领导班子理论学习记录

领导班子理论学习记录（16篇）

1.领导班子理论学习记录 篇一

关于学习章程会议记录

时间： 2018年3月25日

地点：会议室 人员：学校领导 会议内容：

1、会议主要围绕 “知晓学校章程”展开学习，充分了解学习学校章程。

2、学习关于“学校的基本教学语言文字为汉语言文字。学校使用普通话和规范字。”。

3、学习关于“学校按编制设置校长、副校长、主任、教师和其他人员。设置教导处(含教科室)、政教处、总务处、安全办和行政办公室等职能工作机构。”

4、学习关于“学校行政办公会议是学校管理的决策机构，是学校重大决策的主要形式。”

5、学习关于“行政办公室主要任务：负责学校日常事务工作，信息收发，政工人事，对外联系，会议记录，宣传报道，有关材料撰写收集等。”

关于学习章程会议记录

时间： 2018年4月10日

地点：会议室 人员：学校领导 会议内容：

1、会议主要再次围绕 “知晓学校章程”展开学习，充分了解学习学校章程。

2、学习关于“安全办公室主要任务：负责学校安全、卫生防疫工作，包括：学校安全教育，学校安全、卫生防疫等管理制度的建立，安全工作方面的文字、图片资料收集，安全督查等。”

3、学习关于“

（1）、在党组织的领导下，做好教职工的思想政治工作，搞好教职工的业余生活，维护教职工合法权益。

（2）、做好校务公开工作，接受上级教育行政部门的检查、审计和监督；接受政府有关部门的检查监督；接受社会、家长和教师、学生的监督。

（3）、指导教代会开展好各项工作。”

4、学习关于“教师代表大会的主要职能”

5、学习关于“平时抓“五防”，冬季抓“冬防”，节日抓“重点防”，消灭苗头性事故。”

6、关于学习“政教处工作职责。” 关于学习章程会议记录

时间： 2018年4月26日

地点：会议室 人员：学校领导 会议内容：

1、会议主要再次围绕 “知晓学校章程”展开学习，充分了解学习学校章程。

2、学习关于“共青团、少先队工作职责：1.建立健全共青团、少先队工作管理制度，制定工作计划。开展团队工作，做好学校的德育、体育、卫生及家长学校工作，对学生进行思想品德教育。2.积极组织开展各项课外活动和德育主题活动，积极开展好各种节日的庆典活动和留守学生的关爱活动。3.抓好文明校风建设和校园文化建设工作，实现校风正、校纪严、教风实、学风活、校容净的目标。4.积极开展共青团、少先队组织建设，定期（每期不少于一次）上好团队课，定期按要求发展团、队员”。

3、学习关于“

”

5、学习关于“总务处工作职责”

关于学习章程会议记录

时间： 2018年5月3日

地点：会议室 人员：学校领导 会议内容：

1、会议主要围绕 “知晓学校章程”展开学习，充分了解学习学校章程。

2、学习关于“依据《中华人民共和国义务教育法》及其实施细则，学校招收本辖区内年满6周岁及以上儿童免试入学，实行秋季始业。”

3、学习关于“教学采取单式班级授课制，每班设一名班主任，负责班级管理工作，并与家长配合，对学生进行全面教育。教学班级学生额原则上以不超过55人为标准。”

5、学习关于“学生修业年限小学为六年。修业年限满且成绩合格者，发给相应的毕业证书。”

6、关于学习“学生因病无法继续学习，凭有效证明（县医院）准其休学。并报上级主管部门备案。休学超过三个月者，复学时根据学生实际，编入相应年级就读。”

7、关于学习“学年末学科考核不合格者，准许其补考，对学生的考核要从德、智、体等方面全面进行评价。对学生成绩优异，提前达到更高年级程度的学生准其提前升入相应年级学习，同时报上级主管部门备案。”

关于学习章程会议记录

时间： 2018年6月4日

地点：会议室 人员：学校领导 会议内容：

1、会议主要围绕 “知晓学校章程”展开学习，充分了解学习学校章程计划。

2、学习关于“学校对品学兼优的学生予以大力表彰，对有错误的学生予以批评教育，对错误较严重的学生，根据情节轻重，分别给予警告，严重警告和记过处分。学校按规定不得开除学生。”

3、学习关于“积极防止学生辍学，发现学生辍学，班主任应立即报告学校，并协同学校配合有关部门依法做好学生复学工作。”

5、学习关于“严格管理学籍，有专人负责，及时核对，做到数字准确，底数清楚，发现问题 及时查找原因，及时解决。”

6、关于学习“学校的主要任务是教育教学工作，在教育教学工作中，要充分发挥学科课和活动课的整体功能，对学生进行德育、智育、体育、美育和劳动教育，实施素质教育，为学生全面 发展，提高整体素质奠定基础。”

2.领导班子理论学习记录 篇二

一、错题集建立的必要性

德国心理学家艾宾浩斯(Hermann Ebbinghaus)经过系统的研究,发现了遗忘的规律,绘制了一条曲线,称为艾宾浩斯遗忘曲线,揭示了遗忘过程的规律:遗忘过程是不均衡的,在识记的最初时间遗忘得最快,之后逐渐减慢,最后几乎不再遗忘,即遗忘速度“先快后慢”。这个遗忘规律启发我们要及时进行复习。要对所学过的知识及时巩固,尤其对于那些还存在知识漏洞的错题更应及时整理归纳,这样才能有效避免遗忘,增加记忆效果,提高学习效率。

《现代汉语词典》中对字典的定义为“以字为单位,按一定次序排列,每个字注上读音、意义和用法的工具书。”显然,字典的好处在于当我们遇到不认识或者不熟悉的字词时有处可查。字典的内容包容性大、适应性强,能满足绝大多数人的需求。错题集就好似学生的一本字典,但又是属于学生自己的“活字典”。因为这本字典是学生在日常学习中整理归纳的自己以往做错的题目,其实就是自己知识盲点和难点的汇总。具体来讲,建立错题集主要有两方面的好处:

一方面有助于学生在做题产生疑问或者对某个知识点印象模糊时,“有典可查”。同时,在一次次的由不确定到查实的过程中,又构成了对于这个知识点的反复记忆,从而达到理解和掌握的良好效果。另一方面建立错题集的过程就是学生对于所做过的错题分门别类地整理的过程。这个过程其实就是感性认识上升到理性认识的过程。

二、错题集建立的主要方法

建立错题集很有必要,那么如何建立错题集呢?通过多年实践,我总结了几种主要方法:

1. 分门别类法

学科之间要分门别类,科目内部的知识点要分门别类。以高中英语为例,高中英语语法中几个高考重点就是谓语动词时态语态、情态动词、主谓一致、非谓语动词、虚拟语气、定语从句、名词性从句。如果在一次或连续几次的练习中某一个类型的题目都做错了的话,就可以把这些都归纳到一块记录在错题集里。这样一来,下次遇到同一类型的题目不确定其解法时,就可以再查阅一遍,以达到对这个知识点温故而知新、举一反三的效果。

2. 考点注解法

建立错题集,必须要对错题所反映的知识点作出简要的解析。如果只是把整理错题集理解成简单的抄写的话,那么充其量只能在抄写的时候加深了一次印象罢了。没有积极主动的思维,是达不到学习的效果的。因此,我们必须先思考(揣摩它的考点)、再(分门别类)整理,最后做注解。只有这样,知识点的理解才能有深刻性,题目的保存才能有系统性。

3. 裁剪粘贴法

经常听学生抱怨说自己不懂的知识或者做错的习题太多,建立错题集纯属浪费时间,其实这种观念是错误的。不过,如果非要从节约时间的角度出发,倒有一个“妙招”———裁剪粘贴法,即把不同习题、试卷中的同一类型的错题剪下来,粘贴在错题本的同一个地方,再对考点作简要的注解,以便以后查阅。

4. 生词添加法

值得一提的是,我们可以把生词添加到错题集里。这里所说的生词是相对具体的个体来说的。只要是自己在平常学习和练习中所遇到的单词短语,不管是已经学过但自己遗忘的,还是完全陌生的课外词汇,都可以添加在错题集里。可以采取生词从笔记本后面开始写,语法错题从前往后写的方式。这样一来,这本囊括单词和语法的错题集就真正成为了学生有用的工具书了。

建立错题集是学生提高学习效率非常有效的方法,但有些学生还是不够重视错题集的建立,一是没有养成良好的每日巩固反思的习惯。只要每天坚持做到及时对当天的知识重难点进行巩固以及盲点反思,第二天学习新知识就会更容易,犯的错误就会更少。苏联现代著名教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中提出“学生学业落后、成绩不及格的根源之一,就是第一次学习新教材没有学好”,并且强烈建议“在第一次学习新教材时,不要让任何一个学生对事实、现象、规律性做出肤浅的理解;不要使学生在第一次学习新教材时就在语法规则上犯错误;不要使学生在第一次学习数学规律时就解错例题和应用题”;二是学生忽视了学习过程中一个非常重要的环节———思考。多年的经验证明,学习困难的学生知识不够巩固,其根源就在于他们没有看出,没有理解各种事实、现象、真理、规律性之间相互交接的那些“点”。如果只是一味地扎在题海中埋头苦干,没有深入地理解知识,那么多数情况下取得的学习效果会事倍功半。因为不知道自己在哪里出错,在一个地方会重复地“摔跤”。相反,通过对错题的分析整理(必须强调的是真正弄懂之后的整理),实现了对规律的理解,盲点少了,就有利于之后的知识运用。

3.高尔夫记录器 学习好助手 等 篇三

高尔夫记录器 学习好助手

产品介绍：近日Zepp推出了新一代传感器GolfSense，旨在提供实时反馈和高尔夫挥杆动作分析。这款高尔夫训练辅助设备使用内部4个运动传感器提供的数据，以计算球杆速度、球杆位置、挥杆节奏和挥杆轨迹。此外，配套的APP 可自动捕捉并保存每一次挥杆，也可只保存你选择的数据，它们可以让你从各个角度对挥杆动作的每个部分进行分析，也可同时对两次挥杆进行比较，甚至还可将自己的挥杆数据与专业球手和教练的数据进行比较。据悉，GolfSense是全球首款便携式Golf动作辅助训练系统，它通过创新的硬件、软件及云平台的结合，能精确捕捉数十项决定每杆成败的关键挥杆数据，并辅以科学的分析，让高尔夫爱好者从各个角度精确地分析自己的挥杆动作，帮助高尔夫爱好者不断优化动作，提高稳定性。值得注意的是，GolfSense不是固定在球杆，而是固定在手套上，它可将用户的手腕动作计算在内，而这可是出色挥杆的关键要素。

编辑点评：无论是新手还是专业人士，相信对于任何通过高科技辅助装置来提高挥杆水平的高尔夫球手来说，都肯定会事半功倍。

超级机器人保安Knightscope

产品介绍：硅谷一个创业公司Knightscope最近发布了两款机器人K5和K10，这一类“超级数据设备”有望替代保安处理错综复杂的现场状况。目前，K5和K10已经开始为beta客户做安保工作，它们会通过周身的传感器不断收集数据。这些传感器都包括360度的高清晰摄像头、麦克、热成像、红外传感、激光雷达，以及超声波测距等等，之后机器人会将收集到的所有数据都汇集在一个中央数据库，而每个单体机器人又可以实时调用这些数据。在这种情况下，机器人可以拿到大量积累起来的历史数据去预测和处理现场的状况，比如预测抢劫现场、测算周边人群的移动速度和距离、在夜晚的时候做无光条件下的巡逻和面部识别某个入侵者等。两款机器人里的K10主要用在开放场地，而K5则小一号，适用室内。除了用于安防之外，Knightscope这种大数据计算的应用范围非常广，比如高峰时段交通流量的分析和疏导、工厂管理。

