职业道德心得体会

职业道德心得体会（精选15篇）

1.职业道德心得体会 篇一

学习职业道德心得体会

咸阳市城市科学研究所

袁朝阳

职业道德是什么？它是社会一般道德的一个重要领域，是社会一般道德在特定职业行业中的具体反映。道德是人们在复杂的社会交往中一刻都不能离开的生活和工作准绳。良好的道德可以拨正人生态度，激励人生进取，优化人际关系，提高群体素质，促进社会精神和物质文明的健康发展。

人活在世，就要以德立身，以自律为前提。道德是走向成功之路的性格基石。“天生我才必有用”，这个“才”也有品质的含义。凡具备才华和优秀品德的人，无论在何种环境下，终将会超越平凡，大多历史上伟大的人物都能在物质的种种诱惑前保持气节。

职业道德也是家庭教育、学校教育、社会教育逐步形成的道德状况的进一步发展，主要表现在走上工作岗位之后的成人的意识和行为中。人的一生都要从事某种职业活动，因此职业道德将伴随你走完人生从业旅程。

社会上有一种正当的职业，就会有一种职业道德。医生有医德，自古就有“医乃仁术，仁爱救人”的言论，强调“德为医之本，仁乃德之源”；教师有师德，“以身立教”，“传道，授业，解惑”；商人有商德，“诚实守信，买卖公平”；艺人有艺德，德艺双馨如邓丽君就以孝顺父母，为人谦和而深受人们的敬重和喜爱。

学习职业道德树立良好的职业道德，加强职业道德建设，也是规范我们从事城市规划行业的职业道德行为和提高从事城市规划行业人员素质，加强城市规划事业的建设发展，因此，就必须以城市规划行业的职业道德作为从事城市规划人员提高职业素质的内在要求。要从内心地自觉地树立城市规划行业职业道德观念和规范自身的职业道德行为。

我们既然选择了从事城市规划行业这个岗位，就要摆正自己的位置，热爱城市规划事业。俗话说“三百六十行，行行出状元”，通过努力，在平凡的岗位上同样能做出成绩，取得成功，只有热爱城市规划工作，尊重城市规划职业，才会全身心地投入到城市规划事业，发挥自己的才能，在城市规划行业领域做一番成绩，为社会进步做出自己应有贡献，从而实现自身的社会价值。通过学习，下面是我学习职业道德这门课的一些心得体会。

一、通过学习，了解社会主义事业道德的基本规范和社会主义职业道德修养的内容，深刻理解在社会主义职业道德建设和社会主义荣辱观教育的重要性和必要性，结合实际，树立正确的职业道德信念，自觉进行职业道德修养，逐步养成良好的职业行为和习惯，把自己锻炼成为一个具良好的社会主义职业道德的人。

二、通过学习，使我进一步增强了责任感，明了自己的工作职责和工作任务，增强了搞好本职工作的使命感，从而树立为人民服务的思想。自己的遵纪守法意识得到强化，政治思想觉悟进一步提高，组织纪律观念和自我约束能力得到进一步增强。尽管这次城市规划专业技术人员继续教育培训的职业道德培训课时短，但觉得这次职业道德学习的辅导老师对职业道德学习的内容，从浅引入，讲解深刻，结合实际，生动有趣，使我深刻领会学习职业道德的重要性和必要性。道德教育为的是把外在的道德要求内化为心中的道德法则去遵守，把“他律”转向“自律”。道德不只是一种外在的约束，就其本性而言，道德更是一种内在自律性力量。因此，加强自我的道德教育还需要用正确的道德信念进行自我磨砺，做到“自重、自省、自警、自励”。把外在强制力转化为内在的自觉，把他律转化为自律，“堂堂正正做人，兢兢业业做事，清清白白做官。”增强搞好本职工作的信心，也是一次加强自身道德修养，提高自身职业道德素质难得的学习机会。

三、通过学习，使我更加热爱本职工作，树立搞好本职工作的信心。随着市场经济的发展和经济全球化进程的加快，城市的发展也在不断变化，对规划的专业性和技术性的要求越来越高，作为从事城市规划行业人员要想生存和发展，就要不断学习，在学习中掌握、思考和运用，使自己的知识不断更新。同时要遵守城市规划行业的职业道德行为，要不断学习提高城市规划职业技能，在自己的工作岗位自觉树立城市规划行业的良好形象，做到爱岗敬业，干一行，爱一行，保持高昂的热情和干劲，立志在本岗位多为咸阳市的规划事业做出应有的贡献。

总之，通过学习，要在今后工作当中，结合社会主义荣辱观教育，把职业道德行为规范牢固树立起来、自觉践行开来，一定要模范带头把职业道德行为规范和社会主义荣辱观作为自己思想道德建设的核心内容，贯穿于实践工作生活中去，体现在经济社会生活的各个方面，把社会主义荣辱观当作社会风尚的一面旗帜；树立和践行社会主义荣辱观，以身作则，努力做社会主义荣辱观的模范实践者和积极推动者；要在全规划系统职工队伍中形成见荣而为、遇耻而拒的良好风尚；在平凡的岗位上勤奋工作，以一流的标准创一流的业绩，为规划事业，为社会主义事业奋斗终身。

“莫等闲，白了少年头，空悲切。”我们正当青春年华，也有幸从事在一份良好的职业，还有什么理由要浑浑噩噩的虚度时日？的确，我们可能不是社会上称之为“精英”的那一群之一，但我也不会觉得一个称谓就能让自己生活的更充实更有意义；也许，倾尽我一生之力创造出的财富很有限，但我兢兢业业无愧于心。珍惜光阴，珍惜在兴齐的日子，做一个正直的人，培养精益求精的工作态度，树立社会责任感，让职业道德的信念伴随自己一生。

2.职业道德心得体会 篇二

一、爱岗敬业, 诚信待人

从站在讲台的第一天, 我就告诉自己, 要用真心去热爱这份光荣的职业, 在平凡的岗位上做出自己的成绩, 无悔于自己的人生、无悔于这份职业。鉴于中职学校学生所处的人生阶段、性格特点、家庭背景之不同, 日常工作中我坚持因材施教、积极引导、寓教于乐、教学相长等一系列方法, 使每一名学生在健康成长的同时, 扎实学好自己的专业知识, 逐步建立起良好的人生观与正确的价值取向, 以适应现代社会发展的需要。

二、关心学生, “爱”字当头

著名教育家苏霍姆林斯基曾说过:“教育的全部技巧在于如何爱学生”。爱是基础, 是源泉, 只有爱学生的老师才是好老师, 才能赢得学生的爱, 得到学生的信任。担任班主任期间, 我在生活上关爱学生、在学习上关心学生, 及时让生活中困难、学习上落后的学生鼓起勇气、振作起精神。我班有个叫张超的女生, 因为说话口齿不清, 强烈的自卑心理导致她性格内向, 不敢主动跟同学和老师说话, 发现这种情况后, 我经常找机会跟她沟通, 鼓励她参与班级集体活动, 并请求寝室的同学多加引导, 使她慢慢感受到大家的温暖, 看到她逐渐地把自己融入到班集体中, 变得开朗了, 我由衷地感到高兴。正是这样, 每个学生都以饱满的热情投入学习生活之中, 师生关系成为朋友关系, 学生关系亲如兄弟姐妹, 班级气氛极其融洽。

三、有效沟通, 良好交流

作为一名教师, 尤其是班主任教师, 要经常从小处着手, 时刻观察学生的言行举动以掌握思想动态, 从学生最关心的事情入手寻求最佳教育时机, 给学生春风沐浴般的教育。通过适时地沟通, 同他们促膝谈心, 解决他们生活上、思想上各种实际困难, 营造出教师与学生同甘共苦, 肝胆相照的融洽气氛, 从而让学生感觉到我们既是良师又是他们志同道合的好朋友。如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉老师, 不愿与老师坦诚相见, 那么, 工作将何以开展?其次, 青春期有些孩子不愿意跟父母交流, 以至于学生与家长之间有一定的隔阂, 所以我又承担起家长与学生之间的桥梁义务, 积极和家长共同探讨教育孩子的方法, 及时将学生的情况反馈给家长, 使家长的教育更具理性。班主任工作虽然繁琐, 有时需早出晚归, 但我毫无怨言, 反而乐在其中。与学生耐心沟通、真诚相待, 打开了学生的心扉, 赢得了他们的信任, 架起了真诚沟通的桥梁。

四、尊重学生, 信任学生

学生就是我的知己。一是尊重每一个学生, 满足学生尊重的需要、承认的需要、情感的需要, 努力克服固执己见, 偏激的思维方式, 尊重学生个性发展, 为孩子的成长创造一个愉快的心理运动空间;二是善待每一个学生, 用真诚的爱心对待每一个孩子。对于优等生, 不掩饰他们的缺点, 积极引导他们扬长改过, 努力使其达到卓越;对于差等生, 不忽视他们的优点, 鼓励他们树立自信心, 逐步缩小与优等生的差距。同时, 相信每个学生都有一自己的长处和闪光点, 善于发现学生的长项, 抓住每一个时机, 适时表扬、鼓励。通过开展丰富多彩的班级活动, 促进了学生综合素质的全面提高。作为班主任不要事事参与, 应该抓大放小, 给学生一个自由的空间, 锻炼的机会, 让他们充分展示自己的才华, 提高他们的各种能力, 相信他们, 鼓励他们。

教育工作原本就是一种享受, 因为我们的学生是那么可爱!爱生活、爱事业、爱学生是教师一切工作的出发点和原动力。只有播下爱的种子, 才能为学生们创造一个宽松、愉快的学习环境, 让他们在毫无精神压力的气氛中学知识, 学做人。每当看到学生一次次的进步, 或听到他们传来工作上所取得的成绩时, 我就深深地品尝到了作为一个人民教师的快乐、光荣与骄傲。

3.职业道德心得体会 篇三

摘 要：笔者结合多年教学经验，总结了“一听二记三练四测”的教学方法，以提高《财经法规与会计职业道德》教学效果和考证通过率。

关键词：财经法规与会计职业道德；教学实效

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1005-1422（2014）03-0100-02

《财经法规与会计职业道德》是中职学校计会专业的专业课，也是会计从业资格考试必考科目。如何进一步提高教学质量，这是摆在中职财会专业教师面前的新挑战。通过多年的教学经验，笔者总结了“一听二记三练四测”的教学方法。

一、“一听”：学生上课认真听

中职学生思维敏捷，动手能力强，对新事物的接受快，但是大部分学生学习基础相对较差，学习积极性不强，自我学习能力较弱。所以，要求学生课前预习，能做到的并不多，只能在上课中要求学生认真听。如果学生确实能认真听，学生掌握的知识程度会在30%以上。

