三年级语文下册园地五作文范文

三年级语文下册园地五作文范文（10篇）

1.三年级语文下册园地五作文范文 篇一

三年级下册“语文园地八”教学设计

【教材简析】

人教版小学语文实验教材三年级下册“语文园地八”除“口语交际”和“习作”这两个板块之外，还有“我的发现”“日积月累”和“成语故事”三个板块。它们分别涉及辨别形近字、积累成语和歇后语、了解成语故事等具体学习内容。看似零散，但仔细分析，我们就能发现它们具有内在联系。这三个板块以“成语”为核心，从“形近字”到“成语”，再到“歇后语”“成语故事”，体现了从字、词、句到篇的螺旋上升，让学生在生动有趣的形式中，发现语言学习的规律，感受祖国语言文字的魅力，养成主动积累语言、运用语言的习惯，在潜移默化中提高学生的语文素养。

成语、歇后语无疑是中国传统文化中的瑰宝，闪耀着劳动人民智慧的光芒。它们是我国劳动人民在生活实践中创造出的一种特殊的语言形式，凝练简洁，生动有趣，具有鲜明的民族特色和浓郁的生活气息。成语的严谨凝练和歇后语的幽默风趣相得益彰，从不同角度展示了祖国语言的丰富多彩。它们读来朗朗上口，细细思索耐人寻味。引导学生积累成语和歇后语，对发展思维、丰富语言、提高表达能力都是大有益处的。

【教学构想】

从整体的视野出发，聚焦成语。创设由“慧眼识字”“成语乐园”“歇后语王国”等构成的整体情境，让学生在游戏中感受一个“趣”字，在有序、和谐的训练中体现一个“实”字。

【教学目标】

１．引导学生从发现特点的角度辨析形近字，增强学生独立识字和主动识字的能力。

２．积累成语、歇后语，发现规律，培养学生积累语言的习惯和兴趣。

３．在成语故事的阅读中理解成语，并在今后的表达中学习运用。

【课前准备】

１．搜集成语、歇后语。

２．搜集与歇后语相关的故事。

【课时安排】1课时

【教学过程】

一、“我的发现”──慧眼识字

１．谈话导入。

师：“世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”今天，老师将和大家一起游览“成语乐园”。在这次游园中，如果你没有一双慧眼，可能就会走马观花，空手而返。所以在进入“成语乐园”之前，我们得先进行一项测试──看看谁具有一双慧眼。

２．教师出示学生日常习作中含有错别字的句子，激发学生的学习兴趣。

例如，操场上正在进行拨獉（拔）河比赛。

３．引导学生发现句中的错别字，交流容易写错的原因。

师：这些字的字形非常相似，我们要仔细分辨，发现它们的特点，找到它们的规律，就能写正确了。

４．出示“我的发现”板块的词语，读一读，注意比较带点字的字形，说说你有什么发现。

５．师生讨论交流：“导”与“异”，“旅”与“旋”，“科”与“料”，“载”与“截”，有的部首或偏旁相同，但读音不同，意思不同。其他的字在字形方面有细微不同，要特别注意区别。比如，“归”与“旧”。辨析形近字的主要方法，是了解汉字的意思，并在具体语言环境中去区别、分辨。

６．平时还有哪些形近字特别容易混淆，你有什么好方法区别它们吗？师生共同梳理本学期学过的生字中字形相近的生字，如，即—既；练—炼；洲—州；犁—梨；幅—副等，巩固辨析形近字的方法。

二、“读读记记”──成语乐园乐翻天

１．出示第一组成语，读一读，想一想，你发现了什么？读中引导学生发现：这一组是含有数字的成语。

２．交流：你还能说出一些含有数字的成语吗？

（五光十色、五颜六色、九死一生、千军万马、千变万化、七零八落、五湖四海等）

３．出示另外三组成语。引导学生发现它们分别是：ＡＢＡＣ式、ＡＡＢＢ式和含有反义词的成语。

４．齐读四组成语，读准字音。

５．成语接力。以小组合作的形式，根据四组成语不同的组合特点，照样子写成语。限时2分钟，看哪一个小组写得多。

６．小结：通过“成语接力”我们发现，成语大多是“四字词语”，但也有三字、六字乃至八字的成语。成语凝练简洁，生动有趣，是人们在生活实践中创造的，又被人们运用于生活中，后来作为一种固定的方式保存并流传下来。

其实，劳动人民真的很有智慧，他们还创造了许多具有民族特色的语言形式，如对联、谚语、歇后语等。接下来，我们一起去认识另一位好朋友──歇后语。

三、“读读背背”──畅游歇后语王国

１．读一读，说说你的发现，可以是形式上的，也可以是内容上的。

２．交流歇后语的特点。（首先，歇后语由两部分组成。其次，前后的意思是有联系的。前面一部分是说事，类似谜面；后一部分是解释，类似谜底，也是想表达的意义所在。第三，本园地的歇后语大多来源于历史故事或神话传说。）

３．师生交流歇后语背后的故事，体会歇后语所传承的丰厚的历史文化。

例如，“八仙过海”的传说。

相传，八仙在蓬莱阁上聚会饮酒，酒至酣时，铁拐李提议乘兴到海上一游。众仙齐声附和，并言定各凭道法渡海，不得乘舟。汉钟离率先把大芭蕉扇往海里一扔，袒胸露腹仰躺在扇子上，向远处漂去。何仙姑将荷花往水中一抛，顿时红光万道，仙姑伫立荷花之上，随波漂游。随后，吕洞宾、张果老、曹国舅、铁拐李、韩湘子、蓝采和也纷纷将各自的宝物抛入水中，借助宝物大显神通，游向东海。

八仙的举动惊动了龙宫，东海龙王率虾兵蟹将出海观望，言语间与八仙发生冲突，引起争斗。东海龙王乘八仙不备，将蓝采和擒入龙宫。八仙大怒，各展神通，上前厮杀，腰斩两个龙子。虾兵蟹将抵挡不住，纷纷败下海去，隐伏水底。八仙则在海上往来叫战。东海龙王请来南海、北海、西海龙王，合力翻动五湖四海水，掀起狂涛巨浪，杀奔众仙而来。危急时刻，曹国舅的玉版大显神通，只见他怀抱玉版前头开路，狂涛巨浪向两边退避。众仙紧随在后，安然无恙。四海龙王见状，急忙调动四海兵将，准备决一死战。正在这时，恰好南海观音菩萨经过，喝住双方，并出面调停，直至东海龙王释放蓝采和，双方罢战。

八位仙人拜别观音菩萨，各持宝物，兴波逐浪遨游而去。

４．同桌互读，采取多种形式背诵。

５．交流自己搜集到的歇后语。

四、“成语故事”──“故事大王”擂台赛

１．导入。

师：刚才我们不仅认识了成语，还认识了它的好朋友──歇后语。它们一个意蕴深刻，一个幽默有趣，形成了祖国语言宝库中两道亮丽的风景。成语虽然只有几个字，但它不仅凝练生动，还蕴涵深意。它们有的来源于生活实践，也有许多成语来源于有趣的历史故事或寓言故事。读读书中的成语故事，看看读完故事，你对“画龙点睛”这个成语有了哪些认识和了解。

２．借助工具书自学成语故事，不懂的地方做上记号，组内交流。

３．讲述成语故事《画龙点睛》，引导学生了解成语的本义和比喻义。

４．成语故事擂台赛：学生讲一讲《画龙点睛》或其他成语故事。

５．总结：今天我们学会了从发现特点的角度区别形近字，增强了独立识字的能力。学习和积累了成语和歇后语。如果我们在平时的习作和口头表达中，能准确书写汉字，能恰如其分地运用一些成语或歇后语，那么，你的表达会更加生动形象，会更吸引读者和听众。

2.小学三年级下册语文园地七作文 篇二

帮妈妈做事

陕西省西安市碑林区西北工业大学附属小学 孟庆泽

今天是“三八”妇女节，我决定帮妈妈做一件事来表达对她的节日祝福。可是，我从星期五想到今天也没有想好做什么。看来，为妈妈做一件事可真难啊！

中午，妈妈骑摩托车带着我从阿婆家回来。走到半路上，车子突然没电了。这会儿刚好快到一个车站，妈妈就对我说：“车没电了，要不你坐公交车回家吧，不然咱们可能到不了家了。”我想：就两站路，值得坐公交车吗？于是我拒绝了坐公交车，依然让妈妈带着我。

可是，走了不到一站路，车就走得越来越慢，眼看着行人一个个都超过了我们。我一看，对妈妈说：“妈妈，看来我还是得下来坐公交，要不车就不行了。”“好，那我给你钱，你坐720。”妈妈说。

于是，妈妈给了我五角钱，把我送到了车站。等车来了，我发现车上很挤，于是，我等人上得差不多了才挤上去。上车时，我非常自信，因为我以前也自己坐过车，所以觉得没什么大不了的。可是妈妈却紧张异常，一再对我说：“记住，只坐一站就下来，在车站等我，别乱跑„„”我大声对她说：“不要担心，我不怕！”

车开得飞快，转眼就到站了。我下车以后，等了好半天才看见妈妈骑着车来了。只见妈妈的车慢慢地向前滑行，几乎比蜗牛还要慢。我想，如果我不自己坐公交车的话，车会因为超重没电而不了家。到那时，我们就只能把车推回家了。那得多累、多狼狈啊！我自己坐车，减少了妈妈的麻烦，这不就是帮妈妈了吗？

这一次独自坐车可真厉害！因为这就是我帮妈妈做的事。今天做的事可真特殊啊！通过这件事，我想，不一定要刻意地帮妈妈做什么事，只要心里有妈妈，一些细微的小事也能表现我对妈妈的爱。以后，我还会用一些细小的事来表达我对爸爸的爱。

