初中英语第三册17―24单元语言要点

初中英语第三册17―24单元语言要点（精选10篇）

1.初中英语第三册17―24单元语言要点 篇一

Unit one 【教学目标】

知识目标：

1.能说出并拼写常见乐器名称，如piano, violin, organ, accordion, cello, harp, saxophone等。

2.理解课文A 和B的文章大意，了解人们对音乐梦想的追求。3.掌握并运用课文A和B中的有用词汇、短语和句型。

4.了解从属分句的类型，合理使用从属连词、关系代词和关系副词。5.了解段落主题句的作用，学会使用主题句。6.了解古琴的历史地位与特点。

技能目标：

1.能用英语说出个人爱好。

2.能根据录音材料完成有关信息的听力任务。

情感目标：

1.学唱英语歌曲，感受音乐魅力。

【教学任务】

Unit 1 Section A The Violin 【教学流程】

Step 1 Warm-up T: Good morning!

Ss: Good morning!

T: How are you today? Ss: Fine, thank you.T: What are you going to do this weekend? Ss:…

T: How we are expecting this weekend!You have so many hobbies.Now look at the picture on the blackboard.How many words do you know about instruments? A student from each group comes here to write them out.Let’s see who knows the most words about hobby.Step 2 Lead-in

T: Now please look at the pictures in A.Do you know what they are? A: Look and say

(For each picture, the teacher may ask more questions to add more information and attract Ss’ attention.Make sure that Ss know the meanings of the new words: piano, violin, organ, accordion, cello, harp, saxophone.)Intention: The pictures can give Ss a deeper impression while learning the new words.T: Let’s have a game.Activity: A guessing game

One of the Ss comes to the front of the classroom.T shows the student some cards with words of activities on them.The student does the gestures of different activities, and each group watches carefully and guesses what he/she is playinging.The group who guesses the most words out will win.Intention: The guessing game helps to arouse Ss’ interest and creates a relaxing atmosphere at the beginning of the lesson.Step 3 Language Points

Step 4 Text Structure Analysis

[作业布置] 1.Read and copy the new words on P 6.2.Finish Ex.II on P 8-11 of the book.3.Preview listening.【课后反思】

2.语文第三册单元试卷 篇二

()()()()()

q zh y ngb o sh u zh f i y ng b mi o zh zh ng

()()()()()

二、我会比⒇

夫()衣()吸()弯()言()

天()表()极()变()信()

蛙()浅()候()颗()京()

洼()钱()猴()棵()惊()

三、我会选⒃

弯曲()曲线()歌曲()曲直()

zhu n zhu n

转动()转学()转告()转圈()

候 后

小时()()来 前()()车室

视 市 事 是

好()城()不()电()

四、我会找⑻

退－()慢－()买－()危险－()

反－()坏－()对－()粗心－()

五、我会加⑶

水洼里有成百上千条小鱼()

你怎么这么小气()

妈妈，王老师又表扬我啦()

六、我会说⑹

例：北京有许多柏油马路。

北京有许多又宽又长的柏油马路。

⒈我家楼下有个花园。

我家楼下有个＿＿＿＿的花园。

⒉这是个洋娃娃。

这是个＿＿＿＿＿的洋娃娃。

⒊树上结了许多苹果。

树上结了许多＿＿＿＿的苹果。

七、我会排⑽

()他看到许多高楼和汽车，感到很新奇。

()小狐狸去看病。

()小狐狸从深山来到城市。

()在城里住了几天，小狐狸嗓（s ng）子干干的，鼻子痒（y ng）痒的，浑身不舒服。

()医生对他说：“你得了空气污（w）染（r n）过敏（m n）症

（zh ng），天天呼吸新鲜空气就能治好你的病。

八、我会读⑸

白羊和黑羊

河上有座独木桥，两只羊都要过桥。白羊从这边上桥，黑羊从那边上桥。走到桥当中，两只羊碰（p ng）了头。白羊走不过去，黑羊也走不过来。白羊说：“给我让路！”黑羊说：“给我让路！”白羊说：“你退回去！”黑羊说：“你退回去！”它们谁也不肯(k n)让谁，就打起架来。结果一块儿掉到河里去了。

读了这个故事，你想说什么呢？把你想说的写在下面好吗？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

九、我会写⑿

3.高中第三册四单元作文：幸福 篇三

在无奈地遨游于繁华喧嚣时，总需要一方净土来安放灵魂，总需要一点时间来追求幸福，放下贪欲，扔掉烦恼，忘记痛苦，常持恬然淡定之心来面对世界，快乐就是这么简单!没有过不去的坎，没有忘不掉的烦恼，只有一颗不想走出去的心。

寻找简单的心态，其实很简单。放下贪欲，就是解开了精神的枷锁，我们由此获得自由与新生。压制心中的贪污，遗忘它，不必去想那些金钱与权利，简单的幸福便会来寻找你。

快不快乐，完全取决于我们自己的心态。世间万物大多数都具有两面性，有利有弊，有好有坏，就看个人怎么看待了。乐观者会看到好的一面，因而感到幸福，笑容常驻;悲观者永远只看到坏处，因而整天愁眉苦脸。不必去想那坏的一面。保持一颗简单而快乐的心，去寻找幸福。德国弗兰克说：“我可以拿走人的任何东西，但有一样东西不行，这就是在特定环境下选择自己的生活态度的自由。”很多时候，我们改变一些客观现象，但是我们可以把自己的心态调整为快乐。生活像面镜子，你哭它也哭，你笑它也笑。那么我们为什么不笑脸相迎?快乐，其实很简单。

人生之不如意十之八九，我们只有少抱怨，保持简单的心态才能让生命有意义，雪莱有诗：“冬天已经到来，春天还会远吗?”遇到挫折，不要悲伤，不要烦恼。改变不了生活时，就要改变自己的心态。抱怨，只会让幸福躲着我们。如果你失去了事业，你要看到，至少你还有健康的体魄;如果没有了健康，那你应该庆幸至少你还活着，知道人间的喜怒哀乐。我们要珍惜生活，别让抱怨冲走了幸福。

4.高中第三册三单元作文：信任 篇四

信任是一种最原始的力量，从它诞生起就尾随着怀疑和猜测。人类在不断地试探中依附这种联系建立起大大小小的整体，随着时间流逝和社会发展，信任这条纽带变得越来越脆弱不堪，商鞅立木、曾子杀猪、季布一诺千金这些诚信的佳话似乎已变成过往的美好回忆，渐行渐远。每天打开网页，满满当当的负面新闻扑面而来，善良的女孩送孕妇回家却因此殒命，热心少年扶起路边老人却卷进官司……种种，每天不断刷新却内容一致的社会新闻渐渐教会我们武装自己，教会我们冷漠，教会我们拒绝来自这个世界的每一次问候。社会这张大信用卡的余额被透支殆尽。

我们愿意接受父母的帮助，朋友的求助，愿意亲吻他们的脸颊，却不愿意回应来自一个陌生人的问候，接过陌生人递来的一杯水，因为太多次的坦诚相待被辜负，我们害怕又一次被伤害。可是呀，每一个你的亲密朋友在先前都是陌生人，每一个陌生人都是别人的父母亲人，朋友伴侣，他们也在被信任，而你也在被猜疑，所以为什么不迈开第一步，伸出一只手，即使迈进的是陷阱，即使被无情的推翻在地，但至少你尝试了，总有一个人，会紧紧握住你伸出的手，珍惜你所支出的坦承与信任。

