学生会公益活动策划方案

学生会公益活动策划方案（共16篇）

1.学生会公益活动策划方案 篇一

主题 品味五月五

活动标语 竹篛香飘华池,端阳正当五月

主办单位:浙江大学华家池校区

承办单位:饮服公司第三分公司

活动时间:2012年5月30日

活动地点:食堂门口 学生活动中心

活动总述:以大学的形式体现端午的风俗,弘扬民族文化,烘托节日气氛,为各地文化风俗的交流建立平台,丰富校园文化,活跃同学们的课余生活.活动内容及流程

1.前期准备工作

准备好各活动用具,分配各部负责项目及人员安排.2.活动之前先进行相应的宣传,包括通过网站,论坛,校迅通进行前期宣传,横幅,海报的宣传.3.活动开始.热场游戏:

(1)夹弹珠

每组2名参赛者,各1双筷子,1个水杯.工作人员宣布开始后,计时1分钟,选手开始夹弹珠,时间到,工作人员宣布结束并检查各杯中弹珠数目,数目多者获胜,发放奖品.(2)镖王争霸

端午有射箭的风俗.由于条件限制,我们以飞镖代替射箭.射镖距离为2米,以超过3镖总数超过18环者为胜.(3)端午知识问答

我们在场地周围悬挂长绳,绳上按顺序粘上有关端午节风俗,歌谣等的问答题目.同学们若知道题目答案的可将题目拿下,到对奖处回答,答对者发放奖品.主场活动:

吃粽子比赛

参赛者以三人为一组,蒙好双眼,待主持人宣布“开始”后,各参赛选手在原地转五圈,然后找到自己的粽子,以最快的速度解开包装吃完粽子,当完全咽下后举手示意,由工作人员检查无误后示意主持人宣布比赛结束.为完成大学时间最短的获胜选手,发放奖品.其他两位发放纪念品.(2)美食大会

在食堂门口开设一块美食专区,由食堂负责提供各式粽子和各种风味的南北小吃.对食堂的宣传和回报

通过主场活动为食堂作宣传,加强与同学的交流.在美食大会现场以海报,横幅,展板的形式向同学们宣传,加深这一活动在学生中的影响力和参与度.热场及主场大学为美食大会聚集人气.活动进行期间

1.活动中制作特制大型横幅,在食堂南门口悬挂,明确标明协办单位名称.2.活动中制作海报张贴在校区明显处,并明确标明协办单位名称.3.有关活动的各项公文,宣传文件,新闻稿,通知及其他有关宣传品对协办单位名称予以明示.4.在活动进程中,学生会组织人员均大力为赞助单位进行宣传.在活动结束后将进行

总结和回顾,通过精美照片详细述说活内容及过程

2.学生会公益活动策划方案 篇二

《试题与研究》是面向全国公开发行的国家CN级权威教育期刊, 是我国唯一以试题为研究对象、有着近30年历史的品牌刊物。创刊以来, 因其权威性、导向性、针对性和实用性而受到广大读者的喜爱。我们秉承的一贯宗旨:利用我们多年拥有的遍布全国的作者网络和最权威的中、高考信息渠道, 展示中、高考命题真谛, 传递最新中、高考信息;预测中、高考动向, 把握中、高考脉络;介绍解题方法, 提高解题能力。

为了更好地贯彻中学生学习报社面向读者、品牌经营、与时俱进、不断创新的指导思想, 更好地指导中、高考复习, 更好地满足广大读者的需求, 特面向全国各地市一线教师和各省市县中学教研员以及关注研究目前中、高考试题及政策的有识之士, 举办《试题与研究》期刊编辑策划方案的征集活动。现将《试题与研究》系列期刊的现有品种、栏目和征集活动的相关事项介绍如下:

一、《试题与研究》系列期刊

《试题与研究》中、高考版在每学年的9月、11月、1月、3月分四次出版发行。

1.《试题与研究》中考版含语文、数学、英语、物理、化学、思想品德、历史, 每季度共7册。

2.《试题与研究》高考版含语文、数学、英语、理科综合 (理综物理、理综化学、理综生物) 、文科综合 (文综政治、文综历史、文综地理) , 每季度共9册。

二、《试题与研究》现有栏目简介

命题研究剖析中、高考命题的思路与方法, 探讨中、高考命题的规律与模式, 从中、高考命题专家的角度审视考题, 让读者切实了解中、高考命题的真谛。

试题评析探讨分析中、高考试题特点, 分析命题趋势, 预测中、高考动向, 指导中、高考复习。

解题探讨探究解题思路, 介绍解题方法, 展示解题关键, 提高解题能力。

考点专题以考纲中的考点为依据, 点击中、高考热点, 突出中、高考重点, 对知识和方法进行整合梳理, 构建网络;依据考纲对能力考查的层次要求, 设置讲练结合的专题讲座, 并注重变式思维和探究能力的培养, 提高应考能力。

阅卷手记根据中、高考阅卷人在阅卷现场发现的新颖巧妙的解题思路和解题方法, 以及阅卷中发现的典型错误类型, 搜集整理成文, 供学生借鉴或吸取教训, 学习新颖的解法并避免类似错误再次发生;也可以根据平时的月考、期中、期末考试的阅卷情况对学情进行深刻剖析, 丰富考试经验, 提高应考能力。

互动平台根据学生反馈的不易掌握的知识内容或解题方法, 特约一线知名教师提出具有针对性的解决措施;采用“学生问, 老师答”的格式来写, 以促进本刊编辑、作者、读者的互动。

3.大学生营销策划培训与方案选优 篇三

关键词：营销策划培训沟通能力适应能力

刘煦的研究认为，大学生必须提高自身的就业综合实力，特别是交际沟通能力，才能适应当今的就业环境，高等学校、教师和学生个人可以通过多种途径，提高大学生的交际水平和沟通能力。

李晓东、黄冉冉的调查研究认为，大学生适应是指大学生的心理状态无论是在何种境遇条件下，无论自身条件的优劣，都能客观地加以认识，并从行动上进行积极调整，使自身的心理状态很好地适应环境。他们以《大学生心理适应量表》对大一至大三的学生进行问卷调查，调查结果显示：当前大学生的学习适应问题最为突出，其次是择业适应问题，其后依次为校园适应问题、自我适应问题、人际适应问题。从数值上来看，这几种适应问题的平均值之间的差距很小，但个体之间的差异很大。由于他们的论文中没有对个人的综合适应进行计量和分析，所以很难通过他们的研究分析，来对学生进行分类并制定有效的教学改革方案，帮助大学生提高适应性。

选择与企业联合，对大学生进行营销策划培训，是一种提高大学生沟通能力和适应性的尝试。期望通过培训大学生的营销能力，来提升大学生的交际沟通能力，调整自我适应和人际适应；通过就业前的营销实践使大学生了解企业及企业员工的成长方式，进而提升择业适应和学习适应。

营销策划培训方案的对比选优，是对暑期培训和公司招聘的新员工培训的培训方案和效果进行对比，并根据培训目标和培训效果对培训方案进行分析，以选择更为有效的暑期大学生营销策划培训方案。

1.大学生营销策划培训的校企联合

经往届毕业生牵线，教授《企业管理》的王云霞老师与惠民城电器协商，在暑假期间对河南科技学院的大学生进行暑期营销策划培训。这种培训是《企业管理》教学的延伸，目的是让大学生在实践中了解企业，在锻炼中提升沟通能力和适应能力。

惠民城电器期望通过培训扩大企业的影响力，优先发现和留住企业需要的人才，在未来的发展中占据优势。

2013年5月，惠民城电器在河南科技学院招聘了10名即将毕业的大学生进行了两周的模拟培训验，培训方案以创维公司（惠民城电器是创维公司的子公司）的“黄埔班” 的营销策划培训方案（创维公司的大学生新人入职培训方案，已培训3期）为蓝本进行适当调整。模拟培训后，根据学生的实践情况记录及王老师的建议再次进行修改，最终确定了惠民城电器第一期暑期大学生营销策划培训方案。

2.营销策划培训方案

2.1暑期班营销策划培训方案

培训时间：2013年7月至8月，培训期46天。

学生来源：惠民城在河南科技学院组织招聘，招聘不分院系专业，仅大三（四年制）和大四（五年制）学生允许报名应聘。

团队人数：12人。

培训方案：学生分为两队，各选举队长1名。军训和团队配合训练3天；学习家电基本知识和销售技巧培训4天；营销策划比赛3次，比赛均在周六、周日进行，前两次比赛间隔期为2周，最后一次间隔期为1周，问卷设计与调查、顾客分析与沟通、店面布置、卖点设计等培训内容和营销策划的设计与完善在比赛间隔期进行；4天的小组总结、个人总结和PPT汇报。

2.2黄埔四期营销策划培训方案

培训时间：2013年11至2014年1月，培训期60天。

学生来源：惠民城电器在河南科技学院、新科学院、新乡学院组织招聘，创维公司在郑州多个高校组织招聘。两个公司的新人入职培训自“黄埔一期”开始一直在一起。

团队人数：创维公司招聘33人，惠民城电器招聘34人，共67人。

培训方案：学生分为6队，各选举队长1名。军训和团队配合训练10天；家电基本知识和销售技巧培训4天；营销策划比赛4次，元旦期间销售比赛为3天，其他安排和暑期班相同；3天的小组总结、个人总结和PPT汇报。

3.营销策划培训的共有效果

3.1学生学会了问卷设计与调查，并能根据调查的数据进行市场分析。大学生营销策划培训的第一个环节是顾客回访。通过调查问卷的设计、顾客回访调查与数据分析，大学生了解到当地市场潜力、顾客偏好的宣传方式、顾客类别及购买动机等市场情况，学生在策划营销策划设计时考虑到的问题更为准确、细致。

3.2学生在实践中学会了SWOT分析。大学生到惠民城门店多次考察并收集信息，汇总后形成SWOT分析报告。各队在报告中需提出门店改进建议。公司对建议的可行性和经济性进行评估，评出建议中的“金点子”并将其在门店中试用，提出金点子的学生KPI积分加3分。

