其他教案－第3节 太阳和月球

其他教案－第3节 太阳和月球（精选3篇）

1.其他教案－第3节 太阳和月球 篇一

教学准备

1.教学目标

1.1 知识与技能：

1.知道太阳能使我们使用的大部分能源的最终来源。2.了解太阳能的优点。

3.知道直接利用太阳能的两条途径。

4.初步建立利用太阳能的意识，进一步建立能源的可持续发展的观念。1.2过程与方法

5.通过对太阳能及其转化情况的讨论，培养用能量转化观点分析问题的习惯。1.3 情感态度与价值观 ：

6.初步了解太阳能利用的现状和广泛利用太阳能存在的困难，产生高效利用太阳能的意识。

2.教学重点/难点

2.1 教学重点

正确认识太阳能的来源及其巨大的应用前景。2.2 教学难点

结合实例知道利用太阳能的三种方式。

3.教学用具

多媒体设备

4.标签

教学过程

6.1 引入新课

人类使用的很多能源，如化石能源、风能、光能等都是来自于太阳，下面我们对太阳能进行一个初步的了解。【目的】：知道人类使用的很多能量都来自于太阳，认识到了解太阳能的必要性。

6.2 新知介绍

1、太阳──巨大的“核能火炉”

1)【师问】阅读课本中的内容，思考下列 问题：

u 地球距离太阳有多远？ u 太阳有多大？ u 太阳有多热？

u 太阳的能量来源是什么？

u 太阳的年龄是多少？它还能燃烧多少年？ 学生阅读课本后，小组交流并回答问题。

108km；它的质量约是地球的33万倍；它已经燃烧了近【生答】太阳距地球约1．5×50亿年，它还能再燃烧约50亿年。

2）【师总结】：太阳距地球约1．5×108km；太阳的直径约是地球的110倍，它的质107℃；在太阳量约是地球的33万倍；太阳表面的温度约6000℃，内核的温度高达1．5×内部，氢原子核在超高温下发生聚变，释放出巨大的核能；太阳像一个巨大的“核能火炉”，它已经燃烧了近50亿年，它还能再燃烧约50亿年。

3）阅读课本，让学生总结太阳的构造。

【生答】太阳由太阳大气、对流层、辐射层、太阳核心组成。

【师归纳】：太阳由太阳大气、对流层、辐 射层、太阳核心组成．我们知道原子核发生聚变时，将释放出更大的核能．太阳核心的温度高达1500万摄氏度，氢原子核在超高温下发生聚变，释放出巨大的核能．因此，太阳核心每时每刻都在发生氢弹爆炸，比原子弹爆炸的威力更大。【目的】：培养学生的自学能力。

2、太阳是人类能源的宝库

1）太阳向外辐射的能量中，只有约二十亿分之一 传递到地球。

【师问】太阳的可贵之处在哪里呢？ 学生积极翻阅课本，小组交流并回答问题。

【目的】：介绍太阳辐射能量，初步了解太阳是人类能源的一个天然宝库。让学生培养归纳总结的能力。

【师问】人类所使用的能源都是来自于太阳能吗？ 学生小组交流并回答问题。

【生答】人类使用的能源中除地热能、潮汐能、核能以外的所有能源几都来自于太阳。【师总结】人类使用的能源中除地热能、潮汐能、核能以外的所有能源几乎都来自于太阳。如风能、水能、生物质能、化石能源等，其实都是间接地利用太阳能。太阳是人类能源的宝库。

