演练电视专题片解说词

演练电视专题片解说词（12篇）

1.演练电视专题片解说词 篇一

防汛应急救援演练解说词

XXX标项目经理部 二O一三年六月

主持人（XXX）：

各位领导、各位同仁，大家好，欢迎来到由XXX主办的防汛应急救援演练现场现场。现在我简要介绍一下本标段概况：本„„„

按照XXX要求，为全面提升XXX全体参建单位的防汛减灾意识和加强应急处置能力，使员工掌握防汛的基本技能，增强自救、互救的能力，特开展本次演练、观摩专项活动

各位领导、各位同仁，下面请由xxx宣布演练开始（xxxx宣布：演练开始！）

现在我们位于XXX施工现场。

下面演练的是第一场景：险情报警

6月１０日上午，XXXX新的一天施工开始了，施工班组人员正各自忙于自己施工任务。因连续两天强降雨，1０:30左右，河道水位迅猛上涨，山沟也同时出现山洪迹象，水灾随时可能发生，作业区防汛值班员（XXX）发现险情后，果断向相关领导报告了险情。

项目经理部防汛总指挥XXX迅速召集防汛领导小组负责人赶到现场察看险情，并审时度势，立刻下令启动项目部防汛应急救援预案。

水灾前期，及时正确的报告和预警险情对于有效抢险救援及控制水灾蔓延将起着至关重要的作用。下面演练的是第二场景：紧急撤离

现场指挥在收到水灾报警以后，首先要保持冷静，应当迅速组织紧急撤离各班组成员，同时切断电源将重要物资和机械设备撤至安全地带。由于水灾险情发生后，部分人员疏散时心理上比较恐慌，因此，在组织撤离逃生时，必须在撤离安全通道的拐角处安排引导人员，并告知被疏散人员疏散时一定要快速有序进行撤离。

现在大家右前方演练的是施工人员、重要设备、贵重物资，在组织引导下，向安全区有序进行撤离的环节。应提醒各观摩单位注意的是，灾情重大而紧迫时，必须“以人为本”，可选择放弃来不及转移的物资和设备。

下面演练的是第三场景：应急抢险

在组织人员紧急撤离的同时，现场指挥命令应急救援组立即组织抢险人员、设备及物资，对河岸进行砌筑围堰支护。

当水灾发生时，紧急采取工程措施，加固河岸，砌筑围堰，以阻挡洪水对生产、生活区的侵害是非常必要的，同时也为生产、生活区人员、设备、物资转移赢得了宝贵时间。下面演练的是第四场景：人员自救

目前看到的是抢险自救组的成员在河道内发现两名落水人员后，迅速采取营救措施并将其救出，并移交给医疗救护组的成员对其进行常规急救处理。

水灾发生时，人员落水或遭溺淹情况时有发生，在自救的同时，应向120报警救护，以避免或减少人员伤亡。若经判断情况更加严重时，还应果断向119报警。下面演练的是第五场景：120救护

急救120接警后也随即赶到现场，迅速对伤者实施专业溺淹急救和外伤处理，伤员现场救护处理完毕后，迅速由120运至医院进行进一步救治。

最后演练的是第六场景：险情持续监测

水灾具有一定的持续性，险情也随之发生变化，洪峰过后的值守监测也尤为重要。现在演示的是防汛值班人员在安全地带对洪水发展情况进行持续监测，并将情 况及时准确报告给指挥部。

由于在水灾初期，项目经理部审时度势，及时启动防汛应急预案，现场决断正确、行动迅速、处置得当，为后续防汛抢险争取了宝贵时间。正确的应急处置必将避免或极大程度减少人员伤亡和财产损失。

现场演练结束，现请项目部防汛总指挥ＸＸＸ进行演练总结。

现在请总监办ＸＸＸ总监就本次演练情况进行点评。

接下来请管理处领导对本次演练情况进行点评。

ＸＸＸ高速公路项目防汛应急演练到此结束，感谢各级领导莅临点评，感谢兄弟单位观摩指导！祝各位领导和全体参建人员工作愉快，平安幸福！

2.演练电视专题片解说词 篇二

关键词：电视专题片,解说词,创作

电视专题片是由视觉和听觉两大基本要素构成的, 而解说词是听觉要素之中最重要的内容。解说词是专题片的重要组成部分, 是无法脱离画面而独立存在的, 一部优秀的电视专题片, 离不开优秀的解说词。

电视专题片解说词, 是相对于电视画面而言的解释说明的文字, 它与画面是一种相辅相承的关系。它依靠文字对事物、事件或人物进行具体的叙述描写以及通过词语的渲染来感染受众, 从而使人们通过对其所表达的思想意境有更加深刻的了解, 起到进一步加深认知和感受的作用。在十几年的电视专题片创作实践中笔者感受到, 优秀的专题片往往是优秀的解说词与蕴含着丰富内涵的画面的完美结合, 这是成功的专题片所必备的条件之一。

在电视专题片中, 解说词与电视画面是互为作用、相互补充和印证的关系。虽然专题片解说词的基本功能是对画面内容的文字解释和说明, 但它与电视画面是不可分离的。任何一部专题片的解说词离开了画面都是支离破碎的, 任何一部缺少解说的专题片也往往是理解不够深刻的画面组合, 形成不了主线明确思想内涵深刻主题统一的艺术整体。尽管有些风光专题片没有画面解说词, 但它一定要有一个有主题内涵的音乐, 换一个角度说, 音乐也是解说词的一种形式, 起到了深化主题解释画面的功用, 它们的关系也是互为依存的关系。

电视专题片的解说词在电视专题片中的重要地位决定了解说词写作的重要性。一部优秀的电视专题片, 它应该是解说词与电视画面完美结合的统一体, 甚至可以说解说词是全片的灵魂。它不是华丽词藻的堆砌, 更不是引经据典的集合, 它首先读起来朗朗上口, 品起来韵味无穷, 集词语的新鲜性, 评说的深刻性和文字的可读性于一体。例如, 我们熟知的系列专题片《话说长江》, 如果解说词仅仅是画面的简单解释, 而没有对事物、事件、人物的深刻理解和渲染, 那么这部专题片也会陷入平庸。多年的创作实践给笔者的体会是, 电视专题片解说词的独特性使它与其它文体有很大区别, 在写作上, 它有着自己特殊的规律。

要写出优秀的专题片解说词, 离不开前期对采访对象的详实了解和深入体验。有些编导往往不注重专题片前期的采访, 经常是拎起摄像机就走, 扛上摄像机就拍。更有甚者, 在人家准备好的文字材料上圈圈点点了事, 或者拿报刊上现成的文字作为解说词, 丝毫没有自己的见解和思想, 没有专题片解说词特有的深度和广度, 电视专题片制作出来自然不可能赢得观众的认可。所以在拍摄之前一定要做先期的深入挖掘, 亲身去体验, 去感受, 与采访者进行深入的交流。在一些特殊的片子中, 还要注意对双方不同观点分别进行了解, 切不可偏听偏信或是凭主观臆断去作判断。同时, 还要注意对事物表层之下的挖掘, 寻找出事物表面背后的原因或理由, 只有这样, 才能正确把握事物, 写出有深度的解说词。

使用动画在场景表现上可以降低成本, 如在《路西塔尼亚号的沉没》一片中, 轮船的沉没如果采用拍摄实景的方式, 讲述同一件事在制作的成本上会大大增加。利用三维动画的方式来展现自然灾害也可以收到惊人的逼真效果。如因地震导致的坍塌的高楼、海啸等等。

不是所有的纪实体裁都适合用动画来表现。我们使用时要注意允分的利用并发挥出动画的优势, 作品的最终目的毕竟不是为了动画而动画, 无论采用动画形式还是实拍的形式, 最终目的都是为了更好的讲述事件, 适合就是最好的。

要写出优秀的专题片解说词, 一定要有扎实的文字功底和文学艺术修养, 这是作为一个编导必须具备的基础条件。在现实中, 有很多编导各方面工作做得都不少, 前期采访很深入, 后期资料积累也不少, 写作过程也是非常投入, 但写出来的解说词往往是味同嚼蜡。主要原因就是这些编导文字功底欠缺, 头脑里没东西, 用时肯定倒不出“货”来。作为编导一定要有广博的知识面, 有较强的文字表达能力, 文字表达能力强, 语言的组合就会顺畅, 文字的表述如同泉涌般溢出。

电视专题片解说词的写作, 一定要围绕主线展开。为了扣紧主题, 要把内容表现地有条不紊。在创作中, 写作者应该根据所要表现的对象, 选择一条能最适当地反映客观现实的主要线索。这条主线应能够统领全片, 使各个部分构成一个有机的整体, 成为作品内在或外在的核心。专题片《话说长江》就是以长江作为其外在的主线, 通过顺江而下的拍摄, 反映了长江的风貌。这条江, 通过解说词的一再提示, 不断涌入人们的脑海, 给人深刻印象。

解说词作为电视艺术表现形式的重要组成部分, 一定要有概括性。解说词并不是电视专题片的全部, 在语言安排上要服从画面内容的需要。具体地讲, 解说词在写作上要注重语言的精炼和简约, 要有极强的概括力。在一部片子中, 解说词不宜安排太满, 凡是画面表达意义比较完整时, 就不要安排解说, 只要一句解说词能表达的就不要用两句解说词来表达。如果整部片子从头到尾都是解说, 不给人消化、思考的余地, 就会使人感觉很累, 特别是那些又满又脱离画面的解说就更令人讨厌了。所以, 解说词写作一定要做到可写可不写的时候最好不写, 对于那些不要讲解就能达到效果的画面, 那就坚决不写。

电视专题片解说词的写作, 一定要处理好与听觉的关系。在创作中, 对一些书面语和低频率文字应做到少用或不用, 如“憩息”, “歆羡”等词语, 在书面上使用频率都很低, 比较费解, 读出来就更少有人听得懂了。解说词要把书面语言口语化, 把倒装句改成正常句子, 文言文变成白话文。解说词应该是直白的、直接的, 让人能在第一时间听得懂、抓得住。句子要尽量短, 一个长句子包含的三个或四个信息可以用四个包含一个信息的短句子表达, 例如, “今年快六十岁的张老汉和他的两个大学毕业的儿子合伙办了一家猪场。”可以这样改:“张老汉快六十岁了, 两个儿子也都大学毕业了, 如今, 他们合伙办了一家猪场”。

电视专题片解说词是电视专题片的重要组成部分, 它不单纯是一种文体的应用。在实践中, 要着眼于电视专题片视觉与听觉的特殊规律去创作解说词。只有全面把握电视专题片的创作规律, 才能更好地创作出高水平高质量的电视专题片解说词。

参考文献

3.写好电视专题片解说词之体会 篇三

画面与解说词出现“驴头不对马嘴”的现象，必然影响电视节目的整体表现效果，即使再优美的画面也弥补不了“文不对题”的缺憾。当然，有些优秀的电视专题片即使没有多少解说词，也不影响观众对节目内容主题的理解，那是因为仅有的一点儿解说词起到了画龙点睛的作用，从而产生的是指点迷津的效果，如果用上再多的解说词，那就显得画蛇添足了。

如果我们把电视画面比作红花，那么解说词就是绿叶了。怎样才能把电视专题片的解说词写好，使其真正担当起“绿叶”的作用呢?