一个中国姑娘，在被一个陌生的德国男孩邀请时毫不犹豫的跨上了他的摩托车后座。他们凭借一台摩托车游遍世界，踏过千山万水，最后定居在风景如画的英国过着童话一般的幸福生活。

一个中国古镇，村民们过着夜不闭户、路不拾遗的生活，村子里没有一把像样的锁，集市上甚至没有一个小贩，货物任凭自取，钱财却从未少过分厘，人们生活在信任的国度里自由自在。

一个传承百年、享誉世界的汽车品牌——德国大众，任何型号的车辆出现了问题，它都会以最快的速度在灾难发生前将同批次的车辆全部召回，所以大众依然是大众的，奔驰依旧在路上。

信任是风险投资，付出的数额越庞大，才越有可能收获的多。也许你今天送出了一个微笑，明天就会收获左邻右舍的熟识与热情;也许你旅途中的一句关怀一声问候，就会认识一个新的相识，孤单旅途将因此变得趣味无限。敬人者人恒敬之，爱人者人恒爱之，信人者人恒信之。

5.语文第三册第三单元测试题_3 篇五

一． 基础知识及运用：（16分）1.拼音写汉字，根据汉字写拼音。（4分）

提（）防、疙疙（）瘩瘩、怂（）恿、蜷（）伏、酸sè（）、斑lán（）、甜nì（）、áo（）翔 2.填空组词，并解释所填的字：（4分）

进退维（）、（）（）不齐、（）（）不同、畏罪（）逃 3.猜诗中涉及的人物典故：（4分）

A．寄书元有雁，食雪不离羊，施尽风霜节，心悬日月光。（）

B．秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马渡阴山。（）C．沅湘流不尽，屈子怨何深。日暮秋风起，萧萧枫树林。（）

D．功盖三分国，名成八阵图。江流石不转，遗恨失东吴。（）4.解释加点的词语：（2分）

(1).三妹便怂恿着她去要一只来（）(2).有一头母斑羚举步向彩虹走去，神情飘渺（）5.下列短语属于后补短语的是（）（2分）

(1)飞越山涧（2）向彩虹走去（3）神情飘渺（4）摔得粉身碎骨 二.课内外阅读积累：（6分）1． 在我们心里，鹰是空中的

2． 不管多么绝望、悲伤，只要看到鹰从天上飞过，心就

3．没有鹰的天空，没有，没有

4．山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一道用 架设起来的桥

5．从《斑羚飞渡》这篇文章中，你受到哪些启示？

。6．选做题：（3分）

（1）。‚勉从虎穴暂栖身，说破英雄惊煞人。巧将闻雷来掩饰，随机应变信如神。‛这首诗说的是《三国演义》中刘备和曹操的一段故事。这个故事是（2）一个是阆苑仙葩，一个是美玉无暇。若说没奇缘，今生偏又遇着他；若说有奇缘如何心事终虚话？‚这首诗揭示了《红楼梦》中一对青年男女的爱情悲剧。其中‚阆花仙葩‛指的是，‚美玉无暇‛指的是 三，口语交际（4分）

1995年系联合国成立50周年，由于次年将是秘书长改选年，因此，人们都在想方设法打听‚小道消息‛。在联合国的一次记者招待会上，有记者突然问时任秘书长的加利：‚明年是秘书长选举年，你是否考虑过将竞选连任下届秘书长？‛只见加利微微一笑，慢条斯理地回答道：‚古埃及有一句谚语：‘旧鞋好穿’。‛全场当即为之一震。

针对记者的提问，加利的回答生动而又巧妙得体，他主要表达了两种信息：（1）（2）

为响应市委市政府‚救助贫弱，关注弱势群体‛的号召，学校决定组织‚奉献一片爱心，塑造美好心灵‛的活动，假如你是班级团支部书记，老师让你在班会上对这项活动进行宣传发动，你将怎样说？请把你要说的话写在下面（不少于50字）。三，阅读理解（39分）

（一）花鸟草虫，凡是上得画的，那原物也往往叫人喜爱。蜜蜂是画家的爱物，我却总不大喜欢。说起来可笑，小时侯有一回上树掐海棠花，不想叫蜜蜂蛰了一下，痛得我差点儿掉下来。大人告诉我，蜜蜂不轻易蛰人，准是误以为你要伤害它，才蛰；一蛰，它自己就耗尽了生命，也活不久了。我听了，觉得那蜜蜂可怜，原谅它了。可是从此以后，每逢看见蜜蜂，感情上总是疙疙瘩瘩的，总不怎么舒服。

今年四月，我到广东从化温泉小住了几天。那里四围是山，环抱着一潭春水。

那又浓又翠的景色，简直是一幅青绿山水画。刚去的当晚是个阴天，偶尔倚着楼窗一望，奇怪啊，怎么楼前凭空涌起那么多黑黝黝的小山，一重一重的，起伏不断？记得楼前是一片园林，不是山。这到底是什么幻景呢？赶到天明一看，忍不住笑了。原来是满野的荔枝树，一棵连一棵，每棵的叶子都密得不透缝，黑夜看去，可不就像小山似的！

荔枝也许是世界上最鲜最美的水果。苏东坡写过这样的诗句：‚日啖荔枝三百颗，不辞常作岭南人。‛可见荔枝的妙处。偏偏我来得不是时候，荔枝刚开花。满树浅黄色的小花，并不出众。新发的嫩叶，颜色淡红，比花倒还中看些。从开花到果子成熟，大约得三个月，看来我是等不及在这儿吃鲜荔枝了。

吃鲜荔枝蜜，倒是时候。有人也许没听说这稀罕物儿吧？从化的荔枝树多得像汪洋大海，开花时节，那蜜蜂满野嘤嘤嗡嗡，忙得忘记早晚。荔枝蜜的特点是成色纯，养分多。住在温泉的人多半喜欢吃这种蜜，滋养身体。热心肠的同志送给我两瓶。一开瓶子塞儿，就是那么一股甜香；调上半杯一喝，甜香里带着股清气，很有鲜荔枝的味儿。喝着这样的好蜜，你会觉得生活都是甜的呢。

我不觉动了情，想去看看一向不大喜欢的蜜蜂。

……

我不禁一颤：多可爱的小生灵啊！对人无所求，给人的却是极好的东西。蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活（A）不是为自己，而是为人类酿造最甜的生活。蜜蜂是[a]的，蜜蜂却又多么[b]啊！

透过荔枝树林，我望着远远的田野，那儿正有农民立在水田里，辛勤地分秧插秧。他们正用劳力建设自己的生活，实际也是在酿蜜（B）为自己，为别人，也为后世子孙、酿造生活的蜜。

这天夜里，我做了个奇怪的梦，梦见自己变成一只小蜜蜂。1。‚潭‛的读音是，它在文中的词性是。2．“我不禁一颤‛中‚颤‛读音为 ,还可组成 等词； 它的另一种读音为，可组成 等词。