不再怕黑

广州市海珠区后乐园街小学 廖素贞 指导老师 黄建文 我一向都胆小如鼠，就连白天，也不敢一个人呆在家里，所以我一直都想找个机会来训练一下自己的胆子。

在一天夜里，我正坐在客厅看电视，突然，妈妈叫我到士多店里买些东西，我心想：这个机会很久了，终于等到了。我马上跟妈妈说：“好！”接着，妈妈把要买的东西全部都写在纸上，并且把钱交给了我。我独自走出了门外，忽然，吹来了一阵风，它将树枝都吹摇了，我看着树，就像看着一只在张牙舞爪的鬼一样，我赶紧加快了脚步。拐个弯，就来到了一条没有灯的小路里，我的心怦怦地跳着，街上没有灯，我只好靠着旁边的房子里发出的光继续行走。我走着走着，在我的前面突然跳出了一个白色的东西，我立刻尖叫了一声，那个白色的东西居然被我吓得逃跑了，更让人意想不到的是，那个白色的东西竟然是一只白猫。

我继续走，就在我极度失望的时候，抬头一看，呀，是士多店的招牌，我兴高采烈地向里面跑去，买完了妈妈要的东西，我又踏上了那条黑漆漆的小路。正当我在想，等一下该怎么回去的时候，就想起了《唐老鸭和米老鼠》的故事，我想它们的搞笑和快乐等等。不知不觉，我已经走到了家 门口，我欣喜若狂，就在这时，妈妈打开了家门，见到我在外面站着，就问：“你为什么站在这里呢？”我说：“没事。”然后就冲进了屋里。

经过了这一次，我已经完完全全地克服了黑暗，我不再害怕，不再去逃避黑暗，我要感谢我的妈妈，给我这次机会如果不是的话，我永远都不知道该怎样去克服它，谢谢您，妈妈，我永远爱您！

拔书

临澧县第一完全小学 王焰彬 指导教师 孔必晴

今天第二节课，老师告诉我们接下来玩一个拔书的游戏。我们既兴高采烈，又很好奇，因为只听说过拔萝卜、拔河，书怎么能拔呢？

只见老师拿出两本书，故意抖了抖，示意书里什么也没有。接着，老师伸手在提包里摸了摸，再抽出紧握拳头的手，晃了晃，对我们神秘地说：“我手里有一瓶拥有魔力的胶水，没有智慧的人是看不见的。”老师边说，边在书页上认真地涂“胶水”，这样反复做了很多次。同学们吃惊地睁大眼睛，看着老师的一举一动。我想：老师又不是魔法师，怎么会变魔术？

老师做完这些后，将这两本书翻开，然后将书页交叉插进去又合拢书本。老师笑了笑，说：“谁能把这两本书分开？”同学们都争先恐后地想上去拔，老师就叫了两位大个子女生上台。只见她们弓着背，咬紧牙关，使出全身的力气拔着，小脸蛋儿涨得通红通红，可书却纹丝不动。后来，又换了两位男大力士来拔，可还是拔不开。

这是怎么回事呢？我们疑惑不解。老师亲切的告诉我们：“你们自己去找答案吧！”于是在课后，我查阅了《十万个为什么》，终于找到了答案。原来反复摩擦干燥的毛皮等物体，能产生静电，这样就能产生一种巨大的相互吸引的力。难怪，书拔不动呢！

我想，身边的科学还真不少！

爸爸，我在家等着您

修武县五里源乡东水寨小学逯瑶丽 辅导教师 付春萍 大人们教会了我们“红灯停，绿灯行”，但是有些大人却并不遵守交通规则。至今，那令人震惊的一幕不时浮现在我眼前，恐惧、不安萦绕着我。我在心底时时常想对爸爸说：“爸爸，我在家等着您！”

天阴沉沉的，乌云密布。我正在和伙伴玩耍，怱见妈妈神色匆匆地回来，告诉我说：“你爸出车祸了，我马上去看看！”我听了这句话，脑子里一片空白，来不及想什么，便跟着妈妈冲出了家门。一路上的匆忙和忐忑不安，让我和妈妈没有了往日的欢声笑语。妈妈神色凝重；我的心也得突突直跳。爸爸这几年为了这个家，起早贪黑地开车运货，想多赚点钱，让我们生活得更美满幸福。这下爸爸会不会有事？我不敢往下想„„

到了到了，我看见爸爸的车翻倒在河里，车上装木片七零八落地漂在河面上，目光随着车厢移动，爸爸呢？亲爱的爸爸呢？车厢里没人，爸爸到底怎么了？我紧张地四处张望，噢，我终于在人群中看见爸爸那熟悉的身影！我心里在为爸爸没有事而欢呼！原来，爸爸干了一天的活，十分劳累，但他仍强撑着疲劳的身躯，驾着车想快点交货，没料想一打盹儿，车就改变了方向，结果„„幸好，爸爸没出什么大事。真是不幸中的万幸。

都是疲劳驾驶惹得祸！交通安全真重要，一不小心就会出车祸。请记 住，小小的一次闯红灯，乱过马路，都有可能失去最宝贵的生命。我奉劝司机叔叔们：路上匆匆，安全最重要！宁停三分，不抢一秒！您的生命最重要，怎能轻易放弃在回家的路上！注意脚下，珍惜好自己的生命！

回去以后，我要好好地对爸爸说：“以后千万不要疲劳驾驶！一定要遵守交通规则。您要知道：妈妈在家等着您！我也在家等着您！您的平安就是我们全家最大的幸福！”

一次有趣的游戏 株洲市白鹤小学 洪啸廷

今天，我们在教室里玩了一个游戏，叫“抢凳子”。

首先，老师定了一个规则，就开始游戏了。

第一轮开始了，大家都是扶着凳子不肯走，生怕被别人抢去了。“停！”唱歌的同学喊道，只见大家都齐刷刷的坐了下去，可有一位同学没反应过来，看着大家都坐了下去，才想起了歌已经停了，可是谁会留位子给他呢？

第二轮又开始了，大家都非常紧张，看见一个位子就挤，“停！”唱歌的同学又喊，这次是一位女同学被淘汰掉了，可她不像上一位同学那样，她是被别人挤下去的，所以很不高兴。

就这样，一直到最后的决胜局，大家都紧张的不得了，可到最后，我们班（4.4班）输了，可有人反驳道：“不行，她肯定是故意等自班同学正好到了椅子那里就喊停的！”

黄老师也这么觉得，于是就让唱歌的同学转过头去，这样游戏就公平了。

通过这次游戏，我觉得，输就输了，不要不服气。

第一次买菜

四川省夹江县第一小学校 万思耘

什么事都有第一次。今天，我就第一次去买菜。

我拿着100元钱，来到人民市场。一看，好热闹！市场里到处是挨挨挤挤的人。吆喝声、讨价还价声弥漫了整个市场。

我准备先去买牛肉。可是，我不知道怎么买。走到牛肉摊前，我胆怯了，对妈妈说：“怎么买嘛，还是你去买吧！”

“你必须自己买。一个人必须从小学会生活的本领。如果连买菜这样的小事都不学会做，长大以后怎么办？”妈妈严肃地说，“你先去选好肉，再问清楚价格，讲好价钱，然后请卖肉的人称出肉的重量，自己算清楚该给多少钱，最后付钱就可以了。”

我看着那一块块新鲜的牛肉，心想：买哪块好呢？我挑选一块又大又红亮的，一看就觉得它煮出来一定很好吃。我指着选好的牛肉问卖肉的老板：“请问这块牛肉多少钱一斤？”

“25元一斤。”老板一边忙着切肉一边说。

“唉呀，太贵了！可不可以少一点哦？”那么贵，我不由得吓了一跳。

“没有少的，这是卖价。”老板一点儿也不肯让。

“好吧，称一下。”

老板拿过去一称：“1斤3两。”

我立刻在心里盘算起来，1斤25元，3两，3乘以2元5角等于7元5 角，一共就是32元5角。算好以后，我问：“多少钱？”

“32元5角。”

答案一样，我把100元递给他。他找给我67元5角，和我算的一样。

妈妈把找的钱拿在手里摸了又摸，教我学着用摸的方法检查是不是真钱：“要摸一摸钱的每一个地方，每一个地方都不光滑才有可能是真钱。可是，如果钱的表面太粗糙了，那也是假钱。”我学着妈妈的样子检查确认是真钱以后，我们才走开。别人找了钱以后还要检查钱的真假，我又学会了一招。

我接着又用刚才学会的方法顺利地买好了芹菜、小葱、饺子皮、猪肉和鱼。

很高兴，自己买了一次菜。我明白了买菜并不难，只要亲自去学、去做，就可以知道该怎么做。我想，很多事可能都不难，只要你认真去做，就可以学会。

我我我 西工大附小 孟庆泽

我是一个普通的小男孩。

我有一双大大的眼睛，像是小老虎的眼睛一样炯炯有神。我的身体特别健壮，见到我的人都说：“嗬，这个小男孩可真结实啊！”

我很会讲笑话。有一次音乐课上，省下来一点时间，老师让同学们讲笑话、猜谜语。终于轮到我给大家讲了。我大跨步走到前面，心想：第一次在老师同学面前讲笑话，一定要讲好。来到教室中间，我停下脚步，面 对老师同学站好，满怀信心地讲了一个关于“光秃秃”的笑话。就短短的几句话，把同学们逗得笑了五次，而且还是前仰后合呢！看到同学们笑成这样，我也忍不住笑了。同学们都对我竖起了大拇指，说：“讲得真棒！”我一听，高兴得差点跳起来。看，我厉害吧！

