学院的校园文化建设论文

学院的校园文化建设论文（共13篇）（共13篇）

1.学院的校园文化建设论文 篇一

中北大学理学院成立于XX年12月，现有教师277人，学生1937人，共分为44个班级，有11名班主任。自成立之初起，理学院就秉承“太行精神”，努力饯行“致知于行”的校训。经过近一年的发展，理学院逐步形成了勤奋刻苦、严谨务实的优良学风，形成了积极向上的校园文化，具体体现在以下四个方面：

1、理学院开展了一系列形式多样、独具特色的学风建设活动，形成了勤奋刻苦、严谨务实的优良学风。理学院从成立以来，非常重视学院的学风建设，开展了班级学习“一帮一”工程、宿舍文化设计大赛、记录班级日志、出版班报等活动，提升了学风建设的质量和水平。我院高度重视数理基础与综合素质的培养，强调理论与实践相结合。每年举办全校性的数学建模比赛，同时积极组织全校学生参加全国大学生数学建模竞赛，取得了优异成绩。近年来，获得国际数学建模二等奖2项，全国一等奖2项，二等奖9项，三等奖12项，全国“挑战杯”三等奖1项。积极开展学科竞赛，每年组织全校性的“高等数学”、“大学物理”学科竞赛，总共参与人次达6000人次。我院学生的四、六级通过率一直名列全校前茅。XX、XX年考研率均名列全校第一。

2、大胆试行本科生导师制，培养创新人才。在学生科研创新素质的培养方面，理学院实行科研导师制，一名副高以上的教师指导一名学生。学院成立了数学建模、物理、化学三个大学生创新实践教育基地，同时在各个年级间开展学术报告。截止目前，理学院学生已经成功申报国家专利4项，发表学术论文10篇；其中，5篇被sci收录。在创新人才的培养中，刘权兴同学是最突出的一个，该生从大二开始就参加了靳祯教授课题组的科研活动，在大三发表了中北大学第一篇被sci和ei双收录的学生论文（cellularautomatamodelingofseirs）；期间参加全国大学生数学建模和国际数学建模比赛，多次获得国际和国内奖；今年又在著名的国际期刊phys.rev.e发表了论文，同时另一篇论文荣获全国“挑战杯”自然科学类论文三等奖；目前，该生已发表sci收录论文4篇，考取了靳祯教授的研究生。

3、强化社会实践，提升综合素质。理学院一直重视学生的社会实践活动，社会实践曾获得“山西省优秀社会实践队”荣誉称号。XX年暑期，我院“红色太行”社会实践服务队秉承“太行精神”，奔赴革命老区黎城县黄崖洞镇，受到了当地群众的热烈欢迎，校领导也高度重视，刘校长亲自前往慰问。社会媒体也给予了高度关注，纷纷予以报道。《人民日报》、《人民网》、《新华网》、《山西日报》等国内主流媒体以《中北大学献计老区》等为题刊发了文章，并配发了相关图片。

4、加强人文关怀，设立爱心基金。理学院高度重视贫困生工作，除了积极挖掘相应的勤工助学岗位外，在学院内部成立“理学院爱心基金”，通过教师自发捐款，为我院贫困生解决实际困难。截止目前，“爱心基金”总额已经达到5000元，救助了56名特困生。

2.学院的校园文化建设论文 篇二

独立学院是在20世纪末高等教育改革的大背景下应运而生的, 它集母体高校优质教学资源及社会民营机制于一体, 是按照新机制、新模式建立的普通高校。但是, 由于其建校历史相对较短等原因, 校园文化建设遇到许多困难, 未能充分发挥其对学校改革发展、大学生思想政治教育、高校精神文明建设等方面的积极作用, 因此, 如何利用其办学优势, 充分传承母体高校的优良校园文化, 同时结合自身特点进行创新, 培育出独具一格的校园文化, 将是独立学院亟待解决的问题。

一、独立学院校园文化建设的困境

(一) 建校历史短, 校园文化建设缺乏历史积淀。

独立学院是20世纪末才兴起的办学实体, 至今多数有独立的校区。独立学院由于建校时间短, 无法捕捉到具有陈年往事的象征意义的校园景物, 缺乏母体高校的历史厚重感。另外, 独立学院在这十几年办学历程中, 将主要用于解决招生、就业、师资等方面的即时性问题, 以及接受教育行政主管部门的检查与评估, 使其在校园文化建设上, 很难集中精力进行系统的思考、研究和规划, 其校园文化建设还处在浅层面水平, 未能深入探索。

(二) 主体有“缺陷”, 校园文化建设缺乏合力。

党政管理人员、教师和学生是校园文化建设的主体, 他们制约着独立学院的校园文化建设。其一, 独立学院的党政领导多为母体高校委派, 他们的治校理念和管理模式深受母体高校的影响, 导致在校园文化建设过程中模仿多于创新。其二, 独立学院师资主要来源于母体高校, 少部分为自主招聘教师和外聘教师。母体高校教师既承担母体高校教学科研任务, 又承担独立学院教学任务, 无论时间还是精力都很难兼顾独立学院的校园文化建设;自主招聘和外聘教师, 与独立学院主要是中短期的聘用关系, 归属感不强。因而, 他们在校园文化建设上难以发挥教师的主导作用。其三, 独立学院的生源多为富裕家庭的独生子女, 自制能力不强、学习习惯较差, 导致优良学风、校风难以在短时间内形成。

(三) 目标定位不准, 校园文化建设缺乏战略思考。

在独立学院建校之初, 校园文化建设没有准确的目标定位, 缺乏战略思考。在物质文化建设中, 追求规模大、科技新、景观奇, 很少考虑人文内涵;制度文化建设则照搬或模仿母体高校, 在实际符合程度或执行力方面缺乏论证;精神文化建设上形式多于内容, 多为“喊口号”, 少有实际行动。

二、独立学院校园文化建设的途径

文化的属性, 决定其在传承中发展, 在发展中创新。独立学院作为普通高等学校中的后起之秀, 其文化建设要想实现快速发展, 更必须在传承与创新中摆脱困境, 获得向前发展的动力。

(一) 独立学院校园文化的传承。

在办学之初, 学院的领导和管理人员多为母体高校委派, 师资则与母体高校共享, 使得独立学院对母体高校校园文化的传承具有了客观的可行性。

1. 选择性移植母体高校物质文化元素, 增强独立学院校园文化的历史厚重感。

物质文化是指校园的硬件设施条件、建筑的格调及自然景观设计等, 它作为教学、科研、工作、生活活动开展的重要载体, 在校园文化建设中具有重要的地位。独立学院在物质文化建设中应注重对母体高校的传承, 它不是简单“复制”, 而是有目的性地选择。比如, 标志性建筑、文化长廊、景观风格等能代表母体高校校园文化特色的元素, 它们既是母体高校校史的见证, 又是学校风格的体现, 将它们移植到独立学院, 既可以增强独立学院校园物质文化的历史厚重感, 又能为师生营造出积极向上的工作、学习、生活的氛围。

2. 批判性继承母体高校制度文化, 完善独立学院制度文化体系。

制度文化是指维持校园活动正常进行的一系列规范和习惯文化, 包括校园文化活动中成文的规章制度、组织管理规范和条例、各种学生行为准则和要求。[1]它对学校的整体规划与发展具有重要的意义。母体高校的制度文化是在学校发展过程中不断丰富与完善的, 它具有规范化、稳定性。而独立学院建校历史短, 制度文化在同类型高校中无借鉴之处, 因此选择传承母体高校制度文化是必然之路。在传承母体高校制度文化时, 应清醒地认识到独立学院与母体高校的差异, 结合自身的办学特点、人才培养目标批判性继承, 扬长避短, 从而使独立学院的制度文化彰显自身的特色。

3. 互动性吸收母体高校精神文化, 提升独立学院校园文化的精神内涵。

校园精神文化是校园文化的核心, 是一所学校的灵魂, 具有鲜明的个性特征。对于拥有崭新的物质环境、全新的人文环境的独立学院而言, 最缺乏的就是深度的精神文化。对母体高校精神文化的传承可以使母体高校的历史传统与人文精神渗透到校园的每个角落, 使师生产生归属感和自豪感, 从而增强校园文化的凝聚力。具体来讲, 就是通过互动性交流, 吸收母体高校精神文化。对学生而言, 可以组织独立学院学生参与到母体高校的学术讲座、科技文艺活动、社团活动中来, 通过活动载体, 让学生潜移默化中受到母体高校精神文化的熏陶;对教师而言, 可以组织独立学院自聘教师参与到母体高校教育、教学和科研环节中来, 通过听课、试教比武、学术交流、共组科研团队等方式, 让教师在潜移默化中受到母体高校精神文化的洗礼。

(二) 独立学院校园文化的创新。

文化传承是文化发展的基础, 文化创新是文化发展的动力。文化自身发展规律, 决定了文化必须创新。而且, 独立学院办学理念、人才培养目标、师资及生源与母体高校存在着差异, 这就决定了独立学院在对母体高校的校园文化传承时, 不是采取“拿来主义”, 全盘吸收, 而是要结合实际, 开拓创新, 只有不断进行校园文化的创新, 才能真正推动校园文化的建设和发展, 实现培养创新人才的目标和任务, 这样才能彰显自身的办学特色。

1. 校园文化创新的理论框架。

(1) 校园物质文化创新是基础。校园物质文化是校园文化的基础, 是凝固的精神文化。校园里的每一幢建筑、每一尊雕塑、每一处景观都会散发出人文气息, 影响着校园里的每个人。独立学院校园物质文化的创新是确立自己的文化主体地位。校园的环境布局、建筑的造型装饰、教学设施的配置管理、树木花草的种植培育、教室宿舍内部的陈设布置等, 应体现学校的主体价值取向。这个取向往往是与学校的教育目标和办学特色相一致的。只有这样才能培养师生对学校的认同感和归属感。

(2) 校园制度文化创新是保证。制度文化创新是进行校园文化创新的保证。改革管理机制是切入点, 这是校园文化创新的瓶颈。独立学院的体制、机制有别于母体高校, 应积极改革学校的管理机构, 优化学校的管理制度, 制定好激励师生奋发向上的激励制度, 比如用人制度、薪酬分配制度、干部培养选拔考核制度等。因办学理念、人才培养目标和生源基础不同, 教学管理制度、校纪校规等制度的创新空间也很大。在制度文化建设上要充分激发师生的创新热情, 凝聚他们的聪明才智, 通过共同参与让制度文化彰显独立学院的个性特点, 并得到学校成员的广泛认同, 从而凝结为一种无需强制就能在师生中自然传承的精神文化传统。

(3) 校园精神文化创新是核心。独立学院校园精神文化的创新是校园文化创新的核心, 也是校园文化建设所要营造的最高目标。校园文化建设主体通过不断地实践、总结、提炼, 才能不断丰富校园文化的精神内涵, 才能推动制度和物质文化的创新。独立学院的精神文化的创新, 对内体现在创设一个积极健康、团结向上, 影响师生价值取向、人格塑造、思维方式、精神风貌、道德情感等关系的教育环境和组织氛围;对外体现在明确学校的价值观念和目标追求, 突出学校的个性特色和社会魅力。

2. 校园文化创新的保障机制。

(1) 加强学院党委对校园文化建设的领导。校园文化创新是一项系统工程, 具有长期性、艰巨性、广泛性、复杂性和时代性的特点。因此独立学院校园文化的创新必须有坚强的组织领导作为保障。独立学院应建立党委统一领导, 各职能部门、教学单位齐抓共管, 广大师生共同参与的校园文化建设创新工作机制, 将校园文化建设纳入学校事业发展规划之中, 列入学校工作的检查评估体系, 并保证必要的经费投入, 调动各部门、各单位加强文化载体建设, 形成全校上下共同参与校园文化建设创新的局面。

(2) 加强教师队伍对校园文化建设的主导。独立学院教师是学院校园文化创新的主导力量, 教师的个人魅力就是一股股不竭的动力, 它对学生、对学校具有强烈的震撼力和感染力。然而, 独立学院的自聘教师大多比较年轻, 缺乏人生阅历和教育教学经验, 在发挥教师主导作用上要逊色于母体高校教师;而来自母体高校的教师虽然教育教学经验丰富, 但与独立学院之间多为松散的聘用关系, 对独立学院校园文化建设缺乏关心, 精力投入不够。因此, 独立学院必须充分调动母体高校教师对独立学院教育教学工作投入的主动性和积极性, 并且聘请他们为学科带头人或专业负责人, 做好传、帮、带工作, 使独立学院自聘教师迅速地成熟, 更好地发挥其校园文化创新的主导作用。加强教师队伍对校园文化建设的主导, 主要体现在以下三个方面:一是以高尚的师德、师风促进优秀校园精神文化的形成, 成为校园精神文化的主要培育者;二是发挥教师在传授最新文化知识与创新理念方面的作用, 成为校园文化的传播者;三是对学生开展的校园文化活动给予指导, 成为校园文化的引领者。