编辑点评：虽然这种类科幻的产品离我们生活还是有点远，但是当下2000元已经可以买到一个扫地机器人，2万元可以安装一套安防报警，而谷歌最近也展示出了机器人大业，相信机器人融入人们的生活已经指日可待了。

4.领导班子理论学习记录 篇四

本学期我们以邓小平理论和江泽民同志“三个代表”重要思想为指导，深入学习，领会党的十五届六中全会和县委十届十次全会精神。认真贯彻落实教育局2002工作意见，深入贯彻全国推进中小学教师继续教育工作会议和省电大工作会议精神。充分利用各种教育资源，积极发挥各种教育功能，努力提高办学的社会和经济效益，真正发挥我校的综合作用。继续加强学校党组织的建设，增强党组织的政治核心作用和监督保证作用；进一步加强教职工队伍建设，提高全体教职员工的综合素质。积极推进学校两个文明建设，努力争创市级文明单位，确保了学校在原有的基础上再上台阶。

一、领导班子 1．建立由党支部、校长室及有关部门人员组成的创建市级文明单位领导小组。2．为使校领导班子成员做到团结协作、坚强有力、开拓创新、勤政廉洁、逐步建立主要领导全面负责，其他领导分处室负责，中层机构按层次设立的领导体制。在创建活动中，党、政、等组织做到各司其职，紧密配合。每月举行一次校领导班子例会，召开一次中层领导参加的校务会议，除讨论制定学校中心工作外，专题研究创建工作，做到定期检查，分期总结，积累经验，以推进创建工作的顺利开展。

3．发挥党支部的政治核心作用和党员的先锋模范作用。定期召开支委会和支部大会，认真组织学习，继续加强对党员的党性、党纪、党风教育，要求全体党团员在创建市级文明单位活动中，发扬“敬业、务实、高效、进取”争一流的精神。

4．加强领导班子的建设，继续完善校长负责制的实施方案。做好各级干部分工负责的责任制。面对激烈的竞争牢记“发展是硬道理”这个解决问题的关键，抓大事，思进取，求创新，在认真落实上下功夫。注重对中青年干部培养，在条件成熟时，把他们充实到各级领导岗位上去。

二、思想教育 1．学校党政领导班子成员带头自觉加强理论学习，提高理论水平，从繁杂的行政事务工作中挤时间学习，针对我国入世后国际国内形势及我县经济和教育事业的发展，联系学校发展规划，召开党政班子务虚会，专题研讨会等，重点学习江泽民同志

“三个代表”重要思想，十六大报告，WTO知识，现代远程教育知识及有关教育法律法规等。

2．组织全体教职员工政治学习，进一步完善周末学习制度，做到学习有计划、有内容、有记录、有质量，充分利用现代化教学手段，形式多样。本学期通过重点学习公民道德建设实施纲要，加强教职员工的职业道德教育，提高教职工队伍的整体素质。

3．继续完善党支部的“三会一课”制度，通过“三会”，做到党员教育、学习的经常化和制度化，提高全体党员与党中央保持一致的自觉性，加强党性修养，确保党的路线、方针、政策在学校工作中得到全面贯彻。

4．进一步发挥校业余党校、业余团校，邓小平理论学习小组等思想政治工作主阵地的作用，组织全校大、中专学生有计划地进行理论学习和思想教育，提高德育工作的针对性和实效性，加强爱国主义、集体主义和社会主义教育，加强法制教育和公民道德规范教育，培养学生良好的道德行为规范。

三、业务工作

（一）提高教学质量，规范教学管理

本学期学校以迎接省电大远程教育的评估验收为契机，全面提高电大教学质量，认真贯彻教育部《中小学教师继续教育工程方案》的精神，切实落实我市师训干训计划。

1．成立远程教育迎评领导小组。按照评估目标要求，制定评估自查工作计划，把有关任务具体落实到各处室。在每次会议上宣传强调，使广大教职工积极动员起来，人人参与远程教育评估验收前期准备工作，形成了一种良好的工作氛围，为成功通过远程教育的评估验收作精心准备。

2．积极做好开放教育试点的整改工作。以整改促提高，以整改促建设，积极发挥成教处和信息技术处作用，使这些处室在我校现代远程教育中发挥组织、管理和协调作用，真正实现教育观念转变到位，教学模式改革到位和教学支持服务体系建设到位。

3．加强对考风考纪监督的力度，本学期一开学，校长室就着手酝酿考风考纪的整改工作。多次召开校务会议和全校教工会议，认真组织学习。统一思想认识。考试期间实行主考值班制，考务值班制。利用广播和宣传窗，给学员的公开信等形式，严肃考试纪律。为学校树立了良好的形象。

4．培训工作顺利开展。全国中小学信息技术等级考试项目已经正式启动和自考办联合工作，做好培训和服务工作，增加这一项目的业务量。

5．增强教职员工的责任心、事业心、加强职业道德，加强纪律观念。广大教师本着对学生高度负责的态度，认真备课、授课、辅导、批改作业，改进教学方法，争做学生欢迎的好教师。学校加强教研组建设，共成立五个教研组，各教研组工作有计划、有活动、有记录，教师积极抓好大纲和教材的研究，抓好学生和学法的研究，抓好教法和考法的研究，不断提高教育质量。

（二）加大师资队伍的建设力度

1、本学期在师资队伍建设方面实行引进、聘请、培养相结合的方针。把重点放在“培养”上，对在职教师的进修和学习实行统筹兼顾。积极培养学科带头人，并做好对青年教师的传帮带工作。

2．组织教师参加各种竞赛，有2人参加市优质课竞赛。有力地推动了学校教育工作的开展。

3．进一步重视教师进修，师训干训工作有序开展。学校对小学新教师的培训越来越重视，有力地提高了教师的素质和能力。

4．小学教师提高学历进修是教师继续教育中的又一项重要的工作。为了做好教师的提高学历进修工作，一方面鼓励教师积极参加学历进修，颁发了高学历奖金，激发了教师参加提高学历进修的积极性；另一方面努力开拓思路，拓宽进修渠道。

5．注重教师对师训工作的科学研究。

四、文化建设

1．学校始终坚持以育人为中心，以学生为主体，以发展为主题，以思想建设为基础，以制度建设为保证的思政工作路子。分层、有效地落实和抓好学生的教育与管理工作。认真贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，营造可持续发展的教育氛围，开展各项学生工作。结合学校实际，切实抓好学生思想政治工作和行为规范养成教育，通过班级常规考核及学生个人行为规范考核，学生个人评估，班主任考核，文明班级、文明寝室等考核评比活动，实施评优工程。坚持开拓创新进一步改进和加强学校的德育工作，不断巩固提高校园精神文明建设成果，努力探索务实、高效、新颖的学生思政工作新路子。

2．注重载体功能，载体是开展校园文化活动的“必需品”和前提，其育人功能不可低估，学生的各项活动始终贯穿整个教育、教学活动全过程。

3．投身社会实践，培养学生实践能力。

全面推进素质教育的一个重要组成部分是学生能力的培养。社会实践让学生亲身感受到了改革开放的巨大成就，同时激起学生为国而学的热情。而校园十大歌手评比，书画作品展评，演讲比赛等。在充分展示当代精神风貌的同时，实现了其自身的价值定位。

五、法制建设

学校专门聘请法制副校长，定期给在校学生进行法制教育，进一步提高学生法制观念。并在全校范围内开展民主与法制教育，使每一位教师都成为遵守校纪校规，执行国家法令的模范。健全学校安全、治安管理制度、健全校中层以上干部值周和学校领导双休日值班制度。建立有领导分管的安全保卫工作小组，做到人员到位，措施落实，常备不懈。做到无重大安全事故，无封建迷信，无违反有关国家法令法规行为。牢固树立以法治国，以德治国，思想，倡导学法、懂法、守法的良好社会风气。

认真贯彻《学生行为规范》，制订行为规范教育实施计划和措施，做到周周有内容，月月有重点，不断强化学生文明行为习惯的养成。

六、环境建设与卫生

1． 加强校园图书阅览室的使用效率。

2．．本学期学校为购置新图书千余册，更换原陈旧的木质书架，换上崭新的钢

质拆卸式万能书架，3．本学期对计算机的维修加强管理，并建立详细的维修档案。

4．后勤服务进一步规范化。继续加强对校园内清洁卫生的监督检查。

5．坚持开展以“出勤、纪律、卫生”为内容的三项评比竞赛。建立教室、、包干区卫生责任制，让学生保持良好的卫生习惯。

每周举行全校性大扫除一次。学校专门派老师每天对各班教室及包干区卫生进行检查评分。每周由学生处负责召集各班生活委员对校园卫生进行检查。并将检查结果上墙公布。将卫生检查成绩作为考核评比文明班级、的一项重要内容。

重视卫生教育，增加卫生设施，设置果壳箱。在卫生包干区设立班级包干标牌，以便于检查和监督，进一步促进校园卫生面貌的改观。

5.领导谈话记录 篇五

单

位：*********** 谈话时间：2011年**月**日 谈话地点：领导办公室 谈 话 人：领导职称——姓名 谈话对象：职称——姓名

话题1：对施工生产工作的前景展望

领导：负责现场施工是在所有工作中是最苦的，你们现在应该都了解了一些情况吧，要做好吃苦的准！

谈话对象：之前我也在项目上实习过，对施工生产工作有一定的认识，我已经做好吃苦的准备了，而且我自己也比较喜欢这方面的工作，以后我会努力学习、工作。

领导：不过话说回来，施工员相比其他工作发展前景是很好的，只要你自己好好学习、努力工作，以后公司会给你一个满意的结果。公司里大部分领导都是搞施工生产的，所以你现阶段一定要严格要求自己，多问多学，努力提高自己的能力，这样你才能在现场游刃有余，做好自己的工作，才能在适当的时候抓住机会。

谈话对象：在这一年见习期，我一定会努力学习，争取把各个方面的知识都了解一下，之前师父对我们说：“现在有三个方向供你们选择，也就是钢筋、支模、混凝土，你们现在没有精力一下子把全部东西都学会，最好是每人选一个方向作为重点，其他两个方向先了解个大概，以后慢慢学。”我也跟我师父说了，我先把支模作为重点来学习，多看看图纸、规范。我会对自己负责的。

话题2：公司的背景及个人发展

领导：咱们公司是2003新成立的公司，2006年才开始承接项目，在2009，经过重组之后，公司的面貌焕然一新，这两年发展很快，产值由2009年的9亿多，到2010年上升到100多亿。2010年承接合同额达到130多亿，其中包括2010年3月承接的**项目，合同额100多亿。而且公司在昆明这边一共只有80多名老员工，再加上你们今年来的60名新员工，也就140余名员工，而**这边项目又这么多（将近10个项目），所以这边很缺人才，只要你自己有能力，很可能破格用人的。