二、“二记”：教会学生多种识记知识的方法

如教会学生课后画思维导图。由于课堂教学信息量大，学生若采用传统（图1）的线性记笔记方式，会存在笔记记录不全、记录后不易复习、知识掌握效率低等情况。如果课后采用思维导图记录法（图2），可以让学生对课堂所学知识的进行梳理，将课堂学习内容图形化，利用线条、符号、词汇和色彩画出自己的思维导图，这样有利于学生对知识点的记忆和理解，使复习更具条理性。因为学生的思维意识不一样，导图的样式会千奇百怪，这样也可以杜绝学生抄袭。学生如果能认真去做思维导图，知识掌握的程度会提高到50%～60%。

教会学生在理解和记忆知识时，要注意以下一些问题：

1.关键词。《财经法规与会计职业道德》考证的题型是单选题、多选题、判断题各20道，不定项选择题10道。也就是说这些题目都是客观题，那么学生在记忆时，主要就是记关键词，包括前面所讲的课前小测也是要求学生写出关键词为主。关键词能记住，考试中答题的准确度就能拿捏不出错。

2.时间。时间方面的记忆，要注意几个情况：一是无规律的时间，如某法的通过、实施、修订等；二是有规律的时间，如：税务登记中的开业登记、变更登记是30天，注销登记为15天；三是无规律但有道可循的时间，见图3。

图1 传统记录法

图2 思维导图法

3.有前提。很多时候学生在记忆时，往往会忽略了法律法规中的前提条件，这样就容易丢分。如：【判断题】银行不得为任何单位或者个人查询账户情况，不得为任何单位或者个人冻结、扣划款项，不得停止单位、个人存款的正常支付。【答案解析】该说法就忽略了前提“除国家法律、行政法规另有规定外”。

4.陷阱。一些常识问题，中职学生没实践基础，有答题时也很容易中招丢分，这就是专家出题时给的陷阱。如：支票的出票人签发支票的金额不得超过付款时在付款人处实有的存款金额。禁止签发空头支票。这里的陷阱就是“付款时”，可以改为：出票时、签发时、开具时。

三、“三练”：课后要求学生完成练习

包括练习册的习题和老师另外出的练习。而且在练习的过程中，要求学生找到题目对应知识点在书本中的位置，并根据题型不同用不同的彩色笔标示。如果学生确实能按老师要求的去做练习，学生掌握的知识程度会在原有的基础上再提高10%～20%。

四、“四测”：对学生进行测验

一是上课前进行10到15分钟的小测验，主要针对上一节课的教学内容进行简答题式的小测验；二是每一章授课完成后进行章节总测验；三是全书授课完成后，进行标准题量模拟测验，这一环节主要是从时间上去控制。如果这些测验，学生都能应对自如，达到老师要求的标准，那么，要想通过会计从业资格考证，也就水到渠成了。

教学有法，教无定法。教师要发挥主观能动性，积极参与教学研究，勇于实践，善于总结，不断探索和掌握新的教学方法。

责任编辑 赖俊辰

作者简介：黄铁军（1973-），广东省佛山市三水区理工学校中级教师、营业员技师；专业：会计学。

摘 要：笔者结合多年教学经验，总结了“一听二记三练四测”的教学方法，以提高《财经法规与会计职业道德》教学效果和考证通过率。

关键词：财经法规与会计职业道德；教学实效

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1005-1422（2014）03-0100-02

《财经法规与会计职业道德》是中职学校计会专业的专业课，也是会计从业资格考试必考科目。如何进一步提高教学质量，这是摆在中职财会专业教师面前的新挑战。通过多年的教学经验，笔者总结了“一听二记三练四测”的教学方法。

一、“一听”：学生上课认真听

中职学生思维敏捷，动手能力强，对新事物的接受快，但是大部分学生学习基础相对较差，学习积极性不强，自我学习能力较弱。所以，要求学生课前预习，能做到的并不多，只能在上课中要求学生认真听。如果学生确实能认真听，学生掌握的知识程度会在30%以上。

二、“二记”：教会学生多种识记知识的方法

如教会学生课后画思维导图。由于课堂教学信息量大，学生若采用传统（图1）的线性记笔记方式，会存在笔记记录不全、记录后不易复习、知识掌握效率低等情况。如果课后采用思维导图记录法（图2），可以让学生对课堂所学知识的进行梳理，将课堂学习内容图形化，利用线条、符号、词汇和色彩画出自己的思维导图，这样有利于学生对知识点的记忆和理解，使复习更具条理性。因为学生的思维意识不一样，导图的样式会千奇百怪，这样也可以杜绝学生抄袭。学生如果能认真去做思维导图，知识掌握的程度会提高到50%～60%。

教会学生在理解和记忆知识时，要注意以下一些问题：

1.关键词。《财经法规与会计职业道德》考证的题型是单选题、多选题、判断题各20道，不定项选择题10道。也就是说这些题目都是客观题，那么学生在记忆时，主要就是记关键词，包括前面所讲的课前小测也是要求学生写出关键词为主。关键词能记住，考试中答题的准确度就能拿捏不出错。

2.时间。时间方面的记忆，要注意几个情况：一是无规律的时间，如某法的通过、实施、修订等；二是有规律的时间，如：税务登记中的开业登记、变更登记是30天，注销登记为15天；三是无规律但有道可循的时间，见图3。

图1 传统记录法

图2 思维导图法

3.有前提。很多时候学生在记忆时，往往会忽略了法律法规中的前提条件，这样就容易丢分。如：【判断题】银行不得为任何单位或者个人查询账户情况，不得为任何单位或者个人冻结、扣划款项，不得停止单位、个人存款的正常支付。【答案解析】该说法就忽略了前提“除国家法律、行政法规另有规定外”。

4.陷阱。一些常识问题，中职学生没实践基础，有答题时也很容易中招丢分，这就是专家出题时给的陷阱。如：支票的出票人签发支票的金额不得超过付款时在付款人处实有的存款金额。禁止签发空头支票。这里的陷阱就是“付款时”，可以改为：出票时、签发时、开具时。

三、“三练”：课后要求学生完成练习

包括练习册的习题和老师另外出的练习。而且在练习的过程中，要求学生找到题目对应知识点在书本中的位置，并根据题型不同用不同的彩色笔标示。如果学生确实能按老师要求的去做练习，学生掌握的知识程度会在原有的基础上再提高10%～20%。

四、“四测”：对学生进行测验

一是上课前进行10到15分钟的小测验，主要针对上一节课的教学内容进行简答题式的小测验；二是每一章授课完成后进行章节总测验；三是全书授课完成后，进行标准题量模拟测验，这一环节主要是从时间上去控制。如果这些测验，学生都能应对自如，达到老师要求的标准，那么，要想通过会计从业资格考证，也就水到渠成了。

教学有法，教无定法。教师要发挥主观能动性，积极参与教学研究，勇于实践，善于总结，不断探索和掌握新的教学方法。

责任编辑 赖俊辰

作者简介：黄铁军（1973-），广东省佛山市三水区理工学校中级教师、营业员技师；专业：会计学。

摘 要：笔者结合多年教学经验，总结了“一听二记三练四测”的教学方法，以提高《财经法规与会计职业道德》教学效果和考证通过率。

关键词：财经法规与会计职业道德；教学实效

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1005-1422（2014）03-0100-02

《财经法规与会计职业道德》是中职学校计会专业的专业课，也是会计从业资格考试必考科目。如何进一步提高教学质量，这是摆在中职财会专业教师面前的新挑战。通过多年的教学经验，笔者总结了“一听二记三练四测”的教学方法。

一、“一听”：学生上课认真听

中职学生思维敏捷，动手能力强，对新事物的接受快，但是大部分学生学习基础相对较差，学习积极性不强，自我学习能力较弱。所以，要求学生课前预习，能做到的并不多，只能在上课中要求学生认真听。如果学生确实能认真听，学生掌握的知识程度会在30%以上。

二、“二记”：教会学生多种识记知识的方法

如教会学生课后画思维导图。由于课堂教学信息量大，学生若采用传统（图1）的线性记笔记方式，会存在笔记记录不全、记录后不易复习、知识掌握效率低等情况。如果课后采用思维导图记录法（图2），可以让学生对课堂所学知识的进行梳理，将课堂学习内容图形化，利用线条、符号、词汇和色彩画出自己的思维导图，这样有利于学生对知识点的记忆和理解，使复习更具条理性。因为学生的思维意识不一样，导图的样式会千奇百怪，这样也可以杜绝学生抄袭。学生如果能认真去做思维导图，知识掌握的程度会提高到50%～60%。

教会学生在理解和记忆知识时，要注意以下一些问题：

1.关键词。《财经法规与会计职业道德》考证的题型是单选题、多选题、判断题各20道，不定项选择题10道。也就是说这些题目都是客观题，那么学生在记忆时，主要就是记关键词，包括前面所讲的课前小测也是要求学生写出关键词为主。关键词能记住，考试中答题的准确度就能拿捏不出错。

2.时间。时间方面的记忆，要注意几个情况：一是无规律的时间，如某法的通过、实施、修订等；二是有规律的时间，如：税务登记中的开业登记、变更登记是30天，注销登记为15天；三是无规律但有道可循的时间，见图3。

图1 传统记录法

图2 思维导图法

3.有前提。很多时候学生在记忆时，往往会忽略了法律法规中的前提条件，这样就容易丢分。如：【判断题】银行不得为任何单位或者个人查询账户情况，不得为任何单位或者个人冻结、扣划款项，不得停止单位、个人存款的正常支付。【答案解析】该说法就忽略了前提“除国家法律、行政法规另有规定外”。

4.陷阱。一些常识问题，中职学生没实践基础，有答题时也很容易中招丢分，这就是专家出题时给的陷阱。如：支票的出票人签发支票的金额不得超过付款时在付款人处实有的存款金额。禁止签发空头支票。这里的陷阱就是“付款时”，可以改为：出票时、签发时、开具时。

三、“三练”：课后要求学生完成练习

包括练习册的习题和老师另外出的练习。而且在练习的过程中，要求学生找到题目对应知识点在书本中的位置，并根据题型不同用不同的彩色笔标示。如果学生确实能按老师要求的去做练习，学生掌握的知识程度会在原有的基础上再提高10%～20%。

四、“四测”：对学生进行测验

一是上课前进行10到15分钟的小测验，主要针对上一节课的教学内容进行简答题式的小测验；二是每一章授课完成后进行章节总测验；三是全书授课完成后，进行标准题量模拟测验，这一环节主要是从时间上去控制。如果这些测验，学生都能应对自如，达到老师要求的标准，那么，要想通过会计从业资格考证，也就水到渠成了。

教学有法，教无定法。教师要发挥主观能动性，积极参与教学研究，勇于实践，善于总结，不断探索和掌握新的教学方法。

4.职业道德心得体会 篇四

“学高为师，德高为范。”八个大字。为人师表是我国历代教师职业传统美德，为“师”要有知识，为“表”要有美德。良好的师德是对一个教师最基本的要求。可以说良好的师德犹如润物的春雨，在不知不觉中对学生起着潜移默化的影响。师德的核心就是教师对学生的师爱。只有热爱本职工作，才会油然而生敬业精神，奉献精神，创新精神;只有热爱学生，才会关心学生身心健康和全面发展。热爱学生诲人不倦是教师的天职和高尚的道德情感。