3．‚日啖荔枝三百颗，不辞常做岭南人‛这是苏东坡哪首诗中的句子（）？

另外两句是什么？（）引用这句诗是为了说明什么？（）4．‚我‛最初‚总不大喜欢‛蜜蜂，那是因为（）

后来‚我不觉动了情，想去看看一向不大喜欢的蜜蜂‛，是因为（）很明显，文章以（）为线索

5．第一句加点的‚我‛是指，他是我国著名的 家。6．用‚ ‛画出文中的暗喻句。

7．课文是写蜜蜂的，第二段文字却写的是荔枝树，其目的是 8．‚有人也许没听说这稀罕物儿吧？‛这句话的‚稀罕物‛是指 9．‚嘤嘤‛一词本来表示，这里同“嗡嗡”一样，表示 ．它的词性是 “嘤嘤嗡嗡＂在文中既传声，又传神，绘出一幅 的场景。10。喝着这样的好蜜,你会觉得生活都是甜的呢，其含义是（）Ａ。生活像蜜一样甜。Ｂ．好蜜就像生活一样美。

Ｃ．蜜给生命增添了幸福感。Ｄ．由荔枝蜜的甜美，想到生活的甜美。

11．文中两处括号内应填的标点符号分别为Ａ处＿、Ｂ处＿，文中第一句话中冒号的作用为

12．文中两处‚[ ]‛应填的词语分别是ａ处＿、ｂ处＿，它们是一组反义词，分别指的是蜜蜂的 和.因此并不矛盾。

13．由选段可以看出，本文运用了借喻的写法，赞美了像蜜蜂一样、的劳动人民，用波浪线画出揭示全文主旨的一句话。

14．‚这天夜里，我做了个奇怪的梦，梦见自己变成一只小蜜蜂。‛这段话在全文结构上起（）的作用。

（二）一天，著名动物标本制作师爱克兰正背着猎枪在非洲索马里热带雨林四处张望着，忽然，一只金钱豹趁他不备，对他发起进攻。爱克兰被金钱豹扑倒在地，胸膛

也被他那锐利的爪子狠狠地压住了。金钱豹没有咬爱克兰的喉管，却咬住了爱克兰的右手腕。

在这（）关头，爱克兰忍着剧痛，举起左手将一梭子子弹射入了它的腹部，鲜血从它的体内不断地流了出来。不一会儿，金钱豹的大嘴张开了，浑身软绵绵地瘫倒在地上。

爱克兰这才松了口气。他慢慢地从豹嘴中脱出血肉模糊的右手，跑到附近的一棵大树底下，急忙把伤口包扎好，等爱克兰重新回到金钱豹倒下的地方时，金钱豹已经不翼而飞。

爱克兰来到与金钱豹搏斗的地方，仔细一看，草地上有一条长长的血带，断断续续地向左前方延伸过去。他顺着血迹，一步步搜索过去。

血迹和被压倒的花草痕迹，把爱克兰引到了一棵巨大的沙松树跟前。他抬头一看，一条长长的尾巴和两条毫无生气的后脚从树洞口（）（）拉下来，鲜血染红了洞口的树干。

爱克兰心中一阵（），这只金钱豹就是刚才和自己搏斗的那只豹子，可是，它是怎么跑到这里来的呢？它又为什么要爬到这个树洞里去呢？爱克兰想着，大胆地踮起脚跟向树洞里望去。啊！爱克兰惊喜地叫了声，他看见了两只豹崽正偎依在金钱豹的怀里，起劲地（）吸着奶头。他们浑身沾着血，不时地发出‚咂咂‛的响声。爱克兰受到了很大的震动，原来是伟大的母爱使这只金钱豹重新回到自己孩子身边的！爱克兰的眼睛模糊了。

后来，爱克兰把两只小豹送给了国家动物园，把那头母豹制成了一个漂亮的标本，他在旁边的标牌上写道

15、根据拼音写出汉字

（dā）（）拉(shǔn)()吸

16、选出恰当的词语填在文中的括号里 紧急

危急 纳闷 疑惑

17、从文学角度看，这篇文章的体裁是（）

18、本文的写作顺序为顺叙，请在第三自然段末尾的横线上写上一句衔接上下文的话（）

19、揭示文章‚文眼‛的一句话是（）20、请给这篇文章拟一个恰当的题目（）

21、根据文章内容，写出末尾（标牌）上的话

（不超过60个字）

（三）藏羚羊跪拜

这是听来的一个西藏故事。故事发生的年代距今有好些年了。可是，我每次乘车穿过藏北无人区时总会不由自主地想起这个故事的主人公--那只将母爱浓缩于深深一跪的藏羚羊。

那时候，枪杀、乱逮野生动物是不受法律惩罚的。就是在今天，可可西里的枪声仍然带着罪恶的余音低回在自然保护区巡视卫士们的脚印难以到达的角落。当年举目可见的藏羚羊、野马、野驴、雪鸡、黄羊等，眼下已经成为凤毛麟角了。

当时，经常跑藏北的人总能看见一个肩披长发，留着浓密大胡子，脚蹬长统藏靴的老猎人在青藏公路附近活动。那支磨得油光闪亮的杈子枪斜挂在他身上，身后的两头藏牦牛驮着沉甸甸的各种猎物。他无名无姓，云游四方，朝别藏北雪，夜宿江河源，饿时大火煮羊肉，渴时喝碗冰雪水。猎获的那些皮张自然会卖来一些钱，他除了自己消费一部分外，更多地用来救济路遇的朝圣者。那些磕长头去拉萨朝觐的藏家人心甘情愿地走一条布满艰难和险情的漫漫长路。每次老猎人在救济他们时总是含泪祝愿：上苍保佑，平安无事。

杀生和慈善在老猎人身上共存。促使他放下手中的杈子枪是在发生了这样一件事以后--应该说，那天是他很有福气的日子。大清早，他从帐篷里出来，伸伸懒腰，正准备要喝一铜碗酥油茶时，突然瞧见两步之遥对面的草坡上站立着一只肥肥壮壮的藏羚羊。他眼睛一亮，送上门来的美事，沉睡了一夜的他浑身立即涌上来一股清爽的劲头，丝毫没有犹豫，就转身回到帐篷拿来了杈子枪。他举枪瞄了起来，奇怪的是，那只肥壮的藏羚羊没有逃走，只是用乞求的眼神望着他，然后冲着他前

行两步，两条前腿扑通一声跪了下来，与此同时只见两行长泪从它眼里流了出来。老猎人的心头一软，扣扳机的手不由得松了一下。藏区流传着一句老幼皆知的俗语：“天上飞的鸟，地上跑的鼠，都是通人性的。”此时藏羚羊给他下跪自然是求他饶命了。他是个猎手，不被藏羚羊的怜悯打动是情理之中的事。他双眼一闭，扳机在手指下一动，枪声响起，那只藏羚羊便栽倒在地。它倒地后仍是跪卧的姿势，眼里的两行泪迹也清晰地留着。

那天，老猎人没有像往日那样当即将获猎的藏羚羊开宰、扒皮。他的眼前老是浮现着给他跪拜的那只藏羚羊。他有些跷蹊，藏羚羊为什么要下跪这是他几十年狩猎生涯中惟一见到的一次情景。夜里躺在地铺上他久久难以入眠，双手一直颤抖着……

次日，老猎人怀着忐忑不安的心情对那只藏羚羊开膛扒皮，他的手仍在颤抖。腹腔在刀刃下打开了，他吃惊得叫出了声，手中的屠刀咣当一声掉在地上……原来在藏羚羊的子宫里，静静卧着一只小羚羊，它已经成型，自然是死了。这时候，老猎人才明白为什么藏羚羊的身体肥肥壮壮，也才明白它为什么要弯下笨重的身子为自己下跪：它是求猎人留下自己孩子的一条命呀……

