读海底两万里有感小学作文

读海底两万里有感小学作文（精选11篇）

1.读海底两万里有感小学作文 篇一

读海底二万里有感作文

如果觉得很不错，欢迎点评和分享～感谢你的阅读与支持!

《海底二万里》是一本科幻小说作者儒勒.凡尔纳在写这本小说时，电灯还没发明出来，他却能写出海底探险的故事，而且描绘得栩栩如生让读者沉浸于书中，我想：“就算是现在这个发达的年代，也很难找出像书中所写的”鹦鹉螺“号一样的.潜艇来。”

《海底二万里》主要说的是阿龙纳斯教授与其他几位教授到澳大利亚的海域寻找传言中的“海怪"的故事。当他们见到”海怪“时，”海怪“向他们进行攻击，船沉没了。除了阿龙纳斯和尼德.兰外，其他人都死了，而他们两个人也被捉去。那时，他们才知道原来传言中的”海怪“就是”鹦鹉螺“号，他们在尼摩舰长的带领下，游遍了世界上的海洋。最后，在”鹦鹉螺“号的一次报复行动中，他们回到了陆地，但尼摩舰长，”鹦鹉螺“号和其他人员都死了。

知识。书中描写潜艇是使用了许多数据，表现了作者的科学知识，也是这原本虚幻的潜艇变得真实起来。

幻想与知识，通过巧妙的结合，成就了这本出色的科幻小说《海底二万里》。

2.读海底两万里有感小学作文 篇二

书中有这样一段话:养而不爱如养猪, 爱而不敬如养狗。而人, 只给吃和爱是不够的, 还需要尊敬。什么是对人的尊敬?见老板鞠躬, 给领导鼓掌, 那是对地位和权力的尊敬。对人的尊敬是信任。信任你的操守, 就不会把你当贼防;信任你的能力, 就会把重要的事情委托给你。人被信任了, 才会有责任感。而信任的唯一标志就是授权——海底捞给予火锅店的普通员工物质回报, 还给他们信任与授权, 让他们一同收获幸福感和成就感。信任不是说出来的, 而是做出来的。这段话给我留下了深刻的印象, 对于青春期叛逆的学生来说, 很多时候他们层出不穷的出格行为正是源于家长和老师对他们的不信任, 正如一句话所说的:如果孩子生活在信任中, 他便学会了自尊;如果孩子生活在怀疑中, 他便学会了自贱。在职业学校中, 很多学生由于学识上的欠缺、行为上的出格, 很难得到家长的信任, 所以班主任一定要充分信任学生, 真正相信学生, 信任是教育教学的基础, 信任也是理解和交流的基础, 没有信任就没有教育。无论是企业中对员工的管理还是班级中对学生的管理, 信任和尊敬都是一种强大的力量, 它们会让人感到幸福, 也会让人自查自觉, 自我管理。在班级管理中, 班主任首要的就是要尊敬和信任学生, 让学生感受到一种平等、被认可的感觉, 我想这是管理班级的首要秘诀。

除了信任和尊敬, 这本书中还有一种管理方法是值得学习的, 那就是对待不同的被管理者要选择不同的具体管理方法。书中有这样一段话:世界上哪有什么科学管理?管理永远是具体的。什么是具体?就是管理日本人的方法, 不适合管理美国人;管理工程师的方法, 不适合管理服务员;管理农民工的方法, 不适合管理城市工。这段话让我受益匪浅, 管理确实是具体的, 使用什么样的管理方法取决于什么样的管理对象。但在管理班级时, 老师有时总是用惯用的方法去管理班级和教育学生, 但是四十个学生有四十个性格, 每个人都有不同的家庭背景、成长环境, 所以在管理班级时, 尤其是单独对待每一个学生时, 要对学生有充足的了解, 根据他们的性格特点进行个性化教育, 这样效果才会事半功倍。这需要班主任花足够的时间和精力从各个方面去了解学生, 不断地与学生、家长沟通, 摸索出针对不同学生的教育方法, 再根据班级的具体情况采取具体的管理方法。

