金融统计分析作业

金融统计分析作业（精选10篇）

1.金融统计分析作业 篇一

案例一： 马钢可分离交易债券分析

可转债是指发行人依照法定程序发行，给予持有人在一定期间内依约定条件和转换比例将债券转换成本公司股份的一种公司债券形式。目前，我国发行的可转债有两种：不可分离交易可转债和可分离交易可转债（简称分离式可转债）。1992年，深宝安（000009）发行了我国A股市场上的首只不可分离交易可转债。2006年11月13日，马钢股份发行了我国首只分离式可转债，截至2007年9月14日，上市公司通过发行分离式可转债共融资201亿元。由此可见，我国分离式可转债发行势头迅猛，在上市公司融资中起到了重要的作用。马钢股份发行的可分离交易可转换公司债为例，从资本成本、期限结构、现金流以及融资便利程度等多方面进行分析，以期对企业财务管理者能有所裨益。

一、马钢股份分离式可转债的融资特点

分离式可转债的特点：一是可转债中的债务部分与认股权证分离，符合条件时两者可以独立上市交易。二是债券持有人不能将债券转换成股票，只能由发行人在到期日还本付息。三是认股权证仅是一种期权，不能定期取得利息和本金，持有人可按约定在一定期限内行使认股的权利，即以现金购买发行公司的股份。四是对发行人来说，分离式可转债是一次发行、两次融资。第一次是债权融资，在不摊薄每股收益的前提下，获得了现金流；第二次是股权融资，也就是持有者行使认股权时带来的现金流。当然，发行企业在债券到期时还需要向持有者偿还本金。马钢股份（600808）是我国的大型钢铁生产企业，主要生产线材、板材、型材和轮环件等钢材产品，是国内惟一的火车车轮、轮箍生产企业，2006年公司实现主营业务收入343亿元，净利润22亿元。2006年11月，马钢股份发行了分离式可转债，筹集资金55亿元，分离交易的认股权证达12.65亿份。

马钢股份这次发行的55亿元可转债共分为两块，一块专供8.04亿股A股流通股股东，每股优先认购2元钱债券，共可买16.08亿元，另有38.92亿元供公众投资者认购。买100元债券可无偿得到23张认股权证，即55亿元债券共派发权证12.65亿张，24个月后按1:1行权，行权价3.40元/股。

二、投资者角度分析保本交易赢面大

假定一个投资人以3.50元/股的价格买进10000股马钢，便可优先购买20000元分离债，然后得到4600张认股权证，这时他就可以同时在三个市场———股票市场、债券市场和权证市场交易。在股票市场上，若24个月后马钢股价涨上去了，例如涨到4元，他就可以按3.40元/股行权，相对市价有15%折价；若马钢股价跌了，权证似乎变成了一张废纸，但权证赖以派发的20000元债券仍在（若债券没有卖掉的话）。在债券市场上，他既可以买卖债券，也可以到期（5年）还本付息，只不过利息低一点而已（马钢分离债利率的询价区间为1.4%—2%），“本”是绝对不会输掉的。而权证市场又适合激进型投资人，弄得好，作为尝新品种权证大炒一把，可意外地赚上一笔，即使权证价很低，反正是无偿派发的，也无所谓。

三、当事公司主体分析低息融资有利公司

对上市公司来说，这也是一个很有意思的创新品种。马钢股份这次发行55亿元债券，主要用于投资建设500万吨冷热轧薄板生产线，该项目完成后可新增钢铁产量500万吨，即增加半个马钢（目前其产量在900万-1000万吨之间）。公司目前发行的55亿债券要到5年后归还，而2年后附设的认股权证即可行权，按12.65亿张权证、每股行权价3.40元计算，公司可获得股权融资43亿元，在股权融资到位时募资项目已经投产，而股本不过增加19.6%，每股收益不会摊薄很多。由于规模扩张50%，收入和利润随之上升，公司不过支付1.4%—2%的利息，比银行贷款要低得多。

四、分离式可转债融资对企业财务的具体影响

1、筹资成本较低。由于在发行时派发权证，分离式可转债票面利率不仅低于同期银行贷款利率或普通的公司债，而且也低于不可分离交易的可转债利率。马钢分离式可转债的利率为1.40%，远低于长期的银行借款利率。

2、对企业现金流管理的影响。分离式可转债的债券部分在到期时需要还本付息，而权证是否行权一般在两年内就可以确定，有利于企业加强现金管理。

3、对资本结构和税收的影响。发行分离式可转债和不可分离交易可转债都会增加企业的长期负债，相应也增加了所得税递延负债。另外，发行可转债不会过多地增加公司的财务费用。

案例二：我国融资融券业务分析

一、融资融券业务的定义

融资融券业务，是指证券公司向客户出借资金供其买入证券或者出借证券供其卖出，并收取担保物的经营活动。其中，融资交易是指投资者以其信用账户的资金和证券为担保，向证券公司申请融资买入，证券公司为投资者垫付资金，完成证券交易的行为；融券交易是指投资者以其信用账户的资金和证券为担保，向证券公司申请融券卖出，证券公司为投资者垫付证券，完成证券交易的行为。它对于丰富证券交易方式、完善市场功能有着重大意义。相比西方发达国家，我国目前在该领域还处于起步发展阶段

二、融资融券业务的方式及意义

融资融券交易，是一种信用交易(Margin Requirement)。它是证券信用交易的一种形式。相对于证券现货交易而言，证券信用交易是交易客户在买卖股票等有价证券时，向经纪人一般指证券公司、支付一定比例的现金或者证券，其差额部分由经纪人或者银行通过借贷而补足的一种交易形式，其又被称为保证金交易。它的基本作用在于通过信用的授予，满足投资者利用财务杠杆追求最大利润的动机。

（一）融资交易

当投资者预期某种股票将会大幅上涨，而自己手里又没有足够多的资金，那么投资者这时可以选择融资交易。融资方式购买证券，首先要在证券公司开设保证金账户，证券公司则向客户收取垫付款的利息和经纪业务的佣金。用保证金购入证券的动机是以较少的资本投入获取较多的收益，即产生杠杆效应。信用交易在带来杠杆收益的同时也带来了杠杆风险。

（二）融券交易

当投资者预测某种证券价格不久将下跌时，可以进行融券卖空交易。证券公司按照客户的要求卖出客户并未拥有的股票，所需的股票由证券公司从自己的账户或其他证券公司处融通解决，“卖空”所得价款存于证券公司处。当证券价格下跌时，投资者再买入证券归还证券公司。客户在借入证券时，则需要向证券公司支付一定比例的保证金。

三、我国融资融券业务发展现状与问题分析

（一）融资与融券业务发展呈现不平衡趋势 融资业务远大于融券业务、原因一方面是可交易的融券标的股票数量比较少，另一方面更为主要的是券商为了控制风险，对融券控制比较严格，且融券源主要来自于券商自营盘，数量有限，因此市场融券基本没有发挥作用。

（二）融券业务交易费用太高

目前进行融券交易的手续费用高达10%，如此高的费用水平显然不符合目前中国市场发展程度所决定的价格水平。但当前过高的定价水平已基本将潜在客户都逐出了市场。

（三）融资融券市场占比相对比较小

尽管融资融券的市场规模增长快速，但相对于两市日均千亿的交易额来说，融资融券的市场占比非常小，融资融券业务总量占A股交易总量的0.6%-0.8%。

（四）融资融券业务中信用风险加剧市场风险

在我国的融资融券交易中，券商要求投资者的证券账户中有大于等于130%的维持保证金比例，并实施“逐日盯市”的风险管理措施。当客户的维持保证金不足时，被要求追加保证金至150%。如果客户不能即时追缴，其信用资金账户和信用证券账户中的担保品便会被券商强制平仓。这势必造成投资者流动性不足，如果在整个证券市场大多数投资者都被强制平仓，必然会造成市场性的恐慌，从而带来严重的市场风险。

三、我国融资融券业务的优化对策与措施

（一）放宽投资者资金的利用率

在市场成熟后，适当放宽限制。例如，对于融券业务，允许投资者利用卖出证券所得资金买入其他证券，经过一定比例的折算后再存入信用账户，充当担保物。考虑到风险控制问题，建议在放宽限制的初期，将再投资对象限于风险较低的国债、基金等，等相关制度健全后再逐步向其他金融产品放宽。

（二）扩大标的证券池

具随着标的池的扩大，投资者可以利用股指期货市场和现货市场进行风险对冲，降低投资组合风险。另一方面，应通过政策手段扶持和鼓励中小证券公司发展，提高行业竞争力和风险控制能力。随着资金实力和管理能力的提高，更多证券公司会获得融资融券业务资格，从而增加市场上证券的供给。西方发达国家融券的主要提供者为指数基金、共同基金、养老基金等，金额极为庞大。而我国目前可供融券的标的证券只在300亿左右。若社保基金等资金雄厚的基金参与融券业务，将会极大增大证券源的供给。

（三）健全客户信用管理体制

融资融券交易较强的杠杆特性能够使得投资者能够在短时期内以较少的资金撬动大规模的交易额度，而证券公司作为融资和融券交易的主体，也能在此过程中获得不菲的收入，高额的利润吸引着投资者和证券公司纷纷参与其中。然而，由于投资者的资金实力参差不平，投资水平差异也较大，证券公司面临的风险也会增加

案例三： 我国证券市场的股权分置改革

一、股权分置改革

股权分置与股权分置改革

股权分置也称为股权分裂，是指上市公司的一部分股份上市流通，另一部分股份暂时不上市流通。前者主要称为流通股，主要成分为社会公众股；后者为非流通股，大多为国有股和法人股。股权分置改革的本质：把不可流通的股份变为可流通的股份，真正实现同股同权同价.与全流通的关系：股权分置改革使得非流通股获得流通不一定就要进入实际流通领域(即与流通权是否立即执行无关)，它与市场扩容没有必然联系。

