科学技术的发展，制作运动生物化学教学课件的多媒体技术也在不断跟进，目的在于更好地优化运动生物化学课堂教学，课件设计者必须解决以下几个问题：

1．设计思想与教学思路需要不断更新，跟上信息时代的发展。在改进多媒体课件之前，一定要学习最新的计算机多媒体技术，应用最新科学成就。利用当前使用效果最好的多媒体教学课件注入更先进，功能更强大的信息技术，比如“云计算”技术，制作出课堂教学更好用的教学课件，优化运动生物化学课堂教学。

2．不论科学技术发展到何种程度，课堂教学多媒体教学课件在理论上如何成功，在课件设计时刻注意不能脱离学生，要以学生为本，要让学生真正学到教材所要的知识才是最为主要的。教学方式方法应该灵活机动，一切都要视课堂教学需要而更换，再好的多媒体教学课件都是教学过程中的一种手段，也是一种辅助教学手段。设计好的、强有力的多媒体教学课件在教学中很给力，才能更好地优化运动生物化学课堂教学。

3．网络技术的发展使得全国各高校制作的运动生物化学多媒体教学课件及高校教学资源和教学经验实现了共享，大量的精品运动生物化学课堂教学课件可供教师挑选。尽管如此，运动生物化学教学课件的开发研究一刻也不能放松，要通过教师对课件在实际教学过程中出现的问题和不足给予完善，要源源不断地制作性能更加优良的课件满足教师不同层次的需求。

时代要求教师一定要不断学习和提高计算机技术和多媒体技术的使用水平，这样，才能面对大量的课件信息，从中挑选适合本人教学需要的课件，从而优化自己的运动生物化学课堂教学。

10.网络教育资源建设的建议 篇十

统管教学资源的建设工作。对内统一协调教学资源的研究规划、应用管理、服务推介等项工作。对外根据应用项目搞好资源需求规划，与院校、企业、社区等机构加强联系。采取自建、引进、共建、聚合等方式，开发各类教学资源，并搞好资源的应用分析与评估工作。针对不同的教学形式，制定教学资源策略。对于学历教育，应以知识结构完整的结构化教学资源为主，侧重对教学者基础理论的强化；对于非学历继续教育，应以知识点独立清晰的非结构化资源为主，侧重对教学者技能和应用能力的训练；对于非正式教学方式，应以社会化知识资源为主，借助信息技术和社会大众的参与，满足教学者的个性化需求，体现出服务社会的作用。

要大力开发继续教育的各类项目，以项目促进资源建设，注重与资源应用机构的联系。继续教育的教学资源尽量多媒体化，以免使教学者感到单调；知识结构要清晰，便于自学；资源知识粒度不宜过大，以免造成认知负担；要考虑移动终端的普及性，使教学资源便于在移动终端呈现。建立涵盖正式教学和非正式教学的综合服务平台，整合各类教学资源，尤其对非正式教学资源，采用相应工具，聚合教学资源，提高教学资源的快速定位和高效检索服务，对于海量教学资源考虑分布式存储方式，并借助网格技术和云计算技术，使资源的服务效率得到充分提升。挖掘社会隐形资源，使教学者广泛参与资源建设，促进教学资源的生态循环和再生。

11.探析幼儿音乐教育的误区与对策 篇十一

关键词：幼儿；音乐教育；误区；对策

随着社会的发展，幼儿音乐教育越来越得到重视，音乐培训机构铺天盖地，家长对子女音乐教育的资金投入也在不断加大。在这种热潮氛围下，幼儿音乐教育误区往往被人们忽视，从幼儿心智培养方面来说，有必要对此进行分析解决。

一、幼儿音乐教育误区

教育的误区主要体现在两个方面，一个是教育目的的误区，另一个是教育方法上的误区。

对幼儿的音乐教育来自两方面要求：家长和教师。首先是家长对子女的要求，大部分家长的观点是：多学习一个技能以后就多一个出路；别的孩子会的，自己的孩子也得会；随着孩子的兴趣培养等。家长对孩子音乐教育的出发点不是以培养幼儿心智综合发展为目的的，这就产生一个误区。教师的教学目的也存在误区，随着家长对孩子音乐能力要求提高，教师更注重幼儿“会唱歌”“会演奏”这种形式能力的获得，在一定程度上是为了讨好家长，彰显自己的教学水平。

在教育方法上，家长对幼儿动不动就是严厉批评，一味地要求幼儿练习，忽略了幼儿的心理素质教育。教师是幼儿音乐教育的主要实施者，其在教学方法上存在诸多误区。幼儿园教学内容不能同小学、初中那样把教学科目划分得很具体，这不利于幼儿对周围事物的整体性认知，事实上教师就是把音乐当作独立的教学科目施教的，而且教学方法不够科学，更谈不上因材施教。

二、幼儿音乐教育误区的避免对策

误区体现在教育目的和教育方法上，解决对策也要从这两个方面入手。

家长和教师都要改变对幼儿的音乐教育目的，一切从培养幼儿心智的综合发展为最终培养目的，在这一点上，教师和家长要协同转换观念，相互敦促。由于教师是施教主体，其教学目的必须正当，必须抛弃教会幼儿会唱多首歌、会奏多首曲就是幼儿音乐教育的错误观念。音乐是抒发情感、传递情感的优良载体，幼儿音乐教育要以培养幼儿“音乐情感”为目的，注重幼儿的音乐感悟。

在教育方法上，家长要鼓励引导孩子，不能机械地逼着孩子学习。教师的教学工作应该从听、唱、情感交流、音乐表演等方面开展，坚决杜绝教师唱一句，幼儿跟一句，唱完就下课的敷衍教学行为。在教学时要注意幼儿的反应，及时调整教学流程，教学方法上要科学合理，比如采用生活化音乐教育，在幼儿休息、吃饭等日常活动中播放合适的音乐，让幼儿从身心体验上感受音乐。

总之，幼儿音乐启蒙教育是幼儿心智培养的一项重要内容，为了幼儿健康成长，幼儿音乐教育必须抛掉以往观念和教学方法，避免走进教育误区。

参考文献：

[1]薛静.浅析音乐基础教育中存在的误区[J].大观周刊，2011（06）.

[2]李淑红.儿童心理的阶段发展和教育[J].教学视窗，2004（01）.