心理学家告诉我们, 年纪大的人, 行为多出习惯;年纪轻的人, 行为多出自于模仿和思考。海底捞招聘员工主要的一条准则就是看这名员工是否会自己思考, 所以他们才能创造出很多特殊的服务。我想这句话也适用于对学生的教育中, 作为老师首先要以身作则, 以自己的行为感染学生, 潜移默化地影响学生, 成为学生好的模仿对象。班主任每天都和学生打交道, 做学生的思想工作, 以德育人不是空洞的说教, 教育的过程就是教师用自己的言行直接影响学生的过程。言教, 就是班主任要用正确的理论、观点说服人, 教育人;身教, 就是班主任要身体力行, 用自己的行动起示范作用。因此, 班主任要注意道德修养, 完善自身形象, 严于律己, 言行一致, 表里如一, 既说得让学生信服, 又做得让学生佩服, 才能影响和感染学生, 与学生产生心灵的沟通。

另外也要教会学生自己思考, 给他们足够的空间, 让他们像海底捞的员工一样在实践中运用自己的大脑去发明创造。古人云:“学起于思, 思源于疑。”没有思考就没有疑问, 也没有更深的思考, 更难谈上智能的发展及教学质量的提高。在教学中, 教师应认真挖掘, 精心设计, 科学指导, 让学生自行探究提出问题、思考问题、解决问题, 逐步培养学生独特的思考问题的方法, 使学生拥有独立的思维。在一个班级中, 班主任犹如一位导师, 对学生的行为思想进行指导教育, 班主任对学生的教育更多地不是告诉他们该做什么不该做什么, 而是引导他们自己去思考什么不该做、什么该做, 这样的教育才是长久的。对职业学校的学生来说, 他们的叛逆可能源于家庭和学校对他们的强制性规范, 我想每位学生通过自己的思考、判别, 都会树立一个正确的价值观, 在对待一些行为规范不好的学生时, 我觉得应教会他们自己反思, 思考自己的行为, 得出正确的是非观、价值观。所以教会学生去思考自己的行为会比约束学生的行为效果更好、更长久。

“人就像种子, 在一种土壤里会生根发芽, 换一种环境也许就长不起来。”《海底捞你学不会》中的这句话也让我感慨颇多, 作为一名老师, 我希望通过自己的努力给学生创造能生根发芽的土壤, 班级能像海底捞一样给学生提供一种充分发展的氛围。

摘要：作为职业学校的班主任, 需要掌握一些管理艺术, 以达到事半功倍的效果。本文笔者通过阅读《海底捞你学不会》这本书, 汲取了海底捞企业管理者优秀的管理方法, 如对人足够的信任与尊敬, 针对不同的管理对象采取不同的管理方法及给人予足够的空间自己思考等, 将这些管理方法运用于职业学校班级管理中, 希望给学生提供一个良性的发展空间, 促进学生成长。

关键词：职业学校,管理方法,信任,尊敬

参考文献

3.读海底两万里有感 篇三

打开《海底两万里》这部科幻巨著，我怀着好奇心和书中的主人公-----科学家阿龙纳斯一起乘坐着“鹦鹉螺号”潜水艇开始了充满传奇色彩的海底之旅。

我们一起周游了太平洋、印度洋、红海、地中海、大西洋以及南极和北冰洋，遇见了许多罕见的海底动植物，还有海底洞穴、暗道和遗址等。让我学习了大量的科学文化知识和地理地质知识，尤其是逛的折射，珍珠的分来和采集。潜水艇的构造，现在这些东西都已经变成了现实。我感叹作者儒勒凡尔纳的想象力，竟能在还未发明潜水艇的时代预料世界，把科学与故事结合，创造出一个神奇的海底世界。

在南极缺氧的时候，当时只有潜水服上的储蓄罐里还有一丝空气，那是由于缺乏空气，他们几乎虚脱。这是，尼摩船长作为船上的领袖，没有去多吸一丝空气。而是和艇上的所有人一起劳动，严格遵守时间与别人轮流吸氧，共同争取生还的机会。他这种身为领导以身作则的行为感动了无数的读者，也感动了我。

尼摩船长之所以心怀强烈的仇恨，是因为他心怀国恨家仇。他全家被侵略者杀死，徒弟被侵略者占领，最后被迫躲在海底里，着不可谓不可悲吗？可他是一个幸福的人，以为他生活在海洋这个自由的世界里，可以做自己想做的的事，不用受强权的压迫，所以，他又是那么的幸福。由此可见，他的人生悲欢交集，他是一个命运多舛的人。