谈话对象：恩，施经理说的很有道理，我来这边也主要是因为这边对自己的发展好一点，机会多一点。我喜欢做事，喜欢承担任务，也喜欢现场施工这方面的工作，我相信：只要自己努力了，公司一定会给我提供一个展示我自己才能的平台。

话题3：近期学习、工作安排

领导：我对你们要求很高，除了按时完成南方公司的新员工成长手册，另外，你们每天还要写自己的工作日记，每周要写自己的工作周总结。你们都能做到吧？

谈话对象：您这样的要求很好，这样，我们就能把自己每天学到的东西进行系统化记录，能增加我们对知识的记忆，我能做到，不会辜负经理对我们的期望。

领导：我现在对你们近期学习有几个安排：

① 7月30日之前学习**项目的图纸，要做到能读懂图纸；

②：8月1日至10日熟悉相关规范，包括施工规范、安全管理规范等； ④ 8月中旬安排次工程培训，下旬安排次商务培训；

④：用2到3个月的时间学习计算工程量，完成**项目的工程量计算。谈话对象：我会按你的要求做到最好的。

话题4：成长建议

领导：在三局要积极的争先争优，要大胆地表现自己，让大家都知道你，要让大家认识你，那最好的途径就是多发表文章，所以，你要在做好专业工作的同时，还要多发文章，让大家知道你、认识你；还要积极的参加公司组织的各种活动。

谈话对象： 我以后会在多写写文章，积极参加活动，多展示自己。领导：你现在是党员了吧？

谈话对象：是的，我在高中就入党了。之前在大学一直负责我们系的党务工作。

领导：那就好，以后多留心一下时事，对公司的党建工作多关心，以提高自己的思想觉悟。

总结：

6.领导班子理论学习记录 篇六

2011年度领导班子廉洁自律民主生活会

记录

时间：2011.12.29下午3点

地点：中心学校会议室

参加人员：

郭济周（中心学校校长）

马索堂（工会主席）

赵宗孝（办公室工作人员）

赵东良（干事）

刘坐平（干事）

赵团斌（中心学校常务副校长）

朱选民（史务小学校长）

罗建森（清河小学校长）

喻社会（陈家村小学校长）

白宝良（东红小学校长）

范广林（农林小学校长）

李乃仓（五联小学校长）

主持：马索堂

记录：赵宗孝

议程：

一、马索堂：今天召集大家来召开2011年度翠峰镇中心学校领导班子廉洁自律民主生活会。会议有两个议程：<一>由郭济周同志做廉洁自律自查报告；<二>各与会同志围绕自查报告发表自己的意见。下来由郭校长做自查报告：

二、郭济周：

1、扎扎实实抓好各项工作；

2、认真学习，加强党风廉政建设；

3、廉洁自律，把各项规定落实在行动上；①依法行政②遵守人事纪律③廉洁奉公④严守财经纪律⑤严格收费标准

三、大会发言：

刘坐平：

一年来，郭校长能以工作为重，狠抓常规

教学，千方百计提高教学质量，改变翠峰落后局面，廉洁奉公，检查工作时家常便饭，与老师学生上一个灶，从不公费旅游，和同志和睦相处，深受同志们的好评。

罗建森：

郭校长能管好人，管好钱，办实事，办正

事，在他的带领下，翠峰镇教育面貌得到了很大改变，领导的工作作风，教师的教风和学生的学

风都有大的改观。

朱选民：

郭校长工作作风果断，敢作敢为，能真抓实干搞好教学工作，提高教学质量，特别是建立长效竞争机制，使绩效工资能和成绩挂钩，发挥应有的作用，得到全体教师的认可。

赵团斌：

郭校长生活朴素，平易近人，关心同志，团结好自己周围的同志，使大家齐心协力，努力工作。他本人工作有魄力，也有前瞻性，接受新事物快，特别是推进高校课堂工作做得有深度，有广度，极大地改进了传统的教学方法。

白宝良：

郭校长能经常下基层学校检查，了解，调研翠峰教育状况，急大家之所急，想大家之所想，果断处理日常事务，解决同志们工作中的困难。好招待，和同志一同用餐，生活简朴，受到同志一致的好评。

喻社会：

郭校长在工作中能以身作则，带动大家，乐于助人，同志有困难，他想法设法解决，在检查工作时从不公款吃喝……。

李乃仓：……。

范广林：……。

马索堂：

郭校长一年来的工作业绩有目共睹，同志们也给予了如实的评价。在今后的工作中，希望大家团结协作，努力搞好翠峰的教育事业。

7.关于领导班子合力建设的理论探讨 篇七

就像一则儿童寓言中所讲的那样:天鹅、螃蟹和龙虾共同拉车, 结果是一个往天上飞、一个往横里拽、一个向后拖……, 结果车子纹丝不动, 原因就是它们没有形成合力。历史上, 既有刘伯承、邓小平合作的成功典范传为佳话, 也有三国时期的袁绍等反董联盟失败的经验教训, 我们更可以真实感受到合力对一个团队的重要性。

1. 合力是履职的根本保证

班子成员有各自的分工, 但分工不分家。他们在履行各自的职责时, 只有统一思想, 服务大局, 班子成员才能同心同德, 只有心往一处想, 劲往一处使, 才能更好地履行职责。

2. 合力是班子建设的基本要求

“四好”班子建设一项重要内容就是“团结协作好”, 增强班子成员的团结与协作, 才能形成班子的整体合力。评判班子建设的好坏, 合力如何是关键一条, 个体强却合力不强的班子不是好班子。

3. 合力是团队绩效的重要保障

带队关键在排头兵, 在实际工作中, 有些领导班子“内耗”严重, 不积极配合, 甚至反方向使力, 背后拆台, 忙于“堡垒里的战斗”, 员工必将忙于钻空子, 站队伍, 集体领导自然无从谈起。没有班子合力作保障, 团队取得理想的绩效是不可能的。

二、形成合力的必要条件

1. 相互信任是前提

信任是建立在对他人忠实、可靠的基础之上, 是以遵守诺言、实现承诺来取信于人的。信任一种力量, 这种力量使人结为坚强的战斗集体, 从而产生巨大凝聚力。信任是相互的, 一方面, 要有正确的思想、言论、行为, 说到做到, 给人一种心理上的信任感。另一方面, 要信任他人, 以诚待人, 不胡乱猜疑, 给人一种心理上的安全感。相互信任才能促进更好地合作。

2. 包容是基础

人们通常有一个弱点, 就是自我为中心。由于班子成员年龄、性别、个性、文化知识存在差异, 行事特点各有不同, 我们不能要求别人都想自己一样, 强加观点于他人, 要正反两方面看问题, 多看别人的长处, 勇于承认自己的不足, 尊重他人人格, 包容不同的工作思路、方式。

3. 团结是关键

班子成员要牢固树立大局意识, 坚持分工不分家的思想, 当问题出现时, 要冷静分析, 以严于律己的态度正确对待, 主动承担责任, 淡泊名利, 不拘小节。我们常说:补台都上台, 拆台都下台, 分裂必垮台。班子团结, 就要作到补台不拆台, 取长补短, 才能出凝聚力、出战斗力。

4. 沟通是保障

班子成员间产生一些矛盾, 是正常的, 如果不及时沟通思想, 时间越长, 问题和矛盾积累越多越复杂, 最终导致互相猜疑, 离心离德。其实, 及时进行思想沟通交流, 一些可能出现的误会和摩擦就会及时得到消除, 求同存异, 凝聚力就会得到增强, 使班子整体保持思想统一、行动一致, 进而使整个队伍团结和巩固。

5. 好的作风是生命力

好班子才能带出好队伍, 评判一个班子有没有合力, 还应看这个班子是不是在求真务实。群众看党员, 党员看干部, 作为领导班子, 起着表率作用, 如果班子成员天天想着怎样搞形式、表面文章, 而不是踏踏实实地干事业、办实事, 必然助长真个团队的不良风气, 肯定不会形成合力。

三、形成合力需要处理好的几个关系

1. 党政主要领导间关系的处理

企业中实行主任 (经理) 负责制, 党支部书记、主任都是单位正职, 只是领导班子成员的地位和作用不同。很多人在理解上存在误区, 这要求大家必须保持谦虚谨慎的态度, 一旦强调自己说了算, 一股独大的思想产生, 必将激发矛盾, 分崩离析。党政领导间关系的处理就是要正确处理民主集中制和主任 (经理) 负责制的关系。一要真正落实班子成员分工负责制度, 不断健全完善议事制度和岗位责任制;二要在不违反原则的情况下, 充分尊重组织赋予对方的权利, 可以提出自己的意见和建议, 但不要过多强调按照自己的意愿, 而去干预对方工作。

2. 正副职间关系的处理

正职和副职都是领导班子成员, 正职在领导班子中居于核心地位, 在工作运行过程中起主导作用, 对本部门和本单位的工作效能负全局责任。而副职在领导班子中的地位和作用具有二重性:既是领导者, 又是被领导者;既是决策者, 又是执行者。正职是矛盾关系的主要方面, 因此正职应该积极主动地协调好与副职的关系。要以身作则, 充分信任, 科学授权, 积极支持, 关心爱护, 及时指导。另一方面, 副职也应该自觉主动协调与正职的关系。要准确定位, 掌握尺度, 敢于负责, 善于发现问题, 主动补位, 创造性地开展工作, 形成优势互补。

3. 和与同的关系处理

统一思想并不排斥不同意见, 中国自古有“和而不同”的主张, 这同我们今天常说的矛盾对立统一意思有相通之处。班子也是如此。两种完全一样的想法, 没有增加新的东西, 认识没有任何进展;一种意见能够补充或修正另一种意见, 则是两种意见的综合, 可以使决策更趋科学, 更完善, 步调就会更加一致。一定要严守组织纪律, 形成的统一意见必须执行, 不能再向群众发表相反意见, 避免使员工无所适从, 甚至消极执行。

四、形成合力的有效途径

1. 合理配备班子

一要性格合理搭配。

二是年龄结构合理搭配。

三是专业知识结构合理搭配。

2. 培养协作意识

领导班子成员首先要树立正确的权力观和价值观, 增强大局意识、服务意识, 克服官僚意识, 经常换位思考。

一是要加强学习培训。

二是要善于换位思考。

三是要自觉接受监督。

3. 提供制度保障

有效形成合力既需要成员个人的主观努力, 更要结合自身实际, 以好的制度形成长效机制, 重点建立健全和完善以下几项主要制度:

一是民主集中制。

二是班子民主生活会制度。

三是要明确职责。

在企业不断壮大的同时, 作为公司中坚力量, 班子建设对公司的影响也更加重要, 发展对各单位领导班子提出更高的要求。合则均胜、分则必败, 为实现公司发展目标, 任重而道远, 全体中层干部需要从公司发展的全局高度来认识, 不断探索和完善班子合力建设的方法和途径, 重在落实, 不断提高班子建设水平, 齐心协力, 团结和带领广大员工, 以高效率地完成工作任务。

摘要：领导班子是一个团队的核心, 合力是班子成员为完成组织目标, 认真负责、顾全大局、团结协作、相互支持配合、主动开展工作的良好状态。能否形成合力, 决定整个部门的工作成败。合力是组织的生命力、战斗力的根本所在, 是执行力的重要衡量标准, 是各级领导班子建设重要的评价标准之一。当前, 班子成员个体强而整体合力不强的问题在一定范围存在, 如何形成或增强班子合力是我们必须重视的问题。

关键词：高效团队,班子合力

参考文献

[1]沈秋林.领导班子“合力”探讨[J].扬州大学学报 (高教研究版) , 1998, (4) :123-124.