3.3学生学会了做汇报用的PPT，并在个人PPT汇报中提出了一些有利于公司改进现有管理的可行性方案。

3.4经过培训的学生，团队合作明显加强。各队队员每晚都要一起学习相关的培训内容，每晚教官和队长都会对学生策划的营销方案提出自己的见解，学生经常在一起讨论营销方案的改进、队员的学习与进步、营销方案在执行中遇到的问题等，大学生必须依托团队去执行本队的营销方案。通过团队合作锻炼，学生的交际沟通能力提升了；参加培训的大学生逐渐感悟到团队的力量和重要性，慢慢理解什么是团队，什么是忠诚，什么是凝聚力。团队之间的互助与交流，使大学生积极主动提升自身的适应能力。培训后，团队合作明显加强。

4.企业的培训目标及与目标相匹配的培训方式与效果

4.1暑期班的培训目标之一：优先发现和留住企业需要的人才

与之相匹配的培训方式：

4.1.1组建公众平台。公司要求每一位参加培训的学生和参与培训的员工加入团队的QQ群。学生可以在QQ群中发布遇到的困难、挫折和他们的观感，学生遇到的困难能及时得到帮助；教官（公司的老员工，本队训练的主要负责人）在群中发布本队的实践情况，强化竞赛的氛围；公司负责人在群中发布训练安排信息，引导大学生培养目标管理的习惯。

公司的培训负责人在长期的关注中，筛选企业需要的人才。

4.1.2 KPI积分、总结汇报和等级划分。每天教官会记录每个学生的KPI分数，当晚会通知学生他们的KPI积分。根据学生的KPI分数和总结汇报情况，对学生进行等级划分。黄埔四期的训练队分为三个等级，暑期班仅有两队，分为两个等级。各队的队员也分为三个等级。

培训效果：适应能力强，学习能力强的学生在多次学习比赛中脱颖而出，KPI积分较高；沟通能力强，团队意识强的部分学生KPI积分排名并不靠前，但队友和对手对他们的评价很高，公司对他们的认可度也较高。公司能有效筛选出它需要的两类人才：学习适应能力强的学生和沟通能力强的学生。

4.2暑期班的培训目标之二：扩大企业的影响力

与之相匹配的培训方式：

4.2.1分享心得。门店店长在每次比赛结束后，会把自己及同事曾经犯过的错误及从错误中学习到的经验、心得，比如一些沟通技巧、心理适应、职业技能等，传授给大学生。

4.2.2配备政委。每队配备一名政委，政委是公司的老员工，

专门帮助参加训练的大学生解决生活中的困难和问题，并负责学生的心理辅导。

培训效果：根据公司提供的KPI积分数据，暑期班和黄埔四期的学生相比较，黄埔四期学生的KPI积分高，营销策划方案做得好。但暑期班的学生对培训内容的认可度高，对公司的认可度高，他们对培训更为感恩。调查结果显示，暑期班培训的学生回到学校后，经常对同学、朋友宣扬企业的培训，有效实现了企业扩大自身影响力的目标。

4.3两套培训方案实施效果的比较和分析

黄埔四期的学生，是公司招聘的新员工，大部分是学生会干部和班委，有多次实践经历，所以KPI积分较高。暑期班的学生，是没有实践经历的大学生，其交际沟通能力和适应能力基础较差，所以KPI积分较低。

公司对暑期班的学生的关心多、关怀多、培训强度低，故而学生对培训内容和公司的认可度更高；而黄埔四期是企业为自己培养人才，所以对学生的要求较为严格，故而对学员的批评多，培训后半年时间，近四分之一的学生离开公司，其原因可能在于学生对公司培训或公司的认可度较低。

5.暑期班培训方案选择和优化

暑期班参与培训的大学生没有收入，吸引的是没有实践经历的大学生，对他们不宜培训强度太大，让他们经历、见识和体验通过团队来做事，在团队的约束下去学习、沟通和适应，改善和提升他们的就业适应，教学改进就向前迈出了一步。

暑期班培训的大学生认为黄埔班的培训更好，可能是因为他们的教官是黄埔班的毕业生，教官的能力让他们仰慕，他们认为自己经过培训后没有达到教官的水平，有些失望。他们忽略了教官在企业中的学习和成长，也是对暑期没有收入的一种心理不平衡的外在表现。下一个课题可以对这些问题进行研究和分析。

参考文献：

[1]刘煦.从就业能力需求看大学生沟通能力的培养.齐鲁师范学院学报，2011，（6）：26-29.

4.学生会校园活动策划方案 篇四

服务科院，拒绝冷漠，鼓励彼此间积极热情，提倡跨专业间的技能交流。营造和谐尚学热情的校园氛围。

二、活动主题

拒绝冷漠，享学热情，喜迎评估

三、主办单位

共青团无锡科技职业学院委员会

协办单位

广播站、科青社

赞助商

享学公司

四、活动时间

11月9日 11：45—13：10 18：30—20：30

五、活动地点

12栋楼前广场、健美操馆（一食堂三楼）

六、活动对象

科院各级学子

七、活动形式与内容

1、将参与者随机组成团队进行沟通信任类心理游戏。如：夹气球赛跑、搭桥过河等。

2、跨专业间的专业技能沟通交流、专业技能书互换。

3、达人show、交流舞会……

八、活动流程

1、宣传准备环节：

通过前期海报、广播、邀请函，以及口头等宣传营造活动氛围，宣扬活动宗旨。

2、现场环节

（1）将桌椅、帐篷、展板（符合专业技能展示、突破人际隔膜为主题）放置于12栋楼前小广场处，并安排各专业同学现场与大家交流沟通，有意者可互换专业技能书籍等。

（2）组织大家一起玩传统心理学游戏，如：背夹气球、滚报纸等。

（3）现场在“拒绝冷漠、关爱同学”展板上签字宣誓并对表现优秀者予以奖励，以促进同学间相互交流，建设热情享学的和谐向上校园氛围。

奖项设置（按顺序）：“第一：团队精神优秀奖； 第二：团结合作优胜奖； 第三：团结互助优秀奖……”

3、交流晚会

（1）6点10分开始入场，将布置于跆拳道馆的灯光、音响打开，先由新老十佳选手表演节目，调节气氛，场内主持和人事部负责现场秩序。

（2）6点半晚会正式开始。由多才多艺的同学进行演出，如：幽盟的江南style、大学生艺术团的舞蹈；不时穿插主持人、表演者与观众的互动，为不忘主题，应鼓励陌生人之间的交流互动，譬如：击鼓传花等。

（3）中场游戏环节由魔术社负责。参与的同学皆有机会获得精美奖品一份。可由部分中午获奖选手上前颁奖。

（4）随后进行挑战达人系列表演以及一场小型假面兔子交流舞会，最后以现场抽奖作为结束活动项目。

4、待结束后以人际交往故事等为降温节目，以防部分同学过于热情高涨，用以降温。

九、前期工作安排

1、宣传：以海报、展板、广播和班级宣传为重心，同学间口头交流、邀请函为辅；加之老师推荐各专业精英人才。

2、道具：白条桌3张，椅子9把，帐篷三顶，音响一套，话筒两支。各主要专业书籍若干，笔纸10套，记分本2本，哨子1支，清扫工具2套，展板3副。气球、丝带、荧光棒、彩带若干。

3、人员：新老达人show优秀选手，魔术社、街舞社、民乐社、艺术团的多才多艺成员，各专业技能精英，科青社及广播站相关人员。

4、节目征集及筛选：

20xx年11月4号至6号作为节目征集时间，11月7日作为节目筛选时间，11月7日至8日进行节目的排练和彩排。

十、活动后期安排

待结束后以人际交往故事等为降温节目，以防部分同学过于热情高涨。

通讯稿送至相关各部门进行报告；下周进行活动总结大会，吸取不足与教训，逐点进行培训。

十一、要求与注意事项

1、现场秩序：有效进行节目顺序安排，谨防同学情绪过于高涨。

2、活动安全：小型交流舞会要时刻注意拥挤程度，注意采用音乐或

截流等方式控制疏导。

3、道具使用分发：现场话筒等表演道具及时传递，桌椅、海报、

展板等道具充分利用。

十二、经费预算

“科院Home”经费预算表

金额单位：元

序号 科目 单价 数量 总价

1、工作证 2 50 100

2、道具及舞台用品 30 1 30

3、装饰品 20 1 20

4、总计 150

十三、预期效果与展望

1、丰富课余生活，减轻学习压力；展现当代大学生精神面貌以及专业风采。

2、提高跨“班级、专业”间同学的沟通与交流，鼓励不同专业间的技能交流与学习。

3、营造乐观活泼的和谐校园氛围，减少当今同学一周末就出校玩的不良风气。

5.学生户外爬山活动策划方案 篇五

活动目的

为了丰富学生的课余生活，减轻学生的学习压力，促进加深学生之间的团结、协作、交流和沟通能力，以山区优势培养学生的生存能力，提升学生的精神文化品位，加强学生团队凝聚力。学校决定组织学生开展爬山户外野炊活动，具体方案如下：

活动总策划人

严 杰

安全负责人

张旭明

李远鸿

卫生负责人

李 鹏

熊仕美

活动主持人

李 晓

杨 鸣

后勤负责人

左福兰

李 泉

活动拍照

王 勇

高 强

点名及秩序维护人员：

张芙蓉

李薇薇

活动地点

金碑乡凤凰山

活动时间

二0一五秋第四周周五（即2015年9月25日）

活动口号

放松心情，勇攀高峰

参加人员

三至九年级所有学生（共385人）

八、九年级以团支部为单位，三至七年级以少先队中队为单位 活动行程：

1、早上 08:00参加活动的全体师生在校门集合并签到，由各班班主任点名登记，八、九年级由团支部书记整队集合，三至七年级由少先队中队长整队集合，各班主任清点人数，统一乘车到达目的地凤凰山脚下，在山脚下整理准备，休息片刻，开始爬山。沿途欣赏秋天凤凰山美丽风景，在爬山期间相互扶持，相互帮助，到达山顶，班主任再次查点人数。

