有关夸夸我的同学作文

有关夸夸我的同学作文（精选12篇）

1.有关夸夸我的同学作文 篇一

他，一双明亮的眼睛，一张能说会道的嘴 ，一头又短又黑的直发。这就是我的好朋友——小勋。我想夸夸他。

他，是我们班人人皆知的学霸。一次数学课上，老师在黑板上写了一道奥数题，同学们看后都有点懵，唉声叹气一筹莫展。有的同学甚至在下面小声嘟囔道：“ 这道题怎么这么难啊?谁能写出来呀?”我们在不停地抱怨，可小勋呢?坐在座位上，低着头， 皱着眉在认真地思考。不一会儿，他举起手，胸有成竹地说：“老师，这道题我想出来了。”于是，老师让他上讲台给我们讲这道题 他把自己的思路清清楚楚地讲给大家， 同学们才恍然大悟。

他，不仅学习好，而且十分勤快。每次上课前，他都把老师的讲桌收拾得干干净净，一尘不染。不仅如此，他还帮老师收作业和分发作业。课间休息时，还不忘给班里的花草浇浇水。我们同学都很喜欢他。

他，还是我们班的运动健将，体育委员。一次体育课上，体育老师说：“，我们全班同学进行一次四百米比赛，哪位同学先跑到终点， 就是我们的体育委员。”同学们一听，情绪十分高涨，个个摩拳擦掌，对于体育委员都是志在必得。比赛开始了，同学们都像离弦的箭一样向前冲 ，谁不想当体育委员呀?只有小勋站在起跑线上，稍微停了那么几秒才开始跑，可不到两分钟的时间 ，他就反超了第一，率先冲过了终点线。用自己的实力当上了体育委员!我们不得不心服口服 ，外带佩服。

这就是我的好同学： 聪明、勤快、体育健将–小勋。 他是我学习的好榜样!

2.有关夸夸我的同学作文 篇二

二、教学目标

引导学生去发现同学的长处, 能用具体的事例, 真心实意地赞扬同学。培养学生口语交际能力, 做到态度大方, 有礼貌, 能清楚、明白地表达自己的见闻和感受, 能认真倾听。在交际中增进同学友谊, 取长补短, 共同发展。

三、教学重点、难点

重点:发现同学的长处, 学会真诚地夸奖同学。

难点:掌握用具体事例真心诚意赞扬同学的表达方法, 培养文明真诚的交际习惯和良好的听说态度。

四、教学时间:1课时

五、教学过程

1.谈话激趣, 引出“夸”。

(1) 同学们, 这是一个什么字? (出示“夸”) 你们平时有没有被别人夸过?被谁夸过?是怎么夸你的?被别人夸, 心里怎么样?

(2) 看来, 我们班的很多同学都被别人夸过。今天, 我们反过来, 去夸夸别人, 夸谁呢? (出示课题, 并板书)

(3) 其实, 每个同学都有自己的长处。有的人刻苦学习, 能写一手好字;有的人喜欢看书, 知道的特别多;有的人心灵手巧, 会做各种手工;有的人热心肠, 别人一有困难, 就尽力相助……这次口语交际, 就让我们夸夸每个同学的长处。 (出示课件, 齐读)

2.录像引路, 学会“夸”。

过渡:这节课, 老师给大家带来了一位新同学, 她的名字叫王小红, 她做了一件好事, 我们一起去看看, 好吗?

(1) 请同学们仔细观察, 看看她做了什么。 (播放视频)

(2) 谁来说说王小红同学做了一件什么好事? (你观察得真仔细) 谁来补充, 能不能说得具体点 (时间、地点) ?你能不能用上首先……然后……最后……把王小红同学做这件事说完整?

(3) 我们清楚地知道了小红做的这件好事, 那能不能夸夸她, 让她高兴高兴?能不能把夸她的话和她做的事情连起来说一说?