一．对采访对象的详实了解、深入体验是写好解说词的前提

俗话说，巧妇难为无米之炊。这就好比电视记者没有充足的第一手材料是不可能写出好的解说词。在日常工作中，有些电视记者拎起摄像机就走，扛上摄像机就拍，只注意画面质量，不去深入了解采访对象，所写出来的解说词是在人家准备好的文字材料上圈圈点点了事。更有甚者，干脆将报刊、杂志上发表过的文字拿来，“造就”一篇解说词就完事。这样的解说词毫无自己的见解和思想，没有任何深度和广度，导致所编辑出来的电视节目，缺乏生动的亲历描述，这样的电视节目就无法赢得观众喜爱。

笔者认为，前期的深入采访对后期的解说词的写作非常重要，没有这个过程，就没有切身的体会和感受，就不可能写出让观众信服、感动的解说词。这就像作家、画家，为创作必须去体验生活一样。没有身临其境地去体验某种生活的经历，而只坐在家里凭空想象“闭门造车”，是不可能创作出有血有肉的优秀作品。因此说，亲临新闻现场、深入采访，尽可能地多掌握素材和信息是写好解说词的第一步。

二．融入真挚情感、表达真诚的内心世界是写好解说词的关键

有了深入细致的第一线采访，这就为写好解说词奠定了基础。而在真正动笔写解说词之前，一方面要充分思考，围绕电视专题片的主题进行构思，然后一气呵成。在写作过程中，一定要把在采访中和采访后的感受、观点表达出来。必须把自己的感情世界融入其中，将内心的情感用文字淋漓尽致地描述出来。可以说，在这种境况下写出来的解说词，必将打动观众的心。换言之，同一部电视专题节目，在整个采访过程中，如果没有打动你的心或引起你兴趣的地方，你肯定不会写出打动观众心的解说词。

三．扎实的文字功底和文学艺术修养是写好解说词的根本

要写好一篇解说词，必须有文学细胞，善于用文字语言表述、描绘所解说的事物和画面。现在有些电视专题片解说词很少讲究遣词造句、语法修辞，而更多的是些公式化、简单化、不生动、干巴巴的文字罗列或一些数据排序充斥整篇文章。有的就是一篇工作报告或总结报表，就连播音员配音时读起这样的解说词来都感觉乏味得很。

一篇优秀的电视专题片解说词，不一定是运用了多少排比句、多少古文诗句、多少成语典故，更不是华丽词藻的堆砌，但它首先应当是读起来朗朗上口，品起来很有味道，集语言的新鲜性、评说的深刻性和文字的可读性于一体。通篇文章的语言美感与画面镜头的艺术美感结合得完美和谐。

一部优秀的电视专题片，它应该是解说词与电视画面完美结合的统一体。而解说词有时甚至是整部专题片的灵魂，即使不看电视片，它也应该是一篇妙趣横生、脍炙人口的好文章，细读起来让人振奋、引发思考、唤起遐想、回味无穷。

深入采访、融入真情、文字功夫，是写好电视专题片解说词的三个重要步骤。对一名电视记者而言，不能只注重电视图像、音效，而忽略了在文字上的要求，写好解说词不仅是应当的，而且也是必须的。只有这样，编辑制作出来的电视专题节目，才有强劲的可视性，打动观众的心扉。

优秀的选题、高质量的画面加之优美的解说词，这样的电视节目就如同配上了绿叶的红花，让人关爱有加，爱不释手。

4.演练电视专题片解说词 篇四

现场指挥（***）向指挥长报告：“报告指挥长，隧道坍塌事故应急预案演练准备就绪，请指示！”

指挥长：“演练开始！” 现场指挥（***）：“是”，解说员（***）：“2012年5月16日下午3点，***高速公路第***合同段***隧道右洞内正在进行掌子面钻爆施工，安全员（***）突然发现距掌子面10米处初支拱顶开裂、掉块、变形，并有扩大趋势，马上发出报警信号，并通知带班班长组织掌子面施工人员迅速撤离。”

场景：安全员（***）拉响警报器，警示灯闪烁。工人陆续从隧道内跑出，边跑边喊“塌方了，塌方了”。

解说员（***）：“出现险情后，安全员即会同值班员查看进出洞人员登记表，确定洞内被困人员为2人。与此同时，安全员电话向项目经理***报告情况。”

安全员（***）：“报告卢经理，***隧道右洞距掌子面10米处发生坍塌，有2名工人被困，请指示！”

项目经理（***）：“立即启动隧道坍塌应急预案。” 安全员（***）：“是。”

解说员（***）：“项目应急救援领导小组立即赶到施工现场，启动应急救援预案。各小组成员迅速到达指定地点集合。”

场景：项目经理给指挥长、***县安监局打电话汇报情况。项目经理（***）：“指挥长吗？我是***标项目经理***。” 指挥长：“有什么事，请讲。”

项目经理（***）：“我部***隧道右洞距掌子面10米处发生坍塌，有2名工人被困，我部已启动隧道坍塌应急预案，请指示！”

指挥长：“请控制好现场，立即组织救援，我们马上赶到。” 项目经理（***）：“是。”

项目经理（***）：“***县安监局吗？我是***高速公路***标项目经理***。”

***县安监局：“有什么事，请讲。”

项目经理（***）：“我部***隧道右洞距掌子面10米处发生坍塌，有2名工人被困，我部已启动隧道坍塌应急预案，请指示！”

***县安监局：“请立即组织抢救，我们马上赶到。” 项目经理（***）：“是。”

场景：各小组在等待现场指挥发布指令。现场指挥（***）：“安全保卫组—***”，安全保卫组长（***）：“到”, 现场指挥（***）：“请你带领保卫组立即在洞口及洞内拉起安全警戒线，进行必要疏导及维持现场秩序。”

安全保卫组长（***）：“是”，场景：安全保卫组在洞口及洞内拉起安全警戒线。

解说员（***）：“最先到达现场的是安全保卫组，他们立即在相关位置拉起了安全警戒线，实施警戒和紧急疏散任务。”

现场指挥（***）：“技术保障组—***”, 技术保障组长（***）：“到”, 现场指挥（***）：“请你带领技术组迅速赶到坍塌点，查看洞内坍塌情况，确定初步抢险救援方案”，技术保障组长（***）：“是”，场景：技术保障组乘坐皮卡车到达隧道洞口值班室，停车进行登

记，然后开车进入隧道。

解说员（***）：“接下来到达现场的是技术保障组，他们在接到现场指挥的指令后立即前往洞内查看坍塌情况。”

现场指挥（***）：“应急救援组—***，” 应急救援组长（***）：“到”, 现场指挥（***）：“请你带领救援组马上调集救援工具及设备赶往隧道洞口等待搜救，不可盲目进洞。”

应急救援组长（***）：“是”，场景：应急救援组携带救援工具（担架、铁锹、十字镐等）、设备（装载机）及汽车（装满洞渣）、皮卡车等集结在隧道洞口等待抢险救援。

解说员（***）：“现在到达现场的是应急救援组，他们在最短时间内将搜救工作所需的工具及设备运送到隧道洞口，等待搜救指令。”

现场指挥（***）：“综合协调组—***，” 综合协调组长（***）：“到”, 现场指挥（***）：“请你马上与当地医院、派出所及政府联系，寻求他们的帮助。”

综合协调组长（***）：“是”, 场景：综合协调组长打电话120（***）。

解说员（***）：“项目部在制定隧道应急救援预案时，已与当地医院、派出所、政府等部门协作，形成联合救援系统，最大程度减少人员和财产损失。”

综合协调组长（***）：“是120急救中心吗？”

120（***）：“你好，这是120急救中心，有什么事，请讲。” 综合协调组长（***）：“我们是***高速公路第***合同段，在胡家营

镇陈庄村三组，因隧道洞内发生坍塌事故，请你们到场救治伤员。”

120（***）：“请先组织人员将伤员抬至安全区域，进行现场急救，并在附近路口接应，我们马上就到。”

综合协调组长（***）：“是。”

场景：综合协调组成员跑步分赴附近各路口，等待、引导救援车辆。

现场指挥（***）：“医疗救护组—***，” 医疗救护组（***）：“到”, 现场指挥（***）：“请你带领救护组马上赶到洞口抢救伤员。” 医疗救护组（***）：“是。”

场景：医疗救护组携带急救箱跑步到洞口临时医疗点。解说员（***）：“最后到达的是医疗救护组，他们很快就赶到洞口临时医疗点，等待被困伤员，并对出洞工人进行初步检查。”

场景：皮卡车从洞内出来，在洞口值班室停住、登记。然后跑到指挥点向现场指挥汇报情况。

技术保障组长（***）：“报告指挥，经现场查看，洞内坍塌长度约10m，坍塌暂时稳定。逃生管道出口部分被掩埋，急需清理。可以从逃生管道实施救援。”