(3) 促进学生积极参与校园文化建设。独立学院学生是校园文化创新的主体, 也是校园文化的最大受益者。独立学院的学生与母体高校的学生存在着差异, 一方面, 相较于母体高校的学生而言, 独立学院学生文化成绩、学习习惯、自律意识、抗挫能力等普遍较差。另一方面, 独立学院学生思想活跃、富于想象、敢于实践、勇于创新。因此, 独立学院应因势利导, 坚持参与性、多样性和教育性等原则, 组织开展校园文化创新活动, 从而调动学生参与的积极性和主动性, 使之成为繁荣校园文化的主力军。

(4) 加强文化建设骨干对校园文化建设的研究。校园文化建设是一项长期的系统化工程, 但多数独立学院的校园文化主要偏重于丰富师生的课余文化生活, 很少纳入学校长远规划, 随意性较大。然而, 独立学院校园文化创新任务尤为繁重, 靠一时一刻的活动并不能解决所有问题。因此, 独立学院应在建设一支文化建设骨干队伍的基础上, 加强其对校园文化建设创新的理论和实践研究, 包括建设规划、政策措施等, 并将理论成果指导校园文化实践活动。

3. 校园文化创新的路径选择。

(1) 打造文化活动品牌。校园文化活动是校园文化建设的重要载体, 尤其是远离母体而新建校区的独立学院, 应充分发挥团学组织、学生社团的作用, 结合学科专业特点和学生兴趣爱好, 广泛开展丰富多彩、高品质、高品位的科技、文化、学术、艺术、体育、娱乐等活动, 并通过活动、总结、提炼、提高、形成品牌的思路, 打造校园文化活动品牌, 扩大活动的覆盖面和影响力, 从而丰富大学生的业余文化生活, 营造积极向上、健康活力的校园文化氛围, 使大学生在参与校园文化活动中不断得到提升和发展。

(2) 调动社会资源共建。实现社会资源的充分利用, 是进行校园文化创新的重要手段。首先, 独立学院的学生多来自经济条件好、社会关系丰富的家庭, 而完成对学生教育培养, 需要社会、学校、家庭三方的共同努力, 因而, 通过与学生家庭充分的交流、沟通, 达成共识, 可以充分利用其社会资源参与到文化创新中来;其次, 独立学院的党政领导和教师拥有诸多优质资源, 这些资源遍布各行各业, 比如:政府、企业、高校、公检法系统等。独立学院可以通过制度建设, 引入这些社会资源, 在专家、学者、社会成功人士讲学, 与知名企业共建社会实践基地, 请社会知名人士, 知名企业在校设立奖学金, 发挥杰出校友的示范作用等方面发挥其文化创新的积极作用。

(3) 融合区域文化。区域文化与大学文化是社会文化体系中共存的两种亚文化。区域文化是文化存在的普遍状态, 是民族文化的基础, 是大社区或城市各种文化的统一体。[2]它是某一区域内劳动人民共同创造的、经过历史积淀的、稳定的、被生活其间的人所认同的、代代相承的一种文化形式, 它包含了文化的糟粕和精华。因此, 对于身处区域之中的独立学院来说, 整合并汲取区域文化的精华, 将使独立学院的文化更加充盈, 有利于独立学院特色文化的凝练与形成。

综上所述, 独立学院校园文化建设要遵循文化自身发展规律, 在对母体高校的传承中, 获得文化发展的根基, 在超越母体高校的创新中, 获得文化繁荣的动力, 进而为独立学院人才培养质量的提高和办学水平的提升提供精神动力和智力支撑。

参考文献

[1]邹世享, 李杨.新时期我国大学校园文化建设创新的途径探析[J].求实, 2009, (Ⅰ) :215-216.

3.学院的校园文化建设论文 篇三

【关键词】独立学院；校园文化建设；特殊性；建设策略

普通高校所开展的校园文化建设工作，更加依赖于自身丰厚的文化底蕴，而相对于普通高校而言，独立学院并没有这种独特优势，因此，独立院校在校园文化建设中，应当认识到自身的特殊性，通过咯血规划、积极引导来构建起完整的校园文化体系，并在树立正确的校园文化建设观念、强调文化环境建设的基础上，推动独立学院校园文化建设工作成效的持续提升。

1 独立学院及独立学院校园文化建设的特殊性

独立学院指的是普通高校与社会机构或者社会个体合作创办的本科学历教育机构，这种教育机构的经费来源并不依靠国家财政。从1992年天津师范大学创办国际女子学院以来，我国独立学院已经走过了二十多年的发展历程。当前的独立学院呈现出了良好的发展势头，办学条件在得以持续改善的同时，办学经验也在持续的丰富，并且不断清晰的办学思路不仅让许多独立学院体现出了鲜明的办学特色，而且也体现出了良好的发展前景。

由于独立学院与公办普通高校具有着一定的差异，因此，在校园文化建设方面，独立学院也不能对普通高校的校园文化建设经验进行照搬。具体而言，独立学院校园文化建设工作的特殊性主要体现在两个方面：一是独立学院的文化教育环境具有着明显的特殊性。现对于具有公办性质的普通高校而言，独立学院所具有的发展历史并不长，许多独立学院在教育部的要求下进行了搬迁，这类独立学院无论是在硬件环境还是软件环境方面，都难以与具有悠久历史的普通高校相提并论，而这也暴露出了独立学院在校园文化建设中的一个问题，独立学院中所具有的文化底蕴、人文底蕴等都有待强化。另外，独立学院的产生与市场经济的发展具有着紧密的关系，并且独立学院并不能依靠国家教育财政进行发展，因此，独立学院体现需要根据市场逻辑制定发展策略，这也让独立学院体现出一定的实用主义思想和唯利倾向；二是独立学院校园文化建设主体具有着特殊性。无论是具有公办性质的普通高校还是独立学院，校园文化的建设者都是师生以及高校管理工作者，然而独立学院自身性质的特殊性，也决定了校园文化建设主体与公办普通高校的差异性。从学生主体方面来看，学生群体不仅是校园文化建设的重要参与者，同时也是校园文化建设工作的服务对象。但是独立学院中的学生录取批次为本科三批，这也决定了相对于普通高校而言，独立学院的学生具有着一般的知识素养、学习能力以及自律自控能力等。并且，很多学生在进入独立学院之后，并没有明确的规划与学习目标，无论是学习习惯还是生活习惯等都延续了高中时期的特点。但是需要承认的是，独立学院的学生也普遍具有着较强的动手能力与活跃的思维，他们不仅兴趣广泛并且还具有着强烈的表现欲与特长，这对独立学院校园文化的建设可以发挥着不容忽视的推动作用。从独立学院教师以及管理领导者方面来看，无论是教师还是管理领导者，都在独立学院的校园文化建设中发挥着引导作用，特别是管理领导者可以通过制定校园文化建设决策来决定校园文化建设方向。但是，当前独立学院中的教师团队主要是通过聘任制来进行组建，也就是说，独立学院中的专职师资力量并不雄厚。更应当引起重视的是，独立学院教师团队不仅具有着较低的年龄、有限的工作经验，而且具有着较大的流动性，这对于独立学院校园文化建设工作的开展是十分不利的。

2 独立学院校园文化建设策略

2.1 树立正确的校园文化建设观念

在独立学院中，无论是学生群体、教师群体亦或是学校的领导管理工作者，所具有的校园文化建设意识都有待强化，因此，独立学院在校园文化建设过程中，应当重视校园文化建设的日常化、提升校园文化建设的针对性，并在构建校园文化建设评估考察制度的基础上，充分发挥独立学院领导小组在校园文化建设中的主导作用。

首先，独立学院领导管理层应当在校园文化建设工作开展中统一认知与价值观，将推动办学质量的提升以及人才培养质量的提升做为校园文化建设工作的出发点，并在认识到校园文化建设紧迫性的基礎上，将校园文化建设纳入到独立学院日常管理工作中，通过完善制度、统筹管理来引导独立学院师生群体形成合力，从而为校园文化建设工作的开展提供更多动力。同时，在校园文化建设过程中，独立学院应当突出“服务育人”的理念，这要求高校领导管理层在针对校园文化建设做出决策的过程中，与独立学院师生群体开展广泛的沟通与交流，通过了解师生对校园文化建设的需求与期望，来提升校园文化建设的针对性。另外，独立学院在开展校园文化建设工作的过程中，需要构建起科学的评估考核制度，通过“以评促建”来提升校园文化建设成效。在评估考核指标的制定中，评估考核指标应当包括独立学院专业建设与人才培养思想、师资建设工作进展、课程体系构建、教材编写情况、实践教学体系完善、专业特色、文娱活动的开展、社会服务活动的举办等多个方面，从而体现出评估考核内容与校园文化建设的贴近性，并确保评估考核制度的构建能够有效推动校园文化建设工作的开展。当然，无论是校园文化建设工作意识的革新还是评估考核机制的建设，都离不开科学的领导，因此高校也应当构建起专门负责校园文化建设工作的领导小组，从而在校园文化建设中对独立学院各个部门的责任进行明确与协调，并充分发挥出各个部门以及师生群体的聚合力量，从而提升独立学院教职工对校园文化建设工作决策的执行力，确保校园文化建设工作能够始终沿着正确的方向发展。

2.2 强化独立学院校园环境建设

独立学院校园环境建设，是独立学院校园文化建设中重要的组成内容，同时也是推动独立学院校园文化建设工作进一步发展的重要基础。从内容方面来看，独立学院校园环境建设主要包括物质环境建设、标识文化建设以及人文资料建设三个层面。

从独立学院物质环境文化的建设方面来看，独立学院的发展时间并不长，因此在物质环境建设方面并没有明显的优势，但是同样是因为独立学院属于后期之秀，所以独立学院在物质环境建设方面更容易体现出时代特点，从而彰显出自身的文化特色。在物质环境建设过程中，独立学院不仅要重视学生宿舍、教学楼等设施的完善，同时应当重点强调文体配套设施的完善。为了体现出物质环境建设中的人文性与特色，独立学院可以引导学生积极参与到物质环境的设计与规划中来，从而发挥出独立学院学生群体的优势，并彰显出学生群体在物质环境文化中的主体地位。同时，独立学院有必要将地域文化融入到物质环境的建设过程中，如将当地具有鲜明民俗色彩的建筑应用到独立学院建筑设计中，从而实现独立学院物质环境审美性与文化性的紧密结合；从独立学院校园标识文化的建设方面来看，独立学院要根据自身的办学目标、办学方向明确校训、校歌，并选取对独立学院发展做出突出贡献或者从独立学院走出的标志性人物作为校园的代言人等，从而对独立学院文化所具有的价值做出充分的挖掘。当然，在独立学院这些文化因素的设计与建设过程中，也可以对母体院校的文化元素做出借鉴，但是事实上，这并非是独立学院的最优化选择。这是因为校训、校歌以及标致人物等不仅关系着校园的名誉，体现着自身在办学历程中所取得成就与所坚持的方向，同时也能够在师生群体中发挥出凝聚作用，而独立学院虽然由母体院校创办，但是与母体院校的性质、办学模式等都存在着一定差异，因此，对校园标志文化做出原创性的设计也是十分必要的；在独立学院人文资料的整理与建设过程中，独立学院需要收集能够反映自身发展与自身成就的校史资料、管理档案资料、教学档案资料等，这些具有历史性与真实性的内容，是独立学院发展的重要基础，自然也是独立学院校园文化建设工作的重要基础。师生群体通过对这些校园文化因素的了解，不仅能够对独立学院优良的校风传统等做出继承，也能够树立起自豪感与自信心，从而积极参与到校园文化建设工作中，这对于提升独立学院校园文化建设质量具有着很重要意义。

3 结语

独立学院在校园文化建设方面面临着一定的问题，也具有着一定的优势，因此，独立院校应当树立起正确的校园文化意识，通过强化校园物质环境建设来为校园文化建设工作的开展奠定良好的基础，从而更好推动自身校园文化建设水平的提升。

参考文献

[1]馮雯.以学生发展为导向的独立学院校园文化建设路径[J].湖北函授大学学报，2015，02：23-25.