同时证监会规定，国有股在获得流通权后，前一、二年上市流通的比例权，但一般不得超过5％和10％，第三年后，才能获得“全流通”的权利。

二、股权分置改革的历程

2005年4月29日中国证监会发布了《关于上市公司股权分臵改革试点有关问题的通知》宣布启动股权改革试点。2005提5月31日中国证监会发布了《关于做好第二批上市公司股权分臵改革试点工作有关问题的通知》通知中说为了增强试点公司的代表性和改革方案的适应性进一步稳定市场预期为全面解决股权分臵问题积累经验拟进行第二批改革试点工作6月19日第二批股权分臵改革正式启动包括宝钢股份、长江电力等42家公司入围尔后股权分臵改革全面提速截至2006年底沪深股市共计1317家上市公司完成股权分臵改革至此除一些像深圳发展等难度较大的上市公司外我国的股权分臵改革基本完成。

三、权分置改革的意义

股权分置存在的问题: 大股东损害中小股东的利益。这种制度安排使得大股东(一般都是非流通股)不关心股价的涨跌。扭曲证券市场的真实供求关系与定价机制。扭曲股市资源配置的有效性。影响上市公司通过股权交易进行兼并达到资产市场化配置的目的，妨碍了中国经济改革的深化。因此股权分置改革具有重要的意义。

第一、完善了股票市场的真实供求关系和定价机制。

第二、有效保护了投资者，尤其是中小投资者的合法权益。

第三、理顺了市场机制，有助于市场的长期健康发展。促进证券市场制度和上市公司治理结构的完善；改进了股市配置资源的有效性。尽管股权分置改革解决了非流通股的流通问题，使非流通股获得了流通权，但它限制了非流通股上市流通的日期，即流通权的执行要在一定时期以后。然而，终究面临非流通股进入实际流通领域的问题，即大小非的解禁问题。因此，大小非解禁是股权分置改革的产物。

四、股权分置改革应该注意的几个问题

目前股权分置改革基本完成已取得阶段性胜利为了更好、更快、更有效地全面开展股权分臵改革工作我们必须注意以下几方面的问题： 第一积极推进新老划断促进各股差异化、第二加强资金供给拓宽资金来源渠道缓解扩容压力资本市场的供求平衡、第三赋予流通股股东更多的决策权利监管部门要切实保护投资者特别是公众投资者的合法权益同时由于全流通的实现对一些关系到国计民生的关键行业和重要领域有必要在一段相当长的时期掌握对其的绝对控股权。

股权分置改革是我国证券市场发展和完善过程中的一项重大举措尽管目前市场各方对改革的认识还不太一致改革的效果还未能充分体现但是可以肯定的是股权分臵改革在我国证券市场规范化建设中具有历史性意义改革将对我国证券市场的发展产生深远影响。

案例四： 金融创新下的互联网金融

2010年之后,一些互联网企业,特别是掌握互联网入口的第三机构,利用大数据、云计算和数据挖掘技术等现代信息技术,不断推出创新性的互联网金融模式产品。比如阿里巴巴公司推出的阿里小贷,是大电商企业在小微贷领域的创新;人人贷、拍拍贷等公司推出的互联网个人对个人的信贷业务(Peer to Peer)、基于互联网和复杂数理模型下的比特币（bitcion)。互联网金融创新逐步打破传统商业银行在金融业务多方面的垄断。2013年6月,支付宝网络技术有限公司开通余额宝功能,与天弘基金公司合作,直销中国第一支互联网基金。作为一种全新的互联网金融产品,在不足一个月,客户转入余额宝资金规模已突破百亿元,引起金融市场的高度关注和讨论。余额宝对商业银行的影响整体偏负面，主要体现在对银行存款、理财产品和基金代销业务会造成一定冲击。

一、互联网金融对传统金融行业的冲击

1、与商业银行活期存款相比，余额宝的收益远超银行活期存款利息，以2013年6月28日为例，余额宝的7日年化收益率为6.084%，而银行活期存款利率仅0.35%，不可避免地会对银行存款产生一定分流作用（数据来源：和讯财经）。

2、与商业银行理财产品相比，余额宝不仅能够因持有货币基金得到较高收益，还能随时赎回基金用于消费支付和转出，其流动性与活期存款相当，而且余额宝对用户的最低购买金额没有限制，一元钱就能购买，让广大支付宝用户通过“存零花钱”方式就能获得增值机会，从而可能对银行理财产品销售构成一定冲击。

3、随着未来支付宝公司引入更多的资产管理公司，推出更多的金融产品，加上其他第三方支付公司纷纷效仿的聚集效应，很可能对商业银行的基金代销业务造成一定影响。

二、互联网金融的优势和经济学解读

1、从功能金融观的角度分析，凭借信息处理和组织模式方面的优势，互联网金融在多数金融功能的发挥上较传统金融更加有效率，交易成本和风险成本可能会更低。

2、从机构是视角，我们也不能忽视传统金融体系本身所具有的制度特征。与其他主体相比，传统金融有相当的特殊性，这些特殊性是多种因素长期演进的结果，同时也受到现行法律的认可监管。

3、在实践中，互联网金融与传统金融并不是一种纯粹的竞争关系，二者有很大的融合空间，（1）传统金融机构可以吸取、应用互联网金融的技术和组织模式，以实现自身的转型与调整；（2）互联网金融公司与传统金融机构的合作，也可以进一步提升自身的服务能力与服务效率。

4、从本质上讲，互联网金融是更接近于金融市场的一种服务模式，其发展与壮大，会有助于直接融资占比的提高和金融结构的优化。

三、正确对待互联网金融的态度

第一、货币当局应该积极引导互联网金融行业，完善对这些行业的监管制度，同时积极倡导银行利率市场化。

第二、互联网金融从业者应当聘请经验丰富的专家管理团队和专家顾问团队，规范自身投资行为。

第三、普通民众应当冷静的看待这一新兴的市场，理智的分析，不要从众，并且在在自己内心做好一定的风险预期。正如美国诗人艾伦金斯堡曾今说过一句话：年轻时太激进的人往往很容易在年老时变得保守。面对于互联网金融这个年轻的行业，我们必须保持高度的谨慎和冷静避免当这一行业在不久的将来规范化，更具生命力之后，而我们却不在有年轻时的勇气。

如何有效的对金融创新下的互联网金融进行监管，是监管机构不得不面对的一个很现实的问题，限制余额宝，取缔虚拟信用卡乃至关停拍P2P网贷机构这些粗暴简单的行政手段，不仅不能有效的监管，更重要的是挫伤了金融创新。

案例五：“8·16”光大乌龙指案分析

一、事件经历

2013年8月16日当天，光大证券自营部门发生交易系统错误，在进行ET F套利时下单234亿元最终成交72.7亿元，大量买单瞬间推升沪指5.96%，造成当天A股和股指期货市场大幅波动。随后，光大证券做出了借道ET F(交易所交易基金)卖出股票和股指期货锁定亏损的措施。同年8月30日证监会通报，“8·16”光大证券事件中采取的补救措施为内幕交易。光大证券被罚5.23亿元，徐浩明、杨剑波等4名责任人被分别罚款60万元，终身禁入证券市场;光大证券除固定收益外的自营业务被暂停，并在同年11月1日正式实行行政处罚和市场禁入决定。今年2月8日，杨剑波因不服证监会对该事件的判罚，向北京市第一中级人民法院提起了诉讼，请求撤销其做出的《行政处罚决定书》和《市场禁入决定书》。作为原告方，杨剑波的诉讼请求是撤销证监会针对原告做出的行政处罚决定和市场禁入决定。证监会方面则进行了反驳，称对原告做出的行政处罚决定及市场禁入决定事实清楚、证据确凿、程序合法。

二、原因分析

“8·16股市事件”的肇事者光大证券的“乌龙指”，周五上午瞬间让整个A股市场增加了3400亿的市值，但飙涨的奇迹没有持续上演，仅仅两分钟后，指数又像被抛高的石块一样直直下坠，收盘时以下跌终场。这意味着光大证券在现货市场将遭遇巨额亏损。然而，有心的投资者会发现，中金所信息显示，光大证券子公司光大期货在16日收盘后，持有的股指期货主力合约IF1309卖单量为10194手，比上一日激增7023手。人士分析，如果光大证券足够灵活大胆，他们不会亏钱，甚至可能赚钱，只要卖空足够量的期指锁住亏损，甚至可以裸露风险增加净空头。一位资产管理界资深人士甚至向媒体表示，光大证券可能会在2013年8月19日通过上证50、沪深300卖出砸盘，以此通过49亿元的空单来赚钱。触发原因：

策略投资部使用的套利策略系统出现了问题，核查中发现，订单执行系统针对高频交易在市价委托时，对可用资金额度未能进行有效校验控制，而订单生成系统存在的缺陷，会导致特定情况下生成预期外的订单。巨量市价委托订单被直接发送至交易所。深层原因：

交易员级：对于交易品种、开盘限额、止损限额三种风控，后两种都没发挥作用。部门级：公司监控系统没有发现234亿元巨额订单，同时，或者动用了公司其他部门的资金来补充所需头寸来完成订单生成和执行，或者根本没有头寸控制机制。