天下所有慈母的跪拜，包括动物在内，都是神圣的。老猎人的开膛破肚半途而停。

当天，他没有出猎，在山坡上挖了个坑，将那只藏羚羊连同它没有出世的孩子掩埋了。

从此，这个老猎人在藏北草原上消失了，没有人知道他的下落。22,文中哪一句话表现了本文的主题。（）

23,为什么说‚杀生和慈善在老猎人身上共存‛，请根据原文内容回答。（）

24,第四段‚杀生和慈善在老猎人身上共存‛在全文结构上起着（）作用，藏羚羊‚跪了下来‛，并且流了‚长泪‛是为了（）25,第九段中老猎人在掩埋了藏羚羊的同时，也埋掉了杈子枪，这是为什么？（）

26,用一句话简要概括本文的主要内容。（）

27,用波浪线在文中画出你感受最深的一个语段或句子，并谈谈你的体会？ 28,阅读下面的材料，从中你有什么发现？写出你探究的结果。（）

A．藏羚羊为我国特有的珍贵濒危动物，属国家一级保护动物，主要栖息在西藏等高原地带。喜群居生活，性怯懦机警，常出没在人迹罕至的地方（《中学生知识报》）

B几年来，武警官兵为保护可可西里生态环境打响了艰苦的保卫战……如今，在可可西里的青藏公路沿线，藏羚羊、藏野驴、野牦牛成群结队，不时向过路车辆鸣叫相应，挥蹄致意。（《中国国防报》2002.5.28）

五、作文（50分）：二选一

1，2003年春天，一场骇人听闻的‚非典‛事件像瘟疫一样席卷全球。人类真正尝到了残杀野生动物，破坏生态平衡带来的危害。如今，人类的生存条件日见其差，环境保护和生态平衡问题越来越受到世界各国的普遍关注，全人类已逐步达成共识：人类要生存和发展，树立保护野生动物的意识、树立生态环境的保护意识势在必行。

请以环保为话题，自选角度，自拟题目，写一篇文章。要求：

1、除诗歌外，文体不限。

2、不少于600字。

2，数学课上，李老师刚给同学们讲完题，只觉两腿不听使唤，眼前一黑，晕了过去，班上大乱，请你根据这个情境，展开合理的想象和联想，写一篇作文。

要求：

1、自拟题目。

2、不少于600字。

6.高中第三册四单元作文：学会坚强 篇六

在我小学一年级的时候，我的父母由于种种原因离婚了，这对我来说，是多么沉重的打击。从那以后，我便跟着父亲一起生活，母亲很少来看我，于是我的书典里少了“母亲”二字。虽然那时候我很小，但我也知道我的生活是和别的小伙伴不一样的。放学后，他们在母亲的温馨陪伴下回家的，而我只能一个人孤独地走在那漫长的小路上，心里有说不出的苦痛。受同学欺负时，他们能把声色俱厉的母亲叫到学校，来为自己讨个公道，我却只能回家抱着枕头默默地低泣。父亲不知道我的心思，只能在物质上尽可能满足我的一切要求，但我要的并不是这些，而是能和父母快快乐乐地生活在一起，受委屈的时候，能依偎在母亲的怀抱里或哭泣、或诉说……但是，这些都是我的奢望。我的委屈，我的哭泣，不能让父亲知道，因为他为了这个家，已很费心劳神。委屈留在心里，泪水也只能往肚子里咽，我必须这样。

渐渐地我长大了，思想也越来越成熟。我告诉自己不要总认为自己和别人不一样，总是遇到什么不顺心的事就偷偷落泪。我应该坚强一些，学会面对一切困难，更应为父亲分担一些家庭事务。于是，我在小学二年级时就学会了洗衣、做饭、刷碗……而这些家务都是许多与我同龄的人所不会做的，我便有了一份自豪感，也开始学会去发现生活的美了。

但人越长大，烦恼也就越多。特别是进入了初中，全新的环境使我不适应，学习压力也加重，生理、情感也有所变化，我又茫然了。对于种种烦恼，我不再像过去那样的哭了，而是把泪水留给日记。

一次偶然机会，我在一本杂志上看到一篇文章，里面的一句话触动了我心弦：单亲家庭中成长的孩子是那只飞得最高的雄鹰。对呀，我应该是那只雄鹰，我对自己说过的不能抛之脑后，我不能丢失属于我的那份自豪。

7.高中第三册三单元作文：感谢对手 篇七

开学初日，我以为我还是班级的前三名，转校生的“空降”将我打得措手不及。这学期期中考试，我信心满满，我依然会和往常一样拥有同学们的崇拜，老师们喜爱的眼神。可是所有的一切，却给了那位我不以为然的“转校生”，我们以一分之差拉开距离。作为老二的我不服气，便回头问第三名的老段，她说那个转校生大有来头。刚开学便霸占了第一名的宝座，想必是来者不善，我遇上对手了!

不知道是不是自尊心在作祟，平常同学见面都是热情的打招呼。有一次，对手和他朋友一起，我和我的朋友一起，我俩见面，他向我打招呼，我却以冷漠相对，毫不搭理他，他朋友告诉他：“你别热脸贴冷屁股了，人家根本不搭理你。”我听了他的回答：“没事，她不理我，应该是我抢她的宝座，生气是应该的。”我瞬间感觉自己矮了半截，是不是太小气了。

日子一天一天过去，在一次测试中，我比他多0。5分，他懊恼不已，不肯回家。我该怎样面对这一位势均力敌的“朋友”。思考了一下，我走到他的面前。“那个同学，用不用我来帮你，相信我?”我热情地说道。他默默地点了点头，我帮他讲解完此题，他的思路清了，错题解决了。为了感谢我，对手教给了我一些关于题目的问题的“秘籍”。后来我俩成为了朋友，他时不时向我“取经”我时不时成为一个“小记者”，我俩约定在第二次考试中，谁争夺宝位?实现对方一个愿望，结果我俩齐头并进，并列第一。成为了伯牙子期般的挚友!

8.读新闻有感高中第三册单元作文 篇八

呵呵!那我80年代初在农村的小学教材质量怎么样呢?我基本记不得了，但肯定跟以上有问题的教材没法比!主要是黄继光、罗盛教、刘胡兰、雷锋等毫不为己专门利人为人民利益随时要付出生命这类吧。尤其有意思的是，我记得参加高考那几年年年政治课本不一样，导致年年赶考的政治要新学!分别有过《政治》、《经济常识》、《辩证唯物主义》、《政治常识》。记得《政治常识》课本里谈到本来世界上有11个社会主义国家，现在剩3个左右，然后开始大谈这种制度的优越性!看得当时的我莫名其妙!