12.网络音乐资源的缺陷与教育对策论文 篇十二

在班级管理、德育工作、学科教学中,科学利用网络红色资源,开展红色主题教育,对于加强青少年思想政治教育,创新德育途径,提高德育实效,具有重要意义。

从来源、存在的形式等方面来看,网络红色教育资源具有诸多应用优势,也存在一些不足。我们应该把握其特点,选择运用适宜的策略,才能够发挥好其教育教学的优势。

一

网络红色教育资源主要具有以下特点:

特点一:检索快捷迅速。常见的搜索引擎有百度、雅虎、谷歌或谷歌学术、必应搜索、搜狗搜索等,这些都是互联网专用的浏览搜索器。而对于数据库教育资源信息的搜索,则需要使用与数据库配套的数据库检索系统。当然,我们还应该掌握一些搜索信息的方法或技巧, 以提高搜索效率和质量。检索快捷迅速的特点, 我们可通过网络终端随时随地获取,不受时间、空间等因素的限制,为收集、使用网络红色资源提供了基本保障。

特点二:丰富性与多面性共存。一般地,检索或搜索某一信息,搜索引擎会提供大量相关资源,这些资源以不同形式、不同质量、不同角度等存在着。对于网络红色资源而言,这些资源中,有些经过学术考证是可靠的,有些来自民间、野史或传说传闻,甚至有些是编造的、错误的或反动的。也就是其丰富性与多面性是共存的,需要我们通过去伪存真、略劣留优、鉴别筛选,甚至各取所长加以整合使用。面对浩如烟海的同类网络资源,欲提高鉴别、使用效率,就需要在平时搜集资源时,随时保存、收藏那些优秀的资源网站,或下载并分类保存重要的网络资源,以便使用、推荐给学生。

特点三: 分散性与非系统性。由于网络信息缺乏统一管理,也没有统一的发布标准,且变化、更迭、新生、消亡等都时有发生,造成了网络资源在某个局部范围内是有序的,而整体分布较为分散、无序,甚至呈混乱状态。这样给运用带来许多不便,需要我们多收集积累,加以系统整理,构建相对系统的红色资源库。

特点四:形式多样性与生动性。网络红色资源以数字化形式,呈现出多样性、生动性,如文本、图片、动画、影音等,极大地丰富了资源内容的表现力,有助于知识结构的更新和重构。通过鉴别筛选,可供不同形式、不同类型的教育教学活动选用。

二

基于对网络红色资源特点的认识, 可以根据不同年龄阶段学生的心理特征、认知水平和发展需求,选准时机,运用恰当的方式, 开展高效的红色教育活动。这里提供以下主要策略,以供参考。

1.构 建网络红色教育资源体系 。 根据网络红色教育资源的上述特点,我们要养成经常性地收集、筛选、分类、管理优秀

的网络红色教育资源的习惯, 逐步构建相对完善的网络红色教育资源体系,及时补充、更新形成资源库。这是利用网络红色教育资源开展红色主题教育的基本保障,相反,认为网络红色教育资源随手可得,不做资源准备,临时搜索拿来使用的想法或做法,往往达不到预期教育目的。构建网络红色教育资源体系,关键在于:一是平时积累,发现好的资源就要加以保存或收藏;二是做好分类,分类的标准尽量合乎资源本身的特征和使用的习惯,资源库不在于庞大,而在于组织有序、内容准确,做到引用快捷;三是动态管理、及时更新完善,做到实用。

这里推荐几个较为优秀的资源网站,共同借鉴。

中红网:http://www.crt.com.cn/

中国红色 资源 :http://data.jxwmw.cn/index.php category -view-642, 内含 : 全国十二个重点红色旅游区 ( 沪浙红色资源区、湘赣闽红色资源、左右江红色资源、黔北黔西红色区、雪山草地红色区、陕甘宁红色资源、东北红色资源、鲁苏皖红色资源、大别山红色资源、太行山红色资源、川陕渝红色资源、京津冀红色资源)、红色革命故事、红色经典歌曲等丰富资源。

红色资源 :http://v.mos.gov.cn/shipinzhuankan/hszy/index.shtml,以视频图文形式展示介绍:南湖革命纪念馆、延安革命纪念馆、川陕革命根据地博物馆、中国人民抗日战争纪念馆、沙家浜革命历史纪念馆、红军渡纪念园、红色廉政文化城等历史资料。

苏红网:http://www.zg1929.com/

红色故乡:http://www.redgx.com/

红色文化网:http://www.hswh.org.cn/

红土魂———江西英烈网:http://jxhth.cn/

2.灵活而有计划地实施教育方案。凡事预则立 ,要制订出切合学生特点、地区教育教学实际、灵活适用的红色主题教育实施计划。首先,区分所教学生的阶段:小学(可以区分低、中、高年级段 )、初中 (以八年级 上学期为 界 ,可以区分 一、二阶段)、高中、大学,等等,不同阶段学生教育的内容、形式、方式,因其身心发展需求不同而不完全相同, 所开展的教育活动内容形式应有区别。其次,各阶段中各项内容涉及的侧重点、广度、深度及教育的形式、方式不同。再次,处理好持续性与灵活性的辩证关系,在保障持续、按计划实施教育活动的前提下,要因事、时、势、具体情景灵活实施教育活动。

3. 创新网络红色主题教育形式。一要因时因地 、因事因势,创设情境,调动学生情感,热情参与到教育活动中,没有情感的积极参与,教育将是被动的,效果大打折扣。因时因地、因事因势创设情境, 就是要根据学生所处的实际环境, 抓住时机、选准切入点地开展活动,例如:结合重要的纪念日(清明、五四青年节、六一儿童节、建党节、建军节、九·一八、国庆节、一二·九),结合课堂教学内容、结合学生、班级一些现象(提倡节约、反对浪费,理想、励志等),结合当前热点、焦点、时事要闻等,因势利导开展相应主题教育活动。二要尽量调动学生多种感知方式参与到教育活动中。心理学、教育学和教学实践研究证明:多种感知方式(视觉、听觉、嗅觉、触觉)共同参与教育教学活动,可以提高学生兴趣,拓宽信息交流互动渠道,拓展感知、认识、理解、体验、情感深度。利用网络红色资源,可以采用阅读文本、观察图片、聆听歌曲、欣赏影视,甚至通过网络模拟游览等形式开展主题教育活动。例如:苏红网:http://www.zg1929.com/等网站提供模拟游览功能 , 可以带领学生进行网络模拟游览活动。

13.网络音乐资源的缺陷与教育对策论文 篇十三

网络传播给人们提供了自由的空间，网络音乐作品的无形化简化了音乐传播的环节，大大降低了音乐作品的生产和销售时设备和人力的要求，从而节约了交易成本，让任何人在网络中可以同时扮演使用者、传播者、创作者的角色，但这种自由不应该没有限制，而且大量涌现的音乐类搜索引擎，例如QQ音乐、酷狗音乐等，虽然不提供盗版引擎，但是从某种程度上说，却也因它的服务为侵权者提供了途径。这类搜索引擎的出现，需要相关法律的规范来保护网络音乐著作权人的利益，在法治的环境下保护音乐产业的良性发展。推动音乐产业的发展不能建立在牺牲创作人权利的基础上，而保护网络音乐作品的著作权也并非是忽略社会公众的利益。网络著作权制度不会影响到互联网精神与自由，因为有网络而无信息谈不上网络的产业;有创作成果不传播或者传播权得不到尊重，也保障不了创作者的利益。承认网络音乐作品的著作权，承认网络音乐制作人的权利，通过法律制度的保护催生更多的创意，才能有更多更好的网络音乐作品诞生，才能推动网络音乐产业的发展。