2）通过图片展示让学生们意识到动物、植物和人的生活都离不开太阳。

3）太阳能的转化： 【师】归纳

4）让学生们动手做一做，体会下太阳能的转化。【实验操作】

【师问】 观察图22.3－5和图22.3－6，说一说，它们分别是怎么利用太阳能的？

学生思考并回答问题。

【生答】图22.3－5是利用集热器把水等物质加热；图22.3－6是用太阳电池把太阳能转化为电能。

【师总结】图22.3－5是利用集热器把水等物质加热；图22.3－6是用太阳电池把太阳能转化为电能。

【目的】：让学生们深刻体会太阳能的优缺点。5）动手做一做。实验：自制太阳集热器。

【实验操作】自制太阳集热器

①在一个黑色盘子和一个白色盘子中分别注入约25px深的冷水，用温度计测量初温。

②将玻璃板（或透明塑料纸）盖在盘子上，然后放在阳光下晒一个小时。

③移开盖板，用温度计测量水温。哪个盘中的水温高？ 【师问】想一想，为什么要用黑色的盘子？为什么盘子上要盖玻璃板？ 学生思考，并进行小组讨论。

【师总结】黑色的物质吸收热量的本领强。在上面盖玻璃板是为了即让 阳光射入让水受热，又防止水分受热蒸发影响实验效果。

让学生们感受下实际中的集热器也是根据这原理制造的。

3、太阳的利用

1）提问：地球上的能量大都来源于太阳能。在生产生活中你见过利用太阳能的实例吗？

学生思考：人类主要直接利用太阳的方式有哪几种呢？

【生答】太阳能转化为热能。太阳能转化为电能。【师总结】太阳能转化为热能。太阳能转化为电能。2）利用太阳能的途径。

【师归纳】

3）提问：我们要建立可持续发展意识。那么该如何建立呢？借鉴下生活中的例子，希望对学生们有很大的启发。①右图为世界上最大的太阳能发电厂之一的帕赛尔工厂。坐落在美国加州的赛尔帕工厂有52 000 块电池板，覆盖面积约为36 万平方米，这些电池板能容纳将近四百万块太阳能电池。在一个阳光明媚日子的正午时分，它的产电能力可以达到11 兆瓦，足以为8 000个家庭供电。每年减少二氧化碳的排放1.3 万吨。

②北京月坛奥运会游泳馆首次实现太阳能－热泵中央热水系统方案，以太阳能为主要热源，辅以少量的电能驱动双热源热泵，保证了阴雨天气及冬季太阳能资源不足时热水供应，做到全年、全天候供应热水。如右图：

课堂小结

一、太阳的介绍

l 太阳──巨大的“核能火炉”

二、主要利用太阳能的途径 l 太阳能转化为内能 l 太阳能转化为电能

三、太阳的利用 l 要建立可持续发展意识

课后习题

4课堂练习

1．太阳每时每刻都在释放大量的能量，这些能量来自（C）A．太阳内部电能转化为内能的过程 B．太阳内部大规模的核裂变过程 C．太阳内部大规模的核聚变过程 D．太阳内部可燃性物质的燃烧过程 2．关于太阳能的以下说法中，正确的是（D）A．太阳是永不枯竭的能源 B．太阳能是地球所有能量的来源 C．太阳所有释放的所有能量都被地球吸收 D．太阳还能释放能量的时间约为50亿年 3．关于太阳能的下列说法中错误的是（B）

A．太阳能是可供人类利用的一种新能源，它是一次能源 B．太阳能分布广阔，获取方便，处处可利用

C．太阳能安全、清洁，利用太阳能不会给环境带来污染

D．对于人类来说，太阳能几乎可以说是一种取之不尽，用之不竭的永久性能源

板书

一、太阳的介绍

l 太阳──巨大的“核能火炉”

二、主要利用太阳能的途径 l 太阳能转化为内能 l 太阳能转化为电能

三、太阳的利用 l 要建立可持续发展意识

2.其他教案－第3节 太阳和月球 篇二

1.教学目标

一、知识与技能

1．了解无线电广播的大致工作过程； 2．大致了解电视的工作过程； 3．了解移动电话是怎样工作的。

二、过程与方法

通过了解广播、电视和移动电话的工作过程，初步认识科技对现代生活的影响。

三、情感态度与价值观

通过学习广播、电视和移动通讯，体验现代应用科技的价值。

2.教学重点/难点

教学重、难点：无线电信号的发射和接收过程。

3.教学用具

多媒体课件、五部收音机，一部手机

4.标签

教学过程

温故求新，引入课题

通过上节课的学习我们知道，电磁波是一个大家族，通常用于广播、电视和移动电话的是频率为数百千赫至数百兆赫的那一部分，叫做无线电波。那么无线电波是如何完成广播、电视和移动电话信号传递的呢？本节课，我们来学习这部分内容。