教师是进行道德品质教育的教育者，自己必先接受教育，自身必须具有高尚的道德品质，方能以身立教，为人师表。在推行素质教育的当今，社会主义教师肩负着培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人的重任，对当今教师的道德修养有着更高的要求。教师的师德如何，直接影响到青少年一代的成长，关系到教育事业的发展，关系到中华民族的兴衰，影响千秋万代。

对于我来说，自己的为人处事、治学态度、行为习惯甚至于服饰仪表，一言一行、一举一动，都会直接对学生产生影响，起着极为重要的作用。自身要为学生和社会作出表率，必须要做到：

一、谦虚好学，刻苦钻研。

教师是进行道德品质教育的教育者，自己必先接受教育，自身必须具有高尚的道德品质，方能以身立教，为人师表。在推行素质教育的当今，社会主义教师肩负着培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人的重任，对当今教师的道德修养有着更高的要求。教师的师德如何，直接影响到青少年一代的成长，关系到教育事业的发展，关系到中华民族的兴衰，影响千秋万代。

我要把虚心向别人学习，向前人学习，向老教师学习，作为自己奋飞的起点。通过学习老教师的工作经验和敬业精神，来丰富自己的认识，知识及才能。同时我常静坐独思已过，剖析自己的不足，以加以改进。刻苦钻研，并做到精益求精是教师职业的需要，是师德责任感的体现。自己在教学中的教学技巧、能力和知识水平的高低强弱，直接影响到自已在学生集体中的威信。总之，不要让学生怀疑自己的学问。但是，如果学生的怀疑涉及到教师的道德方面，则教师的地位更为不幸了。

二、学无止境，师爱的源泉。

“要给学生一杯水，教师自己就要有一桶水，甚至是一条河流。”这是人们常常对教师提出的要求。学海无涯，正如陶行知所说：“活到老，学到老。”处于“知识爆炸”时代的学生们，无论在知识的来源渠道、知识的种类范围和运用知识的能力方面，都非同寻常。这就要求教师在不断端正教育思想，更新教育观念的前提下，不断学习，使自己具有“一条河流”源源不断的“活水”。做到教到老，学到老。在阅读书籍时，必开卷有益，获得点滴灵感，得到一些帮助。我是孩子们的班主任，我常常教育孩子要把握机会，重新塑造自己，借机改正不良习惯。使集体很快稳定下来，并且很快形成一个民主、快乐、团结向上的集体。看着孩子们获得知识的满足感，使我更加坚定学无止境，只有自己不断的学习，充实自己，学生才能在自己的爱心培养下健康成长。只有当你不断地致力于自我教育的时候，你才能教育好别人。而在敢于担当培养一个人的任务以前，自己就必须造成一个人，自己就必须是一个值得推崇的模范。

道德的培养和提高，不管是对教师自身还是对学生都是尤为重要的。在思想上崇尚、遵守师德，在行为上，体现师德，只有在社会实践中进行道德修养，才能真正认识善和恶，才能体验到加强道德修养的紧迫性。只有在实践中，才能依靠自己的师德标准去潜移默化的影响每一位学生，从而在教书育人中感受一份愉悦，一份成功。在良好的师德中体现自我的存在，实现自我价值。

在以后的工作中要严格按照教育法，为学生健康成长而爱岗敬业，积极奉献，做一个学生、社会欢迎的老师。

5.学习职业道德心得体会 篇五

职业道德，是每个从事职业的人，在工作或劳动过程中，所应遵循的，与其职业活动紧密联系的道德规范的总和。学习职业道德树立良好的职业道德，加强职业道德建设，也是规范我们从事服务毕业生就业的职业道德行为和提高从事服务毕业生就业行业人员素质，加强服务毕业生就业事业的建设发展，因此，就必须以服务毕业生就业的职业道德作为从事服务毕业生就业人员提高职业素质的内在要求。要从内心地自觉地树立服务毕业生就业行业职业道德观念和规范自身的职业道德行为。

我们既然选择了从事服务毕业生就业这个岗位，就要摆正自己的位置，热爱服务毕业生就业事业。俗话说“三百六十行，行行出状元”，通过努力，在平凡的岗位上同样能做出成绩，取得成功，只有热爱服务毕业生就业工作，尊重服务毕业生就业职业，才能献身于服务毕业生就业事业的建设发展，才会全身心地投入到服务毕业生就业事业，发挥自己的才能，在服务毕业生就业行业领域做一番成绩，为社会进步做出自己应有贡献，从而实现自身的社会价值。通过学习，下面有几点收获：

一、通过学习，了解社会主义事业道德的基本规范和社会主义职业道德修养的内容，深刻理解在社会主义职业道德建设和社会主义荣辱观教育的重要性和必要性，结合实际，树立正确的职业道德信念，自觉进行职业道德修养，逐步养成良好的职业行为和习惯，把自己锻炼成为一个具良好的社会主义职业道德的人。

二、通过学习，使我进一步增强了责任感，明了自己的工作职责和工作任务，增强了搞好本职工作的使命感，从而树立为人民服务的思想。自己的遵纪守法意识得到强化，政治思想觉悟进一步提高，组织纪律观念和自我约束能力得到进一步增强。尽管这次服务毕业生就业系统工人技术等级岗位考核的职业道德培训课时短，但觉得这次职业道德学习的辅导老师对职业道德学习的内容，从浅引入，讲解深刻，结合实际，生动有趣，使我深刻领会学习职业道德的重要性和必要性，增强搞好本职工作的信心，也是一次加强自身道德修养，提高自身职业道德素质难得的学习机会。

三、通过学习，使我更加热爱本职工作，树立搞好本职工作的信心。随着市场经济的发展和经济全球化进程的加快，城市服务毕业生就业建设发展，对专业性和技术性的要求越来越高，作为从事服务毕业生就业行业人员要想生存和发展，就要不断学习，使自己的知识不断更新。同时要遵守服务毕业生就业行业的职业道德行为，要不断学习提高服务毕业生就业职业技能，在自己的工作岗位自觉树立服务毕业生就业行业的良好形象，做到爱岗敬业，干一行，爱一行，立志在本岗位多为首府南宁的、美化和创建全国服务毕业生就业城市做出应有的贡献。

6.职业道德心得体会. 文档 篇六

作为有几十年会计职业经历的我有三点最大的体会：一是必须加强学习。要树立终身学习的习惯，学习政策方针，思想上与时俱进，掌握时代脉搏，提高看问题的高度和深度；学习法律知识，知法懂法守法；学习专业技能，更新专业知识，提高效率，增强工作能力；学习做人道理，与同事融洽相处，共同提高，致力于单位和谐和社会和谐。二是人必须有所畏惧。要畏惧单位规章和党纪国法，做事情必须有底线，万万不可超越划定的红线。党纪国法神圣不可侵犯，拿党纪国法当儿戏，就是拿人生做赌注，必定要付出血的教训甚至是生命的代价。三是人要知足。知足常乐，心大炸肺！名誉、地位、金钱、权力的追求是永无止境的，关键是要摆正心态，学会审时度势，量力而行，切不可勉为其难。不该自己拿的自己不能拿，不义之财万万要不得。作为会计人员，经常和钱财打交道，更要常思律己之心，做到常在河边走，就是不湿鞋。

从建立清洁财务的长效管理机制出发，从根本上杜绝会计人员不发生经济违法案件，我觉得必须从两个方面入手：

一、从单位角度，要有健全的规章制度和完善的内控机制。主要是做到四个“必须”。

1、必须加强内部监督。内部控制是一个过程，这个过程必须纳入管理制度，为了确保单位内部会计控制制度被切实执行、效果良好，内部控制必须被监督，单位应设置内部审计机构或建立内部控制自我评估系统，加强对本单位内部会计控制的监督和评估，及时发现内部控制中的漏洞和隐患，并针对出现的新问题和新情况及内部控制执行中的薄弱环节，及时修正或改进控制政策，做到有章可循，违章必究，违规必罚，以罚促纠，提高会计信息质量，以期更好地完成内部控制目标。

2、必须做到职务分离。要求单位按照不相容职务相分离的原则，合理设置会计及相关工作岗位，明确职责权限，形成相互制衡机制。不相容职务主要包括：授权批准与业务经办分离，业务经办与会计记录分离，会计记录与财产保管分离，业务经办与业务稽核分离，授权批准与监督检查分离等。一个人不能同时兼干可以隐匿自已所犯错误和不轨行为的职务。不相容的经济业务至少有两个或两个以上的个人和部门参加，只要这些人员和部门不互相勾结，差错和不轨行为就很容易被发现。通过职务分离不但能提高作业效率，而且也使内部会计控制得到实施，有效保证会计信息的真实完整。

3、必须建立激励约束机制。建立相应的激励约束机制，把核心人员及其员工的短期行为长期化。通过这种激励和约束，使公司核心人员更关注公司的长远发展，从根源上消除虚假信息的动机，建立良好的人力资源管理机制，提高公司有关培训、待遇、业绩及晋升等政策和程序的合理程度。

4、必须提高会计人员素质。单位的成就主要还是要依靠职工的素质。任何内部会计控制制度的成败取决于其设计水平和高素质人员的贯彻执行。加强对会计人员的继续教育，要重视业务技能的培训，以提高其工作能力，减少会计业务的技术错误引起的会计信息失真。同时要对会计人员进行职业道德培训，加强对会计人员的违法违纪，反腐倡廉等方面的教育。对职工实行休假和轮岗制度，当其他人员接替原工作人员工作时，以往日常工作中的差错和不轨行为容易暴露，轮岗可以消除有些人蓄谋侵占盗用的念头。增强会计人员自我约束能力，履行各项法律法规，遵守财经纪律，做到奉公守法，廉洁自律。

二、从个人角度，要培养良好的职业道德和过硬的业务能力。主要体现在四个“努力”。

1、热爱本职工作，努力提高会计职业道德水平。会计人员既然选择了会计

这个工作岗位，就要摆正自己的位置，热爱会计工作。爱岗敬业是会计职业道德的核心。职业道德水平的高低，主要体现在能否爱岗敬业上。它要求会计热爱自己所从事的职业，以恭敬、虔诚的态度对待自己的工作岗位，以高度的责任感和使命感，以忘我的态度，全力以赴做好本职工作。把我们所从事的这一职业，不仅看成是维持生计所必须，更要看成是我们的事业，要把会计职业当成我们的事业来经营，这样才能确保我们在遇到“两难”时，做到正确抉择，自觉遵守和维护职业道德。