(2)是推动我国网络音乐产业健康发展的需要

网络音乐盗版的传播速度之快、传播面之广、渗透性之强、成本之低，使传统的盗版行为望尘莫及。更值得一提的是，它对音乐著作权人利益的侵害也更加严重。 目前我国网络数字化盗版更加严重，搜索引擎成为网络数字化盗版的最大源头 。造成国家税收大量流失的同时，还使国家的国际声誉直线下滑。音乐著作权人的利益一旦受损，便会打击他们进行音乐创作的积极性和创新能力 ，会削弱我国的网络音乐产业在国际上的竞争力，给网络音乐产业甚至是我国的文化产业带来巨大的伤害，使得国家的经济利益受损。因此，打击网络音乐盗版行为，是建立良好的网络音乐版权生态，推动我国网络音乐产业健康发展的需要。

(3)是规范网络秩序和维护知识经济健康发展的需要

在当今世界，伴随着知识经济和经济全球化的深入发展，知识产权在国家经济社会发展中的地位越来越突出，成为国家竞争力的核心因素，将传统的著作权保护延伸到网络音乐中是顺应世界著作权扩张的趋势的。网络侵权盗版行为不仅严重侵害了权利人的合法权益，造成了大量的权益冲突和纠纷，扰乱了网络传播秩序，成为阻碍网络和谐文化建设的一个不安定因素。更为严重的是，由于网络传播范围的广泛性和无边界性，网络侵权盗版活动在国际范围内产生非常恶劣的政治、经济和社会影响，有损我国的国际形象。在网络空间中，同样需要著作权制度的存在，在保护好作者权利的同时兼顾社会公共利益 。

二、网络音乐作品著作权保护中存在的问题

在网络环境下音乐的储存和传播有了全新的方式，消费模式变得更加简单快捷，使得音乐作品的传播速度加快、传播范围更广。人们对音乐的消费模式从传统的从CD店购买转变成搜索、点击、下载、播放的模式，存在诸多有关网络音乐作品著作权保护的问题。

(1)网络音乐作品著作权司法保护不足

目前我国对网络音乐作品著作权的保护相对依赖于国家版权局、工商局或者公安局等政府部门的行政手段，但行政执法力量在网络上能起的作用是非常小的，不足以对著作权人的权益实施法律保护，如何提供有效的司法保护成为最大的问题。目前我国关于网络著作权保护的法律规定还不够具体，《著作权法》中对著作权人“信息网络传播权”的规定比较原则，虽然国务院出台了《信息网络传播权保护条例》，但对提供下载、复制等免费性质的网络服务商缺乏具体规定，最高人民法院修订实施的《关于审理侵害信息网络传播权民事纠纷案件适用法律若干问题的规定》，这些为数不多的法律法规在当前在网络环境中的版权保护上发挥了不可替代的作用 。但在审理具体的网络音乐作品的著作权纠纷案件时，仍然会因为没有可以全面适用的法律法规而捉襟见肘。网络的普及对传统法律提出了新的挑战，网络环境下的著作权问题与传统的版权保护模式相比，更为复杂和难以界定，亟待详尽而具体的司法界定与保护。

(2)网络用户普遍缺乏网络音乐作品知识产权保护意识

网络用户对网络音乐作品著作权缺乏基本的认识，有的不以为然，在下载音乐的同时很少思考这一行为是否构成侵权的行为，对知识产权侵权行为没有一个起码的概念。这一群体，尤其是年轻的网络用户在利用最流行的技术手段分享网络音乐、电影等数字产品时，缺乏法制意识。有的著作权人没有采取任何的技术性保护措施，不能有效制止他人复制网络音乐作品。有的即便采取了一定的技术措施，由于网络技术的突飞猛进，一些破坏、规避技术措施的行为和工具层出不穷。

(3)网络音乐作品服务提供商的侵权责任界定问题

14.网络音乐资源的缺陷与教育对策论文 篇十四

2006年11月28日，我校申报的成都市“十一五”教育技术科研课题《高中教育教学资源的网络化管理及应用研究》被批准立项开展研究工作，并于2007年3月举行了课题开题仪式，开始了课题的正式研究工作。

学校教育教学资源的网络化管理就是要立足于学校的实际情况，通过分析学校教育教学和管理方面的实际需求，对学校现有的教育教学资源根据一定的标准进行科学的整理，分类和建档，同时，针对学校现有资源的不足积极开发自身富有特色的教育教学资源（如教学设计，教学课件，实验课件等）。并为其提供统一的网络管理平台，促进学校的教育教学资源利用的方便快捷和有效。根据课题组对研究课题的内涵和外延的解读认为，本课题的研究目标主要有3个：

1、完成学校教育教学资源网络管理平台的开发；

2、总结学校教育教学资源网络管理平台开发的经验；

3、促进学校教育教学资源的有效利用。

这3个研究目标是逐层推进环环相扣的。课题组最先开展的研究内容就应该是对学校教育教学资源的网络管理平台（以下简称彭州一中资源网）进行研究和开发。在对学校教育教学和学生学习活动对教育教学资源的需求的科学的调查分析的基础上，初步完成资源网络管理平台的基本功能和管理平台的框架的设计。为此，课题组根据课题研究方案的安排，针对教育教学资源网络管理平台的开发和建设进行了有针对性的研究工作，现已经取得了阶段性的研究成果。现将彭州一中资源网的开发研究工作及其主要功能详细报告如下。

一、网站的设计思想

彭州一中资源网的主要目的是为了实现对学校现有的教育教学资源进行网络化管理及应用，方便学校教师和学生能够随时随地上传、下载、检索，查找和使用。资源网的建设将根据国家相应的标准并结合我校实际情况制定相应的资源元数据采集标准；数据的存储采用数据库和分类目录相结合的形式，以数据库存储为主，分类目录为辅。

二、网站总体分析与设计

1、网站要实现的功能分析

根据前面的设计思想进行分析，按照课题研究的实际要求和系统开发的基本观点对网站的功能进行分析，我们可以发现，整个网站应实现“资源的上传、下载；资源合理的分类管理；资源的快速检索和查找；信息的实时发布和及时的信息反馈以及方便的后台管理维护功能”这五大基础功能。下面我们就具体分析一下这五大功能的基本特点。