(4) 小结“夸”法:其实, 夸奖别人夸什么呢?首先要善于发现别人的优点, 夸长处 (板书:夸长处) 。怎么夸呢?要通过具体的事情真诚地夸奖别人。 (板书:有具体的事情、真诚地夸奖) 也就是要把她做的事情说清楚, 就是什么时候、在哪里, 做了什么事?还要注意夸的时候态度要真诚, 让别人觉得你是真心实意地夸奖别人。

3.小组竞赛, “夸”他人。

(1) 像小红这样热爱班级的同学, 我们班有没有?我猜我们班的同学肯定还有很多这样的优点。 (出示课件) 现在我们就来进行一个“夸夸同学”的比赛, 好不好?

(2) 分组交流:

全班分成六个小组, 按老师的要求, 先在小组内互相说一说, 夸一夸。 (出示要求、齐读)

说的要求:

(1) 先想一想小组里每个同学的优点;

(2) 请用具体的事情来夸一夸组里的同学;

(3) 每组选一个说得最好的代表发言。

听的要求:

(1) 专心听;

(2) 有礼地提问和补充。

(生分小组说, 师巡视指导, 每组选出说得好的同学)

(3) 全班交流。

(1) 各小组推荐一名代表在全班说。

(2) 师生评议。

他说得怎么样?有没有把事情说清楚?他发现了同学的几个优点?你们组同学有什么补充吗?别组同学有什么要问的呢?

(4) 采访被夸奖的同学:请问, 你听到同学的夸奖, 心情怎么样?你想对他说些什么吗?

小结:善于赞美别人是一种美德, 是对他人的一种鼓励。刚才各组代表都夸了本组的同学, 经过一轮的比赛, 第×组暂时领先, 第×组可要加油噢!同学们的优点实在是太多了, 还有的同学跃跃欲试, 都想来夸夸别人。现在老师再给你们一次机会, 我们来进行“我说你猜”的游戏, 好吗?

4.游戏“我说你猜”。

(1) 出示要求:

请用具体事例夸一个同学, 但不能说名字, 让同学猜一猜夸的是谁。如果猜中了, 说说是怎么猜出来的。

(2) 进行游戏, 引导学生把事情说清楚。

(3) 有趣的游戏结束了, 想一想, 刚才哪些同学说得好, 好在哪儿? (引导学生互相评议)

(4) 小结:大家刚才的评议, 就是对同学的肯定, 也是一种夸奖。经过两轮的比赛, 第×组获得的星最多, 得了第一名, 我们祝贺他们!老师给他们组奖励!

5.总结激励。

(1) 今天, 我们在这里夸了我们的同学, 大家学会怎么夸同学了吗?就是把他做的事情说清楚, 真心实意地夸夸他。相信我们班的同学还有很多优点没有被我们发现, 在这里, 老师把大雕塑家罗丹的一句话送给大家。 (出示“生活中不是缺少美, 而是缺少发现”)

(2) 希望同学们在今后的生活中, 用明亮的眼睛去发现, 用真诚的语言去赞美, 让我们的生活都充满欢乐、充满爱, 好吗?

6.作业布置。

(1) 下课后, 夸夸你们的老师。

(2) 回家后, 夸夸你们的爸爸、妈妈或其他亲人。

7.板书设计

课例解读:

《夸夸我的同学》———这节口语交际课是人教版三年级上册第八单元的内容, 本单元的主题是“爱”。爱怎样表达?爱别人就要付出、宽容、合作、鼓励、谦让, 还要发现别人身上的优点夸一夸, 学会欣赏和赞美别人。这次口语交际就是围绕这样一个话题设置的。在观课前, 我们先做一个前期准备, 评价这一节口语交际课从哪些方面观察和思考?

一、首先是了解课标要求

1.总目标。熟悉新课标对口语交际总的要求。 (具体略)

2.学段目标。 (略)

3.教学目标。

(1) 引导学生去发现同学的长处, 能用具体的事例, 真心实意地赞扬同学。

(2) 在互动交际中, 培养学生口语交际能力, 做到态度大方, 有礼貌, 能清楚、明白地表达自己的见闻和感受, 能认真倾听。

(3) 在交际中增进同学友谊, 取长补短, 共同发展。

从以上几个层次的目标看, 我们可以总结几个关键词:倾听表达、交流、应对, 其实这也是对口语交际的评价内容。

二、其次是看两个观察点

一堂好的口语交际课, 应该达到让学生敢说、会说、乐说的境界。所以我们看课时, 可以从两条线审视:一条线是看学生的表现, 是不是达到让他们敢说、会说、乐说的境界。第二条线是看教师, 是不是引导学生学会倾听, 学会表达与交流, 有礼貌地应对。