我不但笑话讲得好，而且作文也写得好。好到什么程度呢？告诉你吧，我的作文登上过华商报；我的作文还得过全省比赛的三等奖呢！我想，好好写作文，以后还要争取得一等奖。

我的二胡拉得更好，因为我爱它。记得在上学前，有一天，我突然对妈妈说：“妈妈，我想学二胡。”妈妈一听，说：“不要学吧！你会感到枯燥的。而且我也会很严厉的„„”“停。我什么苦克服不了？我不怕！”我打断了妈妈的话。可妈妈还是没有同意。后来，我还是很想学二胡，一直跟妈妈说了一年，妈妈终于同意了。于是我便认真地学，刻苦地练。到现在，我的二胡拉得越来越好了，如果你不信，就来听我拉上几首曲子吧。

我的优点有很多，但还是有缺点的。

我的性格挺急躁。每当有事情没有做好，我就会很生气。所以，我做事常常半途而

废。我一定要改掉缺点，让自己越来越棒。

说到这里，你知道我是谁了吗？

帮助别人，快乐自己 深圳市南山区松坪一小 王民从

在我的脑海里，有许多爱心人士，他们都曾帮助过我或他人。但是，有一个人至今却还深深的印在我记忆深处。因为，他让我知道，什么是“帮助别人，快乐自己”的真谛。

那是一年春天，桂花开得正盛，晨风中飘来甜丝丝的香气。我们几个小伙伴正在玩扔沙包的游戏。因为经济有限，只能用石头粒做沙包，如果一旦打在人身上就会很痛，可是我们都爱贪玩不怕疼。游戏开始了，正当大家都左躲右闪玩得正酣时，一个沙包就像流星一样朝我飞奔而来，我躲闪不及被打中了。“啊，好疼！”我大叫起来，伙伴们都跑过来围着我七嘴八舌的问伤到哪里了？这时正好有一个小男孩滑着车子冲过来了，但是不幸的事接踵而来，我的背上却被他的车子滑伤了。顿时痛得我死去活来，立刻大声哭了起来。伙伴们都傻眼了，大家都束手无策。这时来了一位叔叔，他穿着崭新的工作服，头发平平整整的面带微笑，看样子很和蔼，他走到我面前时看见我痛苦的样子便问到：“小朋友，你怎么啦？”“背被车滑伤了，很疼，还有胸口被石头沙包打中了。”他马上检查了我的伤口，脸色也绷紧了，只见他又是翻包又是翻兜，好像在找什么东西，只见他犹豫了一下，把衣服喳的撕下一块，紧贴在我受伤的背上，然后抱上我直奔医院。在我治疗过程中，他出去了一会儿又满头大汗跑回来了。并从兜里拿出一个又软又细的小沙包给我，说这是他刚回家帮我用小米做的，玩起来不会伤到人，叫我以后小心点，说完这些话后叔叔就走了，我望着他离去的背影，心中不胜感慨：“帮助别人，快乐自己；给予他人是快乐的。”

叔叔消失在远去的路途中，但是他没有消失在我的脑海中。从那以后我以叔叔为榜样处处帮助他人。

妈妈的手

安徽省怀宁县石牌镇中心学校 程 帆 指导老师 李竹平妈妈的手是勤劳的，几乎承担了家中所有的家务事。

每天，妈妈的手要洗一大堆衣服，要为一家六口烧菜做饭，要打扫卫生，要种菜浇园„„妈妈的手总是在不停地忙碌，把我们家打理得井井有条，把我们的日子打理得幸福温馨。

妈妈的手是慈爱的，为我做的事不计其数。

记得有一年冬天的晚上，风呼呼地刮着。妈妈站在院子里的水池旁，正在细心地为我清洗不小心弄脏的新羽绒服。妈妈洗一下衣服，又搓一下双手，有时还把双手放到嘴边呵呵热气。原来，为了保持羽绒服不变形褪色，妈妈是用刺骨的冷水为我清洗羽绒服。

还有一次，我发高烧，好几天都没有胃口。等我既退了烧又恢复了胃口，妈妈马上用她灵巧慈爱的双手做了我最喜欢吃的菜„„

妈妈的手是漂亮的，那是一双最精致的手。

虽然妈妈的手被开水烫过，被冷水冻过，不知吃过多少苦，受过多少累，可妈妈的手还是那么柔软细腻，那么洁白无瑕，还散发着淡淡的清香呢。原来，妈妈也有一颗爱美的心。每次做完事，一有空闲，妈妈就会搽护手霜。妈妈幽默地说过：“这么一双能干的手，怎么能亏待它呢？”其实，妈妈从没有搽过高档的护肤品。可妈妈的手还是最漂亮的。

我爱妈妈的手，我更爱妈妈。

我班高人

——我们班的“菜鸟”

深圳市宝安区石岩中心小学 沈鑫源 指导老师 陈 晓 我们班的“菜鸟”，是个跑步高手，跑步的英姿，“啊！帅哥啊！”女生的心中不由这么想。因为他有一头乌黑的俊发，炯炯有神的眼睛，另外，这个魔少还很会雷人的，女生都被雷了。一次，体育老师让我们8个8个一组来练跑步，当轮到他跑步时，场上的女生沸腾了：“菜鸟，加油！菜鸟，加油！”他的跑步速度恰是迅雷不及掩耳，操场上顿时响彻一个声音，如同打雷般，轰轰的。

其实啊，他的庐山真面目就是„„就是班上老少皆知、英俊潇洒、行侠仗义的蔡文健。

我家的情景喜剧

济南市长清区实验小学 李逢时 指导老师 焦云颖 我们一家人的性格各不相同，爸爸脾气火爆，妈妈沉着冷静，而我是一个见机行事的机灵鬼。虽然性格各不相同，可隔三岔五的就要在我们家上演一场情景喜剧。

就说今天吧，爸爸还没起床，我就听见他对妈妈大喊大叫，我对这种情景早已习以为常。我去妈妈的房间找东西，没想到刚一进门，妈妈就一把搂住了我，夸张又悲伤地说：“为什么？为什么？这到底是为什么？！我全心全意爱着的丈夫，他怎么会这样对我！”

我马上心领神会，一下子也搂住了妈妈，哆嗦着小细腿，可怜巴巴地说：“妈妈，我怕。”

爸爸扑哧一声笑了，刚才的火气一下子没有了。有这么好的观众，我们还想接着往下演。我又对妈妈说：“妈妈，要不你和爸爸离婚吧，我跟着你。”

妈妈一听，马上换了另一副表情，语重心长的对我说：“孩子啊，他可是你的亲爸呀，我们可不能抛弃他！”

爸爸在床上已经笑得直不起腰来了，紧接着，我和妈妈也笑作一团。

3.三年级语文下册园地五作文范文 篇三

语 文 园 地 6 想 象 作 文

未来的_

2013年6月9日

未来的学校

未来的学校一定是全自动化的。校门是声控的，不用叔叔来开门了。他们只要坐在传达室里说一声开门，门就会自动打开。锅炉已引进天然气，再也不煤了。教室的桌子也有了保密系统。桌子角上有一个指纹线。如果你想取东西，就把指头按在上面。如果桌子脏了，只要对着呼叫器说一声：“请帮我把桌子擦一下吧！”它会立刻伸出一个刷子，把桌子擦的一尘不染。如果来不及换书，只要按一下白色按扭，它会出现一张课程表。你在按下上什么课，它就会拿出你需要的东西。

讲台就更神奇了！它可以控制全班的设制。对一些上课时爱睡觉的同学很有帮助。如果他们睡着了，老师只要按一下响字，桌子旁的钟就会立刻响起来。如果他们还不醒的话，就会伸出一根针扎他们的手。

操场上的跑道可随时变化。如果想玩赛车，就按一下红色按扭，跑道会365度旋转变成赛车道，我们就可以玩赛车了。还有电字花，它们可以一年四季开放，要是冬天的话，操场上还可以闻到淡淡的清香。我想未来的学校会更加美丽。

未来的世界

时间过的真快，转眼间我在月球以工作了十年，好久没回地球了，我向头儿请了假，拿着行李物品乘着飞船回到了地球。

下了飞船，我经过我国第一大河----黄河。看到它，我不禁目瞪口呆，这是黄河吗？黄河的水什么时候变得这么清澈了呀！我正在赞叹不已，旁边走来

一个姐姐对我说：“你是很久没到这里来了吧。”“是啊！”“这几年黄河变化大极了，一碗黄河水半碗沙早已成为历史。”我又看到河中有很多柱子式那样的东西，正想问是什么，那大姐姐仿佛看透了我的心思，说：“瞧，那柱子样子的东西是过滤器，它可以把沙子吸走，每过三十米都有一排立在哪

儿。”“哦。”我恍然大悟。突然我又看到黄河边一大片长得怪怪的树，便问“那是什么树？”那是去年刚研究出的一种用各种基因合成的树，它会吐出一种液体，使黄河中的沙子成为了肥沃的泥土。人们又能把它把它利用起来了！我正想往前走去时，河边的警报器响了起来：“警报，xxx地区有虫害发生，请送去‘灭害7号’。”当我正为粮食损失而痛心时，一颗导弹从我们头顶呼啸而过。我不禁大叫：“天，灭虫也要用导弹！”“当然，这可是农药导弹，用它灭害是再好不过的了。”我长长地舒了口气。

几年没回来，地球竟然有那么多的变化：会飞的车，光速列车等，以前只有漫画中出现过的科技品都来到了世上，看来我也得赶快跟上时代的步伐啦!在我回月球的路上，不禁思绪万千：地球变化之所以这么大，不都是人们用努力、用智慧换来的吗？未来的生活会更美好，因为我们都会为它共同奋斗！回到工作室，我抖擞精神，投入到忙碌的工作中。