（1）、资源的上传下载功能

资源的上传下载功能是彭州一中资源网要实现的一个主要功能。要实现对学校现有教育教学资

源的网络化管理，方便的资源上传和下载功能是必不可少的功能。为此，彭州一中资源网的一个主要功能就是要实现资源的方便的上传和下载。

（2）、资源的合理分类管理

对资源的科学分类和合理的组织是资源有效利用的前提条件，也是一个网站能否吸引师生和网友关键。对采集的资源进行合理的分类规划和管理，一是可以方便资源的上传，二是能够方便资源的检索和查找。

（3）、资源的快速检索和查找

对资源的快速检索和查找能够促进师生的使用体验，减轻师生的负担。因此，对站内资源的检索和查找应该是资源网建设的关键，同时也是一个难点。

（4）、信息的及时发布和及时的信息反馈

资源网的建设不仅立足于对教育教学资源的管理，同时也应注重对学校信息及时有效的发布，以促进师生间的交流，加强相互理解和沟通。同时，网站也应该注重浏览者对某一资源的反馈和评价及意见，以方便对资源的合理调配和管理。

（5）、方便的管理与维护

任何一个网站，如果在管理与维护上不方便的话，那么对网站管理人员来说其所做的工作量是普通人难以想像的。因此，彭州一中资源网的建设应该着眼于能够方便的进行资源的管理和维护，尤其是资源的上传、下载和修改功能。同时也要实现对网站的在线管理和后台管理功能。这就需要利用动态网站建设和数据库技术来实现方便的后台管理和在线维护功能。

2、网站的版面设计分析（1）、网站的版面设计

一个网站是否能够吸引浏览者的眼球，能否提供浏览者需要的信息，这是一个网站提供访问量的关键。因此，合理的网站版面布局，协调的整体色彩搭配，细致的图片设置，合理的字体及颜色将对给来访者提供一个良好的整体印象，同时，也能激发来访者对网站内容的兴趣。

根据对诸多校园网站的考察借鉴，彭州一中资源网采用的是上左右下的版面布局，其中，网站主页的上部分主要放置网站的LOGO以及网站的BANNER；网站的左部分占整个页面的四分之一左右，主要放置课题的一些比较固定较少变化的信息，如网站的分类目录，学科教研组，网站留言薄，网站调查等内容；网站的中右部分则是整个网站的主体部分，主要设置相应的栏目版块，提供对相应栏目内容的预览功能；网站的下部分则主要提供网站的版权信息，网站设计者以及网站的联系方式。如下图所示：

（2）、网站的色彩搭配

彭州一中资源网主要是以白色为主色调，配以蓝色图标和灰色线条，中间搭配其它的色彩以体现网站的严肃与活泼。具体情况参见网站：/yzzyw

3、网站的栏目分类设计

确定了网站的版面和相应的主色彩之后，还有一个重要的方面就在于对网站的导航栏目的设置。网站的导航栏目是为了方便来访者准确快速的浏览其所需要的信息。因此，对网站的导航栏目的设置是很重要的，即要体现网站的主要内容，也要让浏览者产生浓厚的浏览兴趣，同时还要能让浏览者方便快速的找到自己所需要的东西。因此，导航栏目的设置必须醒目，清楚，意义准确，不能让浏览者产生岐义。根据以上的要求和课题的实际需要，彭州一中资源网采用两层目录方式和导航条

方式，主要分为主目录和相应的子目录，同时系统应该允许主目录和子目录并存，即可以只需要一级目录，不用二级目录。同时，根据课题的需要，网站将主要开设以下栏目（各栏目后面括号内的说明含义为：一级目录表明只有一级目录，没有相应的二级目录，二级目录则表示有主栏目和二级栏目）：

具体的栏目设置请参见彭州一中资源网：/yzzyw

三、网站已经完成的功能

课题研究工作开展以来，课题组一直致力于资源网的功能的开发建设研究工作，至今为止，网站主要完成了功能主要有以下几个方面：

1、信息发布功能

网站信息发布功能主要分为几个部分，一是学校通知功能。主要用于学校如果有重大的事情需要发布通知的，或者学校各个处室，教研组需要发布通知等即时性的信息的发布。二是学校信息功能。学校信息功能主要用于学校的各种文体活动等具有一定时长的信息的发布。三是学校的宣传信息的发布，如学校概况，学校风景，学校机构处室的设置和功能，学校教育教学、科研课题、年级组等各方面的比较固定而长期有效的信息资料。

2、资源的分类浏览、上传功能

资源的分类主要有课件资源、论文资源、教案资源、软件资源、影视资源和教师资源等栏目。其中，课件资源、论文资源、教案资源分别实现了最新资源排行榜功能和热门资源排行榜功能。每种资源栏目暂时按学科进行分类。软件资源和影视资源栏目实现前台浏览排列功能，但还没有实现根据用户权限实现浏览和下载功能。与此同时，资源的上传浏览功能还实现了前台的上传排行榜功能，可以根据上传者上传的资源数量进行实时排行。

3、网站调查功能

网站调查功能主要用于网站针对师生及用户进行的各种在线调查活动，可以实时统计调查结果并及时反馈给用户。

4、网站的目录导航功能

网站的目录导航功能主要是给一个展示一个可以直观的了解本站的网站栏目结构图表，用户可以通过目录导航功能快速定位到自己需要的栏目和资源。

5、网站的后台数据的采集功能

资源网通过网络在线后台管理方式进行网站的维护和管理。现已经实现的功能有：

（1）、对网站参数进行添加修改和设置。包括网站信息如网站名称，网站图标，网站版权信息，联系方式、网站广告等网站常规信息进行修改和设置。

（2）、信息管理功能。对学校通知、学校信息的在线发布、管理、修改、删除功能。管理员可以通过任何一台联网的电脑在任何时候任何地点对学校的通知和信息进行相应的发布和管理。

（3）、资源管理功能。可以对课件资源、论文资源、教案资源、影视资源进行在线管理和操作。（4）、分类管理功能。可以实现对网站栏目类别的在线管理和操作。管理员可以对网站的栏目进行在线操作，包括添加，修改，调整，删除和合并子栏目等操作。

（5）、用户管理功能。部分实现了网站注册用户的在线管理操作功能。包括注册用户的信息修改、添加用户，删除用户等功能。用户管理功能还没有完成的功能主要包括：用户的浏览权限设置，用户的等级设置，用户的积分设置等。

6、用户个人文集功能和收藏夹功能

用户个人文集是将用户上传的个人原创性的论文、课件、教案、试题、软件、影视资源等进行统计分类，构成用户个人的一个专门的文集。以方便其它用户对该用户的情况进行了解和评价。