现场指挥（***）：“应急救援组—***，” 应急救援组长（***）：“到”, 现场指挥（***）：“请马上组织抢救，通过逃生管道尽快将被困人员救出。”

应急救援组长（***）：“是”，场景：应急救援组携带工具乘坐皮卡车到洞口值班室，停车登记，然后开车进入隧道。

解说员（***）：“技术保障组报告洞内坍塌暂时稳定，抢救可以进行。现在应急救援组正在洞内全力搜救被困人员。”

解说员（***）：“由于逃生管道出口被掩埋，被困人员无法自身脱困。为保持坍塌体稳定，救援人员只使用十字镐、铁锹清理管道出口洞渣，同时用十字镐及石头敲击逃生管道，与被困人员取得联系。”

解说员（***）：“经过2个小时的紧急清理，逃生管道出口掩埋洞渣清理干净，救援人员通过对讲机联系上被困人员。”

扩音器传出对话：

“你们被困有几个人？情况怎么样？”，“我们共2人，另外一个腿部受伤了”，“你们能从逃生管道爬出来吗？”，“能，先让受伤的出去，我随后。”

解说员（***）：“看！应急救援组用担架将2名工人抬至洞口临时医疗点，医疗救护组立即对伤员伤口进行简单包扎，并进行初步检查。

场景：此时当地医院救护车鸣笛开到隧道洞口临时医疗点，工作人员迅速将伤员抬上救护车（抬伤员上救护车时，伤员头部应先进车里），前往医院进行救治。救护车鸣笛离去。

解说员（***）：“看！应急救援组用担架将2名工人抬至洞口临时医疗点，医疗救护组立即对伤员伤口进行简单包扎，并进行初步检查。

现场指挥（***）：“报告指挥长，被困2人全部脱险，现场救援工作完成，请指示！”

指挥长：“请展开事故调查，上报书面报告。” 项目经理（***）：“是。”

现场指挥（***）：“报告县安监局，我部被困2人全部脱险，现场救援工作完成，请指示！”

***县安监局：“请展开事故调查，上报书面报告。” 项目经理（***）：“是。”

5.小区消防演练组织实施流程及解说 篇五

尊敬的物业领导，敬爱的业主们，您们好：

在新的一年里，为了提高大家对火灾的防范意识，掌握火灾发生时的逃生自救知识和技能，有效预防各类火灾事故，贯彻消防安全的四个能力，即：1.检查消除火灾隐患能力 2.组织扑救初起火灾能力 3.组织人员疏散逃生能力 4.消防宣传教育培训能力。新的一年已经到来，随着冬季天干物燥，用电用火日趋增加，特别是春节期间是燃放烟花爆竹的高峰期，也就是火灾隐患的高发期，为了确保大家能够过上安全、祥和、快乐的春节，特组织此次消防演练。目的就是提醒大家时时不忘安全、处处排查隐患。

此次演练的参与单位有**物业、**保安和小区业主。演习场地主要依托**D区30号楼101底商，并向周围扩展。演戏体系，可以简单归纳为四个字，一所五组。一所：应急指挥所

五组：警戒组、救护组、通讯组、人员疏散组、火势扑救组 具体职责划分：

1.应急指挥所：负责根据事故的性质程度决定是否启动应急救援程序以及启动程序的级别。并且负责应急演练期间总体工作安排 2.警戒组：主要工作是封锁现场，拉好警戒线，避免无关人员进入火灾现场。

3.救护组：对现场伤员进行常规救治，等待120的到来 4.通讯组：负责应急预案期间内外通讯保持正常，保持对讲机的通讯正常，必要时拨打救援电话

5.人员疏散组：主要工作是对火灾现场内的人员进行引导，协助撤离，对现场外的人员进行疏散，防止围观

6.火势扑救组：主要任务是快速准确到达火灾现场，对火情进行扑灭和控制

本次演练主要分为两大环节，具体实施步骤如下： 第一环节：

现场讲解灭火器、消防栓的种类及使用方法。

1.灭火器种类：泡沫灭火器、二氧化碳灭火器、干粉灭火器。（液体燃烧可使用消防栓）

用途区分：（灭火器主要适用于初期火灾）

（1）泡沫灭火器：主要用于油制品、油脂等无法用水扑灭的液体。（2）二氧化碳灭火器：主要用于扑灭贵重设备、档案，精密仪器。（3）干粉灭火器：日常生活最常见的灭火器，主要用于扑灭油气燃烧引起的一般火灾。灭火器使用方法：一摇二拔三喷。2.消防栓使用方法：（需两人配合完成）

第一步：打开消防栓箱（包括：消防水带、水枪、水源阀门）第二步：取出消防水带，向火源点延伸展开 第三步：接上水枪 第四步：连接水源 第五步：手握水枪头及水管，打开水阀门，即可灭火 第二环节：

在规定时间内进行实战消防演练

一旦发现火情，立即报告指挥中心，指挥中心下达启动应急救援指令，根据现场情况，分两种火情进行演练。（报告总指挥：D区30号楼101底商发生火灾）

情况一：初期火灾火势较小。（扑救一小组携带灭火器进去现场，同时警戒组封锁现场，疏散组对区域内人员进行有秩疏散）

情况二：火势突然变大（总指挥立即安排扑救二组利用消防栓进行灭火，同时，通知通讯组立即拨打119报警电话，具体通话如下：您好，时119吗。********D区30号楼101底商发生火灾，请尽快赶到。同时在消防车的必经路口，排出引导员，进行引导。《引导员：迅速到达商业街北口，对消防车进行引导》。在119未到达之前，扑救组继续扑救，救护组展开行动，救护伤员。《模拟伤员用担架从楼内抬出》。

火势扑灭后，各组进行现场情况汇报。扑救组报告：火势已经得到控制

疏散组报告：人员已疏散完毕，到达指定安全位置 救护组报告：伤员已转移到指定安全位置，等待120到来 警戒组报告：人员已疏散至安全位置

通讯组报告：消防车在引导员指挥下到达指定位置

所需人员及器材

一、人员：

解说1人指挥所3人警戒组10人人员疏散组10人 救护组5人扑救组8人通讯组3人拍照摄像1人 模拟群众若干，物业人员若干

二、器材：

6.“两基”电视专题片解说词 篇六

引子

黔中郡地，五溪苗疆。麻阳，这是湘西一块文化枳缇丰厚的土地。中国现代杰出的无产阶段革命家滕代远、陈佑鬼就诞生在这片神奇的土地上。

盘瓠文化遥远的传说，锦江书院不绝的书声，诉说着这里教育昔日的辉煌，更诉说世世代代麻阳人都一脉相承尊师重教的浓浓情愫。

锦江东流，历史如烟。当时代的车轮转到本世纪初，麻阳人民不负共和国理托，用赤诚与智慧，现次谱写麻阳教育新的篇章。

片名：为了苗乡的 天

——麻阳苗族自治县“两基”工作纪实

1992年，党的十四大提出：到本纪来，基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲，这是共和国对全世界的庄严承诺，十四大的春风吹指了苗乡的山山水水，“两基”为麻阳教育又带来了新的契机。1997年“基本扫除青壮年文盲”，2000年“普九”评估验收合格。

为确保“两基”工作的顺利开展，麻阳县委、县委、县政府成立了由县委书记任顾问、县长任组长，县四大家分管教育的领导任副组长，其它相关部门主要负责人为成立的“两基”工作领导小组，各乡镇也纷纷成立了相应的领导班 子。同时实行了“两基”工作政府部门、教育部门双线承包责任制，层层签订责任关。2005年9月，县委、县政府召开了全县教育工作会议暨“两基”工作会议，出台了《关于进一步加强教育工作的决定》等一系统文件，并提出了“抓住机遇，上下一心，扎实苦干，打好“两基”巩固提高攻坚战，实现麻阳教育新跨越“的奋斗目标。

[采访 字幕：县委副书记、县长张干太] 众人划桨开大船。为了强化全民兴教意识，形成“两基”工作合力，全县上下广泛开展了声势浩大的“两基”宣传活动。县、乡两级政府充分调动广播、电视、墙报、标语、资料等多种形式大张旗鼓的宣传，做到电视入眼，广播入耳，标语进村入组，宣传专栏到校。2006年，县民政府颁布了《关于进一步加强教育督导工作的若干意见》，并下发到全县每个村组。有的乡镇设立了“两基”咨询台，组织了“两基”文艺宣传队，有的乡镇开动了“两基”宣传车，制作了“两基”工作影碟光盘。据统计，全县共书写固定性“两基”标语，字条，翻印宣传资料 余份，全县上下形成了浓厚的“两基”工作氛围。

[采访 字幕：石羊哨乡人民政府干部] 麻阳是一个 少边穷县，穷县要办大教育，最大的困难莫过于经费问题。提襟见肘的财力与急与急待上马的学校建设工程形成巨大的反差，这对于决策者来说无疑是一次严峻 的挑战。面对挑战麻阳县委、县政府进行了冷静地思考，由四大家分管领导牵头对周边县市的“普九”工作作了认真考察，毅然作出了决策。经费再难，困难再大，也要依法畅通教育投入的主渠道，确保“两个比例”“三个增长”的基本到位。1996年，全县共投入建校资金1815万元，超过前十年的总和。为了为了确保教师工资的按时足额发放，1998年，县委、县政府克服重重阴力，理顺了教育经费管理体制，硬是把教师工资收归县管，2000年9月份，一次性兑现了历年拖欠的教师工资。

机遇，总是青睐于那些不是艰难跋涉者。为了改善学校的办学条件，麻阳县委、政府一方面紧紧抓住了“民族寄宿制中心小学建设”机遇、“八七扶贫定点初中建设”机遇、“义教工程”机遇、“希望工程”和“建整扶贫”机遇。另一方面，从去年下半年开始，县乡两级政府实施了“百千万”改危大行动，筹措资金1100万元，新建、改建、维修工程项目106处，面积达4.5万m。