未来的故乡

未来的2999年，贵州地区的人民生活环境会越来越好了！

到那时的楼房一般都有几百层，墙壁贴上了许多美丽的花朵。如果我问你上楼的工具，你一定会说：“用电梯。”不，电梯在那时已经非常落后了。房屋会有一个个收音器，如果你是3楼2号的主人，你得报出号数和密码，才能打开旁边暗道的房子，暗道会发出一阵风将你送到3楼2号的屋子前。屋子没有门，只有一个大纱帘，上面有只“眼睛”是客人和主人，“眼睛”就会笑容满面地说：“尊贵的主人，请进！”是坏人就会怒目圆睁把他拒之门外。

到那时的大街不会有交通阻塞和浓浓的尾气了。因为大家都坐上了太阳能汽车，驶上了高架桥。

到那时的衣服会很奇妙，上面有两个按钮。红色键可以把衣服变成书香四溢的书籍，让你饱览群书，博才多学。绿色键可以把衣服变成舒适的睡袋或者

暖和的棉衣。蓝色键可以把衣服变成五彩缤纷的雨衣，奇妙的是那件衣服的主人喜欢什么样式，什么颜色，衣服就会成全主人的心愿。

到那时的食物都很美味，防腐剂这个大恶敌，像得了一种怪病似的，在世上消失得无影无踪。炒菜几秒钟，一盘美味可口的菜像变魔术似的出现在面前。农业种植技术大大提高，发明了无害术长肥料。人们再也不用为多吃蔬菜里的农药得了各种疾病而担惊受怕了！

小朋友，你们羡慕这样的生活吗？让我们努力学习科学文化知识，一起共创祖国美好而灿烂的未来吧！

未来的衣服

未来的衣服。你想让衣服变成什么颜色就是什么颜色，而且具备功能。我先在衣服上安上一个调色器,把颜色放在调色器里，颜色真是应有尽有，只要对着调色器说一声你心中想要的色调，它就会变成你要的颜色了，变好后它会动缩小。

夏天的天气太炎热，冬天天气也很寒冷，这是不如在衣服上安一个调温器。夏天热，圆盘上有颗指针，调节你觉得适合的温度，冬天冷的时候，就可能调热温，调节后它也可以缩小。

如果有人想打你或想欺负你时，你就穿上这件衣服，就可能隐身。别你打你的时候，你就一下子把自已隐身起来，别人想打也打不到，你还可以隐身去打想欺负你的那个人。他也不知到谁打他，他也不可能来报复你呀！这件衣服还可以用到许许多多的地方呢！

这件衣服总有一天会实现，那就可成了我的好朋友及好帮手呢！

未来的电脑

大家一定都知道电脑，现在的电脑已经很发达了，并且和我们的生活息息相关。可是你们想没想过未来的电脑是什么样的呢？现在，我就把我设想的未来电脑和大家分享一下！

未来的电脑很小很轻，小则和饼干那么大，轻则只有三克那么重。可以像手表那样戴着手腕上，携带非常的方便。因为体积小，所以用电量非常节省。要问节省到什么程度？我们平时手腕的摆动就能自动充电了。哈哈，绝对的环保！

而更绝的是它强大的功能，除了我们现在电脑都有的查阅资料，游戏娱乐之外。还能控制我们家所有的智能电器。早晨，它会用悦耳的音乐把你从睡梦中叫醒。当你眯缝着眼睛穿衣服的时候。它已经通知智能厨房开始按照你事先设定的每周食谱开始给你做可口的早餐，当你洗刷完毕，早餐已经给你做好。当你想出门，在给你播报天气预报，提醒你适当的加减衣服的时候。已经自动启动你家的车库门，并且把无人驾驶汽车开到楼下了！

上班了，它可干的事情更多。处理各种邮件，表格，做好大量的统计和分析工作。而它的操纵，只是语音而已，你可以舒服的坐在椅子上，看着面前的大屏幕轻松的给电脑发指令。省去了弓腰驼背的在电脑前打字的痛苦,而且绝无辐射!

忙了一个上午，你该累了吧！休息一会，去巴黎玩会怎么样？好！给电脑输入地名，马上面前的大屏幕上出现塞纳河畔旖旎的风光，你只要带上一个特制的眼睛，就如同身临其境一般，在风景如画的景色里游玩！

哈哈，我设想的电脑好玩吧？不过，我不能光在这里做梦了，抓紧学习了，我一定把设想变成现实！

未来的文具盒

有一次，我在默写，当刘老师报“迅速”这个词时，我的钢笔没墨了，我一般都不带墨水的，因此我只好向同学借了。

事后，我便有了这个想法：制造一种神奇的文具盒。这种文具盒，第一种特殊功能是：加墨。

因为我有这样的经历，所以我可以明确的告诉你：在学校钢笔没墨了，你会很急的。

有了这种文具盒，你就不用担心了。首先把钢笔笔壳取下，把墨桶插入红色的圆洞里，按下按钮，等文具盒上的度条满后，就好了。

第二种功能是：修笔。

这种功能对于我们来说，是很有意义的，我们按下那个粉色的按钮，文具盒中会弹出一个正方形的盘子，把笔放入盘中，推进去，过五分钟，把笔拿出来，笔就修好了！

第三种功能：也是个电脑。

同学们，你们有时是不是在学习上出了难题却无能解决？在这种文具盒里有一台微型电脑系统，这样，你想学什么，就学什么喽！

第四种功能：方便课本。

近几年来，学习所学的东西逐渐增多，要用的课本很多，因此，我发明了一种“方便课本”。它能显示出你所需要的课文题目、讲解。。所以你就不需要带沉甸甸的课本了。

刚才介绍的只是冰山一角而已，文具盒的用处可大着哩！只是你没有去发现罢了。

今后，我要努力学习，打造神奇文具盒出现的那一个的辉煌！

未来的电视机

现在，电视机的发展飞快。但是，还会有一些不方便的地方。于是，被国家公认为高科技发明家的我，决定挺身而出，发明全新的高科技电器——“未来电视机”。

这种电视机要有“声控调节”的功能。当你想换其它频道时，不必用遥控器，只要大声喊出你要看的频道就可以了！

“未来电视机”还有“分频”的特异功能。它能把电视机分成一小块一小块的。只要戴上我特制的眼镜和耳机，就能看到自己要看的频道，听到自己要听的声音。一家人就再也不会因为抢着电视而吵架了！有了我发明的“未来电视机”，多方便呀！

“未来电视机”不仅有“分频”的功能，还有“变屏”的功能。它能把屏幕变烦恼凹型、凸型、凹凸型、平铺型等，能根据居室的大小将屏幕缩小、放大，还能安装在墙壁上、地板上、天花板上，这样你就能坐着看、趴着看、躺着看、走着看„„方便多了！

“未来电视机”最大的特异功能是“超强存储功能”！这是我一次偶然的机会产生的灵感。那时，我正在看一部十分精彩的动画片，突然，我的好朋友打电话给我，让我和她一起去马戏团看马戏，门票都给我买好了，退不了的，所以我只得去了，但又一想：这部动画片是没有重播的，而我回来时它一定放完了，怎么办呢？„„正当我左右为难的时候，就突然产生了发明这种功能的想法。这种功能可以把你来不及看或者没时间看的电视节目储存起来，想什么时候看，就什么时候看！

„„„„

怎么样，“未来电视机”神奇吧！请你们不要着急，“未来电视机”将在未来的二十二世纪在市场上销售的！

未来的房子

“太好了，太好了！我把未来的房子造好了！”我兴奋地跟周围的人说。我的这座房子有很多功能，而且都是一些不可思议的功能。

那是２００３年的一天早上，我将未来的房子最后造成了。于是，我就让这座房子移动起来。呀，房子真的像汽车那样会行驶。这时，我别提有多高兴了。

忽然，房子里的那个自动报警器亮了起来，还在不停地说：“前面有危险，前面有危险„„”我赶紧按了一下黄色的按钮，打算过去瞧一瞧。不到一分钟我就来到了事故发生的现场。只听到一声巨响，一场惨剧发生了。我心里吓了一跳，要不是自动报警器提醒我，不然出事故的可能就是我了。我看到人们赶来处理事故，就让房子向前行驶。这时，我想到好久没有去钓鱼了。于是我就让房子到一条小河边上去。

来到一条小河边，房子就自动停了下来。我按了一下红色的按钮，窗户就打开了。机器人波比拿来一根钓鱼竿给我。我接过来看到它已经将鱼饵都装上了。我就把钓钩甩到水里开始钓鱼了。我住在房子里静静地等待着小鱼上钩。可是，我等了好久一条小鱼都没有来碰我的鱼食。我就按了一下粉红色的按钮，这个按钮安装着自动收集信息的系统。我就可以安心睡觉，等到小鱼上钩，它就会告诉我。