4.读《海底两万里》有感 篇四

海底的世界真的是最美的么？当那阴冷的人性笼罩着不平等的陆上世界，心灵也渐渐曲折成深不可测的海，当复仇与宽恕交织着编成一张束缚自己、任自己飘荡的网，我们也仿佛看见了那沉没的美丽——亦是那科学幻想的登峰造极。

单读《海底两万里》，仅可能会被其大胆新奇的幻想、惊险曲折的故事情节，栩栩如生的人物形象，出人意料的故事结局所吸引。但通读着“魔幻三部曲”，心中更比幼时多了几分深切的感受。正如，我们亦不知浩瀚的海洋，曾吞噬了多少故事的美丽，只要驾御着飞奔的想象之马，潜入那两万里海底，感受那个世界的美丽与神奇。

正如那依恋海洋的尼摩船长，每个人的心中都有一个属于他们自己的未知世界。科学的基础亦不过是幻想，在神秘的自然中，我们以科技智慧为船，探索着前进。当那千万年前沉没的美丽如画卷般在你面前展现，当那造化的奇迹，宇宙植物界的奇迹在海底被我们发现时，我们亦如首次发现了一般地欢呼雀跃，人未动，而心已动。这本是不可能发生的奇迹。而它——《海底两万里》，为我们的心灵插上了隐形的翅膀，牵引着我们飞往那美丽，神秘的未知世界，随尼摩船长等人从太平洋出发，经珊瑚岛、印度洋、红海、地中海，进入大西洋，观赏那罕见的的海底动植物及水中的绮丽景象，又共同经历搁浅，土人围攻，同鲨搏斗，冰山封路，章鱼袭击，北冰洋风暴等险情，最终在梦幻中猛醒。

《海底两万里》及凡尔纳的其他作品，都具有着社会正义感和崇高的人道主义精神。它作为凡尔纳的著名三部曲的第二部，主要讲述了诺第留斯号潜艇的故事。它具有科学性、趣味性、可读性，为这整个故事起到了承上启下的过渡作用。它描绘了充满异国情调和浪漫主义色彩的海底，让我们在阅读其紧张、惊险情节的同时，得到适当的放松。

这本书中的人物，都是品质高尚、献身科学者，都是英勇顽强、不畏艰险者。如尼摩船长，用海底沉船里的千百万金银来支援地上人们的正义斗争。由

此，可以说，本书还具有一定的思想，精神深度，表现了反对殖民主义，反对奴隶制和压迫者的进步思想。

海底的世界，可否充满了那沉没的美丽？陆上世界中，被人们渐渐遗忘的美好，被人们渐渐遗失的想象力，渐渐沉没于海底。又是谁，满载着梦想，不畏艰险，亦飘荡在海里，去寻找，去探索，那珍贵的科学探索人道主义精神，那渐渐散尽的社会正义感。

5.读海底两万里有感 篇五

我们跟随阿龙纳斯一起遨游了太平洋、印度洋、红海、地中海、大西洋、南极、北极.....见到了很多海底森林、海底煤矿......更重要的是，这一路上学到了很多比如：地理、地质知识、光的折射，还有珍珠的分类和采集等。

书中有很多个性鲜明的人物，比如：暴躁的尼德兰，忠诚的康塞尔......其中，令我印象最深的是尼摩艇长。

尼摩艇长是一个迷一样的人物，是一个浪漫、神秘的人，他性格阴郁却又知识渊博;他生性冷酷，又十分善良，他看到朋友死去，会落泪;他会把满口袋珍珠送给穷苦的人，会逃避人类，施行可怕的报复。他心中充满痛苦又充满善良。

没有读过这本书的同学，我推荐你们可以读一读，这样你不仅可以在海底“畅游”还能学到很多知识。

6.读《海底两万里》有感 篇六

这部小说惊险曲折，引人入胜，它神奇预言了“潜水艇”这一新式军用武器！在小说发表25年后，人们才制造出了真实的潜水艇，竟然与小说中的描述大同小异。该科幻小说激发起人们对未来世界的想象与向往，也启示我们：要热爱科学，勇于探索，敢于创新，学习阿罗纳克斯教授和尼摩船长不怕困难，勇往直前的精神！