[2]李阔，李继利.甘肃省独立学院特色校园文化建设研究——以西北师范大学知行学院为例[J].人才资源开发，2015，06：228-230.

[3]刘国平.独立学院校园文化建设途径分析[J].品牌，2015，02：136.

[4]黄亚羡.独立学院校园文化建设的实践与探索——以集美大学诚毅学院为例[J]. 成功（教育），2010，11：202-203.

作者简介

邓蓉蓉（1988-），女，江苏省南京市人。大学本科学历。现为东南大学成贤学院辅导员。研究方向为机械设计制造及其自动化。

作者单位

4.学院的校园文化建设论文 篇四

段新

“树名师，育名生，创名校”，已成为我国高等职业教育改革的激动人心的口号，要实现这一宏伟目标，不仅需要先进的硬件设施，需要先进的办学理念，也需要富有创新特色的健康和谐的校园文化。新型校园文化的内涵

什么是大学校园文化？校园文化是指一所大学的整体精神和风貌，是大学的内在品质，校园文化包含的内容极其广泛，既有显性的物化的东西，如建筑设施、校园环境、通信网络、图书资料、花园景点等；又包括隐性的东西，如校风传统、办学理念、教风学风、学术科研氛围、伦理意识、管理模式、人际关系和社团活动等。

21世纪我国新型的大学校园文化应具有自身独特的创新精神品味，充分体现出科学与人文并存、传统与现代交融、理想与现实结合、健康和谐的时代特点。构建高等职业技术学院新型校园文化的意义与原则

构建高等职业技术学院新型校园文化是一项具有基础性、战略性和前瞻性的工作。为什么这样说呢？因为文化是一所大学赖以生存发展的重要根基、血脉，它对师生具有重要的导向功能、教育功能和熏陶功能。科学民主、健康和谐、积极向上和富有创新精神的大学校园文化，有助于全面贯彻党的教育方针、推进素质教育、培养德智体美全面发展的高素质人才。如北师大在百年历史当中，形成了“爱国进步、诚信质朴、求真创新、为人师表”的优良传统和“学为人师，行为世范”的校训，成为学校凝聚力的核心，培养了成千上万的国家栋梁之才，就是一个鲜明有力的例证。

构建高职院校新型校园文化应遵循以下几条原则，才能避免少走弯路，少犯错误，以期达到事半功倍的效果。这些原则是：

2.1以“八荣八耻”重要思想为指导原则

胡锦涛总书记提出的八荣八耻重要思想，是构建我国和谐社会的行动指南，它也是构建高等职业技术学院新型校园文化的极其重要的指导思想。必须用“八荣八耻”要求统领校园文化建设，把是否始终体现“八荣八耻”重要思想作为衡量大学校园文化建设性质、方向和水平的根本尺度。只有坚持做到这点，才能保证大学校园文化的先进性；才能做到改造落后文化，抵制腐朽文化，建设有中国特色的社会主义大学校园文化；才能使大学校园文化建

1设沿着正确的道路健康发展。脱离或违背了“八荣八耻”重要思想的指导，大学校园文化建设就可能误入歧途。

2.2创新原则

江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂”。“要积极进行文化创新”。高等职业技术学院校园文化建设重在创新，贵在创新。

大学校园文化建设如何创新呢？一是要继承和发扬中华民族历史悠久的优秀文化传统、革命文化传统和人类社会创造的一切先进成果。二是要突出时代精神，对古今中外的文化遗产批判吸纳，推陈出新，古为今用，洋为中用。三是要结合新的实践和新形势的要求，结合校情实际，努力开拓发展，创造具有自身风格特色的新型大学校园文化。

2.3育人原则

学校全部工作的落脚点是育人，高等职业技术学院也毫不例外。大学不仅要开设培养学生智慧人生的各类课程，更重要的是让学生养成智慧人生的生活方式，因此必须构建新型的大学校园文化。

高等职业技术学院校园文化建设应准确定位在“育人”二字上。即为适应21世纪对人才素质的要求，把大学校园文化建设定位在为了学生个性和谐发展、潜在能力的充分发挥和在社会中生存、发展能力的形成上；定位在培养学生积极主动的人生态度、认识世界和改造世界的实践能力上；定位在培养学生的社会责任感，伦理意识、学会合作与贡献社会的意识上；定位在大力弘扬中华民族的传统美德、弘扬人文精神，建立崇尚人性的管理文化、积极向上的物质文化和班级文化上，不断增强学校发展中的人文素质和文化内涵，推动学校显性文化和隐形文化的良性发展。

2.4实事求是原则

建设新型的高等职业技术学院校园文化应从实际出发，实事求是，讲求实效。不能脱离自身的基础，超越自身的人力、物力和财力，一味贪大求洋，赶时髦，追浪头，耍花架子，搞形式主义一套。

大学校园文化建设是个浩大的系统工程，需要依靠几代人的辛勤劳动逐年逐步淀积起来，绝不可能一蹴而就。大学校园文化建设应有继承性、创新性和发展性，不能忽东忽西、忽左忽右，漂移不定，变幻莫测，一年一个调，但也不能墨守成规，年年老一套，几十年一贯制。应与时俱进，不断创新发展。要全面贯彻与落实“八荣八耻”重要指导思想，坚持解

放思想、实事求是的思想路线，发扬理论联系实际的学风，刻苦钻研，潜心思考，不断探索，在大学校园文化建设上实现新突破。2.5全面兼顾，协调发展，突出重点原则

高等职业技术学院校园文化建设涵盖的内容非常丰富，涉及到思想、理念、精神、传统、管理、环境、气氛等众多方面。其中每一方面都有其相对独立性，但彼此之间又相互影响、相互联系而密切不可分，它们组成了大学校园文化这一有机统一体。建设大学校园文化要全面兼顾，不可厚此薄彼，也不可扬此抑彼，各方面要协调发展，形成最佳的动态的优势互补组合。当然，也不可能将它们等同并列，而应突出重点，优先发展重点，具体分析，区别对待。

高等职业技术学院校园文化建设的重点有四个：一是思想文化。要用“三个代表”与“八荣八耻”的重要思想武装干部、师生的头脑，抵制腐朽思想文化和自由化思潮的侵蚀。二是规章制度。制度是一所大学办学理念、办学传统的外在形式，建设良好的人才培养环境和学术环境，努力促进人才的全面发展，是制定各项规章制度的基本出发点。三是精神传统。弘扬传统的目的，在于培养大学的精神，而最能体现大学精神的又是一所学校特有的教风、学风，其中最根本的是师德。四是人文气氛。要努力创建安全、优美、文明的环境，形成团结、祥和、奋进的人文氛围。推进职业技术学院校园文化建设的举措

3.1加强教师队伍建设，促进良好教风、学风和校风的形成职业技术学院应始终把师德建设作为长期工作重点，常抓不懈。要深入开展职业道德教育，大力提升广大教师的政治思想素质和道德素质，增强教师忠诚于人民教育事业的责任感、使命感和实施创新教育的自觉性；要坚持开展以教书育人、为人师表、敬业爱生、乐于奉献为核心的师德教育，树立院、系师德标兵先进典型，制定学院《教师职业道德规范》和《教师职业行为准则》，推行师德一票否决制。

职业技术学院应加快实施新世纪教师队伍重点建设工程，切实提高各级各科教师的专业水平和教学水平，改善他们的工作条件。要通过政策引导，加强培养，改善教学条件等措施，营造教师队伍奋发向上、优秀教师可以脱颖而出的环境和氛围，造就一支符合新时代要求的高素质教师队伍，培养出大批高水平的学科带头人和教书育人专家。

职业技术学院的各级领导应关心教师的工作、学习和生活，为教师多办实事，多办好事，进一步提高教师的福利待遇和物质生活条件，真正做到政策留人，事业留人，感情留人，待遇留人、环境留人。保持教师队伍相对稳定，使教师工作安心，事业顺心和生活称心。特

别要关注对年轻教师的培养，有计划地安排具有丰富教学经验和科研水平较高的老教师传帮带，使年轻教师的教学教研水平得到迅速提高，很快能适应与胜任高职院校多门学科的教学。尤其是学院要创造条件，鼓励年轻教师到工厂去实践，结合具体工程项目开展科研工作、技术工艺革新和旧设备改造，积累实际工作经验，提高实践本领和动手能力，迅速成长为双师型教师。高等职业技术学院应坚持“以人为本”原则，确立师生在学院办学中的核心地位。广开民主渠道，建立与完善教职工代表大会制度。号召与动员广大师生员工群策群力，发扬主人翁精神，像对待自己的家园一样关心热爱学院，努力使学院各项决策、各项工作都能得到广大师生的真心拥护和积极参与。教师队伍精干了，必然有个好教风，好教风会影响和促进好学风的形成。学院有了好教风、好学风，教育目标就能很好地达到与实现，良好校风的形成也就顺理成章了。

3.2营造优美整洁和富有人文气息的校园环境，做到环境育人

一所高等职业技术院校的魅力也来自于优美的校园环境，而优美的校园环境又为学院优良教风、学风的创建和教育教学质量的提高，提供了良好条件。

为什么说环境可以育人呢？因为校园环境是校园文化建设和校园精神文明建设的物质载体，整洁优美的校园环境，能陶冶情操、愉悦身心，促进工作和学习。因此，学院要始终把校园环境建设作为校园文化建设的突破口和切入点，充分发挥环境育人的功能。

学院的校园建设，在规划设计上应借鉴诸多目前国内先进的设计理念与标准，应具有十分鲜明的时代特征。每一栋建筑、每一处园林都应富有科学人文气息，必需结合生态环境、自然条件和环保要求进行绿化设计，充分体现绿色校园的理念；要建立完备的网络通信基础设施，使教学、管理、学习、生活都可建立在高效、便捷的信息平台上，让学生一卡走天下，处处可上网，突出体现数字化校园特点。生活园区要与教学实验实训园区和谐相拌，充分体现绿色环保、节约能源、幽雅美观、方便实用等人性化的设计理念。让学生身处其中不仅可以愉快地学习，也可以陶冶性情，享受生活。愿每一座高等职业技术学院的校园都能建设成为众人钦慕、学子神往的培养21世纪高素质人才的美丽摇篮。

优美的校园环境如何才能持久保持？学院应制订一系列校园环境管理措施，成立校园管理办公室，全面负责校园环境管理工作。每年三月份集中开展校园环境建设月活动，发动全院师生积极参加校园环境净化、绿化、美化和综合治理。在全院开展“两争两创”活动和文明办公室、文明楼道、文明寝室、文明家庭创建活动。学院团委、学生会联合举办“爱我校园——向陋习告别”，“与文明握手签名”活动。各级团组织开展团日活动，围绕环境——

文明——素质教育展开讨论，引导学生充分认识环境育人的重要性，使大家取得“职业技术学院是我家，保护优美环境靠大家”的共识，从而规范自己的日常行为举止，不随地吐痰，不乱扔杂物，不随便践踏草坪采摘花木，不有意损坏公共财物。对学院内部定期进行安全大检查，督促整改各类安全隐患，杜绝火灾、建筑倒塌及各类安全事故的发生。

开展校园周边环境专项整治工作。内容主要包括：针对各种侵害师生人身权益的各种违法犯罪活动和对校园周边地区的流氓团伙，黑恶势力依法进行严厉打击；坚决取缔和清理整顿校园内及周边地区非法经营的网吧、电子游戏厅、录像厅、歌舞厅、音像书刊点和违章建筑、无证经营的饮食、生活用品摊点及出租房屋等；整顿校园及周边的交通秩序，减少交通事故和人员伤亡。

3.3开展丰富多彩的校园文化活动，为学生展示才华提供广阔的空间平台

校园文化活动是学院不可或缺的第二课堂，是丰富学生业余文化生活，增长知识，陶冶性情，发展多种能力的广阔空间与舞台，也是展示学院办学质量的一个重要窗口。

学院要投入足够的资金加强文化设施建设。如兴建教学电台、广播站、艺术演示厅、展览厅、科技活动室、黑板报栏、阅报栏、图片栏、球类活动场和棋室等，为校园文化活动的顺利开展提供充足的优良场所。

5.学院校园广播站建设方案 篇五

学生处

校园广播站是学校进行宣传工作的一个重要窗口,是对学生进行德育教育的一块重要阵地,也是加强校园文化建设的一项重要内容。一个好的校园广播站就是一座联系学校和学生的桥梁,也是一条团结全体同学感情的纽带。