交易所：上交所对股市异常波动没有自动反应机制，对券商资金越过权限的使用没有风控，对个股的瞬间波动没有熔断机制。（上交所声称只能对卖出证券进行前端控制）

三、引发的思考

1.积极研究完善相关风险的前端防控制度

此次事件中，市场对于交易所为何没有对券商自营席位交易数量、金额进行前端控制也颇有疑问。对此，上交所表示，从根据现行证券法的规定，投资者的资金实行第三方存管，因此证券买入的前端控制，由掌握投资者资金信息的证券公司和存管银行负责。此外，登记结算公司建立了最低结算备付金制度，要求证券公司缴存结算备付金，并在交易结束后的次日缴足结算资金，以完成交易的交收。因而，不能简单地认为证券公司的自营交易是“超额买入”或“信用 交易”。虽然交易所市场监察系统具有相关交易预警指标，能及时发现异常交易，但毕竟是在交易达成后，只能进入事后处置环节，无法进行有效预防。为此，上交所将在监管机构统筹组织下，积极研究完善相关风险的前端防控制度和措施。

2.进一步研究论证熔断机制和“T+0”机制

此次事件发生后，证券交易的熔断机制和“T+0”制度再次成为市场呼吁的热点问题，对此，上交所发言人指出，证券交易的熔断机制，是指当股市大盘或个股波动超过预先设定的标准时，触发交易中断或暂停的机制。事件发生时，部分欧美市场采用了这一机制。我国证券交易没有建立熔断机制，但实行价格涨跌幅限制制度。

总体上看，在大盘和个股已有涨跌幅限制的前提下，熔断机制的作用可能有限。但从给市场提供冷静期以消化信息的角度看，熔断机制有一定作用，上交所将对此进行进一步研究和论证。一句话就是“习惯了执法身份的证监会，似乎并不适应被告席的板凳”证券市场监管机构自身的官僚习气，被利益集团左右，自律制度的缺失也是对监管制度较真的考量！

2.金融统计分析作业 篇二

一、作业效果分析

作业效果分析以问卷调查结果为基础,分析作业效果的基本现状,并通过比较和回归分析,探查学习成绩、作业兴趣、作业负担之间的关系。通过分析,我们主要得出以下结论。

1.学生最认可作业对于提高学习成绩的作用

对于作业负担、作业兴趣和学习成绩三项内容,在小学和初中持同意看法的学生比例如表1所示。比较可知,小学生和初中生的看法较为一致,均最为认同“做作业提高了学习成绩”,较为认同“喜欢做作业”,最不认同“作业负担不重”。可见,学生普遍认同作业能够提高学习成绩,但较多学生认为存在作业负担。

在作业效果的三个方面中,持同意看法的小学生比例均要高于初中生。相对而言,小学生要比初中生更认同作业的效果。此外,对不同学习成绩学生进行比较后,我们发现,学习成绩靠后的学生对于作业效果的认同度低。如何增强学习成绩靠后学生的作业效果,值得我们进行深入研究。

2.作业兴趣对提高学习成绩的影响要比作业负担更为明显

一般观点认为,作业兴趣和作业负担存在相互影响,而作业兴趣和作业负担会共同影响学生学习成绩,作业兴趣越高,作业负担越轻,越有助于提高学生学习成绩。为推断此认识的合理性,本研究进行了作业兴趣和作业负担对于提高学习成绩的回归分析,结果如表2所示。分析表2可知,作业兴趣越高,越有利于提高学生学习成绩;作业负担越轻,越有助于提高学生学习成绩。进一步比较回归系数可知,对提高学生学习成绩而言,作业兴趣的影响要比作业负担的影响更为明显。可见,在优化作业设计与应用时,通过减少学生作业时间来减轻作业负担只能起到治标的作用。要把激发学生的作业兴趣放在更为重要的位置,这样才能使得学生有完成作业的持续性愿望,从而收到标本兼治的效果。

二、作业负担重的后果分析

一般认为,作业负担重会对学生的身心健康造成不良影响,是导致学生体质健康状况不佳、近视率增加的重要因素。我们不禁要问,这种透支未来的付出是否值得?假如负担的增加带来了兴趣的增加、学习成绩的提高、优良品质的养成,也许还可以聊以自慰,但事实是否如此呢?

1.学生睡眠时间明显不足,且存在年级和学生群体差异

根据学生问卷结果可以发现,约57%的小学生睡眠不足9小时。其中,有近30%的学生睡眠时间严重不足,每天少于8小时。约50%的初中生睡眠不足8小时。其中,有近15%的学生睡眠时间严重不足,每天少于7小时。同时,我们还发现,学生睡眠时间随着年级的升高而逐步减少,小学阶段各年级的差异不明显,但是到了初中阶段,各个年级差异明显。随着年级的升高,学生睡眠时间减少的趋势非常明显。而对不同学习成绩的学生进行群体差异分析后发现,越是学习成绩靠后的学生,做作业时间越长,睡眠时间越少。这会使得学生第二天听课效率变差,从而导致无法理解教学内容,晚上回家完成作业的困难增加,睡眠时间越来越少,如此无疑会形成一种恶性循环。

2.作业负担增加并不能带来学业成绩的提高

对作业负担与提高学生成绩进行相关分析,我们发现,小学的相关系数为-0.242,初中的相关系数为-0.295。也就是说,作业负担的增加,所带来的结果并非学习成绩的提高,而是学习成绩较为明显的降低。初中相关系数的数值要高于小学,说明初中作业负担增加对于提高学生学习成绩的负面作用更加明显。可见,靠增加作业负担来提高学生学习成绩的观念,实际上无法转变为现实。

3.作业负担增加会引发作业兴趣的明显降低

对作业负担与作业兴趣进行相关分析,我们发现,小学的相关系数为-0.293,初中的相关系数为-0.405。也就是说,作业负担的增加,学生作业兴趣明显降低。初中相关系数的数值要高于小学,说明初中作业负担增加对于学生作业兴趣的负面影响更为明显。

4.作业负担增加会阻碍育人功能的实现

当学生因作业负担过重而无法按时保质保量地完成作业,又要避免被教师批评时,会出现怎样的情况呢?调查结果表明(详见图1),学生存在较多的对答案和抄袭答案的现象。相对而言,初中要比小学更为严重,学习成绩靠后的学生要比学习成绩靠前学生的抄袭和对答案的现象更加严重。

在微博、微信等现代通讯手段应用广泛的情况下,这些现象越来越普遍。这不仅严重影响了作业育人功能的发挥,而且使得教师无法有效把握班级作业的真实情况,也就导致了作业对于诊断、调整教学内容与策略的功能丧失。

三、学生作业时间分析

作业时间常常是判定作业负担的关键指标之一,研究者用作业时间的长短来间接反映作业量的多少。根据学生的睡眠时间严重不足的现象,基本可以推断学生的作业时间明显偏长。那么,学生需要做哪些作业?作业超时的现象严重到什么程度?值得我们进一步分析。学生完成作业的时间可以拆分为完成学校作业的时间、完成额外作业的时间。完成学校作业的时间又可以拆分为两个时间段,即在校完成作业的时间与在家完成作业的时间。完成额外作业的时间又可分为完成家长作业的时间与完成自主作业的时间(详见图2)。

1.几乎所有学生在校就开始完成学校布置的作业

几乎所有学生在学校内就要开始做教师布置的课外作业。超过35%的小学生在校作业时间超过40分钟,约50%的初中生在校作业时间超过40分钟。据此可以推断,绝大多数的学生在学校里,除自习课外,还利用课间活动和午间休息时间来完成作业。作业不仅剥夺了学生在家的休息时间,而且也侵占了本属于学生休息、运动的课间活动时间。

2.学生在家完成作业超时明显

针对小学和初中学生在家完成作业时间的调查结果显示,有53.7%的小学生每天作业时间超过1小时,有59%的初中生每天作业时间超过1.5小时。即使初中作业时间按2小时计,也有39%的学生每天作业时间超时。小学各年级作业时间超时比例较为接近,而在初中,八年级的超时比例要明显高于六、七年级,这可能与新增了物理等学科并且临近中考年级有关。若加上学生在校完成作业的时间,则作业超时现象更加严重。可见,学生完成学校作业时间偏长是不争的事实。

将学生的学习成绩根据不同群体进行分析,可以发现,在学习成绩靠后的学生中,小学和初中均有近65%的学生作业时间超时。这一现象可能的解释是,相对于学习成绩好的学生来说,在完成同样的作业量的情况下,学习成绩靠后学生所花费的时间更多。

3.学生完成额外作业的现象非常普遍

研究结果显示,学生的作业负担不仅来自学校教师,还来自家长和自身不断追求第一的思想。由学生问卷调查结果可知,在小学,近30%的家长经常为学生布置某学科的额外作业,近30%的学生经常自主做一些额外作业。在初中阶段,家长和学生的比例均为20%。而家长不布置额外作业,学生自己也从不做额外作业的比例仅为2.4%。也就是说,至少有97.6%的家庭会购买教辅资料,并且学生会做额外作业。可见,家庭购买教辅资料、布置额外作业的现象极为普遍。

进行各因素的相关分析(详见表3),我们可以发现,家长布置额外作业的频次与学生成绩、完成作业时间等因素均不存在明显相关性,而学生自主做额外作业的频次则与各因素存在较为明显的相关性。这可以解释为,无论学生成绩如何,家长都会布置一些额外作业;而学习成绩较好的学生因为完成规定作业的时间较短,因而有更多自主时间来完成额外作业。

可见,学生做额外作业主要基于总量控制原则。如果学校布置的作业少了,那么家长额外布置的作业和学生自己再做额外作业的时间就会增加。至于做什么作业,可能是喜欢哪门学科就做哪门学科作业。

此现象值得深思,当社会普遍批判学校布置作业太多、学生睡眠时间太少的时候,应该冷静地区分这些作业究竟是学校布置的,还是家长(或者学生)额外增加的?如果学校真的减少了作业量,那些“望子成龙”心切的家长们是否真正把课外时间还给孩子?如果我们把时间都留给家长布置作业,那么我们真的能够保证家长额外布置的作业质量很高吗?是否会更加适得其反?