我不由得想起了科学老师给我们上的一节课。那天，科学老师拿出了一张彩色图片，上面画着一辆奇怪的车，车身为蓝色圆形状，罩着的玻璃也发出蓝幽幽的神秘之光。更令人惊奇的是：它居然没有车轮，只有四个漏斗似的装置按在下面！教室里立刻热闹起来：“这到底是什么东西呀！”大家叽叽喳喳，争论不停。科学老师见状，笑着告诉我们：“这是一款概念车，目前只存在想象中，老师期待你们将来能研制出来！”哇，太酷了！我不禁想象起来：将来我要让它上天入地，能航海，底下那个漏斗似的装置还能喷射出助力气体，把乘客带到他想去的任何地方……

7.读《海底两万里》有感 篇七

这部小说讲的是法国博物学家阿龙纳斯应邀赴美参加一项科学考察活动，这时海上出现了一只“海怪”。于是，他接到美国海军邀请，登上了一艘驱逐舰，参与了把那个怪物从海洋中清除出去的活动，不料驱逐舰反被海怪重创，阿龙纳斯及他的仆人还有一名捕鲸手成了海怪的俘虏，才发现海怪竟是一艘“鹦鹉螺”号的潜艇，艇长尼摩为保护秘密，不许他们离开，阿龙纳斯一行人只能跟着潜艇周游各大洋，参观了海底森林，珊瑚王国等海底奇观，也与鲨鱼、大章鱼进行搏斗。故事情节曲折惊险、引人入胜，深深地吸引力了我。

我跟随着他们进行了一次惊险而快乐的旅行。每一次打开书，都是一份惊喜;每一次阅读，都是一次冒险的经历。《海底两万里》就像是一块美味的巧克力，让我真想一大口咬进嘴里，却又不舍得转眼就吃了，必定要一小口一小口地啃下，慢慢地品尝……看完了这本书，我猛然觉得自己已经了解大海暴躁的脾气，海上历险的种种危险;懂得了凡事只有自己去经历了才能体会真切的感受。

8.读海底两万里有感 篇八

这部著作主要讲的是阿尤纳斯教授和捕鲸手尼德及教授的仆人康塞尔为了捕捉人们传说中的“海怪”，在他们乘坐的“林肯号”在大海中沉没以后无意中登上了由怪人尼摩船长驾驶的“鹦鹉螺号”，于是他们便卷入了一个绝世的秘密之中。随着时间的推移，他们同尼摩船长的“鹦鹉螺号”穿越了太平洋，印度洋，地中海，红海及北极，经历了由酷暑到寒冷，由风平浪静到狂风巨浪的自然现象。并且跟随尼摩船长做了一次次的海底探险，一路上遇到了许多海底奇观：珊瑚墓地，珍珠人，巨型乌贼和沉船......经过长期的接触，教授发现尼摩船长是一个很有才华但内心充满仇恨的复仇者，他建造了一艘坚硬无比，速度极快，设计精良的潜水艇----“鹦鹉螺号”。尼摩船长复完仇后同他的“鹦鹉螺号”一起葬身海底。

读了这本书我深知作者严谨的科学前瞻性和丰富的想象力。在作者的笔下，海底是一个非常奇妙，变化莫测，有着许多解不开的谜团，在对尼摩船长的描写上充分体现了作者的正义感，在肯定了他的才华的同时也驳斥了尼摩船长个人的复仇心理。作者的这些描述也是对当时所在环境的一个总结。海底虽然很漂亮，但也很危险。

