高三历史优秀质量分析

高三历史优秀质量分析（共11篇）

1.高三历史优秀质量分析 篇一

2014届高三九月调考历史学科质量分析

任课教师：苏贤惠2013年九月 一、试卷分析

九月调研测试，属历史单科命题，全卷分值100分，24道选择题，共48分，3道主观题，共52分，显示出对学生综合能力考查加强的趋势。考试基本涵盖必修教材三本书的内容。试题仿近几年全国课标卷，注重创设新情境，无材料不成试题。试题抓概念和主干知识，注意考查学生获取和解读信息（如选择题1、3、12、17、24题）、调动和运用知识（如选择题4、6、7、10、11、13、16、18题）、描述和阐释事物（如主观题26题）、论证和探讨问题（如主观题25、26、27题）等四个层面的能力。尤其是三个主观题，要求学生用历史材料思维方法进行分析、比较、提炼、概括，对学生能力考查较全面。

二、存在问题分析（以文科前二十名学生试卷为例）

1、基础不牢，概念模糊。如选择题第2、6、20题。

2、审题失误，答非所问。学生的辨别比较等能力水平依然低。主要表现为不理解题意，答非所问，抓不到得分点，答不全，甚至将题目看错、看漏。如第25题1小问“概括说明从秦汉到唐宋政治制度演变的趋势”部分学生包括基础较好的学生竟罗列从汉到宋的政治制度；第25题2小问“简述1787年美国宪法中‘良知和智慧’与‘错误和偏见’的表现”部分学生不明所以，乱写一气。

3、能力欠缺，逻辑混乱。选择题中对信息的识读、分析、归纳、甄别能力较弱，对深层次隐性信息无法拓展和深化。如第4题近80 的学生答错。材料解析题中，材料的阅读和分析能力还有待提高，尤其是如何准确地捕捉材料中的有效信息，对解题非常关键，如第26题许多学生从材料中摘抄原文而未能把有效信息提炼加工，部分学生未能依据材料作答，因而失分。

4、新题突现，难以应对。第26题要求学生从图表中获取信息，提取美苏历史变迁的相关信息，并结合所学知识予以说明。很多学生不知如何解读图表信息，不能从宏观上对美苏历史变迁予以说明，回答纠结于美苏的政治、经济、文化特点之上。从得分情况看，普遍偏低，最高分10分1人，其次8分1人，6分3人，多数学生低于5分，还有部分0分。

5、答不规范，字迹潦草。主要是学生基本功不扎实，不能用历史学科专门用语来叙述，叙述过于口语化，措词不当等。

三．重点生分析：

八班重点生分两类情况：第一类：文化生，以祝星星、孙怀聪、傅言、杨丹、杨光、张宇轩、黄龙、万琴、唐魏为代表差异比较大，祝星星、孙怀聪、傅言、杨丹、杨光、张宇轩、基础较好成绩较好，但有些不关注书本基础知识，因此下阶段要注重巩固强化书本基础知识；黄龙、万琴书本基础知识较好，但是知识的灵活能力欠佳，因此下阶段要注重培养他们的分

析理解能力；第两类：艺考生：杨诗雨、谭逸夫、秦声、宁雨青为代表，他们由于画画耽误了很多时间，同时杨诗雨、谭逸夫基础较好些，秦声、宁雨青基础较差但又没有自觉性，因此除了好要督促他们完成一轮复习外还好对他们进行思想的疏导，鼓励他们的干劲和士气，要求他们抓紧时间。总之，做好学生学情分析，做到有针对性，做好复习备考工作。

四、改进措施

1、加强研究，明确方向。

要认真研读、分析2014年高考《历史考试大纲》，准确理解高考命题精神，把握《课程标准》的能力要求与知识范围要求的每一知识点的内涵和前因后果；要认真学习、研究与借鉴《高中历史课程标准》及近几年高考试卷（特别是上海、四川卷和广东卷）。同时还要加强题型研究，做到老题翻新，老题新做。

2、落实集体备课，加强学习

备课是提高课堂教学效率的根本途径。首先，加强集体备课，将其落到实处，而不是流于形式。高三备课组成员就每一节课的教学内容、本节知识中的重点、难点、疑点、有关重点难点的教学方法、教学材料的选择、用什么方式呈现给学生加强合作研究，在教学中不断反思，不断改进。其次、强调每个老师就每一课内容备个案，各抒己见，百花齐放，而且就各个班学生不同的特点，备教法和学法。发挥教研组、备课组群体力量，集思广益，取长补短，编好授课提纲，提高课堂复习的效率，加强对学生的学法指导。再次，要加强学习，重要研读《新视野》、《历史教学》、《历史学习精要》等。

3、改进课堂教学模式，提高课堂教学的实效性。

在课堂上要力争做到每课必有材料，无材料不成课，大力提高教学技艺，增强学生学习的能力和改进学习效果。并且利用课堂这个教学主阵地，培养学生的非智力因素，抓好课堂纪律和学风，让学生明白学习动机，增强学生学习的信心和战胜学习困难的勇气，使学生听课专心、做题细心，稳步提高学科成绩。

4、夯实基础，狠抓落实

高考历史试题的主干性、基础性、专题性的特点，决定了复习备考必须重视基础知识的落实。从近几年高考历史试题的难度值来看不断提升，所以，在教学中，要对重要的历史概念、基本观点、基本原理、重大历史事件和历史现象以及历史发展的阶段特征等进行认真的分析讲解，并将其放在知识的整体结构中去理解和把握，注意历史知识的主次，督促学生准确、牢固掌握历史主干知识。掌握基础知识要求学生力争做到：先死后活（记忆准确）、死中求活（理解）、死活结合（初步运用）、死去活来（应用自如）。

5、精选、精练、精评。

高三教师要多做题，为使学生走出题海，教师自己走进题海。在广泛搜集资料基础上精选试题，难题、偏题要放弃。而且每练必改，每练必评，增强训练的针对性、实效性。并根据练习反馈及时调整教学策略。

尤其要加强材料题的训练力度。材料题是学生感觉较难的一种题型，在高考中占有重要的地位。由于学生在材料题上出现了解题水平低、解题速度慢进而影响问答题的得分的突出问题。如何提高学生解答材料题的能力对明年的高考至关重要。为此，我们备课组决定在课堂上加强对学生进行材料题的训练和解题方法的指导，精选材料题发给学生做，力争通过长期的训练和方法的指导，培养学生解答材料题的感觉，最大限度地解决材料题给学生应考带来的负面影响。并且在平时的练习考试中要求学生规范应用学科术语和答题逻辑，以提高得分。

希望通过此次的分析老师和学生能够找出自己在教与学中的不足，提高学习和复习的时效性与准确性，以便为将来的各种考试奠定坚实的基础！

2.高三历史教法探究 篇二

一、强化历史知识点的记忆

近年来，高考试题对能力的要求大大提高，但依然不可忽视基础知识，如何加强基础知识的把握?我在教学中往往是：将教学内容按历史知识的“点”、“线”、“面”分为若干小单元，这些小单元构成一个连续渐进、层次各异的“知识链”。通过“讲”与“练”的交替进行，使问题逐个突破，从而强化知识点的记忆。但“讲”与“练”并没有严格的顺序要求，可先“讲”后“练”，也可先“练”后“讲”。需要注意的是，“讲”与“练”相互之间决不能是机械的重复关系(例如，在练习中，学生不用思考就可以直接从课本中，找到答案，这样的教学就是毫无意义的低效重复)，两者应相互补充，相互促进。

在基础知识的“讲”与“练”上，应抓“大”放“小”，削枝强干，突出在“某个具体历史时期中，甚至在更长远、更广阔的时间和范围内起重要作用的事物或人物。”强调学生看书时要注意历史知识的相互联系，包括前后联系、纵横联系、因果联系、中外联系、古今联系等。尤其要注意历史知识与当今现实问题的联系，如：古代的环境保护意识与当代的可持续发展战略的联系；古代的土地制度和农业政策与当今我国的“三农”问题联系；近代的战争与当今的和平发展问题的联系；近代民主法制建设与当前社会主义政治文明建设的联系等等内容。在联系中进行比较分析，找出其异同及发展轨迹。

二、注重对历史规律性知识的归纳

历史学科作为一门科学，有其学习、遵循的规律，我们可以通过抽象思维或形象思维，运用理想化、简化和类比等方法，建立起描述某一历史现象、事件的模型。历史学科能力的提高可以依据一定的历史模型进行构思、设计而成。例如：在分析历史背景、原因和目的时：可以强调这样的模型：历史背景=(国内+国际)(经济+政治+文化+……)；原因=主观(内因)+客观(外因)；原因深度：原因→直接→主要→根本；矛盾分析：生产力与生产关系矛盾、经济基础与上层建筑矛盾、阶级矛盾、阶级内部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集团矛盾……；目的、动机：→直接→主要→根本；再如历史影响、意义和教训：性质分析：任务+领导阶级+主力+手段+结果……；影响或意义=(国内+国际)(经济+政治+文化)+深远影响……；判断成败及原因；经验教训或启示：(经验+教训)→启示；历史评价=(积极因素+消极因素)史实+结论。类似模型的运用，既可以提高学生的思维能力，又可以锻炼学生的归纳能力、分析能力，从而提高学生的理论水平，在考试中就懂得触类旁通。

如“工业革命首先发生在英国的原因”，我是这样处理的：

政治前提：资产阶级统治在英国的确立。

经济基础：资本方面——英国通过海外贸易和殖民掠夺，积累了丰厚的资本；劳力方面——进一步推行圈地运动，获得大量的雇佣劳动力；市场方面——18世纪中期以后，英国已经成为世界上最大的殖民国家，市场不断扩大。

文化基础——工场手工业时期，积累了丰富的生产技术知识。对这一知识点，课文里表述得一清二楚，作为教师稍加整理就可以了。但在复习时，我还要求学生遵循这一思路，趁热打铁，找到第二次工业革命的原因，因为这一内容课本没有明确提到。