2、可在山顶结伴游玩、分小组野炊，拍照，尽情的游玩。

3、八、九年级以团支部为单位，三至七年级以少先队中队为单位开展活动，活动以舞蹈、歌唱、讲故事、快板、小品等形式开展。下午4.00下山，在上脚统一乘车，返回学校，结束愉快的旅程。

4、各小队统一在后勤处领取炊餐器具及食品蔬菜，统一安排早餐及午餐。

活动安排

1.班队安排

大队长：

李宇姮

大队辅导员：高

强

第一中队

中队长：

何

羽

中队辅导员：刘

欢 第二中队

中队长：

杜俊豪

中队辅导员：张

娟 第三中队

中队长：

苏安康

中队辅导员：陈仁益 第四中队

中队长：

杨琪骏

中队辅导员：王俊华 第五中队

中队长：

李小杰

中队辅导员：胡丽华 八年级团支部书记：

苏晓凤

指导教师：

李远鸿 九一班年级团支部书记：冯

丽

指导教师：

熊仕美 九二班年级团支部书记：苏佳洋

指导教师：

杜

丹

2.人员安排

第一中队：35人

小队长： 第一小队小队长： 杜赞赞

第二小队小队长： 周铭昊

第三小队小队长： 李雨芮

第四小队小队长： 何

宇

第五小队小队长： 赵欣悦

第二中队：42人

第一小队小队长： 庞依琳

第二小队小队长： 苟婷婷

第三小队小队长： 张

浩

第四小队小队长： 苏鑫吉

第五小队小队长： 杜林全 第六小队小队长： 杜俊豪

第三中队：48人 第一小队小队长： 王

婷

第二小队小队长： 王

云

第三小队小队长： 鲁

阳

第四小队小队长： 魏玉婷

第五小队小队长： 杜安康 第六小队小队长： 苏安康

第四中队：56人

第一小队小队长： 鲁凤琼

第二小队小队长： 苟

飞

第三小队小队长：第四小队小队长：第五小队小队长：第六小队小队长：第七小队小队长：第五中队：63人

第一小队小队长：第二小队小队长：第三小队小队长：第四小队小队长：第五小队小队长：第六小队小队长：第七小队小队长：第八小队小队长：八年级团支部：55人

第一小组小组长：第二小组小组长：第三小组小组长：第四小组小组长：第五小组小组长：第六小组小组长：第七小组小组长：第八小组小组长：

九一班年级团支部：35人

第一小组小组长：第二小组小组长：第三小组小组长：第四小组小组长：第五小组小组长：

九二班年级团支部：51人

第一小组小组长：第二小组小组长：第三小组小组长：范明君

江红英

丁贵川 苟

奎 杨琪骏

苟

权

王

娇

王晟毓

苏文松

赵媛媛 苏文峰 范中秋 李小杰

李

芬

冯

鹏

李玉恒

鲁婷婷

熊

欣 吴

涛 苏晓凤 苏亚文

张玉林

魏

珊

赵

瑶

王

楠

冯

丽

鲁

森

魏

涛

苏

卓

第四小组小组长： 黄

涛

第五小组小组长： 马嘉欣 第六小组小组长： 李玉峰 第七小组小组长： 苏佳洋

3.乘车安排：

第一中队：35人

小队长： 第一小队小队长： 杜赞赞

车主：杜小平

第二小队小队长：第三小队小队长：第四小队小队长：第五小队小队长：第二中队：42人

第一小队小队长：第二小队小队长：第三小队小队长：第四小队小队长：第五小队小队长：第六小队小队长：第三中队：48人

第一小队小队长：第二小队小队长：第三小队小队长：第四小队小队长：第五小队小队长：第六小队小队长：第四中队：56人

第一小队小队长：第二小队小队长：第三小队小队长：第四小队小队长：第五小队小队长：第六小队小队长：第七小队小队长：第五中队：63人

第一小队小队长：第二小队小队长：第三小队小队长：第四小队小队长：第五小队小队长：第六小队小队长：第七小队小队长：第八小队小队长：周铭昊

李雨芮

何

宇

赵欣悦

庞依琳

苟婷婷

张

浩

苏鑫吉

杜林全

杜俊豪

王

婷

王

云

鲁

阳

魏玉婷

杜安康

苏安康

鲁凤琼

苟

飞

范明君

江红英

丁贵川

苟

奎

杨琪骏

苟

权

王

娇

王晟毓

苏文松

赵媛媛 苏文峰

范中秋

李小杰

车主：王天平

车主：杜李萍

车主：苟良军

车主：周仑

车主：苏东

车主：苏利琼

车主：苏志成车主：苟良军

车主：邓秀荣

车主：何利学

车主：杜小平

车主：王天平

车主：杜李萍

车主：苟良军

车主：周仑

车主：何利学

车主：杨勇

车主：苏毅

车主：苟良军

车主：苏东

车主：周仑

车主：王天平

车主：苏志成

车主：杨勇

车主：苏志成 车主：苏毅

车主：苏东

车主：王天平

车主：周仑

车主：何利学

车主：邓秀荣

八年级团支部：55人

第一小组小组长： 李

芬

车主：杨勇

第二小组小组长： 冯

鹏

车主：何利学

第三小组小组长： 李玉恒

车主：邓秀荣

第四小组小组长： 鲁婷婷

车主：杜李萍

第五小组小组长： 熊

欣

车主：周仑 第六小组小组长： 吴

涛

车主：苏东 第七小组小组长： 苏晓凤

车主：苏毅 第八小组小组长： 苏亚文

车主：王天平

九一班年级团支部：35人

第一小组小组长： 张玉林

车主：周仑

第二小组小组长： 魏

珊

车主：杜李萍

第三小组小组长： 赵

瑶

车主：苏东 第四小组小组长： 王

楠

车主：苏毅

第五小组小组长： 冯

丽

车主：王天平

九二班年级团支部：51人

第一小组小组长： 鲁

森

车主：周仑 第二小组小组长： 魏

涛

车主：杜李萍

第三小组小组长： 苏

卓

车主：苏东 第四小组小组长： 黄

涛

车主：苏毅

第五小组小组长： 马嘉欣

车主：邓秀荣 第六小组小组长： 李玉峰

车主：何利学

第七小组小组长： 苏佳洋

车主：王天平

4.经费安排

车费：385人，每人每趟10元，往返，小计：7700元 大队旗60元

中队旗5面，每面50元，小计：250元 小队旗32面，每面38:元，小计：1216元 铁锅52口，每口68元，小计：3536元 锅铲52把，每把14元，小计：728元 菜刀52把，每把35元，小计：1820元 大饭锅8口，每口78元，小计：624元 塑胶菜板52面，每面28元，小计：1456元 淘菜盆52个，每个20元，小计：1040元 汤匙52把，每把10元，小计：520元 汤碗52只，每只18元，小计：936元 盘子156个，每个12元，小计：1872元 纸碗8提，每提18元，小计：144元 纸杯8提，每提6元，小计：48元 筷子54把，没把4元，小计：216元 大米300斤，每斤3.5元，小计;1050元 猪肉180斤，每斤18元，小计：3240元 白菜200斤，每斤3元，小计：600元 莲藕200斤，每斤4.5元，小计：900元 豆腐100斤，每斤3元，小计：300元 黄瓜200斤，每斤3元，小计：600元 调料200元

共计：29056元

大写：贰万玖仟零伍拾陆元

注意事项：

1.此次活动为户外运动，参与人员务必提前准备好所有物品，适合登山的服装、需要的日常用品等（除服装外，日常生活用品由学校提供）

2.垃圾集中处理，不得乱扔。

3.各团支部、少先队中队将本支班人员分组，每7人为一小组，选出小组（队）长，方便随时联系，各小组（队）分工协作，安排好登山及野炊事宜。

4.不在登山途中乱扔垃圾、乱攀折花草树木、践踏庄稼、破坏公物、损坏环境等。行为举止大方得体，注意维护社团形象。

5.登山及野炊期间出现任何突发情况时，要及时上报班主任和学校安全负责人，安全负责人及时做好应变工作处理。.在登山及游玩中，含有一定危险，要尽量结伴而行，野炊时注意安全，严防火灾。

7.必须严格遵守时间规定，并准时到达集合地点，及时签到。服从负责人的管理和安排。

8.并时刻提醒自己不要遗忘物品，保管好自己的随身物品，特别是相机、手机、钱包及其他贵重物品。

9.登山途中，每位同事都要发扬团队合作精神，同事之间互帮互助，不让任何一名成员掉队。野炊时分工合作，达到人人都在团队中的锻炼作用。10.学校成立联合小组，在登山野炊时的所有情况随时了解通报。

金碑小学政教处

6.大学生活动策划方案 篇六

为了增强青少年网络文明意识，营造有利于青少年健康成长的网络环境，深入推进网络文明建设，弘扬网络文明，引导大学生健康文明地上网。同时也积极响应院团委关于“网络文明”的号召，我系现策划组织针对各班级开展以“网络文明”为主题的班级活动。

二、活动对象

机械工程系xx级、xx级、xx级全体同学

三、活动时间

20xx年11月6日―11月25日

四、活动安排

(1)前期宣传

向各班级发放《网络文明》相关通知，开班长团支书会议进行动员。

(2)活动要求：

① 各班开展的活动必须紧扣“网络文明”主题，活动形式自定。

②各班在11月23前上交“网络文明”主题班会优秀成果1份至学生工作办公室陈老师处。

③每份上交成果包括：1篇活动总结，1篇报道，10张照片。

7.学生会公益活动策划方案 篇七

关键词：辅导员,策划组织,学生活动

一、辅导员为什么要策划组织学生活动

笔者认为高校学生除了学好专业和文化方面的知识, 夯实专业技能以外, 个人综合能力的培养锻炼必不可少。而各种活动的参与和开展是培养学生综合能力与综合素质的重要阵地。因此对辅导员来说, 组织开展系列学生活动有其特定的意义和作用。