8.领导班子理论学习记录 篇八

地 点：李书记办公室

主持人：李留群

出 席：齐海霞、翟自立、翟锦洲、史文峰、张金峰 李祥、王继峰、王恒、田义高

列 席：张本婷（县委常委、武装部政委）

记 录：张金峰

发 言 摘 要

李留群：根据上组发【2013】8号关于开好2012年度乡科级党员领导干部民主生活会的通知精神，今天我们在这里召开乡领导班子民主生活会，参加会议的对象为乡党委、政府、人大领导班子成员，我们还有幸邀请到县委常委、武装政委张本亭同志参加这次会议。这次会议的主题是：深入贯彻落实通知要求，以“改进工作作风、密切联系群众”为主题，加强思想作风建设和推进当前重点工作。通过对照《廉政准则》、《中央八项规定》和工作中存在的问题，深入查找自身的不足和问题，以实事求是的态度，开展深刻的批评与自我批评。并且还要针对会前征集到的干部群众反映的诸如：一是农业基础设施建设薄弱，农民增收步伐还需加快；二是村容村貌需要进一步整治；三是农村精神文明建设薄弱；四是社会治安亟需加强； 1

五是干部作风仍需改进等等热点、难点及突出问题，提出整改措施。

下面我开个头，对照上述要求，我本人存在的主要问题与不足有：一是系统性的理论学习不够，知识面不宽，满足于现状。二是平时忙于应付日常工作，忽视到一线农村搞调研，掌握民情民意不够。三是宏观领导能力有待于加强，领导方法有待于改进。四是措施上过于严厉，相互之间沟通有待于加强，没有关心干部的工作生活，严肃有余、关心不足。

下步整改措施：一是从思想认识上进行整改，全方位地加强学习，加快对上级有关精神的领会贯通，加强鉴别是非能力。二是从组织领导能力进行整改，向周边一些优秀的领导学习，做到管理与关心相结合。三是从加强调研，提高服务能力上加以改正，深入调研，转变民风促发展，引导群众因地制宜谋发展。

齐海霞：下面我谈一下个人的想法，2010年2月以来，全乡各项工作完成得都比较好，经济社会上了个新台阶，这都得益于班子整体战斗力。但还存在一些问题：一是班子在干部当中的威信要加强，在日常工作中要树立先锋模范作用；二是深入调查研究急需加强，对线上动态要掌握。

个人不足方面：一是与班子成面之间平时缺乏深层次的沟通；二是对干部管理上有松有弛，在有重要工作时，管理非常

严厉，完成工作之余，管理上有所放松；三是创新意识有待提高；四是理财水平有待于提高。

下步整改措施:一是加快新农村建设步伐，二是加大招商引资力度，三是加强社会治安工作，四是严格财务管理。五是积极引导农村产业结构调整，发展优质高效农业，提高农民收入水平，推进经济社会又好又快发展。

翟自立：个人存在不足之处： 一是工作作风不够扎实，工作主动性不足，自我要求不高，满足于现状；二是服务意识不强，群众观念比较淡薄，主动接触群众不多；三是做群众工作基本功不足，缺乏认真总结提高的能力；四是学习意识比较淡漠，对法律法规、经济方面的知识学习不够。

下步努力方向：一是牢固树立党员干部是人民公仆的思想；二是深入群众，经常到村里、农户家中帮助解决实际困难；三是强化学习书本的同时，向身边老同志学习；四是强化自律，不仅要勤政，还要廉政，做到警钟长鸣。

翟锦洲：

一、存在的问题和不足：一是理论学习学得不深、不全。本人只限于事务性的文件学习，对于哲理性、科学性、专业性知识等学习甚少，并且理解的不够深刻，没能上升到实际运用的高度。二是实际工作开展得不全、不周。本人在实际运行中，对每项工作的安排欠周密、欠全面，纵横不能够把握到底，往往使一项工作完成的时间和绩效出现偏差。三是群众

工作深入不多、不细。在密切联系群众上，主动与群众联系的不多。

二、存在问题的原因分析：本人放松对自己的要求，宗旨意识淡薄，思想斗争不激烈，缺乏创新意识，存在畏难情绪，主体意识不强，缺乏党性锻炼。

三、结合工作，今后努力方向：一是加强理论学习，提高建设新农村能力；二是深入开展三农工作调研，努力提高服务三农能力；三是密切联系群众，进一步提高解决群众难点热点能力。

史文峰：

一、个人存在问题：一是理论知识比较薄弱，没有真正用理论充实自己，工作上看问题有片面性；二是学习自觉性不高；三是工作中自我要求不很严格；四是工作不够扎实，有时对领导安排工作有畏难情绪和急燥思想，没有真正沉下身。

二、原因分析：一是不思进取，安于现状的思想在作怪；二是贪图享乐，患得患失思想在拖后腿；三是对于用得上的学一点，用不上的就敷衍，学得不牢、理解得不透、钻研得不深，满足于一般。

三、整改措施：一是真正加强学习，提高素质，系统学习理论，学以致用，力争将学到的知识运用到工作中；二是提高标准，严以律已；三是不断学习业务知识，把学习作为终生不放的事业来抓；四是转变作风，积极工作；五是严格要求自己，增强政治责任感和历史使命感。

张金峰：存在问题及对策：一是工作责任心有待于加强，缺乏创新意识；二是做群众工作的能力不够强，有急燥情绪，在矛盾面前有畏难情绪，用政策攻关的水平不高；三是服务意识不够强，发展经济点子不多，解决实际问题办法不多，对群众生产生活等问题关心不够。下步要加强学习，多向班子其他同志学习。

李祥：存在问题：一是学习不完整、不全面，缺乏系统性和深度；二是能力水平难以适应快速发展的农村社会；三是为人民服务的宗旨有待进一步加强，党性修养不强。

下步努力方向：一是加强学习，提高政策、法律水平、工作水平；二是热爱本职工作，认真做好各项工作；三是加强勤政建设，争当清正廉洁、执政为民的模范。

王恒：

一、存在的问题与不足：一是学习不够深入、全面，理论与实践不能很好结合；二是工作作风还不够扎实，创新意识不够；三是工作中存在畏难情绪；四是下村调研时间少，与群众面对面交流少。

二、原因分析：一是放松理论学习和思想改造；二是宗旨意识有所淡化。三是淡泊了密切联系群众的观点。

三、今后努力方向；一是进一步坚定共产主义理想信念，增强宗旨意识；二是树立刻苦学习的精神，努力提高自身的政治素养；三是树立开拓创新的精神，永葆工作中的蓬勃生机和

活力；四是树立无私奉献和艰苦奋斗的精神，保持先进党员的良好形象。

李留群：刚才大家都对自己存在的问题进行了剖析，提出的下步整改方向，到和店以来感觉班子整体比较好，一是比较团结，二是比较务实。下面我给大家提要求和几点希望：

一是班子成员自律意识要进一步加强，在纪律上、执行制度方面作出表率； 二是深入基层一线调查研究要进一步加强，解决矛盾纠纷的能力要提高；服务群众的能力要加强。

张本亭：根据县委安排，县级领导干部要参加联系乡镇的民主生活会，作为和店片片长，联系和店，所以有了这么一个沟通的机会。总的感觉尽管是务虚会，但开得很成功，尤其是听了刚才大家的发言，都比较到位。近几年，和店各项工作都完成得比较出色，干部队伍的精神状态比较好，特别是班子成员团结、有朝气，比较有战斗力。开展的各项工作比较扎实，体现在重点项目推进比较快。面上的稳定工作也做得比较好。趁这个机会，下面我讲六个字，三点想法：

一、团结。要建立在一个班子带领群众致富基础上的团结，一是前提要有大局观、组织观，团结出干部、团结出战斗力，要提高执行力，团结不能各行其事，要对上负责与对下负责相结合，特别要对上负责，要补台不拆台，现在班子结构不错，大家要珍惜缘份，心胸要开阔；二是前提要有群众利益观，关爱弱势群。

二、学习。要抓个性、差异，个人缺什么就补什么，首先要树立选择学习就是选择进步的终身学习理念。要向身边的同志学习；向优秀的群众代表学习。学习方法上要解剖“麻雀”，每年选择1—2件工作进行综合分析；建立调研、分析点，每年形成1—2篇体会文章。

三、精神。态度决定一切，会议的目的就是要提劲，要形成一股合力，提高解决群众难题的勇气；客观地对待群众的评价，心底无私天地宽，私心服从大局，善于调用积极因素促进自己的成长，班子的状态决定一方的状态，班子要有核心意识，廉政建设警钟长鸣，要慎独、慎微。

针对会前征集到得干部群众意见建议：一是农业基础设施建设薄弱，农民增收步伐还需加快；二是村容村貌需要进一步整治；三是农村精神文明建设薄弱；四是社会治安亟需加强；五是干部作风仍需改进等等。

9.第十二支部领导点评记录 篇九

第十二支部

根据公司党委安排，第十二支部持续开展创先争优活动，并将点评工作以现场点评、随机点评等方式贯穿始终，并有针对性地进行了阶段性的集中点评，集中点评中，党支部书记赵立忠同志对前一段时间我支部“创先争优活动”的实际情况做了简要总结，对党员在“创先争优活动”中取得的成绩、存在的问题进行了认真点评，具体情况如下：

1．在“创先争优活动”中，党员都能按照公司党委及本支部制定的“深入开展创先争优活动实施方案”的要求，认真学习，积极参与，表现较好。通过对十七届四中、五中全会精神的学习，通过对科学发展观的学习，党员的政治理论水平有了进一步提高。通过对《细节决定成败》、《国情备忘录》《把信送给加西亚》等选择性读物的学习，广大党员对我国的基本国情有了正确的认识，党组织的凝聚力，党员的执行力得到提升。

2．各小组大部分党员能够认真完成公开承诺的相关工作，按照自己制定的承诺书要求，对照自己的行为进行认真比对，在营业部的各项经营工作中，党员同志能够立足岗位，业绩优秀，发挥了党员的模范带头作用，在员工中产生了较好的反响。但也有部分党员承诺书质量不高，承诺内容不很务实，操作性不强，这也反映出部分党员政治觉悟性不强，对“创先争优活动”重视认识程度不高。

3.在创先争优活动中我们支部向离石、石家庄、阳泉三个党小组发出了“关于厉行节约反对铺张浪费倡议书”。从节约一滴水、一度电、电话费、办公用品领用、提倡无纸化办公等方面入手，党员带头践行，员工积极参与收到了很好效果。

4.党员中偶然存在“重业务轻党务”的意识，尤其是各党小组一定要在确保经营业绩的同时紧抓党员建设工作，定期组织参加组织活动，按上级党委要求组织落实各项党务工作。

整改措施：

1.针对部分党员承诺要求和实际工作表现存在的差距，我们要求每一名党员必须要进一步提高认识，做出再承诺。承诺内容要和实际从事的工作岗位紧密结合，通过具体的工作把承诺要求细化、量化，每月要开一次共产党员践行承诺例会，通过对照检查，分析评议，让党员能清醒地认识到自身存在的不足，不断进行改进。