学生遵循这一思路，很快地得出第二次工业革命的原因：

政治前提：资产阶级制度在世界范围内的确立

经济基础：资本方面——机器大生产和对外掠夺，积累了大量的资金；市场方面——美、德、日、俄等国的革命和改革统一了国内市场；对外侵略，世界市场初步形成。

文化基础——自然科学研究取得重大发展，提供了技术前提。再如，在讲到新文化运动时，我首先讲了一个重要的结论：一定时期的文化就是一定时期的政治、经济在意识领域的反映。所以我们在分析文化方面的原因时，最起码要从政治、经济方面去分析它的原因，并且经济是基础，经济方面一般是根本原因。按照这一结论，学生很快从课文中归纳概括出来，做到论从史出。

三、适度训练，提高解题能力

近年来，历史高考命题淡化了纯知识、纯记忆的内容。能力考查题特别是思维能力考查题的比例上升。无论是主观性试题，还是客观性试题，其中很大一部分都无法从课本上找到现成答案，就连选择题也不再是过去那种对课文的机械照搬，而是提供了全新的史料，其命题原则就是立足于对教材基本知识内在本质的揭示。这样只靠熟记基础知识是远远不够的，必须提高学生的思维能力。

3.高三历史优秀质量分析 篇三

知识与能力

1、了解马克思主义的产生的历史背景，培养学生运用辨证全面的观点、历史的观点分析问题的能力。

2、阅读《共产党宣言》的内容及有关资料，培养学生分析、概括能力。

过程与方法

1、引导学生欣赏图片、文史资料，借助形象思维以感知历史，体验历史，培养学生的审美能力。

2、课前教师布置学生预习教材，查阅相书目、搜集信息，提高学生自主学习和历史阅读能力，以让学生主动获得自身发展。

3、引导学生合作研究问题，使学生养成独立思考的习惯，学会与他人合作学习与交流。

情感、态度与价值观

感受马克思、恩格斯创立科学社会主义理论的革命活动，培养学生勤奋刻苦、坚持真理和为人类进步事业勇于探索的精神。

教学重点、难点

(一)重点

1、理解马克思主义诞生的历史条件

2、简述《共产党宣言》的主要内容

(二)难点

1、认识马克思主义产生的重大意义

2、《共产党宣言》的理解

教学设计思路

本课的第一课时主要是说空想社会主义与工人的觉醒，《共产党宣言》的问世，第二课时是说巴黎公社。第一课时为第二课时做了背景和理论铺垫。马克思主义的诞生在人类思想发展史上占有极其重要的位置，也对国际政治社会产生了极大影响，为后面的第一次取得胜利的社会主义革命——俄国十月革命提供了理论依据。指导学生学会分析文字、图片材料，灵活运用所学知识来分析历史问题;指导学生学会查找资料，包括利用网络查找相关资料;鼓励学生挑战权威、敢于质疑，并培养学生大胆猜想、小心求证的治学精神;带领学生站在欧洲史、全球史的角度看马克思主义的诞生，培养学生的全球史观。

教学媒体

幻灯片、《共产党宣言》

教学过程

【课程导入】

(放映幻灯片1，讲述)毛泽东和邓小平都说《共产党宣言》对自己影响非常大，那么同学们你们知道《共产党宣言》是如何诞生的吗?《共产党宣言》到底说了什么内容呢?

(学生思考)

(讲述)马克思主义诞生在十九世纪，那时的欧洲社会是怎样的呢?让我们先穿越去看看。

(设计说明)用大家所熟识的名人的话来吸引同学们的注意力，两位名人的不谋而合更是使学生产生兴趣，教师带领学生“穿越”到19世纪的欧洲更是引起学生的好奇心。

【讲授新课】

(板书)一、马克思主义的诞生

(放映幻灯片2)请同学们看这四幅图：左上是瓦特发明蒸汽机，右上是19世纪中期德意志的纺织厂，左下是19世纪工人阶级生活的场景，右下是19世纪资产阶级的生活场景。看完这四幅图，回答我这四幅图说明了什么?

(学生思考，回答)资本主义发展很快;工人阶级生活十分困苦，资产阶级生活十分奢华。

(讲述)资本主义发展的确十分迅速，工人阶级和资产阶级是两个对立的阶级，他们的生活水平差距如此之大说明了什么呢?

(学生思考，回答)阶级矛盾尖锐。

(讲述)是的，阶级矛盾尖锐，也就是社会矛盾暴露，再加上资本主义发展迅速，这些就是当时的社会状况，也是马克思主义诞生的历史客观条件之一：经济条件。(板书)1、客观条件

(设计说明)用图片来吸引学生们的注意力，活跃课堂气氛。问题深入浅出，引导学生得出最后答案，从而引出第一个客观条件，并为第二个条件做出铺垫。

(讲述)请同学们阅读课本第84页的正文和第85页的“历史纵横”，思考这些工人运动的结局如何?想想这些工人运动频繁发生说明了什么?(幻灯片2)

(学生阅读教材，思考后回答)这些运动都失败了：说明工人已经开始学会反抗。

(讲述)很好。可是谁能告诉我为什么那么多次的工人运动都失败了呢?

(学生思考，回答)工人阶级没有经验;他们没有正确的理论指导……

(讲述)还有资产阶级太狡猾呀!(全班大笑)当然了，刚刚有同学提到缺乏科学的理论指导，这是有道理的。那么，同学们，如果你们是当时组织运动的工人代表，你此时最需要什么呢?

(学生齐声回答)科学的理论。

(讲述)是的，同学们。这就是马克思主义诞生的第二个客观条件了：阶级基础。

(设计说明)回归课本，也是让同学们的注意力由散到聚。教师适当的诙谐幽默有利于调节课堂气氛。

(幻灯片3)请同学们阅读这份材料，结合课本，思考这三个最先进国家和三种思想分别是什么呢?

(学生回答)德意志的古典哲学、英国的古典政治经济学、英法的空想社会主义。

(讲述)很好。那么，同学们，你们知道什么是空想社会主义吗?(幻灯片4)这是“新和谐公社”蓝图。同学们，你们知道空想社会主义是谁提出的吗?

4.高三历史优秀质量分析 篇四

（二）历

史

24．战国时期，魏国变法提出“食有劳而禄有功”，不再以“亲、故”作为赏赐的标准；吴起在楚变法，“使封君之子孙三世而收爵，绝减百吏之禄秩”，然后用所收减的爵禄“以奉(奖赏)选练之士(优秀官兵)”。两个变法

A．都废除了世卿世禄制度

B．确立起封君察举选官惯例 C．使军功爵禄制逐步形成 D．体现了“重农抑商”的思路

25．孔子说:“天何言哉? 四时行焉，百物生焉，天何言哉?”董仲舒认为，“道之大原出于天”。由材料可知两位思想家的思想

A．对天和自然的看法存在不同

B．在对自然的看法上趋于一致 C．在神化王权上有共同的诉求

D．在天和自然关系上相互否定

26．有观点认为，唐朝最强盛的“开元之治”时期，全国有户820万,是唐朝的最高值；而隋朝“开皇之治”时期，全国就有户890万。故“终唐一世,各项经济指标都没有恢复到隋朝水平。”从人口的对比上，很多人得出了“唐太宗不如隋文帝多矣”的结论。更有学者考证出“贞观之治”系御用史学家们的造假而已。对以上信息的解读，最为准确的是 A．隋唐记载都存在着失实之处

B．上述结论尚须得到史料的实证 C．唐朝经济不如隋朝结论可信

D．隋唐差异成果表明史学的进步 27．元代绘画中，文人画占据画坛主流。因为元代未设而院，除少数专业画家直接服务于宫廷外，大都是身居高位的士大夫画家和在野的文人画家。由此可以推断“士大夫画家”和“文人面家”的画风是

A．多表现自身的生活环境、情趣和理想 B．直接反映社会生活、准确刻画人和事物 C．面向生活，朴实热烈,色彩鲜艳细腻 D．崇尚写实,追求形似,且以工整为特点 28．观察下面示意图: 1

示意图主要说明当时中国

A．民族工业获得短暂繁荣

B．社会转型使工业化进程加速 C．政治运动制约外贸发展

D．日益陷入资本主义世界市场

29．胡适曾经在评价五四运动时指出:“在变态的社会国家里，政治太卑劣腐败了，国民又没有正式的纠正机关(如代表民意的国会之类),那时候干预政治的运动，一定是从青年的学生界发生的……学生与社会关系特深，所负的改良(社会)的责任也特重。”在这里，胡适认为五四运动的爆发

A．与国民政治素养低下直接相关

B．是北洋军阀恢复封建帝制的结果 C．有利于国民干政和政治民主化

D．是国家缺失民主机关的必然产物 30．1940年7月，日本再次组成好战的近卫内阁，为进一步扩大侵略战争做准备。侵华日军一面积极推行对蒋介石的诱降活动，一面以大规模军事行动和对成都、重庆的狂轰滥炸逼蒋求和，使“东方慕尼黑”的乌云笼罩着中国大地。为此

A．日本侵华方针由相持转变为进攻

B．国民政府山积极进攻转为消极防御 C．敌后战场发起百闭大战扭转局势

D．汪精卫集团叛变投敌破坏统一战线 31．1988年,中国政府先后批准建立了53个国家高新技术产业开发区,又先后制定了“星火计划”、“863计划”、“火炬计划”、“攀登计划”、重大项目攻关计划、重点成果推广计划等一系列重要计划,并建立中国自然科学基金制度。这主要表明我国 A．“科教兴国”战略得到贯彻

B．科技发展新格局逐步推进 C．体制改革向科技领域扩展

D．优先发展航天和国防科技

32．克里斯提尼改革过程中，规定:担任行政官员必须要年满三十岁，及隶属五百阶级、骑士阶级、有轭牲阶级(可套上双轭，穿上装甲担当步兵的人)一个阶级，条件和五百人会议议员一样,但实务上也能接纳雇工阶级成为行政官员，只要在选后回答自己是前三个阶级便可。这主要表明古代雅典