广播站为了丰富校园文化，提高学生的主人翁意识，给学生更多的参与学校管理的机会，方便师生之间、同学之间的交流，同时为了更好的发挥广播站在德育教育中的作用，对我院校园广播站筹建建议方案如下：

一、设计要求：

1、我院广播系统概况

①室内：现我院每个教室及宿舍各楼层都重新安装了扩音器，目前，此设备仅限于上下课通知作用，远远没有达到合理利用资源的效果。

②室外：现只有男生宿舍北楼及实习场东侧外墙安装室外喇叭，而实习场喇叭由于线路故障原因不能工作。而原有室外高音喇叭音质差传输远对校区外居民噪音干扰大，仅室外两个喇叭很难实现校园全方位广播，所以，室外还应增加扩音设备，如：学院南园广场、学院停车场、实训楼北侧。以实现校园全方位广播。

③图书馆：图书馆内安装有独立的室内喇叭。

以上三系统是分开建设的，因而不仅设备使用率低，且无法保证使用质量，如：使用室外喇叭，教室内听不见。我院主体分为：理论教学区、实习教学区及新建实训楼、办公区、宿舍区、图书馆、食堂都需要有广播。现我院校园广播建设仍存在设备短缺、资金不足状况，且无专门的广播室，无法实现校园广播。

2、校园广播建设方向

针对我院现实情况建设应可实现：

①有的广播要求只单独对某一区域播出的，因此校园有线广播应进行分区设计，如：通知、及考试要求类广播可针对理论教室内广播区或实训教室内广播区；课余时间校园广播可针对室外集聚区、教学楼层区；全校紧急通知要求针对学院整个区域广播。

②校园广播和领导分控设计。学院应在现有设备基础上建设一套完整的校园广播体系，充分发挥校园广播站德育教育作用。

③扩充设备使校园广播覆盖整个校园。

④设立安静独立的广播室（学生使用）并设置分控室（领导使用）。⑤配备联网电脑（查阅资料）、语音广播设备。等……

二、校园广播站章程

第一章 总 则

第一条 性质

河北机车技师学院校园广播站在院学生处直接领导下负责负学校的广播宣传工作的学生组织。

第二条 目的宗旨

校园广播站以服务学校教育、教学工作、建设校园文化、活跃校园生活、拓宽学校第二课堂为宗旨。担负着及时向广大师生宣传党和国家各项路线、方针、政策，坚持正确的舆论导向，弘扬中华民族优秀传统文化，介绍当今世界风云变化，及时报道校内各种信息、典型事迹，丰富和繁荣校园文化的重要职责，是提供培养和施展学生能力、才华的实践基地。

第二章 机构设置

由院学生处、院团委主持操作 站长一名（宣传部长），副站长两名； 编辑组组长一名，成员五名； 新闻组组长一名，成员五名； 播音组组长一名，成员五名。第三章 职 责 站长职责

1、站长全面负责广播站的日常管理及外联工作，及时与院学生处、院团委主管教师沟通，重大事务由站长召集相关成员召开会议，经协商后报主管教师，待同意后执行，站长要及时反映上报的问题。

2、根据院团委的有关要求，每周定期召开广播站工作人员会议，布置讨论工作，并对上周工作进行总结。

3、负责定期向院团委汇报工作情况。

4、认真完成院团委及其他部门交给的任务。副站长职责

站长协助指导教师及站长，安排好所分担的工作，在各项活动中，协助站长对所有成员进行统一的调配，以求圆满完成学院所分配的各项任务。

编辑组职责

1、对每期节目进行。对全站的节目进行统一的调查和策划编辑，制作好广播节目表，对各广播节目进行统一的协调，定时听取播音组对播音情况的汇报，对站内评比工作进行计划安排。

2、对工作认真负责，并应不断学习，努力提高自己的编辑水平，做出大学生喜爱的校园广播栏目。

3、负责每次总站会议内容记录和存档和主要资料的整理和保管工作。播音组职责

1、播音员负责广播站的播音工作，不得无故不到或迟到，凡不到或迟到者应承担相应责任，凡累计三次以上者，责令离开广播站。如果播音员当天有事需提前一天向负责人请假。

2、播音员应做好播音前的相关准备，如播音资料、CD等，播音时使用准确流利的普通话，各播音员要有自己的主持风格，内容要求丰富新颖、积极健康。

3、播音不准提前、超时，要以认真的态度做好节目。

4、熟练掌握播音设备的操作程序，爱护播音器材，注意搞好播音器材的维修、保养工作。

5、定期对自己的栏目做总结评价，存在哪些问题，并对自己做适当调整，以求达到更好的效果。

6、未经批准，不得私自将播音器材或相关资料借出，不得私自带闲杂人员进入播音室。

7、播音员每天的播音情况都要记录在工作本上，作为期末评定个人成绩的参与。新闻组职责

1、负责按时采访校园内新近发生的重大事件，报道校园好人好事、教育教学活动等校内事件，起到一定的监督舆论作用。

2、负责学院每班广播搞件信息收集工作，能够迅速及时地为广播站提供信息材料。

3、做好每一次采访前的准备工作，出色完成采访任务。

4、努力学习，加强修养，注意记者形象。

5、对问题要有鲜明正确的政治立场和观点。值班人员职责

1、值班人员（包括当日当次播音员、编辑及相关人员）必须在开播前十分钟到站，监督播音员准时开播。

2、直播中，播音员对设备操作若有不当，应及时提醒，保证播音质量要提醒播音员控制好时间，以防超时。

3、值班人员要做好详细的纪录，包括对播音过程和对播音质量所做出的评价。

4、结束后，清点各种资料，如发现设备有何异常，应及时反映。

5、结束后关机、断电并关好门窗。

6、认真听取广播的节目，及时给播音人员意见和建议。

第四章 工作守则

1、广播站工作人员坚持以正面宣传为主的方针，把握正确的舆论导向。积极宣传党的路线、方针、政策和学校的重大活动，宣传先进人物和先进事迹，传播信息，丰富校园文化生活。

2、全体成员必须服从正确的组织安排，努力完成院团委下达的各项任务。

3、认真学习功课，做到德、智、体全面发展，要在搞好专业学习的前提下，努力学习广播方面有关的知识，不断提高播音水平和工作能力。

4、工作人员分组值班，对自己的岗位负责，不得无故旷岗。

5、在举办大型活动期间，必须佩戴工作证，记者采访须佩戴记者证，仪表整洁。

6、播音时间必须定时、定点进行，不得擅自更改。

7、广播站全体站员，须严格遵守学院及站内各项规章制度。新站员入站前必须熟知广播站各项规章制度。

8、自觉维护广播站各区办公室及播音间的卫生，当日工作人员要及时打扫，保证良好的工作环境。

9、工作人员必须按操作规范认真使用设备，自觉维护设备，保持设备的性能良好。爱护播音间内的公共财产，人为损坏照价赔偿，每天播音后请随时关好门窗、电灯，未经领导允许不得将广播站的财产随意外借。

10、播音时间内，不得大声喧哗。非工作时间内，不得在播音室、器材室等工作场所逗留，不得带领其他同学进入以上场所, 站内工作人员必须自觉关闭手机等发出声响的物品，以保持正常的播音秩序。

11、播送通知，须有校团委主管教师或站长的盖章或签名；播完通知，须保留底稿，否则将追究负责人责任。

12、工作人员必须尊纪守法、语言、行为符合社会主义精神文明规范和社会道德准则。

13、广播站实行严格考勤制度，会议的出席要做相应的出席记录。

14、保持清醒的政治觉悟性，热爱本职工作，遵守新闻纪律，培养新闻道德，维护党、国家和学院广播站的声誉。

15、每档节目的导播和播音员必须填写播音记录和节目登记表，其它事物记录在站务日志上。

16、表现不良或受学院处分者，取消其广播站工作资格。

17、广播站工作人员表现突出者，予以通报表扬，并作为十佳评比的参考资料。

18、广播站全体成员要有集体荣誉感，注意维护广播站形象，要求思想端正，勤奋学习，团结友爱，遵守公德，实事求是。

19、以上各条，所有各工作人员必须严格自觉遵守，如有违反者，按广播站有关规定处理。

第五章 广播站优秀评比条例

1、院广播站每进行一次优秀评选工作。

2、评选活动由站长安排，副站长主持。

3、参评人员由各区部长推荐。

4、参评人员条件：没有任何违纪处分；工作积极，在站内各项工作、活动中成绩显著；工作热情高，对本职工作兢兢业业，尽职尽责。

5、参评人员将接受本职工作能力测评。

6、被评为优秀的成员将被发予证书，上报学院团委。第六章 领导成员选拨制度

1、广播站站长前任站长推荐一至三名候选人，经院团委审核考察后经过竞选正式任命。副站长由站长推荐经院团委审核考察后任命。

2、各组组长由前任推荐，或经广播站全体会议表决通过，三分之二以上与会人员同意，报院团委审批考察后通任命。

3、通过面试进入广播站的成员，还必须经过一个月的试用期方可录用。第七章 违纪处分条例

1、本条例违纪处分形式设警告、记过和开除三种。按人员所犯错误程度给予不同处罚。

2、认真遵守学校所制定的大学生管理条例，对于经常性违犯者，视情节予记过或开除处分。

3、按时参加广播站例会及各部门一般会议，有事不到者提前向负责人请假，有急事来不及请假者在第二日向站长说明，无故不到者给予警告处分，无故三次迟到者直接对其除名。

2、无特殊情况，不准带非站内人员进入校园广播站，违者给予警告处分。

3、站内物品如书籍、磁带、光盘等无特殊情况不得外借，因私用物品造成工作障碍者给予警告处分。

4、各部成员要各尽其责，积极配合、协调性地开展工作，不准许玩忽职守，不负责任者视情节给予警告或记过。

5、广播站站长、总编、各部（组）长违纪者从重处理。

6、警告两次按记过一次处理，记过两次按开除处理。第八章 校园广播站成员辞职程序

1、广播站成员离职必须提交书面申请。

2、广播站一般成员向团委老师提交辞职申请获批准后，一个星期内进行手中工作移交，满一个星期方可离职。

3、部长，副部长向团委老师提交辞职申请获批准后，三个星期内进行手中工作的移交，满两个星期后方可离职。

4、站长、总编、副站长向团委老师提交辞职申请获批准后，三个星期内进手中工作的移交，满三个星期后方可离职。

第九章 会议制度

1、每周召开一次例会，讨论阶段性工作，会议由领导老师、站长或副部长主持，由专人负责记录。

2、无重要事务，每次例会不得超过30分钟。

3、开会无故迟到10分钟以内者，予以会上点名批评，本人进行公开检讨。迟到超过10分钟者，予以警告处分。

4、特殊情况不能到岗或制度会议者，须有书面请假条，理由正当者不予以处分，如请假原因与实际情况不符，予以警告处分。

5、会议记录、奖惩记录、请假条由编辑部存档保存。

6.社科人文学院校园文化计划 篇六

2009----2010校园文化活动计划1、9月13日组织新生入学教育，讲如何适应大学生活

及校纪、校规、奖助学金的评定比例等。

2、9月24日安排职业规划讲座，外请老师主讲。

3、9月吉他协会面向全院招新会员，并外聘教师授课。

4、10月份举办“成长之路”及“如何规划自我”心理

讲座。

5、10月份举办书法，绘画大赛；10个班篮球联谊赛。

6、10月底进行宿舍美化大赛。

7、11月中旬举办一次党的知识讲座。

8、12月上旬举办“人际交往”讲座。

9、12月25日“庆圣诞、迎新年”座谈会。

10、1月份安全知识宣传。

人文社会科学学院

7.学院的校园文化建设论文 篇七

关键词：特色校园文化,实践,成效,康巴文化

一、引言

四川民族学院校园文化是学校在长期的办学过程中积淀的, 在康巴地区特殊人文环境的影响下逐步形成的康巴文化人文精神。对于“康巴文化”的界定, 笔者同意杨嘉铭教授的观点:“康巴文化从广义角度认识, 应是区内 (康巴地区) 各民族漫长的历史过程中, 创造并积累下来的物质文化与精神文化的总和。康巴文化以藏族文化为主体, 兼容其他民族文化, 具有多元性、复合性等特色的区域性文化”。