四、结语

综合本文分析,学生作业负担重已经是无可辩驳的事实。这种负担既表现为生理负担,也表现为心理压力。相对而言,初中生的作业负担要比小学生表现得更为明显,学习成绩靠后学生的作业负担要比学习成绩靠前学生的作业负担更重。

学生作业负担主要表现为完成学校作业的总时间明显偏长。在学校,学生会利用休息时间完成作业,几乎没有时间进行运动、放松和休息。学生在家完成作业时间呈现出总量控制的特征,当学生在家完成学校作业时间较长时,完成家长作业和自主作业的时间就较短,反之则较长。

学生作业负担重带来了一些不良后果。一是导致学生睡眠时间明显减少,二是对于提高学习成绩起到了负面作用,三是弱化了学生的作业兴趣,四是阻碍了作业育人功能的发挥。在任何一个方面,初中生受到的负面影响都比小学生更大,学习成绩靠后学生受到的负面影响比学习成绩靠前学生更大。

3.怎样设计“统计”作业 篇三

学生初次接触统计知识，教师可以布置这样的作业：引导学生关注身边的事物，学会用统计知识去分析生活中的一些简单现象。这次是学生第二次学习统计的相关知识，重点是在原有知识基础上体验“以一当二”方法的来源以及灵活运用。教学新知后，根据任教班级实际情况，我精心布置了以下作业。

作业：统计自己数学作业本里的成绩，分析数据，写写感想。

说明：我们班每位学生的作业本里都有一张平时作业情况登记表，每次批改以后学生都会在表格里记录下自己的成绩。我这样设计表格：在表格的开头写下“每天进步多一点!!!加油!!!”的鼓励语言，并标明“二年()班()的作业登记表”，然后设计页码、等级、书写、随笔等项目，供学生填写。

教学“统计”一课时，已接近期末，我便抓住作业本里的成绩——学生身边这一最熟悉的事件，让学生灵活运用所学知识进行统计分析。

下面我详细谈谈自己设计这次作业的一些理念和想法。

尊重差异，放飞潜能。布置这次作业，我让学生在统计活动中采用自己的思想去观察、去分类、去统计数据、分析数据、写出自己的感受。这个作业看似简单，内容上明确指定了一个主题，看似一刀切，实际上细细品读，既不会让学生不知所措，又留给学生一定的思考空间，不同思维水平的学生表现出了不同的分析思考能力，但是都体验到了成功的欢乐和快慰。比如，学生拿到数据后，面对这么多无序信息，首先要做的事情便是分類。有些学生是按等级分类统计，有些学生按书写分类，有些学生把出现的所有情况都一一罗列……又如，有些学生采取“以一当一”“以一当二”“以一当三”“以一当五”的方法……有些学生能根据具体数据灵活地做出决策。在完成这一作业的过程中，学困生巩固了统计的基础知识，能够收集数据，完成统计图。中等生强化了统计的基本技能，优秀生优化了统计的知识结构。

目标明确，易于操作。作业设计要有目的性，要紧紧围绕教学目标，针对学习重点，突破难点精心设计，对每一次作业的设计，教师都必须明确其意义，通过这项作业将促进并深化学生对哪些知识的理解和掌握，形成并掌握哪些基本技能，发展哪些基本能力。作为教师，应向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探究和合作交流的过程中，真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。因此，数学作业的设计也要重视实践性，要让学生在实践中获得直接的经验，取得第一手材料。但仅具有实践性而难以操作或不可操作，这种实践性就等于空谈。设计数学作业要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。上述作业，主题明确，易于操作，同时在作业的过程中学生不管在知识层面还是在情感层面都收获不浅。

真实贴切，促进发展。教师要善于用所学的知识处理学生看得见、摸得着、亲身经历的问题，把数学作业融入生活，增添学生做作业的情趣，从而使学生更深刻地理解所学过的数学知识，让学生乐于接受作业。作业应将触角伸向学生生活的每一个角落，切合学生的见闻，理解，情感，思维，采用生动活泼的形式，学生就会以更主动的姿态投入到作业中。让学生统计自己的作业成绩。学生因为对它非常熟悉而倍感亲切，在统计过后很多学生有感而发，写出了自己的心里话：“我觉得自己这段时间还可以，A+多了，不过，我还得加油!”“我一共得了12个‘B－’，太可怕了!以后我一定要注意把字写端正。”“我要得更多的A+，努力消灭B和B－。”……学生在作业中不仅巩固了所学知识，而且学会了反思。

4.金融法作业 篇四

工商银行城市金融研究所副所长樊志刚认为，“对于中小企业来讲，没有资金是万万不能的，但是要真正办好中小企业，光有资金也是万万不能的。”融资问题不仅仅是贷款的问题，还需要从政策法规层面创造条件，通过制度建设，完善金融资源投入的保障机制，创造有利于金融企业支持中小企业贷款的政策、法律环境，使金融发展的成果真正惠及广大中小企业。近期，国际经济形势恶化，需求进一步萎缩，出口规模不断下降，出口导向型企业的利润空间不断压缩；国内信贷规模收紧，基准利率上调，资金紧张波及上下游产业链，中小企业融资困难，融资成本剧升，还伴随一系列苛刻的担保抵押等条件。

在实际中，我国中小企业的融资渠道比较狭窄，主要是依赖业主投资、内部集资和银行贷款等融资渠道。目前，国内中小企业融资的渠道有9种。虽然名目看上去很多，但是可操作的渠道并不多，对于广大中小企业而言，深交所的创业板是一个比较好融资渠道。另外，通过各种产业投资基金，引入国内外战略投资者，也是不错的投资渠道。在这九个渠道当中，银行渠道是最常见的方式，包括银行贷款、银行承兑汇票、信用证、保函。其次是股权融资，一种方式主要是通过公开市场发售股份，如国内创业版上市以及H股、海外上市融资等。三是债权融资，主要是企业债券、公司债券、短期融资券、中期票据、中小企业短期融资券及中小企业集合票据(债)等。四是信托融资，这是间接融资的一种形式，是通过金融机构的媒介，由最后信托公司向最后贷款人进行的融资活动。五是租赁融资，即金融租赁，指租赁的当事人约定，由出租人根据承租人的决定，由承租人选出定的第三者(供货人)购买承租人选出定的设备，以承租人支付租金为条件，将该物件的使用权转让给承租人，并在一个不间断的长期租赁期间内，通过收取租金的方式，收回全部或大部分投资。此外，还有县域中小企业的新型农村金融机构、小额贷款公司、典当融资、民间借贷等融资渠道。总体而言，这些融资渠道可以分为两种，一是内源融资渠道，即内源性权益资本融资渠道和债务资本融资渠道，二是外源融资渠道，即直接融资渠道、间接融资渠道和政策性融资渠道。

对于中小企业而言，内源融资方面，自有资金不足，自我积累有限；对于外源融资而言，证券市场准入门槛高，通过间接融资获得的资金有限，民间融资也有待规范。下面我将用我所搜集的资料对这些政策进行评价。

1、可操作融资渠道很少，部分企业靠高利贷支撑

中小企业在实际融资过程中，由于实力、资金、信誉相对大企业比较小，银行在面对中小企业的优惠政策方面放宽幅度较小甚至于没有，使中小企业从银行这一重要的融资渠道吃到闭门羹。除了银行之外，中小企业只能从其他私募的方向甚至高利贷来维持资本需求。

2、融资难阻碍中小创业者创富

央行借存款准备金缴纳范围扩大而收紧表外业务监管的措施，令中小银行流动性面临严峻挑战，而中小企业融资则面临更高的成本。这些限制性的政策令一些拥有创业热情的人望而生畏。

3、中小企业面临“缺血”问题

近年来，中国人民银行会同金融监管部门贯彻落实国务院关于进一步促进中小企业发展的若干意见，加强信贷政策的引导，鼓励和引导银行业机构采取各种措施强化对中小企业的融资服务；各个金融部门针对中小企业的金融支持力度也在不断增强，小企业的贷款增长远远高于整个贷款的增长速度。然而，中国是以信贷银行为主体的金融体系，信贷银行的资产占整个中国金融资产的80%左右。从回避风险的角度来看，嫌贫爱富、求大弃小是银行的本能，通常中小企业就面临“缺血”的问题，在紧缩政策的实施中，则会成为首当其冲的受害者。

4、贷款数额有限、手续繁杂

银行是要赚钱的，为了回避风险，小企业难以获得资金支持，求大弃小是银行的本能，虽然风投不少，但肯在创业早期就给钱出力的仍然嫌少，因此企业初创期利润很低、最需要资金扶持的时候，根本找不到钱。即使能获得贷款，数额也非常有限，且手续繁杂，申请周期长。

以上的问题是普遍存在的，但是在近年来中小企业融资过程中也出现了一些令人欣喜的事情。融资渠道和政策也在通过不同的形式给予中小企业财力支持，《中小企业促进法》等以法律的形式也为广大中小企业的发展、融资提供有力的保护和支持，以便给中小企业融资主体的责任范围、融资办法带来稳固的保障。

中小企业是一个非常有活力，创新能力非常强、成长性非常好的群体。但中小企业的经营压力也在不断增大，融资需求和缺口不断增加。但愿随着经济的飞速发展，我们的政策也能越来越多的为那些中小企业打开方便的大门，使它们能够成为我国经济的重要组成部分，为我国经济的发展贡献自己的一份力量。