A．民主政治制度已臻完善

B．忽视公民道德和政治素质

C．行政官员选举存在漏洞

D．民主政治有利于多产阶层

33．从17世纪开始，一场“农业革命”如火如荼地展开。这场革命中，资本主义型的农场在农业中逐渐占据主导地位。农业的耕作和栽培技术经历了重大改革，如:农业机械的采用、畜种的改良。这场“农业革命”的主要作用在于

A．使“圈地运动”得以终结

B．为工业革命准备重要条件 C．推动贩卖黑奴活动的开展

D．促使殖民争翁不断地加剧

34．1875年法国宪法规定:“法国实行责任内阁制。内阁是国家的最高管理机关，它由议会多数党组成，内阁成员名单由总理提出，以总统的名义任命。总统的命令须经各部部长副署。”由此，下列对材料的解读最为准确的是

A．内阁对议会负责

B．总统要对选民负责 C．议会只有监督权

D．总统只受制于内阁

35．1965年，苏联国家职工月平均工资为96.5卢布,1981年则提高到172.7卢布；1965年苏联集体农庄庄员月平均劳动报酬为51.3卢布，1981年提高到120.6卢布。这主要说明苏联

A．与美国争霸的实力增强

B．改革刺微经济持续增长 C．城乡居民差别仍然存在D．社会多种矛盾趋于缓解 42．(25分)阅读材料，完成下列要求。

材料一

在15、16世纪，为了支持远程贸易，一种新的金融经济出现了。银行与交易机构的完善化，使越来越复杂的交换方式成为可能，而这些交换方式又都承认劳动分工与生产专业化。然而，这些发展都以脆弱的农业经济为基础。收成情况决定了每的食物价格波动，后者又严重影响到制造业中的劳动成本。每当连续的歉收提高了手工业与制造业的工资，非农业的生产通常就会下降，结果是歉收引发工业与农业的循环衰落。欧内斯特·拉布鲁斯对这种循环做了详尽的分析。这项著名的研究指出19世纪以前的经济，具有由长时间的成长阶段和衰落阶段构成的周期性。

——摘编自《明清及近代中国的经济变化:同败洲的比较》

材料二

在16与18世纪之间，中国的不同地区都经历了经济扩展的周期。16世纪的经济扩展，以在长江下游、东南沿海和华南地区为最。新的商人组织创造了扩大交换的方法，不仅把中国的主要城市彼此联结，而且把主要城市同市镇网络以及各市镇周遭农村也都联结为一体。明代末年的**和满人入侵引起了经济的衰落。而后，到了18世纪，抛荒的土地还耕了，新一波的商业扩展席卷了中国更多的地区。长江中上游地区的

经济成长帮助了长江下游地区的经济成长。华北与东北的若干地区生产也增长了。乾隆、嘉庆以后，由于埠际贸易扩展，汇克业务发展迅速，专营汇兑的票号应时产生。道光(1820-1850年)初年山西平遥县日升昌颜料庄改组为日升昌票庄是最早的一家。

——摘编自(美国)王国斌《转变的中国》等

(1)根据材料一并结合所学知识，概括材料反映出欧洲15-19 世纪以前的主要经济发展规律，并分析以上规律发生的历史条件。(12分)(2)根据材料一、二并结合所学知识，指出16-19世纪初明清经济与同期欧洲经济发展的主要不同。(13分)43．(12分)阅读材料,完成下列要求。

材料

1872年,《申报》连载了《谈瀛小录》《一睡七十年》和《乃苏国奇闻》等近代翻译小说,开创翻译小说大众化的先河，但当时读者的冷淡态度使近代翻译小说发展受到阻碍。《申报》在连载《听夕闲谈》时，尽管译者依照传统的章回小说形式，将作品分五十五节，并拟定双句对偶标题,在各节结尾处用“后事如何,且看下回续谈”等套语形成悬念，但回应寥寥。

1896年《时务报》连载了《英国包探方喀迭医生案》等五篇福尔摩斯侦探小说,受到了读者普遍欢迎，这些作品也风靡全国。几乎同时,《清议报》上连载《佳人奇遇》与《经国美谈》,随后《清议报》《新民丛报》与《新小说》(1902年创刊)等都连载翻译小说。其中,1899年初,《巴黎茶花女遗事》多次再版,其他言情小说和侦探小说也接踵而至。至1902年,共翻译小说23种。

自1902—1911年底,有将近600种翻译小说连载在报刊之上。此阶段,译者囊括社会各界,翻译名家增多,由早期的本土化自创到越来越多地忠于原著,尤其是短篇翻译小说数量激增，成为此阶段翻译小说的主要文体形式。

——摘编自袁选《试论晚清翻译小说与林纾的贡献》、裘禾敏《晚清翻译小说的误读、误译与创造性误译考辨》等

从材料中提取相互关联的历史信息,自拟论题,并结合所学知识予以阐述。(要求:写明论题，史论结合。)44．(15 分)阅读材料,完成下列要求。

材料一

康德和卢梭从社会契约论出发,主张如同国家起源于个人契约一样,欧洲各民族也可以通过订立一个社会契约,建立一个欧洲国家联邦体。在历史上,欧洲思想家们提出在欧洲组建一个新的政治共同体,并形成了三种类型的政治联合设想。一是“欧洲统一于

宗教”,即以基督教为主导推动欧洲统一；二是“欧洲统一于君主”，即主张在君主协议的基础上或由一个霸权国家来实现欧洲的统一；三是“欧洲统一于人民”，即让人民成为推动欧洲联合的主体,也就是说,欧洲的一体化必须赢得民众的支持。

——摘编自克里斯托弗•道森《基督教与欧洲文化》、刘传春《欧洲政治联合思想的演

进探析》等

材料二

在当今时代，欧洲政治联合的思想家提出,欧洲走向联合的基础则是欧洲人共享的文化价值观，如自由、平等、民主等原则。在法国与欧洲的关系上，戴高乐关于欧洲联合的构想具有三层含义:多国家的欧洲联合、法国领导下的独立欧洲以及建立从大西洋到乌拉尔的大欧洲。戴高乐的“欧洲观念”是戴高乐为法国制定的对外政策思想和实践的重要组成部分，也是戴高乐主义的核心内容,并至今对法国的欧洲政策仍具有指导意义。若非戴高乐扛起自由法国的战旗并使之跻身大国俱乐部,今天的法国恐怕不存在了。因此,无论是“民族国家的欧洲” “欧洲人的欧洲”或是“从大西洋到乌拉尔的欧洲”,法国始终是戴高乐在关于欧洲秩序的所有构想中需要考虑的首要因素。出于以上考虑,戴高乐从四十年代后期开始便致力于构建一个“大欧洲”。

——摘编自《法国视角下的欧洲联合思想》

(1)根据材料一并结合所学知识，分析材料中欧洲统一设想提出的历史背景,并指出这些设想共同的特征。(7分)(2)根据材料二并结合所学知识,概括“戴高乐主义”关于法国在欧洲统一问题上的主要诉求。指出二战后期以来，“欧洲人的欧洲”实践的有利因素。(8分)5

历史参考答案

24-25:CA

26-30：BADCC

31-35：BDBAC 42．（1）规律：农业经济与手工业、工业经济相互制约、相互影响（相互关联）；（2分）社会经济发展呈现周期性发展（波动）。（2分）

条件：新航路开辟和海外贸易发展；（2分）资本主义经济和金融业的发展；（2分）社会分工和生产专业化；（2分）农业的基础地位。（2分）

（2）不同：资本主义萌芽缓慢发展；（2分）经济活动主要局限于国内埠际贸易，自然经济占主导；（3分）区域经济发展以沿江、沿海等局部地区为代表，不够均衡；（3分）经济衰落主要是朝代更替和社会动荡；（2分）金融业限于票号业，尚未发展成近代银行。（3分）

（言之有理，酌情给分。但学生各小题总得分，不得超过各小题的赋分值。）43．（本大题为开放性试题。学生在答题时，只要言之有理、论之有据，即同等评分。但本大题学生总得分不得超过12分。）

示例1：晚清近代翻译小说的发展历程及其原因分析（2分）

19世纪70年代，是翻译小说初译时期，传播受阻。（1分）原因是洋务运动提倡“师夷长技以自强”，“中体西用”，近代军事科技介绍较多；（2分）民众对欧美文学的排斥心态的影响；（1分）报刊业发展缓慢；（1分）本土化翻译，改变作品原意。（1分）（共3分，得满3分即可）

19世纪末，是翻译小说得到国人认可时期。（1分）原因是侦探、言情小说符合读者口味；（1分）报刊增多，专业性刊物出现；（1分）西学更多传入，新式学堂创办和留学教育的影响。（1分）（共3分，得满3分即可）

20世纪初，是翻译小说的繁荣时期。（1分）原因是资产阶级民主革命思想的传播；（1分）社会对西学的需求扩大；政治改革和教育改革的推行；（1分）翻译人才、水平和技巧的提升。（1分）（共4分，得满4分即可）示例2：晚清近代翻译小说发展阶段特征述略（2分）

19世纪70年代，翻译小说在晚清发端。（1分）但因翻译手法、（1分）民众心理、（1分）媒介较少等因素，（1分）遭到冷遇。（1分）（共3分，得满3分即可）

19世纪末，是翻译小说风靡时期。（1分）言情、侦探等体裁的变化，（1分）新闻媒介的发展，（1分）西学的传播等因素，（1分）是有利因素。（共3分，得满3分即可）

20世纪初，是翻译小说鼎盛时期。（1分）其主要因素是西学传播；（1分）思想解放运动的推动；（1分）翻译技术提高；（1分）西学的传播；（1分）政治运动的发展（1分）等因素推动。（共4分，得满4分即可）