二、积极搭建学术研究平台

1、广泛收集文献资料

学院康巴文献馆和康巴旅游讲解室收集了康巴地区的政治、经济、文化、教育、科技、历史、宗教和民风民俗等各类康巴文献资料10000余册。收藏品涉及格萨尔文化、民族服饰文化、康巴饮食文化、居住文化、民间技艺、民间艺术、等类别。这些文献资料和收藏品, 搭建了认识、了解、研究及传承康巴文化的平台, 打造了典型的民族校园文化品牌。

2、成立研究机构

为营造科研氛围、整合系部科研资源、聚集研究力量和培养跨学科、跨领域的教学科研相结合的团队, 学院建立了康巴文化、高原生物、民族政策与法学、民族旅游、民族歌舞、民族经济、民族教育和民族美术等系所合一的研究机构, 较好的促进了教学科研的互动, 为培养创新人才打下坚实的基础。

3、取得丰硕的研究成果

学院研究康巴文化取得了一定的成效。课题有《康巴文化的积淀、保护与发展》《康巴民族文化史》《德格县八邦寺文化遗产的保护与开发研究》等百余项;出版了《甘孜州稳定与发展研究》《康巴藏族史》 (藏文) 《康巴历史与文化》和《甘孜藏区高校思想政治工作新思路》等数十部专著;连续召开了八次改革与发展研讨会, 集结出版了《康巴高等教育发展研究》论文集;学院学报开设了“民族研究”、“康藏研究”等专题栏目, 刊发了大量特色研究论文;院报也开设了“康巴文化”和“读写说康巴”两个专栏。

三、开展特色教育

《教育发展纲要》中指出:“教育是民族振兴、社会进步的基石, 是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径, 寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。强国必先强教。中国未来的发展、中华民族伟大复兴, 关键靠人才, 基础在教育。”

1、设置特色专业

为了满足康巴藏区的政治, 经济、教育跨越式发展对中高层次人才的强烈需求, 学院开办了藏汉翻译、民族旅游、民族经济、高原畜牧业、藏汉双语法律、民族音乐舞蹈等专业, 实行藏汉双语教学。

2、加强“六观”教育

大力加强世界观、道德观、法制观、公民观、国家观、民族观、宗教观和文化观教育。全面提升大学生的思想政治素质。

世界观教育培养学生懂得利用科学精神去认识和改造世界;道德观教育培养学生的诚信意识和处事能力, 学生能自觉带头践行社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德;法律观教育让学生懂得怎样正确行使法律赋予的权利和必须履行的义务, 熟悉法律基本知识, 培养法制意识;公民观教育着力提高学生服务国家和人民的社会责任感, 让学生真正体会到立足民族地区, 面向基层去发展的重任。

3、开办特色选修课

为传承康巴文化, 更好的促进校园文化发展, 学院开设了康方言藏语基础、民族理论与民族政策、藏传绘画、民族音乐舞蹈、民族体育和康巴历史与文化等选修课程。通过人文精神与科学精神的教育与指导, 大学生的素质与能力得到全面提升。

四、举办特色校园文化活动

举办具有康巴文化特色的校园文化活动, 有利于营造高雅、健康、有序的校园文化氛围, 有助于推动学校各项活动的开展, 对学生的健康成长有着积极的推动作用。

1、“读、写、说”康巴活动

持续开展以热爱祖国、热爱康巴为主题的“读、写、说”康巴活动。“读康巴”是通过阅读康巴文化的文献资料和参与社会实践, 使广大师生对康巴文化形成更全面、深入的认识和理解;“写康巴”是让广大师生把“读康巴”所形成的感悟用文字、歌舞、音像等形式表现出来, 深化对康巴文化和康巴社会的认识;“说康巴”则是通过课堂教学、学术讲座、演讲、歌舞表演等形式, 谈康巴的人和事。此项活动获得了全国高校校园文化建设优秀成果奖、四川省高校校园文化优秀成果一等奖;集结出版了自建校以来广大师生讴歌康巴大地的诗歌、散文集《康巴魅力》上下册。

2、康巴女儿节活动

以“美丽的康巴女生”为主题的康巴女儿节, 利用丰富多彩的活动, 弘扬了民族文化, 彰显了康巴儿女的魅力, 突出了校园文化的民族性, 成为民族团结的深厚纽带。学院康巴女儿节活动获得四川省校园文化优秀成果奖。

3、藏族锅庄

每逢周末和节假日, 由藏语文系牵头举办的藏族锅庄舞会都在校园操场进行。藏族师生带头示范, 全校师生员工广泛参与的寓文化、健身、艺术为一体的大型锅庄舞会, 为不同民族的师生互相学习、交流和借鉴提供了平台, 促进了各民族师生间的团结、友爱与和谐。

4、“巧手绣康巴”活动

巧手秀康巴活动主要是征集全院师生的书法、绘画、工艺、摄影、DV、设计等作品, 引领师生审美创新, 充分发挥师生的聪明才智, 树立了热爱祖国、热爱康巴、热爱校园的情怀。

五、开展特色社会实践活动

学校长期坚持组织师生深入康巴藏区开展社会实践活动。例如:组织优秀青年教师康巴行;“重走长征路·读康巴”;大学生社会实践活动;组织藏区中小学学生思想状况调查;开展“三下乡”活动等。

开展社会主义精神文明共建活动, 发挥高校的校园文明辐射功能, 坚持从文化、法律、教育等方面对口帮扶多个贫困村。以实践教学基地, 对口支教民族地区中小学校等等。

在主动参加四川省少数民族艺术节和庆祝甘孜藏族自治州州庆过程中, 学院发掘民族文化资源, 结合康巴藏区特点, 创编创了具有浓郁康巴民族地域特色的音乐和舞蹈。, 如:声乐作品《香巴拉》;藏汉文书法作品《吉祥艺术节》、《康定八咏》;舞蹈作品《灵魂的故乡》、《阿嘎飞舞定居欢歌》、《太阳部落》、《天边的摇篮》等。这些声乐舞蹈作品向外展示了康巴校园文化的亮点。

学院利用藏历年、跑马节、彝族节、羌族年等民族传统节日, 开展了具有各民族特色的文体活动, 多角度、多层面提高了大学生对民族地区社会、经济、文化、民风民俗等的认识和理解。学院还积极组织参加省州文化艺术活动, 通过活动培养提高了师生文艺水平, 拓展了校园文化展现空间, 不断扩大民族特色校园文化的影响力。

六、结论

回顾过去, 学院特色校园文化建设, 取得了一定的成效, 得到了康巴地区人民和学校师生的普遍认同。展望未来, 校园文化建设任重而道远。笔者认为, 校园文化建设应作为一种长效机制, 纳入学院十二五规划, 充分调动全校师生的积极性, 加大对康巴文化的进一步考察和研究, 努力把校园文化建设系统化、科学化、网络化、制度化、个性化, 强调校园文化的康巴特色、科学管理、信息化含量和师生的个性, 为向康巴地区基层输送“下得去、干得好、靠得住”的合格人才服务。

参考文献

[1]杨嘉铭.康巴文化综述[J].西华大学学报 (哲学社会科学版) , 2008, 27 (4) .

[2]国家中长期教育改革发展规划纲要 (2010-2020) [M].北京:人民出版社, 2010.

8.浅议技师学院校园体育文化的创建 篇八

关键词：技师学院 体育文化 重要性 创建

在培养和造就全面发展的人才的过程中，校园体育文化具有不可替代的作用。校园体育文化在教育中具有潜移默化的激发力、导向力和感染力，无时无刻不对学生起着熏陶作用。为了更好地发挥校园体育文化的作用，学校应根据实际情况，因地制宜，设计内容丰富、形式多样的体育文化活动，培养出全面发展的技能型人才。

一、技师学院校园体育文化的重要性

1.体育文化对学生心理健康有积极影响

技师学院生源的文化基础较差，厌学情绪较重，在心理健康方面出现了许多不良苗头，如焦虑、自卑，甚至离家出走等。而通过体育文化的熏陶对学生心理健康产生积极影响显得尤其重要。心理活动来源于社会实践，而体育正是以人的身体活动来满足个体及社会的物质与精神需要的一种社会实践活动。

学校体育能起到保障学生在校期间心理健康的积极作用。体育文化以丰富多彩的内容，吸引着学生参与，并在活动中帮助学生提升心理适应能力，有利于学生消除烦恼、缓解压力、调整情绪、增强自信心、维持心理平衡，使不良情绪得到宣泄释放，良好情绪得到补充，有利于培养学生形成乐于奉献的价值观、积极向上的人生观、勇于拼搏的成才观，对促进学生心理健康有重要意义。

2.体育文化能培养学生的主人翁意识

在技师学院的学生中，农村生源占了大部分，且有部分学生来源于单亲家庭。由于家庭成长环境的原因，导致学生存在某些性格弱点，比如孤僻、不关心他人等。笔者在和学生谈话中也得知，有部分学生对学校有抵触情绪，厌倦学习。但如果有良好的校园体育文化氛围，让体育活动为学生提供更多的表现自己的机会，将会让学生受到“随风潜入夜 ，润物细无声”的熏陶和影响，产生积极的情感体验，真正体会到自己是学校的重要一员，从而促进学生的身心健康成长。在活动中，有部分学生担当一定的职务，不仅他们的组织能力、管理能力、与人沟通能力得到提高，更让他们更深刻体会到“学校是我家”，培养了主人翁意识。

3.体育文化能有效促进学生管理

社会以及学校常常发出这样的感叹：技师学院的学生是兜底生，难管极了！笔者担任从事班主任多年，对此也深有体会。笔者经常会遇到这样的状况：学生思想不稳定、情绪急躁，在生活上发生一些小矛盾就打架，甚至斗殴。

但笔者认为应该看到学生的长处，看到他们身上积极的一面，并加以培育。教师应在浓厚的体育文化环境中，合理引导，让学生自觉投入到体育运动中，使他们的特长得以展示，表现欲望得到满足，同时也让他们体会默契、协作的团队精神，增进学生之间的交流与沟通，学会理解与包容，在学生之间架起桥梁，使他们由相识到相知、相容、相助，有利于形成尊重、信任、团结、向上、充满活力的和谐校园文化，有利于把体育之和平精神、公平公正思想、审美意识等渗透到学生心灵深处，规范其行为，引导其思想，让其自觉遵守学校的各项规章制度，从而实现对学生的有效管理。

4.体育文化对形成学生终身体育技能有重要作用

技师学院的毕业生中，除小部分学生获得进入高等学校深造的机会外，多数学生将直接走上社会就业，所以对大部分学生来讲，在技师学院的这几年将是他们体育教育的最后阶段，也是终身体育意识形成的重要时段。校园体育文化与终身体育有着潜在的、本质的联系，找出一种让学生接受体育文化、理解体育文化的方法，促使其在校园体育文化氛围里不断受到熏陶与感染，对其终身体育意识的形成具有现实意义。

二、技师学院校园体育文化的创建

1.组织各类体育文化活动

（1）每学年指定一周为体育文化节，在体育教师的协助指导下，学生利用课外活动时间开展丰富多彩的体育活动。

（2）根据学校实际情况确定开展趣味体育活动项目，比如跳绳比赛、俩人绑腿跑、排球垫球比赛、篮球投篮比赛等。

（3）组织体育活动、体育比赛照片、图片展等，使学生由无意到有意，逐步加深对体育内容的感情，使体育成为学生生活中的重要组成部分。

（4）发放体育知识本或卡片，让学生多一条获得体育知识的渠道；组织开展体育知识竞赛活动，增进学生对体育的认同感。

（5）以专业部或班级为单位，组织体育舞蹈、体育演讲、队形队列等表演。

2.建立学校体育社团

（1）成立体育社团组织指导小组，安排体育教师对学生社团活动进行监管和指导，并将体育社团活动情况纳入体育课评估内容。

（2）根据学校现有条件确定体育社团项目，学生自主选择自己喜欢的项目，并制定规章制度来保障活动的顺利开展。

（3）充分利用场地器材。学生多，而场地器材少，因此要合理安排，充分利用学校的空间开展社团活动。

（4）充分利用课外时间，把同一社团的学生组织起来开展活动，弥补体育课运动时间的不足，促进学生间的交流合作。

3.宣传体育文化

（1）发挥校园广播的作用。通过校园广播的相关报道，学生可获得体育相关信息，感受体育比赛的魅力，并能促进学生间开展与体育相关的讨论。

（2）利用校园网传播体育文化。在校园网上创建相关栏目，内容包括校内体育管理规定、学生体质测试健康标准、体育社团活动、校内外体育竞赛的精彩瞬间等，为学生提供交流的平台。

（3）发挥黑板报、橱窗、横幅的宣传作用。黑板报、橱窗、横幅是传播体育知识的一种常见的实物性媒介，有利于引起学生的注意力，通过及时更新体育动态、登载校内体育新闻等，让学生养成关注体育知识的习惯。

（4）宣传体育名言。体育名言是人们在体育运动实践中经验教训的提炼和总结，是历史文化的积淀，对后人有重要的指导意义。可在运动场地周围或校园内比较醒目的地方张贴体育名言，比如古希腊格言：“如果你想强壮，跑步吧！如果你想健美，跑步吧！如果你想聪明，跑步吧！”这些名言展现在学生面前，将对学生产生视觉冲击，激励学生参与体育运动，有利于学生正确对待学习、生活，培养健康、有益的兴趣爱好。

4.完善校园体育文化管理制度，加强场地、器材、设施管理

（1）校园体育文化的管理制度和考核机制是学生养成习惯、形成正确学习路线的催化剂，因此，为了促进校园体育文化的建设，必须建立一套切实可行的学校体育管理的规章制度，并严格实施。

（2）要保障体育场地、器材的正常使用，必须制订体育器材的管理制度，实施体育场地、器材、设施的养护与维修条例等，使体育活动有规矩所依，有管理所循。

参考文献：

[1]矫祯玉，王宏等.辽宁省高职院校校园体育文化发展促进策略研究[J].运动，2011（11）.