备受关注宋山木涉嫌强奸案开庭，宋维持之前说法，称罗云“自愿”、“为了钱”而与他发生关系。

作为百姓，这事要是搁在前些年一定会毫不含糊认定这姓宋的猪狗不如、如何如何不好!但搁到现在，除了法庭专门负责调查的人员外，我估计谁也不敢肯定这到底是怎么回事了，虽不知宋说罗的话真假但还是会觉得罗也有那种可能……。我不是关注这个案件，我是觉得这种看待事物态度的变化挺能说明一些问题的。

第五届鲁迅文学奖结果日前揭晓，武汉市委常委，市纪委书记车延高凭被称为“羊羔体”的诗赢得诗歌奖，引起广泛关注。日前媒体爆出，第四届鲁迅文学奖评委雷达、李敬泽、何建明和洪志刚等四人竟同时也成为获奖者。

摄影奖造假、教授论文造假、奶粉造假等无数造假现象早已证明中国人进入有史以来最没有道德感的时代!所谓的知识分子进入最不要脸的时代!脸厚到让人无法想象的地步!中国的文化延续将因此饱受蹂躏，有似于对荡妇进行贞洁的箴规!所有的文化追求都会成为这个时代的牺牲品，可以说是“德崩体坏”。

倾诉饥渴症是一种广泛的女性病，适当的倾诉有助于心理健康，然而无数女性在越说越想说的恶性循环中被一种莫名的其妙的饥渴淹没，对倾诉的依赖让他们失去了基本的自我情绪调节能力。这类女性情绪焦虑指数为7仅次于于自闭，专家指出过多倾诉也会破坏心理健康。

9.初中英语第三册17―24单元语言要点 篇九

随着21世纪的到来，高科技突飞猛进，地球村悄然形成，空间站相继兴建，新能源不断开发。然而，人们也清醒地意识到，我们生存的环境正在遭到较为严重的破坏，如不警醒，人类终将遭遇灭顶之灾。保护环境，关爱自然，就是给我们自己创造良好的生存空间。

本组导语告诉孩子们，大自然就像一幅美丽的图画，这幅画要靠我们的双手来共同描绘。“识字7”是一首拍手歌，不仅描绘了大小动物在自然界自由生活的美好情境，还告诉小朋友们，“人和动物是朋友，保护动物是大事。”四篇课文围绕“环保”这一专题，选材新颖别致，贴近儿童生活：小朋友们清晨来到林中放鸟巢、插警示牌，乐得小鸟高唱“‘红领巾’真好”；游船上，小女孩小洁宁可长时间地把面包纸攥在手里，也不愿弄脏那“清澈的湖水”；“浅水洼里的小鱼”真该感谢那位善良执着的小男孩，是他将它们一条一条地扔回大海；“父亲”和“鸟”是知音，通过看动静、闻气味，父亲就能清楚地知道鸟儿的活动情况。“语文园地”中的“口语交际”和“展示台”也安排了保护动物做鸟巢、讲究卫生不乱扔垃圾的“说”“编”“做”的实践活动。

单元教学目标：

1、认识“护、牢”等46个生字，会写“丛”、“牢”等40个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读出本单元的课文，全文背诵《“红领巾”真好》以及其他课文喜欢的段落。

3、培养保护动物、保护环境、珍惜生命的意识。

识字七

教学目标

1、认识“护、牢”等10个生字，会写“丛”、“牢”等8个生字。

2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。

3、做拍手游戏，有保护动物的意识。课文重点 识字、写字。

课文难点 准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。

第一课时

教学目标

1、认识“护、牢”等10个生字，会写“丛”、“牢”等8个生字。

2、正确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。教学重点 认识“护、牢”等10个生字

教学难点 准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。课前准备 生字、生词卡片。教学过程：

一、谈话激情，导入新课。

师：同学们，你们玩过拍手游戏吗？我们书上有一首拍手歌，请大家自己读读看。

二、初读课文、识记生字。生：自由读“拍手歌”，不认识的字看看下边的“桃子”或“枫叶”的提示。在文中用笔圈出生字条中要求掌握的生字，多读几遍记住字音。师：范读课文。

生：再读课文，同桌合作识字。

师：选择你喜欢的方法同桌合作，来认识这些生字。咱们比一比，看哪对同桌学得又对又好！

生：分组用生字卡片检查生字掌握情况，并组词。不认识的字组内帮助认会。

三、巩固识字

师：出示生字：护、牢、孔、雀、锦、鹰、丛、鹂、灵、嬉 生：开火车读生字。

师：出示动物名称及图片。生：认读动物名称。师：出示动物图片。

生：做游戏：拿着写有动物名字的卡片对号入座。

四、朗读课文、读中感悟

生：再读拍手歌，说说读拍手歌有什么感觉？ 同桌边拍手边读拍手歌，看谁先背下来。

第二课时

教学目标

1、巩固生字、词语，会写“丛”、“牢”等8个生字。

2、做拍手游戏，有保护动物的意识。教学重点

1、巩固生字、词语，会写“丛”、“牢”等8个生字。

2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。教学难点

自编拍手游戏，有保护动物的意识。课前准备 生字卡片。教学过程：

一、趣读课文

生：再读拍手歌，说说读拍手歌有什么感觉？ 同桌边拍手边读拍手歌，学习背诵儿歌。生：齐背拍手歌，同桌拍手说歌。

二、巩固生字

师：引导生做找生字宝宝游戏。

三、练习写字

师：出示生字卡片。

生：观察生字找出相同点和不同点。师；指导书写。

生：描红、练习写字。

四、巩固记忆字形

师；出示题目, 1给下列字加上一部分组成新字。

从 苗 鸟 白 牛 户

呆

2.比较组词。

从（）户（）己（）

丛（）护（）记（）

生：讨论练习。

五、延伸、展示活动（我们是保护小动物的小卫士）

1、生：齐背拍手歌，引导学生改编或自己编拍手歌。

2、分小组自编拍手歌。一起拍手一边说说

3、小组推荐自己编的拍手歌，全班交流

教学反思：《红领巾真好》一课是一首清新优美的儿童诗，内容贴近儿童生活实际，语言生动活泼。整篇课文采用了拟人的手法，为人们展示了一幅清新、活泼、动人的画面，唱响了一曲人与自然合谐相处的美与爱的赞歌。红领巾、小鸟对于学生来说都非常熟悉。课文图文并茂，学生们乐于接受。二年级的学生已经具有一定的自学、朗读和语言表达能力。教学中我挖掘学生生活经验的基础上，发挥诗歌利于朗读的优势，引导学生整体感知，多形式读文，体会小鸟的可爱和人与自然的和谐，感受“小卫士”的快乐自豪，激发学生积极投身爱鸟护鸟公益活动中去。

看了课题你想知道什么？让学生在质疑问难中激发学生的主动求知的意识。让学生自渎课文后，提出在刚才读书的过程中你读懂了什么？注重指导学生有感情地朗读课文，请学生在读中悟，悟中读，较好地培养了学生的语感。让学生在朗读课文时，展开合作，在朗读过程中，让学生在体验中读，在感悟中读，读出自己的感受，读出自己的个性。

另外，在教学中，我还注意强调语文的基础训练，体现语文工具性这一特点，比如，在复习词语时，强调难点字的读音，在学习课文时，AABB、ABB式词语的积累，以及“一会儿„„一会儿„„” “因为„„所以„„”句子的训练。我自己觉得这样的训练很有层次性，达到了积累词句，学语文，用语文的观念。语言是一种技巧，是一种技能，要想掌握必须通过多次训练，因此，我在平时的教学中也特别注意这一点。

26.“红领巾”真好

课文目标

1、认识“叽|、等8个生字,会写“羽、领”等8个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会小鸟的活泼和自豪。

3、有爱小鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐和自豪。

课文重点、难点：

正确、流利、有感情地朗读课文，体会小鸟的活泼可爱。

第一课时

教学目标

1、认识“叽、喳”等8个生字。会写“羽、领”等8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会小鸟的活泼和自豪。教学重点