[推进新课]

其实电磁波传递声音和图像信号就像鸽子送信一样，如右图所示。只要先将信号载在电磁波上，再把载有信号的电码磁波发射出去，到达接收处设法从电磁波上把信号提取出来

一、无线电广播信号的发射和接收 1．知识初探，小试牛刀

教师活动：①组织学生阅读“无线电广播信号的发射和接收”的相关内容，思考并回答以下问题。

②投放相关问题。

③提示学生针对不太确定答案的问题，要组内互相交换意见，以期得到较满意回答。④针对学生的回答，教师作指导性发言，点拨式提示。问题展示：

①无线电广播信号的发射是由______完成的，信号的接收是由______完成的。②发射信号时，话筒的作用是把______转换成______。发射信号时，______是承载音频电信号的载体，它是由载波发生器发出的。如左下图所示是无线电信号发射塔。

③______把音频电信号加载到高频电流上，充当了装车工的角色。之后通过______发射到空中。

④收音机的______能接收到各种各样的电磁波。(教学说明：可能有的学生提出，为什么有的收音机没有天线？此时可以给学生展示几种款式的收音机图片，如右上图所示。并指明，随着科技的进步，现代收音机有很好的放大能力，天线可以隐藏在机壳内。)⑤转动收音机______的旋钮，可以从中选出特定频率的信号。设想一下，如果没有转动这个旋钮，会出现什么情况？

(教学说明：这个问题在处理时，可以指导学生把五台收音机分别置于不同的频道，同时同音量播放五个不同的节目。这样教室内势必一片嘈杂，什么节目也听不成，借机说明这就是没有调谐器的结果。)⑥收音机内的______把音频电信号取出来并送到扬声器，扬声器把______信号转换成______信号，我们就听到广播电台的节目了。

学生活动：①阅读“无线电广播信号的发射和接收”的相关内容，并思考以上问题。②组内交流后，在课堂上发言。

③教师指导后，由学生做相应的验证实验，并作总结发言。总结：(此环节，边看下图，边叙述发射和接收过程。)

①发射过程：在广播电台，话筒把播音员的声音信号转换成电信号，然后用调制器把音频电信号加载到高频电流上，再通过天线发射到空中。

②接收过程：收音机的天线接收到各种各样的电磁波，转动收音机调谐器的旋钮，可以选出特定频率的信号，收音机里的电子线路再把音频电信号从中取出来，进行放大，送到扬声器里，扬声器把音频电信号转换成声音，就可以听到电台的广播了。

2．对比知识，加深理解 提出问题：无线电广播信号的“发射”与“接收”，是一对互应的过程，有“发”有“收”，请同学们再进一步研究上图，看能不能找到类似这种互应的过程。

学生仔细对比、研究、讨论后，能够找到如下几条：

①话筒把声音信号转换成电信号；扬声器把电信号还原成声音信号。有声电信号的转换。

②调制器把音频电信号加载到高频电流上；收音机内的电子线路把音频电信号从高频电流上取出来。

③广播电台的天线用来发射无线电；收音机的天线用来接收无线电。3．即学即练(课件展示问题)(1)课外活动时，几位同学在一起谈论无线电广播信号的发射，他们有以下几种看法，你认为不正确的是（）A．话筒把声音信号转换成电信号向外发射电磁波 B．载波发生器可以产生高频电磁波 C．调制器把音频电信号加载到高频电磁波上 D．电磁波的发射要通过天线

(2)小冬等几位同学，在放学回家的路上，经过广播电视台，看到高高的发射天线，他们有以下几种说法，你认为不正确的是（）A．无线电波要通过天线向外发射到空中

B．发射无线电信号时，要将音频电信号加载到高频电磁波上 C．收音机的调谐器可以从电磁波中选出特定频率的信号 D．收音机中的扬声器能把电磁波转换成声音 答案：(1)A(2)D