过了一会儿，一个甜甜的声音传入我的耳朵里，它告诉我小鱼已经上钩了。我马上睁开眼睛提起鱼竿。果然一条小鱼给我钓上来了。我就将小鱼放在水桶里养着。

钓了好久，我觉得应该去继续自己的新旅程。于是，我又让房子行驶起来„„

未来的雨伞

现在，我们的伞不仅可以撑开合上，而且已经有折叠式的了，不用时就把伞装起，特方便携带。不过，我还想让现在的伞变得更适合我们的需要。首先，要让伞能自动吸在衣服上，就不用举着伞，手臂就不会因为长时间的举伞而变酸了。然后，设计四个按纽，红色的按钮可以变颜色，只要你说出自己喜欢的颜色，按一下就可以变成你喜欢的颜色。绿色的按钮控制大小。下雨了，如果雨很大，你就按绿色的按钮一下，伞就会变像房子般罩住你，雨小了，按两下，伞就缩小。假如天气很冷，你就按黄色的按钮，伞下就会温暖，就好象阳光照在你身上一样暖洋洋的，舒服极了。白色的按钮可以让你走路的时候加快速度，行走如飞，既省时又省力，遇到障碍时还会飞起来，迅速到达你想去的地方。这种伞不仅令你称心，还不会浪费我们许多宝贵的时间。朋友，我设计的这种新型的伞很神奇吧！但是，想造出这种神气的伞，我现在必须珍惜来之不易的幸福生活，认真学习，掌握科学文化知识，将来才有可能实现自己的梦想！

未来的楼房

随着经济的发展，楼房装修、装璜的技术也发展得很快，但还是有一些不方便的地方，比如：选上一处地方居住，要等上一两年才能住进去，而且费用还很贵；你买了一套房子，一辈子住在那儿，总会住厌的吧！但是，搬房子、买家具费用很贵，怎么办呢？为此，我乘着3号CS飞船空越时空，来到了未来的二十二世纪里，去看一看未来的房子是怎么样的。

未来的房子真是让我大开眼界！它的楼房是抽屉型的。只要把生活中所需要的东西摆放在家里。当你想搬家时，只要按下缩小按扭，房子就会缩小到一个手推车那么大，里面的东西自然也就变小了，你只要推着你的家找一个又合适又有空位的地方，把你的家插进去，然后按下复原按扭，不用搬家具，不用

付太贵的费用，就可以享受你的新居了！

如果你不喜欢高层或低层的话，可以和你的邻居谈一谈，然后，马上就可以交换楼层了。

4.三年级下册语文园地四 篇四

【教学内容】

人教版小学语文实验教材三年级下册“语文园地四·习作”。

【教学目标】

１．学生挑选学习本领过程中感触最深的、最有趣的情境再现出来，表达自己的真情实感。

２．说明白自己学的是什么本领，尽可能把由不会到会的过程写清楚、写具体。

【教学过程】

一、回顾口语交际，激发学生兴趣

１．在口语交际课上，我们交流了各自拿手的本领。现在就让我们再来回忆一下那令人难忘的一幕幕。

２．从同学们兴奋的表情、开心的笑声中，我知道这些照片勾起了你们美好的记忆。想一想：谁介绍的学本领的过程给你留下的印象最深，为什么？认真回忆一下：他当时是怎么介绍的呢？

根据学生的发言，教师随机引导。

层次（１）：学生仅仅是重复同伴的本领。（例如：×××的本领是×××，我也喜欢×××）

教师：哦，他把同伴学的本领是什么说清楚了，真不错！看谁能把同学介绍学本领时具体情境说出来？

层次（２）：学生不仅说出同伴的本领是什么，还说出一定的情境。

①说出了学踢毽子（跳皮筋„„）的动作。

教师：你把他学踢毽子的情境说得特别具体，尤其还描述了他的一系列动作，让我们有一种身临其境的感觉，大家鼓励他。（掌声）（教师随即板书：动作）

Ａ：×××写他学踢毽子的时候，开始脚„„，后来„„教师随即点评：你看他说了“开始”„„“后来”„„多有顺序呀！（教师带领大家跟说，全班同学一起回忆）

Ｂ：在学本领的不同阶段自己的做法和感受也是不同的。“不会”就虚心请教，认真地看；“学习”时尝试着做，笨手笨脚，也许会遇到一些困难；“学会”了得意扬扬„„把学本领的过程按先后顺序一步一步地写出，这就叫言之有序、叙述清楚了。

②说出了人物的对话或语言。

教师：你瞧，他们的对话好像把我们带到了当时的情境中。（教师随即板书：对话）

教师：你看，他把×××教他时是怎么说的，怎么做的都说出来了。（教师随即板书：语言）

③说出“小心翼翼、胸有成竹、得心应手、欢呼雀跃„„”（用了好词、佳句）。

教师：他在介绍时用上了好多好词语，你在说的时候也可以用上这样的词语。（教师随即板书：好词、佳句）

④说出了感受、想法。

教师：哦，他说的自己的想法的那句话给我们留下了深刻的印象，好极了！（教师随即板书：感受）

（以上的举例不分先后顺序，完全根据当时学生的发言情况适时引导，及时鼓励，调动情绪。）

学生回答预设：

做家务：包饺子、收拾房间、做菜„„

学习生活：电脑打字、上网查资料、查字典„„

运动：踢毽子、踢足球、游泳、滑冰、骑车„„

娱乐：学跳皮筋、学画画、学照相„„

二、范文引路，指导习作

１．刚才你们对同学们的本领夸得真好！我都忍不住想和你们交流了，老师也有一个绝招，你们想看吗？读读吧，一会儿你也来评评我哪儿写得好？

教师出示下水文：

学种水仙

朋友送来几个饱满的水仙头。我兴致勃勃地讨教了种植方法。

在朋友的指挥下我先把外面枯黄的皮剥掉，水仙立刻变了模样──白白的、嫩嫩的，接着朋友让我一手托着水仙头，一手捏着小刀跟她学雕刻水仙头。水仙头的嫩皮一层层削掉后露出一个豆芽般大小的淡黄的小花苞。我小心翼翼地将水仙头捧在手里仔细端详，过了一会儿，小花苞悄悄地探出头，“想不到不大的‘水仙肚’竟能孕育出这么多可爱的小花苞”。我情不自禁地自言自语。朋友端来一盆，笑着说：“来吧，让它在这里好好睡上一觉，明天就可以栽种啦！”真不知种水仙还有这么多的讲究。

第二天，我按照朋友临走前说的话做：先把它从清水里捞出来洗干净，然后折了根牙签插在水仙根部两侧，当做“支脚”。啊！一个花盆、一汪清水、一捧细沙，水仙就种植好了。望着自己的劳动成果，我久久地不忍离去„„

就这样，我静静地等待着水仙花开放的日子。

２．刚才你们在夸同学的时候都夸什么啦？（教师手指板书，学生回顾要点）这回夸我时，看看谁也能夸到点子上。

学生发言预设：

①动作：我一手托着水仙头，一手捏着小刀跟她学雕刻水仙头。

②语言：想不到不大的“水仙肚”竟能孕育出这么多可爱的小花苞。

③感受：真不知种水仙还有这么多的讲究。

④好词：白白的、嫩嫩的、情不自禁、自言自语、小心翼翼。

⑤佳句：水仙头的嫩皮一层层削掉后露出一个豆芽般大小的淡黄的小花苞。

３．同学们夸得好，夸得妙，老师也很骄傲。但是呀，有一个关键的地方你们还没夸到，谁看出来了？

①如果学生说出来，那么顺接连词变红。

②如果学生说不出来：现在大家仔细看大屏幕，想一想，你看这样写行不行？（教师播放课件：移动顺序）读一读，感觉怎么样？（学生回答：乱，读不通，读不懂„„）所以，我们在写的时候应该按照顺序一步一步地介绍，可以用上“先、接着、最后”这样的词语来表达顺序，这样听起来就会特别清楚了。（教师随即板书：有顺序）

三、学生习作，应用练笔

１．看完老师的作文，你们愿不愿意自己写一写，让大家和你一起分享？现在就开始写，注意写的时候一定要有顺序（教师手指板书，学生跟说：顺序，用上“先、接着、最后”这样的词语）说得真棒！还应该写„„（学生回答：动作、语言、感受、好词、佳句）写完后大家交流。（学生当堂习作）习作纸设计

２．谁愿意第一个来和大家分享自己的习作？（指名汇报，集体交流）注意听，想想关于他学本领的过程，你还想知道些什么呢？

３．今天我们的作文课了解了同学们那么多拿手本领，学会了把自己学本领的过程清楚、具体、生动地表达出来，你们可真了不起！回家后，把自己写的读给爸爸妈妈听，让他们也来夸夸你！

板书设计：

我学会了_____________ 有顺序 具体 生动 语言（对话）动作 心理活动

感受

5.一年级下册语文园地五教案 篇五

1.熟读、背诵古诗，感知大意。

2.认识13个二类生字，会写7个一类生字。

3.处理课后练习，积累词语。

4.体会作者的思想感情

教学重点、难点：用自己的方法识记一类生字，正确书写一类生字。

教学准备：生字卡片、实物投影。

教学时数：三课时

第一课时

教学内容：感悟诗中大意，学习文中二类生字

教学过程：

一、导入

在宋代有一个人叫范成大，与尤、杨万里、陆游合称“四大家”。他很有才气，多次做官，他常常写一些描写农村风俗的诗。一年夏天，恰好是江南一带农忙的时候，他来到了江南，看到了金黄的梅子和肥肥的杏子都成熟了，小麦也到了扬花授粉的阶段，油菜花多数都已经谢了，可是却不见人影，原来人们在大忙的季节里，都下田地去了，只有蜻蜓蝴蝶飞过。看到了此情此景，诗人范成大写下了《夏日》这首诗。让我们一起来看看。

二、新授

(一)读诗、赏诗，感悟诗意

1.老师配乐范读，提醒学生注意停顿。

梅子/金黄/杏子肥，麦花/雪白/菜花稀。

日长/篱落/无人过，惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。

2.学生朗读，注意读准字音。

3.学生感悟古诗大意。

小组合作学习，说一说诗中的意思。汇报

(二)处理文中的二类生字。

1.出示文中的二类生字，请同学们在诗中找出来，用自己喜欢的方式画出来，进行出声认读。

2.通过组词的方式学会应用这些二类字,重点讲肥、稀、惟、蛱、篱。

3.巩固复习二类字

猜字游戏完成

三、朗读、背诵古诗。

四、作业：熟背古诗

第二课时

教学内容：一类生字的认读及其书写

教学过程：

一、复习导入

1.背诵古诗

2.复习二类生字(卡片)