10.论领导干部的学习力和领导力 篇十

关键词：黑龙江,领导干部,学习力,领导力

一、学习力提升领导力

学习力推动着人类社会快速地向前发展。从原始社会始,人类在与大自然的斗争中,通过实践认识再实践再认识的反复过程,学习到了征服和改造自然与提高自我的能力,推进着社会快速发展。随着人类经验的不断积累,人们的学习力是呈几何速度变化,这是由于经济社会发展的需求所致。进入信息社会,当代世界的学习力越发重要,人类需求日益广泛和提高,而自然资源却逐渐减少,人们对其争夺必然越来越激烈。“目的就是一切”,为此,竞争手段层出不穷,此时,学习力更加凸显,它给予胜利者以必胜的保证。

历史上,杰出的领导者都具备其非凡的特殊能力。原始社会氏族制时代,要求骁勇善战的人作为首领;到了奴隶社会,随着文明的发展,学习力成为主导,蛮力退居其次;封建社会更是变成“劳心者治人,劳力者治于人”,[1]为维持既得利益,“上智与下愚不移”,读书学习成为贵族的特权,老百姓凭体力低人受辱;到了资本主义,资本主导一切,为取得最大利润,首先要提高劳动者素质,普及教育,提出“人生而平等”,人的等级被拥有金钱多寡所替代,学习力为能力和获取价值提供了可靠的保证。

近现代社会,成功者都看重学习力,革命导师率先垂范。马克思是个革命家,但同时是一名学者,除撰写大量著作文章外,其《资本论》对资本主义社会进行了深刻的剖析;列宁在十月革命前后写下了许多论著,为俄国革命作了充分的理论准备,领导苏俄胜利后,一再要求学习、学习再学习;毛泽东一生手不释卷,从战争年代起就提出“没有文化的军队是战胜不了敌人的”,他博古通今,领导中国进行了一次次的历史实践运动;改革开放以来,邓小平、江泽民、胡锦涛等每一代新领导人,都强调学习的重要性,都身体力行地践行着学习力提升领导力。

学习力与领导力的关系,首先是理论和实践的关系,理论指导实践,学习力功底如何直接影响着领导力;其次是基础和上层建筑的关系,“万丈高楼平地起”,没有一个坚固基础,就没有高楼大厦;第三是能力与发挥的关系,中国有句俗语,“没有金刚钻别揽瓷器活”,在其位要谋其政,否则浪得虚名,误人误己误国。没有充分的学习力,就没有胜任的领导力。

党中央颁布《关于加强党的执政能力的决定》,强调党和政府的执政能力,那是针对中国经过开放以来,随着经济社会深入发展,中国社会各种问题和矛盾呈现出来,有些问题和矛盾是可以通过领导艺术得以化解和冲淡的,但是,许多地方由于领导力的问题,使得一些事件复杂化和扩大化,使党和政府的公信受到危害。中国现在出现的许多乱象,除去体制因素外,很大一部分原因是一些人特别是领导者学习力出现问题,由于“无知”,才敢枉法,才能寡鲜廉耻。

从所掌握的情况看,我省各级领导干部的学习力不尽如人意。笔者于2003—2004度主持一项省规划办哲学社会科学的课题:我省经济社会发展中的领导者素质问题研究。在研究中,曾对我省一些地区的领导干部进行过问卷调查,其中填写问卷的有厅级领导干部25人,处级领导干部近200人,科级干部130人,范围涉及有省、市、区与县及农场等,尤其是在省市党校的调查,其学员来自各个部门,涉及面较广,足以反映我省各级领导干部的真实状况。

从调研的情况看,我省各级领导干部读书时间普遍较短,其读书时间每天超过3小时的不足10%,绝大多数在1~2小时内。如果我们将其看报纸的时间算做读书,在如此短时间内仔细阅读,恐怕连一份报纸都不能看完,更何况一本书或比较专业的书。那就是说,我省的各级领导干部是没时间读书学习的。除了本职工作外,业余时间都用在其他方面,读书学习早已置诸脑后。调研报告虽已过去若干年,但其对于今天还是具有现实意义的。

追往抚今,用学习力提升领导力仍然是一门不可或缺的功课。从媒体中揭露出的领导干部违法乱纪事件上看,只要他们略懂一些相关知识和法律常识,就完全可以避免犯错误。正所谓内功深厚,抵得侵蚀。我省各级领导干部加强学习力,依法办事,是我省各项事业发展的根本前提。

二、学习力打造新动力

吉炳轩同志说,“学习重在固根强基。”“要通过学习,打牢思想理论根基,打牢执政本领根基,打牢作风形象根基,提高我们的领导水平。”[2]学习是为了应用,理论应到实践中去检验。应该说,领导力在黑龙江有其历史传统,是我们的优势所在,应充分予以发扬。

黑龙江是个移民省,在上世纪初至50年代的半个世纪中,是封闭的龙江向世界展现自己之时,也是龙江开放变革的时期。新中国建立了完善的计划经济体系,经过战火和动乱的人们,尤其闯关东的千百万人民,希图安定的生活,感觉今胜于昔,吃穿住皆有保障。“父母在,不远游”,为生存,迫使他们不顾封建纲常伦理背井离乡来到黑龙江,他们都是些最贫困下层,像一盆散沙洒落龙江大地,通过有计划管理,凭借勤劳双手,过着温饱生活的同时,为社会和国家作出了他们应有的贡献。

解放初,我省各级领导干部以一颗赤诚之心,坚决执行贯彻上级领导指示,尤其是面对新任务,以最大责任心实行领导力。龙江干群一条心,过着较富庶生活,创造过闻名全国的佳绩。在解放战争时期,黑龙江作为战略后方,有力支援全国解放;新中国建立后,作为原字号资源大省,为社会主义建设作出巨大贡献,所有这些都是同勤奋的学习力及坚定的领导力分不开的。

今日的领导力非彼领导力,是后者的继续与提高。今日的领导力是新的历史时期下所实行的,并非过去那种军事和半军事化的,而是在民主和法治氛围中进行,不仅还要贯彻执行上级指示精神,还要具有创造性地发挥,也就是说,具有创造精神,开展创造性工作。

当今时代的领导力,要依法行使。社会主义民主法治社会,以人为本,各级领导干部早就不是封建社会的父母官,他们都是人民公仆。只有摆正领导和群众的关系,“权为民所用,情为民所系,利为民所谋”,领导力才能有的放矢,才能不出现偏颇。

学习力和领导力相辅相成,古人尚且知道“活到老,学到老”,在信息爆炸的当今时代,不但产品更新换代快,人们的思想观念同样如此,“与时俱进”这就需要各级领导干部要跟上时代步伐,学习、学习不断地学习,加强学习力。在经济社会发展过程中,管理越来越趋向专业化,要求各种专家型人才脱颖而出,竞争和淘汰机制没有铁饭碗,学习力是我们站稳的根本保证,领导力是向更高处攀登之阶梯。

参考文献

[1]杨伯峻.孟子译注.滕文公:上[M].北京:中华书局,1962.

11.安全生产领导小组会议记录 篇十一

会议内容：总结上半年安全生产工作，安排下半年工作。

一、安全环保科总结上半年工作认真贯彻上级的安全生产方针政策，认真执行国家的安全生产法律法规，认真贯彻和落实公司关于安全生产的方针、制度和决定，加强日常安全生产监督管理，保障安全的前提下，促进公司生产和发展。

持续加强员工安全生产教育，提高员工的安全意识，特别是对新入厂的员工安全教育和培训。上半年未发生安全生产事故和人身伤害事故。加强对设备的安全检查、维护、保养监督，确保设备处于良好的安全工作状态。加强日常安全监督检查，发现隐患，立即整改，及时消除。确保生产和人员安全，实现安全生产，持续发展。

二、关于安全标准化建设从3月份起，公司按照省市县有关部门的要求部署，开始了安全生产标准化建设工作，成立了以主要安全负责人为领导的.安全生产标准化领导小组，接受市滁化危化品咨询公司的标准化培训与指导，力争在年底以前通过考核与验收，取得等级证书。

公司要求各部门要大力支持和配合，共同努力完成安全标准化建设。

三、下半年安全工作安排1、力争在年底通过安全标准化考核，这是公司下半年的主要工作之一。

2、在创建标准化体系的过程中，各部门、车间、班组要逐步实施、运行安全标准化工作程序，发现问题，及时报告，及时处理。

3、继续不断地进行安全教育，特别是加强安全文化方面的培训，不断提高员工的安全生产意识，懂得生产必须安全，安全才能生产。

12.班子民主生活会会议记录2 篇十二

会议内容：贯彻落实科学发展观，学生党支部还存在部分问题：一是班子成员对科学发展观学习不够系统、理解不够深入、领会不够透彻、贯彻不够彻底，用科学发展观统筹全局、指导工作不够，有的对科学发展观的认识和理解还不全面，还不能真正掌握其精神实质和基本要求；二是班子成员与群众交流不足，交心谈心、听取意见建议还停留在表面上，对群众的思想了解不够，联系群众、服务群众还不够深入。

XXX（学生一支部书记）：具体落实科学发展观的要求，以人为本的思想树立不牢，具体体现在：对学生关心不够，与他们的思想交流少，坐下来谈心少，不能及时了解他们的意愿和想法。与同志们思想交流少，坐下来谈心少，思想工作做得不够。在引导和纠正党员干部群众出现的错误行为时，有迁就思想；查找这些问题的根源，还是由于对科学发展观的认识没有到位。面对这些问题，在以后的工作中再加强学习，加强思想理论建设，提高落实能力上下功夫，进一步明确抓落实的标准、重点和程度，确保各项工作任务落到实处。

ＸＸＸ（学生二支部书记）：我认真查找了自身的不足，了解了自己在学习工作中，还没有完全到位、系统明白，学习目的不明确；理论知识与实际工作不完全适应，存在脱节现象；另外指出服务群众思想没有到位，针对班子存在的问题，主要是有些方面没有形成共识。

XXX（学生三支部书记）：我认为自己的不足主要表现在对工作缺乏深入的研究；学习程度不够；工作状态混沌等。在以后的工作中，要摆正工作位置，加强学习，正确对待群众的评议。班子成员中存在着思想没有进一步解放的的问题。

ＸＸＸ（支部委员）：要进一步学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，“三个代表”的重要思想，尤其是要保持党的纯洁性、先进性。通过学习，深刻认识到作为一名党员干部，必须姓“党”，拥护党的纲领，执行党的决定，履行党员义务，永葆共产党人本色，这样才能更好地贯彻落实党交给的任务。

ＸＸＸ（支部委员）：增强宗旨意识，端正工作作风，提高办事效率。要在自己的工作实践中，坚持正确的政治方向、观点、立场和原则，增强政治识别力和敏感性，遵守和执行政治纪律。不断提高自己的政治思想觉悟和政治理论水平，在改革世界观的同时，努力改造自己的主观世界，提高自身修养。坚持保持党的纯洁性学习机实践，牢记全心全意为人民服务的宗旨，能立足本职工作，无私奉献，以自己的实际行动实践科学发展观。

XXX（支部委员）：坚持保持党的纯洁性学习机实践，牢记全心全意为人民服务的宗旨，能立足本职工作，无私奉献，以自己的实际行动实现共产党人为人民服务的基本宗旨。在工作方面，能坚持服务大局，突出重点，统筹兼顾，积极推进信息工作的协调发展；在党性、党风、党纪方面，能注意识大体，讲团结，务本职，促和谐。