三、最后是反思与总结

我们从这几个方面做一下记录, 从你的视角看, 你发现这位老师哪些方面值得你学习?哪些方面还存在不足?你认为怎么改进比较好?也就是从优点、不足和建议这三点做一个记录。

四、板块分析

第一个环节:谈话激趣, 引出“夸”。

平时孩子们比较在乎的是被别人“夸”, 而主动去“夸”别人的比较少。从学生感兴趣的入手, 让他们感受到被夸赞的喜悦, 才能认识到“夸”的重要性。这种情感上的“预热”是创设良好的口语交际课堂的心理气氛的关键。老师由“被夸”到“夸别人”的引导是一个很好的开端。

第二个环节:录像引路, 学会“夸”。

要激发学生人人参与交际的热情, 良好的氛围是前提。口语交际最大的难点就是不敢说, 不愿说。老师自拍了一段视频, 然后让学生说一说, 引发学生生活的经验, 学生就有话可说。这是老师营造一个想说、敢说、爱说的交际环境的一个策略。

第三个环节:小组竞赛, “夸”他人。

教师利用小学生好胜心强, 喜欢竞争的方式开展“小组竞赛”的活动形式, 而且把这种方式贯穿整节课中, 评出今天表现最好的小组 (如果老师在竞赛项目上增加“表达能力最强, 积极发言的同学”、“优点最多的同学”、“善于倾听的同学”这些奖励项目的话, 效果可能会更好) 这样更能激发学生表达的欲望, 这也是教师的第二个策略。

我认为, 以上三个环节教师都在努力创造学生想说, 敢说, 乐说的学习环境。

另外, 黄老师的第三个策略是“教方法”。教师始终把“能说清楚, 力求说具体”这个要求落到实处, 且落实到每个教学环节中。

第四个环节:游戏“我说你猜”。

这个环节是培养学生学会倾听的习惯, 在倾听的过程中, 进一步训练学生学会分析, 比较归纳, 学会抓要点的能力, 也是交际的基本能力。

最后我们总结出:老师在这节课中使用了三大策略:录像、竞赛、游戏, 同时教给学生交际的方法, 如:我想夸奖的人是谁?我要夸他的优点是……有一次……这样的固定用语的运用。这三大策略达到了让学生想说、敢说、会说、乐说的境界。

五、问题剖析

纵观这节课, 我想我们还应该在学生“学会倾听与应对”和“培养习惯”上面多下功夫。

首先, 我们要明确口语交际和说话课的区别。

说话是单方面的, 口语交际是多方面的。听的人不仅要认真听, 还要接话、对应, 在互动中沟通、交流。口语交际需要全面表达技巧, 不能自言自语, 要考虑到语言、语气、情感和举止等方面的综合素养。在这一点上, 老师要加强学生接话、对应上方式、方法的重视。

其次, 我们要培养学生学会倾听的好习惯。

首先要培养学生“听完再说”的倾听习惯。教师可以在交际之前先提出要求 (最好写在黑板上) , 然后交际中随时提醒纠正。比如当学生发言时, 提醒其他学生“看谁听得最认真?”在同学讲话后, 老师可以问问其他同学:“刚才那个同学说了什么?”以此引导学生认真倾听, 提高瞬间记忆能力, 为下一步进行口语交际打下基础。

课堂上, 教师还要培养学生“边听边想”的思维习惯。如:“你还有要补充吗?”“听完这位同学说的, 你能说说你的看法吗?”长此训练, 学生们自然能坐得住, 听得进, 想得快。

从今天的课看, 培养学生养成倾听的好习惯方面还要加强。就这节课来说, 老师可以采取相应的措施, 如:教师设置一个“最佳倾听者”的比赛项目, 对于认真听的学生及时奖励。