二、电视的发射和接收

教师活动：①组织学生阅读“电视的发射和接收”的相关内容，思考并回答以下问题。②投放相关问题。

③提示学生：“电视信号的发射和接收”过程与“无线电广播信号的发射和接收”过程十分相似，找出两个过程的相同和不同之处。

④针对学生的回答，教师作指导性发言，点拨式提示。问题展示：

①电视信号的发射是由________完成的，接收是由_______完成的。如右图所不为电视信号发射天线。

②发射时，电视信号包括______信号和______信号，前者是由______转换成音频电信号，后者是由______转换成图像电信号，两种信号一起被______发射到空中。

③接收时，电视机的______把图像电信号还原成图像，______把音频电信号还原成声音。

学生活动：①阅读“电视信号的发射和接收”的相关内容，并思考相关问题。②组内交流后，在课堂上发言。

总结：(此环节，边看下图，边叙述发射和接收过程。)

①发射过程：摄像机把图像变成电信号，话筒把声音变成电信号，由发射机把两种电信号一同加载到高频电流上，通过天线发射到空中。②接收过程：电视机的接收天线把高频信号接收下来，通过电视机把图像信号取出并放大，由显像管把它还原成图像，由扬声器把音频电信号还原成声音。

另外，在这个过程中，摄像机和显像管的作用是互逆的。即学即练(课件展示问题)(1)用无线电波来传递信号的过程中，下列说法不正确的是（）A．发射电磁波要有振荡器、调制器和天线 B．接收电磁波要有天线、调谐器、检波器和耳机 C．用电磁波能传递图像

D．收音机、电视机、VCD都是电磁波的接收机

(2)我国电视频道6频道的频率范围是167 MHz到175 MHz，这个频道的波长范围是______ m到______ m。

(3)电视广播的工作过程示意图如下图所示请你在示意图的方框内填上这些装置的名称。

答案：(1)D(2)1.8 1.7(3)如下图所示

三、移动电话 教师活动：

①展示图片，如右图，这是最早的移动电话，又叫大哥大；再展示两部不同样子的手机，一部手机有天线，另一部手机看不到天线。

②组织学生阅读课本相关内容。

③鼓励学生回答问题，鼓励学生提出自己的独特见解。

问题展示：①通过刚才的展示，同学们可以看到，移动电话的发展趋势是越来越精致、小巧。移动电话中的声音信息是通过导线中的电流来传递的吗？

②移动电话是如何工作的？

③外表看不到天线的手机，是不是没有天线？

④手机的体积可以做得那么小，通话质量如何得以保证？ ⑤无绳电话是怎样工作的，它跟手机有什么相似之处？ 学生活动：①阅读课本相关内容，寻找所提问题的答案。②组内同学积极讨论，得到相对满意的结论。③积极思考，提出自己独特的见解。

总结：①移动电话是通过电磁波来传递信息的，移动电话机既是无线电发射台，又是无线电接收台。移动电话机体积较小，发射功率不大；天线也很简单，灵敏度不高。当它跟其他用户通话时，要靠较大的固定无线电台来转接，这种固定的电台叫基地台。

②无绳电话外形很像普通的电话机，不过座机与手机之间没有电线相连，它们通过无线电波来沟通，座机与市话网相接，相当于一个小型基地台。使用时，手机不能离座机太远，大约在几十米到几百米的范围内。

即学即练(课件展示问题)(1)小明、小红、小云、小月四位同学在一块儿议论移动电话的话题，他们有以下几种说法，你认为不正确的是（）A．每一个移动电话都是一个无线电台，可发射无线电波 B．每一个移动电话都能接收空中的无线电波

C．甲与乙可以直接通话，说明移动电话甲发射的无线电波直接传到了乙处 D．移动电话就是我们平时说的手机

(2)MP3、手机、录放机，是人们常用的娱乐和通讯工具，其中靠接收电磁波工作的是______。

(3)有一天，小利同学用父亲的手机给同学打电话，打完电话后，他观察父亲的手机，发现上面并没有天线，于是心中产生了疑问：我们学习移动电话一节内容时，书上说一个移动电话既是发射台又是接收机，不论是发射还是接收，都要通过天线才能向外发射或接收电磁波，怎么手机上没有天线呢？请你请教有关人员，帮他解释这个问题。