13.领导理论发展的研究综述 篇十三

一、领导特性理论

早期的领导理论研究都倾向于找到成功领导者身上所具有的共性, 称为“特性论”, 又称领导特质论、素质论等。按照对领导特性来源的不同解释, 可分为传统的领导特性理论和现代的领导特性理论。传统的领导特性理论起源于20 世纪40 年代末, 其核心观点是:领导者所具有的特性是天生的, 领导者只有具备这些特性才能成为有效的领导者。而现代的领导特性理论则认为领导的品质和特性是在组织管理实践中形成的, 是可以通过后天的教育训练培养的。这一时期代表性的研究成果主要有:

Sir.F.Galton早在1869 年就认为领导者的特质是天生的。

美国的早期管理学家吉赛利提出了八种个性特征和五种激励特征。他在其《管理者探索》研究中得出的八种个性特征为:才智、首创精神、督察能力、自信心、决断力、适应性、性别、成熟程度等;五种激励特征为:对工作稳定的需求、对金钱奖励的需求、对指挥别人权力的需求、对自我实现的需求、对事业成就的需求等。

美国普林斯顿大学教授威廉·杰克·鲍莫尔针对美国企业界的实况, 提出了企业领导者应具备的十项条件, 分别如下:合作精神、决策能力、组织能力、精于授权、善于应变、敢于求新、勇于负责、敢担风险、尊重他人、品德高尚。

美国俄亥俄州立大学工商研究所斯托格蒂尔于1974年提出成功的领导者必备21 项个人品质, 分别为:面对复杂情况善于应变、注意外部环境动向、有雄心和成就欲、果敢沉着、善于与人共事、忠诚可靠、当机立断、有支配欲、充满活力、坚毅自信、能承受压力、勇于承担责任、聪明灵活、思维清晰、有创新意识、有交际手段、口才出众、明确团队目标和任务、有组织能力、有说服力、容易相处。

个性特征与领导行为的有效性之间有着密切联系, 优秀领导者总是具备一系列一致且独特的个性特点, 领导特性理论虽然对领导者自身的特性进行了深入研究, 但仍然有一些缺陷, 如:没有考虑到下属的需要、没有指明各种特性在领导工作中的相对重要性、忽视情景因素等, 使得它在解释领导行为方面存在缺陷。

二、领导行为理论

领导行为理论产生于20 世纪40 年代末至60 年代末, 侧重于研究领导者的行为、领导方式对组织成员的影响, 目的是找出最佳的领导行为和领导风格。这一时期代表性的研究成果主要有:

美国社会学家勒温根据领导者如何运用他们的权利将领导风格分为三种不同的形式, 即专制型领导、民主型领导和放任型领导。专制型领导就是领导者把一切权利集中在手中, 依靠职权、行政命令和纪律约束来维护自己的权威, 与下属接触较少。民主型领导就是领导者重视群体关系, 在做出决定之前会听取下属的意见或让下属参与决策制定, 利用个人的权利和威望实施对下属的影响, 积极参加组织活动, 与下属接触较多。放任型领导就是领导者很少运用手中的权利来影响下属, 几乎把所有的决策权都完全下放, 并鼓励下属独立行事, 对下属基本采取放任自流的态度。

1958 年美国学者坦南鲍姆和施密特通过研究发现, 现实中的领导方式多种多样, 并不是专制与民主的两种方式任选其一, 而是之间存在很多过渡形式, 如果将这些形式排列在一起, 领导方式便形成一个连续统一体, 其中的两个极端是专制型的领导方式和民主型的领导方式, 中间则是领导者权利同下属权利的多种不同的结合方式。

美国俄亥俄州立大学工商研究所以斯托格蒂尔为首的研究小组提出了领导行为四分图理论。该理论通过结构维度和关怀维度将领导行为划分为四类。其中, 结构维度是以工作为中心, 包括设立工作、工作关系和目标的行为。关怀维度是以人际关系为中心, 尊重和关心下属的意见和情感, 建立相互信任的工作关系。

美国学者罗伯特·布莱克和简·穆顿于1964 年提出了管理方格理论。该理论通过把员工定为中心或把生产定为中心的方式来界定企业中不同的领导管理模式, 提出要改变以往其他各种理论中或者以生产为中心, 或者以人为中心的绝对化观点, 指出在对生产关心和对员工关心的两种领导方式之间, 能够进行不同程度的互相结合。管理方格图有两个维度, 其中横坐标表示领导者对生产的关心程度, 纵坐标表示领导者对人的关心程度。横坐标和纵坐标都按照由低到高的程度划分为九格, 纵横交错形成81 个方格, 每一方格代表一种领导方式。

三、领导权变理论

领导权变理论产生于20 世纪60 年代末至80 年代初, 该理论在研究领导作用于人们的行为以及领导与绩效的关系时将情景因素考虑在内, 其核心观点是:有效的领导受不同情景的影响。这一时期代表性的研究成果主要有:

菲德勒经过15 年的调查研究, 提出了“有效领导的权变模式”, 该模式指出, 有效的群体绩效取决于以下两个因素的合理匹配:与下属相互作用的领导者的风格、领导环境给领导者提供的控制和影响结果的程度。在此基础上, 菲德勒认为影响领导效果好坏的情景因素有三个, 分别为:领导者—成员关系、工作任务结构和职位权力。菲德勒根据这三个因素来对领导者所处的环境进行评估:领导者—成员关系或好或坏, 工作任务结构或高或低, 职位权力或强或弱。如果将这三个变量综合起来, 便得到八种不同的情景或类型, 每一个领导者都可以从中找到自己的位置。

路径—目标理论是在激励的期望理论基础上由马丁·G·埃文斯首先提出, 并经罗伯特·豪斯等人进一步发展而形成的一种领导权变模型。该理论研究不同情景下的领导, 强调领导者的效率是以能够激励下属达到组织目标并在其工作中得到满足的能力来衡量, 强调领导者的主要职能是为下属指明方向并制定目标, 必要时提供指导和支持。同时, 为下属清除路程中的障碍和危险, 保证目标的实现。

戈兰和舍尔曼于1978 年提出领导—成员交换理论, 该理论强调领导者与追随者之间的关系。在早期研究中, 是以垂直二元联结理论出现的, 将领导者与整个工作团队的关系视为一系列的垂直二元体, 基于角色扩展的领导—成员关系被称为内团体, 基于本职工作的被称为外团体。下属能否成为内团体成员取决于他们与领导的相处以及他们是否愿意扩大自己的角色职责。内团体成员往往会获得额外的奖励、机会等, 外团体成员获得标准的工作待遇。

四、领导理论发展的新动向

20 世纪80 年代以来, 经济的不断发展和企业的不断增加促使越来越多的学者及实践工作者从其它角度对领导行为进行研究, 推动了领导理论的发展。具有代表性的领导理论主要有:

(一) 领导归因理论

领导归因理论是由米歇尔于1979 年首次提出。该理论指出, 领导者对下属的判断会受到领导者对其下属行为归因的影响。先期的领导归因理论主要是观察下属在什么情况下会对领导者进行归因。研究发现, 人们倾向于把领导者描述成具有诸如智慧、随和、进取心、勤奋等特质。并且, 不论情景如何, 人们都倾向于将高—高 (即结构和关怀维度都高) 领导者视为最佳。后期的领导归因理论主要是在组织层面上说明为什么人们在有些条件下使用领导来解释领导结果。研究发现, 当组织绩效极低或极高时, 人们倾向于将结果归因于领导。

(二) 魅力型领导理论

该理论是归因理论的扩展, 指的是当下属观察到某些行为时, 会把它们归因于伟人式或杰出的领导能力。魅力型领导理论的研究者试图确认魅力型领导者所具有的个性特征。事实上, 一些研究者如豪斯、瓦伦·本尼斯以及麦吉尔大学的康格和凯南格通过研究确实区分出了有领袖魅力的领导者和无领袖魅力的领导者的关键特性, 可以概括为:自信、远见、清楚表达目标的能力、对目标的坚定信念、不受循规蹈矩的行为、作为变革的代言人出现以及环境的敏感性等。

(三) 交易—变革型领导理论

该理论由伯恩斯于1978 年提出, 将领导描述为领导和追随者相互作用的过程。之后由美国管理学家巴斯在其研究基础上结合豪斯的魅力型领导理论进一步完善和发展。巴斯认为交易型领导重视上下级之间的社会性交易, 通过鉴别下属的需求来实施管理, 然后给予报酬来满足这些需求以换取一定的绩效;变革型领导通过一种目的感和对成就的兴奋感来挑战和激励下属, 为下属勾勒出一幅组织愿景, 鼓励他们去挖掘自己的潜能。

(四) 团队领导

团队领导现已成为领导理论和领导学研究中最普遍、发展最迅速的领域。团队领导指的是负责为团队提供指导, 为团队制定长远目标, 在适当的时候代表团队处理与组织内其他部门的关系。诺斯豪斯提出的团队领导模型认为领导者的工作是监控整个团队, 然后采取一切必要行动, 以确保团队效能, 试图把协调和监控的概念与团队效能结合起来, 此外, 该模型还提出了领导者所能采取的改善团队效能的具体行动。

参考文献

[1]刘建军.领导学原理—科学与艺术[M].上海:复旦大学出版社, 2001

[2]彼得·G·诺斯豪斯.领导学:理论与实践[M].北京:中国人民大学出版社, 2012

[3]刘延平, 杜英歌.组织领导学[M].北京:清华大学出版社、北京交通大学出版社, 2011

14.上海公务员：怎样记录领导讲话 篇十四

作为区直机关公务员，我常常在反思，做好会议记录确实是不可或缺的重要环节，但如何与会议本身相结合，让每个会都开得不形式主义，真正起到传达精神的效果，值得思考。我是本市某区区直机关的公务员。每次开会，除了要像《上海观察》前文《上海公务员：开会的学问》提到的关注会务细节之外，还有一件大事就是记录领导的讲话。

开会前，我常要挑灯夜战，准备好署名为“供领导参考”的讲话稿，并呈递给领导审阅。会议顺利召开只是完成了我的一小半工作，到了会议后期要迎来“高潮”——领导讲话，那时候，我一定要打起十二分的精神竖起耳朵听。因为会议结束后，我还要负责整理领导的讲话。

正因如此，当领导在台上发言的时候，台下的我既要check领导的讲话与讲稿间的差别，也要随时做好领导脱稿发言的记录工作。此外，我还要通过领导的语调、轻重音、面部表情和肢体语言来充分“领会”领导发言的话外音，这可以为我下次写稿做准备，说白了就是了解领导最近关注的工作重点。

过去没有录音笔、智能手机，做会议记录就好比是一台“人肉记录机”。说“奋笔疾书”真是一点也不夸张。尽管如此，记录的速度还是赶不上领导在台上发言的速度，老同志对此自有秘诀：先概括领导讲话的主要内容，然后摘写提纲性的话语，会后再进行补充。为了避免遗漏领导讲话的要点，有时候往往需要办公室的几个同志一同记录，一起校对。

刚干这份工作时，就有机关老同志就给我“敲木鱼”：A领导在某个会议上的发言引用了一串数字，会议记录者一不留神把一个小数点位置标错，数据就这么无缘无故地放大了100倍。之后他在撰写新闻稿时也没校对，继续使用错误数据。万幸的是，在签发前被办公室领导发现，避免出现重大政治差错。每当提起这件事，老同志总会边摇头边感叹，“伊还算‘额骨头’高，侬可千万要当心哦”。