[2]水浩辉.开展体育社团活动 促进校园文化[J].运动，2012（3）.

[3]伍娟，林志军.体育文化在高校校园文化建设中的作用及其创建[J].当代教育论坛，2010（4）.

9.学院的校园文化建设论文 篇九

指点青春慧学人

----将理想信念教育植入社团活动

【摘要】辽宁财贸学院团委始终坚持把社团活动作为贯彻落实中央16号文件精神和加强改进大学生思想政治教育的重要途径。学生社团以“培养具有较高的思想政治素质、丰富的专业知识、较强的综合素质”，增强学生的社会实践能力为已任，以“思想政治与道德修养、学风建设与成长成才、文体艺术与身心发展、社会实践与志愿服务”为着力点，将学生社团打造成为服务学生、锻炼学生的平台，融思想性、知识性、教育性为一体，充分展现学生团结进取、和谐发展、奋发向上的精神风貌，营造了文明和谐的校园文化氛围，有力促进了良好学风、校风的形成。

一、工作目标与思路

辽宁财贸学院团委在学院党委和葫芦岛团市委的领导下，坚持“以加强大学生思想政治教育为重点，以服务学生成长成才为主线，以提高学生综合素质为目标、以促进学生全面发展为宗旨”的工作理念，以 “贴近学生生活，贴近学生需求，贴近学生实际”为工作原则，以“思想政治与道德修养、学风建设与成长成才、文体艺术与身心发展、社会实践与志愿服务”为四大着力点，以四个抓手--“抓社团组织建设、抓社团骨干队伍建设、抓社团指导教师队伍建设、社团管理制度建设”为保障，努力搭建促进大学生成长成才的服务平台、促进学生素质能力提高的锻炼平台，努力开创学生社团活动的新局面。

二、实施方法与过程

学院社团联合会以第二课堂丰富多彩的活动为载体，坚持以服务于“培养具有较高的思想政治素质、丰富的专业知识、较强的综合素质”，增强学生的 社会实践能力为已任，以“思想政治与道德修养、学风建设与成长成才、文体艺术与身心发展、社会实践与志愿服务”为四大着力点，组织开展第二课堂活动，以培养大学生思想政治素质，服务于学生成长成才，提高学生综合素质、促进学生全面发展。

（一）红色思想进社团 课外活动换新颜

1．以理想信念教育为核心，以“五四青年节”、“十一国庆节”等纪念日节日为契机，开展了以“红色的记忆”为主题的爱国主义教育系列活动，由“360°魅影电影社团”和“马列主义协会”联合承办的“追忆历史”主题电影展，为同学们播放了《南京南京》、《永不消逝的电波》、《上甘岭》等多部爱国题材的影片；由“合唱团”、“演讲团”联合承办的“爱国歌曲、朗诵大赛”，爱国主义歌曲的传唱及爱国主义诗歌的朗诵，回荡着新世纪新青年的继承先烈遗志的决心；由“羽客町话剧社”承办的“我演我show”活动，通过对革命故事的编演，组织开展了纪念“12.9”运动74周年长跑比赛等，在娱乐中更深刻的认识历史，铭记历史，将广大学生臵于活动的核心，感性化深入，寓教于乐。

2.双管齐下全面渗透，将理想信念植入青年生活。开展了“两走进” 教育活动---走进宿舍、走进校园卫生担当区。“弘扬雷锋精神，美化校园环境”义务劳动奉献月、“爱护校园，从我做起”的校园环境清理和征文比赛、校园树木认领等系列活动；以及“我爱我家”寝室文化艺术节，开展“文明宿舍”评比活动，致力于打造卫生、文明、温馨、和谐的社区，“杜绝烟草、珍爱生命”的倡议签名活动，“POP社团”组织了大学生陋习行为漫画展，将那些存在于学生日常生活中，发生在教室、宿舍以及公共场所的陋习以漫画的形式表达，切实而有针对性地提出我们身边的不文明现象，通过抓小事、抓实事，使广大 学生养成良好的行为习惯，努力营造遵章守纪、诚实守信、仪表得体、爱护公物、讲究卫生的校园文化氛围，通过正面的宣传教育引导与反例约束与指正相结合，学生自我教育与规范管理相结合，力求形成更加健康、有序、和谐、向上的校园环境，把社会主义荣辱观植入学生的日常行为中，渗透到学习与生活的方方面面，不断砥砺品格，提升道德境界，展现精神风貌。

（二）形式多样促学风 躬身实践长才干

引导广大学生树立正确的学习观、成才观、就业观。社团联合会组织开展了 “学风建设月”演讲、情景剧、竞赛系列活动，其中“外语社团”承办的“英语短剧大赛”，同学们自编自导的英语话剧，内容丰富，语言诙谐，通过对英语短剧的表演，将英语融入娱乐、融入生活，让同学们更加热爱英语，赢得了同学和老师们的一致好评；开展 了“诚信考试”大型签名活动，增强大学生诚信意识；举行了大学生考研指导、英语专业八级考试学习经验交流活动，为有志于继续深造的同学提供了宝贵的经验；大学生创业协会组织的专家讲坛、模拟招聘、就业技能与面试技巧、金融危机与就业等一系列报告活动的开展，有效引导了青年学生树立正确的成才观、就业观；开展了校园书画大赛，我校学生作品在全国大学生书画大赛辽宁省赛区获金奖1名，银奖6名，铜奖10名。四,加强服务,创新载体,进一步有效促进大学生就业

（三）繁荣校园文化 拓展综合素质

1.文艺活动，异彩纷呈。开展了社团文化节系列活动，组织了“我的舞台我做主”文艺汇演，汇集了街舞、交际舞、乐队、短剧、诗朗诵、合唱等多种才艺形式，为同学们提供了一个展示自我的舞台。“玛瑙公主大赛”“魅影360”的电影评论，“E舞堂”的精彩演出，“棋牌社”的棋牌大比拼等一系列社团的活动，极大的丰富了我院大学生的课余文化，引导着学生远离网吧、台球厅等 场所。其中羽客町话剧社的原创DV剧公映，剧社成员自编、自导、自演、自拍了反映大学生活的DV剧《羽梦人》在校园公映，兴城市教育局、文化局领导来参加了本次活动，葫芦岛晚报，葫芦岛电视台均到公映式现场进行了采访报道；公映式结束后，辽沈晚报、辽西商报以及北国网等媒体也对这次活动进行了报道。

2.体育运动，趣味无穷。开展了“趣味运动会”，“二人三足”、“颠球比赛”、“倒退赛跑”、“花样篮球”等多形式的比赛项目，既提高了自己的身体素质，同时增加同学间的协作意识，培养了团队精神。

（四）志愿服务暖人心 爱心接力谱和谐 实践能力得提升

1.宏慈助学，支教乡野。青年志愿者协会开展了“渤海新青年，爱心献社会”志愿者服务活动，我院共组织“三下乡社会服务团体”7支，分赴沈阳、建昌、铁岭等地开展志愿服务活动，直接参与服务人数达到700余人，为农村教育贡献力量，给希望蓓蕾灌溉施肥。其中旅游管理系“阳光行动志愿服务团队”获辽宁省及葫芦岛市暑期社会实践活动先进团队，王凤凤等两名同志获葫芦岛市暑期社会实践活动先进个人光荣称号，我院团委被评为市暑期社会实践优秀组织工作奖。

2.欣情慰问，渔水情深。旅游管理系、经贸系青年志愿者到葫芦岛市社会福利院和兴城市社会福利院进行慰问演出，得到了社会的广泛赞扬；艺术设计系、表演系青年志愿者开展军学共建活动，到海口边防派出所进行慰问演出，为官兵带去了温暖。

3.滴水成渊，爱心接力。为资助贫困儿童王鑫磊小朋友，我院团委成立“一元钱希望蓓蕾成长基金”，这一充满爱心的举动为我院团委的学生活动画下了浓墨重彩的一笔，下图为同学们慷慨解囊，为小鑫磊捐款献爱心，收集爱心征文50余篇，爱心书籍30余本。在葫芦岛地区血站缺血的紧急情况下，我院团 委共组织学生义务献血两次，就造血干细胞常识向广大同学进行一次系统的宣传教育，在活动中共有260名本科生加入到了无偿献血的队伍中，其中有24位同学成为了中华骨髓库造血干细胞志愿者，献血量达到33800毫升。寄一份祝福,送一份关爱。值汶川大地震两周年之际，我院团委第一时间组织开展“风雨同舟，心手相连”系列活动，通过广播、募捐、爱心留言、赈灾义演、“震撼”特刊义卖等形式，表达了辽财学子对灾区人民的沉痛哀悼和真切关怀。几天内，全院师生共募集捐款111413.6元，义卖“震撼”特刊6000本。

三、工作成效及取得的经验

四手齐抓——抓社团组织建设、抓社团骨干队伍建设、抓社团指导教师队伍建、抓社团规范管理是使社团永保活力的重要保障。

1.加强社团组织自身建设。以广大学生学习生活需求为出发点，合理设臵社团。至2010年10月，我校社团联合会各分社团达29个，总人数3000多人，其中思想政治类有“马列主义协会”；文艺类有“E舞堂街舞社团”、“交际舞社团”、“合唱团”、艺术团”、“威风锣鼓社团”、“梦回吉他社”等，体育类有“乒乓球社团”、“棋牌社团”、“轮滑社”、“跆拳道社团”等；礼仪类有“爱美丽社团”、“大学生礼仪队”专业社团有“羽客町话剧社”、“360°魅影电影社团”、“POP社团”、“演讲团”、“记者团”、“潮汐文学社”、“外语社团”；公益类的有“青年志愿者社团”等诸多优秀社团。种类齐全、功能齐备，它们都是在学生中颇具影响力的学生组织，也是团委开展学生工作过程中所抓的重点工作之一。

2.加强社团干部队伍建设。以短期培训、专题学习、研讨座谈为依托，对团干部进行政治理论、业务知识和工作项目等内容的培训，提高团干部的执行 能力和服务水平，提高学生骨干创新意识和实践能力，培养一支政治素质高、奉献精神强、服务水平好的学生社团骨干队伍，为青年学生成长成才提供服务，在学生中树立学生干部的良好形象，切实发挥桥梁纽带作用。

3.专业教师指导，提高活动质量。坚持“严格要求，悉心指导、大胆放手”的指导方针，社团联合会指导教师们分类定期开展专业指导，为提高学生文娱活动的专业性与活动质量提供了有力保障。

4.规范管理，提高水平。规范了社团注册、招募、管理、服务等工作，为了进一步完善社团的内部建设，在原有的考核制度基础上，制订并颁布了细致的管理制度，提高活动的质量、及时撰写活动策划与总结，切实做好基层的管理建设，为解决活动场地紧张问题，制定了活动场地使用审批管理制度，编排了活动场地使用日程表，加强了宏观调控，解决供需矛盾。