另外, 口语交际综合素养的培养, 要考虑到学生的语言、语气、情感、举止等多方面的因素。

敢说、会说、乐说, 是从学生的角度审视我们教师在口语交际课上该如何做, 才能使一堂课走向成功。从以上案例来看:在口语交际教学中, 教师不仅需要具有良好的言语能力, 机敏的临场应对能力, 还需要具备综合的交际能力 (包括体势语的运用, 交际规则的把握等诸多方面) 等。语文教师只有加强学习, 才能做到科学指导、有效提高学生的口语交际能力。

3.夸夸我的外婆 篇三

外婆的手十分巧,做起针线活儿来可不含糊。记得有一次中午,我在外面玩捉迷藏时,不小心让树枝划破了连衣裙。“这下要挨妈妈责怪了!有办法了,向外婆求救!”我飞快地跑到屋子里对外婆说:“外婆,我不小心把连衣裙划破了,您可以帮我补补吗?”

听了我的话,外婆笑了笑说:“好啊!”于是,我便把连衣裙换下来,让外婆“修理”那个惹眼的小洞洞。傍晚我放学回来,外婆告诉我裙子补好了,我赶忙去看。咦,怎么找不到那个小洞洞,也找不到修补的痕迹呢?仔细琢磨一番才弄明白了,原来,外婆在连衣裙的破洞处缝了一朵粉色的小花,简直就像是特意添加的点缀!

我的外婆不仅手巧,而且心地很善良。一个周末,我陪外婆去市场买菜。她看中了一位老爷爷摊上的小青菜,很快谈好了价钱挑好了菜。老爷爷边称边算着:“五斤多一点,你给4元5角钱吧。”外婆付了5元钱说:“就这样吧。”然后拉着我走了。

我纳闷地对外婆说:“外婆,你是不是不会算账呀?你多给了人家5角钱。”外婆笑着对我说:“孩子,不是外婆不会算,你看看那位老爷爷比我年纪都大,还挑着担子到城里来卖菜,多不容易啊。多给5角钱,没什么。”哦,原来是这样呀!

我的外婆有灵巧的手,有善良的心,我怎能不夸她?

(指导老师 石冯娟)

小作者先以简洁的语言勾勒出人物的外貌,再通过两件事例分别写出了外婆的“手巧”和“心善”。最后概括外婆的两个优点,既呼应了开头,又总结了全文。值得一提的是,小作者在事例前用上了中心句和过渡句,使文章明白而流畅。

4.夸夸我的好同学作文 篇四

先一个一个出场吧，先夸夸我的兄弟高扬吧。高扬这人，在数学方面比较优秀所以我经常在数学方面请教他，因此，我的数学成绩步步高升，我们来互相交流，决斗，成为彼此的知音，不过，一个人也不能先只说优点啊，我们来曝点他的料吧，首先，他的字不好看，其次他没有学习热情，也挺希望他在这两个方面多加改正。

好了好了我们言归正传，说好了夸人，咋就变成了批人了。然后下一位是闫一鸣，虽然闫一鸣人高马大，但有一颗善良的心，所以我们就亲切的叫他闫哥。他正义直爽，待人朴实，成绩优异，交流的人比较多。我们两人是学习委员，所以两人互帮互助，一起把学习上的事做的一丝不苟。相比之下我还是要多多拓宽交友圈。

5.夸夸我的班级同学作文 篇五

我有33位同学，最爱助人为乐的就是张翼同学了。他是个男孩子，有短短的头发，小小的眼睛，大大的嘴巴，走到人群中并不引人注目，可我在这里要夸夸他。

有一天，做眼保健操的时候，我与一些同学都没带红领巾，我们怕被红领巾监督岗检查的同学抓到，这样就会给我们十星班级扣分了。这可怎么办?大家着急的.向周围的同学借红领巾，可是一些同学不是没带那么多，就是不借，怕我们不还给他。我们急得直跺脚，不住地说：“怎么办呀!怎么办呀!”这时张翼向我们挥手，大声说：“我这里还有多余的红领巾，借给你们吧!”我们终于在红领巾监督岗同学检查前带好了红领巾。我真感激张翼，在我们最需要帮助的时候，伸出援助之手，帮助我们。