如今科技发达了，作会议记录也比过去方便许多。一般来说，录音笔是开会的标配，但千万不能认为有了它就万事大吉了。会后整理录音时，同样需要细心费时，特别是当发言领导“开启”即兴脱稿模式的时候。

领导脱稿讲话的原因，极少数情况是因为办公室准备的稿子不合他的“口味”，多数情况是为了将会议开得更热烈、更轻松。领导脱稿发言往往更家常化、口语化，以举例子、列数字为主，倒更像是几个朋友之间的聊天。

这几年会开多了，也见识了不少领导的即兴发言，套用现在流行的大数据分析，我还真发现了一个有趣的现象——脱稿发言的内容与领导本人的成长背景有不小的关系。

有理工科专业背景的领导在讲话时喜欢罗列数据对比现在与过去，特别是涉及到评价部门工作优劣的时候；有文史类专业背景的领导讲话时总喜欢引经据典，通过“掉书袋”的方式传达他的想法；在企业工作过的领导，讲话风格看似谨慎，其实很稳重，看得出本人不爱冒进爱实干；而有过教育系统经历的领导，讲话时总能激情澎湃，调动起台上台下的气氛，会场效果往往不错。

如果碰到了领导即兴发言，如何“准确”与“恰当”地记录也算是一门大学问。

首先是正确，这是废话。要把领导会上类似“这个”、“那个”的口语删掉，保证记录稿的行文流畅。

如果说还有啥要注意，那就是把与会议无关的话语删去。记得某次会议开到中午还没结束，B领导决定先去机关食堂吃午饭。于是他说：“阿拉先去吃饭，饭后继续开，大家讲好伐？”这句语被我的同事一五一十地写在会议记录稿上。办公室领导看到这句话，真是哭笑不得。

第二点最关键，要突出领导发言的“亮点”。什么是亮点，这需要经验与“悟性”，也要针对不同领导开不同“处方”，很难有所谓的规律可循。

我曾经参加过一个党务工作会议，B领导做总结发言，他没有照念我准备的发言稿，而是抛开会议议题，大谈自己在基层碰见的趣闻轶事，本来沉闷的会场倒也一下子活跃了不少。事后在整理时讲话时，我觉得有些段子与今天议题不合，于是大笔一挥全部删掉了，补上了一段B领导曾说过的、符合本次会议主题的发言。

当我将这篇自认为花团锦簇的整理稿交给办公室领导审阅时，领导问我，“为何少了那一大段？”我告诉他理由。他唉了一声，“会议的议题偏理论、有点枯燥，xx同志（B领导的名）的案例很生动，不仅活跃了会场气氛，还能让与会同志更好领会讲话精神，很重要嘛，这样会议的效果才会好嘛”。听完，我茅塞顿开，明白了大领导的讲话艺术以及部门领导的领会能力。

之后，当我碰见这种情况时，就会自问领导讲话的关键在哪里，努力把领导讲话的精髓写在记录稿中。

工作这么多年，我也常常在反思，做好会议记录确实是不可或缺的重要环节，但如何与会议本身相结合，让每个会都开得不形式主义，真正起到传达精神的效果，值得思考。

（本文仅代表作者个人观点。本文编辑：洪俊杰

15.领导谈心谈话记录内容心得 篇十五

10日，涪城区政协开展机关各委室主任集体谈心谈话。区政协主席张晓丰在集体谈心谈话时强调，区政协机关要进一步巩固深化“两学一做”学习教育，引导广大干部增强“四种意识”，凝心聚力推动全面创新改革等各项工作。

在谈心谈话中，张晓丰听取了各委室对当前各项工作、区政协党组和机关自身建设的意见建议，他强调，区政协机关各委室要把学习贯彻中央、省市区委有关会议精神，作为当前和今后一个时期的重大政治任务，用上级会议精神武装头脑、指导实践、推动工作。要按照郑书记在区委第十一次中心组学习会上的要求：“涪城的干部没有一线、二线之别”，消除“船到码头车到站”的想法，始终保持积极进取、奋发有为的精神状态，进一步强化主动作为、勇于担当的意识，围绕中心，服务大局，适应新形势，迎接新挑战，讲求新作为。要围绕贯彻区委“一二三四五六”总体战略部署，结合政协工作实际，积极发挥三大职能，主动宣传，自觉行动，把区委的发展思路分解落实到每一件工作，具体细化到每一项任务，真正把精力用在推动经济社会发展上，用在保障和改善民生上，用在促进社会和谐稳定上。

16.争当学习型领导干部 篇十六

党的十六大提出要形成全民学习、终身学习的学习型社会, 把学习作为一项战略任务摆在了全党面前。党的十七届四中全会进一步提出, 要把建设马克思主义学习型政党作为重大而紧迫的战略任务抓紧抓好。这样直接提出建设马克思主义学习型政党, 并将其具体化, 在党的历史上是第一次。习近平总书记指出, 我们党历来重视抓全党特别是领导干部的学习, 这是推动党和人民事业发展的一条成功经验。实现党的十八大提出的各项目标任务, 做好方方面面的工作, 对我们的本领提出了新的要求。只有全党本领不断增强了, “两个一百年”的奋斗目标才能实现, 中华民族伟大复兴的“中国梦”才能梦想成真。这反映了我们党永不满足、永不停滞的鲜明特征, 体现了我们党敏锐的时代意识、强烈的进取精神和高度的政治责任感, 也为广大党员干部不断加强修养, 争做学习型领导干部明确了要求, 指明了方向。

第一, 争当学习型领导干部是顺应知识创新时代的必然要求。

二十一世纪是知识经济时代, 是知识爆炸的时代, 科学发展和人的全面进步, 越来越依赖于知识创新以及对新的智力成果的运用。特别是当前, 世界正处于后金融危机时期, 国际形势发生新的深刻变化, 各种挑战层出不穷, 宏观环境存在诸多不确定因素。谁能够掌握并拥有新的知识, 谁就能抢占生存和发展的制高点。作为领导干部, 我们只有加强学习, 才能适应知识经济时代日新月异的新变化, 采取符合客观规律和娄底实际的有效举措, 推动全市经济社会又好又快发展。

第二, 争当学习型领导干部是提高党的执政能力的迫切需要。

党的执政能力首先来自于其学习的能力。有学习力才有创新力, 才有发展力, 才有执政力。一个不知学习、不思进取的政党, 是难以担当大任的, 是不会有好的前途的。进入新世纪新阶段, 新的形势和任务对党的干部队伍特别是领导干部队伍的能力和素质提出了新的更高的要求, 我们必须认真抓好学习这个基础性环节, 切实增强干部队伍的学习能力、业务能力和创新能力, 努力造就一支学习型干部队伍, 不断解决“不适应”、“不符合”的问题, 才能真正适应时代要求, 把各项工作任务落实到实处。

第三, 争当学习型领导干部是娄底科学发展、加速赶超的现实选择。

当前, 娄底发展面临中部崛起、长株潭两型社会综合配套改革试验、“3+5”城市群建设等诸多机遇, 但我们面临的挑战也不少, 金融危机的影响尚未散去, 周边地区都在竞相发展, 区域竞争日趋激烈, 我们应对危机保增长的压力不断增大。能否抓住机遇、应对挑战, 实现“科学发展、加速赶超”战略目标, 关键取决于各级领导干部思想解放的程度, 取决于各级领导干部眼界的宽度, 取决于各级领导干部知识储备的厚度。我们唯有加强理论武装, 努力造就一支学习型干部队伍, 不断提高业务素质和工作本领, 深入研究新情况, 解决新问题, 推进新发展, 才能从根本上确保科学发展、加速赶超目标的实现。

2巧抓机遇, 争当学习型领导干部

近年来, 各级党校紧紧围绕大局, 不断解放思想, 与时俱进, 致力于把党校办成党员干部理论武装的“高地”, 能力培养的“沃土”, 党性锻炼的“熔炉”, 实践创新的“摇篮”, 为各级领导干部学习新知识、新技能、新本领创造了良好的条件。因此, 各级领导干部务必珍惜党校培训学习这个来之不易的机会, 自觉按照“学习型领导干部”的要求, 以饱满的学习热情、严谨的学习态度、科学的学习方法, 把有限的时间用足用好。

端正学习态度。相当一部分领导干部身上仍然存在着学习态度不端正的问题。概括起来可以分为几个方面:一是碌碌无为“不爱学”。一些干部缺少学习的兴趣和热情, 或认为不学习照样能够干工作, 或当一天和尚撞一天钟。二是装点门面“不真学”。一些干部把学习当作装点门面而不是用来推动工作, 满足于一知半解、浅尝辄止, 喜欢在名词、概念上兜圈子, 做表面文章, 讲道理头头是道, 口若悬河, 一接触实际却束手无策。三是急功近利“不深学”。一些干部学习心态不端正, 急功近利, 把学习视为个人升迁的途径, 参加学习就是为了做做样子, 应付检查, 不能真正做到理论联系实际, 学以致用。四是借口工作繁忙“不愿学”。一些干部特别是主要领导干部, 存在严重的事务主义现象, 不能正确处理学习与工作的关系, 缺乏对学习的足够重视和认识, 没有确立起学习就是工作的意识。汉朝陆贾说得好:“建大功于天下者, 必先修于闺门之内”。作为领导干部要为党和人民建不朽之功, 同样离不开“寒窗苦读”。建设学习型政党, 要靠学习;干部成长, 也要靠学习。当前我国正处于改革发展的关键时期, 面临的机遇与挑战都前所未有, 这就更加凸显了干部学习的重要性。因此, 在端正学习态度方面, 着重要解决好“学习是工作需要还是额外负担、学习是个人的事还是党的事业、学习是一阵子的事还是一辈子的事、学习是为了检查考核还是为了实际运用”等问题, 要搞好学习不是件容易的事情, 必须吃得苦中苦, 必须要有锲而不舍的精神。

(1) 明确学习重点。

一要突出学好政治理论。《决定》提出要“建设马克思主义学习型政党”、“在全党营造崇尚学习的浓厚氛围……使各级党组织成为学习型党组织、使各级领导班子成为学习型领导班子”、“建设善于推动科学发展、促进社会和谐的高素质干部队伍”等要求。要建设学习型党组织、领导班子和建设高素质干部队伍, 就离不开政治理论素养、学习能力的提高。政治理论素养是领导干部综合素质的根基, 犹如一座大楼的地基。领导干部如果有了较高的理论素养, 就能自觉运用马克思主义立场、观点和方法, 去学习、分析、整合、统领各种新知识, 将其转化为科学的认知行动和实践活动。因此, 以理论素养为核心, 形成全面的、较强的素质, 应成为每一名领导干部努力的方向和不断的追求, 否则, 理论上的无知必然会导致政治上的糊涂。二要突出调整知识结构。我国已拥有一支规模宏大的领导者与管理者队伍。经过一段时期的调整, 尤其是近几年调整, 一大批年轻的、有大专学历的领导者走上领导工作岗位, 使各级领导者水平都有了不同程度的提高。但是, 领导者的学历并不完全等于领导者的知识素养。因为一个具有较高学历和广泛专业知识的领导者, 如果缺乏应有的管理学知识和领导学知识, 仍不能称作是有良好的知识素养的领导者。因此, 每个领导者必须增强学习新知识的紧迫感, 努力调整自己的知识结构, 提高自己的知识素养, 以适应现代管理和领导工作的需要。领导者需要掌握哪些主要的知识呢?概括起来, 除掌握必备的文化知识以外, 还必须精通马克思主义基本理论和党的基本知识、必须掌握领导科学和管理科学知识、必须通晓与本职工作对口的专业技术知识、必须努力学习现代科技知识这四个方面的基本知识。三要突出学会做人做事。作为领导干部, 在工作和生活中要把握好两点, 即如何做人和做事。做事是一时的, 做人是一世的。如何做人和做事, 集中体现了领导干部的世界观、人生观、价值观。领导干部如何做好人、做好事关键是努力做到:老实做人;靠真本事服人;做一个清醒的人;在名利上不计得失;交知心朋友;严于律己;尊重人、爱护人;时刻牢记党的宗旨;学会感动、善于感受、深知感谢;保持身心健康。领导干部学会做人处事, 就是要把自己锤炼成德行高尚的示范者。要刚正不阿, 直面人生;要清廉自律, 淡泊名利;要是非分明, 坚持真理。只有用高尚的人格去凝聚人、感召人, 才会赢得群众的佩服和支持, 才能不负组织的重托。