体会小鸟的活泼和自豪。教学难点

体会人与自然的和谐。课前准备 生字卡片、教学图片。教学过程：

一、课题入手，质疑激趣。师：简单引入课题，板书课题。生：齐读课题。

师：问：读了课题想知道什么？小鸟为什么要说“‘红领巾’真好”呢？快到文中找答案吧。

二、初读课文，读准字音

1、生：认真读课文，不认识的字请教“苹果弟弟”和“树叶姑娘”。

同位互读课文，并评议。

2、师：检查是否读准字音。（1）指名读课文（2）学生互相评价称赞，并指出不足

3、同桌互读互查，把生字读正确

4、以组为单位赛读课文

三、品读课文，体验情感

师：你认为这是只什么样的小鸟？

1、争当“最活泼的小鸟”：从哪儿看出小鸟的活泼可爱？

2、争当可爱的“红领巾”：

“红领巾”指的是什么？

重点引导用坚定的语气读好“请爱护小鸟”

3、争当“善于赞美的小鸟”：引导想象小鸟会说些什么？用赞美的语气读最后一句话

生：同桌以问答形式读课文

四、识记生字，积累方法

生：小组方式学习生字卡上的生字。

师：出示本课生字，让学生说说记住了哪些？是怎样记住的？

指导学生做识字游戏。

五、引导创新与实践

试着给生字编字谜或画谜。下节课让大家来猜一猜

第二课时

教学目标

1、巩固生字、新词，会写“羽、领”等8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。有爱小鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐和自豪。教学重点 ：

有爱小鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐和自豪。

教学难点：体会人与自然的和谐。课前准备： 生字卡片、教学图片。教学过程：

一、巩固生字、新词：

1、开小火车（）认读、说出课文中的词语或口头组词）

2、让生说说：我学会了╳╳字，是用╳╳方法记住他的

3、给生字编字谜或画谜。让大家来猜一猜

二、练习书写。

1、出示要求会写的生字。说出课文中的词语

2、学生描红试写，你觉得哪个字不容易写好 3学生练写，教师巡视个别指导

4、交流，圈出自己满意的字展示给大家

三、有感情地朗读

四、再读课文，解答疑难

1、组内互读，男女生比赛，小组间比赛。

2、精读课文，感悟语言

生：认真读课文。你发现了什么？找出规律。师：引导学生找出规律，（三节相似的专访），练习背诵。

五、拓展活动

1、学生练习背诵自己喜欢的部分。

1、我是“爱鸟护鸟小卫士”：

◆读一读这句公益广告：“我是一株小小草，请您注意您的脚” ◆试着为小鸟写写公益广告

3、讨论：除了爱护小鸟，我们还应该爱护哪些小动物呢？

教学反思：《红领巾真好》一课是一首清新优美的儿童诗，内容贴近儿童生活实际，语言生动活泼。整篇课文采用了拟人的手法，为人们展示了一幅清新、活泼、动人的画面，唱响了一曲人与自然合谐相处的美与爱的赞歌。红领巾、小鸟对于学生来说都非常熟悉。课文图文并茂，学生们乐于接受。二年级的学生已经具有一定的自学、朗读和语言表达能力。教学中我挖掘学生生活经验的基础上，发挥诗歌利于朗读的优势，引导学生整体感知，多形式读文，体会小鸟的可爱和人与自然的和谐，感受“小卫士”的快乐自豪，激发学生积极投身爱鸟护鸟公益活动中去。

看了课题你想知道什么？让学生在质疑问难中激发学生的主动求知的意识。让学生自渎课文后，提出在刚才读书的过程中你读懂了什么？注重指导学生有感情地朗读课文，请学生在读中悟，悟中读，较好地培养了学生的语感。让学生在朗读课文时，展开合作，在朗读过程中，让学生在体验中读，在感悟中读，读出自己的感受，读出自己的个性。

另外，在教学中，我还注意强调语文的基础训练，体现语文工具性这一特点，比如，在复习词语时，强调难点字的读音，在学习课文时，AABB、ABB式词语的积累，以及“一会儿„„一会儿„„” “因为„„所以„„”句子的训练。我自己觉得这样的训练很有层次性，达到了积累词句，学语文，用语文的观念。语言是一种技巧，是一种技能，要想掌握必须通过多次训练，因此，我在平时的教学中也特别注意这一点。

27.清澈的湖水

课文目标

1、认识“侧、卷”等12个生字，会写“失、觉”等8个字。

2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受风景的优美和小洁心灵的美好。

3、有保护环境卫生的意识和自我控制能力。

课文重点：培养学生保护环境卫生的意识和自我控制能力。课文难点： 感受风景的优美和小洁心灵的美好。

第一课时 教学目标

1、认识“侧、卷”等12个生字。会写“失、觉”等4个字。

2、有感情的朗读课文，初步感受风景的优美和小洁心灵的美好。教学重点

初步感受风景的优美和小洁心灵的美好。

教学难点

找出写风景美的句子有感情的朗读。课前准备 识字卡片，实物投影或挂图 教学过程：

一、激趣导入

师：出示湖光山色图，问：看了这么美丽的风景，你想说什么？（）

板书：清澈的湖水。

引导美读课题。读出清澈的特点及对清澈湖水的喜爱之情

二、初读课文，随文识字 师：配乐朗读课文。

生：初读课文，圈出生字。通过读苹果或树叶上的生字，读准生字，感知新词在文中的意思。

三、再读课文，读中感悟。

1、按自然段检查读书情况。学生自主选择，想读的就站起来读。

2、再自由读一遍课文，把句子读连贯。

3、赏读课文，读中感悟（1）感悟小洁的行为美。

师：指导学生读课文，读了课文觉得那些地方给你的印象最深？（说给同桌的小朋友听）

生：也可同桌商量回答。

师：课文中是怎么说的？找出来有感情地读一读（2）感悟风景美。师：你觉得那些地方的景色写得美？让学生边划边读写风景美的句子，再指名读，重点指导读出高兴、欣喜、陶醉、赞叹之情。（3）你喜欢小洁吗？为什么？

四、指导书写的四个字。

1、出示生字，齐读，分别组词。

2、分析结构。

3、生练习写，师巡视，针对情况讲评，订正。

第二课时

教学目标

1、会写“失、觉”等4个字。

2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受风景的优美和小洁心灵的美好。

3、培养学生保护环境卫生的意识和自我控制能力。教学重点

有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受风景的优美和小洁心灵的美好。教学难点 感受风景的优美和小洁心灵的美好。培养学生保护环境卫生的意识和自我控制能力。

课前准备 识字卡片，实物投影或挂图 教学过程：

一、巩固生字

1、出示词语，让学生认读。

两侧

卷起

欣赏

石龟

镜子

映出

变幻

表演 香蕉

扔掉

跨步

2、比一比，用换偏旁的方法识字，口头组词

二、指导书写后四个字。

1、出示生字，齐读，分别组词。

2、分析结构，强调左右结构的字要写得左窄右宽。

3、生练习写字，师巡视，针对情况讲评，订正。

三、品读课文，升化主题

1、让生找出自己喜欢的内容，先练习朗读。

2、展示感情朗读自己喜欢的内容。

3、读了这篇课文，你想对老师和同学说点什么？（渗透环保意识教育）

四、完成“谈谈说说”的练习。

1、生分组练习。

2、全班交流

五、拓展活动

1、学生练习背诵自己喜欢的部分。

2、读一读这句公益广告：“我是一株小小草，请您注意您的脚”。

试着说一句保护环境的公益广告词

以学生的认识特点为基础。

教学反思：针对本课特点，我以培养学生的语文实践能力，关注语文素养的形成和发展为重点。因此，再教学中，我力图从学生的自主发展和实现语文教学的本真出发，组织学生充分接触文本，引导学生从自己的认知、经验、情感出发，抓住重点字、句，择读课文。