10.学院的校园文化建设论文 篇十

更新时间：2009-4-25

加强校园文化建设促进学校科学发展 ――XX关于校园文化建设专题调研报告

改革开放三十年来特别是近十年以来，我国高等教育实现了跨越式发展，取得了举世注目的巨大成就。随着改革开放的推进和高校各项教育事业的发展，大学校园文化建设也经历了一个认识逐步提高、内容不断丰富、形式不断创新的过程。在当前全国高校开展深入学习实践科学发展观活动之际，回顾民族院校校园文化建设的历程，总结交流校园文化建设的经验，探索新时期校园文化建设的思路和途径，对于全面贯彻落实科学发展观，促进民族高等教育事业又好又快发展，具有重要的现实意义。

一、加强高校校园文化建设是学校教育事业科学发展的必然要求

什么是校园文化？理论界、教育界有多种说法。一般来讲，校园文化是一所学校所形成的文化现象。它是在社会主体文化主导下的一种特殊文化形态，是学校在长期教育教学实践过程中逐步积淀起来的、有别于其他社会群体的一种团体意识和精神氛围。高校校园文化包括三个方面或三个层次，即校园精神文化、制度文化和物质文化。校园文化三位一体，缺一不可。在校园文化建设中，精神文化是目的，是校园文化建设的核心，制度文化和物质文化是实现目的的途径、手段和载体。

校园文化的功能集中体现在“育人”二字上，具体说来具有教育示范、价值导向、规范约束、凝聚激励和提高素质等多方面的育人功能。

民族院校承担着为少数民族和民族地区培养高素质人才的历史使命，要从战略的高度认识加强校园文化建设的重要性和必要性。校园文化是维系学校团体的精神纽带，作为一种精神环境和文化氛围，是高校提升办学水平和各项教育事业实现科学发展的必要条件和重要推动力量。校园文化建设的水平，是一所大学软实力的体现，是高等学校综合实力的重要标志之一。在改革开放的新形势下，着力推进校园文化建设，是高校推动社会主义先进文化建设的需要，是培养全面发展的高素质人才的需要，是构建和谐校园的需要，是学校事业科学发展的需要，也是加强和改进学校思想政治教育工作和培育优良校风学风的需要。

二、改革开放以来高校校园文化建设的做法和经验

高等学校校园文化建设的初步研究和探索始于20世纪80年代；在90年代，全国高校开始把校园文化建设提上学校议事日程，从许多方面进行了积极的探索，在实际的建设工作中积累了一些好的做法和经验；21世纪以来，校园文化建设进入了一个新的阶段，高校对校园文化建设重要性的认识进一步提高，对校园文化建设的定位更加明确，探索力度加大，建设步伐加快，取得了显著成绩，为高校在新形势下进一步加强校园文化建设积累了多方面的有益经验。

回顾和总结高校校园文化建设的经验和做法，可以大致概括为以下几个方面：

1、坚持正确方向

在改革开放的不同历史阶段，高等学校坚持以马克思主义、中国特色社会主义理论为指导，保证了校园文化建设的社会主义方向。在校园文化建设中，学校坚持用马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观以及社会主义荣辱观武装师生头脑，以树立正确世界观、人生观、价值观为导向，倡导集体主义、爱国主义，弘扬时代主旋律。从而形成了体现先进文化要求的格调高雅、健康向上的校园文化氛围。

2、体现学校特色

长期以来，高等学校在坚持以社会主义先进文化统领校园文化建设的同时，注重建设具有自身特色的校园文化。民族院校根据自身在办学理念、办学特色、文化传统等方面的特殊性，形成了各具特色的校园文化，取得了积极成果。XX大学在校园文化建设中，将正确国家观、民族观、宗教观宣传教育、民族团结进步教育活动和少数民族优秀文化的传承作为校园文化建设的重要内容，营造了民族特色鲜明的团结、和谐、向上的校园文化氛围。为构建和谐校园提供了良好的文化支持。

3、开展系列活动

在校园文化建设中，各高校主动为学生开展校园文化活动搭建平台，通过开展丰富多彩、健康向上的课余学术、科技、艺术、体育、及社会实践等活动，引导学生在校园文化活动中增长知识和才干；学校大力支持马列研究会、邓小平理论研究会等学生社团开展活动，将思想政治教育寓于学生社团文化活动之中，提高了学生学习马克思主义理论的自觉性；各高校积极开展社团文化、食堂文化、公寓文化、寝室文化建设活动，将校园文化建设扩展到了校园的每一个角落。XX大学将学生公寓作为校园文化建设的重要阵地，通过学生党团组织进公寓、校园文化活动进公寓、学生社团进公寓、学生自律组织进公寓等六进公寓活动，使校园文化活动在时间和空间上更贴近学生，培养了学生自我教育、自我约束、自我管理的能力。

4、打造文化品牌

高等学校重视校园文化品牌建设，通过打造校园文化品牌发挥引导作用，形成了校园文化建设中的辐射效应。新世纪以来，高校精品意识、品牌意识不断增强，注重发挥校园文化品牌的育人功能。经过探索和积累，各民族院校已经拥有了一批在校内外有影响的学术讲座、科技竞赛、学生社团、志愿服务、主题社会实践等校园文化品牌项目。这些品牌项目在学校校园文化建设中发挥着了良好的带动作用。

5、优化校园环境

优化校园环境，发挥环境育人的功能，是各高校普遍关注的校园文化建设的一项重要内容。高等学校扩招以来，许多高校建立了新校区，形成了一校两区甚至一校多区的办学格局。高校在校园布局、建筑风格、校园绿化美化、环境卫生、人文景观以及各种教学活动设施的规划设计和建设过程中，充分考虑到了体现校园文化内涵的问题，提高了新校区的文化品位，使其在更大程度上发挥了环境育人的作用。XX大学榆中校区的规划和建设，将现代设计理念和传统民族风格结合起来，为55个民族师生学习、工作和生活创造了文化氛围浓郁的校园环境。

6、建设网络文化

针对信息网络技术的发展和普及给高校校园文化建设带来的机遇和挑战，民族院校都将健康向上的校园网络文化建设作为一项重要任务提上议事日程，把网络文化建设纳入校园文化建设的总体布局进行部署。各院校积极探索用正确、积极、健康的思想、文化和信息占领网络阵地的方法和途径，营造了良好的校园网络文化氛围。有些学校还建立起了一批有特色、有影响、上档次的校园文化网站。

7、培养骨干队伍

加强校园文化建设需要一支政治素质过硬、文化修养较高、组织能力较强和热心肯干的工作队伍。近几年来，一些院校在引导和鼓励学校师生积极参与校园文化建设活动的同时，开始在教职工和学生中发现和培养校园文化建设骨干，通过这些骨干的积极工作，发挥带动和示范作用。有的学校选派有较高理论、学术、艺术造诣的教师担任学生社团的指导教师和顾问，提升了社团活动的文化含量。

8、推进制度建设

制度和机制建设是校园文化建设的重要保证。民族院校在校园文化建设过程中，重视从制度和机制上进行支持、管理和引导，在校园文化建设规范化方面迈出了可喜的步伐。一方面，一些学校已初步形成了党委领导下的党政工团齐抓共管的校园文化建设工作机制，有的学校还成立了校园文化建设的工作机构，负责校园文化建设工作的组织和实施；另一方面，许多高校针对学生校园文化活动制定了一些专项管理规定，明确了活动的要求和目标，保证了文化活动的质量和效益。

三、开拓创新，扎实推进，把校园文化建设提高到新水平

上述校园文化建设的做法、成绩和经验值得我们认真总结和借鉴，许多做法还需要在今后的实际工作中不断改进和完善。同时，我们还应当看到，高等学校在校园文化建设工作中，还存在着诸如创新意识不强、研究工作不够深入、文化特色不够鲜明、长效机制不健全以及投入不到位等方面的问题。解决这些问题，需要高校进一步解放思想、创新思路，不断进行探索。

11.学院的校园文化建设论文 篇十一

【关键词】思辨文化；独立学院；行动研究

思辨源于古希腊的哲学思潮，在希腊文明中发展和传承了两千年。思辨从纯哲学的思考以衍生到社会生活中人们对同一问题正反两面的辩证分析，能极大地锻炼人们对问题分析、推理、判断、归纳、总结和反驳能力。孔子在《论语》中的“一日三省”即使强调反思，从正反两方面进行评价。而墨子在《小取》中也强调“明是非之分，明同异之处”，在社会中辩证地看待事物。思辨能力能提高大学生课外的活动的层次，以辨促思提高学生课堂上的学习效果，并且在思辨中提高自己判断分析社会问题的能力，提高适应社会的能力。思辨能力的培养和思辨文化在大学生能力中不可或缺。

我院2005年9月，学院成立了辩论协会并于同年10月举行了首届“新生杯辩论赛”开始，陆续取得了一些成绩：2006年12月荣获陕西省大学生辩论邀请赛冠军，得到了省内兄弟高校和媒体的普遍关注；2007年7月受邀赴台湾参加第三届亚太华语辩论公开赛，首战就遇到华语辩坛强队——澳门大学辩论队，经激烈角逐胜出，最终取得8强；近几年学院辩论队也曾参加两届世界华语大专辩论赛、两届IDEA-SUFE中国公开辩论赛、首届独立学院辩论公开赛等等。实践证明，独立学院辩论队和辩手在一定程度上可以与国内、国际高校进行同台竞争的潜力。然而，思辨文化却没有持续得到的发展和推广，各独立学院的思辨文化却不甚活跃。本文将对思辨文化的萧条进行原因分析并提出可行性的建议。

一、管理模式落后是校园思辨文化活动处在低位主要原因

笔者在带学生在省级和国家级的比赛中，对同级院校的辩论活动进行了了解和调查。独立学院的校园思辨文化活动不能得以发展和推广，主要存在如下原因：

第一，学生自身方面：独立学院的学生虽然个性突出，但自制不足。学生整体暴露出知识面狭窄的不足，不能够满足涉及面广的辩题的需求；对时政问题的分析和思考过于形式化、表面化，缺乏个人见解；部分学生个人主义和本位主义思想严重，带有功利思想，大局意识不强。由于独立学院的学生个人主义意识较强，也导致了团队打比赛中集体意识薄弱，不利于协调和统一。

第二，社团运作方面：专业的辩论队和大学生辩论社团没有区分，导致辩论的精英化专业训练被降格为大众化的娱乐活动。辩论队队员现大都是辩协成员，辩协过于繁重行政事务和组织工作在一定程度上影响并拖累着辩手对辩论的热情追求、能力提升和精神投入，辩协与辩论队的“合二为一”发展模式成为大学校园辩论近年来一直处在低位发展的重要原因。另外，辩论队员人员不固定、更替过于频繁，辩论队管理较为松散，造成思辨文化和辩论技能传承的断层现象十分严重。社团管理的单一模式使团队不稳定，使思辨文化不能得到有效传承。

第三，学院指导方面：独立学院成立较晚，文化积累比较薄弱，依附于母校的管理模式使院校对思辨文化的关注薄弱，造成对辩论活动重视不够、理解不深、活动单一、脱离常规管理规范等问题。另外，团委人员队伍的不稳定，对辩论的理解和认识差异较大，造成对辩论的重视和组织常会出现忽冷忽热，制度执行断断续续，缺乏长效的运行机制。

总之，学生辩论队管理松散，思辨社团建设缺乏文化传承，学院的指导和关注较少，是导致校园思辨文化活动处于低位的综合原因。因此如何有效地打破恶性循环，积极建设思辨文化，并在校内外进行推广，需要在学生队伍管理，社团机制管理和学院导向管理上的整体配合。

二、“多点开花，分层促进，重点配置”的思辨文化发展思路

为了加强思辨文化的推广，激发学生的自主管理和批判性分析能力，提高思辨团队的竞争和协作精神，配合建设创新活力的校园文化，笔者基于思辨文化的特点，对兄弟院校的调查和建设学院辩论社团和取得佳绩的经验，提出如下“多点开花，分层促进，重点配置”的思辨文化发展思路。

（一）辩论队去行政化

近几年，辩协学生负责人和辩手多次反映学院思辨文化建设的相关问题，辩论队的指导老师也觉得有些被动运作。学生反映，学院辩论队有被“忽略或异化”的感觉，很多时间被一些与辩论无关的事情所干扰，队员激情减退。将辩手从繁杂的行政事务和组织工作解脱出来，使辩论队和辩协错位发展，这是非常重要的。真正将辩论队建成一个“博学、多闻、慎思、明辩”学术型、交流型和竞技型学生团队，让辩手在一种开放、自由、活潑和激情的氛围中，扩展知识层次，交流辩论技巧，提升思辨素养，坚决避免有辩论潜质和热情的辩手因不喜欢繁杂的行政事务和社团内部的“官僚”作风过早地离开辩论队，造成辩手结构和层次上的断层现象。辩论队应该形成积极向上的文化氛围，关注社会热点问题，比如学生对学校的严格管理方式有抵触，我们提出“大学严格管理与宽松管理哪个更能促进学生健康成长”这样的辩题，让学生在正反思辨后更客观地认识社会现象，而不只随波逐流简单抱怨。