(一) 是辅导员开展日常工作的重要平台, 加强学生思想政治教育工作的重要办法。辅导员的主要工作是对学生进行思想政治教育, 而各种活动学生参与人数多, 可教育的人数多, 接受面大, 影响效果好, 能做到寓教于乐。

(二) 是辅导员展现才华和风采的舞台。学生活动的开展固然以学生为主体, 但老师的参与能形成师生的互动, 有利于师生关系的融洽与和谐, 促进师生的交流与沟通。在活动中如果辅导员老师能把自己的个人才华和风采、人格魅力方面的东西展现给学生, 使学生对你的人格魅力欣赏, 无形中树立起个人威望。

(三) 是加强交流沟通, 和谐师生关系的重要保障。在活动的过程中, 师生之间的配合与协作能增进师生的了解, 加强交流沟通, 从而形成和谐的师生关系。

(四) 是培养学生的组织能力、合作能力、协调能力等能力的有力措施。学生学习的最终目标是步入工作岗位, 走向社会, 而组织能力、与人合作协调等能力是每个工作岗位的基本要求, 通过学生活动培养学生的各种能力是对学生进行教育的重要方法。

(五) 是学生养成组织观念、集体荣誉感, 团队合作意识的摇篮。在学生活动过程中, 能体现出集体的力量、合作的精神, 反映出集体的要求与规范, 增强集体的凝聚力。从教育者的角度来说学生活动能实现人才培养的目标。

(六) 是开拓学生视野, 拓宽学生知识面, 提高学生思想觉悟, 陶冶学生情操的重要途径。学生活动中的信息涉及到政治生活、科学技术、文学艺术、人文地理、风土人情等, 这些能开阔学生视野, 拓宽学生的知识面, 有利于学生智能的发展。在活动过程中的参与意识、集体主义观念、公德意识、动手能力等能提高学生的思想觉悟, 陶冶其情操。

二、辅导员如何策划组织好学生活动

(一) 对活动构思要准确:包括主题的选取要符合时代的要求, 活动时间的选取要适当, 活动的目的要明确, 即在专业知识、技能或综合素质的某一方面或几个方面达到一个什么效果或者解决什么问题。要做到活动构思准确, 具体来说从下面几个方面着手:

1.活动要紧贴时代的脉搏, 紧跟时代的步伐, 与学生的学习生活密切相关, 符合学生的需要。湖南卫视、湖南经视近几年的一档档节目为什么受到大众的欢迎, 受到各个阶层的追捧, 在全国拥有那么高的收视率, 笔者认为与它的时代性分不开。因此, 我们在确定活动时也应密切联系时代, 抓住同学的“口味”, 活动开展才会有好的效果。当然, 已经形成规律和周期的活动, 是已经经过调查研究的, 我们在开展的时候注意结合时代的特点。如我系发起组织的学院首届“迎评杯”足球赛, 是在全世界都热捧足球赛, 我院又刚建好足球场的情况下, 满足了广大同学对足球的热爱。虽然是首次举行, 但是因为符合了同学的“口味”, 受到同学们的欢迎, 无论从参赛队情况还是比赛时的观众情况看, 这次活动是非常成功的。

2.内容要丰富, 形式要多样, 并且要有趣味性、挑战性。现在的人对精神生活的要求越来越高, 个性越来越强, 越是有趣的、刺激的、有挑战性的, 就越喜欢;形式古板的、内容陈旧的, 就来不了精神。所以系部进行活动计划时就应充分考虑, 活动既要有文娱方面的, 又要有体育方面的;既要有专业的, 又要有趣味综合的;既要有休闲的, 又要有竞技的。这两年, 我们环艺系在制定系部学生活动工作计划时, 书记与所有辅导员一起讨论确定的活动包括:手绘比赛 (专业方面) , 演讲比赛、书画比赛、辩论赛 (综合素质方面) , 歌咏比赛、 (文娱方面) , 拔河比赛、羽毛球比赛、篮球赛、足球赛 (体育方面) 等, 基本上做到了内容丰富、形式多样, 且体育方面的较多, 与大家对锻炼身体的要求相切合。

3.活动的选取与确定不能只限于纸上谈兵, 在酝酿阶段一定要充分考虑其可操作性。这个“可操作性”包括活动的规模大小要适度:太大, 完成不了;太小, 没有影响力。其次活动开展过程中的问题与阻力, 能否解决。我们现在开展活动首先要考虑的问题是经费问题, 如果经费开支系部承受不起, 最好的内容和形式也无法操作施行。

4.活动的开展不能走过场, 要有的放矢, 要有针对性。例如上半年全国家乐福事件时, 在安全工作会上提议的, 为了防止学生上街游行示威活动, 但又让学生的情绪有地方发泄, 可以组织学生搞涂鸦或签名活动。在汶川大地震之后, 院系组织了爱心捐款, 我系组织开展了征文和宣传画比赛, 这不仅让学生充分地表达了心中的情感, 还与我们学生的爱好特长挂钩。

(二) 计划要周全:学生活动的计划要认真策划, 活动过程的每一个环节, 每一个细节都要认真考虑, 多方位计划作好预案。怎么样做好活动的组织策划呢, 根据参加第二届文化艺术节和本次田径运动会所做的活动策划方案的经验, 跟大家交流一下:

第一步, 认真学习学院的红头文件通知或方案, 把握要求, 结合本系部的实际情况, 分析讨论开展活动的方案;或者仔细思考准备开展活动的目的、意义。这一步工作就是弄清楚活动策划方案中的活动背景、目的、意义、组织机构等。

第二步, 全盘考虑, 仔细分析活动过程, 假设问题困难, 思考对策。在这一步, 为了使活动更加完美, 我们可以使用“头脑风暴”的方法, 以大家的经验对活动整个过程进行设想, 预想出各个环节可能遇到的困难和出现的问题, 想出对策, 即我们常说的预案。在此基础上, 我们就可以写出能指导活动具体开展的蓝本———活动策划方案。在做参加学院首届田径运动会的策划方案时, 我和体育部的学生干部在分析学院的方案后, 把我们要做的工作内容总结出来, 主要有:活动的宣传发动、运动员的报名统计、运动员的训练、入场式方阵队的组织、代表队队旗的设计和学生志愿者的选拔, 并明确重点是宣传发动、运动员的报名和运动员的训练。从而定出我们工作的先后主次, 并对各个工作环节的时间做出严格的要求。例如在运动运的报名统计这个环节, 我们把班级报名在哪天的几点钟之前做好交到系体育部, 然后那个部门对报名表进行整理制成电子文档, 系体育部根据报名进行初选组队, 从而做到按时在规定的时间里把报名表交到学院相关部门, 这样既合理地组织了队伍又不影响其他部门的工作。在宣传发动环节我们采用了包括在班主任会议上宣传动员, 班会发动, 体育委员、班长会议发动, 男女生部查寝时动员等诸多手段, 全方位、多管齐下的宣传发动;在入场式的着装统一方面, 我们根据实际情况制定了三套方案。

第三步, 根据活动开展的需要, 组建活动的组织机构, 进行人员分工。对这次运动会我们成立了以系主任和总支书记牵头的领导小组, 下设宣传报道组、安全保卫组、后勤组、拉拉队、联络组、机动组等6个小组, 并列出各小组的职责, 把责任落实到人, 便于主任书记督查, 防止工作上的推诿。

第四步, 及时向上级部门和领导做好汇报工作, 取得他们的支持和帮助。汇报的内容包括活动策划的情况和存在的、需要解决的问题, 如:资金 (我认为这是开展各项活动的瓶颈) , 场地 (有时候活动的场地需跟其他部门衔接, 领导出面会比较容易解决) 、教练等。

(三) 准备要充分:学生活动的准备包括人力资源的准备和财力物质资源的准备, 尤其是大型活动的开展, 在工作人员的安排准备方面一定要充分, 并要有机动人员。

(四) 过程要完美:活动的过程亦即活动的实施阶段, 要使这个阶段做完美, 尽量没有瑕疵, 可以从以下两个方面着手:第一, 活动的组织者、实施者、指挥者要全程跟踪, 介入全局对整个活动有全面的了解。并且在此过程中, 组织者、实施者、指挥者能沉着冷静, 大方得体, 忙而不乱;第二, 在策划方案的基础上, 根据实际情况, 灵活创新, 随机应变, 因势利导。

(五) 总结要及时:俗话说, 有始有终。对于学生活动我们要做到善始善终, 做好总结。总结是积累的过程, 进步的方法, 成功的起点。总结分为口头总结和书面总结, 口头总结是即时的, 适于小活动, 书面总结对以后有借鉴和学习作用, 适于大中型活动。总结应包括活动的成绩和不足两个部分, 成绩可总结活动的亮点, 成功的地方, 活动中涌现的积极份子;不足可总结活动的问题、教训, 以及对问题解决的办法或改进的方法。总结既可以为以后相关或相同活动的开展提供文字方面的参考和借鉴, 也是为我们的各种评估活动提供素材。

三、组织开展学生活动应注意的问题

第一忌“拉郎配”, 坚持自主性。学生活动的开展要广泛听取学生的意见, 了解学生的个性、爱好、兴趣和特长所在, 不然活动的结果将事与愿违。

第二忌“无的放矢”, 坚持针对性。活动如果没有明确的目的, 宁缺毋滥, 不然会起到反作用。

第三忌“照搬照抄”, 坚持创新性。学生活动的开展如果不新颖, 没有新意, 使参加者和观众产生审美疲劳, 调动不了群众的积极性就无法使活动过程精彩、完美。

第四忌“孤军奋战”, 坚持整体性。搞好学生活动, 单凭个人的力量是远远不够的, 要调动一切积极因素, 发挥各类干部的力量, 密切配合, 使活动的效果和影响尽可能的扩大。

辅导员通过指导策划组织各类学生活动, 可以培养锻炼学生的综合能力和素质, 激发学生的潜能, 让学生了解社会, 让学生把理论与实践相结合起来, 是推动大学生“创新教育, 实践教育”向纵深发展的重要手段, 我们应该把握好, 灵活运用好学生活动这一颗棋子。