二、学习一类生字

梅：形声字，可用拆字法识记。木﹢每=梅。

1.梅，落叶乔木，初春开花，有白、红等颜色，分五瓣，香味很浓。果实味酸。2.梅花。3.梅的果实，本课取此意。

杏：会意字，指一种果子，即杏子。杏子是一种果树，所以用“木”表形，杏子可以吃，也可以入药，所以木下加个“口”。

肥：会意字。从肉，从巴。肉作偏旁变写为月。本义指胖，左“月”是肉的变写，右“巴”像一低头坐睡的人形。可灵活识记为：懒人整天吃了就低头坐着打瞌睡，所以肉很肥。引申为土地富饶、肥沃。

字谜：月儿长尾巴，胖得像猪娃;庄稼一枝花，全靠他当家。

麦：字谜“”。“下面折文脚，上面王出头;此物获丰收，餐餐吃馒头”

采：爪字头儿

菜：字谜：采草而非草，每餐离不了。

一种植物(草字头)是每天都要去“采”摘的，这当然是“菜”了。比较踩、睬、菜、彩：

采加三撇有色彩，有目可以不理睬;

若是足来用脚踩，加上草头就是菜。

无：字谜“天脚下拐弯”

三、练习书写

第三课时

教学内容：复习巩固所学生字、古诗，课后练习。

教学过程：

一、复习

1.背诵古诗

2.复习一、二类生字

二、处理课后练习

1.连一连

2.读一读。先读一读，再写一写

3.写一写。先读后写

4.说一说，你还知道那些是意思相反的字

针对学生反义词的训练。

5.背一背

作为知识的积累，初晓诗中大意，背诵全诗。

6.三年级语文下册语文园地二教案 篇六

1、理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想像，培养学生的质疑、表达、想象能力。

2、感受课文的语言美和意境美，培养学生养成主动质疑的学习习惯。

教学过程

一、出示图片，激趣导入

同学们，老师想给你们看一些美丽的图片，想看吗?(课件出示)一组美丽的花儿图片，你们觉得这些花怎么样?(漂亮)老师告诉你，这些漂亮的花儿和你们一样，有自己的妈妈，有自己的学校。那你们想不想去看看它们的学校?(想)这节课我们继续学习《花的学校》。

二、默读课文，读文质疑

1、同学们默读课文，看看你有什么问题可以提出来?

2、汇报交流。(课件出示)学生提出的有价值的问题。

(1)花儿们的地下学校是什么样子的?

(2)花儿们的妈妈是谁?

(3)花儿们的老师是谁?……

导言：这些问题会在我们接下来的学习中逐步解决。你们知道吗?泰戈尔写《花的学校》时，己年近不惑，但仍以纯真的童心感受世界。那质朴的语言闪耀着写作的快乐，奇妙的想像充满了童真童趣。现在让我们走进花儿学校，去感受这些奇思妙想。

三、重点突破，精读解疑

1、指名学生读课文，想课文中哪些自然段是属于描写花儿很欢乐的?(一、二、六自然段)

2、指名读一、二自然段。

(1)边听边想：你知道了什么?

“六月的阵雨落下的时候”会发出怎样的声音?(哗啦啦、淅沥沥……)这样的词语是象声词。

“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口哨”，谁能学一学这种声音?(指导学生有感情地朗读一、二自然段。)

(2)(课件出示10)于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上地跳舞、狂欢。(板书：跳舞狂欢跑出来)

第二自然段只有一句话，这句话是一个什么句子?(拟人句)“跑出、跳舞、狂欢”突出了什么?(花儿们的活泼、可爱、美丽、向上)(板书：美丽活泼可爱向上)

(3)在六月的阵雨中，花儿们笑着跳舞，它们在想什么、在说什么?它们在跳着什么样的舞蹈?引导学生自由想像说一说。这部分课文应该用什么样的语气来读?(天真烂漫)

3、指名读三、四、五自然段，鼓励学生想象并讲一讲，花儿们被老师罚站的故事。想一想，谁是它们的老师?老师为什么要罚站?花儿们的学校是什么样的……可以引导学生解决最开始提出的问题，学生可以大胆想像，用自己的儿童语言来进行描述。

4、指名读第五、六自然段。

(1)(课件出示)出示“雨一来，他们就放假了。”你喜欢这样的表达吗?照样子写一写：

蜜蜂一来，他们……

(2)(课件出示12)出示句子：“树林在林中互相碰触着，绿叶在风里簌簌地响，雷云拍着大手。”

边听边想：你知道了什么?大雨来时花儿们更高兴了，雷电伴奏，花儿娃娃冲出来，你来猜一猜，穿着紫色衣服的是什么花?穿着黄色衣服的是什么花?穿着白色衣服的是什么花?理解“簌簌”，这样的词语能再说几个吗?(积累象声词)

(2)各色鲜艳的花，想一想花儿们当时在想什么?说什么?会有什么样的表情?引导学生放飞想像，自由描述。

(3)阵雨和大雨中各色鲜艳的花，大家看一下阵雨时花儿们什么样?大雨时花儿什么样?通过这样的对比，你理解到了什么?对，其实这也体现了花儿们一种顽强的精神，环境越恶劣，它们越是冲出来，勇于向困难挑战，决不低头。能把你的理解读出来吗，指导朗读。

5、指名读七、八自然段，你还想提什么问题?想一想，说一说：

花儿的家在哪里?(天上)是什么样的?鼓励学生大胆说出自己的理由。指导学生朗读。

读好问句“你没看见他们怎样地着急着要到那儿去吗?你不知道他们为什么那样急急忙忙吗?”，读出花儿急迫地想回家的语气。(板书：急急忙忙)

6、指名读最后一自然段，你知道了什么?想想花儿的妈妈是谁?学生讨论，汇报，随着学生汇报就解决了刚开始提出的问题“花儿们的妈妈是谁?”，充分理解最后一句话，指导朗读。

四、拓展想象，感悟积累

1、想一想，在花儿学校里还会发生哪些有趣的事?说一说，写一写，小练笔。看谁想得奇妙，写得美妙。

2、轻声朗读课文，再次体会课文优美的意境。熟读课文一、二、六自然段，背诵下来，积累优美的词语。

7.三年级下册语文园地六教案 篇七

1.课件出示：理解难懂的句子和理解难懂的词语，方法比较近似。

2.学生交流：平时学习中你是怎样理解难懂的词语或句子的?(联系上下文、联系生活实际。)

3.(1)结合生活实际理解句子“这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。”

①写出了“我”理发时的难受程度。

②我的经历：我不愿意吃放，被妈妈抢拖到餐桌旁坐下，又是吃又是喝的，像受刑一样。

(2)联系上下文理解句子“只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。”

联系上文“小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。是谁一声欢叫把雨珠抖落”我发想，原来这个句子写的是采蘑菇的孩子们的样子。

4.互相交流：还有理解句子的好的方法吗?(学生交流，教师小结：理解难懂的句子，还可以查查资料，或者向别人请教。)

5.查资料理解，《江上》一诗中“是哪个‘水葫芦’一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。”作者为什么写到了“一阵水花、两排银牙”?

《江上》一首，是作者童年生活的回忆。小时候有年夏天，在家乡的小河里游泳，作者和一位表哥在水中争夺一根撑船的篆竿。两人面对面站在齐胸深的水里，各自抓紧篆竿，一拉一推。篆竿在胸前晃动，忽听“啪”的一声，篆竿一下重重地碰在作者嘴上，把一颗门牙打断，终身成为“缺牙巴”的诨名，对“一阵浪花，两对虎牙”，印象终身难忘。

1.读句子，完成练习。

宋庆龄显得特别高兴。她早就盼着到这位伯伯家去了。伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦!伯伯还说准备送她一只呢!

(1)从词语 ，明白宋庆龄是多么想去那位伯伯家，多么想去看那些可爱的鸽子。

(2)联系下文庆龄没有去伯伯家，可以体会到庆龄为

做出牺牲是多么的难能可贵!

二、学习“识字加油站”。

1.学生独立朗读 “识字加油站”中的词语。

2.学生用自己喜欢的方式认读生字，读一读生字组成的词语。

3.小组同学互相交流，说说通过词语看到的画面。

4.小组派代表发言，全班交流。

5.根据学生发言教师相机小结：

(1)旭日：早晨，太阳从东方升起，阳光照耀在河面上，反射出星星点点的光芒，银光闪闪。

(2)岛屿：在水天相接的地方，小岛被大树笼罩着，远远望去，像一个绿草球，郁郁葱葱。

(3)海滨：晚上，人们住在海滨宾馆，打开宾馆窗户，阵阵海风袭来，远处的海面上可见到稀疏的渔火点点。

(4)沙滩：在沙滩上还有一道亮丽的风景线，是在海边游玩的各色人群，人们有的正在挖贝壳，有的正在捞小鱼，还有的在水中嬉戏，你瞧，那边有两人穿着婚纱，正在拍婚纱照呢，他们笑得好幸福。

(5)瞭望：海防战士警惕地瞭望着广阔的海面,注视着海面上的动静,保卫祖国的安全。

(6)巡航：巡航导弹在高空飞行。

(7)缆绳：轮船被缆绳紧紧地固定在码头上。

(8)铁锚：轮船进入了码头，铁锚缓缓地沉入水底。

2.看拼音，写词语。

xù rì

( )

dǎo yǔ

( )

hǎi bīn

( )

shā tān

( )

liào wàng

( )

tiě máo

( )

教学过程 第二课时

一、学习“词句段运用”。

1.读一读，体会加点词语意思的不同。

(1)自读两组句子。

(2)读句子，注意加点的字，想想它们的意思。

(3)说说自己发现了什么。

(4)交流自己的发现。

①指名说说“熟”和“味道”在不同句子中不同的意思。

熟 A.米饭没熟，还要再蒸一会儿。(食物烧煮到可吃的程度。)

B.平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。(熟练，对某种工作精通而有经验。)

C.秋天到了，果园里的柿子熟了。(成熟，植物的果实或种子长成。)

D.我正在熟睡，被吵闹声惊醒了。(程度深。)

E.慢慢的小孩和我混熟了。(因常接触而知道得清楚。)

味道A.我很喜欢苹果的味道。(舌头接触东西时所得到的感觉。)

B.这本书越看越有味道。(比喻某种感受、情趣、意味。)

(5)联想发现：你还发现了哪些字也有这个特点?