为了达到这个目的，我首先在教学开始，设计让学生欣赏《让我们荡起双桨》音乐画面，一方面让他们在轻松愉快的氛围中准备上课，另一方面也为学习课文营造了一个良好的课堂情景和心理情境。

其次是进行识字，识字是为学生阅读课文扫除读音障碍。二年级孩子年龄小，注意力易分散，为了抓住他们兴趣，我采用形象化语言如“大家快跟生字宝宝打个招呼吧！”让学生自由认读，领读、开火车赛读等形式，激发调动学生学字的积极性、主动性，使学生不断产生成就感。

同时，在识字中，我随机抓住文章中具有全局意义的两个动词，一个是“攥”，一个是“扔”，引导学生提纲挈领地把握文章主要内容，而且为深入阅读课文找到了突破口。以下的教学，我紧紧从“攥”和“扔”入手，进行文本肌理去阅读，通过朗读、讨论、想像、对比、玩味、观赏等多种形式，让学生发现美、感悟美，体会到了风景美与行为美的和谐，达到理解课文的目的。

最后，我又回到“攥”和“扔”，让学生再次进行对比，结果学生不仅加深对文本的感受，而且将语文学习与自己的生活体验结合起来，实现了知识、能力、情感的重新建构。

以上设计，在教学中都得到了充分体现，学生兴趣浓，发言积极，理解深入，体现了语文工具性与人文性的统一，实现了语文的三维目标。

28、浅水洼里的小鱼

课文目标

1、认识“甚、至”等7个生字，会写“久、腰”等8个生字。

2.、正确、流利、有感情的朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。

3、进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。

课文难点

真正让珍爱生命的意识深入学生心灵，进一步指导学生的行为。

第一课时

教学目标

1.认识“甚、至”等7个生字，会写“久、腰”等8个生字。2.正确、流利、有感情的朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。课前准备 生字卡片。教学过程：

一、创设情景，导入新课

1、请学生说说鱼一般生活在哪里？（感知自由自在，快活）

2、板书课题

引导质疑，理解潜水洼。

二、初读课文，感知内容，认识生字。

1、生用自己喜欢的方式读课文，看谁能把藏在课文中的生字找出并划下来。2划出的生字借助拼音多读几遍，用你喜欢的方式记住他们。3.检查生字学习情况。同桌互读，利用生字卡开火车读，齐读。4指名读课文，检查朗读情况。

5再读课文，边读边想：小男孩为什么要捡起水洼里的小鱼扔进大海？

三、创设情境，朗读感悟

1、生自由练读第一自然段。2.读了这一段，你想说什么？

师： 引导体会小鱼的可怜和无奈。

师：指导读出同情的语气。四、书写生字

1、用生字组词。

2、生字的记忆

生 ：观察、比较 练习书写。

第二课时

教学目标

1、巩固生字、词语

2、正确、流利、有感情的朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。

3、进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。教学重点

正确、流利、有感情的朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。

教学难点

树立保护小动物、珍惜生命的意识。课前准备 生字、词语卡片、“对话”句子小黑板 教学过程：

一、复习导入

1、师检查生字认读情况

2、生 朗读课文第一自然段。

重点读好“几百条、几千条、吸干、蒸干、干死”等词，表达出小鱼的痛苦和对小鱼的同情

二、导读2—6自然段

1、生 自由练习读，要读出人物的语气。

2、小组分角色朗读。

3、男女生合作对话

指导读好“我”和“小男孩”的对话。

体会“我”和“男孩”对待水洼里的小鱼不同的态度。

4、创设情境，指导朗读。师生合作分角色读。以小组为单位反复读。

5、师： 引读，体会感悟。

6、探究：（1）小男孩头都不抬，把一条一条小鱼扔回大海，他心里会是怎么想的？

（2）读了课文你有什么想法，说说你的心里话。

三、思维拓展

1、看图，“我”听了小男孩的话，陷入了沉思，接下来“我”会怎样呢？

2、看了小动物受伤了，你在乎吗？你会怎样做？ 完成课后“想想说说”。

四、巩固生字、新词，同桌互相认读，再选择喜欢的词写一写

教学反思：课上，我精心设计，让学生不知不觉地融入到情境中去体验，去感悟。如播放鱼儿以前在大海里快乐生活的录像，学生兴奋地看着录像，嘴里不时发出惊叹声，接着我一声叹息：“可是这样的生活已经慢慢地离它们远去了，它们现在被困在浅水洼里，回不了大海了！”学生通过两个情境的对比体验，体会到小鱼的心情，再读“它们被困在水洼里，回不了大海了”就能读出难受的样子。再如，用课件出示浅水洼，水越变越少，我动情地说：“小鱼儿，你们怎么了，你们在想些什么，说些什么呢？”此时学生已经把自己当成了小鱼，完全融入到情景之中，一个学生在朗读“用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。”时几乎是沙哑着喉咙，红着眼睛读的。

预设与生成，是语文课堂教学中一对辨证统一的矛盾，精心预设才能使教师更好地调控富有变化的动态课堂，才能使课堂上出现精彩的生成，使我们的课堂充满活力。在第一段的教学中，我通过精心预设，创造性地理解和使用教材，巧妙创设情境，激发学生参与体验，收到了较好的效果。