6.夸夸我的同学三年级作文 篇六

她特别爱读书。前几天，她刚买了一本《爱的教育》，一下课，就津津有味地品尝着书中的喜怒哀乐和酸甜苦辣。她每读完一章，就开始给我们讲，每次我们听得都入了迷，后来影响范围越来越大，别的同学也赶来听她讲故事，上课铃声响了还恋恋不舍，不肯离开。因为她爱看书，爱讲书，所以她写的作文生动有趣，形象逼真，仿佛画面都展现在眼前。

她写了一手漂亮的字。她的字横平竖直，大小一致，顿笔突出，非常优美。每天她总是要写好多生字。写生字前，她首先观察每个笔划的位置、力度、方向，然后写一个对比一下，一次比一次写得好，然后在各种方格里面应用。她还对我说：“你写的字，顿笔不是那么突出，所以写出来的字就没有神气，你要想把字写得像一个人一样活起来，就要多观察，多练习，相信你的字会越来越好。”听了她的话，写起字来感觉就是不一样。，

她乐于助人，关爱同学。期末冲刺的这一段时间，我们俩个总是在一起复习，我给她背背语文课文，她给我背背数学概念，我们还找了许多阅读理解题、数学换算题、英语句子题，一起并肩挑战难题。有一次，数学老师让我们用铅笔画图，我忘了带铅笔，她毫不犹豫的把她的铅笔一折两半，递给了我一半，我十分感动，我庆幸有一位这样的好友。

7.夸夸我的同学300字作文 篇七

王子夫的围棋下得很好，有一次，学校组织围棋校队，王子夫报了名，他过五关斩六将，终于进入校队。王子夫代表学校去参加比赛，虽然赛场上高手如云，但王子夫还是凭着多年的.经验和丰富的知识夺得个人第六名，团体第一名，并且代表江油市参加省级比赛获得第三名。

王子夫不仅围棋下的好，而且成绩也非常好。

王子夫每次考试都命名列前茅。考试时，他第一个交卷，而且字写的非常漂亮，并保证正确。王子夫也是我们班的班长。我清楚记得，有一次学校举行“明月杯”作文大赛，王子夫代表班级比赛。虽然场上都是才华横溢的写作高手，但王子夫毫不慌张，提笔就写。第二天公布了成绩，王梓夫夺得了冠军，可他一点都不骄傲。

8.夸夸我的同学300字作文 篇八

马雨澄的头发特别好看，她有一双水汪汪的大眼睛，一双柳叶眉，她的嘴巴是樱桃小口。她是中等个子，瘦瘦的特别漂亮。她不但漂亮，而且还特别善良、有爱心。

有一次，在上美术课的时候，我忘记带彩笔了，别的同学都不借给我，只有马雨澄借给我用了，而且她还放到了我的桌子上了，因为她在我的前面，所以很方便，下课了，我们一起出去玩。还有一次，在上英语课的时候，我的英语书忘带了，她也借我看，而且她转过来，把书正对着我，她是倒着看的，我问她“你能看的见吗?”她说：“我能的，只要你看的见，我就能看的见。”这句话真的太感动，就在这时，下课了，我们一起到外面去玩了。

9.夸夸我的同学作文300字 篇九

我的同学叫王怡珺。一头乌黑发亮的瀑布似的头发搭配一张白白净净的瓜子脸，看起来很漂亮。两颗黑黑的大眼睛里发出智慧的光芒，鼻子挺的高高的，长着樱桃小嘴，说起话来妙语连珠。

王怡珺是一个拾金不昧的人。有一次，老师让我们交钱，我回家问妈妈要了钱，写上名字，装进了书本。下午来到学校，我打开书包，怎么也找不到钱，我心急如焚，心想会不会是掉了，我急得像热锅上的蚂蚁。这时，一个熟悉的声音传入我的耳朵，“李悦，你在找什么?”那声音轻轻柔柔的，像微风拂过白白的云朵。我抬头一看，是王怡珺。我说：“我二十元钱丢了”她拿出钱，说：“看看是你的吧，上面还有你的名字呢!”我一看果真是的，高兴地说：“谢谢你!”

她不仅拾金不昧，而且还是个小书迷呢!