如：花

A.公园里的花可多了。(植物的繁殖器官，典型的由“花托”、“花萼”、“花冠”、“雌蕊群”和“雄蕊群”组成，有各种形状和颜色，一般长得很美丽，有的有香味，凋谢后结成果实。)

B.奶奶眼睛花了。(模糊不清。)

C.我不乱花钱。(用掉。)

D.林子里鸟可真多，有白的，有黄褐的，还有花的呢!(具有条纹或图形的，不只一种颜色的。)

(6)总结拓展：我国的汉字大多一字多义，了解一字义的现象，对阅读、写作都大有好处。理解一字多义并不困难，可以联系上下文，可以查字典，还可以向人请教。

2.下列例句是围绕一个意思来写的。读一读，再选一个开头照样子写一写。

(1)读句子，了解每个句子分别是围绕什么意思来写的。(“我的表弟天生胆小”“他们高兴极了”)

(2)自由选择，围绕一个意思写句子。

(3)全班交流，师生评议。

(4)教师小结：

①小丽多才多艺，经常给同学们唱歌跳舞，还代表班级参加过绘画比赛。

②雨下得真大!豆粒大的雨点密集地倾泻而下,砸在路旁的柳树上,砸在屋顶的铁皮上和窗户的玻璃上,噼噼啪啪的雨声在耳边响成一片,好喧闹的雨世界!

3.给加点的词语选择正确的解释。(只填序号)

(1)“新鲜”的解释有：A.少见的 B.不含杂质，纯净 C.没有变质，也没有经过腌制、干制等

①菜市场的绿油油的青菜真新鲜。( )

②病人需要新鲜的空气 ，这样有利于健康。( )

③爸爸出国回来讲了许多新鲜的事。( )

④瞧那花瓶里怒放的玫瑰花，我猜准是新鲜的。( )

(2)“漂亮”的解释有：A.好看、美丽 B.出色

①“六一”节那天，我们穿着漂亮的衣服来到学校。( )

②这一仗打得真新鲜!( )

③李海能写一手新鲜的毛笔字。( )

④王小东狠很地扣了新鲜的一球，为中国赢得了一分。( )

4.围绕一个意思把下面的句子写具体。

(1)超市里真热闹。

(2)雨下得真大。

(3)公园里的花开得真美。

(4)操场真热闹。

二、学习“日积月累”。

1.学习生字，准确朗读。

(1)自由读，借助拼音学会生字。

(2)指名朗读。师生评议。

(3)纠正字音，学习生字。

(4)小组展开朗读比赛。

2.简单理解。

(1)见善则迁，有过则改。——《周易》(见到美好的人和事就努力学习，有了错误就马上改正。)

(2)过而不改，是谓过矣。——《论语》(有过错却不加以改正，这才是真正的过错。)

(3)人谁无过?过而能改，善莫大焉。——《左传》(一般人不是圣人和贤人谁能不犯错?错了能够改正，没有比这更好的了。)

(4)改过不吝，从善如流。——苏轼(改正过错不要吝惜，听从正确的意见要像水从高处流到低处 一样迅速自然。)

3.教师小结：没有人是十全十美的，俗话说：“浪子回头金不换"。有过则改，在一次次错误中，不断汲取教训和经验，我们才会离成功越来越近。

4.朗读背诵。

5.背一背，填一填。

(1)见善则迁， 则改。

(2) 不改，是谓过矣。

(3)人谁 ?过而能改，善莫大焉。

(4) 不吝，从善如流。

三、背诵“读读背背”中的名句，课外积累更多的有关名句。

课堂小结

[教学板书]

语文园地六

交流平台

识字加油站

词句段运用

日积月累

[教学反思]

今天顺利完成了语文园地六的教学，针对教学情况进行简单的反思。

给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么啊?课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够大的平台。例如，在“交流平台”和“识字加油站”的教学中，我放手学生独立解决问题，只在全班交流中给予适当的点拨。

8.三年级下册语文园地八教案 篇八

1.喜欢阅读课外神话传说故事，并能清楚地讲给别人听，主动交流听后的感想，养成认真倾听的习惯，提高口语表达的能力。

2.学习神话传说中大胆神奇的想象，写一篇习作畅想“我会变”。

3.养成自觉区别形近字的好习惯，并且在自我发现中培养探究意识。

4.积累成语、歇后语，培养积累语言的兴趣和习惯。

课前准备：

收集歇后语、成语故事、神话传说故事等。

口语交际

一、谈话导入

最近在语文课上我们阅读了许多神话传说故事，我想同学们课外也读了不少这类故事，今天我们以小组为单位举行一个故事会。

二、分组讲故事

1.交代讲故事、听故事的要求。

讲的同学要把故事内容讲清楚、明白;听的同学要认真听，听讲完后评一评。各小组选出本组“故事大王”1～2名。

2.各小组内学生试讲，教师巡视，进行个别指导。

三、全班交流

1.各组汇报本组评选出的“故事大王”名单，大家掌声祝贺。

2.荣获“故事大王”称号的同学非常荣幸，“故事大王”们肯定愿意让更多的同学听到你的精彩故事。哪位“故事大王”先给全班同学讲?

四、共同评议讲述情况。

如内容是否讲清楚、情节是否完整、仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色等等。

五、学生总结

今天这节课我想请同学们来总结。在总结时，你可以表扬表现最出色的，也可以夸奖进步最大的;可以谈谈你的感受，也可以说说你的心得，也可以发表一下你的希望、设想和创意……每组请一名同学做总结。

习作训练

主题：编故事――假如我会变

一、明确要求：

围绕“假如我会变”这个话题，进行大胆的想象，如果你会变，你会变成什么?把自己的想象变成一个故事。

二、习作指导：

1、展开想象的翅膀，围绕“假如我会变”，大胆想象。

2、和同学分享自己的想象，把自己的想象讲给同学听。

三、自由习作：把自己的想象编成一个吸引人的故事写下来。

四、例文欣赏，吸取营养。

五、修改初稿。

六、课外拓展。把写好的习作读给爸爸、妈妈听，根据他们的意见认真修改自己的习作。

例文1：假如我是善良女神

假如我是一位善良女神，我会让世界充满爱。我会让盲人们重新看到这美丽新世界，看到红的花，绿的草，看到他们从未看到的景象;我会让没有小伙伴的孩子变的快乐，我愿陪在他们的身边，与他们一起嬉戏、玩耍;我会让伤心的人们，变得快乐、幸福，让他们忘记昨天的悲伤，让他们对未来充满信心与希望。

我的邻居就是一位需要帮助的人。他的父亲去世了，只有他和母亲相依为命，母亲又得了重病。家庭的生活的重担，就压在了他那双稚嫩的肩膀上，他只能凭着打工挣钱，成天是早出晚归，才能勉强维持下去，他不能像别的孩子那样上学，玩耍。整天累得筋疲力尽，可是见到妈妈还要装出一副快乐的样子，他多么希望妈妈的病快些好啊，自己也可以像同龄人那样生活……这孩子真可怜，如果我是善良女神，我会伸出援助之手，帮助他们母子俩。让他的妈妈快点好起来，让他和别的孩子一样幸福起来……

假如我是一位善良女神，我会让这世界变得更加温馨、可爱;我会让所有的人都健康快乐地生活;让人间充满真、善、美!

思路剖析：这是一篇想象作文，小作者把自己想象成为一位有超凡能力的善良女神，帮助盲人、孩子、身边的一切有困难的人，特别是举例来反映自己对不幸者的同情与关爱。语言优美，情真义切!

例文2：我变成了一只小蝴蝶

一天早上醒来，我发现我长了两对翅膀。我好奇地挥动着翅膀，咦?我的脚怎么离开了地面，而且越升越高，我再一使劲，啊!我飞起来了!

我飞到一个大海边，从平静的海面上看到了自己的倒影，我变成了一只蝴蝶。我飞呀飞，飞到了一朵洁白的小花上。我正要采花粉，忽然，一群淘气的孩子跑过来，他们想要抓住我，我左躲右藏，可还是被一颗小石子打中，从空中掉了下来。他们把我关在一个冰冷的瓶子里，那里没有新鲜的空气，没有美丽的花。我在里面拼命地挣扎着，呼喊着，但是没有用，没有人理我……

我想对人类说，请不要伤害我们了，我是你们的朋友啊!