2、努力学习，不断提高自身学识水平和专业能力。21世纪是知识经济爆炸的时期，特别是我国处于不断深化改革，与世界经济逐步融为一体的阶段，会计也正在加快与国际惯例接轨，各项新制度、新准则以及各种科学管理方法、先进经营理念不断推出和创新。信息化建设步伐加快，各种新技术及新会计软件应用日益广泛，要成为一名合格的会计人员，就不能满足于现有的水平，而是要不断加强对专业知识、信息技术和科学技术的学习，不断提高学识水平、专业能力。

3、努力提高自身的政策法律水平。政策、法规不仅是会计人员执行职业道德的依据和保障，而且是会计职业道德中带有强制性的最基本的部分。会计工作本身是一项涉及面广、专业性、政策性强的工作，这都要求会计人员加强对如《公司法》、《证券法》、《经济法》等法规的学习，不断提高政策法律水平和运用法律手段处理会计事务的能力，只有这样，才能切实履行会计职业道德。也只有这样，才能真正做到“诚信为本，操守为重、坚持准则、不做假帐、参与管理、强化服务”。

4、牢固树立服务意识，努力提供优质服务。一方面，应做好会计基础工作，做好各种预算管理并在实际工作不折不扣的执行。做好数据分析和统计，为领

导正确决策提供可靠依据；另一方面，财会人员要树立服务一线的思想，多为一线职工提供方便快捷的会计服务，想他们之所想，急他们之所急，热情周到服务，努力解决他们后顾之忧，做好后勤保障，使他们能专心工作。

通过参加这次以爱岗敬业、遵纪守法为主要内容的职业道德教育活动，自己的政治思想水平和业务工作能力有了很大的提高，增强了自己做好会计工作的使命感、责任感。今后我将不断地加强学习，进一步提高、树立爱岗敬业、无私奉献精神，牢固树立为人民服务思想，努力做好自己的本职工作。

当前，按照中央金融工委的统一部署，一场以爱岗敬业、遵纪守法为主要内容的职业道德教育活动正在金融系统全面开展。这是针对金融行业特点加强思想政治工作，努力提高金融队伍整体素质的一项重要举措。在市中心支行开展职业道德教育领导小组及其办公室的领导下，遵照人行泉州市中心支行党委关于深入开展职业道德教育的实施意见及Office:smarttags" />8月24日下午庄行长在全行机关干部大会上的思想动员讲话要求，我结合自己政治思想表现，联系自己工作岗位实际，积极响应中央金融工委及上级行的号召，自觉投入到学习、教育活动中一去。在学习中我把江泽民“三个代表”的重要思想贯穿于职业道德教育之中，并与搞好本职工作、加强内部管理和提高业务水平结合起来，确保了针对性和有效性。现将一段时间来的学习心得体会和主要收获汇报如下：

一、主要收获：通过一段时间的集中学习和参加教育活动，我进一步增强了责任感，明确了自己的工作职责和工作任务，增强了搞好本职工作的使命感，从而树立为人民服务的思想。教育活动开展一段时间以来，自己的遵纪守法意

识得到强化，政治思想觉悟有了进一步的提高，组织纪律观念和自我约束能力得到进一步增强。尽管这次职业道德教育活动开展的时间短，但觉得这次教育活动内容丰富、形式多样，意义重大，影响深远，对每位金融从业人员都是一次难得的教育机会。

二、加强了理论学习。通过这次职工道德教育活动，我认真学习了毛泽东、邓小平、江泽民同志的有关论述，学习中央关于加强和改进思想政治工作的有关文件及其他相关法律、法规和行业管理的各项规章制度，从而大大提高了自己的政治思想水平。特别是对照“政治过硬、业务优良、作风清正、纪律严明”的要求，我从加强自我教育入手，通过参加科室集中学习和业余时间自学，已按要求基本学习了职业道德教育的必读书目，特别是通过学习了江泽民同志关于“三个代表”的重要思想论述和朱钅容基总理在江苏考察农村工作时对农村信用社的重要讲话精神后，使自己更进一步领会“三个代表”的精神实质和丰富内涵及对农村信用社工作提出的新要求，从而使自己进一步认识了当前深入开展职业道德教育的必要性和重要性，使自己更加自觉地把“三个代表”的要求落实到贯彻执行新时期农村合作金融工作方针中去，使自己懂得了农村信用社只要按照中央的要求和农民的需要，扎根农村、服务农民，在深化改革中加强管理，在改善服务中防范风险，把朱总理讲话的重要精神贯彻落实到具体的工作中去，就能开创和发展农村信用社的新局面。

三、增强了岗位责任感。金融业是办理信用业务的中介组织，是资金活动的枢纽，是联系各个经济单位的桥梁和纽带，要发挥其现代经济核心地位的作用，取决于具体工作在各个部门和专业岗位上每个员工的敬业程度。开展爱岗敬业教育，就是要使每一名金融员工都要热爱本职工作，认识到自己从事金融职业的社会价值，把自己的全部精力倾注到金融工作中。通过这次学习和教育

活动，我深刻地认识到每一位员工都要自觉地把自己的职业与建立社会主义市场经济的大业结合起来，树立金融工作的荣誉感，倡导文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、爱岗敬业、诚实守约、办事公道、服务群众、奉献社会的职业道德。联系自己的工作实际，就是按照自己的岗位职责要求，在自己的工作岗位上，认真刻苦学习业务技术，从现在做起，从点滴小事做起，认认真真，踏踏实实，任劳任怨，才能完成本职工作任务，为金融事业的发展作出自己应有的贡献。

四、提高了拒腐防变能力。在学习过程中，我以此为契机，加强了党性锻炼，强化了遵纪守法意识，开展遵纪守法教育就是要使每一位金融员工做到知法、懂法、守法，提高金融业员工的法律意识和法制观念，它具有特殊重要的现实意义。金融企业时刻与金融资产打交道，进出往来都是资金，诱惑很大，风险很大，既是犯罪分子攻击的目标，又是其利用的手段，在市场经济条件下容易滋生权钱交易、腐败堕落和欺诈犯罪等不良现象。一段时间以来，我能加强理论学习，把法律法规、党纪政纪、行纪等内容的学习作为一项重要内容学习，有重点地学习了毛泽东、邓小平、江泽民等三代领导人的重要著作，并认真学习先进人物的模范事迹，弘扬正气，积极参加行里组织的动员会、警示教育报告会、观看党风教育、反腐倡廉的电影、警示教育录像带等活动，使自己的思想政治素质得到进一步提高，使自己的政治鉴别力和敏锐性有了较大的增强。从而能在重大原则问题上划清基本界限，保持政治上的清醒和坚定，加强政治纪律，按党章规定去做，遵纪守法，在大是大非问题上，从政治上辨明方向，分清是非，具有政治的敏锐性，能洞察事物的本质，判明事物利害，增强政治本领，提高思想道德水平，以适应深化金融改革的需要，为推动本单位各项工作的发展而尽力。

7.职业病诊断与鉴定工作体会 篇七

1.1 劳动者职业病危害接触史 (职业史) 材料缺失或不全

职业病诊断离不开明确的职业病危害接触史, 《职业病诊断与鉴定管理办法》规定, 用人单位应当按照诊断机构的要求, 如实提供劳动者的职业病危害接触史。但部分用人单位往往不能很好地履行此项义务, 不愿提供职业史证明, 特别是有些劳动者已经有多家单位工作经历, 这些给职业病诊断带来不少困难。为此认为, 职业病诊断在受理劳动者职业病诊断申请时, 如用人单位不愿提供劳动者职业史, 则劳动者在相同作业环境工作的同事证明, 劳动者在此期间工资证明, 劳动者与用人单位签订的劳动合同, 卫生监督机构调查笔录等均可作为职业史证明[1]。其次, 劳动者也可以通过劳动部门劳动仲裁方法来确认职业史, 即向有管辖权的劳动争议仲裁委员会申请促裁, 劳动者凭有效的劳动关系证明材料 (仲裁决定) 向职业病诊断机构申请职业病诊断。

1.2 用人单位未能提供作业场所历年职业病危害因素检测、评价资料

职业病诊断受理过程中如有资料不全的最多见的是无检测资料。不少用人单位特别是一些私营企业, 法律意识淡薄, 只抓经济创收, 不重视职业病危害治理, 从未对有害作业岗位进行职业病危害因素检测和评价, 这也影响诊断顺利进行。笔者认为, 如用人单位从未检测过职业病危害因素, 那么, 最好的办法, 即用人单位委托具有资质的卫生技术服务机构对作业场所存在的职业病危害因素进行检测、评价 (工艺流程、使用原料不变的情况下) 。如果用人单位因种种原因未取得职业病危害因素检测、评价资料, 则诊断机构可以进行现场调查, 再结合病人职业史、临床表现、辅助检查, 并在排除其他致病因素所致类似疾病后进行综合分析作出诊断, 而不是一味要求双方补正材料而不给予受理, 进入法定的诊断程序。

2 职业病鉴定工作中存在的问题

2.1 鉴定费用问题

《职业病防治法》第四十五条、第四十六条规定, 劳动者或用人单位对职业病诊断有异议的, 可以向作出诊断的医疗卫生机构所在地卫生行政部门申请鉴定, 当事人对首次鉴定结论不服的, 可以向省级卫生行政部门申请再次鉴定。其鉴定费用由用人单位承担。但在实际操作中, 往往用人单位支付劳动者职业病诊断费用后, 如果劳动者对诊断结论不服要求进行首次鉴定, 甚至对第一次鉴定结果也不服再次要求最高级鉴定, 那么, 用人单位一般不愿意支付鉴定费用, 即使肯支付首次鉴定费用, 也不肯支付再次鉴定费用。尽管法律规定了职业病鉴定费用由用人单位承担, 但未明确规定相应法律责任。如何合理地解决好这个问题, 笔者认为, 可以借鉴“谁主张, 谁举证”的一般原则, 相当于谁提出鉴定, 谁先预缴鉴定费, 经鉴定属于职业病的, 鉴定费用由用人单位支付;经鉴定不属于职业病的, 鉴定费由提出鉴定的当事人支付。这样, 一方面有利于法律要求保护弱者, 另一方面也体现权利和义务的统一[2]。

2.2 鉴定程序中举证时限问题

《职业病诊断与鉴定管理办法》与《浙江省职业病诊断鉴定工作规定》中明确规定了鉴定时限。规定了申请资料审核、材料补正、受理、及完成鉴定时间。在鉴定申请通过审核后因资料不全需双方当事人补正材料通知书时, 碰到不愿意鉴定的另一当事人, 比如用人单位, 不愿意补正材料并利用种种理由拖延鉴定时间。为引起不必要的纠纷, 有利于鉴定工作公正、高效地开展, 在《浙江省职业病诊断鉴定工作规定》第八条规定:“申请材料不全的, 向当事人出具职业病诊断鉴定申请材料补正通知书, 当事人应在接到本通知书之日起15日内提交;如当事人提交补正材料的, 提交日为受理日;如不提交补正材料的, 以材料补正截止日为受理日”。那么如何来确认补正材料通知书已寄到当事人手中的时间, 我们认为要确认当事人已收到通知书, 最好的办法是直接送达, 也可以用双挂号形式寄出, 从挂号回执单记录时间算起, 15日内如不补正材料, 视为一方当事人放弃补证, 即日起为受理日并进入下一程序。