四、网站还没有完成的功能

根据课题研究计划和安排及网站总体规划及网站具体建设实施方案，彭州一中资源网站还没有完成的功能主要有以下几个方面：

1、用户的前台注册功能还需要进行调整。

2、注册用户的权限设置功能。即根据注册用户不同的权限和等级，实现对不同资源的分级浏览和下载功能。

3、软件资源的后台管理功能，包括软件的上传，修改，审核等功能。

4、资源的检索和查找功能。即对站内的资源进行快速的检索和查找功能。如何实现方便快捷有效的资源的检索和查找，这个功能是该网站建设的重点和难点问题，也应该是本课题研究过程中遇到的一个难点问题。主要难点有两个：一是搜索算法的设计，即如何才能实现方便快捷有效的检索

和查找到相应的资源，二是搜索功能的技术选用问题，即怎样才能实现这个算法的问题。

5、针对资源的用户评价功能。计划实现用户在浏览了每个资源后可以对浏览的资源作出自己的评价。这部分功能目前完成了后台评价的管理工作，还没有完成前台的整合工作。

6、网站的安全维护。由于网站的建设现在基本上才进行到一半左右，还没有对网站的安全性进行相应的测试。虽然我们在制作网站的过程中已经将程序的安全性问题考虑了进去而且也采取了一定的措施，但对网站的安全运行来行还远远不够。因此，加强网站程序的安全高度工作也是后期的一个重点内容。

五、网站开发过程中的经验和不足

在网站的开发过程中，课题组全体成员经过实际动手操作，取得了许多有益的经验，但也存在着许多的不足，现总结归纳如下。

1、资源网站开发建设的经验

1）、要针对网站的目的和学校教育教学对资源网的要求，做好网站的总体规划和网站具体建设方案，并就此规划和方案征求学校领导、各处室有一线老师的意见和建议，并在此基础上对规划和具体建设实施方案进行调整。

2）、设计学校教育教学资源需要调查分析，确定好资源网站要实现的主要功能和网站栏目的基本设置，确定好网站的大的框架原则。在以后的网站的开发建设过程中，一定不要随意更改这些基本原则性要求。

3）、针对具体的功能要及时征求老师和使用者的意见，以便在设计之初便帖近使用者的需求。要知道使用者才是网站最终的评价者。如在建设过程中，学校老师就提出了要设立一个老师的个人专用的文集页面，可以将老师各个的基本信息，老师撰写的论文、制作的课件、撰写的教案和设计的考试试题都放在一起，方便老师个人进行资料的管理和备份，也方便老师对自己的资源进行统一的管理。这样，课题组在进行程序开发的时候就听取了老师的意见，专门制作了一个教师风采栏目，按学科进行分类，将每个教师的资源集中统一展示和管理。

任何人在网站的任何页面点击相应的教师名字就可以进入到教师的个人文集查看相应的资料。在以后还计划实现教师个人文集的分级浏览功能。如有些教师的某些个人原创性的资源需要暂时保密，则其它用户必须取得相应的授权才能进行浏览和下载等操作。

4）、在网站的设计制作过程中，要随时听取教师和使用者的意见，对网站的相应功能进行细微调整。

5）、在网站制作过程中，要多参考同类网站，在功能，设计和布局上吸收其优点，但也要有自己的特色。尽量去掉一些不实现的功能，简化网站的程序设计。

6）、在网站的设计过程中，要对网站的数据库进行总体规划，非必要时不要对数据库结构进行

调整。如果非要调整也只能进行微调，尽量不要改变数据库本身的结构。不然的话有可能需要重新进行程序设计，导致出现程序BUG和网站安全问题。

2、在网站开发建设过程中存在的问题

课题组在进行网站程序开发过程中，也存在着以下几个不足之处。

1）、在网站制作过程中，由于对程序文件名称没有进行相应的规范要求，所以导致在不同的成员负责不同的功能模块时出现了一些网站程序整合方面的问题，导致网站开发的进度被延迟。

2）、课题组在进行网站程序调试的时候没有利用现有的教育教学资源。也就是说没有在调试的时候对现有的教育教学资源进行添加，所以可能导致后面对资源库内容的添加工作过于集中，导致工作量过大，造成课题研究工作进度问题。

3）、课题组在集中力量进行网站程序的开发设计时，没有同步对现有的教育教学资源按标准进行收集整理，有可能导致以后在资源的上传管理过程中出现不同步或标准一样的问题。即对资源元数据的定义和属性的描述没有同步进行。

4）、鉴于网站开发的进度，虽然网站已经完成了近半的开发工作，但还没有邀请师生和使用者进行试用，对网站的易用性还没有完全的把握。

15.青少年素质缺陷及其教育对策浅探 篇十五

一、青少年素质缺陷的主要类型

青少年素质缺陷在不同个体不同年龄段的表现不同,概括有以下几类:一是追求享乐,好逸恶劳。二是缺乏爱心、不懂感恩,不愿奉献。三是以自我为中心,缺乏协作和沟通能力。四是自理能力差,缺乏自信,容易自卑。五是缺乏规则意识、服从意识和敬畏心理,娇气任性,自控力差。六是是非观念模糊,理想信仰缺失,盲目追星,崇洋媚外,缺乏民族自豪感、自信心。诸如此类,在个体的表现中各不相同,但都影响到青少年健全发展,从培养接班人的角度看,都必须予以纠正。

二、青少年素质缺陷的主要成因

家庭教育缺失。表现有:在条件优越家庭生长的独生子女,由于家庭溺爱,养成了唯我独尊、好逸恶劳、娇气脆弱、自私、任性等习惯。在具有家暴背景下成长的青少年,形成了冷漠、崇尚暴力的性格,规则意识差。在单亲家庭中或由留守儿童成长起来的的青少年,因缺少父爱或母爱,形成了自卑、胆小等个性。还有些家长望子成龙,只追求孩子在某方面的成功,而忽视综合素质的培养,致使孩子畸形发展。这些不正常、不科学的家庭教育,使青少年形成各类素质缺陷。

学校教育失衡。有些中小学片面追求升学率,有的甚至连音体美都砍掉,专攻数理化。师生忙于“教书”“背书”“考书”,以“升学率、达线率”为考核指标,把素质教育挤向边缘,被淡化、弱化。对青少年正确理想信念的树立、完善人格的形成、综合素质的培养极为不利。

社会教育失范。社会教育是最现实最直接的教育,家庭和学校给青少年的真善美教育,遇到现实中的假恶丑,就显得蒼白无力,前功尽弃。现实会改变青少年的人生观,影响其一生。比如,市场经济条件下,金钱作用被放大,享乐主义、奢靡之风、实用主义流行,诚信缺失、社会价值观被扭曲,一些无良媒体推波助澜或有意误导,加之社会管理不到位,导致青少年成长的社会环境不佳。社会教育失范的现象在一定程度上造成了青少年的困惑、彷徨。对青少年成长会产生不良的影响。