参考文献

[1].白志月.语文教学中的自主阅读、合作研讨、个性创新[J].成才之路, 1997

[2].刘敏.以人为本, 倡导个性化阅读[J].四川工程职业技术学院学报, 2006

[3].费金城.谨防语文教学中自主阅读的假象及对策[J].考试周刊, 2011次举行, 但是因为符合了同学的“口味”, 受到同学们的欢迎, 无论从参赛队情况还是比赛时的观众情况看, 这次活动是非常成功的。

[2].内容要丰富, 形式要多样, 并且要有趣味性、挑战性。现在的人对精神生活的要求越来越高, 个性越来越强, 越是有趣的、刺激的、有挑战性的, 就越喜欢;形式古板的、内容陈旧的, 就来不了精神。所以系部进行活动计划时就应充分考虑, 活动既要有文娱方面的, 又要有体育方面的;既要有专业的, 又要有趣味综合的;既要有休闲的, 又要有竞技的。这两年, 我们环艺系在制定系部学生活动工作计划时, 书记与所有辅导员一起讨论确定的活动包括:手绘比赛 (专业方面) , 演讲比赛、书画比赛、辩论赛 (综合素质方面) , 歌咏比赛、 (文娱方面) , 拔河比赛、羽毛球比赛、篮球赛、足球赛 (体育方面) 等, 基本上做到了内容丰富、形式多样, 且体育方面的较多, 与大家对锻炼身体的要求相切合。

[3].活动的选取与确定不能只限于纸上谈兵, 在酝酿阶段一定要充分考虑其可操作性。这个“可操作性”包括活动的规模大小要适度:太大, 完成不了;太小, 没有影响力。其次活动开展过程中的问题与阻力, 能否解决。我们现在开展活动首先要考虑的问题是经费问题, 如果经费开支系部承受不起, 最好的内容和形式也无法操作施行。

8.学生会 红五月系列活动策划方案 篇八

“红五月”即将到来，为了使“红五月”的风吹遍校园的各个角落，温州广播电视大学学生会将在院团委的领导下，将举办“红五月”系列活动。

一、指导思想

为弘扬中华民族的传统文化和革命优良作风，传递我校传统校园文化精神，通过“红五月”系列活动的开展。对学生进行生动活泼形式多样的革命传统教育、爱国主义教育和理想信念、世界观、人生观的教育、展示我院学生的才艺和风采。营造良好的校风和学风。

二、活动安排

1、赛传统棋艺，展创新思维———五子棋、象棋大赛

活动目的：弘扬中国的传统文化培养学生静心、专心、全面和独特的思维模 式。

活动时间：5月9日—12日（周三到周六）活动地点：A105、A107 承办部门：学生会宿管部 参赛对象：全院师生

2、强健体魄、朝气蓬勃——“红五月”小型趣味运动会

活动目的：在丰富学生课余生活的同时，增强同学之间的交流，发扬团结，竞技的体育精神，展示当代大中专学生的朝气蓬勃与竞技热情。活动时间：5月18日（周五）活动地点：校田径场 承办部门：学生会体育部

参赛对象：全院师生（个人或班级形式均可）

3、红色光辉、激情问答——观看优秀红色影片或者纪录片后团队回答相关问题 活动目的：丰富学生的课外生活，了解革命光辉历程 活动时间：5月16日（星期三

晚6点）初赛

5月24日（星期四）决赛 活动地点：A106教室

承办部门：学生会自律部 安全部

参赛对象：全院学生（以班级为单位参与）

4、我与“红五月” 的故事——“红五月”系列活动颁奖晚会

活动目的：用歌声和舞蹈来表达对“红五月”的热爱，对祖国传统文化，优 良革命传统的继承。

活动时间：5月下旬（暂定）活动地点：校露天舞台 承办部门：学生会文娱部 参与对象：全院师生

三、组织机构

主办单位：温州广播电视大学校团委、学生会 承办单位：学生会各部门

注）

1、“红五月系列活动由团委学生会负责整体协调和安排，各个组织活动的部门负责把活动的具体安排和策划在5月1日前上交到学生会办公室（电子稿）

2、“红五月“活动的具体时间和地点由各活动的负责人确定。

9.大学生春游活动策划方案 篇九

一、活动主题：班级出游------大夫山森林公园之行

二、活动背景

10年春天，春机盎然，景色宜人。一年之计在于春，一日之计在于晨，开学伊始，在这春暖花开的时刻，让我们一起走出学院，走进春天，欣赏百花争妍的美丽，让我们聆听花开花落的声音。

三、活动目的与意义

通过春游活动，拓宽同学们的视野，在领略优美的景色的同时，促进本班同学间的交流，营造和谐融洽的集体氛围，丰富同学们的校园生活，陶冶情操，营造和谐融洽的集体气氛，可以加强同学们的集体意识。

四、活动组织

1.活动对象：08网络工程1班全体同学

2.活动地点：大夫山森林公园

3.活动时间：3月初

4.活动策划

1)主策划人：班长

2)组织策划人：全体班委

五、活动过程

1.前期筹备

1)班长负责确定春游的地点，所有工作分配，撰写策划书

2)副班长负责收集同学们的意见，统计自愿参加春游活动的人数并分成四小组，安排小组长，小组长最好为班委成员。登记各小组负责人的联系方式。

3)学习委员负责收集当天玩游戏的道具

4)生活委员负责购买应急药品

5)团支书负责了解组织DV小组负责活动当天的拍摄留念工作

6)宣传委员负责联系包车出游的费用时间及联系汽车的司机

7)组织委员负责查询出游地点附近的餐馆及联系

2。活动过程

1)活动流程

9：00学校正门集合发车。

10：15到达大夫山森林公园门口

10：15-10：45在大夫山森林公园的商店租单车

10：45-12：30在大夫山森林公园里骑车欣赏春景

12：30-14：30到之前约定的农庄吃农家菜及午饭后玩游戏

14：30-16：00大夫山森林公园里的湖泊坐游艇

16：00-16：30还自行车及联系包车司机返回

2)活动注意事项

a。春游可能会遇到低温阴雨、浓雾、强对流天气以及雷电的气候状况，正是“咋暖还寒时候，最难将息”，所以，安全负责人要注意提示参与人员穿着适当，不必太多，也不比太少，随身带件保暖外套。

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b。雨具是春游必须随身携带之物，最好带一把小叠伞或雨衣。

c。春季是一个潮湿多雨水的季节，容易滋生蚊虫和细菌。生活委员准备好常用药品，如红药水创可贴等。

d。春光明媚，风和日丽，正是户外摄影的好时机。出游之前，拍照负责人最好先检查一下相机的性能，以免不良情况的发生。拍照后也要妥善保管，小心丢失。

e。活动过程中，每位参与人员不得随手丢垃圾，随时都应注意潇湘职业学院学生的形象及素质。

f。每位参与人员必须发扬团结协作的精神，密切分工原则，积极配合负责人的安排，注意活动纪律，使此次活动顺利圆满地完成。

g。春游需要穿休闲的衣裤，运动鞋

3。期望效果及预测效果

希望通过此次活动可以达到放松心情，加强交流，促进友谊的目的。通过此次活动同学们会寻觅到自己内心的世界。找到自己以后的目标。更加的爱护自然更加的爱护自己和身边的每一个人。可以乐观的对待发生在身边的每一件事情。如果天气好、组织人员按计划合理安排、没有其他影响活动的因素，活动一切正常进行，会达到预期效果。

4.活动经费预算

1)包车500

2)午餐400

3)医药用品20

4)租单车100

5)坐游艇200

总计：1220平均每人40元

六、后续工作

各班委根据各成员的意见及自己的视察，讨论总结此次运动的经验教训，进步本班组织能力。

10.企业新闻策划方案研究 篇十

(1)根据当前社会的快速发展,现代企业的运营也在采取众多的方式来改善当前的局面,同时这也需要多方面的其它因素的支持,包括技术、资金、信息的高速传播。采取传统的媒体手段, 来发布企业自身的管理动态、以及企业的产品信息,可以让顾客及时地获取相关的信息。从某一种程度上来讲,这是一种有效的手段来帮助企业与企业的消费者建立密切的关系。而且它具有巨大的经济效益价值。而且从当前发展的局 势来看,这是一种高明的营销手段。应用有效的企业新闻策划方案,可以帮助企业应用较小的资金投入,从而获得足够的关注度。(2)从传统媒体角度出发,新闻策划这一课题,是传媒学中的概念。但是从企业角度出发,来研究新闻策划,就需要将其看作是一种营销管理手段,来帮助企业达到宣传企业文化的目的。因此在设定企业的新闻策划方案时,就需要考虑其他问题。例如:要理解企业新闻策划的内涵跟延伸;在实际的操作阶段中,需要哪些理论跟现实依据;需要设立哪些规定来建立一套有效的新闻策划评估体系。在设立一套完善的企业新闻方案的过程中,都是非常重要的因素。

企业新闻策划概念理解分析

这里的新闻策划不同于一般的新闻策划模式,与其有根本概念上的区别, 当然这也就意味着,它有自己独特的媒体传播模式,以及传播手段。而这里专门指的是:企业的新闻策划,而这其中的新闻策划包含:产品营销、企业形象品牌、产品信息发布。根据相关的学术杂志,可以发现对其的概念可定义为: 企业策划人员按照新闻规律,发现或者创造出对企业和产品的有力的新闻消息,从而来引起公众的注意力,来扩大影响力,并且提高知名度,通过企业来改变人们的消费观同时改善自身的生产模式,来引领新的消费理念,这些策略的最终目的就是来为企业创造出良好的企业外围文化氛围,因此,是一种相对独立,并且有效的企业营销手段。

它主要含有以下几个方面的特点。 (1)企业新闻策划是一种新型的营销手段,适用于企业销售中;(2)它本身是相对独立的,跟企业中的其它组织有所区别;(3)它有本身独特的目标主要是树立企业的文化形象,采取特殊的手段来改变消费者的消费习惯,迎合市场的消费需求,来为企业创造相关的利润; (4)它要考虑到经济效益,同时预算好相关的成本费用,对于企业的新闻策划而言,就需要较少量的费用,否则成本较大,就是广告的模式;(5)要遵循相关的经济学、企业学、营销学、新闻学等方面的规律;(6)要跟市场的发展动向,紧密联系,懂得消费者的消费心理。对于企业的新闻策划而言,它是一种社会中新生的营销策略手段,这些要素对于企业的新闻策划方案,有很大程度的促进作用。