答案：(1)C(2)手机(3)手机既可以发射无线电波，也可以接收无线电波，因此任何一部手机都是有天线的，只不过有的是外置天线，可以看得见，而有的是内置天线，外面看不见而已。

知识拓展：无线电通信的其他用途，如下图所示是车载数字新闻通讯车。

四、走近科学，反思生活

教师活动：指导学生阅读“科学世界”和“STS”栏目，并思考以下问题。问题展示：①什么是音频、视频、射频？

②如何连接DVD与电视机？(这个问题最好是在电视机和DVD机上实际连接，以增强可操作性。)③我国的频道是如何划分的？ ④电视给我们带来了什么？

(教学说明：从多个角度进行反思，鼓励学生各抒己见，教师不要给出定论。)学生阅读课本并回答以上问题。[课堂总结] 本节课我们学习了以下主要内容：

1．无线电广播信号是由广播电台发射的；信号的接收是由收音机完成的。2．无论是广播、电视和移动通信的信号，发射和接收都需要天线。3．话筒把声音信号转换成电流信号，扬声器把音频电流还原成声音。4．摄像机把图像转换成电流信号，显像管把这种电流信号还原成图像。

5．广播信号是由调制器把音频电信号加载到高频电流上，由收音机的电子线路把音频电信号从高频电流上取下来。

6．电视信号是由发射机把图像电流和音频电信号加载到高频电流上发射到空中；由接收机把这两种信号取下来，分别还原成图像和声音。

7．移动电话既是无线电发射台，又是无线电接收台。[布置作业] 1．巩固复习本节内容； 2．“动手动脑学物理”的第3题。板书设计

三、广播、电视和移动通信 设计反思

本节课有三个知识点，即广播、电视和移动通信，它们是电磁波在现实生活中被我们应用的典型例子。可以说，现在的人们一刻也离不开“广播、电视和移动通信”，它已融入我们生活的方方面面，成为我们生活的一部分。正因如此，学生对“广播、电视和移动通信”的传递方式有极大的兴趣。指导学生学习三种信号的传递方式时，注重了“教为主导，学为主体”的教学策略，以问题的形式展示给学生，让他们带着问题，看着流程图来理解信号的传递，大有帮助。另外，注重了辩证主义思想的渗透，以期给学生及其家人以生活中的指导。

参考资料

有线数字电视将带给我们什么？

有线数字电视广播相对于模拟电视广播是一场深刻的革命，同时，这场革命的意义不单是数字电视本身，而是它为任何数字信息的广播开辟了新的航线，通过这条航线，数字广播技术将在未来信息社会中占有重要的地位。首先，有线数字电视广播由于采用了先进的数字编码技术和图像压缩技术，可以在原来一个模拟电视频道上传送4～8套数字电视节目，大大增加了频道传输能力，不但可以转播更多的国内、外数字卫星电视节目，还可以利用空余频道开展付费电视和NVOD准视频点播业务。除此之外，数据广播和借助上行通道实现的交互式业务是数字电视在信息服务方面的最大应用，主要包括：

●股票财经信息，包括实时行情接收、分时走势分析、专家股评资料、实时排行榜查询(成交量、涨跌幅等)、最新公告消息、上市公司资料、日、周、月、年K线图、历史资料等。

●多媒体新闻、电子报刊，足不出户可浏览全球信息。

●远程教育，包括小学、中学、高考以及TOFEL、GRE等考试服务及成人教育、职业教育节目等。●本地化信息服务，如人才招聘市场服务、婚介服务、房屋租售、交通旅游、天气预报、政府、企业的政策法规发布等，一切让您“足不出门天下知”。

●高质量的数字音频节目广播业务，为音乐发烧友提供广阔的娱乐空间。●INTERNET分类信息广播业务。●电子节目指南(EPG)由于采用了数字传输方式，在有线网络上可传输几百套数字电视节目，大大增加了节目数量，这样通过传统的频道切换选择节目显然已不适用。电子节目指南以表格方式、期刊方式、图文声并茂，方便用户选择自己喜爱的节目。

●交互式电视

点播：不同于传统电视，电视台播什么观众看什么，点播把主动权交给了观众，用户可以根据自己喜好点播电影、音乐、卡拉OK、新闻等任何视听节目。单是省却了去音像店、出租店的烦恼，就足以让人觉得“物有所值”，更别说数字视频效果给人带来的超值享受了。