三、加强青少年素质教育的对策

家庭要尽责。家庭是孩子成长的第一环境,家长是孩子的第一任老师。“养不教,父之过。”家长应承担起教育子女的首要责任。首先要营造和谐的家庭,让子女感受到家的温暖和父母的关爱。其次,要以身作则,知荣辱、讲诚信、重品行,树榜样,言传身教。要尊重孩子,循循善诱,不可简单粗暴。再次,要关心子女在校情况,多与学校沟通配合。既关心学业成绩,更要关注道德品行和身心健康,使其能够全面发展。同时,不要溺爱包办,要敢于“放养”,让孩子经受磨炼,培养意志,在摔打中成长。

学校要履责。要端正培养方向,重视学生综合素质培养。要改革应试教育弊端,真正做到德智体美全面发展。教育内容上要把素质教育的“欠缺”补回来。青少年的素质缺陷,集中到一点是缺精神之“钙”,即以“德”为核心的正确的是非观、善恶观、价值观以及理想信念、心理素质、行为习惯等要素。所以要围绕“立德树人”来完善素质教育课程体系,把该开的课开全、开足、开好。教育手段上要积极探索素质教育的新思路、新方法,把“严、导、爱”有机结合,以严为前提、导为核心、爱为基础。严中有爱、以爱施导、导中有严、严爱有度、培养良好品德。教育评价上要摒弃以考分为唯一标准的做法,建立科学的评价体系,客观公正地评价学生。

社会要负责。应当净化青少年成长的社会环境,使社会教育充满正能量。一是加强社会主义核心价值观的宣传教育,通过广泛报道践行社会主义核心价值观的各类道德楷模、先进人物的模范事迹,号召全社会向先进学习,营造以先进为荣、以奉献为荣的社会氛围,用正确的世界观、人生观、价值观、苦乐观去引导教育青少年树立远大志向,消除他们的迷茫。二是要加强对媒体的监督管理,净化影视频,传播真善美,弘扬优秀传统文化,鞭挞自私自利、金钱至上、好逸恶劳等不良风气。加强对各种娱乐活动场所的监管,净化社会风气,严惩引诱教唆青少年违法犯罪的行为。三是政府、社团、全体公民、全社会都要为青少年的健康成长保驾护航,关心、爱护、关注青少年,共同为青少年成长营造一个健康的社会环境。

青少年是祖国的未来。他们的健康成长,需要家庭、学校、社会三方形成教育合力,为他们营造良好的成长环境,也需要每个青少年从内心接纳家庭、学校、社会的关爱和教育,树立远大理想,培养坚强意志,抵制各种诱惑,踏实前行,走向成熟,做一个有益于社会的人。我们相信在各方的共同努力下,不久的将来我国青少年综合素质整体上会有一个明显的提高。

摘要：青少年素质缺陷表现各异,应予重视。其成因有家庭教育缺失,学校教育失衡,社会教育失范。要提高其素质,需要家庭、学校、社会形成教育合力,营造良好成长环境,也需要青少年主动努力。

关键词：青少年素质缺陷,教育对策,责任

参考文献

16.网络音乐资源的缺陷与教育对策论文 篇十六

关键词：网络受众网络思想政治教育心理特征现实困境对策分析

一、网络思想政治教育中网络受众的心理特征分析

互联网为人类生活提供了全方位、多元化的功能和服务，极大地拓展了网民的生活空间，推动了个体价值观和生活方式的多样化，反映在网络受众身上就体现为受众心理特征的复杂化。

（一）多元心理需求交织

在网络上，信息资源丰富、交往方式多样、传播平台不一，这使得网络信息传播良莠不齐，具有混杂性、不规范性、无序性等特点。这使得网络传播在满足受众正当需要的同时，也为一些消极需求的滋生打开了天窗，给我们网络思想政治教育工作的开展带来了诸多挑战。

1.网络受众的积极心理需要

首先，滿足了受众的求知需要。与思想政治教育的传统媒体相比，网络思想政治教育受众在接受信息观点的过程中往往表现出快速、简易、求实等特点。受众可以通过互联网获得需要的思想信息、政治观点，掌握政策、决定行为，这更利于网络受众追求事实真相、揭开蒙蔽面具。第二，满足了受众的交流参与需要。网络思想政治教育在很大程度上赋予了受众更多的自主权力和平等地位，使得网络个体能够在网上自由发表意见、平等对话、自主认知，使得思想政治教育由单向灌输逐渐转变为一个双向互动的过程，也为思想政治教育发展赋予了新活力。第三，满足了受众的自我实现需要。这是思想政治教育受众以获得成就感为主要目的的一种心理需要。根据马斯洛的需要层次理论，自我实现需要是最高层次的需要。它在现实世界中实现的难度很大，但虚拟世界无疑为其实现提供了更为平民化的舞台。从网络文学到网络歌手再到近些年“网络盛典颁奖晚会”的频频浮现，越来越多的人开始关注网络并试图从网络世界中寻求精神寄托和满足。

2.网络受众的消极心理需要

消极心理需要主要表现为网络受众的宣泄需要和逃避现实的需要。首先，在开展思想政治教育的过程中，被教育者难免会因为理想与现实之间的冲突而产生心理紧张或分裂的情绪，这时候就需要为被教育者提供足够的空间和渠道来发泄不良情绪、转化过激行为，以保证社会的和谐稳定。另外，个体在社会生活中也会不断经受各方施加的压力，如果无法将压力转化为动力，就很容易停留在孤独、紧张、压抑等情绪笼罩的阴影里。其次， 在实际社会中，个体常常会遭遇各种挫折、困难或危机，部分人难以在现实中找到突破口，于是转而在网络中暂时逃避、寻求解脱，获得一时的心理宽慰，于是网瘾症等沉溺网络的案例层出不穷。

（二）极易受从众心理影响

所谓从众心理是指个体在群体压力下，在知觉、判断、信仰及行为上，表现出与群体中大多数人一致的现象。受从众心理影响，网络思想政治教育的受众可以在短时间内于互联网上构造强大的舆论场，同化更多网民的意识和观点，严重的甚至不分是非地呈现一边倒的状况，直至上升至人肉搜索、骂战等网络暴力现象。从“微博打拐”到金庸“被去世”，从“邓玉娇事件”到“艾滋女事件”，充分证实了在网络环境中从众心理的强大效用。在这种作用下，事件真假可能并不重要，真理与谬误同样可能掀起轩然大波。从众心理的存在意味着要加强对网络受众的前期思想政治教育，敦促其在科学价值观的基础上形成正确看法，能够理智地看待社会事件，避免使用网络暴力。同时，思想政治教育者也应当有意识的树立“意见领袖”的形象，在思想观点的传播过程中要注重真实性、客观性和透明化，切不可盲目压制网络极端现象，而要有步骤地加以疏导。