示例3：晚清近代翻译小说影响因素及举隅（2分）

社会改革运动的推动，如：洋务运动，维新变法运动，清末新政等。（2分）思想解放运动的影响，如：资产阶级改良思想，资产阶级革命思想，立宪思想的影响。（2分）文化教育的改革，如：清朝学制改革，新式学堂创办，留学教育的发展。（2分）新闻媒介的发展，如报刊的增多。（2分）资本主义经济的发展，如：资本主义从兴起到初步发展。（2分）西学的传播，如改良思想、革命思想和文学艺术的传播。（2分）（每点2分，答出5点即给10分）

44．（1）背景：宗教改革运动和启蒙运动的推动；（1分）英国资产阶级革命和代议制度的建立；（1分）资本主义制度与封建制度并存与竞争；（1分）欧洲国家之间的长期纷争。（1分）

特征：超主权性质，维护国家利益；（1分）体现资产阶级的利益和要求；（1分）忽视意识形态的分歧。（1分）

（2）诉求：法国领导下的欧洲统一和独立的“欧洲秩序”；（1分）突出法国利益，排斥外来因素的影响。（1分）

有利因素：历史上统一的思想基础；（1分）西欧共同的文化价值观；（1分）法德和解；（1分）西欧经济恢复；（1分）西欧经济联系的增强；（1分）西欧共同的经济体制；（1分）一战和二战的教训；（1分）美苏冷战；（1分）雅尔塔体系和两极格局的形成。（1分）（每点1分，答出6点即给6分）

5.高三历史优秀质量分析 篇五

云南省建水县民族中学2018届高三教学质量检测六

高三文综 历史

一、选择题(共12小题,每小题4.0分,共48分)

1.1963年，德法两国签订《爱丽舍协议》，协议的内容之一是两国共同为中学生编写具有一致内容的历史教科书。这一做法的主要意图是（）

A． 彻底消除两国在历史认识上的差异B． 促进法德和解 C． 通过合作在北约内部对抗美国D． 提升欧盟的合作水平

2.马丁·路德主张“君权神授”(君权直接来自于上帝)，提出“国家的存在是神的旨意和命令，而君主的权力则是神的意志的体现。”这体现了马丁·路德（）A． 否定教皇的权威B． 思想出现了倒退

C． 主张教会高于国家D． 与其因信称义的思想相矛盾

3.《世界文明史》中说：“人类疾病的病源首次具有了国际性，那些以往与世界其他地区相隔绝的各个民族，在疾病爆发时受到了极大的伤害，因为他们的体内不具备对某些疾病的免疫力。”这种情况发生在()

A． 伯利克里担任首席将军期间B． 罗马帝国时期 C． 新航路开辟后D． 工业革命后

4.“一个奇怪的事实就是，源于中国的技艺似乎需要经过移植才能够获得高度的发展。见证一下火药、印刷术和航海罗盘在应用上所取得的巨大改进就可以证明这一点。”关于这段材料的理解不正确的是()

A． 中国人创造了四大发明，但它们未在本国充分发挥作用 B． 中国经济停滞、倒退决定了四大发明必须移植才能继续传播 C． 欧洲人吸收和借鉴了中国的科技成就并有所创新 D． 中国古代四大发明促进了欧洲社会发展

5.柳宗元认为，秦末农民起义“咎在人怨，非郡邑之制失也”；西汉七国之乱“有叛国而无叛郡”“秦制之得亦明矣”。下列哪种说法最符合材料原意()

A． 郡县制与秦末农民战争没有关系B． 郡县制有利于中央集权统治 C． 七国之乱因汉初分封而爆发D． 郡县制取代分封制是历史的必然

6.下图反映了1948年以来世界贸易组织（前身为关税和贸易总协定）成员国数量变化的趋势。下列分析和评论不正确的是()

A． 发展中国家在世贸组织中数量越来越多 B． 发展中国家逐渐掌握了世界经济主导权 C． 这与60年代后第三世界国家的崛起有关 D． 这种趋势反映了世界经济全球化的要求

7.英国《每日电讯报》12月18日报道：“美国总统突然采取令人意外的行动，决定在明年元旦同中华人民共和国建立正式外交关系，其中有许多战略上和政治上的原因。可是简单的商业上的原因往往被人遗忘。美国企业界领导人……认为中国这个未来的广大市场是解决他们本身问题的一把钥匙。”下列有关这份报道的分析正确的是()

A． 这份报道应发表于1979年B． “美国总统”是指尼克松总统

C． “商业上的原因”是美中建交的根本原因D． “本身问题”主要是指“滞胀”问题

8.1992年，欧共体各国在荷兰马斯特里赫特正式签订了《欧洲联盟条约》，目的是使欧洲一体化向纵深发展，成立欧洲政治及经济货币联盟。与欧盟结构特点类似的是（）A． 1787年之前的美利坚合众国 B． 1871年建立的德意志帝国

C． 1922年建立的苏维埃社会主主义共和国联盟 D． 1992年成立的南斯拉夫联盟共和国

9.1900年6月21日，清政府颁布“向各国宣战懿旨”。6月26日，两江总督刘坤

一、湖广总督张之洞等与列强驻上海领事商定《东南保护约款》，规定“上海租界归各国公同保护，长江及苏、杭内地均归各督抚保护，两不相扰，以保中外商民人民产业为主”。这表明（）A． 列强在华势力受到有效遏制B． 清政府中央集权面临危机 C． 地方实力派成为列强代理D． 地方势力与朝廷分庭抗礼

10.1873年，法国某报纸刊登的一封读者来信写到：“我们是工业家和土地所有者，需要秩序，并不喜欢共和政体。但是，如果„联合派‟（属于君主派）获得胜利，那些现在还留在我们方面的大部分人将投入极端共和派的怀抱去了。”这段话反映出当时在法国（）A． 政治局面错综复杂B． 无产阶级建立了共和政体

C． 联合派能带来社会安定D． 共和派已获得政治上的绝对优势 11.有历史学家说：“在1870年以后大约40年里，并非仅仅在欧洲人看来，欧洲实际上确实算是在世界上快速扩张的现代文明的中心。”导致这一现象出现的主要原因是（）A． 殖民扩张B． 资本输出C． 文化传D． 工业革命

12.对于鸦片战争，有人称为中英战争，有人称为通商战争，也有人称为夷匪犯境。其中淡化了历史认识中价值判断的表述是()

A． 中英战争B． 鸦片战争C． 通商战争D． 夷匪犯境

分卷II

二、非选择题

13（18分）.现代化理论研究传统社会向现代社会的转变。阅读材料，结合所学知识回答问题。材料 18～19世纪，一些欧洲的社会学家以西方工业社会为对象，研究从传统社会到现代社会的发展规律。

二战后，现代化研究在美国兴起并形成完整的理论体系。该理论认为现代化的主要动力来自于内部，内部的障碍是发展中国家发展不顺利的根本原因；现代化实际上是西方化或者美国化的过程，20世纪是“美国的世纪”。这一理论得到美国政府的重视。

20世纪六七十年代以来，很多学者根据各国的具体情况，探讨不同国家走向现代化的模式。20世纪80年代，现代化理论从美国引进中国，不少学者开始将现代化概念和分析框架运用到社会科学研究中。

——据《传统与变迁——国外现代化及中国现代化问题研究》等(1)概述18～19世纪西欧经济、政治发展的主要状况。

(2)结合材料和当时的国际背景，分析二战后美国政府为何重视现代化理论？

(3)为什么现代化理论能够在20世纪80年代被引进中国？运用这种理论进行历史研究时要注意什么？

14（19分）.2011年是辛亥革命100周年，不少学者注重从世界历史的宏观角度来研究中国史上的这一重大事件。阅读材料，回答问题。

材料一 1688年11月，威廉率1万多军队在英国登陆。詹姆斯二世召集大批军队，但当威廉的军队登陆后却未去指挥。众叛亲离之际，他在12月10日逃往法国。——摘编自吴于廑等《世界史·近代史编》

材料二（1688年革命）真正“光荣”的地方：它是不流血的，它无须乎内战、屠杀、放逐或报复……往日国王及国会间糜费精神的竞争今改为两者之合作，而国会则占着上风。——屈勒味林《英国史》 材料三

（1）中华民国建立时，除西班牙、葡萄牙殖民地外，世界上的共和国制国家寥寥无几。写出当时西方两个共和制大国国名的全称并简要评价其宪法。

（2）辛亥革命中没有流太多的血，这令人想起世界近代史上的“光荣革命”。请根据材料一、二，并综合所学知识，概述“光荣革命”的历史事实，并思考该事件为何被称为“光荣革命”。（3）充分利用本题提供的所有线索，结合所学知识，论述辛亥革命的历史意义。

【历史选修1：历史上重大改革回眸】15分

15.下列材料是当代中国历史学家对戊戌变法失败原因的分析：

材料一 祖宗崇拜和华夏中心是中国传统文化的重要特点，这两者的结合使学习和参考外国的任何改革都变得更加困难。 ——雷颐

材料二 变法者由于缺乏对改革制约条件和困难客观冷静的认识和分析，未能形成成熟的改革心理，缺少高超的政治智慧和实际的活动能力，没有采取灵活多变的变法战略。——萧功秦

材料三 变法失败的根本原因不在于变法的内容和策略上，而在于当时没有出现一个变法成功的整体的社会环境，以及与此相联系的强大的促进改革的政治和经济力量。 ——李喜所 请回答：

（1）依据材料，指出三位历史学家分析戊戌变法失败原因的不同视角。（2）依据材料并结合所学知识，各举一例史实说明上述三个观点。（3）依据材料，你认为上述观点有怎样的现实意义？

【历史选修3：20世纪的战争与和平】15 16.阅读下列材料：

材料一 两年半以来……盟国(指德、奥、保、土军队)赢得了战争的许多胜利，显示了它们的不可摧毁的力量，盟军是为了捍卫他们的生存和民族发展的自由而被迫作战的……但是，同时出于制止流血和终止战争恐怖的愿望，他们建议现在就立即开始和平谈判，他们确信他们所提出的以保护他们人民的生存、荣誉和自由发展为目的的建议，是可以作为恢复持久和平的基础的……如果尽管有了这个和平与和解的建议，而斗争仍要继续下去，四盟国决心将斗争进行到胜利为止，而同时在人类和历史面前将声明不负任何责任。——1916年12月12日德国政府的和平建议