3 职业病诊断与鉴定工作中出现的特殊问题

3.1 例1

张某, 男, 45岁, 有粉尘接触史。因感觉身体不适, 呼吸困难, 到当地一家医疗机构检查并要求进行职业病诊断, 经当地具有资质的职业病诊断机构诊断为肺结核而无矽肺。患者不服, 要求首次鉴定。在鉴定申请程序中, 资料审核要求当事人补正材料期间, 患者突然拿来一张1997年曾被当地市级职业病诊断小组诊断为“Ⅱ期矽肺”诊断证明书。根据卫生部文件《关于进一步加强职业病诊断鉴定管理工作的通知》规定:《职业病防治法》实施前已经诊断为职业病的, 应当按照职业病诊断与鉴定管理办法和职业病诊断标准要求进行复查, 不再进行鉴定。故鉴定办公室出具不予受理通知书, 该职业病诊断机构收回了那张“无矽肺”诊断证明书, 并通知张某复查, 经复查后诊断为“Ⅲ期矽肺”。从这一事件中, 我们也得到一些启示, 职业病诊断是一项政策性、科学性、技术性、专业性很强的工作, 需要多了解相关信息, 多询问当事人职业史及以前体检、诊断等情况, 以避免发生类似的尴尬局面。另外, 一些基层临床医生, 平时要多学习相关法律法规, 要懂得法定职业病的概念和职业病诊断程序, 而不应在患者就医时就轻率诊断为“某某职业病”误导患者。

3.2 例2

某一复退军人, 以前参军时曾经打过坑道。后因身体不适复员到乡镇当了一名乡镇干部直至退休。当地民政部门每年组织一次体检。随着法律意识的提高, 该复员军人进行了职业健康体检和尘肺病诊断, 但对诊断结果不服要求鉴定, 根据《职业病诊断与鉴定管理办法》与《浙江省职业病诊断鉴定工作规定》要求, 在鉴定中有一程序, 需双方当事人到场对提供的材料的真实性进行核实, 由于坑道兵所属单位——中国人民解放军部队性质的特殊性, 不能作为另一当事人, 而民政部门认为其职责只负责评定伤残级别定级, 不愿作为另一当事人, 使职业病诊断鉴定工作受到影响。因此要做到既符合法定程序, 又能切实保障退役军人的合法权益, 只能特殊情况合理解决。这些有待于我们进一步探讨。

4 建议

职业病诊断工作是职业卫生领域不可缺少的一项工作, 而职业病鉴定工作是一项规范性很强的工作, 职业病诊断与鉴定事关人民群众切身利益和社会稳定, 对维护社会公平正义, 构建和谐社会起着重要作用。因此, 应加强《职业病防治法》的宣传力度和卫生监督执法力度, 加强对用人单位管理人员的法制教育。进一步加强规范职业病诊断与鉴定工作, 加强职业病诊断与鉴定机构的建设, 全面提升职业病诊断技术人员的法律水平和业务素质, 不断提高职业病诊断技术质量[3]。另外。加强对职业病诊断鉴定政策的研究, 真正在职业病诊断工作中做到科学、公正、便民。

参考文献

[1]王祖兵.职业病诊断与鉴定若干问题探讨[J].中国工业医学, 2004, 17 (2) :135-136.

[2]林炳杰.职业病诊断鉴定费用承担与监督机构责任探讨[J].中国职业医学, 2007, 34 (2) :130-131.

8.职业学校教学现状新体会 篇八

在职业教育日新月异的今天，越来越多的学生走入职业院校的大门，选择适合自己的专业，学习一技之长，为自己未来的生存和发展奠定基础。同时，在学生中也出现了一大批混日子、不学无术，来学校只是为了混文凭或分配工作的顽劣学生。这些学生干扰课堂纪律，扰乱课堂秩序，使教师无法进行正常的课堂教学，职业学校的教学出现了前所未有的教师授课难的现象。那么，如何针对现有的教学现状进行合理的教学?笔者在教学实践中，通过观察、感受探索出如下心得体会。

一、沟通和理解比单纯的说教更能打动学生

教师站在讲台上，授课的同时对学生进行人生的疏导和世界观的改造是无可厚非的，但是，现在的学生受社会发展的影响和生活环境的熏陶，逆反心理相当强。对90后出生的学生，再用一些“好好读书，不要辜负父母的期望”、“读好书，学到一技之长将来给自己一个好的出路”等等说教性的语言，不仅不会收到良好的效果，反倒会引起学生的反感。

笔者在教学中就遇到过这样的学生，每次上课，笔者经常会讲一些富有哲理和励志性的小故事穿插在教学中，这样即可活跃课堂氛围又能将育人的目的实现于教学实践。可是就有学生在笔者声情并茂地对他们进行劝解引导的时候，对笔者说：“老师，你总给我们讲这些天方夜谭干什么?我们不懂。”这个学生在班级是个专爱接老师话头，又爱惹事扰乱课堂纪律的学生，对于这样的学生单凭说教和感化是不起作用的。为此，笔者在观察他一段时间后，利用课余时间和他聊天，了解他的思想、性格，针对他的心理和他交谈，在理解和沟通的过程中，他对笔者的话不再有抵触，敌对情绪也逐渐消除，当他在课堂上再违反纪律时，笔者轻声地一说，他就会安静下来。因此，在教学中教师应该尽力避免说教性的语言，用易于被学生接受的谈话方式和学生进行交流，站在平等的位置上去说服学生，比单纯的说教更容易让学生接受。

二、幽默风趣的语言风格可化干戈为玉帛

课堂管理是教学中的一个重要环节。教师的授课语言既影响教学效果也影响课堂管理。在一个学习风气不正、学习氛围不浓、课堂纪律又差的班级，要想收到好的教学效果，是一件很难做到的事情。其中，课堂管理对于教师就是一个严峻的考验。许多时候，老师在面对那些脸皮很厚、软硬不吃的学生时，在再三教育不听的情况下，不是怒发冲冠将学生驱逐出去，就是疾言厉色地把学生一顿喝斥。其结果往往是两败俱伤，学生事后依然我行我素，不将老师放在眼里。所以，现在有很多老师在面对那些顽劣学生的时候，常常是无可奈何或置若罔闻。

什么样的课堂管理才能使那些天马行空的学生有所收敛和转变呢?这个问题恐怕长时间内都无法得到根本的解决，不过，笔者在一次听课中却颇受启发。那是一个外聘的专业课教师，他是从企业转型而来的。从专业教师的标准要求，他的授课可能存在很多教学环节中的不足，但是，在他所授课的班级中，他几乎受到所有学生的欢迎。笔者怀着好奇之心走入了他的课堂。听课中，笔者最深的感触是，他授课语言的诙谐和幽默。比如学生在课堂上玩手机，他会说：”你要再摆弄手机，我就以百米速度冲过去，将它拿下，把你的卡抽掉，换上我的卡，归我所有。”学生都笑了，那个学生也乖乖地将手机收起来。类似的语言，在课堂管理中时常闪现。课下，笔者走访了他所任教的班级，得到的答案是老师说话幽默又有分量，让你听了舒服又不好意思，所以，既不会顶撞老师和老师对着干，也不会因为自尊心受挫对老师心存怨恨。这样的老师课堂管理好，教学效果突出是不言而喻的。为此，针对现存的教学现状，教师学会用机智幽默的语言调动学生，管理学生不仅会避免不必要的冲突，也会使学生和教师更贴近，化干戈为玉帛的事情何乐而不为呢々

其实，再顽劣的学生都有很强的自尊心，有时，越是顽皮的学生心理越敏感，如果教师语言稍有不慎，就会触及他的敏感地带，逆反心理会油然而生，教师不但说服不了他，还有可能造成不良的后果。教学中因为教师管理课堂和学生发生冲突的事件在实际中屡见不鲜。所以，在教学管理中，面对生长在新文化、新时代的学生，我们的教育手段应该随着学生心理成长的变化而有所改变，教学中应该对照不同层次、不同年龄、不同阅历、不同个性的学生采取不同的教学措施，才会使我们的课堂管理收到奇效，也才能在驾驭好课堂管理的同时实现我们最终的教学目的。

9.教师职业道德心得体会 篇九

本学期我们学校组织教师认真学习了《教师职业道德》。通过学习，我深深地理解师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。新时期的教师不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。因此，作为教师，我们应当树立正确的思想观念，以之来促使自己养成一些良好的思想行为习惯，从而走向成功。

一、忠诚教育事业是教师职业道德的灵魂

人们常把教师比喻为“红烛”、“人梯”、“春蚕”、“铺路石”，意在表达教育这一职业的无私和伟大。所以，教师从自己执教之日起，就该对教师这一职业有充分的认识，才能彻底清楚“拜金主义”、“仕爵主义”观念，把自己的全部心血奉献给自己所从事的教育事业，我是一名在教育岗位上干了二十二年的教师。我的信念就是干一行，爱一行。象陶行知所说的那样：“捧着一颗心来，不带半根草去”，因为我们职业的特殊性决定了，只有爱的付出，才有爱的收获。因此，作为一名教师的我，一直坚信以爱为本，用爱来感化学生，来净化学生的心灵。无论何时，我都能够理直气壮地说，投身教育事业，我终生无悔。作为一名教师我感到无尚光荣的，教师对人才的培养和文化科学事业的发展，起着重大的作用。因此要做好教师工作，就必须首先热爱教育事业。忠诚教育事业是教师职业道德培养的灵魂。教师是为国家输送人才的阶梯。然而，教师又是很平凡的。我想，伟大正寓于平凡之中。因为，平凡中，我们一样能够奉献。

二、关爱每一位学生是教师职业道德的根本

孔子曾说：“师者，传道授业解惑也。”一名老师，传的不仅仅是学之理，更应该是人之道，一名老师，职为授业，更为树形。教育是一门艺术，只有走进学生心灵的教育才是真教育。爱是教育的原动力，教师关爱的目光就是学生心灵的阳光。所以教师要有完美人格，让他的一言一行使学生们的成长耳濡目染、潜移默化。所以教师要有崇高师德，不管是教书，还是育人，都能让他的学生全盘接受，永记于心。

教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用教育是艺术，是爱的共鸣，是心和心的呼应。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。

三、为人师表，做学生的表率是师德要求的集中体现

“为人师表”是教师最崇高的荣誉，也是教师的神圣天职。孔子云：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。”小学教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，教师的道德表现能够影响一个学生的一生。作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们未来民族道德素质的基础。，作为一个人民教师，负担着全面提高国民素质、提高全体人民，特别是青少年一代文明程度的直接责任,“教育者先受教育”。只有最大限度地提高教师为人师表的水平，才能胜任人民教师的历史使命，无愧于人民教师的光荣称号。这就要求我们要时时处处以身作则，为人师表，凡要求学生做的自己必须先做到做好。比如要求学生不迟到早退，教师自己就不能迟到早退；要求学生文明礼貌，教师自己言谈举止切切不可粗鲁；要求学生遵守行为规则，教师应自觉遵守教师守则。否则，光要求学生，而自己又不身体力行，反而胡作非为，学生就认为这样的老师言行不一，出尔反尔而不可信赖。