在改善办学条件，改造学校危房进程中，县乡两级政府和相关部门扮演了重要角色。部署工作，调解予盾、参与建设、筹集资金，处处可以看到他们忙碌的身影。建设、国土、税务等相关部门积极为教育献计献策，大开绿灯，政策从优，手续从简，减免相关税费。

人民，是历史的推动者，麻阳教育发展的每一步都离不

2开人民群众的无私奉献。老百姓说：“自已的孩子自己爱，自己的学校自己盖，自己的事情自己来”。他们有的还刚刚走出贫困的阴影，有的还依然在贫困中煎熬，但为了圆就孩子的读书梦，他们毅然伸出热情的双手，出钱出力出主意，献工献料修学堂，蔚然成风。

锦和镇是麻阳的老县城，是一座依山环水的古老重镇。由于人文的变迁，这里的教育落伍于时代，落伍于外面的世界。镇党委政府反握了“普九”契机，大办教育，大兴学校。几年来，新建教学楼5栋，投入资金148万元。眼前这一栋栋崭新的教学楼，为古老的学府增添了新的色彩，给昔日的古镇装扮得更加妖娆。

板栗树乡是麻阳特困乡。贫困的寨民在与命运搞争，贫困的山寨在沉重的呼唤。“普九”唤醒了这片古朴的土地，勤劳的山寨人民立即以火热的情怀投入了“普九”这一千秋伟业中来。近年来，全乡投入资金 万元，修建学校 所。今天，虽然板栗树山寨的教育还刚刚起步，但那一幢幢巍然耸立的教学楼已经顽强地撑起了他们的希望。

一花独放不是春，万紫千红春满园。在风光如画的河畔，在绿林苍山的旁边，国旗招展，书声琅琅，一座座希望大厦如雨后春笋破土而出，装扮出麻阳教育生机盎然的春天！

如果说麻阳“普九”的难点在经费，那么普及程度无疑是麻阳“普九”工作的重点。由于经济贫困，加之“读书无 用论”思潮的影响，麻阳中小学生流失现象曾一度十分突出。正值读书妙龄，有的沦为放牛娃，有的卷入南下打工潮。过早地背负起了生活重担。麻阳县委、县政府一直把劝学控流作为政府行为，仅今年就召开了两次劝学攻坚大会，对乡镇和联乡单位下达了劝学的硬指标和铁任务。劝学工作实行了承包责任制，把劝学对象确定到人，将劝学任务与干部工资挂钩，实施奖征兑现。县委、县政府督察室对全县的劝学工作进行了定期督查，并将督查结果及时予以通报。县有线电视台还将乡镇的劝学进度进行排位。劝学工作形成了你追我赶的局面。街头巷尾，田间地头，处处留下了乡镇干部和教师们劝学忙碌的身影。

一颗颗爱心铺就了失学儿童重返校园的路。岩门镇个体户张福生致富不忘教育，他捐资2万元，创立了“福生教育基金”，先后救助了失学儿童二十余人。板栗树乡中心小学“春蕾女童班”自1993年开办以来，先后得到洁冰女士、武警部队的捐助。爱心续了106名失学女童的读书梦。锦江小学、高村镇小学、民族小学先后与隆家堡小学、栗坪小学、石羊哨小学结成了“手拉手”对子，为贫困的学生送上了学习用品。像这样爱心助学的故事在麻阳真是举不胜举。无论相距多远，无论相识与否，他们毅然伸出友谊之手，因为他们深信大家同在一片蓝天下。字莫：2006年，全县小学入学率为 %，中学入学率为 %，小学辍学率为 %，中学辍 学率为 %，残疾儿童少年入学率达 %，15、17周岁完成率分别为 %，%，中小学合格率分别为 %和 %。] 民族振兴的希望在教育，教育振兴的希望在教师。实现“普九”，离不开一支高素质的教师队伍。自九十年代来，麻阳狠抓了师资队伍建设，加大了师资培训力度，建立了以县教师进修学校为龙头，以脱产、函授、自考为形成的培训网络。九年来，全县共有 名教师通过不同渠道，获取了学历证书。目前，全县小学、初中专任教师学历合格率分别为 %、%；全面中小学校长岗培合格率分别为 % %，全县中小学校长岗培合格率达到100%。广大教师爱岗敬业，潜心钻研业务，积极开展教改实验，崭露出一批国优、省优教师、名校长和学科带头人，涌现了一大批业务骨干教学能手。

璀璨的重教之花必然结出丰硕的教育之果。在实施“普九”过程中，麻阳教育全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，狠抓学校内部管理，狠抓教育教学质量的提高。从1997年至1999年，麻阳小学、初中毕业会考合格率均达到90%以上，中小学生参加各项文化知识竞赛，获国家级和省级奖的 人次，获市级以上类的 人次。其中有两名学生制作的科技小发明获省一等奖。湖南新闻观察栏目专题报道了该校创新教育开展情况。

艰辛而漫长的“普九”历程，给苗寨人民留下了一串串 理性的思考，只有选择教育，发展教育，才能走上强县之路，实现兴县之梦。

7.演练电视专题片解说词 篇七

电视专题片的解说词, 也是文字创作的的一种, 但是, 由于解说词在片中的特殊的作用, 它与一般的文字创作有很大的不同, 有它自己独特的规律。

电视专题片的解说词写作必须着眼于总体, 把握全局, 也就是说, 在写解说词的时候, 一定要考虑画面语言的作用, 它需要再者的有机结合。

电视艺术是视觉语言和听觉语言相结合的艺术, 缺少任何一方都不能完整的表达世界。视觉语言包括画面, 图片, 图表, 字幕等, 听觉语言包括解说词, 同期声, 音乐音响等。电视艺术是上述语言元素共同组成的, 这些元素在一部电视作品中各自发挥自己的优势, 各有自己的位置, 不能互相替代, 也不能独立的存在, 只有在电视作品这个大系统中, 它们才有意义, 才显出自己的价值。解说词也不例外, 离开画面, 解说词便如同无本之木, 没有根基, 失去凭依。比如解说词中写道“这个人”“这种方法”等等, 没有画面的依托, 那么下面的话就好比是空中楼阁, 观众并不知道你在说些什么, 你指的是什么。因此, 解说词写作首要的将自己融汇在作品的整体中, 全局中。与电视的其他语言信息元素相辅相成。特别是在纪实性的电视片中, 解说词更是只言片语, 如果单独拿出来, 你根本不知道它说的是什么, 它本身也不能完整的表达什么内容。

尽管是这样, 也不能说解说词自己独特的意义就没有了, 相反, 在各种电视语言互相本配合中, 每一种语言元素将更加有效的发挥自己的作用, 就像一个交响乐团, 画面与解说词可以说是作品的第一, 第二小提琴手, 在其他乐器演奏的和声中, 它们的声音应该是响亮清晰而饱满的, 这样整个电视作品也就产生了立体效果。对解说词的写作而言, 镜头的边框与具体的画面形象只是展开解说的基础, 它的内容可以联想到画面之外的更多的内容, 更多的信息。

解说词总体的规划是解说词创作的原则, 但是电视解说词大都不是一次成型, 它要根据全片的采访, 拍摄, 编辑, 合成的情况不断进行修改, 直到入库播出, 解说词的修改才会结束。

除了政论类的, 一般的电视作品的解说词都不是从头到尾将画面塞得严不透风, 面是尽可能的让画面多说话, 不到万不得已, 解说词才可以为画面进行一番解说, 所谓“事实胜于雄辩”, 画面已经历历可视了, 又何必解说词去多说呢?

开头和结尾

从整体上看, 一部作品的解说词像一条时隐时现的小河流, 呼应与点缀着画。就整体而言, 它自身显得比较零散, 但是在相对小的段落里, 解说词应该完整的, 开头与结尾都属于这种情况。

解说词的开头与结尾与画面的开篇与终止一样重要, 在电视片中起着特殊的作用。开头是脸面, 好象是人见面时的第一印象, 决定着观众是不是要继续把这个节目看下去, 起着商品广告的作用, 开头的方法很多, 有的开门见山, 直奔主题, 有的提出问题, 引出下文, 还有的景物描写, 烘托气氛, 还有的以抒情开头, 用勃发的激情点燃观众的心灵。但是不管用何种方式开头, 目的只有一个, 那就是为了吸引观众。所以说如果开头开的好, 就很容易在观众的脑海中留下深刻的印象。

解说词结尾的方式也有很多种, 可以是总结性的, 也可以是照应性的, 还可以是抒情性的, 或者是含蓄的, 或者是号召性的。总之, 不管你用什么方式结尾, 一定要做到自然, 和谐。

注重细节描写

电视专题节目可以没有情节, 但是, 不能没有细节。如果没有了细节, 那么, 这个节目一定会很空洞无味。细节可以通过画面语言, 听觉语言, 视听复合语言来表现。解说词是表达细节非常重要的手段, 有画面语言难以企及的作用, 因此, 解说词写作必须重视细节描写。

叙述角度

解说词的叙述角度, 就好象我们站在不同角度去看一个事物, 必定看到不同的内容, 得出不同的结论, 因此, 选择什么样的叙述角度至关重要。

第三人称的叙述角度是最常见的一种。这种角度, 作者不露面, 不受时间和空间以及作者主观观点的限制。比较自由灵活, 可以上下左右前后面面俱到, 达到多层次, 立体式阐述, 所以被称作全知视点。除了多方面, 全方位叙述的优点, 第三人称角度还给人以客观的印象, 作者超越于被介绍对象之外。但是这种角度由于推动了现场参与感, 往往让人感到冷漠, 不够真实亲切。

第一人称的叙述角度是指解说词中的创作以“我”或者“我们”的身份出现。这种角度, 具有明显的参与意识, 有很强的现场感, 容易给观众真实感亲切感。同时, 用第一人称叙述, 便于发表意见, 直接表达作者的思想情感。但是这种叙述方法受到我, 我们主观视点的限制, 超过这一视点之外的活动很难表现出来, 这样画面就会受到严格的制约。

还有一种就是多种人称交替的叙述方式, 这种方式灵活多变, 它既可以有深度又可以有广度, 既能客观的介绍, 也能抒发主观情感, 这种方式有第三人称和第一人称的共同优点。