材料二 协约国不得不在它们的答复中首先提出强烈抗议敌国照会中两点主要论断，这个照会企图将战争责任推在协约国身上，并且宣扬中欧国家的胜利……倡议还企图加强德国和它的盟国的公共舆论。这些盟国已经由于它们的损失而发生严重的动摇，由于经济上被包围而疲惫不堪，并且由于强迫它们的人民作出极大的努力而分崩离析。——1916年12月29日协约国政府的答复 请回答：

(1)材料一中德国是怎样自我标榜其和平建议的出发点和目的的？

(2)材料

一、材料二中，双方对当时大战局势的评价有何不同？哪一方的观点较为符合实际？(3)对战争的责任问题，双方是如何看待的？你是如何评价的？

【历史选修4：中外历史人物评说】15分 17.阅读下列材料：

材料一 丞相王绾等言：“诸侯初破，燕、齐、荆地远，不为置王，毋以填之。请立诸子，唯上幸许。”始皇下其议于群臣，群臣皆以为便。廷尉李斯议曰：“周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚足易制。天下无异意，则安宁之术也。置诸侯不便。” ——《史记·秦始皇本纪》

材料二 贞观二年，太宗谓侍臣曰：“凡事皆须务本。国以人为本，人以衣食为本。凡营衣食，以不失时为本。夫不失时者，在人君简静乃可致耳。若兵戈屡动，土木不息……可得乎?”（太宗）又谓曰：“汝（指太子李治）知舟乎？”对曰：“不知。”曰：“舟所以比人君，水所以比黎庶。水能载舟、亦能覆舟。尔方为人主，可不畏惧！”见其休于曲木之下，又谓曰：“汝知此树乎？”对曰：“不知。”曰：“此木虽曲，得绳则正。为人君，虽无道，受谏则圣。” ——《贞观政要》 材料三 康熙二十一年（1682年）九月，郑氏集团派人到福建（同朝廷）议和，请求“照琉球、高丽外国之例，称臣奉贡”，而不削发登岸，康熙帝表示“台湾不可与琉球、高丽外国比”，拒绝郑氏请求。

——《中国通史全编》 请回答：

（1）根据材料一，说明秦始皇在地方上采取了什么措施？你如何评价秦始皇的这项措施？（2）根据材料二，唐太宗认为国家的根本是什么？农业的根本是什么？（3）根据材料三，说明康熙帝为什么认为台湾不可与高丽相比？

答案解析

1.【答案】B

【解析】彻底消除两国在历史认识上的差异说法绝对，故A项错误；依据题干时间1963年以及“两国共同为中学生编写具有一致内容的历史教科书”的信息说明有利于法德的和解，故B项正确；通过合作在北约内部对抗美国不符合史实，故C项错误；欧盟成立于1993年，与题目时间不符，故D项错误。2.【答案】A

【解析】马丁·路德主张因信称义，否定教皇的权威，故选A项。宗教改革是人文主义的进一步发展，进一步解放了人们的思想，B项说法错误；C项说法与题干材料相悖，排除；D项说法与题干材料无关，排除。3.【答案】C

【解析】伯利克里时代只是使雅典民主达到顶峰，与世界的联系无关，故A项错误；罗马帝国是古代横跨欧亚非的大帝国，并没有实现世界的真正联系，故B项错误；新航路开辟后，世界真正成为一个整体，包括“人类疾病的病源首次具有了国际性”，故C项正确；工业革命后世界进一步联系，人类疾病在落后地区也能得到好的治疗，故D项错误。4.【答案】B

【解析】本题考查学生的理解能力。中国古代的四大发明向外传播主要是在宋元时期，这一时期中国封建经济进一步发展，并未停滞、倒退，B项明显错误，符合题意；A、C、D三项都正确，应排除。5.【答案】B

【解析】材料中所说的“咎在人怨，非郡邑之制失也”是强调郡县制不是导致秦灭亡的原因，而不是说郡县制与农民战争无关，故A项错误；郡县制有利于加强中央对地方的管理，故B正确；“七国之乱因汉初分封而爆发”说法本身没有错，但并非材料的原意，故C项错误；“郡县制必然取代分封制”的说法过于绝对，不符合题意，故D项错误。6.【答案】B

【解析】该题要求选择不正确的选项，属于逆向思维型试题。从图表中的曲线图可以看出，发展中国家数量增长迅速，故A项正确，不符合题意；尽管发展中国家数量多，但是发达国家依靠资本、技术等优势掌握着世界经济主导权，存在不公正、不合理的国家经济、政治秩序，故B项错误，符合题意；20世纪60年代，伴随不结盟运动兴起，第三世界国家崛起，从图表中看，60年代以来，发展中国家数量增加明显加快，故C项正确，不符合题意；世贸组织是国际大市场，其成员的增加反映世界各国之间的联系日益增强，故D项正确，不符合题意。7.【答案】D 【解析】根据材料信息“明年元旦同中华人民共和国建立正式外交关系”可知这份报道应发表于1978年末，因1979年元旦中美两国正式建立外交关系，故A项错误；当时的美国总统是卡特，尼克松已经于1974年因水门事件而下台，故B项错误；“其中有许多战略上和政治上的原因。可是简单的商业上的原因往往被人遗忘”可知作者是指出“商业上的原因”是美中建交的原因之一，但没有说是根本原因，故C项错误；20世纪70年代美国等西方国家面临滞涨危机，故D项正确。8.【答案】A

【解析】欧盟是欧洲国家联合形成的一个政治、经济联盟，而非一个国家，B、C、D项均为一个国家，故B、C、D项错误；而1787年前的美国是一个松散国家联盟即邦联制，故同今天的欧盟类似，故A项正确。9.【答案】B

【解析】《东南保护约款》强化而非遏制了列强在华势力，A项错误；中央政府宣战，而地方政府勾结列强充分表明清政府中央集权面临危机，C、D两项均不符合史实，也无法从材料中得以体现。故选B项。10.【答案】A

【解析】依据材料不难看出，法国共和制确立面临复杂的政治形势，也说明了法国共和制确立的道路曲折艰难。C、D项与材料意思不符；1873年，巴黎公社起义已失败，B项排除。11.【答案】D

【解析】从关键的时间信息“1870年以后大约40年”相对应的是第二次工业革命时期，工业革命包括第二次工业革命，而且在这个时间段很多欧洲国家两次工业革命交叉进行，欧洲的工业文明向整个世界扩展，才真正确立了欧洲人的世界经济和现代文明的中心，所以选D。A项早在新航路开辟后就开始了，不符合1870年后的四十年的时间信息，在技术革命时期，文化传播也不是这个时期的主流。排除A、C。资本输出是在19世纪末20世纪初，也不是属于文明中心的依据。排除B。12.【答案】A

【解析】从不同的立场看待历史问题，有不同的观点，鸦片战争是英国为蓄意打开中国大门，以走私鸦片被禁止为借口发动的侵略战争，当时清政府认为是“夷匪犯境”，英国人则认为是“通商战争”，故只有A项淡化了历史认识中价值标准。

13.【答案】(1)经济：两次工业革命，资本主义经济迅速发展，实现工业化；政治：近代民主政治确立并逐渐完善。

(2)二战后，美苏争霸，形成两极格局；现代化实际上是西方化或者美国化的过程；美国企图称霸全球。

(3)中共十一届三中全会后，我国改革开放，开始探索中国的现代化建设道路。需要注意理论必须要与中国的国情相结合，从实际出发，不能照搬别国模式。【解析】第(1)问，关键是抓住时间18～19世纪，结合所学知识，这一阶段经济领域主要是两次工业革命，资本主义经济迅速发展；政治上是西欧各国相继发生资产阶级革命或改革，确立并逐渐完善了民主政治。第(2)问，结合所学知识，从二战后两极格局形成、美国企图称霸世界以及现代化理论内容的发展角度回答。第(3)问，第一小问，结合所学知识，从20世纪80年代中国改革开放，探索中国特色现代化道路的需要角度回答；第二小问，根据材料“很多学者根据各国的具体情况，探讨不同国家走向现代化的模式”可以得出需要注意结合本国国情，走有中国特色的发展道路。14.【答案】（1）美利坚合众国。其宪法是近代世界第一部比较完整的资产阶级宪法，确立了联邦制和三权分立制，一定程度上保护了资产阶级民主。

法兰西第三共和国。其宪法是保皇派和共和派妥协的产物，总统和参议院权力很大，共和政体在法律上得以确立。

（2）事实：斯图亚特复辟王朝倒行逆施。议会邀请荷兰执政威廉率军来英国，并成为国王，詹姆斯二世逃亡。原因：没有流血而政治制度发生变革（由君主专制向君主立宪制转变）。

（3）中国第一次完全意义上的资产阶级民主革命。推翻了清王朝，结束了君主专制政体，建立了资产阶级共和国，颁布了中国第一部资产阶级宪法。中华民国是继美、法之后的共和制大国，也是亚洲最早的共和制大国。革命中没有流很多血，避免了人民的巨大牺牲。民主共和观念逐渐深入人心。

【解析】（1）法兰西第三共和国（1870～1940年）。1875年《法兰西第三共和国宪法》的颁布标志着资产阶级共和政体的确立和巩固，为法国资本主义的进一步发展奠定了基础。美利坚合众国1787年宪法是第一部比较完整的资产阶级宪法。它强调加强国家权力，又在权力结构中突出“分权与制衡”原则，以避免权力过于集中，体现了一定的民主精神。（2）“光荣革命”：查理二世和他的继任者詹姆士二世竭力加强王权，恢复旧的统治秩序，资产阶级和新贵族非常不满。1688年，英国议会邀请詹姆士二世的女儿玛丽和她的丈夫荷兰执政威廉承袭英国王位，共同统治英国。这次不流血的政变，历史上称为“光荣革命”。光荣革命留下的最深刻的遗产：制度变迁可以用非暴力的手段完成。（3）除回答教材上辛亥革命在政治、经济、思想方面的影响外，特别要答出2点①材料一二反映主题，在暴力革命后，通过不流血的方式迫使清王朝皇帝退位，实现了政权的更替。②材料三反映主题，确立共和政体，建立亚洲第一个资产阶级共和国中华民国。