29、父亲和鸟

课文目标

1、认识7个生字，会写8个字。

2、正确流利有感情的朗读课文，从读文中体会父亲的爱鸟之情和我的护鸟心愿。

3、积累课文中的优美词语，练习用“我会读”中的词语说句子。

课文难点 理解课文内容。从读文中体会父亲的爱鸟之情和我的护鸟心愿。

第一课时

教学目标

1、认识7个生字。

2、正确流利有感情的朗读课文，从读文中体会父亲的爱鸟之情和我的护鸟心愿。教学难点

理解课文内容。从读文中体会父亲的爱鸟之情 课前准备 生字卡片，学生搜集关于鸟的知识。教学过程：

一、导入新课

揭题：教师板书课题，引导学生根据课题猜想：这篇课文究竟会写些什么内容？围绕课题你想提出哪些问题？

二、初读课文，自学生字

1、生自己轻声读课文。

借助拼音把生字的字音读准，要把句子读通顺，读连贯，把生字画出来。

2、认读生字

分小组学，组长带领读课文，自己学习生字，最后组长用字卡检查一下 生字。

3、指名分段读课文，注意纠正字的读音。

三、探究解疑，教学环节内容

1、生自读课文，自主解决以下问题。

想一想：你了解了鸟的那些知识？（交流搜集的关于鸟的知识。）

你觉得父亲是个怎样的人？

分组读课文，想一想还有那些读懂的问题，提出来，准备合作解决。

2、小组内交流自己的收获。

由小组代表质疑，全班同学合作解决。

四、朗读感悟

1、画出描写父亲对鸟了解的句子。

2、谈谈自己的体会感受。

3、分角色朗读，读出父亲对鸟深沉的爱。

4、选出读得好的小组表演读。

五、通读课文 升华感受。

你喜欢文中的父亲吗？为什么

第二课时

教学目标

1、巩固7个生字，会写8个字。

2、正确流利的朗读课文，积累课文中的优美词语，3、理解课文内容。从读文中体会父亲的爱鸟之情和我的护鸟心愿。教学重点

正确流利的朗读课文，积累课文中的优美词语，教学难点 理解课文内容。从读文中体会父亲的爱鸟之情和我的护鸟心愿。课前准备

1、请学生课前搜集的关于鸟的知识

2、生字卡片 教学过程：

一、深入课文

讨论：

1、从哪儿看出父亲知鸟爱鸟？

2、为什么课文最后说“我真高兴，父亲不是猎人。”？

3、如果父亲是猎人，会怎样？（1）小组讨论交流。（2）汇报讨论结果。

二、课本剧表演，加深体会

1、自己读课文；同桌读对话；男女生读对话为表演做准备。

2、续编故事。他们接下去会怎么说？小男孩以后会怎么样？请你接着讲故事。

3、表演课文内容

三、成果展示，拓展延伸

1、讲课前预习时搜集的关于鸟的知识在小组内交流。

2、说几句话，夸一夸自己喜欢的鸟。

三、积累运用

师：出示词语卡，指名认读，问：你能用自己喜欢的词语说几句话吗？ 生 ：思考回答。

四、巩固识字，指导写字

1、师 说一说书写时需要注意的地方。

2、学生书写练习。

3、把自己觉得写得比较满意的字展示给同学

教学反思：这是一篇感情真挚的课文，应让学生充分地读，体会父亲对鸟的挚爱。新课程中关注学生的个体差异，珍视学生的独特感受和独特体验。在读时让学生自己体会文中的语气。在朗读过程中，我引导学生读出情：对小鸟、对大自然的喜爱之情；读出形，边读边在头脑中过电影、画画，使小鸟的可爱、小鸟的快乐、父亲的情怀在孩子头脑中活起来；读出神，悟出语言文字的言外之音。如从“我知道父亲这时候也最快活。”“喃喃地说”“深怕惊动小鸟”等词句和父亲的语言中领悟“父亲”的爱鸟，从“我真高兴，父亲不是猎人。”这一句中领会“我”的爱鸟、护鸟之情。

语文园地七

课文目标

1、指导学生认真观察字形，学会拆字，培养观察能力及自主探究和发现能力。从而更好的理解字的音、形、义。

2、学会“词语接龙”的活动规则，锻炼思维能力，扩大词汇积累。学会“把”字句与“被”字句的相互转换。

3、背诵儿歌，训练语感，培养朗读能力。

4、通过展示台，向同学展示自己的创作，学会欣赏自己，与人交流。课文重点 通过拆字，学会分析字的音、形、义。

课文难点 有感情的朗读儿歌，提高朗读能力。编写儿歌，并展示自己的作品。

第一课时

教学目标

1、指导学生认真观察字形，学会拆字，培养观察能力及自主探究和发现能力。从而更好的理解字的音、形、义。

2、学会“词语接龙”的活动规则，锻炼思维能力，扩大词汇积累。学会“把”字句与“被”字句的相互转换。

3、背诵儿歌，训练语感，培养朗读能力。教学重点

1、培养观察能力及自主探究和发现能力。从而更好的理解字的音、形、义。

2、学会“词语接龙”的活动规则，锻炼思维能力，扩大词汇积累。

3、背诵儿歌，训练语感，培养朗读能力。教学难点 学会“把”字句与“被”字句的相互转换。

课前准备

1、组字用的卡片

2、句子小黑板 教学过程：

一、我的发现

导入 ：将组字卡片帖在黑板上，叙述：小小生字真奇妙，变换身体有绝招，拆、合、添、撤是法宝，你若不信别着急，动手摆来瞧一瞧。师示范用组字卡摆出几个字来。

这节课我们就来做一个拆字游戏。

1、出示例字。学生自己动手摆一摆

鼓励学生认真观察，各自找组合体所隐藏的字，看谁找的多，找的快。

交流学习成果：让生说说找出了那些字，是怎样找的。

2、拓展练习：

（1）“树”、“春”、“圆”分别可以变出几个字来？

（2）让学生自己写出能够拆分的字，用学会的方法拆一拆，组内相互考一考。

二、日积月累

（－）我会接（词语接龙）

1、引导学生观察例子。生说说前一个词和后一个词有什么关系。试着给词语“看见”接龙

2、生以小组为单位，采用“开火车”形式进行口头接词练习，看谁接得快、接得长。

（二）、读读说说

1、读句子，说句子。

出示句子，引导学生朗读，体会、感悟

想一想，仿照上面的改法，自己试着说一说。教师相机引导。

2、扩展练习。

（三）、读读背背。

1、出示挂图，师范读儿歌

2、学生自由读儿歌。要求读准字音、读流利

3、指名读，比一比，谁能读出味道来。

4、教师重点指导感情朗读 5小组竞赛读

2、邀请学生上前表演，全班同学练习背诵

第二课时

教学目标 通过展示台，向同学展示自己的创作，学会欣赏自己，与人交流。

教学重点

通过展示台，向同学展示自己的创作，学会欣赏自己，与人交流。

教学难点

学会欣赏自己，与人交流。

课前准备

1、查找有益动物的有关资料，修改并整理自己喜欢的二、三个小动物准备向同学介绍。

2、动物叫声录音磁带 教学过程：

一、导入新课

师 ：播放动物叫声录音，出示小动物的教学图片。明确交际话题：保护有益的小动物

1、学生自由发言，说说你听到或看到了哪些小动物。学学他们的叫声或动作

2、说一说你还知道那些有益动物的名称。

二、讲道理。

1、指名学生说一说，你知道那种小动物对人类有益处。

2、同桌互相说一说，自己还知道那些小动物对人类有益处。

3、师生交际。

学生以主持人的形式自我推荐，“我要向大家介绍××小动物，它有××益处？你是怎么知道的？

三、想办法

生 ：小组讨论 ：我们应怎样保护这些可爱的小动物？

1、组员各自发表自己的意见。

2、组长进行整理和小结。确定在全班发言的组员。

3、全班交流。

4、评选出最佳发言人和最佳设计方案。

五、动手实践 生 ：画一幅保护动物的宣传画，或设计广告词

搜集有益动物的图片，再班内办一个有益动物的图片展。

第三课时

教学目标

通过展示台，向同学展示自己的创作，学会欣赏自己，与人交流。教学重点

展示自己的创作，学会欣赏自己，与人交流,培养交往能力 教学难点

学会欣赏自己，与人交流, 课前准备

查找有益动物的有关资料并进行设计 教学过程：

一、导入

我们在学习第七课课文的过程中，同学们想出了很多宣传环境保护的好方法，下面我们把自己的作品展示出来，和大家一起分享劳动成果。

二、小组交流。

各自展示自己的作品，并说说自己的设计意图。

10.第三册第二单元《秋游》教学反思 篇十

教学第一自然段时，我抓住“渐渐”一词帮助学生感受秋天的到来。通过句子的比较，学生读后都能比较出加了“渐渐”语言表达更加准确。

课文的第二、三自然段绘形绘色的描写出了秋天天空与庄稼的美丽。第二自然段中，我先让学生说说为什么喜欢白云？接着让学生试着用朗读的方法让大家体会到白云的有趣，再让学生大胆想象：白云有时像……有时像……有时像……？此时孩子们的想象力展现得淋漓尽致，“有时像一串串糖葫芦”、“有时像张牙舞爪的大老虎”、“有时像活泼可爱的小松鼠”……我顺势把“千姿百态、变化多端、千变万化”补充给学生，最后顺势引导学生有感情地朗读，他们读得有滋有味，真切地体会作者在字里行间流露的感情，并用自己的语言、想象、朗读把这种语言文字的感情表达出来。