（三）逆反心理普遍化

《心理学大词典》将逆反心理定义为：“逆反心理，是客观环境与主体需要不相符合时产生的一种心理活动，具有强烈的情绪色彩，即带有强烈的抵触情绪。”而在网络思想政治教育中，逆反心理主要是指受众在接触、接受教育的过程中，采取与教育者愿望相反的态度的一种倾向。这一方面是由于与传统思想政治教育相比，网络思想政治教育更强调受众的主体性，受教育者往往拥有更充分的自由去按照自身喜好选择要接受的思想观点。摆脱了传统教育模式的压制，网络受众极易受独立意向驱使。如果主流思想与其偏好的观点产生冲突，就会导致逆反心理的产生。而逆反心理一旦形成，网络受众往往会对思想政治教育产生泛化的抵触情绪，这会使思想政治教育的效果大打折扣。第二，相较于以往，现在的思想政治教育受众具有更突出的分析能力和怀疑精神。当然，并不排除一些人试图通过标新立异来获得心理满足。一般来说，传统媒体试图传达主流思想，而以网络为代表的新媒体则更充分地表达了怀疑和逆反情绪。第三，与当前主流媒体的公信力有关。在网络环境中，网民能够充分发挥个体力量探求事实真相、发动网络动员、表达网民心声，当发现传统媒体的一些不实报道、捏造信息、掩盖真相的行为后，部分网民习惯于站在主流声音的对面，与“官方”叫板，久而久之形成了常态化的逆反心理。

二、基于受众心理的网络思想政治教育困境

（一）从众心理和多重心理需求的交织对网络思想政治教育的约束力构成威胁

传统的思想政治教育途径包括谈心、宣讲、广播电视等大众媒体搭建的教育平台等。这些方式具有一个共通点，就是可控性。从选择教育材料到得出宣传思想理论，教师是整个思想政治教育进程的主导者和推进者，因而更容易掌控受众的思想现状、传播主流观点、督促受众改善不良行为。然而，网络传播的匿名性使得网络受众能够在虚拟世界里毫无阻拦的表达和传播观点，网络的平民化也降低了发声的门槛，正面负面的情绪均在网路里聚集，积极消极的观点均被网络传媒承载。网络思想政治教育活动的开展必然会受到网络匿名性、平民化等特点的影响，这使得网络受众在整个教育过程中体现出从众、行为越界等特点。

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首先，网络受众的从众心理会影响思想政治教育活动的开展。在网络信息观点的传播过程中，受从众心理影响，网络受众会在传播交流的过程中形成集体认知，构建出网民间蔓延的“我们”意识。网络受众群体基数多、力量大，如果传播的是积极向上的思想观点，则有助于我们网络思想政治教育活动的开展，并促使网络受众形成心理认同，极大地提高了思想政治教育活动的有效性；如果普遍形成的是低俗、负面的集体认知，则网络思想政治教育活动极难控制，主流健康的社会文化不易传达。意即，如果在教育者的控制维度内，从众心理是教育活动开展的有力助手，如果超出了教育者的控制范围，从众心理则极易导致虚假信息流窜、社会价值观扭曲、网络暴力事件频出等现象的发生。

另外，网络环境中受眾需求得到无节制的满足，控制受众行为的难度加大。在网络中，网民需求包括求知需求、交流需求、参与需求、自我实现需求等方面。以求知需求为例，网络时代的求知需求在更大程度上是“知道”需求，只是浅尝辄止、不求甚解，而非明察秋毫、深入探究。由此看来，所谓的“求知需求”，正向着肤浅化、表面化的方向演变。然而，这种自以为的“真相”一旦在网民间形成群体认知，又会掀起一场网络风暴，加大开展网络思想政治教育的难度。另外，极端化的“求知需求”甚至会导致网络暴力事件的发生。“人肉搜索”就是典型表现。虽然人肉搜索的出发点往往是基于道义，但这种行为会给当时人乃至一些无辜人士带来“过度”惩罚，在一定程度上可被看作是道德专制和道德私刑。网民仅仅把自己看作是道德的卫士、正义的守护者，但却越过了法律的界限，失去了依法解决问题的理性。这样看来，人肉搜索无异于一场网络暴动。

（二）宣泄需求和逃避现实需求的过度满足使得思想政治教育受众的网瘾症频发

人们在现实生活中会遇到各种挫折、面对来自各方的压力，当有些话无法付诸表达、有些情绪无法得到抒发时，人们内心就会形成一种压抑感，进而产生宣泄的欲望。 由于网络平台具有开放性、平民化、匿名性等特点，每个主体都拥有平等的话语权，各方观点在网络上相互碰撞而不必有所顾虑，因而人们的宣泄需求会得到满足。然而，由于过度依赖网络，人们会患上网瘾症，依赖于通过虚拟世界获得心理满足。长此以往，不但不利于人们接受正确积极的思想观点，也会弱化人们的现实生存能力。

另外，当人们在现实生活中的困境难以解决时，部分人会采取逃避的策略应对。于是网络这个虚拟空间就为这些逃避现实的人提供了暂时栖身的场所。通过网络，人们足不出户即可获得所需的信息、物品，实现虚拟交往，体验娱乐活动。从表面上看，人们在网络世界中的生活似乎更精彩。然而，人是一种社会性的动物，无论逃避多久也终究要返回到现实社会。长期与现实隔绝会使人们产生人际交往障碍，性格变得孤僻、冷漠，严重者甚至会诱发心理疾病。例如，一些网瘾者长期沉溺于网络游戏，不与现实世界接触，荒废了学业和青春，最终也难以在现实社会中生存下去。

（三）逆反心理削弱了思想政治教育者的权威性

网络受众所表现出来的逆反心理使得他们倾向于对传统媒体所宣扬的思想持怀疑态度，热衷于表达自己的不同意见，从而获得一定程度的自我满足。逆反心理的存在具有普遍性，再加上网络传播的快捷、受众的广大以及影响力的深远，一旦这种逆反心理与主流价值观念形成强烈冲突，则很容易形成反社会的合力，影响社会稳定和国家安全。在网络上，人们可以通过多种途径获得信息，而网络信息又具有繁杂、良莠不齐、真伪难辨等特点，网络思想政治教育者很难严格把关信息、抑制不良信息的推广、控制消极观点的传播。再加上网络受众普遍存在逆反意识，这会在某种程度上蒙蔽网民的辨识力和判断力，一旦被某些利益集团利用，则很容易成为虚假信息传播的温床，不仅会带来经济损失，而且严重危害了社会稳定和政府公信力，更有可能导致社会价值观畸形生长。

网络为思想政治受教育者提供了更为宽松的交往环境、更为多样的学习途径。与传统思想政治教育方式相比，网络中的教育者与被教育者关系日益平等化，以往地位不对称的现象日益消除。这虽然有利于网络受众充分表达观点、交换意见、碰撞思维，大大增强了受教育者个体行为的自由度和灵活度，但无疑增加了逆反心理所具有的潜在威胁的破坏力，冲击了思想政治教育者对教育过程的主导性，加大了教育者管理和控制教育活动的难度。