15.【答案】（1）材料一：传统文化。材料二：变法者的心智和变法策略。材料三：整体的社会环境。（2）材料一：守旧势力强烈抵制，反对新政措施。材料二：百日之内颁布大量改革上谕（或光绪帝大幅度裁减冗员，遭到强烈反对）。材料三：民族资本主义经济初步发展，民族资产阶级力量尚弱。（其他史实，言之有理亦可）（3）改革的成功是社会多方面因素共同作用的结果；必须多方面积极地为改革的成功创造有利的社会条件。（答出一点即可。如果从某一观点概括其现实意义，言之成理亦可）【解析】本题考查阅读材料提取信息和综合概括能力，主要从不同角度分析戊戌变法失败的原因。回答（1）问注意从三则材料中找到史学家分析的角度：材料一从历史传统文化角度，材料二从心理和政治智慧角度，材料三从整体社会环境角度。（2）问要注意史论结合，找出与材料印证的史实。（3）问改革的成功需要多个因素共同作用，改革要注意创造有利条件。

16.【答案】(1)标榜：“出于制止流血和终止战争恐怖的愿望”“以保护他们人民的生存、荣誉和自由发展为目的”。

(2)区别：德国认为同盟国已赢得了许多胜利，显示了不可摧毁的力量；协约国认为同盟国方面经济困难，即将“分崩离析”。后者的观点较符合实际。

(3)责任：德国认为“盟军是为了捍卫他们的生存和民族发展的自由而被迫作战的”，盟国“不负任何责任”。协约国认为应由同盟国负战争责任。评价：第一次世界大战是帝国主义的掠夺战争，双方都是发动战争的罪魁祸首，都是非正义的。

【解析】第(1)问主要从材料中获取有效信息“出于制止流血和终止战争恐怖的愿望”“提出的以保护他们人民的生存、荣誉和自由发展为目的的建议”，据此进行概括归纳；第(2)问结合材料和史实进行判断分析；第(3)问结合材料观点和一战的性质与目的进行判断分析评价。17.【答案】（1）措施：实行郡县制。

评价：这是专制主义中央集权的重要组成部分，有利于加强中央集权；有利于巩固国家统一；有利于社会经济文化的发展；打破传统的贵族分封制，奠定了后世地方行政制度的基础。（2）民为国本；不失时为农之本。

（3）自古以来台湾就是中国的领土，是中国领土不可分割的一部分。

6.如何搞好高三历史复习 篇六

一、默写听写法

默写和听写，对学生全面掌握某个重要知识点很有帮助，但是很多人混淆了“听写”与“默写”，认为听写就是默写，默写就是听写，实际上这两种方法还是有比较大的差异的。默写的方法是教师以问题的形式要求学生把相关知识“默”出来，比如提问：“隋唐三省六部制中三省的职责各是什么？三省之间的关系如何？有何作用？”而“听写”更符合高三历史复习迎考的要求，我们以上面同一个知识点的考查来设计问题，可提问：“唐太宗时期，如果计划在长安城内修建一条宽阔的马路，以改变因人口众多造成狭窄街道不堪重负的状况，你认为当时一般的行政流程是怎样的？如果该流程运行不顺利，你认为最可能是在什么環节上出了问题？请用箭头示意图写出该流程及出了问题时的处理方法。”这样的提问，运用新情境，符合新课程改革的趋势，需要学生“理解”掌握知识点，明显比“默写”更有优势，参考如下：

皇帝→中书省（拟诏）→门下省（审核诏令）→尚书省工部（负责执行）

“听写”与“默写”的目的都在于巩固基础，而“听写”妙就妙在要求学生在“记”知识的基础上，还会“用”知识，把“死”的知识变成“活”的知识，这就是高考复习中历史教师经常强调的“活用知识”、“理解掌握知识”。相比较而言，“听写”比“默写”具有更高的要求，更能体现出学生掌握知识的真实情况。

二、互纠式提问法

“互纠式提问法”，即把“提问”主要放在课外如自习课，学生一般两人一组（最好是基础接近），围绕某一核心概念进行提问。具体的方法可如下：对一位同学提出一个问题，如果回答正确，再询问另一位同学是否已掌握回答的要点；若回答不出或回答不够准确，让第二位同学纠正；若两人都回答不准确，再由教师指出该问题的掌握要点，力求“准确”。按照这一方法，对第一位同学提问几个问题后，交换两位同学的位置，先回答问题的同学纠正另一位同学的回答。教师在提问时要注意知识点的全面性，在设问时有必要的话还需横向、纵向地联系相关知识点，以知识体系的形式展示给学生。

问答与相互纠正的复习方法能够使学生对提问内容留下深刻的印象，也明白其要点所在，同时“文科强调的是一种最基本的循环记忆学习方法，因此历史复习时需要反复，复习到后面还要时不时温习前面的知识”。

三、边读边写法

学生在朗读复习时，必定会遇到一些难记、难理解的知识点，这时学生就可准备好笔和草稿纸，在读的过程中把自己还不懂或还没记住的概念写下来，而且要多写几次，没有理解清楚的还要求教于同学和老师。比如学生在复习“资本主义世界市场的形成和发展”这一专题时，普遍觉得世界市场的发展史比较难记，不少学生花了大量时间只能暂时记住该知识点，过两三天再回忆时，发现还是掌握得很模糊。可以这样尝试：读到“新航路开辟”时，把这五个字写下来，并加上早期殖民扩张，这是世界市场开始出现并逐渐扩展阶段；读到“第一次工业革命”时，也写下这几个字，到它完成时，世界市场初步形成；读到“第二次工业革命”时，就要知道它完成时，世界市场最终形成。

四、百家讲坛法

在央视10套的“百家讲坛”节目中，历史学者大放光彩，深受观众欢迎，如易中天、于丹、纪连海等，为什么？原因其实很简单，他们通过不断设置“悬念”等方法来“正说”历史，讲课方式有自己的特色，许多深奥难懂的概念用人们日常生活中经常碰到的语言来解释，就容易让观众理解，再加上幽默诙谐的风格，使本来显得凝重、陌生的历史，在观众心里变得栩栩如生，从而激发了观众对历史的兴趣和热情，也满足了观众对历史知识渴求本真的需求。如果在讲课过程中摆脱了传统历史观点的束缚，凭借自身的专业素质与研究成果，提出一些新的观点，特别是能让人信服的观点，无疑就会起到点睛之笔的作用。

7.高三历史优秀质量分析 篇七

12．孟子曰：“乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。”这体现了他主张

A．民贵君轻，长治久安B．仁者爱人，社会稳定

C．为政以德，君民共乐D．克己复礼，和谐共处

13．温家宝总理曾公开一封私人信件，高度评价黄宗羲的学术思想“我喜读黄宗羲著作，在于这位学问家的许多思想有着朴素的科学性和民主性„„”。温总理这样评价主要是因为黄宗羲 A．提倡人性，反对神性B．动摇了儒家思想的正统地位

C．提倡个性自由和男女平等D．主张以“天下之法”取代“一家之法”