10.教师职业道德心得体会 篇十

人活在世，就要以德立身，以自律为前提。道德是走向成功之路的性格基石。“天生我才必有用”，这个“才”也有品质的含义。凡具备才华和优秀品德的人，无论在何种环境下，终将会超越平凡，大多历史上伟大的人物都能在物质的种种诱-惑前保持气节。

职业道德也是家庭教育、学校教育、社会教育逐步形成的道德状况的进一步发展，主要表现在走上工作岗位之后的成人的意识和行为中。人的一生都要从事某种职业活动，因此职业道德将伴随你走完人生从业旅程。

社会上有一种正当的职业，就会有一种职业道德。医生有医德，自古就有“医乃仁术，仁爱救人”的言论，强调“德为医之本，仁乃德之源”;教师有师德，“以身立教”，“传道，授业，解惑”;商人有商德，“诚实守信，买卖公平”;艺人有艺德，德艺双馨如邓丽君就以孝顺父母，为人谦和而深受人们的敬重和喜爱。

一、关心教育，当好主人。

关心教育，摆正自己与学生的位置，树立主人翁责任感，认识到学校利益就是自己的利益，学校兴衰就是自己的兴衰，把本职工作的成就作为人生理想的追求，在工作中干一行爱一行转一行，做好本职工作并积极参与学校管理，为学校发展献计献策，题合理化建议，为教学改革和发展贡献力量，这是对教师职业道德最基本要求，搞好教学的前提。

二、遵章守纪，执行规程

员工要严格执行校规校纪，具备认真严谨的工作作风和态度，保证前后工序协调运转和生产的顺利进行。在日常工作中，遵章做事，爱护学校的一草一木。同事之间礼貌相待，共同维护和-谐的工作氛围，牢记“我的岗位我负责，我在岗位我尽责”

四、团结互助，尊师爱徒

团结互助反映的是集体的友谊和凝聚力。每位员工要主动协调人与人之间的关系，工作上密切配合，齐心协力，搞好生产，才能最大限度调动起员工积极性、创造性。中华民族五千年的文明中尊师爱徒是传承至今的美德，也是员工职业道德重要的内容，青年人要尊重老师傅，虚心求教，认真学习技术。师傅也应爱护徒弟，搞好传、帮、带。师傅不仅在技术上培养徒弟，还应在思想生活等方面关心帮助徒弟，使之健康成长。

五、勇于创新，不断完善职业道德

学校不断深化发展，就会不断自主创新，包括技术创新，管理创新，思维方式创新等。为学校发展与繁荣，做出贡献，更应勤于自省吾身，自我完善，成为教育优秀员工 物以类聚，人以群分，在公司良好的工作氛围和良师益友的熏陶下，我日益成熟进步着，在这个重视品德与重视才能兼具的集体里，只要有心、用心，每天都能收获着物质和精神的财富。

“莫等闲，白了少年头，空悲切。”我们正当青春年华，也有幸从事在一份良好的职业，还有什么理由要浑浑噩噩的虚度时日?的确，我们可能不是社会上称之为“精英”的那一群之一，但我也不会觉得一个称谓就能让自己生活的更充实更有意义;也许，倾尽我一生之力创造出的财富很有限，但我兢兢业业无愧于心。珍惜光阴，珍惜在兴齐的日子，做一个正直的人，培养精益求精的工作态度，树立社会责任感，用真心报效企业，让职业道德的信念伴随自己一生。

11.职业院校班主任工作体会 篇十一

关键词：职业院校;班主任;工作体会

下面就谈谈我干班主任工作的几点体会，希望能给大家一点参考和借鉴。

一、抓好班干部队伍建设，促进班级管理

班主任工作事物繁多，如果都亲力亲为，不但忙不过来还容易造成出力不讨好的结果，只有抓好班干部队伍建设，让班干部在班主任的代领下发挥他们的作用，做到班级工作有布置、有落实、有检查、有结果，才能事半功倍。班级干部队伍是班级工作的核心，对良好班风的形成起决定性因素，因此，在选拔班级干部人员时本着挑选思想品质高的、学生信任的、有工作能力的学生担任班干部。

二、引导学生树立良好的班风与学风

在我们国家，由于长期应试教育的结果，学生步入大学之后，在学习观念、学习方法以及学习态度上要进行极大的转变。因此在军训期间就开始培养学生学会学习、学会做事、学会共同生活、学会改变的能力，帮助学生提高独立自学和协作学习的能力，经常与任课老师、学生进行沟通，掌握学生的学习情况，发现问题及时解决。经过师生的共同努力，到目前为止任课教师对我班学生的学习态度和积极性都加以肯定，形成了良好的班风与学风。

三、善于捕捉学生思想、学习、生活等方面的特殊信息，及时进行疏导和帮助

教育家魏书生说：“教育需要管理，管理需要方法。教师要理解学生，顺应学生，最后要有能力改变学生。”对此，我深有体会。

我认为每个学生都有上进心，都有自己的闪光点，只是需要我们去寻找、去发现，我经常跟学生讲：在我眼里没有坏学生，只有某些方面表现不够优秀的学生，而你在其他方面就可能很优秀，所以每个人都要扬长避短，为做好班级工作发光发热。作为班主任就是帮助每位学生找到适合自己发展的方向和目标，以真情的付出去激发学生的潜能和创造力。平时不仅在学习方面严格要求学生，而且在思想、生活方面主动关心学生，在班会上经常向学生推荐一些对学生成长和学习有利的书籍、影视作品等，在课余时间与看过的学生交流体会和感受，拉近与学生的距离且有更多的共同语言。对一些家境贫困或发生重大事件的学生，除了情感方面的关照以外，还积极为他们提供校内外勤工助学的信息，以减轻他们的生活负担。我爱学生，与学生有良好的互相信任的基础，有了问题比较容易沟通，帮助学生分析问题的利弊，看好的、有力的一面，鼓励他们克服困难，解决问题。

四、在班级管理中要学会宽容、理解、信任、欣赏学生，做学生的良师益友

在培养学生综合能力方面除了严格要求，还要着重树立学生的自信心，多以鼓励的方法让学生多思、多想、多做，提高他们各方面的能力。在学习方面，着力于培养学生学习的兴趣，传授学习方法。在课堂上对学生们的表现经常以欣赏的态度给予肯定和鼓励，平时经常早来晚走，给学生答疑、提供辅导，每当看到学生由开始的什么都不会经过学习穿着自己设计制作的衣服在镜子前面左照右照的时候，所有的苦和累瞬间消失，陪伴我们的是欣赏与笑容。

当学生犯了错误或思想不稳定时，我常常能换位思考，站在学生立场去体会他们的内心世界，理解、宽容、尊重他们，并就事论事进行谈心和帮助，让他们感受到朋友般的师生情。

五、对待学生一视同仁、关爱友善

学生正值年轻好动，思想活跃，思维敏感的时期，做为班主任在每件事情的处理上一定要做到：观察学生状况要用心，了解情况要细心，解决问题要耐心。班主任是学生和学校两者相互沟通的桥梁，起着上传下达的作用，更能具体了解学生各方面的情况。现在的学生独生子女较多，看待问题、处理问题和解决问题的思路也各有不同。渴望班主任对他们能一视同仁、平等对待，在情感上得到尊重和理解。班主任不能倚老卖老、居高临下，只有让学生感觉你和他平等且亲近时，学生才愿意与你有思想沟通和情感交流，班主任才能真正了解学生的真实情况，便于班级管理，提高学生的凝聚力，做好班级工作。

六、帮助学生树立正确的择业、就业观念

入学之初就提倡学生对自己三年的大学生活和将来的工作有个明确的规划和发展目标，并以往届毕业生为例鼓励他们逐步实施自己的目标。平日里要求学生脚踏实地，勤奋学习，不断探索，大胆创新，发展自我，善于表现自己优秀的一面，实现自己的人生价值。

七、经常走访宿舍，了解学生具体情况，与家长保持联系

常利用业余时间去宿舍跟学生聊天、谈心，了解学生思想和生活中的需求，帮助解决实际问题，对个别同学存在的特殊情况及时与家长联系，共同商讨解决问题的办法，使学生身心健康成长。。

八、养成良好的心态，做快乐的教育者

师德高尚、谈吐优雅、学识渊博、教艺高超是一名教育工作者追求的境界，所以教师要有“活到老，学到老”的好学精神，在这些方面加强自身修养，公正博学，树立威信，提升个人魅力。

我本人在班级管理工作和教学工作中，能做到以身作则，为人师表，言出必行，让学生信赖、信服。以崇高的师德激励自己，工作勤恳，责任感强，努力把教书和育人在课堂内外有机地结合起来。以良好的形象率先示范，以期达到用人格塑造人格的理想教育境界。

在教学方面做受学生欢迎的任课教师。平时能主动学习新知识及新技能，积极探索新的教学模式，讲课时注意发挥自己的长处、优势，力争讲得精彩，演示到位，生动形象，让学生有耳目一新的感觉，同时注重给学生传授好的学习方法，让学生在图文并茂的多媒体和直观演示的教学环境下主动学习，乐于创新。

12.职业学校禁用手机的实践与体会 篇十二

(1) 学生用手机上网, 接触不良信息, 不利于身心健康;沉湎于网络, 无心学习。

(2) 学生社会经验不足, 上网聊天易误入陷阱。我校2008级一女生因网聊而出走近2个月;2009级一女生通过手机与社会男青年聊天不到1周, 即受邀跳过防护网与之出走, 多亏宿友报警才避免酿成恶果;2010级一外地女生入学才1周, 通过网聊认识本地一社会无业人员并出走, 最后在警方协助下找到。

(3) 个别学生通过手机聊天认识社会无业人员后, 再向其介绍其他学生。曾有同宿舍8名2007级学生一起与社会无业人员约会, 事后警方证实其中2人为通缉犯。

(4) 引发校园暴力事件。2007年11月6日晚和2008年3月20日晚, 我校相继发生了2起社会无业人员闯入校园打伤学生的校园暴力事件, 第一次导致一男生颅骨骨折, 第二次导致一男生肾挫裂伤。受伤男生与社会无业人员通过手机约定打斗时间与地点, 学校根本无法掌控。

(5) 手机带入课堂, 扰乱课堂秩序。

(6) 手机丢后学生报警, 派出所进校调查严重干扰了教学秩序。

(7) 个别学生熄灯后用手机长时间通话, 影响他人休息。

(8) 学生间互相攀比。

鉴于学生使用手机的种种弊端, 我校采取了以下措施。

(1) 拆除一切电源。

(2) 宿舍安装卡式电话。

(3) 学生入校时学校即与学生家长签订如下禁用手机协议书。

关于“禁止学生携带手机、小灵通进入校园”的家长通知书尊敬的学生家长:

您好!