8.让电视节目解说增色荧屏 篇八

关键词：电视解说；语言功力；共鸣

电视节目有众多的形式，不管是现场报道，实况转播，还是新闻专题，动态消息等，每个节目都离不开解说，这就要求从事播音主持工作在尊重受众需要的基础上在解说中能抓住重点，步步深入，对事物有敏锐的洞察力，对问题有精辟的分析力，对内容有充分的表现力，通过解说的专业化和个性化来挖掘节目的特点和内涵。

一、正确认识和处理解说与画面的关系

说是为了看。电视节目的传播形式决定了它必须以“视”为主，而解说则起着辅助的作用。顾名思义，解说就是专为阐释，说明画面而说出的语言文字，它必须以电视画面的需要来转移，为画面服务，离开了画面的电视解说就会空洞，失去生命力。可以想象对于电视而言，离开了画面，再精彩的解说恐怕也已经失去了对观众的感染力和说服力。

电视解说在完善形象傳播的同时，还可以补充画面无法回答的问题，巧妙地和画面密切配合，充分表达画面所没能表达的意思。让声音走进画面的解说所提供的不再是简单的外表动作，而是有形有声，有神有情的形象，伴随着音响同期的运用，使画面形象流畅自然，实现了完整的形象传播，在平面上的展示丰富了人或物的立体深度，在观众面前呈现出一个纷繁的立体世界，造成浓厚的现场气氛，使观众产生高度的参与感。

电视节目的解说受画面的约束，有的还要紧密配合节目的音响效果，所以它具有独特的个性。对于电视节目而言，有了好的画面，再加上好的解说妙语点染，道出画面的思想内涵，可以使画面锦上添花，活灵活现，相反，画面拍的再好，解说不到位，表现力不强，不仅会分散主题，损害主题，而且会贬低解说的地位和作用，在某种特定的情况下，画面拍摄的不好，有好的解说利用语言运用的技巧来弥补不足，可以给画面增色，尽可能的表现节目主题。

作为一名电视节目解说者，既不能影响观众对画面的注意，更应该注重解说的力量和作用，要正确认识和处理好画面与解说相辅相成的关系，有意识的通过专业技能完成对画面的补充提高，从政治方面提高画面的政治思想性，从事实方面说清画面没能说清的内容，从语言艺术方面加强画面效果。

二、准确把握解说意图

如果把电视节目解说当作一般的“语言艺术”，可以完全用有声语言去任意思维创作，那是不准确的，而作为电视节目的解说者，如何根据不同的节目内容和特点，控制自己的语言表达方式，不仅仅是反映播音主持能力和水平的手段，也反映着一种思维方式。

解说不能靠单一的语言表达方式来完成，也就是我们通常说的“视而不见”，解说作为电视语言的有机组成部分，是填充电视节目骨架的血肉，无论是议论，叙事，抒情，都要尽可能在脑海中捕捉可视形象，加强语言的表现力，发现画面中最有趣味最能触动人心，最富有寓意的细节作为解说中表情达意的依据，要有丰富的想象力，或者诱导观众的渗透力，使画面的含义再一次升华。当然要注意加强解说语言的表现力不是为了突出解说，而是为了满足观众的需要，目的还是要丰富电视节目的形象语言。

在具体的解说表达中，因为电视节目当中解说词的布局方法是不拘一格的，所以每种解说要根据节目立体结构的需要，很好地与画面，同期声融为一体，突显综合效应，而不能单纯的仅靠空洞的语言表达力量，紧扣主题抓住主线是电视节目解说的“魂”，在解说过程中，为了把内容表现的完整而清楚，围绕中心脉络清晰具有整体感的解说，更能够统领全片，使电视节目的各个组成部分构成一个有机的整体，具有加深观众对主题思想的印象的作用。

建立在对节目内容充分了解基础上的解说更具有说服力和感染力。对于相关拍摄背景及资料的认识积累可以开阔解说的思路，因为心中有把握，会更有条理有系统，层次感更分明，一层层有步骤的表达出来，达到表达主题的目的。心中装着观众同样不容忽视，这不仅要求我们在进行语言表达时怎么让观众听懂听明白，还要求我们在解说时有的放矢，恰当运用播音主持技巧，使画面与解说配合的更默契。

对层次和结构较为复杂的节目，解说者使节目通顺流畅所具有的语言表现功力更能丰富视觉和表现内容，这就要求运用十分娴熟的解读播讲能力来完成，在充分了解和把握节目内涵的基础上，调动语言技巧和情感渲染等专业技能，通过有血有肉的叙述，描述，抒情，议论使画面和语言有机结合，把握好“度”，起到深化主题，画龙点睛的作用，最好让观众感受到言已尽而意未尽的效果。

三、解说语言要准确，生动，具体，形象

让电视节目解说具有画面感是对解说者的另一要求。观众看电视不是观众听电视，读电视，解说能给观众提供的是与画面紧密结合在一起的视听综合感受，所以力求电视解说有画面感，说出的语言不但要求内容准确，表达准确生动，同时要求尽可能与画面形象配合准确，否则就会出现画面和解说两张皮，风马牛不相及。

生动具体，形象活泼的表述，能使观众很快明白所谈的事物，使用形象化的语言能让观众更好的理解和接受节目内容，而形象往往和具体联系在一起，如果一个播音员主持人对于电视节目的解说能既具体又形象，是能够造成一种如临其境，如见其人，如闻其声的效果的，从而加深对节目的印象。

准确，生动，具体，形象这几点在电视节目解说中缺一不可。如果不具体就表述不出生动形象，当然就谈不上准确，但如果不准确，生动和形象就没有实际意义，所以这几个要素是紧密结合的。解说是为了更好的“看”，开拓画面的视觉因素，如果我们不能根据画面的含义准确，生动，具体，形象地传达出视觉内涵，那么这种解说就是苍白无力的。

从业务技能上来讲，语言本身没有形象性，要想让观众愿意听，一听就懂，那就要求解说尽量做到语音规范，吐字清晰，语调，速度，语气，节奏吻合节目内容，增强可听性和亲切感，寻求尽可能与观众的接近性，说起来上口，听起来入耳。解说者其实是直接充当着画面的有声发言人，平平淡淡索然无味的解说既不能以情动人，也不能以理服人，有针对性的解说是寓知识性和趣味性于画面之中，激发观众的兴趣，使观众能够感觉到相应的情境，并且在参与节目的过程中感受到通过节目的收看，能够获得知识和信息，从而保持长久的注意。

一个高素质的播音员主持人适应不同节目解说多角色转换的最为有效的途径是理解不同节目形态的内涵，准确的找到自己在节目中解说的定位，发挥最好的解说状态，让所有的讲解内容在头脑中“活”起来，运用恰当地语言和情感表达技巧，结合自己对内容的感悟，以富有个性，灵透的解说风格感染受众，达到信息传播的最佳效果。总之，要想让所解说的电视节目内容准确，生动，具体，形象要注意一下几点：一是分析和理解画面和解说词的内容风格；二是解说者本人思想感情的把握；三是保持好解说时的良好状态；四是运用好语言技巧。

如果一档电视节目是一首歌，那么其中的解说就是一个个跳动的音符，认真的讲述五线谱中丰富多彩的情感和故事，在电视行业中从业的播音员主持人，谁能运用好，驾驭好这些灵动的音符，谁就有可能获得欣赏者的共鸣，从而美化这首多彩的歌，为荧屏增添绚烂多姿的色彩。

参考文献：

[1]张颂·中国播音学【M】北京：北京广播学院出版社，2003

9.育才学校电视专题片解说词 篇九

在神奇的龟峰脚下，美丽的信江之滨，有一所享誉市内外的民办学校——弋阳县私立育才学校，她以“笃学、儒雅、绿色、幸福”为学校核心文化，用爱心为成长服务的工作思路，全力打造“幸福留守、七彩未来”关爱留守学生的办学特色。全面推行素质教育、狠抓学生养成教育、深入开展课程改革、全力打造高效课堂。走出了一条“快乐学习、幸福成长”为理念的轻负高效的办学之路，以“一流的环境、一流的师资、一流的质量、一流的管理、一流的服务”实现了让每一位学生幸福，每一位家长满意的承诺。育才学校的办学成果被中国教育报、中央电视台等新闻媒体广泛报道，走进育才，你会惊喜，原来这边风景独好，走进现代化园林式的育才新校园，你能欣赏到现代建筑与古典园林艺术的完美结合，亭台楼榭在四季盛开的鲜花簇拥下显得格外秀美，师生们迈步在宽阔的校园大道。面对着名人名言而心高志远，闲暇时置身在植物园绿叶红花中而心旷神怡。晨曦中，走进森林公园，聆听鸟儿欢歌，新鲜空气沁人心脾；夜起了，灯火通明的教室和流光溢彩的灯饰装点出美丽的夜空。百亩校园万朵花，芬芳吐蕊香满园。在育才校园，呼吸到的是清新自然的空气，看到的是郁郁葱葱的景色，听到的是朗朗书声和欢歌笑语，感受到的是一派井然有序、欣欣向

荣的气象，教室里、小亭下、石凳旁、绿丛中、球场上，你能看到同学们快乐学习、健康成长的身影。

走进育才，你会欢欣，这里是安心育人的场所。学校围绕既成人又成才的德育思路，“育人为本，德育为先，全面发展”将德育、智育、体育、美育融为一体，渗透到教育工作的各个环节，不断创新德育手段，丰富德育内容，增强德育实效，塑造学生人品，完美学生人性，健全学生人格，提高学生的思想道德素质和身心健康素质。学校制定了学生礼仪及日常行为规范，开学第一个月为养成教育培训强化月，活动涵盖了安全法制、卫生环保、就餐服饰、公共礼仪、日常内务、诚信感恩的系列针对性很强的主题内容。着力培养学生具有社会主义的核心价值观的道德规范，文明风尚和理想信念，全力夯实学生长远发展的精神思想基础。学校开展了“拥有七彩阳光卡、健康快乐共成长”的小绅士、小淑女的评比活动，以“端庄文雅养成淑女气质，谦恭礼让训练绅士风度”为德育目标，通过“七彩阳光卡”的颁发和“七彩阳光少年”的评比，教育每个孩子“学会善待，勇于承担”，从而规范学生的道德行为，激发学生的内在潜力，调动学生的学习积极性，增强学生的学习动机，促进学生综合素质的养成。使体验型德育的评价体系更加完善，评价的内容更富生活意义和文化气息，给每个孩子留下美好快乐的记忆，让评价真正发挥其教育功能和激励功能。使体验型德育的评价