增强电视：就是在常规节目基础上，可以提供节目的相关信息，使节目得到增强。增强的形式可能是覆盖在画面上的文本、静态图像、对话、插话、图形。用户可以选择这些增强信息在画面上的布局等。例如播出一台电视剧，画面上出现女主角，根据文本可以查阅女主角的介绍，在看电视剧的同时你又想了解股市行情，可以在屏幕一角调出即时股票滚动行情。根据播出的行情，你要买卖股票，也可以进行网上交易。

●交互式娱乐

娱乐是广播电视的基本功能之一，简单的交互式包括电视观众在家投票选举最佳男女主角演员、给演员评分等当晚即可评出。交互式娱乐还可应用于竞猜、视频游戏、多用户游戏等。通过流畅的宽带数据传输，将网络游戏的效果发挥至极致。

●交互式商务

目录购物：是一种重要的零售模式。在交互电视的新环境中，零售商周期性地播出商品目录。目录中的产品介绍可以采用多种手段，包括视音频和三维模型。消费者如果对某商品感兴趣，可通过交互方式与售货员进一步了解商品情况，直接订购。另外利用电视宽带的优越性，商品目录还将以三维虚拟环境的方式出现，用户的三维替身还可以进入商场选购商品，各用户的替身还可以在虚拟商场环境中讨论购买商品事宜。

关联推销：是电视商务的一种特殊形式，即在观看电视节目时，可以直接进入联机商店选购相关商品。如看一部电影，这个电影是某制片厂摄制，这个厂又有相关的日用品商场，你即可去这个商场购买所需的商品。

3.其他教案－第3节 太阳和月球 篇三

教学目标

知识与技能

①了解无线电广播的大致工作过程。②大致了解电视的工作过程。③了解移动电话是怎样工作的。情感、态度与价值观

通过了解广播、电视和移动电话的工作过程，初步认识科技对现代生活的影响。教材分析

我们的生活中已经离不开广播、电视和移动电话，它们是现代无线电通信技术应用于生产技术和社会生活中的两个重要方面，也是前面电磁波知识的扩展。基于此，本节教材充分体现了新课程标准的理念，具有如下特点：

①强调学生是学习的主人，突出学生的探究性学习．

对本节知识的学习，应尽量安排为探究性的学习，主要安排了以下的探究活动：布置学生课前从以下几个方面了解本节的内容：（1）无线电信号是如何发射的？又是如何接收的？（2）电视的工作过程是什么？（3）移动电话是怎样工作的？由于对学生的知识和技能目标要求很低，适宜学生通过查阅资料的方式进行探究。

②不必过分要求学生深入地掌握某些知识．

根据新课程标准的要求，只要求学生了解无线电广播的大致工作过程；大致了解电视的工作过程；了解移动电话是怎样工作的。而并不要求学生知道具体的技术细节，如器件的结构等。

③密切联系社会生活的实际．

知识同社会生活实际紧密地结合，是这一节的另一个特点．我们的生活中已经离不开广播、电视和移动电话，它们是如何工作的？这个问题对学生充满了诱惑。“理解社会生活中的科学技术，应用物理知识解决实际问题”的新课程理念在本节得到了很好的体现。重点与难点

①无线电信号的发射和接收过程；

②初步培养学生的收集资料、处理信息的能力； ③初步认识科技对现代生活的影响。

教学准备

学生课前收集、整理的资料，实物投影仪，收音机、电视机和移动电话各一台，教师用多媒体课件。

板书设计（多媒体投影）

第三节广播、电视和移动通信

一、电磁波是传递信号的载体

二、无线电广播信号的发射和接收过程

三、电视信号的发射和接收过程

四、移动电话

1工作原理：移动电话相当于是无线电台，它将用户的声音转变为高频电信号发射到空中，同时它又捕捉空中的电磁波，使用户接收到通话对方送来的信息。

2设立基地台的原因：手持移动电话的体积很小，发射功率不大；它的天线也很简单，灵敏度不高。因此，它跟其他用户的通话要靠较大的固定基地台转接。教学流程

课前收集、整理资料→课堂讨论交流→分析小结。教学过程

课前活动

布置学生在课前利用教材、科普书籍和网络等工具从以下几个方面了解本节内容： 1．广播、电视的图像和声音是依靠什么来传送的？ 2．无线电信号是如何发射的？又是如何接收的？ 3．电视的工作过程是什么？