（二）区分辩论队与思辨社团的职能

辩论队的主要职能：引领学院的思辨文化发展方向；普及辩协会员的思辨知识和技能；指导、担当学院 “新生杯”辩论赛和辩论群英会的技术指导和评审；代表学院与校外辩论团体进行学习与交流，参加各类辩论比赛；完成学院在思辨文化建设方面的其他事宜。思辨社团的主要职责：聚集有辩论爱好的学生；“新生杯”辩论赛和辩论群英会两大赛事组织工作；给学院辩论队培育和输送有辩论潜质的新鲜血液。辩论队和辩协的关系是，指导与被指导的关系，合作与共赢的关系，互相制约、互为促进的关系。辩论队伍的成立需要提高层次，并加大本院与兄弟院校的参赛、交流和学习，以提高认知水平，拓展交流视野。

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（三）积极构建“以赛促建”的长效机制

目前，在校外竞赛机会较少的情况下，尽最大可能开辟校内竞赛平台。基本模式：第一学期的新生杯辩论赛以发掘具有辩论潜质的新生力量；第二学期：的辩论群英会以锻炼新生代，充实辩论队，完善辩手结构。再从长远的角度分析，逐步成立系级学生辩论队，不定期组织系级辩论队学习与交流，拓宽我院学生在思辨文化的继承和延伸，营造良性竞争氛围，不断提升全院学生的口才技能和思辨素养，真正起到文化育人的功效。在院内选拔完毕后，推荐学生参加国家级的各类辩论赛，提高学生的实战能力。

（四）开设《演讲与口才》公共实践类选修课

演讲与口才是一门艺术，随着时代的进步和社会文明的发展，演讲与口才已经成为现代人适应社会发展的一项重要能力，其作用越来越大。演讲是传授知识的重要手段；是社会交际的重要技能；是求职成功的桥梁；是树立自我形象的渠道。该课程主要介绍演讲与口才的实用知识，各种演讲词的写作方法；介绍演讲、辩论、求职等通用口才的技巧和职业口才的技能。强调基本知识理论与实际训练相结合，突出人文性、交互性、参与性、操作性。利用公选课这一平台，普及广大学生的写作、思维、演讲、辩论等方面基础知识和基本技能，提高思辨文化品牌建设的深度与广度，实现文化育人和实践育人的终极目标。

总之，“一言之辩，重于九鼑之宝；三寸之舌，强于百万之师”。思辩文化活动的组织与开展，对一所学校来讲，可以有效地将辩论与青年学生思想引领相结合，与青年学生的思政教育相结合，引导广大学生学生以博大的胸怀和兼容并包的态度，树立积极向上的人生观、价值观。对学生的个体来讲，也是一个提升个人素质、锻炼个人能力的有效载体。学校层面可以适度加以组织与引导，让思辨文化在大学校园里起到活跃第二课堂，辅助第一课堂，强化批判性思维的作用。

【参考文献】

＼[1＼]Roy Wood.Strategic Debate＼[M＼].Illinois USA：National Textbook Company，1995.

＼[2＼]孔子.论语＼[M＼].北京：外语教学与研究出版社，2001.

＼[3＼]鄭晓燕.论校园辩论活动的优化＼[J＼].江西教育科研，2006.

＼[4＼]陆楚真.开展辩论活动，提高学生自我发展能力＼[J＼].广东教育学院学报，2004.

＼[5＼]钱激扬.不同辩论模式引发的文化思考＼[J＼].东南大学学报，2004.

＼[6＼]韩献芬.谈学生思辨能力的培养＼[J＼].内江科技，2009.

【作者简介】

陈涛（1978— ），男，西安交通大学城市学院团委书记。

12.学院的校园文化建设论文 篇十二

1 基于校企合作的高职校园文化建设指导思想

以就业为目标, 着力培养学生的就业创业能力, 是职业教育的出发点;以大学精神文化建设为核心;以制度文化和形象文化建设为载体, 实现校企文化的互动与融合, 以精神文化为着力点;以物质文化为切入点;以课程文化为突破点;以制度文化和行为文化为落脚点;整合教育资源, 改进教学方式, 是职业教育改革发展的着眼点。

2 基于校企合作的高职校园文化建设原则和目标

基于校企合作的高职校园文化建设过程中必须把握四个基本原则:校园文化建设必须与职业定向教育有机结合、与职业道德教育有机结合、与职业能力培养有机结合、与职校文化从物质、精神、活动等层面来帮助学生形成认真、严谨、实事求是的工作作风、健康的职业心态、坚定的职业意识和职业信仰, 对社会负责的职业精神;指导学生建立合理的职业目标, 掌握解决职业活动中心里困扰的方法和职业心理调适的具体思路;了解行业质量标准和先进的企业理念, 对职业技术形成正确的态度倾向、价值判断和行为反映。

3 基于校企合作的高职校园文化建设主要内容

3.1 基于校企合作的高职校园文化建设的着力点———精神文化

企业精神是企业文化和企业价值观的内核和核心, 和企业先进文化与时俱进是高职校园文化建设的根本出发点。社会价值的多元化必定影响学生的价值取向, 企业核心价值观是高职院校学生毕业后进入企业首要面临的问题, 它对学生人生观、价值观的形成有着重要的影响。学生在校期间, 应向学生灌输企业的价值意识, 校风、校纪、校训建设与企业精神的培养和企业道德教育紧密联系在一起, 使学生树立正确的价值观念, 对企业产生积极的认同意识。如果学生在校期间能接受积极的引导, 校园文化就能与企业文化很好地衔接, 学生毕业后的角色转换才能更为直接、更为迅速。从某种意义上说, 高职学院精神是企业精神的前奏, 企业精神是高职学院精神的延伸。

3.2 基于校企合作的高职校园文化建设的切入点———物质文化。

高职院校在建设物质层次的校园文化时应处处突出“职”的特点, 呈现出明显的企业文化色彩。高职院校应尽可能将教学环境设计为教学工厂模式, 建立理论与实践一体化教学的专业教室, 融教室、实训、实验、考工、技术服务与生产为一体, 使专业教室具有多媒体教学、实物展示、演练实训、实验、考工强化训练和考工等多种功能, 营造出真实 (仿真) 的职业氛围和环境。职业随着经济发展方式转变而“动”, 跟着产业调整升级而“走”, 围绕企业技能型人才需要而“转”, 适应市场需求变化而“变”。了解企业的岗位需求情况, 了解企业就业岗位对人才提出的技能和知识要求, 了解相关行业产业最新的科技发展和技术装备情况。

3.3 基于校企合作的高职校园文化建设的突破点———课程文化

课程文化是指按照社会对学生获得社会生存能力的要求而形成的一种课程观念和课程活动形态。高职教育课程文化, 集中表现为科学与人文、理论和实践相结合的课程文化观及课程活动观, 并在课程目标、课程内容和课程实践三个层面上展示其主要内涵及特点。在高职院校课程文化建设上, 表现为坚持“三个零距离”的课程改革思路, 使学校专业设置和课程开发、教学内容与教学方法等诸方面反映出企业和社会需求的脉搏。开发建立符合高技能人才成长的课程、教材体系。高职院校在教学计划的编制上应强调知识与技能的实用性, 突出实训环节, 在专业课教学中采用安全教学、仿真训练、现场教学等, 教学环境尽可能与企业环境融为一体。在此过程中, 始终以市场需求和毕业生就业为导向, 适时调整和更新专业结合和课程结合, 使专业设置及课程开发与企业和社会零距离贴近;以优良的实践教学条件为支撑, 强化学生职业能力的训练, 实践教学与职业岗位零距离的接触。

3.4 基于校企合作的高职校园文化建设的落脚点———制度文化和行为文化。

在制度文化和行为文化建设上, 高职学院在学生品德教育上不能只是局限于《普通高等学校学生管理规定》的教育, 在学生管理模式上不能只对学生进行书斋式的“硬管理”, 必须注意汲取优秀企业的管理经验和文化内容, 强化诸如诚信、守纪、敬业、团结等与企业文化有密切关联的教育内容, 特别注意培养与企业员工相同的行为规范同时, 高职院校引进企业先进的文化理念, 对学生做人的原则和做事的作风也会产生广泛而深远的影响。学生作为企业的“准员工”, 在学校内感受到的是浓厚的企业文化熏陶, 接受的是具有企业特色的文化教育, 领悟到的是企业的严格管理和企业的文化内涵。不断创新校企合作人才培养制度, 建立完善以企业为主体、职业院校为基础, 学校教育与企业培训紧密联系的技能型、高技能型人才培养培训体系。校企合作, 将不断提高职业教育满足企业人才需求的能力, 将促使职业院校学生掌握更多的技术、拥有更高的技能, 获得更高的收入的同时, 赢得社会更多的尊敬。

参考文献

[1]周愉, 黄爱国.论大学生思想政治教育在构建和谐社会中的重要性[J].湖南省社会主义学院学报, 2005, (4) .

[2]宋传叶, 常进军.邓小平思想政治教育理论对当代大学生成长的意义[J].现代企业教育, 2008, (8) .

[3]大力加强校企合作深化职业教育人才培养模式的改革创新———鲁昕在教育部校企合作签约仪式上的讲话, 2011, 2, 21.

[4]深入推进校企合作努力开创职业教育科学发展新局面———教育部在京召开2010年度全国职业教育与成人教育工作会议, 2010, 3, 18.

13.学院的校园文化建设论文 篇十三

廉洁文化是人们关于廉政的知识、信仰、规范和与之相适应的生活方式及社会评价的总和。它作为一种潜在的力量，为反腐倡廉提供了智力支持、思想保证和舆论氛围。全面推进校园廉洁文化建设，对于加强校园建设，培养学生崇廉敬德的思想品质、弘扬整个社会的廉政文化、促进社会和谐发展具有十分重要的意义。

四月为我校的“校园廉洁文化月”活动月，为在我院学生中营造廉洁自律的良好风尚，掀起我校学生廉洁文化建设的高潮，我院响应校团委的号召，于2011年4月13日-2011年4月30日组织开展“廉洁文化进校园”书画比赛。本次书画比赛以“敬廉崇洁，诚信守纪”为主题，分为书法组和绘画组两个组别，我院所有学生均可参加。

院团委辅导员对作品进行评选

学生会组织最终评选

在本次书画比赛，共收到各类参赛作品40余件，参展的作品有草书、楷书、油画、水彩画、漫画、廉洁手抄报等，每件参赛作品均紧扣“敬廉崇洁，诚信守纪”这一主题，生动形象的展示了同学们对廉洁文化的理解以及对祖国的良好祝愿，融思想性、艺术性于一体。

最终，经过经过院团委辅导员和学生会认真评选，总共有22幅作品获奖，其中一等奖4个；二等奖8个；三等奖10个。

为扩大宣传教育的辐射面，营造校园廉洁文化的氛围，评选结束后又将获奖优秀作品在学院正门以及团委办公室门口进行展示，对过往学生进行廉洁文化教育。

一等奖获得者周艺琳同学的书法作品

二等奖作品：英语教育087班的廉洁文化手抄报

在学院大厅内展示获奖作品

高校是国家人才培养的基地，大学时期是广大青年学生世界观、人生观、价值观形成的重要时期。青年是祖国的未来、民族的希望，他们是否具有坚定的廉洁信念，将直接影响他们如何正确看待权利和金钱，影响到若干年之后我们国家的社会廉政风气。因此，把大学生作为廉洁文化传播的重要对象，在大学生中大力开展廉洁教育就显得尤为重要了。通过本次“廉洁文化进校园”书画比赛，加强了广大学生的廉洁自律教育，培养“诚实守信、勤俭节约、自律自强”的廉洁品质，增强了学生“干净做人、规范做事、遵纪守法”的自觉性。

搞好校园廉政教育是一项长期而任重道远的工作，在今后的工作和学习中，还需要师生共同努力，共同探索，进一步加强和推进校园廉洁文化教育，让廉洁之花开满校园，让廉洁之风吹遍师大。

外语学院团委