二、试述中国保险立法的现状（1200字）

三、股票上市的条件和程序有哪些？为何要有这些方面的要求？（1500字）

股票上市就是指股票发行人将其已经发行的股票依照法定条件和程序，在证券交易所公开挂牌交易的法律行为。股票一旦获准在证券交易所上市交易，即为上市股票。我国股票上市的条件和程序是有法律、法规以及证券交易所规章组成，上市条件与程序具有法定性与自律性相结合的特点，具体规定如下：

(一）

5.金融会计学作业 篇五

存款业务的核算

练习题

1.某支行开户单位吉达商贸有限公司2007年5月31日存款账户余额为60000元，2007年3月21日至5月31日的累计积数为2566000元，2007年6月该公司存款户发生的业务如下，本计息期内活期存款年利率为0.72%，没有发生利率调整变化。(1)6月8日，存入现金16000元。(2)6月12日，转账存入5000元。

(3)6月15日，开具现金支票支取现金8000元。(4)6月17日，签发转账支票支付存款12000元。(5)6月19日，存入现金7000元。

要求：根据上述资料，对（1）（3）两项业务编制会计分录，同时为该公司开立单位活期存款分账户（乙种账），计算该公司2007年第二季度利息，并作利息入账的会计分录。2.2007年9月份，某支行发生下列单位定期存款业务：

(1)2007年9月3日，天龙集团签发转账支票存入两年期定期存款200000元。

(2)2007年9月12日，丽江宾馆一年期定期存款到期支取，本金金额50000元，存入时一年期定期存款年利率为2.52%。(3)2007年9月16日，友谊商场要求部分提前支取两年期定期存款80000元，该存款于2007年6月25日存入，存入金额为200000元，存入时两年期定期存款年利率为3.06%，支取日银行挂牌的活期存款年利率为0.72%。(4)2007年9月18日，恒信有限责任公司来行要求支取于2006年7月15日存入的一年期定期存款100000元，存入时一年期定期存款年利率为2.25%，支取日银行挂牌的活期存款年利率为0.72%。

要求：根据上述经济业务，编制会计分录。

2..某支行的开户人陈浩2007年11月30日的活期储蓄存款账户的余额为5852.37元。该支行2007年12月份活期储蓄存款科目计息余额表上列示：储户陈浩至上月底末计息积数为326000元。2007年12月储户陈浩的活期储蓄存款账号发生了如下业务：

(1)2007年12月3日，存入现金1500元。

(2)2007年12月15日，支取现金3000元。(3)2007年12月19日，支取现金1000元。

(4)2007年12月20日，银行结息，当日银行挂牌的活期储蓄存款年利率为0.72%，结计的利息于次日办理转账。

(5)2007年12月27日，储户陈浩来行要求销户，当日银行挂牌的活期储蓄存款年利率为0.72%。

要求：根据上述经济业务编制会计分录，同时计算本季度陈浩存款账户的利息，并作利息转账的财务处理。

4.2007年3月份，某支行发生下列定期储蓄存款业务：

(1)2007年3月5日，储户林翼凡以现金存入三年期整存整取定期储蓄存款20000元，年利率为3.69%。

(2)2007年3月10日，储户李亚光的半年期整存整取定期储蓄存款10000元到期，办理支取手续，2006年9月10日存入时半年期整存整取定期储蓄存款年利率为2.07%。(3)2007年3月19日，储户王枫来行要求部分提前支取两年期整存整取定期储蓄存款8000元，该存款于2006年12月21日存入，存入本金为30000元，存入时两年期整存整取定期储蓄存款年利率为3.06%，支取日银行挂牌的活期储蓄存款年利率为0.72%。(4)2007年3月19日，储户刘辉来行要求支取于2006年1月8日存入的一年期整存整取定期储蓄存款40000元，存入时一年期整存整取定期储蓄存款年利率为2.25%,支取日银行挂牌的活期储蓄存款年利率为0.72%。(5)2007年3月21日，储户张玮来行支取2006年3月21日存入的一年期零存整取定期储蓄存款，该存款每月固定存入本金500元，中途无漏存，开户时银行挂牌的一年期零存整取定期储蓄存款年利率为1.71%。要求：根据上述经济业务，编制会计分录。

第六章

支付结算业务的核算

练习题

农业银行和平路分理处为开户单位办理下列支付结算业务：

1.家电商场提交信汇凭证一份，汇往在省外某农业银行办事处开户的电子集团，金额426000元，用途为购货款。2.华联商厦收款的托收承付一笔，金额66600元。属正常划来款项，付款人开户行为省外某农业银行。3.市供电局收款的委托收款三笔，系向用户收取电费。付款人分别为在本分理处开户的家电商场，金额22300元；啤酒集团，金额28700元；三联商场，金额50120元。当日转账。4.开户单位三和粮店送存同一行处开户单位第八中学签发的转账支票一张，金额1350雨元，审查无误后转账。5.交换提入转账支票，其中一张为开户单位酒精厂签发，金额16600元，经审查发现印鉴与预留印鉴不符，当即通知退票并计收罚款。

6.华联商厦提交银行汇票申请书，申请签发银行汇票，汇款金额85000元，系货款。银行审查后处理账务并签发汇票。7.承上题华联商厦申请签发的银行汇票，本日收到划付款项的借方报单，报单金额79600元，出票金额85000元，办理转账并结清该笔银行汇票。8.果品加工厂提交银行承兑汇票一份与银行承兑协议，申请承兑，汇票面额250000元，银行审查后同意承兑，并按票面额的万分之五收取手续费。

9.洗衣机厂为承兑申请人的银行承兑汇票一份，面额180000元，本日到期，开户行从其存款帐户收取款项，由于存款不足，只收取140000元，其余作为逾期贷款。10.果品加工厂提交银行本票申请书，申请签发不定额本票26000元，银行审查同意后签发银行本票。

11.收到同城本系统行处交换来的代支付不定额本票三份，面额分别为1500元、1200元、13000元，经核对确属本行签发，办理转账。

12.海天大酒店提交进账单、汇计单及签购单各一份，金额4860元，经审查无误后为海天大酒店入账，并按1%向收款人收取手续费，有关凭证提出交换给同城系统内某分理处（发卡行），信用卡的持卡人为兴隆实业公司法人指定。要求：根据上述经济业务，编制会计分录。

第七章 贷款与贴现业务的核算

练习题 1.（1）7月2日，开户单位新兴百货申请流动资金贷款200000元，经信贷部门审核同意发放，转入该公司存款账户。

（2）7月6日，开户单位红星乳品厂的3年期贷款500000元到期，该单位账户款项不足，转入逾期贷款账户。

（3）7月7日，开户单位塑料厂归还2月7日借入的短期贷款50000元，月利率为5.5‰，贷款本息一并归还。

（4）7月20日，向借款人制药厂收取信用贷款利息34000元。

（5）7月21日，借款人油漆厂一笔短期贷款350000元到期尚未归还，予以转账。（6）7月23日，借款人王刚以现金支付信用贷款本金50000元，利息2300元。（7）7月25日，借款人红星乳品厂归还逾期贷款500000元，按7.5%逾期贷款年利率计收利息。

（8）7月28日，借款人李鸿申请短期贷款20000元，审查后予以办理。要求：根据上述经济业务，编制会计分录。

2.（1）7月1日，开户单位塑料厂申请办理抵押贷款300000元，审核后办理。（2）7月2日，计提借款人蓝天贸易公司抵押贷款利息15000元。

（3）7月4日，借款人汽车厂一笔抵押（以楼房作抵押）贷款到期未还，本金500000元，应收利息20000元，转入抵押贷款。（4）7月5日，处理贷款人新兴百货逾期抵押贷款，本息合计740000元，处置收入800000元。

（5）7月8日，收回借款人红星乳品厂以他行转账支票归还的质押贷款150000元，利息8500元。

（6）7月10日，将借款人汽车厂抵押的一座楼房作价入账。

（7）7月15日，借款人服装厂抵押贷款逾期未还，本金980000元，利息45000元，银行处理抵押的设备一套，得款1000000元。

（8）7月22日，借款人通信公司抵押贷款到期以存款归还，本金200000元，应收利息15000元。

要求：根据上述经济业务，编制会计分录。

3.（1）7月10日，开户单位通信公司持银行承兑汇票申请办理贴现，汇票金额为350000元，汇票到期日为11月4日，经信贷部门审查后予以办理（月贴现率为6‰）。

（2）7月15日，收到承兑行同城建设银行划回的银行承兑汇票贴现票款85000元。（3）7月16日，给开户单位油漆厂贴现的商业承兑汇票150000元未能按期收回票款，向贴现申请人收取票款，该单位存款账户只有100000元。

（4）7月21日，收到异地中国工商银行划回的商业汇票贴现款60000元。（5）7月21日，收到异地中国建设银行划回的商业汇票贴现款75000元。

（6）7月29日，收到中国工商银行北京分行退回的委托收款凭证和商业承兑汇票、付款人未付款项通知，金额为190000元的汇票款尚未收回，从申请人蓝天贸易公司账户内扣回。要求：根据上述经济业务，编制会计分录。