对企业新闻策划的理性分析

企业新闻策划在近代企业文化传播中,对其的促进作用是多方面的。主要是包含两方面的内容,理论跟实践。尽管对其的相关理论知识研究在目前来说,还有很多的不完善之处,但是在实际应用中,各企业已经采取有效的方式来实施。另外,在实际应用中,还在不断改善理论的缺陷。同时,还对一些成功的案件进行分析,挖掘其内在价值。

对新闻策划的进一步分析,我们可以看出它是一种普遍的新闻传播现象, 而缺乏相关的理论指导,就使得对新闻策划争论不止,因此,在当下,就需要对其进行客观、辩证的思考,这样才能不断扩展当下企业新闻策划的发展空间。

企业的新闻策划需要策划者发挥自身的主观能动性。因为企业新闻是信息的一种,而信息是客观存在的,而新闻报道是一种经过后期加工的,是一种人的主观判断力,这里面就会掺杂个人的主观思想。因此,相关的策划者在制定新闻策划方案时,就要基于相关的事实,遵循相关事物发展的规律,对其进行真实的报道,并在此基础上,进行相关的创新。

总结

11.大学生春游活动策划方案 篇十一

二、活动目的与意义：

开学，春意盎然，正是踏青,春游的好时节。通过本次春游活动，在领略优美的景色的同时，促进各学校社团同学间的交流，营造和谐融洽的集体氛围，丰富同学们的校园生活，陶冶情操。同时，为全体成员营造一种轻松自由的气氛，增强同学们的集体意识，增进兄弟学校之间的友谊。

三、活动对象：中南大学日语协会、长工院口才艺术协会、中国地质大学大江城学院演讲与口才协会。

四、活动时间：204月17日

五、活动地点：纸坊青龙山

六、活动安排

(一)前期准备工作

1、与兄弟学校社团进行协商，了解旅游路线、行程及价格，并就相关事项达成共识。

2、召开社团会议。为大家讲解春游当天的行程，让大家对行程有大致的了解。同时提醒大家出行时应该注意的问题，例如不要私自离队独立行动，注意人身财产安全等。

3、完成活动当天工作人员的安排，以维持春游当天的秩序。

4、与其他社团负责人交换本社意见再次协商。

5、准备出游过程的摄影工具，购买出游所需物品，安排出行车辆

6、各项工作负责人需及时跟本活动负责人汇报各项工作的进程。

(二)活动当天事宜

1、活动时间：4月18日早上7：50在校门口集合，人员到齐后集体乘车前往青龙山景区。

2、活动内容：

1)在前往景点的途中，让大家在车上交流分享曾经出游的经历以及趣事;玩些互动游戏。同时再次提醒大家游玩时应该注意的事项。

2)抵达后，与兄弟学校社团汇合;一同进入景区。期间根据各协会特色，展开一番较量和交流。

3)每到休息时间，会进行人数清点。

4)定于16：30返回学校。

(三)后期总结工作

(1)了解同学们对本次春游的满意程度，为下次更好地组织活动积累经验;

(2)将本次活动的照片以及同学们的感想制作成纪念册，为协会活动留下更多美好的记忆。

七、注意事项：

(1)出发前由宣传部门做好有关出游安全方面的宣传，提醒同学们不要私自离队，要集体行动。

(2)行为举止大方得体，不在风景区里大声喧哗，乱扔垃圾，破坏公物，破坏环境。

(3)在游玩过程中，注意看护好自己所携带的物品，避免丢失或者损坏。

(4)提醒同学们出发前手机充足电，出游全程保持手机处于开机状态，方便联系。

(5)出行时由活动部门准备应急药品，如清凉油、风油精、晕车丸等等，以处理突发状况。

(6)期间出现任何突发情况时，要及时上报负责人，负责人及时处理好应变工作。

备注：如遇下雨天气，便将活动推迟。

#拓展知识#

春游类型：

聚餐型春游，特点：以吃为主，此类人一般携带大量装满的塑料袋，对有大片树阴的公共绿地反应敏感。

聚餐型春游多以家庭为单元，既要照顾到老年人走不动路，又要满足孩子对零食的追求，折中路线当然是带上一块塑料布，把家庭餐桌挪到自然大氧吧里。

对聚餐型春游的提示是，注意食物卫生，尽量不吃生食或非一次性包装的熟食;确定聚餐地点时，脚下留情，不要去有明确警示的绿地;吃完后注意环保，将垃圾装袋带走或丢入垃圾桶。

摄影型春游，特点：以照相为主。此类人一般有一台比较专业的相机。对各种景物均有独特的观察视角和表现方法。

参加摄影型春游的人基本是单枪匹马的居多，常会为某个场景深深陶醉而频频按下快门，因此提醒此类春游者，一定要带足胶卷，免得错过美景而落下遗憾，同时在取景时也要注意安全，不要为了选角度而冒险。

12.小学生毕业活动策划方案 篇十二

回顾在母校生活、学习、成长的点点滴滴，让学生感受学校温暖，升华对母校的情感。以“爱”为主题(对母校的依恋，对老师的感激、对同学的不舍、对未来的憧憬)，激励毕业生不忘母校优良传统，在新的学习、生活上更加勤奋努力，以优异的成绩回报母校的培育之恩。

二、活动主题：

感谢师长恩 珍藏母校情

三、时间:

6月29日上午8：30正式开始

五、地点：

学校大礼堂

六、参加人员：

学校领导、六年级全体师生，每班5~10个家长

13.学生会公益活动策划方案 篇十三

在我们传统的学校管理, 教学计划, 课外活动中, 课间十分钟尚未得到重视, 重要的课间十分钟资源就更谈不上使用和开发。在实际教学过程中, 本是学生解除疲劳、放松调节心情的课间十分钟, 却只要下课铃声一响, 大部分学生就跑到操场追逐打闹, 玩得大汗淋漓, 听到上课铃声后, 又急急忙忙返回教室, 有的学生则继续在教室里做作业, 有的学生在上厕所后, 茫然不知所措, 机械地等待着上课铃声, 还有的则被老师拖堂占有。短暂的课间, 使整个校园处于一种无序运转的状态, 特别是伴随孩子在操场上追逐打闹的同时, 也因此成为诱发校园伤害事件的重要时段。显然, 课间十分钟不但没有发挥它应有的价值和作用, 反而成为了学校教育的隐忧, 令校长害怕, 老师头疼, 家长担忧。

到底该怎样合理安排使用这课间十分钟也就成了我校关注的重点, 特别是在大力提倡以人为本, 遵循教育规律的教育理念的同时, 我们更应该关注和研究课间十分钟这些细微环节的教育活动。令人忧思的课间十分钟现状, 正是我们开展《农村小学生合理安排课间10分钟探究》课题研究的初衷, 希望通过此课题研究, 让学生合理科学地安排课间十分钟, 养成良好的课间休息娱乐习惯, 为教育教学质量打下坚实的基础, 为孩子们的健康成长营造一个良好的氛围。

2 研究的目的

(1) 加强师生对课间十分钟重要意义的认识, 引导学生积极、健康地度过课间十分钟, 减少不良课间十分钟活动方式对学生的影响, 促进学生安全, 健康成长。

(2) 制定完善学生课间十分钟活动操作方案, 丰富课间十分钟的活动内容, 让学生在课间十分钟学会回忆整理, 休息娱乐, 从小学会学习, 学会健体, 学会生活, 真正让孩子享受课间十分钟的快乐。

(3) 进一步规范学校课间十分钟管理, 防止和杜绝学生意外伤害事故的发生, 为孩子们的成长营造一个良好的氛围。

3 研究的方法

(1) 问卷调查法。通过发放问卷表搜集获取学生的信息和资料, 完成调查报告, 使课题的研究具有切实的针对性。

(2) 观察法。在研究过程中, 课题组成员对学校课间十分钟开展情况进行有目的、有计划的观察、积累原始资料, 并加以理性分析和研究。

(3) 经验总结法。在课题研究过程中, 我们遵循在研究中探索, 在研究中实践的思路。对在学校课间十分钟活动方案开展过程中得到的各类问题进行反思总结, 并及时的反馈调整, 不断完善方案, 充实内容。

(4) 个案研究法。在研究过程中, 特别是在课间十分钟活动过程中, 有针性的对个别学生进行调查研究, 及时了解掌握在活动开展过程中所表现出的特点和状态, 收集整理信息, 进一步完善活动方案。

4 研究过程

该课题的研究时间从2010.4.1至2010.11.25

4.1 研究准备阶段 (2010.4.1——2010.4.15)

我们课题组成员多次召开课题组会议, 认真讨论学习课间十分钟的相关资料文件, 充分认识课间十分钟的重要性, 组织开展课间十分钟的现状调研。真正弄清楚学生课间在做什么, 怎样做, 做得怎么样。在此基础上课题组设计出了《农村小学生合理安排课间十分钟探究问卷调查表》, 本次抽样调查共发放600份问卷, 收回600份, 课题组成员对收回的调查表认真整理分析, 得出以下结论:

从上面的调查表中我们发现全校有75%的学生课间时间没有合理安排, 在课间无序活动, 追逐打闹, 只有25%的同学在进行课间活动, 并组织有序。结合调查情况, 课题组认真探索现状存在的原因, 写出了调查报告。

4.2 研究实施阶段 (2010.4.16——2010.10.31)

针对现状, 我课题组制定完善了《庙宇小学课间十分钟活动操作方案》, 基本确定我校课间十分钟活动模式为“两步三段式”, 立即付诸实施, 并在实施过程中逐步完善, 为保证活动方案的顺利实施, 学校严厉禁止教师拖堂占用课间十分钟, 真正将课间十分钟的主动权、支配权还给学生。

两步三段式:

两步:即将课间十分钟分为回忆整理和课间活动两个步骤;三段:将全校学生分为低段 (1——2年级) , 中段 (3——4) 年级, 高段 (5——6年级) 。学校课间十分钟, 学生在完成回忆整理后, 随即便开展课间活动。

(1) 回忆整理

通过“回忆整理”的开展, 让学生在学习生活习惯上逐步实现自主管理, 促进学习效果的明显提升。回忆整理分为以下几方面。一是明确回忆整理指导教师, 指导教师为上节课上课教师。

二是确定课后回忆的内容和方式, 回忆内容——上节课教学内容。

学生在听完上节课教学内容后, 利用短短的几分钟时间, 授课教师引导学生把学过的知识在头脑中“再现”一遍, 从而巩固所学的知识, 我们可以把它叫做“过电影”。

三是确定整理内容, 整理笔记和学具。

低段:教师指导学生整理上节课使用的书本和学具, 准备下节课的书本和学具。

中高段:教师所讲述的内容和其他同学精彩的回答, 可能有部分学生没有及时记录, 教师可以点拨学生整理笔记和充实内容。在课后回忆中, 可能会有新的发现, 新的体会, 也可以补充到笔记中去;在课间整理好上节课学具和用品, 准备好下一节相关学具。

四是明确回忆整理要求

回忆整理初期教师对学生开展情况相机进行指导。学生养成习惯后, 教师对实施情况进行指导和督查。要求每个学生必须参与。

(2) 课间活动

为完善校园课间活动状况, 营造健康文明的课间活动活动氛围, 促进学生健康成长, 培养学生良好、文明的活动习惯, 我们在课间活动内容的选择和安排上, 力争符合学生的身心成长规律, 符合学生的年龄、心理特点, 符合儿童的认知规律, 科学地安排活动内容和活动量。我们将全校班级分成低、中、高三段, 从以下几方面对课间活动进行规范。

一是确定各年级段活动主题

(1) 趣味小游戏 (低段:一二年级学生)

(2) 健身小运动 (中段:三四年级学生)

(3) 益智小技能 (高段:五六年级学生)

二是确定活动对象:庙宇小学1-6年级学生

三是规范各段活动安排

(一) 趣味小游戏

它包含:“老鹰捉小鸡”, “跳绳”, “踢毽子”, “石头、剪刀、布”……雨天室内活动:击鼓传花、讲故事、唱歌、绘画等活动。

(二) 健身小运动

它包含:跳绳、踢毽子、跳远、徒手操、呼啦圈、儿童韵律操、乒乓球、篮球……雨天室内活动:贴鼻子、讲故事、折纸、唱歌、绘画等活动

(三) 益智小技能

晴天室外活动内容:花样跳绳、花式篮球、乒乓球……

阴雨天室内活动内容:小制作、剪纸、唱歌、绘画、讲故事、读美文、朗诵、演讲、成语接龙、英语口语问答、小小知识竞赛……

四是规定具体操作方案:

(1) 活动组织

必须在教师的指导和组织下完成, 因此设立各班班主任和科任教师为活动指导教师。

(2) 培训与宣传

在开展的前期, 对指导教师进行培训, 达到规范有效, 如遇整个活动有较大变化和调整, 及时对教师进行培训;对学生进行认真宣传, 让学生正确认识该活动的好处。形成积极参与, 蓬勃发展的态势。

(3) 实施操作

(A) 方式:力争在人人参与的前提下, 学生自由组合, 教师组织;也可以由教师把学生分组, 然后轮换安排各个活动项目。

(B) 活动要求:每次活动开展都必须进行5分钟以上;教师在初期对本班学生开展的项目进行巡视和指导;教师并强调相关注意事项, 把握控制活动量, 防止意外事故发生。

(C) 值周和保安负责整个活动的巡视和监督。如遇突发和意外情况按照学校安全预案处理。

4.3 研究总结阶段 (1010.11.1——2010.11.25)

通过几个月的课间十分钟的开展, 我们不断完善了《庙宇小学课间十分钟活动操作方案》, 进一步认识到课间十分钟的重要性, 更加坚定开展课间十分钟的研究的信心和决心。通过课间十分钟活动的开展, 不但丰富了课间十分钟的活动内容, 学生的组织纪律性、集体荣誉感、团结协作意识、良好的学习生活习惯也悄然形成。

5 研究成果

5.1 增强了学生体质, 活跃了学生身心

通过近一年的课间十分钟活动开展, 我校学生身体素质普遍提高, 感冒、发烧的现象大大减少。在本期的学生体质测试中, 我们惊喜的发现学生的体质、协调性、灵活性、耐力等都有了明显的提高, 在孩子们开展的游戏活动中, 身心得到了充分的舒展, 个性得到充分的张扬, 主体地位得到充分尊重, 自信心也大大提高。

5.2 良好习惯逐渐养成, 创新意识得到培养

学生在教师的指导下开展回忆整理, 自觉回忆上节课教学内容, 自觉整理笔记和学具, 良好的学习生活习惯逐渐养成, 学习效果明显提升。同时孩子们在课间活动中, 不但个个都能主动积极地参与, 而且自创自编的游戏不断涌现, 不但达到了动手、动口、动脚的目的, 而且还达到了动脑的目的。

5.3 课间十分钟活动是课堂教学有益的补充和拓展

学生在课间十分钟的活动中, 适当的锻炼不但达到了锻炼身体的目的, 提高了自我锻炼的能力, 而且还掌握了一些体育基本知识和技能, 同时在游戏活动中还学会了与同伴如何分工、如何竞争、如何合作等, 这些都是课堂教学有益的补充和拓展。

5.4 减少了校园意外伤害事故的发生

校园意外伤害事故大都发生在课间十分钟, 因为孩子的无序追逐打闹必然伴随一定的危险性。我校自从开展了课间十分钟活动方案以来, 形成了指导老师、值周教师和学生自主管理相结合的较规范的管理活动体系, 从根本上规范了学生的课间十分钟, 从而减少了校园意外伤害事故的发生, 让孩子们玩得开心, 老师们舒心, 家长们放心。

5.5 有利于建立良好的人际关系, 推动和谐校园的建设

14.大学生校庆活动策划方案 篇十四

“相约校庆，放歌--”大型舞台剧

二、晚会目的

庆祝歌曲爱好者协会成立一周年，展示--、--、--级三代同堂的风貌，借我校--年校庆之际，展示自我风采，送去我们-大学子对母校的深深祝福。

三、时间

20--年-月-日18：30

四、地点

--大学第-餐厅-楼多功能厅

五、主办单位

--大学--歌曲爱好者协会

六、承办单位

--大学--歌曲爱好者协会

七、合作社团

--社团--乐队

八、工作人员

1、指导：信息科学与工程学院团总支---老师

2、总策划：--

3、导演：---

4、顾问：--

九、整体流程

(一)工作流程：

1、节目删选-月-日完成，编排-月-日完成

2、发送请柬-月-日完成

3、道具等设备-月-日完成

4、场地座位安排-月-日完成

(二)晚会流程：

1、-月-日彩排

2、-月-日18：00观众入场

3、-月-日18：30晚会正式开始

4、进行节目

一、PPT播放(观众入场之前，PPT内容就--一年来具有代表性的照片，背景音乐为团歌)

二、开场街舞

三、主持人宣布开始并串词进入舞台剧

四、舞台剧

第一部分：--的现在很关键：--级人员表演，并出演五个节目。

第二部分：--的曾经很辉煌：--级人员表演，并出演五个节目。

第三部分：--的未来很美好：--级人员表演，并出演五个节目。

第四部分：------级人员齐唱团歌，舞台剧落幕。

5、观众退场

6、全体留下整理舞台

(三)节目应急方案：

1、台上一个节目演出时，其后的两个节目在后台准备，前一节目由于各种原因无法按时出演时，下一个节目即时跟进。

2、任一节目在演出过程中发生失误或无法顺利进行的情况时，由节目的领演人迅速组织演员重演此节目;若重演仍出现问题，则该节目立即退场，视具体情况决定其再次重演或取消。

十、资金预算

附件略

十一、资金来源

1、赞助商赞助

2、学校社团资金

十二、宣传

1、横幅、看板、宣传海报

2、--大学广播电台

3、--大学大学生电视台

十三、赞助回报

1、署名赞助企业单位

2、邀请赞助单位领导出席晚会

3、条幅：活动前期至活动结束后的一两天挂在学校的几个食堂如-餐门口前，这里是人口流动最密集的地方，这样的引入眼帘就能够吸引到路过的同学

4、海报：活动前就张贴在校园里。

5、安排赞助商代表，出席本次活动的嘉宾和演员等合影留念

6、在晚会背景幕布上出现赞助单位名称

7、赠予本次活动照片(以利于宣传企业文化形象)

8、在晚会发言中，主持人将对所有参会领导及观众口头呜谢赞助单位的支持

9、礼品宣传：商家可以提供我们一些含商家信息的小礼品，让学生记忆更深刻。

10、冠名权：商家如提供1500元以上等值的物品和钱可获得冠名权。

15.学生感恩教师活动策划方案 篇十五

一年一度秋风劲，不是春光，胜似春光。伴随着新学年的钟声，我们迎来了我国第x个教师节。教师是辛勤的园丁，默默奉献着，微弱的烛光闪耀不灭，辛勤的汗珠滴滴闪亮。在教师节即将来临之际，xx学院xx协会号召全体同学为我们敬爱的老师们献上一份最真挚的祝福和感谢，让“9月10日”在金秋的灿烂光华里成为一道温暖的风景，为经管师生营造一段校园芳香之旅。为了感谢老师的培育之恩，xx协会学生代表在今年的教师节以特别的礼物向各位老师献上我们的祝福。

二、活动主题

师恩情深，感谢有你。

三、活动目的

庆祝教师节，在师生之间搭建沟通交流的平台，在学校营造教师节的氛围，了解老师工作的.辛苦，感受到教师的辛勤耕耘、无私奉献，由衷地向老师表示敬意，表达学生对老师的感激之情，为老师们献上诚挚的祝福。

四、主办单位

xx协会。

五、活动时间

教师节。

六、活动对象

xx专业全体教师。

七、活动内容

1、以给老师赠送贺卡，鲜花，盆栽等形式，让同学们感悟老师的辛勤劳动，回馈师恩，培养同学们的感恩之心。同时，也让老师感受到同学们的感恩之意。

2、同时也可给老师打扫一下办公室卫生。

3、如果可以，每人给各位老师每人发一条祝福短信。

八、注意事项

1、所有经费开支需要有正规发票。

2、所有工作细节由各部门认真负责，不得有误。

3、各部门必须相互协调，相互配合，努力把此次活动做好。

4、教师节之前做好一切准备工作，以免意外状况发生。

16.学生会公益活动策划方案 篇十六

策划决定着活动的成败。那么, 策划是否有章可循呢?也就是说, 我们在策划一项活动的时候, 策划什么, 怎样策划, 才能比较出色地完成策划任务呢?