14．清代学者陶煦说：“金宝庐舍，转瞬灰烬，惟有田者，岿然而独无恙。故上自绅富，下

至委巷工贾胥吏之俦，赢十百金，即莫不志在良田。”这种观点对中国社会发展产生的直接影响是

A．土地兼并现象盛行B．“以末致富，以本守之”的社会风气盛行

C．小农经济的瓦解D．促进商品经济的发展

15.民国二年,某地农村百姓家的春联是：“帝德乾坤大，皇恩雨露深。”该春联反映的历

史本质是

A．民国从未试图过要改善民生，农民怀念清王朝

B．辛亥革命未在农村造成影响

C．辛亥革命脱离农民阶级，反封建不彻底

D．袁世凯称帝，资产阶级反对，农民却拥护

16．经济史专家认为中国近代工业发展曾出现三次热潮：19世纪六七十年代，民族资本主

义工业兴起；19世纪末20世纪初，民族工业获得初步发展；一战期间，民族工业出现了短暂的发展。这“三次热潮”推动中国社会进步的表现不包括

A．冲击了封建生产方式和政治制度B．彻底瓦解了中国传统的自然经济

C．资产阶级维新和革命思想广泛传播D．为新民主主义革命到来准备了阶级基础

17．电影《建国大业》讲述了从1945年抗日战争结束到1949年建国前夕发生的一系列重大

事件。属于这一时期的历史事件是

A．确立了以毛泽东为代表的党中央的正确领导

B．国共第二次合作，抗日民族统一战线正式建立 C．毛泽东发表《新民主主义论》

D．中共决定将党的工作重心由农村转移到城市

18．下图是1949—2008年中国与外国建交情况曲线图。其中建交最高峰出现的主要原因是

A．社会主义建设取得巨大成就B．中日邦交正常化

C．中美关系实现正常化D．改革开放取得巨大成就

19．下图是我国某地城乡居民年人均收入表，图中的城乡差距最小年的出现是因为

A．社会主义市场经济体制目标的确立

B．中共十三大确立社会主义初级阶段理论的巨大作用

C．农村改革取得巨大成就，城市改革刚刚起步

D．加入世贸组织，对外贸易迅速发展 20．美国1787年宪法规定：“美国国家权力分为三部分：立法权、行政权和司法权。这三

部分权力相互之间保持独立。在理论上，三权是完全平等，并且互相制衡。”这种思想渊源于17世纪的思想家

A．伏尔泰B．洛克C．孟德斯鸠D．卢梭 21．2011年7月，因《世界新闻报》窃听丑闻，英国部分政要和民众分别联名请愿，要求

首相卡梅伦下台。卡梅伦最终是否下台，关键是要看

A.卡梅伦所在执政党保守党的民意支持率B.英国国王的态度 C.议会对卡梅伦政府的信任程度D.在野党工党的态度

22．“事情的真相是：三四年后，欧洲对外来粮食和其他大部分来自美国主要产品的需要较

诸它目前所能偿付的能力要大得多，因而它必须获得实质上的额外援助，否则，便得面对具有非常严重性的经济、社会与政治危机。”为避免危机，美国

A．出台杜鲁门主义B．实施马歇尔计划C．成立北约D．发动朝鲜战争

23．某班就《当今世界经济的发展》为主题进行研究性学习,得出了以下结论。其中你认为

不正确的一项应该是

A．跨国公司和国际组织是全球化的推动者B．经济全球化是一把双刃剑,有利也有弊

C．发达国家是经济全球化的最大受益者D．经济全球化缩小了各国之间的贫富差距

38．（24分）阅读材料，结合所学知识回答问题。

材料一： 汉兴之初，海内新定，同姓寡少，惩戒亡秦孤立之败，于是剖裂疆土，立二等之爵。功臣侯者，百有余邑；尊王子弟，大启九国……藩国大者，夸州兼郡，连城数十。然诸侯原本以大，末流滥以致溢，小者淫荒越法，大者睽孤横逆，以害身丧国。

——《汉书》

材料二： 第三条 中华人民共和国是统一多民族的国家，各民族一律平等。禁止对任何民族的歧视和压迫，……各少数民族聚居的地方实行区域自治。各民族自治地方都是中华人民共和国不可分离的部分。

——《中华人民共和国宪法》

材料三： 2004年2月24日《香港商报》发表社评‚……香港回归祖国6年多以来的实践证明，‘一国两制’正是确保本港经济持续发展，社会繁荣稳定的根本性制度保障。”

—— 新华网

材料四： 江泽民同志在十四届五中全会中明确指出：‚我们国家大、人口多，情况复杂，各地经济发展不平衡。赋予地方必要权力，让地方有更多的因地制宜的灵活性，发挥地方发展经济的积极性和创造性，有利于增强整个经济的生机和活力。‛

——唯实《中国共产党关于处理中央与地方关系的理论和实践》

（1）据材料一分析汉初分封王侯的原因。（2分）其结果如何？（2分）为解决这个问题，西汉统治者在政治、思想方面采取了哪些措施？（6分）

（2）据材料二、三、四，归纳新中国成立后为维护国家统一采取的主要措施。（6分）结

合所学知识，概述改革开放以来我国基层民主政治建设取得了哪些重大成就？（4分）

(3)综合以上材料并结合当今社会形势，你认为应该如何正确处理中央与地方的关系？（4分）

39．（28分）阅读材料，结合所学知识回答问题。

材料一：市场关系的存在是新经济政策的决定性因素。……我们过去认为，我们可以一举消灭市场关系，实际情况表明，我们恰恰要通过市场关系走向社会主义。

——布哈林谈新经济政策

材料二：斯大林认为社会主义只能实行计划经济，社会主义只能允许两种公有制形式的存在和发展，社会主义所有制越大越公就越优越；以重工业为中心的工业化道路就是社会主义区别于资本主义工业化道路。

——《世界历史》

材料三：罗斯福新政时颁布的《全国工业复兴法》包括三方面内容：一是建立国家复兴管理局。二是由国家举办各种公共工程，减少失业大军。三是适当提高劳工地位，改善劳工待遇。劳工组织有与资方谈判的权利，雇主不得以工人参加何种工会作为雇佣条件，雇主必须遵守最高工时和最低工资限额，不得雇佣童工。

材料四：什么叫社会主义，我们过去对这个问题并不是很清醒的，马克思主义最该注重发展生产力……计划经济不等于社会主义，资本主义也有计划，市场经济不等于资本主义，社会主义也有市场。计划和市场都是经济手段，社会主义的本质是解放生产力、发展生产力。

——1992年邓小平南方谈话

（1）据材料一，与战时共产主义政策相比，苏俄新经济政策的突出特点是什么？（2分）

结合史实说明新经济政策的主要内容和积极作用。（12分）

（2）据材料二，归纳斯大林关于社会主义经济建设的基本观点。（4分）

（3）该措施体现了“新政”的主要特点是什么？（2分）它对战后资本主义的经济政策有

何影响？（2分）

（4）材料四中邓小平提出了关于社会主义建设怎样的观点？（4分）这种观点与上述三则

材料有何联系？（2分）

参考答案：

38．（24分）

（1）原因：汉初统治者误认为秦实行郡县制导致孤立而亡国（2分,答‚吸取秦亡教训‛或

‚ 惩戒亡秦孤立之败”也可）；后果：地方威胁中央（2分,答 ‚地方力量强大，出现七国之乱‛或‚诸侯叛乱‛也可）。

政治措施：平定“七国之乱”；实行推恩令，解决王国问题；设刺史监察地方；酎金夺爵等。（4分，每点2分，答对两点即可，意思相近给分）。

思想措施：“罢黜百家，独尊儒术”。（2分,答 ‚思想大一统‛也可）。（2）措施：民族区域自治制度（2分）； “一国两制，和平统一”的方针（2分）；赋予

地方必要的权力，调动地方社会主义建设的积极性。（2分）

成就：城市居委会由居民直选产生；（2分）农村村民自治不断扩展。（2分）（3）本问4分。考生言之有理皆可给分，答对一点给两分。如维护国家统一，反对分裂；

发挥中央核心领导作用；赋予地方必要权力；中央对地方的政策要因时而变；等等。

39．（28分）

（1）特点：利用市场关系来恢复发展经济，建立社会主义经济基础。（2分）

内容：农业：用固定的粮食税代替余粮征集制；（2分）工业：大企业国有，中小企业

允许私营；（2分）流通：允许自由贸易（2分）作用：政治：巩固了新政权；（2分）经济：有利于经济的恢复和发展（2分）思想：找到了向社会主义过渡的正确道路。（2分）

（2）建立高度集中的计划经济体制（2分）；优先发展重工业（2分）。

（3）特点：加强国家对经济的干预。（2分）影响：开创了国家干预经济的新模式。（2分）

（4）观点：建立社会主义的市场经济；（2分）社会主义的本质是解放和发展生产力。（2

分）

8.高三历史易错点难点分析 篇八

一、“百家争鸣”局面的形成：战国经历社会大变革的春秋战国，文化异常繁荣。哲学思想流派纷呈，百家争鸣，社会各阶层都对社会变革提出自己的看法和主张。文学艺术，百花竞艳。科学技术也ZYB-B可调式渣油泵有很大发展，取得不少世界领先的成就。

二、思想：

(1) 道家：①老子(春秋)：A道家学派创始人，老子的学说含有朴素的辩证法思想。政治上主张“无为”，反对采用严刑峻法。B著有《道德经》一书，含有朴素的辩证法思想，认为对立的东西是互相转化的。②庄子(战国)：A发展了老子的唯心主义哲学，是战国时期道家的代表人物，认为世界就是“我”的主观产物。他鄙视富贵利禄，痛恨“窃钩者诛，窃国者诸侯”的不公平社会现象。

(2) 儒家：①孔子(春秋)：A儒家学派创始人，提出“仁”的学说，“仁”是孔子思想体系的核心。他对“仁”有许多解释，如孔子说“仁者，爱人”、“己所不欲，勿施于人”主张以爱人之心调解与和谐社会人际关系。B孔子主张以德治民，反对苛政和任意刑杀，统治者要爱惜民力，取信于民，正身律己。在政治上他主张逐步改良，认为历史是不断演进的。C但维护周朝的“礼”，主张贵贱有“序”，这是他政治思想中的保守部分。D孔子是伟大的教育家。“有教无类”思想推动了古代文化教育的发展。E编订和整理儒家“五经”，——《诗经》、《尚书》、《礼》、《易》和《春秋》，保存了古代文化。他的思想后来成为我国封建社会的正统思想，儒家文化也成为我国传统文化最主要的部分。②孟子(战国)：A提出“仁政”和“民贵君轻”思想。B他主张“政在得民”，反对苛政。C主张给农民一定的土地，不侵犯农民的劳动时间，宽刑薄税。D，主张“性本善”论，在封建社会里，被统治者尊为“亚圣”。③荀子(战国)：自然界具有不以人的意志为转移的客观规律，具有朴素的唯物主义思想。“制天命而用之”，即掌握自然的变化规律而利用它，造福人类。

(3) 墨家：墨子(战国)，主张“兼爱”、“非攻”和“尚贤”，代表平民利益。

(4) 法家：韩非子(战国)，①认为历史是不断向前发展的，当代必然胜过古代;主张不遵循古法，不墨守成规，要按照现实需要进行改革;②主张“以法为本”来治国，法治的对象是广大臣民，除国君以外，不论贵贱，一律要受法的约束;这对于打击奴隶主贵族特权，维高温热油泵护新兴地主阶级的中央集权制具有进步意义。③主张建立君主专制的中央集权的封建国家，这种主张符合当时社会发展的潮流。

三、文学：①诗歌：《诗经》是我国第一部诗歌总集，收集从西周到春秋的诗歌。内容分为“风、雅、颂”。《诗经》对后世文学有重要影响，它的人文精神和现实主义的创作态度，在世界文学史上永放光芒。②屈原：战国时期伟大的爱国诗人，世界四大文化名人之一;创造了新的诗歌体裁《楚辞》：代表作《离骚》。③诸子散文：孟子：以辩论见长，鱼和熊掌不可得兼。庄子：文字优美，想象丰富，代表作《秋水》、《逍遥游》。韩非子：善用寓言比喻现实，《五蠹》。