6.一村一财政与金融作业 篇六

一、名词解释

1、财政：是国家凭借政治权力集中分配一部分社会产品用于满足社会公共需

要而形成的分配活动和分配关系。

2、财政职能：是指财政在社会经济生活中所具有的职责和功能。

3、财政收入：是指国家预算收入，包括中央及地方各级政权的预算内收入及

部分预算外收入。

4、税收制度：是国家规定的税收法令、条例和征收办法的总称。

5、税率：是应纳税额与课税对象数额之间的比例。

6、起征点：是税法规定的课税对象开始征税时应达到的一定数额。

7、免征额：是课税对象中免于征税的数额。

8、直接税：指税负不易转嫁的税种。

9、间接税：指税负能够转嫁的税种。

10、国债：是国家为维持其存在和满足其履行职能的需要，采取有偿方式，筹集财政资金时形成的国家债务。

二、填空题

1、经济；社会

2、国家

3、剩余产品

4、资源配置；收入分配；经济稳定

5、税收；非税收

6、经验数据法；要素分析法

7、强制性；无偿性；固定性

8、课税对象

9、税源10、1011、增值税；消费税；营业税；关税

12、生产型；收入型；消费型

13、从价定率；从量定额

14、一般；级差

15、有偿

16、有偿性；灵活性；自愿性

17、平价；溢价；折价

18、公募法；承受法；出卖法；支付发行法；强制摊派法

19、分期逐步；抽签轮次；到期一次；市场购销；以新替旧

20、金融市场利率；国家信用好坏；银行利率水平；社会资金供求状况

三、单项选择题

1-5 B B D C B6-10 C B A B D

四、多项选择题

1、ACE2、ACD3、ABC4、ACD5、C6、ABC7、ABCD8、ABCDE9、ABCDE10、BCDE

五、判断正误

1-5 X X X X X6-10 X X √ √ X11-15 √ √ X √ X

六、计算题

1、解：应纳增值税 = 1500000*17%-110000 = 145000（元）

2、解：应纳个人所得税=（1500-800）* 10%-25 + 5000 *（1-20%）*20% +

500*20% = 945（元）

财政与金融作业2 答案

一、名词解释

1、财政支出：是财政分配活动的第二阶段，是国家（政府）把筹集到的财政

资金用于社会生产与生活的各个方面的分配活动，是政府履行其职能而支付的相应费用的资金。

2、量入为出：指在合理组织财政收入的基础上，根据收入安排支出，支出总

量不能超过收入总量。

3、政府采购：是指各级政府及其所属实体为了开展日常政务活动和为公众提

供社会公共产品或公共服务的需要，在财政的监督下，以法定的方式、方法和程序，从国内外市场上为政府部门或所属公共部门购买所需商品和劳务的行为。

4、教育事业费：主要指各级教育部门的事业费，包括教育部门举办的各类中

小学及幼儿教育经费、国家批准设立的各类全日制普通高等学校经费、教育部门举办的成人高等教育以及广播电视教育经费等。

5、社会保障：是国家向丧失劳动能力、失去就业机会以及遇到其他事故而面

临经济困难的公民提供的基本生活保障。

6、社会保险：是保障劳动者在失去劳动能力，从而失去工资收入后仍能享有

基本的生活保障。

7、财政补贴：是国家为了实行特定的经济、政治和社会目标，将一部分财政

资金无偿补助给企业和居民的一种再分配方式。

8、国家预算：是以收支一览表形式表现的、具有法律地位的文件，是国家财

政实现计划管理的工具。

9、国家决算：是对预算执行的总结和终结。

10、预算外资金：是指根据国家财政制度规定不纳入国家预算，由地方财政部门

和国有企事业单位及其主管部门自收自支的资金。

11、国家预算管理体制：是在中央与地方政府以及地方各级政府之间规定预算收支范围和预算管理的职权的一项根本制度。

12、财政结余：指财政收入大于财政支出的余额。

13、财政赤字：指财政支出大于财政收入的差额。

14、经济发行：是指根据国民经济发展需要而增加的货币发行。

15、财政发行：是指政府为了弥补财政赤字而增加的货币发行。

二、填空题

1、量入为出；统筹兼顾全面安排；厉行节约讲求效益

2、老年保险；失业保险；医疗保险；疾病、生育保险；工伤保险；伤残保险

3、现收现付制；完全基金制；部分基金制

4、高度集中的管理模式；分散的管理模式；统分结合的管理模式

5、现金补贴；实物补贴

6、财政措施；财政信用措施

7、财政赤字

三、单项选择题

1-5 B D C C A6-10 A A A B D11-15 C D C C C16-20 C B A A C

四、多项选择题

1、AB2、ACD3、ABCD4、ABCDE5、CD6、ABCD7、ABCDE8、ABCD8、ABCDE10、ABD11、ABCDE12、ABC13、ABDE14、BCDE15、ABCE16、ABCD17、ACE18、ABCDE19、ACDE20、AB

五、判断题

1-5 X √ X X X6-10 X √ √ X X11-15 X X X X X16-20 X X √ X X

财政与金融作业3 答案

一、名词解释

1、金融：是指货币资金的融通。

2、信用：是指经济上的一种借贷行为，它是以偿还和付息为条件的价值单方

面让渡。

3、消费信用：是企业或金融机构对消费者个人提供的信用。

4、民间信用：是指在民间个人之间存在的借贷关系。

5、债券；是债务人向债权人出具的，在一定时期支付利息和到期归还本金的债务凭证。

6、支票：是银行活期存款户向银行开出的，从其账户支付给持票人或指定人的付款命令书。

7、利息：是货币所有者因贷出货币而从借款人那里获得的报酬。

8、利息率：是本金在一定时期内由此收入的利息的比例。

9、农业政策性金融机构：是以经营农业和与农业有关的信贷服务，贯彻政府

支持农业发展政策的金融机构。

10、资产业务：是商业银行运用其经营资金从事各种信用活动的业务。

11、派生存款：是指由商业银行的转账贷款或投资而转化形成的商业银行存款。

12、法定存款准备金率：是指中央银行用法律规定商业银行在吸收存款中必须缴存存款准备金的比例。

二、填空题

1、商业信用；银行信用；国家信用；消费信用；民间信用

2、企业债券；政府债券；金融债券

3、单利；复利

4、平均资本利润率；借贷市场中资金供求对比状况

5、货币供应量

6、货币供给量；货币流通速度

7、金币需要量

8、中央；商业

三、单项选择题

1-5 B C B B B6-10 A B B A D11-15 C B B C B16-20 D D B A A

四、多项选择题

1、BD2、AC3、BD4、BD5、BC6、ACDE7、ABD8、ABC9、ABCDE9、CDE11、CDE12、ABE13、ABCD14、ABCDE15、AC

五、判断题

1-5 X X X X X6-10 X X X X X11-15 X X X √ X16-20 X X X X X

六、计算题

解：存款乘数 = 1/ r = 1 / 20% = 5

派生存款扩张倍数 = 1/r-1 = 4

银行体系的存款扩大总额 = 原始存款 * 1/r = 200 *5 = 1000（万元）

派生存款总量 = 存款扩大总额 – 原始存款 = 1000 – 200 =800（万元）

财政与金融作业4 答案

一、名词解释

1、货币政策工具：是指中央银行执行货币政策时所采用的措施和手段。

2、公开市场业务：是中央银行在金融市场上直接参与有价证券买卖影响和控

制市场货币供给量和利率的一种操作方法。

3、基础货币：是社会公众的手持现金和商业银行的准备金之和。

4、信托：是指财产的所有人，为了达到其一定的目的，通过签订合同，将其

制定的财产委托信托机构，全权代为经营、管理或处理。

5、保险：是指一种危险发生之后的补救办法。

6、财产保险：是指以财产及其有关利益为保险标的的一种保险。

7、人身保险：是指以人的生命或者身体作为保险标的的一种保险。

8、商业性保险：是指保险基金完全通过保险人收取投保人的保险费而组织起

来的保险。

9、政策性保险：是指由国家补贴保险基金的保险种类。

10、金融工具：是指金融市场上交易的对象。

11、支票：是出票人签发的，委托自己的开户银行在见票时无条件支付确定的金

额给收款人或持票人的一种票据。

12、股票：是股份公司发给股东的所有权凭证，代表持有人入股的份数和对企业的所有权。

13、外汇市场：是外汇经营机构、中央银行以及个人等从事买卖和调剂外汇的场所。

14、通货膨胀：即在货币供给过多，超过经济发展对货币的客观需求量，从而出

现货币贬值、物价上涨的经济现象。

15、外汇：是以外国货币表示的，可以用于国际支付和清偿国际债务的支付手段和金融资产。

16、外汇汇率：是指一个国家的货币折算成另一个国家货币的比率，也就是在外

汇市场上用一个国家的货币兑换成另一个国家货币的价格。

17、国际收支平衡表：是系统记录一个国家在一定时期内全部对外经济交易的统计报表。

18、经常项目：是本国与外国之间经常发生的并且在整个国际收支总额中站主要

地位的国际收支项目。

19、资本项目：反映以货币表示的国际债权债务的变动，说明资本的国际流动状况。

20、国际金融市场：是国际货币经营业的总和，它由经营国际货币业务的金融机构所组成。

二、填空题

1、政策；管理；服务

2、最高权力；内部职能

3、稳定物价；充分就业；维持国际收支平衡；促进经济增长

4、贸易信托；金融信托

5、信托行为；信托财产；信托关系人

6、财务管理职能；资财融通职能；信用服务职能

7、补救

8、可保危险的存在；多个经济单位的结合；随机时间的科学化

9、分散危险；组织经济补偿；融通资金

10、无形；有形

11、纸质

12、原有收入和财富

13、减少

14、贸易收支

15、离岸

16、劳务

17、资本项目

18、平衡和结算

19、国际债券

20、存放款；国际结算

三、单项选择题

1-5 D A C A B6-10 B C A D B11-15 B B B A B16-20 B A B A C

四、多项选择题

1、ACE2、ABE3、ABDE4、ACE5、ACDE6、ADE7、CDE8、AC9、ADE10、ACE11、ACE12、ABDE13、ABCDE14、ABDE15、ABDE16、ABCDE17、ABCD18、BCDE19、CDE20、ABCDE