随着社会的进步, 手机、小灵通已逐渐进入千家万户, 但权威部门调查发现, 手机、小灵通已严重影响了学生正常学习和生活。突出表现为以下方面。

1.手机、小灵通产生的辐射严重影响学生的生长发育, 对青少年脑部神经造成损害, 引起头痛、记忆力减退和睡眠失调。

2.个别学生在上课、就寝后用手机、小灵通等与朋友互发短信、聊天, 甚至利用手机玩游戏、上网, 影响了正常学习和休息。

3.学生间因此而相互攀比, 助长不良风气, 不利于学生良好道德品质的培养。有时手机、小灵通还会收到一些不良信息, 对学生身心健康产生不利影响。

4.异性间利用手机、小灵通联系, 易出现早恋现象;利用手机、小灵通结交社会不良青年, 易误入歧途。

5.将手机、小灵通作为考试作弊工具, 严重影响学习。

6.手机是贵重物品, 易产生不安全因素。

学生正值集中精力学习科学文化知识时期, 学校不提倡使用手机、小灵通。考虑到学生与家长的便利联系, 学校要求各班班主任公布办公室电话和手机号码 (如有急事可直接与班主任联系) 。学生如有急事要与家长联系, 可使用公用电话、学校磁卡电话或宿舍电话。

本着一切为了学生健康成长的共同目的, 加强学校管理和教育, 学校严禁学生携带手机、小灵通等移动通讯工具进入校园 (包括教室、宿舍、公共场所等) 。如果违反, 一经发现, 一律交由学校代为保管至学期结束, 由家长到校签字后方可拿回, 并扣学生个人操行分40分;如若有第二次, 没收手机, 同时根据违纪程度给予一定处分。请家长对学校这一举措给予理解和支持, 如有意见和建议请写在本协议的背面, 并在回执单上签字, 由学生带回交给班主任, 以便家校共同配合做好教育工作, 促进学生健康成长。谢谢!最后顺祝全家安康幸福!

承德护理职业学院英护基础部

回执单

我是班学生的家长, 已看过贵校的《关于“禁止学生携带手机、小灵通进入校园”的家长通知书》, 同意贵校的做法。

家长签字:

年月日

我校从限制到禁止使用手机, 由个别家长的不理解到现在的支持, 走过了一段相当艰难的路程。事实证明, 禁用手机以来, 校园暴力事件减少, 缓解了教师压力, 实现了多赢。

13.职业道德建设心得体会 篇十三

随着社会主义市场经济的不断发展，以及市场竞争的愈加激烈，职业分工也变得越来越细。要适应时代发展的需要，企业职工就必须不断提高职业技能，端正职业态度，养成良好的职业风气，否则，无论是企业还是职工本人，都会在激烈的市场竞争中打败仗，被时代所淘汰。因此，加强职业道德建设不仅是时代的要求、社会的需要、职工的呼唤，更是一项综合性强、覆盖面广、时间跨度大的社会系统工程。对于烟草企业而言，加强职工的职业道德建设，使企业适应时代发展的需要，笔者以为，应着重抓好以下几个方面。

强化主导意识。加强烟草职工的职业道德建设，要坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和“两个至上”行业共同价值观来武装职工头脑，帮助职工树立正确的世界观、人生观和价值观，把个人理想融入到国家、行业的共同理想和追求之中，用正确的舆论引导广大职工的思想，用先进的典型影响广大职工的言行，用崇高的精神凝聚广大职工的力量，用道德准则规范广大职工的行为。通过理论的引导、榜样的力量、示范的作用激发广大职工不断增强烟草主人翁意识，切实树立烟草主人翁的责任感和使命感。

强化学习意识。“学则治，不学则乱。”在烟草行业改革和发展的关键时期，我们更应该重视学习，自觉把加强学习摆在重要位置，努力通过学习使自己的观点、思想和知识结构符合职业要求。首先，应坚持政治理论学习，着力提高政治素质，正确处理好工作与学习的关系，克服各种繁杂事务，认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，以求不断提高自身执行党的基本路线的坚决性和自觉性。其次，要加强业务知识学习，着力提高业务素质。重点学习烟草专卖法律法规、市场经济理论及现代企业管理知识等，促使自身的业务水平、理论素养和依法行政能力得到新的提高。同时要发扬理论联系实际的学风，把学习同推动烟草行业改革与发展的各项工作结合起来，同解决当前行业经营管理中的突出矛盾结合起来，深入贯彻落实《公民道德建设实施纲要》，完善行业的文明公约、职工守则和职业道德，并努力落实到具体的工作、学习和生活之中，确保达到“人人皆知，人人皆信，人人皆行”。

强化权责意识。这里所指的权责，是指在一个组织中的成员所拥有的权力与其所应承担的责任。烟草职工职业道德建设的效果如何，在很大程度上取决于权责是否分明。因为权责分明有利于职工放手工作，做到心中有数。要做到权责分明，首先，要明确责任。明确责任，有利于工作任务的全面完成，有利于正确地评价工作的绩效，也可以防止推卸责任。当前，很多地区的烟草企业已普遍推行了岗位责任制，但对处于管理层的干部职工的岗位责任却不是很明确。其次，要建立有效的监督机制。过去，有个别同志只知享受人民赋予的权力，而不愿承担应有的责任，造成拍拍脑袋就决策，不假思索就“划圈”的现象时有发生。这种现象也是部分干部职工职业道德水平不高的体现。因此，我们的工作应该实行责任追究制，自觉接受各方面的监督，包括上级监督、同级监督、群众监督、社会监督以及舆论监督。只有行业上下都重视权责问题，并认真抓好贯彻执行，烟草职工的职业道德水平才会随着企业内部监管的深入而不断提高。

14.法官职业道德心得体会 篇十四

水至柔，却柔而有骨，信念执著追求不懈。通达而广济天下，奉献而不图回报。养山山青，哺花花俏，育禾禾壮，不拘束、不呆板、不僵化、不偏执，有时细腻，有时妩媚，有时奔放，可方可圆，攻不破，焚之不燃，长于无穷，远于无涯。上善若水其中暗含丰富、微妙和辩证的人生哲学及处事真谛，它优良的品质与法官应具有的品性是一脉相承的润泽万物而不与万物相争，无论身处何处，居于何地，都泰然处之，倾情付出，足显赤诚一片，值得借鉴。

作为人民法官，在平凡的岗位上，以民为基，以法为纲，以化民争、解民忧为业，权责之重可想而知。法官应该学习水之境界，师法于水;多些水的品性，随物赋形，润泽一切，容纳一切，淡泊名利，铸就法官职业道德。“居善地”，善于选择地方，法官应始终与公正、中立为伍，时刻处于为民服务之位，培养良好之德，牢固树立公正服务、廉洁司法意识，始终带着拳拳为民之心，倾力为民排忧解难。“心善渊”，法官应保持心境平和，将欲望之火在淡泊中熄灭，将逐利之心在低调中淡化，将私心杂念在公正中摈弃，将烦闷忧愁在快乐中缓释，营造澄明淡和之境。“与善仁”，不管是面对当事人，还是其他人，法官都要把握好度，以仁心、真诚相向，友善处事，以诚感人，以情动人。“言善信”，以诚信为先。在司法服务中，立足诚信二字，以群众满意为目标，以树立诚信为要求，筑牢司法服务大厦的诚信根基，提升司法公信力。“正善治”，工作有条不紊，井然有序，学会以制规事，以章度人，严格依法依规办案，确保每项工作、各个环节始终都处于制度的有效约束之下，为工作倾注“阳光”，书写公正。“事善能”，法官应始终以开明宽阔的胸襟，继承、更新、拓宽法律知识，让自身才能显效，实现司法效应最大化。“动善时”，法官在司法实践中，要善于抓住问题症结，善于选择和把握时机，最大限度地保证服务效果，做到对症下药，有的放矢，力求事半功倍。

15.职业道德心得体会 篇十五

1 选拔选手

职业技能大赛是评价中职学校教育水平和中职生职业能力的一种形式, 大赛中取得好的成绩能提高学校的知名度和社会声誉, 所以职业院校都非常重视职业技能大赛。我校接到比赛通知后, 校领导立即组织各专业教研室和学生科研究、讨论, 笔者有幸成为建筑工程技术专业参赛选手的指导教师。笔者认为参赛选手应该具备扎实的专业基础知识、强烈的求知欲望和良好的团队精神。

1.1 扎实的专业基础知识

职业技能大赛的考题体现了本学科的较高水平, 只有具备扎实的专业基础知识, 掌握本专业较深层次的专业知识和技能, 才能在比赛中取得理想的成绩。笔者总结多年从事建筑工程技术专业基础教学经验, 编制了一份建筑工程技术专业基础知识试卷, 包含建筑构造、建筑工程图的常用符号、角度测量的方法、水准路线的布设形式等内容, 在全校该专业学生中进行了第一轮测试。基础知识全面的20名学生通过第一轮测试, 成为备选选手。

1.2 强烈的求知欲望

具有强烈求知欲望的选手能自觉地、积极地探求知识, 表现出对学习的浓厚兴趣。兴趣是最好的老师, 只要有兴趣, 思想就集中, 就学得好, 记得牢[1]。笔者征求了20名备选选手班主任的意见, 因为与学生朝夕相处的班主任更了解学生的全面素质。经与班主任交流, 笔者掌握了学生的基本情况。

笔者让20名备选选手选择参赛项目, 结果12名选择了工程测量, 8名选择了建筑识图。笔者首先进行了建筑识图选手的选拔, 选择一份工程结构图进行第二轮测试, 根据学生成绩、班主任意见和笔者的观察, 当场确定并宣布了两名学生名单, 但是一位未选中的学生没有走, 认真地说, 她一定要去比赛, 一定能取得好成绩, 最后她成为第3位建筑识图的参赛选手。

1.3 良好的团队精神

工程测量竞赛由3位选手组成一个工作组, 完成竞赛规定的工作任务, 所以参赛选手必须具有良好的团队精神, 并且它也直接影响团队的合作能力。笔者让12名选择了工程测量的备选选手自由组合, 分成4个小组进行第二轮测试, 进行水准测量, 要求用双仪高法完成一条附合水准路线的测量, 并进行内业计算。通过对学生协同合作能力的观察和测量成绩的综合考评, 笔者选择了其中最优秀的一个小组。

在选手选拔过程中, 要注意调动学生的积极性。第二轮选拔更要注意选拔方式, 既要选出优秀的选手, 又要照顾到落选学生的自尊心。选择标准由指导教师来定, 选拔结果最好以成绩的形式公布, 这样学生更容易接受。