四、艺术：⑴绘画：春秋时期绘画成为一种独立的艺术;《妇女凤鸟图》和《御龙图》是我国现存最古老的帛画;四川成都出土的战国青铜器“嵌错赏功宴乐铜壶”。壶身上的“水陆攻战图”，说明青铜器的装饰已由以前的图案发展为完整的画像。⑵音乐：湖北随县曾侯乙墓出土的整套青铜编钟，是我国古代音乐艺术的瑰宝，说明春秋战国时期我国音乐已达到很高的水平。

9.高三历史教学优化策略研究 篇九

【关键词】高三历史 课堂教学 自主整理 周练

新高考方案实施以来，由于语数外的重要性凸显，选修学科受到了较大的冲击，再加上今年省政府四部门联合颁布“五严”禁令后，高中阶段学生在校学习时间大大缩小，所以当前我们历史学科面临着较大的挑战。面对挑战，我们历史学科结合学科特点和传统经验进一步优化了教学策略，就是以课堂教学为核心，自主整理为依托，周练为导航的三步曲。

一、优化课堂，提升效率

课堂教学是教学的核心。高三历史教学的课堂教学是基础和能力的结合，应立足于基础，同时提升能力，两者不可偏废。那如何能做到呢？

1.明确目标，构建结构。课堂教学的目标一定要明确，这是教师课堂教学的依据，是学生学习的导航，没有目标就没有教学反馈，就达不到教学效果。我们高三历史课堂教学始终围绕着高考考点和解读进行。

2.认真选题，精心设计。在我们的课堂上，又是如何突破教学的重难点的呢？其实我们还是通过训练来完成的。一般情况下，会认真选用两道材料题，并精心设计。第一题是基础巩固题，用来夯实基础知识。第二道题一般选用高考题以提高能力。通过认真选题、精心设计使教学的重难点有了突破，同时也兼顾了基础和能力，在此基础上进行课堂小结应该说是水到渠成。

二、优化整理 减负增效

由于课堂时间的大量减少，自主学习时间的大量增加，如何在学生自主学习中提高效率呢？那就是优化整理，以减负增效。所谓“整理”就是一种自主学习的方式，我们主要有以下做法：

1.依据考纲考点要求，确立整理目标。我们历史学科一直以来都十分关注高考考点，每届学生从高一开始我们就强调高考考点的重要性，培养他们的考点意识，目标意识。今年高三我们第一时间就把考试说明发到学生手里，让学生有目标、有次序地进行复习，以节省时间、提高效率。

2.构建知识结构，整理知识框架。历史学科的特点之一就是知识点多，而且高考考点也是提纲式的，没有内容的细化，所以教学生如何构建知识结构就成为历史学习的一个重点，也是难点。

3.加强整理规范，培养历史语言组织能力。历史学科知识的考查最终还是要回到考试中，所以历史的专业语言是必须的。而我们学生现在的语言表达组织能力是相当欠缺的，因此在整理中加强规范就十分重要。首先是形式上的规范，比如统一的整理本，统一的格式要求等，这些要求学校已经帮我们考虑到了，形式的规范目的还是为了内容的规范，我们要求学生在整理时必须按照考试时的答题规范，做到条理清晰、简明扼要、语言专业，以培养历史语言的组织能力。

4.加强历史材料的整理，培养历史思维能力。历史学习光有历史的语言组织能力还是不够的，因为历史学科同样需要其他学科需要的思维能力。历史高考说明中明确的考核目标和要求有：

(1)获取和解读信息；

(2)调动和运用知识；

(3)描述和阐释事物；

(4)论证和探讨问题。

其中的第四条明确了历史思维能力的培养的重要性，在历史学习中这个要求主要体现在材料题的解题中。因此，在加强历史学科主干知识整理的同时，加强新材料的整理和解答有助于学生历史思维能力的提高。

三、优化周练，巩固检测

学生的自主整理作业我们以周为单位，时间控制在四十分钟左右，每周一教师进行批阅检查，有问题的返回完善。这样做可以保证作业的数量，但由于历史学科的特点，很难检查质量，所以每周的周练就成为检查学生整理的主要手段。同时，高三教学进行一定的训练是必要的，也是必须的，既然是训练就要高要求、高标准。

1.科学设计，精心选题。首先周练的格式要按照高考要求设计：20个选择题，每题3分，共计60分；6个材料题，每题10分，共计60分；总分120分。考试时间100分钟。这样就是要学生把训练当成高考来应对，以提高训练的效果。其次，周练的内容选择上，70%为当周所学内容，30%是以前所学，进行滚动式训练，同时有意识地和自主整理联系起来。这样做既把握了重点，也兼顾了整理的检测，可以说是一举两得。

2.及时批阅，准确反馈。周练的批阅要做到及时准确。及时就是要在第一时间当周完成批阅，这需要大量的时间，任务是相当重的，几乎占去我们一大半的工作时间。准确是指在批阅中按点赋分，让学生准确知道哪里得分，哪里失分，这样做有助于学生在学习中掌握要点。

10.高三历史一模的知识点分析 篇十

1.“全方位”：就是既对发达国家开放，也对发展中国家开放，对世界所有国家开放。

2.“多层次”：就是指根据各地区的实际和特点，通过经济特区、沿海地区、经济技术开发区、沿海沿边城市以及内陆地区等不同开放程度的形式，形成全国范围内的对外开放。

3.“宽领域”：不仅在经济领域，也涉及到保险、邮电通信等服务贸易以及环保、科技、医疗卫生、体育、文化、教育等领域的开放。

二、当今中国的对外开放与旧中国的“开放”的主要区别。

1.背景：鸦片战争后中国的开放是在英国的“坚船利炮”下被迫开放的;当今的开放是在中国综合国力日益强大、独立自主的前提下实行的。

2.内容：旧中国的“开放”是西方列强以武装入侵为手段，后又通过不平等条约强迫中国开辟通商口岸、降低关税等;当今中国的开放是按照平等互利原则同其他国家进行经济、文化等方面的合作与交流，目的是发展我国社会主义经济。

11.高三质量分析主持词 篇十一

尊敬的各位领导，各位老师： 大家下午好！

为科学备考，提振信心，进一步做好2018年高考冲刺60天今天，我们在这里召开高三学年一模及一模半考试成绩质量分析会，还特别邀请了施校长前来指导工作，让我们用热烈地掌声表示欢迎！

本次会议的主要任务是：根据两次考试成绩，结合高三学年的教育教学现状，总结经验，查找不足，探寻提高成绩的方法和措施，明确今后60天的努力方向，希望通过本次教学质量分析，在今后的教育教学中有新的突破，争取2018年高考取得令人满意的成绩！今天的教学质量分析会主要有五项议程：

一、请高三学年主任对这次考试成绩进行分析。

二、请学生处主任做指导。

三、请教务处主任做指导

四、请校长为对我们年级工作作指导。

五、请校长作指示。

进行会议第一项：请主任对这两次成绩进行对比、分析总结

主任对两次考试成绩进行了细致的分析，针对考试中暴露出的问题提出了反思和要求，也指出了下一阶段努力的方向，教学成绩是衡量教师教学能力的重要标准之一。希望老师们可以在对比中看到希望，也找到差距，全体教师都能够互相学习，互相促进，齐心协力提高成绩。

进行会议第二项请学生处主任做指导。

总结全面、具体，希望各位老师能够按照的指示和要求，不断完善自己，不断挖掘自己的潜能，使自己的成绩百尺竿头再进一步！进行会议第三项：请教务处主任做指导。

进行会议第四项：请为我们学年提出指导性意见。

全体教师增强信心，细致分析考试成绩，找出存在的差距，希望大家进一步明确目标，把事做实。优化策略，颗粒归仓，以扎实的措施和平和的心态做好冲刺工作。

非常感谢的精彩总结，感谢对全体老师的殷切希望。希望大家能够通过今天的质量分析会，总结经验，扬长避短，以新的思想观念和更加饱满的精神状态，积极投入到今后的学习中去。

进行会议第五项：让我们大家用热烈的掌声，请长作指示。

希望大家认真研究，总结经验教训，提高课堂的有效性，找准分数提升点，突出重点，适度训练，回归经典，做好临界生尖子生的工作，不留遗憾，扎实落实，为实现2018高考的预期目标而努力。咬住目标不放松，发扬团队合作精神，各负其责，向着既定目标冲刺各方面的努力拧成一股绳，用从容自信的态度，向着高考进发

会后，希望全体首先感谢各位领导百忙之中来参加我们的会议，同时也看出了学校对我们高三学年教育教学工作的关心和重视。

教师迅速行动起来，深刻领会会议精神，结合自己的实际，认真查找问题, 深刻剖析原因，谋划整改措施，并精心制定下一步教学目标，明确重点，理清思路，采取扎实有效的措施，把思想统一到今天的会议精神上来，落实到行动上去，我们一定要坚定信念和信心，脚踏实地，努力拼搏，争取在下一次的期中考试各个学科成绩都有提高。

高三教师要坚持不懈、充满信心的完成各项目标任务。珍惜时间，沉下身子搞好学生工作，要讲求实效，抓住工作重点，狠抓薄弱学科，学生纠错和改错，个答题规范性的问题，继续发扬求真务实的二中精神，凝心聚力，备课组间团结协作，攻坚克难，切实提高复习效率。

希望我们年级全体老师们以此次质量分析会为契机，牢固树立质量意识，增强忧患意识，抓住教学质量各个环节不放松，将刘校长、田校长、夏校长指示精神结合付主任的具体部署和安排落实到平时的教育教学之中。后期我们还要开好学科质量分析会，班科会，班级学习经验交楼会，这学期虽然没有安排家长会，但我们也要选择不同的时间和方式与家长沟通，进一步获取家长的支持和配合。老师们，常言道：一枝独秀不是春，百花齐放春满园！我想只要大家携起手来，振奋精神，脚踏实地，努力拼搏，我们年级教育教学质量一定能再上新台阶，为学校再创新辉煌。

会议到此结束，祝大家身体健康，工作顺利!散会。