五、判断题

1-5 X X X X X6-10 X X X X X11-15 X √ X √ X16-20 X X X X X21-25 X √ √ X X

26-30 √ X X √ √

六、计算题

1、解：银行向持票人的付现额=2000*（1-10%*60/360）= 1966.67(元)

7.初中化学作业设计与分析 篇七

关键词：初中；化学作业；设计

作业作为教师检验教学成果以及学生巩固知识的重要手段，是初中化学教学的重要组成部分。初中化学作业设计不仅要注重形式，还需要重视对内容进行相应调整，旨在突出化学学科的实践特性，强化学生的化学基础知识。

一、基础性作业

基础性作业主要是将学生的未来发展需要以及学生已有经验作为基础，处理障碍与基础性知识之间的关系进行设计。作业难度在学生经验范围之内，有助于增强学生自信心，为其进一步学习奠定基础。另外，作业的难易程度要适度，过于简单，不存在障碍，学生不需要思考就能够得出结论，难以促进学生更好地发展。由此，初中化学基础性作业设计需要遵循“最近发展区”原则，主要围绕已学知识，设计与学生已掌握化学基础知识相关，并能够进行适当思考才能够得出答案的基础性作业。

如在布置“物质组成表示方法”教学内容相关作业时，可以提出：在单质中，元素的化合价为 。在化合物中，各种元素化合价的代数和等于 。这些问题既能够引导学生思考，难易程度又符合学生经验，教师可以通过学生完成作业的情况，了解教学成果，及时调整教学方法等，不断提高教学质量和效率。

二、拓展性作业

拓展性作业设计目标主要是重视学生创新和实践能力，拓展学生思路，激发学生兴趣，启迪学生智力，引导学生能够自主参与。拓展性化学作业是提高学生实践能力，培养学生创新精神的重要途径，也是化学作业的主要形式，其不仅涉及基础知识，还能够启发学生思维。

拓展性作业的设计主要坚持多样化、新颖性原则，将作业与学生实际生活结合在一起，关注热点话题，吸引学生，通过综合性问题，多种解题思路，有效激发学生积极性，促使学生养成良好的学习习惯，进而形成解决实际问题的思维品质。

如磁悬浮列车作为社会热点话题之一，其核心技术涉及到化学知识，教师可以结合这一话题，设计作业题目：高温超导物质（Y2Ba4Cu6O13）主要是由哪几种元素组成，其中Y呈 价，YmOn化学式 。学生运用已经掌握的知识，进行适当思考，就可以得出结论。

三、探究性作业

1.坚持与时俱进

在化学作业中要渗透人文精神，激发学生兴趣，充分调动学生积极性和热情。另外，还需要坚持因人而异原则，针对学生实际情况，设计不同层次的作业，赋予学生自主权，让学生结合自身兴趣进行选择，促使学生能够在不同程度上有所提高，实现个性化发展目标。

例如：针对一些学习能力强、基础知识掌握情况较好的学生，教师可以多布置一些探究性作业，偏向社会生活等方面的内容，充分调动学生思维。相反，针对一些学习能力较弱的学生，教师可以多布置一些基础性作业，帮助学生巩固和强化化学基础知识，循序渐进地学习化学知识，提高化学成绩。

2.要紧密联系生活

教师要引导学生多动手、多参与实践活动，加强作业与学生生活的联系，拉近学生与化学知识之间的距离，促使学生在参与活动过程中，能够开发智力，提高综合能力。化学学习过程中，不免会遇到一些抽象、难以理解的知识内容。

例如：化学式难度较大，教师可以让学生课后寻找生活中的物质，让学生了解到虽然化学式很难，但是它们在生活中无处不在。通过这种方式，能够让学生感受到化学的实用性与趣味性。

根据上文所述，化学作业作为化学教学的一部分，在巩固和强化学生基础知识等方面具有重要作用。因此，教师应明确新课改要求，坚持以人为本原则，深入研究教学内容，了解学生实际情况，设计多样化作业形式及内容，实现个性化教学目标，提高学生化学素养，从而推动初中化学的进一步发展。

参考文献：

[1]童宝康，张于君.新课程理念下化学作业布置的功能与策略[J].中学化学教学参考，2010，18（3）：259-261.

[2]李光人.关于重点中学初中化学与高中化学接轨的探讨[J].中学化学教学参考，2012，20（5）：12-14.

8.金融学第一次作业 篇八

满分：10.00 分 得分：10.00 分

你的答案： D 正确答案： D 教师评语：--2.利息是资金的（）A.价值 B.水平C.价格 D.指标

满分：10.00 分 得分：10.00 分

你的答案： C 正确答案： C 教师评语：--3.有价证券的二级市场是指（）A.货币市场 B.证券发行市场 C.证券转让市场 D.资本市场 满分：10.00 分 得分：10.00 分

你的答案： C 正确答案： C 教师评语：--4.利率是有种重要的（）A.政治手段 B.经济杠杆 C.法制手段 D.经济措施

满分：10.00 分 得分：10.00 分

你的答案： B 正确答案： B 教师评语：--

二、多选题(共 20.00 分)1.一般性货币政策工具主要有（）A.信用配额 B.法定存款准备金政策 C.再贴现政策 D.公开市场业务 E.优惠利率

满分：10.00 分 得分：10.00 分

你的答案： B C D 正确答案： B C D 教师评语：--2.商业银行的功能主要有（）A.信用中介 B.支付中介 C.信用创造 D.信息中介 E.金融服务

满分：10.00 分 得分：10.00 分

你的答案： A B C D E 正确答案： A B C D E 教师评语：--

三、判断题(共 40.00 分)1.信用货币自身没有价值，所以不是财富的组成部分 A.正确 B.错误

满分：10.00 分 得分：10.00 分

你的答案： B 正确答案： B 教师评语：--2.LIBOR利率是伦敦同业拆借市场拆放利率，是银行贷款的基础 A.正确 B.错误

满分：10.00 分 得分：10.00 分

你的答案： A 正确答案： A 教师评语：--3.金融机构的主要功能是信用媒介，是一种直接信用 A.正确 B.错误

满分：10.00 分 得分：10.00 分

你的答案： B 正确答案： B 教师评语：--4.货币需求是指社会各部门在既定的收入或财富范围内愿意以货币形式持有的数量 A.正确 B.错误

满分：10.00 分 得分：10.00 分

9.金融学形考二作业 篇九

2010秋会计本

1012001254705

路冰

结合我国信用发展状况，讨论利率如何改革才能充分发挥其在经济发展中的作用？

答：随着外币贷款利率的放开，标志着我国利率市场化将呈加速之势。很多学者认为，我国的利率市场化改革已经取得了实质性进展，并将我国利率进一步改革的进程安排得十分紧凑，大有利率不日就有完全市场化之势。从微观讲，利率市场化后，可以提高资金需求的利率弹性，使资金流动合理化、效益化，从总体上消除利率的所有制、部门、行业歧视，使利率充分反应资金的供求，使利率的水平与结构与信用风险紧密联系。宏观方面，市场化的利率在动员储蓄和储蓄转化投资方面都有不可替代的作用。同时，利率市场化将有利于中央银行对金融市场间接调控机制的形成，对完善金融体制建设起到至关重要的作用。探讨利率市场化问题必须要认清我国利率改革的现状及其与利率完全市场化的差距，以及我国目前利率市场化的难点，只有认清这些问题，才能科学地把握利率市场化改革的重点，我国目前利率市场化的重点应放在为利率市场化创造条件方面。

一、我国利率市场化存在的问题和难点

目前我国的这种低利率管制在一定程度上扭曲了金融商品的价格，也使得利率这一重要的经济杠杆难以充分发挥作用，因此很多人主张通过利率市场化来理顺金融商品的价格体系，提高利率的敏感性和弹性，恢复利率杠杆应有的作用。我们认为，利率市场化是随着我国市场经济改革不断深化的一个必然进程，谁也没有理由反对利率市场化，但目前我国宏微观经济环境都不利于利率市场化的过快推进。

1、市场经济发育程度低。

2、利率运作主体行为不规范。（1）中央银行的独立自主性不强。中央银行并未真正拥有利率的制订权和调整权。（2）国有商业银行行为非市场化。国有商业银行由于产权制度建设落后，银行的产权界定模糊，加上管理层和一般员工没有利益驱动机制，使得所有者和经营者难以实现利益的激励兼容，经营者非市场化选择的倾向很强，这是引致银行效率低下的根源所在。（3）企业的行为不规范。

到目前为止，我国国有企业的现代企业制度改革并未达到预定目标，其在资金使用方面的风险约束机制和利益推动机制尚不健全，大多数企业只负盈不负亏，在国家的保护伞下安稳过日子，利率高低对其来讲并不很重要。

3、企业对利息的承受能力低下。

4、金融监管不完善。目前我国的金融监管因不能摆脱行政干预而缺乏超脱性和真实性。另外，监管标准、手段和技术也不能确保监管的信息质量和使金融机构采取稳健和审慎的经营原则。

二、为利率市场化积极创造条件

在我国这样一个曾经长期实行计划经济的国家，要实现利率完全市场化需要一个很长的过渡期。就目前我国利率市场化的重点而言，不是去设计利率市场化的进程和时间表，而应是为利率市场化创造条件。如前所述，利率市场化同一国的市场经济完善程度、金融交易主体的市场化倾向以及金融监管等外围制度环境紧密相关，所以我们应从这些方面着手，为利率市场化创造条件。