一、策划什么———从教研活动的关涉点看活动策划的内容

要回答“策划什么”这个问题, 首先要从活动的几个关涉点 (如图1所示) 谈起。

在这几个关涉点中, 活动的对象与目标常常是先于活动本身而存在的, 它们是活动产生的前提。活动的对象与目标是活动策划的已知条件。而活动的效果则是目标的另一种体现方式———目标是活动尚未开展时对活动效果的预设, 效果是目标在活动开展时的事实体现。因此, 在某种程度上可以这么说:策划就是已知活动的对象与目标, 求证达成目标的主题、载体、形式与流程的过程 (如图2所示) 。由此, 也可以这么说:活动策划的主要工作就是根据活动的对象与目标设计活动的主题、载体、形式与流程。

二、怎样策划———从对通常做法的诊断与改进中看活动策划的方法

(一) 怎样确定活动的主题

1.通常的做法

通常, 活动的组织者会根据工作计划与活动对象的需求来确定活动的主题。一般来说, 工作计划来自于相关文件 (或例行工作) , 活动对象的需求靠组织者依据现状推测而得。如工作计划中安排了“新课程备课活动”, 小学语文教研员赵老师正在思考今年“新课程备课活动”的主题, 她先排除了前三年在这项活动中已经用过的主题———解读新课程标准、三维目标的落实、语文课要有“语文味”, 接着想:那么今年弄个什么主题呢?她看了省教研室的工作计划, 今年省教研室有一项很重要的工作是“制定学科教学规范”, 于是初步决定今年备课活动的主题为“学科教学规范的预设与生成”。她打电话给几位学科骨干教师, 对他们讲述了自己的想法, 得到他们的支持后, 她决定将此主题上报相关领导, 待领导认可后, 主题就定下来了。

2.诊断与改进

从以上的描述中不难看出, 通常的做法更多关注的是教研活动的前后不重复 (排除已经做过的主题) 与上级机构 (或相关部门) 的意图。这里面包含着一些现实问题与发展趋势 (因为上级机构制定工作计划时已对现实问题与发展趋势做了考虑) , 所以不能不说这也是确定活动主题的一种思路。但这种思路较为明显的缺点是对活动对象现实需求的关注度不够, 且主题的形成与主题的落实是分离的, 主题确定后须重新寻找落实主题的支架。

上海教育科学研究院王洁博士在“嘉沪校本研修高级研修班”上作题为《教研活动的策划》的讲座时指出, 教研活动主题的确立一般要经过三个环节———公开、集中、筛选。“公开”是指试图通过各种途径将教师内心的需要公开出来。换言之, 就是将教师内隐的想法、观点等等显性出来;“集中”是指将教师内心的需求集中, 放在一个矩阵 (如图3) 之中进行梳理, 在不同的象限中评析并聚焦;“筛选”是指为每一个矩阵中的每个项试着打分之后, 在平衡的基础上, 确定研修的主题。

我们不妨试着用这个矩阵来筛选“新课程备课活动”的主题:假如了解到目前状态下备课的现实问题是“形式大于内容”, 即备课归备课, 上课归上课。目前的发展趋势是版块式备课。先进理念的支撑点是“三维目标”“生成与预设”。已有经验是“精彩的生成基于巧妙的预设”。那么, 这次活动的主题应该是什么呢?好像一下子还看不出来, 但从解决现实问题的角度来想, 主题是否就可以定为“三维目标引领下的版块式备课”呢?

同样不难看出, 用这样的矩阵确定主题的过程更多关注的是如何突破现实问题, 引领教师将先进理念与发展趋势落实到教学行为中去。这种思路还有一大优势在于:落实主题的支架———突破点、挂钩点、生长点, 先于主题产生, 这对接下来要做的工作———落实主题提供了坚实的基础。

3.小结:确定活动主题的辅助手段———“矩阵”的变式及运用

根据实践可知, 运用以上矩阵确可帮助我们较为周到地考虑各种因素。这种方式看似机械, 但可提示我们寻找支撑活动的各种要素, 或将原本内蕴在活动中的各要素显性化, 使之从无到有, 从模糊状态逐步走向清晰, 从而提升活动的品质。由此, 我们可以这样认为:“矩阵”是一种可以牵制与主题关联度比较大的各种因素的一种工具, 活动的组织者可以据此寻找并分析各种因素, 确定主题。

“矩阵”中的四个象限名称并非一定要如上图所示, 必要时完全可以更换其中的内容, 如可以把“先进理念”换成“相关要求”。当四个象限中的内容一下子无法找齐的时候, 也可减少象限, 运用能明确找得到的三个象限筛选主题;如考虑的因素不止这四个象限时, 也可增加象限进行筛选。

(二) 怎样选择活动载体与学习形式

1.目前较为常见的活动载体与学习形式

回顾我们的教研活动, 较为常见的有听课说课评课活动、请专家来作讲座、经验交流 (观点报告、读书活动) , 有时候这些活动是组合着进行的。这些活动形式虽然不能囊括目前所有的教研活动形式, 但我们也许能从中廓清教研活动中常用的载体与方法。

从表1中不难看出, 教研活动所用的载体大约有两种:他人的 (包括教育行政部门、专家、同伴) 要求、观点、经验与自己的认识、经验。载体无论是文本的、言说的、图像的还是现场观察的, 似乎都跳不出这两者的范围。教师在教研活动中外显的学习形式通常有看、听、写、说、做。仔细想想, 除了蕴藏在看、听、写、说、做这些外显的形式背后的思考外, 也很难再提出教师在教研活动中外显的其他学习形式。

2.诊断与改进

既然我们很难再提出新的活动载体与教师在活动中外显的学习形式, 那么这些载体与形式支撑下的教研活动效果有时令我们不满的原因就不是载体与形式缺乏的问题, 可能就是在这些载体与形式中如何作出选择与排列组合的问题。

建构主义理论认为, 人们基于他们已知的知识去建构新知识, 从而获得对新知识的理解, 也就是说, 人的学习往往都是建立在自己原有的认知基础上的, 人们通过看、听、说、写、做等形式向上一级认知水平攀升, 载体的意义在于为看、听、说、写、做提供具体的内容。是否能有效地看、听、说、写、做与载体本身是否与学习者原有的及期望达到的认知水平相适应有较大的关系 (如图4) 。由此, 可以这样认为:在活动中如何在学习者原有的认知水平与活动期望达到的认知水平之间搭建“桥梁”, 是活动策划时选择载体与方法的思考基点。

也就是说, 当我们在选择活动载体时, 首先要考虑的就是这个载体是否有连接学习者原有认知水平与活动期望达成水平的要素。在实际操作中, 往往也会以此为依据来对载体进行查漏补缺。如:我们在策划以“三维目标引领下的版块式备课”为主题的活动时, 我们会从报刊上选择一些相关的文章或实例来作为载体。在策划时, 应该分析这些文章与实例与学习者原有认知水平之间的关联度, 一旦发现关联度不够时, 我们可在活动开展之前请一位学习者试着用选择的实例来上一节课, 将其在实践中体会到的优势与困难具体记录下来, 供活动开展时讨论。这个环节的安排就能较好地搭建载体与学习者原有认知水平之间的“桥梁”, 以达到活动开展时解决学习者心目中“版块式备课到底行不行”的疑问的目的, 并在此基础上作认知水平的推进———在实际操作中, “版块式备课要注意哪些问题”等。

3.小结:选择活动载体与教师学习形式的思考基点———在学习者原有的认知水平与活动期望达到的认知水平之间搭建“桥梁”

在学习者原有的认知水平与活动期望达到的认知水平之间搭建“桥梁”, 意味着活动策划者从学习者原有的认知水平与活动所期望达到的认知水平两个端点出发, 寻找载体。更意味着在载体初步选定以后, 以这两点为依据来分析载体, 确定相应的学习形式与活动流程。

需要指出的是, 目前教师在教研活动中的学习形式以“看、听”居多, “说、写、做”的份额明显不足。从“缺乏亲身体验的经验都是伪经验”的角度来讲, “说、写、做”份额的明显不足必将影响教研活动的实效。因此, 提倡在教研活动中尽可能安排以“说、写、做”为外显形式的学习活动。

(三) 怎样安排活动的流程

1.教研活动流程的一般表现形式

目前教研活动中, 一般用表格的形式告知活动参与者活动的流程与时间安排。如一次主题为“以课例为载体推进校本研修”的教研活动中, 活动流程安排以这样的形式出现 (如表2) 。

2.诊断与改进

活动参与者从上表中获知了活动的大概内容与时间, 但是他们不知道自己在每一个环节中的学习任务, 所以在活动的进程中始终处于被动状态, 这种状态直接影响了活动参与者在活动进程中的思考力与收获。由此, 在活动流程的安排中, 能否将每个环节中的学习任务较为明确地告知活动参与者呢?由此, 在嘉兴市教育研究院与上海教育科学研究院联合举办的“嘉沪校本研修高级研修班”的活动中试行了一种“导研稿” (如表3) 。在导研稿中, 将每个环节的学习任务明确告知活动参与者。

3.小结:安排活动流程时的重要工作是将各环节的学习任务明确告诉活动参与者———“导研稿”是有效方式之一