内容成为每个孩子努力的目标，通过不断反思自我，不断检查自我，帮助学生认识自我、建立自信，使每个学生更加热爱自己、悦纳自己、超越自己，从而健康、活泼、幸福、快乐的成长。

走进育才，你会欣喜，这里是希望升起的地方。十年的磨砺，师生的努力，铸就了育才今天的辉煌。育才学校对留守学生的关爱和一流的教育教学质量被中国教育报和中央电视台等媒体广泛报道。育才学校针对大量来自农村的留守学生，通过开展“三爱、三送、三杜绝”为主题的教育活动，即：关爱贫困生，给贫困生送温暖；关爱学困生，给学困生送信心；关爱特殊生，给特殊生送方便。杜绝体罚学生，杜绝歧视学生，杜绝伤害学生心理。通过教师当但代理家长、快乐周末活动、亲情电话、亲情视频、家长大会等方式，配备生活指导老师和安保人员，安装校园监控设施，建立完善的安全保障制度，让每位学生都能找到家的感觉，感受家的安全，体验家的温暖。育才学校以关爱留守学生，构建温馨校园为办学思路，积极探索留守学生的教育和管理，打造留守学生特色品牌。教育教学持续健康发展，赢得了学生的拥戴，家长的信任，教育主管部门的肯定和社会的赞誉。上饶市教育局局长视察育才学校后题为“一所好学校，万户解千愁”；市关工委领导赞誉育才为“育才经典，学校楷模”，所起的作用是“为政府分忧，为教育立新，为家庭解困，为社

会减压，为祖国育才”。

走进育才，你会感叹，这里基础学科成绩骄人，音体美学科百花争艳，春色满园。学校牢固树立“没有教不好的学生”的教育理念，相信每一个学生都能学好。全面推进课程改革，采用师生共用讲学案，通过“创设情境、提出目标；自主学习、巡回指导；合作交流、互助探究；精心点拨、引导启发；巩固训练、展示达标”五步导学法，打造高效课堂。实行了“先学后教，当堂训练”的教学模式，通过“兵练兵”、“兵强兵”，实现了“兵”与“兵”的合作共赢。抓住课堂教学这个主阵地，变教学为导学，变被动为自主，变讲堂为学堂，变接受为探究，变学会为会学，变低效为高效。课改后，课堂活了，学生们动起来了，教学效率高了。开放的课堂，挖掘的是孩子的潜力，培养的是勇气，张扬的是个性，奠定的是信心。实行“堂堂清、周周清、月月清”显著提高了学生自主学习的能力和学业成绩。育才学校连续十二年初三中考平均总分获全县第一，连续十二年重点高中录取率全县第一。

特色，是对传统的继承，也是对传统的发展。学校将艺术教育融入教学教育工作的全过程。学校组建的书画班、艺术班、篮球队、文学社等社团，实施“特生特教，特苗特育”的育人原则，以完整的思想教育与高雅的审美情趣相结合，传承琴、棋、书、画、诗、舞等传统课程，创造性地开设现

代课程，充分激活潜能。学校在全县中小学中率先建设了设备先进的演播大厅和标准的400米塑胶跑道，月月都有文艺演出，周周都有趣味体育比赛。精心组织每年一届的“体育艺术节”，既有人人参与的班级歌咏比赛，也有精彩纷呈的文艺汇演，更有生龙活虎的赛场竞技，校园歌手赛成了学校每年欢乐的节日，文艺下乡活动形成制度，得到农村群众的热烈欢迎。让“高雅志趣、博雅学识、儒雅风范”成为育才学校学子的文化标识之一。

东风浩荡满眼春，万里征程催人急。新的起点开启新的征程，新的机遇促进新的跨越。回眸昨天辉煌的历史，喜看今天创造的业绩，展望明天宏伟的蓝图，面对社会各界的期望，面对教育发展的未来，与时俱进的学校领导班子务本求实、团结协作、坚持科学发展观，依据《国家中长期教育改革与发展规划纲要》，落实全市县教育工作会议精神，制定了学校长远发展规划，为学校今后的发展明确了目标。育才人深信：梦有多大，舞台就有多大。他们将继续用自己的智慧和勤奋，在春风和煦的春天里带着理想播种希望的种子，在热情奔放的夏天里挥洒辛劳的汗水，在成熟稳重的秋天里收获沉甸甸的果实，在沉思与孕育的冬天里憧憬下一个阳光明媚的春天的到来。

10.政协履职回眸电视专题片解说词 篇十

舟

——政协新蔡县第九届委员会履职回眸

（专题片解说词）

“我们是新时代的政协委员，团结民主记心间，让荣耀书写人才荟萃的华章，让荣誉万物点起纷繁的彩蝶，让勇敢点燃智慧灿烂的激情，拥抱新千年，守律守法，灿烂多娇艳。政治协商，民主监督，参政议政。手牵手为民造福大爱无边，心连心共创伟业永恒誓言。”

一曲优美、激昂的旋律，一阕豪迈、深情的歌词，抒发了新蔡县政协心系群众的情怀，唱出了全县政协委员履行职责的心声，展现了九届新蔡县政协与全县各族各界群众同舟共济、携手共进的风采。

（庆祝人民政协成立60周年文艺晚会《政协委员之歌》合唱歌词，会标，主席合唱场面，配音乐，根据音乐配全会场面，调研视察场面）

同

舟

五年来，县政协共召开全体会议5次，常委会议23次，主席会议40次，各类专题协商会31次；开展常委会专题调研15次，视察12次，主席会议视察60次，专委会视察调研36次；提交调研报告和建议案40余件，提出意见建议420余条。

一件件掷地有声的调研报告，一条条真知灼见的对策建议，展示了县政协五年谱写的华美履职篇章，诠释了县政协和全体委员围绕中心、服务大局、履职为民的生动实践。（全会场景、调研报告、发言场景，常委会议通过建议案场景，县委、县政府研究政协工作场景）

换届伊始，县政协在牵线引进鹅产业龙头企业的基础上，组织人员对全县鹅鸭产业进行专题调研，对做大做强鹅鸭产业坦诚建言，助推鹅鸭发展成为我县乃至全省农业产业化的一大品牌。（天龙禽业、养鸭场场景、调研报告）

2008年，县政协就制约我县发展的水利问题进行调研，为解决长期困扰我县发展的水患问题，进行把脉开方，提出变水患为水利的设想和建议。（水利调研、调研报告）

2009年，县政协针对群众反映强烈的农村住宅乱占乱建和新农村规划滞后等问题进行调研视察，为制止农村乱占乱

对青少年的影响、农村留守儿童的视察调研。（委员视察网吧、学校等场景）

委员提案涉及我县经济、政治、文化、社会生活的方方面面。提案委每年组织委员就撰写高质量的提案进行培训、印发参考资料，就重点提案办理进行视察督办。（提案目录、委员培训、视察等场景）

为优化发展环境，推动行政执法部门转变作风、提高效率，县政协每年向全县行政执法部门和公共服务行业派驻民主监督小组，开展经常性的监督活动。他们深入基层，走访群众，了解民情民意，面对面地向被监督单位提出批评意见建议，使政协的民主监督与部门行业的工作有机融合。

有50多名委员被有关部门聘为特约监督员、特约检查员、人民陪审员，每年参加县委、县政府和相关部门组织的各类督查检查、考核考评、行风政风评议等工作，如实反映情况，客观进行评价，坦诚建言献策，发挥了民主监督的应有作用。（监督场景，民主监督员和督导员挂牌工作场景）

与时俱进善创新（打字幕）

循规蹈距是许多政协人的共同体会，但九届县政协却

政风行风的好转。（全会场景，会场写字场景，《人民政协报》报道，委员大会发言场景）

创新委员培训形式，是县政协的又一特色。2009和2010年，县政协两次把委员培训班办在上海，邀请上海知名专家学者对部分委员进行集体“充电”，同时每年还选派一批委员参加全国政协干部培训班。委员们学习新知识，触摸新科技，感悟新思想，在不知不觉中得到提升和改变。（上海培训班，全国政协培训班场景）

为纪念中华人民共和国和中国人民政治协商会议成立60周年，县政协举办了座谈会、图片展、军地联谊赛等系列活动，特别是大型文艺晚会，紧贴主题，形式活、创意新，赢得观众如潮掌声。

县政协善于创新的例子还有许多。加强委员履职管理，建立委员进退留转和奖惩机制，对优秀政协委员、优秀提案大张旗鼓地进行表彰奖励，对不遵守政协章程、不履行职责或违法违纪的委员予以辞退或撤职。正是这种敢为人先的精神，赋予政协工作源源不断的生机和活力。（图片展、军地联谊赛、文艺晚会场景，表彰和处理委员的资料）

改善民生促和谐（打字幕）

“天下祥和在民安”，只有百姓安居乐业，经济才能发

106国道城区段，委员督办驻新路城区段场景）

《建廉租房小区，解决低收入户住房困难》、《加强棚户区改造的建议》，围绕改善人居环境、实现居者有其屋献计，县政府加大保障性住房建设力度，出台老城改造的政策措施，让3826户困难户住上保障房，有效缓解了由于房价飙升造成的住房困难。老百姓走上舒心路、住上温馨房，对委员提案、政协社情民意，为改善民生建真言、办实事交口称赞。（督办视察廉租房场景，补拍采访群众场景）