9.读《海底两万里》有感600字 篇九

《海底两万里》是凡尔纳写的一部全世闻名的作品，讲述了“鹦鹉螺”号漫游海底世界许多年的一个漫长的故事。

1866年，当时海上发现了一只被断定为独角鲸的大怪物，阿龙纳斯受邀参加追捕，在追捕过程中不幸落水，泅到怪物的脊背上。其实这怪物并非什么独角鲸，而是一艘构造奇妙的潜水艇。潜水艇是船长尼摩在大洋中的一座荒岛上秘密建造的，船身坚固，利用海洋中大量的氯化钠----食盐分解出来的钠发电。尼摩船长邀请阿龙纳斯作海底旅行。他们从太平洋出发，经过珊瑚岛、印度洋、红海、进入地中海、大西洋，看到许多罕见的海生动植物和水中的奇异景象，又经历了在巴布亚新几内亚他们的船搁浅了，遇到当地土著人的攻击，尼摩船长用他连接在金属梯子上的电挡住土著人进入鹦鹉螺号；在印度洋的珠场和鲨鱼展开过搏斗，捕鲸手尼德·兰手刃了一条凶恶的巨鲨；在南极他们被困在厚厚的冰下，船上极度缺氧，但船上所有人轮流用工具和开水把底部厚10米的冰层砸薄，用潜艇的重量压碎冰块，脱离困境；在大西洋鹦鹉螺号被章鱼所困扰，他们拿斧头和章鱼展开肉搏战，一名船员不幸惨死；在北大西洋鹦鹉螺号遇到一艘英国驱逐舰的炮轰，除那三位俘虏外所有船员个个义愤填膺，用鹦鹉螺号的冲角把驱逐舰击沉。最后，当潜水艇到达挪威海岸时，阿龙纳斯不辞而别，回到了他的家乡。

10.读海底两万里有感800字 篇十

最有意思的是海底的打猎。我在物理上学过水压，在海底没有防护的衣服就会被海水挤瘪，而富有的尼摩船长根本不怕这些。“衣服用橡胶做成”“胸前还有两块钢板”还有“一个钢头盔”，作者的想象力真是是丰富。文中“我”的好奇心理和船长的沉稳老练对比，简直是把整个真实的过程展现在我面前。捕获时的惊喜，鲨鱼来时的惊险，探索海底秘密的惊奇。主人公尼摩船长的勇敢，特有的一种善良，留下了正面形象。

最令我感动的是在海底的葬礼。尼摩船长让“我”给船上的一名船员看伤，“我”诊断他已“没救了”的时候，“尼摩船长浑身发抖，两行热泪流上了脸颊。”随后，他们用海底的土地当坟墓，埋葬了那位船员。我不禁肃然起敬，没想到冷静古怪的尼摩船长对船员也有如此深挚的感情。

最让人回味无穷的是船长的复仇。他攻击了一艘船，同时和15名船员一起“用复仇的眼光”望着慢慢下沉的船。然后，“他跪在一幅一个妇人和两个小孩的画像面前”。真是没想到，本认为是善的一面的尼摩船长，居然也有疯狂恶毒的时候，他不仅是“一个博学多识的学者”，还是一个复仇者。但仔细品味，尼摩船长也是被逼出来的，“压迫者”使他离开了自己的妻子儿女，这一定条件下反映了当时法国的社会背景。

11.读《海底两万里》有感 篇十一

“鹦鹉螺号”的尼摩船长是个谜一样的人物,他性格阴郁,却又知识渊博.他可以运用海中的财富为法国偿还几百亿国债;看到海中一起遨游的伙伴死去会无声地、伤心地落泪;会把上百万黄金送给穷苦的人;会收容所有厌恶陆地，向往自由的海洋的人;会把满口袋的珍珠送给可怜的采珠人的人;会逃避人类，因某一种仇恨施行可怕的报复……尼摩船长对人类有根深蒂固的不信任感，他的心中充满对人类无尽的痛苦和仇恨，却也是一个有良心的、善良的人。

在引人入胜，或者令人匪夷所思的，或者令人恍然大悟的故事里，作者仍然用一种若即若离的，时隐时现的文字告诫无数读者：在看到科技造福人们的时候，也要重视防止被人们利用，危害，甚至破坏人类所生存的生态环境的行为。作者提出要爱护各种稀有的、即将稀有的海洋生物，谴责滥杀滥捕的观念……面对这些早在两百年前的先知者的呼吁与提醒，我陷入了更深层次的思考：这本书只是让读者感受丰富多彩的海底世界与探险经历，汲取海洋只是吗?不。它是在启发我们，让我们的心灵被作者所震撼，让我们的心灵对自然科学有更大的收获与了解。

儒勒?凡尔纳是在告诉我们：没有做不到的，只有想不到的`――只有当时具备一定的科学背景，才可能有来源于现实或高于现实的想象，否则不是科幻只是空想;而如果连想象都没有，没有目的、没有方向，更不可能有科学的进步。