(2) 树立良好学风。

一是要树立“读书好”的价值追求。人的一生怎样活着才有价值, 不同的人有不同的追求目标。但是不管追求哪项事业的成功, 都与知识的积累分不开。英国思想家培根概括读书有三种功能:“读书足以怡情, 足以博采、足以长才”。怡情, 见于独处幽居之时;博采, 见于高谈阔论之中;长才, 见于处世判事之际。这三种功能, 我认为对领导干部尤为适用。因为读书既是一种消遣的好形式, 也是一种受人尊敬的好行为, 更是一种增长才干的好渠道。所以, 我主张领导干部要多近书桌, 少上牌桌;多进书店, 少进酒店;多与书本交朋友, 少与酒肉交朋友。自觉树立“读书好”的人生价值观。二是要养成“好读书”的良好习惯。杜甫说“富贵必从穷苦得, 男儿须读五车书”。领导干部读书虽不是为求富贵, 但要有读“五车书”的勇气和毅力。而要读好“五车书”, 就必须养成好读书的习惯, 读书习惯的形成, 在于志向和情趣。立志读书, 才会提高情趣;有了情趣, 才会爱不释卷。汉朝唯物主义思想家王充之所以学问精深, 主要在于他有一心向学的志气和情趣, 他读书的感觉是“胸中不学, 犹手中无钱也”。此外, 读书情趣的形成, 还在于调节读书的时间和内容, 避免疲惫枯燥。在办公室可以浏览时事政治, 收集各类信息为主;在家则应规定自己在某一时期内读完哪几本书。形成习惯, 读书自然成为了生活中不可或缺的部分。三是要坚持“读好书”的治学原则。孔子说:“攻乎齐端, 斯害也矣”。求学不可乱学, 如果治学不严谨, 要么学无所成, 要么误入歧途。历代王朝和当今世界各国都从治国理政需要出发, 对一些反时代的、反正义的书刊禁止发行, 主要就是防止它们危害社会。领导干部读书的范围大致可以这样概括:以科学的理论原理为根, 以现代文化知识、历史和法律知识为干, 以反映时代特征的各类社会信息为枝, 以从事具体工作的业务知识为叶。上懂政策, 下晓民情, 联系实际, 经世致用。这样, 才能提高综合能力, 干工作才会得心应手。四是要坚持理论联系实际的优良传统。学习的目的全在于应用。不管是抽象的大道理, 还是具体的小知识, 领导干部都要学会把所学的成果运用于实践。当前, 我们在运用学习成果指导实践的过程中至少要做到“三个善于”:要善于用科学的理论武装头脑。即要深入学习中国特色社会主义理论体系, 并把这一体系中贯穿的马克思主义观点, 用以观察、分析和解决改革开放和社会主义现代化建设中面临的实际问题, 用以指导客观世界和主观世界的改造。在纷繁复杂的形势下, 用马克思主义的立场、观点和方法分析事物、处理问题, 保持在政治上的先进性。要善于把知识转变为能力。包括用辩证的思维知识进行科学决策, 用先进的管理知识处理日常事务, 用丰富的文化知识指导具体实践, 保持在事业上的先进性。要善于把知识转变为品行。用高尚的情操引领群众, 用纯洁的境界行使职权, 用过硬的能力干出业绩, 用优良的作风树立形象, 保持在道德上的先进性。

3率先垂范, 积极推动学习型政党建设

(1) 当好学习的领跑者。

建设学习型政党, 要靠学习;干部成长, 也要靠学习。当前我国正处于改革发展的关键时期, 面临的机遇与挑战都前所未有, 这就更加凸显了干部学习尤其是理论学习的重要性。但当前干部学习的现状呈现出不平衡性, 有些干部真学真用, 能够做到通过理论水平的提高解决实际问题, 但也有些干部不学不用, 假学滥用, 对理论学习浅尝辄止, 甚至将干部学习培训当成了拉关系、搞交易的机会。在社会节奏普遍加快的今日, 如何有效利用时间学习, 提高干部学习的内在动力已经成为一个突出的问题。一方面, 大力宣传学习的极端重要性, 积极营造主动学习、竞相学习、终身学习的浓厚氛围。紧密联系当前发展形势和工作实际, 教育引导本地区、本部门、本单位的全体人员, 充分认清加强学习对加快发展、做好工作的巨大促进作用, 对个人成长进步的重要保证作用, 变“要我学”为“我要学”, 如饥似渴地汲取知识营养, 更加勤奋努力地武装头脑、增长才干, 形成人人注重学习、人人投身学习的良好局面。另一方面, 积极引导拓宽学习视野, 不断促进学习向深度和广度发展。积极推动工作学习化、学习工作化, 紧紧围绕正在做的工作, 把学习型领导干部的培养与促进改革发展稳定紧密结合起来, 与推动本地区本部门本单位的工作紧密结合起来, 力争使每个人都成为工作上的行家里手。

(2) 当好学习的管理者。

严格规范的学习管理是确保学习有序运行、持之以恒、取得实效的根本保证。特别是在当前工作节奏加快、工作任务繁重的情况下, 更需要在加强学习管理上动脑筋、想办法, 这样才能确保学习、工作“两不误”。一是要创新学习载体, 增强学习的吸引力。当前, 主要在确定主题共学、骨干授课领学、专家辅导讲学、典型引导带学、推荐图书精学、警示教育常学、外出考察广学、经验交流评学、考试考核督学、技术比武互学上下工夫, 使学习效果最大化。二是健全学习机制, 增强学习的约束力。当前的着重点是:完善制度, 加强指导, 增强学习的自觉性;结合实际, 突出重点, 增强针对性;学以致用, 注重实践, 提高实效性;加强领导, 精心组织, 营造良好的学习氛围, 加强学习成果的交流和转化, 引导大家逐步把学习搞精抓实, 形成良好的簇群效应。三是整合学习资源, 创新学习方式。整合各类学习资源, 确定不同学习渠道的分工和侧重, 是加强和改进领导干部理论学习的有效途径。目前, 领导干部理论学习的主要渠道有中心组学习, 党校、行政学院的脱产进修或培训, 高等院校进修, 境外及国外培训, 自学等。创新是一个民族进步的灵魂, 是国家兴旺发达的不竭动力, 是一个政党永葆生机的源泉。创新学习方式的根本出发点是以人为本, 根据组织要求和领导干部的实际情况, 提供灵活多样的学习方式和多种组合的学习内容, 使领导干部的理论学习在兼顾组织调训的前提下, 增加可选择性。

(3) 当好学习的促进者。

一要把增强政治素质作为首要任务。当前, 许多发达国家为了应对激烈的国际竞争纷纷提出要把自己的国家建设成“学习型社会”的口号, 提出了“向学习化社会前进”的目标。坚持用马克思列宁主义, 毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想来武装头脑, 掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方法论, 这是建设马克思主义学习型政党的首要任务。《决定》提出了“科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神”的“四项要求”, 为我们建设马克思主义学习型政党指明了方向。我们要注重解决好学习的方向问题, 永葆党员干部的先进性。必须坚持把马克思主义作为立党立国的根本指导思想, 用发展着的马克思主义指导新的实践;必须用中国特色社会主义理论体系武装全党, 党员干部模范学习践行社会主义核心价值体系。二要把能力素质提升作为关键环节。新形势下, 我们党不仅担负着团结带领全国人民全面建成小康社会、推进社会主义现代化、实现中华民族伟大复兴的历史重任, 而且面临着执政考验、改革开放考验、市场经济考验、外部环境考验等四大考验, 存在着精神懈怠的危险、能力不足的危险、脱离群众的危险、消极腐败的危险等四大危险, 需要解决好提高党的领导水平和执政水平、提高拒腐防变和抵御风险能力两大重大课题。全面建成小康社会, 对干部能力素质提出更高要求。提升领导干部的能力, 应该在提升政策执行力、发展和驾驭社会主义市场经济能力、开拓创新能力、依法办事能力、化解各种矛盾能力等方面上下工夫。三要把学以致用作为主要目标。学以致用, 要求我们着力运用马克思主义立场、观点、方法, 在研究和解决发展中的突出问题上下功夫。习近平总书记指出:“领导干部学习, 要正确把握学习的方向。”当前我们领导干部学习最重要、最核心的任务, 就是认真学习、深入贯彻落实党的十八大精神。用中国特色社会主义理论武装头脑, 不断增强道路自信、理论自信和制度自信;坚持理论联系实际, 使主观与客观相适应;运用马克思主义的立场、观点和方法, 研究和解决改革发展稳定中的突出问题。学以致用, 必须讲究学习的方式方法, 解决好怎么学的问题。学习能不能管用, 掌握学习的方式方法至关重要。要大力弘扬理论联系实际的马克思主义学风, 着眼于解决问题、促进工作去学习。实现学习要目与工作重点相统一, 学习效果与实践要求相一致。这就要求我们要带着问题学习。习近平总书记说:“你脑子里装着问题了, 想解决问题了, 想把问题解决好了, 就会去学习, 就会自觉去学习。”只有带着问题学, 学习才有乐趣、才有深度;只有把解决问题作为出发点和落脚点, 学习才有针对性、才有实效性。要善于带着问题去学习, 用学到的科学理论去指导实践, 并在实践中不断加深对理论的理解和运用。“实践—认识—再实践—再认识”, 推动工作不断开创新局面。

争当学习型领导干部, 有利于推动社会发展, 有利于提高执政能力, 有利于优化组织结构, 有利于提升党的创新能力。各级领导干部一定要重学好学, 坚持在学习中感悟人生、提升境界, 在学习中开阔视野、丰富知识, 在学习中掌握规律、探求真理, 努力成为建设马克思主义学习型政党、学习型领导班子的精心组织者、积极促进者、自觉实践者, 在马克思主义学习型政党建设中发挥表率作用, 积极推进全面小康社会建设。

参考文献

[1]人民论坛《千人问卷》调查组, 当前干部学习动力堪忧——72.9%领导干部表示学习形式主义严重[J].人民论坛, 2008, (07) .

[2]王学文.对“把理论素养、学习能力作为选拔任用领导干部重要依据”的思考[J].理论学习与探索, 2009, (06) .