记得有一次，我们上体育课，大家都在操场排好了队，只有她还在捧着书边走边看，看得津津有味的，径直向男卫生间走去。这时，一个同学看见了大声喊：“王怡珺，你要去哪里?”她这才从书中走出来，赶紧跑向操场。她看起书来，就忘记了一切，有时候还会哈哈大笑，有时候还会伤心流泪。

10.夸夸我的同学四年级作文 篇十

她个子比我低一点，身材中等。留着一头潇洒的长发，一对柳叶眉，一双晶莹剔透的眼睛。长长的睫毛向上翘着，时不时地随着眼晴眨起来。一张樱桃般的小嘴能说会道。

杨雅涵很宽宏大量。一次我和她做同桌，她不小心越过了我们的三八线，我想找机会报复她一下。我趁她回答问题的时候，悄悄地把她的椅子，轻轻地推到一边。果然，她回答完问题，准备坐下时，只听扑嗵一声，杨雅涵四脚朝天，痛苦地坐在地上。我哈哈大笑，突然，我笑声嘎然而止，因为我暴露了。杨雅涵知道是我干的，就想打我，我吓得紧闭着双眼，双手抱头趴在桌子上。过了很长时间，她也没打我，我睁开眼晴，杨雅涵笑着对我说：下次别这样了。我的脸刷一下红了，以后不能捉弄别人了。

她不但宽宏大量，而且还拾金不昧。一次，我们下楼玩，在草丛中发现了十元钱，我对杨雅涵说：我们去买东西吧？杨雅涵摇摇头说：不行，丢钱的人一定很着急。我们俩吵来吵去，终于因为我没理，我听从了她的安排。我们站在原地等待，十分钟、二十分钟、二十五分钟突然，一个人在草丛里不停地翻，很急的样子，我们问他：您是不是丢了十元钱？那人说：对啊，我怎么也找不到。我们听了，连忙把钱还给他，我们开心地走了。

11.夸夸我的同学作文600字 篇十一

我所在的班级是一个非常优秀的班级。我身边有许多值得夸的同学，但我最想夸的是同学小湘。

小湘是一个很热爱集体的人，每当班里有活动的时候，他总是跑在最前面，并用他那灿烂的笑容带动着大家，让大家愉快的完成每一次活动。小湘还是一个优秀的班干部，中午、下午放学的时候，他总是在最前面带队。有时候老师没空带我们下楼，他就会像小老师一样整齐有序地把我们安全地带到家长面前。他还会在我不开心的时候逗我开心。从认识他开始，我就把他当成了我的学习目标。每次遇到我百思不得其解的问题时，我就会去问他，他也总是耐心地给我讲解。

记得有一次大扫除，我被老师分配到综合楼拖地。为了提高我们的动手能力和积极性，老师限定时间让我们完成，并且要检查我们的劳动成果。当我慢吞吞地收好书包，准备拿水桶装水的时候，才发现水桶已经被同学们拿光了。看着同学们已经卷起袖子大干特干，我无措的站在那里。怎么办呢？没有水桶我如何在限定的时间内完成任务。正当我焦急万分的时候，小湘发现了我的困境，他走过来，把他的水桶递给我说：“你用吧！我们这边人多，我和同学合用一个就行了。”小湘的细心让我及时完成了任务，我为拥有这样的同学感到荣幸。

12.夸夸我的同学三年级作文 篇十二

我的同桌脸圆圆的，眼睛大大的，像两颗黑葡萄一样闪闪发光，因为他经常丢三落四，所以大家都叫他“小邋遢”。

那天课上，老师让我们比一比看谁把自己的书包整理的最干净整洁，然后评一评谁是我们班的卫生之星，我心想：“小邋遢一定完了。”

比赛开始，“小邋遢”不慌不忙把书本掏了出来，然后把书包里的纸团扔掉，接着，把课本一一放进书包。这是怎么做到的?小邋遢说：“我怕又弄丢东西了，就写了一张纸条放进书包里。每收拾了一本书，就在纸条上打一个对号。”原来是这样!皇天不负有心人，最后的卫生之星是“小邋遢”的。我心中的无数个问号终于解开了，这就是他改变的原因啊!