三、基于网络思想政治教育困境的对策分析

（一）在满足受众多重需要的同时推进网络法制建设进程

网络思想政治教育的一大优点是，网络平台能够更好地满足网民全方位的需要，激发了网民参与教育活动的积极性，丰富了思想政治教育活动的方式，满足了思想政治受教育者的互动交流需求。但同时也容易弱化教育者对虚拟世界的约束力，使得网络失范现象频发，这就需要我们加快推进网络法制建设进程。

1.尊重受众的知情权和话语权，满足受众参与互动的需要

在推进网络思想政治教育工作的过程中，教育者可以充分利用网络平台的传播功能，向网络受众表明事实真相、开展正面教育，并鼓励其充分表达观点、求同存异。

具体来说，网站可以在思想政治教育选题、策划、编辑、排版等方面采取新模式、新构造，达到耳目一新的视觉效果，保证网络受众的浏览兴趣。同时，网站一定要注意所报道信息的真实性和客观性，避免虚假信息，严禁误导民众，也尽量减少炒作八卦信息的报道量，增加符合社会主义核心价值观信息的报道比例。另外，要充分发挥网络的互动交流功能，保障每一个主体在网络中话语权的实现，鼓励网络受众充分参与讨论、发表意见、提出建议，强化民众的社会主人翁意识；并有意识地引导网民的讨论方向，维持讨论秩序和交流氛围，使人们在积极平和的环境中达到碰撞思想、吸纳智慧、接受正面教育的目的。

2.规范网络立法，加强对网络思想政治教育的监控

由于网络传播的平民化和匿名性等特点，现实社会的规范性在网络世界大大被削弱。例如近些年常见的网络暴力事件，一些别有用心的网民通过文字、图画、视频等方式发表过激观点或传播谣言，通过所谓“社会卫士”的煽动，在从众心理的作用下，形成网络风暴愈演愈烈。

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对思想政治教育者而言，要想推动网络思想政治教育进程就必须加快网络法制建设。首先要完善相应的规章制度，规范网络运作，加强网络管理。其次要加大监督力度，拓宽监控范围，作好网络信息的把关人，及时发现不良信息，并采取删减、屏蔽等措施。另外，也要加大对蓄意破坏网络秩序者的惩处力度，尤其对涉及政治稳定、宗教信仰、民族团结等敏感领域的破坏者，更要严查严惩。

（二）既要为网民提供完善的娱乐平台，也要加强网瘾症的防治

工作

网络为民众提供了宣泄不良情绪、释放积蓄的压力、获得放松娱乐的空间。在现代人日益加快的生活腳步和学习工作压力下，这样的平台不可或缺。但过度依赖网络会导致网瘾症的出现，使部分网民沉溺于虚拟世界，严重影响人们正常的生产生活。

1.满足网民的宣泄和消遣动机，搭建完备的娱乐服务平台

社会学和心理学的研究认为，适度的宣泄有利于保持社会的稳定，也有利于个人身心的健康。作为一个虚拟世界，在网络空间中的宣泄行为不仅大大减少了宣泄成本，也减轻了宣泄行为可能对现实世界造成的危害。因而，网络应当充分发挥社会减压阀的功能，缓解网民的消极情绪，使网民更充分地表达自我。同时，必须要注意网民的宣泄行为应当在一定限度内，不能超出法律划定的范围，思想政治教育者应当有意识地对网民的消极情绪进行疏通引导，保证网民的宣泄行为在可控范围内。

另外，思想政治教育者也可以加强对网站娱乐栏目的开发，使网民在能够轻松愉悦的心情中学习，达到寓教于乐的教学效果。作为新媒体的代表，网络具有强大的娱乐功能。从网络文字到网络歌曲，再到网络小说，在网络空间中开展的思想政治教育活动可以采取多种教育形式，摆脱传统教育的“老三样”，充分体现教育活动的魅力，使思想政治教育活动焕发新的活力。

2.端正网民上网动机，加强网瘾症的防治工作

网络能够为网民提供逃避现实的空间，这使得一部分网民过于沉溺在网络营造的虚拟世界里，在虚拟世界中寻求现实社会中无法获得的自我满足，从而导致了网瘾症的出现。思想政治教育者应当努力引导网民运用网络开展学习和商务活动，由单一的娱乐工具向生活辅助工具转移。具体来说，首先要端正网民的上网动机，增强网民的道德观念，塑造网民积极的生活心态。另外，教育者可以普及网上学习工作的方法，推荐优秀生活服务网站，引导民众参与网络学习和网络商务活动，充分体验网络的便捷性和知识资源的浩大，拓展网络的运用面，使网民不止将眼界限制在网络娱乐活动上。

（三）提高网络教育队伍的素质，维护思想政治教育者的权威性

要应对网络受众的逆反心理，就必须强化他们对主流认知的认同感。首先，我们应当保证教育者具备优秀素养和个人魅力，能够同化受众思想，起到“意见领袖”的作用。另外，我们也可以通过优化主题网站的形式来宣传主流思想，通过潜在教育过程提高思想政治教育活动的效果。

1.建设高水平的网络教育队伍

高水平的网络教育队伍，是指网络思想政治教育者具有理论水平高、教育经验丰富、技术能力好等特点。首先，要注重培养思想政治教育者的政治素质。教育者在工作中要不断学习党的最新方针路线和理论成果，努力提升自身的政治素质，作好网络领路人，引导网络受众形成正确的价值观。其次，也要提高思想政治教育者的业务素质。教育者不能单纯采用灌输的手段来达到教化的目的，而要掌握教育方法和技巧。例如，教育者可以多采用沟通谈心的方式来达到与网民交流的目的，不仅能够充分了解网络受众的思想现状，也能够更有针对性地开展教育活动，提高教育效果。第三，要注重塑造思想政治教育者的良好形象。良好形象具有强大的影响力和感召力，思想政治教育者应当在工作中努力做到关心学生、理解学生、服务学生，使学生由衷地拥护、尊重教育者的工作，这样才有利于教育活动的管理和开展。

2.发挥主题网站的影响力

当前存在的思想政治教育主题网站普遍具有点击率低、访问量小、影响力小等特点。在网络传媒日益发展的今天，我们更要注重建设优质的主题网站，避免网站教育宣传的塌陷。一方面，网站建设必须紧跟时代步伐，在具备严肃性的基础上体现出多样性、生动性的特点，丰富思想政治教育的形式和内容，激发网络受众的参与意识。另外也要注意，优秀网站的建立和运行必须以强大的网络技术为依托，思想政治教育者应当优化网站运行模式，学习先进技术，提高网站建设的技术含量，增强主题网站的吸引力。

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