《有了新农合，还要有好医生》、《关于实行小麦良种直补的建议》、《农村养殖业污染当治理》、《改变红白事大操大办的陋习》、《关于小洪河水污染治理的建议》„„这一件件提案和社情民意，点点滴滴，无不倾注着政协组织为之呼吁和努力的心血，无不寄托着政协委员关爱百姓、倾注民生的片片真情。新蔡政协的委员提案和反映社情民意工作，多次在全市政协会议上介绍经验。（社情民意，市政协会议及经验材料）

政协履职成果赢得党委政府肯定的同时，广大群众也日益强烈地感受到政协人的“智力优势”，助推着新蔡经济社会的快速与和谐发展，悄悄地改变着新蔡人的生活质量。（采访

制度、办公室工作场景、老干部学习活动场景）

《中共中央关于加强人民政协工作的意见》是指导政协工作的纲领性文件。县政协始终把贯彻落实《意见》作为适应新形势、推动新发展的不竭动力。2009年，新的一届县委召开“县委政协工作会议”，就加强党对政协工作的领导、支持人民政协履行职能、推进政协履职的“三化”建设进行了安排部署，出台了《中共新蔡县委关于加强新时期人民政协工作的意见》，为我县政协履行职能、发挥作用提供了政策和机制保障。（中央5号文件、县委文件、县委政协工作会议相关场景）

县政协注重与各党派团体、社会各界人士的团结合作，积极主动地与外地政协交流联系。协助省市政协先后开展新农村建设、生猪发展、产业集聚等15次专题视察调研。参与接待了省市政协领导、兄弟市县政协、外地客商的来新考察活动。参与组织了省政协医卫专家组大型义诊讲学活动。定期不定期举办各种座谈会、茶话会、约谈会、联谊会，推动各民族各界别的团结合作。参加晋冀鲁豫和淮河流域两个政协联谊会，积极宣传推介新蔡，扩大和提升新蔡美誉度。（接待场景、配合省政协调研场景、联欢会、联谊会场景）

1经验介绍。先进基层党组织、先进“五型”机关党支部，宣传工作先进单位、招商引资工作先进单位、卫生工作先进单位„„这块块奖牌，烙下了九届县政协奋斗的足迹。2010年11月，新蔡县政协机关再度被省委、省政府命名为“省级文明单位”。（政协规章制度、市政协会议、奖牌、文明单位挂牌场景）

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，机关自身建设得到进一步加强，政协的影响力进一步提高，作为政协委员和政协机关工作人员，体验到了前所未有的尊敬与自豪，而这一切更加督促新时代政协人锐意进取，去争取更大的作为，再攀新的高峰！（政协调研视察场景）。

再接再励创佳绩（打字幕）

历史充分证明，人民政协这一中国特色政治组织和民主形式，是我国社会主义民主政治建设的伟大创造，既顺应世界民主发展潮流，又体现了中国共产党和中国人民的政治智慧，具有强大的生命力和远大前程，值得我们倍加珍惜，长期坚持。

3承遵章守纪的丰碑，让荣誉高耸履行职责的铁剑，让勇敢敲响发挥作用的鼓点，沐浴新千年，守律守法，豪情开新篇。党的指引，祖国召唤，人民期待。手牵手为民造福大爱无边，心连心共创伟业永恒誓言。……（《政协委员之歌》第二段歌词，放音乐，根据音乐配新蔡典型风光）

监制：王守平

编审：石顺民、毛超普、制片：县政协办公室、县文广新局

二○一二年三月（打字幕）

电视片制作说明:

1、背景音乐使用；

2、解说为男女两人配合。

3、解说词不是画面的简单说明，而是画面及同期声的概括、评价、补充、延伸和深化，以传达画面及同其声没有传达或无法传达的信息。画面选择不要单纯按词配画。

11.电视编辑中画面与解说词的关系 篇十一

解说词是在电视播放节目过程中随着画片的变化而加入的声音解说。解说词的目的在于配合画面的进行, 完成解释性说明, 使画面的表达功能更强, 同时利用解说的过程表达一些画面所不能表达的内容, 达到“1+1>2”的效果。解说词要求符合画面的内容, 同时要有通俗而不失文学的特点, 因为电视节目的质量与解说词相关, 所以解说词在做到通俗准确的同时, 其美感也非常重要。美感强的解说词让人听了会非常舒服, 增加画面的表达效果, 而美感差的不仅会损害画面的表达效果, 也会让人听了有不知所云的感觉。好的解说词配合上画面, 也会提升自身的表达效果, 因此, 画面与解说词的结合也做到准确和有机, 使两方面都得到提高。解说词有双向服务的特点, 首先它是电视节目的解说词, 因此它的全部价值都在于服务电视节目上, 如果电视节目脱离解说词而存在, 就不能成为完整的电视节目, 因此解说词是电视节目的重要组成部分。同时, 解说词需要服务观众, 观众是节目要面向的主体, 如果没有了观众, 那么再好的电视节目也会失去价值。一个电视节目的好坏, 除了它的质量上的评价之外, 能否让人留下深刻印象非常重要, 因此解说词在服务观众方面有非常大的作用。

解说词的文学性要求不那么高, 但是文学美感是基本的必须有的, 这一切都要符合通俗的要求。同时解说词要有语言方面的要求。上文当中提到, 解说词要通俗易懂, 但“通俗”不等同于“俗”, 通俗是指要让人能够听明白, 满足大众的理解能力, 但是不能因为这样就加入方言、俚语等, 破坏普通话的规范。口语与书面语有很大的差别, 电视解说词在兼顾两个方面的情况下, 更加注重书面语的语法规范, 因此电视解说词不能过于口语化。

2 画面与解说词的和谐统一

上文中说道, 解说词要与画面相辅相成, 达到和谐统一的效果, 这是电视节目编辑过程中最需要技巧的一个环节。电视节目的编辑体现着对于表达电视内容的要求, 这种要求是有目的性、确定性的, 因此, 编辑的工作要求两方面的满足, 才能准确的表达需要向观众表达的东西。在电视节目内容确定的条件下, 任何一方面都不应该孤立的进行, 而要与实施主体做到相一致。

2.1 一致性

一致性即是要体现和谐统一的要求。如果一个电视突然失去音效, 那么电视节目观众就会看不懂, 这显示了解说词的重要, 在失去音效的情况下, 大多数观众会选择关上电视。如果电视节目的画面与解说词做不到一致性的要求, 那么节目效果与失去音效并无二致。在某些情况下, 编辑内容的主体是解说词而非画面, 画面虽然更加直观, 但是解说词包含的内容更加丰富, 因此要让画面更多的跟上解说词所要表达的内容。但是, 有些情况是画面包含的内容更加丰富, 甚至是有声画面, 所以解说词要做到尽量说明就好, 把最重要的需要表达的意思点出来, 为电视节目的完整性做好保证。

2.2 协调性

协调性是指电视节目在编辑的时候, 要做到电视画面与解说词的协调, 这种协调是全方位的, 同时也是相对孤立的。相对孤立是指, 单拿出任何一方面, 都不能完整地表达电视节目的内容, 只有相互配合好才能最简单准确地表达出主题。在电视节目编辑时, 如果画面与解说词内容都过于详细, 那么结合到一起会让观众感觉很繁冗, 比较啰嗦重叠。按照协调性的要求去做, 但拿出一个来并不能表达出主题, 但是结合到一块又没有重复, 这才是最好的。

2.3 时间性

在电视节目编辑过程中, 如果画面与解说词结合起来效果很好, 就要注意配音时对于时间的把握, 要把确定的解说词配合到确定的画面上, 使观众既能看得懂, 又觉得很舒服。时间性是配音的要求, 同时也是编辑时应当注意的技巧, 在解说词进行配音时不能一口气毫无停顿的对画面进行解说, 而应该配合着画面的进行, 点对点地解说, 达到进行过程中配合的最佳效果。

3 电视编辑中应注意的技巧

电视编辑中既要对画面的进行做到良好的把握, 又要以解说词的形式对其做好配音, 这需要一定的技巧才能完成。首先, 画面的进行要有控制, 资料画面与辅助性画面都应当占到一定比例, 不能像纪录片一样完全使用资料画面。其次, 解说词要像上述几点中谈到的一样, 对画面有一个良好的把握, 两方面配合好, 无论是在内容、时间、进度上, 都要有一个正确精妙的配合。

4 结语

电视编辑中画面与解说词是最重要的两个方面, 它们是将编辑中想要表达的主题最直观地展现给观众, 因此画面与解说词的配合非常重要, 既不能绝对孤立, 又不能相对独立。要做到任何一个都不能单拿出来表达主题, 但是配合起来又不会让观众觉得繁冗。

参考文献

[1]赵华琳.电视编辑中画面与解说词探微[J].编辑之友, 2001 (3) :30-31.

[2]梁峰.对电视解说词的若干思考[J].新闻爱好者 (下半月) , 2010 (8) :115.