4．移动电话是怎样工作的？设立基地台的原因是什么？ 5．无绳电话又是如何工作的？ 五课堂活动

板书：第三节广播、电视和移动通信

一、电磁波是传递信号的载体

师：课前大家已经查阅了很多资料，那么，广播、电视的图像和声音是依靠什么传过来的呢？

生：广播、电视的图像和声音是依靠电磁波传过来的。

师：对！就像信鸽传书一样，广播、电视的图像和声音是以电磁波为载体的。（板书）那广播、电视的图像和声音是怎样传过来的呢？

板书：

二、无线电广播信号的发射和接收过程

师：你们在课前查找的资料是怎样说明无线电广播信号的发射和接收过程的呢？ 生：（有多种答案）

师：（总结讲解）我们收听到的广播信号是由广播电台发射后再被我们收音机接收的，这主要分为两个过程：

（1）信号的发射：首先用话筒把声音信号转换成音频电信号，但音频电信号不能直接用来发射电磁波；需要由载波发生器产生高频电磁波，通过调制器把音频电信号加载到高频电磁波上；最后通过天线把载有音频电信号的电磁波发射出去。

（2）信号的接收：先利用处在电磁波传播范围里的天线接收电磁波；由于天线可以接收很多频率的电磁波，如果把它们都转变成声音，那将只是一片嘈杂声，什么也听不清楚。所以要再利用收音机调谐器选出我们所需的某一频率的电磁波。如果把调谐器选出来的频率很高的电信号直接送到耳机，不能使耳机发出声音。所以还需要从高频电信号中取出音频信号，放大后，送到扬声器里，扬声器把音频电信号转换成声音。这样我们就听到收音机里的节目了。

师：我们现在已经知道了无线电广播信号的发射和接收过程，那电视信号的发射和接收过程的又是怎样的呢？

板书：

三、电视信号的发射和接收过程

师：你们在课前查找的资料是怎样说明电视信号的发射和接收过程的呢？

生：（有多种答案）其中之一答出了声音信号的传播过程与无线电广播信号的发射和接收过程一样，教师给予充分肯定。

师：你回答得很好，声音信号的传播与无线电广播信号的发射和接收过程是一样的。下面我给大家讲述一下图像信号的传播过程：摄像机把图像转变成电信号，发射机把电信号加载到频率很高的电磁波上，通过发射天线发射到空中。电视机的接收天线把这些高频信号接收下来，通过电视机把图像信号取出并放大，由显像管把它还原成图像。这样，我们就能看到声形并茂的电视了。

师：知道了广播、电视的图像和声音是怎样传过来的后，我们大家现在可能已经想到移动电话是如何工作的了吧？

板书：

四、移动电话

师：你们在课前查找的资料是怎样说明移动电话的工作过程的呢？ 生：移动电话既是信号发射台又是信号接收台。

师：大家回答得很好！讲述并板书：移动电话的工作原理：移动电话相当于是无线电台，它将用户的声音转变为高频电信号发射到空中，同时它又捕捉空中的电磁波，使用户接收到通话对方送来的信息。

师：大家现在知道移动电话是如何工作的了，可是在我们学校附近为什么有移动公司的高大无线电台呢？原来，手持移动电话的体积很小，发射功率不大；它的天线也很简单，灵敏度不高，因此，它跟其他用户的通话要靠较大的固定无线电台（基地台）转接来达到通话的目的（板书）。

师：在我们家中就有一种可以移动的叫做无绳电话的移动电话，它又是如何工作的呢？ 生介绍：无绳电话的主机和手机上各有一个天线，它们是通过电磁波来工作的，主机接在电话网上，相当于一个小型的无线电台。

课堂小结

引导学生小结本节所学内容。布置作业