1、深化市场经济改革。从西方的经验来看，很多国家都是在市场经济相当成熟的条件下放开利率的。应该说相对有效的市场机制有利于熨平利率放开后金融领域乃至经济的波动。

2、培育利率运作主体的市场化行为。（1）完善中央银行制度。目前，我国中央银行的宏观金融调控目标并未摆脱对国家计划和经济增长目标的依附，中央银行甚至还承担着大量的财政职能。在这种央行与政府关系难以理顺的条件下放开利率，很难保证中央银行能够按照市场经济的客观需要来调节利率。（2）构建真正的商业银行。在市场化利率制度中，商业银行一方面要充当央行货币政策中介，另一方面又要根据货币政策的意图调控企业和居民的行为。商业银行的这一中介地位，要求它必须是自负盈亏和以追逐利润最大化为目标的经济实体，否则无法起到中介传导作用。（3）在国有企业中建立现代企业制度。（4）提高居民的金融意识。

3、把握好利率改革的着力点。（1）增强利率的敏感性和弹性，利率敏感性和弹性较低是我国七次利率下调效果不显著的根源。（3）重构利率结构，理顺利率关系。要对现行利率划分方法进行改革，根据企业和金融机构会计制度和业务发展的需要，综合考虑期限、数量、风险等因素设置利率档次，划分利率种类；

要逐步清理优惠贷款利率，明确贴息来源，减轻商业银行的负担。

10.数学作业现状分析及解决策略 篇十

一、数学作业现状分析

现象１：布置随意，缺乏指导

我们常常看到这样的情景：下课铃声“叮呤呤”地响起，学生正准备休息，教师这时却“不失时机”布置起了作业，随意翻开书本或练习册布置几道题，然后夹起书本匆匆离开教室。而学生(特别低年级)一节课下来，已经感到疲劳，注意力也不太集中了。这时，随意布置作业，学生一是容易忘记，二是作业缺乏一定的针对性和指导性。对于低年级学生，特别是一年级的学生，他们独立完成作业的能力还需要培养，如此放任自流完成的课外作业，质量是可想而知的。

现象２：题型单一，死板教条

目前小学生数学作业基本上是以“抄抄算算”的书面作业为主要题型。学了加、减、乘、除的计算，作业题型就是口算或笔算；学了概念、定义，作业就是抄写背诵……作业题型单一死板，没有变化，缺乏科学性、趣味性，孩子厌烦。

现象３：形式单调，机械重复

现今学生的作业一般以书面作业为主要形式，哪一天没有动笔写几道算术题，那就会被视为“没有作业”。课本上的一些习题，课堂上练习完后，回家后作为家庭作业再做一次，甚至复习时又被老师“筛”上一遍还不够，还被标上记号继续做，可谓一题多“做”。而教师大搞题海战术的理论依据就是中国的一句古话“熟能生巧”。学生对着那么熟悉的数学题，无数次的重复，哪来的兴趣啊!试想这种超量繁多的机械重复，孩子怎能不厌恶?

现象４：内容封闭，枯燥乏味

作业内容过于重视基础知识的训练，缺乏现实意义和挑战性，脱离了学生的生活实际，学生往往是“纸上谈兵”，解答书本上的习题游刃有余，可一到解决实际问题就不知所措。另外教师布置作业时强调学科本身，忽略学科间的相互渗透，忽略学生综合素质的提高。新课程改革的今天，作业需要突破学科的界限，打破传统作业的定势和模式，作业内容要丰富、有趣、开放，要重视各学科之间的联系沟通和相互渗透。

现象５：批改简单，缺乏评价

如今的作业，多数教师都是将作业收到办公室批改，对学生的作业，只是很客观地判断对错，缺乏与学生的交流、沟通，只看表面现象，不了解分析其错误原因，因而也就不能及时对症下药。另外评价结果也比较单一，只是对、错之分，或是打个等级(全对打个“优”，错了批个“订正”)，对学生的作业不能给予恰当、准确、合理的评价，对学生起不了什么激励作用。

二、改变数学作业现状的策略

１．布置作业的策略——做好记录，明确要求

在平时的教学中，我们在了解学生作业未完成的原因时，经常会听到这样的解释：我忘记了“做什么作业”，或是“不清楚作业要求”。针对这种情况，我在教一年级的时候，就要求学生养成用小记录本记录作业的习惯(不仅记作业的内容，还要记清作业的要求)，另外还坚持做到不利用学生下课时间草草布置作业。近两年来的实验，我发现绝大多数孩子已经养成了良好的作业习惯，不仅能够自觉记录作业，而且能够按要求完成作业。

２．设计作业的策略——精心设计，各显其能

（１）设计趣味性作业，让学生在“乐”中做

教师在设计作业时，要注重“寓做于乐”，根据数学知识的内容和特点，设计融科学性与趣味性于一体的作业，让学生产生积极的情感和练习的主动性。

如：在学习了一年级下册的《认图形》这一单元后，我给学生设计了如下作业：这几天你们在图形王国认识了哪些新朋友?你打算怎么把新朋友介绍给爸爸、妈妈呢?学生经过积极思考、认真准备，交上了一份份让我惊讶不已的作业，可谓八仙过海，各显神通。有的是用稚嫩的话语写下一段话来介绍：爸爸，妈妈，我认识了一位新朋友，它长得圆圆的，像个太阳，它叫圆形。还有一位新朋友，它长得长长的，平平的，它不像长方体，因为它不能装东西，它是谁呢?对了，它叫长方形。有的则是拿起了画笔，给新朋友画了像，向爸爸、妈妈介绍它们。还有的甚至图文并茂，既有画像，又有介绍词。瞧，孩子们的作业是多么富有童趣，多么富有创造性啊！这样的作业不仅有效地激发了学生的参与热情，及时巩固了所学的知识，而且考虑了与其他学科的相互渗透，学生愿做、争做、乐做。

再如编创一些童话故事，设计游戏比赛等形式的作业，诸如“抢三十”，“算２４”等，形式生动活泼，富有情趣，学生也非常乐意做。

（２）设计实践性作业，让学生在“动”中做

实践活动是学生获取感性认识，发现数学知识的重要途径。有价值的实践活动能激发学生探索的兴趣，他们可在活动中亲身体验数学知识的形成，获取技能。而目前教材中生活实践型的习题很少，教师要依据教学内容，联系生活中的实际问题，多设计实践性的作业，让学生在实践中灵活运用所学的知识，从而获得成功的体验，体验到数学的价值。

如学习《认识人民币》这单元后，可设计这样的作业：①到附近的超市调查一下，哪些东西的价钱大约是１元。②陪妈妈到超市购物，回忆你的购物过程，写一篇数学日记。③买一盏台灯需要４２元，你可以怎样付钱?写出你的付币方案。这样的一组作业，沟通了数学与生活的联系，培养了学生的数学应用意识，同时在实践中巩固了所学知识，感受到数学的价值。学生在完成这一实践作业的过程中，培养了收集信息、调查应用等多种能力，思维的发散性和灵活性、语言表达能力也得到了发展。

（３）设计开放性作业，让学生在“探”中做

开放性的作业设计为学生提供了独立思考、自由表达的场所。在开放性的作业中，学生必须积极探索并利用一定的数学方法才能解决问题。因此教师要合理科学地设计开放性作业，使不同层次的学生在解答开放题的过程中，激活思维，勇于创新，各有所得。

如在教学《加和减（二）》这单元，学生厌烦口算这种形式单调的计算练习，于是我设计了()＋()＝３０，５２－()＝()，()－４＝()，()＋２＝()，５６－()＞８等一组开放性的作业。学生在解答的过程中情绪高涨，敢于标新立异，创新的火花不时迸出，填法多样，有些爱动脑筋的学生还发现了规律，并能够有序地进行思考。新课程改革提出：人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。这样的作业，突出了练习的层次性，充分调动了各种层次学生的学习自主性，使他们都能体验到学习的愉悦和成功感，有效地培养了学生的发散思维和创新意识，充分挖掘了每位学生的内在潜能。

（４）设计多样性作业，让学生在“变”中做

《数学课程标准》指出：学习内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。因此在设计作业时，要注意形式丰富多样，满足学生的新鲜感。作业形式除了常见的书面性作业，还可以是预习性作业。复习性作业、阅读性作业(课外查找数学资料，阅读数学故事等)、手工制作的作业(如在学习完《认钟表》让学生尝试制作一个钟面)、实践性作业(如进行一些简单的调查研究，撰写小报告)、记数学日记……多样性的数学作业刺激了学生的学习兴趣，发展了学生的多种能力，提高了学生的综合素质。

３．批改作业的策略——及时反馈，评价多元化

在批改作业时，我们不单是看学生解题的结果，更要看学生解题的过程，对学生出现的独特解法或创新解法要及时发现并给予积极评价。学困生的作业要坚持面批，寻找错误原因，及时耐心地给予帮助，促使其尽快掌握好数学知识。对于学生出现的点滴进步，要抓住时机，写上留言式的评语。如书写工整的作业，则批上一句：你的作业完成得很认真，老师感觉到了你的努力。解题方法简便灵活，思路独特的，送他一句勉励的话：你的解题方法可真奇妙，多简便啊!(同时奖一颗智慧星“★”)另外，只要是作业有创新见解的，我都会在班级内表扬介绍，对于他们创造的解法，就以他们的名字，命名为“×××解法”，此举激发了学生的创新欲望，孩子们做作业时更爱动脑筋了。

新的课程标准明确提出：应建立评价目标多元，评价方法多样的评价体系。为了比较全面地评价学生的作业，激发学生做作业的兴趣，培养学生的竞争意识，我在保留传统“等级制”的评价方法的前提下，作业批改采用“等级”“评语”“星级”制相结合，及时反馈学生的作业情况。另外还设置了书写奖、进步奖、发现奖等。实践证明，这样不仅调动了学生作业的积极性，而且还培养了学生的创新精神、竞争意识等。