12.校庆：六十年电视专题片解说词 篇十二

这是红25军浴血奋战过的地方

这里有4037座山峰

这里号称“河南的小西藏”

正是在这样一个偏远山区、革命老区、军事禁区、国家重点扶贫开发县的贫瘠土地上，孕育了一所普通高中，她承载着大山的重托，背负着老区人民的厚望，以自强不息的精神，树起了一座基础教育的丰碑。她，就是“聚熊山洛水之灵气、育治国兴邦之栋梁”的xx县第一高级中学。

历史的老人翻过29100页的日历，终于定格在一个红色的日子，xx一高迎来了她六十华诞！半个多世纪风雨兼程，六十度春秋砥砺前行，xx一高，厚积薄发，以喷薄的活力和凌厉的锐气与时俱进，奋发图强，以迅猛之势、豪迈之情书写着民族教育的辉煌篇章。

风雨校园沧桑巨变

公元1949年那个山花烂漫的5月，新生的人民共和国喷薄欲出，xx山川的剿匪斗争大局已定。枪声渐停，硝烟散去，在位于县城西北街城隍庙的几栋简陋的平房里，传出了朗朗的读书声。xx一高的前身——xx县立联合中学就这样诞生了。

尽管当时的条件相当艰苦：城隍庙大殿是教室，土坯泥台放上木板就是课桌，点的是煤油小灯，睡的是土台大炕，但这足以让当地百姓看到了读书改变命运的希望。县人民政府两任县长，先后兼任校长，对xx的中学教育给予了高度的重视。经过了三年的恢复和发展，至1953年学校更名为xx县第一中学，1956年县委决定在县城西关修建新校舍，并招收首届高中班，xx高中教育由此正式起步。1960年8月，xx一中彻底告别了在城隍庙与神仙为伍的日子，初高中班全部迁至西关新校址上课，开启了学校发展的新纪元。

对于xx一高来说，二十世纪下半叶的五十年，是一段漫长的风雨历程，她和共和国的命运息息相关，在新中国辉煌的日出中诞生，经历了五十年代创业的艰辛，六十年代灾难的冲击，七十年代困顿中的恢复，八十年代探索中的提高，九十年代发展中的强盛，以崭新的姿态拥抱着新世纪的曙光。

历史的航船驶进2007年，为满足人民群众接受优质高中教育的迫切需要，县委、县政府审时度势，调整高中教育布局，决定在县城东郊兴建占地360余亩，投资1.72亿元，建筑面积近16万平方米的xx一高新校区。目前新校区建设已接近尾声，一片气势恢弘、雄伟壮观、新颖别致、秀丽幽静的建筑群，正崛起于龙山脚下、洛水岸边。新校区按功能分为教学区、办公区、生活区、运动休闲区。各区域廊桥连通，浑然一体。楼宇间花木环绕，绿地相间；另有喷泉池塘，休闲景观。置身其中，宛若走进都市花园。新校区功能完善，设施超前，被专家誉为“高校框架，大学布局”。高标准配置的学生公寓、餐厅、超市、诊所、洗浴中心；拥有现代化设备的教学楼、实验楼、办公楼、电子教室、阅览室、专业教室等，为师生们创设了“全市一流，全省上游”的教学环境。随着新校区的建成，县委、县政府进一步优化高中教育资源，分别于2009年2月和8月，将xx三高与xx二高并入xx一高，三校合并后的xx一高新老校区协调发展，已成为xx市规模最大的普通高中。

斗转星移，沧海桑田。xx一高从小到大，从弱到强，从初创时期的荜路蓝缕到今天与共和国一起走向辉煌，她以挺拔的身姿高唱着胜利的凯歌，托起了大山的脊梁！

以人为本全面发展

大山的厚重凝练了xx一高人不甘封闭奋发有为的品质。他们发扬“艰苦奋斗的创业精神，团结进取的协作精神，勇于开拓的创新精神，尊重科学的求实精神，敬业乐教的奉献精神”，坚持“以人为本，全面发展”的办学理念，遵循“博学、深思、笃行”的校训，形成了“和谐、进取、求实、创新”的校风，“严谨、善诱、敬业、垂范“的教风，“勤奋、乐学、善思、争优”的学风，让一批批山乡学子在大山播种希望，到山外放飞梦想。

学校的一切都是为了促进人的全面发展，老区的孩子更需要广博的见识。xx一高坚持科学发展观和全面育人观，面向全体，张扬个性，“五育”并举，山花烂漫。

学校立足深山区和革命老区实际，健全和完善德育网络，充分发挥“曹靖华故居”、“红25军军部旧址”、“二炮某部军营”、“烈士纪念馆”四大德育基地的作用，深入开展“信心、感恩、养成”三大教育活动，培养学生“继承老区传统，发扬靖华精神，立志报效国家”的优良品质；邀请知名专家教授给学生作学术报告，为同学们打开了一扇与山外世界沟通对话的窗口。

学校重视学生的社会实践活动，定期举办“艺术节”和“体育节”，成立了众多的学科兴趣小组、文学社团和“校园之声”广播站，由学生编辑出版《一高时空》校报，创设xx一高网站，举办科技与人文知识系列讲座，组织多门学科的奥赛活动，素质教育之花处处开放。

建校以来，学校先后有1000余人（次）在全国和省、市、县读书竞赛、书画大赛、科技制作评比、演讲比赛、诗歌朗诵大赛、学科竞赛中获奖，有数千名特长生被中国传媒大学、北京体育大学、陕西师范大学等知名院校录取。李韶华同学在全国数学奥林匹克竞赛中夺取河南赛区第一名，被保送进入中国科技大学。

学高为师德高为范

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。xx一高迅猛发展的背后，最关键的是拥有一支德高品正、业务精良、爱岗乐教、无私奉献的教师队伍。

“师者，传道授业解惑也”。

xx一高的教职工忠诚于人民教育事业，把献身老区教育做为自己的人生追求。他们爱岗敬业，恪尽职守，自觉履行教育育人、管理育人、服务育人的职责。

“春蚕到死，蜡炬成灰”。

xx一高人，为了xx大地的发展，为了xx一高的未来，他们一代代从青丝到白发，默默无闻、废寝忘食、寒暑易节、任劳任怨……在教书育人的神圣殿堂上倾注毕生的心血和智慧，育成桃李满天下。

六十年来，学校名师辈出，灿若星河。他们有的长于宏观管理，以超前的眼光和魄力为xx一高乃至全县的教育发展作出了卓越贡献；有的以其渊博的学识才能，高超的教学艺术，独特的教学方法，无穷的人格魅力，培育了无数学子。他们的优秀品质和治学精神至今仍激励着一代代xx一高人奋勇先前。

这种名师辈出现象的背后就是学校重视教师队伍的培养和对良好传统的继承与发扬。

抓师德教育，培养作风过硬的教师队伍；抓过程管理，提高教师的教学成果；抓教师培训，提高教师的综合素质；抓教研教改，打造教学名师……

师德沐桃李，德高芳教苑。

雄厚的师资队伍，保证了学校一流的教育教学质量，为xx一高的发展和腾飞奠定了坚实的基础。

依法治校科学管理

xx一高的成功还得益于一整套健全完备的规章制度和科学有效的管理机制。

六十年来，xx一高传承建校伊始形成的良好规章，逐步建立和完善符合科学发展的制度体系，科学民主治校，群策群力办学，充分发挥教代会的作用，加强教育教学管理，深化管理体制改革，实现了由经验管理向制度、文化管理的转变，从而极大的提高了管理效能

特别是近年来，学校在上级的主持下，面向社会公开招聘校长，实现真正意义上的校长负责制。毕业于河南大学化学系有着十余年教学经历和学校管理经验的周玉清同志，以其富有创造性的办学思路和实践精神，从众多的竞聘人员中脱颖而出，于2002年7月走上校长岗位。他秉承“为个人一生留下辉煌，为家乡父老尽到责任”的朴实思想，驾驭着xx一高的跑车驶上了“励精图治、开创未来、打造名校品牌”的快车道。

硕果累累桃李芬芳

xx一高作为豫西边陲的普通高中，把自己定义为“山区教育的领头雁”，以其雄厚的实力和显著的办学效益，成为“当地大学生的摇篮”、“山区干部队伍培训学校”、“全县教育科研中心”、“山城精神文明教育学院”和“山区人力资源开发基地”。

六十年来，xx一高为国家培养了大批人才。一个个山乡学子走向清华、北大等知名院校；在学校与家庭的共同培育下，一家之中兄弟姐妹数人先后从xx一高毕业考入大学者不胜枚举，令人惊喜，传为美谈。一批批金凤凰在xx一高插上理想的翅膀，展翼高飞，飞出深山，飞遍神州，飞向世界。而今，他们大都学有所成，业有所就。有的供职于科研机构，为科技兴国增砖添瓦；有的执教于高等院校，为祖国培养英才栋梁；有的工作在党政机关，为造福一方百姓而运筹帷幄；有的留学海外，创业于异域，展现华夏儿女的风采；有的弄潮于商海，反哺于社会。更多的学子则在xx一高的大熔炉里经造就而成才，历锻打而成钢，在家乡的沃土上辛勤耕耘，成为我们可爱故乡革命和建设的骨干力量。这些优秀学子在母校学习期间形成的“正直纯朴、自强不息、勤奋刻苦、敢于超越”的优秀品质，一直激励着他们从辉煌走向新的辉煌！

六十年来，xx一高的办学成就得到了各级领导和社会各界的充分肯定和高度评价。一代文学大师曹靖华、中共河南省委书记徐光春、原中组部常务副部长赵宗鼐、国家海关总署负责人、河南省原人大常委会副主任张世军、河南省教育厅厅长蒋笃运、中共xx市委书记李文慧、市长杨树平等领导同志先后到xx一高视察指导工作。省、市数十家媒体多次对xx一高的教育教学经验进行宣传报道，在社会上产生了非凡的影响。自建校以来xx一高先后荣获二百余项奖励和荣誉，2007年又被河南省教育厅命名为“省级示范性高中”，名符其实地成为镶嵌在豫西大地上的一颗璀璨明珠，为深山区普通高中的发展树立了光辉的典范。

继往开来放飞梦想

六十年来风兼雨，万紫千红壮山河。

六十华诞是学校发展的重要里程碑。xx一高领导和全体师生在科学总结六十年办学经验的基础上，已经勾画出学校未来发展的宏伟蓝图：以全面提高学生整体素质、发展学生个性和特长，为高等院校输送更多优秀的新生，为社会各行各业培养高素质的劳动后备力量为根本任务；以提高教育教学质量为中心；以对学生实施升学预备教育为重点，全面贯彻党的教育方针，努力提高教学教研水平，提高办学质量和办学效益，实现教学管理现代化，办学形式多样化，内部管理科学化，努力形成适应21世纪人才培养和我县现代化建设需要的普通高中教育体制，使学校成为全市规模最大、水平最高、实力最强的教育、教学、教研和人才培育中心，立足中原名校，进军全国名校唐山角钢报价 太原旗杆 坑道钻机价格 NSC9700 不锈钢快速接头价格 http:///。

我们相信，未来的xx一高将会更加典雅、精致、和谐、大气，更加清新靓丽，品质超群；未来的xx一高将朝着“更高、更远、更大、更强”的目标，持续创新，勇往直前，谱写出山区教育更加壮美的篇章！

文章来