思路剖析：《我变成了一只蝴蝶》的作者想象自己变成了一只被孩子们捉到的蝴蝶，表达了人与动物要和谐共处的美好愿望。

例文3：假如我是孙悟空

假如我是孙悟空，我会去给贫困地区的孩子变出一些书和文具，建设更多的学校，让没钱上学的孩子都能上学。我还会去干旱地区，叫来龙王，让他下点雨浇灌庄稼，再去边防，造些先进武器，防止敌人侵略。变出更多的高楼大厦，把城市打扮的更美。让森林更多，草原更绿，河水更清，动物生活的环境更美……然后我还要去各个煤矿都装上灾害防御系统，让矿难不再发生。

办完正事我也要去逍遥一下了，先去天上，在月亮床上睡一大觉，再去好莱坞拍电影，展示一下我的七十二变。然后，变点俗的，那就是钱，去肯德基大吃一顿。

我想成为孙悟空，让这些美梦成真。

思路剖析：这是一篇想象作文，想象丰富，写出了孩子对美好生活的向往，又不失儿童情趣。

例文4：假如我是小鸟

我是小鸟，名字叫海扬，我还有个最好的同伴叫绚丽。我们原本是两只快乐的小鸟，在森林中飞翔歌唱。可是我现在并不快乐，我失去了同伴，被关在一个笼子里，有了观赏和伺候我的主人。

那天我们在森林里快乐地玩耍，忽然我听见了可怕的声音“沙沙”，我熟悉那是猎人的脚步声。我们飞到很远的树上，但我们没想到我们已经是猎人追踪的目标了，一张大网罩住了我们，我们被关到笼子里了，然后被拿到市场上去卖。一个瘦子买了我，今天我就住在这里了，绚丽去了哪里我就不知道了。我住在新主人家里不愁吃不愁喝，可是天天只能在笼子里跳来跳去，失去了自由。

我多么希望自由啊，多么希望能再见绚丽啊!如果不能飞翔，我们还算是鸟吗?

思路剖析：作者以小鸟的视角描写了鸟儿对自由的渴望，呼吁人类保护动物，爱护小鸟，选材比较独特，描写也很生动。

●写作知识

怎么写出“新”故事?

故事之“新”其根本不在于创作技巧的新和选材的新。这两者固然也很重要，但故事作品要“新”，最重要的是观念的新、内涵的新。就是要体现一种时代的精神。有些故事从材料上看写的是过去时代的事，但从中传递的观念和精神却是与时代合拍的。这样的故事就是“新”故事。反之，一些故事虽然以当代为背景，甚至很多情节都涉及了当下流行的一些话题和热点，但由于观念陈旧，仍然只是“旧”故事。因此大家在思考一个故事的主题和切入点时，要多问自己一个问题：这个故事想提供给读者一种怎样的观念和导向?这种观念和内涵是否具有时代意义，而不是新瓶装旧酒。

9.部编版语文五年级下册语文园地一 篇九

2.学习描绘情景的方法,学会更直观地描写情景;掌握通过两种事物对比,突出表现其中一个事物的方法。

3.正确流利有感情地朗读《游子吟》,理解诗中内容,想象诗中描写了怎样的情景,体会表达的情感。

一、导入新课,激发兴趣。

本单元我们认识了古代诗人笔下天真可爱的孩子们,与萧红一起游览了祖父的园子,欣赏了季羡林先生故乡的月亮,感受到老华侨浓浓的爱国之情。那么,我们在学习课文的过程中,都用到了哪些方法来理解和体会情感的呢?

二、交流平台。

1.齐读教科书第15页“交流平台”中四位同学说的话,说一说你有什么收获。(我们可以通过想象,从作者的角度思考,体会作者的情感;我们可以通过朗读来把握情感;可以通过抓重点语句的方法体会情感;可以通过抓住细节描述,体会作者的情感。)

2.这些方法都能让我们又快又准地把握文章情感,以后在做阅读理解时,也可以运用这些方法。

三、词句段运用。

1.(出示相关句子)

(1)请两位同学读上面的两个句子,并说说这两个句子在描写情景的时候,用到了什么手法?(先总写事物特点,再具体表现)这样的手法有什么作用?(让我们更直观地理解、体会到所描写的情景。)细细品读,闭上眼睛,想象一下,有没有一种身临其境的感觉?(有)你感受到了什么?(太阳光的强烈和天气的酷热)

(2)按照这种描写的方法,从下面6个词中选一种情景写一段话,注意要直观表现出所写情景的特点。

例:慢——蜗牛在树下往上爬,它爬的真慢啊,等它爬到树梢的时候,花谢了,叶黄了。

2.(出示相关句子)

(1)学生默读,与同桌交流,这4个句子都有什么特点?(通过两种事物的对比,凸显其中一种事物的特点。)

(2)你能仿照这种方式写一写吗?

例:这里的饭菜再香,也比不上妈妈做的菜香。

不管你们说得多好,我还是觉得,这个玩具不如我家里那个好玩。

3.上面的两种描写方法,一种让我们直观地感受到情景的特点,一种让我们一目了然地把握所写事物,这两种方法在以后的写作中要记得运用,这可以让你们的作文既直观易懂又不失技巧。

四、日积月累。

1.齐读《游子吟》,师正音。

2.(出示作者资料)了解诗人孟郊。

3.诗题告诉我们什么信息?(游子:离家远游的人。吟:诗歌体裁的一种。)这里的游子指的是(诗人)。

4.我们了解了诗人的相关资料,知道诗人仕途失意,颠沛流离,在这种时候,他更觉得亲情可贵,于是,他想起了自己的母亲。母亲在做什么呢?(缝衣服)从哪里得知?(慈母手中线,游子身上衣。)怎么缝的?(临行密密缝,意恐迟迟归。)为什么要密密缝?(因为害怕缝得不牢固儿子回来时衣服已经破了。)因此,慈母手中的针线,是为远行的儿子赶制身上的衣衫。临行前一针针密密地缝缀,怕的是儿子回来得晚衣服破损。于是,诗人不由感慨:(谁言寸草心,报得三春晖)。寸草指(小草,比喻微小),三春晖是(春天的阳光,这里指母爱),所以这里运用的是(比喻)的修辞手法,意思是——谁说子女那像小草一样的孝心,能够报答得了春晖般的慈母恩情呢?

5.这首诗中,作者回忆了一个极其平常的情景,描写了一位慈母为儿子缝制衣服的画面,歌颂了母爱的伟大与无私,表达了诗人对母亲深深的爱与尊敬。

6.带着对母爱的赞美和尊敬,让我们再次一起有感情地朗诵这首《游子吟》。

五、小结。

童年的一个个场景,就像一支支动人的歌,不论我们用多少笔墨,都写不尽这首动听的乐曲。

10.二年级下册语文园地五教案 篇十

1.学会“有、文、包、我、高、兴、贝”七个生字，会认“奶、送、晒、外、洒、院、您、泪、宝”九个字。

2.朗读课文。

3.通过学习课文，体会文中浓浓的亲情，懂得关心长辈，学会体贴长辈。

教学重点：

1.识字、写字。

2.朗读课文。

课时安排：

1 课时

教学过程：

一、调动情感，读课题

1.教师谈话：大家喜欢自己的奶奶吗?大家给奶奶送过礼物吗? (教师板 书：奶奶)来，挥挥手，朝奶奶亲热地打声招呼吧!(出示奶奶头像图贴)

2.文文为奶奶做了一件什么事呢?

(1)指名读课题，教师拄意评价，让学生感受到对奶奶的亲切感。

(2)齐读课题。(出示太阳放光芒的图片)

二、由疑促读，整体感知。

1.学生看课题质疑，教师引导归纳整理。 学生有可能提出：谁给奶奶送阳光?(当场解决并擦掉)

(1)为什么给奶奶送阳光?(板书)

(2)奶奶能收到文文送的阳光吗?(板书)

2.小结：看，你们提到的问题多有价值呀!我们就围绕着这些问题来学习， 聪明的孩子们，怎样来解决你们提出的问题呢? (渗透学习方法)

3.读课文。 可小声读， 可以高声读， 可以双人读， 可以个别读??要求边读边思考问题。 出示“金色的阳光洒满庭院”的画面。

4.学生看画面谈感受。指导朗读“金色的阳光洒满庭院。 ”

5.在金色的阳光中，文文想到了谁?(指名读第一自然段)

6.猜猜看，文文会怎样做呢? 过渡：文文在你们的心目中是一个怎样的孩子呢?’请大家读下面的三句话， 老师想从你们的朗读中感受出来。

7.课件出示：她赶紧兜起裙子，把阳光包在里面。 “奶奶，我给您送阳光来了!” “奶奶;我给您送阳光来了!” 学生自由练读以上的三句话。(师巡视，认真倾听)

8.指名多人读句子。 (给予客观恰当的评价，在老师、同伴的评价中让孩子 们读好这些句子，感受到文文对奶奶的关心、体贴。 ) 过渡：通过你们的努力，你们能解答第一个问题了吗?(指名说，老师顺势擦 去第一个问题)那奶奶能收到文文送给她的阳光吗?

9.(出示教学插图)师述：文文兴高采烈地跑到奶奶身边，却为什么哭了?

10.自由读 5、6、7 自然段，说说你读懂了什么?

11.学生交流。

12.引读：师读第 5 自然段，生读 6、7 自然段，让学生体会文文的内心感 受，读好这两句话。 过渡：看到伤心的文文，奶奶却笑了。

13.(学生看插图)出示奶奶的话。

(1)自由读奶奶的话，边读边想：奶奶从文文的举动中感受到了什么?

(2)指名说，并读出自己不同的内心感受。

14.同学们，面对伤心的文文，你准备怎样对她说呢?(顺势擦去第二个问题)

三、整体回归，思想升华 齐读课文。

四、识写生字，探究入微

1.出示要重点指导的字： “包、我、高、兴”(读准字音)

2.指名口头组词。

3.学习笔顺。