2 培训过程

参赛选手不但要掌握扎实的专业知识、技能, 而且要有良好的心理素质, 因为稳定的发挥才能展现正常的技能水平, 取得好的比赛成绩。经过对学生的选拔测试, 笔者基本了解了学生的状态和技能水平, 在此基础上选择项目教学法进行比赛内容的教学, 并进行赏识教育, 以提升学生的自信心。

2.1 项目教学

笔者认真研究大赛的要求, 将工程测量的比赛任务分解为闭合水准测量、附合水准测量、全站仪坐标放样、全站仪角度测量与全站仪距离测量等几个相对独立的小项目, 将小项目交给学生自己处理。学生结合自己的专业基础知识, 进行信息收集和实施方案的设计, 开始现场测量和数据计算。笔者按行动回路设计教学思路, 系统讲解了附合水准测量和全站仪放样专业知识。讲解完后留下高差平差、角度平差等问题让学生思考并解决。将建筑识图比赛任务分解为建筑施工图的识读、结构施工图的识读以及建筑主要构件构造图的识读等几个小项目。项目教学由学生与教师共同参与, 教师全程指导学生的活动, 有利于学生成绩的提高。大赛高于日常教学, 教学中要为学生提供足够的问题情境, 以提高学生的应变能力[2]。

项目教学法的运用, 使学生通过自主学习、主动参与, 从尝试入手, 从练习开始, 调动了学生学习的主动性、积极性。问题情境的设置, 为学生提供了更多的思考机会, 培养了学生运用所学知识解决实际问题能力和应变能力。

2.2 实训提高

项目教学法的实施, 使学生很快掌握了有关比赛项目的基本概念、基本原理等知识。但是, 这些知识的掌握, 要上升到高层次的“技能”, 还需要经过高效率、高强度的“练”才能达到。笔者根据比赛日程安排, 以星期为单位制订了实训计划, 设定了实训目标。在实训过程中, 设计了“学习—实训—测试—讨论”的实训程序。以小项目为单位组织学生实训, 前两天实训, 第三天测试。笔者和学生一起分析测试结果, 讨论改进方法, 然后进入下一轮的实训, 在实践中检验、提高。

在单调艰苦的实训过程中, 指导教师要“恩威并施”。训练中, 严要求、严管理;训练外, 多交流、多沟通。在实训小结中注重自省, 就学生的技能水平是否提高, 实训方法是否得当进行反思, 及时改进实训方法, 调整进度及内容, 争取取得最佳训练效果。

2.3 赏识教育

中职生在应试教育中表现不佳, 缺乏自信。在进行集中训练的一个多月时间内, 笔者对学生进行赏识教育, 灌输“我是最棒的”思想。每人每个项目有点滴进步, 笔者都在第一时间给予肯定和鼓励。每次测试完, 就学生实训成绩的变化进行纵向比较, 鼓励学生每天进步一点点。每天进步一点点, 听起来没有冲天的豪气, 没有诱人的硕果, 可是会使学生充满自信、充满力量。每天不懈的自我改进、自我完善, 促使学生成绩呈螺旋式上升趋势。

每个学生都希望得到教师的肯定, 希望表现自我。教师表扬他, 他就愈来愈努力, 就愈希望表现自我, 从教师的表扬、鼓励中证实自己的能力, 培养自信心, 从而产生学习的动力[3]。

2.4 模拟竞赛

实训最后阶段, 笔者严格按照比赛规程组织模拟竞赛。邀请学校领导、专业教研室教师作评委, 模拟真实的赛场气氛, 进行选手身份验证和选手签字确认。初次模拟竞赛, 学生心理压力增大, 急于完成比赛任务而手忙脚乱, 操作错误影响了比赛成绩, 大家情绪低落。笔者结合他们的比赛状况和比赛结果分析原因, 进行全面、详细的总结, 告诉他们:只有发现问题, 才能解决问题, 才能在竞赛中尽可能少出问题。初次模拟竞赛后, 我们又组织了3次模拟竞赛, 不断强化学生的心理素质, 使学生在正式比赛中消除“陌生感”, 技能水平趋于正常。

模拟竞赛中使用设备的类型、型号要与比赛文件要求一致, 尽量模拟真实赛场的氛围。正式竞赛前, 指导教师还要关注选手的心态、情绪, 必要时进行心理疏导及鼓励, 使他们保持最佳状态。

3 比赛结果

2013年3月24日, 笔者带领6名学生参加了建筑识图和工程测量两个项目的比赛。建筑识图比赛经过3个小时的角逐, 我校1名学生以第一名的成绩获得一等奖, 两名学生获得二等奖。工程测量比赛分水准仪测量和全站仪测量两场比赛, 在全站仪测量比赛中, 我校选手因见其他选手速度快而打乱了测量节奏, 在测量第3个角时出错, 仅获得了3个三等奖。

4 思考

在本次职业技能大赛中, 我们取得了一定的成绩, 但是工程测量项目的比赛结果与我们的期望值相差很远, 工程测量的失误暴露出我们在教学和实训中的不足。

4.1 培训方式要有针对性

职业技能大赛的技术要求按照行业标准的较高水平设置, 高于日常教学, 所以在培训中要求学生不仅要知道如何做, 还要知道为什么这样做。笔者局限于理论指导实践的思维定势, 指导学生在掌握为什么这样做的理论环节耗费了大量精力。这种培训方式在建筑识图项目竞赛中显示出很好的效果, 理论实践并重的培训方式使选手以不变应万变, 取得了优异的成绩。但同样的培训方式在工程测量项目竞赛中却表现不佳, 我们的选手有着极强的内业计算能力, 但在全站仪测量第3组数据时出现失误, 影响了整个项目的成绩。

指导教师要认真研读大赛技术文件, 分析技能竞赛的侧重点, 根据竞赛项目的具体技术要求制订培训计划、选择培训方式。虽然理论、实践并重是技能训练的理想模式, 但熟能生巧更是技能训练不变的真理, 在以实际操作为主的技能竞赛项目训练中, 应更加注重实训。

4.2 培训时间不足

本次竞赛安排在学期初, 学校新开设多门专业课程, 为了不影响学生的日常学习, 我们选择每天下午和双休日进行培训, 除去选手选拔赛和模拟竞赛的时间, 选手训练的时间有限。建筑识图项目的选手可以根据自己的特点适当调整进度, 训练时间的不足表现得不明显。工程测量的选手必须借助仪器取得测量数据, 进行内业计算, 培训时间明显不足。工程测量培训后期, 每天只进行一次完整的外业测量和内业计算, 然后进行外业测量练习, 内业计算由选手晚自习时计算, 这种内业、外业分离的练习形式在一定程度上影响了训练质量。

只要我们从长远出发, 将技能大赛的技能标准逐渐融入教学, 提高教育质量, 提升学生整体水平, 技能大赛选手的选拔、培训都能缩短时间, 改善培训时间不足的状况。

4.3 目标成绩设定不高

全站仪放样测量要求参赛小组在规定时间内进行全站仪坐标放样一个三角形, 再用测回法分别观测三角形的每个内角, 计算角度闭合差并进行平差计算, 期间每人至少完成三角形顶点一测站的边角观测记录工作, 比赛时间45分钟。我们的目标成绩是40分钟, 最好成绩是35分钟, 本次竞赛该项目第一名的成绩是20分钟。通过竞赛, 我们发现目标成绩设置太低。

指导教师应根据该项目省市比赛的成绩, 结合选手的实际状况, 设置一个理想的目标成绩, 同时提供该项目市级、省级、全国比赛的成绩, 使选手能横向对比, 有明确的竞赛目标。通过强化竞争意识, 提高学生技能水平, 达到设定的目标成绩。

4.4 心理素质训练不够

在工程测量全站仪放样测量中, 我校选手看到其他选手提前完成比赛任务交卷离场而产生巨大心理压力, 变得急躁, 在测量第3个角时出现失误, 测数出错, 错误的数据使得内业计算结果不正确而没有成绩。本次竞赛暴露出我们培训过程中对选手心理素质的训练不足。参加建筑识图项目的选手顺利完成了比赛, 并取得了优异的成绩, 这是因为比赛形式的不同弱化了心理因素, 但选手心理素质训练不够的隐患仍然存在。

在这次培训中我们进行了赏识教育、模拟竞赛等形式的心理强化训练, 但是心理素质的训练仍然不足, 影响了比赛成绩。今后培训中更应注重选手心理素质的训练, 培养他们的个性心理特征, 使其形成稳定的心理品质, 避免因心理素质造成的发挥失常。

5 体会

5.1 增强了学生就业竞争力

技能大赛的竞赛项目随着行业企业的发展变化而调整, 为了赢得比赛, 学生认真学习理论知识, 加强技能训练, 并在掌握该技能的基础上进行提炼和升华。理论学习锻炼了学生的思维能力, 高效率的实训练就一技之长, 既能满足学生就业的需求, 又为学生进一步发展打下基础。一些用人单位也来到竞赛现场挑选所需人才, 而获奖者往往成为众多企业招聘的对象。中职生在这个人才竞技舞台上展示风采, 有效地增强了其就业竞争力[2]。

5.2 激发了学生学习的积极性

中职学校以选拔参赛选手为契机, 在全体学生中组织比赛筛选优秀的学生参加技能大赛。为了获得参赛资格, 学生积极学习专业理论知识, 苦练专业技能, 调动了全校学生学习专业知识的积极性。一轮又一轮的淘汰赛督促学生主动学习, 从根本上改变了学生被动学习的局面。

5.3 提高了教师业务水平

作为职业技能大赛指导教师, 要与时俱进, 密切关注专业技术发展的新态势。这就需要教师不断学习, 丰富自己的知识储备;在指导学生的过程中, 进行实训小结, 形成优质的教育资源;通过技能大赛与同行交流, 提高自己的实践能力和业务水平。

5.4 改善了实践教学条件

要想在技能大赛中取得优异的成绩, 一流的实训设备是硬件保障。许多中职学校借助成规模、有规律的技能竞赛, 加强与企业的合作, 加强专业实验室及校外实训基地建设。通过竞赛流程研究行业发展动态, 为实验室配备先进的设备, 加快从单一的验证性实验环境到设计性、研究性实验系统发展。我校为参加本次大赛, 配备了SET250X全站仪, 改善了实训教学条件。

5.5 改进了实践教学方法

通过技能大赛, 推进实践教学方法改革, 提高实践教学效果。在日常教学中, 单纯的理论讲授和实验展示, 难以调动学生学习的主动性。随着技能大赛技能标准逐渐融入教学, 将项目教学法、任务驱动教学法等新教学方法引入课堂, 在理论与实践相结合的基础上, 突出实践教学, 加深学生感性认识。实践教学方法的改革, 进一步激发了学生学习的积极性, 提高了实训效果。

参考文献

[1]张陈, 肖楠, 郭维城.应用技能竞赛反哺创新型人才培养模式探索[J].沈阳工程学院学报:社会科学版, 2010 (3) :404-406.

[2]杨永海.借技能大赛促专业建设[J].价值工程, 2011 (29) :191-192.